План пересказ сказки о мертвой царевне и семи богатырях 4 класс

Конспект урока по литературному чтению в 3 классе на тему «Путешествие по сказкам А.С.Пушкина»

Цели: обобщить знания по сказкам А.С. Пушкина; обогащать словарный запас; развивать внимание, память, творческие способности.

Задачи урока:

1. образовательные: закрепить знания детей о прочитанных сказках А.С.Пушкина, читать и знать сказки А.С.Пушкина;
2. развивающие: расширять кругозор учащихся, создать условия для пробуждения интереса к творчеству А.С.Пушкина через сказку, развивать творческий потенциал и использовать приобретённые знания в реальной жизни, формировать коммуникативные умения учащихся (умения слушать и слышать друг друга, работать в команде)
3. воспитательные: формировать патриотические чувства, чувство гордости за принадлежность к той культуре, к которой принадлежал великий поэт России;

Планируемые результаты:

предметные: хорошо знать сказки А.С. Пушкина, специфические особенности жанра литературной сказки, оценивать поступки героев произведения и свои собственные под руководством учителя с точки зрения моральных ценностей;

      метапредметные:  планировать вместе с     учителем деятельность по изучению темы урока, оценивать свою работу на уроке, анализировать художественный текст, ориентироваться в учебной книге, отвечать на вопросы на основе художественного текста учебника;

личностные: проявлять интерес к произведениям искусства.

Оборудование: сборники сказок А.С. Пушкина, портрет писателя, иллюстрации к сказкам, маски для инсценирования отрывка из сказки, фигурки рыбок, проектор, ноутбук с презентацией биографии А.С.Пушкина.

Предварительная подготовка: инсценировка отрывка  из сказки А.С.Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях», иллюстрации к сказкам А.С.Пушкина.

Тип урока: закрепление и обобщение изученного материала.

Организационный момент:

Прозвенел звонок,          

Начинается урок.
Слушаем и запоминаем.
Ни минуты не теряем.

Мотивация учебной деятельности.

— Ребята, скажите, а вы любите сказки? Кто сможет ответить, что такое «сказка»?

Послушайте, какое определение этого слова по словарю Даля:

Сказка – это вымышленный рассказ, небывалая и даже несбыточная

повесть, сказание.

Сегодня мы отправимся в путешествие по сказкам великого русского поэта Александра Сергеевича Пушкина. А эпиграфом к нашему уроку послужат слова Пушкина:

«Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма!» (на доске)

— Ребята, сейчас мы послушаем биографию А.С.Пушкина.  (презентация)

Гимнастика для глаз.

— Игра «День-ночь» — глаза закрыли: ночь, открыли – день.

Посмотрите на часы над доской – закройте глаза, посмотрите на свою парту – закройте глаза. Хорошо!

— Ребята, а какие сказки написал Пушкин?  (ответы учеников)

1. «Сказка о рыбаке и рыбке»

2. «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе  Гвидоне и о прекрасной царевне Лебеди»

3. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

4. «Сказка о попе и о работнике его Балде»

5. «Сказка о золотом петушке»

— А вы знаете, что была у Пушкина ещё шестая сказка – «Сказка о Медведихе», но, к сожалению он не успел ёё закончить.

Обратите внимание, у нас оформлена выставка книг со сказками А.С.Пушкина. Вы сможете ознакомиться с ней на перемене. Также вы, ребята, нарисовали иллюстрации к сказкам Пушкина, которые украшают наш сегодняшний урок.

— Давайте вспомним с вами «Сказку о рыбаке и рыбке».

Сколько лет рыбачил старик?

Как называла старуха старика?  (ответы учеников)

— Послушайте, чем закончилась сказка (учитель зачитывает концовку сказки)

— Чему учит нас эта сказка?  (Не быть жадным, быть добрым, уважать друг друга)

Послушайте интересные факты о сказке:

1 ученик.

Самая популярная сказка Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» была написана всего за 1 день.

2 ученик.

Благодаря пушкинской сказке появилась поговорка «Остаться у разбитого корыта», то есть из-за большой жадности остаться ни с чем.

— Ребята, а вы знаете, что скульптуры Золотой рыбке установлены в Санкт-Петербурге и в Астрахани. (показ слайда)

— А в 1975 году Почтой СССР была выпущена марка «Сказка о рыбаке  и рыбке», художник И.Винокуров. (показ слайда)

Физминутка.

Изобразите волны, набегающие на берег.

Покажите Гвидона, натягивающего лук.

Покажите богатырей, выходящих из моря.

Покажите  летящую царевну Лебедь.

Покажите старика, который вытягивает невод из пучины морской.

Покажите Царицу, которая разговаривает с зеркальцем.

Работа  по  учебнику.

— С каким произведением А.С.Пушкина мы с вами недавно познакомились?

(«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»)

— Вспомните главных героев сказки? (Царевна, Царица-мачеха, королевич Елисей, богатыри)

— Откройте учебник на стр.84 и зачитайте отрывок о том, как автор описывает Царевну?

— Теперь найдите описание Царицы?

— Какие качества характера присущи Царевне? (Доброта, скромность, трудолюбие). А Царице? (Злоба, зависть, гордыня)

— Можно назвать сказку волшебной?

— Какие элементы волшебства есть в сказке Пушкина? (Волшебное зеркальце, яблоко, Ветер, Солнце, Месяц, чудесное пробуждение Царевны)

— А сейчас у  нас в классе тоже произойдёт волшебство. Ребята покажут нам волшебных героев сказки.

Инсценирование отрывка из сказки А.С.Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

— Пушкинские сказки очень близки к народным, потому что за основу своих произведений поэт брал народные сказки.

Всем нам знакомы первые строки из поэмы «Руслан и Людмила» «У Лукоморья дуб зелёный…»

— А что это слово означает – Лукоморье?

Лукоморье – морской залив, бухта, изгиб морского берега. Слово «лукоморье» происходит от словосочетания «лука моря» и означает «изгиб морского берега».

— Так хочется послушать эти незабвенные строки Пушкина!

(Ученики по очереди читают строки )

Этап  контроля и  оценки.

Подведение итогов.

— Сегодня вы почувствовали таинственность, богатство и красоту пушкинского слова.

— Какие сказки А.С.Пушкина, знакомые нам, мы вспомнили?

— Что вам понравилось в сегодняшнем уроке?

Рефлексия.

— Сейчас я раздам вам фигурки рыбок. Если вам всё понравилось – поднимите красную рыбку, если было интересно, но не всё понятно – поднимите жёлтую рыбку, если же вам было скучно, ничего не понравилось, вам было много непонятно – поднимите синюю рыбку.

— Все ребята, которые приняли активное участие в уроке, получают пятёрки.

Домашнее задание.

—Урок я хочу закончить небольшим стихотворением, которое будет и домашним заданием. Слушайте внимательно!

«Читайте Пушкина друзья!

Читайте сказки!

И будет жизнь тогда полна тепла и ласки.

Читайте Пушкина друзья!

 Вот вам подсказка!

И пронесёте сквозь года

Вы радость сказки»

Спасибо за урок!

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Самовецкая средняя общеобразовательная школа »

Конспект урока литературного чтения

                                       А.А.Пушкин 

«Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях».  

 Разработала:

Попова Елена Александровна

учитель 4  класса

2014г

План-конспект урока по литературному чтению в 4 классе по теме А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях».

Класс: 4

Предмет: литературное чтение

УМК: Школа России

Автор УМК: Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова, Л. А. Виноградская, М. В. Бойкина

Тема урока: А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях» Добро и зло в сказке.

Тип урока:  урок закрепления изученного.

Цели: обучать грамотному, выразительному чтению; определять категории добра и зла в тексте “Сказки о мертвой царевне  и   о семи богатырях”; учить анализировать поступки героев; учить делить текст на части; формировать умения анализировать литературные произведения, аргументировать свой ответ; развивать речевые умения и творческие способности; формировать осознанное чтение целыми словами; воспитывать культуру речи, культуру слушания, культуру высказывания; формировать прочные нравственные позиции на определение истинной  красоты; воспитывать интерес к художественной литературе, желание читать книги.

Планируемые результаты:

Предметные:

• Умение читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста, воспринимать на слух художественное произведение.

Личностные. Формирование системы нравственных ценностей (любовь к природе, гордость за свою страну, красот человеческих отношений, уважение к старшим).

Метапредметные:

• Регулятивные УУД: формулирование учебной задачи урока. Исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимания ее, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.
• Коммуникативные УУД. Ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре и группе.
• Познавательные УУД. Анализ художественного текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в книге, умение ориентироваться в учебной и художественной книге.

Основные понятия: сказка, добро и зло.

Оборудование урока: текст “Сказки о мертвой царевне и семи богатырях”, иллюстрации к сказке, слайды, портрет А.С. Пушкина, толковые словари, листы самооценки.

Технические средства обучения: компьютер, проектор, интерактивная доска

Эпиграф:

Лишь добро одно бессмертно. 
Зло подолгу не живет.

                    Шота Руставели

Ход урока

1. Мотивация к учебной деятельности.

— Какой сейчас урок? Давайте проверим готовность. Какое нужно настроение, чтобы наш урок получился удачным? Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Улыбнитесь, пожелайте друг другу удачи. Подумайте, что ещё пригодится для успешной работы на уроке? (Высказывания учащихся) Предлагаю взять для урока такой девиз: «С малой удачи начинается успех».

Как вы это понимаете? (Ответы детей)
Я желаю вам много «маленьких удач» на уроке.

II. Вступительное слово учителя

—  Ребята, сказку какого писателя мы с вами читаем? Открою вам маленький секрет. Сказки предназначались автором для взрослых. Они были написаны в пору творческого расцвета Пушкина, одновременно с самыми глубокими и серьезными его произведениями, а значит, и содержание сказок столь же глубоко и серьёзно.

   III. Проверка домашнего задания. (дети перечитывали сказку)

    —Демонстрация слайдов. Дети находят строки, соответствующие иллюстрациям, в тексте, зачитывают наиболее точные слова к каждому слайду. (слайд 2 – 12 ).

( Учащиеся сверяют найденное со строками после щелчка)

— Иллюстрации, которые вы посмотрели, сделал художник Куркин Александр Михайлович.

 Самооценка за работу. ( листы самооценки)

IV. Актуализация знаний. Сообщение темы и постановка целей урока.

— Ребята, прочитайте название сказки, с которой мы познакомились на прошлом уроке. («Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»)

— Скажите, что мы можем узнать из названия. ( Главные герои в сказке: царевна и семь богатырей)

— Кто такой богатырь? Давайте найдём значение этого слова в словарях. (работа со словарями С.И. Ожегова, В.И. Даля) ( Словарь С.И. Ожегова : богатырь – человек очень большой силы. Стойкость и отвага .Герой русских былин, совершающий воинские подвиги. Словарь В.И. Даля: богатырь – человек рослый, дюжий, видный; необычайный силач, смелый и удачливый, храбрый и счастливый воин.)

— Ребята, скажите, к какому литературному жанру относится наше произведение? (Сказка) Докажите, что это сказка. Вспомните все признаки сказки.( 1. Зачин. 2. Волшебные предметы. 3. Сказочные слова и выражения. 4. Троекратный повтор. 5. Борьба добра и зла. 6. Добро побеждает зло.7. Концовка. )

— Нам всем знакомо выражение “В сказках Добро всегда побеждает Зло”. Что же это такое — Добро и Зло? Как вы думаете чем мы сегодня будем заниматься на уроке? (Борьба добра и зла, добро побеждает зло)

— Правильно, ребята, цель нашей работы – раскрыть значение терминов “добро” и “зло” на примере сказки. Мы будем сравнивать образы героев, анализировать текст.

(Учащиеся объясняют своими словами, как они понимают значение этих слов, затем находят их значение в словаре С.И. Ожегова)

Вам необходимо найти в толковом словаре значение этих слов. ( работа в парах)

(Ученик зачитывает определения терминов из толкового словаря )

Добро — 1) всё положительное, хорошее, полезное; 2) имущество, вещи (разг.)

Зло – 1) нечто дурное, вредное, противоположное добру; 2) беда, несчастье, неприятность.

— Можем ли мы утверждать, что добро и зло являются противоположными понятиями? (Да, добро и зло – противоположные понятия.)

— Можем ли мы  четко разграничить положительных и отрицательных героев в “Сказке о мертвой царевне и семи богатырях”?

(Ученики перечисляют героев сказки и приходят к выводу, что в сказке больше положительных героев, предполагают, что образ Чернавки невозможно отнести ни к положительным, ни к отрицательным)

— А сейчас определим задачи урока. На какие вопросы мы должны сегодня ответить? ( Выяснить в образах, каких героев заметна наиболее яркая характеристика Добра и Зла?)

V. Работа по теме урока. Первичное закрепление в знакомой ситуации

— Итак, какие герои сказки главные, без которых не было бы описанных событий. (Главные герои — царица и царевна)

— Разберёмся, кто же у нас в сказке злой, а кто добрый.

( Чтение и анализ сказки до слов «Но невеста молодая…» на стр. 75)

— Что мы узнали из начала сказки?

— Отчего умерла царица?

— Найдите описание новой царицы.

— Как вы понимаете выражение « и умом и всем взяла»?

— Объясните значение слов «ломлива», «своенравна». ( Ломлива- упряма не соглашается на что-либо. Своенравна- упряма, капризна, поступающая так, как вздумается)

— Как автор показывает характер молодой царевны? (Ответы учащихся)

— Почему царица решила погубить царевну? В чем суть конфликта между ними? (Царица-мачеха считает себя самой красивой, а царевна становится ее соперницей, потому что волшебное зеркало сообщает, что падчерица “милее и белее”, чем она.)

— Какими словами мы можем выразить отношение царицы к царевне?

( Ненависть, зависть.)

— Обладает ли добрый человек такими чувствами? (Нет, эти чувства характерны для злых людей.)

— А как относится царевна к царице, которая ее решила погубить, к Чернавке, которая уводит девушку в темный лес? (Она даже к своим врагам относится хорошо, не держит на них зла, не пытается им отомстить)

—  И царица, и царевна – внешне красивы. Про какую из героинь мы можем сказать, что она обладает и внутренней, душевной красотой? ( Царица красивая, но злая, никого не любит. Она весела только с зеркальцем. Значит душа у нее черная. А царевна по-настоящему красива, она всех любит, творит добро, и все ей помогают.)

—  С чем сравнивает автор царевну, говоря “…росла, росла, поднялась – и расцвела”? ( С цветком. Она так же прекрасна, как роза.)

— Что узнала царица от зеркальца?

— Зеркальце сказало правду, а нужно ли было её говорить, ведь оно знало нрав своей хозяйки?

— Ребята, а вы любите правду? Нужна, ли она вообще в жизни?

— Как вы понимаете значение выражения «чёрная и белая зависть»? Чем они отличаются?

— Испытывали ли вы когда-нибудь такие чувства? К чему они приводят?

— К чему привела чёрная зависть в сказке?

— Что можно сказать о царевне? (Царевна молода, очень красива, добра, она верна данному слову.)

— Какая была царица?( Царица- мачеха красива умная, равнодушная, упрямая, капризная,.; она поступает так, как хочется ей, и совсем не думает о других; ещё она хочет всегда оставаться самой красивой –от этого полностью зависит её настроение и вся её жизнь)

—  Для того чтобы представить образы Царицы-мачехи и Царевны, мы обратимся к тексту и зачитаем строки, характеризующие царицу — стр.71, царевну — стр.72.

 (Ученики зачитывают определения и сравнивают с таблицей.)

	Царица	Царевна
Внешность	высока стройна бела	белолица черноброва
Поведение характер	горда ломлива своенравна ревнива злая	красавица-душа милая приветливая
Цвет	черный	белый красный

— Подумайте кто из наших героев положительный, а кто отрицательный?

(Царица- отрицательная героиня, царевна – положительная)

— Что такое положительные и отрицательные черты характера? (Положительные (хорошие) черты характера, присущие положительному герою: доброта, любовь, верность, красота, отзывчивость. Отрицательные (нехорошие) черты характера, присущие отрицательному герою: зависть, злоба, ревность, эгоизм, предательство.)

— Ребята, а как можно определить , злой или добрый человек? Ведь каждый человек считает себя хорошим. ( По его поступкам. Если человек совершает добрые поступки, от которых другим хорошо, то этот человек добрый, хороший. А если поступки человека причиняют другим боль, страдания, то этот человек злой, недобрый.)

VI. Физкультминутка

Дружно встали – раз, два, три.

Мы теперь богатыри.

Мы ладонь к глазам приставим,

Ноги крепкие расставим,

Поворачиваясь вправо

Оглядимся величаво.

И налево надо тоже

Поглядеть из – под ладошек.

И направо, и ещё

Через левое плечо.

Буквой Л расставим ноги,

Точно в танце – руки в боки.

Наклонились влево, вправо,

Получается на славу!

VII. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)

Прогнозирование содержания сказки.

— Ребята, давайте посмотрим, как дальше будут развиваться события в сказке.

( Чтение продолжения сказки до слов «Раз царевна молодая…» стр. 80)

— Расскажите, пользуясь текстом, как царевна оказалась в тереме? Что она стала делать?

— О каких чертах характера это говорит?

— Почему царевна вышла к богатырям не сразу? После каких слов?

— Как богатыри узнали, что в их доме царевна?

-Как царевне жилось у богатырей?

— Чем занимались богатыри, как об этом говорит автор?

— Как братья пришли свататься к царевне?

— Почему она им отказала? Какой она была?

— Как царица узнала, что молодая царевна жива-здорова?

— Прочитайте по ролям этот отрывок, стараясь передать голосом характеры героев

— Составьте характеристику любого героя сказки по следующему плану.

План характеристики героя сказки.

1. Где живёт герой?
2. Внешний облик героя.
3. Какие поступки совершает?
4. Какой характер у героя?
5. Как к герою относится автор?
6. Своё отношение к герою

( Работа в парах)

( После подготовки заслушивают несколько ответов)

Оценивается работа в группах.

— Молодцы, потрудились на славу.

— Какими предстали перед нами герои сказки?

Чем они нам понравились или не понравились?

— Как силы природы помогали героям сказки?

— В произведениях литературы отражается жизнь. В сказках мы наблюдаем борьбу добра со злом. В жизни все происходит гораздо сложнее, мы не можем разделить людей на добрых и злых. В душе каждого человека наблюдается противостояние добра и зла. И люди совершают и добрые поступки, и злые. Любят, желают добра, здоровья. И тут же завидуют, обижаются и даже, бывает, ненавидят.

-Подумайте, пожалуйста, чему научила вас сказка А. С. Пушкина. Считаете ли вы себя добрыми? Запишите ответ на этот вопрос.

VIII. Рефлексия

— С каким настроением вы заканчиваете урок?

— За что бы вы себя похвалили сегодня.

— Как вы себя бы оценили.

IX. Подведение итогов урока

— Как, в виде кого представлено зло?

— Подумайте и распределите героев по группам положительных, отрицательных, нейтральных, герои-помощники

(Обучающиеся называют героев и заполняют таблицу)

— Есть ли в сказке волшебные предметы? Какую роль они играют?

— Как автор относится к главным героям? Докажите.

— Царица была не только злой, но и очень завистливой. Она завидовала молодости и красоты царевне. Зависть — это негативная эмоция, которая побуждает человека совершать злонамеренные действия.

Это плохое качество и каждый человек должен искоренять его в своем характере.

— Как вы думаете, царица изменится в следующих частях? На последующих уроках мы и узнаем.

Домашнее задание.

Дочитать сказку до конца. Подобрать синонимы к словам «своенравный», «мерзкий», «желанный», «грозно», «изумлённый»; подобрать антонимы к словам «жданный», «грешен»,; выписать 5 наиболее понравившихся эпитетов вместе со словами, к которым они относятся. Нарисовать иллюстрацию к понравившемуся отрывку.

— Спасибо за урок!

Содержание

Аксаков Сергей сказка «Аленький цветочек»

Андерсен Ганс Христиан сказка «Гадкий утёнок»

Андерсен Ганс Христиан сказка «Дикие лебеди»

Андерсен Ганс Христиан сказка «Новое платье короля»

Андерсен Ганс Христиан сказка «Пятеро из одного стручка»

Андерсен Ганс Христиан сказка «Русалочка»

Андерсен Ганс Христиан сказка «Снежная Королева»

Андерсен Ганс Христиан сказка «Чайник»

Андерсен Ганс Христиан сказка «Штопальная игла»

Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц»

Арабская народная сказка «Али-Баба и сорок разбойников»

Арабская народная сказка «Волшебная лампа Аладдина»

Астафьев Виктор рассказ «Стрижонок Скрип»

Бажов Павел «Голубая змейка»

Бажов Павел «Горный мастер»

Бажов Павел «Две ящерки»

Бажов Павел «Каменный цветок»

Бажов Павел «Малахитовая шкатулка»

Бажов Павел «Медной горы хозяйка»

Бажов Павел «Огневушка-Поскакушка»

Бажов Павел «Синюшкин колодец»

Бажов Павел «Таюткино зеркальце»

Бажов Павел «Хрупкая веточка»

Бажов Павел сборник «Уральские сказы»

Бажов Павел сказка «Серебряное копытце»

Барри Джеймс Мэттью сказка «Питер Пен»

Баум Лайнел Фрэнк сказка «Волшебник из страны Оз»

Братья Гримм сказка «Белоснежка и семь гномов»

Братья Гримм сказка «Бременские музыканты»

Братья Гримм сказка «Золотой гусь»

Булычев Кир повесть «Путешествие Алисы»

Былина «Алёша Попович и Тугарин Змеевич»

Былина «Вольга Всеславьевич»

Былина «Ильины три поездочки»

Былина «Микула Селянинович»

Былина «Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча»

Былина «Про прекрасную Василису Микулишну»

Былина «Садко»

Былина «Святогор-богатырь»

Былина «Три поездки Ильи Муромца»

Былины сборник «Русские богатыри и героические сказки»

Велтистов Евгений повесть «Приключение Электроника»

Верн Жюль роман «Дети капитана Гранта»

Волков Александр сказка «Волшебник Изумрудного города»

Гайдар Аркадий повесть «Тимур и его команда»

Галявкин Виктор «Никакой горчицы я не ел»

Гарин-Михайловский Николай повесть «Детство Тёмы»

Гарин-Михайловский Николай повесть «Тёма и жучка»

Гаршин Всеволод «Сказка о жабе и розе»

Гаршин Всеволод «Attalea princeps»

Гауф Вильгельм «Карлик Нос»

Гауф Вильгельм «Маленький Мук»

Гауф Вильгельм «Холодное сердце»

Гераскина Лия сказка «В стране невыученных уроков»

Гофман Эрнст сказка «Щелкунчик»

Григорович Дмитрий рассказ «Гуттаперчевый мальчик»

Гюго Виктор рассказ «Гаврош»

Дефо Даниэль роман «Робинзон Крузо»

Драгунский Виктор «Англичанин Павля»

Драгунский Виктор рассказ «Главные реки»

Драгунский Виктор рассказ «Что любит Мишка»

Драгунский Виктор сказка «Бы…»

Ершов Пётр сказка «Конёк-Горбунок»

Житков Борис рассказ «Как я ловил человечков»

Жуковский Василий «Сказка о царе Берендее и…»

Жуковский Василий «Спящая царевна»

Зальтен Феликс сказка «Бэмби»

Зощенко Михаил рассказ «Глупая история»

Зощенко Михаил рассказ «Ёлка»

Зощенко Михаил рассказ «Самое главное»

Катаев Валентин «Сын полка»

Коллоди Карло сказка «Приключение Пиноккио»

Кончаловская Наталья стихотворение «Слово о побоище Ледовом»

Крылов Иван басня «Волк на псарне»

Крылов Иван басня «Ларчик»

Крылов Иван басня «Листы и Корни»

Крылов Иван басня «Осёл и Соловей»

Крылов Иван басня «Свинья под дубом»

Куприн Александр рассказ «Барбос и Жулька»

Кэрролл Льюис «Алиса в стране чудес»

Лагерлеф Сельма рассказ «В Назарете»

Лагерлеф Сельма рассказ «Святая ночь»

Лагерлёф Сельма сказка «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»

Лагин Лазарь сказка «Старик Хоттабыч»

Лермонтов Михаил баллада «Бородино»

Лермонтов Михаил поэма «Песнь про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»

Лермонтов Михаил сказка «Ашик-Кериб»

Летопись «Житие Сергия Радонежского»

Летопись «И вспомнил Олег коня своего»

Летопись «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда»

Лондон Джек рассказ «Белый клык»

Лондон Джек рассказ «Сказание о Кише»

Мамин-Сибиряк Дмитрий рассказ «Приёмыш»

Маршак Самуил пьеса «Двенадцать месяцев»

Маршак Самуил сказка «Двенадцать месяцев»

Метерлинк Морис сказка «Синяя птица»

Некрасов Николай поэма «Мороз Красный нос»

Немецкая народная сказка «Три бабочки»

Носов Евгений рассказ «Кукла»

Носов Николай повесть «Витя Малеев в школе и дома»

Носов Николай повесть «Дневник Коли Синицына»

Носов Николай рассказ «Метро»

О.Генри рассказ «Вождь краснокожих»

Одоевский Владимир сказка «Городок в табакерке»

Олеша Юрий сказка «Три толстяка»

Паустовский Константин рассказ «Заячьи лапы»

Паустовский Константин рассказ «Корзина с еловыми шишками»

Перро Шарль сказка «Красавица и Чудовище»

Перро Шарль сказка «Мальчик-с-пальчик»

Перро Шарль сказка «Ослиная шкура»

Перро Шарль сказка «Синяя борода»

Перро Шарль сказка «Спящая красавица»

Пивоварова Ирина рассказ «Смеялись мы — хи-хи»

Погорельский Антоний сказка «Чёрная курица, или Подземные жители»

Пришвин Михаил рассказ «Выскочка»

Пушкин Александр «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

Пушкин Александр баллада «Песнь о Вещем Олеге»

Пушкин Александр поэма «Руслан и Людмила»

Русская народная сказка «Иван — крестьянский сын и Чудо-юдо»

Русская народная сказка «Солдатская шинель»

Русская народная сказка «Царевна-лягушка»

Свифт Джонатан роман «Путешествие Гулливера»

Семяновский Феликс повесть «Фронтовое детство»

Сотник Юрий рассказ «Как я был самостоятельным»

Сотник Юрий рассказ «Маска»

Стивенсон Роберт Льюис баллада «Вересковый мёд»

Стивенсон Роберт Льюис роман «Остров сокровищ»

Тайская народная сказка «Болтливая птичка»

Твен Марк повесть «Приключения Тома Сойера»

Твен Марк «Приключения Гекльберри Финна»

Токмакова Ирина «Сказочка о счастье»

Толстой Алексей былина «Илья Муромец»

Толстой Алексей повесть «Детство Никиты»

Толстой Лев быль «Как мужик камень убрал»

Толстой Лев повесть «Детство»

Троепольский Гавриил «Белый Бим Чёрное Ухо»

Хогарт Энн сказка «Мафин печёт пирог»

Чарушин Евгений рассказ «Кабан»

Чёрный Саша рассказ «Игорь Робинзон»

Чёрный Саша рассказ «Кавказский пленник»

Чехов Антон рассказ «Каштанка»

Чехов Антон рассказ «Мальчики»

Шварц Евгений «Сказка о потерянном времени»

Шварц Евгений сказка «Два брата»

4 класс окончен, а значит пройден первый учебный этап под названием «Начальная школа»

Впереди не менее важный и ответственный период.

Начало средней школы – самое сложное.

Школьникам приходится быстро адаптироваться к кардинально новому учебному процессу, новым предметам и новым учителям.

Чтобы этот период не стал стрессовым, к нему нужно тщательно подготовиться, выполняя все рекомендации учителей на время летних каникул.

Одним из требований школ России является заполнить читательский дневник 4 класс

По сложности он несколько отличается от дневников предыдущих годов – книги для читательского дневника 4-й класс гораздо объёмнее, а соответственно на их чтение и анализ уходит намного больше времени.

К тому же, требования к тому, как вести читательский дневник 4 класс – строже, а сами произведения – сложнее.

На помощь приходят ГДЗ Читательский дневник 4 класс – ответы на все вопросы по произведениям

То есть, это готовый дневник чтения для 4 класса, в котором можно посмотреть правильное оформление и как его заполнить.

В разных школах требования к оформлению и ведению дневника могут различаться. К тому же, кроме стандартного варианта, есть специальные печатные издания таких тетрадей.

Для того чтобы охватить все возможные вопросы, мы предоставляем максимально расширенные ответы по произведениям:

Такой готовый читательский дневник читателя-четвероклассника содержит основную информацию по рассказам и сказкам: название, автор, жанр, количество страниц, главные герои, краткое содержание, отзыв, пословицы, чему они учат, главную мысль и план произведения. Помимо этого, все произведения мы иллюстрируем яркими детскими рисунками. Так, дети задействуют ещё и зрительную память.

ГДЗ от «ГДЗ Грамота» полностью соответствует требованиям школьной программы 4 класса.

Он не содержит смысловых и пунктуационных ошибок. Школьник с лёгкостью может переписать готовый дневник и быть уверенным в правильности ответов. Ведение дневника чтения в 4 классе – необходимость. Ведь в 5 классе придётся уделять много внимания точным наукам. При этом не всегда будет оставаться время на чтение объёмных произведений по литературе.

Тема

А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», деление текста на части, составление плана.

Цель

Деление сказки на части, составление плана

Задачи

Образовательные: обогащать словарный запас учащихся.

Развивающие: Развивать познавательный и эмоциональный интерес к работе с текстом, развивать память, речь, внимание, творческие возможности детей.

Воспитательные: воспитывать любовь к книге, к чтению, способствовать формированию положительного отношения к доброте и состраданию, умению отличать истинную красоту от мнимой. 

Оборудование:

Учебник «Литературное чтение» Л.Ф. Климанова, интерактивная доска, презентация, карточки с заданиями.

Тип урока

Урок закрепление

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Умение читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста, воспринимать на слух художественное произведение.

Регулятивные УУД: формулирование учебной задачи урока. Исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимания ее, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

Коммуникативные УУД: Ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре и группе.

Познавательные УУД: Анализ художественного текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в книге, умение ориентироваться в учебной и художественной книге.

Формирование системы нравственных ценностей, уметь отличать добро от зла, уметь ценить доброе отношение к ближнему.

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку.

Прозвенел уже звонок.
Начинается урок.
В путешествие пойдём.
В страну сказок попадём.
Слушай, думай, наблюдай,
Сказку нашу отгадай.
Глазки дружно закрывайте.
Сказку в душу пропускайте.

Приветствуют учителя, демонстрируют готовность к уроку.

2

Актуализация знаний.

Учитель начинает читать строки из сказки А.С. Пушкина , дети наизусть по 4-ре строки продолжают чтение сказки.

— Ребята, скажите кто автор этий сказки?

«…Царь с царицею простился,
В путь-дорогу снарядился,
И царица у окна
Села ждать его одна…»

Дети мы с вами уже не первый год изучаем творчество великого русского писателя А.С. Пушкина. Вчера выполняя домашнюю работу вы познакомились с новой сказкой А.С. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Давайте проверим насколько внимательно вы её читали. Перед вами на столах лежат кроссворды. Сосредоточьтесь и ответьте на вопросы работая в парах.

Вопросы к тесту:(Слайд 3-4)

1.Кому царица велела избавиться от царевны?

2.Где Чернавка оставила царевну?

3. Кто помог королевичу найти царевну?

4.Как звали жениха царевны?

5. В какой гроб уложили царевну богатыри?

6. Сколько было богатырей в сказке?

7. К кому обращалась за советом царица?

8. Как называлось место в котором жила царевна в тереме?

ПРОВЕРКА

Внимательно слушают учителя.

— Александр Сергеевич Пушкин

Решают кроссворды в парах.

									8
									с
									в
									е
									т
				5					л
				х					и
	7	з	е	р	к	а	л	ь	ц	е
				у					е
			6	с	е	м	ь
				т
				а
		2		л
		л		ь		3
1	ч	е	р	н	а	в	к	а
		с		о		е
		у		м		т
					4	е	л	и	с	е	й
						р

3

Постановка целей и задач

Действительно, сказка! Какая сказка?

-А по содержанию? К какой группе относится наша сказка?

Тема: Деление текста на части, составление плана к сказке А.С. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

Цели: 1. Поделить текст на части

2. Составить план к каждой части

3. Учиться анализировать произведение.

Ну что ж. Сейчас мы будем реализовывать первую цель. Для этого поработаем в группах. Для каждой группы будет своё задание. Кто знает какие виды планов есть, вспоминаем

1. По картинкам

2. Простой

3. Цитатный

Что такое цитата?

-Авторские и народные. Наша сказка авторская.

— Бытовые, о животных. Наша сказка волшебная.

.

– Зеркальце царицы, отравленное яблоко, королевичу помогали Солнце, Ветер и Месяц

3. Троекратный повтор.

Делить текст на части и составлять план.

Каждая группа выбирает свой вид плана

Цитата – дословная выдержка из какого либо текста

4

Физминутка

Читает стихотворение показывая движения

«Царь Горох»
Давным-давно жил царь Горох
И делал каждый день зарядку.
Он головой крутил-вертел
И танцевал вприсядку.
Плечами уши доставал
И сильно прогибался,
Он руки к небу поднимал,
За солнышко хватался.

Повторяют движения за учителем

5

Изучение нового материала. Работа с текстом.

Группы выбирают план, который будут составлять и записывают его в тетрадь.

. работа в группах

5

Закрепление.

Чтение плана каждой группой, обсуждение.

Работают с текстом, дополняют, исправляют, находят подтверждение в тексте.

6

Рефлексия.

— Сказка — ложь, да в ней намек. Чему вас научила эта сказка?

Сегодня на уроке:

Я познакомился…

Я понял…

У меня получилось…

Делают выводы.

7

Домашнее задание.

Выразительное чтение сказки, подготовка к пересказу

Стр. 90 вопрос 5 (в тетрадь)

Записывают задание в дневник.