Как составить план для пересказа сказки «Конёк-Горбунок» от лица Ивана?
Составим план пересказа сказки Петра Ершова «Конек-Горбунок» так, как будто этот план составил сам Иван, главный герой этой сказки:
1). У моего отца было три сына, я — самый младший.
2). Мы выращивали и продавали пшеницу.
3). На наше поле стал приходить воришка.
4). Мы с братьями начали ходить в дозор.
5). Я поймал прекрасную кобылицу, и она подарила мне двух коней и Конька-Горбунка.
6). Братья свели моих коней, но мы с Коньком-Горбунком их догнали.
7). Ночью мы с ним нашли перо Жар-птицы.
8). Царь купил коней.
9). Кони раскидали конюхов и вернулись ко мне.
10). Царь велел мне служить у него и свести моих коней в конюшню.
11). Спальник меня невзлюбил, выкрал перо Жар-птицы.
12). Царь велел мне изловить Жар-птицу.
13). Конек-Горбунок научил меня, как ее изловить.
14). Мы привезли Жар-птицу к царю.
15). За это царь сделал меня стременным.
16). Царь снова дал мне задание привезти Царь-девицу.
17). Мы с Коньком-Горбунком заманили Царь-девицу в шатер, но в первый раз я заснул под ее пение, а во вторую ночь я ее за косу поймал.
18). Мы привезли Царь-девицу к царю, мне она не приглянулась.
19). Царь-девица требует достать ей кольцо из «окияна», царь мне приказал достать его.
20). Мы приехали к Чудо-юдо рыбе-киту.
21). Чудо-юдо рыба-кит просит вымолить прощение.
22). Мы взлетели с Коньком-Горбунком на небо к Месяцу Месяцовичу.
23). Рассказал я ему про Царь-девицу и про рыбу-кита, что просит он прощения.
24). Месяц велел передать рыбе-киту, чтобы освободил проглоченные корабли.
25). Чудо-юдо рыба-кит освободил три десятка проглоченных кораблей и освободился сам.
26). За это он с помощью ерша достал со дна океана перстень Царь-девицы.
27). Мы привезли сундучок с перстнем.
28). Царь-девица велела царю омолодиться, а он приказал сначала мне искупаться в трех котлах.
29). Конек-Горбунок поколдовал над кипящими котлами, я нырнул в них и вышел молодцом.
30). Царь удивился, как я изменился, и кинулся в котел да и сварился.
31). Царь-девица объявила себя царицей, а меня мужем. Обвенчались мы с нею. Так я стал царем.
П. П. Ершов. Конёк-горбунок, с. 24 – 25
Ответы к стр. 24 – 25
- Найди в сказке и выпиши.
присказку
Начинает сказка сказываться
зачин
За горами, за лесами,
За широкими морями,
Против неба – на земле
Жил старик в одном селе.
У старинушки три сына:
Старший умный был детина,
Средний был и так и сяк,
Младший вовсе был дурак.
сказочных героев
Конёк-горбунок, кобылица, Рыба-кит, Жар-птица, рыба ёрш, Месяц Месяцович.
троекратные повторы
У отца три сына, три раза ходили в дозор, (три задания царя, три котла).
- Определи и запиши, где ты будешь искать определения устаревших слов.
Определения устаревших слов можно найти в Толковом словаре.
- Чем схожи характеры старших братьев? Чем отличается от них Иван? Опиши его характер, используя слова: справедливый, добрый, ленивый, честный, отважный, весёлый.
Братья лживые, коварные, завистливые, трусливые, жестокие, хитрые, жадные. Иван – добрый, честный, бескорыстный, открытый, умный, смекалистый, веселый, жизнерадостный, с чувством собственного достоинства, верный в дружбе, добросовестный, настойчивый, упорный, терпеливый, скромный.
- Перескажи сказку от лица Ивана. Сначала составь план.
1. Моя семья.
2. Объявился вор на нашем поле.
3. Поочерёдный ночной дозор.
4. Кобылица.
5. Братья крадут златогривых коней.
6. Моя встреча с царём.
7. Моя служба у царя.
- Прочитай фрагмент сказки “Конёк-горбунок”, в котором рассказывается о рыбе-кит. Придумай свою сказку про рыбу-кит. Сначала запиши все моменты, на которых хотел бы подробнее остановиться и составь план.
1. Конфуз.
2. Наказанье.
3. Совет друга.
4. Избавление.
Близко или далеко
Кит огромный глубоко
Быстро плавал и резвился,
Но конфуз с ним вдруг случился:
Незаметно для себя
Проглотил три корабля.
Заболел его живот, —
Кит уж больше не плывёт, —
Он на отмели лежит,
Тихо стонет и грустит.
Лучик солнца золотой
Прошептал ему: “Постой!
Дай свободу кораблям,
Что сглотнул, не зная сам.”
Пасть быстрее кит раскрыл
И всех в море отпустил.
Не болит его живот,
Снова весело плывёт.
Ответы по литературному чтению. 4 класс. Рабочая тетрадь. Бойкина М.В., Виноградская Л.А.
4.7
/
5
(
160
голосов
)
«Конёк-Горбунок» за 9 минут. Краткое содержание сказки Ершова
В одном селе живёт крестьянин. У него три сына: старший — Данило — умный, средний — Гаврило — «и так, и сяк», младший — Иван — дурак. Братья зарабатывают на жизнь тем, что выращивают пшеницу, отвозят её в столицу и там продают. Вдруг случается беда: кто-то по ночам начинает вытаптывать посевы. Братья решают дежурить по очереди в поле, с тем чтобы узнать, кто же это такой. Старший и средний братья, испугавшись холода и ненастья, уходят с дежурства, так ничего и не выяснив. Когда же приходит черёд младшего брата, он идёт в поле и видит, как в полночь появляется белая кобылица с длинной золотой гривой. Ивану удаётся вспрыгнуть кобылице на спину, и она пускается вскачь. Наконец, устав, кобылица просит Ивана отпустить её, обещая родить ему трёх коней: двух — красавцев, которых Иван, если захочет, может продать, а третьего — конька «ростом только в три вершка, на спине с двумя горбами да с аршинными ушами» — Ивану нельзя отдавать никому ни за какие сокровища, потому что он будет Ивану лучшим товарищем, помощником и защитником. Иван соглашается и отводит кобылицу в пастушеский балаган, где спустя три дня кобылица и рожает ему трёх обещанных коней.
Продолжение после рекламы:
Через некоторое время Данило, случайно зайдя в балаган, видит там двух прекрасных золотогривых коней. Вдвоём с Гаврилой они решают тайком от Ивана отвести их в столицу и там продать. Вечером того же дня Иван, придя, как обычно, в балаган, обнаруживает пропажу. Конёк-Горбунок объясняет Ивану, что произошло, и предлагает догнать братьев. Иван садится на Конька-Горбунка верхом, и они мгновенно их настигают. Братья, оправдываясь, объясняют свой поступок бедностью; Иван соглашается на то, чтобы продать коней, и все вместе они отправляются в столицу.
Остановившись в поле на ночлег, братья вдруг замечают вдали огонёк. Данило посылает Ивана принести огоньку, «чтобы курево раз-весть». Иван садится на Конька-Горбунка, подъезжает к огню и видит что-то странное: «чудный свет кругом струится, но не греет, не дымится». Конёк-Горбунок объясняет ему, что это — перо Жар-птицы, и не советует Ивану подбирать его, так как оно принесёт ему много неприятностей. Иван не слушается совета, подбирает перо, кладёт его в шапку и, возвратившись к братьям, о пере умалчивает.
Брифли существует благодаря рекламе:
Приехав утром в столицу, братья выставляют коней на продажу в конный ряд. Коней видит городничий и немедленно отправляется с докладом к царю. Городничий так расхваливает замечательных коней, что царь тут же едет на рынок и покупает их у братьев. Царские конюхи уводят коней, но дорогой кони сбивают их с ног и возвращаются к Ивану. Видя это, царь предлагает Ивану службу во дворце — назначает его начальником царских конюшен; Иван соглашается и отправляется во дворец. Братья же, получив деньги и разделив их поровну, едут домой, оба женятся и спокойно живут, вспоминая Ивана.
А Иван служит в царской конюшне. Однако через некоторое время царский спальник — боярин, который был до Ивана начальником конюшен и теперь решил во что бы то ни стало выгнать его из дворца, — замечает, что Иван коней не чистит и не холит, но тем не менее они всегда накормлены, напоены и вычищены. Решив выяснить, в чем тут дело, спальник пробирается ночью в конюшню и прячется в стойле. В полночь в конюшню входит Иван, достаёт из шапки завёрнутое в тряпицу перо Жар-птицы и при его свете начинает чистить и мыть коней. Закончив работу, накормив их и напоив, Иван тут же в конюшне и засыпает. Спальник же отправляется к царю и докладывает ему, что Иван мало того, что скрывает от него драгоценное перо Жар-птицы, но и якобы хвастается, что может достать и самоё Жар-птицу. Царь тут же посылает за Иваном и требует, чтобы он достал ему Жар-птицу. Иван утверждает, что ничего подобного он не говорил, однако, видя гнев царя, идёт к Коньку-Горбунку и рассказывает ему о своём горе. Конёк вызывается Ивану помочь.
Продолжение после рекламы:
На следующий день, по совету Горбунка получив у царя «два корыта белоярова пшена да заморского вина», Иван садится на конька верхом и отправляется за Жар-птицей. Они едут целую неделю и наконец приезжают в густой лес. Посреди леса — поляна, а на поляне — гора из чистого серебра. Конёк объясняет Ивану, что сюда ночью к ручью прилетают Жар-птицы, и велит ему в одно корыто насыпать пшена и залить его вином, а самому влезть под другое корыто, и, когда птицы прилетят и начнут клевать зерно с вином, схватить одну из них. Иван послушно все исполняет, и ему удаётся поймать Жар-птицу. Он привозит её царю, который на радостях награждает его новой должностью: теперь Иван — царский стремянной.
Однако спальник не оставляет мысли извести Ивана. Через некоторое время один из слуг рассказывает остальным сказку о прекрасной Царь-девице, которая живёт на берегу океана, ездит в золотой шлюпке, поёт песни и грает на гуслях, а кроме того, она — родная дочь Месяцу и сестра Солнцу. Спальник тут же отправляется к царю и докладывает ему, что якобы слышал, как Иван хвастался, будто может достать и Царь-девицу. Царь посылает Ивана привезти ему Царь-девицу. Иван идёт к коньку, и тот опять вызывается ему помочь. Для этого нужно попросить у царя два полотенца, шитый золотом шатёр, обеденный прибор и разных сластей. Наутро, получив все необходимое, Иван садится на Конька-Горбунка и отправляется за Царь-девицей.
Брифли существует благодаря рекламе:
Они едут целую неделю и наконец приезжают к океану. Конёк велит Ивану раскинуть шатёр, расставить на полотенце обеденный прибор, разложить сласти, а самому спрятаться за шатром и, дождавшись, когда царевна войдёт в шатёр, поест, попьёт и начнёт играть на гуслях, вбежать в шатёр и её схватить. Иван успешно выполняет все, что велел ему конёк. Когда они все возвращаются в столицу, царь, увидев Царь-девицу, предлагает ей завтра же обвенчаться. Однако царевна требует, чтобы ей достали со дна океана её перстень. Царь тут же посылает за Иваном и отправляет его на океан за перстнем, а Царь-девица просит его по пути заехать поклониться её матери — Месяцу и брату — Солнцу. И на другой день Иван с Коньком-Горбунком снова отправляются в путь.
Подъезжая к океану, они видят, что поперёк него лежит огромный кит, у которого «на спине село стоит, на хвосте сыр-бор шумит». Узнав о том, что путники направляются к Солнцу во дворец, кит просит их узнать, за какие прегрешенья он так страдает. Иван обещает ему это, и путники едут дальше. Вскоре подъезжают к терему Царь-девицы, в котором по ночам спит Солнце, а днём — отдыхает Месяц. Иван входит во дворец и передаёт Месяцу привет от Царь-девицы. Месяц очень рад получить известие о пропавшей дочери, но, узнав, что царь собирается на ней жениться, сердится и просит Ивана передать ей его слова: не старик, а молодой красавец станет её мужем. На вопрос Ивана о судьбе кита Месяц отвечает, что десять лет назад этот кит проглотил три десятка кораблей, и если он их выпустит, то будет прощён и отпущен в море.
Иван с Горбунком едут обратно, подъезжают к киту и передают ему слова Месяца. Жители спешно покидают село, а кит отпускает на волю корабли. Вот он наконец свободен и спрашивает Ивана, чем он ему может услужить. Иван просит его достать со дна океана перстень Царь-девицы. Кит посылает осетров обыскать все моря и найти перстень. Наконец после долгих поисков сундучок с перстнем найден, и Иван доставляет его в столицу.
Царь подносит Царь-девице перстень, однако она опять отказывается выходить за него замуж, говоря, что он слишком стар для неё, и предлагает ему средство, при помощи которого ему удастся помолодеть: нужно поставить три больших котла: один — с холодной водой, другой — с горячей, а третий — с кипящим молоком — и искупаться по очереди во всех трёх котлах. Царь опять зовёт Ивана и требует, чтобы он первым все это проделал. Конёк-Горбунок и тут обещает Ивану свою помощь: он махнёт хвостом, макнёт мордой в котлы, два раза на Ивана прыснет, громко свистнет — а уж после этого Иван может прыгать даже в кипяток. Иван все так и делает — и становится писаным красавцем. Увидев это, царь тоже прыгает в кипящее молоко, но с другим результатом: «бух в котёл — и там сварился». Народ тут же признает Царь-девицу своей царицей, а она берет за руку преобразившегося Ивана и ведёт его под венец. Народ приветствует царя с царицей, а во дворце гремит свадебный пир.
Образы русского фольклора в сказке «Конек-Горбунок»
Школьное сочинение для 1 и 4 классов по мотивам сказки Ершова «Конек-Горбунок». «Конек-Горбунок» — это оригинальное авторское произведение, а не вариация на темы народных сказок и не пересказ какого-либо фольклорного текста. Мы уже видели, как творчески самобытно раскрыл Ершов и сатиру народной сказки, и ее вольнолюбивые идеи, и волшебные мотивы, и самый популярный образ сказочного героя Ивана. Новаторски «организует» Ершов и композицию своей сказки. «Конек-Горбунок» — многоплановое сюжетное произведение. Одни персонажи, сыграв свою роль в сказочном действии, исчезают, другие отходят на второй план, третьи вновь появляются. Уже в первой части устраивают свое житейское благополучие братья Ивана и больше не появляются на страницах сказки.
Поражение темных сил в сказке Ершова и воцарение Ивана совершается с помощью Конька-Горбунка. Подобно волшебному коню народной сказки, Конек-Горбунок ведет за собой героя, помогает ему, утешает в тяжелые минуты жизни. В то же время он отличается от своего фольклорного прототипа. Это не пышущий огнем богатырский конь Сивка-бурка, а ничем не примечательный жеребенок. Он так же невзрачен среди «златогривых коней», как и Иван среди своих братьев. И характеры у Конька-Горбунка и у Ивана во многом сходны. Конек-Горбунок — «существо не просто преданное хозяину, но горячо и требовательно любящее его, награжденное, как и герой, чувством доброты и гуманности к простым людям и откровенного недоброжелательства к царю», — читаем мы о герое сказки в одной литературоведческой работе. «Конек-Горбунок» — это оригинальное авторское произведение, а не вариация на темы народных сказок и не пересказ какого-либо фольклорного текста. Мы уже видели, как творчески самобытно раскрыл Ершов и сатиру народной сказки, и ее вольнолюбивые идеи, и волшебные мотивы, и самый популярный образ сказочного героя Ивана. Новаторски «организует» Ершов и композицию своей сказки. «Конек-Горбунок» — многоплановое сюжетное произведение. Одни персонажи, сыграв свою роль в сказочном действии, исчезают, другие отходят на второй план, третьи вновь появляются. Уже в первой части устраивают свое житейское благополучие братья Ивана и больше не появляются на страницах сказки.
Оригинально осмыслены в сказке «Конек-Горбунок» и другие образы русского фольклора — образы Жар-птицы, Царь-девицы, Месяца Месяцовича, подводного царства. Красивый и справедливый «иной мир» во главе с Месяцем Месяцовичем противопоставлен миру земному, оскверненному насилием царя и его прислужников. Появление Царь-девицы помогает Ершову до конца развенчать безвольного, злого царя. Отрывок сказки о Царь-девице свидетельствует о том, что Ершов вводит в произведение наряду с волшебными образами детали и подробности реального мира. Так, дочь Месяца Месяцовича Царь-девица представляется герою просто некрасивой женщиной. Она сравнивается с цыпленком. С обыденными существами и предметами сравниваются и другие волшебные герои: чудесная кобылица — с саранчой, Жар-птица — с курицей, небо — с землей и т. д. Автор иронизирует, когда описывает стаю жар-птиц, клюющих зерно. Иван даже сплевывает от досады, наблюдая эту сцену, будто бы перед ним какая-нибудь очень неприятная будничная картина:
- Тьфу ты, дьявольская сила! Эк их, дряней, привалило!..
Для сказки Ершова характерно широкое изображение народной жизни и быта. Это отличает ее от народных и пушкинских сказок. С первых же строк «Конька-Горбунка» возникает широкий бытовой фон: братья Ивана сеют пшеницу, продают ее в «град-столице», которая находится недалеко от села, возвращаются с выручкой, платят подати, оброк, а в неурожайные годы бедствуют, не имея возможности содержать престарелого отца. Описание конного рынка, нравов и обычаев горожан и пришлых сюда людей современники относили к лучшим жанровым картинам русской поэзии. Даже балагурные присказки произведения отражают сцены народной жизни. Таковы две присказки к третьей части «Конька-Горбунка». Они рассказывают о веселой крестьянской семейке, о злой свекрови, что бьет свою невестку, гуляющую «по зарям» с молодыми парнями. Эпизоды и картины народной жизни в сказке овеяны лиризмом, сказочно-поэтичны. Вспомним, например, изображение волшебной сторонки, «где крестьянки лен прядут, прялки на небо кладут». Или чудесное описание поляны, на которую должны прилететь жар-птицы: здесь зелень, «словно камень-изумруд», а «по зелени цветы несказанной красоты».
Сказка Ершова ближе к фольклорным традициям, чем сказки других русских писателей первой половины XIX века. Стремясь сроднить литературную и народную сказки, Ершов воссоздает в «Коньке-Горбунке» манеру фольклорного сказа. Он часто обращается к слушателям, начинает рассказ о каких-либо событиях с частицы «ну» и как народный рассказчик прерывает изложение, поясняя что-либо непонятное слушателю. С речевой манерой народного сказочника связаны в «Коньке-Горбунке» и многочисленные присказки, прибаутки, пословицы, поговорки, идиомы, простонародные и местные диалектные слова («ажио», «балясы», «зельно», «нешто», «сызнова» и т. д.). Ярко и сильно передает Ершов важнейшие особенности живой разговорной речи: ее остроту и образность, меткость и юмор, музыкальность и песенность. Близость Ершова к фольклору послужила поводом для ошибочных толкований его сказки. Одни критики считали ее вариацией на темы народных сказок, другие — пересказом определенного фольклорного текста, якобы услышанного писателем от народного сказочника.
Во второй части расширяется круг действующих лиц. Вместо семейных отношений героев, как это было в первой части, выявляются отношения социальные — служба героя при дворце и вражда к нему царя и царедворцев. Третья часть переносит нас в неземной мир, где мы видим новые сказочные лица. И только Иван и Конек-Горбунок совершают победоносный путь, объединяя сюжетные линии сказки. Чисто литературный прием — предварение в конце первой двух последующих частей сказки. Большую роль в «Коньке-Горбунке» играют эпиграфы, которых мы не встретим ни в народной сказке, ни в сказках Пушкина. Перед первой частью стоит эпиграф: «Начинается сказка сказываться». Это своеобразная прелюдия к дальнейшим сказочным событиям. Второй главе предшествует эпиграф: «Скоро сказка сказывается, а не скоро дело делается». Он как бы предопределяет трудности, которые придется преодолеть герою. Эпиграф к третьей главе: «Доселева Макар огороды копал, а нынече Макар в воеводы попал» — говорит о превратности судьбы героя и о начале его новой жизни. «Конек-Горбунок» так же, как и некоторые сказки Пушкина, написан четырехстопным хореем с парными рифмами. Этот размер встречается и в народных плясовых припевках, детских песенках, потешках, которые оказали большое влияние на ритм ершовской сказки. Иногда Ершов приводит эти малые фольклорные жанры в слегка измененном виде, и тогда мы особо ощущаем их органичность в «Коньке-Горбунке». Например, третья глава открывается детской народной песенкой, которая полностью укладывается в ритм сказки Ершова:
- Та-ра-ра-ли, та-ра-ра! Вышли кони со двора;
- Вот крестьяне их поймали
- Да покрепче привязали.
- Сидит ворон на дубу,
- Он играет во трубу.
В основе сказки «Конек-Горбунок» лежит разговорная поэтическая речь. Интересна сцена любовных объяснений царя с Царь-девицей, где царь предстает в своем истинном существе: жалким, беспомощным, ничтожным, заискивающим перед девчонкой, которая, издеваясь, говорит ему, что никогда не выйдет замуж «за дурного, за седого, за беззубого такого!». Ей автор отводит 96 строк. А вот эпизод, в котором говорится о гибели царя, занимает всего три строчки. Почти символичен поражающий читателя ее лаконизм: казалось бы, незыблем страшный, грозный царь, но как легко и быстро исчезает он:
- Царь велел себя раздеть,
- Два раза перекрестился,
- Бух в котел — и там сварился!
Сказка Ершова — одна из любимых книг читателя. Она издавалась 128 раз общим тиражом более 7 миллионов экземпляров на 27 языках. «Конек-Горбунок» оказал большое влияние на многие области нашей культуры — кино, театр, живопись, скульптуру, балет, музыку, прикладное искусство. Вспоминая сказки своего детства, первая женщина-космонавт Валентина Терешкова относит сказку Ершова к тем книгам, которые с давних пор заронили у нее мечту о полете к дальним небесным светилам: «Зимой вечера длинные, а ночи страшные, и бабушка ночевала с нами, уложит нас, и пока мы не уснем, бубнит свои сказки про Красную Шапочку, про Серого волка, про ковер-самолет, про скатерть-самобранку. Очень полюбилась нам сказка о Коньке-Горбунке и Жар-птице. Часто в полуснах видела я себя мчащейся по небу на стремительном Коньке-Горбунке».
Конспект урока по литературному чтению на тему «П. Ершов «КОНЁК-ГОРБУНОК»»
Часть третья. Дальнейшая служба Ивана
Ему пришлось выручить из невольного заточения гигантского Кита, заглянуть в гости к Солнцу и Месяцу, но и это поручение Иван выполнил. А девица снова отказала царю – слишком уж он стар. Пусть прежде помолодеет. Но как это сделать? Очень просто: искупайся сначала в кипящем молоке, потом прыгни в котел с кипятком, а потом в ледяную воду.
Царь решил, пусть сначала Иван попробует, а там посмотрим. Ваня хотел отказаться, но тот пригрозил запытать парня насмерть. Как обычно, Ваня закручинился и отправился на сеновал к своему Коньку.
Утром, прежде чем оказаться в котле, по совету Конька он попросил разрешения проститься со своим другом. Конек хвостом взмахнул, морду в котлы опустил, Иван встал в молоко и воду, и оборотился статным и ладным добрым молодцем. Царь, подивившись, прыгнул тоже в котел, да и сварился. А Царь-девица объявила Ивана своим женихом и будущим царем. На сцене народного ликованья сказка заканчивается.
Часть вторая. На службе царской
Не по нраву пришелся царскому спальнику, боярскому сыну, Иван. Задумал он его извести. Украл у Вани перо Жар-птицы и отнес царю, прибавив, что достанет Иван, будь на то царский наказ, и саму птичку. Царь приказал. Иван закручинился было, но обещал помочь ему верный его Конек.
Достали они Жар-птицу, дело оказалось нехитрым. Царь на радостях назначил Ивана царским стремянным. Но недруг Вани не дремал и пришел к царю с очередной придумкой: мол, хвалился новый стремянный, что привезет заморскую невиданной красоты Царь-девицу, если царь прикажет.
Благодаря чудесному своему Коньку, который все знает, Ваня исполняет и это поручение. Царь решил жениться на Царь-девице, но та прежде потребовала отыскать свой перстень, оставленный в океане. Царь, конечно, снова посылает Ваню, и тот отправляется в путь.
Гаврило — средний брат в сказке
Петр Ершов пишет, что средний брат был «и так и сяк». На вторую ночь в дозор отправился Гаврило, взяв тоже топор и вилы. Но как только ночь наступила, он тоже, как и старший брат, испугался. И провел всю ночь средний брат под забором у соседки. Как раз в эту ночь был мороз. Утром он постучался домой и тоже стал обманывать о том, что всю ночь не спал, вора не видал и всю ночь ходил вокруг поля. И его отец похвалил.
Нечестно поступают братья и по отношению к младшему брату. Когда Данило увидел двух прекрасных лошадей, которых вырастил Иван, то он тихонечко решает с братом их забрать, отогнать в город и продать.
Характеристика младшего брата
Младший брат, по словам автора, был и вовсе «дурак». Но именно ему приходится пройти множество испытаний. В первой части он даже поле пшеницы сторожил правдиво и поэтому смог поймать вора. Волшебная кобылица за его доброту щедро отблагодарила его. Даже когда братья обманывают его, украв жеребцов, он прощает их. Честно он служит и царю в конюшнях.
Много подвигов совершает Иван, когда выполняет поручения Жар-птицы. А ведь вначале главный герой сказки кажется таким ленивым, ведь отец его с трудом уговаривает пойти охранять поля, пообещав дать гороху и бобов. С развитием сказочного сюжета по-другому воспринимается и главный герой, который может проявить и смелость, и смекалку. В финале сказки он становится новым царем в сказочном царстве-государстве.
краткое содержание других презентаций
«Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц»» — Анализ текста. Словарь. Проба. Кроссворд. Образные выражения. Мудрые советы. Таблица для снятия напряжения с глаз. Лепесток. Природа. Мальчик. Истины. Биография. Секрет. Привязать к себе. Зорко одно лишь сердце. Образные выражения Лиса. Мы всегда в ответе за тех, кого приручили. Творческое задание. Проверка корректурной пробы. Взрослые. Костёр любви. Маленький принц.
«Басни Крылова для 4 класса» — Проведи исследование басни. Герои Крылова. Иван Андреевич Крылов. Мораль. Страницы биографии И.А.Крылова. Что такое басня. Выставка книг И.А.Крылова. Язык басни. Басни И.А. Крылова. Любимые страницы. Эзоп. Шуточные вопросы. Проверим себя. Знаменитые баснописцы. Знаешь ли ты басни И. А.Крылова. Соотнеси знакомые басни И.А.Крылова с крылатыми выражениями.
«Творчество Михаила Лермонтова» — Исследовать произведение. Выбери правильное толкование слова. Делу — время. Познакомится с новым произведением. М.Ю. Лермонтов. Утёс. Познакомиться с новым литературным приёмом. Ночевала тучка золотая. Изучение творчества Михаила Юрьевича Лермонтова. Человеческие отношения. Контраст. Исследователь.
«Инсценировка басни «Квартет»» — Костюм мартышки. Обсуждение выполненных заданий. Сценаристы-литераторы. Рефлексия. Басни И.А. Крылова. Инсценирование басни И.А. Крылова. Отчёт костюмеров-декораторов. Веб-квест. Басня И.А.Крылова. Костюм соловья. Отчёт артистов. Роли. Отчёт режиссёров. Костюм козла. Костюмеры- декораторы. Артисты. Режисёры. Работа с текстом басни. Отчёт сценаристов-литераторов.
«Урок-игра по чтению» — Мойдодыр. Писатели-иллюстраторы. Реши кроссворд. Назови писателей-иллюстраторов. Владимир Григорьевич Сутеев. Мери Поппинс. Титульный лист. Снежная королева. Игра-викторина по литературному чтению. Красная шапочка. Золушка. Структура книги. Мёртвая царевна. Евгений Иванович Чарушин. Оле-Лукое. Названия произведений. Стойкий оловянный солдатик.
«Приёмыш» — Урал. Верите ли вы, что Приёмыш вернётся к Тарасу. Доброта – это богатство, щедрость души человека. Д.Н.Мамин-Сибиряк. Выберите из данных слов качества. Урок — дискуссия. Основные правила дискуссии. «Приёмыш». Давайте будем дружить друг с другом. Дмитрий Наркисович Мамин – Сибиряк (1852 – 1912 г.г.). Музыкальная пьеса. Должен ли человек вмешиваться в жизнь природы. Дискуссия — это обсуждение какого-либо вопроса или проблемы.
Конек-Горбунок – чудесное создание народного творчества, поселившееся в одноименной сказке . Талантливый тоболяк описал персонажа так: лошадь в миниатюре «ростом только в три вершка, на спине с двумя горбами да с аршинными ушами». Из Горбунка вышел отличный товарищ и помощник, Конек видит выход из любой трудной ситуации, в которые умудряется попадать главный герой .
В столице
Приехали они и встали в конный ряд, то есть там, где торговали лошадьми. Их вороные кони с золотыми гривами и алмазными копытами вызвали всеобщее изумление. Городничий доложил царю о необыкновенных скакунах, тот и купил их, дав Ване десять шапок серебра.
Но не дали кони увести себя царским конюхам, пришлось царю брать Ивана на службу.
А два старших брата, получив от Ивана деньги, отправились в родное село, где вскоре поженились и стали жить-поживать.
На этом заканчивается первая часть сказки и начинается вторая, где о старших братьях мы уже не услышим.
Конспект урока по литературному чтению на тему «П. Ершов «КОНЁК-ГОРБУНОК»»
П. ЕРШОВ «КОНЁК-ГОРБУНОК»
Цель:
ознакомить учащихся со сказкой П. Ершова «Конёк-горбунок»; развивать творческое воображение, умение быстро ориентироваться в тексте; работать над выразительностью чтения; способствовать воспитанию трудолюбия, взаимовыручки, искренности, воспитанию чувства прекрасного.
Ход урока
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
II. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ1. беглое чтение текстов (с. 132–133)2. проверка выполнения заданий учебника к текстам (с. 133)
— Какие пословицы о хлебе вы выучили?
III. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ1. технология «микрофон»
Любишь ли ты сказки? Так слушай и молчи. Добрая сказка, тёплая, Только что из печи. Добрую сказку помню с детства я. Хочу, чтобы сказку послушал и ты, Чтобы подкралась к самому сердцу И заронила зерно доброты.
— Чему посвящено стихотворение? — Назовите свою любимую сказку. — Чему учат сказки? — Какие бывают сказки? (Народные и авторские
)
2. Криптограмма
— Как вы думаете, что мы будем читать на уроке? (
Сказку
) — Разгадайте криптограмму. Г Ж А Л Е Н И Р С М Д М У Ш Д У О И А Н В Л Г С Ж — Зачеркните все повторяющиеся буквы, из оставшихся сложите слово. Получилась фамилия автора, написавшего сказку «Конёк-горбунок» — Ершов.
IV. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА
— Сегодня мы ознакомимся с отрывком из сказки Петра Ершова «Конёк- горбунок».
V. ПЕРВИЧНОЕ ВОСПРИЯТИЕ И ОСОЗНАНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА1. вступительное слово учителя
Портрет писателя — на доске. — П. П. Ершов родился в Сибири, в селе Безруково Ишимской губернии, в феврале 1815 года. В семье Ершовых было 12 детей, но все они умерли в детстве, кроме двух мальчиков — Николая и Петра. Пётр был послушным, тихим, очень любил слушать сказки, былины, истории про Ермака. В детстве он вместе со своей семьей много ездил по Сибири. Потом была учёба в Тобольской гимназии, в Петербургском университете. В 1834 году Ершов сочинил сказку «Конёк-горбунок» и сразу стал знаменитым, его сказку читали все. П. П. Ершов претерпел много тягот. Бедность, неудачи, смерть детей. Болезни преследовали его. Он умер в 1869 году, в возрасте 53 лет. Хоронил его весь город. Бессребреник Ершов умер бедным, но оставил народу сокровище — сказку «Конёк-горбунок». Сказка Петра Ершова «Конёк-горбунок» уже почти два века любима детьми, хотя писалась она для взрослых. Только в XX веке она издавалась более 200 раз! При жизни писателя ее издавали (
печатали
) 7 раз. А ведь написал эту сказку Ершов, когда ему было всего 18 лет. Затем на протяжении 22 лет он пытался её доработать, «улучшить», но в результате через двадцать с лишним лет сказка осталась почти неизменной. Петр Павлович Ершов написал всего одну сказку, зато какую! Пушкин после прочтения «Конька-горбунка» сказал, что этот род сочинительства он может оставить, потому что есть продолжатель русских народных литературных традиций. Прошло более 170 лет с момента первой публикации сказки, а она остаётся любимой и всеми читаемой.
2. Словарная работа
— Прочитайте сноски в учебнике (
с. 134–136
).
Саранча
— насекомое, вредитель сельскохозяйственных посевов, перелетающее огромными стаями.
Улучить
— найти подходящий момент времени.
Рогожа
— грубая плетёная ткань.
3. чтение отрывка из сказки «цепочкой» (с. 134–137)4. беседа по содержанию
— Понравился ли вам отрывок из сказки? — Кто главные герои этой сказки? — Кого поймал Иван в поле? — Что пообещала кобылица Ивану за свое освобождение? — Попробуем разобраться, за что же так любят эту сказку читатели всех возрастов и поколений. Как вы думаете? — Докажите, что это произведение написано в жанре сказки. — Как вы понимаете название сказки? — Почему не конь, а конёк? — Что значит горбунок? (
Имеет горб, уродливую выпуклость на спине.
)
5. Физкультминутка6. выразительное чтение отрывка учащимися
— На что указывают стрелки? (
На повышение или понижение голоса
) — Какую роль играет присказка в сказке? (
Присказка представляет шутливое, забавное вступление, настраивает читателя на восприятие сказки, привлекает его внимание.
) — «Сказка о золотом петушке» А. С. Пушкина заканчивается словами: «Сказка — ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок». Подходит ли эта пословица к сказке «Конёк-горбунок»?
VI. ЗАКРЕПЛЕНИЕ И ОСМЫСЛЕНИЕ ЗНАНИЙ1. технология «Корзина знаний»
— Чему же учит сказка П. Ершова «Конёк-горбунок»? (
Настоящейдружбе; победе сил добра и справедливости над силами зла; ведь жадностьни к чему хорошему не приводит, а добро, честность и справедливость всегда побеждают зло
.)
2. просмотр мультфильма «Конёк-горбунок»
— «Конёк-горбунок» — первый российский рисованый полнометражный мультфильм. Он вышел в 1947 году. Режиссером-постановщиком был замечательный российский мультипликатор Иван Петрович Иванов-Вано. Он был одним из энтузиастов отечественного анимационного кино, и начал снимать мультфильмы ещё в 1925 году.
3. беседа по содержанию мультфильма
— Каким мы видим главного героя — Иванушку-дурачка — в начале сказки? (
В малахае — длиннополой широкой одежде без пояса, а также в меховой шапке с ушами, в лаптях.
) — А каким и кем он стал в конце сказки? — Можно ли Иванушку назвать глупым? Докажите! — А ленивым? Почему? (
Действительно, он не крадёт, не обманывает,верен слову.
) — Какие человеческие качества помогли Ивану в испытаниях? (
Честность, открытость, настойчивость, упорство, пытливость, терпение
) — Докажите примерами из сказки, что все эти качества присущи герою. — Чем Иван отличается от своих братьев? (
Трудолюбием, исполнительностью, серьёзностью
) — Какие качества осуждает автор в своих героях? (
Ложь, зависть, неумение держать данное слово, неблагодарность
) — В ком именно? — Чему же учит сказка Ершова? — Заслужил ли Иванушка, по-вашему мнению, счастья?
4. Сравнение сказки п. п. Ершова с русскими народными сказками
— Мы отметили, что сказка — авторская. А похожа ли она на народные? — Чем похожа?
- Волшебные предметы;
- традиционное начало;
- три сына;
- обычная сказочная концовка о свадебном пире;
- присказки;
- повторы «царь-девица», «что ни в сказке сказать, ни пером написать»;
- борьба добра и зла.
5. технология «мозговой штурм»
— О чём же сказка П. Ершова «Конёк-горбунок»? (
Эта сказка не толькоо том, что добро должно побеждать, но и о силе, могуществе товарищества, дружбы. Силы зла побеждает хорошая, верная дружба между коньком и Иваном. Поэт напоминает нам, что не за внешнюю красоту надо ценить людей: недаром и Иван, и горбатый конёк неказисты внешне. Главное — они чисты душой, правдивы, верны данному слову, поэтому и достойны счастья.
)
VII. ИТОГ УРОКА
—Понравилась ли вам, сказка? — Почему сказку «Конёк-горбунок» называют народной, хотя у неё есть автор Петр Павлович Ершов?
Сказка Петра Ершова «Конёк-горбунок» уже почти два века любима детьми, хотя писалась она для взрослых. Только в XX веке она издавалась более 200 раз! При жизни писателя ее издавали (печатали
) 7 раз. А ведь написал эту сказку Ершов, когда ему было всего 18 лет. Затем на протяжении 22 лет он пытался её доработать, «улучшить», но в результате через двадцать с лишним лет сказка осталась почти неизменной. Петр Павлович Ершов написал всего одну сказку, зато какую! Пушкин после прочтения «Конька-горбунка» сказал, что этот род сочинительства он может оставить, потому что есть продолжатель русских народных литературных традиций. Прошло более 170 лет с момента первой публикации сказки, а она остаётся любимой и всеми читаемой.
Популярные сочинения
- Сочинение-описание картины Мокрый луг Васильева (5, 8 классы)
Перед нами картина русского художника Федора Александровича Васильева «Мокрый луг». На картине изображен пейзаж. Прямоугольный холст написан маслом в 1872 году. - Сочинение Русский богатырь Иван Флягин (миниатюра)
«Очарованный странник» — лучшее из лучших творений Николая Семёновича Лескова, писателя, который в своих рассказах умело передаёт стандарты русского человека, чем влюбляет читателей в свои произведения - Сочинение Печорин (Образ и характеристика) в романе Герой нашего времени 9 класс
Главный герой романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» – Григорий Печорин. Чтобы лучше понять сложный и противоречивый характер своего героя, Лермонтов постепенно раскрывает его образ.
Главные герои сказки Конек-горбунок (характеристика героев)
Главными героями сказки «конёк горбунок» является младший сын крестьянина Иван и его верный помощник «конёк горбунок».
Иван
Ивана прозвали дураком. Однако, не смотря на кажущиеся недостатки, он был трудолюбив. Именно он, выяснил для отца, кто топчет в поле пшеницу. Он поймал кобылицу с золотой гривой и смог её удержать. За это кобылица подарила ему трёх коней. Двух ладных и красивых. И одного маленького, нескладного, с двумя горбами. Но именно этот волшебный жеребёнок на протяжении всей сказки помогает Ивану справляться с испытаниями.
Иван характеризуется также как человек держащий слово. Кроме того его можно назвать исполнительным. Иван выполняет наказ отца. Обещает кобылице ни за что не продавать конька. И выполняет царские прихоти. То есть долг службы для него это святое. Приказы нужно выполнять, какими бы они не были.
Конёк-Горбунок
Как уже отмечалось, главным героем кроме Ивана был маленький жеребёнок по прозвищу «конёк горбунок». Несмотря на некрасивый внешний вид. Он был верным другом своему хозяину. Именно при помощи волшебного жеребёнка Ивану удалось пройти все испытания. В том числе конёк помог хозяину стать красавцем и полноправным владельцем царства.
Остальные герои сказки считаются второстепенными. Отец — обычный человек. приучал своих сыновей к труду. Кормил, поил, воспитывал.
Старшие сыновья
Двое старших сыновей братьев Ивана, были не в пример младшему. Ленивы. Не смогли выполнить отцовского задания. Всю ночь проспали. Не чураются лёгкой наживы. Крадут у младшего брата двух красивых коней. Однако могут довольствоваться и малым. Позже Иван находит Данила и Гаврилу, так их звали, вместе с конями на базаре. Они договариваются, и братья становятся полноправными коневладельцами. Вскоре женятся и живут вполне счастливо.
Царь
Царь — человек, у которого служит Иван. Он жадный. Хочет иметь у себя в царстве то, чего нет у других. Но добывать трофеи любит чужими руками. Так Ивану по приказанию царя приходится ходить в трудные походы. То царю нужна жар-птица. То ему захотелось жениться. Причём царь не выбирает будущую жену среди близлежащих царств. Ему хочется самую красивую. Перстень для своей возлюбленной он и то достаёт при помощи Ивана. Однако его жадность и числавие впоследствии будут наказаны.
Царь-девица
Царь-девица — красивая девушка, является дочерью солнца и месяца. достаточно умная, проницательная и немного хитрая. Ловко разделывается с не прошенным великовозрастным женихом. Выходит замуж за Ивана, который выполнил её задание. Искупался в кипящем молоке, горячей и холодной воде. И в результате стал красивым молодцем. А царь погиб. Сварился в молоке.
Спальник
Ещё один персонаж, о котором хотелось бы сказать несколько слов — это спальник. Этот человек был завистлив. Строил козни Ивану. Именно следуя его советам, царь отправлял крестьянского сына на различные задания.
Таким образом, в сказке «конёк горбунок» было два главных героя. А все остальные второстепенные. Но их роль в сказке очень значительна. Именно благодаря второстепенным героям, происходят все заметные события.
2 вариант
Юмористическая сказка «Конёк-Горбунок» полна интересными персонажами. Автор Ершов обогатил своё произведение народной мудростью, богатой фантазией, яркими чудесами. Важный стержень в произведении — справедливость и правда, которые оказываются на высоте, они торжествуют. Сказка написана в стихотворном жанре. Здесь есть как и главные герои так и второстепенные. Самые важные персонажи это Иванушка-дурачок и Конёк-Горбунок.
Иван (сын третий) — простенький паренёк, его прозвали дурачком. Работа кипит в его руках, он честен. Именно труд и старание сделали его хозяином пары великолепных коней и крохотного дивного конька. По царскому указу Иван назначается слугой на конюшне. Так и остался меньшой брат во дворе царя. Верой и правдой исполняет всё, что требуется. Не имея особого ума, Иван полностью полагается на Конька-Горбунка, который стал верным другом. В итоге, женившись на красавице царевне, Иван становится правителем царства.
Дар волшебства имел Конёк-Горбунок. Его родила златогривая кобыла. Он стал верным другом Ивану. Правда жеребёнок ростом невелик и имеет пару горба. И всё же Горбунок умён.
Данила (сын первый), Гаврила (сын второй) — их отец стар, они ленивы и хитры. Работать братья не любят, никогда не сделают свою работу так, как следует. Своровав у своего брата Ивана коней, они хотели их реализовать, а вырученные деньги оставить для себя. Деньги, добытые лёгким способом, им дороже чем родные отец и брат. Оба старших брата врут им, а Ивана толкают на опасности.
Царь жаден. Возникло у него желание стать мужем юной красавицы девушки, но был не рад своему старческому возрасту. Царь-девица дала ему шанс помолодеть, предварительно нырнуть в кипящее молоко. Иванушку заставили прыгнуть первым. Царь, прыгнув, умер в котле. А Иван преобразился в красавца.
Царь-девица была дочкой Месяца, сестрой Солнца. Она умна и красива. Её увлекало катание в золотистой лодке, игра на гуслях и пение песен. Сказка закончилась её свадьбой с Иваном.
Боярин-спальник становится врагом Ивану. Постоянно караулит за ним, жалуется, придумывает разные каверзы для того, чтобы Ваня не сумел угодить Царю во всех заданиях. Всё время «ставит подножки» Ивану. Зависть боярина не знает границ. И всё же добро всегда побеждает зло.
Златогривая кобыла — являлась в сказке «хищницей». Все три брата ловили её на своей территории поля. Лишь младший умудрился поймать. В награду за свою свободу, кобылица подарила Иванушке рождённых ею чудесных троих коней.
Сказка читается легко и непринуждённо. Читателям не раз хочется снова попасть в волшебный мир сюжета. Персонажи сказки удивительно просты и находчивы.
Также читают:
Картинка к сочинению Главные герои произведения Конек-горбунок
Популярные сегодня темы
Тематическое планирование 4 класс по литературному чтению
Тематическое планирование 4 класс по литературному чтению с указанием количества часов по темам
Вводный урок по курсу литературное чтение. /1ч/
| №урока | Тема урока | план | факт |
| 1 | Знакомство с учебником по литературному чтению. |
Летописи, былины, жития. /11ч/
| 2 | Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Из летописи: «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда». | ||
| 3 | События летописи – основные события Древней Руси. Сравнение текста летописи и исторических источников. | ||
| 4 | Из летописи: «И вспомнил Олег коня своего». | ||
| 5 | Летопись – источник исторических фактов. Сравнение текста летописи с текстом произведения А.С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге». | ||
| 6 | Поэтический текст былины. «Ильины три поездочки». | ||
| 7 | Прозаический текст былины в пересказе Н. Карнауховой. Сравнение поэтического и прозаического текстов. | ||
| 8 | Герой былины – защитник государства Российского. Картина В. Васнецова «Богатыри». | ||
| 9 | Сергий Радонежский – святой земли русской. В. Клыков. Памятник Сергию Радонежскому. Житие Сергия Радонежского. | ||
| 10 | Детство Варфоломея. Юность Варфоломея. | ||
| 11 | Рассказ о битве на Куликовом поле на основе опорных слов и репродукций известных картин. | ||
| 12 | Обобщающий урок-игра «Летописи, былины, сказания». Оценка достижений.Проект «Создание календаря исторических событий». |
Чудесный мир классики./22ч/
| 13 | Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. П.П. Ершов «Конек-горбунок». | ||
| 14 | П.П. Ершов «Конек-горбунок». Сравнение литературной и народной сказок. События литературной сказки. Герои сказки. Младший брат Иван – настоящий герой сказки. Характеристика героя. | ||
| 15 | П.П. Ершов «Конек-горбунок». Сравнение словесного и изобразительного искусства. | ||
| 16 | А.С. Пушкин «Няне». | ||
| 17 | А.С. Пушкин «Туча». | ||
| 18 | А.С. Пушкин «Унылая пора! Очей очарование…». | ||
| 19 | А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях…». Мотивы народной сказки в литературной. | ||
| 20 | А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях…». Герои пушкинской сказки. Характеристика героев сказки, отношение к ним. | ||
| 21 | А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях…». Деление сказки на части. Составление плана. Пересказ основных эпизодов сказки. | ||
| 22 | М.Ю. Лермонтов «Дары Терека». Картины природы в стихотворении. | ||
| 23 | М.Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб». Турецкая сказка. | ||
| 24 | М.Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб». Сравнение мотивов русской и турецкой сказки. | ||
| 25 | М.Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб». Герои турецкой сказки. Характеристика героев, отношение к ним. | ||
| 26 | Л.Н. Толстой «Детство». Знакомство с содержанием произведения. | ||
| 27 | Л.Н. Толстой «Детство». События рассказа. | ||
| 28 | Л.Н. Толстой «Детство». Характер главного героя рассказа Л. Толстого. | ||
| 29 | Л.Н. Толстой. Басня «Как мужик камень убрал». Особенности басни. Главная мысль. | ||
| 30 | А.П. Чехов «Мальчики». Знакомство с содержанием произведения. | ||
| 31 | А.П. Чехов «Мальчики». Смысл названия рассказа. | ||
| 32 | А.П. Чехов «Мальчики». Главные герои рассказа – герои своего времени. | ||
| 33 | А.П. Чехов «Мальчики». Характер героев художественного произведения. | ||
| 34 | Оценка достижений. Обобщающий урок-КВН по разделу «Чудесный мир классики». |
Поэтическая тетрадь./12ч/
| 35 | Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Ф.И. Тютчев «Ещё земли печален вид…». Отбор средств художественной выразительности для создания картины природы. | ||
| 36 | Ф.И. Тютчев «Как неожиданно и ярко…». Ритм, порядок слов, знаки препинания как отражение особого настроения в лирическом тексте. | ||
| 37 | А.А. Фет «Весенний дождь». Картины природы в лирическом стихотворении. | ||
| 38 | А.А. Фет «Бабочка». Ритм стихотворения. Интонация стихотворения. | ||
| 39 | Е.А. Баратынский. Передача настроения и чувства в стихотворении. | ||
| 40 | А.Н. Плещеев «Дети и птичка». Ритм стихотворения. | ||
| 41 | И.С. Никитин «В синем небе плывут над полями…» Изменение картин природы в стихотворении. | ||
| 42 | Н.А. Некрасов «Школьник». | ||
| 43 | Н.А. Некрасов «В зимние сумерки…». | ||
| 44 | И.А. Бунин «Листопад». Картина осени в стихах И.А. Бунина. Слово как средство художественной выразительности. Сравнения, эпитеты. | ||
| 45 | Обобщающий урок-игра «Поэтическая тетрадь». | ||
| 46 | Оценка достижений. |
Литературные сказки./16ч/
| 47. | Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке». | ||
| 48. | В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке». Особенности данного литературного жанра. | ||
| 49. | В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке». Заглавие и главные герои литературной сказки. | ||
| 50. | В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке». Деление текста на части. Составление плана сказки. Подробный пересказ. | ||
| 51. | В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе». Особенности данного литературного жанра. Сказка или рассказ. | ||
| 52. | В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе». Текст-описание в содержании художественного произведения. | ||
| 53. | В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе». Герои литературного текста. | ||
| 54. | В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе». Главная мысль произведения. | ||
| 55. | П.П. Бажов «Серебряное копытце». Мотивы народных сказок в литературном тексте. | ||
| 56. | П.П. Бажов «Серебряное копытце». Заглавие. | ||
| 57. | П.П. Бажов «Серебряное копытце». Герои художественного произведения. Авторское отношение к героям произведения. | ||
| 58. | С.Т. Аксаков «Аленький цветочек». Мотивы народных сказок в литературном тексте. | ||
| 59. | С.Т. Аксаков «Аленький цветочек». Заглавие. Герои художественного текста. | ||
| 60. | С.Т. Аксаков «Аленький цветочек». Деление текста на части. Составление плана. Выборочный пересказ сказки. | ||
| 61. | С.Т. Аксаков «Аленький цветочек». Словесное иллюстрирование. | ||
| 62. | Оценка достижений. Обобщающий урок-игра «Крестики-нолики». Проверка техники чтения. |
Делу время – потехе час./9ч/
| 63 | Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Е.Л. Шварц «Сказка о потерянном времени». | ||
| 64 | Е.Л. Шварц «Сказка о потерянном времени». Нравственный смысл произведения. | ||
| 65 | Е.Л. Шварц «Сказка о потерянном времени». Инсценирование произведения. | ||
| 66 | В.Ю. Драгунский «Главные реки». Особенности юмористического текста. | ||
| 67 | В.Ю. Драгунский «Что любит Мишка». | ||
| 68 | Юмористические рассказы В.Ю. Драгунского. | ||
| 69 | В.В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел». | ||
| 70 | В.В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел». Герои произведения. Инсценирование произведения. | ||
| 71 | Оценка достижений. Обобщающий урок по разделу. |
Страна детства./8ч/
| 72 | Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Б.С. Житков «Как я ловил человечков». | ||
| 73 | Б.С. Житков «Как я ловил человечков». Герой произведения. | ||
| 74 | К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками». Особенности развития событий: выстраивание их в тексте. | ||
| 75 | К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками». Герои произведения. | ||
| 76 | К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками». Музыкальное сопровождение произведения. | ||
| 77 | М.М. Зощенко «Ёлка». Герои произведения. | ||
| 78 | М.М. Зощенко «Ёлка». Герои произведения. | ||
| 79 | Оценка достижений. Обобщение по разделу. |
Поэтическая тетрадь./5ч/
| 80 | Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. В.Я. Брюсов «Опять сон». «Детская». | ||
| 81 | С.А. Есенин «Бабушкины сказки». | ||
| 82 | М.И. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка…» «Наши царства». | ||
| 83 | Сравнение произведений разных поэтов на одну и ту же тему. Конкурс чтецов. | ||
| 84 | Оценка достижений. Устный журнал по разделу «Поэтическая тетрадь». |
Природа и мы./12ч/
| 85 | Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приемыш». | ||
| 86 | Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приемыш». Отношение человека к природе. | ||
| 87 | А.И. Куприн «Барбос и Жулька». | ||
| 88 | А.И. Куприн «Барбос и Жулька». Поступок как характеристика героя произведения. | ||
| 89 | М.М. Пришвин «Выскочка». | ||
| 90 | М.М. Пришвин «Выскочка». Характеристика героя на основе поступка. | ||
| 91 | Е.И. Чарушин «Кабан». | ||
| 92 | Е.И. Чарушин «Кабан». Характеристика героев на основе их поступков. | ||
| 93 | В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип». Герои рассказа. | ||
| 94 | В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип». Деление текста на части. Составление плана. | ||
| 95 | Проект «Природа и мы». | ||
| 96 | Оценка достижений.Конкурс знатоков. |
Поэтическая тетрадь./8ч/
| 97 | Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Б.Л. Пастернак «Золотая осень». | ||
| 98. | Б.Л. Пастернак «Золотая осень». Картины осени в лирическом произведении Б. Пастернака. | ||
| 99. | С.А. Клычков «Весна в лесу». | ||
| 100. | Д.Б. Кедрин «Бабье лето». | ||
| 101. | Н.М. Рубцов «Сентябрь». Изображение природы в сентябре в лирическом произведении. | ||
| 102. | С.А. Есенин «Лебедушка». Мотивы народного творчества в авторском произведении. | ||
| 103. | Конкурс «Поэзии прекрасные страницы…» | ||
| 104. | Оценка достижений. |
Родина. /8ч/
| 105 | Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. | ||
| 106. | И.С. Никитин «Русь». Образ Родины в поэтическом тексте. | ||
| 107. | С.Д. Дрожжин «Родине». Авторское отношение к изображаемому. | ||
| 108. | А.В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске…» | ||
| 109. | А.В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске…» Авторское отношение к изображаемому. | ||
| 110. | Поэтический вечер. | ||
| 111. | Проект: «Они защищали Родину». | ||
| 112. | Оценка достижений. Обобщающий урок. |
Страна Фантазия./7ч/
| 113 | Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Е.С. Велтистов «Приключения Электроника». | ||
| 114 | Е.С. Велтистов «Приключения Электроника». Особенности фантастического жанра. | ||
| 115 | Е.С. Велтистов «Приключения Электроника». Необычные герои фантастического рассказа. | ||
| 116 | Кир Булычев «Путешествие Алисы». | ||
| 117 | Кир Булычев «Путешествие Алисы». Особенности фантастического жанра. | ||
| 118. | Кир Булычев «Путешествие Алисы». Сравнение героев фантастических рассказов. | ||
| 119 | Оценка достижений. Путешествие по стране «Фантазия». |
Зарубежная литература./15ч/
| 120 | Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Дж. Свифт «Путешествие Гулливера». | ||
| 121. | Дж. Свифт «Путешествие Гулливера». Особое развитие сюжета в зарубежной литературе. | ||
| 122. | Дж. Свифт «Путешествие Гулливера». Герои приключенческой литературы. Особенности их характеров. | ||
| 123. | Г.-Х. Андерсон «Русалочка». | ||
| 124. | Г.-Х. Андерсон «Русалочка». Авторская сказка. | ||
| 125. | Г.-Х. Андерсон «Русалочка». Рассказ о Русалочке. | ||
| 126. | Г.-Х. Андерсон «Русалочка». Характеристика героев. | ||
| 127. | Марк Твен «Приключения Тома Сойера». Особенности повествования. | ||
| 128. | Марк Твен «Приключения Тома Сойера». Герои приключенческой литературы. | ||
| 129. | Марк Твен «Приключения Тома Сойера». Сравнение героев, их поступков. | ||
| 130 | С. Лагерлеф «Святая ночь». | ||
| 131 | С. Лагерлеф «Святая ночь». | ||
| 132. | С. Лагерлеф «В Назарете». Святое семейство. | ||
| 133. | С. Лагерлеф «В Назарете». Иисус и Иуда. | ||
| 134. | Обобщающий урок по разделу «Зарубежная литература» | ||
| 135. | Оценка достижений. Проверка техники чтения. Итоговое тестирование. | ||
| 136. | Урок-игра «Литературные тайны». |
40 способов спасти китов
Фонд
Pacific Whale Foundation (PWF) был основан Грегом Кауфманом 40 лет назад с основной целью спасения горбатых китов, которые в 1980 году находились на грани исчезновения. Теперь наша миссия — защищать океан с помощью науки и пропаганды, а также вдохновлять на охрану окружающей среды. . За 40 лет работы в качестве организации мы гордимся тем, что в интересах китов одержали множество побед в области сохранения океана.
Несколько ярких моментов за прошедшие годы усилий, которые мы отстаивали, включают успешную попытку запретить китобойный промысел в Королевстве Тонга, начало неинвазивных исследований горбатых китов в южной части Тихого океана, начало первого проекта по фотоидентификации горбатых китов в Австралии, прекращение эксплуатация высокоскоростного парома через места отела, запрет на использование пластиковых пакетов в округе Мауи, запрет курения и употребления табака на пляжах и в парках округа Мауи, запрет на демонстрацию содержащихся в неволе китообразных в округе Мауи и остановка дельфинария в Эквадоре, а также определение территории Гавайская популяция ложных косаток находится под угрозой исчезновения.
С момента нашего основания в 1980 году население северной части Тихого океана выросло с примерно 1000 до 21000 человек сегодня! Однако горбатые киты еще не «из леса». Некоторые популяции горбатых китов все еще находятся в списке исчезающих видов, и им по-прежнему угрожает множество угроз. На вершине пищевой цепи киты играют важную роль в общем здоровье океана. Хотя защита китов и осведомленность общественности о бесчеловечности китобойного промысла улучшились, к сожалению, 7 из 13 крупных видов китов классифицируются как находящиеся под угрозой исчезновения или уязвимые даже после десятилетий защиты.Как мы можем индивидуально помочь защитить китов от некоторых угроз, с которыми они сталкиваются?
Есть много способов изменить жизнь китов, независимо от того, где вы живете. Каждый раз, когда вы предпринимаете действия по спасению китов, документируйте это и используйте хэштег #PWFSaveTheWhales , чтобы показать миру, как ВЫ защищаете китов.
- Не делайте список! Сохраняйте горбатых китов в списке исчезающих видов. Хотя их количество значительно увеличилось с тех пор, как наша организация была основана 40 лет назад, они все еще не достигли 60% предэксплуатационных уровней, как PWF упоминал в наших свидетельствах.
- Оставьте окружающую среду более чистой, чем вы ее считали, участвуя в нашей программе мониторинга морского мусора в прибрежной зоне. Морской мусор (мусор в океане) в настоящее время представляет собой серьезную угрозу для китов и любого другого живого организма. Предоставляемые вами данные помогают нам предотвратить попадание морского мусора в источник.
- Поддержать Международную китобойную комиссию и положить конец китобойному промыслу в Японии, Норвегии и Исландии. С ранних лет мы участвовали в IWC, делились своими исследованиями и давали рекомендации по устойчивому наблюдению за китами и полностью поддерживаем эту организацию.
- Выступите против неволи китообразных по всему миру. PWF успешно остановил планы по строительству выставочного центра дельфинов и подал прошение о запрете содержащихся в неволе морских млекопитающих в округе Мауи в 2002 году и в Эквадоре в 2019 году. Поздравляем Archipelagos — Институт охраны морской среды с получением награды «Лучшие героические действия по охране окружающей среды» на нашем сайте. 4-й ежегодный Всемирный фестиваль фильмов о китах, февраль 2020 года, за их документальный фильм о морском заповеднике Эгейского моря: острове Липси.Их работа по реабилитации и обеспечению качества жизни ранее содержащихся в неволе китообразных дает надежду тысячам, которые в настоящее время остаются в неволе, и Pacific Whale Foundation всемерно поддерживает этот проект.
- Столкновения с судами — основная причина гибели китов. Делайте все возможное, чтобы покупать местные товары, чтобы избежать чрезмерной доставки. NOAA имеет множество протоколов, чтобы попытаться смягчить столкновения судов с китами (выделение синего цвета, плавников, горбатых и гладких китов), включая отслеживание случаев столкновения с судами с помощью исследований, проводимых сетью морских млекопитающих, которая является сетью, которой PWF Research гордится. быть частью.
- Наше исследование показало, что снижение скорости судов для наблюдения за китами снижает риск столкновения китов с судами, поэтому мы самостоятельно устанавливаем ограничение скорости в 12,5 узлов в сезон китов. При движении рядом с морскими млекопитающими используйте пониженную скорость и установите специальное наблюдение. Узнайте больше из нашей программы Be Whale Aware и выберите ответственный экотуризм , когда вы путешествуете.
- Запутывание — основная угроза для китообразных.Ознакомьтесь с запутыванием и будьте готовы сообщать обо всем, что вы увидите, в сеть NOAA по обнаружению запутывания на Гавайских островах, частью которой PWF гордится быть.
- Разрежьте машину: велосипеды, автобусы, скейтборды, ноги — используйте их! Сократите выбросы CO2, так как они приводят к закислению океана и повышению температуры моря, оказывая влияние на самые мелкие организмы океана до самых крупных.
- PWF работает над созданием набора долгосрочных данных по горбатым китам как северной, так и южной части Тихого океана за последние 40 лет, чтобы лучше понять размер популяции, распределение и скорость отела.У горбатых китов уникальный рисунок хвостовой двуустки, а у дельфинов — уникальные спинные плавники, которые помогают нам идентифицировать популяцию, как отпечатки пальцев человека! Гражданские ученые могут помочь, поделившись своими фотографиями спинных плавников дельфинов и двуусток горбатых китов с нашим исследовательским отделом. Узнайте, как ЗДЕСЬ.
10. Покупайте экологически чистые морепродукты. Ищите синий логотип Морского попечительского совета (MSC) на упаковке, чтобы направлять свои покупки. Ваш выбор будет способствовать ответственному рыболовству, оздоровлению океанов и предотвращению прилова таких видов, как ложные косатки.Ознакомьтесь с рекомендациями PWF ЗДЕСЬ.
- Китам нужен безопасный дом. Поддерживать создание и обеспечение соблюдения охраняемых районов морских млекопитающих во всем мире. Вы можете отслеживать предлагаемые национальные морские заповедники на sanctuaries.noaa.gov и оставлять комментарии на www.regulations.gov. В настоящее время предлагается два района: озеро Онтарио и Висконсин-озеро Мичиган.
- Поддерживайте запреты на торговлю продуктами, находящимися под угрозой исчезновения, и не покупайте продукты, изготовленные из продуктов, находящихся под угрозой исчезновения.
- Сегодня возьмите на себя обязательство сократить использование одноразового пластика и найдите альтернативы на сайте pacificwhale.org/rethink. США ежегодно сбрасывают в океан около 242 миллионов фунтов пластикового мусора, убивая бесчисленное количество морских животных, от планктона до морских птиц, дельфинов и китов, которые ежегодно умирают от загрязнения пластиком.
- Правильно утилизируйте использованную леску в специальном мусорном ведре, в магазине рыболовных принадлежностей или в безопасном месте в мусорном ведре.Потерянная или засоренная леска ежегодно убивает или травмирует тысячи морских животных.
- Поддерживать наши программы сохранения, которые согласуются с нашими приоритетами в исследованиях и образовании, чтобы продвигать основанный на решениях подход к важнейшим вопросам, таким как осведомленность о исчезающих видах; сбор, мониторинг и предотвращение морского мусора; поддержание чистоты и безопасности наших океанов и многое другое. — Программы сохранения ПВФ .
- Подавайте хороший пример в качестве распорядителя океана, соблюдая ограничения подхода, установленные Законом о защите морских млекопитающих — а это закон.Ознакомьтесь с нашими рекомендациями по просмотру дикой природы, чтобы узнать, как безопасно наблюдать за разнообразными морскими обитателями Мауи.
- «Принять» кита с Pacific Whale Foundation. Приобретая кита, дельфина или косатку, вы узнаете о своем особенном животном, поддерживая программы исследований, образования и сохранения, которые направлены на защиту всех морских животных и их океанического жилища, а также ежеквартальные исследования.
- Образование — это то, как мы влияем на следующее поколение защитников океана.Поделитесь тем, что вы узнали, со всем миром!
- Подумайте о том, чтобы записать вашего ребенка в программу, которая вдохновляет их стать защитниками окружающей среды, например, в Ocean Camp.
- Оцените «Dolphin SMART», программу NOAA, которая определяет туры по наблюдению за дельфинами на ваш выбор.
- Все стоки ведут в океан. Используйте экологически чистые чистящие средства. PWF работал с графством Мауи, чтобы нарисовать информационные сообщения о ливневых стоках по всему острову.
21. Все стоки ведут в океан. Используйте экологически чистые чистящие средства. PWF работал с графством Мауи, чтобы нарисовать информационные сообщения о ливневых стоках по всему острову.
- Еще многое предстоит узнать о китах. Для руководства сохранением требуются специальные исследования. Сделайте пожертвование своей любимой исследовательской организации, чтобы помочь им продвинуть свои знания. Если вы хотите внести свой вклад в PWF, мы ценим поддержку наших неинвазивных исследований любым способом, который вы сочтете нужным.
- Станьте частью решения: присоединитесь к местной экологической группе и проводите время добровольно, где бы вы ни жили. Если вы хотите стать волонтером на Мауи, ознакомьтесь с нашими возможностями для волонтеров в отпуске.
- Скажите НЕТ пластиковым пакетам. Пластиковые пакеты особенно опасны из-за их сходства с медузами, и, по оценкам, ежегодно убивают более 100 000 птиц, черепах и морских млекопитающих. Вместо этого попробуйте многоразовые пакеты, например, наши нестандартные пакеты PWF.
- При покупке одежды и постельного белья обращайте внимание на натуральные волокна, поскольку синтетические волокна, такие как полиэстер и нейлон, выделяют пластиковые микроволокна в воду при стирке.Эти волокна чрезвычайно опасны для организмов, которые составляют строительные блоки пищевой цепи океана.
- Поддержите законодательство и возобновляемые источники энергии, которые отучат наше общество от нефтяной зависимости. Помимо выбросов парниковых газов, разработка нефти и газа создает шум и загрязнение, которые беспокоят китов, а разливы нефти сильно влияют на популяции морских млекопитающих.
- Станьте членом PWF и помогите нашим усилиям по защите океана и его обитателей посредством исследований, сохранения, образования и защиты.Кроме того, участники получают большую выгоду от наших круизов !
- Если вы увидите фальшивого косатки на Мауи Нуи, немедленно свяжитесь с PWF по телефону (808) 990-5544. Это исчезающая популяция, которую мы в настоящее время исследуем, чтобы защитить ее от исчезновения. Узнайте больше об этом виде и о том, как его идентифицировать, на pacificwhale.com/research/hawaii.
- Если что-то увидишь, скажи что-нибудь. Сообщайте о нарушениях правила 100-ярдового подхода для горбатых китов или о других нарушениях со стороны человека или преследовании морской жизни по телефону 1-800-853-1964.Чтобы сообщить о раненых, запутавшихся, оказавшихся в затруднительном положении или в бедственном положении морских обитателей или находящихся под угрозой исчезновения гавайских тюленей-монахов, звоните по телефону 1-888-256-9840.
- Станьте волонтером вместе с нами! Наши волонтеры являются сердцем нашей организации и позволяют нам выполнять нашу миссию. Есть несколько способов, которыми вы можете помочь, в том числе помощь с общественными мероприятиями и разъяснительной работой, выполнение домашних офисных задач и помощь с Ocean Camp и Keiki Whalewatch.
- Используйте только безопасный для рифов солнцезащитный крем на основе цинка.Солнцезащитные кремы, содержащие следующие химические вещества, токсичны для коралловых рифов, и их нельзя использовать на наших судах: оксибензон, октиноксат, авобензон, авобензин, гомосалат, октисалат, октокрилен и этилгексилметоксициннамат.
- Посмотрите фильмы о морских исследованиях и сохранении, чтобы вдохновиться работой по защите океана и узнать, как вы можете внести свой вклад в различные проблемы или проекты. Для некоторых идей просмотрите прошлые фильмы, которые мы показывали на нашем Всемирном фестивале фильмов о китах на mauiwhalefestival.org / filmfestival. Многие из этих фильмов можно найти в Интернете бесплатно. Кроме того, фильм A Plastic Ocean , являющийся частью нашей программы «Решения по борьбе с загрязнением пластиком», можно найти на Netflix.
- Присоединяйтесь к нам в ежегодном Большом подсчете китов, который проводится каждый сезон китов, который объединяет добровольцев для подсчета китов с 12 участков береговой линии Мауи в рамках долгосрочного исследования горбатых китов на Гавайях. Это один из самых давних в мире проектов гражданских ученых, который помогает нам собирать данные о горбатых китах Гавайев, чтобы лучше понять и защитить их.
- ПЕРЕРАБАТЫВАЙТЕ пластмассовые изделия по возможности. Не все пластмассы подлежат переработке, поэтому обязательно проверьте, что разрешено в вашем регионе. Ознакомьтесь с руководящими принципами округа Мауи ЗДЕСЬ. Помните, СОКРАЩЕНИЕ — это первый шаг!
35. Поощряйте местные рестораны и предприятия выбирать альтернативу пластиковым соломкам, чашкам, посуде, упаковке и т. Д. В рамках нашей кампании «Последняя соломинка» 29 местных ресторанов отказались от использования пластиковых соломинок.
- Начните кампанию по написанию писем со своей семьей и друзьями, посвященную одной из угроз для китов, например, изменению климата или пластику в океане.
- Поговорите с учителями вашего ребенка о регистрации в нашей программе Keiki Whalewatch. Это дает возможность местным школьникам познакомиться с океаном и познакомиться с ним, поближе познакомившись с китами и другими морскими животными, которые живут прямо здесь, на их заднем дворе.
- Старайтесь путешествовать с максимальной экологичностью, производя как можно меньше отходов, употребляя продукты из местных источников и выбирая компании, уделяющие особое внимание устойчивости.Мы гордимся тем, что являемся членом Гавайской ассоциации экотуризма и сертифицированным экологическим туроператором.
- Примите участие в нашем исследовании влияния купания с китами в заливе Херви и примите участие в важнейшем исследовании, чтобы определить влияние новой политики Австралии, разрешающей плавание с китами.
- И, наконец, рассмотрите возможность пожертвования в PWF для финансирования программ исследований, образования и охраны природы, которые напрямую влияют на защиту горбатых китов и других морских животных.
Свяжитесь с нами!
Twitter: @PacificWhale
Instagram: PacificWhaleFoundation
Facebook: Фонд тихоокеанских китов
Adelinas Whales Unit 4 Неделя 4 4-е
Киты Аделины 4 неделя 4 4-й класс
Словарь nnnn перепутывает — вещи скручены вместе, например, грохочущие пряди волос — тяжелый, глубокий и крутящийся храп — издавать громкие звуки дыхания во время сна — большой или тяжелый голубь — прыгнул в воду первым уникальным — единственный в своем роде политик — люди, владеющие государственным учреждением. Словарь Игра 1 Словарь Cloze Quia
Словарь: Слова в контексте объединяют огромных политиков, грохочущих храпящих путаниц, уникальных n n n 1.Мы сели на _______ лодку, были поражены ее размерами и надеялись, что это будет хороший день для наблюдения за китами. 2. ______ проделали хорошую работу по защите китов в этой бухте, поэтому я надеялся, что мы увидим много китов. 3. Я перешагнул через сети, лежавшие в _____ на палубе. 4. Я наблюдал, как птицы ____ в океан ловили свой обед. 5. Когда я услышал звук ______, я посмотрел на горизонт, где увидел ______ зрелище: кита. 6. Я крикнул своему отцу, но когда я услышал его _____, я понял, что он пропустил это фантастическое зрелище.
Словарь: сказочные слова nnn лагуна — небольшая бухта с прорывом мелкой морской воды — прорыва через что-то, например, обрыв воды — измеритель утеса — литературный элемент, который представляет собой ритм или ритм схемы стихотворения — литературный элемент, что является образцом рифм в стихотворении
Словарь: Словарь / омографы n n Омографы — это слова, которые пишутся одинаково, но имеют совершенно разные значения и могут иметь разное произношение. Выберите правильное значение подчеркнутого слова.голубь — а. прошедшее время погружения b. разновидность птицы русской двуустки — c. часть хвоста кита d. что-то удачливое Кит ударил своей двуусткой о поверхность воды. Орел нырнул за добычей. Моя мать выиграла игру по счастливой случайности. Орнитологи увидели траурного голубя, сидящего на дереве. Омографы Игровые Омографы n
Образный язык: персонификация Литературный прием персонификации — это своего рода образный язык, который авторы используют для придания человеческих качеств или характеристик животному, предмету или идее.n Перечитайте последние три абзаца на странице 491. По мере чтения определите реальное поведение кита. Затем спросите себя, какие человеческие качества или чувства, по словам автора, могут иметь киты. п
Образный язык: Персонификация: ПРИМЕРЫ http: // www. csd 4. к 12. мес. us / egits / MAP% 20 TA P / Lorena% 20 Howell / ПЕРСОНИФИКАЦИЯ. пп т # 7 н http: // www. первичные ресурсы. co. великобритания / английский / po werpoints / personification_examples. ppt # 1 n http: // www. emints. org / ethemes / resources / S 00 000562.штмл №
Phonics: Слова с / oi / и / ou / n n n Буквы oi и oy почти всегда означают звук / oi /. Буквы ou часто пишут / ou /, если за ними не следует r или gh. Буквы ow часто составляют / ou /, но они также могут означать длинный звук o. Прочтите следующие слова и определите буквы, которые означают / ou / и / oi /. радость спойл гора блузка башня с монетами вокруг рта Phonics Practice
Беглость: темп и беглость Практика Эхо прочтите следующий отрывок Начните с медленного настроения. Измените настроение после того, как кит подталкивает лодку. Шепотом дедушка начинает втягивать их в себя.Аделина закрывает глаза, чтобы представить себе спокойствие и тишину того первого дня, когда его лодку мягко подтолкнул огромный серый кит. Пока лодка раскачивалась, сердца ее деда и его партнера по рыбной ловле колотились. Они крепко держались и ждали, готовясь к тому, чтобы гигантское животное бросило их в воду. Кит нырнул под ними и снова всплыл на противоположной стороне их лодки, царапая ее голову о гладкие борта. Вместо того, чтобы выбросить их из лодки, они были удивлены, обнаружив, что все еще находятся в вертикальном положении и плывут.
Понимание: делайте выводы Хорошие читатели используют информацию из избранных, а также личный опыт, чтобы делать выводы. n Хорошие читатели могут сделать выводы о характере человека и о событиях, ища подсказки в подборке. п
Понимание: анализ структуры текста n Автор должен выбрать структуру, которая лучше всего передает то, что он или она хочет сказать читателю. Хорошие читатели ищут подсказки о том, какую структуру выбрал автор.Знание базовой структуры может помочь студентам определить цель автора.
Понимание: последовательность n n Последовательность — это порядок, в котором происходят события. Авторы, использующие последовательность для создания структуры своих текстов, решили, что читателям необходимо знать, когда что-то происходит, чтобы понять их. Авторы, пишущие об истории или пишущие тексты с практическими рекомендациями, обычно используют последовательность для организации информации в своем письме. Вот некоторые сигнальные слова: первый, следующий, затем, наконец, второй и после.Слова, связанные со временем, также могут сигнализировать о последовательности рассказа. Секвенирование — ракета для навыков чтения в Криквеб
Поэзия: Лимерик и лимерик — это забавное стихотворение с определенным рифмовым и размерным образцом. Все лимерики состоят из пяти строк. Метр — это ритм или ритм стихотворения. Он создается расположением слогов с ударением и без ударения в строку. Схема рифм — это образец рифм в стихотворении. Заглавные буквы используются для обозначения каждой отдельной рифмы. Стихи Написание Стихотворения Практика
Размышления: День 1 n Какие выводы вы можете сделать о деревне Ла Лагуна? Используйте две детали из истории, чтобы подкрепить свой ответ.
Размышления: День 2 Определите события в начале, середине и конце рассказа. n Заполните карту-историю, чтобы показать основные события в том порядке, в котором они произошли. п
Reflection: Day 3 Перечитайте страницу 497 n Как вы думаете, почему Аделина тоже не ходит в лодках. Используйте две детали из истории, чтобы объяснить свой ответ. п
Размышления: День 4 n Объясните, как автор использует персонификацию на стр. 496.
Размышления: День 5 n Какие события привлекли китов в лагуну Сан-Игнасио? Обязательно называйте события в том порядке, в котором они произошли.
RW4_SR
% PDF-1.7
%
387 0 объект
>
эндобдж
389 0 объект
>
ручей
application / pdf
2010-05-05T10: 09: 30-04: 002010-05-05T10: 09: 30-04: 002010-05-05T10: 08: 31-04: 00 Adobe Illustrator CS4uid: 858c5778-7c98-8643-943f-61bf2aa18affxmp. сделал: F77F11740720681195FECADC533F36C6uuid: 5D20892493BFDB11914A8590D31508C8proof: pdfuuid: 137963d3-EEDA-9f43-9148-12683e2a3c3dxmp.did: F77F11740720681195FE9A04B5A054B8uuid: 5D20892493BFDB11914A8590D31508C8proof: pdf
DocumentPrintFalseFalse14.0000003.000000Inches
Расписание телеканалов для PBS Аризоны — KAET
Для печати руководств прокрутите вниз до Arizona PBS Channel Offerings.
Предложения канала PBS в Аризоне
Аризона PBS HD
Наслаждайтесь искусством, исследуйте науку и историю, смотрите ежедневные детские программы и присоединяйтесь к нам каждый день, чтобы получать достоверные новости.
Смотрите:
8.1 с антенной
Кокс 1008
Призма CenturyLink 1008
DirecTV 8
Сеть тарелок 8
Suddenlink (Северная Аризона) 8
Орбител Марикопа 8 или 808
Руководств для печати:
июль 2021
август 2021 г.
Аризона PBS Life
От кулинарии и путешествий до ремесел, улучшения дома и фитнеса — узнайте, как это делают профессионалы, и получите от жизни больше.
Смотрите:
8.2 с антенной
Кокс 80
Призма CenturyLink 9
Suddenlink (Северная Аризона) 142
Орбител Марикопа 78
Руководств для печати:
июль 2021
август 2021 г.
Аризона PBS World
Получите глобальный взгляд на текущие и исторические события, культуры, которые их формируют, и людей, которые их переживают.
Смотрите:
8.3 с антенной
Кокс 88
Призма CenturyLink 20
Suddenlink (Северная Аризона) 143
Орбител Марикопа 84
Руководств для печати:
июль 2021
август 2021 г.
Аризона PBS KIDS
Играйте и учитесь со всеми своими любимыми программами PBS KIDS, которые теперь доступны 24 часа в сутки, 7 дней в неделю.
Смотрите:
8.4 с антенной
Кокс 81
Призма CenturyLink 22
Suddenlink (Северная Аризона) 144
Руководств для печати:
июль 2021
август 2021 г.
Классическая Аризона PBS
Наслаждайтесь классической музыкой с 5.1-канальным объемным звуком, включая записи, произведенные Central Sound в Arizona PBS. В местных программах регулярно участвуют Симфонический оркестр Феникса, Хорал Феникса, Музыкальная школа АГУ и другие местные художественные организации.
Одновременная передача 89,5 FM KBAQ, Classical Arizona PBS также включает потрясающие местные фотографии.
Смотрите:
8.5 с антенной (Подробнее)
Страница не найдена | Публичная библиотека Харборфилдс
Часы работы: 10:00 — 21:00
Часы работы и местонахождение
Публичная библиотека Харборфилдса
31 Бродвей
Greenlawn, NY 11740
Пн:
10: 00–21: 00
Вт:
10: 00–21: 00
Ср:
10: 00–21: 00
Чт:
10: 00–21: 00
Пт:
10: 00–17: 00
Сб:
10: 00–17: 00
Конгресс.gov | Библиотека Конгресса
Секция записи Конгресса
Ежедневный дайджест
Сенат
дом
Расширения замечаний
Замечания участников
Автор: Any House Member Адамс, Альма С.[D-NC] Адерхольт, Роберт Б. [R-AL] Агилар, Пит [D-CA] Аллен, Рик В. [R-GA] Оллред, Колин З. [D-TX] Амодеи, Марк Э. [R -NV] Армстронг, Келли [R-ND] Аррингтон, Джоди К. [R-TX] Auchincloss, Jake [D-MA] Axne, Cynthia [D-IA] Бабин, Брайан [R-TX] Бэкон, Дон [R -NE] Бэрд, Джеймс Р. [R-IN] Балдерсон, Трой [R-OH] Бэнкс, Джим [R-IN] Барр, Энди [R-KY] Барраган, Нанетт Диас [D-CA] Басс, Карен [ D-CA] Битти, Джойс [D-OH] Бенц, Клифф [R-OR] Бера, Ами [D-CA] Бергман, Джек [R-MI] Бейер, Дональд С., младший [D-VA] Байс , Стефани И. [R-OK] Биггс, Энди [R-AZ] Билиракис, Гас М.[R-FL] Бишоп, Дэн [R-NC] Бишоп, Сэнфорд Д., младший [D-GA] Блуменауэр, Эрл [D-OR] Блант Рочестер, Лиза [D-DE] Боберт, Лорен [R-CO ] Бонамичи, Сюзанна [D-OR] Бост, Майк [R-IL] Bourdeaux, Carolyn [D-GA] Bowman, Jamaal [D-NY] Бойл, Брендан Ф. [D-PA] Брэди, Кевин [R-TX ] Брукс, Мо [R-AL] Браун, Энтони Г. [D-MD] Браунли, Джулия [D-CA] Бьюкенен, Верн [R-FL] Бак, Кен [R-CO] Бакшон, Ларри [R-IN ] Бадд, Тед [R-NC] Берчетт, Тим [R-TN] Берджесс, Майкл К. [R-TX] Буш, Кори [D-MO] Бустос, Cheri [D-IL] Баттерфилд, GK [D-NC ] Калверт, Кен [R-CA] Каммак, Кэт [R-FL] Карбаджал, Салуд О.[D-CA] Карденас, Тони [D-CA] Карл, Джерри Л. [R-AL] Карсон, Андре [D-IN] Картер, Эрл Л. «Бадди» [R-GA] Картер, Джон Р. [ R-TX] Картер, Трой [D-LA] Картрайт, Мэтт [D-PA] Кейс, Эд [D-HI] Кастен, Шон [D-IL] Кастор, Кэти [D-FL] Кастро, Хоакин [D- TX] Cawthorn, Мэдисон [R-NC] Chabot, Стив [R-OH] Чейни, Лиз [R-WY] Чу, Джуди [D-CA] Cicilline, Дэвид Н. [D-RI] Кларк, Кэтрин М. [ D-MA] Кларк, Иветт Д. [D-NY] Кливер, Эмануэль [D-MO] Клайн, Бен [R-VA] Клауд, Майкл [R-TX] Клайберн, Джеймс Э. [D-SC] Клайд, Эндрю С. [R-GA] Коэн, Стив [D-TN] Коул, Том [R-OK] Комер, Джеймс [R-KY] Коннолли, Джеральд Э.[D-VA] Купер, Джим [D-TN] Корреа, Дж. Луис [D-CA] Коста, Джим [D-CA] Кортни, Джо [D-CT] Крейг, Энджи [D-MN] Кроуфорд, Эрик А. «Рик» [R-AR] Креншоу, Дэн [R-TX] Крист, Чарли [D-FL] Кроу, Джейсон [D-CO] Куэльяр, Генри [D-TX] Кертис, Джон Р. [R- UT] Дэвидс, Шарис [D-KS] Дэвидсон, Уоррен [R-OH] Дэвис, Дэнни К. [D-IL] Дэвис, Родни [R-IL] Дин, Мадлен [D-PA] ДеФазио, Питер А. [ D-OR] DeGette, Diana [D-CO] DeLauro, Rosa L. [D-CT] DelBene, Suzan K. [D-WA] Delgado, Antonio [D-NY] Demings, Val Butler [D-FL] DeSaulnier , Марк [D-CA] ДеДжарле, Скотт [R-TN] Дойч, Теодор Э.[D-FL] Диас-Баларт, Марио [R-FL] Дингелл, Дебби [D-MI] Доггетт, Ллойд [D-TX] Дональдс, Байрон [R-FL] Дойл, Майкл Ф. [D-PA] Дункан , Джефф [R-SC] Данн, Нил П. [R-FL] Эммер, Том [R-MN] Эскобар, Вероника [D-TX] Эшу, Анна Г. [D-CA] Эспайлат, Адриано [D-NY ] Эстес, Рон [R-KS] Эванс, Дуайт [D-PA] Фаллон, Пэт [R-TX] Feenstra, Рэнди [R-IA] Фергюсон, А. Дрю, IV [R-GA] Фишбах, Мишель [R -MN] Фицджеральд, Скотт [R-WI] Фитцпатрик, Брайан К. [R-PA] Флейшманн, Чарльз Дж. «Чак» [R-TN] Флетчер, Лиззи [D-TX] Фортенберри, Джефф [R-NE] Фостер, Билл [D-IL] Фокс, Вирджиния [R-NC] Франкель, Лоис [D-FL] Франклин, К.Скотт [R-FL] Фадж, Марсия Л. [D-OH] Фулчер, Расс [R-ID] Gaetz, Мэтт [R-FL] Галлахер, Майк [R-WI] Галлего, Рубен [D-AZ] Гараменди, Джон [D-CA] Гарбарино, Эндрю Р. [R-NY] Гарсия, Хесус Дж. «Чуй» [D-IL] Гарсия, Майк [R-CA] Гарсия, Сильвия Р. [D-TX] Гиббс, Боб [R-OH] Хименес, Карлос А. [R-FL] Гомерт, Луи [R-TX] Голден, Джаред Ф. [D-ME] Гомес, Джимми [D-CA] Гонсалес, Тони [R-TX] Гонсалес , Энтони [R-OH] Гонсалес, Висенте [D-TX] Гонсалес-Колон, Дженниффер [R-PR] Гуд, Боб [R-VA] Гуден, Лэнс [R-TX] Госар, Пол А. [R-AZ ] Gottheimer, Джош [D-NJ] Granger, Kay [R-TX] Graves, Garret [R-LA] Graves, Sam [R-MO] Green, Al [D-TX] Green, Mark E.[R-TN] Грин, Марджори Тейлор [R-GA] Гриффит, Х. Морган [R-VA] Гриджалва, Рауль М. [D-AZ] Гротман, Гленн [R-WI] Гость, Майкл [R-MS] Гатри, Бретт [R-KY] Хааланд, Дебра А. [D-NM] Хагедорн, Джим [R-MN] Хардер, Джош [D-CA] Харрис, Энди [R-MD] Харшбаргер, Диана [R-TN] Хартцлер, Вики [R-MO] Гастингс, Элси Л. [D-FL] Хейс, Джахана [D-CT] Херн, Кевин [R-OK] Херрелл, Иветт [R-NM] Эррера Бейтлер, Хайме [R-WA ] Хайс, Джоди Б. [R-GA] Хиггинс, Брайан [D-NY] Хиггинс, Клэй [R-LA] Хилл, Дж. Френч [R-AR] Хаймс, Джеймс А. [D-CT] Хинсон, Эшли [R-IA] Hollingsworth, Trey [R-IN] Horsford, Steven [D-NV] Houlahan, Chrissy [D-PA] Hoyer, Steny H.[D-MD] Хадсон, Ричард [R-NC] Хаффман, Джаред [D-CA] Хьюизенга, Билл [R-MI] Исса, Даррелл Э. [R-CA] Джексон, Ронни [R-TX] Джексон Ли, Шейла [D-TX] Джейкобс, Крис [R-NY] Джейкобс, Сара [D-CA] Jayapal, Pramila [D-WA] Джеффрис, Хаким С. [D-NY] Джонсон, Билл [R-OH] Джонсон, Дасти [R-SD] Джонсон, Эдди Бернис [D-TX] Джонсон, Генри К. «Хэнк» младший [D-GA] Джонсон, Майк [R-LA] Джонс, Mondaire [D-NY] Джордан, Джим [R-OH] Джойс, Дэвид П. [R-OH] Джойс, Джон [R-PA] Кахеле, Кайали [D-HI] Каптур, Марси [D-OH] Катко, Джон [R-NY] Китинг , Уильям Р.[D-MA] Келлер, Фред [R-PA] Келли, Майк [R-PA] Келли, Робин Л. [D-IL] Келли, Трент [R-MS] Кханна, Ро [D-CA] Килди, Дэниел Т. [D-MI] Килмер, Дерек [D-WA] Ким, Энди [D-NJ] Ким, Янг [R-CA] Кинд, Рон [D-WI] Кинзингер, Адам [R-IL] Киркпатрик, Энн [D-AZ] Кришнамурти, Раджа [D-IL] Кустер, Энн М. [D-NH] Кустофф, Дэвид [R-TN] Лахуд, Дарин [R-IL] Ламальфа, Дуг [R-CA] Лэмб, Конор [D-PA] Лэмборн, Дуг [R-CO] Ланжевен, Джеймс Р. [D-RI] Ларсен, Рик [D-WA] Ларсон, Джон Б. [D-CT] Латта, Роберт Э. [R-OH ] Латернер, Джейк [R-KS] Лоуренс, Бренда Л.[D-MI] Лоусон, Эл, младший [D-FL] Ли, Барбара [D-CA] Ли, Сьюзи [D-NV] Леже Фернандес, Тереза [D-NM] Леско, Дебби [R-AZ] Летлоу , Джулия [R-LA] Левин, Энди [D-MI] Левин, Майк [D-CA] Лиу, Тед [D-CA] Лофгрен, Зои [D-CA] Лонг, Билли [R-MO] Лоудермилк, Барри [R-GA] Ловенталь, Алан С. [D-CA] Лукас, Фрэнк Д. [R-OK] Люткемейер, Блейн [R-MO] Лурия, Элейн Г. [D-VA] Линч, Стивен Ф. [D -MA] Мейс, Нэнси [R-SC] Малиновски, Том [D-NJ] Маллиотакис, Николь [R-NY] Мэлони, Кэролин Б. [D-NY] Мэлони, Шон Патрик [D-NY] Манн, Трейси [ R-KS] Мэннинг, Кэти Э.[D-NC] Мэсси, Томас [R-KY] Маст, Брайан Дж. [R-FL] Мацуи, Дорис О. [D-CA] МакБэт, Люси [D-GA] Маккарти, Кевин [R-CA] МакКол , Майкл Т. [R-TX] Макклейн, Лиза К. [R-MI] МакКлинток, Том [R-CA] МакКоллум, Бетти [D-MN] МакИчин, А. Дональд [D-VA] Макговерн, Джеймс П. [D-MA] МакГенри, Патрик Т. [R-NC] МакКинли, Дэвид Б. [R-WV] МакМоррис Роджерс, Кэти [R-WA] Макнерни, Джерри [D-CA] Микс, Грегори В. [D- NY] Мейер, Питер [R-MI] Мэн, Грейс [D-NY] Meuser, Daniel [R-PA] Mfume, Kweisi [D-MD] Миллер, Кэрол Д. [R-WV] Миллер, Мэри Э. [ R-IL] Миллер-Микс, Марианнетт [R-IA] Мооленаар, Джон Р.[R-MI] Муни, Александр X. [R-WV] Мур, Барри [R-AL] Мур, Блейк Д. [R-UT] Мур, Гвен [D-WI] Морелль, Джозеф Д. [D-NY ] Моултон, Сет [D-MA] Мрван, Фрэнк Дж. [D-IN] Маллин, Маркуэйн [R-OK] Мерфи, Грегори [R-NC] Мерфи, Стефани Н. [D-FL] Надлер, Джерролд [D -NY] Наполитано, Грейс Ф. [D-CA] Нил, Ричард Э. [D-MA] Негусе, Джо [D-CO] Нелс, Трой Э. [R-TX] Ньюхаус, Дэн [R-WA] Ньюман , Мари [D-IL] Норкросс, Дональд [D-NJ] Норман, Ральф [R-SC] Нортон, Элеонора Холмс [D-DC] Нуньес, Девин [R-CA] О’Халлеран, Том [D-AZ] Обернолти, Джей [R-CA] Окасио-Кортес, Александрия [D-NY] Омар, Ильхан [D-MN] Оуэнс, Берджесс [R-UT] Палаццо, Стивен М.[R-MS] Паллоне, Фрэнк, младший [D-NJ] Палмер, Гэри Дж. [R-AL] Панетта, Джимми [D-CA] Паппас, Крис [D-NH] Паскрелл, Билл, мл. [D -NJ] Пейн, Дональд М., младший [D-NJ] Пелоси, Нэнси [D-CA] Пенс, Грег [R-IN] Перлмуттер, Эд [D-CO] Перри, Скотт [R-PA] Питерс, Скотт Х. [D-CA] Пфлюгер, Август [R-TX] Филлипс, Дин [D-MN] Пингри, Челли [D-ME] Пласкетт, Стейси Э. [D-VI] Покан, Марк [D-WI] Портер, Кэти [D-CA] Поузи, Билл [R-FL] Прессли, Аянна [D-MA] Прайс, Дэвид Э. [D-NC] Куигли, Майк [D-IL] Радваген, Аумуа Амата Коулман [R- AS] Раскин, Джейми [D-MD] Рид, Том [R-NY] Решенталер, Гай [R-PA] Райс, Кэтлин М.[D-NY] Райс, Том [R-SC] Ричмонд, Седрик Л. [D-LA] Роджерс, Гарольд [R-KY] Роджерс, Майк Д. [R-AL] Роуз, Джон В. [R-TN ] Розендейл старший, Мэтью М. [R-MT] Росс, Дебора К. [D-NC] Роузер, Дэвид [R-NC] Рой, Чип [R-TX] Ройбал-Аллард, Люсиль [D-CA] Руис , Рауль [D-CA] Рупперсбергер, Калифорния Датч [D-MD] Раш, Бобби Л. [D-IL] Резерфорд, Джон Х. [R-FL] Райан, Тим [D-OH] Саблан, Грегорио Килили Камачо [ D-MP] Салазар, Мария Эльвира [R-FL] Санчес, Линда Т. [D-CA] Сан-Николас, Майкл FQ [D-GU] Сарбейнс, Джон П. [D-MD] Scalise, Steve [R-LA ] Скэнлон, Мэри Гей [D-PA] Шаковски, Дженис Д.[D-IL] Шифф, Адам Б. [D-CA] Шнайдер, Брэдли Скотт [D-IL] Шрейдер, Курт [D-OR] Шриер, Ким [D-WA] Швейкерт, Дэвид [R-AZ] Скотт, Остин [R-GA] Скотт, Дэвид [D-GA] Скотт, Роберт С. «Бобби» [D-VA] Сешнс, Пит [R-TX] Сьюэлл, Терри А. [D-AL] Шерман, Брэд [D -CA] Шерилл, Мики [D-NJ] Симпсон, Майкл К. [R-ID] Sires, Альбио [D-NJ] Slotkin, Элисса [D-MI] Смит, Адам [D-WA] Смит, Адриан [R -NE] Смит, Кристофер Х. [R-NJ] Смит, Джейсон [R-MO] Смакер, Ллойд [R-PA] Сото, Даррен [D-FL] Спанбергер, Эбигейл Дэвис [D-VA] Спарц, Виктория [ R-IN] Спейер, Джеки [D-CA] Стэнсбери, Мелани Энн [D-NM] Стэнтон, Грег [D-AZ] Stauber, Пит [R-MN] Стил, Мишель [R-CA] Стефаник, Элиза М.[R-NY] Стейл, Брайан [R-WI] Steube, В. Грегори [R-FL] Стивенс, Хейли М. [D-MI] Стюарт, Крис [R-UT] Стиверс, Стив [R-OH] Стрикленд , Мэрилин [D-WA] Суоззи, Томас Р. [D-NY] Swalwell, Эрик [D-CA] Такано, Марк [D-CA] Тейлор, Ван [R-TX] Тенни, Клаудия [R-NY] Томпсон , Бенни Г. [D-MS] Томпсон, Гленн [R-PA] Томпсон, Майк [D-CA] Тиффани, Томас П. [R-WI] Тиммонс, Уильям Р. IV [R-SC] Титус, Дина [ D-NV] Тлайб, Рашида [D-MI] Тонко, Пол [D-NY] Торрес, Норма Дж. [D-CA] Торрес, Ричи [D-NY] Трахан, Лори [D-MA] Трон, Дэвид Дж. .[D-MD] Тернер, Майкл Р. [R-OH] Андервуд, Лорен [D-IL] Аптон, Фред [R-MI] Валадао, Дэвид Г. [R-CA] Ван Дрю, Джефферсон [R-NJ] Ван Дайн, Бет [R-Техас] Варгас, Хуан [D-CA] Визи, Марк А. [D-TX] Вела, Филемон [D-TX] Веласкес, Нидия М. [D-Нью-Йорк] Вагнер, Энн [R -MO] Уолберг, Тим [R-MI] Валорски, Джеки [R-IN] Вальс, Майкл [R-FL] Вассерман Шульц, Дебби [D-FL] Уотерс, Максин [D-CA] Уотсон Коулман, Бонни [D -NJ] Вебер, Рэнди К., старший [R-TX] Вебстер, Дэниел [R-FL] Велч, Питер [D-VT] Венструп, Брэд Р. [R-OH] Вестерман, Брюс [R-AR] Векстон, Дженнифер [D-VA] Уайлд, Сьюзан [D-PA] Уильямс, Никема [D-GA] Уильямс, Роджер [R-TX] Уилсон, Фредерика С.[D-FL] Уилсон, Джо [R-SC] Виттман, Роберт Дж. [R-VA] Womack, Steve [R-AR] Райт, Рон [R-TX] Ярмут, Джон А. [D-KY] Янг , Дон [R-AK] Зельдин, Ли М. [R-NY] Любой член Сената Болдуин, Тэмми [D-WI] Баррассо, Джон [R-WY] Беннет, Майкл Ф. [D-CO] Блэкберн, Марша [ R-TN] Блюменталь, Ричард [D-CT] Блант, Рой [R-MO] Букер, Кори А. [D-NJ] Бузман, Джон [R-AR] Браун, Майк [R-IN] Браун, Шеррод [ D-OH] Берр, Ричард [R-NC] Кантуэлл, Мария [D-WA] Капито, Шелли Мур [R-WV] Кардин, Бенджамин Л. [D-MD] Карпер, Томас Р. [D-DE] Кейси , Роберт П., Младший [D-PA] Кэссиди, Билл [R-LA] Коллинз, Сьюзан М. [R-ME] Кунс, Кристофер А. [D-DE] Корнин, Джон [R-TX] Кортез Масто, Кэтрин [D -NV] Коттон, Том [R-AR] Крамер, Кевин [R-ND] Крапо, Майк [R-ID] Круз, Тед [R-TX] Дейнс, Стив [R-MT] Дакворт, Тэмми [D-IL ] Дурбин, Ричард Дж. [D-IL] Эрнст, Джони [R-IA] Файнштейн, Dianne [D-CA] Фишер, Деб [R-NE] Гиллибранд, Кирстен Э. [D-NY] Грэм, Линдси [R -SC] Грассли, Чак [R-IA] Хагерти, Билл [R-TN] Харрис, Камала Д. [D-CA] Хассан, Маргарет Вуд [D-NH] Хоули, Джош [R-MO] Генрих, Мартин [ D-NM] Гикенлупер, Джон В.[D-CO] Hirono, Mazie K. [D-HI] Hoeven, John [R-ND] Hyde-Smith, Cindy [R-MS] Inhofe, James M. [R-OK] Johnson, Ron [R-WI] ] Кейн, Тим [D-VA] Келли, Марк [D-AZ] Кеннеди, Джон [R-LA] Кинг, Ангус С., младший [I-ME] Klobuchar, Amy [D-MN] Ланкфорд, Джеймс [ R-OK] Лихи, Патрик Дж. [D-VT] Ли, Майк [R-UT] Леффлер, Келли [R-GA] Лухан, Бен Рэй [D-NM] Ламмис, Синтия М. [R-WY] Манчин , Джо, III [D-WV] Марки, Эдвард Дж. [D-MA] Маршалл, Роджер В. [R-KS] МакКоннелл, Митч [R-KY] Менендес, Роберт [D-NJ] Меркли, Джефф [D -ИЛИ] Моран, Джерри [R-KS] Мурковски, Лиза [R-AK] Мерфи, Кристофер [D-CT] Мюррей, Пэтти [D-WA] Оссофф, Джон [D-GA] Падилла, Алекс [D-CA ] Пол, Рэнд [R-KY] Питерс, Гэри К.[D-MI] Портман, Роб [R-OH] Рид, Джек [D-RI] Риш, Джеймс Э. [R-ID] Ромни, Митт [R-UT] Розен, Джеки [D-NV] Раундс, Майк [R-SD] Рубио, Марко [R-FL] Сандерс, Бернард [I-VT] Sasse, Бен [R-NE] Schatz, Брайан [D-HI] Шумер, Чарльз Э.
Автор На чтение 20 мин. Просмотров 11 Опубликовано
Анализ сказки «Конек-Горбунок» Ершова Павла Петровича
П. П. Ершов «Конек-Горбунок»: анализ и герои
Центральными персонажами произведения стали Иван-дурак и Конек-Горбунок. Иван по доброте своей и отзывчивости к любой просьбе отца или царя относится ответственно и серьезно. Его братья, один — по лени, другой — по трусости, не стали выслеживать того, кто топчет их поля. А Иван ночи не спал, но выследил и поймал златогривую кобылицу, которая в откуп подарила ему двух прекрасных жеребят и третьего, Конька-Горбунка — неказистого, но доброго помощника. Если бы не он, жизнь Ивана могла бы закончиться очень плачевно. Служить вздорному и глупому лежебоке-царю — ох, как нелегко. Однако Иван полностью подчиняется любой его прихоти, показывая свою смиренность и преданность, но эти качества царь не ценил, а только все больше входил во вкус после каждого выполненного Иваном приказа. То Жар-птицу ему подавай, то Царь-девицу.
Описание Конька-Горбунка из сказки «Конек-Горбунок»
Стиль этой чудесной сказки — иронично-сатирический, она высмеивает тех, кто богат или мечтает разбогатеть, за чужой счет. Их страсти и желания настолько велики, что в итоге отрицательные герои остаются ни с чем. А вот Иван, который был честным и щедрым, не надеясь ни на какие похвалы и тем более на вознаграждение, без лукавства и притворства был всегда готов ради счастья другого человека пожертвовать своею жизнью. Именно поэтому у него появляется такой мудрый друг, как волшебный Конек-Горбунок.
Описание Конька-Горбунка из сказки «Конек-Горбунок» сводится к тому, что его и Ивана как бы противопоставляет друг другу автор сказки, однако в общем они составляют одно целое. Иван — герой страстный, живой, любопытный и очень самонадеянный, всегда готовый на любые приключения, а Конек-Горбунок выступает в роли ангела-хранителя, мудрого, великодушного и сострадательного товарища. Описание главных героев «Конька-Горбунка» по сути своей показывает две стороны широкой русской души.
Русская душа
И, что удивительно, прослеживается схожесть героев между собой. Оба третьи в семье и оба с дефектами, одного дураком зовут по простодушию его и общепринятой точке зрения, а другого из-за дефекта «горбунком» прозвали, уродцем в своем роде. Так они и стали героями, диалектически взаимодополняющими и взаимоисключающими. Однако самым любимым и самым запоминающимся для детей стал именно образ Конька-Горбунка.
Описание Конька-Горбунка из сказки «Конек-Горбунок» очень забавное. Маленький, но удаленький, ростом в три вершка, с аршинными ушами и с двумя горбами, Конек-Горбунок настолько мил и очарователен, что его невозможно было не полюбить.
Атиподы
Иван и Конек-Горбунок стали антиподами образцовых старших братьев. Но во многом они лучше и достойнее. Удача сама идет к ним в руки, и они не из тех, кто упустит ее из-за лени или глупости. Их поступки, дела и речи в очередной раз утверждают и демонстрируют народный идеал трудолюбия, мужества и справедливости. Конек-Горбунок — не просто услужливый раб или слуга, который во всем соглашается и повинуется, он, в первую очередь, стал другом Ивана и всегда говорил ему хоть и горькую, но правду.
Два этих героя несколько наивны и непосредственны, что делает их похожими на детей, нет лукавства и лжи — вот что самое главное.
Если учитывать описание Конька-Горбунка из сказки «Конек-Горбунок», то эта чудо-лошадка была не больше кошки, с длинными, как у осла, ушами. И вот эти два друга попадают в удивительные приключения, которые обычно происходят не по прихоти героев. Однако свободный и веселый нрав позволяет им совершать небывалые подвиги и выпутываться из самых сложных ситуаций.
В сказке «Конек-Горбунок» описание героев говорит о том, что Иван, благодаря своей доброте, ловкости и детской наивности, смог увидеть невиданное и добыть его, как в итоге оказалось, не для царя — глупого и смешного, а для самого себя. Все потому, что правда восторжествовала, царь сварился в кипятке, а Иван стал красавцем, получил царство, красавицу-царевну и на счастье — верного волшебного друга и незаменимого помощника Конька-Горбунка.
Заключение
Очень счастливый конец своей сказке придумал писатель П. П. Ершов. «Конек-Горбунок» был написан в 1830-х годах. Стиль написания очень похож на манеру Пушкина в его сказках. Так оно и есть: автор действительно подражал своему кумиру. Однако явная сатира на царей была жестко встречена цензурой, и поэтому в 1843 году произведение запретили. Оно ушло в забытье на 13 лет. Но к концу XIX века эта сказка стала уже детской классикой.
Читать сказку «Конёк-Горбунок»
Краткий литературный анализ сказки «Конек-горбунок» Ершова 4 класс может использовать, чтобы определить жанр, основная мысль произведения и чему оно учит.
Содержание
Анализ сказки «Конек-горбунок» Ершова
Автор — Ершов Петр Павлович
Жанр — Волшебная литературная сказка в стихотворной форме
Главные герои:
- Иван,
- Конек-горбунок,
- Царь,
- Царь-девица,
- братья Ивана,
- рыба-кит,
- месяц
Главная мысль: любое дело по плечу, если есть у тебя верный друг.
Чему учит сказка «Конек-Горбунек?» Это произведение учит как стать настоящим другом, учит упорству и целеустремленности. Эта сказка показывает, что нужно ценить дружбу, поддерживать своих друзей всегда и во всём. Хороший товарищ всегда сможет помочь в беде или даже сможет спасти твою жизнь.
Признаки волшебной сказки в сказке «Конек-горбунок»:
- волшебные существа,
- чудесные превращения,
- путешествие за подвигом,
- троекратные повторы.
Пословицы к сказке «Конек-горбунок»:
- седина в бороду — бес в ребро (про царя).
- верный друг — лучше сотни слуг.
- не родись красивым, а родись счастливым.
- всякая невеста для своего жениха родится.
Сюжет сказки
Жила когда-то семья и были в семье три сына. Два сына были хорошие умные молодцы, а младшего все кликали Дураком. Вот, однажды на пшеничном поле завелись воры и отец сыновей стал посылать каждого сына сторожить поле, но старшие сыновья были избалованные и заснули ночью и ничего не увидели, а младший сын увидел ночью красивого коня, который мял пшеницу и поймал его. Конь попросил пощады у Ивана и тот смиловался отпустил коня и за это конь дал Ивану маленького конька-горбунка, который стал Ивану настоящим другом и помогал ему выполнить самые сложные задания царя, а так же выручал его из всех опасностей. Благодаря такой настоящей дружбе Ивана-Дурака и Конька-горбунка, Иван сделался красавцем и женился на прекрасной царевне.
Отзыв о сказке «Конек-горбунок»
Сказка Ершова мне очень понравилась, она написана в стихотворной форме и читать её легко. В этой сказке много волшебства и необычное сплетение сюжетов.
События в сказке развиваются хоть и предсказуемо, по обычному для сказок сценарию, но подкупают своей красочностью и юмором.
За приключениями Ивана и Горбунка следишь с неотрывным вниманием и нарастающим интересом.
Конёк-горбунок самый милый и привлекательный герой из всех волшебных персонажей.
Здесь Вы можете ознакомиться и скачать Анализ сказки П. П. Ершова «Конёк-Горбунок»: краткое содержание, характеристика главных героев, главная мысль, чему учит.
Если материал и наш сайт сочинений Вам понравились — поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок! Сочинения» По авторам» Детские народные сказки» Анализ сказки П. П. Ершова «Конёк-Горбунок»: краткое содержание, характеристика главных героев, главная мысль, чему учит Детские народные сказки все сочиненияДетские народные сказки краткие содержания
Краткое содержание: у одного старика было три сына – старший Данило, средний Гаврило и самый младший Иван. Семья жила за счет выращивания и продажи пшеницы, и все складывалось хорошо ровно до того момента как кто-то не начал по ночам топтать их пшеницу. Два старших брата, посланные отцом на караул ночью, ничего не узнали. Только Иван смог выяснить, кто был всему виной. Это оказалась кобыла, и она родила троих коней – двух жеребцов и одного конька-горбунка.
Последнего она сказала оставить, не продавать, он будет Ивану верным другом.
Однажды Иван нашел перо Жар-птицы. На следующий день царь купил двух прекрасных коней у братьев, а Ивана сделал главным конюшенным. Слуга царя недолюбливал Ивана и донес царю, что у того якобы есть перо Жар-птицы. Царь сразу же послал юношу за Жар-птицей. Иван выполнил царский приказ.
Затем царь отправляет его за Царь-девицей. Но та не хочет выходить замуж за царя, потому что он старый и ему надо омолодиться. Для этого нужно будет искупаться в трех больших котлах подряд – с кипящим молоком, с вареной водой и со студеной водой. Царь не решился сразу прыгнуть в кипящее молоко и заставил Ивана первым это сделать. Поступаете в 2019 году? Наша команда поможет с экономить Ваше время и нервы: подберем направления и вузы (по Вашим предпочтениям и рекомендациям экспертов);оформим заявления (Вам останется только подписать);подадим заявления в вузы России (онлайн, электронной почтой, курьером);мониторим конкурсные списки (автоматизируем отслеживание и анализ Ваших позиций);подскажем когда и куда подать оригинал (оценим шансы и определим оптимальный вариант).Доверьте рутину профессионалам – подробнее.
Тут и пришел Конек-Горбунок на помощь своему другу. Он сделал так, что Иванушка не сварился в молоке, а остался жив, да еще и обернулся настоящим писаным красавцем. Царь, увидев это, тоже было прыгнул в котел с молоком, да и сварился в нем.
Царь-девица вышла замуж за Ивана и стали они вместе всем царством править.
Характеристика главных героев:
1. Иван – главный герой, младший из братьев, добрый и честный.
2. Данило и Гаврило – братья Ивана, хитрые, ради выгоды готовы пойти на все.
3. Конёк-горбунок – волшебный конек, маленького роста с непривычным внешним видом (имеет два горба). Благодаря нему Иван проходит через все испытания и совершает то, что казалось невозможным. В конце сказки он точно выполняет все задания и получает в жены Царь-девицу.
4. Царь – глупый и жадный, недальновидный правитель. Больше верит сплетням и слухам.
5. Царь-девица – красавица, которая не хотела выходить замуж за царя, но пошла за Ивана.
Главная мысль произведения: одолеть можно любое дело, когда с тобой рядом верный друг.
Эта сказка учит настоящей крепкой дружбе, благодаря которой можно пройти через все невзгоды и выйти победителем.
Полезный материал по теме: Скачать Анализ сказки П. П. Ершова «Конёк-Горбунок»: краткое содержание, характеристика главных героев, главная мысль, чему учит
<legend>Tags</legend>АнализсказкиП.П.Ершова«Конёк-Горбунок»:краткоесодержание,характеристикаглавныхгероев,главнаямысль,чемуучит
Похожие сочинения
Отправить сочинение на почту
<label>Email</label> Опубликовано 12.03.2020 — 15:15 —
Некоторые исследователи, проводя анализ, называли сказку Ершова «Конек-Горбунок» «мужицкой», сопровождая такое определение разными оценочными акцентами. Но, конечно же, такой характер повествованию придает не обилие разговорно-просторечной лексики, а весь русско-деревенский колорит событий, происходивших «против неба — на земле», атмосфера детски простодушной веры в возможность чуда и верность автора и его положительных героев в незыблемость представлений о чести, совести, долге и высшей справедливости: непременном возмездии за неблаговидные поступки и воздаянии за добро.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 analiz_skazki_ershova.docx | 18.68 КБ |
Предварительный просмотр:
Анализ сказки Ершова «Конек горбунок»
Некоторые исследователи, проводя анализ, называли сказку Ершова «Конек-Горбунок» «мужицкой», сопровождая такое определение разными оценочными акцентами. Но, конечно же, такой характер повествованию придает не обилие разговорно-просторечной лексики, а весь русско-деревенский колорит событий, происходивших «против неба — на земле», атмосфера детски простодушной веры в возможность чуда и верность автора и его положительных героев в незыблемость представлений о чести, совести, долге и высшей справедливости: непременном возмездии за неблаговидные поступки и воздаянии за добро.
Размеренность, «сказовость» традиционны для устного народно творчества. В содержании же зачина есть некоторое своеобразие — «приземленность» описания семьи старика и их быта. Просторечные словечки «дурак», «недалече» подчеркивают, что рассказ ведется не вдохновенным баяном, а сказителем-крестьянином, для которого «сеять пшеницу» — привычное и главное дело всей жизни, как и для его слушателей.
В центр сказки «Конек-Горбунок» Ершова поставлен истинно народный характер. Герой с честью выходит из многочисленных испытаний. Помощь конька сводится к подсказке, как можно добиться успеха. Во время события горбунок где-то в стороне. Сам же Иван ведет себя отнюдь не по-дурацки. Он ловок, сметлив, инициативен. После того как под волшебные звуки песни Царь-девицы его одолел сон, герой мгновенно решает, как избежать такой опасности во второй раз:
Тут конек опять сокрылся;
А Иван сбирать пустился
Острых камней и гвоздей
От разбитых кораблей
Для того, чтоб уколоться,
Если вновь ему вздремнется.
(« Конек — Горбунок»)
При поимке Жар-птицы тоже проявляется незаурядность центрального героя.
В эпиграфе к третьей части можно увидеть уже непосредственное указание на содержание.
Доселева Макар огороды копал,
А ныне Макар в воеводы попал.
Мы знаем, что Иван попал не в «воеводы», а в цари. На его избранность, будущее чудесное (и внешнее тоже) преображение указывает сцена встречи с Месяцем Месяцовичем: ласковое обращение, достойное поведение в необыкновенной обстановке, «на небе» и благословение, которое дается дочери. Величает рассказчик героя уже не так, как в первой части, а ласково и уважительно: Иван, Ванюша, Иванушка, Иванушка Петрович. После преображенья он выглядит важно, «будто князь», держится достойно, как и положено «воеводе». Надо заметить, что уже в первой части Ершов использует явно литературный композиционный прием — опережения событий. Видимо, с целью заинтересовать, увлечь читателя в конце главы дается перечень будущих приключений героя, завершающийся предсказанием счастливого конца.
Литературная традиция, в частности Пушкинская (вспомним «Руслана и Людмилу», «Евгения Онегина»), проявляется в свободном разговоре с читателем (конец первой и второй части), включении вставных сюжетов и эпизодических персонажей (например, Рыба-кит), функциональных пейзажей и интерьеров. В народных сказках мы не найдем развернутых описаний картин природы, в некоторых случаях дается указание на особенности пейзажа (например, дремучий лес). Проводя анализ, можно заметить, что в сказке П.П. Ершова «Конек-Горбунок» неоднократно рисуется открывающаяся героям красота мира, хотя в описаниях сохраняется особенная сказовая манера.
Поэтичность описанию придают не только свежесть восприятия, яркость красок дивного места, но и замечательные сравнения с вполне реальными предметами и явлениями: «гора, словно вал на окияне», зелень, «словно камень изумруд» и т. п. Чудесный эпитет «несказанная» красота подчеркивает, что как бы цветисто не рассказать об увиденном, все равно невозможно передать словами всей неповторимости Божьего творения. Интересно отметить, одновременно со столь красочным и поэтичным описанием дается весьма прозаическое суждение героя о прекрасных Жар-птицах, в котором они сравниваются с курами, а необыкновенный свет, ими излучаемый, с батюшкиной печью. Иван в мире чудес уже вполне освоился, даже готов поозорничать, пугнуть на прощанье стаю Жар-птиц. Соседство поэтического и прозаического, патетики и юмора позволяет автору показать, что для него важно и в мире, и в герое.
В описании небесного терема Царь-девицы воплотились народные представления о Небе, в них переплелись языческие и христианские верования. Хрустальный свод, золотые змейки — солнечные лучи, райские птицы, в необыкновенных садах — серебряные ветки — лунный свет, и над всем этим — «православный русский крест» — символ Бога.
Ершов будто бы невзначай задает читателям загадки, вводя в повествование все новых героев. Почему вором на пшеничном поле оказалась красавица-кобылица? Что за странный вид у волшебного конька: что-то среднее между лошадью, ослом и верблюдом? В этих деталях, как и во многих иных эпизодах, метафорическом и образном строе сказки Ершова проявились поэтические воззрения славян на природу. В исследовании А.Н. Афанасьева читаем: «Золотогривый, золотохвостый или просто золотой — конь служит поэтическим образом то светозарного солнца, то блистающей молниями тучи; на таком коне и сбруя бывает золотая». Таким образом, чудесные кони из сказок (и сказки Ершова в том числе) по мифологическим представлениям непосредственно связаны с небом, то есть миром иным, далеким от бытовых реалий. С появлением кобылицы, а позже коней в жизни ершовского Ивана-дурака поселяется чудо, которое предопределяет все дальнейшие приключения и испытания. Даже самое обыкновенное, ставшее привычным сравнение: «Горбунок летит как ветер», имеет мифологические корни: «Конь, обгоняющий солнце, есть ветер или бурная туча».
Мир сказочной поэмы Ершова необычайно широк, простирается в пространстве и времени необъятно. Мифология, фольклор, русская история, крестьянский быт и даже современная П.П. Ершову русская культура. В 30-е годы XIX в. у всех на устах комедия Грибоедова «Горе от ума», разошедшаяся, по словам Белинского, в пословицах и поговорках. Во второй части «Конька-Горбунка» есть сатирически нарисованная сцена повеления царских дворян, которая начинается так:
И посыльные дворяне
Побежали по Ивана….
Эта зарисовка напоминает патетический рассказ Фамусова о екатерининском вельможе Максиме Петровиче, все детали повеления участников в двух отрывках одинаковы, вплоть до получения наград за шутовство и самоуничижение.
Введение подобных реминисценций позволяет почувствовать за рассказчиком-сказителем автора произведения, человека начитанного, умного, ироничного.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект коллективного занятия по изо:»Чудо-юдо, рыба-кит»,по сказке»Конек-Горбунок»
Большая коллективная работа по изо, с применением нетрадиционного способа изображения- аппликация из скрученной бумаги и рисование гуашевыми красками….
Кукольный спектакль по сказке П.П. Ершова «Конек-Горбунок»
Звучит «Музыка к сказке» (автор неизвестен), перед ширмой стоит домик, открываются ставни и в окошке появляется сказительница Сказительница: За горами, за лесами, за широкими морями,…
Конспект занятия по ознакомлению с художественной литературой в подготовительной группе Путешествие по сказкам. Беседа по сказке П. Ершова «Конек-Горбунок».
Путешествие по сказкам. Беседа по сказке П. Ершова «Конек-Горбунок». 1.Сказочный кроссворд 2. Игра «Узнай нас». 3. Игра «Волшебная корзинка» 4.Сказочные задачки. 5. Игра «Из какой сказки»? Найди…
Сказка ложь, да в ней намёк – добру молодцу урок. По мотивам сказки П.П. Ершова «Конёк-Горбунок»
Сказка ложь, да в ней намёк – добру молодцу урок.По мотивам сказки П.П. Ершова «Конёк-Горбунок»Литературное мероприятие для детей 5-7 лет: Сказка П.П. Ершова «Конек-Горбунок»….
Музыкально- театрализованное представление по сказке П.Ершова «Конек — Горбунок»
Сценарий музыкально — театрализованного представления для детей подготовительной группы «Конек — Горбунок» по сказке П.Ершова….
НОД в подготовительной группе «Конек-Горбунок» по сказке П. П. Ершова
Цель: учить детей рисовать карандашом поэтапно; передавать в рисунке содержание эпизода знакомой сказки, движение фигур, окружающую обстановку; закрепить умение располагать рисунок на листе в соо…
Литературная викторина по сказке П.П. Ершова «Конек — Горбунок»
Викторина, состоящая из 3 туров для старших дошкольников….
- Мне нравится
«Конек-Горбунок» – очень увлекательная и поучительная сказка о дружбе и удивительных приключениях Ивана и его верного Горбунка. Благодаря своему надежному помощнику Ивану удалось занять место царя и жениться на прекрасной Царь-девице
Краткое содержание «Конек-Горбунок» для читательского дневника
ФИО автора: Ершов Петр Павлович
Название: Конек-Горбунок
Число страниц: 72. П. П. Ершов. «Конек-Горбунок». Издательство «Искатель». 2016 год
Жанр: Сказка
Год написания: 1834 год
Главные герои
Иван – младший крестьянский сын, не слишком умный, непослушный, но честный и добрый малый.
Царь-девица – красивая, умная девушка, сестра Солнца, дочь Месяца.
Царь – жадный, капризный, старый самодур.
Братья Ивана – глупые, трусливые.
Конек-Горбунок – верный друг и помощник Ивана, которому любое дело по плечу.
Сюжет
Было у крестьянина три сына: старшие умные, а младший Иван – дурак. Однажды кто-то повадился топтать пшеницу, которые выращивали и продавали братья. Они решили подкараулить вора, и это удалось только Ивану. Оказалось, что топтала пшеницу прекрасная кобылица, к которой Иван изловчился прыгнуть на спину задом наперед. Кобылица не смогла справиться с лихим наездником, и пообещала родить Ивану трех коней: двух редкой красоты скакунов и одного Горбунка, который Ивану будет верным товарищем.
Когда старшие братья увидали прекрасных коней, они уговорили Ивана продать их в столице, и тот согласился. По дороге Иван нашел перо Жар-птицы, и, несмотря на отговоры Конька-Горбунка, забрал его себе. В столице коней купил царь, пораженный их красотой. Но кони никого к себе не подпускали, кроме Ивана, и царю пришлось взять его на службу.
Начальник Ивана – спальник – очень завидовал ему, и хотел от него избавиться. Он доложил царю, будто Иван похвалялся достать Жар-птицу. Царь приказал Ивану немедленно принести к нему во дворец волшебную птицу, иначе ему не миновать казни. Конек-Горбунок утешил своего хозяина, пообещав ему помощь в поисках невиданной птицы. Вместе они отправились в путь, и, воспользовавшись советами, Конька-Горбунка, Иван поймал чудесную Жар-Птицу и привез ее царю.
Спустя время спальник вновь начал клеветать на Ивана, уверяя царя, будто тот похвалялся достать Царь-девицу, родственницу Месяца и Солнца. И вновь Конек-Горбунок пообещал хозяину выполнить это задание. Они прискакали на берег океана, где Ивану обманом удалось поймать Царь-девицу.
Царь, сраженный красотой Царь-девицы, захотел на ней жениться. Та согласилась, но только с условием, что получит перстень со дна океана. Это задание царь поручил Ивану, а Царь-девица попросила его заехать к Месяцу и Солнцу.
Добравшись до океана, Иван увидел огромного кита, на спине которого рос дремучий лес. Узнав, что Иван едет к Месяцу и Солнцу, кит попросил его замолвить за него словечко. Когда Иван с Коньком-Горбунком добрались до чертогов Месяца Месяцовича, он передал, что дочь его жива-здорова. Также Иван передал Месяцу просьбу кита, и тот сообщил, что все страдания его оттого, что он проглотил тридцать кораблей – как выпустит их на волю, так и получит свободу. Кит выпустил корабли и, в свою очередь, исполнил просьбу Ивана и достал ему перстень со дна океана.
Получив перстень, Царь-девица потребовала, чтобы царь перед свадьбой омолодился, искупавшись в котлах со студеной и кипяченой водой, а также в котле с кипящим молоком. Царь испугался, и решил вначале проверить это средство на Иване. И в этот раз помог Ивану верный Горбунок – он махнул хвостом, свистнул, и Иван без вреда для себя окунулся во всех трех котлах, став красивым сильным молодцем. Царь нырнул вслед за ним и тут же сварился. Царь-девица объявила себя царицей и вышла замуж за Ивана.
План пересказа
- Три брата.
- Прекрасная кобылица.
- Два красавца-скакуна и Конек-Горбунок.
- Служба у царя.
- Охота за Жар-птицей.
- Иван привозит Царь-девицу.
- В поисках перстня.
- Просьба кита.
- Встреча с Месяцем.
- Кит помогает достать перстень со дна океана.
- Купание в трех котлах.
- Свадьба.
Главная мысль
Большая удача иметь настоящего верного друга.
Чему учит
Сказка учит быть честными, добрыми, учит дружить и приходить на выручку своим друзьям. Кроме того, сказка учит реально оценивать свои возможности и достигать поставленных целей.
Отзыв
С надежным, верным другом можно преодолеть любые трудности, выполнить любые задания. Сказка показывает, что все мечты, даже самые смелые, сбываются. Нужно лишь верить в чудо, и оно обязательно произойдет.
Рисунок-иллюстрация к сказке Конек-Горбунок.
Пословицы
- Верный друг лучше сотни слуг.
- Ищешь помощи – сам другим помогай.
- Всякая невеста для своего жениха родится.
Что понравилось
Понравился ловкий, находчивый, неунывающий Конек-Горбунок и его отношение к Ивану, которому он помогал выкручиваться из непростых ситуаций.
Тест по сказке
- Вопрос 1 из 11
В каком году была написана сказка «Конек-горбунок»?</h3>
- <label>1832 г.</label>
- <label>1833 г.</label>
- <label>1834 г.</label>
- <label>1835 г.</label>
(новая вкладка)Используемые источники:
- https://skazkii.ru/analiz-skazki-konek-gorbunok-ershova-pavla-petrovicha
- https://kratkoe.com/literaturnyy-analiz-skazki-konek-gorbunok-ershova/
- https://my-soch.ru/sochinenie/analiz-skazki-p-p-ershova-konyokgorbunok-kratkoe-soderzhanie—xarakteristika-glavnyx-geroev—glavnaya-mysl—chemu-uchit
- https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2020/03/12/analiz-skazki-ershova-konek-gorbunok
- https://obrazovaka.ru/chitatelskiy-dnevnik/konek-gorbunok.html
Вы можете узнать стоимость помощи в написании студенческой работы.
Помощь в написании работы, которую точно примут!
Похожие работы на — Фольклорные образы в сказке Ершова «Конек-Горбунок»
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Нужна качественная работа без плагиата?
Не нашел материал для своей работы?
Поможем написать качественную работу Без плагиата!
«Фольклорные образы в сказке П.П. Ершова «Конек-Горбунок»
1. Сказка «Конек-горбунок» и ее идейно-художественные достоинства
2. Структура и сюжет сказки П.П. Ершова «Конек-Горбунок»
3. Фольклорные образы в сказке П.П. Ершова «Конек-Горбунок»
В 1834 г. в журнале «Библиотека для чтения», который
издавал О.И. Сенковский, появилась первая часть ставшей впоследствии знаменитой
сказки П. П. Ершова «Конек-Горбунок». Автору ее было 19 лет, и он
являлся студентом Петербургского университета. В том же году сказка была издана
отдельной книгой. Пушкин отозвался на сказку Ершова восторженно: «Теперь
мне можно и оставить этот род поэзии», как бы признавая приоритет юного
сказочника, который не миновал ученичества у знаменитого поэта.
В.Г. Белинский писал о самом П.П. Ершове, а не о сказке,
захватившей и увлекшей практически всех читателей без исключения:
«Говорят, что г. Ершов молодой человек с талантом, — не думаю, ибо
истинный талант начинает… не с подделок, а с созданий часто нелепых и
чудовищных, но всегда пламенных и в особенности свободных от всякой
стеснительной системы и заранее предположенной цели». Впрочем, время — лучший
ценитель и критик. Сказка П.П. Ершова вместе со сказками А.С. Пушкина вошла в
золотой фонд русской литературной стихотворной сказки. Это нечто
непревзойденное по силе и глубине отражения русского национального характера.
Время, прошедшее с первой публикации сказки, лишь подтвердило
высокие оценки современников. Несмотря на то, что с той поры для детей написано
бессчетное количество книг, в детстве всегда есть и будет время для слушания и
чтения «Конька-Горбунка». Причин тому множество.
Сказка Ершова аккумулировала в себе и самые «ходовые», и
самые любимые народом (и детьми тоже) фольклорные сказочные сюжеты
(«Иван-царевич и Серый волк», «Сивка-бурка»). Всякий раз
сказка преподает уроки мудрости и нравственности, заключенные в самой ее
образности, архетипической подоснове, в слоге, напитанном и звучностью, и
живописной сочностью устного народного искусства, народного театра с его
пластичностью и символической глубиной и меткостью. Но это отнюдь не
«попурри на темы русских народных сказок», ведь попурри — смешанное
блюдо, пьеса, составленная из популярных мотивов, где различные мотивы мозаично
сменяют друг друга». Суть «чтения» такой пьесы состоит в
узнавании виртуозно сочетаемого художественного материала, в наслаждении
мастерством соединения известного в целое. В этом смысле популярные сюжеты в
«Коньке-Горбунке» утратили былую самостоятельность, они насыщены иной
семантикой, принадлежащей исключительно данной литературной сказке. Совершенно
неповторимым произведением с безупречно оригинальной внутренней формой делают
ее и образ сказителя, и главный герой, точнее, пара героев.
2.Скоро сказка сказывается. А не скоро дело делается.
3.Доселе Макар огороды копал. А нынче Макар в воеводы попал.
В этих эпиграфах угадываются уже и темп, и плотность
повествования, и меняющаяся роль главного героя, определяемая меткостью
народной пословицы. Каждая из частей имеет свой доминантный конфликт:
1.Иван и Конек-Горбунок — и смекалистые братья. (Пространство
семьи — государства.)
2.Иван и Конек-Горбунок — и царь с прислугой. (Пространство
царства, столь разительно напоминающего своей широтой российские пределы.)
3.Иван и Конек-Горбунок — и Царь-девица. (Пространство
Мироздания.)
Пара героев как один главный герой вполне оригинально (в сравнении
с фольклорной сказочной традицией) явлена в этой сказке. Герои эти и
противопоставлены, и сопоставлены: герой и его «конь». Любопытный,
безрассудный, даже самонадеянный — герой — и рассудительный, мудрый,
сострадательный его товарищ по существу две стороны одной и той же
«широкой русской натуры». При всем этом они удивительно похожи между
собой: Иван-то дурак, самый младший, «герой с дефектом» с общепринятой
точки зрения; Конек-Горбунок — «уродец» в своем мире, он тоже третий,
младший, так они оказываются диалектически взаимодополняющими и
взаимоисключающими друг друга героями. Но получается, что Конек-Горбунок — один
из самых любимых героев у детей.
Игрушечку-конька ростом только в три вершка, На спине с двумя
горбами. Да с аршинными ушами… трудно не полюбить. Следовательно,
Конек-Горбунок ростом примерно 13,5 см, но в аршине 16 вершков, т. е. 71—72 см.
Эта гиперболическая несоразмерность уравновешивается явным незнанием ребенка
древних мер длины. Что позволяет ему просто думать, что конек совсем маленький,
но с очень большими ушами, маленький и смешной, но очень добрый, ловкий,
быстрый и всегда готов прийти на помощь, даже когда и сказочной-то возможности
нет. Дело в том, что Конек-Горбунок оказывается и волшебным помощником, и
волшебным средством. Он товарищ и «игрушечка».
1. Сказка «Конек-горбунок» и ее идейно-художественные достоинства
При жизни П. П. Ершова сказка издавалась пять раз. Главным ее
достоинством является ярко выраженная народность. Как будто не один человек, а
весь народ коллективно сочинял ее и из поколения в поколение передавал устно:
она неотделима от народного творчества. Между тем это совершенно оригинальное
произведение талантливого поэта, вышедшего из недр народа, не только усвоившего
секреты его устно-поэтического творчества, но и сумевшего передать его дух.
Среди бесчисленного множества народных сказок подобных
«Коньку-горбунку» не встречалось, а если со второй половины XIX века
фольклористы и записывали такие же сюжеты, то возникали они под влиянием
ершовской сказки. В то же время в целом ряде русских народных сказок
встречаются похожие мотивы, образы и сюжетные ходы, рисутствующие в
«Коньке-горбунке»: есть сказки о Жар-птице, необыкновенном коне Сивке-Бурке, о
таинственных налетах на сад, о том, как доставали дряхлому царю молодую жену и
др.
Ершов не просто соединил куски из отдельных сказок, а создал
совершенно новое, цельное и законченное произведение. Оно пленяет читателей
яркими событиями, чудесными приключениями главного героя, его оптимизмом и
находчивостью. Все здесь ярко, живо и занимательно. Как создание искусства
сказка отличается удивительной строгостью, логической последовательностью в
развитии событий, спаянностью отдельных частей в одно целое. Все, что совершают
герои, вполне оправдано законами сказки.
2. Структура и сюжет сказки П.П. Ершова «Конек-Горбунок»
«Конек-горбунок» делится на три равные части. Им предпосланы
прозаические эпиграфы, которые намекают читателям о предстоящих событиях. Как и
положено в народной сказке, первая часть начинается с небольшой присказки
«жили-были», которая вводит читателя в ход событий, знакомит с героями.
Вторая и третья части начинаются развернутыми присказками,
представляющими собой сжатые сюжеты волшебных, бытовых и сатирических сказок.
Этим автор отвлекает читателя от основного содержания, дразнит его любопытство
и в то же время напоминает, что это -пока только присказка, а сама сказка впереди.
Сюжет каждой из трех частей представляет законченное целое,
состоящее из быстро протекающих событий. Время в них уплотнено до предела, а
пространство безгранично. Но в каждой части есть центральное, главное событие,
которое наиболее полно выявляет характеры героев и предопределяет дальнейшие
события.
В первой части это пленение кобылицы. События следуют за
событиями. Кобылица дарит Ивану жеребят; вместе с ними Иван попадает на службу
в царскую конюшню. Первая часть завершается кратким рассказом о дальнейших
событиях, вплоть до заключительного эпизода, как Иван «сделался царем», чем
заинтересовывает читателя и тем самым готовит к восприятию остальных частей.
Во второй части центральными являются два события: Иван с помощью
Конька-горбунка ловит Жар-птицу и доставляет во дворец Царь-девицу.
Как и во многих народных сказках, Иван выполняет третье, самое
трудное, почти непосильное задание — добывает перстень Царь-девицы и
встречается с китом; заодно побывал на небе, где беседовал с Месяцем
Месяцовичем, матерью Царь-девицы, освободил кита от мучения, за что тот помог
Ивану достать перстень. Третья часть, таким образом, наиболее насыщена
событиями. В ней использованы известные в народной сказке мотивы: герой.
помогает встречному, который в свою очередь, через цепочку действующих лиц,
выручает самого героя, содействуя выполнению наиболее трудного задания.
Двигателем сюжета в основном является характер главного героя,
всегда находящегося в центре событий. Его смелость, отвага, самостоятельность,
находчивость, честность, умение ценить дружбу, чувство собственного достоинства
помогают преодолеть» все препятствия и победить.
3. Фольклорные образы в сказке П.П. Ершова «Конек-Горбунок»
Уже при первом испытании Иван оказался самым честным и смелым.
Если его брат Данило сразу струсил и «закопался под сенник», а второй —
Гаврило, вместо того, чтобы охранять пшеницу, «всю ночь ходил дозором у соседки
под забором», то Иван добросовестно и без страха стоял на карауле и поймал вора.
Он трезво относится к окружающему, любое чудо воспринимает как естественное
явление, а если нужно — вступает с ним в борьбу. Поэтому он победил
чудо-кобылицу, которая вынуждена была признать: «Коль умел ты усидеть, так тебе
мной и владеть». Иван верно оценивает поведение других и прямо говорит им об
этом невзирая на лица, будь то родные братья или сам царь.
В то же время он отходчив, способен прощать чужие проступки. Так,
он простил своих братьев, укравших его коней, когда те убедили его, что сделали
это от бедности.
Во всех случаях Иван проявляет самостоятельность, не стесняется
высказать свое мнение, не теряет чувство собственного достоинства. Увидев
Царь-девицу, прямо говорит, что она «вовсе не красива».
Уже самый зачин «Конька-Горбунка» свидетельствует о
глубоком интересе Ершова к подлинному народному быту. Вместо бытовавших в
литературе идиллических «поселян» Ершов показывает людей, живущих
трудовыми интересами. Сказочный сюжет развертывается на будничном, прозаическом
фоне реального крестьянского быта. Ершов показывает будничную прозаическую
изнанку неоднократно идеализировавшейся «сельской жизни». В его
сказке уже намечены некоторые черты, впоследствии нашедшие наиболее полное
выражение в поэзии Кольцова.
Характерно, что в традиционный сказочный сюжет -преступление
старших братьев — Ершов внес новую реалистическую мотивировку:
Тяжесть оброка — причина социальная — лежит в основе преступления
братьев.[*]
[*] — В четвертом издании сказки (1856) социальная значимость
данного эпизода выступает еще рельефней:
Естественное, разумное представление о необходимости гуманных
отношений человека к человеку лежит в основе образа Ивана. Отсюда своеобразие
его отношений с царем; «дураку» никак не усвоить необходимости
соблюдения почтительного тона; он говорит с царем, как с равным, дерзит ему — и
вовсе не демонстративно, а просто потому, что чистосердечно не понимает
«неприличия» своего тона. Он то и дело диктует царю условия:
В другой части сказки на гневный вопрос царя: «Что я царь или
боярин?» (речь идет о пере жар-птицы, хранящемся в шапке Ивана),
«дурак» также отвечает самым неподобающим образом:
Трудно не почувствовать в условной «глупости» Ивана
подлинный, естественный разум простого человека, органически неспособного к
подобострастию и противопоставляющего деспотическим прихотям царя свой народный
здравый смысл, свою мужицкую сметку.
Естественная красота человечности -этот идеал народной сказки
почувствовал и воплотил Ершов в образах своего «Конька». По Ершову, не
только бояре и дворяне, но и сам царь должен уступить место «дураку»
Ивану, и прежние подданные жестокого царя с радостью признают его
«водителем всего». Не овеянный романтическим ореолом богатырь, а
мужик заменяет царя — такой ситуации еще не знала русская поэзия.
Характерно, что, рисуя образ Ивана, Ершов неоднократно
противопоставляет его естественный рационализм всем причудливым нагромождениям
волшебной, сказочной фантастики. Так, Ивана не удивляют волшебные «жар-птицы»
— он и к ним подходит со своим критерием «здравого смысла». Снижение
романтического сказочного колорита через подобное «здравое»
восприятие простого человека шло в направлении, диаметрально противоположном
фантастике Жуковского, уводившей от действительности
Антигуманистическое начало, враждебное народу, воплощает в
ершовской сказке царь, представленный свирепым и тупым самодуром, — образ,
обличительный не в меньшей мере, чем пушкинский царь Дадон. Как далек он от
добродушного и чистосердечного царя Берендея в сказке Жуковского? «Запорю»,
«посажу тебя я на-кол», «вон, холоп». Сама лексика,
типичная для повседневного крепостнического обихода, свидетельствует о том, что
в лице царя Ершов дал собирательный образ крепостнической,
«кнутобойной» России:
Ершов оригинально трансформировал персонажную систему русской народной
сказки. С одной стороны, система персонажей складывается из традиционных
образов фольклорной сказки. Это Иван-дурак, братья Ивана, старый царь, Царь-девица,
чудесный конь — волшебный помощник, Жар-птица. С другой стороны, сказочный мир
Ершова является многоперсонажным. В нем представлена много-уровневая градация
главных и второстепенных героев, дополненных «двойниками» — в
«зеркальном» отражении земного царства подводным (царь — кит, Иван —
ерш). Сюжетное ядро развивается на фоне многоголосой ярмарочной толпы, в среде
кичливой царской челяди. Это густонаселенный русский мир (городничих, купцов,
служилых людей) в различных его «срезах» — семейном, придворном
(царском), социальном и т.д. Положительным героем избран народно-сказочный тип
Ивана-дурака. Прообразом Иванушки Петровича является «иронический дурак».
Иванушка Петрович никому по существу не служит, прост в поступках (качество
«дурака» — естественность), но внутренне не зависит от чужой точки
зрения и чужд какого-либо идолопоклонства. Персонаж Ершова воплощает коренное
свойство русской жизни — ее одновременную подвижность и неподвижность. В
грешном земном мире Иванушка не проявляет инициативы (и не наносит тем самым
вреда окружающим), его активность возможна лишь в космической ипостаси, каковой
является конек-горбунок — воплощение потенциальной, дремлющей силы Ивана. Как
иронический дурак, он предельно активен в речи: автор изобразил в этом образе
критическое, иронического вида отстраненное отношение народного ума и сердца к
любой власти, к любым человеческим соблазнам (единственный соблазн Иванушки —
восхитившее его перо Жар-птицы).
Ершов не столько «сказочник», сколько оригинальный писатель-художник.
Его литературное произведение пронизано системой аллюзий и реминисценций, не
свойственной изобразительно-выразительной системе русской народной сказки.
Аллюзии отсылают читателей к текстам и явлениям русской культуры и истории.
Например, аллюзией является обобщенный образ подводного царства — сатирическая
пародия на царствование Николая I: опознавательным знаком этой аллюзии будет
замечание о десяти годах мучений Кита, проглотившего «без Божия
веленья» «три десятка кораблей» — именно такой срок отделяет
воцарение Николая I и декабристское восстание от времени написания
«Конька-горбунка».
Талантливый юноша совершил восхождение к жанру литературной сказки
от низовой народной культуры в самом широком ее понимании — как мироощущения и
типа художественного мышления. Он усилил игровое начало, свойственное эстетике
народного искусства. Во-первых, он «играет» сказочными сюжетами, поэтому
композиция произведения представляет собой «сказку в сказке». В одном
из эпизодов повара и царская прислуга на кухне выбирают сказочные сюжеты явно
из лубочной книги. По их прихоти и игре случая выпал сюжет «О прекрасной
Царь-Девице» — так главному герою выпало еще одно трудное испытание, то
есть добыча сказочной царевны. Во-вторых, Ершов использует две творческие личины:
личину «бахаря» сказки и личину «петрушечника»,
«раешника». Каждая часть произведения (их три) имеет
«раешную», театральную «дидикацию» — в начале или конце
части. Ершов-петрушечник (раешник) заразительно смеется, он инсценирует сказку,
разыгрывает ее сюжеты на смеховой народно-театральной сцене, ярмарочной площади
(театральность постоянно маркируется образами народной сцены). Драматизация
сюжета построена на быстрой смене сцен и театральных «пар» (в русском
театральном балагане у петрушечника на руках могли быть две перчаточные куклы):
Иван и кобылица (первая сцена, восходящая к сцене балаганного представления),
Иван и конек, Иван и царь, Иван и кит, Иван и Месяц Месяцович и т.д. Язык
сказки, по подсчету Л.А. Островской, насчитывает 700 глаголов, что составляет
28 процентов текста. Глаголы театрализуют сказочное действие, движения героев
подчеркнуто сценичны, комические, а жесты резкие и широкие, как в петрушечном
театре, на городской демократической сцене: «Молодцом с повозки
прыг…», «с полатей скок…», «затрясши бородою»,
«быстрым взмахом кулака». Своеобразие авторского мышления объясняет
оригинальную поэтику «Конька-горбунка», его стиль, язык, стиховую
форму. Речь персонажей должна быть «балаганной»,
разговорно-просторечной, грубо-фамильярной. Стиховая форма приближается к
народной, отчасти раешному (говорному) лапидарному стиху — с его парной
рифмовкой, с небольшим количеством слогов в этой ритмической единице
народно-стиховой речи. Лексическая «разноголосица»,
«испорченный» синтаксис не только уместны, но необходимы как приметы
свободной стихии театральной площади, играющей и со словом. Сценичность
«Конька-горбунка» объясняет, почему многие театры на протяжении
столетия охотно ставили спектакли по этому произведению.
Литературная сказка как жанр сформировалась в романтическую эпоху,
од-ним из представителей которой является Ершов. В романтической эстетике категория
чудесного занимает центральное место, мотивируя обращение к волшебной сказке.
Мир сказочной мечты был антитезой «неидеальной» действительности. В
современном «ершововедении» высказано предположение, что автор
«Конька-горбунка» рассматривал русскую сказку не только как форму
национального самосознания, сказка для него — «метаязык», благодаря
которому ведется описание явлений, в том числе и социальных, исторических,
далеко отстоящих от сказочной реальности. Конечно, это прежде всего
николаевская эпоха с ее цензурным гнетом, чиновничье-бюрократической волокитой
и одряхлением власти. Сказка как форма национального сознания подвергается
романтической трактовке, нередко иронической. Народолюбие Ершова ограничено его
романтико-ироническим взглядом на вещи. Финал «Конька-горбунка» не
столь оптимистичен, как представляется. Он противоречит канону волшебной сказки
(победа добра над злом), в нем скрыто присутствует романтическая доминанта
(разрыв мечты и действительности). Воцарение Ивана номинально, народ в
последней сцене предстает «толпой» («И, напившися, народ / Что
есть мочушки дерёт»), а за восхождением на трон Царь-Девицы («За тебя
хоть в самый ад!») угадывается история воцарения русских императриц
(«И к прислужникам вещает: / «Царь велел вам долго жить! / Я хочу
Царицей быть»).
1.
Ярославцов А.К. «П. П. Ершов, автор сказки «Конек-горбунок».
Биографи-ческие воспоминания университетского товарища. — СПб., 1872.
2.
Белинский В.Г. Собрание сочинений: В 9 т. — М., 1976. — Т.1.
3.
Островская Л.А. Язык и стиль русской литературной сказки (Лингвистический
анализ сказки П. П. Ершова «Конек-горбунок»): Дисс. канд. филол.
наук. — Ташкент, 1984.
4.
Путинцев А.М. Сказка П. П. Ершова «Конек-горбунок» и ее источники //
Труды Воронежского ун-та. Воронеж, 1925. — Т.1.
5.
Леонова Т.Г. «Русская литературная сказка XIX века в ее отношении к народной
сказке: Поэтическая система жанра в историческом развитии.» — Томск, 1982.
6.
Евсеев В.Н. «Антиповедение в мире «Конька-горбунка»» // Ершовский
сборник. — Ишим, 2004. — Вып.I.
7.
Евсеев В.Н. «Романтические и театрально-площадные традиции в «Коньке-горбунке»
П. П. Ершова» // Русская сказка. — Ишим, 1995.
Похожие работы на — Фольклорные образы в сказке Ершова «Конек-Горбунок» Контрольная работа. Литература.
Реферат: Микро макро и мега миры
Реферат по теме Формирование коммуникативной компетенции на уроках английского языка
Курсовая Работа На Тему Оценка Качества Корпоративного Управления И Финансовой Отчетности Оао «Ростелеком»
Курсовая работа: Миграционная политика европейских стран в новой демогафической ситуации. Скачать бесплатно и без регистрации
Психологические Компоненты Трудовой Деятельности Реферат
Безопасность Человека Реферат
Реферат по теме К познанию отечественной истории
Курсовая работа: Разработка объемного гидропривода машины
Отчет По Практике Московский Метрополитен
Иски В Защиту Других Лиц Курсовая
Дипломная работа по теме Современные тенденции развития стиля дизайна ‘Романтика’ в России и за рубежом
Контрольная Работа Информационное Моделирование
В Каких Вузах Проверяют Итоговое Сочинение
Сочинение Егэ Русский 2022 Год Примеры
Реферат: Экономическая теория 26
Отчет По Практике В Отделе Миграции
Контрольная работа: Налоговые системы зарубежных стран
Контрольная Работа 4 Класс Примеры
Реферат На Тему Основные Понятия Координационной Химии
Курсовая работа по теме Актуальный ассортимент и приготовление горячих соусов к блюдам из мяса
Похожие работы на — Правоохранительные органы России
Курсовая работа: Основні показники соматичного здоров`я
Похожие работы на — Токсическое действие кислорода. Методики расчёта токсической дозы кислорода