План к рассказу серая шейка 3 класс

Список литературы, рекомендованной для чтения во 2 классе Список книг для детей, перешедших во второй класс | Книга (2 класс) по теме:

Список книг для детей, перешедших во второй класс

Для уроков внеклассного чтения

Фольклор.

1. Русские народные сказки: «Гуси-лебеди», «Морозко», «Два мороза», «Снегурочка», «Иван-царевич и серый волк», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Мальчик с пальчик», «Финист Ясный Сокол», «Семь Симеонов-семь работников».
2. Сказки народов мира: украинская сказка «Колосок», венгерская сказка «Два жадных медвежонка», татарская сказка «Три дочери», латышская сказка «Как петух лису обманул», белорусская сказка «Легкий хлеб», нанайская сказка «Айога», немецкая сказка «Бабушка Метелица», японская сказка «Журавлиные перья», американская сказка «Муравей и пшеничные зерна».
3. Богатырские сказки.

Литературные сказки.

• Братья Гримм. «Золотой гусь» и другие сказки.
• Ш. Перро. «Кот в сапогах». «Золушка».
• Г.Х. Андерсен. «Дюймовочка». «Огниво». «Снеговик».
• В. Одоевский. «Мороз Иванович». «Городок в табакерке».
• Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про храброго Зайца — Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост». «Серая Шейка».

О природе и животных.

1. В. Бианки. «Музыкант». «Аришка-трусишка». «Сова. Хитрый Лис и умная Уточка». «Наводнение в лесу». «Купание медвежат». «Приспособился». «Приключения Муравьишки».
2. М. Пришвин. «Журка». «Хромка». «Глоток молока». «Золотой луг». «Лисичкин хлеб». «Птицы под снегом».
3. Е. Чарушин. «Страшный рассказ». «Кот Епифан». «Друзья». «Никита-охотник». «Томкины сны».
4. Н. Сладков. «Всему свое время». «Барсук и Медведь». «Лиса-плясунья». «Сорока и Заяц». «Почему год круглый?» «Медвежья горка».
5. Г. Скребицкий. «Заботливая мамаша». «Жаворонок». «Как белочка зимует». «Чем дятел кормится»
6. Г. Снегирев. «Про пингвинов».

Рассказы о детях и для детей.

• Л. Толстой. «Два товарища». «Филиппок». «Котенок». «Гроза в лесу». «Как волки учат своих детей». «Пожар». «Деревья дышат». «Азбука». «Какая бывает роса на траве». «Куда девается вода из моря?»

Русская классическая поэзия. Басни.

1. А.С. Пушкин. «Унылая пора! Очей очарованье…», «В тот год осенняя погода…», «Уж небо осенью дышало…», «За весной, красой природы…», «О

Литературное чтение — 2 класс — Другие методич. материалы

Выберите категорию:
Все категорииАнглийский языкВнеурочная деятельностьДиректору, завучуДоп. образованиеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитературное чтениеЛогопедия, ДефектологияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОкружающий мирРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизическая культураФранцузский языкШкольному психологуДругое

Выберите класс:
Все классы1 класс2 класс3 класс4 класс

Выберите учебник:
Все учебники»Литературное чтение», Виноградова Н. Ф., Хомякова И.С. и др./ Под ред. Виноградовой Н.Ф.»Литературное чтение», Ефросинина Л. А.»Литературное чтение», Матвеева Е.И.»Литературное чтение «, Грехнёва Г.М., Корепова К.Е.»Литературное чтение (для образовательных организаций с обучением на родном (нерусском) и русском (неродном) языке)», Черкезова М.В., Хайруллин Р.З., Стефаненко Н.А. и др./Под ред. Черкезовой М.В.»Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.»Литературное чтение (в 2 частях)», Кац Э.Э.»Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л.Ф., Виноградская Л.А., Горецкий В.Г.»Литературное чтение (в 2 частях)», Чуракова Н.А.»Литературное чтение (в 2 частях)», Кудина Г.Н., Новлянская З.Н.»Литературное чтение (в 2 частях)», Меркин Г.С., Меркин Б.Г., БолотоваС.А.Под ред. Меркина Г.С.»Литературное чтение (в 2-х частях)», Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В.»Литературное чтение (в 3 частях)», Кубасова О.В.»Литературное чтение в 2-х частях», В.Ю. Свиридова»Литературное чтение. Учебник для детей мигрантов и переселенцев», Сахипова З.

Г., Орлова Т.Н., Бабурин А.В.»Литературное чтение. Учебник для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения (в 2 частях)», В. С. Воропаева, Т. С. Куцанова»Чтение (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями) (в 2 частях)*», Ильина С.Ю., Аксенова А.К., Головкина Т.М. и др.

Выберите тему:
Все темы

Рекомендуемый список книг для внеклассного чтения во 2 классе

Будущим второклассникам. (список литературы для летнего чтения) Ребята, летом читайте каждый день. Читайте то, что вам интересно. Не забывайте вести читательский дневник. 1. Русские народные сказки. «Гуси-лебеди» « Два Мороза» «Летучий корабль» « Каша из топора» «У страха глаза велики» 2. Аксаков С.П. «Аленький цветочек» 3. Артюхова Н.М. «Трусиха» 4. Паустовский К.Г. «Стальное колечко» 5. Бианки В.В. «Где раки зимуют». «Приключения Муравьишки». «Кто чем поет»? 6. С.Г.Козлов «Удивительная бочка» и другие сказки 7. А.П.Гайдар «Чук и Гек» 8. Драгунский В.Ю. «Денискины рассказы» 9. Ершов П. «Конек-горбунок» 10. Горький М. «Воробьишко». 11. Носов Н.Н. «Живая шляпа», « Дружок», « Фантазёры» 12. Астафьев В.П. «Стрижонок Скрип» 13. Житков Б. «Храбрый утенок» 14. Осеева В. А. «Плохо», «Сыновья», «Три товарища» 15. Пришвин М.М. «Ребята и утята» 16. Толстой Л.Н. «Акула», «Лгун», «Лев и собачка», «Прыжок» 17. Тургенев И.С. «Воробей» 18. Чарушин Е.И. «Страшный рассказ» 19. Сказки А.С. Пушкина 20. Сказки братьев Гримм 21.Сказки Ш.Перро 22. Успенский Э. «Крокодил Гена и его друзья», «Дядя Федор, пес и кот», «Про Веру и Анфису» Рекомендуемый список книг для внеклассного чтения во 2 классе Русские волшебные сказки и сказки разных народов 2 класс · «Сивка-Бурка» · «Царевна Несмеяна» · «Иван-царевич и серый волк» · «Финист – ясный сокол» · «Волшебная лампа Аладдина» (арабская сказка) · «Женщина, которая жила в бутылке» (английская сказка) Былины Киевского цикла «Святогор и Илья Муромец» «Илья Муромец и Соловей-разбойник»   Классики русской литературы А. Пушкин «Сказка о царе Салтане» Н.Некрасов «Дед Мазай и зайцы» Н.Гарин-Михайловский «Детство Тёмы» Авторские сказки классической русской и зарубежной литературы Ш.Перро «Рике с хохолком» Г.Х.Андерсен «Гадкий утенок», «Русалочка», «Стойкий оловянный солдатик» А.Милн «Вини-Пух и все-все-все» В.Гауф «Маленький Мук» Д.Мамин-Сибиряк «Серая шейка» В.Гаршин «Лягушка-путешественница» Современная русская и зарубежная литература Ю.Коваль «Соловьи», «Шамайка» Ю.Дмитриева «О природе для больших и маленьких» А.Гайдар «Горячий камень» К.Паустовский «стальное колечко» В.Драгунский «Девочка на шаре» Л.Петрушевская «Сказки» С.Козлов «Сказки» С.Лагерлеф «Путешествие Нильса с дикими гусями» Д.Даррел «Моя семья и другие звери» Д.Харрис «Сказки дядюшки Римуса» К.С.Льюис «Лев, ведьма и платяной шкаф» Дополнительная литература В. Голявкин «Рассказы» Ю.Раскин «Когда папа был маленьким» Г.Х.Андерсен «Снежная королева» Дж.Родари «Джельсомино в стране лжецов» Р.Киплинг «Отчего у верблюда горб» Э.Распе «Приключения Мюнхгаузена» Э.Сетон-Томпсон «Уличный певец» О.Пройслер «Маленькое привидение» П.Треверс «Мери Поппинс» Список литературы для внеклассного чтения. Начальная школа, 1-4 классы Полный список литературы в формате Word вы можете скачать здесь. Для вашего удобства рядом с каждой строчкой списка, мы приводим сводную информацию о стоимости книги в основных интернет-магазинах (при нажатии на слово «цены» выводится список магазинов, в которых есть эта книга). Список внеклассной литературы для 1 класса: «Мужик и медведь» Цены «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» Цены «Кузьма Скоробогатый» Цены Л. Толстой «Липунюшка» Цены В. Бианки «Как Муравьишка домой спешил» Цены В.Катаев «Цветик-семицветик» Цены Г.Корнилова «Наш знакомый Бумчик» Цены Е.Чеповецкий «Непоседа, Мякиш и Нетак» Цены «Снегурочка» Цены «У страха глаза велики» Цены «Мороз, ветер и солнце» Цены «Морозко» Цены «Волшебное кольцо» Цены «Кот, петух и лиса» Цены В.Одоевский «Мороз Иванович» Цены Д.Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца» Цены А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о мертвой царевне» Цены П.Ершов «Конек-горбунок» Цены Ш.Перро «Кот в сапогах», «Спящая красавица», «Мальчик-с-пальчик» Цены Братья Гримм «В стране небывалой», «Сказка о рыбаке и его жене», «Храбрый портной» Цены Г.Х.Андерсен «Огниво» Цены А Толстой «Золотой ключик, или приключения Буратино» Цены К. Паустовский «Растрепанный воробей» Цены И.Акимушкин «Природа чудесница» Цены А. Гайдар «Чук и Гек» Цены Л.Пантелеев «Честное слово» Цены Н.Носов «Мишкина каша», «Заплатка», «Фантазеры», «Живая шляпа», «Приключения Незнайки» Цены В.Драгунский «Что я люблю», «Что любит Мишка», «Заколдованная буква», «Сверху вниз, наискосок» Цены О.Кургузов «Рассказы маленького мальчика» Цены Л.Муур «Крошка Енот» Цены Д.Биссет «Беседы с тигром» Цены О.Пройслер «Маленькая Баба Яга», «Маленький Водяной» Цены Р.Киплинг «Откуда у слона такая глотка», «Откуда взялись броненосцы», «Слоненок»Цены Дж.Родари «Сказки по телефону», «Приключения Чиполлино», «Приключения голубой стрелы» Цены Дополнительная литература: Б.Житков «Рассказы о животных» Цены В. Чаплина «Крылатый будильник», «Мушка» Цены П.Бажов «Серебряное копытце» Цены Э.Успенский «Дядя Федор, Пес и Кот» Цены В.Губарев «Королевство кривых зеркал» Цены Г.Остер «Бабушка удава» Цены Л.Лагин «Старик Хоттабыч» Цены А.Линдгрен «Малыш и Карлсон» Цены Список внеклассной литературы для 2 класса: «Летучий корабль» Цены «Иван-царевич и серый волк» Цены «Финист – ясный сокол» Цены «Волшебная лампа Аладдина» (арабская сказка) Цены «Женщина, которая жила в бутылке» (английская сказка) Цены «Святогор и Илья Муромец» Цены «Илья Муромец и Соловей-разбойник» Цены А.Пушкин «Сказка о царе Салтане» Цены Н.Некрасов «Дед Мазай и зайцы» Цены Н.Гарин-Михайловский «Детство Тёмы» Цены Ш.Перро «Рике с хохолком» Цены Г.Х.Андерсен «Гадкий утенок», «Русалочка», «Стойкий оловянный солдатик» Цены А.Милн «Винни-Пух и все-все-все» Цены В.Гауф «Маленький Мук» Цены Д.Мамин-Сибиряк «Серая шейка» Цены В.Гаршин «Лягушка-путешественница» Цены Ю.Коваль «Соловьи», «Шамайка» Цены Ю.Дмитриева «О природе для больших и маленьких» Цены А.Гайдар «Горячий камень» Цены К.Паустовский «Стальное колечко» Цены В.Драгунский «Девочка на шаре» Цены Л.Петрушевская «Сказки» Цены С.Козлов «Сказки» Цены С.Лагерлеф «Путешествие Нильса с дикими гусями» Цены Д.Даррел «Моя семья и другие звери» Цены Д.Харрис «Сказки дядюшки Римуса» Цены К.С.Льюис «Лев, ведьма и платяной шкаф» Цены «Царевна-Несмеяна» Цены Дополнительная литература: В.Голявкин «Рассказы» Цены Ю.Раскин «Когда папа был маленьким» Цены Г.Х.Андерсен «Снежная королева» Цены Дж.Родари «Джельсомино в стране лжецов» Цены Киплинг «Отчего у верблюда горб» Цены Э.Распе «Приключения Мюнхгаузена» Цены Э.Сетон-Томпсон «Уличный певец» Цены О.Пройслер «Маленькое привидение» Цены П.Треверс «Мери Поппинс» Цены Список внеклассной литературы для 3 класса: Былина «Садко» Цены «Морской царь и Василиса премудрая» Цены «Семь Симеонов» Цены 4. «Каша из топора» Цены «Марья Моревна» Цены «Иван — крестьянский сын и чудо-юдо» Цены «Солнце, Месяц и Ворон Воронович» Цены «Солдат и смерть» Цены М.Лермонтов «Бородино» Цены А.Чехов «Белолобый» Цены Л.Андреев «Петька на даче» Цены Саша Черный «Дневник Фокса Микки» Цены Л.Пантелеев «Рассказы» Цены Ф.Искандер «Рассказы» Цены А.Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде» Цены С.Аксаков «Аленький цветочек» Цены Л.Петрушевская «Сказки» Цены С.Козлов «Сказки» Цены П.Бажов «Медной горы хозяйка» Цены Дж.Родари «Планета Новогодних елок» Цены Э.Т.А.Гофман «Щелкунчик» Цены А.Сент-Экзюпери «Маленький принц» Цены Дополнительная литература: А.Толстой «Детство Никиты» Цены С.Аксаков «Детские годы Багрова-внука» Цены Ю.Олеша «Три толстяка» Цены Л.Чарская «Сказки» Цены В.Некрасов «Приключения капитана Врунгеля» Цены К.Булычев «Тайна третьей планеты» Цены Е.Велтистов «Приключения Электроника» Цены А.Мошковский «Пятеро в звездолете» Цены О.Уайльд «Мальчик-звезда» Цены К.Льюис «Сказочные повести» Цены В.Гауф «Карлик Нос», «Калиф-аист» Цены Л.Керрол «Алиса в стране чудес» Цены Г.Х.Андерсен «Елка», «Волшебный фонарь» Цены Ш.Перро «Синяя борода» Цены Список внеклассной литературы для 4 класса: И.А.Крылов «Волк и ягненок», «Ворона и лисица», «Свинья под дубом», «Волк на псарне» Цены А.С.Пушкин «Руслан и Людмила» Цены Н.В.Гоголь «Вечера на хуторе близ Диканьки», «Заколдованное место» Цены Н.А.Некрасов «На Волге» Цены А.П.Чехов «Хирургия» Цены И.С.Тургенев «Муму» Цены И.А.Бунин «Косцы» Цены А.И.Куприн «Тапер» Цены И.П.Бажов «Медной горы хозяйка» Цены С.Я.Маршак «Двенадцать месяцев» Цены А.П.Платонов «Никита» Цены В.П. Астафьев «Васюткино озеро» Цены К.М.Симонов «Майор привез мальчишку из лафета» Цены А.Т.Твардовский «Рассказ танкиста» Цены Р.Стивенсон «Вересковый мед» Цены Д.Дефо «Робинзон Крузо» Цены Г.Х.Андерсен «Снежная королева» Цены М.Твен «Приключения Тома Сойера» Цены Д.Лондон «Сказание о Кише» Цены «Царевна — лягушка» Цены «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо» Цены «Подвиг отрока – киевлянина и хитрость воеводы Претича» Цены Миф «Сотворение Земли» Цены Список литературы, рекомендованной для чтения во 2 классе Фольклор. Русские народные сказки: «Гуси-лебеди», «Морозко», «Два мороза», «Снегурочка», «Иван-царевич и серый волк», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Мальчик с пальчик», «Финист Ясный Сокол», «Семь Симеонов-семь работников». Сказки народов мира: украинская сказка «Колосок», венгерская сказка «Два жадных медвежонка», татарская сказка «Три дочери», латышская сказка «Как петух лису обманул», белорусская сказка «Легкий хлеб», нанайская сказка «Айога», немецкая сказка «Бабушка Метелица», японская сказка «Журавлиные перья», американская сказка «Муравей и пшеничные зерна». Богатырские сказки. Литературные сказки. Братья Гримм. «Золотой гусь» и другие сказки. Ш. Перро. «Кот в сапогах». «Золушка». Г.Х. Андерсен. «Дюймовочка». «Огниво». «Снеговик». В. Одоевский. «Мороз Иванович». «Городок в табакерке». Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про храброго Зайца — Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост». «Серая Шейка». О природе и животных. В. Бианки. «Музыкант». «Аришка-трусишка». «Сова. Хитрый Лис и умная Уточка». «Наводнение в лесу». «Купание медвежат». «Приспособился». «Приключения Муравьишки». М. Пришвин. «Журка». «Хромка». «Глоток молока». «Золотой луг». «Лисичкин хлеб». «Птицы под снегом». Е. Чарушин. «Страшный рассказ». «Кот Епифан». «Друзья». «Никита-охотник». «Томкины сны». Н. Сладков. «Всему свое время». «Барсук и Медведь». «Лиса-плясунья». «Сорока и Заяц». «Почему год круглый?» «Медвежья горка». Г. Скребицкий. «Заботливая мамаша». «Жаворонок». «Как белочка зимует». «Чем дятел кормится» Г. Снегирев. «Про пингвинов». Из истории Отечества. С. Алексеев. «Генералам генерал» (о Суворове) Для самостоятельного чтения Фольклор. Малые жанровые формы. Былины «Добрыня Никитич», «Добрыня и Змей». Богатырские сказки. Литературные сказки. А.С. Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке». Г. Цыферов. «Дневник медвежонка». «Про цыпленка, солнце и медвежонка». «Что у нас во дворе?» «Смешная сказка». В. Медведев. «Как Воробьенок придумал голосами меняться» Э. Успенский. «Дядя Федор, пес и кот». Т. Крюкова. «Дом вверх дном». «Алле-оп!» Д. Биссет. «Беседы с тигром». «Все кувырком». Б. Поттер. «Ухти-Тухти». Я. Экхольн. «Тутта Карлсон Первая и единственная». «Людвиг Четырнадцатый и другие». Э. Хоггард. «Мафин и его веселые друзья». А. Толстой. «Приключения Буратино». А. Волков. «Волшебник Изумрудного города». М. Пляцковский. «Разноцветные зверята». О природе и животных. Б. Житков. «Храбрый утенок». «Как слон спас хозяина от тигра « И. Соколов-Микитов. «Лес осенью». «Перед зимой». «Ай да мороз!» «Зима вьюжная». «Весна Красна». «Поля оживают». «Май». «Горячая пора». «Лесные картинки». Современная поэзия. Б. Заходер. «Что красивей всего?» «Товарищам детям». «Буква Я». «Песенки Винни Пуха». «Кит и Кот». «Птичья школа». В. Берестов. «Знакомый». «Стук в окно». «Путешественники». «Где право, где лево». «Приятная весть». «Кисточка». Н. Рубцов. «Привет, Россия…», «У сгнившей лесной избушки…» Г. Ладонщиков. «Медведь проснулся». Э. Мошковская. «Я маму мою обидел…». И. Токмакова. «В чудной стране». «Весна». «Гном». А. Пришелец. «Наш край». «Снежинка». «Последние листья». А. Барто. «Веревочка». «Друг». «Я выросла». «Малыши среди двора…» «Игра в слова». «Две сестры глядят на братца…» «Разлука». «Одиночество». Г. Остер. «Сказка с подробностями». Д. Родари. «Чем пахнут ремесла?» «Какого цвета ремесла?» Из истории Отечества. А. Старостин. «Куликовская битва « Я. Тайц. «Приказ» А. Приставкин. «Портрет отца» Будущим второклассникам. (список литературы для летнего чтения) Ребята, летом читайте каждый день. Читайте то, что вам интересно. Не забывайте вести читательский дневник. 1. Русские народные сказки. «Гуси-лебеди» « Два Мороза» «Летучий корабль» « Каша из топора» «У страха глаза велики» 2. Аксаков С.П. «Аленький цветочек» 3. Артюхова Н.М. «Трусиха» 4. Паустовский К.Г. «Стальное колечко» 5. Бианки В.В. «Где раки зимуют». «Приключения Муравьишки». «Кто чем поет»? 6. С.Г.Козлов «Удивительная бочка» и другие сказки 7. А.П.Гайдар «Чук и Гек» 8. Драгунский В.Ю. «Денискины рассказы» 9. Ершов П. «Конек-горбунок» 10. Горький М. «Воробьишко». 11. Носов Н.Н. «Живая шляпа», « Дружок», « Фантазёры» 12. Астафьев В.П. «Стрижонок Скрип» 13. Житков Б. «Храбрый утенок» 14. Осеева В. А. «Плохо», «Сыновья», «Три товарища» 15. Пришвин М.М. «Ребята и утята» 16. Толстой Л.Н. «Акула», «Лгун», «Лев и собачка», «Прыжок» 17. Тургенев И.С. «Воробей» 18. Чарушин Е.И. «Страшный рассказ» 19. Сказки А.С. Пушкина 20. Сказки братьев Гримм 21.Сказки Ш.Перро 22. Успенский Э. «Крокодил Гена и его друзья», «Дядя Федор, пес и кот», «Про Веру и Анфису» Рекомендуемый список книг для внеклассного чтения во 2 классе Русские волшебные сказки и сказки разных народов 2 класс · «Сивка-Бурка» · «Царевна Несмеяна» · «Иван-царевич и серый волк» · «Финист – ясный сокол» · «Волшебная лампа Аладдина» (арабская сказка) · «Женщина, которая жила в бутылке» (английская сказка) Былины Киевского цикла «Святогор и Илья Муромец» «Илья Муромец и Соловей-разбойник»   Классики русской литературы А.Пушкин «Сказка о царе Салтане» Н.Некрасов «Дед Мазай и зайцы» Н.Гарин-Михайловский «Детство Тёмы» Авторские сказки классической русской и зарубежной литературы Ш.Перро «Рике с хохолком» Г.Х.Андерсен «Гадкий утенок», «Русалочка», «Стойкий оловянный солдатик» А.Милн «Вини-Пух и все-все-все» В.Гауф «Маленький Мук» Д.Мамин-Сибиряк «Серая шейка» В.Гаршин «Лягушка-путешественница» Современная русская и зарубежная литература Ю.Коваль «Соловьи», «Шамайка» Ю.Дмитриева «О природе для больших и маленьких» А.Гайдар «Горячий камень» К.Паустовский «стальное колечко» В.Драгунский «Девочка на шаре» Л.Петрушевская «Сказки» С.Козлов «Сказки» С.Лагерлеф «Путешествие Нильса с дикими гусями» Д.Даррел «Моя семья и другие звери» Д.Харрис «Сказки дядюшки Римуса» К.С.Льюис «Лев, ведьма и платяной шкаф» Дополнительная литература В.Голявкин «Рассказы» Ю.Раскин «Когда папа был маленьким» Г.Х.Андерсен «Снежная королева» Дж.Родари «Джельсомино в стране лжецов» Р.Киплинг «Отчего у верблюда горб» Э.Распе «Приключения Мюнхгаузена» Э.Сетон-Томпсон «Уличный певец» О.Пройслер «Маленькое привидение» П.Треверс «Мери Поппинс» Список литературы для внеклассного чтения. Начальная школа, 1-4 классы Полный список литературы в формате Word вы можете скачать здесь. Для вашего удобства рядом с каждой строчкой списка, мы приводим сводную информацию о стоимости книги в основных интернет-магазинах (при нажатии на слово «цены» выводится список магазинов, в которых есть эта книга). Список внеклассной литературы для 1 класса: «Мужик и медведь» Цены «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» Цены «Кузьма Скоробогатый» Цены Л.Толстой «Липунюшка» Цены В. Бианки «Как Муравьишка домой спешил» Цены В.Катаев «Цветик-семицветик» Цены Г.Корнилова «Наш знакомый Бумчик» Цены Е.Чеповецкий «Непоседа, Мякиш и Нетак» Цены «Снегурочка» Цены «У страха глаза велики» Цены «Мороз, ветер и солнце» Цены «Морозко» Цены «Волшебное кольцо» Цены «Кот, петух и лиса» Цены В.Одоевский «Мороз Иванович» Цены Д.Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца» Цены А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о мертвой царевне» Цены П.Ершов «Конек-горбунок» Цены Ш.Перро «Кот в сапогах», «Спящая красавица», «Мальчик-с-пальчик» Цены Братья Гримм «В стране небывалой», «Сказка о рыбаке и его жене», «Храбрый портной» Цены Г.Х.Андерсен «Огниво» Цены А Толстой «Золотой ключик, или приключения Буратино» Цены К. Паустовский «Растрепанный воробей» Цены И.Акимушкин «Природа чудесница» Цены А.Гайдар «Чук и Гек» Цены Л.Пантелеев «Честное слово» Цены Н.Носов «Мишкина каша», «Заплатка», «Фантазеры», «Живая шляпа», «Приключения Незнайки» Цены В.Драгунский «Что я люблю», «Что любит Мишка», «Заколдованная буква», «Сверху вниз, наискосок» Цены О.Кургузов «Рассказы маленького мальчика» Цены Л.Муур «Крошка Енот» Цены Д.Биссет «Беседы с тигром» Цены О.Пройслер «Маленькая Баба Яга», «Маленький Водяной» Цены Р.Киплинг «Откуда у слона такая глотка», «Откуда взялись броненосцы», «Слоненок»Цены Дж.Родари «Сказки по телефону», «Приключения Чиполлино», «Приключения голубой стрелы» Цены Дополнительная литература: Б.Житков «Рассказы о животных» Цены В. Чаплина «Крылатый будильник», «Мушка» Цены П.Бажов «Серебряное копытце» Цены Э.Успенский «Дядя Федор, Пес и Кот» Цены В.Губарев «Королевство кривых зеркал» Цены Г.Остер «Бабушка удава» Цены Л.Лагин «Старик Хоттабыч» Цены А.Линдгрен «Малыш и Карлсон» Цены Список внеклассной литературы для 2 класса: «Летучий корабль» Цены «Иван-царевич и серый волк» Цены «Финист – ясный сокол» Цены «Волшебная лампа Аладдина» (арабская сказка) Цены «Женщина, которая жила в бутылке» (английская сказка) Цены «Святогор и Илья Муромец» Цены «Илья Муромец и Соловей-разбойник» Цены А.Пушкин «Сказка о царе Салтане» Цены Н.Некрасов «Дед Мазай и зайцы» Цены Н.Гарин-Михайловский «Детство Тёмы» Цены Ш.Перро «Рике с хохолком» Цены Г.Х.Андерсен «Гадкий утенок», «Русалочка», «Стойкий оловянный солдатик» Цены А.Милн «Винни-Пух и все-все-все» Цены В.Гауф «Маленький Мук» Цены Д.Мамин-Сибиряк «Серая шейка» Цены В.Гаршин «Лягушка-путешественница» Цены Ю.Коваль «Соловьи», «Шамайка» Цены Ю.Дмитриева «О природе для больших и маленьких» Цены А.Гайдар «Горячий камень» Цены К.Паустовский «Стальное колечко» Цены В.Драгунский «Девочка на шаре» Цены Л.Петрушевская «Сказки» Цены С.Козлов «Сказки» Цены С.Лагерлеф «Путешествие Нильса с дикими гусями» Цены Д.Даррел «Моя семья и другие звери» Цены Д.Харрис «Сказки дядюшки Римуса» Цены К.С.Льюис «Лев, ведьма и платяной шкаф» Цены «Царевна-Несмеяна» Цены Дополнительная литература: В.Голявкин «Рассказы» Цены Ю.Раскин «Когда папа был маленьким» Цены Г.Х.Андерсен «Снежная королева» Цены Дж.Родари «Джельсомино в стране лжецов» Цены Киплинг «Отчего у верблюда горб» Цены Э.Распе «Приключения Мюнхгаузена» Цены Э.Сетон-Томпсон «Уличный певец» Цены О.Пройслер «Маленькое привидение» Цены П.Треверс «Мери Поппинс» Цены Список внеклассной литературы для 3 класса: Былина «Садко» Цены «Морской царь и Василиса премудрая» Цены «Семь Симеонов» Цены 4. «Каша из топора» Цены «Марья Моревна» Цены «Иван — крестьянский сын и чудо-юдо» Цены «Солнце, Месяц и Ворон Воронович» Цены «Солдат и смерть» Цены М.Лермонтов «Бородино» Цены А.Чехов «Белолобый» Цены Л.Андреев «Петька на даче» Цены Саша Черный «Дневник Фокса Микки» Цены Л.Пантелеев «Рассказы» Цены Ф.Искандер «Рассказы» Цены А.Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде» Цены С.Аксаков «Аленький цветочек» Цены Л.Петрушевская «Сказки» Цены С.Козлов «Сказки» Цены П.Бажов «Медной горы хозяйка» Цены Дж.Родари «Планета Новогодних елок» Цены Э.Т.А.Гофман «Щелкунчик» Цены А.Сент-Экзюпери «Маленький принц» Цены Дополнительная литература: А.Толстой «Детство Никиты» Цены С.Аксаков «Детские годы Багрова-внука» Цены Ю.Олеша «Три толстяка» Цены Л.Чарская «Сказки» Цены В.Некрасов «Приключения капитана Врунгеля» Цены К.Булычев «Тайна третьей планеты» Цены Е.Велтистов «Приключения Электроника» Цены А.Мошковский «Пятеро в звездолете» Цены О.Уайльд «Мальчик-звезда» Цены К.Льюис «Сказочные повести» Цены В.Гауф «Карлик Нос», «Калиф-аист» Цены Л.Керрол «Алиса в стране чудес» Цены Г.Х.Андерсен «Елка», «Волшебный фонарь» Цены Ш.Перро «Синяя борода» Цены Список внеклассной литературы для 4 класса: И.А.Крылов «Волк и ягненок», «Ворона и лисица», «Свинья под дубом», «Волк на псарне» Цены А.С.Пушкин «Руслан и Людмила» Цены Н.В.Гоголь «Вечера на хуторе близ Диканьки», «Заколдованное место» Цены Н.А.Некрасов «На Волге» Цены А.П.Чехов «Хирургия» Цены И.С.Тургенев «Муму» Цены И.А.Бунин «Косцы» Цены А.И.Куприн «Тапер» Цены И.П.Бажов «Медной горы хозяйка» Цены С.Я.Маршак «Двенадцать месяцев» Цены А.П.Платонов «Никита» Цены В.П. Астафьев «Васюткино озеро» Цены К.М.Симонов «Майор привез мальчишку из лафета» Цены А.Т.Твардовский «Рассказ танкиста» Цены Р.Стивенсон «Вересковый мед» Цены Д.Дефо «Робинзон Крузо» Цены Г.Х.Андерсен «Снежная королева» Цены М.Твен «Приключения Тома Сойера» Цены Д.Лондон «Сказание о Кише» Цены «Царевна — лягушка» Цены «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо» Цены «Подвиг отрока – киевлянина и хитрость воеводы Претича» Цены Миф «Сотворение Земли» Цены Список литературы, рекомендованной для чтения во 2 классе Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте:

Уроки по литературному чтению для 2 класса – полезные материалы для учителя

Уроки по литературному чтению для 2 класса и другие полезные материалы для учителя литературному чтению, которые вы можете скачать бесплатно Уважаемые пользователи, не забывайте оставлять свои комментарии, отзывы, пожелания.

«Литературное чтение» представляет собой учебный предмет, который призван ввести детей в мир художественной литературы, сформировать средствами художественного слова образные представления о человеке и окружающем его мире, отношения к изображённым жизненным явлениям, пробудить у учащихся интерес к книгам и чтению, заложить основы читательской культуры личности, приобщить детей к общечеловеческим и национальным духовным ценностям.

Цели учебного предмета «Литературное чтение» – путём чтения и осмысления литературного произведения приобщить младшего школьника к национальным и общечеловеческим духовным ценностям, сформировать его как культурного читателя, выражающего интерес к книгам и чтению, проявляющего гражданские, нравственные, эстетические чувства и творческую активность, владеющего прочными навыками чтения, способами самостоятельной работы с читаемым текстом и детской книгой.

Достижение этих целей предполагает решение следующих задач:

• формирование образных представлений о человеке и окружающем его мире, отношений к жизненным явлениям;
• воспитание средствами чтения гражданских, духовно-нравственных и эстетических чувств; приобщение к национально-культурному наследию;
• формирование умений учебной деятельности;
• развитие эмоциональной отзывчивости, воссоздающего воображения, критического мышления и творческой активности младшего школьника;
• развитие интереса к книгам и чтению, расширение круга чтения младшего школьника, его начитанности;
• обучение правильному, осознанному, выразительному чтению вслух и молча с достаточной беглостью в соответствии с нормами литературного произношения;
• формирование читательских умений и литературных представлений учащихся, необходимых для полноценного восприятия и понимания художественных произведений и научно-познавательных текстов.

Все категорииАлгебраБиологияГеография, краеведениеГеометрияЕстествознаниеИЗОИностранный языкИнформатикаИсторияКонкурсы для детейЛитератураЛитературное чтениеМатематикаМузыка и пениеМХКОБЖОбучение грамотеОбществознаниеОкружающий мирОсновы религиозных культурПодготовка к ГИАПодготовка к ЕГЭПрикладное творчествоРабота с родителямиРусский языкСоциальная педагогика, психологияСценарии праздниковТехнология, трудУчителю-дефектологуФизикаФизическое воспитаниеХимияЧерчениеЭкономика

Все разработкиКонспект занятияОценка знанийПланированиеПрезентацииРазноеУрокиФакультативы

Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс

Урок литературного чтения В.Беспалькова «Совушка «.Технологическая карта урока …

Цель урока: создать условия для ознакомления учащихся с краткой биографией и стихотворением С.А.Есенина.
Задачи:
(для познавательных УУД): познакомить понятиями олицетворения и метафоры, продолжать формировать умение видеть образные языковые средства;  …

Технологическая карта …

Данный фильм может послужить прекрасной иллюстрацией к уроку литературного чтения во 2 классе «Устное народное творчество». Может использоваться на этапе объяснения нового материала. …

Фильм можно показать детям на уроке литературного чтения во 2 классе на этапе объяснения нового материала (УМК «Школа России»).Тема урока «Библиотеки». Второклассники узнают, что такое библиотека, для чего она существует, когда появились библиотеки. …

Рекомендованный адаптированный конспект урока по литературному чтению для педагогов, работающих в стационарах.
Познакомить ученика с рассказом Н.Носова «Живая шляпа»; развивать навыки чтения; развивать умение слушать и запоминать информацию на слух. …

Данный урок по чтению является 5 в системе уроков по разделу: «Писатели – детям».
Цель данного урока: формирование представлений учащихся о силе воли.
При проведении урока используются современные образовательные технологии в соответствии с требованиям …

Урок литературного чтения, построенный в технологии проблемно-диалогического обучения. Основа урока — групповая работа с текстом, направленная на формирование читательских умений. …

Задача данного урока:организовать совместную деятельность учащихся с целью инсценирования литературного произведения. …

Конспект урока включает в себя цель знакомства учащихся с новым разделом,также ставит задачу научить детей сравнивать поэтические произведения разных авторов на одну тему. …

Внеклассное чтение во 2 классе

Титульный лист

Автор материала Пролубщикова Наталья Владимировна

Должность учитель начальных классов

Место работы МБОУ СШ №9 города Красноуфимска Свердловской области

Название работы

Внеклассное чтение во 2 классе

Краткое описание

В работе размещен список рекомендуемых произведений для обучающихся

2 класса на весь учебный год и формы отчетности по каждому произведению из этого списка. Работа строится таким образом, что учитель дает детям на неделю одно произведение для домашнего чтения, а в конце недели дети отчитываются о прочитанном. Формы отчетности разнообразны: викторины, кроссворды, тесты, отзывы о прочитанном произведении, проекты и другое. Ниже я разместила некоторые из форм отчетности , разработанные к данным произведениям.

Внеклассное( семейное) чтение на учебный год ( 2 класс)

№ недели	Название и автор произведения	Форма отчётности
1	Стихи об осени: Пушкин «Унылая пора», Бальмонт «Осень», Фет «Осенняя роза», для родителей рекомендую прочитать стихотворение Бориса Пастернака «Золотая осень».	Одно стихотворение по выбору выучить наизусть
2	В. Чаплина «Домовой в зоопарке», «Хромка», «Крылатый будильник».	Тест
3	М.М.Пришвин «Золотой луг», «Лисичкин хлеб».	Отзыв об 1 рассказе
4	Чарушин «Про Томку», «Первая охота».	Тест
5	В.Бианки «Лесные домишки».	Кроссворд — тест
6	В. Бианки «Синичкин календарь» (каждая из 6 групп читает по 2 главы).	Работа в группе Проект
7	Стихи детям о детях В.Берестова «Урок листопада»; С.Михалкова «А что у вас?», «Мы с приятелем»; Е.Благининой «Вот какая мама»; И.Токмаковой «Один дома», «В чудной стране»; Б.Заходера «Перемена», «Моя вообразилия».	Одно стихотворение по выбору выучить наизусть. Тест
8	А.Гайдар «Чук и Гек».	Письменные ответы на вопросы по содержанию
9	А.Гайдар «Чук и Гек».
10	Н.Носов «Фантазёры».	Отзыв о рассказе
11	Н.Носов «Огурцы»	Тест
12	Л.Пантелеев «Честное слово».	Тест
13	Б.Заходер «Русачок».	Тест
14	Б.Заходер «Серая звёздочка».	Кроссворд
15	Е.Пермяк «Смородинка», «Две пословицы».	Отзыв о рассказе
16	М.Зощенко «Самое главное».	Тест
17	Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья».	Викторина
18	Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья».
19	Э. Успенский «Про Веру и Анфису».	Рисунок или поделка
20	Э. Успенский «Про Веру и Анфису».
21	Д.Н.Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца …».	Тест
22	А.С.Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде».	Проект по сказкам А.С.Пушкина
23	А.С.Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде».
24	А.С.Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях».
25	А.С.Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях».
26	П.П.Бажов «Серебряное копытце».	Тест
27	А.Толстой «Золотой ключик, или Приключения Буратино».	Викторина
28	Г.Х.Андерсен «Гадкий утёнок».	Тесты (2 уровня)
29	Г.Х. Андерсен «Дюймовочка».	Рисунок или поделка
30	Г.Х.Андерсен «Стойкий оловянный солдатик».	Отзыв
31	Братья Гримм «Горшок каши».	Викторина
32	Братья Гримм «Семеро храбрецов».	Письменные ответы на ? по содержанию
33	Р.Киплинг «Слонёнок».	Отзыв
34	Дж. Харрис «Братец Лис и Братец Кролик».	Рисунок или поделка

Тест по рассказам Веры Чаплиной

Ф.И ___________________________________ класс_______ дата_______________

Рассказ «Крылатый будильник»

Какая радость была у Сережи?

— приехали гости — он получил подарок

— они с родителями переехали в новый дом

Что решил сделать папа Сереже?

— качели — кормушку — турник

Почему Сережа был огорчён? ______________________________________

________________________________________________________________

Почему автор называет синичку смекалистой? __________________________________________________________________________________________________________________________________

Дополните предложение:

Мама и Сережа могли опоздать на работу и в школу, если бы______________________________________________________________.

Рассказ «Домовой» в зоопарке»

1. Какого зверя в рассказе назвали «домовым»?

— барсука — бурундука — бобра

2. Какие неприятности доставлял «домовой» животным и служителям зоопарка? Дополни.

— разбивал _____________________

— ломал ______________________

— кусал ______________________

— выбрасывал из печки ____________

3. Кто узнал первым о ночных похождениях барсука?

— сторож зоопарка — ребята — служители зоопарка

4. Как ты думаешь, почему барсука назвали «домовым»?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Рассказ «Хромка»

1. Как звали девочку из рассказа?

— Маша — Марина — Настя

2. Кто объедал клубнику в саду?

— воробьи — мыши — слизняки

3. Почему в саду развелось много слизняков?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

4. Почему девочка боялась жабу?

— жаба была некрасивая

— Марина думала, что жаба кусается

— Марина слышала, что от жабы могут вырасти бородавки

5. В какое время суток жаба выходила на охоту за слизняками?

— утром — ночью — вечером — днём

6. Почему жабу назвали Хромка?_______________________________________

____________________________________________________________________

Отзыв о рассказе М.М. Пришвина

Ф.И ____________________________________ класс_______ дата_______________

Я прочитал(а) рассказ М.М.Пришвина ­­­­­­­­­_______________________________________________________

Рассказ мне очень понравился потому, что _______________________________________________________

В рассказе говорится о (_2-3 предложения) _____________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________

 Из рассказа вы узнаете ( интересные факты)

_______________________________________________________

_______________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________

Рассказ учит нас _________________________________________

Нарисуй иллюстрацию к прочитанному рассказу

Примерный план отзыва о прочитанной книге

Вступление.

( Я прочитал(а) …. Эту книгу написал… или Книга была написана известным писателем… Это произведение мне… (общее впечатление…))

Основная часть.

1. Основные события и их оценка (интересно, увлекательно, скучно и др.) В книге рассказывается о том, как… или Эта книга знакомит нас с… (не пересказывать все содержание! 2-3 предложения))

2. Характеры главных героев и личное отношение к ним. ( Главными героями этой книги (повести, рассказа) являются: ….или Из всех героев книги больше всего мне понравился… Он … (назови черты характера героя) Я хотел бы быть похожим на него. Или Я хотел бы дружить именно с ним.)

3. Язык писателя (лёгкий, сложный, понятный, непонятный …)

Заключение.

Чему вас научила книга (рассказ, повесть…). (Эта книга научила меня тому, что… ) Советы новым читателям.

Примечание: каждую часть отзыва (вступление, основная часть, заключение) записывай с красной строки.

Кроссворд-тест по рассказу Виталия Бианки

«Лесные домишки»

Ф.И ____________________________________класс_______ дата_______________

Выбери один ответ из трёх и впиши в клетки кроссворда.

По горизонтали:

1.Какая птичка жила в шалашике из сухой травы: воробей, пеночка, соловей.

2.Кто погнался за береговушкой: белка, сокол, филин.

3.Внутри домика белки был: сор, лёд. мох.

4.Какая птица жила в легкой плетеной корзиночке на березе: иволга, синица, сорока.

5.Кто жил в круглом домике из сучьев и палок: белка, сурок, филин.

Правильно ответив, в выделенных клетках ты прочтешь : кто жил в плавучем домике из сухого тростника?

Тест по сказке П. П. Бажова «Серебряное копытце»

Ф.И _________________________________класс_______ дата_______________

1. Как звали отца Дарёнки?

 А) Григорий Б) Георгий  В) Гаврила

 2. На какой ноге у козлика серебряное копытце?

  А) на левой передней Б) на правой передней В) на задней правой

 3. Какая была кошка Мурёнка?

А) белая Б) серая В) бурая

4. Сколько раз Серебряное копытце показался Дарёнке?

  А) 1 Б) 2 В) 3

5. На покосном ложке люди ещё долго находили камни. А большинство камней какого цвета?

А) голубого Б) розового  В) зелёного

6. Какие рожки у этого козла?

А) пять веточек Б) четыре веточки В) три веточки Г) две веточки

 7. Что стали находить люди по тем покосным ложкам, где скакал Серебряное копытце?

А) золото Б) серебро В) алмазы Г) хризолиты

8. Какого роста был козлик?

А) ростом с человека Б) не выше стола В) намного выше стола

Вопросы к рассказу Аркадия Гайдара « Чук и Гек»

Ф.И ________________________________класс_______ дата_______________

Отвечай на вопросы полными предложениями.

1.      В каком городе жили братья? _____________________________________

___________________________________________________________________

2.      Что братья сделали со второй телеграммой?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

3.      Куда спрятался Гек, решивший пошутить над мамой и Чуком?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

4.      Какой праздник встречали всем семьей в тайге?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

5.      Чем тебе понравился рассказ, чем запомнился?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Отзыв о произведении Н.Н.Носова «Фантазёры»

Ф.И ____________________________________ класс_______ дата_______________

1. Жанр произведения _________________________________________________

2. Главные герои ______________________________________________________

3. Кто из героев понравился больше всего? Почему?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

4. Какие новые слова и выражения ты встретил в произведении? Напиши и объясни их смысл (3-4 слова или выражения)

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

______________________________________________________________________

5. Напиши, чем тебе понравилось произведение.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

6. Нарисуй иллюстрацию к прочитанному рассказу

Тест по произведению Николая Носова «Фантазёры»

Ф.И ____________________________________ класс_______ дата_______________

К какому жанру относится это произведение?                                          1 б

басня             2) сказка              3) рассказ  

Были  ли Мишутка и Стасик врунами?                                                        1 б

да                           нет

Почему автор озаглавил произведение «Фантазёры»                                2 б

1)потому что дети сочиняли смешные истории

2)потому что дети обманывали

3)потому что рассказ о детях

Какую историю придумал Игорь?                                                                1 б

1) добрую                               2) злую                                3) обидную

Разделите слова на 2 группы: врать, обманывать, сочинять, лгать, выдумывать, изобретать, клеветать, фантазировать.

______________________________              ______________________________

______________________________              ______________________________

______________________________              ______________________________

______________________________              ______________________________

                                                                                                                                      8 б

Какие качества Стасика и Мишутки проявились по отношению к Ире?               4 б

1)доброта                2)жестокость                  3)честность

4)сочувствие          5)жадность                      6)чуткость  

Собери пословицу                                                                                         5 б

добрые,   дана,   на,   жизнь,   дела          

Высокий уровень — 22 б.  

 Средний уровень — 18 б.      

Низкий уровень — 12 б.

Тест по рассказу Н.Носова «Огурцы»

Ф.И ____________________________________ класс_______ дата_______________

1. Выбери правильный ответ.

А) Мальчики забрались в колхозный огород и набрали полные карманы огурцов.

Б ) Мальчики ухаживали за огурцами и собрали обильный урожай.

В) Мальчики купили огурцы в огороде и принесли домой.

Г) Колхозный сторож угостил мальчиков огурцами.

2. Почему Павлик отдал свои огурцы Котьке?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

3. В чём Котька принёс свои огурцы домой?

А) в кармане, в ведре, в руках;

Б) в корзине, за пазухой, в руках;

В) в мешке, в кармане, за пазухой.

Г) в кармане, за пазухой, в руках;

4. Как называет Котька свой поступок?

А) нашёл; Б) украл; В) взял; Г) купил.

5. Что мама велела сделать с огурцами?

А) поделись с огурцами с Павликом;

Б) вымой огурцы и угости нас;

В ) неси их обратно и положи на грядку;

Г) выброси незаметно в овраг.

6. Котьке не хотелось отнести огурцы обратно, потому что

А) в огороде злая собака; Б ) у сторожа ружьё, и он выстрелит;

В) на дворе темно, Г) Павлик не идёт.

7. Котька отнёс огурцы. Он сделал это потому, что…

А) мама выставила его за дверь; Б) пожалел дедушку;

В) не хотел быть вором; Г) не хотел огорчить маму.

8. Сколько огурцов съели ребята?

А) много, Б) 5, В) 3, Г) 1.

9. Какое чувство испытывал Котька, когда шёл в огород? ____________________

______________________________________________________________________

10. Как сторож догадался о приходе Котьки?

А) Котька позвонил в дверь; Б) услышал плач;

В) залаяла собака; Г ) Котька позвал сторожа.

11. Как сторож отнёсся к поступку Котьки?

А) одобрил; Б) поругал; В) не одобрил; Г) наказал.

12. Почему Котька тревожился за съеденный огурец?

А) узнают в деревне; Б) беспокоится за дедушку;

В) не угостил товарища; Г) огурец был грязный – можно заболеть.

13. Как, по мнению сторожа, будет считаться съеденный Котькой огурец?

А) украл; Б) не украл; В) подарил; Г) взял без спроса.

14. С каким настроением возвращался Котька домой из огорода?

________________________________________________

15. В какой из сборников можно включить данный рассказ?

А) энциклопедия; Б) газетная статья; В) рассказы о детях; Г) сказки.

16. Как можно заменить выражение «помчаться во весь дух».

А) побежал быстро; Б) пошёл;

В) задохнулся; Г) очень испугался.

17. О чём хотел рассказать автор?

А) о приключениях детей во время каникул;

В) о том, что необдуманные поступки приводят к неприятным последствиям;

Г) о выращивании овощей.

18. Главная мысль текста:

А) Нужно проявлять заботу о родителях;

Б) Брать без спроса – это воровство;

В) Летом дети собирают овощи;

Г) Пожилых людей надо уважать.

19. Какое предложение лучше других помогает понять главную мысль текста?

А) Ты их не садил, не растил, не имеешь права выбрасывать.

Б) Узнают, что огурцы пропали, скажут, что дедушка виноват.

В) Нет, отнесу: ещё кто-нибудь увидит, и дедушке из-за меня попадёт.

Г) Пусть лучше у меня совсем не будет сына, чем будет сын вор.

20. Понравился ли тебе дедушка? Выбери слова, характеризующие сторожа.

Добрый – злой, благородный – мстительный, мудрый – глупый, слабый – сильный. _____________________________________________________________

______________________________________________________________________

21. Ты прочитал о мальчике Котьке. Напиши, какой он.

_____________________________________________________________________

______________________________________________________________

Правильные ответы:

1.А 6.Б 11.В 17.А

3.Г 7.А 12.Б 18.В

4.В 8.Г 13.В 19.Б

5.В 10.Б 15.В 20.Г

Критерии оценивания.

Тесты проводятся в течение одного урока. Всего 22 задания. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл. За задания №№16,21,22 максимальное количество 2 балла. Итого 25 баллов.

8 и ниже – низкий уровень

8-16 – средний уровень

17 и выше – высокий уровень выполнения заданий.

С помощью заданий проверяется понимание содержания прочитанного. Они подобраны таким образом, что задания №№ 1-13 требуют умения находить информацию, заданную в явном виде; №№15-17 — извлекать информацию, заданную в неявном виде, умение сформулировать несложные выводы; №№18-20 – умение понять общий смысл текста, извлечение концептуальной информации. Есть задания, направленные на извлечение фактологической информации(№8), оценку языка(№17), структуры текста(№15). Включение заданий разного типа позволяет отодвинуть порог утомления и повысить качество выполнения.

16. Составь краткий план рассказа: (вместе) ___________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Тест по произведению Леонида Пантелеева «Честное слово»

Ф.И ____________________________________ класс_______ дата_______________

1. Когда мальчик зашёл в садик?

а) летом б) зимой в) весной

2. Он свернул на дорожку какую?

а) беговую б) узкую в) боковую г) широкую

3. Кто плакал около стены? ____________________________________________

______________________________________________________________________

4. Как называл себя маленький мальчик?________________________________

______________________________________________________________________

5. Какую роль дали мальчику?__________________________________________

______________________________________________________________________

Что нужно было делать________________________________________________

6. Кого пошел искать мальчик, который хотел помочь?___________________

______________________________________________________________________

7. Во что звонил сторож сада?

а) колокол б) колокольчик в) звонок г) будильник

8. Кто освободил мальчика от караула? ______________________________

___________________________________________________________________

9. Придумай своё название данному рассказу __________________________

___________________________________________________________________

10. Какую полезную информацию, вы получили, прочитав рассказ? ____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Тест по произведению Б.Заходера «Русачок»

Ф.И ____________________________________ класс_______ дата_______________

1. К какому жанру относится произведение Б.Заходера «Русачок»?

— рассказ — басня — сказка — научная статья

2. Где жил зайчик?

— в пруду

— на лесной опушке

— в лесу

3. Перечисли, кем хотел стать Русачок?______________________________

________________________________________________________________

4.Кем были Русачок и Головастик? __________________________________

_ 5.Найди пары и соедини.

— Хва-хва-хва! — Глухарь

— Бу-бу-бу!Чуфык-чуфык! — Лягушонок

— С ветки на ветку прыгает, шишки лущит — Лиса

— Кого изловлю-того задавлю,

Кого задавлю-того съем! — Белка

— Больно мала… — Заяц

— Больно колючий… — Лось

— Ласку любит… — Мышь

— Глаза-добрые-предобрые — Ёж

6. В кого превратился Русачок после всех встреч с жителями леса?

7. Закончи предложение.

Точь-в-точь как папа: шёрстка————————————————,

Лапы——————————————,

Глаза———————————————,

А уши————————————————————————————!

Ответы.

1. На лесной опушке

2. Глухарём,зайцем,белкой,лисой,ежом,медведем,бобром, лосем.

3. Друзьями

4. Хва-хва-хва! Глухарь

Бу-бу-бу!Чуфык-чуфык! Лягушонок

С ветки на ветку прыгает,

Шишки лущит… Лиса

Кого изловлю-того задавлю,

Кого задавлю-того съем! Белка

Больно мала… Заяц

Больно колючий… Лось

Ласку любит… Мышь

Глаза-добрые-предобрые Ёж

5.В большого красивого зайца.

6. Точь-в-точь как папа: шёрстка—пушистая,

Лапы—сильные-,

Глаза—большие,

А уши- ни в сказке сказать , ни пером описать!

Кроссворд по сказке Б.Заходера “Серая Звездочка”.

Ф.И ____________________________________ класс_______ дата_______________

В выделенных клеточках ты прочтёшь название одного из главных качеств характера Серой Звездочки.

Половинка имени Серой Звездочки, которым ее называли Колокольчики (Ведь других слов они просто не умели говорить)

Цветок, который помог Звездочке избавиться от преследования Очень Глупого Мальчишки. 

3. Очень красивый враг цветов, которого не ела Серая Звездочка.

4. Какое время суток наступило, когда папа–еж закончил рассказывать сказку? 

5. “У Серой Звездочки глаза лучистые потому, что у нее чистая…”

6. Как назвал Ученый Скворец Сороку за болтливость?

7. Место, где разворачивались события сказки.

Ответы на кроссворд Слово в выделенных клетках: доброта

1.Половинка имени Серой Звездочки, которым ее называли Колокольчики (Ведь других слов они просто не умели говорить) (Динь)

2. Цветок, который помог Звездочке избавиться от преследования Очень Глупого Мальчишки. (Роза).

3. Очень красивый враг цветов, которого не ела Серая Звездочка. (Бабочка).

4. Какое время суток наступило, когда папа–еж закончил рассказывать сказку? (Утро).

5. “У Серой Звездочки глаза лучистые потому, что у нее чистая…” (Совесть).

6. Как назвал Ученый Скворец Сороку за болтливость? (Пустомеля).

7. Место, где разворачивались события сказки. (Сад).

Тест по рассказу Михаила Зощенко «Самое главное»

Ф.И ____________________________________ класс_______ дата_______________

Кто главные герои рассказа?                                                                          

1)папа                      3)мама

2)Андрюша             4)соседские мальчишки

Каким был Андрюша?                                                                                      

1)умным                           3) трусливым

2)гордым                          4) смелым

Какими словами можно выразить главную мысль рассказа?. Вставь нужные слова.

Надо многое ________ . А для  этого надо ________. Кто учится, тот бывает _______ . А кто ________ , тот должен быть _______ . А храбрых и умных все _______ и  ____________ .

4. Какая из пословиц отражает главную мысль рассказа?                                    

Знание –сила.

Ученье – свет, а неученье – тьма.

5. Восстанови правильную последовательность событий рассказа

— Андрюша и мальчишки 1

— Андрюша и мама 2

— Самое главное 3

— Андрюша и собака 4

— Андрюша l

Список литературы на лето 2 класс

Добрый день! 

Вот и наступили летние каникулы, самое время подумать о летнем чтении.

Список литературы, рекомендуемой для чтения после  1 класса опубликован здесь.

Сын закончил уже 2 класс, значит и книги должны быть серьезнее :)).

Мы учимся по программе «Школа России». Наш список литературы вывешен на сайте школы. Но у друзей-соседей списки отличаются. Из этого делаем вывод, что литература на лето задается с учетом приоритетов учителя.  Да и какая разница по какому списку читать? Главное читать! И читать интересные и увлекательные книги. Понятно, что у разных детей и литературные предпочтения будут разными.

 Литература на лето 2 класс Школа России

 Список книг для внеклассного чтения учащимся, окончившим 2 класс: 

1. Русская народная сказка «Царевна Лягушка»
2. Б. Заходер «Веселые стихи», «Птичья школа»
3. Л.Н. Толстой «Котенок», «Два товарища», «Булька»
4. Г.Андерсен «Дикие лебеди», «Принцесса на горошине»
5. Энн Хогард «Мафин печет пироги»
6. Н.Носов «Ступеньки», «Заплатка». «Затейники», «Приключения Незнайки и его друзей»
7. С.Михалков «Дремота и Зевота», «Про мимозу», «Дядя Степа», «Чистописание»
8. С. Маршак «Детка в клетке», «Школьнику на память», «Рассказ о неизвестном герое»
9. Г.А. Скребицкий «Кот Иваныч»
10. Братья Гримм «Три брата»
11. М.Пришвин «Берестяная трубочка», «Еж»
12. А.П. Гайдар «Чук и Гек», «Совесть»
13. В.А. Осеева «Волшебное слово», «Совесть», «Сыновья»
14. В.В. Бианки «Как муравьишка домой добирался», Аришка- Трусишка», «Кто чем поет»
15. Э.Н. Успенский «Крокодил Гена и его друзья», «Дядя Федор, пес и кот»
16. Г.Б. Остер «Зарядка для хвоста», «Вредные советы»
17. В.Ю. Драгунский «Денискины рассказы»
18. В.П. Катаев «Цветик-семицветик»
19. М.М. Зощенко «Елка»
20. В.В. Медведев «Обыкновенный великан»

Список литературы на лето 2 класс ФГОС

Картинка кликабельна. Увеличьте, чтобы было лучше видно.

Список литературы на лето «Перспектива»

Будущим третьеклассникам:

(список литературы для летнего чтения)

1. Александров Т. « Домовенок Кузька»
2. Андерсен Г.Х. «Гадкий утёнок», « Стойкий оловянный солдатик», «Оле-Лукойе», «Огниво»
3. Б. Гримм «Бременские музыканты»
4. Бианки В. «Лесная газета», «Лесные домишки»
5. Волков А. «Волшебник Изумрудного города»
6. Гайдар А. «Чук и Гек»
7. Гаршин «Лягушка — путешественница»
8. Гауф В. «Карлик Нос», «Маленький Мук»
9. Драгунский В. «Он живой и светится», «Первый день», «Где это видано?», «Хитрый способ»
10. Дуров В. « Мои звери». Рассказы
11. Житков Б. «Как я ловил человечков»
12. Жуковский В. «Как мыши кота хоронили»
13. Заходер Б. «Про все на свете». Стихи и сказки
14. Зощенко М. «Учёная обезьянка»
15. Катаев В. «Цветик-семицветик»
16. Мамин — Сибиряк Д. «Серая Шейка»
17. Носов Н. «Незнайка на Луне», «Ступеньки»
18. Одоевский В. «Городок в табакерке»
19. Осеева В. «До первого дождя», «Спасибо», «Печенье»
20. Паустовский К. «Заячьи лапы». Рассказы и сказки
21. Платонов А. «Разноцветная бабочка»
22. Пляцковский М. «Карусельные лошадки»
23. Прокофьев С. «Приключения желтого чемоданчика»
24. Пушкин А.С. «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»
25. Р. Киплинг «Рикки — Тикки — Тави»
26. Русская народная сказка «Царевна-лягушка», «Иван — крестьянский сын»
27. Толстой А. «Золотой ключик, или приключения Буратино»
28. Толстой Л. «Филиппок»
29. Ушинский К. «Два плуга»
30. Харрис Д. «Сказки дядюшки Римуса»
31. Чарушин Е. «Никитка и его друзья»
32. Ш. Перро «Спящая красавица»
33. Шварц Е. «Сказка о потерянном времени», «Рассеянный волшебник», «Новые приключения кота в сапогах»

А вот совсем другой список литературы по той же программе «Перспектива». Выбирайте на свой вкус!

1. Русские народные сказки: Крошечка-Хаврошечка, Царевна Несмеяна, Летучий Корабль, Финист -ясный сокол
2. Волшебная лампа Аладдина (арабская сказка), Женщина, которая жила в бутылке (английская сказка)
3. Былины: Добрыня Никитич, Добрыня и Змей, Илья Муромец и Соловей Разбойник
4. Басни Крылова
5. Л. Лагин «Старик Хоттабыч»
6. В. Гаршин «Лягушка-путешественница»
7. Л. Гераскина «В стране невыученных уроков»
8. Н. Некрасов «Дед Мазай и зайцы»
9. Д. Мамин-Сибиряк «Алёнушкины сказки»
10. Линдгрен А. «Малыш и Карлсон, который живёт на крыше»
11. П. Бажов «Серебряное копытце»
12. В. Драгунский «Девочка на шаре», «Заколдованная буква «
13. Ш. Перро «Рикки с хохолком»
14. Ю. Дмитриев «О природе для больших и маленьких»
15. Р. Киплинг «Рикки — Тикки — Тави», «От чего у верблюда горб»
16. С. Прокофьева «Ученик волшебника»
17. В. Гауф «Карлик Нос», «Маленький Мук»
18. Е. Шварц «Сказка о потерянном времени»
19. Н. Носов «Фантазёры»
20. Стихи Ю. Мориц, А.Барто, Я.Аким, Б. Заходер, И. Токмакова, Г. Граубин «Незнакомые друзья»
21. Мифологические сюжеты Древней Греции ( 1-2 сюжета на выбор)

Список литературы на лето «21 век»

1. В.Ф. Одоевский «Город в табакерке», «Бедный Гнедко»
2. В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе»
3. П.П. Бажов «Серебряное копытце», «Голубая змейка»
4. С.Т. Аксаков «Аленький цветочек»
5. Е.С. Велтистов «Приключения Электроника»
6. К. Булычёв «Путешествие Алисы», «Девочка с планеты Земля»
7. Д. Свифт «Путешествие Гулливера»
8. Г.Х. Андерсен «Русалочка», «Улитка и розовый куст»
9. М. Твен «Приключения Тома Сойера», «Дик Бейкер и его кот»
10. С. Лагерлёф «Святая ночь», «В Назарете», «Удивительное путешествие Нильса Хольгерссона по Швеции»
11. А.С. Пушкин «Сказка о золотом петушке»
12. М.Ю. Лермонтов «Три пальмы»
13. Л.Н. Толстой «Книга для детей: Рассказы, сказки, басни»
14. Н.С. Лесков «Лев старца Герасима»
15. И.С. Тургенев «Собака»
16. А.П. Чехов «Беглец», «Детвора»
17. В.И. Даль «Про мышь зубастую и про воробья богатого»
18. К.Д. Ушинский «Сумка почтальона», «Слепая лошадь»
19. М. Горький «Про Иванушку-дурачка»
20. А.К. Толстой «Илья Муромец»
21. С. Чёрный «Серебряная ёлка»
22. К.Г. Паустовский «Заячьи лапы», «Похождения жука-носорога»
23. М. М. Зощенко «Галоши и мороженое», «Глупая история»
24. В.Ю. Драгунский «На Садовой большое движение»
25. А.П. Платонов «Солдат и царица», «Волшебное кольцо»
26. М.М. Пришвин «Курица на столбах»
27. В.П. Астафьев «Весенний остров», «Конь с розовой гривой»
28. А.И. Солженицын «Утёнок», «Шарик», «Костёр и муравьи»
29. С.А. Иванов «Зимняя девочка»
30. С.Г. Георгиев «Домик солнечного зайца»
31. Д. Толкиен «Фермер Джайлс из Хема», «Кузнец из Большого Бутона»
32. Ф. Зальтен «Бемби»

Понравилось это:

Нравится Загрузка…

Задачи по чтению и литературе для 2-го класса

Департамент образования Индианы

ЧТЕНИЕ ДЛЯ 1 КЛАССА Руководящий принцип: учащиеся читают широкий спектр художественных, документальных, классических и современных произведений, чтобы лучше понимать тексты, самих себя и культуры Соединенных Штатов

Дополнительная информация

Утверждено Государственным советом 2 апреля 2009 г.

Повышение способности учащихся учиться, общаться и сотрудничать посредством обучения грамоте Согласно утверждению Совета штата 4/2/09 Стандарты языкового искусства Небраски Утверждено Советом штата 4/2/09 Таблица

Дополнительная информация

Карта учебной программы по письму для 4 класса

Учебная программа Утверждение BOE Ноябрь 2013 НАПИСАНИЕ УЧЕБНОЙ КАРТЫ УРОВЕНЬ 4 СЕНТЯБРЬ ОКТЯБРЬ НОЯБРЬ ДЕКАБРЬ ЯНВАРЬ Создание шума о: Это все обо мне! Расскажи мне историю Реалистичная фантастика Расскажи мне

Дополнительная информация

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК ИСКУССТВА

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК ИСКУССТВО ВВЕДЕНИЕ Четкие результаты обучения студентов и высокие стандарты обучения в программе обучения предназначены для подготовки студентов к текущим и будущим языковым требованиям.Изменения

Дополнительная информация

Каталог учебных программ на 2016-2017 гг.

Каталог учебных программ на 2016-2017 гг. 2016 Glynlyon, Inc. Содержание ЯЗЫК ARTS 400 ОБЗОР КУРСА … 1 БЛОК 1: ИИСУС, НАШ ПРИМЕР … 3 БЛОК 2: РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ … 3 БЛОК 3: НАША ИСТОРИЯ

Дополнительная информация

3 класс — письмо по английскому языку

3 класс — Типы и цели текстов ELA Готовность к колледжу и карьере 1.Мнение Напишите аргументы в поддержку утверждений при анализе основных тем или текстов, используя веские аргументы, релевантные и достаточные

Дополнительная информация

Как читать с книгой

Поведение, требующее уведомления Уровень обучения A / B (Fountas и Pinnell) — DRA 1/2 — NYC ECLAS 2 Решение слов — обнаруживает известные слова (а) в. Анализирует слова слева направо, используя знания о соотношении звука / буквы

Дополнительная информация

ЧТЕНИЕ ДЕТСКОГО САДА

ЧТЕНИЕ В ДЕТСКОМ САДЕ Основные понятия о печати Определите переднюю и заднюю обложки и титульный лист книги.Следуйте словам слева направо и сверху вниз на распечатанной странице. Поймите, что напечатано

Дополнительная информация

Чтение VIII класс 8 уровень

Чтение VIII Чтение VIII знакомит студентов с множеством тем, чтобы обогатить их опыт чтения, в том числе: понимание распространенных орфографических ошибок с использованием префиксов, суффиксов, корневых слов и образования соединений

Дополнительная информация

Чтение IV класс Уровень 4

Чтение IV Чтение IV знакомит студентов с множеством тем, чтобы обогатить их опыт чтения, включая: обзор согласных и гласных звуков с использованием фонетических подсказок и диакритических знаков для идентификации

Дополнительная информация

Ключевые идеи и детали

ЧТЕНИЕ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЯТОГО КЛАССА (RL) Ключевые идеи и подробности ELAGSE5RL1: Точно цитируйте текст при объяснении того, что в тексте явно говорится, и при выводе выводов из текста.ELAGSE5RL2: Определить

Дополнительная информация

Каталог учебных программ на 2016-2017 гг.

Учебный план 2016-2017 Каталог 2016 Glynlyon, Inc. Содержание ЯЗЫК ARTS 600 ОБЗОР КУРСА … 1 РАЗДЕЛ 1: ЭЛЕМЕНТЫ ГРАММАТИКИ … 3 РАЗДЕЛ 2: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ГРАММАТИКИ … 3 РАЗДЕЛ 3: НАВЫКИ ЧТЕНИЯ … 4 БЛОК 4:

Дополнительная информация

Написание общих ключевых КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ

Написание КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ Common Core Руководство для преподавателя по словам, часто используемым в Common Core State Standards, организованное по классам, чтобы показать прогресс в написании Common Core словаря

Дополнительная информация

Единицы обучения 9 класс

Единицы обучения Тема первого семестра 9-го класса: Путешествие Тема второго семестра: Выбор Основные идеи в области изучения английского языка, лежащие в основе обучения: Независимые мыслители конструируют смысл через язык.

Дополнительная информация

Нет доказательств. 8.9 ж X

Раздел I. Корреляция со Стандартами обучения английскому языку 2010 года и структурой учебной программы — Сводка по написанию 8-го класса Адекватный рейтинг, ограниченный Нет доказательств Раздел I. Корреляция со Стандартами английского языка

2010 года
Дополнительная информация

Стандарты чтения литературы

Литература ELACC3RL1 Ключевые идеи и подробности: задавайте вопросы и отвечайте на них, чтобы продемонстрировать понимание текста, явно ссылаясь на текст как на основу для ответов.05.11.2012 1 чтение

Дополнительная информация

программ обучения грамоте | Учебная программа по изучению языков и чтению PreK-12

Дом
Классные решения
Поддержка
Магазин
Около
Исследование
Блог
События и вебинары
Домашнее обучение
Международный
Войти в систему
Войти
Классные решения
Поддержка
Магазин
Войти в систему
Корзина 0
Войти в систему
Корзина 0

Мой аккаунт
Выход

УЗНАТЬ НАШИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Common Core Standards Reading Literature Grade ppt скачать

Презентация на тему: «Общие основные стандарты чтения литературы 7 класс.»- стенограмма презентации:

1
Общие основные стандарты чтения литературы 7 класс

2
Чтение> Литература> 7 класс №1. МЫ МОЖЕМ процитировать несколько текстовых свидетельств, чтобы поддержать анализ того, что прямо говорится в тексте, а также выводы, сделанные из текста.

3
Чтение> Литература> 7 класс №2. МЫ МОЖЕМ определить тему или центральную идею текста и проанализировать ее развитие по ходу текста; дать объективное изложение текста.

4
Чтение> Литература> 7 класс №3. МЫ МОЖЕМ проанализировать, как взаимодействуют отдельные элементы рассказа или драмы (например,g., как постановка формирует персонажей или сюжет).

5
Чтение> Литература> 7 класс №4. МЫ МОЖЕМ определять значение слов и фраз, используемых в тексте, включая переносные и коннотативные значения; проанализировать влияние рифм и других повторений звуков (например, аллитерации) на конкретный стих или строфу стихотворения, отрывка рассказа или драмы.

6
Чтение> Литература> 7 класс №5.МЫ МОЖЕМ проанализировать, как форма или структура драмы или стихотворения (например, монолог, сонет) влияет на его значение.

7
Чтение> Литература> 7-й класс №6. МЫ МОЖЕМ проанализировать, как автор развивает и противопоставляет точки зрения разных персонажей или рассказчиков в тексте.

8
Чтение> Литература> 7 класс № 7.

Рисунки к рассказу «Серая шейка» карандашом (25 фото) ? Прикольные картинки и юмор

«Серая шейка» — советский рисованный мультипликационный фильм, снятый по мотивам одноимённого рассказа Д. Н. Мамина-Сибиряка в 1948 году на киностудии «Союзмультфильм». Однажды уточка по имени Серая шейка спасла зайца, на которого напала лиса. Зайка остался живым и невредимым, а уточке лиса перебила крыло и она не смогла улететь на юг с остальными птицами. Осталась Серая шейка зимовать в полынье, которая, с каждым днём замерзая, становилась всё меньше и меньше. Да и лисица повадилась приходить к полынье в ожидании, пока сможет достать уточку. Серой шейке пришлось бороться за свою жизнь, спасаясь от коварной лисы, но, благодаря дружбе с зайцем и глухарём, ей удалось не стать обедом для рыжей хищницы. Сказка учит взаимовыручке, самоотверженности и умению никогда, ни при каких обстоятельствах не падать духом. Даже маленькая беззащитная уточка спасала свою жизнь, как только могла, и никогда не теряла надежды. Далее предлагаем посмотреть рисунки к рассказу «Серая шейка».

Детский рисунок «Серая шейка».

Детский рисунок к рассказу «Серая шейка».

Рисунок красками «Серая шейка».

Иллюстрация «Серая шейка».

Рисунок утенок.

Рисунок поэтапно утенок.

Иллюстрация «Серая шейка».

Раскраска «Серая шейка».

Детский рисунок «Серая шейка».

Рисунок из мультфильма «Серая шейка».

Раскраска «Серая шейка».

Раскраска «Серая шейка».

Иллюстрация «Серая шейка».

Картинка анимация «Серая шейка».

Рисунок карандашами «Серая шейка».

Рисунок для срисовки «Серая шейка».

Рисунок карандашом «Серая шейка».

Иллюстрация «Серая шейка».

Рисунок к рассказу «Серая шейка».

Рисунок из мультфильма «Серая шейка».

Раскраска «Серая шейка».

Раскраска «Серая шейка».

Иллюстрация «Серая шейка».

Иллюстрация «Серая шейка».

Детский рисунок «Серая шейка».

Мне нравится9Не нравится2

Будь человеком, проголосуй за пост!

Загрузка…

«Серая Шейка» краткое содержание для читательского дневника по сказке Мамина-Сибиряка (1 класс) – главная мысль, план пересказа, отзыв

«Серая Шейка» – трогательная история о маленькой уточке, которая из-за сломанного крыла не смогла с родной стаей улететь на юг. Лишь благодаря счастливой случайности ей удалось избежать смерти.

Краткое содержание «Серая шейка» для читательского дневника

ФИО автора: Мамин-Сибиряк Дмитрий Наркисович

Название: Серая Шейка

Число страниц: 32. Д. Н. Мамин-Сибиряк. «Серая Шейка». Издательство «РИПОЛ классик». 2012 год

Жанр: Сказка

Год написания: 1948 год

Главные герои

Серая Шейка – молодая уточка со сломанным крылом, добрая и наивная.

Лиса – злая, коварная, очень терпеливая хищница.

Заяц – веселый, но трусливый и беззащитный, друг Серой Шейки.

Селезень и Утка – родители Серой Шейки.

Охотник – добрый старик, пожалевший уточку.

Сюжет

С наступлением осени перелетные птицы стали собираться в дальний путь. В большом выводке Селезня и Утки был один птенец-калека – весной Лиса сломала крыло уточке Серой Шейке, и она не могла летать. Мама Утка очень тревожилась о судьбе дочери, и советовала ей держаться полыньи, которая долгое время не замерзала.

Постепенно улетели все птицы, и Серая Шейка осталась в полном одиночестве. Единственным ее товарищем оказался трусливый Заяц, который всего боялся. Однажды у полыньи оказалась Лиса, которая сразу узнала свою старую знакомую. Она попыталась подманить Серую Шейку, но та была умной уточкой, и не подплыла к ней.

Заяц предупредил Серую Шейку о том, какой коварной была Лиса, и уточка стала еще больше ее остерегаться. С каждым днем мороз все больше крепчал, и река все сильнее замерзала.

Лиса каждый день приходила проверять, насколько крепим стал лед, чтобы добраться до беззащитной уточки. Когда полынья стала размером в сажень, Лиса уселась на берегу и принялась звать Серую Шейку, обещая ее все равно съесть.

Так бы и случилось, если бы не счастливый случай. Однажды в лесу появился старый Охотник, который собирался подстрелить зайцев на шубу для жены. Но зайцы бросились врассыпную, оставив Охотника с носом. И тут он увидел рыжую пушистую Лису, и выстрелил в нее. Когда же он подбежал к полынье, то увидел вместо Лисы Серую Шейку. Она рассказала Охотнику о своем горе, и тот пожалел ее. Охотник забрал с собой беспомощную уточку и принес домой, к внукам.

План пересказа

1. Перелетные птицы готовятся к полету.
2. Серая Шейка остается в одиночестве.
3. Знакомство с Зайцем.
4. Появление коварной Лисы.
5. Полынь замерзает.
6. Старый охотник в лесу.
7. Спасение Серой Шейки.

Главная мысль

Спасение зачастую приходит оттуда, откуда его не ждешь.

Чему учит

Сказка учит терпению, смирению и одновременно стойкости и умению добиваться своего. Кроме того, сказка учит любить своих детей, заботиться о них и никогда не бросать в беде.

Отзыв

Добрая и поучительная сказка показывает, что мир не без добрых людей, и даже в самой сложной жизненной ситуации всегда найдется кто-то, кто подаст руку помощи.

Рисунок-иллюстрация к сказке Серая Шейка.

Пословицы

• Не знаешь, где найдешь, где потеряешь.
• Врагу не кланяйся, для друга жизни не жалей.
• Не было бы счастья, да несчастье помогло.

Что понравилось

Понравилось, что, несмотря на все трудности, уточка не стала добычей коварной лисы, которая терпеливо поджидала свою добычу. Добро и справедливость победили, и это главное.

Рейтинг читательского дневника

Краткое содержание Серая шейка Мамин-Сибиряк для читательского дневника

Год написания: 1893    Жанр: сказка

Главные герои: Серая Шейка — уточка, заяц, лиса

Маленькая уточка по имени Серая Шейка не могла улететь со своей семьей в теплые края, потому что Лиса поранила ей крыло. Когда уточка осталась одна, то от скуки решила пойти в лес. Там Серая шейка познакомилась с Зайцем, который предупредил ее о том, что ей нужно опасаться Лису. Лиса приходила изо дня в день к уточке и ждала пока вся полынья замерзнет. Однажды утром охотник хотел подстрелить Лису, но увидел уточку в почти замерзшей полынье. Он забрал ее и подарил своим внукам.

Главная мысль: Сказка повествует о том, что нельзя сдаваться и нужно всегда идти до конца несмотря на все жизненные препятствия.

Краткое содержание Серая шейка Мамин-Сибиряк

В осеннее время пернатые готовились к перелёту в теплые места. Утка и селезень постоянно ругались. Она осуждала мужа за то, что он равнодушно относится к их детям. Он же предполагал, что действует верно. Все ссоры были из-за маленькой раненной уточки, которой Лиса весной поранила крыло. Мать кинулась спасать уточку, но лететь уточка больше не имела возможности.

Старая утка переживала, так как Серая Шейка никак не могла лететь в теплые края со всеми и должна была перезимовать одна в лесу. Перед отлетом мать научила ее держаться берега в реке, которая не замерзнет зимой из-за бьющего в ней ключа. Хот она и Серая Шейка была ее любимым ребенком, она не могла оставить в полёте остальных детей.

Оставшись одна раненная уточка от скуки побрела в лес. Она повстречала зайца, который предупредил ее о том, что в бору бродит в поисках добычи Лиса.

Река, в которой обитала Серая Шейка все сильнее покрывалась коркой льда. Спустя некоторое время в реке осталась совсем небольшая промоина. И тогда, из леса появилась плутовка Лиса, именно та, которая покалечила уточку. Рыжая хитрюга завела разговор с Серой Шейкой, голос был мягкий и ласковый. Но утка не могла забыть обиды и даже не стала разговаривать с Лисой. Разбойница уходя сказал, что это не последний ее визит.

Лиса навещала уточку каждый день, наблюдала как полынья становится все меньше. Зайцу было жалко свою подругу уточку, но он никак не мог что-то изменить.

Однажды утром зайчики забавно проводили время на морозной опушке. Охотник появился на опушке, он хотел подбить несколько зайцев. Но вдруг увидел Лису, которая вышла в очередной раз посмотреть, не замерзла ли совсем вода. Старичок выстрелил в Лису, однако промазал. Он подбежал к реке, но заметил только маленькую уточку.

Старик подумал, что коварная Лиса обратилась в уточку и забрал ее к себе домой. Принеся домой уточку, он подарил ее своим внукам, которым она очень понравилась.

1 класс, 3 класс

Оцените произведение: Голосов: 1021

Читать краткое содержание Серая шейка. Краткий пересказ. Для читательского дневника возьмите 5-6 предложений

Мамин-Сибиряк. Краткие содержания произведений

Картинка или рисунок Серая шейка

Другие пересказы и отзывы для читательского дневника

• Краткое содержание Чехов Гриша

  Гриша – маленький двухлетний мальчик.

  Он знает мир, ограниченный рамками его дома: детская, гостиная, кухня, отцовский кабинет, куда ему нельзя. Самым интересным миром для него была кухня.

• Краткое содержание Вот какой рассеянный с улицы бассейной Маршак

  В Ленинграде на улице, которая называлась Бассейной, жил один чудак. Он был очень рассеянным, потому постоянно попадал в какие-то нелепые ситуации. Например, однажды утром он решил надеть рубашку, сидя на кровати

• Краткое содержание Шмелев Русская песня

  Как я ждал наступления тёплого лета! Его приход я определял по важным признакам. Первый признак: брали полосатый мешок и из него доставали на примерку куртки и штаны.

• Краткое содержание Перро Ослиная шкура

  В богатом королевстве жил король с прекрасной королевой. Была у них дочь, красивее которой не встречали во всём государстве и за его пределами. В конюшне стоял осёл, который приносил королевству богатство – золотые монеты. Его очень берегли.

  
  
• Краткое содержание Еврипид Медея

  Греческий герой Ясон приплывает в Колхиду, чтобы добыть Золотое Руно. Однако добыть его не так-то просто. Ему на помощь приходит дочь царя Медея, которая знает колдовство.

✅ Рисунок к рассказу аленушкины сказки. Аленушкины сказки с иллюстрациями татьяны васильевой

Сказки Мамин-Сибиряк

Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк (25 октября 1852 — 2 ноября 1912) — русский прозаик и драматург.

Мамин-Сибиряк создал удивительную книгу для детей – Алёнушкины сказки. Изначально она была написана для дочери писателя, но, к счастью, стала общественным достоянием. Мамин-Сибиряк по-своему раскрывает народные мотивы и сюжеты: по содержанию сказки близки к животным эпосам, однако, лиричные присказки и концовки приближают их к волшебным сказкам.

В сказках встречаются как знакомые герои: хитрая лиса, трусливый заяц, глупый волк, так и новые персонажи: канарейка, комар, муха. Все герои наделены типичными свойствами и характером, поэтому ребенок легко улавливает сюжет и понимает, о чем речь.

Мамин-Сибиряк блистательно проявил себя, как детский психолог и воспитатель. Облекая свои мысли и замыслы в шутку, он высмеивал детские пороки, учил преодолевать эгоистические склонности.

Присказка и концовка, близкая к колыбельным песням, ритмика народной сказки, небольшой объем текста, все это делает Алёнушкины сказки идеальной книгой для чтения на ночь для ребенка 4-5-6 лет.

Сказки Мамина-Сибиряка читать

Приемыш

Рассказ об удивительной и трогательной дружбе между лебедем и человеком. Однажды дед Тарас спас от верной смерти птенца, вырастил его и сильно привязался к лебедю. Но время шло, приемыш рос и, однажды, на озеро прилетела …

Серая Шейка

Сказка про уточку по имени Серая Шейка. Однажды лиса поранила ей крыло, и птичка не могла полететь со своей семьей в теплые края. Серая Шейка забрела в лес, где познакомилась с зайчиком. Он предупредил ее …

Присказка

Присказка из цикла Аленушкины сказки повеселит вашего малыша и настроит его на сказочный лад перед прочтение сказки. Вы можете персонализировать присказку, заменив имя Аленушка, на имя вашего ребенка! Присказка читать Баю-баю-баю. Один глазок у Алёнушки …

Пора спать

Последняя сказка из цикла Алёнушкины сказки рассказывает о чудесной мире, куда девочка отправляется во сне. Там её ждут встречи с говорящими цветами, путешествия в дальние страны, полеты на божьей коровке и даже встреча с Дедом …

О Молочке, овсяной Кашке и сером котишке Мурке

Притча из серии Алёнушкины сказки учит читателя быть сдержанным и не хвастаться. Главные герои сказки Молочко и Каша постоянно ссорились и спорили между собой, за что и были наказаны – съедены котишкой Муркой… О Молочке, …

Про храброго Зайца-длинные уши, косые глаза, короткий хвост

Сказка про зайчика, который однажды решил ничего не бояться. Да так расхрабрился, что объявил сородичам, что даже волк ему не страшен. В это время к поляне подкрался серый волк. Заметив хищника, «храбрый» заяц так подпрыгнул …

Про Комара Комаровича-длинный нос и про мохнатого Мишу-короткий хвост

Сказка о том, как комары медведя одолели. Однажды медведь пришел на болото, лег отдохнуть и раздавил несколько сотен комаров. Рассерженные собратья подняли крик, который услышал Комар Комарович. Он был храбрым и смелым комаром, он и …

Про Козявочку

Милая сказка про мошку Козявочку. Так только она родилась, сразу решила, что весь мир принадлежит только ей. Однако вскоре мошка обнаружила, что мир хоть и красив, но полон опасностей. С цветка ее прогнал шмель, на …

Медведко

История одного медведя, которого нашли охотники и барин забрал его к себе. Ведь он был таким славным, неуклюжим и смешным. Однако Медведко рос, и шалости его становились совсем не веселыми. Барин сильно пожалел, что взял …

О том, как жила-была последняя Муха

Забавная история о жизни мухи Мушки, которая считала, что все в доме верится вокруг мух и для их удовольствия. Однако, когда мух развелось много, хозяева поставили ловушки и почти всех поймали. Мушка мечтала остаться одна, …

Умнее всех

Сказка о глупом индюке, который считал себя самым умным и важным на птичьем дворе. Он даже отказывался от еды, если его не звали обедать персонально. Однажды на двор пробрался ёжик и смел усомниться в умственных …

Ванькины именины

Сказка про мальчика Ваню и его День рождения, на который собрались все игрушки. Они шутили, ругались, дрались и мирились… Ванькины именины читать Бей, барабан, та-та! тра-та-та! Играйте, трубы: тру-ту! ту-ру-ру! Давайте сюда всю музыку — …

Сказка про славного царя Гороха

Волшебная сказка про жадного до богатства царя Гороха и про удивительную младшую дочь – ростом не больше горошины. Царь Косарь пошел войной на царя Гороха за то, что тот отказался отдать дочь Кутафью в жены. …

Про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу

Сказка из цикла Алёнушкины сказки рассказывает о дружбе между ершом и воробьём. Однажды друзья поссорились из-за червяка, и трубочист Яша взялся рассудить их спор… Про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу читать Воробей …

Про Воронушку-чёрную головушку и жёлтую птичку Канарейку

Грустная сказка на примере канарейки рассказывает о том, что стремление к свободе и вольной жизни может печально закончится, если не быть готовым к непростым условиям. Ворона спасла канарейку от воробьев и поселила у себя в …

Навигация по произведениям

Если Вам понравилось, пожалуйста, поделитесь с друзьями.

Русские народные сказки

Сказки народов мира

Сказки наших читателей

Сказки по возрасту:

Сказки по интересам:

Сказка про бедного крестьянина Никласа, которому из-за засухи нечем было кормить свою семью. Однажды в лесу он увидел, как тролль откапывает кожаный мешок с волшебными зернами, урожай из которых вырастает на глазах. Кожаный мешок читать …

Сказка про пятилетнего крестьянского мальчика Улле, родители которого целый день работали в поле, а его запирали дома. Они предупреждали сына, что может прийти злой тролль и украсть его. Подарок тролля читать Жили-были бедный торпарь (безземельный …

История про мальчика, который не хочет взрослеть. Он сбежал из дома и жил на острове вместе с потерянными мальчишками. Однажды он с феей Динь-Динь залетел в комнату к детям семьи Дарлинг. Феи появляются из детского …

Питер Пэн в Кенсингтонском Саду

История про раннее детство Питера Пэна, который с самого начала был необычным ребенком. Он жил в необычном Кенсингтонском саду, где общался с феями и птицами и где первый раз повстречался с обычной девочкой. Глава 1. …

Два друга приехали в пионерский лагерь, где ребят разделили на группы и они должны были участвовать в соревновании по выращиванию урожая. У друзей был разный подход к труду, но в итоге они победили. Огородники читать …

Рассказ про мальчика Гену, который любил врать. В школе надо было собирать металлолом, а Гене хотелось гулять. Он каждый день врал родителям, что собрал много железа. И учиться ему не очень хотелось. Про Гену читать …

Рассказ про мальчика Федю Рыбкина, который сел делать уроки по математике и включил телевизор. Там шел концерт, и Федя не мог сосредоточиться на задаче, а слушал и рассуждал про песни. Федина задача читать Раз как-то …

Рассказ про пятилетнюю девочку Нину, которая ходила с бабушкой на почту и увидела много металлолома. Бабушка сказала, что его собирают школьники. Однажды Нина увидела ребят, собиравших металлолом, и решила им помочь. И я помогаю читать …

Стихи про Новый год для детей 5,6,7 лет

Какой самый любимый праздник всех ребят? Конечно, Новый год! В эту волшебную ночь на землю спускается чудо, всё сверкает огнями, слышен смех, а Дед Мороз приносит долгожданные подарки. Новому году посвящено огромное количество стихов. В …

Стихи про Деда Мороза для детей 5,6,7 лет

В этом разделе сайта Вы найдете подборку стихотворений про главного волшебника и друга всех детей — Деда Мороза. Про доброго дедушку написано много стихов, но мы отобрали самые подходящие для детей 5,6,7 лет. Стихи про …

Стихи про зиму для детей 5,6,7 лет

Пришла зима, а с ней пушистый снег, метели, узоры на окнах, морозный воздух. Ребята радуются белым хлопьям снега, достают коньки и санки из дальних углов. Во дворе кипит работа: строят снежную крепость, ледяную горку, лепят …

Короткие стихи про зиму и Новый год для малышей 3-4 лет

Подборка коротких и запоминающихся стихов про зиму и Новый год, Деда Мороза, снежинки, ёлочку для младшей группы детского сада. Читайте и учите короткие стихи с детьми 3-4 лет для утренников и праздника Нового года. Здесь …

1 — Про малютку-автобус, который боялся темноты

Сказка о том, как мама-автобус научила своего малютку-автобуса не бояться темноты… Про малютку-автобус, который боялся темноты читать Жил-был на свете малютка-автобус. Он был ярко-красного цвета и жил с папой и мамой в гараже. Каждое утро …

Небольшая сказка для самых маленьких про трех котят-непосед и их веселые приключения. Маленькие дети обожают короткие истории с картинками, поэтому, сказки Сутеева так популярны и любимы! Три котёнка читать Три котёнка — чёрный, серый и …

3 — Ёжик в тумане

Сказка про Ежика, как он гулял ночью и заблудился в тумане. Он свалился в реку, но кто-то вынес его на берег. Волшебная была ночь! Ёжик в тумане читать Тридцать комариков выбежали на поляну и заиграли …

4 — Про мышонка из книжонки

Небольшая сказа про мышонка, который жил в книжке и решил выпрыгнуть из нее в большой мир. Только он не умел разговаривать на языке мышей, а знал только странный книжный язык… Про мышонка из книжонки читать …

Сказка про ежика, зайца и ворону, которые не могли поделить между собой последнее яблоко. Каждый хотел присвоить его себе. Но справедливый медведь рассудил их спор, и каждому досталось по кусочку лакомства… Яблоко читать Стояла поздняя …

Сказка про трусливого Зайца, который в лесу всех боялся. И так он устал от своего страха, что пришел к Черному Омуту. Но тот научил Зайца жить и не бояться! Черный омут читать Жил-был Заяц в …

7 — Про Ёжика и Кролика Кусочек зимы

История про то, как Ежик перед зимней спячкой попроси Кролика сохранить ему до весны кусочек зимы. Кролик скатал большой ком снега, обернул его листьями и спрятал у себя в норе. Про Ёжика и Кролика Кусочек …

8 — Про Бегемота, который боялся прививок

Сказка про трусливого бегемота, который сбежал из поликлиники, так как боялся прививок. И заболел желтухой. К счастью, его отвезли в больницу и вылечили. А бегемоту стало очень стыдно за свое поведение… Про Бегемота, который боялся …

9 — Петсон и Финдус: История о том, как Финдус потерялся, когда был маленьким

История о том, как Петсон завел себе маленького котенка и сразу очень полюбил его. Однажды утром котенок пошел обследовать дом и залез в дырку под чердачной лестницей. А потом он потерялся. Петсон и Финдус: История …

10 — Мама для Мамонтенка

Сказка про мамонтенка, который вытаял изо льда и пошел искать маму. Но все мамонты давно вымерли, и мудрый Дядюшка Морж посоветовал ему плыть в Африку, где живут слоны, которые очень похожи на мамонтов. Мама для …

Лавка чудес книжного шкапа

Главная / Блог / Аленушкины сказки с иллюстрациями Татьяны Васильевой

Каждый раз, когда мне в руки попадает шоколад «Любимая Аленка», я вспоминаю «Аленушкины сказки» Мамина-Сибиряка и свою выцветшую на деревенском солнце красную косыночку в белый горошек. Вспоминаю детство, полное очарования тихих темных вечеров, с потрескиванием поленьев в печке и высоченной кроватью с кованой спинкой, на край которой неслышно садилась бабушка и неспешно рассказывала про серого котишку Мурку, Храброго зайца — длинные уши, Мохнатого Мишу — короткий хвост, Воробья Воробеича и Ерша Ершовича…Лежишь комочком, превратившись в слух, в окно смотрит высокий месяц, и кажется, будто ты и есть та самая Аленушка, для которой сказки придуманы. «Один глазок у Аленушки спит, другой — смотрит; одно ушко у Аленушки спит, другое — слушает…»
У меня была тоненькая книжечка издательства Детская литература, и было в ней всего три сказки Мамина-Сибиряка с ясными и душевными акварелями Татьяны Васильевой. А теперь у нас с Главным Читателем появился красивейший сборник сказок и рассказов русских писателей с ее иллюстрациями, в котором кроме Дмитрия Мамина-Сибиряка есть Виталий Бианки, Всеволод Гаршин и Лев Толстой.
Книга рассчитана на разный возраст: есть истории для самых маленьких — «Лис и мышонок» и «Три медведя», и для деток немного постарше — «Теремок», «Терентий-тетерев», «Люля», «Липунюшка». Совсем скоро мой Главный Читатель дорастет до «Аленушкиных сказок», а потом до «Серой шейки» и «Лягушки-путешественницы». Тексты в сборнике не только увлекательные, но и поучительные, открывающие нам тайны удивительного мира животных. Жаль только, что они иногда запаздывают за картинкой. И еще жаль, что иллюстрации в «Трех медведях» отрисованы к другому пересказу, а сказки Толстого тематически выбиваются из подборки, хотя книга и смотрится цельной за счет оформления. Оно прекрасно — яркие, сочные и проникновенные иллюстрации Васильевой передают красоту и многообразие природы и пленяют своей простотой. Так и хочется погладить пушистого зайца, почесать за ухом неуклюжего медведя и зажмуриться от рыжего меха хитрой лисы.

Интересно сравнить, как отличаются рисунки Васильевой разных лет. Справа мое старенькое издание, и Аленушки в окошке нет, и валенки у Зайца в заплатках. И, конечно, печать в новом сборнике в разы лучше.

В новой книге у медведя каждая шерстинка видна, и акварель «горит» и светится.

Воробей-то потолстел )

А трубочиста Яшу и вовсе не узнать, помолодел…

Здесь хорошо видна разница качества печати в пользу нового издания

Качество издания радует: увеличенный формат, твердая матовая обложка с тиснением, красивые форзацы, плотная белоснежная мелованная бумага, прошитый блок, красная шелковая ленточка-ляссе, превосходная яркая печать иллюстраций (каждая шерстинка видна!), крупный четкий шрифт и удобный межстрочный интервал, органично вписанные буквицы и рамочки.

в «Лабиринте»
Цикл «Аленушкиных сказок» в сборнике не весь. Все десять сказок выходили в АСТ с иллюстрациями Георгия Юдина:

Рисунок к рассказу аленушкины сказки. Аленушкины сказки с иллюстрациями татьяны васильевой

• ЖАНРЫ
• АВТОРЫ
• КНИГИ 589 798
• СЕРИИ
• ПОЛЬЗОВАТЕЛИ 548 423

Один глазок у Аленушки спит, другой – смотрит; одно ушко у Аленушки спит, другое – слушает.

Спи, Аленушка, спи, красавица, а папа будет рассказывать сказки. Кажется, все тут: и сибирский кот Васька, и лохматый деревенский пес Постойко, и серая Мышка-норушка, и Сверчок за печкой, и пестрый Скворец в клетке, и забияка Петух.

Спи, Аленушка, сейчас сказка начинается. Вон уже в окно смотрит высокий месяц; вон косой заяц проковылял на своих валенках; волчьи глаза засветились желтыми огоньками; медведь Мишка сосет свою лапу. Подлетел к самому окну старый Воробей, стучит носом о стекло и спрашивает: скоро ли? Все тут, все в сборе, и все ждут Аленушкиной сказки.

Один глазок у Аленушки спит, другой – смотрит; одно ушко у Аленушки спит, другое – слушает.

СКАЗКА ПРО ХРАБРОГО ЗАЙЦА – ДЛИННЫЕ УШИ, КОСЫЕ ГЛАЗА, КОРОТКИЙ ХВОСТ

Родился зайчик в лесу и все боялся. Треснет где-нибудь сучок, вспорхнет птица, упадет с дерева ком снега – у зайчика душа в пятки.

Боялся зайчик день, боялся два, боялся неделю, боялся год; а потом вырос он большой, и вдруг надоело ему бояться.

– Никого я не боюсь! – крикнул он на весь лес. – Вот не боюсь нисколько, и все тут!

Собрались старые зайцы, сбежались маленькие зайчата, приплелись старые зайчихи – все слушают, как хвастается Заяц – длинные уши, косые глаза, короткий хвост, – слушают и своим собственным ушам не верят. Не было еще, чтобы заяц не боялся никого.

– Эй ты, косой глаз, ты и волка не боишься?

– И волка не боюсь, и лисицы, и медведя – никого не боюсь!

Это уж выходило совсем забавно. Хихикнули молодые зайчата, прикрыв мордочки передними лапками, засмеялись добрые старушки зайчихи, улыбнулись даже старые зайцы, побывавшие в лапах у лисы и отведавшие волчьих зубов. Очень уж смешной заяц. Ах какой смешной! И всем вдруг сделалось весело. Начали кувыркаться, прыгать, скакать, перегонять друг друга, точно все с ума сошли.

– Да что тут долго говорить! – кричал расхрабрившийся окончательно Заяц. – Ежели мне попадется волк, так я его сам съем.

– Ах какой смешной Заяц! Ах какой он глупый.

Все видят, что и смешной и глупый, и все смеются.

Кричат зайцы про волка, а волк – тут как тут.

Ходил он, ходил в лесу по своим волчьим делам, проголодался и только подумал: «Вот бы хорошо зайчиком закусить!» – как слышит, что где-то совсем близко зайцы кричат и его, серого Волка, поминают. Сейчас он остановился, понюхал воздух и начал подкрадываться.

Совсем близко подошел волк к разыгравшимся зайцам, слышит, как они над ним смеются, а всех больше – хвастун Заяц – косые глаза, длинные уши, короткий хвост.

«Э, брат, погоди, вот тебя-то я и съем!» – подумал серый Волк и начал выглядывать, который заяц хвастается своей храбростью. А зайцы ничего не видят и веселятся пуще прежнего. Кончилось тем, что хвастун Заяц взобрался на пенек, уселся на задние лапки и заговорил:

– Слушайте вы, трусы! Слушайте и смотрите на меня! Вот я сейчас покажу вам одну штуку. Я. я. я.

Тут язык у хвастуна точно примерз.

Заяц увидел глядевшего на него Волка. Другие не видели, а он видел и не смел дохнуть.

Дальше случилась совсем необыкновенная вещь.

Заяц-хвастун подпрыгнул кверху, точно мячик, и со страху упал прямо на широкий волчий лоб, кубарем прокатился по волчьей спине, перевернулся еще раз в воздухе и потом задал такого стрекача, что, кажется, готов был выскочить из собственной кожи.

Долго бежал несчастный Зайчик, бежал, пока совсем не выбился из сил.

Ему все казалось, что Волк гонится по пятам и вот-вот схватит его своими зубами.

Наконец собессилел бедняга, закрыл глаза и замертво свалился под куст.

А Волк в это время бежал в другую сторону. Когда Заяц упал на него, ему показалось, что кто-то в него выстрелил.

И Волк убежал. Мало ли в лесу других зайцев можно найти, а этот был какой-то бешеный.

Долго не могли прийти в себя остальные зайцы. Кто удрал в кусты, кто спрятался за пенек, кто завалился в ямку.

Наконец надоело всем прятаться, и начали понемногу выглядывать кто похрабрее.

– А ловко напугал Волка наш Заяц! – решили все. – Если бы не он, так не уйти бы нам живыми. Да где же он, наш бесстрашный Заяц.

Ходили, ходили, нет нигде храброго Зайца. Уж не съел ли его другой волк? Наконец-таки нашли: лежит в ямке под кустиком и еле жив от страха.

– Молодец, косой! – закричали все зайцы в один голос. – Ай да, косой. Ловко ты напугал старого Волка. Спасибо, брат! А мы думали, что ты хвастаешь.

Храбрый Заяц сразу приободрился. Вылез из своей ямки, встряхнулся, прищурил глаза и проговорил:

– А вы бы как думали! Эх вы, трусы.

С этого дня храбрый Заяц начал сам верить, что действительно никого не боится.

СКАЗКА ПРО КОЗЯВОЧКУ

Как родилась Козявочка – никто не видал.

Это был солнечный весенний день. Козявочка посмотрела кругом и сказала:

Расправила Козявочка свои крылышки, потерла тонкие ножки одна о другую, еще посмотрела кругом и сказала:

– Как хорошо. Какое солнышко теплое, какое небо синее, какая травка зеленая – хорошо, хорошо. И все мое.

Еще потерла Козявочка ножками и полетела. Летает, любуется всем и радуется. А внизу травка так и зеленеет, а в травке спрятался аленький цветочек.

– Козявочка, ко мне! – крикнул цветочек.

Козявочка спустилась на землю, вскарабкалась на цветочек и принялась пить сладкий цветочный сок.

– Какой ты добрый, цветочек! – говорит Козявочка, вытирая рыльце ножками.

– Добрый-то добрый, да вот ходить не умею, – пожаловался цветочек.

– И все-таки хорошо, – уверяла Козявочка. – И все мое.

Не успела она еще договорить, как с жужжанием налетел мохнатый Шмель – и прямо к цветочку:

– Жж. Кто забрался в мой цветочек? Жж. кто пьет мой сладкий сок? Жж. Ах ты, дрянная Козявка, убирайся вон! Жжж. Уходи вон, пока я не ужалил тебя!

– Позвольте, что же это такое? – запищала Козявочка. – Все, все мое.

Козявочка едва унесла ноги от сердитого Шмеля. Она присела на травку, облизала ножки, запачканные в цветочном соку, и рассердилась:

– Какой грубиян этот Шмель. Даже удивительно. Еще ужалить хотел. Ведь все мое – и солнышко, и травка, и цветочки.

– Нет уж, извините – мое! – проговорил мохнатый Червячок, карабкавшийся по стебельку травки.

Козявочка сообразила, что Червячок не умеет летать, и заговорила смелее:

– Извините меня, Червячок, вы ошибаетесь. Я вам не мешаю ползать, а со мной не спорьте.

– Хорошо, хорошо. Вот только мою травку не троньте. Я этого не люблю, признаться сказать. Мало ли вас тут летает. Вы народ легкомысленный, а я Червячок серьезный. Говоря откровенно, мне все принадлежит. Вот заползу на травку и съем, заползу на любой цветочек и тоже съем. До свидания.

В несколько часов Козявочка узнала решительно все, именно: что, кроме солнышка, синего неба и зеленой травки, есть еще сердитые шмели, серьезные червячки и разные колючки на цветах. Одним словом, получилось большое огорчение. Козявочка даже обиделась. Помилуйте, она была уверена, что все принадлежит ей и создано для нее, а тут другие то же самое думают. Нет, что-то не так. Не может этого быть.

Летит Козявочка дальше и видит – вода.

– Уж это мое! – весело запищала она. – Моя вода. Ах как весело. Тут и травка и цветочки.

А навстречу Козявочке летят другие козявочки.

– Здравствуйте, милые. А то уж мне стало скучно одной летать. Что вы тут делаете?

Источники:

http://mishka-knizhka.ru/skazki-mamin-sibiryak/
http://shkap.by/alenushkiny-skazki-s-illyustraciyami-tatyany-vasilevoj/
http://www.litmir.me/br/?b=18997&p=1

Сибиряк Дмитрий сказка «Серая шейка» / Читательский дневник 3 класс / ГДЗ Грамота

Читательский дневник по сказке «Серая шейка» Дмитрия Мамина-Сибиряка

Автор: Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк

Название произведения: «Серая шейка»

Число страниц: 10

Жанр: сказка

Главные герои: Серая Шейка, Селезень, Старая Утка, Заяц, Лиса.

Второстепенные герои: охотник.

_______

Характеристика главных героев:

Серая Шейка — добрая и отважная уточка.

Сумела выжить, хоть и была с раненым крылом.

Находчивая и бесстрашная.

Лиса — хитрая, ловкая и злая.

Хотела съесть Серую шейку, но чуть не погибла от выстрела.

Заяц — весёлый, неунывающий. Верный друг.

Селезень — отец Шейки. Суровый, неумолимый.

Утка — мать Шейки. Добрая, отзывчивая.

Любящая.

Характеристика второстепенных героев:

Старик — Добрый и милосердный.

Спас уточку и забрал её с собой.

_______

_______

Краткое содержание сказки «Серая шейка»

Осенью утки собиралась улетать на юг.

Не могла с ними лететь только Серая Шейка, у которой одно крыло было сломано лисой.

Мать сильно жалела дочку, но отец был неумолим. Им надо было лететь.

Мать-утка рассказала дочери, как выжить зимой, плавая в полынье.

Они улетели, и Шейка осталась одна.

Уточка сильно тосковала, но вскоре подружилась с зайцем.

Тот рассказал, что вокруг бродит лиса.

И лиса появилась.

Она не могла добраться до Шейки, но ждала, пока полынья не замёрзнет.

Лиса часто приходила к полынье и издевалась над уточкой.

И вот полынья стала совсем крошечной.

Лиса поползла к уточке.

В это время старик охотился на зайцев, те разбежались и привели старика к полынье.

Охотник увидел лису и выстрелил.

Он промахнулся, лиса убежала.

Но старик подобрал уточку и принёс домой, где она выздоровела.

План рассказа:

1. Сборы уток.

2. Судьба Серой Шейки.

3. Жалость матери.

4. Одна в речке.

5. Встреча с зайцем.

6. Коварство лисы.

7. Полынья замерзает.

8. Охота на зайцев.

9. Выстрел в лису.

10. Шейка находит дом.

Основная мысль сказки «Серая шейка»

Главная мысль сказки в том, что любую беду можно пережить, если тебе помогают друзья.

Основная идея сказки в том, что не надо отчаиваться, всё может измениться в лучшую сторону.

Чему учит сказка

Произведение учит быть добрым, отзывчивым, бдительным, сопереживать другим.

Учит не терять надежды и верить в лучшее.

Учит дружбе.

_______

Краткий отзыв по произведению «Серая шейка» для читательского дневника:

Прочитав эту сказку, я подумала о том, как важно для человека или животного иметь друга.

Иметь того, кто поддержит морально и поможет в трудную минуту.

Для уточки-калеки таким другом стал заяц, столь же беззащитный и несчастный.

Он тоже боялся лисы, но ещё больше возмущался, видя жестокость рыжей хищницы.

Это очень интересная и увлекательная сказка со счастливым концом.

Автору удалось рассказать о том, как проводят зиму различные животные.

Как они справляются с холодами и снегом.

Мне очень понравился добрый заяц, который поддерживал свою подружку и не давал уточке совсем приуныть.

Но и сама Шейка мне тоже понравилась.

Она была мужественной и смело смотрела в лицо опасности.

Уточка знала, что спасти её может только чудо, но боролось до конца.

Я всем советую прочитать эту сказку и подумать о том, что какой бы безвыходной нам ни казалась ситуация, надежду терять всё равно нельзя.

Если человек сам не сдаётся, он непобедим.

И у него всегда остаётся шанс переломить ситуацию в свою пользу.

Пословицы к сказке:

Колотись да бейся, а всё же надейся.

Ловит волк, ловят и волка.

Хорошо то, что хорошо кончается.

Друг познаётся в беде.

Отрывок, поразивший меня больше всего:

Сквозь дым от выстрела охотник видел, как что-то метнулось на льду, — и со всех ног кинулся к полынье;

по дороге он два раза упал, а когда добежал до полыньи, то только развёл руками,

— воротника как не бывало, а в полынье плавала одна перепуганная Серая Шейка.

— Вот так штука! — ахнул старичок, разводя руками.

— В первый раз вижу, как Лиса в утку обратилась.

Ну, и хитёр зверь.

— Дедушка, Лиса убежала, — объяснила Серая Шейка.

Словарь неизвестных слов:

Сажень, верста — старинные меры длины.

Не спесива — не горда.

Лукавый — хитрый.

Браниться — ругаться.

Ещё читательские дневники по произведениям Дмитрия Мамина-Сибиряка:

Рассказ «Приёмыш»

Сборник «Алёнушкины сказки»

«Сказка про храброго Зайца — длинные уши, косые глаза, короткий хвост»

«Сказочка про Козявочку»

«Сказка про Комара Комаровича — длинный нос и про мохнатого Мишу — короткий хвост»

«Ванькины именины»

«Сказка про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу»

«Сказка о том, как жила-была последняя Муха»

«Сказочка про Воронушку — чёрную головушку и жёлтую птичку Канарейку»

Сказка «Умнее всех»

«Притча о Молочке, овсяной Кашке и сером котишке Мурке»

«Пора спать».

Библиотека читательских дневников автора пополняется.

Сочинение по картине «Серая шейка» (3 класс)

Сочинение по картине «Серая шейка» (3 класс)

Все материалы с раздела: Сочинения по картинам для 3 класса

Вариант 1

        Существует множество разнообразных рисунков, которые изображают известную народную сказу «Серая шейка». Но, на мой взгляд, наиболее удачным и точным является рисунок, на котором изображена главная сцена этой сказки.

        Уточка, которая сломала крылышко и не смогла улететь на юг, и лиса, которая всеми силами пытается достать бедную птичку из уже почти замерзшего озера. 

        На рисунке изображена холодная зима, на переднем плане подмерзающее озеро, в котором плавает маленькая серая уточка, а рядом на льду выжидает своего часа хитрая лиса.

        У уточки белая грудка и коричневое тельце, а на крылышках синие перышки, которые стали украшением для нашей героини. У неё маленький симпатичный желтый клювик и маленькие голубые глазки.

        В общем, картинка очень красочная и яркая. Мне очень нравится то, как автор передал в своем рисунке эту сказку.

Вариант 2

        Все мы любим и знаем русскую народную сказку «Серая шейка». Для меня она больше чем просто сказка, так как моя мама очень любит рассказывать мне её на ночь, а я просто обожаю её слушать. Эта история про мужественную птичку придает мне сил и веры в себя. Каждый раз, когда у меня что-то не получается, моя мама напоминает мне эту историю и мне сразу же становится легче. 

        Существует множество разных картинок, которые изображают эту сказу, но именно данный рисунок для меня является наилучшим. Впервые я увидела его на обложке своей книжки, и мне он показался очень красочным, цветастым и интересным. Каждый из героев, которые тут нарисованы, как будто оживает и смотрит на тебя из этого рисунка.

        Думаю, что когда вырасту, именно эта книжка и рисунок на её обложке станут одним из наиболее красочных и теплых воспоминаний о моем детстве.

Вариант 3

        Я очень люблю сказу «Серая шейка», потому что для меня главная героиня является олицетворением мужества и сильного духа, она учит нас не сдаваться и быть сильными, что бы ни случилось. Думаю, что именно поэтому сказка «Серая шейка» стала так популярная среди моих одноклассников и друзей. 

        Именно поэтому мы очень часто можем встретить картинки по этой сказке где-то в интернете или на обложках книг. Но для меня почему-то именно это картинка стала самой любимой. На ней в центре, изображена сама Серая Шейка, уточка плавает в очень маленькой проруби озерной воды, которая еще не успела замерзнуть. А за ней, стоя на льду, наблюдает лиса, которая с каждым днем все больше становится уверена в том, что ей удастся съесть эту несчастную птичку.

        К счастью, все заканчивается хорошо и птичке выпадает удача спастись. Я считаю, что именно в этой картинке художнику удалось передать весь сюжет и суть русской народной сказки.

Вариант 4

Сочинение по картине «Серая шейка» (3 класс, Школа России)

         Серой шейкой звали уточку, которая не смогла улететь в теплые края вместе со своей стаей потому, что в детстве ей сломала крыло лиса. На рисунке изображен момент, когда та лиса, что сломала крыло Серой шейке, подкрадывается к ней для того, чтобы окончательно расправиться с бедной птицей. Полынья, в которой зимовала Серая шейка из-за морозов стала совсем маленькой и лисе ничего не стоило поймать ее. Уточка в страхе бьет крыльями, надеясь спастись от рыжей хищницы. За этой сценой наблюдает испуганный заяц, который прячется в занесенных снегом кустах. Хорошо, что уточку удалось спасти случайному охотнику, иначе история могла бы закончиться очень плохо. Рисунок очень эмоционально отображает отчаяние уточки, испуг зайца и злорадство от предчувствия легкой добычи жестокой лисы.  

Рекомендуем также ознакомиться:

Краткое содержание сказки «Серая Шейка» и отзыв для читательского дневника (Д.Н. Мамин-Сибиряк)

Сказки Мамина-Сибиряка стали популярны из-за своей простоты и поучительности. Произведениям этого писателя свойственны красочные описания и интересные образы героев-животных, что делает его сказки особенно увлекательными для детей. Многомудрый Литрекон представляет краткий пересказ сказки «Серая Шейка» — основные события в сокращении, что поможет вникнуть в суть произведения и подготовиться к ответу на занятии.

Краткий пересказ

(394 слова) Сказка «Серая шейка» начинается с описания сборов птиц для перелёта на юг. Холодная осень гонит всех: больших птиц (уток, гусей, лебедей) и маленьких, которые в своей спешке не замечают ничего вокруг.

Селезень и его жена Утка ссорятся, разговаривая о суете маленьких птиц, лени и родных детях. Спор дошёл и до обсуждения Серой Шейки, которая не могла летать из-за перекушенного Лисой крыла. Утка думает не лететь с остальными детьми на юг, боясь оставлять калеку-дочь одну в мерзлоте. Селезень хоть и любил Серую Шейку, но понимал, что не может ей помочь, ведь нужно заботиться и о других детях.

Сознавая скорую разлуку, Утка уделяет Серой Шейке много внимания, рассказывает и о других случаях, когда птицы переживали холодную зиму.

Всё больше холодало. Первые стаи птиц уже улетели на юг. Гнезда собирались в большие стаи, бывалые птицы обучали новичков — проходили последние приготовления. Всю последнюю ночь старая Утка провела с Серой Шейкой, давая ей наставления. И вот стая улетела: Серая Шейка осталась одна на реке, провожая взглядом семью.

Все последующие дни она наблюдала за тем, как по утрам замерзает река, и думала о своих родных. Однажды от скуки она зашла в лес и там повстречала Зайца. Он посоветовал ей остерегаться Лисы.

Когда выпал первый снег, река всё ещё не поддавалась полному замерзанию. Но в одну из ночей Серая Шейка не на шутку испугалась: вода оставалась лишь в самой середине реки. А на берегу появилась Лиса, которая прошлой весной повредила крыло утке. После короткого разговора Лиса ушла, но уже через несколько дней вернулась. Лиса начала ползти по льду к уточке, но так и не добралась до неё из-за опасности провалиться. Лиса приходила каждый день, но ей не удавалось схватить Серую Шейку.

Но и Зайцу пришлось столкнуться с опасностью. Как-то утром, играя с другими зайцами, он услышал тревожную весть об охотнике, который преследовал пушистых зверьков. Зайцам удалось сбежать, что очень расстроило охотника, ведь ему нужно было добыть шубу для жены. Устав от погони за зайцами, старик присел отдохнуть и увидел Лису на льду. Тут он и задумал пристрелить её, чтобы порадовать жену хотя бы воротником для шубы. Выстрел оказался неудачным, и, когда охотник прибежал ко льду, он увидел лишь уточку. Серая Шейка поведала старику о том, что она не смогла улететь с родными на юг из-за сломанного крыла. Тогда охотник решил забрать уточку себе, чтобы порадовать внучек, а заодно получить по весне маленьких утят от Серой Шейки.

Отзыв

(322 слова) Моё отношение к сказке «Серая Шейка» неоднозначно. С одной стороны, это прекрасная история о силе характера и воле к жизни. С другой стороны, произведение завершается не совсем тем благополучным исходом, которого пожелали бы читатели многострадальной уточке. Мы так и не узнали, воссоединится ли Серая Шейка с семьёй.

Мне понравилось, что Мамин-Сибиряк оставил всех героев с тем, что они заслужили: уточка обрела тёплый дом, Заяц не был пойман, Лиса, очевидно, сильно испугалась. Примечательно, что, несмотря на все неприятности, учинённые Лисой, автор оставляет её в живых. Это заставляет задуматься над тем, стоит ли прощать провинившихся, или их нужно наказывать в полной мере? Писатель склоняется к мысли о том, что жизнь расставит всё по своим местам.

Мораль сказки «Серая Шейка» актуальна в любые времена: нужно стойко переносить все трудности и неприятности, не переставая верить в себя. Эта простая истина обретает новые краски в произведении. Одинокая не по своей воле, раненная, оставленная в холоде, уточка находит в себе силы жить, хоть и боится завтрашнего дня. Серая Шейка не держит обиды, не злится, ведь она знает, что мама бы никогда не оставила бы её без веской причины.

Главная мысль произведения «Серая Шейка», реализованная на фоне образа утки, подчёркнута писателем для того, чтобы и читатели не теряли надежды в своей жизни. Автор стремится передать аудитории ту волю к жизни, то стремление дождаться весны, ту храбрость и силу, которыми обладает маленькая уточка. Это должно вдохновить читателя верить в себя и стремится к улучшениям в своей жизни. Мое впечатление от сказки «Серая Шейка» очень воодушевляющее.

Сказка «Серая Шейка» — это удивительная история о слабой физически и сильной духовно уточке, которая в итоге обрела свой дом. Это и история об охотнике, который взял к себе Серую Шейку. Пусть его целью было обрадовать внучек, но он всё же забрал уточку под свою ответственность и подарил ей тёплый дом. Сказка «Серая Шейка» учит нас быть сильными и добрыми, именно поэтому её хочется перечитать снова. Таково моё мнение о произведении Мамина-Сибиряка «Серая Шейка».

Автор: Татьяна Булычева

Парижское обозрение — О Баскии, черном теле и странном ощущении в моей шее

Жан-Мишель Баския, Задняя часть шеи , 1983, шелкография с ручной росписью.

Пару лет назад, когда я был в Лос-Анджелесе, я напряг спину. Моя мать дала мне имя своего бывшего мануального терапевта. Стоя перед ним, я перечислил свои симптомы, и одним быстрым жестом он без предупреждения разорвал мои штаны прямо под щекой. На самом деле он не смотрел на меня, пока я говорила, поэтому я не знала, как понять, как он меня раздевал.Как будто он собирался отшлепать или трахнуть меня. Он использовал аппарат TENS для электростимуляции моих мышц, и я ушел почти без болей в спине. Немного амбициозный, я прошел несколько миль до отеля. Только сейчас я задаюсь вопросом, что еще могло побудить меня заблудиться так далеко.

Я пошел к другому мануальному терапевту в Тусон, когда моя спина снова замерзла. Я ждал, казалось, часы, наблюдая, как другие посетители быстро переходят на другую сторону. Думаю, нас пригласили на основании стажа работы, и я был новичком в этом месте, но внимательно следил за теми, кто приходил и уходил, как они выглядели.

Мануальный терапевт выслушал мои проблемы. Он быстро повернул мою голову, и я услышал щелчок в шее. После еще нескольких корректировок он сказал мне вернуться на следующий день и попросил регистратора продать мне пакет для нескольких посещений. На следующий день я все еще испытывал боль, но мое тело отказывалось подчиняться, когда я пытался ехать обратно, чтобы потребовать встречу, за которую уже заплатил. Я свернул в переулок и остановился.

Я, скорее всего, никогда больше не увижу мануального терапевта. Боюсь, они знают, как сломать мне шею.

*

Когда Жан-Мишель Баския был ребенком, он попал в автомобильную аварию, и ему пришлось удалить селезенку. Когда он выздоровел, его мать, Матильда, дала ему учебник Анатомия Грея , который он выучил наизусть .

Искусствовед Роберт Фаррис Томпсон, один из немногих критиков, которым доверял Баския, задается вопросом, не приказала ли мать художника, подарив ему эту книгу по анатомии человека, «с любовью, своему сыну снова вместе изучать свое тело.Матильда боролась со своим психическим здоровьем. По словам писательницы Дженнифер Клемент, она часами сидела неподвижно и пыталась «имитировать свист птиц». Позже, когда она увидела картины своего сына, она сказала: «Вы очень быстро двигаетесь».

Его картины содержат слова «сангре», «корпус», «диаграмма сердца, перекачивающего кровь», «череп», «ухо», «глаз», «ребра», «череп», «челюсть», «подмышечная впадина». , »« Лопатка »,« синица »,« локоть ». Биограф Фиби Хобан пишет о телах на своих полотнах: «Мальчики никогда не становятся мужчинами, они становятся скелетами и черепами.”

В Джесси , с 1983 года, Баския нарисовал серию бестелесных голов и обезглавленных тел. «Шея», — пишет он чуть ниже того места, где должен располагаться череп. «Пищевод» над открытым горлом.

*

Раньше я смотрел Breaking Bad , соблазненный, а не вопреки графическому насилию в шоу. Я чувствовал себя преданным этому из-за того, что он показал мне — извращенный вид близости, который должен объяснить, как «промывание мозгов» работает в культах и ​​армиях. Но была одна сцена, которую я отказался смотреть, потому что я знал, что она связана с шеей.Я до сих пор помню лицо моей девушки в свете экрана ее компьютера, когда она наблюдала за тем, что произошло дальше.

*

Талант Баскии, казалось, раздражал или сбивал с толку большинство критиков. В « New York Observer » Хилтон Крамер писал: «Его чувствительность, насколько можно сказать, была у нетренированного и неуправляемого подростка, мудрого только в его инстинкте самовыражения как средства саморазвития. . »

В известном интервью Марк Миллер спрашивает художника, работающего над его работами: «Это просто спонтанные сопоставления, и нет никакой логики?» На что Баския отвечает: «Боже, если ты говоришь с Марселем Дюшаном — или даже с Раушенбергом или кем-то еще…» Он был преданным учеником художников, которые были до него, так глубоко читал историю, биологию, антропологию и искусство. — он ясно видел, что критики пытались отречься от его интеллекта.Они называли его «талисманом мира искусства». Они осыпали его язвой, и глубокий кладезь расизма, скрывающийся в их ответах, является такой же частью его наследия, как и само искусство.

Белый фотограф, который путешествовал с Баскией по Европе, был поражен уровнем мерзости. «С ним обращались странно, странно, как будто он был чудаком. Люди развлекались им, очаровывали на мгновение, но рано или поздно бросали его. Или его боялись, понимаете? Просто искренне боялся ». Куда бы он ни пошел, его остановили.В Париже с обнаженными пистолетами полиция спросила, не умерла ли женщина, заснувшая на заднем сиденье его машины.

Актер Джеффри Райт, сыгравший художника в биографическом фильме Джулиана Шнабеля 1996 года, отметил, что механизмы, работающие в жизни Баскии, повлияли даже на съемки фильма: «Я действительно получил некоторое представление о Баскии, потому что мне действительно пришлось пройти через те же двери, комнаты и коридоры, что и он », — говорит он. Выбор Шнабеля на роль режиссера фильма был особенно примечателен, учитывая, что Баския считал Шнабеля, который также является художником, своим соперником.Райт объясняет: «Я думаю, что мое исполнение было присвоено буквально, и то, как меня отредактировали, было присвоено так же, как его история была присвоена, и что его присвоили, когда он был жив».

*

В детстве я серьезно занималась гимнастикой. Я часто и глубоко растягивалась. Я давно знаю о своем теле, что в определенный момент, когда я лежу на спине и поднимаю ноги над головой, возникает сопротивление. Какая-то старшая часть меня диагностировала это ограничение как нечто, к чему я должен двигаться, а не отстраняться.Как горькая зелень. Тем не менее, я избегал этого годами.

Позже, когда я занялся йогой, я снова познакомился с этим ощущением, когда я растягивал верхнюю часть позвоночника. То, что мешало мне продвинуться глубже, была не болью, а твердыми частицами, отдельными от меня, сущностью, которую я должен был изгнать. Чем больше я в него заходил, тем больше он превращался в пламенеющий огонь. Но я продолжал.

*

В начале карьеры Баскии молодой начинающий чернокожий художник и модель по имени Майкл Стюарт был пойман за рисованием слов «Пир Нема Пир Нема» в метро.Полиция Нью-Йорка якобы использовала его лицо, чтобы разбить окно патрульной машины. Его избили и задушили, он впал в кому и позже скончался. Подруга Баскии, Сюзанна Маллук, была близкой подругой Стюарта и тайно фотографировала каждую рану на его теле в больнице. Она помогла его семье подать его дело в суд. Когда Баския узнал, что случилось с кем-то столь же похожим на него, красивым чернокожим художником, который рисовал на городской поверхности, он всю ночь рисовал черные черепа.Он написал картину под названием Defacement .

Я погуглил Defacement , чтобы увидеть картину и найти книгу Майкла Тауссига с таким же названием. Копия обложки гласит: « Defacement спрашивает, что происходит, когда что-то драгоценное теряется. Он начинается с представления о том, что такая деятельность привлекательна в самом своем отталкивании и что она создает нечто священное даже в самых светских обществах и обстоятельствах. Определяя человеческое лицо как идеальный тип для обдумывания такого нарушения, эта книга поднимает вопрос секретности как глубины, которая, кажется, всплывает на поверхность при раздирании поверхности.”

Мы живем в обществе, в котором сторонники превосходства белой расы используют правоохранительные органы как инструмент. Их преступления против черного тела предполагают своего рода кровожадность, сознательную или бессознательную. Что же ищут эти мужчины и женщины в масках, одеждах или униформе, когда они разбивают лица наших братьев и отцов? Раскрывается ли какое-то тайное удовольствие, когда они повторяются — систематически — для нашей шеи? Как будто то, что там сломано, таит в себе тайный символизм. Светящийся круг на шейном отделе позвоночника, который, будучи разбитым, приносит новую победу другой стороне.

За ужином несколько недель назад мой отец рассказал историю молодого человека из Детройта, которого он знал, когда рос. Группа известных грубых полицейских посоветовала ему просунуть лицо в открытое окно патрульной машины. «Пожалуйста, папа», — сказал я. Но он хотел, чтобы я это услышал. Этот молодой человек не умер. Но вы знаете, что будет дальше: они закатили окно. Начали уезжать.

*

В какой-то момент то, что я чувствовал, когда я наклонял голову вперед и растягивал шейный отдел позвоночника, превратился в своего рода зависимость.Я пытался удержаться от того, чтобы слишком сильно погрузиться в него, но заметил, что если бы я чувствовал стресс или если бы я употреблял травку или алкоголь накануне, растяжение вытолкнуло эту затяжную жесткость в мою кровь, а тепло проникло бы в мою желудок перед рассеянием. Голова у меня кружилась. Я бы спросила физиотерапевтов и учителей йоги, что это было. Похоже, никто не знал. Некоторые поощряли сдержанность. Другие называли это мудростью тела. В конце концов я остановился; Однажды я слишком быстро повернул торс и услышал звук у основания шеи.Свист. Как будто я открыл окно.

*

Антагонизм Баскии по отношению к белой публике стал частью того, что привлекло их к его искусству. Его друг Ли Киньонес отмечает: «Знаете, творчество Жан-Мишеля — очень антиискусственный мир. Это почти как проклятие. И людям это до сих пор нравится. Им нравится, когда их ругают ». Но проклятие, кажется, каким-то образом связано с подарком. Например, когда Нина Симон поет «Миссисипи, черт возьми».

Еще будучи подростком, Баския изобрел псевдорелигию под названием САМО с помощью Аль-Диаса и написал об этом в своей школьной газете.Баския видел себя ее лидером, пророком. Он и Аль Диас нарисовали САМО на стенах и зданиях: «САМО как конец игровому искусству», «САМО как выражение духовной любви».

В Вдова Баския , поэтической биографии Клемента об отношениях Баскии и Маллука, художник одержим немым кино. Он особенно неравнодушен к книге Д. У. Гриффита «Сломанные цветы» . Он запомнил и полюбил фразу: «Желтый человек мечтает нести славное послание мира варварским англосаксам.Он повторял это снова и снова. Фаррис Томпсон пишет: «Анатомические эссе Баскии с их джаз-риффовой манерой изложения — это стиль и содержание, служащие героическому исцелению».

В фильме Центр города 81 вы можете увидеть художника, идущего по Нью-Йорку, воспевающего то, что было помечено в его записной книжке как молитву: « ЗЕМЛЯ БЫЛА БЫЛА БЕСКОНЕЧНОЙ ПУСТОЙ. ПО ВОДЕ И БЫЛ СВЕТ / «БЫЛО ХОРОШО.’”

*

После того, как Фредди Грей был арестован за хранение ножа, его поместили в тактический трюм, приковали цепью к задней части полицейского фургона и подвергли «грубой поездке». Его позвоночник был на 80 процентов перерезан в области шеи. Я попробовал посмотреть видео, на котором он пытается ходить после травмы. Но жестокость этого убийства, то, как они решили его сломать, заставляет мои руки касаться лица, где я пытаюсь выдавить изображение из головы ладонями.

Когда я услышал о смерти Грея, я подумал о том, как вытягиваю шею.Я думал о каждом линчевании. Каждый удушающий захват. Каждый акт насилия в этой части тела, который соединяет нас с мозгом. Я согнул шею, позволив огню перемещаться по оси моего позвоночника. Мне было интересно, что именно было выпущено. Если бы это было мое.

*

Людям нравится рассказывать историю смерти Баскии. Его пристрастие было перепутано с его талантом, как если бы употребление наркотиков могло объяснить ливневый поток прекрасно обработанных холстов. Только прочитав его биографию, я узнал, насколько сильно Баския хотел быть здоровым.В своих блокнотах он снова и снова писал: «Не восхваляя яд».

Перед смертью Баския познакомился с художником из Кот-д’Ивуара по имени Уаттара. Они вместе пошли на выставку Сая Туомбли в Париже и, как говорит Уаттара, «много обсуждали экзистенциальные темы». Баския начал думать о том, чтобы писать больше, и начал составлять план, как очиститься. Уаттара спланировал в своей деревне ритуал, который должен был вылечить художника от его зависимости. Баския забронировал рейс в Кот-д’Ивуар на 7 августа, а затем отложил его.Он умер от передозировки 12 августа. Они все равно провели церемонию, полную жертвоприношений животных, масок и молитв, «мистических танцев вокруг огня всю ночь напролет». Ритуал для мертвых.

Многие видят картины Баскии и думают только о его печальной истории, его болезни. Не наш. И, особенно в последнее время, белые художники и поэты часто изображали безвольное черное тело или декламировали содержание отчета о вскрытии во время выполнения своей работы. Но Баския прошептал: «Алхимия.Алхимия. Алхимия. Алхимия. Алхимия »в его изломанные диаграммы тела с чем-то вроде священного намерения. Он нарисовал бестелесные черепа рядом с туловищами и окружил их музыкой, пророчествами, добрыми вестями и коронами, как если бы по его команде эти разрозненные части могли снова танцевать вместе. Как называется пьеса Ибсена? «Когда мы мертвые пробуждаемся».

Сборник эссе Аиши Сабатини Слоан The Fluency of Light: Coming of Age in the Black and White был опубликован издательством University of Iowa Press в 2013 году.Ее последний сборник, Dreaming of Ramadi in Detroit , был выбран Мэгги Нельсон победителем Открытого конкурса прозы 1913 года и был опубликован на этой неделе издательством 1913 Press.

Основы рисования: шея | Сеть художников

Обзор анатомической структуры шеи и несколько полезных советов по рисованию фигур из серии «Понимание анатомии» журнала Drawing .

Прочтите другие статьи из серии Understanding Anatomy:

Рисование ноги
Рисование уха
Рисование руки

Эфраим Рубинштейн

Диссекция шеи 1982, графит, 9 x 12. Все работы этой статьи коллекции художника. Область верхней части горла и нижней части челюсти особенно трудно рассечь из-за всех различных органов, таких как щитовидная и околоушная железы, , а также система лимфатических узлов, что добавляет к массе шеи.

Шея — это пьедестал, на котором покоится голова. Он не только удерживает голову в вертикальном положении и на месте, но также позволяет ей вращаться, наклоняться, сгибаться и выдвигаться, чтобы находить и реагировать на важную слуховую, зрительную и обонятельную информацию.Он также удерживает голову с ее массивным мозгом в равновесии с туловищем, что, по словам художника Фрэнсиса Каннингема, делает голову «высшим достижением тела».

В то время как задняя часть шеи состоит из мышц и костей, передняя часть шеи содержит более уязвимое горло. Поскольку горло состоит из тонких трубок, в том числе трахеи и пищевода , которые переносят жизненно важный воздух и пищу из носа и рта в нижнюю часть тела, очень горько, что многие животные, проиграв битву, предлагают свои горло как знак подчинения.По той же причине горло с его элегантными изгибами и сияющей кожей часто также имеет глубоко эротический характер.

Кости и суставы

Если бы позвоночник представлял собой одну длинную кость — например, огромную бедренную кость — он бы сломался слишком легко и позволял бы лишь ограниченное движение. Вместо этого позвоночник представляет собой столб, состоящий из 24 небольших дискообразных костей, называемых позвонками, , которые уложены друг на друга. Эти костяные диски, в свою очередь, имеют губчатые диски между ними, которые разделяют их и действуют как амортизаторы.

Три этюда шеи Мэри Джейн 2007, красный мел, 13 x 19. На этой конкретной модели сегменты грудино-ключично-сосцевидной мышцы особенно четкие, как и ключицы — или ключицы — которые действуют как стабилизирующая платформа для прикрепления мышц шеи . Обратите внимание на спереди V-образной формы впадины шеи, или надгрудинной выемки. Когда модель поворачивает голову, грудинно-ключично-сосцевидная кость на противоположной стороне выдвигается, поскольку функционирует.

С 24 отдельными сегментами, расположенными как своего рода вертикальная обтяжка, позвоночник может двигаться во многих направлениях и поглощать сильные удары. В то же время фасеточных суставов и связок , которые соединяют позвонки, достаточно стабильны, чтобы выполнять самую важную функцию позвоночника: защищать спинной мозг, ключ к центральной нервной системе организма. Позвоночный столб делится на три части, а именно на шейный отдел , грудной, и поясничный, и самый верхний, шейный отдел, который составляет шею.С точки зрения рисования самое важное, что следует отметить, — это то, что позвоночный столб расположен в самой задней части шеи. На тонких моделях это видно как небольшой ряд шишек прямо под кожей.

Основные массы

Также ближе к задней части шеи расположены основные мышечные массы, которые соединяют шею с головой и плечами. В самых глубоких мышечных слоях шею поддерживают короткие мышцы spinalis , которые соединяют один позвонок с другим, а позвоночный столб в целом — с черепом.Поверх них расположены относительно более длинные мышцы, такие как semispinalis capitis, , splenius capitis, и splenius cervicis, , которые также соединяют голову с шеей и плечами. Все эти мышцы образуют симметричные пары, а их мясистые тела расположены справа и слева от позвоночника. Вместе они образуют два прочных канатоподобных шнура, которые поднимаются по позвоночнику и вставляются в основание черепа. Эти прочные шнуры хорошо видны на контуре поверхности тела.

Три исследования шейных позвонков 2007, красный мел, 19 x 13. Первые семь позвонков составляют шейный отдел. Первый из них называется атласом, потому что он выдерживает вес головы. Он сочленяется с нижней частью черепа таким образом, чтобы голова могла сгибаться, вытягиваться и наклоняться в стороны. Сочленение между атлантом и вторым позвонком — ось — позволяет голове вращаться из стороны в сторону.При взгляде сбоку обратите внимание на изгиб шеи вперед, а также на разные углы остистых отростков в задней части. Сбоку также можно увидеть подъязычную кость, небольшую подковообразную кость, соединенную с позвоночником связками.

Sketchbook Page 1998, графит, 12 x 9. В отличие от женской модели, мужская модель имеет форму так называемого «адамова яблока», которое представляет собой выпуклую форму, отчетливо изменяющую контур горла.С трехчетвертного обзора обратите внимание на то, как шея наклонена вперед, позволяя голове указывать вперед. Сзади на шее могут появиться видимые линии складок, когда лицо поворачивается назад из-за вздутия кожи.

Однако самая важная мышца задней части шеи — это трапеция . Трапеция, названная так из-за своей трапециевидной формы, является одной из самых больших плоских мышц тела. Поскольку он такой массивный и состоит из множества сегментов, он может выполнять множество различных функций.

На чертеже нас больше всего беспокоит самая верхняя часть трапеции — сегмент, работа которого заключается в расширении головы. Эта часть мышцы образует треугольник с точкой в ​​основании черепа и нижней частью у линии плеч. Мясистые тела трапеции также построены справа и слева от позвоночника, подчеркивая форму сильных связок. Два мясистых тела соединяет плоская оболочка, называемая апоневрозом , , которая достаточно тонкая, чтобы обнажить выступы позвонков.В качестве ориентира особенно выделяется седьмой шейный позвонок , виден, когда голова наклонена вперед.

Самая выдающаяся мышца сбоку шеи — грудино-ключично-сосцевидная мышца . Это назойливое название на самом деле очень полезно, поскольку оно говорит вам, где мышца берет свое начало и где она прикрепляется — информация, имеющая решающее значение для понимания функции мышцы. Правая и левая версии этой мышцы соединяются, образуя классическую V-образную форму, обрамляющую горло.Нижняя часть мышцы разделяется на две части с заметной треугольной формой между ними. Латеральный отдел начинается у ключицы, а медиальный — до грудины . Эта мышца движется по спирали назад и вверх, как толстая веревка, вставляясь в сосцевидный отросток черепа. Основная функция грудино-ключично-сосцевидной мышцы — вращать голову. Когда модель поворачивает голову из стороны в сторону, вы можете увидеть, как выскакивает медиальное сухожилие грудино-ключично-сосцевидной мышцы с отличной четкостью.Эта V-образная форма известна как надгрудинная выемка , или ямка шеи, важный ориентир для измерения.

Концепции форм

Художник-инструктор Роберт Беверли Хейл представил шею как простой цилиндр, похожий на банку из-под кофе. При построении формы шеи из этих мышц на чертеже жизни очень важно, чтобы они охватывали эту цилиндрическую форму, а не расплющивались. Например, трапеция расположена ближе к задней части цилиндра, в то время как грудинно-ключично-сосцевидная кость начинается по бокам и огибает вперед по мере опускания.С какой бы позиции вы не наблюдали за моделью, очень важно помнить об этом цилиндре.

Кроме того, этот цилиндр не сидит на плече, как банка на полке. Он встроен в плечевой пояс, а мышцы вокруг него накапливаются, особенно в спине.Кроме того, этот цилиндр не сидит прямо вверх и вниз, а наклонен вперед. Этот наклон имеет решающее значение для правильной осанки и баланса фигуры.

«Жизнь, которую вы спасете, может быть вашей собственной»

Резюме и анализ
«Жизнь, которую вы спасете, может быть вашей собственной»

Эта история вполне может быть одной из самых юмористических историй О’Коннора. Несмотря на то, что история в ее нынешнем виде, похоже, сосредоточена на попытках двух одинаково беспринципных персонажей получить преимущество над другим, О’Коннор, используя цветные образы и несколько очевидную символику, сумел сделать историю чем-то большим, чем просто юмористическая сказка.И все же именно юмор в первую очередь привлекает внимание большинства читателей.

Часть юмора О’Коннора похожа, по крайней мере частично, на традиции таких юмористов Старого Юго-Запада (1835-1860), как Джонсон Дж. Хупер и Джордж У. Харрис. Саймон Саггс Хупера и Сут Ловингуд Харриса похожи на Шифтлет О’Коннора. Это особенно верно в сценах «сеанса обмена» Шифтлета с миссис Кратер. Эти сцены смены сессий также напоминают обмены Армстедом и Сноупсом в художественной литературе Уильяма Фолкнера.Каждый из главных персонажей в истории О’Коннора осознает, что у него или у нее есть что-то, чего желает кто-то другой, что постепенно увеличивает кажущуюся ценность предложения, пока не будет заключена последняя сделка. Таким образом, миссис Кратер получает, как она думает, что-то, чтобы заполнить пустоту, которая существует на ее ферме (зять), в то время как Шиттлт получает, как он думает, желание своего сердца (автомобиль).

Основной сюжет рассказа очень прост. Однажды вечером, незадолго до заката, Том Т. Шифтлет (неповоротливый или хитрый) приходит в заброшенный и потрепанный фермерский дом миссис Дж.Кратер Люсинелл (пустота или пустота) и ее почти 32-летняя глухонемая дочь, которую также звали Люсинелл. Во время разговора, который позволяет каждому из главных персонажей оценить друг друга, Шифтлет, который видит старый автомобиль, который ему нужен, соглашается остаться на ферме в обмен на еду и место для сна. Шифтлет рад возможности поспать в машине, комментируя миссис Кратер, что «монахи древности спали в своих гробах», на что она отвечает: «Они не были такими продвинутыми, как мы.»Миссис Кратер, делая свое предложение, видит в Шифтлете человека, который, по крайней мере, сделает ремонт в этом месте и который, в лучшем случае, является потенциальным мужем для своей дочери. В течение недели Шифтлет произвел многочисленные ремонтные работы в этом месте. , научил глухонемую дочь говорить одно слово — птица — и до некоторой степени завоевал доверие миссис Кратер. Затем он обращает свое внимание на настоящий объект своей привязанности — машину.

Миссис Кратер, почувствовав возможность обзавестись мужем для своей дочери и разнорабочим для своей фермы, раздает деньги на пояс для фанатов, превознося достоинства жены, «которая не умеет говорить».. . не может насмехаться над вами или сквернословить ». Чтобы ее дочь казалась еще более привлекательной, миссис Кратер даже говорит Шифтлету, что девочке всего шестнадцать или семнадцать. Когда Шифтлету удается воскресить машину, к большой радости Люсинелл , которая, сидя на ящике, топает ногами и кричит: «Беррдтт! bddurrddtttt! »только для того, чтобы быть заглушенным звуком машины, он начинает ощущать победу и играть миссис Кратер изо всех сил. Миссис Кратер,« прожорливая зятя », предлагает ипотеку — бесплатная ферма с «никогда не пересыхающим колодцем» и теплым домом зимой, к тому же она даже заплатит за краску для авто.Шифтлет, теперь торжествующий, берет у нее деньги на медовый месяц — во-первых, пятнадцать долларов; затем семнадцать пятьдесят — и сделка заключена.

В следующую субботу Шифтлет и дочь женятся, а миссис Кратер выступает в роли свидетеля. Оставив несколько огорченную миссис Кратер на ферме, пара отправляется в медовый месяц. Наслаждаясь своим новым владением, Шифтлет едет на автомобиле в сторону Мобила (конечно, преднамеренный каламбур на цели Шифтлета), его чувство удовлетворенности омрачается только тогда, когда он думает о Люсинелл, глухонемой жене, сидящей рядом с ним. .Примерно в ста милях от фермы он останавливается и бросает спящую Люсинелл в закусочной под названием The Hot Spot, говоря обслуживающему персоналу, что она всего лишь автостопщик и что ему нужно «сделать Таскалусу», пункт назначения в центре города. штат, в то время как Мобил находится на побережье, на крайней южной окраине штата.

Возможно, несколько подавленный своими действиями и каким-то образом на него повлияли дорожные знаки, которые гласят: «Езжайте осторожно. Жизнь, которую вы спасете, может быть вашей собственной», — Шифилет, чувствуя, что «человек с автомобилем несет ответственность перед другими», останавливается. и подбирает маленького мальчика, который путешествует автостопом.Очевидно, убежденный, что мальчик сбежал из дома, Шифтлет начинает превозносить достоинства своей «старой матери», которую он якобы бросил. По мере того, как Шифтлет становится более красноречивым, согреваясь к новой роли, которую он создал для себя (советник своенравных и заблудших), мальчик с явным отвращением и, возможно, ощущая лицемерие Шифтлета, осуждает всех матерей в целом и выпрыгивает из медленно движущейся машины. . На мгновение потрясенный, Шифтлет произносит короткую молитву, а затем выбрасывает приближающийся душ в Мобил.

Так как это одна из коротких историй О’Коннор, она дает прекрасную возможность подробно изучить методы, которые она разработала, чтобы придать своим рассказам анагогический уровень смысла. Опираясь на определения, данные средневековыми толкователями Священных Писаний, О’Коннор отметил: «Вид видения, который писатель-фантаст должен иметь или развить, чтобы увеличить смысл своего рассказа, называется анагогическим видением, и это видение, которое позволяет видеть разные уровни реальности в одном изображении или ситуации.«Продолжив свою дискуссию, в которой она рассматривает два других типа интерпретации, использовавшиеся средневековыми комментаторами, — аллегорическую и топологическую, — продолжает она, — одна из них, которую они назвали анагогической, имела отношение к Божественной жизни и нашему участию в ней. . . было также отношением ко всему творению и способом чтения природы, который включал в себя большинство возможностей, и я думаю, что именно этот расширенный взгляд на человеческую сцену должен культивировать писатель-фантаст, если он когда-либо собирается писать рассказы, у которых есть хоть какой-то шанс. стать постоянной частью нашей литературы.«

О’Коннор регулярно использует цветные образы, аналогии и традиционные символические техники для создания двойного видения, которое она считала столь важным для своей художественной литературы. Если изучить эти элементы в том виде, в каком они используются в этой истории, она станет, как мы уже сказали, больше, чем юмористическим рассказом; он становится комментарием по крайней мере к одному из способов, которыми человек может отделить себя от Божественного порядка вещей.

Цветные изображения, использованные в рассказе, позволяют лучше понять намерения О’Коннор.Отметим, что Шифтлет приходит на ферму в черном костюме и коричневой шляпе. Черный традиционно считался символом физической смерти и преисподней, а коричневый ассоциировался с духовной смертью и деградацией. Серый цвет шляп миссис Кратер и юного автостопщика, а также облака в форме репы, спускающегося над солнцем в конце рассказа, по-разному ассоциировались с нейтрализацией, эгоизмом, депрессией, инерцией и т. Д. и безразличие. В то время как шляпа — единственный предмет госпожиОдежду Кратера, чтобы описать, О’Коннор уделяет особое внимание одежде, которую носит дочь. Цветные образы, связанные с ней, призваны подчеркнуть ее чистоту и невинность, а также ассоциировать ее с божественным. Синий — цвет ее платья, когда мы впервые видим ее, и ее глаз — ассоциируется с небом и небесной любовью и стал традиционным цветом, ассоциирующимся с Девой Марией в христианском искусстве. Белый цвет ее свадебного платья, конечно, обычно символизирует невинность и чистоту, в то время как «розово-золотые волосы» можно рассматривать как символ божественного (золота), пребывающего во плоти (розового).Зеленый, цвет, в который Шифтлет красит машину, символизирует растительность и весну, но также считается признаком благотворительности и возрождения души через добрые дела. Желтый, цвет полосы, которую он рисует поверх зеленого, и цвет толстой луны, которая появляется на ветвях смоковницы, часто используется для обозначения адского света, деградации, предательства, измены и обмана. Наконец, солнце, получившее цвет только в конце истории, описывается как «краснеющий шар»; Красный, обычно связанный с кровью, страстью, творчеством, также был принят Церковью в качестве цвета замученных святых.Тщательное изучение использования цвета О’Коннор обычно дает представление о том, в каком направлении она хотела бы указать на реакцию своих читателей.

В дополнение к использованию цветных изображений О’Коннор также использует ряд традиционных символов, которые помогают прояснить ее намерения в истории. Шифтлет прибывает на ферму Кратер на закате, и миссис Кратер считает необходимым прикрыть глаза от палящего солнца, чтобы увидеть его. Традиционные ассоциации солнца с глазом Бога или словесная игра солнце / сын помогают объяснить использование О’Коннором изображений солнца как в начале, так и в конце истории.Стоя с здоровой рукой и вытянутой культей на фоне заката, «фигура Шифтлета образовала кривой крест», что свидетельствует о том, что, хотя в свете солнца / сына он может показаться искажением этого самого основного христианского символа, он все еще создается в этом образе. Однако к концу рассказа он и его молитва отделены от солнца серым облаком в форме репы, что свидетельствует о том, что в результате своего эгоизма и равнодушия он отверг благодать, предложенную ему в форме о невинной Люсинелле и ферме, за которой он мог ухаживать.Грейс, как вы, возможно, помните из нашего обсуждения этого в разделе, посвященном взгляду О’Коннор на ее письмо, является сверхъестественной помощью, оказываемой человеку, которая позволяет ему по-новому взглянуть на его отношения с божественной схемой вещей. Однако человек, имея свободную волю, может выбрать , а не , чтобы действовать в соответствии с этим новым пониманием.

Интерес Шифтлета к тайне жизни, его профессия плотника и его заявление о том, что он обладает «моральным интеллектом», — все это предполагает, что, по крайней мере, в первой трети истории он может принять или отвергнуть предложение благодати.К концу второй трети истории он сделал свой выбор, и нам говорят, что его улыбка растянулась, как утомленная змея, просыпающаяся от огня. Последняя треть истории затем используется для демонстрации результатов его выбора. , и мы видим, как он отрезан от солнца / сына, мчащегося в душе в Mobile. Автомобиль, который Шифтлет сравнил с духом — «леди-дух подобна автомобилю: всегда в движении, всегда» — становится очень настоящий смысл гроба, который забирает его душу. Таким образом, автомобиль, окрашенный в зеленый цвет, символизирующий возрождение души посредством добрых дел, получает желтую полосу, указывающую на то, что Шифтлет предал свою возможность для благодати.

То, что Люсинелл призвана действовать как инструмент спасения Шифтлет, становится очевидным как по цветным изображениям, так и по символам, связанным с ней. Когда все трое едут в город на церемонию бракосочетания, мы замечаем, что время от времени «безмятежное выражение лица Люсинелл сменялось хитрой изолированной мыслью, как росток зелени в пустыне». Даже в описании «ее глаза, голубые, как шея павлина» используется синий цвет, связанный с небесной любовью. Кроме того, павлин, в христианской иконографии символ бессмертия, используется в сравнении, чтобы усилить другие символы, указывающие на его роль в истории.Комментарий миссис Кратер о том, что она не отдала бы Люсинелл «за шкатулку с драгоценностями», иллюстрирует обоюдоострый характер образов О’Коннор и точность, с которой она склонна писать. Что касается Шифтлета, Люсинелл становится драгоценной жемчужиной, которую Христос сравнивает с Царством Небесным в Матфея 13:45 («купец … когда он нашел одну драгоценную жемчужину, пошел и продал все, что у него было, и купил» Это»). Что касается миссис Кратер, она становится жемчужиной, которую Христос описывает в Нагорной проповеди в Евангелии от Матфея 7: 6 («и не бросайте ваш жемчуг перед свиньями, чтобы они не попрали их ногами своими»).

Вы также можете заметить, что О’Коннор использует слово «шкатулка», а не «сундук» или «шкатулка» с драгоценностями, тем самым перекликаясь с изображением гроба, связанным с автомобилем. Это помогает связать миссис Кратер с Шифтлетом, преследуя как материальные цели, так и отказываясь от духовной цели, представленной невинной Люсинелл, действия, которые, с точки зрения О’Коннор, приводят человека к духовной смерти. Когда Шифтлет и Люсинелл едут в сторону Мобила, она описывается как собирающая декоративные деревянные вишни с полей своей шляпы и выбрасывающая их одну за другой в окно.В христианском искусстве вишня ассоциируется со сладостью характера, полученной в результате добрых дел, или с наслаждением блаженных. Наконец, по словам молодого человека, работающего в «Горячей точке», «Она похожа на ангела Гауда».

Этот анализ истории основан на общем понимании точки зрения О’Коннор относительно ее произведений. Однако это не единственный способ прочтения истории. Некоторые критики очарованы юмором рассказа и мало обращают внимания на цветные образы и скрытый религиозный смысл рассказа.По крайней мере, один критик предположил, что мистер Шифтлет должен был представлять фигуру Христа, в то время как другие видели в нем фигуру сатаны. Безусловно, у рассказа, как и у любой хорошей литературы, есть достаточно богатая структура, чтобы поддержать разные взгляды на нее. Однако, что еще более важно, следует помнить совет, который О’Коннор дал группе потенциальных писателей: «Когда кто-то спрашивает, о чем рассказывается, единственное правильное решение — это сказать ему, чтобы он прочитал эту историю. Смысл Художественная литература — это не абстрактное значение, а переживаемое значение, и цель высказываний о значении рассказа состоит только в том, чтобы помочь вам прочувствовать этот смысл более полно.«

«Убийства на ABC»: Пуаро Джона Малковича не похож на других

Заманчиво пожалеть Джона Малковича, который дебютирует в «Убийства ABC» , играя Эркюля Пуаро, привередливого, прихорашивающегося и совершенно милого бельгийского суперследника Кристи. Малкович подписал контракт на роль детектива, наиболее известного своими каллиграфическими усами и слабостью к роскоши, и в итоге он получил персонажа, который ушел, пробираясь через зловонное болото человеческой глупости, сочащегося холестерином и некрасивыми наростами.Действие происходит в Британии 1933 года, которая сталкивается с двумя новыми бедствиями: растущим фашистским и антииммигрантским движением («Мы должны остановить инопланетный прилив: марш за вашу страну и вашу кровь», призывают его плакаты) и серийным убийцей. используя путеводитель по железной дороге как алфавитный альманах.

Любопытно, что, учитывая, что звезду калибра Малковича уговорили подписаться, The ABC Murders кажется историей происхождения и конечной точкой концепции Пуаро Фелпсом без четкого пути вперед.В начале сериала он старый и отживший. Его друзья из Скотланд-Ярда покинули армию; новый амбициозный следователь, инспектор Кром (Руперт Гринт из Гарри Поттера), не хочет иметь ничего общего с Пуаро, покопавшись в его прошлом и обнаружив некоторые вопиющие несоответствия. Пуаро начинает получать письма от человека, называющего себя ABC, но Кром грубо отвергает его, пока не начнут происходить случайные убийства в алфавитном порядке: Элис Эшер в Андовере, Бетти Барнард в Бексхилле, сэр Кармайкл Кларк в Черстоне.

В то время как все остальные прикидывают чудовищных психопатов в оперном масштабе, Малкович мрачно переходит от сцены к сцене, его мимика редко бывает более оживленной, чем у тех, кто пытается проделать долгое деление в его голове. Похоже, он приложил искренние усилия к бельгийскому акценту Пуаро, который, я уверен, блестяще точен, но, тем не менее, мучителен (« минимум ваших продавцов, плиз . В Lorndon »). Тем временем сумасшедшая домовладелица Хендерсона таится за углами и болтает об иностранцах, одиночка по имени Александр Бонапарт Куст просыпается в состоянии любопытного кровавого расстройства, а случайные незнакомцы делятся подробностями о своем геморрое с все более утомленным миром Пуаро.

Дело не в том, что телеведущие не должны творчески обновлять канонические тексты. Современная BBC Шерлок, до того, как резко пошла по рельсам, доказала, насколько хорошо классические детективы могут противостоять современным темам. Репутация Кристи как писательницы из ситца и чая со сливками подрывается фактической тьмой в ее рассказах, которую выявляли многие предыдущие адаптации. Но трудно представить, чего пытается достичь Фелпс, делая свои сериалы настолько неприглядными и стремящимися взбудоражить вещи — и людей.Она заканчивает свою адаптацию, изобретая предысторию Пуаро, полностью опровергнутую книгами Кристи и, похоже, положившую конец этому воплощению напыщенного частного сыщика. Что, в конце концов, не похоже на потерю.

Произведения и знаменитые картины Альбрехта Дюрера

1515

Носорог

С момента первой публикации в 1515 году картина Дюрера Носорог остается одним из его самых популярных произведений. Гравюра на дереве показывает интерпретацию художником индийского носорога, изображенного сбоку на небольшом клочке земли.Дата, название RHINOCERUS и монограмма Дюрера расположены над головой животного справа. Надпись наверху гласит в переводе: «1 мая 1513 года [должно читаться как 1515] из Индии великому и могущественному королю Португалии Эмануэлю в Лиссабон было доставлено живое животное по имени носорог. Здесь представлена ​​его форма. Он имеет цвет крапчатой ​​черепахи и покрыт толстой чешуей. По размеру он похож на слона, но ниже на ногах и практически неуязвим.У него на носу крепкий острый рог, который он точит о камни. Глупое животное — смертельный враг слона. Слон очень боится этого, так как, когда они встречаются, он бежит, опустив голову между передними ногами, протыкает слону живот и душит его, и слон не может отразить его. Поскольку животное настолько хорошо вооружено, слон ничего не может с ним сделать. Еще говорят, что носорог быстр, подвижен и хитрый ».

Носорог, изображенный на работе, был подарком султана Гуджарата Музафара II губернатору Португальской Индии.Последний отправил его королю Мануилу I в Лиссабон, который, в свою очередь, подарил папе Льву X в Риме. Животное погрузили на корабль, но после короткой остановки в Марселе, где им восхищался король Франции Франциск I, носорог утонул, когда корабль затонул во время шторма.

Дюреру так и не довелось увидеть это животное самому. Его внешний вид был доступен ему только из письменных источников, и неудивительно, что работа Дюрера не дает реалистичного изображения носорога. Животное изображено с толстыми пластинами, напоминающими доспехи.Поверхность покрыта узором из круговых меток. Помимо рога на носу, между его плечами есть еще один рог. Ноги у него чешуйчатые, почти как у рептилии.

Как первый носорог, прибывший в Европу живым с III века н.э., появление этого почти мифического существа рассматривалось в контексте Возрождения как часть повторного открытия древности и вызвало огромный интерес. Изображение животного на дереве Дюрера стало популярным во всей Европе.Выбор техники гравировки на дереве вместо более трудоемкой и дорогостоящей гравировки на меди позволил получить более быстрое и легкое воспроизведение.

За первой версией гравюры 1515 года последовало в общей сложности восемь изданий в течение следующих трех столетий. Более поздние издания включают расширенный текст. Изображение неоднократно входило в научные тексты. Он также вдохновил на создание последующих произведений искусства, от панели на западных дверях Пизанского собора до обелиска Жана Гужона за пределами Храма Гроба в Париже (1549 г.) и скульптуры Сальвадора Дали Rinoceronte vestido con puntillasvon (1956 г.).

Ксилография — Национальная галерея искусств, Вашингтон, округ Колумбия

Генри Фрейзер: «До аварии было так много моментов, которые я считал само собой разумеющимся» | Регби-юнион

В пасмурный серый день, напоминающий Генри Фрейзеру о приближении зимы, внутри светло и тихо. Его мольберт находится слева, где можно увидеть его последнюю замысловатую картину, поскольку Фрейзер рассказывает об обогащающей жизни. Только его лицо и шея живы в движении, потому что все его тело парализовано от плеч вниз.Но Фрейзер обращается к разрушительному параличу, который он перенес восемь лет назад, когда ему было 17 лет, со спокойным принятием, подкрепленным неповиновением.

Чтобы процветать, нужна железная воля, как это делал Фрейзер, несмотря на разрушительные препятствия. Бывший игрок академии в «Сарацинах», где его брат Уилл был стойким членом команды, выигравшей чемпионат Европы и чемпионаты Европы, теперь является мастером рта и автором трогательной книги об уроках, которые он извлек из паралича.

Фрейзер уже рассказывал мне, как спорт прививал жестокую конкуренцию, которая позволяла ему бороться с параличом.Он также усмехнулся тому факту, что его поклонники простираются от Джоан Роулинг, написавшей предисловие к книге, до героя его детства Джонни Уилкинсона, восхваляющего эту «историю трансформации и внутренней силы». С такой же невозмутимостью он вспоминает, как однажды его «поглотили страх и тьма».

Генри Фрейзер нашел новый импульс в искусстве, когда «мне до смерти надоело», он использовал свою палку для рта, чтобы просматривать приложения, и увидел одно на рисунке. Фотография: любезно предоставлена ​​издательством Orion Publishing

Фрейзер смотрит на большой сад в Хартфордшире, где он и три его брата бегали со свободой, которую он сейчас только может себе представить.«Первая операция была неудачной», — вспоминает Фрейзер после того, как его спинной мозг был перерезан и раздавлен, когда он нырял в море в Португалии в 2009 году. Хирурги потратили семь часов, пытаясь выровнять позвонки. «Перед второй операцией у меня продолжало останавливаться сердце, поэтому мне понадобился кардиостимулятор. Я сам не мог дышать, даже не мог говорить. Коробка с кардиостимулятором была рядом с моей головой, поэтому я не спал. Вторая операция была настолько масштабной, потому что мне пришлось вскрыть заднюю часть шеи [и ввинтить поврежденные позвонки на место].Мне стало еще хуже, чем раньше.

«Я принимал так много наркотиков, потому что я также заразился MRSA и пневмонией, и все мои мысли были в магазине. У меня было видение, что все будет хорошо, и я снова перееду. Но ваш разум переносит вас в места, о существовании которых вы даже не подозревали, и вы думаете о худших. Мое сердце остановилось еще пару раз, и я подумал: «Я могу умереть сегодня. Сколько еще мне нужно принять? А потом вам говорят: «Вы больше никогда не сможете двигать руками и ногами». Вы думаете: «Это уже слишком.’”

Мне тоже было страшно выходить из больницы. Медсестры плакали, потому что мы подошли очень близко.

Его родители были замечательными, хотя они отреагировали понятно, когда впервые услышали, что он страдает тетраплегией, парализованным от шеи вниз и во всех четырех конечностях. Отец Генри не мог говорить, пока его мать кричала. «Когда он сказал им, — вспоминает Фрейзер, — хирург также сказал:« Генри понадобится сейчас больше, чем когда-либо ». Эти слова поразили меня».

Фрейзер описывает счастливые моменты, которые он все еще мог испытать в эти ужасные первые недели — от доброты незнакомцев до просмотра DVD с его отцом из Англии, выигравшим чемпионат мира 2003 года.Изображения, когда Уилкинсон забросил победный гол, который вдохновил Фрейзера, когда ему было 11 лет, снова помогли ему.

И все же с ужасом все же пришлось столкнуться в Англии, в больнице Сток-Мандевиль, когда Фрейзер наконец увидел себя. «Да, — говорит он, — спустя два с половиной месяца после аварии у меня все еще была трахеотомическая трубка в горле, прикрепленная к кислородному баллону, и я сижу в кресле. Но вы все еще думаете: «Может, после этого я выйду из больницы».

«Поручение сторонника« Вест Хэма »одного из величайших футболистов всех времен, — говорит Генри Фрейзер.«Бобби Мур был капитаном сборной Англии и выиграл чемпионат мира 1966 года. Было приятно рисовать этого великого человека ».

« Однажды меня вывели на улицу, потому что была прекрасная середина сентября. Я подумал: «Да, это великолепно». Я любил солнечный свет. Мы вернулись через парадную дверь. Были две большие стеклянные двери, и я видел себя. Но я меня совсем не узнал. Я потерял четыре камня. Я потерялся в этой огромной инвалидной коляске. У него были большие подлокотники, подголовники и спинки, так как я еле держал голову. Я не мог дышать за себя, и моя одежда свисала с меня.Время просто остановилось. Я уставился на себя и подумал: «Это плохо». Я вернулся в свою комнату и сломался.

«Я заплакал, и мама обняла меня. Я хотел обнять ее, но даже не мог этого сделать. Я начал весь материал «Почему я?». Мои братья пришли ко мне, и я плакал. Папа пришел после работы, а я плакала. Папа ушел последним. Он не хотел идти, но я сказал: «Я буду в порядке».

«В ту ночь я лежал там, глядя в потолок. Затем, внезапно, около 3 часов ночи, все прояснилось.Как будто я почувствовал все, что мне нужно было почувствовать. Я не мог чувствовать себя хуже, поэтому подумал: «Мне некого винить. Нет смысла грустить или злиться, я могла бы с этим справиться ». Мое мышление полностью изменилось. Я попытался выйти из аппарата ИВЛ и поправиться. Я ставил себе крошечные цели. Вы ставите галочки и чувствуете себя намного лучше ».

Разве он не страдал от этих естественных вопросов «Почему я?» Снова, потому что он только что бросился в море и нырнул в прохладную воду в жаркий день — и ему отчаянно не повезло, что он ударился головой о морское дно? «Нет.По-настоящему никогда больше. Я всегда старался быть практичным и в ту ночь подумал: «Я не могу этого изменить. С таким же успехом я могу продолжить свою жизнь ».

Фрейзер играл на флангере за Сарацин Кольтс и первый XV в Далвич Колледж. Он заядлый болельщик «Арсенала» и больше всего любит спорт. Эта простая страсть закалила его в борьбе. «Спорт помог моей конкурентоспособности. У меня было физическое желание толкать свое тело, и даже сейчас это означает, что я могу сидеть в этом кресле. Никто с моим уровнем травмы раньше этого не делал.Мои физиотерапевты постоянно говорили: «Попробуйте это кресло с регулируемой головкой или это с подлокотниками или высокой спинкой для поддержки шеи». Я просто сказал: «Мне это не нужно. Я хочу посмотреть, смогу ли я немного больше двигаться ».

Фрейзер на шоу Джонатана Росса в сентябре вместе с Холли Уиллоуби. «Я подумала:« Это странно — маленькая я здесь с этими знаменитостями. Я никогда не думал, что сделаю что-то подобное », — говорит он. Фотография: Брайан Дж. Ричи / Hotsauce / Rex / Shutterstock

Фрейзеру сказали, что он не сможет самостоятельно передвинуть инвалидное кресло, и что он будет в больнице в течение 18 месяцев.Он отказался принять эти ограничения, поскольку он научился снова дышать без вентилятора. Возможность проглотить половину бисквита в одиночку казалась значительной победой. Эти «маленькие большие дела» дали ему решение выписаться из больницы всего через шесть месяцев. Его подбадривали в туннеле медсестер.

Увидеть солнечный свет в первый раз было огромным удовольствием

«Последний день был таким эмоциональным, потому что я был так счастлив. Но мне также было страшно покинуть безопасную больницу.Как только я вышел из палаты, медсестры дали мне этот туннель, который вел прямо к входной двери. Медсестры плакали, потому что мы очень близко подошли ».

Он тоже плакал, выезжая на дневной свет? «Нет, — улыбается Фрейзер. «У меня была эта свобода. Я думал: «Я могу это сделать. Я могу подтолкнуть себя ». Уилл отвез меня домой, и в двух минутах от больницы я заплакал. Все обрушилось на меня большой волной ».

Фрейзер нашел новый импульс в искусстве. Это началось с того, что «мне до безумия скучно», он посмотрел на iPad, лежащий на подушках, сложенных у него на коленях.Используя свою палку для рта, просматривая различные приложения, он увидел одно, посвященное рисованию. Он всегда любил искусство, и поэтому Фрейзер нарисовал дроп-гол, забитый Уилкинсоном на чемпионате мира. Затем он нарисовал изображения Льюиса Хэмилтона и Криса Хоя. По мере того, как его уверенность росла, он нашел палочки для рта, которые можно было прикрепить к карандашам и кистям. Был построен специальный мольберт, и его первым рисунком на нем был Рори Макилрой. Он начал рисовать за столом, за которым мы сейчас сидим.

Одна из самых трогательных картин — обложка его книги, где Фрейзер в инвалидном кресле на пляже смотрит на море.«Это самый символичный снимок, потому что я хотел получить изображение надежды и веры».

«Как болельщик« Арсенала », рисунок французского тренера был в моем списке на первом месте. Арсен Венгер произвел революцию в клубе », — говорит Генри Фрейзер

. Когда искусство Фрейзера стало известно, ему предложили выставку в The Grove — недалеко от его дома в Хартфордшире. «В детстве я любил регби и искусство. Но я выбрал регби и поступил в академию Сарацинов, когда мне было 14 лет. Я был там несколько лет, но в регби я бы не смог.Я хотел заниматься и другими делами. Через тринадцать месяцев после аварии я вернулся в школу, закончил A-Level и около года писал для сайта регби. Эдвард Гриффитс, генеральный директор Saracens, предложил мне работу, и это в конечном итоге привело к публичным выступлениям и многому другому ».

Перед отъездом из Сарацин его попросили обратиться к основной команде, набитой опытными игроками сборной. Уилл не мог слушать, потому что знал, что будет поражен. «Я говорил очень медленно, — вспоминает Фрейзер.«Во рту пересохло до костей, потому что я так нервничала».

С тех пор Фрейзер часто выступал публично, но он «боялся нападения на Джонатана Росса. Я получил электронное письмо от своих издателей и подумал, что они меня дергают. Моя семья сидела в зале, и меня отвели в зеленую комнату. Я подумал: «Это странно — маленький я здесь с этими знаменитостями». Думаю, они подумали, что это конкурс, где объявился победитель. Все они были очень милы, потому что видели, как я нервничаю. Но как только я вышел на сцену, мне очень понравилось.Никогда не думал, что сделаю что-нибудь подобное ».

Одна из картин Фрейзера, изображающая самого себя, смотрящего на море, которую он использовал на обложке своей книги «Маленькие большие дела».

Отражение сопровождает это чувство достижения. «До аварии было так много моментов, что я считал само собой разумеющимся. Я оглядываюсь назад и думаю: «Если бы я знал, что это должно произойти, я бы сделал гораздо больше». Как только их уберут, вы поймете, что эти моменты драгоценны. Увидеть солнечный свет снова в первый раз было огромным.Я был в центре больницы без естественного дневного света. Так что выйти на солнечный свет было великолепно. Летом я теперь сижу на солнышке и максимально использую его. Когда его нет, я все еще думаю, как мне это понравилось «.

Фрейзер объясняет, как осень сменяется зимой «худшее время — это когда погода меняется из-за того, что в моем теле больше нет контроля температуры. Циркуляция в тех частях моего тела, которые я не могу двигать, оставляет желать лучшего. Поэтому, когда мне холодно, нужно время, чтобы согреться. Но я нахожу способы обойти это.

После успеха своей выставки, близок ли он к тому, чтобы опустить первое слово в своем описании «из уст художника»? «Я всегда говорю, что называть себя художником нужно заслужить. Вы должны достичь определенного уровня. Я только начинаю «.

Станет ли он штатным художником или использует свою мощную историю, чтобы вдохновлять других? «Я не уверен», — говорит он с правильным ответом для 25-летнего человека, который слишком занят, чтобы делать какие-либо громкие заявления о будущем. «С момента появления искусства все произошло так быстро.Прошлым летом у меня была первая публичная выставка. В этом году у меня была книга. У меня постоянно появляются все эти возможности, и сейчас я просто говорю «да». Давай посмотрим что происходит.»

Фрейзер выглядит уставшим после того, как мы поговорили в течение часа; но вскоре он оживает, когда перемещается к своему мольберту. Мы говорим о Уилле, который был вынужден уйти из профессионального регби в августе в возрасте 27 лет, выиграв три титула Премьер-лиги с сарацинами. Генри подсчитывает 10 операций, которые перенес Уилл, прежде чем признать, что его травма шеи была слишком серьезной для продолжения игры.

Уилл сейчас работает на сарацинов, и после своего первого дня он был сбит с толку тем, что просидел за столом, занимаясь электронной почтой, в течение восьми часов. «Я сказал ему:« Это называется работой, Уилл », — говорит Фрейзер с легким смехом.

После того, как мы попрощались, я выхожу на улицу. Я сижу в машине и наблюдаю за работой Фрейзера и нашего фотографа Тома Дженкинса через большие окна. Я поднимаю руку, забывая, что Генри Фрейзер не может махнуть в ответ. Неважно. Фрейзер выглядит сосредоточенным и оживленным.Облака остаются, но дневной свет все еще заливает комнату. Он останавливается на молодом человеке, который понимает в жизни больше, чем многие из нас.

«Маленькие большие дела» Генри Фрейзера можно приобрести в книжном магазине Guardian

«Назови свои имена» Кадира Нельсона

«Назови их имена» Кадира Нельсона

Рассмотрение крупным планом последней обложки художника, на которой изображено убийство Джордж Флойд олицетворяет историю насилия, которому подвергались чернокожие в Америке.

14 июня 2020

«Назови их имена» Кадира Нельсона

Рассмотрение крупным планом последней обложки художника, в которой убийство Джорджа Флойда олицетворяет историю насилия, которому подвергались чернокожие в Америке.

14 июня 2020

Джордж Флойд

Флойд, сорок шесть лет, был убит офицером полиции Миннеаполиса 25 мая 2020 года после того, как офицер упал ему на шею на колени в течение почти девяти минут. Офицер, которого уволили, обвиняется в убийстве второй степени.

Ахмауд Арбери

23 февраля 2020 года двадцатипятилетний Арбери был убит двумя белыми мужчинами в районе Южной Георгии. Мужчинам предъявлено обвинение в убийстве и нападении при отягчающих обстоятельствах.

Тони МакДейд

Макдейд, тридцать восемь лет, был смертельно ранен сотрудником полицейского управления Таллахасси 27 мая 2020 года. Офицер был отправлен в отпуск до завершения расследования.

Трейвон Мартин

Мартин, семнадцать, был смертельно ранен 26 февраля 2012 года в Сэнфорде, штат Флорида, соседским сторожем. С сторожа сняли все обвинения.

Лакуан Макдональд

Макдональд, семнадцать, был смертельно ранен 20 октября 2014 года офицером полиции Чикаго.Офицер был признан виновным в убийстве второй степени и нанесении побоев при отягчающих обстоятельствах.

Фредди Грей

Грей, 25 лет, скончался 19 апреля 2015 года, через неделю после тяжелой травмы позвоночника в полицейском фургоне. Шесть сотрудников полицейского управления Балтимора, участвовавших в его аресте, были отстранены от должности и обвинены, но ни один не был осужден.

Эрик Гарнер

Гарнер, сорок три года, был убит 17 июля 2014 года после того, как офицер полиции Нью-Йорка поместил его в удушающий блок.Офицер был уволен из отдела в 2019 году.

Айяна Стэнли-Джонс

Стэнли-Джонс, семилетняя девочка, была убита в своем доме в ходе рейда, совершенного полицейским управлением Детройта, 16 мая. , 2010. После двух судебных разбирательств обвинения с убившего ее сотрудника были сняты.

Ботам Жан

Жан, двадцати шести лет, был смертельно ранен в своей квартире дежурным офицером Департамента полиции Далласа 6 сентября 2018 года. Офицер был признан виновным в убийстве.

Майкл Браун

Браун, восемнадцати лет, был смертельно ранен полицейским в Фергюсоне, штат Миссури, 9 августа 2014 года. Этому офицеру не было предъявлено обвинение.

Сандра Бланд

Бланд, 28 лет, умерла в тюрьме 13 июля 2015 года, через три дня после ареста во время остановки движения в Прери-Вью, штат Техас. Военнослужащий штата Техас, арестовавший ее, был уволен.

Иветт Смит

Смит, сорок семь лет, был смертельно ранен заместителем шерифа в округе Бастроп, штат Техас, 16 февраля 2014 года.Офицер, убивший ее, был обвинен в убийстве и оправдан.

Альтон Стерлинг

Стерлинг, 37 лет, был смертельно ранен 5 июля 2016 года офицером полицейского управления Батон-Руж. Министерство юстиции и государство отказались предъявить обвинения.

Дэвид МакЭти

1 июня 53-летний МакЭти был застрелен офицерами Национальной гвардии Кентукки во время протестов в Луисвилле в связи с гибелью Джорджа Флойда и Бреонны Тейлор.Присутствовавшие на месте полицейские не включали нательные камеры. Начальник полиции был уволен.

Вальтер Скотт

Скотт, пятидесятилетний, был застрелен полицейским Северного Чарльстона 4 апреля 2015 года после остановки из-за неработающего стоп-сигнала. В 2017 году офицера приговорили к двадцати годам лишения свободы.

Бреонна Тейлор

Тейлор, 26 лет, была смертельно ранена в своем доме 13 марта 2020 года полицейскими Луисвилля. Офицеры были отправлены в отпуск на время расследования.

Тамир Райс

Райс, двенадцатилетний мальчик, был убит 22 ноября 2014 года сотрудником полиции Кливленда. Большое жюри решило не предъявлять обвинение, и офицер был позже уволен за административное правонарушение.

Филандо Кастилия

Кастилия, 32 года, был смертельно ранен во время остановки движения 6 июля 2016 года полицейским из Сент-Энтони, штат Миннесота. С офицера сняли все обвинения.

Стефон Кларк

Кларк, двадцати двух лет, был застрелен на заднем дворе дома своей бабушки 18 марта 2018 года двумя офицерами полицейского управления Сакраменто.Ни одному из офицеров не было предъявлено обвинение.

Мартин Лютер Кинг-младший

Кинг был убит 4 апреля 1968 года в возрасте тридцати девяти лет. Человек, признанный виновным в его убийстве, был приговорен к девяносто девяти годам тюремного заключения.

Медгар Эверс

Эверс, тридцать семь лет, был убит 12 июня 1963 года членом Ку-клукс-клана. Его убийца был осужден в 1994 году.

Малькольм Икс

Малькольм Икс был убит в возрасте тридцати девяти лет 21 февраля 1965 года.Три члена «Нации ислама» были признаны виновными в его убийстве.

Марш от Сельмы

26 февраля 1965 года 26-летний активист за гражданские права Джимми Ли Джексон скончался от огнестрельного ранения военнослужащим штата после мирного марша в Марион, штат Алабама. На следующей неделе сотни людей прошли маршем из Сельмы в Монтгомери; В воскресенье, 7 марта, десятки из них были ранены в результате нападений государственных войск. В августе того же года был принят Закон об избирательных правах.

Роза Паркс

1 декабря 1955 года Паркс отказалась уступить свое место в отдельном автобусе в Монтгомери, штат Алабама.Ее арестовали. Менее чем через год Верховный суд постановил, что сегрегация автобусов противоречит Конституции. Паркс умер 24 октября 2005 года в возрасте 92 лет естественной смертью.

Эммет Тилль

Четырнадцатилетний Тилль был линчеван 28 августа 1955 года двумя мужчинами в городе Мани, штат Миссисипи. Его убийцы были признаны невиновными.

Родни Кинг

3 марта 1991 года 25-летний Кинг был жестоко избит четырьмя полицейскими Лос-Анджелеса. Ни один из офицеров не был осужден в Калифорнии; двое были осуждены по федеральным обвинениям в защите гражданских прав.

Гоночная резня в Талсе

С 31 мая по 1 июня 1921 года белые банды в Талсе, штат Оклахома, напали на чернокожих жителей района Гринвуд, в то время одного из самых богатых черных сообществ в Соединенных Штатах. Сотни людей были госпитализированы и убиты, более тысячи домов и предприятий были сожжены или разрушены.