План к рассказу фронтовое детство ф семяновский 4 класс составить

Календарне планування 2 клас за новою програмою зі змінами 2021 литературному науменко тетрадь гдз класс ответы 4 вера чтению по геометрія 8 класс мерзляк відповіді до підручника.

ГДЗ по литературе за 4 класс Климанова, Горецкий ФГОС часть 1, 2. Рекомендуем посмотреть. Как только начинается новый учебный год, ребенка ожидает удивительный мир знаний, в котором литература откроет многообразие рассказов и стихотворений. На сегодняшний день современная рабочая программа устроена иначе, поэтому школьника ожидают не только устные, но и письменные проверочные работы. Сейчас он как никогда нуждается в помощи и поддержке, и ГДЗ к учебнику за 4 класс Климанова, Горецкий по литературе способны её обеспечить. Они являются достойным выходом из проблемной ситуации и существенно упрощают выполнение задач в 4 классе. Преимущества использовния ГДЗ. самообразование. Ученик сможет сам контролировать свои знания, понимать, где он совершил неверный шаг. Это значительно повлияет на приобретение навыков самостоятельности и положительно отразится на социальном развитии в будущем; предварительное обучение. Если предстоят контрольные работы или тесты, школьник и его родитель получают шансы на подготовку к проверочной работе, которая подразумевает подробное изучение материала в домашних условиях.

Такая подготовка повышает успеваемость и высоко оценивается педагогами; своевременная забота. Бывает, что отсутствие на уроке лишает грамотной подачи образовательного материала, а незаменимый помощник выручает возможностью пройти его дома и отвечает на возникшие вопросы. Следует отметить, что авторы учебника по литературе за 4 класс Климанова Л.Ф. и Горецкий.Г. являются кандидатами педагогических наук. Книга разработана по уникальной системе, построенной на многолетних исследованиях психологического и физического развития детей состоящих в младших школьных группах. Учителя настоятельно рекомендуют обращаться к данному пособию. Регулярное использование (в целях контроля) положительно влияет на сосредоточенное поведение на занятиях и улучшает результаты ребенка.

Дети, с которыми дополнительно занимаются, легче преодолевают страхи, наиболее сосредоточенны и открыты к общению, что влияет на здоровое формирование личности в целом.

Издание представлено в онлайн-режиме и верные ответы всегда будут под рукой. Каждый урок пронумерован и полностью идентичен учебнику.

Создатели электронной книги подробно изучили каждый пункт с заданиями, что позволило выпустить ГДЗ в соответствии с требованиями ФГОС. Часть 1 (страницы) Часть 2 (страницы) К сожалению, с каждым годом все меньше людей читают классическую литературу. На улицах проводятся опросы, где интервьюеры спрашивают об именах писателей или просто литературных героев, а человек не может правильно ответить. Хотя ведь чтение так важно для всех людей, оно учит моральным и нравственным законам. Оно развивает, помогает найти себя в мире, как-то решить проблемы. Тем более, это помогает формировать грамотность, так как произведения написаны без ошибок. Поэтому, когда человек видит верное написание, он запоминает его. Так что успехи по литературе приведут к хорошим и отличным оценкам по русскому языку. Конечно, школьная программа составлена не совсем корректно, ведь многие филологи утверждают, что такие произведения как «Война и мир» Льва Николаевича Толстого, «Преступление и наказание» Федора Михайловича Достоевского, «Тихий Дон» Михаила Александровича Шолохова нельзя читать школьникам, так как они все равно не смогут понять всей глубины смысла ввиду своего возраста. Однако это не значит, что необязательно познавать практически все объемные произведения и романы. Разумеется, начинать стоит с малой прозы, например: рассказы, новеллы, стихи. Ведь все это формирует человека как личность, развитую и интеллектуальную. Писатель всегда вкладывает в свое творение глубокий смысл для того, чтобы читатель смог полностью погрузиться в виртуальную реальность, создаваемую книгой. Именно поэтому важно приучать детей к этому с самого детства. Тогда у них разовьется любовь к этой дисциплине, и они обязательно будут преуспевать на уроках. Помощником в этом нелегком деле может выступить онлайн-решебник. Вам предлагается замечательный сборник, который долгое время создавали и разрабатывали профессиональные методисты, и выпустило издательство «Просвещение», которое все знают, в 2018 году. Каким образом учебно-методический комплекс по литературе в двух частях за 4 класс (авторы: Климанова Л.Ф., Горецкий.Г., Голованова М.В.) может помочь в учебе. Не думайте, что ваш ребенок будет просто бездумно списывать все домашние работы, так ничего и не понимая. Этого не случится, ведь решебник содержит детальный и пошаговый разбор каждого рассказа.

Он специально написан так, чтобы ученик заинтересовался и захотел сам прочитать то или иное произведение. Прочие достоинства: развивается дисциплина и независимость от преподавателя; соответствие всем нормам ФГОСа; наличие правильных ответов ко всем заданиям; удобство.

На сервисе представлены пояснения, рассортированные по категориям. Содержание книги с ГДЗ по литературе 1, 2 часть для 4 класса от Климановой. ГДЗ по литературе 4 класс. Иногда даже самые лучшие ученики испытывают трудности со сдачей контрольных работ. Если не получается никак сделать заданное упражнение, обратите внимание на полезный электронный портал. На его страницах размещаются все необходимые сведения для успешного решения заданий по любым предметам школьного курса, в том числе по литературному направлению. Какие требования сегодня должен выполнять подросток, чтобы заслужить высокую оценку? Требования ФГОС регулярно меняются, как и рабочая программа, но любые виды учебников всегда имеют соответствующие решебники. Поэтому можно не волноваться по поводу качества сделанной домашки – свою версию ответа каждый легко проверит по номеру странички в своем издании. Помощь школьнику с ГДЗ по литературному чтению для 4 класса. Например, вы занимаетесь изучением русской классики по пособию авторов Ефросининой, Кутявиной, Коти и Лазаревой. Просто откройте нужный раздел на сайте и оперативно введите цифры, соответствующие пункту, который доставляет вам проблемы. Сразу откроется вся информация, с ней школьник сразу справится с задачей. Специально для современных ребят разработан большой онлайн-ресурс, где все желающие отыщут актуальные сведения, помогающие в учебе. Оцените плюсы портала: большой выбор источников по всем предметам курсов в школах, гимназиях, лицеях; простой и понятный интерфейс, с ним разберется даже первоклашка; постоянное расширение ассортимента тренажеров и шпаргалок; очень точные данные, которые проверяются командой редакторов; наглядные видеоролики с подробным разбором всех нюансов задач или текстов, с комментариями преподавателя. Когда предстоит контрольная или проверочная работа, сложный тест, а дети не помнят досконально содержания произведений – не стоит паниковать. Итоги не разочаруют, ведь у вас есть гаджет, с которого вы в любой момент сразу загрузите подсказки и проверите себя, избежав ошибок. Тренируйтесь чаще, сверяя свои варианты с источником ГДЗ – и скоро появится уверенность в своих знаниях. Кстати, учителя тоже частенько берут данные с этого сайта для своих обучающих материалов. Масса преимуществ решебников по литературному чтению пригодится всем. Это экономия нервов, времени и сил – вместо сидения над уроками стоит лишний раз погулять или поиграть! Рабочая тетрадь по литературному чтению — 4 класс, Бойкина, Виноградская (ответы к рабочей тетради 4 класс) Рабочая тетрадь «Литературное чтение.

4 класс» Бойкина, Виноградская, ответы. Открывая мир литературы для четвероклассников.

Рабочая тетрадь к учебнику «Литературное чтение 4 класс» Климанова, Горецкий является неотъемлемой частью учебного курса, предназначена для ведения обучения в общеобразовательных школах и полностью соответствует требованиям ФГОС России. Задания, предложенные школьникам для выполнения, позволят лучше понять пройденный материал.

Программа четвертого года обучения по этому предмету отличается широтой и разнообразием. Главной целью курса является продолжение знакомства юного человека с миром литературы. Произведения, изучаемые в 4 классе, позволяют выработать у ребёнка эстетический вкус, любовь и интерес к чтению, развить его творческие способности, фантазию, воображение. Стихотворения, входящие в раздел «Поэтическая тетрадь» позволят выработать у школьника образное мышление. В этом году ученики продолжат знакомиться с различными произведениями фольклора, народного творчества, сказками, стихотворениями и рассказами российских и зарубежных детских писателей. Юный читатель познакомится с древнерусскими былинами, узнает много интересного из истории своей Родины, прочитает великие произведения классиков — Пушкина, Лермонтова, Толстого, Чехова. Современная детская литература представлена произведениями Носова, Голявкина, Житкова, Драгунского, Астафьева и многих других замечательных писателей. Предстоит выполнить ученикам и достаточно сложный и объёмный проект, посвящённый Сергию Радонежскому и Куликовской битве. Закрепить полученные навыки поможет раздел «Проверим себя и оценим достижения». А в конце курса ребят ждёт итоговая проверочная работа, которая позволит понять, как усердно и продуктивно они занимались в течение всего года. Школьная программа предполагает, что по окончании 4 класса ученик будет обладать следующими знаниями и умениями: Здесь мы перечислили только основные навыки и умения, которые предстоит освоить четверокласснику. Уже по этому списку родителям должно быть ясно, что маленькому человеку предстоит настоящая тяжёлая работа, справится с которой самостоятельно он вряд ли сможет.

Очень многие задания предполагают наличие у школьника таких навыков и умений, которые только предстоит сформировать. И без помощи родителей справиться с этой и другими подобными задачами ребёнку окажется невозможным. Задания для 4 класса отличаются доступностью и понятностью, они интересны и увлекательны, но при этом требуют наличие у ребёнка отработанных навыков своего решения. Родители просто обязаны помочь юному человеку сформировать эти навыки, без которых дальнейшее обучение по школьной программе окажется невероятно тяжёлым. Поэтому главная задача нашего сайта помочь не только ребёнку, но и его родителям, выполнить упражнения рабочей тетради правильно и в кратчайшие сроки. Понять общие принципы и приёмы выполнения заданий. Ведь многие родители окончили школу давно. За это время что-то забылось, а многие стало преподаваться иначе. Школьная программа не стоит на месте. Она изменяется, подстраиваясь под меняющиеся условия жизни, под новые цели и задачи, главной из которых в любое время остаётся формирование полноценной, творческой личности. Почему «ГДЗ Грамота» и наши готовые ответы для 4 класса? Удобная навигация сайта позволяет найти необходимый ответ в считаные секунды. Вы можете воспользоваться уже готовыми вариантами ответов на любые вопросы или использовать их как макет для самостоятельного выполнения. Помните, что ребёнок лучше освоит информацию, если будет стараться сделать всё сам. Но иметь перед глазами пример правильного решения тоже очень важно. Это позволяет экономить время ребёнка и его родителей, а также подсказать нужное направление на пути к решению. К информации на нашем сайте обязательно следует обращаться при возникновении затруднений в решении и для самопроверки уже выполненных заданий. Чтобы обеспечить удобство пользования информации на сайте, мы воссоздали содержание рабочей тетради «Литературное чтение 4 класс». Темы указаны в том же порядке, как они идут в оглавлении. Чтобы найти нужную, не надо листать страницы, достаточно просто перейти по ссылке. ГДЗ по литературному чтению за 4 класс Климанова, Виноградская. Учебник 1, 2 часть (Перспектива) Приобрести и закрепить важнейшие учебные навыки поможет надежный виртуальный консультант ученика – ГДЗ по литературному чтению за 4 класс Климанова. Литература для многих четвероклассников является даже не предметом, а минутами отдыха. Впрочем, это относится только к тем ученикам, кто привык к чтению с раннего детства. Для ребят, предпочитающих точные науки, некоторые моменты работы над текстом могут показаться достаточно сложными. Что такое онлайн-помощник по литературному чтению за 4 класс Климановой. Но, как в любой науке, даже в чтении художественных произведений существуют серьезные трудности. Здесь не требуется производить расчеты и чертить, но не так уж просто, как кажется на первый взгляд, составить и грамотно изложить собственное мнение о прочитанном произведении. В четвертом классе школьники работают с различными направлениями литературы. Безусловно, программа разработана с учетом возраста учащихся, но многим она покажется сложной. А ведь в текущем учебном году ребята должны думать не только о текущей успеваемости, но и готовиться к первому в их жизни экзамену – Всероссийским проверочным работам, завершающим курс начальной школы. Сократить время на выполнение домашних заданий при высоком их качестве поможет решебник по литературе за 4 класс Климановой. Издание достаточно объемно и состоит из двух частей, в каждой из которых свыше ста пятидесяти страниц.

Вопросы, как и в предыдущие годы обучения, связаны с детской литературой, но сформулированы более серьезно: объяснить, какой иносказательный смысл содержится в сказке; в словах какого персонажа звучит главная мысль произведения; подумать, на каких реальных событиях природы основан диалог бабочки и цветов; обсудить с родителями, что такое тщеславие; придумать такой сценарий сказки, чтобы ее можно было поставить на сцене; все упражнения сопровождаются подробными ответами решебника. Не следует забывать простые, но очень важные правила работы с ГДЗ: самостоятельно отвечаем на вопрос; проверяем, совпадает ли свой вариант с вариантом решебника; обязательно сверяем не только смысл, но и правильность оформления. Именно при таком способе работе решебник не только подскажет верный ответ, но и объяснит алгоритм его нахождения. ГДЗ Литературное чтение 4 класс. Творческая тетрадь с ответами. Климанова, Коти. Творческая тетрадь «Литературное чтение» за 4 класс авторов Климанова, Коти учит детей рассуждать, обрабатывать полученную из художественной литературы информацию. Но что делать, если сегодня нет времени на рассуждения по каким-то экстренным причинам? Тогда нужно воспользоваться ГДЗ на 7 гуру. У нас вы найдете только правильные ответы к творческой тетради по литературному чтению и всем другим. Но, все-таки, умение рассуждать самостоятельно пригодится ребенку и в более старших классах, и в жизни, поэтому все-таки постарайтесь самостоятельно работать по творческой тетради Коти, если вы учитесь по программе перспектива, поскольку в данной программе это единственная возможность научиться связно выражать свои мысли. Ответы к творческой тетради Коти за 4 класс. ГДЗ ПО ТЕМЕ КНИГИ В МИРОВОЙ КУЛЬТУРЕ. Стр. 4-11. Ответы 7gy.ru к теме «ИСТОКИ ЛИТЕРАТУРНОГО ТВОРЧЕСТВА», стр. 12. Сказки: Морозко, Колобок, Гуси-лебеди, Курочка Ряба, Лиса и Журавль, Заюшкина избушка, Теремок, По щучьему велению. Загадки: Без окон без дверей полна горница людей. Красная девица в темнице томится, а коса на улице. Пословицы: Кулаком победишь одного, а умом — тысячи. Смотри дерево в плодах, а человека — в делах Поговорки: Учись смолоду — под старость не будешь знать голоду. По одежке встречают, по уму провожают. 13. Потешки: Как у нашего кота шубка очень хороша, как у котика усы удивительной красы. Глаза смелые, зубки белые. Небылицы: Как у нашего Мирона на носу сидит ворона.

Гром по горам раскатился, комар с дуба свалился. Скороговорки: Во дворе трава, на траве — дрова. На мели мы лениво налима ловили. Колыбельные песенки: Баю, баю, баюшки, да прискакали заюшки. Люли, люли, люлюшки, да прилетели гулюшки. Стали гули гулевать, да стал мой милый засыпать. 14. Дружба: Дерево держится корнями, а человек — друзьями. Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

Старый друг лучше новых двух. Трудолюбие: Делу — время, потехе — час. Труд на ноги ставит, а лень валит. Маленькое дело лучше большого безделья. Добро: Доброе слово и кошке приятно. Лихо помнится, а добро век не забудется. 15.

С другом в пустыне проживешь, а без друга и в цветущей степи пропадешь.

Кто помогает другим — помогает себе. Высшая доброта — любовь к людям. Безделью учиться не надо. 24. «О РОДИНЕ, О ПОДВИГАХ, О СЛАВЕ» ГДЗ по теме «ЛИТЕРАТУРНАЯ СКАЗКА», страница 53. • Выберите одну сказку и напишите, почему она вам понравилась. Определите основной ее смысл и ту мудрость, которую хотели передать вам писатели. напишите краткий отзыв о сказке. Мне понравилась сказка Братьев Гримм «Бабушка Метелица». Ее героини — две девочки: одна добрая и трудолюбивая, вторая — ленивая. Когда трудолюбивая девочка упала в колодец и попала к бабушке Метелице, то она помогала старушке, прилежно взбивала ее перину, делала работу по дому. А ленивая ничего не хотела делать. При возвращении домой девочки получили: трудолюбивая была осыпана золотом, а ленивая — черной смолой. Основной смысл сказки в том, что каждый получает награду по своим трудам. Принцесса была прекраснее всех на свете. У нее было нежное и доброе сердце. Она превосходно танцевала и пела как соловей.Когда принц увидел ее спящей, она была очень хороша: щёки у неё оставались розовыми, а губы красными, точно кораллы. 56.

Действие сказки происходит в южной стране зимой. Дочь короля Элиза — добрая, красивая девочка, ее братья — веселые, добрые мальчики. Мачеха-королева — хитрая злая колдунья.

Король-отец — простоват и глуповат. Главная мысль произведения — любовь девочки к своим братьям победила злое колдовство королевы. Сказка заставляет задуматься о силе любви маленькой девочки. Вывод: добро сильнее зла, добро побеждает зло. Личное мнение: мне очень понравилась эта книга, особенно. что все закончилось хорошо! 57. Чертог — великолепного убранства комната. Супротивный — находящийся на противоположном конце чего-либо. Тувалет — столик для женщин с зеркалом, за которым они прихорашиваются. Торная — гладкая, ровная (о дороге). в некиим царстве, в некиим государстве за тридевять земель в тридевятое царство, в тридесятое государство заморские страны леса дремучие, пески сыпучие дорога торная каменья самоцветные ни в сказке сказать, ни пером описать чудище страшное, мохнатое. Страница 62-63. Тут Мафин увидел Волли и Молли, которые бросают в тесто свои ингредиенты. Мафин (серлито). Кто делает пирог, вы или я? Вы всё испортите! Волли и Молли (весело). Не сердись, Мафин. Теперь поставь в духовку, и получится великолепный пирог. До свидания, Мафин! Мафин (грустно).

Остаётся только поставить тесто в духовку и следить за правильной температурой. Перигрин (настойчиво). Я тебе помогу. Не беспокойся и предоставь действовать мне!

Хотя мне и не дали самому сделать пирог, зато я сам его украшу. Мафин сбегал за украшениями, но по возвращению увидел на кухне страуса Освальда, который украшал пирог пёрышками из своего хвоста. Мафин неожиданно обнаружил потерю поварской шапочки и вспомнил, что она упала в тесто. Страница 66. Снежинки Зима. Много снежинок кружится в небе. Они кружатся-кружатся и кружатся и опадают на землю. Земля замерзла. На земле выросло много больших и великих сугробов. Ребята лезут через сугробы, чтобы добраться домой. Дома их ожидает нарядная ёлка. Когда наступит ух какая тёмная ночь, дети откроют окна, и будут ждать снежинок в гости. Снежинки любят гулять по гостям в Новогоднюю ночь. В Новогоднюю ночь они приносят подарки детям. Все дети знают, что Дед Мороз один, и он не может сразу всем детям взять и принести подарки под ёлку. А снежинки его самые прекрасные помощницы. Снежинки водят хороводы вокруг ёлки и тихо шуршат: — С Новым годом! И прячут подарки подальше за ёлку. Как я их нетерпеливо жду каждый год! В небе кружится много снежинок. Они кружатся-кружатся и падают на землю. На ней выросло много больших и белых сугробов. Ребята пробираются через сугробы, чтобы добраться домой. Дома их ждёт нарядная ёлка. Когда наступит тёмная-претёмная ночь, дети откроют окна и будут ждать в гости снежинок. Снежинки любят приходить в гости в Новогоднюю ночь. Этой ночью они принесут подарки детям. Все дети знают, что Дед Мороз один, и он не может принести подарки под ёлку всем одновременно. Поэтому снежинки стали его самыми прекрасными помощницами. Они водят хороводы вокруг ёлки и тихо шуршат : — С Новым годом! И прячут подарки поглубже под ёлку. Как жду их каждый год с нетерпением! Страница 67. Вспомните имена авторов любимых сказок? Что вы знаете об этих писателей- сказочниках. Найдите дополнительный материал в библиотеке.

Запишите название книг. Подготовьте сообщение на выбранную тему. ГДЗ 7gy.ru по теме «ВЕЛИКИЕ РУССКИЕ ПИСАТЕЛИ», страница 68. Сказка о золотом петушке Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях Сказка о попе и о работнике его Балде Сказка о рыбаке и рыбке Сказка о царе Салтане. У лукоморья дуб зелёный; Златая цепь на дубе том: И днём и ночью кот учёный Всё ходит по цепи кругом; Идёт направо — песнь заводит, Налево — сказку говорит. Там чудеса: там леший бродит, Русалка на ветвях сидит. Как няня рассказывала Пушкину сказки Пушкин переложил сказки в стихи В сказках Пушкина отражено русское народное творчество Сказки Пушкина — хранители русского языка. 69. Имя Героя — Королевич Елисей Внешность — Красивый, молодой, Черты характера — смелый, верный, мужественный, добрый. Поступки — смело отправился на поиски невесты, проявил настойчивость, нашел царевну. 70. В сказке Пушкина о рыбаке и рыбке описана история старика, который поймал волшебную рыбку. Рыбка могла исполнять желания. Жена старика стала просить своего мужа, чтобы рыбка исполняла ее желания.

Сначала они были скромными — старуха попросила новое корыто. Но потом становились все более дерзкими. В конце концов рыбка рассердилась на жадную старуху, и та осталась у разбитого корыта. На картине Е. Волкова «Октябрь» мы видим позднюю осень. Листья с деревьев уже почти все облетели. В природе чувствуется тишина, умиротворение. Этот пейзаж манит зрителя «красою тихою, блистающей смиренно». 71. Весна — утро года. Весна — радость пробуждения природы. Весна — начало жизни. Весна — это возрождение, воскресение из мертвых. Весна — новая жизнь. — Тучка — маленькая, озорная, веселая, шустрая (золота я, весело играя, умчалась) — Утес — большой, старый, одинокий, грустный (великан, морщина утеса, задумался глубоко, плачет в пустыне). — Утес сравнивается со старым великаном, на его груди уместилась маленькая тучка. Тучка золотая из-за лучей заходящего солнца, ее образ — это игривый ребенок. ГДЗ 7gy.ru к теме «ЛИТЕРАТУРА КАК ИСКУССТВО СЛОВА», стр. 73. — На уроках литературы я прежде всего научился выразительному чтению. Мы в классе сочиняли сценарии, писали планы произведений и рассказы по картинкам. Больше всего мне понравилось сочинять стихотворения и сказки. Такие сочинения мы читали по ролям. 74. Я умею: выразительно читать, пересказывать произведение, читать по ролям, выделять главную мысль произведения, отвечать на вопросы к тексту. Я не очень хорошо умею: писать отзыв о произведении, придумывать заглавие, сочинять сказки.

Я хочу узнать: как правильно писать стихи, как найти интересный сюжет для фантастической повести, как привлечь внимание читателя в начале книги и удерживать его до конца. • Прочитайте выразительно стихотворение. Бунина «Метель». Попробуйте графически изобразить повторяемость и чередование ударных и неударных слогов. Что вы заметили? 75.

• Обсудите с другом, почему литературу называют искусством слова? В каких источниках вы можете найти дополнительную информацию на эту тему. Запишите. 76. Если у строителя материал — это кирпичи, то у писателя — слова. При помощи них он творит художественный образ. Писатель и поэт, хорошо владеющий искусством слова, может создать целую картину. Читатель, знакомясь с его произведением, ясно представляет себе его героев, чувствует атмосферу, которая описана в книге, понимает настроение и чувства героев.

ГДЗ Литературное чтение 4 класс.

биография, творчество, основные даты жизни Ивана Бунина кратко

Хронологическая таблица Бунина, представленная на данной странице, станет отличным помощником в учебе как в школе, так и вузе. Она собрала в себя все самые важные и основные даты жизни и творчества Бунина. Биография Бунина в таблице выстроена опытными филологами и языковедами. Данные, представленные в таблице? записаны кратко, отчего информация усваивается в два раза быстрее.

Иван Алексеевич Бунин оставил после себя большое наследие, которое изучается и по сей день. Узнать о его творческом пути и пережитых трагедиях можно из таблицы, которая соединила в себе все этапы жизни великого писателя.

1870 год, 10 (22) октября – В городе Воронеже родился Иван Алексеевич Бунин.

1881– Родители Ивана Бунина  отдают сына в Елецкую гимназию.

1886, март – Иван Бунин был исключен из гимназии. Причиной послужило отсутствие оплаты за обучение, к тому же Бунин не вышел с каникул на учебу.

1887 – Иван Алексеевич Бунин впервые печатается  – его стихотворения «Деревенский нищий» и «Над могилой С. Я. Надсона» публикуются в патриотической газете «Родина»;

в конце этого года эта же газета опубликовала еще два произведения Бунина: «Нефедка», «Два странника».

1889 – Молодой писатель переезжает в Орёл, где поступает на работу в «Орловский вестник».

1891 – В Орле выходят «Стихотворения 1887 – 1891 гг.».

1893-1894 – Иван Бунин попадает под влияние Л.Н. Толстого, причем настолько, что писатель собирается стать бондарем. Только с Л.Н. Толстой при встрече в 1894г. смог уговорить Ивана Алексеевича бросить эту идею.  

1895 – Писатель переезжает в Петербург, а чуть позже в Москву, где начинает знакомиться со столичным литературным кругом: А.П. Чеховым, А.И. Куприным, В.Я.Брюсовым.

1896 – Иван Бунин переводит поэму «Песнь о Гайавате» американского писателя Г.У.Лонгфелло. Позже этот перевод писатель  будет усовершенствовать и несколько раз переиздаст его.

1897 – Книга рассказов «На край света».

1898 – Писатель издает сборник своих стихов «Под открытым небом»;

Иван Бунин женится. Его женой становится Анна Николаевна Цакни, которая ему подарит чуть позже сына, Колю.

1899 – Брак Бунина оказывается непрочным и разваливается.

1900 – Писатель едет в Ялту, где знакомится с основателями МХАТА;

пишет рассказ «Антоновские яблоки».

1901 – Выходит сборник стихотворений «Листопад».

1903 – Бунин удостаивается Пушкинской премии за перевод «Песни о Гайавате» и за сборник «Листопад».

1903-1904 – Путешествует по Франции, Италии и  Кавказу.

1905 – Умирает единственный сын Ивана Бунина, Коля.

1909 – Иван Бунин получает вторую пушкинскую премию за книгу «Стихотворения 1903 – 1906»;

становится академиком Российской академии наук.

1911 – Повесть «Суходол».

1912, 27-29 октября – 25-летие литературной деятельности Ивана Бунина.

1917 – Писатель живет в Москве. События февральской революции воспринимает как крушение государства.

1918-1919 –«Окаянные дни».

1920, 26 января – Бунин навсегда покинул Россию, отплывши в Константинополь.

1924 – «Роза Иерихона».

1925 – «Митина любовь».

1927 – «Солнечный удар».

1929 – Выходит книга Бунина «Избранные стихи».

1927-1933 – Иван Алексеевич Бунин работает над  романом «Жизнь Арсеньева».

1931 – «Божье дерево».

1933 – Ивану Бунину присуждают Нобелевскую премию.

1950 – В столице Франции Иван Алексеевич выпускает книгу «Воспоминания».

1953, 8 ноября – Иван Алексеевич Бунин умер в Париже.

Интересные факты о Бунине, из жизни Ивана Алексеевича кратко

Иван Алексеевич Бунин родился 22 октября 1870 г., в Воронеже. Он был ярчайшим представителем “серебряного века” отечественной литературы. Узнав интересные факты из жизни Бунина каждый, кто увлекается его творчеством, сможет ближе познакомиться с этим замечательным писателем.

Факты из жизни Бунина

• Писатель происходил из древнего, но обедневшего рода. Его детство прошло в нужде.
• Всего в семье родилось девять детей, но пятеро умерли, не дожив до 5-летнего возраста.
• В раннем детстве Иван отравился ядовитой беленой. Спасла его няня, отпоив будущего писателя молоком.
• Бунин поступил в гимназию, но учился там только четыре года. Считается, что он не мог продолжать дальнейшее обучение по причине крайне бедности.


• Огромное влияние на юного Бунина оказал старший брат Юлий. Он привил будущему писателю любовь к литературе и сочинительству. Благодаря этому Иван Алексеевич смог получить аттестат.
• В роду Бунина было немало выдающихся личностей. Были среди них и литераторы. Писатель очень гордился родством с В.А. Жуковским.
• Одним из любимых занятий писателя было определение облика человека по затылку и конечностям.
• Еще одним увлечением Бунина было коллекционирование фармацевтических флакончиков и коробочек. Свои “сокровища” он ревностно оберегал.
• Иван Алексеевич был достаточно мнительным и суеверным человеком. Он не садился за стол, если был тринадцатым по счету, и испытывал иррациональную неприязнь к букве “Ф”.
• Благодаря хорошей физической подготовке и богатой мимике, Бунин мог стать актером. Роль Гамлета ему предлагал сам К.С. Станиславский.
• Писатель был ипохондриком. Но иногда он заболевал всерьез и надолго – сказалось беспокойное детство.
• Огромную роль в жизни и карьере писателя сыграл А.П. Чехов. К моменту их встречи Антон Павлович уже состоялся как литератор. Заметив недюжинный талант своего молодого знакомого, он смог направить его в нужное русло. Они долго переписывались. Благодаря Чехову краткие знакомства Бунина с иными именитыми литераторами превратились в дружбу.
• Имея всего 4 класса образования, Бунин был гениальным переводчиком. Он переводил произведения А.Мицкевича, Петрарки, Байрона, Т.Шевченко.
• Иван Алексеевич не принял переворот 1917 года и эмигрировал во Францию. Большевики называли его “белогвардейцем Буниным”.
• Он стал первым писателем-эмигрантом, которого начали печатать в СССР. С его произведениями отечественный читатель познакомился уже в 50-х.
• Нобелевскую премию Бунин мог получить не в 1933 г., а десятью годами раньше. Он выдвигался по инициативе Р.Роллана, но тогда Нобеля вручили ирландскому литератору.
• Биография Бунина богата яркими событиями. Многие исследователи его жизни и творчества полагают, что он нерационально распорядился полученной премией. Часть денег он раздал бедным русским эмигрантам, часть – вложил в достаточно мутное дело. В результате писатель остался без гроша в кармане.
• Когда началась Вторая мировая война, Бунин переехал в Грассе. Там он создал много антифашистских и антивоенных произведений, в которых горячо поддерживал советскую армию.
• Во время Холокоста в его доме скрывались такие выдающиеся личности, как музыкант А.Либерман, критик А.Бахрах и многие другие. За это уже в XXI веке российский еврейский конгресс присудил писателю звание Праведника народов мира.
• Но в семейной жизни писатель праведником не был. Горячо любя свою супругу, В.Муромцеву, Бунин воспылал страстью к Г.Кузнецовой, начинающему поэту. Иван Алексеевич привел ее к себе домой и кратко объяснил жене, что отныне они будут жить втроем. Этот странный союз просуществовал около десяти лет.
• Когда война закончилась, Бунин вернулся в Париж. Первоначально он желал возвратиться в Россию и даже получил разрешение властей. Но потом он изменил свое решение и остаток жизни провел в милой его сердцу Франции.
• Наследника миру писатель, к сожалению, не оставил. Его единственный сын, родившийся в 1900 г., умер в пятилетнем возрасте от менингита.
• Знакомясь с интересными фактами о Бунине, важно знать, что он пророчески предсказал свою смерть. В своей последней дневниковой записи Иван Алексеевич сокрушается, что уже совсем скоро “судьбы всего мира” будут ему неизвестны.

Краткая биография Бунина самое главное (жизнь и творчество)

И. А. Бунин был рожден 22 октября 1870 года в Воронеже. Его детство проходило родовом имении, находившемся в Орловской губернии.

В 11 лет Бунин начинает учиться в Елецкой гимназии. На четвертом году обучения из-за возникшей болезни он вынужден оставить учебу и уехать жить в деревню. После выздоровления Иван Бунин продолжает учебу вместе со старшим братом, оба очень интересовались литературой. В 19 лет Бунин вынужден покинуть имение и обеспечивать себя самостоятельно. Он сменяет несколько должностей, работая статистом, корректором, библиотекарем, ему приходится часто переезжать. С 1891 года он начинает публиковать стихотворения и рассказы.

Получив одобрение от Л. Толстого и А, Чехова, Бунин сосредотачивает свою деятельность на литературной сфере. Будучи писателем, Бунин получает Пушкинскую премию, а также становится почетным членом Российской Академии наук. Большую известность Бунину в литературных кругах принесла повесть «Деревня».

Октябрьская революция воспринята им негативно, в связи с чем он покидает Россию, эмигрировав во Францию. В Париже он пишет много произведений, касающихся русской природы. В них чувствуется грусть по родине.

И. А. Бунин умирает в 1953 году, пережив Вторую мировую войну.

Краткая биография Ивана Алексеевича Бунина 4 класс

Детство

Бунин Иван Алексеевич родился 10 или 22 октября 1870 года в городе Воронеж. Чуть позже он и его родители переезжают в усадьбу Орловской губернии.

Свои детство он проводит в усадьбе, посреди природы.

Не окончив гимназию в городе Елец (1886), последующее образование Бунин получает от брата Юлия, который на отлично закончил университет.

Творческая деятельность

Первые произведения Ивана Алексеевича были изданы в 1888 году, а первый сборник его стихотворений с аналогичным названием был издан в 1889 году. Благодаря этому сборнику к Бунину приходит слава. Вскоре, в 1898 году в собрании «Под открытым небом» публикуются его стихотворения, а позже, в 1901 году, в собрании «Листопад».

Позже Бунин удостаивается звания академика в Академии наук города Санкт-Петербург (1909), после чего уезжает из России, будучи противником революции.

Жизнь за рубежом и смерть

За рубежом Бунин не оставляет свою творческую деятельность и пишет произведения, которые в дальнейшем будут обречены на успех. Именно тогда он пишет одно из самых известных произведений «Жизнь Арсеньева». За него писатель получает Нобелевскую премию.

Последний труд Бунина – литературный образ Чехова так и не был завершен.

Скончался Иван Бунин в столице Франции – в городе Париж и был похоронен там же.

4 класс для детей, 11 класс

Жизнь и творчество Ивана Бунина

1870 год — знаковый для России. 10 октября (22 октября) в воронежской семье дворян появился на свет блестящий поэт и писатель, завоевавший мировую славу – И.А.Бунин. С трех лет родной для будущего писателя становится Орловская губерния. Детство Иван проводит в семье, в 8 лет начинает пробовать себя на литературном поприще. По причине болезни он не смог завершить обучение в гимназии Елецка. Здоровье свое он поправлял в селе Озерки. В отличие от младшего брата, другой член семьи Буниных Юлий обучается в университете. Но просидев в течение года в тюрьме, был выслан также в село Озерки, где и стал для Ивана учителем, обучив его многим наукам. Особой любовью у братьев пользовалась литература. Дебют в газете состоялся в 1887 году. Через два года из-за необходимости заработка Иван Бунин уезжает из родного дома. Скромные должности сотрудника газеты, статиста, библиотекаря, корректора приносили небольшой доход для существования. Ему нередко приходилось менять место жительства – Орел, Москва, Харьков, Полтава были его временной родиной.

Мысли о родной Орловской области не покидали писателя. Его впечатления отразились в первом его сборнике под названием «Стихотворения», который вышел в свет в 1891 году. Особое впечатление на Бунина произвела встреча с известным писателем Львом Толстым через 3 года после выхода «Стихотворений». Следующий год запомнился ему как год знакомства с А. Чеховым, до этого Бунин с ним только переписывался. Критикой был хорошо воспринят рассказ Бунина «На край света» (1895 год). После чего он решает посвятить себя этому искусству. Последующие годы жизни Ивана Бунина полностью связаны с литературой. Благодаря своим сборникам «Под открытым небом», «Листопад», в 1903 году писатель становится обладателем Пушкинской премии (эта премия присуждалась ему дважды). Состоявшийся в 1898 году брак с Анной Цакни был непродолжительным, их единственный 5-летний ребенок умирает. После проживает с В. Муромцевой.

В период с 1900 по 1904 годы выходят в свет полюбившиеся многим известные рассказы: «Чернозем», «Антоновские яблоки», не менее значимые «Сосны» и «Новая дорога». Эти произведения произвели неизгладимое впечатление на Максима Горького, который высоко оценит творчество писателя, назвав его лучшим стилистом современности. Читателям особо полюбилась повесть «Деревня».

В 1909 году Академия наук России обрела нового почетного члена. Им по праву стал Иван Алексеевич. Бунин не смог принять Октябрьскую революцию, резко и негативно выражался о большевизме. Исторические события на родине вынуждают его покинуть свою страну. Путь его лежал во Францию. Пересекая Крым, Константинополь, писатель решает остановиться в Париже. На чужбине все его мысли о родине, русском человеке, природной красоте. Активная литературная деятельность вылилась в значимые произведения: «Лапти», «Митина любовь», «Косцы», «Далекое», новелла «Темные аллеи», в романе «Жизнь Арсеньева», написанном в 1930 году он повествует о своем детстве и юношестве. Эти произведения были названы лучшими в творчестве Бунина.

Через три года произошло еще одно значимое событие в его жизни – Ивану Бунина была присуждена почетная Нобелевская премия. За границей были написаны известные книги о Льве Толстом и Антоне Чехове. Во Франции появилась одна из его последних книг «Воспоминания». Иван Бунин пережил исторические события в Париже – нападение фашисткой армии, видел их поражение. Активная деятельность сделала его одним из наиболее важных фигур Русского Зарубежья. Дата смерти известного писателя – 8.11.1953.

Биография по датам и интересные факты. Самое главное.

Другие биографии:

• Иоганнес Брамс

  Композиторы и музыканты различных стран проявляли себя разными способами. Моцарт и Бетховен, Римский – Корсаков и Глинка – все они велики и их поступки и знания отпечатались в развитии классической музыки

• Михаил Богданович Барклай де Толли

  Михаил Богданович Барклай де Толли выдающийся российский полководец, шотландского происхождения родился в поселке Памушис, неподалёку от Литвы. Точной даты рождения Михаила Богдановича не установлено, известна только предположительная дата,
• Державин Гавриил Романович

  Державин – один из знаменитых русских поэтов, а также видный политический деятель своего времени. Гавриил был рожден в 1743 году в Казанской губернии. Его отец, дворянин и майор, рано ушел из жизни, поэтому Державин воспитывался только матерью.

• Вознесенский Андрей Андреевич

  Андрей Андреевич Вознесенский родился 12 мая 1933 года в Москве. Раннее детство провел в родном городе матери Киржаче Владимирской области. Был эвакуирован с матерью в Курган во времена Великой Отечественной войны.

• Карамзин Николай Михайлович

  Карамзин Николай Михайлович является знаменитым русским историком, а также литератором. При этом он занимался издательством, реформаторством русского языка и был ярчайшим представителем эпохи сентиментализма.

Биография Ивана Бунина — РИА Новости, 02.03.2020

Его первой публикацией стало стихотворение «Над могилой Надсона», напечатанное в газете «Родина» в феврале 1887 года. В течение года в том же издании появились несколько стихотворений Бунина, а также рассказы «Два странника» и «Нефедка».

В сентябре 1888 года стихи Бунина появились в «Книжках недели», где печатались произведения писателей Льва Толстого, Якова Полонского.

С весны 1889 года началась самостоятельная жизнь писателя — Бунин вслед за братом Юлием переселился в Харьков. С осени стал работать в газете «Орловский вестник».

В 1891 году в приложении «Орловского вестника» вышла его ученическая книжка «Стихотворения. 1887-1891». Тогда же Иван Бунин познакомился с Варварой Пащенко, корректором газеты, с которой они стали жить гражданским браком, не венчаясь, так как родители Варвары были против этого брака.

В 1892 году они переехали в Полтаву, где брат Юлий заведовал статистическим бюро губернского земства. Иван Бунин поступил на службу библиотекарем земской управы, а затем — статистиком в губернскую управу. В разное время работал корректором, статистиком, библиотекарем, газетным репортером.

В апреле 1894 года в печати появилось первое прозаическое произведение Бунина — рассказ «Деревенский эскиз» (название выбрано в издательстве).

В январе 1895 года, после измены жены, Бунин оставил службу и переехал сначала в Петербург, а затем в Москву. В 1898 году он женился на Анне Цакни — гречанке, дочери революционера и эмигранта Николая Цакни. В 1900 году супруги расстались, а в 1905 году скончался их сын Николай.

В Москве молодой писатель познакомился со многими известными поэтами и писателями — Антоном Чеховым, Валерием Брюсовым. После знакомства с Николаем Телешовым, Бунин стал участником литературного кружка «Среда». Весной 1899 года в Ялте он познакомился с Максимом Горьким, позднее пригласившим его к сотрудничеству в издательстве «Знание».
Литературная известность к Ивану Бунину пришла в 1900 году после выхода в свет рассказа «Антоновские яблоки».

В 1901 году в издательстве символистов «Скорпион» вышел сборник стихотворений «Листопад». За этот сборник и за перевод поэмы американского поэта-романтика Генри Лонгфелло «Песнь о Гайавате» (1896) Российской академией наук Ивану Бунину была присуждена Пушкинская премия.

В 1902 году в издательстве «Знание» вышел первый том сочинений писателя.

В 1906 году Бунин познакомился с Верой Муромцевой, происходившей из дворянской профессорской московской семьи, ставшей его женой. Чета Буниных много путешествовала. В 1907 году молодые супруги отправились в путешествие по странам Востока — Сирии, Египту, Палестине. В 1910 году они посетили Европу, а затем в Египет и Цейлон. С осени 1912 года по весну 1913 года были в Турции и Румынии, с 1913 по 1914 год — на Капри в Италии.

Осенью 1909 года Академия наук присудила Бунину вторую Пушкинскую премию и избрала его почетным академиком по разряду изящной словесности.

В произведениях, написанных после первой русской революции 1905 года, главенствующей стала тема драматизма русской исторической судьбы. Повести «Деревня» (1910) и «Суходол» (1912) имели большой успех у читателей.

В 1915-1916 годах вышли сборники рассказов писателя «Чаша жизни» и «Господин из Сан-Франциско». В прозе этих лет ширится представление писателя о трагизме жизни мира, об обреченности и братоубийственном характере современной цивилизации.

К Февральской и Октябрьской революциям 1917 года Иван Бунин отнесся крайне враждебно и воспринимал их как катастрофу. Дневником событий жизни страны и размышлений писателя в это время стала книга публицистики «Окаянные дни» (1918).

21 мая 1918 года он уехал из Москвы в Одессу, а в феврале 1920 года эмигрировал сначала на Балканы, а затем во Францию. Во Франции первое время жил в Париже, но с лета 1923 года переехал в Приморские Альпы и приезжал в Париж только на некоторые зимние месяцы.

Здесь он обратился к интимным, лирическим воспоминаниям молодости. Роман «Жизнь Арсеньева» (1930) как бы замкнул цикл художественных автобиографий, связанных с жизнью русского поместного дворянства. Одно из центральных мест в позднем творчестве Бунина занимала тема роковой любви-страсти, выраженная в произведениях «Митина любовь» (1925), «Солнечный удар» (1927), цикле новелл «Темные аллеи» (1943).

В 1927-1930 годах Бунин обратился к жанру короткого рассказа («Слон», «Телячья головка», «Петухи» и др.).

В 1933 году он стал первым русским писателем, удостоенным Нобелевской премии по литературе «за правдивый артистичный талант, с которым он воссоздал в художественной прозе типичный русский характер».

В 1939 году с началом Второй мировой войны (1939-1945) Бунины поселились на юге Франции, в Грассе, на вилле «Жаннет», в 1945 году вернулись в Париж.

В последние годы жизни писатель прекратил публикацию своих произведений. Много и тяжело болея, написал «Воспоминания» (1950), работал над книгой «О Чехове», вышедшей посмертно в 1955 году в Нью-Йорке.

В «Литературном завещании» он просил печатать свои произведения только в последней авторской редакции, которая легла в основу его 12-томного собрания сочинений, изданного берлинским издательством «Петрополис» в 1934-1939 годах.

8 ноября 1953 года Иван Бунин скончался в Париже. Похоронен на русском кладбище Сен-Женевьев-де-Буа.

Его жена Вера Муромцева (1881-1961) оставила литературные воспоминания о писателе «Жизнь Бунина» и «Беседы с памятью».

В 1988 году Литературно-мемориальный музей И.А. Бунина был открыт в Ельце, в 1991 году литературно-мемориальный музей Ивана Бунина был создан в Орле.

В 2004 году в России учреждена ежегодная литературная Бунинская премия.

В 2006 году в Париже прошла презентация первого полного 15-томного собрания сочинений Ивана Бунина на русском языке, включающее в себя три тома его переписки и дневники, а также дневники его жены Веры Муромцевой-Буниной и подруги писателя Галины Кузнецовой.

Материал подготовлен на основе информации РИА Новости и открытых источников 

Краткая биография И.А.Бунина

Бунин Иван Алексеевич (1870—1953), прозаик, поэт, переводчик. Он был первым русским обладателем Нобелевской премии по литературе. Провёл много лет жизни в эмиграции, став одним из главных писателей русского зарубежья.

Родился в Воронеже в семье обедневшего дворянина. Не смог окончить гимназию из-за нехватки денег. Имея лишь 4 класса гимназии, Бунин всю жизнь жалел о том, что не получил систематического образования. Однако это не помешало ему дважды

получить премию Пушкина. Старший брат писателя помог Ивану изучить языки и науки, пройдя дома вместе с ним весь гимназический курс.

Свои первые стихи Бунин написал в возрасте 17 лет, подражая Пушкину и Лермонтову, творчеством которых восхищался. Они вышли в сборнике «Стихотворения».
С 1889 г. он начал работать. В газете «Орловский вестник», с которой Бунин сотрудничал, он познакомился с корректором Варварой Пащенко, в 1891 г. женился на ней. Они переехали в Полтаву и стали статистиками в губернской управе. В 1891 г. вышел первый сборник стихов Бунина. Семья вскоре распалась. Бунин переехал в Москву. Там он завязал литературные знакомства с Толстым, Чеховым, Горьким.
Второй брак Бунина, с Анной Цакни, тоже был неудачен, в 1905 г. умер их сын Коля. В 1906 г. Бунин познакомился с Верой Муромцевой, женился, с ней он прожил до смерти.
Творчество Бунина получает известность вскоре после издания первых стихов. Следующие стихотворения Бунина были опубликованы в сборниках «Под открытым небом» (1898), «Листопад» (1901).
Знакомства с величайшими писателями оставляет значительный отпечаток в жизни и творчестве Бунина. Выходят рассказы Бунина «Антоновские яблоки», «Сосны». Проза Бунина была опубликована в «Полном собрании сочинений» (1915).

Писатель в 1909 году становится почетным академиком Академии наук в Санкт-Петербурге. Бунин довольно резко отнёсся к идеям революции, и навсегда покидает Россию.

Бунин почти всю свою жизнь переезжал и путешествовал: Европа, Азия, Африка. Но он никогда не прекращал заниматься литературной деятельностью: «Митина любовь» (1924), «Солнечный удар» (1925), а также главный в жизни писателя роман — «Жизнь Арсеньева» (1927—1929, 1933), который приносит Бунину Нобелевскую премию в 1933 году. В 1944 году Иван Алексеевич пишет рассказ «Чистый понедельник».

Перед смертью писатель часто болел, но при этом не переставал работать и творить. В последние несколько месяцев жизни Бунин был занят работой над литературным портретом А. П. Чехова, но работа так и осталась незаконченной

Бунин всегда мечтал вернуться в Россию. К сожалению, до смерти писателю так и не удалось это осуществить. Умер Иван Алексеевич Бунин 8 ноября 1953 года. Его похоронили на кладбище Сент-Женевьев-де-Буа в Париже.

Биография И. Бунина кратко: самое главное

В данном материале мы рассмотрим биографию Ивана Алексеевича Бунина кратко: только самое главное из жизни знаменитого русского писателя и поэта.

Иван Алексеевич Бунин (1870-1953 гг) – знаменитый русский писатель и поэт, один из главных писателей русского зарубежья, обладатель Нобелевской премии по литературе.

10 (22) октября 1870 году в дворянской, но при этом небогатой семье Буниных появился на свет мальчик, которого назвали Иваном. Практически сразу после рождения семья переехала в имение в Орловской губернии, где и прошло детство Ивана.

Основы образования были получены Иваном в домашних условиях. В 1881 году молодой Бунин поступил в ближайшую гимназию, Елецкую, но окончить её не смог и в 1886 году вернулся в имение. Помог с образованием Ивану его брат Юлий, который учился на отлично и окончил университет одним из лучших в своём потоке.

После возвращения из гимназии Иван Бунин усиленно увлёкся литературой, а первые его стихи были опубликованы уже в 1888 году. Через год Иван переехал в Орёл и устроился на работу корректором в газете. Вскоре была опубликована первая книга с простым названием «Стихотворения», в которой, собственно, и были собраны стихотворения Ивана Бунина. Благодаря этому сборнику Иван получил известность, а его произведения были напечатаны в сборниках «Под открытым небом» и «Листопад».

Иван Бунин увлекался не только стихотворениям – он сочинял и прозу. Например, рассказы «Антоновские яблоки», «Сосны». И это всё неспроста, ведь Иван был лично знаком с Горьким (Пешковым), Чеховым, Толстым и другими известными писателями того времени. Проза Ивана Бунина была напечатана в сборники «Полное собрание сочинений» в 1915 году.

В 1909 году Бунин стал почётным академиком Академии наук в Санкт-Петербурге.

Иван довольно критично отнёсся к идее революции и покинул Россию. Вся его дальнейшая жизнь состояла в разъездах – не только по разным странам, но и континентам. Однако это не помешало Бунину заниматься любимым делом. Наоборот – он написал свои лучшие произведения: «Митина Любовь», «Солнечный удар», а также лучший роман «Жизнь Арсеньева», за который в 1933 году он получил Нобелевскую премию по литературе.

Перед смертью Бунин работал над литературным портретом Чехова, но часто болел и не смог его закончить. Иван Алексеевич Бунин умер 8 ноября 1953 года и был похоронен в Париже.

Похожие статьи

Краткая биография Ивана Бунина: жизнь и творчество

Детство и образование писателя

Родился Иван Бунин в небогатой дворянской семье 10 (22) октября 1870 года. Затем в биографии Бунина произошел переезд в имение Орловской губернии неподалеку от города Елец. Детство Бунина прошло именно в этом месте, среди природной красоты полей.

Начальное образование в жизни Бунина было получено дома. Затем, в 1881 году, молодой поэт поступил в Елецкую гимназию. Однако, не окончив ее, вернулся домой в 1886 году. Дальнейшее образование Иван Алексеевич Бунин получил благодаря старшему брату Юлию, окончившему университет с отличием.

Второй брак

4 ноября 1906 года в Москве на литературном вечере в квартире писателя Б. Зайцева состоялось знакомство Ивана Алексеевича с Верой Николаевной Муромцевой, ставшей второй женой писателя. Несмотря на то, что Вера Муромцева (1881 — 1961) была совершенно далека от той литературно-богемной среды, в которой постоянно находился Бунин, брак оказался прочным. Анна Цакни не давала согласия на брак и официально их отношения были узаконены только в 1922 году.

До революции Бунин и Муромцева много путешествовали. Они побывали в Европе, посетили Египет, Палестину, Цейлон, а путевые впечатления послужили темами некоторых рассказов, написанных Иваном Алексеевичем. Талант Бунина получил признание, пришла известность. Однако, настроение писателя было сумрачным, тревожные предчувствия угнетали его.

Литературная деятельность

Впервые стихи Бунина были опубликованы в 1888 году. В следующем году Бунин переехал в Орел, став работать корректором в местной газете. Поэзия Бунина, собранная в сборник под названием «Стихотворения», стала первой опубликованной книгой. Вскоре творчество Бунина получает известность. Следующие стихотворения Бунина были опубликованы в сборниках «Под открытым небом» (1898), «Листопад» (1901).

Знакомства с величайшими писателями (Горьким, Толстым, Чеховым и др.) оставляет значительный отпечаток в жизни и творчестве Бунина. Выходят рассказы Бунина «Антоновские яблоки», «Сосны».

Проза Бунина была опубликована в «Полном собрании сочинений»(1915).

Писатель в 1909 году становится почетным академиком Академии наук в Санкт-Петербурге. Бунин довольно резко отнесся к идеям революции, и навсегда покидает Россию.

Жизнь в эмиграции и смерть

Биография Ивана Алексеевича Бунина почти вся состоит из переездов, путешествий (Европа, Азия, Африка). В эмиграции Бунин активно продолжает заниматься литературной деятельностью, пишет лучшие свои произведения: «Митина любовь» (1924), «Солнечный удар» (1925), а также главный в жизни писателя роман – «Жизнь Арсеньева» (1927—1929, 1933), который приносит Бунину Нобелевскую премию в 1933 году. В 1944 году Иван Алексеевич пишет рассказ «Чистый понедельник».

Перед смертью писатель часто болел, но при этом не переставал работать и творить. В последние несколько месяцев жизни Бунин был занят работой над литературным портретом А. П. Чехова, но работа так и осталась незаконченной

Умер Иван Алексеевич Бунин 8 ноября 1953 года. Его похоронили на кладбище Сент-Женевьев-де-Буа в Париже.

Биография Бунина жизнь и творчество 4 класс

В девятнадцатом веке 1870 году в десятом по счету месяце в обедневшей дворянской ячейке общества появился на свет младенец, нарекли которого Иваном.

Детские годы мальчик прожил в родовом имении близ городка Ельца. Это средняя полоса России. Это очень живописные места. Именно они оставили яркий отпечаток в сознании будущего писателя. Он впоследствии отразит увиденные красоты в своих произведениях.

Чтению, арифметике и грамоте обучали Ивана Бунина дома.

В одиннадцатилетнем возрасте его отдали в гимназию, но по грустному стечению обстоятельств будущий писатель ее не закончил. Своему образованию он обязан старшему брату Юрию. Он, как мог, обучал младшего брата всему, что знал и умел сам.

У Ивана всегда проявлялась непреодолимая тяга к литературному творчеству. В 1888 году увидели свет первые стихи, принадлежащие его перу. Имя начинающего поэта стало приобретать известность. А стишки его имели определенный успех.

Стоит отметить тот факт, что Бунин был лично знаком с Максимом Горьким, Алексеем Толстым, Антоном Чеховым. Причем последний, оказал огромное влияние на личность и творчество Ивана Алексеевича.

Революция 1917 года была не понята писателем, и по этой причине он принял решение эмигрировать из России навсегда. Его натуре противоречило решение конфликта военным путем.

Если говорить о жизни Ивана Бунина в эмиграции, то, можно сказать, это череда переездов из одной страны в другую Таким образом он объехал почти всю Африку, часть Азии и Европу.

Несмотря на оторванность от родины Бунин плодотворно работает. Именно в эмиграции написаны его лучшие тексты, которые вошли в сокровищницу мировой литературы.

Роман «Жизнь Арсеньева» позволил Ивану Алексеевичу получить высшую литературную награду – нобелевскую премию.

Незадолго до смерти здоровье Бунина пошатнулось. Он много и продолжительно болел, но до последних дней не изменял литературе.

В конце жизни он желал завершить литературный портрет Антона Чехова, но смерть не дала Ивану завершить начатую работу. Ведь Антон Павлович Чехов был его кумиром. Созданный бы литературный портрет Чехова мог стать данью уважения к памяти классика.

В 1953 году во Франции сердце Бунина Ивана Алексеевича перестало биться. Прах его покоится на одном из кладбищ Франции.

Также стоит привести некоторые интересные факты из жизни Ивана Алексеевича.

Во-первых, его домашнее образование (обучал его наукам старший брат) не помешало Ивану дважды стать лауреатом Пушкинской премии в области литературы.

Во-вторых, первая проба пера состоялась в семнадцатилетнем возрасте, как подражание Пушкину.

В-третьих, Иван – это первый русский литератор – обладатель Нобелевской премии.

В-четвертых, Иван был, можно сказать, неудачником в амурных делах. Его любовь Варвара не стала его супругой. А другие его избранницы не принесли ему настоящего человеческого счастья и семейного успокоения.

В-пятых, Иван Алексеевич всеми фибрами души стремился из эмиграции в Россию, но его это стремление не было осуществлено.

В-шестых, семья Буниных была в родстве с Василием Андреевичем Жуковским. Ивану этот факт импонировал.

В-седьмых, Бунин, можно сказать, фаталист. Он пророчески предсказал собственную кончину в одной из последних записей в дневнике.

3, 4, 5 класс

Интересные факты и даты из жизни

Бунин Иван Алексеевич(1870-1953гг) — русский писатель, почетный академик Петербургской Академии Наук (1909).

Родился в 1870 году в небогатой дворянской семье. Детство и юность провел в деревне. Начальное образование получил в домашних условиях. В 1881-86 гг. учился в гимназии в Ельце. Тогда же начал писать стихи. С 1888 года имя Бунина начинает появляться в книжках «Недели», где часто печатались произведения Льва Толстого и Щедрина. В 1891г. издал в Орле первую книжку стихов. С 1895г. публикует прозу. Бунин следовал общей традиции русской классики. В общественно-политической жизни не участвовал. Признание получил за перевод «Песни о Гайавате» (1896г.) и стихотворный сборник «Листопад» (1901г.). Широкую известность принесла повесть «Деревня» (1910г.). В начале 1905 года Бунин поселяется в Москве, сближается с А.М.Горьким, А.П.Чеховым и другими видными писателями. Он много странствует по Европе и Азии. Бунин не принял революцию 1917 года, и в 1920 году эмигрировал во Францию. В Париже возглавляет Союз русских литераторов и журналистов, занимается политической пропагандой в периодической печати, направленной против советского режима. Самой крупной литературной работой в 1920-30 годы стал роман «Жизнь Арсеньева» (1930г.). В эмиграции художественное дарование Бунина получило огромное развитие. Европейская общественность признала его лучшим русским современным писателем. В начале второй мировой войны Бунин смягчил свое отношение к Советскому Союзу, и даже намеревался вернуться на Родину, но политическая атмосфера в СССР после войны помешала этому.

В течение своей большой творческой жизни Бунин создал множество шедевров. Жизнь на хуторе, общение с крестьянами, с народом отразились в лучших произведениях Бунина. В его рассказах о деревне поражает точность, подлинность крестьянской речи. На развитие его литературного дара влияла не только окружающая его природа, но и среда, близкие люди. Бунин замечательно раскрыл «вечные темы»: любовь, смерть, природа. Литературная судьба Бунина складывалась счастливо. Критика в общем хвалила его произведения, его именовали «певцом осени, грусти и дворянских гнезд», отдавали должное его прекрасному языку. В 1903 году Бунин был награжден Петербургской Академией Наук Пушкинской премией за стихотворное творчество. В 1933 году получил Нобелевскую премию по литературе.

Иван Алексеевич Бунин (1870—1953), русский прозаик, поэт, переводчик.

Родился Иван Бунин 22 октября 1870 г. в городе Воронеже в родовитой, но обедневшей дворянской семье. Детские годы Иван Алексеевич Бунин провёл частью в наследственном поместье под Ельцом (ныне в Липецкой области), а частью в Воронеже.

Впитывая, как губка, от своих родителей и от дворовых песни и предания, он рано обнаружил в себе артистические способности и редкую впечатлительность. Поступив в Елецкую гимназию, в 1881 г., Бунин был вынужден в 1886 г. её оставить: ему не хватало денег, чтобы оплачивать обучение. Курс гимназии, а затем частью и университета он проходил дома под руководством своего старшего брата, народовольца Юлия.

Первый свой сборник стихотворений Иван Бунин выпустил в 1891 г., а ещё через пять лет напечатал свой первый перевод поэмы «Песнь о Гайавате» американского поэта-романтика Г. Лонгфелло, данный перевод, вместе с более поздним стихотворным сборником «Листопад» (1901 г.), принёс Ивану Бунину в 1903 г. Пушкинскую премию Петербургской академии наук.

В 1909 г. Бунин был избран почётным академиком и получил вторую Пушкинскую премию. В конце XIX века он всё чаще выступает со своими рассказами, поначалу похожими на живописные зарисовки. Со временем Иван Бунин становится всё более заметным и как прозаик, и как поэт.

Широкое народное признание пришло к писателю с выходом в свет его повести «Деревня» (1910 г.), где была показана современная сельская жизнь. Разрушение стародавних устоев и патриархального быта изображено в повести с редкой по тем временам жёсткостью. Самый конец повести, где свадьба описана писателем как похороны, обретает символическое звучание. Сразу за выходом «Деревни», на основе семейных преданий, Иваном Буниным в 1911 году была написана повесть «Суходол». Здесь с невиданной величественной мрачностью было изображено вырождение дворянства русского.

Сам Иван Бунин жил всегда в предчувствии надвигающейся в России катастрофы. Он явно ощущал неизбежность нового исторического разлома. Это чувство можно заметить в рассказах 1910-х гг. «Иоанн Рыдалец» (1913 г.), «Лёгкое дыхание» (1916 г.), «Грамматика любви», «Господин из Сан-Франциско» (оба 1915 г.), «Сны Чанга» (1918 г.).

События революции Иван Бунин встретил с большим неприятием, запечатлев «это кровавое безумие» в своём дневнике, позже изданном уже в эмиграции под названием «Окаянные дни» (1918 г., опубликован в 1925 г.).

Вместе с женой Верой Николаевной Муромцевой в январе 1920 г, писатель из Одессы отплыл в Константинополь. С тех пор Бунин перебрался в Европу и жил во Франции, главным образом в городе Париже и Грассе. В эмиграции о Бунине говорили как о первом среди современных русских писателей.

Современники воспринимали как живую классику его повесть «Митина любовь» (1925 г.), книги рассказов «Солнечный удар» (1927 г.) и «Божье древо» (1931 г.). В 30-е гг. У Ивана Бунина стали появляться коротенькие рассказы, где писатель показал исключительное своё умение сжимать смысл, огромный материал всего в одну-две насыщенные страницы, а иногда и в несколько строк.

В Париже в 1930 году вышел роман «Жизнь Арсеньева» с очевидной автобиографической «подкладкой». В 1933 г. Ивану Алексеевичу Бунину была присуждена Нобелевская премия. Это — событие стало знаковым, за которым, стоял по существу, факт признания литературы эмиграции.

В годы Второй мировой 1939-1945 Бунин жил в Грассе, следил жадно за военными событиями, бедствовал, часто прятал от гестапо евреев в своём доме, очень радовался победам советских войск. В это время Иван Бунин писал рассказы о любви (они вошли в книгу 1943 г «Тёмные аллеи»), писатель сам считал их лучшими из всего им созданного.

Послевоенное «потепление» к советской власти у писателя было недолгим, но оно успело хорошо поссорить его со многими давними друзьями. Последние свои годы Иван Бунин провёл в бедности, работая в это время над книгой о своём литературном учителе Антоне Павловиче Чехове.

Умер Иван Алексеевич 8 ноября 1953 г. в Париже, и был похоронен на русском кладбище Сент-Женевьев-де-Буа.

{module Адаптивный блок Адсенс в начале статьи}

КРАТКАЯ БИОГРАФИЯ И.А. БУНИНА

(1870 — 1953)

Иван Алексеевич Бунин

— русский прозаик, поэт, переводчик, почетный академик Петербургской АН. Родился в Воронеже в семье обедневшего дворянина. Не смог окончить гимназию из-за бедности. В 16 лет появилась первая публикация стихов Бунина в печати. С 1889 г. он начал работать. В газете «Орловский вестник», с которой Бунин сотрудничал, он познакомился с корректором Варварой Пащенко, в 1891 г. женился на ней. Они переехали в Полтаву и стали статистиками в губернской управе. В 1891 г. вышел первый сборник стихов Бунина. Семья вскоре распалась. Бунин переехал в Москву. Там он завязал литературные знакомства с Толстым, Чеховым, Горьким.

В 1900 г. вышел рассказ Бунина «Антоновские яблоки», позднее — стихотворный сборник «Листопад» (1901). За перевод поэмы Г. Лонгфелло «Песнь о Гайавате» (1896) Бунину присудили Пушкинскую премию. Второй брак Бунина, с Анной Цакни, тоже был неудачен, в 1905 г. умер их сын Коля. В 1906 г. Бунин познакомился с Верой Муромцевой, женился, с ней он прожил до смерти.

Главной темой Бунина становится драматизм русской исторической судьбы — повести «Деревня» (1910), «Суходол» (1912).

В 1910 г. Бунины путешествовали по Европе, посетили Египет и Цейлон. Отголоски этого путешествия — в рассказе «Братья» (1914).

В 1915 — 1916 гг. выходят сборники рассказов «Чаша жизни», «Господин из Сан-Франциско». Февральскую революцию Бунин воспринял с болью, Октябрьский переворот принимал как приближение катастрофы. Отражением событий стала его книга публицистики «Окаянные дни» (1918). Бунины уезжают в Одессу, а затем, в 1920 г., — во Францию. В эмиграции написаны «Митина любовь» (1925), «Солнечный удар» (1927), «Темные аллеи» (1943), автобиографический роман «Жизнь Арсеньева» (1927 — 1929, 1933). В 1933 г. Бунин стал первым русским писателем, удостоенным Нобелевской премии.

В 1939 г. Бунины поселились на юге Франции, в Грассе. В 1927 — 1942 гг. с семьей Буниных жила Галина Кузнецова, поздняя любовь писателя. Обладая литературными способностями, она создала мемуары «Грасский дневник», статью «Памяти Бунина». Последние годы Бунин болел и жил в бедности, работал над книгой «О Чехове», вышедшей после смерти Бунина (1955) в Нью-Йорке.

{module Адаптивный блок Адсенс в конце статьи}

В этой статье мы кратко расскажем вам о биографии великого писателя.

Знаменитый русский писатель Иван Алексеевич Бунин родился 10 октября 1870 года в Воронеже, куда его родители переехали за три года до его появления на свет.

Причиной смены места жительства семьи послужила учеба старших братьев, Юлия и Евгения. Но как только способный и одаренный Юлий с золотой медалью окончил гимназию, а Евгений, которому науки давались с трудом, бросил учебу, семья сразу же уехала в свое поместье на хуторе «Бутырки» Елецкого уезда.

В этой глуши проходило грустное детство маленького Вани. Вскоре у него появились две сестрички: Маша и Александра. Сашенька умерла совсем маленькой, и Иван долго вглядывался в ночное небо, чтобы отгадать, на какой звезде поселилась ее душа. Один из летних дней чуть не закончился трагически для Ивана и его подросшей сестры Маши: дети напробовались ядовитой белены, но няня своевременно отпоила их горячим молоком.

Жизнь Ивана в деревне в основном была наполнена играми с деревенскими мальчишками и учебой под руководством жившего у них отцовского друга Николая Осиповича. Порой его кидало из крайности в крайность: то он начинал усиленно всех обманывать, то изучал житие святых и усердно молился, то убивал отцовским кинжалом грача с покалеченным крылом.

Поэтический дар в себе Бунин ощутил в восьмилетнем возрасте, тогда же и написал первое стихотворение.

Интересные факты

• Имея лишь 4 класса гимназии, Бунин всю жизнь жалел о том, что не получил систематического образования. Однако это не помешало ему дважды получить премию Пушкина. Старший брат писателя помог Ивану изучить языки и науки, пройдя дома вместе с ним весь гимназический курс.
• Свои первые стихи Бунин написал в возрасте 17 лет, подражая Пушкину и Лермонтову, творчеством которых восхищался.
• Бунин был первым русским писателем, который получил Нобелевскую премию в области литературы.
• Писателю не везло с женщинами. Его первая любовь Варвара так и не стала Бунину женой. Первый брак Бунина также не принес ему счастья. Его избранница Анна Цакни не отвечала на его любовь глубокими чувствами и вообще не интересовалась его жизнью. Вторая жена, Вера, ушла из-за измены, однако позже простила Бунина и вернулась.
• Бунин долгие годы провел в эмиграции, но всегда мечтал вернуться в Россию. К сожалению, до смерти писателю так это и не удалось осуществить.
• посмотреть все интересные факты из жизни Бунина

Самостоятельная жизнь

В 1889 году Иван покинул родительский дом и устремился навстречу большой и сложной судьбе. Вырвавшись из деревенской глуши, он первым делом съездил к брату Юлию в Харьков, побывал в Ялте и Севастополе, а осенью приступил к работе в «Орловском вестнике».

В 1891 году недоучившийся в гимназии и не имеющий никаких льгот Бунин должен был идти служить в армию. Чтобы избежать призыва, писатель по совету друга в течение месяца перед прохождением медкомиссии практически ничего не ел и мало спал. В результате он имел такой изможденный вид, что получил синий билет.

В «Орловском вестнике» Иван познакомился с симпатичной и образованной девушкой Варварой Пащенко, которая исполняла обязанности корректора и была его ровесницей. Так как отец Варвары не одобрял их отношения, молодые влюбленные уехали на время жить в Полтаву. Писатель сделал любимой девушке официальное предложение, но вся семья Пашенко была против этого брака, так как считала потенциального жениха нищим и бродягой.

В 1894 году Варвара внезапно покинула гражданского мужа, оставив только прощальную записку. Все три брата Бунины кинулись за беглянкой в Елец, но родственники девушки отказались сообщить ее новый адрес. Это расставание было настолько болезненным для Ивана, что он даже собирался покончить жизнь самоубийством. Варвара Владимировна не только бросила начинающего писателя, с которым прожила три года в гражданском браке, но и совсем скоро вышла замуж за его друга юности — Арсения Бибикова.

После этого Бунин оставил службу статиста в Полтаве и поехал завоевывать Петербург и Москву. Там состоялось его знакомство с литературными титанами Львом Толстым и Антоном Чеховым, завязалась дружба с молодым Куприным, напоминающим большого ребенка. После пережитой драмы из-за внутреннего нестабильного состояния Бунин не мог долго находиться на одном месте, он все время переезжал из города в город или же гостил у родителей в Озерках. За довольно короткий период времени он побывал в Кременчуге, Гурзуфе, Ялте, Екатеринославе.

В 1898 году страстный любитель путешествий очутился уже в Одессе, где женился на дочери редактора «Южного обозрения», красавице-гречанке Анне Цакни. Особо глубоких чувств супруги друг к другу не испытывали, поэтому через два года расстались. В 1905 году их маленький ребенок умер от скарлатины.

В 1906 году Иван Бунин опять посетил Москву. На литературном вечере произошло знакомство набирающего славу писателя с очень красивой девушкой с волшебными хрустальными глазами. Вера Муромцева была племянницей члена Государственной думы, владела несколькими языками: французским, английским, итальянским, немецким.

Совместная жизнь писателя и далекой от литературы Веры Николаевны началась весной 1907 года, а обряд венчания был совершен только в 1922 году во Франции. Вместе они объездили много стран: Египет, Италию, Турцию, Румынию, Палестину, побывали даже на острове Цейлон.

Жизнь Бунина в Грассе (Франция)

После революции 1917 года супруги эмигрировали во Францию, где обосновались в небольшом курортном городке Грассе на вилле «Бельведер».

Здесь под южным солнцем из-под пера Бунина вышли такие прекрасные произведения, как «Жизнь Арсеньева», «Темные аллеи», «Митина любовь». Его литературные труды получили высокую оценку современников – в 1933 году ему была присуждена Нобелевская премия, за получением которой он поехал в Стокгольм со своими любимыми женщинами – женой Верой Николаевной и возлюбленной Галиной Кузнецовой.

Начинающая писательница Кузнецова поселилась на вилле «Бельведер» еще в 1927 году, и Вера Николаевна благосклонно приняла позднюю любовь мужа, закрыв глаза на возникшие пересуды как в Грассе, так и за его пределами.

С каждым годом ситуация накалялась. Состав обитателей виллы пополнился молодым писателем Леонидом Зуровым, который, в свою очередь, испытывал симпатию к Вере Николаевне. В довершение всего Галина увлеклась певицей Маргаритой Степун и в 1934 году покинула дом Буниных. Своим предательским поступком она нанесла удар прямо в сердце писателя. Но как бы то ни было, подруги опять жили у Буниных в 1941-1942 годах, а в 1949 году уехали в Америку.

Перешагнув восьмидесятилетний рубеж, Бунин стал часто болеть, но работать не прекращал. Так он и встретил свой смертный час – с пером в руке, посвятив последние дни жизни созданию литературного портрета Антона Чехова. Умер знаменитый писатель 8 ноября 1953 года и нашел успокоение не в родной земле, а в чужих пределах.

Иван Бунин Биография, жизнь, интересные факты

Иван Бунин , русский писатель, поэт и прозаик, родился 22 октября 1870 года . Его лучше всего помнят как первого россиянина, получившего Нобелевскую премию. В 1933 году он был удостоен престижной Нобелевской премии по литературе. Он родился в семье из пяти детей. Он происходил из дворянской семьи, но позже потерял все свои владения из-за проблем с азартными играми своего отца. Ему даже пришлось прекратить учебу из-за финансовых трудностей.За свою писательскую карьеру он написал много рассказов, а также романов. Среди его сборников рассказов была книга На край света и другие рассказы . Среди его лучших романов: Деревня 1910 года, Сухая долина 1912 года и Любовь Мити 1924 года.

Ранняя жизнь

Иван Бунин родился 22 октября 1870 года . Место его рождения: , Воронеж, , , центральная Россия, .Он был младшим сыном Людмилы Буниной и Алексея Бунина. У него было два старших брата по фамилии Юлий и Евгений. Также у него были две младшие сестры Маша и Надя. К сожалению, семья потеряла Надю, когда она была еще совсем маленькой. Великие поэты Анна Бунина и Василий Жуковский были его предками. У него был свой первый литературный опыт со своей матерью. Она была прекрасным наставником его страсти к литературе.

Образование

Иван Бунин впервые получил образование у Ромашкова.Он был частным репетитором. Позже его наставником стал его старший брат Юлий. Юлий в то время тоже был студентом, но учился в университете. Он оказал большое влияние на своего младшего брата Бунина. Он даже призвал его начать писать. Позже он поступил в гимназию, расположенную в Ельце, в 1881 году. Здесь он получил среднее образование. К сожалению, в это время его отец был в тяжелом финансовом положении. У его отца была проблема с азартными играми, и из-за этого они потеряли свое поместье. Иван Бунин был вынужден бросить школу в 1886 году из-за материального положения.

Карьера

Среди первых стихотворений, написанных Иваном Буниным , было «Деревенские нищие». Издан в 1887 г. журналом Родина . Между тем, он также выполнял другую работу, чтобы поддержать себя в финансовом отношении. В 1889 году он вместе с братом отправился в Харьков. Находясь там, он занимался работой. Сначала он был помощником редактора, затем перешел на должность судебного статистика. Он также стал государственным служащим, а затем библиотекарем.

Позже, в 1889 году, он был в числе редакторов газеты Орловский вестник до 1892 года.За это время некоторые его работы были опубликованы в местной газете. Его главный рассказ был опубликован в 1891 году. Он был выпущен под названием Country sketch .

Позже он написал сборник своих рассказов. В 1897 году он был опубликован под названием « На край света и другие рассказы». В последние годы жизни, Иван Бунин провел остаток своей жизни в Париже. В последние дни своей жизни он страдал от различных болезней.Сначала у него развилась хроническая пневмония, а затем астма. Он также страдал бронхитом.

Великие награды и достижения

Иван Бунин был удостоен второй Пушкинской премии в 1909 году. В этом же году он стал членом Российской академии. В 1933 году он получил престижную Нобелевскую премию по литературе. Тогда он оказался первым русским, получившим эту премию.

Личная жизнь

В 1889 году Иван Бунин был романтически связан с Варварой Пащенко .Позже их пути разошлись в 1894 году. В сентябре 1898 года он связал себя узами брака с Анной. Брак распался в 1900 году, и Анна была беременна его сыном. Позже родился его сын, но умер в молодом возрасте. В 1922 году он снова женился, на этот раз на Вере Муромцевой.

Смерть

Иван Бунин сделал последний вздох 8 ноября 1953 года в Paris . На момент смерти ему было 83 года.

Краткая биография Бунина Ивана Алексеевича

Иван Алексеевич Бунин — последний классик отечественной литературы, захвативший Россию на рубеже веков.Хотя сам писатель относил себя, скорее, к поколению Л. Толстого и Тургенева, чем к поколению Вересаева и Горького.

Бунин Иван Алексеевич. Краткая биография: происхождение рода

Маленький Ваня появился в октябре 1870 года в Воронеже. Когда ему было около трех лет, семья переехала жить в село Бутырки. Его семья была самой старой и когда-то очень богатой. Но все, что осталось наследникам прадеда, — это ферма. Семья Буниных жила скромно по благородным меркам.Сам писатель вспоминал, что в доме даже бумаги не было избытка, а книги рвали на куски. Это его сильно расстроило, так как он не успел дочитать многие свои произведения.

Иван Бунин: биография краткая, детские впечатления

Писатель считал, что первым знанием языка он обязан крестьянам и крестьянам. Именно их песни и рассказы питали его детскую впечатлительность. Все свободное время до прихода в гимназию Иван проводил с бывшими крепостными, когда-то принадлежавшими его семье, а теперь живущими в соседних деревнях.Жизнь простых людей он знал досконально, что нашло отражение в рассказе «Деревня».

Краткая биография Бунина И.А.: домашнее обучение

Доверили очень необычному человеку. Воспитатель был сыном вождя знати. Он был прекрасно образован, играл на скрипке, увлекался живописью, говорил на нескольких языках. Но потом он пил, родственники и друзья разорвали с ним все связи, и он стал скитальцем. И только благодаря Ване он надолго привязался к дому Буниных.Воспитатель очень быстро научил мальчика читать, он также привил ему любовь к поэзии, так как сам был к ней неравнодушен, также писал стихи.

Краткая биография Бунина И.А.: уездная гимназия и самообразование

Эта школа не оставила в памяти мальчика никаких хороших воспоминаний. Переход от вольной жизни на ферме к строгим правилам гимназии оказался для него очень болезненным. Он начал таять прямо на глазах. А первая любовь еще больше ухудшила его состояние.На семейном совете решили забрать мальчика из гимназии. После неудачной учебы Иван устроился в редакцию газеты «Орловский вестник» сначала корректором, затем театральным критиком, а позже стал автором редакционных статей. Позже его талант формировался на основе самообразования и самообразования. Огромную роль в этом сыграли уникальная память писателя и живое воображение.

Краткая биография Бунина И.А.: творческая деятельность

В первых стихах Иван Алексеевич сам признал, подражал Пушкину и Лермонтову.Вскоре он оставил службу в редакции и уехал в Петербург, а затем в Москву. Там он познакомился с Бальмонтом, Чеховым и другими не менее известными поэтами, писателями, общался с ними, много сочинял сам. Наконец приходит признание. Первый том произведений Ивана Бунина вышел в издательстве «Знание» в 1902 году. В этот же период он получил Пушкинскую премию и стал почетным академиком Петербургской Академии наук.

Краткая биография Бунина И.А.: эмиграция

Писателю были не чужды революционные порывы, но те изменения, которые произошли в стране, не соответствовали его представлениям о том, как и в каком направлении должна ломаться жизнь общества.В 1920 эмигрировал из России. Отказ от существующей в стране действительности Бунин нашел отражение в произведении «Проклятые дни». Творчество писателя было высоко оценено и за рубежом. Там в 1933 году он был удостоен Нобелевской премии за вклад в литературу. Со временем на родину вернулся и его произведения. Сам писатель умер в Париже в 1953 году и был похоронен на знаменитом кладбище Сен-Женевьев-де-Буа.

p>

Ошибка «Страница не найдена», Audible.com

• Evvie Drake: более

• Роман
• К:
  Линда Холмс
• Рассказывает:
  Джулия Уилан, Линда Холмс
• Продолжительность: 9 часов 6 минут
• Несокращенный

В сонном приморском городке в штате Мэн недавно овдовевшая Эвелет «Эвви» Дрейк редко покидает свой большой, мучительно пустой дом почти через год после гибели ее мужа в автокатастрофе.Все в городе, даже ее лучший друг Энди, думают, что горе держит ее взаперти, а Эвви не поправляет их. Тем временем в Нью-Йорке Дин Тенни, бывший питчер Высшей лиги и лучший друг детства Энди, борется с тем, что несчастные спортсмены, живущие в своих худших кошмарах, называют «ура»: он больше не может бросать прямо, и, что еще хуже, он не может понять почему.

• 3 из 5 звезд

• 
  Что-то заставляло меня слушать….
  

• К
  Каролина Девушка
  на
  10-12-19

Пантеон

• Визуализации
• Рейтинги
  • Люди
  • Места
  • Профессии
• Профили
  • Люди
  • Места
  • Страны
  • 9012 9012 9012
• Данные
  • Разрешения
  • Скачать
  • API
• Ежегодник

• Домой
• Визуализации
• Рейтинги
• Профили
  • Люди Место
• Eras

О

Данные

• Разрешения
• API

Ежегодник

API

Поиск

Оставить отзыв

Цитирование использования

901ij40t me, Het page sp

Вы можете попробовать новый поиск или эти страницы вместо:

• Isaac Newton

  Physicist

  United Kingdom

  Rank 6

• Walt Disney

  Producer

  United States

012

Роджер Федерер

Теннисист

Швейцария

Рейтинг 124

• Гонщик

  Занятие 16

  665 Физические лица

  Спортивный домен

• Агнес Мо

  Индонезия

  Звание Актер

• Laozi

  Философ

  Китай

  Рейтинг 157

• Винсент Ван Гог

  Художник

  Нидерланды

  Рейтинг 20

• 70000 Дизайнер одежды

  Профессия

• Васко да Gama

  Explorer

  Португалия

  Рейтинг 99

• Знаменитость

  Профессия 40

  142 Физические лица

  Общественный деятель

• Мари Кюри

• Мари Кюри

  Физик

  Польша

• Исследуйте
  • Визуализации
  • Рейтинги
• Профили
  • Люди
  • Места
  • Страны
  • Профессии
  • Профессии / Страны
  • Eras

службы

Данные

• Разрешения
• Скачать
• API

Приложения

• Ежегодник

биография, личная жизнь, творчество, интересные факты

Иван Бунин Краткая биография русского писателя поможет написать репортаж об Иване Бунине.Можно дополнить отчет по Бунину.

Иван Бунин краткая биография

В 1881 году Бунин поступил в гимназию, но из-за финансовых проблем не закончил учебу. Он учился дома при поддержке своего старшего брата Юлия.

С 1889 года Бунин работал журналистом в уездных и столичных газетах. В 1891 году Бунин женился на Варваре Пащенко, корректоре газеты «Орловский вестник». В том же году Бунин выпустил свой дебютный сборник стихов.

В 1895 году после развода с Пащенко Бунин переехал в Москву, где познакомился с Л.Н. Толстой, А.П. Чехов, М. Горький и художники того времени.

Популярность принесла повесть «Антоновские яблоки» — о проблемах обедневших дворян.

Сборник стихов «Листопад» приносит Бунинскую Пушкинскую премию.

После революции 1905 года Бунин начал писать о доле русской деревни, задумываться об исторической роли России, что вызывает шквал критики за негативный образ русской деревни.Но рассказы «Деревня» и «Суходол» пользовались успехом у читателей. В 1906 году Бунин познакомился с Верой Муромцевой, с которой прожил до конца своей жизни.

В произведениях 1915-1916 годов доминируют философские рассуждения писателя о нелепости существования мира и бессмысленности развития цивилизации. Основные темы рассказов этого периода («Господь из Сан-Франциско» и «Братья») — смерть и несчастный случай со смертельным исходом.

После Октябрьской революции семья Буниных уезжает во Францию.

В 1933 году Бунин стал лауреатом Нобелевской премии по литературе.

Лучшие произведения писателя написаны именно во время эмиграции. Среди них «Митина любовь», «Дело Корнета Елагина» и цикл рассказов «Темные переулки». Сам он считал, что его творчество больше связано с поколением Толстого и Тургенева. Несмотря на то, что долгое время его произведения в СССР не публиковались, после 1955 года он был самым публикуемым писателем-эмигрантом в стране.

1870–1953 известный русский писатель и поэт. Лауреат Нобелевской премии по литературе, академик Петербургской Академии наук. Он много лет прожил в ссылке, стал писателем русского зарубежья.

Иван Алексеевич Бунин принадлежал к старинному дворянскому роду. Сам Бунин отмечал, что его семья подарила России «много выдающихся деятелей как в государстве, так и в сфере искусства, где особенно известны два поэта прошлого века: Анна Бунина и Василий Жуковский, один из ведущих деятелей русской литературы, сын. Афанасия Бунина… ».

Раннее детство будущего писателя прошло в небольшом родовом имении (хутор Бутырки Елецкого уезда Орловской губернии). Его на десять лет отправили в Елецкую гимназию, где он проучился четыре с половиной года, отчислили (за неуплату денег за обучение) и вернули в село. Получил домашнее образование, основанное в первую очередь на увлеченном чтении. Уже в детстве проявилась необычайная чуткость и восприимчивость Бунина, качества, которые легли в основу его художественной личности и вызывали невиданные доселе в русской литературе резкость и яркость, а также богатство оттенков, образ окружающего мира. .Бунин вспоминал: «Мое видение было такое, что я видел все семь звезд в Плеядах, по слухам, за версту я слышал свист сурка в вечернем поле, я напился, почувствовав запах ландыша или старинной книги. . »

Стихи Бунина впервые были опубликованы в 1888 году. Затем Бунин переехал в Орел, где стал корректором в местной газете. В 1891 году вышла его первая книга стихов. Стихи Бунина, собранные в сборник «Стихи», были первой изданной книгой. Вскоре творчество Бунина приобрело известность.Следующие стихотворения Бунина опубликованы в сборниках «Пленэр» (1898 г.), «Листопад» (1901 г.). В последние годы Бунин создал замечательные книги воспоминаний.

Знакомство с величайшими писателями (Горький, Толстой, Чехов и др.) Накладывает значительный отпечаток на жизнь и творчество Бунина. Публикуются рассказы Бунина «Антоновские яблоки» и «Сосны». Проза Бунина была опубликована в Полном собрании сочинений (1915).

Писатель в 1909 году стал почетным академиком Академии наук в Санкт-Петербурге.Петербург.

Бунин революцию не принимает и навсегда уезжает из России.

В эмиграции Бунин путешествует по Европе, Азии, Африке и занимается литературной деятельностью, пишет произведения: «Любовь Митина» (1924), «Солнечный удар» (1925), а также главный роман в жизни писателя — «Жизнь Арсеньева». »(1927–1929, 1933), что принесло Бунину Нобелевскую премию 1933 года. В 1944 году Иван Алексеевич написал рассказ« Чистый понедельник ».

Решением Шведской академии от 9 ноября 1933 года Нобелевская премия по литературе этого года была присуждена Ивану Бунину за его строгий художественный талант, с которым он воссоздал в литературной прозе типичного русского персонажа.

Иван Алексеевич Бунин краткие сведения.

Иван Алексеевич Бунин родился 10 (22) октября 1870 года в Воронеже в старинной обедневшей дворянской семье. Детство будущего писателя прошло в родовой усадьбе — на хуторе Бутырки Елецкого уезда Орловской губернии, куда Бунин переехал в 1874 году. В 1881 году он был зачислен в первый класс Елецкой гимназии, но не окончил. конечно, исключен в 1886 году за неявку на каникулы и неуплату за обучение.Вернуться из Ельца И.А. Бунину предстояло уже новое место — имение Озерки того же Елецкого района, куда вся семья переехала весной 1883 года, спасаясь от разорения, продав землю в Бутырках. Дальнейшее образование он получил дома под руководством своего старшего брата Юлия Алексеевича Бунина (1857-1921), ссыльного кузнеца-народника, навсегда остававшегося одним из самых близких к И.А. Бунин люди.

В конце 1886 — начале 1887 гг. Написал роман «Страсти» — первую часть поэмы «Петр Рогачев» (не опубликована), но дебютировал в печати стихотворением «Над могилой Надсона». , опубликовано в газете «Родина» 22 февраля 1887 г.В течение года на той же «Родине» появились и другие стихотворения Бунина — «Деревенский нищий» (17 мая) и др., А также рассказы «Два странника» (28 сентября) и «Недфедка» (20 декабря).

В начале 1889 года молодой писатель покидает родительский дом и начинает самостоятельную жизнь. Сначала вслед за братом Юлием он уехал в Харьков, но осенью того же года принял предложение о сотрудничестве в газете «Орловский вестник» и поселился в Орле. В «Вестнике» И.А. Бунин «был всем, что нужно — корректором, редакцией, театральным критиком», он жил исключительно литературным трудом, едва сводя концы с концами. В 1891 году первая книга Бунина «Стихи 1887–1891» была издана в качестве приложения к «Орловскому вестнику». Первое сильное и болезненное чувство принадлежит орловскому периоду — любовь к Варваре Владимировне Пащенко, согласившейся переехать с И.А. в конце лета 1892 г. Бунина в Полтаву, где в то время Юлий Бунин служил в земской городской управе.Молодая пара также устроилась в думу, а газета «Полтавские губернские ведомости» опубликовала многочисленные очерки Бунина по заказу земства.

Литературный поденщик угнетал писателя, чьи стихи и рассказы в 1892–1894 гг. уже начали появляться на страницах таких авторитетных столичных журналов, как «Русское богатство», «Северный вестник», «Вестник Европы». В начале 1895 г. после разрыва с В.В. Пащенко, он покидает службу и уезжает в Петербург, а затем в Москву.

В 1896 году в приложении к Орловскому бюллетеню был опубликован перевод Буниным на русский язык стихотворения Дж. Лонгфелло «Песнь о Гайавате», раскрывающий несомненный талант переводчика и до сих пор оставшийся непревзойденным по верности оригиналу и красоте. стиха. В 1897 г. в Петербурге был издан сборник «На край света» и другие рассказы, а в 1898 г. в Москве — сборник стихов «Под открытым небом». В духовной биографии Бунина в эти годы важно сближение с этими участниками СМИ среди писателя Н.Д.Телешова и особенно встреча в конце 1895 г. и начало дружбы с А.П. Чеховым. Бунин пронес восхищение его личностью и талантом через всю жизнь, посвятив ему последнюю книгу (незаконченная рукопись «О Чехове» была опубликована в Нью-Йорке в 1955 году, после смерти автора).

В начале 1901 года московское издательство «Скорпион» выпустило сборник стихов «Листопад» — результат недолгого сотрудничества Бунина с символистами, принесшими автору Пушкинскую премию Российской академии наук вместе с переводом «Песен Гайаваты».

Знакомство в 1899 г. с Максимом Горьким привело И.А. Бунина в начале 1900-х годов к сотрудничеству с издательством «Знание». В «Сборниках Товарищества« Знание »» публиковались его рассказы и стихи, а в 1902–1909 гг. в издательстве «Знание» первое собрание сочинений И.А. издается в пяти отдельных ненумерованных томах. Бунина (шестой том вышел благодаря издательству «Общественное благо» в 1910 году).

Рост литературной известности принес И.А. Бунину и относительная материальная обеспеченность, позволившая ему осуществить давнюю мечту — выехать за границу.В 1900–1904 гг. писатель посетил Германию, Францию, Швейцарию, Италию. Впечатления от поездки в Константинополь в 1903 г. легли в основу повести «Тень птицы» (1908 г.), с которой начался ряд блестящих путевых очерков в творчестве Бунина, которые впоследствии были собраны в одноименный цикл. (сборник «Тень птицы» издан в Париже в 1931 г.).

В ноябре 1906 года в московском доме Б.К. Зайцева Бунин познакомился с Верой Николаевной Муромцевой (1881–1961), которая до конца его жизни стала спутницей писателя, а весной 1907 года влюбленные отправляются в свое «первое дальнее путешествие» — в Египет, Сирию и Палестину.

Осенью 1909 года Академия наук наградила И.А. Бунин получил вторую Пушкинскую премию и избрал его почетным академиком, но роман «Деревня», изданный в 1910 году, принес ему настоящую и широкую известность. В начале 1910-х гг. Бунин с женой до сих пор много путешествуют, посещая Францию, Алжир и Капри, Египет и Цейлон. В декабре 1911 года на Капри писатель завершил автобиографический роман «Суходол», который был опубликован в «Вестнике Европы» в апреле 1912 года и имел огромный успех у читателей и критиков.27-29 октября того же года вся российская общественность торжественно отметила 25-летие литературной деятельности И.А. Бунина, а в 1915 году в петербургском издательстве А.Ф. Маркс опубликовал полное собрание сочинений в шести томах. В 1912-1914 гг. Бунин принимал активное участие в работе Книжного издательства в Москве, и в этом издательстве один за другим выходили сборники его произведений — «Иоанн Ридалец: рассказы и стихи 1912-1913 годов». (1913), «Чаша жизни: рассказы 1913-1914 гг.»(1915),» Мистер Сан-Франциско: Работы 1915-1916 гг. » «(1916 г.).

Октябрьская революция 1917 г. И.А. Бунин не принял решительно и категорически, в мае 1918 года они с женой уехали из Москвы в Одессу, а в конце января 1920 года Бунины навсегда покинули Советскую Россию, проплыв через Константинополь в Париж. Памятник настроению И.А. Бунинским революционным временем остался дневник «Проклятые дни», изданный в ссылке.

Вся последующая жизнь писателя связана с Францией.Большую часть года с 1922 по 1945 годы Бунины провели в городе Грасс, недалеко от Ниццы. Собственно поэтический сборник Бунина был только один — «Избранные стихотворения» (Париж, 1929), но было написано десять новых прозаических книг, в том числе «Иерихонская роза» (издана в Берлине в 1924 году), «Митина любовь» (в Париже). в 1925 г.), «Солнечный удар» (там же в 1927 г.). В 1927-1933 гг. Бунин работал над своим крупнейшим произведением — романом «Жизнь Арсеньева» (впервые издан в Париже в 1930 году; первое полное издание вышло в Нью-Йорке в 1952 году).В 1933 году писатель был удостоен Нобелевской премии «за истинный художественный талант, с которым он воссоздал в прозе типичного русского персонажа».

Бунины провели годы Великой Отечественной войны в Грассе, который некоторое время находился под немецкой оккупацией. Написанные в 1940-х годах рассказы составили книгу «Темные переулки», впервые опубликованную в Нью-Йорке в 1943 году (первое полное издание вышло в Париже в 1946 году). Уже в конце 1930-х гг. отношение И.А. Бунин становится более терпимым к Советской стране, а после победы СССР над фашистской Германией и, безусловно, дружественным, однако писатель так и не смог вернуться на родину.

В последние годы жизни И.А. Бунин опубликовал свои «Воспоминания» (Париж, 1950), работал над уже упомянутой книгой о Чехове и постоянно вносил поправки в уже опубликованные его произведения, нещадно сокращая их. В «Завете завещаний» он просил продолжать публиковать свои произведения только в последней авторской редакции, которая легла в основу его 12-томного собрания сочинений, изданного берлинским издательством «Петрополис» в 1934-1939 гг.

Умер И.А. Бунин 8 ноября 1953 года в Париже был похоронен на русском кладбище Сент-Женевьев-де-Буа.

Иван Бунин родился в 1870 году в семье дворянина, бывшего офицера Алексея Бунина, успевшего к тому времени разориться. Семья была вынуждена переехать из имения в Орловскую область, где прошло детство писателя. В 1881 году поступил в Елецкую гимназию. Но они не могут получить образование, после 4 классов Иван возвращается домой, потому что у разорившихся родителей просто не хватает средств на его обучение. Старший брат Юлий, успевший окончить университет, помог пройти весь курс гимназии дома.Биография Бунина — человека, творца и творца — полна неожиданных событий и фактов. В свои 17 лет Иван опубликовал первые стихи. Вскоре Бунин вместе со старшим братом переехал в Харьков, пошел работать корректором в газету «Орловский вестник». В нем он печатает свои рассказы, статьи и стихи.

В 1891 г. вышел первый сборник стихов. Здесь молодой писатель знакомится с Варварой — ее родители не хотели их брака, поэтому молодая пара тайно уезжает в Полтаву. Их отношения продлились до 1894 года и начали писать роман «Жизнь Арсеньева».

Биография Бунина потрясающая, полная встреч и интересных знакомств. 1895 год — переломный в жизни Ивана Алексеевича. Поездка в Москву и Петербург, знакомство с Чеховым, Брюсовым, Куприным, Короленко, первый успех в литературном обществе столицы. В 1899 году Бунин женится на Анне Цакни, но этот брак недолговечен. 1900 г. — повесть «Антоновские яблоки», 1901 г. — сборник стихов «Листопад», 1902 г. — издаются сборники сочинений в издательстве «Знание».Автор — Иван Бунин. Биография уникальна. 1903 г. — вручена Пушкинская премия! Писатель много путешествует: Италия, Франция, Константинополь, Кавказ. Его лучшие произведения — любовные истории. О необычной, особенной любви, без хэппи-энда. Как правило, это мимолетное случайное чувство, но такой глубины и силы, что ломает жизни и судьбы героев. И здесь сказывается непростая биография Бунина. Но его работы не трагичны, они наполнены любовью, счастьем от того, что это великое чувство произошло в жизни.

В 1906 году на литературном вечере Иван Алексеевич встретил Веру Муромцеву,

тихую даму с огромными глазами. И снова родители девушки были против их отношений. Вера была первокурсницей, писала диплом. Но она выбрала любовь. В апреле 1907 года Вера и Иван вместе отправились в путешествие, на этот раз на восток. Для всех они стали мужем и женой. Но поженились они только в 1922 году во Франции.

За переводы Байрона, Теннисона, Мюссе в 1909 году Бунин снова получил Пушкинскую премию и стал почетным академиком Санкт-Петербургского государственного университета им.Петербургская Академия наук. В 1910 году появился роман «Деревня», вызвавший много споров и принесший автору популярность. Побывал у Горького в 1912-1914 гг. В Италии Бунин написал свой знаменитый рассказ «Мистер из Сан-Франциско».

Но Иван Алексеевич Бунин год не приветствовал. Биография писателя непростая. В 1920 году его семья. Он был принят на Западе как крупнейший русский писатель, стал главой Союза писателей и журналистов России.Выходят новые произведения: «Любовь Митина», «Дело Корнета Елагина», «Солнечный удар», «Древо божье».

1933 — биография Бунина снова удивляет. Он становится первым русским. К тому времени писатель был очень популярен в Европе. Бунин был противником нацистского режима. За годы войны, несмотря на потери и невзгоды, он не издает ни одного произведения. Во время оккупации Франции он пишет серию ностальгических рассказов, но публикует их только в 1946 году. В последние годы жизни Иван Алексеевич стихов не писал.Но начинает с теплотой относиться к Советскому Союзу, мечтает вернуться. Но его планы были прерваны смертью. Бунин умер в 1953 году, как и Сталин. И только через год его произведения начали публиковаться в Союзе.

Известный русский писатель и поэт, лауреат Нобелевской премии по литературе Иван Алексеевич Бунин (10 (22) октября 1870 г. — 8 ноября 1953 г.) родился в Воронеже в небогатой дворянской семье.

Отец писателя — Бунин Алексей Николаевич , был помещиком и происходил из старой, но уже сильно обедневшей дворянской семьи.

Семья

Алексей Николаевич не получил серьезного образования, но любил читать и прививал эту любовь детям. В 1856 году он женился на своей дальней родственнице Людмиле Александровне Чубаровой. В семье родилось девять детей, пятеро из которых умерли в раннем возрасте.

Детство и юность

За несколько лет до рождения Ивана Алексеевича семья переехала в город, чтобы старшие дети Юлий и Евгений могли учиться в гимназии.В 1874 году семья вернулась в родовое имение на хуторе Бутырки Елецкого уезда, где прошло детство Бунина. К этому времени старших брата Ивана уже окончили школу, а Юлий — с золотой медалью.

Сначала Иван учился дома, а в 1881 году поступил в Елецкую гимназию. Однако с исследованиями дела пошли не так. Математика была особенно сложной. Освоив за пять лет четырехлетнюю гимназию, будущий писатель отправился на рождественские каникулы домой.В гимназию он не вернулся.

Бунин не получил хорошего системного образования, но выручил его старший брат Юлий, изучением которого Иван прошел весь курс гимназии, за исключением математики, о которой писатель вспоминал всю жизнь с ужасом. Заметив это, Юлий предусмотрительно исключил несчастного субъекта из программы .

К этому периоду относится и начало серьезных литературных исследований. Иван писал стихи во время учебы в гимназии, тогда же он написал свой первый роман, который единогласно отвергли все редакции и издатели.Но увлечение литературой не прошло, и вскоре состоялась первая публикация. В февральском номере журнала «Родина» за 1887 год стихотворение «Над могилой» С.Я. Надсона. Эта дата теперь считалась знаменательной . Увлечение литературным творчеством полностью захватило Бунина.

В январе 1889 года, получив одобрение родителей, Иван Алексеевич начал самостоятельную жизнь. Несмотря на молодость, он был уже состоявшимся человеком с четким пониманием своего жизненного пути.В это время Бунину поступило предложение занять должность помощника редактора газеты «Орловский вестник». Он принимает это предложение, предварительно совершив поездку в Крым.

В 1891 г. в Орле вышел его первый сборник стихов. Тираж сборника составил всего 1250 экземпляров и распространялся бесплатно среди подписчиков Орловского вестника. Там, в Орле, Иван познакомился со своей будущей гражданской женой Варварой Пащенко, которая работала в газете корректором. Отец Варвары был против брака , так как материальное положение Ивана Алексеевича было очень незавидным.

Стремясь создать семью, Бунин покинул Орёл и переехал в Полтаву. При поддержке своего брата Юлия он устроился на работу в провинциальную администрацию, и вскоре туда приехала Барбара. Однако семейная жизнь не сложилась. В 1994 году Варвара разорвала отношения и уехала из Полтавы, выйдя замуж за писателя и актера Арсения Бибикова. По общему мнению, причина была проста — богатый Бибиков выгодно отличался от Бунина, постоянно страдая от безденежья.Расставание Иван Алексеевич пережил очень тяжело.

Литературная среда

В январе 1995 года Иван Алексеевич впервые посетил Санкт-Петербург. За несколько дней, проведенных в столице, Бунин встретился с поэтом К. Бальмонтом, писателем Д. Григоровичем и другими известными писателями. Несмотря на то, что Иван Алексеевич был только начинающим поэтом , в литературном Петербурге его встретили доброжелательно.

Встречи были продолжены в Москве, а затем и в других городах. Л.Толстой, В. Брюсов, А. Чехов не отказывались от общения с молодым поэтом.

Затем познакомился и сблизился с А. И. Куприным. Они были одного возраста и поддерживали дружеские отношения на протяжении всей жизни. Вхождение в литературную среду Бунину далось легко, что во многом было связано с его личными качествами. Он был молод, полон энергии и из тех, кто легко сходился с людьми.

Спустя несколько лет писатель стал участником литературного кружка «Среда».Собираясь по средам, участники кружка в неформальной обстановке обсуждали написанные ими произведения. Участниками, в частности, были М. Горький, Л. Андреев, В. Вересаев, А. Куприн, А. Серафимович. У всех были игривые прозвища. Ивана прозвали «Живодером» — за худобу и особую иронию.

Первый брак

Отличительной чертой характера Бунина было нежелание долго жить на одном месте. Находясь в Одессе, Иван Алексеевич познакомился с редактором издания «Южное обозрение» Н.Цакни и в сентябре 1998 года женился на его дочери Анне. Брак оказался неудачным, вскоре распался.

Признание

Долгое время критики оставались равнодушными к творчеству начинающего писателя. Ни его первый сборник стихов, изданный еще в Орле, ни вторая книга, изданная в Санкт-Петербурге в 1997 году, их не впечатлили. Отзывы были снисходительными, но не более того. На фоне таких фигур, как М. Горький или Л. Андреев, Бунин сначала был просто невидим .

Первый успех несколько неожиданно пришел к переводчику Бунина. Писатели приветствовали перевод «Песен о Гайавате» американского поэта Дж. Лонгфелло.

До сих пор этот перевод на русский язык, сделанный Иваном Алексеевичем в 1896 году, считается непревзойденным.

В 1903 году перевод «Песни Гайаваты» вместе со сборником стихов «Листопад», изданным двумя годами ранее издательством «Скорпион», был вручен на Пушкинской премии — самой престижной литературной премии России.В результате Ивану Алексеевичу была присуждена половина премии (500 рублей), вторую часть премии получил переводчик П. Вайнберг.

В 1909 году Бунин за третий и четвертый тома собрания сочинений снова был удостоен Пушкинской премии. На этот раз вместе с А. Куприным. К этому времени Иван Алексеевич уже стал известным писателем и вскоре был избран почетным академиком Императорской Академии наук.

Второй брак

4 ноября 1906 года в Москве на литературном вечере на квартире писателя Б.Зайцев Иван Алексеевич познакомился с Верой Николаевной Муромцевой, которая стала второй женой писателя. Несмотря на то, что Вера Муромцева (1881-1961) была совершенно далека от литературно-богемной среды, в которой постоянно находился Бунин, брак оказался прочным . Анна Цакни не давала согласия на брак, и официально их отношения были узаконены только в 1922 году.

До революции Бунин и Муромцева много путешествовали. Они путешествовали по Европе, побывали в Египте, Палестине, Цейлоне, а впечатления от путешествий послужили темой некоторых рассказов, написанных Иваном Алексеевичем.Талант Бунина получил признание, пришла слава. Однако настроение писателя было мрачным, тревожные предчувствия угнетали его.

Проклятые дни

Революция застала Бунина в Москве. Иван Алексеевич категорически не принимал Советскую власть. «Проклятые дни» — так называлась книга писателя, написанная на основе дневниковых записей того времени. 21 мая 1918 года Бунин и Муромцева выехали из Москвы в г. Одесса, где писатель работал в местных изданиях. Как вспоминали современники, в Одессе Бунин постоянно находился в подавленном состоянии.

24 января 1920 г. Бунин и Муромцева на борту французского теплохода «Спарта» покинули Россию. Навсегда.

В изгнании

Спустя несколько месяцев писатель появился в Париже. Годы жизни Бунина в России закончились. Жизнь Бунина началась в ссылке.

Сначала писатель немного поработал. Только в 1924 году начали публиковаться сочинения Бунина, написанные в эмиграции. Повесть «Митинская любовь» , роман «Жизнь Арсеньева», новые рассказы вызвали широкий резонанс в эмигрантских изданиях.

Зимой Бунины жили в Париже, на лето уезжали в Приморские Альпы, в Грасс, где снимали виллу Бельведер. Когда разразилась война, они переехали на виллу Жаннетт, а в 1946 году вернулись в Париж.

После войны Бунину официально предложили советское гражданство и возможность жить в СССР, но он не принял эти предложения.

Нобелевская премия

Идея выдвижения Бунина на Нобелевскую премию принадлежала писателю М.Алданов. Она была высказана в 1922 году, но осуществилась только в 1933 году. В Нобелевской речи Бунин подчеркнул, что впервые эта премия была присуждена писателю в ссылке. Всего писатель получил три литературных премии:

• Пушкинская премия 1903 года
• Пушкинская премия 1909 года
• Нобелевская премия 1933 года

Призы принесли Бунину славу и славу, но не принесли богатства, писатель оказался на удивление непрактичным человеком.

Иллюстрации

Краткая биография Бунина, конечно, не может охватить все аспекты его творчества.Вот некоторые из самых известных произведений Ивана Александровича:

• роман «Жизнь Арсеньева»
• рассказ «Митина любовь»
• рассказ «Деревня»
• рассказ «Господин». Сан-Франциско »
• рассказ« Легкое дыхание »
• дневниковые записи« Проклятые дни »

Иван Алексеевич Бунин скончался в Париже 8 ноября 1953 года и похоронен на кладбище Сен-Женевьев-де-Буа.

Жизнь и творчество Бунина и А.Биография Бунина коротка

Он открыл новые горизонты для самых взыскательных читателей. Он умело писал увлекательные рассказы и рассказы. Он тонко чувствовал литературу и родной язык. Иван Бунин — писатель, благодаря которому люди по-другому смотрели на любовь.

10 октября 1870 года в Воронеже родился мальчик Ваня. Он вырос и воспитывался в семье помещика Орловской и Тульской губерний, обедневшего из-за любви к картам.Однако, несмотря на это, писатель не просто чувствовал себя аристократом, ведь его семейные корни ведут нас к поэтессе А.П. Буниной и отцу В.А. Жуковского — А.И. Бунину. Семья Буниных была достойным представителем дворянских родов России.

Через три года семья мальчика переехала в имение на хуторе Бутырка Орловской губернии. С этим местом связаны многие детские воспоминания Бунина, что мы видим между строк в его рассказах. Например, в «Антоновских яблоках» он с любовью и трепетом описывает родовые гнезда родных и близких.

Молодежь и образование

В 1881 году, успешно сдав экзамены, Бунин поступил в Елецкую гимназию. Мальчик проявлял интерес к учебе и был очень способным учеником, но это не относилось к естественным и точным наукам. В письме к старшему брату он написал, что экзамен по математике для него «самый страшный». Он не окончил школу, так как был отчислен из-за неявки на каникулы. Он продолжил учебу со своим братом Юлием в родительском имении Озерки, с которым очень сблизился.Зная о предпочтениях ребенка, родственники сосредоточились на гуманитарных науках.

К этому периоду относятся его первые литературные произведения. В 15 лет молодой писатель создает роман «Хобби», но он нигде не публикуется. Самым первым опубликованным стихотворением было «Над могилой С. Я. Надсона» в журнале «Родина» (1887 г.).

Творческий путь

Здесь начинается период странствий Ивана Бунина. С 1889 года он 3 года работал в журнале «Орловский вестник», в котором публиковались его небольшие литературные произведения и статьи.Позже он переехал к брату в Харьков, где устроил его в губернском совете библиотекарем.

В 1894 году он поехал в Москву, где познакомился со Львом Толстым. Как было сказано ранее, поэт уже тогда тонко чувствует окружающую действительность, поэтому в рассказах «Антоновские яблоки», «Новая дорога» и «Эпитафия» так остро проследится ностальгия по уходящей эпохе и будет ощущаться недовольство городской средой. .

1891 — год выхода в свет первого сборника стихов Бунина, в котором читатель впервые сталкивается с темой горечи и сладости любви, пронизывающей произведения, посвященные несчастной любви к Пащенко.

В 1897 г. в Петербурге появилась вторая книга — «На край света и другие рассказы».

Иван Бунин проявил себя также как переводчик произведений Алки, Саади, Франческо Петрарки, Адама Мицкевича и Джорджа Байрона.

Упорный труд писателя дал свои результаты. В 1898 г. в Москве появился сборник стихов «Под открытым небом». В 1900 году был издан сборник стихов «Листопад». В 1903 году Бунин был удостоен Пушкинской премии, которую он получил от Петербургского государственного университета.Петербургская Академия наук.

С каждым годом талантливый писатель все больше обогащал литературу. 1915 год — год его творческих успехов. Изданы самые известные его произведения: «Джентльмен из Сан-Франциско», «Легкое дыхание», «Сны Чанга» и «Грамматика любви». Драматические события в стране очень вдохновили мастера.

В своей книге жизни он начал новую страницу после переезда в Константинополь в 1920-х годах. Позже он попадает в Париж в качестве политического эмигранта.Он не принял переворота и от всей души осудил новое правительство. Самый значительный роман, созданный в период эмиграции, — «Жизнь Арсеньева». За него автор получил Нобелевскую премию 1933 года (первая для русского писателя). Это большое событие в нашей истории и большой шаг вперед для русской литературы.

Во время Второй мировой войны писатель очень бедно живет на вилле Джанет. Его работы за границей не находят такого отклика, как дома, а сам автор болен тоской по родной земле.Последнее литературное произведение Бунина вышло в свет в 1952 году.

Личная жизнь

1. Первой была Варвара Пащенко. Эта история любви не из счастливых. Поначалу препятствием для их отношений стали родители барышни, которые были категорически против брака дочери с несостоявшимся молодым человеком, к тому же младше ее на год. Тогда сам писатель убедился в непохожести персонажей. В результате Пащенко вышла замуж за богатого помещика, с которым у нее были близкие отношения втайне от Бунина.Этому пробелу автор посвятил стихи.
2. В 1898 году Иван женился на дочери революционного переселенца А. Н. Цакни. Именно она стала для писателя «солнечным ударом». Однако брак продлился недолго, поскольку такого сильного влечения к мужу гречанка не испытывала.
3. Третьей музой стала вторая жена Вера Муромцева. Эта женщина стала поистине ангелом-хранителем Ивана. Как после кораблекрушения во время шторма наступает спокойное затишье, так и Вера появилась в самый нужный для Бунина момент.Они женаты 46 лет.
4. Но все шло гладко только до того момента, когда Иван Алексеевич привел в дом свою ученицу, начинающую писательницу Галину Кузнецову. Это была роковая любовь — оба были несвободны, обоих разделяла разница в возрасте (ей было 26, а ему 56). Галина ушла от мужа ради него, но Бунин не был готов поступить так же с Верой. Так что трое из них прожили 10 лет до появления Марги. Бунин был в отчаянии: другая женщина увела его вторую жену.Это событие стало для него большим ударом.

Смерть

В последние годы жизни Бунин ностальгирует по России и очень хочет вернуться. Но его планы так и не осуществились. 8 ноября 1953 года — дата смерти великого писателя Серебряного века Ивана Бунина.

Он внес огромный вклад в развитие литературного творчества в России, стал символом русской эмигрантской прозы ХХ века.

Если вам чего-то не хватало в этой статье, пишите в комментариях — добавим.

Бунин Иван Алексеевич (1870-1953) — русский поэт и писатель, его творчество относится к Серебряному веку русского искусства, в 1933 году получил Нобелевскую премию по литературе.

Детство

Иван Алексеевич родился 23 октября 1870 года в городе Воронеже, где на улице Дворянской семьи снимал квартиру в имении Германовск. Семья Буниных принадлежала к дворянскому помещичьему роду, среди их предков были поэты Василий Жуковский и Анна Бунина. Ко времени рождения Ивана семья обеднела.

Отец, Бунин Алексей Николаевич, в молодости служил офицером, потом стал помещиком, но в короткие сроки имение разбазарил. Мать, Бунина Людмила Александровна, урожденная, принадлежала к семье Чубаровых. В семье уже было два старших мальчика: Юлий (13 лет) и Евгений (12 лет).

Бунины переехали в Воронеж за три города до рождения Ивана, чтобы дать образование своим старшим сыновьям. Юлий обладал необычайно удивительными способностями к языкам и математике, учился очень хорошо.Евгений совершенно не интересовался учебой, в силу мальчишеского возраста он больше любил гонять голубей по улицам, бросил гимназию, но в будущем стал одаренным художником.

А про младшего Ивана мама Людмила Александровна сказала, что он особенный, с самого рождения отличался от старших детей, «ни у кого нет такой души, как Ванечка».

В 1874 году семья переезжала из города в деревню. Это была Орловская губерния, а имение снимали на хуторе Бутырки Елецкого уезда Буниных.К этому времени старший сын Юлий окончил школу с золотой медалью и осенью собирался поехать в Москву поступать в математический университет.

По словам писателя Ивана Алексеевича, все его детские воспоминания — это крестьянские избы, их обитатели и бескрайние поля. Его мать и слуги часто пели народные песни и рассказывали ему сказки. Ваня целыми днями с утра до вечера проводил с крестьянскими детьми в ближайших деревнях, со многими дружил, пас с ними скот, ночевал ходил.Он любил кушать с ними редис и черный хлеб, грубые кусковые огурцы. Как он позже писал в своем произведении «Жизнь Арсеньева», «сам того не осознавая, во время такой трапезы душа соединилась с землей».

Уже в раннем возрасте стало заметно, что Ваня художественно воспринимает жизнь и окружающий мир. Он любил показывать людей и животных с помощью мимики и жестов, а также был известен в деревне как хороший рассказчик. В восемь лет Бунин написал свое первое стихотворение.

Учеба

До 11 лет Ваня воспитывался дома, потом его отдали в гимназию Елецка. Сразу мальчик стал хорошо учиться, предметы ему давались легко, особенно литература. Если ему нравилось стихотворение (даже очень большое — целая страница), он мог запомнить его с первого чтения. Он очень любил книги, как он сам говорил, «читал все ужасное в то время» и продолжал писать стихи, подражая своим любимым поэтам ─ Пушкину и Лермонтову.

Но потом обучение пошло на спад, и уже в третьем классе мальчика оставили на второй год. В результате он не окончил школу, после зимних каникул 1886 года объявил родителям, что не хочет возвращаться в школу. Юлий, в то время кандидат Московского университета, продолжил обучение своего брата. По-прежнему главным увлечением Вани была литература, он перечитывал всю отечественную и зарубежную классику, уже тогда стало понятно, что всю свою дальнейшую жизнь он посвятит творчеству.

Первые творческие шаги

В семнадцать лет стихи поэта были уже не юношескими, а серьезными, и Бунин дебютировал в печати.

В 1889 году переехал в город Орел, где устроился корректором в местное издание «Орловский вестник». Иван Алексеевич в то время сильно нуждался, так как литературные произведения еще не приносили хорошего заработка, а помощи ему ждать было некуда. Отец был полностью разорен, продал имение, потерял имение и переехал жить к сестре в Каменку.Мать Ивана Алексеевича с младшей сестрой Машей поехали в гости к родственникам в Васильевское.

В 1891 г. вышел в свет первый сборник стихов Ивана Алексеевича «Стихи».

В 1892 году Бунин и его гражданская жена Варвара Пащенко переехали в Полтаву, где его старший брат Юлий работал статистиком в губернской земской управе. Он помог Ивану Алексеевичу и его гражданской жене устроиться на работу. В 1894 году Бунин начал публиковать свои произведения в газете «Полтавские губернские ведомости».А еще земство заказало ему очерки о зерновых и злаковых культурах, о борьбе с насекомыми-вредителями.

Литературная тропа

Находясь в Полтаве, поэт начал сотрудничать с газетой «Киевлянин». Помимо стихов, Бунин стал писать много прозы, которая все чаще публиковалась в достаточно популярных изданиях:

• «Русское богатство»;
• «Вестник Европы»;
• «Мир Божий».

Светила литературоведения обратили внимание на творчество молодого поэта и прозаика.Один из них очень хорошо отзывался о повести «Танка» (сначала он назывался «Деревенский набросок») и сказал, что «автор окажется великим писателем».

В 1893-1894 годах был период особой любви Бунина к Толстому, он ездил в Сумскую область, где общался с сектантами, близкими по взглядам толстовцам, посещал колонии толстовцев под Полтавой и даже ездил в Москва встречает самого писателя, на которого Иван Алексеевич производит неизгладимое впечатление.

В весенне-летний период 1894 года Бунин совершил длительное путешествие по Украине, проплыл на пароходе «Чайка» по Днепру. Поэт буквально любил степи и села Малороссии, жаждал общения с народом, слушал их мелодичные песни. Он посетил могилу поэта Тараса Шевченко, творчество которого очень любил. Впоследствии Бунин выполнил множество переводов произведений Кобзаря.

В 1895 году, после расставания с Варварой Пащенко, Бунин уехал из Полтавы в Москву, затем в Петербург.Петербург. Там он вскоре вошел в литературную среду, где осенью первое публичное выступление писателя состоялось в зале Кредитного общества. На литературном вечере он с большим успехом прочитал рассказ «На край света».

В 1898 году Бунин переехал в Одессу, где женился на Анне Цакни. В том же году вышел его второй сборник стихов «Под открытым небом».

В 1899 году Иван Алексеевич отправился в Ялту, где познакомился с Чеховым и Горьким.Впоследствии Бунин несколько раз навещал Чехова в Крыму, пробыл надолго и стал для них их «мужчиной». Антон Павлович высоко оценил творчество Бунина и смог разглядеть в нем будущего великого писателя.

В Москве Бунин стал постоянным участником литературных кружков, где читал свои произведения.

В 1907 году Иван Алексеевич путешествовал по восточным странам, посетил Египет, Сирию, Палестину. Вернувшись в Россию, он опубликовал сборник рассказов «Тень птицы», где поделился своими впечатлениями от далекого путешествия.

В 1909 году Бунин получил вторую Пушкинскую премию за свои работы и был избран в Петербургскую Академию наук в категории «Художественная литература».

Революция и эмиграция

Бунин революцию не принял. Когда большевики заняли Москву, он с женой уехал в Одессу и прожил там два года, пока не пришла и Красная армия.

В начале 1920 года супруги эмигрировали на теплоходе «Спарта» из Одессы сначала в Константинополь, а оттуда во Францию.Вся дальнейшая жизнь писателя прошла в этой стране, Бунины поселились на юге Франции, недалеко от Ниццы.

Бунин страстно ненавидел большевиков, все это отражалось в его дневнике «Проклятые дни», который он вел много лет. Он назвал «большевизм самой подлой, деспотической, злой и лживой деятельностью в истории человечества».

Он много пострадал за Россию, хотел вернуться на родину, всю свою жизнь в эмиграции назвал существованием на стыке.

В 1933 году Иван Алексеевич Бунин был номинирован на Нобелевскую премию по литературе. 120 тысяч франков полученного денежного вознаграждения он потратил на помощь эмигрантам и писателям.

Во время Второй мировой войны Бунин и его жена прятали евреев на своей арендованной вилле, за что в 2015 году писатель был посмертно номинирован на премию и звание Праведник мира.

Личная жизнь

Первую любовь Иван Алексеевич имел в довольно раннем возрасте.Ему было 19 лет, когда на работе он познакомился с Варварой Пащенко, сотрудницей газеты «Орловский вестник», где в то время работал сам поэт. Варвара Владимировна была опытнее и старше Бунина, из интеллигентной семьи (она дочь известного врача в Ельце), также работала корректором, как и Иван.

Родители были категорически против такой страсти к дочери, не хотели, чтобы она вышла замуж за нищего поэта. Варвара боялась ослушаться их, поэтому, когда Бунин предложил ей выйти замуж, она отказалась выходить замуж, но они стали жить вместе гражданским браком.Их отношения можно было назвать «из крайности в край» — либо страстной любовью, либо болезненными ссорами.

Позже выяснилось, что Варвара изменила Ивану Алексеевичу. Живя с ним, она тайно встречалась с богатым помещиком Бибиковым Арсением, за которого впоследствии вышла замуж. И это при том, что отец Варвары, в конце концов, дал свое благословение на брак дочери с Буниным. Поэт страдал и разочаровывался, его юношеская трагическая любовь нашла отражение в романе «Жизнь Арсеньева».Но все же отношения с Варварой Пащенко остались в душе поэта приятными воспоминаниями: «Первая любовь — большое счастье, пусть и безответное» .

В 1896 году Бунин познакомился с Анной Цакни. Потрясающе красивая, артистичная и богатая женщина греческого происхождения, мужчины баловали ее своим вниманием и восхищались ею. Ее отец, богатый одессит Николай Петрович Цакний, был революционным народником.

Осенью 1898 года Бунин и Цакни поженились, через год у них родился сын, но в 1905 году ребенок умер.Пара прожила вместе очень мало, в 1900 году они расстались, перестали понимать друг друга, взгляды на жизнь были разные, произошло отчуждение. И снова Бунин пережил это болезненно, в письме к брату он сказал, что не знает, сможет ли он дальше жить.

Спокойствие пришло к писателю только в 1906 году в лице Веры Николаевны Муромцевой, с которой он познакомился в Москве.

Ее отец был депутатом Моссовета, а дядя председательствовал в Первой Государственной Думе.Вера имела дворянское происхождение и выросла в интеллигентной профессорской семье. На первый взгляд она казалась немного холодной и всегда спокойной, но именно эта женщина смогла стать терпеливой и заботливой женой Бунина и быть с ним до конца его дней.

В 1953 году в Париже Иван Алексеевич скончался во сне в ночь с 7 на 8 ноября, рядом с телом на кровати лежал роман Льва Толстого «Воскресенье». Бунина похоронили на французском кладбище Сент-Женевьев-де-Буа.

1.Детство и юность. Первые публикации.
2. Семейная жизнь и творчество Бунина.
3. Эмигрантский период. Нобелевская премия.
4. Значение творчества Бунина в литературе.

Как можно забыть Родину?

Может ли человек забыть Родину?

Она в душе. Я очень русский человек.

Это не исчезает с годами.
И. А. Бунин

И. А. Бунин родился в Воронеже 10 октября 1870 года.Отец Бунина, Алексей Николаевич, помещик Орловской и Тульской губерний, участник Крымской войны, обанкротился из-за любви к картам. У обедневших дворян Буниных в роду были такие предки, как поэтесса А.П. Бунина и родной отец В.А. Жуковского А.И. Бунин. В трехлетнем возрасте мальчика перевезли в имение на хуторе Бутырки в Елецком районе Орловской губернии, с ним тесно связаны воспоминания детства.

С 1881 по 1886 год Бунин учился в Елецкой гимназии, откуда был отчислен за неявку с каникул.Он не окончил среднюю школу, получив домашнее образование под руководством своего брата Юлиуса. Уже в семилетнем возрасте он писал стихи, подражая Пушкину и Лермонтову. В 1887 году газета «Родина» впервые опубликовала его стихотворение «Над могилой Надсона» и начала публиковать его критические статьи. Старший брат Юлий стал его лучшим другом, наставником в учебе и жизни.

В 1889 году Бунин переехал к брату в Харьков, связанному с народническим движением.Увлеченный этим движением, Иван вскоре уходит от народников и возвращается в Орел. Он не разделяет радикальных взглядов Юлии. Работает в «Орловском вестнике», живет в гражданском браке с В. В. Пащенко. Первая книга стихов Бунина появилась в 1891 году. Это были стихи, проникнутые страстью к Пащенко — Бунин переживал его несчастную любовь. Сначала отец Варвары запретил им жениться, затем Бунину пришлось пережить массу разочарований в семейной жизни, чтобы убедиться в полной непохожести их характеров.Вскоре он поселился в Полтаве с Юлей, в 1894 году расстался с Пащенко. Начинается период творческой зрелости писателя. Рассказы Бунина публикуются в ведущих журналах. Он переписывается с А. П. Чеховым, увлекается нравственной и религиозной проповедью Л. Н. Толстого и даже встречается с писателем, стараясь жить по его советам.

В 1896 г. вышел в свет перевод «Песни о Гайавате» Дж. У. Лонгфелло, получивший высокую оценку современников (за него Бунин получил Пушкинскую премию первой степени).Специально для этой работы он самостоятельно изучал английский язык.

В 1898 году Бунин снова женился на гречанке А. Н. Цакни, дочери революционного эмигранта. Через год они развелись (жена ушла от Бунина, причинив ему страдания). Их единственный сын умер в пятилетнем возрасте от скарлатины. Его творческая жизнь намного богаче, чем его семья — Бунин переводит поэмы Теннисона «Леди Годива» и «Манфред» Байрона, Альфреда де Мюссе и Франсуа Коппе. В начале ХХ века вышли самые известные рассказы — «Антоновские яблоки», «Сосны», стихотворение в прозе «Деревня», повесть «Суходол».Благодаря рассказу «Антоновские яблоки» Бунин получил широкую известность. Так получилось, что за близкую Бунину тему разорения дворянских гнезд его раскритиковал М. Горький: «Яблоки Антонова хорошо пахнут, но совсем не пахнут демократией». Бунин был чужд своим современникам, простолюдинам, которые воспринимали его рассказ как поэтизацию крепостного права. Фактически писатель поэтизировал свое отношение к прошлому, к природе, к родному краю.

В 1909 году Бунин стал почетным членом Св.Петербургская Академия наук. Многое изменилось и в личной жизни — он познакомился с В.Н. Муромцева в возрасте тридцати семи лет, наконец, создала счастливую семью. Бунины ездят в Сирию, Египет, Палестину, по впечатлениям от путешествий Бунин пишет книгу «Тень птицы». Затем — поездка в Европу, снова в Египет и на Цейлон. Бунин размышляет об учении Будды, которое ему близко, но со многими постулатами, с которыми он не согласен. Изданы сборники «Суходол: Рассказы и рассказы 1911–1912», «Иоанн Вейлер: Рассказы и стихи 1912–1913», «Господь из Сан-Франциско: Сочинения 1915–1916», шеститомное собрание сочинений.

Первая мировая война стала для писателя началом распада России. Он ожидал катастрофы от победы большевиков. Октябрьскую революцию он не принял, все мысли о перевороте писатель отражает в дневнике «Проклятые дни» (его подавляет происходящее). Не думая о своем существовании в большевистской России, Бунины уехали из Москвы в Одессу, а затем эмигрировали во Францию ​​- сначала в Париж, а затем в Грасс. Необщительный Бунин почти не контактировал с русскими эмигрантами, но это не мешало его творческому вдохновению — десять книг прозы стали плодотворным результатом его работы в эмиграции.Среди них: «Иерихонская роза», «Солнечный удар», «Любовь Мити» и другие произведения. Как и многие книги эмигрантов, они проникнуты тоской по дому. В книгах Бунина присутствует ностальгия по дореволюционной России, иному миру, навсегда ушедшему в прошлое. Бунин также возглавлял Союз писателей и журналистов России в Париже, вел собственную колонку в газете «Возрождение».

В эмиграции Бунина охватило неожиданное чувство — он встретил свою последнюю любовь, Г. Н. Кузнецову.Много лет она жила у Буниных в Грассе, помогая Ивану Алексеевичу секретарем. Вере Николаевне пришлось с этим смириться, она считала Кузнецову чем-то вроде приемной дочери. Обе женщины дорожили Буниным и согласились добровольно жить на таких условиях. Также около двадцати лет с семьей прожил молодой писатель Л. Ф. Зуров. Бунину пришлось поддерживать четверых.

В 1927 году началась работа над романом «Жизнь Арсеньева», Кузнецова помогла Ивану Алексеевичу в его переписывании.Прожив в Грассе семь лет, она уехала. Роман был завершен в 1933 году. Это вымышленная автобиография с множеством реальных и вымышленных персонажей. Память на всю жизнь героя — главная тема романа. «Поток сознания» — особенность этого романа, которая роднит автора с М.Ж. Пруст.

В 1933 году Бунин был удостоен Нобелевской премии «за строгое мастерство, с которым он развивает традиции русской классической прозы» и «за истинный художественный талант, с которым он воссоздал в художественной литературе типичного русского персонажа.«Это была первая премия для русского писателя, особенно писателя-ссыльного. В эмиграции успех Бунина сочли своим, писатель выделил 100 тысяч франков в пользу русских писателей-эмигрантов. Но многие были недовольны тем, что им больше не дали. Мало кто подумал о том, что сам Бунин живет в невыносимых условиях, и когда принесли телеграмму о выигрыше, у него не было даже чаевых почтальону, а полученного приза хватило всего на два года. Бунин издал одиннадцатитомное собрание сочинений в 1934-1936 гг.

В прозе Бунина особое место заняла тема любви — неожиданный элемент «солнечного удара», который невозможно вынести. В 1943 году вышел сборник рассказов о любви «Темные переулки». Это вершина творчества писателя.

Имя писателя Ивана Бунина хорошо известно не только в России, но и далеко за ее пределами. Благодаря собственным произведениям первый российский лауреат в области литературы еще при жизни заслужил мировую известность! Чтобы лучше понять, чем руководствовался этот человек при создании своих уникальных шедевров, стоит изучить биографию Ивана Бунина и его взгляд на многие вещи в жизни.

Краткие биографии из раннего детства

Будущий великий писатель родился в далеком 1870 году, 22 октября. Его родиной стал Воронеж. Семья Буниных была небогатой: отец стал обедневшим помещиком, поэтому с раннего детства маленький Ваня испытывал множество материальных невзгод.

Биография Ивана Бунина очень необычна, и это проявлялось уже с самого раннего периода его жизни. Еще в детстве он очень гордился тем, что родился в дворянской семье.При этом Ваня старался не акцентировать внимание на материальных затруднениях.

Как свидетельствует биография Ивана Бунина, в 1881 году он поступил в первый класс. Иван Алексеевич начал обучение в Елецкой гимназии. Однако из-за тяжелого материального положения родителей он был вынужден бросить школу в 1886 году и продолжить изучать основы естественных наук дома. Именно благодаря домашнему обучению юный Ваня знакомится с творчеством таких известных писателей, как А.В. Кольцов и И.С. Никитин.

Номер начала карьеры Бунина

Самые первые стихотворения Иван Бунин начал писать в 17 лет. Именно тогда состоялся его творческий дебют, который оказался очень успешным. Недаром в печатных изданиях публиковались произведения молодого автора. Но тогда их редакторы и представить себе не могли, какие ошеломляющие успехи в области литературы ожидали Бунина в будущем!

В 19 лет Иван Алексеевич переехал в Орел и устроился работать в газету с красноречивым названием «Орловский вестник».

В 1903 и 1909 годах Иван Бунин, биография которого представлена ​​вниманию читателя в статье, был удостоен Пушкинской премии. А 1 ноября 1909 года он был избран почетным академиком Петербургской Академии наук, специализировавшейся на изящной литературе.

Важные события из личной жизни

Личная жизнь Ивана Бунина изобилует множеством интересных моментов, на которые стоит обратить внимание. В жизни великого писателя было 4 женщины, к которым он испытывал нежные чувства.И каждый из них сыграл в своей судьбе определенную роль! Обратим внимание на каждого из них:

1. Варвара Пащенко — Иван Алексеевич Бунин познакомился с ней в 19 лет. Это произошло в здании редакции газеты «Орловский вестник». Но с Варварой, которая была старше его на год, Иван Алексеевич жил в гражданском браке. Трудности в их отношениях начались из-за того, что Бунин просто не мог обеспечить ей тот материальный уровень жизни, к которому она стремилась.В результате Варвара Пащенко изменила ему с богатым помещиком.
2. Анна Цакни в 1898 году стала законной женой известного русского писателя. Он познакомился с ней в Одессе во время отпуска и был просто поражен ее природной красотой. Однако семейная жизнь быстро дала трещину из-за того, что Анна Цакни всегда мечтала вернуться в свой родной город — Одессу. Поэтому вся жизнь Москвы была для нее обузой, и она обвиняла мужа в равнодушии к ней и бездушии.
3. Вера Муромцева — любимая женщина Ивана Алексеевича Бунина, с которой он прожил дольше всех — 46 лет.Официально отношения оформили только в 1922 году — через 16 лет после знакомства. А со своей будущей женой Иван Алексеевич познакомился в 1906 году на литературном вечере. После свадьбы писатель вместе с женой переехал жить в южную часть Франции.
4. Галина Кузнецова жила рядом с женой писателя — Верой Муромцевой — и, впрочем, как и сама жена Ивана Алексеевича, ее нисколько не смущал. Всего она прожила 10 лет на французской вилле.

Политические взгляды писателя

Политические взгляды многих людей оказали значительное влияние на общественное мнение.Поэтому в некоторых газетных публикациях им уделили много времени.

Даже несмотря на то, что Ивану Алексеевичу приходилось в большей степени заниматься собственным делом за пределами России, он всегда любил свою Родину и понимал значение слова «патриот». Однако Бунину было чуждо принадлежность к той или иной партии. Но в одном из интервью писатель однажды упомянул, что идея социал-демократического строя ему ближе по духу.

Трагедия личной жизни

В 1905 году Иван Алексеевич Бунин пережил тяжелое горе: умер его сын Николай, которого родила Анна Цакни.Этот факт однозначно можно отнести к трагедии личной жизни писателя. Однако, как следует из его биографии, Иван Бунин стойко выдержал боль утраты и, несмотря на столь печальное событие, подарил всему миру много литературных «жемчужин»! Что еще известно о жизни русского классика?

Иван Бунин: интересные факты из жизни

Бунин очень сожалел, что окончил всего 4 класса гимназии и не может получить систематическое образование.Но это нисколько не помешало ему оставить значительный след в литературном мире творчества.

Иван Алексеевич долгое время находился в ссылке. И все это время мечтал вернуться на родину. Эту мечту Бунин лелеял практически до самой смерти, но она оставалась несбыточной.

В 17 лет, когда он написал свое первое стихотворение, Иван Бунин попытался подражать своим великим предшественникам — Пушкину и Лермонтову. Возможно, их творчество оказало большое влияние на молодого писателя и стало стимулом к ​​созданию собственных произведений.

Сейчас мало кто знает, что в раннем детстве писатель Иван Бунин был отравлен хлоркой. Тогда от верной смерти его спасла няня, которая вовремя напоила маленького Ваню молоком.

Писатель пытался определить внешний вид человека по конечностям, а также по затылку.

Бунин Иван Алексеевич увлекался коллекционированием различных ящиков, а также бутылок. При этом все свои «экспонаты» он яростно охранял долгие годы!

Эти и другие интересные факты характеризуют Бунина как незаурядную личность, способную не только реализовать свой талант в области литературы, но и принимать активное участие во многих сферах деятельности.

Известные собрания и произведения Ивана Алексеевича Бунина

Самыми крупными произведениями, которые удалось написать Ивану Бунину за свою жизнь, являются рассказы «Митина Любовь», «Деревня», «Суходол», а также роман «The Жизнь Арсеньева ». Именно за роман Иван Алексеевич был удостоен Нобелевской премии.

Сборник Ивана Алексеевича Бунина «Темные переулки» очень интересен для читателя. В нем собраны истории, затрагивающие тему любви. Писатель работал над ними в период с 1937 по 1945 год, то есть как раз тогда, когда находился в ссылке.

Также высоко ценятся образцы творчества Ивана Бунина, вошедшие в сборник «Проклятые дни». Он описывает революционные события 1917 года и весь тот исторический аспект, который они несли в себе.

Популярные стихи Ивана Алексеевича Бунина

В каждом стихотворении Бунин четко выразил определенные мысли. Например, в известном произведении «Детство» читатель знакомится с мыслями ребенка об окружающем мире.Десятилетний мальчик размышляет о том, какая величественная природа вокруг и насколько он мал и ничтожен в этой вселенной.

В стихе «День и ночь» поэт мастерски описывает разное время суток и подчеркивает, что в жизни человека все постепенно меняется, и только Бог остается вечным.

Интересно описана природа в произведении «Плоты», а также упорный труд тех, кто ежедневно переправляет людей на противоположный берег реки.

Нобелевская премия

Нобелевская премия Ивану Бунину была присуждена за написанный им роман «Жизнь Арсеньева», повествующий о жизни самого писателя.Несмотря на то, что эта книга вышла в 1930 году, в ней Иван Алексеевич пытался «излить душу» и свои переживания по поводу определенных жизненных ситуаций.

Официально Нобелевская премия по литературе была присуждена Бунину 10 декабря 1933 года, то есть через 3 года после выхода в свет его знаменитого романа. Эту почетную награду он получил из рук шведского короля Густава V.

Примечательно, что впервые в истории Нобелевская премия была вручена человеку, который официально находился в изгнании.До этого момента ни один гений, ставший его обладателем, ни разу не был в ссылке. Иван Алексеевич Бунин как раз и стал тем «первооткрывателем», которого мировое литературное сообщество отметило столь ценной поддержкой.

Всего лауреаты Нобелевской премии имели право на получение 715 000 франков наличными. Казалось бы, очень внушительная сумма. Но писатель Иван Алексеевич Бунин быстро промотал ее, оказав финансовую помощь русским эмигрантам, которые засыпали его множеством разных писем.

Смерть писателя

Смерть Ивана Бунина наступила совершенно неожиданно. Во сне у него остановилось сердце, и это печальное событие произошло 8 ноября 1953 года. Именно в этот день Иван Алексеевич находился в Париже и даже представить себе не мог свою неминуемую смерть.

Наверняка Бунин мечтал долго жить и однажды умереть на родине, среди родственников и большого количества друзей. Но судьба распорядилась несколько иначе, в результате чего большую часть жизни писатель провел в ссылке.Однако благодаря своему непревзойденному творчеству он фактически обеспечил своему имени бессмертие. Многие поколения людей будут помнить литературные шедевры Бунина. Такой творческий человек, как он, обретает мировую известность и становится историческим отражением той эпохи, в которой она работала!

Похоронили Ивана Бунина на одном из кладбищ во Франции (Сент-Женевьев-де-Буа). Вот такая насыщенная и интересная биография Ивана Бунина. Какова его роль в мировой литературе?

Роль Бунина в мировой литературе

Можно с уверенностью сказать, что Иван Бунин (1870–1953) оставил заметный след в мировой литературе.Благодаря таким достоинствам, как смекалка и словесная чуткость, которыми обладал поэт, он отлично умел создавать в своих произведениях наиболее подходящие литературные образы.

По натуре Иван Алексеевич Бунин был реалистом, но, несмотря на это, умело дополнял свои рассказы чем-то увлекательным и необычным. Уникальность Ивана Алексеевича заключалась в том, что он не считал себя членом какого-либо известного литературного коллектива и принципиальным, на его взгляд, «течением».

Все лучшие рассказы Бунина были посвящены России и рассказывали обо всем, что связывало с ней писателя.Возможно, именно благодаря этим фактам рассказы Ивана Алексеевича пользовались большой популярностью у русских читателей.

К сожалению, творчество Бунина до конца не изучено нашими современниками. Научные исследования языка и стиля писателя еще впереди. Его влияние на русскую литературу ХХ века еще не выявлено, возможно, потому, что, как и Пушкин, Иван Алексеевич уникален. Выход из этой ситуации есть: снова и снова обращаться к текстам Бунина, к документам, архивам, воспоминаниям современников.

Начиная с 1910 года центром творчества Бунина была «душа русского человека в глубоком смысле, образ черт психики славян». Пытаемся угадать будущее России после революционных потрясений 1905–1907 годов. Бунин не разделял надежд М. Горького и других представителей пролетарской литературы.

И.А. Бунин пережил множество исторических событий (три русские революции, войны, эмиграция), которые повлияли на его личную жизнь и творчество.В оценке этих событий Бунин иногда противоречил. Во время революции 1905–1907 гг. Писатель, с одной стороны, отдавал должное мотивам протеста, продолжал сотрудничать со «знаниевцами», которые представляли демократические силы, с другой стороны, Бунин уехал путешествовать в переломный момент. в истории и признался, что был счастлив, потому что находился «в 3000 верстах от Родины». В творчестве Бунина военного времени усиливается ощущение катастрофичности человеческой жизни, тщеславия поиска «вечного» счастья.Противоречия общественной жизни отражаются в резком противопоставлении характеров, усиленных противопоставлениях «основных» принципов бытия — жизни.

В 1907 — 1911 гг. И.А. Бунин написал серию произведений «Тень птицы», в которых дневниковые записи, впечатления от городов, памятников архитектуры, живописи переплетаются с легендами древних народов. В этом цикле Бунин впервые взглянул на различные события с точки зрения «гражданина мира», отметив, что во время своих путешествий он решил «познать меланхолию всех времен».«

С середины 1910-х гг. Бунин отошел от русской темы и изображения русского персонажа, его героем стал человек вообще (влияние буддийской философии, с которым он познакомился в Индии и на Цейлоне), а главная тема — страдания, возникающие при любом контакте. с жизнью неудержимость человеческих желаний. Это рассказы «Братья», «Сны Чанга», отчасти эти идеи звучат в рассказах «Господь из Сан-Франциско», «Чаша времени».

Выражение несбывшихся надежд, общая трагедия жизни становится для Бунина чувством любви, в котором он видит, однако, единственное оправдание своего существования.Представление о любви как высшей ценности жизни станет главным пафосом творчества Бунина и эмигрантского периода. Любовь к бунинским героям «последняя, ​​всеобъемлющая, это жажда вместить в сердце весь видимый и невидимый мир и кому-то отдать» («Братья»). Счастья вечного, «максимума» быть не может, для Бунина оно всегда ассоциируется с чувством катастрофы, смерти («Грамматика любви», «Сны Чанга», «Братья», рассказы 30-40-х годов). В любви к буниным героям? есть что-то непонятное, роковое и несбыточное, так же неосуществимое само счастье жизни («Осень» и т. д.).

Поездка по Европе и на Восток, знакомство с колониальными странами, начало Первой мировой войны обострили неприятие писателем бесчеловечности буржуазного мира и ощущение всеобщей катастрофической реальности. Такое отношение проявилось в рассказе «Джентльмен из Сан-Франциско» (1915).

Повесть «Мистер из Сан-Франциско» зародилась в творческом уме писателя, когда он прочитал известие о смерти миллионера, приехавшего на Капри и остановившегося в одном из отелей.Первоначальное название работы — «Смерть на Капри». Сменив имя, И.А. Бунин подчеркнул, что в центре внимания фигура безымянного пятидесяти восьмилетнего миллионера, уехавшего на отдых из Сан-Франциско в Италию. Став «дряхлым», «сухим», нездоровым, он решил проводить время среди себе подобных. Американский город Сан-Франциско был назван в честь христианского святого Франциска Ассизского, проповедовавшего крайнюю бедность, аскетизм и отказ от любой собственности. Писатель умело подбирает детали (эпизод с запонкой) и использует прием контраста, чтобы противопоставить внешнюю респектабельность джентльмена из Сан-Франциско его внутренней пустоте и убожеству.Со смертью миллионера появляется новая точка отсчета времени и событий. Смерть как бы разрезает повествование на две части. Это определяет оригинальность композиции.

История Бунина вызывает чувство безнадежности. Писатель подчеркивает: «Надо жить сегодня, не откладывая счастье на завтра».

Когда родился и умер Бунин? Иван Бунин: Годы жизни

Многие читатели знают, когда родился и умер Бунин. А многие ли помнят, что о распаде русского дворянства писал великий русский поэт и писатель? И, наверное, мало кто знает, что Иван Алексеевич стал первым русским писателем, получившим Нобелевскую премию в 1833 году.И чтобы понять, как он добился таких результатов, нужно немного познакомиться с его биографией.

Детские годы будущего лауреата

В 1870 году в Воронеже, в имении родителей, родился будущий писатель Иван Бунин. Дед Ивана Алексеевича был довольно зажиточным помещиком. Но после смерти жены он стал бессмысленно растрачивать государство. А то, что осталось после него, отец Бунина выпил и проиграл за карточным столом.На рубеже веков состояние семьи было практически исчерпанным. Будущий писатель Бунин с раннего детства был свидетелем нарастающего обнищания семьи.

Большую часть детских лет Иван Алексеевич провел в вотчине, где познакомился с бытом крестьян. В 1881 году он поступил в народное училище в Ельце, но после пяти лет обучения был отчислен из-за финансовых трудностей семьи и вынужден был вернуться на родину.

Дебют в творчестве, или Новые знакомства

В семнадцать лет Иван Алексеевич дебютировал как поэт.Его стихотворение появилось в петербургском журнале «Родина». В 1889 году Иван Бунин последовал за своим старшим братом, оказавшим на него огромное влияние, в Харьков. Там он сначала занимает должность чиновника, затем его принимают на работу помощником редактора местной газеты «Орловский вестник».

Иван Алексеевич продолжает писать, многие его рассказы были опубликованы в некоторых газетах и ​​журналах. К этому периоду сложились его давние отношения с сотрудницей газеты, где он работал, Варварой Пащенко.Через некоторое время они вместе переехали в Полтаву. Бунин начинает вести активную переписку с Антоном Чеховым, и со временем они становятся очень близкими друзьями. А в 1894 году Иван Алексеевич познакомился со Львом Толстым. Он восхищался работами Льва Николаевича, но их социальные и нравственные взгляды были очень разными.

Огромная популярность и признание публики

Когда родился и умер Бунин, конечно, необходимо, но еще интересно узнать, когда вышла его первая книга.И он был издан в 1891 году в Орле. Это был сборник стихов, написанных между 1887 и 1891 годами. Более того, некоторые статьи, очерки и рассказы Ивана Алексеевича, публиковавшиеся ранее в местных газетах и ​​журналах, стали появляться в периодических изданиях Петербурга.

К 1900 году Иван Бунин опубликовал более ста стихотворений. Его стихи пользуются большой популярностью у широкого круга читателей. В этот же период перевод произведения «Песня о Гайавате» был удостоен Пушкинской премии, а также золотой медали Российской академии наук.Многие критики и коллеги оценили редкость его таланта, изысканность и ясность мысли.

В 1899 году Бунин женится на Анне Николаевне Кукушке. Она была дочерью богатого грека из Одессы. К сожалению, брак оказался недолгим, и единственный ребенок умер в пятилетнем возрасте. И уже в 1906 году Иван живет в гражданском браке с Верой Николаевной Муромцевой. Не только факты о том, когда родился и умер Бунин, интересны по своему смыслу, но и информация о его личной жизни и творческом пути представляет большую ценность для тех, кто изучает личность Ивана Бунина.

Переход от поэзии к прозе

На рубеже веков Иван Алексеевич совершил великий переход от поэзии к прозе, которая стала меняться по форме и фактуре, стала более лексически насыщенной. В 1900 году был опубликован роман «Антоновские яблоки», который позже вошел в учебники по литературе и считался первым настоящим шедевром Бунина.

Современники комментировали произведение неоднозначно. Кто-то подчеркнул исключительную точность языка, тонкое описание натуры и подробный психологический анализ, а кто-то усмотрел в этом произведении некую ностальгию по прошлому русского дворянства.Тем не менее проза Бунина становится очень популярной.

Знаменитые произведения, или История собственной семьи

В 1910 году Иван Алексеевич был избран одним из двенадцати действительных членов Российской академии наук. А в следующем году он опубликовал свой первый полномасштабный роман «Деревня», в котором описывает мрачную деревенскую жизнь, которую он изображает как полную глупость, жестокость и насилие. А в 1911 году был опубликован его второй роман «Суходол».

Здесь он изображает плачевное состояние русской сельской общины.Есть также ностальгическое описание разлагающегося русского дворянства, основанное на реальной истории его собственной семьи. И снова проза Бунина разделила литературных критиков в выражении своего мнения. Социал-демократы отметили его абсолютную честность в работах, но многие другие были очень шокированы негативом автора.

Начало войны, или Страх за будущее государства

Тогда Бунин и Муромцева провели три зимы с 1912 по 1914 год с Максимом Горьким на острове Капри.Там он познакомился с Федором Шаляпиным и Леонидом Андреевым. Когда началась Первая мировая война, Иван Алексеевич разделил время между Москвой и родовым имением. Его постоянно беспокоило будущее России. Иван Бунин продолжает писать в это время? Стихи или проза? И как революция повлияла на его творчество?

Иван Алексеевич продолжает много работать. Зимой 1914 года он закончил новый сборник стихов и прозы «Чаша жизни». И уже в начале следующего года он был опубликован и тоже получил широкое признание.В том же году издается «Лорд Сан-Франциско». Пожалуй, самый известный из рассказов, которые написал Бунин. Годы жизни, проведенные в России, подходили к концу. Приближалась революция, которая вынудила бы великого писателя покинуть родину.

Революция и Иван Алексеевич

Иван Алексеевич был свидетелем террора и разрушения, причиненного коммунистами во время русской революции 1917 года. В апреле того же года он порвал все связи с Горьким, которые он никогда не восстановит, а в мае 21 января 1918 года Иван Бунин и Муромцев получили официальное разрешение на выезд из Москвы.Они переехали в Одессу. Здесь Иван Алексеевич прожил два года в надежде, что Белые смогут навести порядок. Но вскоре революционный хаос распространился по государству.

В феврале 1920 года Бунин эмигрировал на борту последнего французского корабля, вышедшего из Одессы с другими русскими антикоммунистами, и, наконец, поселился в Грассе на юге Франции. Медленно и мучительно преодолевая психологическое напряжение, Иван Алексеевич возвращается к писательской деятельности. Иван Бунин не может жить без ручки и бумаги.

Годы жизни за границей отмечены многочисленными публикациями и новыми литературными шедеврами. Издает свои дореволюционные произведения, романы, регулярно участвует в русской эмиграционной печати. И все же он очень тяжело вжился в новый мир и считал, что его муза потеряна навсегда.

Когда родился и умер Бунин?

Иван Алексеевич стал первым русским писателем, получившим Нобелевскую премию в 1933 году. Он получил поздравления от огромного количества интеллектуалов со всего мира, но ни слова из Советской России, где его имя и книги были запрещены.Во время эмиграции Бунин написал много известных произведений, среди которых стали довольно популярными «Проклятые дни», в которых писатель подробно описывает советскую власть.

Родившийся в 1870 году, Иван Алексеевич прошел большой жизненный путь. Пережил Первую мировую войну, кровопролитную русскую революцию, годы Великой Отечественной войны и скончался 8 ноября 1953 года в своей квартире в Париже. Он так и не вернулся на родину.

.

№п/п

Тема урока

Основные виды учебной деятельности

Домашнее задание

Дата

Самое великое чудо на свете (4 часа)

1/1

Вводный урок.

Знакомство с новым учебником — раздел, оглавление, условные обозначения. Словарная работа — заставка, концовка, абзац, переплёт. Поиск нужной страницы, автора и произведения по оглавлению. Беседа о книгах, прочитанных летом. Практическая работа – изготовление закладки.

Научиться пользоваться условными обозначениями.

Принести книгу, прочитанную летом, которая больше всего нравиться.

2/2

Какое чудо считаете самым удивительным?

Речевая разминка. Отгадывание загадки. Чтение статьи учителем. Беседа по прочитанному. Самостоятельное чтение. Чтение текста по ролям. Подведение итогов.

Выучить пословицу на стр.4, уметь объяснить ее смысл.

Сходить в библиотеку. Узнать, какие книги там можно найти. Подготовить рассказ о том, как вы искали нужную книгу.

3/3

Рукописные книги Древней Руси.

Проверка домашнего задания — чтение по ролям.

Словарная работа — летопись, летописец, пергамент, монастырь, монах, келья. Чтение статьи учителем. Беседа по прочитанному. Слайд-презентация Летописи. Работа в парах: — украшение буквы вензелями или другая работа подобного типа. Подведение итогов.

Прочитать текст на с. 6—7, сообщение на тему. Подобрать материал о первопечатнике Иване Федорове.

4/4

Первопечатник Иван Федоров

Проверка домашнего задания. Работа по иллюстративному материалу учебника — беседа. Рассказ учителя об Иване Фёдорове. Чтение сокращенного варианта статьи учебника учителем. Словарная работа – печатный двор, делание, печатня, царская палата, холстина, киноварь, зело, напраслина, ладно напечатал, бояре, иноземные. Беседа по прочитанному. Выборочное чтение. Самостоятельная работа в парах: выбор и написание ответов на карточках (как звали первопечатника? Как звали царя? За что царю понравилась книга (картинки, отсутствие ошибок, хорошая бумага). Подведение итогов.

Найти значение выделенных слов на с.11, выписать в тетрадь.

Ответить на вопросы 1,2 (синие) на стр.12 учебника.

Подготовить краткий рассказ о первых книгах или рассказ об Иване Федорове.

Устное народное творчество (16 часов)

5/1

Русские народные песни.

Вводная беседа «Устное народное творчество». Актуализация знаний о жанрах устного народного творчества (материал предыдущих лет обучения). колыбельных песнях, загадках, потешках, небылицах, сказках, пословицах. Прослушивание аудиозаписей народных песен. Работа с учебником: чтение песен учителем, самостоятельное, затем выразительное прочтение обучающимися. Работа по выбору учителя. Подведение итогов.

Выучить любую русскую народную песню наизусть (с.14-17 учебника), найти значение и выписать в тетрадь слова: лукошко, невзгода.

6/2

Докучные сказки.

Работа с учебником: чтение докучных сказок учителем. Беседа: обсуждение и вывод о характеристиках докучной сказки. Актуализация детских знаний докучных сказок (жили-были три бычка…, жил-был царь, у царя был двор, на дворе был кол… и т.п.). Творческая работа: сочинение докучных сказок. Подведение итогов.

Выучить, что такое докучная сказка с.19.

Сочинить свою докучную сказку (в сказке должна быть неожиданная концовка), записать ее в рабочую тетрадь.

7/3

Произведения прикладного искусства: гжельская, хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка.

Слайд – презентация о народных промыслах. Демонстрация предметов с разными вариантами росписи. Работа с учебником: чтение статей. Беседа по прочитанному. Словарная работа – гжель, хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка. Самостоятельная работа. Ответы на вопросы на карточках (бланках): в каком народном промысле используются белая и синяя краска? Как называются глиняные игрушки, расписанные яркими красками? Как называются деревянные не раскрашенные игрушки? Как называется красочная деревянная посуда? Знакомство учащихся с национальным творчеством других народов России (по выбору учителя). Национальная дидактическая игра (по выбору учителя). Подведение итогов.

Учебник с.20-21 пересказ.

8/4

Русская народная сказка: признаки сказки.

Вводная беседа: сказки. Актуализация знаний о сказках, пройденных в первом и втором классах. Признаки сказки: зачин, волшебные предметы и свойства, наделение животных человеческими умениями (разговаривают), повторы, концовка. Игра «Узнай сказку». Чтение сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» учителем (1 часть – Иванушка превратился в козленка). Словарная работа — колодец, жар донимает, копытце полно водицы, мочи нет. Работа с иллюстрацией учебника. Самостоятельное чтение. Чтение по ролям. Самостоятельная работа: — вставить в текст пропущенные слова: «Жили-были старик да…., у них была дочка….. да сынок……; Идут они по дальнему пути, по……полю; Стоит козье копытце полно….». Подведение итогов.

Подготовить выразительное чтение сказки.

9/5

Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».

Чтение сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» учителем (2 часть – Аленушка вышла замуж, ведьма бросила ее в воду и оборотилась Аленушкой). Словарная работа – стожок, хоромы, распознал, оборотилась. Беседа по прочитанному. Самостоятельное чтение. Работа с репродукцией картины В. Васнецова «Алёнушка» (какое несчастье случилось у Аленушки? – братец стал козленочком, Что чувствует Аленушка?, Как вы догадались?, Какие средства использует художник, чтобы передать настроение картины – темные цвета, печальная поза).

Составление части наглядной модели: А, И, копытце, К, В. (возможны другие варианты обозначений). Краткий пересказ текста по составленной модели. Подведение итогов.

Выполнить задание 9 на с. 27 учебника, найти значение словосочетания названный отец и записать в тетрадь.

10/6

Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».

Чтение сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» учителем (3 часть). Словарная работа –ведомо, жалобнёхонько, названый отец, котлы чугунные, ножи булатные, перекинулся. Беседа по прочитанному. Самостоятельное чтение. Работа с иллюстрацией учебника. Чтение по ролям. Самостоятельная работа: – работа на бланках с выбором правильного ответа, например, «из какого копытца напился Иванушка?-коровьего, лошадиного, козьего; куда привела ведьма Аленушку? – в лес, на реку, на озеро и т.д. Работа с учебником: ответы на вопросы по сказке. Подведение итогов.

Пересказ сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».

11/7

«Чему учит сказка» на материале русской народной сказки «Иван-царевич и Серый Волк».

Чтение сказки учителем (1 часть – до того, как отец отправляет сыновей на поиски Жар-Птицы). Словарная работа – караул, похитник, сон задолит, чудится, встрепенулась. Беседа по прочитанному. Самостоятельное чтение. Работа с иллюстрацией учебника. Выделение смысловых частей в прочитанном отрывке и обобщение их в пункты плана: братья начали караулить вора золотых яблок, Иван-царевич поймал Жар-птицу, царь-отец отправляет сыновей на поиски Жар-Птицы. Выборочное чтение. Краткий пересказ прочитанного. Подведение итогов.

Выписать из сказки слова, выделенные розовым, найти их значение, записать в тетрадь.

12/8

Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый Волк».

Чтение сказки учителем (2 часть – Ивана-царевича поймала стража Жар-птицы). Словарная работа — обглоданные, устал до смерточки, пригорюнился. Беседа по прочитанному. Разбор пословицы «Взялся за гуж — не говори, что не дюж». «Самостоятельное чтение (жужжащее). Самостоятельная работа: замени выделенные слова из сказки другими, подходящими по смыслу: припал (лег) на мягкую траву, и пошел пеший (пешком), сидишь, пригорюнился (печальный), голову повесил (опустил) и т.д. Выборочное чтение. Выделение смысловых частей в прочитанном отрывке и обобщение их в пункты плана: Краткий пересказ прочитанного. Подведение итогов.

Перечитать сказку, приготовиться читать ее выразительно. Нарисовать иллюстрации.

13/9

Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый Волк».

Чтение сказки учителем (3 часть – Волк украл Елену Прекрасную). Словарная работа разоряла, нехорошую славу, уздечка, позарился, перемахнул, наутек. Беседа по прочитанному. Самостоятельное чтение по цепочке. Выделение смысловых частей в прочитанном отрывке и обобщение их в пункты плана: Пересказ прочитанных фрагментов. Подведение итогов.

Ответить на вопросы 10, 11, 14,15 на стр.39 учебника.

14/10

Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый Волк».

Чтение сказки учителем (4 часть – до конца). Словарная работа настигает, обернусь, пополдневать. Беседа по прочитанному. Сравнение иллюстраций В. Васнецова и И. Билибина. Самостоятельное чтение по цепочке. Выделение смысловых частей в прочитанном отрывке и обобщение их в пункты плана: Пересказ прочитанных фрагментов. Подведение итогов. Обобщение прочитанного: ответы на вопросы учебника, выборочный пересказ по плану, Самостоятельная работа: Кто является главными героями сказки? Озаглавь предложенные части текста, запиши, кто воровал золотые яблоки? Что нельзя было трогать Ивану-Царевичу? В кого превращался Серый Волк? Кто принес Волку живую воду. Подведение итогов.

Выписать пословицу из сказки в рабочую тетрадь, объяснить смысл.

15/11

Образ удалого молодца в русской народной сказке «Сивка-бурка».

Чтение сказки учителем (1 часть – до того, как Иванушка захотел увидеть Елену Прекрасную, 2 часть до того, как Иванушка поцеловал Елену Прекрасную, 3 часть до конца). Словарная работа – добрая уродилась, стерегите, сеновал, иззяб весь, худая одежонка, за пазуху, службу сослужить, вещий каурка, вволю, зола, лукошко, гонец, клич кликать, молодецкий посвист, гаркнул, перстень, заветный. Беседа по прочитанному. Самостоятельное чтение. Выделение смысловых частей в прочитанном отрывке и обобщение их в пункты плана. Выборочное чтение. Краткий пересказ прочитанного. Самостоятельная работа.

Разделить текст сказки на части, подготовить чтение без ошибок. Нарисовать иллюстрации к понравившемуся отрывку.

16/12

Русская народная сказка «Сивка-бурка».

Придумать 3 вопроса по содержанию сказки «Сивка-бурка».

17/13

Русская народная сказка «Сивка-бурка».

Пересказ сказки «Сивка-бурка».

18/14

Русская народная сказка «Сивка-бурка».

Найти в энциклопедиях сведения о жизни и творчестве художников-иллюстраторов В. Васнецова, И. Билибина.

19/15

Уроки обобщения и систематизации знаний по разделу «Устное народное творчество».

Выполнение раздела «Проверим себя» из учебника (выборочно). Самостоятельная работа: по всему пройденному материалу. Узнавание произведения, жанра. Задания по выбору учителя.

Повторить раздел «Устное, народное творчество». Подготовиться к тесту.

20/16

Уроки обобщения и систематизации знаний по разделу «Устное народное творчество».

Анализ теста. Работа над ошибками.

Поэтическая тетрадь 1 (9 часов)

21/1

Как научиться читать стихи.

Беседа об известных поэтах (А.С. Пушкин, С. Есенин и др.). Актуализация знаний ранее изученных стихотворений. Устное словесное рисование признаков поздней осени и начала зимы. Чтение статьи учебника учителем. Беседа по прочитанному. Декларирование стихотворных форм. Подведение итогов.

Принести поэтические сборники, стихи из которых вам нравятся.

Учебник с.61, задание внизу страницы.

22/2

Времена года в произведениях Ф. И. Тютчева «Весенняя гроза», «Листья».

Актуализация знаний о поэте. Чтение учителем стихотворения Ф.И. Тютчева. Ответы на вопросы по тексту. Словарная работа: ввек, племя, зефиры, докучные ветви. Анализ выразительных средств стихотворного текста. Выразительное чтение. Актуализация знаний по теме стихотворения. Устное словесное рисование осенних картин с передачей своих чувств, впечатлений. Работа с учебником (ответы на вопросы по выбору учителя). Подведение итогов.

Выучить стихотворение «Весенняя гроза» наизусть. Выполнить задание 4 на с. 63.

23/3

Времена года в произведениях А. А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Зреет рожь над жаркой нивой…».

Проверка домашнего задания — выразительное чтение стихотворения Ф.И. Тютчева «Листья». Актуализация знаний о А.А. Фете. Чтение учителем стихотворения А. А. Фета. Ответы на вопросы по тексту. Словарная работа: тороватый, убрал кусты. Нахождение в стихотворном тексте выразительных средств. Актуализация знаний по теме стихотворения. Устное словесное рисование начала зимы с передачей своих чувств, впечатлений. Самостоятельное чтение про себя. Выразительное чтение стихотворения по цепочке. Работа с учебником (ответы на вопросы). Подведение итогов.

Выучить наизусть одно из стихотворений А. Фета. Нарисовать к нему иллюстрацию.

24/4

И. С. Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно…».

Проверка домашнего задания — выразительное чтение стихотворения А.А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…». Чтение учителем стихотворения И.С. Никитина «Полно, степь моя, спать беспробудно…», «Встреча зимы». Ответы на вопросы по тексту. Словарная работа: веял, угрюмый, сумрачный лес, полотно, разноцветный огонь, искони, кряхтит, раздолье, подчас. Чтение текста учащимися по частям. Анализ выразительных средств стихотворного текста (Туман облаками вставал, снег лежит полотном, как алмазы горят капли слёз, растёт богатырь, что под бурями дуб. Угрюмые небеса, воздух лёгок и чист, в чистом поле весна золотая, Русь святая, гость незваный, на сторонке чужой, безлюдный простор. Плакал лес, начал падать снежок, замёрзла река, горят капли слёз, смотрит весело лес, мороз трещит, кровь горит, метель крутит и мутит, вьюга поёт.). Прослушивание фрагмента музыкального произведения П.И. Чайковского «Времена года». Выразительное чтение стихотворения по цепочке. Конкурсное чтение стихотворение перед классом. Подведение итогов.

Нарисовать иллюстрации к стихотворению и выучить отрывки к этим иллюстрациям.

25/5

Поэтическое олицетворение в стихотворении И. С. Никитина «Встреча зимы».

Выучить понравившийся отрывок. По желанию нарисовать иллюстрации. Выполнить задание 7 на с. 71.

26/6

Образ детства в стихотворении И. З. Сурикова «Детство».

Рассказ учителя о И. З. Сурикове. Актуализация знаний и опыта детей по теме стихотворения (детские игры зимой). Чтение учителем стихотворения И.З. Сурикова «Детство». Ответы на вопросы по тексту (работа с учебником). Словарная работа: ветхая, кубарем качуся, нехотя бредёшь, долой, лапти, прялка, светец, смежит, омрачили. Выделение в тексте событий. Чтение стихотворения учащимися по частям с анализом выразительных средств. Самостоятельная работа на карточках — вставить пропущенные слова в отрывке. Домашнее задание: выучить отрывок стихотворения (8-12 строк). Чтение стихотворения наизусть отрывка стихотворения (конкурс чтецов). Подведение итогов.

Учебник с.75, задание 4, выписать слова, выделенные розовым, найти их значение, записать в тетрадь (с.73-74).

27/7

Образ детства в стихотворении И. З. Сурикова «Детство».

Выучить наизусть первые четыре четверостишия из стихотворения «Детство». По желанию сделать иллюстрации к любимому отрывку.

28/8

Волшебница — зима в поэтических произведениях И. З. Сурикова.

Актуализация знаний и опыта детей по теме стихотворения (образы зимы в поэтических произведениях). Чтение учителем стихотворения И.З. Сурикова «Зима». Ответы на вопросы по тексту (работа с учебником). Словарная работа: пелена, непробудно, морозцы, труженик, стужа, санишки, солома, покоен. Выделение в тексте событий. Чтение стихотворения учащимися по частям с анализом выразительных средств. Хоровое чтение, коллективное разучивание отрывка стихотворения (по выбору учителя). Подведение итогов.

Подготовить выразительное чтение стихотворения «Зима».

29/9

Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь 1».

Выполнение раздела «Проверим себя» из учебника (выборочно). Устное словесное рисование зимних картин. Игра «Не дай упасть снежинке». Декларирование стихотворных форм о зиме. Самостоятельная работа: — вставить в текст пропущенные слова: «Белый снег, …. в воздухе … и на землю тихо падает, …», «Вот моя …; вот мой … родной; вот качусь я в … по … крутой».

Выполнить задание 9 на с. 80.

Великие русские писатели (24 часа)

30/1

А. С. Пушкин.

Творчество поэта.

Актуализация знаний, полученных в предыдущие годы обучения. Чтение статьи учебника об А.С. Пушкине (учитель, обучающиеся). Слайд-презентация о творчестве А.С. Пушкина. Задания по выбору учителя.

Чтение учителем стихотворения «Зимнее утро». Ответы на вопросы по тексту. Словарная работа: негой, взоры, Аврора, нынче, великолепными коврами, янтарным блеском, озарена, лежанка, предадимся бегу. Анализ выразительных средств стихотворного текста. Выразительное чтение. Актуализация знаний по теме стихотворения. Устное словесное рисование зимних картин с передачей своих чувств, впечатлений. Работа с учебником (ответы на вопросы по выбору учителя). Выразительное чтение стихотворения. Работа в парах — восстановить четверостишие из строк произведения. Подведение итогов.

Чтение учителем стихотворения «Зимний вечер». Ответы на вопросы по тексту. Словарная работа: веретено, ветхая лачужка, обветшалая кровля, кроет, буря, мгла, вихрь. Анализ выразительных средств стихотворного текста, передающих настроение зимнего вечера. Выразительное чтение. Устное словесное рисование. Работа с учебником (ответы на вопросы). Выразительное чтение стихотворения. Самостоятельная работа. Подведение итогов.

Подготовить выразительное чтение стихотворения «За весной, красой природы…». Узнать новое о жизни и творчестве А.С. Пушкина. Подготовить сообщение.

31/2

А. С. Пушкин.

Лирические стихотворения.

Выучить любое понравившееся стихотворение.

С. 86-87

32/3

А. С. Пушкин «Зимнее утро».

Подготовить выразительное чтение стихотворения «Зимнее утро».

33/4

А. С. Пушкин «Зимний вечер».

Подготовить выразительное чтение стихотворения «Зимний вечер».

34/5

Литературная сказка «Сказка о царе Салтане…»

А. С. Пушкина.

Чтение текста сказки по частям (6 частей) учителем и обучающимися. Словарная работа по ходу чтения. Беседа по прочитанному. Нахождение в тексте ответов на вопросы учителя (выборочное чтение). Работа с иллюстрациями И. Билибина. Самостоятельная работа на карточках, бланках: имена героев, замена слов синонимами, характеристики героев, вставка пропущенных слов в текст, перечень чудес волшебного острова и т.д. Выборочный устный пересказ текста по плану. Заучивание наизусть отрывков (4-8-12 строк). Работа с заданиями учебника. Инсценировки отдельных частей текста (или чтение по ролям). Выразительное чтение.

Чтение сказки с. 92-101.

35/6

Литературная сказка «Сказка о царе Салтане…»

А. С. Пушкина.

Прочитать отрывок (с. 102—118). Разделить на части. Проиллюстрировать прочитанную часть сказки.

36/7

А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…».

Прочитать отрывок со слов «Князь у синя моря ходит…» до конца сказки (с. 118-128). Разделить на части. Проиллюстрировать прочитанную часть сказки.

37/8

А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…».

Выучить отрывок из сказки.

38/9

«Чему учат басни» на материале басен И.А. Крылова.

Актуализация знаний, полученных в предыдущие годы обучения (басня). Чтение статьи учебника об И.А. Крылове (учитель, обучающиеся). Угадывание известных детям басен. Работа с баснями «Мартышка и очки», «Зеркало и обезьяна», «Ворона и лисица» (чтение учителем, обучающимися). Словарная работа. Беседы нравственно-этического характера. Подбор пословиц, отражающих смысл басен. Выразительное чтение (передача интонаций лисицы). Самостоятельная работа на карточках, бланках: подбор заголовков к отрывкам изученных басен, пословиц (из перечня представленных), отнесение определений к персонажам: Льстивая, невежественная, доверчивая. Ответы на вопрос (Что делала мартышка с очками? Кто смотрелся в зеркало? Что держала в клюве ворона? Что лисица просила сделать Ворону и т.п.).

Подготовить сообщение об И.А. Крылове.

39/10

И.А. Крылов «Мартышка и очки».

Выучить басню наизусть.

40/11

И.А. Крылов «Зеркало и обезьяна».

Подготовить выразительное чтение.

41/12

И.А. Крылов «Ворона и Лисица».

Выучить басню И. А. Крылова «Ворона и Лисица», (с. 137–138, часть 1-я) подготовиться к чтению басни по ролям.

42/13

Инсценировка басни (на выбор).

Выразительно читать стихотворные произведения по памяти.

Выучить басню наизусть «Ворона и Лисица».

43/14

М. Ю. Лермонтов. Творчество поэта.

Чтение статьи учебника о М.Ю. Лермонтове (учитель, обучающиеся). Слайд-презентация о творчестве М.Ю. Лермонтова. Чтение стихотворений «Горные вершины», «На севере диком стоит одиноко…» учителем. Словарная работа: тьма, долина, мгла, риза, утёс. Рассматривание иллюстраций учебника (И. Шишкин). Чтение про себя с последующим хоровым, а затем выразительным чтением. Подведение итогов.

Подготовить сообщение о М.Ю. Лермонтове.

44/15

М. Ю. Лермонтов

«Горные вершины…», «На севере диком стоит одиноко…».

Чтение стихотворений «Утес», «Осень» учителем и учащимися. Словарная работа по ходу чтения: великан, лазурь, бор, поникши, мрачную, отважный, полуденный, тускл, поневоле. Беседа по прочитанному. Работа с иллюстрацией А. Куинджи. Заучивание наизусть стихотворения «Утес». Работа с заданиями учебника. Выразительное чтение. Подведение итогов.

Подготовить выразительное чтение стихотворений. Сделать

к ним иллюстрации.

45/16

М. Ю. Лермонтов

«Утес», «Осень».

Выучить понравившееся стихотворение М.Ю. Лермонтова.

46/17

Сравнение лирического текста и произведения живописи.

Сравнивать самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого: цель, структура, художественные средства.

Подготовить небольшое сообщение о Л. Н. Толстом

47/18

Детство Л.Н. Толстого (из воспоминаний писателя).

Выставка книг Л. Н. Толстого. Актуализация знаний о писателе. Ига «Узнай героя произведения». Чтение текста учителем. Словарная работа: запинка, выдумка, посредствам, братство, идеал, льнущих, муравейное братство, свод, благо. Беседа по содержанию. Актуализация опыта детей. Чтение текста по частям. Ответы на вопросы учебника. Характеристика героя (старшего брата Николая). Подведение итогов.

Перечитать рассказ Л.Н. Толстого, принести любую любимую книгу Л. Толстого.

48/19

Л. Н. Толстой «Акула».

Первичное чтение текста учителем до слов «Акула плыла прямо на мальчиков…». Прогнозирование продолжения истории учащимися. Чтение текста до конца учащимися вслух. Словарная работа: артиллерист, палуба, фитиль, ропот, палуба, находчивость. Беседа по содержанию текста. Характеристика героев. Работа с иллюстрациями учебника: нахождение отрывков текста. Чтение по частям. Выборочный пересказ по плану учебника. Подведение итогов.

Подготовить пересказ текста, выбрав любой план к рассказу из данных на с. 156.

49/20

Л. Н. Толстой

«Прыжок».

Актуализация содержания рассказа Л. Н. Толстого «Акула». Знакомство с рассказом «Прыжок»: чтение текста учителем. Словарная работа: мачта, перекладина, аршин, раззадорился, палуба, каюта, задор, безрассудство.

Беседа по содержанию. Характеристика героев. Чтение текста учащимися по частям. Самостоятельная работа. Подведение итогов.

Перечитать текст. Подготовить пересказ от имени мальчика. Нарисовать иллюстрацию к понравившемуся эпизоду.

50/21

Л. Н. Толстой «Лев и собачка».

Вводная беседа: актуализация детского опыта и знаний по теме текста. Чтение текста «Лев и собачка» учителем. Словарная работа: Лондон, зверинец, подлец, преданность. Барин, засовы, ощетинился, издохла. Беседа по содержанию. Выделение в тексте событий. Чтение текста учащимися. Пересказ текста. Подведение итогов.

Найти определение слов «доброта» и «трагедия». Подготовить пересказ текста, нарисовать иллюстрации к нему.

51/22

«Красота природы» — рассказ Л. Н. Толстого «Какая бывает роса на траве» (рассказ-описание).

Актуализация детского опыта и знаний по теме текста. Чтение рассказа обучающимися. Словарная работа — алмаз, переливается, бархат. Беседа по содержанию. Определение замысла писателя (с какой целью написан рассказ). Работа с иллюстрациями (по теме текста). Выборочное чтение. Подведение итогов.

Учебник с.162 задание 1,2 письменно.

52/23

«Законы природы» — рассказ Л. Н. Толстого «Куда девается вода из моря?» (текст-рассуждение).

Чтение рассказа Л.Н. Толстого «Куда девается вода из моря» учащимися. Словарная работа: родник, ключ, сотворён, через край. Беседа по содержанию. Составление наглядной модели круговорота воды в природе: родник (ключ, болото), река, море, туман, тучи, дождь. Рассказ о происхождении дождя классу. Самостоятельная работа. Подведение итогов.

Выделенный текст на с.163 выучить наизусть, уметь отличать текст-описание от текста-рассуждения.

53/24

Урок обобщения и систематизации знаний по разделу «Великие русские писатели».

Выполнение раздела «Проверим себя» из учебника (выборочно). Самостоятельная работа: по всему пройденному материалу. Задания по выбору учителя.

Повторить произведения, которые прочитали в разделе «Великие русские писатели».

Поэтическая тетрадь 2 (5 часов)

54/1

Н. А. Некрасов

«Славная осень!..», «Не ветер бушует над бором…».

Чтение учителем стихотворения «Не ветер бушует над бором.». Ответы на вопросы по тексту. Словарная работа: воевода, бушует, бор, дозор, владенье, косматая, палица, удалая, гнёт, обоз, казна, скудеет, стихия. Анализ выразительных средств стихотворного текста (олицетворение, сравнение, метафоры). Актуализация знаний по теме стихотворения. Устное словесное рисование зимних картин с передачей своих чувств, впечатлений. Работа с учебником (ответы на вопросы). Выразительное чтение стихотворения по частям. Выборочное чтение: найти и прочитать в тексте характеристики Мороза. Подведение итогов.

Выучить стихотворение «Не ветер бушует над бором…» наизусть.

55/2

Н. А. Некрасов

«Дедушка Мазай и зайцы».

Выучить наизусть понравившийся отрывок.

56/3

К. Д. Бальмонт «Золотое слово».

Подготовить выразительное чтение стихотворений.

57/4

И. А. Бунин «Детство», «Полевые цветы», «Густой зелёный ельник у дороги…».

Чтение стихотворения учителем «Густой зелёный ельник у дороги…». Ответы на вопросы по тексту. Словарная работа: остинок, размеренный, гон. Выразительное чтение учащимися. Анализ выразительных средств стихотворного текста. Беседа по содержанию: Что означает фраза «О, как легко он уходил долиной! Как бешено, в избытке свежих сил,
В стремительности радостно-звериной, Он красоту от смерти уносил!» Самостоятельная работа: восстановление текста по рифмам (выбор и постановка слов). Подведение итогов.

Выучить стихотворение «Детство». Нарисовать иллюстрации к стихам.

58/5

Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь 2».

Читать стихи поэтов, чьё творчество изучали на уроках.

Литературные сказки (11 часов)

59/1

Д. Н. Мамин-Сибиряк «Алёнушкины сказки» (присказка).

Актуализация детских знаний и опыта. Беседа учителя о прочитанных сказках. Работа с иллюстрациями учебника. Игра «Узнай сказку». Рассказ учителя о творчестве писателя Д.Н. Мамина-Сибиряка. Чтение учащимися присказки «Алёнушкины сказки». Беседа по содержанию. Подведение итогов.

Найти «Аленушкины сказки» и прочитать сказку «Про Комара-Комаровича».

60/2

Д. Мамина-Сибиряк «Сказка про храброго Зайца — Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост».

Чтение текста сказки по частям учителем и обучающимися. Словарная работа по ходу чтения: душа в пятки, пуще, задал стрекоча, по пятам, хвастовство. Беседа по прочитанному. Нахождение в тексте ответов на вопросы учителя (выборочное чтение). Работа с иллюстрациями учебника. Работа с поговоркой «У страха глаза велики». Характеристика героя. Самостоятельная работа. Подведение итогов.

Подготовить пересказ от имени зайца.

61/3

В. М. Гаршина

«Лягушка-путешественница».

Рассказ учителя о жизни и творчестве В.М. Гаршина. Чтение текста сказки «Лягушка-путешественница» по частям учителем и обучающимися. Словарная работа: коряга, лакированная, нежиться, захватило дух, паяц, изо всей мочи, присутствие духа, заря, скирда, цепов, молотили рожь, сделается дурно, вверх тормашками, сгоряча. Беседа по прочитанному. Работа с поговоркой «Хвастовство само себя наказывает». Чтение по ролям. Характеристика героев. Выборочный пересказ. Работа с учебником (задания по выбору учителя). Подведение итогов.

Подготовить выразительное, безошибочное чтение сказки.

62/4

В. М. Гаршина

«Лягушка-путешественница».

Подготовиться читать сказку по ролям.

63/5

В. М. Гаршина

«Лягушка-путешественница».

Выписать слова, выделенные розовым, найти их значение, записать в тетрадь (с.195), ответить на вопрос 7.

64/6

В. Одоевский «Мороз Иванович».

Чтение текста сказки по частям (6 частей) учителем и обучающимися. Словарная работа по ходу чтения: исстари, хлебы месила, наскучит, чулочки, башмачки, горемычная, затейница, платки рубить, песню затянет, не мешкая, промеж, передник, студенец, перина, окостенели, студёная, неряха, горница, угар, почивать, кушанье, починала, чини, штопай, булавочка, лопатка, чета, вишь, обнова, слиток, лень, трудолюбие. Беседа по прочитанному. Нахождение в тексте ответов на вопросы учителя (выборочное чтение). Работа с иллюстрациями учебника. Характеристика героев. Выделение смысловых частей в прочитанном отрывке и обобщение их в пункты плана. Выборочный устный пересказ текста по плану. Инсценировки отдельных частей текста. Самостоятельная работа на карточках, бланках: имена героев, замена слов синонимами, характеристики героев, вставка пропущенных слов в текст и т.д. Подведение итогов.

Дочитать сказку «Мороз Иванович».

65/7

В. Одоевский «Мороз Иванович».

Найти и выписать из сказки названия волшебных предметов.

66/8

В. Одоевский «Мороз Иванович».

С.208 задание 10.

67/9

В. Одоевский «Мороз Иванович».

Вспомнить прочитанные произведения, подготовиться к тесту.

68/10

Урок обобщения и систематизации знаний по разделу «Литературные сказки».

Выполнение раздела «Проверим себя» из учебника (выборочно). Игра «Конструктор»: собрать названия сказок из слов. Игра «Угадай сказку по фразе». Игра «Сказки перепутались». Самостоятельная работа: по всему пройденному материалу. Узнавание произведения, жанра. Задания по выбору учителя. Подведение итогов.

Прочитать любое произведение из раздела «Советуем почитать», уметь рассказать о прочитанном.

69/11

Оценка достижений. КВН (обобщающий урок по I части учебника).

Прочитать любое произведение из раздела «Советуем почитать», уметь рассказать о прочитанном.

Были-небылицы (12 часов)

70/1

Знакомство с названием раздела.

М. Горький «Случай с Евсейкой».

Актуализация знаний о небылицах. Рассказ учителя об авторе. Чтение рассказа «Случай с Евсейкой» учителем и учащимися по частям. Словарная работа: удил, бултых, тотчас, кларнет, сизый, оскалив, лангуст, актиния, рак-отшельник, клешни, немой, беззаботно, сепия, сифонофоры, удилище. Беседа по содержанию. Характеристика персонажа. Чтение по ролям. Выделение смысловых частей в тексте. Коллективное сочинение продолжение небылицы. Подведение итогов.

Прочитать текст, подготовить выразительное чтение. Нарисовать иллюстрации к понравившемуся отрывку.

71/2

«Не бойся, не теряйся» рассказ М. Горького «Случай с Евсейкой».

Придумать продолжение сказки.

72/3

«Добро всегда возвращается».

К. Г. Паустовский «Растрепанный воробей».

Рассказ учителя об авторе. Чтение текста «Растрепанный воробей» учителем и детьми по частям (4 части). Словарная работа: кузнец, молот, оттяжка, наковальня, на дыбы, чугун, Камчатка, уволокла, ларек, извозчьи стоянки, торба, жуют с хрупом, едкий, шарахалась, юркнул, вороватое, табак, обветренное, пост, бронзовый, трефовая, атласная шаль, трепыханье, по уставу, гобои, тронбон, капельдинер. Беседа по содержанию. Определение жанра произведения. Характеристика героев (воробья Пашки и вороны).

Выборочное чтение. Работа с планом. Выборочный пересказ. Работа с учебником (выполнение заданий по выбору учителя). Восстановление последовательности событий. Самостоятельная работа: — вписать пропущенные слова в предложения из текста, ответить на вопросы. Подведение итогов.

Учебник с.12-15 прочитать, выписать слова, выделенные розовым, найти их значение, записать в тетрадь.

73/4

К. Г. Паустовский «Растрепанный воробей».

Учебник с.16-19 прочитать. Найти материал о жизни и творчестве К. Паустовского.

74/5

К. Г. Паустовский «Растрепанный воробей».

Учебник с.20-23 дочитать, выписать слова, выделенные розовым, найти их значение, записать в тетрадь.

75/6

«Мечты и чудеса». А. И. Куприн «Слон».

Знакомство с жизнью и творчеством писателя. Актуализация детских знаний и опыта. Чтение текста по частям (6 частей) учителем и обучающимися. Определение жанра произведения. Словарная работа по ходу чтения: веко, каприз, седло, зверинец, горничная, карлик, дощатая перегородка, аршин, вершок, пуд, зеваки, щеколда, помело, кухарка, ром, мечта. Беседа по прочитанному. Выделение смысловых частей текста. Составление плана. Нахождение в тексте ответов на вопросы учителя (выборочное чтение). Работа с иллюстрациями учебника. Чтение по ролям. Выборочный пересказ. Просмотр мультфильма «Девочка и слон». Соотнесение содержания мультфильма и произведения. Игра «Стоп кадр» (соотнесение иллюстрации с отрывком текста). Игра «Озвучка» (озвучивание эпизодов мультфильма чтением отрывков текста). Пересказ от имени главной героини. Самостоятельная работа. Подведение итогов.

Учебник с.25-28 прочитать.

76/7

А. И. Куприн «Слон».

Учебник с.29-32 прочитать.

77/8

А. И. Куприн «Слон».

Учебник с.33-40 дочитать.

78/9

А. И. Куприн «Слон».

Прочитать рассказ и попытаться разделить его на части.

79/10

А. И. Куприн «Слон».

Подготовить пересказ по составленному плану.

80/11

А. И. Куприн «Слон».

Придумать свою невероятную историю с обычными вещами.

81/12

Урок обобщения и систематизации знаний по разделу «Были-небылицы».

Выполнение раздела «Проверим себя» из учебника (выборочно). Задания по выбору учителя.

Работа над ошибками.

Поэтическая тетрадь 1 (5 часов)

82/1

Знакомство с названием раздела. С. Чёрный «Что ты тискаешь утёнка?..».

Чтение учителем стихотворения С. Чёрного «Что ты тискаешь утёнка?». Беседа нравственно-этического характера с опорой на детский опыт. Чтение стихотворений «Воробей», «Слон» учителем и учащимися. Словарная работа: задравши, черёд, притиснешь, вьюшка, пичужка. Беседа по содержанию прочитанного. Выразительное чтение, чтение по ролям. Работа с учебником (задания по выбору учителя). Подведение итогов.

Подготовить выразительное чтение стихотворения.

83/2

«Какая бывает забота» на основе произведений С. Чёрного «Воробей», «Слон».

Выучить стихотворение, которое больше всего понравилось. Нарисовать иллюстрацию к выбранному стихотворению.

84/3

«Детские забавы» А. А. Блок «Ветхая избушка», «Сны», «Ворона».

Рассказ учителя об авторе. Актуализация знаний о зимних признаках. Чтение стихотворений «Ветхая избушка», «Сны» учителем. Словарная работа: ветхая, шалун, резвая, лампадка, внемлю, забавы. Беседа по содержанию. Работа с иллюстрацией учебника. Устное словесное рисование зимних картин, описанных поэтом. Нахождение в тексте выразительных средств.

Самостоятельное чтение (про себя, по цепочке, выразительно). Чтение наизусть отрывка стихотворения Ветхая избушка». Декларирование стихотворных форм. Подведение итогов.

Прочитать стихотворение выразительно, выучить его наизусть.

85/4

С. Есенин «Черёмуха».

Выучить стихотворение, которое больше всего понравилось.

86/5

Урок обобщения и систематизации знаний по разделу «Поэтическая тетрадь 1».

Выполнение раздела «Проверим себя» из учебника (выборочно). Задания по выбору учителя. Самостоятельная работа.

Сочинить загадки о животных. Принести на урок книги о животных, которые вам нравятся.

Люби живое (16 часов)

87/1

Знакомство с названием раздела. Любовь к природе в произведении

М. Пришвина «Моя Родина».

Рассказ учителя о писателе М. Пришвине и его творчестве (слайд-презентация). Актуализация детских знаний и опыта: беседа о Родине. Чтение текста «Моя Родина» учителем. Словарная работа: кладовая. Беседа по содержанию. Работа с заданиями учебника (по выбору учителя). Самостоятельное чтение текста учащимися. Работа с однокоренными словами (родина, рождение, родители, родство, родимый, родной). Подведение итогов.

С. 59 задание 6.

88/2

Жизнь леса в произведениях И. С. Соколова-Микитова «Листопадничек».

Актуализация знаний о сказках и рассказах (отличительные признаки). Чтение текста «Листопадничек» учителем и учащимися по частям.

Словарная работа: долговязый, плотина запрудили, настлано, хатка, зябнуть, робеть, ходко работают, обглоданные. Беседа по содержанию. Выделение смысловых частей текста. Составление наглядной модели: болото, зайчонок, журавль, бобер, хатка, бобрята вода, лес, много зайцев. Характеристика героя.

Чтение по ролям, выборочное. Восстановление последовательности событий по наглядной модели. Пересказ от имени главного героя. Работа с учебником (задания по выбору учителя). Подведение итогов.

Прочитать рассказ И.С. Соколова-Микитова «Листопадничек». С. 60-63.

89/3

И. С. Соколов-Микитов «Листопадничек».

Дочитать рассказ с. 64-66. Придумать продолжение этой истории. Записать ее в тетрадь.

90/4

«Собачья верность» В. И. Белов «Малька провинилась».

Актуализация личного опыта детей: беседа о собаках. Чтение рассказа «Малька провинилась» учащимися по частям. Словарная работа: шельма, честит, недоумением, шаромыжники, кутенок, напрямик, впустую, деловито. Уточнение фактического содержания рассказа. Выстраивание последовательности событий. Описание Мальки. Краткий пересказ. Подведение итогов.

Подготовить пересказ от имени Мальки, найти значение выделенного розовым слова на с.68, записать в тетрадь.

91/5

«Собачья верность» В. И. Белов «Еще про Мальку».

Актуализация содержания прочитанного на предыдущем уроке. Чтение рассказа «Еще про Мальку» учащимися. Беседа по содержанию прочитанного текста. Словарная работа: плёсо, кулик, обомлел, легка на помине, поперёк, еле жива, причалил. Работа с учебником (задания по выбору учителя). Самостоятельная работа. Подведение итогов.

Придумать свою историю про Мальку. С. 72 задание 3.

92/6

«Лесные опасности» В. В. Бианки «Мышонок Пик».

Рассказ учителя о писателе В.В. Бианки. Чтение текста по частям (5 частей) учителем и обучающимися. Определение жанра произведения. Словарная работа по ходу чтения: рубнул, порскнут, врассыпную, злая шутка, копошился, пучеглазый, опрометью, пика, чаща. Беседа по содержанию. Выделение смысловых частей текста. Составление плана. Нахождение в тексте ответов на вопросы учителя (выборочное чтение). Работа с иллюстрациями учебника. Чтение по ролям. Характеристика мышонка. Пересказ от имени мышонка. Подведение итогов.

Прочитать с. 73-74.

93/7

«Лесные опасности» В. В. Бианки «Мышонок Пик».

С. 75-76 пересказать.

94/8

В. В. Бианки «Мышонок Пик».

С. 76-79 прочитать.

95/9

В. В. Бианки «Мышонок Пик».

С. 79-81 дочитать. Найти эту сказку и прочитать ее окончание.

96/10

Рассказы о животных

Б. Житков

«Про обезьянку».

Беседа нравственно-этического характера об ответственном отношении к животным. Актуализация детских знаний и опыта. Рассказ учителя о писателе Б.С. Житкове. Чтение учителем и обучающимися рассказа «Про обезьянку» по частям. Словарная работа: искры из глаз посыплются, таковский, пол-аршина, шинель, за пазуху, дорвётся, осадил, прилаживала, чесаться меленько, укрутили, оплеуха, дичился, косяк, отдул, чердак, набрюшник, портсигар, ёрзает, стамеска, перелинка, приют, с остервенением, десятина, казённый, контора, мостовая, касторка, сатана. Беседа по содержанию прочитанного текста. Выделение смысловых частей текста. Определение последовательности событий. Составление плана. Работа над пониманием фразы «Мы в ответе за тех, кого приручили». Характеристика героя. Самостоятельная работа. Подведение итогов.

С. 83-87 прочитать. Постараться читать без ошибок.

97/11

Б. Житков

«Про обезьянку».

С.88-92 прочитать.

98/12

Б. Житков

«Про обезьянку».

С.93-96 дочитать, найти значение выделенного розовым слова на с.94, записать в тетрадь.

99/13

Б. Житков

«Про обезьянку».

Выбрать отрывок; который вам больше всего понравился, и приготовить его выразительное чтение.

100/14

Рассказы о животных В. Астафьев «Капалуха».

Рассказ учителя о писателе и его творчестве. Актуализация знаний о повадках птиц и ответственном отношении к природе. Чтение текста по частям учителем и обучающимися. Словарная работа по ходу чтения: альпийские луга, колхоз, скот, тайга, покоробленные, редколапые, просека, валежник, озираться, коряга, космы, рябые, закостенели, пупыристая, дрема. Беседа по содержанию. Определение основного замысла произведения. Выборочное чтение с описанием поведения птицы. Характеристика поведения детей. Нахождение в тексте ответов на вопросы учителя. Работа с учебником (задания по выбору учителя). Подведение итогов.

Подготовить пересказ текста от имени глухарки.

101/15

«Живое дороже неживого» В. Драгунский «Он живой и светится…».

Актуализация знаний о творчестве В. Драгунского (опора на ранее прочитанные рассказы). Чтение рассказа «Он живой и светится» учащимися по частям. Словарная работа: брынза, радио, Гватемала, Барбадос. Беседа по содержанию прочитанного с опорой на детский опыт. Чтение по ролям. Выделение смысловых частей текста. Выборочный пересказ. Характеристика героя.

Подведение итогов.

Повторить произведения этого раздела. Принести справочники, энциклопедии о животных.

102/16

Урок обобщения и систематизации знаний по разделу «Люби живое».

Игра «Экологический светофор»: повторение правил ответственного отношения к природе инсценирование различных ситуаций с оценкой поведения героев). Выполнение раздела «Проверим себя» из учебника (выборочно). Самостоятельная работа: по всему пройденному материалу. Задания по выбору учителя.

Работа над ошибками.

Поэтическая тетрадь 2 (5 часов)

103/1

Знакомство с названием раздела. С. Я. Маршак «Гроза днём», «В лесу над росистой поляной…».

Актуализация знаний о творчестве С. Я. Маршака. Выставка книг. Чтение стихотворения «Гроза днём» учителем. Словарная работа: командировка, гаммы, витает. Беседа по содержанию. Работа с иллюстрациями учебника. Самостоятельное чтение (про себя, по цепочке, выразительно). Работа с учебником (задания по выбору учителя). Подведение итогов. Коллективная творческая работа «Ласковые слова для мамы» (панно в виде солнышка). Домашнее задание: выразительное чтение стихотворения. Подведение итогов.

Выучить стихотворение по выбору.

104/2

А. Л. Барто «Разлука», «В театре».

Проверка домашнего задания: выразительное чтение стихотворения «Разлука». Актуализация знаний: беседа о театре и правилах поведения в нем. Чтение стихотворения «В театре» учителем и учащимися. Беседа по содержанию (определение настроения стихотворения, выделение смысловых событий текста). Нахождение и чтение слов, которые читаются громко, тихо. Декларирование стихотворных форм. Работа с учебником (задания по выбору учителя).

Подведение итогов.

Наиболее понравившееся произведение выучить наизусть. С. 115 задание 4.

105/3

Детские фантазии С. В. Михалков «Если».

Проверка домашнего задания: выразительное чтение стихотворения «В театре». Актуализация знаний о творчестве С. В. Михалкова. Чтение стихотворения «Если» учителем. Беседа по содержанию (актуализация детского опыта: как можно интересно провести время). Игра «Радио»: по сигналу учителя дети читают про себя или шепотом. Выразительное чтение. Работа с учебником (задания по выбору учителя). Подведение итогов.

Выучить стихотворение «Если».

106/4

О любви к природе Е.А. Благинина «Кукушка», «Котенок».

Беседа нравственно-этического характера об ответственном отношении к природе, животным, птицам. Рассказ учителя о творчестве Е.А. Благининой. Чтение стихотворения «Кукушка», «Котенок» учителем и учащимися. Беседа по содержанию. Описание настроения героя в стихотворении «Кукушка». Описание котенка. Работа с учебником (задания по выбору учителя). Самостоятельная работа: по пройденному материалу. Подведение итогов.

Повторить произведения раздела «Поэтическая тетрадь 2». Нарисовать иллюстрации к понравившемуся произведению.

107/5

Заключительный урок (обобщения и систематизации знаний).

Актуализация знаний, полученных в 3 четверти (задания по выбору учителя).

Начать готовиться к выполнению проекта (с. 120 учебника).

Собирай по ягодке – наберёшь кузовок (10 часов)

108/1

Знакомство с названием раздела. «Учимся планировать свою работу» Б. Шергин «Собирай по ягодке – соберешь кузовок».

Актуализация детских знаний и опыта о значении труда в жизни человека. Чтение рассказа по частям учителем и обучающимися. Словарная работа по ходу чтения: рассудительно, паркетчик, порода дерева, академия, вылочил, незалёжливый. Беседа по содержанию. Обсуждение заголовка. Нахождение в рассказе пословиц: «Работа любит не молодца, а незалёжливого», «Глаза боятся, а руки делают», «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок». Чтение по ролям. Характеристика героев. Составление вопросов к прочитанному отрывку. Работа с учебником (задания по выбору учителя). Подведение итогов.

Составить по произведениям Б. Шергина рассказ о бабушке. Написать о ней синквейн. С.128 задание 5 (пословицы выписать в тетрадь).

109/2

Вечный круговорот в жизни в произведении А. Платонова «Цветок на земле».

Чтение рассказа по частям учителем и обучающимися. Словарная работа по ходу чтения: смежить, нынче, изба, уморились, осерчал, прах, труженик, гребешок. Беседа по содержанию. Выделение смысловых частей.

Нахождение слов, словосочетаний, которые можно использовать для характеристики героя. Чтение по ролям. Выборочный пересказ. Работа с пословицами (например, «Жизнь дана на добрые дела», «Жизнь прожить — не поле перейти»). Самостоятельная работа: – ответы на вопросы, работа на бланках с выбором правильного ответа. Работа с учебником (задания по выбору учителя). Подведение итогов.

Найти значение выделенного розовым слова на с.133, записать в тетрадь, с.136 задание 8.

110/3

А. Платонов «Цветок на земле».

Прочитать рассказ еще раз. Подумать, какой цветок увидели дед с внуком, и нарисовать его.

111/4

Тема матери-Родины в рассказе А. Платонова «Ещё мама».

Чтение рассказа «Ещё мама» учителем и учащимися по частям. Словарная работа: ступай, изгородь, оробел, марля, горевать, спозаранку. Нахождение слов, которые редко употребляются. Беседа по содержанию по ходу чтения текста. Выделение смысловых частей. Выборочное чтение. Чтение по ролям. Нахождение в тексте предложений, начало которых записано на доске. Составление вопросов к прочитанному отрывку. Работа в прах: восстановить последовательность событий. Инсценирование эпизодов. Работа с учебником (задания по выбору учителя). Подведение итогов.

Подготовить выразительное чтение рассказа. Найти значение выделенного розовым слова на с.138, записать в тетрадь, с.143 задание 8.

112/5

М. Зощенко «Золотые слова».

Анализировать соответствие темы пословице; выбирать пословицу, отражающую главную мысль произведения.

Найти значение выделенного розовым слова на с.144, записать в тетрадь, подготовиться к чтению по ролям.

113/6

М. Зощенко «Великие путешественники».

Составлять план текста: делить текст на части, определять микротемы каждой части, озаглавливать их. Формулировать вопрос по фрагменту текста.

С.154-163 прочитать рассказ.

114/7

«О помехах в учебе» по рассказу Н. Носова «Федина задача».

Актуализация знаний о творчестве Н. Носова («Затейники», «Живая шляпа»). Чтение рассказа «Федина задача» учителем и обучающимися. Словарная работа: задачник, диктор, концерт по заявкам, отрегулировал, блоха, кафтан, титулярный советник, полуденный. Беседа по содержанию. Выделение смысловых частей, составление плана. Восстановление деформированного плана. Выборочное чтение понравившихся эпизодов. Инсценирование эпизодов. Работа с учебником (задания по выбору учителя). Работа с пословицами (например, «За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь»). Подведение итогов.

Составить план пересказа текста.

115/8

Н. Носов «Федина задача».

Пересказ текста по ранее составленному плану.

116/9

«Вещи надо беречь» Н. Носов «Телефон».

Актуализация знаний и опыта обучающихся (речевой этикет). Работа в парах: инсценирование диалогов по телефону. Чтение рассказа «Телефон» учителем и обучающимися. Беседа по содержанию. Чтение по ролям. Инсценирование прочитанного отрывка разбираются жесты, мимика, движения, расположение, позы персонажей). Подведение итогов.

С.170-172 прочитать.

117/10

Урок обобщения и систематизации знаний по разделу

Выполнение раздела «Проверим себя» из учебника (выборочно). Самостоятельная работа: по всему пройденному материалу. Узнавание произведения по отрывку. Задания по выбору учителя. Конкурс «Внимательный читатель». Объяснение пословиц. Подведение итогов.

Работа над ошибками.

По страницам детских журналов (8 часов)

118/1

Детские журналы «Мурзилка» и «Веселые картинки».

Выставка детских журналов. Актуализация знаний и опыта чтения детских журналов. Рассматривание рубрик журнала. Чтение текстов журнала учителем и учащимися. Определение жанров произведений и их авторов. Беседа по содержанию прочитанного. Коллективное изготовление журнала (оформление предварительно собранного учащимися материала текстов и иллюстраций). Подведение итогов.

Дописать названия детских журналов в рабочей тетради. Подготовить пересказ понравившейся журнальной статьи.

119/2

«Горе делу не помеха» Л. Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой».

Актуализация знаний по теме произведения. Рассказ учителя о писателе Л. Кассиле с использованием иллюстраций. Чтение текста по частям учителем и обучающимися. Словарная работа: наладить ученье, условились, госпиталь, табачный кисет, чище писать, ведомость, посредственно. Беседа по содержанию. Непосредственные высказывания детей: что понравилось в рассказе. Характеристика героев. Нахождение отрывка, отражающего главную мысль рассказа. Выделение смысловых частей в рассказе.

Краткий пересказ текста. Подведение итогов.

Подготовить выразительное чтение рассказа.

120/3

«Правду не скроешь» Ю. Ермолаев

«Проговорился».

Вводная беседа нравственно-этического характера о правилах общения с близкими людьми. Чтение рассказа «Проговорился» учителем и учащимися. Словарная работа: струя, восторженные. Беседа по содержанию.

Выборочное чтение (поиск в тесте ответов на вопросы учителя). Чтение по ролям. Работа с учебником (задания по выбору учащихся). Самостоятельная работа. Подведение итогов.

Составить вопросы по прочитанному рассказу для одноклассников. Подготовить чтение по ролям. Найти материал о писателе Ю. Ермолаеве.

121/4

Нужна ли такая помощь? Ю. Ермолаев «Воспитатели».

Чтение рассказа «Воспитатели» учителем. Словарная работа: дошколята, многозначительно, укоризненно, булочная, косясь. Беседа по содержанию. Выделение смысловых частей в тексте. Чтение по ролям. Чтение с последующим инсценированием прочитанного отрывка (разбираются жесты, мимика, движения, расположение, позы персонажей). Нахождение в тексте отрывка, который поможет ответить на вопрос учителя. Подведение итогов.

Читать детские журналы. Подготовить интересный материал из них.

122/5

«Все наоборот» Г. Остер «Вредные советы».

Актуализация знаний о нормах нравственно-этичного поведения (уступать место старшим в транспорте, правильно реагировать на неудачи других, заботится о своих близких). Рассказ учителя об авторе и его творчестве. Чтение стихотворений учителем. Беседа по содержанию. Работа в парах: чтение и объяснение «вредного» совета, превращение в добрые советы). Выразительное чтение по цепочке. Подведение итогов.

Попробовать сочинить вредный совет. Если не получится, то выучить понравившийся из написанных Г. Остером.

123/6

«Мы растем и умнеем» Г. Остер

«Как получаются легенды».

Чтение учителем и учащимися текста. Словарная работа: легенда. Работа с толковым словарем. Беседа по содержанию прочитанного. Чтение самого забавного места в тексте. Пересказ текста учащимися. Коллективное сочинение легенды. Подведение итогов.

Найти и принести в класс стихи Р. Сефа. Подготовить выразительное чтение одного стихотворения.

124/7

Юмористические произведения Р. Сефа.

Чтение учителем стихотворения. Непосредственные высказывания детей: что понравилось (было смешным) в стихотворении. Словарная работа: полька-краковяк, рояль, вальс, курица-наседка, художественный свист, беззаботный. Беседа по содержанию. Чтение учащимися всего текста по заданию учителя (про себя, шепотом, жужжащее чтение). Выбор и чтение учащимися самых смешных мест в стихотворении. Подведение итогов.

Придумать собственный журнал: о чем он мог бы быть, как бы вы его назвали, что в него включили. Нарисовать обложку своего журнала.

125/8

Урок обобщения и систематизации знаний по разделу «По страницам детских журналов».

Выполнение раздела «Проверим себя» из учебника (выборочно). Самостоятельная работа: по всему пройденному материалу. Узнавание произведения, жанра. Задания по выбору учителя.

Читать журналы, которые понравились.

Зарубежная литература (9 часов)

126/1

Знакомство с названием раздела. Древнегреческие мифы: «Храбрый Персей».

Рассказ учителя о древнегреческих героях с опорой на слайд-презентацию. Работа с толковым словарем (определение значения слова «миф»). Чтение текста учителем и учащимися по частям. Словарная работа: окаменелая статуя, груда, вельможа, погреб, бессердечная, диковинные, жемчужина, безумец, доблестные, лютый, скитался, уступ, настигают, без оглядки, сандалии, затрепетали, избавитель, свирепый, навеки, пучина, усыпанное. Работа с репродукциями картин: Караваджо «Медуза Гаргона», С. Риччи «Персей с головой медузы сражается с Финеусом». Беседа по содержанию. Выделение смысловых частей в тексте. Выборочное чтение. Нахождение в тексте отрывка, который поможет ответить на вопрос учителя. Работа в парах: восстановить последовательность событий. Пересказ эпизодов. Подведение итогов.

Прочитать миф без ошибок.

127/2

Древнегреческие мифы: «Храбрый Персей».

Записать получившийся план в тетрадь. Подготовить по нему пересказ.

Нарисовать иллюстрации к понравившемуся эпизоду.

128/3

Древнегреческие мифы: «Храбрый Персей».

Прочитать другие мифы Древней Греции.

129/4

Волшебный мир сказок Г. Х. Андерсен «Гадкий утенок».

Актуализация знаний о творчестве писателя. Чтение учителем и обучающимися сказки «Гадкий утенок» по частям. Словарная работа: овёс, смётано, усадьба, целёхонькое, негодный, выводок, не прочь, отведать, лоскуток, благовоспитанный, орава, несуразный, император, залопотал, несносный, ни жив ни мертв, дробь, нахохлившись, кадка, подойник, щипцы, канал, ликованье. Беседа по содержанию. Выделение смысловых частей. Составление плана. Прослушивание музыкального произведения Э. Грига «Утро», соотнесение с эпизодом сказки. Устное словесное рисование эпизода сказки. Нахождение в тексте отрывка, который поможет ответить на вопрос учителя. Работа в парах: восстановить последовательность событий. Пересказ эпизодов. Сжатый пересказ сказки. Самостоятельная работа: по пройденному материалу. Подведение итогов.

Перечитать сказку.

130/5

Г. Х. Андерсен «Гадкий утенок».

Составить картинный план к сказке. Иллюстрации принести на урок.

Составить вопросы по содержанию сказки для своих одноклассников.

131/6

Г. Х. Андерсен «Гадкий утенок».

Прочитать сказки Г.Х. Андерсена.

132/7

Развивающий час по теме «Зарубежная литература».

С.215 задание 7, принести любимые произведения зарубежной литературы.

133/8

Заключительный урок (обобщения и систематизации знаний)

Актуализация знаний, полученных в 4 четверти (задания по выбору учителя).

Работа над ошибками, подготовка к итоговой контрольной работе.

134/9

Итоговая контрольная работа за 3 класс.

Список рекомендуемой для чтения литературы дан в учебнике на с. 219.

Россия – страна с многовековой историей, в которой было всё: мир и война, горе и радость. Она дружелюбно раскрыла свои объятья для всех, кто искал приюта и нашёл его в её просторах. Земля богата, и все свои дары Россия щедро отдаёт тем, кто в них нуждается. Моя Родина, как открытая книга, позволяющая себя прочесть. Но и как любая книга она нуждается в бережном пользовании, особенно в хранении. Я, как гражданин своей страны, делаю всё, чтобы она процветала, чтобы больше не знала ни горя, ни слёз, ни войны, ведь этого было предостаточно.
Россия вынесла такие страшные испытания, как беспощадные кровопролитные войны. Их на мою страну обрушилось очень много, и каждая последующая страшнее предыдущей. Ведь наши враги видели в ней потенциальный источник ресурсов, больших территорий с прекрасной землёй. Но, как говорится, в чём слабость, в том сила. Именно в этой беспомощности зарождалась вера, воплотившаяся в сердцах и душах всех живущих и любящих свою Россию в огромный источник силы и мощи, способных отстоять свою землю. И поэтому никто, хотя нередко выходя победителем, не мог сокрушить этот комок мощи у отдельно живущего человека и присвоить себе полную победу над противником. Это качество (любовь и преданность) присуще только русскому человеку, только ему дано чувство патриотизма, только русский народ никогда не скажет об отречении от своей Родины. Он гордится, что родился именно здесь, в России. Конечно, были и такие периоды в истории нашей страны, о которых хочется забыть и не вспоминать, но всё же мы её любим. И это чувство пытаемся воплотить во что-то важное. Так, к примеру, великие наши художники и поэты. Они выразили любовь к Родине через своё творчество, которое пользуется популярностью даже за границей. Например, роман «Война и мир» Льва Николаевича Толстого. Это произведение – жемчужина русской прозы. И не даром его любят во многих странах. Так как именно русский человек смог передать всю красоту, страдание и счастье своих граждан. Таких примеров можно привести тысячи, и все они будут воплощением любви великих людей к России.
Я – гражданин России, я очень люблю свою Родину. Постараюсь, чтобы она никогда не нуждалась ни в чём. И это обязанность всех сделать всё возможное для процветания своей страны. Каждый по мере своих сил и способностей должен приносить пользу окружающим, стараться сделать много полезного и доброго для своей любимой Отчизны.

01.02.2016 г.
С 25 января по 29 января 2016 года в нашей школе проходил конкурс сочинений «Моя Россия». В рамках конкурса обучающимся 1-9 классов предлагалось написать сочинение-рассуждение, эссе или очерк о том, что для них значит Родина, каким они видят прошлое, настоящее и будущее России, чем гордятся и что хотели бы изменить…
Лучшее работы представлены ниже.
Россия.
Россия – самое большое в мире государство. Оно омывается двумя океанами. Тихим и Северным Ледовитым. Много разных морей, на которых построен морской флот. У России огромный запас природных богатств. Россия – страна многонациональная. В ней проживают люди разных наций, но все они называются россиянами.
Я счастлива тем, что испытываю гордость за свою страну, за своего президента Владимира Владимировича Путина. Мой дедушка мне рассказывал, что у нас никогда не было такого президента, как Путин. Он  уважает свой народ и заботится о нём. Несмотря на то, что нашу страну со всех сторон обложили недружественные нам силы и плетут интриги, я точно знаю, что с таким президентом наша страна любому злу даст отпор. И пусть они все вспоминают Чингисхана, Наполеона, Гитлера и других завоевателей, пусть помнят слова великого полководца Александра Невского: «Кто к нам с мечом придёт, тот от меча и погибнет».
Когда на нашу страну напали фашисты, то наш народ выстоял и победил в тяжелейшей войне. И потому пугать Россию какими-то санкциями просто смешно. Я горжусь тем, что я россиянка и являюсь частичкой своей могучей и прекрасной родины  — России.
Я родилась на Кавказе, на берегу Чёрного моря. Живу в городе Геленджике. Красивее места в мире нет. Я желаю своей стране, чтобы она процветала и стала лучшей страной мира, она этого заслуживает.
Андреева Валерия, 9 класс
Патриотизм.
Патриотизм – это состояние души каждого достойного человека, гражданина своей страны. Это чувство живёт в сердце человека, оно готово разгореться в душе решительным пламенем, проявиться в трудный для Родины час.
Иногда, уезжая из своей страны, покидая на долгое время родные места, человек тоскует и возвращается обратно.
Во все времена патриотизм был двигающей силой, которая вела к свободе. Всё начинается с любви к своей стране, а потом распространяется на всё вокруг.
Очень часто это большое, величайшее чувство проявляется в малом: любви к родной природе, семье, родной речи, песнях и стихах.
Настоящий патриот своей Родины всегда будет за то, что развивает и укрепляет её. Патриотизм или есть, или его вовсе нет. До тех пор, пока в наших душах живёт теплота патриотизма, будут существовать такие качества: любовь, взаимовыручка, привязанность, сопереживание и сострадание.
Это очень сокровенное чувство, сильное и в то же время нежное и трогательное, которое зарождается и живёт в наших сердцах.
Токарева Милана, 9 класс
Россия… Её часто называют Россия-матушка, Родина-мать. У каждого человека есть Родина. Родину, как и родителей, не выбирают. Родина – это, прежде всего, место, где я родилась, где живу, это мои родители, дом, улица, друзья. Но «малая» Родина немыслима и без Родины «большой» – великой и необъятной России.
Любовь к Родине начинается с любви к маме, к первой воспитательнице, к первой учительнице. Ведь это они научили меня ходить, говорить, писать, читать, любить природу. Для меня сейчас самое главное – это хорошо учиться, уважать старших, не обижать младших и беречь природу.
Я пока не знаю, кем я стану, когда вырасту и что полезного сделаю для своей Родины. Но я очень хочу, чтобы мной гордились родители, учителя.
Я очень люблю и горжусь своей Родиной, хочу, чтобы она становилась всё краше и лучше. Если в России будет всё хорошо, то будет хорошо и мне, ведь я – малая частица своей страны.
Чепелева Дарья, 2 класс
Родина – это страна, где мы родились. Я живу в России в селе Береговое. Мне очень нравиться это место. Здесь очень красивая природа: море, реки, горы, лес. У нас очень добрые и отзывчивые люди.
Береговое – это моя малая Родина, здесь я родилась, выросла и теперь хожу в школу. У меня есть друзья, мы часто играем в школе. Моя малая Родина – это неотъемлемая часть моей страны. А ещё у меня есть бабушка, она ветеран войны и труда. Бабушка прошла войну, защищая нашу Родину. У неё очень много медалей. Я хочу быть такой же храброй, как она. Она рассказывала много историй про свою жизнь, показывала мне много красивых мест, а ночью читала сказки.
Родина – это наша большая страна, которая называется Россия. Столица нашей Родины – Москва. О нашей Родине написано много песен, стихов, книг. Каждый человек любит свою большую и малую Родину. Моя малая Родина – это Береговое. Здесь родились и живут все, кого я знаю: мои родители, родственники, друзья. Мне очень нравится наше село. Я люблю свою Родину и желаю каждому быть таким же счастливым, как я.
Носова Арина, 2 класс
Люблю тебя, моя Россия
За ясный свет твоих очей,
За ум, за подвиги святые,
За голос звонкий, как ручей…
С.Васильев.
Велика Россия, вот и я горжусь тем, что родилась, учусь и живу в этой огромной, могучей стране. Россия – моя родина. Родина бывает разная, но у всех она одна. Для меня Россия — самая лучшая страна. В ней живут мои родители, которые подарили мне жизнь и воспитывают, прививают любовь к Родине, учат бережно относиться к природе, с уважением к людям.
Наша страна богата добрыми, хорошими, знаменитыми, выдающимися людьми. Россия  — большая страна с безграничными возможностями. Вот и я, когда окончу школу, приобрету профессию, буду работать на благо своей Родины.
У нас самая богатейшая страна с различными полезными ископаемыми. Сибирь – месторождение алмазов. Север – запас нефти и газа. Кубань – житница России. Россия богата красотой своей природы: живописными лесами, могучими горами, озерами и морями. Кубань —  жемчужина России.   Наша страна многонациональная, все нации живут дружно и сплоченно, что доказала Победа в 1945 году. Наш народ непобедим, у нас хорошая защита – Российская армия!
Когда я слышу слово Родина, сразу в памяти встает моё родное село Криница — маленькая родина  со своими красивыми природными пейзажами, где горы покрыты зеленым ковром, а море —  синим. В лазури утреннего неба разливается пение птиц, а завораживающие закаты над морем, крик чаек… Россия складывается из множества вот таких маленьких уголков большой России. Люблю всё то, что называю одним широким словом «Русь»!
Татаркулова Аминат, 4 класс

1
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Майорская средняя общеобразовательная школа
Районный конкурс
«Ученик года»
Сочинение на тему:
«Россия – Родина моя»
Автор работы: Фролов Максим
10 класс
Руководитель: Черникова Д.Н.
Учитель русского языка и литературы
2012 год
Сочинение.                                         2
Россия – Родина моя.
Любить свою Родину – значит пламенно
желать видеть в ней осуществление
идеала человечества и по мере сил своих
споспешествовать этому.
(В. Г.  Белинский)
План.
Вступление.
1.Любить Родину – значит жить и дышать с ней одной жизнью.
Основная часть.
1.Любовь к Родине начинается с семьи.
2.Патриотизм – это чувство  долга  перед Родиной.
3.Общественная молодежная политика  в России.
4.Родина и природа  неотделимы друг от друга.
Заключение.
1.Весь окружающий мир – это Родина.
Все мы знаем, что такое Родина, но не каждый сможет это объяснить. Сделать это попробую я. По моему мнению, Родина – это Мать, Отчизна, которую нужно любить, почитать и защищать. А теперь обратимся к словарю, в нём говорится, что Родина – это Отечество, родная страна.
Когда мы далеко от своей Родины, то мы по ней скучаем. Скучаем по стране, по городу, по маленькому хутору, по двору, по деревьям, которые каждый день видим из окна, скучаем, в конце концов, по той самой земле, по которой ступали ногой когда-то. Тоскуем по всему тому, что кажется своим, и мы – частичка этого всего. Из этого можно сделать вывод, что Родина – это природа, Матушка. Место, где я родился и живу, и есть маленькая Родина. А называется моя маленькая Родина – х.Майорский. Из множества таких маленьких разных уголков и состоит наша общая великая Родина. Она огромна и прекрасна. Родина у каждого человека одна, как мама. Мы любим Родину. Любить Родину – значит жить и дышать с ней одной жизнью.
«Любовь к Родине не знает степени; кто не делает для неё всего – ничего не делает; кто не всё отдаёт ей – тот во всём отказывает ей!» – так писал Л. Берне. Любить Родину – значит любить природу, любить зиму, когда всё живое прячется и замирает. Морозный короткий день, зимнее солнце. Всю землю засыпало снегом, лужи покрыты льдом. Под ногами поскрипывает снег, но даже суровой зимой нас радует прекрасный лес в зимнем уборе, узоры мороза на стекле, которыми можно любоваться и любоваться.
3
Весной яснее становится небо, прозрачным стал воздух, пригревает солнышко, пробиваются почки на деревьях, тает снег, звенит капель, оседают сугробы, журчат ручьи. Показываются первые подснежники. Летом
появляется трава, нежные листочки, в воздухе слышно щебетание птиц, вся природа оживает. Лето наряжает леса, сады, парки в зелёный убор. Появляются бабочки, стрекозы, комары, жуки и муравьи. А лес порадует нас своими дарами: ягодами, грибами, разнотравьем и цветами. Осенью опадает листва, глубокая осень у нас сухая, ветреная и морозная. Ночью луна туманная, а днём прозрачная, как хрусталь. Высоко в небе летят косяки уток и гусей. Рано выпадает снег, природа умолкает.
Что же такое  Родина в судьбе и жизни человека? Родину нельзя, так же, как и слово «счастье», определить одним словом или даже фразой. Обыкновенно, это страна, где родился и вырос человек. Родина – это место, где он провёл лучшие годы своей жизни, детские годы; это его судьба, к которой он ощущает свою сопричастность. Именно с детских лет, взрослые приучают маленького человека любить и гордиться Родиной, какой бы она ни была. Они учат уважать, любоваться, довольствоваться и развивать чувство патриотизма к своей стране. Познавая мир от взрослых,  мы приучаемся к традициям, религии и культуре своей семьи, а следственно и своего государства. В этом периоде жизни, он «впитывает всё как губка», запоминая даже малейшие детали.
Ф.Беккон сказал: «Любовь к Родине начинается с семьи». И если существует гармония, любовь и порядок в семье, то все это и отразится на характере индивида.  У меня хорошая и дружная семья. Я счастлив, что у меня есть младший брат и много родственников. Любовь к Родине начинается с любви к родителям. Ценя своих родных, человек будет так же ценить и свою родную страну и всячески ей сопереживать. Второе, с чего начинается Родина, — это любовь к вере предков и вообще к памяти предков. История каждой страны индивидуальна и полна своих курьёзных моментов. Я считаю, что житель той или иной страны должен знать историю тех земель, где он вырос и живёт до настоящего момента. Тяжело будет тому человеку, который не знает историю своего народа.  Я очень горжусь прошлым своей Родины. Конечно, были и проигрыши и выигрыши. Но побед было отличительно больше. Задается вопрос: в чём успех?
4
Успех не в физической силе, не в снаряжении… Успех он в нашем русском духе, в смелых поступках, в интеллектах правителей, в руках простого крестьянина! Наша ценность – это люди. Русский человек, он воспитан на русской земле, которая всегда была, есть и будет нашей. Вся сила в любви к семье, к отечеству, к природе. Ещё один важный момент, это – вера. Вера в будущее, в лучшее. Те, кто воевали во Второй Мировой Войне, они не жалели себя, они не думали о том, что они погибнут. Они воевали с мыслью о том, что погибнут ради будущих поколений, ради их детей и внуков, ради России, которая была, есть и будет. Они с патриотизмом шли в бой, и этот дух, эта вера помогала бойцам достичь успеха. Когда эти мысли возникают у меня в голове, мне кажется, что сам Бог был на нашей стороне, и справедливость восторжествовала. Память о героях нашей Родины даёт понять, что есть с кого брать пример. Герои, как и их подвиги, они будут жить вечно в сердцах русских людей. Наша сила в памяти о подвигах наших героев.
Хотим сказать «спасибо» ветеранам,
Кто пережил великую войну,
За вашу седину, за ваши раны,
За то, что от врага спасли страну.
Панченко Василий  Емельянович, мой прадед,  начал воевать, когда ему было  17 лет. Сейчас он частый гость нашей школы. Встречаясь с  нами, вспоминает,  с болью в сердце, Великую Отечественную войну: « Началась эта война 22 июня 1941 года и продлилась четыре года. Многие  папы и мамы, бабушки  и дедушки не вернулись с той войны. А ведь они были такими же маленькими, как вы сейчас». Мой прадед  получил ранение, очнулся в госпитале. Вернувшись из госпиталя, он стал командиром артиллерийского орудия. Встретил победу в Берлине. После войны он прослужил четыре года в Германии. Потом вернулся на свою Родину. Имеет много  медалей.  Награжден орденом Красной Звезды.
5
Я горжусь своим дедом. Очень обидно видеть в новостях сообщения о том, что некоторые личности в корыстных целях, обманывая последних оставшихся в живых ветеранов Великой Отечественной Войны, крадут самое дорогое у них, это ордена и медали. Эти пожилые люди сражались за наши жизни, рискуя своей жизнью. Они достойны самых высоких наград, и так получается, что те, ради кого они не жалели своей жизни, сейчас бессовестно этим пользуются… это сильно возмущает.  Я патриот своей страны.
Что для меня патриотизм? Вопрос, однозначно, не совсем легкий  для меня, уже   знакомого со становлением своей страны, с ее историей. Ответ тоже не прост: патриотизм – это, в первую очередь, чувство долга перед Родиной. Перед той страной, где ты родился, вырос, в общем, где проходит самая лучшая, чистая, светлая и беззаботная пора твоей жизни – детство. Но такой ответ, по моему мнению, неоднозначен. Ведь некоторые люди могут и не считать ту страну, где прошли их юные годы, Родиной. Тогда, возможно, Родина – это именно то место, за которое ты чувствуешь себя ответственным, за благополучие которого ты волнуешься, волнуешься за жизнь его и развитие. Любить Родину – это неявное искусство. Оно скрыто в глубине человеческой души. У некоторых оно скрыто, у некоторых активно. Каждый человек любит свою страну по-своему. Даже те люди, которые говорят, что в государстве нет ничего хорошего, что всё рушится, что людей грабит правительство, они так же патриоты. Их слова печальны, но если разобраться, они думают и переживают за свою державу, поднимают интересующие их вопросы, пытаются найти для себя ответы на них, обосновать свою точку зрения. Все мысли этих людей всё равно о Родине: а значит, они переживают за неё; следовательно, они хотят сделать страну хоть капельку лучше; значит, они желают своей державе и своему народу добра. Любить свою страну не значит, что нужно вступать во все благотворительные фонды. Для начала нужно начать с себя, с самовоспитания в себе и в укреплении чувства патриотизма. Начать с себя – это начало начал. Довольно-таки просто не мусорить, не грубить другим. Надо стать толерантным. Даже малые добрые дела могут изменить мировоззрение человека. Делая добро другим людям, человек духовно перевоспитывается, ему и самому становится приятно сделать ближнему добро. Вежливость, порядочность и улыбка всегда победят негатив и сварливость в обществе. Конечно, один в поле не воин, поэтому каждый человек должен задуматься над проблемой самоорганизации своих действий и взглядов. Каждый человек оценивает понятие «Родина» по своим жизненным взглядам. Для кого-то это целая страна, для кого-то город, село, деревня. Место, где он родился или где вырос. Но может и неродное место, которое человек очень полюбил, и оно стало ему родным со времени его пребывания. А для кого-то Родина ограничивается стенами квартиры…                                                                                                          Родина – это не просто жить и принадлежать определённому государству мира, нужно любить традиции, обычаи, знать культуру и искусство этой страны. Дорожить и беречь природу и памятники архитектуры, чтобы
6
сохранить их для будущих поколений такими, какие они есть, прекрасные, загадочные и радующие глаза русского человека и не только. Родное место –
это там, где тебя любят и ждут. Куда приходишь и не можешь найти, где она кончается. Когда ощущаешь перед величием и значением Родины своё ничтожество. Ведь, если любить, то – не предавать. Недаром, существует столько высказываний известных людей по поводу Родины, долга перед Родиной и любви к ней. Я думаю, что каждый человек должен понять для себя, осознать, что для него есть Родина, в каком свете он её видит, и готов ли он на всё ради неё. Моя Родина – это Россия.   Место, куда я   возвращаюсь, и она всегда мне рада. Она меня породила и воспитала. И я очень благодарен судьбе, что я родился русским человеком, в этом гордом смысле слова.
Россия – великая страна. Сотни лет она сражалась за свою независимость, за то, что бы доказать свой высокий статус на мировой арене. Россия развивалась, делала семимильные шаги в области образования, науки, техники, медицины и других составляющих жизни общества. Каждый человек, стоявший когда-либо во главе нашего государства, даже если и не продолжительное время, всегда делал многое для своего народа, вносил особый вклад в историю нашего отечества. Но многие скажут: «Ведь не все главы нашего государства оставили положительные итоги своего правления». Но в ответ на это утверждение можно сказать, что какие бы последствия не оставались после ухода того или иного политического лидера, они все равно давали определённый толчок к переменам и направляли  Россию по определённому пути развития.
За каждым гражданином Российской Федерации закреплены конституционные права: право избирать, и право быть избранным. Но может ли человек, не интересующийся, и не знающий политическую ситуацию в собственной стране, избирать, и тем более быть избранным? Долгие годы наши предки боролись за то, что бы в России был строй, хотя бы похожий на демократию. И вот мы – их потомки, наконец,  живём в свободном обществе, в демократическом обществе. Однако всё больше и больше молодых людей не находят нужным ходить на выборы, полагая, что их голос не имеет никакого значения, и не повлияет на итоги избирательной компании. Это говорит либо о политической пассивности, неграмотности, неосведомлённости.
7
Родина – родная нежная земля, самое великолепное, что дано нам в жизни. Её мы должны защищать и оберегать всеми силами. Лучшие сыны человечества – те, кто боролся и борется за счастье и свободу народа, за мир, за красоту и нежность полей наших, за светлое небо и яркое солнце. Велика наша Родина, чьи сыновья умирают свято, на полях сражения. О них знают небо и звёзды, их последние вздохи слышала земля, их подвиги видели поля и рощи. Они спят в земле, над ними небо, солнце и облака. Много пота и крови отдали они этой земле, борясь за Родину. И это наша земля – Родина – Отчизна. Мы любим её всей душой! «Пока жив человек, он должен сражаться за Родину!» – так писал А. Навои.
Мы – молодое поколение, и нам жить в стране, в которой мы родились или выросли. Нам не должно быть безразлично её будущее. Россия – это наш большой дом, который нужно сделать лучше, богаче и развитей.
Общественная молодежная политика — это система идей, взглядов по поводу молодежи и ее роли в общественном развитии, а также практических действий различных структур гражданского общества, направленных на претворение этих идей и взглядов в жизнь в целях достижения общественных перспектив, одобряемых большинством народа. Привлекая молодёжь в процесс принятия важных для нашей страны решений, мы усиливаем политический строй развития страны. Я думаю, что молодёжь обязана высказывать свои идеи, потому что некоторая часть из них, обязательно найдёт свою потребность в политике России.
На данный момент наша страна находится на ступени модернизации, за которой непременно последуют новые люди в политике. Мы живем в демократическом государстве, где власть принадлежит народу. Это значит, что каждый совершеннолетний гражданин может влиять на политику государства, прямым либо косвенным образом. Прямое влияние на политику оказывают участники выборов в парламент, президентских выборов, косвенное  те, кто активно занимается общественной деятельностью, принимает участие в опросах, анкетировании, мероприятиях общественно-политического характера, то есть занимает активную гражданскую позицию.
8
Для чего же мы живем на свете? В чем смысл человеческой жизни? Какой след оставим мы на Земле? Как часто мы задаем себе эти вопросы. Но, пытаясь ответить на них, думаем прежде всего о профессии, о работе, о достижениях в области науки и техники. Мы думаем о своих близких, о друзьях, о пользе, которую можем принести обществу, о помощи, которую можем оказать родным, знакомым или просто посторонним людям. Мы знаем, что все это — наш вклад в развитие и благополучие человечества. Но задумываемся ли мы, что принести пользу человечеству, заботясь только о благе человека, невозможно? Потому что сам человек — ничто без окружающего его мира живой и неживой природы. Мы никогда не сможем спасти человечество, не стараясь сохранить природные ресурсы и богатства. Родина и природа – это понятия, которые неотделимы друг от друга. Символично то, что у этих слов один корень. Для многих из нас понятие Родины связано с домом, с родными, с речкой, где прошло детство. Мамины руки, игрушки, сказки, улица, трава, лес, облака в небе и многое-многое другое – это наше первое представление о Родине, о сложном огромном мире. Мы – хозяева всего живого, прекрасного, что украшает нашу жизнь. Но если мы хозяева, то должны быть и защитниками, потому что нельзя только владеть, не платя за добро добром. Велика наша Родина и богата. Необъятны ее богатства, но они не бесконечны. Их надо уметь беречь. Настала пора всем людям позаботиться о сохранении природы и восстановлении того, что использовано или загублено. Растительный мир нашей страны разнообразен, но в настоящее время растения подвергаются воздействию различных вредных факторов. В результате появляется угроза для жизни растений. Ученые подсчитали, что ежедневно на планете исчезает по одному виду животных и каждую неделю – по одному виду растений. Бездумно спиленный тополь, огромный букет цветов, принесенных из лесу – все это наносит удар по природным запасам, которые не безграничны.  Каждого из нас не может не тревожить тот факт, что экологическая обстановка в последние годы резко ухудшилась. И хотя мы не все знаем, не во всех тонкостях экологического кризиса разобрались, видим, чувствуем и ощущаем: пришла беда. Сейчас часто говорят и пишут о фактах преступного загрязнения окружающей среды, обострении экологической ситуации в промышленных центрах. Особую опасность представляет загрязнение воды. Ряд продуктов питания тоже не безопасен для нашего здоровья. Газы, которые выбрасывают в атмосферу промышленные предприятия и транспорт, вызывают различные заболевания людей и гибель растений. С развитием научно-технического прогресса этот процесс усугубился: живая природа не только планомерно уничтожается, она умирает от загрязнения. Последствия бездумной деятельности человека ужасны, и самый большой вред всему живому на планете нанес XX век. Ежегодно из недр Земли добывают миллиарды тонн руд металлов, топливных полезных ископаемых, производят миллионы тонн не присущих природе синтетических материалов, вывозят на поля миллионы тонн различных ядохимикатов.
9
Загрязняется атмосфера, меняется состав и свойства природных вод, меняется рельеф, деградируют почвы, гибнут растения и животные. Отношение к природе – один из показателей культуры, воспитанности человека. Разумное участие человека в жизни природы полезно как человеку, так и природе. Мы должны помнить, что чистые реки и богатые леса, звери и птицы, плодородная почва и чистая вода нужна не только нам, живущим в XXI веке. Но у нас еще есть возможность, есть шанс сохранить себя, сохранить человечество, если мы прислушаемся к голосу разума, если начнем делать все возможное для спасения Матери-природы, потому что, как говорил Егор Полушкин, герой романа Б. Васильева «Не стреляйте в белых лебедей»: «Никакой человек не царь ей, природе-то. Не царь, вредно это — царем-то зваться. Сын он ее, старший сыночек»! Так давайте будем разумными, будем уважать и беречь родную землю, как уважаем, любим и бережем родную мать.
Трудно сказать, какая родина человеку дороже — маленькая или большая. Мне кажется, что и большая, и маленькая родина одинаково важны, и я их люблю. Более того, это — неразрывное целое. Весь окружающий нас мир — это Родина.
Что значит “Родина моя”?
Ты спросишь, я отвечу:
Сначала тропочкой земля
Бежит тебе навстречу.
Потом тебя поманит сад
Душистой веткой каждой.
Потом увидишь стройный ряд
Домов многоэтажных.
Потом пшеничные поля
От края и до края,
Всё это – Родина твоя,
Земля твоя родная.
Чем старше станешь и сильней,
Тем больше пред тобою
Она заманчивых путей
Доверчиво раскроет.
Мы, русские, если захотим, то мы всё что угодно сделать можем. Главное верить и не сдаваться, стараться не обращать внимания на   слухи, всем ясно, что это провокация со стороны врагов и завистников. Мы – сильные, крепкие. Мы сможем всё. А народу, главное не падать духом. Если каждый человек постарается хоть немного сделать себя лучше, то это будет уже большой плюс.  Я очень люблю свою Родину, хочу, чтобы она становилась все краше и лучше, чтобы россияне заботились о ней, трудились на благо Родины, на благо общества.   Пока для меня труд – это учёба, а в будущем  буду трудиться для своей Родины, приносить людям радость и счастье. И пока будет Россия – буду жить и я.

Я называю Россию своей родиной, потому что родился и живу здесь. Я очень люблю свою Родину. Здесь живут мои родственники, друзья и товарищи, которых я тоже люблю. Все жители моей Родины понимают русский язык, поэтому могут общаться без проблем.
Россия — самое большое в мире государство. Оно омывается двумя океанами сразу. Я имею в виду Тихий и Северный Ледовитый океаны, а уж морей в России еще больше. На этих морях Россия имеет большой флот, а еще у нее огромные запасы природных богатств. Например, газа, нефти, золота и других. В Сибири и на Дальнем Востоке России сохранились большие лесные территории с дикой природой. Но, несмотря на огромные ресурсы, большая часть населения России живет небогато.
Еще моя Родина — республика и федерация. А Москва — столица моей страны, она сама по населению больше, чем некоторые страны Европы.
Россия — многонациональная страна, поэтому поделена на федеративные республики, автономные края и округа. В них живут почти две сотни разных народов, больших и малых. Это русские, татары, башкиры, чуваши, азербайджанцы, украинцы, евреи, чукчи и много других. Все они называются россиянами. Все они должны жить дружно, потому что у них одна страна. К сожалению, часто бывает по-другому. Но я надеюсь, что к тому времени, когда я вырасту, ссоры между народами в моей стране прекратятся.
Россия, Русь — моя великая родина! Приехавшего впервые в Россию поражают бескрайние просторы, бесконечно тянущиеся поля и леса. Да и меня, признаться, не перестают восхищать ее красоты. Любое время года хорошо, но летом особенно волшебно кругом — сплошные травяные ковры, причем они постоянно меняются: ранней весной нежную зелень оживляют золотисто-желтые одуванчики, потом приходит черед розовой и белой кашки, васильков, ромашек, цветущего клевера, мать-и-мачехи — да разве все перечислишь, что можно встретить в лугах.
А надо всей этой красотой заливаются жаворонки. Приятно идти полем в яркий солнечный день. На душе — праздник, а как иначе, когда кругом такое волшебство. Я не могу удержаться и сплетаю венок из полевых цветов. Среди луга вьется небольшая речка, Рекуша, вода звонко переливается по камешкам, весело бежит к Волге. Местами встречаются целые заросли желтых кувшинок, но рука не поднимается сорвать их, уничтожить эту красоту. В воде они неповторимо прелестны, поражаешься многообразию земных растений.
В природе все рационально и прекрасно, надо только научиться видеть эту красоту, уметь беречь ее, сохранять для будущих поколений. Природа великолепна сама по себе, и в то же время сколько она несет даров людям! Общение с природой приносит необыкновенную духовную силу. Не случайно святые люди уходили в глухие места общаться лишь с Богом и природой. Я горжусь, что живу в России, среди этих лесов и полей, мне хочется, чтобы будущие поколения получили от нас ту же красоту родной природы. Для этого надо бесконечно любить свою землю, бережно относиться к ней, преумножая ее богатства.
У каждого человека есть родина. Родину, как и родителей, не выбирают, она даётся нам вместе с рождением и впитывается с детством. Для меня родина- это, прежде всего, место, где я родилась, это мои родители, родственники. Родина – это дом и двор, где я провожу счастливое детство, друзья, с кем я играю. Но «малая» родина немыслима и без родины «большой» — великой и необъятной России.
Россия! Это слово звучит гордо. Каждый человек, имеющий Родину – счастливый. Счастливая и я, потому что родилась и живу в России. Это родина моих предков. Богата Россия своей природой: лесами, реками, озерами. В России много красивых сел, деревень, городов и древних, и новых. Но самое главное богатство заключается в людях, трудолюбивых, гостеприимных, мужественных, героических, творческих и отзывчивых.
Я очень люблю свою Родину, хочу, чтобы она становилась все краше и лучше, чтобы россияне заботились о неё, трудились на благо Родины, на благо общества. Мне ___ лет, пока для меня труд – это учёба, а в будующем буду трудиться для своей Родины.

Кукушкин Данила,
учащийся 7 «Д» класса
МАОУ «СШ №72» г. Ульяновск
Руководитель: Габриелян Юлия Викторовна,
учитель русского языка и литературы
Эссе.
Россия – это…
Россия – это место, где ты родился, это твоя «мама», это твоя и моя Родина.
Мы можем спросить хоть тысячу человек, что для них Родина. Они будут многое перечислять, но все сойдутся на том, что это родной дом и близкие люди.
Чувтво любви к Россие, тоски по ней острее вопринимается, когда ты находишься далеко от Родины. На Земле есть много прекрасных мест, но где бы ты ни был, душой ты остаешься дома, с Россией. Как дерево человек прирастает корнями к своей земле. Оторванный от нее, он теряет силы и радость жизни. Если тебя разлучают с Родиной, то наступает ностальгия по родному краю.
И все же Россия – это не просто край, где ты родился. Это то место, к которому человек прикипел, частью которого он себя считает. Родина представляет собой место, где чувтвуешь себя спокойно, счастливо. Здесь всегда ждут и любят.
Любить свою страну, свою Родину – значит заботиться о ней, беречь ее. Любить – значит жить ради своей страны, ради того, чтобы не было войны. Чтобы наши дети росли в свободном государстве. Чтобы их глаза светилдись счастьем и радостью.
Моя Родина – город Ултяновск. Это город, который помнит прошлое, гордится настощим и с уверенностью смотрит в будущее. Историчекие кварталы, где что ни дом, то музей, здесь соседствуют с жилыми современными микрорайонами. Предприятия, ставшие гордостью страны еще в ранние годы (механический завод, УАЗ, «Авиастар»), теперь обрели вторую жизнь и продолжают работать, как и великое множество других производств, открывшихся в областном центре в последние годы. В моем родно мгороде развито очень много отраслей. Автомобиле- и самолетостроение, приборостроение… И это лишь небольшая часть того, что составляет сегодня основу экономика города и всего региона. Кстати, подготовкой кадров для свои предприятий город занимается самостоятельно. Пять государственных ВУЗов различных направлений. Многочисленные колледжи и техникумы предоставляют вчерашним школьникам практически неисчарпаемый выбор профессий и специальностей. В плане организации досуга тоже  жаловаться не приходится: хочешь – в музей иди или в театр, а хочешь – в ресторан, клуб, торгово-развлекательный центр. А какая рыбалка на берегах реки Волга! В общем, выбор богатый, а значит, скучать не приходится.
Теплое, но не обжигающее лето, снежная зима без сибирских морозов, живописные волжские пейзажи и целеные минеральные источники. Не влюбиться в этот край невозможно, и чем ближе знакомишься с ним, тем больше проникаешься к нему совершенно искренней и безграничной симпатией. И это МОЯ Родина, которую я люблю!
Цените свой край, будьте благодарны судьбен за то, что нам посчастливилось здесь родиться, родиться в России – великой могучей стране!

24 июня 2017
Международные и Всероссийские конкурсы
Международный литературный конкурс «Волшебное перышко»
Эссе выполнено Дранковой Вероникой, ученицей 8 класса «Б» МБОУ«СОШ №20», г. Новомосковск Тульская область. Работа направлена на раскрытие темы о нашей стране. Россия — что это такое? В данной работе я описала всё то, что означает этот термин в моём понятии.
Россия – это …
Да, сразу так и не скажешь, да я никогда и не задумывалась, что значит «Россия»?! Если по-детски просто ответить, что Россия – это моя Родина, мой родной край, то понятно, что я не рассказала, а какая она Россия.
Если бы мне дали краски и попросили в цветах изобразить это понятие, то скорее всего, я бы взяла синий, чтобы передать бескрайность страны, белый, чтобы показать искреннюю доброту, и красный – показать величие русского народа. Смотрите, вот вам и триколор! Не задумываясь, я невольно назвала три цвета российского флага как символ мирного существования государства на планете Земля.
Итак, Россия – прежде всего это мирное государство, которое только отражало во все времена вероломное нападение захватчиков, защищая свои границы, свой народ.
Россия – это богатое государство, которое щедро делится своими природными запасами.
Россия – это непобедимый народ, плеяда великих мыслителей, учёных, поэтов, писателей, имена которых золотыми буквами вписаны в Мировую историю.
А для меня Россия – это городок в самом её сердце, где берёт начало великая русская река Дон, который мирно катит свои волны в Азовское море, всё шире и шире наполняясь водами, впадающих в него многочисленных речушек. Это любимый лагерь отдыха «Велегож», куда езжу каждое лето.
Ой, а знаете, что для меня Россия? Это лето! Ведь лето – это маленькая жизнь, свободная, счастливая, доступная, которая может быть только у русских школьников. Ну, наверное, это так!
Я, конечно, очень сочувствую детям, которые живут в страхе войны, я каждый вечер смотрю передачи по телевизору с волнением и недоумением, неужели взрослые дяди и тёти не могут понять, что все жители нашей страны не хотят войны?! Может, они завидуют нашим природным богатствам, просторам?!
Но нет, наш Байкал – это памятник великой русской природы. Петербург называют Северной Венецией, Северной Пальмирой, но как бы ни называли этот город Петра, он наш, российский, достопримечательность великой державы. Сила и мощь нашей страны в красоте лесов и полей, в безграничных космических просторах, в неиссякаемых недрах земли. А главное достояние России – люди!
Россия – гостеприимная страна. Всякий человек, надышавшись воздухом добра и свободы, всегда будет стремиться вернуться хотя бы ещё раз.
Россия – это Москва. Я так люблю этот город с его переулками и площадями, музеями и театрами, фонтанами и парками! А какая архитектура! Я могу час стоять перед зданием Большого театра и заворожённо смотреть на каждый камешек, узор, изгиб.
Но это всё так торжественно, пафосно, а если просто сказать что для меня Россия, так это, прежде всего, моя крепкая семья, родной дом, где меня всегда любят и ждут, любимая учительница, увлекательные занятия во внеурочное время в организации «Детская железная дорога», куда я хожу через Детский парк, полный неожиданностей и удовольствий.
Я люблю там гулять с друзьями и слушать тишину. Но вот вдруг застрекотал так неожиданно и громко кузнечик, откуда-то донёсся сладкий аромат розового куста. Вдруг что-то громыхнуло раз, другой и пошёл благодатный тёплый летний дождь. А мы, спрятавшись под раскидистой кроной деревьев, мокрые от дождя, вдруг учуяли запах грибов, оглядываемся – мухомор! Ну и красавец! Пусть стоит на своей изящной ножке, извещая прохожих, что грибная пора наступила.
А там и за ягодами пора ехать. А бабушка звонит из деревни, мол, смородина подоспела, а там и яблочки наливные манят красным бочком.
И в этом всём моя Россия! Ну как её не любить?! Она живёт во мне, она в моих глазах и мыслях, в каждой травинке, в серебристой росинке, в звоне лесного колокольчика, в неповторимых стихах С.А. Есенина: «О, Русь – малиновое поле и синь, упавшая в реку. Люблю до радости и боли твою озёрную тоску!»

Ìèõàèë Ìèõàéëîâè÷ Ïðèøâèí [23.01.(4.02).1873 — 16.01.1954],
ïðîçàèê. Ðîäèëñÿ â êóïå÷åñêîé ñåìüå â ñ. Õðóùåâî Åëåöêîãî óåçäà Îðëîâñêîé ãóáåðíèè, íûíå Ëèïåöêîé îáëàñòè. Ó÷èëñÿ â Åëåöêîé ãèìíàçèè, â Òþìåíñêîì ðåàëüíîì ó÷èëèùå, çàòåì â Ðèæñêîì ïîëèòåõíè÷åñêîì èíñòèòóòå.
«Åù¸ â 1884 ãîäó, îñòàâëåííûé íà âòîðîé ãîä â ïåðâîì êëàññå, Ìèøà, íà÷èòàâøèñü Ìàéí-Ðèäà, ïîäãîâîðèë òð¸õ äðóçåé è ïîïûòàëñÿ óáåæàòü îò êàç¸ííîé ñêóêè è áåññìûñëåííîé æèçíè â ñòðàíó ñâîåé äåòñêîé ìå÷òû, ñòðàíó áåç èìåíè è òåððèòîðèè, óñëîâíî íàçûâàåìóþ èì òî Àìåðèêîé, òî Àçèåé. Îäíàêî áåãëåöîâ èçëîâèëè è òîðæåñòâåííî âîäâîðèëè â ñòåíû ãèìíàçèè. Ãåðîè÷åñêàÿ è âîçâûøåííàÿ ýêçîòèêà ìàéí-ðèäîâñêèõ ðîìàíîâ îêàçàëàñü ñòîëü æå íåâîïëîòèìîé, êàê è ìå÷òû î ãîëóáûõ áîáðàõ è áåëîì ïåðåïåëå. «Ïîåõàëè â Àçèþ — ïîïàëè â ãèìíàçèþ», — ÿçâèëè îñòðÿêè-îáûâàòåëè.

Íî, âèäíî, ñëèøêîì ñèëüíà áûëà âåðà â ðåàëüíîñòü ìå÷òû, óáåæä¸ííîñòü â íåâå÷íîñòè Êà-ùååâà ìèðà, åñëè Ìèøà Ïðèøâèí è ïîñëå ïåðåæèòîãî ïîçîðà, ïåðâîãî ãîðåñòíîãî êðóøåíèÿ èëëþçèé ïðîäîëæàåò ñâîè ïîèñêè íåáûâàëîãî». Ïîñëå îêîí÷àíèÿ â 1902 ãîäó Ëåéïöèãñêîãî óíèâåðñèòåòà Ïðèøâèí íåñêîëüêî ëåò ðàáîòàë àãðîíîìîì, îäíîâðåìåííî ñîòðóäíè÷àÿ â àãðîíîìè÷åñêèõ æóðíàëàõ. Åìó ïðèíàäëåæàò ðàáîòû ïî ñåëüñêîìó õîçÿéñòâó. Ëèòåðàòóðíàÿ äåÿòåëüíîñòü íà÷àëàñü ñ ïóáëèêàöèè â æóðíàëå «Ðîäíèê» (1906) ðàññêàçà «Ñàøîê». Ïåðâûå êíèãè «Â êðàþ íåïóãàííûõ ïòèö» (1907) è «Çà âîëøåáíûì êîëîáêîì» (1908) — ýòî ïîýòè÷åñêèé ðàññêàç î ïóòåøåñòâèÿõ íà Ñåâåð, ñîâåðø¸ííûõ ïî ñîâåòàì ýòíîãðàôîâ. Äàëüíåéøèå ïóòåøåñòâèÿ ðîæäàþò íîâûå ïðîèçâåäåíèÿ, ñðåäè íèõ íàèáîëåå çàìåòíûìè ñòàëè «Ó ñòåí ãðàäà íåâèäèìîãî», «Àäàì è Åâà», «×¸ðíûé àðàá», «Îçåðî Êðóòîÿðîå».  1919-1920 ãã. Ïðèøâèí ïðåïîäàâàë â Åëåöêîé ãèìíàçèè, ðàáîòàë èíñòðóêòîðîì îòäåëà íàðîäíîãî îáðàçîâàíèÿ. Òâîð÷åñòâî ïèñàòåëÿ ïîëó÷èëî âûñîêóþ îöåíêó Ì. Ãîðüêîãî, À. Áëîêà.
Ïðèøâèí — àâòîð êíèã «Áåðåíäååâà ÷àùà» (1935), «Íåîäåòàÿ âåñíà» (1939), «Êàâêàçñêèå ðàññêàçû» (1939), ïîýì â ïðîçå «Ëåñíàÿ êàïåëü» è «Ôàöåëèÿ» (1940). Âåðøèíîé òâîð÷åñòâà Ïðèøâèíà ñòàëà ëèðèêî-ôèëîñîôñêàÿ ïîýìà «Æåíü-øåíü» (1934) âîñïåâøàÿ ãèìí òðóäó, ïðåîáðàçóþùåìó ïðèðîäó è äóøó ÷åëîâåêà, íàïèñàííàÿ ïî âïå÷àòëåíèÿì ïîåçäêè íà Äàëüíèé Âîñòîê.
Ïîõîðîíåí íà Ââåäåíñêîì êëàäáèùå ã. Ìîñêâû.
«×óâñòâî ðîäèíû â ìî¸ì îïûòå åñòü îñíîâà òâîð÷åñòâà», «Âåëè÷àéøåå ñ÷àñòüå íå ñ÷èòàòü ñåáÿ îñîáåííûì, à áûòü, êàê âñå ëþäè», «Æèçíü — ýòî áîðüáà çà áåññìåðòèå», «Ïðàâäû íàäî äåðæàòüñÿ, — èñòèíó íàäî èñêàòü».
 (Ïèñàòåëè Îðëîâñêîãî êðàÿ. — Ñ.338-342; Îðëîâñêèé êðàé â õóäîæåñòâåííîé  ëèòåðàòóðå… — Ñ. 136; Ìîòÿøîâ È.Ï. Ìèõàèë Ïðèøâèí. — Ì.: Ñîâ. ïèñàòåëü. — 1965. — Ñ. 16).

(Áåëüñêèé Àëåêñàíäð. Îðëîâñêèé ýíöèêëîïåäè÷åñêèé ñëîâàðü, 2009. — Ñ.464).

Ìèõàèë Ìèõàéëîâè÷ Ïðèøâèí
Äàòà ðîæäåíèÿ 23 ÿíâàðÿ (4 ôåâðàëÿ) 1873
Ìåñòî ðîæäåíèÿ ñåëî Õðóù¸âî-˸âøèíî, Åëåöêèé óåçä, Îðëîâñêàÿ ãóáåðíèÿ, Ðîññèéñêàÿ èìïåðèÿ
Äàòà ñìåðòè 16 ÿíâàðÿ 1954(80 ëåò)
Ìåñòî ñìåðòè
Ìîñêâà, ÑÑÑÐ
Ãðàæäàíñòâî (ïîääàíñòâî)Ðîññèéñêàÿ èìïåðèÿ
ÑÑÑÐ
Ðîä äåÿòåëüíîñòè
ïðîçàèê, ïóáëèöèñò, äåòñêèé ïèñàòåëü, ïóòåøåñòâåííèê, æóðíàëèñò, ôîòîãðàô, êðàåâåä, ïåäàãîã, áèáëèîòåêàðü, àãðîíîì
Ãîäû òâîð÷åñòâà 1905—1954
Íàïðàâëåíèå â õóäîæåñòâåííîì òâîð÷åñòâå ïîýòè÷åñêàÿ ãåîãðàôèÿ, â äíåâíèêàõ — îñìûñëåíèå ïðîèñõîäÿùåãî â ñòðàíå â ïåðâîé ïîëîâèíå XX âåêà.
Æàíð ðàññêàç, ïîýìà, ðîìàí, äíåâíèê
ßçûê ïðîèçâåäåíèé ðóññêèé
Íàãðàäû
Îðäåí Òðóäîâîãî Êðàñíîãî Çíàìåíè — 5.2.1943 Îðäåí «Çíàê Ïî÷¸òà»  — 1939

Ìèõàèë Ìèõàéëîâè÷ Ïðèøâèí (23 ÿíâàðÿ (4 ôåâðàëÿ) 1873 ãîä, Õðóù¸âî-˸âøèíî, Ñîëîâü¸âñêàÿ âîëîñòü, Åëåöêèé óåçä, Îðëîâñêàÿ ãóáåðíèÿ, Ðîññèéñêàÿ èìïåðèÿ — 16 ÿíâàðÿ 1954 ãîäà, Ìîñêâà, ÑÑÑÐ) — ðóññêèé ïèñàòåëü, ïðîçàèê è ïóáëèöèñò.  ñâî¸ì òâîð÷åñòâå èññëåäîâàë âàæíåéøèå âîïðîñû ÷åëîâå÷åñêîãî áûòèÿ, ðàçìûøëÿÿ î ñìûñëå æèçíè, ðåëèãèè, âçàèìîîòíîøåíèÿõ ìóæ÷èíû è æåíùèíû, î ñâÿçè ÷åëîâåêà ñ ïðèðîäîé. Ñâî¸ ìåñòî â ëèòåðàòóðå Ïðèøâèí îïðåäåëèë òàê: «Ðîçàíî⠗ ïîñëåñëîâèå ðóññêîé ëèòåðàòóðû, ÿ — áåñïëàòíîå ïðèëîæåíèå. È âñ¸…».

Ìèõàèë Ìèõàéëîâè÷ Ïðèøâèí ðîäèëñÿ 4 ôåâðàëÿ (23 ÿíâàðÿ) 1873 ãîäà â ñåëå Õðóù¸âî-˸âøèíî, êîòîðîå â ñâî¸ âðåìÿ áûëî êóïëåíî åãî äåäîì, åëåöêèì êóïöîì ïåðâîé ãèëüäèè Äìèòðèåì Èâàíîâè÷åì Ïðèøâèíûì.  ñåìüå áûëî ïÿòåðî äåòåé: Àëåêñàíäð, Íèêîëàé, Ñåðãåé, Ëèäèÿ è Ìèõàèë.
Ìàòü — Ìàðèÿ Èâàíîâíà (1842—1914, óðîæä¸ííàÿ Èãíàòîâà). Îòåö áóäóùåãî ïèñàòåëÿ Ìèõàèë Äìèòðèåâè÷ Ïðèøâèí ïîñëå ñåìåéíîãî ðàçäåëà ïîëó÷èë âî âëàäåíèå èìåíèå Êîíñòàíäûëîâî è äåíåæíûå ñðåäñòâà; ðàçâîäèë îðëîâñêèõ ðûñàêîâ, âûèãðûâàë ïðèçû íà áåãàõ, çàíèìàëñÿ ñàäîâîäñòâîì è öâåòàìè, áûë ñòðàñòíûì îõîòíèêîì.
Îòåö, ïðîèãðàâøèñü â êàðòû, â ïîãàøåíèå äîëãà ïðîäàë êîííûé çàâîä è çàëîæèë èìåíèå. Îí óìåð, ðàçáèòûé ïàðàëè÷îì, êîãäà áóäóùåìó ïèñàòåëþ áûëî ñåìü ëåò.  ðîìàíå «Êàùååâà öåïü» Ïðèøâèí ðàññêàçûâàåò, êàê çäîðîâîé ðóêîé îòåö íàðèñîâàë åìó «ãîëóáûõ áîáðîâ» — ñèìâîë ìå÷òû, êîòîðîé îí íå ñìîã äîñòè÷ü.
Ìàòåðè áóäóùåãî ïèñàòåëÿ, Ìàðèè Èâàíîâíå, ïðîèñõîäèâøåé èç ñòàðîîáðÿä÷åñêîãî ðîäà Èãíàòîâûõ è îñòàâøåéñÿ ïîñëå ñìåðòè ìóæà ñ ïÿòüþ äåòüìè íà ðóêàõ è ñ èìåíèåì, çàëîæåííûì ïî äâîéíîé çàêëàäíîé, óäàëîñü âûïðàâèòü ïîëîæåíèå è äàòü äåòÿì äîñòîéíîå îáðàçîâàíèå.
 1882 ãîäó Ìèõàèëà îòäàëè ó÷èòüñÿ â íà÷àëüíóþ äåðåâåíñêóþ øêîëó, â 1883 ãîäó îí áûë ïðèíÿò â ïåðâûé êëàññ Åëåöêîé êëàññè÷åñêîé ãèìíàçèè, ãäå çà 6 ëåò ó÷¸áû äîø¸ë òîëüêî äî ÷åòâ¸ðòîãî êëàññà. Âñòóïèâ â êîíôëèêò ñ ó÷èòåëåì ãåîãðàôèè          
(Â.Â.Ðîçàíîâûì), áûë îò÷èñëåí èç ãèìíàçèè «çà äåðçîñòü ó÷èòåëþ» ñ «âîë÷üèì áèëåòîì». Áðàòüÿ Ìèõàèëà ó÷èëèñü óñïåøíî è ïîëó÷èëè îáðàçîâàíèå: ñòàðøèé, Íèêîëàé, ñòàë àêöèçíûì ÷èíîâíèêîì, Àëåêñàíäð è Ñåðãåé — âðà÷àìè.  äàëüíåéøåì Ì. Ïðèøâèí, ïðîæèâàÿ â Òþìåíè ó ñâîåãî äÿäè — êóïöà È.È.Èãíàòîâà, âëàäåëüöà Æàáûíñêîãî ñóäîñòðîèòåëüíîãî çàâîäà, âïîëíå ïîêàçàë óìåíèå ó÷èòüñÿ.
 1893 ãîäó ïîñëå îêîí÷àíèÿ Òþìåíñêîãî Àëåêñàíäðîâñêîãî ðåàëüíîãî ó÷èëèùà, íå ïîääàâøèñü óãîâîðàì áåçäåòíîãî äÿäè óíàñëåäîâàòü åãî äåëî, Ïðèøâèí óåõàë â Åëàáóãó è ñäàë òàì ýêñòåðíîì ýêçàìåíû çà ïîëíûé êóðñ êëàññè÷åñêîé ãèìíàçèè. Îñåíüþ òîãî æå ãîäà ïîñòóïèë íà õèìèêî-àãðîíîìè÷åñêîå îòäåëåíèå õèìè÷åñêîãî ôàêóëüòåòà Ðèæñêîãî ïîëèòåõíèêóìà. 13 ñåíòÿáðÿ 1893 ãîäà âñòóïèë â ðóññêóþ ñòóäåí÷åñêóþ êîðïîðàöèþ Fraternitas Arctica è äî ñâîåãî îò÷èñëåíèÿ áûë å¸ êîììèëüòîíîì (òàê íàçûâàëè àêòèâíûõ ïîëíîïðàâíûõ ÷ëåíîâ êîðïîðàöèè â îòëè÷èå îò ôóêñî⠗ íîâè÷êîâ, íåïîëíîïðàâíûõ ÷ëåíîâ). Ëåòîì 1896 ãîäà, íóæäàÿñü â äåíüãàõ, ðåøèë ïîäðàáîòàòü íà ëåòíèõ êàíèêóëàõ è âûåõàë âìåñòå ñî ñòóäåíòàìè-õèìèêàìè íà Êàâêàç äëÿ áîðüáû ñ âðåäèòåëåì âèíîãðàäíèêî⠗ ôèëëîêñåðîé, çàíåñ¸ííîé â Ðîññèþ èç Åâðîïû. Íà öåëûé ìåñÿö áóäóùèé ïèñàòåëü ïîïàë â ñðåäó áóðíûõ äèñêóññèé ìåæäó íàðîäíèêàìè è ìàðêñèñòàìè. Âåðíóâøèñü â Ðèãó, Ïðèøâèí íà÷àë ó÷àñòâîâàòü â äåÿòåëüíîñòè îäíîãî èç ìàðêñèñòñêèõ ñòóäåí÷åñêèõ êðóæêîâ, îðãàíèçîâàííûõ Â. Ä. Óëüðèõîì (îòöîì Â.Â.Óëüðèõà). Çà ñâÿçü ñ ñîöèàë-äåìîêðàòè÷åñêîé îðãàíèçàöèåé, óâëå÷åíèå ìàðêñèçìîì, ïåðåâîä êíèãè À.Áåáåëÿ «Æåíùèíà è ñîöèàëèçì» â 1897 ãîäó Ïðèøâèí áûë àðåñòîâàí è ïîìåù¸í â Ëèôëÿíäñêóþ ãóáåðíñêóþ òþðüìó, ãäå îí ïðîáûë ïîëãîäà. Çàòåì îêîëî ïîëóãîäà ïðîñèäåë â îäèíî÷íîé êàìåðå Ìèòàâñêîé òþðüìû. Ñëåäñòâèå ïî åãî äåëó â¸ë òîâàðèù ïðîêóðîðà Ì.È.Òðóñåâè÷. Ïî ñóäó Ïðèøâèíà ïðèãîâîðèëè ê ãîäó òþðåìíîãî çàêëþ÷åíèÿ ñ ïîñëåäóþùåé âûñûëêîé íà ðîäèíó. Ïðåäâàðèòåëüíîå ëèøåíèå ñâîáîäû áûëî çà÷òåíî, è Ïðèøâèí âåðíóëñÿ â Õðóù¸âî ïîä ãëàñíûé íàäçîð ïîëèöèè ñ çàïðåòîì ïðîæèâàòü â êðóïíûõ ãîðîäàõ èìïåðèè.  èþëå 1898 ãîäà ïîäàë ïðîøåíèå íà èìÿ äèðåêòîðà Ðèæñêîãî ïîëèòåõíè÷åñêîãî èíñòèòóòà.  ÿíâàðå 1899 ãîäà ïîëó÷èë êàòåãîðè÷åñêèé îòêàç, ïîäòâåðæä¸ííûé äåïàðòàìåíòîì ïîëèöèè.  1900 ãîäó, óñòóïèâ íàñòîÿíèÿì ìàòåðè, óåõàë ó÷èòüñÿ â Ãåðìàíèþ. Ïîñëå íåñêîëüêèõ ìåñÿöåâ çàíÿòèé â Ëåéïöèãñêîé òîðãîâîé øêîëå Ïðèøâèí ïåðåø¸ë â óíèâåðñèòåò, êóäà åãî çà÷èñëèëè ñ 18 àïðåëÿ 1901 ãîäà.  òå÷åíèå ëåòíåãî ñåìåñòðà ñëóøàë ëåêöèè Ãåêêåëÿ â Éåíñêîì óíèâåðñèòåòå. Óâëå÷¸ííî ÷èòàë êíèãè ïî ôèëîñîôèè: «Ïðîëåãîìåíû» Êàíòà, «Ýòþäû» Ñïèíîçû, «Ïî òó ñòîðîíó äîáðà è çëà» è îñîáåííî «Òàê ãîâîðèë Çàðàòóñòðà» Ôðèäðèõà Íèöøå. Ñ óâëå÷åíèåì çàíèìàëñÿ â ëàáîðàòîðèè ôèçèêîõèìèêà è ôèëîñîôà Â.Ä.Îñòâàëüäà, áóäóùåãî Íîáåëåâñêîãî ëàóðåàòà.  1902 ãîäó Ïðèøâèí ïîçíàêîìèëñÿ ñî ñòóäåíòêîé èñòîðè÷åñêîãî ôàêóëüòåòà Ñîðáîííû Âàðâàðîé Èçìàëêîâîé. Òð¸õíåäåëüíûé ðîìàí çàêîí÷èëñÿ ðàçðûâîì è ðàññòàâàíèåì ìîëîäûõ ëþäåé.  ñâîèõ äíåâíèêàõ Ïðèøâèí íåîäíîêðàòíî âîçâðàùàåòñÿ ê ýòîìó íåóäàâøåìóñÿ ðîìàíó, ñ÷èòàÿ, ÷òî ýòà ëþáîâü ê Èçìàëêîâîé, çàêîí÷èâøàÿñÿ áûñòðûì ðàçðûâîì, ñòàëà èñòî÷íèêîì åãî òàëàíòà ïèñàòåëÿ.
Âåñíîé 1902 ãîäà Ïðèøâèí ïîëó÷èë äèïëîì èíæåíåðà-çåìëåóñòðîèòåëÿ è âåðíóëñÿ íà ðîäèíó. Óñòðîèëñÿ ïîìîùíèêîì Â.È.Ôèëèïüåâà, ó÷¸íîãî-ëåñîâîäà, ñîñòàâëÿâøåãî ëåñíóþ ýíöèêëîïåäèþ.  òîì æå ãîäó ðàáîòàë àãðîíîìîì íà õóòîðå ãðàôà Áîáðèíñêîãî, õóòîðå Áàëàõîíñêîì â Áîãîðîäèöêîì óåçäå Òóëüñêîé ãóáåðíèè.  1904 ãîäó ðàáîòàë â âåãåòàöèîííîé ëàáîðàòîðèè Ä. Í. Ïðÿíèøíèêîâà â Ïåòðîâñêîé (íûíå — Òèìèðÿçåâñêîé) àêàäåìèè. Ñ 1905 ãîäà ðàáîòàë àãðîíîìîì íà îïûòíîé ñåëüñêîõîçÿéñòâåííîé ñòàíöèè «Çàïîëüå» (ïîñ¸ëîê Âîëîäàðñêîå) è «×åðåïåíåöêèé ìîíàñòûðü», ñîòðóäíè÷àë â æóðíàëå «Îïûòíàÿ àãðîíîìèÿ», íàïèñàë íåñêîëüêî êíèã è ñòàòåé ïî àãðîíîìèè: áðîøþðó «Êàê óäîáðÿòü ïîëÿ è ëóãà», «Î ðàçâåäåíèè ðàêîâ», ìîíîãðàôèþ «Êàðòîôåëü â îãîðîäíîé è ïîëåâîé êóëüòóðå» îáú¸ìîì 300 ñòðàíèö, âûøåäøóþ â Ñàíêò-Ïåòåðáóðãå â 1908 ãîäó.
Ïîñëå óâîëüíåíèÿ â 1905 ãîäó ñ îïûòíîé ñòàíöèè íà÷àë ðàáîòàòü êîððåñïîíäåíòîì â ëèáåðàëüíûõ ãàçåòàõ «Ðóññêèå âåäîìîñòè», «Ðå÷ü», «Óòðî Ðîññèè» è äðóãèõ.  äåòñêîì æóðíàëå «Ðîäíè÷îê» â 11-ì è 12-ì íîìåðàõ çà 1906 ãîä áûë íàïå÷àòàí ïåðâûé ðàññêàç 33-ëåòíåãî Ïðèøâèíà ïîä íàçâàíèåì «Ñàøîê», â êîòîðîì âîçíèêàþò òåìû, êîòîðûì îí áóäåò ïðèâåðæåí âñþ æèçíü: åäèíñòâî íåïîâòîðèìî ïðåêðàñíîé ïðèðîäû è ÷åëîâåêà.  1907 ãîäó Ïðèøâèí ñòàë êîððåñïîíäåíòîì ãàçåòû «Ðóññêèå âåäîìîñòè», îäíèì èç ðåäàêòîðîâ êîòîðîé áûë åãî äâîþðîäíûé áðàò È.Í.Èãíàòîâ. Îñòàâèâ ïðîôåññèþ àãðîíîìà, ñòàë êîððåñïîíäåíòîì ðàçëè÷íûõ ãàçåò. Óâëå÷åíèå ýòíîãðàôèåé è ôîëüêëîðîì ïðèâåëî ê ðåøåíèþ ïóòåøåñòâîâàòü ïî åâðîïåéñêîìó Ñåâåðó.  1906 ãîäó íåñêîëüêî ìåñÿöåâ Ïðèøâèí ïðîâ¸ë â Âûãîâñêîì êðàå (îêðåñòíîñòè Âûãîçåðà â Îëîíåöêîé ãóáåðíèè). Òðèäöàòü âîñåìü íàðîäíûõ ñêàçîê, çàïèñàííûõ èì òîãäà, âîøëè â ñáîðíèê ýòíîãðàôà Í.Å.Îí÷óêîâà «Ñåâåðíûå ñêàçêè». Íà îñíîâå âïå÷àòëåíèé îò ïóòåøåñòâèÿ â Îëîíåöêóþ ãóáåðíèþ Ïðèøâèí ñîçäàë â 1907 ãîäó êíèãó «Â êðàþ íåïóãàíûõ ïòèö: Î÷åðêè Âûãîâñêîãî êðàÿ», çà êîòîðóþ áûë íàãðàæä¸í ñåðåáðÿíîé ìåäàëüþ Ðóññêîãî ãåîãðàôè÷åñêîãî îáùåñòâà.  ìàå 1907 ãîäà Ïðèøâèí ïî Ñóõîíå è Ñåâåðíîé Äâèíå îòïðàâèëñÿ â Àðõàíãåëüñê. Çàòåì îí îáúåõàë áåðåã Áåëîãî ìîðÿ äî Êàíäàëàêøè, ïåðåñ¸ê Êîëüñêèé ïîëóîñòðîâ, ïîáûâàë íà Ñîëîâåöêèõ îñòðîâàõ è â èþëå ìîðåì âåðíóëñÿ â Àðõàíãåëüñê. Ïîñëå ýòîãî ïèñàòåëü íà ðûáàöêîì ñóäíå îòïðàâèëñÿ â ïóòåøåñòâèå ïî Ñåâåðíîìó Ëåäîâèòîìó îêåàíó è, ïîáûâàâ çà Êàíèíûì Íîñîì, ïðèáûë íà Ìóðìàí, ãäå îñòàíîâèëñÿ â îäíîì èç ðûáàöêèõ ñòàíîâèù. Çàòåì íà ïàðîõîäå îòïðàâèëñÿ â Íîðâåãèþ è, îáîãíóâ Ñêàíäèíàâñêèé ïîëóîñòðîâ, âåðíóëñÿ â Ñàíêò-Ïåòåðáóðã.  ïóòåøåñòâèè ïî Ðóññêîìó Ñåâåðó Ïðèøâèí çíàêîìèëñÿ ñ áûòîì è ðå÷üþ ñåâåðÿí, çàïèñûâàë ñêàçû, ïåðåäàâàÿ èõ â ñâîåîáðàçíîé ôîðìå ïóòåâûõ î÷åðêîâ («Çà âîëøåáíûì êîëîáêîì», 1908). Ñòàâ èçâåñòíûì â ëèòåðàòóðíûõ êðóãàõ, ñáëèçèëñÿ ñ Ðåìèçîâûì è Ìåðåæêîâñêèì, à òàêæå ñ Ìàêñèìîì Ãîðüêèì è À.Í.Òîëñòûì.  1908 ãîäó ïîñëå ïóòåøåñòâèÿ â Çàâîëæüå áûëà íàïèñàíà êíèãà «Ó ñòåí ãðàäà íåâèäèìîãî».
 îêòÿáðå 1909 ãîäà Ïðèøâèí ñòàë äåéñòâèòåëüíûì ÷ëåíîì Ñàíêò-Ïåòåðáóðãñêîãî ðåëèãèîçíî-ôèëîñîôñêîãî îáùåñòâà. Î÷åðêè «Àäàì è Åâà» è «×¸ðíûé àðàá» áûëè íàïèñàíû ïîñëå ïîåçäêè ïî Êðûìó è Êàçàõñòàíó. Ìàêñèì Ãîðüêèé ñîäåéñòâîâàë ïîÿâëåíèþ ïåðâîãî ñîáðàíèÿ ñî÷èíåíèé Ïðèøâèíà â 1912—1914 ãîäàõ.
 ãîäû Ïåðâîé ìèðîâîé âîéíû Ïðèøâèí áûë âîåííûì êîððåñïîíäåíòîì, ïå÷àòàë ñâîè î÷åðêè â ðàçëè÷íûõ ãàçåòàõ. Äâàæäû ïîáûâàë íà ôðîíòå: ñ 24 ñåíòÿáðÿ ïî 18 îêòÿáðÿ 1914 ãîäà è ñ 15 ôåâðàëÿ ïî 15 ìàðòà 1915 ãîäà.  1915 ãîäó íàâåùàë Ãîðüêîãî â Íåéâàëå Âûáîðãñêîãî ðàéîíà). Ñ îñåíè 1917 ãîäà äî âåñíû 1918 ãîäà Ïðèøâèí áûë ÷ëåíîì ðåäàêöèè ãàçåòû ïàðòèè ýñåðîâ «Âîëÿ íàðîäà», ïóáëèêîâàë â íåé àíòèáîëüøåâèñòñêèå ñòàòüè. 1919 ãîä áûë òðóäåí äëÿ Ïðèøâèíà è â ëè÷íîì ïëàíå. Ê 1919 ãîäó óìåðëè ïî÷òè âñå åãî ðîäíûå: áðàòüÿ Àëåêñàíäð (1911), Ñåðãåé (1917), Íèêîëàé (1919), ìàòü Ìàðèÿ Èâàíîâíà (1914), ñåñòðà Ëèäèÿ (1919).
 1922 ãîäó Ïðèøâèí íàïèñàë ÷àñòè÷íî àâòîáèîãðàôè÷åñêóþ ïîâåñòü «Ìèðñêàÿ ÷àøà» (ïåðâîíà÷àëüíîå íàçâàíèå — «Ðàá îáåçüÿíèé»), íî ðåäàêòîð æóðíàëà «Êðàñíàÿ íîâü» À. Âîðîíñêèé îòêàçàëñÿ å¸ ïå÷àòàòü, îòêðîâåííî ñêàçàâ àâòîðó î íåâîçìîæíîñòè ïðîâåñòè òàêîå ñî÷èíåíèå ÷åðåç öåíçóðó. Ïðèøâèí ïîñëàë ïîâåñòü íà ðåöåíçèþ Ë. Òðîöêîìó, â ñîïðîâîäèòåëüíîì ïèñüìå âûðàçèâ íàäåæäó íà òî, ÷òî «ñîâåòñêàÿ âëàñòü äîëæíà èìåòü ìóæåñòâî äàòü ñóùåñòâîâàíèå öåëîìóäðåííî-ýñòåòè÷åñêîé ïîâåñòè, õîòÿ áû îíà è êîëîëà ãëàçà». Îäíàêî Òðîöêèé îòâåòèë òàê: «Ïðèçíàþ çà âåùüþ êðóïíûå õóäîæåñòâåííûå äîñòîèíñòâà, íî ñ ïîëèòè÷åñêîé òî÷êè çðåíèÿ îíà ñïëîøü êîíòððåâîëþöèîííà».  èòîãå ïîâåñòü áûëà íàïå÷àòàíà ëèøü ïî÷òè ÷åðåç 60 ëåò.
 1923 ãîäó â ìîñêîâñêîì èçäàòåëüñòâå «Êðóã» âûøåë ïåðâûé ñáîðíèê äîðåâîëþöèîííûõ î÷åðêîâ ïèñàòåëÿ ïîä îáùèì íàçâàíèåì «×¸ðíûé àðàá».
 1925 ãîäó âûøåë ïåðâûé ñáîðíèê ðàññêàçîâ äëÿ äåòåé ïîä íàçâàíèåì «Ìàòð¸øêà â êàðòîøêå». Ïåðâàÿ ïóáëèêàöèÿ â äåòñêîì æóðíàëå «Ìóðçèëêà» ñîñòîÿëàñü â 1926 ãîäó — â 8-ì íîìåðå áûë íàïå÷àòàí ðàññêàç «Ãàå÷êè».  êîíå÷íîì èòîãå Ïðèøâèí ñìèðèëñÿ ñ íîâîé âëàñòüþ: ïî åãî ìíåíèþ, êîëîññàëüíûå æåðòâû ÿâèëèñü ðåçóëüòàòîì ÷óäîâèùíîãî ðàçãóëà íèçøåãî ÷åëîâå÷åñêîãî çëà, ÷òî âûñâîáîäèëà ìèðîâàÿ âîéíà, íî íàñòóïàåò âðåìÿ ìîëîäûõ, äåÿòåëüíûõ ëþäåé, äåëî êîòîðûõ — ïðàâîå, õîòÿ îíî ïîáåäèò åù¸ î÷åíü íå ñêîðî. Ñòðàñòíîå óâëå÷åíèå îõîòîé è êðàåâåäåíèåì (æèë â Åëüöå, íà Ñìîëåíùèíå, â Ïîäìîñêîâüå) îòðàçèëîñü â íàïèñàííîé â 1920-å ñåðèè îõîòíè÷üèõ è äåòñêèõ ðàññêàçîâ, êîòîðûå âïîñëåäñòâèè âîøëè â êíèãó «Êàëåíäàðü ïðèðîäû» (1935), ïðîñëàâèâøóþ åãî êàê ïîâåñòâîâàòåëÿ î æèçíè ïðèðîäû, ïåâöà Ñðåäíåé ïîëîñû Ðîññèè.  ýòè æå ãîäû îí ïðîäîëæàë ðàáîòàòü íàä àâòîáèîãðàôè÷åñêèì ðîìàíîì «Êàùååâà öåïü», íà÷àòûì â 1923 ãîäó, íàä êîòîðûì òðóäèëñÿ äî ïîñëåäíèõ äíåé. Ïðèøâèí âñòóïèë â ëèòåðàòóðíóþ ãðóïïó «Ïåðåâàë», íå ïðèíèìàÿ íåïîñðåäñòâåííîãî ó÷àñòèÿ â åå äåÿòåëüíîñòè, è ïîêèíóë åå â 1930 ãîäó, êîãäà ãðóïïà ïîâåðãàëàñü íàïàäêàì ÐÀÏÏà. ÐÀÏÏ ïîäâåðãàë ñóðîâîé êðèòèêå è òâîð÷åñòâî ñàìîãî Ïðèøâèíà, âïëîòü äî òîãî, ÷òî Ïðèøâèí ïîäóìûâàë î òîì, ÷òîáû ïðåêðàòèòü çàíÿòèÿ ëèòåðàòóðîé è âåðíóòüñÿ ê ðàáîòå àãðîíîìà. Íàïàäêè íà ïèñàòåëÿ ïðåêðàòèëèñü òîëüêî ïîñëå ðîñïóñêà ÐÀÏÏ â 1932 ãîäó.  íà÷àëå 1930-õ ãîäîâ Ïðèøâèí ïîáûâàë íà Äàëüíåì Âîñòîêå, â ðåçóëüòàòå ïîÿâèëàñü êíèãà «Äîðîãèå çâåðè», ïîñëóæèâøàÿ îñíîâîé äëÿ ïîâåñòè «Æåíü-øåíü» («Êîðåíü æèçíè», 1933). Î ïóòåøåñòâèè ïî Êîñòðîìñêîé è ßðîñëàâñêîé çåìëå íàïèñàíî â ïîâåñòè «Íåîäåòàÿ âåñíà».  1933 ãîäó ïèñàòåëü ñíîâà ïîñåòèë Ñîëîâåöêèé ëàãåðü (î÷åðê «Ñîëîâêè») è Âûãîâñêèé êðàé, ãäå ñòðîèëè Áåëîìîðñêî-Áàëòèéñêèé êàíàë. Íà îñíîâå âïå÷àòëåíèé ýòîé ïîåçäêè èì áûë ñîçäàí ðîìàí-ñêàçêà «Îñóäàðåâà äîðîãà», êîòîðûé áûë îïóáëèêîâàí óæå ïîñëå ñìåðòè ïèñàòåëÿ, â 1957 ãîäó. Íà Ïåðâîì ñúåçäå Ñîþçà ïèñàòåëåé ÑÑÑÐ (1934 ãîä) áûë èçáðàí ÷ëåíîì ïðàâëåíèÿ.  ìàå-èþíå 1935 ãîäà Ì.Ì.Ïðèøâèí ñîâåðøèë åù¸ îäíî ïóòåøåñòâèå íà Ðóññêèé Ñåâåð âìåñòå ñ ñûíîì Ïåòðîì. Ïîåçäîì ïèñàòåëü äîáðàëñÿ èç Ìîñêâû äî Âîëîãäû è ïëûë íà ïàðîõîäàõ ïî Âîëîãäå, Ñóõîíå è Ñåâåðíîé Äâèíå äî Âåðõíåé Òîéìû. Îò Âåðõíåé Òîéìû íà ëîøàäÿõ äîáðàëñÿ äî âåðõíåïèíåæñêèõ ñåëåíèé Êåðãà è Ñîãðà, çàòåì íà â¸ñåëüíîé ëîäêå äîñòèã óñòüÿ Èëåøè, íà ëîäêå-îñèíîâêå ââåðõ ïî Èëåøå è å¸ ïðèòîêó Êîäå. Èç âåðõîâüåâ Êîäû, ïåøêîì ïî äðåìó÷åìó ëåñó âìåñòå ñ ïðîâîäíèêàìè ïèñàòåëü ïîø¸ë èñêàòü è íàø¸ë «Áåðåíäååâó ÷àùó» — íåòðîíóòûé òîïîðîì ëåñ. Âåðíóâøèñü â Óñòü-Èëåøó, Ïðèøâèí ñïóñòèëñÿ ïî Ïèíåãå äî ñåëà Êàðïîãîðû, à çàòåì íà ïàðîõîäå äîáðàëñÿ äî Àðõàíãåëüñêà. Ïîñëå ýòîé ïîåçäêè íà ñâåò ïîÿâèëèñü êíèãà î÷åðêîâ «Áåðåíäååâà ÷àùà» («Ñåâåðíûé ëåñ») è ïîâåñòü-ñêàçêà «Êîðàáåëüíàÿ ÷àùà», íàä êîòîðîé Ì.Ïðèøâèí ðàáîòàë â ïîñëåäíèå ãîäû æèçíè. Ïèñàòåëü ïèñàë î ñêàçî÷íîì ëåñå: «Ëåñ òàì — ñîñíà çà òðèñòà ëåò, äåðåâî ê äåðåâó, òàì ñòÿãà íå âûðóáèøü! È òàêèå ðîâíûå äåðåâüÿ, è òàêèå ÷èñòûå! Îäíî äåðåâî ñðóáèòü íåëüçÿ, ïðèñëîíèòñÿ ê äðóãîìó, à íå óïàä¸ò».  1941 ãîäó Ïðèøâèí ýâàêóèðîâàëñÿ â äåðåâíþ Óñîëüå ßðîñëàâñêîé îáëàñòè, ãäå ïðîòåñòîâàë ïðîòèâ âûðóáêè ëåñà âîêðóã äåðåâíè òîðôîðàçðàáîò÷èêàìè.  1943 ãîäó ïèñàòåëü âåðíóëñÿ â Ìîñêâó è âûïóñòèë â èçäàòåëüñòâå «Ñîâåòñêèé ïèñàòåëü» ðàññêàçû «Ôàöåëèÿ» è «Ëåñíàÿ êàïåëü».  1945 ãîäó Ì.Ì.Ïðèøâèí íàïèñàë ñêàçêó-áûëü «Êëàäîâàÿ ñîëíöà».  1946 ãîäó ïèñàòåëü êóïèë äîì â äåðåâíå Äóíèíî Çâåíèãîðîäñêîãî ðàéîíà Ìîñêîâñêîé îáëàñòè, â êîòîðîì æèë â ëåòíèé ïåðèîä â 1946—1953 ãîäàõ. Ïî÷òè âñå ïðîèçâåäåíèÿ Ïðèøâèíà, îïóáëèêîâàííûå ïðè æèçíè, ïîñâÿùåíû îïèñàíèÿì ñîáñòâåííûõ âïå÷àòëåíèé îò âñòðå÷ ñ ïðèðîäîé, îïèñàíèÿ ýòè îòëè÷àþòñÿ íåîáû÷àéíîé êðàñîòîé ÿçûêà. Êîíñòàíòèí Ïàóñòîâñêèé íàçûâàë åãî «ïåâöîì ðóññêîé ïðèðîäû», Ìàêñèì Ãîðüêèé ãîâîðèë, ÷òî Ïðèøâèí îáëàäàë «ñîâåðøåííûì óìåíèåì ïðèäàâàòü ãèáêèì ñî÷åòàíèåì ïðîñòûõ ñëîâ ïî÷òè ôèçè÷åñêóþ îùóòèìîñòü âñåìó». Ñàì Ïðèøâèí ñâîåé ãëàâíîé êíèãîé ñ÷èòàë «Äíåâíèêè», êîòîðûå îí â¸ë â òå÷åíèå ïî÷òè ïîëóâåêà (1905—1954) è îáú¸ì êîòîðûõ â íåñêîëüêî ðàç áîëüøå ñàìîãî ïîëíîãî, 8-òîìíîãî ñîáðàíèÿ åãî ñî÷èíåíèé. Îïóáëèêîâàííûå ïîñëå îòìåíû öåíçóðû â 1980-õ ãîäàõ, îíè ïîçâîëèëè ïî-äðóãîìó âçãëÿíóòü íà Ì.Ì.Ïðèøâèíà è íà åãî òâîð÷åñòâî. Ïîñòîÿííàÿ äóõîâíàÿ ðàáîòà, ïóòü ïèñàòåëÿ ê âíóòðåííåé ñâîáîäå ïîäðîáíî è ÿðêî ïðîñëåæèâàåòñÿ â åãî áîãàòûõ íàáëþäåíèÿìè äíåâíèêàõ («Ãëàçà çåìëè», 1957; ïîëíîñòüþ îïóáëèêîâàííûå â 1990-õ ãîäàõ), ãäå, â ÷àñòíîñòè, äàíà êàðòèíà ïðîöåññà «ðàñêðåñòüÿíèâàíèÿ» Ðîññèè è íåãàòèâíûõ ÿâëåíèé ñîâåòñêîé äåéñòâèòåëüíîñòè; âûðàæåíî ãóìàíèñòè÷åñêîå ñòðåìëåíèå ïèñàòåëÿ óòâåðäèòü «ñâÿòîñòü æèçíè» êàê âûñøóþ öåííîñòü. Òåì íå ìåíåå è ïî 8-òîìíîìó èçäàíèþ (1982—1986 ãã.), ãäå äâà òîìà öåëèêîì ïîñâÿùåíû äíåâíèêàì ïèñàòåëÿ, ìîæíî ïîëó÷èòü äîñòàòî÷íîå âïå÷àòëåíèå î íàïðÿæ¸ííîé äóõîâíîé ðàáîòå ïèñàòåëÿ, åãî ÷åñòíûì ìíåíèÿì î ñîâðåìåííîé åìó æèçíè, ðàçìûøëåíèÿ î ñìåðòè, î òîì, ÷òî îñòàíåòñÿ ïîñëå íåãî íà çåìëå, î âå÷íîé æèçíè. Ïèñàòåëü è ôèëîëîã, áèîãðàô Ïðèøâèíà À.Í.Âàðëàìîâ íàçâàë åãî äíåâíèêîâûå çàïèñè «âåëèêèì Äíåâíèêîì» è íàïèñàë, ÷òî ýòî «êíèãà ñ ñàìûì øèðîêèì ñîäåðæàíèåì, ðàññ÷èòàííàÿ íà áóäóùåå ïðî÷òåíèå… Äíåâíèê ïðåäñòàâëÿë ñîáîé íåêóþ ïàðàëëåëüíóþ åãî ñîáñòâåííî õóäîæåñòâåííûì òåêñòàì ëèòåðàòóðó è íàõîäèëñÿ ñ ïîñëåäíåé â ïîñòîÿííîì äèàëîãå».

Õóäîæíèê ñâåòà

Óæå ïåðâóþ êíèãó — «Â êðàþ íåïóãàíûõ ïòèö» — Ïðèøâèí ïðîèëëþñòðèðîâàë ñâîèìè ôîòîãðàôèÿìè, ñäåëàííûìè â 1906 ãîäó âî âðåìÿ ïîõîäà ïî Ñåâåðó ñ ïîìîùüþ ïðèíàäëåæàùåãî ïîïóò÷èêó ãðîìîçäêîãî ôîòîàïïàðàòà.  1920-å ãîäû ïèñàòåëü íà÷àë ñåðü¸çíî èçó÷àòü òåõíèêó ôîòîãðàôèðîâàíèÿ, ñ÷èòàÿ, ÷òî èñïîëüçîâàíèå ôîòîãðàôèé â òåêñòå ïîìîæåò äîïîëíèòü àâòîðñêèé ñëîâåñíûé îáðàç àâòîðñêèì æå çðèòåëüíûì îáðàçîì: «Ê ìîåìó íåñîâåðøåííîìó ñëîâåñíîìó èñêóññòâó ÿ ïðèáàâëþ ôîòîãðàôè÷åñêîå èçîáðåòàòåëüñòâî».  åãî äíåâíèêå ïîÿâèëèñü çàïèñè î çàêàçå â 1929 ãîäó â Ãåðìàíèè êàðìàííîãî ôîòîàïïàðàòà Leica.  áèáëèîòåêå äóíèíñêîãî äîìà ñîõðàíèëèñü äâå êíèãè ñ ìíîãî÷èñëåííûìè ïîìåòêàìè ïèñàòåëÿ — «Ôîòîðåöåïòóðà è ôîòîñïðàâî÷íèê» (Åâäîêèìîâ Á. À. — Ëåíèíãðàä, 1928) è «Ôîòîãðàôè÷åñêàÿ ïðàêòèêà» (1931, íà íåìåöêîì ÿçûêå).Ïðèøâèí ïèñàë: «Ñâåòîïèñü, èëè êàê ïðèíÿòî íàçûâàòü, ôîòîãðàôèÿ, òåì îòëè÷àåòñÿ îò áîëüøèõ èñêóññòâ, ÷òî ïîñòîÿííî îáðûâàåò æåëàííîå, êàê íåâîçìîæíîå è îñòàâëÿåò ñêðîìíûé íàì¸ê íà ñëîæíûé, îñòàâøèéñÿ â äóøå õóäîæíèêà ïëàí, è åù¸, ñàìîå ãëàâíîå, íåêîòîðóþ íàäåæäó íà òî, ÷òî êîãäà-íèáóäü ñàìà æèçíü â ñâîèõ èçíà÷àëüíûõ èñòîêàõ ïðåêðàñíîãî áóäåò «ñôîòîãðàôèðîâàíà» è äîñòàíåòñÿ âñåì «ìîè âèäåíèÿ ðåàëüíîãî ìèðà»». Ïðèøâèí ïèñàë, ÷òî ñ òåõ ïîð, êàê çàâ¸ë ôîòîêàìåðó, îí ñòàë «ôîòîãðàôè÷åñêè äóìàòü», íàçûâàë ñåáÿ «õóäîæíèêîì ñâåòà» è äî òîãî óâëåêñÿ îõîòîé ñ êàìåðîé, ÷òî íå ìîã äîæäàòüñÿ êîãäà íàñòóïèò «îïÿòü ñâåòîçàðíîå óòðî». Ðàáîòàÿ íàä öèêëàìè «ôîòîçàïèñåé» «Ïàóòèíêè», «Êàïëè», «Ïî÷êè», «Âåñíà ñâåòà» îí äåëàë ñíèìêè êðóïíûìè ïëàíàìè ïðè ðàçíûõ îñâåù¸ííîñòè è ðàêóðñàõ, ñîïðîâîæäàÿ êàæäóþ ôîòîãðàôèþ êîììåíòàðèÿìè. Îöåíèâàÿ ïîëó÷èâøèåñÿ âèçóàëüíûå îáðàçû, Ïðèøâèí çàïèñàë â äíåâíèêå 26 ñåíòÿáðÿ 1930 ãîäà: «Êîíå÷íî, íàñòîÿùèé ôîòîãðàô ñíÿë áû ëó÷øå ìåíÿ, íî íàñòîÿùåìó ñïåöèàëèñòó è â ãîëîâó íèêîãäà íå ïðèäåò ñìîòðåòü íà òî, ÷òî ÿ ñíèìàþ: îí ýòî íèêîãäà íå óâèäèò». Ïèñàòåëü íå îãðàíè÷èâàëñÿ ñú¸ìêàìè íà ïðèðîäå.  1930 ãîäó îí ñäåëàë ñåðèþ ôîòîñíèìêîâ îá óíè÷òîæåíèè êîëîêîëîâ Òðîèöå-Ñåðãèåâîé ëàâðû.  ãîäû âîéíû Ïðèøâèí õîäèë ïî îêðåñòíûì äåðåâíÿì, ñíèìàë äåòåé è æåíùèí äëÿ ïîñûëêè ôîòîãðàôèé íà ôðîíò ìóæüÿì è îòöàì. Áîëåå ÷åòâåðòè âåêà Ïðèøâèí íå ðàññòàâàëñÿ ñ ôîòîàïïàðàòàìè.  àðõèâå ïèñàòåëÿ ñîõðàíèëîñü áîëåå äâóõ òûñÿ÷ íåãàòèâîâ.  åãî ìåìîðèàëüíîì êàáèíåòå â Äóíèíî — âñ¸ íåîáõîäèìîå äëÿ äîìàøíåé ôîòîëàáîðàòîðèè: íàáîð îáúåêòèâîâ, óâåëè÷èòåëü, êþâåòû äëÿ ïðîÿâèòåëÿ è çàêðåïèòåëÿ, ðàìêè äëÿ îáðåçêè ôîòîãðàôèé. Çíàíèå è îïûò ôîòîðàáîòû íàøëè ñâî¸ îòðàæåíèå â íåêîòîðûõ ñîêðîâåííûõ ìûñëÿõ ïèñàòåëÿ, êîòîðûé 22 èþëÿ 1929 ãîäà çàïèñàë â äíåâíèêå: «Íàøà ðåñïóáëèêà ïîõîæà íà ôîòîãðàôè÷åñêóþ ò¸ìíóþ êîìíàòó, â êîòîðóþ íå ïðîïóñêàþò íè îäíîãî ëó÷à ñî ñòîðîíû, à âíóòðè âñ¸ îñâåùåíî êðàñíûì ôîíàðèêîì». Ïðèøâèí íå íàäåÿëñÿ îáíàðîäîâàòü ïðè æèçíè áîëüøèíñòâî èç ñâîèõ ñíèìêîâ. Íåãàòèâû õðàíèëèñü â îòäåëüíûõ êîíâåðòèêàõ, ñêëååííûõ ïèñàòåëåì ñîáñòâåííîðó÷íî èç ïàïèðîñíîé áóìàãè, â êîðîáêàõ èç-ïîä êîíôåò è ñèãàðåò. Ïîñëå ñìåðòè ïèñàòåëÿ åãî âäîâà Âàëåðèÿ Äìèòðèåâíà ñîõðàíèëà íåãàòèâû âìåñòå ñ äíåâíèêàìè.
Ñêîí÷àëñÿ Ìèõàèë Ìèõàéëîâè÷ Ïðèøâèí â 2 ÷àñà íî÷è 16 ÿíâàðÿ 1954 ãîäà, â äåíü çíàêîìñòâà ñî ñâîåé ëþáèìîé. Ïîõîðîíåí íà Ââåäåíñêîì êëàäáèùå. Ñêóëüïòîð Ñ. Ò. Êîí¸íêîâ, äðóã Ïðèøâèíà, â êîðîòêèé ñðîê ñîçäàë íàäìîãèëüíûé ïàìÿòíèê, â êîòîðîì çàêëþ÷åíà èäåÿ áåññìåðòèÿ ïèñàòåëÿ. Ïòèöà Ñèðèí — ñèìâîë ñ÷àñòüÿ. «Êàæäàÿ ñòðî÷êà Ïðèøâèíà âå÷íî áóäåò äàðèòü ëþäÿì ñ÷àñòüå», — òàê äóìàë Êîí¸íêîâ, âûñåêàÿ èç êàìíÿ ïàìÿòíèê.

Ñåìüÿ
Æèë ôàêòè÷åñêèì áðàêîì ñî ñìîëåíñêîé êðåñòüÿíêîé Åôðîñèíüåé Ïàâëîâíîé (1883-1953, óðîæä¸ííîé Áàäûêèíîé, â ïåðâîì áðàêå — Ñìîãàë¸âîé). Ãðàæäàíñêèé áðàê îôîðìèëè, êîãäà ñûíîâüÿ ñäàëè âûïóñêíûå ýêçàìåíû â øêîëå.  äíåâíèêàõ Ïðèøâèí ÷àñòî íàçûâàë å¸ Ôðîñåé èëè Ïàâëîâíîé. Ïîìèìî å¸ ñûíà îò ïåðâîãî áðàêà ßêîâà (ïîãèá íà ôðîíòå â 1919 ãîäó â Ãðàæäàíñêóþ âîéíó), ó íèõ áûëî åù¸ òðîå ñûíîâåé: Ñåðãåé (óìåð ìëàäåíöåì â 1905 ãîäó), Ëåâ (1906-1957) — ïîïóëÿðíûé áåëëåòðèñò ñâîåãî âðåìåíè, ïèñàâøèé ïîä ïñåâäîíèìîì Àëïàòîâ, ó÷àñòíèê ëèòåðàòóðíîé ãðóïïû «Ïåðåâàë», ôîòîãðàô, ϸòð (1909-1987) — îõîòîâåä, äî 1949 ãîäà ðàáîòàë çîîòåõíèêîì â çâåðîñîâõîçå «Ïóøêèíñêèé», àâòîð ìåìóàðîâ (èçäàíû ê 100-ëåòèþ ñî äíÿ åãî ðîæäåíèÿ, â 2009 ãîäó).  1940 ãîäó 67-ëåòíèé Ì.Ì.Ïðèøâèí æåíèëñÿ íà 41-ëåòíåé Âàëåðèè Äìèòðèåâíå Ëèîðêî (Ëåáåäåâîé) (1899-1979).  1924 ãîäó, óñòóïèâ íàñòîé÷èâûì ïðîñüáàì ìàòåðè, Â.Ä.Ëèîðêî âûøëà çàìóæ çà Í. Í. Âîçíåñåíñêîãî, ïðîôåññîðà Ìåíäåëååâñêîãî èíñòèòóòà, íàìíîãî ñòàðøå íå¸. Ïîñëå ñìåðòè Âîçíåñåíñêîãî â 1929 ãîäó îáâåí÷àëàñü ñ À. Â. Ëåáåäåâûì, ñ êîòîðûì îêîí÷àòåëüíî ðàññòàëàñü âåñíîé 1938 ãîäà. Ïðîæèëà ñ ïèñàòåëåì ñ÷àñòëèâî äî åãî êîí÷èíû. Ïîñëå ñìåðòè Ïðèøâèíà ðàáîòàëà ñ åãî àðõèâàìè, íàïèñàëà î í¸ì íåñêîëüêî êíèã, ìíîãèå ãîäû âîçãëàâëÿëà ìóçåé Ïðèøâèíà.

Ìóçûêà â æèçíè Ïðèøâèíà

Ïèñàòåëü ñ äåòñòâà áûë î÷åíü ìóçûêàëåí è â þíîñòè èãðàë íà ìàíäîëèíå. «Ïî ìîåìó, — ïèñàë Ïðèøâèí, — ãåíèé ÷åëîâåêà íå îãîíü ïîõèòèë ñ íåáà, à ìóçûêó è íàïðàâèë å¸ âíà÷àëå ê îáëåã÷åíèþ òðóäà, à ïîòîì è ñàìûé òðóä, íà êîòîðûé ðàñïðîñòðàíÿåòñÿ ìóçûêàëüíûé ðèòì, ñäåëàë ÷åðåç ýòî íàñëàæäåíèåì».  íà÷àëå ÕÕ âåêà ñòóäåíò ôèëîñîôñêîãî ôàêóëüòåòà Ëåéïöèãñêîãî óíèâåðñèòåòà Ìèõàèë Ïðèøâèí ïåðåæèë ñèëüíåéøåå óâëå÷åíèå ìóçûêîé êîìïîçèòîðà Ðèõàðäà Âàãíåðà. Îïåðà «Òàíãåéçåð» íàñòîëüêî ïîòðÿñëà ìîëîäîãî Ïðèøâèíà òèòàíè÷åñêîé áîðüáîé ñòðàñòè è ñàìîîòðå÷åíèÿ, ÷òî çà äâà ãîäà îí ïðîñëóøàë å¸ 37 ðàç! Ñðåäè ìóçûêàíòîâ ó Ïðèøâèíà áûëî ìíîãî èñòèííûõ äðóçåé è ïî÷èòàòåëåé. Ô.È.Øàëÿïèí 12 àïðåëÿ 1912 ãîäà ïèñàë Ìàêñèìó Ãîðüêîìó: «Õîðîøî ïàõíåò ðóññêàÿ ïåñåíêà-òî, îé, êàê õîðîøî, äà è öâåò (åñëè ìîæíî òàê ñêàçàòü) ó íå¸ — ò¸ïëûé, ÿðêèé è íåóâÿäàåìûé. È Ïðèøâèí-òî!..Êàê ïèñàíî «Îçåðî êðóòîÿðîå», à? — çàõë¸áûâàëñÿ! ×óäåñíî!». Ñàì ïèñàòåëü íåñêîëüêî ðàç âñòðå÷àëñÿ ñ âåëèêèì ïåâöîì. Îñîáåííî åìó çàïîìíèëàñü âñòðå÷à ñ Øàëÿïèíûì â íî÷ü ïîä Íîâûé 1915 ãîä. «Ãîðüêèé ñïðîñèë ìåíÿ ïîñëå, êàêîå ìî¸ âïå÷àòëåíèå îò Øàëÿïèíà, — âñïîìèíàë Ïðèøâèí. — ß îòâåòèë, ÷òî áîãà âèäåë, íàøåãî êàêîãî-òî, ìîæåò áûòü, ïîëåâîãî èëè ëåñíîãî, íî ïîäëèííîãî ðóññêîãî áîãà». Ïðèøâèí ÷àñòî âñïîìèíàë Ô¸äîðà Øàëÿïèíà. 13 àïðåëÿ 1953 ãîäà îí çàïèñàë â äíåâíèêå: «Ïåðåäàâàëè Øàëÿïèíà ïî ñêâåðíûì ïëàñòèíêàì, íî ÿ âñ¸-òàêè î í¸ì òî ñàìîå, ÷òî äóìàþ âñåãäà. Îí ìíå ÿâëÿåòñÿ ÷óäîì, óòâåðæäàþùèì ìîþ ëþáîâü â ðîäèíå è âåðó â ñåáÿ».  1930-õ ãîäàõ, ïîñåëèâøèñü â Ìîñêâå, Ïðèøâèí âíîâü ïîëó÷àåò âîçìîæíîñòü ïðèîáùèòüñÿ ê êëàññè÷åñêîé ìóçûêå. Îí ñëóøàåò â êîíñåðâàòîðèè Áðàìñà, Âàãíåðà, Øîïåíà, Ëèñòà è îñîáåííî Áåòõîâåíà. Îí ïèøåò: «Íà÷èíàþ ÷àùå è ÷àùå óõîäèòü â ìóçûêó: âîò îáëàñòü, êóäà ìîæíî óõîäèòü, óåçæàòü, ïóòåøåñòâîâàòü òàì áåç îãðàíè÷åíèé îò ãðóáîãî âìåøàòåëüñòâà íîâîãî â ñòàðîå».  Äíåâíèêàõ çà 4 íîÿáðÿ 1943 ãîäà åñòü òàêàÿ çàïèñü: «Íà 8-é ñèìôîíèè Øîñòàêîâè÷à… Ñàì Øîñòàêîâè÷ ìàëåíüêèé ÷åëîâå÷åê, èçäàëè, áóäòî ãèìíàçèñò 6 êëàññà, êàïðèçíîå äèòÿ ñîâðåìåííîñòè, âìåñòèâøèé â ñåáÿ âåñü àä æèçíè ñ ìå÷òîé î âûõîäå â ðàé. Íî òî ëè áóäåò, êîãäà ëþäè ïðîáóäÿòñÿ! Ïóáëèêå, êàæåòñÿ, ñèìôîíèÿ íå î÷åíü ïîíðàâèëàñü, ìîæåò áûòü, åù¸ íå ðàçîáðàëàñü è áûëà â íåäîóìåíèè».  1949 ãîäó â êâàðòèðå Ïðèøâèíà â Ëàâðóøèíñêîì ïåðåóëêå ïîÿâèëñÿ âåëèêîëåïíûé ðîÿëü ôèðìû Èñáàõ, êîòîðûé îí ïðèîáð¸ë äëÿ æåíû Âàëåðèè Äìèòðèåâíû. Íà í¸ì ÷àñòî èãðàë çàìå÷àòåëüíûé äèðèæ¸ð Åâãåíèé Ìðàâèíñêèé, ñ êîòîðûì ó Ì.Ì.Ïðèøâèíà áûëà íàñòîÿùàÿ äðóæáà. Ïðèåçæàÿ â Ìîñêâó, Ìðàâèíñêèé îáÿçàòåëüíî çàõîäèë ê ïèñàòåëþ â ãîñòè. Ñàì æå Ïðèøâèí íå ïîñåùàë êîíöåðòû äðóãà, òîëüêî åñëè áûë áîëåí.  ñâî¸ ïîñëåäíåå ïîñåùåíèå íàêàíóíå ñìåðòè ïèñàòåëÿ Ìðàâèíñêèé íå èãðàë íà ðîÿëå, à âìåñòå ñî ñâîèì äðóãîì ñëóøàë åãî ãîëîñ, çàïèñàííûé íà ïëàñòèíêå.

Íàãðàäû
Ìàëàÿ ñåðåáðÿíàÿ ìåäàëü ÐÃÎ (1907)
îðäåí Òðóäîâîãî Êðàñíîãî Çíàìåíè (05.02.1943)
îðäåí «Çíàê Ïî÷¸òà» (31.01.1939)
Îöåíêè ñîâðåìåííèêîâ

Ïàìÿòü
 ÷åñòü ïèñàòåëÿ íàçâàíû:

àñòåðîèä (9539) Ïðèøâèí, îòêðûòûé àñòðîíîìîì Ëþäìèëîé Êàðà÷êèíîé â Êðûìñêîé Àñòðîôèçè÷åñêîé Îáñåðâàòîðèè 21 îêòÿáðÿ 1982 ãîäà;
ïèê Ïðèøâèíà (43°46,35; ñ. ø. 40°15; â. ä.HGßO) âûñîòîé 2782 ì â îòðîãàõ Ãëàâíîãî Êàâêàçñêîãî õðåáòà è áëèçëåæàùåå ãîðíîå îçåðî;
ìûñ Ïðèøâèíà íà âîñòî÷íîé îêîíå÷íîñòè îñòðîâà Èòóðóï â Êóðèëüñêîé ãðÿäå;
óëèöû Ïðèøâèíà â Ìîñêâå (1974), Äîíåöêå, Êèåâå, Ëèïåöêå, Åëüöå, Îðëå, Êðèâîì Ðîãå (1950-å ãîäû), Òþìåíè (2002), Óñòü-Êóòå, Ïåòðîçàâîäñêå, Ïåðåñëàâëå-Çàëåññêîì.
Øêîëå ÌÁÎÓ ÑØ ¹ 1 â ãîðîäå Åëüöå ïðèñâîåíî èìÿ Ì.Ì.Ïðèøâèíà (øêîëà íàõîäèòñÿ â çäàíèè ãèìíàçèè, â êîòîðîé áóäóùèé ïèñàòåëü ó÷èëñÿ).
 êîíöå 1970-õ ãîäîâ îäèí èç êîíòåéíåðîâîçîâ Äàëüíåâîñòî÷íîãî ìîðñêîãî ïàðîõîäñòâà íîñèë èìÿ Ì.Ì.Ïðèøâèíà.
4 ôåâðàëÿ 2015 ãîäà, â äåíü ðîæäåíèÿ ïèñàòåëÿ, â ïàðêå «Ñêèòñêèå ïðóäû» ãîðîäà Ñåðãèåâà Ïîñàäà áûë îòêðûò ïîñâÿù¸ííûé åìó ïàìÿòíèê.
2 ñåíòÿáðÿ 1981 ãîäà ðåøåíèåì Ñîâåòà ìèíèñòðîâ ÐÑÔÑÐ èìÿ Ì.Ì.Ïðèøâèíà áûëî ïðèñâîåíî Îðëîâñêîé îáëàñòíîé äåòñêîé áèáëèîòåêå.
Îáëàñòíàÿ ëèòåðàòóðíàÿ ïðåìèÿ èìåíè Ìèõàèëà Ïðèøâèíà. Ó÷ðåæäåíà â 2004 ãîäó ñ öåëüþ ïîîùðåíèÿ ëèòåðàòóðíîãî òâîð÷åñòâà ãðàæäàí Ïîäìîñêîâüÿ (ïîñòàíîâëåíèå îò 04.03.2004 ¹ 30-Ïà «Îá ó÷ðåæäåíèè îáëàñòíîé ëèòåðàòóðíîé ïðåìèè èìåíè         Ì.Ì.Ïðèøâèíà»).

(Ìàòåðèàë èç Âèêèïåäèè).