Письменный стол как пишется правильно

Как правильно пишется слово «берет»

/>Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!

Спасибо! Я стал чуточку лучше понимать мир эмоций.

Вопрос: аукнуться — это что-то нейтральное, положительное или отрицательное?

Ассоциации к слову «берет&raquo

Синонимы к слову «берет&raquo

Предложения со словом «берет&raquo

• Но через семь-восемь часов напряжённого сражения греки стали брать верх по всему полю битвы и афиняне угрожали зайти в тыл левого фланга персов.

Цитаты из русской классики со словом «берет»

• Это был молодой человек лет двадцати. Лицо у него было изжелта-бледное. На голове была надета бархатная шапка в форме берета, но с козырьком, и из-под нее виднелись края ермолки. Длинные завитые локонами пейсы свисали по сторонам.

Сочетаемость слова «берет&raquo

Каким бывает «берет»

Значение слова «берет&raquo

БЕРЕ́Т , -а, м. Мягкая круглая шапочка без тульи и околыша. (Малый академический словарь, МАС)

Афоризмы русских писателей со словом «берет&raquo

• Но горе музу не берет.

Отправить комментарий

Дополнительно

Значение слова «берет&raquo

БЕРЕ́Т , -а, м. Мягкая круглая шапочка без тульи и околыша.

Предложения со словом «берет&raquo

Но через семь-восемь часов напряжённого сражения греки стали брать верх по всему полю битвы и афиняне угрожали зайти в тыл левого фланга персов.

Может, он уехал в отпуск, заболел, умер или просто не хочет брать трубку?

Возможно, вы будете брать интервью у потенциальных клиентов, поставщиков, конкурентов, стратегических партнёров, а также у других представителей данной отрасли.

Как пишется «берет» или «бирет»?

Как писать правильно слово «берет» или «бирет»? Через «и» или «е»? Какое правило?

Слово «берет» является заимствованным из французского языка. Произошло оно от слова beret, что означало когда-то «бакская шапочка».

Согласно правилам русского языка, заимствованные слова обычно сохраняют порядок написания слов-оригиналов и требуют запоминания или проверки в словаре. Проверив правильное написания слова «берет» в любом орфографическом словаре, можно убедиться, что слово «берет» пишется через «е».

Вывод — слово «берет» пишется через «е».

Если имеется в виду «берет» как головной убор, то это слово является заимствованным и пишется как оригинальное слово из французского языка — через «е»: берет.

Если же от слова «брать» — то тоже пишем «берёт» через «е», но еще и с буквой «ё».

Название головного убора — «берет». Это слово пришло в русский язык из французского. Проверить гласную ударением нельзя, словарное слово. Поэтому необходимо просто запомнить, как правильно пишется. А вот букву «т» в слове «берет» проверить можно, если поставить в множественное число: «береты».

Если вопрос про существительное берет, то это слово заимствованное и правописание просто запоминаем — берет.

А, вот, если это глагол (что делает?) берет, то вспоминает правило про чередующиеся бир/бер.

Если после бир/бер идёт А, то пишем -бир, если другая буква , то -бер. Поэтому пишем: он берет билет.

В слове «берет» есть две буквы, которые вызывают сомнение — это вторая буква «е», которую мы проверить поверочным словом не можем, так как слово «берет» к нам пришло из французского языка и там это слово пишется через гласную «е» — béret, поэтому и в русском языке тоже нужно писать букву «е» — просто запомнить написание слова, а так же запомнить букву «т» в конце слова или же проверять её проверочным словом — береты.

Стоит определиться, о какой части речи тут говорится.

Если мы говорим о глаголе, который идет от начальной формы «брать», то в единственном числе, настоящем времени слово будет писаться как «берёт». Ну, а поскольку в литературе «ё» фактически не используют, то верный ответ «берет».

Она не берет трубку из-за обиды.

Он берет по две мешка за раз.

Если же мы говорим о существительном, о головном уборе, то тут также аналогичное написание — «берет».

Она взяла берет и пальто, и пошла к выходу.

Но вне зависимости от того, о какой части слова мы говорим, слово «бирет» является неправильным и его не следует использовать.

Перед нами одна из форм глагола «брать».

Берет или бирет? Что делает (он/она)?

Это третье лицо единственного числа.

Корни -бер-//-бир-. Вспоминаем, что если после них стоит суффикс -а-, то пишем [Бир].

В нашем случае суффикса -а- нет.

Значит выбор падает на первый корень (на -бер-).

Правильно пишется: берёт.

Данное название головного убора «берет» не является исконно русским словом, а пришло к нам из французского языка.

Так как слово позаимствованно, то и писать мы его должны так,как оно пишется во французском языке, а именно через две букве «е» — «бЕрЕт».

Написание слова необходимо запомнить.

Если в данном случае имеется ввиду головной убор, тогда пишется через букву «е» — берет.

Слово заимствовано с французского языка, где берет (berret) — это капюшон или beret — шапочка.

Это слово не проверяется, его надо запомнить.

Ответ: Берет (через буку е).

Если мы имеем в виду женский головной убор — берет, то это слово к нам пришло с французского языка, соответственно и орфография должна быть сохранена. Слово берет — пишется через две буквы «е».

Но также возможно это глагол «берет» (синоним взял, взять), то в этом случае срабатывает такое правило:

В слове «берет» нет суффикса «а», соответственно пишем — «берет».

Для того, чтобы определиться, как правильно писать: «когорта» или «кагорта«, нам следует установить происхождение этого слова и попытаться подобрать к нему проверочное слово.

В рассматриваемом слове нас интересует написание безударной гласной в первом слоге. Однако проверить правописание с помощью проверочного слова не выйдет, поскольку ни в одном из них ударение не падает на первый слог. Слово «cohors» позаимствовано из латинского языка. Поскольку в языке оригинале оно пишется через «о«, то и в русском языке его следует писать через гласную «о» ― «когорта«. Оно является словарным и его нужно запомнить.

Примеры предложений, в которых употребляется слово когорта:

• В некоторых случаях опытного центуриона выдвигали на пост командира когорты иностранных наемников.
• В былые времена на той улице жила целая когорта ветеранов войны.

Многие наречия пишутся слитно или раздельно вне зависимости от каких-либо правил, а согласно определенным языковым традициям. Написание таких наречий регламентируется орфографическим словарем. К таким наречиям относится и наречие «допьяна». Оно пишется слитно и это надо запомнить.

Вывод — слово «допьяна» пишется слитно.

Правильно пишется «масштабный», потому что образовано от слова «масштаб».

Само слово масштаб — словарное, происходит от немецких слов mass и stab (приближённо, в оригинале используются буквы, которые не отображаются во многих кодировках компьютера). Именно из части «mass» при транслитерации взялось «с» в русском варианте.

Слово назовеш* является глаголом. Данный глагол заканчивается на шипящую согласную ш. После шипящих согласных всегда хочется поставить мягкий знак. НуЖно ли его ставить в данном случае?

В русском языке действует ряд правил, касающихся мягкого знака после шипящих. Эти правила касаются разных частей речи, но нас интересует именно глагол.

Глагол из вопроса стоит в форме будущего времени ( совершенный вид ) второго лица единственного числа. Он попадает под правило: на конце глаголов второго лица единственного числа ( в форме настоящего и будущего времени ) после шипящих пишется мягкий знак, который сохраняется и перед суффиксом -ся.

Поэтому пишем правильно с мягким знаком назовешЬ.

Правильно: не тревожьтесь.

В данном случае мягкий знак после шипящего Ж является грамматическим и обозначает повелительное наклонение: не тревожь. Перед окончанием множественного числа ТЕ мягкий знак сохраняется: не тревожьтесь.

БЕРЕТ

берет — а, м. béret m. 1. Головной убор, без козырька и полей, круглой и другой формы. Павленков 1911. Молодежь танцевала под фортепьяно, а люди пожилые и чиновные и толстые барыни в беретах садились за карточные столы. И. Панаев Восп. 116. Они сидели в… … Исторический словарь галлицизмов русского языка

БЕРЕТ — (фр.). Род круглой, плоской шапочки; обычный головной убор басков. Словарь иностранных слов, вошедших в состав русского языка. Чудинов А.Н., 1910. БЕРЕТ Головной женский убор, в виде шапочки с пером. Объяснение 25000 иностранных слов, вошедших в… … Словарь иностранных слов русского языка

БЕРЕТ — (франц. beret) мягкая круглая плоская шапочка без тульи и околыша. В западноевропейском костюме берет известен с 16 в., но в России появился только в начале 19 в. В первой половине века был только женским головным убором, притом только замужних… … Большой Энциклопедический словарь

берет — беретка, беретик Словарь русских синонимов. берет сущ., кол во синонимов: 3 • беретик (1) • беретка … Словарь синонимов

берет — БЕРЕТ, а, муж. Мягкий, свободно облегающий головной убор. Мужской, женский, детский б. • Зелёные береты обиходное название военнослужащих американских отрядов специального назначения, предназначенных для действий в других странах. Отряды зелёных… … Толковый словарь Ожегова

берет — берет. Неправильно произношение [берэт] … Словарь трудностей произношения и ударения в современном русском языке

берет — Швейный или трикотажный головной убор без полей круглой или овальной формы. [ГОСТ 17037 85] Тематики швейные и трикотажные изделия Обобщающие термины головные уборы … Справочник технического переводчика

Берет — Эта статья или раздел нуждается в переработке. Пожалуйста, улучшите статью в соответствии с правилами написания статей … Википедия

берет — жуть берет • действие, субъект зло берет • действие, субъект злость берет • действие, субъект оторопь берет • действие, субъект тоска берет • действие, субъект ужас берет • действие, субъект … Глагольной сочетаемости непредметных имён

берет — Итальянское – berretto (берет). Французское – beret (берет). Позднелатинское – birrum (плащ с капюшоном). Слово «берет» известно в русском языке с начала XIX в. Первый письменный источник, на который ссылаются все словари при трактовке этого… … Этимологический словарь русского языка Семенова

ФОНЕТИЧЕСКИЙ РАЗБОР СЛОВА «БЕРЕТ»

1) Транскрипция слова «бер е́ т»: [б❜и е р❜ э́ т].

5 букв, 5 звуков

ПРАВИЛА ПРОИЗНОШЕНИЯ 1

§ 27. Буква е (в тех случаях, когда над ней невозможна постановка двух точек) обозначает ударяемый гласный [э] после согласных. Согласные (кроме [ш], [ж], [ц]) перед [э] в исконно русских словах, а также в значительной части заимствованных слов произносятся мягко, например: пел, б е́ лый, в е́ ра, мел, с е́ рый, з е́ ркало, д е́ ло, т е́ сно, кедр, г е́ тры, нерв, т е́ рмин, муз е́ й, инсп е́ ктор, м е́ дик — в них произносятся сочетания: [п ❜ э], [б ❜ э́ ], [в ❜ э́ ], [м ❜ э], [с ❜ э́ ], [з ❜ э́ ], [д ❜ э́ ], [т ❜ э́ ], [к ❜ э], [г ❜ э́ ], [н ❜ э], [т ❜ э́ ], [з ❜ э́ ], [п ❜ э́ ], [м ❜ э́ ] 2 .

Согласные [ш], [ж] и [ц] перед гласным [э] (пишется буква е) произносятся твердо, как и в других положениях. Ср. шест, жест, ц е́ нный (произносится [шэ], [жэ], [ц э́ ]).

§ 37. После мягких согласных в 1-м предударном слоге, кроме гласных [и] и [у] (о них см. §§ 5—13), произносится гласный, средний между [и] и [э]: [и е ]. Этот гласный на письме обозначается буквой е или я.

Таким образом, на месте букв е и я после мягких согласных в 1-м предударном слоге произносится гласный [и е ]: а) нес и́ , нест и́ , лесн и́ к, несёт, ведёт, плет е́ нь, беж а́ ть, чес а́ ть, чесн о́ к, щен о́ к (произносится [ни е с и́ , ни е с ❜ т и́ , ли е с ❜ н и́ к, ни е с ❜ о́ т, ви е д ❜ о́ т, пли е т е́ н ❜ , би е ж а́ т ❜ , чи е с а́ т ❜ , чи е сн о́ к, щи е н о́ к]), б) мясн и́ к, взял и́ сь, ряб и́ ну, тян и́ , вяз а́ ть, пятёрка, ляг у́ шки (произносится [ми е с ❜ н и́ к, взи е л и́ с ❜ , ри е б и́ ну, ти е н и́ , ви е з а́ т ❜ , пи е т ❜ о́ ркъ, ли е г у́ шки]).

§ 66. Следующие согласные бывают как твердыми, так и мягкими: [л] и [б], [ф] и [в], [т] и [д], [с] и [з], [м], [р], [л], [н]. Для каждого из этих согласных в русской графике имеется соответствующая буква. Мягкость этих согласных на конце слова обозначается буквой ь. Ср. топ и топь (произносится [топ ❜ ]), экон о́ м и экон о́ мь (произносится [экан о́ м ❜ ]), уд а́ р и уд а́ рь (произносится [уд а́ р ❜ ]), был и быль (произносится [был ❜ ]). Так же обозначается мягкость этих согласных перед согласными: уголк а́ и угольк а́ (произносится [угал ❜ к а́ ]), б а́ нку и б а́ ньку (произносится [б а́ н ❜ ку]), р е́ дко и р е́ дька (произносится [р е́ т ❜ къ]).

Мягкость этих согласных перед гласными обозначается буквами следующих за ними гласных: буква я (в отличие от а) обозначает гласный [а] после мягкого согласного; ср. мал и мял (произносится [м ❜ ал]); буква ё (в отличие от о) обозначает гласный [о] после мягкого согласного; ср. мол и мёл (произносится [м ❜ ол]); буква ю (в отличие от у) обозначает гласный [у] после мягкого согласного; ср. тук и тюк (произносится [т ❜ ук]). Приблизительно так же распределяется употребление букв и и ы: буква и употребляется после мягких согласных и в начале слова, а буква ы после твердых согласных, которые имеют мягкую пару; ср. игр а́ , изб а́ , чист, шит, пил и пыл, мил и мыл, вил и выл, нить и ныть, нос и́ и нос ы́ .

Примеры на различение твердых и мягких согласных: топ и топь (произносится [топ ❜ ]), б о́ дро и бёдра (произносится [б ❜ о́ дръ]), граф а́ и граф я́ (произносится [граф ❜ а́ ]), вал и вял (произносится [в ❜ ал]), плот и плоть (произносится [плот ❜ ]), стыд а́ и стыд я́ (произносится [стыд ❜ а́ ]), ос и ось (произносится [ос ❜ ]); гроз а́ и гроз я́ (произносится [граз ❜ а́ ]), вол и вёл (произносится [в ❜ ол]), гроб и грёб (произносится [гр ❜ оп]), стал и сталь (произносится [стал ❜ ]), нос и нёс (произносится [н ❜ ос]), лук и люк (произносится [л ❜ ук]), г о́ рка и г о́ рько (произносится [г о́ р ❜ къ]).

1 Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы / С.Н. Борунова, В.Л. Воронцова, Н.А. Еськова; Под ред. Р.И. Аванесова. — 4-е изд., стер. — М.: Рус. яз., 1988. — 704 с..

Как пишется «ознакамливаться»?

Этот возвратный глагол правильно пишется – ознакомляться.

Правило написания слова

Прежде всего надо сказать, что глагола “ознакамливаться” в русском языке нет. Видовая пара этого глагола: ознакомиться – ознакомляться.
Чтобы определить правильность написания глагола “ознакомляться”, нужно выполнить его морфемный разбор. Приставкой в этом слове будет “о“, которая в русском языке имеет неизменное написание.

Слово “ознакомляться” пишется с безударной гласной “а” в корне, так как проверочным словом будет “знать“, где “а” стоит под ударением. В этом слове вторая безударная гласная в корне пишется”о“, так как проверочным словом будет “знакомый“, где “о” стоит под ударением.

Чтобы узнать, нужен ли мягкий знак в этом глаголе, надо поставить вопрос (что делать?). Если в вопросе в конце глагола слышится мягкий знак, то необходимо его писать и в проверяемом слове. “Ь” не пишется в глаголах перед постфиксом “ся“, если они отвечают на вопрос “Что делает?” (здесь мягкий знак не слышится).

“Ознакомляться” не является литературной нормой, поэтому его употребление возможно только в разговорной речи.

Примеры

• Хватит уже ознакомляться с заданием – пора приступать к его выполнению!
• Анне приходится долго ознакомляться с условиями работы.
• Важно внимательно ознакомляться с каждым новым заданием.

А вы знаете..

Какой из вариантов правильный?
(по статистике прошлой недели только 38% ответили правильно)

Словари

Получать сведения, приобретать некоторые знания, получать представление о ком-либо или о чём-либо.

ОЗНАКОМЛЯ́ТЬСЯ — глаг., нсв., употр. сравн. часто

Морфология: я ознакомля́юсь, ты ознакомля́ешься, он/она/оно ознакомля́ется, мы ознакомля́емся, вы ознакомля́етесь, они ознакомля́ются, ознакомля́йся, ознакомля́йтесь, ознакомля́лся, ознакомля́лась, ознакомля́лось, ознакомля́лись, ознакомля́ющийся, ознакомля́вшийся, ознакомля́ясь; св. ознако́миться; сущ., с. ознакомле́ние

Если вы ознакомляетесь с чем-либо, значит, в процессе чтения, изучения этого вы получаете какие-либо необходимые вам сведения о ком-либо или о чём-либо.

Ознакомляясь с вашей характеристикой, я обратил внимание на некоторые факты из вашей биографии. | Сразу по прибытии генерал отправился на боевые позиции ознакомляться с обстановкой. | св.

Все желающие могут ознакомиться с тезисами докладов в оргкомитете конференции. | Вы уже ознакомились с правилами игры? | Я внимательно ознакомился с содержанием письма.

ОЗНАКОМЛЯ́ТЬСЯ, ознакомляюсь, ознакомляешься (ознакамливаться неправ.), несовер. (книжн.).

ОЗНАКОМЛЯ́ТЬСЯ, -яюсь, -яешься; несовер., с чем. То же, что знакомиться (во 2 знач.). О. с обстановкой.

ОЗНАКОМЛЯ́ТЬСЯ см. Ознакоми́ть и Ознакоми́ться.

-я́юсь, -я́ешься; несов.

ознакомля́ться, -я́юсь, -я́ется

ознакомля́ться, ознакомля́юсь, ознакомля́емся, ознакомля́ешься, ознакомля́етесь, ознакомля́ется, ознакомля́ются, ознакомля́ясь, ознакомля́лся, ознакомля́лась, ознакомля́лось, ознакомля́лись, ознакомля́йся, ознакомля́йтесь, ознакомля́ющийся, ознакомля́ющаяся, ознакомля́ющееся, ознакомля́ющиеся, ознакомля́ющегося, ознакомля́ющейся, ознакомля́ющихся, ознакомля́ющемуся, ознакомля́ющимся, ознакомля́ющуюся, ознакомля́ющеюся, ознакомля́ющимися, ознакомля́ющемся, ознакомля́вшийся, ознакомля́вшаяся, ознакомля́вшееся, ознакомля́вшиеся, ознакомля́вшегося, ознакомля́вшейся, ознакомля́вшихся, ознакомля́вшемуся, ознакомля́вшимся, ознакомля́вшуюся, ознакомля́вшеюся, ознакомля́вшимися, ознакомля́вшемся

знакомиться, приобщаться к чему, составлять себе понятие (или представление) о чём, получать понятие (или представление) о чём, входить в курс чего

Морфологический разбор слова «ознакамливаться»

Далее давайте разберем морфологические признаки каждой из частей речи русского языка на примерах. Согласно лингвистике русского языка, выделяют три группы из 10 частей речи, по общим признакам:

1. Самостоятельные части речи:

• существительные (см. морфологические нормы сущ. );
• глаголы:
• • причастия;
  • деепричастия;

  2. Служебные части речи:

  • предлоги;
  • союзы;
  • частицы;

  3. Междометия.

  Ни в одну из классификаций (по морфологической системе) русского языка не попадают:

  • слова да и нет, в случае, если они выступают в роли самостоятельного предложения.
  • вводные слова: итак, кстати, итого, в качестве отдельного предложения, а так же ряд других слов.

  Морфологический разбор существительного

  • начальная форма в именительном падеже, единственном числе (за исключением существительных, употребляемых только во множественном числе: ножницы и т.п.);
  • собственное или нарицательное;
  • одушевленное или неодушевленное;
  • род (м,ж, ср.);
  • число (ед., мн.);
  • склонение;
  • падеж;
  • синтаксическая роль в предложении.

  План морфологического разбора существительного

  «Малыш пьет молоко.»

  Малыш (отвечает на вопрос кто?) – имя существительное;

  • начальная форма – малыш;
  • постоянные морфологические признаки: одушевленное, нарицательное, конкретное, мужского рода, I -го склонения;
  • непостоянные морфологические признаки: именительный падеж, единственное число;
  • при синтаксическом разборе предложения выполняет роль подлежащего.

  Морфологический разбор слова «молоко» (отвечает на вопрос кого? Что?).

  • начальная форма – молоко;
  • постоянная морфологическая характеристика слова: среднего рода, неодушевленное, вещественное, нарицательное, II -е склонение;
  • изменяемые признаки морфологические: винительный падеж, единственное число;
  • в предложении прямое дополнение.

  Приводим ещё один образец, как сделать морфологический разбор существительного, на основе литературного источника:

  «Две дамы подбежали к Лужину и помогли ему встать. Он ладонью стал сбивать пыль с пальто. (пример из: «Защита Лужина», Владимир Набоков).»

  Дамы (кто?) — имя существительное;

  • начальная форма — дама;
  • постоянные морфологические признаки: нарицательное, одушевленное, конкретное, женского рода, I склонения;
  • непостоянная морфологическая характеристика существительного: единственное число, родительный падеж;
  • синтаксическая роль: часть подлежащего.

  Лужину (кому?) — имя существительное;

  • начальная форма — Лужин;
  • верная морфологическая характеристика слова: имя собственное, одушевленное, конкретное, мужского рода, смешанного склонения;
  • непостоянные морфологические признаки существительного: единственное число, дательного падежа;
  • синтаксическая роль: дополнение.

  Ладонью (чем?) — имя существительное;

  • начальная форма — ладонь;
  • постоянные морфологические признаки: женского рода, неодушевлённое, нарицательное, конкретное, I склонения;
  • непостоянные морфо. признаки: единственного числа, творительного падежа;
  • синтаксическая роль в контексте: дополнение.

  Пыль (что?) — имя существительное;

  • начальная форма — пыль;
  • основные морфологические признаки: нарицательное, вещественное, женского рода, единственного числа, одушевленное не охарактеризовано, III склонения (существительное с нулевым окончанием);
  • непостоянная морфологическая характеристика слова: винительный падеж;
  • синтаксическая роль: дополнение.

  (с) Пальто (С чего?) — существительное;

  • начальная форма — пальто;
  • постоянная правильная морфологическая характеристика слова: неодушевленное, нарицательное, конкретное, среднего рода, несклоняемое;
  • морфологические признаки непостоянные: число по контексту невозможно определить, родительного падежа;
  • синтаксическая роль как члена предложения: дополнение.

  Морфологический разбор прилагательного

  Имя прилагательное — это знаменательная часть речи. Отвечает на вопросы Какой? Какое? Какая? Какие? и характеризует признаки или качества предмета. Таблица морфологических признаков имени прилагательного:

  • начальная форма в именительном падеже, единственного числа, мужского рода;
  • постоянные морфологические признаки прилагательных:
  • • разряд, согласно значению:
    • • — качественное (теплый, молчаливый);
      • — относительное (вчерашний, читальный);
      • — притяжательное (заячий, мамин);
      • качественные прилагательные изменяются по степени сравнения (в сравнительных степенях простая форма, в превосходных — сложная): красивый-красивее-самый красивый;
      • полная или краткая форма (только качественные прилагательные);
      • признак рода (только в единственном числе);
      • число (согласуется с существительным);
      • падеж (согласуется с существительным);

      План морфологического разбора прилагательного

      Полная луна взошла над городом.

      Полная (какая?) – имя прилагательное;

      • начальная форма – полный;
      • постоянные морфологические признаки имени прилагательного: качественное, полная форма;
      • непостоянная морфологическая характеристика: в положительной (нулевой) степени сравнения, женский род (согласуется с существительным), именительный падеж;
      • по синтаксическому анализу — второстепенный член предложения, выполняет роль определения.

      Вот еще целый литературный отрывок и морфологический разбор имени прилагательного, на примерах:

      Девушка была прекрасна: стройная, тоненькая, глаза голубые, как два изумительных сапфира, так и заглядывали к вам в душу.

      Прекрасна (какова?) — имя прилагательное;

      • начальная форма — прекрасен (в данном значении);
      • постоянные морфологические нормы: качественное, краткое;
      • непостоянные признаки: положительная степень сравнения, единственного числа, женского рода;
      • синтаксическая роль: часть сказуемого.

      Стройная (какая?) — имя прилагательное;

      • начальная форма — стройный;
      • постоянные морфологические признаки: качественное, полное;
      • непостоянная морфологическая характеристика слова: полное, положительная степень сравнения, единственное число, женский род, именительный падеж;
      • синтаксическая роль в предложении: часть сказуемого.

      Тоненькая (какая?) — имя прилагательное;

      • начальная форма — тоненький;
      • морфологические постоянные признаки: качественное, полное;
      • непостоянная морфологическая характеристика прилагательного: положительная степень сравнения, единственное число, женского рода, именительного падежа;
      • синтаксическая роль: часть сказуемого.

      Голубые (какие?) — имя прилагательное;

      • начальная форма — голубой;
      • таблица постоянных морфологических признаков имени прилагательного: качественное;
      • непостоянные морфологические характеристики: полное, положительная степень сравнения, множественное число, именительного падежа;
      • синтаксическая роль: определение.

      Изумительных (каких?) — имя прилагательное;

      • начальная форма — изумительный;
      • постоянные признаки по морфологии: относительное, выразительное;
      • непостоянные морфологические признаки: множественное число, родительного падежа;
      • синтаксическая роль в предложении: часть обстоятельства.

      Морфологические признаки глагола

      Согласно морфологии русского языка, глагол — это самостоятельная часть речи. Он может обозначать действие (гулять), свойство (хромать), отношение (равняться), состояние (радоваться), признак (белеться, красоваться) предмета. Глаголы отвечают на вопрос что делать? что сделать? что делает? что делал? или что будет делать? Разным группам глагольных словоформ присущи неоднородные морфологические характеристики и грамматические признаки.

      Морфологические формы глаголов:

      • начальная форма глагола — инфинитив. Ее так же называют неопределенная или неизменяемая форма глагола. Непостоянные морфологические признаки отсутствуют;
      • спрягаемые (личные и безличные) формы;
      • неспрягаемые формы: причастные и деепричастные.

      Морфологический разбор глагола

      • начальная форма — инфинитив;
      • постоянные морфологические признаки глагола:
      • • переходность:
        • • переходный (употребляется с существительными винительного падежа без предлога);
          • непереходный (не употребляется с существительным в винительном падеже без предлога);
          • возвратные (есть -ся, -сь);
          • невозвратные (нет -ся, -сь);
          • несовершенный (что делать?);
          • совершенный (что сделать?);
          • I спряжение (дела-ешь, дела-ет, дела-ем, дела-ете, дела-ют/ут);
          • II спряжение (сто-ишь, сто-ит, сто-им, сто-ите, сто-ят/ат);
          • разноспрягаемые глаголы (хотеть, бежать);
          • наклонение:
          • • изъявительное: что делал? что сделал? что делает? что сделает?;
            • условное: что делал бы? что сделал бы?;
            • повелительное: делай!;
            • сказуемым: Быть сегодня празднику;
            • подлежащим :Учиться всегда пригодится;
            • дополнением: Все гости просили ее станцевать;
            • определением: У него возникло непреодолимое желание поесть;
            • обстоятельством: Я вышел пройтись.

            Морфологический разбор глагола пример

            Чтобы понять схему, проведем письменный разбор морфологии глагола на примере предложения:

            Вороне как-то Бог послал кусочек сыру. (басня, И. Крылов)

            Послал (что сделал?) — часть речи глагол;

            • начальная форма — послать;
            • постоянные морфологические признаки: совершенный вид, переходный, 1-е спряжение;
            • непостоянная морфологическая характеристика глагола: изъявительное наклонение, прошедшего времени, мужского рода, единственного числа;
            • синтаксическая роль в предложении: сказуемое.

            Следующий онлайн образец морфологического разбора глагола в предложении:

            Какая тишина, прислушайтесь.

            Прислушайтесь (что сделайте?) — глагол;

            • начальная форма — прислушаться;
            • морфологические постоянные признаки: совершенный вид, непереходный, возвратный, 1-го спряжения;
            • непостоянная морфологическая характеристика слова: повелительное наклонение, множественное число, 2-е лицо;
            • синтаксическая роль в предложении: сказуемое.

            План морфологического разбора глагола онлайн бесплатно, на основе примера из целого абзаца:

            Значение слова «ознакомляться»

            

            Источник (печатная версия): Словарь русского языка: В 4-х т. / РАН, Ин-т лингвистич. исследований; Под ред. А. П. Евгеньевой. — 4-е изд., стер. — М.: Рус. яз.; Полиграфресурсы, 1999; (электронная версия): Фундаментальная электронная библиотека

            ОЗНАКОМЛЯ’ТЬСЯ, я́юсь, я́ешься (ознака́мливаться неправ.), несов. (книжн.). 1. Несов. к ознакомиться. 2. Страд. к ознакомлять.

            Источник: «Толковый словарь русского языка» под редакцией Д. Н. Ушакова (1935-1940); (электронная версия): Фундаментальная электронная библиотека

            ознакомля́ться

            1. знакомиться; получать сведения, приобретать некоторые знания, получать представление о ком-либо или о чём-либо

            Делаем Карту слов лучше вместе

            />Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!

            Спасибо! Я стал чуточку лучше понимать мир эмоций.

            Вопрос: фокусировать — это что-то нейтральное, положительное или отрицательное?

            Синонимы к слову «ознакомляться&raquo

            Предложения со словом «ознакомляться&raquo

            • Чаще всего они просто ознакомляются с ними, а потом благополучно обо всём забывают и продолжают жить так же, как и раньше.

            Цитаты из русской классики со словом «ознакомляться»

            • Брат Верность (взяв со стола рукопись). Может быть, вам угодно ознакомиться с материалом?

            Сочетаемость слова «ознакомляться&raquo

            Отправить комментарий

            Дополнительно

            Предложения со словом «ознакомляться&raquo

            Чаще всего они просто ознакомляются с ними, а потом благополучно обо всём забывают и продолжают жить так же, как и раньше.

            Изучать это мастерство надо последовательно, постепенно ознакомляясь с употреблением инструментов и пригодностью их для известной работы.

            При этом систематизируются материалы уголовного дела, с законченным производством ознакомляются участники процесса (заинтересованные в исходе дела) и разрешаются по существу поступившие от них ходатайства, в постановлении формулируется вывод о невозможности дальнейшего производства в связи с наличием предусмотренных законом обстоятельств, а также разрешаются все вопросы, вытекающие из принятого решения, по существу дела.

Этап урока

Методы и приемы

Хроно

-метраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Этап самоопределения к деятельности

Словесный метод:

— выразительное чтение стихотворения

Психологический настрой

1 мин

— Доброе утро, ребята! Меня зовут Лидия Ильясовна, я проведу у вас сегодня урок письма.

— Проверьте свою готовность к уроку.

— Быть  должны у нас в порядке

Ручки, книжки и тетрадки.

Руки дружно поднимайте,

Если спросят – отвечайте.

 —Улыбнитесь друг другу  и пожелайте хорошего  дня и продуктивной  работы.

Проверяют готовность к уроку

Настраиваются на работу

РУУД: взаимодействовать со взрослыми и  сверстниками в учебной деятельности.

2. Актуализация знаний и мотивация

Словесный, аналитико-синтетический метод:   подводящий диалог

Формулирование обобщения

Чтение букв

Частично-поисковый:

группировка букв

Аналитико-синтетический:

Характеристика буквы

3 мин

— Давайте вспомним, с какой буквой вы познакомились на прошлом уроке? Чем же эта буква необычна?

— Распределите слова на группы.

(Милена, малина, машина)

— Сколько групп получилось?

— По какому принципу делили слова на группы?

— Какое слово лишнее? Как пишется ?

— С какой буквы напишем это слово? Почему?

— Какие слова пишутся с заглавной буквы?

— Букву «м»; Буква «м» обозначает  два звука [м] и [мь] .

.

— малина, машина

— Милена

— Получилось две группы

— малина, машина- пишутся с маленькой буквы «м»

— Милена- пишется с большой буквы «М»

— Милена, потому что пишется с заглавной буквы, т.к. это имя

— Названия рек, озёр, имён, городов, улиц

КУУД: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы;

слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

Умение воспроизводить необходимую информацию, классифицировать объекты

3. Постановка учебной задачи

Словесный метод: беседа

Наглядно-иллюстративный:

формулирование темы и цели на экране

3 мин

-Посмотрите на строчную письменную букву «з», как вы думаете, сколько в ней элементов?

— Ребята, кто догадался, какая тема урока?

— Какую цель мы поставим на урок?

— Ребята, посмотрите на план нашего урока.

1. Рассмотрим элементы

2.Пронаблюдаем и запомним порядок написания элементов и буквы

3. Попробуем самостоятельно написать букву

4. Будем учиться писать соединения буквы с другими буквами

6. Сделаем выводы

-Чтобы ответить, надо поработать с буквой!

Тема: Письмо строчной письменной буквы «з»

Цели:

Узнать:

— как пишется срочная письменная буква «з»

Уметь:

— писать письменную строчную букву «з» и соединять её с другими буквами.

Смотрят на план

РУУД: Умение принимать заданную цель.

КУУД: высказывать свою точку зрения.

ПУУД: формулировать цели и задачи деятельности;

4. Открытие нового знания

Словесный метод:

чтение загадки

Объяснительно-иллюстративный метод: беседа по видеоматериалу

Репродуктивный метод.

Самоанализ

Наглядный метод: слайд с правилами письма

Словесный: беседа

10 мин

1 мин

-Продолжаем путешествие по стране письма, где вы учитесь красиво и правильно писать буквы.

Послушайте стихотворения и скажите, на что похожа буква «з».

На эту букву посмотри:

Она совсем как цифра три.  

З – не просто завитушка,

З – пружинка, крендель, стружка.  

— Молодцы, ребята!

— Давайте с вами вспомним правила посадки при письме.

— Открываем прописи на странице 9. Обратите внимание на картинку в левом верхнем углу.

— Кто изображён в верхнем правом  углу?

— Сегодня на уроке мы будет учиться писать строчную букву «з», слова и предложения с этой буквой.

— Посмотрите на слайд, перед вами письменная строчная буква «з».

-Из скольких элементов состоит строчная буква «З»

-Назовите элементы, их которых состоит буква «з»

— Обведём и пропишем элементы строчной буквы «з».

— Не забываем выполнять правила письма!

— Сколько элементов имеет строчная буква «з»?

Показ письма буквы «з» в воздухе

Начинаю писать букву, как цифру 2 с “головки”. Закругляю, веду влево и не доведя до строчки, перехожу к написанию петли. Петля пересекается на строчке. Давайте напишем эту букву в воздухе – повторяйте за мной. Хорошо, а теперь напишите эту букву пальчиком на ладошке. Молодцы. А теперь приступим к работе. Обведите букву и напишите до конца строки. Сравните свои буквы с образцом и подчеркните ту букву, которая у вас получилась красиво

Физкультминутка

На двери висит замок.

Кто его открыть бы мог?

Постучали.

Покрутили.

Потянули.

И открыли.

Слушают учителя

Буква «з» похожа на цифру три

Сидеть нужно прямо;

— Опираться спиной на спинку стула;

— Не опираться грудью на стол;

— Ноги держать прямо, стопы на полу или подставке;

— Придерживать тетрадь левой рукой (если ты правша) и правой рукой (если ты пишешь левой рукой).

— Девочка

-Из двух

-полоска в форме полуовала и полоска в форме прямой линии с петлёй

Прописывают элементы в прописях.

Учащиеся выполняют упражнение сначала под счёт «в воздухе», а затем в тетради.

РУУД: умение сохранять заданную цель; умение контролировать свою деятельность по результату; умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

ПУУД: анализ объектов с целью выделения признаков;

ЛУУД: целеустремленность и настойчивость в достижении целей;

готовность к преодолению трудностей, формирование установки на поиск способов разрешения трудностей

КУУД: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

Умение воспринимать информацию, осознанно воспроизводить в процессе деятельности

Умение контролировать свою деятельность по результату

анализа и синтеза,

умение осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль,

5. Первичное закрепление

Аналитико-синтетический, практический:

самостоятельное письмо;

чтение и анализ соединений;

самостоятельное письмо соединений;

Самоанализ;

12 мин

— Посмотрите на слоги.

— Прочитайте слоги.

— Какое соединение у букв «з» и «а»?

— А у з и и?

— А у з и у?

— А у з и е?

Слог за посмотрите, как пишется нижнее соединение букв  з и а . Теперь этот слог напишите один раз в тетради

Слог зи посмотрите, как пишется верхнее соединение букв  з и и, напишите один раз.

Слог зу  посмотрите, как пишется верхнее соединение букв з и у, напишите один раз. 

Слог зе  посмотрите, как пишется среднее соединение букв з и е, напишите один раз. 

— Какими видами соединения может соединяться строчная «з» с другими буквами?

Внимательно смотрят за учителем.

— за, зи,зу, зе

— Нижнее

— Верхним

— Верхним

-Средним

Внимательно следят за учителем, прописывают слоги.

— Верхним

— Средним

— Нижним

Умение работать по алгоритму, проводить пошаговый анализ деятельности, само- и взаимоконтроль

6. Самостоятельная работа с самопроверкой

Практический:

письменный буквенный диктант, запись самостоятельно составленного слова

2 мин

Индивидуальная форма работы

— Посмотрите на следующую строку. Что написано?

— С какой буквы «з» записаны данные слова? Почему?

— Ваше задание: прописать « зима» в прописях самостоятельно.

— зима

— со строчной буквы

Прописывают

РУУД: помнить и удерживать правило, инструкцию во времени; планировать, контролировать.

ПУУД: выполнять действие по заданному образцу и правилу;

7. Включение в систему знаний

Самоанализ

Аналитико-синтетический:

анализ предложения

Практический:

чтение и анализ предложения по плану,

самостоятельное письмо с самопроверкой по эталону

2 мин

– Прочитайте предложение. Что необычного заметили?

– В предложении пропущено слово, которое изображено схематически.

– Рассмотрим схему этого слова.

– Сколько слогов в первом слове?

– Какой слог ударный?

– Сколько звуков в первом слоге? Во втором?

– Из чего состоит первый слог? Второй слог?

– Какое слово пропущено?

-Запишите его. Что поставите в конце предложения?

— Идём дальше. Прочитаем первое предложение.

— Сколько слов в предложении?

— Назовите первое слово. С какой буквы будете его писать? Почему?

— Что поставите в конце предложения?

—Запишите его. Что поставите в конце предложения?

Закончите его, допишите слово по контурным линиям

– Прочитайте напечатанное предложение.

– Спишите без ошибок с печатного шрифта. Написать данное предложение прописными буквами.

Слушают учителя

Два.

Второй.

два

Из слияния согласного с гласным.

Зима

точку

-Вот зоопарк.

— 2 слова

— Вот. С большой буквы, потому что это начало предложения.

— В конце предложения ставится точка.

Преобразуют печатный текст в письменный. Выполняют списывание.

КУУД: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

8. Рефлексия деятельности

Частично-поисковый:

самоанализ

Наглядно-демонстративный:

коллективная картина

Словесный:

обобщение учителя

1 мин

— Какая была тема урока?

— Вспомните цель урока? Достигли ли мы её?

Молодцы

-Ребята, оцените свою работу на уроке по светофору:

Зеленый цвет- мне все понравилось и все смог выполнить

Желтый- мне было трудно в некоторых заданиях

Красный- мне было сложно, я не справился

-Я очень рад, что вам понравилось знакомство с археологией! Возможно, кто-то из вас в будущем захочет стать археологом.

— Спасибо за урок! До скорых встреч!

— Правописание письменной строчной буквы «з»

— Научиться писать письменную строчную букву «з»

Оценивают свою деятельность.

ЛУУД:  формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру;