1.
Автор проекта: Дубынина Людмила Васильевна, учитель русского языка и
литературы МКОУ «СОШ №2» города Аши Челябинской области
2.
Предмет: русский язык
3.
Класс: 5б
4.
Тема урока: «Развитие речи. Подготовка к сочинению-описанию картины
П.П.Кончаловского «Сирень в корзине»
5.
Цель урока: подготовиться к устному и письменному описанию картины
П.П.Кончаловского «Сирень в корзине» с использованием художественных средств выразительности
языка.
6.
Задачи урока:
А)
закрепить понятия «типы речи», «описание», «картина», расширить словарный
запас обучающихся;
Б)
учиться использовать в речи художественные средства выразительности языка;
В)
уметь отбирать и систематизировать материал по картине; составлять план;
строить высказывание по плану;
Г)
воспитывать чувство прекрасного.
7.
Планируемые образовательные результаты:
личностные:
формирование положительного отношения к учению, познавательной деятельности, к
приобретению новых знаний; совершенствование имеющихся; освоение новых видов
деятельности, участие в творческом процессе.
метапредметные:
регулятивные:
принятие и сохранение учебной задачи; планирование (в сотрудничестве с учителем
и одноклассниками или самостоятельно) необходимых действий, операций, умение
действовать по плану;
познавательные:
понимание информации, представленной в текстах, в изобразительном искусстве,
умение находить необходимую информацию, структурирование знаний;
коммуникативные:
построение монологических высказываний, осуществление совместной деятельности в
группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач;
предметные:
знание
необходимых понятий (типы речи, описание, картина, натюрморт, художественных
средств выразительности языка), использование в речи; создание текста
сочинения-описания, понимание авторского замысла, личного впечатления
Оборудование:
репродукция картины П.П.Кончаловского «Сирень в корзине», Г.Г.Нисского
«Февраль. Подмосковье», И.Э.Грабаря «Февральская лазурь», «Мартовский снег»;
портрет П.П.Кончаловского; памятки «Типы текста», «Как писать сочинение»;
тексты стихотворений М.Рудермана, В.Рождественского «Сирень».
8.
Содержание урока:
Этап
урока
Содержание
и виды деятельности учащихся
Вводный
(организационно-мотивационный) этап
У.:
Посмотрите, пожалуйста, на доску. Что вы видите? Прочитайте.
О.:
Репродукции картина П.П.Кончаловского «Сирень в корзине», Г.Г. Нисского
«Февраль. Подмосковье», И.Э.Грабаря «Мартовский снег», «Февральская лазурь.
У.:
Как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься на уроке?
О.:
Описывать картины.
У.:
Вы правы. Но одного урока, я думаю, мало, чтобы описать все эти картины.
Давайте выберем одну! Какую? Послушайте стихотворение. Подумайте о чем оно?
Цветет
сирень, благоухает
Поселок
дачный весь в цвету,
И
пруд тенистый отражает
Лиловых
гроздьев красоту.
О.:
О сирени, о ее красоте.
У.:
Сформулируйте цель урока.
О.:
Сегодня на уроке мы будем описывать картину П.П.Кончаловского «Сирень в
корзине».
У.:
убирает лишние картины. Да, ребята, сегодня мы буде учиться устно описывать
картину и письменно, т.е. писать сочинение. Запишите в тетради дату и тему
урока. А какие задачи поставим перед собой, чтобы достичь цели?
О.:
1)
Вспомнить, что такое сочинение.
2)
Внимательно рассмотреть картину, описать все, что на ней изображено.
3)
Составить план сочинения.
4)
Обдумать каждый пункт.
5)
Составить устное и письменное сочинение.
У.:
Записывает эти задачи на доске.
2. Основной
(информационно-аналитический) этап
Прежде
чем начнете работать в группах, давайте вспомним типы речи. У вас на парте есть
памятка. Изучите и скажите, какой тип речи выберем? Почему?
О.:
Мы выберем описание, т.к. мы будем описывать картину, что на ней видим,
признаки этих предметов.
У.:
Какое здесь ключевое слово?
О.:
Признаки.
У.:
А признаки предмета какой частью речи передаются?
О.:
именем прилагательным.
У.:
Вернемся к задачам урока. С какой задачей справились?
О.:
С первой.
У.:
Задания для группы (на карточках).
1
группа. Задание — определить значение слов: репродукция, натюрморт, композиция,
палитра, колорит, фон, лиловый.
2
группа. Задание — подобрать синонимы к словам: художник —
художник
создал —
картина-
3
группа. Составить вопросы по картине.
4
группа. Собрать материал по картине и разместить в таблице.
5
группа. Составить план сочинения.
Работа
в группах.
Результаты
работы 1 группы: Класс записывает слова в тетради.
О.:
Используя толковый словарь и интернет-ресурсы, мы определили значение слов:
Репродукция
— картина, воспроизведенная в книге, учебнике путем фотографии.
Натюрморт
— картина с изображением крупным планом предметов, цветов, фруктов, битой дичи,
рыбы и т.п.
Композиция
— строение, соотношение и взаимное расположение частей.
Палитра
— подбор красочных сочетаний в картине.
Колорит
— соотношение красок в картине по тону, насыщенность цвета.
Фон
— основной цвет, тон, на котором пишется картина и рисуется что-то, задний
план картины.
Лиловый
— фиолетовый, цвета сирени или фиалки.
Результаты
работы 2 группы. Класс записывает в тетради:
Художник
— автор, создатель, мастер, живописец, творец.
Художник
создал, изобразил, сотворил, написал.
Картина
— полотно, творение, произведение живописи.
Физминутка.
Результаты
работы 3 группы. Вопросы по картине:
1)
Какие предметы мы видим на картине?
2)
Какие краски использовал художник, рисуя букеты?
3)
Какой фон картины? Почему?
4)
Почему букет стоит в корзине?
5)
Что хотел передать этой картиной художник?
У.:
Мы справились со 2 задачей урока.
Результаты
работы 4 группы. Запишем в тетради.
Таблица.
Букет
— пышный, богатый, роскошный, благоухающий.
Сирень
— лиловая, розовая, белая, голубоватая.
Листочки
— темно-зеленые, кое-где светлые от падающего на них света.
Корзина
— простая, плетеная.
Фон
— темный, неоднородный.
Результаты
5 группы. Запишем в тетрадь план.
План
сочинения.
1.
Вступление. П.П.Кончаловский — мастер изображения сирени.
2.
Основная часть. Описание картины.
А)
букет
Б)
сирень
В)
листочки
Г)
корзина с сиренью
Д)
фон картины
3.
Заключение. Мое отношение к картине.
У.:
Вернемся к задачам урока. Сделайте вывод.
О.:
Третья задача решена.
У.:
Прошу выйти ребят, которые готовили выступление о художнике.
О.:
Рассказывают о П.П.Кончаловском.
У.:
Прочитайте стихотворение В.Рождественского «Сирень»:
Прогремела
гроза, прошумела,
Затухая,
грохочет вдали.
Золотые
лучи словно стрелы,
Сквозь
клокастые тучи прошли.
Воздух
полон прохлады и тени,
Встала
радуга светлым венцом,
И
тяжелые грозди сирени
Наклонились
над нашим крыльцом.
Хорошо
на весеннем просторе
По
откосу бежать наугад, —
Окунуться
в душистое море,
Захлестнувшее
дремлющий сад.
Сколько
белых и темно-лиловых
Вдоль
ограды кустов разрослось!
Ветку
тронешь — дождем лепестковым
Осыпается
мокрая гроздь,
В
легкой капельке, свежей и чистой,
Отразился
сверкающий день,
И
в саду каждой веткой росистой
Торжествующе
пахнет сирень.
Какие
эпитеты, сравнение, метафоры использует поэт?
О.:
Называют.
У.:
Обратимся к памятке «Как писать сочинение». Подумайте, кому вы адресуете свое
сочинение, какова его основная мысль. Мне бы хотелось, чтобы вы высказали
сейчас свое отношение к картине, впечатление.
О.:
Эта картина не может оставить равнодушным, она прекрасна, поднимает настроение.
У.:
Составьте устные сочинения-описания картины, используя эпитеты, сравнения,
метафоры.
О.:
Выступают с устными сочинениями.
Д/з:
Написать сочинение-описание, используя материалы урока.
3. Заключительный
(оценочно-рефлексивный) этап У.: Скажите, ребята, справились мы с
теми задачами, которые поставили перед собой на уроке? Достигли ли цели?
О.:
Да, справились, цели достигли.
У.:
В заключение урока предлагаю послать SMS другу на бумажных сотовых телефонах о
том, как прошел урок, оценить свою работу.
«Нескем» и «нискем», «не с кем» и «ни с кем» – как пишется
В разговорной речи люди часто употребляют слова или сочетания, написание которых вызывает определенные трудности. В русском языке много подобных случаев, когда письмо похожих конструкций зависит от контекста или общего смысла предложения. В статье разберем один из таких примеров – это правописание «ни с кем» и «не с кем».
Этимология
Ни и не – отрицательные частицы, в сочетании с местоимениями употребляются для выражения полного отрицания.
Трудность написания
Как указано выше, частицы «не» и «ни» выражают отрицание. Тогда возникает закономерный вопрос: в каких случаях какую из них использовать? Вариантов написания частицы, предлога и местоимения несколько:
- Ни с кем;
- Не с кем;
- Нескем.
Когда пишется слитно не с кем
Первое, что нужно запомнить – такого написания как «нескем» не существует. Это будет грубая ошибка. Все части речи в этом сочетании пишутся отдельно всегда – не с кем. Руководствуемся правилом 2-3 класса: предлоги со словами пишутся отдельно. Предлог в этой фразе – «с». При отсутствии предлога частица и местоимение сливаются в одно слово. Только смысловая нагрузка слова «некем» будет уже другая.
Часть речи
Отрицательную частицу «не» используем в случае контекста: у меня нет кого-то с кем можно сделать это действие. Например, хочу пойти в кино, а не с кем.
Также подсказкой правильного правописания может быть ударение. В случае с «не» ударение падает именно на частицу.
Когда пишется раздельно ни с кем
Нет такого правила в русском языке, чтобы «ни с кем» писалось слитно. Допускается только раздельное написание этого сочетания. Норма русского языка – предлог с другими частями речи пишется отдельно. В отсутствии предлога ни+кем превращаются в «никем». Значение этого местоимения отличается от нашего сочетания.
Части речи
«Ни» стоит употреблять в значении «нет никого, кто бы мог помочь что-то сделать». Часто в тексте идет вместе со словом «нельзя» или глаголом с «не». Например, нельзя ни с кем поговорить об этом.
Ударение падает на местоимение в случае использования «ни с кем».
Ошибочное определение смысла предложения приведет к грамматическим ошибкам при написании этих частиц.
Верно: «ни с кем» и «не с кем» — только раздельное написание частицы, предлога и местоимения. Под ударением всегда «не», без – «ни». Запомните значение каждой частицы. Используйте ту, которая подходит по смыслу.
Примеры
В случае с Анной ни с кем и не обсудишь сложившуюся ситуацию.
Нельзя ни с кем решить эту проблему.
Ни с кем нельзя заниматься поджогом сухой травы!
Ни с кем не пойду на концерт, просто хочу побывать там одна.
Я в этом городе еще ни с кем не познакомился.
Ни с кем не будет счастлива твоя мама, пока ты позволяешь себе такое поведение.
Потому что не с кем обсудить планы на будущий год.
Не с кем разделить горе, свалившееся на меня так неожиданно.
Не с кем провести субботний вечер.
Как бы она не была привлекательна, не с кем ехать в поездку.
Не с кем пойти за покупками? – Тогда я пойду с тобой.
Одиночество – это когда не с кем поговорить.
Не с кем или ни с кем?
Богат всё же и разнообразен наш русский язык! Особенно интересен он тем, что в нём множество слов, правописание которых зависит от фразы, в которой используется. Так, например, частицы НЕ и НИ часто вызывают затруднения: ведь они обе полноправно существуют в языке, но какую из них где нужно поставить? К примеру, как правильно пишется: ни с кем, не с кем или вовсе нескем? Разбираемся.
Правописание слов не с кем
Для начала определим значение этого устойчивого сочетания. Если вы хотите сказать, что для совершения какого-то действия у вас «нет кого-то, с кем вы могли бы это сделать», то используем частицу НЕ: «не с кем поужинать».
Теперь запомним, почему это сочетание всегда пишется раздельно. Потому что в нём используется предлог С, а мы знаем, что по правилам русского языка предлоги всегда пишутся раздельно с любыми частями речи. И это, разумеется, не приставка «с-», так как приставки с существительными и местоимениями не употребляются.
Если же мы уберём предлог С из данного словосочетания, то оно превратится в отрицательное местоимение «некем» (которое при некоторых условиях тоже может быть написано раздельно, но это другая история). И в целом фраза приобретёт совершенно иной смысл. Сравните:
- Дарье сегодня совершенно не с кем погулять по родному городу.
- Её некем заменить на этой научно-практической конференции по инновационным технологиям в педиатрии и детской хирургии, может она всё-таки сможет быстренько выступить?
Итак, запомнили – «не» в сочетании «с кем» пишется раздельно.
Кроме того, в этом случае ударение падает именно на частицу, поэтому ошибиться сложно.
Примеры предложений
- Марине уже пора было бежать на собеседование, но оставить двухмесячного ребенка было не с кем.
- Павлику, ученику из пятнадцатой школы, в больничной палате было очень грустно, но даже поговорить было не с кем: всех соседей вчера выписали.
- Когда ребёнок в семье один, ему зачастую совсем не с кем играть, так как родители постоянно на работе.
- Когда не с кем пообщаться долгое время, одиночество накатывает, как стальной каток на свежий асфальт.
- Анжелика влетела в съемную квартиру, полная негодования и злости, но дом был пуст, и поссориться оказалось не с кем.
Правописание слов ни с кем
Сочетание слов ни с кем также имеет место быть и употребляется довольно часто. Означает оно «нет никого, с кем можно было что-то сделать». В предложениях употребляется, как правило, либо с предикативом «нельзя», либо с другим глаголом с частицей НЕ:
- «Ни с кем не погуляешь в такую прохладную и дождливую погоду», — заявил Марк своему отцу.
- «Тебе ни с кем нельзя погулять! Ты же в гипсе!» — с утра до ночи твердила мне мама.
Это сочетание также пишется раздельно, потому что и в нём используется предлог С. Без этого предлога частица ни пишется с местоимением кем слитно: «никем». И имеет совершенно иное значение. Сравним:
- Ни с кем нельзя ругаться в этом мире, нужно беречь нервную систему каждого человека.
- Никем не заменишь такого прекрасного, выдающегося и талантливого актёра.
Кроме того, в сочетании ни с кем частица НИ всегда безударная.
Примеры предложений
- В такой ситуации ни с кем особо и не поделишься своими тайнами.
- — Постой! Ни с кем не нужно разбираться! – кричал Павел Петрович во всё горло. – Я сам всё решу!
- — С кем ты сегодня гуляла по скверу возле драматического театра? – Ни с кем!
- Здесь ни с кем нельзя конфликтовать, это крайне опасно для вашей собственной жизни!
Ошибочное написание
Ошибкой будет перепутать частицы НЕ и НИ. Кроме того, нельзя писать слитно: нискем, нескем, не скем, ни скем.
Заключение
Как видим, сложностей в написании сочетаний слов ни с кем и не с кем нет. Частицы НИ и НЕ с предлогом С пишутся всегда раздельно. Под ударением пишем НЕ, а без ударения – НИ.
«Нескем» — как правильно пишется?
Как пишется «не с кем»? Этот вопрос интересует многих пишущих людей. Такие же затруднения вызывает близкая по смыслу конструкция «нискем».
На самом деле все не так сложно, но стоит рассмотреть эту тему подробнее.
Как правильно — слитно или раздельно?
Легко заподозрить наличие частицы «не» и предлога «с» в сочетании с местоимением «кем» в творительном падеже (именительный «кто»).
В самом деле: удаление разделительного «с» приведет к отрицательному местоимению «некем», которое, согласно правилам русского языка, пишется вместе.
Посмотрите, как изменяется смысл:
не с кем гордиться — некем гордиться;
не с чем съесть — нечем съесть.
Выражение «не с кем» состоит из 3-х слов, частей речи, и всегда пишется раздельно. Написание по-другому ошибочно.
Замена на «ни», кроме изменения интерпретации, означает и иное произношение. «Не» всегда ударно, «ни» — безударно. Это в равной степени относится к словам и словосочетаниям с местоимениями.
Посмотрите на разницу в ударении и смысле на примерах:
«Мне не с кем здесь поговорить, я одинока»;
«Мне ни с кем здесь не поговорить, никто не знает русского языка».
Ниже приведены примеры предложений, прочитав которые всё станет ясно.
«Не с кем» или «нескем»
Всегда раздельно:
«Главное – встретиться, а то не с кем поговорить по душам».
«Не с кем ребенка оставить, а надо сходить к врачу».
«Бывает, посоветоваться хочу, так не с кем».
«Не с кем спорить: сочинил песню – играй».
«Осталось спросить: сходить в разведку не с кем?».
«Поделиться надо не с кем-то, а с очень близким человеком».
Подразумевается отсутствие подходящего кандидата. Часто можно заменить почти синонимом «некого».
«Ни с кем» или «нискем»
Аналогично, всегда раздельно:
«Познакомились, встречались, разговаривали: ни с кем так спокойно не было»;
«Ни с кем побеседовать нельзя, никто не владеет темой»;
«Спрашивать можно, а ни с кем делиться наработками нельзя»;
«На это вечеринке ты ни с кем из своих коллег не встретишься».
Имеется в виду усиление отрицания, усиление выражения смысла после слов «кем».
Как правильно пишется словосочетание «не с кем»
/>Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!
Спасибо! Я стал чуточку лучше понимать мир эмоций.
Вопрос: разбиение — это что-то нейтральное, положительное или отрицательное?
Ассоциации к слову «кома»
Синонимы к словосочетанию «не с кем»
Предложения со словосочетанием «не с кем»
- Представляете, мне совершенно не с кем поговорить о моей обожаемой дочери!
Цитаты из русской классики со словосочетанием «не с кем»
- Дядя Ерошка был огромного роста казак, с седою как лунь широкою бородой и такими широкими плечами и грудью, что в лесу, где не с кем было сравнить его, он казался невысоким: так соразмерны были все его сильные члены.
Сочетаемость слова «кома»
Значение слова «не»
НЕ 1 , частица отрицат. В тех случаях, когда относится к слову с предлогом, ставится перед предлогом. При глаголах, управляющих винительным падежом, как правило, меняет управление на род. п. 1. Служит для выражения полного отрицания того, что обозначает слово или сочетание, перед которым она стоит. Не знаю. Газеты не принесли. Гости не придут. Не в меру толст.
НЕ́ 2 (всегда под ударением). В сочетании с предлогами является отделяемой частью местоимений „некого“, „нечего“. (Малый академический словарь, МАС)
Значение слова «с»
С 2 и СО , предлог с родительным, винительным и творительным падежами. I. С родительным падежом. 1. Употребляется при обозначении предмета, места, с поверхности которого или от которого удаляется, отделяется кто-, что-л. Сорвать яблоко с ветки. Сбросить ношу с плеч. Убрать посуду со стола. Встать со стула. Свернуть с дороги. (Малый академический словарь, МАС)
Значение слова «кто»
КТО , кого́, кому́, кого́, кем, о ком, мест. 1. вопросительное. Обозначает вопрос: какой человек?, какое существо? [Анна Андреевна:] Кто же это идет? Небольшого роста… во фраке… (Малый академический словарь, МАС)
Афоризмы русских писателей со словом «не»
- Надо быть не правдоискателем, а правдоустроителем.
Отправить комментарий
Дополнительно
Значение слова «не»
НЕ 1 , частица отрицат. В тех случаях, когда относится к слову с предлогом, ставится перед предлогом. При глаголах, управляющих винительным падежом, как правило, меняет управление на род. п. 1. Служит для выражения полного отрицания того, что обозначает слово или сочетание, перед которым она стоит. Не знаю. Газеты не принесли. Гости не придут. Не в меру толст.
НЕ́ 2 (всегда под ударением). В сочетании с предлогами является отделяемой частью местоимений „некого“, „нечего“.
Значение слова «с»
С 2 и СО , предлог с родительным, винительным и творительным падежами. I. С родительным падежом. 1. Употребляется при обозначении предмета, места, с поверхности которого или от которого удаляется, отделяется кто-, что-л. Сорвать яблоко с ветки. Сбросить ношу с плеч. Убрать посуду со стола. Встать со стула. Свернуть с дороги.
Значение слова «кто»
КТО , кого́, кому́, кого́, кем, о ком, мест. 1. вопросительное. Обозначает вопрос: какой человек?, какое существо? [Анна Андреевна:] Кто же это идет? Небольшого роста… во фраке…
Предложения со словосочетанием «не с кем»
Представляете, мне совершенно не с кем поговорить о моей обожаемой дочери!
– Ну да, ему там больше не с кем потолковать, – заметил кто-то.
Шахты – не выход, если в доме не с кем оставить младенца, однако ей удалось устроиться прачкой в городе, к одному из торговцев.
Сочинение по картине П. П. Кончаловского «Сирень в корзине»
Художник П.П. Кончаловский прожил долгую жизнь, целых 60 лет он отдал творчеству. Излюбленным его жанром стал натюрморт. Петр Петрович был отличным садоводом. На своей даче в Калужской области сам выращивал цветы, многие из которых изображены на его полотнах. Одна из самых известных его картин – «Сирень», которая была написана в 1933 году.
На полотне на фоне коричневой стены расположена корзина с гроздьями сирени. Вероятно, еще недавно эти благоухающие веточки красовались на кусту. Сейчас они помещены в плетенную из ивовых прутьев корзину, чтобы подарить свой аромат и еще раз показать, как прекрасен мир вокруг нас. Различные тона использовал художник на своей картине. Цветочки белого, лилового, сиреневого, голубого, бордового цветов красуются в корзине. Некоторые из них имеют перламутровый оттенок. Все это буйство красок лишь подчеркивает красоту и свежесть весны.
Букет занимает всю картину. При всей своей простоте цветы сирени наполняют душу умиротворением и дарят ощущение счастья. Ивовые прутики плетеной корзины лишь подчеркивают, что не выдумать красоты лучше, чем это сделала сама природа. А красоту можно увидеть везде, стоит лишь оглянуться. Среди цветов виднеются листья, разбавляя сиренево-бордовое буйство темно-зелеными, салатовыми, желтоватыми оттенками.
Фон картины темный, да и сам букет выполнен в темных тонах, но это тот случай, когда темные краски только усиливают прелесть и свежесть весенних цветов. Это весна, пришедшая на смену долгой зиме, в очередной раз доказала, что есть радость, счастье и для их ощущения не обязательно искать что-нибудь экзотического. Картина П.Кончаловского дарит нам ощущение полного счастья. Кажется, что тонкий аромат сирени, уже заполонил и нашу комнату.
Посмотришь на это полотно и захочется, чтобы весна пришла быстрее и продолжалась подольше, даря миру вот такую красоту.
Сочинение для 5 класса — «Сирень» Кончаловского Н.Н.
Нет ничего проще, чем букет сирени. Но именно он так радует весной. Сирень особое растение. Настоящее тепло приходит именно тогда, когда зацветает куст сирени. В это время даже ночи становятся теплыми. В них еще чувствуется свежесть весны. И в этой свежести витают ароматы. И именно запах сирени слышится особенно отчетливо и ярко. Хочется наломать цветущие ветки куста и принести их домой, чтобы украсить дом весенними ароматами. Сирень дарит и красоту. Она бывает белой, сиреневой, лиловой, фиолетовой, бледной и пестрой. Один куст выглядит невероятно очаровательно. Но если собрать ветки разных расцветок, можно получить по-настоящему необычный букет.
Наверное, именно эта волшебная красота и вдохновила живописца поделиться своими впечатлениями на полотне. Он высказал свой восторг в каждом мазке своей кисти. Его цветы выглядят, как живые. Если закрыть глаза, можно даже уловить тонкий аромат сирени. Так реалистично все выглядит на картине Кончаловского. Дополняет композицию простая плетеная корзинка. И именно ее простота помогает сделать главный акцент, на полотне ведущая роль отдана сирени. Даже фон простой. Его роль — подчеркнуть достоинство букета. Краски для цветов автор картины использовал сочные. В них сквозит искренность и реалистичность.
Мне нравится смотреть на эту картину. Мне нравится, что она выглядит так натурально и естественно. Словно этот стол стоит где-то рядом. И на нем стоит такая скромная корзинка с таким ярким букетом. В картине я вижу весну. Она приходит с теплом, с яркими красками. И хочется в ответ на все это улыбаться и радоваться. Именно такие эмоции и вызывает во мне работа Кончаловского П.П.»Сирень в корзине».
Сочинение №3 по картине «Сирень в корзине»
Известное творение гениального художника П. П. Кончаловского, дарящее весеннюю свежесть. Глядя на которое просыпается вера в чудо и волшебство. Художник очень ярко и четко смог все это передать своему зрителю.
Полотно « Сирень в корзине» было написано знаменитым художником П.П.Кончаловским. На этой картине художник создал нежный,приятный, радующий глаз весенний букет. Одно название картины дает подсказку на то, что будет изображено на полотне. Воображение человека сразу рисует в своем воображении свежесрезанные ветки сирени, такие яркие и насыщенные цветочки на них. Есть уже распустившиеся цветки, а есть еще и в бутонах. Эти бутоны очень красивы, и в ближайшее время должны распуститься во всей своей красе. Возможно, среди них будут так называемые «волшебные» цветочки, у которых по пять лепесткови, срывая их, загадывают свое желание. Многие говорят, оно обязательно сбывается.
И вот когда стоишь перед полотном понимаешь, насколько оно прекрасно. На этом полотне нарисована такая же прекрасная сирень, как и та, что была в воображении, только сирень на холсте еще прекрасней. Она стоит в плетенной из лозы корзине на столе. Весь ее вид говорит о том, что ее только срезали и поставили в эту простую, но по-своему элегантную плетенку. Яркий цвет зеленых листков дает понять своему зрителю о том, что сирень только срезали, ее некрупные цветочки переплелись своими лепестками между собой, напоминая крепкие объятия, нежно склонив свои цветущие головки и нераспущенные бутоны, дарящие несмотря не на что свой тонкий цветочный аромат.
Глядя на этот букет, как и в своей фантазии, хочется отыскать чудо-цветочек и загадать на него свое заповедное желание! Сам букет шикарен! Перемешивание белых, сиреневых и голубых цветов сирени в сочетании с ярко-зелеными листиками делают композицию яркой и непредсказуемо красивой. Глядя на это полотно можно прочувствовать всю любовь и трепетное отношение художника к природе. Увидеть это возможно по всей манере написания картины и исходящей от нее энергетики! Вся картина благоухает этой любовью и чувством счастья, пронизывающих своего зрителя до глубины души!
Не находится подходящих слов, что бы передать как прекрасна и нарядна нарисованная на картине сирень! Этот запах сирени, как будто бы струится тоненькой нитью с полотна и заполняет все помещение. Когда смотришь на картину,видишь, как солнце своими лучами играет в цветах сирени и ее листочками. Глядя на картину чувствуется раннее весеннее утро, когда еще растение полностью не проснулось от ночного сна. Когда еще на его лепестках, виден слабый серебристый налет утренней росы, которой пронизан каждый цветочек и листочек. Чувствуется как совсем недавно, когда этот шикарный букет был еще кустом на его ветвях сидели и пели свои трели птички.
Смотря на картину, понимаешь, что живописец не просто так выбрал темный фон. Таким фоном он хотел подчеркнуть всю легкость и пышность этого весеннего букета сирени. С помощью темного фона художник концентрирует наше внимание на самом букете. Создается такое впечатление, будто это не картина, а натуральный куст сирени, который вот-вот вновь начнет колыхаться от легкого дуновения ветерка, а ласковые солнечные лучи будут его обнимать.
Сочинение по картине «Сирень в корзине» П. П. Кончаловского
Мастер натюрморта Пётр Кончаловский в своей работе «Сирень в корзине» отразил любовь к этим прекрасным нежным цветам. Кстати, это не единственное его полотно, посвященное именно сирени. Кончаловский очень любил цветы, а особенно среди них выделял сирень.
На картине художник изобразил сирень, стоящую в корзине, которая сплетена из лоз. Которая объединяет эти прекрасные весенние ветви в букет и придает букету целостность. Тяжелые душистые грозди притягивают взгляд. Ветки сирени очень свежие, это видно по яркой зелени листьев и плотным маленьким цветочкам.
Создается ощущение, что букет только что собрали в саду, пышные грозди кажутся слегка влажными, возможно, это утренняя роса. Также заметны бутоны, которые еще не успели распуститься. Когда они раскроются, этот букет станет ещё пышнее и роскошнее. Мастер собрал прекрасный красочный букет из сиреневых, белых, розовых и голубых веточек, которые прекрасно сочетаясь между собой, превратились в произведение искусства.
Автор использовал яркие сочные оттенки, которые наполнили его картину жизнью. Особенно выразительно этот нарядный букет выглядит на темном серо-коричневом фоне. Сирень так и манит, чтобы к ней прикоснулись, вдохнули ее сладкий аромат. А еще большей торжественности ей придают солнечные блики, играющие на цветах и листьях. Все полотно пропитано любовью к родной природе.
Картина эта завораживает зрителя, на нее хочется смотреть и смотреть, поднимая себе настроение. Очень хочется взять в руки пышную ветку сирени и ощутить ее аромат, смешанный с запахом весны. Жаль только, эти весенние цветы очень недолго радуют глаз.
Мне было очень приятно рассматривать эту картину и вспоминать майские деньки, когда вся природа уже проснулась и наполнилась жизнью, а впереди — летние каникулы.
Заказать сочинение
Мы можем написать 100% уникальное сочинение под любые ваши требования всего за 24 часа!
Сочинение по картине Кончаловского «Сирень в корзине» 5 класс
Ищите синонимы на sinonim.org, чтобы сочинение не совпадало с тем, что в интернете. Нажмите 2 раза на любое слово в тексте.
Несколько сочинений по картине «Сирень в корзине».
Первое сочинение
Для чего на свете существуют цветы? С их яркими или нежными красками и непередаваемым ароматом? Лучше всего ответ на этот вопрос знают художники: для того, чтобы наполнять сердца людей любовью и красотой, чтобы грусть и плохое настроение растворялись без следа при одном взгляде на нежные лепестки или тугие бутоны цветов.
«В этом букете все живет, цветет и радуется», ‒ это слова знаменитого русского художника П.П. Кончаловского о своей картине «Сирень в корзине». Признанный мастер натюрморта, он очень любил цветы, а сирень просто обожал и большое количество своих работ посвятил именно ей.
На полотне изображен роскошный букет сирени, помещенный в плетеную корзину. На крупных соцветьях лилового, белого, красного и синего цветов играют лучи солнца, пышные гроздья выглядят особенно выразительно на неярком фоне, они как будто стараются вырваться из окружившей их тени.
Букет на картине создает ощущение солнечного летнего утра, когда растения еще не полностью расстались с ночной прохладой, но уже ловят на себе теплые лучи солнца. Легкий серебристый налет утренней влаги окутывает каждый лепесток, и нет никаких сомнений, что еще минуту назад веточки сирени качались среди яркой зелени и щебечущих птиц.
Этот букет ‒ посланник цветущих садов ‒ призван напоминать людям о красоте природы, о самых удивительных и запоминающихся моментах нашей жизни.
2. Сочинение по картине Кончаловского Сирень в корзине 5 класс
Картина знаменитого русского художника, мастера натюрморта, П.П. Кончаловского «Сирень в корзине» выделяется среди других полотен с изображением цветов. Известно, что автору картины очень нравились цветы, он с удовольствием рисовал их, а к сирени относился с обожанием. Множество работ художник посвятил именно ей, а данное произведение искусства выполнено с особой любовью.
Пышный букет сирени на холсте изображен мастерски. Переливы лилового, белого, сиреневого, красного, бордового и голубого цветов создают множество оттенков, местами напоминающих мягкое сияние розового жемчуга. Несмотря на то, что художник не стремился к тщательной проработке мелких деталей, картина смотрится реалистично, каждый маленький цветочек выразителен и находится на своем месте.
Листва, выглядывающая из цветочного облака, разбавляет розово-лиловую палитру цветов сирени и придает букету естественности. Ярко-зеленые, глянцевые, отражающие солнечный свет листья выглядят живыми, наверное, ветки срезали совсем недавно, или в корзине прячется невидимый нами кувшин с прохладной водой.
Роскошные грозди сирени кажутся влажными и тяжелыми, они, как спелый виноград, низко склоняются над столом, на котором стоит корзина. Ее ивовые прутья как будто пытаются сдержать пышное великолепие сиреневой пены. Фон картины, состоящий из стола и стены, расположенной за ним, так же как и корзина, выполнен в холодных серо-коричневых тонах не случайно. Это подчеркивает яркость веток сирени, они выглядят по-настоящему живыми и осязаемыми на тусклом и невыразительном фоне.
Эта картина произвела на меня огромное впечатление. Букет на ней состоит из душистой живой сирени, кажется, что веточки источают нежный аромат, напоминающий о свежем весеннем ветерке. Когда сморишь на холст, поднимается настроение, и кажется, что за окном весна, ярко светит солнце и впереди длинные каникулы.
3. Сочинение: Петр Кончаловский — Сирень в корзине
Все богатство возможностей живописи демонстрирует для нас Петр Кончаловский своей картиной «Сирень в корзине». Представленный на ней букет поражает воображение зрителя яркостью и выразительностью. Это не единственное полотно с изображением сирени, Петр Петрович немало своих работ посвятил ей. Художник был большим любителем цветов и увлекался садоводством.
Большие пышные ветви сирени стоят на столе, в простой грубой корзине, сплетенной из прутьев. Свежая зелень листьев говорит о том, что срезали веточки совсем недавно. Мелкие цветки сплелись между собой лепестками и спелыми гроздьями свисают вниз. Цветочки распустились еще не все, можно увидеть крошечные бутоны. Букет обретет еще более роскошный вид, когда они расцветут. Нет сомнений, среди массы цветков есть имеющий пять лепестков, тот самый, исполняющий желания! Как жаль, что нельзя его отыскать на картине!
Любоваться на букет, изображенный на полотне, можно бесконечно. Глядя на композицию из белых, лиловых, розовых и голубых соцветий, дополненных изумрудно-зелеными листьями, можно почувствовать легкий, едва ощутимый запах свежей сирени, согретой теплыми лучами солнца.
Яркие и сочные краски холста завораживают зрителей, вызывают в воображении картины солнечных весенних дней. Хочется прикоснуться к этим чудесным ветвям, чтобы окунуться в дурманящую атмосферу весеннего утра и вдохнуть необыкновенный аромат весенних цветов.
4. Короткое сочинение
Среди художников первой половины ХХ века Петр Петрович Кончаловский выделялся особенным отношением к цветам, и часто мастерски изображал их на своих полотнах. Знаменитую «Сирень в корзине» он написал в 1933 году, сейчас она является экспонатом Третьяковской галереи в Москве.
Плетеная корзина с сиренью стоит на столе, она расположена в центре картины. В букете присутствуют ветви самых разных цветов: белые, розовые, фиолетовые и лиловые. Легкие и воздушные, они невероятно красивы.
Затерявшиеся среди сиреневых кистей листочки выглядят очень яркими, от букета веет свежестью. Похоже, его совсем недавно принесли из утреннего сада.
На меня картина произвела огромное впечатление. Кончаловский сравнивал свое творчество с музыкой: «Я пишу, как музыкант играет гаммы». Действительно, это полотно можно назвать песней, воспевающей красоту и гармонию окружающей нас природы.
Всё для учебы » Сочинения » Сочинение по картине Кончаловского «Сирень в корзине» 5 класс
Как правильно пишется слово? ⇐ Грамматика
Модератор: Селена
-
Автор темы
Maria
- Всего сообщений: 1
- Зарегистрирован: 26.04.2010
- Образование: студент
- Откуда: Moscow
Как правильно пишется слово?
Сообщение
Maria »
Здравствуйте!
Есть слово «видеоуроки».
Подскажите, пожалуйста, как правильно его писать. Соответственно, имеются три варианта:
1) Видеоуроки.
2) Видео уроки.
3) Видео-уроки.
Заранее спасибо за помощь!
-
vadim_i_z
- Гениалиссимус
- Всего сообщений: 7813
- Зарегистрирован: 27.09.2006
- Образование: высшее естественно-научное
- Откуда: Минск, Беларусь
- Возраст: 64
Re: Как правильно пишется слово?
Сообщение
vadim_i_z »
Словарь Лопатина: видео… — первая часть сложных слов, пишется слитно.
-
irida
- ВПЗР
- Всего сообщений: 2654
- Зарегистрирован: 28.10.2008
- Образование: высшее гуманитарное
- Профессия: преподаватель новогреческого языка
- Откуда: Греция
- Возраст: 57
Re: Как правильно пишется слово?
Сообщение
irida »
Фитнес клуб? Раздельно или через дефис?
-
irida
- ВПЗР
- Всего сообщений: 2654
- Зарегистрирован: 28.10.2008
- Образование: высшее гуманитарное
- Профессия: преподаватель новогреческого языка
- Откуда: Греция
- Возраст: 57
Re: Как правильно пишется слово?
Сообщение
irida »
А все неологизмы только у Лопатина?
-
Марго
- Гениалиссимус
- Всего сообщений: 13772
- Зарегистрирован: 11.11.2009
- Образование: высшее гуманитарное
- Откуда: Моcква
Re: Как правильно пишется слово?
Сообщение
Марго »
Да нет, не только. Все известные мне словари (и справочники) в написании и видеоуроков, и фитнес-клуба единодушны.
-
stream
- Всего сообщений: 1
- Зарегистрирован: 03.08.2010
- Образование: высшее техническое
- Профессия: пп
- Откуда: 3233апппппппппппп
- Возраст: 33
Re: Как правильно пишется слово?
Сообщение
stream »
Как правильно написать?
«Учитывая его предыдущие заслуги, так это, вообще, — подвиг.»
Так же можно дать ссылку на правило, раздел с правилами.
Другой вопрос:
«Открыл окно, и опять — сквозняк»
Что ставить перед словом сквозняк?
-
Максим М.
- дьяк
- Всего сообщений: 31
- Зарегистрирован: 01.02.2010
- Образование: высшее гуманитарное
- Профессия: копирайтер
- Откуда: Москва
Re: Как правильно пишется слово?
Сообщение
Максим М. »
А что словарь Лопатина (или другие словари) говорит по поводу слов:
Сергиево-посадский (сергиевопосадский)
Павлово-посадский (павловопосадский)?
-
Саид
- по чётным — академик
- Всего сообщений: 1343
- Зарегистрирован: 21.12.2009
- Образование: высшее техническое
- Профессия: ИТ
- Откуда: Минск
-
Максим М.
- дьяк
- Всего сообщений: 31
- Зарегистрирован: 01.02.2010
- Образование: высшее гуманитарное
- Профессия: копирайтер
- Откуда: Москва
-
ИИИ
- заслуженный писатель форума
- Всего сообщений: 462
- Зарегистрирован: 05.01.2010
- Образование: высшее техническое
- Возраст: 52
Re: Как правильно пишется слово?
Сообщение
ИИИ »
я правильно поняла: сергиевопосадский школьник, но Сергиево-Посадский район?
Добавлено спустя 2 минуты 22 секунды:
у меня с этим проблемы.
подмосковные жители и Подмосковье?
Добавлено спустя 1 минуту 6 секунд:
а что по поводу склонения города Санкт-Петербург?
-
Ukrop
- Всего сообщений: 2
- Зарегистрирован: 12.10.2010
- Образование: студент
- Откуда: Новосибирск
- Возраст: 29
- Контактная информация:
Re: Как правильно пишется слово?
Сообщение
Ukrop »
Ольга Ермолова, получается, что Сергиево-Посадский район и Подмосковье — это имена собственные, а «подмосковные» и «сергиевопосадский» указывают на принадлежность к этому место.
В Санкт-Петербурге склоняется только второе слово)
-
Завада
- ВПЗР
- Всего сообщений: 4852
- Зарегистрирован: 24.06.2011
- Образование: высшее техническое
- Откуда: Мать городов русских
- Возраст: 49
Re: Как правильно пишется слово?
Сообщение
Завада »
Не помещается — раздельно. Существование слов неперевод и невлезание несколько сомнительно. Некорректно или не корректно — зависит от контекста.
Правописание не и ни — http://n-t.ru/ac/56/od07.htm
Не беру участь я у війні,
Бере участь війна у мені.
Ох, плутоний! Си дубль-бемоль; При повторах поймёте, в чём соль.
Для отправки ответа, комментария или отзыва вам необходимо авторизоваться
-
- 2 Ответы
- 654 Просмотры
- Последнее сообщение Марго
-
- 6 Ответы
- 1745 Просмотры
- Последнее сообщение vadim_i_z
-
- 6 Ответы
- 4243 Просмотры
- Последнее сообщение Марго
-
- 1 Ответы
- 425 Просмотры
- Последнее сообщение Селена
-
- 18 Ответы
- 2537 Просмотры
- Последнее сообщение tilion
Издательство «Новое литературное обозрение» представляет сборник статей «Венедикт Ерофеев и о Венедикте Ерофееве».
Венедикт Ерофеев — одна из самых загадочных фигур в истории неподцензурной русской литературы. Широкому читателю, знакомому с ним по «Москве — Петушкам», может казаться, что Веничка из поэмы — это и есть настоящий Ерофеев. Но так ли это? Однозначного ответа не найдется ни в трудах его биографов, ни в мемуарах знакомых и друзей. Цель этого сборника — представить малоизвестные страницы биографии Ерофеева и дать срез самых показательных работ о его жизни и творчестве. В книгу вошли материалы, позволяющие увидеть автора знаменитой поэмы из самых разных перспектив: от автобиографии, написанной Ерофеевым в шестнадцатилетнем возрасте, архивных документов, его интервью и переписки до откликов на его произведения известных писателей (Виктора Некрасова, Владимира Войновича, Татьяны Толстой, Зиновия Зиника, Виктора Пелевина, Дмитрия Быкова) и статей критиков и литературоведов, иные из которых уже успели стать филологической классикой. Значительная часть материалов и большая часть фотографий, вошедших в сборник, печатается впервые. Составители книги — Олег Лекманов, доктор филологических наук, профессор школы филологии факультета гуманитарных наук НИУ ВШЭ, и Илья Симановский, исследователь биографии и творчества Венедикта Ерофеева.
Предлагаем прочитать фрагмент статьи Татьяны Красильниковой «О коктейлях, букве «Ю» и о поэзии (поэма «Москва — Петушки» Венедикта Ерофеева)».
«Ханаанский бальзам»
Подступаясь к рецепту «Ханаанского бальзама», Веничка сначала комментирует отдельные ингредиенты коктейля. О денатурате герой рассуждает, апеллируя к феномену вдохновения («…денатурат, будучи только объектом вдохновения, сам этого вдохновения начисто лишен»), а осведомленность русского народа о тонкостях очищения политуры он противопоставляет его же невежественности по отношению к биографии главного русского поэта: «Почему-то никто в России не знает, отчего умер Пушкин, а как очищается политура — это всякий знает». Ясно, что подобные аналогии несут прежде всего ироническую функцию, однако не менее важен и факт помещения ингредиентов в литературное поле: поэтическое здесь подменяется алкогольным. Из вступления к статье уже ясно, что такая замена (поэтического на алкогольное) осуществляется и в более широком контексте двух глав.
Название «Ханаанский бальзам» встраивает коктейль в ветхозаветный контекст. До этого в парадигматическом ряду напитков, потенциально способных связать земное и небесное («коктейль, который можно было бы без стыда пить в присутствии бога и людей»), перечислялись «Иорданские струи» и «Звезда Вифлеема», обладающие схожей семантикой. Однако «Ханаанский бальзам» как текст связан не только с ветхозаветной темой.
Ветхозаветность «Ханаанского бальзама» подменяется советской идеологией: «Это даже не аромат, а гимн. Гимн демократической молодежи». Советская риторика в рамках описания коктейля становится существенной альтернативой для ветхозаветной традиции, подобно тому как коммунистическая идеология однажды пришла на смену религиозной парадигме. Кроме того, показательно, что для описания коктейля используется жанровая характеристика — гимн. Две мощные культурные струи, соединенные в этом коктейле, объясняют многие его свойства — идейность, пафос, ядовитость миазма, метафизику, воплощенную лишь в намеке, крепость, стойкость, «вульгарность и темные силы».
«Ханаанский бальзам» — первый в ряду четырех коктейлей главы «Электроугли — 43-й километр». Он открывает список сложно устроенных рецептов (по сравнению с рецептами следующей главы), в которых, по замечанию героя, ошибаться нельзя. Но первый коктейль состоит всего из трех ингредиентов («Денатурат — 100 г // Бархатное пиво — 200 г // Политура очищенная — 100 г»), каждый из которых образует существенную часть в строго выверенной пропорции — 1 : 2 : 1. Большую долю «Ханаанского бальзама» занимает кодифицированный спиртной напиток — бархатное пиво, однако и денатурат, и политура также широко употреблялись внутрь[1]. Последние замечания актуальны, потому что степень художественности напитков с каждым новым рецептом будет возрастать, а доля конвенциональных в них жидкостей — снижаться.
«Дух Женевы»
В коктейле «Дух Женевы» на один ингредиент больше, чем в предыдущем («»Белая сирень» — 50 г // Средство от потливости ног — 50 г // Пиво жигулевское — 200 г // Лак спиртовой — 150 г»), при этом кодифицированный алкогольный компонент в нем — лишь «пиво жигулевское». Остальные ингредиенты («Белая сирень», «средство от потливости ног», «лак спиртовой») больше провоцируют на рождение художественных ассоциаций, чем на гипотетическое желание читателей претворить рецепт в жизнь.
Комментаторы поэмы указывают на политическую семантику названия коктейля[2]: «Дух Женевы» — вошедшее в русский язык выражение, означавшее надежду на взаимопонимание и окончание холодной войны. Поскольку эта идиома заряжена положительной, миротворческой семантикой, становится ясно, почему коктейль поможет прекратить «вызревание темных сил» после идеологически пробивного «Ханаанского бальзама». В алкогольном контексте слово «дух» каламбурно семантизируется и прочитывается и в значении ‘запах’. Проекция исходного смысла идиомы на предполагаемый «дух», исходящий от выпившего этот напиток, вызывает комический эффект: очевидно, что отведавший коктейль человек будет источать явно не то благоухание, которое в сознании советского читателя ассоциируется со Швейцарией.
Но в ореоле коктейля «Дух Женевы» есть не только политические коннотации: сквозь его рецептуру также протягиваются ассоциации со средневековой и романсовой литературными традициями. Средневековый пласт поддерживается ссылкой героя на «старых алхимиков», согласно которым «в мире компонентов нет эквивалентов». Введенная в текст категория средневековой культуры не обрывается на этом месте, а отзывается дальше — в строках «в нем нет ни капли благородства»: связь средневековой куртуазной культуры с идеей благородства закреплена в том числе в языковом обороте «благородный рыцарь»[3].
Едва намеченная линия благородства сразу же отрицается и перебивается другой: «…но есть букет». Единственно правильным ингредиентом оказывается «Белая сирень», тогда как среди ошибочных перечисляются «будоражащий совесть» и «укрепляющий правосознание» «Ландыш серебристый», а также «Жасмин» и «Шипр». Почему единственно верными становятся духи «Белая сирень», а неправильными — «Ландыш серебристый», заставляющий к тому же вспомнить маму, сказать трудно. Возможно, подобные авторские ходы вызваны желанием подразнить будущих «пытливых читателей», возможно, включая и филологов, которые будут ломать голову над тем, почему один элемент предпочтительнее другого. Однако утверждать, что Ерофеев случайно выбирал те или иные элементы, сложно, поскольку он чутко реагировал на стилистические тонкости. Отсюда нужно предполагать, что набор ассоциаций, смысловой ореол, стилистический шлейф, тянущийся за словосочетаниями, определяли выбор ингредиентов для рецепта (или элементов — для текста).
В русскоязычной традиции у ландыша, в частности у серебристого ландыша, есть опорные точки, которые могли быть актуальными во время написания поэмы (не обязательно в виде строгой логической схемы): стихотворение Лермонтова «Когда волнуется желтеющая нива», жестокий романс «Это ландыши все виноваты», выписанный Ерофеевым на страницы записных книжек[4], песня «Ландыши», первой исполнительницей которой стала Гелена Великанова и которая часто переделывалась в советском фольклоре; естественно, список можно продолжать. Стихотворение Лермонтова отличается догматичностью и схематичностью на пути к постижению божественного. В романсе «Это ландыши все виноваты» первостепенной становится категория вины, связанная с совестью и — в перспективе — с правосознанием (ср. чувства героя, разбуженные как раз «Серебристым ландышем»). Советская песня «Ландыши», в свою очередь, тошнотворно жизнелюбива и прицепляется к хотя бы единожды услышавшим ее. Можно допустить, что суждения субъекта о ландыше вызваны эмоциями от одного или одновременно нескольких источников, сформировавших ассоциативный ореол в авторском сознании.
Интересно представить похожий ассоциативный список вокруг «Белой сирени». В основном поэтическая коллокация «белая сирень» появляется в контексте любовного свидания и связана с влюбленностью (см. стихотворения не раз процитированной в поэме Мирры Лохвицкой — «Призыв» и «Сирень расцвела, доживали смелее / свой радужный век мотыльки» или стихотворение Тэффи «Песня о белой сирени»). Кроме того, Ерофеев выписал в дневники строки из романса «Поутру, на заре», в которых сирень ассоциируется со счастьем: «И в душистую тень, / Где таится сирень, / Я пойду свое счастье искать»[5]. Если очерченный ассоциативный абрис хотя бы отчасти актуален, то прописанная в поэме оппозиция «ландыша серебристого» как связанного с совестью, дидактичностью или, например, просто тошнотворного ингредиента, и «белой сирени» как чего-то легкого и в разных смыслах, включая любовный, счастливо опьяняющего, подтверждается русскоязычной культурной традицией.
Попробуем осмыслить и семантический эффект от других ингредиентов. «Пиво жигулевское» и «средство от потливости ног» добавляют в ореол рецепта оттенок простоты и понижают «культурный градус» коктейля. На языковом уровне «средство от потливости ног» каламбурно актуализирует мотив ходьбы (и, по инерции дискурсивной ерофеевской игры, ходьбы-странствия в средневековой культурной традиции). Кроме того, «средство от потливости ног» также комически напоминает о дополнительной семантике слова «дух» — ‘запах’, то есть в таком случае это средство словно добавлено для нейтрализации плохого запаха, а на метауровне — каламбурно — для нейтрализации актуализированной семантики слова. Спиртовой лак, вероятно, несет семантическую функцию скрепления разнородных ингредиентов-традиций.
Осмысляя взаимосвязь всех элементов, можно выстроить следующую картину: коктейль «Дух Женевы», помимо политического, поначалу воскрешает и средневековую традицию. Благородная куртуазность трансформируется в «букет» — нечто более легкое и даже глуповатое («Слезы обсохли, дурацкий смех одолел»). В итоге получается, что «Дух Женевы» — лирика несложная, но исцеляющая, заряженная пафосом свободолюбия и способная даровать мимолетное чувство счастья.
[1] Подробнее об этом см.: Плуцер-Сарно А. Энциклопедия русского пьянства: Заметки на полях поэмы «Москва — Петушки» // Ерофеев В. Москва — Петушки: Поэма / Коммент. А. Ю. Плуцера-Сарно. СПб., 2011. С. 365–367.
[2] Гайсер-Шнитман 1989. С. 146; Власов 2019. С. 362–363; Плуцер-Сарно А. Указ. соч. С. 370.
[3] В сознании читателя ретроспективно может достраиваться литературная цепочка «рыцарь — Женева», которая зафиксирована в хрестоматийном стихотворении Пушкина «Жил на свете рыцарь бедный…» и в развивающих эту тему дальнейших текстах. Хочется снова подчеркнуть, что речь идет не о проекции сюжета стихотворения на поэму Ерофеева, а об ассоциативных связях, которые возникают в читательском сознании за счет столкновения элементов, взятых из разных литературных традиций — и чем начитаннее читатель, тем плотнее эти связи.
[4] Ерофеев 2005. C. 13.
[5] Ерофеев 2005. C. 533.