МНЕМОТЕХНИКА
Мнемотехника – это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации, и конечно развитие речи. Главной задачей развития связной речи ребенка является совершенствование монологической речи. Эта задача решается через различные виды речевой деятельности: пересказ литературных произведений, составление описательных рассказов о предметах, объектах, явлениях природы, создание разных видов творческих рассказов, заучивание стихотворений, а также составление рассказов по картине.
19.12.2021
12.12.2021
28.11.2021
ВЫУЧИ СТИХОТВОРЕНИЕ С ПОМОЩЬЮ МНЕМОТАБЛИЦЫ
21.11.2021
13.11.2021
РАССКАЖИ О ДОМАШНЕМ ЖИВОТНОМ С ПОМОЩЬЮ ТАБЛИЦЫ
30.10.2021
23.10.2021
17.10.2021
ПОСТАРАЙСЯ ОТГАДАТЬ ЗАГАДКИ
09.10.2021
РАССКАЖИ ОБ ОСЕНИ С ПОМОЩЬЮ МНЕМОТАБЛИЦЫ
22.05.2021
16.05.2021
24.04.2021
РАССКАЖИ О ПЕРЕЛЕТНОЙ ПТИЦЕ ПО МНЕМОТАБЛИЦЕ
17.04.2021
ВЫУЧИ СЧИТАЛКУ ПО МНЕМОТАБЛИЦЕ
09.04.2021
РАССКАЖИ СТИХОТВОРЕНИЕ ПО МНЕМОТАБЛИЦЕ
28.03.2021
20.03.2021
13.03.2021
ВЫУЧИТЕ СТИХОТВОРЕНИЕ С РЕБЕНКОМ С ПОМОЩЬЮ МНЕМОТАБЛИЦЫ
ПОПРОБУЙТЕ С РЕБЕНКОМ С ПОМОЩЬЮ МНЕМОТАБЛИЦЫ ПЕРЕСКАЗАТЬ СКАЗКУ
07.03.2021
РАЗУЧИВАЕМ СТИХОТВОРЕНИЯ ВМЕСТЕ С РЕБЕНКОМ ПО МНЕМОТАБЛИЦАМ
27.02.2021
22.02.2021
13.02.2021
07.02.2021
30.01.2021
РАССКАЖИ О СВОЕЙ СЕМЬЕ ПО МНЕМОТАБЛИЦЕ.
ЗАПИШИ СВОЙ РАССКАЗ НА ВИДЕО И ПРИШЛИ МНЕ.
РАССКАЗ ОПУБЛИКУЕТСЯ НА СТРАНИЦЕ «ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ»
23.01.2021
РАССКАЖИ О КАКОМ-ЛИБО ПРЕДМЕТЕ ПОСУДЫ ПО МНЕМОТАБЛИЦЕ. ЗАПИШИ СВОЙ РАССКАЗ НА ВИДЕО И ПРИШЛИ МНЕ. РАССКАЗ ОПУБЛИКУЕТСЯ НА СТРАНИЦЕ «ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ»
РАЗМИНКА
16.01.2021
РАССКАЖИТЕ СКАЗКУ ПО МНЕМОТАБЛИЦЕ
ЗАДАНИЕ НА ВНИМАНИЕ
26.12.2020
РАССМОТРИ КАРТИНКИ, СКАЖИ, ЧТО НАРИСОВАНО.
19.12.2020
13.12.2020
ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ К КАЖДОЙ КАРТИНКЕ: ЧТО МОЖНО ДЕЛАТЬ ЗИМОЙ?
СОСТАВИТЬ ОПИСАТЕЛЬНЫЙ РАССКАЗ ПО МНЕМОТАБЛИЦЕ
05.12.2020
ВЫУЧИТЕ С РЕБЕНКОМ СТИХОТВОРЕНИЕ С ПОМОЩЬЮ МНЕМОТАБЛИЦЫ
28.11.2020
ВЫУЧИТЬ СТИХОТВОРЕНИЕ С ОПОРОЙ НА МНЕМОТАБЛИЦУ
21.11.2020
СОСТАВЬТЕ ВМЕСТЕ С РЕБЕНКОМ ОПИСАТЕЛЬНЫЙ РАССКАЗ О ДИКОМ ЖИВОТНОМ ПО МНЕМОТАБЛИЦЕ.
14.11.2020
СОСТАВЬТЕ ОПИСАТЕЛЬНЫЙ РАССКАЗ ПО МНЕМОТАБЛИЦЕ О ДОМАШНЕМ ЖИВОТНОМ ИЛИ ПТИЦЕ ПО ОБРАЗЦУ
07.11.2020
ВЫУЧИТЬ СТИХОТВОРЕНИЕ «ДАРЫ ОСЕНИ»ПО МНЕМОТАБЛИЦЕ
31.10.2020
СОСТАВЬТЕ ПО МНЕМОТАБЛИЦЕ ОПИСАТЕЛЬНЫЙ РАССКАЗ О ТРАНСПОРТЕ
ПОПРОБУЙТЕ НАРИСОВАТЬ МНЕМОТАБЛИЦУ ПО СТИХОТВОРЕНИЮ О ТРАНСПОРТЕ:
В НЕБО СИНЕЕ ПИЛОТ
ПОДНИМАЕТ САМОЛЕТ.
И ЛЕТИТ ЗА ОБЛАКАМИ
НАД ГОРАМИ И ЛЕСАМИ.
24.10.2020
СОСТАВЬТЕ ПО МНЕМОТАБЛИЦЕ СОВМЕСТНЫЙ ОПИСАТЕЛЬНЫЙ РАССКАЗ О ЛЮБЫХ ДВУХ ПРЕДМЕТАХ ДОМА
ПОПРОБУЙТЕ ВЫУЧИТЬ С РЕБЕНКОМ СТИХОТВОРЕНИЕ ПО МНЕМОТАБЛИЦЕ
А ТЕПЕРЬ — НАРИСУЙТЕ МНЕМОТАБЛИЦУ К СКАЗКЕ «РЕПКА».
УДАЧИ!
18.10.2020
СОСТАВЬТЕ ПО МНЕМОТАБЛИЦЕ СОВМЕСТНО С РЕБЕНКОМ ОПИСАТЕЛЬНЫЙ РАССКАЗ О ДЕРЕВЕ ИЛИ КУСТАРНИКЕ
ВЫУЧИТЕ С РЕБЕНКОМ СТИХОТВОРЕНИЕ С ПОМОЩЬЮ МНЕМОТАБЛИЦЫ
10.10.2020
СОСТАВЬТЕ ПО МНЕМОТАБЛИЦЕ СОВМЕСТНО С РЕБЕНКОМ ОПИСАТЕЛЬНЫЙ РАССКАЗ О СЕБЕ
01.10.2020
СОСТАВЬТЕ ПО МНЕМОТАБЛИЦЕ ВМЕСТЕ С РЕБЕНКОМ ОПИСАТЕЛЬНЫЙ РАССКАЗ ПО ТЕМЕ: ДИКИЕ ЗВЕРИ
РАССКАЖИТЕ И ВЫУЧИТЕ С РЕБЕНКОМ СТИХОТВОРЕНИЕ «ЛИСА» ПО МНЕМОТАБЛИЦЕ.
ЖЕЛАЮ УДАЧИ!
27.09.2020
ПОПРОБУЙТЕ ПО МНЕМОТАБЛИЦЕ СОСТАВИТЬ ОПИСАТЕЛЬНЫЙ РАССКАЗ ПО ТЕМАМ: ОВОЩИ-ФРУКТЫ
РАССКАЖИТЕ И ВЫУЧИТЕ С РЕБЕНКОМ СТИХОТВОРЕНИЕ «ОГОРОД» ПО МНЕМОТАБЛИЦЕ.
УДАЧИ!
02.06.2020г.
ПРОФИЛАКТИКА ДИСГРАФИИ
Письмо и чтение – база, необходимая для обучения в школе.
Чтобы предупредить различные нарушения письменной речи, следует уделить
внимание профилактике дисграфии у дошкольников.
ДИСГРАФИЯ – ЧТО ЭТО?
Дисграфия – это нарушение письма, не связанное с незнанием
правил грамматики.
Расстройство проявляется стойкими, типичными ошибками:
замена букв схожими по звучанию: б-п, т-д;
неправильное окончание слов;
слитное
написание предлогов;
отсутствие отступов;
«зеркальное» письмо;
неразборчивый
почерк и ряд других.
МЕХАНИЗМЫ
ВОЗНИКНОВЕНИЯ ДИСГРАФИИ
С точки зрения нейропсихологии, причиной дисграфии является
несформированность высших психических функций, в число которых входят:
зрительный анализ и синтез;
пространственное
представление;
дифференциация звуков речи;
фонематический и слоговый
анализ и синтез;
деление предложений на слова;
внимание; память;
эмоционально-волевая сфера.
Овладение письменной речью требует слаженной работы всего
мозга. Он должен успевать обрабатывать информацию, поступающую от органов
слуха, зрения, тактильных ощущений. Это колоссальная нагрузка, с которой
сталкивается каждый первоклассник. Но в течение года его навыки
совершенствуются.
КОГДА НУЖНА
ПРОФИЛАКТИКА ДИСГРАФИИ?
Профилактические меры не будут лишними для любого
дошкольника.
Специальные игры и задания помогут подготовить ребенка к
обучению в школе и облегчат овладение письменной речью.
Но особенно важна профилактика для следующих групп детей:
дети с логопедическими проблемами;
дети с СДВГ;
дети, родители которых в школьном возрасте страдали
дисграфией, дислексией.
В раннем возрасте о возможных нарушениях структуры письменной
речи могут сигнализировать следующие
симптомы:
в детском саду ребенку сложно учить стихи и песни;
он с трудом повторяет и воспроизводит ритмы;
его движения плохо координированы (неуклюжий, неловкий);
не любит рисовать и делает это плохо (линии прерывисты, не
замкнуты, штриховка сильно выходит за края);
ребенок испытывает сложности в сборе конструктора, лепке из
пластилина объемных фигур;
путает звуки Б и П, К и Т, С и З, произносит слова
неразборчиво и неправильно;
не способен концентрироваться на выполнении задания по
возрасту.
ПРОФИЛАКТИКА РАЗНЫХ ВИДОВ ДИСГРАФИИ
Дисграфию не рассматривают как самостоятельное нарушение. Ей
почти всегда сопутствуют различные неврологические расстройства, патологии
зрительного, слухового, двигательного и речевого анализатора.
В зависимости от преобладающей причины определяют вид
дисграфии:
артикуляторно-акустическая;
акустическая;
аграмматическая;
на почве нарушений языкового
анализа и синтеза;
оптическая.
Первые 4 формы дисграфии так или иначе связаны с нарушением понимания и воспроизведения фонем,
звуков, слов и их окончаний (дислексией).
Ребенок неправильно говорит и так же неправильно пишет:
«пелочка» вместо белочка, «кошун» вместо коршун.
Он может писать слитно предлоги и неправильно менять
окончания: «теплая одеяло», «отдвери».
В этом случае важно уделить особое внимание развитию
артикуляционного аппарата, словесно-логической памяти.
Профилактика дисграфии с дислексией включает:
упражнения на узнавание букв,
разделение слов на слоги,
понимание построения предложений и слов.
Оптическая дисграфия несколько отличается от
других видов: это симптом недоразвития
зрительно-пространственного анализа.
Ребенку сложно находить начало строки, соотносить размеры
строки и буквы.
Он может писать в зеркальном отражении.
Буквы часто имеют лишний элемент или не дописываются до
конца: ш-и, л-м, ц-щ.
Профилактика оптической дисграфии основана на формировании
пространственных представлений.
Дошкольник учится соотносить размеры предметов,
ориентироваться в пространстве (право-лево, верх-низ, сзади-спереди), находить
и узнавать заданные предметы, запоминать и воспроизводить рисунки.
ПРОФИЛАКТИКА ДИСГРАФИИ И ДИСЛЕКСИИ
Для предупреждения дисграфии с дислексией с самого юного
возраста полезно:
чтение скороговорок, поговорок, пословиц;
чтение книг;
пересказ прочитанного;
заучивание стихов и песен;
ритмичные танцы.
ПРОФИЛАКТИКА ОПТИЧЕСКОЙ ДИСГРАФИИ У ДОШКОЛЬНИКОВ
Предупредить нарушения помогут следующие виды деятельности:
рисование;
лепка объемных фигур из пластилина и теста;
аппликации;
складывание пазлов;
игры с конструктором;
игры с мозаикой;
подвижные игры, развивающие ловкость и координацию движений.
Дисграфия становится настоящей проблемой
в школе: ребенку-дисграфику сложно осваивать новый материал, неудачи и
недовольство со стороны педагогов и родителей способствуют формированию
негативной оценке себя. Важно отнестись к ребенку с пониманием и провести
коррекцию.
Лучше – предупредить нарушение, уделив внимание профилактике
дисграфии в дошкольном возрасте.
27.05.2020г.
СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ«ОБРАТИТЬ ВНИМАНИЕ ПЕРЕД ШКОЛОЙ на…»
18.05.2020 г.
МНЕМОТАБЛИЦЫ К ТЕМЕ «НАСЕКОМЫЕ»
26.04.2020г.
Игры по сказкам К. И. Чуковского
МНЕМОТАБЛИЦА ПО СКАЗКЕ «МУХА — ЦОКОТУХА». РАССКАЖИ ПО МНЕМОТАБЛИЦЕ.
Мнемотаблицы — это один из наиболее
популярных и эффективных приемов (мнемотехник), которые можно использовать для
облегчения процесса запоминания и воспроизведения дошкольниками информации,
развития мышления и речи.
17.04.2020г.
ПРОДОЛЖАЕМ РАБОТАТЬ С МНЕМОТАБЛИЦЕЙ
ЗАУЧИВАНИЕ НАИЗУСТЬ СТИХОТВОРЕНИЯ
12.04.2020
РАССКАЗАТЬ СТИХОТВОРЕНИЕ С ПОМОЩЬЮ МНЕМОТАБЛИЦЫ
ПОПРОБУЙТЕ СОСТАВИТЬ МНЕМОТАБЛИЦУ
ПО СКАЗКЕ С.Я. МАРШАКА
«ДВЕНАДЦАТЬ МЕСЯЦЕВ»
09.04.2020
19.12.2021
12.12.2021
28.11.2021
ВЫУЧИ СТИХОТВОРЕНИЕ С ПОМОЩЬЮ МНЕМОТАБЛИЦЫ
21.11.2021
13.11.2021
РАССКАЖИ О ДОМАШНЕМ ЖИВОТНОМ С ПОМОЩЬЮ ТАБЛИЦЫ
30.10.2021
23.10.2021
17.10.2021
ПОСТАРАЙСЯ ОТГАДАТЬ ЗАГАДКИ
09.10.2021
РАССКАЖИ ОБ ОСЕНИ С ПОМОЩЬЮ МНЕМОТАБЛИЦЫ
22.05.2021
16.05.2021
24.04.2021
РАССКАЖИ О ПЕРЕЛЕТНОЙ ПТИЦЕ ПО МНЕМОТАБЛИЦЕ
17.04.2021
ВЫУЧИ СЧИТАЛКУ ПО МНЕМОТАБЛИЦЕ
09.04.2021
РАССКАЖИ СТИХОТВОРЕНИЕ ПО МНЕМОТАБЛИЦЕ
28.03.2021
20.03.2021
13.03.2021
ВЫУЧИТЕ СТИХОТВОРЕНИЕ С РЕБЕНКОМ С ПОМОЩЬЮ МНЕМОТАБЛИЦЫ
ПОПРОБУЙТЕ С РЕБЕНКОМ С ПОМОЩЬЮ МНЕМОТАБЛИЦЫ ПЕРЕСКАЗАТЬ СКАЗКУ
07.03.2021
РАЗУЧИВАЕМ СТИХОТВОРЕНИЯ ВМЕСТЕ С РЕБЕНКОМ ПО МНЕМОТАБЛИЦАМ
27.02.2021
22.02.2021
13.02.2021
07.02.2021
30.01.2021
РАССКАЖИ О СВОЕЙ СЕМЬЕ ПО МНЕМОТАБЛИЦЕ.
ЗАПИШИ СВОЙ РАССКАЗ НА ВИДЕО И ПРИШЛИ МНЕ.
РАССКАЗ ОПУБЛИКУЕТСЯ НА СТРАНИЦЕ «ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ»
23.01.2021
РАССКАЖИ О КАКОМ-ЛИБО ПРЕДМЕТЕ ПОСУДЫ ПО МНЕМОТАБЛИЦЕ. ЗАПИШИ СВОЙ РАССКАЗ НА ВИДЕО И ПРИШЛИ МНЕ. РАССКАЗ ОПУБЛИКУЕТСЯ НА СТРАНИЦЕ «ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ»
РАЗМИНКА
16.01.2021
РАССКАЖИТЕ СКАЗКУ ПО МНЕМОТАБЛИЦЕ
ЗАДАНИЕ НА ВНИМАНИЕ
26.12.2020
РАССМОТРИ КАРТИНКИ, СКАЖИ, ЧТО НАРИСОВАНО.
19.12.2020
13.12.2020
ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ К КАЖДОЙ КАРТИНКЕ: ЧТО МОЖНО ДЕЛАТЬ ЗИМОЙ?
СОСТАВИТЬ ОПИСАТЕЛЬНЫЙ РАССКАЗ ПО МНЕМОТАБЛИЦЕ
05.12.2020
ВЫУЧИТЕ С РЕБЕНКОМ СТИХОТВОРЕНИЕ С ПОМОЩЬЮ МНЕМОТАБЛИЦЫ
28.11.2020
ВЫУЧИТЬ СТИХОТВОРЕНИЕ С ОПОРОЙ НА МНЕМОТАБЛИЦУ
21.11.2020
СОСТАВЬТЕ ВМЕСТЕ С РЕБЕНКОМ ОПИСАТЕЛЬНЫЙ РАССКАЗ О ДИКОМ ЖИВОТНОМ ПО МНЕМОТАБЛИЦЕ.
14.11.2020
СОСТАВЬТЕ ОПИСАТЕЛЬНЫЙ РАССКАЗ ПО МНЕМОТАБЛИЦЕ О ДОМАШНЕМ ЖИВОТНОМ ИЛИ ПТИЦЕ ПО ОБРАЗЦУ
07.11.2020
ВЫУЧИТЬ СТИХОТВОРЕНИЕ «ДАРЫ ОСЕНИ»ПО МНЕМОТАБЛИЦЕ
31.10.2020
СОСТАВЬТЕ ПО МНЕМОТАБЛИЦЕ ОПИСАТЕЛЬНЫЙ РАССКАЗ О ТРАНСПОРТЕ
ПОПРОБУЙТЕ НАРИСОВАТЬ МНЕМОТАБЛИЦУ ПО СТИХОТВОРЕНИЮ О ТРАНСПОРТЕ:
В НЕБО СИНЕЕ ПИЛОТ
ПОДНИМАЕТ САМОЛЕТ.
И ЛЕТИТ ЗА ОБЛАКАМИ
НАД ГОРАМИ И ЛЕСАМИ.
24.10.2020
СОСТАВЬТЕ ПО МНЕМОТАБЛИЦЕ СОВМЕСТНЫЙ ОПИСАТЕЛЬНЫЙ РАССКАЗ О ЛЮБЫХ ДВУХ ПРЕДМЕТАХ ДОМА
ПОПРОБУЙТЕ ВЫУЧИТЬ С РЕБЕНКОМ СТИХОТВОРЕНИЕ ПО МНЕМОТАБЛИЦЕ
А ТЕПЕРЬ — НАРИСУЙТЕ МНЕМОТАБЛИЦУ К СКАЗКЕ «РЕПКА».
УДАЧИ!
18.10.2020
СОСТАВЬТЕ ПО МНЕМОТАБЛИЦЕ СОВМЕСТНО С РЕБЕНКОМ ОПИСАТЕЛЬНЫЙ РАССКАЗ О ДЕРЕВЕ ИЛИ КУСТАРНИКЕ
ВЫУЧИТЕ С РЕБЕНКОМ СТИХОТВОРЕНИЕ С ПОМОЩЬЮ МНЕМОТАБЛИЦЫ
10.10.2020
СОСТАВЬТЕ ПО МНЕМОТАБЛИЦЕ СОВМЕСТНО С РЕБЕНКОМ ОПИСАТЕЛЬНЫЙ РАССКАЗ О СЕБЕ
01.10.2020
СОСТАВЬТЕ ПО МНЕМОТАБЛИЦЕ ВМЕСТЕ С РЕБЕНКОМ ОПИСАТЕЛЬНЫЙ РАССКАЗ ПО ТЕМЕ: ДИКИЕ ЗВЕРИ
РАССКАЖИТЕ И ВЫУЧИТЕ С РЕБЕНКОМ СТИХОТВОРЕНИЕ «ЛИСА» ПО МНЕМОТАБЛИЦЕ.
ЖЕЛАЮ УДАЧИ!
27.09.2020
ПОПРОБУЙТЕ ПО МНЕМОТАБЛИЦЕ СОСТАВИТЬ ОПИСАТЕЛЬНЫЙ РАССКАЗ ПО ТЕМАМ: ОВОЩИ-ФРУКТЫ
РАССКАЖИТЕ И ВЫУЧИТЕ С РЕБЕНКОМ СТИХОТВОРЕНИЕ «ОГОРОД» ПО МНЕМОТАБЛИЦЕ.
УДАЧИ!
02.06.2020г.
ПРОФИЛАКТИКА ДИСГРАФИИ
Письмо и чтение – база, необходимая для обучения в школе.
Чтобы предупредить различные нарушения письменной речи, следует уделить
внимание профилактике дисграфии у дошкольников.
ДИСГРАФИЯ – ЧТО ЭТО?
Дисграфия – это нарушение письма, не связанное с незнанием
правил грамматики.
Расстройство проявляется стойкими, типичными ошибками:
замена букв схожими по звучанию: б-п, т-д;
неправильное окончание слов;
слитное
написание предлогов;
отсутствие отступов;
«зеркальное» письмо;
неразборчивый
почерк и ряд других.
МЕХАНИЗМЫ
ВОЗНИКНОВЕНИЯ ДИСГРАФИИ
С точки зрения нейропсихологии, причиной дисграфии является
несформированность высших психических функций, в число которых входят:
зрительный анализ и синтез;
пространственное
представление;
дифференциация звуков речи;
фонематический и слоговый
анализ и синтез;
деление предложений на слова;
внимание; память;
эмоционально-волевая сфера.
Овладение письменной речью требует слаженной работы всего
мозга. Он должен успевать обрабатывать информацию, поступающую от органов
слуха, зрения, тактильных ощущений. Это колоссальная нагрузка, с которой
сталкивается каждый первоклассник. Но в течение года его навыки
совершенствуются.
КОГДА НУЖНА
ПРОФИЛАКТИКА ДИСГРАФИИ?
Профилактические меры не будут лишними для любого
дошкольника.
Специальные игры и задания помогут подготовить ребенка к
обучению в школе и облегчат овладение письменной речью.
Но особенно важна профилактика для следующих групп детей:
дети с логопедическими проблемами;
дети с СДВГ;
дети, родители которых в школьном возрасте страдали
дисграфией, дислексией.
В раннем возрасте о возможных нарушениях структуры письменной
речи могут сигнализировать следующие
симптомы:
в детском саду ребенку сложно учить стихи и песни;
он с трудом повторяет и воспроизводит ритмы;
его движения плохо координированы (неуклюжий, неловкий);
не любит рисовать и делает это плохо (линии прерывисты, не
замкнуты, штриховка сильно выходит за края);
ребенок испытывает сложности в сборе конструктора, лепке из
пластилина объемных фигур;
путает звуки Б и П, К и Т, С и З, произносит слова
неразборчиво и неправильно;
не способен концентрироваться на выполнении задания по
возрасту.
ПРОФИЛАКТИКА РАЗНЫХ ВИДОВ ДИСГРАФИИ
Дисграфию не рассматривают как самостоятельное нарушение. Ей
почти всегда сопутствуют различные неврологические расстройства, патологии
зрительного, слухового, двигательного и речевого анализатора.
В зависимости от преобладающей причины определяют вид
дисграфии:
артикуляторно-акустическая;
акустическая;
аграмматическая;
на почве нарушений языкового
анализа и синтеза;
оптическая.
Первые 4 формы дисграфии так или иначе связаны с нарушением понимания и воспроизведения фонем,
звуков, слов и их окончаний (дислексией).
Ребенок неправильно говорит и так же неправильно пишет:
«пелочка» вместо белочка, «кошун» вместо коршун.
Он может писать слитно предлоги и неправильно менять
окончания: «теплая одеяло», «отдвери».
В этом случае важно уделить особое внимание развитию
артикуляционного аппарата, словесно-логической памяти.
Профилактика дисграфии с дислексией включает:
упражнения на узнавание букв,
разделение слов на слоги,
понимание построения предложений и слов.
Оптическая дисграфия несколько отличается от
других видов: это симптом недоразвития
зрительно-пространственного анализа.
Ребенку сложно находить начало строки, соотносить размеры
строки и буквы.
Он может писать в зеркальном отражении.
Буквы часто имеют лишний элемент или не дописываются до
конца: ш-и, л-м, ц-щ.
Профилактика оптической дисграфии основана на формировании
пространственных представлений.
Дошкольник учится соотносить размеры предметов,
ориентироваться в пространстве (право-лево, верх-низ, сзади-спереди), находить
и узнавать заданные предметы, запоминать и воспроизводить рисунки.
ПРОФИЛАКТИКА ДИСГРАФИИ И ДИСЛЕКСИИ
Для предупреждения дисграфии с дислексией с самого юного
возраста полезно:
чтение скороговорок, поговорок, пословиц;
чтение книг;
пересказ прочитанного;
заучивание стихов и песен;
ритмичные танцы.
ПРОФИЛАКТИКА ОПТИЧЕСКОЙ ДИСГРАФИИ У ДОШКОЛЬНИКОВ
Предупредить нарушения помогут следующие виды деятельности:
рисование;
лепка объемных фигур из пластилина и теста;
аппликации;
складывание пазлов;
игры с конструктором;
игры с мозаикой;
подвижные игры, развивающие ловкость и координацию движений.
Дисграфия становится настоящей проблемой
в школе: ребенку-дисграфику сложно осваивать новый материал, неудачи и
недовольство со стороны педагогов и родителей способствуют формированию
негативной оценке себя. Важно отнестись к ребенку с пониманием и провести
коррекцию.
Лучше – предупредить нарушение, уделив внимание профилактике
дисграфии в дошкольном возрасте.
27.05.2020г.
СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ«ОБРАТИТЬ ВНИМАНИЕ ПЕРЕД ШКОЛОЙ на…»
18.05.2020 г.
МНЕМОТАБЛИЦЫ К ТЕМЕ «НАСЕКОМЫЕ»
26.04.2020г.
Игры по сказкам К. И. Чуковского
МНЕМОТАБЛИЦА ПО СКАЗКЕ «МУХА — ЦОКОТУХА». РАССКАЖИ ПО МНЕМОТАБЛИЦЕ.
Мнемотаблицы — это один из наиболее
популярных и эффективных приемов (мнемотехник), которые можно использовать для
облегчения процесса запоминания и воспроизведения дошкольниками информации,
развития мышления и речи.
17.04.2020г.
ПРОДОЛЖАЕМ РАБОТАТЬ С МНЕМОТАБЛИЦЕЙ
ЗАУЧИВАНИЕ НАИЗУСТЬ СТИХОТВОРЕНИЯ
12.04.2020
РАССКАЗАТЬ СТИХОТВОРЕНИЕ С ПОМОЩЬЮ МНЕМОТАБЛИЦЫ
ПОПРОБУЙТЕ СОСТАВИТЬ МНЕМОТАБЛИЦУ
ПО СКАЗКЕ С.Я. МАРШАКА
«ДВЕНАДЦАТЬ МЕСЯЦЕВ»
09.04.2020
26.04.2020г.
Игры по сказкам К. И. Чуковского
МНЕМОТАБЛИЦА ПО СКАЗКЕ «МУХА — ЦОКОТУХА». РАССКАЖИ ПО МНЕМОТАБЛИЦЕ.
Мнемотаблицы — это один из наиболее
популярных и эффективных приемов (мнемотехник), которые можно использовать для
облегчения процесса запоминания и воспроизведения дошкольниками информации,
развития мышления и речи.
17.04.2020г.
ПРОДОЛЖАЕМ РАБОТАТЬ С МНЕМОТАБЛИЦЕЙ
ЗАУЧИВАНИЕ НАИЗУСТЬ СТИХОТВОРЕНИЯ
12.04.2020
РАССКАЗАТЬ СТИХОТВОРЕНИЕ С ПОМОЩЬЮ МНЕМОТАБЛИЦЫ
ПОПРОБУЙТЕ СОСТАВИТЬ МНЕМОТАБЛИЦУ
ПО СКАЗКЕ С.Я. МАРШАКА
«ДВЕНАДЦАТЬ МЕСЯЦЕВ»
09.04.2020
Мнемотаблица при закреплении правильного звукопроизношения
(смотрите, проговаривайте, запоминайте)
Мнемотаблица
тема «Космос»
МНЕМОТЕХНИКА
Мнемотехника – это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации, и конечно развитие речи. Главной задачей развития связной речи ребенка является совершенствование монологической речи. Эта задача решается через различные виды речевой деятельности: пересказ литературных произведений, составление описательных рассказов о предметах, объектах, явлениях природы, создание разных видов творческих рассказов, заучивание стихотворений, а также составление рассказов по картине.
УЧИМ СТИХИ И ПЕРЕСКАЗЫВАЕМ СКАЗКИ С ПОМОЩЬЮ МНЕМОТАБЛИЦЫ
ВЕСЕЛО ПРОВОДИМ ВРЕМЯ ДОМА!
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ.
Задания по произношению чистоговорок можно
использовать не только для общего речевого развития детей, но и для становления
хорошей речи ребенка, а также, для автоматизации, т.е. закрепления звуков.
Произносить чистоговорки желательно хотя бы 2 – 3 раза в течение дня, по 3 – 4
минуты.
Когда ребенок усвоит правильное произношение чистоговорок, можно:
·
постепенно
ускорять или замедлять темп произношения
· выделять
закрепляемый слог ударением, например: СА – СА – СА – рыжая лиса
·
выделять
паузами слово с закрепляемым звуком
Чистоговорки можно использовать и на закрепление знаний по изучаемым детьми
лексическим темам, т.е. в процессе их произношения происходит обогащение
словаря ребенка, совершенствование лексико – грамматических категорий, усвоение
чувства рифмы.
При
произношении чистоговорок обращайте внимание на незнакомые ребенку слова и
старайтесь объяснить их смысловое значение. Например: длиннохвостая лиса – это
значит, что у лисы длинный хвост.
РАЗВИВАЕМ ЧИСТУЮ РЕЧЬ
ПОСЛОВИЦЫ О РОДИНЕ
Морские и речные скороговорки
Мнемотаблица
тема «Космос»
МНЕМОТЕХНИКА
Мнемотехника – это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации, и конечно развитие речи. Главной задачей развития связной речи ребенка является совершенствование монологической речи. Эта задача решается через различные виды речевой деятельности: пересказ литературных произведений, составление описательных рассказов о предметах, объектах, явлениях природы, создание разных видов творческих рассказов, заучивание стихотворений, а также составление рассказов по картине.
УЧИМ СТИХИ И ПЕРЕСКАЗЫВАЕМ СКАЗКИ С ПОМОЩЬЮ МНЕМОТАБЛИЦЫ
ВЕСЕЛО ПРОВОДИМ ВРЕМЯ ДОМА!
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ.
Задания по произношению чистоговорок можно
использовать не только для общего речевого развития детей, но и для становления
хорошей речи ребенка, а также, для автоматизации, т.е. закрепления звуков.
Произносить чистоговорки желательно хотя бы 2 – 3 раза в течение дня, по 3 – 4
минуты.
Когда ребенок усвоит правильное произношение чистоговорок, можно:
·
постепенно
ускорять или замедлять темп произношения
· выделять
закрепляемый слог ударением, например: СА – СА – СА – рыжая лиса
·
выделять
паузами слово с закрепляемым звуком
Чистоговорки можно использовать и на закрепление знаний по изучаемым детьми
лексическим темам, т.е. в процессе их произношения происходит обогащение
словаря ребенка, совершенствование лексико – грамматических категорий, усвоение
чувства рифмы.
При
произношении чистоговорок обращайте внимание на незнакомые ребенку слова и
старайтесь объяснить их смысловое значение. Например: длиннохвостая лиса – это
значит, что у лисы длинный хвост.
РАЗВИВАЕМ ЧИСТУЮ РЕЧЬ
ПОСЛОВИЦЫ О РОДИНЕ
Морские и речные скороговорки
упражнения в скором и чистом произношении
1. Яхта легка и
послушна моя, я бороздить на ней буду моря.
2. Вёз корабль
карамель, наскочил корабль на мель, и матросы две недели карамель на мели ели.
3. Краб крабу сделал
грабли, подарил грабли крабу: «Грабь граблями гравий, краб».
4. Корабли
лавировали, лавировали, да не вылавировали.
5. Тридцать три
галеры лавировали, лавировали, да не вылавировали корабли из Гольфстрима.
6. Баркас приехал в
порт Мадрас.
Матрос принёс на
борт матрас.
В порту Мадрас
матрас матроса
Порвали в драке
альбатросы.
7. Плывёт клиппер,
на клиппере шкипер.
8. Течёт речка,
печёт печка.
9. Все озёра –
зеркала из зелёного стекла.
10. Ехал Грека через
реку,
Видит Грека – в реке
рак.
Сунул Грека руку в
реку,
Рак за руку Грека —
цап!
11. Хоть щука и
востра, да не сьешь ерша с хвоста.
12. На речной мели
мы на налима набрели.
13. На мели мы
налима лениво ловили,
Меняли налима вы мне
на линя.
14. Щуку я тащу,
тащу, щуку я не упущу.
15. Во мраке раки
шумят в драке.
ЗАКРЕПЛЯЕМ ПРОИЗНОШЕНИЕ ЗВУКА «С»
ЗАКРЕПЛЯЕМ ПРОИЗНОШЕНИЕ ЗВУКА «З» В СЛОВАХ, СОСТАВЛЯЕМ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ И КОРОТКИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ЭТИМИ СЛОВАМИ
АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА ДЛЯ СВИСТЯЩИХ ЗВУКОВ
АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА ДЛЯ ШИПЯЩИХ ЗВУКОВ
АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА.
