Писаное письмо как пишется н или нн

ØÊÎËÀ ÐÓÑÑÊÎÃÎ ÏÈÑÜÌÀ
ÂÛÏÓÑÊ 10. Í È ÍÍ Â ÏÐÈËÀÃÀÒÅËÜÍÛÕ È ÏÐÈ×ÀÑÒÈßÕ

 äåñÿòîì  âûïóñêå ïðîåêòà øåñòü ðàçäåëîâ
Ïåðâûé (áàçèñíûé) óðîâåíü
Ðàçäåë 1. Ââåäåíèå â òåìó
Ðàçäåë 2. Í è ÍÍ â ïîëíûõ ïðèëàãàòåëüíûõ è ïðè÷àñòèÿ
Ðàçäåë 3. Í è ÍÍ â êðàòêèõ ïðèëàãàòåëüíûõ è ïðè÷àñòèÿõ
Ðàçäåë 4. Ïàðíûå âàðèàíòû

Âòîðîé óðîâåíü
Ðàçäåë 5. Äîïîëíèòåëüíûé ìàòåðèàë ïî òåìàì
Ðàçäåë 6. Âîïðîñû íà ôîðóìàõ ðóññêîãî ÿçûêà

ÑÎÄÅÐÆÀÍÈÅ ÂÛÏÓÑÊÀ «Í È ÍÍ Â ÏÐÈËÀÃÀÒÅËÜÍÛÕ È ÏÐÈ×ÀÑÒÈßÕ»

ÐÀÇÄÅË 1. ÂÂÅÄÅÍÈÅ Â ÒÅÌÓ

ÐÀÇÄÅË 2. Í È ÍÍ Â ÏÎËÍÛÕ ÏÐÈËÀÃÀÒÅËÜÍÛÕ È ÏÐÈ×ÀÑÒÈßÕ
Òåìà 1. Îòûìåííûå ïðèëàãàòåëüíûå
1. Îñíîâíûå ïîëîæåíèÿ
2. Ñóôôèêñ ÀÍ/ßÍ ñ îäíîé áóêâîé Í
3. Ïðèòÿæàòåëüíûé ñóôôèêñ ÈÍ ñ îäíîé áóêâîé
4. Ñóôôèêñ îáùåãî çíà÷åíèÿ ÅÍÍ ñ äâóìÿ áóêâàìè ÍÍ
5. Óäàðíûé ñóôôèêñ ÎÍÍ
6. Óäâîåíèå ÍÍ íà ñòûêå ìîðôåì
Òåìà 2. Îòãëàãîëüíûå ïðèëàãàòåëüíûå è ïðè÷àñòèÿ
1. Îñíîâíûå ïîëîæåíèÿ
2. Ïðàâèëî 4-õ ïðèçíàêîâ

ÐÀÇÄÅË 3. ÊÐÀÒÊÈÅ ÏÐÈËÀÃÀÒÅËÜÍÛÅ È ÏÐÈ×ÀÑÒÈß
Òåìà 1.Îñíîâíûå ïîëîæåíèÿ
Òåìà 2. Í è ÍÍ â êðàòêèõ ïðèëàãàòåëüíûõ
Òåìà 3. Í  â êðàòêèõ ïðè÷àñòèÿõ
Òåìà 4. Îñîáåííîñòè ðåøåíèÿ îðôîãðàììû

ÐÀÇÄÅË 4. ÏÀÐÍÛÅ ÂÀÐÈÀÍÒÛ
Òåìà 1. Ïàðíûå ïðè÷àñòèÿ è îòïðè÷àñòíûå ïðèëàãàòåëüíûå
Òåìà 2. Ïàðíûå îòãëàãîëüíûå è îòûìåííûå ïðèëàãàòåëüíûå è ïðè÷àñòèÿ

ÂÒÎÐÎÉ ÓÐÎÂÅÍÜ

ÐÀÇÄÅË 5. ÄÎÏÎËÍÈÒÅËÜÍÛÉ ÌÀÒÅÐÈÀË ÏÎ ÒÅÌÀÌ
Òåìà 1. Îáîñíîâàíèå ïðàâèëà 4-õ ïðèçíàêîâ
Òåìà 2. Îñîáåííîñòè ïðèìåíåíèÿ ïðàâèëà 4-õ ïðèçíàêîâ
Òåìà 3. Ñëîâàðíûå  âàðèàíòû (íåïðîèçâîäíûå ñëîâà è èñêëþ÷åíèÿ)
1. Íåïðîèçâîäíûå ñëîâà
2. Îñîáîå ñëîâîîáðàçîâàíèå
3. Èñêëþ÷åíèÿ äëÿ îòûìåííûõ ïðèëàãàòåëüíûõ
4. Èñêëþ÷åíèÿ äëÿ îòãëàãîëüíûõ  ïðèëàãàòåëüíûõ

ÐÀÇÄÅË 6. ÂÎÏÐÎÑÛ ÍÀ  ÔÎÐÓÌÀÕ ÐÓÑÑÊÎÃÎ ßÇÛÊÀ

ØÊÎËÀ ÐÓÑÑÊÎÃÎ ÏÈÑÜÌÀ, ÓÐÎÊ 10

ÐÀÇÄÅË 1. ÂÂÅÄÅÍÈÅ Â ÒÅÌÓ

1. ÏÎ×ÅÌÓ ÝÒÀ ÎÐÔÎÃÐÀÌÌÀ Ñ×ÈÒÀÅÒÑß ÒÐÓÄÍÎÉ
Òåìà òðàäèöèîííî îòíîñèòñÿ ê ñëîæíûì îðôîãðàììàì, à ïî÷åìó?
(1) Ïðèõîäèòñÿ ðàññìàòðèâàòü áîëüøîå êîëè÷åñòâî ðàçëè÷íîãî ìàòåðèàëà.

(2) Ñóùåñòâóþò ãðàììàòè÷åñêèå è ôîðìàëüíûå  ñïîñîáîâ àíàëèçà, êîòîðûå â îáû÷íûõ ïðàâèëàõ íå ðàçëè÷àþòñÿ.

(3) Ñóùåñòâóåò  áîëüøîå êîëè÷åñòâî ÷àñòíûõ âàðèàíòîâ, êîòîðûå  òðàêòóþòñÿ êàê  èñêëþ÷åíèÿ è ðåêîìåíäóþòñÿ ê çàïîìèíàíèþ, íî êîòîðûå òàêæå ìîãóò èìåòü ãðàììàòè÷åñêîå ðåøåíèå.

2. ÎÁÙÈÉ ÏÐÈÍÖÈÏ ÐÅØÅÍÈß
(1) Îñíîâíûì  ìåòîäîì ðåøåíèÿ  îðôîãðàììû  ÿâëÿåòñÿ ñëîâîîáðàçîâàòåëüíûé àíàëèç, ïðè ýòîì òðåáóåòñÿ óñòàíîâèòü, îò êàêîé ÷àñòè ðå÷è  è ñ ïîìîùüþ êàêèõ ñóôôèêñîâ îáðàçîâàíî ñëîâî, íàïðèìåð:
âåñí/à –  âåñåí/í/èé, ñóôôèêñ îòíîñèòåëüíîãî ïðèëàãàòåëüíîãî Í èñïîëüçóåòñÿ ïðè îáðàçîâàíèè ïðèëàãàòåëüíûõ îò ñóùåñòâèòåëüíûõ, óäâîåíèå ÍÍ ïðîèñõîäèò íà ñòûêå îñíîâû íà Í  è ñóôôèêñà Í.
 
(2)  íåêîòîðûõ ñëó÷àÿõ èñïîëüçóåòñÿ áîëåå ïðîñòîé ôîðìàëüíûé ñïîñîá ðåøåíèÿ, òî åñòü âûáîð Í èëè ÍÍ ñâÿçûâàåòñÿ ñ êàêèì-íèáóäü ôîðìàëüíûì ïðèçíàêîì, íàïðèìåð: íàïå÷àòàííûé – ñëîâî îáðàçîâàíî îò ãëàãîëà, ÍÍ ïèøåòñÿ ïðè íàëè÷èè ïðèñòàâêè.
 
3. ÊËÀÑÑÈÔÈÊÀÖÈß ÒÅÌ
Ïðàâèëà âûáîðà Í è ÍÍ â ïðèëàãàòåëüíûõ è ïðè÷àñòèÿõ ðàçëè÷íû: âî-ïåðâûõ, äëÿ îòûì¸ííûõ è îòãëàãîëüíûõ ïðèëàãàòåëüíûõ è ïðè÷àñòèé; âî-âòîðûõ, äëÿ èõ ïîëíûõ è êðàòêèõ ôîðì. Òàêæå ðàññìàòðèâàþòñÿ ïàðíûå âàðèàíòû ðàçëè÷íîãî âèäà.

ÐÀÇÄÅË 2. Í È ÍÍ Â ÏÎËÍÛÕ ÏÐÈËÀÃÀÒÅËÜÍÛÕ È ÏÐÈ×ÀÑÒÈßÕ
Òåìà 1. Îòûìåííûå ïðèëàãàòåëüíûå
Òåìà 2. Îòãëàãîëüíûå ïðèëàãàòåëüíûå è ïðè÷àñòèÿ

ÒÅÌÀ 1. «Í» È «ÍÍ»  ÎÒŲ̂ÍÍÛÕ ÏÐÈËÀÃÀÒÅËÜÍÛÕ
1. Îñíîâíûå ïîëîæåíèÿ
2. Ñóôôèêñ ÀÍ/ßÍ ñ îäíîé áóêâîé Í
3. Ïðèòÿæàòåëüíûé ñóôôèêñ ÈÍ ñ îäíîé áóêâîé
4. Ñóôôèêñ îáùåãî çíà÷åíèÿ ÅÍÍ ñ äâóìÿ áóêâàìè ÍÍ
5. Óäàðíûé ñóôôèêñ ÎÍÍ
6. Óäâîåíèå ÍÍ íà ñòûêå ìîðôåì

1. ÎÑÍÎÂÍÛÅ ÏÎËÎÆÅÍÈß
(1) ÎÏÐÅÄÅËÅÍÈÅ
Îòûì¸ííûìè ïðèëàãàòåëüíûìè íàçûâàþòñÿ ïðèëàãàòåëüíûå, îáðàçîâàííûå îò ñóùåñòâèòåëüíûõ, ðåæå ïðèëàãàòåëüíûõ, ÷èñëèòåëüíûõ, íàðå÷èé.  áîëüøèíñòâå ñëó÷àåâ òàêèå ïðèëàãàòåëüíûå ÿâëÿþòñÿ îòíîñèòåëüíûìè.

(2) ÎÒÛÌÅÍÍÛÅ ÑÓÔÔÈÊÑÛ
Ïðè îáðàçîâàíèè îòûì¸ííûõ ïðèëàãàòåëüíûõ èñïîëüçóþòñÿ ñóôôèêñû Í, ÀÍ/ßÍ,  ÈÍ – ñ îäíîé áóêâîé Í è ñóôôèêñû ÅÍÍ è ÎÍÍ ñ äâóìÿ áóêâàìè ÍÍ.

(3) ÂÛÁÎÐ ÑÓÔÔÈÊÑÎÂ
Âûáîð ñóôôèêñà äåëàåòñÿ:
ïî ôîðìàëüíûì ïðèçíàêàì (óäàðíûé ñóôôèêñ ÎÍÍ);
ïî îáîáùåííîìó ñìûñëîâîìó çíà÷åíèþ (ñóôôèêñ «ìàòåðèàëà» ÀÍ/ßÍ);
ïóòåì  ñëîâîîáðàçîâàòåëüíîãî àíàëèçà (óäâîåíèå ÍÍ íà ñòûêå êîðíÿ è ñóôôèêñà),  òî åñòü êàæäîìó ñóôôèêñó ïðèïèñûâàåòñÿ  êàêîé-ëèáî èç íàçâàííûõ ïðèçíàêîâ.

2. ÑÓÔÔÈÊÑ «ÀÍ/ßÍ» Ñ ÎÄÍÎÉ ÁÓÊÂÎÉ Í

(1) ÇÍÀ×ÅÍÈÅ ÑÓÔÔÈÊÑÀ
 Ñóôôèêñ ÀÍ/ßÍ íàçûâàþò ñóôôèêñîì «ìàòåðèàëà», òàê êàê îí îáû÷íî èìååò çíà÷åíèå «ñäåëàííûé èëè ñîñòîÿùèé èç òîãî, ÷òî íàçâàíî ñóùåñòâèòåëüíûì»: ñåðåáðÿíûé, ðæàíîé, ïîëîòíÿíûé.

Äðóãèì çíà÷åíèåì ñóôôèêñà ÿâëÿåòñÿ «ïðåäíàçíà÷åííûé äëÿ òîãî, ÷òî íàçâàíî ñóùåñòâèòåëüíûì», íàïðèìåð: ïëàòÿíîé è äðîâÿíîé.

(2) ÔÎÍÅÒÈ×ÅÑÊÈÅ ÂÀÐÈÀÍÒÛ ÑÓÔÔÈÊÑÀ
Ñóôôèêñ èñïîëüçóåòñÿ äëÿ îáðàçîâàíèÿ ïðèëàãàòåëüíûõ îò ñóùåñòâèòåëüíûõ è ìîæåò áûòü óäàðíûì èëè áåçóäàðíûì:
Çåìëÿ – çåìëÿíîé, òîðô – òîðôÿíîé ë¸ä – ëåäÿíîé, ë¸í – ëüíÿíîé,  ïëàòüå – ïëàòÿíîé, äðîâà – äðîâÿíîé  – óäàðåíèå ïàäàåò íà îêîí÷àíèå.

Ñåðåáðî – ñåðåáðÿíûé, êîæà – êîæàíûé  – óäàðåíèå ïàäàåò íà îñíîâó, ïðè ýòîì ñóôôèêñ ÀÍ/ßÍ  íà ñëóõ íå ðàçëè÷àåòñÿ ñ ñóôôèêñîì ÅÍÍ.  Áóäüòå âíèìàòåëüíû!

Ïåñîê – ïåñ÷àíûé, îâåñ – îâñÿíûé  – óäàðåíèå ïàäàåò íà ñóôôèêñ ßÍ.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Íà êóõíå ãîðåëà êåðîñèíîâàÿ æåñòÿíÀÿ ëàìïà.
Ýòè ëåñà ñêðûâàþò  â ñâîåé ãëóáèíå ãðîìàäíûå òîðôÿíûå áîëîòà.
Ãëàçà êàê íåáî ãîëóáûå; óëûáêà, ëîêîíû ëüíÿíûå.
Ïîãëÿäèòå íà ìàñòåðà ãëèíÿíûõ äåë: ìåñèò ãëèíó ïðèëåæíî, óì¸í è óìåë.
Êîæàíûé îøåéíèê äàâèë åé ãîðëî.
Ñåðåáðÿíûé òóìàí ïàë íà îêðåñòíîñòü.
Íî âîò ïî ðæè è ïî îâñÿíîìó ïîëþ ïðîáåæàëà ïåðâàÿ âîëíà.
Ïåðåä ïàðîâîçîì ðàçäàëñÿ âçðûâ, âçëåòåë ïåñ÷àíûé ñìåð÷.
Ïëàòÿíîé øêàô êðàñíîãî äåðåâà ñòîèò ìåæäó îêíàìè.
Ñòîðîæ ðàñòîïèë äðîâÿíóþ êîëîíêó.

(3) ÈÑÊËÞ×ÅÍÈß
 âèäå èñêëþ÷åíèÿ äâå áóêâû ÍÍ ïèøåòñÿ â ñëîâàõ: ÑÒÅÊËßÍÍÛÉ, ÎËÎÂßÍÍÛÉ, ÄÅÐÅÂßÍÍÛÉ – ñóôôèêñ ßÍÍ ñ äâóìÿ ÍÍ. Ýòî ñàìûå èçâåñòíûå èñêëþ÷åíèÿ â îðôîãðàôèè, êîòîðûå âñåì î÷åíü õî÷åòñÿ ðåôîðìèðîâàòü.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
À çäåñü áûë äåðåâÿííûé äîìèøêî.
Ïîä çâóê äîæäÿ ñòåêëÿííûé ðåøàë âñ¸ òîò æå ÿ ìó÷èòåëüíûé âîïðîñ.

3. ÏÐÈÒßÆÀÒÅËÜÍÛÉ ÑÓÔÔÈÊÑ «ÈÍ» Ñ ÎÄÍÎÉ ÁÓÊÂÎÉ Í

(1) ÂÀÐÈÀÍÒÛ ÑËÎÂÎÎÁÐÀÇÎÂÀÍÈß
Ïðèòÿæàòåëüíûé ñóôôèêñ ÈÍ èñïîëüçóåòñÿ äëÿ îáðàçîâàíèÿ ïðèëàãàòåëüíûõ îò ñóùåñòâèòåëüíûõ:
Ìóæ – ìóæíèí, áàáóøêà – áàáóøêèí,  êîøêà – êîøêèí – áåçóäàðíûé  ÏÐÈÒßÆÀÒÅËÜÍÛÉ  ñóôôèêñ.
Òîïîëü – òîïîëèíûé, æóðàâëü – æóðàâëèíûé – óäàðíûé ÎÒÍÎÑÈÒÅËÜÍÎ-ÏÐÈÒßÆÀÒÅËÜÍÛÉ ñóôôèêñ.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Ñåé÷àñ ïðèåäåò Äîíà Àííà íà  ìóæíèíó ãðîáíèöó.
È ñàäèìñÿ â äâà ðÿäêà ñëóøàòü áàáóøêèíû ñêàçêè.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
 âîçäóõå ëåòàë òîïîëèíûé ïóõ.
 íåáå íàä ïîëÿìè æóðàâëèíûé êëèí.
Çà íàìè ðàçäàëñÿ ëîøàäèíûé òîïîò.

(2) ÐÀÇÄÅËÈÒÅËÜÍÛÉ ÌßÃÊÈÉ ÇÍÀÊ ÏÅÐÅÄ ÑÓÔÔÈÊÑÎÌ
 Îòìåòèì íàëè÷èå ðàçäåëèòåëüíîãî ìÿãêîãî çíàêà â ñëîâàõ, â îñíîâå êîòîðûõ  ïðèñóòñòâóåò çâóê É:  âîðîáåé – âîðîáüèíûé, ñîëîâåé –  ñîëîâüèíûé.
ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Äåòè ïðèòèõëè, âîðîáüèíûìè ñòàéêàìè æàëèñü ê âçðîñëûì.
Íå ñìîëêàåò íàïåâ ñîëîâüèíûé.

4. ÑÓÔÔÈÊÑ ÎÁÙÅÃÎ ÇÍÀ×ÅÍÈß «ÅÍÍ» Ñ ÄÂÓÌß ÁÓÊÂÀÌÈ «ÍÍ»
 
(1) ÑÓÔÔÈÊÑ «ÅÍÍ» Ñ ÎÁÎÁÙÅÍÍÛÌ ÇÍÀ×ÅÍÈÅÌ ÏÐÈÇÍÀÊÀ ÈËÈ ÑÂÎÉÑÒÂÀ
Ñóôôèêñ èìååò îáîáù¸ííîå çíà÷åíèå ïðèçíàêà èëè ñâîéñòâà è øèðîêî èñïîëüçóåòñÿ äëÿ îáðàçîâàíèÿ îòíîñèòåëüíûõ ïðèëàãàòåëüíûõ îò ñóùåñòâèòåëüíûõ, ïðèëàãàòåëüíûõ è íàðå÷èé:
êîëè÷åñòâî – êîëè÷åñòâÅÍÍûé, ëèñòâà – ëèñòâÅÍÍûé, ÷èñëî – áåñ÷èñëÅÍÍûé – îáðàçîâàíèå ïðèëàãàòåëüíûõ îò ñóùåñòâèòåëüíûõ;
âðåìÿ – âðåìÅÍÍûé, ïëàìÿ – ïëàìÅÍÍûé – â òîì ÷èñëå îò ñóùåñòâèòåëüíûõ íà  Ìß;
çäîðîâûé – çäîðîâÅÍÍûé, âûñîêèé – âûñî÷ÅÍÍûé – îáðàçîâàíèå ïðèëàãàòåëüíûõ îò ïðèëàãàòåëüíûõ (ðàçã.);
âíóòðè – âíóòðÅÍÍèé – îáðàçîâàíèå ïðèëàãàòåëüíîãî îò íàðå÷èÿ.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Òîðæåñòâåííûì ìàðøåì âñòóïàëà íà çåìëþ âåñíà.
 ëèñòâåííîì ëåñó áûë ñëûøåí çåëåíûé øóì.
 íåáå äðîæàò è ïåðåëèâàþòñÿ áåñ÷èñëåííûå çâåçäû.
ß çíàë îäíîé ëèøü äóìû âëàñòü, îäíó, íî ïëàìåííóþ ñòðàñòü.
Ñòðàíû ðàçäåëÿë âûñî÷åííûé ãîðíûé õðåáåò.
Íàâåðíîå, çäîðîâåííûé ñîì ïîïàëñÿ!
Âíóòðåííÿÿ ïëàíèðîâêà äâîðöà îòëè÷àëàñü ÿñíîñòüþ è ëîãè÷íîñòüþ.

(2) ÑÓÔÔÈÊÑ «ÅÍÍ» ÑÎ ÇÍÀ×ÅÍÈÅÌ «ÌÀÒÅÐÈÀËÀ» ÊÀÊ ÈÑÊËÞ×ÅÍÈÅ
Îòìåòèì, ÷òî â ðÿäå ñëó÷àåâ ñóôôèêñ ÅÍÍ ìîæåò èìåòü çíà÷åíèå «ìàòåðèàëà»:  ñîëîìà – ñîëîìÅÍÍûé, êëþêâà – êëþêâÅÍÍûé.
 Ýòè ïðèëàãàòåëüíûå ñ ñóôôèêñîì ÅÍÍ  ñëåäóåò îòëè÷àòü îò ïðèëàãàòåëüíûõ ñ ñóôôèêñîì ßÍ ñ òåì æå çíà÷åíèåì! Ïèøèòå: êîæÀÍûé, íî ñîëîìÅÍÍûé.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Ñêâîçü ñîëîìåííóþ êðûøó çàêàïàëà âîäà íà äóøèñòîå ñåíî.
Îí ïèë ïðÿìî èç ãðàôèíà êëþêâåííûé íàïèòîê, õðóñòÿ êóñêàìè ëüäà,

(3) ÑÓÔÔÈÊÑ ÅÍÍ + ÑÒÂ:
 íåêîòîðûõ ñëó÷àÿõ èñïîëüçóåòñÿ ñëîæíûé ñóôôèêñ ÑÒÂ+ÅÍÍ ñ äâóìÿ ÍÍ: òàéíà – òàèíÑÒÂÅÍÍûé, âîéíà – âîèíÑÒÂÅÍÍûé, óì – óìÑÒÂÅÍÍûé, îäèí – åäèíÑÒÂÅÍÍûé.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Ëåñîâ òàèíñòâåííàÿ ñåíü ñ ïå÷àëüíûì øóìîì îáíàæàëàñü.
Ëþáëþ âîèíñòâåííóþ æèâîñòü ïîòåøíûõ Ìàðñîâûõ ïîëåé.
Ìîé ïîñëåäíèé, åäèíñòâåííûé äðóã!

5. ÓÄÀÐÍÛÉ ÑÓÔÔÈÊÑ ÎÍÍ
Ñóôôèêñ ÎÍÍ  ÿâëÿåòñÿ óäàðíîé ðàçíîâèäíîñòüþ áåçóäàðíîãî ñóôôèêñà  ÅÍÍ:
ñòàíöèÿ – ñòàíöèÎÍÍûé, ðåâîëþöèÿ – ðåâîëþöèÎÍÍûé – îáðàçîâàíèå ïðèëàãàòåëüíûõ îò ñóùåñòâèòåëüíûõ. Ñ ýòèì ñóôôèêñîì íåò îñîáûõ ïðîáëåì.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Êòî íå ïðîêëèíàë ñòàíöèîííûõ ñìîòðèòåëåé, êòî ñ íèìè íå áðàíèâàëñÿ.
Ðåâîëþöèîííûé äåðæèòå øàã!

6. ÓÄÂÎÅÍÈÅ «ÍÍ» ÍÀ ÑÒÛÊÅ ÌÎÐÔÅÌ
(1) ÑÓÔÔÈÊÑ  «Í»
Ñóôôèêñ  Í èñïîëüçóåòñÿ äëÿ îáðàçîâàíèÿ ïðèëàãàòåëüíûõ îò ñóùåñòâèòåëüíûõ.
Åñëè ïðè ýòîì ñóùåñòâèòåëüíîå èìååò îñíîâó íà Í, òî ïðîèñõîäèò óäâîåíèå Í íà ñòûêå êîðíÿ è ñóôôèêñà: öåíà – öåÍÍûé, êîíü – êîÍÍûé, êàìåíü – êàìåÍÍûé, îñåíü – îñåííèé äåíü – ïîëóäåÍÍûé, ñîí – ñîÍÍûé.   

(2) ÁÅÃËÛÅ ÃËÀÑÍÛÅ Â ÎÑÍÎÂÅ
 ðÿäå ñëó÷àåâ â îñíîâå ïðèëàãàòåëüíîãî  ñ ñóôôèêñîì Í ïðèñóòñòâóåò áåãëàÿ ãëàñíàÿ: êàçíà – êàçåííûé, âåñíà – âåñåííèé,  áàøíÿ – áàøåííûé, âîéíà – âîåííûé  – ÅÍ â îñíîâå + ñóôôèêñ Í. Ýòî íå ñóôôèêñ ÅÍÍ!

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Ìóçà óøëà ïî äîðîãå, îñåííåé, óçêîé, êðóòîé.
Ó âîðîò óâèäåë ÿ ñòàðóþ ÷óãóííóþ ïóøêó.
Íà äàëåêèõ äåðåâüÿõ êðè÷àò ñîííûå ãðà÷è.
Âïåðâûå áàøåííûå ÷àñû â Ðîññèè ïîÿâèëèñü â Ìîñêîâñêîì Êðåìëå â íà÷àëå XV âåêà.
 
ÒÅÌÀ 2. «Í» È «ÍÍ»  ÎÒÃËÀÃÎËÜÍÛÕ ÏÐÈËÀÃÀÒÅËÜÍÛÕ È ÏÐÈ×ÀÑÒÈßÕ
1. Îñíîâíûå ïîëîæåíèÿ
2. Ïðàâèëî 4-õ ïðèçíàêîâ

1. ÎÑÍÎÂÍÛÅ ÏÎËÎÆÅÍÈß
(1) ÎÁÐÀÇÎÂÀÍÈÅ ÏÐÈ×ÀÑÒÈÉ
Ñòðàäàòåëüíûå ïðè÷àñòèÿ ïðîøåäøåãî âðåìåíè îáðàçóþòñÿ ñ ïîìîùüþ ñóôôèêñîâ  ÍÍ è  ÅÍÍ è îáîçíà÷àþò ïðèçíàê ïðåäìåòà, íàä êîòîðûì ñîâåðøåíî äåéñòâèå, íàïðèìåð: ïîêðàøåííûé, íàïèñàííûé. Òàêèì îáðàçîì, â ïîëíûõ ïðè÷àñòèÿõ âñåãäà ïèøóòñÿ äâå áóêâû  ÍÍ.

(2) ÎÁÐÀÇÎÂÀÍÈÅ ÎÒÃËÀÃÎËÜÍÛÕ ÏÐÈËÀÃÀÒÅËÜÍÛÕ
Äëÿ îáðàçîâàíèÿ îòãëàãîëüíûõ ïðèëàãàòåëüíûõ  èñïîëüçóåòñÿ îäèí èç 4-õ ñóôôèêñîâ: Í è ÍÍ, ÅÍ è ÅÍÍ.
Ñóôôèêñû îòãëàãîëüíûõ ïðèëàãàòåëüíûõ ìîãóò îáîçíà÷àòü:
ïðèçíàê ïðåäìåòà, èìåþùåãî ÎÁÙÅÅ ÎÒÍÎØÅÍÈÅ ê äåéñòâèþ (ìåäëåííûé, ñâÿùåííûé) – äâå áóêâû ÍÍ;
ïðèçíàê ïðåäìåòà ñî çíà÷åíèåì  ÐÅÇÓËÜÒÀÒÀ ÄÅÉÑÒÂÈß (êðàøåíûé, ñòðèæåíûé) – îäíà áóêâà Í.
Òàêèì îáðàçîì, â îòãëàãîëüíûõ ïðèëàãàòåëüíûõ ìîæåò ïèñàòüñÿ îäíà Í èëè äâå ÍÍ.

(3) ÇÀÌÅÍßÅÌ ÃÐÀÌÌÀÒÈ×ÅÑÊÎÅ ÐÅØÅÍÈÅ ÔÎÐÌÀËÜÍÛÌ
Òàê êàê ðàçëè÷åíèå ïðè÷àñòèé è ïðèëàãàòåëüíûõ íå ðåøàåò âîïðîñà î âûáîðå Í è ÍÍ, òî îðôîãðàôè÷åñêàÿ çàäà÷à ðåøàåòñÿ ñ ïîìîùüþ  ô î ð ì à ë ü í î ã î ïðàâèëà 4-õ ïðèçíàêîâ. Ôîðìàëüíîå ïðàâèëî âî ìíîãèõ ñëó÷àÿõ ïîçâîëÿåò èçáåæàòü ïðîâåäåíèÿ ãðàììàòè÷åñêîãî àíàëèçà ïðè ðåøåíèè îðôîãðàììû.

2. ÏÐÀÂÈËÎ 4-Õ ÏÐÈÇÍÀÊÎÂ
Âíèìàíèå! Ýòî î÷åíü âàæíîå è ïîëåçíîå ïðàâèëî!

(1) ÄÂÅ ÁÓÊÂÛ «ÍÍ»
Äâå áóêâû ÍÍ ïèøóòñÿ â ïîëíûõ îòãëàãîëüíûõ ïðèëàãàòåëüíûõ è ïðè÷àñòèÿõ  ïðè íàëè÷èè  õîòÿ áû îäíîãî èç ñëåäóþùèõ 4-õ ïðèçíàêîâ:
ÏÐÈÑÒÀÂÊÈ: ïîêðàøåííûé,  ïîáåë¸ííûé ðàñêðàøåííûé, ðàñêàë¸ííûé ïîäæàðåííûé, íàçâàííûé;
ÇÀÂÈÑÈÌÎÃÎ ÑËÎÂÀ: êðàøåííûé ìàñëÿíîé êðàñêîé çàáîð,  æàðåííîå â äóõîâêå ìÿñî;
ÃËÀÃÎËÜÍÎÃÎ ÑÓÔÔÈÊÑÀ «ÎÂÀ/ÅÂÀ»:  ìàðèíîâàííûé, äðåññèðîâàííûé áðàêîâàííûé, äàðîâàííûé, ãàðàíòèðîâàííûé;
ÏÐÈ ÎÁÐÀÇÎÂÀÍÈÈ ÎÒ ÃËÀÃÎËÀ ÑÎÂÅÐØÅÍÍÎÃÎ ÂÈÄÀ: áðîøåííûé, îáèæåííûé, êóïëåííûé, ñî÷èí¸ííûé.
   
ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
È êàæäûé âå÷åð, â ÷àñ ÍÀçíà÷åííûé (èëü ýòî òîëüêî ñíèòñÿ ìíå?), äåâè÷èé ñòàí, øåëêàìè Ñõâà÷åííûé, â òóìàííîì äâèæåòñÿ îêíå.
Ìîðå áûâàåò òî ëàñêîâîå, òî ñåðäèòîå, ÐÀÇãíåâàííîå.
Êðàé òû ìîé ÇÀáðîøåííûé, êðàé òû ìîé ïóñòûðü.

Ïî êðàÿì äîðîãè ñòîÿëè äåðåâüÿ, ñòðèæåííûå ÏÎÄ ÊÓÏÎË è ïîä ïèðàìèäó.
Ìû ñîáðàëè ëîæêè è õëåá â ïëåòåííûé ÈÇ ËÛÊÀ äîðîæíûé êîøåëü.

Íàïîìíèòü ëèöà, èìåíà, íî ýòî áóäåò ñìåëî, à ñìåëîñòü â íàøè âðåìåíà – ðèñêÎÂÀííîå äåëî!
Øîññå áûëî ãëàäêèì, àñôàëüòèðÎÂÀííûì.
Ïóëüõåðèÿ Èâàíîâíà èíîãäà åå ãëàäèëà è ùåêîòàëà ïàëüöåì ïî øåéêå, êîòîðóþ áàëÎÂÀííàÿ êîøå÷êà âûòÿãèâàëà êàê ìîæíî âûøå.
 
Êóïëåííîå ñòàðèííîå îðóæèå ïîäëèííî è óíèêàëüíî.
Æóðíàëàìè îáèæåííûé æåñòîêî, Çîèë Ïàõîì ïå÷àëèëñÿ ãëóáîêî; íà öåíçîðà âîò ïîäàë îí äîíîñ. Êòî áðîñèò ëó÷èê ñâåòà â ýòîò áðîøåííûé Áîãîì ìèð?

(2) ÎÄÍÀ ÁÓÊÂÀ «Í»
Îäíà áóêâà Í ïèøåòñÿ â ïîëíûõ îòãëàãîëüíûõ ïðèëàãàòåëüíûõ ÏÐÈ ÎÒÑÓÒÑÒÂÈÈ óêàçàííûõ 4-õ ïðèçíàêîâ:
Ìîðîæåíûé, êèïÿ÷åíûé, æàðåíûé, áåë¸íûé, êðàøåíûé, øòóêàòóðåíûé, ðåçàíûé, äàâëåíûé, ãðàíåíûé, ëîìàíûé,  êîøåíûé – îòãëàãîëüíûå ïðèëàãàòåëüíûå ñ îäíîé áóêâîé Í èìåþò çíà÷åíèå ÐÅÇÓËÜÒÀÒÀ ÄÅÉÑÒÂÈß è êà÷åñòâåííîå çíà÷åíèå (îáîçíà÷àþò ôèçè÷åñêèå ñâîéñòâà).

Çâàíûé, ìóäðåíûé, õâàëåíûé íåïðîøåíûé, õÎëåíûé, êðàäåíûé,  äàð¸íûé, êðåù¸íûé – ê  ýòîé æå ãðóïïå îòíîñÿòñÿ îòíîñèòåëüíûå ïðèëàãàòåëüíûå ñ ÀÁÑÒÐÀÊÒÍÛÌ çíà÷åíèåì.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Ñòîèò, áëåñòÿ íà ñîëíöå,  õðóñòàëüíûé ãðàíåíûé ñòàêàí.
Áåëåíûå õàòû òÿíóëèñü âäîëü Äîíà.
Íàøå îðóæèå – îñòðûé ìå÷, âåðíûé ëóê è êàëåíûå ñòðåëû!
Ïî ñòîðîíàì ñòîÿë ñîñíîâûé ñàæåíûé ëåñ.
Âîò òóò-òî åé è ïðèøëî â ãîëîâó óñòðîèòü çâàíûé âå÷åð.
Òû ïðà⠖ íåñíîñåí Ôèðñ ó÷åíûé, ïåäàíò íàäóòûé è ìóäðåíûé,  îí âàæíî ñóäèò îáî âñåì.

(3) ÏÀÐÀ «ÏÐÈËÀÃÀÒÅËÜÍÎÅ – ÏÐÈ×ÀÑÒÈÅ»
Îáû÷íî ïðèëàãàòåëüíûå ñ îäíîé áóêâîé Í èìåþò çíà÷åíèå ðåçóëüòàòà äåéñòâèÿ è ñîîòíîñÿòñÿ ñ ïàðíûìè  ïðè÷àñòèÿìè (â ýòîì ñëó÷àå â îðôîãðàôè÷åñêîì ñëîâàðå óêàçûâàåòñÿ, ÷òî ñëîâî ìîæåò  áûòü êàê ïðèëàãàòåëüíûì, òàê è ïðè÷àñòèåì), íàïðèìåð:
ìîðîæåíîå ìÿñî (ïðèëàãàòåëüíîå, îäíà Í) – ìîðîæåííîå  â õîëîäèëüíèêå ìÿñî (ïðè÷àñòèå, äâå Í);
çâàíûå ãîñòè (ïðèëàãàòåëüíîå, îäíà Í) – çâàííûå ê îáåäó ãîñòè (ïðè÷àñòèå, äâå ÍÍ).

ÐÀÇÄÅË 3. ÊÐÀÒÊÈÅ ÏÐÈËÀÃÀÒÅËÜÍÛÅ È ÏÐÈ×ÀÑÒÈß
Òåìà 1.Îñíîâíûå ïîëîæåíèÿ
Òåìà 2. Í è ÍÍ â êðàòêèõ ïðèëàãàòåëüíûõ
Òåìà 3. Í  â êðàòêèõ ïðè÷àñòèÿõ
Òåìà 4. Îñîáåííîñòè ðåøåíèÿ îðôîãðàììû

ÒÅÌÀ 1. ÎÑÍÎÂÍÛÅ ÏÎËÎÆÅÍÈß

1. ÃÐÀÌÌÀÒÈ×ÅÑÊÀß ÑÏÐÀÂÊÀ
(1) Èìåíà ïðèëàãàòåëüíûå è ïðè÷àñòèÿ ìîãóò óïîòðåáëÿòüñÿ â ïîëíîé è êðàòêîé ôîðìå.
(2) Êðàòêèå ïðèëàãàòåëüíûå è ïðè÷àñòèÿ  èãðàþò ðîëü ñêàçóåìîãî â ïðåäëîæåíèè è ñîãëàñóþòñÿ ñ ïîäëåæàùèì â ðîäå è ÷èñëå, íàïðèìåð: äîìà ïîñòðîåíû, êíèãà íàïèñàíà.
(3) Êðàòêóþ ôîðìó îáðàçóþò òîëüêî  êà÷åñòâåííûå ïðèëàãàòåëüíûå. Îòíîñèòåëüíûå è ïðèòÿæàòåëüíûå ïðèëàãàòåëüíûå íå èìåþò êðàòêîé ôîðìû.
 
2. ÎÁÙÈÉ ÏÐÈÍÖÈÏ ÐÅØÅÍÈß
 êðàòêèõ ïðè÷àñòèÿõ ïèøåòñÿ âñåãäà îäíà áóêâà Í, à êðàòêèå ïðèëàãàòåëüíûå ñîõðàíÿþò ôîðìó íàïèñàíèÿ ïîëíûõ ïðèëàãàòåëüíûõ (îäíó áóêâó Í èëè äâå áóêâû ÍÍ).

ÒÅÌÀ 2. Í È ÍÍ Â ÊÐÀÒÊÈÕ ÏÐÈËÀÃÀÒÅËÜÍÛÕ
Êðàòêèå ïðèëàãàòåëüíûå ñîõðàíÿþò ôîðìó íàïèñàíèÿ ïîëíûõ ïðèëàãàòåëüíûõ, òî åñòü âûáîð Í è ÍÍ äåëàåòñÿ ïî òåì æå ïðàâèëàì, ÷òî è äëÿ ïîëíûõ ïðèëàãàòåëüíûõ.   
Ïî ñïîñîáó îáðàçîâàíèÿ èõ ìîæíî ðàçäåëèòü íà òðè ãðóïïû:
(1) Íåïðîèçâîäíûå êðàòêèå ïðèëàãàòåëüíûå
(2) Îòûìåííûå êðàòêèå ïðèëàãàòåëüíûå
(3) Îòãëàãîëüíûå êðàòêèå ïðèëàãàòåëüíûå
 
Âñïîìíèì ïðàâèëà âûáîðà Í è ÍÍ â ïîëíûõ ïðèëàãàòåëüíûõ – îíè áóäóò âåðíûìè è äëÿ êðàòêèõ ôîðì.

1.  ÍÅÏÐÎÈÇÂÎÄÍÛÅ ÊÐÀÒÊÈÅ ÏÐÈËÀÃÀÒÅËÜÍÛÅ
Êðàòêèå ôîðìû îáðàçóþòñÿ  îò áîëüøèíñòâà  íåïðîèçâîäíûõ  ïðèëàãàòåëüíûõ:
ðóìÿíûå ù¸êè – ù¸êè ðóìÿíû, þíûå àêò¸ðû – àêò¸ðû þíû;
èñòèííûå ÷óâñòâà  –  ÷óâñòâà èñòèííû, îòêðîâåííûå ñëîâà – ñëîâà îòêðîâåííû.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Ùåêè ðóìÿíû, áðîâè ÷åðíû.
Òû þíà, áóäòî ñîëíå÷íûé äîæäü.
Åãî ñëîâà àáñîëþòíû è èñòèííû.
Ìû îäíè, ðàçãîâîðû íàøè îòêðîâåííû, ñåðäöà íà óñòàõ.

2. ÎÒÛÌÅÍÍÛÅ  ÊÐÀÒÊÈÅ ÏÐÈËÀÃÀÒÅËÜÍÛÅ
Çíà÷èòåëüíîå êîëè÷åñòâî îòûìåííûõ ïðèëàãàòåëüíûõ ñ ñóôôèêñàìè íà  Í è ÍÍ ÿâëÿþòñÿ îòíîñèòåëüíûìè è êðàòêèõ ôîðì íå îáðàçóþò.
Îäíàêî îòíîñèòåëüíûå ïðèëàãàòåëüíûå ìîãóò ïåðåéòè â êà÷åñòâåííûå – â ýòîì ñëó÷àå îíè áóäóò èìåòü êðàòêóþ ôîðìó:
åäèíûå ïðàâèëà – ïðàâèëà åäèíû;
âðåìåííûå  òðóäíîñòè – òðóäíîñòè âðåìåííû, òóìàííûå äàëè – äàëè òóìàííû.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Ìû – ñëàâÿíå, ìû – åäèíû!
Ñòåïü áûëà ïóñòûííà, óæàñàþùå òèõà.
Íè÷òî íå âå÷íî, âñå âðåìåííî.
Òóìàííû Ïàòðèàðøèå ïðóäû, ìèð èõ òåíåé çàãàäî÷åí è ëîìîê.

3. ÎÒÃËÀÃÎËÜÍÛÅ ÊÐÀÒÊÈÅ ÏÐÈËÀÃÀÒÅËÜÍÛÅ
Êîëè÷åñòâî îòãëàãîëüíûõ êðàòêèõ ïðèëàãàòåëüíûõ òàêæå íåâåëèêî (â îñíîâíîì  ýòî ïðèëàãàòåëüíûå èç ñëîâàðíîé ãðóïïû):
âåòðåíàÿ äåâóøêà –  äåâóøêà âåòðåíà, ñìûøë¸íûå äåòè – äåòè ñìûøë¸íû,
ñâÿùåííûå ðåëèêâèè  –  ðåëèêâèè ñâÿùåííû, äåéñòâåííàÿ èäåÿ – èäåÿ äåéñòâåííà.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Äîïóùåíà Âàìè îøèáêà, Âû âåòðåíû è ñóìàñáðîäíû.
Íî÷ü. Óëèöû ïóñòû è âåòðåíû.
Òåððèòîðèÿ ýòà ñâÿùåííà, çàõîäèòü íà íåå ìîãóò òîëüêî èçáðàííûå ëþäè.
Èäåÿ ñêîëü ïðîñòà, ñòîëü è äåéñòâåííà.

ÒÅÌÀ 3. Í Â ÊÐÀÒÊÈÕ ÏÐÈ×ÀÑÒÈßÕ
 êðàòêèõ ïðè÷àñòèÿõ âñåãäà ïèøåòñÿ îäíà áóêâà Í, ïðè ýòîì ñóôôèêñû ÍÍ  è  ÅÍÍ ïîëíûõ   ïðè÷àñòèé ñ äâóìÿ áóêâàìè  ÍÍ ïåðåõîäÿò â ñóôôèêñû Í è  ÅÍ  êðàòêèõ ïðè÷àñòèé ñ îäíîé  áóêâîé Í: çàñåÿííîå ïîëå –  ïîëå çàñåÿíî,  çàíàâåøåííîå îêíî – îêíî çàíàâåøåíî.
Ýòî î÷åíü ïðîñòîå ïðàâèëî, åñëè âû, êîíå÷íî, ó â å ð å í û, ÷òî èìååòå äåëî èìåííî ñ êðàòêèì ïðè÷àñòèåì.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
×åðåç çàñåÿííûå íèâû òå÷åò ïðîçðà÷íàÿ ðåêà.
Òðè îçåðà íàïëàêàíî ãîðþ÷èõ ñëåç, çàñåÿíî òðè ïîëîñû áåäîé.

 îêíàõ, çàíàâåøåííûõ ñåòüþ ìîêðîé ïûëè, òåìíûé ïðîôèëü æåíùèíû íàêëîíèëñÿ âíèç.
Äâà áîëüøèõ îêíà áûëè çàíàâåøåíû ñèíèìè áàðõàòíûìè øòîðàìè.

Ñòîðîíà ìíå çíàêîìàÿ: èñõîæåíà è èçúåçæåíà âäîëü è ïîïåðåê.
Âñå â ìèðíûé ñîí ïîãðóæåíî. Øèðîêàÿ äîðîæåíüêà áåðåçêàìè îáñòàâëåíà.
 ïðèâû÷íûé ÷àñ ïðîáóæäåíà, âñòàâàëà ïðè ñâå÷àõ îíà.

ÒÅÌÀ 4. ÎÑÎÁÅÍÍÎÑÒÈ ÐÅØÅÍÈß ÎÐÔÎÃÐÀÌÌÛ

1. ÏÅÐÅÕÎÄ ÊÐÀÒÊÈÕ ÏÐÈËÀÃÀÒÅËÜÍÛÕ Â ÏÐÈ×ÀÑÒÈß
Êðàòêèå ïðèëàãàòåëüíûå ÑÎ ÇÍÀ×ÅÍÈÅÌ ÐÅÇÓËÜÒÀÒÀ ÄÅÉÑÒÂÈß ñ îäíîé áóêâîé Í (ðàíåíûé, âàð¸íûé, ìîðîæåíûé) ÏÅÐÅÕÎÄßÒ â êðàòêèå ïðè÷àñòèÿ, â  êîòîðûõ òàêæå ïèøåòñÿ îäíà áóêâà Í:

(1) Ðàíåíûå ñîëäàòû,  çîëî÷¸íûå êîëüöà,  çâàíûå ãîñòè  – ïîëíûå îòãëàãîëüíûå ïðèëàãàòåëüíûå, ñóôôèêñ ÅÍ.
(2) Ñîëäàòû ðàíåíû, êîëüöà çîëî÷¸íû,  ìíîãèå çâàíû – êðàòêèå ïðè÷àñòèÿ, òàêæå ñóôôèêñ ÅÍ.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Âîêðóã íåãî áåñïðåñòàííî ïàäàëè óáèòûå è ðàíåíûå, íî îí ìóæåñòâåííî îáîäðÿë ñâîèõ ìîëîäöîâ.
Íà çåëåíîé âåòêå ïòè÷êà ðàñïåâàëà: â çîëî÷åíîé êëåòêå ïòè÷êà çàìîë÷àëà.
Òàì ÷àùå áûâàþò íå îáåäû, à çâàíûå óæèíû.

Ðàíåíû áûëè ïî÷òè âñå áàòàëüîííûå êîìàíäèðû.
Ìíîãèå çâàíû, íî íå ìíîãèå èçáðàíû.

2. ÊÐÀÒÊÈÅ ÏÐÈËÀÃÀÒÅËÜÍÛÅ È ÏÐÈ×ÀÑÒÈß Â ÐÎËÈ ÑËΠÊÀÒÅÃÎÐÈÈ ÑÎÑÒÎßÍÈß
Êðàòêèå ôîðìû ïðèëàãàòåëüíûõ è ïðè÷àñòèé ÷àñòî âñòðå÷àþòñÿ â áåçëè÷íûõ ïðåäëîæåíèÿõ, â ýòîì ñëó÷àå îíè îòíîñÿòñÿ ê ñëîâàì êàòåãîðèè ñîñòîÿíèÿ, âûñòóïàÿ â ðîëè èìåííîé ÷àñòè ñêàçóåìîãî: ñåãîäíÿ âåòðåíî, ìóäðåíî ïîíÿòü, íå ñóæäåíî âåðíóòüñÿ.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Íûí÷å ÂÅÒÐÅÍÎ è âîëíû ñ ïåðåõëåñòîì, ñêîðî îñåíü, âñå èçìåíèòñÿ â îêðóãå.
Ïðèðîäîé çäåñü íàì ÑÓÆÄÅÍÎ â Åâðîïó ïðîðóáèòü îêíî.
ÍÅ ÌÓÄÐÅÍÎ ãîëîâó ñíÿòü, ìóäðåíî ïðèñòàâèòü.

ÐÀÇÄÅË 4. ÏÀÐÍÛÅ ÂÀÐÈÀÍÒÛ
Òåìà 1. Ïàðíûå ïðè÷àñòèÿ è îòïðè÷àñòíûå ïðèëàãàòåëüíûå
Òåìà 2. Ïàðíûå îòãëàãîëüíûå è îòûìåííûå ïðèëàãàòåëüíûå è ïðè÷àñòèÿ

ÒÅÌÀ 1. ÏÀÐÍÛÅ ÏÐÈ×ÀÑÒÈß È ÎÒÏÐÈ×ÀÑÒÍÛÅ ÏÐÈËÀÃÀÒÅËÜÍÛÅ

1. ÎÑÍÎÂÍÛÅ ÏÎËÎÆÅÍÈß
Äàííóþ ãðóïïó ñîñòàâëÿåò îïðåäåëåííîå  êîëè÷åñòâî ñëîâ, äëÿ êîòîðûõ ïðèìåíÿåòñÿ  ñ ì û ñ ë  î â î å ðåøåíèå îðôîãðàììû. À ñìûñëîâîå ðåøåíèå âñåãäà ñëîæíåå ôîðìàëüíîãî, òàê êàê òðåáóåò àíàëèçà çíà÷åíèÿ ñëîâ.

(1) ÃÐÀÌÌÀÒÈ×ÅÑÊÀß ÑÏÐÀÂÊÀ
 Îäíè è òå æå ñëîâà, îáðàçîâàííûå îò ãëàãîëîâ, ìîãóò áûòü  êàê ïðè÷àñòèÿìè, òàê è   ïðèëàãàòåëüíûìè â çàâèñèìîñòè îò òîãî, êàêîé  ïðèçíàê îíè îáîçíà÷àþò – êà÷åñòâåííûé ïðèçíàê èëè   ïðèçíàê ïî  äåéñòâèþ, íàïðèìåð:
âûäåðæàííàÿ íàñòîéêà (ïðè÷àñòèå, ïðèçíàê ïî äåéñòâèþ, äâå áóêâû ÍÍ),
âûäåðæàííûå ëþäè  (ïðèëàãàòåëüíîå, êà÷åñòâåííûé ïðèçíàê, òàêæå äâå áóêâû ÍÍ).

 äàííîì ñëó÷àå ïðè÷àñòèÿ ï å ð å õ î ä ÿ ò â ïðèëàãàòåëüíûå òîëüêî ïî çíà÷åíèþ, ÍÅ ÈÇÌÅÍßß ÑÂÎÅÉ ÔÎÐÌÛ, ïîýòîìó òàêèå ïðèëàãàòåëüíûå óñëîâíî ìîæíî íàçâàòü  î ò ï ð è ÷ à ñ ò í û ì è.

Îñíîâíîé ïðèçíàê íàëè÷èÿ ïàðíîãî âàðèàíòà – ýòî ÏÐßÌÎÅ ÈËÈ ÏÅÐÅÍÎÑÍÎÅ çíà÷åíèå ïðè÷àñòèÿ, íàïðèìåð: îáðàçîâàííîå âåùåñòâî – îáðàçîâàííàÿ äåâóøêà. Ýòî íàø ãëàâíûé îðèåíòèð.
 
(2) ÎÁÙÈÉ ÏÐÈÍÖÈÏ ÐÅØÅÍÈß
 ïîëíûõ ôîðìàõ ïðè÷àñòèé è îòïðè÷àñòíûõ ïðèëàãàòåëüíûõ ïèøåòñÿ äâå áóêâû  ÍÍ â ñîîòâåòñòâèè ñ ïðàâèëîì 4-õ ïðèçíàêîâ,  ïîýòîìó ðàçëè÷àòü èõ íå  èìååò ñìûñëà.
 êðàòêîé ôîðìå òàêèå ïàðíûå  ñëîâà ïèøóòñÿ ðàçëè÷íî, íàïðèìåð:
íàñòîéêà âûäåðæàíà (êðàòêîå ïðè÷àñòèå,  îäíà áóêâà Í),
ëþäè âûäåðæàííû  (êðàòêîå ïðèëàãàòåëüíîå, äâå áóêâû ÍÍ).

Ðàçëè÷åíèå ïðè÷àñòèé è îòïðè÷àñòíûõ ïðèëàãàòåëüíûõ  äëÿ êðàòêèõ ôîðì äåëàåòñÿ ïî ðÿäó îïðåäåëåííûõ ïðèçíàêîâ.
 
Âíèìàíèå! Ïðè àíàëèçå ìû èñïîëüçóåì ÏÎÄÑÒÀÍÎÂÊÓ ÇÀÂÈÑÈÌÎÃÎ ñëîâà â Ò.ï., íî òàê ïðîâåðÿþòñÿ òîëüêî ï à ð í û å âàðèàíòû «ïðè÷àñòèå – îòïðè÷àñòíîå ïðèëàãàòåëüíîå» ñ ïðÿìûì è ïåðåíîñíûì çíà÷åíèåì ñëîâ, åñëè òàêàÿ ïàðà ñóùåñòâóåò.
Íå íàäî ïðîâåðÿòü âñå ïðè÷àñòèÿ è ïðèëàãàòåëüíûå áåç ðàçáîðó –  îáû÷íî è òàê ÿñíî, ÊÒÎ ÅÑÒÜ ÊÒÎ.

2. ÂÛÁÎÐ «Í» È «ÍÍ»   ÏÐÈ×ÀÑÒÈßÕ È ÎÒÏÐÈ×ÀÑÒÍÛÕ ÏÐÈËÀÃÀÒÅËÜÍÛÕ

(1) ÄÂÅ ÁÓÊÂÛ ÍÍ Â ÏÎËÍÎÉ ÔÎÐÌÅ ÏÐÈ×ÀÑÒÈÉ È ÏÐÈËÀÃÀÒÅËÜÍÛÕ
 ïîëíîé ôîðìå ïðè÷àñòèé è îòïðè÷àñòíûõ ïðèëàãàòåëüíûõ ïèøåòñÿ äâå áóêâû  ÍÍ â ñîîòâåòñòâèè ñ ïðàâèëîì 4-õ ïðèçíàêîâ:
Ñäåðæàííàÿ êëÿòâà, îáðàçîâàííàÿ ãðóïïà – äâå áóêâû ÍÍ â ïðè÷àñòèÿõ.
Ñäåðæàííûå ëþäè, îáðàçîâàííàÿ äåâóøêà – äâå áóêâû ÍÍ â ïðèëàãàòåëüíûõ.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Ïðîñòèòå çà íåñäåðæàííîå îáåùàíèå.
Ýòî âåùåñòâà, îáðàçîâàííûå àòîìàìè ðàçíûõ ýëåìåíòîâ.
 Ñàìûå èñêðåííèå ëþäè áûâàþò ÷àñòî ñàìûìè ñäåðæàííûìè ëþäüìè.
Ðóññêîå îáðàçîâàííîå îáùåñòâî âèäåëî ðóññêóþ êóëüòóðó êàê çàèìñòâîâàííóþ.

À òåïåðü âíèìàíèå! Ïðèñòóïàåì ê «êîìïëåêñíîìó» àíàëèçó  ï ð î á ë å ì í û õ ïàð.

(2) ÎÄÍÀ ÁÓÊÂÀ «Í»  ÊÐÀÒÊÎÉ ÔÎÐÌÅ ÏÐÈ×ÀÑÒÈÉ
Ïðè÷àñòèå  îïðåäåëÿåòñÿ ïî ñëåäóþùèì ïðèçíàêàì:
îáîçíà÷àåò ïðèçíàê ïî äåéñòâèþ;
èìååò ïðÿìîå, à íå ïåðåíîñíîå  çíà÷åíèå;
ìîæíî ïîäîáðàòü çàâèñèìîå ñëîâî â Ò. ï. ñî çíà÷åíèåì ïðîèçâîäèòåëÿ èëè îðóäèÿ äåéñòâèÿ;
â íåêîòîðûõ ñëó÷àÿõ ïðè÷àñòèå ìîæíî çàìåíèòü âîçâðàòíûì ãëàãîëîì ñ ÷àñòèöåé Ñß:

ÊËßÒÂÀ ÑÄÅÐÆÀÍÀ: ïðÿìîå çíà÷åíèå äåéñòâèÿ â ãëàãîëå, ñäåðæàíà (êåì?) – äðóãîì, òî åñòü ìîæíî ïîäîáðàòü çàâèñèìîå ñëîâî â Ò.ï. ñî çíà÷åíèåì ïðîèçâîäèòåëÿ äåéñòâèÿ; ñëåäîâàòåëüíî, ýòî êðàòêîå ïðè÷àñòèå, îäíà Í
ÂÅÙÅÑÒÂÎ ÎÁÐÀÇÎÂÀÍÎ: âîçìîæíà çàìåíà íà ñëîâîñî÷åòàíèå ñ âîçâðàòíûì ãëàãîëîì, èìåþùèì ÷àñòèöó Ñß:  âåùåñòâî îáðàçîâàëîñü, ýòî  êðàòêîå ïðè÷àñòèå, îäíà áóêâà Í

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
 Ðåôîðìû íå îñóùåñòâëåíû, îáåùàíèÿ ÍÅ ÑÄÅÐÆÀÍÛ.
Æèãóëåâñêèå ãîðû ÎÁÐÀÇÎÂÀÍÛ èç èçâåñòíÿêîâ êàìåííîóãîëüíîãî ïåðèîäà.
   
(3) ÄÂÅ ÁÓÊÂÛ «ÍÍ»  Â ÊÐÀÒÊÎÉ ÔÎÐÌÅ  ÏÐÈËÀÃÀÒÅËÜÍÛÕ
Ïðèëàãàòåëüíîå îïðåäåëÿåòñÿ ïî ñëåäóþùèì ïðèçíàêàì:
îáîçíà÷àåò êà÷åñòâåííûé ïðèçíàê, îòâå÷àåò íà âîïðîñ êàêîâ.
èìååò ïåðåíîñíîå, à íå ïðÿìîå  çíà÷åíèå;
ìîæíî çàìåíèòü ñèíîíèìè÷íûì ïðèëàãàòåëüíûì;
âîçìîæíû îäíîðîäíûå îòíîøåíèÿ ñ äðóãèìè ïðèëàãàòåëüíûìè:

ËÞÄÈ ÑÄÅÐÆÀÍÍÛ: ìîæíî çàäàòü âîïðîñ êàêîâû? – ïðèëàãàòåëüíîå  îáîçíà÷àåò êà÷åñòâåííûé ïðèçíàê; ñëîâî  èìååò íå ïðÿìîå, à ïåðåíîñíîå çíà÷åíèå, åãî ìîæíî çàìåíèòü äðóãèìè ïðèëàãàòåëüíûìè ñî ñõîäíûì çíà÷åíèåì (íàïðèìåð, ëþäè çàìêíóòû, íåðàçãîâîð÷èâû) èëè âêëþ÷èòü â îäíîðîäíûé ðÿä ñ ýòèìè ïðèëàãàòåëüíûìè; ñëåäîâàòåëüíî, ýòî êðàòêîå ïðèëàãàòåëüíîå, ïèøóòñÿ  äâå áóêâû ÍÍ;

Äåâóøêà ÓÌÍÀ È ÎÁÐÀÇÎÂÀÍÍÀ: çäåñü àíàëîãè÷íîå ðåøåíèå, ýòî êðàòêîå ïðèëàãàòåëüíîå, ïèøåì äâå áóêâû ÍÍ.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Îíè ÑÄÅÐÆÀÍÍÛ, çàìêíóòû, íåìíîãîñëîâíû, îñîáåííî åñëè ðå÷ü èäåò îá îáùåíèè.
Êëåîïàòðà áûëà óìíà, ÎÁÐÀÇÎÂÀÍÍÀ, íî ÷åðåñ÷óð ÷åñòîëþáèâà.

(4) ÄÐÓÃÈÅ ÏÐÈÌÅÐÛ ÏÀÐÍÛÕ ÏÐÈ×ÀÑÒÈÉ (ÎÄÍÀ Í)  È ÏÐÈËÀÃÀÒÅËÜÍÛÕ (ÄÂÅ ÍÍ)
Ìû óâåðåíû â áóäóùåì  – äâèæåíèÿ ãèìíàñòà ÷¸òêè è óâåðåííû;
ìîðå âçâîëíîâàíî, ëþäè âçâîëíîâàíû –  ëèöà ëþäåé âçâîëíîâàííû;
íèòêè çàïóòàíû – æèçíü ñëîæíà è çàïóòàííà;
âûâîäû îáîñíîâàíû íàó÷íûìè ôàêòàìè – âûâîäû òî÷íû è îáîñíîâàííû;   
äåòè èçáàëîâàíû ðîäèòåëÿìè – îíè êàïðèçíû è èçáàëîâàííû;
òó÷è ðàññåÿíû âåòðîì – îíà çàäóì÷èâà è ðàññåÿííà;
âñ¸ õîðîøî óñòðîåíî – êâàðòèðà ìàëà è íåáëàãîóñòðîåííà.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Áóäåò àïðåëü, âû ÓÂÅÐÅÍÛ? – Äà, ÿ óâåðåí.
Òû ñëèâàåøüñÿ ñ ìàøèíîé â îäíî öåëîå, äâèæåíèÿ ÷åòêè, ÓÂÅÐÅÍÍÛ è ïëàâíû.
   
Âñå  îíè âîçáóæäåíû è ÂÇÂÎËÍÎÂÀÍÛ ïðåäñòîÿùèìè ãàñòðîëÿìè.
Ìîðå ÂÇÂÎËÍÎÂÀÍÎ, îíî ïîêðûëîñü ñåðåáðèñòûìè áóðóíàìè, áåãóùèìè ê áåðåãó.
Íåïîíÿòíîé òðåâîãîé ÂÇÂÎËÍÎÂÀÍÀ ãðóäü.
Íà êàðòèíå Ìàêîâñêîãî óáîãèé íèùèé ñðûâàåò ñî ñâîåé øåè êðåñò, è ëèöî åãî ÂÇÂÎËÍÎÂÀÍÍÎ, áëåäíî.
 
Îíà çàìåòèëà, ÷òî ëåñêà ÇÀÏÓÒÀÍÀ ñíîâà.
Èñòîðèÿ ëàáèðèíòîâ äëèííà, ñëîæíà è ÇÀÏÓÒÀÍÍÀ.
 
Íèêàêîå âûñêàçûâàíèå íå ìîæåò áûòü âïîëíå ÎÁÎÑÍÎÂÀÍÎ ôàêòàìè.
Ïðàâèëà âû÷èñëåíèÿ îáú¸ìîâ åñòü, äðóãîå äåëî, íàñêîëüêî îíè áûëè òî÷íû è ÎÁÎÑÍÎÂÀÍÍÛ.
 
Âû ÈÇÁÀËÎÂÀÍÛ ïðèðîäîé; îíà ïðèñòðàñòíà ê âàì áûëà.
Áîëîíêà ìîæåò áûòü êàïðèçíà è ÈÇÁÀËÎÂÀÍÍÀ.
 
Íà ñâåòå ÷óäåñà ÐÀÑÑÅßÍÛ ïîâñþäó.
Àõ, Êîðîëü, êàê ÐÀÑÑÅßÍÍÛ Âû.

Ìíîæåñòâî ñêèòîâ áûëî ÓÑÒÐÎÅÍÎ â ÷åðíîðàìåíñêèõ ëåñàõ.
Ëþäè ÍÅÓÑÒÐÎÅÍÍÛ è õîòÿò èçìåíèòü ñâîþ æèçíü.

ÒÅÌÀ 2. ÏÀÐÍÛÅ ÎÒÃËÀÃÎËÜÍÛÅ È ÎÒÛÌÅÍÍÛÅ ÏÐÈËÀÃÀÒÅËÜÍÛÅ È ÏÐÈ×ÀÑÒÈß
Ñóùåñòâóåò ðÿä îäíîêîðåííûõ  ñëîâ, êîòîðûå ìîãóò áûòü îáðàçîâàíû êàê îò ñóùåñòâèòåëüíûõ, òàê è îò ãëàãîëîâ, ñîîòâåòñòâåííî ïðàâèëà âûáîðà Í è ÍÍ äëÿ íèõ áóäóò ðàçëè÷íûìè.
 äàííîé òåìå â êà÷åñòâå ïðèìåðà ðàññìàòðèâàþòñÿ 4 âàðèàíòà ñ îäíîêîðåííûìè ïðèëàãàòåëüíûìè è ïðè÷àñòèÿìè.
Íå îøèáàéòåñü! Îòëè÷àéòå ìàñëåíûé áëèí îò ìàñëÿíîãî ïå÷åíüÿ, è íå òîëüêî íà âêóñ!

1. ÑÓÙÅÑÒÂÈÒÅËÜÍÎÅ «ÂÅÒÅл ÈËÈ  ÃËÀÃÎË «ÂÅÒÐÈÒÜ»
(1) ÂåòðÿíÀÿ ìåëüíèöà, âÅòðÿíàÿ îñïà – îò ñóùåñòâèòåëüíîãî ÂÅÒÅÐ, îòûì¸ííûé ñóôôèêñ ßÍ;
(2) âåòðåíûé ÷åëîâåê, âåòðåíûé äåíü – îò  óñòàðåâøåãî ãëàãîëà ÂÅÒÐÈÒÜ, âûáîð îäíîé áóêâû Í ïðè îòñóòñòâèè 4-õ ïðèçíàêîâ;   
(3) îáâåòðåííîå ëèöî, çàâåòðåííûé õëåá, áåçâåòðåííûé äåíü – îò  ãëàãîëà âåòðèòü,  âûáîð äâóõ ÍÍ äåëàåòñÿ ïî  ïðàâèëó 4-õ ïðèçíàêîâ (íàëè÷èå ïðèñòàâêè).   

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Öåëûå êîëëåêöèè âåòðÿíûõ ìåëüíèö âû ìîæåòå íàáëþäàòü â ãîëëàíäñêèõ äåðåâóøêàõ è ãîðîäàõ.
Âåòðÿíàÿ îñïà îïèñàíà èòàëüÿíñêèìè âðà÷àìè åùå â XVI âåêå.
Ìåëà íåáîëüøàÿ ïîçåìêà, äåíü áûë âåòðåíûé.
Äà ÿ âñåãäà çíàë, ÷òî îí âåòðåíûé ÷åëîâåê, íà êîòîðîãî íåëüçÿ íàäåÿòüñÿ.
Êðóòûå êàìåíèñòûå ñêëîíû âçëåòàþò ê ãîëîé îáâåòðåííîé âåðøèíå.
Äåíü ñîëíå÷íûé, íåæàðêèé è ïî÷òè áåçâåòðåííûé.
Íàèáîëüøåå êîëè÷åñòâî ñíåãà ñêàïëèâàåòñÿ íà çàâåòðåííûõ ñêàòàõ êðûø.

2. ÑÓÙÅÑÒÂÈÒÅËÜÍÎÅ «ÌÀÑËλ ÈËÈ  ÃËÀÃÎË «ÌÀÑËÈÒÜ»
(1) Ìàñëÿíàÿ êðàñêà, ìàñëÿíîå ïÿòíî – îò ñóùåñòâèòåëüíîãî ÌÀÑËÎ, òî åñòü ñäåëàííîå èç ìàñëà èëè  ñîäåðæàùåå ìàñëî, îòûì¸ííûé ñóôôèêñ ßÍ;
(2)  ìàñëåíûé  áëèí, ìàñëåíàÿ êàøà, ìàñëåíûå ðóêè, Ìàñëåíàÿ íåäåëÿ (Ìàñëåíèöà) – îò  ãëàãîëà ÌÀÑËÈÒÜ, âûáîð îäíîé áóêâû Í ïðè îòñóòñòâèè 4-õ ïðèçíàêîâ,
òàêæå â ïåðåíîñíîì çíà÷åíèè:  ìàñëåíûå ãëàçêè, ìàñëåíûé (ëüñòèâûé)  ãîëîñ;
(3) çàìàñëåííàÿ îäåæäà, ïðîìàñëåííàÿ áóìàãà – âûáîð äâóõ  ÍÍ ïî  ïðàâèëó 4-õ ïðèçíàêîâ (íàëè÷èå ïðèñòàâêè).

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Ëåâèòàí áûë áåäåí. Êëåò÷àòûé ïèäæàê õóäîæíèêà âêîíåö ïðîòåðñÿ, è ðóêè, âûìàçàííûå ìàñëÿíîé êðàñêîé, òîð÷àëè èç ðóêàâîâ.
Çèìíèé ïåðèîä çàâåðøàåòñÿ ïðîâîäàìè çèìû, Ìàñëåíèöåé. Åå ñèìâîë – ìàñëåíûé áëèí
 íà÷àëå Ìàñëåíîé íåäåëè äåòè îáõîäèëè äåðåâíþ, ïîçäðàâëÿÿ ñ ïðàçäíèêîì, è âûïðàøèâàëè áëèíû.
Ýòî áûë ïóõëûé òîëñòÿ÷îê ñ êðàñíîé, áëàãîäóøíîé ôèçèîíîìèåé è ñ ìàëåíüêèìè ìàñëåíûìè ãëàçêàìè.
 Íåïðèÿòíî ïîðàçèëî åãî çàêîï÷åííîå ëèöî, çàìàñëåííàÿ îäåæäà, íî îíà è âèäó íå ïîäàëà. Âåòîøü ïðîìàñëåííàÿ îòíîñèòñÿ ê îòõîäàì IV êëàññà îïàñíîñòè.

3. ÑÓÙÅÑÒÂÈÒÅËÜÍÎÅ  «ÑÅÐÅÁÐλ  ÈËÈ  ÃËÀÃÎË «ÑÅÐÅÁÐÈÒÜ»
(1) ñåðåáðÿíàÿ öåïî÷êà, Ñåðåáðÿíûé âåê, Ñåðåáðÿíûé Áîð – îò ñóùåñòâèòåëüíîãî ÑÅÐÅÁÐÎ, îòûì¸ííûé ñóôôèêñ ßÍ;
(2) ñåðåáð¸íàÿ ëîæêà – îò ãëàãîëà ÑÅÐÅÁÐÈÒÜ, âûáîð îäíîé áóêâû Í ïðè îòñóòñòâèè 4-õ ïðèçíàêîâ;
(3) ïîñåðåáð¸ííàÿ ïîñóäà –  îò  ãëàãîëà ïîñåðåáðèòü,  âûáîð äâóõ ÍÍ ïî  ïðàâèëó 4-õ ïðèçíàêîâ (íàëè÷èå ïðèñòàâêè).   
 
ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Ïðè óïîìèíàíèè ñòîëîâîãî ñåðåáðà íà óì ïðèõîäÿò ñòàðèííûå äâîðÿíñêèå óñàäüáû ñ èõ ïûøíûìè îáåäàìè è ñòîëàìè, ñåðâèðîâàííûìè ñåðåáðÿíîé ïîñóäîé.
Ñåðåáðÿíûé âåê ðîññèéñêîé êóëüòóðû, ïðîíèçàííûé ôèëîñîôñêèìè èäåÿìè, çàíèìàåò îñîáîå ìåñòî â èñòîðèè íàöèîíàëüíîãî ñàìîñîçíàíèÿ.
Íà ïåñ÷àíîé ïî÷âå ðàçðîññÿ âåëèêîëåïíûé ñîñíîâûé áîð, êîòîðûé ïîñòåïåííî ïðè çàñòðîéêå Ìîñêâû áûë âûðóáëåí. Ýòîò áîð ìû òåïåðü ïî òðàäèöèè íàçûâàåì Ñåðåáðÿíûì.
Îêëàäû èêîí  âûïîëíÿëèñü èç çîëîòà, ñåðåáðà, à òàêæå èç çîëî÷¸íîé è ñåðåáð¸íîé ìåäè.
Íà ñåðåáðÿíóþ ñâàäüáó ãîñòè  íåñóò â äàð ñåðåáðÿíóþ èëè ïîñåðåáð¸ííóþ ïîñóäó, ñòîëîâûå ïðèáîðû è ðàçëè÷íûå ñóâåíèðû èç ñåðåáðà.

4. ÑÓÙÅÑÒÂÈÒÅËÜÍÎÅ  «ÑÎËÜ»  ÈËÈ  ÃËÀÃÎË «ÑÎËÈÒÜ»
(1) ñîëÿíÛå çàëåæè, ñîëßíàÿ êèñëîòà – îò ñóùåñòâèòåëüíîãî ÑÎËÜ, îòûì¸ííûé ñóôôèêñ ßÍ;
(2) ñîë¸íîå îçåðî – îò ãëàãîëà ÑÎËÈÒÜ,  âûáîð îäíîé áóêâû Í ïðè îòñóòñòâèè 4-õ ïðèçíàêîâ;   
(3) ïåðåñîëåííûé îáåä, çàñîëåííàÿ ïî÷âà – îò ãëàãîëà ñîëèòü, âûáîð äâóõ ÍÍ ïî  ïðàâèëó 4-õ ïðèçíàêîâ (íàëè÷èå ïðèñòàâêè), ñóôôèêñ ïðè÷àñòèÿ ÅÍÍ,  ïðèñòàâêà ÏÅÐÅ ñî çíà÷åíèåì èçáûòî÷íîñòè äåéñòâèÿ.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Ãàëîòåðàïèÿ – ìåòîä ëå÷åíèÿ, îñíîâàííûé íà ïðåáûâàíèè â ìèêðîêëèìàòå ñîëÿíÛõ ïåùåð.
ÑîëÿíÀÿ ëàìïà  – ýòî ëàìïà, ïëàôîí, êîòîðûé èçãîòîâëåí èç êðèñòàëëè÷åñêîé êàìåííîé ñîëè, ñîçäàííîé ïðèðîäîé íà ïðîòÿæåíèè ñîòåí ìèëëèîíîâ ëåò.
Ñîëßíàÿ êèñëîòà  – áåñöâåòíàÿ æèäêîñòü ñ îñòðûì çàïàõîì õëîðèñòîãî âîäîðîäà.
Ìíîãèå ñ÷èòàþò, ÷òî ñîë¸íîé ìîæåò áûòü òîëüêî âîäà â ìîðÿõ è îêåàíàõ, íî íà çåìëå ñóùåñòâóåò ìíîæåñòâî ìèíåðàëüíûõ, èëè ñîë¸íûõ, îçåð.
Íà êðåñòèëüíîì îáåäå îòöà îêðåùåííîãî ìëàäåíöà êîðìèëè ïåðåñîëåííîé êàøåé «ñ ïîòåõîé» (òî åñòü ñìåøàííîé ñ ãîð÷èöåé, ïåðöåì, óêñóñîì).
Çàñîëåííûå ïî÷âû îáðàçóþòñÿ â ðåçóëüòàòå íàêîïëåíèÿ ñîëåé â ïî÷âå è ãðóíòîâûõ âîäàõ, à òàêæå îò çàòîïëåíèÿ ñóøè ìîðñêîé ñîë¸íîé âîäîé.

ÂÒÎÐÎÉ ÓÐÎÂÅÍÜ
Ðàçäåë 5. Äîïîëíèòåëüíûé ìàòåðèàë ïî òåìàì
Ðàçäåë 6. Âîïðîñû íà ôîðóìàõ ðóññêîãî ÿçûêà

ÐÀÇÄÅË 5. ÄÎÏÎËÍÈÒÅËÜÍÛÉ ÌÀÒÅÐÈÀË ÏÎ ÒÅÌÀÌ
Òåìà 1. Îáîñíîâàíèå ïðàâèëà 4-õ ïðèçíàêîâ
Òåìà 2. Îñîáåííîñòè ïðèìåíåíèÿ ïðàâèëà 4-õ ïðèçíàêîâ
Òåìà 3. Ñëîâàðíûå  âàðèàíòû (íåïðîèçâîäíûå ñëîâà è èñêëþ÷åíèÿ)

ÒÅÌÀ 1. ÎÁÎÑÍÎÂÀÍÈÅ ÏÐÀÂÈËÀ 4-Õ ÏÐÈÇÍÀÊÎÂ

1. ÍÀËÈ×ÈÅ ÏÐÈÑÒÀÂÊÈ
Íàëè÷èå ïðèñòàâêè îáû÷íî ìåíÿåò âèä ãëàãîëà: ñ ïîìîùüþ ïðèñòàâêè îò ãëàãîëà íåñîâåðøåííîãî âèäà îáðàçóåòñÿ ãëàãîë ñîâåðøåííîãî âèäà, ïðè ýòîì ìîæíî âûäåëèòü âèäîâûå ïàðû, íàïðèìåð:  áåëèòü (íåñîâåðøåííûé âèä) ; ïîáåëèòü (ñîâåðøåííûé âèä).
Îò òàêîé ãëàãîëüíîé ïàðû ñîîòâåòñòâåííî îáðàçóåòñÿ îòãëàãîëüíîå ïðèëàãàòåëüíîå ñî çíà÷åíèåì ðåçóëüòàòà äåéñòâèÿ (îäíà áóêâà Í) è ñòðàäàòåëüíîå ïðè÷àñòèå (äâå áóêâû ÍÍ), íàïðèìåð: áåë¸íûé (ïðèëàãàòåëüíîå, îäíà Í) – ïîáåë¸ííûé (ïðè÷àñòèå, äâå ÍÍ).
   
2.  ÍÀËÈ×ÈÅ ÇÀÂÈÑÈÌÛÕ ÑËÎÂ
Ïðè íàëè÷èè çàâèñèìûõ ñëîâ ïðîèñõîäèò ïåðåõîä êà÷åñòâåííîãî ïðèçíàêà, õàðàêòåðíîãî äëÿ ïðèëàãàòåëüíîãî, â  ïðèçíàê ïî îòíîøåíèþ ê äåéñòâèþ,  ñâîéñòâåííûé ïðè÷àñòèþ, íàïðèìåð:
ÂÀÐÈÀÍÒ 1. Êðàøåíûé çàáîð (òî åñòü ïîêðûòûé êðàñêîé, îáðàáîòàííûé) – ýòî ïðèëàãàòåëüíîå (îäíà áóêâà Í), îáîçíà÷àåò ïîñòîÿííûé âî âðåìåíè êà÷åñòâåííûé ïðèçíàê.
ÂÀÐÈÀÍÒ 2. Êðàøåííûé  â ïðîøëîì ãîäó çàáî𠠖 ýòî ïðè÷àñòèå, äâå áóêâû ÍÍ, îáîçíà÷àåò ïðèçíàê ïî äåéñòâèþ, îòíåñåííîìó ê îïðåäåëåííîìó âðåìåíè.
 
– Íî ïî÷åìó îòãëàãîëüíîå ïðèëàãàòåëüíîå (îäíà áóêâà Í) ïðè ïîÿâëåíèå çàâèñèìûõ ñëîâ ïåðåõîäèò â ïðè÷àñòèå (äâå áóêâû ÍÍ): êðàøåíûé ïîòîëîê – êðàøåííûé áåëîé êðàñêîé ïîòîëîê?  Íåÿñíîå ïðàâèëî, ìîæåò áûòü, åãî ñòîèò îòìåíèòü?
 
Êðàòêîå ïîÿñíåíèå (äàâàéòå ëó÷øå îñòàâèì ïðàâèëî áåç èçìåíåíèÿ).
(1)   ãðàììàòèêå ñ÷èòàåòñÿ, ÷òî ïðè îòñóòñòâèè çàâèñèìûõ ñëîâ ïðèëàãàòåëüíîå ïðîÿâëÿåò êà÷åñòâåííûå ñâîéñòâà è îáîçíà÷àåò ïîñòîÿííûé âî âðåìåíè ïðèçíàê. Îòãëàãîëüíîå ïðèëàãàòåëüíîå ìîæíî çàìåíèòü ñèíîíèìîì, íàïðèìåð: êðàøåíûå (íåíàòóðàëüíûå) âîëîñû. Òàêæå äëÿ ñðàâíåíèÿ: Ïîòîëêè áûâàþò êðàøåíûå, áåëåíûå, íàòÿæíûå – çäåñü ðÿä ïðèëàãàòåëüíûõ îáîçíà÷àþò êà÷åñòâåííûå ñâîéñòâà ïðåäìåòà.

(2) Ïðè íàëè÷èè çàâèñèìûõ ñëîâ ñëîâî îáîçíà÷àåò ïðèçíàê êàê äåéñòâèå (ïðîöåññóàëüíûé ïðèçíàê) – ýòî åñòåñòâåííîå çíà÷åíèå îòãëàãîëüíîé ôîðìû, à çàâèñèìûå ñëîâà ïåðåäàþò äîïîëíèòåëüíûå îñîáåííîñòè ýòîãî ïðîöåññà.

(3) Âàæíî îòìåòèòü, ÷òî çàâèñèìûå ñëîâà  â ïðè÷àñòíîì îáîðîòå ÍÅ ÑÎÁÑÒÂÅÍÍÛÅ – îíè ïåðåõîäÿò â ïðè÷àñòíûé îáîðîò  èç ãëàãîëüíîãî ñëîâîñî÷åòàíèÿ: êðàñèòü â áåëûé öâåò – êðàøåííûé â áåëûé öâåò.
Ðåæå  îòãëàãîëüíîå ïðèëàãàòåëüíîå (îäíà áóêâà Í)  ìîæåò èìåòü  «ñâîè» çàâèñèìûå ñëîâà, íàïðèìåð: ßÂÍÎ ÊÐÀØÅÍÛÅ (íåíàòóðàëüíûå) âîëîñû.
ÍÅ ÍÀÄÎ ÒÐÎÃÀÒÜ ÝÒÎ ÏÐÀÂÈËÎ!
Îíî íåñëîæíî â ïðèìåíåíèè, íî ïîçâîëÿåò íàì îòëè÷àòü ïðè÷àñòèÿ îò ïðèëàãàòåëüíûõ. À ýòî îñíîâíîé ïðèíöèï ñìûñëîâîãî è ãðàììàòè÷åñêîãî ðóññêîãî ïèñüìà.

Òàêæå ÷èòàéòå ñòàòüþ   http://proza.ru/2021/06/22/598

3. ÑÓÔÔÈÊÑÛ  ÍÀ «ÎÂÀ»
Îò ãëàãîëîâ,  èìåþùèõ ñóôôèêñû  ÎÂÀ,  ÈÐÎÂÀ, ÈÇÈÐÎÂÀ, ÈÇÎÂÀ ìîãóò áûòü   îáðàçîâàíû è ïðèëàãàòåëüíûå, è ïðè÷àñòèÿ, íî ïðè ýòîì â îáîèõ  ñëó÷àÿõ èñïîëüçóåòñÿ ñóôôèêñ ñ äâóìÿ áóêâàìè ÍÍ, ïîýòîìó  ðàçëè÷àòü èõ íå èìååò ñìûñëà, íàïðèìåð:
Ìàðèíîâàòü – ìàðèíîâàííûé (ïðèëàãàòåëüíîå:  êà÷åñòâåííûé ïðèçíàê, îáðàçóåòñÿ îò ãëàãîëà íåñîâåðøåííîãî âèäà, äâå áóêâû ÍÍ).
Ðåàëèçîâàòü – ðåàëèçîâàííûé (ïðè÷àñòèå: ïðèçíàê ïî äåéñòâèþ, îáðàçóåòñÿ îò ãëàãîëà ñîâåðøåííîãî âèäà, äâå áóêâû ÍÍ).
 
4. ÎÁÐÀÇÎÂÀÍÈÅ ÏÐÈ×ÀÑÒÈÉ ÎÒ ÃËÀÃÎËΠÑÎÂÅÐØÅÍÍÎÃÎ ÂÈÄÀ (â òîì ÷èñëå ïðè îòñóòñòâèè ïðèñòàâêè)
Êàê óæå ãîâîðèëîñü, îáðàçîâàíèå îò ãëàãîëîâ ñîâåðøåííîãî âèäà ÿâëÿåòñÿ õàðàêòåðíîé îñîáåííîñòüþ ñòðàäàòåëüíûõ ïðè÷àñòèé ñîâåðøåííîãî âèäà, â êîòîðûõ âñåãäà ïèøåòñÿ äâå áóêâû  ÍÍ.

ÒÅÌÀ 2. ÎÑÎÁÅÍÍÎÑÒÈ ÏÐÈÌÅÍÅÍÈß ÏÐÀÂÈËÀ 4-Õ ÏÐÈÇÍÀÊÎÂ
 
1. ÏÀÐÍÛÅ ÂÀÐÈÀÍÒÛ
 Ïàðíûå âàðèàíòû ñîñòàâëÿþò ïðè÷àñòèÿ ñ çàâèñèìûìè ñëîâàìè (äâå áóêâû ÍÍ) è îòãëàãîëüíûå ïðèëàãàòåëüíûå (îäíà áóêâà Í):
ÐÀÍÅÍÛÉ
ðàíåíûé ñîëäàò – îäíà áóêâà Í â ïðèëàãàòåëüíîì  è ñóùåñòâèòåëüíîì;
ðàíåííûé â ïðîøëîì ãîäó ñîëäàò – äâå áóêâû ÍÍ â ïðè÷àñòèè ïðè íàëè÷èè çàâèñèìîãî ñëîâà;
ÏÈÑÀÍÛÉ
ïèñàíàÿ êðàñàâèöà – îäíà áóêâà Í â ïðèëàãàòåëüíîì
ïèñàííàÿ êðàñêàìè êàðòèíà – äâå áóêâû ÍÍ â ïðè÷àñòèè ïðè íàëè÷èè çàâèñèìîãî ñëîâà.
À óæ Àëåíà Äìèòðèåâíà – ïèñàíàÿ êðàñàâèöà, ãîðÿò ùåêè åå ðóìÿíûå.
Äâà ïîðòðåòà áûëî áîëüøèõ, ïèñàííûõ ìàñëÿíûìè êðàñêàìè.

2. ÂÛÁÎÐ «Í» È «ÍÍ»  ÎÒÃËÀÃÎËÜÍÛÕ ÏÐÈËÀÃÀÒÅËÜÍÛÕ È ÏÐÈ×ÀÑÒÈßÕ ÏÐÈ ÍÀËÈ×ÈÈ ÏÐÈÑÒÀÂÎÊ «ÍÅ» È «ÏÅÐÅ»
Ýòè ïðèñòàâêè îñîáåííûå.

(1) ÏÐÈÑÒÀÂÊÀ «ÍÅ» (îíà íå ó÷èòûâàåòñÿ!)
Ïðèñòàâêà ÍÅ íå ìåíÿåò íàïèñàíèå, òî åñòü âûáîð îäíîé áóêâû Í èëè äâóõ áóêâ ÍÍ:
ÊÐÀØÅÍÛÉ – ÍÅÊÐÀØÅÍÛÉ – ñîõðàíÿåòñÿ îäíà áóêâà Í, òàê êàê ïðè íàëè÷èè ïðèñòàâêè ÍÅ ñëîâî ïî-ïðåæíåìó îáîçíà÷àåò ÊÀ×ÅÑÒÂÅÍÍÛÉ ÏÐÈÇÍÀÊ è îòíîñèòñÿ ê ïðèëàãàòåëüíûì);

ÎÊÐÀØÅÍÍÛÉ – ÍÅÎÊÐÀØÅÍÍÛÉ – ñîõðàíÿþòñÿ äâå áóêâû ÍÍ, òàê êàê âûáîð äâóõ ÍÍ äåëàåòñÿ ïðè íàëè÷èè ïðèñòàâêè Î.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Êðóãîì ñòîëà áûëî íåñêîëüêî íåêðàøåíûõ òàáóðåòîâ.
Íà êðóòîì êîñîãîðå ðàñêèíóëñÿ íåêîøåíûé ëóã.
Õîðîøî, åñëè óäàñòñÿ èçáàâèòüñÿ îò íåïðîøåíîãî ãîñòÿ.
 êîëåÿõ íååçæåíîé äîðîãè ðîñëî ìíîãî ãðèáîâ.
Íåïóãàíûå ïòèöû ðàçãóëèâàþò ïîä íîãàìè.
Íî: Íåñêîøåííûå ëóãà òàê äóøèñòû, ÷òî ñ íåïðèâû÷êè òÿæåëååò è òóìàíèòñÿ ãîëîâà.

(2) ÏÐÈÑÒÀÂÊÀ «ÏÅÐÅ»  (îïðåäåëÿåì çíà÷åíèå!)
Ïðèëàãàòåëüíûå ñ ïðèñòàâêîé ÏÅÐÅ ìîãóò èìåòü ðàçíîå çíà÷åíèå è ðàçíîå íàïèñàíèå:
ØÒÎÏÀÍÛÉ-ÏÅÐÅØÒÎÏÀÍÛÉ,  ñòèðàíûé-ïåðåñòèðàíûé, ÷èòàíûé-ïåðå÷èòàíûé – îäíà áóêâà Í, ïðèñòàâêà ÏÅÐÅ ñî çíà÷åíèåì ìíîãîêðàòíîñòè äåéñòâèÿ.
ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Ìàñòåð áåðåò ñòàðóþ ïüåñó, è ÷èòàíûé-ïåðå÷èòàíûé òåêñò íà÷èíàåò ñèÿòü, êàê íîâåíüêàÿ ìîíåòêà.
Îäåò îí áûë â øåðñòÿíóþ øòîïàíóþ-ïåðåøòîïàíóþ ôóôàéêó, çàïëàòàííûå áðþêè è äîìàøíèå òóôëè.

ÏÅÐÅÑÎËÅÍÍÀß ÏÈÙÀ,  ÏÅÐÅÄÅËÀÍÍÀß ÐÀÁÎÒÀ  äâå áóêâû ÍÍ, ïðèñòàâêà ÏÅÐÅ ñî çíà÷åíèåì ÈÇÁÛÒÎ×ÍÎÃÎ ÄÅÉÑÒÂÈß èëè äåéñòâèÿ, âûïîëíåííîãî çàíîâî:
ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Íî öåëüþ âçîðîâ è ñóæäåíèé â òî âðåìÿ æèðíûé áûë ïèðîã (ê íåñ÷àñòèþ, ïåðåñîëåííûé).
Æóêîâñêèé èçäàë ýòó ñêàçêó â ïåðåäåëàííîì âèäå.

3. ÑÌÛÑËÎÂÎÅ ÐÅØÅÍÈÅ ÎÐÔÎÃÐÀÌÌÛ Â ×ÀÑÒÍÛÕ ÑËÓ×ÀßÕ
Èíîãäà ïðàâèëà 4-õ ïðèçíàêîâ íå äåéñòâóþò (îíè æå ôîðìàëüíûå)!

 ðÿäå ñëó÷àåâ ôîðìàëüíîå ðåøåíèå îðôîãðàììû ñ ïîìîùüþ ïðàâèëà 4-õ ïðèçíàêîâ çàìåíÿåòñÿ ÑÌÛÑËÎÂÛÌ ÐÅØÅÍÈÅÌ, à èìåííî: äâå áóêâû ÍÍ ïèøóòñÿ â ïðè÷àñòèÿõ, îáðàçîâàííûõ îò áåñïðèñòàâî÷íûõ ãëàãîëîâ íåñîâåðøåííîãî âèäà, åñëè îíè îáîçíà÷àþò íå êà÷åñòâåííûé ïðèçíàê, à ïðèçíàê ïî äåéñòâèþ.

(1)  Ãëàãîë ÒÎÏÈÒÜ (òðè çíà÷åíèÿ!)
Îò ãëàãîëà òîïèòü îáðàçóåòñÿ ïðè÷àñòèå ÒÎÏËÅÍÍÛÉ, â êîòîðîì è ïðè îòñóòñòâèè çàâèñèìîãî ñëîâà ìîãóò ïèñàòüñÿ äâå áóêâû ÍÍ â çàâèñèìîñòè îò çíà÷åíèÿ:
ÒÎÏÈÒÜ (1) – ïîääåðæèâàòü îãîíü â î÷àãå, â ïå÷è:
òîïëåííàÿ ïå÷ü, íåòîïëåííàÿ ïå÷ü (ïå÷ü, êîòîðóþ òîïèëè èëè íå òîïèëè) – äâå áóêâû ÍÍ â ïðè÷àñòèè, çíà÷åíèå äåéñòâèÿ;
ÒÎÏÈÒÜ (2) – îáîãðåâàòü ïîìåùåíèå:
– ÍÅÒÎÏËÅÍÎÅ (õîëîäíîå) ïîìåùåíèå – îäíà áóêâà Í â ïðèëàãàòåëüíîì, çíà÷åíèå ðåçóëüòàòà äåéñòâèÿ,
–  ÄÀÂÍÎ ÍÅ ÒÎÏËÅÍÍÀß êîìíàòà (êîìíàòà, êîòîðóþ äàâíî íå îáîãðåâàëè) – äâå áóêâû ÍÍ â ïðè÷àñòèè ïðè íàëè÷èè çàâèñèìîãî ñëîâà;

ÒÎÏÈÒÜ (3) – íàãðåâàÿ, ðàñïëàâëÿòü:
Îò ãëàãîëà îáðàçóåòñÿ îòãëàãîëüíîå ïðèëàãàòåëüíîå ÒÎÏ˨ÍÛÉ (òîïë¸íîå ìîëîêî).

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Òÿæåëûé ãîä. Íåòîïëåííàÿ ïå÷ü. Ãëóõàÿ íî÷ü, à â äîìå – íè ïîëåíà.
Ýäâàðä ïî÷óâñòâîâàë, ÷òî â íåòîïëåíîì êàáèíåòå õîëîäíî.
 õîëîäíîé, äàâíî íå òîïëåííîé êîìíàòå ïðè æåëòîé, êàê ÿíòàðü, ñâå÷å ïåðåäî ìíîé ñèäåëà íåìîëîäàÿ æåíùèíà.

(2)  Ãëàãîë ÊÎÐÌÈÒÜ: êîðìëåíûé èëè êîðìëåííûé?
Îò ãëàãîëà êîðìèòü (ïîèòü) òàêæå îáðàçóþòñÿ ôîðìû, êîòîðûå ðàçëè÷àþòñÿ ïî ñìûñëó:
ñîáàêà ÍÅ ÊÎÐÌËÅÍÍÀß (å¸ åùå íå êîðìèëè), äâå áóêâû ÍÍ â ïðè÷àñòèè (ðàçäåëüíîå íàïèñàíèå ÍÅ):
íî: ÊÎÐÌËÅÍÛÅ êíÿçüÿ (ïîñòàâëåííûå íà êîðìëåíèå – èñòîðè÷åñêèé òåðìèí) – îäíà áóêâà Í â ïðèëàãàòåëüíîì.
Îò ãëàãîëîâ ÊÎÐÌÈÒÜ è ÏÎÈÒÜ  îáðàçóþòñÿ òàêæå ïðèëàãàòåëüíûå ñ î÷åíü óçêîé òåìàòèêîé: êîðìëåíûé (æèðíûé) ãóñü, ïî¸íûé (âûêîðìëåííûé ìîëîêîì) òåëåíîê.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
È, êàê ïðîðîê,  îí ãîë è áîñ,  è íåïîíÿòåí, íåñîçâó÷åí, è êàæäûé êîðìëåííûé áàðáîñ åãî îáëàèâàòü íàó÷åí.
Ñòîÿò êîðîâû íåäîåííûå, ñòîÿò òåëÿòà íåïîåííûå.
È õîìÿê ó òåáÿ íå êîðìëåííûé.

(3) Ãëàãîë ÐÀÍÈÒÜ
Îòãëàãîëüíîå ïðèëàãàòåëüíîå ðàíåíûé ñ îäíîé áóêâîé Í, îáðàçîâàííîå îò  ä â ó â è ä î â î ãî  ãëàãîëà «ðàíèòü»,  ìîæåò áûòü ïðè÷àñòèåì è ïèñàòüñÿ ñ äâóìÿ áóêâàìè ÍÍ è ïðè îòñóòñòâèè çàâèñèìûõ ñëîâ, åñëè îíî ÿâëÿåòñÿ ÎÁÎÑÎÁËÅÍÍÛÌ îïðåäåëåíèåì è îáîçíà÷àåò ïðèçíàê ïî äåéñòâèþ:

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Ðàíåííûé, îí íå ìîã ïåðåäâèãàòüñÿ ñàì (òàê êàê îí áûë ðàíåí) – çàìåíà îáîñîáëåííîãî îïðåäåëåíèÿ íà ïðèäàòî÷íîå ïðåäëîæåíèå.
 
(4) Ãëàãîëû ÂÈÄÅÒÜ, ÑËÛØÀÒÜ
 ñëîâàõ   ÂÈÄÅÍÍÎÅ, ÑËÛØÀÍÍÎÅ, ×ÈÒÀÍÍÎÅ  â âèäå èñêëþ÷åíèÿ òàêæå ïèøóòñÿ äâå áóêâû ÍÍ. Ýòè ñëîâà ÿâëÿþòñÿ  ñ ó ù å ñ ò â è ò å ë ü í û ì è, îáðàçîâàííûìè îò ïðè÷àñòèé ñî çíà÷åíèåì ïðèçíàêà ïî äåéñòâèþ.
ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Îñòàâøèñü îäíè, ìû äîëãî îáñóæäàëè âèäåííîå.
Ìíîãèå ïîìíÿò ñëûøàííîå ãîðàçäî ÿñíåå ÷èòàííîãî.

ÒÅÌÀ 3. ÑËÎÂÀÐÍÛÅ ÂÀÐÈÀÍÒÛ: ÍÅÏÐÎÈÇÂÎÄÍÛÅ ÑËÎÂÀ, ÈÑÊËÞ×ÅÍÈß, ÎÑÎÁÎÅ ÑËÎÂÎÎÁÐÀÇÎÂÀÍÈÅ
Çíà÷èòåëüíîå êîëè÷åñòâî ïðèëàãàòåëüíûõ ñ Í è äâóìÿ ÍÍ îòíîñèòñÿ ê ñëîâàðíûì, òàê êàê âûáîð íóæíîé ôîðìû íàïèñàíèÿ äëÿ íèõ íå óêëàäûâàåòñÿ â ðàìêè ôîðìàëüíîãî ðåøåíèÿ è äåëàåòñÿ ïî èíäèâèäóàëüíûì ïðàâèëàì. Ê ñëîâàðíûì âàðèàíòàì îòíîñÿòñÿ:
1. Íåïðîèçâîäíûå ñëîâà
2. Îñîáîå ñëîâîîáðàçîâàíèå
3. Èñêëþ÷åíèÿ äëÿ îòûìåííûõ ïðèëàãàòåëüíûõ
4. Èñêëþ÷åíèÿ äëÿ îòãëàãîëüíûõ  ïðèëàãàòåëüíûõ

1. ÍÅÏÐÎÈÇÂÎÄÍÛÅ  ÏÐÈËÀÃÀÒÅËÜÍÛÅ
(1)  ÎÄÍÀ ÁÓÊÂÀ «Í»
Ê íåïðîèçâîäíûì  ïðèëàãàòåëüíûì ñ îäíîé áóêâîé  Í  îòíîñÿòñÿ:  áàãðÿíûé, áóëàíûé, çåë¸íûé, ïðÿíûé, ïüÿíûé, ðóìÿíûé, ðüÿíûé, ñèíèé,  þíûé.
ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Ðîíÿåò ëåñ áàãðÿíûé ñâîé óáîð.
 áóðå ýëåêòðè÷åñêîãî ñâåòà óìèðàåò þíàÿ Äæóëüåòòà.
Íè êðàñîòîé ñåñòðû ñâîåé, íè ñâåæåñòüþ å¸ ðóìÿíîé íå ïðèâëåêëà á îíà î÷åé.
À òóãàðèí ïîãàíûé ñìååòñÿ íàãëî, â áîðîäó ñâîþ ÷åðíóþ àáðåêîâñêóþ óñìåõàåòñÿ.

(2) ÄÂÅ  ÁÓÊÂÛ «ÍÍ»
Ê íåïðîèçâîäíûì   ïðèëàãàòåëüíûì ñ äâóìÿ áóêâàìè ÍÍ  (ñ òî÷êè çðåíèÿ ñîâðåìåííîãî ñîñòîÿíèÿ ÿçûêà) îòíîñÿòñÿ:
ãóìàííûé, èñêðåííèé, íàäìåííûé  íåäþæèííûé,   ïîäëèííûé îòêðîâåííûé,  êîñâåííûé,  èñêîííûé, áðåííûé – îòûìåííûå ôîðìû,
 íåóñòàííûé, ïîñòîÿííûé – ãëàãîëüíûå ôîðìû.

Ñ òî÷êè çðåíèÿ ýòèìîëîãèè, ýòè ñëîâà ìîæíî ðàçîáðàòü ïî ñîñòàâó è îáúÿñíèòü âûáîð äâóõ ÍÍ ïî ïðàâèëàì äëÿ îòûìåííûõ èëè îòãëàãîëüíûõ  ïðèëàãàòåëüíûõ.
Íàïðèìåð, ñëîâî ÈÑÊÎÍÍÛÉ ÿâëÿåòñÿ îäíîêîðåííûì ñî ñëîâàìè «êîíåö» è «êîí», òàê êàê êîí â äðåâíåðóññêîì ÿçûêå èìåë çíà÷åíèå ãðàíèöû – êàê íà÷àëà, òàê  è êîíöà (èñêîííûé – çíà÷èò èçíà÷àëüíûé); ñîîòâåòñòâåííî,  óäâîåíèå ÍÍ ïðîèñõîäèò íà ñòûêå êîðíÿ ÊÎÍ  è ñóôôèêñà Í.

Ïðèëàãàòåëüíîå ÈÑÊÐÅÍÍÈÉ ñî çíà÷åíèåì «îòêðîâåííûé» èìåëî ïåðâîíà÷àëüíîå çíà÷åíèå áëèçêèé, ðàñïîëîæåííûé îêîëî, ñ êðàþ, â íåì âûäåëÿåòñÿ ïðèñòàâêà ÈÑ è êîðåíü, ñîîòâåòñòâóþùèé  ðîäñòâåííûì ñëîâàì  êðàé, êðîèòü.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Çäåñü áóäåò ãîðîä çàëîæåí íàçëî íàäìåííîìó ñîñåäó.
Ýòî áûë ïîäëèííûé ðàñöâåò êóëüòóðû – ïî ñèëå òàëàíòà è ðàçíîîáðàçèþ äàðîâàíèé.
Âñÿ æèçíü èõ ïîäâèã íåóñòàííûé.
Îáîæàþ òâîé ñìåõ èñêðåííèé, âçãëÿä âñòðå÷àþ òàêîé òàèíñòâåííûé.

2. ÎÑÎÁÎÅ ÑËÎÂÎÎÁÐÀÇÎÂÀÍÈÅ
 äàííîé ãðóïïå ðàññìàòðèâàþòñÿ 5 ÷àñòíûõ âàðèàíòîâ îáðàçîâàíèÿ ïðèëàãàòåëüíûõ îò ðàçëè÷íûõ ÷àñòåé ðå÷è, èìåþùèõ îñíîâó íà Í.
Áóäüòå âíèìàòåëüíû! Ïî÷òè âî âñåõ ñëó÷àÿõ âîçíèêàåò ìíîãî âîïðîñîâ.

(1) ÎÑÍÎÂÀ ÍÀ «Í» È ÏÐÈÒßÆÀÒÅËÜÍÛÉ ÑÓÔÔÈÊÑ «ÈÉ» (ÎÄÍÀ ÁÓÊÂÀ Í)
Îòûìåííûå  ïðèëàãàòåëüíûå ñ îñíîâîé íà  Í è ïðèòÿæàòåëüíûì  ñóôôèêñîì  ÈÉ ïèøóòñÿ ñ îäíîé áóêâîé Í: òþëåíü – òþëåíèé, áàðàí – áàðàíèé,  îëåíü – îëåíèé.
Ýòó ãðóïïó ïðèëàãàòåëüíûõ ñ îäíîé áóêâîé Í íàäî îòëè÷àòü îò ñõîäíûõ ôîíåòè÷åñêèõ âàðèàíòîâ ñ îêîí÷àíèåì ÈÉ è äâóìÿ áóêâàìè ÍÍ: âåñíà – âåñåííèé – îñíîâà íà Í  + ñóôôèêñ Í.   

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Ìåñÿö – ðîã îëåíèé, òó÷êà – ëèñèé õâîñò.
Ñàíüêà íàòÿíóëà íà ñåáÿ è íà áðàòèêîâ áàðàíèé òóëóï.

(2)  ÎÑÍÎÂÀ ÍÀ «Í» È ÍÓËÅÂÎÉ ÑÓÔÔÈÊÑ (ÎÄÍÀ ÁÓÊÂÀ «Í»)
Ñ îäíîé áóêâîé Í ïèøóòñÿ îòûì¸ííûå ïðèëàãàòåëüíûå ñ îñíîâîé íà Í  è ñ íóëåâûì   ñóôôèêñîì (ñðàâíèòü: çîëîòî – çîëîòîé): âîðîí –  âîðîíîé, îäèí – åäèíûé, ñâèíüÿ – ñâèíîé (óñå÷åíèå îñíîâû ñóù. íà çâóê É).   

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
 öåíòðå íà âîðîíîì êîíå Èëüÿ Ìóðîìåö.
Åäèíàÿ âàëþòà – èäåàëüíûé âûõîä èç ñëîæíîé ñèòóàöèè.
Îäèí ëþáèò àðáóç, äðóãîé ñâèíîé õðÿùèê.

(3) ÎÑÍÎÂÀ ÍÀ «ÈÍ» + ÑÓÔÔÈÊÑ «Í» (ÄÂÅ ÁÓÊÂÛ «ÍÍ»)
Ñ äâóìÿ áóêâàìè ÍÍ ïèøóòñÿ îòûìåííûå ïðèëàãàòåëüíûå ñ îñíîâîé íà ÈÍ è ñóôôèêñîì Í (îáû÷íî â ýòèõ ïðèìåðàõ â îñíîâå ïðèñóòñòâóåò ìíîãîçíà÷íûé ñóôôèêñ ñóùåñòâèòåëüíîãî ÈÍ): õîëñò – õîëñòèíà – õîëñòèííûé, îâöà – îâ÷èíà – îâ÷èííûé.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Îí ïðèïîäíÿë õîëñòèííóþ çàíàâåñü è çàãëÿíóë â êîìíàòó.
Íà ïëå÷àõ øóáåíêà îâ÷èííàÿ.
Ïðèëàãàòåëüíûå ñ îñíîâîé íà ÈÍ ñëåäóåò îòëè÷àòü îò îòíîñèòåëüíî-ïðèòÿæàòåëüíûõ ïðèëàãàòåëüíûõ ñ ñóôôèêñîì  ÈÍ è îäíîé Í: ëåáåäü – ëåáåäèíûé.

(4) ÎÑÍÎÂÀ ÍÀ «Í» È ÑÓÔÔÈÊÑ «Í» ÄËß ÎÒÃËÀÃÎËÜÍÛÕ ÏÐÈËÀÃÀÒÅËÜÍÛÕ (ÄÂÅ ÁÓÊÂÛ «ÍÍ»)
 äàííîé ãðóïïå îòãëàãîëüíûõ ïðèëàãàòåëüíûõ ñ äâóìÿ áóêâàìè ÍÍ îòñóòñòâóåò  ã ë à ñ í à ÿ  â ñóôôèêñå, óäâîåíèå ÍÍ ïðîèñõîäèò íà ñòûêå ìîðôåì, êàê è äëÿ îòûìåííûõ ïðèëàãàòåëüíûõ. Ñóôôèêñ Í èìååò çíà÷åíèå ïðèçíàêà èëè ñâîéñòâà, îòíåñåííîãî ê äåéñòâèþ:
÷åêàíèòü – ÷åêàííûé, áðàíèòü – áðàííûé, ÷âàíèòüñÿ – ÷âàííûé, æåìàíèòüñÿ – æåìàííûé;
òàêæå – äåéñòâîâàòü – äåéñòâåííûé (óñå÷åíèå ãëàãîëüíîãî ñóôôèêñà, ñóôôèêñ  ïðèëàãàòåëüíîãî ÅÍÍ).

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Ñëûøèøü ÷åêàííûé øàã?
Îòðàäíåé ìèð òâîèõ ïîëåé, ÷åì íàøè áóðíûå íàáåãè è íî÷üþ áðàííûé ñòóê ìå÷åé.
Òàê èíîãäà ëóêàâûé êîò, æåìàííûé áàëîâåíü ñëóæàíêè, çà ìûøüþ êðàäåòñÿ ñ ëåæàíêè.

(5) ÏÐÈËÀÃÀÒÅËÜÍÎÅ «ÒËÅÍÍÛÉ»  (ÄÂÅ ÁÓÊÂÛ «ÍÍ»)
Ïðèëàãàòåëüíîå «òëåííûé» ïèøåòñÿ ñ äâóìÿ áóêâàìè ÍÍ, òàê êàê îíî îáðàçîâàíî îò ñóùåñòâèòåëüíîãî «òëåíèå», à íå îò ãëàãîëà «òëåòü»: òëåííûå îñòàíêè, íåòëåííàÿ  êðàñîòà.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Íî Âëàäû÷èöåé Âñåëåííîé, ÿ, ñëó÷àéíûé, áåäíûé, òëåííûé, ìîæåò áûòü, ëþáèì.
È Ñòðàñáóðãà ïèðîã íåòëåííûé ìåæ ñûðîì ëèìáóðãñêèì æèâûì è àíàíàñîì çîëîòûì.

3. ÈÑÊËÞ×ÅÍÈß ÄËß ÎÒÛÌÅÍÍÛÕ ÏÐÈËÀÃÀÒÅËÜÍÛÕ
Çàïîìíèòå òðè ñëîâà.
Ê èñêëþ÷åíèÿì îòíîñÿòñÿ óæå íàçâàííûå ðàíåå îòûì¸ííûå ïðèëàãàòåëüíûå ñ ñóôôèêñîì ßÍÍ ñ äâóìÿ ÍÍ: ÑÒÅÊËßÍÍÛÉ, ÎËÎÂßÍÍÛÉ, ÄÅÐÅÂßÍÍÛÉ

À ïî÷åìó òàì ïèøåòñÿ ñóôôèêñ ßÍÍ?
Ðàíåå â ýòèõ ñëîâàõ áûëî äâà ñóôôèêñà ßÍ è ÜÍ: äåðåâ-ÿí-üí-íûé, îëîâ-ÿí-üí-íûé. Ïîñëå ïàäåíèÿ ðåäóöèðîâàííûõ ãëàñíûõ îñòàëîñü ÒÐÀÄÈÖÈÎÍÍÎÅ íàïèñàíèå ñóôôèêñà ßÍÍ ñ äâóìÿ ÍÍ.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Âîçäóõ ñëîâíî ñòåêëÿííûé.
ß ïîäîøåë ê áåðåãó è âûíóë è êàðìàíà îëîâÿííûé áðàóíèíã.
Ìèð òåáå – ïîëåâàÿ ñîëîìà, ìèð òåáå – äåðåâÿííûé äîì.

4. ÈÑÊËÞ×ÅÍÈß ÄËß ÎÒÃËÀÃÎËÜÍÛÕ  ÏÐÈËÀÃÀÒÅËÜÍÛÕ
Âíèìàíèå!  Íàðóøàåòñÿ ïðàâèëî 4-õ ïðèçíàêîâ!

(1)  ÄÂÅ ÁÓÊÂÛ «ÍÍ» (à ïî ïðàâèëó äîëæíà áûòü îäíà áóêâà Í)
Äâå áóêâû ÍÍ ïðè îòñóòñòâèè 4-õ ïðèçíàêîâ ïèøåòñÿ â ïðèëàãàòåëüíûõ ñî çíà÷åíèåì  îáùåãî îòíîøåíèÿ ê äåéñòâèþ, à íå ðåçóëüòàòà äåéñòâèÿ (ýòè ïðèëàãàòåëüíûå  íå ñîñòàâëÿþò ïàðó ïðèëàãàòåëüíîå-ïðè÷àñòèå, êàê óêàçûâàåòñÿ â ïðàâèëàõ 4-õ ïðèçíàêîâ):
ÍÅÆÄÀÍÍÛÉ, ÍÅÃÀÄÀÍÍÛÉ,  ÍÅÑËÛÕÀÍÍÛÉ, ÍÅÂÈÄÀÍÍÛÉ,  ÍÅ×ÀßÍÍÛÉ, ÎÒ×ÀßÍÍÛÉ, ÌÅÄËÅÍÍÛÉ,  ÑÂßÙÅÍÍÛÉ,  ÄÅËÀÍÍÛÉ, ÁÅÑÏÐÅÑÒÀÍÍÛÉ.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Êàêîé íåñëûõàííîé öåíîé, êàêóþ Âû ëþáîâü óáèëè! Êàêîå ñîëíöå ïîãàñèëè!
Íåâåðîÿòíûé è íåæäàííûé  ñëåòåë êî ìíå ïåâöà ïðèâåò.
Ñàìàÿ äåéñòâåííàÿ ñèëà – íàøå æåëàíèå è ìûñëü.
Ôóíòèê ñ îò÷àÿííûì âîïëåì áðîñèëñÿ â îòäóøèíó ïîä äîì.

(2) ÎÄÍÀ  ÁÓÊÂÀ «Í»  (à ïî ïðàâèëó äîëæíî áûòü äâå áóêâû ÍÍ)
Îäíà  áóêâà Í  ïðè íàëè÷èè îäíîãî èç 4-õ ïðèçíàêîâ ïèøåòñÿ â  ñëåäóþùèõ ïðèëàãàòåëüíûõ,  èìåþùèõ ïðèñòàâêó èëè îáðàçîâàííûõ îò ãëàãîëà ñîâåðøåííîãî âèäà, íî îáîçíà÷àþùèõ êà÷åñòâåííûé ïðèçíàê: ÍÀÇÂÀÍÛÉ  ÁÐÀÒ, ÏÎÑÀƨÍÛÉ ÎÒÅÖ, ÑÌÛØ˨ÍÛÉ ÐÅÁ¨ÍÎÊ, ÊÎÍ×ÅÍÛÉ ×ÅËÎÂÅÊ, ÊÎÍ×ÅÍÎÅ ÄÅËÎ.
Ñëåäóåò òàêæå çàïîìíèòü ñëåäóþùèå ñëîâà ñ îäíîé áóêâîé Í, êîòîðûå ïåðåøëè â  ñóùåñòâèòåëüíûå:  ÑÓÆÅÍÛÉ (æåíèõ), ÏÐÈÄÀÍÎÅ.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Ñìûøëåíûé ìàëü÷èøêà ïîíðàâèëñÿ ìàòðîñó.
Ñâàäüáà áûëà îòïðàçäíîâàíà òîðæåñòâåííî, ñàì ãîñóäàðü áûë ïîñàæ¸íûì îòöîì.
ÍàçâÀíûé îòåö ìîé è Âåëèêèé Êíÿçü Èâàí Âàñèëüåâè÷ âîñïèòàë ìåíÿ íå êàê ðàáà, à êàê ëþáèìîå äèòÿ ñâî¸.
Ýòî äåëî  – êîí÷åíîå.
Ìíîãî æåíèõîâ, äà ñóæåíîãî íåò.

Íåêîòîðûå èç ïåðå÷èñëåííûõ ïðèëàãàòåëüíûõ-èñêëþ÷åíèé  ñ îäíîé áóêâîé Í èìåþò  ï à ð í û å  âàðèàíòû ñ ïðè÷àñòèÿìè, â êîòîðûõ ïèøåòñÿ äâå áóêâû:
íàçâàíûé áðàò (îäíà áóêâà Í) – íÀçâàííûé â  ÷åñòü ãåðîÿ (äâå áóêâû ÍÍ),
ïîñàæ¨íûé îòåö (îäíà áóêâà Í)  – ïîñÀæåííîå äåðåâî (äâå áóêâû ÍÍ);
ñóæåíûé (æåíèõ, îäíà áóêâà Í) –  ñóæåííîå îòâåðñòèå (äâå áóêâû Í).
 
(3) ÄÅËÀÍÛÉ È Ñ×ÈÒÀÍÛÉ
Âíèìàíèå!  íàñòîÿùåå âðåìÿ ôîðìû ñ÷èòàíûé – ñ÷èòàííûé è äåëàíûé – äåëàííûé ñîñòàâëÿþò ïàðó ïðèëàãàòåëüíîå – ïðè÷àñòèå, ÷òî îòðàæåíî â ñîâðåìåííîì îðôîãðàôè÷åñêîì ñëîâàðå ÐÀÍ, è ïèøóòñÿ ïîîáâ÷íûì ïðàâèëàì. Áóäüòå âíèìàòåëüíû, íå âñå îá ýòîì çíàþò (ðàíüøå ýòè ñëîâà ïèñàëèñü òîëüêî ñ ÍÍ).
Îðôîãðàôè÷åñêèé ñëîâàðü
ñ÷èòàíûé, ïðèë. (òàêæå: ñ÷èòàíîå êîëè÷åñòâî, ñ÷èòàíûå – î÷åíü íåìíîãèå), ñ÷èòàííûé; êð. ô. -àí, -àíà, ïðè÷.
äåëàíûé, ïðèë. (íååñòåñòâåííûé), äåëàííûé; êð. ô. -àí, -àíà, ïðè÷.
Ïðè÷àñòèå ïèøåòñÿ ïðè íàëè÷èè çàâèñèìûõ ñëîâ: Ïðîñòîé áûë ñòîë. Ñòðóãàííûé, äåëàííûé ñàìèì îòöîì.

Õîòÿ íå âñå ñîãëàñíû ñ òàêèì ïðàâèëîì, íî íàïèñàíèå ÍÍ áóäåò ñ÷èòàòüñÿ àâòîðñêîé îðôîãðàôèåé. Âïðî÷åì, çíà÷åíèå äåéñòâèÿ ìîæåò ïðîÿâëÿòüñÿ è áåç çàâèñèìûõ ñëîâ, íàïðèìåð: ÕËÅÁ Ó ÒÅÁß ÂÇÂÅØÅÍÍÛÉ ÍÀ ÂÅÑÀÕ ÈËÈ Ñ×ÈÒÀÍÍÛÉ?  ýòîì ïðåäëîæåíèè íåò êà÷åñòâåííîãî çíà÷åíèÿ ïðèëàãàòåëüíîãî (î÷åíü ìàëîå êîëè÷åñòâî), ïîýòîìó ÍÍ ïèøåòñÿ ïî îñíîâíîìó ïðàâèëó äëÿ ðàçëè÷åíèÿ ïðè÷àñòèé è ïðèëàãàòåëüíûõ (êà÷åñòâî èëè äåéñòâèå).

(4) «ÎÂÀ/ÅÂÀ» Â ÎÑÍÎÂÅ
Ñëåäóåò îáðàòèòü âíèìàíèå íà âûáîð îäíîé áóêâû Í â îòãëàãîëüíûõ ïðèëàãàòåëüíûõ ñ ÎÂÀ/ÅÂÀ â îñíîâå:  Ê˨ÂÀÍÛÉ, ÊÎÂÀÍÛÉ,  ƨÂÀÍÛÉ.
Ýòè ïðèëàãàòåëüíûå ñ îäíîé áóêâîé Í è ñî çíà÷åíèåì ðåçóëüòàòà äåéñòâèÿ ñëåäóåò îòëè÷àòü îò ïðèëàãàòåëüíûõ ñ ñóôôèêñîì ÎÂÀ/ÅÂÀ, â êîòîðûõ äâå áóêâû ÍÍ ïèøóòñÿ â ñîîòâåòñòâèè ñ ïðàâèëîì 4-õ ïðèçíàêîâ, íàïðèìåð: ìàðèíîâàííûé, äðåññèðîâàííûé.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Ïøåíè÷íîå ïîëå æèäåíüêîå, ñëîâíî êë¸âàíîå.
Íà êàìíå äðàêîí, îõðàíÿþùèé ãèãàíòñêèé êîâàíûé ìå÷.
Åãî ãðàæäàíñêèé êîñòþì áûë êàê æ¸âàíûé.

ÐÀÇÄÅË 5. ÂÎÏÐÎÑÛ ÍÀ ÔÎÐÓÌÀÕ ÐÓÑÑÊÎÃÎ ßÇÛÊÀ
Ïðîäîëæåíèå ñëåäóåò

• Общее правило
• Исключения
• Сложности и трудные случаи

ПРИЧАСТИЕ И ДЕЕПРИЧАСТИЕ. Помимо многообразных форм, выражающих различные специфически глагольные грамматические значения, глагол имеет такие формы, которые сближают его с другими частями речи. Это причастие, которое, сохраняя присущее глаголу значение действия и состояния и грамматические категории залога, времени и вида, изменяется по родам, числам и падежам и тем самым сближается с прилагательным (читающий мальчик,читающая девочка,читающее устройство), – и деепричастие, которое, также сохраняя основные свойства глагола, по формальным признакам и синтаксической роли в предложении сближается с другой частью речи – наречием: так же, как наречие, деепричастие не имеет словоизменительных форм, а в предложении выступает в роли обстоятельства (ср.: Дожди льют беспрестанно.– Дожди льют,не переставая).

Переходным глаголам в совершенном виде, имеющим значение действительного залога, соответствуют краткие страдательные причастия, образованные от этих глаголов: подписан (Протокол подписан секретарем),составлен (Списки составлены правлением кооператива).

Помимо глагольных форм с формантом —ся и кратких страдательных причастий, значение страдательности выражается полными страдательными причастиями – настоящего времени (рассматриваемый,освещаемый,читаемый и под.) и прошедшего времени (рассмотренный,освещенный,прочитанный) – а также краткими страдательными причастиями настоящего времени (в современном языке употребляемыми редко: рассматриваем,освещаем,читаем). Кроме того, значение страдательности может выражаться полными причастиями настоящего и прошедшего времени, образуемыми с помощью суффиксов действительного залога и постфикса —ся: —ущ (-ющ),-ащ (-ящ),-вш (-ш):читающийся (читавшийся),строящийся (строившийся)и под. Ср.: курс лекций,читаемый профессором – курс лекций,прочитанный профессором – курс лекций,читающийся профессором – курс лекций,читавшийся профессором.

Причастия на —имый,-емый,выражающие значение страдательности, могут быть образованы не только от переходных глаголов, но и от некоторых глаголов, подчиняющих себе дополнение, выраженное существительным в форме не винительного, а других падежей. Ср.: Водитель управляет машиной.– Машина,управляемая водителем. ;Директор руководит коллективом.– Руководимый директором коллектив.

«Не» с деепричастиями: правила правописания

Окончания причастий

Причастия имеют те же падежные окончания, что и прилагательные. Поэтому, чтобы не ошибиться в правописании окончаний причастий, следует их согласовать с существительными, к которым они относятся.

Например: Над колышущейся степью парили ястребы. Над степью какой? — колышущейся. В сверкающем блеске молнии было что-то угрожающее. В блеске каком? — сверкающем. Этот звук называется шипящим. Звуком каким? — шипящим.

Суффиксы причастий

1. В действительных причастиях настоящего времени пишутся суффиксы:

· -ущ- (-ющ-) , если причастия образованы от глаголов I спряжения: бор ющ ийся (борются), клокоч ущ ий (клокочут), колыш ущ ийся (колышутся), мел ющ ий (мелют), пол ющ ий (полют), стел ющ ийся (стелются), та ющ ий (тают).

Рассмотрим подробно, что такое причастие и деепричастие. Ещё древние грамматики отмечали их двойственность, поэтому дали им название, означающее «причастность» к имени существительному, прилагательному или глаголу.

Склоняется, то есть изменяется по родам, числам, падежам, имеет краткую и полную форму. В то же время ей присущи свойства глагола. Например, наличие вида:

проверяющий тетради (несовершенный вид) – тот, кто проверяет (что делает?);

проверивший (совершенный вид) – тот, кто проверил (что сделал?).

Кроме того, имеет значение времени. Это постоянный признак данных частей речи, имеющих форму либо настоящего времени (создающий), либо прошедшего (строивший). Наблюдается также наличие возвратной формы (признавшийся).

Для него характерно присутствие двух залогов — страдательного и действительного. Страдательные причастия обозначают признак предмета, испытывающего на себе действие (полученная посылка – посылку получили). Действительные же отражают признак предмета, самостоятельно производящего действие (бегущий человек – тот, кто сам бежит).

Из всего вышесказанного следует вывод: данная часть речи обозначает признак предмета по действию, проявляющийся во времени.

Термин возник в 18 веке, имеет значение «отношения к действию», на что указывает первая часть слова «дее-» (деятель, деяние). В современной грамматике такое наименование имеет часть речи, обозначающая добавочное действие по отношению к основному, выраженному глаголом. Поэтому данной форме присущи глагольные признаки:

• вид совершенный (открыв), несовершенный (закрывая);
• возвратность (притворяясь).

Пожалуй, этим и ограничивается сходство рассматриваемых частей речи, зато имеют место многочисленные отличия.

В первую очередь, нужно отметить, что деепричастие не изменяется, то есть не склоняется и не спрягается. Следовательно, в его морфемном составе нет флексии. Напротив, окончания причастий являются их отличительным признаком.

Различить эти глагольные формы помогут вопросы, на которые они отвечают:

1. Полное причастие (какой (-ая; -ое, -ие) ?); краткое (каков (-а; -о, -ы) ?).
2. Деепричастие (что делая? что сделав? как? каким образом?).

Причастный и деепричастный обороты – это синтаксические конструкции, которые различаются общим значением и функцией в предложении:

Деепричастный оборот – это деепричастие с зависимыми словами. В предложении, как и единичное деепричастие, выполняют синтаксическую роль обособленного обстоятельства (выделяются с двух сторон запятыми) и обозначают добавочное действие.

Раздельное написание не с деепричастиями — ДЕЕПРИЧАСТИЕ

В причастиях и отглагольных прилагательных –н- пишется в следующих случаях:

1. В кратких причастиях: правила усвоены, техника испытана, поле брошено.
2. Когда причастия или отглагольные прилагательные образованы от бесприставочных глаголов несовершенного вида: слоеное тесто, жареное мясо.

   Исключения!

   Виданный, невиданный, виденный, невиденный, деланный (вид), желанный, медленный, нежданный, негаданный, неслыханный, нечаянный, священный.

   Эти слова нужно запомнить.

-нн- в причастиях и отглагольных прилагательных пишется в следующих случаях:

1. Если имеется приставка (кроме не-): испеченный пирог, прочитанная книга.
2. Если слово образовано от бесприставочного глагола совершенного вида: лишенный. Исключением из этого правила является «раненый».
3. Если к причастию или отглагольному прилагательному относится зависимое слово: печенные в духовке пироги.
4. Если слова образованы при помощи суффиксов –ованн-, -ёванн-: зарёванный, организованный. Исключения: жёваный, клеванный, кованый.
5. Если перед нами прилагательное, которое образовано от глагола с приставкой: отчаянный, подержанный, поношенный, растерянный, отчаянный. Исключения : смышлёный, названый (отец), приданое (существительное), посаженая (мать).

В прилагательных –н- пишется в следующих случаях:

1. Если прилагательное образовано без суффикса: пряный, юный.
2. В притяжательных прилагательных, которые были образованы при помощи суффикса –ин-: орлиный, лебединый, муравьиный.
3. В относительных прилагательных, которые были образованы при помощи суффиксов –ан-, -ян-: шерстяной, кожаный. Исключения составляют прилагательные стеклянный, деревянный, оловянный.
4. В прилагательных масляный и ветреный (НО! Безветренный).

-нн- в прилагательных пишется в следующих случаях:

1. Если основа существительного, от которого образовано прилагательное, оканчивается на –н: туман+ный.
2. Если прилагательное образовано с помощью суффиксов –онн-, -енн-: соломенный, традиционный, станционный.
3. В вышеперечисленных словах-исключениях: безветренный, стеклянный, оловянный, деревянный.

Правильность написания (правописание) частей речи, частей слов, предложений Правописание русского языка

Основная информация по русскому языку для обучения и подготовки в экзаменам, ГВЭ, ЕГЭ, ОГЭ, ГИА

Русский язык и литература 4,5,6,7,8,9,10,11 класс, ЕГЭ, ГИА

Имя существительное во множественном числе именительного падежа имеет большое количество окончаний Окончания множественного числа существительного в именительном падеже. Синтаксис русского языка – это раздел языковедения, который изучает строение и построение словосочетаний, предложений , а также соотношение частей речи в них. Синтаксис в русском языке.

Правописание Н и НН в существительных
НН пишется:
1) если корень слова оканчивается на н, а суффикс начинается с н:
Например: конница, бесприданница, малинник
2) если существительное образовано от прилагательного или от причастия, имеющего нн:
Например: современник, торжественность
Н пишется:
Если существительное образовано от основы прилагательного с одним н
Например: песчаник, пряности, юность
Правописание Н и НН в суффиксах отыменных прилагательных (образованных от имени существительного)
НН пишется:
1) в прилагательных, образованных от имен существительных и прилагательных с помощью суффиксов -енн-, -онн-.
Например: революционный, временный, здоровенный
Исключение: ветреный
2) в прилагательных, образованных от существительных с основой на -н при помощи суффикса -н-.
Например: длинный, туманный, чугунный
Прилагательные бараний, тюлений, свиной и подобные пишутся с одной н, так как они образованы от существительных с основой на н путем прибавления суффикса-j-.
Прилагательные пряный, румяный, юный пишутся с одной н, так как это непроизводные прилагательные.
Н пишется:
Н пишется в прилагательных, образованных от существительных с помощью суффиксов -ин-, -ан-,-ян-.
Например: мышиный, гусиный, водяной
Исключения: стеклянный, оловянный, деревянный

Правописание Н и НН в отглагольных прилагательных и причастиях
НН пишется:

1) полные страдательные причастия прошедшего времени.
Например: закрученный, откопанный, купленный
2) в прилагательных на -ованный, -ёванный, -еванный.
Например: маринованный, корчёванный, асфальтированный
Н пишется:
1) в отглагольных прилагательных
Например: беленые стены, груженый вагон
2) в кратких причастиях
Например: сделан, освоены, окрашено
конченый человек, названый брат, названая сестра, посажёный отец, посажёная мать, Прощёное воскресенье, гладкокрашеный, домотканый, мелкодроблёный, самозваный, тяжелораненый, цельнокроеный, латаный-перелатаный, стираный-перестираный, чиненый-перечиненый, читаный-перечитаный, штопаный-перештопаный, желанный, жданный, надёванный, неведанный, невиданный, негаданный, нежеланный, нежданный, ненадёванный, неожиданный, неслыханный, нечаянный, долгожданный, доморощенный.
Правописание Н и НН в наречиях
В наречиях пишется столько н, сколько их пишется в слове, от которого наречие образовано.
Например: нечаянно (нечаянный), путано (путаный), ветрено (ветреный)

1. Когда в прилагательных пишется нн?
2. Назовите исключения из этих правил.
3. Как отличить отглагольное прилагательное с суффиксом -н- от причастия с -нн-?
4. Какие исключения в правописании отглагольных прилагательных вам известны?
5. Как пишутся суффиксы с н и нн в кратких формах прилагательных и причастий?
6. Сколько н пишется в наречиях и существительных, образованных от прилагательных и причастий?

1. Образуйте от существительных и глаголов прилагательные по образцу:

кожа – кожаный: песок, рожь;

барабан – барабанный: брань, ураган, карман, туман, весна, манна, рань;

глина – глиняный: береста, вода, жесть, смола, шерсть, торф;

вязать – вязаный: драть, звать, путать, тесать, ковать, жевать, резать, стирать;

валять – валяный: веять, паять, сеять, стрелять.

2. От данных существительных образуйте прилагательные, выделите суффикс.

Гусь, комар, пчела, лев, мышь, петух, муравей, соловей, змея, гость, тополь, длина, равнина, старина, целина, свинья.
Инфекция, станция, лекция, традиция, пенсия, экзамен, сезон, лимон, полынь, струна, пустыня, чугун, ворона, конь.

3. Образуйте от существительных и глаголов прилагательные, суффиксы выделите по образцу:

болезнь – болезненный.
Утро, обед, жизнь, мысль, огонь, письмо, число, клюква, солома, листва, мужество, отечество, родство, чувство.

бесить – бешеный.
Валять, гладить, дарить, жечь, калить, клеить, кипятить, косить, жарить, стричь, ранить, учить, слоить.

4. Графически объясните написание н и нн в словах:

кошеный луг – некошеный, скошенный и кошенный по росе луг;
выкрашенный забор – крашеный – давно не крашенный – некрашеный;
нетканая скатерть – тканная золотом – сотканная – несотканная;
раненый воин – раненный в бою – легкораненый – поранены плугом;
жженый сахар – полусожженная рукопись – выжженная пустыня.

5. Проведите выборочный диктант с объяснением. Выпишите в два столбика слова с н и нн.

1) Старый Мазай любит до страсти свой низменный край (Н.Некрасов). 2) Дорога лежала через бывшее ржаное поле. 3) Торжественным маршем вступила на землю весна. 4) Тянуло в каменные корпуса, где пахло машинным маслом. 5) Ранняя суровая зимняя заря проступала сквозь мертвенную дымку (А.Фадеев). 6) Ни санного, ни звериного следа не было видно. 7) Послышался стук лошадиных копыт: выводили из конюшни вороного коня. Станица обнесена земляным валом (Л.Толстой). 9) Настя была столь же ветрена, как и ее барышня (А.Пушкин). 10) Ночь была безветренная.

6. Составьте и запишите диктант из слов-исключений на все случаи данной темы.

7. Спишите, образуйте от данных слов с помощью суффиксов -ость-, -ний-, -ений- существительные, обозначьте орфограммы.

Сдержа_ый, рассмотре_ый, реше_ый, опубликова_ый, плавле_ый, расплавле_ый, консервирова_ый, суше_ый, кале_ый, вяза_ый, вороне_ый, усовершенствова_ый, да_ый, несмышле_ый, свяще_ый.

8. Объясните написание н и нн в словах.

Пряник, труженик, гостиница, мороженое, путешественник, дружинник, родственник, малинник, священник, воспитанник, ученик, лиственница, конница, гривенник, именинник, пленник, ставленник, конопляник, нефтяник, сушеница, учительница, путаница, торжественность.

9. Перестройте словосочетания так, чтобы проиллюстрировать все возможные случаи написания причастий.

Образец: тушеные овощи (несов. вид, нет зависимого слова, приставки); тушенные в горшочке (з.с.); нетушеные (приставка не- не влияет на правописание); потушенные овощи (приставка).
Кованый сундучок, груженная кирпичом баржа, стреляные гильзы, раненный в плечо, названный в честь, сеченные градом поля, купленный товар.

10. Объясните написание н и нн, указав слово, от которого образовано сложное прилагательное: широколиственное (лиственное).

Болезненно вялый вид, длиннорукий юноша, пряно-нежный аромат, послеобеденный сон, свежемороженое мясо, свежезамороженные фрукты, самотканый ковер, малоношеный пиджак, высокохудожественный вкус, долгожда_ый новорожде_ый, малоезже_ый путь, новоявле_ое учреждение, узковедомстве_ые интересы, обществе_о полезный труд.

11. От данных глаголов образуйте страдательные причастия с приставками и отглагольные прилагательные без приставок.

Образец: белить – выбеленный – беленый.

Вязать, клеить, коптить, ломать, мочить, носить, пахать, пилить, плести, пугать, рвать, чесать, солить, сушить, точить, красить.

12. Вставьте пропущенные буквы, найдите слова с суффиксами, суффиксы выделите.

Каме_ый, сви_ой, рья_ый, мороз_ый, осе_ий, дли_ый, ю_ый, весе_ий, ра_ий, со_ый, шабло_ый, бето_ый, накло_ый, пря_ый, румя_ый, племе_ой, гости_ый, революцио_ый, воро_ий, пога_ый.

13. От данных слов с помощью суффиксов -ник-, -ость-, -ик- образуйте, если возможно, производные слова по образцу: родственный – родственник, родственность.

«Не» с деепричастиями: правило, исключения и трудные случаи

Задание 1. Запишите рядом с полной формой краткие формы прилагательного.
Образец: румяный – ребенок румян, девочка румяна, дитя румяно.

Несравненный, единый, ценный, революционный, пустынный, современный.

Задание 2. Объясните написание слов с помощью прилагательных, от которых они образованы.
Образец: масленица – масленый (блин).

Непринужденность, бешено, бесцеремонность, жизненно, доверенность, гостиница, ветрено, лиственница, карманник, таможенник, родственник.

Задание 1. Вставьте н и нн, выделите суффиксы.

Телефо_ый разговор, настоль_ый теннис, земля_ая насыпь, журавли_ый крик, урага_ое предупреждение, беспричи_ое опоздание, искус_ый оратор, искусстве_ый алмаз, сезо_ая работа, цели_ый район, серебря_ая нить, деревя_ая солонка.

Задание 2. Образуйте от данных прилагательных их краткую форму в женском роде.

Неожиданный, священный, ветреный, пустынный, длинный, румяный, юный, искусный, раненый, образованный, искусственный.

Задание 1. Замените данные словосочетания синонимичными выражениями, выделите суффиксы.
Образец: время революции – революционное время.

Командир дивизии, автобус для экскурсии, треугольник с равными сторонами, комиссар батальона, азарт дискуссии, знак пунктуации, сбор по традиции, день с ветром, институт информации.

Задание 2. Объясните написание н и нн по образцу.
Образец: копченость – копченый.

Смышленость, воспитанник, мудреность, масленица, избранник, туманность, путаница, запутанность, ремесленник, юность.

Задание 1. Превратите причастия в прилагательные.
Образец: печенная в золе рыба – печеная рыба, позолоченное кольцо – золоченое кольцо.

Квашенная в бочке капуста, побеленный потолок, растопленное масло, груженная лесом баржа, вымо-щенная улица, раненный в руку воин, давно не крашенные волосы, незасеянное поле, посаженные детьми кусты.

Задание 2. От данных слов образуйте наречия с помощью суффикса -о-.

Правило про деепричастие и причастие

План проведения занятия соответствует

календарно-тематическому плану

Заведующая учебной частью

__________________________________

(подпись) (инициалы, фамилия)

«13» марта 2017 г.

ПЛАН-КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

По дисциплине «Русский язык и литература». Русский язык.

Учебная группа № 3509-З

Профессия 15.01.05 «Сварщик» (электросварочные и газосварочные работы)

Преподаватель: Шибалкова Татьяна Павловна

Тема: Деепричастие как особая форма глагола. Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Правописание НЕ с деепричастиями.

Цель: познакомить с основными признаками деепричастия, со способами образования деепричастий совершенного и несовершенного вида, с правописанием НЕ с деепричастиями.

Задачи:

Образовательная (обучающая): активизировать знания по теме «Деепричастие»; обобщить и систематизировать знания обучающихся о деепричастии; отработать практическое умение образовывать деепричастия; формировать умение нахождения деепричастий в тексте, определять слитное и раздельное написание НЕ с деепричастиями; находить суффиксы деепричастий.

Развивающая: создать мотивационную основу для восприятия учебного материала; совершенствование орфографических навыков при образовании деепричастий; развивать орфографическую зоркость, внимание, память, речь; развивать аналитическое мышление и способность систематизировать знания, самостоятельно делать выводы.

Воспитательная: воспитывать любовь и уважение к русскому языку, к профессии; воспитывать чувство такта, умение слушать преподавателя, умение анализировать и обобщать; воспитывать культуру общения, уважение к собеседнику и преподавателю.

Тип занятия, метод и форма проведения: комбинированный

МПС:

КМО: карточки-задания, тесты, рабочая программа по Русскому языку, КТП, магнитная доска

УМО: учебники

ХОД ЗАНЯТИЯ

1.Организационный момент ( 2 мин.):

Присутствует_________человек.

Отсутствуют__________человек.

2. Актуализация опорных знаний (10 мин.) Тест по теме «Причастие».

1. Какие суффиксы пишутся у действительных причастий настоящего времени?

2. Какие суффиксы пишутся у действительных причастий прошедшего времени?

3. Какие суффиксы пишутся у страдательных причастий настоящего времени?

4. Какие суффиксы пишутся у страдательных причастий прошедшего времени?

5. Когда пишется Н и НН в суффиксах причастий?

6. Правописание НЕ с причастиями.

(методы: опрос — письменный; индивидуальный; устный у доски; фронтальный; решение ситуационных задач; постановка вопросов/ цепочки вопросов; использование учебно-наглядных пособий и др.)

3. Изучение нового материала (20 мин.): объяснение преподавателя по теме: «Деепричастие как особая форма глагола. Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Правописание НЕ с деепричастиями».

Выявить у деепричастия признаки глагола и наречия; разобрать схему образования деепричастий и опознавательные суффиксы деепричастий. Разобрать правописание НЕ с деепричастием. Работа с таблицами, выполнение заданий, упражнений.

(методы: объяснение преподавателя; демонстрация учебного кинофильма; самостоятельная работа с книгой /обучающей программой; эвристическая беседа и др. )

4. Закрепление изученного материала (10 мин.): работа по карточкам, выборочно-распределительный диктант, выполнение упражнения № 322, игра «Третий лишний».

(методы: выполнение упражнений по образцу; анализ производственной ситуации; решение ситуационных задач; работа на тренажёре; вопросы/ задания на совершенствование знаний)

5. Итог занятия (3 мин.): 1. Что такое деепричастие?

2. Как образуются деепричастия совершенного и несовершенного вида?

3. Как пишется НЕ с деепричастиями?

Домашнее задание: карточки по теме «Деепричастие»

Преподаватель_____________________________(Шибалкова Т.П.)

(подпись) (расшифровка подписи)

Конспект урока русского языка

Тема. Деепричастие как особая форма глагола. Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Правописание НЕ с деепричастиями

Цель урока: познакомить с основными признаками деепричастия, со способами образования деепричастий совершенного и несовершенного вида, с правописанием НЕ с деепричастиями.

Задачи урока:

Обучающие: активизировать знания по теме «Деепричастие»; обобщить и систематизировать знания обучающихся о деепричастии; отработать практическое умение образовывать деепричастия; формировать умение нахождения деепричастий в тексте, определять слитное и раздельное написание НЕ с деепричастиями; находить суффиксы деепричастий.

Развивающие: создать мотивационную основу для восприятия учебного материала; совершенствование орфографических навыков при образовании деепричастий; развивать орфографическую зоркость, внимание, память, речь; развивать аналитическое мышление и способность систематизировать знания, самостоятельно делать выводы.

• Урок русского языка в 3 классе по теме «Число глаголов. Изменение глаголов по числам»

• Презентация к интеллектуальной игре по русскому языку «Последний герой-2019»

• Конспект открытого внеаудиторного мероприятия интеллектуальной игры по русскому языку для студентов 1 курса СПО «Последний герой-2019»

• Открытое внеклассное мероприятие по русскому языку для студентов 1 курса СПО «Интеллектуальная акция Орфографический флешмоб»

• Презентация по русскому языку в 5 классе «О,Ё после шипящих в корне слова»

Буря неистовствовала так, что Медведь зарылся поглубже в берлогу и завёл патефон, чтобы не слышать завываний ветра.

В современном русском языке не существует слова «истовствовать». В словах, которые без «не» не употребляются, оно не является частицей, а составляет часть корня. Поэтому возможно только слитное написание.

Главные сложности в написании «не» слитно или раздельно вызывает приставка «недо», которую часто можно спутать со словом, начинающимся на «до», и отрицательной частицей перед ним.

Схема рассуждения здесь такова:

1. Употребляется ли слово без «не»
2. Если да, то какая это часть речи
3. Если глагол или деепричастие, то не следует ли после «не» слог «до»

Если на третий вопрос мы ответили положительно, то придётся разбираться со значением.

Заяц не добежал до финиша почти всю дистанцию. Он вообще устал сразу после старта и решил больше не утруждаться.

Заяц в этом примере должен был именно добежать, чего он не сделал. Это значит, что перед нами отрицание с глаголом, который начинается с приставки «до».

Лешие увлечённо рассказывали о поездке на семинар, но чего-то явно недоговаривали.

Один из вариантов убедиться в слитном написании — заменить слово синонимом без «не». Здесь мы, не исказив смысла, можем сказать, что лешие о чём-то умалчивали. А это значит, что перед нами слово с приставкой «недо».

Но такую замену не всегда легко сделать.

Братство приходящих хомяков продвигалось вперёд, в пути недоедая и недосыпая, но все братья стойко переносили невзгоды. Они верили в свою высокую миссию, ибо что может быть важнее, чем научить юных хомячков письму, строительству норок и теории расширяющейся Вселенной.

Тут нам надо понять, что хотели получить хомяки — есть и спать, а не доесть и доспать.

В имени существительном (ИС) двойная Н пишется, когда:

1. Суффикс начинается с Н, а основа слова, от которого образовано разбираемое ИС, на Н заканчивается. Обычно это суффикс НИК (для ИС мужского рода) и НИЦ (для ИС женского рода):
   • бузин-ник (бузина)
   • дружин-ник (дружина)
   • именин-ник (именины)
   • малин-ник (малина)
   • мошен-ник (мошна)
   • осин-ник (осина)
   • рябин-ник (рябина)
   • беспридан-ниц-а (приданное)
   • бесон-ниц-а (сон)
   • звон-ниц-а (звон)
   • полен-ниц-а (полено);
2. ИС образовано от прилагательного (ИП) или страдательного причастия (СтПр) с удвоенной Н. В таких случаях к основе ИП добавляются суффиксы ИЦ, ОСТЬ для слов женского рода и ИК – мужского:
   • болезненно-сть (болезненный)
   • взволнованн-ость (взволнованный)
   • гривенн-ик (гривенник)
   • доверенн-ость (доверенный)
   • жеманн-ица (жеманный)
   • избалованн-ость (избалованный)
   • избранн-ик (избранный)
   • изгнанн-ик (изгнанный)
   • конн-ица (конный)
   • коренн-ик (коренной)
   • лиственн-ица (лиственный)
   • нечаянн-ость (нечаянный)
   • образован-ность (образованный)
   • общественн-ик (общественный)
   • организованн-оть (организованный)
   • пленн-ик (пленный)
   • посланн-ик (посланный)
   • привилегированн-ость (привилегированный)
   • производственник (производственный)
   • пшенн-ик (пшенный)
   • ремесленн-ик (ремесленный)
   • родственн-ик (родственный)
   • священн-ик (священный)
   • семенн-ик (семенной)
   • собственн-ик (собственный)
   • современн-ик (современный)
   • согласованн-ость (согласованный)
   • туманн-ость (туманный)

Если же существительное образовано от ИП, в котором допускается только одна Н, то и ИС пишется с одинарной Н:

• багрян-ица (багряный)
• варен-ик (вареный)
• ветрен-ость, ветрен-ик, ветрен-ица (ветреный)
• гостин-ица (гостиный)
• дровян-ик (дровяной)
• коноплян-ик (конопляный)
• копчен-ости (копченый)
• костян-ика (костяной)
• маслен-ица (масленый)
• мудрен-ость (мудреный)
• овсян-ица (овсяной)
• торфян-ик (торфяной)
• смышлен-ость (смышленый)
• и т.п.

Уточнив, что существительное образовано от ИП, анализируют, как последнее образовано, чтобы выбрать нужное количество согласных на стыке частей слова.

Урок русского языка + презентация «Правописание не с деепричастиями»

Количество Н в ИП, образованных от существительных, зависит от исходного слова и суффикса. Удвоенная согласная пишется, если:

1. ИП образовано с помощью суффикса Н от слова, у которого последняя буква основы – Н (карман + Н = кармаННый, картина + Н = картиННый).
   Важно запомнить написание слов-исключений, которые пишутся с одной Н:
   юный, свиной, багряный, рдяный, рьяный, пряный, пьяный, румяный, синий, зеленый, буланый, фазаний, бараний, вараний.
2. Для образования ИП использованы суффиксы ОНН, ЕНН (секция + ОНН = секциоННый, действие + ЕНН = действеННый).
   Исключения: ветреный (но безветренный, подветренный)

Одну Н ставят, образуя ИП по следующим схемам:

1. Основа ИП + суффикс АН/ЯН. Чаще такие слова обозначают признак по материалу, из которого изготовлен предмет (кожа+ АН = кожаНый, серебро + ЯН = серебряНый).
   Запомнить исключения: стеклянный, оловянный, деревянный
2. Основа ИП + суффикс ИН. Чаще так образованы прилагательные от ИП, обозначающих животных (сокол + ИН = соколиНый, комар + ИН = комариНый).
   Трудные случаи написания:
   • Стари…ый = старый + ИН= стариНа + Н = стариННый.
   • Гости….ый, гости…ица: гость + ИН = гостиНый + ИЦ = гостиНица.

   В кратких ИП количество Н такое же, как и в полной форме (дали тумаННы, рощи багряНы).

Обобщим правописание НН и Н в ИП, образованных от существительных:

Вопрос о количестве Н в причастиях касается только страдательных залога, потому что в словообразовательной цепочке участвуют суффиксы с этой согласной. К глагольной основе на АТЬ/ЯТЬ присоединяется Н(Н), а к остальным основам (на ЕТЬ, ИТЬ, ЧЬ, ТИ и др) – ЕН(Н).

Чтобы быстро выяснить, сколько Н писать в СтПр, сначала определяют форму: в краткой всегда Н: прочитаННая – прочитаНа. Если форма СТПр полная, то анализируют другие критерии выбора:

1. Вид. Совершенный – НН, несов – Н.
2. Наличие приставки – есть – НН, нет – Н. Отрицательная приставка не учитывается, так как не влияет на вид и другие критерии. Приставку НЕ можно просто убрать.
3. В причастном обороте всегда НН.
4. В структуре слова есть ОВА/ЕВА или ИРОВА – НН. Кроме слов, в которых ОВ/ЕВ входят в корень (кованый, жеваный), если исключения употреблены без приставки и зависимых слов (подковаННый, немного жеваННый)

Увидев хотя бы один из перечисленных признаков, ставят НН.

Образованные от глагола ИП пишут с одной Н. Такие слова обычно:

• от глаголов несовершенного вида;
• в предложении не имеют зависимых слов;
• в составе слова нет приставки.

Сравните:

• Крашеный забор вокруг усадьбы (полная форма, без приставки, несов. вид, без зависимых слов).
• Уже крашенный забор (появилось завис слово-уже).
• Покрашенный забор (приставка, сов. Вид).

Правило для причастий и прилагательных с Н и НН содержит список слов-исключений:

-Н-	-НН-
раненый контуженый жеваный кованый приданое названый смышленый посаженый	неслыханный невиданный нечаянный отчаянный нежданный негаданный желанный священный медленный виденный виданный слыханный деланный венчанный обещанный топтанный читанный считанный надменный чеканный чванный пеклеванный клеванный долгожданный

Если с предыдущими частями речи все было более-менее просто, над прилагательными придется подумать, так как правил немного больше. В случае слитного написания можно руководствоваться аналогичными правилами для имен существительных: подобрать синоним без «не» (невысокий — низкий) или обнаружить противопоставление с союзом «но» (река неглубокая, но широкая). Также добавляется третье правило: если полное прилагательное пишется с «не» слитно, краткое прилагательное, образованное от него, пишется также.

«Не» пишется раздельно, если есть противопоставление (не глупый, а умный), если отрицание дополнено словами «далеко», «ничуть», «вовсе» (вовсе не глупый, ничуть не умный). Следует помнить, что «не» с кратким прилагательным будет писаться раздельно, если полное прилагательное, от которого образовано краткое, пишется раздельно.

• Тест «Причастие и деепричастие»

• Литературно-лингвистическая игра «Грамотей – 2017»

• ЕГЭ. Задание 11. Теория и практика

• Итоговый урок по теме: «Причастие и деепричастие» в 6-м классе по программе М.М. Разумовской

• Трудные случаи при изучении глагола, причастия, деепричастия.

образуются от переходных и непереходных глаголов несовершенного вида от основы настоящего времени с помощью следующих суффиксов : -ущ-
-ющ-

• Пишется, если причастие образовано от глагола I спряжения (3 л. мн.ч) :

  бежать → бег(ут) → бегущий,
  колоть → кол(ют) → колющий,
  играть → игра(ют) → играющий

-ащ-
-ящ-

• Пишется, если причастие образовано от глагола II спряжения (3 л. мн.ч) :

  дышать → дыш(ат) → дышащий,
  клеить → кле(ят) → клеящий,
  строить → стро(ят) → строящийся

• Запомнить:

  брезжить → брезжущий;
  зиждиться → зиждущийся;
  мучить → мучащий, мучающий;
  мерить → мерящий, меряющий

Когда пишется частица не с причастиями и деепричастиями слитно, раздельно?

образуются от переходных глаголов несовершенного вида, от основы настоящего времени с помощью суффиксов: -ем-
-ом-

• причастие образовано от глаголов I спряжения (1 л. мн.ч):

  исполнять → исполня(ем) → исполняемый,
  вести → вед(ём) → ведомый;
  рисовать → рису(ем) → рисуемый

-им-

• Пишется, если причастие образовано от глагола II спряжения (1 л. мн.ч):

  видеть → вид(им) → видимый,
  слышать → слыш(им) → слышимый

• Образование причастий зависит от переходности и вида глагола:
  • Действительные причастия образуются от переходных и непереходных глаголов.
  • Страдательные причастия образуются только от переходных глаголов.
  • От глаголов совершенного вида образуются причастия только прошедшего времени. От глаголов несовершенного вида — причастия и настоящего, и прошедшего времени.
• Суффиксы причастий относятся к формообразующим суффиксам. По ряду источников не входят в основу слова при морфемном разборе.
• После ж, ш, ч, щ пишутся а, е, и, у: печёный.
• В суффиксе -ённ— (-ён- в краткой форме) страдательных причастий прошедшего времени после шипящих под ударением пишется Ё: поражённый — поражён .
• В суффиксах кратких причастий пишется одна -Н. Но, в кратких прилагательных -НН.
• Необходимо различать причастия и отглагольные прилагательные.
• Только страдательные причастия могут иметь полную и краткую форму: склеенный — склеен.
• Страдательные причастия настоящего и прошедшего времени могут быть образованы присоединением постфикса -ся к форме действительного залога: прода-ющ(ие)ся, продава-вш(ие)ся.

1. Арбатова Е.А. Правила русского языка в таблицах и схемах. — СПб.:.ИД «Литера», 2012.
2. Балуш Т.Н. Русский язык в таблицах: пособик для подкотовки к централизованному тестированию и экзамену — 2 изд. — Минск: ТетраСистемс, 2010.
3. Миронова Н.И. Русский язык: в таблицах и схемах для подготовки к ЕГЭ — М.; Эксмо, 2012
4. Литневская Е.И. Русский язык: Краткий теоретический курс.- МГУ: Москва; 2000,
   ISBN
   5-211-05119-X.
5. Светлышева В.Н. Русский язык: Справочник для старшеклассников и поступающих в вузы — М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2011, ISBN 978-5-94776-742-1.

Цель: обобщить изученный материал по деепричастию.

Задачи:

1. обучающая: повторить и закрепить правила по орфографии и пунктуации, связанные с деепричастием;

2. развивающая: развивать мыслительную деятельности учащихся, орфографическую зоркость;

3. воспитывающая: воспитывать интерес к предмету, чувство ответственности, умение работать самостоятельно.

Тип учебного занятия: повторительно — обобщающий урок

Методы: аналитико — синтетический, частично — поисковый

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная, коллективная.

Оборудование (с указанием использованного электронного пособия):

Интерактивная доска, презентация PowerPoint

Средства обучения: компьютерная презентация, раздаточный материал

Ход урока

Организационный момент.

Напутствие учителя: притча.

Один молодой человек пришёл к своему духовному учителю и спросил: «Я каждый день, как вы советовали, произношу фразу: «Я принимаю радость в свою жизнь, но радости в моей жизни нет». Мудрец положил перед юношей ложку, кружку, свечу и попросил:

— Назови, что ты выбираешь из них.

— Ложку, — ответил юноша.

— Произнеси это 5 раз.

Я выбираю ложку, — постепенно повторил юноша 5 раз.

— Вот видишь, — сказал мудрец, — повторяй хоть миллион раз в день, она не станет пищей. Надо…

— Что же надо? Протянуть руку и взять ложку.

— Вот и вам сегодня надо протянуть руку, взять свои знания и применить их на практике. Совершить действие. Желаю удачи!

• Материал на тему «Научно-исследовательская работа – один из способов подготовки к ЕГЭ по русскому языку»

• Конспект по русскому языку на тему «Деепричастие. Знаки препинания при деепричастном обороте»

• Рабочая программа по русскому языку (7 кл.)

• Деепричастие (модель урока в условиях ФГОС)

• Конспект и презентация по русскому языку «Деепричастие как часть речи»

Правописание не с глаголами и деепричастиями. Пишется слитно или раздельно?

Задание 10 не включает орфограммы с н — нн (этой теме посвящено отдельное задание. Но и без них объём материала велик, потому что русский — это язык с развитой суффиксальной системой: суффиксов множество. Грамотному человеку нужно знать правописание суффиксов существительных, прилагательных, наречий и глаголов. Однако в КИМах встречаются далеко не все суффиксы. Формулировки заданий предполагают поиск слов либо с буквой е, либо с буквой и. Это позволяет существенно сузить круг «нужных» суффиксов. Более того, в огромном большинстве тренировочных вариантов, подготовленных ФИПИ, в заданиях реально встречаются в основном глаголы в неопределённой форме, причастия, деепричастия, прилагательные. Могут ли быть вопросы относительно правописания суффиксов существительных? Да, потому что, во-первых, это предусмотрено «Обобщённым планом экзаменационной работы ЕГЭ по русскому языку» и, во-вторых, суффиксы существительных с уменьшительно-ласкательным значением встречаются в заданиях.

Предлагаю порядок изложения справочного материала для подготовки не в соответствии с традицией (от существительных к другим частям речи), а по частотности, с которой слова встречаются в КИМах. Итак, порядок таков: глагольные формы (включая причастия и деепричастия), прилагательные, а уж потом существительные (их, похоже, не более 10%). Тот, кто претендует на максимально высокий балл, должен дойти с нами до самого конца.

Советую всем внимательно рассматривать примеры. Осознанно выученный пример будет служить образцом для рассуждений по аналогии.

1. Суффиксы ова, ева, ыва, ива: рисовать, горевать — опаздывать, оценивать

Совет:

Проверяй себя, для этого определи форму 1-го лица единственного числа настоящего или будущего времени.

Если в форме 1-го лица единственного числа настоящего или будущего времени есть сочетания

• ую, юю, то пиши суффиксы ова, ева: советовать — советую, командовать — командую
• ываю, иваю, то пиши суффиксы ыва, ива: опаздывать — опаздываю, рассматривать — рассматриваю

Примечание:

ева и ива — это фонетические варианты суффиксов ова и ева, которые встречаются после мягких согласных.

2. Различение суффиксов е + ва и ыва, ива: одолевать, заболевать — оправдывать, успокаивать

Совет:

Внимание на ударение.

Суффикс ва всегда под ударением: одолева´ть, заболева´ть.
Перед суффиксом ва пиши суффикс е.

Суффиксы ыва, ива безударные: записывать, склеивать, прицеливаться.

Не путай:

В словах типа наливать, распевать буквы и и е в корне.

3. Суффиксы в неопределённой форме глагола: видеть, красить

Cуффиксы у глаголов 1-го спряжения различны. Суффикс глагольной основы 2-го спряжения и.

Внимание:

Глаголы-исключения для выполнения этого задания интереса не представляют: ведь нужно узнать букву не в окончании, а в суффиксе. Поэтому, если ты определяешь букву в суффиксе неопределённой формы глагола, смело пиши е в глаголах-исключениях на еть с безударной буквой в суффикcе: обидеть, видеть, ненавидеть, зависеть и производных от них: увидеть, завидеть, обидеться и других подобных. В остальных словах-исключениях суффикс в ударной позиции.

4. Суффиксы в причастиях и деепричастиях.

В задании 10 никто не проверяет, знаешь ли ты суффиксы причастий и деепричастий. В причастиях и деепричастиях пропущены гласные основы, от которой образованы данные в заданиях формы.

Примеры из заданий:
скле…вающий, выдёрг…вая, прицел…вающийся, понаде…вшийся, зачервив…вший, повизг…вая

Совет:

Не стоит отвлекаться на форму причастия и деепричастия, вспоминать их суффиксы. Нужно заняться другим: научиться безошибочно определять, от какого глагола образованы причастия и деепричастия.

Скле…вающий — от склеивать
выдёрг…вая — от выдёргивать
прицел…вающийся — от прицеливаться
понаде…вшийся — от понадеяться
зачервив…вший — от зачервиветь
повизг…вая — от повизгивать

Типичной ошибкой является смешение глаголов разных видов при восстановлении исходной формы. Например, ошибочно полагать, что причастие склеивающий образовано от глагола склеить, прицеливающийся — от прицелиться и т.п. Во множестве случаев подобная ошибка приведёт к неправильному определению гласной буквы.
Правильно: Склеивающий образовано от склеивать, прицеливающийся — от прицеливаться.

Здесь рассматриваются только суффиксы отымённых прилагательных, так как именно этот материал относится к теме (отглагольные прилагательные — это слова, в суффиксах которых встречается орфограмма н-нн). Список суффиксов прилагательных, образованных от имён существительных, не сводится к двум правилам, приведённым ниже, но в практике ЕГЭ использованы слова именно на эти правила.

1. Суффиксы ив, ев, лив, чив: красивый — боевой, счастливый, доверчивый

Совет:

Внимание на ударение.

В прилагательных, образованных от существительных:
— под ударением пиши суффикс ив: краси´вый
— без ударения — суффикс ев: боево´й.
Пиши суффиксы лив, чив и под ударением: счастли´вый, и без ударения: дове´рчивый.

2. Суффиксы ов, оват, овит — ев, еват, евит: деловой, сероватый, ядовитый — речевой, синеватый, боевитый

Совет:

Внимание на последний согласный корня.

После твёрдых согласных пиши суффиксы ов, оват, овит: деловой, сероватый, ядовитый.
После мягких согласных, шипящих, ч и ц пиши суффиксы ев, еват, евит: речевой, синеватый, боевитый.

Именно так нужно писать это слово правильно (очень просто запомнить): «Деревянный»

А вот так слово писать нельзя (это ещё хуже, чем делить на ноль): «Деревяный»

Опять же, гадая о том, как пишется деревянный, вспоминаем, это речь идёт о слове-исключении по отношению к прилагательным с суффиксом «-ян». Соответственно, правильный вариант — с двумя «н». Запомните: слово всегда пишется с двумя буквами «нн». Пример: «На столе лежала расписная деревянная ложка».

Подробнее о том, слово деревянный, как пишется, его значение и многое другое, то есть, всё, что поможет понять его происхождение и особенности морфологии, будет представлено далее.

Согласно Большому толковому словарю, деревянный -ая, -ое означает:

• состоящий из дерева (постройка, игрушки, украшения и т.д.).
• связанный с постройками из дерева (архитектура, резьба по дереву).
• не слишком подвижный, гибкий, непринуждённый, выразительный (поза, походка, мимика, голос).

Употребляется слово и в ироничном значении: деревянный рубль (деньги периода СССР). Деревянное масло означает низший сорт оливкового масла. Деревянно, по-деревянному — наречие Деревянность, -и; ж. Деревянен (а) — краткая форма.

Похожие записи:

Чтобы не ошибиться в написании Н
и НН
в кратких прилагательных, кратких причастиях и наречиях, необходимо помнить следующее:

1.
В предложении прилагательные и краткие причастия выступают в роли сказуемых.

2.
Краткое причастие, в котором всегда пишется одна буква Н
, может быть заменено глаголом в форме прошедшего времени. При причастии, как правило, стоит зависимое слово, обозначающее производителя действия (сущ. или местоимение в Т.п.):

девочка испугаН
а
(чем?) стуком
(Т.п.) – стук испугал девочку
.

3.
Краткое прилагательное отвечает на вопросы КАКОВ? КАКОВА? КАКОВЫ?

Его можно заменить прилагательным в полной форме. В кратком прилагательном пишется столько Н
, сколько в полной форме:

вещи
(каковы?) изящН
ы (изящН
ые),

поведение
(каково?) искусствеНН
о
(искусствеНН
ый)
.

4.
Наречие в предложении является обстоятельством образа действия и относится к глаголу. В наречии пишется столько Н
, сколько в слове, от которого оно образовано:

пел
(как?) прекрасН
о (прекрасН
ый)
;

говорил
(как?) взволноваНН
о (взволноваНН
ый)
.

!!! Алгоритм выбора н и нн:

Девочка
(какова?) дисциплинироваНН
а и организоваНН
а (дисциплинироваНН
ая и организоваНН
ая)
– краткое прилаг.; пишется столько Н
, сколько в слове, от которого оно образовано.

Экскурсия организоваН
а родителями (родители организовали экскурсию)
– краткое причастие; пишется одна буква Н
.

Собрание прошло
(как?) организоваНН
о
– наречие; пишется столько Н
, сколько в слове, от которого оно образовано (организваНН
ый
).

Упражнение 1.
Запишите прилагательные, вставляя -н-

или -нн-

. Образуйте от них наречия. Составьте с наречиями словосочетания. Какие из образованных наречий можно употребить в переносном значении.

Дисциплинирова…ый, ветре…ый, време…ный, тума…ый, открове…ый, дружелюб…ый, мужеств…ый, вниматель…ый, удивле…ый.

Упражнение 2.
Образуйте от имен существительных прилагательные, расположите их в алфавитном порядке. Поставьте в словах ударения.

Земля, трава, кость, ремесло, обед, топор, слюда, кожа, полотно, торжество, правительство, единство, государство, отечество, огонь, глина, солома, тыква, клюква, береста, вода, жесть, лед, лен, песок, дерево, рожь, серебро, шерсть, маневры.

Упражнение 3.
От полных причастий образуйте краткие причастия мужского, женского, среднего родов. Подчеркните суффиксы причастий.

Запакованный, устроенный, выкрашенный, построенный, закутанный, проложенный, выкроенный, отделенный, выделенный.

Упражнение 4.
Н или НН? Спишите причастия и прилагательные, подбирая к ним подходящие по смыслу слова.

Глаже…ая, разреза…ые, выглаже…ая, разреза…ые, ноше…ая, суше…ые, удлине…ая, сорва…ые, стира…ая, краше…ая, мороже…ые, вяза…ая.

Упражнение 5.
Спишите, подчеркните и объясните правописание н
или нн
.

Жареный гусь, поджаренная колбаса, жаренные в масле пирожки, писаный красавец, вписанный треугольник, писанный художником, организованная спонсорами ярмарка, тканая скатерть, тканная золотом скатерть, забракованные товары, военизированный отряд, воспитанный человек, дистиллированная вода, расклеенные афиши, дисквалифицированный спортсмен, незваный гость, связанный пленник, завербованный агент, сделанная надпись, варенный в мундире картофель, купленные в магазине вещи.

Упражнение 6.
Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните правописание н
инн
в причастиях и отглагольных прилагательных.

Балова…ый ребенок, замаскирова…ый вход, плете…ая корзина, измуче…ый вид, груж…ая дровами машина, груже…ая машина, нагруже…ая машина, стреля…ая дичь, неслыха…ые обстоятельства, ране…ый в руку солдат, гаше…ая известь, негаше…ая известь, назва…ый брат, моще…ая дорога, писа…ые акварелью картины, ране…ый боец, переплавле…ый металл, асфальтирова…ая улица, посоле…ая закуска, ноше…ая шляпа, поноше…ые ботинки, оплете…ый плющом забор, взволнова…ый разговор, броше…ый камень, нечая…ая встреча, купле…ый товар, отправле…ое по факсу письмо, изыска…ые экономистами ресурсы, застрахова…ое имущество, непредвиде…ые обстоятельства, оказать вооруже…ое сопротивление, довере…ое лицо, дипломирова…ый специалист.

Упражнение 7.
Спишите, вставляя пропущенные Н или НН (1 вариант по выбору студента). Составьте именные словосочетания.

1) Подоко_ик, избалова_ый, медле_ый, свяще_ый, масля_ый, сея_ый, задушев_ость, вселе_ая, покло_ик, мороже_ое, стреля_ый,трансляцио_ый
, революцио_ый,
ваго_ый, ши_ый, дарстве_ая, операцио_ая, чи_ый, райо_ый, миллио_ый, жарго_ый, осли_ый, соколи_ый, змеи_ый, лицензио_ый, слоё_ый, она вполне совреме_а.

2) Наив_ость, пода_ый, полуобразова_ый,
жела_ый, нечая_ый, конопля_ый, вея_ый, ю_ый, апелляцио_ый, эволюцио_ый,
коллекцио_ый, пого_ый, благочи_ый,
рути_ый, суко_ый, сезо_ый, пятиалты_ый, фурго_ый, орли_ый, со_ик, пчели_ый, диверсио_ый, пода_ый, пенсио_ый, топлё_ый, подчине_ый, девочка избалова_а.

Упражнение 8.

Дайте толкование подчеркнутых слов. Выпишите существительные, образованные путем перехода из одной части речи в другую.

Превратите Н в НН при помощи приставок.

Образец: жареная – пережаренная

Точеный, крученый, моченый, толченый, гашеный, пареный, кошеный, вязаный, крашеный, тушеный, соленый, давленый, сушеный, золоченый, званый, печеный.

Упражнение 9.
Превратите Н в НН при помощи зависимых слов.

Образец: жареная рыба – жаренная на сковородке рыба

Мощеная дорога, плетеная шляпа, мороженые ягоды, крашеные стены, беленый потолок, соленый огурец.

Упражнение 10.
Спишите, вставляя Н или НН, распределяя их в две колонки. Разберите по составу выделенные причастия.

Освеще_ая площадка, рассея_ый ученик, приведе_ый пример, купле_ый товар, ране_ый боец, краше_ая блондинка, перекраше_ые стены, некраше_ый пол, организова_ая спонсорами, рва_ая куртка, оторва_ый рукав, лома_ая линия, слома_ая игрушка, встревожа_ый известием, исправле_ая ошибка, реза_ая рана, подреза_ые

деревья.

Рассортирова_ый, суше_ый, подсуше_ый, полирова_ый, туше_ый, оглуше_ый, точе_ый, подточе_ый, туше_ый в гусятнице, травмирова_ый, глаже_ый, фарширова_ый, посеребре_ый

, кале_ый, раскроше_ый, реза_ый, размассирова_ый, маза_ый, крошеч_ый.

Упражнение 11.
От полных причастий образуйте краткие причастия мужского, женского и среднего рода.

Собранные улитки, затоптанный ковер, сожженные свечи, найденный капкан, закопанный клад, затопленная печь, освещенный? коридор, порабощенный народ, освобожденная страна, засушенный гербарий, выброшенные на ветер деньги, купленный билет, связанный свитер, разработанный план, украшенная елка?, оставленный замок, загнанные лошади.

Упражнение 12.
Объясните различия в написании созвучных слов.

1) Девочка хорошо воспитана родителями. Девочка послушна и воспитанна.

2) Встреча выпускников нашей школы была организована и в этом году. Эта ученица дисциплинированна и организованна.

3) Грозовая туча была рассеяна ветром, и снова засверкало солнце. Ты вчера была рассеянна, когда говорила со мной.

Упражнение 13.

Замените придаточные предложения причастными оборотами.

Образец. Возьми в дорогу чемодан, который я принес тебе вчера. — Возьми в дорогу чемодан, принесенный мною тебе вчера.

1) Все заинтересовались докладом по нанотехнологии, который был сделан профессором. 2) На полях, которые были засеяны кукурузой, показались всходы. 3) В квартире, которая недавно освободилась, устроили ремонт. 4) Мы отдыхали в беседке, которую нашли в конце аллеи.

Упражнение 14.
Перестройте словосочетания в предложения со сказуемым — кратким причастием или прилагательным. Перепишите и подчеркните н
или нн
.

Образец: реш
…ная задача — задача решена.

Выращ…ные овощи, законч…ная дискуссия, утер…ная расписка, своеврем…ная помощь, прекрасно сыгр…ная роль, объявл…ные результаты соревнования, высуше…ное белье, слома…ная хулиганами скамья, заброш…ные на чердак лыжи, избалова…ная гастролерами публика, получ…ная вечером телеграмма, серьезные и озабоч…ные лица.

Упражнение 15.
Вставьте пропущенные буквы. Выпишите примеры в два столбика: а) с краткими прилагательными; б) с краткими причастиями.

1) Игра актера была проникнове…а и взволнова…а. 2) Для рассмотрения жилищных вопросов образова…ы специальные комиссии из представителей заинтересованных ведомств. 3) Сыновья ее грубы и необразова…ы. 4) Сибиряки обычно всегда сдержа…ы. 5) Сюжеты некоторых произведений сложны и запута…ы. 6) Суд не усмотрел в данном деле состава преступления, и обвиняемые были оправда…ы. 7) Чрезвычайные меры в условиях шторма были необходимы и вполне оправда…ы.

Упражнение 16.
Вставьте Н или НН, укажите прилагательные, от которых образованы наречия. Как помогают они в написании Н и НН в наречиях.

если причастия образованы от приставочных глаголов: вы- чита нн ая рукопись, на- клее нн ая картинка, по- краше нн ый забор, про- йде нн ый путь, про- смотре нн ый фильм;

если причастия имеют при себе зависимое слово: недавно коше нн ый луг, три года тому назад писа нн ая картина, краше нн ая маляром крыша, моще нн ая булыжником дорога;

если причастия образованы от бесприставочных глаголов совершенного вида: броше нн ый (бросить), да нн ый (дать), казне нн ый (казнить), купле нн ый (купить), лише нн ый (лишить), плене нн ый (пленить).

если прилагательные образованы от глаголов несовершенного вида (не имеющих приставок, не содержащих суффиксов -ованн- , -ёванн-): белё н ый дом (белить — глагол несовершенного вида), беше н ая собака, варе н ый картофель, вороне н ая сталь, кале н ый штык, суше н ая ягода;

если прилагательные не имеют при себе зависимого слова: краше н ый пол (но: краше нн ый масляной краской пол), груже н ая баржа (но: груже нн ая песком баржа).

Примечание. Разграничение страдательных причастий и отглагольных прилагательных в некоторых случаях осуществляется не только по наличию или отсутствию приставок и зависимых слов, но и по смыслу. Например, в словосочетаниях то ‘ пле нн ая печь и топлё н ый жир признаки, обозначаемые словами то ‘ пле нн ая и топлёный, разного свойства: в первом случае сохраняется глагольное значение (налицо временной предел), т. е. определение выражено причастием; во втором случае назван признак постоянный (ср. также: топлё н ое молоко, топлё н ое масло), т. е. определение выражено прилагательным. Смысловое различие наблюдается и в таких предложениях: Будучи раненным, командир еще отдавал приказания (слово будучи вносит временное значение в форму раненным, усиливая тем самым ее глагольность). — На опушке показались солдаты, выносившие убитых и раненых товарищей (признак обозначен прилагательным).

В кратких страдательных причастиях, в отличие от полных, пишется Н, в кратких отглагольных прилагательных, как и в отыменных, пишется НН:

при кратком причастии имеется (или мыслится) существительное в форме творительного падежа со значением деятеля; ср.: Территория около нового дома еще не благоустрое н а (причастие) . — Территория около нового дома была мала, неблагоустрое нн а (прилагательное) ; Сыновьям всегда везло, и они были избалова н ы судьбой (причастие) . — Сыновья были капризны и избалова нн ы (прилагательное) ; Статья начита н а для записи на пленку (причастие) . — Девушка была музыкальна и начита нн а (прилагательное) ; Население было взволнова н о сообщением по радио. — Море сегодня взволнова нн о;

краткие страдательные причастия употребляютсяв конструкциях с зависимым инфинитивом: Студентка намерена отвечать на вопрос; с зависимым дополнением: Спортсмены были уверены в победе; (но: Броски баскетболистов были точны и увере нн ы — без дополнения) .

Примечание 1. Некоторые отглагольные прилагательные в краткой форме пишутся с н (если они образованы от приставочных глаголов, что сближает их с причастиями): Глаза у нее были заплака н ы (ср.: заплака нн ые глаза); Пальто его было поноше н о (поноше нн ое пальто).

Примечание 2. В существительных и наречиях, образованных от причастий и отглагольных прилагательных, пишется столько н, сколько их было в производящей основе: воспита нн ик (воспита нн ый), избра нн ик (избра нн ый), свяще нн ик (свяще нн ый), ставле нн ик (ставле нн ый) (об образовании слова «ставленник» см. «Суффиксы прилагательных, образованных от глаголов», пр. 1) , варе н ик (варе н ый), копче н ости (копче н ый), муче н ик (муче н ый), мороже н ое (из прилагательного мороже н ое — морозить); организова нн о входить (организова нн ый), пута н о отвечать (пута н ый), удивле нн о смотреть (удивле нн ый).

Азбучные истины

Интерактивный диктант

Учебник ГРАМОТЫ: орфография

Учебник ГРАМОТЫ: пунктуация

Имена и названия. Интерактивный тренажер

Полезные ссылки

Летнее чтение

Запоминалки

Цитаты о языке

Скороговорки

Пословицы и поговорки

Выберите правильные варианты ответов. Для проверки выполненного задания нажмите кнопку «Проверить».

Н/НН в причастиях и отглагольных прилагательных

Правописание Н или НН в страдательных причастиях – одно из тех правил, на которые регулярно в диктантах, сочинениях и тестах встречаются ошибки.

Прежде всего, запомните правило: В суффиксах полных страдательных причастий пишется две буквы Н, например, СПИЛЕННЫЕ ДЕРЕВЬЯ. В суффиксах кратких страдательных причастий пишется одна буква Н, например, ДЕРЕВЬЯ СПИЛЕНЫ.

Но поскольку полные страдательные причастия иногда очень похожи на прилагательные, чтобы избежать ошибок, полезно помнить четыре условия, при которых пишется две буквы Н:

1) причастие имеет приставку (кроме НЕ-), например, ВЫСУШЕННЫЕ ГРИБЫ;

2) причастие образовалось от глагола совершенного вида, например, РЕШЕННАЯ ЗАДАЧА — от глагола РЕШИТЬ (что сделать? – соверш. вид);

3) причастие имеет зависимые слова, например, ВЫСУШЕННЫЕ (где?) В ПЕЧКЕ ГРИБЫ;

4) Причастие образовано от глагола с помощью суффиксов –ОВА- или -ЕВА-, например, ВЗВОЛНОВАННОЕ ЛИЦО.

Если слово не имеет ни одного из этих признаков, то оно пишется с одним Н.

Кроме этого, есть несколько слов с двумя буквами Н, написание которых необходимо выучить точно так же, как мы запоминаем слова-исключения: НЕВИДАННЫЙ, НЕСЛЫХАННЫЙ, НЕЖДАННЫЙ, НЕГАДАННЫЙ, НЕЧАЯННЫЙ, ЖЕЛАННЫЙ, ЖЕМАННЫЙ, СВЯЩЕННЫЙ, ЧВАННЫЙ.

(1) Сколько Н надо написать в причастии из словосочетания ЗАПУЩЕ_ЫЙ САД? Прежде всего, надо посмотреть, есть ли у причастия приставка. В нашем случае приставка есть, значит, писать это слово надо с двумя Н: ЗАПУЩЕННЫЙ САД.

(2) Сколько Н надо написать в причастии из словосочетания БРОШЕ__ЫЙ ВЗГЛЯД? Прежде всего, смотрим, есть ли у причастия приставка. В нашем примере у причастия приставки нет, следовательно, надо сделать следующий шаг: определить вид глагола, от которого это причастие образовалось. БРОШЕ__ЫЙ образовалось от глагола БРОСИТЬ (что сделать?) Этот глагол совершенного вида, значит, в причастии надо писать две буквы Н: БРОШЕННЫЙ ВЗГЛЯД.

(3) Сколько Н надо написать в причастии из словосочетания ЖАРЕ__АЯ В ДУХОВКЕ РЫБА? У причастия в этом словосочетании есть зависимые слова: ЖАРЕ__АЯ (где?) В ДУХОВКЕ. Следовательно, в причастии надо писать две буквы Н: ЖАРЕННАЯ В ДУХОВКЕ РЫБА.

(4) Сколько Н надо написать в причастии из словосочетания АСФАЛЬТИРОВА_ОЕ ШОССЕ? Поскольку в этом причастии есть суффикс -ОВА-, в нем надо писать две буквы Н: АСФАЛЬТИРОВАННОЕ ШОССЕ.

(5) Сколько Н надо написать в слове ПЛЕТЕ_АЯ из словосочетания ПЛЕТЕ_АЯ КОРЗИНА? Поскольку у него нет приставки, нет зависимых слов, нет суффиксов -ОВА- или -ЕВА-, а также потому, что оно образовалось от глагола несовершенного вида ПЛЕСТИ (что делать?), нужно писать одну букву Н: ПЛЕТЕНАЯ КОРЗИНА.

«Разве я могу не любить его? – говорила она себе, вникая в его испуга _н ый и вместе обрадова _н ый взгляд.

Левин тотчас же подумал об этом, но, несмотря на это, решил, что такие виды на него Свияжского есть только его ни на чем не основа _н ое предположение…
(Лев Толстой, «Анна Каренина»)

Ну, гость неприглаше _н ый,
Быть может батюшка войдет!
Прошу служить у барышни влюбле _н ой!

Ей ленты алые вплели
В две русые косы,
Цветы, наряды принесли
Невида _н ой красы.

Кто хочет к нам пожаловать, – изволь;
Дверь отперта для зва _н ых и незва _н ых…
(А. С. Грибоедов, «Горе от ума»)

Петрушка, вечно ты с обновкой,
С разодра _н ым локтем.
(А. С. Грибоедов, «Горе от ума»)

…Были затребова _н ы от враждебного министерства сведения о тех мерах, которые были в последнее десятилетие примене _н ы…
(Лев Толстой, «Анна Каренина»)

А тот чахоточный, родня вам, книгам враг,
В уче _н ый комитет который поселился…
(А. С. Грибоедов, «Горе от ума»)

И тут же думается ей –
Бог знает почему, –
Что небо звездное – песком
Посыпа _н ый листок,
Бессменно день и ночь в пути
На диво слаже _н ый возок…
(Н. А. Некрасов, «Русские женщины»)

Левин приезжал в Москву всегда взволнова _н ый, торопливый, немножко стесне _н ый и раздраже _н ый этою стесненностью и большею частью с совершенно новым, неожиданным взглядом на вещи.
(Лев Толстой, «Анна Каренина»)

Нет, в этот вырубле _н ый лес
Меня не заманят,
Где были дубы до небес
А нынче пни торчат!
(Некрасов, «Русские женщины»)

На крепостной балет согнал на многих фурах
От матерей, отцов отторже _н ых детей?!
(А. С. Грибоедов, «Горе от ума»)

Степан Аркадьич уже сошел к себе вниз, разделся, опять умылся, облекся в гофрирова _н ую ночную рубашку и лег…(Лев Толстой, «Анна Каренина»)

В Нерчинск придете, если вас
Дорога не убьет.
Навряд версты четыре в час
Закова _н ый идет.
(Н. А. Некрасов, «Русские женщины»)

С изуродова _н ым страстью лицом, бледный и с трясущеюся нижнею челюстью, Вронский ударил ее каблуком в живот и опять стал тянуть за поводья…
(Лев Толстой, «Анна Каренина»)

У Дарьи Александровны разбегались глаза на этот элегантный, невида _н ый ею экипаж…
(Лев Толстой, «Анна Каренина»)

Женился наконец на дочери его,
Прида _н ого взял — шиш, по службе — ничего.
(А. С. Грибоедов, «Горе от ума»)

Она вспомнила, как она рассказала почти признание, которое ей сделал в Петербурге молодой подчине _н ый ее мужа…
(Лев Толстой, «Анна Каренина»)

К обеду приехали: старая кузина Алексея Александровича… …и один молодой человек, рекомендова _н ый Алексею Александровичу на службу.
(Лев Толстой, «Анна Каренина»)

К перу от карт? и к картам от пера?
И положе _н ый час приливам и отливам?
(А. С. Грибоедов, «Горе от ума»)

Бегу, не оглянусь, пойду искать по свету,
Где оскорбле _н ому есть чувству уголок.
(А. С. Грибоедов, «Горе от ума»)

Степан Аркадьич… в этом шуточном ухаживанье… и зашел нечая _н о так далеко, что уже не знал, как выбраться назад…
(Лев Толстой, «Анна Каренина»)

Как эдаких людей учтивее зовут?
Нежнее? – человек он светский,
Отъявле _н ый мошенник, плут:
Антон Антоныч Загорецкий.
(А. С. Грибоедов, «Горе от ума»)

За то, что он смягчил разгнева _н ую гостью,
Хотел я похвалить.
(А. С. Грибоедов, «Горе от ума»)

Сидишь по часу нем,
Неугнете _н ый, бодрый ум
Работает меж тем.
(Н. А. Некрасов, «Русские женщины»)

Н и НН в кратких прилагательных

Как не ошибиться в написании -н- и -нн- в кратких прилагательных? Нужно лишь руководствоваться простым правилом, которое описано в этой статье. Кроме того, здесь приведены ошибочные варианты употребления -нн- в причастиях.

1. Правописание Н и НН в кратких прилагательных
2. Правописание Н и НН в кратких причастиях
3. Ошибочное употребление суффикса НН в причастиях
4. Тест по теме

Правописание Н и НН в кратких прилагательных

В кратких прилагательных пишется столько Н, сколько и в полных прилагательных, от которых они были образованы.
Данное правило относится как к отыменным (образованным от существительных), так и к отглагольным прилагательным.

Примеры
НН и Н в кратких отглагольных прилагательных: жареные грибы, рассеянный мальчик, сдержанный характер
.

Правописание Н и НН в кратких причастиях

В кратких причастиях всегда употребляется одна Н
, не зависимо от того, сколько Н
было в полном причастии либо глаголе, от которых они были образованы. Как правило, краткие причастия употребляются с пояснительными словами.

Ошибочное употребление суффикса НН в причастиях

Достаточно частой ошибкой является написание суффикса НН
в кратких прилагательных и причастиях, формы которых совпадают. Важно различать значение таких слов, правильно употребляя в них Н
либо НН
. Сравните:

• Причастия (можно заменить глаголом) – книга начитан
  а для записи (книгу начитали для записи), люди взволнован
  ы новостью (людей взволновали новостью)
  ;
• Отглагольное прилагательное (можно заметить прилагательным) – девушка начитанн
  ая (девушка умная, образованная), море взволнованн
  о (море беспокойное)
  .

Правописание -Н- и -НН- в суффиксах различных частей речи


А13.
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна Н?

Искусно выполне(1)ые кова(2)ые балко(3)ые решётки Петербурга – одно из украшений города.


1) 1,2 2) 2 3) 2, 3 4) 1, 3

Немного теории


Несмотря на то, что в кодификаторе говорится об одной и двух буквах Н в суффиксах различных частей, в контрольных измерительных материалах мы будем иметь дело и со словами, в которых написание двух Н обусловлено тем, что первая из букв является частью корня (основы), а вторая — суффикс -Н- или часть суффикса, начинающегося на Н.

Имена прилагательные:



1) Имена прилагательные с суффиксами -ан-, -ян-, -ин-
пишутся с одним -н-: глин ян ый, серебр ян ый, кур ин ый.
Исключения: стекл янн ый, олов янн ый, дерев янн ый
.

2) Имена прилагательные с суффиксами -онн-, -енн-
пишутся с двумя -н-
: авиаци онн ый, родств енн ый
. Исключение: ветр ен ый, масл ен ый
.

3) В прилагательных, образованных от основы на -н
с помощью суффикса -н-
, пишется два -н-
: картинный (карти н
-а + н
-ый)
.

Причастия и имена прилагательные, образованные от глаголов:



Две буквы -н-
пишутся в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов:

1) если они имеют приставку: вс паха нн ый, от варе нн ый
(но: с мышлё н ый мальчик, на зва н ый брат
);

2) если при них есть зависимые слова: варе нн ая на молоке
;

3) если в слове есть суффиксы -ова-, -ева-, -ирова-
: маринованный, асфальтированный
;

4) если слово образовано от бесприставочного глагола совершенного вида (кроме раненый
): лишённый
;

В кратких причастиях пишется одна -н-
, а в прилагательных – две (кроме формы единственного числа мужского рода). Следует различать полные и краткие формы страдательных причастий прошедшего времени с суффиксами -енн-
и -нн-
и прилагательных, образованных от глаголов. Сравните:

воспитанный,
причастие от глагола «воспитать»; краткая форма: воспитан, воспита н а, воспита н о, воспита н ы
и воспитанный,
прилагательное; краткая форма: воспитан, воспитанна, воспитанно, воспитанны.

Как различить? Можно по смыслу, но проще попробовать подставить к краткой форме слово ‘более
’: Маша воспитана бабушкой
и Маша воспитанна, вежлива и умна.
Как видим, в первом случае неуместна подстановка предложенного слова, а во втором – вполне реальна. Кроме того, страдательные причастия требуют наличия (хотя бы на подсознательном уровне) указания на того, кто выполнил действие, обозначаемое в причастии.

Написание одной или двух букв -н-
в сложных
прилагательных
подчиняется общему правилу: гладкокрашеный (красить,
несовершенный вид); гладкоокрашенный (окрасить,
совершенный вид).

Наречия,

образованные от прилагательных с двумя -н-
, также пишутся с двумя -н-
: шли организова нн о
.

В именах существительных,

образованных от прилагательных, причастий и отглагольных прилагательных, пишется столько -н-
, сколько их было в производящей основе: воспитанник (от ‘воспитанный
’), мученик (от ‘мученый
’)
.

Две —н
— пишутся во всех словах, образованных от основ на -н,
с суффиксом, начинающимся на -н
: пенный (пе н -а+ н -ый), шестигранник (шесть+гра н ь+ н ик).


Правописание Н-НН в суффиксах прилагательных. Правила и примеры




Итак, сначала необходимо определить, от какой части речи образовано прилагательное, так как оно может быть отыменным прилагательным, т. е. образованным от имени существительного, и отглагольным — образованным от глагола.

Правило I. Н-НН в суффиксах прилагательных, образованных от существительных


1. Одна буква н пишется:


• ан, ян, ин:
  кожа — кожан
  ый, глина — глинян
  ый, соловей — соловьин
  ый
  ; исключение:
  
  в словах деревянн
  ый, оловянн
  ый, стеклянн
  ый
  пишется две буквы н;
• в первообразных прилагательных, или исконных прилагательных: багрян
  ый, един
  ый
  , зелен
  ый, красн
  ый, свин
  ой, син
  ий, прян
  ый, румян
  ый, юн
  ый.
  В данных прилагательных буквы н
  входит в состав корня.

2. Две буквы н пишутся:


• в прилагательных, образованных от существительных с основой на н
  
  и мя
  
  с помощью суффикса н
  : семя — семенн
  ой, лимон — лимонн
  ый.
  

В прилагательном семенн
ой
два суффикса — ен
и н
, поэтому в слове пишется две буквы н
. В слове лимонн
ый
одна буква н
будет относится к корню, а вторая н
— к суффиксу, поэтому в нем также будет писаться две буквы н
.

Примечание:

прилагательное безымянный
, образованное от существительного имя
, сочетается только со словом палец (безымянн
ый палец);
с иными словами, например, станция, высота, герой и др. употребляется прилагательное безымённый (безымённ
ая высота);

в прилагательных, образованных от существительных с помощью суффиксов онн-енн
: торжество — торжественн
ый, лекция — лекционн
ый
; исключение:

в слове ветрен
ый
пишется одна буква н
, но в приставочных образованиях будет писаться уже две буквы н
: без

ветренн
ый, об
ветренн
ый, про
ветренн
ый и т.д.

Правило II. Н-НН в суффиксах прилагательных, образованных от глаголов

Одна буква н пишется:

в суффиксах прилагательных, образованных от глаголов несовершенного вида: коптить — копчен
ая колбаса, вялить — вялен
ая рыба; исключение
:
в словах деланн
ый, желанн
ый, жеманн
ый, медленн
ый, невиданн
ый, негаданн
ый, недюжинн
ый, нежданн
ый, неслыханн
ый, нечаянн
ый, священн
ый
, чванн
ый, чеканн
ый
пишется две н
, несмотря на то, что эти слова образованы от глаголов несовершенного вида, а также в словах посажен
ый
(отец или мать), назван
ый
(брат или сестра), смышлен
ый.

От глагола задается вопрос: коптить
(что делать?) — глагол несовершенного вида, поэтому образованное отглагольное прилагательное будет писаться с одной н —
копчен
ая колбаса.

Две буквы н пишется:

в суффиксах прилагательных, образованных от глаголов совершенного вида: сказать — сказанн
ое слово, купить — купленн
ые билеты; исключение:

в слове ранен
ый
пишется одна буква н
, в приставочных образованиях — две: из

раненн
ый, по
раненн
ый.

От глагола задается вопрос: сказать (что сделать?) — глагол совершенного вида, поэтому образованного отглагольное прилагательное будет писаться с двумя н —
сказанн
ое слово;

в суффиксах ованн-еванн
полных и кратких форм прилагательных, образованных от глаголов: взволновать — взволнованн
ая актриса, актриса взволнованн
а, организовать — организованн
ые ученики, ученики организованн
ы; исключение:

в словахжеван
ый, клеван
ый, кован
ый
пишется одна буква н
, так ова-ева
входят в состав корня, а не являются частью суффиксов ованн-еванн
Эволюция судебной системы в СССР накануне и во время войны. Статьи по предмету Правоохранительные органы Российской Федерации
ЭВОЛЮЦИЯ СУДЕБНОЙ СИСТЕМЫ В СССР НАКАНУНЕ И ВО ВРЕМЯ […]

Нотариусы Батайск
Ниже представлен список нотариусов в выбранной категории. Чтобы посмотреть подробную информацию по конкретному нотариусу, кликните по ФИО нотариуса.
Нотариус Антонова […]

Беседа с детьми средней группы «Вежливость. Вежливые слова»
Анна Шильченко Беседа с детьми средней группы «Вежливость. Вежливые слова»
Цель: закреплять знания детей о том, что такое […]

Протокол родительского собрания по правилам дорожного движения с участием работника ГИБДД
Светлана Шигапова Протокол родительского собрания по правилам дорожного движения с участием […]

Сначала необходимо понять, в какой форме
стоит прилагательное:

Затем нужно выяснить, от какой части речи
образовано слово: от существительного
или от глагола.

Полная форма
I. Прилагательные от существительных		II. Прилагательные от глаголов (причастия)
-Н-	-НН-	-Н-	-НН-
-ан, -ян, -ин лев — львиный соль — соляной кожа — кожаный ! Стеклянный оловянный деревянный	1. -онн, -енн революция — революционный листва — лиственный ! Ветреный Но — безветренный 2. Н+Н = сон+ный НО! юный, румяный, свиной, пряный, пьяный, поганый, зелёный, синий. К первообразным также относятся слова: единый, фазаний, вороний, бараний, сазаний, тюлений, павлиний, багряный, рьяный, буланый. 3. МЯ = енн временный (время)	1. без приставки мороженый сом (от морозить) не мороженый полу мороженый	1. с приставкой за мороженный сом 2. зависимое слово мороженный мамой сом 3. суф. ова, ева, ирова маринованный асфальтированный ! кованый, жёваный, клёваный ! желанный, нечаянный, нежданный, негаданный
Краткая форма
1. Значение действия (что сделаны?) — «Н» воспитаны отцом, взволнованы бурей		2. Значение признака (каковы?) — см. на полную форму: сколько «н» в полной, столько и в краткой. Они воспитанн ы и образованн ы (воспитанные и образованные).

Задачи и тесты по теме «Правописание «н» и «нн» в прилагательных и причастиях»

• Правописание причастий — Причастие 7 класс
  

  Уроков:

  3

  Заданий:

  12

  Тестов:

  1

• Правописание причастий, причастный оборот

  Уроков:

  4

  Заданий:

  11

  Тестов:

  2

• Правописание имён прилагательных — Имя прилагательное 6 класс
  

  Уроков:

  5

  Заданий:

  10

  Тестов:

  1

• Имя прилагательное как часть речи — Морфология. Самостоятельные части речи 10 класс
  

Правописание Н или НН в страдательных причастиях – одно из тех правил, на которые регулярно в диктантах, сочинениях и тестах встречаются ошибки.

Прежде всего, запомните правило:

В суффиксах полных страдательных причастий пишется две буквы Н, например, СПИЛЕННЫЕ ДЕРЕВЬЯ. В суффиксах кратких страдательных причастий пишется одна буква Н, например, ДЕРЕВЬЯ СПИЛЕНЫ.

Но поскольку полные страдательные причастия иногда очень похожи на прилагательные, чтобы избежать ошибок, полезно помнить четыре условия, при которых пишется две буквы Н:

1) причастие имеет приставку (кроме НЕ-), например, ВЫ-СУШЕННЫЕ ГРИБЫ;

2) причастие образовалось от глагола совершенного вида, например, РЕШЕННАЯ ЗАДАЧА — от глагола РЕШИТЬ (что сделать? – соверш. вид);

3) причастие имеет зависимые слова, например, ВЫСУШЕННЫЕ (где?) В ПЕЧКЕ ГРИБЫ;

4) Причастие образовано от глагола с помощью суффиксов –ОВА- или -ЕВА-, например, ВЗВОЛН-ОВА-ННОЕ ЛИЦО.

Если слово не имеет ни одного из этих признаков, то оно пишется с одним Н.

Кроме этого, есть несколько слов с двумя буквами Н, написание которых необходимо выучить точно так же, как мы запоминаем слова-исключения: НЕВИДАННЫЙ, НЕСЛЫХАННЫЙ, НЕЖДАННЫЙ, НЕГАДАННЫЙ, НЕЧАЯННЫЙ, ЖЕЛАННЫЙ, ЖЕМАННЫЙ, СВЯЩЕННЫЙ, ЧВАННЫЙ.

Образцы рассуждения.

(1) Сколько Н надо написать в причастии из словосочетания ЗАПУЩЕ_ЫЙ САД? Прежде всего, надо посмотреть, есть ли у причастия приставка. В нашем случае приставка есть, значит, писать это слово надо с двумя Н: ЗА-ПУЩЕННЫЙ САД.

(2) Сколько Н надо написать в причастии из словосочетания БРОШЕ__ЫЙ ВЗГЛЯД?
Прежде всего, смотрим, есть ли у причастия приставка. В нашем примере у причастия приставки нет, следовательно, надо сделать следующий шаг: определить вид глагола, от которого это причастие образовалось. БРОШЕ__ЫЙ образовалось от глагола БРОСИТЬ (что сделать?) Этот глагол совершенного вида, значит, в причастии надо писать две буквы Н: БРОШЕННЫЙ ВЗГЛЯД.

(3) Сколько Н надо написать в причастии из словосочетания ЖАРЕ__АЯ В ДУХОВКЕ РЫБА? У причастия в этом словосочетании есть зависимые слова: ЖАРЕ__АЯ (где?) В ДУХОВКЕ. Следовательно, в причастии надо писать две буквы Н: ЖАРЕННАЯ В ДУХОВКЕ РЫБА.

(4) Сколько Н надо написать в причастии из словосочетания АСФАЛЬТИРОВА_ОЕ ШОССЕ? Поскольку в этом причастии есть суффикс –ОВА-, в нем надо писать две буквы Н: АСФАЛЬТИР-ОВА-ННОЕ ШОССЕ.

(5) Сколько Н надо написать в слове ПЛЕТЕ_АЯ из словосочетания ПЛЕТЕ_АЯ КОРЗИНА? Поскольку у него нет приставки, нет зависимых слов, нет суффиксов –ОВА- или –ЕВА-, а также потому, что оно образовалось от глагола несовершенного вида ПЛЕСТИ (что делать?), нужно писать одну букву Н: ПЛЕТЕНАЯ КОРЗИНА.

УПРАЖНЕНИЕ

«Разве я могу не любить его? – говорила она себе, вникая в его испуга_н
ый и вместе обрадова_н
ый взгляд.

Левин тотчас же подумал об этом, но, несмотря на это, решил, что такие виды на него Свияжского есть только его ни на чем не основа_н
ое предположение…
(Лев Толстой, «Анна Каренина»)

Ну, гость неприглаше_н
ый,
Быть может батюшка войдет! Прошу служить у барышни влюбле_н
ой!

Ей ленты алые вплели
В две русые косы,
Цветы, наряды принесли
Невида_н
ой красы.

Кто хочет к нам пожаловать, – изволь;
Дверь отперта для зва_н
ых и незва_н
ых…
(А. С. Грибоедов, «Горе от ума»)

Петрушка, вечно ты с обновкой,
С разодра_н
ым локтем.
(А. С. Грибоедов, «Горе от ума»)

…Были затребова_н
ы от враждебного министерства сведения о тех мерах, которые были в последнее десятилетие примене_н
ы…
(Лев Толстой, «Анна Каренина»)

А тот чахоточный, родня вам, книгам враг,
В уче_н
ый комитет который поселился…
(А. С. Грибоедов, «Горе от ума»)

И тут же думается ей –
Бог знает почему, –
Что небо звездное – песком
Посыпа_н
ый листок,
Бессменно день и ночь в пути
На диво слаже_н
ый возок…
(Н. А. Некрасов, «Русские женщины»)

Левин приезжал в Москву всегда взволнова_н
ый, торопливый, немножко стесне_н
ый и раздраже_н
ый этою стесненностью и большею частью с совершенно новым, неожиданным взглядом на вещи.
(Лев Толстой, «Анна Каренина»)

Нет, в этот вырубле_н
ый лес
Меня не заманят,
Где были дубы до небес
А нынче пни торчат!
(Некрасов, «Русские женщины»)

На крепостной балет согнал на многих фурах
От матерей, отцов отторже_н
ых детей?!
(А. С. Грибоедов, «Горе от ума»)

Степан Аркадьич уже сошел к себе вниз, разделся, опять умылся, облекся в гофрирова_н
ую ночную рубашку и лег…
(Лев Толстой, «Анна Каренина»)

В Нерчинск придете, если вас
Дорога не убьет.
Навряд версты четыре в час
Закова_н
ый идет;
(Н. А. Некрасов, «Русские женщины»)

С изуродова_н
ым страстью лицом, бледный и с трясущеюся нижнею челюстью, Вронский ударил ее каблуком в живот и опять стал тянуть за поводья…
(Лев Толстой, «Анна Каренина»)

У Дарьи Александровны разбегались глаза на этот элегантный, невида_н
ый ею экипаж…
(Лев Толстой, «Анна Каренина»)

Женился наконец на дочери его,
Прида_н
ого взял — шиш, по службе — ничего.
(А. С. Грибоедов, «Горе от ума»)

Она вспомнила, как она рассказала почти признание, которое ей сделал в Петербурге молодой подчине_н
ый ее мужа…
(Лев Толстой, «Анна Каренина»)

К обеду приехали: старая кузина Алексея Александровича… …и один молодой человек, рекомендова_н
ый Алексею Александровичу на службу.
(Лев Толстой, «Анна Каренина»)

К перу от карт? и к картам от пера?
И положе_н
ый час приливам и отливам?
(А. С. Грибоедов, «Горе от ума»)

Бегу, не оглянусь, пойду искать по свету,
Где оскорбле_н
ому есть чувству уголок!..
(А. С. Грибоедов, «Горе от ума»)

Степан Аркадьич… в этом шуточном ухаживанье… и зашел нечая_н
о так далеко, что уже не знал, как выбраться назад…
(Лев Толстой, «Анна Каренина»)

Как эдаких людей учтивее зовут?
Нежнее? – человек он светский,
Отъявле_н
ый мошенник, плут:
Антон Антоныч Загорецкий.
(А. С. Грибоедов, «Горе от ума»)

За то, что он смягчил разгнева_н
ую гостью,
Хотел я похвалить.
(А. С. Грибоедов, «Горе от ума»)

Сидишь по часу нем,
Неугнете_н
ый, бодрый ум
Работает меж тем…
(Н. А. Некрасов, «Русские женщины»)

Русский язык настолько многообразен, что у большинства людей создается впечатление невозможности освоения материала, но это не так.

Необходимо запомнить ряд правил, одно из которых «Правописание «н» и «нн» в причастиях». Оно поможет любому школьнику, студенту и человеку, умудренному опытом, в правильном оформлении текста и выполнении упражнений.

Правописание «Н» и «НН» в причастиях

Когда писать одну «Н»

Если в начале слова отсутствует приставка, то пишется одинарная буква. Варианты: мощен
ые улицы, жарен
ый картофель.
Причастие перерождается в прилагательное.

Если слово состоит из двух словесных единиц и несет на себе перегруженность символами, так же пишется одинарный вариант. Вариант: глажен
ый-переглажен
ый галстук.
Такое слово тоже имеет значение прилагательного, его наилучшего качества.

Получается так, что смысловое значение слова зависит и от его написания, а также принадлежности к типу.

Две «НН» в причастиях

В суффиксах причастий страдательной формы размещается удвоенная «н».

Так происходит, когда в слове размещена приставка:

• пере
  
  правленн
  ая книга;
  
• отрезанный ломоть;
  
• за
  
  мощенные дороги;
  
• пере
  
  жаренный картофель;
  
• пере
  
  хоженн
  ая дорога;
  
• учительница непре
  клонна.
  

Двойное «Н» пишется в причастиях без приставок в формах совершенного вида. Варианты: плененн
ый, брошенн
ый, решенн
ый.
А также в тех причастиях, которые образованны от вида несовершенного. Варианты: читанн
ый, слыханн
ый.

«Н» и «НН» в отглагольных прилагательных

Когда пишется «Н»

Прилагательные, имеющие в основе глагол, не похожи на причастия – в них не используется обычная приставная часть. Таким образом, слова, созданные на основе глагола и не содержащие при себе приставки, являются прилагательными. Примеры: жеван
ый лист, кован
ый гвоздь, смышлен
ый парнишка, хожен
ый путь, квашен
ая капуста.

Приставка НЕ
не оказывает изменений на слова, пишется одинарная буква. Варианты написания: незван
ый кот, нехожен
ый овраг.

Одна буква пишется в сложных прилагательных, которые имеют два корня и два значения. Примеры: цельнокроен
ый
(скроенный целиком), златокован
ый
(выкованный из золота).

Есть разные по значению выражения. Например, назван
ый друг.
Является прилагательным (отглагольным) и имеет смысл не родной, а являющийся братом в случае каких-то обстоятельств.

Но есть другой вариант — названн
ый в честь кого-то
. Получается, человеку дали имя в честь бабушки, дедушки. Такое слово будет причастием, и писаться будет с двумя буквами.

Случаи написания «НН»

«Являясь ранн
еным, офицер оставался в дивизии».
Такое предложение заменяет следующую фразу: «Солдата ранили
, но он не покинул свою боевую территорию».

В данном случае получается обратное явление, происходит перерождение в причастие.

Двойное Н пишется в случаях использования «ОВАННЫЙ» И «ЁВАННЫЙ» – те, которые не входят в корень. Варианты: жалованный титул, корчёванный путь.

Исключения

Исключительные варианты для запоминания:
виденн
ый, деланн
ый, желанн
ый, жеманн
ый, медленн
ый, невиданн
ый, негаданн
ый, недреманн
ое (око), нежданн
ый, неслыханн
ый, нечаянн
ый, окаянн
ый, священн
ый, считанн
ый, чванн
ый, чеканн
ый.

Правописание «Н» и «НН» в прилагательных, образованных от существительных

Одна буква размещается в суффиксальной части слова «АН»
, «ЯН»
и «ИН»
. Варианты: ржаной, смоляной, голубиный.

В сочетаниях «ЕНН»
и «ОНН»
используются сдвоенные буквы. Варианты: каменный, оконный.
В данном случае одинарная буква «Н» приходится на корень, а другая на суффикс.

Но есть исключительные варианты: стеклянн
ый, оловянн
ый, деревянн
ый, ветрен
ый.
Их следует запомнить.

Как выбрать что писать «н» или «нн» в прилагательных и причастиях

Мы рассмотрели разные варианты использования и написании «Н» внутри причастий и прилагательных. Исходя из проанализированного материала, можно сделать нижеприведенный вывод.

Все причастия пишутся со сдвоенными буквами «Н». Все прилагательные слова, изначально созданные от глагола, используют одну «Н», кроме слов-исключений, которые необходимо запомнить.

Прилагательные, берущие начало у существительных, пишутся с двумя буквами «Н», если одна буква размещена в корневой части, а другая в суффиксальной. С одной буквой «Н»
, если она находится непосредственно в суффиксальной части.

Не забываем об особенных словах, которые нужно запомнить. И напоследок, несколько примеров применения правила.

Причастие Всегда двойное НН	Отглагольное прилагательное	Прилагательное
Есть приставка: пере правленн ая книга	Не используется приставка: мощен ые дороги	Суффиксы «АН», «ЯН», «ИН»: ржаной, глиняный, соловьиный
Есть приставка «НЕ» и другая приставка: неприкаянн ый офицер	Приставка «НЕ» — ставим одинарную букву: незван ый гость	В сочетаниях букв «ЕНН» и «ОНН»: каменный, оконный
Нет перед словом приставки, но оно совершенного или несовершенного вида: плененн ый, брошенн ый, решенн ый, читанн ый, слыханн ый	Слово включает в себя два корня: цельнокроен ый
Слово занимает место глагола: Являясь раненн ым, офицер оставался в дивизии.	В случаях использования «ОВАННЫЙ» и «ЁВАННЫЙ»: жалованный титул, корчёванный путь
	Слово включает в себя два схожих по значению слова: глажен ый-переглажен ый галстук
	Исключительные варианты: виденный, деланный, желанный, жеманный, медленный, невиданный, негаданный, недреманное (око), нежданный, неслыханный, нечаянный, окаянный, священный, считанный, чванный, чеканный.	Исключения с двумя и одной «Н»: стеклянн ый, оловянн ый, деревянн ый, ветрен ый

Творческое наследие выдающегося русского поэта Александра Александровича Блока является искренней лирической исповедью, в которой с невероятной откровенностью и полнотой раскрывается душевный мир человека. Искренность и честность он считал необходимым и главным условием творчества.
«Блок был изумительно красив, как поэт и как личность», — писал о нем М. Горький, называя его также «эхом мира». Говоря о человеческой душе, раскрывая глубоко личные переживания, поэт думал и говорил не только о своем и о себе, он говорил об общем и обо всех, потому что, по его мнению, у настоящего художника личное всегда неразрывно связано с общественным.
Свой творческий путь Блок начал как поэт-символист. Первая же его книга, вышедшая в 1904 году, — «Стихи о Прекрасной Даме» — сразу принесла автору успех. Этот цикл привлекал читателей искренностью чувств, выраженных в нем, мечтой о прекрасном и необыкновенной музыкальностью стиха. Ранние стихотворения поэта наполнены атмосферой мистической тайны, проникнуты ощущением совершающегося чуда. В них чаще звучат восторженные ноты. Пусть все в них зыбко, неуловимо, окутано «шелками и туманами», но здесь «хорошо, как в чудном сне». Даже реальные чувства (стремление к «роскошной воле… в широком чистом поле») и переживания поэт старается передать как нечто «сверхреальное», скрывающееся в «туманной дали».
Однако постепенно непосредственное ощущение жизни все настойчивее проникает в лирику Блока, в ней отражаются события реальной жизни. Теперь поэт все чаще вбирает в себя впечатления окружающей действительности, он чувствует себя заодно с людьми, говорит о своей связи с природой, поет «высокий гимн» о том, как «вольна душа». Он узнает настоящую жизнь:

О, весна без конца и без краю —
Без конца и без краю мечта!
Узнаю тебя, жизнь! Принимаю!
И приветствую звоном щита!

Но это не простое принятие жизни такой, какая она есть. Автор предъявляет к ней большие требования. Он понимает, что жизнь трудна, в ней постоянно идет борьба. И жить достойно в его понимании — постоянно идти на эту борьбу, идти на подвиг, через все испытания и преграды. Теперь его лирический герой живет не только воспоминаниями, мечтами и грезами. Он начинает действовать, «сыплет он стрелами колкими в чернолесья, в пустыри», поднимает «меч губительный» за прекрасное счастливое будущее.
Поэзия Блока носит трагический характер. Но его трагическое восприятие жизни в то же время не содержит пессимизма. Его стихи направлены в будущее, он верит, что наступит «новый век» и все будет по-новому. «Случайные черты», искажающие жизнь, не скрывают от поэта ее прелести и радости:

И я люблю сей мир ужасный:
За ним сквозит мне мир иной,
Обетованный и прекрасный
И человечески-простой…

Источником этой веры стал для автора родной край. Много поэтических циклов Блок посвятил родному народу, его истории и родной природе. «Это все о России», — говорил поэт о своем творчестве. Он с любовью описывал полноводные реки, буйные вьюги и метели, закаты, костры в лугах, тревожные крики лебедей и плач журавлей — свою родину. Его стихи необычайно музыкальны, насыщены яркими образами, эпитетами, сравнениями и олицетворениями. Вот «ночь испуганно бежит», а «хриплый рог туманов утренних за спиной ее трубит», вот «поднялись над луговинами кудри спутанные мхов» и «метят взорами совиными в стаю легких облаков…». Чувства переполняют душу, льются через край, их невозможно передать прозой. Во всем этом чувствуется искренняя неподдельная любовь и любование родной стороной.
А. А. Блок стремился утвердить своей поэзией торжество добра, света, свободы, приветствуя «даль, освобожденную от ночной туманной мглы». Он хотел вдохнуть в людей веру в будущее, дать им силы для жизни:

Есть ответ в моих стихах тревожных:
Их тайный жар тебе поможет жить.

И в самом деле, стихотворения поэта с их правдой, искренностью, страстью помогали жить, верить и бороться его современникам, помогают они жить, любить, надеяться и мечтать и нам, живущим в XXI веке.
Александр Александрович Блок — поэт, который уловил противоречие и величие той эпохи, в которой он жил. Он принадлежал к той части русской интеллигенции, которая искренне и бесстрашно пыталась определиться в сложной общественной и идейной борьбе, найти свое место в народной жизни России, в революции. Изменив свои представления о мире и искусстве, пережив в поисках правды человеческих отношений и светлые надежды, и трагические разочарования, Блок осознал неразрывную связь судьбы поэта с судьбами родины и народа.
В годы революции тема современности, родины, России, народа глубоко осознается поэтом:

Над печалью твоих нив заплачу,
Твой простор навеки полюблю…
Как жить и плакать без тебя?

Поэт пытается понять будущее Родины, свое место в ее истории, приобщиться к народной жизни «тысячеокой России» с ее тайной мистической душой, непостижимой внутренней силой.
Перед Блоком в цикле «Пузыри земли» раскрывается мир природы: поздняя русская осень с ее чистотой и прозрачностью, русские леса с их «сквозящей» тишиной, кружевом тонких берез, печальной нежностью осеннего света. Цикл «Вольные мысли» — это многообразные картины жизни простых людей. Поэт пишет о глубочайших противоречиях городской жизни, о тяжести подневольного труда:

И в каждом видели окне,
Как тяжело лежит работа
На каждой согнутой спине.

«Земля в снегу» — о слиянии поэта с творческой жизненной стихией:

Узнаю тебя жизнь! Принимаю!
И приветствую звоном щита!

Россия у Блока — это таинственная страна, с ее дебрями, ворожбой, колдунами:

Русь опоясана реками
И дебрями окружена,
С болотами и журавлями,
И с мутным взором колдуна…

Послереволюционные годы вызывают у поэта чувства смятения и тревоги, перерастающие иногда в отчаяние. Об этом идет речь в цикле «Снежная маска». В его стихотворениях выразились настроения, которые, по словам самого поэта, были внушены временем и перекликались с его сложной и драматической судьбой. Он пишет о труде рабочих, красоте северных людей, описывает красавицу-яхту с «драгоценным камнем фонаря» на тонкой мачте.
Тема народа, исторических судеб России органически сливается в творчестве поэта с темой революции. Блок стремится охватить мир в целом, романтическая мечта поэта обращена к реальной исторической действительности. Лирический герой Блока теперь — человек своего времени, в противоречиях сознания которого отражается неразрывная связь личного с общим, дух эпохи:

Мы — дети страшных лет России —
Забыть не в силах ничего…
От дней войны, от дней свободы —
Кровавый отсвет в лицах есть.

С открытым сердцем приняв революцию, уловив ее великое историческое значение, Блок не совсем ясно представлял себе ее силы и цели. В революционных взрывах эпохи «вихрей и бурь» создается, по Блоку, новый мир, новый тип человека, возрожденного к жизни. На служение ему должно быть поставлено и искусство, именно в этом для поэта смысл Октябрьской революции. Поэт был убежден в закономерности гибели старого мира и справедливости наступившего «возмездия», в том, что революция духовно освободит человека — возродит культуру, создаст новое искусство.

1. Юный издатель и драматург
2. Стихи о прекрасной даме
3. «Искусство и революция»

А
лександр Блок написал свои первые стихи еще до гимназии. В 14 лет он издавал рукописный журнал «Вестник», в 17 — ставил пьесы на сцене домашнего театра и играл в них, в 22 — опубликовал свои стихотворения в альманахе Валерия Брюсова «Северные цветы». Создатель поэтичного и таинственного образа Прекрасной Дамы, автор критических статей, Блок стал одним из самых известных поэтов Серебряного века.

Юный издатель и драматург

Александр Блок родился 28 ноября 1880 года в Санкт-Петербурге. Его отец, Александр Блок — старший, — был дворянином и приват-доцентом кафедры государственного права Варшавского университета, а мать Александра — дочерью ректора Санкт-Петербургского университета Андрея Бекетова. После рождения сына родители Блока расстались. В 1883–1884 годах Александр Блок жил за границей, в Италии — с матерью, тетей и бабушкой. Официально брак родителей Блока был расторгнут Синодом в 1889 году. Тогда же мать повторно вышла замуж — за офицера гвардии Франца Кублицкого-Пиоттуха.

Мать поэта Александра Блок. 1880. Варшава. Фотография: wikipedia.org

Александр Блок с матерью и отчимом.1895. Петербург. Фотография: liveinternet.ru

Александр Блок в детстве. Фотография: poradu.pp.ua

В 1891 году Александра Блока отдали сразу во второй класс Введенской гимназии. К тому времени мальчик уже пробовал сочинять — и прозу, и стихи. В 1894 году Блок начал выпускать журнал «Вестник», и в его литературной игре участвовала вся семья. В редакцию входили два кузена, троюродный брат и мать. Бабушка Елизавета Бекетова писала рассказы, дедушка Андрей Бекетов иллюстрировал материалы. Всего вышло 37 номеров «Вестника». Помимо стихов и статей, Александр Блок сочинил для него роман в стиле Майн Рида: он выходил в первых восьми номерах журнала.

В 1897 году Блок отправился с матерью в Германию, в курортный город Бад-Наугейм. Здесь он впервые по-настоящему влюбился — в жену статского советника Ксению Садовскую. Блоку на тот момент было 17 лет, его возлюбленной — 37. Поэт посвятил Садовской стихотворение «Ночь на землю сошла. Мы с тобою одни», которое стало первым автобиографическим произведением в его лирике.

Их встречи были редкими: мать Блока была категорически против общения сына со взрослой замужней дамой. Однако страсть юного поэта не оставила и в Петербурге, где он несколько раз встречался со своей дамой сердца.

В 1898 году Александр Блок окончил гимназию, а в августе того же года поступил на юридический факультет Санкт-Петербургского университета. Однако юриспруденция молодого поэта не привлекала. Он увлекся театром. Почти каждые каникулы Блок проводил в имении деда — Шахматово. В соседней усадьбе Боблово летом 1899 года он ставил спектакли — «Бориса Годунова» , «Гамлета» , «Каменного гостя» . И сам же в них играл.

Стихи о прекрасной даме

Александр Блок и его жена Любовь Менделеева. Фотография: radiodacha.ru

Андрей Белый. Фотография: lifo.gr

Спустя три года Блок перевелся на историко-филологический факультет. Он начал знакомиться с петербургской литературной элитой. В 1902 году он подружился с Зинаидой Гиппиус и Дмитрием Мережковским. Валерий Брюсов поместил стихи Александра Блока в альманахе «Северные цветы».

В 1903 году Блок женился на Любови Менделеевой — Прекрасной Даме блоковской любовной лирики. Они были знакомы на тот момент восемь лет, около пяти лет Блок был влюблен. Вскоре в «Северных цветах» вышел цикл «Стихи о Прекрасной Даме» — название для него предложил Брюсов.

В 1904 году в Москве Блок познакомился с Андреем Белым (Борисом Бугаевым), который стал его «заклятым другом»: Белый был влюблен в Любовь Менделееву. Блок боготворил и превозносил жену, гордился их духовным родством. Однако это не мешало ему регулярно заводить романы — с актрисой Натальей Волоховой, оперной певицей Любовью Андреевой-Дельмас. С Андреем Белым поэт то ссорился, то вновь мирился. Они критиковали друг друга, взаимно восхищались творчеством и вызывали друг друга на дуэль.

В 1905 году Россию потрясла первая революция. Она отразилась и в творчестве Александра Блока. В его лирике появились новые мотивы — вьюги, метели, стихии. В 1907 году поэт закончил цикл «Снежная маска», драмы «Незнакомка» и «Балаганчик» . Блока публиковали в изданиях символистов — «Вопросы жизни», «Весы», «Перевал». В журнале «Золотое руно» в 1907 году поэт начал вести критический отдел. Спустя год вышел третий блоковский сборник — «Земля в стихах».

Общество ревнителей художественного слова

Александр Блок в роли Гамлета. 1898. Боблово. Фотография: drug-gorod.ru

Любовь Менделеева в роли Офелии. 1898. Боблово. Фотография: liveinternet.ru

Александр Блок в роли короля Клавдия и Любовь Менделеева в роли Офелии в домашнем спектакле «Гамлет». 1898. Боблово. Фотография: liveinternet.ru

В 1909 году у Александра Блока умер отец и приемный сын — Любовь Менделеева родила его от актера Давидовского. Чтобы восстановиться после потрясений, поэт с женой уехали в путешествие по Италии и Германии. По впечатлениям из поездки Александр Блок написал цикл «Итальянские стихи».

После публикации цикла Блока приняли в «Академию стиха», она же — «Общество ревнителей художественного слова». Его организовал при журнале «Аполлон» Вячеслав Иванов, также туда входили Иннокентий Анненский, Валерий Брюсов.

В 1911 году Блок снова отправился в путешествие за границу — на этот раз Франция, Бельгия и Нидерланды. Во Франции поэту не понравилось.

«Неотъемлемое качество французов (а бретонцев, кажется, по преимуществу) — невылазная грязь, прежде всего — физическая, а потом и душевная. Первую грязь лучше не описывать; говоря кратко, человек сколько-нибудь брезгливый не согласится поселиться во Франции».

Александр Блок

В этом же году вышел его очередной стихотворный сборник — «Ночные часы». Спустя год Александр Блок дописал пьесу «Роза и Крест» и составил из пяти своих сборников трехтомное собрание стихотворений. Еще при жизни поэта его переиздали дважды. Блок писал литературные и критические статьи, выступал с докладами, читал лекции.

В конце 1912 года Александр Блок взялся переписывать «Розу и Крест». Он закончил ее в январе 1913 года, в апреле читал в Обществе поэтов и лично Станиславскому. В августе драму напечатали в альманахе «Сирин». Однако поставили пьесу нескоро — лишь через несколько лет во МХАТе .

В декабре 1913 года Блок лично познакомился с Анной Ахматовой — она пришла к нему с визитом, принеся с собой блоковский трехтомник. Первые два тома поэт подписал «Ахматовой — Блок»
, в третий вписал заранее подготовленный мадригал, который позже вошел во все сборники его стихотворений — «Красота страшна — Вам скажут»
.

В 1916 году Блока призвали на службу, табельщиком в инженерную часть Всероссийского союза. Войска базировались в Белоруссии.

«Я озверел, полдня с лошадью по лесам, полям и болотам разъезжаю, почти неумытый; потом — выпиваем самовары чаю, ругаем начальство, дремлем или засыпаем, строчим в конторе, иногда на завалинке сидим и смотрим на свиней и гусей».

«Искусство и революция»

«Скифы» . Его статьи вышли отдельным сборником — «Искусство и революция». Блок делал доклады в Вольной философской ассоциации, готовил к переизданию свою трилогию, был членом Театрально-литературной комиссии и редколлегии издательства «Всемирная литература».

В феврале 1919 года Блока арестовали по обвинению в связи с левыми эсерами. Однако через два дня отпустили — стараниями Анатолия Луначарского. В августе того же года вышел новый сборник стихов — «Ямбы», а Блока назначили членом коллегии Литературного отдела Наркомпроса. Он много работал, сильно уставал. В одном из писем поэт писал: «Почти год как я не принадлежу себе, я разучился писать стихи и думать о стихах…»
Здоровье Блока ухудшалось. Однако он продолжал писать и выступать, в 1920 году подготовил сборник лирики «Седое утро». 5 февраля 1921 года появилось стихотворение «Пушкинскому дому» , а 11 февраля в Доме литераторов на вечере, посвященном Пушкину, Блок произнес знаменитую речь «О назначении поэта».

Весной 1921 года Александр Блок просил визу для лечения за границей, но ему отказали. Дальше разыгрывалась драма с огромным количеством действующих лиц, в центре которой оказался смертельно больной поэт. 29 мая Максим Горький написал Луначарскому письмо о необходимости выпустить Блока в Финляндию на лечение. 18 июня Блок уничтожил часть архивов, 3 июля — несколько записных книжек. Луначарский и Каменев выхлопотали разрешение на выезд 23 июля. Но состояние Блока ухудшилось, и 29 июля Горький вновь написал прошение — чтобы жене Блока позволили сопровождать его. 1 августа документы были подписаны, но Горький узнал об этом только спустя пять дней. Было поздно: утром 7 августа Александр Блок умер в своей квартире в Петрограде. Поэта похоронили на Смоленском кладбище.

Александр Блок

К моменту кризиса символизма в 1910 г. Блок был единственным из символистов, кто пользовался широкой популярностью. Александр Александрович Блок (1880, Санкт-Петербург – 1921, Петроград), представитель младшего поколения русских символистов, один из самых музыкальных и трагичных поэтов XX в., а также драматург и критик, занимает уникальное место в истории русской литературы. Поэт прошел сложный путь, характерный для художников рубежа веков. В 1902 г. он сблизился с кругом петербургских символистов во главе с Д. Мережковским и З. Гиппиус, которые в 1903 г. опубликовали его стихи в журнале «Новый путь». Своих первых почитателей Блок нашел в Москве, в кружке «Аргонавтов», дружба-вражда с А. Белым, лидером «Аргонавтов», продолжалась у Блока всю жизнь.

Прототип первого символистского цикла стихотворений, опубликованного под названием «Стихи о Прекрасной Даме» (1904), – Л. Менделеева, ставшая женой Блока. «Стихи о Прекрасной Даме» выявили влияние идей Вл. Соловьева. Прекрасная Дама – Вечная Женственность, Душа Мира, Вечная Тайна, открытие которой приведет к Истине. Долг поэта – молитвенное служение, духовное восхождение, необходимое для лицезрения Ее Красоты. В сборнике ощутимы настроения тревоги, духовного напряжения, ожидания ясного «призыва» и поиски «ответа» и «разгадки».

Предчувствую Тебя. Года проходят мимо —

Все в облике одном предчувствую Тебя.

Весь горизонт в огне – и ясен нестерпимо,

И молча жду, – тоскуя и любя.

Весь горизонт в огне, и близко появленье,

Но страшно мне: изменишь облик Ты

И дерзкое возбудишь подозренье,

Сменив в конце привычные черты.

Для основных принципов структурной модели цикла существенными оказались группы образов: «Бог» и «небо»; «Ты», «Она», «Прекрасная Дама»; «природа»; «поэт», которые вовлечены в космическую жизнь и жизнь «города» . В последующем творчестве эти образы обогащаются новыми смыслами и значениями. Сквозным лейтмотивом поэзии Блока стала идея о воплощении Вечной Женственности, имеющей то божественные черты, то демонические, искаженные уродством самой жизни и психологией современника. Поэтический миф Вечной Женственности, созданный Блоком, имеет два полюса – культ Прекрасной Дамы и образы Незнакомки (стихотворение «Незнакомка» и одноименная пьеса) и Катьки (поэма «Двенадцать»). Сквозь призму Вечной Женственности поэт воспринимает и родину, ее судьбу.

Сборники стихотворений «Снежная маска» (1907), «Земля в снегу» (1908), «Ночные часы» (1911), «Стихи о России» (1915), циклы стихов «Ante Lucem», «Распутья», «Пузыри земли», «Город», «Фаина», «Заклятье огнем и мраком», «Вольные мысли» (написаны свободным стихом), «Кармен», «Родина» (1907–1916), «Ямбы» отражают сложный путь Блока от романтического дуализма и мистицизма ранней поэзии к воплощению трагических коллизий русской истории, этапы преодоления иррациональности и импрессионистичности изображения и обращения к социальной действительности, переход от личного к общезначимому. Юный Блок – ученик и последователь романтизма, самостоятельно открывший возможности символа для передачи глубин духовной жизни «внутреннего человека», зрелый Блок – оригинальный поэт со своей темой о России и Любви, поздний Блок – трагический поэт, который не только предчувствует, но и видит непоправимый разрыв «связи времен», ведущий к умалению человеческой свободы и свободы художника.

Оживленную дискуссию в среде символистов вызвала поставленная Вс. Мейерхольдом в Театре Комиссаржевской пьеса Блока «Балаганчик» (1906), направленная против иллюзионизма и лжемистицизма. Пьеса была воспринята как отступничество от заветов символизма. А. Белый даже вызывал Блока на дуэль. «Балаганчик» Блок объединил еще с двумя пьесами: «Король на площади» и «Незнакомка» (обе – 1906), создав драматическую трилогию, выявляющую суть «маскарадной эпохи» и ее «трагическую вину» в смешении «планов бытия». Именно Блок выразил противоречивый дух Серебряного века и определил его доминирующий цвет – цвет серебра. Он возникает в образах «Снежной маски» и «Фаины», в снежной вьюге поэмы «Двенадцать».

В лирических произведениях Блок развивает традицию «чистой поэзии», восходящую к В. Жуковскому, М. Лермонтову, Я. Полонскому и А. Фету. На музыкально-стиховую ритмику поэзии Блока определенное воздействие оказал городской романс. Самый пронзительный из символистов, лирик и романтик, Блок стал и самым трезвым реалистом во взгляде на современного человека:

Рожденные в года глухие

Пути не помнят своего.

Мы – дети страшных лет России —

Забыть не в силах ничего.

Испепеляющие годы!

Безумья ль в вас, надежды ль весть?

От дней войны, от дней свободы —

Кровавый отсвет в лицах есть.

Свои первые три тома лирики Блок назвал «трилогией вочеловечивания». Стихотворения о чистом почитании Девы Марии, Царицы Чистой, иконы «Нечаянная радость» (одноименный сборник 1906 г.) соседствуют с воссозданием, вослед за В. Брюсовым, жизни большого города, где люди разобщены, а высокое профанируется, снижается до своей противоположности: Вечно Женственное превращается в образ Незнакомки.

Представляет интерес Блок и как комментатор своей же поэзии. В статье «Безвременье» (1906), анализируя психологию. и философию современного человека, потерявшего чувство праздника Рождества Христова и, как следствие этого, ощущение теплого очага, собственного дома, автор цитирует свои же стихи и Погружает их в неожиданный контекст.

Там, в ночной завывающей стуже,

В поле звезд отыскал я кольцо.

Вот лицо возникает из кружев,

Возникает из кружев лицо.

Вот плывут ее вьюжные трели,

Звезды светлые, шлейфом влача,

И взлетающий бубен метели,

Бубенцами призывно бренча.

С легким треском рассыпался веер,

Разверзающий звездную месть,

Но в глазах, обращенных на север,

Мне холодному – жгучая весть.

Автор пишет: «На сквозняках безлюдных улиц эти бродяги точно распяты у стен. Они встречаются глазами, и каждый мерит чужой взгляд своим и еще не видит дна, не видит, где приютилась обнищавшая душа человеческая. Только одежды взвиваются в лохмотьях снежной пыли. Кажется, эти люди, как призраки, поднимутся вместе с бурей в черную пропасть неба, точно полетят на крыльях. Исчезает лицо, и опять кутается в снежное кружево, и опять возникает мечтой о бесконечной равнине. Горе тому, кто заглядится в стеклянный, астральный взор. Он обречен на игру случайностей, на вечное кружение среди хлопьев, улетающих во мрак» . Позже в поэме «Двенадцать» такая же вьюга, сметающая все и всех на своем пути, будет кружить и несчастного Петьку-убийцу, одного из двенадцати, готовых разрушить последние человеческие пристанища, хранящие тепло очага: «Закрывайте етажи, / Нынче будут грабежи», – и стрелять в Христа, который движется «поступью надвьюжной»
с «кровавым флагом».

С точки зрения Вечной Души и Вечно Женственного разрабатывается основная тема лирики Блока – тема России, Родины. В цикле «На поле Куликовом» поэт говорит о неразделимости собственного пути и русской истории:

О, Русь моя! Жена моя! До боли

Нам ясен долгий путь!

Наш путь – стрелой татарской древней воли

Пронзил нам грудь.

Воссоздавая решающий момент русской истории – битву в 1380 г. на Куликовом поле, Блок самоотождествляет себя и русского воина:

Не может сердце жить покоем,

Недаром тучи собрались.

Доспех тяжел, как перед боем.

Теперь твой час настал. – Молись!

Для раскрытия пути России, который проходит под знаком ее женственной и жертвенной души, – «Какому хочешь чародею / Отдай разбойную красу…» – Блок синтезирует различные уровни бытия: конкретно-исторический, символический и метафизический. Образы «разбойной красы» и «острожной тоски» сливались у поэта с чувством и ужаса, и любви:

Россия, нищая Россия,

Мне избы серые твои,

Твои мне песни ветровые

Как слезы первые любви!

Русская душа многолика и неуловима: «Грешить бесстыдно, непробудно, / Счет потерять ночам и дням, / И, с головой, от хмеля трудной, / Идти сторонкой в божий храм…». Говоря о купце, отмаливающем грехи, поэт знает, о чем мечтает его «герой»: «…И на перины пуховые / В тяжелом завалиться сне…»:

Да, и такой, моя Россия,

Ты всех краев дороже мне.

Поэт хочет до конца пройти путь, не боясь всех испытаний, вместе с родиной:

Русь моя, жизнь моя, вместе ль нам маяться?

Царь, да Сибирь, да тюрьма!

Эх, не пора ль разлучиться, раскаяться…

Вольному сердцу на что твоя тьма?

Современникам была близка поэзия Блока и особенно его основной лейтмотив – Родина и Прекрасная Дама, в ее многочисленных ликах и даже личинах. Поэт угадал нечто глубоко спрятанное в русской душе, ее принципиальную антиномичность – свободу, переходящую в мятеж и грабеж, и возвышенную любовь, заканчивающуюся кощунством. Сам Блок в конце жизни о России сказал трагические слова:

Россия – Сфинкс. Ликуя и скорбя,

И обливаясь черной кровью,

Она глядит, глядит в тебя

И с ненавистью, и с любовью.

Свою философию творчества и символистское миропонимание Блок выразил в статье «О современном состоянии русского символизма» (1910), на которую гневно обрушился Брюсов. Эта статья является образцом художественно-символистского мышления. «Символистом можно только родиться», – утверждает Блок. И поэтому правильно понять символиста может только символист. Солнце «наивного реализма» уже закатилось и «осмыслить что бы то ни стало вне символизма нельзя». Быть настоящим художником, по Блоку, «значит выдержать ветер из миров искусства, совершенно не похожих на этот мир, только страшно влияющих на него; в тех мирах нет причин и следствий, времени и пространства, плотского и бесплотного, и мирам этим нет числа» . Для Блока эти миры не иллюзия, а реальность, которой и живет художник.

Блок выделяет две стадии символизма, которые онтологически противостоят друг другу. Символисту позволено все, он совершенно свободный творец-теург, т. е. «обладатель тайного знания, за которым стоит тайное действие» , он вдохновляется лучезарным взором, или золотым и лазурным мечом, пронзающим все миры и достигающим сердца поэта. Это взор соловьевской «Лучезарной Подруги», имя которой дал сам «учитель» (так Блок называет Вл. Соловьева), взор Софии Премудрости Божией. Миры, пронизанные взором-мечом, окрашены для поэта в пурпурно-лиловые тона. «Золотой меч, пронизывающий пурпур лиловых миров, разгорается ослепительно – и пронзает сердце теурга». Но этой встрече мешают другие силы, «как будто кто – то, ревнуя теурга к Заревой ясности… внезапно пересекает золотую нить зацветающих чудес; лезвие лучезарного меча меркнет и перестает чувствовать в сердце». Вторая стадия символистского действа-творчества противоположна первой. Гаснет пурпур, все застилается «сине-лиловым сумраком». Этот цвет, по мнению Блока, символизирующий особое состояние сознания и души, потерявшей путеводную нить, передал в своих живописных полотнах М. Врубель. Если бы, говорит Блок, он сам имел дар живописца, то переживание этого момента он изобразил бы так: «…в лиловом сумраке необъятного мира качается огромный белый катафалк, а на нем лежит мертвая кукла с лицом, смутно напоминающим то, которое сквозило среди небесных роз» . Происходит подмена, дьявольское обольщение, живое заменяется мертвым подобием. Ужас этого состояния и составляет главный страх поэта-символиста. Волшебный, полный значений и смыслов мир превращается в балаганчик, населенный двойниками-оборотнями, жизнь становится искусством (искусственной), появляется Незнакомка – «красавица-кукла, синий призрак, земное чудо».

О Незнакомке Блок пишет так: «Незнакомка. Это вовсе не просто дама в черном платье со страусовыми перьями на шляпе. Это – дьявольский сплав из многих миров, преимущественно синего и лилового. Если бы я обладал средствами Врубеля, я бы создал Демона; но всякий делает то, что ему назначено» . Таково современное состояние символизма, художник творит «не живое, не мертвое».

По Блоку, искусство – «ноша», «искусство есть Ад». «Из мрака этого Ада выводит художник свои образы», и в этом же мраке и темноте, он, тоскуя по угасшему золотому лучу, «сходит с ума и гибнет» . Блок вспоминает об участи М. Лермонтова, Н. Гоголя, М. Врубеля, В. Комиссаржевской. Современники Блока знали и о безумии Ф. Ницше. Предельная эстетизация, по сути, апокалипсических настроений, предчувствие конца искусства и жизни были свойственны эпохе в целом (трактат об искусстве Л.Н. Толстого; судьба ушедшего «в народ» и растворившегося там поэта-символиста А.М. Добролюбова).

В сокровенных напевах музы Блок слышал «Роковую о гибели весть». Уже в 1908 г. Блок отмечал: «…в сердцах людей последних поколений залегло неотступное чувство катастрофы, вызванное чрезмерным накоплением реальнейших фактов, часть которых – дело свершившееся, другая часть – дело, имеющееся свершиться… во всех нас заложено чувство болезни, тревоги, катастрофы, разрыва» . Символисты, убежден Блок, «пережили безумие иных миров, преждевременно потребовав чуда», и наказаны за это. Поэт призывал своих собратьев по перу к подвигу мужества и послушания, трезвению духа: «Мой вывод таков: путь к подвигу, которого требует наше служение, есть – прежде всего – ученичество, самоуглубление, пристальность взгляда и духовная диета. Должно учиться вновь у мира и у того младенца, который живет еще в сожженной душе» .

Блок глубже всех символистов вскрыл главное противоречие символистского метода и способа мышления: противоборство в душе художника двух начал – божественного и демонического. Эту антиномичность знали и французские символисты. Эллис писал, что Ш. Бодлер умел прозревать во всех явлениях «два ряда отражения, отражения двух ликов, лика Мадонны и лика Сатаны» .

В поэме «Возмездие» поэт выразил свое творческое кредо и цель творчества:

Жизнь – без начала и конца.

Нас всех подстерегает случай.

Над нами – сумрак неминучий,

Иль ясность божьего лица.

Но ты, художник, твердо веруй

В начала и концы. Ты знай,

Где стерегут нас ад и рай.

Тебе дано бесстрастной мерой

Измерить все, что видишь ты.

Твой взгляд – да будет тверд и ясен.

Сотри случайные черты —

И ты увидишь: мир прекрасен.

В «Итальянских стихах» (1909) нашли отражение поездки в Западную Европу и любимую им Италию. Символически-романтическая драма «Роза и крест» (1913) отражает поиски Блоком синтеза надреальных и исторических смыслов в духе французского символизма и средневекового мышления с отголосками розенкрейцерства. Песня Гаэтана «Радость – страданье одно» отражает и стремление в создаваемом мифе о рыцаре включить мысль Ф. Достоевского о страдании как (необходимом моменте в достижении человеческого достоинства (и тем самым возможного счастья на земле), и осознание трагедии человека-рыцаря.

Многоцветная палитра и музыкальна ткань блоковской поэзии, насыщенная смелыми метафорами и вечными образами-символами, возвышенность романтически настроенной души, чутко улавливающей все обертоны мировой и космической жизни, сменяются трагическим гротеском и автоиронией. Цикл «Пляски смерти» – апофеоз «страшного мира», который лишь притворяется живым: «Как тяжко мертвецу среди людей / Живым и страстным притворяться!» В этот цикл вошло известное стихотворение «Ночь, улица, фонарь, аптека» о мертвенном круговращении: «Умрешь – начнешь опять сначала, / И повторится все, как встарь». Космическая жизнь лишена смысла: «Миры летят. Года летят. Пустая / Вселенная глядит в нас мраком глаз. / А ты душа, усталая, глухая, / О счастии твердишь, – который раз?».

В 1916 г. Блок был призван в армию. Служил в Белоруссии, на Полесье. Н. Гумилев об этом сказал: «Это то же самое, что есть жареные язычки соловьев». После февральской революции 1917 г. в качестве редактора поэт входил в Чрезвычайную комиссию по проверке политических преступлений царского правительства. По следам этой работы им было написано документальное исследование «Последние дни старого режима» (1919) . Октябрьский переворот воспринял как космически необходимую очищающую грозу. Драматизм его восприятия отражен в поэме «Двенадцать», произведении, которое завершает русскую классическую литературу и открывает первую страницу истории русской советской литературы.

Интерпретация поэмы «Двенадцать» включает, по крайней мере, две полярные точки зрения: по одной из них Христос освящает деяния двенадцати новых апостолов революции – красногвардейцев, идущих «державным шагом» по Петрограду, и тем самым поэма является оправданием революции. По иной интерпретации Христос, в которого двенадцать стреляют сквозь вьюгу, чтобы уничтожить все самое светлое и святое, восходит на Голгофу с кровавым флагом и символизирует путь страданий России. По этой трактовке автор поэмы «Двенадцать» разоблачает лжеценности новоявленных апостолов, выявляет антихристианскую суть революции, оправдывающую убийства и замахивающуюся на весь мир («Мы на горе всем буржуям / Мировой пожар раздуем»). Символизм поэмы проявлен и на уровне ее структуры – двенадцати глав, и на уровне содержания – Петруха, убивающий Катьку из-за ревности, носит такое же имя, как и апостол Павел. Амбивалентность прочтения продиктована структурной сложностью поэмы, ее полифоничностью, предполагающей различные толкования, и личной тревогой, пронизывающей произведение. A.M. Пятигорский отметил: «Всю жизнь предчувствовавший и предвещавший революционную катастрофу Блок все ж таки несколько удивился, когда обнаружил, что убивать будут не только шлюху и «буржуя на перекрестке» из «Двенадцати», но и некоторым образом его самого» .

Свои воззрения на судьбы Европы и Азии в момент «крушения старого мира» Блок выразил в поэме «Скифы» (1918). Поэма «Возмездие» (1910–1921), в основе которой лежит биографическое начало, осталась незаконченной. Идея возмездия вызревала у Блока через углубление социальных тем (цикл «Город», 1904–1908) и осмысление страшного мира (цикл «Страшный мир», 1908–1916). В зрелой лирике Блока противопоставляется прошлое и настоящее, «прекрасный» и «страшный» миры, рай и inferno. «Страшный мир» осмысливается как аД. Подчеркивается не только небожественная, но кощунственная и богоборческая суть «здешней жизни»: «…В напевах твоих сокровенных / Есть проклятье заветов священных»; «И была роковая отрада / В попираньи заветных святынь»;»«Он разучился славить бога / И песни грешные запел»; «Собираюсь бросить злобный вызов / Небесам…»; «Был он только литератор модный, / Только слов кощунственных творец». Добру рая противостоит зло, высшей Истине противопоставлена ложь inferno, или «страшного мира». Победить зло реально можно, считал Блок, только став «вочеловеченным». В «Ямбах» утверждается цель жизнетворчества:

О, я хочу безумно жить:

Все сущее – увековечить,

Безличное – вочеловечить,

Несбывшееся – воплотить!

Е. Кузьмина-Караваева чувствовала, что Блок – «символ всей нашей жизни, даже всей России символ». Она говорила поэту: «Перед гибелью, перед смертью Россия сосредоточила на вас все свои самые страшные лучи, – и вы за нее, во имя ее, как бы образом ее сгораете» .

В литературно-критическом наследии Блока, его публицистике ставятся вопросы творчества («О реалистах», 1907; «Стихия и культура», 1909; «О современном, состоянии русского символизма», 1910; «О назначении поэта», 1921), формулируется проблема отношений народа и интеллигенции, интеллигенции и революции («Интеллигенция и революция», 1918; «Катилина», 1919). Блок первым указал на качественное изменение системы ценностей в современном мире («Крушение гуманизма», 1919). Переосмысление революционных событий и судьбы России сопровождалось глубоким кризисом и душевной депрессией поэта. Одними из последних стихов Блока были стихи, посвященные Пушкину и воспетой им свободе. В своей речи о Пушкине, произнесенной за полгода до смерти, поэт говорил: «Покой и воля. Они необходимы поэту для освобождения гармонии. Но покой и волю тоже отнимают. Не внешний покой, а творческий. Не ребяческую волю, не свободу либеральничать, а творческую волю – тайную свободу. И поэт умирает, потому что дышать ему больше нечем: жизнь потеряла смысл» .

Лирика Блока обладает силой гипнотического внушения, чистая тоническая метрика, образы-символы, наделенные полисемантическими обертонами, оказали значительное воздействие на последующую русскую поэзию. Блок стал символической фигурой в русской культуре первой четверти XX в. М. Цветаева вручила ему свои произведения на одном из поэтических вечеров и посвятила ему стихи. Приехав в Петербург, С. Есенин первым делом пошел к Блоку. А. Ахматова послала ему журнал со своей публикацией, в «Поэме без героя» назвала Блока «трагическим тенором эпохи». Н. Клюев пишет ему письмо с просьбой объяснить суть современной культуры. В. Маяковский ему одному подает руку в революционные дни: «Здравствуйте, Александр Блок!» И. Северянин дарит ему свою книгу с надписью «Поэт!..». Вл. Ходасевич о поэзии Блока скажет: «…в ней очень рано и очень верно расслышали, угадали, почуяли «роковую о гибели весть». Блока полюбили, не понимая по существу, в чем его трагедия, но чувствуя несомненную ее подлинность» .

Блок, пройдя через многие творческие и жизненные испытания, сохранил любовь к жизни и человеку. Он создал неповторимый художественный мир. Музыкальная основа его лирики, блоковские образы родины стали золотым достоянием Серебряного века. Предчувствия Блока, рассыпанные в дневниковых записях, сбылись самым катастрофичным образом, как и его уверенность в пророческом смысле всего происходящего.

Сочинения

Блок А. Л.
Собрание сочинений: В 8 т. М.; Л., 1960–1963.

А. Блок, А. Белый: Диалог поэтов о России и революции. М, 1990.

Литература

Авраменко А. П.
Блок и русские поэты XIX века. М, 1990.

Александр Блок: Новые материалы и исследования. Т. 92. М.,1980.

Громов П. Л.
Блок, его предшественники и современники. Л., 1986.

Клинг О. А.
Александр Блок: структура «романа в стихах». Поэма «Двенадцать». М., 1998.

Максимов Д.
Поэзия и проза А. Блока. Л., 1975.

Минц З. Г.
Блок и русский символизм. Поэтика Александра Блока. СПб., 1999.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Из книги
100 великих россиян
автора

Рыжов Константин Владиславович

Из книги
История русской литературы XX века. Том I. 1890-е годы – 1953 год [В авторской редакции]
автора

Петелин Виктор Васильевич

Из книги
Некрополь
автора

Ходасевич Владислав

Гумилев и Блок
Блок умер 7-го, Гумилев — 27-го августа 1921 года. Но для меня они оба умерли 3 августа. Почему — я расскажу ниже.Пожалуй, трудно себе представить двух людей, более различных между собою, чем были они. Кажется, только возрастом были они не столь далеки друг от

автора

3. 13-й блок
3-аб. Наложение 13 блока библейских событий на фантомные и частично реальные европейские события 925-1053 гг н. э.3-в. Их оригинал из подлинной истории XIII-XVII веков н. э.Начиная с этого момента, а именно, с начала X века н. э., мы вступаем в частично достоверный, но пока

Из книги
Математическая хронология библейских событий
автора

Носовский Глеб Владимирович

Из книги
Русь, которая была
автора

Максимов Альберт Васильевич

А был ли прав Александр Блок?
«Да, скифы — мы! Да, азиаты — мы,-
С раскосыми и жадными очами!»
Александр

Из книги
От Ленина до Андропова. История СССР в вопросах и ответах
автора

Вяземский Юрий Павлович

Александр Блок
Вопрос 10.1Какие люди требуются для управления Россией?Блок об этом писал в мае 1917 года в своем дневнике. Три качества.Вопрос 10.2В дневниковой записи Блока от 1917 года мы встречаем следующие слова: «кто спускается, тот проваливается».Объясните, пожалуйста, их

Был ли «Черный блок»?
С осени 1915 года, начав «новый курс», царь обрушился на министров, осмелившихся иметь свое мнение. Из восьми министров, подписавших августовское письмо, были уволены двое, вскоре та же судьба настигла остальных шесть. Вот и представляется случай

Из книги
Санкт-Петербург. Автобиография
автора

Королев Кирилл Михайлович

Основание Пушкинского Дома, 1905 год
Александр Блок, Николай Измайлов
Впрочем, 1905 год памятен России не только Кровавым воскресеньем и разгромом флота в Цусимском проливе; в этом же году в Петербурге был основан Институт русской литературы (ИРЛИ), более известный как

Из книги
Об Илье Эренбурге (Книги. Люди. Страны) [Избранные статьи и публикации]
автора

Фрезинский Борис Яковлевич

Из книги
Знаменитые писатели
автора

Пернатьев Юрий Сергеевич

Александр Александрович Блок
(16.11.1880 – 07.08.1921)
Русский поэт.Книги стихов «Стихи о Прекрасной Даме», «Нечаянная Радость», «Снежная маска», «Земля в снегу», «Ночные часы», «Стихи о России», «За гранью прошлых лет», «Седое утро»; циклы стихов «Распутья», «Пузыри земли»,

Из книги
Тайны смертей русских поэтов
автора

Куропаткина Марина Владимировна

Александр Александрович Блок. Опустошенное сердце
Серебряный век в руcской литературе – особенный период. Он отмечен творчеством таких замечательных поэтов, как Валерий Брюсов, Андрей Белый и, конечно, Александр Блок. Удивительно талантливый и многогранный литератор,

Из книги
История русской литературы ХХ в. Поэзия Серебряного века: учебное пособие
автора

Кузьмина Светлана

Александр Блок
К моменту кризиса символизма в 1910 г. Блок был единственным из символистов, кто пользовался широкой популярностью. Александр Александрович Блок (1880, Санкт-Петербург – 1921, Петроград), представитель младшего поколения русских символистов, один из самых

Из книги
Хлыст [Секты, литература и революция]
автора

Эткинд Александр Маркович

Задание 14

Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Вариант 1

Александр Блок создал особе(1)ый поэтический мир, прониза(2)ый синим и пурпурным цветом, сотка(3)ый из бликов и наполне(4)ый удивительной мелодичностью.

Вариант 2

Своеобразие художестве(1)ого мира ра(2)их повестей Н.В.Гоголя связа(3)о с использованием фольклорных традиций: име(4)о в народных сказаниях, полуязыческих легендах и преданиях писатель нашёл темы и сюжеты для своих произведений.

Вариант 3

Может быть, коньки назва(1)ы коньками именно потому, что в старину делали деревя(2)ые коньки, украше(3)ые завитком в виде лошади(4)ой головы.

Вариант 4

Полы в комнатушке были некраше(1)ые, на стенах висели, покосившись, запылё(2)ые, писа(3)ые маслом картины, а на столе стояла закопчё(4)ая посудина с травя(5)ым отваром.

Вариант 5

В творчестве Сальвадор Дали был неутомимым искателем, ненавидевшим обыде(1)ость и создававшим обновлё(2)ые образы и неожида(3)ые композиции.

Вариант 6

Мощё(1)ая мраморной плиткой прихожая украше(2)а стекля(3)ыми вазами и золочё(4)ой мебелью, созда(5)ой лучшими мастерами Италии.

Вариант 7

Среди развалин древнего города на прочных столбах установле(1)ы колокола с высече(2)ыми на них подли(3)ыми греческими письменами. В студё(4)ые осе(5)ие туманы эти колокола заменяли морякам маяк.

Вариант 8

Природа начала быстро перестраиваться, подчиняясь нежела(1)ой, незва(2)ой ра(3)ей осени: деревья торопились сбросить мороже(4)ую листву, на лугах нескоше(5)ая трава покрылась инеем.

Вариант 9

Церковь Василия Блаже(1)ого увенча(2)а огромной, радужного цвета главой, чрезвычайно похожей на хрустальную гранё(3)ую пробку стари(4)ого графина.

Вариант 10

Протопта(1)ая в ягодниках и мхах тропинка ведёт к опытному полю, устрое(2)ому на болоте, поле окруже(3)о лесом — болотистой таинстве(4)ой тайгой.

Вариант 11

Я до сих пор виду дуги с узорами, писа(1)ыми масля(2)ой краской, золочё(3)ую упряжь коней с лебеди(4)ыми шеями, которые на масле(5)ой неделе наперегонки мчат по мощё(6)ой булыжником улице.

Вариант 12

Непроше(1)ые гости подошли струга(2)ому столу, на котором были расставле(3)ы деревенские яства: картошка, огурцы и клюкве(4)ый морс в глиня(5)ом кувшине.

Вариант 13

Этот стриже(1)ый по последней моде малый был ветре(2)ый, говорил быстро, пута(3)о, манеры его не были изыска(4)ы. Произнося свои речи, он крутил серебря(5)ую пуговицу на кителе, будто хотел её вовсе оторвать.

Вариант 14

День был безветре(1)ый. Вдоль берега, усея(2)ого острыми камнями, разведчики вышли к непаха(3)ому полю. Командира беспокоили пута(4)ые известия, получе(5)ые от разведчиков второй роты.

Вариант 15

В стари(1)ые времена лук был грозным оружием: калё(2)ая стрела, пуще(3)ая рукой опытного стрелка, могла пронзить толсте(4)ую стену.

Вариант 16

Портрет стра(1)ого человека, написа(2)ый художником, обладавшим недюжи(3)ым талантом, был частью прида(4)ого юной хозяйки дома.

Вариант 17

Услужливый труже(1)ик трактирного бизнеса предложил нам долгожда(2)ый ночлег в некраше(3)ой, но мастерски беле(4)ой комнатушке.

Вариант 18

Около гости(1)ицы на асфальтирова(2)ой дорожке стояла краше(3)ая скамейка, на которую неожида(4)о присел отдохнуть наш ю(5)ый герой.

Вариант 19

Каждый вечер наши гости непреме(1)о усаживаются на кожа(2)ом диване, возле которого стоит полирова(3)ый столик с крахмале(4)ой скатертью и вяза(5)ыми салфетками.

Вариант 20

На картине А.К. Саврасова, призна(1)ого во всём мире живописи, изображе(2)о весе(3)ее пробуждение природы: воздух, звенящий от грачи(4)ого гомона, посеревший снег.

Вариант 21

Разработа(1)ые китайскими лингвистами различные проекты перехода на букве(2)о-звуковое письмо так и не были реализова(3)ы: обществе(4)ость увидела угрозу разрыва с многовековой культурой, воплощё(5)ой в иероглифическом письме.

Вариант 22

В спортивной ходьбе запреще(1)о отрывать от земли обе ноги одновреме(2)о, как это обыкнове(3)о делают при беге; все нарушения бывают чётко зафиксирова(4)ы кинокамерой.

Вариант 23

Музыка С.С. Прокофьева требует от слушателя сосредоточе(1)ости, которая поможет слушателю постичь глуби(2)ые основы произведения, оценить неожида(3)ые решения в построении мелодий и гармоний, безукоризне(4)о логичные формы.

Вариант 24

Духовный кризис Сергея Есенина, вызва(1)ый крушением его революционно-религиозных иллюзий, нежда(2)ым осознанием ненужности в новой России, семейной и бытовой неустрое(3)остью, отразился на проблематике его любовной лирики.

Вариант 25

И казалось, будто где-то над этими нехоже(1)ыми тропами и малоезже(2)ыми дорогами, которые избра(3)ы безысходной природой для таинстве(4)ого зимнего ночлега, заря никогда не вспыхнет.

Вариант 26

Ряже(1)ые искре(2)е смеялись, но были немного смуще(3)ы и разочарова(4)ы оказа(5)ым приёмом. Всё говорило о том, что они незва(6)ые гости.

Вариант 27

Кто из нас не мечтал стать отважным путешестве(1)иком, чтобы, ступив на неизведа(2)ые земли незва(3)ым гостем, рассказать затем своим соотечестве(4)икам об открытых таинстве(5)ых племенах?

Вариант 28

Здесь есть хорошая гости(1)ица, особе(2)о знаменитая своими цыплятами, тушё(3)ыми в пря(4)остях.

Вариант 29

Творческим коллективом созда(1)о подли(2)о новаторское произведение, тесно связа(3)ое с сокрове(4)ым замыслом пьесы.

Вариант 30

С фотографий, на которых запечатле(1)ы исти(2)ые учёные XX века, смотрят улыбающиеся лица — ни почте(3)ой солидности, ни маститого самоуважения.

Вариант 31

Сегодня многими призна(1)о, что невида(2)ые до сего времени темпы развития в сфере биокосмонавтики обусловле(3)ы открытиями российских учё(4)ых.

Вариант 32

Образ «машины времени», восходящий к Г.Уэллсу и его одноимё(1)ому роману, не был случайным для В.В. Маяковского: его утопии, посвящё(2)ые веку машин, носили технологический характер и были связа(3)ы с надеждами на развитие технического прогресса.

Вариант 33

Люди старшего поколения помнят, как у станций метро стояли деревя(1)ые будки, где мастера, чьи руки были сплошь перепачка(2)ы пастой разных цветов, заправляли использова(3)ые стержни для шариковых ручек.

Вариант 34

В конце XIX века был изобретён метастатический термометр переме(1)ого наполнения. За этим мудрё(2)ым названием скрывается устройство, предназначе(3)ое для определения не самой температуры, а лишь её изменения в небольшом интервале.

Вариант 35

Доподли(1)о известно, что в благоприятных условиях возможно соединение в определё(2)ом порядке многих тысяч атомов, при этом образуются такие сложные образования, как молекулы наследстве(3)ости ДНК.

Вариант 36

В итальянской скульптуре Возрождения возродили хиазм — то есть такую естестве(1)ую постановку человеческой фигуры, когда основная тяжесть тела перенесе(2)а на одну ногу, плечо опуще(3)о, другая нога согнута и соответствующее плечо поднято.

Вариант 37

Впоследствии я разыскал в кладовке какие-то необыкнове(1)ые рукописи, переплетё(2)ые в тома и писа(3)ые по-латыни.

Вариант 38

Светлые стены изыска(1)ых пропорций, отдела(2)ые керамической плиткой, увенча(3)ы декоративным майоликовым поясом с причудливым изображением орхидей.

Вариант 39

На письме(1)ом столе — рукопись рассказа «Старуха», кожа(2)ая папка для бумаг, серебря(3)ый бювар с монограммой «И.Б.», тяжёлая стекля(4)ая чернильница с медной крышечкой.

Вариант 40

В первых картинах И.Н. Никитина была некоторая упрощё(1)ость: фигуры выхваче(2)ы из темноты неопределё(3)ого пространства лучом яркого света и существуют вне связи со средой.

Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Александр Блок создал особе(1)ый поэтический мир, прониза(2)ый синим и пурпурным цветом, сотка(3)ый из бликов и наполне(4)ый удивительной мелодичностью.

В ответ выпишите цифры в порядке возрастания.

Пояснение (см. также Правило ниже).

Приведём верное написание.

Александр Блок создал особеННый поэтический мир, пронизаННый синим и пурпурным цветом, соткаННый из бликов и наполнеННый удивительной мелодичностью.

Все слова с НН, кроме особенный, — полные страдательные причастия прошедшего времени.

Прилагательное особенный образовано от особь, при помощи суффикса ЕНН

Ответ:
1234.

Ответ: 1234

Источник: ЕГЭ — 2015. До­сроч­ная волна

Правило: Задание 15. Написание Н и НН в словах разных частей речи

ПРАВОПИСАНИЕ -Н-/-НН- В РАЗЛИЧНЫХ ЧАСТЯХ РЕЧИ.

Традиционно является самой сложной темой для учащихся, так как обоснованное написание Н или НН возможно лишь при знании морфологических и словообразовательных законов. Материал «Справки» обобщает и систематизирует все правила темы Н и НН из школьных учебников и даёт дополнительную информацию из справочников В.В. Лопатина и Д.Э Розенталя в том объеме, что необходим для выполнения заданий ЕГЭ.

14.1 Н и НН в отыменных прилагательных (образованных от имён существительных).

14.1.1 Две НН в суффиксах

В суффиксах прилагательных пишется НН,

если:

1) прилагательное образовано от существительного с основой на Н при помощи суффикса Н: тумаН+ Н → тумаННый; кармаН+Н → кармаННый, картоН+Н → картоННый

старинный (от стариНа+Н), картинный (от картиНа+Н), глубинный (от глубиНа+Н), диковинный (от диковиНа+Н), недюжинный (от дюжиНа+Н), истинный (от истиНа+Н), барщинный (от барщиНа+Н), общинный (от общиНа+Н), длинный (от длиНа+Н)

Обратите внимание

: слово «странный»
с точки зрения современного языка не имеет в своём составе суффикса Н и не является родственным к слову «страна». Но исторически объяснить НН можно: человека из чужой страны считали инакомыслящим, чужим, посторонним.

Этимологически объяснить можно и написание слова «подлинный»
: подлинной в Древней Руси называлась та правда, которую подсудимый говорил «под длинниками» — особыми длинными палками или кнутами.

2) прилагательное образовано от имени существительного путём добавлением суффикса -ЕНН-, -ОНН: клюквЕННый (клюква), революциОННый (революция), торжествЕННый (торжество).

Исключение: ветрЕНый (но: безветрЕННый).

Обратите внимание:

Встречаются слова-имена прилагательные, в которых Н является частью корня. Эти слова надо запомнить.Они не образовывались от имён существительных:

багряный, зелёный, пряный, пьяный, свиной, рдяный, румяный, юный.

14.1.2. В суффиксах прилагательных пишется Н

В суффиксах прилагательных пишется Н

, если:

1) прилагательное имеет суффикс -ИН- (голубИНый, мышИНый, соловьИНый, тигрИНый
). Слов с этим суффиксом зачастую имеет значение «чей»: голубя, мыши, соловья, тигра.

2) прилагательное имеет суффиксы -АН-, -ЯН- (песчАный, кожАНый, овсЯНый, землЯНой
). Слова с этим суффиксом часто имеет значение «сделан из чего»: из песка, из кожи, из овса, из земли.

Исключения: стеклЯННый, оловЯННый, деревЯННый.

14.2. Н и НН в суффиксах слов, образованных от глаголов. Полные формы.

Как известно, от глаголов могут быть образованы и причастия, и имена прилагательные (=отглагольные прилагательные). Правила написания Н и НН в этих словах различны.

14.2.1 НН в суффиксах полных причастий и отглагольных прилагательных

В суффиксах полных причастий и отглагольных прилагательных пишется НН, если соблюдается ХОТЯ БЫ ОДНО из условий:

1) слово образовано от глагола совершенного вида
, С ПРИСТАВКОЙ ИЛИ БЕЗ, например:

от глаголов купить, выкупить (что сделать?, совершенный вид): куплЕННый, выкуплЕННый
;

от глаголов бросить, забросить (что сделать?, совершенный вид): брошЕННый-заброшЕННый
.

Приставка НЕ не меняет вид причастия и не влияет на написание суффикса. Любая другая приставка придаёт слову совершенный вид

2) в слове есть суффиксы -ОВА-, -ЕВА- даже в словах несовершенного вида (маринОВАННый, асфальтирОВАННый, автоматизирОВАННый
).

3) при слове, образованном от глагола, есть зависимое слово, то есть оно образует причастный оборот, например: морожЕННое в холодильнике, варЕННые в бульоне
).

ПРИМЕЧАНИЕ
: В случаях, когда полное причастие переходит в конкретном
предложении в имя прилагательное, написание не меняется. Например: ВзволноваННый
этим сообщением, отец говорил громко и не сдерживал эмоций. Выделенное слово — причастие в причастном обороте, взволнованный
чем? этим сообщением
. Меняем предложение: Его лицо было взволноваННым
, и уже нет причастия, нет оборота, ибо лицо нельзя «взволновать», и это — имя прилагательное. В таких случаях говорят о переходе причастий в прилагательные, но на написание НН данный факт никак не влияет.

Ещё примеры: Девушка была очень организоваННой
и воспитаННой
. Здесь оба слова — имена прилагательные. Девушку не «образовывали», да и воспитанная она всегда, это постоянные признаки. Изменим предложения: Мы спешили на встречу, организоваННую партнёрами.
Мама, воспитаННая в строгости, и нас воспитывала так же строго
. А теперь выделенные слова — причастия.

В таких случаях в пояснении к заданию мы пишем: прилагательное, образованное от причастия
или прилагательное, перешедшее из причастия.

Исключения: нежданный, негаданный, невиданный, неслыханный, нечаянный, медленный, отчаянный, священный, желанный.

.

Обратите внимание

на то, что из ряда исключений ушли слова считаНые (минуты), делаНое (равнодушие)
. Эти слова пишутся по общему правилу.

Добавляем сюда ещё слова:

кованый, клёваный, жёваный

ева/ова входят в состав корня, это не суффиксы, чтобы писать НН. Но при появлении приставок пишутся по общему правилу: изжёваННый, подковаННый, исклёваННый.

раненый
пишется одна Н. Сравните: ранЕННый в бою
(две Н, потому что появилось зависимое слово); изранЕННый
, вид совершенный, есть приставка).

смышлёный
определить вид слова сложно.

14.2. 2 Одна Н в отглагольных прилагательных

В суффиксах отглагольных прилагательных пишется Н, если:

слово образовано от глагола несовершенного вида

, то есть отвечает на вопрос что с предметом делали?
и при слове в предложении нет зависимых слов
.

тушЕНое
(его тушили) мясо,

стрижЕНые
(их стригли) волосы,

варЕНый
(его варили) картофель,

ломаНая
(её ломали) линия,

морЁНый
(его морили) дуб (тёмный в результате специальной обработки),

НО: как только у этих слов- прилагательных появляется зависимое слово, они тут же переходят в разряд причастий и пишутся с двумя Н.

тушЕННое в духовке
(его тушили) мясо,

стрижЕННые недавно
(их стригли) волосы,

варЕННый на пару
(его варили) картофель.

РАЗЛИЧАЙТЕ: у причастий (справа) и у прилагательных (слева) разные значения! Большими буквами выделены ударные гласные.

назвАный брат, назвАная сестра

— человек, не состоящий в биологическом родстве с данным человеком, но согласившийся на братские (сестринские) отношения добровольно.- нАзванный
мною адрес;

посажЁный отец
(исполняющий роль родителя жениха или невесты при свадебном обряде). — посАженный
за стол;

придАное
(имущество, даваемое невесте её семьёй для жизни в замужестве) — прИданный
шикарный вид;

сУженый
(так называют жениха, от слова судьба) — сУженная
юбка, от слова сУзить, сделать узкой)

ПрощЁное
воскресенье (религиозный праздник)- прощЁнный
мною;

пИсаная красавица

(эпитет, фразеологизм)- пИсанная
маслом картина.

14.2.3. Написание Н и НН в сложных прилагательных

В составе сложного слова написание отглагольного прилагательного не меняется

:

а) первая часть образована от глаголов несовершенного вида, значит, пишем Н
: гладкокрашЕНый (красить), горячекатаНый, домоткаНый, пестроткаНый, златоткаНый (ткать); цельнокроЕНый кроить), златоковаНый (ковать), малоезжЕНый (ездить), малохожЕНый (ходить), малоношЕНый (носить), малосолЁНый (солить), мелкодроблЁНый (дробить), свежегашЁНый (гасить), свежеморожЕНый (морозить)
и другие.

б) вторая часть сложного слова образована от приставочного глагола совершенного вида, значит, пишем НН
: гладкоо
крашЕННый (о
красить), свежеза
морожЕННый (за
морозить) и др.).

Во второй части сложных образований пишется Н, хотя есть приставка ПЕРЕ-: глажеНые-переглажеНые, латаНые-перелатаНые, ношеНый-переношеНый, стираНое-перестираНое, стреляНый-перестреляНый, штопаНое-перештопаНое.

Таким образом, выполнять задания можно по алгоритму:

14.3. Н и НН в кратких прилагательных и кратких причастиях

И причастия, и прилагательные имеют не только полные, но и краткие формы.

Правило: В кратких причастиях всегда пишется одна Н.

Правило: В кратких прилагательных пишется столько же Н, сколько в полной форме.

Но, чтобы применить правила, нужно различать прилагательные и причастия.

РАЗЛИЧАЙТЕ краткие прилагательные и причастия:

1) по вопросу
: краткие прилагательные — каков? какова? каковы? каково? каковы?, краткие причастие — что сделан? что сделана? что сделано? что сделаны?

2) по значению
(краткое причастие имеет отношение к действию, можно заменить глаголом; краткое прилагательное даёт характеристику определяемому слову, о действии не сообщает);

3) по наличию зависимого слова
(краткие прилагательные не имеют и не могут иметь, краткие причастия имеют).

Краткие причастия	Краткие прилагательные
написан (рассказ) м. род; что сделан? кем?	мальчик образован (каков?) -от полной формы образованный (какой?)
написана (книга) ж.род; что сделана? кем?	девочка образованна (какова?)-от полной формы образованная (какая?)
написано (сочинение) ср.род; что сделано?кем?	дитя образованно (каково?) -от полной формы образованное (какое?)
работы написаны, мн. число; что сделаны? кем?	дети образованны (каковы?) -от полной формы образованные (какие?)

14.4. Одна или две Н могут писаться и в наречиях.

В наречиях на -О/-Е пишется столько же Н, сколько их в исходном слове

, например: спокойно
с одной Н, так как в прилагательном спокойНый
суфффикс Н; медленно
с НН, так как в прилагательном медлЕННый
НН; увлечённо
с НН, так как в причастии увлечЁННый
НН.

При кажущейся несложности этого правила существует проблема разграничения наречий, кратких причастий и кратких прилагательных. К примеру, в слове сосредоточе(Н, НН)о невозможно выбрать то или иное написание БЕЗ знания того, чем это слово является в предложении или словосочетании.

РАЗЛИЧАЙТЕ краткие прилагательные, краткие причастия и наречия.

1) по вопросу
: краткие прилагательные — каков? какова? каковы? каково? каковы?, краткие причастие — что сделан? что сделана? что сделано? что сделаны? наречия: как?

2) по значению
(краткое причастие имеет отношение к действию, можно заменить глаголом; краткое прилагательное даёт характеристику определяемому слову, о действии не сообщает); наречие обозначает признак действия, как оно происходит)

3) по роли в предложении:
(краткие прилагательные и краткие причастия зачастую являются сказуемыми, наречие же

относится к глаголу и является обстоятельством)

14.5. Н и НН в именах существительных

1.В существительных (как и в кратких прилагательных и наречиях) пишется столько же Н, сколько в прилагательных (причастиях), от которых они образованы:

НН	Н
пленник (пленный)	нефтяник (нефтяной)
образованность (образованный)	гостиница (гостиный)
изгнанник (изгнанный)	ветреник (ветреный)
лиственница (лиственный)	путаница (путаный)
воспитанник (воспитанный)	пряность (пряный)
гуманность (гуманный)	песчаник (песчаный)
возвышенность (возвышенный)	копчёность (копчёный)
уравновешенность (уравновешенный)	вкусное мороженое (мороженый)
преданность (преданный)	торфяник (торфяной)

От имён прилагательных образованы и слова

родственн/ик от родственный, сторонн/ик от сторонний, единомышленн/ик от единомышленный, (злоумышленн/ик, соумышленн/ик),ставленн/ик от ставленный, утопленн/ик от утопленный, численн/ик от численный, соотечественн/ик от соотечественный)
и многие другие.

2. Существительные могут также образовываться от глаголов и других имён существительных.

Пишется НН, одна Н входит в корень, а другая в суффикс.	Н*
мошен/ник (от мошна, что значило сумка, кошелёк)	труж/еник (от трудиться)
дружин/ник (от дружина)	муч/еник (от мучить)
малин/ник (малина)	пудр/еница (от пудрить)
именин/ник (именины)	рож/еница (родить)
измен/ник (измена)	своя́ч/е/ниц/а
племян/ник	вар/еник (варить)
беспридан/ница	НО: приданое (от придать)
бессон/ница	уч/е/ник
осин/ник	бессребр/еник
звон/ница	сребре/ник

Примечание к таблице

: *Слова, которые пишутся с Н и при этом не образованы от прилагательных (причастий) в русском языке единичны.Их нужно выучить наизусть.

Пишется НН и в словах путешеств/енник
(от путешествовать), предшеств/енник
(предшествовать)