Пхенц рассказ андрей синявский

Планируете писать ЕГЭ по литературе в 2022 году – предлагаем ознакомиться обновленным списком литературы, в котором представлены все произведения, знать которые потребуется для успешной сдачи экзамена.

Особенности ЕГЭ по литературе

ЕГЭ по литературе представляет собой обязательное испытание для будущих филологов, журналистов, актёров, режиссёров, дизайнеров и других представителей творческих специальностей.

Все эти ребята точно знают, что в этом экзамене нельзя найти простых заданий: все они рассчитаны на тех, кто готовился весь год, а то и не один. Данный экзамен ориентирован на выпускников, которые оканчивают классы гуманитарной направленности и получают более расширенную подготовку, включающую в себя всю теорию из кодификатора.

Для того чтобы успешно справиться с данным испытанием, абитуриент должен не только читать, но и понимать, что он читает. Чтобы получить довольно высокий балл на ЕГЭ и поступить в ВУЗ на заветную творческую специальность, выпускник должен применять все новейшие методы подготовки.

Работа состоит из 3-х частей:

• 1 часть – 6 вопросов по отрывку из эпического, драматического или лироэпического произведения.
• 2 часть – 4 вопроса по лирическому произведению.
• 3 часть – сочинение по одной из 5-ти предложенных в КИМе тем.

Не секрет, что основное внимание акцентируется на заданиях, представленных в части С, — творческих заданиях, которые отличаются повышенной сложностью. За них можно получить больше баллов, они же нередко являются решающими для будущего бюджетника. Мы предлагаем ознакомиться со списком книг для сдачи ЕГЭ по литературе 2022 года. Обратите внимание, он изменился! Список литературы для ЕГЭ 2022 года расширили и усложнили.

Изменения 2022 года

1. В Кодификатор добавилось 39 зарубежных авторов (ранее на экзамене использовалась только русская классика), причем зарубежное стихотворение может попасться и в обязательной части по лирике (в отличие от прозы, которая будет дана только в сочинении 17 на выбор из 5 тем).
2. Добавились новые тексты русской литературы.
3. Изменился итоговый первичный балл: был 58, стал 55.
4. В сочинениях добавился новый критерий «Грамотность», где проверяются орфография, пунктуация, грамматические нормы. Этот критерий добавляет 5 баллов, но проставляется только в случае, если ученик написал не менее трех сочинений из пяти. Таким образом, если написанных сочинений меньше — вы автоматически теряете еще 5 баллов!
5. В заданиях с кратким ответом изменилось количество заданий: в части по прозаическому, драматическому или лироэпическому тексту из 7 заданий стало 4, а в части по лирике из 5 заданий — 3.
6. Вместо обязательного 8 задания мини-сочинения на анализ отрывка в 2022 году вам предлагают 2 вопроса на выбор (также на анализ отрывка).
7. Вместо обязательного 15 задания на анализ стихотворения в 2022 году вам предлагают 2 вопроса на выбор (также на анализ стихотворения; но не забывайте, что здесь может быть и зарубежная поэзия).
8. В «бывших» 9 и 16 мини-сочинениях на сопоставление вместо 2 примеров можно приводить только один (включая зарубежную литературу), при этом балл за задание уменьшился, а критерии не изменились.
9. В «бывшем» 17 задании (большое сочинение) количество тем на выбор увеличилось с 4 до 5, а вместе с этим увеличился и максимальный балл (с 14 до 15: на это повлиял дополнительный балл за использование терминов).
10. Объем сочинения также вырос: если раньше требовалось написать не менее 150 слов, то теперь — 200, иначе сочинение не будет проверяться.

Обновленный список литературы

Обратите внимание, что в 2022 году для успешной сдачи ЕГЭ по литературе необходимо будет хорошо знать произведения не только отечественных, но и зарубежных авторов. Полный список литературы для подготовки к ЕГЭ 2022 приведен ниже.

Древнерусская литература

Начнем с самого неприятного — древнерусской литературы, которая не очень-то понятна современному читателю. Она создавалась в период с 11 по 17 век. Известно, что древнерусская литература была тесно связана с традициями Болгарии и Византии.

Книги этого периода выполняли (в основном) внелитературные задачи. Так, произведения носили в основном прикладной характер (сообщение о событии, политическое позиционирование князя, историческая хроника, поучение потомкам). Художественный аспект в ней не представлял той значимости, которой мы теперь наделяем художественность каждую книгу. Творческий акт не носил как таковой ценности в это время, авторы даже не подписывали свои работы, ведь верили, что писатель — это всего лишь медиум Бога. А значит, его личной заслуги в сотворении шедевра нет. Поэтому «Слово о полку Игореве» до сих пор остается анонимным произведением. Именно его и предстоит прочитать и проанализировать выпускнику.

Литература XVIII века

Восемнадцатый век являлся веком Просвещения. Классицизм был главным литературным направлением в этот период. Это направление предусматривало чёткость стиля, а также деление жанров литературы на две группы: высокие и низкие. Кроме того, важнейшей чертой классицизма является соблюдение трёх единств: места, времени и действия. Во второй половине восемнадцатого столетия получает развитие такое и интересное направление, как сентиментализм — противоположность классицизма. В результате, на первый план выдвигаются чувства, а не разумное начало.

В список литературы XVIII века для ЕГЄ 2022 года по литературе вошли такие произведения:

Литература I половины IXX века

Первую половину девятнадцатого столетия по праву назвали «Золотым веком русской поэзии». В этот период на смену классицизму пришли реализм и романтизм. Не секрет, что литературные творения, созданные авторами в это время, представляли не только большую литературную, но и историческую значимость.

Список литературы для подготовки к ЕГЭ по литературе таков:

Литература II половины IXX века

Литература данного периода имела огромное признание в обществе. Она оказала влияние на формирование общественного мнения, а также смогла продемонстрировать новые политическое идеи, для которых были закрыты другие каналы и пути. Произведения этого времени характеризуются ярко выраженной общественной тематикой. Кроме того, в этот период наблюдался интерес к познанию мировоззрения и изучению не только отечественной, но и зарубежной истории.

Список литературы для сдачи ЕГЭ по литературе 2022 года достаточно большой, ведь это самая продуктивная пора.

Обратите внимание, что именно в этом периоде вводится новое разделение материала по частям экзаменационной работы: А (1 часть), В (2 часть) и С (3 часть, сочинение). Это значит, что некоторые произведения могут встретиться только в теме сочинения или другом задании с развернутым ответом.

Литература конца XIX – начала XX в.

Для литературы этого периода характерно такое направление, как критический реализм. В эту эпоху творили такие выдающиеся писатели, как Антон Чехов и Лев Толстой. В своих произведениях русские писатели отобразили особенности новой исторической эпохи.

Также к части С относятся неучтенные в новом списке аторы:

• В.В. Набоков
• И.Ф. Анненский
• А. Белый
• М.А. Волошин
• Н.А.Клюев
• И. Северянин
• Ф.К.Сологуб
• В.Ф. Ходасевич

Литература I половины XX века

Для литературы этого периода характерно приобщение к социально-бытовым темам дореволюционной России. Известный писатель Максим Горький является основоположником направления «социалистический реализм». Произведения этого направления эстетически выражали социалистически осознанную концепцию мира и человека. Русская поэзия этого времени включает в себя целую плеяду известных поэтов Серебряного века.

Литература II половины XX века

Исторические события, произошедшие во второй половине двадцатого столетия, нашли отражение в литературе. Этот период ознаменовался появлением постмодернизма. Перемены в экономической и общественно- политической жизни России, получившие название «перестройка», обусловили переоценку ценностей и ориентиров литературе.

Список литературы для подготовки к ЕГЭ по литературе 2022 года почти не детализирован.

Список «А»:

• Ф.А.Абрамов;
• Ч.Т.Айтматов;
• В.П.Астафьев;
• В.И.Белов;
• А.Г. Битов;
• В.В. Быков;
• В.С. Гроссман;
• С.Д. Довлатов;
• В.Л. Кондратьев;
• В.П. Некрасов;
• Е.И. Носов;
• В.Г. Распутин;
• В.Ф.Тендряков;
• Ю.В.Трифонов;
• В.М.Шукшин.

Список «В»:

Список «С»:

К категории «С» даже добавились новейшие авторы, которых раньше не было в списке литературы:

• Б. Акунин. Роман «Азазель».
• С. Алексиевич. Документальные повести: «У войны не женское лицо», «Цинковые мальчики».
• Д.Л. Быков. Стихотворения, рассказы, лекции о русской литературе.
• Э. Веркин. Повесть «Облачный полк».
• Б.П. Екимов. Повесть «Пиночет».
• А.В. Иванов. Романы: «Сердце Пармы», «Золото бунта».
• В.С. Маканин. Рассказ «Кавказский пленный».
• В.О. Пелевин. Рассказ «Затворник и Шестипалый», роман «Жизнь насекомых».
• М. Петросян. Роман «Дом, в котором…»
• Л.С. Петрушевская. Рассказы: «Новые робинзоны», «Свой круг», «Гигиена».
• З. Прилепин. Роман «Санькя».
• В.А. Пьецух. Рассказ «Шкаф».
• Д.И. Рубина. Повести: «На солнечной стороне улицы», «Я и ты под персиковыми облаками».
• О.А. Славникова. Рассказ «Сёстры Черепановы», роман «2017».
• Т.Н. Толстая. Рассказы: «Поэт и муза», «Серафим», «На золотом крыльце сидели», роман «Кысь».
• Л.Е. Улицкая. Рассказы, повесть «Сонечка».
• Е.С. Чижова. Роман «Крошки Цахес»

Драматургия второй половины ХХ тоже «по выбору». Нужно прочитать произведения хотя бы трех авторов из перечисленных:

• А.Н. Арбузов. Пьеса «Жестокие игры».
• А.В.Вампилов. Пьесы «Старший сын», «Утиная охота».
• А.М. Володин. Пьеса «Назначение».
• В.С. Розов. Пьеса «Гнездо глухаря».
• М.М. Рощин. Пьеса «Валентин и Валентина»

В 2022 году планируется вместить в ЕГЭ по литературе еще и иностранных авторов:

• О. Бальзак. Романы «Гобсек», «Шагреневая кожа».
• Г. Бёлль. Роман «Глазами клоуна».
• Р. Брэдбери. Роман «451 градус по Фаренгейту».
• У. Голдинг. Роман «Повелитель мух».
• Ч. Диккенс. Роман «Лавка древностей», повесть «Рождественская песнь в прозе».
• Г. Ибсен. Пьеса «Нора».
• А. Камю. Повесть «Посторонний».
• Ф. Кафка. Рассказ «Превращение».
• Х. Ли. Роман «Убить пересмешника».
• Г.Г. Маркес. Роман «Сто лет одиночества».
• М. Метерлинк. Пьеса «Слепые».
• Г. Мопассан. Роман «Милый друг».
• У.С. Моэм. Роман «Театр».
• Д. Оруэлл. Роман «1984».
• Э.М. Ремарк. Романы «На западном фронте без перемен», «Три товарища».
• Д. Сэлинджер. Роман «Над пропастью во ржи».
• У. Старк. Повести: «Чудаки и зануды», «Пусть танцуют белые медведи».
• Ф. Стендаль. Роман «Пармская обитель».
• Г. Уэллс. Роман «Машина времени».
• Г. Флобер. Роман «Мадам Бовари».
• О. Хаксли. Роман «О дивный новый мир».
• Э. Хемингуэй. Повесть «Старик и море», роман «Прощай, оружие».
• А. Франк. Книга «Дневник Анны Франк».
• Б. Шоу. Пьеса «Пигмалион».
• У. Эко. Роман «Имя Розы»
• Поэзия в проекте рассматривается такая: . Аполлинер, Ш. Бодлер, П. Верлен, Э. Верхарн, А. Рембо, P.M. Рильке, Т.С. Элиот.

Таким способом, мы рассмотрели полный список книг, необходимых для подготовки к ЕГЭ по литературе в 2022 году. Читайте понемногу каждый день и фиксируйте результаты в читательском дневнике. Только так будущий студент сможет достичь высоких результатов. Удачи!

Читайте также:

• Аргументы к итоговому сочинению в 2022 году
• ЕГЭ по русскому языку в 2022 году
• Расписание экзаменов ЕГЭ в 2022 году

Текст: Андрей Цунский

• Аудио. Абрам Терц. Рассказы «Квартиранты» и «Ты и я»
• Слушать все аудио на сайте

Если спросят меня, как определить сущность двух уникальных людей – Андрея Донатовича Синявского и Абрама Терца, то я бы сказал – они оба – борцы с пустотой. Не подумайте, что это означает «борцы ни с чем», или хуже того – жулики, бездельники. Пустота – это очень страшный враг природы и враг человека.

Когда-то Аристотель сказал: природа не терпит пустоты. Каюсь, греческого не знаю, в гимназии не учился (а жаль). По-латыни фраза звучит Natura abhorret vacuum. И правда, хоть натура, хоть природа – а пустота невыносима для нее, в особенности для живой.

Вот только что есть пустота? Физик сказал бы, что правильнее назвать ее «вакуум», но тут же оговорился бы, что абсолютного вакуума не существует. Всегда где-то ерзает шальная молекула, и нравится ей, что ни с кем-то она не толкается локтями.

Такой пустоты, в которой нет совсем ничего, в природе не существует и вовсе. Пусть вы откачали воздух из стеклянного сосуда – там лазают электромагнитные поля, гравитация, свет в виде волн умудряется протащить каким-то образом свою дуалистическую природу, и выходит – что-то под стеклом даже в лучшей лаборатории много чего есть. Одно плохо – дышать там нечем. Так с какой же стоит бороться? Что есть пустота в человеческом аспекте? Глупость? Э, поди поищи другую настолько тугую и плотную вещь, заполняющую собой все разом. Равнодушие? Посреди равнодушия что-то умирает, но что-то и расцветает. Иногда равнодушие даже спасительно. Но если упростить все до двоичного исчисления, пустота – это «нет». Категорическое отрицание. Неприятие. Отказ.

На книгу Абрама Терца «Прогулки с Пушкиным» написали самые нелицеприятные «отзывы» Никита Струве. Владимир Рудинский (Даниил Петров). Роман Гуль. Солженицын обвинил автора в «колебании (колеблении? поколебании?) треножника». Цитировать все, что они понаписали, можно – но скучно. Ругань цитировать вообще не очень интересно. Уж сказали бы просто матом – да им статус критиков и литераторов не позволил. Это ведь сплошь мыслители, и говоря о них, соотечественники в эмиграции нередко прибавляют «писатель земли русской», «философ земли русской», «мудрец земли русской», «страдалец земли русской» и т.д.

Следом за ними в набат ударили уже именно что на земле русской. Которую, впрочем, предыдущие авторы называли только «советской». Тут было сказано не так много, но тоже жестко. Достаточно сказать, что 5 марта 1983 года Синявского предавал социалистической анафеме в газете «Советская культура» известный историк в опубликованной главе из толстой книги «ЦРУ против СССР». Ну, тут ни убавишь, ни прибавишь. Книгу, кстати, активно переиздают.

Кстати, Синявского ругают за «Прогулки» и в наши дни. Причем ругают с применением такого количества ученых слов, терминов и цитат, что иной и напугается. Архитектура логических построений все чаще напоминает цирковой номер «баланс на катушках». «Его книга о Пушкине представляет собой разночинское толкование феномена отчуждения в авторской культуре. Для разночинца человек есть совокупность общественных отношений либо культурных связей или же он тождественен произведенному им. Поскольку Пушкин для разночинца неуловим и необъясним, остается лишь объявить его пустышкой, никем и ничем». Не буду приводить фамилию автора – он человек тонко чувствующий и расстроится. Широкой эрудиции ум — но ранимый.

Лучше вы мне скажите — вам удалось понять цитату с одного прочтения? Я давно заметил, что Синявского никогда не любят те, кого с первого раза понять трудно.

А как на это реагировали автор и его… мм… вот тут уж и слова не подберешь. Носитель? Хранитель? Alter Ego? В общем, что думали об этом Андрей Донатович Синявский и Абрам Терц? В 1983 году Андрей Донатович и его супруга Мария Васильевна Розанова дали видеоинтервью. Это было в Америке, в дни приезда на ту самую конференцию, которую описал в повести «Филиал» откровенно симпатизировавший Синявскому Сергей Довлатов.

Итак – здесь я даю выдержки из этого интервью, убрав за скобки междометия и оговорки. Если вы хотите ознакомиться с ним полностью, то нет ничего проще, чем набрать в поисковике «Беседа Джона Глэда с Андреем Синявским и Марией Розановой. 1983 г.»

А.С. :

Недавно «Прогулки с Пушкиным» раздолбали и в газете «Советская культура». Тот же смысл: Синявский-Терц ненавидит Пушкина, ненавидит всю русскую культуру. У людей и там и тут, у людей такого склада, возникает такой момент: если человек строит жизнь исключительно та отталкивании какого-то врага, то он станет зеркалом этого врага. Они никак не расширяют своего кругозора дальше ненавистного врага и превращаются в его слепок. У них отсутствует чувство юмора. Им кажется, что, если я пишу «на тоненьких эротических ножках Пушкин вбежал в большую литературу», им кажется, что я хочу унизить Пушкина, и порой возникали вопросы «Откуда он знает, что у Пушкина были тоненькие ноги?»

Здешняя публика эмигрантская любое стилистическое снижение воспринимает прямую. Любую игру… ну, скажем — «Как сказал еще Ломоносов. Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан». Мы все еще со школы знаем, что это сказал не Ломоносов, а Некрасов, это же сделано нарочно. Тут же меня уличают «А еще профессор, не знает». Высказывалось также предположение, что либо я ее писал не в лагере, а значит я соврал, поставив даты и место написания, либо мне в лагере чекистами специально были созданы такие условия и привезены книги, чтобы я написал эту гнусную книгу, а потом я с ней бы приехал на Запад и этим отравил бы русскую культуру. То есть писал ее со специальным чекистским заданием. Но есть и третий вариант. Что я вообще не сидел в лагере, а находился где-то и по заданию чекистов писал эту вещь о Пушкине».

Какие похожие люди, хотя одни в эмиграции, другие – в советской Москве… Одни пишут – что он агент ЦРУ. Вторые – что сотрудник ЧК. Я в трудном положении. Многих уважаемых людей мне остаётся назвать ловкими лгунами-пропагандистами. Потому что если это не так, то придется назвать их круглыми дураками. Пусть уж будут пропагандистами или даже идеологами. Это звучит как-то солиднее.

Плохо только то, что и тут есть третий вариант. Одно и другое запросто можно совместить.

В литературе или в истории пустоту будет правильнее назвать лакуной. Пропуск текста, вырванные страницы, заигранный кем-то том из собрания сочинений. Обидно, когда кто-то читает твои любимые романы и повести, а ты смотришь на щербатую книжную полку. Есть лакуны похуже и пострашнее. В истории, скажем, какого-нибудь острова – это когда жили там люди, жили – да и все вдруг померли. То ли чума подкосила, то ли зашел по дороге куда-то вражеский корабль, перерезал всех под корень, забрал красивые вещи, вкусную еду, наполнил бочки пресной водой – да и был таков. И лежит себе остров безлюдно, рушатся на нем домики да зарастают сорняком огороды или что там у людей было заведено. Пока не приедет кто-то, не наладит снова пшеницу, не распнет виноград на шпалерах, не заведет в виде красоты на сэкономленные излишки занавесок, сахарниц и чернильниц.

В советское время всю литературу начала двадцатого века срезали под корень, оставили в учебнике пару-тройку скучных имен, чтобы не вызвать подозрений, что там было что-то интересное, и возникла пустота. Молодой читатель сегодня не в силах вообразить, что можно было сесть в тюрьму за переписывание в тетрадку стихов Есенина про березки. За Гумилева могли отправить прямо к Гумилеву и тем же способом.

Андрей Донатович Синявский… или Терц? Считал себя продолжателем литературы начала XX века, а весь этот период – расцветом всей русской литературы.

Увы – даже уважая это прекрасное литературное время, с ним не согласятся многие. Причины тому есть разные. Глубокомысленные тучные профессора часто едины с людьми абсолютно невежественными. В злокозненном Серебряном веке преобладают авторы, собрания сочинений которых уместятся в пять томов, в три, даже в один. Ну несолидно как-то. Уж писать – так двадцать, тридцать, семьдесят томов с черновиками, письмами, дневниками и записками по случаю. А что в дневниках? Ну, скажем, такое:

• «Мне дурно жить п[отому], ч[то] жизнь дурна. Жизнь дурна п[отому], ч[то] люди, мы, живем дурно. Если бы мы, люди, жили хорошо, жизнь была бы хорошая, и мне б[ыло], бы не дурно жить».

Как вам пример? Солидные седые вэмэзээры (если кто не знает, это Великие Мыслители Земли Русской) немедленно скажут: «Вы на что замахнулись! Вы понимаете, что эти слова написаны одним из глубочайших умов вселенной в момент отчаяния и являют собою свидетельство беспощадного, ежедневного и самого строгого суда над собой, каковой предоставляет собой феномен отрицания отождествления…» Или, может быть, скажут и что-то поумнее – но именно в таком духе, на эту мелодию и с подобной гармонией. И непременно басом профундо.

А вот Абрам Терц, поигрывая бритвой в кармане, возможно, весело сказал бы: «Смелая мысль! И вывод неожиданный!»

Только Терц играет. А господа серьезны.

Не покупайтесь на их серьезный тон, дорогой читатель. Именно такие серьезные господа прекрасно знали, что творится между Пушкиным и Дантесом, прекрасно понимали, чем это может кончиться. А теперь они заняты своим самым любимым делом – они рассуждают о величии и как его сохранить, добиться, уберечь, не дать исказить, защитить, дать по рукам, засадить в тюрьму, выжечь каленым железом… Вы запутались? Так и они довольно часто не помнят с чего начинали. Они сейчас говорят о величии автора цитаты, приведённой мною в качестве примера – а сами вежливо смотрели в сторонку, когда его отлучали от церкви (да, это он).

А Терц краток. Ехиден. Но Пушкина он искренне любит.

И будь рядом с Пушкиным Терц – все бы могло повернуться и по-другому. Вот чего не могут простить обоим авторам «Прогулок» умные господа.

Впрочем, есть и еще одно обстоятельство.

Напомню вам эпизод из довлатовского филиала (молодец Довлатов! Вот кто предвидел важность индекса цитируемости и набил повесть, как поросенка кашей, фамилиями популярных людей!):

• «Более того, в моей фонотеке есть даже звук поцелуя. Это исторический, вернее – доисторический поцелуй. Поскольку целуются – кто бы вы думали? – Максимов и Синявский. Запись была осуществлена в тысяча девятьсот семьдесят шестом году. За некоторое время до исторического разрыва почвенников с либералами».

Вот тут Сергей Донатович несколько упростил. Дело не в почвенничестве и не в либерализме.

Некогда Максимов и Синявский задумали еще в Москве журнал «Континент». Но если вы сейчас залезете в Википедию, то там прочтете: «Основатель журнала — русский писатель Владимир Максимов, который оставался главным редактором 17 лет». Ну, деньги-то под журнал нашел Максимов. Однако антикоммунист – еще не значит демократ. Авторитарный максимовский стиль стал предметом анекдотов, причем самых вредных: литературных. Хуже того – документальных. Вот две телеграммы:

«Господин Некрасов! Журнал „Континент“ в ваших услугах не нуждается. Деньги будете получать аккуратно. Главный редактор В. Максимов».

«Володя. Деньги можешь не посылать. Вика».

Эмигранты – существа зависимые. И вдруг в Париж попадают, как снег на голову сразу три человека: Абрам Терц, Андрей Синявский – и Мария Розанова. Её забывать нельзя.

И что получается? Абрам Терц пишет в «Континент», но смеет – возражать Максимову!

За годы, которые прошли с первой публикации Абрама Терца на Западе, Синявский успел очень много написать, стать одним из ведущих критиков страны, попасть в лагерь. Отсидеть… А приехав – получить гонорар во множестве издательств. (Кстати, гонорары никто не потерял, не аннулировал, не забыл – все заплатили.) И Синявский с Розановой купили собственный дом, а еще – типографию. А когда отношения с «Континентом» зашли в тупик – стали издавать «Синтаксис» — собственный журнал.

Могут ли солидные господа, уверенные в своем положении и незыблемости своих авторитетов, простить кому-то самостоятельность и независимость? Причем не демонстративную, на настоящую НЕ зависимость от них?

Вот что сказала в том же интервью Мария Васильевна Розанова:

— Дело в том, что эмиграция меня очень многому научила. Этот очень тяжёлый опыт, но невероятно полезный. Только в эмиграции я по-настоящему поняла, что такое моя родная страна. Я никогда не понимала так отчётливо, как в эмиграции, что моя страна – это наше общее произведение. Что это не откуда-то со стороны пришедшие и оккупировавшие ее злые силы, социализма, коммунизма, ленинизма и прочих нехороших слов с окончанием на «изм». Это общество, которое построили мы сами, и то, что источник зла нужно искать не где-то на стороне, а искать внутри себя. И вывела я это на основании опыта эмиграции. …Выехав на Запад, мы, «третья эмиграция», построили абсолютно тот же мир, из которого мы выехали. С которым мы там боролись.

Òåáÿ æ, êàê ïåðâóþ ëþáîâü,
Ðîññèè ñåðäöå íå çàáóäåò!
Ô.Òþò÷åâ

Î, Ïóøêèí! Ãîðäûé, ìíîãîëèêèé!
Ì.Ãîðáîâåö

 ìîíîãðàôèè «Ìíîãîëèêèé Äîñòîåâñêèé» ÿ ïîêàçàë ãðàíäèîçíóþ øèðîòó âåëèêîãî ðóññêîãî äóøåâåäà, ïðîñòèðàþùóþñÿ îò êðàéíåé ðåâîëþöèîííîñòè è ïåòðàøåâùèíû äî ðåàêöèîííûõ ëîçóíãîâ Êàòêîâà èëè Ïîáåäîíîñöåâà èëè îò «âñåìèðíîñòè» è «äóøåâíîñòè» äî êðàéíèõ ñòåïåíåé àíòèñåìèòèçìà è åâðîïîôîáèè. Âî âñÿêîì ñëó÷àå, åãî ÷óòü íå êàçíèëè êàê ïåòðàøåâöà, à ìíîãî ëåò ñïóñòÿ, óæå ïîñëå ïîõîðîí Ôåäîðà Ìèõàéëîâè÷à, ñîâèíîêðûëûé Ïîáåäîíîñöåâ ïèñàë èìïåðàòîðó Àëåêñàíäðó III: «Âû çíàëè è öåíèëè ïîêîéíîãî Äîñòîåâñêîãî ïî åãî ñî÷èíåíèÿì, êîòîðûå îñòàíóòñÿ íàâñåãäà ïàìÿòíèêîì âåëèêîãî ðóññêîãî òàëàíòà. Ñìåðòü åãî — áîëüøàÿ ïîòåðÿ è äëÿ Ðîññèè.  ñðåäå ëèòåðàòîðîâ îí — åäâà ëè íå îäèí áûë ãîðÿ÷èì ïðîïîâåäíèêîì îñíîâíûõ íà÷àë âåðû, íàðîäíîñòè, ëþáâè ê îòå÷åñòâó. Íåñ÷àñòíîå íàøå þíîøåñòâî, áëóæäàþùåå êàê îâöû áåç ïàñòûðÿ, ê íåìó ïèòàëî äîâåðèå, è äåéñòâèå åãî áûëî âåñüìà âåëèêî è áëàãîäåòåëüíî. Ìíîãèå íåñ÷àñòíûå ìîëîäûå ëþäè îáðàùàëèñü ê íåìó êàê ê äóõîâíèêó ñëîâåñíî è ïèñüìåííî. Òåïåðü íåêîìó çàìåíèòü åãî».

Ãîâîðÿ «Ïóøêèí — íàøå ÂѨ», ìíîãèå óïóñêàþò èç âèäó ãðàíäèîçíûé äèàïàçîí «ñîëíöà ðóññêîé ïîýçèè», ïðîëåãàþùèé ìåæäó «Êëåâåòíèêàìè Ðîññèè» è ðûëååâùèíîé-÷ààäàåâùèíîé èëè ìåæäó ìíîãî÷èñëåííûìè îáëè÷åíèÿ ðåæèìà â «Êàïèòàíñêîé äî÷åðè», «Îäîé âîëüíîñòè» è äðóãèõ ïóøêèíñêèõ òåêñòàõ, ñ îäíîé ñòîðîíû è «Êëåâåòíèêàìè  Ðîññèè», ñ äðóãîé.

Íà îäíîì ïîëþñå:

Îò ïîòðÿñåííîãî Êðåìëÿ
Äî ñòåí íåäâèæíîãî Êèòàÿ,
Ñòàëüíîé ùåòèíîþ ñâåðêàÿ,
Íå âñòàíåò ðóññêàÿ çåìëÿ?..
Òàê âûñûëàéòå æ ê íàì, âèòèè,
Ñâîèõ îçëîáëåííûõ ñûíîâ:
Åñòü ìåñòî èì â ïîëÿõ Ðîññèè,
Ñðåäè íå÷óæäûõ èì ãðîáîâ.

È ðÿäîì, — íà äðóãîì:

Óâû! êóäà íè áðîøó âçîð —
Âåçäå áè÷è, âåçäå æåëåçû,
Çàêîíîâ ãèáåëüíûé ïîçîð,
Íåâîëè íåìîùíûå ñëåçû;
Âåçäå íåïðàâåäíàÿ âëàñòü
 ñãóùåííîé ìãëå ïðåäðàññóæäåíèé
Âîññåëà — ðàáñòâà ãðîçíûé ãåíèé
È ñëàâû ðîêîâàÿ ñòðàñòü.

Èëè:

Áåäà ñòðàíå, ãäå ðàá è ëüñòåö.
Îäíè ïðèáëèæåíû ê ïðåñòîëó,
À íåáîì èçáðàííûé ïåâåö,
Ìîë÷èò, ïîòóïÿ î÷è äîëó.

Ñ îäíîé ñòîðîíû, «ÿ, êîíå÷íî, ïðåçèðàþ îòå÷åñòâî ìîå ñ ãîëîâû äî íîã», ñ äðóãîé, «ìíå äîñàäíî, åñëè èíîñòðàíåö ðàçäåëÿåò ñî ìíîþ ýòî ÷óâñòâî» è òóò æå: «Åñëè öàðü äàñò ìíå ñâîáîäó, òî ÿ ìåñÿöà íå îñòàíóñü» èëè «óäðàë â Ïàðèæ è íèêîãäà â ïðîêëÿòóþ Ðóñü íå âîðîòèòñÿ — àé äà óìíèöà».

Ñ îäíîé ñòîðîíû, ìíîæåñòâî ïàòðèîòè÷åñêèõ äèôèðàìáîâ, ñ äðóãîé: «Çàìå÷àòåëüíûå ëþäè èñ÷åçàþò ó íàñ, íå îñòàâëÿÿ ïî ñåáå ñëåäîâ. Ìû ëåíèâû è íåëþáîïûòíû…  Ðîññèè ïîëèòè÷åñêèé ñòðîé — ýòî ñàìîäåðæàâèå, îãðàíè÷åííîå óäàâêîé… Íàðîä ðàâíîäóøíûé äî íàèìåíüøåé îáÿçàííîñòè, äî íàèìåíüøåé ñïðàâåäëèâîñòè, äî íàèìåíüøåé ïðàâäû, íàðîä, ÷òî íå ïðèçíàåò ÷åëîâå÷åñêîå äîñòîèíñòâî, ÷òî öåëèêîì íå ïðèçíàåò íè ñâîáîäíîãî ÷åëîâåêà, íè ñâîáîäíîé ìûñëè».

Äîñòîåâñêèé íå âèäåë íè÷åãî óæàñíîãî â êðîâàâîì ðàçãðîìå ïîëüñêèõ âîññòàíèé, à Ïóøêèí âòàéíå ãîðäèëñÿ çàâîåâàíèåì Êàâêàçà.

Íåêîòîðûå èññëåäîâàòåëè âîîáùå ãîâîðÿò îá èãðå äâóõ ÿçûêîâ Ïóøêèíà — ãåðîè÷åñêè-ïàôîñíîãî è òðàãè÷åñêè áîëüíîãî, èëè î åãî íåâåðîÿòíîé íåïîñëåäîâàòåëüíîñòè. Ïóøêèí-èäåàëèñò, Ïóøêèí-ïðàãìàòèê, Ïóøêèí-âèçèîíåð è Ïóøêèí-ïðåäñòàâèòåëü ýïîõè, Ïóøêèí-öàðåäâîðåö, îïðàâäûâàþùèé Íèêîëàÿ, è Ïóøêèí, ïåâåö âîëüíîñòè, Ïóøêèí-âåëè÷àéøèé ðóññêèé åâðîïååö è Ïóøêèí-îáëè÷èòåëü «êè÷ëèâûõ ëÿõîâ», Ïóøêèí-áè÷åâàòåëü ðàáñòâà è Ïóøêèí-ðàáîâëàäåëåö.

Ìåòàíèÿ íàñòîÿùåãî Ïóøêèíà — ýòî ìåãàïàðñåêè Âñåëåííîé, à ñàì îí — ÷åëîâåê áåç ìåð è ãðàíèö. È âîò ÷òî îñîáåííî ëþáîïûòíî: íà âûñòàâêå «Ìíîãîëèêèé Ïóøêèí», íà êîòîðîé áûëè ïðåäñòàâëåíû ïðèæèçíåííûå ïîðòðåòû Ïóøêèíà ðàáîòû Â.Òðîïèíèíà, Ï.Ñîêîëîâà, È.Âèâüåíà, áðàòüåâ Ã.è Í. ×åðíåöîâûõ è äðóãèõ õóäîæíèêîâ ïåðâîé ïîëîâèíû ÕIÕ âåêà (ÿ óæ íå ãîâîðþ î ðàáîòàõ È.Ðåïèíà, Â.Ñåðîâà, Ê.Ñîìîâà, À.Áåíóà, È.Àéâàçîâñêîãî, Á. Êóñòîäèåâà, Í.Ãå, Å.Ãåéòìàíà, Î.Êèïðåíñêîãî, Â.Øóõàåâà, Â.Ìàñþòèíà, Ê.Ïåòðîâà-Âîäêèíà, À.Ïëàòóíîâà, Ê.-Ï. Ìàçåðà, Í.Óëüÿíîâà, Â.Ôàâîðñêîãî, À.Êðàâ÷åíêî, Í.Êóçüìèíà, Ê.Ðóäàêîâà, Ê.Þîíà, Å.Ìîèñååíêî, Â.Âàñèëüêîâñêîãî, Ã.Ãëèêìàíà, À.Íåéìàðêà, ìû âèäèì îãîðîìíîå êîëè÷åñòâî ñîâåðøåííî íåñîâìåñòèìûõ îáðàçî⠗ îò «ïîâåñû âå÷íî ïðàçäíîãî, ïîòîìêà íåãðîâ áåçîáðàçíîãî» äî ïèñàíîãî êðàñàâöà âñåõ âðåìåí è íàðîäîâ èëè ìóäðîãî ìûñëèòåëÿ ñ ïîðòðåòà Òðîïèíèíà…

ß ïî ñåé äåíü ïîìíþ îñòðàêèçì è  ñêàíäàë, ðàçðàçèâøèéñÿ ïîñëå ïóáëèêàöèè âåëèêîëåïíîé êíèãè «Ïðîãóëêè ñ Ïóøêèíûì» «ãîñóäàðñòâåííîãî ïðåñòóïíèêà» è «ðóñîôîáà» Àíäðåÿ Äîíàòîâè÷à Ñèíÿâñêîãî. Åñëè ïîñëå 1937 ãîäà Ðîññèè áûë èçâåñòåí òîëüêî Ïóøêèí — «âñåìèðíàÿ îòçûâ÷èâîñòü» (Ô.Äîñòîåâñêèé), çîëîòîé êëàññèê, «äèòÿ ãàðìîíèè» (À.Áëîê), «îáëè÷èòåëü òèðàíèè, âåëèêèé ïàòðèîò è ïðîâîçâåñòíèê ñâåòëîãî áóäóùåãî» (À.Òâàðäîâñêèé), òî â èñòîëêîâàíèè À.Ñèíÿâñêîãî Ïóøêèí — «ïóñòåéøèé ìàëûé, öèíèê è âåòðîãîí, êîòîðûé ñ ñàìèì Õëåñòàêîâûì íà äðóæåñêîé íîãå».

Äà è êàê ìîæíî áûëî ïðîñòèòü «ñâÿòîòàòöó» Ñèíÿâñêîìó ïðåäîñòàâëåíèå âåëè÷àéøåìó ðóññêîìó ïîýòó ïðàâà «ëþáÿ âñåõ, íèêîãî íå ëþáèòü, è äàâàòü ñâîáîäó êèâàòü íàëåâî è íàïðàâî»?

Î ÷åì æå íà ñàìîì äåëå ïèñàë Àíäðåé Ñèíÿâñêèé? — Àíäðåé Ñèíÿâñêèé ãîâîðèë èìåííî î íåâåðîÿòíîé ðàçíîëèêîñòè ïîýòà, î åãî ïðàâå ÷åðïàòü èçî âñåõ äîñòóïíûõ èñòî÷íèêîâ, î «ðóêàõ ÷àðîäåÿ», êîòîðûå îí çàïóñêàë ïî ëîêîòü â «ñîêðîâèùà ìèðîâîé êóëüòóðû», áðàë âñ¸, ÷òî ïëîõî (è õîðîøî) ëåæèò, è åãî ïðåñëîâóòàÿ âîñïðèèì÷èâîñòü ê ãåíèÿì äðóãèõ íàðîäîâ åñòü ëèøü ýâôåìèçì ýòîé óíèêàëüíîé ñïîñîáíîñòè ïðåâðàùàòü ÷óæîå â ñâîå.

À.Ñèíÿâñêèé: «Õóäîæåñòâåííîå ïðîèçâåäåíèå íå âûðàæàåò ïîëèòè÷åñêèõ âçãëÿäîâ. Íè ó Ïóøêèíà, íè ó Ãîãîëÿ íåëüçÿ ñïðàøèâàòü ïðî ïîëèòè÷åñêèå âçãëÿäû».

Åùå Ñèíÿâñêèé ïèñàë î ïðàâå õóäîæíèêà íà ïîëíóþ ñâîáîäó, íà «îòðèöàòåëüíûå» ìíåíèÿ î Ðîññèè è ðóññêîì íàðîäå, êîòîðûå âî ìíîãîì âòîðÿò ÷ààäàåâñêèì è êîòîðûå çàñëóæèëè åìó â ñòàíå «ïàòðèîòîâ» ïðî÷íóþ ðåïóòàöèþ ðóñîôîáà. «…Ñàìîå ãëàâíîå â ðóññêîì ÷åëîâåêå — ÷òî íå÷åãî òåðÿòü… Íè÷åãî íå íàêîïèëè, íè÷åìó íå íàó÷èëèñü» («Ìûñëè âðàñïëîõ»), íà îòñóòñòâèå «ïðî÷íàÿ âåðà â ðåàëüíî-ïðåäìåòíûå ñâÿçè» — îòñþäà è ïüÿíñòâî, è âîðîâàòîñòü, êîòîðûå «íàì ñîîáùàþò áîñÿöêóþ ðàçâÿçíîñòü è ñòàâÿò ñðåäè äðóãèõ íàðîäîâ â ïîäîçðèòåëüíîå ïîëîæåíèå ëþìïåíà… Ìû òåïåðü âñå — áëàòíûå (êòî èç íàñ íå ÷óâñòâóåò â ñâîåé äóøå è ñóäüáå ÷òî-òî ìîøåííè÷åñêîå?)».

«Íî åñëè ñàì ìåòîä ðàçìûøëåíèÿ Ñèíÿâñêîãî — «îòðèöàòåëüíûé», òî è åãî «ðóñîôîáèÿ» ïîäëåæèò àïîôàòè÷åñêîìó ïåðåâîðà÷èâàíèþ — ýòî ëþáîâü èìåííî ê ïüÿíîé, âîðîâàòîé, áîñÿöêîé Ðîññèè, êàê è ê ïóñòåéøåìó Ïóøêèíó. È ëþáîâü äàëåêî íå áåçîò÷åòíàÿ, à âïîëíå ñîçíàòåëüíîå ëþáîâàíèå òåìè âîçìîæíîñòÿìè, êîòîðàÿ Ðîññèÿ, âî âñåì ñâîåì ðàçäðûçãå è áåñïðåäìåòíîñòè, ïðåäîñòàâëÿåò õóäîæåñòâó. Äóðà÷åñòâî, íèùåíñòâî, âîðîâàòîñòü â ìàñøòàáàõ îãðîìíîé ñòðàíû — âåäü âñå ýòî, ïî óñëîâèÿì àïîôàòè÷åñêîé ýñòåòèêè, ñóòü ïðåäïîñûëêè ê êàêîìó-òî íåáûâàëîìó àêòó òâîð÷åñòâà. Ðîññèÿ â ãëàçàõ Ñèíÿâñêîãî — ýòî ìåñòî è óñëîâèå òîòàëüíîãî õóäîæåñòâà, êîòîðîå îïðàâäûâàåò âåñü åå ýêîíîìè÷åñêèé ðàçâàë, ïîëèòè÷åñêèé áåñïðåäåë, åå íåñòðîåíèÿ è óãîëîâùèíó — âñå ïðèíîñèòñÿ â æåðòâó ôàíòàçèè è ôàíòàñìàãîðèè, â æåðòâó õóäîæåñòâà, äàæå ñàì õóäîæíèê».

Ñëàáîñòè âñåõ âåëèêèõ õóäîæíèêîâ, òàêèõ êàê Äàíòå, Øåêñïèð, Äîíí, Ñâèôò, Ãîôìàí, øòå, ïîäñòàòü èõ òàëàíòàì, ìàñøòàáó èõ ôàíòàçèé ñ ðàçìûâàìè, äâîåíèÿìè, çèÿíèÿìè, ÷åðâîòî÷èíàìè, ãäå áåçîáðÀçíîå è áåçÎáðàçíîå âõîäÿò â àïîôàòè÷åñêîå îïðåäåëåíèå êðàñîòû, íî íå îòìåíÿþò åå êàê ýñòåòè÷åñêèé ôåíîìåí, íàïðîòèâ, âåäóò ê ýñòåòè÷åñêîìó îïðàâäàíèþ îáùåñòâåííûõ êàòàñòðîô.

Ïîòîìó Ðîññèÿ è íå äàåò îòâåòà íà ãîãîëåâñêèé âîïðîñ: «Êóäà íåñåøüñÿ òû?» — ó íåå íåò èíîãî ïóòè, êðîìå êàê ó âåòðà â ïîëå. Ðîññèÿ — ýòî èãðà â öèâèëèçàöèþ, èãðà â ýêîíîìèêó, èãðà â äåìîêðàòèþ, êîíñòèòóöèþ, ïðàâîïîðÿäîê… È åñëè Ðîññèÿ íå âûäåðæèâàåò êðèòèêè ïî ñóùåñòâó êàæäîãî èç ýòèõ ïàðàìåòðîâ, êàê «öèâèëèçàöèÿ», «äåìîêðàòèÿ» è ò. ä., òî, ìîæåò áûòü, åå è íàäî ñóäèòü ïî çàêîíàì ñàìîé èãðû?
Êàê ãëàâíûé åâðîïåèçàòîð è òâîðåö ðóññêîãî ëèòåðàòóðíîãî ÿçûêà Ïóøêèí íå ìîã íå ÷óâñòâîâàòü è íå ïåðåæèâàòü ðóññêóþ àðõàèêó è íè÷òîæíîñòü öàðèçìà, êîòîðîìó òàê èëè èíà÷å âûíóæäåí áûë ïðèñëóæèâàòü — íå â ýòîì ëè èñòîêè åãî ðàçíîëèêîñòè?..

Çàâåðøó ýòó íåáîëüøóþ çàìåòêó ñëîâàìè äèðåêòîðà Èìïåðàòîðñêîé ïóáëè÷íîé áèáëèîòåêè áàðîíà Ì.À.Êîðôà: «…Òîò, êòî äàæå è òåïåðü åùå îòâàæèëñÿ áû ðàñêðûòü ïåðåä ïóáëèêîé ìîðàëüíóþ æèçíü Ïóøêèíà, áûë áû ïî÷òåí ÷óòü ëè íå âðàãîì îòå÷åñòâà è îòå÷åñòâåííîé ñëàâû. Âñå, èëè î÷åíü ìíîãèå, çíàþò ýòó æèçíü; íî âñå òàê ïðèâûêëè ñìîòðåòü íà ëèöî Ïóøêèíà ÷åðåç ïðèçìàòè÷åñêèé áëåñê åãî ëèòåðàòóðíîãî âåëè÷èÿ è ìû òàê åùå ê íåìó áëèçêè, ÷òî âñÿê, êòî ðåøèëñÿ áû ñêàçàòü äóðíîå ñëîâî î ÷åëîâåêå, íàâëå÷åò íà ñåáÿ óêîð â íåóâàæåíèè èëè çàâèñòè ê ïîýòó».

Главная

Литература
П.А. Синявский – поэт детских стихотворений

Творческая биография Петра Синявского. Тематика и направленность его поэтических произведений. Художественное своеобразие творчества поэта. Способы художественного формообразования, используемые в стихотворениях. Литературно-художественный анализ стихов.

посмотреть текст работы

скачать работу можно здесь

полная информация о работе

весь список подобных работ

Нужна помощь с учёбой? Наши эксперты готовы помочь!
Нажимая на кнопку, вы соглашаетесь с
политикой обработки персональных данных

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Департамент образования города Москвы
На тему: «П.А. Синявский — поэт детских стихотворений»
Обзор произведений, сборников, написанных автором
Художественное своеобразие творчества поэта
Литературно-художественный анализ произведений
синявский детский поэт стихотворение
Петр Синявский — автор более сорока книг для детей, среди которых: «Веселая КВАмпания», «Зеленая аптека», «Жили — были автомобили», «Песенка на память» и многие другие. На его стихи известные композиторы Давид Тухманов, Марк Минков написали песни, которые получили прописку на радио, телевидении, в мультфильмах. Перу поэта принадлежат переводы сорока песен из диснеевских мультфильмов.
В районах области проходит традиционный фестиваль «Дети и сказка. Памяти А. Роу.», организованный ОГУ «Ивкиносервис». Творческие встречи с народной артисткой России Рязановой прошли в Лухе, селе Тимирязево, Вичуге. Ребята Лежнева, Пучежа и 7-й ивановской школы встретились с детским поэтом-песенником Петром Синявским из Москвы.
…Центральная площадь Луха была переполнена детьми. На сцене проходила сказка. Баба Яга и Кощей Бессмертный, которых явно не радовал начинающийся кинофестиваль, пытался помешать Ивану да Марье добраться до зрителей. Сорвать праздник , конечно, не удалось, а вот повеселила детвору нечисть изрядно.
Горячо детская публика встречала Петра Синявского и подпевала, и квакала, и хрукала. Вторили так его веселым песенкам и стихам, где игр со звукоподражанием хоть отбавляй.
Поэт написал уже более 500 произведений, причем не только детских.
— У души возраста нет, — говорил Синявский. — И я часто не вижу грани между тем, как надо писать для взрослых и как для детей. И то и другое пишу, прежде всего в свое удовольствие…
Много сделал поэт и для кино. В соавторстве с Александром Шагановым написал хит к «Убойной силе» — «Прорвемся, опера». Его песни звучат и в «Московской саге», а в сериале «Козленок в молоке» 8 его вещей. Две песни Синявского включены в фильм о десантниках «Прорыв».
— Когда тема греет, — признался Синявский, — пишется легко. Но от каких-то предложений написать песню к фильму приходится отказываться: если сюжет не совпадает с моими представлениями об эстетике, убеждениями…
Вообще-то Петр Синявский не собирался становится детским писателем. Он был музыкантом и работал себе в оркестре. Но его все время тянуло на шалости. И однажды дирижер так рассердился на озорника, что сказал: «Хватит тебе хулиганить, займись чем-нибудь полезным. Песню, что ли, детскую напиши!». Легко сказать напиши. Синявский задумался всерьез и решил сочинить что-нибудь такое, чтобы все дети становились сразу хорошими и забывали о шалостях. А когда дети забывают о шалостях? Только когда спят. Так что первым произведением Петра Синявского для детей стала колыбельная «Лунный кораблик». Вот такую историю рассказывает Петр Алексеевич детям, когда они спрашивают, как он стал писателем.
Я ознакомилась с такими произведениями Петра Синявского как:
В стихотворении «Медопровод» рассказывает о медведях, которые строили медопровод. Повествование идет в сказочной форме:
Произведение хорошее тем, что в нем показывается сплоченность, взаимопомощь:
Трубы под землю укладывал крот — И поработали звери на славу,
Еще здесь говориться о том, что если хорошо поработаешь, то и результат будет соответствующий.
В стихотворении «Зеленая аптека» рассказывается о том помощи друзей муравишке,на которого упала шишка и отдавила ножку. Чем хорошо это стихотворение, что в нем присутствуют названия лечебных трав. Это расширяет познания детей в области народной медицины.
Пробирается медведь — Он решил медвежье ушко
В следующем стихотворении «Штранная иштория» рассказывается о встречи осы с жуком. Это произведение очень забавное и смешное. Это стихотворение можно использовать как фонематическое упражнение для детей.
В стихотворении «На вороньем языке» рассказывается о вороне, которая сидела под окном и что-то напевала на своем вороньем языке.
Элемент этого стихотворения может быть использованы как тренировка для детей с нарушением речевого аппарата.
В стихотворении «Воронина Макаронина» всего четыре строчки. В нем игра слов:
Следующее стихотворение П. Синявского «Колючая вода» тоже состоит из одного четверостишия. Он очень простой, не содержит большой смысловой нагрузки.
В стихотворении «Крокодишки, бегемошки, попугашки.» рассказывается о крокодилихе, бегемотихе, попугаихе, которые учат своих детей правилами культурного поведения:
«Прекратите превращаться в поросешек»
«Коротышкина азбука», это азбука, в которой изучение букв построено на прочтении предложений в стихотворной форме. На каждую букву написано мини-стихотворение:
Следующее стихотворение называется «Котлетный сон» и состоит всего из одного четверостишия. Главными героями являются кот и котята. Здесь автор использует игру слов:
Понятно, что такого слова, как «котлетята» нет, но у детей младшего возраста складывается понимание того, что «котлетята» это маленькие котлеты, соответственно они снятся только маленьким.
Художественное своеобразие творчества поэта
Основными героями стихотворений П.А. Синявского являются в основном животные:
Он очень интересно представляет их перед детьми:
Произведения интересны по своему содержанию, имеют шуточный сюжет, который понятен детям. Его стихи легко читаются, запоминаются. Оставляют яркие образы, впечатления после прочтения, как у детей, так и у взрослых. Кроме того, некоторые стихотворения могут использоваться для фонематических упражнений.
В стихотворения поэта поднимаются вопросы дружбы, сотрудничества, взаимопомощи, аккуратности, внимательности. Это позволяет детям развиваться как социально- культурной личностью:
— Не ходите по квартире без станишек.»
(«Крокодишки, бегемошки, попугашки»)
В стихотворениях широко используются метафоры: «Звери бросились гурьбой…», антропоморфизм:
Язык в стихотворениях П. Синявского яркий, образный, эмоциональный:
Принесли ему друзья. Ведь зеленая аптека
Литературно-художественный анализ произведений
Анализ стихотворения « Штранная история»
Главными героями стихотворения являются жук и оса:
«Встретил жук в одном лесу симпатичную осу…»
Это стихотворение необычно и по своему названию и по содержанию. Уже с первых строк оно привлекает и завораживает читателя своим необычным произношением некоторых слов:
Поэт в данном стихотворении использует такие приемы как антропоморфизм:
Так же присутствует небольшой диалог между главными героями:
Язык простой, эмоциональный, красочный, с использованием метафор, что делает данное стихотворение еще более интересным и смешным:
Автор показывает, что главные герои очень разные, но жук не может этого понять и ссылается на то, что она иностранка и чтобы снова не попасть в такое положение решает, что…
Это стихотворение может использоваться для фонематических упражнений, так как там встречаются звуки Ж и З.
Анализ стихотворения «На вороньем языке»
Это стихотворение про ворону, которая сидела под окном и пела что-то на своем языке:
В этом стихотворении автор использует атропоморфизм:
Автор рисует очень забавную ворону, которая помогает детям избавится от картавости:
Это стихотворение можно так же использовать для устранения дефектов речи у детей.
Анализ стихотворения «Зеленая аптека»
В этом стихотворении рассказывается про муравья, который одметал дорожку около своего домика и на него упала шишка и отдавила ему ножку. Ему на помощь пришли его друзья — звери. Они собрали для него лечебные травы:
Автор использует такой прием, как антропоморфизм:
Язык в стихотворении яркий, образный, эмоциональный, хорошо понятен детям.
Стихотворение имеет познавательное значение, дети знакомятся с травами и средствами, которыми можно лечиться.
П.А. Синявский — поэт детских стихотворений. Он сочинил множество интересных, занимательных и шуточных стихотворений. Внес большой вклад в развитие детской литературы. Углубил знания о природе, животных, написал так же стихотворения, которые помогают детям побороть дефекты в речи.
Его стихотворения поднимают настроение, поэтому произведения П. Синявского следует читать не только детям, но и взрослым.
Я считаю, что его стихотворения должны быть составляющим детского развития.
1. Журнал «Дошкольное воспитание» №1,2003
2.Стихи для малышей «Зеленая аптека» П.А. Синявский
3. Стихи для малышей «Штранная иштория» П. А. Синявский
4. Стихи для малышей «Водопровод» П. А. Синявский
5. «Коротышкина азбука» П. А. Синявский
Происхождение В.А. Рождественского. Служба в армии. Первый сборник стихов. Отражение жизненного опыта поэта в его стихотворениях. Работа военным корреспондентом. Дружба с Н. Гумилевым и С Есениным. Творческая деятельность поэта в последние годы жизни. презентация [1,9 M], добавлен 15.05.2016
Краткие биографические сведения о французском поэте Поле Верлене. Создание напевных стихотворений, проникнутых чувством безотчетной меланхолии. Тематика и направленность основных сборников стихов, популярность поэта на рубеже 19-20 вв. в России. реферат [16,8 K], добавлен 30.11.2010
Анализ стихов Н.А. Некрасова Понаевского цикла — тематика и художественное своеобразие. Анализ стихотворений в прозе И.С. Тургенева. Стремление А.П. Чехова в пьесе «Чайка» обсудить проблему искусства, его сущности, назначения, традиций и новаторства. контрольная работа [15,3 K], добавлен 03.02.2009
Сведения о родителях и периоде обучения Осипа Эмильевича Мандельштама, отражение его поэтических поисков в дебютной книге стихов «Камень». Творческая деятельность русского поэта (новые сборники, статьи, повести, эссе), причины его ареста и ссылки. презентация [6,7 M], добавлен 20.02.2013
Творческая биография И.П. Токмаковой, которая принадлежит поколению поэтов, которое пришло в детскую литературу в 50-е годы 20 века. Художественное своеобразие творчества писателя, особенности диалогичности поэзии Токмаковой. Обзор основных произведений. реферат [30,5 K], добавлен 25.04.2010
Биография Игоря Северянина сквозь призму его творчества. Начало творческого пути поэта, формирование взглядов. Характеристика произведений, особенности монографической и любовной лирики поэта. Роль и значение творчества Северянина для русской литературы. презентация [3,4 M], добавлен 06.04.2011
Александр Блок как поэт-патриот. Городской цикл стихотворений в дооктябрьском творчестве. Образ России в лирических стихотворениях Блока. Уход от мистического толкования темы (сборник «Родина»). Историческая миссия России в оценке поэта (поэма «Скифы»). дипломная работа [148,6 K], добавлен 24.09.2013
Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д. PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах. Рекомендуем скачать работу .

© 2000 — 2021

П.А. Синявский – поэт детских стихотворений реферат. Литература.
Ооо Дипломная Работа
Курсовая работа: Имидж организации
Курсовая работа по теме Роль индексов в анализе деятельности предприятия
Контрольная работа по теме Свойства и состав глинистых и песчаных грунтов
Курсовая работа: Місцеві бюджети, міжбюджетні відносини та доходи і видатки місцевих бюджетів
Реферат: История Ижевска в памятниках
Реферат: Karma And Samsara Essay Research Paper The
Доклад по теме Крепость Бальга
Скачать Реферат Тему Физическая Культура
Реферат По Жуковскому 8 Класс
Курсовая работа: Функции финансов
Курсовая работа: Проработка возможности переноса устройства приема жидких грузов на ходу
Дипломная работа по теме Інформаційна революція та фінансові послуги
Реферат: Человечество на пороге новой парадигмы. Скачать бесплатно и без регистрации
Рефераты По Бжд Для Студентов 3 Курса
Курсовая работа по теме Разрабока CRM-системы ведения гостиничного бизнеса
Дипломная работа по теме Управление жилищно-коммунальным хозяйством
Детство Горький Сочинение 7 Класс Темы
Реферат: Українські землі під владою іноземних держав ХІV-ХV ст.
Как Развить Туризм В Казахстане Эссе
Искусство ассамбляжа — Культура и искусство дипломная работа
Федеральное Собрание — Парламент Российской Федерации — Государство и право курсовая работа
Аттестация и лицензирование аудиторских фирм — Бухгалтерский учет и аудит контрольная работа