Песня самая главная не потерять сказку и настроения

Приближается самая невероятная пора. Запасайтесь теплом, допивайте горячее какао и доставайте гирлянды. Для создания праздничного настроения я собрал для вас 40 новогодних фильмов. Выбирайте фильм по душе и приступайте к просмотру.

Елки

Самое новогоднее российское кино. Первый фильм вышел на экраны еще в 2010 году и полюбился за отличный дуэт Ивана Урганта и Сергея Светлакова.

Новогодний экспресс (2019 г.)

Кто едет в поезде в новогоднюю ночь? Только неисправимые романтики, либо неудачники! Но судьба не просто так собрала 31 декабря в одном составе разных людей с разными историями. Возможно, именно в этом экспрессе они обретут счастье.

Новогодний ремонт (2019 г.)

Ремонт в канун новогодних праздников создает особую атмосферу. Собравшиеся в квартире Маргариты рабочие отличаются национальностями и характерами, но совпадают в желании не дать хозяйке быстрее окончить ремонт. Ведь иначе она уедет в Америку со своим новым женихом.

С новым годом, мамы! (2012 г.)

5 историй: смешных и трогательных, лиричных и комичных. Каждая история о двух самых близких людях на свете, о маме и ребёнке.

Тариф Новогодний (2008 г.)

Легкий новогодний фильм с Валерией Ланской и Максимом Матвеевым в главных ролях. После просмотра вы точно поверите в чудеса.

Ирония судьбы, или С легким паром (1975 г.)

Классика жанра. Сложно представить главный праздник года без этого кинофильма.

Карнавальная ночь (1956 г.)

Новый год невозможно представить без песни Людмилы Гурченко про «5 минут». Скорее вспоминайте слова и пересматривайте любимый фильм!

Чародеи (1982 г.)

Новогодняя сказка про то, что настоящая любовь может творить чудеса. В институте «НУИНУ» (научный универсальный институт необыкновенных услуг) кипит бурная работа по изготовлению волшебной палочки. Презентация изобретения намечена на 31 декабря, в Новогодний вечер. Но тут в дело вступают противники директора института, преследующие свои цели…

Морозко (1964 г.)

Советская экранизация сказки, так полюбившаяся многим еще с детства. Фильм добрый, искренний, настоящий.

Один дома (1990 г.)

Лучшее новогоднее комедийное кино для всей семьи. Самое время посмеяться и поностальгировать.

Плохой Санта (2003 г.)

Кто-то в Рождество с трепетом ждет чуда, а кто-то грабит универмаги. Мальчуган, который верит в Санта-Клауса, круто меняет жизнь главного героя и заставляет его совершать хорошие поступки.

Гринч – похититель Рождества (2000 г.)

Смешная стория о зеленом волосатом монстре, который пытается похитить Рождество у целого города. Классный новогодний фильм с Джимом Керри в главной роли.

Отпуск по обмену (2006 г.)

Айрис и Аманда временно меняются домами. Впереди их ждёт много интересных впечатлений и радостных событий.

Старый Новый год (2011 г.)

В Нью-Йорке царит праздничная атмосфера. Судьбы главных героев чудесным образом переплетаются. Трогательное и романтичное кино.

Реальная любовь (2003 г.)

Несколько разных историй о любви, которые случаются в канун Нового года.

Семьянин (2000 г.)

Что лучше: быть богатым холостяком или бедным семьянином? Герой Николаса Кейджа опробует оба варианта и сделает свой выбор.

Любите Куперов (2015 г.)

В большой семье представители четырех разных поколений. Они собираются вместе на Рождество. А чем обернутся такие грандиозные планы узнаете в фильме.

Четыре Рождества (2008 г.)

Семейная пара отправляется в путешествие к родственникам мужа и жены. А это целых четыре Рождества подряд. Увлекательный комедийный фильм, который вам точно понравится.

Рождественская сказка (2008 г.)

Отличный французский фильм с Катрин Денев. Семейный праздник пожилой пары, на который собираются их дети. Вас ждут истории из жизни, неожиданные признания, смех и слезы.

Одинокий Санта желает познакомиться с миссис Клаус (2004 г.)

Легкая новогодняя романтическая комедия. Вас ждут ироничные шутки, запутанная love story и счастливый конец.

Принцесса на Рождество (2011 г.)

Добрая история о рождественском путешествии из Америки в Европу. Дети получают много новых впечатлений и веру в чудо, а взрослые встречают любовь всей своей жизни.

Ноэль (2004 г.)

Трогательная история о Рождестве в Нью-Йорке. Фильм о любви, расставании, дружбе, зависти и вере в чудеса.

Духи рождества (1999 г.)

Экранизация знаменитой повести Чарльза Диккенса «Рождественская песнь». Сварливый и скупой Эбенезер Скрудж переживет визит духов рождества, и изменит свои взгляды на жизнь. Какая же зима без сказок? Фильм обязательно стоит показать своим детям.

Чудо на 34-й улице (1947 г.)

Отличный фильм для тех, кто не верит в чудеса, но хотел бы вновь в них поверить. Шестилетняя девочка Сюзан уверена, что Санта-Клауса не существует. Но одна встреча заставляет ее изменить свое мнение. Замечательная рождественская история для всей семьи.

Санта на продажу (2010 г.)

Провокационный и пугающий фильм для людей с крепкими нервами, которые не боятся черного юмора и страшных историй. Герои фильма случайно обнаруживают в горах Санта-Клауса, который оказывается совсем не таким добрым, как принято считать.

Подарок на Рождество (1996 г.)

История, знакомая каждому занятому человеку: канун Нового года, а у тебя нет подарков для любимых родственников! За короткое время нужно найти идеальные подарки. Герой Арнольда Шварценеггера по всему городу разыскивает для сына игрушку в виде любимого супергероя.

Рождественские каникулы (1989 г.)

Иногда не хочется никуда отправляться на Новый год и придумывать сложные планы. Хочется отметить его дома, со своими близкими и родственниками. Именно так поступает главный герой фильма. Но кто бы мог подумать, что он будет так фанатично преследовать свою цель! Смешная комедия про то, как заставить всю семью «весело встретить Новый год».

Семья напрокат (1997 г.)

Добрый комедийный фильм. Мать-одиночка Кэтлин притворяется женой холостяка, чтобы тот смог получить наследство.

Новогодняя история (1997 г.)

Привидения иногда бывают очень милыми и обладают хорошим чувством юмора. А если видите этих привидений только вы, однажды вас могут принять за сумасшедшего. Смешная и лиричная рождественская история.

Санта Лапус 2: Санта лапушки (2012 г.)

Что может быть очаровательнее милых белых собак и щенков, которые помогают людям не потерять рождественского настроения? Отличный фильм для тех, кто любит трогательные истории про чудеса и животных.

А что насчет тебя? (2007 г.)

Управляющая пансионатом для престарелых просит свою младшую сестру подменить её на несколько дней Рождества. Это совсем не трудно, ведь в пансионате остались лишь четверо постояльцев. Но если бы они только знали, что из этого выйдет…

Человек-эльф (2012 г.)

Что будет, если Эльф станет супер-героем? Рождественский фильм о веселом и смекалистом помощнике Санта-Клауса. Отличный фильм для совместного просмотра с детьми.

К-9: Рождественские приключения (2013 г.)

Добрый новогодний фильм. Бывший полицейский пес по кличке Скут остановит мошенников и спасет Рождественский праздник.

Крампус (2015 г.)

Сказочный фильм ужасов, который, вопреки ожиданиям, оказывается не таким уж и страшным. История о демоне, который во время Рождества выискивает непослушных детей, чтобы наказать их.

Эта прекрасная жизнь (1946 г.)

Добрая история, благодаря которой веришь в чудеса и ангелов-хранителей. Никогда нельзя отчаиваться, даже если проблемы и неприятности навалились со всех сторон. Обязательно случится что-то хорошее!

Хранители снов (2012 г.)

Потрясающие сказочные персонажи: Зубная фея, Пасхальный кролик, Песочный человек и Санта Клаус. Они оберегают детей от коварного Кромешника. На помощь супер героям приходит Ледяной Джек.

Полярный экспресс (2004 г.)

Невероятная новогодняя сказка, которая подойдет для семейного просмотра. История о мальчике, который не верил в чудеса и Санта-Клауса. В канун праздника возле его дома останавливается сказочный поезд, держащий путь в удивительную страну Санты. Во время поездки юный герой найдет новых друзей и получит полезный урок.

Секретная служба Санта-Клауса (2011 г.)

Ради долгожданного подарка на Рождество девочка весь год слушалась родителей. Но праздничное настроение исчезло, когда утром она не обнаружила подарка. Как же это случилось? Проблему решит Артур, сын Санты. Впереди его ждут опасные приключения.

Зима в Простоквашино (1984 г.)

Один из любимых мультфильмов моего детства. Дядя Федор, кот Матроскин, пёс Шарик и почтальон Печкин.

48 рождественских желаний (2017)

Доброе новогоднее кино для семейного просмотра. Фильм о юных помощниках Санты, которые впервые покидают Северный полюс ради того, чтобы спасти веру людей в доброту и Рождество.

Надеюсь, мой список пригодится на длинные новогодние каникулы. Добавляйте в Избранное, чтобы не потерять. Жмите пальчик вверх. А в комментариях делитесь своими любимыми новогодними фильмами.

Первый канал

Вечером 30 декабря на Первом канале пройдёт финал десятого сезона шоу «Голос». В пятницу, 31-го, зрителей ждёт киномарафон. В эфире покажут фильм «Ирония судьбы. Продолжение», а также классические советские картины — «Иван Васильевич меняет профессию», «Кавказская пленница, или Новые приключения Шурика», «Карнавальная ночь», «Москва слезам не верит», «Служебный роман» и другие.

До и после боя курантов покажут «Новогоднюю ночь на Первом. 30 лет спустя». В рамках концерта прозвучат 40 хитов 1990-х. Среди участников — Филипп Киркоров, «Руки Вверх!», «ВИА Гра», Валерий Меладзе, Лариса Долина, Валерий Леонтьев, Леонид Агутин,  Кристина Орбакайте, «Любэ», «Сплин», «Иванушки International» и многие другие.

В субботу снова можно будет посмотреть некоторые представленные накануне фильмы. На вечер запланирован показ ленты «БУМЕРанг», а также премьера многосерийной экранизации романа Жюля Верна «Вокруг света за 80 дней». Кроме того, в эфир выйдет новогодний выпуск шоу «Вечерний Ургант» — CIAO, 2021. Как и в прошлом году, телепрограмма будет стилизована под итальянскую эстраду 1980-х, однако на этот раз выступят другие исполнители.

В воскресенье, 2 января, зрители увидят ленту «Особенности национальной охоты в зимний период», а также такие проекты для детской и семейной аудитории, как «Старик Хоттабыч», «Морозко», «Финист — Ясный сокол» и «Один дома».

«Россия 1»

Зрители телеканала «Россия 1» 31 декабря проводят 2021 год с культовыми советскими фильмами («Девчата», «Ирония судьбы, или С лёгким паром!», «Любовь и голуби», «Джентльмены удачи», «Бриллиантовая рука»), а также развлекательным шоу «Новогодний парад звёзд». В него войдут юмористические и музыкальные номера таких артистов, как Николай Басков, Гоша Куценко, Нонна Гришаева, Сергей Лазарев, Сосо Павлиашвили, Андрей Малахов, Михаил Боярский. В их выступлениях будут отражены многие актуальные темы: бизнес во время локдауна, тренинги личностного роста, телефонные спамеры, иллюзии роскошной жизни в социальных сетях.

Первой телепрограммой 2022 года станет «Новогодний голубой огонёк», во время которого прозвучат российские и зарубежные хиты. Среди участников концерта — София Ротару, Филипп Киркоров, Валерия, Полина Гагарина, Дима Билан, Zivert, Егор Крид.

В той же музыкальной и весёлой атмосфере на телеканале пройдут первые дни нового года. В эфире покажут концерт «Песня года» и шоу «Юмор года», а также сказочную комедию «Последний богатырь: Корень зла» и фантастическую ленту «Вратарь галактики».

ТНТ

Телеканал ТНТ начинает подготовку к новогодней ночи заранее: уже с 27 декабря в 19:00 в эфир будут выходить новогодние выпуски Comedy Club прошлых лет. Зрители смогут вспомнить, как проходили празднования с 2016 по 2021 год.  

В пятницу, 31 декабря, в 23:00 на ТНТ начнётся показ новогоднего выпуска Comedy Club. В нём резиденты будут соревноваться со звёздами шоу-бизнеса в музыкальных и юмористических конкурсах.

Специальные новогодние выпуски представят и такие телепрограммы, как «Где логика?», «Я тебе не верю», «Импровизация» и «Однажды в России». В Рождество, 7 января, пройдёт марафон стендап-концертов от Нурлана Сабурова, Тимура Каргинова, Юлии Ахмедовой, Ильи Соболева, Ивана Абрамова, Павла Воли, Гарика Мартиросяна и других комиков. Также в новогодние праздники станут известны победители шоу «Новые танцы» и «Звёзды в Африке».

В конце новогодних каникул, 9 января, состоится премьера продолжения сериала «Универ». В шоу «Универ. 10 лет спустя» зрители увидят любимых героев повзрослевшими.  

СТС

В новогоднюю ночь на телеканале СТС будет идти праздничная программа от шоу «Уральские пельмени». Сначала в эфир выйдет концерт юмористов «Человек с бульвара Мандаринов», его показ начнётся в 21:30 и продлится до 23:30. Последним шоу 2021 года на СТС станет праздничная телепередача «Пир во время зимы».

Также в праздники телеканал представит фильм «Квартета И» «Обратная связь», покажет ставшие новогодней традицией ленты о Гарри Поттере, картины франшизы «Ёлки», мультфильмы серии «Ледниковый период» и другие проекты.

«ТВ-Центр»

На телеканале «ТВ-Центр» утром 31 декабря покажут фильм-сказку «Волшебная лампа Аладдина» и комедию «Мимино». Позднее в течение дня в эфир выйдут такие ленты, как «Самая обаятельная и привлекательная» и «Ширли-мырли». 

Празднование Нового года стартует в 17:30 с концертом «Новый год с доставкой на дом». После него покажут фильмы «Вечера на хуторе близ Диканьки» и «Морозко», а в 23:00 начнётся музыкальный новогодний телефильм «Новый год! И все! Все! Все!». Шоу обещает подарить телезрителям праздничное настроение под песни 1970-х и 1980-х. Музыкальные номера будут связаны между собой единой историей о весёлых приключениях семейной пары.

За музыку отвечают такие коллективы, как «Самоцветы», «Красные маки», «Цветы», «Сябры», «Поющие сердца», «Уч-Кудук», «Хор Турецкого». Также в телепрограмме выступят Владимир Кузьмин, Игорь Саруханов, Вадим Казаченко, Александр Маршал и другие артисты.

В первые дни января на телеканале выйдет ряд музыкальных и юмористических программ, среди которых — «Приют комедиантов», «Однажды вечером», «Песни нашего двора».

НТВ

Вечером 31 декабря в эфир выйдет новогодний выпуск шоу «Маска». В составе жюри — Филипп Киркоров, Валерия, Тимур Родригез, Регина Тодоренко, Александр Ревва. Ведущим шоу выступит Вячеслав Макаров. Список участников не менее впечатляющий — свои номера представят Лариса Долина, Карина Кокс, Стас Костюшкин, Ольга Бузова, Марина Кравец, Стас Пьеха и другие.

Также в канун праздника телеканал представит фильм «Новогодняя сказка», главную роль в котором исполнил Филипп Киркоров. Его герой не верит в волшебство. Однажды он встречает настоящего Деда Мороза, который отправляет своего нового знакомого в Сказочную страну, чтобы он изменил своё отношение к окружающему миру. Обитателей страны сыграли, в частности, Николай Басков, Стас Михайлов, Кристина Орбакайте, Жасмин, Артур Пирожков, группа «Фабрика». 

Проект «Сказки В.И. Даля»

Автор: Шерстюк Любовь Аркадьевна

Организация: ГДОУ ЛНР ЯСКВ «Березка» г. Стаханова

Населенный пункт: ЛНР, г. Стаханов

Название проекта: «Сказки В. Даля»

Вид проекта: познавательный, творческий.

Продолжительность: краткосрочный (1 неделя).

Участники проекта: педагоги, дети подготовительной группы, родители, сотрудники ДОУ.

Цель проекта – Познакомить детей подготовительной группы с работами русского писателя, этнографа и лексикографа, собирателя фольклора и военного врача Даля Владимира Ивановича. Продолжить работы по приобщению к миру художественной литературы, формированию любви к книге, чтобы воспитывать положительные качества характера на примере поступков героев произведений писателя. Обогатить духовный мир, помогая видеть драматическое и комическое в жизни, с юмором относиться к некоторым житейским ситуациям. Развивать свободную творческую личность ребенка. Воспитывать гордость за родной край и чувство патриотизма.

Задачи:

1. Познакомить с произведениями В. И. Даля;

2. Обогатить знания детей об окружающем мире: объекты социального назначения, природный мир, мир творчества, профессии и ремесла, предметный мир;

3. Развитие познавательных и умственных способностей, речь детей;

4. Формировать у детей эмоционально-образное восприятие произведений;

5. Способствовать развитию театральной деятельности детей через игры драматизации;

6. Приобщать родителей к семейному чтению литературы;

7. Воспитывать способность наслаждаться художественным словом, чувствовать и понимать образный язык сказок, рассказов, поговорок, пословиц;

8. Воспитывать у детей способность сопереживать героям произведений. Способствовать воспитанию добрых чувств, умению удивляться красоте родной природы. Продолжать работу по формированию нравственного и патриотического воспитания.

Актуальность проекта

В 2021 году исполняется 220 лет со дня рождения Владимира Ивановича Даля – выдающегося исследователя русского языка, автора труда «Толковый словарь живого великорусского языка», этнографа, писателя, военного врача и нашего земляка.

Всю свою жизнь он называл себя Казаком Луганским, что говорит о любви и преданности к родному краю. Владимир Даль оставил богатое творческое и научное наследие, за что народ свято чтит его имя.

Данный проект, должен заложить фундамент для будущего гражданина, маленького патриота своей Родины, заинтересованного сохранять и приумножать наследия предыдущих поколений.

План проекта

1. Подготовительный этап.
2. Основной этап
3. Заключительный этап

Продукт проектной деятельности:

— знакомство с В. И. Далем, его творчеством и деятельностью.

Образовательные области:

-познавательное развитие;

-социально-коммуникативное развитие;

-речевое развитие;

-художественно-эстетическое развитие;

-физическое развитие.

Интеграция образовательных областей и используемые формы работы:

1. Развитие речи (беседы; обогащение и расширение словарного запаса детей, описательный рассказ по иллюстрациям)

2. Знакомство с окружающим миром с русским фольклором (разучивание народных игр).

3. Чтение художественной литературы (сказки, поговорки, загадки, пословицы).

4.Художественно-эстетическое развитие (рисование, лепка)

5. Социализация (просмотр презентации).

Все эти образовательные области неразрывно связаны между собой и постоянно перекликаются. Чтение сказок В. И. Даля, просмотр презентаций и художественно-эстетическая деятельность по мотивам его произведений – все это позволит максимально глубоко узнать о жизни и творчестве великого русского писателя.

Содержание проектной деятельности:

1 этап – подготовительный. Формирование устойчивого интереса к тематике проекта.
Определение темы (проблемы проекта); вызвать интерес детей и родителей к теме проекта; составление плана проекта; сбор информации, литературы, дополнительного материала.
Пополнение книжного уголка группы книгами по теме «Русские сказки», «Сказки В.И. Даля» из домашнего фонда. Оформление выставки книг по теме.
Работа с родителями
Беседа с родителями о творчестве В. И. Даля
2 этап – основной. Формирование знаний, умений, навыков, в частности, при решении проблем с помощью взрослого и самостоятельно.
День недели		Совместная деятельность педагога и детей		ОО	Работа с родителями
Ежедневное чтение произведений В.И. Даля
Понедельник		1. Занятие по ФЦКМ «Владимир Иванович Даль» 2. Рассматривание иллюстраций и альбомов к сказкам писателя В.И. Даля 3. Подвижная игра «У медведя во бору» 4. Слушание аудиосказок В.И. Даля «Лиса и заяц», «Журавель и цапля»		ПР ПР ФР ПР	Прочитать детям дома любую русскую народную сказку, обсудить чему она учит.
Вторник		1. Просмотр презентации «Сказки В.И. Даля» 2. Беседа на тему «В гостях у книг» 3. Авторская подвижная игра В.И. Даля «Зайчик» (музыкальная) 4. Просмотр мультфильмов по сказкам В.И. Даля. «Лисица -лапотница»		ПР СКР ХЭР ПР	Консультация для родителей «Воспитание сказкой»
Среда		1. Рисование на тему «Медведь спит в берлоге» (по мотивам сказки В.И. Даля «Медведь-половинщик» 2. Просмотр презентаций «В. И. Даль. Казак Луганский» 3. Дидактическая игра «Угадай из какой сказки?» 4. Подвижная игра «Хитрая лиса»		ХЭР ПР ПР ФР	Организация выставки: «Раскраски к русским народным сказкам»
Четверг		1. Занятие по развитию речи «Эти добрые сказки» 2. Лепка по сказке «Пластилиновая сказка» 3. Просмотр мультфильмов по сказкам В.И. Даля. «Журавль и цапля» 4. Словесная игра «Я назову, а вы продолжите»		РР ХЭР ПР РР	Выставка книг В.И. Даля
Пятница		1. Занятие по приобщению к художественной литературе «Чтение сказки В.И. Даль. «Старик-годовик» 2.Театрализация к сказке В.И. Даля «Лиса и медведь» 3. Раскрашивание сюжетных раскрасок к сказкам В. Даля.		РР РР ХЭР	Подбор портретов В. Даля, иллюстраций к сказкам В.Даля для создания альбомов
3 этап – итоговый. Самореализация всех участников проекта.
1.	Создание альбома «Эпоха В.И. Даля»		Закрепить знания детей о творчестве В.И. Даля, формировать интерес к сказкам.
2	Создание альбома «Иллюстрации разных художников к сказкам В.И. Даля»
3.	Дидактическое пособие-книга «Сказочная ВООБРАЖАЙ-ка» («Девочка-Снегурочка»)

Результаты проекта

— У детей появился устойчивый интерес к книгам, стремление к знакомству с новыми произведениями;

— обогатили знания детей об окружающем мире;

— способствовали воспитанию у детей добрых чувств. Умения удивляться красоте родной природы;

— провели с родителями разъяснительную работу об актуальности семейного чтения;

— обогащение развивающей предметно-пространственной среды в группе;

-обогащение воспитательно-образовательного пространства новыми формами работы.

Приложение№1

Конспект занятия по приобщению к художественной литературе

«Чтение сказки В. И. Даля «Старик — годовик»

Цель: приобщение детей к художественной литературе через чтение сказок.

Задачи: продолжать учить понимать жанровые особенности сказки;

учить выделять главную мысль сказки, её мораль, использовать образные выражения; уточнять знания детей о временах года. развивать монологическую и диалогическую речь детей; развивать умение отвечать развёрнуто, обосновывая свой ответ; обогащать и активизировать словарь детей. воспитывать желание детей слушать произведение; воспитывать чувство уважения друг к другу; воспитывать желание познавать новое.

Предварительная работа: загадки про времена года; чтение рассказа К. Д. Ушинского «Четыре желания»; беседы по временам года: зима, весна, лето, осень; работа в уголке природы по временам года, месяцам.

Оборудование: «колесо времени» (времена года, виды календарей, иллюстрации времён года, портрет В. И. Даля, картинки времена года на каждого ребёнка.

Ход:

Воспитатель: На одном боку цветы расцветают,

На другом — листы опадают,

На третьем – плоды созревают,

На четвёртом — сучья подсыхают. (времена года)

Воспитатель: Посмотрите в окошко. Какое время года наступило? А что на это указывает? Какие признаки весны вы знаете? Сколько всего времён года? Назовите их.

Воспитатель: времена года следуют друг за другом и образуют год. Ребята, а вы знаете, почему год называется круглым? На макете календаря покрутите стрелочку «колеса времени» — зима, лето, весна, осень – вот и прошёл год. И так по кругу, до бесконечности. Есть разные формы отсчёта времени. С одной из них вы уже знакомы – это часы, по ним мы определяем время суток.

Воспитатель: а что нам помогает узнать дни, месяцы? Правильно, календарь. (демонстрация видов календарей и нахождение различий).

Календарь – это перечень дней года. В году 365 дней, это очень много, посмотрите, какой толстый календарь. Каждый листочек – день года. А для удобства люди все дни года разделили на недели и месяцы. Кто нам скажет, сколько месяцев в году? Назовите их, какой сейчас месяц? К какому времени года он относится?

Воспитатель: Ребята, теперь я прочту вам сказку-загадку, написанную Владимиром Ивановичем Далем более 100 лет назад. Даль очень любил и уважал русский язык, составлял словари. Писал стихи, рассказы, сказки для детей и взрослых.

Послушайте сказку-загадку и постарайтесь отгадать её.

Первичное чтение сказки В.И. Даля «Старик-годовик»

Воспитатель: вам понравилась сказка? Дети, скажите какие слова для вас были непонятны?

«Знойно» — горячий

«Душно» — спёртый для дыхания воздух. Насыщенный испарениями, трудный для дыхания.

«Жать рожь» — срезать под корень стебли растений серпом или специальными машинами.

Физкультминутка «Пришла весна»

Улыбаются все люди весна, весна, весна! (дети поднимают руки над головой и ритмично хлопают)

Она везде, она повсюду красна, красна, красна! (делают ритмичные повороты туловища)

По лугу, лесу и полянке – идёт, идёт, идёт! (ритмично шагают на месте)

На солнышке скорей погреться – зовёт, зовёт, зовёт. (взмахивают обеими руками к себе)

И в ручейке лесном задорно – звенит, звенит, звенит. (ритмично щёлкают пальцами рук)

По камушкам в реке широкой – журчит, журчит, журчит. (потирают ладони)

Разносит запахи повсюду – цветов, цветов, цветов. (делают из пальцев бутоны)

И всё живое сразу слышит весенний этот зов. (сжимают и разжимают пальцы)

Вторичное чтение сказки. Вопросы: ребята, а что за птицы вылетели из рукава старика-годовика? (иллюстрация к каждому времени года, приметы времени года). Какие это 4 крыла у каждой птицы? Какие семь перьев в каждом крыле? (вспомнить названия дней недели). Что это значит, что у каждого пера одна половина белая, другая – чёрная? (смена дня и ночи).

Определение главной мысли сказки: а почему это произведение названо сказкой? Что сказочного? Что выдумано автором? Как вы думаете, для чего Даль написал такую сказку – загадку? Чему хотел научить?

Нужно знать названия месяцев, дней недели, времён года, уметь пользоваться календарём. Каждое время года прекрасно по-своему, надо помнить, что ему на смену придёт следующее, ещё лучше прежнего.

Что нового и интересного узнали сегодня? Что понравилось? Что показалось трудным? О чём сможете рассказать друзьям, родителям?

Конспект беседы на тему «В гостях у книг»

Цель: приобщение детей к чтению.

Задачи:

Образовательные: систематизировать знания детей, расширить их представления о книгах. Расширять и активизировать словарь (иллюстрация, художник иллюстратор, древний).

Развивающие: развивать интерес к художественной литературе. Углублять знания о книгах.

Воспитательные: воспитывать выдержку, настойчивость в достижении результатов, дружелюбие, самостоятельность в процессе упражнений, бережное отношение к книгам.

Предварительная работа: заучивание стихотворений, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы.

Ход беседы

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку: «Не куст, а с листочками, не рубаха, а сшита». Сегодня мы с вами поговорим о книгах, которые живут в нашей группе. Посмотрите, сколько здесь красочных книжек. Какие вы книжки видите здесь? (Ответы детей)

Воспитатель: Есть книги: про птиц и животных. А вот про седую старину, про героев и войну. Прочитав эти книги, мы узнаём много нового и интересного обо всём на свете. Ребята, как выглядит книга сейчас, вы знаете. А какой могла быть первая книга, как вы думаете (Ответы детей)

Книги существуют уже несколько тысячелетий. В глубокой древности писали на стенах пещер, на скалах, листьях деревьях, шкурах животных – пергаменте. А самый удобный материал – бумага появилась в Китае. Вначале книги писались от руки, были рукописными. Книга дошла, до нас вот такой, с обложкой и страницами. В этой книжке живут стихи. А вы любите стихи. А какие стихи вы уже знаете? (Ответы детей)

Воспитатель: Молодцы! Я так рада, что вы знаете много стихов и даже участвовали в конкурсе «Чтецов». Ваня С. стал победителем среди детей из всего детского сада.

Воспитатель:(берет книгу) А вот в этой книге живут сказки (из книги выпадают картинки). Ой ребята что это (Ответы детей) Из книжки выпали все картинки (кстати, их называю иллюстрациями) к сказкам. И книжка теперь совсем без иллюстраций. Ребята, помогите мне вернуть их на место. Вам нужно поднять иллюстрацию, назвать из какой сказки она сбежала, и мы с вами вернем ее на место (дети рассматривают картинки и называют, как называется сказка).

Воспитатель: Молодцы мы, справились с заданием. Давайте возьмем по одной книжечке и присядем за столы, откроем и рассмотрим их (в руках у воспитателя потрепанная книга). Ребята у вас такие красивые книги, а смотрите, что у меня за книжка. Она стояла на полке с другими книгами, но попала в руки к мальчишке, который очень плохо с ней обращался, небрежно, неаккуратно. Посмотрите, во что она превратилась. Страницы вырваны, на иллюстрациях грязные пятна. Она погибает! Что же делать? Как же книжечке помочь (Ответы детей)

Воспитатель: Правильно мы её подклеим, сделаем новый переплёт, полечим книгу, и она вновь будет радовать ребят своими сказками. Ребята, а давайте мы свами придумаем правила, как нужно обращаться с книгами. (Ответы детей)

1. Не берите книги, пожалуйста, грязными руками: книги будут испытывать стыд, если окажутся в пятнах.

2. Не перегибайте у книг переплёт: книги могут потерять самые интересные страницы.

3.Не рисуйте на страницах: вашим друзьям будет трудно читать книги.

4. А если нечаянно порвали, тогда отремонтируйте.

Воспитатель: Ребята я надеюсь, вы все запомните, эти правила, и не только сами будите пользоваться правилами, которыми с вами обсудили, а еще расскажите своим товарищам, как обращаться с книгами.

Воспитатель: Ах, да, я совсем забыла рассказать, что в древности были еще и глиняные книги. В те далекие времена писали на глиняных дощечках. Первые «глиняные книги» были созданы очень, очень давно. По форме и размерам эти книги между собою очень сильно отличались: плоские, выпуклые, квадратные, с острыми углами. Одни книги делались небольшими, другие большими.

Ребята вам понравилось в гостях у книги? Что нового вы узнали? А хотели бы ещё прийти в гости к книгам? (Ответы детей)

Воспитатель: Мы обязательно сходим к книжкам в гости только в библиотеку. На прогулке мы с вами придумаем по иллюстрациям сказку или рассказ и вот такая древняя книга будет жить у нас в группе.

Конспект занятия по рисованию «Медведь спит в берлоге»

(по мотивам сказки В. И. Даля «Медведь-половинщик»)

Цель: способствовать обобщению представлений о весне как времени года, прививать интерес к рисованию, воспитывать познавательную активность.

Задачи:

Образовательные: закрепить знания детей о весне, уточнить ее приметы, расширять знания детей. Конкретизировать имеющиеся представления о медведях и их особенностях.

Развивающие: развивать внимание, память, мышление, речь, мелкую моторику рук, воображение.

Воспитательные: воспитывать интерес к окружающему миру, ценностное отношение к собственному труду и его результатам, приобщать к развитию художественного восприятия и эстетического вкуса.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, беседы, чтение художественной литературы о лесных животных в зимний и весенний период, сказки «Медведь-половинщик».

Оборудование: листы для рисования, акварельные краски, баночки с водой, салфетки, кисточки, фломастеры, цветные карандаши, восковые мелки.

Ход:

Воспитатель Какое время года сейчас?

В. Какое время года придет после весны?

В. Назовите приметы весны. (Солнце светит ярко. Снег начинает таять и потекут ручейки. Птицы прилетают из теплых стран. Начинают капать сосульки с крыш дома.

В. А почему тает снег? (Потому что светит солнце ярко, стало тепло).

В.: Назовите приметы весны. (Грач на горе – весна на дворе. В марте курица из лужи напьется. Весна и осень – на дню погод восемь).

Воспитатель: Ребята сейчас мы с вами читали сказку В. И. Даля «Медведь-половинщик», помните? Назовите мне главных героев сказки. (Ответы детей)

Воспитатель: Давайте вспомним, о чем рассказывалось в этой сказке. (Ответы детей)

Воспитатель: Молодцы ребята! А где зимовал голодный медведь? (Ответы детей)

Воспитатель: Правильно, в берлоге. Хочу вам предложить нарисовать спящего медведя в берлоге, так как было в сказке. Перед тем как мы начнем проведем разминку для наших пальчиков.

Пальчиковая гимнастика «Шел медведь»

Шел медведь к своей берлоге,

Да споткнулся по дороге.

«Видно очень мало сил –

Я на зиму накопил»,

— Так подумал и пошел

Он на поиск диких пчел.

Все медведи сладкоежки,

Любят есть медок без спешки,

А наевшись, без тревоги

До весны сопят в берлоге.

(Массируют каждый палец, начиная с большого, сначала на левой руке потом на правой. На каждую строчку выполняется массаж одного пальца)

Воспитатель: А теперь приступим к работе. Сядьте правильно, не сутультесь и приступайте к работе. (Дети рисуют).

Воспитатель: Что вам понравилось сегодня? А как спал медведь в своей берлоге?

Итог занятия. Дети вместе с детьми развешивают свои рисунки. Рассматривают их. Обсуждают рисунки и сказку.

Конспект занятия по лепке

«Пластилиновая сказка»

Цель: учить детей передавать в лепке изображения любимых сказочных героев, основываясь на знания и опыт, полученные ранее.

Задачи: совершенствовать умение выполнять работу в технике пластилиновая живопись: ритмично отщипывать небольшие кусочки пластилина от основной массы, аккуратно наносить их по контуру изображения, плавно разглаживая поверхность. Упражнять в подборе нужного цвета, дополняя изображение мелкими деталями. Формировать навык перевоплощения в образ солнышка, ветра, передавая их характер движениями мимикой. Развивать мелкую моторику рук и координацию движений, эмоциональную отзывчивость, образное восприятие, воображение, творчество. Воспитывать эстетический вкус, чувство товарищества и взаимопомощи.

Предварительная работа: чтение сказок В. И. Даля, рассматривание иллюстраций к сказкам.

Материал: карточки из картона с контурным изображением сказочных героев, пластилин, сундучок, сказочное дерево, стеки.

Ход:

Воспитатель: Я приготовила для вас загадку, отгадку спрятала в этой коробке.

Я весь мир слепить готов —

Дом, машину, двух котов.

Я сегодня властелин —

У меня есть. (пластилин)

Воспитатель: Как вы думаете, что в ней лежит? (ответы)

Воспитатель открывает коробку, рассматривает вместе с детьми содержимое: какой он пластилин по цвету? По свойствам? На ощупь?

Воспитатель: А если мы его положим на окошко к солнышку, каким он станет? (ответы)

Воспитатель: Для чего нужен пластилин? А можно ли из него вылепить дома, деревья, цветы, животных, птиц? (ответы)

Воспитатель: Хотели бы вы побывать в пластилиновой стране? (ответы)

Воспитатель: Кто или что нам может помочь в этом, как вы думаете? (волшебная палочка, фея, волшебные слова, сказочный сундук, веселая песенка, поезд и т. д.)

Звучит музыка.

Воспитатель: Ребята, вы слышите. в группу залетел ветерок. Ветерок легкий, теплый, играет с цветами, нежно дотрагивается до лепестков. Прячется в листочках и весело с ними беседует. Ой, ребята, ветер разбросал лепестки цветов. Давайте соберем их? (игра- нужно собрать 3 цветочка)

Воспитатель: Цветок то волшебный! Как он называется? (ромашка) Давайте мы с вами отправимся в волшебную страну «ромашкино» на паравозике? (приехали к большому грибу)

Воспитатель: Ой! А куда это мы попали? Это страна ромашкино! Посмотрите! А рядом с ромашками вырос большой гриб!

Воспитатель: Дети, вы заметили под грибом сундучок? Давайте его откроем. Не открывается, чтобы его открыть нужно сказать волшебные слова «Сундучок, сундучок, приоткрой свой бочек».

Воспитатель достает из сундучка листы с контурной прорисовкой героев разных сказок. Ой посмотрите! Кто спрятан на картинке? А из какой они сказки? Что же случилось с ними? Может мы сказали не те волшебные слова? Как им можно помочь? (ответы). А может их раскрасить? Чем можно разукрасить картинки? (красками, эскизами, фломастерами, карандашами). А можно разукрасить пластилином. Хотите я вам покажу? Для начала погладим пальчиком, чтобы они нас не боялась. Потом от кусочка пластилина отщипываем маленькие кусочки и равномерным слоем наносим на контурное изображение. Перед началом работы разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Десять котят»

У Мурочки нашей есть десять котят, (Ребенок складывает ладошки, пальцы

прижимает друг к другу. Локти должны опираться на стол.)

Сейчас все котята по парам стоят: (Ребенок покачивает из стороны в

сторону, не разъединяя пальцев.)

Два толстых, два ловких, (Ребенок постукивает соответствующими

пальцами друг о другу – от большого к мизинцу.)

Два длинных, два хитрых,

Два маленьких самых

И самых красивых.

Воспитатель: Теперь приступим к работе! (самостоятельная деятельность детей). Как красиво у нас получилось! Хотели бы вы попробовать разукрасить пластилином? (да) Дети выбирают листочки, самостоятельно выполняют работу. В конце занятия рассматривают работы, рассказывают, у кого кто получился. Молодцы ребята! Мы помогли их расколдовать! А давайте мы их проводим в сказку и отправимся в нашу группу в детский сад.

Садимся на паровозик и едем в группу.

Воспитатель: Вот мы и приехали в группу. Ребята, вам понравилось наше путешествие? (ответ) Спасибо вам за путешествие! Вы молодцы!

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром

«Владимир Иванович Даль»

Цель: познакомить детей с великим русским писателем В. И. Даля.

Задачи:

Образовательные: представить детям имя Владимира Ивановича Даля, изучить сведения из жизни ученого.

Развивающие: развивать грамотную речь, пополнять словарный запас.

Воспитательные: способствовать воспитанию уважительного отношения к историческому наследию русского языка, гордости за него, потребности сохранять чистоту русского языка как явления национальной культуры.

Оборудование: презентация жизни и творчества В.И. Даля.

Ход:

В слове проявляется исключительная способность

человека выражать гласно мысли и чувства свои,

дар говорить, сообщать разумно…

(В.И. Даль)

Воспитатель: Здравствуйте дети! Сегодняшний день будет посвящен одному прекрасному и удивительному человеку, внесшему огромный вклад в развитие и сохранение великого русского языка – Владимиру Далю. 2021 год в Луганской Народной Республике объявлен Годом Владимира Даля. В этом году исполняется 220 лет со дня рождения Владимира Ивановича Даля – выдающегося исследователя русского языка, этнографа, писателя, военного врача и нашего земляка. Даль оставил богатое творческое и научное наследие, за что народ свято чтит его имя, при этом исследователь русского языка всю свою жизнь называл себя «Казаком Луганским», что говорит о любви и преданности к родному краю.

Владимир Иванович Даль родился 22 ноября 1801 года в местечке Лугани, Екатеринославской губернии – ныне город Луганск. Детские годы В. И. Даля, прошедшие в Луганске, оставили в нем такие светлые и неизгладимые впечатления, что впоследствии, уже в зрелые годы, он выбрал себе литературный псевдоним «Казак Луганский». Под этим именем он и вошел в русскую литературу.

Владимир Иванович Даль – был многосторонней личностью. Его имя есть в учебниках русской литературы и трудах по фольклористике, в книгах по этнографии и по истории медицины, даже в руководствах по военно-инженерному делу. Разбирался в земледелии, в торговле, морском и инженерном деле, в медицине, коневодстве, рыболовстве, строительстве кораблей, домов и мостов. Он прекрасно пел и играл на многих музыкальных инструментах, был хорошим хирургом, высокопоставленным чиновником и академиком, автором учебников по зоологии и ботанике, одним из учредителей и деятельных членов Русского географического общества.

Но где бы ни был Даль, чем бы ни занимался, он прислушивался к речи людей – крестьян, ремесленников, солдат. Делом всей его жизни был «Толковый словарь живого великорусского языка». В общей сложности Даль более пятидесяти лет работал над Словарём. Он всю жизнь с любовью изучал Россию, быт, религиозный, житейский опыт и язык народов, открыл нам богатства родного нашего языка. Первый том «Толкового словаря» вышел в 1861 году, а через год были опубликованы «Пословицы русского народа». Деятельность Даля была отмечена Ломоносовской премией. Часть лексикографического материала, который он собрал для своего «Толкового словаря», была передана Борису Гринченко, составителю первого русско-украинского переводного словаря.

«Где родился, там и сгодился», — гласит одна из тридцати тысяч пословиц, собранных В.И. Далем. Он особенно отличал эту пословицу, считая её мудрой и важной в истории жизни любого человека. Владимир Даль никогда не забывал, что родина его – Луганск.

На родине, в Луганской Народной Республике, Казака Луганского свято чтут память великого земляка. В 1981 году в городе был открыт первый памятник В. И. Далю, в 1986 году открыт первый литературный музей, посвященный Казаку Луганскому. Увековечению памяти великого земляка служит присвоение имени Владимира Даля Луганскому государственному университету.

Память о таких людях не должна умереть. Давайте же хранить и оберегать свой родной великий русский язык! Ведь именно об этом мечтал В. И. Даль, когда писал в одной из словарных статей: «Труды мои со словарем никогда не окупятся, но с избытком окупаются надеждой на пользы его».

Воспитатель: Думаю, вы немного устали и нам с вами нужно размять наши ручки и ножки, предлагаю сделать динамическую паузу и провести физкультминутку.

Физкультминутка «Это лёгкая забава».

Это лёгкая забава —

Повороты влево-вправо.

Нам известно всем давно —

Там стена, а там окно. (Повороты туловища вправо и влево.)

Приседаем быстро, ловко.

Здесь видна уже сноровка.

Чтобы мышцы развивать,

Надо много приседать. (Приседания.)

А теперь ходьба на месте,

Это тоже интересно. (Ходьба на месте.)

Воспитатель: Теперь я хочу вам зачитать пословицы и поговорки Даля, а вы скажите, как вы их понимаете. Начнем!

Пословицы В.И. Даля:

Кто хочет много знать, тому надо мало спать.

Без муки нет и науки.

Богатому не спится: богатый вора боится.

Что лживо, то и гнило.

Все минется, одна правда останется.

Братская любовь лучше каменных стен.

Делу время, потехе час.

Воспитатель: Сегодня вы встретились с личностью В.И. Даля. Владимир Иванович Даль был моряком, врачом, писателем, натуралистом. Он плавал по морям, воевал, путешествовал. Но где бы ни был Даль, чем бы он не занимался, он прислушивался к речи людей: крестьян, ремесленников, солдат.

Воспитатель: С кем вы познакомились сегодня? Что вам особенно запомнилось?

Конспект

театрализованной деятельности в старшей группе

«Лиса и медведь»

Программное содержание: Поддерживать стремление детей принимать активное участие в разыгрывание сказок, используя умения и навыки, приобретённые на занятиях и в самостоятельной деятельности.

Побуждать, самостоятельно использовать (жесты, движения, мимику) для создания художественного образа, проявлять импровизацию.

Развивать фантазию, артистические способности.

Материал: импровизированная сцена, макет избушки, билеты в театр, деньги, импровизированный зрительный зал.

ХОД:

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в театр. (воспитатель заранее выбирает детей – «актеров», прячет их за ширмой.

Но, как вы думаете, чего нам не хватает для похода в театр?

Ответы детей.

Воспитатель: Верно! Мы не можем увидеть представление без билетов.

Воспитатель указывает на зону, оборудованную игрушечным кассовым аппаратом, билетами, рабочим столом.

Воспитатель: Нам необходимо выбрать кассира. Этот человек продает билеты – очень ответственная работа. (выбирает из детей кассира)

Воспитатель с детьми идут за билетами.

Воспитатель: После того, как выкупили билет, сдали верхнюю одежду в гардероб – проходите на свое место.

Как нужно вести себя в театре?

Ответы детей.

Ведущий: Здравствуйте, дорогие зрители! Вашему вниманию представляется сказка Владимира Даля «Лиса и медведь». Приятного просмотра!

-Дети, вам понравился спектакль?

-Как называлась театрализованная сказка?

-Назовите главных героев?

Какие еще сказки Владимира Даля вы знаете?

Воспитатель:

-Нам не забыть ни дивных сказок,

Ни словаря его мораль.

И с благодарностью мы скажем:

Спасибо вам, Владимир Даль!

Конспект

занятия по развитию речи

«Эти добрые сказки»

Задачи:

1. Уточнить и обогатить знания детей о сказках.
2. Продолжать учить определять тип и вид сказки.
3. Воспитывать чувство сопереживания к героям сказок, любовь к сказкам

Приветствие: «Здравствуйте»

Улыбнемся солнышку:

Здравствуй золотое!

Улыбнемся небу:

Здравствуй голубое!

Улыбнемся дождику:

Лейся словно из ведра!

Улыбнемся мы гостям,

Пожелаем им добра!

Воспитатель:

Сказка в двери к нам стучится

Скажем сказке-заходи

Это присказка, ребята,

Сказка будет впереди.

Сегодня я хочу пригласить вас в мир сказок. А вы любите сказки?

Почему вы их любите?

(Ответы детей: интересные, увлекательные, мудрые, умные, волшебные. и т.д.)

И я люблю. Потому что в них есть чудо и волшебство и добро и мудрость…
Воспитатель:
— Ребята , вы знаете , когда в сказке есть чудо, про нее можно сказать (чудесная);
Если в сказке — есть волшебство, как можно сказать о сказке, какая она? (волшебная);
— есть добро, то… (добрая);

— есть радость, то… (радостная);

— есть загадки, то… (загадочная);

— есть мудрость, то… (мудрая) и т.д.

А что такое сказка? (необыкновенная история, волшебство).

Сказки бывают народные и авторские.

Что такое народные сказки?

— Когда-то давно книги были не у всех, не все люди умели писать и читать. Но, чтобы не скучать, взрослые сами придумывали сказки и рассказывали их друг другу, своим детям, внукам. Сказки народ передавал от одного человека к другому, из уст в уста. Что такое уста? (Ответ детей)

— Уста — это губы.

— Поэтому сказки — это устное народное творчество.

— Где же они хранятся? (ответы детей: в голове, в книге)

Авторские?

Какие вы знаете народные сказки?

Какие вы знаете авторские сказки? (Пушкина, Даля, Чуковского)

.

Сейчас я и проверю, как хорошо вы знакомы со сказками.

1Задание «Загадки – отгадки»

После каждой отгаданной загадки воспитатель показывает иллюстрацию героя загадки

1. В небесах и на земле летает на метле,

Коварная и злая, кто она такая?

(Баба-Яга)

2. У Аленушки-сестрицы
Унесли братишку птицы.
Высоко они летят
Далеко они глядят
(Гуси-лебеди)
3. Летела стрела и попала в болото,
И в этом болоте поймал ее кто-то.
Кто, распростившись с зеленою кожей.
Сделался милой, красивой, пригожей?
(Царевна- лягушка)
4. Кто-то за кого-то

Ухватился крепко,

Ох, никак не вытянуть!

Ох засела крепко!

Но еще помощники

Скоро прибегут,

Победит упрямицу

Дружный общий труд.

Кто засел так крепко?

Может, это (репка)

(Репка)
5.Жили-были семь ребят

Белых маленьких козлят.

Проник обманом серый в дом.

Коза потом его нашла,

Перехитрить его смогла.

И всех детей своих спасла.

(Козлята)
6.На сметане был мешен

В русской печке испечен.

Повстречал в лесу зверей

И ушел от них скорей.

(Колобок)

7.Сидит в корзинке девочка

У мишки за спиной.

Он, сам того не ведая,

Несет ее домой.

Ну, отгадал загадку?

Теперь скорей ответь.

Названье этой сказки-

(Маша и медведь)

Воспитатель:

— Загадки я вам загадала про сказочных героев, и я вижу, что сказки вы знаете. А сейчас я вам предлагаю отдохнуть и сделать физкультминутку «Колобок».

Кто там катится вдали без тропинки, без дороги (руки козырьком, повороты

вправо, влево)

Ты зачем на край земли разбежался Колобок? (наклон вперед)

Ну куда же ты, дружок, не беги ты за порог (хлопки)

Я от б. ушел, я от д. ушел. Вот такой я Колобок! (приседания)

Катился Колобок, хвалился Колобок (бег на месте)

Все хвалился и хвалился. Ну а дальше знают все. (прыжки)

До чего он докатился.

2.Задание

Расскажи сказку «Гуси-лебеди» по схеме.

3.Задание

«Что перепутал художник?»

Детям необходимо определить ошибки в рисунках.

Вот мы и побывали в стране сказок.

Какие виды сказок вы знаете?

На каких героев вы хотели бы быть похожи?

_Я хочу вам пожелать, чтобы вы были удачливы как Иван-царевич; добрыми-как Емеля; трудолюбивыми –как Золушка; находчивыми- как Кот в сапогах!Приложение 2

Картотека

словесных игр по сказкам.

1.«Я назову, а вы продолжите»

Цель:(закрепление знание о героях сказки, использование в пересказе, словотворчестве)

Кощей — … (Бессмертный)
Змей — …(Горыныч)
Конёк — …(Горбунок)
Крошечка — … (Хаврошечка)
Василиса — … (Прекрасная, Премудрая)
Курочка — … (Ряба)
Иван — … (дурак)
Сивка — … (бурка

Мышка — … (норушка)

Лягушка — … (квакушка)

Зайчик — … (побегайчик)

Лисичка — … (сестричка)

Волчок — (Серый бочок)

Медведь — … (косолапый)

Петушок — (Золотой гребешок)

Гуси — (Лебеди)

Сестрица — (Алёнушка)

Братец — (Иванушка)

Серый … (волк)

Баба — … (Яга, костяная нога)

Коза — … (дереза)

Красная (шапочка)

Курочка — … (Ряба)

Муха — … (Цокотуха)

Старшая и подготовительная группа

Крошечка – … (Хаврошечка)

Царь … (Салтан)

Царевна — … (лягушка)

Сивка … (бурка)

Финист — … (Ясный сокол)

Никита … (Кожемяка)

Серебряное … (копытце)

Цветик — … (семицветик)

Илья … (Муромец)

Добрыня … (Никитич)

Соловей — … (разбойник)

Василиса … (Прекрасная)

Царевич … (Елисей)

Мальчик … (с пальчик)

Конёк – (Горбунок)

Гадкий … (утёнок)

2. «Чья песенка».

Цель: Расширение словарного запаса, развитие речи, закрепление знания сказок.

Описание игры: Воспитатель читает слова героя из сказки. Дети называют сказку и героя, которому принадлежат эти слова. Например,

Я, Колобок, Колобок,

По амбару метён,

По сусекам скребён,

На сметане мешён,

В печку сажён,

На окошке стужён.

(Сказка «Колобок», песенка Колобка)

Козлятушки, дитятушки,

Отомкнитеся, отопритеся!

Ваша мать пришла,

Молочка принесла.

Я, Коща, во бору была,

Ела траву шелковую,

Пила воду студёную;

Бежит молочко по вымечку,

Из вымечка по копытечкам,

А с копытечка во сыру землю.

(Сказка «Волк и козлята», песенка Козы)

Вы, детушки, вы, батюшки

Отопритеся, отворитеся!

Ваша мать пришла,

Молочка принесла,

Полны копытся водицы!

Сказка «Волк и козлята», песенка волка)

Ау, ау, Снегурушка!

Ау, ау, голубушка!

У дедушки, у бабушки

Была внучка Снегурушка,

Её подружки в лес заманили,

Заманили – покинули.

(Сказка «Снегурушка и лиса», песенка Снегурушки) .

Вижу, вижу!

Не садись на пенёк,

Не ешь пирожок!

Неси бабушке,

Неси дедушке!

(Сказка «Маша и медведь», песенка Маши) .

Как выскочу, как выпрыгну –

Полетят клочки по закоулочкам.

(Сказка «Лиса, заяц и петух», песенка лисы) .

Петушок, Петушок

Золотой гребешок,

Выгляни в окошко –

Дам тебе горошку.

(Сказка «Кот, петух и лиса», песенка лисы) .

Несёт меня лиса

За тёмные леса,

За высокие горы!

Котик-братик,

Выручи меня!

(Сказка «Кот, петух и лиса», песенка Петушка) .

Эта ложка простая – Петина,

Эта ложка простая – Котова,

А это ложка не простая, — точёная,

Ручка золочёная, —

Эту ложку я себе возьму.

(Сказка «Жихарка», слова Жихарки)

Ку – кА – ре – ку!

Несу косу на плечи,

Хочу лису посечи!

Поди лиса, вон!

(Сказка «Лиса, заяц и петух», песенка Петушка) .

Стрень, брень, гусельки,

Золотые стунушки,

Дома ли лиса?

Выходи лиса!

(Сказка «Кот, петух и лиса», песенка Кота) .

Сяду на пенёк

Съем пирожок.

(Сказка «Маша и медведь», песенка медведя

3. «Из какой сказки?»

Взрослый предлагает по героям вспомнить и назвать сказку, можно ее пересказать.

Царь, три сына, стрела, болото, лягушка. (Царевна – лягушка)

Царь, три сына, Сивка-бурка, царевна. (Сивка – бурка)

Царь, три сына, Иванушка, Конек – горбунок. (Конек – горбунок)

Выигрывает тот, кто назовет больше сказок. Затем дети по образцу загадывают свои загадки.

4.«Радио»

Цель: Воспитывать умение быть наблюдательным, активизировать речь детей

Ход: Воспитатель, обращаясь к детям, говорит: «Сегодня, мы будем играть в новую игру,

называется «Радио». Знаете ли вы, как называют человека, который говорит по радио?

Правильно, его называют диктором. Сегодня по радио диктор будет описывать кого-нибудь из героев русских народных сказок, а мы

с вами будем угадывать. Сначала я буду диктором, слушайте! Внимание! Внимание!

Угадайте, из какой сказки этот герой. Зубки у нее острые, шубка тепленькая, рыженькая,

она красивая, лукавая, коварная. Кто же это? Какие вы знаете сказки, в которых героиней

была бы лиса? («Лиса и журавль», «Лиса и волк», «Теремок» и т.д.)

5. «Назови героев сказки».

Цель: Учить детей отгадывать сказку, по словам главного героя, а

потом называть остальных героев сказки).

«Это простая ложка – Котова, это простая ложка – Петина, а это не простая, точѐная, ручка

золочѐная, — моя. Никому еѐ не отдам!»

(Кот, петух, Жихарка; Сказка «Жихарка»)

«Приходи, куманѐк, приходи, дорогой! Уж как я тебя угощу!»

(Лиса, Журавль; Сказка «Лиса и журавль»)

«Давай, друг, зимовье строить! Я стану из леса брѐвна носить да столбы тесать, а ты будешь

щепу драть».

(Бык, свинья, баран, петух, кот; Сказка «Зимовье»)

Авторские игры В.И. Даля

Зайчик

Выбирают зайчика и обступают его хороводом.

Зайчик все время пляшет, поглядывает, как бы выпрыгнуть из круга; а хоровод ходит вокруг, напевая:

Заинька, попляши,

Серенький, поскачи,

Кружком, бочком повернись,

Кружком, бочком повернись!

Заинька, в ладоши,

Серенький, в ладоши,

Кружком, бочком повернись,

Кружком, бочком повернись!

Есть зайцу куда выскочить,

Есть серому куда выскочить,

Кружком, бочком повернись,

Кружком, бочком повернись! При этом некоторые из играющих ослабляют руки, указывая, где зайчик может прорваться.

Зайчик припадает к земле, высматривает место, откуда выскочить, и, прорвавшись там, где не ждали, убегает.

Кузовок

Дети садятся играть. Один из них ставит на стол корзинку и говорит соседу:

— Вот тебе кузовок, клади в него что есть на ок, обмолвишься — отдашь залог.

Дети по очереди говорят слова в рифму на ок: «Я положу в кузовок клубок; а я платок; я замок, сучок, коробок, сапожок, башмачок, чулок, утюжок, воротничок, сахарок, мешок, листок, лепесток, колобок» и проч.

По окончании разыгрываются залоги: покрывают корзинку, и один из детей спрашивает:

— Чей залог вынется, что тому делать?

Дети по очереди назначают каждому залогу выкуп — например, попрыгать по комнате на одной ножке или в четырёх углах дело поделать: в одном постоять, в другом поплясать, в третьем поплакать, в четвёртом посмеяться; или басенку сказать, загадку загадать, или сказочку рассказать, или песенку спеть.

Приложение 3

Консультация для родителей на тему:

«Воспитание сказкой»

«Сказка — это зернышко, из которого прорастает

эмоциональная оценка ребенком жизненных явлений»

В. А. Сухомлинский

«Через сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское творчество — верная дорога к сердцу ребенка. Сказка, фантазия — это ключик, с помощью которого можно открыть эти истоки, и они забьют животворными ключами»

В. А. Сухомлинский.

Сказка входит в жизнь ребенка с самого раннего возраста, сопровождает на протяжении всего детства и остается с ним на всю жизнь. Но самое главное, что сказки нужны не только для развлечения, но и для развития и обучения ребенка. Именно со сказки у ребенка начинается знакомство с миром человеческих взаимоотношений и с окружающим миром в целом. Через сказку малыш познает свое место в этом мире, получает первые представления о добре и зле, дружбе и предательстве, отваге и трусости. Именно сказки в доступной форме объясняют малышу, что такое хорошо и плохо, закладывают моральные и социальные ценности

У ребенка с помощью сказки вы сможете воспитать:

• Волю — сложное и многогранное качество личности.

• Веру в себя — умение противостоять неудачам.

• Смелость — самообладание, бесстрашие, умение вести себя достойно в критических ситуациях.

• Трудолюбие — нежелание сидеть без дела, стремление к полезному труду.

• Настойчивость — терпение и выдержку при достижении цели.

• Обязательность — умение держать слово.

• Оптимизм — веру в успех, увлеченность, душевный подъем.

• Целеустремленность — умение определять цель и настойчиво добиваться ее достижения.

• Доброту и честность.

Сказка преподает урок нравственности, учит хорошим человеческим качествам, но делает это без скучных наставлений, просто показывает, что может произойти, если человек поступает плохо, не по совести.

С помощью сказки вы, родители, сможете развить у ребенка:

• умение слушать;

• умение познавать;

• умение сравнивать, сопоставлять;

• умение мыслить словами;

• связную речь;

• интерес к учебе;

• мышление; внимание;

• память;

• воображение;

• мимику лица и жесты;

• эстетические чувства;

• чувство юмора.

Почему воспитывать детей через сказку просто?

Сказки неизменно популярны у детей всех времен. Это именно тот способ общения, который без труда понимают и воспринимают дети. Сказочные истории привлекают малышей фантастическими образами, увлекательными приключениями, красочностью и яркостью своего мира. Ребенок погружается в происходящее и при этом может вообразить себя любым из персонажей, пережить все перипетии сюжета.

Роль сказки в воспитании детей.

Обучающий и воспитательный момент сказки невероятно силен. К сожалению, возможность воспитания с помощью сказок часто недооценивается родителями. А ведь вы можете легко и просто сделать сказки своими лучшими помощниками.

Каким образом?

В сказке важные для детей понятия даны образно и поэтому хорошо усваиваются, причём на подсознательном уровне.

Сказка заранее готовит ребёнка к сложным ситуациям, в которых он может оказаться, подсказывает пути решения сложных житейских задач.

Через сказку ребенок познает свое место в этом мире, получает первые представления о добре и зле, отваге и трусости, о дружбе и предательстве. Именно сказки доступно и просто объясняют малышу, что хорошо, а что плохо, прививают моральные и социальные ценности. Сказка формирует характер, воспитывает душу.

Сказки развивают воображение и фантазию.

Ощутить близость общения с родными людьми, ощутить их любовь, пониманием и внимание к его проблемам. Совместное чтение – возможность стать другом своему ребенку, внимательным и небезразличным к его проблемам.

Воспитание через сказку — это прекрасная возможность сохранить с ребенком близкие, доверительные отношения, без скучных наставлений, которые вызывают у ребенка лишь отрицательные эмоции.

Сказка – это занимательный урок нравственности.

В практической психологии широко используется метод сказкотерапии, который буквально преображает детей. Терапевтические сказки нацелены на решение конкретной проблемы, помогая преодолеть истерики и капризы, плохое поведение.

Воспитание часто ассоциируется с нравоучениями. Но в наших с вами силах, дорогие родители, сделать этот процесс увлекательным. Безусловно, для детей воспитание через сказку принесет больше пользы, чем привычное и поэтому малоэффективное родительское «нельзя!».

Как правильно читать ребенку сказки

Сказку лучше именно рассказывать, а не читать. Тогда вы вовремя заметите реакцию ребенка, и сможете акцентировать его внимание на важных моментах.

Во время знакомства со сказкой старайтесь не отвлекаться. Ведь это не просто приятный досуг, а своеобразный урок. Разделите с малышом его эмоции, сопереживайте, рассказывайте эмоционально, и ваша увлеченность действием обязательно захватит и кроху.

После чтения обсудите вместе с ребенком героев, их поступки. Предложите ребенку подумать, как он поступил бы в той или иной ситуации. Поучительные беседы должны быть короткими. Ориентируйтесь на настроение ребенка. Постарайтесь не навязывать ребенку мораль, пусть он сам сделает выводы.

Выполните творческое задание, например, нарисовать сцену из сказки или проиграть ее в кукольном театре. Персонажами могут быть игрушки, картонные фигурки или тени на стене. Пусть сначала взрослый проявит инициативу, и очень скоро ребенок охотно присоединится.

Не сердитесь, если ребенок изо дня в день просит рассказывать одну и ту же сказку. Значит, он испытывает трудности, решить которые помогает сказка. В этом и заключается суть воспитания через сказку и сказкотерапии.

С подробностями и иллюстрациями порой надо быть осторожными! Действие в сказках лаконично как раз для того, чтобы кроха не получил лишней информации, которая могла бы его испугать.

Рекомендации родителям по подбору сказок.

Сказки лучше подбирать в зависимости от возраста и особенностей характера ребенка.

Детей до двух лет вряд ли можно заинтересовать сказкой. Для маленьких капризуль больше подходит воспитание потешкой.

В возрасте с 2 до 3,5 лет идут «на ура» классические детские сказки с простым, повторяющимся сюжетом: «Колобок», «Теремок», «Репка».

Спустя некоторое время можно приступать к более длинным и содержательным сказкам: «Три поросенка», «Красная Шапочка».

Детям более понятны сказки о животных. Сюжеты сказок о животных более доступны для их понимания.

В 3 года происходит осознание ребенком собственного «Я», поэтому он начинает ассоциировать себя с главными героями сказки. Для трехлетнего малыша наличие в сказке такого героя-образца для подражания (желательно одного пола с ним) обязательно.

В возрасте 3-5 лет подражание героям продолжается. Важно подбирать сказки, в которых ясно, кто хороший, кто плохой, где добро, а где зло.

Детям дошкольного возраста (5-7 лет) предложите прочитать детские детективы, повести Николая Носова.

Дошкольник уже не просто подражает героям, а анализирует его поведение, делает свои выводы, вроде: «Будь я на его месте, то поступил бы не так…».

Воспитание через сказку не имеет границ. Для этой цели прекрасно подходят, как и народные, так и авторские сказки. Отличный прием — сочинить сказку вместе с ребенком. В таком случае, воспитательный эффект будет сильнее, ведь он будет направлен на конкретного ребенка, с учетом его характера и той проблемы, которую нужно решить. И фантазию разовьете, и воспитание станет не скучным назиданием, а увлекательным и, что немаловажно, результативным процессом!

«Нужна ли сказке присказка?»

Сказке, как известно, предшествует присказка. Она наводит мостик от нашего мира к миру сказочному. Подготавливает сознание слушателя к путешествию в ирреальное, в котором, тем не менее, многое оказывается нам знакомо по собственному опыту. Мы чудесным образом переносимся в неведомое тридесятое царство, которое сказочно далеко и сказочно близко — здесь, где мы живем.

Вот как писал о присказке русский философ Иван Ильин: Задача присказки состоит в том, чтобы подготовить душу слушателя, вызвать в ней верную сказочную установку.

Уважаемые родители, удачи Вам!

Приложения:

1. file0.docx.. 1,7 МБ

2. file1_c6250933-fec0-4664-a.. 23,3 МБ

Опубликовано: 31.10.2021

И. Петровская― Доброе утро, здравствуйте, дорогие наши друзья! С вами, как всегда, по субботам в прямом эфире «Человек из телевизора». На улице лютый мороз, не ходите никуда. По крайней мере, с нами вы не замерзнете, а может быть, наоборот, даже согреетесь, и будет вам тепло или горячо. Мы постараемся обеспечить вам. Мы — это Ксения Ларина… Здравствуй, дорогая моя подруга!

К. Ларина― Доброе утро всем, здравствуйте! И Ирина Петровская.

И. Петровская― Да, я уже открыла рот, чтобы это сказать, но ты, слава богу, опередила. И за звукорежиссерским пультом с нами Илья Крылов. Ну а мы едем.

К. Ларина― Куда это мы едем?

И. Петровская― Едем дальше. Давай, твоя очередь.

К. Ларина― Ну смотрите, у нас, конечно, выпуск речей, как я написала в Фейсбуке на страничке, анонсируя сегодняшнюю программу. Нобелевская речь Дмитрия Муратова. Встреча правозащитников с Путиным. Выступление Сокурова, Меркачевой, Гусева, Сванидзе, Резника — может быть, я кого-то забыла. Выступление Лии Ахеджаковой на «Звезде театрала».

Юрий Дудь, «Почему в России пытают?» — большой фильм Юрия Дудя на актуальную тему посвящен прежде всего работе Игоря Каляпина и его Комитета против пыток, который, как вы знаете, иностранный агент. Церемония вручения премии «Лавровая ветвь» в области документального кино на «Дожде*». Вчера вечером была. Я вот с удовольствием смотрела. Необычный формат. Может быть, об этом поговорим.

И. Петровская― На иностранном агенте.

К. Ларина― «Вечерний Ургант» — именно так назывался специальный выпуск памяти Нины Ургант, которую провел внук замечательной актрисы Нины Ургант Иван. С участием Андрея Смирнова*, режиссера фильма «Белорусский вокзал». Робер Лепаж, канадский режиссер, выдающийся театральный деятель, в гостях у Владимира Познера. Клара Новикова у Катерины Гордеевой.

Зина Пронченко у Лизы Лазерсон. Лизу наши слушатели знают как ведущую авторской передачи «Атаки с флангов» — по-моему, так она называется. У Лизы есть свой youtube-канал. Я пошла, как за морковкой, за Зиной Пронченко, кинокритиком, которая мне очень симпатична. Я за ней слежу и с удовольствием посмотрела эту беседу тоже.

«Док-ток» на Первом канале. Никогда в жизни не включила бы это, если бы не узнала, что там сестры Вертинские. Это был такой специальный выпуск. Там у них целый большой проект, я так понимаю. Сериал закончился уже, Ира? «Вертинский».

И. Петровская― Собственно, это как раз было приурочено к окончанию сериала на Первом канале. Да, Первый канал умеет делать такие протяженные во времени акции.

К. Ларина― Да, выдавить всё, что называется.

И. Петровская― Да, тут еще на следующий день они транслировали концерт — песни Вертинского. Тут можно по-разному к этому относиться.

К. Ларина― Это было лишнее, скажем аккуратно.

И. Петровская― Может быть, да. Но я говорю о том, что всё-таки умение подавать блюдо, которое они считают самым главным на какой-то текущий момент — вот в этом Первому каналу не откажешь.

К. Ларина― Ну и последнее, что у нас стоит в списке — выпуск «Редакции» «Почему женщина убивает?». Спецреп Саши Сулим о том, почему женщины решаются на убийство, и как они же потом живут с этим внутренним ужасом. Ну, Саша у нас уже такой специалист в области криминалистики. Я думаю, что она уже может защищать диссертацию на эту тему.

И. Петровская― Но это на самом деле даже не столько криминалистика. Это скорее такая психология.

К. Ларина― Психология преступления.

И. Петровская― Ужасная травма с одной стороны и абсолютно дикая несправедливость по отношению к женщинам, которые (по крайней мере, героини этого выпуска) применяли это насилие как средство защиты, самозащиты. Но закон этого не учитывает. И это важная тема, что по-прежнему закон о домашнем насилии не существует, и по-прежнему это считают обычным преступлением: превысила необходимые средства самообороны. В этом весь ужас.

К. Ларина― Ну, Ира, значит, напомню нашим слушателям, что вы можете не только слушать, но и смотреть нас на YouTube-канале «Эхо Москвы». Конечно же, как обычно, по традиции, как все ютьюберы, мы тоже просим вас поставить на нам лишний лайк. Вам ничего не стоит, а нам приятно.

Во-вторых, там уже есть пожелания по поводу речей. Мы сейчас будем подробно об этом говорить. Спрашивают тебя как очевидца, как зал воспринял речь Лии Ахеджаковой. Поскольку мы знаем, насколько это сообщество сторонится и пугается, шарахается от любых тем, так или иначе связанных с политикой. Как восприняли в Театре Вахтангова речь Лии Ахеджаковой на вручении ей премии «Легенда сцены» на церемонии премии «Звезда театрала»?

И. Петровская― Я именно это отслеживала, поскольку мне выпала честь представить Лию на сцене точка и вручить вместе с президентом этого конкурса, так назовем, «Звезда театрала» Валерием Яковым. Я смотрела в зал, когда говорила Лия. Во-первых, она невероятно волновалась до того, и меня это невероятно, опять же, тронуло, поскольку вроде как человек 500 миллионов раз выходит на сцену. Но как она концентрировалась, как она не стеснялась этого волнения — это отдельное наблюдение.

А второе — зал. Кто-то уже тоже мне сказал или написал, что зал очень вяло реагировал. Нет, ничего подобного. Я бы сказала, что зал реагировал с восхищением и даже в каком-то смысле был ошеломлен. Я смотрела на совсем молодых людей, актрис, актеров, которые сидели ближе к сцене. У них были расширенные глаза от того, что они слышат. Не потому, что они, может быть, первый раз это слышат, а от этого общего ощущения, что выходит маленькая, в маленьком черном платье Лия Ахеджакова и превращается действительно, просто реально в такого пламенного трибуна и говорит обо всём, что наболело.

При этом она же облекла это всё в форму, в общем, такого даже театрального монологах — вот этот лейтмотив «быть или не быть?». Безусловно, это прерывалось несколько раз аплодисментами. В конце аплодировали — в финале, когда она закончила. Поэтому мне показалось, что она была права: «Мы люди театральные и мы многое с вами, — сказала она, — одинаково понимаем». И именно с этой целью она произносила эти слова — в надежде встретить это понимание. И она его, на мой взгляд, встретила.

К. Ларина― Ну да, я смотрела это по трансляции, и мне тоже показалось, даже по ту сторону, что называется, экрана, что были просто овации. В каких-то моментах просто прерывалось. Я даже добавлю к чувству восхищения, о котором ты говоришь, мне кажется (может быть, я придумываю это, может быть, мне так хотелось бы думать), что это еще и чувство благодарности: тебя тянет аплодировать человеку, потому что ты так не можешь. Она может.

Есть два чувства, которые сопровождают такое эмоцию, что я так не могу — чувство зависти или раздражения и чувство восхищения и благодарности. Вот мне кажется, что это скорее позитивное чувство благодарности в едином порыве, что называется, этот зал заставляло аплодировать, вело. Это очень хорошо. Хорошее чувство. И Лия, конечно, безусловно, молодец.

Вторая тема сразу. Вопрос, который тоже задают наши зрители в YouTube и слушатели: что там на федеральных ток-шоу по поводу Сокурова? Что-нибудь появилось? Мы знаем, что в четверг на заседании Совета по правам человека была жесткая перепалка с Сокуровым со стороны президента. И такие слова, по-моему, впервые были сказаны в адрес человека такого уровня, как Александр Николаевич Сокуров, президентом. По сути, типа, не лезьте. Не знаете, так не лезьте. Публично уж тем более нельзя про это говорить, если вы этого не понимаете.

И. Петровская― Ну, появилось, да. Вчера были сюжеты на эту тему. Разумеется, не комментировали так, как позже откомментировал глава Чечни, выступив с совершенно оскорбительным, безобразным текстом, который можно прочитать везде тоже. Но скорее показывали, как Владимир Владимирович умеет давать отпор. Естественно, приводились его слова: «Да, хорошо бы извиниться», вот это вот по поводу всего, что касалось первой части. Собственно, первую часть только и показывали, и цитировали, когда Александр Николаевич говорил о проблемах федерализма в России и государственного устройства, и дальше отпор самого нашего всего.

К. Ларина― Но никаким образом не комментировали?

И. Петровская― По крайней мере, не комментировали в выражениях, не знаю, «как посмел?».

К. Ларина― Ты смотрела вообще трансляцию этого Совета по правам человека?

И. Петровская― Да, я смотрела трансляцию на канале «Россия-24», которая прервалась часа, наверное, через 2 — по-моему, после выступления Павла Гусева по поводу иностранных агентов. Дальше уже пошла нормальная обычная программа. А уже само выступление Сокурова и весь этот, назовем это, спор я смотрела уже позже. Кто-то выложил — слава богу, не пришлось искать — весь этот кусок с этого кремлевского… как у них там это называется?

К. Ларина― Совет по правам человека.

И. Петровская― Нет, сайт.

К. Ларина― Я как раз смотрела первую часть тоже в прямой трансляции на разных источниках. Там даже больше, после Гусева еще было. То есть там первая часть где-то около 2 часов, целиком трансляция. А вторую часть я уже смотрела на другой день, буквально вчера. Как раз на кремлевском сайте целиком, без купюр всё выложено. Потому что там, помимо Сокурова, есть еще несколько выступлений просто невероятной силы.

Это Генри Маркович Резник, который как раз говорил про закон об иноагентах — прежде всего об этом. И рефреном в его речи звучало, что это оскорбляет мои юридические чувства, этот закон — настолько он вообще постыден и безграмотен. Хотя при этом он не требовал его целиком отменять, а требовал скорректировать вместе с профессиональным сообществом. Тоже говорил об ученых, об институтах.

И. Петровская― Про «Мемориал*» он еще говорил, по-моему.

К. Ларина― «Мемориал*»? Это я не помню. Наверное, он говорил, потому что «Мемориал*» многие говорили («Мемориал*» — иностранный агент). Николай Сванидзе говорил про «Мемориал*» тоже, и про Зуева, ректора Шанинки. Очень жестко Николай говорил, опять же, про «Мемориал*» (иностранный агент). «Это вам, говорит, Владимир Владимирович, не контора «Рога и копыта»», — говорил Сванидзе президенту. — «Это совсем другая организация. Это организация, которая хранит историческую память о преступлениях нашего государства». Я, может быть, не впрямую цитирую, но смысл был такой.

Вообще я не знаю, как у тебя ощущение — мне кажется, что он был в бешенстве еще и до речи Сокурова. Это просто была последняя капля. Потому что картина, которую рисовали — я такого не помню заседания. Не было ни одного позитивного выступления. Потому что раньше всегда выступали какие-нибудь специальные засланные правозащитники типа Фадеева. Вот, кстати, Фадеев выступил — картина была такая благостная: типа, но много и хорошего, многое делается. А все остальные, конечно, рисовали просто какой-то апокалипсис.

И я думаю, что на него это произвело впечатление. Я даже подумала, что, наверное, они встречаются в последний раз. Он скажет: «Вот этого всего я не хочу. Вот не надо мне этого всего. Не надо мне этих людей, не надо мне портить картину, которая у меня своя в окне. Верните мне мою картинку, к которой я привык. Вот эту не хочу». Ты тоже почувствовала это раздражение?

И. Петровская― Ну да, хотя, с другой стороны, обычно ведь как мы говорим, или многие говорят? «Наверное, сам-то царь-батюшка не знает — вот мы-то ему и расскажем. Наверное, его окружение его максимально оберегает от негативной информации». Но судя по его реакциям, всё он знает, никто его не оберегает. И больше всего меня поражали в ответ на такие страстные выступления — и страстные, и страшные, по поводу пыток — довольно равнодушные реакции. Согласись? «Да, согласен…».

К. Ларина― Я скажу. Потому что он знает. Потому что для себя он все эти ответы уже сформулировал. «Ну да, всё понятно, дальше, дальше». По поводу агентов ЦРУ…

И. Петровская― Иностранные агенты — когда говорил Гусев по поводу того, что физическим лицам, помимо юридических, присваивается эта черная метка, то как он отреагировал? «Это комичная ситуация», сказал он, когда Павел Гусев привел пример, что объявленное физическое лицо, молодая журналистка, объявленная иностранным агентом, вынуждена в соцсетях уведомлять любое свое появление с котиком, с елкой, что иностранный агент наряжает со своим ребенком елку. Это Владимиру Владимировичу показалось действительно очень смешным. Комическим, комичным.

К. Ларина― Да, но это такие детали.

И. Петровская― Это важные детали.

К. Ларина― Очень многое изменилось. Поскольку эта встреча происходит раз в год, и каждый год мы обсуждаем ее и смотрим ее, мы видим по позавчерашней трансляции, как стремительно меняется время. Вообще ни шуток уже никаких нет — раньше он позволял себе шутить по какому-то поводу. Ну, раздражался, естественно, тоже, особенно когда речь шла о «врагах народа» так называемых. Не знаю, когда Лев Пономарев* его бесил совершенно (тоже иностранный агент) и так далее. Я уж не говорю про всё остальное. Но в этот раз, мне кажется…

Во-первых, мне очень понравился посыл всех выступающих. Никто ничего не просил и никто не раскрывал глаза — типа, может быть, вы не знаете? Такого не было. Это было очень жесткое требование, просто по пунктам. Собственно говоря, потом речь Муратова по тем же точкам и прошлась. По тем же страшным болевым точкам, которые сегодня являются образом стороны, образом России. Он ничего не упустил. Ну тут можно перейти уже к Дмитрию. У тебя какие чувства?

И. Петровская― Это самое сильное впечатление недели. Я смотрела в прямой трансляции на телеканале «Настоящее время*» (иностранным агенте). Они накануне, кстати, показывали пресс-конференцию его и Марии Рессы. Сама церемония была в прямом эфире с переводом. В общем, м, собственно, поимели возможность видеть, как это происходит.

К. Ларина― Давай добавлю тогда, прости, справедливости ради, раз ты говоришь про источник…

И. Петровская― Еще на сайте «Новой газеты».

К. Ларина― «Дождь*» (иностранный агент) транслировал также и саму церемонию, и речь, естественно. И, собственно, на сайте Нобелевского комитета.

И. Петровская― Но это я говорю источник, по которому я смотрела. У меня было знаешь какое чувство? Вот ты живешь и знаешь человека четверть века. Он один из многих. Твой коллега, вы при встречах обнимаетесь, смеетесь, потом вместе работаете. Дима и Дима. И вот тут у меня возникло абсолютное как бы физическое ощущение того, что на твоих глазах человек входит в историю. Ты понимаешь, что это не просто Дима, твой старый товарищ, а это реально наш великий гражданин, выдающийся соотечественник, современник. Когда ты понимаешь весь масштаб и объем. И вот это ощущение у меня было прямо, как любят говорить наши звезды, до мурашек, реально.

Ну и смысл, и как была выстроена эта речь, когда действительно ни слова ни одного не выкинешь. И выше он поднимался в своих тезисах, чем просто какие-то случаи приводить. Он рисовал объемную картину того, что сегодня происходит.

К. Ларина― Мне кажется, они были в шоке.

И. Петровская― Они — это кто, присутствующие?

К. Ларина― Люди, которые слушали, да. Они были в шоке. Потому что понятно, когда про что-то одно рассказать или какое-то одно свидетельство представить миру, использовать эту трибуну. Но когда это всё собирается, такая концентрация кошмара в одной отдельно взятой стране… Даже когда он не называет фамилию «Путин», даже когда он говорит: «Мир сегодня торгует войной», мы все прекрасно понимаем, что он имеет в виду. Здесь никаких вариантов вообще быть не может. И то, что сегодня Россия вписана в историю, как ты говоришь, современности вот таким ужасным образом, таким некрасивым, таким постыдным, нам всё время неловко, неудобно, стыдно и страшно — это, конечно. Вот это чувство он передал, Дмитрий.

Я считаю, что он просто молодец. Там уже обсуждают, многие говорят: «Вот он про это не сказал, и про это не так сказал, и про это тоже не так сказал». Я считаю, что он сделал всё, что мог. Поскольку эта речь очень афористична, еще очень важно это. Не зря он процитировал в начале речь Андрея Дмитриевича Сахарова, поскольку он, по сути, принял эту… «Эстафету» — не люблю эту слово.

И. Петровская― Преемственность.

К. Ларина― Да, эту традицию, понимая, кого он представляет сейчас, какое общество он сейчас представляет, какую страну он сейчас представляет, что за его спиной происходит. Молодчина просто!

И. Петровская― И потом также он процитировал и Михаила Сергеевича Горбачева, который был вторым лауреатом — после Андрея Дмитриевича, спустя какое-то время — Нобелевской премии мира. И в этом тоже была вот эта преемственность. Есть, кстати, еще одна преемственность. Потому что точно так же, как официальные СМИ того времени не цитировали, не публиковали и не транслировали речь Андрея Дмитриевича Сахарова, которую, как мы знаем, на самой церемонии читала его жена Елена Георгиевна Боннэр, точно так же…

Нет, где-то напечатали. ТАСС, по-моему, эту речь напечатал. Но я вчера специально отслеживала новости на федеральных каналах. А это новость ого-го какая, это новость огромная: нашего соотечественника чествуют и награждают Нобелевской премией мира. 30 секунд на Первом канале — даже не во «Времени», а в 6-часовом выпуске. По-моему, также 30 секунд (ну, 35-40, неважно) в 8-часовых «Вестях». Исключительно устная информация на кадрах — «состоялась, вручили», вот это всё.

К. Ларина― Кошмар, Ира!

И. Петровская― Да, но с другой стороны, если мы вспомним, что говорил Дмитрий Муратов. Он сказал об ответственности федерального телевидения, государственного телевидения, которое эту ответственность за разжигание агрессии, за вот эти шовинистические настроения разделяет с властью, которая эти настроения транслирует и насаждает. Поэтому ожидать, что в этой ситуации кто-нибудь будет хоть что-нибудь… А потом я даже подумала: а что там можно было бы процитировать без ущерба для привычной каналам политической повестки? Да ничего.

К. Ларина― Только начало, когда мама позвонила и спросила, что новенького.

И. Петровская― Да, и всё. У нас новости. Мы прерываемся, новости.

НОВОСТИ.

РЕКЛАМА.

И. Петровская― Мы продолжаем. Время прямо стремительно летит. Давай дальше.

К. Ларина― Что дальше? Я просто хотела напомнить вам в связи с тем умолчанием такого события, как вручение Нобелевской премии мира гражданину России Дмитрию Муратову: вспомните, что творится, когда какое-нибудь «Евровидение» происходит, и занимают почетное 17-е место. Вспомните. Или вспомните про спорт, когда, допустим, какую-нибудь медаль выигрывают — что происходит на федеральных каналах? Просто истерика: мы всех порвали! А здесь… Для меня это, конечно, загадка. Ты государство, ты должно быть благородным, ты должно гордиться человеком, который получил такое признание во всём мире. Ну ё-моё, ну как же так? Даже в этом есть какая-то мерзкая мелочность.

И. Петровская― Дорогие товарищи, вы прослушали монолог Ксении Лариной «В гостях у сказки». Идем дальше.

К. Ларина― Я хотела еще у тебя спросить по поводу вчерашней церемонии «Лавровой ветви». Это официальное название премии, а всё равно все её называют «Лавр. Мне показалось, что это был очень хороший формат. Обычно это награждение (как, собственно, и открытие и закрытие фестиваля «Артдокфест») проходит всё-таки в зале, в кинотеатрах. А в этот раз… Мы с тобой в прошлый раз говорили: во-первых, и премии развели, «Артдокфест» с «Лавром», а во-вторых, придумали вот такой формат, студийный. Мне показалось, это классно. Прекрасная Анна Монгайт. Поскольку там масса всяких накладок, как это обычно бывает в прямых эфирах.

И. Петровская― «Я инфаркт сейчас получу в этой номинации». Слово «развели» надо сказать — развели по времени. Потому что оно приобретает некоторый иной смысл, современный. Да, естественно, я смотрела, потому что я член этого большого жюри, которое выносит окончательные решения. И конечно, я ностальгировала по временам, когда это происходило в разных залах. В последнее время — в основном в еще не отреставрированном кинотеатре «Художественном».

И это всегда было как-то ужасно тепло, ужасно атмосферно. Редкий случай бывает, когда все свои в зале, когда искренне радуются. Документалисты меньше похожи на других кинематографистов, где радость иногда приходится буквально выжимать. А здесь это было, как правило, абсолютное единство зала и лауреатов. И как приветствовали.

Мне даже сегодня Фейсбук подкинул воспоминание, мое же, 2011 года, когда в этот же день происходила первая Болотная. Ровно 10 лет прошло. Хотя у меня были, естественно, обязанности ведущего — подготовка и всё, я всё-таки туда пошла. И потом огромная часть людей, пришедших в зал, тоже пришли с Болотной. У всех было такое воодушевление, такой подъем. Действительно, какое-то единение. Но это дела давно минувших дней.

Сам формат, я тоже считаю, вполне удался — я имею в виду, вчерашней церемонии. Не без накладок, но это то, что добавляет еще какой-то естественности, настоящести происходящему. Окончательное решение по подсчетам во многом меня обрадовало, потому что моих кандидатов там было немало. Фильмы в этом году были…

К. Ларина― Ира, а ты в жюри?

И. Петровская― Да, это Гильдия неигрового кино. И в это большое жюри входят, по-моему, 50 человек, которые уже на основании отобранных в 5 номинациях, по каждой номинации 8 картин должны в окончательном своем решении определить одного. И вот это самая страшная проблема, я думаю, для каждого. Потому что ты разрываешься: и это прекрасно, и это прекрасно.

К огромному сожалению, большинство этих работ массовый зритель пока не видели. Видел «Дело Сахарова» на Первом канале Елены Якович, который попал в тройку номинантов, но не выиграл. Хотя я считаю, что это фильм прекрасный. То есть была бы возможность дать двух «Лавров» — безусловно, этот фильм был бы достоин.

Но выиграл тоже совершенно замечательный фильм «Нафиг такую работу» или «Зачем такая работа?», если перевести с английского, как раз посвященный Наталье Синдеевой и истории создания, становления, преследований, противостояний и всё равно побед Наташи Синдеевой и ее детища под названием «Дождь*», впоследствии иностранный агент.

К. Ларина― Еще есть какие-то картины. Я думаю, что можно найти какие-то фильмы в сети, помимо фильмов, которые прошли на каналах. На Первом канале вообще… Фильм замечательный, я с тобой согласна — Елена Якович, «Дело Сахарова». Прекрасный. Есть еще «Артдокмедиа», кинотеатр.

И. Петровская― Да, онлайн-кинотеатр. Там, наверное, есть.

К. Ларина― Там тоже наверняка можно посмотреть.

И. Петровская― Меня в этот раз совершенно поразил фильм, который, кстати, победил в номинации «Лучший…». Не помню. В общем, короче, номинация неважна, победил в одной из номинаций. Под названием «Остров». Это действительно такая невероятная метафора жизни современной России. Потому что действие происходит на острове посреди Каспийского моря, где люди живут, в общем, почти оторванные от цивилизации. Рыбу им запрещают ловить, но других способов прокормиться и заработать у них нет. И вот там всё. Я не представляю, как это снимается.

Это жизнь одной семьи. Но не просто семьи, но и взаимодействия с другими жителями этого острова. И самое поразительное там, когда в самом конце (а правда, мужики изнемогают от того, что их преследуют за эту рыбалку, что жить не на что) они смотрят выступление Владимира Владимировича по телевизору, прямую линию, где он решает одним движением мизинца проблемы.

К. Ларина― Махнул правым рукавом — и тут же тебе озеро с лебедями.

И. Петровская― И тогда герой как раз и говорит: «Вот к кому надо обращаться!». И они пишут письмо турецкому… нашему, российскому президенту с просьбой, описывая все свои напасти, несчастья и вот эту совершенно невозможную жизнь, с верой, что вот тут-то уж вот кто нам поможет, барин-то.

К. Ларина― Прошу вернуться на минуточку еще к речи Дмитрия и вообще к нескольким его выступлениям, которые были до этого — и на пресс-конференции, и до этого было выступление там же. Я хочу сказать вот что. Он, помимо того, что он там рассказывал о том, что происходит сегодня, что должно волновать каждого нормального человека, у которого есть сердце и совесть, предложил две очень важные инициативы.

В одной речи он предложил всем, у кого есть подобные законы об иноагентах, особенно на которые ссылается Владимир Путин (в Америке прежде всего, в США), он выступил с инициативой отменить эти законы. Вообще. Просто чтобы их не было. Поскольку их можно по-разному применять и интерпретировать, чтобы просто об этом забыть. Этот закон 1938 года в Америке — из позапрошлой жизни.

И. Петровская― Он, кстати, очень мало похож на наш, особенно на практику его применения здесь.

К. Ларина― Это понятно, но это правильно. Чтобы лишить возможности опираться на этот американский опыт и размахивать им как тряпкой в качестве главного аргумента, надо, чтобы его отменили везде. И вторая инициатива (об этом он сказал уже в своей Нобелевской речи) — это создать отдельный международный трибунал по пыткам. Чтобы это был трибунал, который собирал бы со всего мира все свидетельства, где государство применяет пытки к гражданам. Это, конечно, мне кажется, замечательная идея, очень точная, очень правильная. И вообще эта тема стала главной. И кстати, когда появился фильм Дудя… А это было на этой неделе — ты посмотри, какая плотность информации.

И. Петровская― Всего 3 дня назад.

К. Ларина― Да, я думала, что всё, это будет главное событие. Но потом пошли выступления, выступления. И когда это всё сформировалось в такую огромную, объемную тему, страшную, то видишь, мы с тобой даже не начали с этого фильма. А по идее, должны были с него начинать. Я, кстати, хочу сказать нашим слушателям, что Ира написала как раз колонку в «Новой газете», посвященную целиком этому документальному фильму Юрия Дудя, который, конечно же, событие, безусловно. Может быть, даже событие сезона.

И. Петровская― Абсолютно согласна, что событие сезона. И я даже могу сказать, почему. На фоне появлявшихся после того массива видеосвидетельств, который опубликовал Гулагу.нет — он у нас иностранный, нет?

К. Ларина― Пока нет.

И. Петровская― В октябре было много, как ты помнишь (и мы это обсуждали) программ на youtube-каналах. Это было в «Редакции» у Пивоварова, это было у Ксении Собчак в «Осторожно: Собчак», это было у Ольги Романовой на канале «МРР». То есть эта тема в YouTube, по крайней мере, в интернете действительно и была замечена, и прозвучала. И речь шла о пытках заключенных в колониях, в туберкулезной Саратовской больнице, принадлежавшей ФСИН, иркутская какая-то там из колоний. Когда стало понятно, что это система — абсолютная система, а не эксцессы, время от времени случайно возникающие по вине каких-то особо садистки настроенных тюремщиков.

У Дудя самое главное, что есть — что любой абсолютно случайный человек, который просто шел по улице, или ехал в машине, или попался под горячую руку полицейскому — любой может быть задержан и может быть подвергнут самым страшным пыткам, после которых он станет либо изгоем, либо инвалидом.

Как один из героев фильма Алексей Михеев (одна из самых страшных историй), которого реально ни за что, приписав ему убийство и изнасилование девушки, которую он, будучи сотрудником ГИБДД, то есть даже той же, в общем-то, системы, подвез до остановки, как там рассказано, после чего девушка пропала, и его и его товарищей обвинили в изнасиловании и убийстве. Его пытали до тех пор, пока он, спустя, по-моему, 10 дней, он там рассказывает, на 10-е сутки, обезумев от ужаса и боли (электрический ток, пропущенный через мочки ушей и так далее), рванул со стула и выкинулся из окна, после чего получил перелом позвоночника и был отправлен в больницу. 3 дня к нему не подпускали врачей, а когда уже пустили, во-первых, в этот день и девушка нашлась, которая загуляла и боялась потом прийти домой, боясь гнева родителей. А операция, которую произвели Алексею Михееву, оказалась уже бесполезной, поскольку произошли необратимые нарушения.

К. Ларина― Я прошу, всё-таки давай мы не будем целиком пересказывать. Потому что я сейчас проверила просмотры — 7 миллионов просмотров.

И. Петровская― Да, не буду дальше пересказывать. Я просто говорю, почему это так прозвучало на фоне того, что, в общем, это тема была уже освящена и разработана. Именно потому, что здесь всё это подкрепляется еще и свидетельствами Игоря Каляпина, главы Комитета против пыток (иностранного агента), и его коллег в разных городах — в Краснодаре, в Башкирии, которые рассказывают вот эти кошмарные случаи, за которые никто не понес ответственности.

И важно добавить (почему я Алексея Михеева еще вспомнила), что помимо того, что его история рассказана, Юрий Дудь, его коллеги и друзья откликнулись на мечту, которую тот высказал в этом выпуске. Сказал: «Мечта об инвалидной коляске — 140 тысяч».

К. Ларина― Ничего себе! Ну какая там мечта? Это необходимость.

И. Петровская― Он сказал: «О чем вы мечтаете?». А он живет на пенсию 20 тысяч и мамину минимальную. Конечно, ни о каких 140 речи… И вот друзья Юрия Дудя купили ему эту коляску. А те, кто смотрят сегодня и смотрели, посылают по мере возможностей и своих сил деньги на счет этого Алексея Михеева, чтобы как-то помочь ему справиться с этой жизнью.

К. Ларина― Это очень важная инициатива. Не первый раз Дудь это делает, когда рассказывает о страшных обстоятельствах, в которые попали его герои. Помню, одной девушке, которая надомница, тоже.

И. Петровская― В Беслане. Фильм «Беслан».

К. Ларина― Да, которая делает какие-то поделки и в Инстаграме пытается их продавать. Он просто призвал всех купить.

И. Петровская― Фиалки, по-моему.

К. Ларина― Да, и купить, и подписаться. И это произошло. И здесь тоже очень важная инициатива. Я бы на его месте и остальных героев тоже публиковала сюда, потому что там один герой другого страшнее, кошмарнее. Истории, конечно, жуткие. Но про Михеева еще очень важно сказать, что это был один из таких первых случаев, который всё-таки подал в Международный Гаагский суд, суд по правам человека. И он выиграл этот суд, хотя это всё длится. Это же в 1998 году всё произошло. Вы понимаете? Ему было 22 года. Мальчишка был совсем. А сейчас сколько лет прошло, чтобы о нем вспомнили?

И. Петровская― 23 года. Но я должна сказать, что смотри, это невероятные кровоточащие темы, которые вообще не попадают сегодня ни в какую повестку наших федеральных каналов. Действительно от слова «вообще». И делают это… Тот же самый Юрий Дудь вообще вполне мог бы этого и не делать. У него были и продолжают время от времени появляться успешные интервью. Он уже завоевал репутацию. Действительно, наверное, его можно назвать самым успешным сегодня журналистом. Что бы он ни сделал, миллионы просмотров. Но, видимо, какое-то его внутреннее понимание, как вчера Муратов говорил, миссии, из-за того, что он уже уже достиг вот этого уровня известности и такой репутации, не позволяет ему этого не делать.

И всё, что появлялось на эту тему — всё, давайте заметим, появляется именно на YouTube-каналах, которые я перед этим уже перечислила. Точно так же, как трагическая, более чем трагическая история шахтеров тоже в таком объеме обсуждается именно там. Да, после того, как Путин стукнул кулаком и приказал навести порядок в этой отрасли, она в той или иной мере — в легкой такой, лайт — появлялась на федеральных каналах. Но весь вот этот объем проблем, которые там существуют, абсолютного бесправия людей, которые работают в этих страшных шахтах, отчаяние их семей, их невозможность, работая в аду каждый день, заработать на нормальную жизнь — вот эти все темы… Потому что они требуют того, чтобы туда поехали люди, чтобы они с этими героями, местными, поговорили, расположили их к себе. А у нас на каналах — я это отслеживала — ничего похожего не появляется. Короткие сюжеты по типу «Путин потребовал, что сделано или предполагается сделать». Это какая-то совсем новая реальность.

К. Ларина― Но и на «Дожде*» тоже, иностранном агенте. Всё-таки не youtube-канал, всё-таки профессиональное телевидение. И там все эти сюжеты… Не то что сюжеты — они делают вот эти огромные спецрепортажи. У них замечательные репортеры — не будем перечислять, мы их всех знаем. Так что они как раз этим занимаются, и огромное им за это спасибо!

А что касается Дудя, всё-таки, Ира, поскольку мы не первый раз говорим про этот его прием, когда он набирает себе огромную аудиторию с помощью кумиров именно молодой аудитории, а потом туда же, в это огромное многомиллионное пространство, помещает Беслан, помещает Колыму, помещает пытки — я думаю, что всё-таки да, понятно, осознание своей миссии — это понятно. Куда деваться, что называется. Если уж ты назвался… Но он всё равно человек с убеждениями.

И он был такой всегда, даже когда работал у себя на «Спорт.ру». Он же спортивный журналист изначально, давайте вспомним. Он человек с убеждениями, и это, собственно, его и отличает от многих других профессиональных журналистов, которые сегодня работают. И когда ты говоришь «Он мог бы этого не делать», я в это не верю.

И. Петровская― В принципе.

К. Ларина― Ну как?

И. Петровская― Он мог. Его никто не заставляет. Вот о чем я говорю.

К. Ларина― Нет, он это сделал, потому что он не мог этого не сделать. Вот что. Ты вспомни, когда он выступал..

И. Петровская― Вот именно: он мог, но он не мог.

К. Ларина― Ну это всё… Нет. Я бы скорее так про Ксению сказала: она могла бы этого не делать. Потому что у нее совсем другая история. А Юрий — нет, я в это не верю. Я тебе скажу больше: Осечкин рассказывал, что он к нему обращался тоже. Когда только появился первые вот эти архивные материалы — какие архивные? свидетельские материалы Савельева, Дудь к нему обращался, звонил ему, чтобы сделать с ним эту огромную передачу про пытки. Но Осечкин говорит, что он в этот момент уже дал согласие Ксении. Он так и сказал честно: «Я уже согласился Ксении Собчак». Так что нет, не мог.

И. Петровская― Хорошо, я с тобой согласна, не мог.

К. Ларина― Да, мы должны заканчивать. Песня меня вчера прямо тоже пробила Васи Обломова, которую он исполнил в прямом эфире на «Дожде*» (иностранным агенте) в завершение церемонии вручения премии «Лавр». Это песня, которая, по сути, продолжает разговор, который мы сегодня провели в рамках нашей передачи.

*
Телеканал Дождь —
СМИ, признанное иностранным агентом.
Сергей Смирнов —
физлицо, признанное иностранным агентом.
«Мемориал» —
НКО, признанное иностранным агентом.
Лев Пономарев —
физлицо, признанное иностранным агентом.
Телеканал Настоящее Время —
СМИ, признанное иностранным агентом.