Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 77»
Конспект развлечения
В средней группе
на тему: «Сказки гуляют по свету»
Воспитатель
Бобкина Татьяна Николаевна
Воронеж 2021г.
Цель: приобщение детей к народной культуре — знанию сказок.
Задачи:
• активизировать знания детей о русских народных сказках;
• способствовать развитию речи, внимания, памяти с помощью различных заданий;
• создавать условия для угадывания названий сказок и сказочных персонажей по их репликам;
• формировать у детей умение составлять целое из отдельных частей.
Оборудование: разрезные картинки к сказкам, аудиозапись песни «В мире много сказок», аудиозаписи для сопровождения заданий, магнитофон, картинки – подсказки, иллюстрации сказок, иллюстрация дерева яблони
Ход развлечения
Воспитатель: Приветствует детей: Добрый день ребята, добрый день наши гости. Ребята, а какое у вас настроение? Как без слов, подарить свое хорошее настроение другим людям?
Худ. слово
Собрались все дети в круг
Ты мой друг и я твой друг
Крепче за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Воспитатель: Ребята сегодня я хочу пригласить вас в интересное и увлекательное путешествие по стране сказок. Итак, в путь! В страну сказок, чудес и волшебства!
Звучит волшебная музыка перед детьми появляется картинка дерева (яблоня)
Ведущая: Ребята, посмотрите, а что это за дерево здесь растет? (Ответы детей)
Ведущая — Посмотрите, а яблочки на ней не простые, а с загадками.
Надо отгадать загадки (отрывает яблочко с дерева и читает…)
Конкурс 1 «Загадки по сказкам» (на интерактивной доске появляются картинки отгадки)
(Дети слушают внимательно отрывки из сказок и определяют название.)
1.Нет ни речки, ни пруда.
Где воды напиться?
Очень вкусная вода
В ямке от копытца.
(сестрица Аленушка и братец Иванушка)
2. Лечит маленьких детей, Лечит маленьких зверей.
Сквозь очки на всех глядит Добрый доктор…
(Айболит)
3. Из леса птицы прилетают, Детишек малых забирают,
К Яге в избушку их несут и в детской сказочке живут.
(Гуси-лебеди)
4. На сметане мешен. На окошке стужен,
Перед волком не дрожал, от медведя убежал,
А лисице на зубок все ж попался…
(Колобок)
5. Девочка хорошая по лесу идет, но не знает девочка, что опасность ждет.
За кустами светится пара хищных глаз.
Кто-то страшный встретится девочке сейчас.
(Красная Шапочка)
6. Сидит в корзине девочка у мишки за спиной,
Он, сам того не ведая, несет ее домой.
А дорога — нелегка, а корзина — высока.
Сесть бы на пенек, съесть бы пирожок.
(Маша и медведь)
7. Он кривой и хромоногий, всех мочалок командир.
Он, конечно, всех отмоет, Умывальник…
(Мойдодыр)
8. Вышел дедка в огород. Видит — чудо там растет:
Кругла, а не мячик, желта, а не солнце,
С хвостом, а не мышь…И никак не вытащишь.
(Репка)
Воспитатель: Какие молодцы! Прекрасно справились, все загадки отгадали. Продолжаем путь по сказочной стране. Я вам предлагаю поиграть в игру
«Веселая старушка» (пальчиковая гимнастика)
У веселенькой старушки Хлопки в ладоши, то правая, то левая рука сверху.
Жили в маленькой избушке Сложить руки углом и показать избушку.
Десять сыновей. Показать десять пальцев.
Все без бровей Очертить брови пальцами.
Вот с такими ушами, Растопыренные ладони поднесены к ушам.
Вот с такими носами, Показать длинный нос пальцами.
Вот с такими усами, Очертить пальцами длинные «гусарские» усы.
Вот с такой головой, Очертить большой круг вокруг головы.
Вот с такой бородой! Показать руками большую бороду.
Они не пили, не ели, Одной рукой поднести ко рту «чашку», другой – «ложку».
На старушку все глядели, Держа руки у глаз, похлопать пальцами, словно ресницами.
И все делали вот так… Показать любые загаданные им действия.
Воспитатель: Путь наш продолжается, смотрите, ребята, впереди болото, поэтому, чтобы не утонуть в нем, нужно прыгать на двух ногах по кочкам.
Дети прыгают по кочкам через болото и оказываются возле избушки
Воспитатель: Мы пришли к избушке. Скажите, а какой герой из сказок может жить в избушке?
Ответы детей
Воспитатель: А сейчас, нас ждет второе испытание, хорошо ли вы знаете героев сказок.
Конкурс 2 “Хорошо ли вы знаете сказки”
По иллюстрациям участники называют сказки: Колобок, Курочка Ряба, Гуси-лебеди, Царевна-лягушка, Теремок, Волк и козлята, По-Щучьему веленью, Лиса и волк.
Ответы детей
Воспитатель: Все отгадали, молодцы. Пойдем те дальше.
И на пути встречают корзинку с предметами.
Воспитатель: Кто – то потерял свои вещи. Ребята, помогите мне узнать из какой сказки эти предмет.
Конкурс 3 «Угадай-ка, из какой сказки предмет» (картинки)
Пирожок – «Маша и медведь», «Гуси-лебеди»
Репка – «Репка»
Яблоко – «Гуси-лебеди»
Три ложки – «Три медведя»
Яйцо – «Курочка Ряба»
Рыба – «Лисичка-сестричка и серый волк», «По щучьему веленью»
Красная шапочка – «Красная шапочка»
Воспитатель: Хорошо ребята, вы справились со своим заданием угадали все предметы.
Был Кощей вчера в гостях.
Что наделал, просто ах!
Все картинки перепутал,
Сказки все мои он спутал.
Картинки вы должны собрать,
Сказку русскую назвать.
Конкурс 4. Игра «Собери сказку».
Дети собирают из разрезных картинок изображения и называют сказку.
Воспитатель: Давайте немножко отдохнем, потанцуем под песенку «Бабка Ёжка». Ой, как хорошо повеселились.
Хорошо, что у нас получилось помочь сказочным жителям, значит нам пора возвращаться в д/с.
Для того, что бы очутиться в д/с, давайте все вместе произнесем волшебные слова
2 раза хлопни,
3 раза топни,
Вокруг себя обернись, В детском саду очутись!
Воспитатель: Вот мы и дома. Вам понравилось путешествовать по сказкам?
Дети: Да!
Воспитатель:
В мире много сказок,
Добрых и смешных.
И прожить на свете
Нам нельзя без них.
Пусть герои сказок
Дарят нам тепло,
Пусть добро навеки
Побеждает зло!
Звучит Песня в исполнении В. Толкуновой «Сказки гуляют по свету».
Тема: Развлечение совместное с родителями «В гостях у сказки» в средней группе.
Цель: формирование представления детей о разнообразии русских народных сказок.
Задачи:
Образовательные:
• познакомить детей с одним из жанров фольклора – народной сказкой;
• закрепить знания детей о русских народных сказках «Репка», «Курочка Ряба», «Теремок», «Заюшкина избушка», «Три медведя», «Маша и медведь», «Колобок», «Гуси-лебеди»;
• формировать умение узнавать и называть сказки по их отдельным героям, иллюстрациям;
• формировать доверительные отношения между родителем, ребёнком и воспитателем;
• способствовать созданию положительных эмоциональных переживаний детей и родителей от совместного празднования мероприятия.
Развивающие:
• развивать речевую активность детей, побуждать их вступать в диалог;
• развивать умения грамотно, выразительно излагать свою мысль, речь;
• развивать логическое мышление, тренировать память, внимание
• развивать эмоциональную сферу детей, способствовать созданию хорошего эмоционального настроя
• развивать творческие способности, воображение, кругозор.
Воспитательные:
• воспитывать любовь и интерес детей к русскому народному литературному творчеству;
• через сказку воспитывать в детях лучшие качества человека: честность, верность, доброту, чувство товарищества, взаимопомощи
Аудитория: дети средней группы, родители.
Предварительная работа.
1. Чтение русских народных сказок «Репка», «Курочка Ряба», «Теремок», «Заюшкина избушка», «Три медведя», «Маша и медведь», «Колобок», «Гуси-лебеди».
2. Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам.
3. Отгадывание загадок.
4. Настольная игра «Сложи сказку», пазлы по сказкам.
5. Дидактические игры по сказкам «Выкладывание сюжетных картинок в определённой последовательности», «Расскажи сказку», «Волшебные заплатки».
6. Инсценирование сказок.
7. Подготовка атрибутов к занятию.
Форма проведения: развлечение.
Музыкальное оформление: «Приходи сказка» (слова Ю. Ким, музыка В. Дашкевич, «Сказки гуляют по свету» (слова Е. Птичкин, музыка М. Пляцковский)
Световое оформление: искусственное освещение.
Техническое оформление: музыкальный центр.
Оборудование: яблоня, яблоки с загадками, корзина, три деревянные ложки, репа, яйцо, пирожок, яблоко, колобок, скалочка, клубок ниток, костюм для «Сказочницы», костюм для Аленушки, платок для игры «Бабушки Маланья», раскраски по сказкам, волшебный сундук, силуэты героев сказок.
Сценарный план
Экспозиция: Родители сидят в группе. Дети под песню «Приходи сказка» делают круг, взявшись за руки.
Завязка: Воспитатель показывает детям волшебный клубок, который покажет дорогу к русским народным сказкам.
Развитие действия:
1. После проговаривания «волшебных» слов, клубок приводит детей к Сказочнице. Игра «Волшебная корзинка».
2. Подвижная игра «Бабушка Маланья».
3. После проговаривания «волшебных» слов, дети оказываются в гостях у Аленушки. Отгадывание загадок про сказки.
4. Игра с родителями «Вспомни слова из сказки».
5. Подвижная игра «Репка».
6. После проговаривания «волшебных» слов, на пути у детей появляется волшебный сундучок. Игра «Угадай сказку по силуэтам» (в сундуке лежат силуэты сказок).
7. Прослушивание песни «Сказки гуляют по свету» в исполнении В. Толкуновой.
8. Раздача детям раскрасок по прочитанным сказкам.
9. Раскрашивание детьми раскрасок.
Развязка: Дети прошли три этапа путешествия по русским сказкам, проходя различные испытания.
Кульминация: вручение каждому ребенку по его выбору раскраску по сказкам.
Финал: раскрашивание раскрасок.
Ход развлечения.
Ведущий:
Картину пишут красками, У красок яркий цвет.
Жизнь украшают сказками, У сказок дивный свет.
Ведущий:
-Ребята, а вы любите сказки?
-Я предлагаю вам,отправиться в путь-дороженьку: белый свет повидать, людей посмотреть, -встретиться с русскими народными сказками. Дорога нам предстоит дальняя. А поможет нам волшебный клубок, он и покажет дорогу к сказкам.
Встанем вместе мы в кружок, Дружно, без опаски.
Путь покажет нам клубок — Проведет нас в сказку.
-Ребята, привел клубок нас в гости к Сказочнице.
Дети садятся на скамейку. Появляется Сказочница.
Сказочница:
-Здравствуйте, ребята! Слышала я, что сказки вы любите. А я Сказочница русские народные сказки тоже люблю. Они учат нас отличать добро от зла, ведь недаром во многих сказках говорится: “Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок”.
У сказки можно поучиться, Она ведь мудрости полна,
Ее герои учат жизни, Их украшает доброта.
«Волшебная корзинка»
Ребята, посмотрите у меня корзинка, не простая, а волшебная. В ней находятся потерянные из сказок предметы. Я достану предмет, а вы скажите из какой она сказки.
— Пирожок – «Маша и медведь», «Гуси-лебеди»
— Репка – «Репка»
— Яблоко – «Гуси-лебеди»
— Три ложки – «Три медведя»
— Яйцо – «Курочка Ряба»
— Колобок
— Скалочка «Лисичка со скалочкой».
Ведущий:
Дорогая Сказочница, ребята, знают игру «Бабушка Маланья»
Ребята, а давайте поиграем со сказочницей.
Дети встают в круг, берутся за руки. В середину выходит ребенок, изображающий бабушку Маланью, на него надевают платок. Дети в кругу вместе со взрослым начинают петь смешную песенку, сопровождая ее выразительными движениями.
У Маланьи, у старушки, Дети движутся по кругу, держась за руки.
Жили в маленькой избушке.
Семь сыновей.
Все без бровей, Закрывают руками брови.
Вот с такими ушами, Показывают «большие» уши.
Вот с такими носами, Показывают «большой» нос.
Вот с такими усами, Показывают усы.
С такой головой. Показывают «большую» голову.
С такой бородой, Показывают «длинную» бороду.
Ничего не ели, Присаживаются на корточки.
Целый день сидели, На нее глядели,
Делали вот так. Повторяют за ведущим любое смешное движение
Ведущая:
-Спасибо, тебе Сказочница! Нам с ребятами пора идти дальше.
Дети встают в круг, взявшись за руки. Произносим вместе «волшебные» слова, у ведущего в руках клубок.
Встанем вместе мы в кружок, Дружно, без опаски.
Путь покажет нам клубок — Проведет нас в сказку.
Ведущая:
— Ребята, клубок привел нас с вами к яблоньке.
А кто стоит около яблоньки?
-Это Аленушка.
Аленушка:
-Здравствуйте, ребята. А вы знаете, в какой сказке встречается яблонька? Посмотрите, а яблочки на ней не простые, а с загадками.
Загадки по сказкам. Из муки, сметаны он
В жаркой печке был печён. На окошке полежал
Да из дома убежал. Он румян и круглобок
Кто же это? (Колобок)
Что за сказка: кошка, внучка, Мышь, ещё собака Жучка
Деду с бабой помогали, Корнеплоды собирали?
(Репка)
Возле леса, на опушке, Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки, Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки, Кто герои этой сказки?
(Три медведя)
На поляне дом стоял, Кто-то в домик забежал.
Поселилась там норушка, Косой заинька с лягушкой,
Поселилась там лиса, Серый волк — вот чудеса.
(Теремок)
Сидит в корзине девочка У мишки за спиной,
Он, сам того не ведая, Несет ее домой.
Ну, отгадал загадку? Тогда скорей ответь! Название этой сказки.
(Маша и медведь)
Как-то мышка невеличка На пол сбросила яичко.
Плачет баба, плачет дед. Что за сказка, дай ответ!
(Курочка Ряба)
В сказке лисонька плутовка Обманула зайку ловко,
Из избушки выгнав прочь. Плакал зайка день и ночь.
Но в беде ему помог Один смелый петушок.
(Заюшкина избушка)
Молодцы, ребята!
Ведущий:
-Дети наши хорошо знают сказки, а родители хорошо ли их знают?
Игра для родителей «Вспомните сказку» (показываются картинки)
1. Какую песенку пел Колобок?
Я по коробу скребён, По сусеку метён, На сметане мешен, Да в масле пряжен.
На окошке стужен; Я от дедушки ушёл, Я от бабушки ушёл…
2. Что пела коза своим козлятам?
Козлятушки, ребятушки! Отопритеся, отворитеся!
Ваша мать пришла — молока принесла; Бежит молоко по вымечку,
Из вымечка по копытечку, Из копытечка во сыру землю!
3. Что говорил медведь, неся короб?
Сяду на пенёк, Съем пирожок!
А Машенька из короба:
Вижу, вижу! Не садись на пенёк,
Не ешь пирожок! Неси бабушке, Неси дедушке!
4. Что спрашивали звери в сказке “Теремок” прежде, чем войти туда? Перечислите героев.
Терем-теремок! Кто в тереме живет?
— Я, мышка-норушка.
— Я, лягушка-квакушка.
— Я, зайчик-побегайчик.
— Я, лисичка-сестричка.
— Я, волчок-серый бочок.
— А ты кто?
— А я медведь косолапый.
5. Какие слова произносил петух, когда выгонял лису из избушки зайца?
Я певун-лопотун, иду на ногах, в красных сапогах,
На коротких ногах несу косу на плечах:
Хочу лису посечи, пошла лиса с печи!
Ведущая:
-Молодцы, родители!
Аленушка:
-Ребята, посмотрите на картинку (показывает репу) из какой сказки этот овощ?
Давайте поиграем. Дети встают в круг, взявшись в круг.
Игра «Репка»
В огороде дедка Репку посадил.
(присели)
И водой из лейки Репку он полил.
(тихонько поднимаемся)
Расти, расти, репка, И сладка, и крепка.
(тянемся вверх на носочках)
Выросла репка Всем на удивленье
(покружились)
Большая –пребольшая, Всем хватит угощенья.
(руки в стороны)
Выросла репка И сладка, и крепка.
(тянемся вверх на носочках)
Аленушка:
-Молодцы, ребята!
Ведущий:
-Спасибо, тебе Аленушка! Нам с ребятами пора идти дальше. До свидания.
Аленушка:
-До свидания, ребята.
Дети встают в круг, взявшись за руки. Произносим вместе «волшебные» слова, у ведущего в руках клубок.
Встанем вместе мы в кружок, Дружно, без опаски.
Путь покажет нам клубок — Проведет нас в сказку.
Ведущий:
-Ребята, клубок нас привел к волшебному сундуку. Давайте его откроем и посмотрим, что в нем лежит.
— Это силуэты героев сказок. Вам задание: силуэты каких сказок спрятаны в сундуке.
Игра «Угадай сказку по силуэтам»
Дети с помощью ведущего достают по очереди силуэты, встают в одну линию и показывают их гостям и детям.
Ведущий:
-Молодцы, ребята! Здесь были спрятаны сказки «Колобок» и «Заюшкина избушка».
-В награду вам, ребята, волшебный сундук приготовил музыкальный сюрприз «Сказки гуляют по свету».
Звучит песня в исполнении В. Толкуновой «Сказки гуляют по свету» (слова Е. Птичкин, музыка М. Пляцковский).
Ведущий:
-Молодцы, ребята! Вот и закончилось наше путешествие по сказкам.
В мире много сказок, Добрых и смешных.
И прожить на свете Нам нельзя без них.
Пусть герои сказок Дарят нам тепло,
Пусть добро навеки Побеждает зло!
Ведущий: А, здесь еще раскраски.
Детям раздаются раскраски по изученным сказкам.
Развлечение для детей средней группы «Путешествие по сказкам».
Воспитатель: Дранникова Н.С
Цель: Закрепить знания о русских народных сказках.
Задачи:
1. Формировать умение определять сказку по загадкам и знакомым отрывкам из сказок.
2. Развивать диалогическую речь детей.
3. Развивать эмоциональную отзывчивость, коммуникативные способности, умение работать в коллективе.
4. Развивать воображение, фантазию, мышление.
5. Способствовать развитию слухового внимания;
6. Воспитывать чуткое, доброе отношение к сказочным героям, желание помочь им в трудной ситуации.
(Три ребёнка под музыку «В гостях у сказки» входят в зал)
В мире много разных сказок
Грустных и смешных,
Но прожить на свете
Нам нельзя без них..
Ребёнок: Сказка по лесу идёт –
Сказку за руку ведёт
Это что за хоровод?
Это сказок хоровод!
Ребёнок: В сказке солнышко горит,
Справедливость в ней царит!
Сказка – умница и прелесть!
Ей повсюду путь открыт.
Входят дети (сказки гуляют по свету)
Бабушка Сказка: Ребята, а какое у нас настроение? Как без слов, подарить свое хорошее настроение другим людям?
ПЕСНЯ улыбка
Дети: Нужно улыбнуться.
Бабушка Сказка:
Собрались все дети вместе
Ты мой друг и я твой друг
Крепче за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Песня .НЕ БОЙСЯ СКАЗКИ ,БОЙСЯ ЛЖИ.
Бабушка Сказка. Ребята, а вы любите сказки?
– А знаете, почему сказки волшебные?
Дети: сказки волшебные, потому, что в них животные умеют разговаривать, есть несуществующие герои: Баба-Яга, леший, лягушка превращается в царевну, братец Иванушка в козленочка, ведра сами ходят.
Бабушка Сказка: Скажите, а кто сочинил русские народные сказки?
Дети: Эти сказки сочинил русский народ
А хотите сами оказаться в сказке? Тогда я приглашаю вас сказочное
путешествие, мы с вами отправимся в гости к сказке. А как быстрее всего
очутится в сказке? Правильно, нужно произнести волшебные слова.
Давайте же скорее их произнесем все вместе:
Звучит ВОЛШЕБНАЯ МУЗЫКА
Два раза хлопни,
Три раза топни,
Вокруг себя обернись,
И в сказочной стране очутись!
(Дети произносят волшебные слова, звучит музыка и входит Волшебник).
Волшебник: Я сказочный волшебник,
Я добрый чародей,
Я сочиняю сказки
Для маленьких детей.
Здравствуйте, Куда перенесла меня волшебная палочка?
Ведущая: Здравствуйте уважаемые Волшебники. Вы попали в детский сад
к детям, которые очень любят сказки.
Волшебник: Сказки любят все на свете,
Любят взрослые и дети!
Сказки учат нас добру
И прилежному труду,
Говорят, как надо жить,
Чтобы всем вокруг дружить!
Я очень рад. Я объявляю праздник сказок! И сейчас узнаю как вы любите
сказки. А ну-ка попробуйте отгадать о каких сказках говорится в моих
загадках:
Отворили дверь козлята
И пропали все куда-то. («Волк и козлята»)
На окошке он студился
Взял потом и укатился
На съедение лисе. («Колобок»)
Сидит в корзинке девочка
У мишки за спиной.
Он, сам того не ведая,
Несет ее домой. … («Маша и медведь»)
3- Тянут потянут
Вытянуть не могут.
5- Бабушка девочку очень любила,
Шапочку красную ей подарила,
Девочка имя забыла своё.
А ну подскажите, как звали её!
Дети. Красная Шапочка.
Волшебник: Молодцы, ребята, хорошо все сказки знаете. Порадовали
меня.
Бабушка сказка: А мы, Волшебник, тебя сейчас порадуем и песней из любимой
сказки «колобок».
Песня колобок».
Волшебник: Был Кощей вчера в гостях.
Что наделал, просто ах!
Все картинки перепутал,
Сказки все мои он спутал.
Картинки вы должны собрать,
Сказку русскую назвать.
Музыка « Бабушкины сказки»
Игра «Собери сказку».
Дети собирают из разрезных картинок изображения и называют сказку.
( СКАЗКА колобок, репка )
Бабушка сказка: И с этим заданием справились наши дети.
Музыка для сороки
Влетает сорока
Я в лесу одна такая
Я все новости там знаю
И скажу вам по секрету
Любопытней меня нету
Принесла я вам конверт
Новенький, блестящий
Самый настоящий.
Звучит музыка ,сорока улетает
Волшебник
Давайте прочтем его.
«Здравствуйте дорогие ребята и ваши родители . В нашей сказочной стране случилась
беда. Баба Яга заколдовала все сказки, всё перепуталось, и мы не знаем, что
теперь делать. Помогите нам, пожалуйста!
«Жители сказочной страны»
Волшебник: Ребята, поможем жителям «Сказочной страны»? Как вы
думаете, как мы можем помочь им? (выслушиваются ответы детей.)
Бабушка сказка: Ребята, я думаю, нам надо обязательно навести порядок в
сказках, а то начнем их читать и ничего не поймем.
Волшебник Давайте попробуем найти эту самую Бабу Ягу. А избушка её в лесу находится.
Долетим туда на воздушных шариках. Только их всего три, на всех не
хватит…Я придумал, будем передавать их по кругу и все смогут долететь.
Итак, начали!
Игра «Шарики».
(звучит шум леса).
Волшебник: Вот мы и прилетели к лесу, в котором живёт Баба Яга.. Где же нам её искать
О! А вот и её избушка Стоит она на курьих ножках, вокруг себя поворачивается. Как в нее попасть? Какие слова нужно сказать?
Дети: Избушка, избушка, встань к лесу задом, ко мне передом.
Избушка поворачивается
Бабу Ягу? (звучит музыка. Входит Баба Яга).
Волшебник: Да, вот она. Сама к нам идёт.
ВХОД БАБЫ ЯГИ
Баба Яга: Это я, Бабулечка Ягулечка собственной персоной! А вы еще кто?
Зачем пожаловали?
Ведущий: Здравствуй Баба Яга! Мы получили письмо от жителей
сказочного города. Они просят помощи.
Баба Яга: Нажаловались уже? Но вы всё равно не сможете им помочь!
Волшебник: Это еще почему! Нас вон сколько много, а ты одна!
Баба Яга: Вы, как я уже успела заметить, очень маленькие, и значит ничего
не умеете и ничего не знаете. Если вы справитесь со всеми моими
заданиями, то я расколдую все сказки обратно. Согласны?
(Ответы детей).
Баба-Яга: У меня ведь очень сложные задания.
Волшебник: А вот мы сейчас и проверим, да ребята? Давай Баба Яга сюда
свои задания.
Баба Яга: А, нет сначала я вас проверю. И игру для вас затею. Раз вы
просите расколдовать все сказки, я проверю ,как вы хорошо знаете их. Я
буду говорить название сказки с ошибкой, а вы меня исправлять. Слушайте
внимательно.
Игра «Исправь ошибку»
1) «Петушок Ряба»
2) «Даша и медведь»
3) «Волк и семеро ягнят»
4) «Утки-лебеди»
6) «Заюшкин дом»
11) «По собачьему веленью»
Волшебник: И правда Баба Яга всё запутала, но вы были очень
внимательны и справились с этим заданием.
БАБА ЯГА : есть у меня ещё она игра называется она «Волшебная корзинка».
(Дети по очереди достают предметы из «Волшебной корзинки», и говорят: из какой сказки потерянные вещи.)
— Пирожок – «Маша и медведь», «Гуси-лебеди»
— Репка – «Репка»
— Яблоко – «Гуси-лебеди»
— Три ложки – «Три медведя»
— Яйцо – «Курочка Ряба»
— Одна ложка – «Жихарка»
— Рыба – «Лисичка-сестричка и серый волк», «По щучьему веленью»
— Скалочка «Лисичка со скалочкой».
Волшебник: ну как баба яга убедилась что наши дети знают сказки?
Баба Яга: убедилась . Только пока вы со мной не поиграете , я сказки не
расколдую!
Волшебник: Поиграем, конечно, правда ребята?
Баба Яга: Я – Баба – яга, очень люблю мухоморами полакомится! Итак…
Пока играет музыка, вы резвитесь и веселитесь, как только музыка
прекращается, все должны успеть спрятаться к своему воспитателю под
зонтик .Кто не успел – тот превратится в гриб – мухомор, и я тем
полакомлюсь.
Игра «Мухоморы» .
Баба-Яга: Подумаешь, ишь, какие они ловкие
А теперь задание для Ваших родителей
ВОЛШЕБНОЕ ОКНО (презентация)
игра «Из какой сказки?»
Ведущая перечисляет персонажей сказок, а дети должны отгадать из какой они сказки.
Тесто, бабка, дед, заяц, лиса, волк, медведь. («Колобок»).
Мышка, лягушка, заяц, лиса, волк, медведь. («Теремок»).
Огород, дед, бабка, внучка, жучка, коша, мышка. («Репка»).
Яичко золотое, скалка, дед, баба, мышка, яичко простое. («Курочка Ряба»).
Баба-Яга: Что же это происходит, они всё знают
и со всеми заданиями справились. (Начинает потихоньку
плакать)
Волшебник: Что случилось Баба Яга, почему ты плачешь?
Баба Яга: Как же мне не плакать, вы со всеми заданиями справились,
сейчас скажете волшебные слова, только вас и видели. А я что опять одна
останусь, ведь со мной никто из сказочных героев не дружит и не играет.
Бабушка сказка: А ты Баба Яга не плачь, если хочешь мы еще к тебе в гости
придем, или ты к нам в д/с приходи. Главное запомни: не безобразничай,
никому не делай зла. Будь веселой и приветливой.
Баба Яга: Я не умею! (грустно)
Волшебник: Мы тебя научим! Давайте встанем в круг, и потанцуй с нами
. Ну что Баба Яга, ты готова с нами повеселиться?
Танец «Бабка-Ежка»
Волшебник: Ну что Баба Яга у тебя поднялось настроение?
Баба Яга: Конечно. Я даже добрее стала. Расколдую я сказки (произносит
заклинание: Рекс-фекс, карамба-барамба!)
(Звучит музыка волшебства).
Ну, а мне в сказку пора опять,
Меня будете вспоминать?
Буду в сказках снова жить
И добро и зло творить.
А по праздникам, ребятки,
Буду в гости приходить.
Без меня вы не скучайте
Про меня всегда читайте
И не верьте, я не злая
Я хорошая такая.
До свидания! (машет рукой, уходит).
Волшебник: Ребята, жители сказочной страны передают вам большое
спасибо, за то, что вы помогли расколдовать все сказки. Это значит, что и
мне пора прощаться с вами и возвращаться в свою сказку. До свидания,
ребята!(машет рукой, уходит).
Бабушка сказка: Хорошо, что у нас получилось помощь сказочным жителям,
значит нам пора возвращаться в д/с.
Для того, что бы очутиться в д/с, давайте все вместе произнесем волшебные
слова
2 раза хлопни,
3 раза топни,
Вокруг себя обернись, В детском саду очутись!
Ведущая: Вот мы и дома. Вам понравилось путешествовать по сказкам?
Дети: Да!
Бабушка сказка: Так чему нас учат сказки?
Сказка учит нас дружить,
Верным быть и честно жить
Пусть живут герои сказок в мире детском озорном
Чаще пусть волшебники к нам заглядывают в дом.
Ребята, наше путешествие подошло к концу. До новых встреч!
Тип урока: открытие нового знания.
Форма урока: урок-сказка.
Цель: создать условия для знакомства обучающихся с основными признаками малого фольклорного жанра «сказка» и музыкальным образом сказочного героя в произведении русского композитора-классика П.И.Чайковского.
Задачи:
- познакомить обучающихся с основными признаками сказки;
- познакомить обучающихся с творческим наследием П.И.Чайковского;
- совершенствовать навыки правильного, сознательного, выразительного чтения;
- совершенствовать навыки хорового исполнения;
- расширять кругозор обучающихся;
- воспитывать интерес и уважение к русской национальной культуре и музыкальному искусству;
- воспитывать взаимопомощь и уважительное отношение к одноклассникам;
- развивать творческое воображение и фантазию; развивать внимание и память обучающихся;
- развивать умение играть в ансамбле на музыкальном инструменте «ложки деревянные»;
- развивать умение работать в группе и формы общения (монолог, диалог).
Планируемые результаты:
Предметные
Учащиеся научатся:
- различать основные признаки сказки;
- правильно, осознанно и выразительно читать;
- узнают лексическое значение слова «фольклор»;
- выделять характерные интонационные особенности музыкального сочинения (изобразительные и выразительные);
- играть на музыкальном инструменте «ложки деревянные»;
- исполнять выразительно песню.
Метапредметные
- регулятивные – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;
- познавательные:
- выбирать наиболее эффективные способы решения заданий;
- переносить математические знания в новую жизненную ситуацию;
- коммуникативные – договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные
- развитие интереса к русской национальной культуре;
- развитие уважительного отношения к одноклассникам;
- развитие мотивов музыкально-учебной деятельности и реализация творческого потенциала в процессе коллективного музицирования.
Формируемые УУД:
Познавательные:
Общеучебные универсальные действия:
- самостоятельное выделение познавательной цели;
- осуществлять смысловое чтение текстов различного вида, жанра, стиля;
- поиск и выделение информации;
Действия постановки и решения проблем:
- формулирование проблемы;
- создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
Коммуникативные:
- инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
- сотрудничество при исполнении вокальных и инструментальных номеров;
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, владение монологической и диалогической речью в соответствии с нормами родного языка.
Личностные:
- нравственно-этическая ориентация, оценивание усваиваемого содержания, (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор.
Регулятивные:
- целеполагание (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно);
- выполнение работы в соответствии с учебной задачей;
- умение соотносить цель и полученный результат.
Оборудование:
- мультимедийный проектор, интерактивная доска;
- синтезатор;
- аудиозапись пьесы П.И.Чайковского «Баба Яга»;
- карточки-модели сказки;
- разрезные магнитные буквы и цифры;
- картинки героев русских народных сказок и их героев;
- ложки деревянные;
- «волшебный» мешочек;
- «волшебная» палочка.
Ход урока
I. Организационный момент
1. Приветствие гостей
Презентация 1
— Добрый день. Все готовы к уроку. Молодцы! Повернитесь и поздоровайтесь с нашими гостями.
Настрой на урок.
Чтение учителем стихотворения:
Мы рады видеть каждого из вас.
И пусть в окно зима прохладой дышит,
Нам будет здесь уютно и тепло,
Ведь весь наш класс
Друг друга любит, чувствует и слышит.
2. Мотивация
Звучит музыка слова Ю.Ким, музыка В.Дашкевич «Приходите в гости к нам» из кинофильма «Там, на неведомых дорожках…».
Учитель:
— Вы слышали эту музыку? Знаете, куда она нас зовёт? (В сказку).
— Злой волшебник перепутал буквы. Помогите мне, верните слово, прочитайте его на доске. (Буквы расположены справа налево: акзакс).
— Молодцы, правильно. Это тема нашего урока.
— У нас сегодня необычный урок. Урок будут вести два учителя, все вместе мы будем придумывать и рассказывать свою сказку, создадим её модель.
— Какой вопрос мы перед собой поставим? (Какую «задачу» будем решать?)
(Узнать, что такое сказка, придумать свою сказку).
II. Актуализация знаний
Учитель:
— А какие сказки знаете вы?
Ответить вам поможет вот эта «волшебная» палочка, кто её возьмёт, тот правильный ответ назовёт.
(«Репка», «Колобок», «Теремок», «По щучьему велению…», «Курочка Ряба», «Лиса и журавль», «Волк и семеро козлят», «Лисичка-сестричка и волк», «Царевна-лягушка», «Кот в сапогах»)
— Вы назвали сказки двух видов. На какие 2 группы, 2 вида можно разделить названные сказки? (Это русские народные сказки. А «Кот в сапогах» — авторская или литературная сказка).
В сказке может всё случиться,
Наша сказка впереди,
Сказка в двери постучится —
Скажем гостье: «Заходи».
(Входит обучающаяся в национальном русском костюме и играет на свирели).
III. Открытие нового знания
1. Что такое фольклор?
Учитель:
— Ребята, а что такое сказка? Может это красивая девочка, которую мы видим. (На доске появляется слайд 2 — картинка девочки в русском национальном костюме).
(Нет, это не девочка. Это литературное произведение, которое мы можем услышать).
— Сказка — это литературное произведение, его можно услышать и прочитать.
Учитель на доску закрепляет жёлтый круг (с маленькими чёрными глазками) и говорит:
— Мы возьмём круг как символ сказки. Почему круг?
Слайд 3. (По кругу сидят дети в русской национальной одежде).
— В старину русские люди вечером, после работы, садились в кружок с детьми и рассказывали друг другу сказки. А на празднике водили хороводы по кругу, танцевали и пели.
— А как люди узнавали сказки? Кто их рассказывал? (Их рассказывали бабушки).
— То есть передавали из уст в уста. (Учитель крепит в центре круга ротик).
— Поэтому сказки называют устным народным творчеством или таким словом, как фольклор. (На доске крепится табличка со словом «фольклор»).
2. Сказки и числа
Учитель:
— Давайте начнём свою фольклорную сказку. Как сказки начинаются? (Жили-были…) — В некотором царстве, в некотором государстве жил-был 1…
(Дети хором называют литеру своего класса).
— Дружно жили в трёх теремах, помогали соседям, не обижали друг друга. В первом тереме жили друзья — математики, во втором тереме друзья — музыканты, в третьем — друзья — артисты.
(На доску крепятся нарисованные три терема, с прикреплёнными карточками — стихами (1, 3 терем) и «волшебными» предметами (колобок, мешочек и палочка — 2 терем).
Речевая разминка. Артикуляционная гимнастика
Учитель музыки:
— Перед нашим творчеством нужно разбудить наши голоса.
— Ребята, читаем хором, все вместе Слайд 3.
Ша-ша-ша,
Пойте с нами не спеша.
Шо-шо-шо,
Получилось хорошо.
А теперь послушайте, как это можно спеть.
(Учитель поет попевку в сопровождении синтезатора).
— Споем вместе сначала пиано, а потом форте. (Вспоминаем значение терминов «пиано», «форте»).
Учитель:
— Ну-ка, друзья — математики покажите нам как вы дружно живёте!
— Прочитайте нам стихотворение, а вы, ребята, угадайте сказку.
(Учитель даёт детям карточки со стихами. Выходят к доске и читают заранее назначенные дети).
Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом…
Кем же были эти
Маленькие дети? (Волк и семеро козлят) Слайд 5.Жила в лесу зверей семья.
Однажды девочка пришла.
Очень возмутились звери,
Что в их доме спали, ели.
Назовите поскорей
Этих сказочных зверей. (Три медведя) Слайд 6.Где-то в поле он стоит,
Из трубы дымок летит.
Заяц, мышь, лиса, лягушка,
Волк и косолапый мишка
Дружно, весело живут.
Хором песенки поют.
Отвечай скорей дружок
Это сказка? (Теремок) Слайд 7.
Учитель:
— Кто написал эти сказки? (Русский народ)
— Сколько стихотворений вы услышали? (3)
— А какие числа ещё встречались в сказках? (7, 12)
Для сказок это волшебные числа, они часто в них встречаются. Троекратный повтор действий главных героев — особенность русских народных сказок.
(Учитель крепит на доске таблички с цифрами по бокам круга).
— Приглашаю выйти из первого терема добрых молодцев или красных девиц, вас должно быть трое.
Слайд 5. (Играющие ложкари в русских национальных костюмах).
(Трое детей выходят и играют на ложках ритмический аккомпанемент к русской народной песне «Во саду ли в огороде»).
Учитель музыки:
— Ждет вас испытание музыкальное, надо помочь исполнить сказочную мелодию. Послушайте её.
Учитель исполняет со словами 1 куплет песни «Во саду ли в огороде» для того, чтобы впоследствии при выполнении заданий отталкиваться от образа героини песни (девицы).
— Ребята, девица из нашей песни сначала гуляла не торопясь, шагала медленно. Как ложками можно показать медленные шаги? Дети отстукивают шаги четвертями (длительность). Сначала ритм отстукивается без музыки, далее учитель исполняет мелодию на синтезаторе под ритмический аккомпанемент детей.
А потом девица увидела вдалеке своих подружек и побежала к ним. Сыграйте на ложках, как она бежала? Обучающиеся исполняют ложками аккомпанемент шаги – восьмые сначала без музыки, потом совместно с синтезатором.
В процессе выполнения этого задания «тройки» играющих на ложках меняются, чтобы охватить большее количество обучающихся.
IV. ФИЗКУЛЬМИНУТКА, сидя за партой
Учитель музыки:
— Вы ребята, молодцы, а мы не хуже удальцы.
Ручками похлопаем, ножками потопаем,
Глазками моргнём и в соседний терем пойдём.
3. Волшебные герои и предметы в сказках
Учитель музыки:
— А тем временем в теремке друзей-музыкантов что-то происходит, кто-то в гости к ним пожаловал.
— Давайте послушаем музыку и представим себе, кто это?
(Звучит пьеса П.И.Чайковского «Баба-Яга».)
— Кого вам изобразила музыка? (Ответы детей).
— Хорошие ответы у вас получились.
Помогу вам её представить. Послушайте стихотворение… (зачитать фрагмент стихотворения из сборника «Детский альбом»).
Кто там?
Кто там летит в вышине?
Кто там?
В темной ночной глубине?
Кто там воет, кто там стонет,
Кто метлою тучи гонит?
Это Баба-Яга костяная нога (эту строчку учитель проговаривает вместе с детьми) Учитель берёт сборник в руки.
— Музыка про Бабу-Ягу живет в этом нотном сборнике, который вам уже знаком.
— Как он называется? (Детский альбом).
— Какой композитор сочинил эту музыку? (П.И.Чайковский)
Слайд 6. (Портрет и автор П.И.Чайковский)
— В исполнении какого инструмента прозвучала пьеса «Баба — Яга»?
— Какой получилась Баба-Яга по характеру у Чайковского?
(Злая, серьезная, грубая)
Озвучиваем мелодию (первые фразы) стихотворными строчками, для того чтобы прочувствовать волнение и тревогу, передаваемые музыкой:
— Давайте это покажем нашими голосами. Учитель зачитывает стихотворные строчки:
Что там шумит?
Кто там свистит?
Это Ягуша над лесом летит.
— Подумайте, каким голосом мы споем?
Я сейчас перечислю слова, а вы хлопните в ладоши, если слово подходит.
Мы будем петь… ласково, тревожно, радостно, серьезно.
— Посмотрите, как художник Билибин Иван Яковлевич изображает Бабу-Ягу.
(Картинка — на доску).
— Какая у художника Баба-Яга? (Злая, сердитая).
Учитель:
— Положите перед собой напечатанные листочки. Давайте прочитаем и узнаем, какой образ Бабы-Яги в сказках.
(Дети из 2 терема читают отрывки из сказок. Остальные учащиеся следят за чтением по листочку).
Царевич взошёл в избушку и видит: на печи, на девятом кирпичи, лежит Баба-Яга — костяная нога, нос в потолок врос, сама зубы точит.
(Сказка «Царевна-лягушка»).
Повернулась избушка к лесу задом, к Марьюшке передом. Зашла Марьюшка в избушку и видит: сидит там Баба-Яга — костяная нога, ноги из угла в угол, губы на грядке, а нос к потолку прирос.
(Сказка «Финист — Ясный сокол»).
Учитель:
— В чём сходство и отличие образа Бабы — Яги в музыке, на рисунке и в сказке и в стихотворении? (Вредная, злая — в музыке, некрасивая — на рисунке, страшная, загадочная, непонятная — в сказке, и везде она волшебная).
— Пролетала Яга над нами и выронила «волшебный» мешочек. «Волшебная» палочка и «волшебный» мешочек – это сказочные предметы, в других литературных произведениях вы их не встретите.
(Учитель крепит на доску: символ «волшебной» палочки и «волшебного» мешочка).
Учитель:
— А в мешочке том много интересного, например, волшебный клубочек, который покатился и привел нас к дому колобка. Слайд 11.
— Ребята, давайте вспомним его сказку. Повторяйте за колобком.
(Дети выполняют физкультминутку «Колобок» с помощью проектора).
V. ФИЗКУЛЬМИНУТКА динамическая
Презентация 2
4. Добро побеждает зло
Учитель:
— Сказка наша продолжается. А давайте-ка заглянем в третий терем нашего царства. Эй, друзья-артисты, заскучали? Вам продолжать нашу сказку. Для вас творческое задание. Выразительно прочитать эти строчки, а по возможности даже сыграть мини-сценку. Волшебная палочка, помоги мне выбрать троих желающих!
(Дети выразительно читают слова и показывают движения. Если они читали недостаточно выразительно, можно спросить других желающих, при наличии времени).
1 Чтец (Учитель надевает шапочку Лисы. После чтения вешает картинки-изображения на доску).
Рыжая шкурка, хитрые глазки.
К вам прибежала прямо из сказки.
Я колобочка нечаянно съела!
Так уж случилось, я не хотела! (Лиса Краса)
Учитель:
— Лиса в сказках какая? (Хитрая, льстивая, рыжая, красивая).
Её называют Лиса краса.
2 Чтец (Учитель надевает корону Царевны)
Не могу никак иначе:
Я всё плачу, плачу, плачу…
Кто царевну исцелит?
Несмеяну рассмешит? (Царевна Несмеяна)
— Какая Царевна? (Печальная, плаксивая, жалобная).
3 Чтец (Учитель даёт в руки меч богатыря)
Унеслась моя стрела,
Точно птица ввысь!
Где теперь её искать?
Ну-ка, разберись! (Иван Царевич)
— Царевич кокой? (Сильный, смелый, могучий, храбрый).
4 Чтец
Пусть герои сказок
Дарят нам тепло!
Пусть добро навеки
Побеждает зло!
Учитель:
— Вот ещё одно отличие сказки: добро побеждает … (хором) зло!
5. Особые слова и образные выражения, концовка в сказке
5 Чтец
Любо было!
Я там был,
Мёдовуху и квас пил.
По усам хоть и бежало,
В рот ни капли не попало.
Учитель:
— Спасибо нашим друзьям-артистам, повеселили нас от души.
— Сказки можно отличить по особым словам, образным выражениям. Вы их только что услышали.
Лиса Краса, Лисичка Сестричка, Царевна Несмеяна, Иван Царевич.
(Учитель крепит таблички на доску). И сказки можно отличить по особым концовкам.
Такая, например. Закончите хором.
Сказка ложь, да в ней намёк,
(хором) добрым молодцам урок.
В нашу модель, колобку, я надеваю шапочку. Она означает: особые слова, урок в сказке, концовка в сказке.
VI. Итого урока
Учитель:
— Так 1 «Е» класс жил-поживал, да добра наживал.
— Помогите мне закончить нашу сказку.
— Сказка ложь, да в ней урок.
— Посмотрите на нашу модель. Расскажите, что особенного есть в сказке? Чем она отличается от других литературных произведений?
(Это литературное произведение устного народного творчества или фольклора. Её можно отличить по троекратным повторам, волшебным героям, превращениям и предметам, в ней есть особые слова, образные выражения, сказка чему-то учит).
— Чему научила вас сказка?
(Дружить, помогать друг другу, узнали новые сказки, научились играть на ложках).
Учитель:
— Подарим друг другу песню «Сказки гуляют по свету…».
VII. Рефлексия «Волшебный мешочек»
Учитель:
— Соберём «волшебный» мешочек впечатлений от нашей сказки. Слайд 12.
Прочитайте буквы на доске хором. Подберите слово на любую букву, которым вы оцените свою работу. Возьмите букву, назовите это слово и положите в наш волшебный мешочек. Слайд 13.
В — было весело,
П — понравилось,
И — интересно или
С — скучно,
Н — не понравилось,
Т — трудно было.
(Если дети не справляются, учитель на слайде презентации выводит эти слова, а дети уже называют буквы в их начале и складывают буквы в «волшебный» мешочек).
Учитель:
— Спасибо всем! Мешочек мы сохраним до следующего урока, посвящённого сказкам.
В зале все напоминает о великом поэте: его портреты, его книги, рисунки детишек к пушкинским сказкам. Звучит фортепианная музыка. В зал, держа в руках зажженные свечи, входят четыре ребенка.
Сценарий праздника, посвященного А.С. Пушкину
Мы Пушкину наш праздник посвятим,
Наполнив зал чудесными стихами.
О Пушкине сегодня говорим
Поэзии волшебными словами.
Мой Пушкин!
Ты мне дорог с малых лет,
Твои стихи я слышу с колыбели.
Я сказками волшебными согрет,
Что музыкой в душе моей звенели.
Мне сладок слог твой,
Наслаждаюсь я
Таким божественным прекраснейшим звучаньем.
Читаю с упоением тебя
И предаюсь различным состояньям.
Мой Пушкин!
Преклоняюсь пред тобой,
Перед твоим талантом безупречным.
К тебе пылаю нежной, неземной
Любовью безграничной, бесконечной.
Музыка нарастает с новой силой и в зал входят все участники праздника. В их исполнении звучит песня «Посвящение Пушкину»*.
Огонь свечи озарил портрет,
Твое лицо мы видим, поэт.
Твои стихи нас к себе манят
И взрослых, и ребят.
Припев:
К нам из сказки приходит Салтан,
Лебедь к нам уж плывет по волнам,
Озорной рассмешит нас Балда,
В море рыбка уйдет навсегда.
Под звуки фортепианной музыки дети занимают свои места. Один из чтецов выставляет в центре сцены кубы. Затем читает стихи «Посвящение».
Для вас, души моей царицы,
Красавицы, для вас одних
Времен минувших небылицы,
В часы досугов золотых,
Под шепот старины болтливой,
Рукою верной я писал;
Примите ж вы мой труд игривый!
Ничьих не требуя похвал,
Счастлив уж я надеждой сладкой,
Что дева с трепетом любви
Посмотрит, может быть, украдкой
На песни грешные мои.
Чтец уходит в глубь сцены, а к кубам подходят другие исполнители.
Они разыгрывают отрывок из поэмы «Руслан и Людмила». На сцене появляются две маленькие подружки. В руках у них большая и очень красочная книга. Одна из девочек присаживается на кубик, а вторая стоит рядом с ней. Та девочка, которая держит книгу, читает по слогам ее название.
Девочка: Пуш-кин. Сказ-ка о ры-ба-ке и рыб-ке.
Я сказку эту каждый день читаю,
Ее почти уж наизусть всю знаю,
Но снова, снова книгу открываю
И рыбкой золотою стать мечтаю.
Мне пушкинская сказка помогает
Представить море…
Как оно играет,
И как бурлит оно,
И как хохочет …
Сказать как будто море
Что-то хочет.
Звучит музыка – ласковая, морская.
Ведущий: Ребята, а давайте вместе с вами пофантазируем и представим то синее море, которое так красочно описывал А. С. Пушкин. Мы побываем в подводном царстве Золотой рыбки; полюбуемся красотою игривых волн, И в этом нам поможет не только наше воображение, но и наши умелые руки.
Итак, добро пожаловать в морскую пучину.
Звучит музыка. Взрослые вносят и устанавливают на сцене выполненные детьми панно «Морская пучина». Дети тут же что-то пририсовывают, подправляют.
Ведущий: Ребята, ваше море как живое,
Такое яркое, такое голубое…
Волнами ласково зовет к себе, манит
И в сказку мудрую
Нам двери отворит.
Дети играют отрывок из «Сказки о Золотой рыбке».
Ведущий: На свете нет, пожалуй, равнодушных
К поэзии великого поэта.
В ней жизни свет,
И нет в ней строчек скучных,
И фальши, слава Богу,
Тоже нет.
Но есть в ней музыка!
Она внутри таится
И в каждой строчке гения искрится.
Я приглашаю вас сейчас, сегодня, сразу
Открыть страничку музыкальных сказок.
Юные пианисты исполняют небольшие фрагменты пьес из детского альбома П. И. Чайковского по выбору.
На сцену выходит девочка. В руках у нее большой яркий кораблик.
Девочка: Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет.
Сделали кораблик сами
Мы своими же руками
И теперь по океану
К царству славного Салтана
Вместе с вами поплывем
И спектакль мы свой начнем.
Дети разыгрывают отрывок из «Сказки о царе Салтане».
Звучит вальс Ф. Шопена. На сцену выходит девочка, в руках у нее веер. К девочке хочет обратиться, но так и не решается взволнованный
мальчик.
Мальчик: Я в девочку влюблен,
Но как ей в том признаться?
Увижу лишь ее,
И вновь начну смущаться.
Так хочется в любви
Признаться романтично,
Как Пушкин признавался,
Возвышенно и поэтично.
Мальчик набирается смелости и, обращаясь к девочке, читает стихотворение «Я вас любил».
Я вас любил: любовь еще, быть может,
В душе моей угасла не совсем;
Но пусть она вас больше не тревожит;
Я не хочу печалить вас ничем.
Я вас любил безмолвно, безнадежно,
То робостью, то ревностью томим;
Я вас любил так искренно, так нежно,
Как дай вам Бог любимой быть другим.
Мальчик приглашает девочку на танец, и вот уже все кавалеры ведут своих красавиц танцевать. Во время танца они объясняются друг с другом стихами А. С. Пушкина.
1-я пара
Мальчик: Я помню чудное мгновенье:
Передо мной явилась ты,
Как мимолетное виденье,
Как гений чистой красоты.
Девочка: Я слушаю тебя и сердцем молодею.
Мне сладок жар твоих речей,
Печальный, снова пламенею
Воспоминаньем прежних дней.
2-я пара
Мальчик: Пред ней задумчиво стою,
Свести очей с нее нет силы;
И говорю ей: как вы милы!
И мыслю: -как тебя люблю!
Девочка: Он мне ровесник, он так мил.
Всегда видала в нем я брата,
Он, как сестру, меня любил.
Скажите, чем я виновата.
3-я пара
Мальчик: Без вас мне скучно, – я зеваю;
При вас мне грустно, – я терплю;
И, мочи нет, сказать желаю,
Мой ангел, как я вас люблю!
Девочка: Весна, весна, пора любви,
Как тяжко мне твое явленье.
Какое томное волненье
В моей душе, в моей крови…
4-я пара
Девочка: Зачем вы посетили нас?
В глуши забытого селенья
Я никогда не знала б вас,
Не знала б горького мученья.
Мальчик: Алина! Сжальтесь надо мною.
Не смею требовать любви:
Быть может, за грехи мои,
Мой ангел, я любви не стою!
Но притворитесь! Этот взгляд
Все может выразить так чудно!
Ах, обмануть меня не трудно!..
Я сам обманываться рад!
Мальчики провожают девочек на места. Один из них, стоя у своего стула, говорит:
Мальчик: Нам не дано как Пушкин говорить,
Но будем мы с поэзией дружить
И сможем подарить своим любимым
Поэзии прекрасные мотивы.
Ведущий: Мир Пушкина чудесных полон красок.
А мы вернемся на страничку Музыкальных сказок.
Идет вторая часть фортепианного блока. В этой части могут прозвучать отрывки из произведений: М. Глинка «Я помню чудное мгновенье», И. Штраус «Весенние голоса», В. Моцарт «Весенняя»)
Ребенок: Яркий, шумный балаган
До чего приятен нам!
Сколько в нем веселья, смеха…
А герои – вот потеха!
Поп, Балда и попадья,
Пес и вся его семья
В сказке этой поселились,
Чтобы мы повеселились.
Эй, ребятки, не зевайте!
К сказке кукол создавайте!
Звучит веселая балаганная музыка. Дети завершают последними штрихами работу над созданием перчаточных кукол.
Ведущий: О чудо! Куклы оживают
И в сказку всех нас приглашают.
Дети разыгрывают «Сказку о hone и о работнике его Балде».
И вновь звучит фортепианная музыка, гаснет свет. В мерцании свечей на сцену выходят ребята.
Дети: Мы Пушкину наш праздник посвятили,
Наполнив зал чудесными стихами.
О Пушкине сегодня говорили
Поэзии волшебными устами.
Читать твои стихи, великий Пушкин,
Мы учимся и бережно, и нежно.
С поэзией твоей давно мы дружим,
Она для нас, как океан, безбрежна.
Мой Пушкин!
Мой поэт!
Моя отрада!
Спасибо за любовь к родному слову.
Мы этой встрече очень-очень рады!
Твои стихи читать мы будем снова.
Дети поют песню, которая прозвучала в начале вечера.
Стихи для всех веков и поколений
Ты подарил, мой Пушкин, безвозмездно.
Ты – чудо!
Ты – поэт!
Ты – гений!
Твоя поэзия – цветок прелестный!
К ребятам, участникам праздника, подходят их родители. В руках у них цветы. Вместе с детьми родители подходят к портрету великого поэта и ставят цветы в вазы).
Советы и рекомендации
Обратите внимание на костюмы и прически детей. Постарайтесь сделать их в стиле пушкинских времен.
И девочки превратятся в настоящих пушкинских красавиц, а мальчики в истинных кавалеров. Конечно же, при разыгрывании сказок костюмы дополняются накидками, коронами, платками и т. д.
В завершение праздника родители или организаторы мероприятия могут сделать ребятам подарки – книги со сказками А. С. Пушкина или видеокассеты с мультфильмами по сказкам поэта.
С. Маршак
Пушкин
У памятника на закате летом
Играют дети. И, склонив главу,
Чуть озаренную вечерним светом,
Он с возвышенья смотрит на Москву.
Шуршат машины, цепью выбегая
На площадь из-за каждого угла.
Шумит Москва – родная, но другая –
И старше и моложе, чем была.
А он все тот же. Только год от года
У ног его на площади Москвы.
Все больше собирается народа
И все звучнее влажный шум листвы.
Участник наших радостей и бедствий
Стоит, незыблем в бурю и в грозу,
Там, где играл, быть может, в раннем детстве,
Как те ребята, что снуют внизу.
4 июня 2021 в 4:56