Цели. Создать условия, способствующие
воспитанию чувства патриотизма средствами художественной литературы, музыки.
Задачи:
• Расширить знания детей о творчестве С. А. Есенина.
• Организовать деятельность детей, направленную на развитие
творческого потенциала(танцевальная импровизация), тембрового слуха.
• Организовать деятельность детей, способствующую отработке
правильного произношения речевых звуков, совершенствованию умения выразительно
декламировать стихи, эмоционально исполнять песни.
• Воспитывать патриотические, нравственные чувства, любовь к
родному краю, к природе, народному творчеству через поэзию С. А. Есенина.
• Воспитывать любовь к поэтическому слову и музыке.
(Слайд портрет С. Есенина)
Звучит песня Е. Мартынова «У Есенина
день рождения».
Дети
входят в зал и встают полукругом у центральной стены.
Ведущий: Здравствуйте,
дорогие дети, уважаемые педагоги. Очень приятно видеть вас в нашем уютном,
по-осеннему украшенном зале.
Сегодня,
в этот замечательный осенний день мы откроемдверцу в поэзию поистине
русского поэта С.А.Есенина.
Поэзии чудесная страница
Для нас сегодня открывает дверь
И чудо пусть любое сотворится
Ты, главное, в него всем сердцем верь.
Любовь и красота природы,
Дорога сказок, мир – любой, —
Подвластно все ПОЭЗИИ, — Попробуй!
И дверь в ее страну открой!
(Слайд
2 «Закружилась листва золотая»)
Исполняют
вальс «Закружилась листва золотая»
Затем
перестраиваются полукругом у центральной стены.
Ведущий:
Край родной,
родная земля. Она у человека одна и на всю жизнь. Славят ее в своих творениях
художники, славят музыканты, славят поэты.
О
Русь, малиновое поле
И
синь, упавшая в реку, —
Люблю
до радости и боли
Твою
озерную тоску.
Так
воспевал свою Родину поэт Сергей Есенин. С юных лет в его сердце запала Россия,
ее грустные и раздольные песни, светлая печаль и молодецкая удаль, церковный
благовест и сельская тишина. Особенно восхищала поэта русская природа, ее
бескрайние просторы.
Ведущий:
Дети:
1. На деревьях листья
Свой сменили цвет,
Спрятался за тучи
Солнца ясный цвет.
2. Улетают птицы
В дальние края
И не слышно больше
Пенья соловья
3. Пролетело лето
Словно краткий миг,
И теперь уж осень
Свой явило лик.
4. Все сильнее ветер
Дует день за днем.
И земля уныло
Мокнет под дождем.
Песня об осени «Наступила после
лета осень»
Песня «Моя Родина»
1. Встану
рано с солнышком, подойду я к озеру,
И
увижу отраженье в нём родного края.
До
чего же ты прекрасна, моя Родина,
До
чего же величава и желанна!
2. У
моей России васильковые глаза,
Волосы
пшеничные, в косу заплетённые.
И
звенят в её груди городов колокола,
Золотые
голоса, наша гордость и краса!
3. К
ночи пенье птиц твоих не прекращается,
Славят
Русь великую голосами звонкими.
Снова
сердце нежностью к тебе наполняется
И
любовью светлою и мечтами добрыми!
Дети садятся на места.
(Слайд портрет5)
Ведущий: Посмотрите на, портрет
поэта, какой у него открытый добрый и выразительный взгляд, светлые волнистые
волосы. Глаза у Сергея Есенина были голубые-голубые,как небо в ясный день.
Сергей
Есенин родился в крестьянской семье, в рязанском селе Константиново, что на
берегу реки Оки. Когда он был маленьким, его воспитывали нежно любящие его
дедушка и бабушка. Своё родное село Есенин очень любил, считал его самым
красивым и прекрасным местом на земле. И не только село, но и свой
рязанский край, свою Россию.
Ведущий: Далеким
днем осенним,
Родился наш Есенин.
Губернии рязанской,
А жизнь ждала крестьянская.
Среди степей, полей, берез,
Есенин в доме деда рос.
Ведущий:
Каким же рос мальчик Серёжа?
(слайд 5)
Ребёнок:
Худощавый и низкорослый, —
Среди мальчишек всегда герой,
Часто,
часто с разбитым носом,
Приходил я к себе домой.
И навстречу испуганной маме
Он цедил сквозь кровавый рот:
“Ничего, я споткнулся о камень,
Это к завтрому все пройдет.”
Ведущий: Он появился на свет осенью, под шелест
золотого листопада и курлыканье перелётных журавлей. (слайд 6)
Песня «Отговорила
роща золотая» (исполняют взрослые)
Отговорила
роща золотая
Берёзовым
весёлым языком,
И
журавли, печально пролетая,
Уж
не жалеют больше ни о ком.
Ведущая:
Сегодня
мы послушаем стихи, споем песни о разных временах года, о природе, о людях.
Сейчас на дворе осень. Послушайте, как поэт писал о ней.
Ребенок:
(выходит
на сцену и читает стихотворение Сергея Есенина «Нивы сжаты»; на экране
сменяются слайды 8, 9, 10,11, иллюстрирующие текст):
1. Ребенок:Нивы
сжаты, рощи голы,
От
воды туман и сырость.
Колесом
за сини горы
Солнце
тихое скатилось.
2. Дремлет
взрытая дорога.
Ей
сегодня примечталось,
Что
совсем-совсем немного
Ждать
зимы седой осталось.
3. Ах, и сам
я в чаще звонкой
Увидал
вчера в тумане:
Рыжий
месяц жеребенком
Запрягался
в наши сани.
Слайд 12
Ведущий: В самом центре села, перед
спуском к Оке стоит обычный деревянный домик: «Низкий дом с голубыми ставнями»,
в котором и жил Серёжа со своей семьёй. Сергея все любили!
Слайд 13, 14, 15
Его родители: мама Татьяна Фёдоровна и папа Александр
Никитович, сёстры Шура и Катя.
Бабушка Наталья…
Слайд 16
Именно её сказки, песни сыграли большую роль в том, что Сергей
Есенин стал писать стихи, а первое свое стихотворение он написал, когда ему
было 8 лет.
Слайд 17, 18, 19
Стихотворение «Бабушкины сказки» читают дети:
1.
В зимний вечер по задворкам
Разухабистой гурьбой
По сугробам, по пригоркам
Мы идем, бредем домой.
2.
Опостылеют салазки,
И садимся в два рядка
Слушать бабушкины сказки
Про Ивана-дурака.
3.
И сидим мы, еле дышим.
Время к полночи идет.
Притворимся, что не слышим,
Если мама спать зовет.
4.
Сказки все. Пора в постели…
Но, а как теперь уж спать?
И опять мы загалдели,
Начинаем приставать.
5.
Скажет бабушка несмело:
«Что ж сидеть-то до зари?»
Ну, а нам какое дело —
Говори да говори.
Ведущий: Своего
любимого слушателя бабушка Наталья называла Сергунькой за его искренность и
бесхитростность.
Среди бабушкиных сказок была «Сказка о заколдованной
красавице»:
Слайд 20
«Давным-давно жила на свете одна девушка. И была она красоты
необыкновенной. Тоненькая, стройная, длинная коса до земли. Ласковая была,
приветливая. Все любили её, только о ней и говорили. Чёрная зависть заползла в
сердце злой колдуньи: не о ней говорят, не ей любуются. Решила она извести со
свету ту красавицу, и превратила злая колдунья её в дерево.А это деревце тоже
красоты невиданной: белоствольное, ветви, как косы переливаются. Шумит ласково,
путников от жары в своей тени укроет. Люди любовались нежным деревцем и ласково
называли её …. (берёзкой). Злится ещё, пуще колдунья. Напустила она холоду.
Только берёзка по – новому красавицей обернулась. В горностаевой шубе стояла,
косы серебристым инеем искрятся».
(Слайд 21, 22, 23, 24, 25, 26)
А вот как рассказал сказку о заколдованной красавице С. Есенин.
Песня «Белая береза» в исполнении детей.
Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.
И стоит береза
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне.
А заря, лениво
Обходя кругом,
Обсыпает ветки
Новым серебром.
Ведущий. Сергей
Александрович умел видеть красоту во всём, что его окружает. Он воспевал в
своих стихах природу родного края, и не зря его называли певцом русской
природы. Он описывал рассветы и ночи, весну и осень, зимние вьюги и солнечные
морозные дни.Сергей Есенин любил смотреть, как проснулись березки, улыбнулось
солнышко, как на зорьке запел петух. Ему хотелось поздороваться с озорным
лучиком, с ранними пташками, с лёгким ветерком и воскликнуть: «С добрым утром!»
(Слайд 27, 28, 29, 30, 31)
Песня «С добрым утром». Муз.Г.Струве,
(«Музыкальный руководитель»№5,2005г.), исполняют дети.
Ведущий:Очень часто молодежь за
околицей устраивали игрища и водили хороводы около любимых березок.
Представим, что берёзка — это девушка. На что похожи ветви
дерева, ствол? Какая берёзка?
А
теперь послушайте, как видит берёзку Есенин. Слушайте сердцем, и вам
откроется красота!
Ведущий: Зелёная причёска,
Девическая
грудь,
О тонкая берёзка,
Что загляделась в пруд?
Что шепчет тебе ветер?
О чём звенит песок?
Иль хочешь в косы – ветви
Ты лунный
гребешок?…
Ведущий: Ребята, полюбуйтесь на
наших девочек! Какие они стройные, красивые, ладные! Каждая из них похожа на
есенинскую берёзку с волнистыми мягкими косами.
Девочки исполняют танец – хоровод «Березка»
Пляска «Калинка-малинка»
Ведущий: Для деревенских детей
Сергей Есенин был Сергухой – заводилой и душой компании, любителем шумных
деревенских праздников с « играми до зари», а еще он любил собирать
ягоды и грибы в лесу со своими друзьями и там придумывать разные небылицы небылицы.
Игра «Плетень»
Частушки
Ведущий:
Семья Есениных была очень музыкальной. В доме пели все: мама, бабушка, дед.
Есенин очень любил слушать народные песни и сам подпевал.
Давайте мы тоже споем осеннюю песню.
Песня « До свиданья, осень»
Ведущий: Стихи Сергея
Есенина то манят нас к озеру, то уводят в лес, то зовут на весёлый деревенский
праздник. Они словно яркие самоцветы светятся всеми красками русской земли. Они
дышат любовью к России.
Из
родного села Сергей уехал в Москву, а затем побывал во многих других городах.
Он даже плавал на большом пароходе в Америку.Из всех уголков огромной земли
поэт больше всего любил Россию.
Танец дождинок | Материал по музыке (младшая группа) на тему:
Танец капелек для малышей с голубыми султанчиками.
Автор слов Набокова Е.И.
1.Дождь осенний застучал, Дети с голубыми султанчиками бегут по кругу.
Ручейками побежал,
Намочил дорожки,
Новые сапожки!
Припев:
Кап-кап по лужицам, Присаживаются, султанчиками шуршат по полу.
Капельки осенние,
Дружат с ветром капельки Встают, кружатся.
И танцуют весело!
- Дождик, дождик, веселей, Сбегаются в круг
Своих капель не жалей!
Только нас не намочи, Отбегают из круга.
Нам в окошко не стучи!
Припев:
Кап-кап по лужицам,
Капельки осенние,
Дружат с ветром капельки
И танцуют весело!
3.Дождик долго лил да лил, Постепенно садятся, кладут султанчики на пол.
А к обеду прекратил.
Сапоги наденем дружно, Выставляют ножки на каблучок.
И пойдем гулять по лужам!
Припев:
Каблучком мы постучим, Ножкой топают, ручки на поясе.
Запоем мы песенку,
Друг на друга поглядим, Кружатся парами.
Потанцуем весело!
4.Дождик снова застучал, Дети с голубыми султанчиками бегут по кругу.
Ручейками побежал,
Намочил дорожки,
Новые сапожки!
Припев:
Дождик, больше ты не лей, Кладут султанчики, грозят пальчиком.
Наши ножки пожалей,
От дождя скорей бежим, На быструю музыку убегают под зонтик.
мы намокнуть не хотим.
Текст песни «Осень милая, шурши»
1
Осень очень хороша,
Хороша, хороша!
Осень ходит не спеша,
Ходит не спеша.
Есть у осени наряд
Золотой, золотой!
Удивляет всех подряд
Осень красотой.
Припев: (2 раза)
Осень милая, шурши
Листьями вокруг.
Провожать не спеши
Журавлей на юг!
2
Осень долго не грустит,
Не грустит, не грустит.
Даже если снег летит,
Снег с дождём летит.
Мокрым стал её наряд,
Стал он тоньше, чем был.
Всё равно огнём горят
Ягоды рябин!
Припев: (2 раза)
Осенние утренники в детском саду
Заглянул сегодня праздник в каждый дом,
Потому что бродит осень за окном.
Заглянул осенний праздник в детский сад,
Чтоб порадовать и взрослых и ребят!
Традиционно, в нашем детском саду, проводится праздник осени. Так 8 и 14 октября прошли утренники под названием «Золотая осень», в которых приняли активное участие дети 2-ой младшей, средней, старшей и подготовительной групп.
Для ребят это запоминающийся, радостный и яркий праздник, который помогает им закрепить представления об осени как времени года.
Подготовка к мероприятию началась задолго до его начала. Дети с воспитателями разучивали стихи, а с музыкальным руководителем – танцы и песни про осень.
В назначенный день в украшенном осенними листочками зале собрались дети. Захватывающие сценарии праздника
, не давали расслабиться им ни на минутку.
В гости к ребятам 2-ой младшей и средней группы пришли красавица осень и колючий ёж.
Гостями воспитанников старшей группы были братцы Ох и Ах и золотая осень, которые с огромным удовольствием загадывали детям загадки, играли в игры, танцевали и водили хоровод.
Детей подготовительной группы ждали осенние приключения в волшебном лесу. Они собирали разноцветные листочки, раскладывали овощи и фрукты по корзинкам, соревновались в ловкости и смекалке, учили Лешего разбираться в приметах осени, разгадывали его загадки, водили хоровод, пели песенки об осени, играли в веселые игры, танцевали. А красавица осень своим волшебным зонтиком превращали детей то в певцов, то в поэтов, то в танцоров.
А самым ярким и запоминающимся эпизодом стал сюрпризный момент – корзина с яблоками от Осени для всех ребят!
Праздник в детском саду – это всегда удивительные чудеса, волшебные краски, звонкий смех воспитанников, море улыбок и веселья. Хоть и говорят, что осень унылая пора, но дети как никто другой, способны радоваться шороху золотистых опавших листьев под ногами, дождику, под которым так интересно гулять под зонтиком, обув резиновые сапожки. Вот почему праздник осени в детском саду является одним из самых любимых у нашей детворы. Мероприятие было веселым, ярким, увлекательным. Воспитанники получили много позитивных эмоций.
Праздник удался на славу!
Страничка музыкального руководителя | Детский сад №214
Страничка музыкального руководителя
| КОРЯКИНА музыкальный руководитель Образование: среднее специальное музыкальнй руководитель Категория: первая Стаж педработы: 25 лет |
2020 – 2021 учебный год
Консультация для любознательных родителей
«Музыкотерапия в детском саду и дома»
Уважаемые родители, давайте с вами разберемся в том, что же такое музыкотерапия? Как с помощью нее можно повлиять на эмоциональное самочувствие ребенка?
Термин «музыкoтерапия» имеет греко-латинские корни и в переводе означает «лечение музыкой».
C точки зрения науки, музыкальная терапия (музыкотерапия) – это определенная система психосоматической регуляции функций организма человека, которая базируется на одновременном влиянии акустических волн, организованных в музыкальную структуру, на психоэмоциональную, духовную сферу человека, а так же на поверхность тела и его внутренние органы.
Музыкотерапия дает возможность разрешить ряд проблем: преодолеть психологическую защиту детей – активизировать или наоборот успокоить, установить связь между взрослым и ребенком, может совершенствовать коммуникативные и креативные способности ребенка, заинтересовать, занять его интересным делом – пением, музыкальными играми, плясками, движением под музыку, импровизацией на музыкальных инструментах.
Звучание различных музыкальных инструментов по – разному оказывают влияние на организм человека:
- Звучание ударных инструментов дает уверенности в будущем, ощущение устойчивости, может физически взбодрить и придать человеку силы.
- Духовые инструменты действуют на формирование эмоциональной сферы. При этом медные духовые очень быстро пробуждают человека ото сна, делают его активным и бодрым.
- Интеллектуальной области соответствует музыка, которая исполняется клавишными инструментами, в особенности фортепианная.
- Струнные инструменты непосредственно влияют на сердце. Они, в особенности скрипки, виолончели и гитары, формируют в человеке чувство сострадания.
Музыкoтерапия – это перспективное направление детском саду, способствует коррекции психофизического здоровья детей. Слушание грамотно подобранной музыки убирает напряженность и раздражительность, повышает иммунитет детей, снимает головную и мышечную боль, восстанавливает спокойное дыхание.
В детском саду музыка прослушивается детьми дозировано, это зависит от времени суток, вида деятельности, и даже настроения детей. Утром предпочтительно включить мажорную, солнечную, классическую музыку, добрые песни с понятным текстом. Для снятия эмоционального и физического напряжения, расслабления, для спокойного погружения в дневной сон следует воспользоваться благотворным воздействием релаксирующей и мелодичной классической музыки, заполненной звуками природы (журчание ручейка, шум морских волн и крик дельфинов, шелест листьев, голоса птиц). Ребенок подсознательно расслабляются и успокаиваются. Для пробуждения нужно использовать тихую, нежную, легкую и радостную музыку. Услышав звуки привычной музыки, детям будет легче и спокойнее переключаться из состояния абсолютного покоя к активной деятельности.
Музыкотерапия включает: слушание музыкальных произведений, пение песен, музыкально- ритмические движения под музыку, музыкальные паузы на занятиях, взаимодействие музыки и изобразительной деятельности, игру на детских музыкальных инструментах, музыкальные упражнения и др.
Рекомендация по применению музыкотерапии в коррекционной работе с детьми:
1) использовать для слушания можно только то произведение, которое нравится абсолютно всем детям;
3) продолжительность слушания должна составлять не более 10 минут в течение всего занятия.
Дома с детьми вы тоже можете использовать музыкотерапию, при соблюдении определенных правил, основанных на психофизиологических принципах более, чем на эстетико-художественных. Самые важные из них:
1. В начале нужно изучить информацию об исполняемом произведении. Следует понимать его суть и текстуру. Заранее можно посмотреть текст исполняемого произведения.
2. Расслабление – это поможет вам “открыть двери бессознательного” и в полное мере ощутить действие музыки. И не важно, что вы хотите испытать успокаивающее действие музыки или поднимающее настроение.
3. Нужно правильно выбрать дозу. Так как лечение музыкой не должно быть утомительным, чтобы не вызвать усталости и возможных защитных реакций.
4. Громкость и сила музыки обязательно должна регулироваться. Небольшую громкость следует выбирать не только для успокаивающей, но также и для бодрящей. Очень большая громкость музыки утомляет и возбуждает нервную систему.
5. После слушания лечебной музыки немного отдохните. Это благоприятствует ее полному, не нарушающему душевное равновесие, действию на бессознательное.
Лечебное использование музыки во время сна особенно рекомендуется для детей, и вообще для людей беспокойных и возбужденных.
Рекомендуемые произведения для проведения музыкотерапии.
Музыка для пробуждения:
«Зимнее утро» П. Чайковский https://www.youtube.com/watch?v=4884o6WOOAw
«Аквариум» К. Сен – Санс https://www.youtube.com/watch?v=Yt7nKm0upoI
«Романс» Д. Шостакович https://www.youtube.com/watch?v=NdRIWotJtN4
«Утро». Э. Григ https://www.youtube.com/watch?v=xHKgX2G9vPc
«Менуэт» Л. Боккерини https://www.youtube.com/watch?v=zWX20tk7chk
Музыка для релаксации:
Колыбельные песни
«Лебедь» К. Сен – Санс https://www.youtube.com/watch?v=tl7CIQPdpMs
«Лунная соната» Л. Бетховен https://www.youtube.com/watch?v=C5WTGOdOek0
«Песня Сольвейг» Э. Григ https://www.youtube.com/watch?v=f1ZhpzMrp8w
«Романс» Г. Свиридов https://www.youtube.com/watch?v=FGC0qnlp4L4
Организующая музыка: (способствующая концентрации внимания)
«Марш» С. Прокофьев https://www.youtube.com/watch?v=YXtYahyTHfU
«Ария» И.С. Бах https://www.youtube.com/watch?v=R-_3IuABkGI
«Музыкальный момент» Ф. Шуберт https://www.youtube.com/watch?v=qSr_s0e6rSg
Подводя итог можно сказать, что музыкотерапия является интересным и перспективным направлением, которое используют во многих странах в лечебных и оздоровительных целях, она снимает напряжение и отрицательные эмоции, успокаивает и расслабляет, активизирует скрытые возможности подсознания и мобилизует резервы организма.
Музыкатерапия для самых маленьких “Ладушки”.
mp4
МУЗЫКА И ВЕСНА.
Консультация для родителей
“Отдавать ли ребенка в музыкальную школу”.
За окном зима, а в музыкальном зале дети катаются
на таких разных музыкальных паровозиках!
Малыши из группы «Теремок» везут свои вагончики под песню А. Филиппенко «Паровоз»
Загудел паровоз
И вагончик повёз.
Чох-чох, чу-чу!
Я далёко укачу!
https://www.youtube.com/watch?v=Nzt5cUXX4mI
Дети средней группы «Рыбка» катят вагончики под песню Ляйля Хисматуллина «Паровоз»
Едет, едет паровоз —
Две трубы и сто колес,
Две трубы и сто колес,
Машинистом — рыжий пес.
Мы к соседям в гости едем,
Едем к тиграм и медведям.
Ожидайте в гости нас,
Едет, едет паровоз…
Чух, чух, чух,— пыхтит наш пес.
Пятьдесят поросят
На подножках висят.
Зайке страшно, еле дышит:
Зайцем едет он на крыше.
Потерял он свой билет,
А на новый — денег нет.
https://www.youtube.com/watch?v=JgERxGHndNE
Ребята подготовительной группы «Василёк» самостоятельно прокладывают путь локомотиву между стульев.
https://www.youtube.com/watch?v=eWfKFGhF_e4
МУЗЫКАЛЬНЫЙ ПОДАРОК
Поем любимые новогодние песни вместе (караоке)
Веселые новогодние песенки для самых маленьких!
Маленькой елочке не холодно зимой (караоке)
Добрая песенка нашего детства
ЖМИ СЮДА!!! БУДЕТ ВЕСЕЛО!!!
НОВОГОДНИЕ ПЕСНИ, ТАНЦЫ, ИГРЫ С НОВОГОДНИХ ПРАЗДНИКОВ
Мастер класс “Музыкальные инструменты своими руками”.mp4
Бубен-Тамбурин своими руками.mp4
Маракасы. Мастер-класс для детей. Музыкальные инструменты своими руками.mp4
Осенние песни с мамой споём!
Подготовительные к школе группы “Василек” и “Журавлик”
Праздник урожая-. mp3
Целый день танцую я.mp3
Цветной хоровод.mp3
Модница-.mp3
Капризный дождик -.mp3
Праздник урожая
1. Кружится листочек, над землёй порхает.
И хрустальный дождик в лучике сияет.
В праздничном наряде стройные берёзки,
Осень их одела в золотые блёстки.
Припев:
Снова осень, осень золотая,
К нам приходит праздник урожая.
Небывалых красок яркие картинки,
Овощей и фруктов полные корзинки.
2. На осенней грядке в ряд стоит морковка,
За зелёный хвостик тянем её ловко.
На рябинках ягод алые серёжки,
И растут грибочки прямо у дорожки.
Припев
3. Астры расцветают мамам на букеты.
Не жалея красок осень шлёт приветы.
Праздник урожая дарит нам земля.
Осень золотая щедрая пора.
Припев
Модница осень
1. Вот осень золотая явилась к нам опять.
Красавица такая, что взгляд не оторвать.
Как будто из журнала, где модницы стоят.
Со вкусом выбирала осенний свой наряд.
Припев:
Модница, модница
К нам спешит, торопиться.
Посмотреть мы рады
На ее наряды.
2. Вот в красном сарафане с рябинками стоит.
А вот в косынке рыжей с грибочками сидит.
Среди полей пшеничных в наряде золотом,
А в шляпке симпатичной гуляет под дождем.
Припев:
Капризный дождик
1. Раскапризничался дождик – дожделей,
Разобиделся каприза на людей.
Только мама тучка выпустит гулять,
Так все сразу начинают убегать.
Припев повторяется 2 раза.
Кап-кап, буль-буль-буль,
Дождик слезки льет и льет.
День и ночь напролет,
Плачет и не устает.
2. Дождик бегал в лужах пузыри пускал,
Но бедняга очень скоро заскучал.
Он притих и скромно капал у дверей,
Очень уж хотел найти себе друзей.
Припев.
3. Милый дождик, хватит плакать, слёзы лить.
Будем с радостью с тобою мы дружить.
В догонялки можем вместе поиграть,
В ручейках твоих кораблики пускать.
Припев.
Старшие группы “Радуга”, “Ромашка”
Художница осень
- Посмотрите, посмотрите
Как сияет все вокруг.
Ярким цветом, ярким цветом
Лес поляна роща луг
Припев: Потому что это осень,
Это осень к нам пришла
Все вокруг разрисовала
В разноцветные цвета
- Полюбуйтесь, полюбуйтесь
Вот какие чудеса
Листья стали расписными
Стала желтою трава
Припев:
- Эту песенку сегодня
Мы поем для всех друзей,
Чтоб улыбка засияла,
Чтобы стало веселей
Припев:
Овощной хоровод
1. К нам пришла на огород осень золотая
И веселый хоровод с нами начинает. – 2 р.
2. А зеленая капуста листья распустила
И с горошком хоровод до утра водила.
– 2 р.
3. Покраснели помидоры и танцуют ловко
Относите нас скорей в ящичках в кладовку – 2 р.
4. Огуречки, как солдаты маршем все шагают
И все вместе овощи осень приглашают – 2 р.
ТАНЕЦ С ЛИСТОЧКАМИ.mp3
ОВОЩНОЙ ХОРОВОД.mp3
ХУДОЖНИЦА ОСЕНЬ.mp3
Средняя группа «Рыбка»
ОСЕНЬ ЗОЛОТАЯ -.mp3
ОСЕННИЙ ХОРОВОД -.mp3
ЕСЛИ ХОЧЕШЬ НАУЧИТЬСЯ ТАНЦЕВАТЬ.mp3
ДОЖДИК.mp3 Песня «Осенний хоровод»
1. Листочки золотые
Кружатся на ветру.
Играет песню осень
В дуду: ду-ду, ду-ду.
2.Плывут по небу тучки
И дождики везут.
Слезинки с неба тучки
На землю льют и льют.
3. Но мы грустить не будем,
Что осень к нам идет.
Ее мы пригласили
В веселый хоровод.
Песня «Осень золотая»
1. Выглянуло солнышко, но тепла немного
Это тучка — барыня перешла дорогу.
Припев
Дождик, дождик, дождик капельки стучат
Гроздья на рябинке бусами висят
Спелая брусничка водит хоровод
Осень золотая в гости к нам идет.
2. Пестрые кораблики в луже проплывают
Беззаботно листьями ветерок играет.
Припев
Дождик, дождик, дождик капельки стучат
Гроздья на рябинке бусами висят
Спелая брусничка водит хоровод
Осень золотая в гости к нам идет.
Песня «Дождик»
1. Кап – кап, тук – тук – тук, 2. Кап – кап, дон, дон, дон
По стеклу раздался стук. Капли начали трезвон.
Это дождик поутру Если выйдите гулять
Разбудил всю детвору. Не забудьте зонтик взять!
Советы родителям малышей
17 сентября в старших группах «Ромашка» и «Радуга» итогом тематической недели «Овощи» в музыкальном зале прошло развлечение «Праздник картошки».
Дети пели песню «Художница осень», играли в речевую игру с инструментами «Осенняя сказка» и танцевали танец «Антошка».
Пойте, играйте, танцуйте с детьми дома!
игра АНТОШКА.
mp3
Художница осень.
Художница Осень.mp3
- Посмотрите, посмотрите
Как сияет все вокруг.
Ярким цветом, ярким цветом
Лес поляна роща луг
Припев: Потому что это осень,
Это осень к нам пришла
Все вокруг разрисовала
В разноцветные цвета
2. Полюбуйтесь, полюбуйтесь
Вот какие чудеса.
Листья стали расписными
Стала желтою трава
Припев:
3. Эту песенку сегодня
Мы поем для всех друзей,
Чтоб улыбка засияла,
Чтобы стало веселей
Припев:
Оркестр «Осенняя сказка»
1.Тихо бродит по дорожке,
Осень в золотой одежке,
На ней яркие сапожки,
Громко топнет осень ножкой.
Проигрыш: тихо бьют ладошками по барабану
2. Где листочком зашуршит,
Как мышонок пробежит,
Где дождинкой зазвенит,
Как синичка пропищит.
Проигрыш: играют маракасы и колокольчики
3. Раздается громкий стук,
Это дятел – тук да тук!
Дятел делает дупло,
Белке будет там тепло.
Проигрыш: играют деревянные палочки, ложки, кубики.
4. Ветерок вдруг налетел,
По деревьям пошумел,
Листья с дерева летят,
Под ногами шелестят.
Проигрыш: играют коробочки, шумелки.
5. Громко ветер задувал,
Как на дудочке играл,
Стал он тучки собирать,
Стал он дождик зазывать.
Проигрыш: играют дудочки, тремоло бубнов.
6. Дождик – дождик, динь, динь – дон!
Капель бойкий перезвон,
Он звенит, стучит, поет,
Осень яркая идет!
Проигрыш: играют треугольники, металлофоны
7. Осень в гости к нам спешит,
Веселиться нам велит,
Будем вместе мы играть,
Нашу осень величать.
Проигрыш: играют все инструменты
| Увлекательное путешествие …………….. «Детский сад, ребят встречай!” …………….. | |
. …………….
“Вот и Лето прошло!” ……………..
Консультация для родителей МУЗ ИНСТРУМЕНТЫ СВОИМИ РУКАМИ.
Делаем зарядку
Подводное царство в музыкальном зале.
| Участие в районном творческом конкурсе “Осенний каледоскоп” Подготовительная к школе группа “Рыбка” 08.11.2018г. | Танец “Бал дождя” |
| Музыкальное развлечение “Как малыши фрукты искали” с использованием ИКТ средние группы “Солнышко” “Радуга” | |||||
НОВОГОДНИЕ УТРЕННИКИ. Декабрь 2016 года.
2015 – 2016 учебный год
О МУЗЫКАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЯХ ДЕТЕЙ
- Раннее проявление музыкальных способностей говорит о необходимости начинать музыкальное развитие ребенка как можно раньше.
- Не расстраивайтесь, если пение, движения ребенка далеки от совершенства: системное количественное наполнение показателей обязательно перейдет в качественный рост.
- Отсутствие, какой-либо из способностей может тормозить развитие остальных – значит, задачей взрослого является устранение нежелательного «тормоза».
- Чем активнее общение вашего ребенка с музыкой, тем более музыкальным он становится, но не забывайте помогать ребенку в понимании прослушиваемой музыки (ее содержания, характера). Дайте ребенку «путеводную нить» к сопереживанию: помогите малышу отыскать в душе и своем жизненном опыте – в памяти – те чувства и переживания, которые уже были испытаны когда-то им самим и которые созвучны характеру и содержанию прослушиваемой музыки. Не говорите, что у вас «немузыкальный ребенок», если вы пока ничего не сделали, чтобы эту музыкальность у ребенка развить.
РАЗВИТИЕ ЧУВСТВА РИТМА
- Спойте песню вместе с ребенком; постарайтесь, чтобы он запомнил текст.
- Попросите ребенка петь и одновременно хлопать тихонько в ладоши, отмечая ритмический рисунок песни.
- Исполните песню «по ролям»:
– сначала поет голосок, а ладошки отдыхают;
– голосок «спрятался», а ладошки хлопают ритм песни.
- Попросите малыша «спеть» песенку ладошками.
РАЗВИТИЕ МУЗЫКАЛЬНОГО СЛУХА ДОШКОЛЬНИКОВ
– Важна охрана детского слуха от резких слуховых эффектов.
– Устраняйте все, что нарушает правильное развитие слуха (громкие звуки, хаотическая речь и т.д.).
– Подумайте о правильном подборе игрушек. Они должны быть с нежным, мелодичным звучанием.
– Учите детей ориентироваться в ритме.
– Упражняйте детей в различении музыкальных тонов и музыкальной окраски.
Предлагаем вам стихи-песенки, которые помогут развить у детей ритмическое чувство. Их можно использовать на прогулке, в часы досуга. Их можно петь, но можно и просто весело проговаривать. Они сами зададут правильный ритм.
| ДОЖДИК Кап-кап, тук-тук,- | ЗАЙЧИК Ушки длинны, |
Осенние сценарии для детей 2 4 лет.
Ход осеннего праздника
Татьяна Крайникова
Сценариев праздников и развлечений для детей 2-4 лет не так много в предлагаемых источниках, которыми пользуются музыкальные руководители. Надеюсь, предоставленный материал поможет устроить для малышей запоминающийся, радостный и яркий праздник.
Продолжительность осеннего развлечения не превышает 20 минут. Малыши будут пассивными участниками, а ведущие роли возьмут на себя взрослые и дети – воспитанники подготовительной группы.
Звучит веселая музыка (по выбору музыкального руководителя, дети с воспитателем – ведущим входят в зал, рассматривают, как украшен зал.
ВЕДУЩАЯ : По лесным тропинкам бродит Осень .
Ходит величаво возле стройных сосен .
Всех нас утешает : “Пролетело лето,
Но не унывайте, дети! Ведь не страшно это!”
Ходит по тропинкам Осень не спеша ,
Слышите, как листики вокруг нас шуршат?
Ребята, давайте погуляем и соберем разноцветные листочки!
Дети двигаются спокойным шагом по залу и поднимают с ковра по два листочка.
В это время музыкальный руководитель исполняет “ОСЕННЮЮ ПЕСЕНКУ “, музыка А. Александрова, слова Н. Френкель, сборник “Музыка в детском саду”: выпуск №1.
ВЕДУЩАЯ : Какие красивые листочки вы собрали! Давайте с ними потанцуем.
Исполняется “ТАНЕЦ С ОСЕННИМИ ЛИСТОЧКАМИ ” (в качестве музыкального сопровождения можно использовать любую плясовую мелодию на предложенный мною текст).
Дружно мы гуляем, листья собираем.
Листья расписные, листики сухие.
(гуляют с листьями по залу)
Листья расписные весело поднимем.
Все мы постараемся и помашем ими.
(машут листьями над головой)
Листик желтый, листик красный, покружись.
Вместе с нами покружись, не ленись!
(кружатся)
Вы, листочки, отдохните, на дорожку упадите.
Снова листья мы поднимем и помашем ими.
(приседают, встают и машут над головой листьями)
ВЕДУЩАЯ : Пока мы с листьями играли, по небу тучи пробежали.
Хмурая погода и дождик на дворе,
Стало очень холодно в октябре (ноябре) .
Звучит музыка, в зал вбегает Дождинка (девочка из подготовительной группы) .
ДОЖДИНКА : Здравствуйте, дорогие ребятишки!
Я – Дождинка-хохотушка.
Я – Осени подружка !
Как чудесен мой наряд,
Всюду капельки висят,
Потому, что дождь и я –
Старые друзья!
ВЕДУЩАЯ : Что ж, Дождинка, оставайся,
Вместе с нами развлекайся!
Дождик с нами тоже дружен.
Все мы знаем, дождик нужен!
Осенью часто идет дождь – он холодный, грустный, а я предлагаю превратиться всем в капельки-дождинки.
ДОЖДИНКА : У меня и шапочки волшебные есть!
ВЕДУЩАЯ : Мы наденем их и потанцуем.
Малышам надевают шапочки “капелек”, а в руки дают султанчики, сделанные из бросового материала (полиэтиленовые разрезанные мешочки) .
Исполняется “ТАНЕЦ ДОЖДИНОК”, украинская народная мелодия “Гопачок”, сборник ” Музыка в детском саду”: выпуск №1 на предложенный мною текст.
Дождь, дождь веселей лей, лей, не жалей!
Кап-кап на цветы, на деревья и кусты.
(бегут по залу врассыпную с султанчиками, поднимают их вверх, выполняют взмахи)
Дождь, дождь замолчал, дождь лить перестал.
Кап-кап дождик спит, по дорожкам не стучит.
(султанчики прячут за спину, приседают на корточки)
Кап-кап-кап, кап-кап-кап, дождик просыпается.
Кап-кап-кап, кап-кап-кап, дождик начинается!
(поднимаются, выполняют взмахи султанчиками и разбегаются по залу)
ВЕДУЩАЯ : А теперь давайте поиграем!
Ведущая берет большой зонт и проводит игру “СОЛНЫШКО И ДОЖДИК”, музыка М. Раухвергера, сборник ” Музыка в детском саду”: выпуск №2.
ДОЖДИНКА : Дождик, дождик все сильней!
ВЕДУЩАЯ : Под зонтик прячьтесь поскорей!
Дети бегут к ведущей и прячутся под зонтом. Игра проводится 2-3 раза.
ДОЖДИНКА : Капал дождик на траву,
На деревья и листву.
Ваших деток не догнал,
Рассердился…. перестал.
Вы – чудесные ребята,
Я скажу вам честно,
Веселиться было с вами
Очень интересно!
Ну а мне домой пора,
Мама-тучка ждет меня.
Шапочки в подарок оставляю я,
И прощаюсь с вами, до свидания!
Звучит музыка, Дождинка убегает из зала.
ВЕДУЩАЯ : Дождинка убежала, что-то грустно стало!
Может мы в ладоши хлопнем? (хлопают)
Дружно ножками притопнем? (топают)
Потанцуем?
Исполняется “ТАНЕЦ НОЖЕК И ЛАДОШЕК” (в качестве музыкального сопровождения, предлагаю исполнить русскую народную мелодию “БАРЫНЯ” на предложенный мною текст.
Барыня-барыня, барыня-сударыня,
Выходите поплясать, свою удаль показать!
(ходят по залу)
Ножку все на каблучок, потанцуем “Гопачок”,
(выставляют ножку на каблучок)
Ручки все мы поднимаем, дружно ручками вращаем,
Барыня-барыня, барыня-сударыня!
(вращают кистями рук)
По коленочкам ударь, “Барыню” спляши, как встарь,
Барыня-барыня, барыня-сударыня!
(ударяют по коленкам)
С “Барыней” подружились, низко-низко поклонились,
Барыня-барыня, барыня-сударыня!
(поклонились)
ВЕДУЩАЯ : Ой, ребята тише, тише.
Что-то странное я слышу.
В одном из углов зала стоит домик, ведущая приглашает детей подойти к нему поближе.
ВЕДУЩАЯ : Ребята! Посмотрите, какой красивый домик! Вы хотите узнать, кто в домике живет?
Малыши отвечают. Ведущая стучит в дверь домика. Появляется Белочка (девочка из подготовительной группы, у нее корзинка с грибами.
ВЕДУЩАЯ : Кто ты?
БЕЛОЧКА : Я – Белочка-умелочка, живу в этом домике.
Мне надо на зиму грибов – опят, груздей, боровиков.
И ягоды люблю я есть,
Их на полянке здесь не счесть.
ВЕДУЩАЯ : Белочка, а тебе нравятся только опята и боровики?
БЕЛОЧКА : Нет, я люблю все съедобные грибы.
ВЕДУЩАЯ : Мы поможем тебе их собрать!
Проводится игра “КТО БЫСТРЕЕ СОБЕРЕТ ГРИБЫ”.
На ковре раскладываются плоские грибы, дети по команде Ведущей собирают их в две корзинки. Девочки грибы несут в корзинку Белочке, а мальчики в корзинку Ведущей.
БЕЛОЧКА : Так давно не веселилась
Я, ребята, от души!
Вам за помощь благодарна,
Дорогие малыши!
Ради праздничного дня
Есть сюрприз и у меня.
Белочка убегает в домик, а возвращается с угощением (на подносе выпечка “Грибочки”) .
ВЕДУЩАЯ : Спасибо, Белочка! До свидания!
Ребята, грибочки в группу мы возьмем,
А сейчас гулять идем,
Мы ведь Осень в гости ждем .
Дети идут по праздничному залу, звучит легкая музыка, появляется Осень (второй воспитатель) со зверушками : Ежом, Медведем, Лисой, Зайцами (дети подготовительной группы) .
ОСЕНЬ : Здравствуйте, ребятишки!
Вы ищете меня? А вот и я!
Всех вокруг я нарядила,
Деревья все позолотила.
С друзьями в круг могу я встать,
С вами вместе поплясать.
Нас не бойтесь, улыбнитесь,
В пары дружно становитесь!
Исполняется “ПАРНАЯ ПОЛЕЧКА”, музыка Е. Тиличеевой, сборник ” Музыка в детском саду”; выпуск №2.
ОСЕНЬ : Ребята! Весело мы с вами плясали,
Но совсем еще не играли.
Побывала я с лесными друзьями в соседней деревушке. Зашла посмотреть, как урожай яблок собран, вот и для вас корзинку с яблоками принесла.
Осень ставит перед детьми корзинку с маленькими мячами. Ежик торопится тоже заглянуть в корзинку и как бы невзначай спотыкается, корзинка переворачивается.
ОСЕНЬ : Какой ты, братец неуклюжий, рассыпал все яблоки.
Малыши и лесные друзья, помогите собрать мне яблоки!
Проводится “ИГРА С ЯБЛОКАМИ”.
После игры взрослые быстро меняют корзинку с мячиками на корзинку с настоящими яблоками.
ОСЕНЬ : Хватит в корзине яблочек осенних .
Принимайте от меня, дети, угощенье!
Всех участников развлечения угощают яблоками.
ОСЕНЬ : Ребятки, а не вас ли дожидается автобус? (бутафорский автобус стоит в одном из углов зала) Вам пора возвращаться в садик, в свою группу. До свидания!
Осень и дети-зверюшки уходят. Ведущая предлагает малышам вернуться в свою группу, забирает бутафорский “Автобус”, малыши отправляются под музыку к себе с угощениями.
Праздник для детей 3 -4 лет «Осень в гости к нам пришла».
Цель: расширение представлений детей об окружающем мире, воспитание внимательного отношения к природе.
= Дети заходят в зал с листочками под музыку, становятся полукругом =
Ведущий.
Посмотрите-ка, ребята, как красиво сегодня в нашем зале! Сколько кругом разноцветных листьев! Что же за праздник к нам в гости пришел? Конечно, праздник осени!
Осень по дорожке ходит не спеша,
Под ногами осени листики шуршат.
Хмурая погода, дождик на дворе,
Птицы улетают стаей в сентябре.
Песня «Осень, осень, дождик льет».
Ведущий.
Почитаем мы стихи
Про осенние деньки!
1 ребенок. Листик клена на дорожку
Потихоньку упадет.
Это осень золотая
По дорожке к нам идет!
2 ребенок. Соберем букет осенний,
Как он ярок и хорош!
И на солнце золотое
Он немножечко похож!
3 ребенок. Что за время года –
Дождик моросит.
Это просто осень
В детский сад спешит!
Под музыку входит Осень.
Осень. Здравствуйте, мои друзья!
К вам пришла на праздник я!
Я немного задержалась
Всё трудилась, наряжалась!
Ведущий . Здравствуй, Осень золотистая!
Посветлело все кругом,
И рябинки кисть лучистая
Так и светится огнем!
1 ребенок. Осень начинается,
Листья осыпаются,
Их веселый хоровод
Ветер кружит и несет!
2 ребенок . Листья собираем,
А они летят,
В золотой метели
Наш осенний сад!
Осень. Вам листочки принесла, потанцуем с ними?
Дети. Да!
Танец с листьями « Налетел ветерочек» Г.Вихаревой.
Дети садятся, ведущий собирает листья =
Осень. День осенний так хорош!
Столько листьев соберешь!
Золотой, большой букет,
Вам от осени привет!
Ведущий.
Кто- то в двери к нам стучит,
Кто- то в гости к нам спешит!
= Под музыку входит Мишка (ребенок).
Осень. Здравствуй, Мишка-топтыжка, про тебя читали в книжках,
Дети сразу тебя узнают, про тебя они песню споют!
Песня «Мишка-Мишенька».
1. Вышел летом на полянку Мишка косолапый,
Ел малину да в кустах поцарапал лапу!
Припев.Мишка, Мишенька,
Мишка, Мишенька!
Мишка, Мишенька,
Мишка, Мишенька!
2. Побежал медведь к врачу йодом смазать лапу,
Ягод доктору принес целую охапку!
Мишка. Стало скучно мне в берлоге,
Поразмять бы надо ноги,
Выходите, детвора,
Ждет вас русская игра!
Осень.
Ждут твоей игры детишки,
Поиграй-ка с нами, Мишка!
Игра «У медведя во бору».
(Играют 2-3 раза)
Мишка. Наигрался вдоволь я,
Прощайте, дети, мне пора,
Зима стоит уж у двора!
Осень. Подожди, Мишенька, побудь на нашем празднике, повеселись с ребятами! Будешь с детками играть,
Поможешь им загадки отгадать!
Загадки.
Солнышко не может землю согревать,
Листья пожелтели, стали опадать.
Часто дождик льётся, птицы улетают,
Урожай в саду и в поле убирают.
Отгадайте, дети, когда это бывает?
Дети. Осенью!
Осень. Помогает деду внук-
Собирает с грядок … (лук)
Собираем мы в лукошко
Очень крупную…(картошку)
Здесь весною было пусто
Летом выросла … (капуста)
Я большой, как мяч футбольный,
Если спелый – все довольны,
Замечательный на вкус
А зовут меня?… (арбуз)
Осень. Ребята, осень не только красивое время года, но и щедрая пора!
Ребенок.
Тихо ходит осень
По лесам и нивам,
Урожай отличный
Осень уродила!
Ведущий. Дружно, музыка, играй!
Встанем в круг все вместе,
Встретим новый урожай
Дружной, звонкой песней.
Осень. (Одевает детям шапочки):
Вот так чудо – огород, что здесь только не растет!
Хороводная « Есть у нас огород»
= Дети стоят в кругу =
Ведущий . (С подносом фруктов и овощей)
Урожай у нас хорош богатый.
Посмотрите-ка, ребята!
= Ставит поднос на стол =
Осень . Помогите мне разобрать фрукты и овощи. На один поднос будем носить овощи, на другой – фрукты. Смотрите, ребята, не перепутайте!
Игра «Рассортируй фрукты и овощи».
Осень. А сейчас, ребята, отгадайте мою загадку:
И над горкой, и под горкой,
Под берёзой и под ёлкой
Хороводами и в ряд
Добры молодцы стоят!
Дети. Это же грибочки лесные!
Грибок.
Начинаем танцевать.
Веселей, не отставать!
«Танец Грибочков».
Осень. Грибочки шоколадные.
Красивые, нарядные,
Соберу в корзину вас,
Догоню я всех сейчас!
Грибочки. Раз, два, три, лови! (Разбегаются.)
(Осень догоняет детей – грибочков под музыку).
Осень. Какие быстрые грибочки, никто их не догонит!
Ведущий. Спасибо, Осень, что ты с нами,
Тебя мы славим песнями, стихами!
Стихи.
1 .Солнышко спряталось,
Потемнело небо,
Скоро будут первые
Сыпать хлопья снега.
2 . Вот на ветке лист кленовый
Нынче он совсем как новый
Весь румяный, золотой,
Ты куда, листок, постой!
3. Солнышко не хочет
Землю согревать,
Листья пожелтели,
Стали опадать.
4 .Часто дождик льется,
Птицы улетают,
Урожай в саду
И в поле убирают.
5. Снова осень за окошком,
Дождик сыплется горошком,
Листья падают шурша,
Как же осень хороша.
6. Осень золотая в гости к нам пришла,
Жёлтыми листочками землю убрала.
7. Солнышко осеннее слабо пригревает,
Птицы перелётные к югу улетают.
Осень.
Что ж, ребятки, вы сидите?
Ну-ка, ножки покажите!
Как умеем танцевать
Надо всем вам показать!
Пляска «Чок да чок».
Осень . Есть еще одна игра. Поиграем с вами?
Дети. Да!
Осень. Пока я к вам в гости шла,
Вот какой платок нашла.
Разноцветный, расписной,
Необычный, непростой!
Предлагаю, вам, друзья,
Поиграть с платочком я!
Игра «Волшебный платочек».
(Под веселую музыку дети пляшут, на тихую присаживаются и закрывают глаза ладошками. Осень, расправив большой платок, обходит детей и кого-нибудь накрывает платком)
Осень. Раз! Два! Три!
Кто же спрятался внутри?
Не зевайте, не зевайте!
Поскорее отвечайте!
(Дети называют имя спрятанного под платком ребенка. Игра проводится три раза.
Играя последний раз, Осень накрывает платком корзину с яблоками, незаметно внесенную в зал).
Ведущий.
Нет! Все дети тут. Кто же тогда под платочком спрятался?
Осень.
Мы платочек поднимаем,
Что под ним сейчас узнаем! Что же это?
Дети . Корзинка!
(Отодвигает листья, прикрывающие яблоки).
Осень. А в корзинке…
Дети . Яблоки!
Ведущий . С угощеньем веселей будет праздник у детей!
Осень . С вами весело играть,
Песни петь и танцевать!
Я за всё благодарю
И всем яблоки дарю!
Ведущий . До чего же хороши!
Осень . Угощайтесь, малыши!
Ведущий (берет корзину). Спасибо тебе, Осень, за подарки!
Золотая наша Осень,
Было весело с тобой
Споем тебе мы песенку,
Ты вместе с нами пой!
Песня «Осень, осень к нам пришла».
Осень, осень к нам пришла, дождь и ветер принесла,
Кап, кап, кап, кап, кап, кап, дождь и ветер принесла.
Пожелтел зеленый сад, листья кружатся, шуршат,
Шур, шур, шур, шур, шур, шур, листья кружатся, шуршат,
Песни птичек не слышны, подождем их до весны,
Чик-чирик, чик-чирик, подождем их до весны.
Осень. А теперь пора прощаться,
Дел немало у меня.
Всем желаю я здоровья.
До свидания, друзья!
Дети. До свидания!!!
(Осень уходит).
Ведущий. Вот и подошел к концу наш веселый праздник. Но мы грустить не будем. Ведь впереди нас ждет красавица зима и новые праздники!
До свидания, друзья, до новых встреч в нашем зале!
За воспитателем дети под музыку выходят из зала.
Осенний праздник для детей младшей группы. Сценарий
Сценарий осеннего праздника для детей 3-4 лет. Осенняя сказка
Цель: создать детям радостное праздничное настроение, развивать эмоциональный отклик.
Задачи:
1. Закрепить полученные на музыкальных занятиях умения и навыки.
2. Развивать коммуникативность.
3. Систематизировать представления о приметах осени.
Ход праздника
Под музыку дети заходят в зал и становятся полукругом.
Осень: Здравствуйте, дети! Посмотрите, какой нарядный и красивый зал, словно мы с вами попали в осеннюю сказку.
Посмотрите, что за диво: как кругом светло, красиво,
Всюду листья золотые, ярким светом наливные.
Эти украшения я развесила.
Осень: Посмотрите, дети, у меня в руках корзина, в ней для вас подарок – это красивые, разноцветные осенние листья. Вы их скорее разбирайте, в танец вставайте!
Ветерок осенний хочет с листочками поиграть.
Дети исполняют танец «Ветер и листочки» (стоят)
Осень: Какой красивый танец у нас получился. А теперь пришла пора,
В игру сыграть нам, детвора!
Проводится игра «Угадай листик по цвету» (дети садятся на места)
Осень: Как тихо стало кругом. Даже листочки тихо лежат в моей корзинке. Слышу, кто-то к нам в гости идет. Посмотрим, кто это?
Звучит песня петушка. В зал заходит Петушок.
Петушок: Здравствуйте, детишки! А у меня для вас сюрприз. Вот что у меня есть. (показывает тучку – макет)
Осень: Ай да Петя-Петушок. Ты принес нам тучку, чтобы она нас намочила дождиком?
Петушок: В небе тучка появилась,
А из тучки, вот так раз,
Дождик капает на нас.
Вы все знаете, друзья,
Под дождем играть нельзя.
Осень: Что ж мы дождик переждем, песню про него споем.
Дети исполняют песню-хоровод «Дождик» (дети стоят)
Осень: Петушок, наши детки знают, что под дождиком играть нельзя. Но вот дождик уже закончился.
Петушок: Ребята, надевайте свои сапожки, пойдем гулять!
Дети исполняют танец «Сапожки» (дети стоят)
Осень: Пока мы с вами плясали, вот сколько грибов выросло! (высыпает грибы)
Петушок: И кто же грибы будет собирать?
Осень: Ты что, Петушок, наши дети нам помогут все грибы собрать. Правда, дети?
Проводится игра «Собери грибы» (дети садятся)
Петушок: Молодцы, ребята, вы нам очень помогли. Вы любите трудиться. А вот мои друзья – мышата не любят. И сейчас вы про них посмотрите сказку.
Осень: Жили были два мышонка – Круть и Верть, да Петушок – Голосистое горлышко. Мышата только и знали, что целыми днями играли и веселились.
Под музыку Круть и Верть забегают в зал, играют в догонялки.
Осень: А Петушок чуть свет поднимался и занимался делами. (Петушок делает вид что подметает, поднимает колосок с поля)
Петушок: Круть, Верть, посмотрите, что я нашел!
Мышата: (подбегают к Петушку) Это хлебный колосок!
Петушок: А что с ним надо сделать?
Мышата: Его нужно обмолотить.
Петушок: А кто будем молотить?
Мышата: Только не я, только не я! (мышата прячутся за домик)
Петушок: Ладно, сам обмолочу. Ребята, хоть вы помогите мне.
Пальчиковая игра «Молотим зернышко» проводит Осень.
Хлебное зернышко в поле росло (соединяют две ладошки вместе, качают на уровне груди)
Солнышко грело лучами его. (делают круглое солнышко из рук)
Дождичек летний его поливал (разбрызгивают капельки)
Вот вырос колос, ветер его сорвал. (дуют на руки)
Молоточки мы возьмем (делают молоточки – кулачки)
Быстро все стучать начнем,
Тук, тук, тук!
Петушок: Спасибо вам, детки. Теперь надо сходить на мельницу, муки намолоть. А кто мне поможет?
Мышата выбегают из домика: Только не я, только не я! Ты, Петушок, иди. А мы с ребятами спелых яблок попробуем.
Дети с мышатами и Осенью исполняют танец «Яблонька» (дети стоят)
Петушок заходит в зал: Круть, Верть, сюда идите. Я принес мешок муки, посмотрите.
Давайте пирог испечем!? Кто мне поможет?
Мышата: Только не я, только не я! (убегают в домик)
Петушок: Дети, помогите мне испечь пирог для нашей гостьи Осени. (сам уходит)
Проводится игра с Осень «Пироги» (дети сели)
Петушок заходит с пирогом: Вот какой пирог у нас получился. А кто пирог будет кушать?
Мышата выбегают: Я! Я! Я!
Петушок: А вы мне скажите, кто нашел колосок? Кто его обмолотил? Кто его на мельницу носил? Кто тесто месил? Кто пирог пек?
На каждый вопрос мышата отвечают: Ты.
Осень: Круть и Верть, вот какие оказывается вы лодыри. Но не расстраиваетесь, мы вас прощаем и пирогом угощаем!
Мышата: Ура!
Осень: С тех пор мышата стали трудолюбивыми и всегда помогали Петушку.
Петушок: Тут и сказочки конец, а кто слушал – молодец!
Осень: Я приготовила для детей подарки – наливные яблочки, спелые, ароматные.
На здоровье кушайте, да нас не забывайте! До свидания!
Под музыку дети выходят из зала.
Действующие лица:
(Роли исполняют взрослые или старшей-подготовительной групп)
Медведь
Ход осеннего праздника
Под спокойную музыку дети с ведущим входят в зал.
Ведущий.
Что случилось? Что такое?
Все горит, как золотое,
Всюду листья разноцветные,
Даже издали заметные.
А кругом светло, красиво…
Это осень наступила!
Утром мы во двор идем,
Листья сыплются дождем,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят…
Вот и к нам сюда ветерок листочки принес.
Мы по листику возьмем,
Песенку про них споем.
Исполняется песня «Листочки», слова Е. Макшанцевой, музыка А. Филиппенко.
Ведущий.
Ходит без тропинок, листьями играя.
Чудо-рукодельница, осень золотая!
1-й ребенок.
Праздник осенью в лесу,
И светло, и весело. –
Вот какие украшенья
Осень здесь развесила.
2-й ребенок.
Каждый листик золотой —
Маленькое солнышко,
Соберу в корзинку я,
Положу на донышко!
3-й ребенок.
Берегу я листики.
Осень продолжается.
Долго дома у меня
Праздник не кончается!
А. Шибицкая
Ведущий.
Слышу, листья шелестят…
Слышу, веточки хрустят…
Кто же это к мам идет?
Кто же это к нам бредет?
Мы тихонько посидим
И на гостя поглядим.
Звучит музыка. В зал с корзиной в руках входит Медведь. Он собирает шишки, разбросанные по полу.
Это Мишенька гуляет,
Мишка шишки собирает.
Медведь.
Мишка косолапый по лесу идет.
Шишки собирает, песенку поет.
Вдруг упала шишка
Прямо мишке в лоб.
Мишка рассердился
И ногою — топ!
Этот стишок дети и ведущий рассказывают и обыгрывают вместе с Медведем.
Ведущий.
Ты, Мишутка, не сердись,
Ты, Мишутка, оглянись.
Тут полным-полно ребят,
Все помочь тебе хотят!
Медведь.
Я — лохматый бурый мишка,
Я пришел к вам, ребятишки,
Песни петь и веселиться,
Чтобы с вами подружиться!
Вместе мы сейчас пойдем
И все шишки соберем!
Проводится игра «Собери шишки».
Медведь.
Вот спасибо, ребятишки,
Помогли собрать все шишки
Звучит тихая музыка. Медведь садится под елочку и засыпает.
Ведущий.
Мишка по лесу гулял,
Мишка шишки собирал.
Наработался. Устал.
Сел под елку, задремал.
Очень крепко Мишка спит.
Ох, и громко он храпит!
Мы сейчас его разбудим
И посмотрим, что же будет!
Дети подходят к Медведю, хлопают в ладоши. Звучит веселая музыка.
Медведь.
Вы зачем в ладошки били?
Вы зачем меня будили?
Ведущий.
Мишка, Мишка, хватит спать!
Мы зовем тебя играть.
Медведь.
Не-е-ет! Я не хочу играть.
Лучше снова пойду спать!
Уходит спать под другую елочку.
Ведущий.
Ну и Мишка! Вот так соня,
Лежебока и тихоня!
Что же делать? Как же быть?
Как нам Мишку разбудить?
Может, ближе подойдем,
Песню про него споем?
Проводится игра «Мишенька, вставай!»
Дети (поют).
Мишка, Мишка, что ты долго спишь?
Мишка, Мишка, что ты так храпишь?
Мишка, Мишка, Мишенька, вставай!
Мишка, Мишка, с нами поиграй!
Медведь (просыпаясь).
Что такое? Не пойму
Ух, сейчас всех догоню!
Звучит веселая музыка. Медведь старается поймать, догнать детей, но у него ничего не получается.
Никого я не догнал, никого я не поймал!
Что такое? Ну и ну!
Снова сяду, отдохну.
Игра повторяется.
Никого я не догнал, никого я не поймал.
Ох, и ловкий же народ в этом садике живет!
Ведущий.
Мы веселые ребята, любим бегать и играть.
А сейчас тебя, Мишутка, приглашаем в лес гулять
Медведь.
Нужно нам за ручки взяться,
Чтоб в лесу не потеряться.
Исполняется песня-хоровод «Медведь и ребята», слова Н. Найденовой, музыка Е. Тиличеевой.
Медведь.
Очень весело гуляли, звонко песню распевали.
Я скажу вам от души, все вы очень хороши!
Но прощаться нам пора. До свиданья, детвора!
Я пойду в берлогу спать, лапу бурую сосать.
Медведь уходит, унося с собой корзину с шишками Дети машут ему на прощание.
Ведущий.
Ой, ребята, тише, тише…
Кажется, я что-то слышу!
По листочкам — кап-кап,
На ладошки — кап-кап.
Солнце спряталось куда-то…
Это дождь пошел, ребята!
Мы немного подождем,
Чтоб не мокнуть под дождем.
Звучит веселая музыка. Дети приседают и тихонько хлопают в ладошки — это стучат капельки дождя. В зал вбегает Дождик, он движется между детьми и брызгает на них капельками-султанчиками.
Затем музыка стихает, Дождик убегает в сторонку и приседает.
Ведущий.
Вот и дождик перестал.
Он, наверное, устал.
Светит солнышко опять
И зовет нас всех гулять!
Заучит плясовая музыка, дети свободно двигаются по залу. Затем вновь звучит музыка -дождя.
Снова дождь пошел, друзья.
Значит нам гулять…
Дети. Нельзя!
Дождик (поет).
Кап-кап, дон-дон-дон!
Капли начали трезвон.
Это дождик вас опять
Не пускает погулять!
Н. Соловьева
Ведущий.
Дождик, дождик, подожди,
Убери свои дожди.
Про тебя мы песню знаем
И тебе ее подарим.
Исполняется песня про дождик (по выбору музыкального руководителя).
Дождик.
Дождик, дождик припустил,
Всех ребяток замочил.
Ведущий.
Ну, скорее поспешим,
От дождя мы убежим!
Заучит веселая музыка, дети убегают от дождя.
Дождик.
Вот спасибо вам, друзья,
Спели песню про меня.
И скажу вам честно я,
Что песенка чудесная!
Дождик слабенький бывает,
Вот такой…
(Тихонько хлопает в ладоши.)
Ну-ка, хлопайте, ребятки, все со мной!
А бывает дождик сильный,
Вот такой!
(Хлопает о ладоши сильней.)
Снова хлопайте, ребятки, все со мной!
А еще бывают в небе чудеса,
Гром гремит, и начинается ГРОЗА!
(Топает и хлопает одновременно.
Дети подхватывают движения.
Все действия сопровождаются музыкой.)
Дождик.
Мы старались, не ленились,
Хорошенько потрудились.
Все помыли, все полили,
Всюду землю напоили.
Ведущий.
А сейчас в лесок пойдем.
Может, там грибы найдем!
Исполняется песня «За грибами», слова и музыка В. Селезневой. Мелодия песни продолжается, дети с ведущим легким бегом движутся по кругу. В это время в зал вбегает Гриб, приседает в центре круга.
Ведущий.
Прибежали мы в лесок
И увидели грибок.
Дождик, дождик, не робей
И грибок скорей полей!
Дождик. Поливаю я грибок, чтобы вырасти он мог.
Звучит веселая музыка, Дождик поливает Гриб с помощью капелек-султанчиков Гриб начинает расти.
Гриб.
Вырос я в лесу густом.
Ой! Как весело кругом!
Здесь полным-полно ребят,
На меня они глядят.
Ведущий.
На тебя они глядят,
И плясать с тобой хотят!
Гриб.
Что же, пляски я люблю,
По секрету говорю.
Ну-ка, детки, круг пошире.
Начинаем… Три, четыре!
Исполняется пляска «Чок да чок!», слова и музыка Е. Макшанцевой.
Дождик.
Как мы здорово плясали
И нисколько не устали!
Ведущий.
В небе солнышко сияет,
Солнце землю согревает.
И на горке, и у кочки —
Всюду выросли грибочки!
Звучит легкая музыка, Дождик и Гриб расставляют грибы – муляжи.
Гриб.
Посмотрите-ка, ребята,
Тут маслята, тут опята.
А вот это на полянке
Ядовитые поганки!
У них яркие уборы,
А зовут их…
Дети . Мухоморы!
Дождик.
Гриб очень вредный,
На беленькой ножке,
В красненькой шляпке,
На шляпке — горошки.
Ведущий.
А сейчас мы поиграем.
Кто же ловкий тут? Узнаем!
Гриб.
Будет музыка звучать — грибы нужно собирать.
Стихнет музыка, друзья, собирать грибы нельзя!
Дождик. Ну-ка, кто в лесок пойдет и грибочков наберет?
Проводится игра «Кто больше наберет грибов».
Гриб.
Хорошо в лесу гуляли,
Много мы грибов набрали.
Дождик.
А сейчас пришла пора
Расставаться, детвора.
Веселитесь, не скучайте,
Праздник весело встречайте!
Под веселую музыку Дождик и Гриб убегают
Ведущий.
Где же Осень заплутала?
Ну куда она пропала?
Был тут Мишка косолапый,
Мы играли с ним, ребята,
С дождем песни распевали,
Весело с грибком плясали!
Только осени все нет.
В чем загадка? В чем секрет?
Ну-ка, хлопнем веселей,
Пусть отыщет нас скорей.
Звучит музыка. В зал входит Осень, на плечах у нее большой красивый платок.
Осень.
Здравствуйте, мои друзья!
К вам пришла на праздник я,
Осень разноцветная,
Нарядная, заметная.
Я спешила, я старалась,
Все трудилась, наряжалась.
И пока к вам в гости шла,
Вот какой платок нашла!
Он красивый, расписной,
Необычный, не простой.
Предлагаю вам, друзья,
Поиграть с платочком я.
Проводится игра «Волшебный платок» (играя последний раз, Осень накрывает платком корзинку с яблоками, незаметно внесенную в зал).
Осень.
Раз! Два! Три!
Кто же спрятался внутри?
Не зевайте, не зевайте,
Поскорее отвечайте!
Дети называют имя ребенка, который, по их мнению, спрятался под платком.
Ведущий . Нет, все ребятки тут! А кто же тогда под платочком?
Осень.
Мы платочек поднимаем.
Что под ним? Сейчас узнаем!
Ой! Да тут корзинка. А в корзинке…
Дети . Яблоки!
Звучит веселая лгу зыка, Осень угощает, детей яблоками.
Осень.
Быстро время пролетело,
Расставаться нам пора.
Ждут меня еще заботы.
До свиданья, детвора!
МДОУ № 48 | 2 младшая группа “Звездочки”
2019-20
Наступила долгожданная зима, которая принесла с собою самый главный и весёлый праздник в году – Новый год! Сверкает разноцветными огнями красавица – ёлка, Дед Мороз и Снегурочка приглашают в хоровод, а под ёлкой лежат сладкие подарки.
Новый год для детей – невероятная, потрясающая сказка, настоящее неповторимое чудо. Дети долго ждали этот праздник, они готовились к нему:разучивали песни, стихи, танцы. В этом году Дед Мороз приготовил для ребят необычный сюрприз. Он спрятал подарки и для того, чтобы их получить, дети должны были найти снежинки,на которых были задания-подсказки. Ребята должны были выполнить все эти задания и в конце их ждали подарки.
Праздник прошел очень весело, задорно. Дети с удовольствием приняли участие в праздновании Нового года, исполняли очень много песен и танцев, участвовали в играх.
2018-19
Дождик, дождик, кап да кап!
Ты не капал бы на пап,
Ты не капал бы на мам-
Приходил бы лучше к нам:
Папам-сыро, мамам- грязно.
Нам с тобою распрекрасно!
Детки нашей группы отправились на прогулку в осенний лес, чтобы позвать в гости Осень.
По дороге они встретили Ёжика, который принес осенние листочки и предложил ребятам поиграть в игру “Собери листочки” .
Потом дети встретили в лесу Дождинку.
Дождинка рассказала ребяткам, что она отстала от мамы-Тучки и ей одной грустно. Чтобы развеселить Дождинку, девочки станцевали веселый танец “Капельки”. Затем Дождинка поиграла с ребятками в игру “Солнышко и дождик”.
На прощание Дождинка подарила ребятам сладкие капельки.
В лесу дети увидели домик. В нем жила Белочка. Она попросила ребят помочь ей собрать грибы на полянке. дети с удовольствием согласились. За помощь белочка угостила детей грибочками.
Наконец-то ребята встретили в лесу Осень. Она собирала урожай фруктов, чтобы принести их ребятам.
Осень угостила детей яблоками и грушами, и пообещала придти в гости на следующий год.
Дети получили огромное удовольствие от праздника.
2017-18 год
Пойдём в цветочный магазин.
Здесь красота и блеск витрин.
Распрямляют листья розы,
Желтоглазые мимозы,
Ароматы лепестков,
Море праздничных цветов.
Покупать букет мы станем
В самый лучший праздник мамин.
Ребята из группы “Звездочки” пригласили на праздник своих мам и бабушек. Они спели для них песни, прочитали для них стихи. танцевали танцы. Вместе с ними ребята стирали и вешали платочки. Крмилис воих мам йогуртом. Праздник получиля веселым и задорным.
_______________________________________________________________________________________________________
2017 год.
Осень и Старичок-Лесовичок сценарий праздника в детском саду средняя группа
Репертуар:
-песня «Осень в гости к нам идет» Гомоновой
-песня «Где ты, солнышко» (м.р.№6-10)
-песня «Огород – хоровод» Зарецкой
– песня «Дождик»
– танец-упражнение «Танец капелек»
-игра «Солнышко и дождик»
– игра «Приготовь салат»
Действующие лица:
Ведущая-
Осень-
Старичок-Лесовичок-
3 краски – оранжевая, желтая, зеленая
дождинка и дождинки-подружки
ветер
солнце
овощи: – капуста
-помидор
-картофель
-морковь
-свекла
-лук
1 повар
2 повар
Козлик
Медвежонок
Зайка
Атрибуты:
Листья для 3 групп (крас., зелен.,желт)
3 подноса
Домик, палка для Лесовика
Палочки для дождинок
Зонт
Маски: красок, солнце, ветер, дождь, овощи, звери.
2 фартука поварам
подарки
Дети под музыку входят в зал и садятся.
Вед: Здравствуйте, дорогие дети и наши гости. Ребята, а вы заметили – как вокруг все изменилось.
Солнышко все меньше землю согревает, листья пожелтевшие всюду опадают.
Часто дождик льется, птицы улетают. Отгадайте дети – когда это бывает?
Дети: Осенью.
Вед: Конечно.
————————————песня «Осень в гости к нам идет»————————————–
(вход осени)
Осень: Если кто меня спроси т -я тихая осень,
В листопаде я таю и дождем поливаю.
Я хожу за туманом по полям и дубравам ,
И краснеет калина на кустах и рябина.
Я плодами богата и пришла к вам, ребята,
Чтоб вы знали – кто осень, если вдруг кто-то спросит.
Здравствуйте, ребята и дорогие гости!
Дети: Здравствуй, Осень.
Вед: Осень – раскрасавица, всем наряд твой нравится.
Ты красива и щедра, и богата, и добра.
Осень: Спасибо за добрые слова. Но я одна не прихожу, со мной всегда мои помощники.
Вед: Кто же это?
Осень: Да вот же они – посмотрите.
(выход 3 детей – красок, в руках букеты с листьями)
Оранжевый: Оранжевой лисице всю ночь морковка снится –
На лисий хвост похожа – оранжевая тоже.
Желтый: Желтое солнце на землю глядит, желтый подсолнух за солнцем следит.
Желтые грозди на ветках висят, желтые листья с деревьев летят.
Зеленый: С зеленой крышей каждый дом и в нем живет веселый гном,
В зеленых брючках новых из листиков кленовых.
Вед: Вот они – мои помощники. Без них мои наряды не были бы так красивы.
(звук ветра, мальчик – ветер пробегает)
Осень: Эй, ветерок, лети скорей, смотри – какие краски,
Ты покружись с листвой моей , побудь в осенней сказке.
(Осень и краски кружатся и разбрасывают листья)
Осень: Все листья перемешались! Ребята, поможете мне?
———————————- танец- игра «Собери листья»—————————————————————
(дети кружатся с листьями и в конце музыки собирают листья к нужной краске-ребенку)
Вед: Молодцы, ребята, помогли осени.
Пока мы с листьями играли по небу тучи пробежали,
Хмурая погода и дождик на дворе, стало очень холодно в октябре.
(выход дождинка)
Дождинка: Я Дождинка –хохотушка и нашей Осени подружка,
Как чудесен мой наряд, всюду капельки висят,
Потому что дождь и я – старые друзья.
Осень: Здравствуй , дорогая Дождинка. Ребята, порадуете Дождинку песенкой?
————————— —————песня «Дождик»————————————————————-
Осень: Что ж, Дождинка, оставайся, вместе с нами развлекайся,
Дождик с нами тоже дружен. Мы ведь знаем – дождик нужен.
А где твои капельки- подружки?
(выход девочек – капелек)
——————————————танец – упражнение капелек—————————————————–
(капельки в центре, дети у стульчиков выполняют упражнения)
———–Капля первая упала –кап!кап!кап! (хлоп 3р) И вторая прибежала –кап!кап!кап! (хлоп3р)
Мы на небо посмотрели(голова и руки вверх)
Капельки – кап, кап запели (руки опускаются вниз)
Вот намокли лица – мы их вытирали (имитация руками)
Туфли, посмотрите, мокрыми вдруг стали (поочередное выставление ног на пятку)
Плечами дружно поведем и все капельки стряхнем (поднимание и опускание плеч)
(играют 2 раза).
Дождинки: Вы чудесные ребята, я скажу вам честно,
Веселиться было с вами очень интересно.
Ну а нам домой пора!
Дождинка: Мама-тучка ждет меня (все садятся)
Осень: До свиданья, Дождинки.
Как дружно вы играете, ребята. Садитесь отдохните. (слышно чихание из домика)
Ой, кто это там – посмотрим? (Осень подходит и стучится)
Старичок-Лесовичок: Что за шум – не разберу, может быть еще я сплю!
Слышу музыку, веселье, что же тут за развлеченье?
Вед: Ой, а кто же вы?
Старичок-Л: Я-то. Меня все в лесу знают. Я-Старичок –Лесовичок, лесной смотритель.
——————-Песенка Лесовичка—————-
Я – старичок – лесовичок, в бороде травы клочок,
Я хожу с клюкой вокруг, стерегу и лес, и луг.
И деревья, и кусты, ягоды, грибы, цветы.
А вы-то, вы-то… Дайте-ка я поближе подойду да получше посмотрю. (подходит к детям)
Ой, детишки-шалунишки, да еще в каких штанишках.
В сарафанах, платьях, гольфах. Ух ты, глянь – гостей – то сколько!!!
Осень: Уважаемый Старичок-Лесовичок, наши ребята собрались на праздник.
Старичок-Л.: На праздник? Какой такой праздник?
Осень: Мой праздник, праздник Осени!
Старичок-Л: Да? Что –не хулюганить пришли, ветки там ломать, мусор разбрасывать? Нет?
Осень: Что ты, что-ты! Мы играем, поем песни…
Старичок-Л: Веселились и играли? А стихи-то не читали?.
Попросить хочу я вас прочитать стихи сейчас.
Вед: Конечно, прочитаем.
———————————стихи——————————(4 реб)
1р. Снова осень за окном, капли сыплются дождем.
Листья падают шурша, как же осень хороша.
2р. Листья солнцем наливались, листья солнцем пропитались.
Налились, отяжелели, потекли и полетели.
3р. Зашуршали по кустам, поскакали по сучкам,
Ветер листики кружит, золотым дождем шумит.
4р. Солнце, выйди из-за тучи, снова ярко засияй,
И лучами золотыми на полянке заиграй.
——————————-песня «Где ты, солнышко»——————————————————–
(во время песни в центр выходит солнышко- реб)
——————————-игра «Солнышко и дождик»—————————————————-
Старичок – Л.: Что ты, солнце , светишь мало?
Даже грустно как-то стало.
Солнце: Летом я светило, грело. Сделало свое я дело.
Всех друзей созывай – собирайте урожай!
Старичок-Л.: Да, богатый урожай мы осенью собираем. Спасибо тебе, солнышко и Осень за ваши подарки. Мои лесные друзья их тоже любят.
Осень: А вы, ребята, сможете отгадать – кто из овощей к нам пришел на праздник?
———————-Загадки про овощи—————————-
– Всем я овощ – загляденье, всем я овощ -объеденье ,
И крахмалиста, и навариста.
Без меня – нет, нет не получится обед. (картошка)
– Я красная девица, зеленая косица, собою я горжусь и для всего гожусь.
И для сока, и для щей, для салатов и борщей.
В пироги и винегрет и зайчишкам на обед. (морковь)
– Говорят я горький, говорят не сладкий. Вместе с овощами я расту на грядке
Я полезный самый и даю вам слово: ешьте меня чаще – будете здоровы!(лук)
– Я кругла и крепка, и бордовые бока. Очень молодая, сладкая такая.
Я гожусь на обед и в борщи и винегрет. (свекла)
Любят – Я бела и сочна, я полезна и вкусна.
Стою на толстой ножке, скрипят мои одежки. (капуста)
-Круглый, красный, сочный я, очень любят все меня.
На салат, борщи и щи овощ лучше не ищи. (помидор)
(выход детей – овощей)
—————————————————-Сценка «Овощи и звери»———————————
Капуста: Каждый ребенок и взрослый рад есть по утрам овощной салат.
Изо всех овощей я – полезней и вкусней.
Помидор: Ах, оставьте этот спор. Всех полезней -помидор.
Картошка: Ох, насмешили вы немножко, всех полезнее картошка.
Морковь: Я – полезна и вкусна, но не только я одна.
Свекла: Всегда румяной я была, ведь я – красавица свекла.
Лук: Лук в салате много значит, но хозяйки часто плачут.
(овощи в кругу спорят)
Вед: Не спорьте, дорогие овощи! Вы все полезные и вкусные. Давайте лучше приготовим овощной салат.
1 повар: Я, ребята, очень рад готовить свеженький салат.
2 повар: Я веселый поваренок, ничего что я ребенок.
Научусь борщи варить – всех смогу я угостить.
(Выбрать из овощей только нужные. Выходят звери: медведь, заяц, козлик)
Медведь: Положу капусту, конфету, печенье.
Без конфет нет и салата, я б добавил мармелада.
Я б такой салатик ел и в берлоге не худел.
1 повар: Нет, медвежонок, таких салатов. А у зайки что там?
Зайка: Я б морковкой похрустел. С утра заинька не ел.
Вед: Молодец , зайка, есть много салатов с морковкой.
2 повар: а у козлика какой салат?
Козлик: Очень я проголодался. Овощи я выбирал старался.
Откушу –ка я свеклы для укрепления бороды.
Вед: Дорогие наши звери показали – что они любят. А теперь, ребята, покажите – какие вы салаты приготовите.
———————————————игра «Приготовь салат»—————————————
Осень: Овощи собрали дружно, а теперь прощаться нужно.
Всем подарки вам, друзья, принесла сегодня я.
Я от вас не ухожу, с вами до зимы дружу.
(Осень с Старичком- Лесовичком выносят подарки и раздают детям).
Оба: До следующей осени!
Музыка и движения: танец падающего дождя
Предварительно: В дождливый день обратите внимание детей на погоду. Вместе посмотрите в окно. Задайте такие вопросы, как: «Что сегодня происходит снаружи? Что образует лужи?»
Затем наденьте пальто, шляпы и ботинки, возьмите зонтики и отправляйтесь на короткую прогулку в дождливый день. Помогите детям заметить дождь и ветер: «Посмотрите, как медленно дождь падает на землю». “Что ты чувствуешь, когда прикасаешься к твоему лицу?” “Что заставляет эти листья двигаться на том кусте?” Вместе посмотрите, как дождь падает на листья, траву и лужи.
Шаг 1: Расскажите о своем опыте дождливого дня. Затем выйдите на улицу и спросите детей, могут ли они двигаться, как капли дождя. Могут ли они капать в лужи? Могут ли они упасть на листья? Как капля дождя будет двигаться на ветру?
Шаг 2: Прочтите это стихотворение на ходу:
Весь дождь падает,
Падает, падает на землю,
Ветер гуляет прямо по воздуху,
И повсюду разносит дождь.
Шаг 3: Воспроизведите инструментальную музыку, темп которой часто меняется, от быстрого к медленному и обратно.Скажите детям, что они будут изображать из себя капли дождя, падающие на землю. Танцуйте вместе, двигая телами под музыку – двигайтесь медленно, когда музыка медленная, и быстрее, когда темп увеличивается. Когда музыка остановится, все они могут упасть в лужи! (Возможно, вам придется иногда останавливать музыку, чтобы перегруппироваться.)
Шаг 4: Затем раздайте детям шарфы. Получайте удовольствие, держа шарфы и двигаясь под музыку. Попробуйте привязать шарфы к детской одежде или запястьям. Затем продолжите свой танец дождя, добавив драматизма!
Помните: Танцуйте с детьми и поделитесь своим энтузиазмом.Выбирайте самые разные музыкальные жанры. Не говорите детям, как нужно двигаться; просто создайте настроение и позвольте им проявить творческий подход.
Для детей младшего возраста
Поощряйте детей перемещаться в четко обозначенной зоне вашего игрового пространства на открытом воздухе. Это поможет обезопасить их и не позволит «увлечься музыкой» и не столкнуться с другими детьми или игровыми площадками.
Для детей старшего возраста
Слушайте разнообразную музыку с разным темпом.Поговорите с детьми о том, какие чувства вызывают у них разные музыкальные жанры. Затем дайте детям возможность продемонстрировать эти чувства, двигаясь самостоятельно или в небольших группах.
Дополнительная деятельность
Разделите детей на две группы. Предоставьте одной группе инструменты ритм-бэнда, а другой – шарфы. Выйдите на улицу и предложите детям поиграть на музыкальных инструментах, пока группа детей в шарфах танцует под свои оригинальные мелодии.
Книги о дожде
- Down Comes the Rain Фрэнк Мэнсфилд Бранли и Франклин М.Бранли
- Дождь Питера Спьера Питера Спира
- Лужа Дэвид М. Макфайл
Факты о танцах дождя для детей
Танец дождя исполняется в Хараре, Восточная Эфиопия.
танец дождя – церемониальный танец. Его выполняют люди, которые верят, что это вызовет дождь и сохранит урожай.
Множество различных типов «танцев дождя» можно найти во многих культурах, от Древнего Египта до определенных индейских племен.На Балканах 20-го века ритуал, известный как Папаруда (румынский) или Перперуна (славянский), является разновидностью танца дождя.
Племя чероки, этническое индейское племя из юго-востока Соединенных Штатов, использовало танцы дождя для создания дождя и удаления злых духов с земли. [1] Легенда о племени гласит, что созданный дождь имеет духов прежних вождей племени. Во время дождя эти духи сражаются со злыми духами в месте между нашей реальностью и духовным миром.Эти дождевые танцы также рассматриваются как акты поклонения.
Джулия М. Бутри в своей книге [2] описывает «Танец дождя зуни» [3] и другие танцы коренных американцев.
Во время танца надевают перья и бирюзу. Они символизируют ветер и дождь. Многие традиции танца дождя передаются из истории людьми, рассказывая о них своим детям в историях. [4]
Время урегулирования
В раннем типе метеорологии коренные американцы на Среднем Западе современных Соединенных Штатов часто отслеживали и следовали известным погодным условиям.Они устроили дождь для поселенцев в обмен на предметы торговли. Наиболее известно, что это происходит у индейских племен осейдж и кваапо в штатах Миссури и Арканзас.
Список литературы
- ↑ “La Ronde: Танец жизни”. Музеи Брайтона и Хоува. http://www.virtualmuseum.info/collections/themes/la_ronde/html/. Проверено 21 июля 2008.
- ↑ Джулия М. Бутри (Джулия М. Сетон) Ритм Редмана: в песне, танце и оформлении. Нью-Йорк, А. С. Барнс, 1930.
- ↑ «Танец дождя Зуни».http://www.inquiry.net/outdoor/native/dance/rain_zuni.htm. Проверено 21 июля 2008.
- ↑ «Танец дождя». Indians.org. http://www.indians.org/articles/rain-dance.html. Проверено 21 июля 2008.
Танец дождя | Учебные идеи
Возрастной диапазон: 5-11
Автор: Сара Кораджо
Цель: Студенты познакомятся с ритмом коренных американцев и узнают о них с помощью традиционных танцев и музыки, а также будут играть в игры коренных американцев.
Материалы: традиционная индейская музыка, индейское искусство, изображения дождя или грозы, игровая зона с твердым покрытием пола.
Визуальные ресурсы: изображения дождя или грозы, искусство коренных американцев
Процедура:
- Учитель обогащает окружающую среду, включая воспроизведение музыки и демонстрацию иллюстраций и тематических картинок (дождь).
- Студентам предлагается сесть в большой круг.
- Учитель ведет обсуждение игр коренных американцев. «Раньше игры часто помогали оттачивать навыки, необходимые во взрослой жизни. Игры также были просто развлечением. Игры отражали среду, в которой жили дети, а также их культуру.
- Учитель объясняет игру «Дождь». «Это игра, в которую играли давным-давно на северо-западном побережье. Там было много дождя, и можно представить, что детям приходится сидеть дома и реагировать на природу на улице. Они придумали игру, создавая звук дождя с помощью деревянного пола ».
- Учитель спрашивает, что часто случается перед дождем. Ветер часто усиливается. Попросите учеников делать круговые движения по полу, и это будет звучать как ветер.
- Затем Учитель обнаруживает, что то, что часто происходит дальше, – это маленькие капли дождя.Звук издается, когда кончики пальцев ударяются об пол мягко, затем немного сильнее. Руководитель показывает ученикам, как долго дуть ветер и когда начинать капли дождя. Звуки должны перекрываться.
- Следующий звук – дождь. Это делается так, что все пальцы на каждой руке быстро ударяют вместе.
- Последний новый звук – сильный дождь, производимый ладонями каждой руки очень быстро.
- Остальная часть игры проходит в обратном порядке по мере прохождения шторма.
- Могут быть добавлены вариации, например, один-два душа с ветром перед сильным дождем.
- После того, как учащиеся освоили основные шаги, они должны закрыть глаза и прислушаться к тому, насколько реально это звучит. Затем всю игру можно проходить в темной комнате.
- Затем ученики могут представить, какие ритмические звуки могли издавать топающие ногами в танце под дождем. Это можно делать с музыкой или без нее.
- Можно пригласить другой класс, чтобы послушать эффект и разделить веселье!
Оценка: Неформальная оценка, проводимая путем опроса представленных концепций культуры коренных американцев и наблюдения за участием и сотрудничеством.
Зои Корбетт предложила следующую идею:
Чтобы обогатить идею танца дождя … Чтобы издавать звуки шторма, вы можете:
1) Постучите двумя пальцами по ладони другой руки.
2) Щелкни пальцами.
3) Хлопайте руками по бедрам.
4) Штамповые ножки.
Повторите в обратном порядке для прохождения шторма.
Эти действия выполняются по кругу, начиная с учителя, обходя круг одно за другим. Новое действие вводится, когда все выполняют первое.Дети продолжают предыдущее действие, пока новое действие не дойдет до них по кругу. Это дает эффект нарастания и постепенного затухания шторма. Это чрезвычайно эффективно и захватывающе!
Singing in the Rain – Танцевальная танцевальная песня с текстом
Singing in the Rain – это веселая песня в жанре боевика, которая приглашает детей активно участвовать, используя глупые движения и танцы. Это часть глобальных программ «ломки мозгов», пользующихся успехом у дошкольников, детских садов и детей младшего школьного возраста.
Этот боевик – отличное дополнение к вашей сезонной весенней теме и идеально подходит для утренних встреч, кружков, мозговых перерывов, перерывов в помещении и групповых мероприятий. Это также одна из самых популярных песен в исполнении детей на семейных вечерах, выпускных в дошкольных учреждениях и детских садах!
Пение под дождем
С компакт-диска, Рок-н-ролл Песни, которые учат
Учебная станция
℗ © Monopoli / Учебная станция
ТЕКСТ:
СТИХ: Пение под дождем.Мы поем под дождем. Какое прекрасное чувство. Нам нравится…
ПРИПЕВ: Чича-ча-ча-ча-ча-ча-ча-ча-ча-ча. Теперь качайся.
СТИХ: Пение под дождем. Мы поем под дождем. Какое прекрасное чувство. Большие пальцы руки вверх, плечи назад…
ПРИПЕВ: Чича-ча-ча-ча-ча-ча-ча-ча-ча-ча. Теперь качайся.
СТИХ: Пение под дождем.Мы поем под дождем. Какое прекрасное чувство. Большие пальцы руки вверх, плечи назад, колени вместе…
ПРИПЕВ: Чича-ча-ча-ча-ча-ча-ча-ча-ча-ча. Теперь качайся.
СТИХ: Пение под дождем. Мы поем под дождем. Какое прекрасное чувство. Большие пальцы руки вверх, плечи назад, колени вместе, низы наружу…
ПРИПЕВ: Чича-ча-ча-ча-ча-ча-ча-ча-ча-ча. Теперь качайся.
СТИХ: Пение под дождем. Мы поем под дождем. Какое прекрасное чувство. Большие пальцы руки вверх, плечи назад, колени вместе, ягодицы наружу, языки наружу…
Чича-ча-ча-ча-ча-ча-ча-ча-ча-ча-ча-ча. Теперь качайся.
СТИХ: Пение под дождем. Мы поем под дождем. Какое прекрасное чувство. Большие пальцы руки вверх, плечи назад, колени вместе, ягодицы наружу, языки наружу, глаза закрыты.
ПОВТОРИТЬ ПРИПЕВ ДО КОНЦА: Чича-ча-ча-ча-ча-ча-ча-ча-ча-ча-ча. Теперь качайся.
«Песни рок-н-ролла, которые учат» доступен на компакт-диске и
Полная загрузка компакт-диска . Полные загрузки компакт-диска поступают в виде zip-файла со всеми песнями и PDF-файла для печати с полным буклетом компакт-диска с текстами песен и действиями.
Этот компакт-диск заполнен всеми захватывающими песнями движений, о которых вы нас просили. Он наполнен действием, участием и весельем! Дети будут танцевать, играть и изучать прекрасные навыки с помощью этого сборника песен, кружковых игр, заданий и детских стишков в стиле рок-н-ролла.Спуститесь со Старым Королем Коулом, станьте буги-вуги на тарелке с Салли и Сэмми, раскачивайтесь с противоположностями и узнайте, как чтение книги – это рок-н-ролльный взрыв! Включает Button Factory, This is How We Rock, Singing in the Rain, Read a Book, Rockin ’to a Lullaby и многие другие популярные рок-н-ролльные песни. Включает буклет с текстами песен и действиями.
Посетите Learning Station в Интернете, где вы можете послушать образцы песен из всей нашей коллекции отмеченных наградами компакт-дисков!
Присоединяйтесь к нам на Facebook, чтобы получить больше удовольствия от обучения, раздачи подарков и множество бесплатных подарков!
Посетите наш образовательный канал на YouTube.Новые видео публикуются еженедельно, так что ПОДПИШИТЕСЬ сегодня!
Оставайтесь на связи с нами в Google+, чтобы узнавать о специальных предложениях, бесплатных подарках, новых выпусках, вдохновляющих цитатах и видео на YouTube.
Подпишитесь на The Learning Station в Pinterest, чтобы получить интересное музыкальное и образовательное вдохновение.
Twitter – это интересное место, где можно оставаться на связи. Напишите в Твиттере, что у вас на уме, потому что нам нравится оставаться с вами на связи!
Спешите!
ВСЕ музыкальные файлы Learning Station доступны для скачивания! Нажмите здесь
Полный компакт-диск Загрузка выполняется быстро, легко, экономит время и деньги! Кроме того, они включают в себя всю вставку компакт-диска с текстами песен и действиями.
Автор: The Learning Station
Дон Монополи, Лори Монополи и Ян Хркач – УЧЕБНАЯ СТАНЦИЯ. В коллекции из 31 отмеченного наградами аудио и видео релиза они опубликовали более 400 детских песен, которые являются частью образовательной программы по всему миру.
планов уроков: танец дождя (элементарный, музыкальный)
).
Необходимые материалы: песня: чокелас из Runa Pacha, карта территории коренных американцев в США, инструменты
И.Задачи
В результате этого урока учащиеся смогут:
1. Определить характерные черты культуры коренных американцев.
2. Выполните «танец дождя».
3. Определите громкие и тихие звуки в танце дождя.
II. Материалы
v Песня: “Chokelas” из Runa Pacha
v Карта территории коренных американцев в Соединенных Штатах
v Музыкальные инструменты
III. Процедура
1. Введение
В начале урока учитель сыграет «Чокелас», песню индийской культуры.Ожидается, что учащиеся прослушают песню и будут готовы принять участие в обсуждении того, о чем они думали во время ее воспроизведения, и ответят на вопрос: «К какой группе людей может принадлежать эта музыка?» Учитель обсудит с классом, что у некоторых культур есть отличительные особенности, например, песня, которую играли. Песня имела явное звучание, свидетельствующее о культуре коренных американцев.
2. Основное действие
Учитель расскажет о культуре коренных американцев и танцах дождя.”Коренные американцы проводят церемониальные танцы, называемые танцами дождя, надеясь на дождь, чтобы у них был обильный урожай. Разные племена придерживаются разных традиций в своих танцах под дождем. Обычные танцы под дождем включают танец в кругу, литье воды и кружение вокруг Танец дождя индейцев хопи включает в себя удерживание во рту живой ядовитой змеи. Индейцы сиу четыре раза танцевали вокруг кувшина с водой, бросились на землю, а затем выпили из кувшина.Танцы дождя также могут исполняться другими культурами по причинам, таким как жизнь, здоровье и власть ». В поддержку этого обсуждения будет использована карта, на которой будут отмечены районы Соединенных Штатов, где проживали эти племена.
« Сегодня мы живем. собираемся сделать наш собственный танец дождя своими руками! »Учитель соберет класс в круг на полу, с двумя или тремя учениками, сидящими посередине. Ученики в середине круга будут издавать звуки ветра, используя шейкеры, в то время как остальные ученики следуют за учителем.Танец дождя начинается с постукивания пальцами по полу (рекомендуется деревянный пол). Движения будут выполняться против часовой стрелки в виде эффекта домино. Когда очередь учителя снова придет по кругу, он начнет постукивать всеми пальцами по полу, издавая более громкий звук. Учащиеся будут продолжать свое движение, пока не наступит их очередь. Затем учитель ударит ладонью об пол, что будет звучать как разгар ливня. Студенты снова будут следовать эффекту домино.Наконец, чтобы завершить танец дождя, движения рук будут повторяться в обратном порядке.
3. Заключительное мероприятие
Учитель спросит учеников, как наш танец дождя звучал как настоящий ливень, и определит части шторма (легкий дождь – мягкий, легкий ветер, но громкий по мере приближения шторма, проливной дождь-громкий, разгар грозы).
Студенты разделятся на группы и создадут свой собственный танец дождя и поделятся с классом. Могут использоваться инструменты.
IV. Оценка
Студенты будут оцениваться неформально по участию во время танца дождя и их способности успешно работать в группах.
Танцевальная вечеринка под дождем: The Tribune India
[email protected]
Лудхиана: Херувимы из дошкольного учреждения организовали вечеринку с танцами под дождем на своей территории в Дугри. Студенты пришли в плащах и разноцветных зонтиках.Они плескались и играли с водой. Студенты танцевали под разные песни. Для детей это была прекрасная возможность побить жару, облившись водой. После вечеринки им подали закуски и соки.
ЛЕТНИЙ ЛАГЕРЬ
Летний лагерь был организован в Международной школе Райана в Дугри для учеников Монтессори II и позже. Для учащихся были организованы различные мероприятия, такие как крикет, катание на коньках, уроки разговорного английского, искусство и ремесла, игра на клавиатуре и уроки западных танцев, чтобы улучшить свои навыки в различных областях.Студенты активно участвовали в мероприятиях.
УЧЕБНЫЕ МАСТЕРСКИЕ
Серия обучающих семинаров, организованных для учителей всех одиннадцати филиалов Образовательного фонда Nankana Sahib, завершилась в государственной школе Nankana Sahib, Gill Park. Семинары проводились под
под руководством Гурчарана Сингха Гилла, директора Образовательного фонда Нанкана Сахиба, и Хармита Каура Вараича, директора NSPS, Гилл Парк. На третий день был проведен семинар по преподаванию истории и нравственному воспитанию.К.Г. Шарма, автор многих книг, служащий в Управлении образования и консультант CBSE при составлении программы истории для классов XI и XII, выступил с докладом на эту тему. Шер Юнг, директор NSPS, Самрала, поделился своими взглядами на географию. Он сказал, что при обучении картам нужно использовать классные доски, а учителя должны делать на самой карте краткие заметки о том, почему географические особенности одного места отличаются от других. По его словам, это поможет зафиксировать факты и логику.Обращаясь к предшкольному семинару для секции детского сада, Варайх подчеркнул методику обучения для новоприбывших. Она сказала, что с нежными умами нужно обращаться вежливо, чтобы они учились. В семинарах приняли участие учителя из всех одиннадцати филиалов, включая NSPS Samrala, Kalal Majra, Kot Gangu Rai, Khasi Kalan, Fatehgarh Jattan, Isru, Bhudhewal, Kila Raipur, Amargarh, Rampur и Gill Park.
OLIVER HOUSE ДОШКОЛЬНЫЕ И ДНЯ
Показ мод был организован во время летнего лагеря в дошкольном и детском саду Oliver House.Темой модного показа было «Лучшее платье из мусора». Студенты приходили в одежде из газет и одноразовых предметов. Студентам были вручены сертификаты в различных категориях, таких как «Подающая надежды модель-мужчина», «Подающая надежды модель-женщина», «Мисс Рэмпуолк», «Мистер Рэмпуолк», «Лучшая девушка-модель» и «Лучший одетый мужчина». —TNS
Тема погоды
– PreKinders
Идеи тем для дошкольных и дошкольных учреждений для изучения погоды
Узнайте больше о погодных мероприятиях для Pre-K
Книги
Полный список книг о погоде
здесь.
Погодные большие моторные игры
Танец дождя
Дети растирают пальцы вместе, чтобы образовался туман, потирают руки вместе, чтобы вызвать морось, похлопывать по коленям, чтобы вызвать ливень, топать по полу, чтобы вызвать гром.Затем поменяйте движения, чтобы дождь прекратился.
Погодные художественные мероприятия
Кофейный фильтр Rainbow Art
С помощью маркеров мы рисуем цветные дуги на половине кофейного фильтра, закрашиваем фильтр водой и наблюдаем, как цвета смешиваются.
Ветроуказатель Art & Science
Дети украшают белую плотную бумагу и приклеивают на дно креповые ленты радужного цвета. Сгибаем бумагу в трубочку и скрепляем скобами. В последнюю очередь проделываем два дырочки в верху и связываем пряжей, чтобы получилась вешалка.
Cloud Art
Прочитав книгу, Это было похоже на пролитое молоко , мы обрезаем ватные шарики прищепками, обмакиваем их в белую краску и используем ими, чтобы рисовать облака на синей бумаге. Дети рисуют свои облака, чтобы они напоминали другие формы, например собаку, замок, лошадь и т. Д. На каждой странице написано: «Это было похоже на ________».
Вентиляторы
Дети складывают бумажные вееры и разукрашивают их мелками или фломастерами.
Мероприятия по повышению осведомленности о погоде
Игра для штамповки зонтов
Это задание можно использовать для обучения грамоте или математике.Прочтите и распечатайте игру Umbrella Bingo здесь.
Погодные ролики и записи
Распечатайте и найдите направление здесь: Roll & Write Games
Пересказ истории
Это занятие под любую тему. Выберите книгу, соответствующую теме, и попросите детей пересказать историю.
Подробности читайте в блоге: пересказ истории
Погодная математическая деятельность
Подсчет капель дождя
Мы используем синий фетр для наших математических матов и прозрачные плоские цветочные шарики для счетчиков дождевых капель.Дети прислушиваются к ударам грома (учитель хлопает в ладоши определенное количество раз) и кладут это количество капель дождя на коврик. Например, четыре хлопка означают четыре капли дождя на облаке.
Зонтичная сетка
Прочтите и распечатайте Umbrella Grid Game здесь.
Погодная наука
Что может двигать ветер?
Прочтите сообщение в блоге: Что может двигать ветер?
Призма Радуга
Дети исследуют призмы, чтобы увидеть, как свет дает нам радугу.Дети рисуют картину того, что видят в призме. (Дети исследуют свойства света.)
Научный центр
Компакт-диск со звуками грома, Объекты, которые нельзя / нельзя сдвинуть с помощью дуновения, Колокольчик ветра, Вертушка, Призмы, Бутылка Торнадо
Кулинария в погоде
Грязевые пироги
Смешиваем две упаковки шоколадного пудинга быстрого приготовления. Дети помогают добавить «грязь» (смесь для пудинга) и «дождь» (молоко), чтобы получилась «грязь». Чтобы сделать эту часть более интересной, я пробиваю отверстия в миске из пенополистирола, и когда дети наливают молоко в миску, оно капает, как дождь, в миску для смешивания.Дети помогают перемешивать грязь ложкой. Я даю каждому ребенку по два Oreo в сумке с застежкой-молнией, чтобы они раздавили их, чтобы получить лишнюю грязь. Каждый ребенок кладет мармеладного червя в чашку, добавляет пудинг «грязь» и измельченную «грязь».
В моем магазине
Подробнее
Деятельность в холодную погоду
См. Страницу «Зимние идеи», чтобы узнать обо всех занятиях в холодную погоду.
Песенник мистера Сунь
Этот сборник песен мистера Сана можно распечатать или спроецировать в виде слайд-шоу.Чтобы скачать, перейдите на страницу сборников песен.
Ящик для дождя
Дождевики, Резиновые сапоги, Зонты, Звуки дождя / грома CD
Рифмы
Детские стишки, которые хорошо сочетаются с погодной темой:
- Дождь, дождь, уходи
- Погода
Погода
Погода хорошая
Или погода плохая.
Холодно ли погода
Или жарко.
Мы справимся с погодой
В любую погоду
Нравится нам это или нет.
Найдите плакат для печати «Дождь, дождь, уходи, прочь» на странице «Детские стишки».
Песня
Узнайте больше о погодных мероприятиях для Pre-K
Игра пальцами с маленьким червяком
Маленький червяк для покачивания
(червяк для покачивания труб)
Прополз под землю.
(шевелится червяк под рукой)
Пил дождь;
(пошевелить пальцами вниз)
Вскоре вокруг была грязь.
(скривить лицо; широко раскрыть руки)
Дождь заполнил туннели
(открытая рука; сведите пальцы вместе)
И толкнул маленького червяка.
(протолкните червяк другой рукой)
Итак, лужи на земле
(сделайте букву O рукой)
были единственным местом, где можно было извиваться.
(переместить червяк в O)
Ссылки
Добро пожаловать!
Хотите подписаться на мою БЕСПЛАТНУЮ еженедельную рассылку обновлений? Присоединяйтесь к более чем 85 000 подписчиков!
Мы собираем, используем и обрабатываем ваши данные в соответствии с нашей Политикой конфиденциальности.
Краткосрочный, познавательно-исследовательский,
творческий проект
«Волшебница – Осень»
Средняя группа.
Подготовила: воспитатель
Васильева Анастасия Владимировна
Г.
Новосибирск, 2021 г.
1. Тип проекта:
групповой,
краткосрочный, познавательно- исследовательски-творческий. (октябрь)
2. Актуальность проекта:
Тема данного проекта
была выбрана не случайно. Хочется расширить кругозор детей об осени, ее
основных признаках, названиях месяцев. С приходом осени все вокруг поменялось:
и погода, и цвет листьев на деревьях, одежда людей из-за холода. В беседах с
детьми, некоторые из них затруднялись называть некоторые признаки осени.
Так же мало использовали глаголы, определения, связанные с золотой осенью. В
связи с этим была определена такая тема. Дети в недостаточной степени
имеют представление об осенних явлениях в живой и неживой природе. Не всегда
точно могут определить значение слов « золотая осень», «унылая пора»,
подбирать к существительным прилагательные и глаголы. У детей недостаточно
развит словарь, низкая речевая активность.
3. Проблема:
«Что нам осень
принесла?»
4. Участники проекта:
Воспитатели, дети,
родители.
5. Цели проекта:
Расширение знаний
и представлений об изменениях в природе осенью, о подготовке растений и
животных к этому времени года
Воспитание у
детей бережного отношения к природе.
6. Задачи проекта:
— Расширить и
обогатить знания детей по лексическим темам:
«Осень», «Овощи», «Фрукты».
— Способствовать формирования
у детей умение вести наблюдения в живой и неживой природе.
— Показать конкретные
способы экспериментирования и исследования объектов природы.
— Способствовать
развитию умения делать выводы, устанавливая причинно-следственные связи между объектами
природы. .
— Способствовать
развитию диалогической форме речи, вовлекать детей в разговор во время
рассматривания картин; формировать умение вести диалог с педагогом:
слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.
— Способствовать формированию
умения передавать в рисунке красоту окружающей природы; обращать внимание на
подбор цвета, соответствующего изображаемому предмету; развивать умение
ритмично наносить пятна, мазки; развивать эстетическое восприятие.
— Способствовать
формированию начальных форм экологической культуры у детей дошкольного
возраста; развивать познавательную активность; воспитывать любовь к природе.
7. Предполагаемый
результат:
— У детей
расширятся знания и представления об осени, её признаках и дарах;
— Расширится и
активизируется речевой запас детей на основе углубления и обобщения
представлений об окружающем, а также в процессе знакомства с рассказами,
стихами, пословицами, загадками осенней тематики;
— Дети смогут
использовать знания, накопленные в процессе реализации проекта, в
различных видах деятельности (изобразительной, театрализованной,
умственной, игровой);
— дети смогут
устанавливать причинно-следственные связи между погодными изменениями в
природе, вести наблюдения за объектами неживой природы.
Этапы реализации проекта.
1.
Подготовительный этап:
— Подбор материала и
оборудования для занятий, бесед, игр с детьми;
— Подборка фотографий,
литературы;
— Сбор листьев для
работ, семян растений и косточек плодов;
— Консультация для
родителей «Все делаем ВМЕСТЕ».
2. Основной этап:
Мероприятия по работе
с детьми:
— Чтение художественной
литературы
— Разучивание
стихотворений об осени, овощах, фруктах;
— Просмотр мультфильмов
— Беседы
— разработка конспектов
НОД
— Рассматривание
альбомов и картин
— Наблюдения
— Экспериментирование
— Сбор природного
материала
— Рисование
— Аппликация
— Лепка
— Конструирование
— Дидактические игры
— Пальчиковые игры
— Прослушивание
музыкальных произведений в аудиозаписи
— Рассматривание
репродукций картин.
— Работа по созданию
гербария.
Мероприятия по
работе с родителями:
— участие в выставке
совместных работ из природного материала на тему «Волшебница — Осень»,
-подборка иллюстраций,
литературы;
— разучивание
стихотворений об осени;
— подготовка для родителей
информационных листов по лексическим темам «Деревья», «Ягоды,
грибы», «Осень»;
— Консультация для
родителей «Как сделать осеннюю прогулку интересной»;
3. Заключительный этап:
–подведение итогов
работы над проектом.
-изготовление продуктов
проектной деятельности:
— организация выставок
детских и совместных работ: рисунков, аппликаций, поделок из пластилина,
природного материала;
— осенний
праздник «День рождения осени»
План работы с
детьми по осуществлению проекта «Волшебница – Осень»
Познавательное
развитие.
Ознакомление с
окружающим миром.
— НОД
«Здравствуй, Осень, золотая»
Цель: Закрепление
представлений детей о характерных признаках осени и осенних явлениях.
— НОД «В гости к
Ежику (Грибы)
Цель: создание условий
для развития и закрепления представлений детей о грибах, особенностях внешнего
вида, местах произрастания.
— НОД «Овощи,
фрукты, ягоды»
Цель: систематизация
знаний детей об овощах, фруктах, ягодах.
Цикл наблюдений:
-Наблюдение за
сезонными изменениями в природе
Цель: формирование
представлений об изменениях в природе, о приметах осени, узнавать их в
стихотворениях;
Развитие умения
определять время года по характерным признакам. Формирование представлений о
природных явлениях — тумане, дожде. — подмечать особенности , делать
выводы.
-Наблюдение за
цветником
Цель: знакомство детей
с названиями нескольких цветов, показать их строение, формирование
представлений о том, что цветы – живые, они растут и изменяются.
-Наблюдение за
перелетными птицами
Цель: расширять
представления о перелетных птицах, об изменении
жизни птиц осенью,
когда наступают холода; воспитывать любовь и заботу о птицах.
-Наблюдение за
деревьями осенью
Цель: Расширение и
обогащение знаний детей об изменениях, происходящих в жизни
деревьев осенью.
-Наблюдение за
насекомыми
Цель: Развитие
интереса к живому миру, наблюдательности, умения устанавливать связи
между погодой и поведением насекомых. Закрепление названий насекомых,
знания их пользы для природы.
-Беседы:
«Осень»
Цель: Закрепление
представлений детей о характерных признаках осени и осенних явлениях
-«Почему птицы улетают
на юг»
Цель: Закрепление
понятий «Перелетные», «Зимующие» птицы, закрепление названий
перелетных птиц ласточки, утки, журавли и дрозды, цапля аист дикий гусь
— «Что изменилось
в осеннем лесу»
Цель: уточнение и
расширение у детей представлений об осеннем пейзаже. Развитие
эстетических чувств, желания любоваться природой в это время года.
-«Осенний урожай»
Цель: развитие речевых
навыков; закрепление знаний об овощах, фруктах и других дарах природы;
формирование культуры питания; воспитание аккуратности,
развитие умения работать в коллективе
-«Почему деревья
сбрасывают листья»
Цель:
формирование элементарных представлений о жизни деревьев, их
взаимосвязи в природе; учить исследовать функциональные особенности систем
жизнеобеспечения дерева, их зависимости от времен года.
-Ситуативные
беседы:
«Какие ты знаешь
сказки, где один из героев — овощ или фрукт?»
«Почему медведь зимой
спит, а заяц-нет?»
«Почему я люблю (не
люблю)осень?»
Целевые прогулки:
-«Путешествие
по осенней экологической тропе».
Цель: Закрепление
знаний о приспособлении живой природы к сезонным изменениям.
-«Осенние приметы»
Цель: развитие у детей
интереса и любови к родной природе, ее красоте; воспитание
умения наблюдать явления природы и устанавливать простейшие связи между ними;
передавать в высказываниях свое отношение к природе.
-«Мы заботимся о
птицах»
Цель:
формирование умения устанавливать связь между поведением птиц и
изменениями в природе осенью.
-Экспериментальная
деятельность
«Простые опыты с
природным материалом».
Цель: установление,
какие материалы имеют природное происхождение.
-«Листья кружатся,
летят»
Цель:
Исследование природного явления — листопад, строение листа, опытным
путем сделать вывод о наличии зеленого вещества в листьях.
Дидактические игры:
-«С какого дерева
листок?»
Цель: Развитие умения
детей различать деревья по описанию. Развитие внимания, мышления,
мелкой моторики рук.
-«Огород-огород, очень
много с ним хлопот»
Цель: закрепление
знаний детей о смене времен года, формировать понятия «овощи»,
воспитание уважения к труду взрослых.
-«Раздели птиц на
перелетных и зимующих»
Цель: закрепление
умения классифицировать птиц на зимующих и перелетных.
Речевое развитие
-НОД «Поговорим
про осень»
Цель. Создание
условий для успешного речевого развития, активизировать познавательные
способности детей в процессе занятия.
-НОД «Фрукты и
овощи»
Цель: Развитие речи,
закрепить представление об овощах и фруктах
-НОД «Перелётные
птицы»
Цель:
совершенствование грамматического строя речи, составление описательного
рассказа с опорой на схему; активизация словарного запаса детей по
теме «Перелетные птицы».
Чтение
художественной литературы:
А. С. Пушкин «Уж
небо осенью дышало…»;
А.
Пушкин «Осень» (отрывок)
И.
Демьянов «Осень»
А. Барто «Шуточка
про Шурочку»
А. Фет «Ласточки
пропали»
А.
Плещеев «Осенняя песенка»
И.
Бунин «Листопад»
А.
Твардовский «Ноябрь»
Н. Грибачев «Рыжие
листья»
Русская народная
сказка «Мужик и медведь»
В. Сутеев «Яблоко»
В.
Бианки «Осень» (из сказки-рассказа «Синичкин календарь»)
Н. Сладков «Осень
на пороге»
И.
Соколов-Микитов «Листопадничек»;
Загадки, пословицы,
поговорки;
Составление рассказов
об осени из личного опыта и по картинам и иллюстрациям
Словесные игры:
Игра «Чудесный
мешочек»
Игра «Сложное
слово»
Игра «Интересные
загадки»
Игра: «Вершки-корешки».
Игра: «Кто
солнышко разбудил?»
Социально-коммуникативное
развитие
Сюжетно-ролевые игры:
-«Магазин «Овощи и
фрукты»
Цель: закрепление
знаний детей об обобщающем понятии «магазин», а также знания об овощах и
фруктах.
-«Осеннее путешествие в
лес»
Цель: создание условий
для активной, творческой, игровой деятельности.
Дидактические игры:
-«Времена года»
Цель: различение
изменений природы в разные времена года;
Развитие умения
рассказать о своих переживаниях, эмоциональном состоянии, возникшем под
влиянием красоты природы;
-«Грибная
полянка»
Цель: Развитие умения
распознавать и называть грибы: подберёзовик, подосиновик, белый гриб,
лисички, маслята, опята. Закрепление названий деревьев: дуб, осина,
берёза, сосна, ель.
-«Узнай по описанию»
Цель: Закрепление
знаний детей о временах года, сезонных изменениях. Развитие умения
детей угадывать и описывать предмет по его характерным признакам,
внимания, наблюдательности, находчивости, мелкой моторики рук.
— «Когда – это бывает?»
Цель: Закрепление
представлений детей о последовательности (цикличности) изменений в
природе весной, летом, зимой, осенью по существенным признакам.
Игры — драматизации
по произведениям:
«Три поросёнка» (с
англ. С. Михалков)
«Под грибом» (В.
Сутеев)
«Мешок яблок» (В.
Сутеев)
«Колосок» на
стихотворения Е. Благининой.
«Репка».
Трудовая деятельность:
Сбор природного
материала на прогулке (сбор шишек, семян, листьев для гербария).
Уборка опавшей листвы.
Подготовка
клумбы группового участка к зиме.
Укрывание корней
деревьев упавшей листвой.
Беседа:
Тема: «Осенние
хлопоты человека»
Цель: дать детям
понятие об осенних приготовлениях человека к зиме на огороде, в саду;
познакомить с посадкой деревьев, кустарников, цветов в осенний период, с
заготовкой семян; воспитывать желание помочь взрослым в заготовке овощей,
фруктов на зиму; развивать эстетическое восприятие окружающего.
Беседы по ОБЖ:
«Осторожно, ядовитые растения!»
Цель: Знакомство
детей с ядовитыми растениями; учить детей внимательно относиться к
незнакомым растениям в природе; познакомить с правилами безопасного
взаимодействия с ядовитыми растениями.
«Правила поведения в
лесу»
Цель: Закрепление
знаний детей о правилах поведения в лесу.
«Берегись насекомых»
Цели: формирование
представлений о разнообразных насекомых; дать знания о правилах поведения
при встрече с разными насекомыми.
Художественно-эстетическое
развитие
НОД «Осенние
деревья». (обрывная аппликация)
Цель: Создание условий
для создания красивого образа осеннего дерева.
Продолжение
освоения обрывной техники аппликации.
НОД «Поляна
грибов» (лепка)
Цель: Развитие умения
лепить грибы скульптурным способом. Развитие целостного восприятия.
НОД «Золотая осень» (рисование)
Цель: Создание условий
для отражения в рисунке осенних впечатлений, рисования
разнообразных по форме деревьев.
НОД «Урожай у нас
хорош!» Рисование .
Цель: получение
смешанных цветов на палитре; развитие творческих способностей; развитие
стимулов к учёбе, самоконтроля.
Самостоятельная
художественная деятельность:
Рисование «Путешествие
в осенний лес». «Птицы улетают на юг». «Сбор урожая»
Лепка «Овощи и
фрукты» «Звери готовятся к зиме».
Аппликация «Ветка
рябины» «Осенние листья».
Рассматривание
репродукций картин:
И. С.
Остроухов «Золотая осень»,
И. И.
Левитан «Золотая осень»,
И. Шишкин «Осень»,
Е.
Волков «Октябрь»,
С.
Жуковский «Лесное озеро»,
В.
Поленов «Золотая осень»,
И.
Бродский «Золотая осень» и др. ;
Слушание
музыкальных произведений:
Пьеса П. И. Чайковского
“Октябрь. Осенняя песня” из цикла “Времена года”, 1-я и 2-я части
концерта для скрипки с оркестром А. Вивальди “Осень” из цикла “Времена
года”, «Весна и осень» Г. Свиридова, романс Г. Пономаренко на
стихи С. Есенина «Отговорила роща золотая», Ф. Шопен «Осенний
вальс» (оркестр П. Мориа).
Пение:
«Веселые
грибочки» сл. и муз. О. Долгалевой.
«Листик-листик-листопад» сл.
и муз. С. Ранда.
«Разговор
с осенью» сл. и муз. Л. Лихматуллина.
Дидактические игры:
«Тихо-громко». (динам.)
Цель: Закрепление
умения детей в различении динамических оттенков музыки: тихо, громко, не
слишком громко.
«Веселый
колокольчик». (ритм)
Цель: Развитие
ритмического слуха детей, умения правильно извлекать звук на
колокольчике.
«Выложи
мелодию». (ритм)
Цель: Развитие
ритмического слуха, упражнять детей в определении ритмического рисунка
Досуги, развлечения:
«Осенние загадки»
«Приходи к нам в
гости, Осень»
«День рождения Осени»
Физическое развитие
Пальчиковая гимнастка «Вышел
дождик погулять», «Листочки»; «Листья» «Капуста» «Осенний букет» «Грибы»
физкультминутка «Мы
– осенние листочки», «Ветерок»;
дыхательная
гимнастика «Ветерок»;
хороводная игра «К
нам осень пришла»;
П/и «У медведя во
бору», «Совушка», «Перелет птиц», «Раз, два, три, названный лист
бери»;
эстафета «Соберем осенний
букет». «Листопад» «Длинная змейка» «Филин и птицы» «Заколдованная башня»
Игра-соревнование «Кто
быстрее обежит лужи». «Кто первый соберет осенний букет».
«Кто быстрее обежит
лужи»
Беседы:
«Как
одеваться осенью».
«Чтобы не болеть».
Взаимодействие с
родителями:
1. Консультации для
родителей «Чем можно занять ребенка на прогулке осенью?»
«Как правильно одеть
ребенка осенью?»
2. Изготовление
папки-передвижки на тему «Осенние фантазии».
3. Ознакомление
родителей с информационными листами по данным темам.
4. Конкурс семейных
поделок «Волшебница — Осень».
5. Организация выставок
детских работ.
6. Изготовление
кормушек для птиц.
7. Изготовлению
родителями костюмов к празднику «День рождения осени», изготовление
атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Магазин овощей», одежды для кукол
по сезону — осень.
3. Заключительный этап.
— Подведение
итогов проекта.
-Осенний
праздник «День рождения осени».
-Оформление выставки «Волшебница
– Осень»
-выставки
рисунков «Вот какая наша осень»
Продукт проектной
деятельности:
-альбом «Осень
разная бывает»
-фотогазета «Мы
и осень»
Автор: Щербачева Елена Юрьевна
Организация: МКДОУ «Детский сад №6 «Дюймовочка»
Населенный пункт: Калужская область, г. Людиново
Цель: воспитание у детей потребности в общении с прекрасным, способности испытывать от этого радость, удовольствие, восхищение мастерством поэтов, художников и композиторов.
Задачи: развивать в детях чувство прекрасного через музыку, поэзию и изобразительное искусство;
обобщать знания об осенних изменениях в природе через эмоциональное восприятие произведений искусства;
развивать воображение, ассоциативное и образное мышление;
развивать умение анализировать и сравнивать настроение в живописи, музыке и поэзии;
совершенствовать умение передавать настроение музыки в пении, в движении;
расширять словарный запас детей, развивать образную речь дошкольников;
воспитывать умение коллективно работать, слушать и учитывать другие мнения, избегать конфликтных ситуаций.
Предварительная работа.
Наблюдения за осенними изменениями в природе.
Знакомство с репродукциями картин известных художников, изображающих осенние пейзажи, слушание музыкальных произведений на тему осени. Беседы об увиденном и услышанном.
Разучивание песен и стихов об осени.
Материал и оборудование.
Ноутбук, телевизор, музыкальный центр, фортепиано, разноцветные листочки, мольберты, капельки, грибочки, полоски для ритмических заданий, пазлы репродукции картины И. Левитана «Золотая осень», музыкальные инструменты.
Репродукции картин.
И. Левитан “Золотая осень”, А. Головин «Осень», А. Киселев «Осень. Ветреный день», Е. Волков «Осень», И. Левитан «Осень. Туман.», К. Крыжицкий «Осень», К. Первухин «Осень на исходе», Н. Крымов «Осень», С. Жуковский «Нахмурилось (Осень)».
Музыкальный материал.
Аудиозапись «Ах вы, сени» р.н.м., “Полька” М. И. Глинки, пьесы П. И. Чайковского “Октябрь. Осенняя песня” из цикла “Времена года”, 2-й части концерта для скрипки с оркестром А. Вивальди “Осень” из цикла “Времена года”, романса «Отговорила роща золотая» Г.Пономаренко на стихи С.Есенина, аудиозапись с голосом северного ветра.
Дети под музыку «Ах вы, сени» р.н.м. входят в зал хороводным шагом, держась за руки., останавливаются полукругом лицом к гостям.
М.р.: Дети, я рада видеть вас в музыкальном зале.
Попевка-приветствие «Здравствуйте»
М.р.: Но мы с вами сегодня в зале не одни, к нам пришли гости, значит нам нужно поздороваться и с гостями.
Исполняют попевку «Здравствуйте, гости!» гости отвечают: «Здравствуйте»
М.р.: Ребята, скажите, под какую музыку вы вошли в зал?
Дети: веселую, небыструю, хороводную…
М.р. Скажите, дети, как называется шаг, которым вы идете в хороводе?
Дети: хороводный.
М.р.: а какие еще знакомые движения мы могли бы использовать с вами в хороводе?
Дети: хоровод-противоходом, пружинка с полочкой, дробный шаг, кружение…
М.р. предлагаю хоровод-противоходом. Не забывайте про осанку – спину нужно держать ровно, голову прямо.
Выполняют движение.
М.р.: Молодцы. А что вы скажете о характере вот этой музыки. (Звучит «Полька» М. Глинки)
Дети: музыка легкая, подвижная, задорная, скачущая…
М.р.: А какие движения вы могли бы выполнять под эту музыку? (поскоки, галоп) Кто вспомнил, как называется это музыкальное произведение?(«Полька» М. Глинки)
Начнем с поскоков – красиво тянем носочек, а по моему хлопку, поменяем движение на боковой галоп. Не забывайте двигаться в характере музыки – легко, задорно.
Выполняют поскоки и боковой галоп.
М.р.: Молодцы, ребята, вы справились с заданием, были внимательны и хорошо передали характер музыки.
А сейчас я предлагаю вам немного отдохнуть. Присядьте на ковер и послушайте сказку.
(дети присаживаются на ковер)
В одном прекрасном королевстве жили четыре феи-волшебницы: Зима, Весна, Лето и Осень. Как вы догадались, каждая Фея правила в строго отведенное только ей время. Наступила волшебная, удивительная пора – пора Золотой Осени.
Вновь осенняя пора ветром закружила,
Чудо-красками она всех заворожила.
Созвала Осень поэтов, художников и музыкантов, и спросила их: «Что нужно вам, чтобы нарисовать мой портрет, отобразить мою красоту?» И каждый из них ответил по-своему.
Как вы думаете, что ответил художник? Что он попросил у Осени? (нужны краски)
А поэт? (нужны красивые слова, сочетания слов, рифмы)
А композитор? (нужны музыкальные звуки).
«Хорошо!» — ответила Осень. «Все вы получите то, что просили. Будут художникам самые яркие краски, а поэтам самые красивые рифмы. Ну а вам, музыканты, много-много разных звуков! Творите!» Ох, и непростую задачу задала Осень художникам, поэтам и музыкантам…
Давайте и мы попробуем нарисовать осеннюю картину в своем воображении. Закройте глаза, прислушайтесь, слышите, звучит музыка…она вам поможет.
Звучит «Осенняя песня» П.Чайковского
М.р.: Что же вы нарисовали с помощью этих чудесных звуков? (ответ 2-3 детей) Почему нарисовали такую картину? (потому что музыка нежная, печальная, дождливая, задумчивая…) А вы узнали это произведение? («Осенняя песня» композитора Чайковского) (открывается занавес, на стене репродукции картин русских художников, на экране «Золотая осень» И. Левитана) Ребята, смотрите, куда перенесло нас ваше воображение – это же настоящая картинная галерея. Приглашаю вас на экскурсию по ней.
Осень – сказочный чертог весь открытый для обзора.
Просеки лесных дорог, заглядевшихся в озера.
Как на выставке картин: залы, залы, залы, залы
Вязов, ясеней, осин в позолоте небывалой… (Б. Пастернак)
Посмотрите на картины. Какое время года на них изображено? (Осень)
Дети, вы ничего необычного не замечаете? (картины разделены на две части – ранняя осень и поздняя осень). Какими красками художники изобразили раннюю осень? (яркими, светлыми…) А позднюю? (темными, грустными…) А можем ли мы услышать эти картины? Какое знакомое нам музыкальное произведение передало бы настроение этих картин? («Осень» А. Вивальди, «Осенняя песня» П.Чайковского, вальс «Осенний сон» А. Джойса, романс «Отговорила роща золотая» на стихи С.Есенина)
Давайте послушаем небольшой музыкальный фрагмент («Осень» А.Вивальди, «Отговорила роща золотая» Г.Пономаренко на стихи С.Есенина), а вы, слушая, поднимете карточку-настроение, соответствующий этому фрагменту. (дети выполняют задание, называя произведение и автора)
(раздается вой ветра) Ой, ребята, что случилось?
Голос ветра: Я холодный северный ветер,
Мне противны все краски на свете!
Как задую, как засвищу –
Все в бесцветное вмиг превращу! (картина на экране разлетается и исчезает)
Коль осколочки все вы найдете –
То картину опять соберете!
М.р.: Где же нам искать кусочки картины, ведь если мы картину не соберем – вся красота, все краски исчезнут.
Голос ветра: Так и быть, подсказать я готов.
Ищите кусочек среди стихов.
М.р.: Ребята, выручайте. Нам нужно стать поэтами, красивыми словами и рифмами помочь вернуть краски картинам. Расскажите стихи об осени.
(дети читают 2 стихотворения русских поэтов, находим кусочек картины)
(Слышится вой ветра. Голос: Чтобы картину собрать, еще вам художниками придется стать.)
М.р.: Давайте произнесем волшебные слова и превратимся с вами на время в художников.
У меня есть карандаш, разноцветная гуашь,
Акварель, палитра, кисть и бумаги плотный лист,
А еще – мольберт-треножник, потому что я …художник.
Двигательно-речевая игра «Нарисуем осень» авт.Е.Тарабрина
Размешаем краску круговые движения обеих рук
Лишнюю стряхнем встряхивающие движения кистей рук
Нарисуем осень движения рисования художника
Капли за окном точечные движения пальцев обеих рук
Радугу цветную рисуют ладошками полукруг
Речку голубую волнообразные движения рук
Много красок осени разводят руки в стороны, показывая «много»
Выбирай любую две руки вперед с поднятыми большими пальцами
(Находят следующий фрагмент картины)
Давайте посмотрим вокруг повнимательней, может быть мы найдем еще кусочки. (следующий кусочек – на мольберте).
Интересно, какое задание мы должны выполнить? Как вы думаете? (сочинить ритмическую и интонационную песенку). А мы сочиним целых две! На одном мольберте – девочки, на другом – мальчики. (выкладывают, пропевают). А еще можем изобразить и спеть направление мелодии. (полосочками)
М.р: Вот и еще на одну часть увеличилась картина. (Свист ветра. Голос: Коль узнаете вы песню, да ее споете вместе, то еще один кусочек среди листиков найдете.) Слышите, по-моему должен появиться еще один фрагмент картины. (находим среди разноцветных листочков на стульчиках возле пианино)
Присаживайтесь на стульчики, слушаем музыкальную загадку.
Попевка «Листопад» — дети узнают по мелодии, поют и показывают листочком движение мелодии.
Песня «Разноцветные листочки» муз. и сл. А. Евтодьевой узнают по вступлению, поют песню по подгруппам.
М.р. Вот и еще фрагмент добавился , осталось нам найти совсем немного, посмотрите, может быть где-то еще найдется кусочек, (находим среди инструментов) да здесь для нас загадка:
Может он идти и литься, в лужах из него водица.
И не заяц, но косой, иногда он проливной
Осенью не редкий гость. Догадались? Это …(Дождь)
Мы знаем какую-нибудь песенку про дождь, которую можно было бы озвучить нашими инструментами?
«Дождь целый день» муз. С. Подшибякиной, сл. Я. Акима озвучивают, сидя на ковре по кругу.
М.р.: Смотрите, ребята, наша картина почти собрана, не хватает одного фрагмента. Где же нам его искать? ( свист ветра, голос: Вам последнее задание, самое трудное испытание, за компьютер прошу садиться и в игре со мной сразиться.)
Игра «Внимание, вопрос!»
В конце звучит голос ветра:
«Ну что же, вы победили, знаниями и чувствами меня удивили,
Красоту отныне вижу всюду, больше мешать красоте я не буду!, появляется последний фрагмент картины, дети собирают картину полностью, на экране появляется картина Левитана.
М.р.: Вот и подошло к концу наше приключение. Что оно вам запомнилось и понравилось, ребята? (Ответы детей) Надеюсь, вы расскажете о своих впечатлениях своим друзьям и родителям. А на прощанье хочу подарить вам эти небольшие подарки от художников, поэтов и композиторов (корзинка с угощением с картиночками нот, букв, красок). Давайте все вместе попрощаемся с нашими гостями и пойдем в группу.
Попевка «До свиданья»
Дети выходят из зала.
Звуковая презентация с интерактивной игрой к НОД «Осенний калейдоскоп» в свободном доступе по ссылке
https://disk.yandex.ru/i/y-cfT68rL77eDA
Список использованных источников и литературы.
- Зацепина М.Б., Музыкальное воспитание в детском саду. – МОЗАИКА-СИНТЕЗ. Москва, 2015
- Календарные и народные праздники в детском саду. Выпуск 1., Г.А.Лапшина — «Учитель», Волгоград, 2001
- Организация, проведение и формы музыкальных игр./ И.П.Равчеева – «Учитель», Волгоград, 2015
- Хоровод круглый год (инсценировки, песни и танцы для дошкольников) / С.Ю.Подшибякина. – «Учитель» — Волгоград, 2007
- [Электронный ресурс] Борис Пастернак. https://www.culture.ru/poems/13927/zolotaya-osen
- [Электронный ресурс] https://urok.1sept.ru/articles/607194
Приложения:
- file1.pptx.zip.. 16,2 МБ
- file0.docx.. 26,5 КБ
Опубликовано: 23.11.2021
МБДОУ
Калтасинский детский сад №3 «Сказка»
Открытый
просмотр ООД
по
музыкально-художественному развитию
детей
младшего дошкольного возраста
Тема: «Путешествие на осеннюю полянку»
Муз. руководитель:
Л.А.Бережнова
Калтасы
2020
Цель:
создание условий для развития музыкальных способностей, творческой
самореализации, и инициативности детей в различных видах музыкальной
деятельности.
Задачи:
v расширять
слуховой опыт детей, закрепить понятия «тихо-громко» и «веселая-грустная»;
v развивать
эмоциональную отзывчивость на музыку разного характера;
v способствовать
формированию эстетического восприятия мира, умению выражать свои эмоции в
процессе музыкальной деятельности;
v расширять
представления детей о жанрах музыки – марш, колыбельная, танец;
v Развивать
вокально-хоровые навыки
v Учить
детей двигаться в соответствии с характером музыки, согласовывать движения с
текстом.
v Развивать
слуховое снимание, речь, музыкальную память
v Воспитывать
доброжелательное отношение друг к другу, любовь к природе
v Развивать
интерес к музыке, желание слушать музыкальное произведение, понимать о чем
поётся в песне, активно включаться в речевое общение со взрослыми.
Предварительная
работа:
Слушание муз.
произведений, рассматривание репродукций картин на тему «Осень» и
сопоставление с музыкой и художественным словом. Разучивание песен, попевок,
логоритмических упражнений на тему «Осень» и др.
Тип
занятия:комбинированное
Формы,
методы, приемы работы: размышление о музыке,
беседа с элементами сравнения,приём сопоставления музыкальных произведений,
метод наглядный, наглядно-слуховой, разъяснение, создание ситуации успеха для
ребенка, рефлексия.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Музыка дети заходят в зал
М.Р: ребятки, сегодня к нам на занятие
пришли гости. Посмотрите на них. Давайте с ними поздороваемся песенкой.
Песенка-приветствие
«Здравствуйте» (ЧШ ст.29)
М.Р: ребятки, вы любите ходить в гости?
Сегодня я приглашаю вас в гости к лесным зверятам, которые живут на лесной
полянке. Хотите в гости к зверятам? А на чём же мы с вами отправимся на
полянку? На самолёте –высоко, на машине – далеко. Давайте отправимся в гости на
поезде!
Паровоз
М.Р.: ехали мы , ехали, наконец,
приехали! Посмотрите, какая красивая осенняя полянка. Только я вот зверушек не
вижу…. Ой, а вот какое письмо на пенёчке лежит.
Мы
лесные зверята, развесёлые, ребята
На
полянке мы живем и танцуем и поём.
С
вами мы хотим играть, бегать, прыгать и скакать.
Не
зевайте, не зевайте, кто в корзинках, угадайте!
-Какие хитрые зверята, спрятались от нас в
корзинках. Попробуем угадать, кто же там?…. Давайте спросим у музыки, кто же
там спрятался.
Музыка, музыка ты нам подскажи
Кто в корзинке спрятался скорее
расскажи!
Зайчик (слуш)
ЗайчикЗдравствуйте,
ребятишки! Как вы угадали, что это я прятался в корзинке? Какая у меня музыка?
Правильно, моя музыка лёгкая, веселая, прыгучая, потому что я люблю прыгать,
скакать и танцевать, потанцуете со мной?
Чок да чок танцуют дети
(Д – п. «Сухарева»- п. «Ясли музыка» — п.
«Топ хлоп малыши» — «Чок да чок» плюс)
Зайчик:Ой, ребятки я так весело с вами
танцевал, что даже немного устал, давайте отдохнем?
М.р.:давайте отдохнём, сядем на стульчики,
аостальные корзинки мы возьмём? В них тоже кто-то спрятался. (садятся на
стульчики)
Лиса (2мл.гр. с.)
М.Р: чья это музыка? (достают игрушку
Лисичку) какая музыка у Лисы, как она звучала? (тихая, хитрая, осторожная) Как
Лисичка ходит? Как хвостиком машет? А Лисичка нам что-то принесла. Листочки!
Споём для Лисички песенку? Только сначала давайте сделаем зарядку для нашего
голоса, чтобы голосок звучал красиво, звонко.
Вокальные упражнения,
самомассаж, песенки-распевки
Песня «В руки листики возьмем»
(«Будем с песенкой дружить» в1, ст.10)
Лисичка:
– какие вы молодцы, ребятки, красивую песенку спели!
М.Р:
ребятки, у нас осталась еще одна корзинка. Интересно,
кто же в ней спрятался? Попросим музыку, чтобы она нам подсказала?
Музыка, музыка ты нам подскажи
Кто в корзинке спрятался скорее
расскажи!
Медведь
– слуш
Мишка: здравствуйте,
ребятки. Как вы угадали, что это я спрятался в корзинке? (музыка была тяжелая,
грубая, медленная) Да, мы, медвежата большие, тяжелые, ходим в вразвалочку,
вот так (показывает вместе с детьми)Я Мишутка веселый, люблю песни петь,
плясать, а еще я люблю играть на музыкальных инструментах. Посмотрите что я вам
принёс? (показывает муз. инструменты: колокольчик, ложки, барабан, погремушки,
бубен)
«Угадай,
что звучит?»
Музыкально
дидактическая игра на развитие тембрового слуха
М.Р: ребятки,
давайте покажем Мишутке, как мы умеем играть на ложках.
Ах
вы сени, мои сени
Игра
на дет. Муз. инструментах
М.Р:
ребятки, посмотрите на наших друзей-зверят, они очень
рады, что вы пришли к ним в гости на полянку. Вы будите дружить со зверятами?
Ну, а сейчас зверята приглашают вас ещё поиграть с вами и повеселиться на
полянке. Становитесь в круг.
Прятки
с игрушками – подвижная муз. игра.
(2мл.ст.33)
Рефлексия:
·
кто приходил в гости?
·
Какая музыка у Медведя, Лисички, Зайчика?
·
Что вам понравилась?
·
Что было самым весёлым на занятии?
М.Р:
давайте попрощаемся с нашими лесными друзьями, Мишка пусть идет спать в
берлогу, Зайчик спрячется под кустиком, а Лисичка за ёлочкой.
(Дети
расставляют игрушки на полянке, прощаются и уходят)
М.Р: ребятки, вы любите играть с игрушками? Когда я
была маленькой я тоже очень любила играть в игрушки. Как раз сегодня к нам на
занятие обещалась заглянуть очень интересная игрушка. Только вот я её не вижу.
Где она могла спрятаться? Может попробуем поискать?
На
чем же мы поедем? На самолете – высоко, на машине – далеко. Давайте на поезде
поедем!
Поезд
(муз. ритм. Деятельность. Упражнять
де ей в топающем шаге)
— Ехали мы ехали и приехали!
Что
за диво? Что за чудо?
Теремочек
здесь откуда?
Кто
интересно в нем живет?
Терем,
терем теремок, кто в тереме живёт?
Воспит:
Здравствуйте ребятишки, девчонки и мальчишки!
Я
матрёшка расписная, очень яркая, большая.
Очень
я люблю играть песни петь и танцевать.Ух!
М.Р:
вот, оказывается, какая игрушка к нам в гости пришла. Давайте потанцуем с ней.
Чок да чок танцуют дети
(Д – п. «Сухарева»- п. «Ясли музыка» — п.
«Топ хлоп малыши» — «Чок да чок» плюс)
В:
как мы здорово с вами поплясали! Я даже немного устала.
М.Р:
Давайте пойдем сядем на стульчики и отдохнем.
—
расскажите матрёшке какая бывает музыка. () разная. Покажем какие мы
внимательные, как мы умеем слушать музыку. Если музыка весёлая, прыгучая – ваши
ручки будут прыгать, а если музыка будем звучать плавно, спокойно, — вы,
ручками будете двигать мягко, будем гладить музыку.
Л.Бетховен «Весело-грустно»
—
какая музыка была по настроению? С начала какая –
веселая. А потом – грустная. А в конце – снова веселая. (работа с пособием
«Гномики»)
—
Ой, что это за звуки? (матрешка гремит. Муз. рук достает 2 матрешку и у нее
листочки).
Здравствуйте,
ребятишки. Здравствуйте, малышки!
Я
Матрёшка расписная, развеселая такая
В
прятки я люблю играть
Песни
петь и танцевать!
—
Хитрая Матрёшка, спряталась. Что она принесла? (листочки)А мы же с вами песенку
знаем про листочки. Споем? Но с начала сделаем зарядку для нашего голоса, чтобы
голосок звучал красиво, звонко.
Самомассаж Распевка
Песня «В руки листики возьмем»
(«Будем с песенкой дружить» в1, ст.10)
Воспит
– матрёшка: какие вы молодцы, ребятки, красивую песенку спели! (гремит)
М.Р:
что опять за звуки раздаются? (открывает)
Воспит-
Здравствуйте, ребятишки, здравствуйте, малышки!
Я
веселая матрешка
Я
люблю играть на ложках,
В
барабан я громко бью
На
колокольчике звеню.
А
вы, ребятки, умеете играть на муз. инструментах?
М.Р:
Наши ребятки умеют не только играть на муз. инструментах, но они еще умеют
отгадывать какой муз. инструмент звучит.
«Какой муз. инструмент звучит?»
муз.-дид. игра на развитие тембрового
слуха
Молодцы
же вы, ребятки, отгадали все загадки!
М.Р.
давайте покажем Матрешке, как мы умеем играть на ложках.
Ну-ка, ложки, постучите
всех вокруг развеселите!
Ах вы, сени мои, сени — оркестр
ложкарей
Воспит
–Матрешка : ох и весело же вы играли, ребятки!
Пусть
Матрёшки дружат с нами –
Обижать
мы их не станем!
Поиграем,
а потом всё на место уберем!
Игрушки
– не люди, но всё понимают
И
очень не любят, когда их бросают!
А вы хотите поиграть с листочками? Тогда
давайте подойдем к деревцу.
/Подходим к дереву, на котором на
ниточках закреплены осенние листочки/
Давайте попробуем подуть на них совсем
тихонько (ДУЮТ) А теперь подуем сильней (ДУЮТ) Видите как нравится листочкам
наша игра! А теперь давайте поиграем под музыку? Когда музыка будет спокойная,
плавная, мы будем дуть тихонько. А когда музыка будет звучать громко, быстро,
мы будем дуть сильно. Готовы?
Музыкально-дидактическая
игра «Ветерок»
(«Осенний вальс» Ф.Шопена)
— А сейчас давайте пройдем и сядем на
стульчики