26.10.2021
Планирование — это заранее намеченная система деятельности, предусматривающая определенный порядок, последовательность и сроки выполнения. Включает в себя постановку целей, разработку последовательности действий, предвидение и прогнозирование результатов. Тема недели «Моя страна»
Оценить
124
Содержимое разработки
Понедельник: 25 октября Тема: Моя страна. Моя страна – Россия.
Режимный момент | Содержание работы | ОО | Форма работы |
Утро | «Такие разные и такие похожие» Цель: воспитывать доброжелательное отношение и терпимость к детям разной расы, национальности, веры, к детям с физическими недостатками. (9;37) | РР, ПР, СКР | Индивидуальная или коллективная беседа |
«Растения, которые живут в нашей группе» Цель: Уточнить представления детей о двух уже знакомых им комнатным растениях. | ПР, ФР, СКР | Наблюдение, труд (ознакомление с природой) | |
Кто найдет короткое слово Цель. Учить делить слова на слоги. (33,58) | ПР, РР, СКР | Д/И по развитию речи (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д.) | |
«Симметричные предметы» Цель: Закреплять с детьми представление о симметричных предметах, | ПР, РР, ХЭР | Индивидуальная работа (рисование) | |
1 занятие | Лепка «Красивые птички» (по мотивам народных дымковских игрушек) Цель: развивать эстетическое восприятие детей. Вызвать положительное эмоциональное отношение к народным игрушкам. (2,37) | ХЭР, ПР, РР | Лепка/ Аппликация |
2 занятие | Занятие 22 Цель: упражнять в ходьбе парами; повторить лазанье в обруч; упражнять в равновесии и прыжках. (2;35) | ФР, РР, СКР | Физическая культура |
Прогулка Карточка №16 | «Свиристель» Ц.: познакомить детей со свиристелем, обратить внимание на необычную окраску, способствовать развитию наблюдательности. | ПР, РР, СКР | Наблюдение |
Сбор ягод рябины на участке ДОУ. Цель: учить приходить на помощь взрослому при сборе ягод. | ФР, СКР | Труд в природе | |
«Перебежки». Ц.: развивать у детей внимание, ловкость; упражнять в метании в подвижную цель. | ФР, СКР, ПР | Подвижная игра | |
Упражнения с мячом. Цель: продолжать выполнять упражнения с мячом, развивать быстроту бега. | ФР | Индивидуальная работа | |
Игры с выносным материалом, спортивным инвентарем. | СКР, ФР | Самостоятельная деятельность | |
Подведение итогов прогулки. | РР, СКР | Рефлексия | |
2 половина дня | Гимнастика после сна. Постепенный подъем. Гигиенические процедуры. | ФР | Оздоровительные мероприятия |
«Магазин» (игрушек) Цель: учить детей оформлять магазин игрушек, брать на себя роли, выполнять цепочку последовательных действий; учить проявлять творчество. | ХЭР, РР, СКР | Сюжетно – ролевая игра | |
«Чье звено скорее соберется?» Цель: Упражнять в беге врассыпную, умении слушать сигнал воспитателя, развивать внимание. | ФР, СКР, ПР | Подвижная игра | |
А.Волков. «Волшебник Изумрудного города», (глава «Спасение Железного Дровосека»). Цель: Продолжать знакомство со сказкой, вызвать желание узнать, какие приключения происходили с героями дальше. | ПР, РР | Чтение художественных произведений |
«Угадай чей голосок» Цель: Упражнять детей в построении в круг; ориентироваться в пространстве, развивать слуховое внимание | ХЭР, РР, СКР | Дидактическая игра (музыкальная) | |
Скороговорки на шипящие и свистящие согласные Цель: формировать правильное произношение, артикуляцию; учить детей быстро и четко проговаривать труднопроизносимые слова и фразы. | РР, СКР | Разучивание чистоговорок и скороговорок | |
«Кто дольше на одной ножке» Цель: Укреплять мышечный вестибулярный аппарат. Развивать внимание, волевые усилия. | ФР, СКР | Индивидуальная работа (физкультурно-оздоровительная) | |
Работа с родителями | Индивидуальные беседы «Чем занять ребенка дома в выходные дни». |
Вторник: 26 октября Тема: Народы России.
Режимный момент | Содержание работы | ОО | Форма работы |
Утро | «Моя страна Россия» Цель: продолжать формировать у детей представления о Родной стране и ее символах, воспитывать эмоционально – положительного отношения к своей Родине. картотека | ПР, РР | Индивидуальная или коллективная беседа |
«Солнце» Цель: действовать в соответствии с текстом песни. Ходить по кругу, взявшись за руки, спокойным, хороводным шагом. | СКР, ФР | Народная игра | |
«Кто у кого?» Цель: практическое усвоение сложносочиненного предложения с противительным союзом А. | РР, СКР | Индивидуальная работа (разв. речи-ЗКР, словарь, связная речь) | |
А.Волков. «Волшебник Изумрудного города», (глава «Элли в плену у Людоеда»). Цель: Продолжать знакомство со сказкой, вызвать желание узнать, какие приключения происходили с героями дальше. | ПР, РР | Чтение художественных произведений | |
1 занятие | «Порядковый счет» Цель: продолжать учить считать в пределах 6 и знакомить с порядковым счетом, правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». (2,22) | ПР, СКР, РР | ФЭМП |
2 занятие | «Как мы играли в подвижную игру «Медведь и пчелы» Цель: продолжать формировать у детей образные представления, воображение. Развивать умение создавать сюжетные композиции, определенные содержанием игры. (2,45) | ХЭО, ПР, РР | Рисование |
3 занятие | По плану музыкального руководителя. | ХЭР, СКР, ПР | Музыка |
Прогулка Карточка № 17 | «Дни короче» Цель: продолжать знакомить детей с явлениями природы, обратить внимание детей на то, что с наступлением осени дни становятся короче. | ПР РР, СКР, | Наблюдение |
Окапывание деревьев и кустарников. Цель: воспитывать желание трудиться. | ФР, СКР | Труд в природе | |
«Кто дальше прыгнет». Ц.:учить прыгать в длину с разбега (с места, развивать умение концентрировать усилие, сочетая силу с быстротой. | ФР, РР, СКР | Подвижная игра | |
Развитие движений. Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки. | ФР, СКР | Индивидуальная работа |
Игры с выносным материалом, спортивным инвентарем. | СКР, ФР | Самостоятельная деятельность | |
Подведение итогов прогулки. | РР, СКР | Рефлексия | |
2 половина дня | Гимнастика после сна. Постепенный подъем. Гигиенические процедуры. | ФР | Оздоровительные мероприятия |
«Удивительный песок» Цель: познакомить со свойствами и качествами песка, его происхождением, развивать смекалку. | ПР, РР,СКР, | Экспериментирование | |
«Скажи наоборот» Цель: учить быстро, находить слова противоположные по значению, развивать память, умственные способности. | ФР, СКР | Игры малой и средней подвижности | |
Ремонт книг вместе с воспитателем. Ц.: Развивать и поддерживать интерес детей к книге. | РР, СКР, ХЭР | Работа в книжном уголке | |
«Три медведя» Цель: учить соотносить предметы по величине, сравнивать и сопоставлять их; (32,55) | ПР, РР | Дидактическая игра (развитие умственных способностей) | |
Самостоятельная игровая деятельность детей в групповых уголках. | СКР, РР | Самостоятельная деятельность детей | |
Работа с родителями | Индивидуальные беседы по возникшим вопросам самих родителей. |
Среда: 27 октября Тема: Москва- столица России.
Режимный момент | Содержание работы | ОО | Форма работы |
Утро | Чтение и заучивание наизусть стихотворения Р.Сефа «Совет» Цель: Поддерживать и развивать у детей интерес к художественному слову, развивать поэтический слух, учить осмысливать содержание стихотворения. | ПР, РР | Чтение (заучивание с детьми с плохой памятью) |
«Чья команда забросит в корзину больше мячей?». Цель: Познакомить с правилами новой игры. | ФР, СКР | Подвижная игра с правилами | |
«Коза с козлятками «Домашние животные» автор серии С. Веретенникова Цель: Помочь детям понять содержание картины, охарактеризовать персонажей, воспитывать умение слушать рассказ воспитателя. | ПР, РР,ХЭР | Внесение новой картины для свободного рассматривания детьми | |
«Весёлый счёт» Цель. Развитие внимания, навыков счёта закрепление знания цифр. | ФР, СКР | Индивидуальная работа(РЭМП) | |
1 занятие | «Литературный калейдоскоп» Цель: выяснить у детей, какие литературные произведения они помнят (2,49) | РР, ХЭР, СКР | Развитие речи |
2 занятие | «Украсим тарелочку мордовским орнаментом» Цель: продолжать знакомить детей с видами мордовского орнамента, закреплять знания о цветовой гамме мордовского узора, его элементах. (3, 40) | ХЭР, РР, ФР | Рисование |
3 занятие | Занятие 24 (на улице) Цель: развивать выносливость в беге продолжительностью до 1,5 минуты; разучить игру «Посадка картофеля»; упражнять в прыжках, развивать внимание в игре «Затейники».(2;37) | ФР, СКР | Физическая культура на прогулке |
Прогулка Карточка № 18 | «Наступают холода» Ц.: продолжать знакомить детей с природными явлениями осенью, объяснить, что температура осенью понижается. | ПР, РР | Наблюдение |
Сбор листьев тополя, рябины, ивы для осенних поделок. Цель: учить аккуратно собирать и различать листья разных деревьев. | ФР, СКР | Труд в природе | |
«Кто скорее через обруч». Ц.: учить детей подпрыгивать на двух ногах стоя на месте, приземляясь на носки, полусогнутые ноги. | ФР, СКР, РР | Подвижная игра | |
Развитие движений. Цель: учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге. | РР, СКР | Индивидуальная работа | |
Игры с выносным материалом, спортивным инвентарем. | СКР, ФР | Самостоятельная деятельность | |
Подведение итогов прогулки. | РР, СКР | Рефлексия | |
2 половина дня | Гимнастика после сна. Постепенный подъем. Гигиенические процедуры. | ФР | Оздоровительные мероприятия |
«Волк и козлята» Цель: Формировать творческие способности детей. | ПР, РР, ХЭР | Игра — драматизация | |
«Перелет птиц» Цель: Закреплять умение детей лазать по гимнастической стенке, не пропуская реек. | ФР, СКР | Подвижная игра | |
Л. Бетховена. «Тревожная минута» (из альбома «Бирюльки» С. Майкапара Цель: учить детей сопереживать. Закрепить понятие о трехчастной форме. | ХЭР, РР | Прослушивание музыкальных произведений | |
«Перелётные птицы, водоплавающие птицы» Ц.: развивать начальные графические навыки через коррекционно-развивающие упражнения и задания, способствующие подготовки руки к письму. | ПР, РР | Индивидуальная работа по развитию графических навыков | |
«Большая прогулка» Цель: Познакомить детей с дорожными знаками, необходимыми для автомобилиста | ПР, СКР | Дидактическая игра по ПДД | |
Самостоятельная игровая деятельность детей в групповых уголках. | СКР, РР | Самостоятельные игры детей | |
Работа с родителями | Индивидуальные беседы о питании, сне, играх детей, о том, на что родителям следует обратить внимание, об успехах на занятиях, по возникшим вопросам самих родителей, о том, на что родителям следует обратить внимание. |
Четверг: 28 октября Тема: Символика Российского государства.
Режимный момент | Содержание работы | ОО | Форма работы |
Утро | «Доброе слово лечит, а худое калечит» Цель: Формировать у детей потребность в доброжелательном обращении к окружающим, воспитывать у детей доброе отношение к близким, уметь исправлять свои ошибки, прося прощение. | СКР, ПР | Проблемные ситуации |
«Сколько, какой» Цель: совершенствовать умение сравнивать две группы предметов, разных по цвету, форме; учить обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну, столько- сколько (30,18) | РР, ПР | Дидактическая игра (РЭМП) | |
«Скажи наоборот» Цель: учить быстро, находить слова противоположные по значению, развивать память, умственные способности. Пополнять словарный запас ребенка. | ФР, СКР | Подвижная игра (малоподвижная) |
«Снежная королева» Цель: вместе с героями сказки дети будут перемещаться по игровому полю и попадать в различные ситуации сказочного сюжета. | СКР, РР | Настольно-печатные игры | |
«Пластические этюды» (лепка) Цель: совершенствовать умения придумывать свой неповторимый образ по коротким произведениям. | ХЭР, СКР, ПР | Индивидуальная работа (лепка/аппликация) | |
1 занятие | «Прогулка по лесу». Цель: расширять представления детей о разнообразии растительного мира. Дать знания о видовом разнообразии лесов: лиственный, хвойный, смешанный. (5;42) | ПР, РР, СКР | Ознакомление с окружающим |
2 занятие | Занятие 23 Цель: упражнять в ходьбе парами; повторить лазанье в обруч; упражнять в равновесии и прыжках. (2;37) | ФР, СКР | Физическая культура |
Прогулка Карточка № 19 | «Синица» Ц.: продолжать знакомить с птицами ближайшего окружения, синицей. | ПР, РР, СКР | Наблюдение |
Удаление сломанных веток деревьев секатором. Цель: закреплять знания о том, что человек должен помогать растениям приготовиться к зиме. | ФР, СКР | Труд в природе | |
«Зайцы и волк» Ц.: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле. | ФР | Подвижная игра | |
«Коснись мяча». Цель: закреплять умение бросать и ловить мяч. | СКР, ХЭР | Индивидуальная работа | |
Игры с выносным материалом, спортивным инвентарем. | СКР, ФР | Самостоятельная деятельность | |
Подведение итогов прогулки. | РР, СКР | Рефлексия | |
2 половина дня | Гимнастика после сна. Постепенный подъем. | ФР | Оздоровительные мероприятия |
«Магазин» (игрушек) Цель: учить детей оформлять магазин игрушек, брать на себя роли, выполнять цепочку последовательных действий; учить проявлять творчество. | РР, СКР, ПР | Сюжетно-ролевая игра | |
«Колобок» Цель: упражнять детей в координации и ориентировке в пространстве при выполнении разных заданий, развивать слуховое внимание через игру. | ФР | Игры малой и средней подвижности | |
«Кто и как создает картинки в книжках» Цель: закрепить у детей представление о графике и таком ее виде, как книжная графика, ее особенностях и средствах выразительности, о сложности труда художника-иллюстратора. | ПР, РР, ХЭР | Рассматривание (картин, иллюстраций, репродукций) | |
«Архитектор» Цель: Развивать умение составлять сериационный ряд. Упражнять ребенка в умении создавать план постройки. | РР, СКР | Строительные игры | |
Самостоятельная игровая деятельность детей в групповых уголках. | СКР, РР | Самостоятельная деятельность детей | |
Работа с родителями | Опрос родителей: темы необходимых консультаций, формулировка вопросов, на которые они хотели бы получить ответы. |
Пятница: 29 октября Тема: Славные страницы истории.
Режимный момент | Содержание работы | ОО | Форма работы | |
Утро | «По дороге в детский сад» Цель: формировать у детей представления о безопасном маршруте от дома до детского сада. Развивать наблюдательность, внимание, связную речь, память. (2; ) | ПР, РР | Индивидуальная или коллективная беседа (безопасность) | |
«Догадайся сам» Цель: Развивать зрительное внимание, зрительное восприятие, умение концентрировать и распределять внимание и мышление (33, 93) | ПР, РР | Дидактическая игра по ознакомлению с окружающим | ||
«Чья команда забросит в корзину больше мячей?». Цель: Познакомить с правилами новой игры. | ФР, СКР | Подвижная игра | ||
А.Волков. «Волшебник Изумрудного города», (глава «Встреча с трусливым Львом»). Цель: Продолжать знакомство со сказкой, вызвать желание узнать, какие приключения происходили с героями дальше, учить целостному восприятию произведения. | РР, СКР | Чтение художественных произведений | ||
«Вежливые слова» Цель: развитие уважения в общении, привычка пользоваться вежливыми словами. | РР, СКР | Индивидуальная работа (соц.-комм. развитие) | ||
1 занятие | Пересказ рассказа Н.Калининой «Разве так играют?» Цель: учить выразительно пересказывать текст; сл. Грамматика: активизировать в речи глаголы, учить подобрать по смыслу глаголы к существительным. (2,38) | РР, СКР, ХЭР, | Развитие речи | |
2 занятие | По плану музыкального руководителя. | ХЭР, ФР, СКР | Музыка | |
Прогулка Карточка № 20 | «Осень». Ц.: закрепить название времени года, характерные особенности Окября. | ПР, РР, СКР | Наблюдение | |
Подметание дорожек, уборка мусора. Цельь: воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща. | ФР, СКР | Труд в природе | ||
«Шире шаг» Ц.: упражнять в перешагивании из круга, ходьбе с промежуточным шагом в обруче. | ФР, СКР | Подвижная игра | ||
«С кочки на кочку». Цели: упражнять в прыжках; воспитывать уверенность в своих силах | ФР | Индивидуальная работа | ||
Игры с выносным материалом, спортивным инвентарем. | СКР, ФР | Самостоятельная деятельность | ||
Подведение итогов прогулки. | РР, СКР | Рефлексия | ||
2 Половина дня | Гимнастика после сна. Постепенный подъем. Гигиенические процедуры. | ФР | Оздоровительные мероприятия | |
«ДЕНЬ ЗДОРОВЬЯ» (спортивный праздник) Цель: учить детей преодолевать препятствия. Создать праздничное радостное настроение. Закрепить знание о методах укрепления здоровья. Воспитывать желание быть сильным и здоровым. | ХЭР, ПР, РР | Развлечение, досуг. | ||
«Выбери самое главное» Цель: учить детей выделять характерный и специфичный признак объекта. | РР, СКР | Составление и отгадывание загадок | ||
«Чья команда забросит в корзину больше мячей?» Цель: учить детей бросать мяч в цель в горизонтальном направлении двумя руками от груди. | ФР, СКР | Подвижная игра |
Самостоятельная игровая деятельность детей в групповых уголках. | СКР, ФР | Самостоятельные игры детей | ||
(из строительного материала) «Гараж с двумя въездами» Цель: учить детей подготавливать основу для перекрытия, ориентироваться на плоскости, намечать очертание будущего сооружения. | РР, СКР, ПР | Ручной труд (конструирование) | ||
Влажная уборка групповой комнаты Ц.: учить детей содержать игрушки в порядке: мыть, сушить, протирать и расставлять на места. | СКР | Хозяйственно-бытовой труд | ||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы по возникающим вопросам. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/466851-ezhednevnoe-planirovanie-starshaja-gruppa
«Свидетельство участника экспертной комиссии»
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!
Сказки с картинками. Русские народные сказки на ночь.
Сборник сказок с картинками, которые можно почитать на ночь детям. Малыши любят слушать перед сном про приключения сказочных героев. Многие родители помнят, как им также читали сказки на ночь и эти воспоминания о проведенном вместе времени бесценны. Для быстрого засыпания малышей нет ничего лучше спокойного и интересного чтения на ночь. Проводите время с пользой для детей.
Для самых маленьких
Колобок. Сказка на ночь. (русско-народная сказка)Репка. Сказка с картинками.Петушок – золотой гребешокЗаюшкина избушкаГуси – лебедиМаша и медведь Русские сказкиРукавичка Русская народная сказкаШарль Перро Красная шапочкаКрасная Шапочка Сказка для детей с картинками. Художник С. Яровой.Морис Карем СлоныКто сказал Мяу?Сказка про лекарственные растенияТедди Брюмм Немецкая сказка с картинкамиМальчик с пальчик Толстой А.Муха-Цокотуха (сказка с картинками)Волк и козлята (Волк и семеро козлят)Сестрица Алёнушка и братец ИванушкаТри медведя. Сказка на ночь. Л. ТолстойРассказ Л.Толстого “Филипок”Для маленьких. Филипок. Л.Н.Толстой. Рис.В.Горячевой. 1978 г.Волшебник Дед Мороз Новогодняя сказка с картинкамиЧасы с кукушкой Софья ПрокофьеваТри поросёнка Иллюстраторы Эрик Булатов, Олег Васильев.Первая рыбка Евгений ПермякСтарик Годовик В.И.ДальСказка о ленивой девочке. Софья Прокофьева“Путаница” К.Чуковский Рисунки В.КонашевичаМаша и Ойка. Софья ПрокофьеваКот Василий. Алексей Крылов.Худ.В.Любарский.Поющие друзья. Рисунки Ф.ЛемкуляБолтливая черепаха. Художники С.Бордюг и Н.ТрепеногСказки на ночь для самых маленьких.Весёлые истории.Про зверят и про ребят.Когда это бывает?-русские народные загадки.Сестрица Алёнушка и братец Иванушка. Русская народная сказкаКак ослик счастье искалПочемучка. В.Котов.худ.В.Любарский.Стихи для маленьких.Мешок яблок. Сказка на ночь. В.Сутеев“Знаменитый утенок Тим. ” Энид БлайтонДля маленьких. Неумейка. Я.Аким.Для самых маленьких. Головастики. К.Чуковский.Для малышей. Над нашей квартирой. Э.Успенский. Рис.Е.Соколова. 1985 г.Для маленьких. Цыплёнок и Утёнок. В.Сутеев.Для маленьких “Петух и краски” В. Сутеев рис. Автора (1976 г.)Для маленьких. Разные колёса. В.Сутеев.Для малышей “Зайкин кораблик” В. СутеевДля малышей “Сказки В.Сутеева”Для самых маленьких “Бычок-чёрный бочок,белые копытца” русская народная сказка рис.Е.Васнецовой (1976 г.)Джудит Вьорст “Когда мне будет шесть”. 1976 г.Для малышей “Азбука в катинках.”Для малышей: “Помощница.” – А.Марков, рисунки Фирсовой В. 1960Для маленьких “ЛИПОВЫЙ КОВШИК”- Иван Шутов, художник- Л.Ходаков, 1959 годПервая Охота. В.Бианки. Рис. Е.Чарушин. (1958 г.)Для дошкольного возраста. Сказка о страхе. Е.В. Серова (1966 г.)Для малышей “УМНЫЙ ЯГНЕНОК” Индийская сказка. Художник Т.Шишмарева (1956 г.)Для дошкольников “Гусак-Физкультурник” М. Стельмах Рис. В. Сутеева 1962 годДля малышей “Чей нос лучше.” В.Бианки Рис.Е.РачеваДля малышей “Сказки с цветами” Н. Агнивцев Рис.Абрамовой 1929 г.Для маленьких “Война игрушек” Н. Агнивцев Рис.С. Мальта 1925 г.Для дошкольного возраста “Мой мишка” З. Александрова Рис. Е. Волянской-Ухановой и Б. Уханова 1952 г.Для детского сада “Лесенка” Е.Шабад Рис. И.Бруни 1956 г.Библиотечка детского сада “Машенька”. А. Барто Рис. Афанасьевой, 1952г.Для дошкольников “Украинские народные песенки” Рис. В. Конашевича 1964 г.Для маленьких “Иголка” К.Полякова Рис. Л.Джолос и Е.Соловьева 1954 г.Стихи для малышей.”Вот он, Я!” Н.Полякова. Рис. О.Богаевской. 1965 год.“Игра в слова” Агния Барто рисунки Л.Зусмана 1964 г.Стихи о детях.”Угадайте, где мы были.” – Е.Благинина. Худ. Н. Кнорринг. 1953 г.Для маленьких “Маленькие сказки” – С.Михалков. Рис.А.Баженова 1964 г.Для дошкольников “Беспокойные малыши” Г.Скребицкий рис.В.Федотова 1959 г.Детские народные “Песенки” собрала О.И.Капица рис. К.Кузнецова (1935 г.)“Английские народные песенки” С.Маршак Рис. Ю.Васнецова 1974 г.Для маленьких-сказки “Хитрый коврик” Е.Пермяк Рис. В.Чижикова Изд. 1968 гДетские рассказы “Юля-чистюля” С.Бялковская А.Кардашова Изд. 1971 г.Стихи,сказки,шутки “Я на облаке летал” -М.Пляцковский Рис. В.Чижикова Изд. 1969 г.Сказка “Угомон” С.Маршак Рис. М.Митурича Изд. 1967г.
Русские народные сказки
“Сказка об Иване-Царевиче и Сером волке” Рис. В.Минаева 1958 г
Русские народные сказки. Рис Е.Рачева 1978 год.
Русская народная сказка “ИВАН МЕНЬШОЙ — РАЗУМОМ БОЛЬШОЙ”
Хаврошечка. Русская народная сказка.
Царевна Несмеяна -русская народная сказка
Медное, Серебряное И Золотое Царства-русская народная сказка
Деревянный Орёл-русская народная сказка
Серебряное блюдечко и наливное яблочко (сказка)
Елена-премудрая
Царевна лягушка. Сказка с картинками.
Василиса прекрасная Русская народная сказка
Кащей бессмертный, русская народная сказка
Иван – крестьянский сын и Чудо-Юдо
Снегурочка Русская народная сказка
Сказка о лисичке-сестричке и волке
По щучьему веленью (Емеля) Сказка с картинками
Жар-птица и Василиса-царевна Сказка с картинками
Снегурушка и лиса (Девочка и лиса)
У страха глаза велики
Лисичка со скалочкой. Русская народная сказка
Кот и лиса.Русская народная сказка. Художник Михаил Соловьев.
Журавль и цапля
Былины рисунки В.Конашевича
Летучий корабль
Умная Дуня. Рисунки А.Комракова
“МЕНА” Русская народная сказка. Пересказ А.Пластова, А.Немоляева 1949 год
“Сивка бурка” Русская народная сказка рис. Т. Мавриной (1956 Г.)
Русская народная сказка “Аленький цветочек” записал С.Т. Аксаков (1978 г.)
Сказки А.К.Барышниковой (Куприянихи) Рис.В.Лосина,Е.Монина,В.Перцова 1964 г.
Стихи, рассказы, сказки
“Аленушкины сказки” Д.Н. Мамин-Сибиряк Рис. Е. Рачева Изд. 1948 г.
Л.Н.Толстой Три сказки рис. А.В.Кокорина
Пушкин А. С. «Руслан и Людмила». Рисунки Л. Владимирского 1989 г.
“Сказка о попе и о работнике его Балде” Пушкин Александр Сергеевич Рис. Б. Дехтерева Изд. 1948 г.
Конёк-Горбунок. П.П.Ершов. Рисунки А.Кокорина.1989 г. Часть 1
Конёк-Горбунок. П.П.Ершов. Рисунки А.Кокорина.1989 г. Часть 2
Конёк-Горбунок. П.П.Ершов. Рисунки А.Кокорина.1989 г. Часть 3
А. Н. Толстой. Приключения Буратино или Золотой ключик
Голубая змейка (сказка)
Какие бывают шляпы и шапки «Дело в шляпе». Рассказ с картинками
Вот какой рассеянный Самуил Маршак
Почта С.Маршак
Плывёт, плывёт кораблик С.Маршак рисунки В.Канашевича
Волга и Вазуза. С.Маршак 1979 г.
Про гонцов-молодцов М.Либин
Айболит (Добрый доктор Айболит). Корней Чуковский
Телефон Корней Чуковский
Мойдодыр. Корней Чуковский
Тараканище. Корней Иванович Чуковский
Федорино горе К.Чуковский Рис. В.Сутеева.
Плывет кораблик в гости Стихи
Про правила дорожного движения. Торопыжка на улице. С. Boлкoв
Про правила дорожного движения. Торопыжка переходит дорогу С. Boлкoв
Сказка-беседа “Как вести себя за столом” (Папка передвижка)
Вот когда я взрослым стану… Владимир Приходько
Чудаки Юрий Владимиров
Мы ищем кляксу.В.Сутеев
“Времена года” В.Сутеев
“Ёлка” В.Сутеев (1961) Сказка
А.Кокорин. Как я рисовал сказки Г.Х.Андерсена.
С.Михалков “Басни” иллюстрации Е.Рачёва 1957 г.
Глиняный болван. Сказка.(1923 г.)
“Всех угостил” Я. Аким Рис. С. Матвеевой 1959 г.
Рассказы о Суворове “Суворовские сапоги” – С.Алексеев Рис. В.Кулькова Изд. 1961 г.
Стихи “Мы с Тамарой ходим парой” – А.Барто Рис. Н.Цейтлина Изд. 1967 г.
Про птиц. Рассказы. Геннадий Снегирёв.
Сказки народов мира
Карельская народная сказка “Сума, дай ума!” 1986 Г.
“Маленький Мук” Рис. В.Власова 1966 г.
Сказка “Ослиная шкура” Шарль Перро Рис. А.Рейпольского
Сказки зарубежных писателей. Братья Гримм,Шарль Перро.
Золушка Ш.Перо
Кот в сапогах
“Спящая красавица.” шарль Перро Рис. Э.Булатова и О.Васильева (1989 г.)
Салаточка
Горшочек каши. Сказка братьев Гримм
Бременские музыканты. Сказка братьев Гримм
Храбрый портняжка.Братья Гримм
Белоснежка и Краснозорька (Беляночка и Розочка). Сказка братьев Гримм
Семеро храбрецов Братья Гримм рисунки В.Конашевича
Белоснежка и семь гномов
Тителитури Сказка Братья Гримм
Волшебный котелок Датский фольклор
“Что муж ни сделает, то и хорошо” Г.Х. Андерсен Рис. А.В.Кокорина
Ганс Христиан Андерсен Огниво
Стойкий оловянный солдатик. Г.Х. Андерсен
Ганс Христиан Андерсен Дюймовочка
Сказка “Свинопас” Г.Х. Андерсен Рис. А. Кокорин (1973 г.)
“Снежная королева” Г.Х.Андерсен Худ. Н.А.Ращектаев Изд. 1980 Г.
Джордж и дракон
Фанта Гиро Итальянская сказка с картинками
Фея из ракушки (китайская сказка с картинками)
Горбатая принцесса (Испанская сказка)
Маугли Сказка с картинками
Принц-самозванец. Сказка в картинках.
Волшебная лампа Аладина.Сказка с картинками.
Али-Баба и сорoк разбойников.Сказка в картинках.
Арабская сказка “Синдбад-мореход” Рис. Р.Столярова
Казахская сказка “Хан и табунщик” В.Важдаев рис. Р.Вольского 1977 г.
“Холодное сердце” – Вильгельм Гауф Рис- Ю.Молоканова Изд. 1970 г.
русская народная сказка “Репка” с картинками | Книга по художественной литературе (младшая группа) на тему:
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект НОД по развитию связной речи в старшей логопедической группе для детей с ОНР. Пересказ русской народной сказки «Заюшкина избушка» по опорным предметным картинкам.
Конспект НОД по развитию связной речи в старшей логопедической группе для детей с ОНР.Пересказ русской народной сказки «Заюшкина избушка» по опорным предметным картинкам….
Технологическая карта №1 Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие» Направление: изобразительная деятельность (лепка) . Тема: «Русская народная песенка как у нашего кота…». Бублики для кота.
Технологическая карта №1 Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие»Направление: изобразительная деятельность (лепка) .Тема: «Русская народная песенка как у н…
Конспект непосредственной образовательной деятельности по развитию связной речи в старшей группе для детей с ОНР (пересказ русской народной сказки “Три медведя” с опорой на серию сюжетных картинок).
Цель: 1. Способствовать овладению детьми лексикой, передающей эмоциональное состояние (грустный, радостный, веселый, смешной, сердитый, забавный, испуганный).2. Закрепление образования названий детены…
Проектная карта тема:«Хакасские и русские народные игры и игрушки»
Проектная карта…
Игра «Разрезные картинки» Русские народные инструменты
Цель: Научить составлять целое из частей.Развитие восприятия формы, цвета, мыслительных операций.Ход. Ребенку предлагают сложить картинку. После выполнения задания называтьмузыкальный инстру…
Проектная карта “Хакасские и русские народные игры и игрушки”
Тема проекта: «Хакасские и русские народные игры и игрушки»Цель: создание социальной ситуации развития в процессе изготовления игрушекСобытийность проекта: презентация игрушек О…
Технологическая карта игры-драмматизации русской народной сказки «Теремок”
Программное содержание1. Формировать интерес детей к театрализованной деятельности.2.Учить детей имитировать характерные действия персонажей.Совершенствовать умение передавать эмоциональное сост…
Русские народные сказки от Национальной электронной детской библиотеки
Веселые и грустные, страшные и смешные, они знакомы нам с детства. С ними связаны наши первые представления о мире, добре и зле, о справедливости.
Каждый из нас помнит русские народные сказки о животных: как была наказана Лиса за то, что обманом выгнала Зайца из избушки в сказке «Лиса и Заяц», как жестоко поплатился своим хвостом бестолковый Волк, который на слово поверил хитроумной Лисе в сказке «Волк и Лиса», как быстро справились с репкой, когда решили тянуть её сообща да ещё и не забыли Мышку позвать, как сильный забыл о слабых в сказке «Теремок» и к чему это привело.
В волшебных русских сказках история разворачивается во вневременном и внепространственном измерении – в тридевятом царстве, в тридесятом государстве. Действующие лица такой истории участвуют в битве со злом. Коварные злодеи строят им козни, однако в конечном счете добро побеждает.
В архиве Национальной электронной детской библиотеки можно найти дореволюционные сборники русских сказок «Народные русские сказки» (П. Н. Полевой, 1874), «Родные сказки» (Тулупов Н.В., 1903) – настоящие сокровищницы народной мудрости, разглядывая которые можно убедиться, как бережно в XIX веке относились к фольклорному наследию. В сборнике «Иванушка-дурачок» сказки даны в стихотворном изложении.
Книга «Народные русские сказки» / П. Полевой; рисунки И. Панова
Ценность русских сказок в том, что они дают возможность познакомить детей с жизнью и бытом русского народа. Что значит русская деревня? Что значило дерево, лес для русского человека? А предметы домашнего обихода: посуда, одежда, обувь музыкальные инструменты – балалайка, гусли. Это наша возможность рассказать и показать детям как жили люди в России раньше, как складывалась народная культура, частью которой являемся и мы.
В сборнике русских сказок «Колобок» (1903 г.) три знаменитых русских сказки с тонкими иллюстрациями Е. М. Бём. Для детей дошкольного возраста также подойдут замечательно проиллюстрированные диафильм «Бычок-смоляной бочок» и книга «Репка» . В диафильме «Верлиока» поведана история о том, как был справедливо наказан за свои проделки лесной житель с неуживчивым характером. Дивное волшебное существо, один из символ русской сказки, можно встретить, листая диафильм «Жар птица», иллюстрации к которому напоминают картинки из русского лубка.
Диафильм «Жар птица» / художник П. Багин
Для ценителей русского стиля в иллюстрации более старшего возраста подойдут книги с иллюстрациями И. Я. Билибина «Василиса Прекрасная» (1902 г.) и «Царевна-лягушка» (1901 г.), а также «Теремок» с иллюстрациями Г. И. Нарбута (1910 г.).
Книга «Василиса Прекрасная» / рисунки И. Я. Билибина
Русские сказки свидетельствуют об особой вере русского человека в значение сказанного слова. В некоторых сказках весь сюжет завязан на разного рода случайно вырвавшихся обещаниях. Например, в той же сказке «Царевна-лягушка» подчеркивается важность произнесенного слова, необходимость держать его: пообещал жениться на той, которая найдет стрелу, – надо выполнять.
Слово открывает двери, поворачивает избушку, разрушает чары. Козленочек из сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» (1946 г., илл. И. Я. Билибина) своим четверостишием спасает сестрицу-Аленушку и себя. Слову верят, без всякого сомнения. «Я тебе пригожусь», – говорит зайчик, и герой отпускает его, уверенный, что так и будет.
Книга «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» / рисунки И. Я. Билибина
Герои в русских сказках вознаграждаются за свои старания, за скромность, доброе отношение к окружающим и умение благодарить. Это награда выступает как форма восстановление справедливости в сказе «Гуси-лебеди» (1915 г.). Нередко таким судьей выступает злая, на первый взгляд, Баба Яга, которая проверяет на прочность героя и помогает скромному, честному и сильному духом, как в сказке «Две сестры» про эгоистичную, самолюбивую дочь и скромную падчерицу или в одноименной сказке «Баба Яга» (1903 г.)
Диафильм «Две сестры» / художник Большакова И.
Конечно, все волшебные сказки в мире строятся на каких-то необыкновенных событиях. Но нигде чудесное так не главенствует над сюжетом, как в русских. Оно переполняет действие и в него всегда верят, безоговорочно и без тени сомнения, как царевич из сказки «Деревянный орел», спасшийся от казни, благодаря волшебному творению русского мастерового-умельца.
Диафильм «Деревянный орел» / художник Вторенко В. М.
В диафильме «Два Ивана» рассказывается об отношении к богатству. Трудности крестьянской жизни заставляют мечтать о скатерти-самобранке, о волшебной козочке, которая дает золото, вместо молока. Богатство достается героям тогда, когда они о нем и не думают, а как дополнительный приз за их искренность и трудолюбие. Стремящиеся к нему как самоцели всегда наказываются и остаются «у разбитого корыта», как богатый Иван в сказке, который обманом заполучил скатерть-самобранку.
Диафильм «Два Ивана» / художник Вуколов О.
Сказки – неисчерпаемый источник сведений о национальном характере. Сила их и в том, что они не только раскрывают его, но и создают его.
Дети рисуют иллюстрации к русским народным сказкам на Youtube-канале Русского театра | Культура
“Вообще все началось с карантина. В апреле мы придумали с Русским театром проект – рассказывать сказки на ночь для малышей. С тех мы ежедневно публикуем сказки в аудиоформате на Youtube-канале”, – отметила рассказывающая сказки актриса Русского театра Марина Малова в программе “Великолепная четверка” на Радио 4.
Недавно формат расширили и теперь в создании сказок могут принимать участие все желающие, прислав театру рисунки к сказкам.
“Мне кажется, это было бы прекрасным воспоминанием о том, как мы проводили время на карантине. Каждый день рисовать иллюстрации к сказкам – это здорово и что немаловажно, дети начинают приобщаться к русским народным сказкам, в то время как весь интернет полон современными мультфильмами”, – подчеркнула актриса.
Иллюстрация к сказке “Лиса и журавль”. Автор: Николай Веселов/Русский театр
Чтобы поучаствовать в акции, нужно выбрать наиболее понравившуюся сказку из списка и создать к ней четрые-шесть иллюстраций. Свои работы можно присылать в личном сообщении на странице театра в Facebook. Сотрудники театра выберут соответствующие всем условиям рисунки и создадут видеосказку. Прочтет сказку актриса театра Марина Малова под музыку Александра Жеделёва.
Список сказок: “Маша и медведь”, “Сивка-Бурка”, “Три медведя”, “По щучьему велению”, “Баба-яга”, “Сестрица Алёнушка и братец Иванушка”, “Лиса и тетерев”, “Петушок и бобовое зернышко”, “Заяц хвастун”, “Хрустальная гора”, “Зимовье зверей”, “Царевна Несмеяна”, “Диво дивное, чудо чудное”, “Серебряное блюдечко и наливное яблочко”.
Две сказки с иллюстрациями детей уже вышли: сказку про “Лису и журавля” проиллюстрировал 8-летний Николашка Веселов, а “Курочку Рябу” – 4-летняя Миланочка Гетман.
Кроме того, на YouTube-канале театра можно посмотреть спектакли, которые были давно сняты и были многоими любимы. Например, не так давно показывали постановки “Эти свободные бабочки” и “Костюмир”.
К статье добавлено интервью из программы “Кофе+”.
Сказка на ночь про хомяка Жору. Читать и слушать
Хомяк Жора – едок знатный. Покушать – это его страсть. Так случилось, что однажды еда исчезла. Кто посмел тронуть чужую еду?..
Слушать сказку (3мин38сек)
Сказка на ночь про хомяка Жору
Автор: Ирис Ревю
Жил-был хомяк, и звали его Жора. Больше всего он любил хомячить, то есть уплетать за обе щеки какую-нибудь пищу. Он ложился спать рано, но часа через два просыпался и… снова что-то ел.
Однажды Жора с вечера приготовил недалеко от дома кучу еды. Он ее не съел, так как был чрезвычайно сыт.
— Завтра все это скушаю на завтрак, — решил хомяк.
Но это сделать ему не удалось. Наутро еды не оказалось.
— Кто съел мои припасы? – возмутился Жора.
— Кто, кто, — откликнулась сорока Лиана, — медведь, наверно, съел. Ты, хомяк Жора, смелый или нет? Иди к косолапому в берлогу, да крикни ему в самое ухо: «Ты съел мою еду?» Вот заодно и узнаем, во-первых, смелый ты или нет, а, во-вторых, кто же действительно съел твою еду.
Собрался хомяк в путь-дорогу, в медвежью берлогу. Приходит, видит, медведь спит. Он как гаркнет ему прямо в ухо:
— Это ты, медведь, мою еду съел?
Вскочил медведь, бежит куда-то, как ошпаренный. Не может понять косолапый, что случилось, кто его так напугал.
А сорока над ними летает, да посмеивается. Наконец медведь увидел хомяка:
— Это ты мой сон потревожил? Да я сейчас тебя одной левой уложу. О какой еде ты говорил?
— Около моего дома была куча еды. Она исчезла. Сорока Лиана сказала, что это ты, скорее всего, ее съел.
— Не ел я твоей еды, — загремел медведь, — а сейчас я с тобой расправлюсь за то, что посмел побеспокоить меня.
Тут сорока поняла, что дело плохо, и быстренько слетала к Бабе-Яге за сапогами-скороходами. Она кинула их хомяку, тот надел и убежал от медведя. Он мчался, не останавливаясь, до самого своего дома. Вскоре туда прилетела сорока.
— Давай сапоги, я верну их Бабе-Яге. А ты, Жора, смелый. Молодец! Не испугался медведя! Только кто же все-таки съел твою еду?
Вскоре все выяснилось.
Эту еду схомячил… кто бы вы думали? Другой хомяк. А как узнали об этом? Сестра сороки сказала.
— Подальше положишь, поближе возьмешь, — сказала сорока Лиана Жоре. – В следующий раз еду убирай подальше, а то век будешь голодным ходить.
Что оставалось делать Жоре? Только согласиться…
Спокойной ночи!
ЛИС И ЧЕРНАЯ ПТИЦА – Русские сказки – Картинки
Лиса шла по лесу и упала в глубокую нору.И там он сидел и сидел, пока вдруг не почувствовал голод.
Он начал оглядываться, но ничего не увидел. Затем он посмотрел вверх и увидел на дереве над ним дрозда, плетущего свое гнездо, и сказал: «Мистер. Блэкберд, мистер Блэкберд, что вы делаете? »
И черный дрозд ответил: «Я гнездо свое сплетаю».
«Зачем ты гнездо свое вьешь?» – спросила лиса.
«Чтобы вырастить своих детей», – ответил черный дрозд.
«Но я собираюсь съесть ваших детей», – сказал лис.
«Не ешь моих детей», – ответил дрозд.
«Ну что ж, накорми меня, я голоден», – сказал лис.
Тут дрозд забеспокоился и забеспокоился: чем ему кормить лису?
Тогда он улетел в деревню и принес лисе цыпленка.
И лиса съела цыпленка, и немного погодя сказал:
«Mr. Блэкберд, мистер Блэкберд, вы меня накормили, не так ли?
И ответил черный дрозд:
«Да.«Ну что ж, – сказал лис, – дай мне выпить!»
При этом дрозд забеспокоился и забеспокоился: как ему налить лисе?
Тогда он улетел в деревню и принес лисице ведро воды.
И лисица напилась, и немного погодя сказал:
«Mr. Блэкберд, мистер Блэкберд, вы меня накормили, не так ли?
И ответил черный дрозд:
«Да». «И ты принес мне выпить?»
«Да.«Ну что ж, – сказала лиса, – поди и вытащи меня из норы!»
При этом дрозд забеспокоился и забеспокоился: как ему вытащить лису из норы?
Потом стал собирать в лесу палки и стал кидать их в нору.
И он бросал их и бросал, пока не заполнил яму.
И лиса полезла на палки и вылезла из норы.
И когда он вылез, то лег прямо под деревом.
И там он лежал и лежал, и сказал черному дрозду:
«Послушайте, вы меня накормили, правда, мистер Блэкберд?»
И ответил черный дрозд.
«Да».
«И ты принес мне выпить?»
«Да».
«И ты вытащил меня из ямы?»
«Да».
«Ну что ж, – сказал лис, – а теперь рассмеши меня!»
Тут дрозд забеспокоился и забеспокоился: как ему рассмешить лису? Наконец он сказал: «Хорошо, я вам скажу, что буду делать.”
«Я прилечу в деревню, а ты побежишь за мной».
И они согласились сделать это, и черный дрозд улетел в деревню и сел на воротах богатого крестьянского дома, а лисица прилегла под воротами.
Потом запел черный дрозд:
«Госпожа, госпожа, принесите кусок жира!
Госпожа, Госпожа, принесите кусок жира! »
И сказал лис:
“Ничего страшного, давай снова!”
Итак, дрозд снова начался:
«Госпожа, госпожа, принесите кусок жира!
Госпожа, Госпожа, принесите кусок жира! »
Вдруг из-под ворот собака сердито сказала:
«Вау-вау!» и лис бросился к нему по пятам и прыгнул в лес так быстро, как только мог!
БОЛЬШЕ RUSSIAN PICTURE TALES
ВАЛЕРИ КЕРРИК
ПЕРЕВОД НЕВИЛЛ ФОРБЕС
НЬЮ-ЙОРК
ФРЕДЕРИК А.STOKES COMPANY
ИЗДАТЕЛИ
Frederick A. Stokes Company, 1914
Сказка из России – Фотографии Фрэнка Херфорта
Немецкий фотограф Фрэнк Херфорт более десяти лет фотографировал внутренности различных общественных пространств по всей России – пространств, которые, кстати, лишены публики. По профессии архитектурный фотограф, Херфорт отдает дань уважения старомодному декору Stainlist, который до сих пор используется во многих русских интерьерах.Тем не менее, работы Герфорта привносят современный поворот, кажущийся привнесенным извне, который устраняет маркеры времени или контекста и убеждает зрителя создавать собственное повествование.
Предыдущая работа Херфорта, «Имперская помпа» (выбранная в качестве финалиста конкурса LensCulture Visual Storytelling Awards 2014), показывает другую сторону России – гиперсовременную местность, которая может похвастаться устрашающими небоскребами и авангардным мышлением. Бурно развивающийся современный внешний мир усиливает тревожное чувство, которое охватывает зрителя, когда мы становимся свидетелями явного недоумения – и изоляции – людей в «Русских сказках».Похоже, что они ищут убежища от надвигающейся модернизации в утешительных, устаревших пережитках прошлого.
Сюрреалистическая эстетика отрицает журналистский факт, но Герфорт успешно передает смущение, которое разделяют представители широкой общественности России. Более того, он концептуально демонстрирует психологическое воздействие окружающей среды на своих обитателей.
– Франческа Кронан
LC: Вы хотели, чтобы устаревшие, запущенные интерьеры «Русских сказок» контрастировали с ультрасовременными, архитектурно превосходными экстерьерами, показанными в вашем предыдущем проекте «Императорская помпа»?
FH: Россия, особенно Москва, сейчас переживает особенно сильное модернизационное движение.Мне этот город кажется намного более развитым, чем другие европейские столицы. Например, за лето отремонтировали все улицы по всему городу. За 3 месяца Москва была полностью реконструирована. И все же иногда все это кажется фасадом. Всего несколько дней назад я был в нескольких домах на Тверской улице, одном из самых известных районов Москвы, но когда я вошел внутрь, дома часто были пусты и лишены жизни. Они были как дома прямо из России 1950-х годов. Внутренняя жизнь часто полностью отличается от внешнего вида.
Эти две серии действительно дополняют друг друга, но «Императорская помпа» имеет другую тему – новые небоскребы, построенные после распада Советского Союза. «Русские сказки», напротив, фокусируются на том, что я не могу описать. Когда я начинал проект, еще в 2005 году, он был про залы ожидания и общественные места в Москве. Тем не менее, за последнее десятилетие работа изменилась; Я постепенно стремился стереть любые указания контекста, времени или места во время съемки. Мой стиль вдохновлен как сталинской архитектурой, так и современным миром, но на самом деле это не о России.С другой стороны, возможно, это , очень похоже на о России. Никакой конкретной политической позиции: это сборник отдельных фантастических историй.
Слон I, 2005. Русские сказки. © Фрэнк Херфорт, победитель конкурса LensCulture Emerging Talent Awards 2016.
LC: В ваших фотографиях присутствует сильный сюрреалистический элемент – например, слон в зале ожидания. Можете ли вы обсудить влияние сюрреализма на вашу работу?
FH: Я фотографирую настоящие, неизмененные сцены – никогда ничего не инсценировано – но всегда стараюсь привлечь сюрреалистические элементы.Мой глаз ищет непонятные ситуации, моменты, когда вы не можете понять, что происходит. Я стремлюсь создавать загадочные образы из абстрактных обстоятельств.
Журналистская фотография представляет ситуации такими конкретными, определенными способами. Все хотят, чтобы все было ясно, они хотят точно знать, что происходит, и тем не менее, вы всегда можете видеть вещи по-другому. Если вы просто немного повернетесь, если вы просто немного измените свою перспективу, изображение может превратиться во что-то совершенно другое.
LC: Вы так цените симметрию и дизайн – все идеально выровнено. Это довольно убедительный визуальный прием, потому что он почти нормализует причудливые элементы в ваших изображениях. Можете ли вы обсудить, как вы используете симметрию и насколько она преднамеренная?
FH: Я беру каждый снимок со штатива и тщательно выстраиваю композицию каждого элемента на снимке. Я выполняю много архитектурных и интерьерных заданий, поэтому на эту методическую процедуру, вероятно, повлияли эти комиссии.Тем не менее, я всегда снимаю медленно, продуманно.
Также важно уделять достаточно времени каждому месту. Если вы долго ждете в одном месте, вы в конечном итоге становитесь частью интерьера – люди перестают обращать на вас внимание.
Стать невидимым – это традиционный фотографический прием, который очень важен для моей работы. Иногда на создание одного снимка уходит 3 часа.
LC: Проект снят на пленку?
FH: Частично – свои первые снимки я делал на широкоформатную камеру 4×5 и Hasselblad 6×6.Моя последняя работа была сделана архитектурной камерой среднего формата, но с цифровой задней панелью. Снимать на пленку стало очень дорого, но я хотел сохранить глубину и цветовую гамму, которые предлагает широкоформатный. Цифровая задняя панель дает мне больше свободы. Сегодня я чувствую себя комфортно, снимая в цифровом формате, но потребовалось много лет, чтобы найти то, что работает. Это действительно другая среда!
Здания министерств, Астана, Казахстан, 2012. Русские сказки. © Фрэнк Херфорт, победитель конкурса LensCulture Emerging Talent Awards 2016.
LC: Ваши изображения общественных мест часто лишены людей, и в целом кадры кажутся скудными и изолированными. Возникает чувство замешательства – ваши объекты выглядят неуместно в своей среде. Вы можете это обсудить?
FH: Я начал этот проект с целью фотографировать общественные места в России, но быстро заметил, что на станциях метро, в залах ожидания и других общественных местах не хватало «публики!». Их просто не заселили. В результате я заинтересовался придавать большое значение интерьеру.Эти места остались бы неузнаваемыми, если бы кадры были переполнены.
Таким образом, люди, которых я фотографирую, не связаны с местами, в которых они обитают. Похоже, они попали на место происшествия.
Сновидения. Русские сказки. © Фрэнк Херфорт, победитель конкурса LensCulture Emerging Talent Awards 2016.
LC: Что происходит на фотографии под названием «Мечтаете?» [вверху] Это поразительное изображение…
FH: Я был на задании для немецкого журнала, и мы посетили школу для мальчиков, которые решили продолжить карьеру в качестве полицейских.Они живут, учатся, тренируются, тренируются и получают образование в большом кампусе. Нам провели экскурсию и показали эти психологические кабинеты. Женщина, которая следит за психическим здоровьем мальчиков, рассказала об аудиовизуальной терапии, которую предлагает школа. Я попросил сфотографировать мальчиков, получающих лечение. Это комната для отдыха – выключают свет и играют музыку. Есть световая панель, на которой они могут выбирать расслабляющие изображения. Это было что-то вроде психоделического; больше похоже на берлинскую вечеринку, чем на военную базу!
– Фрэнк Херфорт, интервью с Франческой Кронан.
Примечание редактора: Этот проект был признан жюри конкурса LensCulture Emerging Talent Awards 2016 – не пропустите работы всех 50 выдающихся международных талантов!
Если вам понравилась эта статья, вам также может понравиться одна из этих предыдущих функций: Дни ночи / Ночи дня , великолепный сериал Елены Чернышовой, снятый в самом северном городе мира; Дни меланхолии , поразительные портреты геев, живущих в России, где 74% граждан считают, что гомосексуалы не должны приниматься обществом; и 7 комнат , проект, в котором рассказывается о семи молодых людях из России, застрявших между советским менталитетом и новой эпохой Путина.
Русские детские сказки и сказки »KidsTravelBooks
Всем известно, что важная часть познания другой культуры – это рассказы. Найдите время, чтобы узнать, что и почему эти истории передаются из поколения в поколение. Это большая часть из российских детских книг . Итак, устраивайтесь и приготовьтесь выучить русских детских сказок и сказок .
(очень) краткая история русских рассказов
Самые ранние сказки России были основаны на языческих верованиях древних славян.Они сосредоточили внимание на важности сельского хозяйства и осадков. Женщины также были основными игроками.
Когда в Россию пришло христианство, все изменилось. Христианство набирало популярность, но многие идеалы прямо или косвенно сосуществовали с языческими аналогами.
Эти истории подвергались тщательной проверке в советское время. Им угрожали увольнением. Однако, как только было принято решение, что они по-прежнему имеют ценность, все еще было опасение, что «плохие» истории просочатся.Правительственные учреждения пытались этому помешать. Одновременно с этим в Советском Союзе росло повествование. Истории использовались для пропаганды патриотизма. Правительство использовало идею «нового советского человека» как героев, которым граждане должны стараться подражать.
Многие из новых историй, появившихся в то время, умерли вместе со Сталиным.
Источник: https://en.wikipedia.org/wiki/Folklore_of_Russia
Важные русские и их влияние на истории российских детей
Александр Афансьев: Вдохновленный братьями Гримм
Александр Афансьев сделал с русскими сказками то же, что братья Гримм сделали с немецкими сказками.С 1855-1867 гг. Он собрал и опубликовал более 600 русских рассказов.
Его работа очень подробна и организована. Он предоставил больше информации об историях, которые он собрал, чем братья Гримм. Например, он отмечал место происхождения, когда мог, и редактировал различные сказки, которые другие могли посчитать одной историей.
Источник: https://en.wikipedia.org/wiki/Alexander_Afanasyev
Максим Горький: Спасенные русские сказки
В начале существования Советского Союза русские сказки не интересовали вождей.Они чувствовали, что сказки идут вразрез с коммунистическими идеалами. Максим Горький убедил их в обратном. Он не только сохранил эти старые истории, но и в результате возродил интерес к рассказыванию историй. Новые сказки служили примером коммунистической морали и способствовали распространению советской пропаганды.
Источник: https://fairytalez.com/region/russian/
Повторяющиеся персонажи детских сказок и русских сказок
В русских сказках повествование протекает несколько иначе.В этих историях вы не найдете сказки о Золушке, одной о Белоснежке, одной о Рапунцель. Вместо этого особый состав персонажей повторяется снова и снова почти в каждой истории, выполняя разные действия и страдая от разных горестей, но оставаясь неизменными. Иван-дурак. Елена Яркая. Баба Яга. Василиса Храбрая. Кощей Бессмертный ».
– Кэтрин М. Валенте
Баба Яга
В зависимости от сюжета Баба Яга либо ведьма, либо помогает герою.Она появляется во многих историях.
Кикимора
Кикимора – злой дух, который выглядит по-разному в зависимости от того, кто его супруг.
Иван-дурак
Он самый молодой из крестьянской семьи. Никто не воспринимает его всерьез.
О других популярных персонажах русских рассказов можно прочитать здесь.
Книга русских сказок Александра Афанасьева
Хотя онлайн-версии великолепны, не исключайте, что это настоящая книга.Вот одна из его рассказов на английском языке.
В эту книгу вошли следующие рассказы:
- Василиса Прекрасная
- Мария Моревна
- Перо сокола Финиста
- Лягушка-царевна
- Цесаревич Иван, Жар-птица и Серый волк
Другие русские детские сказки
Ниже вы найдете несколько детских рассказов. Василиса Прекрасная и Баба Яга , Сказка о жар-птице , Царевна-лягушка , Бабушка Баба Яга и Сказки русских и других славян .
Читать русские сказки
Вы хотите присоединиться к другим семьям единомышленников, которые заинтересованы в изучении других культур через книги и путешествия? Присоединяйтесь к нашей группе в Facebook. Я ежедневно утверждаю новых участников. Он еще маленький, но растет.
Я знаю человека, которому бы это понравилось!
Нравится:
Нравится Загрузка …
Связанные
Психоанализ и русские народные сказки: неразгаданные рисунки Александры Цукерман
Очевидно чуждые залитой солнцем урбанистикой Тель-Авива рисунки Александры Цукерман на выставке «Что пила луна» населяют залитые лунным светом леса, деревянные хижины, медведей, волков. , лошади, кролики, козы и радостные зловещие эротические явления.В галерее висело двадцать рисунков разного размера, обрамленных черным деревом. Рисунки темной сепией передают фантастические образы, напоминающие русские иллюстрации, народное искусство и орнаменты, а также собственные детские воспоминания художницы о ее семейной даче в России в конце 1980-х годов.
Фигуры, населяющие рисунки Цукермана, происходят из европейского архетипического космоса, созданного из старинных народных произведений и сказок, а также их более поздних психоаналитических интерпретаций, сочетающих очаровательную сладость с жуткостью.Несколько мотивов снова появляются в ее работах в различных, противоречивых ролях, которые служат закодированными знаками в подобном сновидению синтаксисе. Часы выглядят как дом, безобидный медведь кажется устрашающим и сильным, девушку насилует черный конь: на одном изображении она лежит под темным чудовищем, а на другом – на кровати, ее раздвинув ноги, наблюдая за танцем обезьяны.
Принимая точку зрения ребенка, для которого воображение компенсирует неразборчивое, избыток желания или невыносимый страх, рисунки Цукермана неоднократно побуждают увидеть то, что скрывается за закрытыми дверями, стенами или окнами с ставнями.Они изображают акты подглядывания за тем, что запрещено или неприемлемо, точно так же, как они кажутся продуктом такого взгляда. В ее работах двери, окна и орнаментированные рамы служат дополнительными обрамляющими устройствами, подразумевая состояние рисунка как изображения, четко отделенного от внешней стороны и удерживаемого рамкой.
В Smoke (все работы 2012 г.) три женщины, похожие на русских матрешек, закутаны в плащи и собрались у костра посреди леса.Над их головами светится белая луна. Лица и руки женщин, а также дым, поднимающийся от огня и завивающийся к краю рисунка, разделяют незаполненную белизну с луной. Эти поверхности остались нетронутыми художником, распутывая его кропотливую рисовальную работу. Цукерман систематически повторяет эту технику во всех своих работах; более темные поверхности состоят из плотно нарисованных линий, в то время как более светлые поверхности фактически представляют собой разрывы, обнажающие бумагу как поверхность. В фигурах Медведи, смотрящие через отверстие и Замочная скважина , отверстие замочной скважины остается невычерченным, изображая пустое пространство, к которому естественным образом привлекается взгляд зрителя.Он уводит наш взгляд «внутрь», а просто переводит его на пустую поверхность бумаги.
Действительно, положительные и отрицательные «дыры» неоднократно появляются на рисунках Цукермана, выступая как в качестве проколов на изображении, так и в качестве отверстий. Два больших рисунка, висевших в углу галереи лицом друг к другу, проясняли инверсии Цукермана. Отверстие изображает черное прямоугольное отверстие в земле и бледную луну, а Две горы с пещерой показывает гору, пронизанную круглой черной пещерой, которая выглядит как обнаженная женщина, раздвинувшая ноги.
Все отношения между вещами – солнцем и луной, мужчиной и женщиной, человеком и животным – измеряются здесь через инверсии и движимы желанием нарушить установленные иерархии. Несмотря на то, что ее рисунки выглядят как гравюры, сделанные в процессе надрезания путем уменьшения или вычитания материала, рисунки Цукерман на самом деле созданы в процессе поэтапного наложения слоев. То, что кажется появившимся, на самом деле отступает; тому, кому кажется, что он обладает властью, также угрожает кастрация.Статус луны как отражающего объекта, всегда соответствующего солнцу, отражается в фигуре бледной девушки, которая изображена в фильмах «Что видела луна» в качестве главного героя. Ее невозможно представить без ее дополнительного перевернутого двойника – невидимого держателя силы, чью потенцию она, по-видимому, стремится оспорить.
На рисунке, сделанном самым известным пациентом Зигмунда Фрейда, Сергеем Панкееффом, также известным как «Человек-волк», который стал каноническим в истории психоанализа и искусства, изображен кошмар четырехлетнего ребенка. нарисованными линиями.На нем изображены шесть белых волков, сидящих на семи голых ветвях дерева и молча смотрящих на мальчика, окно которого только что распахнуло ветром. Фрейд, археолог-лингвист, ходил туда-сюда во времени, чтобы восстановить отношения между зрением, памятью и языком (знаками). Образ, как и сон, без промежутков, каждая деталь ведет к слову, работа сновидения сконфигурирована как функциональная, значимая деятельность. По словам Фрейда, кошмар Человека-волка открывает ребенку то, что он видел несколько лет назад, но не мог понять, сцену, которая стала катализатором фобий, преследовавших его во взрослом возрасте.Белые волки на дереве были точно перевернутым кодом для “ первичной сцены ”, свидетелем которой был ребенок (их неподвижность, например, означает, согласно Фрейду, чрезмерное движение) – его воспоминания о пробуждении, чтобы увидеть его родители занимаются любовью.
Работы Цукермана в фильме «Что видела луна» разделяют культурное наследие России со знаменитым этюдом. Оба дышат одним и тем же воздухом народных сказок, в которых волки охотятся на молодых ягнят, портные рубят волкам хвосты, а охотники, фермеры, медведи и птицы обитают посреди темных лесов (как видно на рисунках Цукермана Собаки, лающие на белку , Князь яйца , Шторм и Дым ).
Более того, они тоже развиваются вокруг тайны ужаса и привлекательности, чего-то, что можно увидеть, но также непостижимо. Однако ее образы не поддаются смысловому восстановлению смысла. Их синтаксис – это система, не имеющая дешифрируемого или конкретного функционального результата. Первичные сцены здесь остаются непрозрачными и неразрешенными.
Аленушка (Русские народные сказки)
Легкий краевой износ. 1989 Большой твердый переплет. Сборник русских народных сказок с сопровождающими иллюстрациями.
Название: Аленушка
Автор: Айзекс, Бернар
Номер ISBN: 5050024587
ISBN-13: 9785050024589
Место нахождения: Москва, Прогресс Издательство: 1989
Переплет: Большой твердый переплет
Состояние книги: Очень хорошее
Состояние куртки: Без куртки – обложка с рисунком
Категории: Фольклор и мифология, Басни и сказки
Номер продавца: 2305668
Ключевые слова: фольклорные сказки русские
Мир русских народных сказок Кандинского
Василий Кандинский в основном связан с Der Blaue Reiter – международной группой художников-авангардистов из Мюнхена, которые считали, что искусство может спасти человечество.Однако до того, как этот родившийся в России художник стал лидером и главным теоретиком группы, которая тянула живопись к абстракции, он рисовал в удивительно ярком стиле под влиянием пуантилизма Сёра и фовизма Матисса. Более того, красочные миры его полотен были погружены в воздушную атмосферу русских народных сказок, которые мне кажутся очень зимними и волшебными.
Мир русских народных сказок Кандинского: Василий Кандинский, Пара верхом, 1906, Галерея Ленбаххаус, Мюнхен, Германия.
Ровно сегодня, 150 лет назад, в Москве родился Василий Кандинский. В честь круглого юбилея 20 декабря 2016 года в ГМИИ им. А.С. Пушкина откроется новая выставка, посвященная художнику. В него войдут небольшие акварели, рисунки и картины на стекле, созданные в 1915-1920 годах, когда Кандинский вернулся в Россию, вынужденный покинуть Германию после начала Первой мировой войны.
Мир русских народных сказок Кандинского: Василий Кандинский, Зимний пейзаж, 1909, Эрмитаж, Санкт-Петербург, Россия.
Кандинский был очень талантливым писателем, и его самая важная работа, повлиявшая на развитие искусства, называлась: «О духовном в искусстве», которую он опубликовал в 1912 году. Одна из самых важных цитат из этой книги, которая синтезирует его идеи о роль искусства и художников идет: Цвет – средство прямого воздействия на душу. Цвет – клавиатура, глаза – молотки, душа – пианино с множеством струн. Художник – это руки, которые целенаправленно играют, касаясь той или иной клавиши, чтобы вызвать колебания в Душе.
Мир русских народных сказок Кандинского: Василий Кандинский, Невеста, Русская красавица, 1903, Галерея Ленбаххаус, Мюнхен, Германия.
В 1918 году он сказал: Прислушайтесь к музыке, откройте глаза на живопись и … перестаньте думать! Просто спросите себя, позволила ли вам работа «пройти» в ранее неизвестный мир. Если “да”, чего еще вы хотите?
Мир русских сказок Кандинского: Василий Кандинский, Корабль, 1918, частное собрание.
Эта увлекательная работа выполнена в народной баварской технике перевернутой масляной живописи на стекле – hinterglasmalerei .
Автор На чтение 33 мин. Просмотров 21 Опубликовано
Сказка «Волшебник Изумрудного города» Волкова была написана в 1939 году на основе сказочного рассказа американского писателя Лаймена Фрэнка Баума «Удивительный волшебник из страны Оз». Это история о настоящей дружбе и исполнении заветных желаний.
Рекомендуем читать онлайн краткое содержание «Волшебник Изумрудного города» по порядку по частям и главам на нашем сайте. Пересказ книги поможет подготовиться к уроку по литературе в 3 классе.
Главные герои
Элли – добрая, отзывчивая, смелая и находчивая девочка.
Тотошка – маленький песик Элли, очень преданный и храбрый.
Страшила – доброе и вежливое пугало, которое мечтало о мозгах.
Железный Дровосек – очень смелый, решительный, настоящий верный друг, мечтал о сердце.
Трусливый Лев – большой грозный хищник, который считал себя трусливым, но на деле оказался очень смелым.
Гудвин – обыкновенный человек, актер, который долгое время выдавал себя за волшебника.
Другие персонажи
Родители Элли – бедные фермеры, добрые, любящие люди.
Гингема и Бастинда – злые колдуньи из Волшебной страны.
Стелла и Виллина – добрые волшебницы, которые всячески помогали друзьям.
Краткое содержание
Ураган
«Среди обширной канзасской степи
» жила небольшая семья: бедный фермер Джон с женой Анной и дочерью Элли. Домом им служил небольшой фургон, снятый с колес и поставленный на землю. Неподалеку от него стоял «ураганный погреб
», в котором семья пряталась во время частых степных ураганов.
Однажды злая волшебница Гингема, которая люто ненавидела всех людей, наколдовала страшной силы ураган. Увидев приближающуюся бурю, родители Элли поспешили к спасительному погребу. Элли бросилась искать в фургоне своего верного друга – песика Тотошку, но неожиданно вихрь подхватил фургон и поднял его высоко в воздух.
Часть первая. Дорога из желтого кирпича
Когда ураган успокоился, и фургон оказался на земле, Элли с удивлением обнаружила, что оказалась в какой-то незнакомой и очень красивой местности. Девочка узнала, что очутилась в Волшебной стране, в которой разговаривали «не только люди, но и все животные и даже птицы
». Волшебная страна была разделена на четыре части: Розовой и Желтой правили добрые волшебницы Стелла и Виллина, а Голубая и Фиолетовая находились во власти злых колдуний – Гингемы и Бастинды.
Виллина рассказала Элли, что вернуться домой ей поможет могущественный Гудвин – правитель Изумрудного города, и только в том случае, «если она поможет трём существам добиться исполнения их самых заветных желаний
». Тотошка принес своей хозяйке серебряные башмачки из пещеры Гингемы, и Элли отправилась в Изумрудный город.
По дороге девочка встретила соломенное пугало, одетое в старое тряпье – Страшилу. Он признался, что у него «совсем нет мозгов
», и его самая главная мечта – хоть чуточку поумнеть. Элли посоветовала ему попросить мозги у волшебника Гудвина, и герои вместе отправились в Изумрудный город.
В лесу друзья наткнулись на надрубленное дерево, возле которого с топором в руках стоял человек, «целиком сделанный из железа
». Вот уже год он стоял неподвижно из-за сильной ржавчины, и никто не приходил к нему на помощь. Элли отыскала в лесной хижине масленку и смазала Железного Дровосека. Узнав, что путешественники держат путь в Изумрудный город, он попросил их взять с собой. Железный Дровосек мечтал о настоящем живом сердце, и только великий волшебник Гудвин мог исполнить его заветное желание.
Железный Дровосек поделился с новыми друзьями своей печальной историей. Когда-то давно он был обычным дровосеком, «из мяса и костей, как и все люди
». Полюбив хорошенькую девушку, он надумал на ней жениться, но злая волшебница Гингема заколдовала его топор, который разрубил дровосека на части. Добрый кузнец выковал дровосеку все тело из железа, но у него «не было больше сердца: кузнец не сумел его вставить
». Без сердца дровосек уже не мог любить, и вернул невесте ее слово. Но девушка его по-прежнему очень любила и обещала дождаться, когда он одумается. Во время работы дровосек попал под дождь, заржавел, и теперь ничего не знал о судьбе возлюбленной.
Железный Дровосек оказался прекрасным товарищем. Однажды он настолько увлекся спором с пугалом, что важнее – мозги или сердце, что не заметил, как исчезла Элли. Девочку похитил людоед, но благодаря смекалке Страшилы Железный Дровосек одолел кровожадного людоеда.
Вскоре к путешественникам присоединился огромный Лев, который на поверку оказался очень трусливым. Он тоже хотел встретить Гудвина, чтобы «получить хоть немного смелости
». С помощью нового друга герои преодолели огромный овраг, одолели саблезубых тигров и благополучно переправились на другой берег опасной бурной реки.
Друзья «предполагали, что все опасности остались позади
». Пересекая маковое поле, Элли и Тотошка быстро уснули, одурманенные сладковатым запахом цветов. Железный Дровосек и Страшила перенесли их на руках, а Лев не успел перебежать, и заснул на самом краю поля. Его спасла королева мышей, которая на прощанье подарила Элли волшебный серебряный свисток.
Часть вторая. Изумрудный город
Путешественники добрались до ворот Изумрудного города, где их встретил стражник. Он посоветовал друзьям надеть специальные зеленые очки, чтобы их не ослепило «великолепие Изумрудного города
». Даже местные жители носили их, не снимая, днем и ночью. Стражник провел друзей ко дворцу, где их встретил волшебник Гудвин. Он пообещал исполнить их желания, но для этого они должны были уничтожить правительницу Фиолетовой страны – злую и коварную волшебницу Бастинду.
Заметив незваных гостей в своей стране, Бастинда направила на них «огромных волков со злыми жёлтыми глазами, с большими клыками
», ядовитых пчел, ворон с железными клювами. Однако друзьям удалось справиться со всеми врагами. Тогда коварная Бастинда вызвала стаю Летучих Обезьян. Они безжалостно распотрошили Страшилу, посадили в клетку Льва, а Железного Дровосека сбросили в ущелье. Летучие Обезьяны не посмели причинить вред Элли, заметив на ней волшебные серебряные башмачки Гингемы. Они доставили девочку во дворец Бастинды, где колдунья отправила пленницу работать на кухню.
Элли заметила, «что старая Бастинда больше всего на свете боялась темноты и воды
». Она решила воспользоваться этим и, дождавшись подходящего случая, вылила на Бастинду ведро воды. Колдунья тут же растаяла. Первым делом Элли освободила Льва и Страшилу, отыскала Железного Дровосека, а после сообщила жителям Фиолетовой страны, мигунам, о гибели злой волшебницы. «Радость народа была неописуема
», и они попросили Железного Дровосека стать их правителем. Он был очень польщен, и пообещал вернуться, как только получит у Гудвина сердце.
Друзья вернулись в Изумрудный город, но Гудвин долгое время отказывался их принимать. Вскоре выяснилось, что он вовсе не могущественный волшебник, а обычный человек, который по чистой случайности оказался в Волшебной стране. Гудвин был актером, а потому с легкостью вошел в роль волшебника. Никто из жителей Изумрудного города даже не догадывался об обмане.
Часть третья. Исполнение желаний
Несмотря на то, что Гудвин оказался обычным человеком, он все же исполнил желания друзей: Страшиле дал мозги – мешок «отрубей, смешанных с иголками и булавками
», Железному Дровосеку – шелковое сердце, а Льву – напиток смелости.
Чтобы Элли с Тотошкой вернулись домой, Гудвин достал воздушный шар, на котором прилетел в Волшебную сторону. Правителем Изумрудного города он назначал Страшилу Мудрого. Когда Гудвин готовил воздушный шар для путешествия, неожиданно налетел вихрь, и унес его без девочки.
Друзья решили обратиться к волшебнице Стелле, чтобы она помогла Элли вернуться домой в Канзас. По дороге они встретили множество зверей, которые страдали от огромного кровожадного паука. Храбрый Лев спас их от злодея, и стал лесным царем.
Когда друзья добрались к Стелле, она открыла им тайну серебряных башмачков: достаточно стукнуть каблуком о каблук, и они перенесут своего владельца в любую точку. Элли вернулась к родителям, потеряв по дороге чудесные башмачки. «Но Элли не пожалела о них: ведь в Канзасе нет места чудесному
».
Эпилог
В течение нескольких дней Элли увлеченно рассказывала родителям о своих приключениях, а Тотошка, утративший способность говорить, лишь вилял хвостом. Однажды отец повез Элли в соседний городок на ярмарку. Там к своему большому удивлению девочка «встретила Джеймса Гудвина и взаимной радости не было конца
».
Заключение
Произведение Александра Волкова учит дружбе, честности, справедливости. Можно справиться с любой бедой, если рядом настоящий верный друг, готовый всегда подставить свое плечо.
После ознакомления с кратким пересказом «Волшебник Изумрудного города» рекомендуем прочесть произведение в полной версии.
Тест по сказке
Проверьте запоминание краткого содержания тестом:
- Вопрос 1 из 10
Кто является автором произведения «Волшебник Изумрудного города»?</h3>
- <label>Александр Волков</label>
- <label>Александр Беляев</label>
- <label>Джек Лондон</label>
- <label>Лаймен Баум</label>
(новая вкладка)
Год: 1939 Жанр: сказка
Главные герои: девочка Элли, собака Тотошка, волшебник Гудвин
Девочка, которую зовут Элли, живет на Канзасе. У нее есть и отец, и мать. Они являются фермерами. Вся семья проживает в небольшом, но достаточно вместительном, фургончике. Однажды на их территорию врывается сильный вихрь, который уносит девочку вместе с фургоном и ее же собакой, которого зовут Тотошка.
Они попадают в необычную страну — волшебную. Там живут волшебные существа. К тому же там есть и хорошие, так и плохие персонажи. И маленькой девочке приходиться сражаться со многими плохими личностями, но она вскоре находит друзей, которым чего-то в жизни их не хватает. Все они идут в Изумрудный город, чтобы попросить у Волшебника, правителя той страны, то, что им хочется иметь. Элли, например, очень хочет вернуться домой.
Краткое содержание Волшебник Изумрудного города Волкова
Главная героиня произведения – девчушка, которую зовут Элли. У нее есть верный друг – пес по имени Тотошка. Однажды девочка вместе с Тотошкой попадают в необычную загадочную страну. Хотя Элли и нравится это волшебное место, где все строено не так, как в привычном мире, но главная героиня очень хочет вернуться домой. В этом ей и помогает добрая волшебница, которая дает юной героине дельный совет.
Самым первым знакомым Элли становится дровосек. У него есть одна давняя мечта, он хочет получить сердце, чтобы стать добрым. Позже на пути девочки встречается лев, который невероятно сильно мечтает о храбрости. Через некоторое время Элли знакомится с пугалом, у которого также есть одно желание. Пугало мечтало получить мозг.
Встретившись и подружившись, Элли, пугало, лев и дровосек продолжают свое путешествие. Наконец-то добравшись до Изумрудного города, они находят там дровосека. Вскоре оказывается, что он вовсе не волшебник, поэтому никак не может исполнить их заветные мечты. Гудвин попал в волшебную страну с помощью шара и теперь не может вернуться обратно домой. Но на этом испытания главных героев только начинаются. Элли со своими новыми друзьями успешно перешагнет через все трудности. И вскоре лев, пугало и дровосек получат то, о чем они давно мечтали.
Через некоторое время Гудвин решает починить воздушный шар, чтобы вернуться на нем домой вместе с Элли. Но сильный ветер обрывает веревку, за которую держался шар и «волшебник» улетает сам, без девочки. Но Элли не отчаивается. Она узнает, что в Розовой стране есть добрая волшебница, которая сможет сделать все, что девочка вернулась домой. Попав в эту страну и найдя волшебницу, главная героиня узнает большой секрет. Оказывается, что домой ее смогут вернуть волшебные серебряные башмаки, которые она носит. После этого Элли благополучно возвращается к себе домой.
Оцените произведение: Голосов: 657
Читать краткое содержание Волшебник Изумрудного города. Краткий пересказ. Для читательского дневника возьмите 5-6 предложений
Волков. Краткие содержания произведений
Картинка или рисунок Волшебник Изумрудного города
Другие пересказы и отзывы для читательского дневника
- Краткое содержание Крапивин Ковер самолет
Жизнь наша проходит очень важный этап — детство. Именно в этих летах мы чувствуем себя хорошо, необычайно легко, и кажется, нет никаких проблем. Именно потому, наше детство и юность должны быть самыми насыщенными и яркими я наших воспоминаниях
- Краткое содержание Гоголь Игроки
Ихарев – человек, который очень ловок, и очень осторожен, чтобы вести себя слишком неаккуратно. Когда он появился в одном городском трактире, он сначала постарался все сведения, которые были ему необходимы, выведать просто у слуги трактира.
- Краткое содержание Время жить и время умирать Ремарк
Весна. Одна из русских деревень занята немецкими солдатами. Медленно сходит снег, и начинают появляться трупы, смешанные с водой и грязью. Ранним утром немцы поведут на расстрел партизан, схваченных накануне. Среди захваченных есть женщина.
- Краткое содержание Новое платье короля Андерсена
Жил был на свете один король. Любил он разные наряды. Все свое время проводил он в гардеробе. На каждый день, на каждый час у него был разный наряд. Лучшие ткани, лучшие платья, мантии принадлежали этому королю.
- Краткое содержание Обыкновенный великан Медведев
Коля Снегирев – это обычный паренек, который не очень-то хочет работать где-то ни было. Он – ленивый, да еще и эгоистичный. Даже, если учесть то, что он живет с бабушкой своей, все равно он не помогает ей ничем
Очень кратко:Обыкновенная девочка попадает в Волшебную Страну, где живут добрые и злые волшебницы, где животные и даже чучело из соломы и дровосек, сделанный из железа разговаривают человеческим языком.
Ураган
Посреди канзасской степи, в небольшом фургоне, снятом с колёс, проживает бедный фермер Джон с женой и дочерью Элли. В степях часто бывают ураганы, и семья прячется от них в погреб.
В далёкой стране за высокими горами колдует злая волшебница Гингема. С помощью волшебного зелья из лягушек, змей и мышей она вызывает страшный ураган, чтоб уничтожить весь людской род. Ураган доносится до Канзаса, и родители Элли прячутся в погребе. Любимец Элли, пёсик Тотошка бежит в фургон, и девочка бросается за ним. Неожиданно вихрь поднимает фургон в воздух и уносит его.
Часть 1. Дорога из жёлтого кирпича
Выйдя из фургона, Элли видит, что находится в необычайно красивой стране. Её приветствуют несколько мужчин в голубой одежде и Виллина, старая женщина в белой мантии. Женщина объясняет, что Элли попала в Волшебную страну, которая поделена на четыре части: Голубая, Жёлтая, Фиолетовая и Розовая. В каждой из них правят волшебницы. Повелительница Розовой страны, Стелла и Жёлтой, Виллина — добрые, а Гингема и Бастинда, властительницы Голубой и Фиолетовой стран, злые волшебницы.
Продолжение после рекламы:
Узнав, что Гингема послала разрушительный ураган, Виллина лишила его силы. В своей волшебной книге она прочитала, что фургон всегда пустует в бурю, и позволила урагану сбросить его Гингеме на голову. Жители Голубой страны Жевуны, одетые в голубую одежду и названные так за привычку двигать челюстями, называют Элли Феей Убивающего Домика и своей освободительницей.
Волшебная страна отделена от остального света Кругосветными горами и Великой пустыней. В волшебной книге Виллины написано, что волшебник Гудвин, могущественный правитель Изумрудного города, отправит Элли домой, если девочка поможет трём существам выполнить их самые заветные желания. Идти к Гудвину нужно по дороге, мощённой жёлтым кирпичом, но башмачки Элли не выдержат такой трудный и долгий путь, и Тотошка, который в Волшебной стране может говорить человеческим языком, приносит Элли серебряные башмачки из пещеры Гингемы. Башмачки обладают волшебной силой, но какой, Жевуны не знают.
Элли идёт в Изумрудный город. По дороге ей попадается пшеничное поле, в центре которого стоит чучело из соломы в виде человечка, одетое в старое платье. Чучело окликает Элли, и они знакомятся. Девочка снимает его с кола, и Страшила, так зовут чучело, отправляется с ней в Изумрудный город, чтоб попросить у Гудвина мозги. Его знакомая ворона сказала, что если бы у Страшилы были мозги, то он был бы такой, как все люди.
Брифли существует благодаря рекламе:
Ночь застаёт путешественников в лесу, и Элли с Тотошкой ночуют в лесной хижине. Страшила, который не нуждается ни в сне, ни в еде, охраняет их. Утром, продолжив путь по лесу, они слышат чей-то стон и находят дровосека, сделанного из железа. Вот уже год, как он заржавел, и никто не приходит к нему на помощь. Элли находит в хижине маслёнку и смазывает его суставы. Услышав, что путешественники идут в Изумрудный город, Железный Дровосек просит взять его с собой, чтоб попросить у Гудвина сердце. Когда-то он был человеком и хотел жениться на хорошенькой девушке, но её тётка не желала этого брака и обратилась за помощью к Гингеме. Злая волшебница заколдовала его топор и топор отрубил ему ногу. Кузнец сделал ему железную, но девушка любила его по-прежнему. Тогда Гингема снова заколдовала топор и он отрубил дровосеку вторую ногу, затем руки, голову и туловище. Кузнец сделал ему железные части тела, девушка по-прежнему его любила, но теперь у него не было сердца, а без сердца он не может любить. Он вернул невесте её слово, но девушка сказала, что любит его и будет ждать, пока он не одумается. Попав под дождь, Железный Дровосек заржавел, простоял год в лесу и теперь ничего не знает о своей любимой.
Продолжение после рекламы:
Железный Дровосек оказывается прекрасным товарищем, между ним и Страшилой завязывается крепкая дружба и возникает непрекращающийся спор: что лучше — мозги или сердце. Увлёкшись, они не замечают, что Элли попала в беду: девочку унёс людоед. Благодаря находчивости Страшилы Железный Дровосек убивает людоеда.
Вскоре путешественникам встречается огромный Лев, который просит взять его с собой к Гудвину, чтоб попросить смелости, так как он трус. С помощью Льва путешественники преодолевают огромный овраг, справляются со страшными саблезубыми тиграми и переправляются на другой берег бурной реки.
По дороге путешественникам встречается маковое поле. Заснувших Элли с Тотошкой, Страшила и Железный Дровосек переносят через него на руках, но Лев не успевает его перебежать и засыпает на самом краю поля. Железный Дровосек спасает от кота королеву мышей. Собрав своих поданных, королева вывозит с поля Льва. Она дарит Элли серебряный свисток, чтоб девочка всегда могла её вызвать.
Часть 2. Изумрудный город
Путешественники приходят в Изумрудный город, где все жители носят зелёную одежду. Фермер, у которого они останавливаются на ночлег, рассказывает, что никто никогда не видел лица Гудвина, так как он принимает разные облики.
Брифли существует благодаря рекламе:
Изумрудный город окружён высокой каменной стеной. Страж ворот одевает всем зелёные очки, чтоб их не ослепило великолепие города. Даже его жители носят очки день и ночь.
Перебравшись через ров, путешественники попадают во дворец. Великий волшебник Гудвин, принимая различные образы, беседует с путешественниками по одному. Узнав о гибели Гингемы, Гудвин ставит условие: он поможет исполнить то, о чем его просят, но для этого нужно уничтожить злую волшебницу Бастинду, повелительницу Фиолетовой страны.
Так как другого выхода нет, друзья отправляются в Фиолетовую страну, которую населяют Мигуны, слывущие искусными мастерами, любящие носить фиолетовую одежду и всё время мигающие. Когда они вступают на территорию Фиолетовой страны, Бастинда зовёт на помощь огромных злых волков, ворон с железными клювами, ядовитых пчёл, но друзья всех побеждают. Тогда Бастинда решает применить последнее средство: с помощью Золотой Шапки она вызывает стаю Летучих Обезьян. Распотрошив Страшилу, сбросив в ущелье Железного Дровосека и посадив в клетку Льва, Летучие Обезьяны боятся трогать Элли из-за её серебряных башмачков. Решив, что она фея, вожак бережно доставляет девочку во дворец Бастинды.
Бастинда отправляет девочку работать на кухню. Благодаря этому Элли может кормить Льва и Тотошку. Элли замечает, что Бастинда боится воды. Злая волшебница мечтает завладеть серебряными башмачками, и однажды ей удаётся получить один. От злости Элли выливает на Бастинду ведро воды, и злая волшебница тает, как сахар в чае.
Реклама:
Освобождённые Мигуны восстанавливают Железного Дровосека и Страшилу. Они предлагают Железному Дровосеку стать их правителем. Польщённый Железный Дровосек обещает получить сердце у Гудвина и вернуться. Счастливые Мигуны называют Элли Феей Спасительной Воды и обещают отныне умываться три раза в день.
Уходя из Фиолетовой страны, Элли берёт с собой Золотую Шапку. Как владелица Золотой Шапки, Элли вызывает Летучих Обезьян, и они переносят друзей в Изумрудный город. По дороге вожак рассказывает девочке их историю. Когда-то племя Летучих Обезьян прогневало могущественную фею, и та в наказание создала Золотую Шапку. Теперь Летучие Обезьяны должны выполнять три желания владельца Золотой Шапки. Шапка переходила из рук в руки, пока не попала к Бастинде, а теперь к Элли.
Гудвин долго не принимает путешественников, и тогда Страшила грозит вызвать Летучих Обезьян. Угроза действует, и на следующий день Гудвин вызывает друзей в зал, где никого нет, но волшебник незримо присутствует. Он долго требует доказательств уничтожения Бастинды, как вдруг Тотошка забегает за маленькую ширмочку в самом дальнем углу зала, и оттуда с воплем выбегает человек. Гудвин оказывается великим обманщиком. Сам он родом из Канзаса. В молодости Гудвин работал актёром, потом поднимался на баллоне, наполненном газом. Однажды его баллон унесло ветром, и Гудвин попал в Волшебную страну, где жители приняли его за волшебника. Построив Изумрудный город, он закрылся во дворце, приказав всем жителям носить зелёные очки, чтоб никто не догадался, что в Изумрудном городе зелёного не больше, чем в любом другом. За Гудвином укрепилась слава великого волшебника, и он предпринял поход против Бастинды, в котором потерпел поражение от Летучих Обезьян. Узнав, что фургон Элли раздавил Гингему, Гудвин решил послать девочку уничтожить Бастинду, рассчитывая на силу волшебных башмачков.
Реклама:
Часть 3. Исполнение желаний
Хотя Гудвин и оказывается обманщиком, он даёт Страшиле мозги — мешочек отрубей с иголками, Железному Дровосеку шёлковое сердце, а Льву какой-то напиток. Правда, он считает, что они и так обладают всеми этими качествами.
Чтобы вернуть Элли домой, Гудвин достаёт свой баллон и решает улететь на нём в Канзас вместе с девочкой. В назначенный день Гудвин собирает народ и объявляет, что улетает, а вместо себя оставляет правителем Страшилу Мудрого. Пока Элли нежно прощается с друзьями, налетает вихрь и баллон с Гудвином улетает без девочки.
Друзья решают обратиться к доброй волшебнице Стелле. Она поможет девочке вернуться в Канзас.
По дороге путешественники попадают в лес, где на широкой поляне собралось множество зверей. Увидев Льва, они кланяются ему и просят освободить их от огромного паука, который пришёл в лес и высасывает из его обитателей кровь. Смелый Лев уничтожает паука, и звери просят его стать их царём. Лев соглашается, но только после того, как поможет Элли.
Волшебница Стелла радушно принимает путешественников. Она забирает у Элли Золотую Шапку и отдаёт её Летучим Обезьянам, чтоб они были свободны. Стелла открывает девочке тайну серебряных башмачков: они переносят владельца, куда тот пожелает, стоит только стукнуть каблуком о каблук и назвать место, где хочешь очутиться.
Элли возвращается в Канзас к родителям, которые считали её погибшей. Серебряные башмачки теряются по дороге.
Эпилог
На месте старого фургона Джон построил новый домик. Несколько дней Элли рассказывает счастливым родителям о своих приключениях в Волшебной стране, а Тотошка подтверждает её рассказ виляя хвостом. Вскоре отец везёт Элли в соседний городок на ярмарку, девочка встречает там Гудвина, и взаимной радости нет конца.
Пересказала Жизель Адан через Народный Брифли. Благодаря рекламе Брифли бесплатен:
Экранизация ?
Аудиокниги
Волшебник изумрудного городаАудиоспектакль. 2 ч 39 мин. Читают Борис Плотников и др. Бесплатный отрывок:Борис Плотников и др.2 ч 39 минВолшебник Изумрудного городаАудиокнига. 5 ч 42 мин. Читает Алексей Борзунов. Бесплатный отрывок:Алексей Борзунов5 ч 42 минВолшебник Изумрудного городаАудиокнига. 4 ч 54 мин. Читают Алексей Шишигин и др. Бесплатный отрывок:Алексей Шишигин и др.4 ч 54 минВолшебник Изумрудного городаАудиокнига. 5 ч 11 мин. Читает Федор Степанов. Бесплатный отрывок:Федор Степанов5 ч 11 мин
Электронная книга
Волшебник Изумрудного города (сборник)Среди обширной канзасской степи жила девочка Элли. Ее отец, фермер Джон, целый день работал в поле, а мать Анна хлопотала по хозяйству. Жили они в небольшом фургоне, снятом с колес и поставленном на землю. Обстановка домика была бедна: железная печка, шкаф, стол, три стула и две кровати. Рядом с домом, у самой двери, был выкопан «ураганный погреб». В погребе семья отсиживалась во время бурь…
Читайте также
«Волшебник Изумрудного города» часть 1. Жанр: литературная авторская сказочная повестьСписок книг серии «Волшебник изумрудного города» по порядку:
- «Волшебник Изумрудного города»
- «Урфин Джюс и его деревянные солдаты»
- «Семь подземных королей»
- «Огненный бог марранов»
- «Желтый туман»
- «Тайна заброшенного замка»
Главные герои сказки «Волшебник Изумрудного города» и их характеристика
- Элли, маленькая девочка. Очень добрая, смелая, умеет дружить. Ответственная, находчивая.
- Тотошка, маленькая собачка Элли. Самоотверженный, храбрый, преданный.
- Страшила. Добрый и умный. Думал, что не имеет мозгов, но на самом деле и без них хорошо обходился. Прослыл Мудрым.
- Железный дровосек. Честный, смелый, верный, надежный. Имел верное и преданное сердце, даже не подозревая об этом.
- Трусливый лев. На самом деле верный друг, готовый сделать все, чтобы помочь своим друзьям. Сам преодолел свою трусость.
- Гудвин. Не плохой человек, добрый, но самый обыкновенный.
План пересказа сказки «Волшебник Изумрудного города»
- Чудовищный ураган уносит Элли
- Элли знакомится с Виллиной
- Тотошка приносит башмачки Гингемы
- Встреча со Страшилой
- Ночь в лесу
- Спасение Дровосека
- Смерть Людоеда
- Нападение Льва
- Саблезубые тигры
- Страшила на шесте
- Помощь Аиста
- Маковое поле
- Рамина — королева мышей
- Страж ворот
- Встреча с Гудвином
- Бастинда высылает свою армию
- Летучие обезьяны.
- В плену Бастинды
- Ведро воды
- Золотая шапка
- Разоблачение Гудвина
- Гудвин выполняет обещания
- Улетевший воздушный шар
- Наводнение
- Спасение Дровосека и Страшилы
- Марраны
- Стелла
- Возвращение Элли домой
Кратчайшее содержание сказки «Волшебник Изумрудного города» для читательского дневника в 6 предложений
- Чудовищным ураганом Элли вместе с Тотошкой и фургоном уносит в волшебную страну и фургон убивает Гингему.
- Элли идет по дороге из желтого кирпича в Изумрудный город и знакомится со Страшилой, Железным дровосеком и Трусливым Львом
- Гудвин посылает Элли победить Бастинду
- Элли оказывается в плену, но Бастинда умирает, облитая простой водой.
- Гудвин исполняет три заветных желания и улетает на воздушном шаре
- Волшебница Стелла отправляет Элли домой с помощью волшебных башмачков.
Главная мысль сказки «Волшебник Изумрудного города» Если рядом верный друг, то любое дело оказывается по плечу.Чему учит сказка «Волшебник Изумрудного города» Эта сказка учит доброте и справедливости. Учит быть верными, настоящими друзьями, учит самоотверженности. Учит всегда приходить на помощь другу, ничего не бояться. Эта сказка учит тому, что только от самого человека зависит, станет ли он смелым, умным или получит ли сердце.Отзыв на сказку «Волшебник Изумрудного города» Это одна из самых увлекательных сказок, которые мне довелось читать. Мне очень нравятся герои этой сказки — Элли, Тотошка, ее спутники. Они все добрые, смелые, умные и верные друзья. Только дружба помогает им пройти весь долгий путь, победить злую волшебницу и спастись. Сказка эта читается с большим интересом, она имеет увлекательный сюжет, богатый приключениями.Пословицы к сказке «Волшебник Изумрудного города» Дерево держится корнями, а человек друзьями Лучше друг верный, чем камень драгоценный. Человек без друзей, что сокол без крыльев.Краткое содержание по главам сказки «Волшебник Изумрудного города»1. Ураган. На ферме в Канзасе жила девочка Элли со своими родителями и песиком Тотошкой. Она мечтала о волшебниках и чудесах, помогала по хозяйству и весело проводила время с друзьями. В это время злая волшебница Гингема варила в котле колдовское варево, чтобы наслать на людей ужасную бурю. И действительно поднялся страшный ураган, который докатился до Канзаса. Родители Элли укрылись в погребе, но девочка побежала за Тотошкой в фургон и не успела выбежать. Ураган унес ее вместе с песиком и фургоном.2. Элли в удивительной стране жевунов Элли очнулась в удивительной и красивой стране и ее окружили маленькие человечки в смешных шляпах с бубенчиками. Женщина в белой мантии объяснила Элли, что она в стране жевунов, и что ее домик упал на голову злой волшебницы Гингемы и убил ее. Эта женщина представилась волшебницей Желтой страны Виллиной. Она объяснила, что вернуть Элли домой может только волшебник Гудвин, который также выполнит три заветных желания других существ. Элли собирается в дорогу и Тотошка, который заговорил, приносит ей туфельки Гингемы. Жевуны сказали, что туфли волшебные.3. Страшила. Элли пошла в Изумрудный город по дороге из желтого кирпича и увидела чучело. Чучело попросило снять его с шеста и Элии сняла. Чучело сказало, что его зовут Страшила, и что его заветным желанием было получить мозги. Поэтому Страшила пошел вместе с Элли и признался, что боится только одной вещи — спички. Ночью Элли и Страшила нашли в лесу домик и решили в нем переночевать.4. Спасение Железного дровосека. Утром Элли услышала чей-то стон и в лесу друзья нашли Железного дровосека. Он заржавел и не мог пошевелиться. Элли принесла масленку и смазала Дровосека. Дровосек решил идти вместе с Элли, так хотел получить сердце. Дровосек рассказал, что Гингема заколдовала его топор, и он постепенно отрубал себе части тела, заменяя их железными, пока весь не стал железным, но без сердца.5. Элли в плену у людоеда. Идя по дороге впереди друзей, Элли увидела надпись, которая гласила, что за поворотом исполняются все желания. Она радостная побежала вперед и ее схватил Людоед. Страшила и Дровосек узнали об этом от Белки и поспешили на помощь. Пока людоед спал, Белка перегрызла веревку и друзья бросились убегать. Людоед проснулся и бросился в погоню, но Страшила упал ему под ноги и людоед свалился. А Железный дровосек разрубил его пополам.6. Встреча с трусливым львом. Элии с друзьями шла по дорожке, как вдруг навстречу выскочил Лев. Он отбросил Страшилу, ударил Дровосека и хотел съесть Тотошку. Но Элли выскочила вперед и назвала Льва трусом. Лев удивился, откуда девочка узнала про его трусость, но Элли сказала, что это видно по его поступкам. Лев решил идти с друзями, чтобы попросить себе храбрость.7. Встреча с саблезубыми тиграми. Элли с друзьями шла через лес в котором жили саблезубые тигры. Им пришлось пересекать глубокий овраг и Дровосек срубил дерево. Шум потревожил саблезубых тигров и они выскочили на дорогу. Но Лев грозно рычал и задержал тигров, пока его спутники не переправились. Потом Дровосек срубил дерево и тигры упали в овраг. Друзья вышли из леса и оказались на берегу широкой реки. Страшила предложил построить плот.8. Переправа через реку. Друзья поплыли на плоту, но течение было сильное и плот понесло. Страшила хотел направить плот к берегу и воткнул в дно реки шест, но плот вырвался, а Страшила остался висеть на шесте посередине реки. Лев набрался храбрости и прыгнул в воду. Он притянул плот на берег и друзья бросились спасать Страшилу. Они не могли решить, как добраться до Страшилы. Хорошо, что прилетел Аист и перенес Страшилу к друзьям.9. Коварное маковое поле. Друзья шли через маковое поле и Элли заснула. Заснул и Тотошка. Льву пришлось бежать вперед, чтобы не заснуть и не умереть. Дровосек и Страшила вынесли Элли, но Лев заснул на самом краю макового поля. В это время Дровосек увидел дикого кота, который гнался за мышкой и убил его. Мышка оказалась Раминой, королевой полевых мышей и друзья попросили ее помочь спасти Льва. Рамина позвала тысячи мышей и они сплели веревочки. Льва положили на телегу и вытащили с поля. Рамина дала Элли серебряный свисток, чтобы та могла позвать ее на помощь.10. На кого похож Гудвин. Друзья дошли до Изумрудной страны и попросились переночевать в маленький домик. Женщина рассказала им, что Гудвин может принимать любой вид, животного или птицы и никто не знает как он выглядит на самом деле.11. Изумрудный город. На следующее утро друзья добрались до Изумрудного города. Фарамант, страж ворот, выдал им зеленые очки, и повел ко дворцу. Там солдат впустил их во дворец и отвел друзей в предназначенные им комнаты, ждать аудиенции у Гудвина.12. Удивительные превращения волшебника Гудвина Перовой к Гудвину вошла Элли. Гудвин предстал перед девочкой в образе огромной головы. Он выслушал историю Элли и приказал ей освободить Фиолетовую страну от власти волшебницы Бастинды. На следующий день к Гудвину пошел Страшила. Он увидел морскую деву, которая приказала ему помочь Элли. Потом к Гудвину пошел Дровосек. Гудвин предстал в образе чудовищного зверя и приказал освободить мигунов от Бастинды Последним пошел Трусливый Лев и увидел Гудвина в виде Огненного шара. Приказ был тот же. Друзья решили идти в Фиолетовую страну и убить Бастинду.13. Последнее волшебство Бастинды. Друзья отправились во владения Бастинды. Бастинда одним глазом увидела на краю своих владений Элли и спутников и послала сорок волков убить их. Железный дровосек зарубил вожака волков, а потом и всех остальных волков. Бастинда увидела волков мертвыми и послала стаю из сорока ворон убить путников. Но Страшила хватал ворон и сворачивал им шеи. Тогда Бастинда послала пчел. Однако Страшила распотрошил солому и закидал ею Элли, Тотошку и Льва. А пчелы погибали, ломая жало о Железного дровосека. Тогда Бастинда отправила на войну мигунов, но стоило Льву зарычать, как мигуны разбежались. И тогда Бастинда использовала свое последнее волшебство. Она достала волшебную шляпу и призвала летучих обезьян, приказав убить спутников, кроме Льва.14. Победа. Обезьяны сбросили Дровосека в пропасть, распотрошили Страшилу и унесли Льва в сетке. Но Элли они не посмели тронуть, ведь у той на ногах были серебряные башмаки. Они почтительно отнесли ее к Бастинде. Бастинда узнала от Элли о смерти Гингемы и хотела получить волшебные башмачки. Она отправила Элли на кухню, а Льва посадила в клетку. Элли подговаривала кухарку Фрегозу восстать против Бастинды и та согласилась, когда узнала, что Бастинда потратила все свое волшебство. Но тут с ноги Элли слетел башмачок и его схватила Бастинда. Элли вылила на Бастинду ведро воды и та растаяла — ей была предсказана смерть от воды.15. Как вернулись к жизни Страшила и Железный дровосек Элли освободила Льва и Тотошку и они собрали останки Страшили и Дровосека. Восстановить Страшилу было просто — снова набить его соломой и нарисовать рожицу. Восстановить Дровосека было сложнее, но мигуны всегда славились своими мастерами и смогли починить Дровосека. Они звали Дровосека стать их правителем и тот обещал подумать. Друзья отправились в Изумрудный город.16. Возвращение в Изумрудный город. Друзья пошли в Изумрудный город, но заблудились и Элли засвистела в серебряный свисток. Появилась Рамина и объяснила, что они шли в обратную сторону. Элли опечалилась, но Рамина сказала, что владея Золотой шапкой девочка может вызвать Летучих обезьян. Элли вызвала обезьян и те мигом доставили путников в Изумрудный город.17. Разоблачение Великого и Ужасного. Друзья просили встречи с Гудвином, но волшебник молчал. Тогда они пригрозили вызвать летучих обезьян и Гудвин назначил час приема. Друзья пришли во дворец, но Гудвин оказался невидимым. Он начал откладывать исполнение желаний и Тотошка выгнал из-за ширмы маленького старого человечка. Оказывается Гудвин был просто человеком, обманщиком.18. История Гудвина. Гудвин рассказал, что он родом из Канзаса и некогда, летая на воздушном шаре, был занесен в эту страну. Его приняли за волшебника и он построил Изумрудный город. Гудвин объяснил, что на самом деле только камни на башнях изумруды, а все остальное кажется зеленым из-за очков. Он пообещал исполнить свои обещания.19. Чудесное искусство великого обманщика. На следующий день Гудвин вложил в голову Страшилы кулек с отрубями и иголками и тот стал умным. Гудвин поставил в грудь Дровосеку шелковое сердце и тот стал живым. Гудвин дал Льву выпить квасу с валерьянкой и тот стал храбрым. Потом Гудвин занялся починкой воздушного шара, потому что хотел вместе с Элли улететь в Канзас. Но поднялся вихрь и пока Элли прощалась с друзьями, шар сорвался и улетел. Жители Изумрудного города решили, что Гудвин улетел на солнце и выбрали своим правителем Страшилу мудрого.20 Снова в путь. Элли загрустила, но друзья решили помочь ей вернуться в Канзас. Этого не могли сделать Летучие обезьяны, потому что Канзас был за пределами Волшебной страны. Но Солдат подсказал искать помощи у Стеллы, волшебницы Розовой страны, и друзья решили отправиться в путь.21. Наводнение. Путники шли на юг и добрались до широкой реки. Они сделали плот и переплыли реку, но как оказалось это был лишь остров. Они заночевали на нем. Но ночью началась сильная гроза и наводнение. Сперва друзья держались за Дровосека, но потом Лев посадил на себя Элли и поплыл к берегу. Он доставил Элли к скалам и друзья четыре дня ждали, пока спадет вода. Потом они вернулись на остров и смазали Дровосека. Затем он пошли вниз по реке в поисках унесенного наводнением Страшилы. Нашли его в ветках дерева и высушили. А Элли снова нарисовала ему глаза и рот.22. Лев становится царем зверей. Путники пришли в очень красивый лес, в котором жило множество зверей. Из лесу вышел Тигр и поклонился Льву. Он попросил от имени всех зверей спасти лес от ужасного огромного паука. Лев пошел на встречу пауку. Паук был огромен и только что поймал буйвола. Но Лев прыгнул ему на спину и перекусил тонкую шею. Так паук погиб, а лев стал царем зверей в лесу.23. Стелла — вечно юная волшебница Розовой страны. Путники дошли до огромной горы, но путь им преградили прыгуны-марраны. Они сбросили Страшилу и Льва. Элли решила вызвать Летучих Обезьян, тем более, что Тотошка понял, как можно использовать Золотую шапку еще много раз. Для этого ее просто надо было передавать другому. Летучие обезьяны перенесли путников ко дворцу Стеллы. Здесь жили Болтуны, добрые и милые. Путников встретила юная волшебница Стелла и выслушала их историю Она пообещала вернуть Элли домой, если та отдаст волшебнице Золотую Шапку. Элли с удовольствием это сделала. Тогда Стелла сказала, что первым волшебством отправит Страшилу править в Изумрудный город. Вторым отправит Дровосека править мигунами, третьим отправит Льва к его подданным в лес. И потом отдаст Шапку обезьянам, чтобы больше никто не тревожил тех глупыми желаниями. И Стелла рассказала, что Элли достаточно стукнуть каблуком о каблук своих башмачков и она окажется в Канзасе. Элли попрощалась с друзьями и стукнула каблуками. Налетел вихрь и унес девочку и Тотошку.24. Заключение. Элле вернулась в Канзас к родителям, но потеряла волшебные башмачки. Она рассказала о своих приключениях, а однажды встретила в цирке Гудвина.Рисунки и иллюстрации к сказке «Волшебник Изумрудного города»
Используемые источники:
- https://obrazovaka.ru/books/volkov/volshebnik-izumrudnogo-goroda
- http://chitatelskij-dnevnik.ru/kratkoe-soderzhanie/volkov/volshebnik-izumrudnogo-goroda
- https://briefly.ru/volkov/volshebnik_izumrudnogo_goroda/
- http://santyaguarundito.blogspot.com/2018/06/blog-post_6.html
Подборка стихов про снег, снежинки, снегопад, ожидание снежной сказки. Пригодится для чтения, развлечения, конкурсов, сценок и сценариев зимних праздников и мероприятий.
А дом превращался в загадочный терем! (Снегопад)
А дом превращался в загадочный терем!
Весь день не спешил уходить снегопад.
Дарил бриллианты,алмазы — без денег,
И каждый был неба сокровищам рад.
А мир застывал под волшебным убором,
Не стыдно теперь приходилось ему!
Он слыл в этот час не убийцей, не вором,
У сказки из детства был в сладком плену.
И каждый хотел хоть на миг задержаться,
Услышать,как шорох,снежинок разбег.
А грязь, что под снегом… Её не касаться!
Прекрасное средство чудеснейший снег!
Он скроет печали, он вылечит душу,
Он сердце очистит от тягостных бед!
Вот так бы и слушать, и слушать, и слушать,
Как падает чистый,пленительный снег…
Нелли Савина
А снег не падал…
А снег не падал… Он парил!
Снежинки в воздухе летали.
И в небе снежный дух царил,
и люди о любви мечтали…
А снег не падал… Он парил!
Сквозь солнце бликами сверкая!
Он миру нежный вальс дарил,
на скрипке ледяной играя…
А снег не падал… Он парил!
Парил так плавно и красиво!
И пух из сказочных перин,
кружился в паре с ним игриво.
А снег не падал… Он парил!
И птицы белые летали…
А ветерок им говорил, что это снег…
Они не знали.
А снег не падал… Он парил!
Чтоб люди сказку ощутили…
Он часть себя земле дарил,
и все тот снег боготворили…
А снег не падал… Он парил…
Маргарита Вербицкая
Белого снега хочется…
Белого снега хочется,
Инея изумрудного!
Чтобы ласкало солнышко
Зимнего утра чудного,
Чтобы снежинки медленно
С неба спадали нежные,
Как в ожидании праздника,
Елки стояли снежные…
Чтобы, любуясь временем,
Снег собирать ладошками,
Помню как было весело
В детстве бросаться снежками…
И, в одеяло кутаясь,
В сны погружаться легкие,
Белого снега хочется,
Словно мечту далекую…
Сильва Яна
Белоснежными цветами забросала нас зима… (Снежинки)
Белоснежными цветами забросала нас зима,
Залепила лепестками окна, крыши и дома.
Белоснежные дорожки, белоснежные кусты,
Белым — белым на ладошке, чудо — снежные цветы!
Пахнут свежестью морозной, а на ощупь холодны,
Друг на друга не похожи, лепестки их так нежны!
Только тронь — в руке растают, обернутся вмиг водой,
Станут дивными слезами милой зимушки, родной.
Белоснежные снежинки, не цветут они весной,
Расцветают лишь на небе, красотою неземной.
Белой нежностью снежинки закружатся на ветру,
Легким перышком — пушинкой разлетятся по двору.
Щедро, россыпью — цветами, с неба падают они,
Не живут снежинки долго, дни снежинок сочтены,
Белым хрустом под ногами, погибают на пути.
Сердце радовать недолго, небесами рождены.
Белоснежными цветами одарила нас сполна,
Наша щедрая хозяйка, белоснежная Зима.
Белым утиным пухом…
Белым утиным пухом
Хлопья летят, зима
Лихая колдунья, старуха
Чистит свои закрома.
Веником выметает
Снег изо всех щелей,
Он, долетая, тает
В теплой ладони моей.
Капельки бывшего снега,
Талой, живой воды,
Снега летевшего с неба,
В форме ночной звезды.
Слиться с ними желая,
В волосы их вплету.
Капельки слез из рая,
Замерзшие на лету.
Юрий Экгардт
Видно, ведьма в пляске дикой… (Снег из детства)
Видно, ведьма в пляске дикой
Закружила помелом,
Ворожбой метель накликав, —
И сегодня замело!
Ни тропинок, ни дорожек,
Но не страшен этот плен.
Ведь зима ещё дороже,
Если снега — до колен.
Чтобы мокрою ладонью
Охладить горячий лоб
И с улыбкой утомлённой
Полететь спиной в сугроб.
Чтоб румянец — в обе щёки,
Чтоб построить снежный дом.
Чтобы огонёк далёкий,
Как тогда, манил теплом.
Чтоб замёрзнуть и согреться,
Ртом ловить снежинки влёт…
Может, этот снег из детства
Кто-то нам в подарок шлёт…
Юрий Дадекин
Выпал снег -и все забылось… (Выпал снег)
Выпал снег -и все забылось,
Чем душа была полна!
Сердце проще вдруг забилось,
Словно выпил я вина.
Вдоль по улице по узкой
Чистый мчится ветерок,
Красотою древнерусской
Обновился городок.
Снег летит на храм Софии,
На детей, а их не счесть.
Снег летит по всей России,
Словно радостная весть.
Снег летит — гляди и слушай!
Так вот, просто и хитро,
Жизнь порой врачует душу…
Ну и ладно! И добро!
Николай Рубцов
За окошком снег идёт…
За окошком снег идёт,
Одевает землю.
В небе кружево плетёт
Ветер-рукодельник.
Надоело вдруг ему
Ткать узор воздушный,-
Стало скучно одному,
Скучно, скучно, скучно…
Рассердился, закружился ,
Серебристо — тканный,
В небеса седые взвился,
Словно конь буланый.
Разбудил ворчунью-вьюгу
Старую, лохматую,
И помчался с ней по кругу,
Приставая, сватаясь.
Расшумелась вьюга-злюка,
Ветру в волосы вцепилась
И в клубке колючем снега
По земле с ней покатилась.
Я же только наблюдала.
Было в комнате тепло.
За окном зима стояла
И мело, мело, мело…
Галина Шпынова
Зима опять припомнила,… (О снеге)
Зима опять припомнила,
Что с ним навек помолвлена,
Отцом Морозом венчана,
Приданым обеспечена.
А он в супругах значится,
Порой дождями плачется,
Порой пуржит, куражится,
С буранами ватажится.
То белизною светится,
На окна, крыши лепится,
Кружавит ветки и речные берега
И невесомый, только ноша нелегка.
Он, для земли уснувшей, верный оберег
Зимы супружник ненадёжный — Снег.
Римма Окунева
Как много снега намело…
Как много снега намело
Впервые за столетье…
Куда ни глянь — белым-бело…
Слепит великолепье.
Как будто на дрожжах растут
Сугробы вдоль дороги…
С утра до ночи снег метут,
А в нём всё вязнут ноги…
Мороз и солнце — красота…
В душе и сердце радость…
Но если оттепель — беда,
Капель и всюду слякоть.
Хочу, чтоб лето солнцем жгло,
И не сбылась примета —
Раз много снега намело —
Дождливым будет лето.
Татьяна Воронцова
Какая прелесть этот снег! (Красавица зима)
Какая прелесть этот снег!
Он всё летит лебяжьим пухом.
И празднует зима успех,
Вдруг сразу же воспрянув духом.
И иней бархатом повис
На всех деревьях и заборах.
Под звёздным небом смотрят вниз
Сосульки в праздничных уборах.
Какая прелесть эта ночь,
Что с лёгким белым снегопадом!
С души печали гонит прочь
Своим торжественным нарядом.
Душа ликует от чудес,
Подаренных природной мыслью…
Стоит загадкой дивный лес-
С него алмазов гроздья свисли.
Не оторвать влюблённых глаз
От красоты, вокруг царящей,
И выставляет напоказ
Зима наряд свой настоящий.
Елена Толчина
Невинно-белый и пушистый снег… (А снег идёт)
Невинно-белый
и пушистый снег
Вуалью тонкой
падает на землю.
Как никогда,
зима щедра для всех.
В сугробах утонув,
природа дремлет…
А снег идёт
и устилает вновь
расчищенные ранее дорожки…
Зима!
Не избежать её оков,
Но всё ж,
угомонилась бы немножко.
Вольна природа
и в её делах
не запретишь ей,
и не дашь совета.
А снег идёт
и превращает в прах
Тот труд, которым
я была согрета.
Мария Синичка
Нет ничего — ни домов, ни деревьев… (Снегопад)
Нет ничего — ни домов, ни деревьев,
Белые хлопья летят и летят,
Бродит по городу признаком древним
Старый волшебник- седой Снегопад.
Белую шапку на лоб нахлобучил,
Белой накидкой планету накрыл,
В белом безмолвии замерли тучи,
Сопротивляться ему нету сил.
Где ты, знакомая к лесу дорожка?
Скрылась избушка под белой волной.
Как ты живешь там одна,бабка Ежка,
Скучно и страшно ,наверно,одной?
А Снегопад, будто филин, смеется,
Шубу на плечи накинул сосне.
Кто-то уже никогда не проснется,
Тихо уснет в заколдованном сне.
Где-то вдали зазвенел колокольчик,
Кто-то в степи заблудился один,
А Снегопад отступиться не хочет.
Остановись, Снегопад-господин!
Лариса Чех
Ночь разбрасывалась ватой… (Вот и снег пошёл)
Ночь разбрасывалась ватой —
Лёгкой, нежной и пушистой,
Словно кисточкой лохматой
Мир раскрашивал мальчишка.
Цвет в палитре — только белый:
Ни оттенков, ни помарки.
Под мазками спрятал смело
Все деревья в старом парке,
На дома напялил шапки,
Землю скрыл. Ледок на лужах
Припорошил. И украдкой
Налепил на окна кружев…
Утром взглядам удивлённым
Всё предстало снежно — чистым,
Невесомо — обновлённым,
Бриллиантово — искристым!
Виктория Дорошенко
Прелесть какая — снег на ресницах
Прелесть какая — снег на ресницах.
В воздухе только шорох тревожный.
Это качает зимняя птица
Мерзлую ветку неосторожно.
Чудо земное — белое утро…
Падает небо прямо под ноги.
Всё так логично, четко и мудро —
Спрятать под снегом чьи-то тревоги.
Тихое счастье — свет снегопада,
Легкие чувства ветром с ладони…
Снежная сказка спящего сада,
Низкое солнце медленно тонет…
Мысли пунктиром — птичьи дорожки:
Если случились, то затерялись…
Манны небесной на душу крошки
Нежно легли и надолго остались..
Света Нецветаева
Сказка в воздухе кружится,… (Сказка)
Сказка в воздухе кружится
Тоненько звенит над ухом,,
Сказка на поля ложится
Первым снегом, белым пухом.
Сказка по проспектам бродит,
Заметает мир порошей
И при всём честном народе
Балагурит, скоморошит!
Вот такая вот работа,
Что ни день и что ни вечер.
Потеряла ли кого-то?
Может, с кем-то ищет встречи?
Может, с кем-то разминулась
Ненароком? Вот ведь жалость!
Отыскала. Улыбнулась.
И тихонько рассказалась.
Елена Алексеевна Миронова
Снег был щемящим и густым…
Снег был щемящим и густым
И падал, падал.
И покрывал холстом простым
Следы распада.
Дороги делались белы
И мягкой поступь.
Снега всё шли, и шли, и шли,
И было поздно
О бедах брошенной земли
Болеть душою.
Снега всё пухом замели.
За пеленою
Остались чёрные поля,
Долги и раны.
Легла, ликуя и пыля,
Снегов нирвана.
Виктор Колесников
Снег убирают во дворе… (Снег убирают)
Снег убирают во дворе
скребут лопатой
за что — об этакой поре —
чем виноватый?
Лежал белее облаков,
привет оттуда,
нежнее самых нежных снов,
земное чудо.
И вот сгребли, похоронив,
насыпав холмик,
а он прощает, не ревнив,
и зла не помнит.
Все побеждает чистотой
своей нездешней,
заплакав вдруг — о Бог ты мой! —
так безутешно!..
Елена Нигри
Снегопад… быть может кто-то… (Глядя на снежинки в небе)
Снегопад… быть может кто-то
Чувство испытал полёта,
Глядя на снежинки в небе?
Растворяясь в белой неге,
Под напевы зимней вьюги,
Широко раскинув руки,
К небу взор свой устремляя –
Ни начала нет, ни края,
Улетаешь в бесконечность,
Где галактик тлеет млечность,
И скрывают звёзд потоки
Мироздания истоки…
Ах, какое наслажденье
Видеть снежное круженье
В свете фонарей дорожных.
Помечтать немножко можно
В этом белом королевстве.
Хорошо! Как будто в детстве.
Корнева Ольга
Снежная нежность
Снежная нежность,
Нежная снежность,
Тонкая нить серебра…
Белые хлопья
Правдоподобья
Волнами лягут ковра…
Хрупкие грани
Между мирами,
Кубики битого льда,
Тюль с бахромою,
Синь с белизною,
И за звездою — звезда…
Нежная снежность.
Снежная нежность
Кружится танцем с небес,
Целая вечность,
Чистосердечность
Зимнего царства чудес…
Марина Бойкова
Тихо звёзды падали с небес… (Бал Зимы)
Тихо звёзды падали с небес,
Укрывая серебром газоны,
За окном ночной волшебный лес
Притаился, снегом занесённый.
Заметая прожитые дни,
Покрывая пеленой забвенья,
Падал снег, пытаясь сохранить
Встречи, расставанья и прощенья.
Закружился в танце лунный свет
На балу Зимы все гости в белом,
И звучал хрустальный менуэт
Во дворце её обледенелом.
Всё искрилось в свете фонарей,
Королева красотой блистала,
И пажи склонялись перед ней,
Предлагая с вьюгами бокалы.
В час полночный, под курантов бой,
Длилось пар неслышное скольженье,
И король — волшебник с бородой,
Всем дарил прекрасные мгновенья.
Затерявшись в лунной тишине,
Гости исчезали, появлялись:
Каждый побывал в такой стране,
Где его желанья исполнялись.
Тихо снег кружился голубой,
Сон храня домов запорошённых,
И звучал над спящею землёй
Частый стук сердец завороженных.
Татьяна Дизик
Тихо, мягко стелет снег…
Тихо, мягко стелет снег.
Укротило время бег.
Ветра нет. В такой тиши,
В чистом поле ни души.
Тихо кружатся снежинки,
Засыпая все тропинки,
Укрывая все следы.
А на небе ни звезды.
Небо в тучах снеговых
Серо-бело-голубых.
Тучи по небу гуляют
Снегом землю засыпают.
И стараются не даром,
Словно мягким одеялом,
Всё, куда ни глянь, бело,
Будто в сказке замело —
Поле, лес и русла рек.
Тихо, мягко стелет снег.
Константин Политти
Ты растаешь, белый снег?
Ты растаешь, белый снег?
Ты… растаешь…
А пока пугаешь всех,
Заметаешь…
Злою вьюгой налетишь,
Белой ватой,
Под ногой в мороз хрустишь
Виновато…
И морозные кружат
Балерины,
На второй,… и третий такт…
Держат спины,
Вальс чудесный зазвучал
В наших душах…
Завораживает бал
Зимней стужи…
… А наутро всё бело,
Так красиво!
Всё, что ночью намело —
Недвижимо…
Ты растаешь, белый снег?
Ты… растаешь…
И зачем пугаешь всех,
Заметаешь?
Александр Маи
Шум шагов под окнами стихает… (Зима)
Шум шагов под окнами стихает,
Не слышны ночные голоса.
И летит снежинками порхая ,
Белый снег, скрывая небеса.
Затмевает лес крылом безбрежным,
Замирает на ветвях рябин.
Пеленает бережно и нежно
Белизну берёзовой груди.
Лёгкий дым над крышами струится,
Под пологом облачных завес.
Факелов далёкие зарницы
Освещают высоту небес.
За окном в причудливых узорах,
Даль полей покрытых серебром.
И река скрывается от взора,
Под студёным ледяным ковром.
В колыбели зимнего безмолвья,
В глубине морозной тишины,
Спят снега, склонившись к изголовью,
Тяжело вдыхающей земли.
Николай Трофимов
- Источник
- Календарь — тематическая подборка
- Новогодние праздники — тематическая подборка
Спасибо за чтение! Вам понравилось?
0 НРАВИТСЯ
ТЕМА: «Долг платежом красен»
ЦЕЛЬ: Формировать доброжелательные отношения. Дать детям, понятие долга. Учить детей анализировать поведение персонажей. Развивать внимание к сверстникам.
ОБОРУДОВАНИЕ: Игрушка «Незнайка», большое зеркало, вопросительный знак.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Воспитатель:
Ребята , давайте пройдём на коврик. Я предлагаю поиграть в новую игру. Называется она зеркало.
Игра:
Наверное, у каждого дома есть зеркало. Предположим, что зеркала под рукой не оказалось. Как же тогда узнать, как выглядишь? Как сидит на тебе новый Костю или платье? Давайте разыграем эту ситуацию. Встанем парами друг против друга. Один будет исполнять роль зеркала, то есть повторять все действия партнёра, причём повторять точно. Другой – представлять, как он приводит себя в порядок утром, умывается, делает зарядку, собирается в детский сад. А потом поменяемся ролями.
(В ходе игры воспитатель контролирует, помогает детям)
— Вам понравилась игра? (ответы)
Ситуация:
— Ой, что это? Кто это в зеркале?
— Чьё отражение?
— Может быть это кто-то из вас ребята? (ответы детей)
-Он кажется хочет нам что-то сказать? У него в руках вопросительный знак. Давайте посмотрим, о чём же он нас просит?
Читает:
Мой знакомый мальчик, сосед по площадке, спрашивает: «Стоит ли мне возвращать комиксы другу если я брал их давно и забыл вернуть? Друг о них уже и не вспоминает.» Как вы думаете, что мне посоветовать мальчику?
Обсуждение:
— Что посоветуем «Незнайке»?
— Почему вы так считаете?
— Молодцы ребята.
Знакомство с поговоркой «Долг платежом красен».
Я хочу познакомить вас с поговоркой «Долг платежом красен». Что это значит.
Долг – это взятое что-то у друга или знакомого на время, в долг.
Платёж – этот возвращение долга и оказание какой-то услуги взаимно.
Например, вам очень понравилась игрушка, которую купили вашему другу. Вы попросили его одолжить игрушку вам для игры, поиграли, вернули. Но теперь вы уже предлагаете ему то, что он просит.
Вот и говорят: «Долг платежом красен», красен – значит красив. Некрасиво не возвращать свои долги! Если вы одолжили какую-то вещь, вы должны вернуть её в целости и сохранности. А если вы её случайно испортили или потеряли, то починить в мастерской или с помощью родителей, или купить новую такую же вещь вы обязаны.
Чтение сказки .
Вот послушайте русскую народную сказку. « Баба Яга и Машенька»
( С.О.Николаева стр.39)
Обсуждение
— О ком мы можем сказать: «Долг платежом красен ?»
В русских народных сказках есть много примеров того, как на доброе дело отвечают такими же добрыми делами. Не зря в народе говорят:»Что посеешь, то и пожнешь»,т.е. если делаешь добро людям, получаешь в ответ добро.
Но если вы помогли другу, не требуйте от него благодарности. Поверьте, он обязательно окажет вам помощь тогда, когда появится возможность, или представится случай. Если друг вам помог, вы можете отблагодарить его не только словами, а сделать ему приятный и нужный подарок. Например: ваш друг собирает наклейки, вы можете подарить ему наклейку.
-Ребята, а вы все ли вернули какие либо игрушки, книжки тем, у кого брали? Если нет, то не поздно исправить.
-Что нужно будет сказать, если вы забыли вернуть?
(извиниться, попросить прощения и вернуть то, что забыли отдать)
-Молодцы
Давайте поиграем ,еще в одну игру.. «Передай настроение»
Игра:
(играющие образуют круг, закрывают глаза ) Взрослый ведущий « будит» своего соседа и показывает движением свое настроение (грустное, веселое, ласковое)Это движение – настроение игрок показывает следующему игроку и т.д. по кругу. Затем обсуждают какое настроение они получили от друга.
На этом занятие завершается.
ТЕМА: Настоящий друг»
ЦЕЛЬ:
Продолжать формировать положительные моральные качества. Учить детей самостоятельно выражать свои мысли ,чувства,. Учить детей активно участвовать в обсуждении.
Учить быть внимательными друг к другу, уметь слушать друг друга, не перебивать.
ОБОРУДОВАНИЕ:
Аудиозапись песни «Настоящий друг» на сл .М.Пляцковского.
ХОД ЗАНЯТИЯ
1.Прослушивание записи «Настоящий друг»
Дружба крепкая не сломается,
Не расклеится от дождя и вьюг.
Друг в беде не бросит,
Лишнего не спросит,-
Вот что значит настоящий, верный друг!
Мы поссоримся и помиримся,
«Не разлить водой»!- шутят все вокруг.
В полдень или в полночь
Друг придет на помощь,-
Вот что значит настоящий, верный друг!
Друг всегда меня может выручить,
Если что- нибудь приключится вдруг.
Нужным быть кому-то
В трудную минуту-
Вот что значит настоящий, верный друг!
М.Пляцковский
Обсуждение:
— О ком поётся в песне?
— А у вас есть друг?
— Он у вас настоящий, хороший друг?
— А почему вы считаете его хорошим другом?
Я очень рада за вас ребята, что у вас есть такие настоящие верные друзья, которые действительно, придут к вам на помощь в трудную минуту, помогут вам.
Но и вы должны помнить, что сами должны поступать с другом так, как хотели бы чтобы они поступали с вами. Не зря говорят: Скажи кто твой друг, и я скажу кто ты».По поступкам ваших друзей судят и о вас. Поэтому, если ваш друг совершает недостойные поступки, помогите ему стать хорошим, не поощряйте смехом его недостатки.
Если ваш друг в беде, помогите ему. Не думайте. Что если вы поменяете друга, новый друг будет лучше. В пословице говорится:»Старый друг лучше новых двух»
Будьте внимательны друг к другу .Не ссорьтесь по пустякам. Берегите друзей!.»Человек без друзей, как птица без крыльев»,-гласит народная мудрость
Лучшими друзьями в вашей жизни могут стать ваши близкие родители, ,братья, сестры, бабушки, дедушки .Они любят вас. Вы дороги им. .Относитесь к ним с любовью, добротой, и вы приобретете настоящих друзей.
Игра:
Ребята, нам бабушка Маланья передала игру, она так и называется «Бабушка Маланья»
Давайте поиграем.
(один из водящих придумывает смешное движение, остальные его повторяют. Дети вместе с воспитателем образуют круг, в середине которого водящий изображает бабушку Маланью. На бабушке платочек и фартучек) Запевается смешная песенка, оживляемая разительными действиями.
У Маланьи, у старушки
Жили в маленькой избушке
Семь сыновей (дети двигаются по кругу, держась за руки).
Все без бровей,
Вот с такими ушами,
Вот с такими носами,
Вот с такими усами,
С такой головой,
С такой бородой
(останавливаются и жестами и мимикой изображают то, о чем говорится в тексте:
закрывают руками брови, делают « круглые глаза»,большие нос и уши, показывают длинные усы, огромную голову, длинную бороду)
Ничего не ели,
Целый день сидели (присаживаются на корточки)
На нее глядели,
Делали вот так :…(повторяют за ведущим любое смешное движение)
ТЕМА: «Рыцарский этикет»
ЦЕЛЬ:
Продолжать формировать положительные нравственные качества. Дать детям понять значение слов: «этикет, рыцарь» . Закреплять навыки совместных действий. Учить детей самостоятельно анализировать поступки товарищей.
Оборудование: рисунок «рыцарь в доспехах и дама», бантики по количеству девочек, фанты, разрезанные картинки, листы альбомные, карандаши. Медали «Рыцарь».
ХОД ЗАНЯТИЯ
—Вы обратили внимание, что в автобусах, троллейбусах, трамваях есть такие надписи: «места для пассажиров с детьми, престарелых и инвалидов».
-Почему появились эти надписи?
-Ведь каждый культурный, воспитанный человек понимает, что пожилому человеку или пассажиру с маленьким ребенком на руках тяжело стоять в транспорте, им необходимо уступить место.
Но, к сожалению, многие забывают об этом. Вот им и напоминают, что необходимо уступать места нуждающимся в них.
Много , много лет назад существовали рыцари и прекрасные дамы. Рыцари носили доспехи и сражались за прекрасных дам , а дамы были очень воспитаны, благородны.
Посмотрите на этот рисунок, как бережно рыцарь поддерживает даму. Почему это происходило? Потому ч то мужчины понимали, что они физически сильнее и могут, и должны защищать более слабых . А кто был слабым? Женщины, старики, дети. Вот почему с давних времен и остался этот рыцарский этикет — помогать., оберегать и заботиться о слабых.
Поэтому мужчина всегда идет рядом с женщиной, готовый поддержать ее, спускается по лестнице впереди женщины, чтобы она могла опереться на него, если оступится, поднимается по лестнице позади нее, чтобы успеть подхватить ее, если она оступится.
В присутствии женщины мужчины не должны сидеть, если она стоит. Выходя из автобуса мужчина подает руку женщине. Провожая женщину, он несет ее тяжелые сумки. Только дамскую сумочку несет сама женщина.
-Запомнили основные правила?
А теперь проверим есть ли у нас в группе рыцари?
Рыцарский турнир
1.Мальчики выбирают себе пару и приглашают девочек на ковер. Мальчики встают напротив девочек и говорят им комплименты. (кто больше придумает, тот получает фант).
2.Помоги девочке завязать бант. (кто лучше всех завяжет и у кого красивее получится, тот получает фант)
3.Собери картинку (разрезаны на части рисунки, на которых изображены девочки, кто быстрее соберет получает фант)
4.Расскажи стихотворение или спой песню (получают все фанты, кто справится с заданием)
5.Нарисуй портрет своей дамы и подари ей на память о сегодняшнем дне. (фанты получают все)
Кто наберет больше фантов, тот становится рыцарем — победителем, получает главный приз – большую медаль, а остальные получают медали поменьше за участие.
Награждение.
ТЕМА: «Самая любимая –это МАМА»
ЦЕЛЬ:
Продолжать формировать положительные нравственные качества: доброта ,забота,ласка.
Учить детей самостоятельно выражать свои чувства, мысли.
Учить детей активно участвовать в обсуждении.
Оборудование
Лист ватмана, цветные карандаши.
ХОД ЗАНЯТИЯ
— Ребята ,приближается весенний праздник, посвященный женщинам, девочкам, бабушкам, называется… (дети отвечают, 8 марта международный женский день)
-все правильно
— у каждого существа на свете (человека, животного) есть мама. Когда мама рядом, становится теплее и светлее, и ничего на свете не боишься.
-А какие они, ваши мамы?
Давайте покажем на наших рисунках (дети рисуют своих мам на общем листе)
Беседа
Теперь давайте поговорим, что вам нравится в вашей маме больше всего, за что вы ее любите? (дети по желанию рассказывают о своей маме)
-Замечали ли вы как появляется усталость в глазах вашей мамы, когда она видит брошенные вами в беспорядке вещи, игрушки, испачканную одежду.?
-Замечали ли, как тускнеет ее взор, когда согласившись на ее просьбу вымыть посуду, вы забываете об этом, и немытая посуда вновь приводится в порядок мамой.
-Как хочется маме прийти с работы и увидеть ,что вы тоже трудились и помогли избавиться от многих домашних дел: почистили свою одежду, обувь, аккуратно сложили свои вещи прибрались на своей полке, собрали игрушки, полили цветы, вытерли пыль,.
-Ваша помощь просто необходима маме. Чем больше вы будете ей помогать, чем меньше огорчать, тем дольше она будет молодой, красивой, здоровой. Только не будьте такими помощниками как Сережа.
Вот послушайте:
Лег Сережа на кровать
Стал Сережа напевать:
-Если Я да захочу,
Рукава я засучу,
Пол помою,
Стол накрою,
Если захочу.
Он зевнул один разок,
Повернулся на бочок…
— Ловко буду мыть посуду,
Я ведь не шучу.
Дальше было не понять, что певец хотел сказать:
-если Я за-су-чу ру-ка-ва ….
Он поет или храпит?
Тише.тссс….Сережа спит!
А.Шибаев
-Вы поняли что нужно делать чтобы ваша мамы жили долго, не старели,не болели? ( ответы детей)
-Правильно, надо заботиться о наших мамах, беречь их и любить.
ТЕМА: «Красота бывает…»
ЦЕЛЬ: Дать детям понятие «духовная красота». Учить детей активно участвовать в обсуждении.
Оборудование : Волшебный сундучок, кукла-красавица ,аудиозапись -красивая сказочная музыка.
ХОД ЗАНЯТИЯ
-
Звучит музыка.
Воспитатель: ребята, какая красивая музыка, давайте ее послушаем.
-Слушая эту музыку, что вы представляли? (ответы детей)
-А вы знаете, что нас зовет наша «Волшебная шкатулка»: Интересно , что же она нам приготовила на этот раз.
2.Достают сундук, открывают и вытаскивают куклу — красавицу из сказки «О мертвой царевне и семи богатырях».
-Давайте опишем нашу гостью. Какая она? (ответы детей)
3.- Мы сейчас с вами говорили о внешней красоте , ее можно потрогать. Ею можно любоваться Но кроме внешней красоты есть еще внутренняя красота, духовная.Ее уже не потрогаешь руками. Духовная – от слова душа. Когда люди улыбаются они красивые? (ответы детей)
Улыбка, которая идёт от души, всегда украшает человека. Бывает так, что человек внешне очень красив, но очень грубый, чёрствый, непорядочный. И тогда мы уже не говорим, что он красив, так как в данный момент мы не думаем о красоте.
4. Давайте же послушаем сказку о « Мёртвой царевне и семи богатырях », и определим какая душа у нашей гостьи. Какая она по характеру.
-
Чтение сказки.
-
Обсуждение.
— Вам понравилась наша гостья?
— Какая она?
— Злое сердце выдало её, и не помогли её не наряды, не румяна , не зеркальце.
Человек, разрушающий красоту, сам никогда не будет красивым.
Есть такая пословица «Человека встречают по одёжке, а провожают по уму». Бывает человек красиво одет, аккуратен и опрятен, но злой, жестокий, завистливый, а бывает добрый, любящий, с мягким сердцем, но не красавец.
— Кого вы выберете себе в друзья?
Сколько физической красоты можно увидеть, услышать, потрогать. Войдите в лес и услышите голоса настороженных берёзок: « С чем пришёл человек?». Человек, входящий в лес, — дом природы, с доброй красивой душой, попробует вкусную малину, понюхает , но не сорвёт синий василёк, послушает пение птиц, шорох листьев, порадуется красоте зелёного убора и не сломает ветку , не оставит мусор, не раздавит бабочку, а сбережёт окружающую красоту. Эта красота природы края обогатит нашу духовную красоту. Давайте послушаем звуки леса, его голоса и убедимся в его красоте.
(Прослушивают запись «Шум леса»)
ТЕМА: «Наша дружная семья»
ЦЕЛЬ: Продолжать формировать положительные моральные качества. Учить детей самостоятельно выражать свои мысли, чувства. Учить детей принимать активное участие в обсуждении.
ОБОРУДОВАНИЕ: Картинки по теме «Дружная семья».
ХОД ЗАНЯТИЯ
-
На доске картинки на тему «Дружная семья». Среди них и фотография группы.
— Ребята давайте рассмотрим эти картинки и поделимся своими впечатлениями.
(дети высказывают свои впечатления)
-
Беседа.
— У кого в семье живут бабушки и дедушки?
Вот какая большая у вас семья — три поколения живут все вместе. Все заботятся друг о друге. Хорошо, когда бабушка живёт с вами и заботится о вас. Она и вкусно накормит, и пожалеет , и приласкает. Шершавые от работы, но очень ласковые бабушкины руки снимут все заботы, уберегут от неприятностей.
Вот послушайте стихотворение М. Танича.
Если бабушка сказала:
— То не трогай, то не смей!-
Надо слушать, потому что
Дом наш держится на ней!
Мы без бабушки однажды
Приготовили обед,
Сами вымыли посуду-
И с тех пор посуды нет!
Посвящает, воспитанью
Папа свой свободный день!-
В этот день на всякий случай,
Прячет бабушка ремень.
Ходит в школу на собранья,
Варит бабушка бульон!
Ей за это каждый месяц
Носит деньги почтальон.
Милые, добрые, немного ворчливые, но всегда справедливые бабушки и дедушки. Они воспитали ваших родителей, теперь вас. Им, как никому другому, нужны ваше внимание, забота, ласка, понимание. Не забывайте поздравить бабушку и дедушку с днём рождения, с праздником, говорите им добрые слова о том, что они нужны вам, что вы их очень любите. Поверьте, ваши подарки, сделанные вашими руками, они бережно хранят и с любовью рассматривают снова и снова. Если бабушки и дедушки не живут с вами, что нужно сделать? Правильно, не забывать почаще звонить им и навещать.
Ваши родители, хотя бывают иногда строги из-за вашего непослушания или от усталости, тоже нуждаются в вашем внимании и заботе. Они тоже любят вас. Сделайте небольшую уборку в доме: соберите свои игрушки, аккуратно расставьте книжки, уберите вещи – эти небольшие дела всегда будут радовать родителей. А если вы сделали что-то не так, поступили не очень хорошо, лучше честно признайтесь сразу. Человек, скрывающий правду, наказывает себя дважды. Сначала он боится, что всё раскроется и живёт в страхе, а затем, когда всё становится известным, его наказывают за ложь. Выходит, что за один скрытый поступок он получает два наказания.
Беседа
— Ребята, расскажите как вы помогаете дома родителям?
— Чем вы их радуете?
Послушайте ещё одно стихотворение
Маринка
— Мам, -кричит Маринка, —
Где моя косынка?
— Мам, — кричит Маринка,-
Где моя резинка?
— Мам, на праздничный берет
Сделан бантик или нет?
Брат за пышную косичку
Повернул к себе сестричку.
— Больно спросы велики,
А у мамы две руки.
А. Усанова.
Беседа
-Как вы думаете, кто в этом стихотворении ведёт себя правильно?
(Маринка капризничает и этим доставляет родителям много страданий и забот. А брат её останавливает и осуждает.)
— У кого есть братья и сёстры?
— Часто ли вы с ними ссоритесь?
Маленьких братьев и сестёр нужно жалеть, заботиться о них, приучать к порядку, делиться с ними игрушками, сладостями. Старших нужно уважать и помогать им. Со старших детей и спрос больше. Поэтому, когда за ваши совместные поступки, расплачиваются они, вы теряете друзей в лице старших братьев и сестёр. Нельзя конечно, брать их вещи без разрешения, нужно вежливо попросить.
— Ребята, а нашу группу можно назвать дружной семьёй?
— Почему вы так считаете?
Я согласна с вами ребята. Нашу группу действительно можно назвать большой дружной семьёй. Мы друг другу как братья и сёстры. Мы очень дружные, заботимся друг о друге, помогаем друг другу и т.д., и любим друг друга. Так давайте же относиться к своим родным и близким так, как бы вы хотели чтобы они относились к вам, и тогда ваша семья будет дружной.!
ТЕМА: «Дом , в котором мы живем».
ЦЕЛЬ: Формировать навыки культурного поведения в повседневной жизни. Учить детей принимать активное обсуждение в обсуждении. Учить детей анализировать поступки героев.
Оборудование. : картинки с изображением домов, рисунки –отгадки- рукавицы, молоток, гвозди, веник, ботинки.
ХОД ЗАНЯТИЯ
1. Дом, как вы понимаете это слово? Посмотрите на эти картинки, здесь нарисованы дома. Они все разные, но в них есть одно общее, что объединяет их. Как вы думаете, что это?
— Правильно, это чистота, уют, комфорт.
— А что нужно делать, чтобы было нам уютно? (ответы детей)
— Послушайте загадки о предметах, которые помогают нам убрать мусор, вытереть пыль , окопать и подвязать деревца во дворе, ухаживать за цветами. Есть ли в вашем доме эти предметы?
Загадки: Построили хлевец
На пятеро овец (рукавицы)
Подсказка.( в них нужно выполнять все работы, чтобы не поранить руки)
Толстый тонкого побьет, Хлопотун Егорка
Тонкий что-нибудь прибьет Взялся за уборку:
(молоток и гвозди) В пляс по комнате пошёл
Оглянулся — чистый пол.
(веник)
Всюду, всюду мы вдвоем
Неразлучные идем
Мы гуляем по лугам, по зеленым берегам,
Вниз по лестнице сбегаем,
Вдоль по улице шагаем.
Но чуть ветер на порог,
Остаемся мы без ног,
А безногим — вот беда!
Ни туда и ни сюда!
Что ж, полезем под кровать,
Будем там тихонько спать,
А когда вернутся ноги,
Вновь поскачем по дороге (ботинки)
Давайте проведем игру «Словесная дуэль». ( кто назовет больше правил поведения)
Соблюдая их , у нас в доме всегда будет порядок.
Правила поведения.
-
Не входить в подъезд в грязной обуви ,очистить ее перед входом если у входа лежит тряпка, вытереть ноги
-
Не рисовать на стенах, не портить их.
-
Мусор бросать в специальные ящики.
-
Не кричать в подъезде, разговаривать спокойно
-
Уступать дорогу старшим, вежливо здороваться
-
Бережно относиться ко всему, что создано людьми для красоты и уюта. Беречь как свое собственное
-
Помните. что во время бега в помещении вы подвергаете опасности других!
Для закрепления нашего занятия предлагаем вам поиграть в игру: «Где мы были, мы не скажем, а что делали — покажем».
Игра.
(из числа играющих составляются небольшие группы 4,5 детей)
Договорившись с помощью воспитателя какое действие они будут представлять (чистка обуви, поливание цветов и т.д.) дети самостоятельно продумывают и представляют сюжет.
Ход игры: каждая группа прежде чем разгадать молчаливое действо , предваряет его фразой:»Где мы были, мы не скажем, а что делали — покажем» Другие группы должны отгадать , что они делают и где находятся. Если задача решена, выходит следующая группа.
— Молодцы ребята, я вижу вы действительно настоящие помощники и не раз помогали своим родителям.
ТЕМА: «Скоро в школу мы пойдем»
ЦЕЛЬ: Формировать навыки культурного поведения в повседневной жизни.
Учить детей вживаться в роль.
Учить детей принимать активное участие в обсуждении.
Развивать внимание детей.
Оборудование: рисунки.: здание школы, коридоры школы, класс
Предварительная работа: раздать роли,. пригласить бывших выпускников детского сада.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Ребята , мы с вами уже ходили на экскурсию в школу.
— Скажите, что же такое школа?
Школа — это наш второй дом как и детский сад.
Класс — это большая семья, в которой есть свои правила, они устанавливаются на основе общепринятых правил . А воспитанный человек ведет себя в доме культурно.
-Каждое утро вы встречаете много знакомых и с ними здороваетесь т.е. желаете им здоровья и благополучия на весь день. Вот начинается ваш обычный школьный день. Вам нужно снять верхнюю одежду, переобуться. Давайте посмотрим как это сделают двое ребят. (дети переодеваются, а другие комментируют правильность действий) Это делают бывшие выпускники детского сада, теперь они уже ученики.
-
Главное — не мешать окружающим, быстро и аккуратно снимать вещи и вешать их на одно и тоже место. Для обуви необходим мешок. Если в гардеробе работает гардеробщик, то вежливо попросить его повесить ваши вещи и не забыть поблагодарить. Вы проходите по школьному коридору. Что можно и нельзя делать в школьном коридоре? (ответы детей)
-
Ходить нужно спокойно, по правой стороне. Бегать можно только в рекреациях, в специально отведенных местах. Если вы кого-то задели, ваши действия? (ответы детей)
-
Если вам нужно пройти, а проход кем-то закрыт, нужно попросить : «Пожалуйста, разрешите пройти.» И затем обязательно поблагодарить за любезность. Ни в коем случае нельзя толкать, вы можете доставить неприятности другим людям.
— В школе много взрослых с кем вы не знакомы. Как поступить, если вам нужно к ним обратиться?
— Не знаете?
Давайте посмотрим.
(Двое детей обыгрывают ситуацию)
Ситуация
Мальчик:
— Извините, пожалуйста, как вас зовут?
Педагог:
— Светлана Олеговна.
Мальчик:
— Светлана Олеговна, скажите, пожалуйста, где находится кабинет музыки?
Педагог:
— По коридору налево, первая дверь.
Мальчик:
— Спасибо.
— Вот так должен происходить подобный диалог.
-
Обращаясь к ученику, можно не спрашивать его имя, а просто вежливо попросить помочь найти то, что нужно.
-
Запомните! Вежливость в обращении первое правило школы.
-
Второе правило – школьная дисциплина, выполнение всех требований учителей. Если каждый будет делать то, что ему захочется, учиться будет невозможно.
-
Третье правило – порядок во всём. Ваша аккуратность – это не только ваш внешний вид, но и желание заниматься в чистом классе, в чистой школе. Нужно не только не сорить самим, но и не допускать, чтобы порядок нарушали другие, следить за чистотой, бросать мусор в специальные мусоросборники.
— Запомнили правила поведения в школе?
В завершении нашего занятия давайте поиграем в игру «Запрещённое движение».
Правила игры:
Играющие, образующие полукруг, в точности повторяют все движения ведущего, кроме одного – запрещённого движения.
ТЕМА: «Культура и мы»
ЦЕЛЬ: Учить детей самостоятельно выражать свои мысли, чувства. Повторить и закрепить полученные ранее знания по формированию навыков культурного поведения в повседневной жизни.
ОБОРУДОВАНИЕ: Фишки двух цветов атрибуты для игр «Автобус», «Больница», подготовленная посуда для сервировки стола.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Ребята я сегодня хочу провести с вами игровые занятия «Кто такой культурный человек?». Чтобы игра проходила интереснее давайте разделимся на две команды, с помощью фишек по цветам.
Деление на две команды.
Итак, первая команда будет сидеть за этим столом, а вторая за этим столом.
Выберите себе капитана команды м придумайте себе названияе.
Итак, команды есть, выбраны капитаны, придуманы названия.
1команда………..(название)
2команда…………
I задание «Разминка»
(Дети отвечают на вопросы, правильно ответившая команда получает фишку.)
Вопросы:
-
Назовите друзей-музыкантов из мультфильма «Бременские музыканты»?
-
Назовите друзей девочки Элли из сказки «Волшебник Изумрудного города»?
-
Если вам осталось намного идти, а ваш друг устал, у вас за плечами рюкзак с вещами. Как вы поможете другу?
-
Посуду нёс ваш друг, а продукты вы. На обратном пути вам не придётся нести продукты, так как они уже съедены. Кто понесёт посуду?
-
Ваш друг во время игры нечаянно порвал вашу куртку. Ваши действия?
Жюри оценивает. (Помощница воспитателя или кто-то из детей)
IIзадание «Хозяева и гости».
(Оценивается сервировка стола, дети правильно должны сервировать стол)
IIIзадание Игра «В автобусе», «В больнице».
(Дети должны проиграть эту роль. Игры выбираются путём жребия. Оценивается на сколько правильно поступают в играх.)
IVздание Загадки
Сама не ем, а людей кормлю. (ложка)
Из горячего колодца,
Через нос водица льётся. (чайник)
Я пузырюсь и пыхчу,
Жить в квашне я не хочу,
Надоела мне квашня,
Посадите а печь меня. (тесто)
Сидит на ложке, свесив ножки. (лапша)
В воде родится, воды боится. (соль)
Маленькое, сдобное
Колесо съедобное.
Я одна тебя не съем,
Разделю ребятам всем. (бублик)
(Отгадавшей команде даются фишки)
V. Ситуация
Идём в гости на День Рождения. Что будем делать?
Подсчитывание баллов , награждение.
Ребята, вы все молодцы. Я действительно убедилась, что вы все культурные, воспитанные дети. Наши занятия прошли не впустую. Вы много узнали и освоили. Я очень рада за вас. Будьте всегда такими добрыми, послушными, весёлыми, хорошими.
Если останется время можно поиграть в любую игру по желанию детей.