СЦЕНАРИЙ РАЗВЛЕЧЕНИЯ
«ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ СКАЗОК»
Цель: вызывать эмоциональный отклик на художественное произведение.
Программное содержание: подводить умения
детей говорить выразительно; развивать слуховое
внимание; упражнять в употреблении предлогов:
У, НА, ПОД, ОКЛО. Предварительная работа:
чтение сказок: «Колобок», «Теремок», «Три медведя», «Волк и козлята», «Курочка ряба» и др.; просмотр м/ф «Три медведя»;
показ настольного
театра: «Колобок», «Волк и козлята», «Курочка ряба»;
д/р игры: «Теремок», «Узнай по голосу». Оборудование:
игрушка Мишка, «волшебный кубик»; игрушки: мышка, лягушка,
зайчик, лиса, медведь из набора «Теремок».
Персонажи кукольного театра – дед и баба.
Персонажи настольного
театра: козлята, волк, коза. Картина с
нарисованной кроватью, столом, стулом, ложкой, миской. – сделана по принципу
«живых картинок».
Ход развлечения: Дети играют. Воспитатель обращает внимание детей на Мишутку.
Воспитатель: Ребятки, посмотрите, к нам сегодня гость пришел. Кто это?
Дети: Мишка
Воспитатель: Правильно. Здравствуй, Мишутка! Посмотрите,
дети, Мишутка плачет! /Имитирует плачь Мишутки/.
Мишутка, почему ты плачешь, чем ты
так расстроен? Что у тебя случилось? Мишутка: Ойойой! Я дорогу домой потерял, не помню, из какой я сказки! Мама
медведица «кубик» дала. А что с ним делать я не знаю! Помогите!
Воспитатель: Дети, поможем
Мишутке найти дорогу домой? Отправимся в
путешествия по сказкам. Мы знаем волшебные слова?
/Хором произносят: «Вертись, вертись, на
бочок ложись», воспитатель поворачивает кубик
стороной, где нарисована картинка из сказки
«Курочка ряба»/. Воспитатель: Путешествие началось. Из какой сказки картинка? В какую сказку
вы должны прийти? Ищите, где сказка живет?
/Звучит русская народная песня «АХ вы сени».
Дети и воспитатель подходят к
игрушкам из кукольного театра – деду и бабе/.
Воспитатель: Мишутка плакал, дед и баба
тоже плачут! Давайте, дети,
успокоим их! Нужно сказать: «не плачь дед, не плачь баба!»
Дети: Не плачь дед, не плачь баба! Воспитатель: Помогите нам! Не ваш ли это мишка?
Дед и баба отвечают: Наш мишка, бежал,
хвостиком махнул, яичко упало и разбилось.
Воспитатель: Ребята, разве Мишка? Кто, бежал?
Дети: Мышка.
Воспитатель: Конечно не мишка, а мышка.
Воспитатель: Нет, Мишутка, не здесь твой дом. Кидай свой кубик снова. /
Дети
хором произносят волшебные слова, на кубике картинка из сказки «Теремок»
Воспитатель: Дети, какую сказку нам надо найти?
Дети: Теремок.
Воспитатель: Давайте путешествовать дальше.
/Звучит русская народная песенка «Во поле берёза стояла». Дети подходят к
столу, где расположен кукольный театр «Теремок» и спрятаны зверюшки/.
Воспитатель: А теремокто закрыт. Попробуем его открыть. /Проводится игра с
пальчиками «Замок»/
На двери висит замок /соединить пальцы в замок/
Кто его открыть бы смог? Потянули, Покрутили, Постучали,
И открыли. /Игра продолжается 2 раза./ Воспитатель: Вот Мишутка, это наверно, твой дом!
Воспитатель: Подожди, подожди, тут и так много зверей!
/Воспитатель показывает зверей, дети называют.
Среди них должен быть Мишка/. Воспитатель:
Ну- ка, ребята, скажите скорей, какие
в теремке живут звери.
/Проводится игра «Теремок». Дети называют зверей/
Воспитатель: Все звери из сказки «Теремок» на месте?
Дети: Да. Все звери в домике и мишка есть.
Воспитатель: Не твой это дом, Мишутка. Здесь уже живет мишка.
/Снова кидают кубик, сказка «Волк и семеро козлят» звучит песенка козы из
фильма «Мама»/ Козлята: Помогите, помогите, мы не можем узнать голос мамы козы! Не можем
отличить от голоса волка!
Воспитатель: Давайте споем песенку мамы козы.
/Мишутка поет грубым
голосом/. Смотри, Мишутка, козлята тебе двери не открывают. Почему, ребята?
Каким голосом спел Мишка?
Дети: У Мишутки грубый голос. Воспитатель: А каким голосом поет мама?
Дети: Тонким.
Воспитатель: Ребята, это Мишуткина сказка?
Дети: Нет
Воспитатель: Ребята, ну что показывай нам, кубик?
Дорогу дальше. В какую
сказку мы должны совершить путешествие? /Кидают кубик, он показывает сказку
«Три медведя»/.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какая это сказка? Дети: Сказка «Три медведя».
/Воспитатель подводит детей к картинке из
сказки «Три медведя» (Живые картинки)/. Воспитатель: Какой здесь беспорядок! Все разбросано! Где стоят стулья?
Дети: На столе.
Воспитатель: Где лежит ложка?
Дети: Под столом.
Воспитатель: Где находится миска?
Дети: На кровати.
Воспитатель: Уж не ты ли, Мишутка, все разбросал?
Мишутка:
Я! Я испугался, что мама ругать будет, и поэтому убежал из дома.
Помогите
мне навести порядок, пожалуйста. /Дети помогают Мишутке навести
порядок/.
Мишутка: Спасибо. А теперь я угощу вас
конфетами.
Дети и воспитатель: Спасибо, Мишка.
/Дети садятся за столы и пьют чай с конфетами/
Перспективное планирование по чтению художественной литературы в группе раннего возраста
Перспективное планирование по речевому развитию (чтение художественной литературы) в группе раннего возраста
Сентябрь
Дата Название произведения Цели
01.09 Русская народная сказка «Курочка ряба» Побуждать рассказывать сказку по картинкам
02.09 Потешка «Ладушки, ладушки…» Вызвать у детей желание слушать знакомую потешку, активно помогать воспитателю читать её.
03.09 З. Александрова «Прятки» Вспомнить с детьми знакомое стихотворение, вызвать желание слушать его повторно.
04.09 Потешка «Петушок, петушок…» Вспомнить с детьми знакомую потешку, помогать малышам драматизировать отрывки из произведений.
05.09 Потешка «Чики – чики – кички…»
Побуждать детей участвовать в рассказывании вместе с воспитателем; активизировать речь детей.
08.09 Сказка В. Сутеева «Цыпленок и утенок» Вспомнить сказку, закрепить представление о внешнем виде утенка.
09.09 Стихотворение А. Барто «Бычок» Помочь детям запомнить и научиться самостоятельно читать наизусть
10.09 Г. Лагздынь «Зайка, зайка, попляши!»
Закреплять умение детей водить хоровод, сопровождать свою речь соответствующими движениями.
11.09 Потешка «Наша Маша маленька…»
Закрепить содержание потешки, обратить внимание на слова аленька, черноброва; вызвать желание слушать потешку неоднократно.
12.09 С. Маршак «Слон» Вспомнить с детьми знакомое стихотворение.
15.09 К. Чуковский «Цыпленок
Продолжать знакомить детей с природными явлениями; учить детей находить в окружающем предметы желтого цвета
16.09 Стихотворение А. Барто «Мячик» Вспомнить с детьми знакомое стихотворение, вызвать желание слушать его повторно.
17.09 Потешка «Большие ноги…»
Вызвать у детей желание слушать знакомую потешку, активно помогать, воспитателю читать её.
18.09 Русская народная сказка «Как коза избушку построила» Вспомнить с детьми знакомую сказку, помогать воспитателю при чтении
19.09 Песенка «Баю-бай, баю-бай…» Повторить с детьми знакомую песенку, помогать воспитателю при чтении.
22.09 И. Токмакова «Баиньки»
Повторить с детьми знакомое произведение, вызвать желание слушать его повторно.
23.09 Потешка «Наши уточки с утра» Учить внимательно, слушать
24.09 В. Берестов «Курица с цыплятами» Продолжать знакомить детей с домашними птицами, воспитывать любовь к природе.
25.09 Потешка «Наши уточки с утра» Приучать слушать потешку. Развитие художественного восприятия и эстетического вкуса
26.09 Русская народная сказка «Теремок» Учить внимательно, слушать, приобщать к словесному искусству. Развивать речь
29.09 А. Барто «Мишка» Развивать умение слушать и слышать; воспитывать заботливое отношение к игрушкам.
30.09 А. Барто «Зайка» Познакомить со стихотворением, воспитывать доброту, отзывчивость.
Октябрь
Дата
Название произведения Цели
01.10 Потешка «Пошел котик на торжок» умение слушать воспитателя и отвечать на вопросы, воспитывать любовь к животным.
02.10 Русская народная сказка «Репка» Умение слушать и помогать воспитателю читать ее.
03.10 Потешка «Вот и люди спят» Умение произносить звукоподражание, формировать интерес к художественной литературе.
06.10 Потешка «Заяц Егорка» Продолжать приучать слушать народные песенки, потешки.
07.10 Русская народная сказка «Козлята и волк» Формировать умение слушать и отвечать на вопросы.
08.10 Песенка «Курочка Рябушечка» Формировать умение внимательно слушать.
09.10 В. Берестова «Больная кукла» Формировать умение слушать.
10.10 А. Барто «Мишка» Повторить стихотворение, развивать речь.
13.10 Потешка «Ладушки, ладушки.» Умение слушать и выполнять движения согласно тексту, проговаривать потешку за воспитателем.
14.10 Русская народная сказка «Курочка ряба» Развивать умение слушать сказку, отвечать на вопросы воспитателя.
15.10 Потешка «Петушок, петушок.» Знакомить с содержанием потешки, звукоподражание.
16.10 В. Берестов «Курица с цыплятами» Закреплять домашних птиц, воспитывать любовь к природе.
17.10 В. Сутеев «Цыпленок и утенок» Вспомнить с детьми знакомое произведение, умение слушать и отвечать на вопросы.
20.10 Сказка «Маша и медведь» Формировать умение слушать сказку, приобщение к словесному искусству.
21.10 Б. Житков «Храбрый утенок» Познакомить с содержанием рассказа. Приучать внимательно слушать.
22.10 С. Капутикян «Все спят» Формировать умение слушать и отвечать на вопросы. Приобщать к словесному искусству.
23.10 Потешка «Заяц Егорка» Прививать любовь к чтению, развивать речь, внимание.
24.10 Н. Пикулева «Лисий хвостик» Развитие литературной речи, приучать слушать.
27.10 Потешка» Водичка, водичка.» Использовать ее при умывании, развивать речь.
28.10 Русская народная сказка «Курочка Ряба» Приучать слушать и понимать сказки, повторять движения согласно тексту.
29.10 Е. Чарушин «Курочка» Развивать умение слушать хорошо знакомое произведение без наглядного сопровождения.
30.10 З. Александрова «Прятки» Умение внимательно слушать, отвечать на вопросы.
31.10 Русская народная сказка «Волк и козлята» Напомнить детям сказку. Вызвать желание послушать ее еще, побуждать принимать участие в рассказывании.
Ноябрь
Дата Название произведения
Цели
05.11 Русская народная сказка «Репка» Развивать умение внимательно слушать.
06.11 Песенка «Наши уточки с утра.» Развивать умение слушать внимательно.
07.11 Русская народная сказка «Теремок» Развивать умение слушать внимательно
10.11 Потешка «Большие ноги» Умение слушать внимательно, выполнять движения по тексту.
11.11 А. Барто «Игрушки» Умение проговаривать слова за воспитателем, умение сопереживать героям.
12.11 Потешка «Наши курочки в окно…» Продолжать знакомить с потешками в которых рассказывается о петушке, курочке. Воспитывать доброе отношение к «братьям нашим меньшим».
13.11 А. Барто «Грузовик» Развитие речи, умение слушать без наглядного сопровождения.
14.11 Русская народная сказка «Колобок» Умение внимательно слушать, понимать содержание.
17.11 Песенка
«Ой ду- ду, ду-ду, ду-ду!» Приучать детей внимательно слушать. Развивать речь.
18.11 Г. Лаздынь «Петушок» Развитие художественного восприятия.
19.11 Потешка «Петушок. Петушок» Развивать умение внимательно слушать, воспитывать любовь к животным.
20.11 Англ. песенка «Котауси и Мауси» (пер. К. Чуковского) Повторение стихотворения, развивать речь.
21.11 Л. Толстого «Спала кошка на крыше» Развивать речь, формировать интерес к книги.
24.11 Потешка» Из-за леса, из-за гор…» Умение имитировать движения, звукоподражание.
25.11 Песенка «Вышла курочка гулять…» Закрепить понятие «семья», приучать внимательно слушать художественное произведение, воспитывать интерес к игре-инсценировке.
26.11 А. Барто «Лошадка» Вспомнить с детьми стихотворение, инсценировка воспитателя с помощью детей, звукоподражание.
27.11 Песенка «Как у нашего кота.» Повторить русскую народную песенку, умение детей слушать и повторять за воспитателем текст песенки.
28.11 Сказка «Волк и козлята» Умение слушать, сопровождая сказку показом театра.
Декабрь
Дата Название произведения
Цели
01.12 В. Бианки.
«Лис и мышонок» Развивать способность активно проговаривать простые и сложные фразы; умение слушать и отвечать на вопросы.
02.12 Песенка
«Бу – бу, я рогатый» Развивать умение внимательно слушать, отвечать на вопросы.
03.12 Русская народная сказка «Теремок» Развивать умение внимательно слушать, отвечать на вопросы.
04.12 Немецкая песенка «Снегирек» (перевод В. Викторова) Формировать умение слушать и отвечать на вопросы.
05.12 К Чуковский «Путаница» Повторить знакомое стихотворение.
08.12 Потешка «Заяц Егорка» Прививать любовь к чтению, развивать внимание.
09.12 Рассказ Л. Толстого
«Был у Пети и Миши конь» Совершенствовать умение слушать рассказ без наглядного сопровождения
10.12 Потешка «Из-за леса, из-за гор…» Побуждать детей участвовать в рассказывании вместе с воспитателем; активизировать речь детей.
11.12 Песенка
«Пошел котик на торжок…» Повторить содержание народной песенки; умение слушать и отвечать на вопросы воспитателя.
12.12 Л. Пантелеев
«Как поросёнок говорить научился» Развивать умение слушать внимательно; умение сопереживать героям.
15.12 Русская народная сказка
«Как коза избушку построила» Вспомнить с детьми сказку; Воспитывать любовь к животным.
16.12 Песенка
«Ой ду- ду, ду-ду, ду-ду!» Вспомнить с детьми песенку, внимательно слушать. Развивать речь.
17.12 В. Берестова «Больная кукла» Повторить знакомое стихотворение. Умение применять при игре с куклой.
18.12 М. Лермонтов
«Спи младенец» Повторное чтение стихотворения, помочь запомнить стихотворение его содержание и смысл.
19.12 З. Александрова
Елочка Повторить слова стихотворения. Повторять движения согласно текста.
22.12 Англ. песенка «Котауси и Мауси» (пер. К. Чуковского) Вспомнить с детьми произведение. Умение находить персонажей из песенки.
23.12 Песенка «Как у нашего кота.» Повторить русскую народную песенку, умение детей слушать и повторять за воспитателем текст песенки.
24.12 Л. Толстого «Спала кошка на крыше» Повторять за воспитателем текст подготовка к пересказу.
25.12 А. Барто
«Грузовик» Помогать договаривать слова, помочь детям запомнить и научиться самостоятельно, читать наизусть стихотворение.
26.12 Г. Лагздынь «Зайка, зайка, попляши!»
Закреплять умение детей водить хоровод, сопровождать свою речь соответствующими движениями.
29.12 С. Дрожжин
«Улицей гуляет…» Создать радостное настроение. Вспомнить праздник.
30.12 К. Чуковский «Путаница» Повторить произведение К. Чуковского, умение угадывать животных по описанию.
31.12 Русская народная сказка «Теремок» Вспомнить с детьми знакомую сказку. Инсценировка с помощью настольного театра с участием детей.
Январь
Дата Название произведения
Цели
12.01 С. Дрожжин
«Улицей гуляет…» Вспомнить с детьми знакомое стихотворение. Создать радостное настроение.
13.01 Г. Лагздынь «Зайка, зайка, попляши!» Вспомнить с детьми знакомое произведение. Закреплять умение детей водить хоровод.
14.01 З. Александрова
Елочка Вспомнить с детьми слова стихотворения. Повторять движения согласно тексту.
15.01 Н. Пикулевой
Надувала кошка шар… Повторное чтение произведения Н. Пикулевой «Надувала кошка шар…» ; закреплять умение различать желтый, красный, синий цвета.
16.01 Русская народная сказка «Курочка ряба» Вспомнить с детьми знакомую сказку. Инсценировка с помощью настольного театра с участием детей.
19.01 А. Введенский
«Мышка» Чтение произведения без наглядного сопровождения. Развивать умение сопереживать героям.
20.01 Ч. Янчарский
«В магазине игрушек» Умение внимательно слушать, понимать содержание.
Воспитывать отзывчивость и доброту.
21.01 Е. Чарушин «Курочка» Развивать умение слушать хорошо знакомое произведение без наглядного сопровождения.
22.01 Н. Саконской
Где мой пальчик? Вспомнить произведение Н. Саконской «Где мой пальчик?»; закреплять умение добавлять слова, заканчивать фразы.
23.01 Песенка
«Бу – бу, я рогатый» Вспомнить с детьми знакомую песенку. Активно помогать воспитателю, читать ее.
26.01 М. Лермонтов
«Спи младенец» Повторное чтение стихотворения, помочь запомнить стихотворение его содержание и смысл.
27.01 Русская народная сказка «Теремок» Вспомнить с детьми знакомую сказку. Принимать участие в драматизации отрывков из нее.
28.01 Н. Пикулевой
Надувала кошка шар… Повторное чтение произведения; закреплять название домашних животных.
29.01 Потешка «Ой ты, заюшка -пострел…» Напомнить потешку «Ой ты, заюшка – пострел…», развивать умение угадывать животных по описанию.
30.01 Ч. Янчарский
«В магазине игрушек» Развивать у детей способность понимать содержание рассказа без наглядного сопровождения.
Февраль
Дата Название произведения
Цели
02.02 К. Чуковский «Цыпленок
Поддерживать устойчивый интерес к художественной литературе; закрепить знание желтого цвета.
03.02 Немецкая народная песенка «Три веселых братца Формировать умение слушать стихотворный текст, повторять звукоподражательные слова.
04.02 Стихотворение А. Барто «Слон» Договаривать слова, помочь детям запомнить и научиться самостоятельно читать наизусть стихотворение.
05.02 Русская народная песенка «Заяц Егорка…» Вспомнить с детьми знакомую песенку. Развивать умение угадывать животное по описанию.
06.02 Потешка «Чики – чики – кички…»
Побуждать детей участвовать в рассказывании вместе с воспитателем; активизировать речь детей.
09.02 В. Бианки.
«Лис и мышонок» Формировать умение слушать текст; умение слушать и отвечать на вопросы.
10.02 Потешка «Наша Маша маленька…»
Вспомнить содержание потешки, обратить внимание на слова аленька, черноброва; умение договаривать небольшие фразы.
11.02 Потешка
«Из-за леса, из-за гор…» Побуждать детей участвовать в рассказывании вместе с воспитателем; активизировать речь детей.
12.02 Русская народная сказка «Теремок» Вспомнить содержание русской народной сказки «Теремок». Вовлечь детей в инсценировку сказки.
13.02 Потешка «Ой ты заюшка-пострел…». Повторить с детьми потешку, способствовать детям угадывать животных по описанию, развивать внимание,
16.02 Л. Пантелеев
«Как поросёнок говорить научился» Развивать умение слушать внимательно; умение сопереживать героям.
17.02 Песенка «Наши уточки сутра.» Вспомнить содержание потешки. Развивать умение подражать персонажам.
18.02 К Чуковский
«Путаница» Повторить знакомое стихотворение. Ввспомнить героев и сделать оценку их поступкам.
19.02 Стихотворение А. Барто «Кто как кричит?» Повторить с детьми со стихотворение А. Барто. Развивать умение различать птиц.
20.02 Русская народная сказка
«Как коза избушку построила» Вспомнить с детьми знакомую сказку. Воспитывать любовь к животным.
23.02 А. Введенский
«Мышка» Чтение произведения без наглядного сопровождения. Развивать умение сопереживать героям.
24.02 Л. Толстого «Спала кошка на крыше» Вспомнить знакомое произведение. Повторять за воспитателем текст развивать умение пересказывать.
25.02 Потешка «Петушок, петушок.» Вспомнить содержание потешки, проговаривать слова за воспитателем.
26.02 Сказка В. Сутеева «Кто сказал «мяу»?» Повторное чтение произведения. Развивать умение распознавать на слух звукоподражательные слова.
27.02 Немецкая народная песенка «Три веселых братца Вспомнить стихотворный текст, выполнять движения, о которых говорится в тексте.
Март
Дата Название произведения
Цели
02.03 Русская народная песенка «Заяц Егорка…» Вспомнить с детьми знакомую песенку. Развивать умение угадывать животное по описанию.
03.03 Русская народная сказка «Теремок» Вспомнить содержание русской народной сказки «Теремок». Уточнить представление детей о том, кто что ест.
04.03 Песенка
«Ой ду- ду, ду-ду, ду-ду!» Вспомнить с детьми песенку внимательно слушать. Выполнять движения согласно текста.
05.03 Стихотворение
Г. Сапгир «Кошка» Повторить с детьми стихотворение про кошку, побуждать детей активно договаривать слова.
06.03 Потешка «Ой ты, заюшка -пострел…» Напомнить потешку «Ой ты, заюшка – пострел…», развивать умение угадывать животных по описанию.
09.03 Стихотворение А. Барто «Кто как кричит?» Повторить с детьми со стихотворение А. Барто. Побуждать подражать голосам животных и птиц.
10.03 Г. Лагздынь «Зайка, зайка, попляши!»
Закреплять умение детей водить хоровод, сопровождать свою речь соответствующими движениями.
11.03 И. Токмакова «Баиньки»
Повторить с детьми знакомое произведение, вызвать желание слушать его повторно.
12.03 Потешка
«Из-за леса, из – за гор…» Повторить с детьми потешку; способствовать детям угадывать животных по описанию, развивать внимание.
13.03 Русская народная сказка «Волк и козлята» Напомнить детям сказку. Вызвать желание послушать ее еще, побуждать принимать участие в рассказывании.
16.03 Е. Чарушин «Курочка» Развивать умение слушать хорошо знакомое произведение и отвечать на вопросы воспитателя согласовывая слова в предложении.
17.03 Песенка
«Бу – бу, я рогатый» Вспомнить с детьми знакомую песенку. Активно помогать воспитателю, читать ее.
18.03 Немецкая песенка «Снегирек» (перевод В. Викторова) Напомнить детям песенку. Формировать умение повторять за воспитателем текст.
19.03 А. Пушкин «Ветер по морю гуляет… Вспомнить с детьми знакомое стихотворение. Сопровождать чтение игровыми действиями.
20.03 Стихотворение А. Барто «Слон» Договаривать слова, помочь детям запомнить и научиться самостоятельно читать наизусть стихотворение.
23.03 Э. Мошковская
«Приказ» Продолжать воспитывать культурно-гигиенические навыки. Предоставлять детям возможность договаривать слова.
24.03 Д. Биссет
«Га – га – га!» Формировать умение различать животных по внешнему виду и голосам.
25.03 Стихотворение
Г. Сапгир «Кошка» Вспомнить домашних животных. Прочитать стихотворение про кошку, побуждать детей активно договаривать слова.
26.03 Стихотворение
А. Барто, П. Барто
«Девочка-ревушка» Вспомнить содержание стихотворения, как смешно выглядит капризуля, которой все не нравится.
27.03 Сказка В. Сутеева «Кто сказал «мяу»?» Повторное чтение произведения. Вызвать желание рассказывать вместе с воспитателем.
30.03 Ч. Янчарский
«Друзья» Повторное чтение рассказа. Уточнить представление детей о природе.
31.03 Стихотворение «Сапожник»
(пер. польск. Б. Заходера)
Познакомить с польским стихотворением. Совершенствовать умение понимать вопросы.
Апрель
Дата Название произведения
Цели
01.04 И. Токмакова «Баиньки»
Повторить с детьми знакомое произведение, побуждать детей активно договаривать слова.
02.04 Русская народная сказка
«Маша и медведь» Напомнить детям сказку, вызвать желание послушать ее еще побуждать принимать участие в рассказывании.
03.04 А. Введенский
«Мышка» Повторное чтение произведения. Развивать умение сопереживать героям.
06.04 Л. Пантелеев
«Как поросёнок говорить научился» Развивать умение слушать внимательно; умение сопереживать героям.
07.04 Немецкая народная песенка «Три веселых братца Вспомнить стихотворный текст, выполнять движения, о которых говорится в тексте.
08.04 Закличка
«Солнышко – ведрышко…» Вспомнить с детьми знакомую закличку. Активно помогать воспитателю, читать ее.
09.04 Песенка
«Ой ду- ду, ду-ду, ду-ду!» Вспомнить с детьми песенку внимательно слушать. Выполнять движения согласно, текста.
10.04 С. Капутикян
«Все спят» Вспомнить содержание стихотворения, повторять фразы за воспитателем.
13.04 Немецкая песенка «Снегирек» (перевод В. Викторова) Напомнить детям песенку. Предоставлять детям возможность договаривать слова.
15.04 Русская народная сказка «Теремок» Вспомнить с детьми знакомую сказку. Вызвать желание рассказывать вместе с воспитателем.
16.04 Русская народная песенка
«Бежала лесочком лиса с кузовочком…» Вспомнить с детьми русскую народную песенку, развивать умение рассказывать стихотворный текст.
17.04 Потешки Повторение с детьми знакомых потешек. Помочь детям вспомнить потешки. Вызвать желание слушать их еще раз.
20.04 Стихотворения А. Барто «Козленок», «Зайка» Помочь детям вспомнить содержание стихотворений. Умение правильно произносить звук з в словах и фразах.
21.04 Англ. песенка «Котауси и Мауси» (пер. К. Чуковского) Повторное чтение стихотворения. Воспитывать умение слушать текст без наглядного сопровождения.
22.04 Русская народная сказка «Волк и козлята» Напомнить детям сказку. Вызвать желание послушать ее еще, побуждать принимать участие в рассказывании.
23.04 Стихотворение А. Плещеев «Сельская песня» Повторить с детьми стихотворение, развивать память
24.04 Е. Чарушин «Курочка» Развивать умение слушать хорошо знакомое произведение. Употреблять разные по форме и содержанию обращения.
27.04 В. Берестова «Больная кукла» Повторить знакомое стихотворение. Умение применять при игре с куклой.
28.04 Стихотворение «Сапожник»
(пер. польск. Б. Заходера)
Повторить с детьми польское стихотворение. Совершенствовать умение внимательно слушать.
29.04 Э. Мошковская
«Приказ» Продолжать воспитывать культурно-гигиенические навыки. Использовать ее при умывании, развивать речь.
30.04 Сказка
Л. Н. Толстой «Три медведя» Вспомнить с детьми знакомую сказку. Совершенствовать умение договаривать небольшие фразы.
Май
Дата
Название произведения Цели
05.05 А. Барто «Игрушки» Вспомнить с детьми стихотворения. Формировать умение выделять из ряда стихотворении то, которое особенно понравилось.
06.05 Сказка В. Сутеева «Кто сказал «мяу»?» Напомнить детям сказку. Вызвать желание рассказывать ее вместе с воспитателем.
07.05 Стихотворение
П. Воронько
«Обновки» Повторное чтение стихотворения. Умение употреблять в речи названия предметов одежды, обогащать словарь
08.05 Г. Лагздынь «Зайка, зайка, попляши!»
Вызвать у детей радость от прослушивания знакомого стихотворения и желание рассказывать их вместе с воспитателем.
12.05 Л. Толстого «Спала кошка на крыше» Вспомнить знакомое произведение. Повторять за воспитателем текст развивать умение пересказывать.
13.05 М. Лермонтов
«Спи младенец» Вспомнить знакомое стихотворение. Помочь запомнить стихотворение его содержание и смысл. Использовать в игре.
14.05 Сказка
С. Маршак «Сказка
о глупом мышонке» Напомнить детям сказку. Развивать слуховое внимание и воспитывать интонационную выразительность речи.
15.05 Песенка «Наши уточки с утра.» Способствовать умению различать и называть птиц. Побуждать подражать голосам птиц и запоминать звукоподражания.
18.05 Б. Житков «Храбрый утенок» Вспомнить с детьми содержание рассказа. Развивать умение различать по внешнему виду и «голосу» птиц, правильно называть их.
19.05 Русская народная сказка
«Маша и медведь» Напомнить детям сказку. Развивать слуховое внимание и воспитывать интонационную выразительность речи.
20.05 Потешка «Петушок, петушок.» Вспомнить содержание потешки, проговаривать слова за воспитателем.
21.05 Рассказ Г. Балл
«Желтячок» Вспомнить рассказ Г. Балла»Желтячок». Закреплять понятие, что кличка животного зависит от его внешних признаков.
22.05 Повторение потешек Напомнить детям потешки, вызвать желание послушать ту или иную потешку еще раз. Побуждать принимать участие в чтении потешек воспитателем.
25.05 Русская народная сказка «Курочка ряба» Вспомнить с детьми знакомую сказку. Побуждать их к проговариванию и повторению вслед за воспитателем отдельных слов и фраз.
26.05 Б. Житков «Храбрый утенок» Повторное чтение рассказа. Приучать внимательно, слушать. Развивать память.
27.05 Стихотворение
А. Барто, П. Барто
«Девочка-ревушка» Помочь детям вспомнить стихотворение. Совершенствовать умение понимать вопросы.
28.05 Русская народная потешка
«Огуречик, огуречик…» Повторить русскую народную потешку. Способствовать самостоятельному чтению наизусть. Развивать память.
29.05 К. Чуковский «Цыпленок
Продолжать знакомить детей с природными явлениями; учить детей находить в окружающем предметы желтого цвета.
Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение
детский сад компенсирующего вида №19 г.Белорецк муниципального района
Белорецкий район Республики Башкортостан
Краткосрочный проект
«В гостях у сказки»
Согласованно:
Воспитатель:
Старший
воспитатель Дубровская Елена Николаевна
Домнина Е. Н
______
Белорецк
— 2020г.
Цель
проекта:
развитие интереса к устному народному
творчеству (сказкам). Создание условий для активного использования сказок в
творческой деятельности детей.
Задачи:
·
развивать
двигательную активность детей через имитацию движений сказочных героев;
·
расширять
знания детей об устном народном творчестве, посредством демонстрации
настольного театра, сказок на развивающем коврике;
·
содействовать
возникновению у детей чувства сопереживания, взаимовыручки, взаимопомощи;
·
формировать
дружеские доброжелательные отношения между детьми.
·
Развивать познавательную,
музыкально-театрализованную деятельность детей раннего возраста;
·
Воспитывать желание играть персонажами
сказок, помогать друг другу, не бросать в беде.
·
Продолжать
знакомить детей с дикими животными через прочтение художественной литературы.
Сопровождать чтение показом игрушек, картинок, персонажей;
Вид проекта:
неделя
Участники проекта: дети,
воспитатели, родители (законные представители)
Предполагаемый результат:
·
проявляет интерес к участию в совместных
подвижно-дидактических развивающих играх, с интересом слушает сказки в
исполнении воспитателя с одновременным показом настольного театра, отвечает на
вопросы о последовательности событий в сказке, рассматривает иллюстрации к
художественному произведению,
·
выполняет построение башни для персонажей
сказки соответственно их величине, активен при создании индивидуальной
композиции в рисунке к сказкам, участвует в выставке детских работ.
·
консультации
для родителей на тему «Роль сказки в жизни ребёнка»
·
беседы;
·
фото
о работе (наши
успехи).
Актуальность:
Одной
из важнейших задач развития личности ребенка дошкольного возраста является
освоение им духовного богатства народа, его культурно – исторического опыта.
Актуальность
темы нам видится в приобщении детей к традиционному русскому фольклору. Дети
хорошо воспринимают фольклорные произведения благодаря их мягкому юмору,
ненавязчивому дидактизму и знакомым жизненным ситуациям.
Исходя
из этого, знакомство детей с фольклорными произведениями способствует развитию
речи, пополнению и обогащению их словарного запаса.
Именно
сказки являются прекрасным материалом для обучения детей младшего дошкольного
возраста развитию речи.
Персонажи
сказок хорошо знакомы детям, их черты характера ярко выражены, мотивы поступков
понятны. Язык сказок очень выразителен, богат образными сравнениями, имеет
несложные формы прямой речи. Все это позволяет вовлечь ребенка в активную
речевую работу.
Очень
важно использовать в своей работе театрализованные игры, игры-драматизации,
сюжетные игры на темы знакомых детям фольклорных произведений. Они проходят по
известному детям сюжету, но оставляют малышам простор для творчества,
импровизации.
Итак,
ознакомление детей с устным народным творчеством и каждодневное использование
его как в режимных моментах, так и в игровой деятельности развивает устную речь
ребенка, его фантазию и воображение, влияет на духовное развитие, учит
определенным нравственным нормам.
В
каждой группе должен быть уголок сказок, уголок книги. И любой воспитатель
сталкивается с проблемой правильного оформления этого уголка и организации
работы в нем. Что такое уголок книги? Это особое, специально выделенное место в
групповой комнате, где ребенок может самостоятельно по своему вкусу выбрать
книгу (сказку) и спокойно рассмотреть и «перечитать» ее.
Наконец,
только в уголке книги воспитатель имеет возможность привить детям навыки
культуры общения и обращения с книгой.
Исходя
из вышесказанного, возникла проблема: необходимость устройства в группе уютного
«дома» для книг (сказок).
Работа с родителями:
Помощь в оформление книжного уголка группы,
выставка творческих работ детей для родителей.
Проведение консультаций для родителей «Роль
сказки в жизни ребёнка»
Помощь в изготовлении атрибутов, пособий.
Продукты реализации проекта:
· Разработка конспектов занятий по познавательно
— речевому развитию.
· Подбор картотеки: сказки на ручки, кукольный
театр сказок, волшебный коврик со сказками, книжный уголок.
· Консультации
для родителей на тему «Чтение сказок малышам»
Этапы
реализации проекта
I этап
подготовительный
Постановка цели и задач.
Определение направлений, объектов
и методов, предварительная работа с детьми и родителями.
Выбор оборудования и материалов.
Формы организации
— подбор методической и
художественной литературы;
— подбор дидактических, подвижных,
малоподвижных, сюжетно — ролевых игр;
— составление плана совместных
мероприятий педагогов и детей;
— работа с родителями по
взаимодействию в рамках проекта.
II этап
практический
Задачи:
-Ознакомление детей со сказками;
-Формировать у детей умение слушать
воспитателя, участвовать в проигрывании сказки, называть героев.
-Воспитывать умение у детей взаимодействовать
друг с другом.
Содержание работы:
Совместная образовательная
деятельность педагога с детьми;
Подбор и систематизация сказок к
занятиям;
Консультации для
родителей:
«Роль сказки в жизни ребёнка»;
Проведение с детьми ООД по познавательно
– речевому развитию детей;
«Ознакомление с художественной
литературой.
| Понедельник Утро Вечер | Ситуативная . Отгадывание Рассматривание |
| Утро Вечер | Нравственная Рассказывание Рисование Настольный Игра Рассматривание Настольная |
| Среда Утро Вечер | Ситуативная Разучивание Дидактическая Д/и Игра Оформление Строительный Книжный Настольный |
| Четверг Утро Вечер | Беседа Звукоподражательное /игра Чтение Подвижная Разучивание Рисование: |
| Пятница Утро Вечер | Музыкальное Игра Игра Игра Лепка Работа Консультации «Значение «Что «Десять Информационные «Что Изготовление Семейный Пополнение Организация |
III этап итоговый.
Обобщение результатов работы,
анализ, закрепление полученных знаний, выводы.
Содержание работы:
Презентация проекта.
Реализация:
Консультации,
беседы, совместные игры, оформление уголка для родителей;
Знакомство
детей с дидактическим материалом и сказками;
Проведение
дидактических игр и игр-занятий;
Исследовательская
деятельность детей.
Дальнейшее развитие проекта:
·
пополнение картотеки игр, разработка
методического материала мягкий планшет «Кошкин дом».
·
поиск и подбор художественной литературы,
научной литературы по теме.
Результаты
проекта:
В ходе проекта
были созданы условия, обеспечивающие эффективное использование художественной
литературы в ООД и режимных моментах;
У детей вырос
уровень знаний сказок, стали назвать героев сказок, названия;
Родители получили
методические рекомендации по приучению ребенка любить сказки, слушать их,
участвовать в них.
Практическая
значимость проекта:
Внедрение условий,
обеспечивающих эффективное использование сказок в процессе обучения и
воспитания в ДОО.
Разработка
дидактического материала к сказкам.
Разработка
методических рекомендаций для родителей;
Перспективы
развития проекта:
Дальнейшая
непрерывная систематическая работа по сказкам.
Дополнение системы
дидактическими играми и материалами;
Разработка
методического материала мягкий планшет сказка «Кошкин дом»
Список литературы:
1. Маханева
М.Д. Театрализованные занятия в детском саду: Пособие для работников
дошкольного учреждения. -: М.: Т Ц «Сфера», 2001
2. Антипина
Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду: Игры, упражнения, сценарии.
М.: ТЦ Сфера, 2003 г.
3. Доронова
Т.Н. Играем в театр: театрализованная деятельность детей. метод. Пособие для
воспитателей дошкольного образовательного учреждения.
4. Кудрявцева
Н.Ю. «Готовимся к празднику» Методика изготовления костюмов, кукол, декораций
для детского спектакля. Москва: Школьная Пресса, 2011г.
5. Новиковская
О.А. «Конспекты занятий по сказкам с детьми».СПб.: «Паритет» 2007г.
6. Поляк Л.Я.
Театр сказок: Сценарии в стихах для дошкольников по мотивам русских народных
сказок.-СПб.: «Детство-пресс», 2008
Приложение.
Консультация
для родителей
«Роль
сказки в жизни ребёнка»
Роль детских
сказок в развитии детей многогранна. От развития фантазии до развития
правильной речи. Сказка является неотъемлемым элементом в воспитании детей. Она
на доступном языке учит детей жизни, рассказывает о добре и зле. Ведь сказка не
только развлекает, но и ненавязчиво воспитывает. Она — универсальный учитель.
Дети легче понимают сказку, чем пресную взрослую речь. Поэтому если взрослые
хотят помочь объяснить что-то ребёнку, поддержать его, придётся вспомнить язык
детства – сказку. Читая и рассказывая сказки, мы развиваем внутренний мир
ребёнка. Дети, которым с раннего детства читались сказки, быстрее начинают
говорить правильно выражаясь. Сказка помогает формировать основы поведения и
общения. Роль детских сказок развивать фантазию и воображение ребёнка, а так же
его творческий потенциал. Дети черпают из сказок множество познаний: первые
представления о времени и пространстве, о связи человека с природой, с
предметным миром, сказки позволяют ребенку увидеть добро и зло. Но мы обращаем
еще особое внимание на роль сказок в развитии устной речи.
Развитие речи
детей в значительной мере зависит от потребности в пользовании языком. У многих
детей плохо развита связная речь, они с трудом рассказывают о событиях своей
жизни, не могут пересказать литературное произведение.
Так вот сказка
является одним из действенных и ярких средств, скрывающих огромные
дидактические возможности в развитии речи. Конечно, тексты сказок расширяют
словарный запас, помогают правильно строить диалоги, влияют на развитие связной
речи, но помимо всех этих, пусть и узловых, задач не менее важно сделать
детскую речь эмоциональной, образной, красивой.
Большинство из
ребят умеют самостоятельно рассказывать сказки и даже пытаются придумывать свои
сказочные истории.
Родителям стоит
больше внимания уделять сказке. Когда взрослый читает ребенку сказку или вместе
с ним ее сочиняет, происходит важнейший момент объединения двух миров: мира
взрослого и мира ребенка, в волшебном сказочном пространстве.
Сказка — это
замечательное средство семейного общения и развития ребенка.
Она помогает
установить доверительные отношения, развить речь ребенка и его фантазию,
познакомить с окружающим миром и научить общаться.
Но самое главное-
сказка меняет и взрослого, ведь его фантазия и речь развиваются тоже! К тому же
он начинает смотреть на мир совершенно другими глазами и вспоминать свое
детство.
Для чтения сказок
важно выбрать «правильное» время, когда ребёнок будет спокойным и в хорошем
настроении. Можно делать это перед сном, когда есть время обсудить сказку.
Читать нужно с удовольствием и не отвлекаться, это принесёт больше пользы и
положительных эмоций. Сказки расширяют познания детей. Форма восприятия добра и
зла у взрослых не является образной. Дети не могут воспринимать информацию в
такой форме, им необходима образность, игра.
Роль детских
сказок в воспитании детей не может быть не замечена. Ребёнок, представив
образы, учится понимать внутренний мир героев, сопереживать им и верить в силы
добра. Роль детских сказок не ограничивается только приятным времяпровождением.
Сказки можно рассматривать как способ снятия тревоги у ребёнка. С помощью
сказок можно помогать преодолевать негативные стороны формирующейся личности.
Выбирая сказку для ребёнка, обязательно надо учитывать особенности
эмоционального развития вашего малыша.
Детские сказки
расширяют словарный запас малыша, помогают правильно строить диалог, развивают
связную логическую речь. Не менее важно сделать речь ребёнка эмоциональной,
красивой, образной. Формируется умение задавать вопросы.
Так же в
воспитании кроме интуитивного формирования основ устной речи, необходимо
специальное обучение. Большое значение надо уделить конструированию слов,
предложений, словосочетаний. Очень важна связь между речевой и умственной
деятельностью детей. Сказка ещё должна способствовать общению.
Задача воспитания
детей сказками довольно сложная. Надо учитывать ряд моментов связанных с
особенностями вашего ребенка. В сказках заложена многовековая народная
мудрость. Очень часто сказки обвиняют в ужасной реалистичности. Жестокие
действия, которые видит взрослый, ребёнок воспринимает образно. Если ребёнок,
неоднократно, видел сцены насилия по телевизору, то он не сможет это образно
воспринимать в сказках.
Нужно разъяснить ребёнку,
что плохое должно погибнуть. В сказках всегда побеждает добро – это очень важно
в воспитании детей на сказках. Тогда ему легче будет справляться с жизненными
трудностями. Жизнь внесёт свои коррективы, но в подсознании ничего не
пропадает.
Важно и ваше
отношение к сказке. Если вы тоже чувствуете, что это другой, сказочный мир, то
и расскажите её интересней. Одну и ту же сказку можно читать ребёнку много раз,
это поможет ему понять её смысл. Когда он поймёт суть сказки, она станет ему не
интересна. Каждый может найти в сказке то, что понятно и близко именно ему.
Через сказку можно привить ребёнку любовь к чтению. Сказка в полной мере должна
использоваться в семье в воспитании ребёнка. Через сказку ребёнку легче понять,
что такое «хорошо» и что такое «плохо». Ребёнок представляет себя положительным
сказочным героем. Сказка является одним из самых доступных средств, для
полноценного развития ребёнка.
Не нужно
преуменьшать роль детских сказок в воспитании детей. Если правильно подобрать
сказки с возрастными особенностями детей, можно положительно влиять на
эмоциональное состояние ребёнка. Корректировать и улучшать его поведение.
Сказки должны входить в план воспитания детей как средство воспитания личности.
Целью сказок должно быть развитие в ребёнке данных от природы эмоций. Действие
таких книг должно быть направленно на развитие чувств детей, а не на их
рассудок. Если обращать внимание на нелюбимых и любимых героев ребёнка, можно
вовремя выявить и скорректировать возможные психологические проблемы ребёнка.
Фантазию ребёнка легко направить как в положительное, так и в отрицательное
русло развития. Начинать лучше с волшебных сказок, имеющих простой сюжет.
Воспитание сказкой должно способствовать воспитанию уверенности в себе и своих
силах.
Пожалуй, один из
самых действенных способов объединить взрослого и ребенка, дать им возможность
понять друг друга — это сказка. Она помогает возродить духовный опыт нашей
культуры и традиции нашего народа, учит добру и справедливости.
Русскую народную сказку «Теремок» мы знаем с детства. Сюжет известный: звери ищут дом и поселяются вместе с соседями. Ход событий довольно распространённый, имеет много вариантов и модификаций. Иногда теремком может стать такой простой предмет, как, например, рукавичка. Сказка с подобным названием строится по тому же принципу, но имеет несколько изменений в сюжете. Из теремка звери разбегаются, потому что его ломает медведь, а из рукавички — пугаясь звонкого собачьего лая.
Давайте прочитаем вместе! «Рукавичка» — русская сказка
Однажды отправился дед за дровами, Жучка с ним увязалась. Пока шли лесом, у деда рукавичка выпала, а он и не заметил.
Лежит рукавичка на снегу, а мимо мышка по своим делам бежит, остановилась и задумалась:
Чем не дом для меня?
Прыгнула внутрь и поселилась там. Живёт себе, поживает. А к рукавичке лягушка прискакала. Лапки зимой на снегу мёрзнут, вот и решила погреться. Заглянула она в рукавичку и говорит:
А мышка ей отвечает:
Я — мышка — серая шалунишка, я тут проживаю. А ты кто?
Я — лягушка — весёлая поскакушка. Для меня место найдётся?
Заходи, вдвоём веселее.
Живут они, поживают, горя не знают. А к рукавичке зайчик прискакал, присмотрелся и говорит:
Ах, какая рукавица! Вот бы мне в ней поселиться!
А мышка с лягушкой ему из рукавицы говорят:
Мы тут живём, мышка — серая шалунишка и лягушка — весёлая поскакушка. А ты кто?
Я зайка — быстрый побегайка. Для меня место найдётся?
Заходи, вместе веселее!
Теперь уже втроём живут они, поживают, горя не знают. А рукавичку лиса приметила, подошла осторожно, принюхалась и говорит:
Ах, какая рукавица! Вот бы мне в ней поселиться!
А звери из рукавицы отзываются:
Мы тут живём! Мышка — серая шалунишка, лягушка — весёлая поскакушка, зайка — быстрый побегайка. А ты кто?
А я лиса — рыжая краса. Для меня место найдётся?
Заходи, вместе веселее!
Поместились вчетвером, живут-поживают, а по лесу волк рыщет, добычу ищет, к рукавичке подошёл. И говорит:
Вот так чудо-рукавица! Надо мне в ней поселиться!
Полез в рукавичку, а звери говорят:
Здесь уже мы живём! Мышка — серая шалунишка, Лягушка — весёлая поскакушка, Зайка — быстрый побегайка и Лиса — рыжая краса. А ты кто?
А я волчище — острые зубищи. Пустите, а?
Тесновато у нас, да уж ладно, заходи, вместе веселее!
Стали они впятером хозяйничать, но долго ли, коротко ли, к рукавичке кабан прибрёл. И говорит:
Что за чудо-рукавица! Может, мне в ней поселиться!?
Только собрался в рукавичку ползти, как звери из неё:
Рукавичка и так жильцов полна, мы тут живём! Мышка — серая шалунишка, Лягушка — весёлая поскакушка, Зайка — быстрый побегайка, Лиса — рыжая краса и Волчище — острые зубищи. А ты кто?
А я — Кабан-клыкан. И я с вами жить хочу!
Очень уж тесно у нас, да уж ладно, заходи, вместе веселее!
Еле разместились звери вшестером в рукавичке, друг к дружке прижались, греются, а тут ещё медведь мимо идёт.
Это что за рукавица? Вот где мне бы поселиться!
Звери тут же в ответ:
Места в рукавичке нет! Мы тут живём! Мышка — серая шалунишка, Лягушка — весёлая поскакушка, Зайка — быстрый побегайка, Лиса — рыжая краса, Волчище — острые зубищи да Кабан-клыкан. А ты кто?
А я Мишка — косолапый топтыжка. Пустите и меня!
Как же мы тебя пустим, нам самим места мало!
Как заревёт тут медведь! Горестно так, жалобно. Звери и спрашивают:
Что ты плачешь, косолапый?
У меня замёрзли лапы!
Подвинулись звери, ещё плотнее друг к дружке прижались. Не замерзать же мишке.
Влезай уж, погрейся немного.
Полез медведь внутрь, рукавичка аж по швам затрещала.
Много ли, мало ли времени прошло, только опомнился дед, заметил, что рукавица пропала. Решил он по следам своим обратно вернуться. Жучке велел рукавицу искать, она вперёд него побежала и нашла рукавичку, хотела схватить, да увидела, что рукавица лесных жителей полна. Подняла Жучка лай:
Гав! Гав!
Звонко так лает, заливисто. Испугались звери, начали из рукавики выскакивать, да наутёк пускаться. Вылез Мишка — косолапый топтыжка, в лес потопал, за ним Кабан-клыкан да Волчище — острые зубищи выскочили — и только их и видели! Лиса — рыжая краса из рукавички появилась, хвостиком махнула и скорее побежала, а за ней уж и Зайка — быстрый побегайка с Лягушкой — весёлой поскакушкой упрыгали, только Мышка — серая шалунишка выскочить успела, как дед подошёл. Поднял варежку, Жучку погладил, похвалил за то, что нашлась рукавичка.
Сказка — ложь, да в ней — намёк!
О чём рассказывает малышам «Рукавичка»?
Сказка учит быть гостеприимным, дружелюбным, заботиться о ближних. Звери жалеют друг друга, не дают замёрзнуть, пускают в жилище каждого нового товарища, при этом сами теснятся, испытывают неудобства.
Казалось бы, очень незатейливое содержание, но почему же так нравится малышам сказка «Рукавичка»? Текст её наполнен красочными именами животных, логическими повторами, которые быстро запоминаются малышами и развивают их речь.
Домашний театр по мотивам «Рукавички»
Благодаря чётко выстроенному действию героев, произведение хорошо подходит для инсценирования. Думаю, в доме, где любят играть с малышом, обязательно найдутся игрушечные звери и рукавичка. Обыгранная сказка вызовет у ребёнка восторг. Даже привычные игрушки в новой ситуации покажутся детям привлекательнее, чем картинки в книжке. Такой домашний театр может стать отличным способом творческого развития малыша. Даже если вы найдёте всего одного-двух героев, обязательно покажите маленькое представление детям и привлеките к показу их самих. Если ребёнок проявит фантазию, творчество, то поселит в рукавичке своих любимых игрушек, которых нет в сюжете: пусть вместо мышки там живет белка или черепашка.
Творческие находки из «Рукавички»
С детьми постарше можно провести беседу по содержанию. Задайте им вопросы. Как рукавичка оказалась в лесу? Кто её уронил? Назови, кого вместила рукавичка? Сказкаучит по-доброму относиться к другим? Сочините с детьми новый конец к сказке. Введите новых героев, новые действия. Творите! Выдумывате!
По мотивам сказки можно придумать массу творческих заданий. Например, вырежьте из листа рукавицу и попросите её украсить орнаментом с помощью рисования или аппликации. Задание понравится и малышам, и детям постарше. Устройте выставку расписных рукавичек. Распечатайте и предложите детям раскраски по мотивам сказки.
Екатерина Любимова
Досуг. Сказка «Рукавичка»
Цель
: Приобщение детей к культуре своего народа.
Задачи
:
1. Воспитывать у младших дошкольников стойкий интерес к народному литературному фольклору.
2. Формировать коммуникативные качества у детей.
3. Активизировать познавательный интерес, развивать речь.
4. Развивать творческие и музыкальные способности детей посредством детского музыкального фольклора.
Подготовка
:
Декорации и атрибуты
: зимний лес, рукавица-декорация
, санки, дровишки, топорик. Домик, печка русская, русская народная утварь, много рукавичек
.
Действующие лица
: Взрослые
: Сказочница
(в русском народном костюме)
.Дети (в костюмах)
: Дед, Бабушка, дети в русских костюмах. Мышка, Лиса,Белочка,Ежик,Лягушка,Зайка,Волк, Лиса,Собачка, Медведь,Кот (участвует вся группа)
.
Выучить с детьми музыкальные номера.
Ход сказки.
Дети выходят в музыкальный зал под русскую народную музыку. Дети в народных костюмах садятся на лавочку у домика. Рядом около печки с утварью сидят Бабушка и Дед, около домика с одной стороны Кот, с другой Собака. На отдельных стульчиках около елочек Звери.
Сказочница
: Укутала снегом зима дома, стоит сказочный лес
, холодно, мороз. В деревеньке, в избе, зимой ребятишки на лавках сидят,песни поют, да потешки говорят.
Выходят дети рассказывают
русские народные потешки. (количество по желанию)
Поют «Встал раненько петушок»
.
Сказочница
: А кот лежал на окошке, да слушал.
Выходит Кот.
Игра с пением «Мыши водят хоровод. На лежанке дремлет кот»
.
Сказочница
: Играли, пели, да есть захотели.
Дети
: Испеки нам бабушка вкусные оладушки.
Игра «Оладушки»
(как мы любим, бабушка вкусные оладушки,
Сказочница
: Бабушка решила печь топить, внучат кормить, а дров и нет.
Бабушка
: Дед, а Дед, с лавки вставай.
Сказочница
:Все хотят в доме оладьев, хлеба, да вкусного обеда.
Бабушка
: Дед,в лес за дровами ступай. А вы внучата, за мукой бегите, да воду несите.
Сказочница
: Послала Бабушка внучат муку сеять, да воду таскать,а Дед взял санки,топор, одел рукавички
, да в лес засобирался. (Дети трясут ситом)
Дед
: Чтобы печку натопить, чтоб бабуле щей сварить, надо дров в лесу срубить.
Сказочница
: По тропинке Дед идет, впереди бежит пес-Федот.
Дед
: Эй, Федотка, не зевай, искать дорогу помогай. Сказочница
: А Федотка лает, птиц в лесу пугает.
Пес
: Ав-ав….
Игра с пением «Пес Барбос и птички»
(дети сели, рукавичку подбросить
)
Сказочница
: Ой, чья -же это рукавичка потерялась
(Дети
: Деда)
Лежала, рукавичка
,лежала и начала расти. (снимаем покрывало с ширмы)
.
Бежала по полянке Мышка.
Мышка
: Рукавичка-теремок
. В теремочке кто живет? Заживу теперь я в нем Это будет мышкин дом (заходит)
Сказочница
: По деревьям и макушкам, скачет белочка – подружка.
Белочка
: Рукавичка-теремок
. В теремочке кто живет?
Мышка
: Это я, Мышка -норушка!
Белочка
:Заживу теперь я в нем. Это будет белкин дом (заходит)
Сказочница
: Весь в иголках много ножек,к рукавичке вышел ежик
.
Ежик
: Рукавичка-теремок
. В теремочке кто живет?
Мышка
: Мышка -я зерно толку!
Белка
: Белка -я пироги пеку.
Ежик
:Заживу теперь я в нем,веселее жить втроем (заходит)
Сказочница
: По полянке, вдоль опушки, к рукавичке шла лягушка
.
Лягушка
: Рукавичка-теремок
. В теремочке кто живет?
Мышка
: Мышка -я зерно толку!
Белка
: Белка -я, пироги пеку.
Ежик
: Ежик- я, дом стерегу!
Лягушка
: Ой, какой хороший дом. Жить давайте вчетвером. (забегает)
Сказочница
: Рукавичка – теремок
, все растет, растет, растет, звери весело живут, пляшут,песенку поют.
Зверята выходят,поют песенку и танцуют.
Песенка
: Рукавичка- теремок
, из трубы идет дымок,
Мышь -норушка, там зерно толчет,а лягушка пироги печет,
А Лягушка с серым ежиком, режут сало острым ножиком.
Серый ежик свернулся в клубок и не спит, сторожит теремок!.
Появляется Лиса. Зверята прячутся за домик- рукавичку
.
Лиса
: Вот,я Лисонька-лиса. Всему лесу я краса! Рукавичка -теремок
!
В рукавичке кто живет
?
Мышка
: Мышка -я, зерно толку!
Белка
: Белка,-я пироги пеку!
Ежик
: Ежик- я,домик, стерегу!
Лягушка
: Я готовлю всем еду!
Лиса
: Очень холодно в лесу, вы пустили бы Лису, В мурашках нос и хвост промок!
Звери
: Заходи к нам в теремок (заходит)
Сказочница
: Был, когда-то летом, серый, скачет зайка белый-белый.
Зайка
:Воет волк,трясется хвост, еле лапки я унес. Рукавичка- теремок
, может пустят на порог?
Я от страха аж промок!
Звери
: Заходи к нам в теремок!
Сказочница
: Вьюга воет и поет, к Рукавичке волк бредет
.
Волк
: Рукавичка- теремок
,кто здесь в тереме живет? Очень сильно я устал, бегал,а зайца не поймал! Я уже не ел три дня. Может угостят меня? Вон, из печи идет дымок!
Звери
: Заходи к нам в теремок!
Сказочница
: К рукавичке шел медведь
, громко начал он реветь!
Мишка
: Мерзнут лапы и бока, где б погреться у огня. В рукавичке
, кто живет? В окошке светит огонек.
Звери
: Заходи к нам в теремок!
Сказочница
: в рукавичке все живут
, все там пляшут и поют!
Танец- песенка «Рукавичка
»
1. Поселились в рукавичке
, как в большой избушке,
В нашем сказочном
лесу разные зверюшки…
Припев
: Дружит с белкою лиса,вот какие чудеса,
ежик,зайка, мышка, волк, лягушка, мишка.
2. Мышка там зерно толчет,волк с лягушкой пляшут.
Зайка пироги печет,ежик варит кашу…
3. Веселимся в рукавичке
, дружно поживаем.
В гости в нашу рукавичку всех мы приглашаем
!.
Сказочница
: Вдруг раздался лай Федота, это дед идет с работы (выходит Дед с дровами)
Дед
: Дров вот сколько у меня! Рукавица где моя
?
(Все разбегаются, разбросать рукавички
)
.
Сказочница
: Вот их сколько посчитай,рукавичку выбирай
.
Эй, ребята-зверята,помогай!
Аттракцион «Собери рукавички
»
.
Сказочница
: Вернулся Дед домой, принес дров, внуки муки натрясли, да за водой на колодец сбегали.
Бабушка
: Печку я растопила, тесто поставила, пирожки, да оладушки Внукам напекла.
Дети
: Ох и вкусные у Бабушки оладушки.
Дед
: Да и мне Бабушка каши наварила
Сказочница последние слова
. Вот и сказки конец
,а кто слушал молодец! Сказка ложь
, да в ней намек…
Дети под русскую народную музыку уходят из музыкального зала.
Публикации по теме:
В ходе непосредственно образовательной деятельности, мы с ребятами познакомились с русской народной сказкой » Рукавичка». Детки очень прониклись.
Очень долго растёт ёлка А срубить её не долго. Две недели простояла- Потом выкинула мама. Смысл ёлку нам рубить, Легче нам её купить.
Конспект занятия по чтению художественной литературы в младшей группе «Сказка «Рукавичка»
Конспект занятия по чтению художественной литературы в младшей группе сказки «Рукавичка.» Цель: Формирование интереса и потребности в восприятии.
Логопедический досуг с использованием инновационных технологий: ИКТ, су-джок массажеров, арт-терапии «Осенняя сказка»
Цель: активизация словаря по темам «Осень. Деревья. Фрукты. Овощи. Ягоды. Грибы» Коррекционно — образовательные задачи: — систематизировать.
Сказка «Рукавичка» —
русская народная сказка
о том как звери нашли для себя замечательный домик. Уж очень сюжет знаком у этой сказочки . Да, совершенно верно, подобный сюжет и у другой русской народной сказки. А называется она « ». Вот только там зверушки поселились в тереме, а здесь в рукавичке
. Да и заканчиваются сказки по-разному. В «Теремке» медведь развалил домик, а с рукавички звери сами сбежали когда услышали лай собаки.
Замечательная сказочка, вот только немножко непонятная… Это же какая должна быть рукавичка, чтобы в нее зверушки помещались? То ли зверушки совсем крохотные, то ли рукавичка принадлежала великану… Ну да ладно, это не так уж и важно, сказка на то она и сказка, что в ней может быть все, что угодно!
Рукавичка
Шел дед лесом, а за ним бежала собачка. Шел дед, шел, да и обронил рукавичку. Вот бежит мышка, влезла в эту рукавичку и говорит:
— Тут я буду жить.
А в это время лягушка — прыг-прыг! — спрашивает:
— Кто, кто в рукавичке живет?
— Мышка — поскребушка. А ты кто?
— А я лягушка — попрыгушка. Пусти и меня!
Вот их уже двое. Бежит зайчик. Подбежал к рукавичке, спрашивает:
— Кто, кто в рукавичке живет?
— Мышка — поскребушка, лягушка — попрыгушка. А ты кто?
— А я зайчик — побегайчик. Пустите и меня!
Вот их уже трое. Бежит лисичка:
— Кто, кто в рукавичке живет?
— Мышка — поскребушка, лягушка — попрыгушка да зайчик — побегайчик. А ты кто?
— А я лисичка-сестричка. Пустите и меня!
Вот их уже четверо сидит. Глядь, бежит волчок — и тоже к рукавичке, да и спрашивает:
— Кто, кто в рукавичке живет?
— Мышка — поскребушка, лягушка — попрыгушка, зайчик — побегайчик да лисичка-сестричка. А ты кто?
— А я волчок — серый бочок. Пустите и меня!
— Ну иди!
Влез и этот. Уже стало их пятеро. Откуда ни возьмись, бредет кабан:
— Хро-хро-хро, кто в рукавичке живет?
— Мышка — поскребушка, лягушка — попрыгушка, зайчик — побегайчик, лисичка-сестричка да волчок — серый бочок. А ты кто?
— А я кабан — клыкан. Пустите и меня!
Вот беда, всем в рукавичку охота.
— Тебе и не влезть!
— Как-нибудь влезу, пустите!
— Ну, что ж с тобой поделаешь, лезь!
Влез и этот. Уже их шестеро. И так им тесно, что не повернуться! А тут затрещали сучья: вылезает медведь и тоже к рукавичке подходит, ревет:
— Кто, кто в рукавичке живет?
— Мышка — поскребушка, лягушка — попрыгушка, зайчик — побегайчик, лисичка-сестричка, волчок — серый бочок да кабан — клыкан. А ты кто?
— Гу-гу-гу, вас тут многовато! А я медведюшка — батюшка. Пустите и меня!
— Как же мы тебя пустим? Ведь и так тесно.
— Да как-нибудь!
— Ну уж иди, только с краешку!
Влез и этот. Семеро стало, да так тесно, что рукавичка того и гляди, разорвется.
А тем временем дед хватился — нету рукавички. Он тогда вернулся искать ее. А собачка вперед побежала. Бежала, бежала, смотрит — лежит рукавичка и пошевеливается. Собачка тогда:
— Гав-гав-гав!
Звери испугались, из рукавички вырвались — да врассыпную по лесу. А дед пришел и забрал рукавичку.
План – конспект урока
Ф.И.О.
Вишневская Екатерина Фёдоровна
Место работы
МКОУ Заливинская СОШ
Должность:
учитель начальных классов
Предмет:
Литературное чтение
Класс:
1
Тема и номер урока в теме:
Е.Чарушин «Теремок». Русская народная сказка «Рукавичка».
В теме урок №1
Базовый учебник: Литературное чтение. 1 класс. Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова и др. М.: Просвещение, 2012.
Тип урока:
Знакомство с новым материалом.
Цели:
познакомить со сказками Е. Чарушина «Теремок» и русской народной сказкой «Рукавичка»;
обучать плавному выразительному чтению;
учить соотносить иллюстрацию с содержанием текста, рассказывать сказку на основе картинного плана, отвечать на вопросы по содержанию текста;
развивать память, речь, мышление.
10. Задачи:
учить отличать сказку от других произведений;
давать характеристику сказочным героям;
учить дополнять содержание текста.
11. Планируемые результаты
Предметные:
называть героев сказки, характеризовать с помощью учителя их поступки;
придумывать различные варианты окончания сказки;
определять главную мысль сказки на основе пословиц.
Метапредметные:
определять учебную задачу урока – читать сказку;
сравнивать сказку в пересказе Е.Чарушина и русскую народную сказку на основе таблицы.
Личностные:
проявлять интерес к чтению сказок;
объяснять смысл пословиц «В тесноте, да не в обиде», «Согласие крепче каменных стен».
Межпредметные связи:
Математика. Тема: «Сравнение».
12.
Формы и методы обучения:
индивидуальная,
объяснительно-иллюстративный, частичнопоисковый.
13. Необходимое техническое оборудование:
компьютер, проектор.
14. Ресурсы урока:
Аудиозапись сказки «Теремок»
выставка книг со сказками (народными и авторскими);
рисунки с изображением героев сказки «Теремок»;
таблица сравнения;
карточки с пословицами.
План – конспект урока
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность детей
Время
(в мин)
I.
Организационный
У доски выставка книг.
Начинаем наш урок.
Предъявите-ка улыбку,
А с улыбкою – билет,
Без билета входа нет.
Скучных, мы отсылаем обратно –
Скучать можно дома
Совершенно бесплатно!
Приготовление к уроку. Приветствие учителя.
II.
Артикуляционная гимнастика.
А сейчас приведем в рабочее состояние органы речи.
Летела муха около уха Ж Ж Ж
Летела оса около носа С С С С
Ползла змея Ш Ш Ш
Скакала лошадка Цок Цок Цок
Рычал тигрёнок Р Р Р
Летел комар и звенел З З З
Выполняют упражнения.
III.
II
.Актуализация знаний. Постановка целей урока.
Пересказ русской народной сказки «Курочка Ряба».
Знакомит учащихся с новым вариантом сказки «Теремок» в пересказе Е.Чарушина.
-Ребята, какие книги вы любите читать?
р
C
ауКзфАлэщтЗыядсмКчьюбИпайц,
Это тема нашего урока. С какими сказками мы сегодня познакомимся? Откройте учебник на странице 32.
Пересказывают русскую народную сказку «Курочка Ряба»
Ответы детей.
Сказки
Угадывают сказку с помощью иллюстрации
— «Теремок».
Читают заголовок сказки «Рукавичка».
IV.
Организация познавательной деятельности.
Прослушивание аудиозаписи русской народной сказки «Теремок».
Чтение русской народной сказки «Рукавичка». Диалог героев предложить прочитать учащимся.
Понравилась ли вам сказка?
Слушают
Читают
Да!
V.
Физкультминутка
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит!
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Зайку волк испугал!
Зайка прыг и ускакал!
Приставляют кисти рук к голове, машут, изображая ушки. Трут себе ладони. Прыгают на месте. Садятся за стол.
VI.
Работа по теме урока.
Чем сказка «Теремок» в пересказе Е.Чарушина похожа на русскую народную сказку «Рукавичка»? Результаты сравнения занесите в таблицу.
СКАЗКИ
народные
Параметры сравнения
В пересказе Е.Чарушина
Р.н.сказка
Название
«Теремок»
«Рукавичка»
Герои
Мышка-норушка, лягушка-квакушка, заяц-на горе увёртыш, лисичка-сестричка, волк …
Мышка-поскребушка, лягушка-попрыгушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок, кабан, медведюшка-батюшка.
Событие
Стоит теремок. Все звери собираются в теремке. Остаются жить.
Лежит рукавичка. Все звери собираются в рукавичке. Звери разбегаются.
Язык сказки (звукоподра-жательные слова)
Пик! Пик! Пик!
Ква! Ква! Ква!
Чук! Чук! Чук!
Тяф! Тяф! Тяф!
Хрю! Хрю! Хрю!
Гу! Гу! Гу!
Гав! Гав! Гав!
Ребята, узнайте произведение по отрывку. «Никого в тереме нет, никто мышке не отвечает».
«Влез и этот. Уже их шестеро, и так им тесно, что не повернуться!»
—
Прочтите пословицы:
В тесноте, да не в обиде
.
Знает сорока, где зиму зимовать
.
.
– Объясните смысл этих пословиц.
– Какая из них подходит к сказке «Теремок» и к сказке «Рукавичка» больше всего?
Работа в тетради. Кому из героев сказки принадлежат слова? (с.31)
Читают сказку, заполняют под руководством учителя таблицу. Делают вывод, какие сказки называются народными и какие авторскими.
Е.Чарушин «Теремок»
Р.н.сказка «Рукавичка».
Оценивают (закрашивают кружок в нужный цвет).
Ответы детей:
В тесноте, да не в обиде
.
Согласие крепче каменных стен
.
Читают. Отвечают.
VII
.
Рефлексия. Подведение итогов.
Заселите героев сказки «Теремок» в теремок.
Мышка лягушка заяц
Таремок
Лиса
волк медведь
(мышка, лягушка, заяц, волк, медведь, кабан, петух, лиса и т.д.)
Определите, какая из пословиц отражает главную мысль сказок. Эту пословицу можно соотнести только со сказкой в пересказе Е.Чарушина «Теремок» или с русской народной сказкой «Рукавичка»? (с.37)
Игра
«Чей это голос?».
– Узнайте героев сказок о животных по их голосам:
Покажите смайлик, который отражает ваше настроение в конце урока.
Работают у доски
(выбирают героев сказки и распределяют вокруг теремка)
Оценивают (закрашивают кружок в нужный цвет).
Согласие крепче каменных стен.- можно отнести к сказке «Теремок».
В тесноте, да не в обиде.- можно отнести к сказке «Рукавичка».
Ответы детей
Показывают смайлики.
VIII.
Домашнее задание.
Выполнить иллюстрацию к сказке «Мой любимый сказочный герой».
Литература:
1.Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. Литературное чтение. 1 кл. В 2-х ч. —
М.: Просвещение, 2012.
2.Аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение», 1 класс (Диск СО-РОМ), автор
Л.Ф. Климанова.
3.Литературное чтение. Рабочая тетрадь 1 класс, М.В.Бойкина, Л.А.Виноградская.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
Название ресурса
Тип вид ресурсов
Форма предъявления информации
(иллюстрация, презентация, видеофрагмент, тест, модель и т.д.)
сказки
информационный
иллюстрации
forum-grad.ru
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ К УРОКУ
Евгений Иванович Чарушин
(1901–1965) был писателем.
Ещё в детстве Е. И. Чарушин полюбил природу, наблюдал за животными, пытался их рисовать, писал стихи.
Принято считать, что свою деятельность в детской литературе Е. Чарушин начал как иллюстратор книг В. Бианки «Мурзук» (1927 г.) и А. Лесника «Волк» (1928 г.). Это не совсем точно. Как показано современным исследователем детской литературы Гр. Гродонским, первые свои литературные произведения Чарушин создал раньше, чем рисунки. В 1924 году он написал рассказы «Первый тетерев» (опубликован в 1930 г.), «У Ивана Ивановича» (1927 г.), «Облава» (1931 г.). Чуть позже были напечатаны в журналах рассказы «Медвежата», «Волчишко», «Ёж», «Щур». А в 1931 г. вышла первая книга Е. Чарушина «Волчишко и другие рассказы».
В дальнейшем Е. И. Чарушин совмещал обе свои профессии – писателя и художника. Ему принадлежат превосходные рисунки к книгам В. Бианки, М. Пришвина, И. Соколова-Микитова, К. Ушинского, С. Маршака.
Наиболее близки Е. Чарушину писатели В. Бианки и М. Пришвин. От Бианки у него интерес к научному наблюдению природы и точному объяснению повадок зверей. Желание передать маленькому читателю красоту окружающего мира роднит Е. Чарушина с М. Пришвиным, неустанно проповедовавшим идею единения человека и природы, необходимость «родственного внимания» человека к окружающему миру.
«Все мои рассказы, – говорил Е. Чарушин, – так или иначе связаны с моим детством и юношескими годами. И пишу я о живых существах и об охоте». Мир детства и мир зверей тесно сплелись в художественном мире писателя. «Больше всего я люблю, – писал Е. Чарушин, – изображать молодых животных, трогательных в своей беспомощности и интересных потому, что в них уже угадывается взрослый зверь».
Красный (отлично)
Зелёный (хорошо)
Синий
(нужно постараться)
Оцени себя
Как-то раз зимой шел дед через лес. Шел он шел и нечаянно обронил свою рукавичку.
Мимо пробегала мышка. Увидела она, что рукавичка лежит сама себе на снегу и подумала, что получится из нее отличный домик. Влезла мышка в рукавичку и говорит:
Буду я теперь здесь жить.
Тут мимо лягушка припрыгивала, увидела она рукавичку и говорит:
Какая теплая рукавичка! Кто тут живет?
Я живу, мышка-нарушка. А ты кто?
А я лягушка-попрыгушка. Пусти меня к себе жить, а то на улице вон как холодно!
Ну, иди! – ответила мышка.
И стало их двое в рукавичке жить. В скором времени скакал по лесу заяц. Увидел он рукавичка лежит и тоже подбежал к ней и спрашивает:
Кто, кто в рукавичке живет?
Я мышка-нарушка.
И я лягушка-попрыгушка.
А я зайчик-попрыгайчик. Можно я тоже буду жить с вами?
И стало их трое. Тут пробегает мимо лисичка. Увидела она, что такая теплая рукавичка лежит посреди леса, подбегает и спрашивает:
Кто, кто в рукавичке живет?
Мы живем. Мышка-нарушка, лягушка-поскребушка и серый зайчик-попрыгайчик. А ты кто будешь?
А я лисичка-сестричка. Можно мне к вам?
Вот их живет четверо уже, а рукавичка только одна. Глядь, а мимо бежит волк, подбегает он тоже к рукавичке и спрашивает:
Кто, кто в рукавичке такой теплой живет?
Мы: мышка-нарушка, лягушка-поскребушка, серый зайчик-попрыгайчик да лисичка-сестричка. А ты кто будешь?
А я волчок-серый бочок! Пустите и меня жить к себе!
Ну, хорошо, иди!
Влез и волк в рукавичку и стало их уже пятеро. Откуда ни возьмись, идет мимо кабан.
Хрю-хрю-хрю, кто в рукавичке живет? – тоже спрашивает он.
Мы: мышка-нарушка, лягушка-поскребушка, серый зайчик-попрыгайчик, лисичка-сестричка и волк-серый бочок, — отвечают ему. — А ты кто?
А я кабан-клыкан буду. Пустите меня к себе жить!
Но у нас уже места почти нет. Как ты сюда залезешь?
Да уж как-нибудь впихнусь, — ответил кабан.
Ну, полезай! – ответили из рукавички.
Впихнулся и кабан к ним. Стало их шестеро. Раздулась рукавичка, еле-еле выдерживает, уже по швам ползет. Но тут как сучья затрещат, вышел из лесу медведь и тоже идет к рукавичке.
Кто, кто в рукавичке живет?
Мышка-нарушка, лягушка-поскребушка, серый зайчик-попрыгайчик, лисичка-сестричка, волк-серый бочок и кабан-клыкан. А ты кто такой?
Ох, как вас много тут! А я медведюшка-батюшка, пустите меня к себе!
Но как же ты залезешь сюда? Здесь уже вон как тесно!
Как-нибудь попробую! – отвечает медведь.
Ну, иди, только с краешку.
Втиснулся медведь и стало их семеро. Но так же тесно стало! Того и гляди рукавичка разорвется.
А к этому времени дед хватился своей пропажи, — исчезла одна рукавичка! И пошел он назад в лес искать ее. А с ним собачка была и она вперед побежала. Бежит она бежит по лесу и вдруг увидела лежит рукавичка на снегу и шевелится! Она как залает:
Гав-гав-гав!
Звери испугались, выскочили из рукавички и пустились наутек! Пришел дед и забрал свою рукавичку.
Иллюстрации Е.Рачева (отреставрированные из книжки1953 г)
Рукавичка Смотреть
Варежка Смотреть
Loading…
Тема: Сказка «Теремок»
Задачи: Закреплять правильное произношение звуков, отрабатывать дикцию, работать над интонационной выразительности речи.
Закреплять навыки импровизации диалогов в хорошо знакомых сказках.
Побуждать детей самостоятельно создавать образ персонажа, используя мимику, движения, жесты.
Совершенствовать умения детей координировать действия согласно текста, речи.
Развивать творческие способности детей, умение импровизировать, передавать характер и настроение героя.
Воспитывать устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности. Оборудование: Макет теремка,. стол, стулья, скамейки, посуда, веник, зеркальце, корзинка, музыкальные инструменты, элементы костюмов героев сказки: Машеньки, собачки, зайки, мышат, лягушат, волка, лисы, медведя, краски для макияжа, заготовки для афиши.
Ход сказки:
Ведущий (волшебница): — Здравствуйте мои милые друзья!
Наконец – то северный ветер изменил свое направление
И я опять у вас.
Я посмотрела очень много сказок
А какую сказку рассказать вам?
О белых облаках над синем морем?
О млечном – ли пути на небе?
Или о зверушках живущих в теремке?
Я решила, сказка будет: «Теремок»
И я сейчас милых, славных ребят превращу в волшебных зверят:
(Дети подходят к воспитателю, как обычные дети, возвращаясь на свои места, походкой передают характер героя)
Каусар – я превращу тебя в самую храбрую мышку.
Айлин – я превращаю тебя в самую мудрую лягушку.
Аделина – я превращаю вас в самую музыкального зайчика.
А Жасмина – я превращу не просто в лесную лисицу, она будет светской лисицей, которая занимается танцами.
Адия — я превращаю тебя в самую умную белку
Айбар – я превращаю в самого доброго спортивного волка.
Алдияр — я превращаю в самого щедрого медведя.
Сказки любят все на свете.
Любят взрослые и дети.
Сказки учат нас добру и прилежному труду
Говорят, как надо жить,
Чтобы всем вокруг дружить.
Теремок на новый лад, вам покажет детский сад.
Мышка серая, Норушка,
Вышла в поле погулять,
Сладких зёрен поискать. (Выбегает мышка)
Видит: чудо-теремок,
В чистом поле одинок.
Мышка очень удивилась,
Подошла, остановилась.
Мышка: Кто там, в тереме живёт?
Может, в гости позовёт?
Постучу-ка лапкой в двери…(Стучится)
Чей, скажите, этот терем?
Волшеб. Но никто не отозвался,
Дом свободным оказался.
Мышка входит в теремок, выглядывает из окошка.
Мышка: Буду в тереме я жить,
Песни петь и не тужить.
Волш.: День, другой живёт Норушка…
Мышка.:В тереме одной мне скучно!
Не с кем петь и танцевать…
В гости бы кого позвать!
Волшеб.: В ту пору одна лягушка –
Пучеглазая Квакушка,
Вышла в поле погулять,
Вкусных мошек поикать.
Видит: терем-теремок,
В чистом поле одинок.
Тут лягушка удивилась,
Подошла, остановилась.
Лягушка (стучится): Кто тут в тереме живёт?
Может, в гости позовёт?
Мышка (выглядывает):
Мышка здесь живёт, Норушка,
Ну, а ты что за зверушка?
И что ты умеешь?
Лягушка: Я – зелёная Лягушка.
Я – весёлая Квакушка. (прыгает от радости).
Я могу тебе стих рассказать
(рассказывает стишок которая учила на 8 марта)
Буду я тебе подружка!
И сейчас через порог
Заскочу, я в теремок!
Мы теперь вдвоём
И, станцуем, и споём! (заскакивает в теремок).
Волшеб.: Стали жить да поживать,
Песни петь да танцевать!
Выходит Заяц, оглядывается.
Волшеб.: Прискакал из леса Зайчик,
Длинноухий побегайчик.
Заяц. Не видать ли где-то вкусной,
Сочной крепенькой капусты? (оглядывается)
(Остановился, увидев теремок)
Постучу-ка лапкой в двери,
Чей, скажите, этот терем?
Мышка: (выходит из домика) Мышка здесь живёт, Норушка!
Лягушка: (выходит из домика) И лягушка с ней, Квакушка!
Мышка: Ну, а ты-то кто, и что ты умеешь?
Зайчик: Я просто Зайчик — попрыгайчик!
Я умею танцевать, если хотите я вас тоже научу?!!!
(Танцуют под музыку легкий танец зайчат)
Зайчик : понравился вам мой танец. Можно с вами буду жить!
Мышка и лягушка. Будем мы втроём дружить!
Зайчик заходит в теремок
Волшеб.: Стали жить да поживать,
Песни петь да танцевать!
Вышла из лесу Лисица…
Лиса: Пить хочу! Воды б напиться! (увидела теремок)
Что за чудо-теремок,
В чистом поле одинок?
Подойду-ка я поближе…(слышит пение и смех)
Смех весёлый в доме слышен.
Постучу-ка лапкой в двери…
Чей, скажите, этот терем?
Звери по очереди выглядывают из-за двери:
— Мышка здесь живёт, Норушка!
— И Лягушка с ней Квакушка!
— Ну, а вместе с ними Зайчик-Попрыгайчик!
Ну, а ты-то что за зверь? И что ты умеешь?
Лиса: Я-то –Лисичка — сестричка,
Буду всем вам, как сестричка.
Я умею песни петь, хотите я вас тоже научу?!!!
(поют вместе песню кукутики кря кря)
Мышка: Так иди же с нами жить,
Раз умеешь ты дружить.
Лиса заходит в теремок.
Волшеб.: Стали жить да поживать,
Песни петь да танцевать!
Гуляет в лесу белочка – припевочка, грибы собирает. Увидела теремок, стала стучатся.
Белка: Тук – тук терем – теремоке кто живет?
Звери по очереди выглядывают из-за двери:
—Я, Мышка Норушка!
— И Лягушка Квакушка!
— Я Зайчик-Попрыгайчик!
— И я лисичка – сестричка? А ты кто? И что ты умеешь?
Белка: Я белочка – припевочка, у меня в корзине грибы, ягоды я с вами поделюсь, еще я умею вести счет!
(начинает считать грибочки до 10)
Волшеб.: Стали жить да поживать,
Песни петь да танцевать!
Вышел из лесу Волчок
Греть на солнышке бочок.
Волк. Это что за теремок
Стоит в поле одинок?
Волшеб.: Волк поближе подошёл,
Дверь он в тереме нашёл.
Голоса слышны за дверью,
Чей, скажите, этот терем?
Звери по очереди выглядывают из-за двери:
— Мышка Норушка!
— И Лягушка Квакушка!
— Тут и Заяц,
— И Лисица.
— я белочка – припевочка Ну, а ты — кто? И что умеешь?
Волк: Я-то, Серенький Волчок,
Серый хвостик и бочок.
Я добрый, и спортивный волк. Я умею сальто делать, хотите покажу?
(показывает сальто)
Я вас научу ко всему что я знаю
Можно с вами буду жить?
Не с кем мне в лесу дружить!
Лиса: Можно заходи, будем друзьями
Волк заходит в теремок. Появляется Медведь.
Волшеб.: Вышел Мишка косолапый,
Почесал затылок лапой.
Медведь: Что за чудо-теремок
Стоит в поле одинок?
Слышно в тереме веселье…(стучит)
Здесь у вас не новоселье?
Мышка: (испуганно из-за двери) Кто там?
Медведь: Да я, Медведь!
Дверь бы надо отпереть!
Одному, ну хоть, ори!
Скучно, что ни говори!
Буду славным вам соседом:
Мёду принесу к обеду!
Мышка (выглядывает в окно, увидев Медведя, машет лапкой)
Ты, Медведь, огромный зверь,
Не пролезешь в эту дверь.
Медведь: Да пролезу я, друзья,
Хватит места мне.
Медведь лезет в терем, терем рушится (звери выбегают из терема)
Волшб: Ладно Мишка не беда,
Мы теперь одна семья.
Мы построим новый терем
(строят новый терем из коробок)
Исполняется «Песенка друзей», слова Я. Акима, музыка В. Герчик.
Волшб: Всем советуем дружить,
Ссориться не смейте!
Без друзей нам не прожить
Ни за что на свете!
Припев:
Ни за что, ни за что,
Ни за что на свете! (2 раза)
Не бросай друзей своих,
Будь за них в ответе,
Не давай в обиду их
Никому на свете!
Припев:
Никому, никому,
Никому на свете!
(Все артисты выходят на поклон)
Волшб: Вот и сказочке конец, а кто слушал — молодец! До свидания ребята , до новых встреч ребята
Заключение: По жанру Теремок – сказка о животных. Ее персонажи – звери, знакомые даже самым маленьким детям. Их поведение – образец взаимоотношений для детей. Героев сказки объединяет доброжелательность и взаимопонимание. Через сказку проводятся идеи дружбы, взаимовыручки, согласия и добрых дел. Мораль сказки Теремок Русская народная поговорка «В тесноте, да не в обиде» является моралью поучительной детской сказки. Чему учит сказка Теремок? Она учит детей жить в коллективе, проявлять заботу о товарищах, помогать людям, относиться с добром к другим.
Частный детский сад «Алма»
«Согласовано»
Методист детского сада «Алма»
_____________Абенова Г.Ж.
«___»________2020г
Сказка «Теремок»
Подготовила: воспитатель Арманд Э.Ж.
Город Актау
2021 год