Песчаный берег как пишется правильно

Вопрос. Какой частью речи и каким членом предложения является слово всё в предложении Он всё ещё плачет?

Ответ. В рассматриваемом предложении слово всё в соединении с ещё имеет значение «даже и до сих пор», «ещё и теперь», «не переставая», т. е. выступает в значении наречия и в роли обстоятельства времени (ср. Он всё ещё ждёт; Он всё ещё занят и т. п.).

Каждое из двух этих слов (всё и ещё) может в отдельности выполнять аналогичную функцию, но тогда теряется оттенок усиления; ср. Он ещё ждёт. — Он всё ещё ждёт; Он не женат ещё (Грибоедов). — Он всё ещё не женат; в этих предложениях на долю слова всё выпадает функция усилительной частицы.

С другой стороны, в таких предложениях, как Он всё занят; Он всё сердится; Ты всё пела (Крылов) и т. п., слово всё сохраняет значение наречия времени («всегда», «всё время», «постоянно»).

Вопрос. Какой частью речи является слово ещё?

Ответ. Слово ещё находится на грани между наречиями и частицами. Очень часто ещё употребляется при глаголах с отрицанием; при этом подчёркивается незавершённость действия (при глаголах совершенного вида) или показывается, что действие не начиналось (при глаголах несовершенного вида), например: Я ещё не написал (т. е. не кончил писать) или Я ещё не писал (не начинал писать).

Слово ещё в данных примерах выполняет функцию усилительной (подчёркивающей) частицы и вместе с тем является близким по значению к наречному сочетанию до сих пор. В предложении Дайте мне, пожалуйста, ещё слово ещё соответствует по смыслу наречиям опять, вдобавок. В выражениях: Вот ещё! Ещё как и ударился-то; Ещё больше заплакал и т. п. — слово ещё является частицей, показателем чего, в частности, служит отсутствие ударения на нём.

Вопрос. Какой частью речи являются слова нужно, надо?

Ответ. Слова нужно, надо наряду с другими словами того же типа: надобно, можно, должно, любо, боязно и пр. — нельзя отнести ни к прилагательным, ни к наречиям, хотя по признаку неизменяемости их и рассматривают иногда в разделе «Наречие». В учебнике для педагогических училищ А. М. Земского, С. Е. Крючкова, М. В. Светлаева «Русский язык» рассматриваемые слова названы предикативными наречиями, поскольку они употребляются в качестве сказуемого безличных предложений. В некоторых научных трудах предикативные наречия относятся к особой категории слов — так называемой категории состояния. Наречиями их неправомерно считать по той причине, что они не обозначают признаков действий и качеств и не являются обстоятельствами, а употребляются в функции сказуемого, в прошедшем и будущем времени вместе с вспомогательными глаголами-связками: Мне было жаль брата (будет жаль, было бы жаль, стало жаль и т. д.). К категории состояния относят и некоторые краткие прилагательные, не имеющие соотносительных полных форм, например: рад, должен, намерен, квит и др.

Вопрос. Какой частью речи считать слова черно и пусто в предложении За окном черно и пусто?

Ответ. Подобные слова относятся к предикативным наречиям. Некоторые из слов этой категории употребляются только в указанной роли, они не имеют омонимов среди наречий и кратких прилагательных, и школьный учебник включает их в число наречий. Другие, как в рассматриваемом предложении, соотносительны с краткими прилагательными и наречиями на -о, но отличаются от тех и других синтаксическим употреблением, а часто и лексическим значением (ср. Сообщение было весьма интересно — краткое прилагательное; Он рассказывал очень интересно — наречие; На вечере было интересно — безлично-предикативное слово).

Акад. В. В. Виноградов выделяет безлично-предикативные слова в особый разряд — категорию состояния; слова, входящие в неё, отличаются от прилагательных и существительных отсутствием форм склонения и наличием форм времени, от наречий — формами времени и неспособностью качественно или обстоятельственно определять глагол и имя прилагательное.

Слова черно и пусто в рассматриваемом предложении относятся к тем предикативным наречиям на -о, соотносительным с краткими формами имён прилагательных, которые обозначают состояние окружающей среды.

Помогай другим Отвечай на вопросы и получай ценные призы каждую неделю См. подробности

Содержание:

Что такое части речи? 

Части речи – группы слов, объединенные общностью значения, морфологических и синтаксических признаков.

Самостоятельные части речи — лексемы, которые называют предметы, их действия, признаки, состояния, количество, счет или указывают на них. Разделяют их на знаменательные и местоименные. Знаменательные слова называют предметы, признаки, действия, отношения, а местоименные слова указывают на предметы, признаки, действия, отношения, не называя их и являясь заместителями знаменательных слов в предложении.

Признаки самостоятельных частей речи

К самостоятельным частям речи можно задать вопросы. Они имеют грамматические и морфологические признаки и, в отличие от служебных, являются членами предложения.

Всего самостоятельных частей речи в русском языке восемь.

Самостоятельные части речи: таблица с примерами

Имя существительное

Имя существительное – самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет, лицо или явление и отвечает на вопросы «кто?», «что?». 

Синтаксическая роль: может выполнять функции всех членов предложения.

Имена существительные делятся на собственные (Рязань, Антон Чехов, Волга) и нарицательные (город, писатель, река); одушевлённые (ёжик, соловей, человек) и неодушевлённые (камень, дорога, машина). 

По значению делятся на группы:

Род существительных

Все слова русского языка, употребляющиеся в форме единственного числа, могут относиться к мужскому, женскому, среднему и общему роду.

Род существительных определяется путём подстановки слов:

• он, мой – кот (мужской род),
• она, моя – кошка (женский род),
• оно, моё – дитя (средний род).

Существительные общего рода могут обозначать лиц и мужского, и женского пола: мой, моя – плакса.

Падеж существительных

Падеж существительных–это грамматическая форма, которая показывает связь существительного с другими словами с помощью окончаний или предлогов. Все падежи, кроме именительного, называются косвенными.

Склонение существительных

Склонение существительных – это изменения по падежам и числам.

Существительные общего рода обычно относятся к 1-му склонению либо к несклоняемым словам, хотя могут обозначать лиц мужского и женского пола.

Плакса (он, она) – общий род. Но: доктор Петрова – слово доктор мужского рода, так как 2-е склонение.

Имя прилагательное

Имя прилагательное  – самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы «какой?», «чей?». Характеризуют существительные: кофе (какой?) горячий; платок (чей?) бабушкин. 

Синтаксическая роль: может быть определением или сказуемым.

Имена прилагательные способны изменяться:

• по родам (м.р.: чёрный плащ, ж.р.: чёрная лента, ср.р.: чёрное пальто); 
• по числам (ед.ч.: чёрный чемодан, мн.ч.: чёрные чемоданы);
• по падежам (Им.п.: чёрный ноутбук; Р.п.: чёрного ноутбука; Д.п.: чёрному ноутбуку; В.п.: чёрный ноутбук; Тв.п.: Чёрным ноутбуком; П.п.: о чёрном ноутбуке).

Имя прилагательное согласуется с существительным, то есть основные грамматические категории прилагательного – род, число, падеж – полностью зависят от существительного.

 Разряды прилагательных по значению

• Качественные – обозначают качества, которые могут проявиться в любой степени. (спелая рожь; веселый хлопец; сладкое варенье);
• Относительные – обозначают отношение к чему-либо, образуются с помощью суффиксов, типичный суффикс -ск- (кирпичная стена; песчаный берег; манная каша, родительский совет); 
• Притяжательные – обозначают принадлежность, образуются с помощью трёх суффиксов –ов-, -ин-, -ий- (волчий хвост; папина книга; рыбий хвост). 

Полная или краткая форма прилагательных

Качественные прилагательные обычно имеют две формы:

1. полную(умный) — изменяются по родам (в единственном числе), числам и падежам.
2. краткую(умён) — отвечают на вопросы Каков? Какова? Каково? Каковы? И изменяются по родам (в единственном числе) и числам. В предложении они могут быть только сказуемыми.

Степени сравнения прилагательных

Качественные обозначают признак, проявляющийся в степени (большей или меньшей), имеют степени:

• сравнительную — означает большую или меньшую степень качества предмета по сравнению с тем же качеством в другом предмете. Например: старый – старше, слабый – слабее.
• превосходную— указывает на самую высокую или самую низкую степень качества в данном предмете по сравнению с тем же качеством в другом однородном предмете. Например: старейший, слабейший. 

Сравнительная и превосходная степени могут быть простыми (старее, старейший) и составными (более старый, самый старый).

Важно! Степени сравнения образуются почти от всех качественных прилагательных, кроме босой, косой, слепой, хромой, мёртвый, женатый, некоторых названий цветов (пурпурный), прилагательных с суффиксами оценки, например уменьшительными (беловатенький).

Склонение прилагательных

Род (в единственном числе), число и падеж прилагательного определяется по роду, числу и падежу существительного, от которого зависит прилагательное.

Полные формы прилагательных, сложные формы сравнительной степени и формы превосходной степени прилагательных изменяются по родам (в единственном числе), числам и падежам.

Глагол

Глагол – самостоятельная часть речи, которая обозначает действие, отвечает на вопросы  «что делать?», «что сделать?». Обладает следующими грамматическими категориями: видом, переходностью, залогом, наклонением, спряжением,  временем, лицом. 

Инфинитив – начальная форма глагола (неопределённая). Он называет действие вне его лица и момента речи и отвечает на вопросы что делать? (читать, лететь), что сделать? (прочитать, слетать).

Грамматические категории глагола

Наклонение

Спряжение

Изменение глаголов по лицам и числам:

• Архаичное спряжение–глаголы имеют уникальные окончания. Есть, дать (и их производные).
• Разноспрягаемые – глаголы имеют окончания обоих спряжений. Бежать, хотеть, чтить (и их производные).

Важно!  Если окончание ударное, спряжение определяется по окончанию 3-го лица единственного числа (он) или 3-го лица множественного лица (они).

Время

Определяется только в изъявительном наклонении. У глаголов совершенного вида нет формы настоящего времени.

Причастие

Причастие – особая форма глагола, которая обозначает признак предмета по действию и отвечает на вопросы прилагательного «какой?», «какая?», «какое?», «какие?».

Обладает свойствами глагола и прилагательного.

Может иметь полную (нарисованный) и краткую(нарисована) формы.

Грамматическая роль: может быть определением (полная форма) или сказуемым (полная и краткая форма).

Действительные и страдательные причастия 

И действительные, и страдательные причастия имеют формы прошедшего и настоящего времени. От разных глаголов может быть образовано разное количество форм причастий – от одной до четырёх.

• Действительные–обозначают признак предмета, который сам производит действие. Летящий, шедший, смеющийся, кричащий, идущие, улыбающаяся.
• Страдательные–обозначают признак предмета, который испытывает действие со стороны другого лица или предмета. Вылеченный (кем-то), слушаемый (кем-то), хранимый (матерью), исполняемый (оркестром).

Причастия обладают глагольными признаками (вид, время, переходность, возвратность) и признаками прилагательного (род, число, падеж). 

Деепричастие

Деепричастие – особая форма глагола, обозначающая добавочное действие при основном действии. Соединяет в себе признаки глагола и наречия, отвечают на вопросы «что делая?» (слушая) и «что сделав?», «что сделавши?» (прочитав, поехавши).  Не изменяется. Сохраняет все грамматические категории глагола, кроме времени. 

Деепричастия различаются по виду:

• Совершенный (что сделав?):прочитав, напечатав;
• Несовершенный (что делая?):глядя, возвращаясь.

Имя числительное

Имя числительное – самостоятельная часть речи, которая обозначает количество и порядок предметов при счёте и отвечает на вопросы «сколько?» или «который?». 

Делятся по значению и признакам на:

• количественные: десять, два, четыре;
• порядковые: третий, сотый, тысячный;
• собирательные: трое, четверо, обе. 

Имеют разнообразную структуру:

• простые – один корень: пять,
• сложные – два корня: семьдесят,
• составные – два и более слов: семьдесят семь. 

У большинства количественных и собирательных числительных нет категории числа и рода, только падеж. Порядковые – склоняются: пятого этажа – красного цвета. Начальная форма – именительный падеж. 

Синтаксическая роль: выступает в роли всех членов предложения.

Местоимение

Местоимение — самостоятельная часть речи, которая указывает на предмет, признак, количество, не называя их, или содержит вопрос. Большинство местоимений склоняется. 

Синтаксическая роль: в контексте предложения может быть любым членом.Лексическое значение приобретается только в контексте, после названия того, на что позже будет указывать местоимение. 

По значению все местоимения делятся на разряды: 

Наречие

Наречие–  самостоятельная неизменяемая часть речи, которая обозначает признак действия, признак признака и признак предмета и отвечает на обстоятельственные вопросы «где?», «куда?», «когда?», «откуда?», «почему?», «зачем?» и «как?».

Синтаксическая роль: в предложении может быть сказуемым, обстоятельством, определением.

Наречия с суффиксом «-о» имеют сравнительную ипревосходную степени: высоко – выше; тихо – тишайше; тише всех.

По значению и грамматическим признакам наречия делятся на две группы:

1. знаменательные, которые называют признак – криво, вверху, громко;
2. местоименные, которые указывают на признак – там, всюду, по-другому.

Местоименные образуют те же разряды, что и местоимения. У знаменательных наречий существуют разряды по значению:

• обстоятельственные  – слева, сегодня, сгоряча, специально
• определительные –  очень, едва, вручную, пешком. 

Популярные ответы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 

Возможности:— примеры на сложение, вычитание, умножение, деление;— 4 уровня сложности.

— программа для обучения детей сложению и вычитанию, логическому мышлению и основам математики. 

Цель игры: уравновесить чаши весов помещая на пустую чашу гирьки с цифрами.

 Возможности:

 — 15 уровней обучения;

— алгоритм динамической подстройки под возможности обучаемого.

— обучение детей английскому алфавиту.

Возможности:— 3 уровня сложности (4, 5, 6 нот).

Дополнительно от Генона:

Последнее редактирование ответа: 19.03.2010

Похожие вопросы

<![endif]–>

«Однако» в предложении может играть совершенно разные роли: междометия, противительного союза, вводного слова и даже наречия. Но как не ошибиться ? Все очень просто.

 «Однако» — противительный союз

Союзы служат для связи членов предложения или самих предложений. Противительный союз подчеркивает противопоставление одного явления или действия другому. «Однако» можно заменить союзом «но». Перед «однако» всегда ставится запятая.

Другие примеры:

«Однако» — междометие

Междометия не служат для связи слов в предложении, а лишь эмоционально окрашивают предложение или побуждают к действию. «Однако», как междометие, может выражать в предложении удивление, возмущение или восхищение, легко замещается на «ну и ну», «вот это да». Всегда выделяется запятой или восклицательным знаком.

«Однако» — вводное слово

Вводные слова не являются частью предложения, они помогают говорящему высказать свое отношение к сути высказывания, пояснить последовательность и достоверность действия. Если «однако», как часть речи, является вводным словом, то в предложении его можно встретить либо в середине, либо в конце. Вводное слово не может находиться в начале предложения. Близкими по смыслу являются слова: все-таки, все же, тем не менее. На письме обязательно выделяется запятыми.

«Однако» — наречие, диалект или говор

Этой частью речи слово «однако» бывает редко. Наречие, диалект или говор — это особенная черта языка, когда люди на определенной территории используют в речи слова, отличающиеся от общепринятых грамматических или литературных норм. «Однако» используется в разговорной речи народов Сибири, на Дальнем Востоке, в северных, западных и южных регионах или в литературных произведениях, где нужно подчеркнуть особенность языка этих народов.

Водная преграда

В детстве я боялся глубокой воды. Какой-то необъяснимый страх перед глубиной, страх, который сковывал тело, который не давал вдохнуть, и в голове пульсировала единственная мысль — держаться подальше от этой страшной воды.
Мне было 11, когда родители отдали меня в бассейн, учиться плавать. Бассейн находился на улице Забайкальской, от дома примерно полчаса на трамвае. 25-метровый стандартный бассейн, 6 дорожек, в начале бассейна «лягушатник», где вода была мне по грудь, а примерно к середине дорожки дно бассейна резко уходило вниз, и начиналась глубокая часть, где толща воды доходила до 5 метров. В конце бассейна на каждой дорожке были тумбочки, а посередине стояли две вышки для прыжков в воду — трёх- и пятиметровая. Каждое занятие начиналось с разминки. Мы бегали по бортику вокруг бассейна, дальше по команде тренера махали руками и приседали, и потом садились на бортик бассейна и махали ногами над водой. Я каждый раз с замиранием сердца бежал по бортику, где рядом была пятиметровая прозрачная глубина, такая страшная и такая хищная, куда так легко упасть и откуда просто невозможно выбраться. Да, именно такие мысли были тогда в моей голове. Слава богу, что садиться на бортик и махать ногами нужно было над мелкой частью, где страх понемногу отступал.

Нас учили как правильно держаться на воде, как двигать руками и ногами, как дышать. Я выполнял все эти упражнения, всё вроде получалось, но в единую картину «я плыву» не складывалось. И вот, на одном из занятий тренер решил, что в лягушатнике мы научились достаточно, и можно приступать к прыжкам в воду с тумбочки. Один за другим в воду прыгали мальчишки и девочки из моей группы, прыгали вниз головой, выныривали и плыли к мелкой части, а тренер держал рядом с головой длинную палку. «Это чтобы по башке дать, если за бортик начнёшь хвататься» — мелькнула мысль. В голове был сумбур и большой тарарам, я просто не мог себе представить что я вот так же смогу поплыть, и с ужасом представлял, что вот сейчас я встану на тумбочку, раздастся свисток тренера, я свалюсь с тумбочки в воду и сразу камнем пойду ко дну, а эта проклятая глубина меня проглотит, хищно чавкнув напоследок, и воды сомкнутся над моею головой последний раз. А ребята будут смеяться и показывать пальцем — ну вот ведь какой недотёпа, взял и сразу утонул.
Вот прыгнул и поплыл мальчик передо мной, дальше моя очередь. Я забрался на тумбочку, выпрямился. Сердце стучит как набат, в голове бьётся одна мыслишка — только бы не показать как я боюсь, только бы не опозориться… Вот тренер подносит свисток к губам, ещё две секунды и… И тут прозвенел звонок. Конец тренировки. Тренер глянул на меня, произнёс «Вот с тебя мы на следующем занятии и начнём» и скомандовал «всем мыться и в раздевалку». На негнущихся ногах я слез с тумбочки и побрёл в душевую. А к следующей тренировке я заболел, простыл, без всяких на то видимых причин. Больше на плавание я не ходил — та группа закончила учиться без меня, а в другую родители меня уже не отдавали…

…Когда мне было 13, мы переехали в новую квартиру. Дом только построили, вокруг горы строительного хлама. Идём мы с сестрёнкой из школы, уже подходим к подъезду, и тут перед нами откуда-то сверху падают ласты. Мы дружно задрали головы — никого, и даже ни одно окно не открыто. Чудеса, как будто с неба ласты свалились. Мы их подхватили и бежать домой. Дома померили — сестре чуть великоваты, а мне в самый раз. Подарок судьбы? В те времена всеобщего дефицита ласты купить (как тогда говорили, достать) было очень трудно.

Применить ласты по назначению не представлялось возможным — я плавать не умел, на море мы ни разу не были, да и вообще… Ласты лежали в кладовке ещё два долгих года. А потом руководитель клуба по подводному спорту, предложил отцу походить в бассейн. В тот самый бассейн на Забайкальской. Клуб снимал весь бассейн, по два часа три раза в неделю. На четвертой и пятой дорожке тренировалась секция подводного ориентирования, на первой, второй и третьей — секция скоростного подводного плавания. А шестая была «дорожкой здоровья» — там собирались и купались члены семей тренеров и «особы, приближённые к императору». Отец был в то время председателем профкома института, и именно он и договаривался насчет бассейна для клуба. Так что пошли мы в бассейн всей семьёй. По этому случаю отец купил нам на всех один комплект, состоящий из маски с трубкой, а я достал из кладовки ласты.
Мы плескались на дорожке здоровья, по очереди с сестрёнкой надевали ласты, пытались дышать в воде через трубку. Было весело, оказалось, что в маске можно смотреть под водой не закрывая глаз, и что вода в бассейне такая прозрачная, что видно весь бассейн из конца в конец и от поверхности до самой глубокой… У меня остановилось дыхание и кровь отхлынула от лица. В глубине бассейна были люди. Они плыли друг за другом, вытянув руки вперёд и медленно шевеля ластами. Они плыли прямо возле дна, в самой страшной глубокой части, на пятиметровой глубине. Они плыли, и как ни в чём не бывало поднимались из глубин, с шумом выплёвывали воду через трубку и продолжали плыть по поверхности. Они говорили друг с другом, стоя в начале дорожки и отдыхая между заплывами, они разговаривали и смеялись, а потом надевали маску и снова ныряли в эту глубину, в эту страшную манящую глубину.
Страшную? А почему, собственно, страшную?

И в этот момент я вдруг ощутил, что я ничем не хуже этих людей, что я тоже так хочу, и, самое главное, что я тоже так смогу, обязательно смогу. На следующей тренировке я уже плавал по дорожке номер пять, начиная постигать азы подводного ориентирования.

Впереди было так много увлекательного — за два последующих года я успел не только научиться плавать, сначала в ластах, а потом и без них, но и выучиться на подводного пловца-спасателя, погрузиться в тёмном глубоководном (11 метров!) бассейне школы ДОСААФ, в настоящем водолазном снаряжении, с медным шлемом-трёхболтовкой на голове и свинцовыми башмаками (как мы шутили, в советских кроссовках) на ногах, пройти испытание в барокамере, обрести новых друзей и настоящее увлечение всей моей жизни. Подводное плавание.

А теперь вернёмся на минутку далеко назад, в раннее моё детство. Воспоминание о том моменте всплыло в памяти во время психологического тренинга-погружения, уже во взрослой жизни.

Солнечный летний день. Город Тольятти, река Волга, песчаный берег, мне года 4. Я со своим дедом загораю на берегу. Вот я захожу в воду, смеясь, плещусь и брызгаюсь. Подходит дед, и со словами «вот я тебя сейчас плавать научу» хватает меня за руку и за ногу и швыряет далеко, кажется что на самую середину Волги. Очень неожиданно, очень страшно. Под ногами нет дна, я из последних сил бью по воде руками и ногами, сам не помню как добарахтался до берега. Выплыл. Со словами «а теперь закрепим» дед повторяет свой бросок. Как баскетболист в кольцо, меня в реку. Не выплыл. Картинка из памяти, словно кадр плохого кино — дед стоит на берегу, рядом хохочет дядька, потом всё это видится сквозь слой бликующей на солнце, движущейся воды, сквозь набегающую мутную волну… дальше картинка отключается, как экран телевизора, который выдернули из розетки…

Никогда. Никогда я сам не учил детей плавать таким способом. И когда слышал о таком от других, меня охватывала волна возмущения, чувство страха и ощущение беспомощности. Беспомощности маленького ребёнка перед стихией, страха не умеющего плавать перед неизвестной тёмной пучиной. И огромное желание уберечь от этих ощущений других детей…

3.06.2021
KudaPostupat.by

Тест по русскому языку. 2019 год. Вариант 2. Составила репетитор по русскому языку, ИП Бовтрукевич Ирина Михайловна. Тесты содержат условия заданий, максимально похожие на условия тестов РТ 3-го этапа. Кроме того, это практически такие же задания, которые потом предлагаются на ЦТ. 

! Ответы можно скачать здесь. 

Часть А

А1. Пишется «А» на месте пропуска в словах:

1. заг…родить
2. з…рница
3. отск…чить в сторону
4. сокр…тить расходы
5. несг…раемый

А2. Пишется «Е» на месте всех пропусков в рядах:

1. прим…рять костюм
2. словосоч…тание
3. пост…лить
4. соб…рать
5. бл…стательно

А3. Пишется «Б» на месте пропуска в словах:

1. вкусная похле…ка
2. ги…кий шланг
3. алмазная тру…ка
4. то…кое болото
5. выру…ка леса

А4. Пишется «О» на месте пропуска в словах:

1. теч…т река
2. небольшой рюкзач…к
3. ж…лудь
4. со свеч…й
5. бесш…вное соединение

А5. Укажите ряды, в которых на месте пропусков пишется одна и та же буква:

1. горячая печ…, забыть напроч…
2. пред…явитель, р…яный
3. дез…нформация, спорт…гра
4. ц…стерна, бледнолиц…й
5. о революц…и, ц…левое направление

А6. Пишется «Е» на месте всех пропусков в рядах:

1. в лучш…м случае, стоять на ступеньк…
2. щавел…вый, телят…нка
3. сол…вой раствор, совестл…вый
4.  мороз…ц, василеч…к
5. в галере…, для рол…

А7. Пишется «Е» на месте пропуска в примерах:

1. рассе…вать
2. не кле…лось
3. нама…вшись
4. подвеш…нный фонарь
5. ты побре…шься

​

А8. Пишется НН на месте всех пропусков в рядах:

1. ему несвойстве…о, лома…ая линия
2. посла…ый по почте, средства собра…ы
3. укороче…ый край, листы склее…ы
4. гума…ое отношение, лакирова…ый
5. обеде…ый, озабоче…ость

А9. Пишется «НЕ» раздельно во всех случаях в рядах:

1. ничуть (не)поздний час, (не)намерен врать
2. (не)решаясь сказать, правило (не)выучено
3. (не)прощающий ошибок, (не)кирпичная стена
4. (не)истощимый юмор, (не)доумевать
5. (не)высокий берег, говорить (не)громко

А10. Пишется «НЕ» на месте пропусков:

В течение недельной экскурсии Константин н… (1) разу н… (2) опаздывал на паром, и Виолетта, как бы н… (3) была сегодня обижена на него, н… (4) могла н… (5) признать этого.

А11. Через дефис пишутся слова:

1. (по)своему решению
2. быстрая (кино)съемка
3. (пол)Кричева
4. (глянцево)серый
5. (металло)прокатный

А12. Раздельно пишутся выделенные слова в предложениях:

1. Действуя (на)удачу, группа сильно рисковала.
2. (В)следствие разлива реки под водой оказались даже огороды дачников.
3. Спорщик пошел (на)попятную.
4.  (Во)время сильного дождя работать в поле было нельзя.
5. Артур то(же) оказался неплохим шахматистом.

А13. Тире на месте пропуска обязательно ставится в предложениях:

1. Ненависть _ это сдержанный и постоянный гнев.
2. Любовь _ есть самое искрометное, непредсказуемое и светлое чувство на земле.
3. Искренний и чистый смех _ как солнце, прогоняющее зиму с лиц людей.
4. Ни гор, ни речки, ни неба, ни земли _ ничего уже не было видно в густом тумане.
5. Музыка _ могучий источник человеческой мысли.

А14. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:

1. Человек _ обладающий чувством такта _ вовремя окажет внимание и не утомит назойливостью.
2. Но в этот раз _обещанные за статью _ деньги ему так и не заплатили.
3. Волны прибоя _ распространяя горьковатый запах соли и морских трав _ одна за другой накатывались на бесконечный песчаный пляж Балтийского моря.
4. Дарья пододвинулась к печке _ единственному теплому месту в этой холодной избе _ и принялась изучать _ висевшие на стене _ фотографии.
5. Подойди ко мне _ девочка _ на пару минут.

А15. Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочетания) являются вводными (учтите, что знаки препинания не расставлены):

1. Впрочем рабочий день подходил к концу и пора было уже заканчивать этот бессмысленный спор.
2. Мы завернули в ту сторону где по расчетам нашего проводника была тропа к поселку.
3. Он человек мнительный и по-моему очень обидчивый.
4. Казалось что этой страшной войне никогда не будет конца.
5. Слушал он невнимательно и вряд ли понимал смысл звучащих слов.

А16. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:

1. Снежинки различных форм то искрились в свете фонаря _ то кружились под дуновением ветерка _ то складывались на земле в одно белое покрывало.
2. Он имел крепкое здоровье _ и упругие мышцы _ и с завидной легкостью пробежал первый отрезок дистанции.
3. Географами _ и геологами, астрономами _ и океанографами, историками _ и археологами получена богатейшая информация о нашей планете.
4. Люблю желтые одуванчики на фоне зеленой травы _ и распустившуюся сирень _ и каждую весну я наслаждаюсь их красотой _ и майскими ароматами.
5. Между деревней _ и лесом _ и речкой ребята наконец оказались на какой-то неизвестной поляне _ и мальчишки решили остаться на ней на ночевку.

А17. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

1. Интерьер кафе был оформлен в этнографическом стиле, поэтому на стенах основного зала висели рушники и кувшины, и в меню предлагались исключительно белорусские блюда.
2. Страшная жара стояла вторую неделю и стекавшая по сосновым стволам смола превратилась в янтарный камень.
3. В холодной осенней воде рыбы уходят зимовать в донные ямы и лягушки закапываются в тину.
4. Вместе с другими ребятами Антоша побежал по платформе к поезду, чтобы, когда застучат колеса, устроиться поудобнее у окна.
5. Когда же мальчишки вышли на берег реки и не было видно даже силуэтов домов, тьма стала еще глубже и тяжелее.

А18. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

1. Федор Иванович знал: он может прийти сюда в любую минуту.
2. Алексей приоткрыл глаза шире и тотчас зажмурился: прямо перед ним на задних лапах сидел тощий медведь.
3. Цель ЦТ — ранжировать абитуриентов.
4. Тут его осенила мысль — партизаны должны быть где-то здесь, поблизости.
5. В путь собираешься: разузнай сначала дорогу.

А19. Укажите предложения с правильным пунктуационным оформлением чужой речи:

1. Марк Твен считал, что: «Лучший способ подбодрить себя — это подбодрить кого-то другого».
2. «Я тебя сейчас отпущу! — пообещала бабушка, но ту же добавила: — Только воды в бочку наноси».
3. «Тот, кто хочет развить свою волю, должен научиться преодолевать препятствия», — утверждал И.П. Павлов.
4. «А позвольте спросить, — возразил Кирка: — Почему я должен вас развлекать?»
5. «Вечером отряд подойдет к горе», — сообщил Федор. — «Нет, без проводника они так быстро не доберутся», — с сожалением произнес Антонович.

А20. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:

1. На рассвете желтый пляжный песок становился _ как мед.
2. Это смущение девушки я воспринимал _ как трогательное доказательство ее любви.
3. К началу экзаменов я знал все правила _ как свои пять пальцев.
4. К нам подошел не кто иной _ как ответственный секретарь приемной комиссии.
5. Мы глядели _ как самолет поднимается все выше и выше, а чуть позже совсем скрывается из видимости _ и не могли перестать смотреть в небо.

А21. Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:

Однажды ночью она написала лирическое эссе _ (1) и _ (2) когда поставила точку, то было уже утро, но наступивший день не принес успокоения _ (3) будучи там, в Барселоне, она так и не встретилась с Павлом _ (4) виновным во всех ее переживаниях _ (5) и не смогла поговорить с ним.

А22. Укажите, какие слова имеют одинаковое строение:

1. пролетев
2. назавтра
3. прочтёте
4. приморье
5. презабавный

А23. Укажите, в каких предложениях грамматическая основа выделена правильно (обозначения — сказуемое, подлежащее):

1. Река Березина протекает через озера Медзозол и Палик и впадает в Днепр.
2. Всякие мысли приходят иногда в голову.
3. Перелётным птицам надевают на лапки кольца.
4. Каждый из вас станет студентом в этом году.
5. Найти волшебный цветок папоротника в ночь на Купалу захотели девушки.

А24. Верными являются утверждения:

1. Есть существительные, которые не относятся ни к 1-му, ни ко 2-му, ни к 3-му склонению.
2. В ряду вуаль, ветошь, упряжь все существительные женского рода.
3. В именах существительных жалюзи´, подошва´ ударение поставлено правильно.
4. В предложении Этот проект инициирован БРСМ и уже превратился в социальную акцию существительное в форме винительного падежа выполняет функцию дополнения.
5. Все имена существительные изменяются по падежам.

А25. Речевые нормы нарушены в предложениях:

1. Топ-менеджер оказал своим партнерам лисью услугу.
2. Федор изо всех сил пытался произвести на Лилю хорошее внимание.
3. Для подчиненных данная инструкция носит только рекомендательный характер.
4. Жирафы живут поодиночке или в небольших прайдах, не особо привязанных друг к другу.
5. На II Европейских играх в Минске наша команда обязательно потерпит победу.

А26. Укажите предложения, в которых правильным является первый из предложенных в скобках вариантов:

1. Отряд (партизанов, партизан) расположился в самой глубине леса, на краю болота.
2. Это яблоко (более кислое, более кислее), чем «белый налив».
3. С (тремя, троими) девушками было проведено собеседование.
4. После такого ремонта мимо (нее, ее) пройти было уже невозможно.
5. Предприятия (расходовают, расходуют) средства достаточно экономно.

А27. Синтаксические нормы нарушены в предложениях:

1. Режиссер и сценарист Милена Фадеева — автор многих интересных фильмов современности.
2. Узнав настоящую причину закрытия станции, у меня подкосились ноги.
3. На встрече с писателем некоторые читатели спрашивали, что не хотел ли он закончить роман иначе.
4. В расположенный неподалеку торговый центр привезли новое оборудование.
5. Тренер интересовался и заботился о каждом своем воспитаннике.

А28. Прочитайте текст и определите, какое из приведённых после текста предложений должно быть в нём первым:

(1) По-другому его называют Замком Гедимина. (2) Он сурово возвышается над Лидой, напоминая всем приезжим о славном героическом прошлом белорусской земли. (3) Летопись Лидского замка начинается в 1323 году: именно тогда вышел приказ великого князя литовского Гедимина построить в Лиде каменную крепость, которая смогла бы препятствовать крестоносцам наносить свои разрушительные набеги в глубь белорусских земель. (4) На постройку Лидского замка ушло несколько лет. (5) Сперва замок представлял собой укрепленную со всех сторон княжескую резиденцию. (6) Но через некоторое время в замке была возведена православная крепость, а также дополнительные жилые и хозяйственные постройки, которые сделали проживание в ней более комфортным во время осады.

1. С 2005 года замок стал местом проведения фестиваля «Замок Гедимина» – настоящего праздника для любителей средневековой культуры.
2. Найти Лидский замок легко: он находится в Гродненской области, в центре города Лида.
3. Лидский замок – это выдающийся памятник оборонительного искусства 14-15 веков.
4. Сегодня территория Лидского замка открыта на протяжении всего года для посещения туристов.
5. В топ достопримечательностей Беларуси входят такие замки, как Мирский и Несвижский, в Коссово и Ружанах, Старый замок в Гродно, а также Кревский, Новогрудский, Гольшанский и многие другие.

Текст к заданиям А29, А30 и В1 – В5

(1) Днепр – одна из самых больших рек Европы после Волги, Дуная и Урала: ее общая протяженность составляет 2201 километр. (2) Протекая по территории России, Беларуси и Украины, она впадает в Черное море.

(3) Величие водных просторов реки производит удивительное впечатление. (4) Красива она в любое время года: летом зеркальная гладь обрамлена густой зеленью, осенью она практически сливается с синим небом, зимой на большей части устанавливается толстый лед, появляются живописные сугробы, весной можно наблюдать ледоход.

(5) Днепр воспет многими поэтами — эта река прочно вошла как в древний, так и современный фольклор славянских народов. (6) Кроме славян, на ее берегах основывали свои поселения представители Трипольской цивилизации, скифы, сарматы, греки. (7) Одно из древних названий реки Днепр – Борисфен, которое встречается в работах греческого историка Геродота, а также в трудах Плиния и Страбона. (8) У римских историков река именуется как Данаприс, у древних славян – Славутич, а у крымских татар и турков – Узу.

(9) Современное название Днепра уходит корнями к иранским языкам, на которых разговаривали племена скифов и сарматов. (10) Корень dān, который в разных вариантах широко распространен среди гидронимов, обозначал слово «река», āpr – означало глубокая. (11) Таким образом, название реки в переводе означает «глубокая река».

А29. Прочитайте текст и определите, какие из перечисленных ниже утверждений соответствуют содержанию текста:

1. Современное название реки Днепр имеет славянские корни.
2. Днепр – самая большая река в Европе.
3. Общая протяженность Днепра составляет 2201 километр.
4. Днепр протекает по территории Польши.
5. Река прочно вошла в древний и современный фольклор славянских народов.

А30. Укажите, какие из приведённых ниже характеристик соответствуют данному тексту:

1. Научный стиль речи;

2. Публицистический стиль речи;

3. Тип речи – описание;

4. Тип речи – повествование;

5. Задача речи – рассказать читателям о гидрологических характеристиках Днепра.

Часть В

В1. Найдите в предложениях 3-5 слово, употребленное в значении «наметённая ветром куча снега». Выпишите это слово в область ответов в той форме, в которой оно использовано в тексте.

В2. Найдите во 11-м предложении слово, в котором все согласные звуки твёрдые. Запишите его в область ответов в той форме, в которой оно употреблено в тексте.

В3. Найдите в предложениях 2-4 глагол несовершенного вида, второго спряжения и образуйте от него страдательное причастие настоящего времени. Запишите причастие в область ответов в форме именительного падежа мужского рода.

В4. Определите, какой частью речи является слово, выделенное в 7-м предложении. Ответ запишите в область ответов в именительном падеже.

В5. Определите вид подчинительной связи в словосочетании, выделенном в 5-м предложении текста. Ответ запишите в область ответов в именительном падеже.

В6. В приведенном ниже предложении найдите слово с орфографической ошибкой и запишите его в область ответов в исправленном виде (в той форме, в которой оно употреблено).

На западе все еще светило теплое солнце, но ближе к вечеру стало чуть-чуть прохладнее и на водной глади озера появилась рябь. От долгого прибывания в воде Костя и Димка стали лиловыми.

В7. Установите соответствие между фразеологизмами — антонимами:

В8. Определите, непосредственно от каких слов образованы слова, выделенные курсивом, и установите соответствие между столбцами таблицы:

В9. Установите соответствие между выделенными словами и их морфологической характеристикой:

В10. Установите соответствие между предложениями и их схемами:

Другие материалы:

• Тест по русскому языку 3-й вариант 2021г. с ответами. Онлайн-тестирование. Бесплатно
• Тест по русскому языку. 2-й вариант 2021г. с ответами. Онлайн-тестирование. Бесплатно
• Тест по русскому языку. 1-й вариант 2021г. с ответами. Онлайн-тестирование. Бесплатно

• Тест по русскому языку 3-й вариант 2020г. Онлайн-тестирование. Бесплатно
• Тест по русскому языку 2-й вариант 2020г. Онлайн-тестирование. Бесплатно
• Тест по русскому языку 1-й вариант 2020г. Онлайн-тестирование. Бесплатно

• Тест по русскому языку 3-й вариант 2019г. с ответами. Онлайн-тестирование. Бесплатно 
• Тест по русскому языку. 2-й вариант 2019г. с ответами. Онлайн-тестирование. Бесплатно 
• Тест по русскому языку. 1-й вариант 2019г. с ответами. Онлайн-тестирование. Бесплатно  
• Бесплатные авторские тесты + Ответы
• Тактика и порядок выполнения заданий теста по русскому языку, чтобы избежать ошибок и все успеть. Практические советы 
• Бесплатное онлайн-тестирование! Тесты по русскому языку 2014 — 2021г. + Ответы

• Сборники тестов ЦТ за 2006 — 2014 гг.
• Тесты РИКЗ и полный разбор заданий (консультации)
• Тесты (демоверсии) РИКЗ и правильные ответы к ним
• Демонстрационные варианты тестов по всем предметам ЦТ — в помощь абитуриентам
• Вниманию абитуриентов: РИКЗ предлагает демоверсии тестов по всем предметам (архив)

Сочинения на тему «Природа»

Красивые пейзажи природы наполняют душу человека восторгом, только эта красота по истине завораживает.

Сочинение на тему «Природа»

Природа дает человеку все необходимое для его существования. Но, часто мы не ценим эти дары, не задумываясь, срываем цветы и ветки на деревьях, не давая ничего взамен. Нам кажется, что это мелочь, ведь вырастут новые. Обернувшись по сторонам, сложно не заметить — как же все таки прекрасна природа. Нам нужно лишь научиться ценить её!

Природа радует нас своими необыкновенными и такими разными сезонами. Весной, словно делая первые шаги, природа обновляется, появляются росточки на земле, за ними — первые листья на деревьях. К лету, в лесах и садах настоящее буйство красок, пышно расцвели цветы и кустарники. Осенней порой кроны деревьев багряным и золотым фейерверком украшают аллеи и парки. Золотая осень укрывает все вокруг желтым ковром из опадающей листвы. Приход зимы сменяет дожди на снегопады. Озера сковывает льдом, деревья укутывает в белые шубки. В свои владения вступает Королева Зима и до весны природа словно засыпает.

В любую пору года природа неповторима и необыкновенно красива.

В последние годы охране природы уделяется все пристально внимание. Это радует и значит, становится все больше людей, которым небезразлично будущее нашей Планеты, проявляющих помощь и заботу окружающей нас природе. Беречь и сохранить первозданную красоту Родного края — это наш с вами общий долг и обязанность!

Сочинение «Человек и Природа»

Между природой и человеком существует неразрывная связь. Природа обеспечивает человека всем необходимым, создавая все условия для его жизни. Поэтому очень важно ценить это и стараться жить с ней в гармонии, не нарушая баланс.

Пейзажи природы, удивительны и неповторимы. Эта красота завораживает и наполняет нашу душу восторгом. А как много мы еще не знаем о природе. Наш интерес к ней безграничен, ведь сколько тайн в себе таят моря, океаны и леса.

Сочинение «Природа — наш дом»

Все живые существа, в том числе, люди, живут в большом доме, имя которому — природа. Природа порождает жизнь на Земле, она многообразна на всём протяжении меридиана — от Крайнего Севера до тропических лесов.

Леса — основное богатство планеты. Когда заходишь в лес, то видишь все прелести природы: дыхание ветра игриво треплет кроны деревьев, пение птиц ласкает слух неповторимыми сочетаниями звуков, наполняет пространство жизнью. Солнечные лучи преломляются сквозь капельки утренней росы, отражаются от лепестков полевых цветов гаммой красных, жёлтых, фиолетовых оттенков. Словно воздушные цветы, бабочки порхают с одного соцветия на другое.

Сочинение «Родная природа»

Родная природа — это все, что нас окружает. То, что не создано человеком, а было и без нас, людей. Родная природа — это синица, которая прилетела к тебе на балкон. И клен, который растет во дворе. Весной листочки у него нежные, клейкие, а осенью — ярко-желтые. И дождь, который начался как раз тогда, когда ты возвращался домой из школы. И радуга, которая выгнулась дугой, как только дождик перестал и выглянуло солнце.

Родная природа- этот тот пейзаж, который ты привык видеть вблизи своего города или села. Это наполненный звуками лес, таинственный и дремучий, если ты живешь в зоне, где есть леса. Или степь, которая только весной бывает зеленой, а в начале лета она уже выгорает и желтеет. Или, может быть, тундра, если ты живешь на севере. В других местах уже вовсю лето, а у вас в тундре только зацветают нежные цветы рододендроны на земле, едва освободившейся от снега.

Обычно, люди располагают свои населенные пункты вблизи водоемов — рек или озер. Речка, которая протекает через твой город и есть родная природа. Ее вода, ее обитатели, растения, рыбы — это все родная природа. А, может быть, тебе повезло родиться и жить на берегу моря? Значит, родная природа у тебя — это море. И его каменный или песчаный берег, и чайки, которые реют над водой, и зеленые волны, выбрасывающие на берег водоросли. Родная природа — это то, что всегда будет с тобой и то, что ты любишь, потому что оно принадлежит и тебе.

Сочинение «Любимый уголок родной природы»

Самое красивое место на земле – это родной край. Сколько интересного здесь происходило, сколько приятных воспоминаний связано с этим местом! Здесь милый дом, в котором мама ждала из школы. Возвращаешься домой, а на столе ароматные блинчики с молоком. Разве может быть что-то вкуснее!

В каком бы уголке земли ни оказался человек, родной край он не забудет никогда. И, конечно же, у каждого из нас на родине есть любимый уголок природы. Это самое красивое место, в котором можно побыть наедине с собой. Так вот для меня это лес с небольшой речушкой. Почему это место так притягивает?

Сочинение «Человек и Природа»

С планом и эпиграфом! Жизнь человека неразрывно связана с родной природой, с землей. Земля — это наша кормилица. Человек живет и трудится на ней, делит с ней радость и горе. Иногда хочется пройтись тихим шагом, вглядываясь в каждый бугорок, в каждую травинку, в каждую березку. Много пережила наша земля весенних ливней, которыми поила посеянное зерно, зимних метелей, которые укрывали белыми снегами поля и леса. Сколько земля пережила вместе с человеком радости и сколько боли доставляют ей бездушные люди, творящие недобрые дела! Все может родная земля сделать для человека. Она может накормить хлебом, напоить чистой водой, удивить своей красотой. Вот только защитить она себя не может.

Защита родной земли — это святая обязанность всех. Все мы в ответе за природу перед потомками, перед историей. Человек — часть природы. Иногда он ставит себя сильнее и выше природы. Вправе ли он так делать? Никогда не нужно забывать, что человек — старший по разуму, и он должен заботиться обо всем на свете. Сегодня одной из важных проблем является угроза экологической катастрофы.

Мини-сочинения о природе

Вариант 1. Человек и природа тесно связаны друг с другом. Природа создает все условия для жизни человека, поэтому так важно жить с ней в гармонии. Красивые пейзажи природы наполняют душу человека восторгом, только эта красота по истине завораживает. Интерес человека к природе безграничен; сколько тайн и загадок несут в себе леса, моря. Очень многое мы еще не знаем о природе.

Чтобы наслаждаться красотой природы не нужно ехать далеко, достаточно сходить в парк или лес. Особенно красива природа осенью, когда хочется сидеть на лавочки и впитывать в себя всю ее красоту, наслаждаться ею. Именно тогда чувствуешь, как твоя душу наполняется новыми красками, как она насыщается красотой окружающего мира. В эти моменты осознаешь, как тесно связаны люди с природой.

Вариант 2. Своеобразна и неописуемо красива природа осенью. Не смотря на то, что дождь и туман достаточно частые явления, выдаются и ясные тихие дни для прогулки в ближайший лес. Присядешь, полюбуешься золотым одеянием леса, вслушаешься в звуки леса и пение птиц, проводишь взглядом улетающих птиц. Где-то вдалеке прогремел гром. Капля за каплей начался дождь. Спрятавшись под деревом, оглянулся по сторонам. Как же красиво вокруг, нравится мне осенняя природа. Воздух такой свежий! Домой идти совсем не хочется.

Важно знать: Сочинения представлены в ознакомительных целяx. Используйте данный материал в качестве идеи для написании уникальной работы. Всё получится! Успехов и хороших оценок!

Рубрика «Сочинения про природу»

В данном разделе представлены примеры сочинений о значении времен года и природы в жизни человека. Это описания сезонов и их влияния на мировоззрение и настроение людей. Лирические, философские рассуждения в художественном стиле раскрывают роль пейзажа в формировании гармоничного внутреннего мира человека. Мысль о неразрывной связи судьбы людей с природой поможет школьникам глубже понять произведения русской классической литературы, в которых окружающий мир играет знаковую роль. В статьях проводится идея о необходимости воспитания в людях бережного отношения к природе.

Что значит природа для человека?

Природа-это наш окружающий мир. Это доход всех нужд. Для человека, природа значит очень многое.Всё человечество окружает природа. Благодаря ей мы живём на планете. Мы берём от природы абсолютно всё. Вода, воздух, питание, энергия и остальные нужные нам средства. Но к сожалению люди не заботятся о нашем мире. И если природа будет загрязниться, то мы останемся …

Сочинение-рассуждение «О силе природы»

Как устроена жизнь на нашей планете? Я думаю, удивительно и очень интересно. Она возможна только в ладу с природой, ведь мы ее часть. Человечество выживает благодаря ее щедрости и силе. Она подставляет землянам надежное плечо, предоставив щедрое солнце, воздух, воду. О них можно говорить бесконечно. А сколько еще удивительного вокруг! Мы ходим по земле и …

Земля — наш общий дом. Сочинение

Земля — наш общий родной дом. Мы, люди, живём здесь уже миллиарды лет. Этот дом прекрасен — огромные пространства, красивейшие пейзажи, рассветы, закаты, ночь со звёздным небом, деревья, цветы и травы, горы, океаны, моря и реки, животные и птицы — все это есть здесь в избытке. Все это — радует нас, помогает нам, у природы …

Сочинение — день в мае

Что такое майский день? Это солнце, море зелени, это запах трав и цветов, это пение птиц на рассвете и весь день, это бирюзовое небо, это легкие облака. Майский день начинается сероватым рассветом, прохладой, постепенно на небе начинают появляться розоватые и золотые полосы и через некоторое время все небо уже заливает розовым светом, который постепенно сменяется …

Сочинение на тему: «Человек и природа»

Человек не может существовать отдельно от природы. На протяжении многих веков природа давала и продолжает давать нам все самое необходимое для жизни: воздух, пищу, и воду. Однако человек часто не ценит того, что имеет, начинает относится к природе неблагодарно и пренебрежительно. Хозяйственная деятельность оказывает пагубное влияние на окружающую среду, засоряя ее, и постепенно может даже …

Сочинение «Моя любимая погода» (5-7 класс)

Сочинение на тему «Моя любимая погода» для 5- 7 класса повествует об особенностях любимой погоды ученицы. Она с воодушевлением рассказывает о ней, передавая чувства восторга и сюжеты интересного досуга. Сочинение воспитывает любовь к природе и погоде.

Сочинение «Весеннее настроение» (5-7 класс)

Сочинение «Весеннее настроение» повествует о радостях весны. Оно передаёт ощущение лёгкости, восторга, вдохновения. Описывает красоту времени года и настрой человека на текущую жизнь.

Сочинение «Нужно беречь лес» (9 класс)

Сочинение на тему «Нужно беречь лес» для 9 класса. Оно рассказывает о красоте родной природы и значении леса в жизни человека.

Сочинение-рассуждение «Что такое красота?»

Что такое красота? Завораживает восход солнца, его закат, удивительная снежинка, необыкновенный цветок… Удивляют неповторимые явления природы, сочетание цветов, линий. Невозможно равнодушно пройти мимо картин известных художников, памятников архитектуры, хочется подолгу их рассматривать.

Сочинение «Первый снег»

Сочинение на зимнюю тему для школьников. Очень поэтично, отличный уровень сравнений и таланта для старшеклассников.

Сочинения про природу

С самого рождения большинство моих дней проходят в городе. Только редко мне удавалось выезжать на каникулах в другие страны или куда-то, как говорится, на природу. Поэтому большинство моих впечатлений о природе на самом деле связаны с этими редкими выездами и множеством различных документальных кино и телепередач о природе.

Возможно, я знаю даже больше о разных растениях и животных, чем люди, которые на протяжении всего времени прожимают в деревнях и селах и даже в лесах. Однако, я вообще не представляю как ощущать природу, как выглядят многие природные феномены и подобное. Моя природа заключается в шуме автомобилей по утрам, тигры, зебры и леопарды – разные марки авто в каменных джунглях, даже циклы ночи и дня сменяются уличным освещением и фонарями, не так значима работа небесных светил.

Моя природа ограничивается уличными кошками и песиками, которые могут встретится на прогулке или при посещении городского кафе или музея. Я путешествую по своей природе в подземельях метро и на буйволах и носорогах – автобусах и троллейбусах. Иногда удается воспользоваться гигантской гусеницей трамвая.

Совершенно не известно для меня как отличить ядовитые ягоды от съедобных или звуки разных животных, тем не менее, я отлично ориентируюсь в вывесках салонов связи, банков и знаю, где выгоднее раздобыть пищу – в каких кафе акции и какие магазины дают скидки. Мне не известно, как ориентироваться в погодных приметах, но я отлично знаю, когда следует ожидать в городе пробок и могу определить по одежде примерный интеллектуальный уровень обладателя этого гардеробного набора.

Для современного человека природа является чем-то другим, совсем не тем, чем была для людей всего столетием ранее. Мы становимся менее зависимы, но и более далеки от природы, обитаем в совершенно ином пространстве, которое подвластно своим собственным механизмам и особенностям. Наверное, особенно меняются люди подобные мне, которые большую часть своего времени обитают в мегаполисе, в пространстве бетонных джунглей.

Настоящая природа с животными и растениями для меня выглядит как какая-то легенда из сказок. Такая природа известна мне только по видео и фото, как далекий мир, который останется неизвестным.

Вариант 2

Природа – неотъемлемая часть нашей жизнь. По сути все, что нас окружает и есть природа.

Природу изучают всевозможные естественные науки. Само слово природа идет из древнерусского языка и имеет в своем корне славянское слово род. Родом называлось одно из главнейших божеств у славянских язычников. Его просили о защите семьи и продолжении рода.

Современное объяснение слову природа имеет в виду место обитание всех живых существ. Также сюда входит биосфера и окружающая Землю оболочка. Если говорить просто, то под природой подразумеваются окружающий нас живой мир. Сюда не входят вещи и технологии, созданные человеком.

Природа включает в себя леса, моря, реки, озера, животных и самих людей. Природу изучат многочисленные науки, такие как биология, география, физика и так далее.

Всевозможные явления и объекты также считаются частью природы. Сама наша планета тоже относится к природе. На текущий момент – это единственный известный космический объект, где есть жизнь. Земля прошла долгий эволюционный период. По последним данным ее возраст насчитывает 4.5 миллиарда лет. По меркам космического пространства это очень мало. На раннем этапе развития Земля представляла собой облако из газа и пыли. Постепенно она обрела тот облик, к которому мы все привыкли, со всеми своими морями, океанами, горами и реками.

Погода и климат неотъемлемая часть природы. Они отличаются по местности и региону. Вода – это тоже составляющая и самая главная часть природы. Она покрывает большую часть планеты. Вода находится везде в морях, океанах, льдах и даже присутствует в атмосфере в виде пара. Без воды невозможна жизнь на Земле.

К природе можно отнести и ее ресурсы: нефть, золото, драгоценные камни и другие полезные ископаемые.

Влияние природы на человека, так же как и человека на природу огромно. Стремительный технический прогресс повлиял на облик планеты не самым лучшим образом. Главным образом это катастрофическое загрязнение окружающей среды, вырубка лесов, парниковый эффект и т. д.

Природа может быть очень опасной для человека, но также нельзя отрицать, что несет в себе невообразимую красоту. Нам надо помнить, что сохранение природы в наших руках.

3 вариант

Сегодня хочется поговорить и поразмышлять о природе. Это именно то, что помогает жить и чувствовать себя счастливее каждому человеку на Земле.

Природа окружает нас везде. Даже дома у каждого человека есть или комнатное растение, или натуральная косметика, мыло, духи, сделанные из природных материалов. Бумага, книги, салфетки – все это проявление природы в жизни.

Мы выходим на улицу и видим множество явлений природы вокруг себя. Это, например, погода. Любая погода – это счастье. Если на улице жарко, значит наступило лето, а это повод для радости и улыбок. Если на дворе холодно и дождь, это возможность посмотреть в окно и полюбоваться на дождевые лужи, пузыри и серое небо. Вьюга, снег, туман – это все явления природы, с которыми мы сталкиваемся из года в год. И нужно ловить эти моменты, наслаждаться ими в полной мере, иначе никак.

Все, что мы приобретаем на рынках, так же во многом зависит от природы. Например, овощи, ягоды и фрукты – это плоды, которые растут на деревьях, на кустах. Чтобы они выросли, нужен дождь и солнышко, свежий воздух и удобрения. Молоко, мясо и рыба – это так же продукты природы. Если бы не было коровы или козы, которые питаются травой, то не было бы и возможность поить свежего молока. И так можно перечислять бесконечно долго.

Каждый человек должен с вниманием и с уважением относиться к природе, к растениям и животным. Это значит, что по возможности, нужно стараться не мусорить на улице, разделять мусор по видам, не бросать бутылки и мусорные пакеты просто на асфальт. Не нужно издеваться над животными, не нужно травить и убивать их.

Важно понимать, что вокруг вся связано между собой. И люди очень сильно завит от окружающей их среды. Чем лучше будет состояние природы, тем и человечеству в целом будет лучше. Помните об этом.

Если все люди будут безответственно сжигать леса, вырубать ели, специально гадить и мусорить вокруг, то природа ответит человечеству тем же. Каждый человек должен посадить дерево. Это правда. Пусть у себя в огороде, но посадить дерево нужно.

Природа помогает творческим людям черпать вдохновение. Художники рисуют полотна с натуры.

Современное общество должно сильно задуматься и сделать все, что от него зависит для того, чтобы максимальным образом сберечь природу. Чтобы заводы не выбрасывали в воздух много отходов. Нужно придумывать и разрабатывать новые очистительные приборы и схемы.