Первые противопожарные мероприятия проводимые в россии краткий рассказ 5 класс

Введение

    Пожары 
наносят громадный материальный
ущерб и в ряде случаев сопровождаются
гибелью людей. Поэтому защита от пожаров
является важнейшей обязанностью каждого
члена общества и проводится в общегосударственном
масштабе.

    Противопожарная
защита имеет своей целью изыскание 
наиболее эффективных,  экономически
целесообразных и технически обоснованных
способов и средств предупреждения пожаров
и их ликвидации с минимальным ущербом
при наиболее рациональном использовании
сил и технических средств тушения.

     
Пожарная безопасность – это 
состояние объекта, при котором 
исключается возможность пожара , а
в случае  его возникновения используются
необходимые меры по устранению негативного
влияния опасных факторов пожара на людей
, сооружения и материальных ценностей

    Пожарная 
безопасность может быть обеспечена
мерами пожарной профилактики и активной
пожарной защиты. Пожарная профилактика
включает комплекс мероприятий, направленных
на предупреждение пожара или уменьшение
его последствий. Активная пожарная защита —
меры, обеспечивающие успешную борьбу
с пожарами или взрывоопасной ситуацией.

1. 
   Пожароопасные
   свойства материалов
   и веществ

    Почти
во всех производствах применяются 
вещества, способные воспламеняться
и гореть, а в некоторых случаях
— образовывать с воздухом взрывоопасные 
смеси.

    Горение
– быстропротекающая реакция окисления,
сопровождающаяся выделением тепла и
(обычно) света.

    Химическая 
реакция горения всегда является
сложной и состоит из ряда элементарных
химических превращений. Химическое превращение 
при горении протекает одновременно
с физическими процессами: переносом 
тепла и массы. Поэтому скорость
горения всегда определяется как условиями
тепло и массопередачи, так и скоростью
протекания химических превращений.

    Для
возникновения горения необходимо
наличие: горючего вещества, окислителя
и импульса. Импульсом может быть:
открытый огонь, искра (электрическая,
статическая или от удара металлических
предметов, молния, нагрев вещества выше
температуры его самовоспламенения и
др.).

    Горючие
вещества бывают в трех агрегатных
состояниях: твердом, жидком и газообразном
(возможно и 4-ое состояние вещества — плазма).

    При
горении твердых материалов горючее 
вещество и воздух не перемешаны, имеют 
поверхность раздела, и горение 
протекает в так называемом
диффузионном режиме, т.е. скорость реакции
определяется скоростью подвода (отвода)
продуктов реакции (лимитирующая стадия
— диффузия).

    Если 
молекулы кислорода хорошо перемешаны
с горючим веществом — горение 
определяется кинетикой химической
реакции (обмен электронами), а режим
— кинетическим. Горение такой смеси 
может происходить в виде взрыва.

    Причинами
взрывов и пожаров могут быть не только
халатное и небрежное обращение с открытым
огнем, но и ошибки в проектировании, нарушение
технологического процесса, неисправность,
перегрузка или неправильное устройство
электрических сетей, производственного
оборудования, разряды статического электричества,
неисправность установок и систем.

Нормативная база

Основной правовой акт, регулирующий порядок, в соответствии с которым устанавливается пожарная безопасность, – это ФЗ №69. Правовая регламентация в данной области представляет собой принятие уполномоченными органами соответствующих документов, действие которых направлено на управление общественными отношениями, касающимися обеспечения защиты. Разработка нормативных актов исполнительными органами осуществляется в порядке, определенном Правительством РФ. Субъекты страны вправе создавать и утверждать в рамках своей компетенции документы, положения которых направлены на обеспечение и усиление защиты объектов от возгораний. Любое распоряжение или приказ о пожарной безопасности должны соответствовать общим федеральным требованиям.

Правила противопожарной безопасности на предприятии

Под профилактикой понимают комплексные мероприятия по предупреждению пожаров и взрывов в организации. Профилактика включает проверку оборудования, анализ пожароопасности и взрывоопасности веществ и предметов на предприятии.

Требования противопожарной безопасности предприятия

Требования ППБ включают четкое соответствие состояния организации нормам закона, а также наличие противопожарного режима, ответственных лиц, регулярные инструктажи и строгое соблюдение правил порядка.

Общие правила

Главные правила, действующие для всех сотрудников – знание ПТМ, умение сообщить о возникновении пожара в пожарную службу и ответственным лицам. Также, работники обязаны соблюдать все установленные правила и отвечать за свое рабочее место во время работы.

Правила работы с оборудованием

Исключается возможность подогрева оборудования при помощи открытого естественного огня, включение неисправного оборудования и монтаж или ремонт не отключенного оборудования. Нельзя проводить чистку деталей взрывоопасными элементами.

Справка! Правила будут меняться в зависимости от типа организации: больницы и другие медицинские учреждения, детские школы, электрических атомных станциях и так далее.

Правила противопожарной безопасности для сотрудников

При устройстве на работу каждый сотрудник проходит краткое ознакомление, инструктаж по обслуживанию рабочего места и знакомится с действующими инструкциями и противопожарными правилами. Устраиваясь на работу, работник обязуется выполнять все предписанные требования и обжа. Проверка знаний проводится регулярно, а при неудовлетворительном результате сотрудник может быть уволен, или направлен на повторную проверку.

Правила пожарной безопасности в аварийных ситуациях

В аварийных ситуациях сотрудники и руководители должны выполнять действующие инструкции, сообщить в пожарную службу. Также, они должны уметь пользоваться противопожарным инвентарем, эвакуационные выходы не должны быть загромождены.

Авария и пожар

Несоблюдение пожарной безопасности и связанные с этим риски

Анализ рисков несоблюдения пожарной безопасности рассчитывается при помощи сбора данных проверки, а также исходных данных о состоянии пожаробезопасности. Исследуются аварийные выходы и шансы на спасение, а также возможные очаги возгораний.

Проверки пожарной безопасности

Проверки бывают плановыми и внеплановыми, осуществляются уполномоченными органами.

Справка! Также, проверка может быть по причине жалобы на организацию, предупреждают об этом менее, чем за сутки.

Где готовят и что нужно чтобы стать пожарным

Для приобретения этой профессии имеется много возможностей. Первая, возможность это после окончания школы поступить учиться в пожарно-техническое училище. Тут готовят специалистов по нескольким специальностям — командир расчета, спасатель-водолаз, инспектор по безопасности, сапера-взрывотехника.

Курсант принимает клятву спасателя

Для тех, кто решил освоить профессию, нужна информация о пожарных университетах и институтах. Здесь готовят тех, кто готов работать на любом оборудовании и в любых условиях. А еще правильно руководить тушением пожаров, ведь правильно разместить технику, обеспечить подъезд, эвакуировать людей, все это входит в обязанности командиров подразделений и частей.

II. Оценка состояния пожарной безопасности и основные тенденции развития системы её обеспечения

4. На территории Российской Федерации функционирует система обеспечения пожарной безопасности, являющаяся совокупностью сил и средств, а также мер правового, организационного, экономического, социального и научно-технического характера, направленных на профилактику пожаров, их тушение и проведение аварийно-спасательных работ.

5. В функционировании системы обеспечения пожарной безопасности задействованы федеральные органы государственной власти, органы государственной власти субъектов Российской Федерации, органы местного самоуправления, организации, а также граждане.

6. Министерство Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий (МЧС России) осуществляет функции по выработке и реализации государственной политики в области пожарной безопасности, а также по нормативно-правовому регулированию, надзору и контролю в указанной области.

7. Состояние пожарной безопасности характеризуется следующими показателями. В 2016 году в результате пожаров в Российской Федерации погибло 8,7 тыс. человек, получили травмы 9,9 тыс. человек. Прямой материальный ущерб от пожаров составил 14,3 млрд. рублей. За 2012 — 2016 годы количество пожаров снижено на 14%, количество погибших в результате пожаров — на 25%, травмированных — на 19%, прямой материальный ущерб уменьшен на 15%.

8. Основными факторами, влияющими на состояние пожарной безопасности, являются:

а) состояние строительных конструкций и инженерных систем зданий и сооружений;

б) уровень сознательности населения в вопросах обеспечения пожарной безопасности;

в) реализация прав, обязанностей и ответственности федеральных органов исполнительной власти, органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, органов местного самоуправления и организаций в области пожарной безопасности;

г) состояние материально-технического обеспечения подразделений всех видов пожарной охраны;

д) уровень научно-технического и информационного обеспечения пожарной безопасности, в том числе уровень инновационной деятельности.

9. В целях обеспечения пожарной безопасности проводятся следующие мероприятия:

а) приведение нормативно-правовой базы и нормативно-технической базы в области пожарной безопасности в соответствие с современными требованиями;

б) обучение населения мерам пожарной безопасности;

в) совершенствование системы управления всеми видами пожарной охраны и координации их деятельности;

г) разработка и внедрение современных средств и технологий обеспечения пожарной безопасности, координация осуществления основных научных исследований и разработок;

д) формирование новых подходов к организации и осуществлению надзорной деятельности.

10. Реализация аналогичных мероприятий, направленных на повышение уровня защищенности населённых пунктов от природных и лесных пожаров, осуществляется на основании законодательства Российской Федерации в соответствующей сфере.

11. Основными тенденциями развития системы обеспечения пожарной безопасности являются:

а) гармонизация и актуализация требований пожарной безопасности;

б) сокращение видов пожарной охраны и усиление возможностей соответствующих подразделений;

в) повышение оперативности реагирования подразделений всех видов пожарной охраны на сообщения о возникновении крупных пожаров, а также оперативности проведения аварийно-спасательных работ;

г) совершенствование системы мониторинга пожарной опасности в лесах, применение эффективных способов и методов противопожарной защиты населённых пунктов;

д) повышение эффективности принятия решений о введении особого противопожарного режима и режима чрезвычайной ситуации вследствие возникновения пожаров;

е) дифференцированный подход к совершенствованию штатной структуры подразделений пожарной охраны с учётом отнесения объектов защиты к определенной категории риска;

ж) применение риск-ориентированного подхода при осуществлении надзорной деятельности;

з) внедрение системы комплексной профилактики нарушений обязательных требований пожарной безопасности;

и) развитие системы органов дознания и судебно-экспертных учреждений;

к) консолидация усилий федеральных органов государственной власти, органов государственной власти субъектов Российской Федерации, органов местного самоуправления и организаций в целях обеспечения пожарной безопасности;

л) повышение ответственности подразделений всех видов пожарной охраны и совершенствование их взаимодействия.

Общие правила ППБ для объектов разной специфики

Общие правила пожарной безопасности для хозяйствующих субъектов представляют собой небольшой список, но он учитывает все базовые ситуации. Выполнение предписанных действий позволяет сохранять человеческие жизни. Знание и следование им в экстремальных ситуациях должны стать осознанной необходимостью:

• руководитель предприятия или организации обязан сформировать четкую систему ППБ, в первую очередь назначается ответственное лицо, вместе с которым реализуется структура и осуществляется контроль;
• проводится обучение, организуются инструктажи, осуществляются аттестации, где работник должен подтвердить усвоение информации, повышенные требования предъявляются сотрудникам, в должностные обязанности которых входит обращение ГСМ;
• сотрудники только что поступившие на работу проходят вводное обучение;
• все занятия и инструктажи фиксируются в журнале учета, для отдельных категорий сотрудников организовываются экзамены, при положительных результатах выдается удостоверения на соответствие, преимущественно это работники, занимающиеся огневыми работами;
• на всех постройках устанавливается сигнализация и первичные средства;
• при утечке ГСМ, территория засыпается песком, затем его собирают и утилизируют, впитавшиеся в почву остатки нейтрализуют химическими реагентами;
• не реже, чем 1 раз в сутки помещения подлежат уборке с помощью материалов, не содержащих горючие и легковоспламеняющиеся вещества;
• эвакуационные маршруты, коридоры, лестницы и клетки, служебные комнаты запрещено загромождать, там нельзя хранить инструменты, продукцию, инструменты и материалы;
• требования правил пожарной безопасности должны выполнять все сотрудники, включая администрацию, например, не хранить документы рядом с источниками тепла;
• на территории организации и предприятия запрещено разводить огонь, ни для обогрева, ни в качестве объекта освещения;
• для курения на территории предприятия отводятся специальные места, их означают табличками;
• маршруты для проезда пожарной техники и примыкающие к гидрантам участки нужно содержать свободными для профильного использования.

С подробностями правил пожарной безопасности в РФ и профильными нормативными актами можно познакомиться на этом видео:

Нормативно-правовые акты и нормативные документы РФ, регулирующие требования пожарной безопасности

ППБ в школе

Памятка по правилам пожарной безопасности

Чтобы избежать пожаров и возгораний период необходимо соблюдать простые правила.

Правила использования электробытовых приборов

Требованиями пожарной безопасности установлены определенные правила при устройстве и эксплуатации электротехнических и теплогенерирующих устройств, соблюдение которых позволит максимально обезопасить себя от риска возникновения пожара.

При эксплуатации действующих электроустановок запрещается:

• использовать приемники электрической энергии (электроприемники) в условиях, не соответствующих требованиям инструкций организаций-изготовителей, или приемники, имеющие неисправности, которые в соответствии с инструкцией по эксплуатации могут привести к пожару, а также эксплуатировать электропровода и кабели с поврежденной или потерявшей защитные свойства изоляцией;
• пользоваться поврежденными розетками, рубильниками, другими электроустановочными изделиями;
• обертывать электролампы и светильники бумагой, тканью и другими горючими материалами, а также эксплуатировать светильники со снятыми колпаками (рассеивателями), предусмотренными конструкцией светильника;
• пользоваться электроутюгами, электроплитками, электрочайниками и другими электронагревательными приборами, не имеющими устройств тепловой защиты, без подставок из негорючих теплоизоляционных материалов, исключающих опасность возникновения пожара;
• применять нестандартные (самодельные) электронагревательные приборы, использовать некалиброванные, плавкие вставки или другие самодельные аппараты защиты от перегрузки и короткого замыкания;
• размещать (складировать) у электрощитов, электродвигателей и пусковой аппаратуры горючие (в том числе легковоспламеняющиеся) вещества и материалы.

Запрещается эксплуатация электронагревательных приборов при отсутствии или неисправности терморегуляторов, предусмотренных конструкцией.

Правила пользования печным отоплением

Правила пожарной безопасности при пользовании печным отоплением:

1. Перед началом отопительного сезона печи и дымоходы необходимо прочистить, отремонтировать и побелить, заделать трещины. Ремонт и кладку печей можно доверять только профессионалам.
2. Печь, дымовая труба в местах соединения с деревянными чердачными или междуэтажными перекрытиями должны иметь утолщение кирпичной кладки — разделку. Не нужно забывать и про утолщение стенок печи.
3. Любая печь должна иметь самостоятельный фундамент и не примыкать всей плоскостью одной из стенок к деревянным конструкциям. Нужно оставлять между ними воздушный промежуток — отступку.
4. На деревянном полу перед топкой необходимо прибить металлический (предтопочный) лист размерами не менее 50 на 70 см. Чтобы не допускать перекала печи рекомендуется топить ее два-три раза в день и не более чем по полтора часа.
5. Чтобы избежать образования трещин в кладке, нужно периодически прочищать дымоход от скапливающейся в нем сажи.
6. В местах, где сгораемые и трудно сгораемые конструкции зданий (стены, перегородки, перекрытия, балки) примыкают к печам и дымоходным трубам, необходимо предусмотреть разделку из несгораемых материалов.
7. При прохождении дымохода через сгораемое перекрытие кирпичная разделка от места прохождения дыма до прилегающих к дымоходу деревянных конструкций должна быть 38 сантиметров, то есть 1,5 кирпича со слоем асбеста 2 сантиметра и в кровле сгораемая обрешетка вокруг дымохода срезана на 13 сантиметров, а отверстие защищено металлическим листом.
8. Перед топкой печи на твердом топливе на деревянном или другом полу из горючих материалов должен быть прибит металлический предтопочный лист размером 50х70 сантиметров.
9. Очищать дымоходы и печи от сажи необходимо перед началом, а также в течение всего отопительного сезона не реже одного раза в три месяца.

При эксплуатации печного отопления запрещается:

• оставлять без присмотра топящиеся печи, а также поручать надзор за ними малолетним детям;
• располагать топливо, другие горючие вещества и материалы на предтопочном листе;
• применять для розжига печей бензин, керосин, дизельное топливо и другие легковоспламеняющиеся и горючие жидкости;
• топить углем, коксом и газом печи, не предназначенные для этих видов топлива;
• перекаливать печи;
• использовать вентиляционные и газовые каналы в качестве дымоходов.

Опасные факторы пожара (ОФП)

Факторы возгорания, которые наносят вред материальным ценностям и здоровью граждан, носят названия опасные. Все факторы подразделяются на основные и второстепенные. К основным относятся те, которые возникают по причине начала процесса возгорания.

Пламя

Наибольшая часть пожаров развивается в процессе горения пламени. Оно представляет наибольшую опасность для людей. За счет теплового излучения пожар может распространяться на несколько десятков метров.

Увеличенная температура окружающей среды

Любой пожар сопровождается повышением тепловой энергии. Количество выделяемого тепла зависит от интенсивности пожара и материалов, которые находятся в помещении. Опасность повышения температуры определяется уровнем влажности воздуха. Чем она выше, тем больше опасность получения ожогов для людей.

Токсичные продукты горения

Наиболее опасными факторами для жилых и общественных помещений, где находятся люди, например, школьники в образовательном учреждении, являются токсические вещества. В процессе горения выделяется угарный и углекислый газ, которые наносят большой вред здоровью.

Опасные факторы

Что такое меры пожарной безопасности

Под мерами пожарной безопасности в организациях, жилых домах и объектах природопользования понимается свод правил, принятых законодательно и на конкретном объекте с учетом его особенностей. В лесах, на ЖД вокзалах, в жилых домах и во всех остальных местах.

Ответственный за пожарную безопасность

Хотя в любой организации главным ответственным будет руководитель, выбирается как минимум одно ответственное лицо на объект. Если организация работает в 2 смены или имеет несколько подразделений, ответственных будет несколько, назначаются они руководителем.

Правила противопожарной безопасности

Меры противопожарного режима

Перечень действующих правил должен соблюдаться каждым сотрудником, в том числе нанятыми на разовые работы (монтаж, сварка, ремонт). Разрабатывается специальный противопожарный режим, приказы, инструкции, эвакуационный план и инструкцию по порядку действий при наступлении угрозы.

Разработка инструкций

Инструкции включают меры противопожарной безопасности и правила безопасного поведения при пожарах на рабочем месте, уборку рабочего места после смены и инструкцию по утилизации отходов, а также порядок действий в результате аварии. Инструкции могут быть в бумажном виде и отдаются на самостоятельное изучение вновь принимаемыми работниками, а могут быть в виде проводимых первичных инструктажей на практике.

Пожарно-технический минимум

ПМТ – это проверка минимального уровня знаний пожаробезопасности работников и руководителей всех уровней на конкретном предприятии. Знание мер пожарной безопасности и правил безопасного поведения при пожарах регулярно проверяется с помощью внеплановых инструктажей и экзаменов, при неудовлетворительном результате работник не может быть допущен к работе.

Ответственность за нарушения

При выявлении нарушений,  ответственными могут были сразу несколько лиц на разных уровнях:

• Работник, нарушивший требования;
• Руководитель организации при выявлении несоответствий пожарного минимума в организации;
• Работники государственных органов, которые в ходе проверочных мероприятий допустили серьезные пожарные несоответствия в организации;
• Электромонтеры, осуществляющие монтаж оборудования;
• Начальники смены, начальники цехов, дежурные на объекте, по котельной, столовой и так далее.

Нарушение ППБ

Справка! Работники имеют право заниматься пожаротушением, но только с помощью разрешенных предметов.

Карьерный рост и перспективы развития

После обучения достаточно легко найти работу. Поскольку небольшое количество людей выбирают для себя такую специальность, то и количество свободных мест достаточно большое.

Выбрать можно от небольших пожарных отделений в поселках и городах, до крупных и масштабных станций, которые работают с масштабными возгораниями. Единственное, что следует учитывать на особо крупные пожары принимают только людей с большим опытом работы.

Современное обеспечение техникой и инструментами позволяет заниматься своим делом с уверенностью, однако, необходимо помнить, что возникают и непредвиденные обстоятельства.

После некоторого времени службы человек имеет возможность стать начальником отдела, главного округа и далее. Перспективы велики.

«Городской репортаж»: Как стать пожарным

Какими качествами должен обладать пожарный

Характер человека, мечтающего стать пожарным, отличается стойкостью и крутым нравом. Профессия эта очень опасна и трудна.

Ведь такие люди не только занимаются тушением возгораний, он также должны обладать навыками спасателя, медика и другими характеристиками и умениями.

Такой человек должен быть:

• решительным;
• стойким;
• внимательным;
• выносливым;
• подвижным;
• ответственным;
• готовым принести себя в жертву.

Не каждый будет способен зайти в горящее здание, чтобы спасти оттуда человека или даже животное. Но такие люди готовы на подвиги не ради кого-то, а просто потому, что они обладают такими качествами. Профессия считается героической.

Что должен уметь современный пожарный?

Как попасть на службу в МЧС? Спасение людей — их работа.

Что значит быть профессиональным пожарным

Информация о работе пожарных, которая дается в сми и интернете не всегда соответствует действительности. Однако для тех, кто решил стать профессиональным спасателем стоит знать:

• Работать спасателями идут смелые и сильные, слабым и трусам здесь не место;
• Государство обеспечивает сотрудников денежным содержанием, повседневной, парадной и специальной форменной одежной;
• Сотрудники обеспечиваются социальной защитой — им положены отпуск, гарантирован отдых и досрочный выход на пенсию после 20 лет службы;
• Служба гарантирует карьерный рост и профессиональное обучение;

Боевой расчет перед развертыванием

Увы, у профессии есть и отрицательные стороны:

• Часто сообщение о работе пожарных сопровождаются информацией о получении травм, спасая других часто о себе думают спасатели в последнюю очередь.
• Работа хотя и интересная, но напряженная и опасная — бывает, что, заступая на дежурство смениться можно спустя несколько дней, и все это время сотрудники находятся в постоянном напряжении, выполняя боевое задание пока огонь не будет полностью потушен;
• Спасатель — это не только борец с огнем, он там, где обнаружена опасность, где нужно спасать людей, а это значит, что на его плечи ложится и сопровождение гуманитарных грузов, и гуманитарное разминирование и расчистка завалов после катастроф и землетрясений.

Правила пожарной безопасности в быту

Аварии в жилых домах случаются не реже, чем на производстве.

Пожарная табличка о ПБ в офисе

В связи, необходимо соблюдать несколько простых правил:

• Не разжигать открытый огонь (разжигание костра, например) внутри жилых помещений;
• Не оставлять без присмотра газовые горелки, свечи;
• Хранение дома газовых баллонов;
• Не пользоваться взрывчатыми средствами вблизи огня и газоопасные вещества и материалы;
• Не хранить спички и зажигалки на видном месте, если в доме есть дети;
• Не курить в квартире;
• Слесарить разрешено только профессионалу, имеющему профессиональную квалификацию.

Правила противопожарной техники – обязательные требования и для организаций, и для жилых домов. Их главная цель – сохранение человеческих жизней.

Меры противопожарной безопасности, правила тушения пожара

Доклад №2

Пожар – это непредвиденная и невероятно стрессовая ситуация, которая может привести к ужасным последствиям. Не зря, начиная со школы, нам рассказывали особые правила. Именно на этом и стоить сделать акцент. Ведь, зачастую люди сами себе делают хуже, либо они попросту не могут справиться с паникой и допускают глупые ошибки.

Основные действия:

Первое и самое очевидное – вызвать спасателей. Данный пункт обязательный, обученные люди смогут оперативно и качественно оказать необходимую помощь пострадавшим;
Успокоиться, взять себя в руки и вспомнить последовательность действий, четкий алгоритм;
Срочно покинуть помещение;
Помогите тем, кто из-за страха не может двигаться, ведите их за руку;
Не используйте лифт;
Дым токсичен, так что используйте мокрую ткань, расположив у рта и носа;
Если у вас нет возможности выйти из здания или комнаты, где начался пожар, первым делом закройте окна

Необходимо обратить на себя внимание и звать на помощь;

Безопасная эвакуация включает в себя следующие правила:

1. Используйте только безопасный путь(имеется в виду при выходе на улицу из горящего здания);
2. Спускайтесь исключительно по лестнице;
3. Не используйте лифт, в случае отключения электричества есть возможность попросту застрять.

Как уже было сказано ранее, именно паника (сильный стресс) может помешать человеку. Порой приходится расплачиваться жизнью.  Поэтому психологи выделяют несколько методик, помогающих быстро собраться и сконцентрироваться на определенной задаче. Вот несколько из них:

Дистанцирование

Необходимо абстрагироваться (дистанцироваться) от страха, переполняющих вас эмоций, обмануть себя в какой-то степени

Используйте, к примеру, счет, уделите внимание называемым цифрам, отвлекитесь буквально на 5 секунд.  Затем продумайте  четкую последовательность действий. Не давайте панике овладеть вами

Повторяйте: «Я смогу с этим справиться!», «Я сильный человек», «Все будет хорошо».  Переключите внимание и полностью сосредоточьтесь на главной задаче – спасение жизни как своей, так и других людей.

5, 8 класс по ОБЖ

Заключение

Пожар
невозможен там, где нет контакта горючего
вещества с источником зажигания

Особое
внимание уделите открытому огню. Удалите
все горючее (в т

ч. шторы и занавески)
от газовых плит и других нагревательных
приборов на безопасное расстояние. Не
развешивайте вещи для просушки непосредственно
над нагревательными приборами. Не бросайте
горящие (тлеющие) предметы с балконов
и из окон. Покидая помещение, закрывайте
окна и двери балконов. Если
источник зажигания невозможно исключить
на 100%, то помещение рекомендуется защищать
средствами автоматической защиты и тушения
пожара (например, самосрабатывающими
огнетушителями). Электрическая
энергия является потенциальным источником
зажигания, если нет надежной защиты электросети
от токов короткого замыкания и перегрузок.
Покидая помещение, отключите электроэнергию. Горящие
электрические приборы необходимо обесточить
и, если горение не прекратилось, залить
водой или накрыть плотной тканью. Для
тушения электроприборов рекомендуется
использовать порошковые огнетушители.
Они эффективно локализуют зону горения
и не наносят побочного вреда электронным
устройствам и микросхемам. Строго
соблюдайте инструкции по хранению веществ
и материалов. Храните пожаровзрывоопасные
вещества в строго ограниченных количествах. Средства
обнаружения и тушения пожара, а также
противодымной защиты должны постоянно
находиться в исправном состоянии. Пути
эвакуации не допускается отделывать
сгораемыми материалами и загромождать,
а двери (люки) эвакуационных выходов забивать
гвоздями или запирать на неоткрывающиеся
запоры. Не
захламляйте балкон. Помните, что балкон
– это место летнего отдыха, а не склад.
Не отделывайте балконы и лоджии сгораемыми
материалами. При пожаре балкон может
стать единственным местом, безопасным
от огня и дыма. В
случае обнаружения первых признаков
пожара немедленно звоните по телефону
01 и затем попытайтесь самостоятельно
потушить возгорание. Однако в случаях,
когда дым и температура препятствуют
подходу к очагу пожара, немедленно покиньте
помещение. Не забудьте закрыть окна и
двери в квартире, чтобы уменьшить приток
свежего воздуха в помещение. В некоторых
случаях при недостатке кислорода происходит
самозатухание пожара.

Список литературы

1. Пожарная
безопасность и предупреждение чрезвычайных
ситуаций: Словарь терминов и определений.
Бариев Э. Р., ред., 2004. – 200 с.

2.В.Г.
Атаманюк «Гражданская оборона: Учебник
для вузов» под ред.Д.И. Михайлика. –
М.: «Высшая школа», 1986. – 125 с.

3. Безопасность
жизнедеятельности: Конспект лекций: Пособие
для подготовки к экзаменам. Басаков М.И.,
авт. -сост., 2003. – 135 с.

4. Основы
безопасности жизнедеятельности. Алексеенко
В.А., Матасова И.Ю., 2001. – 187 с.

5. «Безопасность
в чрезвычайных ситуациях: Учебник»
под ред. Н.К. Шишкина. – М., ГУУ, 2000. — 90 с.

6.В.Е.
Анофриков, С.А. Бобок, М.Н. Дудко, Г.Д. Елистратов
«Безопасность жизнедеятельности: Учебное
пособие для вузов» / ГУУ. – М.: ЗАО «Финстатинформ»,
1999. – 125 с.

7. www.
fireman. ru

История создания Записок охотника

Произведение «Два помещика», краткое содержание которого позволяет оценить события российской действительности девятнадцатого века, входит в тургеневский цикл «Записки охотника».

Известно, что в 1837 году Тургенев окончил филологический факультет Петербургского университета. И уже на следующий год, несмотря на то, что ему было всего лишь девятнадцать лет, он отправляется на учёбу в Берлин. Так осуществилась его мечта, так как помещичья среда, к которой принадлежал и сам автор, ему не только надоела, но вызывала в нём негодование и отвращение.

И лишь только в 1841 году он возвращается на родину и сразу же публикует своё первое произведение. Критик Белинский высоко оценил его поэму «Параша». Так началась писательская деятельность Тургенева. А в 1847 году, когда выходил первый номер журнала «Современник», он печатает в нём рассказ «Хорь и Калиныч», хотя вообще не собирался публиковать этот очерк.

Панаев, который был одним из основателей журнала, сделал к очерку ещё и подзаголовок «Из записок охотника», хотя никаких рукописей у автора больше не было. Но у очерка был большой успех, и вскоре читатели требовали продолжение «Записок охотника». И тогда Иван Сергеевич решил продолжить этот цикл рассказов. В 1847 году он снова уезжает за границу.

В разлуке с Родиной крепла любовь к своей стране. Он вспоминал своё детство и то, как охотился в Тульской и Орловской губерниях. Эти светлые стороны русской жизни давали ему силы для творчества, и работа над новым циклом продолжалась. Впоследствии рассказы также печатались в журнале «Современник», их оказалось двадцать один.

Отдельной книгой сборник рассказов «Записки охотники» вышел только в 1852 году, но только к уже ранее напечатанным произведениям добавился и двадцать второй рассказ. Им стал «Дикий помещик». Позже было написано ещё три рассказа:

1. «Стучит».
2. «Конец Чертопханова».
3. «Живые мощи».

В 1880 году вышла новая редакция книги «Записки охотника», где уже содержалось двадцать пять рассказов.

Художественная летопись крепостной деревни

В сборнике рассказов Иван Тургенев показал главного героя крестьянина, который обладает огромными духовными силами. Русское общество оценило новое тургеневское произведение как проповедь освобождения крестьян. Все рассказы, которые были собраны в одно произведение, негативно описывали помещичий быт.

Многие писатели выразили своё восхищение «Записками охотника». Иван Гончаров писал о том, что этот сборник рассказов помогал ему писать. Французский писатель Альфонс Доде назвал это тургеневское произведение «книгой великого романиста». Максим Горький рассказывал о том, с какой жадностью он прочитал произведение Тургенева и как глубоко оно повлияло на него.

Краткое содержание

Рассказ «Два помещика» Тургенева, краткое содержание которого интересует обычно школьников, написан от первого лица. Рассказчик знакомит читателями с двумя помещиками, с которыми он сам часто охотился. Хвалынский немного обрюзг, но всё же высок и строен. Черты лица приятные, но уже щёки обвисли, зубов нет, уже появились морщины. Он всегда опрятно одет, а его сюртук наглухо застёгнут.

Несмотря на свою доброту, принципы свои Вячеслав Илларионович не нарушает. Если человек низкого сословия, небогат, то он будет смотреть на него сбоку и слегка выговаривая слова. Если же человек дворянского происхождения, то и генерал-майор уже по-другому будет вести беседу. Хвалынский бережлив, но вот только управляющий у него совершенно глуп. Но у Хвалынского есть свои вредные привычки:

• Он любит женский пол.
• Играет в карты, но только с людьми низшего сословия.
• Читает лишь только при гостях.
• Из-за скупости отказывается от почётного звания предводителя.

Характеристика персонажа была бы неполной, если не вспомнить молодость помещика. В молодые годы Хвалынский был адъютантом значительного лица, а вот на войне он никогда не был, лишь только парил начальника в бане. Никогда этот персонаж не был женат, но зато у него есть ключница. Нравится Хвалынскому находиться в центре внимания, любит он и званые обеды.

Экипаж у генерала старинный, такие же старые лошади и лакеи. Не любит Вячеслав Илларионович и возражений. Соседи его уважают, но при этом он у себя никого не принимает. Совсем другой помещик Мардарий Стегунов. Автор выделяет такие черты в его внешности:

• Полноват.
• Лыс.
• Низенький.
• Имеет двойной подбородок.

Стегунов любит гостей и живёт просто. Он никогда не служил, поэтому и предпочитает ходить в ватном шлафроке. Он тоже холост, а своим имением он совершенно не занимается. Дом у помещика тоже старинный, в старинные одежды одеты и люди. Хозяйство ведёт сморщенная старуха. Основное занятие Стегунова — ничего не делать.

Однажды в летний вечер рассказчик приехал в гости к Стегунову. Тот обрадовался гостю. Когда они разговаривали на балконе, то увидели сначала, как дворовые гонялись за курами, а затем в саду, перескочив плетень, появляется девочка. Помещик тут же приказывает поймать Наталку. За обедом разговаривают обо всём: об опальных мужиках, которые живут в выселенных дворах, о наказании Васи-буфетчика.

А когда рассказик уезжал, то увидел Васю, который уже спокойно грыз орехи. Тут же Вася заверил рассказчика, что барин его по пустякам не наказывает. И это была старая Русь с её крепостническими порядками.

Характеристика героев

Если внимательно читать тургеневское произведение, то можно обратить внимание на то, что каждого своего героя автор описывает подробно. Характеристика каждого персонажа содержит следующую информацию:

1. Внешность.
2. Описание жилища.
3. Речь героев.
4. Поступки.
5. Характер.
6. Привычки.

Краткое содержание «Два помещика» подробно даёт описание внешности и характера помещика Хвалынского. Жизнь его двойственна. Так, автор сначала говорит о том, что он находится в «зрелом возрасте», а затем описывает его как человека пожилого, у которого уже нет зубов и щёки обвисли. Но одевается он ещё опрятно и старается выглядеть щеголем.

Несмотря на то что помещика считают человеком добрым, поступками он это не подтверждает. Он заискивает перед тем, кто по званию или происхождению выше, и совсем по-другому общается с теми, кто беднее. Он отказывается от звания предводителя, потому что нужно будет как-то действовать и совершать поступки. А он этого не умеет, так как Вячеслав Илларионович старается лишь только произвести впечатление.

Не в восторге автор и от умственных способностей помещика. В кратком пересказе невозможно описать подробно всё поведение помещика. А ведь он читает книги только при гостях, а с молодыми людьми старается не спорить, осознавая, что у него нет никаких глубоких знаний.

Соседи считают Хвалынского прекрасным помещиком, а он на самом деле бесхозяйственный и скряга. Поэтому на его фоне другой помещик кажется открытым, настоящим и искренним. Но это тоже не так.

Стегунов действительно естественный, он живёт патриархальной жизнью. Он не читает, но зато его дом всегда открыт для гостей. Но он продолжает использовать телесные наказания крепостных.

Анализ тургеневского рассказа

Произведение написано в традициях реализма. Автор с иронией и сарказмом описывает главных героев, которые для общества кажутся замечательными, а вот нравственно они всё-таки ничтожны. Только во времена крепостного права могли существовать такие личности.

По своему жанру произведение можно отнести к портретному очерку. Образы помещиков раскрываются лишь только в общении с рассказчиком — охотником. Анализ рассказа «Два помещика» Тургенева показал, что крепостное право убивает все человеческие качества не только у крепостных, но и в самих помещиках. Это и есть основная проблема тургеневского рассказа.

Чтобы точнее передать основной замысел своего произведения, его идею и основную мысль, автор использует говорящие фамилии. Так, фамилия Хвалынского указывает на то, что он желает казаться лучше, чем есть на самом деле. Но этот помещик пустой и неинтересный человек.

Стегунов вначале кажется читателю более симпатичным, так как это явная противоположность Вячеславу Илларионовичу. Но когда рассказчик знакомит читателя ближе с ним, то и этот добрый помещик оказывается жестоким. Его фамилия означает, что помещик стегает своих крестьян за любую провинность, даже малейшую. И такие наказания вызывают у него удовлетворение.

Стегунов оказывается ещё хуже Хвалынского, так как он не считается с крестьянами, унижает их человеческое достоинство. Люди, подобные Васе, которых уже запорол помещик, считают его хорошим барином и думают, что так и должно быть. Для описания своих героев автор использует такие художественно-выразительные средства:

• Гротеск.
• Гиперболу.
• Иронию.

Все современники великого писателя Тургенева отмечали, что он продолжает в своём рассказе гоголевские традиции. Сюжет рассказа должен вызывать смех сквозь слёзы.

---

Подборка по базе: ПТ урок 10 Тема 3.4 Участки тушения пожара.docx, Межличностные отношения понятие, специфика и этапы развития..doc, доклад понятие кс.docx, лаб.работа понятие информационных систем.docx, Семейное право. Реферат. Понятие брака по семейному праву — копи, Административная ответственность. Понятие, признаки, правила нал, 1. Социальное обеспечение понятие, основные этапы развития и фун, Лекция1. Понятие угправа.docx, Карточка тушения пожара на населенный пункт.docx, основы тушения лесных пожаров.docx

---

Ответы на перечень вопросов для проведения аттестации должностных лиц на право осуществления руководства тушением пожаров аттестационной комиссией территориального пожарно-спасательного гарнизона Липецкой области
1. Понятие (определение) тушения пожара, периода боевых действий по тушению пожаров, основной боевой задачи на пожаре.

Тушение пожара – процесс воздействия сил и средств, а также использование методов и приемов для ликвидации пожара.

Тушение пожаров представляет собой действия, направленные на спасение людей, имущества и ликвидацию пожаров

Боевые действия по тушению пожаров включают следующие этапы (периоды):

а) боевые действия по тушению пожаров, проводимые до прибытия к месту пожара:

прием и обработка сообщения о пожаре;

выезд и следование к месту пожара;

б) боевые действия по тушению пожаров, проводимые на месте пожара:

прибытие к месту пожара;

управление силами и средствами на месте пожара;

разведка пожара;

спасение людей;

боевое развертывание сил и средств;

ликвидация горения;

проведение АСР, связанных с тушением пожара, и других специальных работ;

в) боевые действия по тушению пожаров, проводимые после тушения пожара:

сбор и следование в место постоянной дислокации;

восстановление боеготовности подразделения пожарной охраны.

Основная боевая задача на пожаре — проведение боевых действий по тушению пожаров на месте пожара для спасения людей, достижения локализации и ликвидации пожара в кратчайшие сроки.

2. Классификация (этапы) боевых действий по тушению пожаров.

Боевые действия по тушению пожаров включают следующие этапы (периоды):

а) боевые действия по тушению пожаров, проводимые до прибытия к месту пожара:

прием и обработка сообщения о пожаре;

выезд и следование к месту пожара;

б) боевые действия по тушению пожаров, проводимые на месте пожара:

прибытие к месту пожара;

управление силами и средствами на месте пожара;

разведка пожара;

спасение людей;

боевое развертывание сил и средств;

ликвидация горения;

проведение АСР, связанных с тушением пожара, и других специальных работ;

в) боевые действия по тушению пожаров, проводимые после тушения пожара:

сбор и следование в место постоянной дислокации;

восстановление боеготовности подразделения пожарной охраны.

3. Понятие (определение) первичного и основного тактического подразделения пожарной охраны. Основные виды пожарной техники. Классификация пожарных автомобилей.

Первичным тактическим подразделением пожарной охраны является отделение на основном пожарном (пожарно-спасательном) автомобиле.

Основным тактическим подразделением пожарной охраны является караул (дежурная смена) в составе двух и более отделений на основных ПА.

Основным видом пожарной техники, используемой подразделениями пожарной охраны, являются пожарные автомобили, которые в зависимости от назначения подразделяются на основные и специальные.

Основные ПА подразделяются на ПА общего применения (для тушения пожаров в городах и сельских населенных пунктах) и ПА целевого применения (для тушения пожаров на нефтебазах, предприятиях лесоперерабатывающей, химической, нефтехимической промышленности, в аэропортах и на других пожароопасных производственных объектах).

Специальные ПА должны обеспечивать выполнение специальных работ при тушении пожаров и проведении АСР, регламентируемых Боевым уставом.

(Приказ МЧС России от 16.10.2017 № 444 «Боевой устав подразделений пожарной охраны, определяющий порядок организации тушения пожаров и проведения аварийно-спасательных работ»).

Классификация

ПА в зависимости от величины допустимой полной массы делятся на 3 класса:

легкие с полной массой от 2000 до 7500 кг (L-класс);

средние с полной массой от 7500 до 14000 кг (М-класс);

тяжелые с полной массой свыше 14000 кг (S-класс).

ПА в зависимости от проходимости делятся на 3 категории:

категория 1 — неполноприводные ПА для дорог с твердым покрытием (нормальной проходимости);

категория 2 — полноприводные для передвижения по дорогам всех типов и пересеченной местности (повышенной проходимости);

категория 3 — вездеходы-внедорожники для сильнопересеченной местности (высокой проходимости).

ПА в зависимости от направления оперативной деятельности делятся на 2 группы:

сновные пожарные автомобили;

специальные пожарные автомобили.

ОПА в зависимости от преимущественного использования и направлений оперативной деятельности подразделяются на ПА общего применения и ПА целевого применения.

ОПА общего применения в зависимости от типа вывозимых огнетушащих веществ и способа их подачи классифицируются на следующие типы:

пожарные автоцистерны;

пожарные автоцистерны с лестницей;

пожарные автоцистерны с коленчатым подъемником;

автомобили пожарно-спасательные;

автомобили пожарно-спасательные с лестницей;

пожарные автомобили первой помощи;

пожарные насосно-рукавные автомобили;

пожарные автомобили с насосом высокого давления.

ОПА целевого применения в зависимости от типа вывозимых огнетушащих веществ и способа их подачи классифицируются на следующие типы:

пожарные автомобили порошкового тушения;

пожарные автомобили пенного тушения;

пожарные автомобили комбинированного тушения;

пожарные автомобили газового тушения;

пожарные автомобили газоводяного тушения;

пожарные автонасосные станции;

пожарные пеноподъемники;

пожарные аэродромные автомобили.

СПА в зависимости от вида аварийно-спасательных и технических работ на месте пожара классифицируются на следующие типы:

пожарные автолестницы;

пожарные коленчатые автоподъемники;

пожарные телескопические автоподъемники с лестницей;

пожарные автолестницы с цистерной;

пожарные коленчатые автоподъемники с цистерной;

пожарные аварийно-спасательные автомобили;

пожарные водозащитные автомобили;

пожарные автомобили связи и освещения;

пожарные автомобили газодымозащитной службы;

пожарные автомобили дымоудаления;

пожарные рукавные автомобили;

пожарные штабные автомобили;

пожарные автолаборатории;

пожарные автомобили профилактики и ремонта средств связи;

автомобили диагностики пожарной техники;

пожарные автомобили-базы газодымозащитной службы;

пожарные автомобили технической службы;

автомобили отогрева пожарной техники;

пожарные компрессорные станции;

пожарно-технические автомобили;

пожарные оперативно-служебные автомобили.
4. Порядок выезда и следования к месту пожара.

Выезд подразделений пожарной охраны для проведения боевых действий по тушению пожаров осуществляется в следующих случаях:

при поступлении сообщения о пожаре по средствам связи;

при непосредственном обращении заявителя в подразделение пожарной охраны;

по внешним признакам пожара;

при срабатывании пожарной сигнализации, приемно-контрольные приборы которой выведены непосредственно в подразделение пожарной охраны.

Выезд подразделений пожарной охраны для проведения боевых действий по тушению пожаров в населенных пунктах и организациях осуществляется в безусловном порядк.

Выезд и следование к месту пожара включают в себя сбор личного состава караула по сигналу тревоги, надевание боевой одежды и снаряжения и его доставку на ПА и иных специальных транспортных средствах к месту пожара, проведение разведки пожара.

Выезд и следование к месту пожара в возможно короткие сроки обеспечиваются:

своевременным сбором и выездом личного состава караула;

движением ПА по кратчайшему маршруту с использованием специальных световых и звуковых сигналов с учетом обеспечения безопасности дорожного движения;

знанием особенностей района (подрайона) выезда.

Следование к месту пожара может быть приостановлено по распоряжению диспетчера гарнизона (подразделения пожарной охраны).

При обнаружении в пути следования караула другого пожара, начальник караула, следующего к месту пожара, обязан выделить часть сил и средств на его тушение (при наличии в составе двух и более основных ПА) и немедленно сообщить диспетчеру гарнизона (подразделения пожарной охраны) адрес обнаруженного пожара и принятое решение.

При обнаружении в пути следования другого пожара одним отделением, командир отделения (старший начальник на ПА) должен сообщить о случившемся диспетчеру гарнизона (подразделения пожарной охраны) и выполнить его распоряжения.

В случае вынужденной остановки в пути следования головного ПА следующие за ним ПА останавливаются и дальнейшее движение продолжают только по указанию начальника караула.

При вынужденной остановке второго или следующих за ним ПА, остальные ПА, не останавливаясь, продолжают движение к месту пожара. Старшее должностное лицо на ПА, прекратившем движение, должно немедленно сообщить о случившемся диспетчеру гарнизона (подразделения пожарной охраны) и начальнику караула.

При самостоятельном следовании к месту пожара одного отделения и вынужденной остановке, связанной с неисправностью ПА, командир отделения должен сообщить о случившемся диспетчеру гарнизона (подразделения пожарной охраны) и принять меры по доставке личного состава, пожарного инструмента и оборудования, аварийно-спасательного оборудования к месту пожара, оставив для устранения неисправности должностное лицо, осуществляющее управление ПА1.

При следовании к месту пожара и обнаружении по пути следования ЧС без признаков горения начальник караула (командир отделения) должен сообщить о внешних признаках ЧС диспетчеру гарнизона (подразделения пожарной охраны), ожидая в пути следования дальнейших распоряжений.

При следовании на пожар и обнаружении по пути следования ЧС, при которой по внешним признакам (открытое горение, обрушение конструкций, разрушение технологических установок) создалась реальная угроза жизни людям, начальник караула (командир отделения) самостоятельно принимает решение о прекращении движения к месту пожара, с немедленным докладом о случившемся диспетчеру гарнизона (подразделения пожарной охраны).

5. Порядок становления и смены РТП на пожаре. Действия РТП по прибытию к месту пожара.

Первое указание прибывшего на пожар старшего оперативного должностного лица пожарной охраны считается моментом принятия им на себя руководства тушением пожара, о чем делается запись в журнале пункта связи гарнизона (подразделения пожарной охраны) и документах оперативного штаба на месте пожара (при его создании).

Принятие старшим оперативным должностным лицом пожарной охраны на себя руководства тушением пожара обязательно, если не обеспечивается управление силами и средствами на месте пожара.

РТП при передаче руководства тушением пожара старшему оперативному должностному лицу пожарной охраны должен доложить ему об оперативно-тактической обстановке, сложившейся на месте пожара, а также о проведенных боевых действиях по тушению пожаров.

При прибытии подразделения пожарной охраны к месту пожара, РТП проводятся следующие мероприятия:

сообщается диспетчеру гарнизона (подразделения пожарной охраны) информация о прибытии к месту пожара;

проводится оценка обстановки на месте пожара по внешним признакам (объект пожара, место и размеры пожара по информации на момент прибытия, возможные пути распространения пожара, наличие людей в горящем здании, противопожарные характеристики объекта пожара);

проводится оценка информации, полученной от руководителя и должностных лиц организаций, осуществляющих встречу подразделения пожарной охраны, очевидцев и других лиц на месте пожара;

уточняются сведения о завершении эвакуации людей из горящего здания, а также о возможных местах нахождения оставшихся в здании людей, в том числе об их состоянии;

сообщается диспетчеру гарнизона (подразделения пожарной охраны) информация о подтверждении (снижении, повышении) установленного при высылке подразделения пожарной охраны ранга (номера) пожара, достаточности сил и средств на месте пожара, о необходимости вызова на место пожара дополнительных подразделений и служб жизнеобеспечения;

проводится разведка источников наружного противопожарного водоснабжения.

РТП, исходя из основных условий определения решающего направления, отдает личному составу подразделения пожарной охраны следующие команды:

на проведение подготовки к боевому развертыванию и прокладку рукавной линии, состоящей из двух рукавов с условным проходом 50 мм, с присоединенным к ней перекрывным пожарным стволом (пеногенератором) или с помощью рукавной катушки с рукавом высокого давления;

на установку ПА на водоисточники;

на проведение проверки СИЗОД и выставление поста безопасности (при наличии СИЗОД на вооружении подразделения пожарной охраны);

на проведение разведки пожара.

После выполнения личным составом указанных команд, РТП должен сообщить диспетчеру гарнизона (подразделения пожарной охраны) информацию о начале проведения разведки пожара и составе группы разведки пожара.

6. Понятие прогнозирования, оценки обстановки на пожаре, номера (ранга) пожара и разработки тактического плана боевых действий пожарных подразделений на пожаре.

Под оценкой и прогнозированием обстановки понимается сбор и обработка исходных данных о пожаре, определение размеров пожара и нанесение их на карту (план), определение влияния поражающих факторов.

Прогнозирование и оценка обстановки на пожаре включает в себя:

1.Расчет динамики развития возможного пожара.

2.Определение температурного режима на пожаре, тепловых потоков.

3.Прогнозирование динамики задымления в горящем и смежных помещениях, объёмах, территории.

4. Прогнозирование зон загазованности, масштабов возможных разрушений, деформаций, проливов и т.д.

Прогнозирование проводится с целью:

1. Разработка активного варианта тушения пожара

2. Разработка и обоснование способов и приемов проведения спасательных операций, ликвидаций последствий аварийных ситуаций, пожаров, обеспечения безопасности людей и материальных ценностей.

3. Разработка мер по обеспечению безопасных условий ведения боевых действий, рассмотрение вопросов охраны труда.

4. Разработка организационно-технических мер и инженерных решений по совершенствованию противопожарной защиты объекта дипломного проектирования, организации подготовки и повышения уровня боеготовности и боеспособности пожарных подразделений, охраняющих данный объект, а также подразделений пожарной охраны и пожарноспасательных служб региона, города

Планы и карточки тушения пожаров разрабатываются в целях обеспечения РТП информацией об оперативно-тактической характеристике организаций, предварительного прогнозирования возможной обстановки в организациях (населенных пунктах) при пожаре, планирования проведения боевых действий по тушению пожаров подразделений пожарной охраны на месте пожара, повышения уровня боевой подготовки личного состава подразделений пожарной охраны к проведению боевых действий по тушению пожаров.

Проведение боевых действий по тушению пожаров в организациях, на которые разработаны планы и карточки тушения пожаров, осуществляется с учетом особенностей, определяемых этими документами.

Проведение боевых действий по тушению пожаров на опасных производственных объектах, для которых в установленном порядке разработаны планы локализации и ликвидации аварий, должно осуществляться в соответствии с планами (карточками) тушения пожара с учетом особенностей, определяемых планами локализации и ликвидации аварий.

Номер (ранг) пожара — условный признак сложности пожара, определяющий в расписании выезда необходимый состав сил и средств гарнизона, привлекаемых к тушению пожара. В зависимости от сложности пожара определяется количество задействованной техники и личного состава.

На территории Российской Федерации, исходя из количества привлекаемых для тушения пожаров основных ПА, предусматривается единая система номеров (рангов) пожаров (с N 1 по N 5).

Номер (ранг) пожара является условным признаком сложности пожара и определяет количество расчетов (отделений) на основных ПА, привлекаемых для тушения пожаров, исходя из возможностей гарнизонов.

При необходимости привлечения сил и средств гарнизона, превышающих количество основных ПА, соответствующих номеру (рангу) пожара N 1, устанавливается дополнительный номер (ранг) пожара с индексом «БИС».

Для тушения пожаров по повышенным номерам (рангам) (от N 2 и выше) привлекаются силы и средства гарнизона в соответствии с Расписанием выезда, а также, при необходимости, — должностные лица гарнизона, резервная техника и личный состав подразделений гарнизона, свободный от несения службы.

В целях своевременного сосредоточения сил и средств гарнизона для тушения пожаров и проведения АСР на особо пожароопасных объектах, объектах с массовым пребыванием людей и объектах жизнеобеспечения, при получении первого сообщения о пожаре (ЧС) направляются силы и средства гарнизона по повышенному номеру (рангу) пожара.

7. Понятие (определение) решающего направления на пожаре. Основные условия (принципы), на основе которых определяется решающее направление на пожаре.

При проведении боевых действий по тушению пожаров на месте пожара определяется направление, на котором использование сил и средств подразделений пожарной охраны, участвующих в проведении боевых действий по тушению пожаров, в данный момент времени обеспечивает наиболее эффективные условия для выполнения основной боевой задачи.

Решающее направление на пожаре всегда одно, но в ходе проведения боевых действий по тушению пожаров на месте пожара оно может меняться при выполнении поставленных задач в зависимости от оперативно-тактической обстановки на пожаре и условий тушения.

При определении решающего направления старшему оперативному должностному лицу пожарной охраны, которое управляет на принципах единоначалия участниками боевых действий по тушению пожара3, следует исходить из следующих основных условий:

реальная угроза жизни людей, в том числе участников боевых действий по тушению пожаров на месте пожара, при этом их самостоятельная эвакуация невозможна — силы и средства подразделений пожарной охраны направляются на спасение людей;

угроза взрыва или обрушения строительных конструкций — силы и средства подразделений пожарной охраны сосредоточиваются и вводятся на направлениях, обеспечивающих предотвращение взрыва или обрушения строительных конструкций;

охват пожаром части здания (сооружения) и наличие угрозы его распространения на другие части здания (сооружения) или на соседние здания (сооружения) — силы и средства подразделений пожарной охраны сосредоточиваются и вводятся на направлениях, где дальнейшее распространение пожара может привести к наибольшему ущербу;

охват пожаром отдельно стоящего здания (сооружения) и отсутствие угрозы распространения огня на соседние здания (сооружения) — силы и средства подразделений пожарной охраны сосредоточиваются и вводятся в местах наиболее интенсивного горения;

охват пожаром здания (сооружения), не представляющего на момент прибытия подразделений пожарной охраны ценности, и наличие угрозы перехода пожара на соседние здания (сооружения) — силы и средства подразделений пожарной охраны сосредоточиваются и вводятся на защиту соседних, не горящих, зданий (сооружений).

  1   2   3   4   5   6   7

Интерактивные образовательные технологии в настоящее время являются востребованными, так как они обеспечивают активное участие обучающихся в образовательном процессе, способствуют решению таких проблем как снижение мотивации к обучению и отсутствие самостоятельности в решении учебных задач.

Одной из эффективных интерактивных технологий является геймификация. Понятие пришло в сферу образования из маркетинга и бизнеса, где впервые стали использовать приёмы, характерные для компьютерных игр с целью повышения мотивации сотрудников и эффективности деятельности. Одним из первых понятие «геймификация» использовали канадский бизнес-консультант Габе Цихерманн, соавтор книг «Маркетинг, основанный на играх» (2010) и «Геймификация средствами дизайна» (2011) и Карл Капп, профессор Института интерактивных технологий при университете Блумсберга, автор книги «Геймификация обучения и управления» (2012).

Существует множество определений данного понятия в переводе с английского. Среди них следующее: Геймификация (от англ. gamification) — подход, подразумевающий внедрение элементов игры в неигровые процессы реального мира, в том числе и обучения, для повышения вовлечённости обучающихся в решение задач и усвоение материала [1, с.5]. То есть геймификация — это использование игровых элементов в неигровом контексте, в том числе и в образовании. Рабочие (учебные) задачи выстраиваются в форме игры, в которой есть прозрачные и простые правила. Для достижения результата нужно совершить ходы — действия. За выполнение действий игроки получают вознаграждение (бейджи. баллы рейтинга и т.д.). Таким образом основными аспектами геймификации являются:

• Динамика — использование активных сценариев, требующих внимания и хорошей реакции.
• Механика — использование характерных для игры сценарных элементов.
• Социальное воздействие — техники, обеспечивающие командное взаимодействие.
• Эстетика — создание впечатления, способствующего эмоциональной вовлечённости участников.

Геймификация может быть полномасштабной стратегией обучения. В данной статье мы рассматриваем элементы геймификации на уроках и во внеурочной деятельности по истории:

• деление информации на уровни;
• доступ к новому уровню только после освоения предшествующего материала;
• поощрение (баллы, медали, призы, бонусы);
• элементы соревнования;
• командная работа;
• синтез новых навыков при выполнении заданий.

Интересной формой уроков с элементами геймификации являются квесты. Квест — это приключенческая игра, которая требует от игроков решения умственных задач для прохождения сюжета.

Чаще всего квесты предполагают прохождение определённого маршрута, переход в разные игровые комнаты. Однако можно разработать квест и как компактную кабинетную игру. Кабинет делится на зоны — «станции». На игровых станциях находятся модераторы. Класс делится на группы-команды. Каждая команда получает «маршрутный лист». Команды проходят каждый этап, выполняя задания. Если задание выполнено верно, команда зарабатывает определённое количество баллов и получает подсказку для заполнения маршрутного листа. Побеждает команда, которая набрала наибольшее количество баллов и правильно заполнила маршрутный лист.

Как пример кабинетного квеста по истории хочу привести свою разработку повторительно-обобщающего урока «Великая революция и гражданская война в России». Обучающиеся делятся на команды, которые проходят этапы игры, выполняя задания нескольких тематических блоков. За каждый правильный ответ команда получает баллы. Ответив правильно на все вопросы, команда получает подсказку для выполнения итогового краеведческого задания каждого блока. В данном случае — это улицы города Благовещенска, связанные с изученной темой.

Таблица №1. Фрагмент технологической карты урока-квеста «Великая революция и гражданская война в России» в 10 классе

Первый блок: «Даты и события»
№	Вопросы	Ответы
1	3-28 февраля 1917 г. Какие события произошли в тот период?
2	2 марта — 4 июля 1917 г. Как называется этот период в истории революции (одним словом)?
3	2 марта 1917 г. Какое важное событие произошло в этот день?
4	4 апреля 1917 г. Как называлась работа В.И. Ленина, изложенная в этот день?
5	апрель, июнь, июль 1917 г. — Какие события были связаны с этими месяцами?
6	24-26 октября 1917 г. С каким событием связаны эти даты?
7	1 сентября 1917 г. В этот день в России официально изменилась форма правления. Какой она стала?
8	25-27 октября 1917 г Какой съезд происходил в Петербурге в эти дни?
9	В каком месяце (по старому стилю) были приняты первые важные законы советской власти?
	Эта улица в г. Благовещенске до революции носила название «Соборная». Сейчас она носит название месяца, неоднократно повторяющегося в предшествующих вопросах. Напишите название этой улицы в вашем путевом листе
2 блок: «Белые и красные. Личности»
1	Определите, о каком военном деятеле идёт речь: «Из семьи морского офицера. Окончил Морской корпус. Участник полярной экспедиции, русско-японской и Первой мировой войн. В 1916 — 1917 гг. — командующий Черноморским флотом. С 4 ноября 1918 г. — военный и морскойминистр Сибирского правительства. 18 ноября произвёл переворот и установил военную диктатуру. После разгрома его армии расстрелян большевиками».
2	Определите, о каком политическом деятеле идёт речь: «Происходил из обедневшей дворянской семьи. Родился Ошмянском уездеВиленской губернии. Был активным участником Октябрьской революции. Сноября 1917 г. — член Президиума ВЦИК и член Коллегии НКВД РСФСР. Сдекабря 1917 г. до февраля 1922 г. — председатель ВЧК. Организатор «красноготеррора». С его именем связано формирование карательных органов Советской власти».
3	Определите, о каком политическом деятеле идёт речь: Кульминационный момент в его биографии — гражданская война и формирование Красной Армии. Этот «демон революции» на личном бронепоезде колесит по всем фронтам, агитирует, расстреливает, отдает приказы. Полководцем он не был — делал ставку на безудержный террор и запугивание инакомыслящих. После войны он стал наркомом путей сообщения. Начинается период его деятельности, оппозиционной возвышающемуся Сталину и многим другим товарищам по партии. Был зверски убит советским агентом в Мексике в 1940 году
4	Определите, о каком участнике гражданской войны идёт речь: Он родился 26 октября (7 ноября) 1888 в Гуляйполе, Александровский уезда, Екатеринославской губернии, Российской империи , а умер в Париже, во Франции 6 (25)[2] июля, 1934 года. Организатор и руководитель повстанческого движения на юге Украины во время гражданской войны 1918-1922 годов. Известен также как «батько» (подписывал так некоторые приказы). Автор мемуаров «Воспоминания.
5	Определите, о каком военном деятеле идёт речь: Данный человек — это знаменитый военный деятель, а также основатель добровольческого движения. С его именем связан знаменитый «ледяной поход». Ко всему прочему был ещё прекрасным писателем и мемуаристом. Эта удивительная личность сыграла не последнюю роль в истории становления Российского государства.
6	Определите, о каком военном и политическом деятеле идёт речь: Проявил недюжинный полководческий талант в Гражданской войне. В феврале — мае 1919 командовал 4-й армией РККА и сыграл главную роль в остановке наступления Колчака на Москву. Находился в Туркестане до сентября 1920, одержав ряд важных побед и присоединив к Советской России владения Бухарского эмира. Во время военных действий Фрунзе искусно сочетал многочисленные акты жестокого коварства с показным благородством в нужных случаях. Он не скрывал, что его идеалом является великий завоеватель Тимур (Тамерлан), и даже посетил в Средней Азии его могилу. Страдал от хронической язвы желудка. Ему не раз предлагали операцию, но он отказывался от неё, предпочитая обычное лечение. Однако когда после тяжелого обострения в конце 1925 года был госпитализирован. Сталин и Микоян пришли к нему в больницу и убедили в необходимости оперироваться. Он умер на операционном столе. Слухи о том, что он был убит по приказу соперников в борьбе за власть, не имеют точных доказательств. Но они всегда были весьма распространены. Версию о его намеренном убийстве врачами проводил известный писатель Борис Пильняк в «Повести непогашенной луны.
	Впишите в путевой лист название улицы г. Благовещенска, которая носит имя одного из деятелей Великой революции и Гражданской войны. До революции она носила имя одного из основателей города.

Всего в данном квесте пять блоков. Кроме указанных в таблице это «Исторические документы», «Интервенция», «Военный коммунизм». Названия улиц, полученные в ходе выполнения итогового краеведческого задания каждого блока, участники квеста заносят в путевой лист.

Таблица № 2. Путевой лист квеста «Великая революция и гражданская война в России»

Команда № ___

№ блока	Улица…	Название
1	улица
2	улица
3	улица
4	улица
5	улица

Подсчитывается общее количество баллов, оценивается вклад каждого члена команды в игру и после этого выставляются традиционные оценки за урок. Для квеста предусмотрено яркое оформление с использованием плакатов времён гражданской войны, портретов её участников и т.д. Помимо оценок возможны призы, связанные с символикой данного исторического периода.

Ещё одним интересным элементом геймификации, который можно применять как на уроках, так и во внеурочной деятельности по предмету является квиз-викторина, популярная форма проведения досуга. В образовании квиз (от англ.quiz — задание, вопрос) используется как интеллектуальное задание из нескольких раундов во время которого команды участников отвечают на поставленные вопросы. Динамичный характер, быстрый подсчёт результатов, соответствующей антураж делают квиз яркой формой проведения занятия. При этом исторический квиз можно проводить по серьёзным темам.

Примером может служить квиз в 7 классе, проводившийся как внеурочное мероприятие посвящённое Дню воинской славы России «Страницы истории блокадного Ленинграда».

Таблица № 3. Фрагмент технологической карты квиз-викторины «Страницы истории блокадного Ленинграда» в 7 классе

Тема		Страницы истории блокадного Ленинграда
Класс		7
Форма проведения		интеллектуальный квиз
Цель: формирование чувства патриотизма, уважения к историческому прошлому России
Задачи: — расширение кругозора обучающихся, актуализация знаний о военном прошлом страны; — формирование уважения к старшему поколению, ветеранам, людям, пережившим блокаду;
Планируемые результаты:	Личностные: развитие морального сознания, формирование чувства долга перед Родиной, любви к ней. Метапредметные: — познавательные: решение воспитательных задач с помощью операций анализа, синтеза, обобщения. — коммуникативные: формулирование своих мыслей, обоснование своей точки зрения, общение с ровесниками и педагогом — регулятивные: принятие воспитательной задачи. Предметные: формирование умения осмысливать и интерпретировать информацию.
Воспитательные технологии	гуманно-личностная; коллективного творческого воспитания
Методы	— информационно-рецептивный — эвристический — беседа — просмотр видеоматериалов

Таблица № 4. Задания квиз-викторины «Страницы истории блокадного Ленинграда» в 7 классе

Первый раунд (5 минут). Разминка Разминка состоит из 6 вопросов с 4 вариантами ответов по 30 секунд обсуждения каждый. За правильный ответ 1 балл. Ответы вы записываете в ваши карточки

1. Блокада Ленинграда длилась: А) 365 дней Б) 872 дня В) 900 дней Г) 950 дней 2.Как называлась операция по окончательному снятию блокады Ленинграда? А) «Январский гром» Б)»Северное сияние» В) «Искра» Г) «Тайфун» 3.Печальным символом блокады Ленинграда стал(и): А)Дом Павлова Б)Холмские ворота В)Подвиг героев-панфиловцев Г) Стук метронома 4.Одним из обвинительных документов против фашистских преступников на Нюрнбергском процессе стал(и): А) Рассказ Ольги Берггольц Б) Дневник Тани Савичевой В) Письма Зои Космодемьянской Г) Свидетельство Ульяны Громовой. 5.Какой период блокады был самым тяжёлым для населения? А) Лето 1941 года Б) Зима 1941-1942 года В) Осень 1942 года Г) Зима 1942-1943 года 6.Какое здание в блокадном Ленинграде ни разу не было подвергнуто артобстрелу? А) Эрмитаж Б) Русский музей В) Исаакиевский собор Г) Адмиралтейство

Модераторы собирают карточки. Ведущий объявляет правильные ответы. Модераторы объявляют результат Первого раунда.

Второй раунд (5 минут). Включаем логику 6 вопросов по 60 секунд обсуждения каждый. За каждый правильный ответ — 1 балл

1) Как назывался главный документ, дающий право приобрести продукты в блокадном Ленинграде? (Карточка) 2) В холодные месяцы в блокадном Ленинграде трамваи и троллейбусы стояли из-за дефицита электроэнергии. На чём жители города перевозили вещи, людей в больницы, погибших к местам захоронений (Санки) 3)Как называлась знаменитая дорога, связывавшая во время блокады Ленинград и Большую землю через Ладожское озеро известно всем «Дорога Жизни», но немногие знают, что в начале она называлась иначе. Как назывался этот путь, когда он только начал действовать? («Дорога смерти») 4) Во что ленинградцы превратили площадь у Исаакиевского собора летом 1942 года? (В огород) 5) Сколько человек погибло за время блокады Ленинграда? (от 600 тысяч до 1,5 миллионов. В разных источниках разная информация) 6) Звук какого вида транспорта 15 апреля 1942 года придал бодрости жителям Ленинграда? (Трамвая, который был запущен после тяжёлой блокадной зимы)

Модераторы собирают карточки. Ведущий объявляет правильные ответы. Модераторы объявляют результат Второго раунда.

Третий раунд (5 минут) Голоса Ленинграда 3 вопроса по 60 секунд обсуждения каждый. За каждый правильный ответ — 2 балла

1. Это самая яркая история о силе музыки в блокадном Ленинграде. По крупицам воссоздали оркестр, нашли недостающих музыкантов и силы для репетиций, а 9 августа 1942 года во время концерта в Большом зале филармонии вели контрбатарейную стрельбу, чтобы не допустить обстрела. Руководитель оркестра Радиокомитета дирижёр К. И. Элиасберг после войны познакомился с немцем, который показал ему записную книжку с отметками всех концертов. Немцы, стоявшие на Вороньей горе, слушали музыку блокированного города и были потрясены. Слушатели этой музыки, находясь по ту сторону фронта, начинали лучше понимать непобедимость народа, исполненного такого духа и воли. Это была музыкальная духовная победа Ленинграда. Прослушайте отрывок и ответьте на вопросы: О каком музыкальном произведении идёт речь? Кто его автор? (Дмитрий Шестакович. Седьмая (Ленинградская) симфония) 2. Этот человек не пережил блокаду Ленинграда, но стал для всех буквально членом семьи. Его голос по радио любили и ждали с невероятным трепетом. Несколько раз его секретно перевозили из города в город, потому что Гитлер объявил его врагом Третьего рейха номер один. Даже Сталин уступил первенство. Гитлер понимал, что Смерть Голоса народа может сломить боевой дух и отнять надежду. К счастью, воплотить свои планы в жизнь ему не удалось. Сейчас вы услышите его голос. Кто этот человек? (Юрий Левитан) 3. Никто не забыт и ничто не забыто» — это ее голос. Голос, который разносился по заснеженным улицам города, оцепеневшего от голода, холода и чувства неотвратимой беды. Голос самого Ленинграда. Тихая и нежная на вид блондинка с прозрачными глазами — кто бы мог подумать, что в ней может быть столько сил? Несмотря на тихий, деликатный голос, ее взяли работать на ленинградское радио. Она читала родному и любимому городу стихи. Она подбадривала его, утешала, вливала в него свои силы. Маленькая, истаявшая от дистрофии женщина, автор детских книжек, вдруг стала символом стойкости ленинградцев. Говорят, что Гитлер считал ее личным врагом, наравне с Ильей Эренбургом. (Ольга Берггольц)

Модераторы собирают карточки. Ведущий объявляет правильные ответы. Модераторы объявляют результат Третьего раунда.

Четвёртый раунд (пять минут). Секретная тема (Здесь мы показываем участникам изображения только после сдачи карточек) 4 вопроса по 60 секунд обсуждения каждый. За каждый правильный ответ — 2 балла. За итоговый верный ответ — 2 балла

Пятый раунд (пять минут). Последний шанс Шесть вопросов по 60 минут обсуждения каждый. По каждому вопросу можно получить дополнительные баллы, дописав рядом с ответом цифру 1 или 2 Если ответ правильный, команда получает +1 или +2 балла. Если нет -1 или -2 балла.

Внеурочное воспитательное мероприятие по сложной теме получается увлекательным и воздействует на эмоции участников не меньше, чем историко-литературный монтаж или инсценировка.

Элементы геймификации можно применять на уроках и внеклассных мероприятиях для детей любого возраста. Можно отметить такие интересные формы, хорошо вписывающиеся в формат геймификации как кейс-технологии, тед-конференции, тренинги и т.д.

Как и любая другая образовательная технология, геймификация имеет свои недостатки. После ярких геймифицированных уроков ученики могут плохо воспринимать традиционные формы работы. Им может быть трудно концентрировать внимание на предмете, когда их никто не пытается увлечь. Есть опасность развития конкуренции в классе на фоне игры и с этим последствием придётся грамотно работать. Постоянное ожидание вознаграждения может привести к тому, что ученики станут требовать его за любое своё действие. Геймификация требует большой подготовительной работы и времени. Не всегда на уроке можно её применять. Здесь работает закон целесообразности. Необходимо применять те технологии и методы, которые наилучшим образом способствуют решению данной конкретной педагогической задачи. Там, где эту задачу лучше всего может решить игра, применяются элементы геймификации. Если для решения задачи есть лучшие средства и инструменты, то необходимо использовать эти средства.

Литература

1. American Society for Training & Development (ASTD) — »The Deinitive Reference for Training & Development», 2014.

2. Геймификация образовательного процесса/Методическое пособие под ред. Эйхорн М.В..- Томск, 2015. — 98 с.

3. Никитин С.И. Геймификация, игрофикация, играизация в образовательном процессе /С.И. Никитин // Молодой учёный.- 2016. — № 9. — с.1159-1162.