Первое сочинение бородина называлось

1. , , .

                1.
    Ýòîò ÷åëîâåê ñàì íàïèñàë î ñåáå, íàçâàë êíèãó «Áåç âûáîðà», è òåì îòñåê èíûå ïîäõîäû ê ñâîåé áèîãðàôèè. Îäíè ñî÷òóò íàçâàíèå  íåòî÷íûì,  äðóãèå  – ñâÿæóò  ñî ñêëîííîñòüþ àâòîðà ê ôàòàëèçìó.  Äåéñòâèòåëüíî,  òðóäíî ïîâåðèòü, ÷òîáû êòî-íèáóäü âûáðàë ñåáå  àðåñòû, òþðüìû, ýòàïû, ìûòàðñòâà, à Áîðîäèíó âûïàëî èõ íà äâåíàäöàòü ëåò. Íî  ñòðîéíûé ïîäòÿíóòûé ÷åëîâåê, êîòîðîãî  âèäèøü  â êíèãå íà ôîòîãðàôèÿõ, íå ïîõîæ íà òåõ, êòî áðîñàåòñÿ ñëîâàìè.
 
    «Ïî ñàìîìó áîëüøîìó ñ÷åòó ÿ ïðîæèë ëåãêî è ñâåòëî», — íàñòàèâàåò Áîðîäèí è îïÿòü âûçûâàåò íåäîóìåíèå: äà ýòî æå âñ¸ ðàâíî, ÷òî ñêàçàòü: «ß ëþáèë åå çà òî, ÷òî îíà ðàçáèëà ìíå æèçíü».

    Êàêîé-íèáóäü ïñèõèàòð óñìîòðåë áû â ïîäîáíûõ ïðèçíàíèÿõ ñêëîííîñòü ê ñàìîðàçðóøåíèþ,  ïðåäïîëîæèë áû: íàòóðà Áîðîäèíà óñòðîåíà òàê, ÷òîáû âèäåòü ñâîå ñ÷àñòüå â ñâîåì æå íåñ÷àñòüå. È, ñêîðåå âñåãî, íå îøèáñÿ áû, åñëè «íåñ÷àñòüå» âîñïðèíèìàòü èñêëþ÷èòåëüíî â áûòîâîì çíà÷åíèè,  çàáûâ î «÷èñòî ðóññêîé òÿãå ê ÷ðåçâû÷àéíîñòè» (Á.Ïàñòåðíàê).   Äà è ñàì Áîðîäèí çàìå÷àåò: «Ê ñîæàëåíèþ, «ãåðîèçàöèÿ» ñîçíàíèÿ íå òîëüêî ìîáèëèçóåò ëè÷íîñòü,  íî è äåìîðàëèçóåò, òî÷íåå, ìîæåò îñîáûì îáðàçîì ïîâëèÿòü íà ëè÷íîñòü â òåõ ñôåðàõ áûòèÿ, êàêîâûå îáúÿâëÿþòñÿ âòîðè÷íûìè». Òàê ýòî èëè íåò, íî æèòü áåç ãåðîèêè ñêó÷íî. Íåâûíîñèìî. Ïîìíèòå ó  Íèêîëàÿ Ãóìèëåâà:  «È ïîêà ê ïóñòîòå èëè ðàþ/ Íåîáîðíûé íå áðîñèò ìåíÿ,/ ß åùå îäèí ðàç îòïûëàþ/ Óïîèòåëüíîé æèçíüþ îãíÿ».

    Äóõîâíîé ðîäèíîé Áîðîäèíà áûëè êíèãè, ãåîãðàôè÷åñêîé —  Ðîññèÿ, òî÷íåå Áàéêàë. Îíè è  ñôîðìèðîâàëè åãî; ïðî òàêîãî ÷åëîâåêà  óñòàìè Âåðñèëîâà («Ïîäðîñòîê») ãîâîðèò Äîñòîåâñêèé:  «Ó íàñ ñîçäàëñÿ âåêàìè êàêîé-òî åùå íèãäå íåâèäàííûé âûñøèé êóëüòóðíûé òèï,  êîòîðîãî íåò â öåëîì ìèðå – òèï âñåìèðíîãî áîëåíèÿ çà âñåõ… Îí õðàíèò â ñåáå áóäóùåå Ðîññèè».
               
    Òàê ïîâåëîñü, ÷òî òå, êîãî ìû íàçûâàåì ìûñëèòåëÿìè, ïðîðîêàìè, èìåëè ñëàáîñòü ñâÿçûâàòü áóäóùåå ñ ÷åëîâå÷íîñòüþ, ñëîâíî îíî, áóäóùåå,  ïðèõîäèò çàòåì, ÷òîáû îïðàâäàòü ïðèâû÷êó ê ñëîâàì èëè îïðîâåðãíóòü ïðîðî÷åñòâà. Áóäóùåå — ñëèøêîì áåçîïàñíîå ìåñòî, ÷òîáû íå âîñïîëüçîâàòüñÿ åãî ãîñòåïðèèìñòâîì. Îíî, áåçðàçëè÷íîå ê Ïðàâäå, ïðèñòðàñòíî ê Èäåå.  ïðîñòðàíñòâå ãðÿäóùåãî ýòè âûñîêèå ìàòåðèè ðåäêî ñîåäèíÿþòñÿ. Ìîæåò áûòü, ïîòîìó áóäóùåå è îêóòàíî îáàÿíèåì âå÷íûõ íàäåæä? Çàòî ïðîéäÿ, îíî ïðåâðàùàåò íàñ â ÿðîñòíûõ îáëè÷èòåëåé. Òàêîâî ñâîéñòâî ÷åëîâå÷åñêîé çîðêîñòè: íà îñòàòêàõ áûëûõ çàáëóæäåíèé ïðîñòèðàòü ðóêè ê íîâûì, êàêèì-íèáóäü ñâåðõ÷åëîâå÷åñêèì èäåÿì î âå÷íîé ìîëîäîñòè, áåñêîíå÷íîì ñ÷àñòüå. À ïðîáëåìîé áûëà è îñòàåòñÿ îáûêíîâåííàÿ ÷åëîâå÷íîñòü,  êîòîðîé òîò æå Âåðñèëîâ âìåíÿåò: «…îñ÷àñòëèâèòü íåïðåìåííî è ÷åì-íèáóäü õîòü îäíî ñóùåñòâî â ñâîåé æèçíè, íî òîëüêî ïðàêòè÷åñêè, òî åñòü â ñàìîì äåë养.
 
    Ñóäüáà ïîìåñòèëà Áîðîäèíà íà òàêóþ ïî÷âó, ãäå ñîñòðàäàíèå, ó÷àñòèå â ÷óæèõ áåñ÷èñëåííûõ áåäàõ ìîãëè áû ñëîìàòü ÷åëîâåêà, áóäü îí ìåëü÷å è ïîñëàáåé. À ãëàâíîå,  íå ñòîëü ïîãëîùåí èñêàíèåì ïðàâäû, êîòîðîå â åãî ñëó÷àå  ñâÿçàíî ñ  ïðåäñòàâëåíèåì î ïîäâèãàõ, ñòðàííè÷åñòâå, ïðèêëþ÷åíèÿõ, áëèçêèìè äóõó ðûöàðñòâà è âûñîêèõ ñòðàñòåé.  Ïðàâäà âàæíà äëÿ íåãî êàê îñìûñëÿþùåå íà÷àëî æèçíè – òî, ÷òî äëÿ âåðóþùèõ âìåùàåò ïîíÿòèå Áîã. Íåäàðîì Âàëåðèÿ Íîâîäâîðñêàÿ, äèññèäåíòêà  äèññèäåíòîê «Çàïàäíîãî âûáîðà», âñåãäà áåçóïðå÷íàÿ â âîïðîñàõ ÷åñòè, íàçâàëà «ðóñèñòà» Áîðîäèíà «ðûöàðåì ïðîùàëüíîãî îáðàçà».                .               
                2.
    Åñëè ïðèçíàòü, ÷òî âåê ãóìàíèçìà êîí÷èëñÿ è áîëüíûå âðåìåíà îòëè÷èëèñü (íå ðàç!) ðàñ÷åëîâå÷èâàíèåì, òî ïðèäåòñÿ ïîâòîðèòü, ÷òî  âûñøèé ðàçóì âûøåë èç âñåãî ýòîãî íå â ëó÷øåì âèäå è ïîäîáíî áîãèíå ïîáåäû íà ïîðîãå ìãíîâåíèÿ íå çàñòûë. Ãèáåëüíîñòü íå áûâàåò îäíîðàçîâîé.  Îíà ïðîõîäèò ÷åðåç ñóäüáû ëþäåé.  Îäíàæäû   (Áîðîäèí íàçûâàåò ýòó ïîðó «òèõèì ñíîì âåðû») îí óçíà¸ò: åãî îòåö – âðàã íàðîäà.
 
    Òàêèå îòêðûòèÿ íèêîãäà íå ïðîõîäÿò çðÿ. Îíè íàïîëíÿþò ÷åëîâåêà èíûì ñîäåðæàíèåì – î ïðèðîäå äîáðà, ñïðàâåäëèâîñòè. Ñïîñîáñòâóþò èçìåíåíèþ çðåíèÿ. Òàê è þíîøà Áîðîäèí íà÷èíàåò ïîíèìàòü, ÷òî îí âíóòðè ñòðàøíîãî ìèðà, ñàì âîáðàë åãî çëî, è, îòäàâàÿ ñåáå îò÷åò, ïðèçíàåò, ÷òî âìåñòî âîçâûøåííî ïðåêðàñíîé íàöèîíàëüíîé æèçíè ñòðàíà èìååò èäåîëîãè÷åñêóþ äîãìó, îáñëóæèâàþùóþ ïîëèòè÷åñêîå çàáëóæäåíèå: «Ìåíÿ íèêòî íå ó÷èë ÒÀÊ âèäåòü è çíàòü, òî åñòü êàê áû  íå âèäåòü è íå çíàòü, ýòîò ñïîñîá ñàìîçàùèòû îò ÷óæîãî ñòðàäàíèÿ ÿ ïîëó÷èë ïî ñîâîêóïíîñòè âñåãî âîñïèòàíèÿ â ñîâåòñêîì îáùåñòâå, ãäå ðåàëüíû òîëüêî ñîáñòâåííî ñîâåòñêèå ëþäè, à íåñîâåòñêèå – îíè êàê áû è íå ëþäè âîâñå». Îí âïåðâûå âèäèò äðóãèõ çà ðÿäàìè êîëþ÷åé ïðîâîëîêè, âíèçó êîòëîâàíà: îíè êàæóòñÿ ñóùåñòâàìè èíîé ðàñû, «â îäèíàêîâûõ òåëîãðåéêàõ-áóøëàòàõ, â îäèíàêîâûõ øàïêàõ, âñå íà îäíî ëèö «Íå çíàþ, ñóùåñòâîâàëî ëè åùå ìåñòî, ãäå íà êâàäðàòíûé ìåòð çåìëè ïðèõîäèëîñü ñòîëüêî òðàãè÷åñêèõ ñóäåá!». Áîðîäèí äîáàâëÿåò: «Óæå íå âñïîìíèòü, êòî ïåðâûé ñêàçàë, ÷òî «çýêè» íå âñå íåëþäè, ÷òî ïîëíî òàì áåçâèííûõ, èëè áåç âèíû âèíîâàòûõ, èëè, åñëè è âèíîâàòûõ, òî â ïóñòÿêàõ». È ÷òî ñîâñåì íå âìåùàåòñÿ â åãî ãîëîâå: ñîöèàëèçì ñîçèäàåòñÿ çàêëþ÷åííûìè. Ýòî îí ïîíÿë â Íîðèëüñêå, êóäà âîñåìíàäöàòèëåòíèì ïðèåõàë ðàáîòàòü ïîñëå èñêëþ÷åíèÿ èç ëåíèíãðàäñêîãî óíèâåðñèòåòà.

    Øåñòü ãðîìàäíåéøèõ ðóäíèêîâ, ñòîëüêî æå óãîëüíûõ øàõò, êðóïíåéøàÿ â ñòðàíå îáîãàòèòåëüíàÿ ôàáðèêà… — âñ¸ ýòî â ðóêàõ çàêëþ÷åííûõ. Áîðîäèí íå ñêðûâàåò ñâîåãî íàñòðîåíèÿ: «Ñîâåòñêèé ÷åëîâåê âî ìíå ñîìíåâàëñÿ â ïðàâèëüíîñòè òàêîãî ïîðÿäêà, à íåñîâåòñêîãî ÷åëîâåêà âî ìíå íå áûëî». Êàê â ïîäîáíûõ ñëó÷àÿõ ñïàñòèñü îò ìóêè ïñèõè÷åñêîãî ðàçäâîåíèÿ? Äåëî âåäü íå â ôîðìàëüíûõ  óëîâêàõ, à â áåçâûõîäíîñòè ñâîåãî ïîëîæåíèÿ è òàêîé æèçíè âîîáùå. Êàê óáåðå÷ü ñåáÿ îò êðûñèíîé òàêòèêè ïîâåäåíèÿ, êîòîðîé ïðèäåðæèâàëèñü î÷åíü-î÷åíü ìíîãèå ëþäè? (Ñîáñòâåííî, ïðèäåðæèâàþòñÿ è ñåé÷àñ.)  Îãëÿäûâàÿñü íà ïðåæíåãî ñåáÿ, Áîðîäèí ïèøåò, ÷òî çàáîëåë «èäååé ïðàâäû»: «çàáîëåë íàñòîëüêî, ÷òî íè î ÷åì èíîì è äóìàòü íå ìîã».  ×òî ïðàâäà ñïîñîáíà îêàçàòüñÿ «îáúåìíåå» åãî âîçìîæíîñòåé, — òàêîãî íå èñêëþ÷àë «è, êàæåòñÿ, äîãàäûâàëñÿ, ÷òî çíàíèå ìîæåò îáåðíóòüñÿ íåïðåäñòàâèìûìè ïîñëåäñòâèÿìè». Íî, ñïðàøèâàåò îí,  «ðàçâå ñòðåìëåíèå ê áåçíàäåæíîìó äåëó íå ïóòü îòêðûòèé?»   
               
                3.
    Ñëåäóåò îñòàíîâèòüñÿ ðàäè êðàòêîãî îòñòóïëåíèÿ è çàìåòèòü, ÷òî Ëåîíèä Áîðîäèí íàçûâàë ñâîþ ïðàâäó «òðåòüåé», êàê áû  ïîêàçûâàÿ,  ÷òî ïðàâäà ïðàâäå ðîçíü.  Ñóòü äàæå íå â õèòðîóìíîé ïðèâû÷êå ê òîòàëüíîé ïîäìåíå, ñâîéñòâåííîé äåÿòåëÿì ãîñïîäñòâóþùåé ìîðàëè,  êîãäà ëîæü  ñîçíàòåëüíî âûäàåòñÿ çà ïðàâäó è ðàäè êàêîé-íèáóäü ìîäíîé èäåéêè ïðàâäà èçâðàùàåòñÿ íà ãëàçàõ. Ðå÷ü î ñîîòíîøåíèè ïðàâäû è èñòèíû, î åå ðîäñòâåííûõ ñâÿçÿõ ñ èäåîëîãèåé, êîëëåêòèâíûìè ñòðàñòÿìè, ãðóïïîâûìè è ÷àñòíûìè èíòåðåñàìè. Êëþ÷ ê  «òðåòüåé ïðàâäå» Áîðîäèíà — â ïîíèìàíèè  Àáñîëþòà êàê íàäïîëèòè÷åñêîé êàòåãîðèè,  à òàêæå â ãðàæäàíñêîì ÷óâñòâå, êîãäà   «ïðîáëåìà ñòðàíû âàæíåå âñåãî ìå÷òàòåëüíî ëè÷íîãî». Âåäü Ëåîíèä Áîðîäèí ïðèíàäëåæàë ïîêîëåíèþ, äëÿ êîãî æèòü îáûâàòåëüñêè çíà÷èëî ïðîçÿáàòü. «Ýêñòðåìàëüíîñòü ñèòóàöèè, — óòâåðæäàåò îí, —  ñïîñîáíà âîçðîæäàòü ÷åëîâåêà, âûïðÿìëÿòü åìó ïîçâîíî÷íèê,  âîçâðàùàòü ãëàçàì îñòðîòó çðåíèÿ, à æèçíè —  ñìûñë, êîãäà-òî îò÷åòëèâî ñôîðìóëèðîâàííûé, íî óòðàòèâøèé îò÷åòëèâîñòü â ñóåòå âûæèâàíèÿ».

    Ðóññêîé ëèõîñòüþ âååò åãî ïðèçíàíüå: «Ìíå áû äî Áàéêàëà äîáðàòüñÿ, òàì-òî íå ïðîïàäó!» Òàê è ñëûøèøü ïåðåêëè÷êó ñ íàðîäíîé ïåñíåé, ãäå ñòðîêà: «ß Ñèáèðè íå áîþñü, Ñèáèðü âåäü òîæå ðóññêàÿ çåìëÿ» è äàëåå «Ý-ýõ!» âìåùàþò âñ¸, ÷òî íå äàåòñÿ ïðî÷èì ñëîâàì. Äóìàþ, ÷òî «òðåòüÿ ïðàâäà» Áîðîäèíà ýòî ïðèçíàíèå èñòèíû â íåéòðàëüíîì çíà÷åíèè, òî åñòü íåçàâèñèìîé îò èäåîëîãèè — èñòèíû êàê îäíîé èç äîñòóïíûõ ÷àñòåé Àáñîëþòà, êîòîðûé âñåãäà  áåñêîíòðîëåí, íå ïðîñåÿí è ñïåöèàëüíî íå ïîäîáðàí ïîä ôóíäàìåíò îïðåäåëåííîãî îáùåñòâåííîãî óñòðîéñòâà. Îí, êàê ïèñüìî íà ïî÷òå, ïðåáûâàåò  â ñîñòîÿíèè äî âîñòðåáîâàíèÿ. Áëóä ñîöèàëüíûõ ñèñòåì åãî íå êàñàåòñÿ. Òàêàÿ èñòèíà ñïîñîáíà ïîäîðâàòü àâòîðèòåò ëþáîé âëàñòè, è íå òîëüêî ñîâåòñêîé. Åé íåâîçìîæíî ñîéòèñü ñ ìèðîì èäåè è ãîñóäàðñòâà, ïîñòîÿííî àêòóàëèçèðîâàííûì, ìåíÿþùèìñÿ, çàâèñèìûì.

    Ïî ìîëîäîñòè ëåò Áîðîäèí óïóñêàåò èç âèäà, ÷òî ëþáàÿ âëàñòü íóæäàåòñÿ â ðèòóàëüíîé êàíîíèçàöèè èñòèíû, â ñïåöèàëüíî ïîäîáðàííûõ èäåÿõ. Ñ ãîäàìè ýòî çàáëóæäåíèå ïðîõîäèò;  â çðåëîì âîçðàñòå Áîðîäèí óæå â ïðèíöèïå íå ïðèåìëåò èäåîëîãèçèðîâàííóþ ñóùíîñòü âñÿêîãî  ìèðîïîðÿäêà.  «Äîëæåí æå áûòü õîòü êàêîé-íèáóäü ñèìâîë âå÷íîñòè, êàê òîò ïàðóñ îäèíîêèé íà ãîðèçîíòå – îãëÿíóëñÿ è óâèäåë: áåëååò!.. ïðàâ îí èëè íåïðàâ, îïðåäåëèëñÿ, íåò ëè îòíîñèòåëüíî áóðè – âàæíî, ÷òî áåëååò!» Ýòîò âûâîä ïðåòâîðÿåòñÿ è íà äåëå, ÷òî êðàéíå íåïðîñòî äëÿ òàêîãî íåðàâíîäóøíîãî ÷åëîâåêà, êàê Áîðîäèí.  Äîñòàòî÷íî âñïîìíèòü ñòðàíèöû åãî êíèãè, êîòîðûå êàñàþòñÿ ðàññòðåëà Äîìà Ñîâåòîâ â 1993 ãîäó.  Áîðîäèí íå ïðèìûêàåò íè ê êàêèì âðàæäóþùèì ãðóïïàì, îí  â ñòîðîíå.  Âíóòðåííåå ñìÿòåíèå ñëûøèòñÿ â åãî ñëîâàõ: «Îòòîãî è íîñèëñÿ âîêðóã äîìà ñ âèäåîêàìåðîé äíè è íî÷è, áóäòî êàìåðà ñïîñîáíà ïîìî÷ü îïðåäåëèòüñÿ, îòñòðàíèòüñÿ îò «èäåéíîñòè ñèòóàöèè» è âåðíóòüñÿ â ìîëîäîñòü, ãäå ïðèíöèï íåñîèçìåðèìî âàæíåå èñòèíû èëè õîòÿ áû äîãàäêè î íåé». Íàâåðíî, íå ïðîñòî áûâøåìó óçíèêó îñîáîãî ðåæèìà, ê òîìó æå ðîìàíòèêó, íàõîäèâøåìó îòâëå÷åíèå è óòåøåíèå íå òîëüêî â êíèãàõ, íî è ñîáñòâåííûõ ñíàõ, îñîáåííî ïðèêëþ÷åí÷åñêèõ, ïðèçíàòüñÿ, âèäÿ ïîëûõàþùèé Äîì Ñîâåòîâ: «Âîò îíî – ìîå ñíîâèäåíèå – ñóäüáà! Ñêîëüêî ðàç ñíèëàñü ìíå ñõîäíàÿ ñèòóàöèÿ:  îêðóæåíèå, îáðå÷åííîñòü, ñêîðàÿ ãèáåëü…». Ïðèçíàòüñÿ  — è  íà ýòîì ïîñòàâèòü òî÷êó: «Ìîè ïðèêëþ÷åíèÿ êîí÷èëèñü… Òðèäöàòü ëåò íàçàä ÿ áûë áû âíóòðè ýòîãî Äîìà íåçàâèñèìî îò ïðàâîòû èëè íåïðàâîòû, ïîòîìó ÷òî â ïîäñîçíàíèè, êàê îíî ôîðìèðîâàëîñü ñ äåòñòâà, îáðå÷åííûé è ïîãèáàþùèé âñåãäà áîëåå ïðàâ». Áîðîäèí íàçûâàåò ñâîþ ïîçèöèþ èíôàíòèëüíîé, íî ñòîèò íà ñâîåì: âûáîð ñîâåðøàåòñÿ îäíàæäû è íàâñåãäà è íå â ïîëüçó êðàñíûõ ôëàãîâ è íîâûõ îãîëòåëûõ âîæäåé. Âñå  ðâóùèåñÿ ê âëàñòè, íàâåðíî, âèäÿòñÿ åìó, ñûíó êðàñíîäåðåâùèêà, çàÿäëîìó êíèæíèêó, êóêëàìè èç ãîôìàíñêîé ìàñòåðñêîé,  ñðàáîòàííûìè Êîïïåëèóñîì â êîøìàðíîì áðåäó. Áåñ  âå÷íîé ñìóòû è ÷åëîâå÷åñêîãî ñàìîåäñòâà ÷óæä íàøåìó ïåðñîíàæó. Äàæå ïðàâîñëàâíûé âàðèàíò íåñîãëàñèÿ îí íå ñ÷èòàåò ïðèåìëåìûì äëÿ ñåáÿ. Åìó ñèìïàòè÷íû òèõî ñòîÿùèå ëþäè ñ èêîíàìè, íî îí íå ïðèìûêàåò è ê íèì: «ìîëèòüñÿ – óäåë æåíùèí».   Åñòü è äðóãàÿ ïðè÷èíà: «Ìíå ëè, ïîëèòèçèðîâàííîìó «ïðàâîñëàâöó», ìåñòî ñðåäè ëþäåé âîöåðêîâëåííûõ, ïîäëèííî âåðóþùèõ? Ïðèìêíóâøèé – íà áîëüøåå ìíå íå ïðåòåíäîâàòü,  è ìîëèòâà ìîÿ áóäåò ôîðìàëüíîé, ïîòîìó ÷òî íå óìåþ çàãîíÿòü ìûñëü, êàê ñîáàêó â êîíóðó, à áåç ýòîãî íåò ïîëíîòû è èñêðåííîñòè ìîëèòâû».

    Ýòî ðàçìûøëåíèå êàê-òî î÷åíü íàñòîé÷èâî ïðîñèòñÿ ê îäíîìó ïðåäóïðåæäåíèþ â íà÷àëå êíèãè: «Íå áûëî â ìîåé æèçíè áîðüáû. Áûëî íåñîâïàäåíèå, ïîòîì ïðîòèâîñòîÿíè兠 Íå ÿ áîðîëñÿ, ñî ìíîé áîðîëèñü». Ìåæäó ïðî÷èì, â êîíòåêñòå ýòèõ ôðàç ïîïàäàåòñÿ ñëîâî «óðîä». Ïîäîáíàÿ ñàìîõàðàêòåðèñòèêà âûçûâàåò íå òîëüêî óëûáêó, íî è ëèòåðàòóðíûå àññîöèàöèè. Âñïîìíèì îäíó çíàìåíèòóþ êíèãó, ãäå àâòîð ïîçâîëÿåò ãåðîþ íàçâàòü ñåáÿ èäèîòîì, à çàòåì, ïðîâåäÿ åãî ÷åðåç âñ¸ ñî÷èíåíèå, êàê áû ñîãëàøàåòñÿ ñ íèì è âûíîñèò ýòî ñëîâî â çàãëàâèå. Ãåðîé ïðåäúÿâëÿåòñÿ ÷èòàòåëþ ñàìûì íåëåñòíûì îáðàçîì (åñëè çàáûòü èçíà÷àëüíîå òîëêîâàíèå ýòîãî ñëîâà)  åùå äî çíàêîìñòâà ñ íèì. Íî â íàøåì ñëó÷àå  ñàìîîòðèöàíèå Áîðîäèíà è çàãëàâèå êíèãè íå ñîâïàäàþò è îñîáåííîñòÿìè ëè÷íîñòè íå îáúÿñíÿþòñÿ. «Èäèîòèçì» ïåðâîãî è «óðîäñòâî» âòîðîãî îäèíàêîâî ïðèâëåêàòåëüíû è îòíîñÿò íàñ ê ìûñëÿì î õðèñòèàíñòâå, î ëþäÿõ îñîáåííûõ, â êàêîé-òî ñòåïåíè  íå îò ìèðà ñåãî. Íåâîçìîæíî íå âñïîìíèòü ôðàçó, íåîáû÷íóþ  è äîâåð÷èâóþ,  äëÿ òàêîãî â îáùåì-òî çàêðûòîãî ÷åëîâåêà, êàê Áîðîäèí: «Äóìàþ, ÷òî â äåéñòâèòåëüíîñòè áûë ïîëîí ëþáîâüþ ê ÷åëîâåêàì, ÷òî, ìîæåò, îäíîé ëþáîâüþ è æèë, à âðàæäó è îòòàëêèâàíèå òîëüêî èçîáðàæàë, ÷òîáû íå êàçàòüñÿ ñàìîìó ñåáå ñêó÷íûì è ïðåñíû셻.  Íàðî÷èòîå: «ê ÷åëîâåêàì» ïîêàçûâàåò íåêîòîðóþ íåëîâêîñòü àâòîðà îò ñâîåãî ïðèçíàíèÿ: îñîáàÿ æèçíü îòó÷èëà îò íåæíîñòåé, êîòîðûå â ñðåäå áûâàëûõ ëþäåé íàçûâàþò òåëÿ÷üèìè.  òî æå âðåìÿ ýòà íàðî÷èòîñòü íå áåç îòñûëêè ê Áèáëèè.
Ïðîäîëæåíèå ñëåäóåò
               

Страна — Производитель: Германия
Лейбл: Мелодия
Дата Релиза: 2014

Треклист:

1.Квартет № 1 ля мажор: I. Moderato – Allegro
Квартет имени Бородина (Александр Бородин) 13:39
2.Квартет № 1 ля мажор: II. Andante con moto — Fugato — Un poco piu mosso
Квартет имени Бородина (Александр Бородин) 8:20
3.Квартет № 1 ля мажор: III. Scherzo — Prestissimo
Квартет имени Бородина (Александр Бородин) 5:26
4.Квартет № 1 ля мажор: IV. Andante — Allegro risoluto
Квартет имени Бородина (Александр Бородин) 10:35

Фирма «Мелодия» предлагает Вашему вниманию классическую запись камерного шедевра русской музыки – первого струнного квартета А. Бородина.
Композитор универсального дарования, Бородин еще с юности проявлял особую любовь к камерной музыке. Владея несколькими инструментами, он с удовольствием принимал участие в домашних концертах. «Камерная музыка представляет одно из самых могучих средств для развития музыкального вкуса и понимания», — писал композитор. Его первые сочинения были написаны для камерных ансамблей, однако подлинной художественной зрелостью были отмечены два его струнных квартета.
Первый квартет ля мажор был начат в 1875 г., в разгар работы над «Богатырской» симфонией и «Князем Игорем», и закончен 4 года спустя. Его первое исполнение в Петербурге не имело большого успеха, но очень скоро он стал одним из самых популярных бородинских сочинений.
Квартет звучит в исполнении ведущего камерного ансамбля нашей страны, носящего имя Бородина. Запись была осуществлена в 1965 г. «золотым составом» бородинцев – (Р. Дубинский, Я. Александров, Д. Шебалин и В. Берлинский)

Запись 1971 г.
Звукорежиссер – Ю. Кокжаян

Редактор – Е. Растегаева
Выпускающий редактор – Н. Сторчак
Ремастеринг – М. Пилипов
Дизайн – И. Крюков

(р) ФГУП «Фирма Мелодия», 2014

Первое сочинение бородина называлось

 МОСКВА

  • Стоимость доставки по Москве в пределах МКАД – 300 рублей. Доставка производится на следующий рабочий день после согласования заказа с менеджером.
  • Встреча с курьером в метро 200 рублей. Согласовывается время и место встречи с менеджером магазина.
  • Срочная доставка в день заказа 600 рублей (товар доставляется в день заказа до 20:00, при условии, что заказ сделан до 16:00)
  • Доставка в выходные дни по Москве в пределах МКАД – 600 рублей. (согласовывается с менеджером индивидуально)

Первое сочинение бородина называлось

  БЛИЖАЙШЕЕ ПОДМОСКОВЬЕ

Первое сочинение бородина называлось

Доставка за пределы МКАД и в ближайшее Подмосковье осуществляется службой доставки СДЭК. Возможна доставка курьером по адресу получателя, а также в ближайший ПВЗ — Пункт выдачи заказвов СДЭК.

Посмотреть ближайший пункт выдачи заказов СДЭК в Вашем городе можно посмотреть по ссылке


Первое сочинение бородина называлось 

РОССИЯ И СТРАНЫ СНГ

Первое сочинение бородина называлосьПервое сочинение бородина называлось

  • Стоимость доставки в регионы от 150 руб. Далее стоимость рассчитывается индивидуально в зависимости от удаленности Вашего населенного пункта, а также веса самой посылки включая вес её упаковки.
  • Срок доставки от 2-ух дней, далее всё зависит от удаленности Вашего населенного пункта.
  • Отправка заказов в регионы осуществляется только по предоплате.
  • Заказ отправляем в течении 1-2-ух рабочих дней после получения оплаты*

*В иных случаях (празничные дни, сезон продаж), при большой загрузке склада, срок отправления может быть увеличен до трех рабочих дней.

После отправки посылки Вам будет отправлено уведомление на Ваш E-mail идентификатором отправления, по которому можно отследить местонахождение заказа. Чтобы отследить нахождение или последний пункт пребывания вашей посылки, Вам требуется перейти на сайт почты России или СДЭК, а затем ввести полученный трек-номер отправления в разделе отслеживания.


САМОВЫВОЗ

•••  ЗАБЕРИТЕ ВАШ ЗАКАЗ В ДЕНЬ ОФОРМЛЕНИЯ И ПОЛУЧИТЕ СКИДКУ ДО 10%  •••

  1. Сделайте заказ любым удобным для Вас способом.
  2. Дождитесь звонка менеджера с подтверждением Вашего заказа
  3. Заберите Ваш заказ (Резерв заказа хранится не более 2-ух суток с момента заказа, но Вы всегда можете уведомить нас и мы продлим хранение резерва еще на одни сутки)
  4. При необходимости транспортировки Вашего заказа мы можем упаковать его в коробку с мягкими прокладками.
  • Адрес: г. Москва, ул. Кастанаевская, 14, стр. 1
  • САМОВЫВОЗ ВОЗМОЖЕН ПН-ПТ С 11:30 ДО 18:00

*Скидка по купонам не суммируется с другими скидками и предложениями в нашем магазине!

••• ОБЯЗАТЕЛЬНО СОГЛАСОВЫВАЙТЕ ДАТУ И ВРЕМЯ ВАШЕГО ПРИЕЗДА С МЕНЕДЖЕРОМ МАГАЗИНА! •••

ЕСЛИ У ВАС ВОЗНИКЛИ ВОПРОСЫ, ТО ВЫ МОЖЕТЕ ЗАДАТЬ ИХ НАШИ МЕНЕДЖЕРАМ ПО ТЕЛЕФОНАМ МАГАЗИНА ЛЮБЫМ УДОБНЫМ ДЛЯ ВАС СПОСОБОМ

  ОПЛАТА НАЛИЧНЫМИ

Первое сочинение бородина называлось

Вы можете оплатить заказ наличными средствами непосредственно в момент получения товара, если выбранный Вами способ заказа — самовывоз, либо доставка курьерской службой по Москве или МО.

 — При доставке на дом, курьер Вам обязан будет предоставить товарный чек для оплаты.

 — При самовывозе Вы получаете товарный чек, скидку до 10% и сумочку для покупки 


 ОПЛАТА БАНКОВСКИМИ КАРТАМИ

Первое сочинение бородина называлось

Вы можете оплатить Ваш заказ банковской картой

  • После оформления заказа, с Вами свяжется менеджер и уточнит все детали заказа, а затем отправит на Вашу электронную почту (которую необходимо указать при оформлении заказа) счет с указанием итоговой суммы к оплате. 
  • Данное письмо будет содержать уникальную ссылку на оплату Вашего заказа.
  • Перейдя по ссылке, Вы будете перенаправлены на платежный шлюз ПАО СБЕРБАНК.

Пожалуйста, внимательно проверьте ваш заказ и итоговую стоимость перед оплатой.

Для оплаты (ввода реквизитов Вашей карты) Вы будете перенаправлены на платежный шлюз ПАО СБЕРБАНК. Соединение
с платежным шлюзом и передача информации осуществляется в защищенном режиме с использованием протокола
шифрования SSL. В случае если Ваш банк поддерживает технологию безопасного проведения интернет-платежей Verified
By Visa, MasterCard SecureCode, MIR Accept, J-Secure для проведения платежа также может потребоваться ввод
специального пароля.
Настоящий сайт поддерживает 256-битное шифрование. Конфиденциальность сообщаемой персональной информации
обеспечивается ПАО СБЕРБАНК. Введенная информация не будет предоставлена третьим лицам за исключением случаев,
предусмотренных законодательством РФ. Проведение платежей по банковским картам осуществляется в строгом
соответствии с требованиями платежных систем МИР, Visa Int., MasterCard Europe Sprl, JCB

Оплата происходит через ПАО СБЕРБАНК с использованием Банковских карт следующих платежных систем:
• МИР
• VISA International
• Mastercard Worldwide
• JCB


ОПЛАТА НА РАСЧЕТНЫЙ СЧЕТ

Первое сочинение бородина называлось

 — Перевод на наш расчетный счет Сбербанка

Перевод можно осуществить очень просто через мобильное приложение, а также через кассира в ближайшем отделении Вашего Сбербанка

НАШИ КОНТАКТЫ/РЕКВИЗИТЫ

ООО «ВСМ ПАБЛИШ»

Юр. адрес: 121096, Москва, ул. Кастанаевская, 14,стр.1
Почтовый адрес (фактический адрес): 121096, Москва, ул. Кастанаевская, 14,стр.1
ИНН/КПП: 7730542351/773001001
ОГРН 1067746670122
р/с: 40702810938260012716
в ПАО СБЕРБАНК Г.МОСКВА 
к/с: 30101810400000000225
Бик: 044525225

  • Оплата заказа производится только после обязательного согласования деталей заказа с менеджером магазина.


ПОРЯДОК ВОЗВРАТА ИЛИ ОБМЕНА ТОВАРА НЕНАДЛЕЖАЩЕГО КАЧЕСТВА

Первое сочинение бородина называлось

Мы дорожим нашими клиентами и всегда стараемся быстро реагировать на различные проблемы связанные с товаром ненадлежащего качества. При возникновении вопросов по качеству купленного Вами товара, Вы всегда можете обратиться с данным вопросом к нашим менеджерам для решения возникшей проблемы.

Для обмена или возврата товара ненадлежащего качества, Вам необходимо обратиться к нашим менеджерам позвонив по телефонам магазина или написать нам почту в течении 10 рабочих дней с момента покупки товара, обязательно сохранив товарный чек.

Необходимо выслать на почту flamboyant@bomba.ru

— копию (фото/скан) чека или товарной накладной, которая была в коробке с заказом;
— фото или видео заявленного брака.

Возврат Товара ненадлежащего качества.

  • При доставке товара клиент ставит свою подпись в квитанции о доставке в графе: «Заказ принял, претензий к количеству и внешнему виду товара не имею», либо в ином аналогичном документе, прилагаемом к товару продавцом, в графе, предусматривающей проставление клиентом отметки об отсутствии у него претензий к количеству и качеству товара. После получения товара претензии к внешним дефектам товара, его количеству и товарному виду не принимаются.
  • Возврат товара, недостатки которого не могли быть выявлены в процессе осмотра товара при его приемке клиентом, осуществляется в течение 30 (тридцати) календарных дней после его получения при условии предоставления документов, подтверждающих факт оплаты возвращаемого Товара. 
  • В случае наличия претензий по качеству и/или количеству товара, доставленного посредством Почты России или транспортной компании, обращаться по электронной почте: flamboyant@bomba.ru Урегулирование указанных претензий осуществляется в течение 10 (десяти) рабочих дней.
  • Возвращаемые товары должны быть упакованы клиентом в ту же упаковку, в которой были получены клиентом, с применением скотча или бумаги так, чтобы отсутствовала возможность доступа к запакованным товарам со стороны третьих лиц.

В данном разделе мы постарались собрать самые часто задаваемые вопросы нашими покупателями.

Возможно Вы найдете в данном разделе ответ на интересующий Вас вопрос.

Вопрос: Скажите, а у вас товар новый или БУ?

Ответ: В нашем магазине представлен только новый товар, который поступает напрямую от ведущих мировых лейблов.

Вопрос: Почему я нахожу товар в вашем каталоге/прайсе (СКАЧАТЬ ПОЛНЫЙ ПРАЙС), а на самом сайте этого товара я не вижу?

Ответ: На наш склад поступает огромное количество товара несолько раз в неделю и не всегда нам удается оформлять карточку товара на самом сайте. Так что советуем также ознакомиться с наличием нашего склада скачав наш полный прайс. СКАЧАТЬ ПОЛНЫЙ ПРАЙС

Вопрос: Отправляете ли вы в регионы товар? 

Ответ: Да, товар отправляем по Росии и странам СНГ. Товар может быть доствлен в любую точку где есть отделение почты или транспортной компании СДЭК

Вопрос: Настоящий ли у вас товар?

Ответ: У нас в продаже только настоящие лицензионные диски от официальных 

У вас нет прав оставлять комментарии

Эта повесть написана о Великой Отечественной войне (1941-1945гг.). Каждому школьнику когда-нибудь придется столкнуться с этой темой. Тема верности и предательства остается актуальной всегда. Именно в юности необходимо научится различать плохих людей от хороших, предугадывать их намерения. Книгу Вячеслава Быкова обязательно следует прочесть, чтобы понять смысл жизни.

История создания

Автор написал произведение в 1969 году. Идея сюжета была взята из его жизни. Во время войны мужчина повстречал одного из сослуживцев, который решил перейти на сторону немцев. Именно это вдохновило автора воссоздать произведение.

Первоначально произведение называлось по-другому «Ликвидация». Чуть позже Быков решил сменить название на имя одного из героев книги. Всем стало интересно, почему произведение было названо «Сотников»? Ведь практически весь рассказ ведется от лица другого героя- Рыбака.

Скорее всего автор этим показывает отношение к ситуации, возникшей в рассказе. В произведении он полностью поддерживает Сотникова. Герой не захотел смиряться со сложившейся ситуации, не сдался врагам и выбрал смерть. Именно на этом персонаже основываются дальнейшие события, происходящие в произведении. Сотников согласился выполнить задание, хотя чувствовал себя неважно. Из-за этого путь партизан был неблизкий. Именно из-за Сотникова полицаи смогли их обнаружить. По сути, все ужасные события произошли по его вине. Вот поэтому он является главным героем книги.

Направление и жанр

Рассказ «Сотников» — это реалистичная и жестокая картина настоящего мира. Такая история реально произошла в годы военных действий. Быков подробно описал все чем занимался партизанский отряд, к чему они стремились. Множество моментов пишется от «первого лица». Автор отмечает, что в произведении описана иррациональность человеческой жизни. В книге есть два героя, они совсем непохожи друг на друга, но у них одна и та же судьба. Они обречены на смерть.

Основная мысль

Главные события происходят в тот момент, когда два бойца тайком выходят за пищей для своих товарищей по несчастью. Молодой учитель слег с простудой, но все же решает вместе с Рыбаком пойти в деревню. Для обоих мужчин — это риск. Ведь вокруг бушуют военные действия, кругом мины и немцы. На пути в деревню герои встретили врагов и вступили в неравный бой. Им пришлось отступить и спрятаться в селе. Они спрятались в одном из домов, где жила женщина с двумя детьми. На свой страх и риск она оставила двух бойцов у себя.

Сотников был тяжело болен и из-за этого его смогли обнаружить. Мужчин повезли на допрос и долго мучительно пытали. Сотников мужественно вытерпел все происходящие над ним издевательства, Рыбак же струсил и решил сотрудничать с немцами. Конец истории печален. Сотникова приговорят к казне, но он выбивает подпорку из-под ног и погибает. Погибший боец не хотел умирать от рук «бывшего» товарища. Рыбака гложет совесть, ему стыдно, что он предал родных людей. Ему очень хочется вернуться, но из этого ничего не выходит. У предателя больше нет друзей.

Характеристика главных героев

  1. Главным герой рассказа — Сотников. Ему всего лишь 26 лет, когда-то он работал учителем. В самом начале войны он был командиром, но его поймали немцы. Мужчине удалось вырваться из плена и убежать. После этого он присоединился к партизанам. Сотников обладает «железным» характером, его настрой не смогут изменить никакие обстоятельства. У мужчины слабый иммунитет, но несмотря на это он упрям и четко идет к своей цели.  Автор уважает героя за стойкость и мужество. Для Сотникова важно оставаться преданным своему народу, поэтому он выбирает смерть.Человек обладающий столь хрупким здоровьем, настолько силен духом, в сравнении со здоровым и физически сильным Рыбаком.
  2. Второй герой, Рыбак. Это второй боец, полная противоположность своего напарника. Из него бы вышел замечательный солдат. Рыбак физически силен и вынослив. В первой половине войны он был старшиной, потом получил ранение и ушел из отряда. Рыбак вступил в партизанскую группу. Вначале он даже вызывает приятные чувства, ради товарищей вызывается пройти опасный путь, при этом практически таща на «своем горбу» изнеможенного Сотника. Его образ дает надежды на будущее. Но события резко меняются. Рыбак предает свой народ, а вместе с ним и своего товарища. Но его нельзя назвать плохим. Он всего лишь жертва, никто не знает, как себя поведет человек при опасности. Не всем дано терпеть адские пытки. Но вызывает отвращение факт того, что герой хочет полностью отдаться в руки врагов, служить им, предав русский народ.Рыбак понимает какую ошибку он совершил, когда становится слишком поздно.
  3.  Есть и еще одна героиня произведения, Демчиха. Это обычная женщина, у которой есть двое детей. Именно в ее доме нашли убежища два главных героя, Рыбак и Сотник. Женщина боится за своих детей, но все же помогает героям укрыться в своем доме. В итоге Демчиха погибает. Она не побоялась помочь, ее простая русская душа не позволила сдать родной народ. Женщина пыталась помочь всем, но в итоге погибла.

Чему учит?

В произведении затронуто много важных моментов. Особенно характерна тема войны. В «Сотникове» описаны такие важные вещи, как мужество, героизм, верность и самое главное любовь к своей родине. У каждого героя определенная судьба, всем приходится чем-то жертвовать, идти на риск, выбирая путь. Не стоит осуждать человека, который выбрал неверную дорогу. Лучше присмотритесь к себе.

Быков описывает происходящие события, при этом опираясь на два пути. Либо придется предать, либо остаться верным, но погибнуть. Не все готовы идти на самопожертвование, сила духа развита далеко не у всех людей. Автор пытается донести читателю, что нужно научится быть ответственным за все совершаемые действия и принятые решения. Рыбак испугался, выбрал более легкий путь, но ему придется за это, поплатится душевными страданиями и муками совести. Именно это и является основной мыслью произведения.

Интересно? Сохрани у себя на стенке!

Произведение представляет собой первое переведенное сочинение Горация «Памятник» («Exegi monumentum»), сделанный поэтом в период подъема его научного, литературного и педагогического таланта, а также по причине увлечения литературой античности.
Отличительной особенностью произведения является его классический перевод, соответствующий принципам сложения стихотворений в форме оды, выражающей основную тематику произведения в качестве роли поэта в творческом процессе, а также во взаимоотношениях с читательской аудиторией, властными органами и собственной натурой.
Композиционная структура оды представляется в виде трехчастного строения, заключающегося в тезисе, размышлении и выводе и выполненного как монолог поэта.
В качестве стихотворного размера в оде используется форма двусложного ямба, придающего четкую, чеканную ритмику нерифмованным строфам. Среди средств художественной выразительности в стихотворении присутствуют высокостильные слова (отечество, превыше, воздвигну), а также греко-римские выражения и фразы, заимствованные из мифологических историй (дельфийский лавр, аквилон).
При создании произведения поэт стремится не выделять свои личные заслуги, а передать их значение в общественном и национальном понимании. Таким образом, смысловая нагрузка оды заключается в донесении идеи о делах человека, которые станут бессмертными плодами вложенного труда в виде книги, изобретения, взращенного цветка для будущих поколений человечества.
Поэт сознательно допускает в стихотворении две погрешности с целью приближения содержания первоначального текста Горация к русским читателям, состоящих в изображении размаха Римского государства, олицетворяющего необъятный размер российской земли, а также в исключении из текста упоминания древнего римского ритуала подъема жреца с молчащей девой по капитолийским ступеням, символизирующего стабильность Рима.
В переводе поэта ода «Я знак бессмертия себе воздвигнул…» более ярко и отчетливо раскрывает тему талантливости русских людей, который необходимо раскрывать, имея ввиду происхождение автора оригинала произведения и свое собственное.

Мероприятие, посвященное 300-летию со дня рождения
М.В. Ломоносова.
«Я знак бессмертия себе воздвигнул…»
(8 классы)
Ведущий: Вот уже три столетия прошло с того времени, когда жил и творил замечательный сын великого русского народа – М.В. Ломоносов. Простой русский человек, сын архангельского крестьянина – помора, он поднялся до таких высот науки и культуры, о которых никто из его предшественников не мог и мечтать.
Он совершил столько научных открытий, осуществил столько изобретений, что трудно найти во всей мировой истории другого человека таких огромных и плодотворных дерзаний, творческих подвигов. По силе мысли, глубине знаний, разносторонности творчества Ломоносов не знал себе равных.
Сегодня мы собрались с вами в этом зале, чтобы вспомнить этого великого человека и те деяния, которые были сделаны им во благо России. Наша встреча пройдет в форме устного журнала, из которого вы не только узнаете что-то новое о жизни и творчестве великого ученого, но и, надеюсь, будете активно участвовать в беседе. Предлагаю открыть первую страничку нашего устного журнала.
1 страничка
«Крестьянский сын Михайло Ломоносов, родившийся под северной звездой»
краткий очерк о жизни ученого
1 ученик: Архангельский край, как и весь Русский Север, с давних пор был заселен многочисленными племенами. Вдоль полноводных рек строились укрепленные города и посады, промысловые селения. В устье Северной Двины в Холмогорском уезде расположилась деревня Мишанинская. Здесь-то в семье зажиточного крестьянина-помора Василия Дорофеевича Ломоносова и Елены Ивановны Сивковой, дочери дьякона, 8 ноября 1711 году родился сын Михаил.
2 ученик: С десятилетнего возраста Ломоносов уходил с отцом, опытным помором, в далекие плавания по Белому и Северному морям, а иногда и Ледовитому океану, приобщаясь к трудному и опасному делу. Кто знает, как называлось судно семьи Ломоносовых? («Чайка»).
3 ученик: Михайло рос здоровым и сильным мальчиком, сообразительным и любознательным. Учиться грамоте он начал поздно, лет в 12, «дивное устройство окружающей природы» волновало его, хотелось учиться». Ребята, назовите первые книги, по которым учился Ломоносов. Он выучил их наизусть и назвал «вратами учености». («Арифметика» Магницкого, «Грамматика» Смотрицкого, «Псалтырь» Симеона Полоцкого).
4 ученик: Ломоносову шел 19-й год, когда он понял, что если он действительно хочет учиться дальше, то надо уходить из отчего дома. Зимой 1730 года Михайло Ломоносов ушел с рыбным обозом в Москву. Здесь Ломоносов поступил учиться в лучшее по тем временам учебное заведение. Какое? (Московская Славяно-греко-латинская академия. Второе название – Спасские школы). Чтобы поступить туда, Ломоносову пришлось пойти на обман: скрыть свое крестьянское происхождение.
5 ученик: Это было тяжелое время для Ломоносова. Впоследствии он вспоминал: «…Несказанная бедность: имел один алтын в день жалования, нельзя было иметь на пропитание в день больше как на денежку хлеба и на денежку квасу, прочее на бумагу, на обувь и другие нужды. Таким образом, жил я пять лет, и наук не оставил». В конце 1735 года в Московскую Академию пришел приказ – отправить 20 наиболее способных к наукам учеников в Петербург для обучения при Академии наук. Среди них был и 24-летний Михайло Ломоносов.
6 ученик: В сентябре 1736 году Ломоносов для продолжения учебы был послан за границу. Его зачислили в Марбургский университет, где он прослушал курс по физике, математике, химии и философии. В общей сложности за рубежом Ломоносов прослушал курсы по 16 научным дисциплинам.
7 ученик: В 1741 году Михаил Васильевич Ломоносов возвращается в Петербург и поступает на службу в Академию. Какую должность ему предложили? (Адъюнкт, помощник профессора). Но работать было сложно. Против Ломоносова ополчилась группа профессоров-иностранцев во главе с Шумахером, руководившим тогда Академией. Они не могли простить крестьянскому сыну гордости, независимости, гениальности. Ему не выплачивали вовремя жалование, а однажды посадили даже под арест.
8 ученик: И что же? Этот период оказался едва ли не самым плодотворным в жизни ученого. Вынужденный сидеть дома, он написал столько, сколько его недруги не смогли бы сочинить за всю свою жизнь. Перечислить все заслуги Ломоносова просто невозможно за столь короткое время. Не случайно на Западе долгое время считали, что Ломоносовых в России два: один – химик, другой – поэт и историк. Тяжело заболев в марте 1765 года, он говорил академику Я. Штелину: «Друг, я вижу, что должен умереть. Жалею только о том, что не мог я совершить всего того, что предпринял я для пользы Отечества…». 4 апреля 1765 сердце Ломоносова перестало биться.
Ведущий: Ломоносов – ученый, Ломоносов – поэт и историк. Кто же он на самом деле? Академик Келдыш писал: « Трудно назвать какую-либо отрасль из существовавших в XVIII в., в которую бы Ломоносов не внес крупного творческого вклада. В физике, метеорологии, химии, геологии, горном деле, металлургии, географии, истории, теории словесности и литературе он либо создал капитальные труды, совершил выдающиеся открытия, либо выдвинул новые идеи, высказал гениальные прогнозы. Многие идеи Ломоносова на десятки лет и столетия опередили свое время». Многое сделал Ломоносов для русской науки. Он ввел множество научных терминов. Вот слова, которые впервые употребил Ломоносов: квадрат, синус, диаметр, горизонтальный, кислота, предложный падеж, градусник и т.д. Но, наверное, о его открытиях нам лучше расскажут ребята 7 б класса.
2 страничка
Ломоносов – великий ученый
«Ломоносов был великий человек… Он создал первый университет. Он, лучше сказать, был сам первым русским университетом». (Пушкин А.С.)
«Далеко простирает руки свои химия в дела человеческие!” (Михайло Ломоносов).
Ведущий: Многое сделал Ломоносов для русской науки. И прежде всего он добился того, чтобы обучение в Академии велось на русском языке, а не на латыни, как было прежде. Русский язык Ломоносов знал и любил и многое сделал для его совершенствования.
3 страничка
Ломоносов – поэт.
«С Ломоносова начинается наша литература: он был ее отцом…, он был ее Петром Великим». (В.Г.Белинский)
1 ученик: В 1739 году (за границей) Ломоносов пишет оду «На взятие Хотина» и отправляет ее в Петербург в Российское собрание при Академии наук. Это было как гром среди ясного неба! Впоследствии Белинский сказал: «Новая русская литература началась с «Оды на взятие Хотина». Дело в том, что Ломоносов открыл для литературы силлабо-тоническую систему стихосложения, которая перевернула представление о поэзии. Появились такие размеры, как ямб, хорей, анапест, дактиль, амфибрахий. Один из современников Ломоносова вспоминал о первом прочтении его стихов: «Мы были очень удивлены таким еще не бывалым в русском языке размером стихов… Все читали и удивлялись новому размеру».
2 ученик: Поэт Ломоносов воспевал в своих произведениях любовь к родине, к русским людям, к науке. В «Оде на день восшествия на престол Елисаветы Петровны 1747 года» Ломоносов прославляет науку. Давайте все вместе вспомним отрывок из оды: (на экране)
… юношей питают,
Отраду … подают,
В счастливой жизни украшают,
В … случай берегут,
В домашних трудностях утеха
И в дальних странствах не помеха.
Науки пользуют везде,
Среди народов и в …,
В … шуму и наедине,
В покое сладки и в труде.
3 ученик: В XVIII веке оды Ломоносова гремели на всю страну. Многим его стихам подражали поэты XIX века. Послушайте стихотворение Ломоносова. Как оно называется? Какой известный поэт XIX века продолжил эту тему?
Я знак бессмертия себе воздвигнул
Превыше пирамид и крепче меди,
Что бурный Аквилон сотреть не может,
Ни множество веков, ни едка древность.
Не вовсе я умру; но смерть оставит
Велику часть мою, как жизнь скончаю.
Я буду возрастать повсюду славой,
Пока великий Рим владеет светом.
Где быстрыми шумит струями Авфид,
Где Давнус царствовал в простом народе,
Отечество мое молчать не будет,
Что мне беззнатный род препятством не был,
Чтоб внесть в Италию стихи эольски
И первому звенеть Алцейской лирой,
Взгордися праведной заслугой, муза,
И увенчай главу дельфийским лавром.
(«Памятник», А.С.Пушкин «Памятник)
4 ученик: Ломоносов знал и любил русский язык. О красоте русского языка он писал:«Карл V, римский император, говаривал, что ишпанским языком с Богом, французским – с друзьями, немецким – с неприятельми, итальянским – с женским полом говорить прилично. Но если бы он российскому языку был искусен, то, конечно, к тому присовокупил бы, что им со всеми оными говорить пристойно, ибо нашел бы в нем великолепие ишпанского, живость французского, крепость немецкого, нежность итальянского, сверх того, богатство и сильную в изображениях краткость греческого и латинского языка»
5 ученик: Ломоносов заложил основы современного русского разговорного языка. Два его сочинения имели большое значение для развития русского языка. Это «Российская грамматика» и «Краткое руководство к риторике». Много поколений русских людей учились по этим учебникам.
Ведущий: Надо сказать, что язык времени Ломоносова сильно отличался от современного языка. Сейчас мы проверим, знаете ли вы устаревшие слова, встречающиеся в произведениях Ломоносова.
– покажите мне ланиты (щеки)
– покажите мне длань (ладонь, рука)
– покажите десницу (правая рука)
– сколько ног у желны (дятел – 2)
– простоволосый – это кто? (с непокрытой головой)
– покажите, где носят клобук: на голове, на шее или в кармане (это высокий головной убор).
Ведущий: Выдающийся ученый, выдающийся поэт 18 века – Михаил Васильевич Ломоносов вошел в историю как один из самых выдающихся людей России. Даже после его смерти вот уже 300 лет звезда его достижений не меркнет, его имя продолжает служить на благо своего народа
4 страничка
А знаете ли вы …
«Дерзайте Отчизну мужеством прославить!» М.В.Ломоносов
Знаете ли вы, что в честь Ломоносова назван целый город, и расположен он на южном побережье Финского залива.
Знаете ли вы, что в Архангельске в 1829 году на деньги, собранные путем всероссийской «подписки» был сооружен памятник М. В. Ломоносову скульптором И.П.Мартосом.
Знаете ли вы, что учреждение университета в Москве стало возможным благодаря М.В.Ломоносову. Это произошло в 1755 г.
Знаете ли вы, что в МГУ установлен суперсовременный компьютер, которому дали имя «Ломоносовский»
Знаете ли вы, что М.В. Ломоносов в совершенстве знал двенадцать языков, а ещё на девятнадцати иностранных языках мог сносно разговаривать.
Знаете ли вы, что создана большая золотая медаль имени М. В. Ломоносова, которая является высшей наградой Российской академии наук.
Н.И.Рыленков «Ломоносов».
Куда бежать от сплетен и доносов!
В просторных залах смрадно, как в аду!
И вот опять Михайло Ломоносов
Шумит в академическом саду.
Строптивый сын архангельских поморов,
Прямой, как ветер северной реки,
Он сохранил неукротимый норов
И песни, что певали рыбаки.
Не он ли в школе Заиконоспасской
Одной латынью голод утолял,
Молокососов укрощал указкой
И сметкою монахов удивлял?
Поднявшись вне параграфов и правил,
Везде дыханьем родины храним,
Не он ли в старом Марбурге заставил
Немецких буршей трепетать пред ним?
Не он ли дал российской музе крылья,
Нашел слова, звучащие как медь!
Доколь же иноземное засилье
Придется в Академии терпеть?
В нее вошел, достойный славы Россов,
Как беломорский ветер молодой,
Крестьянский сын Михайло Ломоносов,
Родившийся под северной звездой.
Михаил Васильевич Ломоносов — не просто выдающийся ученый, просветитель и общественный деятель. Это один из символов России. Он воплотил в себе огромный творческий и интеллектуальный потенциал, сильный характер, стремление служить Отечеству и умение реализовать это стремление на деле, несмотря на трудности и препятствия. Ломоносов рожден был Россией, жил для России и все свои силы, знания и помыслы отдал России.
О вы, которых ожидает
Отечество от недр своих
И видеть таковых желает,
Каких зовет от стран чужих,
О, ваши дни благословенны!
Дерзайте ныне ободренны
Раченьем вашим показать,
Что может собственных Платонов
И быстрых разумом Невтонов
Российская земля рождать”.
1 ученик: Архангельский край, как и весь Русский Север, с давних пор был заселен многочисленными племенами. Вдоль полноводных рек строились укрепленные города и посады, промысловые селения. В устье Северной Двины в Холмогорском уезде расположилась деревня Мишанинская. Здесь-то в семье зажиточного крестьянина-помора Василия Дорофеевича Ломоносова и Елены Ивановны Сивковой, дочери дьякона, 8 ноября 1711 году родился сын Михаил.
2 ученик: С десятилетнего возраста Ломоносов уходил с отцом, опытным помором, в далекие плавания по Белому и Северному морям, а иногда и Ледовитому океану, приобщаясь к трудному и опасному делу. Кто знает, как называлось судно семьи Ломоносовых? («Чайка»).
3 ученик: Михайло рос здоровым и сильным мальчиком, сообразительным и любознательным. Учиться грамоте он начал поздно, лет в 12, «дивное устройство окружающей природы» волновало его, хотелось учиться». Ребята, назовите первые книги, по которым учился Ломоносов. Он выучил их наизусть и назвал «вратами учености». («Арифметика» Магницкого, «Грамматика» Смотрицкого, «Псалтырь» Симеона Полоцкого).
4 ученик: Ломоносову шел 19-й год, когда он понял, что если он действительно хочет учиться дальше, то надо уходить из отчего дома. Зимой 1730 года Михайло Ломоносов ушел с рыбным обозом в Москву. Здесь Ломоносов поступил учиться в лучшее по тем временам учебное заведение. Какое? (Московская Славяно-греко-латинская академия. Второе название – Спасские школы). Чтобы поступить туда, Ломоносову пришлось пойти на обман: скрыть свое крестьянское происхождение.
5 ученик: Это было тяжелое время для Ломоносова. Впоследствии он вспоминал: «…Несказанная бедность: имел один алтын в день жалования, нельзя было иметь на пропитание в день больше как на денежку хлеба и на денежку квасу, прочее на бумагу, на обувь и другие нужды. Таким образом, жил я пять лет, и наук не оставил». В конце 1735 года в Московскую Академию пришел приказ – отправить 20 наиболее способных к наукам учеников в Петербург для обучения при Академии наук. Среди них был и 24-летний Михайло Ломоносов.
6 ученик: В сентябре 1736 году Ломоносов для продолжения учебы был послан за границу. Его зачислили в Марбургский университет, где он прослушал курс по физике, математике, химии и философии. В общей сложности за рубежом Ломоносов прослушал курсы по 16 научным дисциплинам.
7 ученик: В 1741 году Михаил Васильевич Ломоносов возвращается в Петербург и поступает на службу в Академию. Какую должность ему предложили? (Адъюнкт, помощник профессора). Но работать было сложно. Против Ломоносова ополчилась группа профессоров-иностранцев во главе с Шумахером, руководившим тогда Академией. Они не могли простить крестьянскому сыну гордости, независимости, гениальности. Ему не выплачивали вовремя жалование, а однажды посадили даже под арест.
8 ученик: И что же? Этот период оказался едва ли не самым плодотворным в жизни ученого. Вынужденный сидеть дома, он написал столько, сколько его недруги не смогли бы сочинить за всю свою жизнь. Перечислить все заслуги Ломоносова просто невозможно за столь короткое время. Не случайно на Западе долгое время считали, что Ломоносовых в России два: один – химик, другой – поэт и историк. Тяжело заболев в марте 1765 года, он говорил академику Я. Штелину: «Друг, я вижу, что должен умереть. Жалею только о том, что не мог я совершить всего того, что предпринял я для пользы Отечества…». 4 апреля 1765 сердце Ломоносова перестало биться.
1.Знаете ли вы, что в честь Ломоносова назван целый город, и расположен он на южном побережье Финского залива.
2.Знаете ли вы, что в Архангельске в 1829 году на деньги, собранные путем всероссийской «подписки» был сооружен памятник М. В. Ломоносову скульптором И.П.Мартосом.
3.Знаете ли вы, что учреждение университета в Москве стало возможным благодаря М.В.Ломоносову. Это произошло в 1755 г.
4.Знаете ли вы, что в МГУ установлен суперсовременный компьютер, которому дали имя «Ломоносовский».
5.Знаете ли вы, что М.В. Ломоносов в совершенстве знал двенадцать языков, а ещё на девятнадцати иностранных языках мог сносно разговаривать.
6.Знаете ли вы, что создана большая золотая медаль имени М. В. Ломоносова, которая является высшей наградой Российской академии наук.

7
7 Славяно-греко-латинская академия Обоз с мороженой рыбой шёл из Холмогор в Москву около трёх недель. Ломоносов поступил учиться в лучшее по тем временам учебное заведение. Чтобы поступить туда, ему пришлось скрыть своё крестьянское происхождение: он приобрёл подложный паспорт и выдал себя за сына дворянина. Обоз с мороженой рыбой шёл из Холмогор в Москву около трёх недель. Ломоносов поступил учиться в лучшее по тем временам учебное заведение. Чтобы поступить туда, ему пришлось скрыть своё крестьянское происхождение: он приобрёл подложный паспорт и выдал себя за сына дворянина.
8
8 Славяно-греко-латинская академия Зачислили его в 1 класс, где изучали латинский язык, который был нужен для дальнейшей учёбы. Весь курс академии, рассчитанный на 12 лет, Ломоносов закончил за 5 лет! Ломоносову платили жалованье: 90 копеек в месяц, 10 рублей в год. Другим помогали родители, а сбежавшему из дома Михайле стыдно было обращаться к отцу. Так и жил на 3 копейки в день, но учёбу не бросил. Зачислили его в 1 класс, где изучали латинский язык, который был нужен для дальнейшей учёбы. Весь курс академии, рассчитанный на 12 лет, Ломоносов закончил за 5 лет! Ломоносову платили жалованье: 90 копеек в месяц, 10 рублей в год. Другим помогали родители, а сбежавшему из дома Михайле стыдно было обращаться к отцу. Так и жил на 3 копейки в день, но учёбу не бросил.
9
9 Учёба в Петербурге В конце 1738 года в Московскую Академию пришёл приказ – отправить 20 наиболее способных к наукам учеников в Петербург для учёбы при Академии наук. Среди них был и 24-летний Михайло Ломоносов.
10
10 Учёба в Германии В 1738 году Ломоносов в числе трёх учеников был послан в Германию для продолжения учёбы. Он был зачислен в Марбургский университет, где он прослушал курс по физике, математике, химии, философии. В 1738 году Ломоносов в числе трёх учеников был послан в Германию для продолжения учёбы. Он был зачислен в Марбургский университет, где он прослушал курс по физике, математике, химии, философии.
11
11 Учёба в Германии В 1739 году Ломоносов с товарищами был отправлен в Саксонию в город Фрейберг, где учили горному делу. В общей сложности за рубежом он прослушал курсы по 16 научным дисциплинам. В 1739 году Ломоносов с товарищами был отправлен в Саксонию в город Фрейберг, где учили горному делу. В общей сложности за рубежом он прослушал курсы по 16 научным дисциплинам.
12
12 Силлабо-тоническое стихосложение В 1739 году (за границей) Ломоносов пишет оду «На взятие Хотина» и прилагает к ней письмо «О правилах российского стихосложения» и отправляет всё это в Петербург в Российское собрание при Академии наук. Это было как гром среди ясного неба! Появилась силлабо- тоническая система, в основе которой лежит выравненность числа слогов, количества и места ударений в стихотворных строках. Появились такие размеры, как ямб, хорей и другие.
13
13 Оды М.В. Ломоносова Излюбленным жанром Ломоносова в поэзии стала ода (хвалебная песнь). В своих одах он воспевал любовь к родине, русским людям, к науке. В «Оде на день восшествия на всероссийский престол императрицы Елизаветы Петровны 1747 года» он прославляет науку и образование. Излюбленным жанром Ломоносова в поэзии стала ода (хвалебная песнь). В своих одах он воспевал любовь к родине, русским людям, к науке. В «Оде на день восшествия на всероссийский престол императрицы Елизаветы Петровны 1747 года» он прославляет науку и образование.
14
14 Возвращение на родину В 1742 году М.В. Ломоносов возвращается в Петербург и поступает на службу в Академию наук на должность адьюнкта, помощника профессора. Позади годы ученья, теперь за дело! В 1742 году М.В. Ломоносов возвращается в Петербург и поступает на службу в Академию наук на должность адьюнкта, помощника профессора. Позади годы ученья, теперь за дело!
15
15 Служба в Академии наук Но работать было сложно. Против Ломоносова ополчилась группа профессоров-иностранцев во главе с Шумахером, руководившем Академией. Они не могли простить крестьянскому сыну его гениальности. Они не выплачивали ему во время жалованье, а однажды даже посадили под домашний арест на 8 месяцев. Но работать было сложно. Против Ломоносова ополчилась группа профессоров-иностранцев во главе с Шумахером, руководившем Академией. Они не могли простить крестьянскому сыну его гениальности. Они не выплачивали ему во время жалованье, а однажды даже посадили под домашний арест на 8 месяцев.
16
16 Ломоносов знал и любил русский язык. Он заложил основы современного разговорного языка. Два его сочинения имели большое значение для развития русского языка. Это «Российская грамматика» и «Краткое руководство к риторике». Многие поколения русских людей учились по этим учебникам. Ломоносов знал и любил русский язык. Он заложил основы современного разговорного языка. Два его сочинения имели большое значение для развития русского языка. Это «Российская грамматика» и «Краткое руководство к риторике». Многие поколения русских людей учились по этим учебникам. М.В. Ломоносов и русский язык
17
17 Заслуги М.В. Ломоносова Многое сделал Ломоносов для русской науки. И прежде всего он добился того, чтобы в Академии велось обучение на русском языке, а не на латыни. Благодаря его усилиям в 1755 году в Москве был открыт первый в России университет, который сейчас носит его имя. Многое сделал Ломоносов для русской науки. И прежде всего он добился того, чтобы в Академии велось обучение на русском языке, а не на латыни. Благодаря его усилиям в 1755 году в Москве был открыт первый в России университет, который сейчас носит его имя.
18
18 Мозаика М.В. Ломоносова Ломоносов возродил древнерусское искусство – мозаику (изображение какой- либо картины из камней: смальты или керамики). В его мастерской создавалась картина «Полтавская битва». К сожалению, сохранились лишь фрагменты этой мозаики. Ломоносов возродил древнерусское искусство – мозаику (изображение какой- либо картины из камней: смальты или керамики). В его мастерской создавалась картина «Полтавская битва». К сожалению, сохранились лишь фрагменты этой мозаики.
19
19 Разнообразие интересов М.В. Ломоносова «Трудно назвать какую-либо отрасль из существующих в XVIII веке, в какую бы Ломоносов не внёс крупного творческого вклада. В физике, истории, метеорологии, химии, геологии, горном деле, металлургии, географии, истории, теории словесности и литературе он создал капитальные труды, совершил выдающиеся открытия, либо выдвинул новые идеи, высказал гениальные прогнозы. Многие идеи Ломоносова на десятки лет и столетия опередили своё время», – сказал академик Келдыш. «Трудно назвать какую-либо отрасль из существующих в XVIII веке, в какую бы Ломоносов не внёс крупного творческого вклада. В физике, истории, метеорологии, химии, геологии, горном деле, металлургии, географии, истории, теории словесности и литературе он создал капитальные труды, совершил выдающиеся открытия, либо выдвинул новые идеи, высказал гениальные прогнозы. Многие идеи Ломоносова на десятки лет и столетия опередили своё время», – сказал академик Келдыш.
20
20 Приложение I. Ответьте на вопросы: 1) Назовите место рождения Ломоносова. 2) Как называлось судно Василия Дорофеевича Ломоносова? 3) Сколько денег одолжил Ломоносову его сосед Фома Шубный? 4) Как называлось учебное заведение, в которое Ломоносов поступил учиться? 5) Каким было «жалованье» ученика в этом учебном заведении в месяц, в год? 6) Сколько учеников было отправлено учиться за границу? 7) Какая система стихосложения связана с именем Ломоносова? Расскажите о ней.
21
21 Приложение 8) Назовите основные размеры стихов. 9) Какое звание было присвоено Ломоносову в академии? Как оно звучит на русском языке? 10) Сколько месяцев находился Ломоносов под домашним арестом? 11) Какое древнерусское искусство возродил Михаил Ломоносов?
22
22 Приложение Ответы на вопросы: 1)Деревня Мишанинская; 2)«Чайка»; 3)3 рубля; 4)Московская Славяно-греко-латинская академия; 5)90 копеек в месяц, 10 рублей в год; 6)3 ученика; 7)Силлабо-тоническая; система, в основе которой лежит выравненность числа слогов, количества и места ударений в стихотворных строках; 8)Двусложные: ямб, хорей; трёхсложные: дактиль, анапест, амфибрахий; 9)Адьюнкт, помощник профессора; 10)8 месяцев; 11)Мозаика.
23
23 Приложение II. Прочитайте фрагмент из стихотворения Ломоносова. Как оно называется? Какой известный поэт XIX века продолжил эту тему? Я знак бессмертия тебе воздвигнул Превыше пирамид и крепче меди, Что бурный Аквилон сотреть не может, Ни множество веков, ни едка древность. Не вовсе я умру; но смерть оставит Велику часть мою, как жизнь скончаю. Я буду возрастать повсюду славой, Пока великий Рим владеет светом…
24
24 Приложение III. Вставьте пропущенные слова в оду М. В.Ломоносова: … юношей питают, Отраду … подают, В счастливой жизни украшают, В … случай берегут, В домашних трудностях утеха И в дальних странствах не помеха. Науки пользуют везде, Среди народов и …, В …шуму и наедине, В покое сладки и труде.
25
25 Приложение IV. Закончите строку стихотворения Ломоносова: 1)О вы, которых ожидает Отечество от недр своих Отечество от недр своих И видеть таковых желает И видеть таковых желает Каких зовёт от стран чужих, Каких зовёт от стран чужих, О, ваши дни благословенны! О, ваши дни благословенны! Дерзайте ныне ободренны Дерзайте ныне ободренны Раченьем вашим показать, Раченьем вашим показать, Что может собственных Платонов Что может собственных Платонов И быстрых разумом Невтонов… И быстрых разумом Невтонов…
26
26 Приложение 2) Лице твоё скрывает день, Поля покрыла мрачна ночь, Поля покрыла мрачна ночь, Взошла на горы чёрна тень, Взошла на горы чёрна тень, Лучи от нас склонились прочь. Лучи от нас склонились прочь. Открылась бездна звёзд полна, Открылась бездна звёзд полна,
27
27 Приложение Ответы: II. «Я знак бессмертия себе воздвигнул…»; А.С. Пушкин «Памятник»; III. науки, старым, несчастный, пустыне, градском; IV. 1) «Российская земля рождать»; 2) «Звёздам числа нет, бездне дна». 2) «Звёздам числа нет, бездне дна».
28
28 Приложение V. Знаете ли устаревшие слова, встречающиеся в произведениях Ломоносова? 1)У желны: а)2 ноги; б) 4 ноги; в)6 ног? 2)Что такое ланиты: а) ткань; б) цветы; в) щёки? 3)Вран – это: а) враг; б) врун; в) ворон? 4)Пестун – это: а) палец; б) наставник; в) пистолет? 5)Что такое полушка? Сколько копеек в полушке: а) 10; б) ?; в)1/4?
29
29 Приложение 6) Для чего использовался дощеник: а) для плавания; б) для захоронения; в) для письма? 7) Что необходимо, чтобы стать толмачом: а) хорошо рисовать; б) быстро бегать; в) хорошо знать языки? 8) Покажите десницу. 9) Что делали крестьяне, когда орали: а) кричали; б) пахали; в) пели? 10) Простоволосый значит: а) без кудрей; б) без волос; в) без шапки? 11) Покажите длань.
30
30 Приложение Ответы: V. 1) а (желна – это дятел. 2 ноги); 2) в; 3) в; 4) б; 5) в (серебряная монета); 6) а (плоскодонное парусное вёсельное судно); 7) в (переводчик); 8) правая рука; 9) в (с непокрытой головой); 10) ладонь.
31
31 Литература 1.Литература в школе. – 2000., 3. 2.Интернет-ресурсы. 3.Энциклопедия Кирилла и Мефодия Литература 7класс. – 2002., I ч. 5.Литература 9 класс. – 2007., I ч.

  • Первая рыбка план рассказа
  • Первая сказка слушай и играй колобок
  • Первая последняя любовь рассказ
  • Первая часть сна обломова сочинение
  • Пенсионерка на английском языке как пишется