Персонажи сказки муха цокотуха картинки для детей

Вводная часть (мотивационный момент)

Нахождение конверта, чтение письма, рассматривание карты в бумажном варианте, «увеличение» с помощью лупы и рассматривание карты на большом экране.

Ой, ребята, смотрите – вместо книжки на столе лежит конверт! Как вы думаете, может книга в конверте? А что обычно кладут в конверт? Точно, в конверте лежит письмо.

«Дорогие дети! Пишет вам Никита Кожемяка. Я знаю, что вы хотели прочитать про меня сказку. Но случилось несчастье – Кощей Бессмертный спрятал вашу книжку в сундуке. Ключ от сундука он разделил на 3 части и разбросал по лесу. Если вы сумеете найти эти части, то Баба-яга сможет вам помочь – наколдует целый ключ. Вам в помощь посылаю карту. Жду вашей помощи!». Как вы думаете, ребята, сможем мы найти свою книг

у? А как бы нам увеличить карту? Как называется прибор, увеличивающий изображение? Давайте возьмем волшебную лупу и посмотрим, что получится. О, получилось! Пойдем, посмотрим, куда же нам двигаться.

Дети слушают текст письма, отвечают на вопросы воспитателя, рассматривают карту бумажную, затем подходят к экрану, на котором изображена карта.

Основная часть

Проблемная ситуация:

На экране выставляется нужная картинка – сначала карта, затем слайд с очередным заданием.

Части ключа прикреплены к каждому столу с заданием внизу под столешницей на двойной скотч.

К первому столу с заданием проложена тропинка из двух шнуров. Надо пройти по ней.

Ко второму столу с заданием надо проползти через воротики.

К третьему столу нужно пройти, перепрыгивая с кочки на кочку (физкультурные кругляши)

На слайде с Бабой-ягой активируем звуковые файлы с речью Бабы-яги.

После выполнения заданий от Бабы-яги воспитатель достает целый ключ из-за экрана, на котором он прикреплен двойным скотчем.

На маленьком столике стоит сундук, в котором лежит книжка со сказками.

Чтобы пройти к сундуку, нужно пройти по тропинке из обручей.

Как вы думаете, что нам нужно сделать, чтобы раздобыть части ключа? Правильно, выполнить задания.

Куда нам нужно пойти, чтобы выполнить первое задание? Правильно, по тропинке, к дереву с дуплом. Какое задание нам предстоит сделать? Почему вы так думаете? Хорошо, отправляемся тогда! Вот мы и пришли. Приступайте скорее!

Картинку из какой сказки вы собрали? А как вы догадались? А ваша подгруппа? А вы какую сказку собрали? Молодцы! С этим заданием справились отлично! А вот и часть ключа! (воспитатель достает часть ключа из-под стола, где она прикреплена).

Что нам нужно делать дальше? Правильно, нам нужно к речке и пеньку. Какое задание нас там ждет? Правильно, разложить картинки в нужной последовательности. Пойдем скорее!

Какую сказку собирала ваша подгруппа? Как она начинается? А чем заканчивается? А в вашей подгруппе какую сказку собирали? Как она начинается? Как заканчивается? А вот и вторая часть ключа!

Что нам делать дальше? Пойдем, посмотрим, куда нам дальше двигаться. Что за место нам показывает карта? А что за задание нам предстоит сделать? (при затруднении дать подсказку – все ли сказки на этих картинках русские народные).

Пойдем скорее выполнять задание! Ведь нам осталось получить последнюю часть ключа! Посмотрите внимательно на эти картинки. По какому признаку их можно разделять? Правильно! Одни сказки русские народные, другие – литературные, их написал писатель.

Назовите, пожалуйста, какие сказки здесь собрались? Кто написал эту сказку? А эту? Правильно! Отлично вы справились и с этим заданием и получаете последнюю часть ключа!

Что делать дальше? Идем посмотрим. Вот мы и пришли к избушке Бабы-яги. Как вы думаете, как позвать Бабу-Ягу?

По очереди включаются звуковые файлы с речью Бабы-яги.

1.Ну, здравствуйте, коль не шутите. Зачем пожаловали?

2.А зачем вам книга?

3.А я и читать не умею. Но некоторые сказки мне рассказывала моя бабушка. Я вам загадаю про них загадки. Сумеете отгадать?

4.Ну, посмотрим.

Уходя, просила мать

Никому не открывать

Но открыли дети дверь! Обманул зубастый зверь –

Песню мамину пропел. Кто потом козляток съел?

5.Хорошо, слушайте следующую загадку:

Лисий дом был изо льда. Солнце вышло – вмиг вода. Из домишки лубяного лиска выгнала косого. Эта сказка вам знакома? Кто лису прогнал из дома?

6.Уплетая калачи ехал парень на печи. Прокатился по деревне и женился на царевне. Как звали парня? И как называется сказка?

7.Вот, какие молодцы! Все отгадали А, может, вы мне расскажете сказку, которую я еще не знаю? Я бы хотела послушать сказку про лесных зверей, про домик. Знаете такую сказку? Тогда рассказывайте скорей! Мне очень интересно!»

Смотрите, дети, здесь на домике висят несколько масок. Давайте посчитаемся, кто у нас будет медведем. Теперь посчитаемся, кто будет мышкой. И выберем последнего персонажа – зайца.

Воспитатель помогает детям построится в круг для игры «теремок».

Возвращаемся к экрану. Включается очередной звуковой файл речи Бабы-Яги.

8.Ай, молодцы! Потешили бабушку. Узнала новую сказку. Спасибо вам! Так и быть, помогу. Наколдую целый ключ. Давайте мне 3 части ключа.

Воспитатель убирает за экран части ключа и достает оттуда же уже целый ключ.

Дети, давайте поблагодарим Бабу-Ягу и попрощаемся. 9.До свидания, дети! Счастливого вам пути!

Дети, мы почти у цели! Куда нам дальше нужно пойти? Идите по тропинке из обручей. Ксюша, вот тебе ключ, открывай сундук. Что в сундуке?

Наконец-то, мы вернули нашу любимую книгу сказок! Присаживайтесь скорее на стульчике и начнем читать. Какую мы будем читать сказку? Воспитатель начинает читать сказку. Читает начало сказки.

Интересно?

Как вы думаете, почему Никиту называли Кожемякой?

Никита был очень сильный. А вот как он спас землю от змея, мы почитаем в группе – нам пора уходить.

Дети рассматривают карту на большом экране, отвечают на вопросы воспитателя о месте, где нужно выполнить первое задание и о самом задании (собрать пазл). Переходят к первому столу с заданием. Выполняют его по подгруппам. Каждая подгруппа после выполнения задания отвечает, что за сказка изображена на пазле.

Дети отвечают на вопрос о дальнейших действиях. Подходят снова к карте, находят следующий этап пути и отвечают, какое задание там ждет.

Передвигаются к следующему столу с заданием (разложить картинки из сказки в нужной последовательности). Разделившись на две подгруппы – выполняют задание.

Рассказывают, какую сказку собрали, как она начинается и чем заканчивается.

Отвечают на вопрос о дальнейших действиях. Переходят к экрану, смотрят следующий слайд с указанием места следующего задания. Отвечают на вопрос о задании, переходят к последнему столу с заданием. Выполняется группой детей совместно – разложить картинки по двум сторонам стола в зависимости от жанра сказки (русская народная или литературная)

Дети отвечают на вопрос «какие сказки здесь собрались?», перечисляя сказки, иллюстрации которых выложены на столе.

Отвечают на вопросы об авторстве сказок.

Отвечают на вопрос о дальнейших действиях, подходят к экрану.

Смотрят на слайд с избушкой Бабы-яги. Говорят слова заклички: избушка-избушка, повернись к лесу задом, ко мне передом. Смотрят следующий слайд. здороваются, ведут с Бабой-ягой диалог, разгадывают загадки.

Дети считаются для выбора персонажей.

Играют в хороводную игру «Теремок» с частью персонажей.

Слушают похвалу Бабы-яги и получают целый ключ.

Отвечают на вопрос о дальнейших действиях.

Переходят к сундуку. Один из детей «открывает» ключом сундук и достает из него книгу сказок.

Садятся на стульчики, слушают начало сказки.

Отвечают на вопрос воспитателя.

Автор: Воробьева Татьяна Юрьевна

Организация: МКДОУ детский сад №1

Населенный пункт: Иркутская область, Киренский район, п. Алексеевск

Цель: закрепление знаний детей о русских народных сказках.

Задачи:

Образовательные:

— формировать у детей умение внимательно слушать вопросы воспитателя, соблюдать очередность, отвечая на вопросы, слушать другого ребенка, не – перебивая;

развивать умение узнавать сказку по иллюстрациям, загадкам, эпизодам;

— закрепить навыки детей пересказа сказок;

— расширить словарный запас;

— закрепить названия русских народных сказок;

— формировать умение строить диалог между сказочными героями;
— пробуждать интерес к театрализованной игре.

Развивающие:

— развивать речевую и познавательную активность детей, умение сравнивать, обобщать, делать выводы и умозаключения;

— развивать мышление, воображение, зрительную память, наблюдательность.

Воспитательные:

— воспитывать интерес к русским народным сказкам;

— формировать навык сотрудничества, доброжелательности;

-воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи, товарищества;

— воспитывать такие качества как умение играть в команде, дружелюбие, честность в игре, справедливость.

Материал и оборудование: загадки о сказках и сказочных героях, коробки с пазлами ( сказки), раздаточные карточки по сказкам, книги со сказками для оформления, выставка книг(русские народные сказки)
Предварительная работа: чтение русских народных сказок, беседы по прочитанным сказкам, тематическая выставка «Наши любимые сказки», рассматривание иллюстраций, оформление выставки книг с русскими народными сказками, драматизация сказок, настольные театры, составление картинок из пазлов, просмотр мультфильма «Как ослик счастье искал».

Интеграция:
Познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, музыка.

Ход:

Под музыку «В гостях у сказки дети входят в зал»

Воспитатель: Ребята, сегодня я приглашаю вас побывать в гостях у сказки. Я знаю, что вы все их очень любите. А кто придумывает сказки?

— Придумывали сказки люди и рассказывали один другому; так через века дошли сказки и до нас. Ребята, а с каких слов начинаются сказки?

Дети: ответы детей

— А какими словами заканчиваются сказки?

Дети: ответы детей

– Сказки бывают народные, а бывают авторские. Называются они так потому, что их придумал народ. Авторские сказки придумал и записал какой-то определенный человек-автор. “ Мойдодыр” – это сказка К. И. Чуковского, «Кто сказал «Мяу?»- Владимир Сутеев.

Воспитатель : — Ребята, мы с вами прочитали много сказок. А сейчас давайте проверим, как вы их слушали и что запомнили, для этого мы проведем с вами викторину.

Проверим, кто у нас хорошо знает русские народные сказки. За каждый правильный ответ вы получите по одной фишке. Первая команда будет называться Колобок, а вторая команда – Репка.

1 конкурс: Интеллектуальная разминка
1. С кем встречался Колобок во время своего путешествия? (с зайцем, волком, медведем, лисой)
2. Кто помогал дедушке тянуть Репку? ( бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка)
3. Какое яйцо снесла курочка Ряба? (золотое)

4. Почему братец Иванушка превратился в козлёнка? (Не послушался сестры и попил из копытца)
5. Чем закончилась сказка «Теремок»? (Звери построили новый теремок)

6. Какая избушка была у лисы? (ледяная)
7. Кто катался на печке? ( Емеля)
8. В какой сказке медведей звали: Михаил Иванович, Мишутка и Настасья Петровна?(Три медведя)
9. Кто разбил золотое яичко? (мышка)
10. Чем ловил рыбу волк в русской народной сказке «Лиса и Волк»? (хвостом)
11. Что купила на базаре Муха – Цокотуха? (самовар)

12. Корешки или вершки отдал мужик медведю, когда выкопал репу?
(Вершки)
13. Кто поймал стрелу Ивана царевича? (царевна-лягушка)
14. Как звали девочку, которая залезла в короб с пирожками? ( Маша)

Молодцы! С первым конкурсом вы справились!

2 конкурс: «Угадай героя сказки».

Ребята, вам нужно будет отгадать загадки, герои которых сказочные персонажи.

1. Уплетая калачи,
Ехал парень на печи.
Прокатился по деревне
И женился на царевне. (Емеля)

2. Летела стрела и попала в болото,
А в этом болоте поймал её кто-то.
Кто распростился с зелёною кожей,
Сделался мигом красивой, пригожей? (Лягушка)

3.Живёт в лесной избушке,
Ей скоро триста лет.
И можно к той старушке
Попасться на обед. (Баба Яга)

4. Сидит в корзине девочка.

У мишки за спиной.
Он сам, того не ведая,
Несёт её домой. ( Маша из сказки «Маша и Медведь»)

5.Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом…
Кем же были эти
Маленькие дети? (семеро козлят)

6. Возле леса, на опушке,
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки? (Три медведя)

Воспитатель: Молодцы! Вот мы и убедились, что все наши участники хорошо знают сказки. Пора нам и отдохнуть.

Физминутка: В темном лесу есть избушка
В темном лесу есть избушка. (Дети шагают.)
Стоит задом наперед. (Дети поворачиваются.)
В той избушке есть старушка. (Грозят пальцем.)
Бабушка Яга живет. (Грозят пальцем другой руки.)
Нос крючком, (Показывают пальчиком.)
Глаза большие, (Показывают.)
Словно угольки горят. (Покачивают головой.)
Ух, сердитая какая! (Бег на месте.)
Дыбом волосы стоят. (Руки вверх.)

Воспитатель: В следующем конкурсе мы проверим, смогут ли дети угадать сказку по предметам.

3 конкурс: «Узнай сказку по предмету».
Команды должны выбрать по 3 конверта ( работа в парах). В конверте лежат изображения предметов. Участники должны узнать сказку, по предложенному набору предметов.

1 набор: Прорубь, рыба, тесто – Лисичка – сестричка и серый волк
2 набор: Лёд, петух, избушка – Заюшкина избушка
3 набор: Печка, яблонька, избушка на курьих ножках, – Гуси-лебеди
4 набор: Козлёнок, лужица- копытце, ведьма – Сестрица Алёнушка и братец Иванушка

5 набор: Дом в лесу, миски, кровати– Три медведя
6 набор: Щука, ведра, печь – По щучьему велению.

Молодцы! С конкурсом вы все справились.
4 конкурс: «Собери картинку из частей».
Воспитатель: Я знаю, что все вы любите собирать пазлы. Сейчас мы посмотрим, у кого это лучше получается. Нашим командам необходимо будет собрать картинку из сказки и назвать эту сказку и её героев.

Умницы! Правильно собрали картинку и назвали героев сказки!

5 конкурс: «Исправь ошибки»

Воспитатель: Сейчас поиграем в такую игру «Исправь ошибки». В названиях сказок есть ошибки, внимательно слушайте и исправьте ошибки.

1. «Петушок Ряба» — «Курочка Ряба».
2. «Даша и медведь» — «Маша и Медведь».
3. «Утки – лебеди» — «Гуси – лебеди».
4. «Лисичка с кастрюлькой» — «Лисичка со скалочкой».
5. «Заюшкин теремок» — «Заюшкина избушка».
6. «Волк и семеро тигрят» — «Волк и семеро козлят».
7. «Сестрица Аленушка и братец Никитушка» -«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»
8. «Тетя Яга» -« Баба Яга»

Воспитатель: Умницы! Все отгадали!

Воспитатель: Вставайте в круг, немного отдохнем! отдохнем.

6 конкурс. Игра-упражнение «Чьи это слова?»

1. 1. Я от дедушки ушел, я от бабушки ушел.
   2. Не садись на пенек, не ешь пирожок.
   3. У меня не усы, а усищи, не лапы, а лапищи, не зубы- зубищи — я не кого не боюсь.
   4. Как выскочу, как выпрыгну — полетят клочки по закоулочкам.

Дети отвечают.

Воспитатель: Молодцы! Вот и подошла к концу наша сказочная викторина! У меня для вас есть сюрприз! Сейчас ребятки покажут вам сказку «Как ослик искал счастье!»

Сказка «Как ослик счастье искал!»

Действие 1. На лугу.
Ослик: Как привольно на лугу!
Я бегу, бегу, бегу
И вприпрыжку и с прискоком!
Правым боком, левым боком. (прыгает и падает)
Бабочки: Ой, ой! Бедный ослик! (помогают встать).
Ослик: Что со мной?
Бабочки: Какое несчастье! Какое несчастье!
Ослик: что такое не-счастье я уже знаю. А вот что такое счастье?

(бабочки пожимают плечами и улетают)
Ослик: Счастье, оно какое: маленькое или большое? Наверное, теплое, светлое. Пойду к своей соседке. Может у тетушки Овечки счастье есть?
Ослик обходит сцену под мелодию из одноимённого мультфильма, подходит к домику Овечки.
Овечка: Петелька к петельке – спицы стучат,
Будут носочки у крошек-внучат.
Как это мило: были клубочки,
Стали жилеты, шарфы, носочки!
Ослик: Здравствуй, тётушка Овечка! Как поживаешь?
Овечка: Не жалуюсь, вот – ещё пара носков готова.
Ослик: Послушай, Овечка, у тебя счастье есть?
Овечка: Сейчас поищу. Вот, в сундук загляну. Тут жилет шерстяной, вот тёплый платок, вот ещё шарф замечательный, а вот опять носки.
Ослик: А кроме шарфов и платков ничего нет?
Овечка: Нет (пожимает плечами)
Ослик. У Овечки счастья нет. А нет ли его у Козочки? Пойду спрошу.
Ослик обходит сцену, подходит к домику Козочки.
Ослик: Тук-тук! Здравствуй, Козочка! Нет ли у тебя счастья?
Козочка: Не знаю. У меня есть масло, сметана, молоко. Может быть, это и есть счастье?
Ослик: Нет, не думаю. До свидания.
Ослик обходит сцену, останавливается.
Ослик: Что же такое счастье? Что же такое счастье? Где его найти?
Выходит селезень с удочкой и ведёрком.
Селезень: Эй, Ослик!
Ослик: Селезень! Как хорошо, что я тебя встретил! Скажи мне, Селезень, у тебя счастье есть?
Селезень: Счастья у меня полно –
Вот, загляни-ка в ведро!
Ослик: (заглянув в ведро) Да это же головастики!
Селезень: А разве это не счастье? Для моих любимых утят это самое замечательное угощение.
Селезень разглядывает головастиков в ведре, улыбается. Уходит.
Ослик: У Селезня тоже счастья нет. Но я непременно найду счастье.
Из-за кулис слышатся голоса Овечки и Козочки.
Козочка: Ослик!
Овечка: Эй, Ослик!
Овечка и Козочка выбегают к Ослику.
Козочка: Мы с тобой. И мы тоже пойдём тискать счастье!
Ослик: На лугу счастья нет, на пруду у Селезня – тоже нет. Куда идти?
Овечка и Козочка вместе: В лес.
Ослик, Овечка и Козочка обходят сцену, уходят за кулисы.

Действие 2. Лес.

Из-за кулис появляется Ворон, обходит сцену, садится на пенёк, дремлет.
Появляются Ослик, Овечка и Козочка.
Ослик: Темно…
Овечка: Лес всё гуще.
Козочка: Страшно…
Ворон: (проснувшись) Каррр!
Ослик, Овечка и Козочка: (пугаются) Ой! Кто здесь?
Ворон: Это я – мудрый Ворон!
Овечка: Уважаемый мудрый Ворон, а вы не знаете, где нам найти счастье?
Ворон: Каррр! У сосны, где старый лес поднял ветви до небес,
Где ручей журчит в овраге, где, как чудища, коряги,
Где теряются дороги, — там найдёте ваше счастье!
Пусть же вам помогут… ноги.
Ворон уходит за кулисы.
Ослик: Скорее за счастьем!
Козочка: Надо спешить!
Овечка: Друзья, нельзя терять ни минуты!
Ослик, Овечка и Козочка обходят сцену, уходят за кулисы.
Появляется Дедушка Медведь.
Появляются Ослик, Овечка и Козочка.

Дедушка Медведь: О-хо-хо! Кот в моём лесу гуляет? Медвежат моих пугает?
Ослик: Не пугай нас, Дедушка медведь, мы счастье ищем.
Дедушка Медведь: Счастье – это хорошо.
Козочка: Нам надо спешить!
Овечка: Скажи нам, Дедушка медведь, где теряются дороги?
Ослик: куда нам дальше идти?
Дедушка Медведь: Идите туда и никуда не сворачивайте.
Ослик, Овечка и Козочка обходят сцену, уходят за кулисы.

Дедушка Медведь: Ну , а я, буду закаляться: в лесной речке купаться.

Дедушка Медведь уходит за кулисы.

Действие 3

Маша сидит под деревом и плачет.
Ослик: Ой, ты наше счастье?
Маша: Нет, я Маша.
Козочка: Какая хорошая!
Ослик: Почему ты плачешь?
Маша: Я заблудилась. Мне холодно! Я устала! Я, хочу есть, хочу домой!
Козочка: Выпей молочка!
Тетушка Овечка: Укройся теплым платком.(Укрывает Машу платком).
Ослик: Давай мы тебя проводим до дому.(герои ведут Машу до дому).
Маша: (хлопает в ладоши, прыгает). Как я рада! Это мой дом! (Девочка обнимает своих друзей). Какое счастье, что вы меня нашли!!!!
Козочка: Что она сказала?
Тетушка Овечка: Она сказала-СЧАСТЬЕ!
Ослик и Коза (переспрашивают): счастье?
Ослик: так что же такое счастье? (радостно). Я понял: СЧАСТЬЕ – это когда всем хорошо!
Коза: когда у Козочки есть молоко и сметана!
Тетушка Овечка: у овечки есть платок и носки на зиму!
Маша: а у маленькой девочки – теплый дом!
Все: и когда друзья помогают друг другу!

Интересная сказка? Вам понравилась?
Воспитатель: Ребята, мы с вами вспомнили сказки. Но мы не перестанем их читать, ведь, благодаря сказкам, мы набираемся мудрости и жизненного опыта.

Сказки учат добру и дружбе. Предлагаю вам станцевать танец «У друзей нет выходных».

Хочу подарить вам картинки со сказочными героями, но они не раскрашенные. Вы их раскрасите в группе, мы поместим их в уголок сказок.
«В мире много сказок грустных и смешных,
И прожить на свете нам нельзя без них.
Пусть герои сказок дарят нам тепло
Пусть добро навеки побеждает зло».

Список использумой литературы:

1. «Развитие речи в детском саду» В. В. Гербова
2. «От рождения до школы» Хрестоматия для детей М. Мозайка-Синтез 2017
3. Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим с литературой детей 5-7 лет. Методические рекомендации. М.:ТЦ Сфера, 2010.-224с.
4. Детский журнал «Веселый Колобок» М.: ООО «Издательство «Фламинго» за 2010 год.

Русские народные сказки: «Колобок», «Теремок», «Заюшкина избушка»…

Приложения:

1. file0.docx.. 218,6 КБ

Опубликовано: 20.11.2021

«Муха-Цокотуха» читать с картинками К.И. Чуковский

Содержание:

1. Читать «Муха-Цокотуха» с картинками
2. История создания сказки
3. Картинки (иллюстрации) к сказке «Муха-Цокотуха»

Сказка «Муха-Цокотуха» Корнея Ивановича Чуковского

Муха, Муха-Цокотуха,
Позолоченное брюхо!

Муха по полю пошла,
Муха денежку нашла.

Пошла Муха на базар
И купила самовар:

«Приходите, тараканы,
Я вас чаем угощу!»

Тараканы прибегали,
Все стаканы выпивали,

Вдруг какой-то старичок
Паучок
Нашу Муху в уголок

Поволок —
Хочет бедную убить,
Цокотуху погубить!

«Дорогие гости, помогите!
Паука-злодея зарубите!
И кормила я вас,
И поила я вас,
Не покиньте меня
В мой последний час!»

Но жуки-червяки
Испугалися,
По углам, по щелям
Разбежалися:
Тараканы
Под диваны,
А козявочки
Под лавочки,
А букашки под кровать —
Не желают воевать!
И никто даже с места
Не сдвинется:
Пропадай-погибай,
Именинница!

А кузнечик, а кузнечик,
Ну, совсем как человечек,
Скок, скок, скок, скок!
За кусток,
Под мосток
И молчок!

А злодей-то не шутит,
Руки-ноги он Мухе верёвками крутит,
Зубы острые в самое сердце вонзает
И кровь у неё выпивает.

Муха криком кричит,
Надрывается,
А злодей молчит,
Ухмыляется.

Вдруг откуда-то летит
Маленький Комарик,
И в руке его горит
Маленький фонарик.

«Где убийца, где злодей?
Не боюсь его когтей!»

Подлетает к Пауку,
Саблю вынимает
И ему на всём скаку
Голову срубает!

Муху за руку берёт
И к окошечку ведёт:
«Я злодея зарубил,
Я тебя освободил
И теперь, душа-девица,
На тебе хочу жениться!»

Тут букашки и козявки
Выползают из-под лавки:
«Слава, слава Комару —
Победителю!»

Прибегали светляки,
Зажигали огоньки —
То-то стало весело,
То-то хорошо!

Эй, сороконожки,

Бегите по дорожке,
Зовите музыкантов,
Будем танцевать!

Музыканты прибежали,
В барабаны застучали.
Бом! бом! бом! бом!
Пляшет Муха с Комаром.

А за нею Клоп, Клоп
Сапогами топ, топ!

Козявочки с червяками,
Букашечки с мотыльками.
А жуки рогатые,
Мужики богатые,
Шапочками машут,
С бабочками пляшут.

Тара-ра, тара-ра,
Заплясала мошкара.

Веселится народ —
Муха замуж идёт
За лихого, удалого,
Молодого Комара!

Муравей, Муравей!
Не жалеет лаптей, —
С Муравьихою попрыгивает
И букашечкам подмигивает:
«Вы букашечки,
Вы милашечки,
Тара-тара-тара-тара-таракашечки!»

Сапоги скрипят,
Каблуки стучат, —
Будет, будет мошкара
Веселиться до утра:
Нынче Муха-Цокотуха
Именинница!

История создания сказки «Муха-Цокотуха»

Муха-Цокотуха, пожалуй, самое легкое произведение автора. Удивительно, что он написал его так легко.

Дело происходило летом 23 августа 1923 года. В тот день муза посетила Чуковского. Счастливый и окрыленный он ворвался в свою квартиру в Санкт-Петербурге (Ленинграде), схватил единственный чистый лист бумаги и принялся записывать сказку. Когда лист был исписан с двух сторон, а под рукой чистой бумаги не было, Корней Иванович сорвал оставшуюся в прихожей полоску обоев и продолжил писать.

Хорошо, что в тот момент никого не было дома, и ничто не отвлекало автора. Во время написания Чуковский танцевал и одновременно записывал строчки.  В сказке два праздника – именины и свадьба и он их оба отпраздновал. Как только последняя строчка была написана, муза покинула Чуковского.

Вот такая удивительная история создания сказки про муху.

Иллюстрации к сказке «Муха-Цокотуха» К.И. Чуковского

Чуковский, К. Муха Цокотуха / рисунки В. Конашевича. 2-е изд. Л.: Гос. издат. … | Аукционы

Выбор аукциона:

Вы можете ознакомиться с каталогами всех предстоящих аукционов на этой странице. Лоты, включенные в каталог аукциона, представлены на наших предаукционных выставках. Предаукционный показ открывается за 7-10 дней до даты торгов. Настоятельно рекомендуем вам перед участием в аукционе посетить выставку и внимательно просмотреть интересующие вас предметы.

Регистрация для участия в торгах:

Вам необходимо зарегистрироваться на те торги, в которых вы хотите принять участие. По вашему желанию вы можете участвовать в аукционе лично или онлайн, также возможно участие через представителя аукционного дома (телефонный звонок во время торгов), или через систему Bidspirit. На сайте Литфонда есть возможность оставить заочную ставку, пройдите, пожалуйста, процедуру регистрации, заполнив форму по ссылке.

Если вы регистрируетесь в первый раз, устроитель аукциона вправе по своему усмотрению затребовать выписки со счетов и другие финансовые документы, подтверждающие платежеспособность участника аукциона.

Способы участия в торгах:

• Личное участие
  После регистрации и получения номера участника, пройдите в зал. Когда интересующий вас лот объявляется аукционистом, необходимо поднять номер участника в знак согласия с запрашиваемой суммой, и продолжать его поднимать до тех пор, пока возрастающие ставки вас устраивают. Победителем становится участник, предложивший наибольшую сумму. Третий удар молотка оповещает о завершении торгов по лоту.
• Онлайн-участие
  Прямая трансляция на Bidspirit.com позволяет вам принять непосредственное участие в торгах и следить за всем, что происходит во время аукциона с помощью Интернета. Загляните на сайт https://litfund.bidspirit.com/, чтобы узнать больше о системе онлайн-торгов и зарегистрироваться там в качестве участника. Ставки, сделанные на сайте Bidspirit.com, синхронизируются с сайтом Литфонда и отображаются в каталоге аукциона в соответствующем лоте как «Лидирующая ставка»


• Торги по телефону
  Если вы не можете лично присутствовать на аукционе, у вас есть возможность участвовать в торгах по телефону. Наш сотрудник будет к вашим услугам, сообщая вам о ходе торгов по выбранному лоту и принимая ваши ставки. Для регистрации телефонных ставок перейдите, пожалуйста, по данной ссылке.
  
  Ввиду ограниченного количества телефонныx линий, просим регистрироваться на торги не позднее 15:00 в день проведения аукциона.
• Заочные торги
  Заполните специальную форму «Максимальная ставка», которую можно найти на странице описания каждого лота каталога. Укажите размер максимальной ставки за каждый интересующий вас лот. Напоминаем, что ставка не может быть ниже указанного эстимейта.
  Максимальная ставка — это макимальная сумма, которую вы готовы потратить на выкуп лота (комиссионный сбор рассчитываетя отдельно при оплате предмета, размер комиссионного сбора указан в правилах проведения аукциона).
  Прием заочных ставок заканчивается за некоторое время до начала аукциона, время окончания приёма ставок указано в подробном описании аукциона. Во время торгов уполномоченный сотрудник Аукционного дома, торгуясь, приобретет для вас лот за минимально возможную цену. 
  
  Обратите внимание, заочные ставки не отображаются на сайте.

Детский рисунок. Сказка Муха-Цокотуха. Стоковое фото № 5994840, фотограф Галина Шорикова / Фотобанк Лори

Корзина
Купить!

Изображение помещёно в вашу корзину покупателя.

Вы можете перейти в корзину для оплаты или продолжить выбор покупок.

Перейти в корзину…

удалить из корзины

Размеры в сантиметрах указаны для справки, и соответствуют печати с разрешением
300 dpi. Купленные файлы предоставляются в формате JPEG.

¹ Стандартная лицензия
разрешает однократную публикацию изображения в интернете или в печати (тиражом до 250 тыс. экз.)
в качестве иллюстрации к информационному материалу или обложки печатного издания, а также в
рамках одной рекламной или промо-кампании в интернете;

² Расширенная лицензия
разрешает прочие виды использования, в том числе в рекламе, упаковке, дизайне сайтов и так далее;

Подробнее об
условиях лицензий

³ Лицензия

Печать в частных целях
разрешает использование изображения в дизайне частных интерьеров и для печати для личного использования
тиражом не более пяти экземпляров.

* Пакеты изображений
дают значительную экономию при покупке большого числа работ
(подробнее)

Размер оригинала:
2656×1778 пикс.
(4.7 Мп)

Указанная в таблице цена складывается из стоимости лицензии на использование изображения (75% полной стоимости) и стоимости услуг фотобанка (25% полной стоимости).
Это разделение проявляется только в выставляемых счетах и в конечных документах (договорах, актах,
реестрах), в остальном интерфейсе фотобанка всегда присутствуют полные суммы к оплате.

Внимание! Использование произведений из фотобанка возможно только после их
покупки.
Любое иное использование (в том числе в некоммерческих целях и со ссылкой на фотобанк) запрещено
и преследуется по закону.

Ксюша, «Муха…» и Митурич | Папмамбук

Меня зовут Наташа, мне 38 лет. Моему сыну Михаилу – почти 15, а дочери Ксюше – скоро будет 3 года.

Я очень люблю детские книги. Я с удовольствием читаю своим детям вслух.

Старшему сыну я читала лет до девяти, потом он от этого отказался: посчитал, что слушать мамино чтение – неподобающее занятие для «взрослого» парня. Но мы плавно перешли на совместное прослушивание аудиокниг в дороге: получается часа три в неделю, но это лучше, чем ничего.

Как-то, когда ему было лет восемь, а я ему все еще читала, муж, рассердившись на то, что я «продолжаю забивать голову ребенку всякой ерундой», посчитал, сколько мы потратили времени на чтение (приблизительно, конечно).

Оказалось, я читала сыну вслух восемь месяцев из восьми лет жизни.

Даже не знаю, много это или мало.

Но, похоже, с дочкой мы планируем потратить времени на чтение еще больше — хотя бы потому, что к моменту ее рождения у нас собралась неплохая библиотека детских книг. Подбирать книги для сына было непростой задачей. А сейчас гораздо больше хороших книг издается, и у дочки более широкий круг интересов.

Друзья часто просят дать что-то почитать для их детей, и я искренне радуюсь, если удается предложить «правильную» книгу, интересную именно для этого ребенка. К сожалению, чаще всего приходится давать книги просто «по программе», а на чтение «для души» даже у родителей дошкольников нет времени: другие приоритеты. Я понимаю, что для поступления в школу (то есть для сдачи вступительных тестов в престижную школу) ребенку необходимо знать названия нескольких сказок Шарля Перро или братьев Гримм, уметь кратко их пересказывать, не говоря уж об умении складывать буквы в слова – что, собственно, и считается чтением. Мне все это кажется очень печальным. Книги – это такой мир, где всякий нашел бы себе место, и не хочется, чтобы он пустел.

Я хочу рассказать, как мы с Ксюшей читаем книги.

Отрывок первый. Митурич и «Муха-цокотуха»

15 апреля 2011 г.

…Многие родители говорят, что их дети в два года «Муху-Цокотуху» знают наизусть. Не знаю, как это у них получается. Сама я эту сказку очень люблю.

Мне нравится, что Чуковский умеет в одном предложении из четырех слов изобразить неподдельные душевные страсти. А в следующем, тоже из четырех слов, – уже совершенно противоположное настроение.

И я несколько раз пыталась двухлетней Ксюше прочитать «Муху-Цокотуху». Но ей, видимо, было страшно. Она закрывала книгу и говорила свое обычное для тех случаев, когда я предлагаю неподходящее: «Ксенька подрастет и тогда». Такая вот защита от нетерпеливой мамы.

25 сентября 2011 г.

Сегодня рассматривала книги на сайте одного большого интернет-магазина и раздумывала, покупать «Муху-цокотуху» с рисунками Митурича или нет. Ни одного отзыва на эту книгу не было, и внутренних картинок тоже – только обложка.

Митурич, на мой взгляд, сложный художник. Он скорее для людей с развитым или врожденным художественным вкусом. Его рисунки часто слишком загадочны и непонятны. А у нас уже есть две «Мухи» – с рисунками Конашевича и с рисунками Дувидова.

Пока я раздумывала, подошла Ксюша, увидела обложку книги на экране компьютера, ткнула пальцем и сказала: «Эту». Такое произошло впервые. Раньше она показывала только на знакомые книги – те, которые у нас уже есть. Найти и увидеть знакомую книгу на экране компьютера – это для нее удовольствие. Я на всякий случай спросила: «Ты хочешь такую книжку?» Ксюша твердо ответила «да».
Я пообещала купить.

27 сентября 2011 г.

Сегодня принесли заказ из интернет-магазина. Там много всего – книги, игры. И среди прочего – та самая «Муха-цокотуха» с иллюстрациями Митурича. Как обычно, мы с Ксюшей все книги и игрушки тщательно рассматриваем. И вот, наконец, я выкладываю на видное место эту самую «Муху-цокотуху».

Ксюша замерла, засунула палец в рот, смотрит. Предлагаю: «Давай возьмем эту книжку почитать». Тут же соглашается, идем укладываться (Ксюшу можно увести в спальню, только предложив ей что-то конкретное для чтения или рассматривания).

Глаз от рисунков не отрывает. Мне даже стало казаться, что у нее в голове что-то «двигается».

Видимо, она пыталась «прочитать» цветные пятна – понять, кто и что это.

Эти «пятна» – такая серьезная работа для воображения ребенка! Ксюша как-то поставила на розовом поросенке зеленое пятнышко и тут же нашлась: «Это он бутылку держит!»

Она всегда замечает и точно характеризует эмоции персонажей – даже на совсем крохотных рисунках.
А у Митурича среди цвета, линий, движения – просто море эмоций, и тут не только выражения «лиц», но и движение каждой руки, ноги, спины эмоционально.

Пятна и позволили смириться со «страшным» текстом, принять и полюбить его. Т.е пока она «размышляла» над рисунками, страх отступал на задний план.

Мне кажется, здесь еще черный цвет сработал. В рисунках Митурича много черного, а детей он, похоже, привлекает.

В результате у нас получилось «чтение наоборот»: не картинки текст поддерживали, а текст помогал рассматривать картинки. Текст живой, радостный. С его помощью из хаоса линий возникали тараканы, блошки, мушки, стаканы, диваны. А вот – «бабочка-красавица» — отдельно, одна на всю страницу: отдохнули от чтения, посмотрели, поехали дальше.

И еще, должна сказать, Митурич очень деликатно решает сцену насилия паука над мухой. Думаю, это непростая задача для художника. Недавно видела одну книжку: муха с огромной грудью на кушетке, а паук занят чем-то явно «недетским». Ну, художник паучьи «эротические» желания скрыть не захотел. У Конашевича этой сцены нет вообще. А Дувидов (у него очень хорошие иллюстрации к «Мухе») паука изобразил реалистично, а всех остальных – в одежде. Очень выразительно и вообще без эротики.

Хотя страдания мухи все равно пришлось комментировать. Прочитали два раза, чтобы успокоиться.

Наталия Соляник

Конкурс детского рисунка «Страна Чукоккола». Подведение итогов

В детстве краски особенно ярки, формы причудливы, а фантазия и желание творить так и просятся выплеснуться в рисунки. Примером такого творческого позитивного выхода детской энергии стал конкурс детского рисунка «Страна Чуккокала», посвящённый 135-летию любимого детского писателя Корнея Ивановича Чуковского.

Конкурс был учреждён МАОУДОД «Детская школа искусств «Вдохновение», МАУК г. Дубны Московской области «Муниципальная библиотека Левобережья» и книжным магазином «Эрудит». Его целями и задачами стали: поощрение у детей интереса к чтению, к изобразительному творчеству, выявление талантливых, одарённых юных авторов, отразивших добрый и весёлый дух сказок и стихов Корнея Чуковского и создавших наиболее интересные в художественном отношении произведения.

Проводился конкурс с 1 февраля по 30 марта 2017 года. 21 марта жюри в составе: директора и заведующей художественным отделением МАОУДОД «ДШИ «ВДОХНОВЕНИЕ Пасько Александра Владимировича и Замятиной Натальи Анатольевны, директора и заведующей детским отделом МАУК «Муниципальная библиотека Левобережья» Штраниной Елены Анатольевны и Закинян Виктории Борисовны, директора книжного магазина «Эрудит» Смолиной Татьяны Владимировны подвело итоги.

Красочные рисунки произвели впечатление и тронули сердца жюри. Какое это ответственное и непростое дело судить о детских рисунках, выявлять победителей конкурса! Ведь все дети по-своему талантливы и достойны похвалы за свои старания и любовь к книге. Как видно из множества представленных рисунков, одним из самых любимых персонажей стал добрый доктор Айболит. Популярностью пользовались также сказки «Муха-Цокотуха» и «Краденое солнце», «Федорино горе». Но и другие сказки дедушки Корнея и их герои не были забыты, например, отважный Ваня Васильчиков. Некоторые из ребят изобразили свою фантазию на тему Чуковского, например сказочный тематический отель «Чуковский».

Конкурс проводился в четырёх возрастных номинациях: 6 лет, 7-8 лет, 9-10 лет и 11-14 лет.

Среди самых младших участников жюри выделило работы Савушкиной Софьи («Тяни-Толкай», 1- место), Буженовой Ангелины («Муха-Цокотуха», 2-е место), Копытов Вячеслав («Айболит», 3-е место). В группе участников 7-8 лет места распределились так: 1-е место поделили Чуракова Галина, Фёдорова Анастасия и Крикунова Анастасия, 2-е место — Малюгин Иван, Мазяр Елизавета, Столбикова Полина, 3-е призовое место по праву принадлежит Никонову Артёму, Лапушкиной Полине и Шмырёвой Екатерине. Среди детей 9-10 лет отличились Сергеева Елизавета («Федорино горе») и Колтыков Мефодий («Отель имени Чуковского») -1-е место; Товмасян Эрик («Сон. Мойдодыр и его друзья»), Галанкина Валерия («Чаепитие» Мухи-Цокотухи), Серёдкина Вера («Украденное солнце») — 2-е место; Стойкина Алина («Путаница»), Яродайкина Елизавета («Краденое солнце»), Соболева Ксения («Но тут выплывает кит: «Садись на меня!- говорит…» Айболиту). Старшие участники конкурса тоже сохранили добрые воспоминания о творчестве Корнея Чуковского и выразили свою благодарность его таланту в рисунках: «Добрый доктор Айболит, он под деревом сидит…» (Драгункина Ольга, 1-е место), «У меня зазвонил телефон…» (Коныгина Валерия, 2-е место), «Мир сказок Корнея Чуковского» (Синюхина Кристина», 3-е место).

Все ребята талантливы, все искренне выразили свою любовь к сказкам, их автору и героям. У каждого своё видение и прочтение Чуковского. Многие из конкурсантов учатся на художественном отделении школы искусств «Вдохновение». Учителя переживали за своих подопечных, но творческая идея каждого произведения и её воплощение принадлежит самим юным авторам. Дети показали, чему уже научились. В рисунках прослеживается знание особенностей иллюстрирования. Это развивает художественные и человеческие способности ребят сопереживать, трудиться, фантазировать. Лучшие работы были направлены в Ассоциацию книгораспространителей независимых государств.

26 апреля в Московском Доме книги на Новом Арбате в 15.00 состоялось торжественная церемония по итогам Всероссийской Недели Детской Книги. Были отмечены призеры и лауреаты конкурса детского рисунка по мотивам произведений К.И.Чуковского. В конкурсе приняли участие юные художники Владивостока, Новосибирска, Горно-Алтайска, Прокопьевска, Новокузнецка, Волгограда, Челябинска, Ростова-на-Дону, Рязани, Воронежа, Ялты, Евпатории, Московской области, Москвы. Было собрано почти 250 рисунков.

Жюри конкурса отобрало 56 лучших работ, на основе которых был издан альбом.

Рисунки ребят, победителей нашего конкурса «Страна Чуккокола» тоже включены в это альбом. Поздравляем:

Артёма Никонова, 8 лет

Елизавету Сергееву, 9 лет

Веру Середкину, 9 лет

Галину Чуракову, 8 лет

Каждому, чей рисунок опубликован в альбоме, были вручены грамота, книга и альбом.

Была отмечена и работа МАУК «Муниципальная библиотека Левобережья», как организатора конкурса рисунков и популяризатора книги и чтения.

Возможно, недалеко время, когда в книгах мы увидим рисунки повзрослевших авторов с уже знакомыми нам именами.

Владимир Конашевич и его иллюстрации к Чуковскому: taberko — LiveJournal

Сегодня на полке сборник сказок и стихов Корнея Чуковского с иллюстрациями Владимира Конашевича.
Чуковский в представлении не нуждается, поскольку даже его имя уже стало нарицательным, не говоря о фамилии. Поэтому скажу несколько слов о Владимире Конашевиче — известнейшем мастере советской книжной графики.
Иллюстрировать детские книги Конашевич начал совсем случайно — рисовал своей трехлетней дочке картинки на каждую букву алфавита. Одному из знакомых издателей рисунки понравились и была напечатана первая книга художника — «Азбука в картинках «. И Маршак, и Чуковский, и Даль были бы совсем другими писателями без иллюстраций Конашевича.  По словам коллег, «такого бурного потока разноцветных фантазий никакой другой иллюстратор детской литературе, пожалуй, не подарил. Книги Конашевича узнаются сразу. Живая линия свободно ложится на страницу, а персонажи возникают точно характеризованные, жест их очень выразителен, они легко двигаются «.
Особое место в творчестве Конашевича занимают иллюстрации к произведениям Корнея Чуковского, работе над которыми он посвятил много лет. Вот что говорит сам автор: «Его [Чуковского] письма ко мне распадаются на две почти равные группы: в одних он меня ругательски ругает, в других безмерно хвалит. Первые письма доставляли мне всегда больше удовольствия и пользы. Я неизменно принимал все замечания и пожелания Корней Ивановича (внося в них, конечно, нужные поправки).»
В рисунках Конашевича много движения, он мастерски и органично использует цвет и рисованный шрифт в структуре изображения, линии рисунка четкие, но не сухие. И хотя я считаю абсолютно бесподобным дуэт Чуковского с Сутеевым, а к Конашевичу с самого детства отношусь ровно, лучшая Муха-цокотуха придумана именно Конашевичем. Возможно, благодаря огромному количеству чудесных деталей, создающих ощущение, что художник сам отплясывал на свадьбе Мухи и Комарика  (а перед этим и на базар ходил), возможно благодаря тонкому юмору, который виден в каждом изображенном сюжете. При этом Конашевич необычайно серьёзно относился к своей работе и был «…. твёрдо уверен, что с ребёнком не нужно сюсюкать и не нужно карикатурно искажать формы. Дети — народ искренний, всё принимают всерьёз. И к рисунку в книжке относятся серьёзно и доверчиво. Поэтому и художнику надо к делу относиться серьёзно и добросовестно».
Кроме «Мухи-цокотухи» я очень люблю «Путаницу». Иллюстрации там — как реальные картины фантастического сюжета, которым невозможно не поверить: рыбы в шляпах, с зонтом и тростью, крокодил в пожарной каске, который тушит море пирогами и блинами, и сушеными грибами (причем прорисовано все, а пироги даже с начинкой). Такое ощущение, что Конашевич и там сам побывал и все своими глазами видел. Вот и вы смотрите.

Что касается качества книги — приятный небольшой формат, удобный для детских рук, который идеально подходит для разглядывания «букашечек-таракашечек», прошитый переплет, твердая глянцевая обложка, белоснежная плотная офсетная бумага и пусть не прекрасная, но нормальная печать. Добавлю только, что содержание замечательное, короткие стихи Чуковского с достойными иллюстрациями сегодня встречаются нечасто, как и сказка Чудо-дерево с продолжением.

Есть еще один сборник Чуковского такого же формата, в который вошли сказки Тараканище, Путаница, Муха-цокотуха и  Телефон. И тоже, но без Телефона.

Помимо Чуковского с иллюстрациями Конашевича сегодня есть в продаже сборник Маршака и «Сказка о царе Салтане» Пушкина с бледной некачественной печатью АСТ:

А еще сказки Владимира Даля в издании от Мелик-Пашаева или от Амфоры (о них писала тут:http://taberko.livejournal.com/51073.html):

Кроме этого, иллюстрации Конашевича встречаются сегодня в некоторых сборниках, в основном от АСТ.

И напоследок мой любимый «Тараканище» из детства , 1957 год, Детгиз.

Интересная статья о Владимире Конашевиче есть на сайте Библиогида: http://bibliogid.ru/articles/2063

Муха-Цокотуха (персонаж) — картинки, история, главные герои, цитаты, Корней Чуковский

История персонажа

Муха-Цокотуха — персонаж одноименной сказки в стихах писателя Корнея Ивановича Чуковского. История героини полюбилась юным зрителям ярким захватывающим сюжетом, оригинальными персонажами и музыкальностью поэтического слога. Сам автор считал сказочное произведение своим самым своим удачным и мелодичным трудом. Несмотря на традиционную для детских сказок фабулу и героев, сочинение советского писателя было подвергнуто цензуре и даже запрещено к изданию на несколько лет.

История создания персонажа

История создания сказочного стихотворения — прекрасный пример того, как мастер по вдохновению создает шедевр за кратчайшее время. Сказку о Мухе-Цокотухе Корней Чуковский написал за один день. Случилось это 29 августа 1923 года. По воспоминаниям автора, идея родилась задолго до этого дня, но никак не желала облачаться в осязаемую форму. Но однажды вдохновение неожиданно озарило автора, и строки сказки начали складываться как по мановению волшебной палочки.

Обложки книг для произведения «Муха-Цокотуха»

У писателя даже не нашлось под рукой бумаги — пришлось записывать рифмованные строчки прямо на куске обоев, которые Чуковский содрал со стены. Корней Иванович позже писал в статье об истории создания произведения:

Муха-Цокотуха» — единственная моя сказка, которую от первой строки до последней я написал сгоряча, в один день, без оглядки, по внушению нахлынувших на меня неожиданно радостных чувств.

Сочиняя эпизод, где насекомые пустились в веселый танец, писатель — седовласый мужчина, которому на тот момент исполнилось 42 года, — вдруг и сам принялся плясать. А потом всю жизнь сказочник вспоминал эту ситуацию с теплотой и улыбкой. В сочинении писатель использовал характеры персонажей, позаимствованные из творчества Ивана Крылова: в басне «Муравей» главный герой сражался с Пауком, а в басне «Лев и Комар» маленький представитель мира насекомых одолел повелителя лесов.

Но судьбе сказки не позавидуешь. После презентации поэмы на нее обрушился шквал негодования критиков. Жестокие идеологические нападки касались почти каждой строчки «буржуазного» произведения — автора обвинили в мещанстве, прославлении купеческого быта. Корнея Ивановича подозревали в симпатии к кулакам, которые накапливают богатства и праздно коротают свои дни, особенно возмущала строчка: «А жуки рогатые, мужики богатые…».

Критики увидели искажение мира животных и советовали заменить фантастику на реальный природный мир (муха не может выйти замуж за комара). Родители, чьи дети ходили в детсад при Кремле, приняли резолюции против «Мухи-Цокотухи», мотивируя меру тем, что в таком виде сказка заставляет детей усомниться в «торжестве коллектива», не поднимает острых социальных проблем и вообще далека от сути советских реалий.

В 1924 году вышло первое издание под названием «Мухина сказка», картинки для которого создал художник Владимир Конашевич. И даже в них узрели подвох, посчитав их не слишком «целомудренными», узрев в поведении героини кокетство. Но произведение читатели приняли с восторгом, и за три года оно пережило шесть изданий. А в середине 30-х годов исчезло на два десятка лет. Фразы из произведения, созданного в жанре стихотворной сказки, стали популярными цитатами. Главная мысль в сказке — смелость и отвага помогают справиться со злом.

Образ и история Мухи-Цокотухи

Внешность героини подробно не описывается в сказке — из текста известно лишь то, что у мухи «позолоченное брюхо». Но этого сказочного персонажа отличает открытый, дружелюбный характер: едва найдя в поле монетку и купив самовар, Цокотуха сразу зовет в гости знакомых, не скупясь на угощения — крендельки и молоко. В разгар торжества внезапно среди гостей оказывается старичок-Паучок, который нападает на хозяйку дома и стремится утащить героиню в свои владения.

Муха-Цокотуха и Комарик

Никто из гостей не пожелал заступиться за именинницу — тараканы, жуки, червяки, козявочки надежно спрятались под лавками. На счастье героини неожиданно появляется смелый и бравый Комарик. Смельчак действует быстро, не задумываясь о страхе, — и вот уже голова Паука падает с плеч, снесенная маленькой саблей «рыцаря». Освободив хозяйку дома, Комар просит героиню стать его женой. Герои продолжают веселый пир.

Муха-Цокотуха в мультфильмах и постановках

К сожалению, первая мультипликационная экранизация «Мухи-Цокотухи» не дошла до современного юного зрителя. Мультфильм по мотивам сказки Корнея Чуковского создал Владимир Сутеев в 1941 году, но в военной разрухе он затерялся. Спустя 19 лет, в 1960 году, этот режиссер вместе с коллегой Борисом Дежкиным повторил работу — на экраны вышел красивый цветной фильм, в котором, кроме предисловия, не звучит больше ни единого слова.

Муха-Цокотуха и Паук

Очередной рисованный фильм для детей «Муха-Цокотуха» появился в 1976 году с легкой руки режиссера и сценариста Бориса Степанцева. На этом кинокарьера сказочного персонажа закончилась, если не считать еще одного появления в мультфильме «Доктор Айболит» (1985). Здесь Бармалей устраивает африканским зверям спектакль, в котором использован полный текст произведения Чуковского, кроме последней свадебной сцены.

К мотивам сказки Чуковского обращался Александр Градский, создав рок-оперу. А рок-группа «Красная плесень» представила своим поклонникам панк-мюзикл. С 1999 года с успехом проходит музыкальное представление с главными героями сказки в питерском кукольном театре «Бродячая собака».

Интересные факты

• «Цокотуха» — жаргонное слово, обозначает болтушку, тараторку, чересчур разговорчивую даму.
• В начале 90-х годов энтомолог Андрей Озеров представил миру новый вид мух-муравьевидок из Вьетнама, который получил название Mucha tzokotucha.

• Ситуация с идеологическими нападками на сказку породила множество анекдотов с главным героем Корнеем Чуковским.

Цитаты

Приходите, тараканы, /Я вас чаем угощу!

Бабочка-красавица, /Кушайте варенье! /Или вам не нравится /Наше угощенье?

Дорогие гости, помогите! / Паука-злодея зарубите! /И кормила я вас, /И поила я вас, /Не покиньте меня /В мой последний час!

Библиография

• 1923 — «Муха-Цокотуха»

Фильмография

• 1960 — «Муха-Цокотуха»
• 1976 — «Муха-Цокотуха»
• 1985 — «Доктор Айболит»

Как нарисовать Муху-Цокотуху поэтапно

Муха-Цокотуха — известный персонаж из детского стихотворения советского поэта Корнея Чуковского. Поэт написал о Мухе-Цокотухе, которая купила на рынке самовар и торжественно отметила свой день рождения. Откуда-то Паук взял и похитил Муху, но на помощь имениннице прилетел Комарик — спас Муху и женился на ней.

По сюжету стихотворения в советское время мультфильм снят. Многие помнят и любят эту легендарную работу с нарисованными забавными персонажами.Творчество Корнея Чуковского актуально и сегодня, а милые лица героев вызывают у современных детей интерес и улыбку.

Как нарисовать Муху-Цокотуху

Чтобы воссоздать персонажа из детского мультфильма, можно попробовать нарисовать муху в профиль, сидя прямо или в полный рост. Как нарисовать Муху-Цокотуху сидя прямо? Для этого потребуется чистый лист бумаги, ластик и обычный карандаш.

Для этого примера можно изобразить насекомое, которое сидит прямо, а за ним как бы наблюдают сверху.Голова и тело выровнены. Окрашенные элементы должны быть слегка закруглены. Голова должна быть размером меньше туловища мухи.

3 пары ног и крыльев насекомого расположены симметрично. А между 2 и 3 лапами с двух сторон Цокотухи необходимо нарисовать крылья, которые будут идти под углом 45 °. Необходимо пару раз пройти карандашом по контуру. На внутренней стороне крылышка — для создания прожилки — слегка нарисуйте линию. Туловище и голову насекомого можно дополнить линиями, обозначив светлым пятном на теле.

Муха-Цокотуха в профиль

Насекомое также можно изобразить в профиль. Как нарисовать Мучу-Цокотуху в таком ракурсе? Необходимо нарисовать 3 овала. Один из них — сделать чуть меньше — это будет голова, которую лучше расположить с правой стороны. Слева от головы нужно изобразить овал, более 2,5 раз, а между ними еще один — примерно такого же размера, как и слева. Крылья насекомого нужно располагать таким образом, чтобы они находились между этими частями туловища.

Муха-Цокотуха сидит в профиль, поэтому одно крылышко нужно закрасить поверх другого. Так они будут визуально казаться слегка приподнятыми. Глядя на Цокотуху под таким углом, будет заметно 3 лапы. Первый должен быть проведен от середины головы — вниз, второй — между 2 и 3 элементами, а третий — с середины 3 овала. Затем вы можете раскрасить ствол линиями, чтобы создать объем.

Как нарисовать Муху-Цокотуху поэтапно

1. Первым этапом будет вертикальная линия.Далее от середины линии необходимо провести две наклонные линии. Это начало и основа Мухи-Цокотухи.
2. Затем мы начинаем поэтапно прослеживать тело насекомого. На основной линии нарисуйте три закругленных овала. Детали туловища и головы уже готовы.
3. После этого, глядя на нарисованные линии, необходимо на эскизе нарисовать основу для крыльев.
4. Чтобы персонаж на рисунке был достаточно правдоподобным, нужно нарисовать мухе лапы и усики.
5. Затем нужно стереть ластиком линию ластика, прорисовать глаза и пару штрихов на крыльях, чтобы Муха была более привлекательной.
6. На ее теле нарисуйте линии, которые сделают изображение насекомого более объемным.
7. После показа платья и платка.

Как нарисовать Муху-Цокотуху, чтобы рисунок был красочнее? Для этого полученную красотку можно раскрасить цветными карандашами или маркером.

Как оказалось, нарисовать Мучу-Цокотуху карандашом несложно!

p >>

Акция «Звездный час» с участием Надежды Бабкиной

Для своих любимых зрителей Театр русской песни приготовил приятный сюрприз! С начала весны в театре стартовала беспрецедентная акция «Звездный час», благодаря которой любой желающий может купить билет на театрализованное представление лично из рук любимого артиста, да еще с его автографом.На час любимцы публики превратятся в кассиров, продающих билеты на спектакли Театра русской песни.

3 марта народная артистка России Надежда Бабкина выступит в новой для себя роли — кассирше собственного театра. Художественный руководитель «Русской песни» лично продаст всем билеты на час. Купить билеты с автографом Надежды Бабкиной из ее рук можно будет с 16:00.м. до 18:30 по спектаклям: «Бабуиный бунт в нашем колхозе», «Ночь перед Рождеством», «Россия, пару слов о тебе», «Золотые хиты русских песен», «Муха-Цокотуха и ее друзья», «Кошачий дом. »,« Помнит сердцем, никогда не забудет! ».

«Что касается экспериментов, Надежда Георгиевна не перестает удивлять», — признает известный режиссер Нина Чусова, поставившая в Театре русской песни два музыкальных спектакля — «Бабий бунт в нашем колхозе» и «Ночь перед Рождеством».- Конечно, это действо привлечет внимание большого количества зрителей, которые, возможно, еще не были в этом театре. Постоять за кассу, прежде всего, смело — на такой шаг решится далеко не каждый отечественный артист. Мне самому любопытно наблюдать за этим экспериментом и участвовать в нем. «

С момента премьеры народного мюзикла« Ночь перед Рождеством », которая состоялась 7 декабря 2015 года, спектакль уже посмотрели около тридцати тысяч зрителей.А зрители спектакля «Музыкальные картины по произведениям Михаила Шолохова« Бабуинов бунт в нашем колхозе »(премьера 21 ноября 2016 г.) составили более семи тысяч человек.

« Это очень интересное мероприятие, — говорит Борис Моисеев. — Признаюсь, я часто хожу на спектакли и концерты Театра русской песни и всегда в восторге! Каждый раз получаю большой эмоциональный заряд! С удовольствием буду стоять в кассе, чтобы как как можно больше людей могут купить билеты и насладиться прекрасными выступлениями.

«Мне даже было интересно, каково это стоять в кассе и продавать билеты на спектакли», — говорит артистка балета Анастасия Волочкова, которая ежедневно репетирует свои танцевальные номера в одном из залов театра. — Когда Надежда Георгиевна рассказала мне об этом, я долго смеялся, а потом понял — это интересная идея! Конечно, я согласился участвовать в этом эксперименте. «

Всю весну зрители могут приобретать билеты прямо из рук известных артистов с их автографами.Каждую неделю в кассах Театра русской песни будет работать популярный артист, имя которого будет объявлено за несколько дней до его участия в «Звездном часе».

Не упустите возможность приобрести заветный звездный билет!

Летайте цокотухой по новому скрипту. Сказка

Сценарий для младших школьников «Флай-Цокотуха ходит в школу»

Ведущий:
Мы хотим рассказать вам одну простую сказку, а может и не простую, а может и не сказку.
Помним ее с детства, а может и не с детства,

Не вспомним, но вспомним …
Как Муха — Цокотуха, золоченый живот решил попасть в гимназию …

Муха (поет)
Я Муха — Цокотуха
Позолоченный живот!
Летим по полю
Поехали, поехали!
Fly money
Нашли, нашли!
(говорит)
Один, два, три, четыре, пять…
Я не могу сосчитать!
Что делать? Как быть?
Надо идти в школу!
Меня там научат
Если не замучат,
И посчитают, и прочтут,
Понимаю английский.(размышляет)
Нелегко ходить в школу
Маленькие мухи.
Задавайте вопросы
Учителя — осы.
Но вы не знаете ответа
Иди домой, привет!
Чем ты рискуешь?
Тебе нужно ходить в школу.

/ Появляются осы /

1 Оса:
Лети, подойди ближе.
Не бойся, я не причиню тебе вреда.
Я бы хотел знать
Как ты умеешь считать.

2 Около
sa:
Вот коза, коза вопит:
«Ой, беда, беда, беда!
Разбросано кто где
Семь малышей.
Один — в лес,
А другой за стог сена
И третий пацан
Спрятался в бочке!
А сколько детишек
Сидят в избе? «

Mu
га:
Ребята, помогите,
Подскажите ответ!
(дети отвечают)

3 Оса:
Бабушка поставила в духовку
Запеченные пирожки с капустой.
Для Наташи, Коли, Вовы
Пирожки готовы.
Да, еще один пирог
Кот под скамейку затащил.
Да, в духовке их четыре.
Внуки считают пироги.
Если есть возможность — помогите
Подсчитайте пирожки!

му
га:
Ребята помогите,
Подскажите ответ!
(детский ответ)

1 Около
sa:
Fly, буквы знаете?
Вы уже читаете?
Попробуйте прочитать
И отгадайте загадку.

2 Около
sa:
Это было воскресенье
В день рождения слона.
Гости пели, веселились,
В хороводе так кружили!
Так кружится, так кружится
Это разлетелось на части.
Один, два, три, четыре, пять,
Помогите гостям собраться!

м
ухо (читается на плакате):
Ан — ло — ти — пад — дико — дил, ко — кро — шим — зэ — пан — корил, на — мот — ге — бе — раф — э — ги, Мур — go — la — le — bra — braz — live!
Fly:
Ребята помогите,
Подскажите ответ!
(детский ответ)

3 Около
sa:
Ничего страшного, студент
Ты будешь учиться у нас!
/ Осы уходят /

Mu
га:
Нет, зря не рисковал!
Попал в списки!
Сдал все — от «А» до «Я»,
Гимназия меня ждет!
Нам нужно собрать всех друзей
Расскажи эту новость!
Мне нужно устроить праздник.
Все, конечно, будут счастливы!
/ Играет песня «Хорошее настроение». и музы. С. Юдина /

Му
ha:
Приглашаю сыграть
Пойте вместе с нами.
/ Песня «Простая песня» звучит — движением. /
/ Появляется бабочка /

Бабочка
ka:
Ой как весело у вас
На поляне в этот час!
Вы так хорошо сыграли!
Мы немного опоздали?

Fly:
Прекрати болтать,
Начни танцевать!
/ Танцуют Бабочка и Жук /

Ведущий
эм:
Вдруг… какой-то старичок — Паук
Затащили нашу Муху в угол.

Паук (поет):
Я злой Паучище
Длинные руки
Я поймаю всех мух
Я потащу тебя за собой
Я проглочу их всех.
/ Кидает нитку на Муху /
Му
га:
И злодей не шутит,
Руки — ноги скручивая веревками!

Па
uk:
Я не мог ответить на вопросы
Осы гнались за мной домой!
И вы сдали экзамены!
Ты занял мое место!
Покрутишь покрепче
А на занятия пойдешь не ты, а я !!!

му
га:
Уважаемые гости, помогите!
Прогони паука!
И я накормил тебя
И напоил тебя,
Не оставляй меня
В мой последний час!

Ведущий
эм:
Вдруг… откуда-то летит
Комар
И горит в руке
Маленький фонарик.

Москит:
Где убийца? Где злодей?
Я не боюсь его когтей!
Убирайся с дороги
Ты членистоногие!

Па
uk:
Что вы о нас говорите?
Пауки — это отдельный класс!

/ Дуэль Москита и паука /
/ Песня о мухе и комаре /

Муха (поет):
Я Муха — Цокотуха,
Пушок золоченый.
до
мар (поет):
Я спас тебя от смерти
Я прибыл в хороший час.
(говорит):
Я победил негодяя!
Я освободил тебя!
А теперь, девица души,
Вместе пойдем учиться!

Fly:
Я рад пойти с вами на занятия!
Надо прощаться с садом!

/ Осы вышли /

1 Около
sa:
Мы не прощаемся с вами
Мы прощаемся с вами.

2 Около
sa:
Первого сентября наша школа будет рад приветствовать вас.
И все будут по праву называть вас учениками школы № 30.

3 Около
sa:
А мы, ваши старшие товарищи,
Постараемся вам во всем помочь.
Увидимся в сентябре.

Ведущий
эм:
Уважаемые ребята! Эта сказка была посвящена детям из детских садов. Поприветствуем их!
(Аплодисменты)

Символов:

• Флай Цокотуха;
• Москит;
• Spider;
• Мотылек 2 человека;
• Bee;
• Бабочки 2 человека;
• Flea;
• Таракан;
• Самовар;
• Чашки на 12 персон;
• Березы 9 человек

Справа от сцены — стол с угощениями и диван.У края сцены в центре большая монета.

1. Танец «Березки» под рн. в инструментальной обработке «А я на лугу».

В конце танца выходит муха цокотуха и облетает березы.

Березы остаются стоять до конца спектакля.

Флай, Флай-Цокотуха,

Позолоченный живот!

Муха полетела по полю,

Муха нашла деньги.

(Останавливается, видит монету, удивляется.)

Флай Цокотуха:

А, смотрите, там что-то лежит

И ярко светит на солнышке.

Подойду, посмотрю,

Это монета. Ой, как чудесно!

(Поднимает монету.)

(Мотыльки выходят и предлагают товары, ко всем подходит порхающая муха, смотрит, но ничего не покупает, отодвигается.) Музы. «Справедливый».

Выходит «самовар с чашками» и исполняет танец.

1. Танец «Самовар».Лось. Д. Тухманов, стихи Ю. Энтин «Пых-пых самовар».

Флай Цокотуха:

Мне самовар к чаю нужен,

И я его покупаю.

(Муха-цокотуха подает монетку в чашку, берет самовар за руку, заводит его за кулисами, берет настоящий самовар, накрывает стол и поет песню.)

Песня «Мухи-Цокотухи».

Флай Цокотуха:

Я, Флай-Цокотуха,

Позолоченный живот!

Жду угощения сегодня

Я сегодня именинница!

Сходил на базар

Купил самовар.

Угощу друзей чаем

Пусть вечером придут.

Я Муха-Цокотуха,

Позолоченный живот.

У меня для гостей, гостей

Множество вкусных конфет, сладостей!

(Под музыку приходят блоха и пчела и поют песню.)

1. Moose. М. Красева, слова Чуковского и М. Клокова

«Песня о блохе и пчеле».

Блоха и пчела:

Здравствуйте, Флай-Цокотуха

Позолоченный живот!

Мы со всех родных лугов

Они принесли вам цветы.

Да, цветы!

Я соседская пчела ,

Я принес тебе мед!

Ох, как он чист

Сладкий и ароматный.

(Пчела дает Мухе корзину меда.)

Флай Цокотуха:

Спасибо!

Моя дорогая!

Сядьте за стол

Самовар готов.

Take from Flea

Эти сапоги,

Ботинки не простые

Застежки золотые

(Блоха дает мухе коробку с ботинками.)

Флай Цокотуха:

Спасибо!

Ботинки для чуда

Сядьте сюда:

Скоро будут гости.

(Блоха и пчела садятся на диван.)

(Под музыку летают две бабочки с цветами в руках.)

1. Moose. М. Красева, слова Чуковского и М. Клокова

«Танец и песня бабочек».

Мы бабочки шалунья

Счастливые листовки.

Порхаем по полям

Через рощи, через луга.

Мы развевались в цветах

Мы приехали к вам в гости.

Поздравляю, Поздравляю!

Желаем счастья и радости!

(Бабочки обнимают Муху и дарят ей цветы.)

Флай Цокотуха:

Спасибо!

Моя дорогая!

Сядьте за стол

Самовар готов.

(Бабочки идут к столу.)

Что-то зашумело!

Шорох

Флай Цокотуха:

Кто это?

Все хором:

Да, это таракан!

(Все герои побежали навстречу таракану.)

(Под музыку выходит таракан, держит букет цветов и поет песню.)

1. Moose. М. Красева, слова Чуковского и М. Клокова

«Песня о таракане».

Шу-шу шу-шу Спешу на праздник,

Шу-шу шу-шу, цветы тебе дарю !!

(Таракан подходит к Муха-Цокотухе, встает на одно колено и дарит букет цветов.)

Флай Цокотуха:

Спасибо,

Букет красивый.

Прошу сесть за стол,

Выпейте чаю.

(Звучит грозная музыка «паука», все персонажи прячутся, березы прикрыты ветками, муха цокотуха остается на сцене, роняя цветы — дрожит от страха.)

(Широкими шагами выходит паук, ходит по сцене, подходит к трепещущей мухе и поет песню.)

1. Moose. М. Красева, слова Чуковского и М. Клокова

«Песня паука».

Я злой Паучище

Длинные руки!

Я пришел за Fly

Пришла

Цокотухой!

(Паук обвивает веревкой Муху-Цокотуху.)

Флай Цокотуха:

Уважаемые гости, помогите,

Прогони паука!

И я тебя накормил

И я напоил тебя

Не оставляй меня

В мой последний час!

Что, жуки, черви испугались,

Они рассыпались по углам, по трещинам,

И никто не сдвинется с места,

Заблудись, умри именинница.

(Прилетает комар, поет песню и борется с пауком.)

1. Moose. М. Красева, слова Чуковского и М. Клокова

«Песня о комаре».

Я комар — храбрый

Дерзкий молодец!

Где Паук? Где негодяй ?!

Я не боюсь его когтей.

Паук не боюсь

Я буду сражаться с пауком.

(Комар побеждает паука, паук уходит, комар приближается к мухе цокотух, распутывает паутину — веревку, собирает цветы, уносит муху на середину сцены.)

(Все герои стоят у стола, березы раскрываются.)

Я освободил тебя?

Флай Цокотуха:

Освобожден!

Я победил паука?

Флай Цокотуха:

А теперь душа девочка

Веселимся вместе!

(Поется песня о мухах и комаре.)

1. Moose. М. Красева, слова Чуковского и М. Клокова

«Песня о Мухе-Цокотухе и Комаре».«

Флай Цокотуха:

Я Муха — Цокотуха

Позолоченный живот

Ты спас меня от смерти

Я прибыл в хороший час!

(Все герои выходят на сцену, выстраиваются парами.)

Все хором:

Слава, слава комару

Победителю!

(поется финальный припев)

1. Moose. М. Красева, слова Чуковского и М. Клокова

Заключительный припев.

Бум! Бум! Бум! Бум!

Муха с москитом танцует.

А за ней Клоп, Клоп

Сапоги верхние, верх.

Стрекоза — dapper

Лихие танцы с муравьем

Сам усатый таракан

Громко стучит в барабан.

Та-ра-ра! Та-ра-ра!

Танцуют мошки.

Народ веселится —

Танцует, поет песни

Восхваляет храбрых, отважных,

Смелый комар!

Восхваляет храбрых, отважных,

Смелый комар!

Бум! Бум! Бум! Бум!

Танец на лету с комаром

А за ней Клоп, Клоп

Сапоги верхние, верх.

Танцевальная бабочка — minx

Размахивая крылом

Пчела и Фли обнялись

Словно ветер носился.

Сегодня Флай-Цокотуха

Именинница!

Сегодня Флай-Цокотуха

Именинница!

Библиография:

1. «Муха-Цокотуха» — детская сказка на стихи К. Чуковского.
2. «Муха-Цокотуха» — детская опера М. Красева по сказке К. Чуковского.

Сценарий «Полет-Цокотуха»

Дети выходят (насекомые: божьи коровки, бабочка, пчела, таракан, сороконожка, жук и бабочка попадают на место на ярмарке.Покупатели: кузнечик, муравей, бабочки ходят на ярмарку.

1. Божьи коровки:

Рогалики, рогалики, круглые, румяные, сладкие.

Лети!

Купить рогалики к чаю!

И не забудьте пряники!

1. Бабушка — Пчела и бабочка:

Вылечит любую болезнь.

1. Таракан и многоножка:

1. Жук и бабочка:

1. Рассказчик:

Fly, Fly-Цокотуха,

Позолоченный живот

Муха полетела по полю,

Муха нашла деньги.

(Муха ходит по полю с корзиной, собирая цветы. Находит монету.)

1. Флай Цокотуха:

О, деньги! Пойду на базар куплю самовар.

Приглашаю гостей на именины.

1. Рассказчик:

Муха пошла на рынок купить самовар.

И еще много чего.

1. Божьи коровки:

Рогалики, рогалики, круглые, красные,

Лети!

Купить рогалики к чаю!

И не забудьте пряники!

1. Бабушка — Пчела и бабочка:

Мед, мед цветочный, мед липовый, ароматный, полезный.

Вылечит любую болезнь.

Приходите, покупайте, не пожалеете.

1. Таракан и многоножка:

Ложки — Хохлома, красивая, расписная.

Купите, господа, без них жить нельзя.

1. Жук и бабочка:

Самовар, самовар. Тула, Тульский самовар.

Чтобы пить чай, надо купить самовар.

Заходите, прилетайте, покупайте наш самовар.

(Муха идет на базар, покупает рогалики, пряники, самовар.Стоит посередине и приглашает гостей.)

1. Флай Цокотуха:

Идите, тараканы, я вас чаю угощу!

И насекомые, и бабочки, и жуки, и муравьи.

Все! Все! Все!

Буду рада видеть вас на именины.

Приходите, дорогие гости. Я куплю тебе чаю.

(Муха подходит к столу и ставит его).

1. Рассказчик:

И гости пошли к Мухе.

(Все насекомые, кроме тараканов, божьих коровок и пчел.Встречается муха, лечит. Гости садятся. Пьют чай и угощают себя.)

1. Рассказчик:

Прибежали тараканы, выпили все стаканы.

(Тараканы бегают и выпивают по несколько чашек подряд.)

1. Рассказчик:

And Bugs, по три чашки с молоком и крендель.

Блохи пришли на Fly.

Они принесли ей сапоги.

16. Блохи:

Вот новая одежда, новые ботинки

А сапоги непростые

У них золотые застежки.

(Муха встречает гостей, принимает подарки, благодарит.)

Бабушка-Пчелка прилетела,

Она принесла мед в Муха-Цокотуху.

17 Бабушка — Пчела:

Здравствуйте, Флай-Цокотуха.

С днём рождения тебя. И в подарок липовый мед.

От всех болезней. Ешьте на здоровье.

18. Муха-Цокотуха обращается к Бабочкам:

Бабочки — красавицы едят варенье

Или вам не нравится наше угощение ?!

19.Бабочки:

Нравится, нравится. Вкусное варенье. Благодарить.

20. Флай-Цокотуха:

Уважаемые гости, давайте танцевать!

(Муха идет в центр, все вокруг нее стоят)

Веселый танец.

21. Флай-Цокотуха:

Я люблю вас всех, друзья.

Я не могу жить без тебя!

Звучит грозная музыка.

Все насекомые начинают хаотично двигаться, хватаясь за головы.Страшно.)

22. Рассказчик:

Вдруг какой-то старый паук

Паук выходит, перемещается между насекомыми, приближается к мухе и тащит ее в паутину.

Затащили нашу Муху в угол —

Он хочет убить бедных

Уничтожьте Цокотуху!

(Паук обматывает Муху веревкой. Муха кричит)

23. Флай-Цокотуха:

Уважаемые гости, помогите!

Взломайте паука-злодея!

И я тебя накормил

И я напоил тебя,

24.Рассказчик:

Но, червяки испугались,

В углах по трещинам разбросано:

Тараканы под диванами

И козы под скамейками

И клопы под кроватью

Они не хотят воевать.

И никто даже не двинется с места:

Заблудись, умри именинница!

(Насекомые прячутся и замерзают)

И злодей не шутит,

Он скручивает руки и ноги веревками.

(Паук кружит вокруг Мухи)

Муха кричит,

Слезы над.

25. Флай-Цокотуха:

Уважаемые гости, помогите

Взломайте паука-злодея!

И я тебя накормил

И я напоил тебя,

Не оставляй меня в последний час!

26. Рассказчик:

И злодей молчит, ухмыляясь.

(Паук потирает руки и улыбается)

Вдруг откуда-то вылетает маленький Комарик,

А в руке маленький фонарик.

(Комар летит, держит фонарик, сабля набок)

27.Комарик:

Где убийца? Где злодей?

Я не боюсь его когтей!

(Паук выходит ему навстречу)

Ах ты не боишься ?!

Хорошо, я вас сейчас спрошу!

(Бой)

29. Рассказчик:

Ах, комар на полном скаку

Подлетает к пауку

Достает саблю

И в битве он отрубает себе голову.

(Паук падает и ползет за кулисами)

(Москит освобождает мух)

30.Рассказчик:

Летит за руку

И ведет к окну.

Я взломал злодея,

Я освободил тебя

(Садится на одно колено, прикладывая руку к сердцу)

А теперь душа дева

Я хочу жениться на тебе!

32. Флай-Цокотуха:

Согласен!

33. Рассказчик:

Вот насекомые и козлы вылезают из-под скамейки

И все в унисон говорят:

34.Все насекомые встают полукругом и говорят:

Слава, слава Комару — победителю!

35 .. Флай Цокотуха:

Эй, Сороконожка

Беги по тропе

Звоните музыкантам

Давай танцевать!

36. Сороконожка идет к центру и кричит:

.

Привет, музыканты

Спешите сюда.

Народ веселится —

Fly выходит замуж

Для лихого, дерзкого, юного Москита!

Эй, поспешите сюда!

(все берут музыкальные инструменты)

37.Рассказчик:

Музыканты прибегли к

Грохотали барабаны.

Бум! Бум! Бум!

Муха с москитом танцует.

Русский фолк «Комар ведет музыку»

38. Ботинки скрипят,

Стук каблуками, —

Будет, будет мошка

Развлекайся до утра:

Today Fly — именинница Цокотуха! (вместе)

Вот и сказка конец, а кто послушал!

Сценарий музыкального спектакля

«Муха Цокотуха»

подготовительная группа

Состав:
Воспитатель компенсаторной группы

Лагунова Л.D. высшая квалификационная категория

МКДОУ № 171 компенсирующего типа г. Кирова.

FLY TSOKOTUKHA
сценарий музыкального спектакля
по сказке К. Чуковского

Цели
:
Приобщить детей к культуре чтения детской художественной литературы. Развивать образную сторону детской речи. Научитесь различать и передавать настроение, эмоциональные состояния персонажей.

Задачи
:
для углубленного изучения сказки К.И. Чуковского «Муха — Цокотуха»

Развивать монологическую речь детей;

развивает наблюдательность, творческую фантазию и воображение, внимание и память, ассоциативное мышление, чувство ритма;

формируют товарищеские отношения в группе, учат общению друг с другом, взаимоуважению, взаимопониманию;

развивают эмоциональную сферу личности дошкольника.

развивают способность передавать свои чувства слушателю и зрителю.

Оснащение:

Фортепиано, музыкальный центр, 1 стол, диваны, кресла, лакомства имитация, цветы для Fly, красные сапожки, бочка с «медом», костюмы к спектаклю: самовар, монеты-деньги, сушка, сервировка стола, предметы народного творчества: деревянные ложки, самовар, гжель, хохломская посуда.

Символов:

Взрослый:
Ведущий;

Детский
:
Скоморох,
Муха, пчела, 2 бабочки, 2 божьи коровки, паук, комар, 2 жука, 2 мошки.

Музыка Ивана Купалы «Заинка»

Ведущий:

Всем известна сказка про Муху —

Красавица Цокатуха.

Дарим от дошкольников

Эта сказка по новому!

У мухи день рождения

И повод для забавы есть:

Летчик:

Ой, какой чудесный день

Я не поленился встать с постели

Приглашаю гостей в дом

Я угощу всех вкусным обедом.

Я иду на базар

А купить большой самовар

Майский чай для гостей заварю

И купите пончики с джемом!

Ну, не буду терять ни минуты

Покупки меня ждут на базаре!

Как красиво светит солнышко!

Душа светлая и ясная!

Песня «Сегодня прекрасный день».

Звучит музыка «Байновская кадриль», выходят скоморохи.

Скоморохов:

1.Приглашаем на веселый базар,

Модные товары на каждом прилавке!

2. Мы можем предложить Вам гжель,

Купить посуду для души.

Белоснежная посуда,

Скажите, а вы откуда?

Она пришла на нашу ярмарку

3.Ложки наши знает весь мир,

Наши ложки — лучший сувенир!

Хохлома, Псков,

Тула, Загорск,

Вятка, Смоленск

Ложки деревенские.

4.Кто такие деревянные ложки?

Подходит для каши из миски,

А еще есть и танцевать

Да, подыгрывай гармошке!

Оркестр «Ложкари» / муз. Боксеры /

5. Ну-ка, яблочки розовые, бери сочные!

Вот морковь, вот лук, помидор, кабачок,

А картофель — второй хлеб, мы это знаем.

6. И у меня есть полезный для глаз продукт, одна вкусная еда.

Пряники набивные, очень ароматные.

Как только подходишь, сразу бери.

Попробуй, поднимись, но язык не глотай!

Мука мука белая светлая!

Какую хозяйку берет, тесто из той моментально влезет!

8. И у нас есть ботинки для вас в самый раз.

Поверьте мне на слово, сядьте и примерьте,

Какие чудо сапоги — не маленькие, не большие.

Покупайте сапоги для ног!

9.Самовар, самовар, кому нужен самовар ?!

Заходите, смотрите и радуйтесь, любуйтесь товарами.

Сверкает радугой — это тульский самовар!

Самовары хороши!

Ведущий:

Купить для души. Самовары, самовары …

Самовар — птица тепла!

Кран открывается, и чай разливается.

Летчик:

Мне самовар к чаю нужен,

Покупаю самовар.

Танец «Самовар-слоеный».

Муха накрывает стол.

Летчик:

Я быстро одеваюсь

Ведь жду гостей1

Я прибегу со всех концов области

Все мои друзья. Подруги,

Тараканы, блохи,

Бабочки и мошки

Стрекозы, бабочки

И твердые жуки.

По всему миру

У нас сегодня праздник!

«Песнь о Мухе-Цокотуха»

Fly / поет /:

Жду подарка, сегодня именинница!

Сходил на рынок и купил самовар

Я угощу друзей чаем, пусть вечером придут.

Я Муха-Цокотуха, пузо позолоченное!

У меня много вкусных сладостей и сладостей для моих гостей, гостей!

Летчик:

Я хорошая хозяйка. Я умный и хороший1

Самовар купил недавно и душа поет.

Все готово. Стол накрытый,

Самовар уже кипит.

Придут мои друзья

Как я рад, поверьте,

Вот гости у двери, пойду и открою поскорее!

Ведущий:

Лесные насекомые узнали о веселье и прилетели к Флай, чтобы поздравить ее с праздником!

Пчела на лету прилетела.

Принесла подарок флай-цокотухе.

Танец и песня пчел

Пчела:

Чжу-чжу-чжу, чжу-чжу-чжу вы слушаете пчелу.

Я соседка Пчелка, я тебе мед принесла!

Ах, как он чистый, сладкий и ароматный!

Мой сладкий мед, сладкий мед!

Поужинайте, пожалуйста!

Музыка Мошека звучит

Ведущий:

Но мошки летают

Крошки

Fly поздравление

Желают ей счастья!

Мидж:

Взять от Мошки

Эти красные сапоги

Вы часто будете носить

Лихой танец

На марокко сапоги

Застежки позолоченные,

и задорный каблук

Beats off — чок-чок-чок!

Ой, сапоги хорошие

Вот и просят — танцуй!

Мошки дают сапоги Мухе

Летчик:

Спасибо, спасибо, сапоги классные!

Прошу вас сесть за стол и выпить чаю.

Музыка звуков бабочек

Бабочки:

1. Мы порхали вокруг цветов

Мы приехали к вам в гости.

Дарю цветы Мухе

Потому что я их люблю!

Вместе: Поздравляем, поздравляем!

Желаем счастья, радости!

2. Летайте. дорогая для тебя

Будем танцевать танец бабочек.

Ведущий:

Бабочки танцуют — Minx

Игнеас машет крыльями.

Все обнялись

Танцы с ветром понеслись!

Танец бабочек

Ведущий:

Смотри, смотри — вот божьи коровки идут.

И имениннице что-то приносят в подарок.

Танец божьей коровки

1 мы божьи коровки —

Наши головы черные.

Наши платья в горошек,

Мы все поем и танцуем.

2.Я божья коровка —

Черная голова,

Дай пирожков и хлеба,

Полечу к детям небесным!

А еще сладости

Наши дети любят!

3. божья коровка не может мычать

Не может бодаться и жевать сено.

Но летать отлично

И играйте в прятки с лучами солнца!

Дарим вам ленты и заколки от души.

Божьи коровки дарят Fly подарки

Fly: Спасибо! Прошу вас сесть за стол и выпить чаю!

Тараканы музыкальные звуки

Ведущий:

Вот тараканы торопятся!

1.Мы пришли поздравить вас,

Они принесли вам цветы.

А цветы непростые, а цветы луговые!

2. Вы берете букет и угощаете нас чаем.

И мы тебя прославим,

Здоровья Вам!

Тараканы дарят цветы Летать

Fly: Ешьте, не сомневайтесь, все угощайтесь.

Ведущий:

Лучше любого врача

Лечит скуку и тоску

Чашка вкусного, прохладного

Самовар чайный!

Песня «Русский чай»

Ведущий:

А теперь нужно вызвать двоих Жуков.

И продолжим праздник вместе с ними.

Жуки приносят подарки Мухе

1. Я летаю чжу-чжу-чжу

Я приношу вам подарки

Возьми эту корзину

В нем есть булочки, сладости!

2. Я рогатый жук.

Солидный и богатый.

Даю тебе, Светлый полет,

Букет полевых цветов.

Ну как дела,

Мои ноги оторваны от танцев.

буду закручивать усы —

Я хочу танцевать!

Ведущий:

Соберитесь, круг шире.

Веселый жук танцует!

Хоровод «Добрый Жук» / исполняется всеми детьми /

Гости сидят за столиками

Летчик:

Изба не красная по углам,

И красный с пирогами

Развеселить хозяйку —

Ешь пироги!

Мидж:

Очень любят мошек

Пироги и торты!

Летчик:

Пить, есть тараканов

Выпить все стаканы.

Пить чай, насекомые,

Перед вами чашки.

Насекомые / припев /:

Благодарим муху

Мы говорим ей «спасибо».

Слава тебе, Лети, лети-Цокотуха!

Комар прилетел на Лету с угощением

Комаров:

Я комар, да я храбрый,

Я молодец!

Лети, ты девица души, хочу с тобой повеселиться.

Я возьму вас за крыло-крыло

Давай улетим с тобой далеко!

Летчик:

Ты герой моей мечты

Ты будешь близким другом!

Паук появляется

Ведущий:

Но вдруг, как будто внезапно появляется Паук!

Мошки топали ногами, бабочки хлопали крыльями!

Паук:

Пусть капельки росы звенят

Я бегаю по паутине

Я не злой, совсем не злой.

Я не ем красивых мух!

Очень рада поздравить

С Днем Рождения тебя!

Я принесла вкусные сладости.

Это угощение, ну просто вкусно! / дает коробку конфет /

Летчик:

Останьтесь с нами, чаю и пирожков!

Ведущий:

Все наелись, шоколад, мармелад.

И орехи, и печенье вкусные!

Ой какой чудесный звонок

Было слышно со всех сторон

Проснулся и лес, и луг,

Все танцевали вокруг

Все играет и поет, как обычно,

Солнце зовет танцевать!

Танец с солнцами «Всем солнышко светит»

Ведущий:

Сапоги скрипят, каблуки стучат

Будет, будут малыши

Веселитесь до утра!

Итак, веселье закончилось

Пора нам расстаться

Мы желаем вам до свидания —

Здоровья, счастья и добра.

Но наш праздник не заканчивается —

Чаепитие начинается!

Приглашаем всех к праздничному столу.

Праздничное чаепитие с героями сказки и гостями праздника.

Библиография:

Е.А. Антипина «Театрализованная деятельность в детском саду»; Москва, Творческий центр «Сфера», 2009 г .;

Н.В. Зарецкая «Календарные музыкальные праздники для детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста», Москва, «Ирис пресс», 2004 г .;

«Сценарии детских праздников.Эскизы костюмов », Ростов-на-Дону,« Феникс »2003;

.

А.В. Щеткин «Театрализованная деятельность в детском саду», г. Москва;

Журналы: «Музыкальная палитра», «Музыкальный руководитель», «Дошкольное образование», «Ребенок в детском саду»

Сценарий музыкального развлечения в детском саду «Муха-цокотуха по-новому»

Мюзикл — жанр, объединяющий несколько видов музыкального и сценического искусства, синтезирующий диалоги, песни, музыку, танцы.

цель : создать условия для развития творческой активности детей в музыкальной и театральной деятельности, свободно и беспрепятственно выступать перед взрослыми и сверстниками (в том числе отдавать главные роли застенчивым детям, в том числе детям с речевыми затруднениями в спектакле. , обеспечивающие активное участие каждого ребенка в игре)…

Задачи:
— Содействовать формированию творческого самовыражения детей.
— Для развития творческого воображения и воображения, внимания и памяти, музыкального слуха, пластики движений.
— Развивать партнерские отношения в группе, обучать общению друг с другом, взаимоуважению, взаимопониманию.

Сценарий музыкального развлечения «Муха-цокотуха по-новому»
Персонажи:
Дети: Муха Цокотуха
Пчела
Кузнечик
Паук
Комар
Блохи
Жуки
Бабочки Ледяные
Взрослые: Лодочки
Взрослые: 1 ребенок:
Наша жизнь без сказки скучна.
День дорогой, как и целый год.
Все добрее и ярче краски,
Если к нам придет сказка!

2 ребенок:
Сейчас мы покажем вам мюзикл
Расскажем сказку про Флай,
Как она нашла деньги
Когда я бродила по полюсу.

3 ребенок:
Как я на базар прилетела
Как я там самовар купила,

4 ребенок:
Как пригласили насекомых,
А что там было дальше было.
Устройтесь поудобнее
И хлопайте нам, не сомневайтесь!
Ведущая:
Сказка, сказка-прикол, рассказывающая это не шутка,
Чтоб сказка с самого начала, как речной лепет,
Чтоб в душе все люди от нее открывали рты ,
Чтобы никто — ни старый, ни молодой не задремал в конце,
Желаем художникам ни пера, ни пуха!
Начало внимания
Вместе: Лети Цокотуха!
(Под музыку бегает Муха-цокотуха, кружась вокруг себя.)
Fly Цокотуха:
Ой, какой чудесный день!
Я не поленился встать с постели!
Приглашаю гостей в дом, вкусно угощу!
Я как можно скорее сбегу и куплю имбирные пряники к чаю.
(Муха бегает по кругу, находит «деньги».)
Хор поет на мотив белой березы:
Муха муха цокотуха пузо позолоченное
Муха шла по полю, муха нашла монету.

Флай Цокотуха:
Ах, какая красота!
Нашел копеечку!
Что мне купить?
Может платье синее
Или туфли, или юбка —
Итак, задумайтесь на минутку!
Нет! Я пойду на рынок и куплю там самовар!
Приглашаю в дом гостей — и знакомых, и друзей.(ходит по кругу)

Солнце светит так красиво
моя душа ясна и ясна
Я слышу прекрасные смешные голоса
торговцы там творит чудеса

ЯРМАРКА песня
Ведущий : Все идите сюда! Вокруг людей!
Танцует и поет
Покупает, продает,
Торгуется грамотно.
Карусель Дефиле разносчиков с ящиками.
1 разносчик: Готовься, наряжайся, иди на ярмарку!
Здесь продаются товары, поют звучные песни.
2 разносчика: Только здесь, только сейчас лучший в мире квас!
Уважаемые зрители, покупайте бублики у нас!
Бубны, ложки, балалайки, купить, купить!
(Муха подходит к разносчикам под музыку, осматривает товар)
Муха-цокотуха: Тут любой товар хорош, а мне самовар нужен.

(3-й Чепмен указывает на стол, за которым стоит самовар.)

3 разносчика: Все товары были проданы, но об одном полностью забыли,
Он пыхтит, как паровоз, держит нос вверх главное,
Пошумит, успокоится, чайку пригласит попить.

Флай Цокотуха:
Замечательный товар —
Покупаю самовар!
(Муха дает деньги, «покупает» самовар. Разносчики уходят.
Муха берет самовар «в дом», ставит на стол, раскладывает тарелки, блюдца, сладости.)
Муха Цокотуха:
Все готово, стол накрыт, самовар уже кипит.
Придут друзья, буду очень рад.

Песнь Мухи-Цокотуха, муз.Г. Фиртоша

Ведущий: Вот гости у ворот,
Их встречает муха.
………………………………………………………………………………………

Ведущий:
Слышишь?
Шорох крыльев —
Летят бабочки!
(танец бабочки)
1 бабочка:
Здравствуй, муха — цоканье,
Позолоченный живот!
Мы носились по полям.
Мы приехали к вам в гости.
2 бабочки:
Мы бабочки шалуньи
Веселые летуны.
Мы летим по полям
По рощам и лугам.

3 бабочка:
Мы бабочки шалунья
Веселые летуны.
Не устаем летать
И песни поем.
4 бабочка:
Мы со всех родных лугов
Привезли вам цветы!
Поздравляю! Поздравляю!
Желаем счастья, радости! (Дарить цветы)
Муха Цокотуха : (бабочкам)
Спасибо,
Ах, красивый букет!
Песня бабочек, муз — Г. Фиртош
Муха Цокотуха: (бабочкам)
Садись сюда
Скоро гости!
………………………………………………………………………………………

Жуки
Ведущий: Кто это так гудит, кто сюда спешит?
(съезд Жукова)
1 Жук .
Мы жуки, мы жуки,
Он руки в моде понес,
Мы респектабельные люди
Разве ты не видишь?
2 Жук.
Наша муха хорошая
Душа очень добрая
Мы очень любим к ней в гости
Пьем чай из самовара.
3 Жук.
Zhu zhu zhu а вот вы и грибы
Zhu zhu zhu, собранные на пне
Грибы, просим принять
Fly Цокотуха:
Спасибо, пожалуйста, подойдите к столу! (хлопает в ладоши)

………………………………………………………………………………………

БЛОКИ

Ведущая:
Блохи прилетели на лету,
Принесли сапоги.
(выход Блошек)
1 Блоха:
Возьми от блох
Пару сапог!
2 Блоха:
А сапоги не простые
У них золотые застежки.
3 Блохи:
Носи ты, друг наш,
В них все летает ты красивее будешь!

Fly Цокотуха:
Спасибо, спасибо, Замечательные сапоги.
Ведущая: Ой, сапоги хорошие
Вот и просят — танцуй!
Выходи, мошки,
А теперь пора танцевать.
Ошибка.
Рогатые жуки
Солидные, богатые.
Ну как дела,
Ноги у нас рвутся танцевать.
Баг:
Я закручу усы,
Пригласу бабочку потанцевать.
Общий танец «Полька тра ля ля»

…………………………………………………………………………………………

Пчела песня
Ведущая:
А вот и пчела — золотая челка.
Шуршит лапами, к Цокотухе спешит в дом.
(пчелиный вход)
пчела:
Весной у пчел много работы:
Необходимо заполнить соты медом.
Работать не устаю
Мед собираю и песни пою.
Поздравление Цокотухе,
Приглашаю на свой хоровод.
Хоровод «Пчела» муз. Е. Пряхина
Fly Цокотуха: (на пчелу)
Сосед, не сомневайтесь
Устраивайтесь поудобнее.
……………………………………………………………………………………

GRASSHOPPER
Ведущий : А теперь, друзья , внимание!
Юное дарование!
(Кузнечик вход)
Кузнечик : (обращаясь к аудитории)
Я кузнечик-музыкант, у меня есть свой талант:
Занимаюсь музыкой, и сегодня поздравляю
Необычное поздравление
Наша муха с Днем Рождения!
(говорит Муха медленно, выразительно, деликатно)
Милая, среди наших мест
Я создал для тебя оркестр.
Оцените ваши старания
(все громко) Итак, минутка внимания!
Выходи, музыканты, на зеленый луг,
Принеси, музыканты — кто насадка, кто рог.
{LANG-261db4

e202f5401be5531ce2256!}
{LANG-9ab1b527580001ddbcb56598f79b6d27!}
Fly Цокотуха: {! LANG-e75abe68904f98c3fe5e5a7afae8eadf!}
{LANG-34136cea2c8dd0d261112d43d16fb394!}
{LANG-c5e02d013f223a31b5934adfe225526b!}
{ ! LANG-6cb09971046c4ddf5c97bd1b2f4a1f44} {LANG-702f600ca18a014cc32f31a39b1206b2}
Fly Цокотуха:!!!!!!!!!
{LANG-78f62271d9f9a02537c82abd247c3121}
{LANG-5cead6b550d5826ba12736d008810288}
{LANG-8a558242e601a79c62842a649a7b311d}
{LANG -f6ef58cfbf201d4721983853c788c7d8!}
{! LANG-0ff68ba1c8eff7aab9fe4e0d06d!} {
! LANG-8a558242e601a79c62842a649a7b311d!} {
! LANG-b2bd3632423134eaea55fbd51b58ac89!}
{! LANG-45ac447d06627db531a6764a513501d3!}
{! LANG-680f0cb946d29f2bdda77e9eefb22a46!}
{! LANG -237b021db347ed810224469e22dda4f2!}
{! LANG-bb727c004247998a8dbb085fdcd5ee65!} 90 072
{! LANG-cdcf7687ae961ba89a39777d4271fd97!}
{! LANG-e1c4b28d59533416224a908d85ef53dd!}
{! LANG-722583b9e278cb7cceb3fb832d6a1d97!}
{! LANG-c6b5029dc4536dd2dce14c668b4ebe1a!} {
! LANG-874486f025ab7755f01c51514

30!}

{! Лэнгмю cab6dc551c84bffb838601c7184!}
{! LANG-6fdf6224a77ec773e24d9edb9a1097c4!}
{! LANG-cbe6e5378a2b4581fa8d2ff7f31b6c3a!}
{! LANG-a4e70b9c650f45926c5a8cbea134ee67!}
{! LANG-fe0ac4f955a1ed5b490c724b05158807!}
{! LANG-1d759f815cd53cce867914f0237f76d1!}
{! LANG-8b217f1580e595910c5b8eeac0f98783 !}
{LANG-4cc0748d8143de96d4b26e17d3afbbf3}
{LANG-843fe67dd6118f7a4db3a61c9e88e942}
{LANG-595707b1cb5c21098d2729b9b8a7d0c4}

Fly Цокотуха:!!!!!!!!!
{LANG-9acc138bce04bbb99af4472957d30ceb}
{LANG-0bd758519153b7cfe63d2d9be31e3dd2}
{! LANG-00d58e97293a7ffd6c3a141b849d7c36!}
{! LANG-45cd742c8a029c0e

2ae ebd83861!}
{! LANG-b579bb0cb74d23c8d37001f0b7d89edd!}
{! LANG-e2f244acc2e63e502814a7655c6daed7!} {
! LANG-9807be47fd625626561a3821ff4ef0e0!} {
! LANG-54961ec25eae1cb47ea8d47b0403e82f!}
{! LANG-bc32aad341e8f10bc7bed39332c496dc!}
. {LANG-153b42a8e7852d84949e75884f1aa852!}
Ведущий:
{! LANG-eb00267bbd3e78db6a2db1dfb28748ae}
{! LANG-3a88cd99d4c0c1d6dc136ad98cd2f01c}
{! LANG-3a88cd99d4c0c1d6dc136ad98cd2f01c}
{! LANG-02f33aa68dec8cd710baf219ac7fc4ee}
{LANG -177e17ca6f970bfea651f36c76f79d0d!}
{! LANG-e9073bb3c4b8bfca71ca11b79fdbbb76!}
{! LANG-967e49d00b08452c231dcbdf97bc0ebb!}

Ведущий:!!!!!!!! {LANG-51db336f8012b9b4e05bd0c9f51ff57d}
{LANG-ec3d950b0e54541e83281ea3c0ca327b}
{лэнгмю 87b15ec3f0ba242803c7a4ab6aaac936!}
{! LANG-223c15c4af2ace26a2f5bcc5205c68b1!}
{! L ANG-eb2d754786954b60d7e70feea1517c7c}
{LANG-3f1faac7907a027f0f0f5956ea4c6a39}
{LANG-cae232b4ad70b789e862e0f34b502fa3}
{LANG-585aa39fafd458dcb311fd5859575c75}
Ведущий:!!!!!!!!!
{LANG-277fec70492f21ed3580489bb4a5bb41}
{LANG-9c2bed4314f7ba7e3dd0ae03428daad6}
{! LANG-90ea432a424d6fc6a27d35147c383ea7!}
{! LANG-5600e378705e1c227d14e3d72566b561!}
{! LANG-8f3bfccc81e9be7b1d0a8650f44d0613!}
{! LANG-bb6bfbe07fe9c2cae38e75ef710c3fa2!}
{! LANG-d91c27b35b766f2db7f216c355c338b4!}
{! LANG-22399432b3dea5fa45

2d644a26!}
{! LANG-c09fc2afb1f01f6ebd39911a132a6a6b!}
{! LANG-34ec1e50eeafeb6d3e3bca18427dc36c!}
{ ! LANG-fd227f16aa25ccfb4e9ecc5b90a4acc2!} {! LANG-6271f42358c9fa643c7846bd5c0cf1c9!}
{! LANG-d796591fbb3307780baa98f911bf56fc!}
{! LANG-3378bc4a3505c4e7580ed2d34420e482!}
{! LANG-3e0f9162b0ef32b09dd55222a493538d!}
{! LANG-167f51105dcbfd188f627d4f165c7857!} {! LANG-2ae318f9abad35fba79959f818971cad!}
{! LANG-b0462ec1c0de54a9c12347dc71906f86!} 9004 8 {! LANG-7883e13f5646285b9ce946f8f0ee33b0!}
{! LANG-fd227f16aa25ccfb4e9ecc5b90a4acc2!} {! LANG-ef82ee0e3f1a5efe0a39523c82d9c209!}
{! LANG-81dd04cdfd635c809fdda40b7c0cc2fd!} {! LANG-027fec6147ab069f0041cdca33e15ad0!}
{! LANG-fd227f16aa25ccfb4e9ecc5b90a4acc2 !} {! LANG-bd7bd2bf4467d9edfcefd406d43c2cb5!} {! LANG-88089d93892be6626b12a2f57e256a71!}
{! LANG-98a07e2d3e2495fb5cb4dd5dc3d6fc3d!} {! LANG-9643c9430641d35c4129329ee0246d2e!}
{! LANG-cd3517ad486df080610aef68deb21fc5!}
{! LANG-cdc93ff57e8919c761fc4328ab074401 !}
{! LANG-6a19f29a948b8164fed7770afec5ee0e!}
{! LANG-27706f042ed56ac0397a2b3ec49e310a!}
{! LANG-167f51105dcbfd188f627d4f165c7857!} {! LANG-db1b437510baf3415c253269
b30!}
{! LANG-ade3786a86e08e154a563d5f3cc22744!} {! LANG -943b081905f61728fbe27160a03b21e7!}
{! LANG-167f51105dcbfd188f627d4f165c7857!} {! LANG-d985da9d8af7af0a30578794ac113845!}
{! LANG-ade3786a86e08e154a563d5f3cc22744!} {! LANG-043f91d12dab203716b5a88d39ebdf4c!}
{! LANG-81dd04cdfd635c809fdda40b7c0cc2fd!} {! LANG-3f9d8ca3098464831e926e204f203f8f!}
{! LANG-ef86fbb5684ab99a420
b92d684b! }
{! LANG-ae32a079ab9aafe83d62cb3480e43abf!}
{! LANG-af2c1f3164f6201bb77a1daaad8868d7!}
{! LANG-4f6bdb22256590aa130e138ba6cb1045!}
{! LANG-f3e3f797063e7b6b639ca94d4846a503!}
{! LANG-8f5b8b781455309a77448a55460a3c11!}
{! LANG-c113eb731cfb627bbf152153baa7cce8! }
{! LANG-8727abb2a5be96592ad45e6c648372ad!}
{! LANG-362dfbfd600530961bb975e273c161c4!}
{! LANG-eb9ea418b91c3afccddd3d48fd3b9cad!}
{! LANG-15ff640a9b73a7ac8cf0a360fdd2ae65!}
{! LANG-e6d6b748b5c1adf50f8a5a20b873f9cb!}
{! LANG-32fff23853d1f380bb124fcd8511d0c7! }
{! LANG-b61613a2cfd36f61826a01f6279c93ca!}
Ведущий: 90 072
{! LANG-986d864316c78abf32ccdb0a1e99decd!}
{! LANG-43250a162316932e8e82f90aeaa79044!}
{! LANG-4055cdd7fbde216b03ea3308ab1149ec!}
{! LANG-6f63cceb382139d145e3cba2e183cc63!}
{! LANG-57b1637f7bca7afccc199ff8071ac451!}
{! LANG-da04c3a71a660adc512b3f7861c1e6f3!}
{! LANG-ab70a85358fa48dfb27f5419a71addf9!}
{! LANG-defe589c6675bcb9767370aa5c47f6f5!}
{! LANG-55e57df17712fe11d2966dafeb082980!}
{! LANG-bbe82ff26b68036df5e61c3e91f73935!}
{! LANG-959942d39bc6c959fb18306ac51d6481!}
{! LANG-7a8e06e5360bb618e191b61b31c695ff!} { ! LANG-96e632f0e4d60a1739e9f1e7620cd3b0!}

Графическая активность в средней группе.Художественные классы в средней группе «Осенний вернисаж» (контур)

Развлечение «Золотая рыбка» для детского сада. Драматизация + рисование

Конспект занятий по изобразительной деятельности в средней группе

Материал предназначен для учителей и педагогов дополнительного образования, работающих с детьми 4-6 лет.
Чепелева Татьяна Александровна, педагог-тифлопедогог, д / с «Думан» Караганда.
Цель: развлечение с обучающими моментами.

Задания:
Научите детей рисовать с помощью подручных средств: поролона, пробки. 3 закрепить техникой стыковки, умением проводить волнистые линии.
Для формирования эмоционально-личностного отношения к вашим рисункам.
Развивайте отзывчивость, сострадание, желание помочь.
Материалы и оборудование:
Бумага для рисования тонированная, синяя и разноцветная гуашь, клей-карандаш с блестками, пробка, трафареты, рыбка, салфетки, ширма, куклы / старик, старушка, рыбка /, настольная игра «поймай рыбку», маска большой рыбы /.

Подготовительные работы:
Тонированная бумага для рисования, нанесение трафарета, синяя гуашь и поролон.

Чтение сказки А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», рассматривая иллюстрации к сказке В. Конашевича «О рыбаке и рыбке», рассматривая рыбок в аквариуме.
Ход урока:
Постановка кукольного театра.

Учитель:
— Была хижина у синего моря.
— Полвека в нем жили старик и старуха.
— Старуха вечно была сварливой,
— Весь день пряжа крутилась.
Старушка: / появляется на мгновение из-за экрана /:
— Эй, старик, иди в море,
— Лови рыбу на обед.
Учитель:
— Старик ловил с утра до ночи,
— Бабушке, пожалуйста, очень! (На экране появляется дедушка с сеткой.)
Старик:
— Сегодня закинул сачок в море,
— И ветер с волнами играл под открытым небом.
— Я начал натягивать сеть на берег,
— Мне это показалось очень сложным.
— До сих пор этого не происходило.
— Она почти не уступила мне.
— Сеть потянула, вижу — это — что-то пустое,
— В нем рыба одна горит, золотая.
— Вдруг рыба умоляла, с надеждой в глазах:
Рыба: / появляется на экране /
— Старик, пусти меня в синее море:
— Там, на бескрайних водных просторах,
— Мои маленькие дети остались одни!
— Скорбят,
— Слезы прольют на меня!
Старик:
— Удивился, испугался…
— Ведь я так долго ловил
— И не слышал разговора рыбы.
— Итак, я сказал золотой рыбке:
«Мне от тебя ничего не нужно».
— В помощь тебе, рыба, — рада душа моя!
«Иди к морю, иди туда, к себе на открытое место».
Учитель:
— Вернул старика старушке. На экране появляется старуха.
Старик:
— Рыбку сегодня поймал,
— Рыбка золотая, не простая,
А вот рыба молилась, умоляла бедняжку:
«Впусти меня в море» — смотреть было тяжело.
— Меня, бедного, выпустили в синее море.
Старуха:
— Что ты не так, какой ты простой,
А ты счастья упустил, дурак!
Учитель: — Ах, старуха недовольная, ругает.
— За что она дедушку ругает и злится? Детские ответы …
— Какая рыба попала в сеть к деду? Почему старик ее отпустил?
Как вы думаете, какой характер у старика / старухи /?
Провел игру «Хорошо плохо» / Дед выпустил золотую рыбку.
Старушка:
— Конечно, добрый старик, только чем тебя накормить, постарше?
Я бы зажарил тебе рыбу, но теперь ты не будешь ждать.
Учитель:
— Не ругайте, не ругайте старуху.
— Как вы думаете, в море легко ловить рыбу?
— В конце концов, она плывет так же быстро, как наши дети.
Физическая:
Подвижная игра «Ну убегай -ка» . Выбран лидер — «Большая рыба». Его задача — поймать как можно больше детей после слов:
-Десять рыб — стая:
Это рыба — килька, Это рыба — килька,
Эта рыба — камбала , Наверх ее глаза.
Эта рыба-сом, Эта рыба-развратница,
Эта рыба-ерш, Колючая, как ёжик.
Это окунь! Это судачок!
Ну это злой карп. Взрыв домой!

Учитель : — Отгадай загадку.
— Что с Соней?
Нить на палочке,
Жезл в руке
Нить в воде? /Удочка/.

Для снятия эмоционального возбуждения проводится дидактическая игра «Поймай рыбу» . (Удочка и рыба с магнитом).
— Ребята, ловите рыбу дедушку. Помогите задобрить сварливую старуху! Играют дети.

Старушка:
— Вы, ребята, ловили рыбу. Почему они маленькие, какие.
— В любом случае, я хочу золотую рыбку! Дай не жарить ее на сковороде, хотя бы сфотографирую и повешу ее портрет на стену.
Учитель: — Как дела у нас, детей?
— Чтобы оправдать дедушку, нарисуем рыбу?
Образец

Показан метод вытяжки.Напомните детям о том, что шутки запрещены пробкой. На теле рыбы оказывается чешуя, на хвосте прямые линии. Линию рисуем сбоку пробкой. Хорошо обведите рыбку по контуру. Украсить рыбку пайетками.
Самостоятельная работа детей.

Учитель:
— Пробовали, торопили,
— Решили помочь деду. Рыбы все расписаны? И подарил сварливую женщину? (Дети отдают свои работы старухе).

Старушка: — Какие чудные рыбки ребята нарисовали!
Я больше не буду ругать своего старичка. Всем большое спасибо.

Тема: мое любимое солнышко.

Задача: продолжить учить замкнуть линию в кольце, раскрашивать, повторяя очертания нарисованной фигуры, упражняться в рисовании кистью; продолжить учиться выкладывать готовую форму и аккуратно наклеивать на цветной фон.

Обучение: закрепление ранее освоенных приемов рисования и раскрашивания изображения, создание аппликативного рисунка;
развивающихся: способствовать развитию воображения, воображения детей;
образовательных: содействие эстетическому воспитанию.

Средства обучения:

Занятия по графической деятельности в средней группе. Комарова Т.С. — Москва, 2010.
Листы тонированные.
Шарики салфеток синие бумажные.
Краски гуашевые.
Кисти.
Канистры для воды.
Клей.
Салфетки.

Подготовительная работа:

Чтение сказки «На солнышке в гостях», беседа по содержанию.
Рассмотрение иллюстраций в детских книгах.
Поговорим о солнце.

Курс занятий

Актуализация знаний.

Воспитатель читает детям песню Г. Лагздына «Солнышко».

Где-то за голубой даль

Наше солнце живет,

На траве хрустальный иней,

Когда восходит солнце.

Далеко, за обрывом горы,

Живет ветряк,

Он гонит кучу облаков

Когда восходит солнце.

Как река, Журчинки,

Детский сад,

По безоблачным тропам

К дачам заходит солнце.

Спрашивает:

О чем говорится в стихотворении? (О солнце.)

Какое солнце весной? (Он светит дольше и ярче, лучше согревает землю, улыбается.)

Зачем людям солнечный свет? (Солнце приносит людям тепло и свет.)

Постановка цели и мотивация.

Репетитор Ребята, сегодня у нас рисунок. Каждый из вас нарисует свое любимое солнышко, в отличие от других. Продолжим учиться рисовать круг, раскрашивать, аккуратно наклеивать готовые формы.

Открытие новых знаний.

Репетитор

Ребята, а какой формы солнце? (Круглый.)

Какого цвета? (Желтый)

Но солнце может быть не только желтого цвета. Помните, когда вы ходите в детский сад утром, какого он цвета? (Белый, светло-желтый.) А когда мы собираемся гулять днем? (Желтый). А когда тебя вечером забирают из детского сада? (Оранжевый.) Итак, в зависимости от времени суток солнце бывает светло-желтым, почти белым, желтым, оранжевым.

Теперь возьмите цвет, которым будет ваше маленькое солнышко.В центре листовки нарисуйте круг, раскрасьте его, повторяя контур, от края к центру.

Как нарисовать солнечные лучи?

Лучи на солнышке тоже разные — прямые и волнистые, локоны, крапинки, круги, полосы. Возьмите кисти и краски и нарисуйте солнышко такими лучами, какими хотите.

Ребята, у вас сегодня облака в небе? (Да.) Давайте также изобразим на нашей картинке облака. Возьмите карандаш и нарисуйте контур облаков на картинке. Затем сделайте пушистое облако, наклеив на него комочки из бумажных салфеток.

Физкультминутка

Зарядное солнце — (шаг на месте)
Поднимает нас
Поднимаем руки — (руки вверх-вниз)
По команде «Время!»
А мы веселимся
Шуршит листва. — (туловище влево-вправо)
Сдаем
По команде «Два!» — (наступая на место)

Подведение итогов.

Учитель задает вопросы:

Что мы сегодня нарисовали?

Какая форма у солнца?

Какого цвета это может быть?

Воспитатель раскладывает все готовые работы на столе, чтобы вместе с детьми смотреть, радоваться красивым ярким рисункам.Выделите интересные решения. Размещайте в группе картинки: пусть будет много солнечного света и тепла.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 95 общеразвивающего типа с приоритетной реализацией социально-личностного развития воспитанников п. Смешарики г. Орск»

Краткое содержание урока

Общественная организация «Художественно-эстетическое развитие» вид деятельности: графическая деятельность — рисование

«Рябина веточка»

для детей средней группы (4-5 лет)

Составлено:

педагог

Соколова Н.V.

Орск 2016

Интеграция образовательных направлений: «Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира), «Художественно-эстетическое» (рисование), ФЭМП.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, трудовая, образовательная, исследовательская, продуктивная, музыкально-художественная, чтение.

Задачи преподавателя:

Образовательная: Научить детей изображать гроздь рябины, рисовать ягоды и листья по отпечаткам пальцев, вызывать эмоционально-эстетический отклик на тему урока.

Развивающая : Развить чувство композиции и цвета в процессе использования различных техник, создать выразительный образ грозди рябины, развить культурно-гигиенические навыки.

Образовательная : Воспитывать в детях интерес к изобразительной деятельности, любовь к природе, научиться рисовать ягоды рябины пальцем (рисование одним пальцем).

Подготовительные работы : осмотр рябины, чтение стихов, рассказов, просмотр иллюстраций, картин; дидактические и словесные игры.

Материалы и оборудование : пучок рябины, гуашь красного и зеленого цветов, салфетка каждому ребенку, ватные палочки для каждого ребенка, кисточки, альбомные листы, заранее подготовленная иллюстрация рябины, силуэты снегирей, аудиозапись (Чайковский. Времена года.)

1. Организационный момент.

Воспитатель:

Брусника идет в ногу,

Дни холоднее

И от птичьего крика

На сердце стало грустнее.

Улетают стаи птиц

Off, над синим морем.

Все деревья сияют

В разноцветном платье

Воспитатель: О каком времени года говорится в стихотворении?

Дети: про осень.

Воспитатель: Как вы угадали? Что происходит осенью?

Дети: пожелтели листья на деревьях, листья падают с деревьев.

Учитель: Ребята, посмотрите, какой сказочный букет из листьев приготовила нам Осень.Ребята, давайте вместе с вами вспомним, как называются наши листочки …

Березовый лист какой? — Береза ​​

Лист рябины какой? — ……

Клен имеет лист ………..

Какой дуб у листа? …

Теперь поиграем с ними. Мальчик должен собирать листья рябины и дуба, а девочки — березы и клена, будьте осторожны.

2. Подвижная игра «Осенние листья»

Дети в кругу. Листья разбросаны по полу. Ученики вместе с наставником говорят слова и выполняют движения:

Воспитатель:

Осенние листья, летят в мундштук.

А теперь проверим, правильно ли ребята собрали листья, ничего не перепутали.

Девочки правильно поняли?

Учитель: Ребята, возьмите в руки один листочек, тот, который вам больше всего нравится. А теперь мы вместе с вами вспомним, где у нас право, а где слева, где вверху, а где внизу.

Посмотрите внимательно свои листовки, у кого листочки красного цвета пускают лететь на дно стола

И желтые листья полетят на вершину стола.

Пусть зеленые листовки полетят к левой стороне стола, а оранжевые листочки — к правой стороне стола.

Учитель: Ребята, какие мы молодцы!

А осенью в лесу созревают ягоды рябины. Любимые деликатесы снегирей. Зимой в лесу холодно, голодно, а птицы кормятся на ветках.

Я принесла вам из леса рябину. Внимательно посмотрите, какие у нее дружные ягоды, одна рядом с другой растет.Ягод много, собраны в кисть или пучок.

Подскажите, а какого цвета ягоды? (красный), а формы (круглые)

Ребята, совсем забыл, сегодня утром пролетела сорокалетняя женщина и рассказала, что в лесу случилась беда. Поднялся сильный ветер и сорвал с рябины все ягоды.

А скоро прилетят снегири, а любимых сладостей нет! Поможем снегирям, нарисуем ягоды на рябине. Поможем?

3.Чертёж

Тогда сядьте на стулья.

Сегодня будем волшебниками, еще будем рисовать кистью и ватными палочками.

Беру ватную палочку, окунаю ее в краску (не всю палочку, а кончик) и прикрепляю к пучку. Что нужно делать?

Да, салфетку хорошо протереть.

(Давайте попрактикуемся с вами, как будто краска рядом с нами.)

Обмакните ватный тампон в краску, нанесите на ладонь, слегка взад-вперед.Еще раз попробуйте (2-й раз) окунуть в краску и нанести.

Теперь вы можете помочь птицам. Вы дружелюбны, ребята? (Да). Итак, мы поможем птицам вместе.

Можно приступить к работе. Рисуем аккуратно, хорошо раскрашиваем на пальце (чтобы ягоды были сочными). Нарисуйте больше ягод, чтобы хватило всем птицам, одну ягодку рядом с другой.

А какого цвета наша краска (красная). Молодец

(помогаю в процессе работы.)

По окончании протрите салфеткой ватный тампон.

Эх, какие у вас красивые ягоды на рябине и сколько их много. А чего еще не хватает в нашей связке. (Листья). просто нарисуйте листья, просто используйте кисти. Опускаем кисть зеленой краской и прорисовываем то место, где должны быть листочки.

Молодцы ребята, попробовали очень красивые получились у вас кластеры!

Ягод много, сочных, одна красная рядом с другой, теперь снегири не боятся зимы.

Ой! Видите, к нам прилетели снегири.Как им нравится ваша работа, они постарались, спасли снегирей от голодной зимы. Вам понравилась наша работа?

Предварительный просмотр:

МБДОУ ДС КВ N57 Челябинск.

Конспект занятий по изобразительному искусству в средней группе «Вишня».

Учитель Жигалова Татьяна Сергеевна

Тема: «Именные мухи-Цокотухи».

Задания: — научиться продумывать композицию рисунка, обогатить его новыми существительными, продолжить учиться использовать в рисовании разными способами: тыкаем

Развивать эстетическое восприятие и творческое воображение, расширять образное мышление.

Поднять интерес, навыки взаимопомощи.

Использование информационных и коммуникационных технологий на занятиях (письмо Флай Зокотухи).

Материалы и оборудование: видеокассета от Fly Zokotukhi, фартуки и рукава, предметы чайного сервиза (вырезанные из листов белой бумаги), трафареты (цветы) для каждого ребенка, порции поролона, кисти, розетки гуашью (желтая, зеленая, красный), салфетки, подставка для кисти, банки с водой.

Словарь: чайный сервиз, посуда, тычок, схватывание.

Подготовительная работа: чтение стихотворения К.И. Чуковского «Лети Цокотуха», беседа о посуде (столовая, кухня, чай), просмотр иллюстраций к чайному сервизу.

Ход трудоустройства: — Ребята, у нас есть видеообращение, давайте его посмотрим?

Видео сценарий:

«Муха, Муха-Цокотуха,

Позолоченный живот!

Пошла муха в поле

Муха нашла монету.

Слетела на рынок

И купила самовар.

Сегодня Fly Цокотуха

Именинница!

Купила самовар,

Мухи пригласила в гости,

Откуда чай пьем?

Не подумала!

Помогите ребята

Что делать делай, как мне быть?

Из того, что я сегодня

Хочешь угостить всех своих друзей? »

Вот письмо, которое нам прислал Муха-Цокотуха (далее М — Ц).

Ребята что ей нужно? (ответы детей)

Да, ей нужны чашки, блюдца и чайник. Как назвать все эти предметы?

Правильный ЧАЙНЫЙ СЕРВИС! Мы поможем MC? (ответы детей)

ПАЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА «ЦВЕТОК».

Ребята, посмотрите что у меня. Что это? (показаны предметы чайного сервиза, вырезанные из бумаги белого цвета). Да, это чайный сервиз!

а они не декорированы, что делать? (ответы детей) Правильно, их нужно украсить, и чайный сервиз будет красивым.

Для этого вам понадобятся: гуашь, поролоновые окурки, цветные трафареты и кисточки. Все это у вас на столе. Наденьте фартуки и рукава, сядьте за столы.

Украшать посуду будем цветочным узором. Берем трафарет, накладываем на предмет (чашку или блюдце) центром предмета.

Цветок, нарисуем палочку поролоном (рисунок-шоу), как называется этот способ рисования? Правильно. Аккуратно удалите трафарет, что случилось? (ответы детей).Снимаем окурки на подставке, берем кисть. Кистью нарисуйте листья (рисунок покажите), чем я раскрашиваю? Правильный способ пошутить.

Ребята, вы готовы помочь М-
C? вы приветливые ребята, у нас все получится!

ДЕТСКИЕ ЗАДАНИЯ

В конце работы рассматриваем декорированный набор.

Молодцы мальчики! Вы помогли М-Ц. А потому M — C приглашает на именины.

Ольга Молявчикова

Открытый класс по изобразительному искусству в средней группе .

Рисунок в нетрадиционных техниках « Тыква для Золушки .»

цель : создать у детей творческий потенциал нетрадиционными приемами зрительной деятельности.

Задачи :

Образовательный :

Продолжить знакомство с нетрадиционной техникой рисования (рисование ватными палочками, техника «Печать» , продолжать формировать у детей умение рисовать отдельные предметы.Пробуждают интерес к рисованию.

Развитие :

Развивать воображение и цветовосприятие. Закрепить представление о форме предмета (круглая, овальная, размер. Обогатить представление детей о цветах и ​​оттенках (коричневый, оранжевый) . Научитесь закрашивать узоры кистью, рисуя линии в одном направлении. (сверху вниз) .

Образовательный :

Развивайте дружелюбие, оценивая работу других детей.

Материалы, инструмент, оборудование.Белая бумага формата А 4, акварель, кисти, фляги, салфетки, , тыква, , листья смородины, ватные палочки.

Подготовительные работы. Поговорим о фруктах и ​​овощах. Осмотр осенних поделок. Отгадывать загадки. Проведение развивающих игр на тему «Осенний урожай» ( «Один много» , «Какая форма»). Придумывание рассказов на тему осени.

Ход совместной деятельности

Пролог

Вы, ребята, любите сказки? Я люблю его тоже! Сегодня хочу отправиться в одну интересную сказку.Ты хочешь пойти туда со мной? Тогда слушай меня внимательно …

В сказке получить

Все должны сначала встать,

Шлепать, топать и наклоняться.

Вставай снова, улыбнись,

Сядь, глаза закрой,

Забудьте обо всем на мгновение

Вместе рассказать всем слова :

«Здравствуй, сказка и игра!»

Пока дети закрывают глаза откройте линзу .Презентация-презентация «Сказка Золушка »

Основная часть

Slide 1 — Жила-была девушка в одном королевстве. Звали ее Золушка . Она очень много работала.

Slide 2 — У нее были мачеха и две сводные сестры. Здесь когда-то в замке проводился бал. Мачеха с сестрами приготовили себе лучшие наряды. (Включая песню мачехи) . Золушка тоже очень хотела поехать.И сшила себе скромный наряд. Мачеха с дочерьми разорвали платье Золушки , сломали бусы и ушли на бал. НО Золушка горько плакала .

3slide — Вдруг все промелькнуло и появилось … кто? (детский ответ крестной Fe) Она пожалела Золушка и предложила ей помощь. Она взмахнула палочкой и Золушка Получилось самое красивое платье. Кто заколдовал Фею, чтобы она получила лошадей? (детский ответ — мышки) а кучером кто стал? (собака) и конечно коляска… Эх ребята, а тыква она не нашла . Не тыквы негде … что делать? Расплакалась Золушка…

Учитель : Ребята, давайте поможем нашим Золушка ?

Дети : Да!

Учитель : Посмотри, у меня тыква . (Покажите тыквы . Потрогайте, чтобы рассмотреть детей) . Подскажите какого цвета тыква ? (оранжевый) Что трогать? (цельный, гладкий, круглый, овальный) .Что еще можно сказать? (Пахнет, растет в огороде, вкусная, семечки, осенью созревает) Но она настоящая, а нам нужна расписная сказочная тыква . Что мы можем сделать?

Дети : нарисуйте.

Учитель : Ребята, что вы! Нарисуем его для Золушки . Но перед работой необходимо размяться.

Физкультминутка

Дети посадили тыкву (на корточках)

Тыква выросла выросла (медленно растет)

Солнце в ее свете (руки поднимаются пальцами)

Дождь полил ее (руки кружатся в сторону)

А выросла тыква большая очень большая (из рук в руки сделали круг)

Повторить несколько раз.

Учитель : Что ж, продолжайте. Здесь у нас должна быть тыква . (Пример отображения) . На столах у вас листы с контуром тыквы . Ватные тампоны, краски, листы смородины.

Возьмите палочки в руки, макните их в краску и проткните ею тыкву . Какого цвета мы будем использовать ?

Детский : Оранжевый. (Учитель следит за осанкой)

Учитель : А из этой смородиновой листовки сделаем листовку.Раскрасьте его и сделайте отпечаток. Какую краску использует Вова ?

Вова : Зеленая.

Самостоятельная работа детей.

Вот и готовы тыквы . Положим их на стол, и пусть Фея выберет подходящую. тыква . Посмотрите, как красиво они вышли! Мы рады, что мы, фея, крестная?

4 слайд — Крестная фея переворачивает тыкву в карете .

5 слайд — Золушка очень счастлива .Она садится в карету и на бал мчится к замку. Там она встречает принца и, несмотря ни на что, они будут счастливы.

6 слайд — Золушка и принц теперь вместе и благодарим вас за помощь.

Публикаций по теме:

Цель: Формирование умения сочетать визуальные приемы при создании единого образа. Задачи: -продолжить осваивать технику рисования- «тыкание».

Задачи: коррекционно-воспитательные — обобщить и систематизировать занятия по зимним, зимним развлечениям; — расширяться и усиливаться.

Реферат интегрированного художественного произведения с использованием нетрадиционных техник рисования «Зимнее путешествие» Реферат интегрированного НОД для образовательных направлений «Искусство — Эстетическое развитие» и «Когнитивное развитие» с приложением.

Абстрактные интегрированные уроки с использованием нетрадиционных техник рисования «Встреча в лесу» Абстрактные интегрированные уроки с использованием нетрадиционных техник рисования (рисование палочек и сахара) с детьми.

Задача: инициировать самостоятельный поиск способов украшения снежинок, творчески подходить к подбору материалов, способствовать выступлению.

Резюме занятий в открытом классе с использованием нетрадиционных техник рисования в старшей группе Содержание программы Образовательные задачи: — закрепить представление о том, что такое земной шар; — Продолжайте учить детей рисовать.

Конспект урока по использованию нетрадиционных приемов «Зимний пейзаж» (подготовительная группа) Цели и задачи: Продолжить знакомство детей с техникой рисования (для «сырого»). Познакомить с новой техникой рисования «насквозь».

Краткое содержание уроков рисования с использованием нетрадиционных техник во второй младшей группе «Желтый одуванчик» Содержание программы: научитесь изображать цветок, передавая его характерную структуру, форму и цвет пальцами.

Конспект занятий рисованием нетрадиционной техникой «Зимняя сказка» в старшей группе. Техника: рисование свечи, перьев на мокром фоне. Задача: научить детей передавать незамысловатый зимний пейзаж на влажном фоне.С помощью.

Сводка занятий с использованием нетрадиционных техник рисования для средней группы «Путешествие в лесное царство» Сводка занятий с использованием нетрадиционных техник рисования для средней группы. Тема: «Путешествие в лесное царство».

Библиотека изображений:

ДЕТСКИЙ ФЕСТИВАЛЬ ПО СКАЗКАМ КОРНЕЯ ЧУКОВСКОГО ПРОШЛО В АБУ-ДАБИ

14 апреля 2012 года Ассоциация женщин России при поддержке Посольства России в ОАЭ пригласила детей и их родителей в музыкальную школу Elite Music Institute в Абу-Даби на литературный фестиваль Муха Цокотуха.

По уже сложившейся традиции Алла Астанина совместно с активом «Русская женщина» организовала для детей и их родителей увлекательное и познавательное мероприятие по произведениям Корнея Ивановича Чуковского.

Зал музыкальной школы «Институт элитной музыки» украсили иллюстрациями к сказкам писателя. Все рисунки специально к этому дню подготовили ученицы художественной студии Елены Глазыриной, а также дети, пожелавшие принять участие в конкурсе на лучшие работы.

Сюрпризом вечера стал сам «виновник» торжества — Муха-Цокотуха. Праздник начался с эскиза по одноименному и известнейшему произведению Корнея Чуковского, подготовленного детьми сотрудников Посольства России в ОАЭ.

Далее юные участники фестиваля исполнили стихи и отрывки из самых разных сказок поэта. Кульминацией вечера стала постановка сказки «Бармалей» ребятами и их родителями, приехавшими из Дубая.Приятно отметить, что в мероприятии приняли участие и дети из смешанных семей, приехавшие из Аль-Айна.

В завершение состоялась викторина «Загадки дедушки Корнея», победителям которой были вручены памятные призы. Все дети, пришедшие на праздник, получили от организаторов подарочные экземпляры книг К. И. Чуковского. А затем, по традиции, всех участников ждало чаепитие с разнообразными угощениями.

Организаторы литературного фестиваля выражают благодарность: директору музыкальной школы «Институт элитной музыки» Марине Замфир за помещение, а также компании «Маджестик Промо» и лично Владимиру и Юлии Пешиковым за прекрасные кукла роста Муха-Цокотуха, сделанная специально к этому дню.

Интересные факты про Корнея Чуковского

Русский и советский писатель Корней Чуковский известен не только своим «Айболитом», хотя, несомненно, это произведение можно назвать одним из самых известных. Но творчество Чуковского и без него очень обширно и многогранно, так что недаром он занимает почетное место среди известных писателей.

Родился будущий писатель вне брака, чего в юности был очень застенчивым.
Родители Корнея Чуковского были обычными буржуа, поэтому пробиться на свет и завоевать всеобщее признание он смог только благодаря своему таланту и трудолюбию.
Уже в совсем юном возрасте Чуковский активно помогал маме, брался за любую работу — ловил и продавал рыбу, красил заборы, развешивал плакаты.
Корному Чуковскому так и не удалось окончить гимназию — его отчислили по «низкому», то есть незаконнорожденному, происхождению.
Корней Чуковский — псевдоним, которым писатель подписывал все свои произведения. Его настоящее имя — Николай Корнейчуков.
Он самый публикуемый детский писатель на территории России, опередив даже Виктора Драгуна.

В юности писатель выучил английский с помощью самоучителя, но уже первая поездка в Англию показала, что ни он, ни местные жители не понимают друг друга, поэтому ему пришлось переучиваться на месте.
О творчестве Чуковского очень высоко ценится Федор Сологуб.
Литературная карьера Корнея Чуковского началась с работы журналиста и литературного критика. Он много общался с поэтами и писателями своего времени, в том числе с Гумилевым, Ахматовой и другими.
Писатель пережил троих своих детей.Всего их у него было четыре.
Корней Чуковский всю жизнь вел активную общественную жизнь, заступаясь за арестованных, помогая малоимущим получать жилье и лечение от государства.
Впервые известная книга Жюля Верна о Робинзоне Крузо была переведена на русский язык Чуковским.

Характер писателя, по мнению современников, был вспыльчивым, непредсказуемым и взрывным. Никто никогда не знал, чего от него ожидать.
Корней Чуковский открыто принимал таких опальных писателей, как Солженицын и Зощенко.
В честь произведения Чуковского «Муха-Цокотуха» назван один из новых видов мух, открытых в 1992 году.
Его литературная карьера длилась 62 года. Более того, Корней Чуковский работал обычно каждый день, семь дней в неделю.
Писатель утверждал, что все детские книги должны быть снабжены иллюстрациями.

Владимир Сутеев: биография, творчество и фото

Книги Владимира Сутеева вызывают восхищение у взрослых, которые, перечитывая их вместе с детьми и внуками, не устают восхищаться творчеством хорошего рассказчика.

Он подарил детям радость, яркие краски и забавные истории. В чем волшебный талант Владимира Сутеева? Биография артиста просто отвечает на этот вопрос — в любви и доброте.

Детство

Владимир Сутеев (5 июля 1903 — 10.03.1993) родился в Москве. Его отец Григорий Осипович Сутеев был врачом и к тому же разносторонним человеком. Увлекался искусством, пел на концертах в Дворянском собрании, рисовал, читал сыновьям Диккенсу и Гоголю. От «Wii» остались самые жуткие воспоминания.И первой книгой, прочитанной независимо, был «Таинственный остров» Жюля Верна. Братья Володя и Слава рисовали и обращались к отцу своими рисунками и с нетерпением и тревогой ждали, какую оценку им поставит строгий знаток.

Подростковый возраст

Владимир Сутеев начал обучение в мужской гимназии №11, но уже окончил школу. С 1917 года он уже начал немного подрабатывать, делая рисунки для выставок и спортивные дипломы.Он был санитаром, вел уроки физкультуры и одновременно учился. Владимир окончил училище им. Баумана, но я понял, что техника — не его призвание.

Кино

Сутеев продолжил образование в техникуме кинематографии, который закончил за 25 лет. Анимация тогда делала только первые шаги, и у ее истоков стоял молодой художник. Его включили в группу, создавшую первый мультфильм «Китай в огне». Следующим стал звуковой фильм «Перекрестная улица».Вместе с молодым Львом Атамановым, который был всего на два года старше, он создал образ персонажа Кляксы, рассчитанный на несколько серий. Эти мультфильмы не сохранились. Затем Владимир Сутеев перешел в студию В. Смирнова, изучавшего опыт Уолта Диснея в Америке.

Задачей новой группы было быстрое создание забавных фильмов на целлулоидной пленке. А потом была работа на киностудии «Союзмультфильм», созданной в 1936 году. И появились фильмы «Шумное плавание», «Почему шкура носорога в складках», «Дядя Степа», «Сказка о белом быке», а также восемь сценариев. письменные, которые впоследствии превратились в развлекательные произведения.

Война

22 июня была завершена «Муха-Цокотуха», а 24-го Владимир Сутеев ушел на фронт. Артисту было 37 лет, он был женат. Он прошел всю войну. Иногда его вспоминали для создания учебных фильмов на киностудии «Воэнтефильм». А жена уехала, как только закончилась война и Сутеев был демобилизован. У них не было детей.

Семейная жизнь

А в 1947 году он встретил на «Союзмультфильме» единственную женщину, чувство которой он пронесет через годы.Звали ее Татьяна Таранович. Но она была замужем, вырастила дочь и не смогла разрушить семью. А Сутеев быстро женился на женщине, с которой учился в школе. Они прожили вместе до ее смерти, но артист никогда не забывал своей настоящей любви. Тем не менее он соединил свою жизнь с ней, когда она стала 67-летней вдовой, а ему самому было 80. Они прожили вместе десять лет.

Рассказчик и иллюстратор

В 1948 году Владимир Сутеев завершил работу директора и начал сотрудничать с крупнейшим детским издательством страны — «Детгиз».Его иллюстрации к книгам Джанни Родари, Корнея Чуковского, Агнес Барто стали классикой.

Посмотрите на изображения Чиполлино, Вишни и Редиса, которые иначе невозможно представить!

Первая книга

А в 1952 году Сутеев Владимир Григорьевич уже создал первый собственный рассказ, который назывался «Две сказки о карандаше и красках».

Один из них может научить ребенка рисовать Это сказка «Карандаш и мышка». На нем последовательно показано, как туловище котенка нарисовано из простых элементов (кругов, овалов, треугольников).Попробуйте и убедитесь сами, насколько это просто. Но такая легкость пришла к Сутееву с годами, и далеко не всем хочется раскрывать секреты его техники. Ребенок, увлеченно рисующий не каляка-маляки, а кота, почувствует себя настоящим волшебником.

Рассказы и сказки

Сутеев Владимир Григорьевич сказки писал для самых маленьких. Он прекрасно понимал детей. На первый взгляд, эти истории очень простые, но с маленьким ребенком нельзя ни шепелявить, ни перегружать его сложными понятиями.Для начала достаточно того, что он отличает плохое от хорошего, чтобы беспокоиться о том, как хорошие персонажи сражаются с опасными злодеями. В то же время эти страшные персонажи не пугают детей. Они показаны с юмором.

В сказке «Под грибком» все лесные звери и насекомые (Муравей, Бабочка, Мышь, Воробей, Зайчик) прячутся от дождя под шапкой грибка, и каждому найдется место. Ведь так и должно быть в жизни: никто никого не выгоняет из игры и не прогоняет с людного места, каждый может слегка подтолкнуть себя и подружиться.И это важная мысль для жизни ребенка в коллективе.

«Мешок яблок»

Еще одна умная и мудрая сказка В. Сутеева. Папа заяц собрал для своей семьи мешок яблок. Еле тащит его домой. А по дороге он встречает разных животных, и все просят угостить их яблоками. От хорошего Зайца никто не отказывался. Но каждое из животных сделало взамен подарок.

Доброе дело Зайца обернулось благом. Медведь поделился медом, белка — орехами, ёжик — грибами, коза — овощами.Эта сказка научит детей щедрости. Поделитесь конфетой или печеньем с другом или новой игрушкой. Это еще один этап в жизни ребенка.

«Кто сказал мяу?»

Щенок спал и внезапно услышал странный звук. Он пошел, полный любопытства, узнать, кто сказал «мяу». И в итоге любопытство не довело его до добра. Его надо спасти от злого лохматого Пса, его укусила пчела за нос. Обиженный, он возвращается домой. Оказывается, нужно уметь отличать любопытство от любопытства, которое сочетается с осторожностью.А для малышки это важно.

Книги В.Г. Сутеева следует не только читать, но и обязательно рассматривать надолго. Это настоящие мультики. Останавливается только каждый новый кадр, и любоваться им можно сколько угодно. У всех животных есть характер, добрый и не очень, но все они яркие и добрые, а главное — понятные маленькому слушателю.

No related posts.

Театрализованное представление для детей старшей группы «В мире много сказок»

Цель – создание у детей доброго, позитивного настроения в процессе сказочного путешествия в дружеской и доброжелательной атмосфере.

Задачи:

— в игровой форме уточнять и закреплять знания детей о знакомых сказках, их содержании, характерных особенностях персонажей;

— развивать читательский интерес;

— продолжать развивать умение импровизировать под музыку, используя выразительные движения, характеризующие заданного персонажа;

— способствовать развитию речи, памяти, внимания, воображения, сообразительности, ассоциативного мышления при отгадывании загадок;

— воспитывать у детей заинтересованное и уважительное отношения к сказкам.

Сказка радость нам несет,

Тот, кто знает, тот поймет,

В сказке очень много смысла,

И любовь там ходит близко.

В сказке много приключений,

Очень радостных волнений,

Побеждает в ней добро,

  Ведь, оно сильней, чем зло.

Под мелодию  дети входят в зал, их встречает  Сказочница.

Сказочница. Здравствуйте, ребята! Сегодня нас ожидает необыкновенное путешествие. А куда, вы узнаете, отгадав загадку:

Там волшебство, там чудеса,

Бывает там баба Яга,

Герои действуют умно

И дружба побеждает зло (сказки)

В мире много сказок –

Грустных и смешных.

И прожить на свете

Нам нельзя без них.

Вот прекрасная страна,

Вся чудес она полна…

Мы с вами на самом пороге Сказочной страны. Даже можно увидеть некоторых её героев. Дети, кого вы здесь узнали? (дети называют сказочных героев, иллюстрациями  с изображением которых украшен зал)

Сказочница. Молодцы! Скажите, откуда берутся сказки? (Их придумывает народ, пишут писатели, волшебники, сказочники).

Под весёлую мелодию входят клоуны Клёпа и Ириска. Здороваются с детьми.

Сказочница. Клёпа, Ириска, а вы что тут делаете?

Клёпа. Как это что?

Ириска. Как это что???

Клёпа. Да мы с Ириской самые лучшие сказочники в мире!

Ириска. Да-да, мы знаем все-все сказки!!! Хотите послушать? Клёпа, начинай!

Клёпа. Лежал Колобок на окошке, мышка бежала, хвостиком махнула, Колобок упал и разбился. Прибежали семеро козлят и всё до крошечки съели. Вот какую сказку я знаю!

Сказочница. Ты всё перепутал. Какие это сказки? («Колобок», «Курочка Ряба», «Волк и семеро козлят»).

Ириска. Хорошо, тогда я расскажу сказку: «Жили-были Дед Мороз и Снегурочка и была у них внучка Красная Шапочка…»

Сказочница. И ты, Ириска, всё перепутала! Где и с кем жила Красная Шапочка? (Красная Шапочка жила с мамой в деревне). Придётся вас взять с собой в Сказочную страну, чтобы вы перестали путаться в сказках. Возьмём с собой Клёпу и Ириску, ребята?

Сказочница. Посмотрите, замОк ,чтобы его открыть и попасть в Сказочную страну, нужно закрыть глаза и сказать волшебные слова.

Тили-бом, тили-бом,

Открывайся сказкин дом.

Клёпа говорит слова с мальчиками, Ириска – с девочками. Потом все вместе.

Звучит волшебная музыка

Сказочница. Вот мы и в сказке. Как тут красиво!

Дети улыбаются и с удовольствием слушают волшебную музыку.

Клёпа. Смотрите, книга!

Ириска. Раз это книга, значит там должно быть что-то написано!

Клёпа. Ириска, давай скорее читать!

Ириска читает надпись : «Добрый день, дорогие гости Сказочной страны! Я, великий Волшебник, рад приветствовать вас в своём королевстве! Здесь вас ожидает много разных интересных сказочных испытаний! Если вы прочитаете мою Волшебную книгу до конца, то станете настоящими знатоками сказок! Желаю успехов!»

Клёпа. Ух ты! Я так хочу стать настоящим знатоком сказок! А вы, ребята?

Ириска. Давайте начнём читать волшебную книгу! Итак, страничка –«Отгадай сказку»

Нужно отгадать название сказки.

Кто не слушался сестрицу,

Воду выпил из копытца.

Кто кого потом искал?

Из озёрной тины звал.

Отвечайте без подсказки

Кто герои этой сказки? («Сестрица Алёнушка и братец Иванушка») 

У Алёнушки-сестрицы

Унесли братишку птицы.

Высоко они летят.

Далеко они глядят (Гуси-лебеди.)

Колотил да колотил по тарелке носом —

Ничего не проглотил

И остался с носом («Лиса и журавль») –

Ириска. Какие вы, ребята, молодцы! Всё знаете! Продолжим! Следующая страничка –

«Кто сказал?»

1. «Бабочка – красавица,

Кушайте варенье

Или вам не нравится наше угощение?» (Муха в сказке «Муха-Цокотуха»)

2. «Тяф, тяф! Старикову дочку в золоте везут, а старухину замуж не берут» (Собака в сказке «Морозко»)

3. «Не обессудь, кума, больше потчевать нечем» (Журавль в сказке «Лиса и журавль»)

4. «Спокойствие, только спокойствие!» (Карлсон из мультфильма «Малыш и Карлсон»)

5. «Ребята, давайте жить дружно!» (Кот Леопольд из мультфильма «приключения Кота Леопольда»)

6. «Прощай, милая ласточка! Прощай! Спасибо тебе за то, что ты так чудесно пела мне летом!» (Дюймовочка из сказки Г.Х.Андерсена «Дюймовочка»)

Клёпа. Молодцы, всех героев сказок отгадали! А  изобразить сможете героев?

«Волшебные превращения»

Дети отгадывают загадки про сказочных героев, но отгадки не произносят, а изображают.

Загадки.

1. Возле леса, на опушке.

Трое их живёт в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кроватки, три подушки.

Покажите без подсказки.

Кто герои этой сказки?

Дети под музыкальное сопровождение изображают медведей.

2. Носик круглый, пятачком,

Им в земле удобно рыться,

Хвостик маленький крючком,

Вместо туфелек – копытца.

Трое их – и до чего же

Братья дружные похожи.

Покажите без подсказки,

Кто герои этой сказки?

Дети под музыкальное сопровождение изображают поросят.

Клёпа. Ребята, а сможете назвать и угадать предметы из сказок?

«Из какой сказки?»

(Детям показываются картинки с изображением предметов из сказок. Они должны назвать сказку).

Золотой ключик («Приключения Буратино») 

Соломенный домик («Три поросёнка»)

Красная шапочка («Красная шапочка»)

Яблоко («Гуси-лебеди»)

Ириска. Нам нужно досказать имя сказочных героев. Попробуем?

«Доскажи имя»

Доктор (Айболит), Муха (Цокотуха), Красная (Шапочка), Папа (Карло), Крокодил (Гена), Винни (Пух), Баба (Яга), Кощей (Бессмертный), Иван (Царевич), Старуха (Шапокляк), Крошка (Енот), Почтальон (Печкин), Старик (Хоттабыч).

Клёпа. Ребята, а вы дружно живёте? В сказках герои тоже живут дружно

«Сказочный друг»

Карлсон – Малыш

Крокодил Гена – Чебурашка

Винни Пух – Пятачок

Буратино – Мальвина

Лиса Алиса — кот Базилио

Белоснежка — семь гномов.

Сказочница. Не зря вы в Сказочной стране побывали, сказки все вы угадали! Сказки дарят нам чудеса, без сказки людям прожить нельзя. Пора со сказкой прощаться нам. До встречи скажем мы всем друзьям!!! До новых встреч!

Клёпа и Ириска достают из волшебного сказочного сундука и раздают детям раскраски с изображением сказочных героев.