Персонажи рассказа живая шляпа

(по
произведению Н.Н.Носова «Живая шляпа»)

Участники проекта:

Воспитатель Киселева
Ольга Николаевна (реализация)

Воспитатель Байбекова
Мунира Зинатовна (реализация)

Воспитатель Титушина
Виктория Павловна (реализация)

Старший воспитатель
Баранова Светлана Павловна (контроль)

Дети: воспитанники
старшей группы № 5 (возраст 5 лет) – 25 человек.

Дети: воспитанники
подготовительной к школе группы № 11 (возраст 6 лет) – 25 человек.

Родители
воспитанников группы № 5 – 25 человек.

Родители
воспитанников группы № 11 – 25 человек.

Проект творческий
информационно-литературный краткосрочный

Сроки реализации
проекта: 12 – 20 сентября.

Проблема проекта: Ребенок в возрасте 5-6-ти лет становится все
более активным в познании, происходит интенсивное развитие интеллектуальной,
нравственно-волевой и эмоциональной сфер личности. Ребенок познает мир,
окружающих его людей и себя, что позволяет ему выработать собственный стиль
деятельности, основанный на его особенностях и облегчающий социализацию. В то
же время, взаимодействие детей со взрослыми является важным условием
формирования самостоятельности.

Гипотеза проекта: Занятия творческой деятельностью помогают
развить интересы и способности ребенка; способствуют развитию речи, памяти,
мышления, воображения, мелкой и крупной моторики;  повышают самооценку.

Цель проекта: Познакомить детей с произведением Н.Носова
«Живая шляпа» и со шляпой, как головным убором.

Задачи проекта:

Образовательные:

·       
Познакомить детей с
рассказом Н.Носова «Живая шляпа», с биографией писателя, научить детей
пересказывать рассказ, познакомить детей со шляпой, как головным убором.

Воспитательные:

·       
Воспитывать интерес к
литературным произведениям.

·       
Воспитывать сочувственное
отношение к героям произведения.

·       
Воспитывать интерес и
бережное отношение к животным и вещам.

·       
Воспитывать
доброжелательное отношение детей друг к другу.

Развивающие:

·       
Развивать связную речь
детей, правильное звукопроизношение.

·       
Развивать память,
мышление, воображение, мелкую моторику.

·       
Развивать умение входить в
образ героя сказки при инсценировании.

Актуальность проекта

         В ходе бесед и игр активизируется речь детей. Выполнение
игровых заданий в образах персонажей из литературных произведений помогает
лучше овладеть своим телом, осознать пластические возможности движений.
Театрализованные игры и спектакли позволяют ребятам с большим интересом и
легкостью погружаться в мир фантазии, учат замечать и оценивать свои и чужие
промахи. Дети становятся более раскрепощенными, общительными; они учатся четко
формулировать свои мысли и излагать их публично, тоньше чувствовать и познавать
окружающий мир.

Участие родителей

Изготовление творческих и информационных работ вместе с детьми.

Ресурсное
обеспечение

Портрет Н.Носова,
презентация «Вот такие шляпы» ноутбук и проектор, аудиозаписи; книга Н.Носова,
альбом «Самые красивые грибы», шляпы, изготовленные руками детей и родителей,
атрибуты для дидактических игр.

Планирование разных видов совместной деятельности

Предполагаемые результаты реализации проекта

·       
Дети познакомятся с
рассказом Н.Носова, научатся запоминать героев, сопереживать им, инсценировать,
пересказывать.

·       
Дети познакомятся со
шляпой, как головным убором.

·       
Дети познакомятся со
«шляпами» в природе – узнают разные виды грибов.

·       
Дети поучаствуют в
конкурсе рисунков, викторине.

·       
Дети научатся играть в
дидактические игры на тему шляп.

·       
Дети станут более
раскрепощенными и активными.

·       
Речь, мышление, память,
воображение, мелкая моторика детей будут развиваться.

·       
Детско-родительский
коллектив станет более сплоченным.

Результаты реализации проекта

·       
Дети познакомились с
рассказом Н.Носова «Живая шляпа», запомнили имена героев и сюжет рассказа,
научились пересказывать.

·       
Дети узнали историю шляп,
запомнили некоторые виды шляп.

·       
Дети узнали многие виды
грибов, в том числе, экзотические.

·       
Дети нарисовали шляпы,
героев сказок в шляпах, ответили на вопросы викторины, научились играть в
п/игры на тему шляп, мастерить шляпы.

Ссылки на публикации:

https://www.maam.ru/detskijsad/razvlechenie-v-starshei-i-podgotovitelnoi-grupah-zhivaja-shljapa.html   
https://www.ds37sp.org/2019-48

11



0

Главные герои рассказа — два друга — Вадик и Вовка, а также — маленький котенок Васька. Васька, забравшись под шляпу, очень напугал мальчиков тем, что по комнате двигалась… живая шляпа.

Рассказ учит маленьких читателей не пасовать перед трудностями, учиться перебарывать свой страх, учит находить выход из нестандартных ситуаций и ни в коем случае — не отступать. Вовка, который сперва испугался и засобирался домой, все-таки нашел в себе силы остаться и узнать, в чем причина того, что шляпа движется.

А еще рассказ учит тому, что сообща любая проблема решается легче, что никогда не стоит оставлять друга в трудной или в спорной ситуации. Нужно попробовать выйти из нее общими усилиями.

9



0

Главные герои рассказа Николая Николаевича Носова «Живая шляпа» — это два друга Вадик (хозяин квартиры) и Вовка, а также виновник всей этой истории — котенок Васька, на которого упала шляпа.

Главной мыслью рассказа «Живая шляпа» является, что не стоит бояться того что неизвестно. Ребятам нужно было быть посмелее, открыть шляпу и посмотреть, что под ней. И тогда бы они просто рассмеялись над всей этой историей и не было никакого беспорядка в квартире.

7



0

Николай Носов — талантливый детский писатель и мудрый человек. В своём рассказе «Живая шляпа» он подводит своих юных читателей к выводу о том, что не следует бояться раньше времени, пока не разберёшься, что к чему, по-доброму посмеивается над беспочвенными страхами мальчишек и учит с юмором относиться к жизненным проблемам, которые на первый взгляд кажутся чем-то ужасным, а при ближайшем рассмотрении могут оказаться маленькими и смешными, как котёнок в шляпе. Это и есть главная мысль произведения.

А главные герои — мальчики Вадик и Вовка, в которых читатели узнают себя. Ну и, конечно, «живая шляпа», точнее, котенок Васька, который под ней сидел.

6



0

«Живая шляпа» — это смешной и поучительный рассказ талантливого детского писателя Николая Николаевича Носова.

Главные герои данного литературного произведения :

• Вадик — хозяин квартиры, в которой происходят все описываемые действия. Нерешительный, боязливый мальчик, скорее всего, лет 5-6.
• Вовка — ровесник и приятель Вадика, по-видимому, его сосед. Так же, как и его товарищ — мнительный и робкий.
• Васька — маленький котёнок, на какого упала шляпа.

На мой взгляд, автор хотел донести читателю мысль о том, что не следует слепо бояться всего подряд, особенно обычных неживых предметов, которые не могут ни с того ни с сего прийти в движение. И прежде чем устраивать в квартире погром, в результате какого пострадало невинное милое существо, стоило ребятам набраться решимости подойти к шляпе и просто поднять её с пола.

4



0

Рассказ Николая Носова «Живая шляпа» написан с юмором, а потому читается на одном дыхании. Речь в рассказе идет о двух ребятах Вовке и Вадике, которые испугались кота Васьки, который находился под шляпой. Когда шляпа ожила, то друзья стали воображать себе «страшилки», а Вовка вообще чуть было домой не ушел.

Главной мыслью веселого и поучительного рассказа является то, что в непредвиденных ситуациях не стоит поддаваться панике. Нужно сохранять хладнокровие и проявлять рассудительность, пытаясь найти выход из ситуации. Ведь если бы мальчишки не запаниковали, то наверняка бы вспомнили, что в доме находится домашний питомец — котенок Васька.

Автор учит маленьких читателей преодолевать свои страх, не отступать и стремиться разрешить возникшую ситуацию.

3



0

Рассказ Носова «Живая шляпа» можно сказать юмористический. Я думаю многие из нас увидят в этом рассказе себя в лице наших главных героев. По сюжету два мальчика раскрашивали картинку и вдруг один из них увидел, как шевелится шляпа. Второй мальчик не поверил, пока не увидел сам такое чудо. Оба мальчика ринулись на кухню соображать план боя. Вот наконец вооружившись и набравшись смелости они бегут в комнату сразиться с неизвестным ужасом.

Главные герои это мальчик Вадик, который первый увидел «живую шляпу» и мальчик Вова, который не сразу поверил своему другу.

Главная мысль заключается в том, что не стоит паниковать и сразу необдуманно реагировать на необычные вещи. Нужно сначала немного подумать, что это может быть. Ведь всему есть объяснение. Автор показывает, как два молодых ума забыли про маленького котенка, который вполне мог забраться под шляпу.

3



0

Главные герои рассказа Носова «Живая шляпа»:

1. Вадик, мальчик, хозяин квартиры в которой произошла смешная и поучительная история.
2. Вовка, его друг, порывавшийся уйти, когда мальчиков напугала шляпа.
3. Васька, котенок, попавший под шляпу и своим присутствием ожививший ее.

<hr />

Главная мысль рассказа «Живая шляпа» в том, что все непонятное кажется нам подчас страшным, пугающим. Мы боимся того, чего не можем объяснить. Но когда объяснение находится, то нам становится смешно над тем, чего мы боялись.

Для этого рассказа прекрасно подходит пословица:

2



0

Главные герои мальчик Вадим и его друг мальчик Вовка, так же котёнок который сидел под шляпой и потом начал двигаться вместе с ней.

Главная мысль, это необоснованный страх который надо преодолеть.

Опираясь на свой жизненный опыт и разум.

Не живой предмет (шляпа) не умеют двигаться самостоятельно, то есть должна быть причина (котёнок как в этом случае).

2



0

Главные герои рассказа Николая Носова «Живая шляпа»:

1. хозяин квартиры Вадик — добрый мальчик, любит своего котенка Ваську,
2. друг Вадика Вовка — находчивый мальчик, испугавшись ползающей шляпы, хотел уйти домой, но любопытство взяло вверх и он остался.
3. Котенок Васька — маленький игривый котенок, охотится на муху и попадает под шляпу.

Главная мысль рассказа Николая Носова «Живая шляпа»: веселый рассказ о том, как любопытство и находчивость в конце концом победили страх. Всегда прежде чем начинать чего-то бояться, сначала надо разобраться.

Пословица к рассказу Н.Носова «Живая шляпа»:

1



0

Данное произведение: «Живая шляпа» является очень познавательным, ведь оно учит тому, что нужно быть решительным, смелым и храбрым. Не нужно быть растерянным тогда, когда сталкиваешься с неожиданностям или необычными явлениями. У каждого необычного явления имеется простое объяснение. Следует решать самостоятельно свои проблемы, не обращаться за помощью к взрослым. Главная мысль заключается в том, что больше всего в жизни пугают необычные явления.

Главными героями являются такие лица: Вадик, Вовка и Васька.

1. Вадик является находчивым и решительным парнем, однако слегка труслив. Он является хозяином квартиры.
2. Вовка является несмелым, боязливым и нерешительным. Он находится в гостях у Вадика.
3. Васька является большим проказником. Он — маленький котенок.

Произведение Носова «Кукла» очень тяжело читать.

Тем не менее, оно раскрывает тёмную сторону человеческой сущности, такую как жестокость и светлую сторону — милосердие.

Главный герои рассказа Акимыч прошёл все тяготы Великой отечественной войны. Он видел многое, но тем не менее, он был потрясён, увидев лежащую на земле изуродованную куклу.

У него не укладывалось в голове такая степень жестокости. Старик решил куклу предать земле.

В иллюстрации к этому рассказу можно нарисовать главного героя. Но и сама иллюстрация, также как и сам рассказ получатся очень тяжёлыми по своему настроению и восприятию.

Кроме того, нужно обладать некоторыми навыками в рисовании фигуры человека, чтобы изображать главного героя. Поэтому я предлагаю пойти другим путем и нарисовать куклу, до того, как она подверглась жестокости. Нарисовать куклу в красивой одежде, с глазами, с причёской. И раскрасить эту куклу в нежные красивые цвета. Кроме того, и рисовать эту куклу будет намного легче.

Всё, что нам нужно будет сделать, это изобразить с помощью круга голову куклы, затем от головы двумя параллельными линиями наметить шею, с помощью прямоугольника наметить туловище и далее нарисовать руки и ноги.

Пусть платье скрывает большую часть ног куклы, так рисовать будет легче.

А поскольку лицо кукольное, то и особой реалистичности добиваться в изображении глаз, носа и рта нам не нужно. Достаточно символичного и простого изображения.

Самое главное — это раскрасить рисунок аккуратно и точно.

Вспомним основные события, которые происходили в повести Носова «Веселая семейка», так будет проще написать краткое содержание для читательского дневника:

Однажды Миша читает книжку «Птицеводство» и решает самому построить инкубатор. Его друг Коля также загорается этой идей и мальчик приступают к строительству инкубатора. Они решают сложный вопрос поддержания постоянной температуры, привозят из деревни яйца и начинают высиживать цыплят.

Круглосуточное дежурство возле инкубатора не проходит для мальчиков даром, они постоянно хотят спать, забывают все подряд, над ними смеются в классе и они начинают плохо учиться.

Их одноклассник Костя, который знал о инкубаторе, рассказал остальным ребятам о том, чем в действительности занимаются Коля и Миша, и все ребята решают помочь — распределить дежурства.

Когда приходит срок вылупиться цыплятам, ничего не происходит и Коля признается, что однажды заснул и температура опустилась ниже нормы. Но Миша тоже признается, что и он заснул, и температура поднялась выше нормы.

Но тут цыплята начинают вылупляться. Однако вылупилось всего 10 цыплят и один из них скоро гибнет. Понимая, что не могут обеспечить нужный уход за цыплятами, мальчики отвозят их в деревню.

<hr />

Краткое содержание повести для читательского дневника:

1. Коля и Миша строят инкубатор и начинают выводить цыплят
2. Они не спят ночами и поэтому плохо учатся
3. Костя рассказывает всем про инкубатор
4. Одноклассники и учительница решают помочь товарищам
5. Цыплята вылупляются чуть позже срока
6. Цыплят отвозят в деревню.

Повесть «Весёлая семейка» учит нас тому, что любое дело, даже самое трудное можно успешно сделать, если к нему подходить со знанием и распределением усилий в коллективе. Друзья Коля и Миша взялись за трудное дело выращивать цыплят в инкубаторе и одни им одним было трудно справиться с таким серьёзным делом. Они не высыпались, потому что по ночам дежурили у инкубатора и следили за температурой, ведь повышение или понижение температуры в инкубаторе грозило гибелью зародыша в курином яйце. Из-за систематического недосыпа у ребят упала успеваемость в школе. Ребята так уставали, что даже два раза пропустили допустимую температуру в инкубаторе, правда отход от допустимой температуры был незначительный, но ребята сильно волновались, так как думали, что зародыши цыплят в яйцах погибли. Когда на помощь ребятам пришли их одноклассники, то сразу работа нормализовались, а друзья Коля и Миша стали высыпаться и хорошо учиться.

Главная мысль: всегда нужно начинать дело с предметного его изучения и распределения обязанностей в работе, чтобы дело было успешно завершено и не происходило неприятных неожиданностей. То есть сначала нужно всё продумать, написать план, рабочее задание для каждого участника, а потом начинать действовать.

Главные герои: Коля и Миша.

Второстепенные герои:

Сестра Коли Майя, учительница Мария Петровна, одноклассник по имени Костик.

В рассказе Носова «Дружок» повествуется о двух ребятах, которые вместе с мамой отправились на дачу. Они гостили у тети, а у неё была собака, родившая щенят. Одного из шестерых щенков мальчишки назвали Дружком и решили забрать его с собой в город.

Мальчики посадили Дружка в чемодан и решили таким образом его везти. Для этого пришлось проковырять в нем дырки для доступа воздуха. Ехали ребята в поезде, а когда добрались до дома, то вместо щенка обнаружили в чемодане чьи-то вещи.

Ребята сообразили, что чемодан по ошибке взял их сосед по купе, и принялись его искать. Они даже развесили объявления, но человека так и не нашли. Через некоторое время начались школьные дни и мальчики познакомились с новенькой учительницей. Оказалось, что она жена того самого мужчины, который ушел с чемоданом со щенком.

Ребята обрадовались и пошли к учительнице домой, где и встретились со своим Дружком. Щенок узнал своих хозяев и дети его забрали, а дочери учительнице пообещали будущим летом привезти красивого щеночка.

Писателю Евгению Ивановичу Носову пришлось принимать участие в Великой Отечественной войне. Совсем ещё юный мальчик воевал с фашистами и был тяжело ранен. Наверное, по этому, так пронзительно, реально и страшно выглядит сюжет его рассказа «Кукла «.

Казалось бы, простая история… Лежит грязи выброшенная кем-то кукла, так похожая на человека. Кто-то уже успел хорошо поиздеваться над ней; опалить волосы, выдавить глаза, сдёрнуть одежонку и прижечь горящей сигаретой тельце улыбающейся девочки. Но почему же, эти два человека — рассказчик и сильно контуженный на войне Акимыч, так сильно волнуются и переживают? Акимыч сам отвечает на это вопрос.

Ведь для человека, который прошёл такую страшную войну многое видится по другому. Для него, это не просто кукла, бездушная вещь.

Да, он олицетворяет её с живыми людьми и поэтому Акимычу так больно видеть брошенные куклы с бантиками на светлых, мягких волосах, которые валяются без ручек или с оторванными ножками, как-будто, это настоящие дети, над которыми поиздевался настоящий изверг и выбросил их на всеобщее обозрение за ненадобностью.

Рассказ Носова заставляет задуматься, пересмотреть в своём характере что-то. Ведь совсем не хочется быть таким, как говорил старый солдат — слепым и с глухой душой.