Персонаж из русской народной сказки рисунок

«По дороге в сказку» (познавательно – творчески — исследовательский проект)

Автор – составитель проекта: 

Помазова Валентина Юрьевна, воспитатель

первой квалификационной категории

МБДОУ «ЦРР ДС №18 «Теремок»

Тема проекта: «По дороге в сказку»

Участники проекта: воспитанники средней группы «Хрусталик», родители (законные представители), педагог ДО по ИЗО, педагог — психолог.

Место реализации проекта:

МБДОУ « Центр развития ребенка — детский сад № 18 «Теремок»

Тип проекта: групповой, познавательно-творческий проект.

Продолжительность проекта: три недели

Образовательные области: познание, коммуникация, художественно – эстетически — творческое.

Форма итогового мероприятия: СОД на тему «Путешествие по русским народным сказкам», презентация проекта ««По дороге в сказку»

Актуальная проблема проекта: дети среднего дошкольного возраста стали меньше интересоваться книжными изданьями, так как электронные носители и средства массовой информации вытесняют книгу.

Актуальность темы проекта: огромной любовью пользуется у детей дошкольного возраста именно сказка, так как детям свойственно верить в чудеса, волшебство. Сказка – древнейший жанр устного народного творчества. Сказка учит детей жить, вселяет в них оптимизм, веру в торжество добра и справедливости, так как за фантастикой и вымыслом скрываются реальные человеческие взаимоотношения.

Русская народная сказка имеет огромное воспитательное значение, поэтому на сегодняшнем этапе жизни современного общества данная тема актуальна.

Гипотеза: русская народная сказка обладает преимуществом над другими воспитательными приемами. Это своего рода нравственный кодекс народа, их героика – это хотя и воображаемые, но примеры истинного поведения честного человека, умеющего постоять за свое достоинство.

Сказка играет важнейшую роль в развитии воображения – способности, без которой невозможна ни умственная деятельность ребенка в период дошкольного и школьного обучения, ни любая творческая деятельность взрослого. Сказки прививают познавательный интерес к чтению художественной литературы.

Цель проекта: приобщать детей к художественной литературе, формировать у них запас литературных художественных впечатлений, прививать познавательный интерес к театральной деятельности, раскрывать ценности совместного творчества детей и их родителей (законных представителей).

Задачи (для детей):

— знакомить с видами сказочных произведений;

— учить узнавать персонажи знакомых сказок (знать название сказки, пересказывать содержание, высказывать свое отношение к героям сказки);

— закреплять умения использовать средства выразительности (позы, жесты, мимику, интонации, движения), разные виды театров (би-ба-бо, пальчиковый, театр картинок, кукольный);

-совершенствовать навыки самостоятельно выбирать сказку для постановки, драматизации, распределять между собой обязанности и роли;

-развивать творческую самостоятельность, художественно — эстетический вкус детей в организации театрализованных игр, в создании и передаче образов, отчетливость произношения, традиции семейного чтения;

— воспитывать партнерские отношения между детьми, коммуникативные качества, создавать радостный эмоциональный настрой, поощрять творческую инициативу.

Задачи (для родителей):

— создание в семье благоприятных условий для развития детей, с учетом приобретенного опыта в детском саду;

— развитие совместного творчества родителей и детей;

— развивать у родителей (законных представителей) способность видеть в ребенке личность, уважать его мнение, обсуждать с ним предстоящую работу;

— заинтересовать родителей (законных представителей) жизнью группы, вызвать желание участвовать в ней.

Содержание проекта строится на принципах:

— основополагающий принцип – принцип развивающего обучения, ориентированный на потенциальные возможности детей, формирование способностей, интересов, склонностей, положительных взаимоотношений между детьми;

—принцип обогащения мотивации речевой деятельности;

-принцип наглядности – «золотое правило дидактики» основная информация усваивается детьми через зрительно — слуховое восприятие;

—принцип систематичности и последовательности предполагает усвоение материала идет в определенном порядке, системе;

—принцип коммуникативно-деятельного подхода к развитию связной речи;

—принцип доступности предполагает соотнесение содержания, характера и объема материала с уровнем развития, подготовленности детей дошкольного возраста;

— принцип взаимосвязи сенсорного, умственного, речевого развития детей;

—принцип интегративности – приобщение к миру художественной литературы, искусства, фольклора, музыки;

—принцип связи с реальностью – осознание того, что каждая сказочная ситуация разворачивает перед детьми некий жизненный урок;

— принцип осознанности предполагает осознание причинно-следственных связей в развитии сюжета;

—принцип поиска ассоциаций – это вопросы «провокаторы», с помощью которых педагог учит детей находить выход из проблемной ситуации, развивает воображение и фантазию детей;

— принцип контрастного сопоставления – предлагает анализировать поведение и поступки других детей по алгоритму добро – зло, хорошо – плохо

Обеспечение: сборники русских народных сказок, иллюстрации к сказкам, художественная литература, репродукции картин, рисунков, фотографии, аудиозаписи классической музыки композитора Н.А. Римского-Корсакова, Камиль Сен-Санса, А.С. Грибоедова; методическая литература.

Предполагаемые результаты проекта:

-проявлять любовь к русским народным сказкам и театральной деятельности;

-знать, называть прочитанные сказки (тексты), персонажей, мораль;

— знать различные виды театров и уметь показывать их;

— уметь использовать различные средства выразительности;

— самостоятельно выбирать сказку, проводить предварительную работу к ее показу, вживаться в свою роль.

-развитие интереса к русской литературе фолклору;

-развитие у детей познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков;

— совершенствование звукопроизношения, выразительности, связной речи детей;

— содействие творческому развитию детей;

— развитие эмоциональной отзывчивости;

— гармонизация отношений между взрослыми и детьми.

Продукт проектной деятельности:

-изготовление пальчикового кукольного театра «Петушок и бобовое зёрнышко», «Лиса, заяц и петух», «Маша и медведь», «Кот, петух и лиса», «Волк и семеро козлят», «Кривая уточка», Коза-дереза», «Гуси-лебеди», «Теремок», «Колосок», «Зимовье», «Репка»;

— рисунки, поделки, работы по аппликации по сказкам;

— участие в конкурсном движении в данном направлении

Пути реализации проекта:

Результат проекта:

В результате совместной образовательной деятельности детей дошкольного возраста, родителей (законных представителей) дети приобщились к художественной литературе и театральной деятельности, расширили познавательный кругозор о русских народных сказках, персонажах, сформировали запас литературных впечатлений, научились сказки иллюстрировать и инсценировать.

Проект способствовал развитию и раскрытию творческих способностей детей дошкольного возраста.

Дети научились продуктивному взаимодействию друг с другом, умению слушать других и выражать свое отношение к его предложению.

Родители (законные представители) детей проявили большой интерес к чтению художественной литературы, осознали роль русской народной сказки в нравственно-эстетическом воспитании личности детей дошкольного возраста, а также стараются ежедневно находить время для чтения детям русских народных сказок по вечерам.

Проектный метод развивает познавательно – исследовательский интерес к различным областям знаний, формирует навыки сотрудничества.

Технология проектирования делает детей дошкольного возраста активными субъектами образовательного процесса, ведет к саморазвитию дошкольников.

Список используемой литературы

Антипина Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду: Игры, упражнения, сценарии. М.: ТЦ Сфера, 2003.

Доронова Т.Н. Играем в театр: театрализованная деятельность детей 4-6 лет: метод. Пособие для воспитателей дошкольного образовательного учреждения. Т.Н. Доронова. — 2-е изд.-М.: Просвещение,2005.

4. Кудрявцева Н.Ю. «Готовимся к празднику» Методика изготовления костюмов, кукол, декораций для детского спектакля. Москва: Школьная Пресса, 2011.

Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду: Пособие для работников дошкольного учреждения. -: М.: ТЦ «Сфера», 2001

Новиковская О.А. «Конспекты занятий по сказкам с детьми 4-5 лет».СПб.: «Паритет» 2007.

Поляк Л.Я. Театр сказок: Сценарии в стихах для дошкольников по мотивам русских народных сказок. — СПб. «Детство-пресс», 2008.

Приложения:

Приложение №1.

Консультации для родителей «Читайте детям сказки», «Роль русской народной сказки в воспитании детей дошкольного возраста», «Воспитание сказкой»

Приложение № 2.

Картотека игр по русским народным сказкам.

Дидактические игры по русским народным сказкам:

ДИ «Чья песенка?» (закрепление знания песенок, использование их в пересказе сказок);

ДИ «Чья песенка?» (закрепление знания песенок, использование их в пересказе сказок);

ДИ «Отгадай-ка!» (учить детей отгадывать название сказки по словам – повторам, использовать их в пересказе сказки);

ДИ «Знаешь ли ты?» (воспитывать интерес, развивать быстроту реакции, выдержку, дисциплинированность).

ДИ «Узнай героя сказки по описанию» (воспитывать умение называть героя сказки по его характерным признакам, описаниям, воспитывать выдержку).

ДИ «Назови героев сказки» (учить отгадывать сказку по словам главного героя, а потом называть остальных героев сказки);

ДИ «Кто где живёт» (закрепление знания русских народных сказок «Теремок» и «Зимовье», закреплять понятия «домашние, дикие животные»);

ДИ «Расскажи сказку по иллюстрациям» (побуждать детей к пересказу знакомой сказки; создать условия для творческого самовыражения)

ДИ «Найди ошибку» (развитие внимания, восприятия, речи, учить видеть лишнего персонажа в знакомой сказке).

ДИ «Отгадай загадку» (развитие аналитико-синтетического мышления, учить детей соотносить описание сказки (или персонажа) с загадкой).

ДИ «Волшебные предметы» (закреплять знание сказок, учить видеть в сказочном волшебном предмете аналог).

ДИ «Докончи» (закрепление знание о героях сказки, использование в пересказе, словотворчестве)

ДИ «Отгадай-ка!» (учить детей отгадывать название сказки по словам – повторам, использовать их в пересказе сказки);

ДИ «Знаешь ли ты?» (воспитывать интерес, развивать быстроту реакции, выдержку, дисциплинированность).

ДИ «Узнай героя сказки по описанию» (воспитывать умение называть героя сказки по его характерным признакам, описаниям, воспитывать выдержку).

ДИ «Назови героев сказки» (учить отгадывать сказку по словам главного героя, а потом называть остальных героев сказки);

ДИ «Кто где живёт» (закрепление знания русских народных сказок «Теремок» и «Зимовье», закреплять понятия «домашние, дикие животные»);

ДИ «Расскажи сказку по иллюстрациям» (побуждать детей к пересказу знакомой сказки; создать условия для творческого самовыражения)

ДИ «Найди ошибку» (развитие внимания, восприятия, речи, учить видеть лишнего персонажа в знакомой сказке).

ДИ «Отгадай загадку» (развитие аналитико-синтетического мышления, учить детей соотносить описание сказки (или персонажа) с загадкой).

ДИ «Волшебные предметы» (закреплять знание сказок, учить видеть в сказочном волшебном предмете аналог).

ДИ «Докончи» (закрепление знание о героях сказки, использование в пересказе, словотворчестве).

СДИ «Радио» (воспитывать умение быть наблюдательным, активизировать связную речь детей).

СДИ «Вершки-корешки» (упражнять детей в классификации овощей (по принципу: что у них съедобно – корень или плоды на стебле).

Приложение №3

Настольно-печатная игра «Расколдуй сказку» (развивать у детей интеллектуальные способности, умение использовать условные заместители (символы) реальных предметов

Театрально — музыкальное развлечение «Путешествие в сказку» по мотивам русских народных сказок, сказок К.И. Чуковского (для детей среднего дошкольного возраста)

Экологическая газета для родителей «Природа в русской народной сказке»

Русские народные сказки (87шт.) – читать, слушать сказки онлайн, картинки и иллюстрации

иллюстрации Елены Дмитриевны Поленовой к русским сказкам»

Елена Дмитриевна Поленова (1850—1898).

Очередная мини-выставка в Музее книги посвящена творчеству Елены Дмитриевны Поленовой (1850—1898). Она стала одной из первых русских женщин — профессиональных художников и первой стала иллюстрировать русские сказки для детей. На выставке в Музее книги можно увидеть редкие издания сказок, раскрашенные художницей вручную, и познакомиться с очерком ее жизни и творчества.

«Поленова заслужила себе вечную благодарность русского общества тем, что она первая из русских художников обратила внимание на самую художественную область в жизни — на детский мир, на его странную, глубоко поэтическую фантастику. Она нежный, чуткий и истинно добрый человек, проникла в этот замкнутый детский мир и угадала его своеобразную эстетику», — так писал о Елене Поленовой Александр Бенуа.

Она родилась в 1850 году в Петербурге в семье, близко связанной с научным и художественным миром. Отец, Дмитрий Васильевич, был ученым-археологом и библиографом, большим любителем искусства. Мать, Мария Александровна, занималась живописью и литературой для детей. Дети — Василий и Елена — рано начали рисовать под руководством матери и оба стали художниками. На выставке в Музее книги можно увидеть 4-е издание книги Марии Александровны «Лето в Царском Селе» (СПб., 1892), проиллюстрированное Василием и Еленой. Ее содержание отражает подход к воспитанию детей в семье Поленовых, в котором особое внимание уделялось чтению книг по русской и мировой истории, беседам и творчеству.

Елена Дмитриевна получила хорошее домашнее образование, выдержала экзамен на педагогических курсах, училась в акварельном и керамическом классах в Санкт-Петербургской рисовальной школе Императорского общества поощрения художеств (ее наставником был Иван Крамской), совершенствовалась в Париже, посещая мастерскую Ш. Шаплена. Во время Русско-турецкой войны 1877—1878 гг. Поленова работала в госпитале в Киеве. После окончания войны Елена Дмитриевна посещала медицинские курсы и преподавала в школе Литейно-Таврического кружка Общества вспомоществования бедным женщинам в Санкт-Петербурге. Она много путешествовала по Европе (Гамбург, Мюнхен, Верона, Венеция) и России (Волга, Дон, Кавказ, Крым, русский Север).

Иллюстрация к русской народной сказке
«Сынко-Филипко».

На протяжении многих лет Елена Поленова общалась с художниками, артистами, архитекторами «мамонтовского кружка», который сложился вокруг промышленника и мецената Саввы Мамонтова. С конца 1870-х гг. художники этого круга часто и подолгу работали в Абрамцеве, подмосковной усадьбе Мамонтовых. Там Поленова вместе с Елизаветой Григорьевной Мамонтовой начала создавать музей народного искусства, собирая по деревням предметы быта, образцы ткачества, вышивки, орнаменты.

Изучение русского народного искусства привело Поленову к серьезному увлечению фольклором. Поленова с детства присматривалась к жизни народа, слушала сказки своей бабушки, Веры Николаевны Воейковой, выросшей в доме Гавриила Романовича Державина. Она знала много русских сказок и рассказывала их внукам во время поездок в свое тамбовское имение Ольшанка. «Возле Тамбова есть большой сосновый лес, и когда мы въезжали в него, бабушка обыкновенно говорила нам „Войну грибов“, — вспоминала Поленова. — Мне до сих пор представляется, что в этом лесу есть всякие лесные города и поселки». Художница заинтересовалась иллюстрированием сказок. В то время русские дети хорошо знали европейские сказки, которые выходили в хорошем оформлении в крупных издательствах. Но традиции издавать именно русские сказки не было, они оставались уделом устного народного творчества. Поленова писала критику Владимиру Васильевичу Стасову: «Думаю, что иллюстрировать русские народные сказки — дело большой важности, — я не знаю ни одного детского издания, где бы иллюстрации передавали поэзию и аромат древнерусского склада, и русские дети растут на поэзии английских и немецких (впрочем, чудно иллюстрированных) сказок».

Иллюстрация к русской народной сказке
«Сынко-Филипко».

Для своей работы Елена Поленова использовала уже опубликованные тексты из сборника Афанасьева, а также активно собирала сказки по деревням. «Я начала с сюжетов, заимствованных из сборника Афанасьева, — писала она. — По правде сказать, рисовала я их без определенной цели, потому что мне нравились мотивы русских сказок — я всегда любила русскую жизнь в ее прошлом. Эти рисунки видели у меня кое-кто из приятелей, стали говорить об издании, мысль эта мне улыбнулась, я начала иллюстрировать афанасьевскую „Белую уточку“. Потом, когда сцены с человеческими фигурами показались мне однообразными, мне захотелось другого, и тогда я вспомнила „Войну грибов“ в той редакции, как я слышала ее от своей бабушки в очень раннем детстве… Так как издание предназначалось для детей, то я постаралась перенестись в то далекое детство, когда, слушая этот рассказ, я представляла себе в лесу миниатюрные монастыри и города, выстроенные, так сказать, в грибном масштабе». Об иллюстрациях к «Войне грибов» с восторгом отзывался Владимир Стасов: «Из всех сказок, созданных Еленой Дмитриевной, самой замечательной кажется мне „Война грибов“, а между четырьмя картинками этой сказки — первая… Во всей картинке словно тишина и раздается голос грибного царя». Успех картинок к этой сказке побудил Поленову продолжать работу.

Первые иллюстрации к сказкам Елена Дмитриевна сделала в 1886 году, и с этого времени изучение и иллюстрирование русских сказок стало одним из ее любимых занятий. За двенадцать последующих лет Поленова сделала иллюстрации более чем к двадцати русским народным сказкам и поговоркам. В абрамцевский период (1886—1889) она оформила в реалистической манере сказки «Белая уточка», «Война грибов», «Дед Мороз», фоном для которых стали пейзажи Абрамцева и окрестностей. В 1889—1898 годах в стилистике модерна был создан второй цикл сказок — «Сынко-Филипко», «Сорока-ворона», «Плутоватый мужик». Книжки с иллюстрациями вышли уже после смерти художницы, в 1906 году в издательстве И. Кнебеля.

Творчество Елены Дмитриевны, ее вклад в иллюстрирование русских народных сказок были высоко оценены не только современниками художницы, но и последующими поколениями художников и зрителей. Некоторые ее идеи оформления и подхода к книге впоследствии были развиты художниками объединения «Мир искусства», а такие мастера, как Иван Билибин, Сергей Малютин, Георгий Нарбут, Дмитрий Митрохин считали себя ее учениками и последователями.

Книги, оформленные Еленой Поленовой, являются большой редкостью, основная их часть, а также ее иллюстрации хранятся в Государственном мемориальном историко-художественном и природном музее-заповеднике В. Д. Поленова в Тульской области. Музей книги представляет несколько изданий из своего фонда — сказки «Война грибов», «Сынко-Филипко», иллюстрацию в книге М. А. Поленовой «Лето в Царском Селе» и другие интересные книги.

Сказки с картинками. Русские народные сказки на ночь.

Сборник сказок с картинками, которые можно почитать на ночь детям. Малыши любят слушать перед сном про приключения сказочных героев. Многие родители помнят, как им также читали сказки на ночь и эти воспоминания о проведенном вместе времени  бесценны. Для быстрого засыпания малышей нет ничего лучше спокойного и интересного чтения на ночь. Проводите время с пользой для детей.

Для самых маленьких
Колобок. Сказка на ночь. (русско-народная сказка)Репка. Сказка с картинками.Петушок – золотой гребешокЗаюшкина избушкаГуси – лебедиМаша и медведь Русские сказкиРукавичка Русская народная сказкаШарль Перро Красная шапочкаКрасная Шапочка Сказка для детей с картинками. Художник С. Яровой.Морис Карем СлоныКто сказал Мяу?Сказка про лекарственные растенияТедди Брюмм Немецкая сказка с картинкамиМальчик с пальчик Толстой А.Муха-Цокотуха (сказка с картинками)Волк и козлята (Волк и семеро козлят)Сестрица Алёнушка и братец ИванушкаТри медведя. Сказка на ночь. Л. ТолстойРассказ Л.Толстого “Филипок”Для маленьких. Филипок. Л.Н.Толстой. Рис.В.Горячевой. 1978 г.Волшебник Дед Мороз Новогодняя сказка с картинкамиЧасы с кукушкой Софья ПрокофьеваТри поросёнка Иллюстраторы Эрик Булатов, Олег Васильев.Первая рыбка Евгений ПермякСтарик Годовик В.И.ДальСказка о ленивой девочке. Софья Прокофьева“Путаница” К.Чуковский Рисунки В.КонашевичаМаша и Ойка. Софья ПрокофьеваКот Василий. Алексей Крылов.Худ.В.Любарский.Поющие друзья. Рисунки Ф.ЛемкуляБолтливая черепаха. Художники С.Бордюг и Н.ТрепеногСказки на ночь для самых маленьких.Весёлые истории.Про зверят и про ребят.Когда это бывает?-русские народные загадки.Сестрица Алёнушка и братец Иванушка. Русская народная сказкаКак ослик счастье искалПочемучка. В.Котов.худ.В.Любарский.Стихи для маленьких.Мешок яблок. Сказка на ночь. В.Сутеев“Знаменитый утенок Тим. ” Энид БлайтонДля маленьких. Неумейка. Я.Аким.Для самых маленьких. Головастики. К.Чуковский.Для малышей. Над нашей квартирой. Э.Успенский. Рис.Е.Соколова. 1985 г.Для маленьких. Цыплёнок и Утёнок. В.Сутеев.Для маленьких “Петух и краски” В. Сутеев рис. Автора (1976 г.)Для маленьких. Разные колёса. В.Сутеев.Для малышей “Зайкин кораблик” В. СутеевДля малышей “Сказки В.Сутеева”Для самых маленьких “Бычок-чёрный бочок,белые копытца” русская народная сказка рис.Е.Васнецовой (1976 г.)Джудит Вьорст “Когда мне будет шесть”. 1976 г.Для малышей “Азбука в катинках.”Для малышей: “Помощница.” – А.Марков, рисунки Фирсовой В. 1960Для маленьких “ЛИПОВЫЙ КОВШИК”- Иван Шутов, художник- Л.Ходаков, 1959 годПервая Охота. В.Бианки. Рис. Е.Чарушин. (1958 г.)Для дошкольного возраста. Сказка о страхе. Е.В. Серова (1966 г.)Для малышей “УМНЫЙ ЯГНЕНОК” Индийская сказка. Художник Т.Шишмарева (1956 г.)Для дошкольников “Гусак-Физкультурник” М. Стельмах Рис. В. Сутеева 1962 годДля малышей “Чей нос лучше.” В.Бианки Рис.Е.РачеваДля малышей “Сказки с цветами” Н. Агнивцев Рис.Абрамовой 1929 г.Для маленьких “Война игрушек” Н. Агнивцев Рис.С. Мальта 1925 г.Для дошкольного возраста “Мой мишка” З. Александрова Рис. Е. Волянской-Ухановой и Б. Уханова 1952 г.Для детского сада “Лесенка” Е.Шабад Рис. И.Бруни 1956 г.Библиотечка детского сада “Машенька”. А. Барто Рис. Афанасьевой, 1952г.Для дошкольников “Украинские народные песенки” Рис. В. Конашевича 1964 г.Для маленьких “Иголка” К.Полякова Рис. Л.Джолос и Е.Соловьева 1954 г.Стихи для малышей.”Вот он, Я!” Н.Полякова. Рис. О.Богаевской. 1965 год.“Игра в слова” Агния Барто рисунки Л.Зусмана 1964 г.Стихи о детях.”Угадайте, где мы были.” – Е.Благинина. Худ. Н. Кнорринг. 1953 г.Для маленьких “Маленькие сказки” – С.Михалков. Рис.А.Баженова 1964 г.Для дошкольников “Беспокойные малыши” Г.Скребицкий рис.В.Федотова 1959 г.Детские народные “Песенки” собрала О.И.Капица рис. К.Кузнецова (1935 г.)“Английские народные песенки” С.Маршак Рис. Ю.Васнецова 1974 г.Для маленьких-сказки “Хитрый коврик” Е.Пермяк Рис. В.Чижикова Изд. 1968 гДетские рассказы “Юля-чистюля” С.Бялковская А.Кардашова Изд. 1971 г.Стихи,сказки,шутки “Я на облаке летал” -М.Пляцковский Рис. В.Чижикова Изд. 1969 г.Сказка “Угомон” С.Маршак Рис. М.Митурича Изд. 1967г.

Русские народные сказки
“Сказка об Иване-Царевиче и Сером волке” Рис. В.Минаева 1958 г
Русские народные сказки. Рис Е.Рачева 1978 год.
Русская народная сказка “ИВАН МЕНЬШОЙ — РАЗУМОМ БОЛЬШОЙ”
Хаврошечка. Русская народная сказка.
Царевна Несмеяна -русская народная сказка
Медное, Серебряное И Золотое Царства-русская народная сказка
Деревянный Орёл-русская народная сказка
Серебряное блюдечко и наливное яблочко (сказка)
Елена-премудрая
Царевна лягушка. Сказка с картинками.
Василиса прекрасная Русская народная сказка
Кащей бессмертный, русская народная сказка
Иван – крестьянский сын и Чудо-Юдо
Снегурочка Русская народная сказка
Сказка о лисичке-сестричке и волке
По щучьему веленью (Емеля) Сказка с картинками
Жар-птица и Василиса-царевна Сказка с картинками
Снегурушка и лиса (Девочка и лиса)
У страха глаза велики
Лисичка со скалочкой. Русская народная сказка
Кот и лиса.Русская народная сказка. Художник Михаил Соловьев.
Журавль и цапля
Былины рисунки В.Конашевича
Летучий корабль
Умная Дуня. Рисунки А.Комракова
“МЕНА” Русская народная сказка. Пересказ А.Пластова, А.Немоляева 1949 год
“Сивка бурка” Русская народная сказка рис. Т. Мавриной (1956 Г.)
Русская народная сказка “Аленький цветочек” записал С.Т. Аксаков (1978 г.)
Сказки А.К.Барышниковой (Куприянихи) Рис.В.Лосина,Е.Монина,В.Перцова 1964 г.

Стихи, рассказы, сказки
“Аленушкины сказки” Д.Н. Мамин-Сибиряк Рис. Е. Рачева Изд. 1948 г.
Л.Н.Толстой Три сказки рис. А.В.Кокорина
Пушкин А. С. «Руслан и Людмила». Рисунки Л. Владимирского 1989 г.
“Сказка о попе и о работнике его Балде” Пушкин Александр Сергеевич Рис. Б. Дехтерева Изд. 1948 г.
Конёк-Горбунок. П.П.Ершов. Рисунки А.Кокорина.1989 г. Часть 1
Конёк-Горбунок. П.П.Ершов. Рисунки А.Кокорина.1989 г. Часть 2
Конёк-Горбунок. П.П.Ершов. Рисунки А.Кокорина.1989 г. Часть 3
А. Н. Толстой. Приключения Буратино или Золотой ключик
Голубая змейка (сказка)
Какие бывают шляпы и шапки «Дело в шляпе». Рассказ с картинками
Вот какой рассеянный Самуил Маршак
Почта С.Маршак
Плывёт, плывёт кораблик С.Маршак рисунки В.Канашевича
Волга и Вазуза. С.Маршак 1979 г.
Про гонцов-молодцов М.Либин
Айболит (Добрый доктор Айболит). Корней Чуковский
Телефон Корней Чуковский
Мойдодыр. Корней Чуковский
Тараканище. Корней Иванович Чуковский
Федорино горе К.Чуковский Рис. В.Сутеева.
Плывет кораблик в гости Стихи
Про правила дорожного движения. Торопыжка на улице. С. Boлкoв
Про правила дорожного движения. Торопыжка переходит дорогу С. Boлкoв
Сказка-беседа “Как вести себя за столом” (Папка передвижка)
Вот когда я взрослым стану… Владимир Приходько
Чудаки Юрий Владимиров
Мы ищем кляксу.В.Сутеев
“Времена года” В.Сутеев
“Ёлка” В.Сутеев (1961) Сказка
А.Кокорин. Как я рисовал сказки Г.Х.Андерсена.
С.Михалков “Басни” иллюстрации Е.Рачёва 1957 г.
Глиняный болван. Сказка.(1923 г.)
“Всех угостил” Я. Аким Рис. С. Матвеевой 1959 г.
Рассказы о Суворове “Суворовские сапоги” – С.Алексеев Рис. В.Кулькова Изд. 1961 г.
Стихи “Мы с Тамарой ходим парой” – А.Барто Рис. Н.Цейтлина Изд. 1967 г.
Про птиц. Рассказы. Геннадий Снегирёв.

Сказки народов мира
Карельская народная сказка “Сума, дай ума!” 1986 Г.
“Маленький Мук” Рис. В.Власова 1966 г.
Сказка “Ослиная шкура” Шарль Перро Рис. А.Рейпольского
Сказки зарубежных писателей. Братья Гримм,Шарль Перро.
Золушка Ш.Перо
Кот в сапогах
“Спящая красавица.” шарль Перро Рис. Э.Булатова и О.Васильева (1989 г.)
Салаточка
Горшочек каши. Сказка братьев Гримм
Бременские музыканты. Сказка братьев Гримм
Храбрый портняжка.Братья Гримм
Белоснежка и Краснозорька (Беляночка и Розочка). Сказка братьев Гримм
Семеро храбрецов Братья Гримм рисунки В.Конашевича
Белоснежка и семь гномов
Тителитури Сказка Братья Гримм
Волшебный котелок Датский фольклор
“Что муж ни сделает, то и хорошо” Г.Х. Андерсен Рис. А.В.Кокорина
Ганс Христиан Андерсен Огниво
Стойкий оловянный солдатик. Г.Х. Андерсен
Ганс Христиан Андерсен Дюймовочка
Сказка “Свинопас” Г.Х. Андерсен Рис. А. Кокорин (1973 г.)
“Снежная королева” Г.Х.Андерсен Худ. Н.А.Ращектаев Изд. 1980 Г.
Джордж и дракон
Фанта Гиро Итальянская сказка с картинками
Фея из ракушки (китайская сказка с картинками)
Горбатая принцесса (Испанская сказка)
Маугли Сказка с картинками
Принц-самозванец. Сказка в картинках.
Волшебная лампа Аладина.Сказка с картинками.
Али-Баба и сорoк разбойников.Сказка в картинках.
Арабская сказка “Синдбад-мореход” Рис. Р.Столярова
Казахская сказка “Хан и табунщик” В.Важдаев рис. Р.Вольского 1977 г.
“Холодное сердце” – Вильгельм Гауф Рис- Ю.Молоканова Изд. 1970 г.

Рисунки русских народных сказок колобок. Как нарисовать лису и колобка из сказки

Мастер-класс рисование по сказке «Колобок».

Непосредственно образовательная деятельность по изобразительной деятельности для детей старшего дошкольного возраста.

Цель:
Учить детей рисовать сюжет из сказки
Задачи:

Совершенствовать тех¬нику владения кистью, передавать характерные особенности предмета;
Использовать элементы декоративного рисования;
Закреплять умение хорошо располагать изображения на листе;
Развивать эстетическое восприятие, вооб¬ражение.
Предварительная работа:

Чтение и обыгрывание сказки «Колобок»;
Беседа о прочитанном сюжете;
Рассматривание картинок, иллюстраций;
Подготовить место работы: закрепить листы бумаги на стол при помощи скотча; подготовить краски и инструменты.

Оборудование:
Краски гуашевые, листы бумаги белого или светло-голубого цвета формата А-4, кисти №6, №2, баночки с водой, палитра, салфетки, скотч.

Содержание изодеятельности:

Педагог предлагает детям отгадать загадки:
Он по коробу скребен,
По сусеку он метен,
У него румяный бок,
Он веселый…

(Колобок)
Эта рыжая плутовка
Колобочка съела ловко.

(Лиса)
Молодцы! Давайте вспомним сказку «Колобок», чем она закончилась?

На опушечке в лесу
Встретил рыжую лису.
– Здравствуй, рыжая лисица,
Хочешь я спою, сестрица?
И колобок снова запел.

Здравствуй, сладкий колобочек.
Хорошо поёшь, дружочек.
Только я уже стара,
Стала на ухо глуха,
Сядь на мой ты язычок
И пропой еще разок.

Так и сделал колобок.
На язык он ей забрался
И еще раз спеть собрался.
Не успел разинуть рот,
Как попал лисе в живот.
Лиса его не слушала,
А взяла и скушала.

Сегодня мы с Вами нарисуем сюжет из сказки «Колобок». Момент, когда лиса держит колобка на носу, а он поет свою песенку. Рассматриваем изображение, анализируем его.

Последовательность выполнения:

Наша лиса будет ярко оранжевая. Для этого мы смешиваем оранжевую и красную краски на палитре.
Чуть выше середины листа рисуем круг, толстой кистью.

Вытягиваем треугольный носик, начиная от низа мордочки.

Рисуем сарафан, он треугольной формы. От головы вытягиваем линии вниз в стороны, соединяем волнистой линией, закрашиваем.

Теперь рисуем пушистый длинный хвост, он красиво извивается.

Лапки передние.

Задние лапки. Сначала под сарафаном рисуем два овала.

Потом вытягиваем лапки вверх, они напоминают капельку.

Пока наша лисичка подсыхает, нарисуем колобка. Он желтого цвета и сидит на носу у лисы.

Даём колобку подсохнуть и нарисуем фон голубой гуашью. Сугробы в виде волны, и тонкой кистью снежинки. Дальше рисунок продолжаем рисовать кистью №2.

Белой краской оживляем наших персонажей. Размечаем глазки, декорируем сарафан и шубку лисы, с помощью точек, капелек, волнистых и прямых линий.

Дорисовываем черной гуашью глаза у героев, реснички нос лисы, ноты.

Рисуем колобку носик и ротик.

Вот и готов наш сюжет из сказки «Колобок».

Ребята а как вы думаете, мог ли у сказки быть другой конец и колобок остался жить поживать? Дети фантазируют… Педагог зачитывает продолжение сказки «Колобок».

Колобок. Продолжение.

Тебе ведь хорошо знаком
Весёлый колобок??
От всех зверей он удирал,
А от лисы не смог.

Он был хвастун и весельчак
И звонко песни пел,
С хитрющей рыжею лисой
Всё ж справиться сумел!

Подпрыгнул очень высоко,
Схватил лису за хвост
И вот, сбежал он далеко,
Не так уже и прост!

От страха очень долго он
Катился кувырком,
Но вдруг – лес кончился,
И вот – стоит чудесный дом!

Теперь живут в нём пирожки,
Конфеты, торты, крендельки,
Печенье, пряники, пирог
И с ними – смелый колобок!

К ним в гости весь лесной народ
Ходить стал в воскресенье,
А колобок им песни пел
И угощал вареньем!

Вот такая лисичка в красной шубке на белом фоне, а это рыжая лиса на светло-голубом фоне.

Русскую народную сказку «Колобок» ребенок узнает еще до того, как начинает учиться читать. Родители с помощью детской книжки рассказывают малышу о животных, которые могут встретиться на пути, если вдруг он задумает убежать из дома. Особенно сказочка запоминается, когда бабушка с выражением читает ее на ночь, впечатления от приключений главных героев остаются в памяти малыша на долгие-долгие годы.
Когда дети подрастут и узнают о смене времен года, им можно объяснить глубокий смысл старинной сказки. В детском саду или в школе учителя смогут донести до ребят, что же хотели рассказать люди, которые придумали эту забавную и интересную историю.
В детской литературе разных народов встречаются сказочки, похожие на Колобка. К примеру, у англичан это Джонни-пончик, у ирландцев — Толстяк-лепешка, Блинок у скандинавов и Пряничный человечек у немцев. Почему этот персонаж встречается в книгах для детей у совершенно разных народов и кто такие Заяц, Волк, Медведь и Лиса? Чтобы ответить на этот вопрос, давайте познакомимся с ними поближе:
Колобок

– главный герой старинной сказки. Это пресный хлеб, испеченный из муки, масла и молока. Слово «колобок» встречается в греческом языке и обозначает пшеничный хлебушек. Люди, которые придумали увлекательную историю, представляли красное солнышко в виде Колобка. Горячий шар катится круглый год по небу и дает всему живому свет, тепло и радость бытия.
Заяц

– первый персонаж, которого встретил Колобок. Он обозначает зиму, с которой начинается каждый год.
Волк

– второй персонаж, от которого убежал Колобок. Он представляет весну, когда таят снега, а природа еще серая и холодная.
Медведь

– третий персонаж, который хотел съесть румяного Колобка. Это лето, щедрое и богатое на съестные припасы.
Лиса

– четвертый персонаж, которому удалось обмануть и слопать Колобочка. Она олицетворяет рыжую осень, когда приходит пора собирать богатые урожаи, складывать их в амбары и потом лакомиться запасами в холодную зимнюю пору.
Дед

и бабка

– предки всего человечества, они очень любят теплое солнышко и не хотят, чтобы оно убегало.
Колобок – жаркое солнце, сопровождающее смену времен года. Путешествие главного героя означает вечный круговорот в природе, а старик со старухой будут снова и снова печь Колобок, чтобы жизнь на Земле никогда не кончалась.

История с иллюстрациями для семейного чтения

Сказочка со смыслом обязательно понравится всем заглянувшим на страничку читателям. А фотографии ярких матрешек, картинки и рисунки добавят живости для детского восприятия. Ребятишки через необычные иллюстрации познакомятся не только с главными героями сказки, но и узнают об искусных мастерах из деревень Федоскино, Мстеры и Холуй. Крупный шрифт текста поможет быстро прочитать сказочку и пополнить словарный запас богатством родного русского языка.
После чтения желательно закрепить впечатление и посмотреть всей семьей увлекательный рисованный

М., Детгиз Наркомпросса РСФСР, 1944. 8 c. с ил. Цена 2 р. 50 к. Тираж 50000 экз. В цв. издательской иллюстрированной обложке.

Юрий Васнецов в течение всей своей долгой творческой жизни вдохновлялся прежде всего образцами народной культуры, красочными картинами ярмарок, балаганов, народных гуляний, впервые увиденными в детстве: «Мне запомнились вятские игрушки, вербы, базары лошадей, дуги расписные, корзиночки, короба, расписные сани». Художник не сразу нашел свою тему и свою графическую манеру. Самые ранние работы – иллюстрации к стихотворению Д. Хармса «О том, как папа застрелил мне хорька» (1930) и к «Болоту» В. Бианки (1931)-свидетельствуют о напряженных поисках оригинальной оформительской стилистики, о попытках примирить особенности собственного мировосприятия с уроками Академии и Малевича. Примерно к середине 1930-х за Васнецовым прочно закрепляется амплуа сказочника. Его подход к этому жанру в высшей степени самобытен: в декоративных композициях обязательно присутствует элемент недосказанности; важную роль играет здесь орнаментика, заново сочиненная на основе исторических образцов; даже самые привычные бытовые вещи преображаются фантазией художника, поскольку «в сказке все должно быть по-другому». Мастер обращался и к русским народным сказкам («Репка», 1936), и к классике детской литературы («Конек-Горбунок» П. Ершова,1935; «Три медведя» Л. Толстого, 1935), и к произведениям К. Чуковского («Путаница», 1934; «Краденое солнце»,1936; «Пятьдесят поросят», 1936). Предельно простые и ясные по композиции, яркие и нарядные по колориту, полные озорной фантазии и наивной веры в реальность изображаемых событий, васнецовские иллюстрации созданы словно на одном дыхании, они вызвали к жизни немало поверхностных подражаний. Между тем органичное соединение фольклорных традиций и открытий современной эстетики требовало от графика величайшего такта и серьезных творческих усилий. Появлению каждого нового цикла предшествовала большая подготовительная работа. И творчество Васнецова, и его манера общения с коллегами часто вводили современников в заблуждение. «Мало кому известно, что вся жизнь художника была овеяна мятежным неспокойствием его души, он оставался скрытым для людей, видевших в нем милого весельчака и балагура». Мастер, никогда не порывавший с живописью, бывал беспощаден к себе, в десятках вариантов добиваясь нужного звучания цвета. Впрочем, трудности давали художнику дополнительный творческий импульс: «Я страшно люблю, когда у меня не выходит. Злость у меня такая, и могу работать без конца. Люблю такое рвение. У меня редко бывает, чтобы книжка получалась легко». Авторитет Лебедева был для его ученика непререкаем. «Эти разные и даже противоположные люди оказались связанными на всю жизнь. Холодный Лебедев полюбил Васнецова-художника. Их симбиоз для меня остается необъяснимым… Лебедев поработил мягкого Юру, сделал из него своего послушника. До старости Васнецов носил на одобрение своему учителю рисунки и книжки. Лебедев ревниво следил за всеми действиями своего подопечного и в последние годы жизни общался только с Васнецовым. Таким был союз двух несовместимостей».

Нашим библиофилам художник-график Юрий Васнецов известен прежде всего как иллюстратор книги Даниила Хармса о хорьке:

Васнецов, Юрий Алексеевич
(1900-1973) – русский советский художник; живописец, график, театральный художник, иллюстратор. Лауреат Государственной премии СССР (1971). Родился 22 марта (4 апреля) 1900 года (по старому стилю) в семье священника в Вятке (ныне Кировская область). Его отец служил в кафедральном соборе г. Вятки. Дальний родственник художников А.М. Васнецова и В. М. Васнецова и фольклориста А.М. Васнецова. С юности, и на протяжении жизни, был дружен с родившимися в Вятке и жившими впоследствии в Петербурге художниками Евгением Чарушиным. В 1919 году окончил Единую школу второй ступени (бывшая Вятская первая мужская гимназия). В 1921 году переехал в Петроград. Поступил на живописный факультет Вхутеина, тогда – ПГСХУМ, где занимался пять лет, у педагогов А.Е. Карева, А.И. Савинова. Васнецов хотел быть живописцем, и стремился приобрести все навыки, необходимые для работы в живописи. Из опыта своих учителей Васнецов не перенял ничего, что повлияло бы на него, как живописца – за исключением влияния М.В. Матюшина, у которого он непосредственно не учился, но был знаком с ним через своих друзей – художников Н.И. Кострова, В.И. Курдова, О.П. Ваулину. Через них он получил представление о теории Матюшина, и познакомился с «органическим» направлением в русском искусстве, наиболее близким своему природному дарованию. В 1926 г. во ВХУТЕИНЕ курс, на котором учился художник, был выпущен, без защиты диплома. В 1926-27 гг. некоторое время преподавал изобразительное искусство в ленинградской школе № 33. В 1926-1927 гг. вместе с художником В. И. Курдовым продолжил обучение живописи в ГИНХУКе у К.С. Малевича. Был принят в Отдел живописной культуры, руководимый Малевичем. Изучал пластику кубизма, свойства различных живописных фактур, создавал «материальные подборы» – «контррельефы». Художник говорил о времени своей работы в ГИНХУКе: «Всё время развитие глаза, форма, построение. Добиваться материальности нравилось, фактурности предметов, цвета. Видеть цвет!». Работа и обучение Васнецова у К.С. Малевича в ГИНХУКЕ длилась около двух лет; за это время художник изучил значение живописных фактур, роль контраста в построении формы, законы пластического пространства. Живописные работы, сделанные Васнецовым в этот период: контррельеф «Натюрморт с шахматной доской», 1926-1927; «Кубистическая композиция», 1926-28, «Композиция с трубой» 1926-1928; «Натюрморт. В мастерской Малевича» 1927-1928; «Композиция со скрипкой» 1929, и другие.

В 1928 году художественный редактор издательства «Детгиз», В.В. Лебедев привлёк Васнецова к работе над детской книгой. Первые книги, проиллюстрированные Васнецовым – «Карабаш»(1929) и «Болото» В.В. Бианки (1930). В оформлении Васнецова неоднократно, массовыми тиражами, издавались многие книги для детей – «Путаница» (1934) и «Краденое солнце» (1958) К.И. Чуковского, «Три медведя» Л.Н. Толстого (1935), «Теремок» (1941) и «Кошкин дом» (1947) С.Я. Маршака, «Английские народные песенки» в переводе С.Я. Маршака (1945), «Кот, петух и лиса. Русская сказка» (1947) и многие другие. Иллюстрировал «Конька-горбунка» П.П. Ершова, книги для детей Д.Н. Мамина-Сибиряка, А.А. Прокофьева и другие издания. Детские книжки Васнецова стали классикой советского книжного искусства. Летом 1931 года вместе со своим вятским родственником, художником Н.И. Костровым, совершил творческую поездку на Белое море, в посёлок Сороки. Создал цикл живописных и графических работ «Карелия». В 1932 году вступил в члены Ленинградского отделения Союза советских художников. В 1934 году женился на художнице Галине Михайловне Пинаевой, в 1937 и в 1939 году родились две его дочери, Елизавета и Наталья.

В 1932 году поступил в аспирантуру при живописном факультет Всероссийской Академии художеств, где занимался три года. В тридцатые годы живопись Васнецова достигает высокого мастерства, приобретает самобытный, неповторимый характер, не схожий с работой близких ему художников. Его живопись этого времени сравнивается с работами В.М. Ермолаевой и П.И. Соколова – по силе и качеству живописи, по органической стихии цвета: «Васнецов сохранил и приумножил достижения самобытной национальной живописной культуры». В 1932-1935 гг. Васнецовым были написаны холсты «Натюрморт со шляпой и с бутылкой», «Чудо-юдо рыба кит» и другие работы. В некоторых из этих работ – «Дама с мышкой», «Церковный староста», – возникает хорошо знакомый художнику образ купечески-мещанской России, сравнимый с образами купчих у А. Островского и Б. Кустодиева.

Некоторые исследователи (Э.Д. Кузнецов, Е.Ф. Ковтун) относят эти работы вершинным достижениям в творчестве художника. В 1936 году разрабатывал для Большого Драматического театра в Ленинграде костюмы и декорации к спектаклю по пьесе М. Горького «Мещане». В 1938-40 гг. работал в экспериментальной литографской мастерской при ЛОСХ. Автор поздравительных открыток (1941-1945). Предвоенный и послевоенный стиль Васнецова в книжной графике создавался под давлением идеологических обстоятельств. Пережив упорный нажим соцреализма, Васнецов сменил его стилем, связанным с русским народным искусством, во всяком случае, так считалось, хотя в нём было много от рыночного образца. Некоторая стилизация оказалась приемлема. Понятная и не имеющая отношения к формализму, она не воспринималась условно… Народная, рыночная вышивка.

Всё это вместе с реальным пейзажем постепенно избавило его от клички формалиста. В 1941 г. входил в коллектив художников и поэтов « Боевой карандаш». В конце 1941 г. эвакуировался в Пермь (г. Молотов). В 1943 г. переехал из Перми в г. Загорск. Работал главным художником Научно-исследовательского института игрушки. Создал серию пейзажей Загорска. В конце 1945 года вернулся в Ленинград. В 1946 году получил звание заслуженного деятеля искусств РСФСР. В 1946 году летом создаёт ряд пейзажей Сосново, в 1947-1948 гг. – Мельничного Ручья, в 1949-1950 гг. Сиверской, в 1955 г.- Мерёва (под Лугой), в 1952 году пишет ряд крымских пейзажей, в 1953-54 гг. пишет эстонские пейзажи. С 1959 года ежегодно ездит на дачу в Рощино и пишет виды окрестностей. C 1961 года и до конца жизни жил в доме № 16 на Песочной набережной в Петербурге. В 1966 г. получил звание народного художника РСФСР. В 1971 году Васнецову была присуждена Государственная премия СССР за два сборника русских народных сказок, песенок, загадок « Ладушки» и «Радуга-дуга». В том же году по его рисункам снят мультфильм «Терем-теремок». Живописные работы 1960-70- х гг. – преимущественно, пейзажи и натюрморты («Натюрморт с вербой», «Цветущий луг», «Рощино. Кинотеатр „Смена“). На протяжении всей жизни Васнецов работал в живописи, но из-за обвинений в формализме, не выставлял своих работ. Они были представлены на выставках только после его смерти. Умер 3 мая 1973 года. Похоронен в Санкт-Петербурге на Богословском кладбище.

В этом уроке мы рассмотрим, как нарисовать колобка на пеньке карандашом поэтапно из сказки «Колобок». Этот рисунок подходит, если вам нужно нарисовать сказку «Колобок». Колобок — это персонаж народной русской сказки, круглой формы, который убежал от деда и бабы. По пути он встречал животных и пел песенку, они его не трогала, но он не знает какая хитрая и поддался на ее уловки и был съеден.

Возьмем эту иллюстрацию и потом еще добавим травы для оживления картины.

Сначала рисуем овал, это будет верх пенька. В перспективе мы видим его как овал, а если смотреть сверху, то круг.

Нарисуйте от овала линии по бокам и на самом пеньке голову колобка, т.е. круг. Чтоб был круг ровный, можете взять что-нибудь круглое, например, кружку и обвести донышко, либо взять циркуль, либо просто от руки.

Сотрите, что находится в круге и светлыми прямыми наметьте середину головы и расположение. Слева на пеньке нарисуйте кусок дерева, оставшегося от спила.

Рисуем бровки у колобка, щечки. На верхней части пенька показываем полосы, по которым определяется сколько лет дереву.

Края пенька не ровные, рисуем траву и грибы в основании пенька.

Иллюстрации к русским сказкам Николая Кочергина (1897—1974): philologist — LiveJournal

РИСУНКИ К РУССКИМ НАРОДНЫМ СКАЗКАМ ХУДОЖНИКА ВАСНЕЦОВА — Философия

Просмотров:
1961

Широта эстетических характеристик и удивительное многообразие форм позволяют нам видеть в творчестве художника Виктора Михайловича Васнецова основоположника русского модерна. Это подтверждают рисунки к русским народным сказкам, книжные иллюстрации, сделанные рукой живописца. Богатая художественная практика и упорное старание сделать изобразительное искусство средством преобразования общественного климата говорят о нем как о самобытном, темпераментном русском художнике, который с помощью живописных средств возвеличивает Россию. И вовсе не случайно Михаил Врубель говорил, что его поколение многим обязано Васнецову.

Рисунки Васнецова для детей – иллюстрации к русским народным сказкам

Наверное, каждый человек помнит свои первые книжки с рисунками, первые сказки, прочитанные близкими людьми – мамой ли, бабушкой или отцом, и впечатления от оформления любимых книжек. В детской книге иллюстрации, рисунки к русским народным сказкам важны ничуть не меньше, чем текст. Термин иллюстрация с латинского можно перевести как освещать, объяснять, а иллюстрации Васнецова проливали свет на героическую и вместе с тем лиричную историю Древней Руси.

Рисунки Васнецова Виктора Михайловича в современных детских изданиях

Виктор Васнецов – тот русский художник, который вышел за привычные рамки известных живописных жанров, нарушил границы и показал изумленной публике рисунки сказочного мира, который, как оказалось, реален не менее мира современности, социальных проблем и жанровых сценок, который зрительская аудитория того периода воспринимала как единственно возможный. Удивительно красивые, самобытные рисунки к русским народным сказкам создают на страницах детской книги неповторимую атмосферу волшебства и подлинной жизни – такова сила его иллюстрации.

Главный астролог страны раскрыла секрет привлечения богатства и процветания для трех знаков зодиака, вы можете проверить себя Бесплатно ⇒ ⇒ ⇒ ЧИТАТЬ ПОДРОБНЕЕ….

В. М. Васнецов, будучи уже зрелым художником, обратился к рисованию иллюстраций народных сказок и былин в живописи. Он всегда любил русский народ и русский фольклор, но в Париже неясные грезы стали особенно сильно тревожить его. И, наконец, в начале 1880-х годов он уходит с головой в собственный стиль. Это даже не модерн, не символизм рисунка. Это нечто совершенно новое, удивительные иллюстрации – это мир русской истории, мифов, былин, русских народных сказок. Сегодня репродукции эпических картин и рисунки Васнецова можно увидеть не только в музеях, но и в роскошных детских изданиях, что очень важно, ибо иллюстрации детских книжек с русскими сказками должны впечатлять, волновать, развивать воображение ребенка.

Рисунки к русским народным сказкам как иллюстрации жизни Васнецова

Кажется, сама судьба вела мальчика из многодетной небогатой семьи к той известности, которую он получит с годами. Ему как будто предназначалось быть певцом русской старины, русской причудливой сказки. Детство его прошло в суровой живописной Вятской губернии Российской империи. Стряпуха, рассказывающая детям сказки, песни и былинные сказы нищих, мастеровые люди, умеющие и блоху подковать, по признаниям художника: заставили на всю жизнь полюбить прошлое и настоящее моего народа, во многом определили мой путь. В начале своего творческого пути художник создает рисунки к русским народным сказкам. Иллюстрации Васнецова к Коньку-Горбунку и Жар-птице показывают, что самым главным для художника была атмосфера старины, фольклора, чарующего мира сказки.

Смотреть на видео рассказ и подборку картин художника Васнецова

Урок рисования по теме “Иллюстрация русской народной сказки”

Цели урока:

1. Знакомство учащихся с видом книжной графики – иллюстрацией.
2. Изучение средств выразительности, используемых в творчестве художников –
   иллюстраторов И. Билибина, Е. Чарушина, Е. Рачева.
3. Создание эскиза к сюжету любимой сказки с определением композиции,
   пространственного расположения основной сюжетной группы в тематическом
   рисунке.

Материалы и оборудование: мультимедийное оборудование; презентация
(Приложение 2); выставка, любимых детьми, русских
народных сказок, бумага, карандаш или уголь.

Ход урока

Страну чудес откроем мы
И встретимся с героями.
В строчках на листочках,
Где станции на точках.

/Ккнига/

• Что за страна чудес нас ждет сегодня?
• Ребята, вы все побывали на выставке книг у нас в классе?
• Какой должна быть книга для детей по вашему мнению?
• Что обязательно должно присутствовать в книге?

Вы узнаете, как называются картинки в книге, отгадав кроссворд.

(Приложение 1). Работа с кроссвордом коллективная.

Как вы думаете, что такое иллюстрация?

<Слайд 1>

Мы сегодня познакомимся с иллюстрацией.

Иллюстрация – это вид книжной графики, ее основа.

<Слайд 2>

Книжной иллюстрации приходится считаться с особенностями книги ее форматом, с
характером шрифта, с качеством печатной бумаги, с цветом печатной краски.

Термин «иллюстрация» можно понимать и в широком, и в узком смысле
этого слова. В широком значении это всякое изображение, поясняющее текст. В
узком, строгом смысле иллюстрации — это произведения, предназначенные для
восприятия в определенном единстве с текстом, то есть находящиеся в книге и
участвующие в ее восприятии в процессе чтения. Иллюстрации к литературному
произведению вместе с ним представляют собой единое целое. Книжные иллюстрации,
изъятые из текста, могут порой сделаться малопонятными и невыразительными.

Как называют художника иллюстрирующего литературное произведение?
Иллюстратор – художник, оформляющий книгу, раскрывающий средствами
художественной графики содержание литературного произведения.

<Слайд 3>

Известный русский иллюстратор Евгений Иванович Чарушин, был писателем и
художником. Назовите произведения Е. И. Чарушина, с которыми вы уже знакомы.
Он иллюстрировал свои книги и произведения других писателей (Маршак С. «Детки в
клетке, «Теремок»»).

<Слайд 4, 5>

Он очень любил родную природу и животных изображал, как никто другой.
Художник часто бывал в зоопарке и выполнял множество рисунков с натуры. Ведь для
того, чтобы правдиво изобразить животное, нужно хорошо его изучить, знать не
только внешность зверя, но и движения, повадки и даже характер.

<Слайд 6>

Вот в углу страницы притаился крохотный пушистый котенок. Спинка выгнута,
хвост трубой, ушки торчком. Так и хочется его погладить, провести ладонью по
странице, по пушистой теплой шкурке. Но приглядитесь! Котенок ли это? Нет,
маленький рысенок глядит на нас во все глаза.

У него свои приемы передачи формы, цвета и фактуры. Его герои реалистичны, и
сказочны одновременно. Он стремится лаконичными средствами выразить характер
каждого зверя, передать радость общения с живым. Е И Чарушин выработал свой
метод иллюстрирования – чисто живописный. Он рисует не контурно, а, можно
сказать антиконтурно, необычайно искусно, пятнами и штрихами. Зверь может
быть изображен просто “лохматым” пятном, но в этом пятне ощущается и
настороженность позы, и характерность движения, и особенность фактуры –
упругость поднятой дыбом длинной и жесткой шерсти вместе с пуховой мягкостью
густого подшерстка.

<Слайд 7>

Замечательный художник – Евгений Михайлович Рачев. Он волшебник, под
кистью которого сказка оживает до такой степени, что смотришь и смотришь на
зайцев, лис, медведей, и никак не налюбуешься.

<Слайд 8,9>

Все животные и звери – герои рисунков Рачева «одеты» как люди, в
человеческую одежду, тем самым Рачев показывает, что за сказочным сюжетом и
сказочными образами скрываются реальная жизнь и реальные человеческие отношения.
Цветные рисунка Рачева нарядны, красочны, декоративны. Работал художник
акварелью, которую клал тонким прозрачным слоем, гуашью и углем.

<Слайд 10>

Взгляните, ребята, как отличается манера исполнения животных у Рачева и
Чарушина. Назовите отличия в изображении. Какие средства выразительности
использует каждый художник?

<Слайд 11, 12>

Сегодня мы поближе познакомимся с манерой иллюстрирования Ивана Билибина.
Этот художник иллюстрировал авторские и народные сказки. Напомните, какие
сказки относятся к авторским, народным? Он создал свой графический стиль. В
этом ему помогло изучение народного искусства, декоративных росписей. В
иллюстрациях любовно передается дух седой старины, который художник воскрешает в
каждой детали. С исключительной тщательностью и достоверностью вырисовывает он
узоры тканей, детали древней архитектуры, отделку всевозможных кафтанов, шуб,
душегреек, платков, обуви, сарафанов. Обязательно присутствуют декоративные
рамочки каждой иллюстрации, они перекликаются с основной идей картины,
рассматривая их можно еще лучше узнать задумку художника. <Слайд 13, 14,
15,16>

Вот Иван- царевич схватил за хвост Жар-птицу.

<Слайд 17>

А вот Баба – Яга из сказки «Василиса Прекрасная». В этих иллюстрациях ясно
выражены характерные особенности рисования художника – изображение занимает
полностью всю поверхность листа, четко очерченные контуры фигур персонажей,
леса, неба, деревьев, детально разработаны узоры. Его иллюстрации красочны,
нарядны, многоцветны. <Слайд 18>

Художники очень любят иллюстрировать русские народные сказки. Как вы
думаете, почему? Какие русские народные сказки вы любите?

Детям предлагается взять свою любимую сказку с выставки книг.

Какой сюжет хотели бы проиллюстрировать? Индивидуальные ответы /2-3
ребенка/ Попробуйте создать эскиз к эпизоду сказки.

По ходу выполнения эскизов учитель индивидуально анализирует композиционное
построение и выбор сюжетной группы.

Итог урока и домашнее задание:

С творчеством каких художников мы познакомились? Есть ли отличия в
иллюстрациях разных художников? Может ли иллюстрация существовать как
самостоятельное произведение? <Слайд 19, 20, 21>

Внимательно перечитайте свою любимую сказку и продумайте композиционное
построение иллюстрации.

русских сказок, достойных царя!

Произведения палехских художников нельзя не причислить к настоящим чудесам русского искусства. Когда смотришь на их творения на черном лакированном фоне, кажется, что каждый из них блестит и переливается золотом, серебром и всеми цветами радуги …

– Абрам Раскин, искусствовед, заслуженный деятель искусств России.

Я хотел бы получить ваши отзывы и комментарии об этих двух великолепных сборниках народных сказок (технически не «сказках», если вы помните из моего последнего поста), которые я привезла домой из поездки в Санкт-Петербург.Петербург. (Помните, комментарий войдет в мой May Giveaways !)
Обе книги иллюстрированы иллюстрациями из раскрашенных русских лаковых шкатулок. Кстати – я вижу, что вы можете получить б / у экземпляры книги Русские сказки очень недорого, здесь, на Amazon – за наверняка намного дешевле, чем то, что вы заплатили бы за одну из лаковых коробок! Этот пост полон моих собственных фотографий из Сказок Пушкина …
Русское лаковое искусство развилось из традиции русской иконописи 17-19 веков, которая, к сожалению, закончилась с крахом Императорской России во время русской революции 1917 года (хотя, к счастью, эта традиция возрождается молодыми художниками 21 века. ).Иконописцы, которые раньше работали, снабжая иконами не только церкви, но и дома людей, нуждались в средствах к существованию.
Поскольку многие иконы были написаны на панелях из кипариса или на основе из папье-маше, художники начали специализироваться на ремесле изготовления декоративных шкатулок и панно из папье-маше, которые были покрыты лаком, а затем расписаны вручную, часто со сценами из народных сказок. .
Есть четыре центра (школы), которые практикуют искусство этого русского ремесла – в обеих моих сказках представлены работы художников Палехской школы, в технике росписи яичной темперой, наложенной замысловатой мелировкой сусальным золотом для украшения. их миниатюрные лаковые шкатулки.

В следующих нескольких постах я поделюсь с вами разными русскими сказками. Сегодня я поделюсь произведениями искусства и рассказами из Сказки Пушкина . Сказки Пушкина довольно длинные и написаны в стихах (на него больше повлияли французские сказки, чем русские народные сказки, которые всегда писались прозой). Я купил книгу своему зятю, потому что он особенно интересовался Россией и ее литературой.

«Сказка о золотом петушке» – последняя сказка на стихи Пушкина, опубликованная в 1835 году. Она основана на паре глав из рассказа Вашингтона Ирвинга «Легенда об арабском астрологе» из Сказок Альгамбры !

Единственная сказка Пушкина, которая может заинтересовать детей младшего возраста, – это «Сказка о мертвой царевне и семи чемпионах» (чемпионы также можно было перевести как «рыцари»).Число семь наводит на мысль о какой-нибудь другой сказке – БЕЛЫЙ СНЕГ И СЕМЕРКА …?

Вот принцесса во всей красе (и держит яблоко “Пиппин”) с семью братьями-рыцарями – “чемпионами … румяными, усатыми мужчинами” (в этой версии они не гномы, а живут в особняке в лесу, а не в коттедже).

Она убегает от своей мачехи, Королевы, и находит лесной особняк рыцарей.Семь братьев любят ее, но она говорит им, что не может выйти замуж за кого-либо из них, потому что «другой все еще дорог. Я должен быть его навсегда; Елисей, принц, это он».

Этот принц в конце концов приходит на ее поиски – просит Солнце и Луну помочь ему найти свою будущую жену. Ее жених не знает, что к ней подошла старуха и подарила отравленное яблоко. Это Ветер наконец рассказывает ему о своем стеклянном гробу и о том, где его найти …

Из гроба выползает; Ах, от радости они оба плачут!

Теперь он поднимает служанку Из тьмы в день

И двое идут домой, Радостные, дружеские беседы делятся.

Быстро оберните кольцо новостей: “Спасена – дочь короля!”

Еще одна пушкинская сказка в этой книге, которую я упомяну, – «Сказка о царе султане». Он издан в виде отдельной книги с иллюстрациями одного из моих любимых современных российских художников Геннадия Спирина. Вы можете увидеть его версию здесь.

Надеюсь, вам нравится вся эта поистине замечательная русская лаковая шкатулка-сказка! Больше в моем следующем посте…и не забудьте оставить комментарий, если хотите, чтобы вас вписали в мой May Giveaways (это Matryoshka Madness!)

Иван Билибин Темный русский фольклор – Темное искусство и ремесло

Эскиз к опере Николая Римского-Корсакова «Золотой петушок». изображение с https://www.wikiart.org Общественное достояние

В мире фольклора, созданном Иваном Билибином, было что-то темное, мифическое и прекрасное.

На протяжении всей своей творческой жизни Билибин глубоко вдохновлялся славянским фольклором и мифами.В нем отчетливо отражены горы, леса и предания древней Руси. Билибин получил известность в 1899 году, когда выпустил свои иллюстрации к русским сказкам, которые стали широко популярными. Во время русской революции он рисовал революционные карикатуры и продолжал заниматься творчеством и красочными декорациями. Уникальное Искусство Билибина оборвалось, когда он умер во время Великой Отечественной войны. Он похоронен в братской могиле в Ленинграде, Россия.

Иллюстрации Билибина в сумеречных тонах отражают глубокое увлечение русским фольклором и почти восточную четкость линий.Хотя его искусство было в значительной степени неизвестно за пределами России, серия переизданий 1970-х годов помогла привлечь к нему внимание всего мира искусства. Пожалуйста, оцените несколько прекрасных работ Билибина, отобранных Dark Art & Craft.

изображений с Wikimedia Commons, если не указано иное. Изображения Creative Commons.

Darl Art & Craft Иван Билибин Арт-постеры

Ivan Bilibin

Изображение предоставлено Visual Melt creative common art image

Более подробную информацию и иллюстрации можно найти здесь

https: // en.wikipedia.org/wiki/Ivan_Bilibin

Darl Art & Craft Иван Билибин Арт-постеры

Ivan Bilibin

иллюстраций к русским народным сказкам и славянскому фольклору

Одна из самых впечатляющих и многогранных областей изобразительного искусства – иллюстрация и ее манящая способность связывать и обогащать письменные рассказы изображениями.

Мир иллюстрации привлекает поклонников искусства, критиков и даже художников, чьи работы не сосредоточены в этой конкретной области искусства, поскольку это обширная форма искусства, которая включает в себя широкий спектр интерпретаций, отображаемых в работах каждого художника.

Один из ярких примеров иллюстратора – русский Иван Билибин, чье визуальное искусство удачно сочетает в себе слои дизайна, деталей, теней, света, повествования и индивидуальности.

Произведения Билибина – это самобытные миры, которые изображают русский фольклор и историю через увлекательные иллюстрации.

Иван Билибин Ранняя жизнь

Иван Билибин родился 4 августа 1876 года как Иван Яковлевич Билибинин, в пригороде Тарховки в Санкт-Петербурге, Россия.

Первые шаги Ивана Билибина в сложившихся художественных учебных заведениях были не совсем обычными, поскольку он поступил в художественную школу после получения юридического образования.

В конце 1890-х годов Билибин, сын морского врача, закончил юридический факультет в своем родном городе в Санкт-Петербургском университете и решил продолжить образование, но на этот раз под влиянием страсти к рисованию. Он уехал в Мюнхен и стал студентом художественной школы Антона Ажбе.

Новая жизнь в Мюнхене открыла новые перспективы и возможности для Ивана Билибина, который выражал свои идеи, эмоции и творчество в своей частной художественной студии.

Вернувшись в Санкт-Петербург, он обеспечил себе аналогичную рабочую среду, поэтому он поступил в мастерскую, принадлежавшую знаменитому художнику Илье Репину, которого Билибин очень уважал и восхищался им.

Сообщение по теме: Михаил Нестеров: выдающийся русский художник

Основные работы

Иван Билибин стал известен в 1899 году, когда он впервые выпустил свои иллюстрации для журнала. Вскоре Билибин получил признание как искусный иллюстратор и был приглашен в члены Ассоциации «Мир искусства».Между тем, он добровольно преподавал в мастерской Репина при Академии художеств.

В том же году он посетил выставку русского художника Виктора Васнестова, где большинство представленных работ было связано с оперными и фольклорными сценами.

Билибин был вдохновлен этим, поэтому он решил отправиться в дикие и отдаленные районы Древней Руси, чтобы глубже погрузиться в собственное творчество.

Результатом этого ретрита стало создание плодотворных произведений искусства, которые вскоре были замечены и высоко оценены Управлением по выпуску государственных документов, которое предложило Ивану Билибину работу иллюстратора, который будет создавать серию сказок.

Иван Билибин прославился своими произведениями из области русских сказок. Наиболее удачно он иллюстрировал русские сказки к «Царевне-лягушке» (1901 г.), «Василисе Прекрасной» (1902 г.) и «Марье Моревне» (1903 г.). Затем последовали иллюстрации к сказкам А.С. Пушкина и лучшие иллюстрации к «Волге» (1904 г.) и «Сказке о золотом петушке» (1910 г.).

Прочитано : Иван Шишкин: Русский пейзажист

Василиса Прекрасная, 1899

Иван Билибин всю свою жизнь и профессиональное вероисповедание посвятил работе над темами, связанными исключительно с русскими сказками.

Он путешествовал по России, глубоко изучал русский фольклор, искусство и культуру и заложил основы своего графического стиля на этих знаниях и интересе.

Рисунки Билибина выполнены детализированными узорами и обрамлены тонкими контурами, которые затем раскрашены акварелью. Этот специфический метод создания иллюстраций известен как «Билибин» и на протяжении всей истории становился достаточно популярным, чтобы его часто подражали.

Иллюстрации к сказкам Билибина также использовались в качестве графики для открыток, плакатов и календарей и даже в комиксах политической сатиры, ставших популярными во время первой русской революции.

Кроме того, творчество Ивана Билибина привлекло внимание и театральных постановок, которые наняли Билибина в качестве декоратора для создания декораций к спектаклям по русским народным сказкам.

Основные темы его сценографии всегда были связаны с русской стариной и воображаемым миром сказок. Его первая работа в театре – спектакль «Театрализованное представление» (1907).

Затем он создал сцену из оперы «Золотой петушок» (1909).«Руслан и Людмила» (1913) и «Садко» (1914) – все они достаточно успешны, чтобы поднять Билибина в области оцененных сценографов.

Осенью 1917 года Билибин покинул Петербург во время революции и уехал в Крым, откуда через три года перебрался в Египет. Он начал жить в Каире в 1920 году, затем был нанят балетной постановкой Анны Павловой в качестве художника-декоратора и тем временем делал эскизы фресок для Православной церкви.

В 1925 году он переехал в Париж, где мы получили известность благодаря опере «Сказка о царе Салтане» (1929) и работали над несколькими другими знаменитыми пьесами, а также иллюстрировали французские народные сказки.

В 1936 году Иван Билибин вернулся в Россию, где его тепло встретили предложенной академической позицией профессора Графической студии ИЖСА в Санкт-Петербурге, а в 1939 году он получил степень доктора философии. в истории искусств.

Одновременно оформил постановки спектаклей «Командир Суворов» (1939), завершил иллюстрации к роману Толстого «Петр I» (1937), а также к новой книге Михаила Лермонтова «Песня о купце Калашникове». ”(1939) [1].

В 1940 году создал блестящие, запоминающиеся иллюстрации к сказке Александра Афанасьева «Василиса Прекрасная» (Иван Билибин Василиса Прекрасная) в сборнике «Русские народные сказки».

К сожалению, несмотря на большие профессиональные успехи, жизнь Ивана Билибина закончилась трагически. В первую зиму осады Петербурга Билибин умер от голода в 1942 году.

Сообщение по теме: Альфонс Муха: Славянский эпос

Русские сказки А.А.

Русские сказки от А.А.

(Найдите меня в 50 Watts Books.)

Иллюстрации А. Алексеева к Русские сказки , 1945. После просмотра этого сообщения в сентябре 2009 года экстраординарный коллекционер книг Ричард Сика связался с ним и начал добавлять изображения Алексеева и других. . См. Все сообщения Alexeieff о 50 Вт.

деталь (даже не самая интересная деталь на этом изображении, но пока…)

post)

(ч / б иллюстрации так же хороши)

Из википедии:

Александр Алексеев (родился как Алексей Алексеев, иногда его называют Александром Алексеевым, Александром Алексеевым или Александром Алексеевым) (5 августа 1901 – 9 августа 1982 г.) был русским художником, кинорежиссером и иллюстратором, который жил и работал в основном в Париже.Ему и его второй жене Клэр Паркер (1910-1981) приписывают изобретение пинскрина, а также техники суммирования анимации. Всего Алексеев снял 6 фильмов на большом экране, 41 рекламный фильм и проиллюстрировал 41 книгу. [продолжение чтение]

Эти иллюстрации взяты из «Русских сказок» (Пантеон, 1945), переведенных Норбертом Гутерманом, с «фольклорными комментариями» Романа Якобсона (да, этого Романа Якобсона). Рекламный ролик Юдоры Велти: «Эти русские сказки буйные, полнокровные и темпераментные.Они напряжены в действиях, магических и человеческих, и движутся своего рода ураганом скорости. Эти сказки великолепны ».

Книга находится в печати, но, судя по моему опыту сбора книг, когда-то в середине 70-х издатели отказались от цветных иллюстраций при перепечатке этих типов книг. (Пожалуйста, оставьте комментарий, если вы знаете наверняка Что доступное издание включает цветные иллюстрации.) Еще можно найти недорогие копии издания 1945 г. И не волнуйтесь, если суперобложка отсутствует – она ​​тусклая.

Комментатор flickr (говоря об иллюстрации Bold) направил меня на лубок [см. Некоторые образцы на BibliOdyssey]. Понятно, что Алексеев в своих иллюстрациях играл с этой традицией. Из википедии:

Лубок, или русский народный принт, – это разновидность русского народного искусства. Раньше (конец XVII – начало XVIII века) это были ксилографии, затем гравюры на металле или офорты, а в XIX веке – литография. Иногда они появлялись в сериалах, которые можно было считать предшественниками современных комиксов.Дешевые простые книги, похожие на тетрадки, которые в основном состояли из картинок, называются лубочной литературой. [продолжение чтение]

У меня есть работа: еще сорок книг Алексеева, которые нужно как-то собрать, и целый мир русского искусства, который нужно открыть.

Paynith в Cinematrices разместила потрясающую галерею снимков экрана анимационных работ Алексеева с Клэр Паркер. [Не пропустите новый книжный блог Paynith, сухие тосты.] DVD с этой работой будет выпущен в ноябре:

(щелкнув эти кадры, вы попадете в пост Cinematrices)

плакатов русских сказок | Redbubble

Теги:

василий кандинский несколько кругов 1926 цветные квадраты с концентрическими кругами композиция составить композицию композитор композиторы смысл чувства, учеба учеба изучение изученные квадраты прямоугольники прямоугольники прямоугольные концентрические круги круг абстракция абстракции абстрактные абстракции школа искусств, баухаус революция россияне россия советские советы одесса москва теоретики теории теория продвижение вперед продвижение продвинутый франция гражданин Франции, германия германия учил учить учителя учителя преподавания учителя архитекторы архитекторы архитектура управление культурой анатолия луначарского музей культуры, живописи философский вампиры вампиры revenant revenants травление откровение откровения чума болезнь болезни ад ад ад дьявол дьяволы демоны демоны дикие звери звери том хилл, молиться молиться молящийся ученик ученики двенадцать 12 иуда s iscariot апостол апостолы пророк пророчества пророческий ветхозаветный бог боги божества богини богини акт поклонения поклоняющиеся поклоняющиеся библия библейские, Иисус Христос лорд сын бога спаситель христианство христиане любовь любит любил любовник любовники религиозная религия религии Том Хилл, вооруженная армия армия солдат солдат вторая мировая война 2 солдат пехота пехота армия армии вооруженные войска пехотинцы морские пехотинцы родина национальная нация нации гимн герои герои герои легендарный герой герой легендарный, наступление наступление воин военные войны воин воины воинственный военный боевой бой бойцы бойцы штурмовые штурмы драки сражались боевые действия истребитель истребители силы стрелять выстрелы стрельба выстрел храбрый храбрость Том Хилл, королевский флот парус паруса парусный спорт матрос моряк моряк моряк лодка лодки корабль корабли доставка отправлено море морей океан океаны абордаж топор флот морские метательные инструменты инструмент примитивные этнические коренные аборигены торговля торговля торговец торговцы том хилл, небеса небеса небесный рай странно странно странно отвези меня к своему лидеру далеко за пределы нашего понимания космос космическая вселенная универсальная галактика галактики мир планеты планеты миры лазерный луч лучи луч сияющий Том Хилл, секретные секреты тайное прикрытие похищенный похищенный похищение похищения банды лодки лодки захват захватывает тюрьмы тюрьмы заключенные заключенные в тюрьму в тюрьме захваченные эмоции эмоциональное настроение унылый Том Хилл, астрономия астроном астрономы астрология астролог астрологический зодиак шаман шаманы гороскопы дата рождения рождение небесная широта долгота эклиптика будущее предсказывает предсказание предсказывает пророчество предсказание том хилл, сухой юмор юмористический веселье смешные приколы мультфильм мультики комиксы комик ke шутки шутник шутка саркастический сарказм дразнить том хилл, спорт спорт спорт спортсмен спортсменка спортивная команда команды спортсмен спортсмены легкая атлетика выступление производительность футбол футбол футболист футболисты соревнование соревнуются конкурент конкуренты соревнования соревнования том хилл, преступные преступления уголовный преступник вне закона вне закона незаконные законы закон законно плохо ядовитые яды отравленные ядовитые токсичность опасность опасность опасно здоровье здоровый предупреждает предупреждения предупреждения копать раскопки копать том хилл, великобритания великобритания великобритания великобритания британцы звезды и полосы сша прапорщики прапорщики том хилл, работа работает рабочий рабочие работали рабочие люди иммигранты иммигранты структура иммиграционной структуры навыки навыки опытный противник терпеть выносит выносливость усилие результат результаты развлекает развлекает развлечение, напр. мужчина мужчина мужчина мужчина мужчина его мужчина женщина она ее девочка девочки леди дамы женский феминизм женщины младенцы детские ясли милые добрые приключения приключения авантюрный мальчик мальчики дети дети дети дети дети Том Хилл вычисления медитация медитация безжалостный взлом хакеры хакеры хакеры взлом беспокойство тревожное расстройство расстроенный Том Хилл, гениальные гении гениальные одаренные ученые саванты умный умный умный интеллект интеллект вдохновляет вдохновляет вдохновляет вдохновленное вдохновение вдохновляющее классическое классическое классическое классическое обучение ностальгия ностальгический политик политик политик политик политик политик член парламента конгресс страна страны страны родина национальная нация нации гимны гимны флаг флаги гордость гордый прапорщик прапорщики Том Хилл наука наука ученый ученые физик физик физики квант гм механика химик химия химики химические химические вещества атмосферная атмосфера знания знаю знает умный умный интеллект интеллект том хилл, трепет потрясающе красота красивые шедевры шедевры великолепное изображение изображает изображенное изображение жизнь живая жизнь живые живые прожитые эмоции эмоции эмоциональное настроение мрачная атмосфера атмосферная смесь смешанный том хилл, математика математика математика математик математик арифметика сложение сложение деление деление сумма общий ответ равен вычитание формула вычитания уравнение философия философ философы взять взятый безопасный Том Хилл, сказки рассказанные рассказывать навыки навыки умелые умелые удачи неудачливые удачи игры игроки играющие игра графическая графика дизайн дизайн разработан дизайн дизайн дизайнеры день рождения день рождения одаренный том хилл, смешанный смешанный цвет цветные красочные цвета цвет красочные цвета цветная окраска окраска радуга радуга черный белый силуэт silh очертания очертания вселенная универсальный привет свет огни классы улучшить улучшено, кино, кино, кино, телевидения, телешоу, шоу, театральных постановок, популярной индустрии, бродвейского режиссера, продюсера, сценариста, театрального театра, театров, торжеств, торжеств, праздников, празднования, празднования, празднования, знаменитостей, знаменитостей, том Хилла, старых старинных антикварных предметов старины, ретро, ​​средневековых историй, исторического исторического, исторического древние времена до того, как умный умный знать знает умный интеллект интеллект интеллектуальная мысль мысли мыслитель мыслитель думает думает мышление цитаты цитаты, символ символы символический символизм знак знаки вывески сигнальные сигналы рекламные объявления реклама продвигать продвижение по службе продвижение логотипов , игра геймер геймеры игровые игры мечтают мечты мечтатели мечтатели мечтают общение общается общение общается коммуникатор коммуникаторы общение мода мода модная модница, ic на иконах знаковый мудрый мудрость гордая гордость ветеринары ветераны ветераны техника техники технические технологические технологии техники палки палки знаки отличия нашивки эмблемы эмблемы регалии униформа униформа Том Хилл, тайна тайны таинственная мифология мифология мифы мифы мифическая магия волшебный волшебник волшебники ведьма ведьмы знахарь знахарь вопросы вопросы сомнительные вопросы восстание восстания восстание восстание том хилл, король королевство королевства королевы королева корона короны королевская особа королевская семья принц принцы принцессы принцесса эр ч правила правила правящий правитель правители величество величества церемония помпы традиции традиционные страны страны том хилл, инопланетяне инопланетяне и т. д. инопланетяне инопланетяне нло нло uap uaps уфологи уфолог летающие тарелки блюдце неопознанные летающие объекты сканирование объектов сканирование сканирование сканер земля земля земля землянин земляне небеса небеса том холм, могилы могилы могилы погребение гробницы гробницы загробная жизнь после жизни пожиратель де vour пожирает пожирал порядок ка духовные духи духовный одухотворенный мертвый смерть смерть смерть смертельный умирающий приговор суждение судья судья жетон жетоны, медитация медитация медитация медитация медитация убеждения верования верующие сердце подземного мира проклятие проклятие проклятие проклятие проклятие злой дух истинная правда правда правдивая археология археолог археологи том холм, патриот патриоты патриотический патриотизм правительства правительство время время путешествия путешествия путешествующий путешественник билеты билеты билеты на работу пригородные поезда транспорт транспортируемые партнеры партнеры романтика романтично любящий, кто что когда где почему как жизни живущий жил кто что когда где почему как живет жил жил писатель писать пишет писатель писатели цитаты цитаты процитированные предшественники кто что когда где почему как жизнь жил Том Хилл, племена племена племена истинные истины правдиво правдиво собирать коллекции коллекций собирать коллекционеры коллекционеры собирать чудо r формы жизни усиливают улучшенные перья трансформация перьев трансформирует преобразования трансформации, вычисление расчет пропаганда крест кресты скрещенные пересечение заранее продвижение расширенные посещения посещение посетитель посетители посещающие посещенный папа понтифик папы папы меры меры погода погода протест протестующие протестующие протестующие протестующие протестующие инженеры по двигателям инженеры инженеры разработали тепло отопление вентиляция вентиляция вентиляция вентилирует кондиционирование воздуха кондиционирование прохладно тепло тепло свежий потный наслаждение том хилл, трубка термометра глобальное потепление тепло согревает горячо тепло тепло нагревается нагревается штормовая волна пятно климатические ртутные стеклянные трубки и изменение климата градусы градусы температура температура умеренный сжечь горение teamates том хилл, ветер ветры дождь дожди муссон наводнение наводнение наводнение подъем моря ледники ледник арктика антарктика ледяные керны состояние кондиционирование воздуха парниковый эффект углекислый газ загрязнение CO2 загрязнение ионы, загрязняющие загрязненный загрязнитель, загрязняющие вещества, творение, творчество, творчество, создание, создатель, создатели, создание, создание, мастер, мастера, окрашенные краски, краски, художник, рисованные картины, картины, детский сад, малыши, малыши, вера, верность, верность, готы, готы, готические готы, готические готы, готические готы, готические готы, готические готы, готы, том холм, пугать, пугать, пугать, пугать, бояться, бояться, пугать, пугать, пугать, пугать, пугать, пугать ужасающий ужас страшный фобия фобии ужасный ужас ужасы ужасающий ужас ужас крик крики кричащий крикун том Хилл оригинальные оригиналы народные сказки сказочные басни сказочные сказки рассказывают рассказывают создатели изготовление делает художественный художник художник художественное искусство искусство краска краски художник живописи рисовать туз тузы сфера сферы том хилл, военно-воздушные силы летят летит летающий флаер летит полет самолет самолеты самолет самолет летательный экипаж небо крылья круглые круглые округлые раф командир командиров крыло пилот пилоты пилотирование летный экипаж самолет аэропорт аэропорты взлетно-посадочная полоса мечи sw обыкновенный том хилл, культурная культура культурные культуры теряют утраты утрачиваются утрачиваются слабее текстуры текстуры текстурированные суеверия суеверия жуткий том хилл

История Синько-Филипко и другие русские народные сказки

Полное описание

Продолжение книги Фонтанки Почему у медведя нет хвоста и других русских народных сказок, ISBN 9781906257149, История Синько-Филипко – это сборник очаровательных народных сказок и стишков, иллюстрированный тем же русским языком XIX века. художник Елена Поленова.Он предназначен для детей до 10 лет и взрослых всех возрастов за элегантный дизайн, прекрасные иллюстрации и перевод, передающий ритм и атмосферу оригинала. Русские народные сказки обладают вневременным, слегка потусторонним качеством, которое особенно нравится детям и тем, кто их читает. Это вторая книга народных сказок Фонтанки с иллюстрациями художницы Елены Поленовой, рассказы которых, возможно, даже более увлекательны, чем в «Почему медведь». Та же команда, которая выпустила первую книгу, отвечает за История Синко-Филипко Также и переводчик доктор Луиза Хардиман, внучатая племянница художника Наталья Поленова и дизайнер Кристоф Столберг. Книга предназначена для дополнения к первой, с таким же переплетом на четверть и отдельными раскрашенными главами.
• Малоизвестные рассказы и иллюстрации художницы XIX века Елены Поленовой, поддержанные подмосковной усадьбой Поленово.
• Компаньон ISBN 9781906257149 “Почему у медведя нет хвоста”, который был успешно продан, и был выпущен второй экземпляр
Продолжение книги Фонтанки «Почему у медведя нет хвоста» и других русских народных сказок, ISBN 9781906257149, «История Синько-Филипко» – это сборник очаровательных народных сказок и стишков, иллюстрированный той же русской художницей XIX века Еленой Поленовой.Он предназначен для детей до 10 лет и взрослых всех возрастов за элегантный дизайн, прекрасные иллюстрации и перевод, передающий ритм и атмосферу оригинала.
Русские народные сказки обладают вневременным, слегка потусторонним качеством, которое особенно нравится детям и тем, кто их читает. Это вторая книга народных сказок «Фонтанки» с иллюстрациями художницы Елены Поленовой, рассказы которых, возможно, даже более увлекательны, чем в «Почему медведь».За «Историю Синько-Филипко» отвечает та же команда, которая выпустила первую книгу: переводчик доктор Луиза Хардиман, внучатая племянница художника Наталья Поленова и дизайнер Кристоф Столберг. Книга предназначена для дополнения к первой, с таким же переплетом на четверть и отдельными раскрашенными главами.

Об авторе

Иллюстратор Елена Поленова, сестра пейзажиста Василия Поленова, была ведущей фигурой в возрождении русского ремесла, которое началось в имении Абрамцево к северу от Москвы в 1890-х годах.Она взяла традиционные народные узоры и превратила их в модный дизайн деревянной мебели ручной работы, которую производили сельские жители и продавали в московских бутиках. Также она была талантливым акварелистом, дизайнером по текстилю и иллюстратором детских сказок. Она умерла в 1898 году в возрасте 48 лет от опухоли мозга. Переводчик доктор Луиза Хардиман – историк искусства и специалист в области русского искусства, дизайна и культуры, а также международного движения искусств и ремесел.

сказок, каких вы никогда не видели |

Русский художник Улдус создает сюрреалистические фотографические портреты девушек, демонов, героинь и гномов

Русский художник Улдус (TED Talk: Кривые фотографии, переворачивающие стереотипы с ног на голову) создает фантастические и замысловатые фотографические портреты людей – такими, какими они себя представляют.Тем самым она ломает стереотипы о современной русской культуре. В своей последней серии «Земля Руси» – славянское название России – она ​​погружается в прошлое, в волшебный мир дохристианских русских сказок и фольклора. Исследуя древние языческие архетипы, женственность и магию, современный взгляд Ульдуса на традиционные сказки дает визуальный путь в сложность русской идентичности. Она делится историями, стоящими за изображениями.

Триглава (Трехголовая богиня)

Героинь русских сказок царевна , находящихся под покровительством луны, космического тела, правящего женственностью.Эта трехголовая славянская царевна представляет три элемента, из которых состоит Земля – ​​почва, вода и воздух – и отвечает за защиту гор, долин и лесов.

Жар-птица (Жар-птица)

Царевны – волшебные существа, близкие к шаманским. Оборотни, они могут превращаться в животных – лягушек, змей, птиц. В этой русской версии легенды о фениксе Жар-птица – большая птица необычайной красоты, окутанная огнем.Несмотря на великолепный внешний вид, легко поймать Жар-птицу и заручиться ее помощью, чтобы украсть золотые яблоки из царского сада.

Прекрасная дева

В славянской культуре выделяют пять стадий женственности. Первая, Прекрасная Дева (также известная как Красная Красавица), часто представлена ​​молодой девушкой, готовящейся к свадьбе. Красный олицетворяет скромность девичества и юности.

Загадочная русская душа

Это изображение символизирует многие стереотипы, которые россияне придерживаются о себе: масляные ванны, мясоедение, золото, камни, а также многие культурные нити, которые составляют нас, сложное сочетание культур, религии и этнических групп.Изображение приобретено для постоянной коллекции в музее Фаберже в Санкт-Петербурге.

Маша и Медведь

Маленькая девочка, заблудившаяся в лесу, натыкается на избу (бревенчатый дом), где проживает семья медведей. Медведи нападают на Машу, но сообразительность спасает ее от гибели. Здесь наша героиня сидит и курит победу над медведями, иронично заявляя: «В России все хорошо!»

Млечная река и Кисельские берега

В скрытой и волшебной стране красоты, часто описываемой в славянских сказках, есть реки, сделанные из молока.Считается, что здесь прячутся, спят красивые царевны. Если путник каким-то образом нарушит владение, царевна превращает его в мотылька, пленника его влечения к свету.

Душа леса

Славянские язычники были анимистами, поклонялись богам природы. Часто герои русских сказок разговаривают с самим лесом, прося о помощи, как если бы у него была душа. Это изображение – физическое изображение Души Леса. Многие костюмы я шью самостоятельно, в том числе вышитые вручную украшенные драгоценностями кокошники , традиционные русские головные уборы.

Семь братьев и мертвые Цварена

В русской версии Белоснежки ее спутники – не гномы, а красивые, высокие мужчины – братья, которые живут в лесу и охраняют его.

Аленький цветочек

Основан на русской народной сказке о молодом человеке, заколдованном в зверя, и молодой девушке, снимающей чары своей искренней любовью – версия Красавица и чудовище . Моя интерпретация иллюстрирует борьбу, любовь и романтизм, а также страх быть неправильно понятым.

Золотая паутина

В народной легенде «Сказка о рыбаке и золотой рыбке» рыбак ловит волшебную говорящую золотую рыбку. Золотая рыбка исполняет три желания, которые он отклоняет. Но когда его жена узнает об этом, она просит у рыбы избыток сокровищ и силы. Возмущенная эгоизмом жены, Золотая рыбка возвращает старую пару к нищете, делая старого рыбака счастливым, поскольку он никогда ничего не хотел для себя.

Петрушка

Арлекин Петрушка – главный комический персонаж русского кукольного театра.Петрушка с четырьмя пальцами на каждой руке и дьявольской гримасой – это аллегория отчужденности современного общества с его фальшивыми улыбками, бессердечием и отрицательными эмоциями.

Иван-дурак

В славянской сказке «Иван-дурак» дурак , или дурак, может говорить с природой – с лесом, ветром, животными, – которая в случае необходимости приходит ему на помощь. Дурак только на словах, Иван получает прекраснейшую царевну, замок, пищу для всего мира – просто следуя тому, что ему подсказывает природа.

Тип урока: интегрированный (литературное чтение, изобразительное искусство) 3 класс.

Формирование УУД:

Предметные:

• Познакомятся с сюжетом и содержанием сказки;
• Научатся определять особенности волшебных сказок; классифицировать сказки (народные и авторские),
• Отвечать на вопросы; ориентируясь в тексте произведения;
• Правильно передавать с помощью зрительных ощущений характер и настроение героев сказки; сравнивать их внешность и жилище;
• Научиться отличать и изображать дом положительного и отрицательного героя;

Личностные:

• Приобретут эстетические ценности и этические чувства на основе анализа и сравнения устного народного творчества;
• Научатся давать характеристики таких понятий, как добро и зло;
• Получат навыки работы с различными материалами по изобразительному искусству

Метапредметные:

познавательные:

• познакомятся с особенностями народной сказки,
• научатся давать характеристику героям русской сказки;
• сделают выводы по сказке на основе вопросов;
• получать представление о жизни и быте наших предков.

регулятивные:

• организовать свою деятельность по выполнению задач урока,
• сформировать умение работать умственно и творчески на интегрированном уроке;
• оценить результаты своей работы по содержанию урока.

коммуникативные:

• учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога;
• умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Временные рамки, участия педагогов в период урока: 50% /50%

Место урока в программе предмета:

• Литературное чтение: Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». Характеристика персонажей.
• Изобразительное искусство: «Русская деревня и её уклад жизни».

Цель урока: Научиться понимать характер сказочных героев, опираясь на их образ и внешний вид жилища на основе русского народного фольклора.

Учебная задача урока:

• Вспомнить произведения, относящиеся к русскому народному творчеству.
• Научиться определять характер персонажей по одежде героев, представлять внешний вид и внутреннее убранство их жилища.
• Изобразить дом доброго или злого персонажа в виде эскиза.

Воспитательная задача урока: Понять принцип формирования противопоставления доброго и злого человека, и подобрать характеризующие их качества.

Здоровье сберегающая задача урока:

• Физкультминутка, введенная в сценарий урока направлена на подготовку детей к практической работе.
• Научить детей состраданию и сопереживанию по средствам русских народных сказок.

План урока: 40 минут

Инструменты, материалы и оборудование:

• Сопроводительная презентация для интегрированного урока (11 слайдов: 5 основных и 6 дополнительных);
• Учебник «Литературное чтение» 3 класс (1 часть), автор: Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова;
• Альбом для рисования;
• Простой карандаш и восковые мелки, фломастеры, акварельные карандаши.

Ход урока

1 ЭТАП. Организационный момент

Учитель (литературное чтение): Начнём сегодня наш урок с речевой разминки. Давайте прочитаем скороговорку и ответим на вопрос: «Можно ли считать текст этой скороговорки сказочным?»

На опушке в избушке

Живут старушки — болтушки.

У каждой старушки лукошко.

В каждом лукошке кошка.

Кошки в лукошках

Шьют старушкам сапожки.

Ответ учащихся: Он сказочный, т.к. кошки не могу сшить сапожки.

2 ЭТАП. Актуализация и постановка цели урока

Учитель (литературное чтение): На предыдущих уроках мы с вами изучали русскую народную сказку: «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». Почему сказки называют народными?

— Их сочинил народ, и они передавались из уст в уста. Автора определить нельзя.

В русских народных в сказках главные персонажи всегда описываются ярко. Мы можем сразу узнать положительный это герой или отрицательный по тому, как он одет, чем занимается, где живёт.

— Назовите цель нашего урока: (научиться понимать характер сказочных героев, опираясь на внешний вид и их жилище)

3 ЭТАП. Закрепление полученных знаний

Учитель (литературное чтение): Что вы узнали об Алёнушке и Иванушке из первых строк сказки?

— Алёнушка и Иванушка были братом и сестрой. Родители их умерли, и остались они одни-одинёшеньки.

В кого превратился братец Иванушка? Как это случилось?

— Он превратился в козлёночка, потому что испил водицы из козьего копытца.

Правильно ли это не слушать старших — почему вы так считаете?

— Старших надо слушать. Они лучше знают, что может случиться, так как у них больше опыта.

Хорошо ли им жилось вместе?

— Да, жили они хорошо, дружно.

Кто же помешал их счастью?

— Им помешала колдунья. Она утопила Алёнушку, а сама превратилась в неё.

4 ЭТАП. Сравнительный анализ персонажей

Учитель (изобразительное искусство): Ребята посмотрите на экран, перед вами портреты двух женщин в головных уборах и национальных костюмах. Что вы можете сказать об их характере?

— Одна из них недобрая женщина, злая, а вторая наоборот добрая и щедрая.

Как вы это поняли, что послужило подсказкой?

— Взгляд, цвет одежды и их головных уборов (кокошников),

Исходя из вашего утверждения, можно сказать, что на слайде представлены положительный и отрицательный персонаж? Перечислите в нашей сказке, кого вы относите к положительным персонажам, а кого к отрицательным?

— Положительные персонажи — Алёнушка, Иванушка и купец, а отрицательный персонаж — колдунья.

Есть такое выражение. Покажи мне свой дом, и я скажу, кто ты. Попробуйте отгадать по картинке на слайде, где, чей дом изображён?

(Ребята легко угадывают избу Алёнушки и братца Иванушки, а также избушку колдунью).

Учитель (литературное чтение): Ребята, представьте какое жилище у колдуньи?

(Дом находится в дремучем лесу, вокруг летают черные вороны и летучие мыши, из трубы идет черный дым, рядом с домом растут мухоморы, из которых колдунья варить свое зелье)

5 ЭТАП. Физкультминутка

Разминка кистей рук перед рисованием.

6 ЭТАП. Практическая работа по выбору: создание эскиза жилища

Учитель (изобразительное искусство): Практическая индивидуальная работа по выбору: создание эскиза жилища сказочного персонажа. Во время рисования учитель демонстрирует и комментирует слайды внутреннего убранства крестьянского дома конца XIX века.

7 ЭТАП. Подведение итогов урока

Учитель (литературное чтение):

1. На чём построено противопоставление в сказке добра и зла?

— Добрый человек живёт, радуется жизни и никому не мешает, злой человек всегда замышляет какие-то плохие поступки, вредит окружающим.

2. Можете ли вы назвать нам подобную сказку?

— Разные варианты ответов.

3. Перечислите качества доброго и злого человека?

— Добрый человек делает хорошие поступки, помогает слабым, а злой мешает жить добрым людям, завидует им и хочет у них это счастье отобрать.

8 ЭТАП. Рефлексия

— Оцените свою работу, используя красный, зеленый и желтый карандаш.

• «Зеленый» — всё получилось.
• «Желтый» — было сложно, но я справился.
• «Красный» — что-то не получилось.

Домашнее задание: 1) дорисовать эскиз, используя различные художественные материалы.

Рекомендации педагогов, разработавших урок

1. Интеграция литературного чтения и изобразительного искусства является наиболее гармоничной, именно поэтому можно её рекомендовать для других подобных уроков, связанных с лирическими или художественными произведениями.
2. Распределение времени на уроке между учителями может проходить по двум вариантам 50% на 50%, как в нашем случае, или 75% на 25%, где основной сценарий урока ведет главный учитель, а другой педагог выступает помощником.