Пересказ сказки петух да собака старшая группа ушакова

Сентябрь

1

пересказ сказки

«Лиса и рак»

учить связно, последовательно и выразительно рассказывать сказку без помощи вопросов воспитателя; подвести к составлению описательного рассказа по картине «Лиса»; учить образовывать близкие по смыслу однокоренные слова, использовать в речи слова с противоположным значением (большой-маленький, сильный-слабый, быстро-медленно); развивать голосовой аппарат(произнесение чистоговорок громко, тихо, шепотом)

Развитие речи детей 5-7 лет

О.С. Ушакова стр. 24

2

составление сюжетного рассказа по картине «Кошка с котятами»

учить составлять небольшой сюжетный рассказ по картине: рассказывать о событиях, предшествовавших изображенным на картине, придумывать концовку. Учит отмечать и называть различие и сходство между кошкой и котятами на основе сравнения их внешнего вида, поведения; подбирать точные слова для характеристики действий (активизация глаголов); учить самостоятельно, образовывать клички животных

Развитие речи детей 5-7 лет

О.С. Ушакова стр. 26

3

рассказывание о личных впечатлениях

«Наши игрушки»

учить давать описание внешнего вида игрушки, рассказывать о том, как с ней можно играть, какие игрушки ест дома. Закреплять умение образовывать близкие по смыслу однокоренные слова, пользоваться в речи сложноподчинёнными предложениями. Учить произносить слова со звуком/с/ и /з/ отчетливо и внятно.

Развитие речи детей 5-7 лет

О.С. Ушакова стр. 32

4

составление рассказа по скороговорке.

формировать навыки связной речи. Учит использовать в речи сложноподчинённые предложения; называть игрушки, предметы, подбирать слова, близкие по смыслу. Уточнить и закрепить правильное произношение звуков /с/ и /ц/.

Развитие речи детей 5-7 лет

О.С. Ушакова стр. 33

Октябрь

1

пересказ рассказа Н. Калининой  «Разве так играют?»

учить выразительно, пересказывать текст; активизировать в речи глаголы, учить подбирать по смыслу глаголы к существительным; учить образованию форм единственного и множественного числа существительных, обозначающих названия детёнышей животных.

Развитие речи детей 5-7 лет

О.С. Ушакова стр. 38

2

составление сюжетного рассказа по картине «Мы играем в кубики. Строим дом»

учить составлять сюжетный рассказ по картине; придумывать продолжение сюжета, название картины; воспитывать умение подбирать глаголы и прилагательные для характеристики действий персонажей. Уточнить и закрепить правильное произношение звуков /ш/ и /ж/, учит дифференцировать эти звуки, отчётливо и внятно произносить слова с этими звуками, делить двусложные слова на части и произносить каждую часть слова; показать последовательность звучания слогов в слове.

Развитие речи детей 5-7 лет

О.С. Ушакова стр. 41

3

составление рассказов на темы стихотворений.

учить рассказывать связно, не отступая от заданной темы. Упражнять в образовании названий детёнышей животных в именительном и родительном падежах множественного числа;  закрепить представление о том, что не все детёныши имеют специальное название; активизировать в речи сложноподчинённые предложения. Учить выделять из предложений слова со звуками /ш/ и /ж/, четко произносить фразы, насыщенные данными звуками.

Развитие речи детей 5-7 лет

О.С. Ушакова стр. 44

4

составление рассказа на заданную тему.

учить составлять короткий рассказ на заданную тему. Закрепить умение образовывать названия детёнышей животных в именительном и родительном падежах множественного числа; активизировать в речи сложноподчинённые предложения; учить подбирать слова, сходные по звучанию.

Развитие речи детей 5-7 лет

О.С. Ушакова стр. 48

Ноябрь

1

пересказ рассказа Е.Чарушина «Лисята»

учить выразительно, пересказывать литературный текст без помощи вопросов воспитателя; учить придумывать загадки; подбирать по смыслу прилагательные и глаголы; согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе. Учить пользоваться восклицательной интонацией.

Развитие речи детей 5-7 лет

О.С. Ушакова стр. 50

2

составление рассказа по картине «Ежи»

учить составлять рассказ по картине, используя имеющиеся у них знания о жизни диких животных (ежей); активизировать у них в речи сложноподчинённые предложения; формировать умение понимать смысл образных выражений в загадках. Уточнить и закрепить правильное произношение звуков ⦋ч,⦌ и ⦋щ, ⦌; учить различать эти звуки, отчетливо и внятно произносить звуки ⦋ч,⦌ и ⦋щ, ⦌, выделять их в словах.

Развитие речи детей 5-7 лет

О.С. Ушакова стр. 52

3

составление рассказа на тему «Домашнее животное»

учить рассказывать о своих личных впечатлениях; воспитывать умение отбирать для рассказа интересные факты и события; учить употреблению трудных форм родительного падежа множественного числа существительных(ботинок, чулок, тапочек, рукавичек); воспитывать умение задавать друг другу вопросы; учить выделять во фразах слова со звуками ⦋ч,⦌ и ⦋щ, ⦌, находить слова с тремя слогами, находить заданный звук, произносить слова громко и тихо.

Развитие речи детей 5-7 лет

О.С. Ушакова стр. 55

4

составление описательного рассказа о предметах посуды.

учить составлять короткий рассказ по стихотворению и описательный рассказ о предметах посуды; учить сравнивать различные предметы по материалу, размерам, назначению, употребляя названия качеств (стеклянный, металлический, пластмассовый), активизировать употребление слов противоположного значения (антонимов), многозначных слов (глубокий, мелкий); закреплять умение классифицировать предметы по качеству (стеклянный, металлический, пластмассовый, деревянный);  учить образовывать по аналогии названия предметов посуды (хлебница, сахарница, сухарница, супница)

Развитие речи детей 5-7 лет

О.С. Ушакова стр. 58

Декабрь

1

пересказ рассказ Н. Калининой «Про снежный колобок»

учить передавать художественный текст связно, последовательно, выразительно, без помощи вопросов воспитателя; учить подбирать подходящие по смыслу определения (активизация прилагательных); закрепить умение употреблять трудные формы родительного падежа множественного числа существительных (ботинок, чулок, носков, тапочек, рукавичек, варежек); обратить внимание на формы изменения глагола хотеть; привлечь внимание к громкости и четкости произнесения слов.

Развитие речи детей 5-7 лет

О.С. Ушакова стр. 61

2

составление рассказа по картине «Река замёрзла»

учить составлять рассказ по картине, при описании событий указывать место и время действия; тренировать умение понимать оттенки значения слова; учить согласовывать в роде глагол прошедшего времени с существительным. Закреплять правильное произношение звуков ⦋с⦌ и ⦋ш⦌, учить различать эти звуки, произносить их протяжно, на одном выдохе; отчетливо и внятно произносить слова со звуками ⦋с⦌ и ⦋ш⦌; закрепить умение делить слова на части – слоги.

Развитие речи детей 5-7 лет

О.С. Ушакова стр. 64

3

составление рассказа на тему «Игры зимой»

учить составлять связной рассказ о впечатлениях из личного опыта, не отступая от заданной темы;  учить употреблять предлоги с пространственным значением; учить отчетливо и внятно произносить фразы, насыщенные словами со звуками ⦋с⦌ и ⦋ш⦌, говорить с разной громкостью голоса,  изменять темп речи, выделять голосом из фразы отдельные слова;  обратить внимание на то, что слоги в слове звучат

 по-разному: один из них произносится немного протяжнее, громче; учить медленно, проговаривать слова, вслушиваться в звучание слогов в слове.

Развитие речи детей 5-7 лет

О.С. Ушакова стр. 67

4

составление рассказа на темы скороговорок.

учить самостоятельно, составлять короткий рассказ на темы скороговорок; закрепить представления о многозначности слова и словах, противоположных по смыслу; учить образованию форм множественного числа существительных; учить различать на слух звуки ⦋з⦌ и ⦋ж⦌; подбирать слова с этими звуками и выделять их на слух из связной речи, произносить изолированные звуки ⦋з⦌ и ⦋ж⦌ протяжно, четко, с различной силой голоса (громко, тихо).

Развитие речи детей 5-7 лет

О.С. Ушакова стр. 70

Январь

1

пересказ сказки «Петух да собака»

учить пересказывать сказку без помощи вопросов воспитателя, выразительно передавая диалог действующих лиц; учить подбирать прилагательные к существительным лиса и собака; учить использовать сложноподчинённые и вопросительные предложения; ориентироваться на окончания слов при согласовании существительных и прилагательных в роде; образовывать формы родительного падежа множественного числа существительных; подбирать слова, сходные по звучанию, в заданном ритме.

Развитие речи детей 5-7 лет

О.С. Ушакова стр. 74

2

составление рассказа по картине «Северные олени»

учить составлять сюжетный рассказ по картине, используя свои знания о внешнем виде и жизни животных; учить подбирать наиболее точные определения при описании внешнего вида животных; активизировать в речи антонимы; упражнять в образовании названий детёнышей животных с уменьшительными суффиксами; уточнить и закрепить правильное произношение звуков ⦋ч,⦌ и ⦋ц⦌; учить различать эти звуки, отчетливо и внятно произносить слова со звуками ⦋ч,⦌ и ⦋ц⦌ 

Развитие речи детей 5-7 лет

О.С. Ушакова стр. 76

3

составление описательного рассказа на тему «Зима»

учить при описании событий указывать время действия, используя разные типы предложений (простые, распространенные и сложные; учить подбирать определения к заданным словам; совершенствовать синтаксические навыки, используя ситуацию «письменной речи» (ребёнок рассказывает рассказ); добиваться четкого произнесения слов и фраз, включающих звуки ⦋ч,⦌ и ⦋ц⦌, приучать правильно, пользоваться вопросительной интонацией,  делить трёхсложные слова на слоги.

Развитие речи детей 5-7 лет

О.С. Ушакова стр. 79

4

ознакомление с предложением

дать представление о последовательности слов в речи; ввести термин «предложение»; учить составлять и распространять предложение, правильно «читать» его; закреплять умение называть слова в предложении последовательно и вразбивку. Учить подбирать слова, сходные по звучанию, в заданном воспитателем ритме; учить произносить чистоговорки с разной силой голоса.

Развитие речи детей 5-7 лет О.С. Ушакова стр. 84

Февраль

1

пересказ сказки «Лиса и кувшин»

учить рассказывать сказку без наводящих вопросов, выразительно. Объяснить значение слова «жать», учить подбирать синонимы к глаголам, составлять предложения с заданными словами, правильно сочетая их по смыслу ; учить в игре составлять из отдельных слов предложение; читать предложения после перестановки каждого слова. Учить произносить предложения с разными оттенками интонации (сердитая, просительная ласковая).

Развитие речи детей 5-7 лет

О.С. Ушакова стр. 88

2

составление рассказа по картине «Лошадь с жеребёнком»

учить составлять описательный рассказ по картине, используя наиболее точные слова для обозначения цвета, величины. Закреплять в игре умение строить предложение из заданных слов, менять порядок слов в предложении. Формировать умение отчетливо произносить скороговорки в разном темпе и с разной силой голоса.

Развитие речи детей 5-7 лет

О.С. Ушакова стр. 90

3

составление рассказа на тему «Как цыпленок заблудился»

учить самостоятельно продолжать и завершать рассказ, начатый воспитателем; формировать умение составлять из данного предложения новое путем последовательной замены слов; закреплять представление о слоге и ударении.

Развитие речи детей 5-7 лет

О.С. Ушакова стр. 92

4

составление рассказа на заданную тему.

учить составлять рассказ на тему, предложенную воспитателем; учить сравнивать предметы, точно обозначая словом черты сходства и различия; находить смысловые несоответствия в тексте стихотворения и аргументировать свои суждения. Уточнить названия слов мебель и посуда; учить самостоятельно, образовывать названия посуды; формировать умения строить предложения.

Развитие речи детей 5-7 лет О.С. Ушакова стр. 94

Март

1

пересказ рассказа Л. Толстого «Пожарные собаки»

учить связно, последовательно, выразительно пересказывать худ. Текст без наводящих вопросов. Учить подбирать по смыслу определения, слова, близкие и противоположные по смыслу; учить составлять предложения – путаницы и заменять слова в этих предложениях.

Развитие речи детей 5-7 лет

О.С. Ушакова стр. 97

2

составлять рассказ по картине «Весна пришла»

учить при описании событий указывать время действия, используя разные типы предложений (простые, распространенные и сложные; учить подбирать определения к заданным словам; совершенствовать синтаксические навыки, используя ситуацию «письменной речи» (ребёнок рассказывает рассказ); добиваться четкого произнесения слов и фраз.

3

сочинение на тему «Приключение зайца»

учить придумывать сказку по предложенному плану, не отступая от темы, не повторяя сюжетов товарищей. Учит подбирать прилагательные и глаголы к существительному заяц; учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе. Добиваться внятного и четкого произношения слов и фраз, включающих звуки ⦋с⦌—⦋с,⦌, ⦋щ⦌, учить выделять слова с данными звуками из фраз; закрепить представление об ударных и безударных слогах.

Развитие речи детей 5-7 лет

О.С. Ушакова стр. 101

4

составление рассказа на предложенную тему.

учить составлять рассказ, используя предложенный сказочный сюжет. Учить самостоятельно, соотносить названия объектов с их изображениями на картинках. Уточнить и закрепить правильное произношение звуков ⦋л⦌ — ⦋л,⦌, ⦋р⦌ — ⦋р,⦌, изолированных, в словах и фразах; учить различать эти звуки в чужой и собственной речи, четко и внятно произносить слова и фразы с данными звуками; учить правильно отгадывать загадки.

Развитие речи детей 5-7 лет О.С. Ушакова стр. 103

Апрель

1

Обучение рассказыванию по теме «Мой любимый мультфильм»

помогать детям составлять рассказы на темы из личного опыта

В.В.Гербова — Занятия по развитию речи (стр. 94)

2

составление рассказа по картине «Зайцы»

учить составлять рассказ по картине по предложенному плану, включать в рассказ описание внешнего вида персонажей и их характеристику. Учить образовывать существительные от глаголов (продавать – продавец) и прилагательных (веселый –весельчак). Учить определять ударение в двухсложном слове.

Развитие речи детей 5-7 лет

О.С. Ушакова стр. 108

3

составление рассказа на тему «Как Серёжа нашел щенка»

учить составлять рассказ по предложенному плану, образно описывая место действия, настроение героя. Учить построению сложных предложений в ситуации письменной речи; давать задания на образование слов – названий профессий.

Развитие речи детей 5-7 лет

О.С. Ушакова стр. 110

4

пересказ сказки В.Сутеева «Кораблик»

учить связно, рассказывать сказку, выразительно передавать диалоги персонажей; соблюдать композицию сказки. Учить понимать и объяснять смысл поговорок; ориентировать на звучание грамматических форм, при помощи которых образуются новые слов, подводить к усвоению способов словообразования.

Развитие речи детей 5-7 лет О.С. Ушакова стр. 111

Май

1

составление сюжетного рассказа по набору игрушек.

учить составлять сюжетный рассказ, выбирая для него соответствующих персонажей, (игрушек) давать описание и характеристику персонажей, вводить в повествование диалог. Учить подбирать определения к заданным словам; учить составлять предложения из набора слов с помощью воспитателя и из 2-3 слов — самостоятельно. Учить различать на слух звуки ⦋с⦌—⦋с,⦌, ⦋щ⦌ в словах, четко произносить слова с этими звуками.         

Развитие речи детей 5-7 лет

О.С. Ушакова стр. 99

2

Рассказывание на тему «Забавные истории из моей жизни».

проверить, умеют ли дети составлять подробные и логические рассказы на тему из личного опыта

В.В.Гербова — Занятия по развитию речи (стр. 102)

3

Дидактические игры со словами

Учить детей правильно характеризовать пространственные отношения, подбирать рифмующиеся слова.

В.В.Гербова — Занятия по развитию речи (стр. 61)

4

пересказ рассказа Я. Тайца «Послушный дождик»

учить пересказывать текст в ситуации письменной речи (ребёнок диктует – взрослый записывает). Подвести к образованию названий профессий исходя из занятий; активизировать в речи названия профессий и действий. Учить называть предметы необходимые людям той или иной профессии.

Развитие речи детей 5-7 лет

О.С. Ушакова стр. 106

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №6 «Ягодка» общеразвивающего вида

с приоритетным осуществлением деятельности по социально – личностному развитию детей»

города Кирова, Калужской области

Перспективное планирование

воспитательно – образовательной деятельности

 в старшей группе «Солнышко»

  на 2021 – 2022 учебный год

Составила:

воспитатель

Крылова В.В.

Киров — 2021

Сентябрь  

	1 неделя «До свидания, лето! Здравствуй, детский сад!»	2 неделя «Осень» (деревья).	3 неделя «Осень» (овощи и фрукты).	5 неделя «Дикие животные»
Понедельник. 1.Развитие речи  2.Музыка 3.Рисование		1. Обуч. рассказыванию. Сост. рассказа на тему «Осень наступила» (В.В. Гербова с.30) 3. «Осенний лес»  (Т.С. Комарова с.42)	1. «Дары осени» (Т.И. Петрова с.17) 3. «Овощи в корзине» (Н.Н. Леонова с. 71)	1. «Заяц – хваста». Пересказ РНС. (Г.Я. Затулина с.15) 3. «Идёт дождь» Т.С. Комарова с.42
Вторник. 1. ФЭМП 2.Физкультура 3.Конструирование		1. Занятие №1 (Е.В.Колесникова с.15) 3. «Дома». Л.В. Куцакова, с. 5	1. Занятие №2 (Е.В.Колесникова с.17) 3. «Машины». Л.В. Куцакова с. 13	1. Занятие №3 (Е.В.Колесникова с.20) 3. «Грузовой автомобиль». З.В. Лиштван с. 70
Среда. 1.Ознакомление с окружающим миром. Предметное окружение/ Природное окружение/ Социальное окружение 2.Музыка. 3.Работа с психологом.		1. Предметное окружение: «Предметы, которые нас окружают» (Н.В. Алёшина с.160)	1. Природное окружение: «Грибы на лесной поляне» (Т.Н. Вострухина с.34)	1. Социальное окружение: «Мужчины и женщины в семье»  (Н.В. Алёшина с.60)
Четверг. 1.Развитие речи. 2.Рисование. 3.Физкультура (воздух)	1. «Мы воспитанники старшей группы». В.В. Гербова с.26 2. «Весёлое лето» И.А. Лыкова с.20	1. Заучивание стих-я Плещеева «Осенью» (Г.Я. Затулина с.11) 2. «Волшебные листья» (Н.Ф. Штейнле с.25)	1. «Как мы убирали урожай». (Г.Я. Затулина с.17) 2. «Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду» (Т.С. Комарова с.39)	1. Рассматривание картины «Ежи» и составление рассказа по ней. (В.В. Гербова с.41) 2. «Бежит между ёлками клубок с иголками» (Н.Н. Леонова с. 88)
Пятница. 1.Физкультура. 2.Лепка/ Аппликация/ Ручной труд.	2. Лепка: «Весёлые человечки» И.А. Лыкова с.16	2. Лепка «Листья танцуют и превращаются в деревья» (И.А. Лыкова, с.46)	2. Аппликация: «Натюрморт: ваза с фруктами» (А.Н. Малышева с.62)	2. Аппликация «В лесу» (А.Н. Малышева с.90)

Октябрь

	1 неделя «Птицы»	2 неделя «Моя семья»	3 неделя «Моя улица, мой город»	4 неделя «Моя страна, моя планета»
Понедельник.  1.Развитие речи  2.Музыка 3.Рисование	1. «Перелётные птицы» (И.В. Кузнецова с.25) 3. «Сорока — белобока» (Н.Н. Леонова с. 100)	1. «В родной семье». Составление рассказов по картине. (Г.Я. Затулина с.44) 3. «Как я с мамой и папой иду из д/с домой»  (Т.С. Комарова с.99)	1. Рассматривание картины «Осенний день». Сост. рассказа по ней. (В.В. Гербова с.33) 3. «Моя будущая школа» (Н.Н. Леонова с. 65)	1. «Наша столица». (И.В. Кузнецова с.78) 3. «Тверская игрушка. Сказочная дорожка» (А.А. Грибовская с.46)
Вторник. 1. ФЭМП 2.Физкультура 3.Конструирование	1. Занятие №4 (Е.В. Колесникова с.22) + конспект №12 ст.гр. 3. «Мосты». З.В. Лиштван с. 74	1. Занятие №5 (Е.В. Колесникова с.24) 3. «Самолёты, вертолёты, ракеты, космические станции». Л.В. Куцакова, с. 18	1. Занятие №6 (Е.В. Колесникова с.27) + конспект №13 3. «Катер». З.В. Лиштван с. 71	1. Занятие №7 (Е.В. Колесникова с.29) 3. «Трамвай». З.В. Лиштван с. 72
Среда. 1.Ознакомление с окружающим миром. Предметное окружение/ Природное окружение/ Социальное окружение 2.Музыка. 3.Работа с психологом.	1. Предметное окружение:  «Предметы, облегчающие труд человека в быту». О.В. Дыбина с. 14	1. Природное окружение: «Профессия — эколог». (Т.Н. Вострухина «Знакомим с окр. миром детей 5-7 лет» с.54)	1. Социальное окружение: «История возникновения родного города» (Н.В. Алёшина с.14)	1. Предметное окружение:  «Что предмет расскажет о себе». (О.В. Дыбина с.15)
Четверг. 1.Развитие речи. 2.Рисование. 3.Физкультура (воздух)	1. Рассматривание картины В. Серова «Октябрь» (О.С. Ушакова с.109) 2. «Укрась платочек ромашками» Т.С. Комарова с.38	1. Звуковая культура речи: дифференциация звуков с-к. (В.В. Гербова с.39) 2. «Знакомство с Городецкой росписью». (Т.С. Комарова с.48)	1. Лексико – грамматические упражнения. Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масленый» (В.В. Гербова с.42) 2. «Мой любимый город» (Н.Н. Леонова с. 81)	1. «Мы живём в России» (Т.И. Петрова «Игры и занятия по развитию речи» ст.гр. кн.2, с.58) 2. «Тарелочка для птиц» (А.А. Грибовская с.48)
Пятница. 1.Физкультура. 2.Лепка/ Аппликация/ Ручной труд.	2. Ручной труд: «Перелётные птицы» (конспект №18 старшая группа)	2. Ручной труд: «Украсим платье для мамы».   (Н.Н. Леонова с. 100)	2. Лепка: предметная «Осенний натюрморт». И.А. Лыкова с.40	2. Лепка: «Вылепи свою любимую игрушку».  Т.С. Комарова стр.57

Ноябрь

	1 неделя «День народного единства»	2 неделя «Транспорт»	3 неделя «Права ребёнка»	4 неделя «Безопасность»
Понедельник.  1.Развитие речи  2.Музыка 3.Рисование	1. «Мой дом-Россия». Г.Я. Затулина с.168 3. «Домики трёх поросят». Комарова с.86	1. «Транспорт». (Т.И. Петрова с.52) 3. Рисование по замыслу. Т.С. Комарова с.61	1. Чтение РНС «Хаврошечка» (В.В. Гербова с.46) 3. «Моя любимая сказка». Т.С. Комарова с.57	1. «ПДД». (Т.И. Петрова с.55) 3. «Чудесные превращения кляксы».   И.А. Лыкова с.80
Вторник. 1. ФЭМП 2.Физкультура 3.Конструирование	1. Занятие №8 (Е.В.Колесникова с.31) 3. «Дом». З.В. Лиштван с. 74	1. Занятие №9 (Е.В.Колесникова с.32) 3. «Роботы». Л.В. Куцакова, с. 22	1. Занятие №10 (Е.В.Колесникова с.35) 3. «Детский сад». З.В. Лиштван с. 76	1. Занятие №11 (Е.В.Колесникова с.37) 3. «Улица города». З.В. Лиштван с. 77
Среда. 1.Ознакомление с окружающим миром. Предметное окружение/ Природное окружение/ Социальное окружение 2.Музыка. 3.Работа с психологом.	1. Природное окружение: «Живая и неживая природа» (Н.А. Рыжова «Я и природа» с.45)	1. Социальное окружение: «Какие машины привозят продукты в магазин, детский сад». Интернет ресурсы.	1. Предметное окружение: «Наряды куклы Тани». О.В. Дыбина с. 18	1. Природное окружение.  «Природа России» Н.В. Алёшина с.49
Четверг. 1.Развитие речи. 2.Рисование. 3.Физкультура (воздух)	1. Русская народная сказка «Хвосты» (О.С. Ушакова с.106) 2. «Портрет «дружбы». Интернет ресурсы.	1. «Транспорт» (Г.Я. Затулина с.20) 2. «Автобус едет по улице». Т.С. Комарова с. 52	1. Чтение англ. народной сказки «Три поросёнка». (О.С. Ушакова с.105) 2. Декоративное рисование с силуэтной аппликацией «Кошки на окошке». И.А. Лыкова с.38	1. Звуковая культура речи: работа со звуками ж – ш. (В.В. Гербова с.48) 2. «Портрет моей мамы». (Интернет — ресурсы)
Пятница. 1.Физкультура. 2.Лепка/ Аппликация/ Ручной труд.	2. Аппликация: «Российский флаг». Интернет ресурсы.	2. Аппликация: «Машины едут по улице». (коллективная работа) Т.С. Комарова с.60	2. Ручной труд: «Дом для зайцев». А.В. Козлина с.53	2. Ручной труд: «Собаки». А.В. Козлина с.60

Декабрь

	1 неделя «Добрые дела и поступки»	2 неделя «Новый год»	3 неделя «Новый год»	4 неделя «Новый год»
Понедельник.  1.Развитие речи  2.Музыка 3.Рисование	1. Обуч. рассказыванию (В.В. Гербова с.49) 3. «Портрет «дружбы». Интернет ресурсы.	1. Пересказ сказки «Как лисичка бычка обидела»   (В.В. Гербова с.57) 3. «Снежинка». Т.С. Комарова с. 67	1. Чтение сказки П. Бажова «Серебряное копытце». (В.В. Гербова с.60) 3. «Наша нарядная ёлка» (Т.С. Комарова с.69)	1. Беседа по сказки П. Бажова «Серебряное копытце» (В.В. Гербова с.62) 3. «Весело, весело встретим Новый год». (Н.Н. Леонова с. 106)
Вторник. 1. ФЭМП 2.Физкультура 3.Конструирование	1. Занятие №12 (Е.В.Колесникова с.39) 3. «Улица города». З.В. Лиштван с. 77	1. Занятие №13 (Е.В.Колесникова с.41) 3. «Микрорайон города». Л.В. Куцакова, с. 26	1. Занятие №14 (Е.В.Колесникова с.43) 3. «Фонарик» — конструирование из бумаги. З.В. Лиштван с. 81	1. Занятие №15 (Е.В. Колесникова с.45) 3. «Коробочка» — конструирование из бумаги. З.В. Лиштван с. 84
Среда. 1.Ознакомление с окружающим миром. Предметное окружение/ Природное окружение/ Социальное окружение 2.Музыка. 3.Работа с психологом.	1. Социальное окружение:  «Дружба и друзья». (О.В. Дыбина с.28)	1. Предметное окружение: «Путешествие в прошлое лампочки». (О.В. Дыбина с.21)	1. Природное окружение: «Проведение опытов: «Иней, свойства воды, снега и льда». Интернет ресурсы.	1. Социальное окружение:  «Новый год у ворот: Где живёт Дед Мороз».  (конспект № 16) ст.гр.
Четверг. 1.Развитие речи. 2.Рисование. 3.Физкультура (воздух)	1. Чтение рассказа Б. Житкова «Как я ловил человечков». (В.В. Гербова с.51) 2. «Большие и маленькие ёлки».  (Т.С. Комарова с.63)	1. Звуковая культура речи: дифференциация звуков с-ш. (В.В. Гербова с.58) 2. «Зима». (Т.С. Комарова с.61)	1. Заучивание стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой» (В.В. Гербова с.60) 2. «Какой подарок я хочу на Новый год?» (Т.С. Комарова с.66)	1. Чтение сказки «Мороз Иванович» (Г.Я. Затулина с.69) 2. «Портрет Деда мороза». maam.ru
Пятница. 1.Физкультура. 2.Лепка/ Аппликация/ Ручной труд.	2. Лепка: «Вылепи свою любимую игрушку» (Т.С. Комарова с.57)	2. Лепка: «Снежный кролик»   (И.А. Лыкова, с.88) ст.гр.	2. Аппликация: «Бусы на ёлку». (А.Н. Малышева с.71)	2. Аппликация: «Огоньками и шарами ёлочка сверкает» (Н.Н. Леонова с.213)

Январь

	1 неделя	2 неделя «Зима»	3 неделя «Зима»	4 неделя «Зима. Животные Севера»
Понедельник.  1.Развитие речи  2.Музыка 3.Рисование		1. Беседа на тему «Я мечтал»   (В.В. Гербова с.64) 3. «Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике?»  (Т.С. Комарова с.71)	1. Чтение сказки Н. Павловой «Зимняя пирушка» (Г.Я. Затулина с.81) 3. «Невесомы, как пушинки, с неба падают снежинки» (Н.Н. Леонова с. 98)	1. Звуковая культура речи: дифференциация звуков з-ж (В.В. Гербова с.68) 3. «Северный олень» (Т.С. Комарова с.78)
Вторник. 1. ФЭМП 2.Физкультура 3.Конструирование		1. Занятие №16 (Е.В.Колесникова с.47) 3. «Мосты». Л.В. Куцакова, с. 30	1. Занятие №17 (Е.В.Колесникова с.48) 3. «Метро». Л.В. Куцакова, с. 36	1. Занятие №18 (Е.В.Колесникова с.50) 3. «Суда». Л.В. Куцакова, с. 39
Среда. 1.Ознакомление с окружающим миром. Предметное окружение/ Природное окружение/ Социальное окружение 2.Музыка. 3.Работа с психологом.		1. Предметное окружение:  «Путешествие в прошлое пылесоса» (О.В. Дыбина с.23)	1. Природное окружение:  «Зимушка — зима» (конспект № 17) ст.гр.	1.Социальное окружение:  «Что такое музей?»  (Н.В. Алёшина с.125)
Четверг. 1.Развитие речи. 2.Рисование. 3.Физкультура (воздух)		1. Обучение рассказыванию по картине «Зимние развлечения» (В.В. Гербова с.66) 2. «Берёза моя, берёзонька. Берёза моя кудрявая» (Н.Н. Леонова с. 110)	1. Чтение сказки Б. Шергина «Рифмы». (В.В. Гербова с.67) 2. «Сидят на ветках снегири, сияют словно фонари» (Н.Н. Леонова с. 101)	1. «Животные Севера». (И.В. Кузнецова с.65) 2. «Весёлый клоун» (И.А. Лыкова, с. 120)
Пятница. 1.Физкультура. 2.Лепка/ Аппликация/ Ручной труд.		2. Ручной труд: «Автобус». З.В. Лиштван с. 80	2. Ручной труд: «Сказочный домик». З.В. Лиштван с. 87	2. Лепка: «Девочка в зимней шубке». (Т.С. Комарова с.67)

Февраль

	1 неделя «Профессии»	2 неделя Неделя здоровья	3 неделя «День защитника Отечества»	4 неделя «8 Марта»
Понедельник.  1.Развитие речи  2.Музыка 3.Рисование	1. «Все профессии хороши». (Т.И. Петрова с.47) 3. «По мотивам хохломской росписи». (Т.С. Комарова с.82)	1. «Зимние виды спорта».   (конспект №20) ст.гр. 3. «Любимый вид спорта».  (конспект №21) ст.гр.	1. «День защитника Отечества». (И.В. Кузнецова с.62) 3. «Солдат на посту». (Т.С. Комарова с.83)	1. Обучение рассказыванию по картине «Мы для милой мамочки». (В.В. Гербова с.81) 3. «Картинка к празднику 8 марта». Т.С. Комарова с.89
Вторник. 1. ФЭМП 2.Физкультура 3.Конструирование	1. Занятие №19 (Е.В. Колесникова с.53) 3. Конструирование из бумаги «Игрушки-забавы». З.В. Лиштван с. 95	1. Занятие №20 (Е.В.Колесникова с.55) 3. «Улица города». З.В. Лиштван с. 77	1. Занятие №21 (Е.В.Колесникова с.56) 3. Конструирование из бумаги «Самолёт». З.В. Лиштван с. 94	1. Занятие №22 (Е.В.Колесникова с.59) 3. «Микрорайон города». Л.В. Куцакова, с. 26
Среда. 1.Ознакомление с окружающим миром. Предметное окружение/ Природное окружение/ Социальное окружение 2.Музыка. 3.Работа с психологом.	1. Предметное окружение: «Путешествие в прошлое книги». (Т.Н. Вострухина с.107)	1. Природное окружение:  «Времена года» (Т.М. Бабушкина «Окр-й мир. Нестандартные занятия» ст.гр. с.71)	1. Социальное окружение:  «Знакомство со службой пограничника». (Н.В. Алёшина с.151)	1. Предметное окружение: «Путешествие в прошлое телефона».  (О.В. Дыбина с.24)
Четверг. 1.Развитие речи. 2.Рисование. 3.Физкультура (воздух)	1. Обучение рассказыванию по картине «Зайцы». (В.В. Гербова с.80) 2. «Деревья в инее». (Т.С. Комарова с.83)	1. «Путешествие в страну Неболейка» (конспект №22) ст.гр. 2. «Золотая хохлома» (Т.С. Комарова ст.гр. с.85)	1. Заучивание стихотворения «Пограничники». (Г.Я. Затулина с.99) 2. «Папин портрет». И.А. Лыкова с.136	1. Звуковая культура речи: дифференциация звуков ч-ш (В.В. Гербова с.76) 2. Панно «Красивые цветы». Т.С. Комарова с.90
Пятница. 1.Физкультура. 2.Лепка/ Аппликация/ Ручной труд.	2. Лепка: «Лепка декоративной посуды». (А.А. Грибовская с.35)	2. Аппликация: «Дружные ребята». (И.А. Лыкова с.124) ст.гр.	2. Аппликация: «Галстук для папы». (И.А. Лыкова, ст.гр. с.138)	2. Ручной труд: «Весенний букет для мамы». (И.А. Лыкова с.146)

Март

	1 неделя 8 Марта	2 неделя Знакомство с народной культурой и традициями	3 неделя Русская народная изба. Предметы быта и одежды.	4 неделя Весна
Понедельник.  1.Развитие речи  2.Музыка 3.Рисование	1. Беседа «Мамочка любимая». Г.Я. Затулина с.121 3. «Роспись кувшинчика». Т.С. Комарова с.89	1. Звуковая культура речи: дифференциация звуков ц-ч. (В.В. Гербова с.88) 3. Знакомство с искусством гжельской росписи. «Роспись кружки». Т.С. Комарова с.95	1. «Мебель». (И.В. Кузнецова с.45) 3. По мотивам городецкой росписи «Украшение кухонной доски». Т.С. Комарова с.78	1. «Весна» (часть 1) (Т.И. Петрова «Игры и занятия по развитию речи» ст.гр. кн.2, с.71) 3. «Весеннее небо» (И.А. Лыкова, с. 168)
Вторник. 1. ФЭМП 2.Физкультура 3.Конструирование	1. Занятие №24 (Е.В. Колесникова с.62) 3. «Архитектура и дизайн». Л.В. Куцакова, с. 42	1. Занятие №25 (Е.В.Колесникова с.64) 3. «Архитектура и дизайн». (продолжение темы) Л.В. Куцакова, с. 42	1. Занятие №26 (Е.В.Колесникова с.66) 3. «Катер». (повторение) З.В. Лиштван с. 71	1. Занятие №27 (Е.В.Колесникова с.68) 3. «Суда». (повторение) Л.В. Куцакова, с. 39
Среда. 1.Ознакомление с окружающим миром. Предметное окружение/ Природное окружение/ Социальное окружение 2.Музыка. 3.Работа с психологом.	1. Природное окружение: «Мы все – жители планеты Земля». Н.В Алёшина с.168	1. Социальное окружение: «Традиции моей семьи» (Т.Н. Вострухина с.126)	1. Предметное окружение: «Виртуальная экскурсия в музей народных промыслов» (Т.М. Бабушкина «Окружающий мир. Нестандартные занятия» ст.гр. с.60)	1. Природное окружение:  «Человек и природа»  (Л.В. Коломийченко «Занятия для детей 5-6 лет по СКР» с.171)
Четверг. 1.Развитие речи. 2.Рисование. 3.Физкультура (воздух)	1. «Посидим в тишине». Заучивание стих-я Е. Благининой (Г.Я. Затулина с.112) 2. «Милой мамочки портрет» (рисование по представлению). И.А. Лыкова с.142	1. Чтение РНС «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».  (О.С. Ушакова с.98) 2. «Роспись петуха». Т.С. Комарова с.100	1. «Посуда». (И.В. Кузнецова с.48) 2. «Чудо на фарфоре синяя капель». (Н.Н. Леонова «ХЭР детей в ст.гр.» с. 137)	1. «Весна» (часть 2) (Т.И. Петрова «Игры и занятия по развитию речи» ст.гр. кн.2, с.74) 2. «Сегодня март в календаре – весна в права вступает». (Н.Н. Леонова «ХЭР детей в ст.гр.» с. 131)
Пятница. 1.Физкультура. 2.Лепка/ Аппликация/ Ручной труд.	2. Ручной труд: «Подарок для мамы». Интернет ресурс.	2. Лепка «Петух» (по мотивам дымковской народной игрушки). Т.С. Комарова с.98	2. Лепка: «Кружка, украшенная цветком». (Г.С. Швайко с.75)	2. Аппликация: «Весенняя ветка в вазе». (А.Н. Малышева с.88)

Апрель

	1 неделя Весна (птицы).	2 неделя Весна (одежда).	3 неделя Весна (животные).	4 неделя День Победы.
Понедельник.  1.Развитие речи  2.Музыка 3.Рисование	1. «Ласточка». Пересказ рассказа Г. Снегирёва. (Г.Я. Затулина с.135) 3. «Перелётные птицы». (конспект №28) ст.гр.	1. «День космонавтики». Беседа и рассказ воспитателя. (Г.Я. Затулина с.143) 3. «В тёмном небе звёзды светят, космонавт летит в ракете». (Н.Н. Леонова с. 145)	1. Чтение РНС «Финист – ясный сокол». (В.В. Гербова с.101) 3. «Серенькая кошечка села на окошечко». (Н.Н. Леонова с. 69)	1. «Обучение рассказыванию по картинкам». (В.В. Гербова с.99) 3. «Салют над городом в честь праздника Победы». (Т.С. Комарова с.106)
Вторник. 1. ФЭМП 2.Физкультура 3.Конструирование	1. Занятие №28 (Е.В. Колесникова с.70) 3. Конструирование из бумаги «Кораблик». З.В. Лиштван с. 94	1. Занятие №29 (Е.В.Колесникова с.71) 3. Конструирование из бумаги «Игрушки-забавы». З.В. Лиштван с. 95	1. Занятие №30 (Е.В.Колесникова с.73) 3. «Метро». Л.В. Куцакова, с. 36	1. Занятие №31 (Е.В.Колесникова с.75) 3. «Улица города». З.В. Лиштван с. 77
Среда. 1.Ознакомление с окружающим миром. Предметное окружение/ Природное окружение/ Социальное окружение 2.Музыка. 3.Работа с психологом.	1.Природное окружение: «Пернатые обитатели весеннего парка». (Т.Н. Вострухина с.51)	1. Социальное окружение:  «День космонавтики». Н.В. Алешина с. 192	1. Предметное окружение: «Дом в котором мы живём». Н.В. Алёшина.	1.Социальное окружение: «Российская армия».  (О.В. Дыбина с.39)
Четверг. 1.Развитие речи. 2.Рисование. 3.Физкультура (воздух)	1. «Грачи прилетели». Рассматривание и составление рассказов по пейзажной картине. (Г.Я. Затулина с.126) 2. Рисование по содержанию рассказа Г. Снегирёва «Ласточка». Интернет ресурсы.	1. «Космос». (И.В. Кузнецова с.80) 2. «Космический пейзаж». (Г.Н. Давыдова «Нетрадиционные техники рисования в д/с» ч.2 с.45)	1. Чтение рассказа К Паустовского «Кот – ворюга». (В.В. Гербова с.96) 2. «В мире животных». (Н.Н. Леонова «ХЭР детей в ст.гр.» с. 113)	1. Беседа о Москве, столице нашей Родины. (Г.Я. Затулина с.149) 2. Коллективная работа «Спасибо за мир!». Интернет ресурсы.
Пятница. 1.Физкультура. 2.Лепка/ Аппликация/ Ручной труд.	2. Аппликация: «В лесу» (А.Н. Малышева с.90)	2. Ручной труд: «Платье». Интернет ресурсы.	2. Ручной труд: «Собака». Козлина А.В. с. 60	2. Аппликация: «Поздравительная открытка в подарок ветеранам». Интернет ресурсы.

Май

	1 неделя День Победы.	2 неделя Лето (цветы)	3 неделя Лето (живая и неживая природа).	4 неделя Лето (Насекомые).
Понедельник.  1.Развитие речи  2.Музыка 3.Рисование	1. «День Победы». Рассказ воспитателя и чтение рассказов о войне. (Г.Я. Затулина с.159) 3. Работа с раскрасками «9 мая – День Победы». (конспект №26) ст.гр.	1. Чтение сказки В. Катаева «Цветик — семицветик».   (В.В. Гербова с.97) 3. Рисование на камешках по замыслу «Превращение камешков». И.А. Лыкова с.190	1. «Лето, ах лето» (творческое рассказывание). (Г.Я. Затулина с.164) 3. «Картинки для игры «Радуга». (Т.С. Комарова с.112)	1. «Насекомые». (И.В. Кузнецова с.90) 3. «Бабочки летают над лугом». (Т.С. Комарова с.110)
Вторник. 1. ФЭМП 2.Физкультура 3.Конструирование	1. Занятие №32 (Е.В. Колесникова с.76) 3. Повторение и закрепление.	1. Повторение (интегрированное занятие) (В.П. Новикова «Математика в д/с для детей 5-6 лет с.90) 3. Повторение и закрепление.	1. Графический диктант в тетради в клетку. 3. Повторение и закрепление.	1. Математический праздник «Путешествие по островам». (В.П. Новикова «Математика в д/с для детей 5-6 лет с.97) 3. Повторение и закрепление.
Среда. 1.Ознакомление с окружающим миром. Предметное окружение/ Природное окружение/ Социальное окружение 2.Музыка. 3.Работа с психологом.	1. Предметное окружение:  «Какая бывает одежда (военная)». (Т.Н. Вострухина «Знакомим с окр. миром детей 5-7 лет» с.48)	1. Природное окружение: «Красная книга – сигнал опасности». Т.М. Бондаренко с.122	1. Социальное окружение:  «Экскурсия в библиотеку». (Н.В. Алёшина с.180)	1. Природное окружение: «Мир насекомых».  Интернет ресурсы.
Четверг. 1.Развитие речи. 2.Рисование. 3.Физкультура (воздух)	1. Звуковая культура речи: дифференциация звуков л-р. (В.В. Гербова с.90) 2. «День Победы». Интернет ресурсы.	1. «Цветы» (Т.И. Петрова «Игры и занятия по развитию речи» ст.гр. кн.2, с.84) 2. «Цветут сады» (Т.С. Комарова с.109)	1. «Поезжай за моря, океаны». Заучивание стих-я М. Исаковского (Г.Я. Затулина с.157) 2. Рисование по замыслу. (Т.С. Комарова с.93)	1. «В гостях у Лешего». (Т.И. Петрова «Игры и занятия по развитию речи» ст.гр. кн.2, с.92) 2. «Насекомые на полянке» (Н.Н. Леонова «ХЭР детей в ст.гр.» с. 157)
Пятница. 1.Физкультура. 2.Лепка/ Аппликация/ Ручной труд.	2. Лепка по замыслу. (Т.С. Комарова)	2. Аппликация: «Весенний ковёр» (Т.С. Комарова с.107)	2. Ручной труд: конструирование из природного материала. З.В. Лиштван с. 102.	2. Лепка: «На лугу пестреют яркие цветы, бабочки летают, ползают жуки». (Н.Н. Леонова «ХЭР детей в ст.гр.» с. 198).

Месяц

Неделя

№

Тема, задачи

Образовательные
задачи.

Литература

дата

Сентябрь

1

1

Пересказ сказки «Лиса и рак »

связная речь: подвести к умению связно и
последовательно, и выразительно рассказывать сказку без помощи вопросов
воспитателя; подвести к составлению рассказа по картине «Лиса»; упражнять в
образовании близких по смыслу однокоренных слов – большой-маленький,
быстро-медленно..

Развитие речи детей 5-7 лет-3-е изд., дополн. Под ред. О. С. Ушакова
стр.30

1,09

2

2

Составлению сюжетного рассказа по картина «Кошка с котятами»

связная речь: подвести к умению составлять
небольшой сюжетный рассказ по картине, рассказывать о событиях,
предшествовавших изображению на картине, придумывать концовку; называть и
отмечать сходство между кошкой и котятами на основе сравнения их внешнего
вида, поведения; подбирать точные слова для характеристики действий, учить
самостоятельно образовывать клички животных.

Развитие речи детей 5-7 лет-3-е изд., дополн. Под ред. О. С. Ушакова
стр 31

8.09

3

3

Рассказывание о личных впечатлениях на тему «Я люблю свои игрушки»

Связная речь: подвести к умению давать описание внешнего
вида игрушки, рассказывать о том, как с ней можно играть, какие игрушки есть
дома.

Словарь и грамматика: закреплять умение образовывать
близкие по смыслу однокоренные слова, пользоваться в речи сложноподчиненными
предложениями.

Тренировать в произношении слов со звуками {c} и {з}, регулировать силу голоса (громко, тихо, шепотом)

Развитие речи детей 5-7 лет-3-е изд., дополн. Под ред. О. С. Ушакова
стр.35

15.09

4

4

Какое сегодня утро?

Формировать навыки связной речи.

подвести к умению использовать в речи сложноподчиненные
предложения, называть игрушки, предметы, подбирать слова, близкие по смыслу.

Развитие речи детей 5-7 лет-3-е изд., дополн. Под ред. О. С. Ушакова
стр.36

22.09

Октябрь

1

5

Пересказ рассказа Н. Калининой «Разве так играют?»

Тренировать умение выразительно пересказывать текст.

Активизировать в речи глаголы, тренировать умение
подбирать по смыслу глаголы к существительным; умение образовывать формы
единственного и множественного числа.

Развитие речи детей 5-7 лет-3-е изд., дополн. Под ред. О. С. Ушакова
стр.39

6.10

2

6

Составление сюжетного рассказа по картине «Мы играем в кубики. Строим
дом.»

Подвести к умению составлять сюжетный рассказ по
картине, придумывать продолжение сюжета, название картины;

воспитывать умение подбирать глаголы и прилагательные
для характеристики действий персонажей.

Развитие речи детей 5-7 лет-3-е изд., дополн. Под ред. О. С. Ушакова
стр.42

13.10

3

7

Где чей дом? Составление рассказов на темы стихотворений

Тренировать в связном рассказывании, не отступая от
заданной темы, упражнять в образовании детенышей животных в именительном и
родительном падежах.

Развитие речи детей 5-7 лет-3-е изд., дополн. Под ред. О. С. Ушакова
стр.44

20.10

4

8

Малыши в домике. Составление рассказа на заданную тему

Упражняться в составлении короткого рассказа на
заданную тему. упражнять в образовании детенышей животных в именительном и
родительном падежах

Развитие речи детей 5-7 лет-3-е изд., дополн. Под ред. О. С. Ушакова
стр.47

27.10

Ноябрь

1

9

Пересказ рассказа Е.Чарушина «Лисята»

упражнять в выразительном пересказе без помощи
воспитателя.

Развитие речи детей 5-7 лет-3-е изд., дополн. Под ред. О. С. Ушакова
стр.49

03.11

2

10

Составление рассказа по картине «Ежи»

Тренировать умение составлять рассказ по картине,
используя имеющиеся знания о диких животных.

Развитие речи детей 5-7 лет-3-е изд., дополн. Под ред. О. С. Ушакова
стр.50

10.11

3

11

Составление рассказа на тему «Домашнее животное»

упражнять в рассказывании о своих личных впечатлениях;
воспитывать умение выбирать для рассказа интересные факты и события.

Развитие речи детей 5-7 лет-3-е изд., дополн. Под ред. О. С. Ушакова
стр.52

17.11

4

12

Составление описательного рассказа о предметах посуды

упражнять в составлении короткого рассказа по
стихотворению и описательного рассказа о предметах посуды.

Развитие речи детей 5-7 лет-3-е изд., дополн. Под ред. О. С. Ушакова
стр. 55

24.11

Декабрь

1

13

Пересказ рассказа Н. Калининой «Про снежный колобок»

Формировать умение передавать художественный текст
связно, последовательно, выразительно, без помощи воспитателя.

Развитие речи детей 5-7 лет-3-е изд., дополн. Под ред. О. С. Ушакова
стр.57

1.12

2

14

Составление рассказа по картине «Река замерзла.»

упражнять умение составлять рассказ по картине, при
описании событий указывать время и место действий.

Развитие речи детей 5-7 лет-3-е изд., дополн. Под ред. О. С. Ушакова
стр.59

8.12

3

15

Составление рассказа на тему «Игры зимой»

продолжать упражнять в составлении связного рассказа о
впечатлениях из личного опыта, не отступая от заданной темы.

Развитие речи детей 5-7 лет-3-е изд., дополн. Под ред. О. С. Ушакова
стр.61

15.12

4

16

Волк на лужайке – задрожали зайки! Составление рассказа на темы скороговорок.

упражнять в умении самостоятельно составлять рассказ на
тему скороговорок.

Развитие речи детей 5-7 лет-3-е изд., дополн. Под ред. О. С. Ушакова
стр.63

22.12

3

17

Пересказ сказки «Петух да собака»

Пересказывать сказку без помощи воспитателя.,
выразительно передавая диалог действующих лиц.

Развитие речи детей 5-7 лет-3-е изд., дополн. Под ред. О. С. Ушакова
стр.65

29.12

4

январь

1

19

Составление рассказа по картине «Северные олени»

Подвести к умению составлять сюжетный рассказ по
картине, используя свои знания о внешнем виде и жизни животных.

Развитие речи детей 5-7 лет-3-е изд., дополн. Под ред. О. С. Ушакова
стр.68

12.01

2

20

Составление описательного рассказа на тему «Зима»

подвести к умению при описании событий указывать время
действия, используя разные типы предложений (простые, распространенные,
сложные).

Развитие речи детей 5-7 лет-3-е изд., дополн. Под ред. О. С. Ушакова
стр.70

19.01

3

21

Слово, оживи! Ознакомление с предложением

дать представление о последовательности слов в речи,
ввести термин «предложение».

Развитие речи детей 5-7 лет-3-е изд., дополн. Под ред. О. С. Ушакова
стр.72

26.01

4

22

Пересказ сказки «Лиса и кувшин»

упражнять в рассказывании сказки без наводящих вопросов
выразительно

Развитие речи детей 5-7 лет-3-е изд., дополн. Под ред. О. С. Ушакова
стр.74

2.02

март

1

23

Конь бежит, земля дрожит. Составление рассказа по картине

продолжать упражнять в составлении рассказа по картине.

Развитие речи детей 5-7 лет-3-е изд., дополн. Под ред. О. С. Ушакова
стр.76

9.02

2

24

Составление рассказа на тему «Как цыпленок заблудился»

формировать умение самостоятельно продолжать и
завершать рассказ.

Развитие речи детей 5-7 лет-3-е изд., дополн. Под ред. О. С. Ушакова
стр.78

16.02

3

25

Составление рассказа на заданную тему.

Мебель и посуда для зайчика

формировать умение составлять рассказ на заданную
воспитателем тему.

Развитие речи детей 5-7 лет-3-е изд., дополн. Под ред. О. С. Ушакова
стр.79

2.03

4

26

Пересказ рассказа Л. Толстого «Пожарные собаки»

упражнять в связном, выразительном пересказе.

Развитие речи детей 5-7 лет-3-е изд., дополн. Под ред. О. С. Ушакова
стр.81

9.03

1

27

Составление сюжетного рассказа по набору игрушек

упражнять в составлении связного рассказа, выбирая для
него соответствующих персонажей (игрушки), давать описание и характеристику
персонажей, вводить в повествование диалог.

Развитие речи детей 5-7 лет-3-е изд., дополн. Под ред. О. С. Ушакова
стр.83

16.03

2

28

Сочинение на тему «Приключения зайца»

формировать умение придумывать сказку по предложенному
плану, не отступая от темы, не повторяя сюжетов товарищей.

Развитие речи детей 5-7 лет-3-е изд., дополн. Под ред. О. С. Ушакова
стр.84

23.03

3

29

Белоснежка и семь гномов. Составление рассказа по сказочному тексту.

упражнять в составлении связного рассказа, выбирая для
него соответствующих персонажей (игрушки), давать описание и характеристику
персонажей, вводить в повествование диалог.

Развитие речи детей 5-7 лет-3-е изд., дополн. Под ред. О. С. Ушакова
стр.86

30.03

4

30

Пересказ рассказа Я. Тайца «Послушный дождик»

подвести к умению пересказывать текст в ситуации
письменной речи (ребенок диктует – взрослый записывает)

Развитие речи детей 5-7 лет-3-е изд., дополн. Под ред. О. С. Ушакова
стр.88

06.04

апрель

1

31

Составление рассказа по картине «Зайцы»

формировать умение придумывать сказку по предложенному
плану, не отступая от темы, не повторяя сюжетов товарищей.

Развитие речи детей 5-7 лет-3-е изд., дополн. Под ред. О. С. Ушакова
стр.89

13.04

2

32

Составление рассказа на тему «Как Сережа нашел щенка»

формировать умение придумывать сказку по предложенному
плану, не отступая от темы, не повторяя сюжетов товарищей, называть место и
время действия героев.

Развитие речи детей 5-7 лет-3-е изд., дополн. Под ред. О. С. Ушакова
стр.91

20.04

3

33

Пересказ сказки В. Сутеева «Кораблик»

учить выразительно передавать диалоги персонажей.

Развитие речи детей 5-7 лет-3-е изд., дополн. Под ред. О. С. Ушакова
стр.92

27.04

34

Составление рассказа «Мишка и мышка»

Учить связно рассказывать сказку.

Развитие речи детей 5-7 лет-3-е изд., дополн. Под ред. О. С. Ушакова
стр.92

4.05

май

35

пересказ латышской сказки «Мишка и проказница мышка»

Учить связно рассказывать сказку, передавать диалоги
персонажей

Развитие речи детей 5-7 лет-3-е изд., дополн. Под ред. О. С. Ушакова
стр.95

11.05

36

Составление рассказа День рождения Мишки.

Учить связно рассказывать сказку по плану воспитателя.

Развитие речи детей 5-7 лет-3-е изд., дополн. Под ред. О. С. Ушакова
стр.97

18.05

37

Сочинение на самостоятельно выбранную тему.

Учить связно рассказывать сказку на самостоятельно
выбранную тему

Развитие речи детей 5-7 лет-3-е изд., дополн. Под ред. О. С. Ушакова
стр.98

25.05

Месяц

Тема и цель НОД

1 неделя

Тема и цель НОД

2 неделя

Тема и цель НОД

3 неделя

Тема и цель НОД

4 неделя

Сентябрь

Тема: Пересказ рассказа Н. Калининой «Разве так играют?».

Пс: учить выразительно, пересказывать текст.

Активизировать в речи глаголы, учить подбирать по смыслу глаголы к существительным; учить образованию форм единственного и множественного числа существительных, обозначающих названия детенышей животных; формировать представление о том, что не все детеныши имеют название сходное по звучанию с названием взрослых животных.

О.С. Ушакова, стр. 35.

Тема: Рассказывание о личных впечатлениях на тему «Наши игрушки».

Пс: учить давать описание внешнего вида игрушки, рассказывать о том, как с ней можно играть, какие игрушки есть дома. Закрепить умение образовывать близкие по смыслу однокоренные слова, пользоваться в речи сложноподчиненными предложениями; учить произносить слова со звуками [С] и [З] отчетливо и внятно, выделять эти звуки из слов, слова с этими звуками из фраз; регулировать силу голоса.

О.С. Ушакова, стр. 29.

Тема: Пересказ сказки «Лиса и рак».

Пс: учить связно, последовательно и выразительно рассказывать сказку без помощи вопросов воспитателя; подвести к составлению описательного рассказа по картине «Лиса».

Учить образовывать близкие по смыслу однокоренные слова, использовать в речи слова с противоположным значением (большой — маленький, сильный — слабый, быстро-медленно);

развивать голосовой аппарат.

О.С. Ушакова, стр. 21.

Тема: Составление сюжетного рассказа по картине «Кошка с котятами».

Пс: учить составлять небольшой сюжетный рассказ по картине: рассказывать о событиях, предшествовавших изображенным на картине, придумывать концовку.

Учить отличать и называть различия и сходства между кошкой и котятами на основе сравнения их внешнего вида, поведения; подбирать точные слова для характеристики действий (активизация глаголов); учить самостоятельно, образовывать клички животных;  уточнить и закрепить правильное произношение звуков [С] и [З]; учить дифференцировать эти звуки на слух; произносить их протяжно и с разной силой голоса; закрепить умение самостоятельно подбирать нужное по смыслу слово, быстро и громко произносить его.

О.С. Ушакова, стр. 24.

Октябрь

Тема: Составление рассказа по скороговорке.

Пс: формировать навыки связной речи. Учить использовать в речи сложноподчиненные предложения; называть игрушки, предметы, подбирать слова, близкие по смыслу;  уточнить и закрепить правильное произношение звуков [С] и [Ц], учить дифференцировать эти звуки на слух и в собственной речи, отчетливо произносить слова и фразы с этими звуками; произносить фразы в различном темпе, с разной силой голоса.

О.С. Ушакова, стр. 30.

Тема: Составление сюжетного рассказа по картине «Мы играм в кубики. Строим дом».

Пс: учить составлять сюжетный рассказ по картине; придумывать продолжение сюжета и название картины.

Воспитывать умение подбирать глаголы и прилагательные для характеристики действий персонажей.  Уточнить и закрепить правильное произношение звуков [Ш] и [Ж], учить дифференцировать эти звуки, отчетливо и внятно произносить слова с этими звуками, делить двусложные слова на части и произносить каждую часть слова; показать последовательность звучания слогов в слове.

О.С. Ушакова, стр. 38.

Тема: Составление рассказов на темы стихотворений.

Пс: учить рассказывать связно, не отступая от заданной темы; упражнять в образовании названий детенышей животных в именительном и родительном падежах множественного числа. Закрепить представление о том, что не все детеныши имеют специальное название; активизировать в речи сложноподчиненное предложение. Учить выделять из предложений слова со звуками (Ш) и (Ж), четко произносить фразы, насыщенные данными звуками; произносить фразы с различной громкостью; учить делить трехсложные слова на части, произносить каждую часть слова, определять порядок слогов в слове

О.С. Ушакова, стр. 41.

Тема: Составление рассказа на заданную тему.

Пс: учить составлять короткий рассказ на заданную тему.

Закрепить умение образовывать названия детенышей животных в именительном и родительном падежах множественного числа; активизировать в речи сложноподчиненные предложения; учить подбирать слова сходные по звучанию.

О.С. Ушакова, стр. 45.

Ноябрь

Тема: Пересказ рассказа Е. Чарушина «Лисята».

Пс: учить выразительно, пересказывать литературный текст без помощи вопросов воспитателя.  Учить придумывать загадки; подбирать по смыслу прилагательные и глаголы; согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе; учить пользоваться восклицательной интонацией.

О.С. Ушакова, стр. 47.

Тема: Составление рассказа по картине «Ежи».

Пс: учить составлять рассказ по картине, используя имеющиеся у них знания о жизни диких животных (ежей). Активизировать в речи сложноподчиненные предложения; формировать умение понимать смысл образных выражений в загадках; уточнить и закрепить правильное произношение звуков [Ч’] и [щ’]; учить различать эти звуки, отчетливо и внятно произносить звуки [Ч’] и [щ’], выделять их в словах.

О.С. Ушакова, стр. 49.

Тема: Составление описательного рассказа о предметах посуды.

Пс: учить составлять короткий рассказ по стихотворению и описательный рассказ о предметах посуды. Учить сравнивать различные предметы по материалу, размерам, назначению, употребляя названия качеств (стеклянный, металлический, пластмассовый), активизировать употребление слов противоположного значения (антонимов) (глубокая – мелкая, большой – маленький, высокий – низкий) многозначных слов (глубокий, мелкий); закреплять умения классифицировать предметы по качеству (стеклянный, металлический, пластмассовый, деревянный); учить образовывать по аналогии названия предметов посуды (хлебница, сахарница, сухарница).

О.С. Ушакова, стр. 55.

Тема: Составление рассказа по картине «Река замерзла».

Пс: учить составлять рассказ по картине, при описании событий указывать время и место действия; тренировать умение понимать оттенки значения слова; учить согласовывать в роде глагол прошедшего времени с существительным; закреплять правильное произношение звуков [с] и [ш], учить различать эти звуки, произносить их протяжно, на одном выдохе; отчетливо и внятно произносить слова со звуками [с] и [ш]; закрепить умение делить слова на части – слоги.

О.С. Ушакова, стр. 61.

Декабрь

Тема: Составление описательного рассказа на тему «Зима».

Пс: учить при описании событий указывать время действия, используя разные типы предложений (простые, распространенные и сложные). Учить подбирать определения к заданным словам; совершенствовать синтаксические навыки, используя ситуацию «письменной речи»; добиваться четкого произнесения слов и фраз, включающих звуки [Ц] и [Ч’], приучать правильно пользоваться вопросительной интонацией, делить трехсложные слова на слоги.

О.С. Ушакова, стр. 76.

Тема: Пересказ рассказа Н. Калининой «Про снежный колобок».

Пс: учить передавать художественный текст связно, последовательно, выразительно, без помощи вопросов воспитателя. Учить подбирать подходящие по смыслу определения (активизация прилагательных); закрепить умение употреблять трудные формы родительного падежа множественного числа существительных; обратить внимание на формы изменения глагола хотеть.

Привлечь внимание к громкости и четкости произношения слов.

О.С. Ушакова, стр. 58.

Тема: Составление рассказа на тему «Игры зимой».

Пс: учить составлять связный рассказ о впечатлениях из личного опыта, не отступая от заданной темы;

учить употреблять предлоги с пространственным значением;

учить отчетливо и внятно произносить фразы, насыщенные словами со звуками [с] и [ш], говорить с разной громкостью голоса, изменять темп речи, выделять голосом из фразу отдельные слова.

О.С. Ушакова, стр. 64.

Тема: Составление рассказа не тему скороговорок.

Пс: учить самостоятельно, составлять короткий рассказ на темы скороговорок.  Закрепить представления о многозначности слова и словах, протиположных по смыслу; учить образованию форм родительного падежа множественного лица существительных;

учить различать на слух звуки [з] и [ж]; подбирать слова с этими звуками и выделять их на слух из связной речи; произносить изолированные звуки [з] и [ж] протяжно, четко, с различной силой голоса.

О.С. Ушакова, стр. 67.

Январь

Тема: Составление рассказа на тему «Домашнее животное»

Пс: учить рассказывать о своих личных впечатлениях; воспитывать умение отбирать для рассказа интересные факты и события.  Учить употреблению трудных форм родительного падежа множественного числа существительных; воспитывать умение задавать друг другу вопросы; учить выделять во фразах слова со звуками [ч’] и [щ’], находить слова с тремя слогами, находить заданный звук, произносить слова громко и тихо.

О.С. Ушакова, стр. 52.

Тема: Составление рассказа на тему «Как цыпленок заблудился».

Пс: учить самостоятельно продолжать и завершать рассказ, начатый воспитателем. Формировать умение составлять из данного предложения новое путем последовательной замены слов; закреплять представления о слоге и ударении.

О.С. Ушакова, стр. 89.

Тема: «Приключения зайца».

Пс: учить придумывать сказку по предложенному плану, не отступая от темы, не повторяя сюжетов товарищей. Учить подбирать прилагательные и глаголы к существительному ЗАЯЦ; учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе; добиваться внятного и четкого произнесения слов и фраз, включающих звуки [с], [с’], [щ’], учить выделять слова с данными звуками из фраз; закрепить представления об ударных и безударных слогах.

О.С. Ушакова, стр. 98.

Февраль

Тема: Пересказ сказки В. Сутеева «Кораблик».

Пс: учить связно, рассказывать сказку, выразительно передавать диалоги персонажей; соблюдать композицию сказки. Учить понимать и объяснять смысл поговорок; ориентировать на звучание грамматических форм, при помощи которых образуются новые слова, подводить к усвоению способов словообразования.

О.С. Ушакова, стр. 108.

Тема: Пересказ рассказа Я. Тайца «Послушный дождик».

Пс: учить пересказывать текст в ситуации письменной речи (ребенок диктует, взрослый записывает). Подвести к образованию названий профессий исходя из занятий; активизировать в речи названия профессий и действий, учить называть предметы, необходимые людям той, или иной профессии.

О.С. Ушакова, стр. 103.

Тема: Пересказ сказки «Петух да собака».

Пс: учить пересказывать сказку без помощи вопросов воспитателя, выразительно передавая диалог действующих лиц.  Учить подбирать прилагательные и глаголы к существительным лиса и собака; учить использовать сложноподчиненные и вопросительные предложения; ориентироваться на окончания слов при согласовании существительных и прилагательных в роде; образовывать формы родительного падежа множественного числа существительных; подбирать слова сходные по звучанию в заданном ритме.

О.С. Ушакова, стр. 71.

Тема: Ознакомление с предложением.

Пс: дать представления о последовательности слов в речи; ввести термин «предложение»; учить составлять и распространять предложение, правильно «читать его»; закреплять умение называть слова в предложении последовательно и вразбивку. Учить подбирать слова, сходные по звучанию, в заданном воспитателем ритме; учить произносить чистоговорки с разной силой голоса.

О.С. Ушакова, стр. 81.

Март

Тема: Составление рассказа набору игрушек.

Пс: учить составлять сюжетный рассказ, выбирая для него соответствующих персонажей (игрушки); давать описание и характеристику персонажей, вводить в повествование диалог.

Учить подбирать определения к заданным словам; учить составлять предложения из набора слов с помощью воспитателя и из двух – трех слов – самостоятельно;  учить различать на слух звуки [с] [с’], [щ’] в словах, четко произносить слова с этими звуками.

О.С. Ушакова, стр. 96.

Тема: Составление рассказа на тему «Как Сережа нашел щенка»

Пс: учить составлять рассказ по предложенному плану, образно описывая место действия, настроение героя.

Учить построению сложных предложений в ситуации письменной речи; давать задание на образование слов – названий профессий.

О.С. Ушакова, стр. 107.

Тема: Составление рассказа на предложенную тему.

Пс: учить составлять рассказ, используя предложенный сказочный сюжет. Учить самостоятельно, соотносить названия объектов с их изображениями на картинках;

уточнить и закрепить правильное произношение звуков [л], [л’], [р], [р’], изолированных, в словах и фразах; учить различать эти звуки в чужой и собственной речи, четко и внятно произносить слова и фразы с данными звуками; учить правильно отгадывать загадки.

О.С. Ушакова, стр. 100.

Тема: Составление рассказа по картине «Северные олени».

Пс: учить составлять сюжетный рассказ по картине, используя свои знания о внешнем виде и жизни животных. Учить подбирать наиболее точные определения при описании внешнего вида животных; активизировать в речи антонимы; упражнять в образовании названий детенышей животных с уменьшительными суффиксами; уточнить и закрепить правильное произношение звуков [ч’] и [ц]; учить различать эти звуки, отчетливо и внятно произносить слова с этими звуками.

О.С. Ушакова, стр. 73.

Апрель

Тема: Составление рассказа на заданную тему.

Пс: учить составлять рассказ на тему предложенную воспитателем; учить сравнивать предметы, точно обозначая словом черты сходства и различия; находить смысловые несоответствия в тексте стихотворения и аргументировать свои суждения. Уточнить значение слов «мебель» и «посуда»; учить самостоятельно, образовывать названия посуды; формировать умение строить предложения.

О.С. Ушакова, стр. 91.

Тема: Пересказ сказки «Лиса и кувшин»

Пс: учить рассказывать сказку без наводящих вопросов, выразительно.

Объяснить значение слова ЖИТЬ, учить подбирать синонимы к глаголам, составлять предложения к заданным словам, правильно сочетая их по смыслу; учить в игре из отдельных слов составлять предложение; читать предложения после перестановки каждого слова; учить произносить предложении с разными оттенками интонации

(сердитая, просительная, ласковая).

О.С. Ушакова, стр. 85.

Тема: Составление рассказа по картине «Лошадь с жеребенком»

Пс: учить составлять описательный рассказ по картине, используя наиболее точные слова для определения цвета, величины. Закреплять в игре умение строить предложение из заданных слов, менять порядок слов в предложении; формировать умение отчетливо произносить скороговорки в разном темпе и с разной силой голоса.

О.С. Ушакова, стр. 87.

Тема: Составление рассказа по картине «Зайцы».

Пс: учить составлять рассказ по картине по предложенному плану, включать в рассказ описание внешнего вида персонажей и их характеристику. Учить образовывать существительные от глаголов (продавать – продавец) и прилагательных (веселый – весельчак); учить определять ударение в двухсложном слове.

О.С. Ушакова, стр. 105.

Май

Тема: Пересказ Л. Толстого «Пожарные собаки»

Пс: учить связно, последовательно, выразительно пересказывать художественный текст без наводящих вопросов. Учить подбирать по смыслу определения, слова, близкие и противоположные по смыслу; учить составлять предложения-путаницы и заменять слова в этих предложениях; развивать чувство ритма и рифмы (составление шуток-чистоговорок).

О.С. Ушакова, стр. 94.

Тема: Составление текста-поздравления

Пс: учить составлять текст-поздравление. Закрепить правильное произношение звуков [С] и [Ш], научить дифференцировать на слух и в произношении; отчетливо и внятно с различной громкостью и скоростью произносить слова и фразы с этими звуками, правильно использовать вопросительную интонацию и утвердительную интонацию.

О.С. Ушакова, стр. 147.

Тема: Составление текста-рассуждения

Пс: учить употреблению сложноподчиненных предложений. Учить подбирать определения к заданным словам; учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе; учить подбирать однокоренные слова.

О.С. Ушакова, стр. 136.

Тема: Составление сказки на тему «День рождения зайца»

Пс: развивать умение связывать в единое целое отдельные части рассказа, передавая текст точно, последовательно, выразительно. Давать задание на подбор синонимов, антонимов к прилагательным и глаголам; уточнить и закрепить правильное произношение звуков [З] и [Ж], учит дифференцировать их в словах, произносить скороговорку с этими звуками в разном темпе: быстро, умеренно, медленно.

О.С. Ушакова, стр. 152.