Пересказ сказки лиса и журавль в подготовительной группе

Конспект занятия по развитию связной речи в подготовительной группе.

Пересказ сказки «Лиса и Журавль»

Цель: обучать связному последовательному пересказу по опорным картинкам,

Задачи:

формировать навык планирования высказывания,

развивать выразительность речи (учить передавать интонации героев),

развивать память, воображение, общую и мелкую мото­рику, мелодико-интонационные и темпоритмические харак­теристики речи:

воспитывать чувство ответственности, стремление дорожить дружбой, быть хорошим другом
.

ОБОРУДОВАНИЕ

Иллюстрации к сказке, маски лисы и журавля, мяч, гео­метрические фигуры

Ход занятия

Игра «Почемучка»

Логопед. Кто скажет, на кого похож журавль?

Дети. На аиста, цаплю, пеликана, лебедя, страуса.

Логопед. Кто такой же длинноногий, длинноклювый, длинношеий, большекрылый? Для чего журавлю нужен длин­ный клюв, шея, длинные ноги?

Когда люди знакомятся и начинают дружить, они зовут друг друга в гости. Такой праздник назывался пир. На него звали, поэтому говорили — званый пир. Для пира готовили — стряпали еду. Хозяева угощали — потчевали гостей. Близких, хороших знакомых, с которыми дружили семьями, крестили детей и называли «кум», «кума».

Как вы понимаете смысл пословиц и поговорок: «Видит соба­ка молоко, да в кувшине глубоко», «Нашла коса на камень», «Несолоно хлебавши», «Как аукнется, так и откликнется»?

Дети отвечают.

Сегодня будем слушать сказку о дружбе лисы и журавля.

Чтение сказки с показом иллюстраций худ. В. Лосина

Лиса и Журавль

Подружились Лиса с Журавлем и пригласила она его к себе в гости: «Приходи, куманек, приходи, дорогой! Уж как я тебя угощу». Идет Журавль на званый обед. А Лиса нава­рила манной каши и размазала ее по тарелке. «Кушай, го­лубчик мой! Я сама стряпала». Журавль стук носом по тарел­ке — ничего в клюв не попадает. А Лиса лижет себе кашу да лижет. Так все сама и съела. «Извини, — говорит, — больше потчевать тебя нечем». «Спасибо, Лисонька, приходи теперь ты ко мне в гости», — отвечает Журавль. На другой день приходит Лиса к Журавлю. А Журавль наготовил окрошки, налил ее в высокий кувшин. Лиса-то вертится возле кувши­на, и лижет его, и понюхает, а все ничего не достанет. Не лезет голова в кувшин. А Журавль стоит на своих длинных ногах и длинным клювом окрошку таскает. Поел и говорит: «Извини, кумушка, больше потчевать тебя нечем». С тех пор дружба у Лисы и Журавля врозь.

Логопед. Подходят ли к этой сказке пословицы и пого­ворки?

Дети отвечают.

Работа над сказкой

Беседа по содержанию сказки.

Логопед. Кого Лиса пригласила на обед?

Дети. Журавля.

Логопед. Что Лиса готовила на обед?

Дети. Кашу.

Логопед. Как Лиса угощала Журавля?

Дети. Размазала кашу по тарелке и потчует.

Логопед. Почему Журавль не мог есть кашу? Лиса, дей­ствительно, хотела угостить Журавля?

Дети отвечают. Что сказал Журавль Лисе, когда понял ее хитрость?

Дети. Поблагодарил и пригласил в гости.

Логопед. Что приготовил к обеду Журавль?

Дети. Окрошку.

Логопед. Почему Лиса не могла есть окрошку? Как Жу­равль ел окрошку? Какая часть тела помогла ему в этом?

Дети отвечают.

Для чего Журавль налил окрошку в кувшин с узким гор­лышком?

Дети. Чтоб Лиса не достала.

Логопед. Как пришла Лиса домой?

Дети. Не солоно хлебавши.

Логопед. Почему их дружба на этом закончилась?

Дети. Отвечать злом на зло — плохо.

Составление плана

Дети подходят к мольберту и определяют порядок иллюстра­ций к сказке, придумывают названия к каждой картинке.

1. Лиса приглашает Журавля.

2. В гостях у Лисы.

3. Журавль приглашает Лису.

4. В гостях у Журавля.

5. Дружба врозь.

Игра с мячом «Скажи иначе»
Дети подбирают синонимы, передавая друг другу мяч.

Логопед.

Позвала Лиса Журавля в гости.

Дети. Пригласила Лиса Журавля в гости.

Логопед. Приготовила Лиса вкусной манной каши.

Дети. Наварила Лиса вкусной манной каши.

Логопед. Говорит Лиса: «Я сама варила кашу».

Дети. Говорит Лиса: «Я сама стряпала кашу». Логопед. Извиняется Лиса: «Больше кормить нечем». Дети. Извиняется Лиса: «Больше потчевать нечем». Логопед. На другой день является Лиса к Журавлю.

Дети. На другой день приходит Лиса к Журавлю. Логопед. Журавль сделал окрошку. Дети. Журавль наготовил окрошки.

Логопед. Журавль окрошку из кувшина длинным клю­вом ест.

Дети. Журавль окрошку из кувшина длинным клювом таскает.

Логопед. С тех пор дружба у Лисы и Журавля закончи­лась.

Дети. С тех пор дружба у Лисы и Журавля врозь.

Динамическая пауза
«Журавль»

Жура-жура-журавель, Дети машут руками («летят»)

Облетел он сто земель.

На своих на длинных ножках Дети шагают, далеко друг

Он прошел по всем дорожкам, от друга ставя ноги.

По болотцу он похаживает, Показывают, какой короткий

Куцым хвостиком помахивает, хвост у журавля.

(П. Воронько)

Лиса

У лисицы острый нос, Дети показывают руками,

У нее пушистый хвост.
какой нос у лисы плавным

движением.

Лиса павою похаживает, Демонстрируют походку лисы.

Шубу пышную поглаживает:

— Я — охотница до птицы!

Кур ловить я мастерица!

Как увижу — подкрадусь Ребенок-«лиса» тихо крадется, затем садится.

И тихонько затаюсь.

После прыгну и схвачу. Вскакивает, «хватает» курицу, уносит ее

Деткам в норку отнесу.

(И. Лопухина)

Игра «Составь фигуру»

Из геометрических фигур дети составляют фигуру журав­ля и лисы.

Зрительные упражнения

Дети смотрят на лису слева вверх, а теперь справа вверх; на журавля — слева вниз, справа вниз; смотрят на лису справа, слева; на журавля слева, справа. Смотрят еще раз на все фигуры справа налево, останавливают взгляд на своей фигуре.

Повторное чтение сказки

Дети читают и пересказывают сказку.

Игра «Чья сказка интереснее?»

Двое детей пересказывают сказку с последующей взаимо­оценкой.

Игра-фантазия «Сочинялка»

Дети рассказывают, что бы они сделали на месте журавля. Затем придумывают, как подружить лису и журавля.

Итог занятия.

Наталья Губина

Конспект занятия «Пересказ русской народной сказки «Лиса и журавль» (подготовительная группа)

Интеграция областей
:

Речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Цель
: обеспечить развитие умения содержательно и выразительно пересказывать литературные тексты

Задачи
:

Обучающие
:

Обеспечить узнавание жанра художественного произведения

Развивающие
:

Обеспечить развитие умения пересказывать текст
, используя слова и речевые обороты из текста

Активизировать употребление глаголов из текста сказки

Упражнять в образовании сравнительной степени прилагательных

Воспитательные
:

Воспитывать интерес к устному народному творчеству

Способствовать формированию умения понимать смысл пословиц

Технологии
: здоровьесберегающие, игровые.

Предварительная работа
: чтение русских народных сказок
, беседа по содержанию, рассматривание иллюстраций к сказкам
, заучивание пословиц.

Материал
: серия иллюстраций к русской народной сказке
«Лиса и Журавль
»
, маски для драматизации, аудиозапись для физкультминутки

I. Вводная часть

1. Воспитатель
: Здравствуйте, дети! Сегодня мы познакомимся с новым художественным произведением. Предлагаю вам отгадать загадки и узнать кто главные герои произведения.

Длинноногий, длинношеий

Длинноклювый, телом серый,

А затылок голый, красный.

Бродит по болотам грязным,

Ловит в них лягушек,

Ловких попрыгушек (Журавль
)

За деревьями, за кустами

Махнуло хвостом, будто пламя.

Промелькнуло, пробежало.

Нет ни дыма, ни пожара. (Лиса
)

II .Основная часть

Слушайте внимательно.

Рассказывание сказки

Дети, что мы сейчас послушали?

К какому литературному жанру относится это произведение?

Как вы догадались, что это сказка
?

О чем говорится в этой сказке
?

Какой вам представляется Лиса в этой сказке
?

Каким представлен Журавль
?

Какие ласковые обращения героев друг к другу вы услышали? (куманек, кумушка, голубушка)

В сказке
очень много необычных слов. Давайте вспомним их. Что они означают?

«званый пир»
— пригласили, позвали на пир;

«потчует»
— угощает;

«стряпала»
— приготовила пищу;

«не обессудь»
— не обижайся;

«не скупись»
— не жадничай

Как бы вы назвали сказку
? (дети перечисляют названия
)

Эта сказка называется
«Лиса и Журавль
»
.

Послушайте сказку еще раз
. Запоминайте внимательно последовательность сказки
. После моего рассказа
, вы сами попробуете рассказать эту сказку
.

Повторное чтение сказки

— Пересказывать мы будем по ролям
. Какие роли есть в этой сказке
?

Как настоящие артисты будем стараться пересказывать
точно по тексту и выразительно

Какие средства артисты используют для выразительного исполнения роли?

Пересказ сказки по ролям

А сейчас немного отдохнем

Физкультминутка

Шёл журавль на охоту
,

Искал лягушку на болоте.

Ноги длинные поднимал,

Через кочки он шагал.

Посмотрел по сторонам,

Нет её ни тут, ни там.

Оглянулся, повернулся,

А затем домой вернулся.

Лексико-грамматическая работа

Что делала лиса в сказке
? (стряпала, варила, размазывала по тарелке, потчевала)

— Лиса была хитрая
, а журавль еще …
(хитрее)

Кувшин был высокий, а журавль еще …
(выше)

Нос у журавля был длинный
, а дорога еще … (длиннее)

У этой сказки
есть и другое название «Как аукнется, так и откликнется. Что означает это название сказки
?

Правильно, ребята, недаром говорят
: «Поступай так, как хочешь, чтобы поступили с тобой»
, все должны жить дружно.

Скороговорка
:

Ждал журавль журавля

На болоте два часа.

Жарко солнышко светило,

Журавлю тоскливо было
.

Давайте произнесем эту скороговорку медленно, четко проговаривая каждое слово.

Произнесем шёпотом. Произнесем громко.

Сейчас будем произносить скороговорку, постепенно увеличивая темп.

У меня есть иллюстрации к этой сказке
. (Закрепить на доске)
. Давайте попробуем составить из них книгу. (дети выкладывают последовательно сюжетные картинки)

Составление книги из иллюстраций

Что вам больше всего понравилось?

С какой сказкой
мы сегодня познакомились?

О чем эта сказка
?

Публикации по теме:

Конспект занятия по развитию речи в младшей группе «Повторение русской народной сказки «Снегурочка и лиса» в форме пересказа»

Государственное бюджетное образовательное учреждение Детский сад №71 Центрального района города Санкт-Петербурга Конспект занятия по развитию.

Конспект занятия по мотивам русской народной сказки «ЛИСА И ВОЛК» ПЛАН 1. Приветствие гостей. 2. Чтение сказки с просмотром слайдов. 3.

Цель: Создавать условия для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности. Задачи: 1. Поддерживать интерес к.

Конспект занятия «Пересказ русской народной сказки «Кот, петух и лиса»

КОНСПЕКТ занятия по развитию речи во второй младшей группе на тему: «Пересказ русской народной сказки «Кот, петух и лиса» Цель: Развить.

Цель: Познакомить детей с русской народной сказкой «Снегурушка и лиса», помочь понять смысл произведения. Задачи: — Способствовать эмоциональному.

Конспект занятия по художественной литературе (подготовительная группа) Провела Матвеева Т. В. Тема: Русская народная сказка «Лиса и Журавль».

Непосредственно образовательная деятельность

Выполнила:

Ляпина Марина Анатольевна

Воспитатель высшей категории

МБДОУ д/с № 1 «Солнышко»

Холмск, 2016 г.

Коммуникация (развитие речи), художественное творчество (рисование)

Пересказ сказки «Лиса и журавль»

Цели:

Образовательные.

Связная речь.

Учить детей выразительно, связно, последовательно пересказывать сказку, используя эпитеты, образные выражения из текста:

— Приходи, голубчик-куманек! Я сама стряпала!

— Извини, кумушка, больше потчевать нечем!

— С тех пор дружба у Лисы с Журавлем врозь!

— Не солоно хлебавши!

Учить понимать смысл пословицы: «Как аукнется, так и откликнется».

Словарь и грамматика.

Активизировать в речи детей употребление глаголов из текста:
подружилась, наварила, пригласил, приготовил, размазала, налил, махнула;

пополнить словарь детей за счет слов:
стряпать, окрошка, врозь, потчует, званый обед, кум, кума.

ЗКР.

Развивать эмоционально-выразительную сторону речи.

Развивающие.

Развивать диалогическую и монологическую речь; развивать самостоятельность в составлении узоров по мотивам дымковской росписи.

Воспитательные.

Воспитывать интерес к художественному слову, умение внимательно слушать своих товарищей; стремление дорожить дружбой, быть хорошим другом.

Оборудование.

Иллюстрации к сказке, шапочки лисы и журавля, картинки Лисы и Журавля; тарелка, кувшин, сундучок; аудиозапись «Голоса птиц»; бумажные силуэты тарелки и кувшина, гуашь, кисти.

Планируемые результаты.

Дети научатся свободно, связно пересказывать сказку, смогут объяснить смысл пословицы «Как аукнется, так и откликнется».

Организованная деятельность:

1. Организационный момент:

(звучит аудиозапись «Голоса птиц»)

Ребята, я приглашаю вас на Сказочную полянку, но чтобы туда попасть, надо вспомнить и назвать русские народные сказки, которые вы знаете?

Как вы думаете, почему их называют русскими народными сказками?
(ответы детей: эти сказки придумал русский народ)

Правильно, эти сказки сочинил русский народ, сказки передавались от одного человека к другому.

Вот мы с вами на сказочной полянке.
(

Обращаю внимание детей на волшебный сундучок – в нем находятся тарелочка и кувшин)

2. Работа по обогащению словаря:

уточняется значение слов: званый пир, окрошка (холодное кушанье из кваса с мясом и овощами), стряпать (готовить), потчевать, кум, кума, врозь (отдельно).

А вы знаете, что русский народ очень гостеприимный.

Когда кого-то ждут в гости, готовят званый обед или пир.
На него звали, поэтому говорили – званый пир. Как вы понимаете, что значит,
званый пир?

(ответы детей – кого-то зовут в гости; приглашают в гости; на него звали, поэтому говорили – званый пир)

Для пира готовили – стряпали еду. Хозяйка занимается стряпней – она
стряпает

(показ картинки).

Повторите, что она делает? Как сказать по-другому, что означает стряпать?
(ответы – готовить еду)

А когда гости приходили, хозяйка угощала – потчевала гостей. Повторите –
потчевать.

Как вы понимаете – потчевать?
(ответы детей – потчевать, значит угощать чем-то; просят попить и покушать)

На Руси любили готовить окрошку. Кто знает, что такое окрошка?
(ответы – еда, холодный суп из кваса с мясом и овощами)

Близких, хороших знакомых, с которыми дружили семьями, крестили детей —
называли кум и кума – крестные отец (мать)

Давайте тогда послушаем загадки, чтобы узнать, кто сегодня пришел к нам в гости. Если правильно отгадаете загадку, то появится наш гость.

Рыжая плутовка

Хитрая да ловкая,

Хвост пушистый,

Мех золотистый

В лесу живет,

В деревне кур крадет.
(Лиса)

Любит он лягушек,

Квакушек-попрыгушек.

Живёт на болоте, всегда готов к охоте.
(Журавль)

(показать иллюстрации

Лисы

, Журавля)

Хотите узнать, какая история с ними случилась?
(тогда сядьте поудобней, ножки на полу, спина прямая) – приглашаю детей сесть на стульчики.

3. Чтение сказки (1)

Сказка называется «Лиса и журавль»

Вопросы:

Как называется сказка, которую я рассказала?

Почему Лиса пригласила Журавля в гости? (Лиса пригласила Журавля в гости, потому что они подружились)



Как Лиса приглашала Журавля?
(выразить интонационно: «приходи куманек, приходи, дорогой….»)



Что приготовила Лиса и как угощала Журавля?
(Лиса наварила манной каши; размазала кашу по тарелке и потчует)



Почему Журавль не смог есть кашу и кому больше досталось?
(Журавль стучал по тарелке, ничего в клюв не попадало; Лисе больше досталось)



Как Лиса приговаривала, когда угощала Журавля?
(Кушай голубчик, сама стряпала)



Какими словами поблагодарил Журавль Лису?

Что приготовил Журавль на обед?

Почему Лиса не могла есть окрошку?
(Лиса не могла есть окрошку, потому что кувшин был с узким горлышком)



Как извинялись герои сказки друг перед другом?

Почему Лису взяла досада?
(Думала Лиса наестся на целую неделю; не солоно хлебавши)

Составление плана.

Дети подходят к доске и определяют порядок иллюстраций к сказке, придумывают названия к каждой картинке

.

Лиса приглашает журавля.

В гостях у Лисы.

журавль приглашает лису.

В гостях у Журавля.

Дружба врозь.

Динамическая пауза «Журавль»

Жура-жура-журавель —
дети машут руками («летят»)

Облетел он сто земель.

На своих на длинных ножках —
дети шагают, далеко друг от друга ставят ноги.

Он прошел по всем дорожкам.

По болотцу он похаживает,

Куцым хвостиком помахивает —
показывают, какой короткий хвост у журавля.

4. Повторное чтение сказки с показом иллюстраций

А сейчас я еще раз расскажу вам сказку, а вы внимательно слушайте и запоминайте.

Совместный пересказ

А теперь давайте расскажем сказку. Я буду рассказчиком, а вы будете героями сказки.

Рассказывание по ролям детьми.

(Анализ пересказов детей)

Чем закончилась дружба Лисы и Журавля?
(Лиса и Журавль поссорились)

Про таких героев говорят «Как аукнулось, так и откликнулось». Как вы понимаете эту пословицу?
(как сам относишься к людям, так и они будут относиться к тебе; что ты отдаешь, то и получаешь; что посеешь, то и пожнешь)

У Лисы с Журавлем не получилось дружбы. И, чтобы они не расстраивались, я предлагаю вам подарить им тарелку или кувшин, который вы приготовите. – Дети раскрашивают готовые бумажные формы тарелки или кувшина элементами дымковской росписи и «дарят» Лисе и Журавлю.
(Организуется выставка детских работ — «Кувшин я подарю Лисе» и т.д.)

5. Рефлексия.

Чему вас научила эта сказка?

Что понравилось вам сегодня?

Лисе и Журавлю очень понравилось у вас, вы хорошо инсценировали сказку и подарили замечательные подарки!

Главные герои:
журавль и лиса.

Краткое содержание:

Подружились как-то лиса и журавль. Решили ходить друг к другу в гости. Позвала сначала лиса журавля к себе. Сварила манную кашу и размазала ее по тарелке, но так как у журавля длинный нос, то он не смог есть кашу с тарелки. Лиса же съела всю кашу и сказала, что у нее больше ничего нет. На следующий день уже журавль пригласил лису к себе в гости — приготовил окрошку и налил в кувшин с узким горлышком. Вот только голова у лисы никак не могла пролезть в кувшин и лиса осталась голодной, а журавль спокойно съел всю окрошку. Вот с тех пор лиса и журавль перестали дружить.

Лиса с журавлем подружилась.

Вот и вздумала однажды лиса угостить журавля, пошла звать его к себе в гости:

Приходи, куманёк, приходи, дорогой! Уж как я тебя угощу!

Идёт журавль на званый пир, а лиса наварила манной каши и размазала ее по тарелке. Подала и потчует:

Покушай, мой голубчик куманек! Сама стряпала.

Журавль хлоп-хлоп носом, стучал-стучал, ничего не попадает. А лисица в это время лижет себе да лижет кашу — так всю сама и скушала. Каша съедена; лисица и говорит:

Не обессудь, любезный кум! Больше потчевать нечем!

Спасибо, кума, и на этом! Приходи ко мне в гости.

На другой день приходит лиса, а журавль приготовил окрошку, наклал в кувшин с узким горлышком, поставил на стол и говорит:

Кушай, кумушка! Не стыдись, голубушка.

Лисица начала вертеться вокруг кувшина, и так зайдет и этак, и лизнет его и понюхает; толку всё нет как нет! Не лезет голова в кувшин. А журавль меж тем клюет себе да клюет, пока все поел.

Ну, не обессудь, кума! Больше угощать нечем.

Взяла лису досада: думала, что наестся на целую неделю, а домой пошла, как несолоно хлебала. С тех пор и дружба у лисы с журавлем врозь.

Сказка Лиса и Журавль – единственная в русском фольклоре сказка, в которой лиса с журавлем дружбу водила. Впрочем, сказка не только о странной дружбе, но еще о вежливости, воспитанности и правилах гостеприимства. Когда вы прочитаете сказку онлайн и обсудите ее с ребенком, попробуйте вместе придумать к ней хорошую концовку.

Сказка Лиса и Журавль читать

Стала Лиса кумой Журавлю. Решила его в гости позвать. Манную кашу сварила, по тарелке размазала. Сама язычком тарелку вылизывает, Журавля угощаться приглашает. Только кумец клювом по тарелке стучал-стучал, а проглотить ничего так и не смог. Поблагодарил Лисичку за угощение и к себе в гости зовет. Решил кумушку проучить. Сварил окрошку, насыпал в кувшин и предлагает Лисе. Бедная кумушка вокруг кувшина и так, и эдак, а мордочка в кувшин не лезет. Журавль выклевал всю еду из кувшина, а Лиса голодной осталась. С тех пор у Лисы и Журавля дружба врозь. Читать сказку онлайн можно на нашем сайте.

Анализ сказки Лиса и Журавль

Лиса и Журавль – коротенькая сказка о том, как дружить и как гостей принимать. Персонажи сказки Лиса и Журавль не умеют дружить, плохо знакомы с правилами гостеприимства. Возможно, у героев были добрые намерения. Но, приглашая друг друга в гости, каждый думал о себе, а не заботился о том, чтобы гостю было удобно. Поэтому Журавль чувствовал себя неловко в гостях у Лисички, а Лисичка – у Журавля. Смысл сказки Лиса и Журавль заключается в том, что надо уметь дружить и заботиться о друзьях. Чему учит сказка Лиса и Журавль? Сказка учит думать не только о себе, но и о других.

Интеллектуальная викторина для детей подготовительной группы | План-конспект занятия (подготовительная группа) на тему:

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ВИКТОРИНА «Я ЗНАЮ ВСЕ?!»

в подготовительной группе

Составила воспитатель ГАДОУ № 15 Жильцова Светлана Алексеевна.

Задачи:

Доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности.

Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть в игры с математическим и речевым содержанием.

Развивать мышление, внимание, память, умение анализировать, обобщать, делать выводы, коммуникативные навыки.

Проявлять настойчивость, целеустремленность, взаимопомощь.

Воспитывать у детей умение проявлять инициативу с целью получения новых знаний, самоконтроль, умение доказывать, смекалку и связную речь.

Материалы: 

к заданиям 3 тура — схема предложения (3), зашифрованное слово (4), слоги на карточках (6)

Оборудование: 

телевизор, ноутбук, беспроводная мышка.

Правила игры:

Участники игры по очереди отвечают на вопросы, получая жетон за каждый правильный ответ. Если игрок не может ответить на вопрос, то на него может ответить и заработать жетон  любой желающий.

ХОД ВИКТОРИНЫ

РАЗМИНКА

1. Сколько месяцев в году? (12)
2. В каком месяце дети идут в школу? (В сентябре)
3. Колобок, обросший иглами? (еж)
4. Юный волшебник, у которого есть сова? (Гарри Потер)
5. Сказочный мальчик с деревянным носом? (Буратино)
6. Кто всю зиму спит? (Медведь)
7. Какое домашнее животное носило обувь? (Кот в сапогах)
8. Зимой и летом одним цветом? (елка)
9. Самый короткий месяц в году? (Февраль)
10. В какое время года появляются подснежники? (весной)
11. Что значит «прикусить язык)? (замолчать)
12. Какой первый день недели? (понедельник)
13. Имя мальчика, которого унесли Гуси-лебеди? (Иванушка)
14. Мальчик, которого похитила Снежная королева? (Кай)
15. Корова в детстве? (теленок)
16. Дом автомобиля? (гараж)
17. У какого сказочного героя смерть была на конце иглы? (у Кащея)
18. Ребенок козы? (козленок)
19. В кого превратился гадкий утенок? (в лебедя)
20. Прибор для измерения времени? (часы)
21. Пальто, платье, свитер это. .. (одежда)
22. Сколько дней в недели? (7)
23. Вредная старуха из русских народных сказках? (Баба — Яга)
24. Сказочная девочка с голубыми волосами? (Мальвина)
25. Кто на сметане мешен, на окошке стужен? (Колобок)
26. Герой русской народной сказки, который ездил на печи? (Емеля)
27. Висит груша нельзя скушать? (лампа)
28. Как звали трех поросят? (Ниф-ниф, Наф-наф, Нуф-нуф)
29. Прибор для стирки белья? (Стиральная машина)
30. Дом скворца? (скворечник)

1 тур «МОЯ БЕЗОПАСНОСТЬ»

1. Как правильно прейти дорогу, если рядом нет светофора?
2. Что нужно делать, если случится пожар?
3. Номер телефона скорой помощи?
4. Твой домашний адрес?
5. Что будешь делать, если заблудишься в большом городе?
6. Видео вопросы (презентация «Правила дорожного движения»)

2 тур «Я ЗДЕСЬ ЖИВУ»

1. Как называется наша планета?
2. Название страны, где мы живем? (Россия)
3. Нa каком языке мы с вами разговариваем?
4. Какой город является столицей России?
5. Как называется наш город?
6. Большое ровное место перед дворцом? (площадь)
7. Пространство между двумя рядами домов? (улица)
8. Высокое узкое строение, которое возвышается над крышами городских улиц? (башня)
9. Большая широкая и прямая улица? (проспект)
10. Здание, где учатся дети? (школа)

РАЗМИНКА «КРИВОЕ ЗЕРКАЛО»

Воспитатель показывает движение, а дети выполняют движение наоборот (например, ведущий наклоняется вправо, а дети — влево, наклоняется вперёд, а дети назад и т. д.)

3 тур «ГРАМОТЕ УЧИТЬСЯ – ВСЕГДА ПРИГОДИТЬСЯ»

1. Сколько частей в слове «молоко»? (3)
2. Сколько звуков в слове «Кот»? Перечисли их.
3. Придумай предложение по схеме со словами «мальчик» и «книга».(!___  ___  ___  ___.)
4. Прочитать слово по первым буквам картинок. (презентация «Прочитай по первым буквам»)
5. Придумать как можно больше слов из букв слова  «Корова» и «Яблоко».
6. Верни на место перепутанные слоги (ро, мет (метро) та, лен (лента), ка, ру (рука) ки, крас (краски), ка, бел (белка) са, ко (коса), са, ли (лиса) мы, со (сомы), нал, пе (пенал) хар, са (сахар) .)

4 тур «Я СЧИТАЮ ДО ПЯТИ»

1. Задачи.

Я нашел в дупле у белки 5 лесных орешков мелких. Вот еще один лежит Мхом заботливо укрыт. Ну и белка! Вот хозяйка! Все орешки сосчитай-ка. (6)	Взял иголку Ёжик в лапки, Стал он шить зверятам шапки. Пять – для маленьких зайчат, А четыре  — для волчат. Ёжик шапки шьёт толково. Сколько шапок у портного? (9)
Геометрическая фигура с тремя сторонами (треугольник) Геометрическая фигура без углов? (овал, круг)	Раз к зайчонку на обед Прискакал дружек — сосед. На пенек зайчата сели Кто считать ребята ловок, Сколько съедено морковок? (4)
Утром 10 ребятишек В группу садика пришли, 10 – вечером забрали, Сколько в группе? Говори. (0)	Было 10 рукавичек 9 вдруг поела моль. И я знаю, что осталось Рукавичек ровно…(1)

2. Задания на смекалку и внимание.

На сосне поспели груши, Мы решили их откушать, Было 8, стало 3, Сколько съели, говори? (На сосне груши не растут)

В комнате стояло 10 стульев, на которых сидело десять мальчиков. Вошли 10 девочек, и всем им хватило по стулу. Как это могло случиться?

У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок и собака Дружок. Сколько всего внуков у бабушки?

На клёне 5 веток. На каждой ветке по 2 яблока. Сколько яблок на клёне

5 тур «МИР ВОКРУГ ТАКОЙ ПРЕКРАСНЫЙ»

Видео игра (презентация «Четвертый лишний» )

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.

Подсчет фишек детьми, объявление результатов викторины. Чествование победителей.

Викторина «Умники и Умницы» для детей подготовительной группы

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 204 города Карталы»

Интеллектуальная викторина «Умники и умницы»

Для детей подготовительной группы

Подготовила воспитатель: Вшивкова И.В.

-2017

Интеллектуальная викторина «Умники и умницы»

Цель: способствовать развитию познавательной активности, внимания, мышления; доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности; поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть в интеллектуальные игры, проявлять настойчивость, находчивость, смекалку, взаимопомощь; развивать воображение, речь; воспитывать умение работать в коллективе.

Ход викторины

Воспитатель: Добрый день уважаемые гости! Сегодня мы решили устроить небольшое испытание для детей – провести интеллектуальную викторину «Умники и умницы», чтобы выяснить, готовы ли вы к обучению в школе. И сейчас я предлагаю капитанам представить свои команды. Давайте поприветствуем их.

Сейчас я попрошу вас внимательно прослушать правила викторины:

1. Выслушивать вопросы внимательно.

2. Если готовы ответить, поднимайте флажок.

3. Не выкрикивать, не подсказывать.

4. Если игроки не знают ответ, право ответить получают участники другой команды.

Представление команд

А сейчас я хочу попросить капитанов представить свои команды.

Команда «Знайки»

Девиз:

Чтобы много-много знать

Нужно книжки всем читать!

Команда «Умники»

Девиз:

Мы пытливые умы

Мы с вопросами на ты!

Наша викторина пройдёт под девизом: «Живи увлекайся, но помни одно, что дружба на свете дороже всего»

.

Воспитатель: для объективной оценки наши конкурсы будет оценивать жюри.

Жюри:

1. …

2. …

3. …

Первый конкурс «Разминка»

Он состоит из 10 вопросов для каждой команды. Вопросы для разминки находятся в этих конвертах. Прошу капитанов подойти и выбрать конверт для своей команды.

Отвечать на вопросы надо по очереди, у кого окажется мяч, тот и отвечает. Итак, начнём.

Воспитатель. Вопросы для 1-й команды:

1. Последний месяц в году? (декабрь)

2. Корова в детстве? (телёнок)

3. Прибор для измерения времени? (часы)

4. Сказочный мальчик с деревянным носом? (Буратино)

5. Перечисли 7 дней недели?

6. Кто или что может быть горячим?

7. Сколько лапок у насекомых? (6)

8. Как называется главный город нашей страны? (Москва)

9. Окунь, карась, щука – кто это? (Рыбы)

10. Кто учит детей? (учитель)

Воспитатель. Вопросы для 2-й команды:

1. Последний день недели? (воскресенье)

2. Первый месяц осени как называется? (сентябрь)

3. Курица в детстве? (Цыплёнок)

4. Прибор для измерения температуры тела? (градусник)

5. Сказочная девочка с голубыми волосами? (Мальвина)

6. Кто самый главный человек на корабле?

7. В какое время года птицы вьют гнёзда?

8. Название страны, где мы живём?

9. Кто или что может быть колючим?

10. Куда дети ходят учиться?

Воспитатель Молодцы! Хорошо подготовились к соревнованиям. Сейчас жюри подведёт итог разминки.

Жюри объявляет результаты 1 конкурса.

2 Следующий конкурс «Моя Родина»

(задается вопросы командам чья команда поднимет вперед флажок та команда отвечает первой)

1. Как называется наша страна?

2.Назовите столицу России?

3. Какие цвета у флага России?

4. Как называется наш город?

5. Как называются жители нашего города?

6.Какая река протекает через город Карталы?

7. Как называется наша область?

Жюри подводит итоги, (вручается звездочка).

3 конкурс «Кто внимательный» типу игры «Четвёртый лишний»

В этом конкурсе одновременно принимают участие две команды. (поднимают флажок)

1. Какого здания нет в нашем городе (Дом культуры, аквапарк, кинотеатр, вокзал?

2. Какого пассажирского транспорта нет в нашем городе (Автобус, троллейбус, такси, маршрутка?

3. Какое дерево летом засыпает наш город «снегом» (Берёза, тополь, клён, рябина?

4. На какой улице находится наш детский сад (Ленина, Воротилина, Степная, Садовая).

3 конкурс  «Сказочный» «Отгадай сказку».  

Я вам буду читать загадку, а вы будете угадывать, про какую сказку я вам говорю.

В этом конкурсе одновременно принимают участие две команды. (поднимают флажок)

1. Куда отправился доктор Айболит по телеграмме? (в Африку)
2. Жених Мухи-цокотухи. (Комар)
3. Кого поймал в проруби Емеля? (Щуку)
4. Кем была в русской народной сказке лягушка? (Царевной)
5. Какой герой сказки носил красные сапоги? (Кот в сапогах)
6. Сестрица братца Иванушки. (Алёнушка)
7. Самый знаменитый житель Цветочного города. (Незнайка)
8. Из чего был сделан Буратино? (Из полена)
9. Кому несла Красная Шапочка пирожки и горшочек масла? (Бабушке)
10. Что купила Муха-цокотуха на базаре? (Самовар)

11. Какая избушка была у лисы в сказке «Заюшкина избушка»? (Ледяная)
12. Кто поймал золотую рыбку? (Старик)
13. Как звали маленькую девочку, которая родилась и жила в цветке? (Дюймовочка)
14. Из чего была сделана карета, в которой Золушка отправилась на бал? (Из тыквы)
15. Друг Винни-Пуха. (Пятачок)

4 конкурс  « Отгадай загадки»

Каждая команда отвечает на 10 загадок

1. Она весну встречает — сережки надевает.

Накинута на спинку зеленая косынка.

А платьице в полоску. Узнаешь ты… (березку).

2. Он долго дерево долбил и всех букашек истребил.

Зря он времени не тратил, длинноклювый, пестрый… (дятел).

3. Добродушен, деловит, весь иголками покрыт.

Слышишь топот шустрых ножек?

Это наш приятель… (ежик).

4. Наш огород в образцовом порядке.

Как на параде построились грядки.

Словно живая ограда вокруг

Пики зеленые выставил… (лук)

5. Он круглый и красный, как глаз светофора,

Среди овощей нет сочней… (помидора).

6. На спине свой носит дом. Не нуждается не в ком.

При себе всегда пожитки у медлительной… (улитки).

7. Солнце греет и печёт

Ручеёк с горы течёт.

Тает снег, кругом вода,

Значит, к нам пришла (весна)

8. Стройный, быстрый,

Рога ветвисты,

Пасется весь день.

Кто же это? (олень)

9. Лейся дождь веселый,

Мы с тобою дружим!

Хорошо нам бегать

Босиком по (лужам)

10. Что за скрип, что за хруст?

Это что еще за куст?

Как же быть без хруста,

Если я (капуста)

Вопросы 2 – ой команде

11. Злая как волчица.

Жжется, как горчица!

Что ж это за диво?

Это же (крапива)

12. В коридоре топот ног,

То зовет всех в класс… (звонок).

13. Кто же ходит

В каменной рубахе?

В каменной рубахе

Ходит… (черепаха).

14. На ромашку у ворот

Опустился вертолет-

Золотистые глаза.

Кто же это?… (стрекоза).

15. Ходит длинный, пасть с клыками,

Ноги кажутся столбами,

Как гора огромен он.

Ты узнал, кто это?… (слон).

16.Время года отгадай:

Собирают урожай,

Разноцветный лес, красивый,

Мокнут скошенные нивы,

Тучи по небу гуляют,

Птицы к югу улетают,

Грибники в леса спешат,

Листья желтые летят,

Ежик листья собирает,

Свою норку утепляет. (Осень)

17.Комочек пуха,

Длинное ухо,

Прыгает ловко,

Любит морковку. (Заяц)

18. Снег на полях,

Лед на реках,

Ветер гуляет,

Когда это бывает? (Зимой)

19. Кто зимой холодной

Ходит злой, голодный? (Волк)

20. Его пинают,-

Он не плачет,

Его бросают-

Назад скачет. (Мяч)

5 конкурс «Математический»

В этом конкурсе одновременно принимают участие две команды. (поднимают флажок)

включает в себя логические задачи:

1. На дереве сидят 4 птицы: 2 воробья, остальные вороны. Сколько ворон на дереве?

2. 5 лисят песок копают, 3 на солнце загорают, 2 купаются в золе. Сколько всех, скажите мне?

3. У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок и собака Дружок. Сколько всего внуков у бабушки?

4. На клёне 5 веток. На каждой ветке по 2 яблока?

5. Сколько ушей у трёх мышей?

6. Сколько лап у двух медвежат?

Игра со зрителями «Хлопай топай»

Я буду называть слова – профессии .так вы хлопайте, а если вам кто не понравиться – топайте.

Машинист

Лодырь

Пианист

Обжора

Полицейский.

Почтальон

Хулиган

Продавец

Жадина

Библиотекарь

Водитель

Вредитель

Капитан

Таракан.

6 конкурс «Кому что нужно?»

1.Команда — представьте себе, что вы врачи. Из предложенных картинок вам необходимо выбрать те, на которых изображено все, что необходимо врачу, чтобы вылечить больного. Выбор картинок объяснить.
2. команда — представит себя пожарными. Из предложенных картинок вам необходимо выбрать те, на которых изображены предметы, необходимые пожарному, чтобы потушить пожар. Выбор картинок вы должны объяснить. На обсуждение вам дается 1 минута.

— А теперь решите, кто будет отвечать.

Конкурс № 7 «Собери птицу»

Нужно собрать разрезанные картинки. Чья команда первая справиться с заданием, возьмитесь за руки и поднимите их вверх, это будет сигналом готовности.

На разрезанных картинках изображены снегирь и синица, сорока, дятел.

Игра «Кормушка»

Ход и правила игры.

В центре зала лежит большой обруч – «кормушка», в ней мелкие одинаковые предметы. Малые обручи – «гнезда», «скворечники» , «дупла» — образуют большой круг, в них стоят дети – «птицы» по одному в каждом. Пока звучит музыка, дети переносят к себе в обруч по одному предмету, по окончании музыки – считаем, какая птица больше «набрала еды». Повторить 3-4 раза.

— Слово нашему жюри.

(Жюри оглашает итоги конкурсов. Награждаются участники викторины. Всем вручаются грамоты).

Вот и подошла к концу наша викторина, «Умники и умницы» вы очень достойно представляли себя и свою группу.  Мы говорим вам до свидания, до новых встреч! (Фотография на память).

Викторина в подготовительной группе на тему «В гости к весне»

Цель: – обобщение  и систематизация знаний  и представлений дошкольников о весне и весенних явлениях в живой и неживой природе.

Задачи: – развивать мышление, внимание, память и восприятие;

– воспитывать любознательность, доброжелательное отношение к другим детям, желание и умение выполнять совместную работу, направленную на достижение коллективного результата

– обучать детей связной грамматически правильной речи,

– повышать интерес дошкольников к окружающему миру, расширять кругозор;

– воспитывать уважительное отношение к природе.

Предварительная работа. Чтение произведений: “Аленький цветочек”, “Двенадцать месяцев”, стихотворение: “Мамин день, “Одуванчик” беседы, изучение цветов, прослушивание музыкальных произведений.

Ход викторины:

Дети встают в круг:

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Ребята, садитесь на места! А я вам предлагаю сегодня отправиться в путешествие, в форме викторины –“В гости к весне“. Но сначала сделаем гимнастику для мышц речевого аппарата.

Воспитатель: Ребята вот и наступила весна, которая нас радует разнообразием красок, манит нас своей красотой, пением птиц, ярким весенним солнышком.

Вы, наверное, заметили, что природа принарядилась, а совсем скоро ее будет не узнать.

И сейчас я вам предлагаю поиграть в игру, а заодно проверим, готовы ли вы к встрече с весной. Для начала встанем в круг и немножко разомнемся:

“Мы в кружочке стоим,

Времена года говорим”. (Зима, весна, лето, осень)

“Мы в кружочке стоим,

Названия зимних месяцев говорим”. (декабрь, январь, февраль)

“Мы в кружочке стоим,

Названия весенних (летних, осенних) месяцев говорим”.

Воспитатель: Мы разминку провели,

А к викторине готовы вы?

Ответы.

Воспитатель: Викторину начинаем,

Всех присесть приглашаю.

(По итогам каждого конкурса, выдается приз – буквы слова ВЕСНА)

1 конкурс:

– Как называются цветы, которые первыми появляются после снега (подснежники)

– Какие цветы мы обычно дарим мамам на 8 марта (тюльпаны)

– Какие животные просыпаются весной (медведь, еж)

– Как называется дерево, на котором весной распускаются пушистые комочки (верба)

– В какое время года, мы празднуем праздник масленицы (весной)

– Что обозначает праздник – Масленица (проводы зимы)

– Как называется природное явление «таяние сосулек» (капель)

– Как называется цветок из которого появилась девочка Дюймовочка (тюльпан)

– Какие цветы мы обычно возлагаем к мемориалу Вечный огонь (гвоздики)

– Назовите весенние праздники (8 марта, День космонавтики, День птиц, День земли, День Победы)

2 конкурс.

Посмотрите, ребята, я здесь вижу следы, давайте попробуем угадать, чьи они. А чтобы легче было угадать, я вам буду задавать загадки:

1) Кто зимой холодной

Ходит злой, голодный? (Волк. Следы волчьи)

2)Рыжая кума всех провела (Лиса. Следы лисьи)

3) Он всю зиму долго спал, лапу правую сосал.

А проснулся – стал реветь.

Этот зверь лесной (медведь. следы медвежьи)

4) Хожу в пушистой шубе,

Живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе орешки я грызу. (Белка. Следы беличьи)

Игра «Скажи какой (какая) и изобрази”

Лиса какая (хитрая, ловкая, рыжая, юркая).

Волк какой (серый, голодный, злой)

Заяц какой (серый, белый, быстрый, прыгучий).

Медведь какой (бурый, косолапый, неуклюжий)

Игра «Отгадай и назови, кто где живет”

(Кто) забрался под листья.

(Кто) залез в берлогу.

(Кто) юркнул в дупло.

(Кто) укрылся под кустом.

(Кто) шмыгнул в логово.

(Кто) спряталась в нору.

3 конкурс «Загадки- задачки»

Сколько крыльев у ласточки

Сколько крыльев у двух ласточек

Сколько лап у зайца

Сколько лап у двух зайцев

Весной зацвела береза и на ней созрели 5 яблок. 1 яблоко я съела. Сколько яблок осталось на березе (На березе яблоки не растут)

Воспитатель: Викторину продолжаем,

И загадки отгадаем:

4 конкурс

– Рыхлый снег на солнце тает,

Ветерок в ветвях играет,

Звонче птичьи голоса

Значит, к нам пришла (весна)

– Весной зеленеет,

Из земли растет.

Осенью желтеет,

В стог сена идет. (трава)

– По весне деревья их распускают,

И на себя надевают,

А осенью снимают,

И на землю роняют. (листья)

– Весной бежит, журчит,

А зимой замерз и стоит. (ручей)

4 конкурс  Воспитатель: Назовите мне произведения, которые вы знаете, в которых говорится о весне, о цветах, название произведения называете, и цветок, о котором в нем говорится?

Ответы: – Произведение «Аленький цветочек,

– «Двенадцать месяцев»,

– Стихотворение «Мамин день»,

– Стихотворение «Одуванчик» .

Воспитатель: Ребята, мы с вами уже много всего знаем о весне. Предлагаю устроить конкурс чтецов на лучшее стихотворение о весне.

Ребенок: Травка зеленеет…

Травка зеленеет,

Солнышко блестит;

Ласточка с весною

В сени к нам летит.

С нею солнце краше

И весна милей…

Прощебечь с дороги

Нам привет скорей!

Дам тебе я зерен,

А ты песню спой,

Что из стран далеких

Принесла с собой…

Ребенок: Черемуха

Черёмуха душистая

С весною расцвела

И ветки золотистые,

Что кудри, завила.

И кисточки атласные

Под жемчугом росы

Горят, как серьги ясные

У девицы-красы.

А рядом, у проталинки,

В траве между камней,

Бежит, струится маленький

Серебряный ручей.

Ребенок: Весенние певцы

У весны весёлый старт –

На пороге уже Март,

Неба синяя река,

Кораблики в ней – облака,

Дружно так поют скворцы,

Они – весенние певцы,

И вокруг всё расцветает –

По земле весна шагает.

Физкультминутка муз. телевизор

Воспитатель: Вы все молодцы, столько всего знаете о весне. Вы за каждое задание получили буквы. Попробуйте выложить слово из этих букв. (ВЕСНА)

На столах вам предложены раскраски по теме, можете отдохнуть и порисовать. Я всех благодарю за хорошую работу.

Конспект викторины для детей подготовительной группы «Знатоки родного края»

Цель: обобщить и углубить знания детей о родном городе.

Задачи:

• Способствовать развитию интереса к истории своего родного края.
• Создать условия для развития чувства товарищества, взаимопомощи.
• Воспитывать любовь к родному краю, гордость за свою малую родину.

Предварительная работа: организация бесед о родном городе, непосредственная образовательная деятельность по познавательному развитию, рассматривание альбомов, фотографий с изображением достопримечательностей города, известных людей.

Ход викторины.

Ведущий. Добрый день, дорогие участники викторины и наши гости. Сегодня, в этом зале, мы собрались на интеллектуальной игре-викторине «Знатоки родного края», которая посвящена нашему родному краю – Вологодчине, а точнее нашему городу – Череповцу.

Сегодня встречаются две команды (команды по пять человек подготовительных групп). Оценивать ответы команд будет уважаемое жюри (жюри выбирается из работников детского сада). Представляем жюри.

Ведущий. Итак, мы начинаем игру. И вот первое задание. Каждой команде необходимо придумать название и выбрать капитана.

Команды совещаются, представляют своих капитанов и название команды.

Ведущий. Уважаемые команды. Для каждого вопроса приготовлено изображение на экране. Ваша задача для ответа выбрать табличку с номером ответа на ваших столах. Итак, внимание. Начинаем.

Задание №1.

Из представленных изображений выбрать картинку, на которой, по вашему мнению, изображен герб Череповца. (№2).

Задание № 2.

Под каким номером размещено изображение флага Вологодской области. (№ 1).

Задание № 3.

На слайде фотографии известных людей, которые являются основателями разных городов. Выберите фото, на котором изображен или изображены основатели Череповца. ( №5).

Задание № 4 «Знаменитые люди».

А) этот человек является основателем молочного производства в Вологодской области. (№3).

Б) этот человек внес большой вклад в развитие города, при нем были построены многие здания, начато строительство железной дороги. (№4).

Задание № 5 «Предприятия».

А) на этом предприятии изготавливают фанеру, мебель, различный строительный материал. (№ 2).

Б) продукция этого предприятия известны не только в нашей стране, но и в других странах. Это различные удобрения и химикаты. (№4).

Задание № 6 «Памятники».

А) этот памятник установлен в нашем городе совсем недавно, посвящен он всем медицинским сестрам, которые приняли участие в ВОВ. (№ 2).

Б) этот памятник посвящен всем строителям города Череповца. (№ 1).

Задание № 6 «Памятники людям» .

А) в честь этого знаменитого человека названа улица города, она начинается с памятника этому человеку. Этот человек- известный художник. (№ 5).

Б) это известный поэт, который жил и умер в Вологде. Его бюст украшает улицу Луначарского, рядом находится ЧГУ. (№2).

Задание № 7 «Архитектура».

А) это здание открыто в 1905 году. Оно первым встречает жителей и гостей города, приезжающих в город на поезде. (№ 2).

Б) это здание построено в 1916 году. На первом этаже его были торговые ряды, а на втором – показывали спектакли. В наши дни сюда любят приходить и взрослые, и дети.(№ 3).

Задание № 9.

Команды по очереди называют улицы города Череповец. Побеждает тот, кто последним назовет улицу.

Задание № 10.

Команды по очереди называют города Вологодской области. Побеждает тот, кто последним назовет город.

Ведущий. Пока наше жюри совещается, я хочу провести небольшую экскурсию по одной улице нашего города.

«Маленькая улица для большого человека».

Я приглашаю вас на экскурсию «Маленькая улица для большого человека», посвященная известному художнику — баталисту Василию Верещагину.

Улица Верещагина была построена в начале 50-х годов.

В.В.Верещагин родился в Череповце, происходил из старинного дворянского рода, воспитывался в морском кадетском корпусе, но карьера морского офицера была не для него. Окончив корпус первым учеником, он подает в отставку, чтобы навсегда посвятить себя искусству. Учился в Петербургской Академии художеств (1860-1863). Верещагин много путешествовал: бывал в Крыму, на Дунае, в Сирии и Палестине, в Америке и Японии. Участвовал в военных действиях русской армии в Туркестане, русско-турецкой и русско-японской войне. Погиб в Порт-Артуре при взрыве броненосца «Петропавловск».

Верещагин создал серии картин – «Туркестанская», «Балканская», цикл, посвященный Отечественной войне 1812 г. , в которых с глубоким драматизмом показал жестокие будни войны, мужество и нравственную силу народа. Самые известные из них «Смертельно раненный», «Мавзолей Тадж-Махал», «У дверей Тимура (Тамерлана)», «Апофеоз войны».

Выдающийся критик В. Стасов писал, что Верещагин «принадлежит к числу самых значительных, самых драгоценных художников-историков нашего века».

Череповчане чтут память своего знаменитого земляка, немало сделавшего для российской культуры. Его имя носит областное училище искусств и ремесел, Центральная городская библиотека. В 1984 году в городе открылся Дом-музей Верещагиных. Памятник Верещагину установлен на площади Металлургов перед небольшим сквером, открывающим улицу Верещагина в 1957 году. Авторы проекта: скульпторы Б. Едунов, А. Портянко, архитектор А. Гуляев. Представляет собой бюст художника на высоком постаменте.

Верой и правдой он людям служил,

Адских сражений трагизм пережил,

Смел был, и предан себе, до конца,

Истину чтил, не приемля венца.

Личностью был – ей до смерти остался,

Идолам власти не поклонялся.

Юг и Восток на картинах писал,

Войны кровавые в них обличал.

Ездил он в Индию и на Кавказ,

Ранен в бою был, исполнив приказ.

Если уж взяться за дело решал —

Щедро трудился, себя отдавал.

Азии видел печальные степи,

Горечь и варварство, рабские цепи.

Имя России в сердце берёг,

Наверно, иначе и жить он не мог —

Ушёл как герой, нам оставив урок.

Ведущий. А теперь слово предоставляется жюри.

Жюри подводит итог игры, оглашая баллы.

Ведущий. На этом наша викторина подошла к концу, вы сегодня показали, что знаете и любите свою малою родину- город Череповец. Спасибо вам за участие! До новых встреч!

Викторина по ОБЖ в подготовительной группе «В мире электроприборов»

Конспект викторины по ОБЖ в подготовительной к школе группе, тема викторины: «В мире электроприборов»

Автор занятия: Пташкина Ольга Николаевна, воспитатель детского сада №3 комбинированного типа «Светлячок» города Красноармейск Московской области.

Цели:

Обобщить знания детей о бытовых электроприборах, их назначении и правилах пользования.
Активизировать умение избегать опасных ситуаций и по возможности правильно действовать.
Способствовать развитию осторожности и осмотрительности.
Воспитывать внимание, чуткость, отзывчивость.

Материалы и оборудование:

Карточки с изображением электроприборов, ребусы, загадки, сказочный персонаж Карлсон с перебинтованной рукой.

Ход занятия:

Выходит Карлсон с перебинтованной рукой, охает и ахает.

Карлсон:

Здравствуйте, ребята!

Воспитатель:

Здравствуй, Карлсон. А что с тобой случилось?

Карлсон:

Что, что? Вы же знаете, что я очень люблю пошалить. Так вот, со мной столько всего случилось: во-первых, я катался на люстре, а она оборвалась. И меня чуть током не ударило, когда я хотел спуститься на проводе. Во-вторых, я очень люблю пить чай с малиновым вареньем, поставил чайник и забыл про него. А он кипе, кипел, и весь выкипел и чуть не начался пожар. В-третьих, я обжегся об утюг. И еще много чего со мной приключилось.

Воспитатель:

Ребята, а как вы думаете, хорошие поступки совершал Карлсон?(ответы детей). А ты знаешь Карлсон, у нас ребята никогда так не поступают. Они хорошо знают правила пользования электроприборами и всегда их выполняют.

Карлсон:

Да ладно, прямо-таки все знают, и все выполняют…

Воспитатель:

А давай проверим?

Карлсон:

Конечно, давайте проверим.

(Дети разбиваются на две команды «Лампочка» и «Проводок»).

Воспитатель:

Запомните правила игры:

Вопросы выслушивать внимательно.
Не подсказывать, не выкрикивать.
Если вы готовы ответить – поднимите руку.

Тему нашей викторины вы узнаете, отгадав загадку:

К дальним селам, городам
Кто идет по проводам?
Светлое величество!
Это …
(электричество)

Итак, 1 задание.

1 задание-разминка

Задание команде «Лампочка»:

Продолжите предложение: электроприборы – это …(телевизор, холодильник и так далее). То есть необходимо перечислить.
Назовите лишний прибор на картинках: микроволновая печь, стиральная машина, чайник, вилка.

Задание команде «Проводок»:

Назови одним словом: магнитофон, компьютер, утюг, пылесос, это…. (электроприборы).
Назови лишний предмет на картинках: тарелка, кастрюля, холодильник, сковорода.

2 задание «Загадки про электроприборы»

Команде «Лампочка»:

Есть у меня в квартире робот,
У него огромный хобот.
Любит робот чистоту
И гудит как лайнер «ТУ».
Он охотно пыль глотает,
Не болеет, не чихает.
(пылесос)

Только я, только я,
Я на кухне главная.
Без меня, как не трудитесь,
Без обеда насидитесь.
(плита)

В полотняной стране,
По реке простыне
Плывет пароход
То назад, то вперед.
А за ним такая гладь —
Ни морщинки не видать.
(утюг)

Команде «Проводок»:

Посмотри на меня
В брюхе жарко у меня,
А в носу моем дыра.
Когда все во мне кипит,
Из нее пар валит.
(чайник)

Стоит ящик на ногах,
Весь запутан в проводах.
Этот ящик не простой,
Он волшебный, голубой.
Вилку в дырочку воткнешь,
В мир чудесный попадешь.
(телевизор)

То назад, то вперед
ходит, бродит пароход.
Остановишь — горе,
Продырявишь море.
(утюг)

3 задание «Что для чего»

(Воспитатель показывает электроприборы, а дети рассказывают об их назначении).

Электроплита (для приготовления пищи).
Фен (для сушки волос).
Чайник (вскипятить воду).
Пылесос (убирает квартиру) и так далее, по 4 на каждую команду.

4 задание «Ребусы»

Команде «Лампочка»:

Составить слово по первым буквам названия предметов, изображенных на картинках: тыква, огурец, картофель. Расставить буквы и составить слово (ток).

Команде «Проводок»:

Составить слово по первым буквам названия предметов, изображенных на картинках: фотоаппарат, облако, платок. Расставить правильно буквы и составить нужное слово (ток).

5 задание «Обобщение»

По порядку каждая команде отвечает правила пользования электроприборами.

Какие электроприборы можно включать в розетку? (исправные).
Можно ли прикасаться к оголенному проводу? (нет).
Какими руками нельзя трогать электроприборы? (влажными).
К чему может привести, если включить в одну розетку много электроприборов? (к пожару).
Можно ли оставлять без присмотра включенные электроприборы? (нет).
Можно ли класть различные предметы на плиту, даже выключенную? (нет, потому что можно забыть про них, когда включишь плиту).

Воспитатель:

Ну что, Карлсон, убедился, что наши дети знают правила пользования электроприборами?

Карлсон:

Да, ребята, вы молодцы. Ну и я тоже буду теперь выполнять правила безопасности.

Воспитатель:

Правильно, Карлсон, правила безопасности нужно обязательно выполнять. А чтобы ты их запомнил хорошенько, дети тебе прочтут стихи.

Каждый знает, что утюг –
Добрый, но серьезный друг.
Тот, кто с утюгом знаком,
Не играет с утюгом.

Чайник все кипел, кипел,
И весь выкипеть успел.
И от злости поволок
Черный дым под потолок.

Кто науку изучает,
Тот приборы не включает.
Перегретая розетка
Загорается нередко.

Папа мой – большой знаток,
Нам сказал — в розетке ток.
И розетку эту я
Вам трогать не советую.
Утюги и провода
Не хватайте никогда.
Ток невидимый, без рук
вас ударить может вдруг.

Карлсон:

Спасибо вам, ребята, теперь я хорошо запомнил правила безопасности. Мне пора идти, до встреч, ребята.

Скачать конспект викторины по ОБЖ в подготовительной к школе группе

Игра-викторина для детей подготовительной группы «Знатоки правил безопасности»

Игра-викторина

для детей подготовительной группы

 «Знатоки правил безопасности»

Учитель-логопед Гаськова Евгения Владимировна

Предварительная работа: выбираем команды игроков; придумываем название команды, девиз, эмблему; выбирается жюри, которое будет оценивать игроков.

Программное содержание:

Продолжать формировать представления дошкольников о безопасности поведения в различных ситуациях.

Обобщить имеющиеся знания и навыки безопасного поведения по основным разделам: «Пожарная безопасность», «Здоровье человека», «Ребёнок и другие люди», «Ребёнок и дорога», «Службы спасения».

Развивать у детей логическое мышление, внимание, сообразительность, умение рассуждать, делать выводы.

Развивать фонематический слух, внимание; звуковой анализ слов; пространственную ориентировку на листе бумаги в клетку;

Совершенствовать навыки общения: договариваться. Налаживать диалогическое общение в совместной игре, распределять обязанности, умение работать в команде. 

Ход викторины:

Ведущий: День необычный сегодня у нас,

Мы искренне рады приветствовать вас!

Для умной игры собралась детвора

Её начинать нам настала пора!

Здравствуйте, дорогие друзья! У нас сегодня викторина «Знатоки правил безопасности». Я рада всех приветствовать в этом зале, надеюсь, что мы все сегодня узнаем, кто же по праву может считаться самым внимательным, самым сообразительным, самым эрудированным. Кого мы можем назвать «Знатоком безопасности».

Разрешите представить жюри….

Жюри будет внимательно следить за вашими ответами, и отмечать правильные, за правильно выполненные задания вы будете получать фишки – знатока, какая команда наберёт больше фишек, та команда и выиграет.

И так, наш конкурс начинается.

Пора увидеть, пора узнать

Героев дня – участников турнира.

Доверено которым ныне себя и сад свой представлять,

А в будущем страну – в турнирах мира!

Представление 2-х команд. (название и девиз)

Итак, команды представлены!

Мы начинаем нашу викторину «Знатоки правил безопасности»

1 конкурс Разминка (Зачитываю 10 вопросов каждой команде, на которые нужно быстро и правильно ответить).

Какой предмет спасает пожарного от едкого дыма. (противогаз)	Средство пожаротушения. (огнетушитель)
С какой стороны нужно обходить автобус? (сзади)	С какой стороны нужно обходить трамвай? (спереди)
Дорожка для пешеходов…(тротуар)	Место для посадки и высадки пассажиров общественного транспорта (остановка)
Как называют людей, идущих по тротуару? (пешеходы)	Защитный головной убор мотоциклиста (шлем)
Место пересечения дорог (перекресток)	Изгиб дороги (поворот)
Как называется головной убор пожарного? (каска)	Что бывает страшнее огня? (дым)
Какие грибы можно собирать в лесу? (знакомые)	Что нельзя делать, если к вам подлетела оса или пчела? (махать руками)
Какой предмет помогает ориентироваться в лесу? (компас)	Шланг для подачи воды к месту пожара? (пожарный рукав)
По какому номеру телефона нужно вызывать пожарных? (01)	По какому номеру телефона нужно вызывать скорую помощь? (03)
Экстренный выход из опасной зоны при ЧС (Эвакуация)	Какие предметы нельзя тушить водой, если они горят? (электроприборы, включенные в розетку)

2. Математический конкурс (решить пример, это будет номер клеточки, в которую нужно записать букву. Рядом с примером картинка. С какого звука начинается название этой картинки, такую букву запишите в квадратике).

3.Конкурс. Найди схему к слову. И проведи линию от картинки к схеме.

4. Конкурс (отгадай загадки, назови дорожный знак и разгадай ребусы)

Отгадай загадки (о опасных явлениях природы, …) (каждой команде по 3 загадки):

1.

2.

Назови знак и скажи, что одинаково в названии двух других знаков:

Разгадай ребус (каждой команде по 3 ребуса)

1.

2.

5.Конкурс капитанов «Азбука безопасности».

Расскажите какое правило безопасности нарушено в сказке?

Ситуации (Объяснить, какое правило безопасности нарушили,

что может произойти)

1.

2.

6.Конкурс Графический диктант.

Вот и все! Все задания выполнены.

Жюри подводит итоги.

Методическая разработка «Интеллектуальная викторина по пожарной безопасности с детьми подготовительной группы»

LnRiLWZpZWxke21hcmdpbi1ib3R0b206MC43NmVtfS50Yi1maWVsZC0tbGVmdHt0ZXh0LWFsaWduOmxlZnR9LnRiLWZpZWxkLS1jZW50ZXJ7dGV4dC1hbGlnbjpjZW50ZXJ9LnRiLWZpZWxkLS1yaWdodHt0ZXh0LWFsaWduOnJpZ2h0fS50Yi1maWVsZF9fc2t5cGVfcHJldmlld3twYWRkaW5nOjEwcHggMjBweDtib3JkZXItcmFkaXVzOjNweDtjb2xvcjojZmZmO2JhY2tncm91bmQ6IzAwYWZlZTtkaXNwbGF5OmlubGluZS1ibG9ja311bC5nbGlkZV9fc2xpZGVze21hcmdpbjowfQ==

LnRiLWhlYWRpbmcuaGFzLWJhY2tncm91bmR7cGFkZGluZzowfQ==

.tb-button{color:#f1f1f1}.tb-button--left{text-align:left}.tb-button--center{text-align:center}.tb-button--right{text-align:right}.tb-button__link{color:inherit;cursor:pointer;display:inline-block;line-height:100%;text-decoration:none !important;text-align:center;transition:all 0.3s ease}.tb-button__link:hover,.tb-button__link:focus,.tb-button__link:visited{color:inherit}.tb-button__link:hover .tb-button__content,.tb-button__link:focus .tb-button__content,.tb-button__link:visited .tb-button__content{font-family:inherit;font-style:inherit;font-weight:inherit;letter-spacing:inherit;text-decoration:inherit;text-shadow:inherit;text-transform:inherit}.tb-button__content{vertical-align:middle;transition:all 0.3s ease}.tb-button__icon{display:inline-block;vertical-align:middle;font-style:normal !important}.tb-button__icon::before{content:attr(data-font-code);font-weight:normal !important}.tb-button__link{background-color:#444;border-radius:0.3em;font-size:1.3em;margin-bottom:0.76em;padding:0.55em 1.5em 0.55em} .tb-button[data-toolset-blocks-button="39089276bcdb08d10f8f8e2eb80c6c6f"] { text-align: center; } .tb-button[data-toolset-blocks-button="39089276bcdb08d10f8f8e2eb80c6c6f"] .tb-button__link { background-color: rgba( 255, 255, 255, 1 );border-radius: 21px;color: rgba( 0, 0, 0, 1 );border: 2px solid rgba( 99, 129, 240, 1 );font-size: 16px;color: rgba( 0, 0, 0, 1 ); } .tb-button[data-toolset-blocks-button="39089276bcdb08d10f8f8e2eb80c6c6f"] .tb-button__icon { font-family: dashicons; } .tb-field[data-toolset-blocks-field="e343fc6e3e839d91b16ac30451cdb6e5"] { font-size: 13px;font-style: italic; }  .tb-field[data-toolset-blocks-field="e343fc6e3e839d91b16ac30451cdb6e5"] a { text-decoration: none; } .tb-container .tb-container-inner{width:100%;margin:0 auto} .wp-block-toolset-blocks-container.tb-container[data-toolset-blocks-container="6f7d36574707523242b61ab477737466"] { padding: 25px; } .tb-grid,.tb-grid>.block-editor-inner-blocks>.block-editor-block-list__layout{display:grid;grid-row-gap:25px;grid-column-gap:25px}.tb-grid-item{background:#d38a03;padding:30px}.tb-grid-column{flex-wrap:wrap}.tb-grid-column>*{width:100%}.tb-grid-column.tb-grid-align-top{width:100%;display:flex;align-content:flex-start}.tb-grid-column.tb-grid-align-center{width:100%;display:flex;align-content:center}.tb-grid-column.tb-grid-align-bottom{width:100%;display:flex;align-content:flex-end} .wpv-view-output[data-toolset-views-view-editor="e23be4b66a6078903022ab08182fc549"] > .tb-grid-column:nth-of-type(4n + 1) { grid-column: 1 } .wpv-view-output[data-toolset-views-view-editor="e23be4b66a6078903022ab08182fc549"] > .tb-grid-column:nth-of-type(4n + 2) { grid-column: 2 } .wpv-view-output[data-toolset-views-view-editor="e23be4b66a6078903022ab08182fc549"] > .tb-grid-column:nth-of-type(4n + 3) { grid-column: 3 } .wpv-view-output[data-toolset-views-view-editor="e23be4b66a6078903022ab08182fc549"] > .tb-grid-column:nth-of-type(4n + 4) { grid-column: 4 } .wpv-view-output[data-toolset-views-view-editor="e23be4b66a6078903022ab08182fc549"] .js-wpv-loop-wrapper > .tb-grid { grid-template-columns: minmax(0, 0.25fr) minmax(0, 0.25fr) minmax(0, 0.25fr) minmax(0, 0.25fr);grid-auto-flow: row } .wpv-pagination-nav-links[data-toolset-views-view-pagination-block="cdfd4c4737b2898eba4443dd59a1bf50"] { text-align: left;justify-content: flex-start; } .tb-button{color:#f1f1f1}.tb-button--left{text-align:left}.tb-button--center{text-align:center}.tb-button--right{text-align:right}.tb-button__link{color:inherit;cursor:pointer;display:inline-block;line-height:100%;text-decoration:none !important;text-align:center;transition:all 0.3s ease}.tb-button__link:hover,.tb-button__link:focus,.tb-button__link:visited{color:inherit}.tb-button__link:hover .tb-button__content,.tb-button__link:focus .tb-button__content,.tb-button__link:visited .tb-button__content{font-family:inherit;font-style:inherit;font-weight:inherit;letter-spacing:inherit;text-decoration:inherit;text-shadow:inherit;text-transform:inherit}.tb-button__content{vertical-align:middle;transition:all 0.3s ease}.tb-button__icon{display:inline-block;vertical-align:middle;font-style:normal !important}.tb-button__icon::before{content:attr(data-font-code);font-weight:normal !important}.tb-button__link{background-color:#444;border-radius:0.3em;font-size:1.3em;margin-bottom:0.76em;padding:0.55em 1.5em 0.55em} .tb-button[data-toolset-blocks-button="adb0205eb90f1b2afee7d159cfb42fc1"] { text-align: center; } .tb-button[data-toolset-blocks-button="adb0205eb90f1b2afee7d159cfb42fc1"] .tb-button__link { background-color: rgba( 255, 255, 255, 1 );border-radius: 21px;color: rgba( 0, 0, 0, 1 );border: 2px solid rgba( 99, 129, 240, 1 );font-size: 16px;color: rgba( 0, 0, 0, 1 ); } .tb-button[data-toolset-blocks-button="adb0205eb90f1b2afee7d159cfb42fc1"] .tb-button__icon { font-family: dashicons; } .tb-field[data-toolset-blocks-field="ca8c4645d490a2c6f147bca682d5b4eb"] { font-size: 13px;font-style: italic; }  .tb-field[data-toolset-blocks-field="ca8c4645d490a2c6f147bca682d5b4eb"] a { text-decoration: none; } h3.tb-heading[data-toolset-blocks-heading="5fdb7e3f986544c4fe13048dff3d36e6"]  { font-size: 16px;color: rgba( 0, 0, 0, 1 ); }  h3.tb-heading[data-toolset-blocks-heading="5fdb7e3f986544c4fe13048dff3d36e6"] a  { color: rgba( 0, 0, 0, 1 );text-decoration: none; } h2.tb-heading[data-toolset-blocks-heading="085dbbbc0defeadc27b23b5737ace645"]  { color: rgba( 255, 255, 255, 1 );background-color: rgba( 6, 147, 227, 1 );padding-top: 20px;padding-bottom: 20px;padding-left: 25px;margin-top: 20px;margin-bottom: 20px; }  h2.tb-heading[data-toolset-blocks-heading="085dbbbc0defeadc27b23b5737ace645"] a  { color: rgba( 255, 255, 255, 1 );text-decoration: none; } .tb-grid,.tb-grid>.block-editor-inner-blocks>.block-editor-block-list__layout{display:grid;grid-row-gap:25px;grid-column-gap:25px}.tb-grid-item{background:#d38a03;padding:30px}.tb-grid-column{flex-wrap:wrap}.tb-grid-column>*{width:100%}.tb-grid-column.tb-grid-align-top{width:100%;display:flex;align-content:flex-start}.tb-grid-column.tb-grid-align-center{width:100%;display:flex;align-content:center}.tb-grid-column.tb-grid-align-bottom{width:100%;display:flex;align-content:flex-end} .wp-block-toolset-blocks-grid.tb-grid[data-toolset-blocks-grid="8c679156c14e81ad4960aac53485e261"] { grid-template-columns: minmax(0, 0.72fr) minmax(0, 0.28fr);grid-auto-flow: row } .wp-block-toolset-blocks-grid.tb-grid[data-toolset-blocks-grid="8c679156c14e81ad4960aac53485e261"] > .tb-grid-column:nth-of-type(2n + 1) { grid-column: 1 } .wp-block-toolset-blocks-grid.tb-grid[data-toolset-blocks-grid="8c679156c14e81ad4960aac53485e261"] > .tb-grid-column:nth-of-type(2n + 2) { grid-column: 2 } .tb-button{color:#f1f1f1}.tb-button--left{text-align:left}.tb-button--center{text-align:center}.tb-button--right{text-align:right}.tb-button__link{color:inherit;cursor:pointer;display:inline-block;line-height:100%;text-decoration:none !important;text-align:center;transition:all 0.3s ease}.tb-button__link:hover,.tb-button__link:focus,.tb-button__link:visited{color:inherit}.tb-button__link:hover .tb-button__content,.tb-button__link:focus .tb-button__content,.tb-button__link:visited .tb-button__content{font-family:inherit;font-style:inherit;font-weight:inherit;letter-spacing:inherit;text-decoration:inherit;text-shadow:inherit;text-transform:inherit}.tb-button__content{vertical-align:middle;transition:all 0.3s ease}.tb-button__icon{display:inline-block;vertical-align:middle;font-style:normal !important}.tb-button__icon::before{content:attr(data-font-code);font-weight:normal !important}.tb-button__link{background-color:#444;border-radius:0.3em;font-size:1.3em;margin-bottom:0.76em;padding:0.55em 1.5em 0.55em} .tb-button[data-toolset-blocks-button="34f0a4d45272a739456c92f0d9ff7da0"] { text-align: center; } .tb-button[data-toolset-blocks-button="34f0a4d45272a739456c92f0d9ff7da0"] .tb-button__link { background-color: rgba( 255, 255, 255, 1 );border-radius: 21px;color: rgba( 0, 0, 0, 1 );border: 2px solid rgba( 80, 113, 218, 1 );font-size: 16px;line-height: 23px;color: rgba( 0, 0, 0, 1 ); } .tb-button[data-toolset-blocks-button="34f0a4d45272a739456c92f0d9ff7da0"] .tb-button__icon { font-family: dashicons; } .tb-button[data-toolset-blocks-button="34f0a4d45272a739456c92f0d9ff7da0"] .tb-button__icon::before { content: '\f467'; }  .tb-field[data-toolset-blocks-field="668ae1855b25b162eb8e46027e84eed6"] a { text-decoration: none; }  .tb-field[data-toolset-blocks-field="a093f80b98988f44867bc92bc8b2bcce"] a { text-decoration: none; }  .tb-field[data-toolset-blocks-field="b207be1f09b5cfeaede6a71988a74275"] a { text-decoration: none; }  .tb-field[data-toolset-blocks-field="66077008f8b3822688e427d9e039f21f"] a { text-decoration: none; } h3.tb-heading[data-toolset-blocks-heading="40237bba3ab4f27cbbbaf8fded95dd4e"]  { font-size: 16px;color: rgba( 0, 0, 0, 1 ); }  h3.tb-heading[data-toolset-blocks-heading="40237bba3ab4f27cbbbaf8fded95dd4e"] a  { color: rgba( 0, 0, 0, 1 );text-decoration: none; } .wp-block-toolset-blocks-grid-column.tb-grid-column[data-toolset-blocks-grid-column="3034fbe886c11054e95b46b09d3e4112"] { display: flex; } .tb-container .tb-container-inner{width:100%;margin:0 auto} .wp-block-toolset-blocks-container.tb-container[data-toolset-blocks-container="7990017b9d2a69714997192d12cdf930"] { padding: 25px;box-shadow: 5px 5px 10px 0 rgba( 0, 0, 0, 0.5 ); } .tb-field[data-toolset-blocks-field="793659d82f8f96b556a5767bd3036678"] { margin-top: 30px;margin-bottom: 30px; }  .tb-field[data-toolset-blocks-field="793659d82f8f96b556a5767bd3036678"] a { text-decoration: none; }  h1.tb-heading[data-toolset-blocks-heading="4f5a660589f8a2eb8e7a8502090d81dc"] a  { text-decoration: none; } .tb-container .tb-container-inner{width:100%;margin:0 auto} .wp-block-toolset-blocks-container.tb-container[data-toolset-blocks-container="ed3832aa6201cbec5b1e5b902dc067e2"] { padding: 25px; } @media only screen and (max-width: 781px) { .tb-button{color:#f1f1f1}.tb-button--left{text-align:left}.tb-button--center{text-align:center}.tb-button--right{text-align:right}.tb-button__link{color:inherit;cursor:pointer;display:inline-block;line-height:100%;text-decoration:none !important;text-align:center;transition:all 0.3s ease}.tb-button__link:hover,.tb-button__link:focus,.tb-button__link:visited{color:inherit}.tb-button__link:hover .tb-button__content,.tb-button__link:focus .tb-button__content,.tb-button__link:visited .tb-button__content{font-family:inherit;font-style:inherit;font-weight:inherit;letter-spacing:inherit;text-decoration:inherit;text-shadow:inherit;text-transform:inherit}.tb-button__content{vertical-align:middle;transition:all 0.3s ease}.tb-button__icon{display:inline-block;vertical-align:middle;font-style:normal !important}.tb-button__icon::before{content:attr(data-font-code);font-weight:normal !important}.tb-button__link{background-color:#444;border-radius:0.3em;font-size:1.3em;margin-bottom:0.76em;padding:0.55em 1.5em 0.55em} .tb-container .tb-container-inner{width:100%;margin:0 auto}.tb-grid,.tb-grid>.block-editor-inner-blocks>.block-editor-block-list__layout{display:grid;grid-row-gap:25px;grid-column-gap:25px}.tb-grid-item{background:#d38a03;padding:30px}.tb-grid-column{flex-wrap:wrap}.tb-grid-column>*{width:100%}.tb-grid-column.tb-grid-align-top{width:100%;display:flex;align-content:flex-start}.tb-grid-column.tb-grid-align-center{width:100%;display:flex;align-content:center}.tb-grid-column.tb-grid-align-bottom{width:100%;display:flex;align-content:flex-end} .wpv-view-output[data-toolset-views-view-editor="e23be4b66a6078903022ab08182fc549"] > .tb-grid-column:nth-of-type(2n + 1) { grid-column: 1 } .wpv-view-output[data-toolset-views-view-editor="e23be4b66a6078903022ab08182fc549"] > .tb-grid-column:nth-of-type(2n + 2) { grid-column: 2 } .wpv-view-output[data-toolset-views-view-editor="e23be4b66a6078903022ab08182fc549"] .js-wpv-loop-wrapper > .tb-grid { grid-template-columns: minmax(0, 0.5fr) minmax(0, 0.5fr);grid-auto-flow: row } .tb-button{color:#f1f1f1}.tb-button--left{text-align:left}.tb-button--center{text-align:center}.tb-button--right{text-align:right}.tb-button__link{color:inherit;cursor:pointer;display:inline-block;line-height:100%;text-decoration:none !important;text-align:center;transition:all 0.3s ease}.tb-button__link:hover,.tb-button__link:focus,.tb-button__link:visited{color:inherit}.tb-button__link:hover .tb-button__content,.tb-button__link:focus .tb-button__content,.tb-button__link:visited .tb-button__content{font-family:inherit;font-style:inherit;font-weight:inherit;letter-spacing:inherit;text-decoration:inherit;text-shadow:inherit;text-transform:inherit}.tb-button__content{vertical-align:middle;transition:all 0.3s ease}.tb-button__icon{display:inline-block;vertical-align:middle;font-style:normal !important}.tb-button__icon::before{content:attr(data-font-code);font-weight:normal !important}.tb-button__link{background-color:#444;border-radius:0.3em;font-size:1.3em;margin-bottom:0.76em;padding:0.55em 1.5em 0.55em}   .tb-grid,.tb-grid>.block-editor-inner-blocks>.block-editor-block-list__layout{display:grid;grid-row-gap:25px;grid-column-gap:25px}.tb-grid-item{background:#d38a03;padding:30px}.tb-grid-column{flex-wrap:wrap}.tb-grid-column>*{width:100%}.tb-grid-column.tb-grid-align-top{width:100%;display:flex;align-content:flex-start}.tb-grid-column.tb-grid-align-center{width:100%;display:flex;align-content:center}.tb-grid-column.tb-grid-align-bottom{width:100%;display:flex;align-content:flex-end} .wp-block-toolset-blocks-grid.tb-grid[data-toolset-blocks-grid="8c679156c14e81ad4960aac53485e261"] { grid-template-columns: minmax(0, 0.5fr) minmax(0, 0.5fr);grid-auto-flow: row } .wp-block-toolset-blocks-grid.tb-grid[data-toolset-blocks-grid="8c679156c14e81ad4960aac53485e261"] > .tb-grid-column:nth-of-type(2n + 1) { grid-column: 1 } .wp-block-toolset-blocks-grid.tb-grid[data-toolset-blocks-grid="8c679156c14e81ad4960aac53485e261"] > .tb-grid-column:nth-of-type(2n + 2) { grid-column: 2 } .tb-button{color:#f1f1f1}.tb-button--left{text-align:left}.tb-button--center{text-align:center}.tb-button--right{text-align:right}.tb-button__link{color:inherit;cursor:pointer;display:inline-block;line-height:100%;text-decoration:none !important;text-align:center;transition:all 0.3s ease}.tb-button__link:hover,.tb-button__link:focus,.tb-button__link:visited{color:inherit}.tb-button__link:hover .tb-button__content,.tb-button__link:focus .tb-button__content,.tb-button__link:visited .tb-button__content{font-family:inherit;font-style:inherit;font-weight:inherit;letter-spacing:inherit;text-decoration:inherit;text-shadow:inherit;text-transform:inherit}.tb-button__content{vertical-align:middle;transition:all 0.3s ease}.tb-button__icon{display:inline-block;vertical-align:middle;font-style:normal !important}.tb-button__icon::before{content:attr(data-font-code);font-weight:normal !important}.tb-button__link{background-color:#444;border-radius:0.3em;font-size:1.3em;margin-bottom:0.76em;padding:0.55em 1.5em 0.55em}     .wp-block-toolset-blocks-grid-column.tb-grid-column[data-toolset-blocks-grid-column="3034fbe886c11054e95b46b09d3e4112"] { display: flex; } .tb-container .tb-container-inner{width:100%;margin:0 auto}  .tb-container .tb-container-inner{width:100%;margin:0 auto} } @media only screen and (max-width: 599px) { .tb-button{color:#f1f1f1}.tb-button--left{text-align:left}.tb-button--center{text-align:center}.tb-button--right{text-align:right}.tb-button__link{color:inherit;cursor:pointer;display:inline-block;line-height:100%;text-decoration:none !important;text-align:center;transition:all 0.3s ease}.tb-button__link:hover,.tb-button__link:focus,.tb-button__link:visited{color:inherit}.tb-button__link:hover .tb-button__content,.tb-button__link:focus .tb-button__content,.tb-button__link:visited .tb-button__content{font-family:inherit;font-style:inherit;font-weight:inherit;letter-spacing:inherit;text-decoration:inherit;text-shadow:inherit;text-transform:inherit}.tb-button__content{vertical-align:middle;transition:all 0.3s ease}.tb-button__icon{display:inline-block;vertical-align:middle;font-style:normal !important}.tb-button__icon::before{content:attr(data-font-code);font-weight:normal !important}.tb-button__link{background-color:#444;border-radius:0.3em;font-size:1.3em;margin-bottom:0.76em;padding:0.55em 1.5em 0.55em} .tb-container .tb-container-inner{width:100%;margin:0 auto}.tb-grid,.tb-grid>.block-editor-inner-blocks>.block-editor-block-list__layout{display:grid;grid-row-gap:25px;grid-column-gap:25px}.tb-grid-item{background:#d38a03;padding:30px}.tb-grid-column{flex-wrap:wrap}.tb-grid-column>*{width:100%}.tb-grid-column.tb-grid-align-top{width:100%;display:flex;align-content:flex-start}.tb-grid-column.tb-grid-align-center{width:100%;display:flex;align-content:center}.tb-grid-column.tb-grid-align-bottom{width:100%;display:flex;align-content:flex-end} .wpv-view-output[data-toolset-views-view-editor="e23be4b66a6078903022ab08182fc549"]  > .tb-grid-column:nth-of-type(1n+1) { grid-column: 1 } .wpv-view-output[data-toolset-views-view-editor="e23be4b66a6078903022ab08182fc549"] .js-wpv-loop-wrapper > .tb-grid { grid-template-columns: minmax(0, 1fr);grid-auto-flow: row } .tb-button{color:#f1f1f1}.tb-button--left{text-align:left}.tb-button--center{text-align:center}.tb-button--right{text-align:right}.tb-button__link{color:inherit;cursor:pointer;display:inline-block;line-height:100%;text-decoration:none !important;text-align:center;transition:all 0.3s ease}.tb-button__link:hover,.tb-button__link:focus,.tb-button__link:visited{color:inherit}.tb-button__link:hover .tb-button__content,.tb-button__link:focus .tb-button__content,.tb-button__link:visited .tb-button__content{font-family:inherit;font-style:inherit;font-weight:inherit;letter-spacing:inherit;text-decoration:inherit;text-shadow:inherit;text-transform:inherit}.tb-button__content{vertical-align:middle;transition:all 0.3s ease}.tb-button__icon{display:inline-block;vertical-align:middle;font-style:normal !important}.tb-button__icon::before{content:attr(data-font-code);font-weight:normal !important}.tb-button__link{background-color:#444;border-radius:0.3em;font-size:1.3em;margin-bottom:0.76em;padding:0.55em 1.5em 0.55em}   .tb-grid,.tb-grid>.block-editor-inner-blocks>.block-editor-block-list__layout{display:grid;grid-row-gap:25px;grid-column-gap:25px}.tb-grid-item{background:#d38a03;padding:30px}.tb-grid-column{flex-wrap:wrap}.tb-grid-column>*{width:100%}.tb-grid-column.tb-grid-align-top{width:100%;display:flex;align-content:flex-start}.tb-grid-column.tb-grid-align-center{width:100%;display:flex;align-content:center}.tb-grid-column.tb-grid-align-bottom{width:100%;display:flex;align-content:flex-end} .wp-block-toolset-blocks-grid.tb-grid[data-toolset-blocks-grid="8c679156c14e81ad4960aac53485e261"] { grid-template-columns: minmax(0, 1fr);grid-auto-flow: row } .wp-block-toolset-blocks-grid.tb-grid[data-toolset-blocks-grid="8c679156c14e81ad4960aac53485e261"]  > .tb-grid-column:nth-of-type(1n+1) { grid-column: 1 } .tb-button{color:#f1f1f1}.tb-button--left{text-align:left}.tb-button--center{text-align:center}.tb-button--right{text-align:right}.tb-button__link{color:inherit;cursor:pointer;display:inline-block;line-height:100%;text-decoration:none !important;text-align:center;transition:all 0.3s ease}.tb-button__link:hover,.tb-button__link:focus,.tb-button__link:visited{color:inherit}.tb-button__link:hover .tb-button__content,.tb-button__link:focus .tb-button__content,.tb-button__link:visited .tb-button__content{font-family:inherit;font-style:inherit;font-weight:inherit;letter-spacing:inherit;text-decoration:inherit;text-shadow:inherit;text-transform:inherit}.tb-button__content{vertical-align:middle;transition:all 0.3s ease}.tb-button__icon{display:inline-block;vertical-align:middle;font-style:normal !important}.tb-button__icon::before{content:attr(data-font-code);font-weight:normal !important}.tb-button__link{background-color:#444;border-radius:0.3em;font-size:1.3em;margin-bottom:0.76em;padding:0.55em 1.5em 0.55em}     .wp-block-toolset-blocks-grid-column.tb-grid-column[data-toolset-blocks-grid-column="3034fbe886c11054e95b46b09d3e4112"] { display: flex; } .tb-container .tb-container-inner{width:100%;margin:0 auto}  .tb-container .tb-container-inner{width:100%;margin:0 auto} } 

Викторина Скоро идем в школу.

Викторина в подготовительной группе «Скоро в школу. СПО ВСЕМ Вместе»

Это увлекательная образовательная программа для детей. С его помощью ваш ребенок узнает много интересного об окружающем мире, научится логически мыслить, быть внимательным и умным. И вы можете проверить, готов ли он к школе.

Викторину проводят наши старые друзья — Паша и Даша. Отвечая на вопросы, участники программы помогут жителям сказочного острова, прыгая с вершины и шлепки, добраться до школы.Во время игры ребята познакомятся с буквами, звуками, словами и начальной арифметикой, узнают много интересной и полезной информации о дикой природе и домашних животных, флоре и фауне, строении человека и многом другом.

Играйте с малышом! Наша программа позволит вам окунуться в мир детства, забыть обо всех проблемах и стать для своего ребенка верным другом.

Программа рассчитана на детей от 4 лет.

* — Цена со скидкой для пользователей, которые зарегистрировали товар

Горячкина Екатерина Владимировна

педагог-логопед

Мадоу №8 «Огонос» Сургут

1. Коррекционно-воспитательная:

Разверните активный и пассивный словарь;

Для формирования умения подбирать противоположные слова по значению слова (слова — враги).

Формировать умение составлять предложения из слов данных в нарушенной последовательности.

Сформировать буквенный гнозис.

Для формирования умения подбирать точные слова.

2. Коррекционно-развивающая:

Закрепите понятие «гласный» и «согласный» звук.

Развивайте фонмематический слух, фондератическое восприятие, навыки анализа звука и синтеза слов.

Упражнение по образованию существительных

Развивать высшие психические функции: внимание, память, мышление.

3. Коррекционно-воспитательная:

Воспитание самоконтроля, речевой деятельности в процессе речевой деятельности;

Воспитывать культуру общения и доброжелательное отношение к сверстникам;

Экипировка: эмблемы, буквы.

Путешествие курс.

1. Организационная часть.

Л: — Здравствуйте дорогие взрослые и дети! Сегодня в клубе веселых и находчивых ребят необычные соревнования.В нашей игре примут участие две команды: «Сализмы» (девиз: «Знание — сила») и «Умники» (девиз: не пером написано, а разумом). Приветствуем участников.

Рад представить вас нашему жюри. За каждый правильный ответ команды будут получать баллы. Чем команда наберет больше очков, тем победителем в нашей игре станет тот.

Уважаемые команды, напоминаю вам правила игры:

Не перебивайте друг друга, если хотите ответить, поднимите руку.

Если одна из команд не может дать ответ — на помощь приходит другая команда и получает дополнительное очко. Что ж, болельщики вместе поддержат товарищей.

2. Основная часть.

1. Конкуренция. Тренировка «Звуки и буквы»

Ребята уже готовятся в школу. А скажите, чем дети занимаются в школе? (Читай, пиши, верь). Но сейчас мы проверяем, готовы ли вы пойти в школу. Сегодня паровозик из барашка в страну «Знание». Остановки на станциях Мы проверим ваши знания и узнаем, готовы ли вы пойти в школу.

Первая станция «Звуки и буквы».

• Чем отличаются звуки от букв? (Звуки, которые мы слышим и произносим, ​​а давайте посмотрим, напишем и прочитаем)
• Какие звуки вы знаете? (гласные и согласные)
• Чем отличаются гласные от согласных? При произнесении гласных — воздух свободно проходит через рот и не встречается с преградами. При использовании согласных звуков воздух проходит через рот и встречается с полосой губ, зубами, языком)
• Какие гласные и согласные звуки?

Предлагаю вам сыграть в игру «Составьте слово из звуков.«Посмотрите на картинки. Назовите первый звук в словах и составьте из них новое слово.

2. Конкуренция. Игра «Звуковые дома»

Наш поезд нас обрушил на «здоровые дома». В этих домах есть звуки «до», «с». Что можно сказать об этих звуках. «С» — согласный, твердый, глухой. «S» — согласный, твердый, звонкий. Посмотрите на картинки, найдите в слове заданный звук и установите на картинке желаемый дом.

Слова: носок, нос, переносица, сова, самовар, тесьма, гвозди, колбаса, зубки, змейка, зайчик, зима, коза, замок.

3. Конкуренция. Игра «Найди ошибку»

Следующая станция «Ошибка». Многие мальчики и девочки не замечают, что говорят неправильно. Давайте исправим их.

«Собака прыгает по Коску». «Баботка сидит на цветке». «Совместные паруса молитвой». «Лыбак бросил удочку». «Смей бьет шлон». «Девушка нужна, чтобы жить». «Заей плывет по лесу». «Чамола летит в небо».

4. Конкурсная игра «Собери предложение»

Идем на станцию ​​»Собрать оферту».«Прежде чем мы уйдем, я попрошу каждого из вас придумать предложение и назвать количество слов в предложении. В этом вам помогут картинки (картинки с изображением действий, знакомые детям по их опыту: игра , рисует, поливает, моет, танцует, катается, кормит, скачет).

Слова: машина, поездка, дорога, мимо. Самолет, небо, летит, высоко, в. Большой, корабль, волны плывет, мимо. Трасса, софт, проносится машина. Магазин, около, мотоцикл, остановился. Пешеходная дорожка, программное обеспечение, велосипедист, аттракционы.

5. Соревнования капитанов. Игра «Случайные вопросы»

Последняя станция «Поддерживающие вопросы» покажет, какая команда самая дружная. Внимательно выслушайте вопрос. На обсуждение правильного ответа вам будет предоставлено 15 секунд. Правильный ответ вызывает капитан команды.

1. Почему птицы летают на юг?
2. Почему приближается зима?
3. Почему ночь темная?
4. Почему зимой нельзя купаться в реке?
5. Почему летом жарко?
6. Почему медведь зимой спит?
7. Почему заяц зимой белый?
8. Почему нельзя играть дома с мячом?
9. Почему дымится трубка?
10. Почему в доме делают окна?
11. Почему весной на деревьях появляются листья?

На этом наша викторина закончилась. И теперь понятно, что вы, ребята, многому научились в детском саду и теперь готовы идти в школу. До свидания друзья!

Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югра опубликовать свои методические материалы:
— педагогический стаж, авторские программы, методические пособия, презентации для занятий, электронные игры;
— Собственно разработанные аннотации и сценарии учебных мероприятий, проектов, мастер-классов (в том числе видео), Формы работы с семьей и учителями.

Почему у нас выгодно публиковаться?

1. Конкурс загадок. (Все дети)

(За каждый правильный ответ — 1 балл)

1. ДОМ ДОМ: КТО БУДЕТ В НЕЙ, ЧТО ЗНАЕТ (Школа)
2. Люблю прямо, сам натурал. Сделайте плавную линию всем, кому помогаю (Линейка)
3. То я в клетке, то в линейке. Напишите на них Сумы-ка! Вы можете рисовать … Что я? .. (Ноутбук)
4. В школьной сумке лежу как ты учишься, скажу (Дневник)
5. Если закончишь, рисуй все, что хочешь! Солнце, горы, море, пляж . .. Что это? (Карандаш)
6. Она говорит тихо, но ясно и не скучно. Чаще с ней разговариваешь — умнее умней будешь (Книга)
7. Есть друзья, такая птичка: Если сидишь на страничке, я очень рада я, а со мной вся семья (Пятерка)
8. Это совсем другая птица.Если садишься на страницу, то возвращаюсь с головой

(два)

2. Обозначьте геометрические фигуры, из которых составлено

рыбы и курицы. (2 детей)

Обратите внимание на предмет, который состоит из нарисованных

геометрических фигуры. (2 детей)

3. Найдите две одинаковые фигуры или две одинаковые

предмет. (4 ребенка)

(За правильное выполнение каждого задания — 1 балл)

4.Отметьте цифры 1.2, 3, 4, порядок расположения картинок,

.

, чтобы рисунок не нарушался. (4 ребенка)

(За правильное выполнение каждого задания — 1 балл)

5. Помогите кролику пройти к дому, свернув рельсы.

Путь к дому зашифрован в прямоугольнике. (2 детей)

(За правильное выполнение каждого задания — 1 балл)

6. Найдите и соедините взрослое животное и его детеныш (1 ребенок)

Кто это? Соедините линию каждого с местом, где он живет. (1 ребенок)

В каком изделии используются нарисованные электроприборы? Подключите линию. (1 ребенок)

Соедините линию объектов с видом на спорт, в котором они используются. (1 ребенок)

(За правильное выполнение каждого задания — 1 балл)

7. Веселое задание (Все дети)

(За каждый правильный ответ — 1 балл)

1. Семь сорок прибыли в серный херле, и только трое из них подготовили уроки.Сколько кредитов — сорок поступило на урок? (4)
2. Гулял ёжик в лесу, на обед грибов нашел: два — под березой, три — у Осины, сколько их будет в плетеной корзине? (5)
3. Шесть веселых детенышей за малиной в лесу прет. Но один пацан устал: от товарищей. И теперь я нахожу ответ: сколько медведей впереди? (5)
4. Предназначен для детей на школьном уроке: прыгнул в поле десять сорок, четыре взлетел, сел на ел.Сколько осталось в поле сорок? (6)
5. Два щенка под столом, стол для них — уютный домик. Еще двое сидят в углу, смотрят на Юлу. Быстро скажите: сколько здесь щенков? (4)
6. Три миски Оли, два шара Коле, один Марины и один Нине. Сколько мячей у детей? (7)
7. На крыше восемь голубей. Володя громко крикнул: «Эй!» Шесть голубей в небе нервничали, сколько птиц на крыше осталось? (2)
8. Отметьте объекты, как показано на образце в прямоугольнике. (7 детей)

(Задание выполнено за 1 минуту — 1 балл, задание выполнено правильно — 1 балл)

9. Запомните цифры, соответствующие каждому объекту. Нарисуйте пустые ячейки, соответствующие объектам фигур. (2 детей)

(За правильное выполнение каждого задания — 1 балл)

10. Рассмотрите картинку, постарайтесь запомнить все, что здесь показано. Ответь на вопросы. (Все дети)

(За правильный ответ на вопрос — 1 балл)

11.Угадай ребусы. (Все дети) .

(Б / у проектор. За каждый правильно ребус — 1 балл)

12. Игра . (Две команды)

(1 место — 2 балла, 2 койки — 1 балл)

Занятие строения

Логопед: Здравствуйте, уважаемые ребята и уважаемые взрослые.

Очень скоро, очень скоро

Беззвучный бодрый!

Позвоните мне, ребята.

Скажем так: «Здравствуй, школа!

Прощай, детский сад! «

(звонок)

Логопед: Сегодня у нас веселая и интересная викторина.Он называется: «Скоро в школу пойдем!» . Это будут задания, похожие на школьные. Вы их выполняете, получаете баллы за правильно выполненные задания, а в конце мы узнаем, какая команда выиграла и готовы ли вы к школе.

Логопед: А теперь я прошу команды представиться.

(Работа команды)

Логопед: Предлагаю командам посмотреть презентацию о школе.

(Посмотреть презентацию)

Логопед: Команда № 1 возвращается в свою группу.Там вас ждут интересные задания. Педагоги будут вашим жюри. Выполнив все задания, мы снова соберемся в зале и сыграем в веселую игру. Удачи. Команда № 2 пока остается в зале, первое задание вы получите здесь, затем также вернитесь в свою группу, выполните другие задания и выйдите в зал поиграть.

Развлечения «Скоро пойдем в школу!»

Цель: в игровой форме активизировать знания детей по темам.

Задачи: 1. Контроль знаний детей, подготовленных к школьным группам.

2. Развивать высшие психические функции, мелкую моторику.

3. Освободить организацию, дисциплину,

коллективизм, чувство взаимопомощи.

Оборудование: Проектор, Презентация: «Здравствуй, школа» , ребусы, карточки с тестовыми заданиями, рюкзаки, школьная форма, школьные принадлежности, игрушки, протокол выставления баллов, магнитофон, призы участникам и победителям.

Пояснение: Урок начинается в зале с представления презентации, затем дети возвращаются в свои группы и выполняют контрольные задания № 1-номер 10, после чего идут в зал и играют в игру «В школу» №12. Задание № 11. «Ребусы» Для группы № 8 выдается после презентации, а для группы № 1 — после тестовых заданий. Жюри — педагоги групп №1 и №8, которые изменяют и оценивают работу детей другой группы, выставляя баллы в «Протокол» .Для выполнения тестовых заданий приглашаются разные дети, чтобы охватить всю группу.

После выполнения заданий в группах дети собираются в зале.

Логопед: А теперь последнее задание. Это соревнование двух команд называется «Кто поскорее встретится в школу?» . Перед вами рюкзаки, которые собрали ребят из старших групп, мне кажется, что они ошибаются и кладут в рюкзаки много ненужного в школе.Ваша задача складывать в рюкзаки только школьные принадлежности. В это время капитаны команд надевают школьную форму, а затем уже готовый рюкзак. Побеждает команда, которая быстрее соберет своего капитана.

(Дети собирают рюкзаки под музыку, капитаны надевают рубашки и галстуки)

Логопед: подходит к концу наше веселое занятие. Жюри подсчитывает очки, и теперь мы узнаем, кто сегодня победил.

(Объявление результатов поздравления победителей)

Логопед: на прощание хочу всех похвалить и что сказать:

Много дней мы были около
Скоро надо прощаться.Выпускник
— звучит красиво!
Будь весел и счастлив!
Отдыхайте во славу летом
Наслаждайтесь теплом и светом!
Смело иди в школу,
Для успеха постарайся!

Наш урок закончился. До свидания.

Викторина «Скоро в школу»

Цель: Подготовка детей к школе.

Задачи: — закрепить умения количественного учета в пределах 10, умение

Связать числа и количество предметов;

Упражнения по модификации геометрических фигур по условию;

Закрепить умение классифицировать животных, насекомых, птиц,

Умение находить сходства и различия между ними, выражать их в речи;

Надежное знание слова, как единицы речи, упражнение в делении слова

На слоги;

Развивать внимание, наблюдательность;

Развивать навыки совместного обсуждения и принятия решений.

Дорожный курс:

Дети входят в зал под музыку «Мысль в школе» и объединяются в две команды напротив друг друга.

Рем: Ребята, у нас есть горячие фанаты нашей игры. Поприветствуем их.

На улице девочка Мальвина с конвертом в руке.

Здравствуйте. И что ты здесь делаешь? Почему собралось столько гостей?

Дети: Будем играть и соревноваться.

Мальвина: У тебя начинается веселье?

Рем: Нет, наши дети скоро пойдут в школу.Здесь собрались дети двух групп. Это две наши команды, которые будут соревноваться друг с другом. У нас есть жюри, которое «оценивает» наших участников.

Мальвина: Ваши дети не готовы идти в школу!

Скорость: Почему?

Мальвина: Потому что, чтобы ходить в школу, нужно много знать и уметь. А вы, наверное, многого не знаете и не умеете!

Рем: Ребята, готовы ли вы доказать, Мальвина, что вы уже взрослые, приветливые и умелые?

Мальвина: Хорошо.Тогда я буду отдавать вам после каждого конкурса по одному элементу из моего конверта. А в конце игры вам нужно будет собрать целую картинку и отгадать «зашифрованное» слово или фразу.

Rem: Начнем с приветствия команд (приветствие не оценивается).

1-я команда

Звонили в свои команды

Мятые пацаны, веселые девчонки.

Мы никогда не пропадаем, мы вместе играем в удовольствие.

Не нужно настраиваться, мы идем к победе вместе!

2-я команда

Команда «Звезды» всегда готова

Знает дело, смело побеждает!

Рем: Молодцы ребята садятся за столики.Выберем в каждой команде капитана, который получит от Мальвины элементы картинки, и который назначит ребят для выполнения задания.

(Капитаны ведущие вручают медали с буквой К).

Упражнение 1. «Сколько машин?»

Для выполнения этой задачи капитанами выбраны 3 игрока.

Задача 2. «Ответить быстро»

Перед каждой командой откладывается ее таблица.

1-я таблица разделена на 9 ячеек. В каждой ячейке изображение птицы или животного: в 1 ряду — воробей, голубь, дятел.Во 2 — оса, лиса, стрекоза. В 3 — волк, бабочка, снегирь.

2-я таблица разделена на 9 ячеек. В 1 ряду — корова, лось, чайка. Во 2 — кот, тигр, курица. В 3 — собака, лиса, гусь.

Рем: Ребята, рассмотрите свои фотки. Вы должны быстро ответить на мои вопросы.

Вопросы к 1 табл.

1.
Как назвать всех, кто нарисован в первом ряду? (Птицы).

2.
Сколько птиц на столе? (4) Назовите их. (Воробей, голубь, дятел, снегирь).

3.Кто еще, животные или насекомые? (Больше насекомых, а не животных). Сколько?

4.
Сколько групп можно разделить из всех, кто нарисован на столе? (О 3).

5.
Посмотрите рисунки в 3 столбца. Что общего у всех, кто туда обращается? (Все летают).

6.
Сравните животных 1-го и 2-го кола. Что общего вы заметили? (В каждом столбце изображены птица, зверь, насекомое).

Вопросы к 2 табл.

1.
Сравните животных 1-го и 2-го столбцов.На какие две группы они могут их разделить? (Дикие и домашние животные).

2.
Какие еще животные в 1 и 2 столбцах похожи друг на друга? (Кот-тигр; песец). Какие они?

3.
Как можно назвать всех, кто изображен в 3 столбца? (Птицы).

4.
Какие птицы больше — домашние или дикие? Сколько?

5.
Сравните животных 2-го и 3-го ряда. Что общего вы заметили? (В каждом ряду по 1 домику. И 1Дик. Животное и 1 птица).

6.
Посмотрите на всех, кто нарисован на столе, и скажите, какие животные больше, домашние или дикие? (В равной степени).Сколько их?

Жюри подводит итоги, Мальвина распределяет элемент картины.

Физминутка.

Мальвина: Объявляю сдачу. Давайте играть? У меня есть 2 рюкзака и много разных вещей. Забирать и складывать в рюкзак нужно только то, что понадобится в школе. (Игра проводится 2-3 раза). Жюри физ.мин не оценило.

Задание 3. «Найдите пропавший предмет».

Жюри высоко оценивает то, как Мальвина раздает элементы.

Задача 4.«Игра на словах».

Ребята, отгадайте загадку:

Может быть ласковым, может быть грубым,

Может быть громким, а может быть тихим,

Может обидеть, может смеяться.

Можно сказать, но можно взять и написать,

Но для этого письма нужно знать.

Что это? (Слово).

Правый. А как узнать, длинное или короткое? (Надо разделить на слоги). Я покажу вам картинки, а вы назовете Слово, составив его по слогам… (картинки раздаются командам) А теперь надо все эти картинки разделить на две группы. (Команды должны разделить картинки на группы: анимированные и неодушевленные.) Объясните, почему вы именно разделили картинки?

Ребят, а из чего состоят слова? (Слова состоят из звуков). Верно. Вы знаете, что из звуков можно составить картинку? Здесь у вас есть карточка с изображениями различных предметов. Вы должны определить первый звук в каждом слове и по этому звуку, чтобы найти цвет нужной карты. Эта цветная карта закрывает картинку.Аналогичным образом разберите все нужные изображения и закройте их карточками цветов. Если все выполнить правильно, он получится раскрашенным. (Задание выполняется всей командой) .Жюри оценивает, Мальвина распределяет элемент картины.

Физминутка.

Мальвина: Ребята, какие вы молодцы! Вы любите спортивные игры? Я хочу увидеть, какой ты сильный и выносливый. Перед вами 2 упаковки. Вы должны попасть в обруч всей командой, поднять руки за голову и встать.Кто остановил руки или опустил ногу — выходит из обруча. Побеждает та команда, игрок которой останется в тени последним.

Физ.мин. Жюри не оценило.

5. Сон зашифрованное слово.

Исходящая Мальвина: А теперь вы можете собрать картинку, элементы которой у вас есть на столе.

(Отдельно собрать команды изображения невозможно. Обе команды должны соединить свои элементы друг с другом. И на картинке вы можете догадаться, что это означает.(Подарок Мальвине)).

Мальвина: Да, ребята, вы молодцы. Со всеми задачами справился. Вы полностью взрослые и готовы идти в школу. И у меня есть для тебя подарки. (Раздает детям подарки).

Тебе первый шаг,

В большой и светлый день.

В грядущей жизни и делах,

Только первый шаг.

Ищи себя и найдешь

Не найдешь

По жизни гордо пойдешь,

Удачного путешествия.

До свидания, ребята. (Мальвина уходит).

Рем: А теперь слово нашему жюри.

Подведение итогов жюри.

Рем: Ребята, на этом наша игра окончена. Попрощайтесь со всеми.

(Дети прощаются и идут под музыку «Чему учат в школе»).

Интеллектуальная викторина для детей подготовительной группы «Мир, Труд, май!»

Цель: продолжать развивать интерес к интеллектуальной деятельности, способствовать развитию познавательной активности, внимания, мышления; доставить детям радость и удовольствие от развивающих игр; Воспитывать умение проявлять инициативу с целью получения новых знаний, проявлять усидчивость, находчивость, целеустремленность, плавность, развивать воображение, речь; Воспитание умения работать в коллективе, проявить взаимопомощь к другу.

Психолог:

Доброго времени суток Уважаемые гости! Мы рады видеть вас на нашей интеллектуальной викторине для детей подготовительной группы. Совсем скоро наши заготовки станут первоклассниками, а сегодня мы проверим, чему они научились в детском саду и насколько они готовы к школе!
А у нас на улице
Ну никто не хмурится!
Развлечения на свете
Рада для взрослых и детей
Площадь Рады и дома
Сама Рада!

Вот такой чудесный праздник весны и труда.Везде высота, везде цветение, праздничное настроение и умиротворенный покой! Весенний фестиваль. Праздничный мир. А также труд. Ведь труд — основа жизни. Это праздник Первомай! И сегодня наша викторина называется Мир, Труд, Май!
В нашей викторине участвуют две команды:

Команда «Навстречу»

Девиз
«Мы пытливые умы,
Мы вопросы на« вас ».

Команда« Инэкски »

Девиз
« Наш девиз — не унывать!
Все пройди и все узнай! «

Психолог:

Для объективной оценки выбрано компетентное и беспристрастное жюри:
Это наши воспитатели!
Наша викторина состоит из нескольких конкурсов.
1 Соревнование «Патриот» Состоит из вопросов для каждого члена команды.

Вам нужно по очереди отвечать на вопросы, у кого будет галочка, тот отвечает.
1 В каком городе вы живете?
2 Кто первый полет в космос?
3 Название детского сада?
4 В какой республике вы живете?
5 День Победы?
6 Когда отмечают День защитника Отечества?

1. Детский садовый номер?
2. Назовите столицу нашей республики?
3.Назовите символ Дня Победы?
4. Любой город в ДНР?
5. Основные цвета флага республики?
6. День рождения нашей республики?
7. Когда Юрий Гагарин полетел в космос?
2 Конкурс «Герб — флаг» Это командное задание. Необходимо связать герб города, страны или республики с флагом.

Словесная игра «Это я, это я, это все мои друзья»
— Слушайте внимательно, и если согласны, что это вас лечит, то ответьте: «Это я, это я, эти все мои друзья.«Если вы не согласны, то говорите мне, не мы!»

— Кто из вас следит за книгами, ручками и записными книжками?

Кто, играя в волейбол, забивает гол в окна?
— Кто из вас не хмурится, любит спорт и физкультуру?
— Это я, это я, это все мои друзья!
— Кто из вас, скажите братья, забывает умыться?
— Кто из вас, из детей, ходит грязно до ушей?
— Это я, это я, это все мои друзья!
— Кто из вас, я хочу знать, выучит за пять?
— Это я, это я, это все мои друзья!
— Молодец, вы настоящие друзья!
Психолог: А теперь ребята отгадайте загадку, чтобы поехать на следующие соревнования
Я раскрываю почку,
В зеленых листочках.
Носят деревья, сеют,
Движение полно, меня зовут …
Весна

3 Соревнования капитанов
1. Назовите первый месяц весны
2. Первый снежный цветок
3. Первый перелетные птицы
4. Первый весенний праздник
5. Первый знак
6. На каком дереве появляются тюлени

1. Какие животные весной просыпаются
2. Какой весенний цветок занесен в Красную книгу
3. Что делают люди делают весной
4.На каком дереве появятся весенние серьги
5. Как называется домик для звезды
6. Какой сейчас весенний месяц

4 Конкурс «Собери весенний кроссворд»
Предлагаю на словах определить первые звуки и запиши слово.

Аппликационная гимнастика «Скоро в школу»
Скоро в школу (два пальца идут на ладонь)
А портфель берем с собой (покажи квадрат руками)
Книга , ручка, карандаш (пальцы на руку)
Ставим портфель.(Покажите квадрат руками)
Будем читать, писать (показывать ладони, подражать букве)
И учить все на «пятерку» (поднимать руки, показывая пять пальцев в руках)
5 Соревновательная игра «Зашифрованное слово»
Прослушайте задание: внимательно посмотрите рисунки и запишите первую букву в пустые ячейки под выкройкой.

МУЗЫКАЛЬНАЯ ПАУЗА
Игра «Живые числа»
Раз, два, три, четыре, пять мы приглашаем вас сыграть: станьте полукругом (каждому ребенку дается одно из чисел из набора от 0 до 9; дети выбегают из роя, и вожак выстраивается по порядку).
Игра «Будьте внимательны!» (команда)
1 Пусть сядет цифра, которая означает сколько человек на светофоре; (3)
2 Пусть будет видна самая тонкая цифра; (one)
3 Пусть сядет цифра, которая говорит о том, сколько ног у козла; (4)
4 Пусть сядет цифра, что похоже на кочергу; (7)
5 Пусть сядет цифра, состоящая из двух рогаликов; (8)
6 Пусть цифра, стоящая после 5; (6)
7 Пусть увидит цифра, что может превратиться в цифру 6.(9)
8 Пусть сядет цифра — лучшая из школьных оценок (5)
9 Пусть сядет цифра, похожая на лебедя (2)
10 Пусть цифра состоит из двух единиц (11)
11 Пусть цифра, которую мы не называли (10)
12 Пусть цифра, которая знает количество месяцев в году (12)
13 Пусть цифра побоится бояться в пятницу (13)
14 Пусть цифра число, означающее число, указывает число
Соответствующие участники (14)
6 Конкурсная игра «Примеры для первых классов»
Музыкальная пауза «Веселые повторы»

Психолог:

Вот новая загадка:
С что и с этой стороны
В клетках лошадей и слонов.
В камерах справа, в камерах слева
Королей и Королев.
Но не устоять
Так что не воюйте друг с другом.
Что это за игра?

Психолог:

Правильно, это шахматы!
Игра «Шахматный куб».
— Куб — качели куба и шоу парней. Это не простой кубик, он создан для игры с вами. Давайте играть?

Кидаем кубик, выпадет одна фигурка. Его нужно правильно найти и положить на шахматную доску.
7 Соревнование «Шахматы»
Слушайте задание: Внимательно посмотрите на линию, состоящую из шахматных фигур и скрестите повторяющиеся фигуры, останется только одна, обведенная кружком!

Ребята молодцы вы много знаете и отлично отработали!

Психолог:

А кто знает пословицы о труде?
Нелегко и ловить рыбу из пруда.
Человеческий труд кормит, а Ленг портит.
Терпение и немного усилий.
Не трудись и хлеба не родишься (не добьешься).

Психолог:

Мы очень дружно сыграли
Но не надо сейчас грустить!
Впереди — дорога в школу,
Ждут много веселых дней,
Новые знания и открытия
Замечательных событий!

Слово дается жюри для подведения итогов!

Психолог:

Молодцы Наши будущие первоклассники справились со всеми заданиями и заслужили сладкие призы и хорошее настроение!

Учитесь, играя викторины | 1–12 классы

Лучшая практика для экзаменов

Викторины — это увлекательный способ выучить предметы, которым вас учат в школе! Теперь у вас впервые есть целый набор предметов (включая английский, математику и естественные науки) для всех классов (от 1 до 12) и для всех возрастов (от 5 до 18).

Каждый раз, когда учащиеся играют в одну из наших викторин, они будут вспоминать уже выученные вещи — это называется Active Recall .

Что такое активный отзыв?

Лучше всего объяснить это на примере:

Представьте, что вы впервые встречаетесь с кем-то. Вам сообщают их имя, но вы не видите их больше года. Когда вы их видите, маловероятно, что вы вспомните их имя.

А теперь представьте, что вы встречаете кого-то еще, только на этот раз вы поговорите с ним несколько раз в течение следующего года.На этот раз вы почти наверняка запомните их имя. Каждый раз, когда вы разговариваете с ними, ваш мозг использует Active Recall, чтобы вспомнить их имена. Чем чаще вы запоминаете их имя, тем лучше оно запоминается — пока вы не узнаете его, не задумываясь.

Что касается образования, Active Recall, вероятно, лучший способ учиться. Информацию легко запомнить, когда она вам понадобится — например, в экзаменационной комнате. Active Recall — лучший способ практиковаться, поскольку на студентов все больше и больше приходится сдавать экзамены.

Я готов зарегистрироваться

Учебники или викторины?

Мы редко находим кого-нибудь, кто предпочел бы изучить учебник, а не викторину. Обучение не должно быть скучным; чем это доставляет удовольствие, тем больше времени вы хотите потратить на это и тем больше вы узнаете.

Порционные части

Учебники отличные… ну нет, не совсем! Слишком часто вы обнаруживаете, что длинные, длинные разделы текста, содержащие трудные для понимания идеи, перемешаны вместе.Такое случается с викторинами? Не в воскресный месяц. У каждой из наших викторин есть описательное название, которое расскажет вам, о чем она, и каждый вопрос затем вас чему-то научит. Изучение одного небольшого фрагмента за другим дает глубокое знание предмета.

Кто пишет викторины?

Учителя, учителя и еще больше учителей. Они знают, как учатся дети, они знают сложные области, они знают предметы наизнанку и, что наиболее важно, они знают, что программы требуют на каждом индивидуальном уровне.

Let Me Подписаться

Обучение в компьютерную эпоху

Книги «бездействуют», в то время как компьютеры интерактивны. Люди иногда злятся на вас, в то время как компьютеры, планшеты и телефоны никогда не злятся — сколько бы раз вы ни делали одну и ту же ошибку! Школы открыты на несколько часов каждый день, в то время как этот веб-сайт будет доступен для вас, когда вы этого захотите — 24/7. Любите свои устройства, любите учиться, любите образовательные викторины!

Kids, вот и все самое интересное — теперь перейдем к тому, что нужно знать мамам и папам….

Для мам и пап

Ежедневное участие в нескольких викторинах дает детям возможность выполнять домашнюю работу, которая одновременно эффективна и увлекательна. Когда вы учились в школе, вы учились лучше, когда вам нравились предметы или вы их ненавидели? Ага, мы так и думали!

Учителя согласны с тем, что концентрация внимания является основным камнем преткновения, когда речь идет об эффективном обучении детей всех возрастов. Следует избегать длительных занятий с учебниками любой ценой. Современные технологии позволяют учащимся постоянно взаимодействовать со школьными темами, а викторины обеспечивают поддержание интереса в течение более длительных периодов времени.Часто все сводится к прямому выбору между книгами и технологиями. Почему бы не спросить детей, что они предпочитают?

Все наши тесты написаны учителями, которые досконально понимают требования на каждом этапе школьного обучения, с особым упором на те области, которые, по мнению учителей, вызывают наибольшие трудности. Как по английскому языку, так и по математике, викторины были составлены специально в соответствии с новыми Общими базовыми стандартами. В области естественных наук (где у штатов нет единой учебной программы) содержание охватывает предметы, которые преподаются наиболее часто.

Когда приближаются оценки к концу семестра и настроение становится немного короче, вы будете рады, если на вашей стороне будут образовательные викторины для этих важнейших обзоров подготовки к экзаменам.

Разблокировать викторины

К-12, CCS и ELA

Режимы образования общеизвестно трудны для понимания, тем более что наша система образования в США постоянно меняется. Сокращения служат только для того, чтобы еще больше запутать ситуацию — поэтому вот определения трех наиболее распространенных из них.

K-12 Это означает все начальное и среднее школьное образование в США. «K» — это сокращение от «Kindergarten», а «12» — от «Grade 12».

CCS Если вы защитник окружающей среды, то знаете, что CCS означает «Углерод, улавливание и хранение». Однако, читая о CCS в образовании, вы должны забыть об этом и помнить, что CCS означает «Общие основные государственные стандарты».

В 2008 году многие штаты согласились работать над системой модернизации учебных программ K-12 * и обмена стандартами.Новая система была реализована в 2014 году, когда 45 из 50 штатов подписались на то, что сейчас известно как Common Core Standards (CCS) или Common Core Curriculum. Пять штатов, которые решили не присоединяться на данном этапе, — это Техас, Вирджиния, Аляска, Небраска и Индиана.

Система довольно точно определяет, что ученики должны знать в конце каждого класса по предметам «Английский язык, искусство» и «Математика». Цель нашего веб-сайта — предоставить домашнее задание, которое поможет детям достичь этих целей как можно безболезненно.Дополнительную информацию можно найти на сайте Common Core State Standards Initiative.

ELA В Англии изучение английского языка известно просто как «английский», но в США его часто называют «Искусство английского языка» — ELA. Еще одна интересная причуда заключается в том, что в Англии изучение математики обычно известно как «математика», но в США это «математика» (в единственном числе!).

Уровни, категории и возраст школы

Иногда разные органы власти и разные штаты пересекаются между уровнями и категориями, но вот самые популярные классификации и те, которые мы использовали на веб-сайте Education Quizzes:

9

Категория	уровень	Возрастной диапазон
Начальная школа	1-й класс	6-7
Начальная школа	2-й класс	7-8
Начальная школа	3-й класс
Начальная школа	4-й класс	9-10
Начальная школа	5-й класс	10-11
Средняя школа	6-й класс	11-12	7 класс	12-13
Средняя школа	8 класс	13–14
Средняя школа	9 класс	14–15
950 Средняя школа		15-16
Старшая средняя школа	11 класс	16-17
Старшая средняя школа 90 950	12 класс	17-18

Подписаться сегодня

Изображения баннеров

Мы считаем, что образование должно быть живым и динамичным, поэтому мы меняем баннеры на нашем веб-сайте примерно каждую неделю, чтобы сделать его более увлекательным.Взгляните на наши предыдущие изображения баннеров.

Литературная викторина в подготовительной группе. Тема «На страницах детских произведений», материал (подготовительная группа) по теме

.

Литературная викторина для детей подготовительной группы «По сказкам А.С.Пушкина» Цель викторины — вызвать эмоционально-позитивное настроение у детей; активизировать литературную память дошкольников; Обогатит представлениями о жизни и творчестве А.С. Пушкина.Задания: 1. Закрепить знание сказок А.С. Пушкина. 2. Расширьте кругозор учеников. 3. Развивайте внимание, память, речь и мышление. 4. Покажите ценность сотрудничества между группами. 5. Сформируйте навыки работы в команде. Подготовительная работа: 1. Беседа о поэте А. С. Пушкине. 2. Чтение сказок Пушкина: «Сказка о рыбаке и рыбке»; «Сказка о царе Салтане»; «Сказка о мертвой принцессе и о семи богатырях»; Эпилог сказки «Руслан и Людмила»; «Сказка о золотом петушке»; «Сказка о попе и его лысом работнике».«3. Посмотреть мультфильмы 4. Рассмотреть иллюстрации к сказкам. 5. Соединение музыкальных произведений с музыкальным деятелем. 6. Заводская деятельность. Оборудование. Портреты писателей и поэтов, 2. Станок, иллюстрации к сказкам А.С. Пушкин (пазл)», чудесная сумка »с вещами: зеркало, яблоко, рыбка, веревка, белка, петушок, 10 рыбок пластмассовые рыбки + 4 обруча, 2 платка, проигрыватель. Ведущий. Это Пушкин. Это чудо. Это очарование без конца. В нашей жизни навсегда останутся эти сказки голосов.Сколько сказок поэта? Их не много и не мало, но все Пушкинские. Наше вечное начало! Сказка часто наполнена разными чудесами: то юная принцесса засыпает вечным сном, проглотив кусок отравленного яблока, то золотая рыбка исполняет желания, потом принцесса превращается в лебедя — все это очень интересно. Сегодня вспоминаем Любимые сказки А.С. Пушкина. Итак, приступаем к викторине. Поделимся на 2 команды: Золотые петушки и Золотая рыбка. За каждый правильный ответ команда получает фишки.По окончании соревнований мы подсчитываем полученные фишки и определяем победителей. Итак, начнем…. 1 Конкурс «Найди портрет поэта» среди портретов писателей и поэтов на поиск портрета Пушкина. 2 Конкурс «Что такое отрывок из сказки?» 1. Три девушки под окном, ринувшись поздно вечером. («Сказка о царе Салтане, о сыне Его славного князя Гвидона и о прекрасных царевнах-лебедях»). 2. «Ой, ты мерзкий стакан, мне это нужно». («Сказка про мертвую царевну и про семь героев.») 3.» Год, другой проходит спокойно; Петушк сидит все шустро ». (« Сказка о золотом петушке ».) 4.« На пороге сидит его старушка на пороге, а перед ее разбитым корытом ». (« Рыбалка про рыбака и рыбу ») 5 И Балда приговорил с урбаром: «Не гони, попа, за дешевизну». («Сказка о Попе и его сотруднике Лысом») 6. «Вправо идет — песня получается. , слева — сказка говорит »(« Поэма «Руслан и Людмила».) 3 Конкурс «Закончить веревочку» 1. Письмо веселье шум, судно веселье … (бегает) 2. Остров Мимо Буян в королевстве Ниццы … (Салтана) 3. Старик жил со своей старухой у самого синего (моря) 4. Скучно царица в ночи — это не сын и не дочь; Не мышка, не лягушка, а нешемом …. (Логги) 5. И днем, и ночью кот ученый все ходит по цепочке (кружок) 6. Белка Одиночки поет, да орехи все ( грызущий) 7. Мне нужен рабочий: повар, суровый и (плотник) 8.Ах ты, туманное стекло! Ты мне врешь (зовут) 9. Вот мудрец перед Дадоном и достал из сумки (Золотой петушок) 10. Месяц, месяц моего друга, позолоченный … (рог) Музыкальная пауза. Пока играет мелодия, вы должны запомнить и изобразить героя из любой сказки, мелодия закончится, вы должны измерить, а я попробую угадать, каким героем вы изображены. 4 Конкурс «Собери картинку» Условия игры: Каждая команда должна собрать вырезанную картинку с иллюстрацией из сказки А.С. Пушкин (по типу мозаики). Эта команда побеждает, что ускоряет ее и называет ее имя. 5 Конкурс «Вопрос — Ответ» 1. Сколько лет прожил старик со своей старухой у синего моря? (30 лет и 3 года). 2. Кто подарил королю Дадону Золотого петушка? (Старзет.) 3. В этой сказке одна сестра стала королевой, другая — ткачихой, а третья — кем (поваром). 4 раза сколько раз старик бросал? (3) 5. С кем расправились по морю? (С зайчиком) 6.k, который обратился за помощью к цесаревичу Елисею с просьбой помочь найти царевну. А кто ему помог? (Солнце, месяц, ветер, помог ветер) 7. Князь Гвидон в сказке превратился 3 раза в насекомых. Назови их? (В комаре, мухе, шмеле. «Сказка о царе Салтане»). 8. Что попало в приданое гордой, своенравной, ревнивой королевы? (Кстати о зеркале.) В игре «Неод» двух игроков из команды нужно будет перебросить с помощью носового платка на рыбу из одного резервуара в другой, а затем передать платок двум другим игрокам.Чья команда быстро поможет рыбе оказаться в чистом водоеме. 6 Конкурс «Волшебная шкатулка» в коробке выставляются предметы (орех, белка, яблоко, рыба, месяц, зеркало). (Дети с закрытыми глазами выбирают предмет из коробки, достают и называют сказку). 7 Конкурс «Пантомимим» Дети одни показывают пантомиму рядам из сказок, остальные гозе. 1. Старик вытаскивает немида из моря. 2. Белка грызет орехи. 3. Гвидон стреляет в лук. 4. Размах охлаждает крылья. -Ну вот мы побывали в стране сказок А.С. Пушкин. Что объединяет все сказки А.С. Пушкина? (Волшебные превращения, чудеса, прекрасные князья, добро побеждает зло … Подведение итогов. Выставка рисунков в группе сказок Пушкина.

Методические разработки. Подготовительная группа.

«Викторина по русским народным сказкам»

Задач:

Обучайте детей описывать внешний вид персонажей, предложения строить предложения.

Я тренируюсь в формировании слов от руки, развиваю способность сравнивать и делать выводы.

Улучшение внятного правильного произношения звуков и слов.

Закрепите знания о знакомых сказках.

Развивайте память, мышление, воображение, доброжелательность, интерес и любовь к сказкам.

Rail вызывает чувство взаимовыручки, партнерства.

Создайте положительный эмоциональный настрой всех участников.

Оборудование: жетонов; Картины и сюжеты сказок разрезанные на части; грудь; Бумажные полоски с фразами: «Сестра Аленушка и брат Никитушка», «Иван — царевич и Черный волк», «Чисто перо Прайер — Филина», «О собачьей отваге», «Дариушкина объятия», «Сква — будка», » Плавучий корабль »,« Волк и 7 тигров »; 2 набора карточек с цифрами от 1 до 9.

Путешествие.

Воспитатель:

Итак друзья, запускаем программу,

У нас большой запас.

А для кого они? Для тебя.

Мы знаем, что вы любите игры

Песни, загадки и танцы.

А интереснее ничего нет,

Какие наши волшебные сказки.

Почему они волшебные? Да потому, что в них животные умеют говорить, есть несуществующие герои. Вы их помните? Как их зовут?

Дети: Кощей Бессмертный, Баба Яга, Лешель; Происходят чудеса — лягушка превращается в царевну, брат Иванушка в козла, ведра ходят…

Воспитатель: Теперь вы станете участниками викторин по сказкам между командами. Каждая команда получит свое задание. Если команда не справляется с задачей, вопрос переходит к другой команде. Правильный ответ — команда получает зуб. Итак, приступим!

Конкурс 1. «Сказки знаешь ли ты хорошо». «

Воспитатель:

Она полетела на Стрелу и попала в болото.

И в том болоте ее кто-то поймал.

Кто, пробравшись в зеленую кожу

Сделано мило, красиво, приятно.

Детей: Царевна-Лягушка.

Воспитатель:

Открыла дверь Коздят

И все куда-то пропало.

Дети: Волк и 7 козлов.

Воспитатель:

На окошке подтвердился

Брал позже и отдал себе

Чтобы съесть лису.

Детский: Булыжник.

Воспитатель:

Сиссер играл.

Они взяли брата птицы.

В сказке голубой,

В сказке страшные птицы.

Яблодка, некрасивая я!

Рэтчи, спаси меня!

Детский: «Гуси-лебеди».

Воспитатель:

Похититель пшеницы,

И поймал его Иван.

Воровская магия оказалась

И Иван поехал на нем.

Дети: «Squa Burk».

Воспитатель:

Нет ни реки, ни пруда.

Где напиться?

Вкусная вода

В дырке от кулера.

Дети: Сестра Аленушка и Бранц Иванушка.

Воспитатель:

На опушке леса

Стояли две хижины.

Один из них растаял

Один стоит по-старому.

Дети: Заюшкина изба.

Воспитатель:

Ой ты, Питер-простота,

Немного напугать:

Кошка не слушалась

Смотрит в окно.

Детей: Кот, петух и лисица.

Воспитатель:

Вытащил слово —

Пуховая печь

Прямо от села

Королю и принцессе.

А за что, не знаю

Удачливее повезло?

Какое чудо какие доказательства

Вы ездите на санях без лошадей?

Детей: По волшебству.

Воспитатель: Отлично получилось! Только в сказке на транспортном средстве передвижения будет русская печь или ступа с дамой. Только в сказке происходят самые невероятные чудеса, когда звери и птицы говорят человеческими голосами и т. Д. И сейчас мы это докажем.

Конкурс 2. «Разминка».

Воспитатель: Кратко опишите внешний вид персонажа, дайте характеристику, отвечая на вопрос «Что (она)».

1. Что ел Медведь, когда садился на гроши? (Пирог)
2. Назовите название курицы, снесшей золотое яйцо? (Ряба)
3. Что пил мальчик, превратившийся в козла? (Змеевик воды)
4. Кто съел колобкина? (Лиса)
5. Самый страшный возраст русских народных сказок? (Баба-Яга) — Приготовленный злодей.
6. Как звали девушку, которая пришла в хижину к медведям? (Маша)
7. Назовите близких родственников колобки, спящего мальчика, Снегурочки.(Дедушка и Баба).
8. Кто украл Иванушку у Аленушки? (Гуси-лебеди).

Конкурс 3. «Собери картинку» — Сюжет из сказки из деталей. (Используются исследуемые изображения, лежащие в конвертах).

Конкурс 4. « Игра-танец » .

Воспитатель:

Один, два, три, четыре, пять! Я буду с тобой играю!

Все время попадая в круг, наши сказки угадываются! (Дети входят в круг, ходят, произносят слова.)

Детей: Сказки просят: «А теперь вы, друзья, узнавайте нас!» (Танец останавливается, назовите нужные сказки, воспитатель читает на бумажных полосках на груди.)

Воспитатель:

1. «Сестра Аленушка и брат Никитушка»
2. «Иван-царевич и черный волк»
3. «Попы финиста — Ясна-Филина»
4. «Собачье веление»
5. «Дариушкин Изба»
6. «Сква-будка»
7. «Плавучий корабль»
8. «Волк и 7 тигров»
9. «Паша и Медведь»
10. «Царевна-Турция»

Конкуренция 5.« Математическое задание ».

Воспитатель: Посчитайте героев русской народной сказки и выберите желаемую фигуру. Проверь свою память. «Репка»?

Детей: 6.

Воспитатель:

«Маша и Медведь»

Детский: 4

Воспитатель:

Волк и 7 коз

Детский: 9 (10)

Воспитатель:

«Колобок»

Детский: 7

Воспитатель:

«Цыпленок Ряба

»

Детский: 4

Воспитатель:

Детский: 6.

Конкурс 6. «Изменить концовку сказки».

Воспитатель: Как помочь колобке не съесть его? ( Участникам игры предлагается изменить концовку сказки «Колобок». Есть несколько вариантов, предложенных детьми).

Воспитатель: А теперь последнее задание. Послушайте стихотворение и помогите мне найти в нем слова, противопоставляющие ложные по смыслу.

Скажу вам слово высокое

А вам ответ… (низкий).

Я скажу тебе слово далеко

А вы отвечаете … (близко).

Я скажу вам слово трус,

Ответишь … (Краверц).

Сейчас скажу —

Ну, ответь … (конец).

Советы не нужны,

Вы угадали все сказки.

Сотворили своих мудрецов

А вы все вместе … (Молодец!)

Воспитатель:

Игра закончилась,

Пора разойтись.

Спросим все жюри

Включите игру.

Результаты игры подводятся, жетоны команд подсчитываются. Награждаются все участники викторины.

«Литературная викторина»
В подготовительной группе
«Сказки гуляют по свету»
Составлено: Воспитатель МБДОУ «ДСКВ№110»
Шаманская Н.В. действующие персонажи и сказочная атрибутика.
Задачи: Формирование умения выразить свое отношение.
К сказочному образу в совместной творческой деятельности.
Повысьте способность детей выражать и понимать состояние сказочных героев посредством театрализации.
Создайте условия для творческой деятельности, позволяющие активировать детскую фантазию, направленную на придумывание новой концовки сказки.
Стимулировать речевую активность детей.
Содействовать развитию у детей способности объединять усилия для достижения общей цели.
Move:
— Любите сказки?
— Конечно, все любят слушать и читать сказки, в которых происходят разные чудеса, неожиданные превращения, и где разные животные говорят человеческим голосом, и, конечно же, где добро всегда побеждает зло.
— Думаю, вы знаете много сказок. Назови свою любимую. Проводится игра «Волшебный микрофон», где дети, попеременно проходя через микрофон, называют друг другу свои любимые сказки.
-А вы хотели бы познакомиться со сказкой?
— Сказочные знаки — ярмарка в стране чудес
Волшебный мир, разноцветный лес
Крылья сказки шелестят
В гости к нам летят
Под фонограмму песни «На свете много сказок, в групповом танце, входит фея.
-Я знаю, что ты любишь игры
Песни, загадки и танцы
Но нет ничего интереснее
Какие у нас волшебные сказки!
— Вы меня знали?
Приглашаю поучаствовать в сказочной викторине, согласны?
— У меня для вас, дорогие читатели, много интересных и сложных задач. Но для их исполнения необходимо объединиться в две команды.
Злой колдун сказочные картинки разорвал, помогите, составит целую картинку по частям.
— Поехали, сформировали 2 команды.
А теперь придумайте название вашей команды, которое
должно соответствовать сказкам, изображенным на ваших картинках. Дети придумывают имена, раскрашивают эмблему.
Ведущий: — Ну а теперь разминка!
Дети загадывают загадки из разных сказок, за правильные ответы команды получают фишки.
В гости к бабушке пошла,
Пирожков ее понесла.
Серый волк последовал за ней
Обманул и проглотил.
Дед и Баба жили вместе
Дочь от снега слепила,
Но огонь жарким жаром
Обратил девочку в норму.
Дедушка и бабушка в печали.
Как звали их дочерей?
Рядом с лесом, на опушке,
В избе живут трое.
Есть три стула и три круга,
Три кроватки, три подушки.
Угадай без подсказок,
Кто герои этой сказки?
Мужчина пожилой
Вот с лающей бородой.
Обижает Буратино
Артемон и Мальвина,
И вообще для всех людей
Он злодей запечатывающий.
Знает кто-нибудь из вас
Кто это?
Этот сказочный герой
С хвостом, присоска
В шапке у него ручка,
Сам весь полосатый
Ходит на двух ногах,
В ярко-красных сапогах.
Fairy:
— Я вижу, вы хорошо знаете сказки и их героев, но знаете ли вы волшебные предметы, которые есть у сказочных героев?
Фея прижалась к волшебной палочке.
-Mire Magic Maning My Chest Show!
С ноута стилизовано, в груди снята драпировка.
Все эти предметы обслуживали один раз
Принцессы и принцы и Лубон
Об этих сюжетах забавных историй
Мы знаем много грустного и славного
Интерактивная игра «Волшебный сундук»
На предложенном слайде ребенок определяет, насколько это сказка пункт.Затем нажимает на изображение одного из сказочных персонажей, которому принадлежит этот предмет. Если ребенок выберет правильно, то картинка с этим героем сказки исчезнет. При неправильном выборе — картина качается.
Фея:
-Замечательно! Обе команды для всех правильных задач получены чипами.
Ведущая:
-И следующее конкурсное задание — театральное, называемое «Картина из сказки».
Выберите посланников, и я вызову на ухо одну из сказок, которую вы должны обсудить и изобразить без слов, а противоположная команда должна угадать.
— Обе команды великолепно изобразили свои сказки, и за это театральное соревнование получает Фишке.
Фея:
— Есть несколько сказок с печальным концом
Пусть каждый из вас придет к Творцу
Вы вместе счастливый конец
И зло и несчастье победите!
— Выберите посланников, и я подскажу им на ваш глаз, для какой сказки вам нужно составить хеппи-энд.
Конкурс «Поменяй конец сказок»
Дети в командах встречаются и придумывают новый конец сказкам «Колобок» и «Снегурочка».
Ведущая:
— Вы чудесно закончили эти замечательные русские народные сказки, и теперь все хорошо, все герои счастливы.
А следующий конкурс называется «Найди свою сказку».
По словам группы, разворачиваются картинки, изображающие разные сказки.
-Выберите новых посланников, в которых я скажу, в каких сказках вам следует собрать свою команду.
После выбора посланников и обсуждения задания дети переходят к поискам сказок:
1 Команда — Авторские волшебные сказки («Белоснежка и семь гномов», «Дюймовочка», «Кот в сапогах»;
2 Команда — Россияне — Народные сказки («Заюшкина Хижина», «Кот, Петух и Лисица», «Лиса и Волк»)
Фея: И с этим соревновательным заданием вы справились отлично! Получите фишки! интеллектуален, и называется он «Вопрос-ответ».
И поможет ему удержать волшебную палочку в нашем госте.
А мы будем задавать вопросы по сказкам, и команды на них поочередно и быстро ответим, передавая волшебную палочку. Отвечает на вопрос команды, у которой есть волшебная палочка.
Как звали мальчика, похитившего снежную королеву?
Назовите человеческое имя царевны-лягушки? (Василиса делать).
В какое время года Лиза выгнала зайца из дома?
Название названия, где кошка носила обувь?
Кто похитил солнце в сказке «Украденное солнце»?
Какой овощ использовали для проверки королевского происхождения?
Как появился эскиз?
Как зовут каннибала, живущего в Африке?
Как звали девушку, которая оказалась в животе огромного волка?
Как звали девушку, съевшую отравленное яблоко?
Fairy:
— Команда справилась с этим непростым соревнованием! Получайте фишки за правильные ответы!
— Ну и финал нашего конкурса творческий, он называется «Помеченная любимой сказкой».«
Команды обсуждают, что будет лепить из сказки, обсуждают сюжет, героев, композицию. Завершив исполнение, команды угадывают имена слепых сказок.
Ведущий:
— Школы — это всегда чудеса, встреча добра и зла, невероятные приключения и всегда счастливый конец.
Вот и подошла к концу наша викторина, обе команды отлично справились со всеми тестами, которые приготовила нам Фея.
Команды подсчитывают фишки.
Фея:
«И я хочу вместе подарить две замечательные книги командам , в которых удивительные сказки, которые я думаю, вы с удовольствием послушаете, а потом прочтете сами.
-Мы с доброй сказкой неразлучны.
Ну и песни в сказке до небес!
Представьте, как было скучно
Если бы не было песен и чудес!
Фея с детьми исполняют песню «Сказки гуляют в свете»
(фонограмма — видеоклип)

Наталья Романенко

Викторина « Путешествие в мир сказок »

(Досуг для детей многолетней группы )

цель :

Обобщить знания детей о сказках ; усилить и развить четкую интонационно-выразительную речь, обогатить словарный запас; Кратковременный интерес к чтению, любовь к устному народному творчеству, умение работать в коллективе.

Подготовительные работы :

Чтение детей сказок , просмотр мультфильмов и бесед по содержанию, прослушивание магнитофона сказок , книжная выставка по теме, инсценировка игр сказок .

Подготовительный этап :

Две команды сформированы заранее детей .

Музыка звучит песня «В гостях сказок » . Дети входят в зал, который украшен шарами и иллюстрациями различных сказок .

Ведущий :

Здравствуйте, дети и уважаемые взрослые! Мы рады видеть Вас на нашей викторине « Путешествие в мир сказок » . Приветствуем наших участников — команду

«Сокол» и команда «Гномы» .

Представляем вашему вниманию жюри. Жюри оценивает каждый правильный ответ до одного балла.

Итак, приступаем!

Первый конкурс «Таинственный» .

Надо угадать названия сказок .

(Ведущий по очереди загадывает загадки каждой команде) .

Сидит в корзине Девушка

За плюшевым мишкой за спиной.

Сам, не зная

Везет ее домой. (Маша и Медведь)

Удивленные люди :

Едет печка, дым идет,

И Емель на печи

Ест большие калачи! (по волшебству)

Внучка к бабушке ушла

Пирожков ей досталось.

Серый волк последовал за ней

Обманули и проглотили. (Красная Шапочка)

Кто не хотел работать

А играли и песни пели?

Брату третьему позже

Приехал в новый дом. (Три свиньи)

Девушка спит и пока не знает

Что до этого ее ожидает сказка .

Жаба, под утро решает

В Нуре загоняет счастливый крот. (Дюймовочка)

Красно Девушка грустная :

Она не любит весну,

Ей тяжело на солнышке!

Бедняжка слезы льются. (Снегурочка)

Второй конкурс «Путаница» .

Помогите ребятам, разгадывайте название сказок .

Слушайте внимательно.

«AX Soup» ,

«Свекровь» ,

«Зеленая шляпа» ,

«Кот в туфлях» ,

«Две свиньи» ,

«Лисица и цапля» ,

«Плавучий корабль» ,

«Волк и семь тигров» ,

«По кошачьему велению» ,

«Гусь-Ворона» ,

«Паша и Медведь» ,

«Изба Даришкина» ,

«Царевна-Турция» ,

«Иван-царевич и зеленый волк» ,

«Сестра Танюшка и брат Иванушка» ,

«Мальчик с ладонью.

Какие вы замечательные участники! Ты знаешь все!

Игра «» Добавить слово в название Сказки »

Гуси — (Лебеди)

Царевна — (Лягушка)

Алая — (Цветочная)

Вини — … (Пух)

Маша и…. (Медведь)

Заюшкина (Изба)

Миниатюрный — … (Гаврощка)

Squa — (Бурк)

Мальчик (С пальцем)

Красный (капюшон)

Спящий… (Салон красоты)

Топы — (Корни)

Третий конкурс «Вопрос-ответ» .

Команды должны ответить на мои за одну минуту вопросов :

Как звали невесту Пьеро?

Кто приблизился к размеру хрустального шилла?

Кто родился в чаше цветов?

Кто так долго вытянулся из болот?

Кто взял спички и выбил синее море?

Кто разбил золотое яйцо?

Как звали девочку из сказок «Снежная королева» ?

Как называлась деревня, в которой жил почтальон Печекин?

Кто лечил пациентов с животными?

Какой герой живет на крыше?

Кто из героев ездил по улице на печке?

На что купил муху на базаре, когда нашел деньги?

Какую рыбу поймал волк в сказке «Волк и Лисица» ?

Пятый конкурс — сказочных кроссвордов .

1. Он живет на крыше и любит навещать своего друга своему другу. (Карлсон)

2. Мачеха опоздала, заставила ее работать и не давала балу. (Золушка)

3. Как звали старуху в мультфильме про крокодила Гено и Чебурашку, любившую гадить? (Шапокляк)

4. Настоящая фея Герой научился сочинять стихи и играть на музыкальных инструментах и ​​даже полетел на Луну. (Не знаю)

5. Кто пришел на помощь дедушке вытащить репку вслед за внучкой? (Ошибка)

6. Как звали кота из мультика про Простоквашино? (Матроскин) .

Шестой конкурс « Сказки запутанные » .

«Я жила — была коза. А у нее было шестеро козлят. Коза на пастбище ест шелк травы, пьет студенческую воду. Как только она уходит — козы проклинают хижину и никуда не уходят.Коза грохочет, она вызовет дверной звонок и утонет своей песней.

Козы достанут дверь и поставят мать. Она их покормит, переедет и снова пойдет на пастбище, а козочка крепко развернется и ляжет спать.

Однажды медведь услышал, как поет коза. Как только козел ушел, медведь побежал к хижине и хрипло прокричал козлиную песню. Кошки для него ответ :

Медведю делать нечего. Он подошел к леснику и велел ей горло закинуть, петь высоким голосом.У Лестера перехватило дыхание. Медведь снова побежал к избе и спрятался за кусты. Вот идет козел, затащил за дверной звонок и выкопал свою песню.

Малыши давай маму давай и давай расскажем Как пришел медведь, захотелось их съесть.

Козу накормили, утопили и строго поставили наказали :

Кто подойдет к избе, спросит хриплым голосом. И все, что я тебе делаю, не разбудишь, — закрой дверь, пускай всех.

Только подошла коза, медведь снова подошел к избе, постучал и стал тонким голосом издавать козью песню.

Козы открыли дверь, медведь бросился к избе и съел всех козлов. Только одна коза протиснулась под столом.

Приходит коза, сколько ни названо, ни перечислено — ей никто не отвечает. Видит — дверь снята, забежала в избу — никого нет. Посмотрите на стол и обнаружите одну козу.

Как козочка узнала о своей беде, как села на лавочку — горько горевала крик :

Он услышал этого медведя, входит в хижину и говорит коза :

Что ты мне грешишь, Кума? Я не ел твою козу.Полностью скорбим, пойдем лучше в лес, потанцуем.

Они пошли в лес, и в лесу была яма, и в яме горел костер. Коза и говорит медведу :

Давай, Медведь, попробуй, кто через яму перепрыгнет?

Они начали прыгать. Коза перепрыгнула, а медведь прыгнул, и он упал в горячую яму.

Пубоху зажужжало от костра, коза оттуда вышла, все живы, да — прыгает на мать! И стали жить — подожди еще.«

Воспитатель : — Ребята молодцы хорошо справились со всеми заданиями нашей викторины Теперь я вижу Вы хорошо знаете сказки .

Публикаций по теме:

Викторина для детей подготовительной группы «Путешествие в Космос» Задача: познакомить детей с изучением космоса. Задачи: Закрепить знания детей.

«Педагогическая находка». ОД для детей старшего дошкольного возраста «Путешествие в мир сказок» с ИКТ Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад «Солнечный» с.Ключи — Булак «Педагогическая находка». Абстрактный.

Досуг для детей подготовленных к школьной группе. Викторина «Путешествие в мир сказок» Задача: Создание условий для развития познавательных интересов,

Сценарий литературной викторины для детей 6-7 лет. «Сказки люблю, сказки знаю».

Николаева Ольга Ивановна, воспитатель
Место работы: МАДОУ ЦНИИ Д / У №121 Калининград
Описание материала: Представляю вашему вниманию сценарий литературной викторины «Сказки любви, Сказки мы знаем». «которая развивает умение самостоятельно оценивать произведения искусства, вызывает стремление эмоционально воспринимать содержание художественного произведения, умение узнавать и называть знакомые сказки.Материал будет полезен педагогам детского сада, воспитателям дополнительного образования, родителям.
Цель: Развитие основ эстетического вкуса детей, умения узнавать и называть знакомые сказки
Задачи:
— развивать эстетический вкус детей;
— развивать самостоятельность в оценке произведения искусства;
— образуют понятия «авторская сказка», «русская народная сказка»;
— вызвать желание эмоционально воспринимать художественные произведения;
— умение узнавать, вызывать сказки;
— развивать детское творчество, воображение.
Материал: Сказочный костюм, медали (фишки) с изображениями картинок к сказкам, призы
Подготовительная работа: Обучение, чтение, разыгрывание авторских и русских сказок. Просмотр анимационных фильмов по сказкам, просмотр иллюстраций к сказкам.

Викторина:

Зал в русском костюме включает рассказ.

Сказка:

Привет, ребята, девочки и мальчики! Меня зовут рассказчик. Скажите, а вы любите сказки?

Детей:

С любовью!

Сказка:

Сегодня посоревнуемся с вами — кто знает сказку получше.За каждый правильный ответ игрок получит медаль с изображением сказки. Победителем станет тот, кто соберет больше медалей в конце игры. Ребята, подскажите, пожалуйста, как называются сказки, которые сочиняют люди?

Детей:

Народные сказки.

Задание 1. «Магические предметы».
Сказка:

Молодцы ребята, верно! В сказках люди воплощали свои мечты, а некоторые мечты даже воплощались в жизнь. Первая задача: вам нужно вызвать магические предметы, о которых в русских сказках говорят, и то, что эти предметы сегодня можно заменить.

Дети:

Magic Mirror — TV, Carpet — Airplane — Helicopter, Airplane, Duffer Magic — Магнитофон, Замечательные ноутбуки, Ботинки — Slorvers — Machine, Bus, Train.
Правильно ответившие дети получают медали

Задание 2. «В какой сказке это было»
Сказка:

А теперь проверьте, насколько хорошо вы знаете русские народные сказки.
Назовите, пожалуйста, сказку, в которой старик попросил помощи у Волшебных Сум?

Детей:

Сказка «Сумма, отдай ум»: Из волшебных Сум выскочили два молодца дубинками и наказали обидчиков.

Сказка:

В какой сказке был волшебный предмет, стоит перебросить с места на место — было двенадцать молодых людей и они сделали все, что им приказали?

Детей:

Сказка «Волшебное кольцо» — пришлось перебрасывать кольцо из одной руки в другую.

Сказка:

Как называется сказка, в которой воробей — младший брат Ивана подарил ему одежду волшебную: «Эту одежду пуля не берет, если надеть, то никто не поднимется. ты»?

Детей:

«Чудная рубашка» — русская народная сказка.
Сказка: Умнички, ребята, молодцы! Предлагаю расслабиться и поиграть!

Игра «Черри ты идешь — пойдешь дальше».

Полив выбираем по чтению:
Иванушка Жар-птица
Просочилась вся пшеница.
Он поймал ее, поймал
И принцессу подарил.
Ни жары-птички, ни пера,
А погонять успеешь!
Прогулочная стоит в задней части зала напротив детей и говорит: «Иди тихо — пойдешь дальше!», А дети стараются подойти к ней как можно ближе.За рулем написано слово «выиграл!», Поворачивается к детям в лицо — дети мерзнут. Кто бы ни приблизился к первому, прикоснется к нему, и станет ведущий.

Задание 3. «Герои сказок».
Сказка:

А теперь проверим, знаете ли вы героев русских народных сказок. У Иванушки была сестра, как ее зовут?

Детей:

Аленушка

Сказка:

Как зовут внучку Деда Мороза?

Детей:

Снегурочка

Сказка:

Молодец! Два брата — Морозовы?

Детей:

Красный нос и синий нос

Сказка:

Как зовут сестер Хаврощи?

Детский:

Одноглазый, двухчапка, трехсторонний.

Сказка:

Как зовут младшего брата — дурачка, поймавшего щуку?

Детей:

Емеля
Правильно ответившие дети получают медали.

Задача 4. «Предположения».
Сказка:

Наша викторина продолжается. Новое задание называется «лечит». Что за сказка, в которой была «молочная река — кислые берега»?

Детей:

«Гуси-лебеди»

Сказка:

Чем угощали лису-журавля?

Детей:

Каша

Сказка:

А что сделал лисий журавль?

Детей:

Круг

Сказка:

Солдатскую кашу скопировали с чего?

Детей:

Из топора

Сказка:

Человек как гусей разделил?

Детей:

Царь подарил голову, спину — отроку, ноги — сыновьям, крылья — дочери, а себе взял тело

Хоррор или русская народная игра (на выбор учителя).

Задача 5. «Заглох, проехал».
Сказка:

Теперь нужно угадать, кто переехал или кому звонить, назовите сказку. Как девочка Маша двигалась, сидела в боксе и выносила приговор: «Не сиди на штрафной, не ешь пирожок»?

Дети:

Маша сидела в ящике, а ящик нес медведь. Сказка называется «Маша и Медведь».

Сказка:

Лисичка — сестра, которая сказала: «Бати Небитант, повезло», как прошли?

Детей:

Вольф Лесу Вез.«Лисица — сестра и серый волк».

Сказка:

Кто мальчик на крыльях?

Детей:

Мальчика несли на крыльях Гуси — Лебеди. Сказка называется «Гуси — лебеди».
Дети, ответившие правильно, награждаются медалями.

Задание 6. «Слова из сказки».

Сказка:

Теперь задача такая — Угадай, в какой сказке слова: «Иди спать — утро вечера мудро.»

Детей:

Сказка« Царевна — Лягушка ».

Сказка:

« Козматушки — дети, засушенные, обескураженные. »

Детей:

Сказка« Волк и семь кошек ».

Сказка:

Такие слова: «Рыба, рыба, малая и большая»

Детей:

Сказка «Лисица — сестра и серый волк».

Сказка:

«Сижу высоко, смотрю вдаль. Не сиди на гроши, не ешь пирог ».

Дети:

Сказка« Маша и Медведь ».
Дети, ответившие правильно, награждаются медалями.

Сказка:

Вот и подошла к концу наша викторина. Ребята молодцы, я вижу, что вы знаете сказки, любите сказки! А теперь подведем итоги, а я приготовила для вас подарки!
Подведение итогов, награждение

часто задаваемых вопросов — Pod School Prep

Что такое Pod?

Pods — это небольшие группы из примерно 2-12 детей, которые встречаются лично в школьные дни, чтобы вместе учиться и общаться.Эти группы иногда называют Микрошколами. Каждый модуль настроен по-своему, но обычно дети из пары разных семей, принадлежат к одной возрастной группе и следуют уже установленной программе виртуального обучения, предоставленной их школой.

Модули могут быть организованы родителями самостоятельно или через школьные округа или другие организации, такие как YMCA или общественные центры. Люди, которые создают Pod или Pod Program, самостоятельно устанавливают правила и ожидания для своих модулей, включая ожидания в отношении безопасности, юридические соображения и расписание.

В рамках установки семьи или организации нанимают руководителей групп , которые являются взрослыми, отвечающими за группы.

Почему родители выбирают капсулы?

Капсулы — это экстренное решение для семей. Многие школьные округа уже объявили о закрытии зданий на осень и переходе на виртуальное обучение, и родителям нужно решение. Когда родители работают вне дома, их дети нуждаются в присмотре и руководстве. Когда родители работают дома, они сообщают, что практически невозможно направить своих детей через виртуальную школьную работу и при этом выполнять свою работу самостоятельно.Родители также говорят, что их дети нуждаются в общении со сверстниками.

Стручки

представляют собой уникальное решение. Многие родители считают, что «совместная работа» с несколькими другими семьями обеспечит уход за детьми, социализацию и присмотр за их детьми, потенциально снижая риск заражения вирусом, который может возникнуть в традиционной школе.

Кто такие лидеры групп?

Руководители группы наняты для выполнения повседневных задач группы. Руководители групп являются частично наставниками, частично вожатыми и частично виртуальными школьными тренерами или координаторами.

Руководитель группы управляет модулем на ежедневной основе, составляя расписание и соблюдая задания виртуальной школы, помогая детям с академическими концепциями и создавая пространство для веселья и игр. Pod Leader также поддерживает здоровую и безопасную среду для обучения и роста.

Лидер группы может быть студентом колледжа или недавним выпускником; может быть родитель, желающий взять на себя эту ответственность за руководство своего ребенка; может быть няня, увеличивающая его или ее должностные обязанности; может быть бабушка или дедушка, которые теперь следят за внуками и воспитывают их… действительно, любой, кто планирует направлять небольшие группы молодежи через виртуальную школу.

Руководитель группы может работать на семью, группу семей или быть нанятым организацией, например школьным округом или некоммерческой организацией, которая организует группы.

Что такое

Pod School Prep ?

Pod School Prep — это комплексный тренинг, разработанный экспертами по развитию молодежи из сферы образования и летних лагерей. Этот онлайн-курс для самостоятельного обучения обучит руководителей групп тому, как создавать и поддерживать в них здоровую, позитивную среду, в которой дети могут учиться, общаться с другими и развиваться.

Какие темы охватывает Pod School Prep?

Pod School Prep будет охватывать следующие темы:

1. Миссия, видение и ценности

2. Организация, формирование ожиданий и построение отношений

3. Что такое виртуальная школа? Панель учителя

4. Ваша роль наставника

5. Групповая динамика и управление поведением

6. Работа с негативным поведением

7. Профессиональные границы и профилактика жестокого обращения с детьми

8. 76 Психическое здоровье молодежи Развлекайте Pod

9. Культурная компетентность и расовая справедливость

10. Работа с родителями

11. Рекомендации по Covid

Как работает Pod School Prep?

Pod School Prep разделен на десять отдельных блоков (перечисленных выше).Каждый блок имеет 20-30-минутное видео, представленное ведущим-экспертом, по крайней мере, один сопроводительный раздаточный материал с ключевыми концепциями и викторину. Полная тренировка займет 5-6 часов.

Руководители групп входят на наш портал и могут выполнять каждую часть по своему собственному графику. После того, как руководитель группы завершает отряд, включая успешное завершение викторины, ему по электронной почте отправляется сертификат о прохождении отряда. Если руководитель группы успешно завершит все 9 единиц, ему будет отправлен сертификат по электронной почте, подтверждающий, что он прошел всю программу подготовки к школе Pod.

Как мне зарегистрироваться? Как мне подписать лидера группы?

Если вы лидер группы и хотите пройти курс, щелкните здесь.

Если вы являетесь работодателем и подписываете лидера группы, щелкните здесь.

Почему руководитель группы должен проходить подготовку в группе Pod School Prep?

Быть лидером группы будет полезно, но это будет сложно. Эта должность — больше, чем просто няня или няня. Лидеры групп носят разные шляпы: наставник, тренер, проводник, советник, доверенное лицо. Успешные руководители групп должны знать, как создавать и поддерживать эмоционально и физически безопасную среду; необходимо понимать концепции базового образования, чтобы они могли способствовать обучению; и нуждаются в опыте в области развития молодежи, чтобы дети могли учиться, расти и веселиться в своей капсуле.

Pod School Prep — это единственная программа обучения, которая охватывает все эти потребности.

Кто может записаться на Pod School Prep?

• Семья, нанимающая лидера группы, может подписать нанятого ими человека.

• Лицо, желающее стать лидером, может зарегистрироваться в Pod School Prep самостоятельно, чтобы повысить свою квалификацию.

• Организации или школьные округа, координирующие работу нескольких модулей, могут подписывать своих сотрудников вместе. Свяжитесь с нами для групповых цен и индивидуальных предложений , включая сеансы синхронного обучения с нашей командой экспертов по развитию и образованию молодежи!

Сколько стоит?

Стоимость Pod School Prep составляет 199 долларов США на человека, который имеет неограниченный персональный доступ к каждому видео, раздаточному материалу и викторине.

Доступны групповые тарифы для организаций и школьных округов. Свяжитесь с нами для групповых цен и индивидуальных предложений .

А как насчет вопросов справедливости?

Есть серьезные и обоснованные опасения, что движение родителей за создание своих собственных капсул будет способствовать усилению неравенства в нашем обществе, особенно расового неравенства. Родители более склонны «сближаться» с людьми, которых они знают, увековечивая расовое и классовое разделение. Более состоятельные родители могут позволить себе нанять руководителей групп и предоставить идеальные условия для обучения. Мы серьезно относимся к этим вопросам и хотим побудить всех создателей модулей подумать о следующем:

Для отдельных лиц или групп, устанавливающих модули, мы рекомендуем, чтобы ваши ученики были зачислены в вашу систему государственных школ, подписавшись в виртуальную школу. программы, которые предлагает ваша государственная школьная система.В большинстве случаев это гарантирует, что ваша государственная школьная система сохранит финансирование.

Мы также рекомендуем вам рекомендовать вашей школе или местной системе создать безопасные центры для онлайн-обучения (SCOL) или модули, организованные школьной системой, чтобы все учащиеся имели возможность получить доступ к обучению в стиле модулей.

Наконец, мы рекомендуем вам прочитать эту статью Шейлы Р. Гриффин, доктора философии, MSW, о «Дилемме социальной справедливости в школах с пандемией для привилегированных родителей».В нем дается исчерпывающий и действенный анализ этих вопросов.

Мы считаем крайне важным, чтобы как можно больше руководителей групп были обучены помогать вместе с детьми. Если вы управляете некоммерческой или школьной системой и хотите обучить несколько сотрудников работе с модулями, пожалуйста, свяжитесь с нами для групповых цен и скидок. Мы хотим сотрудничать с вами, чтобы обучить ваш персонал и подготовить его к работе с детьми!

Кто создал Pod School Prep?

Pod School Prep была основана Сарой Курц Маккиннон, профессиональным консультантом по летнему лагерю и бывшим директором ночного летнего лагеря, вместе с командой преподавателей, имеющих опыт работы в таких областях развития молодежи, как школьное консультирование, начальное и среднее образование и летний лагерь.

Что НЕ делает Pod School Prep?

Pod School Prep — это образовательный ресурс, посвященный развитию молодежи и образовательным концепциям. Pod School Prep — это не ресурс о безопасности и профилактике пандемии. Pod School Prep обучает передовому опыту в развитии молодежи и эмоциональной / социальной безопасности при работе с молодежью, но не гарантирует безопасную среду. Все руководители групп должны проходить независимую проверку, проверку биографических данных и контроль со стороны тех, кто их нанимает.

36 замечательных вопросов о семейной вражде для игры дома

Многие семьи любят отдыхать по вечерам во время просмотра игрового шоу Family Feud.Если вы одна из таких семей, но хотите провести вечер немного активнее, подумайте о том, чтобы включить собственную домашнюю версию игры Family Feud в свои планы на семейное время . Игра в собственную версию Family Feud — отличный способ помочь всем выпустить пар в конце долгого дня!

Вместо того, чтобы самостоятельно рыскать по Интернету в поисках вопросов и ответов о Family Feud, встаньте на ноги и воспользуйтесь нашим руководством по организации домашней игры Family Feud, включая вопросы и ответы.

Чтобы заинтересовать всех членов семьи, наш список из 36 вопросов и ответов включает вопросы о семейной вражде для детей, подростков и взрослых . У нас также есть быстрые инструкции из 9 шагов, которые вы можете использовать, чтобы играть в Family Feud дома, не вставая с дивана.

Изображение функции: Dennis Crowley / Flickr

Что такое семейная вражда? Как это работает?

Если вы не совсем разбираетесь в деталях того, как работает Family Feud, подведем итоги: Family Feud — это классическое телеигровое шоу, в котором участвуют две семьи или команды, которые соревнуются друг с другом, чтобы сформулировать самые популярные ответы на вопросы опроса, чтобы выиграть призы. Сегодня телешоу Family Feud ведет Стив Харви и транслируется на станциях ABC и CBS.

Выше мы добавили клип с YouTube, чтобы помочь вам вспомнить, если вы забыли тонкости Family Feud. В общем, шоу работает следующим образом: две семьи по очереди пытаются угадать основные ответы на вопросы, которые ранее были заданы 100 участникам опроса (именно поэтому Стивен Харви говорит: «Обзор говорит …!»).

Шоу часто бывает довольно забавным, поскольку основные ответы, которые попадают в список участников опроса, не всегда имеют смысл.За каждый правильный ответ команда угадает правильно, эта команда получает определенное количество баллов, которое соответствует количеству опрошенных людей, которые дали этот ответ. Итак, если 36 человек скажут, что собака является их любимым домашним животным, а ваша команда угадает «собака», вы получите 36 очков.

Игра заканчивается или переходит в специальный раунд быстрых денег, когда одна из соревнующихся семей набирает 300 очков.

Вам не нужно много модного оборудования, чтобы провести дома свой вечер игры Family Feud.Все, что вам нужно, это звонок, несколько вопросов и небольшая командная работа.

Как устроить семейную вражду — Ночная игра дома

Хотя Family Feud использует множество причудливых технологий и голливудской магии, чтобы заставить игру работать, вам определенно не нужно это, чтобы весело провести ночь игры дома.

Если вы хотите запустить игру Family Feud дома, , вам нужно сделать несколько вещей для подготовки, а затем следовать простому набору инструкций, чтобы игра проходила гладко. Мы подробно рассказали, как подготовить игру Family Feud, и составили краткий список инструкций по запуску игры ниже!

Подготовка и настройка игры Family Feud

Что касается создания пространства для игры, многим людям нравится расставлять кушетки или стулья лицом друг к другу, а ведущий сидеть в передней части комнаты с карточкой результатов и вопросами по игре Family Feud.

Какую бы настройку вы ни выбрали, вам просто нужно место, которое позволит каждой команде сидеть по прямой линии лицом друг к другу, отдельно от хоста.

Когда у вас будет место для игры, вот другие материалы, которые вам понадобятся для игры в Family Feud дома:

• 2 команды с равным количеством игроков
• Оценочная карточка
• А зуммер
• Список вопросов и ответов о семейной вражде
• Ведущий, который читает вопросы и отвечает

Теперь давайте быстро разберемся, как использовать некоторые из перечисленных выше материалов. Во-первых, , вам понадобится счетная карточка для суммирования очков, так как команда, которая первой наберет 300 очков, становится победителем. Вы можете использовать цифровую систему показателей, чтобы упростить задачу, или вы можете вести подсчет очков на портативной доске или блокноте. Если вы используете доску или блокнот, просто нарисуйте линию посередине страницы, напишите название одной команды вверху каждого столбца и записывайте точки в нужном столбце во время игры.

Затем, , вам понадобится по одному зуммеру для каждой команды. Вы можете легко попросить члена каждой команды загрузить бесплатное приложение-зуммер на свой телефон или взять что-нибудь, что есть у вас дома: пищащую игрушку, музыкальный инструмент или даже горшок и деревянную ложку!

После того, как вы подготовили свою систему показателей и зуммер, вам нужно будет назначить команды и организатора. Вам нужно одинаковое количество «участников» в каждой команде, поэтому, если ваша семья не имеет нечетного номера, подумайте о том, чтобы назначить организатора и помощника организатору, который будет помогать вести счет или давать правильные ответы в каждом раунде.

Также может быть хорошей идеей, чтобы выбрал хоста, который хорошо читает, легко следует инструкциям и может помочь обеим командам удерживать их в курсе во время игры , поскольку их задача — обеспечить плавность хода игры.

Теперь, наконец, основная часть работы по созданию этой игры — это сбор вашего списка вопросов и ответов Family Feud.Хорошая новость в том, что мы сделали это за вас! Вместо того, чтобы искать вопросы самостоятельно, вы можете использовать список вопросов и ответов по игре Family Feud, которые мы предоставили. Чтобы упростить задачу, вы можете распечатать для использования во время игры .

Прежде чем мы перейдем к списку вопросов, давайте рассмотрим инструкции по запуску игры.

Правила Family Feud довольно просты, если вы сыграете несколько раундов.Но если вы никогда раньше не играли в Family Feud дома, мы рекомендуем распечатать приведенные ниже инструкции, чтобы вы могли ссылаться на них во время игры!

Инструкции по запуску игры

Инструкции по игре в семейную вражду, вероятно, лучше всего использовать ведущий , который затем может прочитать и объяснить шаги игры другим «участникам». Если это поможет всем сосредоточиться, вы можете распечатать копию этих инструкций и передать их каждой команде.

Когда вы будете готовы начать играть в игру Family Feud, вот как действовать, шаг за шагом:

• Шаг 1: Разделите всех на две равные команды и попросите каждую команду выбрать капитана.
• Шаг 2: Попросите каждого капитана команды выйти в переднюю часть комнаты, принеся с собой зуммер.
• Шаг 3: Организатор зачитывает первый вопрос.
• Шаг 4: Капитаны команд сталкиваются друг с другом, пытаясь победить друг друга, чтобы включить зуммер и сначала ответить на вопрос.У капитана команды, первым включившего зуммер, есть пять секунд, чтобы дать ответ, который указан на листе вопросов и ответов Семейной вражды. Если первый капитан команды не может дать правильный ответ, другой капитан команды получает шанс угадать.
• Шаг 5: Команда, капитан которой первой дает правильный ответ, получает шанс сыграть в этом раунде игры. Если они не хотят, они могут передать шанс сыграть раунд противоположной команде.
• Шаг 6: Команда, решившая сыграть в этом раунде, получает шанс угадать оставшиеся главные ответы на вопрос.У каждого члена команды есть возможность ответить один за другим, пока они не найдут все ответы или не получат три неправильных ответа (так называемые предупреждения). Команда получает три страйка в течение раунда, и каждый неверный ответ засчитывается как один страйк. Когда команда дает правильный ответ, организатор добавляет правильное количество баллов (Примечание для организаторов: правильные баллы за каждый ответ указаны в скобках рядом с ответом).
• Шаг 7: Когда команда израсходует свои три удара, ход передается второй команде.Вторая команда получает один шанс дать один из основных ответов на вопрос. Если им это удастся, они украдут все очки другой команды из этого раунда и выиграют раунд. Если противоположная команда терпит поражение, первая команда сохраняет свои очки в этом раунде.
• Шаг 8 : Это конец первого раунда. В конце раунда организатор должен сложить очки каждой команды и записать их в протокол. Чтобы начать второй раунд, новый член от каждой команды должен выйти в переднюю часть комнаты и подготовиться к ответу на следующий вопрос, и шаги 3-7 повторяются.
• Шаг 9: Игра заканчивается, когда одна из соревнующихся команд набирает 300 очков.

Теперь, когда вы знаете, как играть в эту игру дома, ознакомьтесь с нашим списком из 36 забавных вопросов и ответов Family Feud (включая очки!), Которые вы можете использовать для игры со своей семьей дома.

36 Семейные вражды Вопросы и ответы

Чтобы запустить игру Family Feud, у вас должен быть солидный список вопросов! Мы составили список из 36 вопросов Family Feud для детей, подростков и взрослых , чтобы вся семья могла принять участие в игре Family Feud.

Помните: числа, указанные в скобках после каждого верхнего ответа, являются баллами. Не забывайте добавлять очки победившей команде в конце каждого раунда!

Вопросы о семейной вражде для детей

Эти вопросы интересны для всех, но они идеальны для семей с детьми!

1. В каком месте вам говорят использовать свой внутренний голос?

1. 1. Библиотека (30)
   2. Класс (25)
   3. Кинотеатр (20)
   4. Богослужение (15)
   5. Врач (10)

2.Что бы вы нашли в доме с привидениями?

1. 1. Призраки (24)
   2. Паутина (18)
   3. Пауки (14)
   4. Мыши (12)
   5. Пыль (10)

3. Что бы вы нашли на Северном полюсе?

1. Дед Мороз (27)
2. Эльфы (20)
3. Снег (15)
4. Олени (12)
5. Сани Санты (11)

4.Что ты делаешь перед сном?

1. Почистите зубы (23)
2. Надень пижаму (21)
3. Прочитать историю (16)
4. Принять ванну (15)
5. Выключить свет (10)

5. Что делает вас здоровым и сильным?

1. Есть овощи (30)
2. Пить молоко (27)
3. Питьевая вода (20)
4. Игра на улице (14)
5. Хороший сон (9)

6.Что делает собака?

1. Кора (29)
2. Царапина (25)
3. Лизать (21)
4. Перевернуть (16)
5. Выбрать лоток (8)

7. Что бывает парами?

1. Туфли (24)
2. Носки (22)
3. футов (20)
4. Руки (17)
5. Глаза (13)

8. Что можно найти в космосе?

1. Солнце (25)
2. Луна (24)
3. Звезды (20)
4. Планеты (17)
5. Космические корабли (14)

9.Что есть на пляже?

1. Океан (25)
2. Песок (24)
3. Чайки (20)
4. Ракушки (18)
5. Водоросли (14)

10. Чего вам не хватает в школе?

1. Друзья (32)
2. Учитель (24)
3. Выемка (20)
4. Обед (14)
5. Обучение (8)

11.Что можно найти на кухне?

1. Холодильник (20)
2. Плита (17)
3. Мойка (15)
4. Еда (13)
5. Тарелки (10)

12. Чем вы занимаетесь в летний день?

1. Плавание (30)
2. Люфт снаружи (25)
3. В лагерь (20)
4. Пикник (15)
5. Есть больше друзей (10)

Вопросы о семейной вражде для подростков

Если вы играете со своими школьными друзьями или если вы семья со старшими детьми! — эти вопросы идеально подходят для вас.

13. Назовите телешоу «возврата», которое любят смотреть подростки.

1. Друзья (30)
2. Офис (25)
3. Свежий принц Бел-Эйр (20)
4. Холм одного дерева (15)
5. Сплетница (10)

14. Что вы можете с ним делать после того, как сделаете селфи?

1. Добавьте в свою историю (24)
2. Добавить фильтр (18)
3. Отправить другу (14)
4. Опубликуйте это в своей ленте (12)
5. Удалите и возьмите снова (10)

15.Что вы делаете, когда просыпаетесь утром?

1. Проверьте свой телефон (27)
2. Хит отложить (20)
3. В туалет (15)
4. Съесть завтрак (12)
5. Одевайся (11)

16. Где можно сберечь?

1. eBay (23)
2. Депоп (21)
3. Etsy (16)
4. Пошмарк (15)
5. Деловая репутация (10)

17.Назовите еду, которую можно есть руками.

1. Пицца (24)
2. Тако (23)
3. Бургер (18)
4. Суши (14)
5. Фрукты (8)

18. Назовите причину, по которой вы можете не отвечать на текст.

1. Забыли (26)
2. Занят (24)
3. Еще не читали (20)
4. Не знаю, что сказать (14)
5. Не хочу с ними разговаривать (8)

19.Назовите то, без чего вы никогда не выйдете из дома.

1. Телефон (30)
2. Ключи (24)
3. Деньги (19)
4. Рюкзак (13)
5. Туфли (9)

20. Чего ждут подростки?

1. Выпускной (22)
2. Выпускной (21)
3. Получение водительских прав (17)
4. Колледж (15)
5. Свобода (11)

21.Назовите место, где можно услышать музыку.

1. Концерт (26)
2. Ресторан (23)
3. Во время разговора по телефону (20)
4. Лифт (16)
5. Автомобиль (15)

22. Назовите детскую игру, в которую подростки по-прежнему любят играть.

1. Hide and Seek (31)
2. Твистер (23)
3. Candyland (19)
4. Иди на рыбалку (15)
5. Классики (9)

23.Назовите что-нибудь, что вы видите на карнавале.

1. Колесо обозрения (30)
2. Карусель (25)
3. Сахарная вата (20)
4. Жареные блюда (15)
5. Яркие огни (10)

24. Назовите то, что родители поощряют делать своих детей.

1. Домашнее задание (28)
2. Практика (23)
3. Убери свою комнату (20)
4. Слушайте (15)
5. Будь собой! (10)

Вопросы о семейной вражде для взрослых

Эти вопросы подходят только для взрослых.

25. Назовите что-нибудь, что всегда есть в кладовой.

1. Фасоль (28)
2. Рис (25)
3. Картофель (21)
4. Репчатый лук (15)
5. Мука (10)

26. Каковы основные причины опозданий на работу?

1. Трафик (30)
2. Слишком много раз отложить сигнал (25)
3. Неисправность автомобиля (19)
4. Плохая погода (13)
5. Семейные обязательства (10)

27.Что вы могли бы добавить в свой кофе?

1. Сахар (26)
2. Крем (25)
3. Лед (18)
4. Сироп (15)
5. Ничего (10)

28. Что бы вы нашли в домашней аптечке?

1. Ацетаминофен / ибупрофен (29)
2. Термометр (25)
3. Неоспорин / антибактериальная мазь (20)
4. Медицинский спирт (16)
5. Бинты (11)

29.Назовите занятие, которое люди ненавидят.

1. Вывоз мусора (30)
2. Складывание белья (21)
3. Опорожнение посудомоечной машины (20)
4. Уборка ванной (17)
5. Пылесосить (10)

30. Назовите продукт, который часто портится, прежде чем вы сможете его съесть.

1. Авокадо (28)
2. Банан (25)
3. Свежие ягоды (23)
4. Салатная зелень / листья салата (15)
5. Грибы (8)

31.Назовите важное число, которое люди часто запоминают.

1. Телефон (25)
2. Номер социального страхования (23)
3. Номер водительского удостоверения (20)
4. Номер дебетовой / кредитной карты (15)
5. Банковский маршрутный номер (11)

32. Назовите что-нибудь, что случается только раз в несколько лет.

1. Затмение (27)
2. Президентские выборы (25)
3. Високосный год (21)
4. Олимпиада (15)
5. Чемпионат мира по футболу (7)

33.О чем не хочется говорить на праздниках.

1. Политика (30)
2. Религия (25)
3. Твоя личная жизнь (19)
4. Финансы (14)
5. Консультации для родителей (9)

34. Назовите что-нибудь дома, из-за чего люди часто выбегают.

1. Молоко (30)
2. Туалетная бумага (29)
3. Хлеб (18)
4. Яйца (13)
5. Мыло для рук (10)

35.Назовите способ, которым люди общались до изобретения текстовых сообщений.

1. Телефонные звонки (30)
2. Бипер / пейджер (24)
3. Письма (20)
4. Телеграмма (13)
5. Почтовый голубь (10)

36. Назовите, что гости делают на свадебном приеме.

1. Танец (30)
2. Есть (25)
3. Напиток (20)
4. Хлопок (15)
5. Фотографии (10)

Что дальше?

Возможно, вам нужны дополнительные развивающие игры, чтобы занять ваших детей .Почему бы не попробовать наши любимые обучающие игры для детей всех возрастов?

Если у вас есть дошкольники, бывает сложно найти игры, в которые они могут играть. Ознакомьтесь с нашим списком игр с алфавитом ! Многие из вариантов из нашего экспертного списка интересны и взрослым.

Еще одна отличная семейная игра, в которую можно поиграть, — This or That. Не знаете, как играть? Наш экспертный гид поможет вам начать работу.

8 советов, которые помогут вашему ребенку подготовиться к тестам с высокими ставками

Независимо от того, каковы ваши личные чувства при тестировании с высокими ставками, невозможно избежать реальности, что эти оценки станут важной частью академического опыта вашего ребенка.И все хотят, чтобы их ученики добивались успехов в учебе. Итак, как лучше всего помочь вашему ребенку подготовиться к экзаменам с высокими ставками и сохранить при этом здоровый образ мышления? Вот восемь простых советов для родителей, которые помогут вашему ученику показать наилучшие результаты в дни тестирования.

1. Приоритет посещения и домашних заданий

Тесты в конечном итоге предназначены для измерения того, насколько хорошо учащиеся усвоили материал, преподаваемый в классе. Имея это в виду, лучший (и самый простой) совет по подготовке к тесту для воспитателей — это делать все возможное, чтобы ваш ребенок в полной мере увлекался своей работой в классе в течение всего года.Выделите время для домашних заданий каждый вечер, чтобы убедиться, что ваш ребенок постоянно выполняет свои задания в течение года. Также неплохо периодически размышлять о своей семейной рутине и следить за тем, чтобы вы и ваш ученик придерживались расписания, которое позволяет им приходить на занятия каждый день вовремя. Если ваш ученик отсутствует в течение дня или должен пропустить урок, проверьте его, чтобы убедиться, что он может наверстать упущенное.

2. Общайтесь с учителями

Регулярное общение с инструктором вашего ребенка может помочь вам лучше понять его или ее успехи.Возьмите за правило встречаться или разговаривать с учителем вашего ребенка на постоянной основе, чтобы понять, над чем ваш ребенок работает, над чем он или она будет проходить тестирование, а также в тех областях, в которых он или она преуспевают и в которых борются. Учителем вашего ребенка является также отличный ресурс для практики подготовки к экзаменам или стратегий, которые вы можете использовать со своим ребенком дома. Кроме того, они могут держать вас в курсе групповых занятий или других возможностей для дополнительного обзора, которые могут быть полезны вашему ребенку.

3.Поговорите с ребенком о прохождении теста

Цель и задачи тестирования не всегда очевидны даже для студентов, которые их сдают. Особенно с новыми участниками, легко испугаться тестирования или просто не почувствовать мотивацию приложить много усилий. Открыто и постоянно разговаривайте с ребенком, чтобы объяснить преимущества тестирования, уделяя особое внимание тому, как оно помогает им, их учителям, школе и другим педагогам понять их сильные и слабые стороны и найти наиболее эффективные способы обучения.Вы также можете использовать эту возможность, чтобы спросить своих учеников, как они относятся к тестированию, и подбодрить их или подсказать, если у них есть какие-либо опасения по поводу экзаменов.

4. Предложите положительное усиление

Небольшое поощрение может иметь большое значение, помогая учащимся в дни тестирования чувствовать себя уверенно, что, в свою очередь, может иметь огромное влияние на их успеваемость. Похвалите своего ребенка за работу, которую он или она выполняет, чтобы подготовиться к тестированию, и разделите его или ее волнение, когда он или она добьются успеха с новой концепцией или навыком.Точно так же, когда он или она борются с темой, укажите на прогресс, которого он или она добился, и поощрите его или ее продолжить работу. Успешный опыт работы с материалом, по которому он будет проходить тестирование, поможет вашему ребенку избежать тревожности при тестировании и проявить максимум своих способностей в день тестирования.

5. Поддерживать здоровые привычки

Сон и питание могут иметь огромное влияние на способность вашего ребенка сосредотачиваться и запоминать информацию.Одна из самых полезных вещей, которые вы можете сделать как родитель, — это сосредоточиться на удовлетворении этих основных потребностей. Рациональное питание и регулярный режим сна помогут вашему ребенку добиться успеха в повседневной жизни в классе. В дни тестирования особенно важно следить за тем, чтобы ваш ребенок хорошо выспался, начал день с сытного завтрака и пошел в школу с бутылкой воды, чтобы избежать обезвоживания.

6. Предоставьте ребенку место для учебы

Комфортное специальное пространство для домашних заданий и учебы может творить чудеса с производительностью вашего ребенка.Убедитесь, что в помещении вашего ребенка тихо, хорошо освещено и в нем есть подходящие материалы, такие как поверхность для письма, ручки, карандаши, маркеры, бумага для заметок, калькулятор и любые другие инструменты, которые могут ему понадобиться.

7. Продолжайте тестирование в перспективе

Нет одного теста , который важен. Не уделяйте слишком много внимания результатам тестов вашего ребенка — это может вызвать у ребенка давление, которое в конечном итоге только отрицательно скажется на его успеваемости.Также важно не расстраиваться из-за одного результата теста. Низкие результаты тестов могут иметь место по любому количеству причин; Возможно, у вашего ребенка просто был выходной.

8. Подведение итогов после теста

После того, как день тестирования подошел к концу, поговорите с ребенком о его или ее результатах и ​​о том, что он или она думает о тесте. Обсуждая его ответы, мыслительные процессы и чувства, вы сможете лучше понять, с чем он или она борется и в чем преуспевает, а затем помочь ему или ей лучше подготовиться в следующий раз.Разговор о тестировании также может помочь вашему ребенку осмыслить этот опыт и преодолеть любое беспокойство, которое у него могло быть.

Ищете дополнительные ресурсы, которые помогут вашему ребенку подготовиться к успешному дню тестирования? Посетите наш ресурсный центр для родителей, членов семьи и опекунов, где вы можете легко получить доступ к информации о продуктах, передовым методам обучения на дому и к ресурсам для печати.

Этот пост был первоначально опубликован в феврале 2018 года и был обновлен.

Вопросы для практики грамматики 3

Каждое из следующих предложений содержит ошибку определенного рода.Прочтите каждое предложение и выберите вариант, который правильно определяет его ошибку.

1. Давид был известен отрыжкой; и публично рассказывать неуместные анекдоты.

1. Использование прописных букв
2. Пунктуация
3. Правописание
4. Грамматика

2. Многие считают окончание средней школы важным событием.

1. Использование прописных букв
2. Пунктуация
3. Правописание
4. Грамматика

3. Медсестры играют жизненно важную роль в профессии здравоохранения.

1. Заглавные буквы
2. Пунктуация
3. Орфография
4. Грамматика

4. После удаления тонзелей ребенок несколько дней был вялым.

1. Заглавные буквы
2. Пунктуация
3. Орфография
4. Грамматика

5. Парк был серин в сумерках.

1. Использование прописных букв
2. Пунктуация
3. Правописание
4. Грамматика

6. Был ли разум пациента ясным во время оценки.

1. Использование прописных букв
2. Пунктуация
3. Правописание
4. Грамматика

7. Бакалавр никогда не был женат. Большинство людей думали, что это из-за женоненавистничества.

1. Заглавные буквы
2. Пунктуация
3. Орфография
4. Грамматика

8. Сложность математического уравнения сводила ученика с ума, пытаясь его решить.

1. Заглавные буквы
2. Пунктуация
3. Орфография
4. Грамматика

9.Гибридные томаты невосприимчивы к наиболее распространенным заболеваниям.

1. Заглавные буквы
2. Пунктуация
3. Орфография
4. Грамматика

10. Профессор был унижен, когда его студенты заявили о нем декану за словесные оскорбления.

1. Капитализация
2. Пунктуация
3. Орфография
4. Грамматика

11. Мошенник обманул старую женщину, продав ее страховку от мошенничества.

1. Заглавные буквы
2. Пунктуация
3. Орфография
4. Грамматика

12.Кинозвезду обвинили в проступке, когда она украла из магазина товар на 15 долларов.

1. Использование прописных букв
2. Пунктуация
3. Правописание
4. Грамматика

13. Прихожане спели современный гимн.

1. Прописные буквы
2. Пунктуация
3. Орфография
4. Грамматика

14. При осмотре рана была некротической.

1. Заглавные буквы
2. Пунктуация
3. Орфография
4. Грамматика

15.Обвиняемый выглядел раздраженным.

1. Заглавные буквы
2. Пунктуация
3. Орфография
4. Грамматика

16. Директор группы должен был сыграть пикколо во вторник.

1. Капитализация
2. Пунктуация
3. Орфография
4. Грамматика

17. Арендатор допустил ошибку; об аренде.

1. Заглавные буквы
2. Пунктуация
3. Орфография
4. Грамматика

18.Старик был известен своими разумными знаниями.

1. Заглавные буквы
2. Пунктуация
3. Орфография
4. Грамматика

19. Изобретатель придумал несколько надуманных идей для решения проблемы.

1. Заглавные буквы
2. Пунктуация
3. Правописание
4. Грамматика

20. Учительница определила нарушителей спокойствия в своем классе.

1. Заглавные буквы
2. Пунктуация
3. Орфография
4. Грамматика

Ответы и пояснения

---

1.B

Точка с запятой здесь неправильная пунктуация. С координирующим союзом «и» знаки препинания между двумя герундиями не нужны. Запятая может указывать на то, что Дэвид не обязательно делал обе вещи одновременно; однако точка с запятой предназначена для разделения двух независимых предложений или разделения зависимых предложений / фраз, содержащих внутренние запятые.

2.

«Средняя школа» — неправильное использование заглавных букв. Эти слова не являются именами / существительными собственными и не должны быть написаны с заглавной буквы.

3. D

Форма единственного числа глагола («играет») не согласуется с существительным субъектом множественного числа («Медсестры»), представляющим неправильную грамматику.

4. C

«Тонсель» — неправильное написание слова «миндалины».

5. C

«Серин» — это неправильное написание прилагательного «безмятежный», означающее мирный (указывается контекстом предложения), его путают с существительным серин, означающим аминокислоту.

6. B

Окончание вопроса точкой — неправильная пунктуация.Он должен заканчиваться вопросительным знаком.

7. C

«Бакалор» — неправильное написание слова «холостяк».

8. B

Запятая — неправильная пунктуация. Знаки препинания здесь не нужны.

9. D

Предикат единственного числа с подлежащим множественного числа является неправильным соглашением между подлежащим и глаголом, т. Е. Грамматикой.

10. A

Существительное «декан» не является именем / существительным собственным, поэтому использование заглавных букв неверно.

11. C

«Мошеннический» — это неправильное написание прилагательного «мошеннический.”

12. B

Запятая перед наречным предложением (« когда… ») означает неправильную пунктуацию; его там быть не должно.

13. C

«Современный» — неправильное написание слова «современный».

14. D

Глагол множественного числа «были» с субъектом существительного единственного числа «рана» не имеет согласования между подлежащим и глаголом, что является неправильной грамматикой.

15. C

«Защита» — неправильное написание слова «ответчик».

16. A

Начальная буква «t» в нижнем регистре в слове «вторник» — неправильный регистр: имена / имена собственные пишутся с заглавной буквы.

17. B

Точка с запятой здесь означает неправильную пунктуацию. Единственный знак препинания, в котором нуждается это предложение, — это его последняя точка.

18. D

Правильная прошедшая совершенная форма здесь — «была известна». «Было известно» — это неправильная грамматика.

19. D

«Создать» здесь неверная грамматика. Существительное существительного в единственном числе «изобретатель» требует для правильного построения либо глагольной формы единственного числа «создает», либо прошедшего времени «создан».

20. B

Неправильно ставить запятую между существительным и модифицирующей его предложной фразой.Знаки препинания не должны использоваться, за исключением последней точки.

.

Конспект занятия по развитию речи по сказке «Волк и Лиса»

Выполнила:

Курбанова Я.В.

Конспект занятия по развитию речи по сказке «Волк и Лиса»

Цель занятия: познакомить детей с русской народной сказкой «Волк и Лиса»

Задачи:

Образовательные:

— познакомить с русской народной сказкой «Волк и Лиса»

— обогащать словарный запас детей

— формирование умения слушать сказку

Развивающие:

— учить понимать смысл сказки

— учить развивать связную речь через организацию беседы

— развивать диалогическую речь

— развивать логическое мышление, сообразительность

Воспитательные:

— воспитывать интерес к чтению, любознательность

Дополнительные задачи:

Игровая:

— способствовать развитию умения действовать по заданию, осуществлять взаимоконтроль, соблюдение правило игры

Дидактическая:

— закреплять знания сюжета последних событий сказки

Словарная работа: хворостяная избушка, ростепель, кладовушка, ростепель, на приступочку, сени, убога, отрекалась.

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие, речевое развитие

Тема занятия: русская народная сказка «Волка и Лиса» в пересказе И. Мекитов-Соколов

Возрастная группа: подготовительная группа

Планируемые результаты занятия:

— Дети умеют давать характеристику героям сказки

-У детей развита связная речь при организации беседы

-Дети прислушиваются к мнению других.

Подготовительная работа:

-Разработка дидактической игры;

-Подбор иллюстраций к рассказу;

Материалы и оборудование:

Хрестоматия для детей подготовительной группы, ИКТ- оборудование, птичка для гимнастики глаз.

Ход занятия

Ребята, нам пришло письмо от Старичка Лесовика. Он просит вас помочь ему отгадать загадку.

Все зовут меня плутовка,

Сказки, басни просто врут,

В рыжей шубке прячусь ловко,

Хвост, как яркий парашют.

— Правильно! Это рыжая, хитрая лиса, которая пришла к нам со сказкой. Давайте вместе с вами мы ее прочитаем.

Пройдите, садитесь на стульчик. На стуле мы сидим удобно, спина опирается на спинку стула, ноги ровные. Игровой прием

Приветствие

И Отгадывание загадки

Л Лиса

— проявляют интерес к деятельности, сообразительность

— проявляют интерес к загаданной загадке

2. Организационно- поисковый

(основной) этап

2.1 Постановка проблемы

2.2 Поиск решения проблемы

2.3 Практическое решение проблемы Вызвать интерес к содержанию произведения

Познакомить детей с русской народной сказкой

Закрепить знания детей о сказке «Волк и Лиса»

Умение обосновывать свой выбор

Формировать умение работать по заданию, осуществлять взаимоконтроль

Русский народ раньше сочинял сказки, некоторые писатели их пересказывали для детей. И Иван Мекитов-Соколов пересказал для нас сказку. Сейчас мы познакомимся со сказкой, где тоже есть лиса

-Прежде чем начнем читать, давайте рассмотрим иллюстрацию,

— Скажите, кто изображен?

— Как вы думаете, как называется сказка?

— А какой лиса будет в этой сказке?

— А, как вы думаете, о чем будет сказка?

— У Лисы была избушка – ледяная, а у волка – хворостяная.

— Что значит хворостяная (из сухих веток деревьев)

-Пришла ростепель (т. е оттепель-тепло)

И Лисица пошла проситься на ночлег к волку:

-Чтение рассказа.

— Ребята, как вы думаете, почему избушка Лисы растаяла? (началась оттепель-тепло)

— Кто вспомнит, как попросилась Лиса к Волку? (Пусти меня, куманёк, обогреться)

— Куда уходила лиса? (в сени за дверь, в кладовушку)

-Ребята, давайте встанем и немного отдохнем

Физкультминутка

Вот какой красивый дом

Дом построил крошка гном

В дома есть кроватка, стол

Из сосновых досок пол

Да трещат дрова в камине

Гномик дремлет на перине

— Мы немного отдохнули, теперь предлагаю вам поиграть в игру.

«Волк и Лиса»

Встанем все полукругом, чтоб всем было видно. Каждый будем выходить и на вытянутой руке, пальчиком ставить картинку на то месте, куда посчитаете нужным.

— Вам необходимо составить иллюстрации сказки в правильном, как начиналась сказка, и чем закончилась

— Начнем с, так как ты была сегодня активной, остальные будут по порядку.

— Давайте проверим.

Молодцы!

— Теперь сядем на свои места, проведем гимнастику для глаз, чтоб глазки наши отдохнули.

Гимнастика для глаз

— Следите за птичкой глазами, не двигая головой.

— Молодцы! Создание проблемной ситуации

Словарная работа

Поощрение

Физкультминутка

Показ иллюстраций

Словарная работа

Гимнастика для глаз

Внимательно слушают

Волк и Лиса

Отвечают

Предполагаемые ответы

Чтение воспитателя

Беседа

Связно отвечают на вопросы

Повторяют ф. минутку

Выполняют гимнастику для глаз

— ведут диалог

-прогнозируют решение проблемы

— проявляют интерес

Умеют с интересом слушать, высказывать свое предположение, мнения.

Умеют внимательно слушать

Ведут диалог, проявляют интерес к прочитанному.

3. Рефлексивно–корригирующий

этап Рефлексия — — Кто сочинил сказку?

-Может кто запомнил кто пересказал сказку?

-Чему учить сказка?

— Чтобы вы сказали волку?

— Чтобы сказали лисе?

— Теперь давайте оценим как мы с вами потрудились, справились в задании в игре, просигнальте зеленой карточкой, если вам было легко, а если вы затруднялись – желтой карточкой.

Ребята, вы были очень активны, отвечали на вопросы, хорошо справились с заданиями. Спасибо вам за занятие.

Конспект ООД в старшей группе «Пересказ сказки «Лиса и кувшин».

Цель: организовать коммуникативную деятельность, направленную на развитие связной монологической речи посредством знакомства со сказкой «Лиса и кувшин».

Задачи:

Образовательные:

• способствовать обучению детей рассказывать сказку без наводящих вопросов, выразительно, используя в качестве наглядной опоры – мнемотаблицу
• способствовать активизации и обогащения словарного запаса детей.
• способствовать обучению детей произносить предложения с разными оттенками интонации (сердитая, просительная, ласковая);
• способствовать развитию мышления, творческого воображения, связную диалогическую и монологическую речь, грамматическую, звуковую культуру речи.
• объяснить значение слова жать
• проводить звуковой анализ слова «лиса», состоящая из четырех звуков; соотносить слово с его звуковой моделью.

Развивающие:

• способствовать развитию у детей произвольного зрительного внимания и памяти, словесно – логического мышления, речи и активизировать словарь.

Воспитательные:

• воспитывать усидчивость, выдержку, умение выслушивать ответы товарищей.

Методические приемы:

• Рассматривание иллюстраций к сказке.
• Беседа, загадывание загадок, чтение и пересказ сказки, словарная работа.

Словарная работа:

«Жать», «подобралась», «вылакала», «кувшин не отстает».

Предварительная работа:

Чтение РНС, разучивание физкультминутки, беседа по прочитанным сказкам, «Доскажи словечко», «Угадай героя», «Назови правильно» и др

Средства реализации:

Демонстрационной материал:

Книга сказок, сундучок, конверт с запиской, иллюстрации к сказкам, мнемотаблица, мольберт.

Ход занятия

I часть. Организационный момент.

Воспитатель: посмотрите на своих соседей слева и справа, посмотрите на наших гостей и улыбнитесь им, а они улыбнутся вам.

Артикуляционная и мимическая гимнастика, развитие дыхания:

«Голодная лиса» — втянуть щеки

«Лиса лакает молоко» — полакать языком

«Лиса облизывается» — облизать губы

«Лисе нравится молоко» — почмокать губами

«Сытая лиса» — надуть щеки

Воспитатель: Я хочу пригласить вас в увлекательное путешествие в добрую сказочную страну чудес.

II часть. Основная часть.

Беседа с детьми.

Воспитатель: Посмотрите, что я нашла за дверью (показываю сундук) – это же волшебный сундук, а в нем книга и записка:

Уважаемые читатели!

Перед вами необычная книга. Она открывается не каждому, а только самому любознательному и сообразительному.

Чтобы сказку прочитать,

Её название сначала придётся угадать!

Название зашифровано в двух загадках. Вот первая загадка:

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый – краса,

А зовут её … (лиса)

Дети: Лиса.

(Выставить на мольберте изображение лисы, похвалить детей).

– А вот вам и вторая загадка:

Горлышко узкое,

Круглые бока.

Нужен нам для молока.

И даже в жаркий день всегда

В нём холодная вода. (Кувшин)

(Если загадка вызовет у детей затруднение, можно предложить подсказку: это посуда, в старину её делали из глины и хранили там молоко или квас, из этой посуды журавль лису окрошкой потчевал в сказке «Лиса и журавль». Выставить на мольберте изображение кувшина).

Воспитатель: перед нами и ответ. Вы догадались, как называется эта сказка? Дети: «Лиса и кувшин».

Воспитатель: Ребята, существует много сказок про лису. А какие сказки знаете вы, где лиса является главной героиней?

Дети: «Лиса и журавль», «Волк и лиса», «Заюшкина избушка», «Лиса и Кот» и др.

Воспитатель: Молодцы, много знаете сказок о лисе.

Воспитатель: (вопросы детям)

1. Как в сказках называют лису ласково?

Дети: Лисичка-сестричка, Лисонька, Лиса-Патрикеевна.

2. А какой лису в сказках изображает автор?

Дети: Хитрой, умной, ласковой, выдумщицей, смышленой.

3. Можно ли, лису назвать ласково лисенок?

Дети: Нельзя.

4. А почему?

Дети: Лисенок – это детеныш.

Воспитатель: Ребята, усаживайтесь удобнее, я прочитаю сказку «Лиса и кувшин». Вам в сказке встретятся незнакомые слова, чтобы они были понятны, я вам их сейчас объясню. (Словарная работа).

Чтение сказки.

Воспитатель: Понравилась вам сказка?

Дети: Да, понравилась.

Беседа по содержанию

Воспитатель: О ком была эта сказка?

Дети: Сказка была о Лисе.

Воспитатель: Кто пришел в поле?

Дети: В поле пришла Баба.

Воспитатель: Что делала баба в поле?

Дети: Жала рожь.

Воспитатель: Что, кроме серпа, принесла баба в поле?

Дети: Баба принесла кувшин.

Воспитатель: Что было в кувшине?

Дети: В кувшине было молоко.

Воспитатель: Для чего баба взяла в поле молоко?

Дети: Чтобы потом, когда сядет отдохнуть, попить молока.

Воспитатель: Куда баба поставила кувшин?

Дети: За снопы.

Воспитатель: Кто нашел кувшин?

Дети: Кувшин нашла лиса.

Воспитатель: Что сделала лиса?

Дети: вылакала молоко.

Воспитатель: Как лиса достала молоко из кувшина?

Дети: Всунула в кувшин голову.

Воспитатель: Что случилось с лисой?

Дети: Голова застряла в кувшине.

Воспитатель: Как лиса сначала разговаривала с кувшином, каким голосом?

Дети: Ласковым голосом.

Воспитатель: Какие слова она говорила?

Дети: «Отпусти меня, пошутил — и будет».

Воспитатель: Кувшин ответил лисе?

Дети: Нет.

Воспитатель: Почему он не ответил?

Воспитатель: Как стала потом разговаривать лиса, каким голосом?

Дети: Сердитым голосом.

Воспитатель: Какие слова она говорила?

Воспитатель: Чем заканчивается сказка?

Дети: Лиса сунула голову в реку и утонула вместе с кувшином.

Воспитатель: Дети, а как вы думаете, почему кувшин утонул?

Дети: Он наполнился водой и стал тяжелым.

Воспитатель: Можно сказать, что кувшин утонул, как камень и потянул за собой лису.

Физкультминутка «Лисонька».

Утром лисонька проснулась,

Лапкой вправо потянулась,

Лапкой влево потянулась,

Солнцу нежно улыбнулась

В кулачок все пальцы сжала,

Растирать все лапки стала –

Лапки, ножки и бока.

Вот какая красота!

А потом ладошкой

Пошлёпала немножко.

Ну, красавица – Лиса!

До чего же хороша!

Повторное чтение с установкой на запоминание.

Пересказ.

Воспитатель:: А сейчас я хочу, чтобы вы мне пересказали сказку. (3-4 человека). Пересказ с помощью мнемотаблицы.

Звуковой анализ слова.

Воспитатель: А сейчас я предлагаю разобрать слово «Лиса».

Но в начал вспомним, какие бывают звуки.

Дети: согласные, гласные.

Воспитатель: А какие бывают согласные звуки?

Дети: Твердые, мягкие.

Воспитатель: Какими фишками обозначаем твердые согласные звуки?

Дети: Синими.

Воспитатель: Какими фишками обозначаем мягкие согласные звуки?

Дети: Зелеными.

Воспитатель: Какими фишками обозначаем гласные звуки?

Дети: Красными.

Воспитатель: Кто нарисован на картинке?

Дети: Лиса.

Воспитатель: Что обозначают клеточки?

Дети: Сколько звуков в слове «Лиса».

Воспитатель: Какой первый звук в слове «Лиса». Произнесем вместе.

Дети: «Ль»

Воспитатель: Что мешает во рту, когда произносим звук «Ль»?

Дети: Язык.

Воспитатель: Какой он?

Дети: Согласный, мягкий.

Воспитатель: Какой фишкой обозначаем?

Дети: Зеленой.

Воспитатель: Какой второй звук в слове «Лиса». Произнесем вместе.

Дети: «И»

Воспитатель: Когда произносим звук «И», нам что-то мешает во рту?

Дети: Нет.

Воспитатель: Какой он?

Дети: Гласный.

Воспитатель: Какой фишкой обозначаем?

Дети: Красной.

Воспитатель: Какой третий звук в слове «Лиса». Произнесем вместе.

Дети: «С»

Воспитатель: Что мешает во рту, когда произносим звук «С»?

Дети: Язык, зубы.

Воспитатель: Какой он?

Дети: Согласный, твердый.

Воспитатель: Какой фишкой обозначаем?

Дети: Синей.

Воспитатель: Какой четвертый звук в слове «Лиса». Произнесем вместе.

Дети: «А»

Воспитатель: Когда произносим звук «А», нам что-то мешает во рту?

Дети: Нет.

Воспитатель: Какой он?

Дети: Гласный.

Воспитатель: Какой фишкой обозначаем?

Дети: Красной.

Воспитатель: Сколько звуков в слове «Ли-са»?

Дети: Четыре.

Воспитатель: Сколько слогов в слове «Лиса»?

Дети: Два слога.

Воспитатель: Какой первый слог?

Дети: «ли»

Воспитатель: Какой второй слог?

Дети: «са»

Воспитатель: Сколько гласных звуков в слове?

Дети: Два.

Воспитатель: Назовите их.

Дети: «И», «А».

Воспитатель: Сколько согласных звуков в слове?

Дети: Два.

Воспитатель: Назовите их.

Дети: «Ль», «С».

Воспитатель: Какое слово мы с вами разобрали?

Дети: Слово «Лиса».

III часть. Итог.

Воспитатель:

— С какой русской народной сказкой мы познакомились?

Дети: «Лиса и кувшин».

Воспитатель: Кто главные герои сказки?

Дети: Баба и лиса.

Воспитатель: Какой лиса оказалась в сказке?

Дети: Хитрая, жадная.

Воспитатель: Чему нас научила эта сказка?

Дети: Жадность до добра не доведет.

Воспитатель: На этом наше занятие закончилось. И чтобы оно вам запомнилось надолго, я дарю вам на память кадры из него. Но они черно- белые, и я думаю, вам не составит труда их раскрасить. Со сказкой мы прощаемся и в группу возвращаемся.

Задачи:

• познакомить детей с р.н. сказкой «Лиса и кувшин»;
• совершенствовать навыки пересказывания дошкольниками готовых текстов;
• расширять словарный запас детей;
• развивать умение детей произносить предложения с разными оттенками интонации
• (ласковая, просительная, сердитая);
• воспитывать усидчивость, выдержку, умение выслушивать ответы товарищей.

Предварительная работа: чтение сказок о лисе ( «Снегурушка и лиса», «Заюшкина избушка», «Петушок – золотой гребешок», «Лисичка-сестричка и серый волк», «Лиса и медведь» и др.);

– разъяснение слов «баба», «кувшин», «жать» на примере других сказок ( «Гуси-лебеди», «Лиса и журавль», «Медведь и собака»);

– театрализация сказок «Лиса и рак», «Лиса и журавль» и др.;

– рассматривание иллюстраций к сказкам;

– отгадывание загадок о животных;

– изготовление заготовок книжек-малышек.

Литература:

1. Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, З. А. Михайлова и др. – ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011.
2. Развитие речи детей 5 – 7 лет. 2-е изд., перераб. и дополн. / Под ред. О. С. Ушаковой. – М.: ТЦ Сфера, 2012., с.88, 218.

Демонстрационный материал: предметные картинки: лиса, кувшин.

Раздаточный материал: наборы иллюстраций к сказке по количеству детей;

заготовки самодельных книжек-малышек по количеству детей;

наборы готовых форм для аппликации по количеству детей: баба, лиса, кувшин;

клей, кисточки, салфетки, клеёнка для намазывания клея, клеёнка для наклеивания аппликации по количеству детей.

Интеграция с областями: социализация, художественное творчество.

ХОД ЗАНЯТИЯ

I часть. Организационный момент

1. Воспитатель: (Вместе с детьми стоит на ковре в кругу). Девочки и мальчики, II часть. Основная

Воспитатель: Ребята, сегодня утром я нашла в группе книгу. Даже не знаю, как она к нам попала.

(Воспитатель показывает книгу) Хотите, я сегодня вам её прочитаю? (Ответы детей) А что, в ней лежит? (ответы детей). А что нам делать с конвертом? (Ответы детей)

(Воспитатель и дети читают письмо)

Уважаемые читатели!

Перед вами необычная книга. Она открывается не каждому, а только самому любознательному и сообразительному.

Чтобы сказку прочитать,

Её название сначала придётся угадать!

Название зашифровано в двух загадках. Вот первая загадка:

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый – краса,

А зовут её … (лиса)

(Выставить на мольберте изображение лисы, похвалить детей).

– А вот вам и вторая загадка:

Горлышко узкое,

Круглые бока.

Нужен нам для молока.

И даже в жаркий день всегда

В нём холодная вода. (Кувшин)

(Если загадка вызовет у детей затруднение, можно предложить подсказку: это посуда, в старину её делали из глины и хранили там молоко или квас, из этой посуды журавль лису окрошкой потчевал в сказке «Лиса и журавль». Выставить на мольберте изображение кувшина).

Воспитатель: перед нами и ответ. Вы догадались, как называется эта сказка? Артём, как ты думаешь? (Никита, Лиза…, вы согласны?) Хотите я прочитаю вам сказку «Лиса и кувшин»?

Занимайте свои места и слушайте внимательно.

2. Чтение сказки

Воспитатель: понравилась вам сказка? Вам все слова были понятны, не услышали незнакомых слов?

(Если будут утвердительные ответы, попросить других детей разъяснить значение этих слов).

3. Беседа по содержанию

Вопросы к тексту:

• О ком была эта сказка? (Сеня, подскажи. Даша, правильно?)
• С чего сказка началась? (Настя, вспомни, пожалуйста. Арсений, ты согласен?)
• Что случилось с лисой? (Аня, скажи нам. Артём, ты согласен? Кто хочет добавить?)
• Как лиса сначала разговаривала с кувшином, каким голосом? (Ваня, как ты думаешь?)
• Какие слова она говорила? (Лиза, произнеси слова так, чтобы было понятно, что лиса говорит ласково)
• Кувшин ответил лисе? (Арина). Почему он не ответил? (Андрей, а как ты думаешь?)
• Как стала, потом разговаривать лиса, каким голосом? (Егор)
• Какие слова она говорила? (Никита, произнеси слова так, чтобы было понятно, что лиса говорит сердито.)
• Чем заканчивается сказка? (Андрюша. Маша, согласна?)

4. Физкультминутка «Весело в лесу»: (выполняется под музыку)

– А теперь я предлагаю вам немного поиграть.

Выходите на лужок,

Становитесь все в кружок.

Становитесь по порядку

На весёлую зарядку!

(Дети с воспитателем становятся в круг на ковре)

Воспитатель: Давайте покажем, что лисичка умеет делать.

Лисичка хвостиком следы заметает (наклоны туловища вправо и влево).

Лисичка принюхивается, ищет зайчат (наклоны вперёд с вытянутыми руками).

Лисичка крадётся (шагаем на месте с высоким подниманием коленей).

Лисичка прыгает за мышкой (прыжки на месте или с продвижением вперёд на двух ногах).

Лисичка грустит (тянемся за вытянутыми вверх руками, встаём на носочки).

Другой вариант:

Зайцы утром рано встали,

Весело в лесу играли.

По дорожкам прыг да прыг. (прыгают, подняв ладони над головой)

Кто к зарядке не привык?

Вот лиса идёт по лесу. (шагают на месте с высоким подниманием колен к ладоням)

Кто там скачет, интересно?

Чтоб ответить на вопрос,

Тянет лисонька свой нос. (наклоны вперёд с вытянутыми руками)

Но зайчата быстро скачут, (подскоки на месте)

Как же может быть иначе?

Тренировки помогают!

И зайчата убегают! (бег на месте)

Вот голодная лиса

Грустно смотрит в небеса. (тянутся на носочках вверх)

Тяжело вздыхает, (вдох носом, выдох ртом – 2 раза)

Садится, отдыхает. (садятся на ковёр, руку под щёку)

5. Дидактическая игра «Разложи по порядку»

Воспитатель: Мальчики и девочки, хотела я вам картинки к нашей сказке показать, да вот беда, перепутались они все между собой. Помогите мне, пожалуйста, разложить их по порядку. Пусть каждый из вас найдёт себе в пару помощника, с кем бы хотелось выполнить это задание. Выбирайте место, где вам будет удобно. (Дети расходятся для выполнения задания. Если ребёнок остался без пары, можно предложить в пару себя. После выполнения задания дети остаются на местах.)

А теперь давайте проверим, правильно ли выполнено задание.

• С чего началась сказка? Кто должен быть на первой картинке? (Аня, помогай). Выставляет на мольберте.
• Что случилось потом? Кто на второй картинке? (Гриша, что у тебя?) Выставляет на мольберте.
• Что произошло с лисой потом? Что на третьей картинке? (Даша и Лиза, что у вас получилось?) Выставляет на мольберте.
• Чем закончилась сказка? Что было на последней картинке? (Саша и Маша, как вы думаете?) Выставляет на мольберте.

(Дети проверяют свои варианты. Подбодрить детей, у которых задание не получилось.)

6. Изготовление книжек-малышек

Воспитатель: соберите картинки и подходите все ко мне (на ковёр). Помните, на прошлой неделе мы начали делать книжки-малышки (показать одну)? Но в книжках наших чего-то не хватает. Как вы думаете? (Выслушать ответы детей) Правильно, красивых, ярких картинок. Давайте их вклеим на страницы. Берите книжки, подходите к столу, берите фигурки для наклеивания (показать детям образцы). Вспомните, с чего начиналась сказка, а что происходило потом. Аккуратно пользуйтесь клеем и салфетками.

Кто закончил, занимайте места на стульчиках.

Теперь я прочитаю сказку ещё раз, а вы смотрите на картинки, слушайте внимательно и постарайтесь запомнить.

7. Повторное чтение сказки.

Воспитатель: Ребята, мы совсем забыли про наших гостей. Они, наверное, тоже хотят послушать сказку и посмотреть картинки.

Уважаемые гости, поднимите руку, кто хочет послушать сказку в исполнении наших детей.

Мальчики и девочки, смелее выбирайте, кому вы хотите рассказать свою сказку и показать картинки.

(Дети рассказывают зрителям. Нерешительных детей можно взять к себе на пересказ.)

А теперь возвращайтесь все ко мне. Дорогие гости, понравилась ли вам наша сказка? (Ответы гостей)

Вы все сегодня большие молодцы. Спасибо вам за работу. А не хотели бы вы рассказать сказку нашим малышам и подарить им несколько книжек-малышек. Я думаю, что они бы очень обрадовались.

(По желанию детей можно пройти в младшую группу и подарить книжки.)

Конспект занятия – игры со сказкой «Лиса и кувшин» для детей 4 – 5 лет (авторская идея и разработка) Цель: создание условий для знакомства со сказкой «Лиса и кувшин», развития речи и моторики речевого аппарата, обогащения активного словаря. Сценарий занятия: 1.Воспитатель читает сказку целиком. 2.Расмотреть вместе с детьми иллюстрации; предложить ответить на вопросы (так лучше запоминается сюжет и усваивается смысл прочитанной сказки); обсудить смысл сложных слов и словосочетаний; 3. Воспитатель зачитывает фрагмент из сказки: «…вышла баба на поле жать и спрятала за кусты кувшин с молоком…» Воспитатель задает вопросы: — Куда пошла баба? — Где баба спрятала кувшин с молоком? 4.Воспитатель показывает образец и предлагает детям собрать изображение кувшина из спичек. 5.Воспитатель предлагает посмотреть на рисунок, и сказать, кто оставил кувшин, а кто его нашел. 6. Воспитатель зачитывает фрагмент из сказки: «…подобралась к кувшину лиса, всунула в него голову, молоко вылакала; пора бы домой, да вот беда – головы из кувшина вытащить не может». Детям предлагаются вопросы: — Кто вылакал все молоко? — Что случилось с лисой? 7. Воспитатель зачитывает фрагмент из сказки: «…ходит лиса, головой мотает и говорит: «Ну, кувшин, пошутил, да и будет – отпусти же меня, кувшинушко! Полно тебе, голубчик, баловать – поиграл да и полно». После прочитанного отрывка детям задается вопрос: — Почему голова лисы застряла в кувшине? 8. 9. Воспитатель зачитывает фрагмент из сказки: «…побежала лиса к реке и давай кувшин топить. Кувшин – то утонуть утонул, да и лису за собой потянул». Предложить детям вопросы: — Как лиса решила избавиться от кувшина? — Чем закончилась сказка? — Смогла ли лиса обмануть кувшин? — Придумайте другой конец сказки. (Например, «Будь лиса поумнее, она бы разбила кувшин о камень, а бабе пришлось бы собирать кувшин по кусочкам». 10. Воспитатель обращается к детям с просьбой подарить бабе новый кувшин (дети на трафаретах кувшинов рисуют красивый узор и раскрашивают их). 11. Воспитатель предлагает придумать словосочетания по образцу: Лиса сердитая – лиса радостная Лиса жадная — … Лиса глупая — … У лисы настроение плохое — … 12. После выполненных игровых заданий предложить самостоятельно рассказать сказку с опорой на иллюстрации.