Перепишите подбирая к каждому выделенному слову синонимы слушать интересный рассказ

              Êîíåö âåêà. Áîðüáà çà ñâîáîäó  (ðîìàí)

                Êíèãà âòîðàÿ   

                Ïåðâàÿ ëàñòî÷êà ( ×àñòü ïÿòàÿ).

                Ïåðâàÿ ëàñòî÷êà âåñíû íå äåëàåò,
                íî è çèìà íå âîçâðàùàåòñÿ.
               
                ( Èç íàðîäíîé ìóäðîñòè)

                — Ãú¸ì, ãú¸ì, — çàêðè÷àë ìàëåíüêèé Ñòåïàí, êîòîðîìó ïîëòîðà ìåñÿöà íàçàä èñïîëíèëîñü òðè ãîäà.
      Îí ñòîÿë âîçëå ìàìû è íàáëþäàë, êàê Íàñòÿ âåøàëà òîëüêî ÷òî âûñòèðàííîå áåëüå íà íàòÿíóòûé —  âìåñòî áåëüåâîé âåðåâêè —  ïðîâîä â ñèíåé ãëÿíöåâîé îïëåòêå.
       Òóò æå, —  òàê òðÿõíóëî çåìëþ, ÷òî ïîñûïàëèñü ñòåêëà èç èõ îêíà íà âòîðîì ýòàæå ïðèñòðîÿ, è ñåìèëåòíÿÿ Êàòÿ, ñìîòðåâøàÿ ñâåðõó íà ìàìó è áðàòèêà, çàêðè÷àëà â ñâîþ î÷åðåäü:
                — Ìàì, ýòî íå ÿ, – îíî ñàìî ðàçáèëîñü!
       Íàñòÿ ïîñìîòðåëà íà èñïóãàííîãî ñûíà è êðèêíóëà äî÷åðè:
                — Êàòÿ, îòîéäè îò îêíà!
      Ïîäíÿëà ãîëîâó ââåðõ. Îíà ñòîÿëà íà íåáîëüøîé ïëîùàäêå ñ òðåõ ñòîðîí îêðóæåííîé ñòåíàìè ó÷èëèùà.
      Ñ îäíîé ñòîðîíû – äâóõýòàæíûé ïðèñòðîé, ãäå îíè æèëè; ïðÿìî – ñòåíà ñïîðòçàëà, à ñëåâà ñòåíà, çà êîòîðîé ðàñïîëàãàëèñü ìàñòåðñêèå.
      Ïëîùàäêà, ìåæäó ïðèñòðîåì è ñòåíîé ó÷èëèùà, îãîðîæåíà ñâàðíîé ìåòàëëè÷åñêîé îãðàäîé. Ìåñòî çàðîñëî âûñîêîé òðàâîé,  â óãëó ðîñ êàíàäñêèé êëåí, ãðîçÿ ïðåâðàòèòüñÿ â ðàñêèäèñòîå äåðåâî.      Êðîìå áåçîáëà÷íîãî íåáà èç êâàäðàòà ñâîåîáðàçíîãî êîëîäöà íè÷åãî íå óâèäåëà. Ïîäõâàòèâ ïóñòîé ýìàëèðîâàííûé òàç, à äðóãîé ðóêîé – ìàëü÷èêà, ïîñïåøèëà âûéòè èç ýòîé çàïàäíè.
        Êîãäà îòîøëà îò ñòåíû è îïÿòü ãëÿíóëà íà íåáî, íå ïîíèìàÿ — îòêóäà òàêîé ãðîõîò, å¸ ãëàçà ðàñøèðèëèñü…  Íà çàïàäíîé ñòîðîíå ãîðîäà âûðàñòàë ãðèá àòîìíîãî âçðûâà. Ãîëîâà ëèõîðàäî÷íî ñîîáðàæàëà: « Íåò, ýòî íå àòîìíûé âçðûâ, — íå áûëî ñâåòîâîãî èçëó÷åíèÿ».  Íàñòÿ ïðåêðàñíî ïîìíèëà âñå ôàêòîðû  ÿäåðíîãî âçðûâà åùå ñî øêîëüíîãî êóðñà âîåííîãî äåëà. À ÷òî æå?  ýòî âðåìÿ îòâåò íà ýòîò âîïðîñ íèêòî íå çíàë…
        …Ïî âñåìó ãîðîäó ñûïàëèñü ñòåêëà ìàãàçèííûõ âèòðèí. êâàðòèðíûõ îêîí.  ýïèöåíòðå òâîðèëîñü ÷òî-òî óæàñíîå. Çäàíèå âîêçàëà, âûëîæåííîå èç äîðåâîëþöèîííîãî êðàñíîãî êèðïè÷à, ñòîÿëî ïîñðåäè ðàçäîëáàííîãî ïîñåëêà, êàê Áðåñòñêàÿ êðåïîñòü: ñíåñåííàÿ êðûøà, âûðâàííûå óæàñàþùèì  âèõðåì îêíà è äâåðè ñìîòðåëèñü ÷åðíûìè, ñòðàøíûìè ïðîåìàìè.
     Ýòî áûëà îäíà èç òåõíîãåííûõ êàòàñòðîô, êîòîðûå ñòàëè ñîòðÿñàòü Ñîâåòñêèé Ñîþç ñ ñàìîãî íà÷àëà ïåðåñòðîéêè. Êàê áóäòî çëîé ðîê ïðåñëåäîâàë èëè ïðåäóïðåæäàë î êðóøåíèè ïðåæíåé æèçíè. Ïîñëå àâàðèè íà ×åðíîáûëüñêîé ñòàíöèè ïðîøëî òîëüêî äâà ãîäà…
     Íà ýòîò ðàç âçîðâàëèñü íåñêîëüêî âàãîíîâ ãðóçîâîãî ïîåçäà, êîòîðûé ïî÷åìó-òî âñòàë íà ïåðååçäå.
     Íà ìåñòå ïåðååçäà îáðàçîâàëàñü ãðîìàäíàÿ âîðîíêà, â êîòîðîé  ìîãëî ïîìåñòèòüñÿ ïÿòèýòàæíîå çäàíèå. Çàïàäíàÿ îêðàèíà ãîðîäà, çàñòðîåííàÿ ÷àñòíûìè äîìàìè, ïðåäñòàâëÿëà óæàñíóþ êàðòèíó, — êàê áóäòî íåáûâàëûé ñìåð÷ ïðîíåññÿ, — ñíåñ êðûøè, ïîëîìàë äåðåâüÿ…
     Ïîãèáëî îêîëî ñòà ÷åëîâåê, ìíîæåñòâî èñêàëå÷åíî. Ïî ñ÷àñòüþ èëè ñëó÷àéíîìó âåçåíèþ, ïîæàðû, íà÷àâøèåñÿ ïîñëå âçðûâà, óäàëîñü ïîòóøèòü.
     Êîáðèí íå íàáëþäàë âçðûâà, åãî, â ýòî ñóááîòíåå, ïðåêðàñíîå, ëåòíåå óòðî íå áûëî â ãîðîäå. Îí íàõîäèëñÿ çà ÷åòûðåñòà êèëîìåòðîâ,  â Çàñóðñêå, ãäå äâîþðîäíàÿ ñåñòðà âûäàâàëà çàìóæ   äî÷ü.
     Ñîâåòñêîå ïðàâèòåëüñòâî èìåëî îïûò ëèêâèäàöèè ïîñëåäñòâèé òàêèõ êàòàñòðîô. Èõ áûëî ïðåäîñòàòî÷íî – ÿâíûõ è òùàòåëüíî ñêðûâàåìûõ. Âçðûâ íà ñòàíöèè Òåøèíñê 1 — íå ñêðûâàëè, êðîìå èñòèííîé ïðè÷èíû âçðûâà. Íàðîäó îáúÿâèëè, ÷òî âçîðâàëèñü òðè âàãîíà òðèíèòðîòîëóîëà (âçðûâ÷àòêè) è ýòî ïîñ÷èòàëè äîñòàòî÷íûì. ×åðåç ïÿòíàäöàòü ëåò ïîêàçàëè òåëåôèëüì  (ÿâíî ïðèìèòèâíî ñìîíòèðîâàííûé), â êîòîðîì îáúÿâèëè  (íåèçâåñòíî äëÿ ÷åãî), ÷òî òùàòåëüíûå èññëåäîâàíèÿ ïîêàçàëè – íè ïðè êàêèõ óñëîâèÿõ ýòîò ñìåðòîíîñíûé ãðóç (âçðûâ÷àòêà) íå ìîã âçîðâàòüñÿ. Òåøèíöû ÷åñàëè ãîëîâû è íåäîóìåâàëè,  äóìàÿ îá «óñëîâèÿõ»: ïîëó÷àëîñü, ÷òî òðèíèòðîòîëóîë âîîáùå íå âçðûâàåòñÿ. Òàéíà ýòîãî âçðûâà áûëà áëàãîïîëó÷íî ïîõîðîíåíà â ãëóáèíàõ âåäîìñòâåííûõ àðõèâîâ. Âèíîâàòûõ, êàê âñåãäà, íå îêàçàëîñü, íî çàòî â ãîðîäå ðåøèëè ïîñòðîèòü íîâûé ìèêðîðàéîí. Ïîëó÷èëîñü ïî ðóññêîé ïîñëîâèöå, êîòîðàÿ ïîêàçûâàëà, ÷òî íàðîä îñòàëñÿ âåðåí ñâîèì òðàäèöèÿì, è ïîñëîâèöà ýòî ïîäòâåðæäàëà —  « Íå áûëî áû ñ÷àñòüÿ, äà íåñ÷àñòüå ïîìîãëî».
    Äëÿ îñóùåñòâëåíèÿ ýòîãî «ñ÷àñòüÿ»  â ãîðîä ïðèáûëà ãîñóäàðñòâåííàÿ êîìèññèÿ, êîòîðóþ âîçãëàâèë ðàñòîðîïíûé è òîëêîâûé ÷èíîâíèê â ðàíãå çàìåñòèòåëÿ ïðåäñåäàòåëÿ ïðàâèòåëüñòâà è äåëî ðàçâåðíóëîñü. Óæå ê îñåíè ýòîãî çëîïîëó÷íîãî ãîäà, íåñêîëüêî äåâÿòèýòàæíûõ êîðîáîê ïîÿâèëèñü íà áûâøåì ïóñòûðå, íà âîñòî÷íîé îêðàèíå ãîðîäà.
     Ïîñëåäñòâèÿ âçðûâà ïî÷òè íå êîñíóëèñü ñåìüè Êîáðèíûõ. Âåðíåå, îíè îòäåëàëèñü «ìàëîé êðîâüþ». ×åðåç äåíü ïîñëå âçðûâà, òåùà Åâãåíèÿ – Íèíà Èâàíîâíà, ñòàëà ãîâîðèòü: «×òî-òî ìàëü÷èê íå òàê ãîâîðèò, òàêîå îùóùåíèå – îí íà÷èíàåò çàèêàòüñÿ». Íàñòÿ áûñòðî ñîáðàëà ðåáåíêà è ïîâåëà ê ïåäèàòðó. Âðà÷ ïîäòâåðäèë îïàñåíèÿ áàáóøêè è íàçíà÷èë óñïîêîèòåëüíûå òàáëåòêè. Ðå÷ü ïðèøëà â íîðìó, è ïîñëåäñòâèé íå áûëî.
     Ìåæäó ïðî÷èì, ìíîãèì ãîðîäñêèì äåòÿì òàêîãî âîçðàñòà ïîíàäîáèëàñü ïîìîùü äåòñêîãî ïñèõèàòðà: äåòè áûëè òðåâîæíû, ïëîõî ñïàëè, áîÿëèñü îñòàòüñÿ îäíè â êîìíàòå…
     Êðîìå âñåãî, â ãîðîäñêèõ ìàãàçèíàõ —  â ýòî ëåòî —  ïîÿâèëèñü òîâàðû, êîòîðûõ â ñâîáîäíîé ïðîäàæå íèêîãäà íå áûëî. Ìîæíî áûëî êóïèòü àïåëüñèíû, èìïîðòíûå êîñòþìû, ðóáàøêè, îáóâü, êóðòêè. Êîíå÷íî, — íå èçîáèëèå, íî, ïî êðàéíåé ìåðå,  ãîðîäñêîå íà÷àëüñòâî çàùåãîëÿëî â îäèíàêîâûõ êîñòþìàõ è ðóáàøêàõ èíîñòðàííîãî ïîêðîÿ.
    Åâãåíèÿ âñåãäà ïðèâîäèëî â íåêîå çàìåøàòåëüñòâî îïðåäåëåííîå íåñîîòâåòñòâèå ïëàìåííûõ ðå÷åé î ïîñòðîåíèè êîììóíèçìà, çà êîòîðûì áóäóùåå è ñòðåìëåíèåì ýòèõ òðèáóííûõ îðàòîðîâ ïðèîáðåñòè âåùè, èçãîòîâëåííûå â ñòðàíàõ «çàãíèâàþùåãî êàïèòàëèçìà», êîòîðîìó ãðîçèò êðàõ…
        Òåøèíñêå ïîÿâèëîñü ìíîãî ñòðîèòåëüíûõ îðãàíèçàöèé è ðàáî÷èõ ñ ðàçíûõ êîíöîâ ñòðàíû, ëåòîì ïðèåõàëè ñòóäåí÷åñêèå ñòðîéîòðÿäû.  À, îñåíüþ ïðèâëåêëè è èõ ó÷èëèùå íà ïîìîùü ñòðîéêå.
        Îòâåëè ó÷àñòîê ãëóáîêîé òðàíøåè, âûêîïàííîé  ñïåöèàëüíîé òåõíèêîé, êîòîðóþ îíè äîëæíû àêêóðàòíî çà÷èñòèòü è ïîäãîòîâèòü ê ïðîêëàäêå êàáåëÿ âûñîêîãî íàïðÿæåíèÿ.
       Êîáðèí ñ ãðóïïîé ïýòýóøêèêîâ ñòàðàòåëüíî âûáðàñûâàë çåìëþ èç òðàíøåè  è âñïîìèíàë, êàê èõ âçâîä äåëàë àíàëîãè÷íóþ ðàáîòó ëåò ïÿòíàäöàòü íàçàä, ñ óäîâîëüñòâèåì îùóùàÿ, ÷òî íå ïîòåðÿë íè íàâûê, íè ñíîðîâêó.
      Íåîæèäàííî,  íà êðàþ òðàíøåè ïîñëûøàëñÿ ãðîìêèé ðàçãîâîð, ïîÿâèëàñü íåîáû÷íàÿ ãðóïïà ëþäåé. Æåíÿ ïîäíÿë ãîëîâó è ñðàçó äîãàäàëñÿ – âûñîêîå íà÷àëüñòâî.
      Íåñêîëüêî ÷åëîâåê ñ êèíîêàìåðàìè ñíèìàëè òðàíøåþ è åãî ó÷àùèõñÿ, à êàêîé-òî ñòðîèòåëüíûé íà÷àëüíèê îáúÿñíÿë çàìåñòèòåëþ ãëàâû ïðàâèòåëüñòâà õîä ðàáîò. Ìåëüêíóëî ëèöî ïðåäñåäàòåëÿ òåøèíñêîãî èñïîëêîìà – Ìèëîãî Ïåòðà Èâàíîâè÷à, êîòîðîãî Åâãåíèé ïîìíèë ñ òîãî âðåìåíè, êîãäà ïðèñóòñòâîâàë íà ãîðîäñêîé ïàðòêîíôåðåíöèè, âìåñòî çàáîëåâøåãî ñåêðåòàðÿ ïàðòêîìà.
     Ðóêîâîäñòâî ñòðåìèòåëüíî ïðîñëåäîâàëî äàëüøå, íî îò ýòîãî ïîñåùåíèÿ ñëåä îñòàëñÿ…
     Ëåò ÷åðåç äâàäöàòü, êîãäà ïîÿâèëîñü ìåñòíîå òåëåâèäåíèå, ïîêàçàëè êàäðû ýòîé ñòðîéêè,  íà ìãíîâåíèå ìåëüêíóëà íà ýêðàíå ýòà òðàíøåÿ, è Åâãåíèé óâèäåë ñåáÿ, â çàìåòíîé ñèíåé âåòðîâêå ñ ëîïàòîé â ðóêå…
   
  Ìîæåò ëè òåõíîãåííàÿ êàòàñòðîôà èëè ïðèðîäíûé êàòàêëèçì ïîâëèÿòü íà ñîçíàíèå ëþäåé?  Êîíå÷íî, — ìîæåò: â îñíîâíîì óáåæäàþòñÿ â ýôåìåðíîñòè è ïðèçðà÷íîñòè, è íåïðåäñêàçóåìîñòè ÷åëîâå÷åñêîé æèçíè è ñóäüáû. Ïîòîì, ïðàâäà âñå çàáûâàåòñÿ äî «ñëåäóþùåãî ðàç໅
     Òåøèíñêå, ïîêà, äà è ïîñëå íè÷åãî ïîäîáíîãî íå íàáëþäàëîñü. Òîëüêî ÷åðíî-áåëûå ôîòî, âûâåøåííûå íà ñòåêëÿííûõ âèòðèíàõ áîëüøèõ ìàãàçèíîâ, áåññòðàñòíî çàôèêñèðîâàëè ñòðàøíóþ êàðòèíó ðàçðóøåíèé è ÷åëîâå÷åñêèõ ñòðàäàíèé.
    ×òî òâîðèëîñü â äóøàõ ëþäåé, ñòàëî ïîíÿòíî ïîçæå, êàê ãîâîðèòñÿ, — ïðîðâàëîñü â íåîæèäàííîì ìåñòå è ñîâñåì ïî äðóãîìó ïîâîäó. Íà÷èíàëîñü âñå äîâîëüíî ïðîçàè÷åñêè…
   … Ìàðòîâñêèì âå÷åðîì – ïîçäíèì è òåìíûì, äâà ìîëîäûõ ÷åëîâåêà ïðîõîäèëè ìèìî ãîðîäñêîãî êèíîòåàòðà.   
     Âåðíåå, îíè øëè âäîëü äåðåâÿííîãî çàáîðà, à çäàíèå êèíîòåàòðà —  íàïðîòèâ, ÷åðåç àñôàëüòèðîâàííóþ óëèöó, – êðàé çàáîðà êàê ðàç ïðîõîäèë ïî êðîìêå ïîëóðàçðóøåííîãî òðîòóàðà.
      ñâåòå íåÿðêîãî ãîðîäñêîãî ôîíàðÿ îáîçíà÷èëàñü ïðÿìîóãîëüíàÿ òàáëè÷êà, íà êîòîðîé íàïèñàíî: «Ñòðîèòåëüñòâî îáúåêòà âåäåò ñòðîèòåëüíî-ìîíòàæíîå óïðàâëåíèå ¹109».   
                —  Òû çíàåøü, ÷òî çäåñü ñòðîÿò? – ñïðîñèë òîâàðèùà Âîëîäÿ Âÿçîâ.
                —   Íå çíàþ,  — áåñïå÷íî îòâåòèë åãî ñïóòíèê è ïðåäïîëîæèë, — íàâåðíîå – æèëîé äîì.
                — À âîò, è – íåò. Çäåñü ñòðîÿò íîâîå çäàíèå ãîðêîìà ïàðòèè.
     Äåíèñ Ðîçîâ —  òàê çâàëè ñïóòíèêà —  îò íåîæèäàííîñòè îñòàíîâèëñÿ, è, äàæå íåìíîãî çàäîõíóëñÿ.
                — Òû, òî÷íî ýòî çíàåøü? – êàêèì-òî óïàâøèì ãîëîñîì ïåðåñïðîñèë òîâàðèù.
                — Òî÷íåå íå áûâàåò. ß ñâîèìè ãëàçàìè âèäåë â ïðîåêòíîì èíñòèòóòå ïëàí ñòðîèòåëüñòâà, — íà ýòîì ìåñòå ñòðîèòñÿ çäàíèå ãîðêîìà ïàðòèè.
    Âÿçîâ, ïîñëå ïàóçû äîáàâèë:
                — Äà è â ãîðêîìå ýòî ïîäòâåðäèëè, — ÿ âåäü ÷ëåí   ïàðòèè.
      Ðîçîâ è ñàì áûë íå ïðîñòîé êîìñîìîëåö – ÷ëåí ãîðêîìà êîìñîìîëà è âåäóùèé ñîëèñò ìóçûêàëüíîãî ìîëîäåæíîãî àíñàìáëÿ, êîòîðûé íàçûâàëñÿ  – «Êîíòðàñò», — òàê, íåìíîãî íå ïî — êîìñîìîëüñêè, íî íà ýòî íèêòî íå îáðàùàë âíèìàíèÿ.
       Äåíèñ íà òðè ãîäà ñòàðøå äðóãà, è óñïåë îáçàâåñòèñü ñåìüåé. Ìîëîäûå ïîëó÷èëè êîìíàòó â ñåìåéíîì îáùåæèòèè ñåëüñêîõîçÿéñòâåííîãî òåõíèêóìà, â êîòîðîì ðàáîòàë, — ïðåïîäàâàë ôèçèêó è âåë ðàçëè÷íûå êðóæêè.
     Ó Âîëîäè áûëà äðóãàÿ ñòåçÿ.  îòëè÷èå îò òîâàðèùà, îí áûë – õóäîæíèê, íå òîëüêî ïî ïðîôåññèè, íî è ïî ñàìîé ìàíåðå ïîâåäåíèÿ, — ñâîáîäíîé è ðàñêîâàííîé.
     Ïî÷åìó ýòà òåìà òàê âçâîëíîâàëà ìîëîäûõ ëþäåé? Êàê ýòî îáúÿñíèòü?
     Ó íèõ íå ìîãëî áûòü ïðåòåíçèé ê ïàðòèéíîé âëàñòè, à – íàîáîðîò…
     Âÿçîâ, ñòðîéíûé, ñ íåñêîëüêî òÿæåëîâàòîé ãîëîâîé è ìàëîïîäâèæíûì ëèöîì, îäåòûé â ìîäíûå îáòÿãèâàþùèå äæèíñû, ïîñëå îêîí÷àíèÿ õóäîæåñòâåííîé øêîëû,  ïðèçâàííûé â ðÿäû ñîâåòñêèõ ïîãðàíè÷íèêîâ,  — áûë – áîëåå ÷åì îáÿçàí ïàðòèè.
     Òàì, â âîéñêàõ ÊÃÁ, ìîæíî ñêàçàòü – ñäåëàë êàðüåðó: ðÿäîâîìó áîéöó-ïîãðàíè÷íèêó äîâåðèëè îôîðìëåíèå îêðóæíîãî ìóçåÿ, äëÿ ÷åãî è ïðèøëîñü ñòàòü ÷ëåíîì ÊÏÑÑ. Ê ñâîåé ïàðòèéíîñòè îòíîñèëñÿ ñïîêîéíî, ïîíèìàÿ, äà è îáúÿñíèëè ñòàðøèå òîâàðèùè, ÷òî îôîðìëÿòü ìóçåé ìîæåò òîëüêî ïîëèòè÷åñêè ñîçíàòåëüíûé…
   Â ìóçåå îôîðìèë äèîðàìó î ïîäâèãå ïîãðàíè÷íèêîâ, äà è åùå ìíîãî ÷åãî íà ðàçíûõ çàñòàâàõ.  Ïîëó÷àë áëàãîäàðíîñòè îò ïîëèòè÷åñêîãî ðóêîâîäñòâà è óâîëèëñÿ èõ ðÿäîâ ñòàðøèì ñåðæàíòîì.
    Âåðíóâøèñü ñî ñëóæáû, ïàðòèéíîé êàðüåðîé íå çàíèìàëñÿ, ñïðàâåäëèâî ïîëàãàÿ, ÷òî ýòî íå åãî, íî èíòåðåñà ê ïîëèòèêå íå ïîòåðÿë. Çàíÿëñÿ îôîðìëåíèåì ðàçíûõ ãîðîäñêèõ è çàâîäñêèõ ìåðîïðèÿòèé: ïèñàë ïëàêàòû, âûðåçûâàë áàðåëüåôû Ëåíèíûõ è Ìàðêñîâ, êîìñîìîëüöåâ â áóäåíîâñêèõ øëåìàõ…
    Ïëàòèëè ïðèëè÷íî.  ðàñïîðÿæåíèè òàêèõ ðåáÿò áûëè ðàçíûå çàâîäñêèå ïðîôèëàêòîðèè, ïèîíåðñêèå ëàãåðè, ãäå ìîæíî íåïëîõî ïðîâåñòè âðåìÿ ñ ðàñêðåïîùåííûìè, ìîëîäûìè êîìñîìîëêàìè.
     Ðîçîâ áûë ïîñåðüåçíåå, íî ýòî òîëüêî ñ âèäó. Íà ñàìîì äåëå îí î÷åíü áîÿëñÿ çà ñâîþ ðåïóòàöèþ è ñòàðàëñÿ âåñòè ñåáÿ òàê, ÷òî êàçàëñÿ ÷åëîâåêîì áåç íåäîñòàòêîâ. Åìó ýòî ëåãêî óäàâàëîñü, òàê êàê îí îáëàäàë âåëèêîé ñïîñîáíîñòüþ îïðåäåëÿòü õàðàêòåð ÷åëîâåêà ñ ïåðâîãî âçãëÿäà. Ïîýòîìó, ñðàçó ïîíèìàë, êàê ñåáÿ âåñòè ñ òåì èëè èíûì ñîáåñåäíèêîì. Îí æàæäàë óñïåõà è åãî äîáèâàëñÿ, ÷òî ïîâûøàëî ñîáñòâåííóþ ñàìîîöåíêó.
       Ñäðóæèë èõ ìîëîäåæíûé àíñàìáëü. Îêàçàëîñü, ÷òî Âîëîäÿ òàëàíòëèâ íå òîëüêî, êàê îôîðìèòåëü, íî ìîæåò íàïèñàòü íåïëîõîé ïåñåííûé òåêñò è îñîáåííî åìó óäàâàëèñü ÷àñòóøêè íà «çëîáó äíÿ».
       Ìíîãèå çíàêîìûå Âÿçîâà äàæå íå äîãàäûâàëèñü î åãî èñòèííîé ñóùíîñòè, ñ÷èòàÿ åãî íåñêîëüêî õàìîâàòûì, ñòðîïòèâûì è íåóæèâ÷èâûì õóëèãàíîì. Õîòÿ, ýòî áûëî àáñîëþòíî íåïðàâèëüíî. Ëó÷øå âñåõ ïîíèìàë åãî Äåíèñ Ðîçîâ
     Ýòîò ðàçãîâîð íå ïðîøåë äàðîì. Íà ñëåäóþùèé äåíü Âîëîäÿ ïðèíåñ Äåíèñó òåêñò íîâîé ÷àñòóøêè.
        Ïåðåäàâàÿ ëèñòîê ñ òåêñòîì, ñîâåðøåííî ðàâíîäóøíî ãîâîðèë:
                — Ïîñìîòðè, âîò – íàìàðàë, ÷òî ïðèøëî â ãîëîâó, — ìîæåò ñãîäèòüñÿ.
         Âÿçîâ âñåãäà êàçàëñÿ ñïîêîéíûì, —  íà åãî ëèöå ýìîöèè íå îòðàæàëèñü
     Ðîçîâ ìåäëåííî, ñòàðàÿñü âíèêíóòü, ïðî÷èòàë íàïèñàííîå:
               
                À Âû çíàåòå, ÷òî íà…
                À Âû çíàåòå, ÷òî ïðî…
                Þáèëåéíîãî íàïðîòèâ, ñòðîÿò íîâûé äîì Èñêóññòâ               
                Íó, íó, íó. Âðå, âðå, âðå – Âðåøü!
                Íó, ãîðêîìû, èñïîëêîìû, — íó åùå – òóäà – ñþäà,
                Íî, ÷òîá äîì Èñêóññò⠖ íàïðîòè⠖
                Ýòî ïðîñòî – åðóíäà!
   
  Äåíèñó òåêñò ïîíðàâèëñÿ, è îí âûðàçèë ñâîå âîñõèùåíèå.
                — Ýòî î÷åíü îðèãèíàëüíî, — äîëæíî ïîéòè.
     Îí ñðàçó ïîíÿë, ÷òî â äàííîì ñëó÷àå ñöåíè÷åñêèé óñïåõ áóäåò îáåñïå÷åí, — àêòóàëüíîñòü òåìû ñðàçó ïðèâëå÷åò âíèìàíèå è ïðèáàâèò èì ïîïóëÿðíîñòè, î êîòîðîé Ðîçîâ î÷åíü çàáîòèëñÿ.
      Ïîòîì, â ÷àñòóøêå íè÷åãî íå ãîâîðèëîñü ïðÿìî, à òîëüêî  -íàìåêàëîñü ,  ÷òî áûëî î÷åíü âàæíî: ìîæíî áûëî ïðîâåðèòü ðåàêöèþ ïàðòèéíîãî ðóêîâîäñòâà, îñîáî íè÷åì íå ðèñêóÿ.
     Ðåáÿòà èç àíñàìáëÿ ñ ýíòóçèàçìîì ïðèíÿëè ýòó èäåþ, — ðåïåòèðîâàëè ñ óâëå÷åíèåì. Âñå æàæäàëè ÷åãî-òî íîâîãî, ñâåæåãî, êàê áóäòî èíòóèòèâíî ÷óâñòâîâàëè «âåòåð ïåðåìåí».
      Íî, îñòîðîæíûé Äåíèñ, ïðåæäå ÷åì ýòà ÷àñòóøêà âîéäåò â ðåïåðòóàð, ðåøèë âñå æå ïîäñòðàõîâàòüñÿ. Áûëî ðåáÿòàì ïðåäëîæåíî:
                — À äàâàéòå, íàïèøåì ïèñüìî â ãîðîäñêóþ ãàçåòó? Çàäàäèì âîïðîñ: ïî÷åìó ëþäè íå çíàþò, ÷òî ñòðîÿò çäàíèå ãîðêîìà ïàðòèè? À ìîæåò, è – íåò, à ÷òî-òî äðóãîå?
       Èäåÿ ïîíðàâèëàñü. Áûñòðî íàïèñàëè îáðàùåíèå â ãàçåòó,  è Ðîçîâ ïåðåäàë åãî ãëàâíîìó ðåäàêòîðó – Äååâó Èãîðþ Àëåêñàíäðîâè÷ó.
        Äååâ áûë èç ïîêîëåíèÿ êîìñîìîëüöåâ ïÿòèäåñÿòûõ ãîäîâ. Ìîë÷à, ïðî÷èòàë òåêñò è, íè÷åãî íå ïîîáåùàâ, ñêàçàë êðàòêî: «Îáñóäèì â ðåäàêöè腻  Çíàÿ, êàê ôóíêöèîíèðóåò ïàðòèéíàÿ «êóõíÿ», îñîáåííî òåøèíñêàÿ, ïîíèìàë, ÷òî òàêèå âåùè íè ñ êåì îáñóæäàòü íå ðåêîìåíäóåòñÿ. Ýòî ïðåðîãàòèâà ïåðâîãî ñåêðåòàðÿ ãîðêîìà – Ãîâîðîâà Ôåäîðà Ìèõàéëîâè÷à.
   
    … Ïåðâûé ñåêðåòàðü, íà ïåðâûé âçãëÿä – íåâçðà÷íûé ÷åëîâåê: íè òåáå – íè ðîñòà, íè îñàíêè…  Ãîëîñ, ïðàâäà, çâîíêèé, ÷åòêèé.   Íî, ýòî òîëüêî íà ïåðâûé âçãëÿä. Ïðèñìîòðèøüñÿ ê íåìó, — ïîíÿòíî ñòàíîâèòñÿ, ïî÷åìó îí – ïåðâûé.
      Ó Ôåäîðà Ìèõàéëîâè÷à, íåîáû÷íûé âçãëÿä æèâûõ è áûñòðûõ òåìíûõ ãëàç. Âîîáùå, ëèöî âûðàæàëî åãî æèâîñòü íåîáû÷àéíóþ è ñìûøëåíîñòü, è íåóëîâèìóþ ïðîíèöàòåëüíîñòü, êîòîðàÿ íå êàçàëàñü õèòðîñòüþ, è ÷åëîâåê äóìàë ïðî ñåáÿ: «Òàêîé âçãëÿä, êàê áóäòî òåáÿ íàñêâîçü âèäèò». Íå ñîâñåì óþòíî ñòàíîâèëîñü îò ýòîãî.
        Êàçàëîñü, — äëÿ íåãî – íåò áåçâûõîäíûõ ñèòóàöèé, îí âñåãäà (êàê ëþáèëè, íåñêîëüêî âûñîêîïàðíî âûðàæàòüñÿ) – îí âñåãäà äåðæèò ðóêó íà ïóëüñå âðåìåíè.
        Íåò, äîðîãîé ÷èòàòåëü, åñòü ìíîãî ðàçíûõ âûäàþùèõñÿ âçîðîâ, íî íà ñàìîì äåëå, ïåðâûé ñåêðåòàðü îáëàäàë âåëèêèì äàðîì – ìãíîâåííî îïðåäåëÿòü ëþäåé è ÷óâñòâîâàòü, — â êàêîì íàïðàâëåíèè áóäóò ðàçâèâàòüñÿ ñîáûòèÿ.
       Íå âñåãäà òâîè ñïîñîáíîñòè íà ïîëüçó. Òàê è ñëó÷èëîñü ñ Ãîâîðîâûì è ñîâñåì íåçàäîëãî äî îïèñûâàåìûõ ñîáûòèé…
       Âñå íà÷àëîñü ñ ïóñòÿêà, ïðîñòîãî ðàçãîâîðà ñî ñòàðøèì ïî âîçðàñòó òîâàðèùåì.
       Ôåäîð Ìèõàéëîâè÷ íå èìåë çàêàäû÷íûõ äðóçåé ñðåäè ÷ëåíîâ ãîðêîìà. Íåò, äðóçüÿ-òî, êîíå÷íî,  áûëè, íî îòêðîâåííûõ ðàçãîâîðîâ ñ íèìè âåñòè íåëüçÿ, —  ïî ïîíÿòíûì ïðè÷èíàì.
       Íî, òîâàðèù íàäåæíûé – áûë. Âìåñòå ðàáîòàëè íà íåáîëüøîì çàâîäå, îí – ïàðòîðãîì, à åãî äðóã —  Àíèêèí Âàñèëèé – äèðåêòîðîì.
       Ýòîò çàâîäèê âõîäèë â ñèñòåìó ïðåäïðèÿòèé îáùåñòâà ñëåïûõ. Òàê ïîâåëîñü, ÷òî ðóêîâîäèòåëÿìè òàêèõ ïðåäïðèÿòèé íàçíà÷àëèñü èíâàëèäû ïî çðåíèþ. Òàêèì èíâàëèäîì è áûë åãî äðóã.
        Âàñèëèé, êðåïêèé, ïëîòíûé – êðàñíîëèöûé ìóæ÷èíà, ñ íåïîäâèæíûì ëèöîì, êàê ó âñåõ ñëåïûõ. Îí íà ñàìîì äåëå óæå ìîã òîëüêî ðàçëè÷àòü òåíè ÷åëîâåêà èëè áîëüøîãî ïðåäìåòà.
        Åñëè íóæíî áûëî ïîäïèñàòü äîêóìåíò, ñåêðåòàðøà ñîâàëà åìó â ðóêó àâòîðó÷êó è ñòàâèëà îñòðèå íà ìåñòî ïîäïèñè.
        Ñàìîå ãëàâíîå, ÷òî ïðèâëåêàëî ïàðòîðãà â äèðåêòîðå – Àíèêèí íèêîãî íå áîÿëñÿ. Àâòîðèòåò åãî â ñâîåé ñèñòåìå, äà è ãîðîäå, áûë òàêîâ, ÷òî íè î êàêîì ïîäñèæèâàíèè íå ìîãëî áûòü ðå÷è.
        Ðàçãîâîð ñîñòîÿëñÿ â êàáèíåòå Àíèêèíà. Íà÷àë Âàñèëèé Ñåðãååâè÷:
                — Ñêàæè, Ôåäîð, ÷òî òû ìîë÷èøü î ñâîåé ïîåçäêå â êàïèòàëèñòè÷åñêóþ  Ôðàíöèþ. Êàê ñúåçäèëîñü?
         Íàäî ñêàçàòü, ÷òî â áåñåäå  Àíèêèí áûë ïðÿì è äàæå ãðóáîâàò, íî, êòî åãî õîðîøî çíàë, — íå îáèæàëèñü. Ó íåãî áûëî îäíî ðåäêîå êà÷åñòâî: îí âñåãäà äåðæàë ñâîå ñëîâî.
          Åñëè áû äèðåêòîð ìîã ðàçëè÷àòü âûðàæåíèå ëèöà, òî ñðàçó áû çàìåòèë, ÷òî íèêàêîãî ýíòóçèàçìà íà ôèçèîíîìèè äðóãà íå âîçíèêëî. Ñ êàêîé-òî íåîõîòîé è ìåäëåííî ïðîãîâàðèâàÿ ñëîâà, áûâøèé ïàðòîðã íà÷àë ãîâîðèòü, îñòîðîæíî ïîäáèðàÿ ñëîâà:
                — Åñòü ðóññêàÿ ïîñëîâèöà, — ëó÷øå îäèí ðàç óâèäåòü, ÷åì ñòî ðàç óñëûøàòü.
                — ×òî æå òû óâèäåë òàì, î ÷åì ìû íå ñëûøàëè? Áàá ôðàíöóçñêèõ êðàñèâûõ? – ïðî áàá äèðåêòîð íàðî÷íî ñêàçàë, çíàë, ÷òî áûâøèé åãî «çàìïîëèò» ïðåêðàñíî îñâåäîìëåí î ïðèñòðàñòèÿõ  ðóêîâîäèòåëÿ.
                — Íåò, Âàñèëèé Ñåðãååâè÷, — íàçâàë äðóãà ïîëíûì èìåíåì, êàê áóäòî ïîä÷åðêèâàë ñåðüåçíîñòü ðàçãîâîðà, — íå òîëüêî áàá, õîòÿ è áàáû – íåïëîõè.
                — Äà, — óäèâèëñÿ äèðåêòîð, — à ÿ ñëûøàë, ôðàíöóçñêèå áàáû õóäûå è íå ïåðåäó, íè çàäó ó íèõ, — äîáðîãî —  íåò.
                — Íó, ïî÷åìó æå, — ñòàðàÿñü óæå ïîïàäàòü â òîí òîâàðèùó, — âñå ó íèõ åñòü, òîëüêî áàáàìè íàçûâàòü èõ êàê-òî íå ñ ðóêè. Áàáû – ýòî ó íàñ, à òàì, — ñäåëàë ïàóçó, ïîäáèðàÿ ñëîâà, — íó, ìàäåìóàçåëè, ÷òî ëè? – è äîáàâèë, — íî – çàçûâíûå. Ó íèõ òàì ìåñòî òàêîå åñòü, — íàñ òóäà âîäèëè – ïëîùàäü òàêàÿ ñ êàêèì-òî ïòè÷üèì íàçâàíèåì, — òàì èõ ìíîãî, è  ñðàçó ïðåäëàãàþò, — è äîáàâèë íîâîå ñëîâå÷êî, — èíòèì.
                — Íó, à âû ÷òî æå – ðàñòåðÿëèñü?
                — Ýòî òû î ÷åì? – äîãàäàëñÿ, — à âîò òû êóäà… Íåò, äàæå è íå äóìàé, — äîáàâèë âñåì èçâåñòíóþ ôðàçó èç êèíîôèëüìà, — ðóññêî òóðèñòî, îáëèêî ìîðàëå…
       Îáà çíàëè, ÷òî â êàæäîé òàêîé ãðóïïå, êðîìå îôèöèàëüíîãî ðóêîâîäèòåëÿ åñòü ïðåäñòàâèòåëü îðãàíîâ, äà è ñåêñîòû èç ñâîèõ…
                — Äà, ýòî òàê – ìåëî÷è, — äîáàâèë ïîñëå íåáîëüøîé ïàóçû, òîíîì ñòàðàÿñü ïîêàçàòü, ÷òî ýòî íå ãëàâíîå.
                — Òàê, à ÷òî æå íå ìåëî÷è?
                — Ñðàçó è íå îáúÿñíèøü, èíòðèãîâàë òîâàðèù, — è ïðîäîëæèë, —  ïîòîìó, ÷òî,  óâèäåííîå òàì, — ó íàñ ñðàâíèòü íå ñ ÷åì, ýòî íà ñàìîì äåëå – óâèäåòü íàäî.
                — Íó, óæ è íå ñ ÷åì, — âîçðàçèë ñîáåñåäíèê, — âñå æå ôèëüìû çàïàäíûå ó íàñ ïîêàçûâàþò.
                — Ýòî ôèëüìû… — çàäóì÷èâî ïðîòÿíóë Ãîâîðîâ, ïîòîì îæèâèëñÿ è íà÷àë ïðèâû÷íîé, ÷åòêîé ñêîðîãîâîðêîé, — òû çíàåøü, ÷åì ó íèõ óíèòàçû ñìûâàþò? – è âûïàëèë, — îäåêîëîíîì!
                — Îäåêîëîíîì? – íå ïîíÿë ñîáåñåäíèê.
                — Íó, íå çíàþ, ìîæåò áûòü ó íèõ ýòî ïî- äðóãîìó íàçûâàåòñÿ, íî ñòðóè âîäû ðàçíîöâåòíûå è çàïàõ ïðèÿòíûé.
       Åñëè áû Ãîâîðîâ ðàññêàçàë î òîâàðàõ, ìàãàçèíàõ, òî äðóã áû òàê íå óäèâèëñÿ, êàê ïîðàçèëà åãî ýòà ìåëêàÿ áûòîâàÿ ïîäðîáíîñòü. Îí, äàæå íåìíîãî ñìåøàëñÿ è òîëüêî íåîïðåäåëåííî ïîâîðà÷èâàë ãîëîâîé â ðàçíûå ñòîðîíû íà ìÿñèñòîé, òîëñòîé øåå, îäíîâðåìåííî ïîêà÷èâàÿ ïëå÷àìè, ïîòîì âûãîâîðèë çàäóì÷èâî:
                — È ÷òî èç ýòîãî…
       Ôåäîð Ìèõàéëîâè÷ ñïîêîéíî âûñêàçàëñÿ:
                — À, —  òî, — ìû èõ íèêîãäà íå äîãîíèì.
                —  Âîò òû î ÷åì, — ñïîêîéíî ðåàãèðîâàë ñîáåñåäíèê.
                — Äà, íå îá ýòîì ÿ, Ñåðãååâè÷, — ïåðåâîäèë ðàçãîâîð ñîáåñåäíèê.
                — À î ÷åì?
                — Î ÷åì…- âûäåðæàë ïàóçó è íà÷àë íàïîðèñòî-îáðå÷åííî, — òû ïîíèìàåøü, íàøà äåëåãàöèÿ åçäèëà ïî ïðèãëàøåíèþ ÖÊ ôðàíöóçñêîé êîìïàðòèè. Ïðèãëàñèëè íàñ â ãîñòè ê îäíîìó ôóíêöèîíåðó ïàðòèéíîìó, íå ÷ëåíà ÖÊ, à òàê, — ñðåäíåé ðóêè, ïîòîì ìýð îäíîãî ãîðîäêà òîæå ïîçâàë ê ñåáå. Îíè íå â ïÿòèýòàæêàõ, êàê ìû ñ òîáîé, æèâóò, — êîòòåäæè äâóõóðîâíåâûå: äâå âàííû, äâà òóàëåòà. Ñîñåäåé íåò, ëèøíèõ ãëàç – íåò. Íå òî ÷òî ó íàñ – «îé, à ÷òî âàì ïðèâåçëè, ìåáåëü ðóìûíñêóþ…» è âåçäå ãëàçà, ãëàçà… À ôóíêöèîíåð ýòîò, ôàêòè÷åñêè, íè çà ÷òî íå îòâå÷àåò, è ãîðîäîê, â êîòîðîì ìýð, — ìåíüøå Òåøèíñêà, — Ãîâîðîâ äàæå çàäîõíóëñÿ íåìíîãî, è ïðîäîëæèë, — à òóò êðóòèøüñÿ, êàê áåëêà â êîëåñå è âñå âðåìÿ íà îòâåòå: òî ñîáðàíèå ñîáèðàåøü, òî çàñåäàíèå, òî – òîãî íåò, òî äðóãîãî… À â îáêîìå òîæå ïî ãîëîâêå íå ãëàäÿò, — äîáàâèë ñîêðóøåííî, — ÷åðåç äåíü – íà ðåìåíü…
       Òîëüêî ñåé÷àñ ïîíÿë Àíèêèí, êóäà ãíåò åãî äðóã. Íà÷àë ðåøèòåëüíî:         
                — Äà, òî÷íî, íàäî íàì ñàìèì î ñåáå —  ïîçàáîòèòñÿ. Êàê ãîâîðèòñÿ, íå íàäî æäàòü ìèëîñòè îò ïðèðîäû…   Â âåðõàõ íåïîíÿòíî ÷òî íà÷àëîñü. Äà, è êòî íàì ìîæåò ïîìåøàòü? Åñòü ó ìåíÿ èäåéêà…  Òóò òîëüêî òâîÿ ïîääåðæêà íóæíà.
                — ×òî çà èäåéêà? – æèâî ïîèíòåðåñîâàëñÿ ïåðâûé ñåêðåòàðü ãîðêîìà.
                — Äàâàé, ñåáå êîòòåäæ äâóõóðîâíåâûé ïîñòðîèì, âåðíåå äâà, íî ïîä îäíîé êðûøåé, è, óâëåêàÿñü, íà÷àë óæå ãîâîðèòü êîíêðåòèêó, — ìîå ïðåäïðèÿòèå áóäåò ñòðîèòü, âåðíåå íå ìîå, íî ïî íàøåìó çàêàçó. À ïîòîì äîêóìåíòàëüíî îôîðìèì.
       Ó Ãîâîðîâà âîçëèêîâàëî ñåðäöå, íî òóò æå âïîëçëà íåÿñíàÿ òðåâîãà, — îí íå îæèäàë òàêîé áûñòðîé ðåàêöèè ñîáåñåäíèêà. Õîòÿ, âòàéíå íàäåÿëñÿ íà òàêîé  ðåçóëüòàò. Òåì íå ìåíåå, ðàäîñòíî ïîääåðæàë:
                — À ÷òî, õî÷åòñÿ æå ïîæèòü, êàê ëþäè, ðàçâå ìû ýòîãî íå çàñëóæèëè? – ïîõâàñòàëñÿ, — ïðè ìíå ãîðîä îðäåíîì íàãðàäèëè… — îñåêñÿ, âíèìàòåëüíî ïîñìîòðåë íà äðóãà è äîáàâèë, — è òû, ìîé äîðîãîé, îñòàòêè çäîðîâüÿ è çðåíèÿ íà ðàáîòå òåðÿåøü…
     Ñâåäóùèé ÷èòàòåëü ñïðîñèò ñåáÿ: « Ïîëíî, íå ìîã âåñòè òàêîé ðàçãîâîð ïàðòèåö òàêîãî óðîâíÿ».
      À ÷òî æå áûëî íåîáû÷íîãî â òàêèõ æåëàíèÿõ? Àáñîëþòíî íè÷åãî… Âåäü ïðîâîçãëàøàåì – êàæäîìó ïî òðóäó…Âåäü íå ìåòðàìè-êóáîìåòðàìè èçìåðÿåòñÿ òðóä ðóêîâîäèòåëÿ, à ïîòåðÿííûìè íåðâàìè, áåññîííûìè íî÷àìè è òÿæåñòüþ îòâåòñòâåííîñòè.
     Âîò íà ýòîì è ñïîòêíóëàñü ñèñòåìà, çàÿâèâøàÿ, ÷òî ðàáî÷èé êëàññ ñàìàÿ ïåðåäîâàÿ, ñàìàÿ ðåâîëþöèîííàÿ ÷àñòü íàðîäà. À îíè – êòî?- ëþäè, ðóêîâîäÿùèå ýòîé ÷àñòüþ.
      Ñèñòåìà, ñôîðìèðîâàííàÿ â 30-å ãîäû, ÷åòêî îòâå÷àëà: âû – ÷àñòü ðàáî÷åãî êëàññà.
     È, ÷òî æå èç ýòîãî ñëåäîâàëî? Ïîíÿòíî, ÷òî – áûòü â ãóùå, æèòü òàê æå,  êàê âñå. Êîíå÷íî, íå ñîâñåì óæ òàê, íî âñå æå…
     Ýòî «ðàáîòàëî» äî îïðåäåëåííîãî âðåìåíè, íî ïîñòåïåííî â ñîçíàíèå ðóêîâîäèòåëåé ïðîíèêàëî ýòî ÷óæäîå ñëîâî – ýëèòà, à ïîåçäêè çà ðóáåæ óêðåïëÿëè îùóùåíèå ñâîåé îñîáîñòè.
          Íà ñàìîì äåëå, æèçíü, òî åñòü «ïðîèçâîäñòâåííûå îòíîøåíèÿ», î êîòîðûõ òâåðäèëè âñå ó÷åáíèêè,  óøëà âïåðåä, à ñèñòåìà, êîòîðàÿ áûëà ïðèñïîñîáëåíà äëÿ âîéíû, â íîâûõ óñëîâèÿõ îêàçàëàñü óäèâèòåëüíî íåãèáêîé,- íà ýòî íèêàê íå ðåàãèðîâàëà…
    Àâòîð îïðàâäûâàåò òàêèå äåëà? Äà, îïðàâäûâàþ,- íåëüçÿ òðåáîâàòü îò ëþäåé íåâîçìîæíîãî è íåëüçÿ èäòè ïðîòèâ ÷åëîâå÷åñêîé ïðèðîäû, çà ýòî «ïðèðîäà» ìñòèò, êàê çà íàðóøåíèå å¸ ñîáñòâåííîé ãàðìîíèè.
       
        Ìûñëü î ñîáñòâåííîì, îòäåëüíîì, áîëüøîì äîìå  áåç ñîñåäåé ÷åðåç ñòåíêó, áåç îáùåãî ïîäúåçäà, áåç íàäîåâøèõ ôëîêñîâ è àñòð â îãîðîæåííûõ îáùèõ ïàëèñàäíèêàõ ïîä îêíàìè ïÿòèýòàæåê,  äàâíî ëåëåÿëàñü Ôåäîðîì Ìèõàéëîâè÷åì. Äà è õîòåëîñü, êàê-òî âûäåëèòüñÿ, áûòü ïåðâûì âåçäå…
        Áûëà, êîíå÷íî, ó íåãî â áëèæíåì ñåëå õîðîøàÿ äà÷à ñ ïðèóñàäåáíûì ó÷àñòêîì. Åñòü êóäà â âûõîäíîé ïðèåõàòü, õîòÿ íå òàê óæ è ìíîãî ýòèõ âûõîäíûõ.
         Íî è òàì ïîäñòåðåãëè ñåêðåòàðÿ ãîðêîìà ñîáëàçíû, âåðíåå ñóïðóãà âåðíàÿ è ëþáèìàÿ…
      Åùå âî âðåìÿ ðàçãîâîðà ñ Àíèêèíûì âñïîìíèë ýòîò ñëó÷àé…
      …Äåëî â òîì, ÷òî ñ íåêîòîðûõ ïîð ñóïðóãà Ôåäîðà, — Åâãåíèÿ Íèêîëàåâíà, ñòàëà óïîðíî òâåðäèòü, ÷òî íóæíî èìåòü íà äà÷å êîðîâó. Ãîâîðîâ âíà÷àëå íå îáðàùàë âíèìàíèÿ, — íó, ìàëî ëè êòî ÷åãî çàõî÷åò, äà è æåëàíèå, êàêîå-òî ñòðàííîå…
        Âñå ýòî, êîíå÷íî, òàê, íî —  êîìó-êîìó, à ñâîåé ëþáèìîé è îáîæàåìîé Åâãåíèè, îòêàçàòü íå ìîã. Äà è êàê îòêàæåøü, åñëè çà ýòèì ïîñëåäóåò ðàçäåëüíàÿ ïîñòåëü íà íåîáîçðèìûé ñðîê.
        Íî, äåëî íå òîëüêî â ýòîì. Åãî Æåíå÷êà  — òàê å¸ íàçûâàë â ìèíóòû áëèçîñòè —  áûëà ïðåêðàñíàÿ õîçÿéêà. Îíà êîìàíäîâàëà âñåì, íà÷èíàÿ îò âíåøíåãî îáëèêà ìóæà, êîí÷àÿ èíòåðüåðîì è êóõíåé.
         Ïîíÿòíî, ÷òî íà äà÷å áûëà âîîáùå íåïðåðåêàåìà. Èõ áðàê íåìíîãî îòëè÷àëñÿ. Íå áûëî, äàæå â ìîëîäîñòè, îáû÷íûõ ïðîÿâëåíèé ëþáâè: óõàæèâàíèé ëþáåçíûõ, ïîöåëóåâ îòêðûòûõ, — âñå äîñòàòî÷íî ñêðîìíî è ñäåðæàííî. Ïîñòîðîííèå ìîãëè ïîäóìàòü, ÷òî ýòè ñóïðóãè íå ñîâñåì ñ÷àñòëèâû.
          Íåñìîòðÿ íà ñäåðæàííîñòü ñóïðóãè, óçû ãèìåíåè áûëè êðåïêè, è åñëè Ãîâîðîâ íå îáðåë â ëèöå æåíû ïûëêóþ ëþáîâíèöó, òî, íàäåæíîãî äðóãà ïîëó÷èë. Èìåííî: æåíà-äðóã, — âåðíûé,  è çàáîòÿùèéñÿ î òåáå, è òðåáóþùèé òîëüêî ïîíèìàíèÿ. À ñîîáðàæåíèÿ è ïðîíèöàòåëüíîñòè ñóïðóãó íå íàäî áûëî çàíèìàòü.
         Âîò ïîýòîìó, íåëüçÿ áûëî îòêàçàòü. Äà è êàê îòêàæåøü, åñëè  Åâãåíèÿ Íèêîëàåâíà íèñêîëüêî íå ñîìíåâàåòñÿ â òâîèõ âîçìîæíîñòÿõ è âñÿ÷åñêè äàåò ýòî ïîíÿòü…
          Êîíå÷íî, îí ïûòàëñÿ óáåäèòü ñóïðóãó â íåîáû÷íîñòè è äàæå íåíóæíîñòè â èõ õîçÿéñòâå êîðîâû.
                — Åâãåíèÿ, ïîäóìàé, — çà÷åì íàì êîðîâà?
          Ñóïðóãà, ñðàçó ñòàâøàÿ ñóðîâîé è íåïðèñòóïíîé, â îòâåò êðàòêî çàÿâëÿëà:
                — ß õî÷ó ïèòü ñâîå ìîëîêî.
                — ×òî, íàì ìîëîêà íå õâàòàåò?
                — Ñâîåãî, —  äåëàÿ óïîð èìåííî íà ýòî ñëîâî, — íå õâàòàåò. Âåðíåå – åãî ïðîñòî íåò. Êóïèì êîðîâó – áóäåò.
                — Õîðîøî, íå õî÷åøü áðàòü â ìàãàçèíå, ïîêóïàé â ñåëå, — ìíîãèå æå äåðæàò êîðîâ.
                — Íè ó êîãî ìîëîêî ïîêóïàòü íå áóäó, — êàòåãîðè÷åñêè çàÿâëÿëà Åâãåíèÿ Íèêîëàåâíà.
                — Îïÿòü —  äâàäöàòü ïÿòü, — ñîêðóøàëñÿ, íî îñòîðîæíî – ìóæ. Òóò-òî ÷òî çà ïðè÷èíà?
                — Ïðè÷èíà ïðîñòàÿ: ÿ íå óâåðåíà â ÷èñòîïëîòíîñòè äåðåâåíñêèõ áàá.
        Ãîâîðîâ òåðÿëñÿ, îí ïîíèìàë, ÷òî åñëè çàâåäåò ðàçãîâîð íà ýòó òåìó – òî ïðîèãðàåò. Åãî ñóïðóãà ïðåïîäàâàëà áèîëîãèþ â Ò¸øèíñêîì ïåäàãîãè÷åñêîì èíñòèòóòå è ãîòîâèëà äèññåðòàöèþ î êàêèõ-òî ìèêðîîðãàíèçìàõ, — ïîýòîìó íà ýòó òåìó ñïîðèòü áûëî áåñïîëåçíî.
       Ïîòîì, ðåøèâøèñü èñïîëíèòü ïðîñüáû æåíû, âòàéíå íàäåÿëñÿ, ÷òî íåîáóçäàííûé ïîðûâ ïî÷óâñòâîâàòü ñåáÿ äîÿðêîé è ñâîþ áëèçîñòü ê ïðèðîäå, âñòðåòèâøèñü ñ ñóðîâîé ðåàëüíîñòüþ, ñî âðåìåíåì ïðèîáðåòåò áîëåå àáñòðàêòíûé õàðàêòåð.
        Êàê ïîêàçàëî âðåìÿ, îí áûë íå äàëåê îò èñòèíû…
        Êîíå÷íî, â ýòîé äîâîëüíî ýêñòðàâàãàíòíîé èäåå ñ êîðîâîé áûëî ÷òî-òî ìèñòè÷åñêîå. È ñåêðåòàðü ãîðêîìà, íåñìîòðÿ íà íåêóþ àáñóðäíîñòü è äàæå þìîðèñòè÷íîñòü ñèòóàöèè – ñîãëàñèëñÿ.
         Ïî÷åìó? Òóò äîãàäàòüñÿ òðóäíî – ýòî è ñàì Ãîâîðîâ åäâà ëè ìîã îáúÿñíèòü. À åñëè áû îáúÿñíèë, òî íèêîãäà íå äîïóñòèë ðàçâèòèå äðóãîé, áîëåå ñåðüåçíîé ñèòóàöèè, êîòîðàÿ ñòîèëà åìó êàðüåðû.  Íî îá ýòîì ïîñëå…
          Íà ñàìîì äåëå, Ôåäîð Ìèõàéëîâè÷ íå óìåë, âåðíåå – íå õîòåë âäàâàòüñÿ â ðàññóæäåíèÿ è ïðîñ÷èòûâàòü  ïîñëåäñòâèÿ âñåõ ýòèõ äåë. Ó ïðîíèöàòåëüíûõ ëþäåé íå âñå â ïîðÿäêå ñ ëîãèêîé…
          Öåëü îêàçàëàñü áëèçêîé è ëåãêîäîñòèæèìîé ïîñëå òîãî êàê ïåðåãîâîðèë ñ ïðåäñåäàòåëåì ïàðòêîìèññèè ïðè ãîðêîìå ïàðòèè.
          Ïðåäñåäàòåëü ýòîé êîìèññèè, — ñòàðûé ïðîâåðåííûé è ïðîææåííûé áþðîêðàò, ïðîøåäøèé «îãíè è âîäû» èçâèëèñòîé ïàðòèéíîé ïîëèòèêè, ïîòåðÿâøèé åùå ñ êîìñîìîëüñêîé  þíîñòè ÷åñòü è ñîâåñòü, —  â ýòîé êîìèññèè, òàêèå æå ïîñòàðåâøèå è ïðîøåäøèå øêîëó ñòàëèíñêîãî áåççàêîíèÿ «ìàëü÷èøè-êèáàëü÷èøè», êîòîðûå èçî âñåõ ñèë äåëàëè âèä, ÷òî ÿâëÿþòñÿ âåðíûìè õðàíèòåëÿìè íèêîìó íåèçâåñòíîé «ïàðòèéíîé òàéíû».
          Íàäî îòìåòèòü, ÷òî çàâåòíûå êîíâåðòû èç ïàðòèéíîé êàññû îíè èñïðàâíî è âîâðåìÿ – ïîëó÷àëè, õîòÿ îñâîáîæäåííûìè  ÷ëåíàìè ãîðêîìà íå ÿâëÿëèñü.
         Ñ ýòèìè «õðàíèòåëÿìè» ñâÿçûâàòüñÿ áûëî îïàñíî, — ýòî âíóòðåííèé «ÍÊÂÄ» ïàðòèè.
          Ïðåäñåäàòåëü êîìèññèè ñðàçó ïîíÿë, ÷òî õî÷åò Ãîâîðîâ è áûë äàæå ðàä ïîñîäåéñòâîâàòü. Ïîòîì, çíàë, ÷òî çà òàêèå óñëóãè — îñîáàÿ áëàãîäàðíîñòü. 
          Âñå ïîøëî êàê íåëüçÿ ëó÷øå, Ôåäîð Ìèõàéëîâè÷ áûë îñâîáîæäåí îò íåæåëàòåëüíûõ ïåðåãîâîðîâ ñ êîëõîçíûì íà÷àëüñòâîì.
          «Õðàíèòåëü» ïàðòèéíîé «÷åñòè è ñîâåñòè» ñðàçó çàÿâèë:
                — Ïðåäñåäàòåëü êîëõîçà èìåíè Ëåíèíà ìíå íå îòêàæåò, ó íåãî êàê ðàç åñòü ñòàäî ýëèòíûõ êîðîâ, — ïîäáåðåò ïîäõîäÿùóþ…
          Äàëüøå óæå âñå ðàçâèâàëîñü áåç ó÷àñòèÿ ïåðâîãî ñåêðåòàðÿ.
           Åâãåíèÿ Íèêîëàåâíà âñå äåëàëà îáñòîÿòåëüíî, íå òîðîïÿñü. Çà êîðîòêîå âðåìÿ ñåëüñêèå ìóæèêè ñêîëîòèëè íà  îêðàèíå  ñåëà íåáîëüøîé, äîùàòûé ñàðàé÷èê.
           Íà ãðóçîâîé ìàøèíå ñ âûñîêèìè áîðòàìè, êîëõîçíèêè äîñòàâèëè áóðåíêó è îáúÿñíèëè íîâîé õîçÿéêå, ÷òî «êîðîâà ñïîêîéíàÿ, ïÿòûì òåëåíêîì».
          Ïîäîãíàëè ìàøèíó ê îáðûâèñòîìó ñêëîíó, ïîëîæèëè äîñêè è ñâåëè æèâîòíîå.
          Êîðîâà ñîäåðæàëàñü, êîíå÷íî æå,  íå íà äà÷å, à ó çíàêîìîé ñåëüñêîé æåíùèíå.
          À â äîùàòîì ñàðàé÷èêå,  Åâãåíèÿ Íèêîëàåâíà, ó÷èëàñü íåõèòðîìó äåëó — äîèòü êîðîâó. Èìåííî ýòîò ïðîöåññ îíà õîòåëà âûïîëíÿòü ñàìà, à îñòàëüíîå óæå ëîæèëîñü íà ïëå÷è ïðèâûêøåé êî âñåìó ñåëüñêîé òðóæåíèöû.
          Ãîâîðîâ, ïðèåõàâøèé íà äà÷ó, çàìåòèë, ÷òî ñóïðóãà âìåñòå ñ äîéíèöåé áåðåò ìîòîöèêëåòíûé øëåì, ñïðîñèë:
                — À øëåì – çà÷åì?
                — Ýòî òåõíèêà áåçîïàñíîñòè, — êðàòêî ïîÿñíèëà ñóïðóãà.
                — ×òî, êèðïè÷è ñâåðõó ïàäàþò, — ïîèíòåðåñîâàëñÿ  íåäîãàäëèâûé ïàðòðàáîòíèê.
                — Íåò, — ðàçäðàæåííî îòâåòèëà âòîðàÿ ïîëîâèíà, — êîðîâû èìåþò îáûêíîâåíèå ðàçìàõèâàòü õâîñòîì.
        Ó ìåñòíûõ æèòåëåé ýòà èñòîðèÿ íå âûçâàëà íè òîëêîâ, íè ïåðåñóäîâ, — ó íàñ íå ëþáÿò îòêðûòî îáñóæäàòü íà÷àëüñòâî. Ìàëî ëè ÷òî…
         À ñ êîòòåäæåì ïîëó÷èëîñü áîëåå ñåðüåçíî…
         Âñå øëî ïî ïëàíó. Íàøëè ïðåêðàñíîå ìåñòî, íà ñòàðèííîé íàáåðåæíîé…
          Ñëåäóåò âñå æå ñêàçàòü îá  óëèöå. Îíà òÿíóëàñü âäîëü âûñîêîãî áåðåãà ðåêè è áûëà íåäàëåêî îò ñòàðèííîé ïëîùàäè, íà êîòîðîé ìîùíî è âåëè÷åñòâåííî ðàçìåùàëñÿ ñîáîð – ãëàâíàÿ äîñòîïðèìå÷àòåëüíîñòü ãîðîäà.
         Çà ïÿòíàäöàòü ëåò äî êîíöà âåêà, ñàì ãîðîä, îñîáåííî öåíòð íå êàçàëñÿ îáðàçöîì ñîöèàëèñòè÷åñêîãî ñòðîèòåëüñòâà.
         Êàê áóäòî íåâèäèìàÿ ÷åðòà îòäåëèëà ñòàðèííóþ ãðàíèöó îò íîâûõ ìèêðîðàéîíîâ, êîòîðûå áûëè çàñòðîåíû óíûëûìè ïÿòèýòàæêàìè.
          À âîò öåíòðàëüíàÿ, ñòàðàÿ ÷àñòü íåçðèìî íåñëà åëå óëîâèìûé íàëåò ïðîâèíöèàëüíîãî ñîííîãî ãîðîäêà êîíöà äåâÿòíàäöàòîãî âåêà.
           Êàçàëîñü, âðåìÿ, íó, íèêàê íå õî÷åò äâèãàòüñÿ, íåñìîòðÿ íà ïîñòîÿííûå ïîäõëåñòûâàíèÿ, â âèäå ðàçíûõ  ïðèçûâî⠖ «âðåìÿ – âïåðåä!»
           Êîãäà, ÷óòü ëè íå âïåðâûå, Ãîâîðîâ âíèìàòåëüíî îñìàòðèâàë ìåñòî, ãäå äîëæíà îñóùåñòâèòüñÿ åãî ìå÷òà, åìó ïîêàçàëîñü, ÷òî íà ýòîé òèõîé, òåíèñòîé óëèöå âðåìÿ âîîáùå – îñòàíîâèëîñü.
          Ó íåãî øåâåëüíóëàñü ìûñëü: « Âîò, ÷åðò ïîáåðè, òàêîå îùóùåíèå, ÷òî ïîïàë íà ñòîëåòèå íàçàä. Êàêèì-òî òèøèíîé è ïîêîåì âååò îò ýòîãî ïåéçàæà. Êàê áóäòî íè÷åãî íå ïðîèñõîäèëî: íè ðåâîëþöèé, íè âîéí. Âðåìÿ ÷òî ëè òóò îñòàíîâèëîñü? – äàæå ìàøèíû ñþäà íå çàåçæàþò…»
          Ñòðÿõíóë ìèíóòíîå íàâàæäåíèå è ðåøèë: ñàìîå —  òî, — çäåñü áóäåì ñòðîèòü.
           Êîãäà ïîñòðîèëè, ïîíÿëè, ÷òî íå îøèáëèñü ñ âûáîðîì: èç îêîí äâóõýòàæíîãî, íîâåíüêîãî çäàíèÿ, íåáðîñêîãî è íå î÷åíü âûäåëÿþùåãî, îòêðûâàëñÿ ïðåêðàñíûé âèä íà ïîéìåííûå ëóãà è ïîñåëîê íà äðóãîé ñòîðîíå ðåêè ñî ñòàðèííîé öåðêîâüþ è âûñîêîé êîëîêîëüíåé. Âèä – óìèëèòåëüíûé, îñîáåííî – öåðêîâü.
          Âñå ïîëó÷èëîñü òàê,  êàê è ïëàíèðîâàëîñü: äâà êîòòåäæà ïîä îäíîé êðûøåé, —  â êàæäîì, äâå âàííû, äâà òóàëåòà.
          Ãîâîðîâ ïåðâûé ðåøèëñÿ íà ïåðååçä. Òîëüêî ïåðååõàëè è ñòàëè îáóñòðàèâàòüñÿ, — íåîæèäàííî âå÷åðíèé çâîíîê èç îáêîìà. Âåðíûé è ïðèêîðìëåííûé òîâàðèù ñîîáùèë: « Íåìåäëåííî âûåçæàé èç òåïëîãî ãíåçäûøêà, çàâòðà åäåò êîìèññèÿ èç îáêîìà ïî òâîþ äóøó è èìåííî ïî ýòîìó äåëó».
          Îòðåàãèðîâàë îïåðàòèâíî. Ïîçâîíèë êîìàíäèðó âîèíñêîé ÷àñòè,  ðàçìåùåííîé â ãîðîäå, è âîåííûå ãðóçîâèêè è ñîëäàòû áûñòðî âûâåçëè âñå âåùè íà ñòàðóþ êâàðòèðó.
          Áóðÿ óëåãëàñü, íî àâòîðèòåò ïåðâîãî ñèëüíî ïîøàòíóëñÿ.
          Â ýòî ïîìåùåíèå çàñåëèëè âîñåìü ñåìåé íóæäàþùèõñÿ ñ ïðåäïðèÿòèÿ Àíèêèíà, — ïðèøëîñü äåëàòü ïåðåïëàíèðîâêó è ïðèñïîñàáëèâàòü ïîä ñåìåéíîå îáùåæèòèå.
          Óæå ÷åðåç äåñÿòü ëåò, ìåñòíûå èíôîðìèðîâàííûå ñòàðîæèëû, ïðîõîäÿ ìèìî äîìà, ñ êîòîðîãî íà÷èíàëñÿ «êàïèòàëèçì â Òåøèíñêå» — ðàññóæäàëè: «Íó è ÷åãî òîãäà ñûð-áîð íà÷èíàëñÿ?-  ñåé÷àñ ýòîò êîòòåäæ êàæåòñÿ ñêðîìíûì äîìîì, íà ôîíå äâîðöîâ, ÷òî ïîíàñòðîèëè «óñïåøíûå» ëþäè»
         Ìåíÿþòñÿ âðåìåíà, ìåíÿþòñÿ è îöåíê腠  

        …Âîò ê ýòîìó ÷åëîâåêó è âûçâàëè íà «êîâåð» íàøèõ ãåðîåâ èç êîìñîìîëüñêî-ìîëîäåæíîãî àíñàìáëÿ…
        Ìîëîäûå ëþäè, æèâîïèñíîé, ìóçûêàíòñêîé òîëïîé ñòîÿëè  â øèðîêîì êîðèäîðå áûâøåãî ó÷åáíîãî çàâåäåíèÿ.
        Èìåííî çäåñü, â çäàíèè áûâøåãî ðåàëüíîãî ó÷èëèùà, ðàçìåùàëèñü: ãîðêîì ïàðòèè, èñïîëêîì ãîðñîâåòà, ðåäàêöèÿ ãîðîäñêîé ãàçåòû. Çäåñü æå â ïðîñòîðíîì àêòîâîì çàëå ñ øèðîêèìè îêíàìè è âûñîêèìè —  íå ïî-ñîâåòñêè —  ïîòîëêàìè ïðîõîäèëè ñåññèè íàðîäíîé âëàñòè – ãîðîäñêîãî ñîâåòà íàðîäíûõ äåïóòàòîâ. 
        Ãóáà áûëà íå äóðà ó áîëüøåâèêîâ, êîòîðûå çàíÿëè ïîä ñâîè íóæäû ëó÷øåå çäàíèå â ãîðîäå, òåì ñàìûì ïîäòâåðäèâ, ÷òî íîâàÿ âëàñòü, ãëàâíûì ïðèîðèòåòîì ñòàâèò ñàìîå ñåáÿ, è íå çàõîòåëè çàñåäàòü òàì, ãäå ðàçìåùàëàñü áûâøàÿ ãîðîäñêàÿ äóìà è óïðàâà, — íà ãëàâíîé òîðãîâîé óëèöå.
       Âûøëà ìîëîæàâàÿ, ìèëîâèäíàÿ, íî ñòðîãàÿ ñåêðåòàðøà è ïðèãëàñèëà ìîëîäåæü â êàáèíåò.
       Ñëåâà, âäîëü ñòåíû áîëüøîãî êàáèíåòà – äëèííûé è øèðîêèé ñòîë è ñòóëüÿ ïî îáåèì ñòîðîíàì. Çà ýòèì ñòîëîì è ðàçìåñòèëèñü.
      Íè ó êîãî íå áûëî òåíè òðåâîãè, äàæå óäèâëÿëèñü, ÷òî ïî òàêîìó ÿñíîìó è ïîíÿòíîìó âñåì, è íå î÷åíü âàæíîìó âîïðîñó ñ íèì ñîáèðàþòñÿ áåñåäîâàòü, äà åùå ñàì ïåðâûé, êîòîðîìó îíè ñèìïàòèçèðîâàëè.
      Ãîâîðîâ íà÷àë áîäðî è óâåðåííî:
                — Ìîëîäöû ðåáÿòà, ïðîÿâèëè êîìñîìîëüñêóþ çàêàëêó è õâàòêó, — ïîäíÿëè âîïðîñ î ïðàâîìåðíîñòè ñòðîèòåëüñòâà,  — è äîáàâèë äëÿ ïîîùðåíèÿ, — íàäî ïðèçíàòü, ìû â ýòîì äåëå íåìíîãî íå äîäóìàëè – ñïàñèáî.
       Ñåêðåòàðü ïåðåäîõíóë è âûêèíóë ãëàâíûé êîçûðü:
                — Âñå äåëî â òîì, ÷òî ìîæåò áûòü âàì íåèçâåñòíî, íî ãîðêîì ïàðòèè àðåíäóåò, çàíèìàåìûå íàìè ïîìåùåíèÿ ó ãîðîäñêîãî ñîâåòà, êîòîðûé ÿâëÿåòñÿ ñîáñòâåííèêîì âñåãî çäàíèÿ.
        ãîëîâàõ êîìñîìîëüöåâ âñå ïåðåìåøàëîñü ïîñëå òàêèõ îòêðîâåíèé. Ìûñëåííî ñòàðàëèñü ïåðåâàðèòü ýòó èíôîðìàöèþ:  « Êàê ýòî – àðåíäóþò? À ðàçâå ïàðòèÿ íå ðóêîâîäÿùàÿ è íàïðàâëÿþùàÿ ñèëà íàðîäà? Êàêàÿ ñîáñòâåííîñòü, — ó íàñ âñå îáùåíàðîäíîå…?»
        Ýòè âîïðîñû, êîòîðûå ìîëîäûå ëþäè ñàìà ñåáå ìûñëåííî  çàäàâàëè, ñðàçó îòðàçèëèñü íà âûðàæåíèè èõ ëèö, — ôèçèîíîìèè ñòàëè çàäóì÷èâûìè è ðàñòåðÿííûìè.
        Îíè íà ñàìîì äåëå íå ïîíèìàëè, ÷òî â ñòðàíå,-  ñîâåòñêàÿ âëàñòü, à íå ïàðòèéíàÿ.  Ñ äåòñêîãî ñàäèêà  òâåðäèëè  — ïàðòèÿ íàø ðóëåâîé è ïîðòðåò âîæäÿ ýòîé ïàðòèè óêðàøàë êàæäóþ ãðóïïó äåòñêîãî ó÷ðåæäåíèÿ, êàæäûé øêîëüíûé êëàññ, è êàæäóþ ëåíèíñêóþ êîìíàòó â ñîëäàòñêîé êàçàðìå… È âñêîðå ïðîçâó÷èò ñ ýêðàíà ÒÂ,  ñ âåñåëîãî ñòóäåí÷åñêîãî   ÊÂÍà  — Ïàðòèÿ – äàé ïîðóëèòü!
        Òàê, —  âïåðâûå äîáðîäóøíî ïîñìåÿëèñü íàä ñâÿùåííûì ëîçóíãîì, — ýòîãî îêàçàëîñü äîñòàòî÷íî…

        Íî, ïîñëå ìèíóòíîé ðàñòåðÿííîñòè ó ãðàìîòíûõ ìîëîäûõ ëþäåé âñå âñòàëî íà ñâîè ìåñòà: «Äà, òî÷íî, — ó íàñ æå âëàñòü Ñîâåòîâ è ãîðîäñêàÿ ñîáñòâåííîñòü – íàðîäíàÿ ( òîãäà òåðìèí – ìóíèöèïàëüíàÿ åùå íå ïðèìåíÿëñÿ è âîîáùå, âñå, ÷òî êàñàëîñü îòíîøåíèé ïî ïîâîäó ñîáñòâåííîñòè, ñ÷èòàëè êàêèì-òî àíàõðîíèçìîì) è íèêòî íå ïîäóìàë ñïðîñèòü, õîòÿ áû òåêñò äîãîâîðà ìåæäó ñîâåòîì è ãîðêîìîì, — òàêèå þðèäè÷åñêèå òîíêîñòè âîîáùå íå áûëè èçâåñòíû.
        Ãîâîðîâ, ïîíÿâ, ÷òî ïðîèçâåë âïå÷àòëåíèå,  ïðîäîëæèë:
                — Íî, ïàðòèåé âçÿò êóðñ íà ïîëíóþ ñàìîñòîÿòåëüíîñòü ñîâåòîâ, ýòî çíà÷èò ãîðêîìó íåîáõîäèìî îòäåëüíîå ïîìåùåíèå.
        Èç-çà ñòîëà ðàçäàëñÿ âîïðîñ:
                — À êàêàÿ ñâÿçü ìåæäó ýòèì êóðñîì è ñòðîÿùèìñÿ çäàíèåì?
        Ãîâîðîâ, äàæå íåìíîãî, âíóòðåííå îïåøèë, — ðàíüøå òàêèõ âîïðîñîâ âîîáùå áû íèêòî íå äîäóìàëñÿ çàäàòü. Íî, ïåðâûé ñåêðåòàðü ëåãêî ïàðèðîâàë:
                — Íàñ è òàê îáâèíÿþò â ïîäìåíå ñîâåòñêèõ îðãàíî⠖ ïàðòèéíûìè, è âñåãäà ïðèâîäÿò òàêîé àðãóìåíò, ÷òî, ìîë, è —  ãîðêîìû, è —  ñîâåòû íàõîäÿòñÿ â îäíèõ çäàíèÿõ. Ìû íå õîòèì âìåøèâàòüñÿ â ïðåðîãàòèâó ñîâåòîâ: ïóñòü îíè çàíèìàþòñÿ ïðàêòè÷åñêèìè äåëàìè, à ïàðòèÿ áóäåò çàíèìàòüñÿ èäåîëîãèåé, âîñïèòàíèåì íàðîäà.
        Òóò îïÿòü â ãîëîâàõ ìîëîäåæè – áóðÿ: «Àõ, âîò îíî ÷òî? Îêàçûâàåòñÿ ïàðòèÿ âçÿëà âëàñòü ó Ñîâåòîâ? Òî÷íî, ìû ÷åãî îòìå÷àåì 7 íîÿáðÿ? – ïîáåäó íàðîäíîé ñîâåòñêîé âëàñòè íàä âðåìåííûì ïðàâèòåëüñòâîì».
        È òóò æå âîçíèêàëè êîíòðâîïðîñû: «Äà, ïîáåäèëà ñîâåòñêàÿ âëàñòü, íî ïîä ðóêîâîäñòâîì áîëüøåâèñòñêîé, ëåíèíñêîé ïàðòèè. Òàê êòî æå òîãäà ïîáåäèë íà ñàìîì äåëå? È ïî÷åìó òàê êîíêðåòíî è ïîäðîáíî ðàíüøå íå îáúÿñíÿëè?»
         Ãîâîðîâ ñ óäîâîëüñòâèåì îòìåòèë, ÷òî ñâîåé àðãóìåíòàöèåé ïðîèçâåë âïå÷àòëåíèå, — âûëîæèë âòîðîé êîçûðü:
                — Ïî ïîâîäó íîâîãî ñòðîÿùåãîñÿ çäàíèÿ ãîðêîìà, — ñêàæó, ÷òî îíî ñòðîèòñÿ íà ïàðòèéíûå äåíüãè, à íå íà ñðåäñòâà ãîðîäñêîãî áþäæåòà.
        Ýòîò «êîçûðü» îïÿòü âûçâàë áóðþ ìûñëåé: « Òàê, îêàçûâàåòñÿ, åñòü åùå è «ïàðòèéíûå» äåíüãè, à íàðîä äóìàåò, — ó íàñ âñå îáùåíàðîäíîå».
         Ó÷àñòíèêè ýòîãî çàñåäàíèÿ è ïîäóìàòü íå ìîãëè, ÷òî ñåé÷àñ îáíàæàåòñÿ ëèíèÿ ðàçëîìà, ò.å. —  òî ñàìîå äâîåâëàñòèå, áëàãîäàðÿ êîòîðîìó õèòðîóìíûé Ëåíèí ââåë ìàññû â çàáëóæäåíèå. Èìåííî îò ýòîãî áåðåò íà÷àëî ëîçóíã, êîòîðûé âî âòîðîé ðàç ïîñëå àïðåëÿ 1917 ãîäà, ñòàë íåîáû÷àéíî ïîïóëÿðåí: « Âñÿ âëàñòü Ñîâåòàì!». Òîëüêî îí ñåé÷àñ ðàáîòàë íå ïðîòèâ Âðåìåííîãî ïðàâèòåëüñòâà, êàê óòâåðæäàëè òîãäà —  « ïðàâèòåëüñòâà ìèíèñòðîâ-êàïèòàëèñòîâ», à ïðîòèâ âñåâëàñòèÿ ÊÏÑÑ. È ñ ýòîãî ìîìåíòà íà÷àëñÿ «îáðàòíûé îòñ÷åò âðåìåíè»: èìåííî òîãäà «âðåìÿ ïîáåæàëî íàçàä», è èìåííî íà òî ðàññòîÿíèå, êîòîðîå ïûòàëèñü ïåðåìàõíóòü.
       Äàëåå Ãîâîðîâ ïðîäîëæàë óâåðåííî:
                — Íèêòî, íè êîïåéêè íàðîäíûõ äåíåã íå ïîòðàòèò íà ýòó ñòðîéêó, — ôèíàíñèðîâàíèå èäåò èç ïàðòèéíîé êàññû.
       Ìîëîäåæü, äîãàäàâøèñü, ÷òî òóò äåëî íå ñîâñåì ÷èñòî, ñèäåëè è óãðþìî äóìàëè: « Âñå – ÿñíî, ðåøèëè âîñïîëüçîâàòüñÿ ñèòóàöèåé, áåäîé ãîðîäñêîé: óëîâèëè ìîìåíò, êîãäà â Òåøèíñê ìàòåðèàëû ñòðîèòåëüíûå, ïðèáûâàþò ðàáî÷èå ñî âñåõ êîíöîâ ñòðàíû…»
      È ãîðüêî ñòàíîâèëîñü íà äóøå ó ýòèõ ÷èñòûõ, ÷åñòíûõ, íå èñêóøåííûõ â ïîëèòèêå êîìñîìîëüöåâ, ïðèâû÷íûõ âåðèòü â ñïðàâåäëèâîñòü âëàñòè è ãîðäÿùèõñÿ, ÷òî îíè ðîäèëèñü â ñòðàíå ïîáåäèâøåãî ñîöèàëèçìà.
      Îíè äàæå íå äîãàäûâàëèñü, è íå ìîãëè äóìàòü, ÷òî âëàñòü, â ïåðâóþ î÷åðåäü, çàáîòèòüñÿ ñàìà î ñåáå, — î ñâîåé ñèëå è î ñâîåé ïðàâîòå…
       Âëàñòü èñïîêîí âåêà òàê óñòðîåíà è íåâàæíî, â êàêèå îäåæäó ðÿäèòüñÿ.
       À êàê îíè ìîãëè äóìàòü? Ïåðåä ñåêðåòàðåì ñèäåëî ïåðâîå ïîêîëåíèå, êîòîðîå íà ñàìîì äåëå, èìåëî ñ÷àñòëèâîå ñîâåòñêîå øêîëüíî-ïèîíåðñêîå äåòñòâî, âåñåëóþ, óâåðåííóþ êîìñîìîëüñêóþ þíîñòü: ñ îò÷åòàìè è çâîíêèìè ðàïîðòàìè, ñî ñòóäåí÷åñêèìè ñòðîéîòðÿäàìè è ÊÂÍàìè, ñ ïîëó÷åííûìè äèïëîìàìè î âûñøåì îáðàçîâàíèè.
       Äëÿ íèõ âñå áûëî îïðåäåëåííî è ÿñíî. Ýòà ìîëîäåæü, ðîæäåííàÿ â êîíöå 50-õ —  íà÷àëå 60-õ ãîäîâ óìåëà òðåáîâàòü è «êà÷àòü ïðàâà». Îíè íå âèäåëè ïîñëåâîåííîãî ãîëîäà è ðàçðóõè, íå õëåáíóëè òÿæåëîãî òðóäà, íî ñ÷èòàëè, ÷òî ãîñóäàðñòâî íå òîëüêî äîëæíî, íî è îáÿçàíî èõ âñåì îáåñïå÷èòü.
       Êàê íè ñòðàííî, – îíè áûëè ïðàâû.  ÷åì —  ïðàâäà? Èõ òàê âîñïèòàëè, — âñåãäà è âåçäå òâåðäèëè èìåííî îá ýòîì. È ñåêðåòàðü ïàðòèéíûé äàæå íå äîãàäûâàëñÿ, ÷òî ïðèøëî âðåìÿ îòâåòà, — èëè,- êàê  ãîâîðèëè â áîëåå êîíêðåòíûå âðåìåíà – «ïëàòèòü ïî ñ÷åòàì».
       Ïðèøëî âðåìÿ ïðîâåðèòü ïðàâèëüíîñòü âûáðàííîãî ïóòè. Ïðèøëî âðåìÿ – ñóäà. Ïîäîøëî, òî âåëèêîå è îïàñíî-ñòðàøíîå âðåìÿ, êîãäà íàäî áûëî ýòèì þíîøàì äîêàçàòü, ÷òî íå íàïðàñíû áûëè ýòè âåëèêèå æåðòâû ïðèíåñåííûå íàðîäîì çà ïîïûòêó âûðâàòüñÿ â áóäóùåå…
       Íî… íå ñðàáîòàëè íàä ýòèìè ìîëîäûìè ëþäüìè èäåîëîãè÷åñêèå «øòó÷êè», íà êîòîðûå ñîãëàøàëèñü äðóãèå ïîêîëåíèÿ…  Íèêòî íå õîòåë ðàáîòàòü íà «òîãî ïàðíÿ».
       È ïîýòîìó, â èòîãå ðàçãîâîðà, êîòîðûé, êàê êàçàëîñü Ãîâîðîâó, óáåäèë â íóæíîñòè ýòîãî ñòðîèòåëüñòâà, íåîæèäàííî    ïðîçâó÷àë âîïðîñ, ïîõîæèé íà óëüòèìàòóì:         
                — Íó, áóäåò íàïå÷àòàíî ïèñüìî èëè – íåò!? – è Ãîâîðîâ ïîíÿë, ÷òî íàïðàñíî ñîòðÿñàë âîçäóõ è «ïðîèçâîäèë âïå÷àòëåíè廅 
        Ïðèøëîñü ïàðòèéíîìó ðàáîòíèêó ïåðåéòè ê ïðèâû÷íîé  è ïðîâåðåííîé ìàíåðå óëîâîê, íà êîòîðóþ îí áûë áîëüøîé ìàñòåð. Ñåêðåòàðü îáúÿñíèë ìîëîäåæè, ÷òî ïóáëèêàöèÿ îáÿçàòåëüíî ïîÿâèòüñÿ. Íà ýòîì è ðàçîøëèñü.
         Çàìåòêà  (íå ïèñüìî)  ïîÿâèëàñü â ìåñòíîé ãàçåòå, íî ýòî áûëî «òâîð÷åñòâî» ãëàâíîãî ðåäàêòîðà òåøèíñêîé ãàçåòû, — Èãîðÿ Àëåêñàíäðîâè÷à, êîòîðîãî Ãîâîðîâ âûçâàë ñðàçó, êàê òîëüêî ìîëîäåæü ïîêèíóëà êàáèíåò.
         Äëèííàÿ è õóäîùàâàÿ ôèãóðà ðåäàêòîðà, ïðèâûêøàÿ ê èçãèáàì ïàðòèéíîé ïîëèòèêè è õàðàêòåðàì ìíîãèõ ïàðòèéíûõ ñåêðåòàðåé,  âñåãäà âûðàæàëà êàðòèíó ãîòîâîé óñëóæëèâîñòè.
         Êîáðèí, êîòîðîìó — â ïîñëåäñòâèè — ïðèøëîñü äîñòàòî÷íî ÷àñòî èìåòü äåëî ñ ðåäàêòîðîì, âñåãäà, ïðè âñòðå÷àõ ìûñëåííî âñïîìèíàë íàâàòñêîãî øêîëüíîãî êî÷åãàðà è, ñ óäîâîëüñòâèåì îòìå÷àë, —  íàñêîëüêî âûèãðûâàë òîò ìóæèê, ïðîòèâ Äååâà.
        Òàê ïðèñïîñàáëèâàòüñÿ ìîã òîëüêî ñîâåòñêèé ÷èíîâíèê, êîèì ðåäàêòîð è ÿâëÿëñÿ.
        Èãîðü Àëåêñàíäðîâè÷ ñ ïîëóñëîâà ïîíÿë, ÷åãî õî÷åò ïàðòèéíûé ëèäåð, è, áóêâàëüíî, íà ñëåäóþùèé äåíü ïîêàçàë òåêñò, êîòîðûé ïðåäïîëàãàëñÿ â ãàçåòó.
         Âìåñòî ïèñüìà êîìñîìîëüöåâ, ãäå çàäàâàëèñü íåóäîáíûé âîïðîñû, ïðåäïîëàãàëîñü ïîìåñòèòü «ïîäáîðêó ìíåíèé», êîòîðóþ, îïðîñîì íåñêîëüêèõ ÷åëîâåê, âûÿñíèëè æóðíàëèñòû ãàçåòû. Ïîëó÷àëîñü, ÷òî ìíåíèÿ, î áóäóùåì ñòðîÿùåãîñÿ çäàíèÿ,
äîñòàòî÷íî ðàçíîîáðàçíû: ïåðåäàòü «êóëüòóðå», óñòðîèòü îáðàçîâàòåëüíîå ó÷ðåæäåíèå, ïîä ãîðêîì, ïîä íàðîäíûé òåàòð, ïåðåâåñòè òóäà èñïîëêîì ãîðñîâåòà…
         Ñäåëàíî áûëî âñå áåçóêîðèçíåííî è öèíè÷íî-ôàëüøèâî, êàê è âñå, ÷òî äåëàë â ãàçåòå Äååâ, ïîñòîÿííî ðàïîðòóÿ î «äîñòèæåíèÿõ».
        Âñåì è áåç ýòîãî áûëî ïîíÿòíî, ÷òî â ãîðîäå, â ðåçóëüòàòå âçðûâà, â æèëüå íóæäàëèñü ñîòíè ñåìåéñòâ è áûëî âåðõîì áåññòûäñòâà çàòåâàòü ñòðîèòåëüñòâî ïîìåùåíèÿ äëÿ ãîðêîìà  ïàðòèè.
        Òåì íå ìåíåå, ýòà «ïîäáîðêà» ïðîèçâåëà èçâåñòíûé ýôôåêò. Ëþäè ñòàëè ïðîÿâëÿòü ïîâûøåííûé èíòåðåñ ê ýòîìó çäàíèþ. Ïîýòîìó áûëî ðåøåíî ôîðñèðîâàòü ñòðîèòåëüñòâî.
        Ê ñåðåäèíå ëåòà, çäàíèå èìåëî âïîëíå çàêîí÷åííûé âèä. Ïîçàäè êîðïóñà – áåòîííàÿ ïëîùàäêà, âäîëü êîòîðîé ìåòàëëè÷åñêèå äâåðè ãàðàæåé äëÿ ïåðñîíàëüíûõ àâòîìîáèëåé. Ôàñàä  áûë îñîáåííî âíóøèòåëåí: âûïîëíåí â îñîáîì ñòèëå «ïàðòèéíîé âåëè÷åñòâåííîñòè è ñòðîãîñòè». Ïÿòü ýòàæåé îáëîæåíû êâàäðàòíûìè áåëûìè ïëèòêàìè. Ìåæäó îêîí, — âåðòèêàëüíûå ïèëÿñòðû-âûñòóïû. Âõîä î÷åíü ïðîñò è íåïðèòÿçàòåëåí, – ïî áîêàì êèðïè÷íûå îøòóêàòóðåííûå ñòåíêè è ïëîñêàÿ, íåáîëüøàÿ êðûøà-êîçûðåê. Ñòðîãî, âåëè÷åñòâåííî è… ñêðîìíî.
       Èìåííî òàê äîëæíî âûãëÿäåòü ãëàâíîå çäàíèå â ãîðîäå. Íî, íåóëîâèìî âåÿëî îò íåãî ïðåòåíçèåé íà ïîìïåçíîñòü,  íî – òàê, êàê-òî – ñêðûòî…
   
    … Ãàëèíà Èâàíîâíà Óõîâà – èíñòðóêòîð ãîðêîìà ïàðòèè – çàäûõàÿñü, ñ âûïó÷åííûìè ãëàçàìè ÷óòü íå áåæàëà ïî ïóñòûííîé è òåìíîé óëèöå Òåøèíñêà.
        Ñêàæèòå, äîðîãîé ÷èòàòåëü, çà÷åì, —  ïÿòèäåñÿòèëåòíåé æåíùèíå, ñîëèäíîé ïàðòèéíîé äàìå âûïó÷èâàòü ãëàçà, è, çàäûõàÿñü, ñïåøèòü ñðåäè íî÷è ê äîìó, ãäå ïðîæèâàëà ñåìüÿ Ãîâîðîâà? Íåò, íåâîçìîæíî äîãàäàòüñÿ.
         Ãàëèíà Èâàíîâíà è ñàìà ñåáå íå ìîãëà îáúÿñíèòü, ÷òî æå å¸ òàê ïîðàçèëî íà êîíöåðòå êîìñîìîëüñêîãî àíñàìáëÿ, ãäå îíà ïðèñóòñòâîâàëà â êà÷åñòâå íàáëþäàþùåé îò ïàðòèéíîé âëàñòè.
          È, ÷òî îíà äîëæíà íåìåäëåííî ñîîáùèòü ñâîåìó íà÷àëüíèêó, íå äîæèäàÿñü óòðà?
         … À êàê õîðîøî íà÷èíàëñÿ âå÷åð!   
          Øëà òåíèñòûì ïàðêîì, êîòîðûé áîëüøå ïîõîäèë íà ðîùó, òàê êàê, íà ñàìîì äåëå, âñå ýòî —  êîãäà-òî, ëåò çà äâàäöàòü  – áûëî çàãîðîäíîé ðîùåé.
          Ãîðîäñêèå ïÿòèýòàæêè øàãíóëè äàëüøå, â ñòîðîíó æåëåçíîäîðîæíîãî âîêçàëà, íî òåððèòîðèþ ðîùè, êîòîðàÿ ñòàëà íàçûâàòüñÿ – ïàðêîì —  íå òðîíóëè ïî òîé ïðè÷èíå, ÷òî âíóòðè   ýòîé  ðîùè ðàñïîëàãàëîñü ñòàðèííîå êëàäáèùå.
           Ìîæíî ïðåäïîëîæèòü, ÷òî êîìó-òî èç ãîðîäñêîãî ïàðòèéíîãî íà÷àëüñòâà, êòî íå áûë ÷óæä ìåñòíîãî ïàòðèîòèçìà, è, õîòü òùàòåëüíî ñêðûâàë ëþáîâü ê èñòîðèè ðîäíîãî ãîðîäà, ê åãî äîðåâîëþöèîííîìó ïðîøëîìó, òåì íå ìåíåå,  ïðèøëà ñïàñèòåëüíàÿ èäåÿ íàñ÷åò ñîõðàíåíèÿ îñòàòêîâ êëàäáèùà.
           Íà ñàìîì äåëå,  íàäãðîáíûå ïàìÿòíèêè ñàìûõ çíà÷èìûõ è èçâåñòíûõ ïîêîéíûõ ãîðîæàí, áûëè ëèêâèäèðîâàíû åùå â «áîåâûå» òðèäöàòûå ãîäû. Èç èõ íàäãðîáíûõ ïëèò áûëà ïîñòðîåíà òðèáóíà, íà êîòîðîé íàõîäèëàñü âñÿ ïàðòèéíàÿ âåðõóøêà ãîðîäñêîãî ðóêîâîäñòâà «âî äíè òîðæåñòâ è áåä íàðîäíûõ».
          À îñòàòêè êëàäáèùà, íà êîòîðîì çàïðåòèëè õîðîíèòü,  ëèêâèäèðîâàëè â ïÿòèäåñÿòûå ãîäû ñèëàìè ìåñòíûõ êîìñîìîëüöåâ. Ïîçäíåå, íà ýòîì ìåñòå óñòàíîâèëè áîëüøîå «êîëåñî îáîçðåíèÿ», êîòîðîå íå ïîëüçîâàëîñü áîëüøèì ñïðîñîì ó ìåñòíûõ æèòåëåé è ïîñòîÿííî ëîìàëîñü.
        Âïîñëåäñòâèè, ìåñòíûå äîòîøíûå êðàåâåäó âûÿñíèëè, ÷òî ïåðåä ïåðâîé ìèðîâîé âîéíîé êîìó-òî èç ïðàâÿùåé öàðñêîé âåðõóøêè ïðèøëà èäåÿ: âî âñåõ ñòàðèííûõ ãîðîäàõ ñîñòàâèòü ñïèñîê íàèáîëåå èçâåñòíûõ óìåðøèõ ãîðîæàí, êîòîðûå ïîêîÿòñÿ íà ìåñòíûõ êëàäáèùàõ.
       À èõ ôàìèëèè è äàòû æèçíè ñîõðàíèëèñü íà ãðàíèòíûõ íàäãðîáèÿõ. È ýòî äåëî —  ñèëàìè ãîðîäñêèõ óïðàâ —  áûëî ñäåëàíî: ñïèñêè ñîñòàâëåíû è äàæå áûëè èçäàíû îòäåëüíîé êíèæêîé. Îêîëî ïÿòèäåñÿòè ÷åëîâåê, áûâøèõ æèòåëåé Òåøèíñêà, îêàçàëèñü â ýòîì ñïèñêå…
       Ïîíÿòíî, ÷òî èíñòðóêòîð ãîðêîìà ïàðòèè îá ýòîì íå äóìàëà, à ìíîãèõ ïîäðîáíîñòåé è íå çíàëà. Äàæå,  åñëè áû çíàëà,  êàêîå åé äåëî äî ýòîé îáâåòøàëîé ñòàðèíû, êîãäà îíà íà âñåõ ïàðàõ ñòðåìèëàñü â «ñâåòëîå áóäóùåå» è ýòè ìåëêèå è íåçíà÷èòåëüíûå «÷àñòíîñòè» íèêàê íå ìîãëè èñïîðòèòü å¸ íàñòðîåíèÿ.
       Èç ñóìåðå÷íîé òåìíîòû äåðåâüåâ òÿíóëî õîëîäêîì åùå íå ñîâñåì îòòàÿâøåé çåìëè, íî âåñíà ÿâíî ÷óâñòâîâàëàñü.
       Ýòî òåìíåþùåå íåáî, íà êîòîðîì ñâåòèëà ïîëíàÿ ëóíà, à ïî êðàÿì, ïðîãëÿäûâàâøåãî ñêâîçü ãîëûå äåðåâüÿ ãîðèçîíòà – ìàëåíüêèå ñâåòëûå òî÷êè çâåçä, óæå íå ãðîçèëî ñíåæíîé ìåòåëüíîé êðóãîâåðòüþ, à âðåìÿ âåñåííèõ ïðîëèâíûõ äîæäåé   åùå íå íàñòóïèëî.
       Áûë êðàòêèé ïåðèîä òàêîãî âåñåííåãî ðàâíîâåñèÿ, êîãäà çàêîí÷èëèñü êàïðèçû óõîäÿùåé çèìû, à âåñíà åùå íå ïîëíîñòüþ âñòóïèëà â ñâîè ïðàâà.
       Ðàäîñòü ïåðåïîëíÿåò äóøó îò òîãî, ÷òî íàñòîÿùåå ïðîáóæäåíèå æèçíè åùå âïåðåäè: îæèäàíèå ïðàçäíèêà, åãî ïðåäâêóøåíèå, ìå÷òû î ïðàçäíèêå èíîãäà áûâàþò ìèëåå ñàìîãî ïðàçäíè÷íîãî äåéñòâèÿ.
        Íàñòðîåíèå Ãàëèíû Èâàíîâíû îñòàëîñü òàêèì æå ìàæîðíûì, êîãäà âîøëà â ôîéå ãîðîäñêîãî äîìà êóëüòóðû, êîòîðûé íàçûâàëñÿ òàêèì êîìñîìîëüñêèì ñëîâîì – «Ðèòì».
       Èíñòðóêòîðà íåäàðîì ïîñëàëè â êà÷åñòâå êîíòðîëèðóþùåé åäèíèöû. Äåëî â òîì, ÷òî ñ íåäàâíèõ ïîð ìóçûêàíòû ïîïàëè ïîä ïðèñòàëüíîå âíèìàíèå ïàðòèéíîãî èäåîëîãè÷åñêîãî ðóêîâîäñòâà.
         Âî-ïåðâûõ, âñå îíè ïîäïèñàëè ïðåñëîâóòîå ïèñüìî. Íî ýòîãî îêàçàëîñü ìàëî: îíè ñî÷èíèëè ÷àñòóøêè, êîòîðûå íàïðÿìóþ îñìåèâàëè ïîçèöèþ ãîðêîìà ïàðòèè.
          Êîíå÷íî, ýòîò ðåïåðòóàð ãîðîäñêîé êîìèòåò êîìñîìîëà íå óòâåðäèë, õîòÿ, íàçâàíèå íîâîé ïðîãðàììû âîçðàæåíèé íå âûçâàëî. Ê íåìó òðóäíî áûëî ïðèäðàòüñÿ, —  ïðîãðàììó àôèøèðîâàëè – «Âèõðè âðàæäåáíûå».  Ðåøèëè: ïóñòü âåþò ýòè «âèõðè», òîëüêî áåç ýòèõ ÷àñòóøåê. 
        Òîëüêî òàê íå ñóæäåíî áûëî ñëó÷èòüñÿ. Ïî-äðóãîìó äåëî ïîâåðíóëîñü. Íåîæèäàííî àíñàìáëü ïðèãëàñèëè íà áîëüøîé ìîëîäåæíûé ôåñòèâàëü, êîòîðûé ïðîõîäèë â ãîðîäå Òîëüÿòòè. Òóäà, ìåæäó ïðî÷èì, ïðèãëàñèëè ìóçûêàíòîâ èç îáëàñòíûõ ãîðîäîâ. Êàê æå ñëó÷èëîñü, ÷òî àíñàìáëü èç Òåøèíñêà îêàçàëñÿ ñðåäè ó÷àñòíèêîâ?
        Âñå îáúÿñíÿëîñü äîâîëüíî ïðîñòî. Áûâøèé ñåêðåòàðü ãîðüêîâñêîãî îáêîìà êîìñîìîëà, êîòîðûé ëè÷íî çíàë Ðîçîâà è ðåáÿò èç àíñàìáëÿ, ïîøåë íà ïîâûøåíèå â ÖÊ êîìñîìîëà, —  â Ìîñêâó. È, èìåííî åìó áûëî ïîðó÷åíî îðãàíèçîâàòü ìîëîäåæíûé, ìóçûêàëüíûé ôåñòèâàëü.
      Íàäî îòìåòèòü, ÷òî â îáëàñòíûõ è öåíòðàëüíûõ «âåðõàõ» áîëåå îò÷åòëèâî ïîíèìàëè ðîëü è çíà÷åíèå ìóçûêè è ïåñíè, ÷åì íà óðîâíå ðàéîíîâ. Ìåñòíîå, íèçîâîå íà÷àëüñòâî, ñ÷èòàëî âîçíþ ñ àíñàìáëÿìè ìîëîäåæè äîïîëíèòåëüíîé è íèêîìó íå íóæíîé çàòååé. Ïîýòîìó â äåëà òàêîãî ðîäà íå õîòåëî âíèêàòü è, òåì áîëåå – ïîíèìàòü. Ïðåäïî÷èòàëî – óêàçûâàòü è êîìàíäîâàòü, è æåñòêî êîíòðîëèðîâàòü.
      Òàêèì îáðàçîì, ýòîò êîìñîìîëüñêèé äåÿòåëü âñïîìíèë Ðîçîâà, êîòîðûé åìó íðàâèëñÿ, è êîòîðîìó îí îêàçûâàë ïîêðîâèòåëüñòâî è ïðèãëàñèë àíñàìáëü ó÷àñòâîâàòü â ôåñòèâàëå.
        Òîëüÿòòè «Êîíòðàñò» ïîêàçàë ñâîþ ïðîãðàììó – ïîëíîñòüþ, — áåç êóïþð. Íåîæèäàííî, äàæå äëÿ ñàìèõ ó÷àñòíèêîâ àíñàìáëÿ – ñòàëè ëàóðåàòàìè.
        Ðîçîâ, ïîòîì, ðàññêàçûâàë çíàêîìûì:
                — Òàì, íà ôåñòèâàëå, ñîâñåì äðóãèå íàñòðîåíèÿ, ÷åì ó íàñ. Òàì, íà ñàìîì äåëå áûëà àòìîñôåðà ðàñêîâàííîñòè, íèêòî è íèêîãî íè â ÷åì íå ïîäîçðåâàþò, íå èùóò ïîäâîõà. È – çàìåòü – ýòî èäåò èç Ìîñêâû, èç ÖÊ êîìñîìîëà. À ó íàñ âñå òàê îêîñòåíåëî…
         Âÿçîâ íåîæèäàííî ïðåäëîæèë:
                — À ÷òî, åñëè âàì ñïåòü ýòè ÷àñòóøêè…
          Ðîçîâ, îêðûëåííûé ëàóðåàòñòâîì, ïðîäîëæèë:
                — ß ñàì îá ýòîì äóìàë, — ïîìîë÷àë ñåêóíäó, — ó íàñ ñêîðî êîíöåðò â äîìå êóëüòóðû…
          Ñëóõ, ÷òî ðåáÿòà õîòÿò èñïîëíèòü ÷àñòóøêè äîøåë äî ðóêîâîäñòâà ãîðêîìà êîìñîìîëà, è êàê íå äîêàçûâàëè Ðîçîâ è åùå äâà åãî ñòîðîííèêà, ÷òî íåëüçÿ çàìàë÷èâàòü òî, î ÷åì ãîâîðèò âåñü ãîðîä, — âñå ðàçáèâàëîñü, íåò, íå â ñòåíó ðàâíîäóøèÿ, êàê ïðèíÿòî áûëî ãîâîðèòü, — áîÿëèñü çà ñâîþ êàðüåðó…
           «Òðîèõ áîðîäà÷åé», — òàê íàçûâàëè Ðîçîâà è äâóõ åãî òîâàðèùåé ( îíè íà ñàìîì äåëå íîñèëè áîðîäû, ÷òî òîãäà íå áûëî ïðèíÿòî ñðåäè àêòèâèñòîâ-êîìñîìîëüöåâ) íå ïîñëóøàëè è, íà âñÿêèé ñëó÷àé, ñòðîãî âíóøàëè: «Íèêàêîé ñàìîäåÿòåëüíîñòè!», íà ÷òî Ðîçîâ ïå÷àëüíî ïîøóòèë:
                — Íó, ïðàâèëüíî, — ñàìîäåÿòåëüíîñòü áåç ñàìîäåÿòåëüíîñòè îñòàâëÿåòå…
       Âîò, èìåííî òîãäà, ïîðó÷èëè Ãàëèíå Èâàíîâíå ïîääåðæàòü êîìñîìîëüñêîå ðóêîâîäñòâî è ëè÷íî ïðîñëåäèòü…
        … È ñåé÷àñ, äîáåæàâ äî êâàðòèðû ïåðâîãî ñåêðåòàðÿ ãîðêîìà, äðîæàùèì ãîëîñîì è äîâîëüíî ñáèâ÷èâî «äîêëàäûâàë໅
                — Ôåäîð Ìèõàéëîâè÷, — ñåêðåòàðü ñòîÿë ïåðåä íåé â ïèæàìå, òàê êàê ñîáèðàëñÿ ëå÷ü ñïàòü. Âñå óæå ñïàëè â êâàðòèðå, ïîýòîìó ðàçãîâàðèâàëè  â ïðîñòîðíîé êóõíå, — âû óæ ïðîñòèòå, ÷òî ÿ â òàêîé ïîçäíèé ÷àñ…
        Ãîâîðîâ ïîíèìàë, ÷òî èíñòðóêòîð áåç ïðè÷èí íå áóäåò åãî áåñïîêîèòü, ïîýòîìó áûë òåðïåëèâ.
                — Íó, íè÷åãî, íè÷åã Äà, —  âû óñïîêîéòåñü Ãàëèíà Èâàíîâíà, — õîòèòå ÷àþ, — ñåé÷àñ ÷àéíèê íà ïëèòó…
        Èíñòðóêòîð çàìàõàëà ðóêàìè, òàê åé ïîêàçàëñÿ íåóìåñòåí ýòîò ÷àé, äà åùå â òàêîé îòâåòñòâåííûé ìîìåíò. Ïðîäîëæàëà áîëåå ñâÿçàííî è îñìûñëåííî:
                — ß, âåäü ê âàì ïðÿìî ñ êîíöåðòà èç äîìà êóëüòóðû. Òàì òàêîå ïðîèçîøëî, òàêîå…
         Îíà îïÿòü âçâîëíîâàëàñü è ðàññêàçàëà òî, ÷òî åé ïîêàçàëîñü êàêèì-òî çëîâåùèì ïðåä÷óâñòâèåì.
          Ïðîèçîøëî æå – ñëåäóþùåå. Ïåðåä íà÷àëîì êîíöåðòà, ïðè ïåðåïîëíåííîì çàëå âûøåë Äåíèñ Ðîçîâ è íåîæèäàííî îáúÿâèë:
                — Äîðîãèå äðóçüÿ, òîâàðèùè! Íàì çàïðåùàþò ïåòü ÷àñòóøêè, êîòîðûå ïîñâÿùåíû ñóäüáå ñòðîÿùåãî çäàíèÿ, ÷òî íàïðîòèâ êèíîòåàòðà «Þáèëåéíûé.  íàøå âðåìÿ, âðåìÿ îòêðûòîñòè è ãëàñíîñòè – ýòî íåïðèåìëåìî. Âñå äîëæíî ðåøàòüñÿ íàðîäîì, ãëàñíî. Ñòàâëþ íà ãîëîñîâàíèå âîïðîñ — ìîæíî íàì èñïîëíÿòü ýòîò íîìåð èëè íåò? Êòî  — çà!. 
         Êàê è ñëåäîâàëî îæèäàòü – ïîäíÿëñÿ ëåñ ðóê, ãîëîñîâàë – «çà» âåñü çàë.
         Ãàëèíà Èâàíîâíà, âïåðâûå â æèçíè – ðàñòåðÿëàñü. Îíà íå îæèäàëà íè÷åãî ïîäîáíîãî. Ïàðòèéíàÿ ÷èíîâíèöà âïåðâûå  ïîíÿëà, ÷òî ñåé÷àñ íè÷åãî íåëüçÿ ñäåëàòü. Ñåðäöå óõíóëî â êàêóþ-òî ïðîïàñòü, íî, â ïåðâóþ î÷åðåäü çàñâåðëèëà ìûñëü, ÷òî îíà îïðîñòîâîëîñèëàñü, íå âûïîëíèëà óêàçàíèÿ  ðóêîâîäñòâà è ìîæåò çàâòðà ëèøèòüñÿ ñâîåé äîëæíîñòè. Ýòè ìûñëè áûëè äëÿ íå¸ íåïåðåíîñèìû.
         È – íà÷àëñÿ êîíöåðò…  Ñïåëè èçâåñòíûå ÷èòàòåëþ ÷àñòóøêè, íà «óðà» ïðîøëè è äðóãèå íîìåðà.
         Îñîáåííî óäà÷íî, êàê-òî âïèñàëàñü â îáùèé òðåâîæíûé íàñòðîé —  ïåñíÿ, ñ òàêèì òåêñòîì: «…ñâèñòÿò íàä ïîëåì ïóëè… à åùå ñíàðÿäû… À êòî èäåò ïî ïîëþ?.. Èäóò ïî ïîëþ ëþä腻
           Çàë, êàê-òî íåîáû÷íî áûë âçâîëíîâàí, àòìîñôåðà íàçðåâàëà  àíàðõè÷åñêàÿ.  çàâåðøåíèè, ðåáÿòà èç àíñàìáëÿ çàïåëè ñòàðóþ ðåâîëþöèîííóþ ïåñíþ, èìåííî òàê áûëî íàïèñàíî íà àôèøàõ:  «Âèõðè âðàæäåáíûå».
        È òóò,   — çàë â åäèíîì ïîðûâå âñòàë —  êàê îäèí, è íà÷àëè ñ âîîäóøåâëåíèåì, âî âåñü ãîëîñ —  ïîäïåâàòü, äàæå íå ïîäïåâàòü, à ïåòü ýòó ñòàðóþ ïåñíþ óãíåòåííûõ.
                Âèõðè âðàæäåáíûå âåþò íàä íàìè,
                òåìíûå ñèëû íàñ çëîáíî ãíåòóò,
                Â áîé ðîêîâîé, ìû âñòóïèëè ñ âðàãàìè,
                Íàñ åùå ñóäüáû áåçâåñòíûå æäóò…
       Êîãäà Ãàëèíà Èâàíîâíà äîøëà â ñâîåì ðàññêàçå äî ýòîãî ìîìåíòà, ó íå¸ íåïðîèçâîëüíî âûðâàëîñü:
                — Âû ïîíèìàåòå, Ôåäîð Ìèõàéëîâè÷, ìíå ïîêàçàëîñü, ÷òî ñåé÷àñ ýòà âîçáóæäåííàÿ ìàññà, ýòà íåóïðàâëÿåìàÿ òîëïà ïîéäåò íà øòóðì ãîðêîìà ïàðòèè!
       Ôåäîð Ìèõàéëîâè÷ âíèìàòåëüíî ïîñìîòðåë íà èíñòðóêòîðà, íî íè÷åãî ïîäîçðèòåëüíîãî íå çàìåòèë, êðîìå ïåðåâîçáóæäåííîé ïàðòèéíîé äàìû.  Ñòàðàÿñü ñîõðàíÿòü ñïîêîéñòâèå, õîòÿ ñàì áûë âîçìóùåí ñàìîóïðàâñòâîì ìóçûêàíòîâ, ïðîãîâîðèë:
                — Õîðîøî, Ãàëèíà Èâàíîâíà, çàâòðà íà óòðåííåé ïëàíåðêå â ãîðêîìå – äîëîæèòå.
        Ãîâîðîâ, êîíå÷íî, âñå ïîíÿë. È ïî÷òè íèêàê íå îòðåàãèðîâàë íà ïîñëåäíþþ ôðàçó. Ñïîêîéíî ïðîâîäèë ïîçäíþþ âèçèòåðøó è ëåã ñïàòü.
         Óñíóë íå ñðàçó. Ïîñëå ýòîãî ÷óäîâèùíîãî âçðûâà,  ñîí ñòàë íåñïîêîéíûì, òðåâîæíûì. ×òî ñ íèì ïðîèçîøëî?
          Ëþäè ýòîãî òèïà ðàññ÷èòàíû íà óñïåõ, âåðíåå – «Óñïåõ», — ñ áîëüøîé áóêâû. Êàêàÿ-òî ïîáåäà, ïîëó÷åííàÿ ïóòåì äîëãîãî, êðîïîòëèâîãî òðóäà, èõ íå ïðèâëåêàåò. Íà òàêîé òðóä îíè íå ñïîñîáíû. Õëîïîòëèâàÿ è íåðâíàÿ ðàáîòà ïî ëèêâèäàöèè ïîñëåäñòâèé âçðûâà, íèêàêîãî «ïî÷åòà» íå ïðèíåñåò, êðîìå ïîòåðè çäîðîâüÿ.
            Îõ, ñîâñåì íå ñëó÷àéíî, åùå â íà÷àëå ñâîåé ñåêðåòàðñêîé êàðüåðû, îí ñóìåë çàùèòèòü êàíäèäàòñêóþ äèññåðòàöèþ ïî ýêîíîìèêå. Ìîæíî ñêàçàòü, ÷òî èìåííî ýòà ó÷åíàÿ ñòåïåíü è ñòàëà åãî ñïàñèòåëüíûì ïàðàøþòîì, êîãäà  «ïàðòèéíûé ñàìîëåò» ñòàë ðàçðóøàòüñÿ è ïàäàòü.
            Ýòèì êîíöåðòîì äåëî íå çàêîí÷èëîñü. Íà ñàìîì äåëå – ýòî áûëî òîëüêî íà÷àëî…
            Ïîòîì áûëî âûñòóïëåíèå â öåíòðàëüíîé ãîðîäñêîé áèáëèîòåêå è ïîñëå êîíöåðòà, â ÷àñòíîé áåñåäå Ðîçîâó áûëî ïðåäëîæåíî îðãàíèçîâàòü ïîëèòè÷åñêèé êëóá. Ïðåäëîæåíèå èñõîäèëî îò äàâíåãî çíàêîìîãî – Íèêîëàÿ Äîãàäîâà.
              Ðîçîâ îñòîðîæíî îòêëèêíóëñÿ íà ýòî:
                — Íèêîëàé, à ÷åì ìû áóäåì çàíèìàòüñÿ â ýòîì êëóáå?
                — Êàê ÷åì – îðãàíèçîâûâàòü äèñêóññèè!
              Ýòî âûðàæåíèå – «îðãàíèçîâûâàòü äèñêóññèè», – Äåíèñó ïîíðàâèëîñü. Îí ñðàçó ïîíÿë, ÷òî â òàêîì êëóáå íè çà ÷òî îòâå÷àòü íå ïðèäåòñÿ. Íî áûòü èíòåðåñíûì è íåîáû÷íûì – íðàâèëîñü. Õîòåëîñü áëåñíóòü îðèãèíàëüíîé ìûñëüþ. Äà è îñîáî äóìàòü è ê ÷åìó- ëèáî ãîòîâèòüñÿ – íå òðåáîâàëîñü.
                — À ãäå æå ìû áóäåì ñîáèðàòüñÿ?
                — À, âîò çäåñü â áèáëèîòåêå è ñîáåðåìñÿ, — âñå æå ÿ çäåñü ðàáîòàþ.
           Íèêîëàé, íà ñàìîì äåëå ðàáîòàë â áèáëèîòåêå íà ñòàâêå «èíæåíåðà ïî ÒÑλ, òî åñòü – òåõíè÷åñêèì ñðåäñòâàì îáó÷åíèÿ ñ çàðïëàòîé ñåìüäåñÿò ïÿòü ðóáëåé. «Òåõíè÷åñêèå ñðåäñòâà» áèáëèîòåêè äàâíî ïðèøëè â íåãîäíîñòü è ðåìîíòó íå ïîäëåæàëè, äà è äåíåã íà òàêîé ðåìîíò íå âûäåëÿëè, ñïðàâåäëèâî ïîëàãàÿ, ÷òî ýòî ñîâåòñêîé êóëüòóðå íè ê ÷åìó. Ïîýòîìó Íèêîëàÿ Ñåðàôèìîâè÷à ïðèñïîñîáèëè ê ïå÷àòíîìó äåëó è, ôàêòè÷åñêè, îí öåëûìè äíÿìè ïå÷àòàë íà ñòàðîé ïå÷àòíîé ìàøèíêå  ðàçíûå êàðòî÷êè, íåîáõîäèìûå â ðàáîòå áèáëèîòåêè. 
           Òî, ÷òî èäåÿ ïîëèòè÷åñêîãî êëóáà èñõîäèëà îò Äîãàäîâà – ñîâåðøåííî íå ñëó÷àéíî. Èìåííî îí ñ÷èòàë ñåáÿ ñïîñîáíûì âòÿíóòü â äèñêóññèþ èëè ñïîð îêðóæàþùèõ è ïîêàçàòü ñåáÿ íåòðèâèàëüíûì ñîáåñåäíèêîì. Âîîáùå, è òàêîé êëóá è ðàçãîâîðû, êîòîðûå òàì âåëèñü, åìó áûëè íóæíû áîëüøå äëÿ ñîáñòâåííîãî èìèäæà è ñîáñòâåííîé ïîïóëÿðíîñòè.
           Ïðè ýòîì ðàçãîâîðå ïðèñóòñòâîâàë îäèí èç «áîðîäà÷åé», ÷ëåí ãîðêîìà êîìñîìîëà – Îçåðîâ, êîòîðûé òóò æå ïðèäóìàë íàçâàíèå êëóáà – «Ïîçèöèÿ».
            Ïåðâûå ñáîðû êëóáà, â êîòîðûé âîøëè ðåáÿòà èç àíñàìáëÿ è èçâåñòíûå íàì ëèöà ïðîõîäèëè â áèáëèîòåêå. Ïîòîì, âèäèìî ïî çâîíêó èç ãîðêîìà, çàâåäóþùàÿ  íå ðàçðåøèëà ñîáèðàòüñÿ ïîä êàêèì-òî íè÷òîæíûì, íàäóìàííûì ïðåäëîãîì:  ïåðåíåñëè çàñåäàíèÿ â òåõíèêóì, ãäå ðàáîòàë Ðîçîâ, — èì ðàçðåøèëè ñîáèðàòüñÿ â êîìíàòå äëÿ êðóæêîâîé ðàáîòû.
           Íà ïåðâîì çàñåäàíèè, êîãäà íóæíî áûëî óòâåðäèòü íàçâàíèå êëóáà, — âîçíèê ðàçãîâîð, âåðíåå —  Âÿçîâ, êàê áóäòî ðàññóæäàÿ ñàì ñ ñîáîé, — ïðîãîâîðèë:
                — À ìîæåò, íàçîâåì êëóá – Îïïîçèöèÿ?
           Îçåðîâ òóò æå îòâåòèë:
                — Íåò, ìû – íå îïïîçèöèÿ, íå ìîæåò êîìñîìîë ñòîÿòü â îïïîçèöèè ê ïàðòèè, à çàÿâèòü ñâîå îñîáîå ìíåíèå, ñâîþ ïîçèöèþ —  èìååì ïðàâî. Äà, è ïàðòèÿ íàñòðàèâàåò ìîëîäåæü íà àêòèâíîå ó÷àñòèå â ïåðåñòðîéêå, â îáñóæäåíèè ïðîáëåì. Âñå ñ ýòèì ñîãëàñèëèñü.
           Ïåðâîå, ÷òî ñòàëè îáñóæäàòü – ýòî ïðîáëåìó ñî ñòðîÿùèìñÿ çäàíèåì ãîðêîìà. Äåëî ïîäîãðåëè ðåáÿòà èç ñòóäåí÷åñêîãî îòðÿäà, êîòîðûå, óçíàâ, ÷òî çà çäàíèå îíè îòäåëûâàþò, — çàÿâèëè ïðîòåñò. Äà òàê, ÷òî èõ âûíóæäåíû ïåðåâåñòè íà äðóãîé îáúåêò.
            êîíöå êîíöîâ, â êëóáå ñòàëà çðåòü ìûñëü îá îðãàíèçàöèè ìàññîâîãî ãîðîäñêîãî ìèòèíãà. Ýòî áûëî, âîîáùå – íåñëûõàííîå äåëî! – ìèòèíã, îðãàíèçîâàííûé êàêèì-òî ïîëóëåãàëüíûì êëóáîì.
             Âñå äåëî â òîì, ÷òî êëóá ïîïîëíèëñÿ íîâûìè ëþäüìè. Îíè áûëè ïîñòàðøå è æèòåéñêè îïûòíåé. Íàñòðîåíû áîëåå ðåøèòåëüíî ïðîòèâ âñåâëàñòèÿ ïàðòèè. Èç ïðîñòûõ ðàáî÷èõ áûëî —  îäèí-äâà. Îñòàëüíûå  ñ âûñøèì èíæåíåðíûì îáðàçîâàíèåì, èìåëè îïûò ðóêîâîäÿùåé ðàáîòû â çàâîäñêèõ öåõàõ, ïðåïîäàâàòåëè òåõíèêóìîâ, äàæå îäèí âðà÷, áûëè è îáèæåííûå íà âëàñòü. Áûëè è òå, êîãî ïîñëàëî â êëóá çàâîäñêîå ðóêîâîäñòâî, íî òàê – «çàñëàííûìè êàçà÷êàìè».
            Ñêàæèòå, — à êàêîå îòíîøåíèå êî âñåì ýòèì äåëàì èìåëè ðóêîâîäèòåëè ãîñóäàðñòâåííûõ ïðåäïðèÿòèé? Êàê íè ñòðàííî – ñàìîå ïðÿìîå. Îíè ïðèãëàøàëè Ðîçîâà è Âÿçîâà ñ àíñàìáëåì íà âñòðå÷ó ñî ñâîèìè êîëëåêòèâàìè. Ïåðåä êîíöåðòîì ñëîâî ïðåäîñòàâëÿëîñü ýòèì ìîëîäûì ëþäÿì, ÷òî î÷åíü ïîäíèìàëî èõ â ñîáñòâåííûõ ãëàçàõ è ñîçäàâàëî èì ñëàâó áîðöîâ çà ïåðåñòðîéêó.
            Èç ýòèõ ñòàðøèõ òîâàðèùåé âûäåëÿëèñü äâîå: Äûìîâ Þðèé è Çîòèí Íèêîëàé.
             Þðèé Àëåêñååâè÷, —  íà÷àëüíèê  öåõîâîãî òåõíè÷åñêîãî áþðî íà îäíîì èç ãîðîäñêèõ çàâîäîâ. Ìóæ÷èíà ñðåäíåãî ðîñòà, ñ áåãàþùèìè, òðóäíîóëîâèìûìè, ìàëåíüêèìè ãëàçêàìè. Ïðîèçâîäèë íà êîìñîìîëüöåâ ïîëîæèòåëüíîå âïå÷àòëåíèå: íåðâåí, íà÷èòàí, ðåøèòåëåí è ãîâîðëèâ.
                Íèêîëàé Àëåêñååâè÷ – ïðîòèâîïîëîæíîñòü Äûìîâó, — èõ ñáëèæàë òîëüêî âîçðàñò, —  îáîèì ïîä ïÿòüäåñÿò ëåò. Çîòèí áîëåå ïîõîäèë íà ñòàðîðåæèìíîãî êóïöà: ïðèçåìèñò, ïëîòåí, ðàññóäèòåëåí è îñíîâàòåëåí. Êîãäà-òî áûë ñíÿò ñ äîëæíîñòè î÷åíü âàæíîé – äèðåêòîð áàçû ñíàáæåíèÿ. Ìàëî, ÷òî áûë ñíÿò, íî è èñêëþ÷åí èç ïàðòèè. Âåðîÿòíî, íå îáîøëîñü áåç ó÷àñòèÿ ïåðâîãî ñåêðåòàðÿ ãîðêîìà. Ãîâîðîâà ñ÷èòàë ñâîèì ëè÷íûì âðàãîì è, êàê ðàññêàçûâàë – åãî «ïîäñèäåëè». Ñðàçó æå ïîñëå ñíÿòèÿ, ñòàë äîáèâàòüñÿ âîññòàíîâëåíèÿ â «ðÿäàõ». Äîøåë äî Öåíòðàëüíîãî êîìèòåòà, —  êîìèññèÿ ÖÊ,  ðàññìîòðåâ äåëî, âîññòàíîâèëà åãî ÷ëåíñòâî.
                Âïîñëåäñòâèè, ñåðüåçíî ðàññêàçûâàë Êîáðèíó  êàê ñ íèì îáõîäèòåëüíî, è óâàæèòåëüíî îáîøëèñü â Öåíòðàëüíîì Êîìèòåòå:
                — Âîò, òàì ëþäè, òàê – ëþäè, íå òî, ÷òî íàøå ïàðòèéíîå íà÷àëüñòâî. Ó íàñ âåäü ñ ïðîñòûìè êîììóíèñòàìè, êàê ñî ñâîèìè ñëóãàìè îáðàùàþòñÿ. Êàêàÿ ó íàñ ïàðòèéíàÿ äåìîêðàòèÿ? – ïîä êîçûðåê!   À òàì ìåíÿ ñïîêîéíî è âíèìàòåëüíî  âûñëóøàëè, âî âñåì ðàçîáðàëèñü è íîâûé ïàðòáèëåò âðó÷èëè.
        Íî, òåì íå ìåíåå,  Íèêîëàÿ Àëåêñååâè÷à â ïðåæíåé äîëæíîñòè íå âîññòàíîâèëè, è íà òîò ìîìåíò îí ðàáîòàë ïðîñòûì èíæåíåðîì â öåõå. Ïîòåðþ ïðåæíåé äîëæíîñòè  îí ïåðåæèâàë î÷åíü ãëóáîêî.
         Ïåðâûì î ïðàêòè÷åñêèõ äåëàõ çàãîâîðèë Äûìîâ:
                — Ìû ìîæåì ñêîëü óãîäíî äîëãî ðàçãîâîðû âåñòè ïðî ýòó ñòðîéêó – ïîðà äåéñòâîâàòü!
          Åãî ïîääåðæàëè, è Þðèé Àëåêñååâè÷ ïðîäîëæèë:
                — ß ñ÷èòàþ, ÷òî íàì ïî ñèëàì îðãàíèçîâàòü îáùåãîðîäñêîé ìèòèíã. Ýòî ìåðîïðèÿòèå ðåøèò ñóäüáó ýòîãî äîìà. Íàðîä áóäåò íà íàøåé ñòîðîíå.
            Ôîðìàëüíî âñå ñîãëàñèëèñü ñ ýòèì ðåøåíèåì, íî êàê âñåãäà áûâàåò, — èíèöèàòîð è äîëæåí ñòàòü îðãàíèçàòîðîì.
             Ýòîò ìîìåíò î÷åíü âàæåí, èìåííî òîãäà ïîëèòè÷åñêèé êëóá ïåðåñòàë áûòü êëóáîì «ïî èíòåðåñàì», ñ ýòîãî âðåìåíè îí ñòàíîâèòñÿ ïîëèòè÷åñêîé åäèíèöåé.
              Ýòî, êîíå÷íî, íå âñå çàìåòèëè, íî íîâûå öåëè ïîòðåáîâàëè íîâûõ ëèäåðîâ. Èìåííî, âîêðóã Äûìîâà ñïëîòèëèñü íàèáîëåå ðåøèòåëüíûå, à ïðåæíèå àâòîðèòåòû îêàçàëèñü òîëüêî íà óðîâíå ïîìîùíèêîâ, à íåêîòîðûå, òàêèå êàê Âÿçîâ, âîîáùå ïåðåñòàëè çàíèìàòüñÿ «ïîëèòèêîé», îñîáåííî ïîñëå ðåçêîé ñòû÷êè ñ Ãîâîðîâûì.
               Êîãäà ìåñòíûå, ò.å. êëóáíûå ñåêñîòû ( áûëè è òàêèå) äîíåñëè, ÷òî ãîòîâèòñÿ ìèòèíã, — êîìñîìîëüöåâ ñòàëè îïÿòü «ïðîðàáàòûâàòü». Äî ïàðòèéíûõ ãîëîâ, îñîáåííî íà ìåñòàõ, äîëãî íå äîõîäèëà ÿâíàÿ è ïðÿìàÿ èñòèíà: âðåìÿ òàêèõ ïðîðàáîòîê – óøëî áåçâîçâðàòíî.
              Íà îäíîé òàêîé ïðîðàáîòêå ïðîèçîøåë äîâîëüíî ðåçêèé äèàëîã Ãîâîðîâà ñ Âÿçîâûì. Ñåêðåòàðü óæå ãîâîðèë íà ïîâûøåííûõ òîíàõ:
                — ß áûë èçáðàí êîììóíèñòàìè ãîðîäà äåëåãàòîì íà äåâÿòíàäöàòóþ ïàðòêîíôåðåíöèþ è òàì ïðèñóòñòâîâàë, è ìíå, áîëåå ÷åì âàì,  èçâåñòíî, ÷òî òàì ðåøèëè!
               Âÿçîâ, â òîí åìó è òîæå – ðåçêî, — îòâåòèë:
                — À ìû âàñ íà êîíôåðåíöèþ íå âûáèðàëè!
               Ôåäîð Ìèõàéëîâè÷, ðàñïàëÿÿñü:               
                — À òû, âîîáùå, íå èìååøü îòíîøåíèå ê ïàðòèè!    Èäè – áàáó ñâîþ ó÷è!    
                Òóò ïðèøåë ÷åðåä Âÿçîâà, êîå-÷òî îáúÿñíèòü ïàðòèéíîìó íà÷àëüíèêó:
                — Îøèáàåòåñü, Ôåäîð Ìèõàéëîâè÷, ÿ ÷ëåí ïàðòèè. À ñäåëàëè òàê, ÷òî âàñ ïðîñòî – íàçíà÷èëè äåëåãàòîì, à àëüòåðíàòèâû —  íå áûëî. Òàê, ÷òî ñ÷èòàé, —  âûáîðî⠖ íå áûëî!
                Ãîâîðîâ íå îæèäàë òàêîãî ðåçêîãî îòïîðà, äà, ïðèçíàòüñÿ, è íå ïðèâûê. Áûñòðî ñîîáðàçèë, ÷òî ýòà ïîëåìèêà, ó âñåõ íà âèäó, åìó ïîëüçû íå ïðèíåñåò.
                Òåì íå ìåíåå, ýòè ïðîðàáîòêè ñèëüíî óáàâèëè ïûë ó êîìñîìîëüöåâ è ïîêîëåáàëè èõ ðåøèìîñòü. Íåïðèâû÷íî è ñòðàøíî áûëî âûñòóïàòü ïðîòèâ òàêîé ïîëèòè÷åñêîé ñèëû. Ïîòîì: íå áóäåì çàáûâàòü, ÷òî êàðüåðíûå ïëàíû ýòîé ìîëîäåæè áûëè âïðÿìóþ ñâÿçàíû ñ ãîðîäñêîé ïàðòèéíîé îðãàíèçàöèåé. Îíè ïåðåñòðîéêó âîñïðèíèìàëè, êàê âîçìîæíîñòü ïðîÿâèòü ñåáÿ, íî èìåííî, â ðàìêàõ ñóùåñòâóþùåé ñèñòåìû.   
                Íî è ïàðòèéíîå ðóêîâîäñòâî ïðîñ÷èòàëîñü: òåõ, êòî íà ñàìîì äåëå âçÿëè â ðóêè îðãàíèçàöèþ ìèòèíãà íå ïðîðàáàòûâàëè. Ïîòîì, ýòè ëþäè íå ñòðîèëè êàðüåðíûõ ïëàíîâ ñâÿçàííûõ ñ ïàðòèåé, ñêîðåå íàîáîðîò…
           Äûìîâ ñðàçó ïî÷óâñòâîâàë èçìåíåíèå íàñòðîåíèÿ ñîòîâàðèùåé.  Íåîáõîäèìî îòìåòèòü, ÷òî íèêòî â êëóáå íå âîñïðèíèìàë Þðèÿ Àëåêñååâè÷à, êàê ëèäåðà, äà îí è íå ñòðåìèëñÿ çàâÿçûâàòü ñ êåì-òî êàêèå-òî îñîáûå îòíîøåíèÿ. Íàîáîðîò,  îí âåë ñåáÿ íåñêîëüêî îòñòðàíåííî è òàèíñòâåííî, êàê áóäòî äàâàë ïîíÿòü, ÷òî åìó ìíîãîå èçâåñòíî, è ó íåãî êàêèå-òî âëèÿòåëüíûå ïîêðîâèòåëè.
            Îòñóòñòâèå äðóæáû ñ îäíîêëóáíèêàìè, çàñòàâëÿëî åãî ïðèìåíÿòü äðóãèå ìåòîäû. È, èìåÿ ãðîìàäíûé îïûò èíòðèãàíà,  (î êîòîðîì íèêòî íå äîãàäûâàëñÿ), ðåøèë ïîñòàâèòü âñåõ ïåðåä ñâåðøèâøåìñÿ ôàêòîì.
             Ïîìîãëî åìó ðóêîâîäñòâî îäíîãî çàâîäà: â ñâîåé òèïîãðàôèè íàïå÷àòàëè íåáîëüøèå ëèñòîâêè ñ îáúÿâëåíèåì î ïðåäñòîÿùèì ìèòèíãå. Áûëî óêàçàíî âðåìÿ è ìåñòî ìèòèíãà. Ïîñëå ýòîãî êîëåáàíèÿ êîí÷èëèñü.  ïðîòèâíîì ñëó÷àå íàäî áûëî ïðèçíàâàòü ñâîå ïîðàæåíèå â áîðüáå ñ ñèñòåìîé…
               Î êàêîé áîðüáå âåäåò ðå÷ü àâòîð? Íèêàêàÿ «áîðüáà» íèêîìó èç êîìñîìîëüöåâ è â ãîëîâó íå ïðèõîäèëà. Íà ñàìîì äåëå ñ÷èòàëîñü, ÷òî ýòà íåáîëüøàÿ ãðóïïà ìîëîäåæè õî÷åò èçáàâèòü ñîâåòñêóþ ñèñòåìó îò ðóòèíû è êîñíîñòè, òðåáóåò èñòèííîé ãëàñíîñòè è äåìîêðàòèè.
               … Æåíÿ âíèìàòåëüíî ÷èòàë íàêëååííóþ íà áåòîííûé ñòîëá ëèñòîâêó.  Îí ïðèåõàë èç äåðåâíè, â êîòîðîé ïðîøëîé îñåíüþ êóïèë äîì ïîä äà÷ó. Íåäåëþ íàçàä íà÷àëñÿ åãî î÷åðåäíîé ó÷èòåëüñêèé îòïóñê, è âñÿ ñåìüÿ æèëà íà ýòîé äà÷å. Ñðàçó ðåøèë: « Òàê, ìèòèíã â ñëåäóþùóþ ñóááîòó, — ïðèåäó îáÿçàòåëüíî».
                Êîáðèí íè÷åãî íå ñëûøàë î ïîëèòè÷åñêîì êëóáå,  ãîðîäñêèìè äåëàìè ìàëî èíòåðåñîâàëñÿ. Æåíÿ ïîíèìàë, ÷òî â ãîðîäå åñòü ëþäè, êîòîðûå ïîíèìàþò ïåðåñòðîéêó òàê, êàê ïîíèìàë ýòè ïðîöåññû îí, à íå òàê êàê èõ òðàêòóåò ìåñòíûé ïàðòàïïàðàò.  Îí õîòåë âèäåòü òåõ, êòî ñïîñîáåí áðîñèòü âûçîâ ñèñòåìå, õîòÿ áû íà ãîðîäñêîì óðîâíå.
            ñëåäóþùóþ ñóááîòó Æåíÿ ñòîÿë íà ïëîùàäè ïåðåä êèíîòåàòðîì «Þáèëåéíûé».  Åùå ïîäõîäÿ ê êèíîòåàòðó, îí áîÿëñÿ, ÷òî íàðîä íå ñîáåðåòñÿ.  Êîãäà óâèäåë ëþäåé, êîòîðûå ñòîÿëè íå ñïëîøíîé òîëïîé, à îòäåëüíûìè ãðóïïàìè, — âçäîõíóë ñ îáëåã÷åíèåì. Ïî åãî îöåíêå, ñîáðàëîñü îêîëî äâóõ ñîòåí. Òåì íå ìåíåå, ïîäóìàë: « Ìàëîâàòî äëÿ ñòîòûñÿ÷íîãî ãîðîäà».   
            Íî, íèãäå íå âèäíî áûëî îðãàíèçàòîðîâ ìèòèíãà, è íèêòî íè÷åãî íå ìîã ñêàçàòü.  Íà ïëîùàäêó ïåðåä âõîäîì âûøåë ìîëîäîé ìèëèöåéñêèé êàïèòàí, —  ðåøèòåëüíî è î÷åíü íàïîðèñòî ñòàë óáåæäàòü ëþäåé ðàçîéòèñü.
             Íàðîä, ìîë÷à, ñëóøàë, íî íèêòî íå óõîäèë ñî ñâîåãî ìåñòà, à íàîáîðîò —  ïðèäâèíóëèñü áëèæå ê áåòîííûì ñòóïåíüêàì, êîòîðûå ïîëóêðóãîì òÿíóëèñü âäîëü âñåãî ôàñàäà êèíîòåàòðà, ÷òî ïðåäîñòàâëÿëî âîçìîæíîñòü, ñ òðåõ ñòîðîí ïîäíèìàòüñÿ íà áåòîííóþ ïëîùàäêó ïåðåä âõîäîì, —  îòêóäà ñåé÷àñ  ãîâîðèë îôèöåð. 
             Òîëüêî ñåé÷àñ Êîáðèí çàìåòèë, ÷òî âëåâî îò ìèëèöèîíåðà íàõîäèòñÿ íåáîëüøàÿ ãðóïïà ëþäåé è îäèí ñ ðó÷íûì ìåãàôîíîì. Îí ïîíÿë, ÷òî ýòî è åñòü – îðãàíèçàòîðû ìèòèíãà è îíè – êîëåáëþòñÿ.
              Íåîæèäàííî, äàæå äëÿ ñàìîãî ñåáÿ, êàê áóäòî ÷òî-òî åãî ïîäòîëêíóëî, ïðèëîæèâ îáå ëàäîíè êî ðòó, ãðîìêî è òðåáîâàòåëüíî çàêðè÷àë: «Íà÷èíàéòå ìèòèíã! Íàðîä æäåò! Ìèòèíã íà÷èíàéòå!»
               À åùå íåìíîãî ðàíüøå, íà ïëîùàäêå çàìåëüêàëî íåñêîëüêî ÷åëîâåê ñ ôîòîàïïàðàòàìè, ïðî êîòîðûõ  Êîáðèí ïîäóìàë: «Íó, òóò áåç êãáåøíèêîâ íå îáîøëîñü…», —  è, ñ ðàäîñòüþ çàìåòèë, ÷òî åãî âîçãëàñ íå ïðîøåë äàðîì.               
                Ãðóïïà çàøåâåëèëàñü, è ÷åëîâåê ñ ìåãàôîíîì äâèíóëñÿ ê êðàþ áåòîííîé ïëîùàäêè. Êàïèòàí ìèëèöèè êóäà-òî èñ÷åç è íå ïîÿâëÿëñÿ.
                Äûìî⠖ à ýòî áûë îí – íà÷àë ãîâîðèòü:
                — Òîâàðèùè, íàø ìèòèíã îáúÿâëÿþ îòêðûòûì! —
 Ãîëîñ âûñòóïàþùåãî íåìíîãî äðîæàë, íî ãîâîðèë íàïîðèñòî, òîðîïÿñü è ïðîãëàòûâàÿ ñëîâà, —  ìû õîòåëè îðãàíèçîâàòü îïðîñ ãîðîæàí èëè, ïî êðàéíåé ìåðå, îðãàíèçîâàòü øèðîêóþ äèñêóññèþ ïî ïîâîäû ñòðîÿùåãîñÿ çäàíèÿ ãîðêîìà, íî  ïàðòèéíîå ðóêîâîäñòâî íå ïîøëî íà ýòî. Ìû ñ÷èòàåì, ÷òî â òàêîé òÿæåëûé ïåðèîä äëÿ íàøåãî ãîðîäà, êîòîðûé ïîñòðàäàë îò âçðûâà, — ìíîãèå ïîãèáëè, ãðîìàäíîå ÷èñëî èçóâå÷åííûõ è òûñÿ÷è ëþäåé ëèøèëèñü êðîâà… — ãîëîñ âûñòóïàþùåãî îêðåï, ðóêè ïåðåñòàëè äðîæàòü.
          Þðèé Àëåêñååâè÷ ïðîäîëæàë:
                — Âñÿ ñòðàíà íàì ïîìîãàåò, ñòðîèò íîâûé ìèêðîðàéîí, âîññòàíàâëèâàåò ðàçðóøåííûå äîìà, à âîæàòûå íàðîäà ðåøèëè ïîñòðîèòü äëÿ ñåáÿ àäìèíèñòðàòèâíîå çäàíèå.
            Îðàòîðà ïëîõî áûëî ñëûøíî, íî ïî îòäåëüíûì ñëîâàì äîãàäûâàëèñü î ñìûñëå ôðàç. Âîò ãîâîðèò î òîì, ÷òî çäàíèå íàäî ïðèñïîñîáèòü ïîä òåàòð, ðàçìåñòèòü òàì ðàçëè÷íûå êðóæêè, ïîòîì ïðåäëàãàåò, ÷òî-òî ïîäïèñàòü…
            Æåíÿ ñ÷èòàë, ÷òî ïîñëå ýòîãî îðàòîðà áóäåò âûñòóïàòü åùå êòî-òî, íî áîëüøå íèêòî íå âûõîäèë, áëèæíèå ñòàëè ïîäõîäèòü ê ñòóïåíüêàì êèíîòåàòðà, ãäå ìîëîäûå äåâóøêè äåðæàëè ïîäïèñíûå ëèñòû. 
              Ðàçâå îí ìîã çíàòü, ÷òî ïîñëå åãî òðåáîâàíèÿ – íà÷èíàòü ìèòèíã, íåïðèìåòíûé ÷åëîâåê, ñòîÿâøèé ðÿäîì ñ Äûìîâûì, òèõî ïðîãîâîðèë, ïðèäâèíóâ ãîëîâó: « Ëàäíî, ìîæåøü ãîâîðèòü, íî òîëüêî îäèí è íèêîìó áîëüøå ñëîâà íå ïðåäîñòàâëÿòü».
              Êîáðèí ïîäîøåë ê äåâóøêå è, íàïèñàâ ñâîå èìÿ è ôàìèëèþ – ïîäïèñàëñÿ. Ñàì íå ïîíèìàë, íî ïî÷åìó-òî åìó ðàñõîòåëîñü çíàêîìèòüñÿ ñ ÷ëåíàìè êëóáà «Ïîçèöèÿ». Âå÷åðîì îí óåõàë íà äà÷ó è äàæå Íàñòå íå ðàññêàçàë  ïîäðîáíîñòåé. Íàäî ïðèçíàòüñÿ – îíà è íå ñïðàøèâàëà…      
              Íèêàêèõ ïîñëåäñòâèé (äëÿ îðãàíèçàòîðîâ) ìèòèíã íå èìåë,  òîëüêî ìîëîäóþ äåâóøêó, êîòîðàÿ ñîáèðàëà ïîäïèñè, îøòðàôîâàëè íà ðàáîòå ( îíà òðóäèëàñü â íîìåðíîì ÊÁ) è âñÿ÷åñêè ïðîâåðÿëè â ïåðâîì îòäåëå ðîäíîãî ïðåäïðèÿòèÿ, îñîáåííî êîãäà ïðèõîäèëîñü îôîðìëÿòü êîìàíäèðîâêó, à ïåðâûé ñåêðåòàðü ãîðêîìà êîìñîìîëà ïðè âñòðå÷å åõèäíåíüêî óëûáàëñÿ…   
         
               
                7 äåêàáðÿ 2016 ã.
            
               
               

         Ïåäàãîãè÷åñêîå âîçäåéñòâèå. (÷àñòü øåñòàÿ)

                Ïàäó÷àÿ çâåçäà,  òåì ïà÷å — àñòåðîèä
                Íà ðåçêîñòü áåç òðóäà òâîé ïðàçäíûé âçãëÿä
               
                íàñòðîèò.
                Âçãëÿíè, âçãëÿíè òóäà, êóäà ñìîòðåòü íå ñòîèò.

                ( Èîñèô Áðîäñêèé.  Ïÿòàÿ ãîäîâùèíà.)

           Â êàáèíåòå äèðåêòîðà øëî çàñåäàíèå êîìèññèè ïî ïðîôèëàêòèêå ïðàâîíàðóøåíèé.
            Â òîðöå ñòîëà ñòîÿë ëîïîóõèé ïîäðîñòîê – Êîëÿ Êàðàâàéêèí.  Äèðåêòîð, ñóðîâûì, íî ñïîêîéíî-ñêîðáíûì ãîëîñîì âåë äîïðîñ:
                — Íó, ñêàæè Êàðàâàéêèí, êàê òû îêàçàëñÿ â ìèëèöèè?
              Êîëÿ, óãëîâàòûé è òîíåíüêèé ó÷åíèê âòîðîãî êóðñà ÏÒÓ ïàðíåì åùå è íå ñìîòðåëñÿ: òàêîé ïîëóþíîøà, ïîëóìàëü÷èê.
               Õóæå âñåãî äëÿ íåãî áûëî òî îáñòîÿòåëüñòâî, ÷òî çà åãî ñïèíîé, íà ñòóëå, âäîëü çàäíåé ñòåíû êàáèíåòà, — ñèäåëà åãî ìàìà. Îò ýòîãî â äóøå çàêèïàëî êàêîå-òî íåîñîçíàííîå ÷óâñòâî íåñïðàâåäëèâîñòè. Åìó áûëî æàëêî ìàòü è âîçìóùàëî òî, ÷òî ñåé÷àñ ýòè íåçíàêîìûå ëþäè íà÷íóò å¸ óïðåêàòü.
                Óòðîì, ïðîâîæàÿ ñûíà â ó÷èëèùå, Àííà ãîâîðèëà ïðîñÿùèì òîíîì:
                — Êîëü, òû òàì, íà êîìèññèè íå äåðçè, âåäü ñàì âèíîâàò.
                —  ÷åì ÿ âèíîâàò? ß ÷òî, îäèí â ïàðêå áûë? – óâåðåííî îòâå÷àë ïîäðîñòîê.
                Ìàìà ïîíèìàëà, ÷òî âìåñòå ñ Êîëåé íàõîäèëèñü ðåáÿòà èç åãî ó÷èëèùà,  —  èõ íå çàäåðæàëè, íî âñå æå ïûòàëàñü âûçâàòü ÷óâñòâî âèíû ó ñûíà.
                — Òàê âûïèìøè æå áûëè?
                — Íó è ÷òî? Ìû òîëüêî ïèâî ïèëè. Ýòî ê íàì ïðèñòàëè ðåáÿòà, — îíè òîæå ïîääàòûå áûëè.
                — Îñòàëüíûå-òî îêàçàëèñü â ñòîðîíå, à òû â áîðîíå, — ìàòü âñïîìíèëà ïîãîâîðêó ñâîåé áàáóøêè.
                Íèêîëàé, óæå â êîòîðûé ðàç ïðîêðóòèë â ãîëîâå ýòó çëîïîëó÷íóþ ñâàëêó â ïàðêå, êîòîðóþ íàçâàëè – äðàêîé.
                Îí âîîáùå, äàæå è íå äðàëñÿ. Õîðîâîä ìàõàþùèõ êóëàêàìè ïàðíåé çàêðóòèëñÿ âîêðóã íåãî. Îí óïàë îò óäàðà â çàòûëîê è îò òîãî, ÷òî íîãà ïðåäàòåëüñêè çàöåïèëàñü çà êîðåíü äåðåâà, âûñòóïàþùèé èç çåìëè.
                Êîëÿ äàæå ñíà÷àëà íå ïîíÿë, ÷òî åãî ïðèæèìàåò ê çåìëå ìèëèöèîíåð, à ðåáÿòà äàëè äåðó. Ñïðîñèë ìàòü:
                — À òû íà êîìèññèþ ïðèäåøü?
                — Äà, ïðèäó, âàøà ìàñòåð ïðîñèëà, — ÿ íå õî÷ó å¸ ïîäâîäèòü. Îòïðîøóñü ó íà÷àëüíèêà ó÷àñòêà íà äâà ÷àñà, ÿ ñåãîäíÿ âî âòîðóþ ñìåíó, — è äîáàâèëà, — ñóï-òî õîëîäíûé íå åøü, — ðàçîãðåé íà êóõíå.
                Êîëÿ, íåäîâîëüíûì òîíîì:
                — Ìàì, ÿ æå íà ïîâàðà ó÷óñü, — êàê íèáóäü ñîîáðàæó.
                Àííà ïðî ñóï íàïîìíèëà îòòîãî, ÷òî ñûí î÷åíü íå ëþáèë áûâàòü íà îáùåé îáùåæèòñêîé êóõíå.
                Ãîðüêî äóìàëà: «Íåïîíÿòíî êîãäà ìîÿ î÷åðåäü íà êâàðòèðó ïðèäåò». Ïîòîì å¸ ìûñëè ïîáåæàëè äàëüøå: î òîì, ÷òî îíà-òî âûðîñëà â ñâîåì ðîäèòåëüñêîì äîìå, — ñ ñàäîì, îãîðîäîì, ñ èãðàìè íà äåðåâåíñêîé óëèöå… À å¸ Êîëÿ íè÷åãî íå âèäåë, êðîìå îáùåæèòñêîãî êîðèäîðà, â êîòîðîì òîëïà ðåáÿòèøåê ìîãëà òîëüêî áåãàòü. Ïîòîì ó íå¸ âûðâàëîñü:
                —  ß òåáÿ ñêîëüêî ðàç ïðåäóïðåæäàëà: âåäè ñåáÿ ñìèðíî! Âîò ïðèñóäÿò ìíå øòðàô çà òåáÿ, äà ïðèøëþò íà çàâîä, à ÿ â öåõå ïåðâàÿ íà î÷åðåäè, íà êâàðòèðó, è äîì çàâîäñêîé âîò-âîò ñäàäóò. À ýòà áóìàãà… òû ñîîáðàæàåøü?
                — À ïðè÷åì òóò òû?
                — Ý ñûíîê, íèêîãäà íå çíàåøü, îòêóäà áåäû æäàòü. Ýòà áóìàãà ìîæåò ðîëü ñûãðàòü… ïåðåíåñóò âîò î÷åðåäü íà íåñêîëüêî íîìåðîâ…
                Àííà îñåêëàñü, ýòà âûñêàçàííàÿ ìûñëü ïîêàçàëîñü åé ñòðàøíîé…
                À ñåé÷àñ, îòïðîñèâøèñü ó íà÷àëüíèêà ó÷àñòêà, ãäå îíà ðàáîòàëà ñòàíî÷íèöåé, Àííà Íèêîëàåâíà ñèäåëà íà æåñòêîì ñòóëå â êàáèíåòå äèðåêòîðà ó÷èëèùà è âèäåëà ïåðåä ñîáîé ñòîÿùåãî ó ñòîëà ñûíà.
                Êàáèíåò áûë íàïîëíåí íàïîëîâèíó, íî ðîäèòåëüíèöà çíàëà òîëüêî ìàñòåðà ãðóïïû, â êîòîðîé ó÷èëñÿ ñûí – Âàëåíòèíó Èâàíîâíó.
                Ìàñòåð òîëüêî ÷òî çàêîí÷èëà ãîâîðèòü, òî åñòü, ïî óñòàíîâèâøåéñÿ òðàäèöèè, — õàðàêòåðèçîâàëà ñâîåãî ïîäîïå÷íîãî. Âûõîäèëî, ÷òî «äàííûé ó÷àùèéñÿ íàðóøåíèé äèñöèïëèíû íå èìååò», êðîìå ýòîãî ñëó÷àÿ, « íà óðîêàõ äîñòàòî÷íî ïðèëåæåí, óñïåâàåò ïî âñåì ïðåäìåòàì, ñ òîâàðèùàìè ïîääåðæèâàåò äðóæåñêèå îòíîøåíèÿ».
                Äàëåå ïåäàãîã îáðàòèëà âíèìàíèå, ÷òî « ïðèâîä â ìèëèöèþ – ïåðâûé» è ðàíåå Êàðàâàéêèí « â óïîòðåáëåíèè ñïèðòíûõ íàïèòêîâ íå çàìå÷åí».
                Ïîêà Âàëåíòèíà Èâàíîâíà ãîâîðèëà, Êîáðèí ñìîòðåë íà ïðèñóòñòâóþùèõ è íåäîóìåâàë: «Ïî÷åìó íåò íèêîãî èç  ó÷èòåëåé?»
                Çà ñòîëîì, ïðèìûêàþùèì ê äèðåêòîðñêîìó, ñèäåëè çàìåñòèòåëè, êàïèòàí îò äåòñêîé êîìíàòû ìèëèöèè, à íà ñòóëüÿõ, ðàññòàâëåííûõ âäîëü ñòåíû – ìàñòåðà ïðîèçâîäñòâåííîãî îáó÷åíèÿ. Ïîòîì åãî îçàðèëî: « À, âîò â ÷åì äåëî… Ýòà êîìèññèÿ ïîëíàÿ ïðåðîãàòèâà Ãîðîäîâîé, îíà çäåñü – õîçÿéêà è îíà îïðåäåëÿåò êòî äîëæåí ó÷àñòâîâàòü è ðåøàòü ñóäüáû ïîäðîñòêîâ, à ó÷èòåëÿ ó íåé íå â äîâåðè腻
                Æåíÿ ìàëî çíà÷åíèÿ ïðèäàâàë âñÿêèì êîìèññèÿì, â òîì ÷èñëå è òàêîé íàèâàæíåéøåé, ïî ìíåíèþ Ãîðîäîâîé,  êàê ýòà. Êîáðèí, ñîâåðøåííî ñïðàâåäëèâî ïîëàãàë, ÷òî âñå âàæíîå äîëæåí ðåøàòü ïåäàãîãè÷åñêèé ñîâåò.
                È íà ñàìîì äåëå, âñå ïîäîáíûå áþðîêðàòè÷åñêèå ñòðóêòóðû ñëóæàò äëÿ îïðàâäàíèÿ ñàìîãî áþðîêðàòèçìà, êàê ÿâëåíèÿ è ñàìîãî ÷èíîâíèêà, êîòîðûé ýòèì ñàìûì äåìîíñòðèðóåò âèäèìîñòü áóðíîé äåÿòåëüíîñòè è «íåóòîìèìîé» ðàáîòû.
                Êîáðèíà âûíóæäåíû áûëè ïðèãëàñèòü, òàê êàê îí áûë èçáðàí äåïóòàòîì îò ýòîãî îêðóãà è ÿâëÿëñÿ ïðåäñåäàòåëåì íîâîãî îðãàíà – Ñîâåòà ó÷èëèùà.
                Âûñëóøàâ äîêëàä ìàñòåðà, Âèêòîð Ôåäîðîâè÷, çàäàë âîïðîñ, êîòîðûé ïðîçâó÷àë âíà÷àëå ïîâåñòâîâàíèÿ è ïðîäîëæèë:
                — Íó, ðàññêàæè Êàðàâàéêèí, âñþ ïðàâäó: óïîòðåáëÿë ñïèðòíîå íà îêòÿáðüñêèå ïðàçäíèêè?
                Êîëÿ, ìîíîòîííûì è áåçðàçëè÷íûì ãîëîñîì ïðèâû÷íî çàáóáíèë:
                — Ïèë, ïÿòü áóòûëîê ïèâà…
                Äèðåêòîð ïîïûòàëñÿ íà ñâîåì áåññòðàñòíîì ñóäåéñêîì ëèöå âûðàçèòü óäèâëåíèå:
                — Ñòîëüêî è ëîøàäü íå âûïüåò?..
                Ó÷åíèê ÷óòü íå áîæèòüñÿ, ÷òî ïèë òîëüêî ïèâî è ïðîäîëæàåò ðàññêàç:
                — Øåë, íèêîãî íå òðîãàë, ( ôðàçà, êîíå÷íî êëàññè÷åñêàÿ) íè ñ òîãî, íè ñ ñåãî êî ìíå ïðèñòàëè íåñêîëüêî ïàðíåé. Çàâÿçàëàñü äðàêà. Ìåíÿ óäàðèëè, ÿ óïàë… Ïîäíÿëà ìåíÿ óæå ìèëèöèÿ…
                Âèêòîð Ôåäîðîâè÷, èíòåðåñóåòñÿ:
                — À ãäå æå îñòàëüíûå, èõ, ïî÷åìó íå çàáðàëè?
                — Îñòàëüíûå – ðàçáåæàëèñü.
                Ðàññêàç çàêîí÷åí.  Êîëÿ ïåðåâîäèò äóõ, óøè ó íåãî òîð÷àò ïåðïåíäèêóëÿðíî ãîëîâå.
                Êîáðèí ìûñëåííî ïðåäñòàâëÿåò ñåáÿ íà ìåñòî äèðåêòîðà è äóìàåò: « Âñå ñ ìàëü÷èêîì ïîíÿòíî: èíòåðåñíî, ÷òî äàëüøå áóäåò, — íåóæåëè Òåðåíòüåâ «ìîðàëþ» ÷èòàòü íà÷íåò?
                Ê ñâîåìó óäèâëåíèþ – íå îøèáñÿ. Âèêòîð Ôåäîðîâè÷ ñòàë èçðåêàòü ïðîïèñíûå èñòèíû, äà íå ïðîñòî èçðåêàòü, à âåñòè «çàäóøåâíóþ áåñåäó», êîòîðàÿ áûëà ïîõîæà íà óïðåê â îòñòóïíè÷åñòâå.
                 øàáëîííîì ìîíîëîãå óïîìèíàëîñü î «õîðîøèõ þíîøàõ, êîòîðûå ñïàñàþò óòîïàþùèõ», òóøàò ïîæàðû, âûâîäÿò ñòàðóøåê è äåòåé èç ãîðÿùèõ äîìîâ… Êîáðèí ïîéìàë ñåáÿ íà íåîæèäàííî âîçíèêøåé àññîöèàöèè, ÷òî äèðåêòîð íå âîñïèòûâàåò, à êàêóþ-òî ìàøèíó ðàçáèðàåò, ïðîòèðàåò äåòàëè, ñìàçûâàåò è ïðè ýòîì óïðåêàåò ýòî æåëåçî â êàêèõ-òî íåïîíÿòíûõ ãðåõàõ…
                Êîëÿ ñòîÿë ñ îòðåøåííî-çàäóì÷èâûì âèäîì è ñîçäàâàë âïå÷àòëåíèå, ÷òî ýòè êàçåííûå ôðàçû äîõîäÿò äî åãî ñîçíàíèÿ.  È – íåîæèäàííî äàæå äëÿ ñàìîãî ñåáÿ ñäåëàë, êàê ñåé÷àñ ãîâîðÿò —  «îãîâîðêó ïî Ôðåéäó», òî åñòü, âìåñòî òîãî, ÷òîáû èçîáðàçèòü ïîêàÿíèå è ñîîòâåòñòâóþùèì îáðàçîì âûñêàçàòüñÿ, îí âîñïîëüçîâàëñÿ íåáîëüøîé îñòàíîâêîé â ìîíîëîãå è ïðîèçíåñ òî, î ÷åì íà ñàìîì äåëå äóìàë:
                — Ïðîñòèòå, ÿ áîëüøå íå áóäó, — äàéòå äîó÷èòüñÿ!
                 ãîëîñå ìîëîäîãî ÷åëîâåêà áûëî òàêîå, ÷òî Êîáðèí íà ìèíóòó îêàìåíåë: « Ñ ÷åãî îí âçÿë, ÷òî åãî õîòÿò èñêëþ÷èòü? Äà, è âîïðîñ îá èñêëþ÷åíèè íå ýòà êîìèññèÿ ðåøàåò. Âîò êàê çàïóãàëè ïîäðîñòêà, — îí ñåé÷àñ íàì â íîãè êèíåòñÿ…»
                Åâãåíèé õîðîøî çíàë ýòîãî ïàðíÿ, — âåë óðîêè èñòîðèè â ýòîé ãðóïïå âòîðîé ãîä.
                Äåëî â òîì, ÷òî Êîëÿ áûë åäèíñòâåííûé ìóæ÷èíà â æåíñêîé ãðóïïå áóäóùèõ ïîâàðîâ. Íèêàêîé äåðçîñòè è îçëîáëåííîñòè ó íåãî íå áûëî.  äåâ÷îíî÷üåé ãðóïïå îí ñìîòðåëñÿ îðãàíè÷åñêè è, êàæåòñÿ, ñàì áûë äîâîëåí, ÷òî ó÷èòüñÿ íå ñ ïàðíÿìè, êîòîðûå ïî ïðèðîäå æåñò÷å è ãðóáåå.
                Íè ñàìà ôðàçà, íè òîí ó÷àùåãîñÿ íèêàê íå ïîâëèÿëè íà ïðèñóòñòâóþùèõ, — âñå ñèäåëè ñ áåññòðàñòíûìè ñóäåéñêèìè ëèöàìè è äåëàëè âèä, ÷òî Êîëÿ ïðåäñòàâëÿåò ïå÷àëüíîå èñêëþ÷åíèå  ñðåäè ìîðÿ òðåçâåííèêîâ.
                Ïîòîì Åâãåíèþ ñòàëî íå ïî ñåáå, — êàêîé-òî íàäðûâ ñëûøàëñÿ â ãîëîñå ïîäðîñòêà, êàêàÿ-òî íîòà ïðîòåñòà çàçâó÷àëà: «Çà÷åì îí ïðîùåíèÿ ïðîñèò? Ýòî íàì, âçðîñëûì, íàäî ïðîñèòü ïðîùåíèÿ ó ìîëîäåæè. Ó íàñ, äàæå òàêàÿ ïå÷àëüíàÿ ïðèñêàçêà õîäèò, ÷òî ïüþò âñå, êðîìå ôîíàðíûõ ñòîëáîâ, äà è òî, ïîòîìó, ÷òî ó íèõ ÷àøå÷êè ïåðåâåðíóòû».
                Íî ðàñêàÿíüå, êîòîðîå íåïðåìåííî îæèäàëîñü è ïîíèìàëîñü êàê íåñîìíåííàÿ ñîçíàòåëüíîñòü ìîëîäîãî ÷åëîâåêà, ïðèäàëî èìïóëüñ óâåðåííîñòè ÷ëåíàì ñòðîãîé êîìèññèè, ÷òî îíè íåäàðîì ïðîñèæèâàþò  ñòóëüÿ â äèðåêòîðñêîì êàáèíåòå.
                Äàëåå øåë îòðàáîòàííûé âàðèàíò: ïîêàçàòü ìèëîñòü   è ñòðîãîñòü. Âàëåíòèíà Ìèõàéëîâíà âñòàëà, —  äåëîâèòî è øåïåëÿâî îáúÿâèëà:
                — Òåáÿ, Êàðàâàéêèí íèêòî èñêëþ÷àòü íå ñîáèðàåòñÿ, — ïîäóìàëà ñåêóíäó è äîáàâèëà, —  ïî êðàéíåé ìåðå, íà ýòîò ðàç. À åùå ïîâòîðèòüñÿ òàêîå, — âçãëÿíóëà íà ðîäèòåëüíèöó, — òî óæ íå îáåññóäü.
                Äâå áóêâû «Ñ»  â ïîñëåäíåé ôðàçå ñëûøàëèñü êàê çìåèíûé øèï.
                « Íó, çà÷åì îíà óãðîæàåò, ìàëü÷èê è òàê íàïóãàí. È âåäü çíàåò, ÷òî åñëè è ïîâòîðèòüñÿ ïîäîáíîå, òî âñå ðàâíî – íå èñêëþ÷àò, õîòÿ áû ïîòîìó, ÷òî ýòèì ñðàçó ïîíèçèò ïîêàçàòåëè ó÷åáíîãî çàâåäåíèÿ è íà âñåõ ñîâåùàíèÿõ â îáëàñòè òåáÿ áóäóò «ñêëîíÿòü» â ïåðâóþ î÷åðåäü» — òàê ðàññóæäàë Åâãåíèé.
                Ãîðîäîâà ïðîäîëæàëà, óæå êàê ðåøåííîå:
                — Îáÿçàòåëüíî îáñëåäîâàòüñÿ ó âðà÷à-íàðêîëîãà, ìîæåò, òû óæå áîëåí àëêîãîëèçìîì è òåáå íåîáõîäèìî ëå÷åíèå!
                «Î ÷åì îíà ãîâîðèò? – ñìÿòåííî äóìàë Êîáðèí, — ýòî îíà ðîäèòåëüíèöó ïîçîðèò, è ãäå ýòîò âðà÷-íàðêîëîã? È ãäå åãî ëå÷èòü, —  â íàøèõ ËÒÏ? Òàê òóäà  âçðîñëûõ ïüÿíèö-çàáóëäûã è òóíåÿäöåâ îòïðàâëÿþò. ×òî-òî ÿ íå ñëûøàë î ïîäîáíûõ çàâåäåíèÿõ äëÿ ñîâåðøåííîëåòíèõ».
                Êîáðèí ïîíèìàë, ÷òî, â ïðèíöèïå, — íè÷åãî ñòðàøíîãî íå ïðîèñõîäèò. Ïðîñòî êàæäûé èç ïðèñóòñòâóþùèõ âåäåò  «ñâîþ èãðó».
                « Íó, õîðîøî, — ñòðîãîñòü ïðîÿâëåíà, à êàêàÿ æå áóäåò ìèëîñòü?» – ðàññóæäàë èñòîðèê.
                Íî, äî ìèëîñòè åùå äåëî íå äîøëî.
                Çàâó÷ ïîâîðà÷èâàåòñÿ ê ðîäèòåëüíèöå, —  Àííà èíòóèòèâíî íàïðÿãëàñü, — ïî÷óâñòâîâàëà, ÷òî ñåé÷àñ áóäóò ïðî íå¸. Çâó÷èò îáâèíèòåëüíûé ïðèãîâîð:
                — À ðîäèòåëÿì ïðèäåòñÿ çàïëàòèòü øòðàô!
                Íþðà íà÷èíàåò ïëàêàòü, — øìûãàåò íîñîì, ñëåçû áåãóò ïî ùåêàì. Ïëà÷åò äëÿ ïîðÿäêó, — çíàåò —  ðàçæàëîáèòü êîìèññèþ íåâîçìîæíî.  È, ñêâîçü øìûãàíüå è ñëåçû, — ïðîèçíîñèò:
                — Âû óæ – ïîæàëóéñòà, øòðàô íà ðàáîòó íå ïðèñûëàéòå, à ñàìà çàïëà÷ó.
                Òàêîå ñîãëàñèå ïîëó÷àåò è ïðîäîëæàåò ïëàêàòü óæå îò îáëåã÷åíèÿ, — ïîíèìàåò, ÷òî ñèñòåìà ñâîèõ ðåøåíèé íå ìåíÿåò, è, ÷òî ãðîçà ïðîëåòåëà ìèìî: íå èñêëþ÷èëè è íà ðàáîòó íå ñîîáùàò.
                Ýòî è åñòü – ìèëîñòü. Âñå æå ó íàñ ìîãóò ïðîÿâëÿòü ÷åëîâå÷íîñòü…
   
        äóðíîì ðàñïîëîæåíèè äóõà Êîáðèí ïðèøåë äîìîé. Õîòÿ, êàêîé äîì, — îáùåæèòèå, åñòü îáùåæèòèå. Õîðîøî, ÷òî ó íåãî äâå êîìíàòû. Òðè ãîäà íàçàä îíè ïîëó÷èëè äâå êîìíàòû â ïðèñòðîå.
        Òåðåíòüåâ íå îáìàíóë è êàê òîëüêî ïðåæíèå æèëüöû ïåðååõàëè, åìó ðàçðåøèëè çàíÿòü ýòó êâàðòèðó. Ïðàâäà, åìó ïðèøëîñü  íà äâà ëåòíèõ ìåñÿöà ñúåçäèòü ñ ãðóïïîé ó÷àùèõñÿ â Êðàñíîäàðñêèé êðàé, ãäå îíè çàíèìàëèñü ñáîðîì ÿáëîê.
        À äî ýòîã Òÿæåëûå âîñïîìèíàíèÿ ïîëåçëè â ãîëîâó. Æåíÿ, ðàññòðîåííûé óâèäåííûì è óñëûøàííûì,  íå èìåë ñèë îñòàíîâèòü ýòîò ïîòîê, õîòÿ ïîíèìàë èõ ðàçðóøèòåëüíóþ ñèëó.
        Ïî ïðèåçäó â Òåøèíñê èì âûäåëèëè ìàëåíüêóþ êîìíàòóøêó, — òðèíàäöàòü êâàäðàòîâ.  Êîãäà ðîäèëñÿ Ñòåïàí, ðàçðåøèëè ïåðåíåñòè âåùè ýòàæîì íèæå â äðóãóþ êîìíàòó. Îíè ðàäîâàëèñü, êàê äåòè è óäèâëÿëèñü áîëüøîé ïëîùàäè æèëèùà, — äâàäöàòü êâàäðàòíûõ ìåòðîâ.
        Êîãäà ïåðåøåë íà ðàáîòó â 85 ó÷èëèùå è ïðîðàáîòàë ãîä, åãî íåîæèäàííî âûçâàëè ê äèðåêòîðó  ÏÒÓ, —  ãäå ðàíüøå ðàáîòàë, è âñå äðóçüÿ îñòàëèñü ïðåæíèå, îò êîòîðûõ óçíàâàë âñå íîâîñòè.  Åãî òîâàðèù, Âàëåðèé Ïàâëîâè÷, ðàññêàçûâàë:
                — Òû æå çíàåøü, ÷òî Ñåìåí ( òàê ïðîìåæ ñîáîé íàçûâàëè äèðåêòîðà – Ñåìåíà Ìèòðîôàíîâè÷à) óâîëèëñÿ â òó æå îñåíü, ÷òî è òû.
                — Äà, ïîìíþ, — ïîäòâåðæäàë Åâãåíèé, — òîëüêî íåïîíÿòíî – èç-çà ÷åãî? Âåäü åùå íå ïåíñèîíåð è âûãëÿäåë, ìîæíî ñêàçàòü – ëîùåíî.
                — Òàê åãî è ê íàì ïåðåâåëè ñ çàâîäà òîæå êàê-òî íåïîíÿòíî, ìóæèêè çàâîäñêèå ðàññêàçûâàëè, ÷òî îí, áóäó÷è çàìåñòèòåëåì äèðåêòîðà ïî áûòó çàêóïèë è ïðèâåç ïàðòèþ äåðåâÿííûõ ëîïàò äëÿ ÷èñòêè ñíåãà.
                — Íó, è ÷òî?- íå ïîíÿë Åâãåíèé.
                — À â ýòî âðåìÿ íà çàâîä íàçíà÷èëè íîâîãî ìîëîäîãî ðóêîâîäèòåëÿ è ó íåãî, ÷òî íè ñëîâî, òî – «íàó÷íî-òåõíè÷åñêèé ïðîãðåññ».  Îí è ïîñ÷èòàë, ÷òî äåðåâÿííûå ëîïàòû íåñîâìåñòèìû ñ òåõíè÷åñêîé ðåâîëþöèåé. Âîò è ñïëàâèëè Ñåìåíà Ìèòðîôàíîâè÷à ê íàì. Ó íàñ êàê ðàç äèðåêòîð íà ïåíñèþ âûõîäèë, õîòÿ ìóæ÷èíà áûë åùå êðåïêèé è òîëêîâûé îðãàíèçàòîð. Äà, òû åãî çíàåøü – Äîðìèäîíòîâ, îí âå÷åðíèìè êóðñàìè çàâåäóåò.
        Íà ñàìîì äåëå, øóòêó ñ ýòèì ïðîãðåññîì ñûãðàëà ñèñòåìà íàáîðà êàäðîâ äëÿ íîâîãî ñòðîÿùåãî çàâîäà â Òåøèíñêå. 
         Áóäóùèé çàìåñòèòåëü äèðåêòîðà ïî áûòó ïðèáûë ñ óðàëüñêîãî çàâîäà ïî ïàðòèéíîìó «ïðèçûâó».
         Äåëàëîñü ïðîñòî: â ïàðòêîì çàâîäà ïðèñûëàëàñü ðàçíàðÿäêà, — îòêîìàíäèðîâàòü èíæåíåðà-êîììóíèñòà íà íîâóþ ñòðîéêó. Åñòåñòâåííî, ïàðòèéíûé çàâîäñêîé ñåêðåòàðü ñâîåé âëàñòüþ íå ìîã ðåøèòü ýòó ïðîáëåìó, — ïîäêëþ÷àëñÿ äèðåêòîð, çàìû, íà÷àëüíèêè öåõîâ…
         « Êîãî ïîøëåì?» – çàäàâàëñÿ âîïðîñ. Òîëêîâîãî, ãðàìîòíîãî èíæåíåðà íå ìîãëè îòäàòü, íèêàê íå ìîãëè, íî ðàçíàðÿäêó âûïîëíèòü íåîáõîäèìî, — è â ðåçóëüòàòå – äåðåâÿííûå ëîïàòû… 
                — Ñ çàâîäîì ïîíÿòíî, à ñåé÷àñ-òî ïî÷åìó Ñåìåí îêàçàëñÿ êðàéíèì?  — èíòåðåñîâàëñÿ Åâãåíèé ó äðóãà.
                — Òóò òîæå êàêàÿ-òî èíòðèãà, íî íå ñîâñåì ïîíÿòíàÿ, òîëüêî ñëóõè õîäÿò.
                — Ó íàñ, ÷òî íè íàçíà÷åíèå, òî – èíòðèãà…
                — Òóò – äðóãîå… Êàê ñêàçàòü, â îáùåì, íàø íîâûé íà÷àëüíèê  ðàáîòàë â çàâîäñêîì ïàðòêîìå, íî, âåðîÿòíî, íå ñðàáîòàëñÿ ñ çàâîäñêèì ñåêðåòàðåì ïàðòêîìà, à òóäà ïîïàë èç êîìñîìîëà, — ïåðâûì ñåêðåòàðåì ãîðêîìà êîìñîìîëà ðàáîòàë. Ìû åãî, ìåæäó ñîáîé – êîìñîìîëüöåì çîâåì, —  òàêîé íàãëîâàòåíüêèé…
                — Òàê, Ñåìåí-òî, ñðàçó â, ñåíòÿáðå óâîëèëñÿ, à ýòîò, êàê òû ãîâîðèøü – êîìñîìîëåö, â êîíöå ãîäà ïîÿâèëñÿ â ó÷èëèùå, — âñïîìíèë Æåíÿ.
                — Òî÷íî òàê. Åãî ñðàçó ê íàì è íàçíà÷èëè, íî îí íå ïîä÷èíèëñÿ è åùå òðè ìåñÿöà â ïàðòêîì íà ðàáîòó õîäèë, ïîêà  äèðåêòîð çàâîäà ïðèêàçàë åãî ÷åðåç ïðîõîäíóþ íå ïóñêàòü.
                — Íå, Ïàâëîâè÷, — òàê íå áûâàåò, — óñîìíèëñÿ Æåíÿ.
                — Íå çíàþ, íî òàê áûëî.             
                — Ñêîðåå âñåãî, — ïðîäîëæàë ðàññóæäàòü Åâãåíèé, — ýòà êàêàÿ-òî ïàðòèéíàÿ êóõíÿ. Âåðîÿòíî,  áûëè ó íåãî ïîêðîâèòåëè, è ïîýòîìó äîëãî íå óòâåðæäàë îáêîì, — òàê âîò – áûâàåò.   
            Äàëåå Êîáðèí îáúÿñíèë ñâîåìó áåñïàðòèéíîìó äðóãó, ÷òî ýòî íàçíà÷åíèå â ó÷èëèùå îçíà÷àëî äëÿ èõ íà÷àëüíèêà êîíåö ïàðòèéíîé êàðüåðû. Òî, ÷òî íàçûâàëè – «âûïàñòü èç îáîéìû», òî åñòü —  íîìåíêëàòóðû,  èç ñïèñêîâ ëþäåé, êîòîðûå ìîãëè áûòü íàçíà÷åíû íà áîëåå âûñîêèé ïàðòèéíûé ïîñò.
                — Âàø «êîìñîìîëåö»  äîñòèã ïîòîëêà êàðüåðíîãî ðîñòà, òàê è ïðîñèäèò äî ïåíñèè ó âàñ, – ïðåäðåê Êîáðèí.
            Ýòîò íîâûé äèðåêòîð  è âûçâàë Æåíþ.
            Âîøåë â çíàêîìûé êàáèíåò, óâèäåë ìîëîäîãî ÷åëîâåêà, ïðèìåðíî ñâîåãî âîçðàñòà, ìîæåò ÷óòü ïîñòàðøå. Ñ íèì íå ïîçäîðîâàëèñü, íå ïðåäëîæèëè ñåñòü è ñõîäó íàõðàïèñòûé òîí, è íà «òû»:
                — Òû, âîò óæå âòîðîé ãîä ó Òåðåíòüåâà ðàáîòàåøü, à æèâåøü ó íàñ â îáùåæèòèè.
             Åâãåíèé ñïîêîéíî îáúÿñíèë:
                — Ìíå òàì îáåùàëè êâàðòèðêó â ïðèñòðîå, êàê òîëüêî îñâîáîäèòüñÿ, ñðàçó ïåðååäó, — íå çàäåðæóñü.
              È òóò íà÷àëüíèê âûäàë òàêîå, ÷òî ñðàçó Êîáðèí è íå óÿñíèë. Ýòî, âåðîÿòíî, è ñïàñëî Åâãåíèÿ îò îòâåòíîé ãðóáîñòè è ðåçêîñòè. Îí, âïîñëåäñòâèè, âñïîìèíàÿ, äàæå ãîðäèëñÿ òîé âûäåðæêîé, êàêóþ ïðîÿâèë â äàííîì ñëó÷àå.
                — Òû çíàåøü, ìíå ïðèõîäèëîñü òàê äåéñòâîâàòü: ïîïðîøó ðåáÿò, îíè è âûêèíóò òâîè âåùè èç îáùåæèòèÿ.
              Ó Æåíè â ãîëîâå ìåëüêàëî: « Ýòî î êîì ãîâîðèò, êàêèå âåùè, — ìîè ÷òî ëè?» Òîëüêî,  êîãäà óÿñíèë, âñå æå ñóìåë ñäåðæàòüñÿ è äîñòàòî÷íî ñïîêîéíî îòâåòèë:
                — À äåòåé ìîèõ, äâîèõ ìàëåíüêèõ, — òîæå ïðèêàæåøü âûêèíóòü?
              «Êîìñîìîëåö» çàìåòíî ñìåøàëñÿ è ñðàçó ïîøåë íà ïîïÿòíóþ:
                — ß çâîíèë Òåðåíòüåâó, ãîâîðèë, ÷òî áû îí ïîçàáîòèëñÿ î æèëüå äëÿ ñâîåãî ðàáîòíèêà.            

  Åâãåíèé óæå âçÿë ñåáÿ â ðóêè, —  òâåðäî è æåñòêî îòâåòèë:
                — ß íå ó Òåðåíòüåâà ðàáîòàþ, à ó ðîäíîãî ñîâåòñêîãî ãîñóäàðñòâà.  Îáà ó÷èëèùà ïîä÷èíÿþòñÿ îäíîìó îáëàñòíîìó óïðàâëåíèþ, è óøåë ÿ îòñþäà ïåðåâîäîì, ñ ñîõðàíåíèåì î÷åðåäè íà êâàðòèðó, —  ðàçâåðíóëñÿ è âûøåë.
          …À ñåé÷àñ ðàññòðîåííûé îí ñèäåë çà ñòîëîì â êîìíàòå, ãäå óæå ñïàëà Íàñòÿ, à çà ïåðåãîðîäêîé ñïàëè äåòè: ñåìèëåòíÿÿ Êàòÿ è òðåõëåòíèé Ñòåïàí.
          «Ïî÷åìó ÿ ïðîìîë÷àë, è ñëîâà íå ñêàçàë íà êîìèññèè? — ñíîâà è ñíîâà çàäàâàë ñåáå âîïðîñ, è ñàì ñåáå îòâå÷àë, — íåò, ìíå íàäî ñàìîìó ðàçîáðàòüñÿ, ïðåæäå âñåãî, â ñàìîì ñåáå».
          Êîáðèí ïîíèìàë, ÷òî íèêàêîãî îòíîøåíèå ê ïåäàãîãèêå è âîñïèòàíèþ, òî äåéñòâî, êîòîðîå  íàáëþäàë â êàáèíåòå, — íå èìååò. Íó, íà ñàìîì äåëå: íåëüçÿ óíèæàòü ìàìó  íà ãëàçàõ ó ïîäðîñòêà.
           Îí âñïîìíèë, êàê âçäðîãíóëè ïëå÷è, è îïóñòèëàñü ãîëîâà ó Êîëè, êîãäà îí óñëûøàë çà ñâîåé ñïèíîé ïëà÷ ìàòåðè. È, ïîòîì, ýòà «âîñïèòàòåëüíàÿ» ðå÷ü Òåðåíòüåâà… Ãîñïîäè, êàê âñå ýòî ïðèìèòèâíî.
            È âíîâü çàäàâàë ñåáå âîïðîñ: « À êàê æå íóæíî? Âåäü âñå ñîãëàñíû ñ òàêîé «ìåòîäî黅  À ïîòîìó, ÷òî äðóãîé íå çíàåì…
È ýòîò øòðàô?..  ïî-ìîåìó, øòðàôîâàòü èìååò ïðàâî òîëüêî ìèëèöèÿ, — íàäî ïðîâåðèòü».
            Ïîòîì ìîëíèåé ïðîíåñëàñü ìûñëü – íóæíî íàïèñàòü ñòàòüþ â ãàçåòó. Îïèñàòü âåñü õîä çàñåäàíèÿ…
            Äîñòàë èç äèïëîìàòà áóìàãó è íà÷àë ïèñàòü…
      
   
         Îáû÷íî, äåïóòàòñòâî â ãîðîäñêîì ñîâåòå íèêàêèõ îñîáûõ îáÿçàííîñòåé íå ïðåäïîëàãàëî. Äåïóòàòàìè ñòàíîâèëèñü, ïî óñòàíîâèâøåìóñÿ ïîðÿäêó, ðóêîâîäèòåëè ðàçëè÷íûõ ãîðîäñêèõ ñòðóêòóð: äèðåêòîðà øêîë, òåõíèêóìîâ, ðóêîâîäèòåëè çàâîäîâ, ãëàâíûå âðà÷è áîëüíèö, ïîëèêëèíèê…
             Ýòó ìàññó ðóêîâîäèòåëåé ñðåäíåãî çâåíà «ðàçáàâëÿëè» ïåðåäîâèêàìè ïðîèçâîäñòâà îò ðàçëè÷íûõ ïðåäïðèÿòèé, ó÷èòåëÿìè, âðà÷àìè, ðàáîòíèêàìè òîðãà è áûòîâîãî îáñëóæèâàíèÿ, è áîëåå ìåëêèõ ïðîèçâîäñòâ.
        Îñîáóþ ãðóïïó ïðåäñòàâëÿëè äèðåêòîðà êðóïíåéøèõ ïðåäïðèÿòèé, — îíè îáÿçàòåëüíî âõîäèëè â ñîñòàâ ïðåçèäèóìà ñîâåòà.
         Äåïóòàòñêèé ìàíäàò áûë îáåñïå÷åí ðåêòîðàì âóçîâ, —  òàêèõ â Òåøèíñêå áûëî äâîå.
        Òàê æå áûëî â òå, ïîñëåäíèå âûáîðû (êòî áû ïðåäïîëàãàë, ÷òî – ïîñëåäíèå)  ãîðîäñêîãî  ñîâåòà.  Íî ñûãðàëî ñâîþ ðîëü, òî îáñòîÿòåëüñòâî – ýòè ïîñëåäíèå âûáîðû áûëè íàñòîÿùèå.  Ãîëîñîâàëè íå çà îäíîãî êàíäèäàòà áëîêà ïàðòèéíûõ è áåñïàðòèéíûõ, à íà àëüòåðíàòèâíîé îñíîâå.
         Ïàðòèéíîå ðóêîâîäñòâî ðåøèëî, ÷òî ðóêîâîäÿùàÿ è íàïðàâëÿþùàÿ ðîëü êîììóíèñòîâ äîëæíà áûòü ïîäòâåðæäåíà ïðîâåðêîé, èìåííî íà òàêèõ âûáîðàõ.
         È – çàêðóòèëàñü ïîëèòè÷åñêàÿ êàðóñåëü: íà÷àëèñü âñòðå÷è êàíäèäàòîâ ñ èçáèðàòåëÿìè, ïå÷àòàëè è ðàñïðîñòðàíÿëè àãèòàöèîííûå ìàòåðèàëû…
         Íèêàêèõ îñîáûõ ïåðåìåí â ñîñòàâå Ñîâåòîâ íîâàÿ èçáèðàòåëüíàÿ ñèñòåìà íå ïðîèçâåëà, êðîìå îäíîãî…
          Â ñóùíîñòè, ýòó ïåðåìåíó òàê íèêòî è íå çàìåòèë, êàê íå çàìåòèëè, ÷òî Ñîâåòû ñòàëè íàçûâàòüñÿ «íàðîäíûìè», à íå «äåïóòàòîâ òðóäÿùèõñÿ».
           Åùå áîëåå óäèâèòåëüíûì áûë òîò ôàêò, ÷òî íà ñòî ïÿòüäåñÿò èçáðàííûõ äåïóòàòîâ, ðàáî÷èé îêàçàëñÿ òîëüêî îäèí – Ñåìèí Àëåêñàíäð, êîòîðûé òðóäèëñÿ ñëåñàðåì-ñáîðùèêîì íà ìàøçàâîäå.
         Çàáûëè çàâåò âîæäÿ, ÷òî ðàáî÷èå-ïðîëåòàðèè – ãëàâíàÿ äâèæóùàÿñÿ ñèëà ðåâîëþöèè è ê îáíîâëåííîìó ñîöèàëèçìó ðåøèëè äâèãàòüñÿ áåç ïåðåäîâîãî êëàññà?
        Ïîëó÷àëîñü, ÷òî ïàðòèÿ îòêàçûâàåòñÿ îò ñîáñòâåííîé îñíîâû, à â ñîâåòàõ çàñåäàþò äåïóòàòû, êîòîðûå íèêîãî íå âåäóò è íå íàïðàâëÿþò?
        Îòíþäü, âñå äåïóòàòû —  êîììóíèñòû, è èìåííî, â ñâîèõ êîëëåêòèâàõ èãðàþò íå ïîñëåäíþþ ðîëü. Íî… åñëè ïðèìåíÿòü ëåíèíñêóþ òåðìèíîëîãèþ, ïîëó÷àëîñü, êàê ïðåäóïðåæäàë âîæäü: ìåëêîáóðæóàçíàÿ âîëíà çàõëåñòíóëà ðàáî÷èé êëàññ,                îòêóäà-òî ïîøëî ãóëÿòü ïî ãàçåòíûì è æóðíàëüíûì ïóáëèêàöèÿì  íîâîå ïîíÿòèå – ñðåäíèé êëàññ. Ýòî óæ ñîâñåì îòñòóïëåíèå îò ìàðêñèçìà.
           Îêàçûâàåòñÿ áîëüøèíñòâî äåïóòàòîâ, êàê ðàç ïîäõîäèëî ïîä ýòî îïðåäåëåíèå: ðóêîâîäèòåëè, âðà÷è, ó÷èòåëÿ ïðåïîäàâàòåëè âóçîâ, ìàññà óïðàâëåíöåâ, èíæåíåðû, ïàðòîðãè îñâîáîæäåííûå, ïðåäñåäàòåëè ïðîôêîìî⠖ ýòî è åñòü ñðåäíèé êëàññ.
           À Âëàäèìèð Ëåíèí îïðåäåëÿë ýòèõ ëþäåé – ìåëêàÿ áóðæóàçèÿ èëè, ïî êðàéíåé ìåðå – íîñèòåëè áóðæóàçíîé èäåîëîãèè. Õîòÿ, ïî ñîâðåìåííîé  òåðìèíîëîãèè – ñëóæàùèå.
           È íàïðàñíî çâó÷àëè ãîëîñà ïàðòèéíûõ îðòîäîêñîâ, êîòîðûå ïðèçûâàëè «âûéòè èç îêîïîâ» è ðèíóòüñÿ íà âðàãîâ ñîöèàëèñòè÷åñêîãî ñòðîÿ. Íàîáîðîò, âñå óâåðåííåå â ñîñòàâ ÿçûêà âîçâðàùàëèñü òåðìèíû ïåðèîäà Íýïà: ïðèáûëü, ñàìîóïðàâëåíèå, êîîïåðàöèÿ, ñàìîñòîÿòåëüíîñòü ïðåäïðèÿòèé, è – ñâîáîäû, ñâîáîäû… Ñòðàíà âñå óâåðåííåå äâèãàëàñü â ïðîøëî兠     
 

            Êîáðèí çàïèñàë â ñâîåì äíåâíèêå çà 1990 ã: 14 ìàÿ (âå÷åð). «Óäîñòîâåðåíèå ñåãîäíÿ íå âûäàëè (íóæíû ôîòîãðàôèè), çàòî ïîçíàêîìèëñÿ ñ ëèäåðîì òåøèíñêîãî íàðîäíîãî ôðîíòà Çîòèíûì Íèêîëàåì. Îí èçáðàí äåïóòàòîì ïî 42 îêðóãó. Çîòèí ïîíðàâèëñÿ, — ìóæèê çàâîäíîé. Âî âçãëÿäàõ (ïî ïåðâîìó âïå÷àòëåíèþ) ìû, âèäèìî, ñõîäèìñÿ. Áóäåì áîðîòüñÿ âìåñòå. Íàì äî çàðåçó íóæíî îðãàíèçîâàòü íåçàâèñèìóþ äåïóòàòñêóþ ãðóïïó».
           Íî, íå ñëó÷àéíî âñå æå Åâãåíèé óïîòðåáèë òàêèå âûðàæåíèÿ, êàê «ïî ïåðâîìó âïå÷àòëåíèþ» è «âèäèìî». Áûëî òàêîå, ÷òî ñîçäàâàëî îïðåäåëåííîå ïðåïÿòñòâèå ìåæäó ýòèìè ëþäüìè. Ðàçãîâîð íà÷àëñÿ êàê ðàç î ñîçäàíèè ãðóïïû äåïóòàòñêîé.
           Íèêîëàé Àëåêñååâè÷ ñ èíòåðåñîì ñìîòðåë íà äîñòàòî÷íî ìîëîäîãî ÷åëîâåêà. Îí åìó íðàâèëñÿ, — íàïîðèñò, ðåøèòåëåí è, êàê êàæåòñÿ, ñïîñîáåí íå òîëüêî ãîâîðèòü.
                — Âîò òû ãîâîðèøü î íåçàâèñèìîé ãðóïïå äåïóòàòîâ, — Çîòèí âûÿñíÿë, ÷òî åìó âîçðàçèò Êîáðèí, — îò êîãî íåçàâèñèìûõ?
                — Íåçàâèñèìûõ, ïðåæäå âñåãî, îò êîìàíäíî-àäìèíèñòðàòèâíîé ñèñòåìû è å¸ ñòåðåîòèïîâ ìûøëåíèÿ, — ãîðÿ÷î è çàó÷åííî îáúÿñíÿë Åâãåíèé.
                — Òî åñòü, ìû áóäåì óòâåðæäàòü ñâîþ ïðàâäó, à îñòàëüíûå – ñâîþ? – îïóñêàë Êîáðèíà íà çåìëþ îïûòíûé  Íèêîëàé Àëåêñååâè÷ è äîáàâëÿë, — ÷åì æå ìû áóäåì îòëè÷àòüñÿ îò ÊÏÑÑ?
                — Õîòÿ áû òåì, ÷òî ìû áóäåì ïðåäëàãàòü àëüòåðíàòèâíûå òî÷êè çðåíèÿ ïðè ðåøåíèè âîïðîñîâ! – íàñòàèâàë ñîáåñåäíèê.
          Çîòèí óäèâëÿëñÿ íåêîé íàèâíîñòüþ ñâîåãî íîâîãî çíàêîìîãî, íî âèäà íå ïîêàçûâàë. Õîòÿ ïðåêðàñíî çíàë, ÷åì çàíèìàåòñÿ ãîðîäñêàÿ âëàñòü. Êàêàÿ ìîæåò áûòü àëüòåðíàòèâà, — óáèðàòü ìóñîð â ãîðîäå èëè íå óáèðàòü… À ñîáåñåäíèê ïðîäîëæàë óáåæäàòü:
                — Ïî êðàéíåé ìåðå, ñóùåñòâîâàíèå òàêîé ãðóïïû ïîçâîëèò èçáåæàòü ãóáèòåëüíîãî âñåñîãëàñèÿ è òàê íàçûâàåìîãî «âñåîáùåãî îäîáðåíèÿ».
           Íèêîëàé Àëåêñååâè÷ ïîíèìàë, ÷òî íà ñàìîì äåëå èäåò áîðüáà çà âëàñòü, è îí âûíóæäåí áóäåò ó÷àñòâîâàòü â ýòîé  «äåìîêðàòèè», êàê ó÷àñòâîâàë â ðàáîòå ïîëèòè÷åñêîãî êëóáà.
            Íî, îí óæå íå èìåë ïðåòåíçèé ê âëàñòè, êðîìå îäíîé. Çîòèí áûë ðàä, ÷òî åãî êðîâíûé âðà㠖 Ãîâîðî⠖ áûë íèçâåðãíóò, òî åñòü ëèøèëñÿ äîëæíîñòè ñåêðåòàðÿ ãîðêîìà.
            Êîíå÷íî, â ýòîì Çîòèí íèêàêîé ðîëè íå èãðàë, âñå ïðîèçîøëî ñîãëàñíî êèòàéñêîå ìóäðîñòè, êîòîðóþ, íàðÿäó ñî ñòèõàìè Îìàðà Õàéÿìà ëþáèë ÷èòàòü : «Ñèäè ñïîêîéíî íà áåðåãó  ðåêè è ìèìî ïðîïëûâåò òðóï òâîåãî âðàãà».
            Ïîíÿòíî, ÷òî íèêàêîé ðåêè è òåì áîëåå òåëà íå áûëî, à áûë ñòðàøíûé âçðûâ â Òåøèíñêå, è òàê ïîëó÷èëîñü, ÷òî îðãàíèçàöèÿ ðàáîò ïî óñòðàíåíèþ ïîñëåäñòâèé âçâàëèë íà ñåáÿ ïðåäñåäàòåëü èñïîëêîìà ãîðîäñêîãî ñîâåòà – Ìèëîâ Ïåòð Èâàíîâè÷.
              Óæå ñ ïåðâûõ äíåé, êîãäà ïðèáûëà ïðàâèòåëüñòâåííàÿ êîìèññèÿ, è îïûòíûé ìîñêîâñêèé ðóêîâîäèòåëü ñðàçó îöåíèë ðàñòîðîïíîñòü è òîëêîâîñòü Ìèëîâà.
              Ïàðòèéíûé ëèäåð  îêàçàëñÿ íà âòîðîì ïëàíå.
             È ÷åðåç ïîëãîäà, ãîðîäñêîé ïàðòêîíôåðåíöèè áûëî ðåêîìåíäîâàíî îáêîìîì ïàðòèè, èçáðàòü íà äîëæíîñòü ïåðâîãî ñåêðåòàðÿ ãîðêîìà Ïåòðà Èâàíîâè÷à Ìèëîâà. ×òî è ïðîèçîøëî.
            Ó÷èòûâàÿ ýòî îáñòîÿòåëüñòâî è ôàêò èçáðàíèÿ â ÷èñëî äåïóòàòîâ. Çîòèí æåëàë òîëüêî îäíîãî: ïîëó÷èòü ðóêîâîäÿùåå êðåñëî. Ïîýòîìó îí íå õîòåë ïîðòèòü îòíîøåíèÿ ñ íîâûì ðóêîâîäñòâîì.
             À Êîáðèí ïðåñëåäîâàë àáñîëþòíî àáñòðàêòíóþ è íàèâíóþ öåëü: ñäåëàòü äåìîêðàòè÷åñêèå ïåðåìåíû íåîáðàòèìûìè.
             Íî Çîòèí ïðåäëàãàë íå òîðîïèòüñÿ:
                — Íóæíî âíà÷àëå ïðîçîíäèðîâàòü îáñòàíîâêó, ïîñëóøàòü,  ÷òî áóäóò ãîâîðèòü íà ñåññèÿõ ñîâåòà.
             Æåíþ ýòî íå óñòðàèâàëî:
                — Íåò, òàê ïîëèòèêà íå äåëàåòñÿ, äàæå òàêàÿ ìàëåíüêàÿ: íàäî ñðàçó áðàòü áûêà çà ðîãà è íàâÿçûâàòü èìåííî ñâîþ òî÷êó çðåíèÿ.
             Íèêîëàé Àëåêñååâè÷ îáîðîíÿëñÿ:
                — Òàê ýòó ãðóïïó åùå íàäî ñîçäàòü, ëþäåé óçíàòü!
              Ñîáåñåäíèêà ýòî íå ñìóùàëî:
                — Íåñêîëüêî ÷åëîâåê âñåãäà ìîæíî íàéòè, âñå, — äàæå âåëèêèå äåëà, íà÷èíàëèñü ñðåäè íåáîëüøîé ãðóïïû åäèíîìûøëåííèêîâ, — è äîáàâèë, ñáàâèâ òîí, – äàæå ñ îäíîã
               êîíöå êîíöîâ, ñîøëèñü íà òîì, ÷òî Êîáðèí íàïèøåò ïðîåêò èëè ñâîåîáðàçíîå îáîñíîâàíèå äëÿ ýòîé ãðóïïû, — ïîòîì îáñóäÿò…
               ýòè æå ìàéñêèå äíè Êîáðèí ïîçíàêîìèëñÿ ñ Äîãàäîâûì Íèêîëàåì. Ïðîèçîøëî ýòî äîñòàòî÷íî íåîáû÷íî.  Åâãåíèé ñòîÿë ó îòêðûòîé äâåðè äåïóòàòñêîé êîìíàòû, íåîæèäàííî ê íåìó íàïðàâèëñÿ âûñîêèé, õóäîùàâûé ÷åëîâåê åãî âîçðàñòà, ñ òåìíûìè âîëîñàìè, íà çàòûëêå çàáðàííûìè â ïó÷îê.
                — Òû òîæå çàïèñàëñÿ â ãðóïïó ïî îáðàçîâàíèþ è êóëüòóðå? – ïðîòÿíóë ðóêó è íàçâàëñÿ, — Äîãàäîâ, — ïîòîì ïîïðàâèëñÿ, — Íèêîëàé Ñåðàôèìîâè÷.
              Æåíÿ ïîæàë ïðîòÿíóòóþ ðóêó ñ äëèííûìè ïàëüöàìè, è, â ñâîþ î÷åðåäü, íàçâàë ñåáÿ: «Åâãåíèé Âàëåðüåâè÷». Êîáðèí áûë íå ÷óæä ýêñòðàâàãàíòíîñòè, ïîýòîìó íå ñèëüíî óäèâèëñÿ òàêîìó ñòðåìèòåëüíîìó çíàêîìñòâó, òîëüêî ïîäóìàë: «Íåò, ÿ áû íå ñòàë çàáèðàòü âîëîñû â ïó÷îê».
             Êàê-òî áûñòðî íàøëè îáùèé ÿçûê. Ðàçãîâîð ñðàçó êîñíóëñÿ ïîëèòèêè è ïðîøåäøèõ âûáîðîâ. Îêàçûâàåòñÿ,  Íèêîëàé ïðèìåíèë íåîáû÷íûé ñïîñîá àãèòàöèè, — îí áûñòðîé ñêîðîãîâîðêîé – èçëàãàë:
                — ß õîäèë â êàæäóþ êâàðòèðó.
                — Êàê ýòî? – óòî÷íÿë óäèâëåííûé ñîáåñåäíèê.
                — Ïðîñòî, — âûïèñàë âñå ôàìèëèè è àäðåñà ñî ñâîåãî ó÷àñòêà. Çâîíèë â äâåðü, çàõîäèë â ïðèõîæóþ, ïðåäñòàâëÿëñÿ è çàâîäèë áåñåäó, âî âðåìÿ êîòîðîé îáúÿñíÿë ñâîþ ïðîãðàììó.
                — ×òî, êàæäûé äåíü õîäèë?
                — Êàæäûé âå÷åð, —  äíåì ëþäè íà ðàáîòå. ß  ïðèêèíóë: åñëè õîòÿ áû ñ äåñÿòêîì èçáèðàòåëåé âñòðå÷óñü, òî ó÷àñòîê ñâîé, òî åñòü ïÿòüñîò èçáèðàòåëåé, çà ïÿòüäåñÿò äíåé ïðîéäó, — óòî÷íÿë Íèêîëàé.
                — Òèòàíè÷åñêèé òðóä, —  çàìåòèë Åâãåíèé.
                — Äà, êîíå÷íî, íî çàòî ìåíÿ óçíàëè âñå èçáèðàòåëè.
             Æåíÿ ïîäóìàë: «Ãäå æå òû âðåìÿ ñòîëüêî íàøåë?»  è ó íåãî âåðòåëñÿ íà ÿçûêå âîïðîñ: «À ÷òî ó òåáÿ —  «êîìàíäû»  íå áûëî,  — ïðèõîäèëîñü ñàìîìó àãèòèðîâàòü?» — íî, ïðîìîë÷àë.
              Íà ñàìîì äåëå, âðåìåíè ó Íèêîëàÿ áûëî áîëåå ÷åì äîñòàòî÷íî. Äîãàäîâ æèë ñ ìàìîé, êîòîðàÿ âñå äîìàøíèå äåëà äåëàëà ñàìà è äóøè íå ÷àÿëà â ñîðîêàëåòíåì ñûíå.
              Íîâûé çíàêîìûé êàçàëñÿ ðóáàõîé-ïàðíåì: ãðîìêî ãîâîðèë, øèðîêî è îáàÿòåëüíî óëûáàëñÿ, íî, êîãäà Æåíÿ ñïðîñèë: « Íèêîëàé Ñåðàôèìîâè÷, òû, ãäå ðàáîòàåøü? – îòâåòèë êðàòêî:
                — Â öåíòðàëüíîé áèáëèîòåêå.
               Æåíÿ óòî÷íÿë:
                — Ôèëîëîã ïî îáðàçîâàíèþ? – ïåðåä ýòèì Äîãàäîâ åìó ñêàçàë, ÷òî ó÷èëñÿ â Ò¸øèíñêîì ïåäèíñòèòóòå, íî íå íàçâàë ôàêóëüòåòà.
                — Íåò, ÿ îêîí÷èë áèîëîãî-õèìè÷åñêèé ôàêóëüòåò.
                Ïîòîì, äîòîøíûé èñòîðèê âûÿñíèë, ÷òî Íèêîëàé ïðåïîäàâàë ôèçêóëüòóðó â ñåìüäåñÿò ÷åòâåðòîì ó÷èëèùå è ó íèõ ìíîãî îáùèõ çíàêîìûõ, à ïîòîì çàâåäîâàë ãîðîäñêèì ïàðêîì.
                Ýòîò ïåðå÷åíü ïðîôåññèé è çàíÿòèé âûçâàë íåêîå èçóìëåíèå, íî Åâãåíèé âèäà íå ïîäàë.  ãîëîâå ïðîíåñëîñü:  «Ñòðàííî, — ïî ñïåöèàëüíîñòè íå ðàáîòàë íè ðàçó… À óæ òàêîé íåîæèäàííûé ïåðåõîä ñ êóëüòóðíî- ïàðêîâîé ðàáîòû íà ðàáîòó èíæåíåðîì ïî òåõíè÷åñêèì ñðåäñòâàì îáó÷åíèÿ â áèáëèîòåêó…» — íî çàäàë òîëüêî îäèí âîïðîñ:
                — À ÷åãî æå ñ ïàðêà óøåë?
                — ß çàáîëåë, ó ìåíÿ ÷òî-òî ñ ñåðäöåì íà÷àëîñü. Ïîïðîñèë, ÷òîáû ïåðåâåëè, âåäü è ïàðê è áèáëèîòåêè ïîä÷èíÿþòñÿ îòäåëó êóëüòóðû ãîðèñïîëêîìà…
                Íè â êàêóþ ïðèåìëåìóþ ñõåìó äëÿ îïðåäåëåíèÿ õàðàêòåðà èëè îñíîâíûõ ïðèñòðàñòèé ýòè ñâåäåíèÿ íå óêëàäûâàëèñü. Íî, Êîáðèí áûë åäèíñòâåííûì ÷åëîâåêîì, êîòîðûé íå âîñïðèíèìàë Äîãàäîâà, êàê íåóäà÷íèêà.
               Åâãåíèþ åùå íå ðàç ïðèäåòñÿ óäèâëÿòüñÿ çàïóòàííîñòè æèçíè ýòîãî ñîðîêàëåòíåãî ìóæ÷èíû, ñ  êîòîðûì ñîåäèíèò åãî ñóäüáà íà äîëãèå ãîäû.
                Ìíîãî ïîçæå Æåíÿ äîãàäàëñÿ, ÷òî Íèêîëàé íå îòäåëÿåò ñâîè ôàíòàçèè îò ðåàëüíîñòè. Ìàëî òîãî, ÷òî íå ðàçäåëÿåò, îí ìå÷òû âîñïðèíèìàåò êàê ðåàëüíîñòü.
               Ýòî íåïîñòèæèìî! – ñêàæåò ÷èòàòåëü – è – îøèáåòñÿ. Ýòî ïîñòèæèìî, òàê êàê ýòè ëþäè îáëàäàþò ñïîñîáíîñòüþ ïðåâðàùàòü ôàíòàçèè â ðåàëüíîñòü.
               Òàêèå ëþäè ïî-íàñòîÿùåìó ñêðûòíû ïîòîìó, ÷òî áîÿòüñÿ íàñìåøåê íàä ñâîèìè òóìàííûìè èäåÿìè, êîòîðûå õîòÿò âîïëîòèòü â æèçíü.
                 ïåðâóþ âñòðå÷å Äîãàäîâ íè÷åãî íå ñêàçàë î ñâîåé ñåìüå. À ÷åðåç òðè ìåñÿöà âäðóã ïðåäëîæèë ïðîâîäèòü åãî äî çàãñà, — åìó òàì ïîíàäîáèëîñü âçÿòü êàêîé-òî äîêóìåíò.
                Òîëüêî ÷òî çàêîí÷èëîñü çàñåäàíèå êîìèññèè ïî ïðîñâåùåíèþ è êóëüòóðå. Åâãåíèé áûë âçâèí÷åí è çîë, — íàïîðèñòî óòâåðæäàë:
                — Òû ïîíèìàåøü, Íèêîëàé, ñóùåñòâóåò ïðèêàç ìèíèñòðà ïðîñâåùåíèÿ î íåäîïóñòèìîñòè ïðèìåíåíèÿ òðóäà ó÷àùèõñÿ íà êîëõîçíûõ ðàáîòàõ! Ýòî ÷òî – ïóñòîé çâóê, ÷òî òóò îáñóæäàòü? —   Äîãàäîâ ïîëíîñòüþ ïîääåðæèâàë äðóãà è äàæå âûñòóïàë íà êîìèññèè.
           Çàñåäàëè â êàáèíåòå ðåêòîðà ïåäèíñòèòóòà – Ðûñîâà Âàñèëèÿ Ãåðìàíîâè÷à, êîòîðûé ïî äîëãîé, ñîâåòñêîé óñòàíîâèâøåéñÿ òðàäèöèè âîçãëàâëÿë êîìèññèþ ïî ïðîñâåùåíèþ è êóëüòóðå.
           Âàñèëèé Ãåðìàíîâè÷ óäèâëÿëñÿ, ñëóøàÿ ýòîãî äåïóòàòà, — äëÿ ÷åãî ýòî ñîòðÿñåíèå âîçäóõà?  Íàñêîëüêî îí ïîìíèò  — âñåãäà ñòóäåíòû è øêîëüíèêè ïîìîãàëè êîëõîçàì óáèðàòü êàðòîôåëü è íèêòî íå âîçìóùàëñÿ, à òóò…   Êîáðèí ðåçêî è òâåðäî ãîâîðèë:
                — Ðàáîòà ñòóäåíòîâ è ó÷åíèêîâ â êîëõîçàõ – ïîêàçàòåëü íåóìåíèÿ îðãàíèçîâàòü ñîöèàëèñòè÷åñêîå õîçÿéñòâî. Ïðèâûêëè ïîëüçîâàòüñÿ äàðîâûì òðóäîì. Êòî õî÷åò ðàáîòàòü – ïóñòü åäóò äîáðîâîëüíî. Ñ òàêèìè,  êîëõîçû ïóñòü çàêëþ÷àþò äîãîâîðû – ëè÷íî. À òî, ìû íå ñïðàøèâàåì, è,  îò èìåíè øêîë çàêëþ÷àåì äîãîâîðû ñ êîëõîçàìè!
           Óæå ïî äîðîãå Êîáðèí ïðîäîëæàë ðàçãëàãîëüñòâîâàòü:
                — Òû ñìîòðåë íà Âàñèëèÿ Ãåðìàíîâè÷à, à ýòî âåäü ðåêòîð ïåäèíñòèòóòà! Ìíå êàæåòñÿ, åãî âîîáùå íå âîëíóåò,  ó÷àòñÿ åãî ñòóäåíòû èëè êàðòîøêó êîïàþò…
            Íà ñàìîì äåëå Ðûñîâó áûëî ïîíÿòíî, ÷òî ñëîæèâøèéñÿ ïîðÿäîê ñëîìàòü íåâîçìîæíî. È îí òîëüêî óäèâëÿëñÿ íà ýòîãî íåðàçóìíîãî èñòîðèêà, êîòîðûé ïîñÿãíóë íà ñâÿòàÿ ñâÿòûõ ñèñòåìû – êîëõîçíûé ñòðîé.
            Æåíþ çëèëî è òî îáñòîÿòåëüñòâî, ÷òî åãî äðóã-ñîðàòíèê, õîòü è ñîãëàñåí ñ íèì, íî òîæå êàê-òî èíåðòåí.
            À Íèêîëàÿ ìó÷èëà äðóãàÿ ïðîáëåìà è òàêàÿ ìåëî÷ü, êàê êîëõîçíàÿ êàðòîøêà,  åãî íå èíòåðåñîâàëà. Îí ãîâîðèë Æåíå:
                — Äî çàãñà ïåøêîì äîéäåì, òóò íåäàëåêî.
             Êîáðèí ñïîõâàòûâàëñÿ:
                — Äî çàãñà, ãîâîðèøü, — ÿ òàê è íå ïîíÿë: çà÷åì òåáå â çàãñ íóæíî?
                — ß ñ æåíîé ðàçâîæóñü.
            Æåíÿ ïîñòàðàëñÿ íå âûêàçàòü óäèâëåíèÿ.
                — ×òî, äàâíî íå æèâåòå?
                — Ôàêòè÷åñêè – íåñêîëüêî ëåò, ÿ ñ ìàìîé æèâó.
            Æåíÿ ñìîòðåë íà Äîãàäîâà è óäèâëÿëñÿ: « Íå ïîõîæ íà
          âûïèâàþùåãî, îí äàæå íå êóðèò. Íà áàáíèêà – òîæå». Ðåøèëñÿ ñïðîñèòü:
                — À â ÷åì æå ïðè÷èíà âàøåãî ðàçâîäà?
             È, ê ñâîåìó óäèâëåíèþ, ïîëó÷èë îòâåò, êîòîðûé äëÿ Êîáðèíà íè÷åãî íå îáúÿñíÿë.
                — Äà, òàì âñå – òîðãàøè, è æåíà è òåùà.
             Æåíÿ òåðÿëñÿ â äîãàäêàõ, íî ïîòîì ìàõíóë ðóêîé íà íåïîíÿòíûå îáñòîÿòåëüñòâà æèçíè åãî ïðèÿòåëÿ.
             Íà ñàìîì äåëå âñå áûëî äàëåêî íå òàê. Äîãàäîâ îòíîñèëñÿ ê êàòåãîðèè ëþäåé, êîòîðûå ìàëî êîìó äîâåðÿþò è ìàëî êîãî ñëóøàþò. À ñëîâî – ïîä÷èíèòñÿ, — èì âîîáùå íå âåäîìî.   
             Åäèíñòâåííûé àâòîðèòåòíûé ÷åëîâåê ó íåãî – ìàìà, — Íèíà Íèêîëàåâíà. Îíà âñþ æèçíü ïðîðàáîòàëà íà æåëåçíîäîðîæíîé ñòàíöèè, — ñîðòèðîâàëà ïîñûëêè â öåõå ïåðåâîçêè ïî÷òû.
              Êî âðåìåíè çíàêîìñòâà ñ Äîãàäîâûì, Íèíà Íèêîëàåâíà èìåëà âèä ïîæèëîé, õóäîùàâîé è âûñîêîé æåíùèíû ñ êîìàíäèðñêèì ãîëîñîì è òîíîì óâåðåííûì è áåçàïåëëÿöèîííûì.
              Íèíà ãîðäèëàñü, ÷òî íå ìåíÿëà ìåñòî ðàáîòû. Êàê ïðèøëà â íà÷àëå 1942 ãîäà íà ñòàíöèþ, â îòäåëåíèå ïåðåâîçêè ïî÷òû, òàê è çàâåðøèëà ÷åðåç ñîðîê ïÿòü ëåò ñâîé ðàáî÷èé ñòàæ.
               Îíà áûëà óâåðåíà è ñóìåëà â ýòîì óáåäèòü ñûíà, ÷òî èìåííî íà ýòîé ðàáîòå îíà «ñäåëàëà êàðüåðó».  Íà ñàìîì äåëå, íà÷àëà ðàáîòàòü ïîäñîáíèöåé, ïîòîì ñîðòèðîâàëà ïî÷òó, à ïîñëåäíèå ãîäû óæå çàíèìàëà äîëæíîñòü çàìåñòèòåëÿ íà÷àëüíèêà öåõà.
               Êîãäà Äîãàäîâà èçáðàëè äåïóòàòîì ãîðñîâåòà, åé øåë øåñòüäåñÿò ñåäüìîé ãîä, è âûãëÿäåëà äîâîëüíî ìîëîæàâî. Íåò, äîðîãîé ÷èòàòåëü íèêàêîé îñîáîé ðîëè  Íèíà Íèêîëàåâíà â íàøåì ïîâåñòâîâàíèè íå ñûãðàåò, íî çàòî, èìåííî â íåé êðîåòñÿ ðàçãàäêà ñóäüáû å¸ ñûíà. Ìû âîîáùå ìàëî ïðèäàåì çíà÷åíèå è ìàëî äóìàåì î ñóäüáàõ ðîäèòåëåé, à – íàïðàñíî. Âîçìîæíî, ìíîãîå áû ïðîÿñíÿëîñü â ñîáñòâåííîé æèçíè…
              Òî îáñòîÿòåëüñòâî, ÷òî âñå áûëî «íå òàê», êàê îáúÿñíÿë Íèêîëàé ñâîåìó ïðèÿòåëþ, ÿâëÿëîñü ìó÷èòåëüíîé è íåçàæèâàþùåé ÿçâîé, êîòîðàÿ ìó÷èëà åãî âñþ æèçíü, è î êîòîðîé ñòàðàëñÿ íå òîëüêî ãîâîðèòü, íî è —  äóìàòü.
            Ê òîìó âðåìåíè, êîãäà îíè íàïðàâëÿëèñü ê çäàíèþ ãîðîäñêîãî çàãñà, âñå ñòðàñòè óëåãëèñü, è îñòàëîñü ïîñòàâèòü ïîñëåäíþþ òî÷êó.
            Äîãàäîâ íèêîãäà íå ïðèçíàâàë ñâîèõ ïîðàæåíèé, îøèáîê è òîìó ïîäîáíûõ âåùåé, ïîýòîìó îí íèêîãäà è íèêîìó íå ðàññêàçûâàë î ïåðèïåòèÿõ ñâîåé ñåìåéíîé æèçíè.
            Åãî áðàê îêàçàëñÿ íåïðî÷íûì, õîòÿ íàæèëè äâîèõ äåòåé, íî ýòî íå îñòàíîâèëî ðàçðóøèòåëüíûõ ïðîöåññîâ. È â ýòîì áûë âèíîâàò òîëüêî Íèêîëàé. Õîòÿ, æåíèëñÿ, êàê åìó êàçàëîñü ïî ëþáâè, — Òàíÿ íðàâèëàñü åìó, íî îíà áûëà íå ïîõîæà íà åãî ìàìó.
            Òàê áûâàåò äîâîëüíî ÷àñòî è ìíîãèå ìîëîäûå ñåìüè ñ ýòèì ñïðàâëÿþòñÿ, åñëè áû íå îäíî îáñòîÿòåëüñòâî. Äîãàäîâû – ìàòü è ñûí – ïðåäñòàâëÿëè ñîáîé îäíî íåðàçäåëüíîå öåëîå.
             Îáûêíîâåííî, â òàêèõ ñëó÷àÿõ ïðîáëåìû äîëæíû áûëè ðàçðåøèòüñÿ â ïîäðîñòêîâîì âîçðàñòå, — þíîøà îñâîáîæäàëñÿ îò îïåêè ìàòåðè. Íî çäåñü ýòîãî íå ïðîèçîøëî. Ïî÷åìó?
             Íè îò êàêîé ðîäèòåëüñêîé çàâèñèìîñòè îñâîáîæäàòüñÿ áûëî íå íóæíî, — òî, ÷òî äåëàëà ìàìà, íå áûëî îïåêîé èëè íåíóæíûì è íàäîåäëèâûì êîíòðîëåì: áûëà ïîëíàÿ ãàðìîíèÿ îòíîøåíèé ìåæäó ìàìîé è ñûíîì.
             Ïîòîì âûÿñíèëîñü, ÷òî íå âñå áåçîãîâîðî÷íî è áåçðîïîòíî, êàê òðåáîâàë ñóïðóã, âòîðàÿ åãî ïîëîâèíà èñïîëíÿåò. Ýòî áûëî íåïðèÿòíî, î÷åíü íåïðèÿòíî, — îí ê ýòîìó íå ïðèâûê.
             Íèêîëàÿ íå èíòåðåñîâàëè ïåðåæèâàíèÿ è âíóòðåííÿÿ æèçíü Òàòüÿíû. Îí àáñîëþòíî ðàâíîäóøíî âîñïðèíèìàë çàáîòó î ñåáå è íèêîãäà íå âûðàæàë ÷óâñòâà áëàãîäàðíîñòè.
             Ê äåòÿì îòíîñèëñÿ êàê ê íàçîéëèâîé ïîìåõå è ïîñòîÿííî óòâåðæäàë, ÷òî ïîêà äåòè ïà÷êàþò ïåëåíêè, — ñ íèìè äîëæíà áûòü ìàòü, à âîò êîãäà îíè âîéäóò â ðàçóì, ôóíêöèè âîñïèòàòåëÿ ïåðåéäóò ê îòöó.
             Íî, êîãäà ñóïðóã äîøåë äî òîãî, ÷òîáû òèðàíè÷åñêè îãðàíè÷èâàòü å¸ ñâîáîäó, âïëîòü äî òîãî, —  ñ êåì îíà èìååò ïðàâî âñòðå÷àòüñÿ, òî Òàòüÿíà äàëà ïîíÿòü, ÷òî ýòî îáèäíî, è îíà íå âåðèò â åãî áëàãîðîäñòâî è ÷åñòíîñòü íàòóðû.
          Õîòÿ ýòî ïðîõîäèëî áåç ñêàíäàëà, íà ñïîêîéíîé íîòå, íî – áûëî íà÷àëîì îò÷óæäåíèÿ. Îñîáåííî ðàçäðàæàëè ïðîñüáû ñóïðóãè, — õîòü íåìíîãî âðåìåíè óäåëèòü ñâîèì äåòÿì:           ñâîèì âðåìåíåì îí ïðèâûê ðàñïîðÿæàòüñÿ ñàì. 
          Òàêæå íåïðèÿòíû áûëè ðàçãîâîðû î ïîêóïêå êàêèõ- ëèáî âåùåé, î ñïîñîáàõ ãäå-òî ïîäçàðàáîòàòü…
           Ðàçìîëâêè ïðîèñõîäèëè âñå ÷àùå. Âñå äëèòåëüíåå áûëè åãî óõîäû íà íî÷åâêó ê ìàìå. Äîãàäîâ óõîäèë îò ýòèõ ìåëêèõ è ìàëîçíà÷àùèõ äëÿ íåãî ïðîáëåì. Îíè ìåøàëè åìó æèòü â åãî íàñòîÿùåì ìèðå.  ýòîì ìèðå áûëî òðóäíî îòëè÷èòü ðåàëüíîñòü îò ôàíòàçèè. Ó òàêèõ òèïîâ ìûñëè âñåãäà äàëåêî è âûñîêî ïîä îáëàêàìè, è, ïî áîëüøîé ÷àñòè â íåâåäîìûõ ãëóáèíàõ êîñìîñà…
         Ñåìüÿ ðàñïàäàëàñü, íî Íèêîëàé íå âèíèë ñåáÿ íè â ÷åì, êàê íèêîãäà íå áðàë íà ñåáÿ íèêàêîé îòâåòñòâåííîñòè. Åãî ìàòü çàìåíèëà åìó âñå, — îíà áåñïåðåáîéíî îáåñïå÷èâàëî åãî ñóùåñòâîâàíèå, è òîëüêî ñ ìàòåðüþ îí ÷óâñòâîâàë ñåáÿ êîìôîðòíî
          Íèêàêèõ «èíòåëëèãåíòíûõ» ðàçãîâîðîâ îíè íå âåëè. Íèíà Íèêîëàåâíà, â îñíîâíîì, «ïåðåìûâàëà êîñòî÷êè» ñâîèì ïîäðóãàì, çíàêîìûì, ñîñëóæèâöàì, ñîñåäÿì…
          Ñ äåòñòâà Êîëÿ çíàë â íåëèöåïðèÿòíûõ ïîäðîáíîñòÿõ æèçíü ìàòåðèíñêîãî îêðóæåíèÿ. Âñåì äàâàëèñü õàðàêòåðèñòèêè äîñòàòî÷íî ïîäðîáíûå. Íåò, ýòî íå ïîõîäèëî íà ñïëåòíþ, âñå áûëî äîñòàòî÷íî îáúåêòèâíî.
           Êîíå÷íî, âî âñåõ ýòèõ ðèñóåìûõ áûòîâûõ êàðòèíêàõ, îíà âûãëÿäåëà ñàìîé óìíîé, äàëüíîâèäíîé, ðàññóäèòåëüíîé.  Íèíà äîñòàòî÷íî ïîäðîáíî îáúÿñíÿëà ñûíó, êàêèå íåñóðàçíîñòè äåëàåò å¸ íà÷àëüñòâî è êàê íóæíî ïðàâèëüíî íàëàäèòü ñîðòèðîâêó ïèñåì è ïîñûëîê.
           Êîãäà ñûí âûðîñ è ñòàë ðàáîòàòü, îí òî÷íî òàêæå îáúÿñíÿë ìàìå, êàêîå ó íåãî íåóìíîå è ìàëî ïîíèìàþùåå ðóêîâîäñòâî.
            Âû çàìåòèëè, ÷èòàòåëü, ÷òî ðàçãîâîðû íå êàñàëèñü ìàòåðèàëüíûõ âîïðîñîâ. Ó Äîãàäîâûõ íå áûëî êóëüòà âåùåé, æèëè î÷åíü ñêðîìíî.
          Îñîáîé òåìîé áûëà òåìà ðîäà Äîãàäîâûõ. Ìàòü ñóìåëà óáåäèòü ñûíà, ÷òî åãî îòåö íèêàêîé ðîëè â ïîÿâëåíèè íà ñâåò ñûíà íå èìåë. Ýòî áîëåå âñåãî óäèâëÿëî.
           Ñî ñâîèì ìóæåì – ôðîíòîâûì îôèöåðîì , îòöîì Íèêîëàÿ, îíè ïðîæèëè ìåíåå ãîäà.  Ïðè÷èíû ðàññòàâàíèÿ íå èçâåñòíû. Íèíà Íèêîëàåâíà áîëüøå çàìóæ íå âûõîäèëà, è ôàìèëèÿ å¸ ñòàëà ôàìèëèåé ñûíà.
            Ìàòü óáåäèëà, ÷òî îí – ÷èñòûé Äîãàäîâ è èìåííî å¸ ïðåäêè áûëè èçâåñòíûìè êàðåòíèêàìè â Òåøèíñêå è äî ñåìèäåñÿòûõ ãîäîâ ñîõðàíÿëñÿ èõ ðîäîâîé äîì, âèä êîòîðîãî çàïå÷àòëåí íà ñòàðûõ ôîòîãðàôèÿõ.
             Èìåííî ñ ýòîãî íà÷àëîñü óâëå÷åíèå Íèêîëàÿ êðàåâåäåíèåì è ïðèâåëî åãî â ñòåíû ãîðîäñêîãî àðõèâà, êîòîðûé ñûãðàë âïîñëåäñòâèè íåìàëîâàæíóþ ðîëü â åãî ñóäüáå.
             Ìàìà æå ïðèâèëà ñûíó èíòåðåñ ê ïîëèòèêå, îíà ðåãóëÿðíî ÷èòàëà ìåñòíóþ ãàçåòó, áûëà â êóðñå âñåõ ðàäèîïåðåäà÷, íå ÷óæäàëàñü êíèã. Ñîãëàñèòåñü, ÷òî äëÿ ïðîñòîé ðàáîòíèöû ýòî äîñòàòî÷íî íåîáû÷íî, — ê òîìó æå îíà áûëà àòåèñòêîé.
             Âñå ýòî âîçâûøåííîå, äóõîâíîå è… àáñòðàêòíîå. Âîò â ýòîì, äîñòàòî÷íî èëëþçîðíîì ìèðå îáðåòàëèñü Äîãàäîâû.
            Ïðè ýòîì Íèíà Íèêîëàåâíà çíàëà âñå ñëóõè è ñïëåòíè ãîðîäêà è âñåìó äàâàëà ñâîþ êàòåãîðè÷åñêóþ îöåíêó.
             Ñûí áûë ïîëíîñòüþ ñîãëàñåí ñ ìàìîé, íî òîëüêî ñ âîçðàñòîì åìó ñòàíîâèëîñü âñå ñêó÷íåå è ñêó÷íåå ñ ðîäèòåëüíèöåé…
               ìîìåíò îêîí÷àòåëüíîãî ðàñïàäà ñåìüè, ñîðîêàëåòíèé — îí è óâëåêñÿ êðàåâåäåíèåì è ñòàë ñîñòàâëÿòü ñâîå ðîäîâîå äðåâî. Ìîæåò áûòü äëÿ òîãî, ÷òîáû çàãëóøèòü òÿæåëûå ìûñëè îá îáñòîÿòåëüñòâàõ åãî ðàçâîäà.
              Äîãàäîâ íèêîãäà íå ïðåäïîëàãàë, äàæå îá ýòîì íèêîãäà è íå äóìàë, ÷òî ñ íèì ýòî ìîæåò ñëó÷èòüñÿ. Òàê âñåãäà áûâàåò: ÷åãî è íå æäåøü, — îíî è ñëó÷àåòñÿ.
               Ýòè óõîäû èç äîìà, èíîãäà íà íåäåëè, —  äàðîì íå ïðîøëè: Ó æåíû ïîÿâèëñÿ äðóãîé ìóæ÷èíà. Äà êòî?! — åãî áëèçêèé è ëó÷øèé äðóã!
                Íî, çàìåòèì – Òàòüÿíà â ýòîì íå âèíîâàòà. Ïðîñòî ìóäðûé ìóæ, âèòàþùèé â îáëàêàõ, çà âðåìÿ ñîâìåñòíîé æèçíè äàæå íå äîãàäàëñÿ, ÷òî åãî æåíà îòíîñèòñÿ ê êàòåãîðèè æåíùèí, êîòîðûå îäíè íå îñòàþòñÿ ïðè ëþáûõ îáñòîÿòåëüñòâàõ.
               Íåò, Òàíÿ íå ëþáîâíèêà èñêàëà, îíà èñêàëà íîâîãî ìóæà. È – íàøëà. Äðóã Äîãàäîâà æåíèëñÿ íà åãî æåíå è âûðàñòèë åãî äåòåé. Ïðè ýòîì Òàòüÿíà íè ðàçó íå ñêàçàëà äåòÿì ïëîõî ïðî îòöà.
              Èìåííî òîãäà ñ íèì ñëó÷èëñÿ ñåðäå÷íûé ïðèñòóï, êîòîðûé íà ìåñÿö óëîæèë åãî â ïîñòåëü. Ïîòîì ïðèøëîñü ñúåçäèòü â ñàíàòîðèé äëÿ ñåðäå÷íèêîâ. Êñòàòè, ýòîò ïðèñòóï ïî÷òè íèêàê íå ïîâëèÿë íà åãî ïîñòîÿííûå çàíÿòèÿ âîëåéáîëîì è ó÷àñòèå â êîìàíäíûõ ñîðåâíîâàíèÿõ.
              Ýòî îáñòîÿòåëüñòâî ñûãðàëî è äîáðóþ ñëóæáó: îí ïîëó÷èë âåñêîå îñíîâàíèå äëÿ óâîëüíåíèÿ ñ äîëæíîñòè äèðåêòîðà ãîðîäñêîãî ïàðêà. 
             Âîîáùå, îí óáèë äâóõ çàéöåâ: îñâîáîäèëñÿ îò çàíÿòèé, êîòîðûå áûëè åìó íå ïî äóøå, è ïîëó÷èë ñïîêîéíóþ äîëæíîñòü ñ ìèíèìàëüíûì îêëàäîì.
             È ýòî óñòðàèâàëî: îí íàâñåãäà çàòàèë ñìåðòåëüíóþ îáèäó íà áûâøóþ ñóïðóãó è õîòåë, ÷òîáû àëèìåíòû áûëè ìèíèìàëüíû.
             Âîò ïî÷åìó Äîãàäîâ îòäåëàëñÿ òàêîé ìàëîïîíÿòíîé ôðàçîé î òîðãàøàõ. Ðàçâå ïðî ýòî ðàññêàæåøü? Äà, è, – çà÷åì? Êðîìå òîãî – äîëãî îáúÿñíÿòü, è – íåèçâåñòíî – ïîéìåò ëè ñîáåñåäíèê?
              Íåäàðîì ãîâîðÿò – ñòàðûé äðóã, ëó÷øå íîâûõ äâóõ. Ñòàðîìó äðóãó íè÷åãî îáúÿñíÿòü íå íóæíî, îí áåç îáúÿñíåíèé – ïîéìåò. Ïîýòîìó Íèêîëàé è íå ñòàë íè÷åãî îáúÿñíÿòü ñâîåìó íîâîìó òîâàðèùó.   
              Äîãàäîâ íàõîäèëñÿ â ñâîåîáðàçíîì ôååðè÷åñêîì íàñòðîåíèè. Âñå, ÷òî ïðîèñõîäèëî â ñòðàíå, â ãîðîäå è âîêðóã íåãî ïðèâîäèëî â âîñòîðã. Ðîæäàëî ìíîãî èäåé è îòêðûâàëî ìíîãî âîçìîæíîñòåé.
              È íîâûé òîâàðèù èìïîíèðîâàë: êàçàëîñü, — îíè ñîçäàíû äðóã äëÿ äðóãà. È ïîçâàë åãî èìåííî ïîòîìó, ÷òî ïî÷óâñòâîâàë, — Êîáðèí ìàëî çíà÷åíèÿ ïðèäàåò ñåìåéíîìó ïîëîæåíèþ ñâîèõ çíàêîìûõ è íå ïîäóìàåò îñóæäàòü, — ó íåãî èíòåðåñû øèðå, è îí  íå áóäåò ðàññêàçûâàòü î ñâîåé ñåìüå èëè õâàñòàòüñÿ êðåïîñòüþ ñåìåéíûõ óç.
               Äîãàäîâ, êàê áóäòî ÷óâñòâîâàë, — ïðèøëî åãî âðåìÿ.  Åìó âñå óäàåòñÿ è õîòåë, ÷òîáû ýòî ïðîäîëæàëîñü áåñêîíå÷íî äîëãî.  Îí äîêàçàë, â ïåðâóþ î÷åðåäü ñâîåé áûâøåé æåíå, íà ÷òî îí ñïîñîáåí, è êîãî, â åãî ëèöå, îíà ïîòåðÿëà. È, èìåííî, â ýòîò ìîìåíò «ñòàâèë ïîñëåäíþþ òî÷êó»  â áðàêîðàçâîäíîì ïðîöåññå.
           Ýòî òîæå áûëî ñâîåîáðàçíîé ìåñòüþ, âåäü íà ïîñëåäíåå çàñåäàíèå îí íå ÿâèëñÿ, â íàäåæäå çàäåðæàòü ïðèíÿòèå ðåøåíèÿ.   
            Äåëî â òîì, ÷òî îí èçúÿâëÿë æåëàíèå ïîäåëèòü äåòåé. È íàïèñàë â çàÿâëåíèè, ÷òîáû ñóä ó÷åë òðåáîâàíèå îòöà è îñòàâèë ñ íèì æèòü ñòàðøåãî ðåáåíêà, — äåâÿòèëåòíåãî Èëüþ.
             Íè÷åãî èç ýòîãî íå ïîëó÷èëîñü, äà ñêàçàòü ïî ïðàâäå, — ýòî áûëî ñäåëàíî òîæå áîëüøå èç ìåñòè, äëÿ òîãî, ÷òîáû ïîìó÷èòü áûâøóþ ñóïðóãó.
              Äåòè îñòàëèñü ñ ìàòåðüþ, ñîãëàñíî ñëîæèâøåéñÿ ñóäåáíîé ïðàêòèêå, à îòöó ïðèñóäèëè óïëàòó àëèìåíòîâ â ðàçìåðå òðèäöàòè òðåõ ïðîöåíòîâ îò çàðïëàòû, êàê è ïîëîæåíî áûëî ïî çàêîíó.
              Ïîýòîìó, êîãäà äðóçüÿ ïîäîøëè ê äâåðÿì çàãñà, — îñòàâàëîñü òîëüêî ïîëó÷èòü ñâèäåòåëüñòâî î ðàñòîðæåíèè áðàêà è ïîñòàâèòü ñîîòâåòñòâóþùèé øòàìï â ïàñïîðòå.
             Æåíÿ ïîòîì óäèâëÿëñÿ è íåäîóìåâàë, — äëÿ ÷åãî îí ïîíàäîáèëñÿ Äîãàäîâó? Íî ñïðîñèë òîëüêî, êîãäà ðàáîòíèöà ïðîäåëàëà âñå ôîðìàëüíîñòè è ïåðåäàëà ïàñïîðò è ñïðàâêó:
                — Ýòî âñå? – è ïîëó÷èë òàêîé æå êîðîòêèé îòâåò. – Äà, — âñå.
              È ïðîäîëæèëè ðàçãîâîð, êîòîðûé íà÷àëè ïî äîðîãå. Îí êàñàëñÿ âîïðîñîâ èñòîðèè ñòðàíû, êîòîðûå òîãäà îáñóæäàëè íà âñåõ óðîâíÿõ. Íèêîëàé õîòåë ðàñïîëîæèòü ê ñåáå Êîáðèíà è äëÿ ýòîãî âûêàçûâàë èíòåðåñ ê ýòèì òåìàì. Îí ñïðàøèâàë èñòîðèêà:
                — Ëåíèí íà ñàìîì äåëå ÿâëÿëñÿ íåìåöêèì øïèîíîì?
                — Êòî ýòî òåáå ñêàçàë?
                — Êàê êòî? Åãî åùå ïðè Êåðåíñêîì îáúÿâèëè íåìåöêèì øïèîíîì è õîòåëè ñóäèòü. À ñåé÷àñ ïå÷àòàþò äîêóìåíòû, êîòîðûå íàïðÿìóþ ñâèäåòåëüñòâóþò î òîì, ÷òî íà íåìåöêèå äåíüãè ðåâîëþöèþ ñäåëàë, è âñþ öåïî÷êó ïðîñëåäèëè…
                — Íèêîëàé, íå áóäü íàèâíûì.  äàííîé ñèòóàöèè, òåðìèí – øïèîí, – íå ïîäõîäèò.
                — Íó, à êàê æå?
                — Ëåíèí – ðåâîëþöèîíåð è âðàã ñàìîäåðæàâèÿ. Îí õîòåë ðàçðóøèòü íåñïðàâåäëèâîå ãîñóäàðñòâî. Ìû æå âûñòóïàåì ïðîòèâ âñåâëàñòèÿ êîììóíèñòè÷åñêîé ïàðòèè?
                — Äà, âûñòóïàåì.
                — È òû – çà ðåâîëþöèþ?
                — Íåò, ÿ çà äåìîêðàòèþ…
                — Ëåíèí òîæå áûë çà âëàñòü íàðîäà, ïî êðàéíåé ìåðå —  íà ñëîâàõ, òî åñòü çà äåìîêðàòèþ… è îäíîâðåìåííî – çà ðåâîëþöèþ. À êàê òû ïîñìîòðèøü íà òî, ÷òî íûíåøíèå ñîáûòèÿ â ñòðàíå íàçîâóò âåëèêîé äåìîêðàòè÷åñêîé ðåâîëþöèåé?
                — Íî, îí æåëàë ïîðàæåíèÿ Ðîññèè â ìèðîâîé âîéíå!
                — Íå ñîâñåì òàê. Îí æåëàë, ÷òîáû àðìèè âîþþùèå îáðàòèëè îðóæèå ïðîòèâ ñâîèõ ïðàâèòåëüñòâ.
                — Íî, âåäü ýòî è åñòü – ïðåäàòåëüñòâî!
                — À, âîò ñ ýòîé òî÷êè çðåíèÿ – ýòî óæå íå ïðåäàòåëüñòâî.
                — À, ÷òî æå ýòî?
                — Ýòî – ïîëèòèêà, — Åâãåíèé ðàññóæäàë ñïîêîéíî, êàê óæå ìíîãî ðàç ïðîäóìàííîå è íåîæèäàííî âûñêàçàë òî, î ÷åì òîâàðèù íå ñïðàøèâàë.
                — Ëåíèí áûë îáðå÷åí íà ïîáåäó.
                — Êàê ýòî?
                — À òàê. Âëàäèìèð Èëüè÷ áûë âåëèêèé ïîëèòèê è ÿâëÿåòñÿ àâòîðîì âåëèêîãî ïîëèòè÷åñêîãî îòêðûòèÿ.
          Äîãàäîâ óæå ïðèâûê, ÷òî âñå äåìîêðàòè÷åñêèå ãàçåòû è æóðíàëû, âîâñþ ðóãàëè Ëåíèíà è ïå÷àòàëè òî, ÷òî áûëî ñêðûòî â àðõèâàõ. Ïîýòîìó äëÿ íåãî ñòðàííî ñëûøàòü îò ÷åëîâåêà, êîòîðûé òîëüêî ÷òî ñäàë ñâîé ïàðòèéíûé áèëåò, ïîõâàëó âîæäþ ðåâîëþöèè.  Ïîèíòåðåñîâàëñÿ:
                — Êàêîå æå îòêðûòèå ñäåëàë Ëåíèí, ÷òî äî íåãî íå áûëî èçâåñòíî?
                — Îí ñîçäàë ïàðòèþ è íàçâàë å¸ – àâàíãàðäîì ïðîëåòàðèàòà, è óòâåðäèë, ÷òî èìåííî ýòà ïàðòèÿ ñâåðãíåò «ãíåò âåêîâîé íàâñåãäà». Èíà÷å ãîâîðÿ, Ëåíèí ñîçäàë èíñòðóìåíò, ïðè ïîìîùè êîòîðîãî ìîæíî ðàçðóøèòü ñòàðîå ãîñóäàðñòâî è ïîñòðîèòü íîâîå.
                — Òàê, è äðóãèå ïàðòèè â Ðîññèè áûëè.
                — Äà, áûëè, òîëüêî íå òàêèå è ó íèõ íå áûëî òàêîãî âîæäÿ, — è Êîáðèí íåîæèäàííî ïåðåâåë áåñåäó â äðóãîå ðóñëî:
                — Êàê òû äóìàåøü, âîò äåêàáðèñòû, êîòîðûå òîæå âûñòóïàëè çà ñâîáîäó è ïðîòèâ âëàñòè öàðÿ, — áûëè ïðàâû?
                — Íàì â øêîëå ãîâîðèëè, ÷òî îíè áûëè ðåâîëþöèîíåðû, è îíè áûëè ïðàâû. À ñåé÷àñ óæ è íå çíàþ…
                — À ïî÷åìó æå íå çíàåøü? Òóò, âîîáùå-òî óæå ÿñíî. Îíè áûëè ïðàâû – èñòîðè÷åñêè, — ïîä÷åðêíóë ïîñëåäíåå ñëîâî ñîáåñåäíèê. —  Íèêîìó è â ãîëîâó íå ïðèäåò âîññòàíàâëèâàòü êðåïîñòíîå ïðàâî è ñàìîäåðæàâèå.
                — Êàê ýòî – èñòîðè÷åñêè?
                — À òàê, ÷òî îíè ïðåäóãàäàëè äàëüíåéøåå ðàçâèòèå èñòîðè÷åñêèõ ïðîöåññîâ, òîëüêî íåìíîãî âïåðåä çàáåãàëè. Ìîëîäûå áûëè, — æäàòü íå çàõîòåëè…
        Äîãàäîâ, âîîäóøåâèâøèñü, ñ ïîäâîõîì —  çàÿâèë:
                — Òîãäà è áîëüøåâèêè, — òîæå – èñòîðè÷åñêè ïðàâû?
                — Âïîëíå, âîçìîæíî… Â ïðèíöèïå, êàê ìíå êàæåòñÿ – íåäîëãî æäàòü…
                — À îíè íå çàáåãàëè âïåðåä? Ñåé÷àñ òå æå ëîçóíãè: çà äåìîêðàòèþ è âëàñòü Ñîâåòîâ, à ýòî áîëüøåâèñòñêèå ëîçóíãè…
                — Ýòî åùå íè î ÷åì íå ãîâîðèò… Âîò êîãäà î çåìëå çàãîâîðÿò…
                — Ìíå êàæåòñÿ, Åâãåíèé Âàëåðüåâè÷, òû êàê-òî ïûòàåøüñÿ  ñîáûòèÿ òîé ðåâîëþöèè, êàê-òî íàëîæèòü íà ñîâðåìåííîñòü. Íå ïîâòîðÿåòñÿ âñå ïîä êîïèðêó.
                — Äà, êîíå÷íî, — è óâåðåííî äîáàâèë, çàâåðøàÿ ðàçãîâîð.  — Îäíî – íåñîìíåííî: è ïðîøëîå è ñîâðåìåííîñòü – êàê-òî âçàèìîñâÿçàíû.  ß âîîáùå-òî ïûòàþñü êàê-òî óëîâèòü ýòó ñâÿçü…
         

        …Ïî èäåå, òî, ÷òî ïðåäëàãàë Êîáðèíó Íèêîëàé Àëåêñååâè÷ – ëþäåé óçíàòü ïîáëèæå, íå áûëî ëèøåíî ñìûñëà. Äåïóòàòû, ñîãëàñíûå âîéòè â îòäåëüíóþ ãðóïïó, íåïðåäóñìîòðåííóþ îáÿçàòåëüíûì ðåãëàìåíòîì – íàøëèñü.
           Ýòî áûëè òå æå, êòî ïîñåùàë çàñåäàíèÿ êëóáà «Ïîçèöèÿ». Ïðàâäà, òàì íå îêàçàëîñü íàøèõ çíàêîìöåâ: Ðîçîâà, Âÿçîâà, Äûìîâà è Îçåðîâà.
           Ðîçîâ ïîìîãàë Äûìîâó îðãàíèçîâàòü åãî âûáîðíóþ êàìïàíèþ.  Âñå ñèëû ãîðêîìà ïàðòèè áûëè áðîøåíû íà òî, ÷òîáû íå äîïóñòèòü êëóáíîãî ëèäåðà äî äåïóòàòñòâà. Êàêèõ òîëüêî ïîðî÷àùèõ ñëóõîâ íå ðàñïóñêàëè, êàêèõ òîëüêî ëèñòîâîê íå ïå÷àòàëè…
           Âñå áûëî íàïðàñíî. Íàðîä, êîòîðûé áûë óáåæäåí, ÷òî Äûìîâ ÿâëÿåòñÿ íàñòîÿùèì âûðàçèòåëåì åãî äóì è ÷àÿíèé ïåðåóáåäèòü íåâîçìîæíî. Êîãäà, óæå âî âðåìÿ ïîäñ÷åòà ãîëîñîâ ñòàëî ÿñíî, ÷òî ïîäàâëÿþùåå áîëüøèíñòâî ïðîãîëîñîâàëî çà Þðèÿ Äûìîâà, ïîñëåäîâàëà ðåøèòåëüíàÿ êîìàíäà: âûáîðû íà ýòîì ó÷àñòêå ïðèçíàòü íåäåéñòâèòåëüíûìè.
            Âÿçîâ áîëüøå íå ïîÿâèòñÿ â íàøåì ïîâåñòâîâàíèè, îí îòîéäåò îò ïîëèòèêè è ïðàâèëüíî ñäåëàåò – ýòî íå åãî. Ïîñëå ñîáûòèé àâãóñòà 1991 ãîäà îí áóäåò ñòðåìèòüñÿ çàðàáàòûâàòü äåíüãè, —  â êîíöå êîíöîâ,  ñóäüáà ïðèâåäåò åãî â Ãåðìàíèþ, ãäå îí óñòðîèò óþòíîå ãíåçäûøêî è ïðåäïî÷òåò íàáëþäàòü çà ñîáûòèÿìè íà íåñïîêîéíîé ðîäèíå èçäàëåêà.
            Åâãåíèé óçíàâàë çíàêîìûå ëèöà, êîòîðûå îí âèäåë âî âðåìÿ ìèòèíãà. Áûëî åùå îäíî ïàìÿòíîå ìåðîïðèÿòèå, êîãäà îí ëèöåçðåë ýòèõ òîâàðèùåé.
              Ðàííåé âåñíîé ïðîõîäèë ìèòèíã, êîòîðûé îðãàíèçîâàëè êîììóíèñòû. Ìèòèíã ïðîõîäèë â ãîðîäñêîì ïàðêå, ãäå áûëà ðàñïîëîæåíà ëåòíÿÿ ýñòðàäà ñ ëàâî÷êàìè.
             Ñòîÿë ÿðêèé âåñåííèé äåíü êîíöà ìàðòà. Íàðîä äâèãàëñÿ ê ýñòðàäå ïî óçêîé òðîïèíêå, ïðîòîïòàííîé â ñíåãó. Ñàìà òðîïèíêà ïðåäñòàâëÿëà ñìåñü âîäû è ñíåãà, ó ñòâîëîâ ñòàðûõ áåðåç âûòàèâàëè ïîëóêðóæüÿ æóõëîé òðàâû.
             È âäîëü ýòîé «íàðîäíîé» òðîïû ñòîÿëè ÷ëåíû êëóáà «Ïîçèöèÿ» è äåðæàëè â ðóêàõ ñàìîäåëüíûå  ïëàêàòèêè è òðàíñïàðàíòû. Òåêñòû íà ýòîé «àãèòàöèè» áûëè äîâîëüíî áàíàëüíûå: «Äàåøü íåçàâèñèìóþ ïðåññó!», «Äåìîêðàòèè – Äà! Òîòàëèòàðèçìó – Íåò!», «Ãëàñíîñòè – øèðîêóþ óëèöó!»…
             Æåíÿ ïðîøåë ìèìî òðàíñïàðàíòîâ, íèêàêîãî çíà÷åíèÿ ýòîìó íå ïðèäàâàÿ. Òî, ÷òî ïå÷àòàëè ïåðåñòðîå÷íûå æóðíàëû «Îãîíåê», «Íîâîå âðåìÿ» è ïîïóëÿðíåéøàÿ ãàçåòà «Àðãóìåíòû è ôàêòû» áûëî íàìíîãî îñòðåå è çëîáîäíåâíåå…
              Òîëüêî îáðàòèë íà îáîçëåííûå ëèöà òåõ, êòî ýòè ïëàêàòû äåðæàë è ïîäóìàë: « Çà÷åì ó íèõ òàêîå âûðàæåíèå ëèö – êàê áóäòî çóáû áîëÿò, äà èì ðàäîâàòüñÿ íàäî, ÷òî îíè ñâîáîäíî âûðàæàþò ñâîå ìíåíèå è íè÷åãî çà ýòî íå áóäåò? Âåäü ýòî, êàê- íèêàê —  ïîáåäà äåìîêðàòè腻
              Ìèòèíã òîæå íèêàêîãî âïå÷àòëåíèÿ íå ïðîèçâåë. Ïðèçûâû – « âûéòè èõ îêîïîâ» — íèêîãî íå òðîãàëè. À Åâãåíèÿ òîëüêî çëèëè, îí ÿñíî âèäåë, ÷òî â ïàðòèè âñå áîëüøå áåðóò ââåðõ ïàðòèéíûå îðòîäîêñû, ñàì ëèäåð – ïîñòîÿííî ëàâèðóåò, à ïàðòèÿ â ýòî âðåìÿ òåðÿåò «ïåðåñòðîå÷íûé» íàñòðîé è ñòàíîâèòñÿ êîíñåðâàòèâíîé ñèëîé.
              Îí ðàññóæäàë: « Íåâîîðóæåííûì ãëàçîì âèäíî, ÷òî ãðîìàäíàÿ ÷àñòü ïàðòèè íå ïðèåìëåò ïåðåñòðîéêè è îáíîâëåíèÿ ñîöèàëèçìà,  à Ãîðáà÷åâ íèêàê íå ðåøèòüñÿ îòñå÷ü ýòè êîíñåðâàòèâíûå ñèëû è òåì ñàìûì îáíîâèòü êàäðû. Òîëüêî òàê ìîæíî ñîõðàíèòü ëèäåðñòâî.  ñâîå âðåìÿ Ëåíèí ñïîêîéíî øåë íà ðàñêîë. Èç ïàðòèè âûõîäÿò ëó÷øèå, — ðàçâå ýòî íåïîíÿòíî?…  Ñòðàííî âñå ïåðåìåøèâàåòñÿ, êîììóíèñòû – âñåãäà áûëè – ëåâûå, à ñåé÷àñ: ïîëó÷àåòñÿ, ìû âûõîäèì íà ïðàâûå ñïåêòð ïîëèòè÷åñêîãî ïîëÿ è ñòàíîâèìñÿ êîíòððåâîëþöèåé. Êàê òàê? À âåäü îáúÿâëåíî, ÷òî ïåðåñòðîéêà – ýòî ìèðíîå, íî ðåâîëþöèîííîå îáíîâëåíèå ñîöèàëèçìà?»
               Â òî âðåìÿ, Êîáðèí åùå íàäåÿëñÿ íà îáíîâëåíèå ñîöèàëèçìà, åìó òîëüêî áûëî îáèäíî, ÷òî íèêàêîãî ïåðåñòðîå÷íîãî äâèæåíèÿ â ãîðîäñêîé ïàðòèéíîé îðãàíèçàöèè íåçàìåòíî. Áûëî âèäíî, ÷òî âñþ ãîðáà÷åâñêóþ çàòåþ, ñ÷èòàþò âðåìåííîé êîìïàíèå酠 Äî àâãóñòà 1991 ãîäà îñòàâàëîñü åùå áîëåå ãîäà…
                Òîëüêî ïóãàþùå âûãëÿäåëè ïîëêè ìàãàçèíîâ… È Êîáðèí âñïîìíèë íåäàâíèé ñëó÷àé, êîòîðûå ïðîèçîøåë ó íèõ â ó÷èëèùå. Âî âòîðîé ïîëîâèíå ó÷åáíîãî ãîäà ê íèì íà ýêñêóðñèþ ñòàëè âîäèòü ó÷àùèõñÿ ãîðîäñêèõ øêîë. Ýòî, òàê íàçûâàåìàÿ – ïðîôåññèîíàëüíàÿ îðèåíòàöèÿ: ó÷åíèêîâ çíàêîìèëè ñ ðàáî÷èìè ïðîôåññèÿìè.
                Çàâó÷ ïîïðîñèëà Êîáðèíà: «Åâãåíèé Âàëåðüåâè÷, Ëþäìèëà Íèêîëàåâíà, ìàñòåð ãðóïïû ïðîäàâöî⠖ ñåé÷àñ çàíÿòà, ïîêàæè, ïîæàëóéñòà, êëàññ-êàáèíåò ãðóïïû ïðîäàâöîâ ïðîäîâîëüñòâåííûõ òîâàðîâ, — ó÷åíèêè èç äåñÿòîé øêîëû óæå â ôîéå ñòîÿò ñî ñâîåé ó÷èòåëüíèöåé» —  è ñóíóëà â ðóêè êëþ÷ îò êàáèíåòà.
             Êîáðèí ïîâåë òîëïó ïîäðîñòêîâ íà âòîðîé ýòàæ.
             Êàáèíåò áûë îáîðóäîâàí ïîä íàñòîÿùèé ìàãàçèí: ïðèëàâîê, ñòåêëÿííûå âèòðèíû, âåñû è ïîëêè, íà êîòîðûõ áûëè ðàçëîæåíû ìóëÿæè ðàçëè÷íûõ ïðîäóêòîâûõ òîâàðîâ.
             Êîãäà ýòà ãàëäÿùàÿ òîëïà ïîäðîñòêîâ âîøëà â êàáèíåò, — ñðàçó óñòàíîâèëàñü ãðîáîâàÿ òèøèíà…   Êîáðèí äàæå âñòðåâîæèëñÿ – ÷òî-òî ñëó÷èëîñü?. .   È, ïîâåðòûâàÿ ãîëîâîé, âíèìàòåëüíî îãëÿäûâàë ó÷àùèõñÿ.
             Òîëüêî, êîãäà óâèäåë íàïðàâëåíèå âçãëÿäîâ þíûõ ýêñêóðñàíòîâ, —  âñå ïîíÿë: âçîðû áûëè ïðèêîâàíû ê ìàãàçèííûì ïîëêàì.
             Ýòè äåòè íèêîãäà íå âèäåëè òàêèõ ìàãàçèíîâ, âåðíåå, — òàêîãî èçîáèëèÿ ðàçëè÷íûõ ïðîäóêòîâ. Îñîáåííî èõ âçîðû ïðèòÿãèâàëè ïîëêè,  ãäå ëåæàëè êîðîáêè ñ ðàçëè÷íûìè êîíôåòàìè, øîêîëàäîì, âàôëÿìè…
             Åâãåíèé ïîéìàë ñåáÿ íà ìûñëè: « À âåäü – òî÷íî, óæ ëåò äåñÿòü, êàê èñ÷åçëè òå òîâàðû, ÷òî ñâîáîäíî ëåæàëè â 70-õ ãîäàõ. À ýòèì äåòÿì 13-14 ëåò, òî, ÷òî îíè âèäåëè ñåìèëåòíèìè – óæå çàáûëè, à â ïàìÿòè îñòàëîñü, òî, ÷òî – ñåé÷àñ. È òîãäà, ÷óòü ëè âïåðâûå  Êîáðèíó ñòàëî ïî- íàñòîÿùåìó ñòðàøíî…
       
             ×åãî íå áûëî â ñîâåòñêîé æèçíè? Êàêóþ èñêîðêó çàãàñèëè áîëüøåâèêè?  Îíè çàãëóøèëè æåëàíèå æèòü…   Óáèëè èíäèâèäóàëüíóþ ìå÷òó êàæäîãî è çàìåíèëè îäíîé îáùåé ìå÷òîé î ïðåêðàñíîì áóäóùåì. Áîëüøåâèçì óáèë  ñâîáîäó…
              Íó, íå ìîæåò áûòü ìå÷òîé – ñ÷àñòëèâîå áóäóùåå – ýòî íå ìå÷òà, à ìèðàæ, ãðåçà… Âñÿ æèçíü â áîëüøåâèñòñêîì ìèðå – ýòî «äåíü ñóðêà», êàê â èçâåñòíîì ôèëüìå, — âñå èçâåñòíî çàðàíåå è íåëüçÿ èç ýòîé ïðåäïèñàííîé èçâåñòíîñòè âûáðàòüñÿ.
              Âûðàæàéòåñü ÿñíåå, — óâàæàåìûé. ßñíåå? Ïîæàëóéñòà: áîëüøåâèçì óáèë èíäèâèäóàëüíîñòü è ñäåëàë âåëèêèì ãåðîåì îäíîãî ÷åëîâåêà, íà êîòîðîãî âñå äîëæíû áûòü ïîõîæè. Îòíûíå âñå äîëæíû áûòü ïîõîæèìè â ïðèâû÷êàõ, ìûñëÿõ, îäåæäå…
             Ýòîãî äîñòàòî÷íî? Âïîëíå…
             Âðåìÿ, î êîòîðîì ðàññêàçûâàåòñÿ, õàðàêòåðíî èìåííî òåì, ÷òî íåîæèäàííî  è íåïîíÿòíûì îáðàçîì ïîÿâèëèñü ëþäè ìûñëÿùèå íå òàê, — è çàãîâîðèëè, — è  èõ ñòàëè ñëóøàòü.
              Ìîãóò âîçðàçèòü, —  òàêèå ëþäè áûëè âñåãäà. Äà, —  âñåãäà è âñåãäà ïûòàëèñü ãîâîðèòü, íî èõ íå ñëóøàëè è çàñòàâëÿëè çàìîë÷àòü: ðàññòðåëèâàëè, ñàæàëè â òþðüìû, îïðàâëÿëè â ññûëêè…
              Ïî÷åìó ýòèõ íå ñòàëè ñòðåëÿòü è ñàæàòü? Âîîáùå, ìîãëè ðàññòðåëÿòü è ïîñàäèòü, òîëüêî – íå çíàëè, ÷òî äåëàòü ïîñëå ýòîãî ðàçãðîìà. Íî, íà ñàìîì äåëå, íèêòî ñðåäè ïðàâÿùåãî ñëîÿ ïàðòèéöåâ íå âåðèë â ìàðêñèçì,  è îäíîâðåìåííî áîÿëèñü ïåðåìåí â ñâîåé ñîáñòâåííîé æèçíè, êîòîðûå áûëè íåèçáåæíû â ñëó÷àå ïîòåðè âëàñòè.
              Âîò ýòîò ðó÷ååê èíàêîìûñëèÿ ïîÿâèëñÿ â Ò¸øèíñêîì ñîâåòå, è îñòàíîâèòü åãî íå ñìîãëà ïðîãíèâøàÿ ïàðòèéíàÿ èäåîëîãèÿ. Òàê áûëî ïî âñåé ñòðàíå: â êàæäîì ãîðîäå, â êàæäîì ðàéîíå.  Ðó÷åéêè ñëèâàëèñü â åäèíûé ïîòîê…
               Òàêîå ÿâëåíèå òðóäíî íàçâàòü ðåâîëþöèåé, êàê íåëüçÿ íàçâàòü òàÿíèå ñíåãà — ïîëîâîäüå – ðåâîëþöèîííûìè ïåðåìåíàìè. Ýòî ïðèðîäíûé ïðîöåññ. Çäåñü íóæíî ïîëüçîâàòüñÿ áèáëåéñêèìè òåðìèíàìè, òàêèìè êàê –« íàñòóïèëà ïîëíîòà âðåìåí»  èëè – «äðåâíåå ïðîøëî, òåïåðü âñå íîâîå» — ýòî áîëåå ïîäõîäÿùå…
               
               Âñå æå Êîáðèí îêàçàëñÿ ïðàâ, êîãäà óòâåðæäàë, ÷òî íå íóæíî íèêîãî «ïðîùóïûâàòü» íà ïðåäìåò âûÿâëåíèÿ ïîëèòè÷åñêèõ ïðèñòðàñòèé.
               Óæå ïîñëå ïåðâîé ñåññèè ñîâåòà, ñëîæèëñÿ êîñòÿê äåìîêðàòè÷åñêîé äåïóòàòñêîé ãðóïïû. Ïîñëîâèöà ðóññêàÿ, êàê âñåãäà îêàçàëàñü ïðàâà, — ðûáàê ðûáàêà âèäèò èçäàëåêà.
               Ñîáðàëîñü îêîëî äåñÿòè ÷åëîâåê. Ñðåäè íèõ âûäåëÿëèñü,  êðîìå èçâåñòíûõ íàì ïåðñîíàæåé – òðîå: Øåñòêîâ Ñëàâà, — íà÷àëüíèê öåõîâîãî òåõáþðî,  Ôåäîñîâ Âàñèëèé, — ïðåïîäàâàòåëü òåõíèêóìà è âåäóùèé èíæåíåð ñ ïðîåêòíîãî  èíñòèòóòà – Îõðèìåíêî ßêîâ. Ýòî ëþäè ñåðüåçíûå è ñåáå íà óìå.
             Íî áîëüøå âñåãî Êîáðèí áûë ðàä, ÷òî åäèíñòâåííûé ðàáî÷èé – Ñåìèí Ñàøà, îêàçàëñÿ â ñîñòàâå ýòîé ãðóïïû. Ñåìèí áûë ïîõîæ íà êëàññè÷åñêîãî çàâîäñêîãî ðàáî÷åãî, êàê åãî îïèñûâàëà ñîâåòñêàÿ ëèòåðàòóðà.
             Ïðèçåìèñòûé è øèðîêîïëå÷èé ñ ìåäâåæüåé ôèãóðîé, ïîõîäêà â ïåðåâàëêó. Îí áûë åäèíñòâåííûé èç äåïóòàòîâ, ïðî êîòîðîãî ìîæíî ñêàçàòü – «îò çàâîäñêîãî ñòàíêà».
              Àëåêñàíäð îêàçàëñÿ äîâîëüíî ðåçêèì ìóæèêîì è ìîã ëåïèòü ïðàâäó â ëèöî íà÷àëüñòâó, çà ÷òî è ïîëüçîâàëñÿ óâàæåíèåì ñðåäè ñâîåãî êîëëåêòèâà, êîòîðûé âûäâèíóë åãî â äåïóòàòû.
             Ïàìÿòü Êîáðèíà íå óäåðæàëà ïîäðîáíîñòè çíàêîìñòâà ñ Øåñòêîâûì Ñëàâîé. Ñëîæèëîñü âïå÷àòëåíèå, ÷òî äàâíûì-äàâíî çíàåò ýòîãî ÷åëîâåêà. Ïðîñòî íà êàêîå-òî âðåìÿ ïðèøëîñü ðàññòàòüñÿ è âîò ñåé÷àñ âñòðåòèëèñü âíîâü è ðàäû âñòðå÷å è Ñëàâà âåñåëî ñìååòñÿ, ðàññêàçûâàåò…
             Ñëàâà îòíîñèëñÿ ê òîìó òèïó íåçàìåòíûõ ëþäåé, âåðíåå îíè äåëàþò âèä, ÷òî íåçàìåòíû, íî íà ñàìîì äåëå, òîò, êòî èì íóæåí áóäåò ïîñòîÿííî íàòûêàòüñÿ íà íèõ. Êàê áóäòî ãîâîðÿò:  «ß íóæåí âåçäå, áåç ìåíÿ íå îáîéòèñü».
              ×òî-òî íóæíî îðãàíèçîâàòü, êîìó-òî íóæíî ïåðåäàòü, ñîîáùèòü. È êàê-òî çàáûâàåòñÿ åãî ñïåöèàëüíîñòü, äëÿ ÷åãî îí ïðèñòàâëåí, íî ïîëó÷àåòñÿ – áåç íåãî îáîéòèñü íåëüçÿ.
               Êîãäà Åâãåíèé ïûòàëñÿ àíàëèçèðîâàòü ïîëèòè÷åñêèå âîççðåíèÿ  Ñëàâèêà, òî íà óì ïðèõîäèëè ñòðî÷êè èç íåêðàñîâñêîé ïîýìû – «… Êàêèõ-òî ñëîâ îñîáåííûõ Íàñëóøàëñÿ:  àòå÷åñòâî, Ìîñêâà ïåðâîïðåñòîëüíàÿ, Äóøà âåëèêîðóññêàÿ. « ß – ðóññêèé ìóæè÷îê!».
             Ïîòîì Åâãåíèþ íà óì ïðèøëà àññîöèàöèÿ, ñâÿçàííàÿ ñ èçâåñòíûì ñîâåòñêèì ôèëüìîì, âðåìåí õðóùåâñêîé îòòåïåëè. Òàì ïîêàçûâàëè êîìñîìîëüñêîå ñîáðàíèå, è îäèí ãåðîé,  âñå ïîðûâàëñÿ è çàäàâàë òàêîé ïðîâîêàöèîííûé âîïðîñ: «À åñëè áû îí âåç ïàòðîíû?»  Ñëàâà î÷åíü áûë ïîõîæ íà ýòîãî êèíîãåðîÿ, — íåáîëüøîãî ðîñòà, íåìíîãî  âñòðåïàííûé, — òàêîé èãðîâîé ïðàâäîëþáåö.
              Åãî ðå÷ü ñîñòîÿëà èç êàêèõ-òî îòðûâêîâ ãàçåòíûõ ñòàòåé, êîòîðûå, êàçàëîñü,  îí ïåðåñêàçûâàåò ÷óòü íå íàèçóñòü, íî áåçî âñÿêîé ñâÿçè è ñìûñëà.
               Êîáðèí, âíà÷àëå, êàê-òî ïûòàëñÿ óëîâèòü õîòü êàêîé-òî ðàöèîíàëüíûé ñìûñë â åãî âûñïðåííûõ è íàïûùåííûõ ðå÷àõ, íî ïîòîì ìàõíóë ðóêîé è ïåðåñòàë îáðàùàòü âíèìàíèå.  êîíöå êîíöîâ,  Ñëàâà âñåãäà ñî âñåì è âñåìè ñîãëàøàëñÿ.
          Ïîëíîé ïðîòèâîïîëîæíîñòüþ Ñëàâû ÿâëÿëñÿ Ôåäîñîâ Âàñèëèé Àëåêñàíäðîâè÷. Ïî íàñòîÿùåìó, îí ÿâëÿëñÿ ëèäåðîì äåìîêðàòè÷åñêîé ãðóïïû äåïóòàòîâ. Íî, âñå äåëî îñëîæíÿëîñü òåì, ÷òî îí ñòàðàëñÿ äåðæàòüñÿ â òåíè.
          Âàñèëèé Àëåêñàíäðîâè÷, íà ñàìîì äåëå, áûë íàäåëåí âñåìè êà÷åñòâàìè ëèäåðà: âîëÿ, îïðåäåëåííàÿ õàðèçìà.
          Äàæå âíåøíèé âèä âûðàæàë âîëåâóþ öåëåóñòðåìëåííîñòü. Åãî ìîæíî áûëî âñòðåòèòü â ðàçíûõ òî÷êàõ ãîðîäà.  ëåãêîé êóðòî÷êå è óçêèõ áðþ÷êàõ, ñ íåèçìåííîé ñïîðòèâíîé ñóìêîé íà ïëå÷å, ïîäòÿíóòûé è ýíåðãè÷íûé, ðåçêèé â äâèæåíèÿõ, áûë ïîõîæ íà ëþáîçíàòåëüíîãî ãîðîäñêîãî òóðèñòà èëè ïîñòàðåâøåãî ñòóäåíòà, êîòîðûé õî÷åò ïîáûâàòü â ðàçíûõ èíòåðåñíûõ ìåñòàõ.
         Êîíå÷íî, Ôåäîñîâ áûë ñàìûì ÷åñòîëþáèâûì èç ýòîé äåïóòàòñêîé áðàòèè. Ó÷èòûâàÿ, ÷òî èìåë äâà äèïëîìà î âûñøåì îáðàçîâàíèè, — èíæåíåðà è ýêîíîìèñòà, íî, ïî ñîâåòñêèì ìåðêàì ìàëî ÷åãî äîáèëñÿ è íèêàêîé êàðüåðû íå ñäåëàë.
          Íà÷èíàë íà ïðîèçâîäñòâå, íî, ñòàâ íà÷àëüíèêîì öåõà, — íåîæèäàííî óâîëèëñÿ è ïåðåøåë íà ïðåïîäàâàòåëüñêóþ ðàáîòó.
          Ïðè÷èíîé òàêèõ êàðüåðíûõ íåóäà÷ ÿâëÿëàñü åãî ñòðîïòèâîñòü è îïðåäåëåííàÿ îòñòðàíåííîñòü îò ëþäåé. Îáëàäàÿ îñòðûì óìîì, êîòîðûé ñõâàòûâàë âñå íà ëåòó, îí, â óñëîâèÿõ ïàðòèéíîé ñîâåòñêîé ñèñòåìû ïðåäñòàâëÿë îïðåäåëåííóþ îïàñíîñòü.
          È ñèñòåìà ýòî ÷óâñòâîâàëà, òàê êàê èìåííî òàêèå ñòðîïòèâöû ìîãëè áðîñèòü êàìåíü â ñòîÿ÷åå áîëîòî è íàðóøèòü ïîêîé.
           Ñàì Âàñèëèé Àëåêñàíäðîâè÷, ïîíèìàë ýòî è, íàõîäÿ â ñåáå ñèëû ïðèñïîñàáëèâàòüñÿ, âûíóæäåí îòñòðàíÿòüñÿ îò êîíêðåòíûõ äåë è, â îòëè÷èå îò Êîáðèíà, êîíå÷íî íå õîòåë ðàçìåíèâàòüñÿ íà òàêèå ìåëî÷è, êàê ïðàêòè÷åñêàÿ âîçíÿ ñ íåäîñòàòêàìè ñèñòåìû, êîòîðàÿ òðåáîâàëà íåïîìåðíî áîëüøîé òðàòû ñèë è íåðâîâ.
           Ïîýòîìó îí íàøåë ñåáÿ â òàêèõ íåôîðìàëüíûõ îáðàçîâàíèÿõ, êàêèì ÿâëÿëñÿ ïîëèòè÷åñêèé êëóá. Âîò òóò, ïîíèìàÿ, ÷òî ïàðòèéíàÿ âëàñòü òåðïèò êðàõ, îí ñäåëàë ðåøèòåëüíûé âûáîð è íà÷àë áîðîòüñÿ è áûë àêòèâíûì è äåéñòâåííûì îðãàíèçàòîðîì ìèòèíãà è âûñòóïëåíèé ñ ïëàêàòàìè â ãîðîäñêîì ïàðêå. 
           Ïðîáëåìà òàêèõ ëèäåðîâ ñîñòîèò â òîì, ÷òî îíè íå ëþáÿò ïðÿìî èçëàãàòü ñâîè âçãëÿäû. À ñòðåìëåíèå ëèäåðñòâîâàòü, è ïðè ýòîì îñòàâàòüñÿ â òåíè, ñèëüíî îñëàáëÿëè åãî âîëåâîé è îðãàíèçàöèîííûé ïîòåíöèàë â óñëîâèÿõ îòêðûòîé ïîëèòè÷åñêîé áîðüáû.   
            òåõ óñëîâèÿõ îí î÷åíü áîÿëñÿ ïîêàçàòü ñåáÿ ñòîðîííèêîì åäèíîâëàñòèÿ. Ñêîðåå âñåãî, îí ñêëîíåí áûë âñòàòü ïîä ñèëüíóþ ðóêó ñîâåòñêîãî ðóêîâîäñòâà.  Íåëüçÿ çäåñü âèäåòü ïðîòèâîðå÷èÿ:  íåñîìíåííî,  îí õîòåë èçìåíåíèÿ ñèñòåìû è ñòðåìèëñÿ ñäåëàòü êàðüåðó èìåííî â èçìåíåííûõ óñëîâèÿõ, íî õîòåë ïîëó÷èòü ïî÷òè àáñîëþòíî ñàìîñòîÿòåëüíûé ïîñò.
           È îí íå ïðîãàäàë, òàê ñëîæèëîñü, ÷òî èñêîìîå  — ïîëó÷èë, íî îá ýòîì ðå÷ü âïåðåäè…
            Ñàìî ñîâåòñêîå ðóêîâîäñòâî, â óñëîâèÿõ ðàçâàëèâàþùèéñÿ ïðåæíåé âëàñòíîé ñòðóêòóðû è îñëàáëåíèÿ òàêîé ïðèâû÷íîé ïàðòèéíîé âëàñòè, íå ïîíèìàëî «êóäà íåñåò íàñ ðîê ñîáûòèé».
             Íî, òåì íå ìåíåå, åùå íå îñîçíàâàëî âñþ ñåðüåçíîñòü ïðîèñõîäÿùåãî è ïûòàëîñü èãíîðèðîâàòü íîâûå ðàñïîðÿæåíèÿ íîâîé ðîññèéñêîé âëàñòè è îðèåíòàöèþ äåðæàëî íà ÖÊ ÖÏÑÑ, êîòîðîå ñòàëî îñíîâíîé ñèëîé ïðîòèâîñòîÿùåé íîâîìó ðîññèéñêîìó ëèäåðó – Áîðèñó Åëüöèíó.
            Òîëüêî îäíîãî ÷åëîâåêà èç ñâîåé ãðóïïû äåïóòàòîâ íèêàê íå ìîã îïðåäåëèòü Åâãåíèé. Ýòî áûë – Îõðèìåíêî, — âåäóùèé èíæåíåð ïðîåêòíîãî èíñòèòóòà.  Íåáîëüøîãî ðîñòà, ïîëíîâàòûé ìóæ÷èíà, ïî ãîäàì – ëåò ñîðîê ïÿòü.
             Ñäåëàþ îòñòóïëåíèå: êàê ñòàëî ïîíÿòíî âïîñëåäñòâèè, âñþ ïåðåñòðîéêó «ñäåëàëè» ëþäè, ðîæäåííûå ìåæäó 1945 è 1955 ãîäàìè, òàê íàçûâàåìîå —  ïîñëåâîåííîå ïîêîëåíèå. Âêðàïëåíèÿ èç äðóãèõ âîçðàñòîâ áûëè, íî èõ ìîæíî ñ÷èòàòü èñêëþ÷åíèÿìè. Ïî÷åìó? Ýòî çàäà÷à äëÿ áóäóùèõ ïîëèòîëîãîâ è ïñèõîëîãîâ. Íå áóäåì ó íèõ îòáèâàòü õëåá…
            ×òî æå íå íðàâèëîñü Êîáðèíó? —  âçãëÿä è ïîâàäêà. Îí íèêîãäà íå ñìîòðåë íà ÷åëîâåêà ïðÿìî, åãî âçãëÿä ñêîëüçèë êóäà-òî âáîê. Îáùàëñÿ, â îñíîâíîì, òîëüêî ñ Ôåäîñîâûì è Äîãàäîâûì.
             Îò îñòàëüíûõ äåðæàëñÿ îñîáíÿêîì. Îí èãðàë èëè ïûòàëñÿ èãðàòü êàêóþ-òî ñòðàííóþ ðîëü òàéíîãî ìàíèïóëÿòîðà. Íàäî ñêàçàòü, ÷òî åãî ñîâåòû áûëè äîñòàòî÷íî îðèãèíàëüíû è ðàçóìíû.  õèòðîñòè è èçâîðîòëèâîñòè åìó íå îòêàæåøü.
            Äîãàäîâ èì ïðÿìî âîñõèùàëñÿ è ïîñòîÿííî â ïåðåðûâàõ ìåæäó çàñåäàíèÿìè ïîäõîäèë ê ßêîâó Àëåêñàíäðîâè÷ó è ñîâåòîâàëñÿ ñ íèì. Ïîòîì èçëàãàë ÷óæèå ìûñëè âñåì.
             Êîáðèí ïîíèìàë, ÷òî ñòîëü ìàëàÿ ãðóïïà äåïóòàòîâ íè÷åãî ñóùåñòâåííîãî èçìåíèòü íå ñìîæåò. Íî âñå æå áûë ðàä, êîãäà èì óäàëîñü çàÿâèòü î ñåáå: â êîíöå ãîäà Ôåäîñîâ çà÷èòàë ñ òðèáóíû ñîîáùåíèå îá îáðàçîâàíèè ãðóïïû «Äåìîêðàòè÷åñêàÿ Ðîññèÿ» è ïðèíÿëè äåêëàðàöèþ.
            Òàêèì îáðàçîì,  íà îôèöèàëüíîì óðîâíå ãðóïïà áûëà çàðåãèñòðèðîâàíà. Ýòî áûëî ñóùåñòâåííî, è ýòî ïîíÿëè âñå îñòàëüíûå äåïóòàòû.
           Íåò, îòíîøåíèå ê íèì íå ïåðåìåíèëîñü. Ïî-ïðåæíåìó, ñòàðàëèñü íå ïîäõîäèòü è íå âñòóïàòü â ðàçãîâîðû ñ íèìè, à åñëè ãîâîðèëè, òî íå î ïîëèòèêå. Íåêîòîðûå íå ñêðûâàëè ñâîåé âðàæäåáíîñòè. Îò÷óæäåíèå áûëî ÿâíûì…
 

            À ÷åì æå çàêîí÷èëàñü èñòîðèÿ, êîòîðàÿ îïèñàíà â íà÷àëå ãëàâû? Íàïèñàë Êîáðèí çàìåòêó, à äàëåå…
            Äàëåå, óâàæàåìûé ÷èòàòåëü, ïðîèçîøëî òî, ÷òî Åâãåíèé âîîáùå íå ìîã ïðåäïîëàãàòü. Äàæå ñàìîãî àâòîðà ââåëî â îïðåäåëåííûé ñòóïîð, — åìó äàæå ñìåÿòüñÿ íå çàõîòåëîñü.  Íî, ïî ïîðÿäêó…
            Êîíå÷íî, íèêàêîé ïîäîáíîé çàìåòêè, ïðîñòîãî ó÷èòåëÿ íèêîãäà áû íå íàïå÷àòàëà ãîðîäñêàÿ ãàçåòà, êîòîðàÿ áûëà îäíà íà ñòîòûñÿ÷íûé ãîðîä. Ïî÷åìó?
             À ïîòîìó, ÷òî ãàçåòà ÿâëÿëàñü îðãàíîì ãîðîäñêîãî êîìèòåòà ïàðòèè. Çàìåòêà ïîñÿãàëî íà ñàìîå ñâÿòîå, — ñîâåòñêóþ ïåäàãîãèêó è çàêàí÷èâàëàñü ñëîâàìè: « Ñëàâà íàì, ñëàâà ñîâåòñêîé ïåäàãîãèêå!»
             Íî, çàìåòêó íàïå÷àòàëè ïî äâóì ïðè÷èíàì: å¸ íàïèñàë äåïóòàò ãîðñîâåòà, à ãàçåòà îäíîâðåìåííî  ÿâëÿëàñü ðóïîðîì Ñîâåòà (âîò îíî, ïðåñëîâóòîå äâîåâëàñòèå). Ýòî – ïåðâîå, à âî — âòîðûõ, íè÷åãî ïîëèòè÷åñêîãî â íåé íå áûëî. Ïðîñòî ïðèçûâàëà, êîñâåííî äàæå, ê ïîèñêó íîâûõ ôîðì âîñïèòàíèÿ.
             Êîáðèí, ïðèçíàòüñÿ, — çàáûë îá ýòîé çàìåòêå:  òåêó÷êà øêîëüíîé æèçíè ïîëíîñòüþ çàòÿãèâàåò ó÷èòåëÿ â ñâîé áåñêîíå÷íûé êðóãîâîðîò.  øêîëå – íå ñîñêó÷èøüñÿ, òàì æå —  ìîëîäåæü è ñîáûòèÿ òåêóò áûñòðåå è îñòðåå, ÷åì â êîëëåêòèâàõ âçðîñëûõ ëþäåé. Ïîýòîìó, äàæå íå èíòåðåñîâàëñÿ, êàê èäóò äåëà ñ çàìåòêîé, è íå áûëî â ðåäàêöèè çíàêîìûõ, êòî áû ìîã ñêàçàòü.
            Êîãäà ñåêðåòàðøà ïîïðîñèëà åãî çàéòè â êàáèíåò äèðåêòîðà, ìîã äóìàòü î ÷åì óãîäíî, íî òîëüêî íå ýòî…
            Âîøåë â ïóñòîé êàáèíåò, óâèäåë îäèíîêóþ ôèãóðó Âèêòîðà Ôåäîðîâè÷à, êîòîðûé íåìíîãî ñîãíóâøèñü çà ñòîëîì âíèìàòåëüíî, ñ êðàñíûì êàðàíäàøîì â ðóêå, —  ÷èòàë ãàçåòó.
             Ñåë íà ïðåäëîæåííûé ñòóë è óæå âáëèçè óâèäåë òó çàìåòêó, êîòîðóþ ÷èòàë Òåðåíòüåâ, ãóñòî ïîä÷åðêíóòóþ â îòäåëüíûõ ìåñòàõ.  Ïî âûäåëåííîìó çàãîëîâêó – «Ïåäàãîãè÷åñêîå âîçäåéñòâèå» – ïîíÿë, —  ÷òî ÷èòàåò Âèêòîð Ôåäîðîâè÷.
              Äîãàäàëñÿ î ïðè÷èíàõ âûçîâà è ñ íåäîóìåíèå æäàë âîïðîñà. À ñàì äóìàë: « Íó è ÷åãî îí â ìîåé çàìåòêå âû÷èòàë? Îí å¸ èçó÷àåò, êàê ðóêîâîäñòâî ê äåéñòâèþ? Èùåò çàöåïêó, ÷òîáû óïðåêíóòü ìåíÿ â èñêàæåíèè êàðòèíû?»
              Åìó è â ãîëîâó íå ïðèõîäèëà óäèâèòåëüíàÿ ìûñëü, ÷òî äëÿ òàêèõ ëþäåé, êàê Òåðåíòüåâ, âñå, ÷òî íàïå÷àòàíî â ïàðòèéíîé ïðåññå, íàäî íåìåäëåííî èñïîëíÿòü. Òîëüêî ïîòîì äîãàäàëñÿ, ÷òî ýòî —  èìåííî òàê.
               È òîãäà âñïîìíèë òàêîé òåðìèí – ìàñòîäîíò. Èìåííî òàê íàçûâàëè â òî âðåìÿ ëþäåé öåïêî äåðæàâøèõñÿ çà ñòàðûå ôîðìû è ïîðÿäêè. È îêîí÷àòåëüíî óòâåðäèëñÿ â ñâîåé ïðàâîòå, — äà – èìåííî, – ñòàëèíñêèé ìàñòîäîíò.
              Çâó÷èò âîïðîñ:
                — Íó, è ÷åãî ìû ñäåëàëè íåïðàâèëüíî, âîò òû ïèøåøü…
            Âîïðîñ áûë òàêîé æàëêèé è âèä âèíîâàòûé, ÷òî Åâãåíèé ðåøèë ñëóêàâèòü, ïåðåáèë ãîâîðèâøåãî:
                — Âèêòîð Ôåäîðîâè÷, ÿ çíàþ, ÷òî ÿ òàì íàïèñàë. Ìíå òîëüêî íåïîíÿòíî,  ïî÷åìó âû ïðèíÿëè âñå íà ñâîé ñ÷åò. Òàì âåäü íå óêàçàíî, —  â êàêîì ó÷åáíîì çàâåäåíèè ýòî ïðîèñõîäèëî, è ôàìèëèé íèêàêèõ íåò.
             Áûëî çàìåòíî, êàê íà÷àëî ñâåòëåòü ëèöî Âèêòîðà Ôåäîðîâè÷à.  ñìÿòåííîì ñîçíàíèè ãàëîïîì íåñëèñü ìûñëè: « À âåäü âåðíî. Ñ ÷åãî ÿ âçÿë, ÷òî ýòî ïðî íàñ? Óáåé ìåíÿ, — ÿ íå ïîìíþ ýòîãî çàñåäàíèÿ. Äà è ïðèñóòñòâèÿ Êîáðèíà íà òàêèõ çàñåäàíèÿõ – íå ïîìíþ…»
               À Åâãåíèé, â ñâîþ î÷åðåäü – ðàçìûøëÿë: « Âîò, îêàçûâàåòñÿ, êàê ê íàïèñàííîìó ñëîâó ìîæíî îòíîñèòüñÿ. À âñå æå ñðàçó óçíàë ñåáÿ, — óçíàë, è íå ïîéìåò, êàê ïîñòóïèòü? Íè÷åãî, ÿ åìó ñåé÷àñ ïîìîãó…»
               À âñëóõ ñêàçàë:
                — Âèêòîð Ôåäîðîâè÷, ýòî òàêîå îáîáùåíèå, íàïðàâëåííîå ïðîòèâ òàêèõ ýêñöåññîâ. Òàì âåäü êîìèññèÿ ñàìà ñåáÿ ÷åðíèò…
                — Êàê òàê? – îïåøèë äèðåêòîð.
                — Ïðîñòî. Âåäü øòðàô, êàê âàì èçâåñòíî, íàêëàäûâàåò ìèëèöèÿ, âåðíåå, ðåøåíèåì ñïåöèàëüíîé êîìèññèè ÓÂÄ, — çà÷åì æå íàì îáúÿâëÿòü, ÷òî ýòî íàøà êîìèññèÿ øòðàô íàëîæèëà? Çà÷åì ó÷åáíîìó çàâåäåíèþ, ïóãàëîì â ãëàçàõ ðîäèòåëåé âûãëÿäåòü. Øêîëà – ãóìàííàÿ ñòðóêòóðà, íå íàäî å¸ â ðåïðåññèâíûé îðãàí ïðåâðàùàòü. Íàîáîðîò, — îíà äîëæíà çàùèùàòü ìîëîäûõ ëþäåé.
                Ðàçãîâîð çàêîí÷èëñÿ. Òåðåíòüåâ ïîíÿë, ÷òî íàïðàñíî âûçûâàë Êîáðèíà. Åâãåíèé âûøåë èç êàáèíåòà è óæå â êîðèäîðå ïî÷åìó-òî âñëóõ ïîäóìàë:
                — È, ÷åãî ÿ íàñ÷åò ãóìàííîñòè çàãîâîðèë, íàäî åùå âûÿñíèòü, —  ïîíèìàåò ëè îí ýòî ñëîâî…

         
               
                ×àñòü 7. Strike. (çàáàñòîâêà)

                Ãåíåðàë! Âîåâàâøèé âñåãäà êàê ëåâ,
                ß îñòàâëÿþ ïÿòíî íà ôëàãå.
                Ãåíåðàë, äàæå êàðòî÷íûé äîìèê – õëåâ.
                ß ïèøó âàì ðàïîðò, ïðèïàäàþ ê ôëÿãå.
                Äëÿ ïåðåæèâøèõ âåëèêèé áëåô
                Æèçíü îñòàâëÿåò êëî÷îê áóìàãè.

                È. Áðîäñêèé. Ïèñüìî ãåíåðàëó Z

        Âèêòîð Ôåäîðîâè÷ ñèäåë ó ñåáÿ â êàáèíåòå, è íåâåñåëûå ìûñëè ëåçëè â ãîëîâó. Õóæå âñåãî áûëî îñîçíàíèå êàêîãî-òî ïàäåíèÿ â ïðîïàñòü, áåçûñõîäíîñòè.
        Îí ïîíèìàë, ÷òî âñå ïðîèñõîäÿùåå â ó÷èëèùå, â ãîðîäå, â ñòðàíå, — âñå íåñïðîñòà. Ýòî ïðîèñêè âðàãîâ. Áûëî ÿâíî, — êòî âðàã.  Ñàìûé áëèæíèé – ýòî Êîáðèí.
          Ïëîõî áûëî òî, ÷òî îí íè÷åãî íå ìîæåò ñäåëàòü ñî ñâîèì âðàãîì. ×óòü ëè íå âïåðâûå îí íå ìîã ïîíÿòü ñâîåãî ïðîòèâíèêà. Âíà÷àëå ñ÷èòàë, ÷òî èñòîðèê – åäèíè÷íîå ÿâëåíèå, ñëó÷àéíîñòü â åãî êîëëåêòèâå.
           Ñ áîëüþ âñïîìèíàë, ÷òî äî Êîáðèíà  óâîëèë èñòîðèêà,  ñ ïîäà÷è Ãîðîäîâîé, êîòîðàÿ æàëîâàëàñü íà åãî áåçëèêîñòü è âÿëîñòü.  ßçâèòåëüíî ïîäóìàë ïðî ñâîåãî çàìà, ÷óòü ëè íå âïåðâûå: « Íó, âîò, íàøëà  ÿðêîãî è ýíåðãè÷íîãî, —  íà ìîþ ãîëîâó».
            È ñåé÷àñ ïðîäîëæàåò åãî óáåæäàòü: «Êîáðèí íà ïóáëèêó ðàáîòàåò, ïîïóëÿðíîñòè è ñëàâû èùåò. Íè÷åãî, ìû íà íåãî òàê íàäàâèì, ñàì óáåæèò ñ ó÷èëèùà»
             Íî «íàäàâèòü» êàê-òî íå ïîëó÷àëîñü. Èñòîðèê ïðèîáðåòàë âëèÿíèå è ñóìåë ýòî âëèÿíèå ïðåâðàòèòü â íå÷òî òàêîå, ÷òî åãî ïðîñòî òàê íåëüçÿ óâîëèòü.

            Òîãäà ïîäñòóïàëà ýòî âå÷íàÿ åãî ïðîáëåìà: ìîæåò îí, íåïðàâèëüíî ÷òî-òî äåëàåò? Îäíàæäû, íå âûäåðæàë è îòêðûòî âûñêàçàë ïðÿìî â ëèöî Êîáðèíó: « Âàì íåëüçÿ äîâåðÿòü âîñïèòàíèå ó÷àùèõñÿ!», — ðàññ÷èòûâàë ñìóòèòü èñòîðèêà è çàñòàâèòü åãî ñòóøåâàòüñÿ.
              Ýòîò íàãëåö, íèñêîëüêî íå ñìóòèëñÿ, òîëüêî âåñåëî ïîñìîòðåë íà íåãî è ãðîìêî çàÿâèë:
                — Âèêòîð Ôåäîðîâè÷, ýòî ïî÷åìó òàêîé âûâîä ñäåëàëè? Ó ìåíÿ, ìåæäó ïðî÷èì,  äèïëîì ãîñóäàðñòâåííîãî óíèâåðñèòåòà èìååòñÿ, ãäå óêàçàíî, ÷òî ÿ èìåþ ïðàâî äåëàòü. Âû ÷òî, óæå ãîñóäàðñòâó íå äîâåðÿåòå?
               Ïðèøëîñü ïðèêóñèòü ÿçûê, òàê êàê âñïîìíèë, ÷òî îí ñàì èìååò äèïëîì èíæåíåðà, à íå ïåäàãîãà. Íå õâàòàëî åùå,  ÷òîáû ýòîò ôðóêò è ïî ýòîìó ïîâîäó ÷òî-òî ñúÿçâèë, —  ñ íåãî ñòàíåòñÿ.
                Âîò ÷òî èç ýòîãî ïîëó÷èëîñü. Ãëàâíîå – èñòîðèê íå áîÿëñÿ íà÷àëüñòâà. Ýòîãî Òåðåíòüåâ íå ìîã ïðåäñòàâèòü, íî âûâîä ñäåëàë ïðàâèëüíûé: íèêîãäà â îòêðûòóþ ñõâàòêó ñàìîìó íå âñòóïàòü. Ó òîãî ÿçûê, êàê ïîìåëî, —  òàê Ãîðîäîâà âûðàæàåòñÿ, è çà ñëîâîì â êàðìàí íå ïîëåçåò.
                Åñëè áû Òåðåíòüåâ õîòü íåìíîãî ÷èòàë êíèãè ïî ïñèõîëîãèè, ãäå ãîâîðèòñÿ îá óïðàâëåíèè êîëëåêòèâîì… Ñòîï, ÷èòàòåëü… — êàêèå êíèãè ïî ïñèõîëîãè腠 Äà, ñàì òåðìèí ïðåäñòàâëÿëñÿ, êàê íå÷òî äàëåêîå è ïðî÷íî çàáûòîå ïîñëå èíñòèòóòñêèõ ëåêöèé.
                Êîëëåêòèâîì  áûëî ïðèíÿòî óïðàâëÿòü ïî àðìåéñêîìó îáðàçöó: ïðÿìî è ïðèìèòèâíî. Íî, åñëè áû… Õîðîøî, — ïî÷èòàë, è ÷òîáû îí âû÷èòàë? Ìíîãîå. Âî-ïåðâûõ, ñðàçó áû ïîíÿë, ÷òî èñòîðèê – ýòî è åñòü òîò ñàìûé íåôîðìàëüíûé ëèäåð êîëëåêòèâà. À îí – äèðåêòîð – ôîðìàëüíûé ëèäåð. È ÷òî äåëàòü?
                À ÷òî òóò ñäåëàåøü? Ñåãîäíÿ, íàïðèìåð, ïðèáåæàë çàìåñòèòåëü Øåâöîâ è ñõîäó íà÷àë æàëîâàòüñÿ:
                — Âèêòîð Ôåäîðîâè÷, Êîáðèí îïÿòü ó÷åíèêîâ áóëãà÷èò!
                — Ïî ïîâîäó ÷åãî?
                — Ïî ïîâîäó õîëîäà â êëàññàõ. Ó÷åíèêè îïÿòü õîòÿò ïîäïèñè ñîáèðàòü,  ñ åãî ïîäà÷è.
                — Íó, à âû ÷åãî ïðåäïðèíÿëè?
                — Ó÷åíèêè, âåðíåå, —  êîìàíäèðû è ïðîôîðãè ãðóïï ñîáðàëèñü â êàáèíåòå è ñòàëè ïèñàòü çàÿâëåíèå î ñáîðå ïîäïèñåé. ß ïîòðåáîâàë ó Êîáðèíà îáúÿñíåíèå ýòîãî…
                — Íó, à îí ÷òî?
                — À îí ðàçúÿðèëñÿ è ïîòàùèë ìåíÿ ê òåëåôîíó è ñàì ïîçâîíèë â ñàíýïèäåìñòàíöèþ, è ñêàçàë ãëàâíîìó âðà÷ó, ÷òî çâîíèò äåïóòàò, è ÷òî â êëàññàõ ïëþñ äåâÿòü ãðàäóñîâ è çàíèìàòüñÿ õîëîäíî.
                — Äà, âîò êàê? À ÷òî æå äàëüøå áûëî?
                — À äàëüøå, îí äàåò òðóáêó ìíå è Ïðàñêîâüÿ Ìèõàéëîâíà ñêàçàëà, ÷òî ïðè òàêîé òåìïåðàòóðå çàíÿòèÿ ïðîâîäèòü íåëüçÿ. ×òî áóäåì äåëàòü, Âèêòîð Ôåäîðîâè÷? Îïÿòü ó íåãî íà ïîâîäó ïîéäåì?
                — Íèêóäà, íè íà êàêîì ïîâîäó íå ïîéäåì, — îáèäåëñÿ äèðåêòîð, — ñîáèðàé ìàñòåðîâ è ïðåïîäàâàòåëåé â ó÷èòåëüñêîé, ïîñëå óðîêîâ, — ïðîâåäåì ñîáðàíèå.
             Øåâöîâ ñìîòðåë íà äèðåêòîðà è íå÷åãî íå ïîíèìàë, — êàê-òî íåîáû÷íî ïîâåë ñåáÿ Òåðåíòüåâ. Âìåñòî óñèëåííîé óãðþìîñòè íà ëèöå, çàìåòèë çàòàåííóþ óñìåøêó.
             À Âèêòîð Ôåäîðîâè÷ âíåçàïíî âíóòðåííå âäîõíîâèëñÿ, òàê êàê íàøåë âûõîä èç çàòðóäíèòåëüíîãî ïîëîæåíèÿ.
             Äåëî â òîì, íåäàâíî áûë çâîíîê èç îáëàñòíîãî óïðàâëåíèÿ îáðàçîâàíèÿ è åãî ïðåäóïðåäèëè: «  îáëàñòè ãîòîâèòñÿ âñåîáùàÿ çàáàñòîâêà ó÷èòåëåé. Íåîáõîäèìî ñäåëàòü âñå, ÷òîáû íå äîïóñòèòü ñðûâà çàíÿòèé. Îòâå÷àåòå ïåðñîíàëüíî».
             Òåðåíòüåâ íåîæèäàííî ñîîáðàçèë, ÷òî ñèòóàöèþ ñ õîëîäîì â ó÷èëèùå ìîæíî èñïîëüçîâàòü äëÿ ñðûâà ýòîãî ìåðîïðèÿòèÿ. Ñðàçó ïî÷óâñòâîâàë ñåáÿ óâåðåííî, — õîòü ñåé÷àñ òî÷íî çíàë, ÷òî äåëàòü.
              Øåë íà ñîáðàíèå è äóìàë ñî çëîðàäñòâîì: «Ïîñìîòðèì, ÷òî ñåé÷àñ ó òåáÿ ïîëó÷èòüñÿ, — äåïóòàò òû íàø». Îí áûë óâåðåí, ÷òî â îòêðûòóþ,  ïðîòèâ äèðåêòîðà íèêòî íå âûñòóïèò. Êðîìå òîãî, äàë óêàçàíèÿ Ãîðîäîâîé ïîðàáîòàòü ñ ìàñòåðàìè.
              Êîãäà îïðîñèëè ïðåïîäàâàòåëåé, áîëüøèíñòâî çàÿâèëî, ÷òî çàíèìàòüñÿ ìîæíî. Êîáðèí ïûòàëñÿ âîçðàæàòü:                —                — Êàê æå ìîæíî çàíèìàòüñÿ, åñëè ó ìåíÿ äåâÿòü  ãðàäóñîâ, — ñàìà ìåäñåñòðà – Ãàëèíà Âàñèëüåâíà —
 ïðèõîäèëà ñ ãðàäóñíèêîì.
                Íî, åìó ðåçêî âîçðàçèëà Ñîáîëåâà Òàòüÿíà, ñ êîòîðîé «ïîãîâîðèëà» Ãîðîäîâà.
                — À ó ìåíÿ â êàáèíåòå íîðìàëüíàÿ òåìïåðàòóðà!
                Èñòîðèê ïîæàë ïëå÷àìè è ïåðåñòàë âîçðàæàòü. Òåðåíòüåâ íåçàìåòíî òîðæåñòâîâàë è äóìàë: « ß çíàþ, ÷òî çàâòðà ñîáèðàåòñÿ êîëëåêòèâ, áóäóò ðåøàòü,- ïðèíÿòü ëè ó÷àñòèå â çàáàñòîâêå. Âîò çàâòðà ÿ è îáúÿâëþ î ñâîåì ðåøåíèè».
             
              Åâãåíèé, êîòîðîìó â ÿíâàðå èñïîëíèëîñü ñîðîê ëåò, óæ íèêàê íå ïðåäïîëàãàë, ÷òî ýòîò ãîä áóäåò ñàìûì íàïðÿæåííûì è áåç ïðåóâåëè÷åíèÿ – ñóäüáîíîñíûì.
                 ýòè âðåìåíà âåçäå ñòàëè ïóáëèêîâàòü êíèãè ïî àñòðîëîãèè è ðàçëè÷íûå àñòðîëîãè÷åñêèå ïðîãíîçû, ÷òî ðàíåå êàòåãîðè÷åñêè çàïðåùàëîñü.
                Æåíÿ, ïî ñâîåé ëþáîçíàòåëüíîñòè, äîñòàòî÷íî ñåðüåçíî èçó÷àë ýòîò âîïðîñ. Óÿñíèë îäíî: àñòðîëîãèÿ – îäèí èç ñïîñîáîâ ïîçíàíèÿ ìèðà, ïîýòîìó å¸ íåëüçÿ èñêëþ÷àòü èç ñôåðû âíèìàíèÿ, äàæå ïîëåçíî ïðèñëóøèâàòüñÿ.
                Íàñòóïèâøèé ãîä ñóëèë äëÿ íåãî ðàçëè÷íûå îïàñíîñòè, è àñòðîëîãè ñîâåòîâàëè – « òèãðó æåëàòåëüíî îòïðàâèòüñÿ â êðóãîñâåòíîå ïóòåøåñòâèå, èáî ýòî åäâà ëè íå åäèíñòâåííûé ñïîñîá ñïàñòè ñâîþ øêóðó».
                Åâãåíèé óñìåõàëñÿ, ÷èòàÿ ýòîò ïðîãíîç, è äóìàë: «Äà, íåïëîõî áû… Ãîñïîäè, êàêèå-òî íåðåàëüíûå ôàíòàçè腻. Êàê âñÿêèé ðóññêèé Êîáðèí áûë ôàòàëèñò – «÷åìó áûòü, òîãî íå ìèíîâàòü…»
                Âîîáùå, ýòà âîçíÿ ñ õîëîäîì â êàáèíåòàõ ïîâòîðÿëàñü èõ ãîäà â ãîä. Ó÷èòåëÿ õîäèëè îäåòûìè, ó÷åíèêàì ðàçðåøàëè íå ñíèìàòü êóðòêè. Êîáðèí ïðèíåñ ê ñåáå â ëàáîðàíòñêóþ ñâîþ ñòàðóþ øóáó èç èñêóññòâåííîãî ìåõà, è íå óíîñèë å¸ ïî âåñíå.
                Òåðåíòüåâ îáúÿñíÿë êîëëåêòèâó:  õîëîäíî îòòîãî, ÷òî ó÷èëèùå çàìûêàåò ðÿä äîìîâ, êîòîðûå îòàïëèâàþòñÿ îò êîòåëüíîé ìàøçàâîäà è «íîñèòåëü òåïëà ïîñòóïàåò â áàòàðåè îòîïëåíèÿ õîëîäíûì».
                Îò ýòîãî ëåã÷å íå áûëî. Êîáðèí ïîíèìàë, ÷òî Òåðåíòüåâ íè â ÷åì íå âèíîâàò è òîëüêî îáâèíÿë åãî â áåçäåéñòâèè èëè íåæåëàíèè, ÷òî-ëèáî èçìåíèòü. Îäíàæäû â ñåðäöàõ âûñêàçàë äèðåêòîðó:
                — Âèêòîð Ôåäîðîâè÷, âåäü â îäíî ïðåêðàñíîå âðåìÿ, — ó÷èëèùå çàêðîþò èç-çà òîãî, ÷òî ìû çàäà÷ó – ó÷èòü! —  íå âûïîëíÿåì.
                Äèðåêòîð íè÷åãî íå âîçðàçèë. À ÷òî òóò âîçðàçèøü? Êîáðèíà âîçìóùàëî íå áåññèëèå ðóêîâîäèòåëÿ, à áåçðàçëè÷èå ñàìîé ñèñòåìû, êîòîðàÿ ïîòåðÿëà ñïîñîáíîñòü ðåàãèðîâàòü è óñòðàíÿòü íåïîëàäêè.
                Òàêèå «õîëîäíûå áóíòû» ó÷àùèõñÿ ñëó÷àëèñü ïî÷òè êàæäóþ çèìó. È êàæäóþ çèìó óðîêè ñîêðàùàëè íà ïÿòíàäöàòü ìèíóò, ó÷åíèêè ñèäåëè â êëàññàõ îäåòûìè, à Åâãåíèé íàäåâàë ñâîþ ñòàðóþ òåïëóþ øóáó è, æàëåÿ ó÷åíèêîâ — äóìàë: « ß íàõîæóñü â ëó÷øåì ïîëîæåíèè, ÷åì îíè, —  ìíå ïî êëàññó ìîæíî äâèãàòüñÿ…»
                À â ýòîò ðàç ñèòóàöèÿ ñ õîëîäîì íàëîæèëàñü íà ïðîáëåìó ó÷èòåëüñêîé çàáàñòîâêè. Èäåþ çàáàñòîâêè Êîáðèí ïðèíÿë áåç âîñòîðãà. Îí, âîîáùå, áûë ïðîòèâíèêîì òàêèõ ðàäèêàëüíûõ ïðîòåñòîâ, äà åùå â ó÷åáíûõ çàâåäåíèÿõ.
                Ïîíèìàë, ÷òî áîëòàþùèåñÿ áåç ïðèñìîòðà òîëïû ó÷åíèêîâ, òîëüêî îñëîæíÿò îáñòàíîâêó è íè ê ÷åìó õîðîøåìó ýòî ïðèâåñòè íå ìîæåò, äà è ðîäèòåëè…
                À ó÷èòåëüñêèå êîëëåêòèâû íåîæèäàííî âçáóíòîâàëèñü è ïðîÿâëÿëè íåñâîéñòâåííîå ó÷èòåëÿì íåïîêîðñòâî íà÷àëüñòâó. Ýòî îáúÿñíÿëîñü ïðîñòî: áîëüøèíñòâî øêîëüíûõ äèðåêòîðîâ ïîíèìàëè ñïðàâåäëèâîñòü òðåáîâàíèé
( âûñòóïàëè çà ïîâûøåíèå ó÷èòåëüñêèõ ñòàâîê, êîòîðûå íå ìåíÿëèñü ëåò òðèäöàòü), ïîýòîìó òàéíî ïîîùðÿëè çà÷èíùèêîâ.  ðåäêèõ ñëó÷àÿõ,  äàæå âîçãëàâëÿëè äâèæåíèå…
                Òåì íå ìåíåå, çàáàñòîâêà ñîâåòñêèõ ó÷èòåëåé – äåëî íåâèäàííîå è íåñëûõàííîå. Åäèíñòâåííî, ÷òî æäàë Åâãåíèé îò òàêèõ äåéñòâèé: ïîëíîå îñëàáëåíèå ïàðòèéíîãî âëèÿíèÿ íà êîëëåêòèâû.
                «×óäíûå äåëà âåðøàòñÿ, — ðàçìûøëÿë Êîáðèí, — ïàðòèÿ, êîòîðàÿ  êðè÷àëà, ÷òî îíà – çàùèòíèöà èíòåðåñîâ òðóäÿùèõñÿ, ñåé÷àñ ÷üè èíòåðåñû çàùèùàåò?»
                Çà äåíü äî ýòèõ ñîáûòèé, ñîñòîÿëîñü ñîáðàíèå êîëëåêòèâà. Ðåøèëè ïðîâåñòè òàéíîå ãîëîñîâàíèå ïî âîïðîñó çàáàñòîâêè.
                Åùå êîãäà  ðàçäàâàëè ëèñòî÷êè-áþëëåòåíè, ðàçäàâàëèñü ãîëîñà, êîòîðûå îáðàùàëèñü ê äèðåêòîðó:
                — Âèêòîð Ôåäîðîâè÷, âû äîëæíû âîçãëàâèòü çàáàñòîâêó!
                Êîáðèí óñìåõàëñÿ ïðî ñåáÿ: « À âîò, ýòî —  íåïëîõî. À ÷òî? – äèðåêòîðó è êàðòû â ðóêè. Âîò òåáå è – àâòîðèòåò».
                Ñòàëè ïîäõîäèòü ê ìàëåíüêîé óðíå è îïóñêàòü «áþëëåòåíè» è ïðåïîäàâàòåëü ìàòåìàòèêè – Êëàøèíà Àëåêñàíäðà îïÿòü ïðèçâàëà äèðåêòîðà:
                — Çàùèòà èíòåðåñîâ êîëëåêòèâà – îáÿçàííîñòü äèðåêòîðà!
                Åâãåíèé ïðåêðàñíî ïîíèìàë, ÷òî Òåðåíòüåâ íèêàêîé çàáàñòîâêè íå âîçãëàâèò è îñîçíàâàë – áåç äèðåêòîðà áàñòîâàòü íå áóäóò.
                Òåì íå ìåíåå, êîãäà ó÷èòåëü ôèçèêè – Òåëèíà Ãàëèíà âûòðÿõíóëà óðíó è ïîäñ÷èòàëà ãîëîñà, — «çà» —  îêàçàëîñü ñîðîê äâà ÷åëîâåêà. «Ïðîòèâ»  —  íèêòî íå âûñòóïèë. Ïî÷åìó-òî Êîáðèíà ýòî íå îáðàäîâàëî.
               
               Â äåíü ãîëîñîâàíèÿ îáëàñòíûå ãàçåòû è ðàäèî – ïðèíåñëè âåñòü: çàáàñòîâêà ó÷èòåëåé íàçíà÷åíà íà ÷åòâåðòîå ôåâðàëÿ.
                Ñðàçó ïîñëå ñîáðàíèÿ, Åâãåíèé ïîåõàë â ãîðîäñêîé ñîâåò è ïîïàë íà ãîðÿ÷åå ñîáðàíèå øêîëüíûõ ïðîôîðãîâ, äèðåêòîðîâ øêîë è ïàðòèéíûõ ñåêðåòàðåé ïåðâè÷íûõ øêîëüíûõ îðãàíèçàöèé.
                Îáñóæäàëè âîïðîñ  î íîâîì ïîðÿäêå  íà÷èñëåíèÿ çàðàáîòíîé ïëàòû ó÷èòåëÿì, à ïîòîì ïåðåøëè ê çàáàñòîâêå.
                Êîáðèí, ÷òîáû ïðèäàòü íàïðàâëåíèå ðàçãîâîðó âçÿë  ñëîâî:
                — Çàáàñòîâêó ìû äîëæíû ðàññìàòðèâàòü, êàê ñïîñîá äàâëåíèÿ íà îáëàñòíûå è ãîðîäñêèå ñòðóêòóðû è íå ïðèäàâàòü ýòîìó ïîëèòè÷åñêèé õàðàêòåð.
            Ïîðà ïåðåñòàòü  ðàññìàòðèâàòü ó÷èòåëüñòâî, êàê íåêóþ ïðîñëîéêó. Âëàñòè äîëæíû ïîíÿòü, ÷òî ìàòåðèàëüíîå ïîëîæåíèå ó÷èòåëåé – ïëà÷åâíîå.
             Âûñëóøàëè ìîë÷à, ïî-âèäèìîìó, áûëè èíôîðìèðîâàíû â íåãàòèâíîì ïëàíå, ÷òî ýòîò äåïóòàò âõîäèò â êàêóþ-òî íåïîíÿòíóþ ãðóïïó.               
              Ïîòîì ñëîâî âçÿëà ïðåäñåäàòåëü ãîðîäñêîãî ó÷èòåëüñêîãî ïðîôñîþçà – Íèíà Âàñèëüåâíà, — äàìà ñðåäíèõ ëåò, ïëîòíîãî òåëîñëîæåíèÿ  —  íàïîðèñòàÿ è ïûëêàÿ, —  òàêàÿ êîìñîìîëêà â âîçðàñòå
                — Ãîðîäñêîé ïðîôñîþçíûé êîìèòåò ïîääåðæèâàåò òðåáîâàíèå îá óâåëè÷åíèè îïëàòû òðóäà ó÷èòåëåé íà äâàäöàòü ïÿòü ïðîöåíòîâ. Ó÷èòåëü ïîëó÷àåò ìåíüøå ðàáî÷åãî. Îáëàñòü è ãîðîä äîëæíû èçûñêàòü ñðåäñòâà, ÷òîáû óäîâëåòâîðèòü ñïðàâåäëèâûå òðåáîâàíèå ó÷èòåëåé.
               Êîáðèí ñëóøàë è óäèâëÿëñÿ: « Êàê òâåðäî ãîâîðèò, — ýòî íåñëûõàííî… Òàêîãî, ðàíüøå çà ðóêîâîäèòåëÿìè ïðîôñîþçà íå çàìå÷àëîñü…  Âîò òàê ïðîôñîþçíèöà… Ïîñìîòðèì, êàê òû î çàáàñòîâêå âûñêàæåøüñÿ».
                À Çíàìåíñêàÿ ïðîäîëæàëà:
                — Ïî çàáàñòîâêå: íóæíî ñîçäàòü ïîñòîÿííî äåéñòâóþùèé ñîâåò ïðè ïðîôñîþçíîì êîìèòåòå è îí áóäåò îòñëåæèâàòü, êàê áóäóò âûïîëíÿòüñÿ òðåáîâàíèÿ ó÷èòåëåé.
                Åâãåíèé  ïîíÿë å¸ ïîçèöèþ: òÿæåëî íàõîäèòüñÿ ìåæäó äâóõ îãíåé, — êîëëåêòèâû øêîë è ãîðêîì ïàðòèè. Êîáðèí óâèäåë âòîðîãî ñåêðåòàðÿ ãîðêîìà ïàðòèè, êîòîðîãî âíà÷àëå íå çàìåòèë – Ãàëèíà Þðèÿ è ïîíÿë, êòî òóò ãëàâíûé,  è ñåé÷àñ ðàçûãðàåò ñâîé ñöåíàðèé, êîòîðûé ñðûâàëñÿ îò âûñòóïëåíèÿ äåïóòàòà è Çíàìåíñêîé.
                Íî, ïîäãîòîâëåííûé õîä ñîáðàíèÿ ñðûâàëñÿ, — Çíàìåíñêàÿ îáúÿâèëà:
                — Ñëîâî ïðåäîñòàâëÿåòñÿ äåëåãàòó ïðîôñîþçíîãî ó÷èòåëüñêîãî ñúåçäà Ðÿáîâîé Àëåêñàíäðå Èâàíîâíå!
                Åâãåíèé ñ èíòåðåñîì íàáëþäàë ñëåäóþùóþ êàðòèíó: ïîäíèìàåòñÿ ìîëîæàâàÿ,  è â òåëå, —  ó÷èòåëüíèöà ñ î÷åíü ðåøèòåëüíûì – äî îò÷àÿíèÿ – âûðàæåíèåì ëèöà.
                Íà÷àëà ðåçêî è ãðîìêî:
                — Áàñòîâàòü è íåìåäëåííî! Íèêòî îá ó÷èòåëÿõ  íå äóìàåò è íå ñîáèðàåòñÿ äóìàòü! Òîëüêî òâåðäàÿ è ïîñëåäîâàòåëüíàÿ ïîçèöèÿ øêîëüíûõ ïðîôêîìîâ è êîëëåêòèâîâ çàñòàâèò ðóêîâîäñòâî îáëàñòè, —  äà è ïðàâèòåëüñòâà, èçûñêèâàòü ñðåäñòâà äëÿ ïîâûøåíèÿ çàðïëàòû ó÷èòåëÿì!
            Ýòî áûëî ñàìîå êàòåãîðè÷íîå âûñòóïëåíèå. Òàêîé ðàäèêàëüíîñòè Åâãåíèé íå îæèäàë.
            « Äà, ýòîò ÷åëîâåê äðóãîãî ñêëàäà, ÷åì Çíàìåíñêàÿ… Âîò êîãî âûáðàëè ó÷èòåëÿ ãîðîäà íà ïðîôñîþçíûé ñúåçä… Ýòà Àëåêñàíäðà Èâàíîâíà, êàæåòñÿ, —  è áåñïàðòèéíàÿ, — òàê ðàññóæäàë Êîáðèí, ïîêà ñëóøàë ðå÷ü, — ïî-ìîåìó, îíà ñïîñîáíà èäòè äî êîíöà, — è ñäåëàë âûâîä, —  íàø ÷åëîâåê».
          Ïî çàäóìàííîìó ñöåíàðèþ ïðåäîñòàâëÿþò ñëîâî äèðåêòîðó ãîðîäñêîãî òîðãà, êîòîðûé âðàë áåññîâåñòíî, èçâîðà÷èâàëñÿ ïðè îòâåòàõ íà âîïðîñû. Óòâåðæäàë, ÷òî ìîë, â øêîëû ïîñòàâëÿëè òîâàðû, êîòîðûå ðàñïðåäåëÿëè ñðåäè ó÷èòåëåé ïî ëîòåðåå. Ñðåäè ó÷èòåëåé ñëûøàëñÿ ðîïîò è ÷óòü ëè íå êðèêè – äîëîé!
            Ïîêà âûñòóïàë ýòîò ñêîëüçêèé òîðãîâûé ðàáîòíèê, ñ îïóõøèì, íåñâåæèì ëèöîì è õàìñêîé óõìûëêîé,  Êîáðèí äóìàë î  âòîðîì ñåêðåòàðå: « Äà, äàëåêî òåáå äî òåõ áîëüøåâèêîâ ñ ìîçîëèñòûìè ðóêàìè, êîòîðûå ïîêàçàíû â ñîâåòñêèõ ôèëüìàõ ïÿòèäåñÿòûõ ãîäîâ. È, íà êîììóíèñòîâ øåñòèäåñÿòûõ —  ìàëî ïîõîæ: òå èçîáðàæàëèñü òàêèìè ðàáî÷èìè èíòåëëèãåíòàìè, äåëîâûìè ñòðîèòåëÿìè íîâîãî îáùåñòâà: ïîäòÿíóòûå, ýíåðãè÷íûå è ÷åñòíî-áëàãîðîäíûå».
            Ýòî ðàññóæäåíèÿ áûëè âåðíûìè: Þðèé Èâàíîâè÷ ÿâëÿëñÿ ÷åëîâåêîì äðóãîé ïàðòèéíîé ôîðìàöèè. Ñèáàðèòû – òàê èõ ìîæíî îáîçíà÷èòü. Îíè áûëè ñïîñîáíû ãëàäêî ãîâîðèòü, îáõîäÿ îñòðûå ïðîáëåìû, íî óæå íå ÷óâñòâîâàëàñü â íèõ èñòîâîñòè, êàê ó êîììóíèñòî⠖ ñòàëèíöåâ.
              Âèä èìåëè —  íàñòîÿùèõ ïàðòèéíûõ áîíç: íå áûëî ðàñòðåïàííîñòè èëè íåðÿøëèâîñòè â îäåæäå: õîðîøî ñèäÿùèå ïèäæàêè ñ ãàëñòóêàìè ïðèäàâàëè âèä óõîæåííîñòè è ïðåòåíäîâàëè íà ëîùåíîñòü. Îáÿçàòåëüíîå çîëîòîå êîëüöî íà áåçûìÿííîì ïàëüöå, äîðîãèå çàïîíêè è äîðîãîé æå, çàæèì íà ãàëñòóêå.   
             Íî ýòè àòðèáóòû ñûòîé è îáåñïå÷åííîé æèçíè, åùå íè÷åãî íå ãîâîðèëè, òàê ìîã âûãëÿäåòü çàâîäñêîé èíæåíåð èëè ðàáîòíèê êîíñòðóêòîðñêîãî áþðî.
              Ïîðàæàëî äðóãîå, — áàðñêîå è ñàìîóâåðåííîå ëèöî ïàðòèéíîãî ÷èíîâíèêà, êîòîðûé äàâíî ïîòåðÿë ñïîñîáíîñòü âåñòè ëþäåé çà ñîáîé è óæå îòñòðàíÿëñÿ îò ýòîé íåïîíÿòíîé ìàññû íàðîäîíàñåëåíèÿ, íî, ïî÷åìó-òî óâåðåííîãî, ÷òî çà íèì – íåñïîñîáíûì è âÿëûì – âñÿ ñèëà ãîñóäàðñòâà.
              Ìàëî òîãî, îí ñ÷èòàë: ýòà ñèëà ãîòîâà âûïîëíèòü åãî ðàñïîðÿæåíèÿ ïî ìàíîâåíèþ åãî õîëåíîãî ïàëüöà.
               À ïîëó÷àëîñü ïî-äðóãîìó: ñ òðåñêîì ïðîâàëèâàëîñü ïëîõî ïîäãîòîâëåííîå ñîáðàíèå. È Ãàëèí íå ïîíèìàë, ÷òî îí ñäåëàë íåïðàâèëüíî.
               Âîò äàþò ñëîâî —  ïî åãî çàäóìêå —  äèðåêòîðó êíèæíîãî ìàãàçèíà, è – îïÿòü îñå÷êà. Íåóáåäèòåëüíî áûëî óòâåðæäåíèå, ÷òî ìíîãî êíèã ïîëó÷èëè ó÷èòåëÿ ïî ïîäïèñêå.
                À äàëåå —  è òîãî õóæå: äèðåêòîð òðåñòà ñòîëîâûõ, — õàìîâàòàÿ, ìîëîäàÿ áàáà, ðàçîäåòàÿ â èìïîðò, —  âûçâàëà òîëüêî ðàçäðàæåíèå ó ó÷èòåëåé.
                Âñå ýòè êàäðû, âûðàùåííûå è âñêîðìëåííûå ïàðòèéíûì àïïàðàòîì, äàâíûì-äàâíî îáñëóæèâàëè òîëüêî ãîðîäñêóþ ïàðòèéíî-õîçÿéñòâåííóþ âåðõóøêó.
                Èìåííî îíè, áûëè ïîäëèííûìè õîçÿåâàìè æèçíè; òàéíûìè, íî õîçÿåâàìè: õâîñò óæå íà÷àë âåðòåòü ñîáàêîé. È óæ íèêàê íå ãîäèëèñü, íà ðîëü ïðîïàãàíäèñòîâ è àãèòàòîðîâ ïàðòèéíîé ïîëèòèêè.
                Ãàëèí ïîíÿë: åùå íåìíîãî, ñîáðàíèå âûéäåò èç ïîä êîíòðîëÿ,  ñåé÷àñ òîëüêî äîñòàòî÷íî íåáîëüøîé èñêðû, äàæå ñëó÷àéíîñòè.
                Âçÿë ñëîâî, è ñòàë áèòü íà ñàìóþ áîëåâóþ òî÷êó ðóññêîé èíòåëëèãåíöèè, — íà ñîçíàòåëüíîñòü è ñîâåñòü.
                Êàê íè ñòðàííî – åãî ñëóøàëè. Ñìåíèâ óêàçóþùèé è íà÷àëüñòâåííûé òîí íà óâåùåâàòåëüíî –ïðîíèêíîâåííûé, — íåãðîìêî óáåæäàë:
                — Îáñòàíîâêà â ñòðàíå î÷åíü ñëîæíàÿ, ïîäóìàéòå, êàêîé ïðèìåð ïîäàäóò ó÷èòåëÿ äðóãèì ñëîÿì íàñåëåíèÿ.
               
        Èç çàëà ðàçäàëñÿ âîçìóùåííûé ãîëîñ:
                — À êòî ïîäóìàåò îá ó÷èòåëÿõ!
         Ïàðòèéíûé ÷èíîâíèê ïðîäîëæàë:
                — Òåì áîëåå, ÷òî åñëè ó÷èòåëÿ çàáàñòóþò, ýòî ïðèâåäåò ê òîìó, ÷òî òûñÿ÷è ãîðîäñêèõ ó÷àùèõñÿ îñòàíóòñÿ áåç ïðèñìîòðà, à ðîäèòåëè â ýòî âðåìÿ íàõîäÿòñÿ íà ðàáîòå. È ïîòîì, âû ïîíèìàåòå, ÷òî çàáàñòîâêà íå ñîâñåì çàêîííà, íå ïðîéäåíà îïðåäåëåííàÿ ïðîöåäóðà. Ïîýòîìó, ìîãóò ïîñëåäîâàòü óâîëüíåíèÿ…
            Èç äðóãîãî êîíöà çàëà îïÿòü ðàçäàëñÿ âîçãëàñ:
                — À âû íàñ íå ïóãàéòå!
            Òóò óæ Êîáðèí íå âûäåðæàë, âñòàë è çàÿâèë:
                — Ñòðàííî ñëûøàòü îò ïðåäñòàâèòåëåé ãîðêîìà ïàðòèè ýòè óãðîçû. Ñêàæèòå, êàêîå îòíîøåíèå ê íàêàçàíèþ ó÷èòåëåé èìååò ïàðòèÿ? Ó ÊÏÑÑ íåò ïðàâà âåðøèòü ñóä è ðàñïðàâó. Êîãäà ó÷èòåëüñòâî ïëÿñàëî ïîä âàøó äóäêó, — òî ìû õîðîøèå áûëè, à ñåé÷àñ – áÿêè.
              Ñàìîóâåðåííîãî ïàðòèéíîãî ÷èíîâíèêà ýòîò óïðåê íå ñìóòèë, îí ïðîäîëæàë óæå áåç óãðîç:
                — Çà÷èíùèêè çàáàñòîâêè ïûòàþòñÿ ðàñêà÷àòü ëîäêó, â êîòîðîé âñå ñèäèì è âîñïîëüçîâàëèñü òåì îáñòîÿòåëüñòâîì, ÷òî ââîäèòñÿ íîâàÿ ñèñòåìà îïëàòû òðóäà. Ìàòåðèàëüíîå ïîëîæåíèå ó÷èòåëåé íå óõóäøèòñÿ îò ýòîãî íîâîââåäåíèÿ.
              Ïîñëåäíèå ñëîâà îïÿòü âûçâàëè ðîïîò ñðåäè ñëóøàòåëåé, ðàçäàëèñü ðåïëèêè:
                — Íî è íå óëó÷øèòñÿ!
               Ïåðåëîìà â íàñòðîåíèè ïðèñóòñòâóþùèõ äîñòè÷ü íå óäàëîñü. Çíàìåíñêàÿ îáúÿâèëà, —  ýòî ñîáðàíèå íå óïîëíîìî÷åíî ðåøàòü âîïðîñ î çàáàñòîâêå: êàæäûé êîëëåêòèâ áóäåò ðåøàòü ó ñåáÿ.
                Êîáðèí ïîíÿë çàäóìêó: « Îíè, êîíå÷íî, ïîåäóò ïî øêîëàì, áóäóò óãîâàðèâàòü ó÷èòåëå酻.
                Ñàì Åâãåíèé, îñîáåííî ïîñëå ðå÷åé Ãàëèíà, êèïåë âîçìóùåíèåì è áûë ãîòîâ «íà ñìåðòíûé áî黅
                Ýòî ìåðîïðèÿòèÿ ïðîõîäèëî â ÷åòâåðã, â ïîñëåäíèé äåíü ÿíâàðÿ, à óòðîì, íà ñëåäóþùèé äåíü, äèðåêòîð íåîæèäàííî îáúÿâèë, ÷òî çàíÿòèÿ  íà ñóááîòó – îòìåíÿþòñÿ èç-çà õîëîäà â êàáèíåòàõ.
             Âîò òîãäà Øåâöîâó ðàçúÿñíèëàñü çàãàäî÷íàÿ óñìåøêà äèðåêòîðà. À äëÿ Åâãåíèÿ ñëîæèëàñü äîâîëüíî ñëîæíàÿ ñèòóàöèÿ, õîòÿ, ñ äðóãîé ñòîðîíû, äëÿ íåãî òîæå ñîçäàâàëàñü âîçìîæíîñòü «ñîõðàíèòü ëèö
               Äîðîãîé ÷èòàòåëü, âîñïîëüçóåìñÿ âîçìîæíîñòüþ è ïðèâåäåì äíåâíèêîâóþ çàïèñü íàøåãî ãåðîÿ, áëàãî ðàçðåøåíèå íà ýòî, ìû ïîëó÷èëè…
                Èòàê, Êîáðèí  — ïèñàë:
                2 ôåâðàëÿ 1991 ãîä.
         «Ñîáûòèÿ íàðàñòàþò ñòðåìèòåëüíî ( ïèøó ðàíî óòðîì). Â÷åðà ñîáðàëè ñîáðàíèå äëÿ òîãî, ÷òîáû ðåøèòü îêîí÷àòåëüíî âîïðîñ î çàáàñòîâêå.
            Óòðîì äèðåêòîð îáúÿâèë î òîì, ÷òî çàíÿòèÿ îòìåíÿþòñÿ. Ñëîæíîñòü ñèòóàöèè çàêëþ÷àåòñÿ â òîì, ÷òî ñîáðàíèå íàçíà÷åíî ïîñëå óðîêîâ, ò.å. – íà 12÷àñ. 30 ìèí —  óðîêè ïî 35 ìèíóò, ò.ê. â ó÷èëèùå —  õîëîä ñîáà÷èé, ó ìåíÿ â êàáèíåòå +10ãðàäóñîâ. Äàæå, åñëè ìû ïðèìåì ðåøåíèå – áàñòîâàòü, òî ó÷åíèêè îá ýòîì íå óçíàþò è ïðèäóò â ïîíåäåëüíèê ó÷èòüñÿ.
            Â ýòîì ñëó÷àå íàì ïðèäåòñÿ âåñòè óðîêè, õîòÿ, êîíå÷íî ìîæíî è óòðîì â ïîíåäåëüíèê îáúÿâèòü ó÷åíèêàì î çàáàñòîâêå è ðàñïóñòèòü èõ ïî äîìàì.
               Äàëåå: íà ñîáðàíèå Òåðåíòüåâ äîëãî è íóäíî âðàë, ÷òî çàáàñòîâêà íåçàêîííà,  è îí ïîäàñò â ñóä íà çàáàñòîâùèêîâ.  îòâåò ÿ çàÿâèë, ÷òî åñëè òàêîå ñëó÷èòüñÿ, ìû îáðàçóåì ñâîé çàáàñòîâî÷íûé êîìèòåò è ïåðâûì íàøèì òðåáîâàíèåì áóäåò…Òóò îí ìåíÿ ïåðåáèë è ñêàçàë: «Ñíÿòèå äèðåêòîðà ñî ñâîåãî ïîñòà».
                ß åìó îòâåòèë ñïîêîéíî: « Ñîâåðøåííî âåðíî» — è çàÿâèë ïðèìåðíî ñëåäóþùåå, ÷òî ÿ çäåñü ÿâëÿþñü ïðåäñòàâèòåëåì ñîâåòñêîé âëàñòè è îáÿçàí çàùèùàòü èíòåðåñû êîëëåêòèâà, è ñâîèõ ëè÷íûõ èíòåðåñîâ ó ìåíÿ – íåò.
                Ó÷èòåëÿ – ×óðèí, Êëàøèíà – âûñêàçàëèñü â òîì ñìûñëå, ÷òî äèðåêòîð äîëæåí è äàæå îáÿçàí âîçãëàâèòü çàáàñòîâêó. Òåðåíòüåâ ïîñëå ýòîãî íåñêîëüêî – óâÿë. Îí çà÷èòàë òåëåôîíîãðàììó îò äèðåêòîðà 47 ÏÒÓ (ã.Í.Íîâãîðîä)             
 Áåëÿí÷èêîâîé Âàëåíòèíû Åãîðîâíû – îíà, ÿêîáû, ÿâëÿåòñÿ ïðåäñòàâèòåëåì ñòà÷êîìà îò ó÷èëèù.
                 òåëåãðàììå ãîâîðèòñÿ, ÷òî íåîáõîäèìî ïåðåíåñòè çàáàñòîâêó äî 10 ôåâðàëÿ. Ïîçâîíèë â Í. Íîâãîðîä äëÿ ïðîâåðêè ýòîé òåëåôîíîãðàììû, å¸ ñåêðåòàðøà îòâåòèëà, ÷òî åñòü ðåøåíèå ñòà÷êîìà î ïåðåíîñå çàáàñòîâêè. Ìû âåðíóëèñü â ïåäêàáèíåò – ðàññêàçàëè îá ýòîì.
               Ïîñëå âñåãî ýòîãî, ïîøåë ê òåñòþ, êîòîðîìó äàëè íîâóþ îäíîêîìíàòíóþ êâàðòèðó, êàê âåòåðàíó âîéíû è ìû: ÿ, òåñòü, òåùà – ïîøëè ïîëó÷àòü îðäåð è êëþ÷ îò êâàðòèðû. Ïîëó÷èâ âñå ýòî è ïîñìîòðåâ êâàðòèðó, â êîòîðîé åùå íàäî óñòàíàâëèâàòü ñàíòåõíèêó ñàìèì, ìû âåðíóëèñü.
               ß ïîøåë ê ñâîåìó äðóãó Âàëåðèþ Ïàâëîâè÷ó â îáùåæèòèå, íàøåë åãî, è êîãäà ó íåãî ñèäåë, òî ïî ðàäèî óñëûøàë èíòåðâüþ ÷ëåíà îáëàñòíîãî ñòà÷êîìà, â êîòîðîì íè ñëîâà íå ãîâîðèëîñü î òîì, ÷òî çàáàñòîâêà îòëîæåíà.
               ß ïîíÿë, ÷òî íàñ ïðîñòî îáìàíóëè. Òóò ó ìåíÿ ñîçðåëî ðåøåíèå, ÷òî åñëè íå óäàñòñÿ ìíå îðãàíèçîâàòü çàáàñòîâêó â ïîíåäåëüíèê, òî ÿ — çàáàñòóþ îäèí». 
               Êèïåë, êîíå÷íî, Æåíÿ îò ïîäëîñòè òàêîé è ðàññóæäàë:
«  êîíöå êîíöîâ, ïî÷åìó ÿ äîëæåí êîãî-òî óáåæäàòü è çàñòàâëÿòü áàñòîâàòü, — â ïðèíöèïå – ðåøåíèå ïðèíÿòî, âñå çà òî, ÷òîáû îñòàâèòü ðàáîòó. Òàê è ïîñòóïëþ, ñêàæó, ÷òî ÿ íå ðàáîòàþ, à îñòàëüíûå ïóñòü ñàìè ðåøàþò. Ïîðà ïåðåñòàâàòü áûòü ñòàäîì».
              È ñòàëî ñïîêîéíî íà äóøå, òàê ñïîêîéíî, êàê áóäòî íàøåë ïðàâèëüíîå ðåøåíèå òðóäíîé çàäà÷è. Âïîñëåäñòâèè, âñïîìèíàÿ ýòî îùóùåíèå  — ôèëîñîôñòâîâàë: «À âåäü òîãäà âåëà ìåíÿ êàêàÿ-òî íåâèäèìàÿ ñèëà è ïîìîãàëà, è äåëàëà, ÷òîáû èìåííî òàê âñå ñëó÷èëîñü».
               Íà ñàìîì äåëå ýòî áûëî âðåìÿ åãî âûáîðà, êîãäà íóæíî äîêàçàòü, ÷òî ñòîèò ÷åëîâåê. È îí, íå çà óâåëè÷åíèå çàðïëàòû áîðîëñÿ, à çà ñâîå ÷åëîâå÷åñêîå äîñòîèíñòâî, è íå ïîçâîëèë ðàñòîïòàòü ñîáñòâåííóþ äóøó

             ×àñû íà ðóêå ïîêàçûâàëè ðîâíî ñåìü, êîãäà Åâãåíèé, ïðîéäÿ ïîëóòåìíûìè ëåñòíè÷íûìè ïðîëåòàìè, ïîäíÿëñÿ ê ñåáå â êàáèíåò èñòîðèè, êîòîðûé ðàñïîëàãàëñÿ íà òðåòüåì ýòàæå.
                Íåìíîãî ïîñèäåë çà ó÷èòåëüñêèì ñòîëîì, ñîáèðàÿñü ñ ìûñëÿìè.  Îòêðûë íàâåñíîé çàìîê äâåðè â ëàáîðàíòñêóþ  è íàøåë íà ñòåëëàæå  áîëüøèå ïîðòðåòû ÷ëåíîâ ïîëèòáþðî ïåðèîäà 70-õ ãîäîâ.  Ïîñìîòðåë, ýòî áûëè íå ãðîìàäíûå, ãëÿíöåâûå ÷åðíî-áåëûå ôîòî, êàêèå îáû÷íî âûíîñèëè âî âðåìÿ ïðàçäíè÷íûõ äåìîíñòðàöèé, à ðèñîâàííûå ñ ôîòîãðàôèé áîëüøèå öâåòíûå ïîðòðåòû.
                Âûáðàë ïîðòðåò Áðåæíåâà. Ãåíåðàëüíûé ñåêðåòàðü ÖÊ ÊÏÑÑ èçîáðàæåí â ïîëíûé ðîñò â ìàðøàëüñêîì ìóíäèðå, áðþêè ñ øèðîêîé êðàñíîé ïîëîñîé ïî âñåé âûñîòå è ñ ïîëíûìè ðåãàëèÿìè, òî åñòü ñî âñåì íàãðàäíûì «èêîíîñòàñîì».
                Ïîäóìàë: «Êàê-òî ñèìâîëè÷íî ïîëó÷àåòñÿ», — ïîëîæèë ëèñò íà ñòîë è íà îáðàòíîé ÷èñòîé ñòîðîíå àêêóðàòíî êðàñíûì ôëîìàñòåðîì íàïèñàë: « ß – Áàñòóþ. 4/2 – 91 ã. Ïðåïîäàâàòåëü Êîáðèí».
                Âíèçó, ìåëêèìè áóêâàìè ïðèïèñàë – «Ðåáÿòà, ïðîøó ïëàêàò íå ñðûâàòü, — îí áóäåò íóæåí». Âûøåë çà äâåðü êàáèíåòà è êàíöåëÿðñêèìè êíîïêàìè ïðèêðåïèë ïëàêàò ê äâåðè.
                Òîëüêî ñåë çà ñòîë â êàáèíåòå, — âîøåë äèðåêòîð è, íå çäîðîâàÿñü, ïîòðîãàë áàòàðåè, ïîñìîòðåë íà òåðìîìåòð (ïîêàçûâàë +9 ãðàäóñîâ), ñïðîñèë:
                — Ïî÷åìó ìóñîð â êàáèíåòå?
                Åâãåíèé ñïîêîéíî îòâåòèë:
                — Òðèäöàòü äåâÿòàÿ ãðóïïà óæå òðåòèé äåíü íå óáèðàåòñÿ, — à ñàì ïîäóìàë: « Õîäèøü, êàê ïåòóõ, êóêàðåêàåøü, õîëîäíûå áàòàðåè ùóïàåøü, à ðàññâåò íå íàñòóïàåò è ìàñòåðà òåáå íå ïîä÷èíÿþòñÿ èëè ñïåöèàëüíî ìàñòåðîâ ñ ïðåïîäàâàòåëÿìè ñòðàâëèâàåøü, — âå÷íî ñêàíäàëû ñ ýòèìè óáîðêàìè êàáèíåòîâ».
                Ñâîåîáðàçíî  îòðåàãèðîâàë íà ïëàêàò:
                — Òû ýòèì ðåøåíèåì ïîñòàâèë ñåáÿ â ñìåøíîå ïîëîæåíèå.
                Êîáðèí ïîäîçðèòåëüíî ñïîêîéíî çàÿâèë:

                —   Ñìåøíåå, ÷åì  áûë, —  ÿ óæå íå áóäó è òåðÿòü ìíå íå÷åãî, òàê êàê ó ìåíÿ íè÷åãî íåò – íå çàðàáîòàë, õîòÿ ðàáîòàòü ïîøåë ñ ñåìíàäöàòè ëåò, —  íåò äàæå ýëåìåíòàðíîãî æèëüÿ.   
                Òåðåíòüåâ íè÷åãî íà ýòî íå ñêàçàë è âûøåë.
                Æåíÿ ñïóñòèëñÿ â ó÷èòåëüñêóþ, ãäå ïðîõîäÿò ïëàíåðêè, —  ñêàçàë çàâó÷ó, ÷òî ïðèñîåäèíÿåòñÿ ê îáëàñòíîé çàáàñòîâêå ó÷èòåëåé è ãðîìêî çàÿâèë äëÿ âñåõ:
                — Íàñ áåññîâåñòíî îáìàíóëè, çàáàñòîâêó íèêòî íå îòìåíÿë. ß ñåãîäíÿ íå ðàáîòàþ.
                Ïîëíàÿ òèøèíà â ó÷èòåëüñêîé, âñå ìîë÷à,  îòâîäèëè ãëàçà, à ïðåïîäàâàòåëü èíôîðìàòèêè – Êóìîâ Âèêòîð – ïðèìèðèòåëüíûì òîíîì  ïðîãîâîðèë:
                — Ëàäíî òåáå, Åâãåíèé Âàëåðüåâè÷, áðîñü íåðâû òðåïàòü, — âñå ðàâíî íè÷åãî íå äîáüåìñÿ.
                Ìóíèíà Ëèäèÿ Àëåêñàíäðîâíà, — ó÷èòåëü íåìåöêîãî ÿçûêà è áëèçêàÿ ïðèÿòåëüíèöà Åâãåíèÿ, òèõî, ÷óòü íå ïðî ñåáÿ ïðîøåïòàëà:
                — Çà÷åì æå – îäèí?
                Êîáðèí, â îòâåò íà òàêóþ ðåàêöèþ ó÷èòåëüñêîãî êîëëåêòèâà – îòâåòèë, íå íàïðÿãàÿ ñâÿçîê è íåðâîâ:
                — Âñå ðàâíî íóæíî êîìó-òî íà÷èíàòü, — è âûøåë èç ó÷èòåëüñêîé.
                Ïîäõîäÿ ê äâåðè ñâîåãî êàáèíåòà, ñ óäèâëåíèåì çàìåòèë, ÷òî ïëàêàò ñ ñîîáùåíèåì î çàáàñòîâêå — èñ÷åç. Îí òàê è íå óçíàë, ÷òî îáúÿâëåíèå, ïî ðàñïîðÿæåíèþ äèðåêòîðà, îñòîðîæíî ñíÿë âîåíðóê è îòíåñ, êàê âåùåñòâåííîå äîêàçàòåëüñòâî, ê ñåáå â ëàáîðàíòñêóþ…
               
               Êîáðèí äàæå íå äóìàë îáèæàòüñÿ íà ñâîèõ êîëëåã, êîòîðûå ôàêòè÷åñêè ïðåäàëè åãî, è ïðèøëîñü îäíîìó áðîñèòü óðîêè. À ÷òî åìó áûëî äåëàòü? – íàçâàëñÿ ãðóçäåì…
                Òîëüêî òîãäà îí ïîíÿë, íàñòîÿùèé ñìûñë óòâåðæäåíèÿ, ÷òî «ðóññêèé íàðîä, íàðîä – ãîñóäàðñòâåííûé. Ðóññ êèé ÷åëîâåê âñåãäà ïîéäåò çà íà÷àëüíèêîì è áóäåò âûïîëíÿòü èíñòðóêöèþ…

          Íî, ñ ýòîãî íà÷àëüíèêà — è ñïðîñèò,  è îáâèíèò åãî âî âñåõ ñâîèõ áåäàõ,  òàê êàê îí ñàìûé – íåâèíîâàòûé ÷åëîâåê. Èìåííî â ýòîì ñîñòîèò ñóòü èìïåðèè ðîññèéñêîé. Èìïåðèÿ íå äîëæíà òåðïåòü ïîðàæåíèÿ…  Ïðî íåâèíîâàòûõ óæå Áèáëèÿ ãîâîðèò:
            Ñêàçàë æå Àäàì Ãîñïîäó, ÷òî «…æåíà, êîòîðóþ òû ìíå äàë, îíà äàëà ìíå îò äåðåâà, è ÿ åë. È ñêàçàë Ãîñïîäü Áîã æåíå: ÷òî òû ýòî ñäåëàëà? Æåíà ñêàçàëà: çìåé îáîëüñòèë ìåíÿ, è ÿ åëà».
             Òðóäíî ïðèçíàòü ñåáÿ âèíîâàòûì, ëåã÷å îáâèíèòü êîãî ëèáî. Òàê æå ïåðåìåí÷èâî íàñòðîåíèå ëþäåé.  Òåì íå ìåíåå, ïîëíîñòüþ ñîðâàòü çàáàñòîâêó íå óäàëîñü, — â Òåøèíñêå áàñòîâàëè äâå øêîëû — ¹11 è ¹12.
               ðàéîíå òîæå áàñòîâàëà ×åðíóõèíñêàÿ øêîëà, íî, êàê ïîòîì ñòàëî ïîíÿòíî Åâãåíèþ, ýòî çàñëóãà äèðåêòîðîâ áàñòîâàâøèõ øêîë, êîòîðûå îòêðûòî ïîääåðæàëè  è ïîîùðÿëè äåéñòâèÿ êîëëåêòèâîâ.
             Åùå áîëüøå îáðàäîâàëî Êîáðèíà, ÷òî â îáëàñòíîì ãîðîäå,  ó÷èòåëÿ áàñòîâàëè î÷åíü ìîùíî. Åâãåíèé ïîíèìàë, ÷òî ýòè ðàçîâûå àêöèè ìàëî ìîãóò ïîìî÷ü. Ïî- íàñòîÿùåìó,  íóæíî áûëî ñîçäàâàòü äåâñòâåííóþ ñèñòåìó ñîöèàëüíîé çàùèòû ó÷èòåëåé….
              ×åðåç äåíü ïîñëå çàáàñòîâêè, Åâãåíèé îáúÿâèë êîëëåêòèâó, ÷òî òðåáîâàíèå ó÷èòåëåé íå óäîâëåòâîðåíû, òî òîò æå Êóìîâ, êîòîðûé óòâåðæäàë, ÷òî «âñå ðàâíî íè÷åãî íå äîáüåìñÿ è íå÷åãî íåðâû òðåïàòü», — íåîæèäàííî ðåçêî è ðåøèòåëüíî çàÿâèë:
                — Íàäî áàñòîâàòü íå îäèí äåíü, à áîëüøå!
               Êîáðèí è óõîì íå ïîâåë íà òàêîãî «ñìåëîãî», — îí íå ëþáèë õèòðîçàäûõ…  Íî, áîëüøå âñåãî óäèâèëà Ëèäèÿ Àëåêñàíäðîâíà Ìóíèíà…
                Ìóíèíà – êðåïêàÿ ñîðîêàâîñüìèëåòíÿÿ æåíùèíà, ñ íåñêîëüêî òÿæåëîâàòîé ôèãóðîé, àêêóðàòíî è íåáðîñêî îäåòàÿ. Ëèöî èìåëà êðóãëîå íå÷åòêî î÷åð÷åííîå, ãîëîñ ñïîêîéíûé, ïðè ýìîöèÿõ ïîäíèìàëñÿ äî âûñîêèõ íîò. Íàäî îòìåíèòü, ÷òî èç ñåáÿ îíà âûõîäèëà ðåäêî, õîòÿ æåíùèíà áûëà —  òðåïåòíàÿ.
               Ëèäèÿ Àëåêñàíäðîâíà ïðèíàäëåæàëà ê ðåäêîìó òèïó æåíùèí, êîòîðûå ñïîêîéíî ìîãëà îáõîäèòüñÿ áåç ìóæ÷èí, à êàê æå õàðàêòåðíîå  ïðèëàãàòåëüíîå – òðåïåòíàÿ, ñïðîñèì àâòîðà?
               À ýòà îöåíêà îòíîñèòñÿ ê âïå÷àòëèòåëüíîé íàòóðå, êîòîðàÿ íè÷åãî íå ïðèíèìàëà íà âåðó è âñå ïîäâåðãàëà ëîãè÷åñêîìó àíàëèçó, à å¸ òðåïåòíîñòü ñâÿçûâàåì ñ íå ñîâñåì ïðàâèëüíûì ïðîÿâëåíèå ýìîöèé, — èíîãäà îíè ïðîÿâëÿëèñü íå î÷åíü êðàñèâî, îñîáåííî â ñïîðàõ, äî êîòîðûõ îíà áûëà áîëüøàÿ îõîòíèöà.
           Ëèäèþ ñóäüáà íå áàëîâàëà, å¸ ïðèøëîñü âîñïèòàòü è âûðàñòèòü äâóõ äî÷åðåé-ïîãîäêîâ. Ÿ ìóæ, ïðàïîðùèê –ñâåðõñðî÷íèê, áðîñèë ñåìüþ è óâëåêñÿ äðóãèìè æåíùèíàìè, êîòîðûõ ó íåãî áûëî ìíîãî.
             Ÿ ñâîáîäíàÿ è íåçàâèñèìàÿ íàòóðà, íå ñòåðïåëà èçìåí è íàøëà â ñåáå ñèëû è ìóæåñòâî – ðàçâåñòèñü è îñòàòüñÿ îäíîé. Ïðèåõàëà èç Âîñòî÷íîé Ãåðìàíèè, ãäå â ãàðíèçîíå ñëóæèë ñóïðóã, à îíà ïðåïîäàâàëà íåìåöêèé ÿçûê â øêîëå âîåííîãî ãîðîäêà.
               Òåøèíñêå îñòàâàëèñü ðîäèòåëè. Îòåö – ïîòîìñòâåííûé æåëåçíîäîðîæíûé ìàøèíèñò è ìàìà – ðàáîòíèöà êîíòîðû ïðè ýòîé æå äîðîãå.
               Äåòñòâî è þíîñòü Ëèäû ïðîøëè â ýòîì ãîðîäå è íà æåëåçíîäîðîæíîé ñòàíöèè, òàê êàê  èõ ìàëåíüêèé äîìèê íàõîäèëñÿ ðÿäîì ñî ñêëàäñêèìè ïîìåùåíèÿìè, æåëåçíîäîðîæíûì äåïî è êîíòîðîé.
              Ó íèõ íå áûëî äàæå îáûêíîâåííîãî äâîðà, ïîòîìó, ÷òî îíè ïåðåñåëèëèñü ñþäà, êîãäà ðîäèëàñü Ëèäà. À ýòî áûëî âî âðåìÿ âîéíû.  ýòîì äîìå ðàçìåùàëñÿ ñêëàä, â êîòîðîì õðàíèëèñü çàïàñíûå ÷àñòè äëÿ ëîêîìîòèâîâ. Âñå óáðàëè, â ïîìåùåíèè ñëîæèëè ïå÷êó è ðàçãîðîäèëè íà äâå ïîëîâèíû, âûêðîèâ ìåñòî äëÿ ìàëåíüêîé êóõîíüêè.
               Âñÿ çåìëÿ âîêðóã äîìà áûëà ïðîïèòàíà êàêèìè-òî ïàðîâîçíûìè ìàñëàìè è èìåëà ìàñëÿíèñòûé âèä, è êðîìå òîãî å¸ çàñûïàëè îòõîäàìè è ìåëêèì øëàêîì îò ñãîðåâøåãî â òîïêàõ óãëÿ.
               Òåì íå ìåíåå, òðóäîëþáèâàÿ Ëèäèíà ìàìà ñóìåëà ðàñêîïàòü ó÷àñòî÷åê âîêðóã ñòåí äîìèêà øèðèíîé ìåòðà äâà.
          Îãîðîäèê çàãîðîäèëè  øòàêåòíèêîì è ïîñàäèëè ÿáëîíüêè è êóñòû ñëèâû, è âèøíè. È ñèðåíü, — äëÿ äóøè.
           Æåëåçíàÿ äîðîãà íàõîäèëàñü â ïÿòèäåñÿòè ìåòðàõ îò èõ äîìèêà, — ê ïîñòîÿííîìó ñòóêó êîëåñ òàê ïðèâûêëè, ÷òî âîîáùå íå îáðàùàëè íà ýòî âíèìàíèÿ…   
            … Ê ýòîìó âðåìåíè, êîãäà Êîáðèí ñòàë ðàáîòàòü â òîì æå ó÷èëèùå, ÷òî è Ëèäèÿ Àëåêñàíäðîâíà, — âñå å¸ îñíîâíûå æèçíåííûå íåóðÿäèöû óøëè â ïðîøëîå.
            Óäàëîñü âñòóïèòü â æèëèùíûé êîîïåðàòèâ è ïîëó÷èòü äâóõêîìíàòíóþ êâàðòèðó â ïÿòè ìèíóòàõ õîäüáû îò ðàáîòû. Äî÷åðè îêàçàëèñü óìíåíüêèìè è ó÷èëèñü â òåõíèêóìå è âóçå.
             Ñòàðûå ðîäèòåëè  áûëè åùå æèâû, è Ëèäèÿ ÷óâñòâîâàëà ñåáÿ ïîáåäèòåëüíèöåé, è îáðåëà òó óâåðåííîñòü, êîòîðîé åé òàê íå õâàòàëî.
                Åé ïîíðàâèëñÿ ýòîò ìîëîæàâûé èñòîðèê. Íåò, ïîíðàâèëñÿ íå êàê ìóæ÷èíà, ïðîñòî åãî ñëîâà è ïîñòóïêè,  íàõîäèëè îòêëèê â å¸ íàòóðå, — ñâîáîäíîé, æàæäóùåé ñïðàâåäëèâîñòè è ñïîñîáíîé çà ýòó ñïðàâåäëèâîñòü áîðîòüñÿ.
              Îíà áåçîãîâîðî÷íî ïðèçíàëà  åãî ëèäåðñòâî, è ïåðâàÿ ïî÷óâñòâîâàëà îòñóòñòâèå ó Êîáðèíà êàêîãî ëèáî êîðûñòíîãî èíòåðåñà. Êñòàòè, èìåííî ýòî áûëî ðåøàþùèì ôàêòîðîì ó òàêèõ òèïîâ ëè÷íîñòè, êàê Ìóíèíà. Íàäî îòìåòèòü, ÷òî Ëèäà ïîñòîÿííî è âî âñåì ñîìíåâàëàñü è êîëåáàëàñü, ÷åì ñîçäàâàëà î ñåáå ìíåíèå íå î÷åíü ðåøèòåëüíîãî ÷åëîâåêà.
              Ÿ óäèâëÿëî óìåíèå Åâãåíèÿ âåñòè áîðüáó ñ äèðåêòîðîì, â êîòîðîì îíà âèäåëà íåäàëåêîãî ñîëäàôîíà. Ëèäèÿ Àëåêñàíäðîâíà è ñàìà ìîãëà çàäàòü äîâîëüíî êàâåðçíûå âîïðîñû Òåðåíòüåâó è âûñêàçàòüñÿ äîñòàòî÷íî ðåçêî.  Ïîýòîìó è íå âõîäèëà â ãðóïïó « áëèçêèõ».
             Íî, çàòî, ñëîæèëèñü äðóæåñêèå îòíîøåíèÿ ñ Ãîðîäîâîé, êîòîðûå îíà ñòàðàëàñü íå àôèøèðîâàòü, íî è íå ñêðûâàëà.
             Îíà ñìåëî ãîâîðèëà â ëèöî, êîãäà â ÷àñòíîì ðàçãîâîðå , Êîáðèí, âûñêàçûâàë äîâîëüíî íåëåñòíóþ õàðàêòåðèñòèêó çàìåñòèòåëþ äèðåêòîðà. Ìÿãêî, áåç âîëåâîãî íàæèìà óêàçûâàëà:
            — Íó, óæ òû, Åâãåíèé Âàëåðüåâè÷, íåñïðàâåäëèâ ïî îòíîøåíèþ ê Âàëåíòèíå Ìèõàéëîâíå.
             Êîáðèí â îòâåò êèïÿòèëñÿ, è ãîâîðèë áåç îáèíÿêîâ:
             — Äà, ëàäíî âàì, — Ëèäèÿ Àëåêñàíäðîâíà, —
 Ãîðîäîâà, âîîáùå, íåäîñòàòî÷íî îáðàçîâàíà, è ñàìîäóðêà…
            Ïîòîì íåîæèäàííî — âîîäóøåâëÿëñÿ, êàê áóäòî ïîïàë íà ñâîåãî êîíüêà è ñ ìÿãêèì áåççëîáíûì þìîðîì ðàññêàçûâàë:
                —  Ãîòîâèëà îòêðûòûé óðîê  ìîÿ êîëëåãà – Óõîâà, îíà òîãäà âåëà èñòîðèþ, õîòÿ ïî îáðàçîâàíèþ – ëèòåðàòîð. Íî, ó íàñ ñ÷èòàåòñÿ, ÷òî èñòîðèþ, âîîáùå, ìîãóò âåñòè âñå. À îíà áûëà åùå ê òîìó æå, ïàðòîðãîì ó÷èëèùà. Äà âû å¸ ïîìíèòå… — Ìóíèíà ñîãëàñíî êèâàëà ãîëîâîé, —  Åâãåíèé ïðîäîëæàë: ïðèõîäèò êî ìíå ñîâåòîâàòüñÿ – êàêóþ òåìó âçÿòü? ß ãîâîðþ, — Àíòîíèíà Íèêîëàåâíà, âîçüìèòå – «Êóëüòóðà Ðîññèè âî âòîðîé ïîëîâèíå äåâÿòíàäöàòîãî âåêà», —  îíà êàê ðàç èäåò ó âàñ ïî ïëàíó è âàì áëèçêà, êàê ïðåïîäàâàòåëþ ëèòåðàòóðû. Íà  ïîñëåäíèå ñëîâà, ïî÷åìó-òî ïîäîçðèòåëüíî íà ìåíÿ âçãëÿíóëà, íî íè÷åãî íå ñêàçàëà. Äàëåå, ñîâåòóþ, — óðîê ìîæíî ïîñòðîèòü ñëåäóþùèì îáðàçîì: âíà÷àëå êðàòêî ñôîðìóëèðóéòå  îñíîâíûå ïåðåìåíû, êîòîðûå ïðîèçîøëè â îáùåñòâåííîé æèçíè ñòðàíû ïîñëå 1861 ãîäà. Ïîòîì, ïî çàðàíåå âûäàííûì çàäàíèÿì ó÷àùèåñÿ ãîòîâÿò äîêëàäû î íàèáîëåå âûäàþùèõñÿ  ïèñàòåëÿõ, ïîýòàõ õóäîæíèêàõ, àðõèòåêòîðàõ, íî î÷åíü êðàòêî, èíà÷å – íå óëîæèòåñü â ñîðîê ïÿòü ìèíóò, õîòÿ,  êîíå÷íî, ýòà òåìà ÿâíî íà äâà óðîêà òÿíåò.  ïðèíöèïå, ìîæåòå äàòü äîêëàäû, íî äîêëàäû  âñå  — íå çàñëóøèâàòü, — ïðîñòî ïîñòàâèòü îöåíêè. Ïîòîì, âàøå êðàòêîå ðåçþìå ïî âñåìó ñêàçàííîìó. Ïîíÿòíî, ÷òî íóæíî ìàêñèìàëüíî èñïîëüçîâàòü íàãëÿäíûå ïîñîáèÿ.  È, â çàêëþ÷åíèè, åé ãîâîðþ – äîëæíî ïîëó÷èòüñÿ, — òåìà áëàãîäàòíàÿ. Íó, ëàäíî. Òóò, íåìíîãî âðåìåíè ñïóñòÿ, îáúÿâëÿþò îòêðûòûé óðîê: âñåì ãóìàíèòàðèÿì – áûòü. Ïðèõîæó, ñàæóñü çà ïàðòó, ñçàäè ñàäèòñÿ Ãîðîäîâà è äðóãèå. Âñå èäåò ïðèìåðíî òàê, êàê íàìåòèëè, òîëüêî Óõîâà çàìåòíî âîëíóåòñÿ, äàæå – íåðâíè÷àåò. Âûõîäÿò äåâóøêè (ãðóïïà äåâ÷îíî÷üÿ), ðàññêàçûâàþò. Äîõîäèò î÷åðåäü äî õóäîæíèêîâ. Íà ñòåíå âèñèò ðåïðîäóêöèÿ êàðòèíû Ðåïèíà «Íå æäàëè». Ýòî, ìåæäó ïðî÷èì, îäíà èç íåïîíÿòíûõ åãî êàðòèí, íî â ñâîå âðåìÿ èìåëà î÷åíü áîëüøîé ðåçîíàíñ. Äåâóøêà ñòîèò ñ óêàçêîé â ðóêàõ è êàê-òî ðàñòåðÿëàñü, òî ëè ïëîõî ïîäãîòîâèëàñü, — íà÷àëà òàê: « Íà êàðòèíå èçîáðàæåí  è —  çàïíóëàñü. Òàêàÿ ïàóçà, è ÿ ñëûøó çà ìîåé ñïèíîé øåïîò øåïåëÿâûì ãîëîñîì – «äåêàáðèñòû…», ïîòîì îïÿòü øåïîò-ïîäñêàçêà – «äåêàáðèñòû…» ß íà÷èíàþ ïîíèìàòü —  ïîäñêàçûâàåò Ãîðîäîâà. Ìíå è ñìåøíî è çëî áåðåò, — âåäü ïîäñêàçêà-òî – íåâåðíàÿ: íà êàðòèíå èçîáðàæåí ìîìåíò âîçâðàùåíèÿ íàðîäîâîëüöà ñ êàòîðãè. Ýòî åùå áû íè÷åãî – ó÷åíèöà âèäèìî âîøëà â îïðåäåëåííûé ñòóïîð, â ýòîì ñëó÷àå íè÷åãî îò íå¸ íå äîáüåøüñÿ. È, ÷òî âû äóìàåòå? Ýòà Óõîâà, êàê áû ïîäõâàòûâàåò ýòó ëæåïîäñêàçêó è íà÷èíàåò àáñîëþòíî óâåðåííî èçëàãàòü: « Äà, ðåáÿòà, — ýòî äåêàáðèñò, êîòîðûé îòáûë êàòîðãó è ññûëêó. Íà êàðòèíå èçîáðàæåí ìîìåíò åãî âîçâðàùåíèÿ…» Ñìîòðþ íà êëàññ, íà ïðèñóòñòâóþùèõ ó÷èòåëåé, — âñå âîñïðèíèìàþò, êàê äîëæíîå. Êîí÷èëñÿ óðîê. Ó÷åíèêè âûøëè èç êëàññà, —  íà÷àëè ðàçáîð çàíÿòèÿ. Âñòàþò ó÷èòåëÿ è ãîâîðÿò, êàê îáû÷íî: âñå õîðîøî, óðîê íà óðîâíå. ß äóðàê, îäèí íå ìîã âûäåðæàòü, — âñòàþ è ñ òàêèì óïðåêîì è îáèäîé ãîâîðþ: «Âû, Àíòîíèíà Íèêîëàåâíà, ñìàçàëè âñå âïå÷àòëåíèå îò óðîêà ýòèì ðàçáîðîì êàðòèíû. Ëó÷øå áû ïîñàäèëè ýòó äåâî÷êó íà ìåñòî è íè÷åãî íå ãîâîðèëè. Êàêèå äåêàáðèñòû íà êàðòèíå? – ýòî ÿ â ïèêó Ãîðîäîâîé çàìå÷àþ, — ïîñìîòðèòå íà îáñòàíîâêó êîìíàòû, íà îäåæäó: â êîíöå êîíöîâ, —  âèäèòå, ÷üè ïîðòðåòû íà ñòåíàõ – Íåêðàñîâà è Øåâ÷åíêî, à íà ôîòî, — Àëåêñàíäð âòîðîé íà ñìåðòíîì îäðå! Ïî ëåíèíñêîé ãðàäàöèè – ýòî âòîðîé ýòàï ðåâîëþöèîííîãî äâèæåíèÿ – ðàçíî÷èíñêè酻 Âîò, ÷òî ïîëó÷èëîñü. Ðàçíåñ ÿ èõ â ïóõ è ïðàõ. Ìíîãîå ìîãó ïðîñòèòü ó÷èòåëþ, íî îäíîãî íå ìîãó, è ñàì ñåáå íå ïðîùàþ – íåïðîôåññèîíàëèçìà.
         Ðàçâåñåëèë Êîáðèí Ëèäèþ Àëåêñàíäðîâíó, íî, òåì íå ìåíåå, ñâîåé òî÷êè çðåíèÿ îíà íå èçìåíèëà. Êîãäà Åâãåíèé îïÿòü íà÷àë  ñ óïðåêîâ:
                — Ãîðîäîâà ìîæåò òîëüêî ëþäüìè ìàíèïóëèðîâàòü, — ýòî ó íå¸ õîðîøî ïîëó÷àåòñÿ. Ñêîëüêî èç-çà íåå ìîëîäûå ìàñòåðèöû ñëåç ïðîëèëè…
         Ìóíèíà îïÿòü ëåãêî ïîïðàâëÿëà:
                — Ìàñòåðèöû ñàìè òîæå íå âî âñåì ïðàâû.
          Êîáðèí íå óñòóïàë:
                —  Òàê ïóñòü íàó÷èò è ïîêàæåò. ß ÷òî-òî íè ðàçó íå âèäåë, ÷òîáû îíà ñàìà ïðèãîòîâèëà è ïðîâåëà êàêîå ëèáî ìåðîïðèÿòèå. Îíà òîëüêî ìñòèò, òåì, êòî ïîä å¸ äóäêó íå ïëÿøåò è åé íè÷åãî íå äîêëàäûâàåò…
           Ëèäèÿ Àëåêñàíäðîâíà,  âèäÿ âîçðàñòàþùóþ ÿðîñòü îïïîíåíòà, äèïëîìàòè÷íî ñïîð çàêàí÷èâàåò.
           Ñàìà æå ñ÷èòàëà è äîñòàòî÷íî âåðíî, ÷òî Ãîðîäîâà, íà ñàìîì äåëå, âåäåò ñâîþ èãðó è íèñêîëüêî íå ÿâëÿåòñÿ îïîðîé äèðåêòîðà. Òîëüêî ýòî ñâîå íàáëþäåíèå äåðæàëà â ãëóáîêîì ñåêðåòå.
            À ïðîñòîäóøíûé Æåíÿ äàæå íå äîãàäûâàëñÿ, ÷òî ìíîãîå Ìóíèíà ïåðåäàâàëà Ãîðîäîâîé, — ìíåíèÿ, êîòîðûå âûñêàçûâàë èñòîðèê è äàæå ñâîè ïëàíû…
             ×òî ïîäåëàåøü, æèçíü ñëîæíàÿ øòóêà è íàäî óìåòü ëàâèðîâàòü è ïðèñïîñàáëèâàòüñÿ, îñîáåííî êîãäà íåò çà ñïèíîé òâåðäîãî ìóæñêîãî ïëå÷à…

            Íî, èñòîðèêó, Ëèäèÿ Àëåêñàíäðîâíà – ïîìîãàëà, îñîáåííî âî âðåìÿ èçáèðàòåëüíîé êàìïàíèè. Èìåííî òîãäà ïîñûïàëèñü îáâèíåíèÿ ïðîòèâ Êîáðèíà, ÷òî îí íàðóøàåò çàêîí î âûáîðàõ.
                Çàìåñòèòåëü äèðåêòîðà  ó÷èëèùà – Øåâöîâ, — âûñêàçûâàë åìó îòêðûòî, ïðÿìî â ó÷èòåëüñêîé:
                — ß íàïèøó çàÿâëåíèå â èçáèðàòåëüíóþ êîìèññèþ, î òîì, ÷òî òû íàðóøàåøü çàêîí î âûáîðàõ.
                Êîáðèí óäèâèëñÿ. Ïðåêðàñíî çíàë, ÷òî íè â ÷åì íå áûë çàìåøàí, ïîýòîìó ñïîêîéíî ïîèíòåðåñîâàëñÿ:
                — Êîíêðåòíî, â ÷åì ñîñòîèò ìîå íàðóøåíèå?
                — Íó, íå ñàì òû íàðóøèë çàêîí, — íà÷àë âèëÿòü Øåâöîâ, — à òâîå äîâåðåííîå ëèöî – Ìóíèíà, êîòîðàÿ ðàñêëåèâàëà òâîè  àãèòàöèîííûå ëèñòîâêè è îäíîâðåìåííî ñðûâàëà ëèñòû äðóãèõ êàíäèäàòîâ, — è äîáàâèë äëÿ óáåäèòåëüíîñòè, — ÿ ñàì âèäåë.
               Åâãåíèé íèñêîëüêî íå ñòóøåâàëñÿ, è òóò æå ïàðèðîâàë:
                — Íó è ÷òî? Ìîè ëèñòîâêè òîæå ñðûâàëè, — óòî÷íèë, – ýòî òàêèå íàðóøåíèÿ, êîòîðûå â ïðèíöèïå äîêàçàòü íåâîçìîæíî.
              À ñàì äóìàë ðàâíîäóøíî: « Êàêîé ïðèíöèïèàëüíûé ñòàë, ÷òî æå òû íå ïðèíöèïèàëüíè÷àë, êîãäà ïðîäóêòû
ñâîðîâàëè èç ñòîëîâîé».
             Êîáðèí äàâíî ïîíÿë, ÷òî ïîñòóïêè ÷åëîâåêà îïðåäåëÿåò íå ÷óâñòâî ñïðàâåäëèâîñòè, à ñîáñòâåííàÿ ïîëüçà.
           Ïîòîì Êîáðèí âûãîâàðèâàë ñâîåìó äîâåðåííîìó ëèöó:
                — Ëèäèÿ Àëåêñàíäðîâíà, çà÷åì æå âû ëèñòîâêè ÷óæèå ñðûâàëè?  Ãåííàäèé Øåâöîâ âàñ âèäåë, è ìíå âûñêàçàë.
           Ëèäèÿ, çàäîðíî áëåñòÿ ãëàçàìè, ýíåðãè÷íî âûñêàçàëàñü:
                — À åãî, êàêîå äåëî?! Íåò áû, ïîääåðæàë òåáÿ, òû æå îò íàøåãî êîëëåêòèâà êàíäèäàò!
             Æåíÿ îáúÿñíèë:
                — Òàê, îí ÷ëåí èçáèðàòåëüíîé êîìèññèè, — îáÿçàí ñëåäèòü çà ñîáëþäåíèåì çàêîííîñòè. Ïðîøó âàñ – íè÷åãî íå ñðûâàéòå…
             
            …À âîò ñåé÷àñ, íà ñëåäóþùèé äåíü ïîñëå çàáàñòîâêè – óäèâèëà…
             Ìóíèíà ãîòîâèëà îáùóþ ëèíåéêó ïîñâÿùåííóþ äíþ þíîãî àíòèôàøèñòà. Åùå çà íåñêîëüêî äíåé äî çàáàñòîâî÷íûõ ñîáûòèé, —  ñïðîñèëà  Åâãåíèÿ êàêèå –òî ïîäðîáíîñòè êàñàòåëüíî ýòîé äàòû.
              Êîáðèí, çàìîòàííûé, è óðîêàìè, è ýòîé çàáàñòîâî÷íîé ñóåòîé – îòâåòèë è… âîîáùå çàáûë ïðî ìåðîïðèÿòèå. À êîãäà ó÷èëèùå ïîñòðîèëè äëÿ ïðîâåäåíèÿ ëèíåéêè, óâèäåë, ÷òî Ëèäèÿ âûâîäèò ïîäãîòîâëåííûõ ó÷åíèêîâ äëÿ âûñòóïëåíèÿ, ïîïðîñèë:
                — Ëèäèÿ Àëåêñàíäðîâíà, âû ìíå ïðåäîñòàâüòå ñëîâî ïîñëå òîãî, êàê âàøè äåâî÷êè âûñòóïÿò?
              Îí è íå îæèäàë êàêîé-òî îñîáåííîé ðåàêöèè. Îáû÷íî, êîãäà Åâãåíèé ïðîñèë, î ÷åì íèáóäü ïîäîáíîì, åãî êîëëåãè îõîòíî ñîãëàøàëèñü, çíàÿ, ÷òî ñêàæåò èíòåðåñíî è ïîçíàâàòåëüíî.
              À òóò… Ìóíèíà, áûñòðî è, êàê áóäòî ñîáèðàÿñü ñïðÿòàòüñÿ îò íåãî, áûñòðîé ñêîðîãîâîðêîé, ÷óòü íå ïðîøåïòàëà:
                — À àïîëèòè÷íîãî íè÷åãî íå ñêàæåøü?
             Æåíÿ âíà÷àëå îïåøèë, ïîòîì îíåìåë è óæå îïðàâèâøèñü, ñêàçàë ñïîêîéíî: «Íåò, íè÷åãî êðàìîëüíîãî íå ñêàæó».
              Íåïîíÿòíî, çàìåòèëà ëè îíà åãî íåêîòîðîå çàìåøàòåëüñòâî, íî Åâãåíèé, â õîäå ëèíåéêè åùå ðàç íàïîìíèë î ñâîåé ïðîñüáå.
               Ñëîâî î ôàøèçìå Êîáðèí ñêàçàë, — óìíî è çàïîìèíàþùåå. Îí ðàññêàçàë î ñëó÷àå â áåðëèíñêîé ýëåêòðè÷êå â àïðåëå 1945 ãîäà, î êîòîðîì îí ãäå-òî ïðî÷èòàë è çàïîìíèë.   
               «Â âàãîíå åõàëè æåíùèíû, äåòè ñòàðèêè è ñðåäè ýòîé ìàññû, —  ôðîíòîâîé, íåìåöêèé ñîëäàò  ñ íàøèâêàìè íà ðóêàâå, êîòîðûå îçíà÷àþò – äâà ïîäáèòûõ òàíêà.  ýòîò ìîìåíò ñîâåòñêèå ñàìîëåòû íà÷àëè áîìáèòü ãîðîä. Ñëûøàòüñÿ ïðîêëÿòèÿ â àäðåñ ëåò÷èêîâ: «Âàðâàðû! Èçâåðãè!». Ñîëäàò ãðîìêî ïðèêàçàë: «Ìîë÷èòå! – êîãäà çàìîë÷àëè, ñêàçàë òèõî, — âû äàæå ïðåäñòàâèòü íå ìîæåòå, ÷òî ìû ñäåëàëè íà èõ çåìëå».  Æåíÿ çíàë, ÷òî òàêèå ñâèäåòåëüñòâà óáåæäàþò ëó÷øå âñÿêèõ âûñîêèõ ñëîâ.
               Ïîòîì äîëãî ïåðåæèâàë ñâîþ îáèäó è äóìàë: « Íó, åñëè Ëèäèÿ Àëåêñàíäðîâíà, ñ÷èòàåò, ÷òî ÿ ìîãó ñêàçàòü íå òàê ïåðåä ó÷åíèêàìè, òî —  êàê îñòàëüíûå? À ÿ áîëüøå âñåãî ñ íåé ðàññóæäàë î ñâîèõ âçãëÿäàõ íà ñîâðåìåííîå ïîëîæåíèå â ñòðàíå. ×òî ÿ äåëàþ —  íå òàê? Ìîæåò áûòü, ÿ ñëèøêîì ìíîãî íà ñåáÿ áåðó è íà÷èíàþ îòðàæàòü ëèøü ñîáñòâåííóþ òî÷êó çðåíèÿ? Ïóñòü ìíå ñêàæóò.  ïðèíöèïå ÿ ñàì ÷óâñòâóþ – ìíå íàäî ñåáÿ ïîáåðå÷ü. Íè÷åãî õîðîøåãî ýòà áîðüáà äëÿ ìåíÿ íå ñóëèò».
               Ïîòîì íåìíîãî ïîäóìàë è ïðèøåë ê âûâîäó: « Áîã ñ íåé, ñ Ëèäèåé Àëåêñàíäðîâíîé, å¸ ïðîñòî íàïóãàëè, îíà è îñòîðîæíè÷àåò. ß ñåáÿ ïåðåìåíèòü âñå ðàâíî íå ñìîãó, êàê áóäòî çàïðîãðàììèðîâàí, ýòî óæå ðîê êàêîé-òî âåäåò ìåíÿ».
                Íà ýòîì, îòðèíóâ âñå ñîìíåíèÿ, — óñïîêîèëñÿ…
   

         Êàê æå ïîëó÷èëîñü òàê, ÷òî Êîáðèí, ïîÿâèâøèñü â Òåøèíñêå ñåìü ëåò íàçàä, îáðåë òàêóþ óâåðåííîñòü è âñòóïèë íà ñêîëüçêèé è íåâåðíûé ïóòü ïðîòèâîñòîÿíèÿ ñ ðóêîâîäñòâîì ó÷èëèùà?
          ×åëîâåê íå ëþáèò âñïîìèíàòü è ðàññêàçûâàòü î òÿæåëûõ âðåìåíàõ: ýòî îñòàåòñÿ â ãëóáèíàõ ïàìÿòè è áëîêèðóåòñÿ êàêèì-òî ôèçèîëîãè÷åñêèì ïðîöåññîì, êàê áóäòî îðãàíèçì ïîíèìàåò, ÷òî ïîñòîÿííûå íàïîìèíàíèÿ î íåñ÷àñòüÿõ ãíåòåò è ìåøàåò ïîíÿòü è îñâîèòü íîâóþ ðåàëüíîñòü. 
             Òÿæåëî äàëîñü ýòî ïðèâûêàíèå. Íåò, òî, ÷òî ñâÿçàíî ñ ðàáîòîé, ïðîøëî «áåç ñó÷êà, áåç çàäîðèíêè». Òå æå ó÷åíèêè, òîëüêî áîëåå âçðîñëûå, ÷òî î÷åíü Åâãåíèþ íðàâèëîñü. Îí, ñ ïåðâûõ äíåé ðàáîòû â øêîëå – ïîíÿë: ëó÷øå âñåõ ó íåãî ïîëó÷àåòñÿ ðàáîòà â ñòàðøèõ êëàññàõ. Èíîãäà, äàæå ìåëüêàëà ìûñëü: « À åùå áû ëó÷øå – â âóçå».
              Íî ãíàë îò ñåáÿ ýòó íåäîñÿãàåìóþ ìå÷òó, ïîíèìàë – âðåìÿ óïóùåíî. Òàêèå êàðüåðû íà÷èíàþòñÿ ñî ñòóäåí÷åñêîé ñêàìüè.
              Òåì íå ìåíåå, ÷åðåç ãîä ïîñëå ïðèåçäà â Òåøèíñê, èçíûâàÿ, îò îáèëèÿ ñâîáîäíîãî âðåìåíè è îò ôèçè÷åñêîãî áåçäåëüÿ, — ïîñòóïèë íà çàî÷íîå îòäåëåíèå ôèëîëîãè÷åñêîãî  ôàêóëüòåòà ìåñòíîãî ïåäàãîãè÷åñêîãî èíñòèòóòà.
              Ïîñòóïèë – ñëèøêîì ãðîìêî ñêàçàíî, ïðîñòî ñäàë íóæíûå äîêóìåíòû â ïðèåìíóþ êîìèññèþ. Çà÷èñëèëè íà ïåðâûé êóðñ áåç ïðîáëåì, õîòü è î÷åíü óäèâèëèñü.
               Ïðèøåë íà ïåðâóþ ëåêöèþ, ãäå ñîáðàëè âåñü êóðñ. Ëåêòîð, ïîæèëîé ïðåïîäàâàòåëü âóçà, ïî-ïòè÷üè çàêðûâàë ãëàçà, — îñòðåíüêèé íîñ, òîíêèå ãóáû, — ïðîòÿæíî è ãëóáîêîìûñëåííî èçðåêàë, íàáèâøèå îñêîìèíó,  íåïðåðåêàåìûå äîãìû èç òåîðèè íàó÷íîãî êîììóíèçìà.
               Åâãåíèþ íàñòîëüêî ñòàëî òîøíî, ÷òî îí óøåë ñðàçó ïîñëå ïåðâîãî ïåðåðûâà è áîëüøå íè ðàçó íå õîäèë.
               Ïîòîì, êàêîå-òî âðåìÿ æàëåë îá ýòîì, íî âïîñëåäñòâèè – ïîíÿë, ÷òî íè÷åãî ñâåæåãî è îðèãèíàëüíîãî íå âûíåñ áû ñ ýòîãî ïðîâèíöèàëüíîãî âóçà, íàñêâîçü ïðîïàõøèì òëåíîì êîììóíèñòè÷åñêîé èäåîëîãèè, ñàìîãî êîíñåðâàòèâíîãî ïîøèáà.
              Âïîñëåäñòâèè òîëüêî ïîëó÷àë äîêàçàòåëüñòâà ñâîåé ïðàâîòû, õîòÿ åãî ñóäüáà åùå ñîïðèêîñíåòñÿ ñ ýòèì âóçîì.
              Òÿæåëî áûëî ïðèâûêàòü ê ïîòåðå ñîöèàëüíîãî ñòàòóñà. Æåíÿ ñèäåë â ìàëåíüêîé êîìíàòêå-êóðèëêå, â êîíöå îáùåæèòñêîãî êîðèäîðà è ñ òîñêîé  ñìîòðåë íà îòêðûâàâøåþñÿ èç îêíà òðåòüåãî ýòàæà,  êàðòèíó.
               Ïóñòûííîå øîññå, ÷àõëàÿ òðàâà âäîëü òðîòóàðíûõ òðîïèíîê. Èíîãäà ïðîãðåìèò ãðóçîâèê,  âåçóùèé ãðóç íà çàâîä, êîòîðûé íàõîäèëñÿ þæíåå ìåòðîâ íà ïÿòüñîò.
 äàëåå, ãëàç óïèðàëñÿ  â æåëòûé ïèâíîé êèîñê, ó êîòîðîãî âå÷íî òîëïèëàñü æèäåíüêàÿ êó÷êà ìåñòíûõ ïüÿíèö, àë÷íî æäàâøàÿ êàêîãî-íèáóäü çíàêîìîãî èëè ïðîñèâøàÿ ó ïðîõîæèõ äâàäöàòü êîïååê – «íà ïèâî íå õâàòàåò».
                Êîáðèí ñ òîñêîé äóìàë: «Íåóæåëè ìíå ïðèäåòñÿ ëåò äâàäöàòü íàáëþäàòü ýòîò ïåéçàæ? Íåò, ÿ íå âûäåðæó. Ñòîèëî ðàäè ýòîãî èç Íàâàò óåçæàòü. ß õîòü òàì áûë äèðåêòîðîì øêîëû, – êàê «ïåðâûé ïàðåíü íà äåðåâíå – âñÿ ðóáàõà â ïåòóõàõ», à çäåñü ÿ êòî?»
                Ê íîâîìó ãîäó, ëàäîíè, îòâûêøèå îò ôèçè÷åñêîãî, ñåëüñêîãî òðóäà  — íà÷àëè îáëåçàòü, — êîæà ñäèðàëàñü òîëñòûìè êóñêàìè, êàê ïåðåïðåâøàÿ ïîäîøâà.
                Òîëüêî òîãäà, Æåíÿ ïîíÿë, êàê æå îí ìíîãî ôèçè÷åñêè ðàáîòàë, õîòü è áûë «ðàáîòíèêîì óìñòâåííîãî òðóäà».  Îäíè äðîâà, êîòîðûå ñàì çàãîòîâëÿë â ëåñó, êîëîë è óêëàäûâàë, — òðåáîâàëè óñèëèé.
                Ñàì æå, ñî øêîëüíûì êî÷åãàðîì, îãîðîäèëè íîâûì øòàêåòíèêîì øêîëüíûé ó÷àñòîê, ôèçêóëüòóðíóþ ïëîùàäêó. Äà, è íåìàëûé îãîðîä, êîòîðûé çàñàæèâàë êàðòîôåëåì.
                Íåîæèäàííî, íà÷àëèñü îñòðûå áîëè â ïîçâîíî÷íèêå. Íå ïðèâûêøèé õîäèòü ïî áîëüíèöàì,  Êîáðèí âûíóæäåí  áûë çàïèñàòüñÿ ê õèðóðãó íà ïðèåì.
                Âðà÷, êîòîðûé ñìîòðåë è íè÷åãî íå ïîíèìàë â ïðè÷èíàõ òàêèõ áîëåé ó òðèäöàòè òðåõëåòíåãî ÷åëîâåêà – çàÿâèë, ãëÿäÿ íà åãî ðóêè:  «Âàì ïðèõîäèëîñü ìíîãî ôèçè÷åñêè ðàáîòàòü?»
                — Äà, äîêòîð. ß ïðèåõàë â Òåøèíñê èç ñåëà. Õîòü ÿ â øêîëå  ðàáîòàë, íî, ñàìè ïîíèìàåòå, —  ïðèõîäèëîñü è ôèçè÷åñêèì òðóäîì çàíèìàòüñÿ.
                Ïðîíèöàòåëüíûé ýñêóëàï,  óâåðåííî çàÿâèë:
                — Âñå ïîíÿòíî. Ó âàñ ïðîèçîøëà ñìåíà îáðàçà æèçíè. Íå ìîæåò ïîçâîíî÷íèê áîëåòü ó òàêîãî çäîðîâîãî ìóæ÷èíû. Ýòî – ðåàêöèÿ îðãàíèçìà: íóæíî âåðíóòü ôèçè÷åñêèå íàãðóçêè è âñå âîññòàíîâèòñÿ, —  çàäàë âîïðîñ. – Ó âàñ ãàíòåëè, ýñïàíäåð – íàéäóòñÿ?»
                — Äà, òî åñòü – íåò, — çàìåøàëñÿ Æåíÿ.
                — Íó, âîò – ãàíòåëè íàéäåøü – ýñïàíäåð êóïèøü, ìîæíî è ãèðè…
             Ïîòîì Åâãåíèé ÷àñòî ðàññêàçûâàë çíàêîìûì:
                — Ïîíèìàåøü, êàê îí óãàäàë – äî ñèõ ïîð íå ïîéìó. Íå ìó÷èë ìåíÿ ðàçíûìè àíàëèçàìè, ðåíòãåíàìè… Ñêàçàë ïðî ôèçè÷åñêèå íàãðóçêè – è âñå…
                Êîáðèí ïîñëóøàëñÿ äîêòîðà. È ñ òåõ ïîð äî ñòàðîñòè íå ðàññòàâàëñÿ ñ ãàíòåëÿìè, ãèðÿìè, ýñïàíäåðîì. Äàæå, êîãäà ÷åðåç íåñêîëüêî ëåò ïðèîáðåë äîì â äåðåâíå ïîä äà÷ó, âñå ðàâíî ïî çèìàì ñ óäîâîëüñòâèåì çàíèìàëñÿ äîìàøíåé ãèìíàñòèêîé è â ñâîáîäíîå âðåìÿ êàòàëñÿ íà ëûæàõ.
                Íî, òàê áåçíàäåæíî áûëî òîëüêî ïåðâûé ãî䅠              
                Ïîñòåïåííî æèçíü âîçâðàùàëàñü.  Æåíÿ êàê áóäòî ïðîñûïàëñÿ îò ëåòàðãè÷åñêîãî ñíà: âñå ÷åò÷å ñòàíîâèëèñü î÷åðòàíèÿ ëèö è õàðàêòåðû îêðóæàâøèõ åãî ëþäåé è êîëëåã.
                Òîëüêî ïîçæå, Åâãåíèé ïîíÿë, ÷òî åìó çäîðîâî ïîâåçëî ñ êîëëåêòèâîì. Âî-ïåðâûõ, ðàáîòàëà â îñíîâíîì ìîëîäåæü, è ñðåäíèé âîçðàñò íå ïðåâûøàë òðèäöàòè ïÿòè ëåò. Íå ìåíåå ÷åòâåðòè, èç  êîòîðûõ, ïðîæèâàëà â îáùåæèòèè.
                Òàì îí ïðèîáðåë äðóçåé è ñîõðàíèë ñ íèìè ñâÿçè íà ìíîãèå ãîäû. Èìåííî, îáùåæåå- æèòèå ñïîñîáñòâîâàëà òåñíûì ñâÿçÿì. Ñîâåòñêîå îáùåæèòèå – ýòî ñâîåîáðàçíàÿ îáùèíà, êîòîðîå âîñïðîèçâîäèëî ñàìûå ñòàðèííûå ôîðìû ðóññêîé îáùèííîé æèçíè.
                Íå ìåíåå äâåíàäöàòè ñåìåé ïðîæèâàëè íà ïÿòîì ýòàæå îáùåæèòèÿ,  â êîòîðîì ñåëèëè ðàáîòíèêîâ ó÷èëèùà: ïðåïîäàâàòåëåé, ìàñòåðîâ, âîñïèòàòåëå酠
                Êàê íè ñòðàííî, íî îáùåæèòñêîå ñîñåäñòâî îñòàåòñÿ â ïàìÿòè íà âñþ æèçíü. Ïî÷åìó? À ïîòîìó, ÷òî âñ¸ ïðî âñåõ – çíàþò. Ãëàâíûé èíôîðìàöèîííûé ïóíêò îáùåæèòèÿ – îáùàÿ êóõíÿ. Ýòî óæå ãîâîðèò î òîì, —  ÷òî ãîòîâèò, êàê ãîòîâèò è êóøàåò êàæäàÿ ñåìüÿ.
                Íåëüçÿ ñêðûòü õàðàêòåð âçàèìîîòíîøåíèé âíóòðè êàæäîé ñåìåéíîé ïàðû. Èçâåñòíû ïîäðîáíîñòè æèçíè îäèíî÷åê, äëÿ êîòîðûõ, èìåííî ýòî íàèáîëåå íåïðèåìëåìî. È âñå ýòî îáñóæäàåòñÿ, îáñóæäàåòñÿ è îöåíèâàåòñÿ… 
                Â òàêèõ ìàëåíüêèõ îáùèíêàõ — îáùåæèòèÿõ íå âðàæäóþò, — ýòî íåâîçìîæíî. È âñåõ ñáëèæàåò ïî÷òè îäèíàêîâûé

âîçðàñò è íàëè÷èå äåòåé, òîæå, ïðèìåðíî îäíîãî âîçðàñòà.
                Êàê íè ñòðàííî, ìíîãèå, äàæå ñ êàêîé-òî íîñòàëüãè÷åñêîé òîñêîé, âñïîìèíàþò ãîäû ìîëîäûå, ïðîâåäåííûå â óñëîâèÿõ ñâîåîáðàçíîãî êîììóíèçìà. Ñáëèæàåò è åäèíàÿ äëÿ âñåõ ìå÷òà – ïîëó÷èòü ñîáñòâåííîå æèëüå.
                Îñîáûé ìîìåíò â æèçíè òàêèõ îáùåæèòèé, ãäå ïðîæèâàåò ìàëîå êîëè÷åñòâî ëþäåé, ñâÿçàííûõ ê òîìó æå – îáùåé ðàáîòîé – ýòî âàõòà.
                Äëÿ íåèñêóøåííîé ìîëîäåæè – ïîÿñíþ. Âàõòà – ýòî ñâîåîáðàçíàÿ ïðîõîäíàÿ, ãäå ñèäÿò, ïî áîëüøåé ÷àñòè, ñîëèäíûå æåíùèíû, êîòîðûå îáÿçàíû íàáëþäàòü çà ïîðÿäêîì ïðè âõîäå â ïîìåùåíèå.
                À êàêîâ ýòîò ïîðÿäîê? Íó, íàïðèìåð, — ïîñòîðîííåãî íå ïðîïóñòÿò, à ïîñòîðîííèì ÿâëÿåòñÿ —  âñÿêèé, êòî íå æèâåò â îáùåæèòèè, áóäü, õîòü ìàìà ðîäíàÿ.
                ×òî ýòî îçíà÷àåò? Òåáå ãîâîðÿò, ÷òî ìîë, ïîäîæäèòå, ñåé÷àñ êòî-òî ïîéäåò íàâåðõ è ïåðåäàäóò íàâåðõ òîìó, —  ê êîìó âû ïðèøëè – îí ñïóñòèòüñÿ. Íà âàñ æå íå íàïèñàíî, ÷òî îí âàø áðàò, ñâàò… Íó, èëè ÷òî-òî â ýòîì ðîäå.
                Íà âàõòå èìååòñÿ åäèíñòâåííûé òåëåôîí è òîëüêî ñ ðàçðåøåíèÿ âàõòåðøè ìîæíî ïîçâîíèòü. Èìåííî ÷åðåç âàõòó, íà÷àëüñòâó ó÷èëèùíîìó èçâåñòíû âñå ìåëü÷àéøèå ïîäðîáíîñòè âàøåé ÷àñòíîé æèçíè.
                Êîðî÷å ãîâîðÿ, — âàõòà – ýòî òî, î ÷åì âñïîìèíàòü íå õî÷åòñÿ. Ïîòîì, íå íàäî çàáûâàòü, ÷òî íà îñòàëüíûõ òðåõ ýòàæàõ ïðîæèâàþò ó÷àùèåñÿ, ñ êîòîðûìè òû çàíèìàåøüñÿ.
                Ïîýòîìó, îùóùåíèå êðîëèêà, êîòîðîãî ïîëîæèëè ïîä áîëüøîå óâåëè÷èòåëüíîå ñòåêëî – è ðàçãëÿäûâàþò – íå áóäåò ñòðàííûì.
                Ñåìüè ðàññåëÿëèñü ñëåäóþùèì îáðàçîì: ïî ëåâóþ ñòîðîíó äëèííîãî êîðèäîðà, ðàñïîëàãàëèñü ñàìûå ìàëåíüêèå êîìíàòû, — òðèíàäöàòü êâàäðàòíûõ ìåòðîâ. Èìåííî íà ýòîé ñòîðîíå, — Êîáðèíûõ  ïîñåëèëè. À äðóãàÿ ñòîðîíà – îêíàìè íà âîñòîê, êîìíàòû áûëè áîëüøå – äâàäöàòü êâàäðàòíûõ ìåòðîâ, òàì ïðîæèâàëè, òàê íàçûâàåìûå – ñòàðîæèëû.
                À âòîðàÿ, äàëüíÿÿ îò âõîäíîé äâåðè, ïîëîâèíà ýòàæà, — áûëà íå çàíÿòà. Êîìíàòû ñòîÿëè ïóñòûå. Âïðî÷åì, ýòî ïðîäîëæàëîñü íåäîëãî. Ïî êàêîìó-òî ðåøåíèþ ÖÊ êîìñîìîëà, â öåíòðàëüíûå îáëàñòè ñòàëè ïðèáûâàòü ãðóïïû þíîøåé èç Òàäæèêèñòàíà. Ýòèõ þíîøåé ðàñïðåäåëÿëè ïî íåáîëüøèì ïðîìûøëåííûì ãîðîäàì â ïðîôåññèîíàëüíûå ó÷èëèùà.
                Äëÿ Êîáðèíà ñðàçó íàøëàñü äîïîëíèòåëüíàÿ íàãðóçêà. Åãî âûçâàëè ê äèðåêòîðó è çàâó÷ ïî âíåêëàññíîé ðàáîòå ñîîáùèëà:
                — Åâãåíèé Âàëåðüåâè÷, ê íàì ïðèáûâàåò ãðóïïà ó÷àùèõñÿ èç Òàäæèêèñòàíà. Îíè áóäóò ó íàñ ó÷èòüñÿ íà àâòîñëåñàðåé.  Âàì ïîðó÷àåòñÿ êëàññíîå ðóêîâîäñòâî.
                Æåíÿ òîëüêî ñïðîñèë – ïîíÿë, ÷òî îòêàçàòüñÿ íåëüçÿ – ýòî óæå ïàðòèéíîå ïîðó÷åíèå.
                — À ñêîëüêî ëåò îíè áóäóò ó÷èòüñÿ?
                — Ýòî ãðóïïà îäíîãîäè÷íèêîâ, íà áàçå äåñÿòè êëàññîâ, — îòâåòèëà çàâó÷.
                « Íó, ýòî ëåã÷å, âñ¸ æå âçðîñëûå ðåáÿòà, — ãîä áåç ðîäèíû —  âûòåðïÿò» — òàê îí ïîäóìàë ñ îáëåã÷åíèåì. Íî, Åâãåíèÿ, êîíå÷íî, ïðåäóïðåäèëè îá îñîáîé  îòâåòñòâåííîñòè. Ìàñòåðîì ïðîèçâîäñòâåííîãî îáó÷åíèÿ ê íèì íàçíà÷èëè Áàâèíà Àëåêñåÿ, êîòîðûé áûë íà õîðîøåì ñ÷åòó ó ðóêîâîäñòâà. 
                Òðè ãîäà ïðîäîëæàëñÿ ýòîò ñâîåîáðàçíûé  ýêñïåðèìåíò, öåëü êîòîðîãî, äî êîíöà òàê è íèêòî íå ïîíÿë.  È âñå ýòè ãîäû Êîáðèí íåèçìåííî íàçíà÷àëñÿ êëàññíûì ðóêîâîäèòåëåì. Áûëè òàêèå êóðüåçû, íàä êîòîðûìè ñìåÿëèñü, íî îíè ìíîãî «ãîâîðèëè» î òîé, ñðåäíåàçèàòñêîé æèçíè.
                Ïðèåçä ïåðâîé ãðóïïû ïðîøåë áåç Êîáðèíà, à âîò íà âòîðîé ãîä. Æåíÿ è âñòðå÷àë ãðóïïó â àýðîïîðòó è ðàçìåùàë ïî êîìíàòàì. À íà ñëåäóþùèé äåíü, ó÷èëèùíàÿ ìåäñåñòðà ñêàçàëà Åâãåíèþ:
                — Òâîè ïîäîïå÷íûå çàâòðà äîëæíû ñäàâàòü êàë íà àíàëèç. Ïóñòü â ñïè÷å÷íûõ êîðîáî÷êàõ çàõâàòÿò àíàëèçû, — çàâòðà îíè ïîéäóò ñî ìíîé â ëàáîðàòîðèþ.
              Åâãåíèé âñå ýòî ïåðåäàë óæå íàçíà÷åííîìó êîìàíäèðó ãðóïïû:
                — Ñàðàáåê, ñêàæè ðåáÿòàì, ÷òîáû îíè çàâòðà ïðèíåñëè â ñïè÷å÷íûõ êîðîáêàõ —  êàë, íà àíàëèç.
              Êîìàíäèð, — âûñîêèé, ñòðîéíûé è êðàñèâûé ïàðåíü, ñîãëàñíî êèâàë ãîëîâîé.
               Âñåõ ýòèõ ðåáÿò ñîáèðàëè èç ðàçíûõ îáëàñòåé ðåñïóáëèêè: áûëè èç ñòîëèöû – Äóøàíáå, áûëè èç ãëóõèõ êèøëàêîâ. Êîáðèí, ñàì ìàëî ïðåäñòàâëÿë èñòèííîå ïîëîæåíèå
â ðåñïóáëèêàõ Ñðåäíåé Àçèè.
             Ðåáÿò ðàññåëèëè, êàê ðàç, â òó ïóñòóþ ïîëîâèíó ïÿòîãî ýòàæà, ãäå æèëè ðàáîòíèêè: ýòî òàêàÿ ñâîåîáðàçíàÿ ñòðàõîâêà, äëÿ òîãî ÷òîáû ìàêñèìàëüíî îòäåëèòü òàäæèêîâ îò îáùåíèÿ ñ äðóãèìè ó÷åíèêàìè.
             Íà ñëåäóþùèé äåíü, — óòðîì, äî ïîäúåìà çàøåë ê íèì â îáùèé òóàëåò – ïðîâåðèòü ïîðÿäîê: òàê äåëàëè âñåãäà ïî î÷åðåäè, òî – ìàñòåð, òî êëàññíûé ðóêîâîäèòåëü. È – îòîðîïåë… ñíà÷àëà ïîäóìàë, ÷òî ýòî îáûêíîâåííîå õóëèãàíñòâî: íà ïëèòî÷íîì ïîëó, ðîâíûìè ðÿäàìè, — êó÷å÷êè ÷åëîâå÷åñêîãî êàëà, øòóê òðèäöàòü, — à âñå ÷åòûðå óíèòàçà áûëè èñïðàâíû…
              Íà êîðîòêîå âðåìÿ Åâãåíèÿ çàõëåñòíóëà âîëíà áåøåíñòâà: ïî÷òè, òåðÿÿ êîíòðîëü çà ñâîèì ïîâåäåíèåì, Åâãåíèé ðûâêîì îòêðûë äâåðü êîìíàòû, ãäå ïðîæèâàë êîìàíäèð, ñäåðíóë îäåÿëî, è, ñõâàòèâ çà ôóòáîëêó, ïîòàùèë åãî â òóàëåò.
               Çàäûõàÿñü, ïðîêðè÷àë åìó ïðÿìî â óõî:
                — Ñàðàáåê! ×òî ýòî òàêîå!?
               Êîìàíäèð, êîòîðûé, íå ñìîòðÿ íà äåéñòâèÿ ó÷èòåëÿ, íå ïîòåðÿë àçèàòñêîãî ñïîêîéñòâèÿ, — îòâåòèë:
                — Ñàìè ñêàçàëè – êàë ñäàâàòü…
             …Èç Æåíè âûïóñòèëè âîçäóõ, êàê èç ðåçèíîâîãî øàðèêà. Îí îøåëîìëåííî ñîçíàâàë ðåàëüíîñòü.  ñîçíàíèè ïðîíîñèëèñü îáðûâêè âûâîäîâ: « Âîò êàê îêàçûâàåòñÿ – òàì äàæå íå çíàþò, ÷òî òàêîå – óíèòàçû è êàê èì ïîëüçîâàòüñÿ. Ãîñïîäè, ìû âîîáùå íå çíàåì ñâîþ ñòðàíó è îá ýòîì íèêòî è íè÷åãî íå ãîâîðÿò, — äàæå íå îáñóæäàþò».
                È Åâãåíèþ òîëüêî îñòàâàëîñü ñêàçàòü Ñàðàáåêó:
                — Ëàäíî, ïîíÿòíî âñå: óáåðèòå â òóàëåòå äî ïðèõîäà óáîðùèöû.
                Ëåò ÷åðåç äåñÿòü, íà î÷åðåäíûõ êóðñàõ ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè ó÷èòåëåé èñòîðèè, ëåêòîð ðàññêàçàë èñòîðèþ, êîòîðàÿ ïðåâðàòèëàñü â íåêóþ ïðèò÷ó-àíåêäîò: «Ïðîôåññîð îáúÿñíÿåò ñòóäåíòàì ïîíÿòèÿ – öèâèëèçàöèÿ è êóëüòóðà, — òàê: óíèòàç – ýòî öèâèëèçàöèÿ, à óìåíèå èì ïîëüçîâàòüñÿ – êóëüòóðà». Åâãåíèé òîãäà âñïîìíèò èñòîðèþ ñ òàäæèêàìè…
            
               Äëÿ òîãî, ÷òîáû íå îòðûâàòüñÿ îò  ñâîåé ãðóïïû, Êîáðèíó ïåðåäàëè óðîêè ïîëèòýêîíîìèè. Ýòîò ïðåäìåò âõîäèë â ó÷åáíûé ïëàí îäíîãîäè÷íûõ ãðóïï. Åâãåíèé ñìåÿëñÿ, ðàññêàçûâàÿ Íàñòå îá ýòèõ óðîêàõ:               
                — Êòî ïðèäóìàë, òàäæèêàì-ðåáÿòàì ïîëèòýêîíîìèþ ïðåïîäàâàòü, — ýòî âåäü óïðîùåííûé âàðèàíò «Êàïèòàëà» Êàðëà Ìàðêñà. Äà åùå äâà óðîêà â íåäåëþ.
                — Òàê – âåçäå ïðåïîäàþò, îíè, ÷òî – èñêëþ÷åíèå?
                — Äà, äåëî íå â ýòîì. Îêàçûâàåòñÿ, òàì áîëüøå ïîëîâèíà ó÷àùèõñÿ ïëîõî âëàäåþò ðóññêèì ÿçûêîì.
            Íàñòÿ óäèâëÿåòñÿ, îíà òîæå ïëîõî ïðåäñòàâëÿåò ñèòóàöèþ â òîé, äàëåêîé ñòîðîíå. Äóìàåò, ÷òî âî âñåì Ñîþçå – îäèíàêîâî. Âåäü íèêòî è íèêîãäà íå îáúÿñíÿë èñòèííîå ïîëîæåíèå äåë, îñîáåííî â òåõ ðåñïóáëèêàõ, è íà ýòî çàÿâëÿåò:
                — Ðóññêèé ÿçûê âåçäå ïðåïîäàþò, äà è âîîáùå – êàê îíè áåç ðóññêîãî ÿçûêà?
                — Ýòî íàì, òàê êàæåòñÿ, ìû äóìàåì, ÷òî â Òàäæèêèñòàíå, êàê ó íàñ â ×óâàøèè èëè â Ìîðäîâèè, — âñå íà ðóññêîì ãîâîðÿò. Îêàçûâàåòñÿ – ýòî äàëåêî íå òàê, — è ðàññêàçûâàåò î ñâîåì  «îòêðûòèè», êîòîðîå ñäåëàë íà ýòèõ óðîêàõ.
                — Âåäó ÿ óðîê ïîëèòýêîíîìèè. Õîðîøî ïîäãîòîâèëñÿ, âñå ñòàðàþñü èçëîæèòü ïîíÿòíî, äîñòóïíî, è – èíòåðåñíî. Õîðîøî, ñëóøàþò âíèìàòåëüíî. Íà÷èíàþ âî âòîðîé ïîëîâèíå çàíÿòèÿ —  âûÿñíÿòü – óñâîèëè ëè ìàòåðèàë? Ïîäíèìàþ îäíîãî, äðóãîãî. Ñòîÿò. Ìîë÷àò. Íå âûäåðæèâàþ è ïîâûøàþ òîí: « ×òî òàêîå, ïî÷åìó ìîë÷èòå, — íå ïîíÿëè îáúÿñíåíèÿ?».  Íàêîíåö, êîìàíäèð – Ñàðàáåê, ìíå ïîÿñíÿåò: « Åâãåíèé Âàëåðüåâè÷, îíè ïî-ðóññêè  íå ïîíèìàþò», (íà ñàìîì äåëå òàäæèêè íàçûâàëè Êîáðèíà – Ó÷èòåëü, — èìåííî òàê ñ áîëüøîé áóêâû, êàê ó íèõ ïðèíÿòî).
ß, —  âçúåðîøèâàþñü: « Êàê òàê, âåäü ðóññêèé ÿçûê äåñÿòü ëåò â øêîëå èçó÷àëè!». Ìåíÿ îïÿòü âîçâðàùàþò ñ íåáåñ íà çåìëþ:    «Äà, èçó÷àëè, íî ó÷èòåëü áûë – òàäæèê».  ß îïÿòü âûïóñêàþ âîçäóõ êàê ïðîòêíóòûé âîçäóøíûé øàðèê. È íà÷èíàþ – ïîíèìàòü. À ïîòîì, êàê ÿ ðàññêàçàë ýòó èñòîðèþ ìàñòåðó – Áàâèíó, êîòîðûé ñ äåëåãàöèåé åçäèë â Òàäæèêèñòàí:
ïî êèøëàêàì àãèòèðîâàë, âûñòóïàë, — îí ìíå ðàññêàçàë:  «Åâãåíèé, òû ñåáå ïðåäñòàâèòü íå ìîæåøü, ÷òî ÿ òàì óâèäåë. Ó íèõ â øêîëàõ, âîîáùå, ïîëîâ íåò, ïàðòû ñòîÿò ïðÿìî íà çåìëå. Êó÷à ãðÿçíûõ äåòåé, â ðâàíûõ õàëàòàõ ñ ãîëîäíûìè ãëàçàìè. À â êëàññàõ —  îäíà ÷åðíàÿ äîñêà: íèùåòà – óæàñíàÿ. Òû íå ñìîòðè, ÷òî îíè ñþäà ïðèåõàëè â íîâûõ õàëàòàõ, à ìû èõ îäåëè â õîðîøóþ ôîðìó: ÿ òàì, íà äåòÿõ,  íè÷åãî íîâîãî íå âèäåë – ðâàíü òàêàÿ, — âïîðó âûáðîñèòü. Èõ âåäü – òàêèõ, âñåì êèøëàêîì ñîáèðàëè ê íàì ïîåõàòü. Òàì, íà ðóññêîì íèêòî íå ãîâîðèò. Ó íàñ â ãðóïïå åñòü ðåáÿòà èç Äóøàíáå, òû ïîñìîòðè ó ìåíÿ äîêóìåíòû – óâèäèøü.
            Êîáðèí ñòàë çíàêîìèòüñÿ ñ ëè÷íûìè äåëàìè: ìåñòî ðîæäåíèÿ, îòåö-ìàòü, äàëåå – áðàòüÿ, ñåñòðû… Òóò îïÿòü óäèâëåíèå, — ïîä ïîñëåäíåé ãðàôîé, ñòîëáèêîì, — ïåðå÷èñëåíèå áðàòüåâ è ñåñòåð. Ìåíüøå øåñòè, íåò íè ó êîãî…
             Åâãåíèþ ïðèõîäèëîñü òîëüêî óäèâëÿòüñÿ. Íî, óäèâëÿëñÿ òîëüêî  ïåðâûé ãîä, ïîòîì ïðèíîðîâèëñÿ ê íèì è íà÷àë ïîíèìàòü èõ ñïîñîá æèçíè è ìûøëåíèÿ.
             Âíà÷àëå, íåïîíÿòíà áûëà ïðèâû÷êà ðåáÿò, ñîñàòü êàêóþ-òî çåëåíóþ òðàâêó. Ÿ îíè íàçûâàëè – íàñâàé èëè êîðîòêî – íàñ. Ýòó çåëåíóþ ñìåñü îíè ïðèâåçëè ñ ñîáîé. À ïîòîì èì ïðèñûëàëè â ïîñûëî÷íûõ ÿùèêàõ, â êîòîðûõ óêëàäûâàëè ïîëèýòèëåíîâûé ìåøîê, íàáèòûé íàñâàåì.
              Êàæäûå ìîëîäîé ÷åëîâåê íîñèë ó ñåáÿ â êàðìàíå ìàëåíüêèé ïàêåòèê, êîòîðûé ïîñòîÿííî ïîïîëíÿëñÿ èç ïðèñëàííîãî ìåøêà. Íèêòî íå ïîíèìàë, ÷òî ýòî òàêîå: âîñïðèíèìàëîñü ýòî, êàê êàêàÿ-òî íàöèîíàëüíàÿ ïðèâû÷êà, âðîäå êóðåíèÿ. Íî, ÷òî èíòåðåñíî, — òàäæèêè íå êóðèëè ñèãàðåò, à íàñâàåì, ïîëüçîâàëèñü âñå.
               Äåëàëîñü ýòî ñëåäóþùèì îáðàçîì: èç ïàêåòèêà, äâóìÿ ïàëüöàìè äîñòàâàëè ùåïîòêó çåëåíîé òðàâêè è ëîâêî çàáðàñûâàëè å¸ ïîä ÿçûê. ×åðåç íåêîòîðîå âðåìÿ, ýòà çåëåíàÿ ñìåñü âûïëåâûâàëàñü.
                Ñòåíû ó÷èëèùà áûëè âûêðàøåíû òåìíî-çåëåíîé êðàñêîé è ó÷åíèêè-òàäæèêè ïðèíîðîâèëèñü ïëþíóòü  «îòðàáîòàííîé» çåëåíüþ íà ñòåíó. Îíè âíà÷àëå äàæå íå ïîíèìàëè – ýòî äåëàòü íåëüçÿ, — ïðèøëîñü îáúÿñíÿòü.
           Íà ñàìîì äåëå, ÷òî òàêîå íàñâàé, ïîäðîáíî è êâàëèôèöèðîâàííî îáúÿñíèë Ñàðàáåê. Êîáðèí íå ëþáèë âèëÿòü âîêðóã äà îêîëî è ñðàçó, êîãäà óâèäåë, ÷òî äåëàþò åãî ïîäîïå÷íûå ñ ýòîé òðàâîé, —  ñïðîñèë êîìàíäèðà ãðóïïû.
                — Ñàðàáåê, ðàññêàæè ïîäðîáíåå, ÷òî òàêîå – íàñâàé?
           Åâãåíèé ñïåöèàëüíî îñòàâèë â êîìíàòå îäíîãî êîìàíäèðà, ïîýòîìó ïîñòîðîííèõ íèêîãî íå áûëî. Ýòîò ñïîêîéíûé è êðàñèâûé ïàðåíü ÷åñòíî ðàññêàçàë:
                — Åâãåíèé Âàëåðüåâè÷ – ýòî ñëàáûé íàðêîòèê.
            Æåíÿ âïåðâûå ñòàëêèâàëñÿ ñ òàêèì ïîíÿòèåì è äàæå íå ñîâñåì ïîíèìàë, ÷òî òàêîå – íàðêîòèêè, ïîýòîìó èíòåðåñîâàëñÿ:
                — Èç ÷åãî äåëàþò íàñâàé?
                — Èç ëèñòüåâ òàáàêà è äîáàâëÿþò ãàøåíóþ èçâåñòü èíîãäà çîëó è ðàñòèòåëüíîå ìàñëî, — îáúÿñíÿë þíîøà.
                — ×òî, êàæäûé ìîæåò ïðèãîòîâèòü íàñâàé?
                — Íó, íå êàæäûé çàõî÷åò ýòèì çàíèìàòüñÿ, — çàìÿëñÿ ìîëîäîé ÷åëîâåê, — ó íàñ åãî ñâîáîäíî ïðîäàþò íà áàçàðàõ; äåñÿòü êîïååê – ëîæå÷êà.
                — Òàê ýòî íå çàïðåùàåòñÿ? – óäèâëÿëñÿ ïëîõî èíôîðìèðîâàííûé èñòîðèê.   
                — Êàê ñêàçàòü… — çàìÿëñÿ ïàðåíü ( îí íå ìîã îáúÿñíèòü, ÷òî ó íèõ çàïðåòèòü êàêèì-ëèáî çàêîíîì – íåëüçÿ: çàïðåùàòü èëè ðàçðåøàòü – ýòî äåëî ñòàðøèõ), âîîáùå, ñòàðèêè ðóãàþòñÿ, êîãäà ìîëîäåæü ñîñåò íàñâàé, íî ýòî íå æåñòêèé çàïðåò.
                — Çíà÷èò, ýòî ñâîåîáðàçíîå êóðåíèå, —  äîïûòûâàëñÿ êëàññíûé ðóêîâîäèòåëü, — òàê æå äåéñòâóåò?
                — Êàê âàì ñêàçàòü, ïîìíèòå, êîãäà âû â êëàññå, òî îäíîãî, òî äðóãîãî ñïðîñèëè – îíè ìîë÷àò. Òîãäà ïîâûñèëè ãîëîñ: «Âû ÷åãî ìîë÷èòå?». À âàì, Àìèðîâ îòâåòèë – «Áàëüäåå셻  À âû óäèâèëèñü è íè÷åãî íå ïîíÿëè, òîëüêî çàñìåÿëèñü…
                — È, ÷òî? – îí íà ñàìîì äåëå íàõîäèëñÿ ïîä äåéñòâèåì íàðêîòèêà?..
                — Êîíå÷íî, — óâåðåííî ïîäòâåðäèë Ñàðàáåê.
              Åâãåíèé, êàê áóäòî ÷òî-òî âñïîìíèâ, ðàçäóì÷èâî è òèõî ïðîãîâîðèë:
                — À âåäü – òî÷íî, ãëàçêè-òî ó ìíîãèõ ïîäîçðèòåëüíî áëåñòÿò, à ìíå è íåâäîìåê…
                È Ñàðàáåê ïîäòâåðäèë:
                — Äà, äåéñòâóåò êàê ñèãàðåòà, òîëüêî â íåñêîëüêî ðàç ýôôåêòèâíåé.
                È, íåîæèäàííî ïðåäëîæèë:
                — À âîò âàì ùåïîòêà – ïîïðîáóéòå, — ïîéìåòå, — è ïðîòÿíóë ïàêåòèê ñ íàñâàåì.
                Êîáðèí âçÿë äâóìÿ ïàëüöàìè çåëåíûé êîìîê çåëüÿ è ïîëîæèë ïîä ÿçûê. Ñàðàáåê âíèìàòåëüíî íàáëþäàë. Áóêâàëüíî ÷åðåç ìèíóòó ó Åâãåíèÿ ðåçêî çàêðóæèëàñü ãîëîâà, è îí ïî÷óâñòâîâàë ñâîè íåóâåðåííûå íîãè è ñëàáîñòü. Ïðîãîâîðèë:
« ×òî-òî ïëîõî ìíå ñ òâîåãî íàñâàÿ, ïîéäó – ëÿãó». Âûïëþíóë òðàâó â âåäðî è íå ñîâñåì òâåðäîé ïîõîäêîé äîøåë äî ñâîåé êîìíàòû â äðóãîì êîíöå êîðèäîðà. Òîëüêî ÷åðåç ïîë÷àñà ãîëîâà ïðèøëà â íîðìó è ñëàáîñòü ïðîøëà è íèêàêîãî óäîâîëüñòâèÿ íå èñïûòàë.
                Ïîòîì ãîâîðèë êîìàíäèðó:
                — Íåò, Ñàðàáåê, — ýòî äàëåêî íå ñèãàðåòû, äåéñòâèÿ äðóãèå, äà è ìóòèò, è ãîëîâà êðóæèòñÿ.
                Ìîëîäîé òàäæèê óëûáàëñÿ õèòðîé âîñòî÷íîé óëûáêîé, ïî÷òè íå ðàçäâèãàÿ ãóá, è îòâå÷àë:
                — Ýòî ó âàñ ñ íåïðèâû÷êè. À ó íàñ íåêîòîðûå, ÷óòü ëè íå ñ íà÷àëüíûõ êëàññîâ íàñâàé ñîñóò, — áåç íåãî óæå íå ìîãóò…
                Ñ ýòîé ïåðâîé ãðóïïîé ó÷åíèêîâ-òàäæèêîâ ñâÿçàíî ó Æåíè, îäíà, íî ïàìÿòíàÿ âñòðå÷à. Îí âñåãäà, âïîñëåäñòâèè ñ÷èòàë ýòîò ñëó÷àé – ñèìâîëè÷íûì.
                Äëÿ åãî ó÷åíèêîâ ñóùåñòâîâàëà îòäåëüíàÿ ïðîãðàììà ìåðîïðèÿòèé: èõ âîäèëè ïî Ò¸øèíñêèì ìóçåÿì, â òåàòð. Êðîìå ýòîãî, äëÿ íèõ îðãàíèçîâûâàëè âñòðå÷è ñ èçâåñòíûìè ëþäüìè.
                Òàêàÿ âñòðå÷à ñ ìåñòíûì ïîýòîì —  Ïëîòíèêîâûì, áûëà îðãàíèçîâàíà, îñâîáîæäåííûì êîìñîðãîì Íàòàøåé Ëÿõ è ïðåäñåäàòåëåì ó÷åíè÷åñêîãî ïðîôêîìà Çîåé Ùåãîëüêîâîé. Ñ îáîèìè ó Êîáðèíà ñëîæèëèñü ñàìûå äîáðîæåëàòåëüíûå îòíîøåíèÿ.
                Î ïîýòå  Åâãåíèþ íè÷åãî íå áûëî èçâåñòíî:  èñòîðèê áûë â ýòîò äåíü â ñòðàííîì íàñòðîåíèè è íåìíîãî ðàññåÿí. Äåëî â òîì, ÷òî Êîáðèí âïåðâûå âñòðå÷àë ñâîé òðèäöàòü òðåòèé  äåíü ðîæäåíèÿ  â Òåøèíñêå. Èìåííî, âñòðå÷à ñ Ïëîòíèêîâûì áûëà íàçíà÷åíà íà ñåìíàäöàòîå ÿíâàðÿ.
                Áûëè êóïëåíû ñîðîê ýêçåìïëÿðîâ ïîñëåäíåé âûøåäøåé êíèãè ïîýòà – «Çåðíî è îñêîëîê». Ïðåäïîëàãàëîñü, ÷òî â çàêëþ÷åíèå âñòðå÷è, àâòîð ïîäïèøåò êíèæêè, è êàæäûé ïîëó÷èò ýêçåìïëÿð ñ àâòîãðàôîì.
                Ïëîòíèêîâ ïðèåõàë óæå â ñóìåðêàõ íà ñâîåì ñòàðîì ìîñêâè÷å. Åãî âñòðåòèëè è ñðàçó ïðîâåëè â àóäèòîðèþ, ãäå áûëè ñîáðàíû ó÷åíèêè-òàäæèêè.
                Æåíÿ âòîðîé ðàç â æèçíè âèäåë ïðîôåññèîíàëüíîãî ëèòåðàòîðà. Ïåðâàÿ âñòðå÷à áûëà, êîãäà ó÷èëñÿ â äåâÿòîì êëàññå:  ê ïðàçäíèêó ïÿòèäåñÿòèëåòèÿ Ñîâåòñêîé âëàñòè, ê íèì, â Ìåäÿíñêóþ ñðåäíþþ øêîëó ïðèåçæàë ïèñàòåëü, êîòîðûé òîãäà ðàññêàçàë  óäèâèòåëüíûå âåùè.
                Ýòî ïèñàòåëü íàïèñàë ïîâåñòü î êðàñíîì êîìàíäèðå – Äóìåíêî, êîòîðûé íà ñàìîì äåëå, áûë îðãàíèçàòîðîì ëåãåíäàðíîé, ïåðâîé êîííîé àðìèè. Òîãäà, þíûé Åâãåíèé, áûë ïîðàæåí óñëûøàííûì, ÷òî ñèëüíî ëîìàëî ïðèâû÷íûå âçãëÿäû íà ðåâîëþöèþ è ãðàæäàíñêóþ âîéíó.
                Ïëîòíèêîâ, — âûñîêèé, ñóõîïàðûé, æèëèñòûé, ñ àñêåòè÷åñêèì, íî íåîáû÷àéíî æèâûì ëèöîì, íà êîòîðîì âåñåëî ñèÿëè íåáîëüøèå êðóãëûå, —  â ãëóáîêèõ ãëàçíèöàõ, ãîëóáåíüêèå, íî õèòðåíüêèå ãëàçêè.
                Âèäíî áûëî, ÷òî îí î÷åíü ïîäâèæåí, òàêîé æèâîé íåïîñåäà. Íèêòî áû íå äàë åìó øåñòüäåñÿò òðè ãîäà. Îí ñìîòðåëñÿ ìóæ÷èíîé ñðåäíèõ ëåò. Íî íå ýòî áûëî ãëàâíîå…
                 òîò ðàç, Æåíÿ òîëüêî çàïîìíèë îáëèê ïîýòà è íåîáû÷àéíî âíèìàòåëüíûé âçãëÿä ñâåòëûõ ãëàç.
                Àëåêñàíäð Èâàíîâè÷ ÷èòàë ñâîè ñòèõè, ðàññêàçûâàë î ñâîåì æèçíåííîì ïóòè, î âîéíå, â êîòîðîé ó÷àñòâîâàë, õîòÿ ïîíÿòíî áûëî, ÷òî îí íåñêîëüêî óäèâëåí è, âåðîÿòíî, ïåðâûé ðàç âûñòóïàë ïåðåä ñòîëü íåîáû÷íîé äëÿ Òåøèíñêà àóäèòîðèåé.
                Êîáðèí, âïîñëåäñòâèè, âñïîìèíàÿ ïîäðîáíîñòè ýòîé âñòðå÷è, ñèëüíî ïîäîçðåâàë îðãàíèçàòîðîâ, ÷òî îíè ââåëè ïîýòà â çàáëóæäåíèè, íàñ÷åò ñîñòàâà àóäèòîðèè. Áûëî çàìåòíî, êàê óäèâèëñÿ Àëåêñàíäð Èâàíîâè÷, êîãäà óâèäåë â ó÷åáíîì êàáèíåòå ñïëîøíûå ÷åðíûå òàäæèêñêèå ãîëîâû…
             Ïîòîì, êàê è áûëî çàäóìàíî, Ïëîòíèêîâ ïîäïèñàë êíèæêè è, êîãäà Êîáðèí ïîäîøåë ê íåìó, è, â êðàòêîì ðàçãîâîðå, íåïîíÿòíî äëÿ ÷åãî – ñêàçàë, ÷òî ó íåãî ñåãîäíÿ äåíü ðîæäåíèÿ.
            Òîãäà Àëåêñàíäð Èâàíîâè÷ âçÿë êíèæêó è ïîâåðõ îáëîæêè, ÷åòêèì, ðîâíûì è ðàçáîð÷èâûì, ó÷èòåëüñêèì ïî÷åðêîì – íàïèñàë: « Ïîëó÷àé ñòèõîòâîðåíüÿ – ïîçäðàâëÿþ ñ äíåì ðîæäåíüÿ!»
              Ñóäüáà åùå ñâåäåò Åâãåíèÿ ñ ïîýòîì Ïëîòíèêîâûì, —  íåò, îíè íå ñòàíóò áëèçêè (ñëèøêîì áîëüøàÿ ðàçíèöà â âîçðàñòå). Íî, Êîáðèí âñåãäà áóäåò óòâåðæäàòü, ÷òî Ïëîòíèêî⠖ ñàìûé çàìå÷àòåëüíûé è öåëüíûé ÷åëîâåê, êîòîðîãî âñòðå÷àë â Òåøèíñê兠
               
               
                ×àñòü 8.  «Katharsis». (î÷èùåíèå)

                Äîì ðàçãðàáëåí. Ñòàäà ó íåãî —  ñâåëè.
                Ñûíà ïðÿ÷åò ïàñòóõ â ãëóáèíå ïåùåðû.
                È òåïåðü ïåðåä íèì – òîëüêî êðàé çåìëè,
                È ñòóïàòü ïî âîäàì íå õâàòèò âåðû.

                È. Áðîäñêèé.  Palangen.  Ïàëàíãà ( íåì.)

        Ñåìèí Ñàøà ñòîÿë, â ïðîõîäå ìåæäó ðÿäàìè êðåñåë è ãðîìêî, òâåðäî, — âî âåñü ãîëîñ, – òðåáîâàë:
                — Óáåðèòå Ëåíèíà ñî ñöåíû!
          Àêòîâûé çàë ãîðîäñêîãî ñîâåòà, íàïîëíåííûé äåïóòàòàìè è ïðèãëàøåííûìè – øóìåë êàê ïîòðåâîæåííûé óëåé. Íî, òðåáîâàë óáðàòü ãðîìàäíûé, ãèïñîâûé áþñò Ëåíèíà, òîëüêî îäèí ÷åëîâåê — ýòî áûë åäèíñòâåííûé ðàáî÷èé èç ïîëóòîðà ñîòåííîé ìàññû äåïóòàòîâ Ñîâåòà.
           Ñóäÿ ïî âîçìóùåííîìó øóìó, ìíîãèå áûëè ïðîòèâ ýòîãî, íî îòêðûòî âûñòóïèòü íå ðåøàëèñü, — æäàëè, êàê ðåøèò ïðåçèäèóì.
           Êàðòèíà, êîíå÷íî, áûëà âïå÷àòëÿþùàÿ: çà äëèííûì ñòîëîì, íà ñöåíå ðàçìåñòèëñÿ ïðåçèäèóì ãîðîäñêîãî ñîâåòà, ñçàäè, íà âûñîêîé ïîäñòàâêå, îáòÿíóòîé êðàñíûì êóìà÷îì – ãèïñîâûé áþñò âîæäÿ; íà áåëîì ýêðàíå, ïîçàäè áþñòà, — ãðîìàäíîå ïîëîòíèùå ðîññèéñêîãî òðèêîëîðà.
            Íàäî ïîíèìàòü, ÷òî ýòî áûëà ïåðâàÿ äóìñêàÿ ñåññèÿ ïîñëå àâãóñòà 1991 ãîäà, è óæå áûë èçäàí óêàç î ôëàãå Ðîññèè…
       
            …Íî, â òîò àâãóñò Åâãåíèþ áûëî íå äî ôëàãà è íå äî ïóò÷à: Íàñòå äåëàëè òÿæåëóþ è îïàñíóþ îïåðàöèþ. Ïåðâûå ïðèçíàêè áîëåçíè ïðîÿâèëèñü åùå âî âðåìÿ ïåðâîé áåðåìåííîñòè.
         
             Ïîòîì, êîãäà ïåðååõàëè â Òåøèíñê, è ïîáûâàëà â áîëüíèöå, ïðèñòóïû áîëè ïðåêðàòèëèñü. Êîãäà  ðîäèëñÿ Ñòåïàí, — îñîáûõ ïðîáëåì ñî çäîðîâüåì íå áûëî.
             À ïîòîì, ïðèñòóïû îñòðîé áîëè â æèâîòå ñòàëè ïîâòîðÿòüñÿ ÷àùå è ÷àùå. Îáñëåäîâàíèÿ ïîêàçàëè – æåë÷åêàìåííàÿ áîëåçíü. Âðà÷ îáúÿñíÿë Íèíå Èâàíîâíå: « Ó âàøåé äî÷åðè â æåë÷íîì ïóçûðå ïîëíî ìåëü÷àéøèõ êàìåøêîâ, èìåííî îíè, ïîïàäàÿ â ïðîòîêè, âûçûâàþò íåâûíîñèìóþ, îïîÿñûâàþùóþ áîëü, ïîýòîìó, åñëè õîòèòå, ÷òîáû âàøà äî÷ü æèëà, — íàäî ñîãëàøàòüñÿ íà îïåðàöèþ».
            Íàñòÿ ïîëîæèëè â õèðóðãè÷åñêîå îòäåëåíèå è ñòàëè ãîòîâèòü ê îïåðàöèè. Äåòåé ïðèøëîñü ïîäåëèòü: Êàòÿ îñòàëàñü ñ òåùåé è òåñòåì, à Ñòåïàí íàõîäèëñÿ ñ îòöîì.
             Êîáðèí ñ ìàëü÷èêîì ïðîæèâàëè íà äà÷å è â Òåøèíñê ïðèåçæàëè ÷åðåç äåíü.  íà÷àëå àâãóñòà íàçíà÷èëè äåíü îïåðàöèè è Êîáðèí, ñìóòíî ïîíèìàÿ, êàêàÿ áåäà ãðîçèò èì âñåì, â ñëó÷àå íåóäà÷íîé îïåðàöèè, ðåøèë âñòðåòèòüñÿ ñ õèðóðãîì.
              Íèêàêîãî îïûòà îáùåíèÿ ñ âðà÷àìè ó íåãî íå áûëî, êðîìå òîãî, óæå äàëåêîãî ÿçûêîâñêîãî ïðîøëîãî.  ÷èñòîé è áåëîé îðäèíàòîðñêîé ñòîÿë ìîëîäîé, ïîëíîâàòûé ìóæ÷èíà, ñ áåëûì êðóãëûì ëèöîì, — âûñîêèé è ïðåäñòàâèòåëüíûé.
               Ïðî íåãî ãîâîðèëè, ÷òî îí õîðîøèé õèðóðã è ðàáîòàåò íàä êàíäèäàòñêîé äèññåðòàöèåé. Ïðè ïåðâîì âçãëÿäå Åâãåíèé ïîíÿë, ÷òî ïåðåä íèì ïðåäñòàâèòåëü íå î÷åíü ðàñïðîñòðàíåííîé, íî âûäåëÿþùåéñÿ èç ñðåäû ýñêóëàïîâ, ãðóïïû.
                « Íó, ýòîò ñî ìíîé ãîâîðèòü ìíîãî íå áóäåò, — äóìàë Åâãåíèé, — ñëèøêîì î ñåáå ìíèò, ìîæåò è çíàåò, è óìååò ìíîãî, íî óæ – òî÷íî – òùåñëàâèÿ åìó íå çàíèìàòü.
                Êîáðèí âñåãäà äèâèëñÿ íà òàêèõ ïðåäñòàâèòåëåé èíòåëëèãåíòíûõ ïðîôåññèé: ñìîòðÿò íà òåáÿ àêàäåìèêàìè èç íàó÷íûõ çàîáëà÷íûõ âûñîò. Äàæå ñðåäè ó÷èòåëåé ïîïàäàëèñü òàêèå, íî – ðåæå. Òàê ðàçìûøëÿë Æåíÿ è íå îøèáñÿ.
                Îòâåò íà ïðîñòåéøèé è íåâèííûé âîïðîñ, êîòîðûé ïî ãëóïîñòè çàäàë, â íàäåæäå ïîëó÷èòü õîòü êàêóþ-òî òîëèêó óâåðåííîñòè, èìåííî äëÿ ñåáÿ, — ïîâåðã åãî â îò÷àÿíèå. 
               
                — Ñêàæèòå, ïîæàëóéñòà, — òîíîì îáðå÷åííîãî êðîëèêà, ÷òî íà íåãî ñîâñåì íå áûëî ïîõîæå, íî ñäåëàâ íàä ñîáîé óñèëèå, ïðîãîâîðèë âòîðóþ ïîëîâèíó ôðàçû, — à îïåðàöèÿ ó Êîáðèíîé —  îïàñíàÿ?
             Õèðóðã ïîñìîòðåë íà íåãî óñòàëûì âçãëÿäîì ìíîãîîïûòíîãî ïðîôåññèîíàëà è îòâåòèë êðàòêî, ÷òîáû îòâÿçàòüñÿ îò äèëåòàíòà.
                — Ëþáàÿ îïåðàöèÿ îïàñíà.
              Åâãåíèé, ïðèêðûâàÿ äâåðü îðäèíàòîðñêîé, ñìÿòåííî äóìàë: «Íó, ñïàñèáî – óñïîêîèë, — è òóò æå îïðàâäûâàë âðà÷à, — à ÷òî, îí äîëæåí åùå è ìóæåé ñâîèõ ïàöèåíòîê óñïîêàèâàòü? Ýòî ó÷èòåëÿ âñåì äîëæíû ïîòðàôëÿòü: ó÷åíèêàì, ðîäèòåëÿì, äåäóøêàì, áàáóøêàì. Äà åùå êàæäîìó âñå îáúÿñí腻
               Íî õèðóðã ñ íèì íå øóòèë, — îïåðàöèÿ áûëà íà ñàìîì äåëå îïàñíîé. Êðîìå âñåãî, âî âðåìÿ îïåðàöèè íà÷àëà âîñïàëÿòüñÿ ïîäæåëóäî÷íàÿ æåëåçà è îïàñíîñòü íåóäà÷íîãî èñõîäà ñèëüíî âîçðîñëà.
                Ýòî îáúÿñíèëè, óæå ïîñëå îïåðàöèè, Íèíå Èâàíîâíå. Äâà ïîñëåîïåðàöèîííûõ äíÿ áûëè î÷åíü òÿæåëûìè.  Íàñòÿ òàê íåðâíè÷àëà, îñîáåííî äî îïåðàöèè, ÷òî íå ìîãëà óñíóòü è ïîñëå âñåõ ïåðåíåñåííûõ ñòðàäàíèé.
                Ìåäñåñòðà, âèäÿ, ÷òî ìîëîäàÿ æåíùèíà ìó÷àåòñÿ îò áåññîííèöû è áîëè ïðèíåñëà äâå òàáëåòêè è òèõî ñêàçàëà:
                — Âûïåéòå îäíó, åñëè íå ïîäåéñòâóåò, — òî è âòîðóþ.
                Íàñòÿ ïðèíÿëà ëåêàðñòâî è, íàêîíåö – óñíóëà. Ñïàëà äîëãî è ñïîêîéíî. Ïîñëå ýòîãî áûñòðî ïîøëà íà ïîïðàâêó. ×åðåç äåñÿòü äíåé å¸ âûïèñàëè. Äîìà, ïåðåîäåâàÿñü, ñíÿëà ðóáàøêó, è Æåíÿ óâèäåë ñòðàøíûé ïîñëåîïåðàöèîííûé øîâ, êîòîðûå åùå íå çàðóáöåâàëñÿ: êàçàëîñü, — ïîëîâèíà òóëîâèùà áûëî ïåðåðåçàíî îñòðûì ñêàëüïåëåì.
                Ñòðàøíîå íåðâíîå íàïðÿæåíèå, êîòîðîå íå îòïóñêàëî Åâãåíèÿ âñå ýòè íåäåëè è äåëàëî åãî íå÷óâñòâèòåëüíûì è äåðåâÿííûì, êàê ðîáîò, êîòîðûé, ïî êàêîìó-òî ïðèêàçó âûïîëíÿåò íóæíûå äåéñòâèÿ, íå îñîçíàâàÿ ñóòü ïðîèñõîäÿùåãî – ñïàëî. Òîãäà îí ïî-íàñòîÿùåìó ïîíÿë, íàñêîëüêî çûáêî âñå â ýòîì ìèðå è íåïîñòîÿííî…
                È, êîãäà íà÷àëèñü óäèâèòåëüíûå ñîáûòèÿ â ñòîëèöå, êîòîðûå íàçâàëè – ïóò÷, õîòÿ íè÷åãî ïîõîæåãî íà ïóò÷ íå áûëî, Êîáðèí, åùå íå îòîøåäøèé îò ñòðàøíîãî íàïðÿæåíèÿ, âîñïðèíèìàë âñå îòñòðàíåííî è áåç îñîáîãî ýíòóçèàçìà…
           … È âîò ñåé÷àñ äåïóòàò òðåáîâàë – óáðàòü Ëåíèíà ñî ñöåíû. Êîáðèí òîëüêî ïîäóìàë: « Àãà, ýòî óæå ïîáåäà äåìîêðàòèè íà÷èíàåò äîõîäèòü äî ïðîâèíöèè, — äîëãî æå îíè ÷óõàþòñÿ. Ïîñìîòðèì, ÷åì âñå ýòî ñåé÷àñ êîí÷èòüñÿ, — õâàòèò ëè äóõó ó êîììóíèñòîâ, è íàñêîëüêî —  äåðæàòüñÿ? Ñåé÷àñ, èëè ÷åðåç ÷àñ íàäóìàþò?» 
             Êîáðèí ïîíèìàë, ÷òî ðàäîâàòüñÿ íå÷åìó, íå áûëî êàêîé- òî ðåàëüíîé ñèëû, ñïîñîáíîé ïîâåñòè îáùåñòâî ê òîìó, ê ÷åìó ïðèçûâàëè. Ïåðåìåíà ôîðìû, è äàæå äåéñòâóþùèõ ïîëèòè÷åñêèõ ëèö, â ýòîì ñëó÷àå íè÷åãî íå ðåøàåò…
             Ïîýòîìó, òà ðåàëüíàÿ êàðòèíà, ÷òî îí íàáëþäàë, âïîëíå ñîîòâåòñòâîâàëà ìûñëÿì òåõ ëþäåé, ÷òî ñèäåëè â ïðåçèäèóìå.
             Òåì âðåìåíåì, Ñàøà Ñåìèí ïðîäîëæàë áðîñàòü âîïðîñû â ïðåçèäèóì:
                — Ïåòð Èâàíîâè÷, — â ãîñóäàðñòâåííîé àòðèáóòèêå íå ïðåäóñìîòðåí áþñò Ëåíèíà!
               Ëþäè â ïðåçèäèóìå î ÷åì-òî ïåðåãîâàðèâàëèñü, íî îòâåòà èëè êàêèõ-ëèáî äåéñòâèé íå áûëî. Çàë ïðîäîëæàë íåîäîáðèòåëüíî ãóäåòü. Ïîäíÿëñÿ ñî ñâîåãî ìåñòà Ôåäîñîâ è ÿçâèòåëüíî äîáàâèë:
                — Íó, è ÷åãî âîçìóùàåòåñü, íà ñëåäóþùåé ñåññèè ýòîãî áþñòà âñå ðàâíî íå áóäåò, òàê íå ëó÷øå ëè åãî óáðàòü ñåé÷àñ!
                Çàë çàãóäåë íà òîí âûøå. Ïåòð Èâàíîâè÷ áóáíèò ÷òî-òî íåâíÿòíî, — äëÿ íåãî ïîëîæåíèå î÷åíü ùåêîòëèâîå, — ìîë, ïîëó÷èì óêàçàíèå, òî – óáåðåì.
               Æåíÿ ïå÷àëüíî äóìàåò: « Êàêèå òåáå óêàçàíèÿ íóæíû? Ýòî óäèâèòåëüíî: ïðîñòîé ðàáî÷èé ïîíèìàåò ñèòóàöèþ, à òû æäåøü óêàçàíèé. Óêàçîì ïðåçèäåíòà ðàñïóñòèëè ÊÏÑÑ, —  äà, òðóäíî äîõîäèò èñòèíà äî íåêîòîðûõ. Õîòÿ, âèäíî, ÷òî ïðåäñåäàòåëü Ñîâåòà ìóæ÷èíà íåãëóïûé, íî èçâèëèñò, ñèëüíî èçâèëèñò, — ïîæàëóé, ïîõëåùå Ãîâîðîâà áóäåò».
                Ìíîãî ïîçæå, âñïîìèíàÿ òî âðåìÿ – óòâåðæäàë:
                — Òîãäà, ìíå êàçàëîñü, ÷òî îí íà ãîëîâó âûøå òåõ ðóêîâîäèòåëåé, ÷òî ìíå ïðèõîäèëîñü íàáëþäàòü. Êîíå÷íî, èñêëþ÷àÿ äèðåêòîðîâ êðóïíûõ çàâîäîâ, òåõ —  åùå ñîâåòñêèõ, íó, è Ãîâîðîâ â èõ ÷èñëå: ýòè ìóæ÷èíû áûëè ïîãðàìîòíåå.
              Êîíå÷íî, íåëüçÿ ïðèíèìàòü ñóæäåíèÿ èñòîðèêà çà ïîñëåäíþþ èíñòàíöèþ: ó Êîáðèíà áûëè ñïåöèôè÷åñêèå êðèòåðèè îöåíêè ëè÷íîñòè, — âàæíåéøåé îí ñ÷èòàë – îáðàçîâàííîñòü.
               …Òåì âðåìåíåì, Ñåìèí, âèäÿ, ÷òî åãî òðåáîâàíèÿ íå âûïîëíÿþò, — çàÿâèë:
                — ß, â çíàê ïðîòåñòà, îòêàçûâàþñü ó÷àñòâîâàòü â ðàáîòå ïëåíóìà Ñîâåòà!
              Ðàçúÿðåííûé ðàáî÷èé äåïóòàò ðåçêî ðàçâîðà÷èâàåòñÿ è óõîäèò. Êîáðèí ïîäíèìàåò ðóêó è ïðîñèò ñëîâà ïî  «îáñóæäàåìîìó âîïðîñó». Ìèëîâ ïðåäîñòàâëÿåò ñëîâî è Åâãåíèé çàíèìàåò ìåñòî íà òðèáóíå, ïî ëåâóþ ñòîðîíó îò ïðåçèäèóìà. Íà÷àë òàê:
                — Ãðàæäàíå!
               Çàë âçîðâàëñÿ îò ãðîìîâîãî õîõîòà. Êîáðèí íå ñêîíôóçèëñÿ, õîòÿ òàêîé ðåàêöèè íå îæèäàë. Îí çíàë çàðàíåå, ÷òî èìåííî òàê íóæíî â ýòîò ìîìåíò îáðàòèòüñÿ ê ëþäÿì, ñèäÿùèì â çàëå.
               Ñêàçàòü – òîâàðèùè, – óæå ìåøàëà ïîëèòè÷åñêàÿ ñèòóàöèÿ; ñêàçàòü – ãîñïîäà, – áûëî íåïðèâû÷íî,  äà è ãëóïî. Êàê æå åùå? Êîíå÷íî – ãðàæäàíå. Òîëüêî ãðàæäàíñêîå ÷óâñòâî, â äàííûé ìîìåíò, äîëæíî îáúåäèíÿòü ëþäåé.
                Íî, áîëüøèíñòâî äåïóòàòîâ òàê íå ñ÷èòàëî. Ó áîëüøèíñòâà, ñî ñëîâîì – ãðàæäàíèí, âîçíèêàëè ñëåäóþùèå àññîöèàöèè, — ãðàæäàíèí íà÷àëüíèê, ãðàæäàíèí ñóäüÿ. Òîëüêî â äâóõ òàêèõ ñëó÷àÿõ, ïðèíÿòî áûëî óïîìèíàòü ñëîâî – ãðàæäàíèí, è â îáîèõ ýïèçîäàõ, ÷åëîâåê ÿâëÿëñÿ èëè îñóæäåííûì èëè ñóäèìûì.
À îá èñòèííîì çíà÷åíèè ýòîãî ñëîâà, íèêòî èç íàõîäÿùèõñÿ â çàëå, èëè íå äîãàäûâàëñÿ èëè íå äóìàë.
                Èìåííî, â ýòè ñåêóíäû, ñòîÿ íà òðèáóíå è âèäÿ ïåðåä ñîáîé èñêàæåííûå õîõîòîì ëèöà, Êîáðèí ïîíÿë, ÷òî âñå âûñîêèå ñëîâà î ïðàâîâîì ãîñóäàðñòâå, ãðàæäàíñêèõ ñâîáîäàõ è òàê äàëåå – íå áîëåå ÷åì áëåô.
                Íå áóäåò íè÷åãî, î ÷åì ìå÷òàëè ÷åñòíûå, óìíûå, ãðàìîòíûå èíòåëëèãåíòû, íè÷åãî íå áóäåò, à ãëàâíîå – ìîæåò áûòü åùå õóæå. Íàä ýòèì ñëîâîì ñìåÿëèñü íå ïüÿíûå áàëòèéñêèå ðåâîëþöèîííûå ìàòðîñû. Íàä íèì ñìÿëèñü ñàìûå óâàæàåìûå, ñîëèäíûå, àâòîðèòåòíûå ãîðîæàíå-äåïóòàòû.
                Åâãåíèé, ñòîÿë ìîë÷à è æäàë, êîãäà õîõîò çàêîí÷èòñÿ. Çàãîâîðèë ñïîêîéíî:
                — Åñëè â Ìîñêâå è â îáëàñòè ñóùåñòâóåò ýéôîðèÿ îò ïîáåäû äåìîêðàòèè, òî íèêàê óæ íå â Òåøèíñêå. È ó íàñ, ó äåìîêðàòîâ, êòî âûñòóïàë çà äåéñòâèòåëüíóþ íàðîäíóþ âëàñòü, ýòîé ýéôîðèè – íåò! Äåìîêðàòèÿ â Òåøèíñêå íå ïîáåäèëà! Ýòî – ôàêò, è ýòî íàäî ïðèçíàòü.
                 çàëå âîöàðèëîñü ãðîáîâîå ìîë÷àíèå. Äî ìíîãèõ ñòàëî äîõîäèòü, ÷òî ïåðåìåíû ìîãóò êîñíóòüñÿ Òåøèíñêà è äåëî íàìíîãî ñåðüåçíåå, ÷åì êàæåòñÿ. È ÷åãî ñìåÿëèñü – ýòîò ïàðåíü ñîâñåì íå øóòèò.
                À Êîáðèí ïðîäîëæàë:
                — ß, êîíå÷íî, ïîíèìàþ ÷óâñòâà ìíîãèõ çäåñü ñèäÿùèõ, âîñïèòàííûõ íà ëþáâè ê Ëåíèíó. Òîãäà – ïîæàëåéòå Ëåíèíà: âåäü ïîä ýòèì ôëàãîì âûñòóïàëî Áåëîå äâèæåíèå – ýòî áåëîãâàðäåéñêèé ôëàã! Áåëîãâàðäåéöû áîðîëèñü ñ Êðàñíîé Àðìèåé! Ýòî ôëàã ðîññèéñêîé èìïåðèè, ÷òî ñóùåñòâîâàëà äî 1917 ãîäà! Ïîäóìàéòå, âîîáùå-òî, ýòèì ôëàãîì âû ïðåäàåòå ïàìÿòü î âîæäå è åãî èäåþ, çà êîòîðóþ áîðîëñÿ Âëàäèìèð Èëüè÷.
                Êîáðèí ñïóñêàëñÿ ñ òðèáóíû, øåë â ïðîõîäå ìåæäó ñòóëüÿìè è óãðþìî-çëîðàäíî ïðîãîâàðèâàë ïðî ñåáÿ: « ×òî-òî ñðàçó çàìîë÷àëè. Ïóñòü ïðîãëîòÿò è ïóñòü ìàëåíüêî ïîäóìàþò. Ãîñïîäè, ÷åìó ó÷èëèñü â øêîëàõ ýòè ëþäè? – à âåäü ìíîãèå èíñòèòóòû îêîí÷èëè».
                ×òî ïîäåéñòâîâàëî íà ÷ëåíîâ ïðåçèäèóìà, íèêòî íå çíàåò, íî ïîñëå ïåðâîãî æå ïåðåðûâà – áþñò óáðàëè. Æåíÿ åùå ïîäóìàë: «Ýõ, íå äîãàäàþòñÿ âåäü, â ìóçåé ýòîò áþñò îòäàòü: ïðèäåò âðåìÿ, ýòî áóäåò ðàðèòåò».
                … Ïåðåä çàñåäàíèåì ñîâåòà, Êîáðèí ïîáûâàë â ðåäàêöèè ãàçåòû. Åùå â íà÷àëå ëåòà, îí îòäàë òåêñòû ìàëåíüêèõ çàðèñîâîê èç ó÷èëèùíîé æèçíè ðåäàêòîðó – Äååâó. Èãîðü Àëåêñàíäðîâè÷ ïðèíÿë ýòè òåòðàäíûå ëèñòî÷êè, ñêðåïëåííûé êàíöåëÿðñêîé ñêðåïêîé .
           ýòèõ ìàëåíüêèõ ðàññêàçèêàõ íå áûëî íè÷åãî òàêîãî, ÷òîáû ìîãëî âñòðåâîæèòü ïàðòèéíóþ ñîâåñòü ðåäàêòîðà. Èõ ïóáëèêàöèÿ íè÷åì íå ãðîçèëà íèêàêîìó àâòîðèòåòó, ïðîñòî íå áûëî îáû÷íîãî íðàâîó÷åíèÿ, áåç ÷åãî íå îáõîäèëàñü íè îäíà çàìåòêà íà òåìó âîñïèòàíèÿ.
          Ýòîò ïðîææåííûé ïàðòèéíûé æóðíàëèñò ñòàë ïî äðóãîìó îòíîñèòüñÿ ê Êîáðèíó, êàçàëîñü, ÷òî áîëåå ëîÿëüíî. Åâãåíèé, ïîíèìàë, ÷òî òàêèå ëþäè âñåãäà äåðæàò «íîñ ïîâåòðó»: èíûìè ñëîâàìè – ÷óòêî óëàâëèâàþò òåíäåíöèè ïîëèòèêè. Ïîòîì ñòàë ñîìíåâàòüñÿ, ÷òî-òî íå ïîõîæå, ÷òîáû Äååâ ñòàë óëàâëèâàòü «âåòåð ïåðåìåí». «Íþõ ÷òî ëè îñëàá ó Èãîðÿ Àëåêñàíäðîâè÷à?» — ãàäàë èñòîðèê.
        Èíîãäà Åâãåíèþ ïðèõîäèëà â ãîëîâó ñòðàííàÿ ìûñëü: « À ìîæåò ó ðåäàêòîðà óáåæäåíèÿ åñòü, è îí èõ, ïî ñâîåìó – òàéíî ïðîâîäèò â æèçíü?»
         Äååâ îáåùàë ïîñìîòðåòü íàïèñàííîå, ïîòîì, äàæå ñîãëàñèëñÿ – íàïå÷àòàòü. Íî âñå âðåìÿ íàõîäèë êàêèå-òî îòãîâîðêè è ïîñòîÿííî «êîðìèë çàâòðàêàìè», —  è ïðè âñòðå÷àõ, è ïî òåëåôîíó. Æåíÿ ñòàë ïîäîçðåâàòü, ÷òî òàêèì îáðàçîì õî÷åò, ÷òîáû àâòîð ñàì îòêàçàëñÿ îò ýòîé çàòåè è îò íåãî îòñòàë.
          Íàèâíûé èñòîðèê è íå äîãàäûâàëñÿ, ÷òî çà òàéíûå äåëà òâîðèëèñü  (ïîä áîëüøèì ñåêðåòîì) â ãîðêîìå è ðåäàêöèè ãàçåòû ýòèì ñòðàøíûì ëåòîì.
          Êîáðèí, äóìàÿ, ÷òî ðåäàêòîð «ïîòåðÿë íþõ» — îøèáàëñÿ.  ãàçåòå áûëè îïóáëèêîâàíû âñå äîêóìåíòû ÃÊ×Ï – òàê âûãëÿäåëà çíàìåíèòàÿ àááðåâèàòóðà ãîñóäàðñòâåííîãî êîìèòåòà ïî ÷ðåçâû÷àéíîìó ïîëîæåíèþ, à ïî ñåòè ãîðîäñêîãî ðàäèî, —  Êèðèëîâ —  ïðî÷èòàë ýòè òåêñòû.
            Êîáðèí íèñêîëüêî ýòîìó íå óäèâèëñÿ è íå ñ÷èòàë ýòî êàêèì-òî íàðóøåíèåì.  ïðèíöèïå, â òî âðåìÿ, òðóäíî áûëî ðàçîáðàòüñÿ, — êîãî íàäî ñëóøàòüñÿ è êîìó ïîä÷èíÿòüñÿ. Îñíîâíàÿ áîðüáà çà âëàñòü øëà â âåðõàõ è, êàê âñåãäà, â óñëîâèÿõ ôàêòè÷åñêîãî äâîåâëàñòèÿ. Äâîåâëàñòèå ñóùåñòâîâàëî â ãîëîâàõ, à ðåàëüíî, â ýòîé íåáîëüøîé ãðóïïå ëþäåé, êîòîðûå íàøëè â ñåáå ñèëû ïðîòèâîñòîÿòü âëàñòè.
            Åâãåíèé  ïîðàçèëñÿ, êîãäà óçíàë, ÷òî ãëàâíûìè ïîñîáíèêàìè «ïóò÷èñòîâ» îêàçàëèñü îáà ðåäàêòîðà, — Äååâ, è ñ ãîðîäñêîãî ðàäèî – ïåíñèîíåð-æóðíàëèñò – Êèðèëîâ.
               Îí, âïîñëåäñòâèè, ãîâîðèë Äîãàäîâó, êîòîðûé êèïÿòèëñÿ íà Äååâà.
                — ß âåäü íå áûë íà òîì ñîáðàíèè Ñîâåòà, êîòîðûé ñîñòîÿëñÿ ïîñëå ïóò÷à. Êòî æå ðåäàêòîðîâ ïîñíèìàë? Îíè-òî â ÷åì âèíîâàòû? Âåäü, âñåì æå ÿñíî, ÷òî Èãîðü Àëåêñàíäðîâè÷, íå ìîã áåç ñàíêöèè Ìèëîâà íàïå÷àòàòü äîêóìåíòû ÃÊ×Ï?
              Íèêîëàé àêòèâíî âîçðàæàë:
                — Íåò, ýòî åãî ëè÷íàÿ èíèöèàòèâà, ìíå ðàññêàçûâàë çíàêîìûé æóðíàëèñò ñ ãàçåòû, ÷òî ðåäàêòîð íå èìåë ïðàâî ïå÷àòàòü, êîãäà åùå íå âûøëè öåíòðàëüíûå ãàçåòû!
              Åâãåíèé ïàðèðîâàë:
                — Êàê ýòî? — íå âûøëè öåíòðàëüíûå ãàçåòû, îíè òî è âûøëè â ïîíåäåëüíèê äåâÿòíàäöàòîãî àâãóñòà.
               Äîãàäîâ, ÿâíî, ãîðäÿñü ñîáîé – ñîîáùàë:
                — ß, ëè÷íî —  Äååâó, íà ñîáðàíèè çàäàë âîïðîñ: « Êàê æå, âû, íå äîæèäàÿñü ïóáëèêàöèè äîêóìåíòîâ â öåíòðàëüíûõ ãàçåòàõ, ðåøèëèñü îïóáëèêîâàòü ìàòåðèàëû íåçàêîííîãî êîìèòåòà?
                — Íó, è ÷òî îí îòâåòèë?
                — Îòâåòîì áûëî – ìîë÷àíèå, — áûëî ñêàçàíî òàêèì òîíîì, êàê áóäòî Äîãàäîâ èìååò âåëèêóþ çàñëóãó â áîðüáå çà äåìîêðàòèþ, —  ñóìåë ïðèæàòü ðåäàêòîðà è äîêàçàòü åãî âèíó.
              Êîáðèí âñå æå çàìåòèë:
                —  ïðèíöèïå, ýòè ðåäàêòîðû íè â ÷åì íå âèíîâàòû – îíè âûïîëíÿëè ðàñïîðÿæåíèå.
               Ñàì æå ïðî ñåáÿ  ïîäóìàë: «Ý, äðóçüÿ, ÷òî-òî âû òåìíèòå. Âåäü, òåì ñàìûì âûâîäèòå èç ïîä óäàðà Ìèëîâà».
               Äîãàäîâ, ÷óâñòâóÿ ñëàáîñòü ñâîåé ïîçèöèè, ïðîäîëæàë äîêàçûâàòü íåîáõîäèìîñòü òàêîãî øàãà:
                — Èõ ñíÿëè ïî ðàñïîðÿæåíèþ Íåìöîâà, îí áûë íàçíà÷åí ïðåäñòàâèòåëåì ïðåçèäåíòà â íàøåé îáëàñòè. À Êèðèëî⠖ âåðíûé ñòàëèíèñò, îí îò ñâîåãî îòöà îòêàçàëñÿ, êîãäà åãî îáúÿâèëè âðàãîì íàðîäà.
                Æåíÿ ïîðàçèëñÿ òàêîìó ôàêòó. Îí ÷àñòåíüêî âñòðå÷àë ðåäàêòîðà òåøèíñêîãî ðàäèî â êîðèäîðàõ ñîâåòà, íî ëè÷íî çíàêîì íå áûë. Îí æèâî ïðåäñòàâèë âûñîêóþ è òîíêóþ ôèãóðó Êèðèëîâà, ñ àñêåòè÷åñêè-õóäûì ëèöîì.
               Ýòîò îáðàç íèêàê íå âÿçàëñÿ ñ òåì, ÷òî óòâåðæäàë òîâàðèù. Âèäÿ, ÷òî Êîáðèí íå î÷åíü âåðèò ýòîìó, Äîãàäîâ ïðèâåë íåîñïîðèìûé ôàêò:
                — Ýòî áûëî â êîíöå  òðèäöàòûõ ãîäîâ, â ãàçåòå áûëî íàïå÷àòàíî ýòî îòðå÷åíèå, — ìàòü ìîÿ ïîìíèò ýòó ïóáëèêàöèþ. Îíà åãî õîðîøî çíàëà, âåäü îíè ðîâåñíèêè…
               Â ñâîþ î÷åðåäü, Êîáðèí ðàññêàçàë äðóãó ñâîè âïå÷àòëåíèÿ îò òîãî, ÷òî óâèäåë:
                — Òû, ïîíèìàåøü, ÿ ïðèåõàë ñ äà÷è, ðåøèë ñõîäèòü â Ñîâåò, ïîñìîòðåòü – êàê è ÷òî. Òàì íàøèõ íå áûëî, òîëüêî Ðîçîâ ïîïàëñÿ. Ñ íèì ìû è ïîäíÿëèñü íà òðåòèé  ýòàæ, òàì, ãäå íàõîäèëñÿ ãîðêîì ïàðòèè. Íà ýòàæå ìèëèöèîíåð ñòîèò, êàáèíåòû îïå÷àòàíû. È, òàêîå îùóùåíèå – êàê áóäòî ïîêîéíèêà âûíåñëè èç èçáû.  êîðèäîðå ïûëüíî, íåò – íå ãðÿçü, à ïûëü, — êîãäà â ïîìåùåíèè äîëãî íèêîãî íåò – òàêàÿ æå ïûëü. Êàêèå-òî áóìàæêè ìåëêèå âàëÿþòñÿ. Ñïðàøèâàþ Äåíèñà: « À ïî÷åìó áóìàæêè ëåæàò, àðõèâû, ÷òî ëè âûâîçèëè?» Îí ãîâîðèò: « Íåò, ó íèõ —  îêàçûâàåòñÿ, áûëè ñïåöèàëüíûå ìàøèíêè äëÿ óíè÷òîæåíèÿ áóìàã, òàê, ãîðêîìîâöû ìíîãî êàêèõ-òî äîêóìåíòîâ óíè÷òîæèëè». Âîò òîãäà ÿ ïîíÿë – îòêóäà ïûëü. Ìåíÿ ýòî òàê ïîðàçèëî. Âñå æå ìû î÷åíü íàèâíûìè áûëè, ñîâñåì ãëóïûå. Íàì òâåðäèëè – íàðîäíàÿ âëàñòü, íàðîäíàÿ âëàñòü… À íà ñàìîì äåëå, ëþáàÿ âëàñòü – îíà òàêàÿ… Äîëãî åùå ýòîãî íå ïîéìåì.
                — Ïðè íàñòîÿùåé äåìîêðàòèè, òàêîãî íå äîëæíî áûòü. Âñå äîëæíî áûòü ïðîçðà÷íî, — âîçðàçèë Íèêîëàé.
             Êîáðèí íà ýòî íè÷åãî íå îòâåòèë è ïðîäîëæèë ðàçãîâîð:
                — À âîò ïåðåä ñåññèåé Ñîâåòà çàøåë â ðåäàêöèþ ãàçåòû. Äååâ —  îäèí è âåñü ðàñòåðÿííûé, ñëîìëåííûé, ïîõîæ íà ðàñòðåïàííóþ æåíùèíó, òîëüêî, ÷òî ðóêàìè íå õëîïàåò. ß åìó ãîâîðþ: « Èãîðü Àëåêñàíäðîâè÷, âûñòóïè íà ñåññèè – ðàññêàæè, êàê âñå áûëî ñ ýòîé ïóáëèêàöèåé, — ìû òåáÿ ïîääåðæèì». À îí ñêàçàë, ñî ñëåçîé, — àðòèñò, êîíå÷íî õîðîøèé: « Îíè ìåíÿ çàòîï÷óò». Âîò è âñÿ ðàçãàäêà, è ÿ óâåðåí – ñ Êèðèëîâûì òàê æå áûëî. Êàêèõ áû óáåæäåíèé îíè íå áûëè, íî ýòî äèñöèïëèíèðîâàííûå ëþäè, áåç âåäîìà âûøåñòîÿùèõ íè÷åãî äåëàòü íå áóäóò. Äà, â êîíöå êîíöîâ, èõ íå óâîëèëè äî êîíöà. Âñå, â òåõ æå ðåäàêöèÿõ îñòàëèñü, òîëüêî ðàíãîì ïîíèæå.
           Íà ñàìîì äåëå âåëèêàÿ îïàñíîñòü áûëà íàä ãîëîâîé Ìèëîâà, åñëè áû õîòü íàìåêîì, áûëî óêàçàíî íà åãî ðîëü â ýòîì äåëå, òî ìîã òàê çàãðåìåòü ñ ïîñòà ïðåäñåäàòåëÿ Ñîâåòà, òî íèêîãäà áû åìó íå ïîäíÿòüñÿ. Íî íå ñëó÷èëîñü, è ñóäüáà åìó ãîòîâèëà äðóãîå, áîëåå âûñîêîå ïîïðèùå…
             Òåì íå ìåíåå, ïåðåìåíû ïðîèçîøëè áîëüøèå, òîëüêî ýòè ïåðåìåíû íèêòî îñîáî íå çàìåòèë. Ðóõíóëà îêîí÷àòåëüíî âëàñòü ãîðêîìà, à ñ ðàáîòíèêàìè ïîñòóïèëè áåðåæíî: âñåì áûëè ïðåäîñòàâëåíû íîâûå äîëæíîñòè, òîëüêî íå ïðè âëàñòíûõ ñòðóêòóðàõ.
              Âïîñëåäñòâèè, Êîáðèí, âñòóïàÿ â ïîëåìèêó ñî ñâîèìè îïïîíåíòàìè – ãîâîðèë:
                —   ÊÏÑÑ óæå íå ÿâëÿëàñü ïîëèòè÷åñêîé ïàðòèåé â èñòèííîì ñìûñëå ýòîãî ïîíÿòèÿ, îíà áûëà îáûêíîâåííûì ãîñóäàðñòâåííûì îðãàíîì, ñ òåì îòëè÷èåì, ÷òî íèêåì íå êîíòðîëèðîâàëàñü. Ÿ ñïîêîéíî ðàñïóñòèëè, è íèêòî íå âîçðàçèë.  Òåøèíñêîé ïàðòîðãàíèçàöèè ÷èñëèëîñü ïÿòü òûñÿ÷ êîììóíèñòîâ. Õîòü áû îäèí, — äëÿ õîõìû, ïðèøåë ê ãîðêîìó ñ ìàëåíüêèì ïëàêàòèêîì â çàùèòó ÊÏÑÑ. Ìíå äàæå êàê-òî îáèäíî çà òîâàðèùåé. À êàê êðè÷àëè ñåìüäåñÿò ëåò: « Ñëàâà ÊÏÑÑ!»  Äîêðè÷àëèñü, à ÷åñòíûì êîììóíèñòàì ðîò çàòûêàëè. Âîò è ïîëó÷èëè, ÷òî ïîëó÷èëè…
      
   Ïóò÷ ïðîõîäèë â Ìîñêâå, à â Òåøèíñêå íàáëþäàëè òî, ÷òî â ñâîå âðåìÿ íàçûâàëè âî âñåõ ñîâåòñêèõ ó÷åáíèêàõ: òðèóìôàëüíîå øåñòâèå Ñîâåòñêîé âëàñòè. ×åðåç ñåìüäåñÿò òðè ãîäà Ñîâåòñêàÿ âëàñòü âíîâü òðèóìôàëüíî øåñòâîâàëà, òîëüêî íà ýòîò ðàç ïîáåäà áûëà íå íàä Âðåìåííûì ïðàâèòåëüñòâîì Êåðåíñêîãî, à íàä ïðàâèòåëüñòâîì Ñîâåòñêîãî Ñîþçà…   

          ×èòàòåëü âïðàâå çàäàòü âîïðîñ: ÷òî æå, íåóæåëè íèêàêèõ ìàññîâûõ âûñòóïëåíèé â Òåøèíñêå íå áûëî? Ñïåøó óñïîêîèòü – áûëè…
          …Ñðàçó æå ïîñëå ïðèíÿòèÿ çàêîíà î ãîñóäàðñòâåííîì ôëàãå, òîëïà – ÷åëîâåê ñîðîê —  âî ãëàâå ñ èçâåñòíûì ÷èòàòåëþ Þðèåì Äûìîâûì,  äâèãàëàñü  ïî ïûëüíûì óëèöàì Òåøèíñêà. Øåñòâèå íàïðàâëÿëîñü ê çäàíèþ ãîðîäñêîãî Ñîâåòà.   
             Ýòî áûë çâåçäíûé ÷àñ Þðèÿ Àëåêñååâè÷à, âåðøèíà åãî ïîëèòè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè. Âïåðåäè ýòîé ðàçíîðîäíîé ãðóïïû —
ðÿäîì ñ Äûìîâûì —  øåë ïîëíûé, êðóãëîëèöûé ÷åëîâåê, äåðæà â ðóêàõ äðåâêî, íà êîòîðîì ðàçâåâàëîñü òðåõöâåòíîå ïîëîòíèùå ðîññèéñêîãî ôëàãà.
              Ñêîëüêî ðàç â òóìàííûõ ãðåçàõ è îáðûâêàõ çàïóòàííûõ ñíîâ, Äûìîâ ïðåäñòàâëÿë èìåííî òàêóþ êàðòèíó.
              Ñïîêîéíî è ñêðîìíî, — áåç êðèêà, íî ñåðüåçíî è âíóøèòåëüíî øàãàòü âïåðåäè ìàññû ëþäåé è âîîáðàæàòü ñåáÿ ðàäåòåëåì çà óãíåòåííûé íàðîä.
              À ñåé÷àñ, èìåííî îí, ÿâëÿåòñÿ ïîáåäèòåëåì è òîðæåñòâåííî øåñòâóåò âïåðåäè òîëïû. Ìîæåò áûòü, ïðåäïî÷èòàë, åñëè áû çà íèì ìàðøèðîâàëè ñòðîéíûå øåðåíãè ñîëäàò? Íåò, ÷èòàòåëü: Þðèé Àëåêñååâè÷ – ëèäåð, èìåííî – òîëïû. (Õîòÿ, ïðè áëàãîïðèÿòíûõ îáñòîÿòåëüñòâàõ, êîòîðûå íå ñëó÷èëèñü, ìîã áû è ïàðàäû ïðèíèìàòü…)
               Âñå äåëî â òîì, ÷òî Äûìîâ áûë àðòèñòîì íå òîëüêî â ìå÷òàõ, íî è â æèçíè. Íåóæåëè òåàòðàëüíûé àðòèñò ñòàë ëèäåðîì äåìîêðàòè÷åñêîãî äâèæåíèÿ â Òåøèíñêå?
                Íåò, êîíå÷íî, – Þðèé Àëåêñååâè÷ ïî òèïó ëè÷íîñòè èëè, êàê ó íàñ ãîâîðÿò – ïî æèçíè – áûë àðòèñò. À â îáûäåííîé æèçíè îí áûë íà÷àëüíèêîì öåõîâîãî,  òåõíè÷åñêîãî îòäåëà íà ìàøèíîñòðîèòåëüíîì çàâîäå. È íè÷åì íå âûäåëÿëñÿ èç ñåðîé è áåçëèêîé ìàññû çàâîäñêèõ èíæåíåðîâ ðÿäîâîãî çàâîäà.
               Äëÿ òàêèõ, êàê îí, è ñóùåñòâóåò òîò ñàìûé, çàâåòíûé – çâåçäíûé ÷àñ. Íóæíî ëèøü íåìíîãî, ÷òî áû ìèð ñòàë òåàòðîì è, â  òàêîì òåàòðå, íà÷àëè  ðàçûãðûâàòü ñòðàøíûå äðàìû. 
               Òîëüêî ïðè òàêèõ óñëîâèÿõ, ýòè íåçàóðÿäíûå íàòóðû ìîãóò çàæèãàòü è âîîäóøåâëÿòü è âåñòè ëþäåé. Íî, íàäî ïîíèìàòü – ýòè ãåðîè, íå ãîðüêîâñêèå Äàíêî, õîòÿ è íå ïðî÷ü ïðèìåðèòü òàêóþ ðîëü.
               Òàêèå âîæàêè ïîÿâëÿþòñÿ â ñàìûå äðàìàòè÷íûå ìîìåíòû íàðîäíîé æèçíè. Þðèé Àëåêñååâè÷ î÷åíü õîðîøî ÷óâñòâóåò, ÷åãî õî÷åò ìàññà íàñåëåíèÿ è ñìåëî ñòàíîâèòñÿ ïðîâîäíèêîì ñèþìèíóòíîãî òðåáîâàíèÿ, îñîáî íå çàäóìûâàÿñü, êàê áóäóò âûïîëíÿòüñÿ è âîçìîæíî ëè, âîîáùå —  âûïîëíèòü.
                Îíè íå áîÿòüñÿ ðèñêîâàòü, äàæå ìîãóò ïðîéòè ïî êðàþ. Ïî÷åìó?  Äûìîâ, êàê íèêòî, îáëàäàë ñïîñîáíîñòüþ âûõîäèòü ñóõèì èõ âîäû: ñâàëèòü âèíó íà äðóãèõ, îòêàçàòüñÿ îò ñâîèõ ñëîâ è îáåùàíèé.
                Ïîòîì, íóæíî ó÷èòûâàòü, ÷òî â òàêèå âðåìåíà îáùàÿ ìîðàëüíàÿ ïëàíêà ïîíèæåíà, è, îáìàí, íå÷åñòíîñòü è äàæå ïîäëîñòü íå òàê îñòðî âîñïðèíèìàåòñÿ, êàê â ñïîêîéíûå âðåìåíà.
                Ïîòåðïåâ ñîêðóøèòåëüíîå ïîðàæåíèå, îíè ïûòàþòñÿ ñîáðàòü îñòàâøèõñÿ âåðíûõ ñîðàòíèêîâ è âíîâü íà÷àòü áîðüáó ïîä äðóãèìè ëîçóíãàìè,  íî, ñ òåìè æå öåëÿìè.         
                Ïîêà îáùåñòâî êîð÷èòñÿ â ìóêàõ è ïûòàåòñÿ ïðèñïîñîáèòüñÿ ê íîâîé, —  âîçíèêøåé íåïîíÿòíî êàê, æèçíåííîé ñèòóàöèè, ýòè ëþäè áóäóò âîñòðåáîâàíû è âûõîäÿò â ïåðâûå ðÿäû.
                Âûõîäÿò, íî íå äëÿ òîãî, ÷òîáû êàê-òî ñïîñîáñòâîâàòü óìåíüøåíèþ ìàññîâûõ áåä, à – íàîáîðîò – ïîäëèòü ìàñëà â òëåþùèé îãîíü. Ýòî ëþäè êðàéíèõ ñèòóàöèé è êðàéíèõ ïàðòèé ýêñòðåìèñòñêîé íàïðàâëåííîñòè. Èäòè âïåðåäè ìàðãèíàëüíîé òîëïû – ýòî èõ ïðèçâàíèå, çäåñü îíè – êîðîëè.
                Ê ýòîìó âðåìåíè, Þðèé Àëåêñååâè÷ ðàçîøåëñÿ ïî âñåì ïîçèöèÿì ñî ñâîèìè ëèáåðàëüíûìè òîâàðèùàìè ïî ïîëèòè÷åñêîìó êëóáó «Ïîçèöèÿ».
                Áûëè íåòåðïèìû åãî ìàíåðà âûñòóïàòü îò èìåíè êëóáà, íå ñîãëàñîâàâ òåêñòû ñâîèõ çàÿâëåíèé ñ ñîðàòíèêàìè è íå çàðó÷èâøèñü èõ ïîääåðæêîé. Ñàìîâîëüíî ïèñàòü, ïå÷àòàòü è ðàñêëåèâàòü ëèñòîâêè áåç ñîãëàñèÿ, íå âûïîëíèâ îáÿçàòåëüíûõ äåìîêðàòè÷åñêèõ ïðîöåäóð. È, â êîíå÷íîì èòîãå, àáñîëþòíîãî ëèäåðñòâà äîáèòüñÿ íå óäàëîñü. Åãî ïîääåðæèâàëè åäèíèöû è òî, òîëüêî ñî ñòîðîíû íîâûõ ó÷àñòíèêîâ êëóáà.
                Ó íåãî ñëîæèëñÿ äðóãîé êðóã ñîðàòíèêî⠖ ïîïðîùå. Áëèæíèì åãî ïîêëîííèêîì ñòàë Àíòèïîâ Àíàòîëèé, êîòîðûé ñòàë èãðàòü ïðè Äûìîâå ðîëü ïåðâîãî àäúþòàíòà.
                Ñàìà èñòîðèÿ ïîÿâëåíèÿ Òîëèêà â êëóáå – ïðèìå÷àòåëüíà. Åãî ïðèâåëà ñóïðóãà, êîòîðàÿ õîòåëà, ÷òîáû îí îñâîáîäèëñÿ îò ïàãóáíîé ïðèâû÷êè – àëêîãîëèçìà.
                Àíòèïîâ, ðîäîì èç ñòàðèííîãî ñèáèðñêîãî ãîðîäà Îëåêìèíñêà.  Çàáàéêàëüñêèé ãîðîäîê ñòîÿë íà ïîëîãîì áåðåãó âåëèêîé ðåêè – Ëåíû. Ýòó òåððèòîðèþ, åùå â öàðñêèå âðåìåíà, íàçûâàëè ñèáèðñêîé Øâåéöàðèåé. Òàì, ãäå  ñóùåñòâóåò âå÷íàÿ ìåðçëîòà, âûðàùèâàëè ïøåíèöó è äàæå – àðáóçû.
                Òîëèê, ïîñëå ó÷åáû â ñðåäíåé øêîëå, ïðîäîëæèë îáðàçîâàíèå â ßêóòñêîì òåõíèêóìå ýëåêòðèôèêàöèè. Íà ñîõðàíèâøèõñÿ äåòñêèõ è þíîøåñêèõ ôîòîãðàôèÿõ, íà íàñ ñìîòðèò ëþáîçíàòåëüíûé ìàëü÷èê, ñ êðóãëûì, äîáðîäóøíûì ëèöîì, ñ ìèëûìè ÿìî÷êàìè íà ïóõëûõ ùå÷êàõ.
                Íî, ìàëî çàìåòíàÿ ÿìî÷êà íà ïîäáîðîäêå, ãîâîðèëà î íåçàóðÿäíîé ñèëå âîëè è âîëüíîëþáèè. Êîãäà, Êîáðèí âïåðâûå óâèäåë ýòè ôîòî, ó íåãî ñðàçó ìåëüêíóë ïåðñîíàæ, êîòîðîãî ÷àñòî èçîáðàæàëè: áà, äà ýòî æå – Çíàéêà, èìåííî òàê çâàëè îäíîãî èç ãåðîåâ äåòñêîãî, ñîâåòñêîãî ìóëüòôèëüìà.
                Òàê ïî÷åìó æå, Àíòèïîâ Àíàòîëèé, íå ïîïîëíèë ðÿäû ñîâåòñêèõ íàó÷íûõ ðàáîòíèêîâ? Âñå äåëî â òîì, ÷òî îáëàñòü ëþáîçíàòåëüíîñòè Àíàòîëèÿ, íå êàñàëàñü íàóê åñòåñòâåííûõ, à ñêîðåå ïðàêòè÷åñêèõ óìåíèé âî âñåì ðàçáèðàòüñÿ ñàìîñòîÿòåëüíî, ÷òî î÷åíü öåíèëîñü â ñóðîâîì ñåâåðíîì êðàþ.
                 èòîãå: èç Àíàòîëèÿ ïîëó÷èëñÿ õîðîøèé ìåõàíèê è ýëåêòðèê, êîòîðûé, ê òîìó æå ìíîãîå çíàë è óìåë ðàáîòàòü, êàê ó íàñ ãîâîðÿò —  ñ «æåëåçêàìè».
                Ïîñëå îêîí÷àíèÿ òåõíèêóìà – æåíèëñÿ è óåõàë â äàëåêèé ñåâåðíûé ïîñåëîê – ×åðñêèé, ÷òî ðàñïîëîæåí íåäàëåêî îò âïàäåíèÿ ðåêè Êîëûìû â âîäû Ëåäîâèòîãî îêåàíà.
                Ïÿòíàäöàòü ëåò æèçíè áûëè îòäàíû ñàìîìó êðàéíåìó Ñåâåðó, ÷óêîòñêèì ïðèèñêàì. Ïåðåæèë ñåìåéíóþ äðàìó: åãî æåíà óøëà ê äðóãîìó, çàáðàâ äî÷ü.
                Ê ýòîìó âðåìåíè ðîäèòåëè Àíòèïîâà ïåðåáðàëèñü â Òåøèíñê, çà òûñÿ÷è âåðñò îò ßêóòèè, ãäå áûë ïîñòðîåí ïÿòèýòàæíûé, êîîïåðàòèâíûé äîì äëÿ áûâøèõ ðàáîòíèêîâ àëìàçíûõ ïðèèñêîâ.  ãîðîäå, ýòîò äîì, ïî ðóññêîé ïðèâû÷êå âñå êîíêðåòèçèðîâàòü,  òàê è íàçâàëè – «àëìàçíûé».
                Òîëÿ óæå ñèëüíî ïèë è óåõàë ê ðîäèòåëÿì.  Òåøèíñêå, íà ðàáîòàõ, òîæå äîëãî íå çàäåðæèâàëñÿ, õîòÿ áûë íåïëîõîé ìåõàíèê ïî ýëåêòðè÷åñêèì ñåòÿì è ðàçáèðàëñÿ â òåïëîñåòÿõ.
                Çäåñü åãî ïîäîáðàëà îäèíîêàÿ,  ðóññêàÿ æåíùèíà, êîòîðàÿ íå ïîáîÿëàñü åãî ïàãóáíîé ïðèâû÷êè è ðåøèëàñü áîðîòüñÿ çà íåãî. Åé óäàëîñü óãîâîðèòü Àíàòîëèÿ, è îí êîäèðîâàëñÿ.
               Ïîíèìàÿ, ÷òî ýòîãî íåäîñòàòî÷íî è äóìàÿ, êàê óáåðå÷ü ìóæà îò ñðûâîâ, ïðèäóìàëà ñûãðàòü íà òàêèõ çàìåòíûõ ÷åðòàõ íàòóðû Àíàòîëèÿ, êàê ëþáîïûòñòâî è ëþáîçíàòåëüíîñòü. ×òî íå ñäåëàåøü ðàäè ïîíðàâèâøåãî ìóæ÷èíû, äà è ñîáñòâåííóþ ñóäüáó õîòåëîñü èçìåíèòü…
               Òîëÿ, êàê ìíîãèå âûðîñøèå â ãëóõèõ è îòäàëåííûõ ìåñòàõ Ñèáèðè, ñîõðàíèë äåòñêóþ íåïîñðåäñòâåííîñòü è ïðèðîäíîå, íåèñòðåáèìîå ñòðåìëåíèå ê ñïðàâåäëèâîñòè.
                Âàëÿ, òàê çâàëè ñóïðóãó, ñïåöèàëüíî ñòàëà ãóëÿòü âîçëå çäàíèÿ ñòàðîãî òåøèíñêîãî òåàòðà, ãäå ñòàëè ñîáèðàòüñÿ ó÷àñòíèêè  ïîëèòè÷åñêîãî êëóáà.  îäèí èç ïîõîäîâ óãîâîðèëà ìóæà, — çàéòè – ïîñëóøàòü.
                Òîëÿ ïîñëóøàë, äîñòàòî÷íî ïðÿìûå è ðåçêèå âûñòóïëåíèÿ ó÷àñòíèêîâ, â êîòîðûõ êðèòèêîâàëèñü íåäîñòàòêè ñèñòåìû è ïîìèíàëè âñå ãðåõè ïðàâÿùåé ïàðòèè.
                Àíàòîëèé îáëàäàë ñêðîìíûì è äîñòàòî÷íî óçêèì ïîëèòè÷åñêèì êðóãîçîðîì, íî,  ñâîèìè ãëàçàìè âèäåë ìíîãî÷èñëåííûå îñòàòêè ãóëàãîâñêèõ ëàãåðåé, óçíèêè êîòîðûõ îñâàèâàëè êðàéíèé Ñåâåð, è ñâîèìè óøàìè ñëûøàë ðàññêàçû î æèçíè çàêëþ÷åííûõ â ëàãåðå, êîòîðûé íàõîäèëñÿ ðÿäîì ñ ãîðîäêîì.
                Åãî íåèñïîð÷åííàÿ, ñèáèðñêàÿ íàòóðà – âîçìóòèëàñü è îäíîâðåìåííî âîçëèêîâàëà, è ñ òîãî ìîìåíòà îí ñòàë âåðíûì ïîìîùíèêîì Äûìîâà.
                Òàê ñëîæèëîñü, ÷òî íå òîëüêî Àíòèïîâ íóæäàëñÿ â Äûìîâå, êîòîðûé îáúÿñíÿë åìó ñëîæíûå ïåðèïåòèè ñîâðåìåííîé ïîëèòè÷åñêîé ñèòóàöèè è îòêðûâàë íîâûå ïðàêòè÷åñêèå ãîðèçîíòû, è òåì ñàìûì, òîãî íå âåäàÿ, ñïîñîáñòâîâàë âîçðîæäåíèþ ñâîåãî ñîðàòíèêà ê íîâîé æèçíè è îñâîáîæäåíèþ îò àëêîãîëüíîé çàâèñèìîñòè.
                Àíàòîëèé, òàê óâëåêñÿ íîâûì îòêðûâøèìñÿ ïîïðèùåì, ÷òî âñå ñâîáîäíîå îò ðàáîòû âðåìÿ çàíèìàëñÿ ðàçíûìè ïîëèòè÷åñêèìè äåëàìè: òî ëèñòîâêè ðàñêëàäûâàë  ïî ïî÷òîâûì ÿùèêàì, òî ó÷àñòâîâàë â î÷åðåäíîì ìèòèíãå èëè çàñåäàíèè. Íåêîãäà áûëî äóìàòü î ñîáóòûëüíèêàõ è î âûïèâêå, — âåòåð ðåâîëþöèè êðóæèë åìó ãîëîâó.
               Äûìîâ òîæå íóæäàëñÿ â òàêîì òîâàðèùå. Òîëÿ ñî ñâîèì ñïîêîéíûì õàðàêòåðîì îõëàæäàë íåóìåðåííûé ïûë è ãîðÿ÷íîñòü Þðèÿ Àëåêñååâè÷à. Ìàëî êòî ìîã âûäåðæàòü õîëåðè÷åñêèé òåìïåðàìåíò è íåðâíûé, âçðûâíîé õàðàêòåð òåøèíñêîãî íàðîäíîãî âîæäÿ, à Òîëÿ —  âûäåðæèâàë è îñòóæàë.
               Êðîìå âñåãî, Àíòèïîâ áûë íåçàìåíèì ïðè îðãàíèçàöèè ìåðîïðèÿòèÿ, áðàë íà ñåáÿ, ñ âèäó íåçàìåòíóþ, íî âàæíóþ òåõíè÷åñêóþ ÷àñòü. Íà ìèòèíãàõ îáûêíîâåííî ãîòîâèë ìèêðîôîí, êîòîðûé òîãäà äîñòàòî÷íî òî÷íî íàçûâàëè – ìàòþãàëüíèê.
                Äûìîâ òàê íàëîâ÷èëñÿ  ãðîìèòü âëàñòè, ïðèâèëåãèÿ ïðàâÿùåé âåðõóøêè, ïåðå÷èñëÿòü áåäû íàðîäíûå, ÷òî íå ìîã äîëãî îñòàíîâèòüñÿ. Êîãäà ðóêà óñòàâàëà äåðæàòü òÿæåëûé ìèêðîôîí, îí ïåðåäàâàë ìàòþãàëüíèê ñòîÿùåìó ðÿäîì Àíàòîëèþ è ïðîäîëæàë ïåðå÷èñëÿòü, ÷òî æå íóæíî ñäåëàòü äëÿ óòâåðæäåíèÿ ñïðàâåäëèâîñòè. Òîëÿ, êàê ñòîéêèé îëîâÿííûé ñîëäàò ïðîäîëæàë äåðæàòü ìèêðîôîí. 
             À êîãäà Þðèé Àëåêñååâè÷ äîâåðèë Àíàòîëèþ ðóëü ñâîåãî áåëîãî «Çàïîðîæöà», òî çà íèì ïðî÷íî óòâåðäèëîñü ìåñòî ãëàâíîãî ïîìîùíèêà íàðîäíîãî òðèáóíà. Òîëÿ ðàçâîçèë ãëàâíîãî ðåâîëþöèîíåðà ïî Òåøèíñêó, îí æå åãî è ïîñëàë â Ìîñêâó, êîãäà íà÷àëèñü ñîáûòèÿ ïóò÷à.       
             Íàêàç áûë ñëåäóþùèé:    
                — Óòðîì, âî âòîðíèê, áóäåøü óæå â ñòîëèöå. Çâîíè ìíå íà çàâîäñêîé òåëåôîí, ðàññêàçûâàé – êàê è ÷òî. À ÿ áóäó ñòàðàòüñÿ çäåñü ïîäíèìàòü ëþäåé, —  âðåìÿ ãîðÿ÷åå íàñòóïàåò. ß ïîñòàðàþñü íàïå÷àòàòü ëèñòîâêè ñ îáðàùåíèåì Åëüöèíà è áóäåì ðàñïðîñòðàíÿòü.
              Òîëÿ ïðèåõàë â Ìîñêâó è ñðàçó ïîïàë â âîäîâîðîò ñîáûòèé. Ïîáûâàë ó çäàíèÿ ïðàâèòåëüñòâà, âèäåë áàððèêàäû, òàíêè. Ïîòîì âîéñêà óøëè èç ãîðîäà. Âñþäó ðàñïðîñòðàíÿëè óêàç î ãîñóäàðñòâåííîì ôëàãå.
              Íîâûå ôëàãè ïîÿâèëèñü âåçäå. Îí äàæå ñóìåë ðàçäîáûòü íîâåíüêîå ïîëîòíèùå òðåõöâåòíîãî, åùå íåïðèâû÷íîãî ãîñóäàðñòâåííîãî ñèìâîëà, è ïðèâåç åãî ñ ñîáîé.
               … È ñåé÷àñ, îí ãîðäî äåðæàë íà äëèííîì ñâåæåñòðóãàííîì äðåâêå ýòî ôëàã è øåë âî ãëàâå ìàññû ëþäåé, êîòîðûå ñîáðàëèñü íà ïðèâû÷íîì ìåñòå, ãäå ïðîâîäèëèñü ìèòèíãè, — ó ëåòíåé ýñòðàäû.
                Ïðîøëè ïî óëèöå Êàëèíèíà, ñâåðíóëè íàëåâî è äâèíóëèñü ïî Ñîâåòñêîé, òàì, â êîíöå ýòîé èäóùåé ââåðõ óëèöå íàõîäèëîñü çäàíèå èñïîëêîìà ãîðîäñêîãî Ñîâåòà.
                Âïîñëåäñòâèè, Àíàòîëèé ðàññêàçûâàë:
                — Øëè ìîë÷à, íî ó âñåõ áûëî òàêîå ïðèïîäíÿòîå íàñòðîåíèå, êàê áóäòî ìû êàêîå-òî âåëèêîå äåëî äåëàåì. Ëþäè íàì íàâñòðå÷ó ïîïàäàþòñÿ – óäèâëÿþòñÿ è òîæå âåñåëûå.
                Åìó âîïðîñ çàäàþò:
                — À ÷òî, óæ îðêåñòð-òî âàì áû íå ïîìåøàë?
                — Êàê-òî îá ýòîì íèêòî íå äóìàë, íàâåðíîå, íàäîåëè îðêåñòðû è ñëàâîñëîâèÿ âñÿêèå ïðè êîììóíèñòè÷åñêîé âëàñòè. Äà, âîîáùå, êàêóþ ìóçûêó èãðàòü… ×òî òî÷íî çíàëè – âëàñòè êîììóíèñòîâ ïðèøåë êîíåö è Ñîâåòñêîìó Ñîþçó – òîæå, Ðîññèÿ ìàòóøêà — âîçðîæäàåòñÿ…
                Ìàññà øàãàþùèõ ëþäåé èñïûòûâàëî äîñåëå íåáûâàëîå ÷óâñòâî îñâîáîæäåíèÿ. Ìîæíî áûëî ãîâîðèòü íèêîãî íå îïàñàÿñü. Ëþäè øóòèëè, ñìåÿëèñü. Òÿãîñòíîå íàïðÿæåíèå îò òðåâîæíûõ äíåé ïóò÷à – ñïàäàëî…
                Åñëè áû îíè çíàëè, ÷òî çàäîëãî äî ýòîãî äíÿ ðóññêèé ôèëîñîô íàïèñàë òàêèå ñëîâà ïðî ýòî:  Ðåâîëþöèÿ óíè÷òîæèëà âñÿêóþ ñâîáîäó, è ïîòîìó êîíòððåâîëþöèÿ â Ðîññèè äîëæíà áûòü îñâîáîäèòåëüíûì ïðîöåññîì, äîëæíà äàòü ñâîáîäó, ñâîáîäó äûøàòü, ìûñëèòü, äâèãàòüñÿ, ñèäåòü â ñâîåé êîìíàòå, æèòü äóõîâíîé æèçíüþ. Âîò ïàðàäîêñ, êîòîðûé íóæíî îñîçíàòü äî êîíöà.
                Çäåñü ïðîçâó÷àëî ñëîâî —  êîíòððåâîëþöèÿ? Äà, ïðîçâó÷àëî. Èìåííî òàê íàçûâàåòñÿ ïðîöåññ, êîòîðûé ïåðåæèëà ñòðàíà â ýòî îïèñûâàåìîå àâòîðîì âðåìÿ.
                …Òîëïà äîñòèãëà çäàíèÿ Ñîâåòà è çàïðóäèëà, êàê æèâîé ïëîòèíîé, óçêîþ ïðîåçæóþ ÷àñòü è âûïëåñíóëàñü íà çåëåíóþ ëóæàéêó ñêâåðà íà äðóãîé ñòîðîíå äîðîãè.
                Ó âõîäà ñòîÿëà íåáîëüøàÿ ãðóïïà è ñðåäè íèõ ïðåäñåäàòåëü òåøèíñêîãî èñïîëêîìà Ñîâåòà  Ìåòëîâ Òðîôèì Ñåðãååâè÷, — íåáîëüøîãî ðîñòà, íî øèðîêèé ìóæ÷èíà, ñîðîêà ëåò. Êðóïíàÿ ãîëîâà íà êîðîòêîé øåå áûëà àáñîëþòíî ãîëîé, — ãëÿíöåâî áëåñòåëà ëûñèíà.               
                È òóò íàñòóïèë ìîìåíò òîðæåñòâà Äûìîâà. Îí ïðîòÿíóë ðóêó è Òîëÿ ïåðåäàë åìó äðåâêî ñ ôëàãîì, è òåàòðàëüíî, õîðîøî ïîñòàâëåííûì áàðèòîíîì, ïðîãîâîðèë, îáðàùàÿñü ê ïðåäñåäàòåëþ èñïîëêîìà:
                — Òàê, êðàñíûé ôëàã ñî çäàíèÿ Ñîâåòà ñíÿòü è ïîâåñèòü ðîññèéñêèé òðèêîëîð!
                Óæå êîòîðûé ðàç çâó÷èò ýòî ñòðàííîå è íåïðèâû÷íîå ñëîâî – òðèêîëîð. Ïî÷åìó-òî ñðàçó çàêðåïèëîñü çà íîâûì ãîñóäàðñòâåííûì ñèìâîëîì òàêîå ñëîâåñíîå îôîðìëåíèå, è íèêòî íå íàçûâàë ñèìâîë —  òðàäèöèîííûé íàöèîíàëüíûé ôëàã. Íèêîãî ýòî íå íàñòîðîæèëî, òîëüêî ïîòîì ñòàëî ÿñíî – ïî÷åìó…
                Äûìîâ ïðîòÿíóë ôëàã Ìåòëîâó, âèäèìî ðàññ÷èòûâàÿ, ÷òî òîò ñðàçó îòäàñò êîìàíäó – èñïîëíèòü òðåáîâàíèå. Íî, íå íà òîãî íàðâàëñÿ òåøèíñêèé òðèáóí.
               Òðîôèì Ñåðãååâè÷ ÷óâñòâîâàë ñåáÿ âïîëíå óâåðåííî. Ìåòëîâ ïðåäñòàâëÿë ñîáîé  äðóãîé òèï ðóêîâîäèòåëÿ, êîòîðûé õîòü è ïðîøåë øêîëó ïàðòèéíîãî ðóêîâîäñòâà, íî áûë ÷óæä âñÿêèõ èíòðèã è, íå îñîáî ñòðåìèëñÿ áîðîòüñÿ çà âëàñòü.
               Ýòè ëþäè óæå ïîíèìàëè, ÷òî âëàñòü òàì, ãäå êîíòðîëèðóþò è ðàñïîðÿæàþòñÿ äåíåæíûìè ïîòîêàìè è íå âåðèëè íè â êàêîé ýíòóçèàçì è ëîçóíãè. Ïîýòîìó ïðîñòûì íàõðàïîì ñ ýòèì ÷åëîâåêîì ãîâîðèòü áûëî íåëüçÿ.
               ×óâñòâèòåëüíûé Äûìîâ ýòî ñðàçó ïîíÿë, è òóò ïðåäñåäàòåëü èñïîëêîìà, íå æåëàÿ ýòîãî, ñïàñàåò ðåïóòàöèþ Äûìîâà. Îí ïðîñèò èñïîëêîìîâñêîãî çàâõîçà ïðèíÿòü ôëàã, è â ñâîþ î÷åðåäü, îáûäåííî ñêàçàë:
                — ×òî æå, ìû è áåç âàñ ðîññèéñêèé ôëàã ïîâåñèì, íî ó íàñ íå àíàðõèÿ. Çàâòðà ñîáåðóòñÿ äåïóòàòû Ñîâåòà, îíè, âåðîÿòíî, âñå ðåøàò.
              Äûìîâ ïîïðîáîâàë âîçðàæàòü:
                — Åñòü óêàç ïðåçèäåíòà!
               È âîò òóò, Òðîôèì Ñåðãååâè÷ ïðåïîäàë Þðèþ Àëåêñååâè÷ó óðîê ïîëèòè÷åñêîé ãðàìîòû:
                — À ìåñòíûå Ñîâåòû íèêîìó íå ïîä÷èíÿþòñÿ, —  îíè âëàñòü íà ìåñòàõ. À òû, ãîñïîäèí Äûìîâ, íèêàêîãî îòíîøåíèÿ ê Ñîâåòó íå èìååøü. Ìîæåò òû Ñîâåò ñîáðàëñÿ ñâåðãàòü?
                …Íà ñëåäóþùèé äåíü, íàä ÷åòûðåõñêàòíîé êðûøåé áûâøåãî ðåàëüíîãî ó÷èëèùà âåñåëî ïîëîñêàëñÿ òðåõöâåòíûé ôëàã ðîññèéñêîé èìïåðèè, êàê äîêàçàòåëüñòâî òîãî, ÷òî óíûëàÿ è ñåðàÿ ïîëîñà æèçíè çàêîí÷èëàñü, è âïåðåäè æèçíü —  ðàçíîöâåòíàÿ è ïîëîñàòàÿ…

            Ìíîãî çà ýòó òðåâîæíóþ îñåíü, ïîä ðåôðåí èçâåñòíîé ïåñíè – «…÷òî æå áóäåò ñ ðîäèíîé è ñ íàì腻 — ïåðåãîâîðèëè  äðóçüÿ – Êîáðèí è Äîãàäîâ.
               Îíè óæå îñíîâàòåëüíî ñäðóæèëèñü, è ïîëèòèêà çàõëåñòíóëà îáîèõ. Íèêîëàé óñòðîèëñÿ åùå íà îäíó ðàáîòó: íî÷íûì ñòîðîæåì â öåíòðàëüíóþ äåòñêóþ áèáëèîòåêó.
              Ðàáîòà ïðîñòàÿ: ïîñëå çàêðûòèÿ, â øåñòü ÷àñîâ âå÷åðà, ñòîðîæ îñòàâàëñÿ îäèí â ïðîñòîðíîì õîëëå êóëüòóðíîãî ó÷ðåæäåíèÿ.  åãî ðàñïîðÿæåíèè áûë øèðîêèé äèâàí, òåëåâèçîð, ñòîë ñ òåëåôîíîì.
              Íèêàêèõ îñîáûõ äåéñòâèé ïðîèçâîäèòü íå òðåáîâàëîñü. Ïðîñòî ñëåäè, ÷òîáû íèãäå íå ïðîòåêëî è íå çàãîðåëîñü. Ñàìîå öåííîå – ñòåëëàæè ñ ïîòðåïàííûìè äåòñêèìè êíèãàìè.
              Òåøèíñêèå äåìîêðàòû ñòàëè òàì ñîáèðàòüñÿ, è ýòî ïîìåùåíèå ïðåâðàòèëîñü â ñâîåîáðàçíóþ ðåçèäåíöèþ. Ïîñëå øåñòè âå÷åðà èì íèêòî íå ìåøàë.
             ×àñòî Åâãåíèé ïðèõîäèë òóäà îäèí, ïî çâîíêó Íèêîëàÿ, êîòîðîìó ïðîñòî áûëî ñêó÷íî è îíè ïîäîëãó áåñåäîâàëè.                Äîãàäîâ, êîòîðûé áûë ñêëîíåí âåñòè ïðåäåëüíî àñêåòè÷åñêóþ æèçíü, óæå òîãäà íà÷èíàë îãðàíè÷èâàòü ñåáÿ â ïèòàíèè è ñàì øòîïàë çàñòèðàííûå ôóòáîëêè è áóìàæíûå íîñêè, ÷åìó ïðåäåëüíî óäèâëÿë Êîáðèíà.
             Íî îòêðûòî âûñêàçûâàòüñÿ íå ðåøàëñÿ, òîëüêî çàòîðìîæåíî íàáëþäàë, êàê òîâàðèù, ëîâêî, ïðè ïîìîùè ýëåêòðè÷åñêîé ëàìïî÷êè, øòîïàåò ñïîðòèâíûå òðèêî, â êîòîðîì èãðàë â âîëåéáîë. 
              Òî÷íî òàê æå ïîðàçèëàñü Íàñòÿ, êîãäà îäíàæäû ïðèøëà ñ ìóæåì â áèáëèîòåêó è âîî÷èþ óâèäåëà, êàê ëîâêî îáõîäèòüñÿ ñ èãîëêîé è ëàìïî÷êîé òåøèíñêèé äåìîêðàò, — äîìà çàÿâèëà Æåíå:
                — ß ÷òî-òî íå ïîíèìàþ òâîåãî Äîãàäîâà, ÷òî óæ, íåóæåëè, íå íà ÷òî íîñêè è òðèêî ñ ôóòáîëêîé êóïèòü, — íå òàê äîðîãî âñå ýòî ñòîèò.
                Åâãåíèé, ïîäîçðåâàÿ, ÷òî âñå ýòè âûêðóòàñû åãî äðóãà íîñÿò íàðî÷èòûé è ïîêàçàòåëüíûé õàðàêòåð, ïîïûòàëñÿ êàê-òî îïðàâäàòü ñîðàòíèêà:
                — Êàê ñêàçàòü, — îí âåäü àëèìåíòû ïëàòèò…
               Íàñòÿ, êîòîðàÿ áûëà â êóðñå ñåìåéíûõ îáñòîÿòåëüñòâ ìóæíèíà äðóãà, ðåçêî ïàðèðîâàëà:
                — Òàê, ó íåãî Íèíà Íèêîëàåâíà íîðìàëüíóþ ïåíñèþ ïîëó÷àåò, äà, êðîìå, òîãî àëèìåíòû  áåðóò ñ çàðïëàòû, à íî÷íûì ñòîðîæåì îôîðìëåíà åãî ìàìà è ñ ýòîé çàðïëàòû àëèìåíòû íå áåðóò, — ïîìîë÷àëà è äîáàâèëà, — äà, íà îäíó ïîëó÷êó ñòîðîæà ìîæíî âñå ýòî êóïèòü.
              Êîáðèí íè÷åãî íå âîçðàæàë. Åìó áûëî íåèíòåðåñíî ðàçáèðàòü ýòè äåëà, è âñå ýòî ñ÷èòàë íåñóùåñòâåííûì, õîòÿ ñàìîìó áûëî íåáåçðàçëè÷íî, âî ÷òî ñàì îäåò è ÷òî êóøàåò.
               Ýòè ðàçãîâîðû âñåãäà ñõîäèëè íà èñòîðè÷åñêèå òåìû, èõ ïèòàëè ïóáëèêàöèè «Îãîíüêà», «Íîâîãî âðåìåíè», ãàçåò, êîòîðûå ñòàëè èíòåðåñíåå, ìíîãîîáðàçíåå.
               Êðîìå òîãî, íà ïðèëàâêè êíèæíûõ ìàãàçèíîâ áóêâàëüíî õëûíóëà ëèòåðàòóðà ðàíåå çàïðåùåííîé ðóññêîé ýìèãðàöèè, ïèñàòåëåé áûâøèõ, ñîâåòñêèõ, ôèëîñîôîâ, êîòîðûõ âûñëàëè èëè âûíóäèëè óåõàòü.
                Âñÿ ñîâåòñêàÿ èíòåëëèãåíöèÿ,  êàê æèâèòåëüíóþ âëàãó èç ãóáêè âñàñûâàëà íîâûé âçãëÿä íà ïðèâû÷íûå âåùè. Ïûòàëàñü êàê-òî îñìûñëèòü è ñîñòàâèòü íîâóþ êàðòèíó ìèðà, êîòîðûé îêàçûâàëñÿ íàìíîãî ñëîæíåå è èíòåðåñíåå, êàê åãî ðèñîâàëà ïàðòèéíàÿ ïðîïàãàíäà è òåêñòû â èíñòèòóòñêèõ ó÷åáíèêàõ.
                Íåñîìíåííî, ýòî áûëî âðåìÿ îñìûñëåíèÿ, ïîèñêà íîâûõ ñìûñëîâ æèçíè è îíî åùå ðàñòÿíåòñÿ íà íåñêîëüêî äåñÿòèëåòèé è âûâîäû èç âñåãî áóäóò ñäåëàíû ðàçíûå…
                Íåîæèäàííî äëÿ Äîãàäîâà, â èõ ðàçãîâîðàõ, ó Êîáðèíà ñòàëè çâó÷àòü íîâûå íîòêè, îñîáåííî ïîñëå ñîáûòèé àâãóñòîâñêîãî ïóò÷à. Âñå ÷àùå è ÷àùå èñòîðèê ñòàë îïðàâäûâàòü ïîëèòèêó Ëåíèíà è áîëüøåâèêîâ, äàæå Ñòàëèíà. Ýòîò ïåðåëîì áûë íåïîíÿòåí, íî äî ðàçäîðîâ åùå íå äîõîäèëî.
               Îáû÷íî ðàçãîâîð íà÷èíàëñÿ ñ ñîáûòèé 1917 ãîäà, ïîòîì,  íåçàìåòíî äëÿ ñàìèõ ãîâîðÿùèõ ïåðåêèäûâàëñÿ íà ñîâðåìåííûå äåëà è îáðàòíî. 
                — Åñëè ìû íå ïîéìåì, ÷òî íà ñàìîì äåëå ñëó÷èëîñü â 1917 ãîäó, — íà÷èíàë Åâãåíèé, — òî íèêàê íå ñìîæåì îáúÿñíèòü ñåãîäíÿøíèå ñîáûòèÿ.
                — Êàê, — ÷òî? – óäèâëÿëñÿ Íèêîëàé, — áîëüøåâèêè îáìàííûì ïóòåì çàõâàòèëè âëàñòü.
                — Äà, òû òàê ñ÷èòàåøü? – â ñâîþ î÷åðåäü âîïðîøàë Êîáðèí.
                — Êîíå÷íî, ãåðìàíöàì áûëî âûãîäíî, ÷òîáû â Ðîññèè ïðîèçîøëà ðåâîëþöèÿ, — óòâåðæäàë òîâàðèù.
                — À ãåðìàíöàì ëè, âåðíåå òîëüêî ãåðìàíöàì?
                — Â îñíîâíîì —  ãåðìàíöàì.
                — Íå âñå òàê îäíîçíà÷íî, Âåëèêîáðèòàíèÿ, íå ìåíüøå Ãåðìàíèè æåëàëà, ÷òîáû Ðîññèÿ âûøëà èç âîéíû. Íàäî ïðèçíàòü: öàðñêîå ïðàâèòåëüñòâî ïîçîðíî ïðîèãðàëî ïî âñåì ïóíêòàì. Èòîã âîéíû óäîâëåòâîðèë âñåõ, êðîìå Ðîññèè, íó è Ãåðìàíèè, êîíå÷íî.
                — Íó, õîðîøî, —  ñîãëàøàëñÿ Äîãàäîâ, — êàêîå îòíîøåíèå ýòî èìååò ê áîëüøåâèêàì?
                — Ñàìîå ïðÿìîå. Ðîññèÿ âîéíó ïðîèãðàëà óæå â 1916 ãîäó. Âíà÷àëå, – áûëà, êàê îáû÷íî – ýéôîðèÿ, ìîë – øàïêàìè çàêèäàåì, à ïîòîì, êîãäà ïîíÿëè, ÷òî òóò äåëî íå â øàïêàõ…
                — À â ÷åì? – ïåðåáèâàåò Íèêîëàé, — â íåõâàòêå îðóæèÿ, ñíàðÿäîâ?
                — Äà, — íåò, ê øåñòíàäöàòîìó ãîäó ñî âñåì ýòèì âñå áîëåå èëè ìåíåå – íàëàäèëîñü. Êàê áû ïîòî÷íåå âûðàçèòüñÿ – ïðîïàë çàïàë, — êîí÷èëñÿ çàïàñ ïàòðèîòèçìà. Íåçà÷åì ñòàëî âîåâàòü. Äëÿ ðóññêèõ ýòî î÷åíü âàæíî, âàæíåå âñåãî. Âîîáùå, íàäî ïðèçíàòü, ÷òî ìû ïðîñòî íå âûäåðæàëè. Âñå íå âûäåðæàëè: è – ïðàâèòåëüñòâî, è – íàðîä.
                — Íó íå ñêàæè, îôèöåðû, ñîëäàòû õðàáðî ñðàæàëèñü.
                — Çíà÷èò, íåäîñòàòî÷íî õðàáðî. Íåíàâèñòè íå áûëî. À â ïîñëåäíþþ âîéíó íåíàâèñòü ê ôàøèñòàì áûëà âñåîáùàÿ. Äàæå Òâàðäîâñêèé ïèñàë, êîãäà ñîâåòñêèå âîéñêà ïðèáëèçèëèñü ê ãðàíèöàì ðåéõà – «äðîæè Ãåðìàíèÿ!» À òîãäà äàæå äåëî äî áðàòàíèÿ äîõîäèëî. Ïîíèìàåøü? Êàê â òàêèõ óñëîâèÿõ âîåâàòü?
                — Íó, è ê ÷åìó òû âåäåøü, — âîïðîøàë òîâàðèù.
                — À ê òîìó, ÷òî âïåðâûå çà âñþ èñòîðèþ Ðîññèè, ïîâòîðÿþ – çà âñþ íàøó òûñÿ÷åëåòíþþ èñòîðèþ, âîçíèêëî ÿâëåíèå, êîòîðîå ìû íàçûâàåì – ñîâåòñêèé ïàòðèîòèçì. À ïî ñóòè – ýòî – ðóññêèé, íàðîäíûé ïàòðèîòèçì.
                — Íó, òû äàåøü —  èñòîðèê, ñ ÷óòü çàìåòíîé èçäåâêîé çàÿâèë Äîãàäîâ, — à Êóëèêîâî ïîëå, Áîðîäèíî…
                — Íå ñóäè îïðîìåò÷èâî, à ïîñëóøàé. Åùå â äâàäöàòûå ãîäû Äåìüÿí Áåäíûé – ïèñàë – «íå õîäèë áû òû Âàíåê âî ñîëäàòû», òàê óãîâàðèâàëà ðîäíÿ ìîëîäîãî ïàðíÿ, è ýòî èìåííî òàê áûëî. Âîîáùå – ðåêðóò÷èíà, ñ÷èòàëàñü ñàìîé òÿæåëîé ïîâèííîñòüþ íà Ðóñè. Òàê áûëî è ïðåæäå – â ñåìíàäöàòîì âåêå, â âåêå äåâÿòíàäöàòîì. À âîò ïðè ñîâåòñêîé âëàñòè, ñëóæáà â àðìèè ñòàëî ïî÷åòíîé, è ìîëîäûå ðåáÿòà ñòðåìèëèñü ñëóæèòü. Êàê ïåëè äåâ÷îíêè íà ïðîâîäàõ â àðìèþ – «âû ñëóæèòå – ìû âàñ ïîäîæäåì». À ñåé÷àñ óæå âñå ýòî ïîøëî íà óáûëü…
           Äîãàäîâ, âîîáùå íå õîòåë âèäåòü íè÷åãî ïîçèòèâíîãî â ïðåæíåé ñèñòåìå è ïîëíîñòüþ âñå îòðèöàë, — ðàçãîðÿ÷èëñÿ ñðàçó ïîñëå ýòèõ ñëîâ è ñ ñàðêàçìîì —  çàÿâèë:
                — Àãà, ó íàñ âûðàáîòàëñÿ – ñîâåòñêèé ïàòðèîòèçì, à ïîíÿòèå – ãðàæäàíñòâåííîñòü – íå âûðàáîòàëàñü? Êàê çàë çàñìåÿëñÿ íà òâîå îáðàùåíèå – çàáûë?
                — Íåò, íå çàáûë è ìîãó îáúÿñíèòü, ïî÷åìó ñìåÿëèñü, è ïî÷åìó ìû, â áîëüøèíñòâå ñëó÷àåâ, íå ìîæåì íàçûâàòüñÿ – ãðàæäàíàìè.
                — Íó, íó – ïîïðîáóé, — ïîäíà÷èâàë ñîáåñåäíèê.
                — Ñåé÷àñ, íà ñàìîì äåëå ïðèøëî âðåìÿ îñìûñëèòü òî, ÷òî ïðîèçîøëî ñ íàìè çà ñåìüäåñÿò òðè ãîäà, èíà÷å áóäåì áëóæäàòü â ïîòåìêàõ è ñïîðèòü äðóã ñ äðóãîì, — ñåðüåçíî íà÷àë Êîáðèí.
                — ×òî, âñå äîëæíû îñìûñëÿòü, òàê ïðÿìî ñðàçó?
                — Äà, íåò, êîíå÷íî. Ñåé÷àñ åùå äåéñòâóåò èíåðöèÿ îòðèöàíèÿ, íî îíà ïðîéäåò è òîãäà êòî-òî äîëæåí áóäåò îáúÿñíèòü ìàññå âñå ýòè äåëà. Âîò òû ãîâîðèøü î ãðàæäàíñòâåííîñòè, òàê äëÿ ýòîãî íóæíî åùå ïðîñâåòèòü íàðîä ýëåìåíòàðíîé ãðàìîòíîñòüþ. Êàê ÷åëîâåê ïîéìåò ðàçíèöó ìåæäó ãîñóäàðñòâîì è îáùåñòâîì, åñëè îí ÷èòàòü è ïèñàòü íå ìîæåò. Áîëüøåâèêè âåäü áûëè êðàéíèå ðàöèîíàëû â ýòîì ïëàíå. Ïîñòàâèëè çàäà÷ó – ëèêâèäèðîâàòü áåçãðàìîòíîñòü – âûïîëíèëè.
Îíè ñóìåëè ïðèâèòü ëþáîâü ê ñîöèàëèñòè÷åñêîìó ãîñóäàðñòâó, ýòî ïî÷òè íå ïî ñèëàì íèêîìó. Ïóñòü íà óðîâíå âåðû, íî – ïðèâèëè. ß ïðåêðàñíî ïîìíþ, ïî äåòñòâó, —  ýòî ÷óâñòâî ãîðäîñòè, ÷òî æèâó â ìîãó÷åì è ñïðàâåäëèâîì ãîñóäàðñòâå. Õîòü ôîðìàëüíî, íî ëþäè ïîçíàêîìèëèñü ñ äåìîêðàòèåé. Ïîñòîÿííî ñîáèðàëè ñîáðàíèÿ è õîòü êàê-òî, íî âñå æå ïûòàëèñü ñïðàøèâàòü ìíåíèÿ ìàññû…
                — Òàê, òû ýòî ñ÷èòàåøü çàñëóãîé áîëüøåâèêîâ? – óäèâèëñÿ Íèêîëàé.
                — Äà, èìåííî çàñëóãîé êîììóíèñòè÷åñêîé âëàñòè, — òâåðäî îòâåòèë Åâãåíèé, è ïðîäîëæàë ñ âîçðàñòàþùåé óáåæäåííîñòüþ. – Òû, ÷èòàÿ ïðîèçâåäåíèÿ ðóññêèõ êëàññèêîâ äåâÿòíàäöàòîãî âåêà, íà÷èíàÿ îò Ïóøêèíà è êîí÷àÿ Ëüâîì Íèêîëàåâè÷åì, íå îáðàùàë âíèìàíèå, íà òî, ÷òî ãåðîè èç íàðîäà, âîîáùå ñëàáî «ïðîïèñàíû», òî åñòü õàðàêòåðû ñëàáî îáîçíà÷åíû, äà è èõ, êàê òàêîâûõ – ìàëî? Ïî÷åìó?
                — Íó, ÿ íå çíàþ, ìîæåò áûòü è íå îáðàùàë, à ïèñàòåëè è ïèñàëè íå ïðî ïðîñòîé íàðîä, — Äîãàäîâ, êîãäà çàòðàãèâàëè îáëàñòü, ãäå îí ñëàáî îðèåíòèðîâàëñÿ, ñòàðàëñÿ íå ïîêàçàòü ñâîåãî íåçíàíèÿ.
                — Âîò èìåííî, – «íå ïðî ïðîñòîé íàðîä», — ïîâòîðèë Æåíÿ ñëîâà ïðèÿòåëÿ, — à ïîòîìó, ÷òî íàðîä íå ïðèîáðåë ñâîåãî îñîçíàííîãî ëèöà, íå îñîçíàë ñåáÿ êàê íàðîä, â ïîëíîì ñìûñëå ýòîãî ñëîâà, èëè êàê ìû ñåé÷àñ ãîâîðèì, íå ñòàë – ñóáúåêòîì ïðàâà, à…, —  Êîáðèí ïðåðâàëñÿ è äîñòàë èç äèïëîìàòà êíèãó Ãîãîëÿ, — ÿ òåáå ëó÷øå èç Ãîãîëÿ çà÷èòàþ, âñå ðàâíî ëó÷øå Íèêîëàÿ Âàñèëüåâè÷à íå âûðàæó, — ñòàë ÷èòàòü îòðûâîê èç çíàìåíèòîé ãîãîëåâñêîé ïîýìû: «… Íåñêîëüêî ìóæèêîâ, ïî îáûêíîâåíèþ, çåâàëè, ñèäÿ íà ëàâêàõ ïåðåä âîðîòàìè â ñâîèõ îâ÷èííûõ òóëóïàõ. Áàáû ñ òîëñòûìè ëèöàìè è ïåðåâÿçàííûìè ãðóäÿìè ñìîòðåëè èç âåðõíèõ îêîí; èç íèæíèõ ãëÿäåë òåëåíîê èëè âûñîâûâàëà ñëåïóþ ìîðäó ñâîþ ñâèíüÿ. Ñëîâîì, âèäû èçâåñòíû养 — îòîðâàâøèñü îò êíèãè, ïðîäîëæèë ãîâîðèòü. – Âîò ýòè «èçâåñòíûå âèäû» ó Ãîãîëÿ íà êàæäîì øàãó. Ó Ïóøêèíà êðàñî÷íî íàðèñîâàí ðàçáîéíèê Ïóãà÷åâ, à ïðîñòûå ëþäè – ìåëêèìè ìàçêàìè. Òóðãåíåâ äåëàåò ïîïûòêó â ñâîèõ ðàññêàçàõ îõîòíè÷üèõ, íàðèñîâàòü êðåñòüÿíñêèå õàðàêòåðû, íî íå ñîâñåì óäà÷íûå. À ó Òîëñòîãî —  Ïëàòîí Êàðàòàåâ, âîîáùå – ëóáî÷íûé ìóæèê, êîòîðûé ñûïåò ïîñëîâèöàìè â äåëî è íå â äåëî. ß çàäàþ ñàì ñåáå âîïðîñ? – Êîáðèí óâëåêñÿ è ãîâîðèò, êàê áóäòî ñ ñîáîé ðàçãîâàðèâàåò, — ïî÷åìó,  ðóññêèå çíàìåíèòûå ïèñàòåëè íå ìîãëè îïèñàòü ïðîñòîãî ìóæèêà èç íàðîäà? Ó ìåíÿ îòâåò òîëüêî îäèí: ýòîò ìóæèê ñóùåñòâîâàë â ñîçíàíèè Ëüâà Íèêîëàåâè÷à, íî â ðåàëüíîñòè îí åãî «íå âèäåë» è íå ìîã óâèäåòü. Íå ìîã îí ïîñòàâèòü ñåáÿ íà îäíó äîñêó, íà îäèí óðîâåíü ñ áåçãðàìîòíûì ìóæèêîì, ïóñòü îí õîòü èç ñàìîé ãóùè íàðîäíîé. Ó Íåêðàñîâà – ïðèìåðíî òàê æå, äà è ó äðóãèõ. Ó Ëåñêîâà ïîêàçàíû ðóññêèå õàðàêòåðû â ðàçíûõ ïîãðàíè÷íûõ ñèòóàöèÿõ. Íî, ýòè ëþäè – ïðîñòî æåðòâû îáñòîÿòåëüñòâ è ñàìè íèêàêîé èäåè íå íåñóò, êðîìå îäíîé, — èäåè âåëèêîãî òåðïåíèÿ.
            Íèêîëàé âîçðàæàåò:
                — Íó, áûëè ãåðîè è èç ïðîñòûõ ëþäåé, — Æåëÿáîâ, íàïðèìåð.
                — Æåëÿáîâ, ñîãëàñåí – ôèãóðà ìîãó÷àÿ. Íî, íàïðàâëåí íå íà ïîçèòèâ, è òîæå – ïîãðàíè÷íàÿ ñèòóàöèÿ. Äà, êîíå÷íî – ýòî – ïðåäòå÷à ðåâîëþöèè, — Æåíÿ çàäóìûâàåòñÿ è óòèøàåòñÿ.
             Äîãàäîâ ïîäêèäûâàåò äðîâà â êîñòåð ðàçãîâîðà, åìó ñòàíîâèòñÿ ñàìîìó èíòåðåñíî, êàêèå ôàíòàçèè ðàçîâüåò åãî òîâàðèù:
                — À ÷òî, ó ñîâåòñêèõ ïèñàòåëåé ìíîãî ÿðêèõ íàðîäíûõ õàðàêòåðîâ ïîêàçàíî?
                — Ìíîãî? – çàäóìûâàåòñÿ Êîáðèí, — ÿ áû íå ñêàçàë, è – îæèâëÿåòñÿ, —  íî, âîò Òåðêèí, ó Òâàðäîâñêîãî – ìíîãèõ ñòîèò. Ýòî – ìîãó÷èé õàðàêòåð. ×åðåç ñòî ëåò – ïîâåðü ìíå – õàðàêòåð ñîâåòñêîãî ÷åëîâåêà áóäóò èçó÷àòü «ïî Òåðêèíó», — ïðîäîëæàåò åùå îæèâëåííåå. – Âîò òàêîé ãåðîé íåâîçìîæåí â äåâÿòíàäöàòîì âåêå, îí è íå ñëó÷èëñÿ, õîòÿ âîéí, òîæå áûëî – äîñòàòî÷íî.
                — È, ÷òî – ïîÿâëåíèå «òåðêèíûõ» — ýòî çàñëóãà áîëüøåâèêîâ?
                — Äà, íåñîìíåííî, — òâåðäî ïðîãîâîðèë Åâãåíèé.
          Ïîòîì, êàê-òî íåîæèäàííî ïåðåâåë ðàçãîâîð íà òåìû, êîòîðûå åãî òîãäà çàíèìàëè áîëåå âñåãî:
                — Ìíå äàæå êàæåòñÿ, ÷òî ñàì Òâàðäîâñêèé ôèãóðà êðóïíåå è ñëîæíåå, ÷åì Ñîëæåíèöûí.
                — ×åì, —  êðóïíåå è ñëîæíåå? Òåì, ÷òî áëàãîäàðÿ Òâàðäîâñêîìó, «Îäèí äåíü Èâàíà Äåíèñîâè÷à» óâèäåë ñâåò? – âçìåòíóëñÿ Äîãàäîâ: òîâàðèù çàòðîíóë «ñâÿòîå» äëÿ òåøèíñêîãî äåìîêðàòà.
                — Íåò, íå ïîýòîìó, õîòÿ è ýòî íåìàëîâàæíî. Ñîëæåíèöûí ñ÷èòàë ñåáÿ òîãäà ìåññèåé, êîòîðûé îäèí çíàåò, êàê áîðîòüñÿ ñ òîòàëèòàðíîé ñèñòåìîé, à Àëåêñàíäðà Òðèôîíîâè÷à ñ÷èòàë – äðåìó÷èì ÷åëîâåê, êîòîðûé äàæå ñáîðíèê ñòàòåé î ðóññêîé èíòåëëèãåíöèè — «Âåõè» —  íå ÷èòàë.
                — È ýòî ïðàâèëüíî – äðåìó÷èé, è ìíîãèå ñîâåòñêèå ïèñàòåëè – áûëè äðåìó÷èå. Ïðîèçîøåë ðàçðûâ ñ òðàäèöèåé. Èõ ìîæíî ñ÷èòàòü ñîâåòñêèìè, à íå ðóññêèìè…
                — À âîò ýòî – îøèáêà è î÷åíü áîëüøàÿ, êîòîðóþ ïðèäåòñÿ èñïðàâëÿòü. Íå íàäî çàáûâàòü, ÷òî ñîâåòñêèì ïèñàòåëÿì ïðèõîäèëîñü ðàáîòàòü â óñëîâèÿõ æåñòêîé öåíçóðû, íî, òåì íå ìåíåå, ÿ íå äóìàþ, ÷òî òðàäèöèè îêàçàëèñü ïðåðâàííûìè. È Òâàðäîâñêèé – òîìó ïðèìåð.
                — Òâàðäîâñêèé —  ïðèìåð ñîòðóäíè÷åñòâà ñ ñèñòåìîé! – çàïàëü÷èâî âûñêàçàëñÿ Íèêîëàé.
           Æåíÿ íåîæèäàííî óëûáíóëñÿ, êàê áóäòî íàøåë óäà÷íîå ñðàâíåíèå è çàÿâèë íåîæèäàííîå:
                — Íèêîëàé Ñåðàôèìîâè÷, òû çíàåøü, íàø ñïîð ñåé÷àñ ïîõîæ íà äèàëîã ðóññêîé ïðàâîñëàâíîé öåðêâè ñ òàêîé æå öåðêîâüþ çà ðóáåæîì. Âòîðûå îáâèíÿþò ïåðâûõ â ñîòðóäíè÷åñòâå ñ áåçáîæíîé âëàñòü, à ïåðâûå ãîâîðÿò, ÷òî ìû öåðêîâü è âåðó ïðàâîñëàâíóþ ñïàñàëè. Âîò òàê æå è ñ ïèñàòåëÿìè. Íî ìíå íå ýòî èíòåðåñíî…
          Äîãàäîâ ïåðåáèë ñîáåñåäíèêà:
                — Ìíå òîæå. À âîò, ÷òî Ñîëæåíèöûí çíà÷åíèåì ïîìåëü÷å áóäåò, ÷åì àâòîð «Âàñèëèÿ Òåðêèíà» — ýòî íàäî äîêàçàòü. Äà è ñàì îáðàç ðóññêîãî ñîëäàòà – Òåðêèíà, ñêîðåå ïîõîæ íà ìèôîëîãè÷åñêîãî ãåðîÿ, — òû òàê íå ñ÷èòàåøü?
            Æåíÿ ïîäõâàòèë, êàê ýñòàôåòó:
                — Ìîëîäåö, ÷òî äîãàäàëñÿ. Âñÿ íàøà èñòîðèÿ è ëèòåðàòóðà – âåëèêèé ðóññêèé ìèô. Ìèô è òîëüêî ìèô îñòàåòñÿ â ñîçíàíèè íàðîäà è äåëàåò íàðîä åäèíûì. Äåòàëè èñ÷åçàþò – ìèô îñòàåòñÿ.
                — Òàê ìèô – ýòî ñêàçêà! – îïÿòü óäèâëÿåòñÿ Äîãàäîâ, — ÷òî, íàðîä ñêàçêàìè ïèòàåòñÿ äóõîâíî?
                — Ìèô – ýòî íå ñêàçêà, ñêàçêà – ýòî ôàíòàçèÿ, âûäóìêà, õîòÿ â îñíîâå ìîãóò áûòü êàêèå ðåàëüíûå îáðàçû, äà è â ñêàçêàõ åñòü òîëê. À ìèô ýòî îáîáùåííûé îáðàç èñòîðè÷åñêîãî ñîáûòèÿ, ïåðèîäà. Âñå ÷òî óãîäíî, íî ýòî íå ëîæü.  îñíîâå ìèôà – ðåàëüíûå ôàêòû, íî îíè òàê ïðè÷óäëèâî ïåðåïëåòàþòñÿ è îòêëàäûâàþòñÿ â ñîçíàíèè, ÷òî âïèòûâàþòñÿ ñ ìîëîêîì ìàòåðè è ñòàíîâÿòñÿ îäíèì èõ îñíîâíûõ èñòîðè÷åñêèõ ïðåäñòàâëåíèé î ñîáñòâåííîé èñòîðèè.
                — Òàê ýòî æå íåíàó÷íîå ìûøëåíèå? Òàê ëþäè â äðåâíîñòè ìûñëèëè, — âîçðàæàåò Íèêîëàé.
                — Íåíàó÷íîå? Äà, íå áûëî òàêîãî êîíêðåòíîãî ñîëäàòà – Âàñèëèÿ Òåðêèíà. Ýòî îáîáùàþùèé îáðàç, òàê ýòî-òî è öåííî. Êàæäûé ñåáÿ ìîæåò ïðåäñòàâèòü ýòèì ñîëäàòîì.  ýòîì è ñîñòîèò ñìûñë è çàäà÷à ëèòåðàòóðû. À íàó÷íîå ìûøëåíèå… — Æåíÿ âçäîõíóë è ïåðåâåë äóõ, — êòî çàïðåùàåò èçó÷àòü â øêîëå õîä è çíà÷åíèå òåõ èëè èíûõ èñòîðè÷åñêèõ ñîáûòèé. Ýòî çàäà÷à íàóêè, à ëèòåðàòóðà – äåëî äóõîâíîå…
                — Òâàðäîâñêèé íå õîòåë âèäåòü íåäîñòàòêè ñèñòåìû è äàæå íå õîòåë êðèòèêîâàòü âëàñòü, à Ñîëæåíèöûí áèë â ñàìîå ãíèëîå íóòðî ñòàëèíùèíû! – ïåðåøåë íà ïîâûøåííûé òîí Äîãàäîâ.
                — Íèêîëàé Ñåðàôèìîâè÷, — òóò òû îïÿòü îøèáàåøüñÿ. Ïîýìà «Òåðêèí íà òîì ñâåòå» íàïèñàíà ðàíüøå «Îäíîãî äíÿ…» è òàì ïîýò óòâåðæäàåò òî, ÷òî Ñîëæåíèöûí ïðèïèñàë ñåáå – «íàì òîëüêî ïðàâäà êî äâîðó…», à óæ ïîòîì ïîÿâèëîñü ñîëæåíèöûíñêîå – «Æèòü íå ïî ëæè».               
 Âîîáùå-òî, èìåííî ïî- õðèñòèàíñêè ïîëó÷èëîñü ó Òâàðäîâñêîãî, — íà çàêëàíèå ïîøåë, õîòÿ è áûë êîììóíèñò…  — Æåíÿ ïðèîñòàíîâèëñÿ, ïðèçàäóìàëñÿ è ïðîäîëæèë, — ìîæåò îí áîëåå â ðóññêîé ñèòóàöèè ïîíèìàë, ÷åì Àëåêñàíäð Èñàåâè÷…
                — Òàê, ÷òî æå îí ïðîçðåâàë, ÷òî äðóãèå íå âèäåëè?
                — Íó, ïî÷åìó íå âèäåëè, Áåðäÿåâ, íàïðèìåð – âèäåë, åùå äî âîéíû. – Êîáðèí âíèìàòåëüíî ïîñìîòðåë íà äðóãà è, ðàçäåëÿÿ ñëîâà, ÷åòêî çàãîâîðèë:
                — Ó íàñ âåäü íå ðåâîëþöèÿ äåìîêðàòè÷åñêàÿ ïðîèçîøëà…
                — À ÷òî æå?
                — Êîíòððåâîëþöèÿ, è ñäàåòñÿ ìíå, ÷òî âíîâü ïîáåäèëè áîëüøåâèêè, òîëüêî ñî çíàêîì ìèíóñ è îïÿòü, êàê â ïåñíå ïåëîñü – « òîëüêî â áîðüáå ìîæíî ñ÷àñòüå íàéòè — Ãàéäàð øàãàåò âïåðåä腻
                — È î ÷åì ýòî ãîâîðèò?
                — Î ïðîñòîì: áóäóò äåëèòü ñîáñòâåííîñòü, êàê ýòî ïðîèçîøëî 1917 ãîäó.
                — Íó, ïðàâèëüíî. ×àñòíèê, ýôôåêòèâíåå, ÷åì ãîñóäàðñòâåííîå ïðåäïðèÿòèå, —  ïîâòîðèë Íèêîëàé ìàíòðó äåìîêðàòèè. 
                — Âîò ýòîãî ÿ íå çíàþ, ýòî åùå ïðîâåðèòü íàäî. Òîëüêî ñäàåòñÿ ìíå, ÷òî íàñ – äåìîêðàòîâ, äàëåêî, äàëåêî çàäâèíóò. Òû ïî Òåøèíñêó ýòî íå ÷óâñòâóåøü?   
                — Íåò, íå ÷óâñòâóþ, ìû íà ïîäúåìå, íàðîä çà íàñ è íàì äîâåðÿåò.
                — Òîëüêî íàäîëãî ëè? Âîò ïîýòîìó, ïîêà íå íà÷àëè ðåôîðìû, íàäî ïåðåñòàòü êðèòèêîâàòü ñòàðûå ïîðÿäêè, — è, íåîæèäàííî äîáàâèë, — ìû ñòîèì íà ïëå÷àõ êîììóíèñòîâ, íà èõ ôóíäàìåíòå.
            Äîãàäîâó òîëüêî îñòàâàëîñü óäèâëåííî êðóòèòü ãîëîâîé. Åãî ñîðàòíèê, êîòîðûé òîëüêî ãîä íàçàä ñäàë ïàðòáèëåò, ãîâîðèò, êàê òâåðäîêàìåííûé áîëüøåâèê, ïîèíòåðåñîâàëñÿ âêðàä÷èâî:               
                — Íó, íó, ñëûøó ðå÷ü íå ìàëü÷èêà, à ìóæà: ðàññêàæè ïðî ýòè «ïëå÷è» êîììóíèñòè÷åñêèå.
            Äîãàäîâó íà ñàìîì äåëå áûëî èíòåðåñíî, òàê êàê òðóäíî áûëî íàéòè ÷åëîâåêà, êîòîðûé ñòàë îïðîâåðãàòü, êàçàëîñü áû «æåëåçíûå» ôàêòû. Êîáðèí, â ñâîþ î÷åðåäü íà÷àë âêðàä÷èâî:
                — Áîëüøåâèêè âíåñëè ïîëèòè÷åñêîå ñîçíàíèå â ìàññû, èìåÿ ñîâñåì äðóãóþ öåëü. Îíè çàñòàâèëè ñîâåòñêèõ ëþäåé ñòàòü —  õîòü ôîðìàëüíî —  ó÷àñòíèêàìè ïîëèòè÷åñêèõ ñîáûòèé. Îíè, ìåæäó ïðî÷èì, áûëè íà óðîâíå òåõíè÷åñêîãî ïðîãðåññà: â êàæäîé êðåñòüÿíñêîé èçáå ïîñòàâèëè ðåïðîäóêòîð – áåñïëàòíî. È çàìåòü, â ñåëå åùå ýëåêòðè÷åñòâà íå áûëî, à ðàäèî óæå áûëî.
                — Òàê, ýòî äëÿ ñîáñòâåííîé ïðîïàãàíäû.
                — Äà, êîíå÷íî, íî òàêèì îáðàçîì êàæäîãî äåëàëè ïðè÷àñòíûì, õîòü íà óðîâíå âîîáðàæåíèÿ, ê âåëèêèì ìèðîâûì ñîáûòèÿì.
                — Ýòî åùå íè î ÷åì íå ãîâîðèò, êðîìå òîãî, ÷òî î÷åíü ýôôåêòèâíî ìàíèïóëèðîâàëè è ôîðìèðîâàëè õîä ìûøëåíèÿ ïðîñòîãî ÷åëîâåêà.
         Êîáðèí, íå ñìóùàÿñü, ãîâîðèë, êàê ìíîãî ðàç ïðîäóìàííîå:               
                — À äàëåå – òåëåâèçîð è – îäíîâðåìåííî – ìàãíèòîôîííàÿ, âåëèêàÿ ðåâîëþöèÿ.
                — À ïðè÷åì òóò òåëåâèçîð?
                — Òàê, êîììóíèñòû, ìåæäó ïðî÷èì, òåõíèêó ñòàâèëè âûñîêî, è íàðîä ïðèó÷èëè, äàæå ñîçäàëè êóëüò òåõíèêè. Ïðè ïîìîùè íîâåéøåé òåõíèêè ïðèðîäó ïîêîðÿòü ñîáèðàëèñü. Ïðèðîäó íå ïîêîðèëè, à çàòî ìû ñòàëè —  òåõíè÷åñêîé íàöèåé.
                — Îïÿòü ñêàæåøü – ýòî çàñëóãà êîììóíèñòîâ? – ÿçâèë Äîãàäîâ.
                — Äà, îïÿòü ñêàæó – ýòî ôàêòû è èì ïðèõîäèòüñÿ âåðèòü. Ìîëîäûå ïàðíè, âìåñòî òîãî, ÷òîáû ëîøàäÿì õâîñòû êðóòèòü, äà â õîìóòàõ ðàçáèðàòüñÿ, —  òðàêòîðîì, àâòîìîáèëåì îâëàäåëè.
                — À åñëè áû â 1917 ãîäó áîëüøåâèêè íå ïðèøëè ê âëàñòè, òî ó íàñ íè÷åãî ýòîãî íå áûëî? – ïðîçâó÷àë âîïðîñ â ëîá.
         Æåíÿ íå ñìóòèëñÿ, îí ïðåäâèäåë ýòîò âîïðîñ è çíàë íà íåãî îòâåò. Îí òîëüêî ïîäóìàë: «Êàê âñå æå ìèñòè÷åñêè, óñòðîåíî íàøå ñîçíàíèå, âñåãäà ïûòàåìñÿ ïðåäñòàâèòü òî, ÷åãî íå ñëó÷èëîñü, ìàëî òîãî âûäàì ýòî, êàê çà – ïî÷òè ñëó÷èâøååñÿ. Âîò òîëüêî –«íå äàëè». Íå ïîíèìàåì, ÷òî êàêèå-òî âûñøèå ñèëû èëè îáñòîÿòåëüñòâà, âûáðàëè äðóãîé âàðèàíò».
               À îòâåòèë òàê:
                — Âîò, ÷åãî íå çíàþ – òîãî íå çíàþ. Áîëüøåâèêè – ïðèøëè, ýòî ôàêò. À ðàññóæäàòü ìîæíî ñêîëüêî óãîäíî, — ÿçûê áåç êîñòåé.   
               Äîãàäîâ ñòàë çëèòüñÿ: òîâàðèù ñòàë ïðîêëÿòûé ðåæèì îïðàâäûâàòü.
               Æåíÿ äîãàäûâàëñÿ î òàêèõ ìûñëÿõ è ïðèìèðèòåëüíî çàÿâèë:
                — Òû íå äóìàé, ÷òî ÿ èçìåíèë ñâîå ìíåíèå î êîììóíèñòè÷åñêîé âëàñòè. Ïðîñòî ñåé÷àñ, êîãäà âñå ðóõíóëî, ïîÿâèëàñü âîçìîæíîñòü âçãëÿíóòü íà âñå ýòî ïîä äðóãèì óãëîì çðåíèÿ. È ïîëó÷àåòñÿ, ÷òî ýòîò òÿæåëûé ýòàï ðîññèéñêîé æèçíè áûë íåîáõîäèì è íèêàêèõ âåëèêèõ îøèáîê áîëüøåâèêè-êîììóíèñòû – íå ñäåëàëè. Âñå íà ïîëüçó îêàçûâàåòñÿ.
                — À òû íå ðàññìàòðèâàåøü âîçìîæíîñòü ðåñòàâðàöèè ïðåæíåé âëàñòè? – âñòðåâîæèëñÿ Äîãàäîâ.
                — Íåò, ýòî âðÿä ëè. Ó Åëüöèíà åñòü îäíî ïðåèìóùåñòâî ïåðåä òåìè, êòî íà åãî âëàñòü áóäåò ïðåòåíäîâàòü.
                — Ýòî, êàêîå æå?
                — À îí âûøåë èç ýòîé ñðåäû. Çíàåò èõ äîñêîíàëüíî. Åìó ñ Ãîðáà÷åâûì áûëî òðóäíåå âñåãî áîðîòüñÿ, òàê êàê, òóò áûëè ðàâíûå ïî ñèëå ñîïåðíèêè. Åñëè áû Ãîðáà÷åâ ñìåíèë îêðóæåíèå è áûë áîëåå ïî÷åò÷å, òî åìó íèêîãäà áû íå ïîáîðîòü ãåíñåêà. Íî, Ãîðáà÷å⠖ ðîêîâîé ÷åëîâåê, îí ðàñ÷èñòèë ìåñòî äëÿ ñòðîèòåëüñòâà íîâîé Ðîññèè, ñìåë âåñü èäåîëîãè÷åñêèé ìóñîð, êîòîðûé ìåøàë. È âñå – åãî âðåìÿ êîí÷èëîñü, — Åâãåíèé ïîìîë÷àë è äîáàâèë òèõî, — òîëüêî ýòî äîëãî íå ïîéìóò, —  ïîòîì âîçäàäóò, êîíå÷íî.
                — Íàøó ïåðåñòðîéêó ãîòîâèëè äèññèäåíòû, ñàìèçäàò, ïðàâîçàùèòíèêè, Ñàõàðîâ, Ñîëæåíèöûí, — ñòàë çà÷åì-òî ïåðå÷èñëÿòü Äîãàäîâ, íàâåðíîå, ÷òîáû óìàëèòü çàñëóãè Ãîðáà÷åâà è ßêîâëåâà, è ñúÿçâèë, — íó óæ íèêàê íå ÷ëåíû ÖÊ.
                — ß æå ñêàçàë, ÷òî ïåðåñòðîéêó, â îñíîâíîì ïîäãîòîâèë – ìàãíèòîôîí, — ñïîêîéíî çàÿâèë ñîáåñåäíèê.
                — Ó òåáÿ, – òî ðàäèî, òî – ìàãíèòîôîí, à ÷òî – ëþäè óæ íè êàêîé ðîëè íå èãðàëè?- îïÿòü êèïÿòèëñÿ Íèêîëàé.
                — Ïî÷åìó íå èãðàëè? Âûñîöêèé ïåë àíòèñîâåòñêèå ïåñíè, à ëþäè ÷åðåç ìàãíèòîôîí ïåðåïèñûâàëè è ðàñïðîñòðàíÿëè. Îí ñïîåò – «… âûâåëè áîëåçíîãî, âçÿëè åãî ïî ðóêè è ñ ðàçìàõó áðîñèëè â ÷åðíûé âîðîíîꅻ, íà äðóãîé äåíü èçî âñåõ áàëêîíîâ ýòî ðàçäàåòñÿ.
                — Íè÷åãî àíòèñîâåòñêîãî Âëàäèìèð Ñåìåíîâè÷ íå ïåë.
            Òóò óæå Åâãåíèé Âàëåðüåâè÷ ñòàë íåðâíè÷àòü, è, ÷óòü íå çàïàëü÷èâî, ðàññåðæåííûé, ÷òî òîâàðèù íå ïîíèìàåò ýëåìåíòàðíûõ âåùåé, íà÷àë óòâåðæäàòü:
                — Ìèëûé, îí ñòàë ïåòü íàðîäíóþ ïðàâäó. Òî åñòü ñèòóàöèþ, êàê å¸ âèäåë íàðîä, à íå îôèöèàëüíàÿ ïðîïàãàíäà. À ýòî, â òåõ óñëîâèÿõ – åñòü àíòèñîâåò÷èíà, äà åãî ðîäíîé îòåö òàê íàçûâàë – àíòèñîâåò÷èê.
            Äîãàäîâ âñå áîëüøå è áîëüøå óäèâëÿåòñÿ: òî òàê ïîâåðíåò Åâãåíèé, òî ýäàê. Ñîçäàåòñÿ âïå÷àòëåíèå, ÷òî îí ñèòóàöèè ðàññìàòðèâàåò, êàê âåùü è ïðèìåðèâàåò. Ïîëó÷àþòñÿ ñóæäåíèÿ ïðîòèâîðå÷èâûå è íå ïîääàþòñÿ êàêîé-òî ëîãèêå.
                — ×òî-òî ïðî Âûñîöêîãî ó òåáÿ íåïîíÿòíî…
                — ×òî æå òóò íåïîíÿòíîãî: ó ãîñóäàðñòâà ñâîé âçãëÿä íà âåùè ó íàðîäà ñâîé. È íå âñåãäà ó íàðîäà —  ïðàâèëüíûé. Íàðîä ïîíÿòèå – î÷åíü ðàñòÿæèìîå. Âñÿ ïðîáëåìà ðóññêîãî ãîñóäàðñòâà – ýòî íåãèáêîñòü. Äóáîëîìñòâî. Êàê òû äóìàåøü, — îò ÷åãî ýòî?
                — Äà, òóò è äóìàòü íå íàäî. Ãîñóäàðñòâî íàøå ìûñëèò êàòåãîðèÿ êëàññà, ìàññû, à íå êàòåãîðèÿìè ëè÷íîñòè, —  çäåñü Äîãàäîâ áûë áåçóïðå÷åí.
                — Òàê Âûñîöêîãî ëþáèëè çà åãî àíòèñîâåòèçì? – ïûòàåòñÿ äîáèòüñÿ ÿñíîñòè Íèêîëàé.
                —  Íå äóìàþ, òîãäà êàê-òî ïðî âëàñòü íå ðàññóæäàëè. Ñ÷èòàëè – ýòà âëàñòü äî áåñêîíå÷íîñòè. Âûñîöêèé, êàê è Ðÿçàíîâ, íàïðèìåð, è äðóãèå òàëàíòëèâûå äåÿòåëè èñêóññòâà íå îòðèöàëè ïðîøëîå.  òîì ÷èñëå —  ñîâåòñêîå ïðîøëîå. Âðåìåíà ñâÿçûâàþòñÿ ñèëîé èñêóññòâà.
                — Ïðàâèëüíî, à â ïðîèçâåäåíèÿõ ñîâåòñêèõ ïèñàòåëåé, ïðîøëîå ïîðóãàåìî, — çàìåòèë Íèêîëàé Ñåðàôèìû÷.
                — Òàê âîò ëåãêî âïàñòü â èñêóøåíèå, è íà÷èíàòü ïîíîñèòü ñîâåòñêîå ïðîøëîå, — íà÷àë Åâãåíèé è, êàê áóäòî âñïîìíèâ ÷åãî, ïðîäîëæèë, — â ïðîèçâåäåíèÿõ Áåëîâà, Àñòàôüåâà, øóêøèíñêèõ  ðàññêàçàõ è ôèëüìàõ, ñêàçàíî ïî÷òè âñå î íàøåé æèçíè.
                — ß âîò íåäàâíî êóïèë «Êîëûìñêèå ðàññêàçû» Øàëàìîâà, — ïîäõâàòèë íèòü ðàññóæäåíèé Äîãàäîâ, — ïîòðÿñàåò îïèñàíèå ïîðÿäêîâ â ñòàëèíñêèõ ëàãåðÿõ. Íà÷èíàåøü ïîíèìàòü, êàêîâî òàì áåçâèííîìó ñèäåòü.
            Êîáðèí âñïîìíèë, ÷òî ñîâñåì íåäàâíî êóïèë íåáîëüøîé ñáîðíèê ñòèõîâ Èîñèôà Áðîäñêîãî, íåáîëüøàÿ êíèæå÷êà, — íà ëàäîíü óìåùàåòñÿ. Çíàë, ÷òî ýòî íîáåëåâñêèé ëàóðåàò ïî ëèòåðàòóðå – ïÿòûé ïî ñ÷åòó ñðåäè ðóññêèõ ëèòåðàòîðîâ.  «Þíîñòè» áûëî ïîìåùåíî íåñêîëüêî ñòèõîòâîðåíèé è êàê-òî, íå ñîâñåì ÿñíî, îáúÿñíåíû îáñòîÿòåëüñòâà åãî ïåðååçäà â Àìåðèêó.
            Ñòèõè ïîòðÿñëè, ñðàçó ïîíÿë, ÷òî ýòî íåîáû÷íûé ïîýò.  ñòèõîòâîðíûõ ñòðî÷êàõ, — íè âû÷óðíîñòè, íè íàïåâíîñòè ðóññêîé, ïðèâû÷íîãî ëèðèçìà, — íå çàïîìèíàþòñÿ ñ ïåðâîãî ïðî÷òåíèÿ.
            Âíà÷àëå äàæå â òóïèê âñòàë: íå ìîã ïîíÿòü, — ÷åì æå ïðèâëåêàþò ñòèõîòâîðíûå ñòðî÷êè – äåðæàò, íå îòïóñêàþò. Òîëüêî ïîòîì îáðàòèë âíèìàíèå íà äàòû ïîä ñòèõàìè: «Áîæå ìîé! Áîëüøå ïîëîâèíû  íàïèñàíû â 60-å ãîäû. Áûë ïîðàæåí: ýòî íàïèñàë òîãäà, êîãäà ÿ óæå áûë â ñîçíàòåëüíîì âîçðàñòå!
            Êàê æå?  Íåóæåëè ìíîãîå ïðîçðåâàë óæå òîãäà! Òîëüêî ñåé÷àñ ñîåäèíèëèñü â ñîçíàíèè ñëîâà: ïîýò è ïðîðîê. Ìîæíî ïèñàòü, íèêîãî íå îñóæäàÿ, íå ïðîêëèíàÿ, ñìîòðÿ íà ìèð ÷åðåç âîëøåáíîå ñòåêëî, êîòîðîå ïîìîãàåò îñîçíàòü èñòèíó.
           È – óäèâèëñÿ: êàê æå ó Áðîäñêîãî íå ðàçîðâàëîñü ñåðäöå. Ïîíèìàë óæå Åâãåíèé, ÷òî òàêèå ïðîçðåíèÿ äàðîì íå äàþòñÿ è áåññëåäíî íå ïðîõîäÿò.
            Ïîòîì óæå, ïîñëå ñìåðòè Èîñèôà Áðîäñêîãî, ÷åðåç íåñêîëüêî ëåò, â áèîãðàôèè ÷èòàë – ðàçðûâàëîñü ñåðäöå, è íå ðàç…
             Òàê áëèçîê ýòîò ïîýò ñòàë Åâãåíèþ, è ñîâïàäàëî åãî ÷óâñòâà ñ íàïèñàííûì Áðîäñêèì. Òî÷íîñòü âîñïðèÿòèÿ – ïîðàæàëà. Âîò, íàïðèìåð:          
               
                ß ñèæó ó îêíà. Âñïîìèíàþ þíîñòü.          
                Óëûáíóñü ïîðîé, ïîðîé îòïëþíóñü.

             Êàê âåðíî. Äâå ñòðî÷êè, îáûêíîâåííûå ñòðî÷êè, íî â íèõ âñå îùóùåíèÿ îò ïðîøåäøåé þíîñòè. È ãîðå÷ü îøèáîê, è ñòûä çà ïîâåäåíèå ñåáÿ þíîãî è çëîñòü íà íåïîíèìàíèå.
              Êàê-òî ïðî÷èòàë â æóðíàëå ñóæäåíèå î ñòèõîòâîðåíèè Áðîäñêîãî «Íà ñìåðòü Æóêîâà». Çëîå, áåçãðàìîòíîå ñóæäåíèå.  êíèæå÷êå áûëî ýòî ñòèõîòâîðåíèå. Âíèìàòåëüíî ïðî÷èòàë, — è – àõíóë.  Ýòî æå ïàìÿòíèê Æóêîâó, äà êàêîé! È êàê òî÷íî âñå îïèñàíî. Ïîïðîáóéòå â îäíîé ñòðîôå ñêàçàòü, òî, î ÷åì, ïîòîì òîìà íàïèøóò:
               
                Ê ïðàâîìó äåëó Æóêîâ äåñíèöû
                Áîëüøå óæå íå ïðèëîæèò â áîþ.
                Ñïè! Ó èñòîðèè ðóññêîé ñòðàíèöû
                Õâàòèò äëÿ òåõ, êòî â ïåõîòíîì ñòðîþ
                ñìåëî âõîäèëè â ÷óæèå ñòîëèöû,
                íî âîçâðàùàëèñü â ñòðàõå â ñâîþ.

        Ïðîìåëüêíóëî  ýòî â ñîçíàíèå Êîáðèíà, íî íè÷åãî íå ñêàçàë òîâàðèùó. Ïîäñïóäíî ïîíèìàë, ÷òî åñòü ÷åëîâåê, êîòîðûé âñå óæå ïîíÿë ïðî Ðîññèþ è ïðî ìèð è òàê ïîâëèÿë íà Åâãåíèÿ, ÷òî åìó âûñâåòèëîñü, ïîêà íåÿñíûì ñâåòîì è çàñâåðëèëà ìûñëü: « À òî ëè ìû, âîîáùå äåëàåì, íå ñ ñàìèìè ñîáîþ ëè áîðåìñÿ? È åñòü ëè ñìûñë â ýòîé áîðüáå?  ýòîé âîçíå ìûøèíî酻
       È, íåîæèäàííî ñàì ñåáå çàäàë áåñïîùàäíûé âîïðîñ: « À ñàì-òî òû ÷åãî õî÷åøü îò âñåõ ýòèõ ïåðåìåí?»  Òóò æå èñïóãàëñÿ ýòîãî âîïðîñà è ïîíÿë, ÷òî åñëè ñåáå áîèòñÿ îòâå÷àòü, òî ñâîèì ñîðàòíèêàì è ïîäàâíî ýòîãî íå çàäàñò…
        Äîãàäîâ äàæå íå çàìåòèë ýòîé ïàóçû. Äà è ñõîäèë, â ýòî âðåìÿ â äàëüíèé óãîë ïîìåùåíèÿ, êîòîðûé áûë çàêðûò ñòåëëàæàìè ñ êíèãàìè – òàì ÷òî-òî ïîäîçðèòåëüíî çàáóëüêàëî â áàòàðåÿõ îòîïëåíèÿ.
        Âåðíóëñÿ, è ñðàçó – ê íåçàêîí÷åííîìó ðàçãîâîðó:
                — Òû ÷òî-òî ïðî ãðàæäàíñòâåííîñòü ìíå õîòåë ðàññêàçàòü: ïàòðèîòèçì ñîâåòñêèé âûðàáîòàëè, à êàê æå ñ ãðàæäàíñòâåííîñòüþ? Ïîìíèòüñÿ è ó Ïóøêèíà, ÷òî-òî áûëî è ó Íåêðàñîâà…
          Æåíå íðàâèëèñü òàêèå âîïðîñû, òóò ìîæíî ïîðàññóæäàòü, ïðîâåðèòü ïðàâèëüíîñòü ñâîèõ íàáëþäåíèé, — ïîýòîìó ñõîäó ñòàë ðàññóæäàòü:
                — Òóò î÷åíü èíòåðåñíî. Èìåííî â âîïðîñå î ãðàæäàíñòâåííîñòè íàäî èñêàòü îòâåò îá îñîáåííîñòÿõ íàøåãî ãîñóäàðñòâà. Âî Ôðàíöèè, âî âðåìåíà âåëèêîé áóðæóàçíîé ðåâîëþöèè ñðàçó ñòàëè îïåðèðîâàòü ýòèì òåðìèíîì – ãðàæäàíèí. Äåêàáðèñòû, êàêèì-òî áîêîì êàñàëèñü…
                — À ó áîëüøåâèêîâ ëåíèíñêèõ, êàê ÿ ïîìíþ, íè î êàêîé ãðàæäàíñòâåííîñòè ðå÷ü è íå øëà, — âñòàâèë ñâîþ øïèëüêó Íèêîëàé.
                — À òàêèõ ðå÷åé è áûòü íå ìîãëî, îíè ìûñëèëè êàòåãîðèÿìè êëàññîâ è êîëëåêòèâíîé îòâåòñòâåííîñòè. À ïî-ðóññêè – ýòî êðóãîâàÿ ïîðóêà, — è äîáàâèë – êîãäà ãîâîðÿò, ÷òî áîëüøåâèçì ÷óæä ðóññêîìó ÷åëîâåêó – îøèáàþòñÿ. Áîëüøåâèçì ïðÿìî âïèñàëñÿ â ðóññêóþ ìàòðèöó. Ñòðåìèëèñü ñëèòü âìåñòå ïîíÿòèå ðîäèíà è ãîñóäàðñòâî. Ýòî óæå ìíîãî ïîçæå, ïîýò Íàóì Êîðæàâèí íàïèøåò ñâîå çíàìåíèòîå – «…ÿ î÷åíü ðîäèíó ëþáëþ, à ãîñóäàðñòâî – íåíàâèæó…», âîò òîãäà â ãîëîâàõ âñå âñòàíåò íà ìåñòî.
                — Äà, ìû – ðàáû — âîñêëèêíóë Äîãàäîâ, âäîõíîâëåííîé ýòîé ïðîöèòèðîâàííîé ñòðî÷êîé.
                — Íåò, Íèêîëàé Ñåðàôèìîâè÷, ýòî íå âåðíî: ìû – ïîääàííûå, ãîñóäàðåâû ëþäè, êàê â ñòàðèíó ãîâàðèâàëè, — îòâåòèë íà ýìîöèîíàëüíûé âñïëåñê Êîáðèí.
                — Íî, íå ãðàæäàíå!
                — Íåò, íå ãðàæäàíå è, ïîäîçðåâàþ – äîëãî èìè íå áóäåì, ïî êðàéíåé ìåðå, ïîêîëåíèÿ, ðîäèâøèåñÿ â ÑÑÑÐ.
                — Òû, Åâãåíèé Âàëåðüåâè÷, êàêèå-òî ñòðàøíûå âåùè ãîâîðèøü, áåçíàäåãó ðàçâîäèøü…
                — Òàêèå âåùè áûñòðî íå äåëàþòñÿ, äà è íå îò íàñ ýòî çàâèñèò.
                — À îò êîãî?
                — ß æå òåáå ãîâîðèë, ÷òî â äåëå ïåðåñòðîéêè âàæíåéøóþ ðîëü ñûãðàë ìàãíèòîôîí, à íà ïîñëåäíåì ýòàïå – âèäèê, — ïîïðàâèëñÿ, —  âèäåîìàãíèòîôîí. È ÿ ïîäîçðåâàþ, ÷òî ôîðìèðîâàíèå ÷óâñòâà ãðàæäàíñòâåííîñòè óñêîðèòñÿ ñ ìàññîâûì ïîÿâëåíèåì êîìïüþòåðîâ.  øêîëàõ óæå ââåëè óðîêè èíôîðìàòèêè. Äåëî çà ìàëûì…
                — Çà êàêèì ìàëûì? – íå ïîíÿë òîâàðèù.
                — Äà, êîìïüþòåðíîé ñåòüþ, êîòîðàÿ, êàê ãîâîðÿò, îïóòàåò âåñü ìèð.  Íèêîëàé, — ñ âîîäóøåâëåíèåì çàêîí÷èë áåñåäó Êîáðèí, — ìû íà ñàìûì äåëå, æèâåì â óäèâèòåëüíîå âðåìÿ. À òî ÿ äåòñòâå ñåòîâàë, — âñå ïðîøëî ïîìèìî ìåíÿ: ðåâîëþöèÿ, âîéíà… Òîëüêî Ãàãàðèí â êîñìîñ ñëåòàë. À îêàçûâàåòñÿ – íåò, âñå åùå âïåðåäè ó íàñ…
    

                12 àïðåëÿ 2017 ãîä.
                (êîíåö âòîðîé êíèãè)

ТРАНСКРИБИРОВАТЬ — это… Что такое ТРАНСКРИБИРОВАТЬ?

ТРАНСКРИБИРОВАТЬ

ТРАНСКРИБИРОВАТЬ

ТРАНСКРИБИ́РОВАТЬ, транскрибирую, транскрибируешь, совер. и несовер., что (спец.). Произвести (производить) транскрипцию чего-нибудь. Транскрибировать иностранную фамилию русскими буквами.

Толковый словарь Ушакова.
Д.Н. Ушаков.
1935-1940.

.

• ТРАНСКРИБИРОВАННЫЙ
• ТРАНСКРИБИРОВАТЬСЯ

Смотреть что такое «ТРАНСКРИБИРОВАТЬ» в других словарях:

• транскрибировать — рую, рует, несов., что (нем. transkribieren …   Словарь иностранных слов русского языка

• Транскрибировать — I несов.

  
  и сов. перех. Производить транскрипцию [транскрипция I], указывать ее. II несов. и сов. перех. Производить транскрипцию [транскрипция II], указывать ее. Толковый словарь Ефремовой. Т. Ф. Ефремова. 2000 …   Современный толковый словарь русского языка Ефремовой

• транскрибировать — транскриб ировать, рую, рует …   Русский орфографический словарь

• транскрибировать — (I), транскриби/рую, руешь, руют …   Орфографический словарь русского языка

• транскрибировать — рую, руешь; св. и нсв. (св. также протранскрибировать). что. Спец. Произвести производить транскрипцию. Т. текст. Т. немецкое название русскими буквами. Т. фортепьянную пьесу для скрипки. ◁ Транскрибироваться, руется; страд. Транскрибирование, я; …   Энциклопедический словарь

• транскрибировать — рую, руешь; св. и нсв. (св., также, протранскриби/ровать) см. тж. транскрибироваться, транскрибирование что спец. Произвести производить транскрипцию. Транскриби/ровать текст. Тран …   Словарь многих выражений

• транскрибировать(ся) — транскриб/ир/ова/ть(ся) …   Морфемно-орфографический словарь

• Транскрибирование — I ср. 1. процесс действия по несов. гл. транскрибировать I 2. Результат такого действия. II ср. 1. процесс действия по несов. гл. транскрибировать II 2. Результат такого действия. Толковый словарь Ефремовой. Т. Ф. Ефремова. 2000 …   Современный толковый словарь русского языка Ефремовой

  
  

• Транскрибироваться — I несов. неперех. страд. к несов. гл. транскрибировать I II несов. неперех. страд. к несов. гл. транскрибировать II Толковый словарь Ефремовой. Т. Ф. Ефремова. 2000 …   Современный толковый словарь русского языка Ефремовой

• Азбука — Азбукой, или алфавитом, называется вообще собрание в известном порядке всех знаков, выражающих отдельные звуки данного языка (см. Алфавит), в особенности же название это присвоено системам письменных знаков, более или менее самостоятельно… …   Энциклопедический словарь Ф.

  
  А. Брокгауза и И.А. Ефрона

Page not found — WaterMillSky®, Москва, Россия

Unfortunately the page you’re looking doesn’t exist (anymore) or there was an error in the link you followed or typed. This way to the home page.

Blog

• 05/10/2021 — SEO-2021: новости Google за апрель
• 05/03/2021 — Как Google поддерживает актуальность и полезность поиска
• 04/14/2021 — Когда и почему Google удаляет контент из результатов органического поиска
• 04/13/2021 — FAQ Google по Core Web Vitals и Page Experience. Версия март 2021 года


• 04/04/2021 — SEO-2021: новости Google за март
• 03/03/2021 — SEO-2021: новости Google за февраль
• 02/26/2021 — Как создать продающие описания для товарных страниц
• 02/01/2021 — SEO-2021: новости Google за январь
• 01/09/2021 — SEO-2020: новости Google за декабрь
• 12/21/2020 — Обзор главных событий в Google за 2020 год
• 12/17/2020 — Декабрьские обновления в Google API Search Console
• 12/16/2020 — Обновление инструмента для тестирования структурированных данных
• 12/03/2020 — SEO-2020: новости Google за ноябрь
• 11/28/2020 — Советы для бизнеса: как сделать отличный мобильный сайт
• 11/27/2020 — Ещё раз про Сеть Знаний и Панели Знаний


• 11/16/2020 — Как в поиске Google создаются подсказки для автозаполнения
• 11/14/2020 — Как Google предоставляет надёжную информацию в поиске
• 11/12/2020 — Прощай, Google Webmasters. Здравствуй, Google Search Central
• 11/11/2020 — Когда Page Experience появится в поиске Google
• 11/08/2020 — Как использовать Instagram Analytics для развития бизнеса
• 11/05/2020 — SEO-2020: новости Google за октябрь
• 10/31/2020 — Самые интересные вопросы о переносе веб-сайтов
• 10/29/2020 — Главные проблемы с мобильной индексацией новых и ранее запущенных сайтов
• 10/26/2020 — Рекомендации Google для оформления страниц Чёрной пятницы и Киберпонедельника
• 10/12/2020 — SEO-2020: новости Google за сентябрь
• 09/17/2020 — Googlebot переходит на протокол HTTP/2
• 09/17/2020 — SEO-2020: новости Google в августе
• 09/07/2020 — Информация о лицензии для изображений в Google Images
• 09/06/2020 — Новые отчёты в Search Console: технология Signed HTTP Exchange (SXG) помогает устранять ошибки AMP
• 08/26/2020 — Рекомендации для ритейла: как контролировать изображения просканированных товаров в поиске Google
• 08/18/2020 — SEO-2020: новости Google в июле
• 08/16/2020 — Видеоконференция для веб-мастеров Lightning Talk: расширенные результаты и поисковая консоль


• 08/13/2020 — Изменения в Google Search Console API
• 07/26/2020 — Подготовка сайта к мобильной индексации 2021 года
• 07/14/2020 — SEO-2020: новости Google в июне
• 07/07/2020 — Инструмент Google Rich Results Test вышел из бета-тестирования
• 07/06/2020 — Советы для бизнеса: как подготовить сайт после решения CJEU о файлах cookie
• 07/04/2020 — Как в 2020 году Google использует отчёты о спаме
• 07/01/2020 — Советы для бизнеса: домашний офис и собственные дети
• 06/27/2020 — Советы для бизнеса: как помочь местному бизнесу в 2020 году
• 06/24/2020 — Как Google боролся с поисковым спамом в 2019 году
• 06/21/2020 — Развитие оценки удобства страницы для лучшего пользовательского опыта


• 06/09/2020 — SEO-2020: новости Google в мае
• 05/26/2020 — Часто задаваемые вопросы о JavaScript и ссылках
• 05/25/2020 — Советы для бизнеса: как крупным компаниям поддержать малый бизнес
• 05/24/2020 — Советы для бизнеса: 10 моментов, которые нужно знать о контракте для внештатных сотрудников
• 05/23/2020 — Советы для бизнеса: как использовать бизнес-опыт для здравого смысла
• 05/22/2020 — Советы для бизнеса: 8 способов завершить запуск нового сайта
• 05/21/2020 — Новые отчёты в Search Console: контент с разметкой Guided Recipes появится в Google Assistant
• 05/20/2020 — Переводчик Google Translate для некоммерческого использования


• 05/19/2020 — Советы для бизнеса: лучшие онлайн инструменты для совместной удаленной работы
• 05/09/2020 — Основы SEO-оптимизации по стандартам 2020 года
• 05/07/2020 — Советы для бизнеса: восемь шагов, чтобы защитить своё дело
• 05/07/2020 — SEO-2020: новости Google в апреле
• 05/06/2020 — Search Console 2020: новые отчёты для специальных объявлений Special Announcement
• 05/02/2020 — Советы для бизнеса: организуйте самовывоз для продолжения работы
• 04/29/2020 — Советы для бизнеса: 5 простых шагов для быстрого запуска онлайн-продаж
• 04/07/2020 — SEO-2020: новости Google в марте
• 03/27/2020 — Онлайн-бизнес на паузе.
  Что делать владельцам сайтов
• 03/18/2020 — Новые типы семантической разметки для виртуальных, отложенных и отменённых событий
• 03/07/2020 — SEO-2020: новости Google в феврале
• 03/06/2020 — Переход всех веб-сайтов на мобильную индексацию
• 03/02/2020 — Лучшие практики для быстрого показа новостей в поиске Google
• 03/01/2020 — Экспорт данных отчётов в Search Console: ещё больше и лучше
• 02/28/2020 — Как показать новые мероприятия или события в локальном поиске Google
• 02/13/2020 — SEO-2020: новости Google в январе
• 02/10/2020 — Search Console 2020: новые отчёты для сниппетов с отзывами
• 02/09/2020 — Как самозанятым заработать больше денег на вольных хлебах
• 01/31/2020 — Новости поиска Google Search за январь 2020 года
• 01/28/2020 — Новый отчёт в Search Console 2020: обновление инструмента Removals
• 01/22/2020 — Google завершает поддержку схемы Data-Vocabulary
• 01/21/2020 — Удачный сайт-резюме или как понравиться работодателю
• 01/20/2020 — Безопасные настройки файлов Cookie для браузеров с защищенными соединениями
• 01/18/2020 — Google Search Console: первые обучающие видеоролики 2020 года
• 01/02/2020 — Обзор SEO-2019: поиск по нулевому клику, алгоритм BERT, локальный спам и многое другое
• 12/30/2019 — Почему Jimdo — лучший конструктор сайтов для творческих личностей и малого бизнеса


• 12/29/2019 — Важные события в Google за 2019 год
• 12/26/2019 — Полный список всех обновлений поисковых алгоритмов Google в 2019 году
• 12/11/2019 — Запуск нового Publisher Center
• 12/07/2019 — Программа «Early Adopters Program» для отслеживания посылок через поиск Google
• 12/04/2019 — Google Search Console 2019: новая панель сообщений
• 11/29/2019 — Эксклюзив от Jimdo: юридический текст для сайта, гарантированно совместимый с GDPR
• 11/28/2019 — Новости поиска Google за ноябрь 2019 года
• 11/21/2019 — Google Search Console 2019: отчётность по результатам поиска продуктов
• 11/02/2019 — Как получить расширенные сниппеты для сайта в виде блоков с ответами
• 09/30/2019 — Дополнительные параметры для просмотра контента веб-сайтов в поиске Google
• 09/23/2019 — Решение CJEU о файлах cookie в 2019 году: как Jimdo подготовит ваш сайт
• 07/31/2019 — «Swipe To Visit»: новая функция в мобильном поиске для Google Images
• 07/23/2019 — Браузер «Спутник» сертифицирован для ОС РОСА
• 07/07/2019 — Советы Jimdo: чек-лист для проверки юзабилити текста
• 06/10/2019 — Мобильная индексация новых доменов действует по умолчанию
• 05/30/2019 — Поисковая система «Спутник» – пять лет в полёте!
• 05/28/2019 — Браузер «Спутник». Корпоративная версия 2019 года
• 05/15/2019 — Google Карты 2019: ресторан, меню, блюда
• 05/06/2019 — SEO-2019: новости Google в апреле
• 04/09/2019 — SEO-2019: новости Google в марте
• 03/11/2019 — Google Job Search найдёт вакансии для российских пользователей
• 03/04/2019 — SEO-2019: новости Google в феврале
• 02/09/2019 — SEO-2019: новости Google в январе
• 01/10/2019 — SEO-2018: новости Google в декабре
• 01/10/2019 — Ключевое обновление: браузер «Спутник» перешел на ядро Chromium 64
• 12/30/2018 — Корпоративные решения: браузер «Спутник» поможет создавать мобильные рабочие места
• 12/21/2018 — Мобильный индекс: почему важны структурированные данные и альтернативный текст для изображений
• 12/03/2018 — SEO-2018: новости Google в ноябре
• 11/03/2018 — SEO-2018: новости Google в октябре
• 10/05/2018 — SEO-2018: новости Google в сентябре
• 09/12/2018 — SEO-2018: новости Google в августе
• 08/23/2018 — SEO-2018: новости Google в июле
• 07/15/2018 — SEO-2018: новости Google в июне
• 07/11/2018 — Платон Щукин: вечная сага об идеальных текстах
• 06/22/2018 — Кулинарные рецепты в Google Home через Google Assistant
• 06/20/2018 — Благородные цели: как Google помогает веб-мастерам и разработчикам оригинального контента
• 06/14/2018 — SEO-2018: новости Google в мае
• 06/13/2018 — Советы Jimdo: 11 золотых правил для написания профессионального контента
• 05/13/2018 — SEO-2018: новости Google в апреле
• 04/29/2018 — SEO-2018: новости Google в марте
• 04/14/2018 — Апрельское обновление: браузер «Спутник» для актуальных версий OS Windows
• 04/13/2018 — SEO-2018: новости Google в феврале
• 03/26/2018 — Запуск Google Mobile-First Indexing
• 03/18/2018 — SEO-2018: первые новости Google в январе
• 03/15/2018 — Реклама и деньги: как Google регулирует рекламную экосистему
• 03/11/2018 — Как привлечь пользователей с помощью AMP-страниц высокого качества
• 03/09/2018 — Анализ тональности текстов с помощью машинного обучения
• 03/07/2018 — Как Google Chrome защищает Интернет с помощью протокола HTTPS
• 02/24/2018 — Бесплатные виджеты: 20 лучших предложений для свадебного сайта
• 02/16/2018 — AMP-истории: новый визуальный формат для мобильных устройств
• 02/15/2018 — Яндекс Лайт. Браузер для смартфонов на Android
• 02/15/2018 — Google Featured Snippets: ещё раз о расширенных сниппетах и блоках с готовыми ответами
• 02/13/2018 — SEO-2017: новости Google в декабре
• 02/07/2018 — Как Google улучшал поисковую консоль Search Console
• 02/06/2018 — Автоматический SEO-аудит сайта с помощью расширения Lighthouse для браузера Chrome
• 01/31/2018 — Новые подробности о возможном апдейте поискового алгоритма Google Search
• 01/24/2018 — SEO-советы Джона Мюллера: как объединить четыре домена
• 01/21/2018 — Факторы мобильного ранжирования: скорость загрузки страницы
• 01/10/2018 — Реальные данные в отчёте PageSpeed Insights
• 01/09/2018 — Новая поисковая консоль: первые впечатления от знакомства
• 01/08/2018 — Опции Jimdo: уведомления и вопросы
• 01/07/2018 — SEO-2017: новости Google в ноябре
• 01/05/2018 — #NoHacked 3.0: как восстановить сайт после взлома
• 12/31/2017 — Как подготовить сайт к мобильному индексу
• 12/31/2017 — Декабрьское обновление поискового алгоритма Google
• 12/24/2017 — Инструмент Google для тестирования результатов расширенных сниппетов
• 12/23/2017 — Google представил новую серию видео по SEO для веб-мастеров
• 12/21/2017 — Правила расширенных мета-тегов: рекомендации Google для создания сниппетов
• 12/18/2017 — Мобильный браузер «Спутник» для OS Android: декабрьское обновление
• 12/18/2017 — NoHacked 3. 0: как предупредить и обезвредить
• 12/16/2017 — Google NoHacked 3.0: как узнать, что сайт в безопасности
• 12/14/2017 — Поисковая оптимизация 2018: Google обновил «Руководство для начинающих»
• 12/09/2017 — Рендеринг проиндексированных AJAX-страниц
• 12/06/2017 — Рекомендации Google: язык разметки «Events»
• 11/30/2017 — SEO-2017: новости Google в октябре
• 11/11/2017 — Великие идеи для блога копирайтера
• 10/27/2017 — SEO-2017: бархатный сентябрь
• 10/26/2017 — Разработки Jimdo: новые категории и функции блога
• 10/12/2017 — Советы Google: как создать ценный контент
• 10/12/2017 — Советы для начинающих: как разработать бизнес-план
• 09/30/2017 — Доверенный браузер «Спутник» с криптографией на Astra Linux
• 09/13/2017 — Как создать сайт и получить доверие клиентов
• 09/11/2017 — SEO-2017: летние новости
• 09/07/2017 — Алгоритм Королёв: нейронный поиск по уникальным запросам
• 09/06/2017 — Обновленный браузер «Спутник» для мобильных устройств с Android
• 09/05/2017 — SEO-2017: урожайный август
• 08/29/2017 — Fast Fetch: ускоренный рендеринг рекламных AMP-объявлений
• 08/22/2017 — Новый дашборд: все ваши сайты в одном месте
• 08/21/2017 — SEO-2017: знойный июль
• 08/21/2017 — Вопросы и ответы: найдите на Google Maps и узнайте в мобильном поиске
• 08/14/2017 — Значки для рецептов: поиск изображений по вкусным миниатюрам
• 08/04/2017 — Новости поисковой консоли Google: отчеты Index Coverage и AMP Fixing Flow
• 07/10/2017 — Советы по SEO: 5 минут для оптимизации веб-страницы
• 07/07/2017 — Браузер «Спутник» работает на Windows 10 Creators Update
• 07/04/2017 — SEO-2017: мокрый июнь
• 06/28/2017 — SEO-2017: весенние новости
• 06/27/2017 — SEO-2017: оптимизируем сайт для мобильных устройств
• 06/24/2017 — Июньское обновление: мобильный браузер «Спутник» для Android
• 06/20/2017 — Google Search для работодателей: открытые вакансии для лучших соискателей
• 06/19/2017 — Баден-Баден: добрые вести в июне
• 06/17/2017 — Юбилей Jimdo: интересные факты из 10-летней истории
• 06/15/2017 — Мобильный индекс: обещанного два года ждут
• 06/13/2017 — SEO-2017: холодный май
• 06/10/2017 — Эволюция Капчи: Google внедрил API-интерфейс reCAPTCHA для Android
• 06/09/2017 — SEO-2017: бурный апрель
• 06/03/2017 — Лучшие сниппетты для пользователей
• 05/26/2017 — Избитая тема: ещё раз о спамовых ссылках в статейном продвижении
• 05/25/2017 — Google I/O 2017: 100+ анонсов передовых разработок
• 05/22/2017 — Обновленный дизайн и новые функции блога на Jimdo
• 05/19/2017 — Google Analytics 2017: расширенная поддержка AMP-страниц
• 05/12/2017 — Материалы по теме: «Спутник» с персональной лентой публикаций
• 05/12/2017 — Похожие товары: поиск картинок Google в расширенных карточках
• 05/11/2017 — Стильные советы: ищем модную одежду на Google Картинках
• 05/10/2017 — Парковка по картам: Google Maps помогут вспомнить, где находится автомобиль
• 05/09/2017 — Как Google боролся с веб-спамом: отчет за 2016 год
• 05/07/2017 — Спорный контент: как Google улучшает качество поиска
• 05/05/2017 — Полезные подсказки: теперь на русском и других языках
• 04/28/2017 — SEO-2017: солнечный март
• 04/22/2017 — Упорный алгоритм: Баден-Баден шлёт «чёрную метку»
• 04/12/2017 — Марсианский глобус: виртуальная хроника изучения
  Красной планеты
• 04/10/2017 — Советы Google: платить не надо, отклонить
• 04/07/2017 — Алгоритм Баден-Баден: вторая волна
• 04/04/2017 — Тесты закончились: сервис Google Optimize стал
  доступным для всех
• 03/31/2017 — Google Safe Browsing: обновление инструмента «Статус сайта»
• 03/29/2017 — Гэри Илш: новости о Mobile-First Индексе
• 03/26/2017 — Алгоритм Фред («Fred»): официальное подтверждение
  Google
• 03/23/2017 — Алгоритмы Яндекса: Баден-Баден против SEO
• 03/22/2017 — Google NoHacked: обзор 2016 года
• 03/21/2017 — Платон Щукин: 12 вопросов о переезде на протокол HTTPS
• 03/21/2017 — CTR и показатель отказов: как улучшить кликабельность
  сайта в Google
• 03/14/2017 — Что в интересного в URL AMP-страниц?
• 03/13/2017 — Google Карты для Android: маршрут в один клик и данные
  в онлайн-режиме
• 03/13/2017 — Умный перевод: нейросети на службе лингвистов
• 03/12/2017 — Мобильный помощник: универсальное приложение на каждый
  день
• 03/11/2017 — Золотое молчание Google
• 03/11/2017 — SEO-2017: краткий февраль
• 03/05/2017 — Яндекс-2017: зимние SEO-новости
• 03/02/2017 — Самые популярные статьи 2016 года
• 03/01/2017 — Оставайтесь в безопасности: HTTPS для каждого веб-сайта
• 03/01/2017 — Закрыто в течение дня
• 02/28/2017 — Спутник-Карты 2017: уникальный интерфейс с новым дизайном
• 02/16/2017 — Google Safe Browsing: новая защита от вредоносной
  активности
• 02/16/2017 — Отзывы критиков и разметка schema. org для продвижения локального бизнеса
• 02/15/2017 — Протокол HTTPS: безопасная интернет-экосистема для
  всех и каждого
• 02/15/2017 — SEO-2017: многообещающий январь
• 02/11/2017 — Опасный браузер: как защититься от вредоносных
  расширений
• 02/09/2017 — Безопасные технологии: как Google заботится о
  пользователях
• 02/08/2017 — Как Google сражался с «ветряными мельницами»
• 02/05/2017 — Шифрование по ГОСТу: доверенный браузер «Спутник» с российской криптографической защитой
• 02/04/2017 — Новый API для Mobile-Friendly Test
• 01/30/2017 — Google Assistant: персональный помощник в мире высоких
  технологий
• 01/29/2017 — Ещё раз о ссылках в виджетах
• 01/28/2017 — Советы Google: как
  защитить сайт от пользовательского спама
• 01/26/2017 — Осенние SEO-новости Яндекса
• 01/24/2017 — Google Firebase для Mobile: как повысить качество мобильных приложений в
  2017 году
• 01/24/2017 — Технология Google AMP
  Lite: облегченный формат для AMP-страниц
• 01/23/2017 — Краулинговый бюджет: FAQ от Гэри Илш
• 01/19/2017 — «Спутник» для Windows: рекламоотвод, режим для
  чтения и часовой
• 01/12/2017 — Google против межстраничной рекламы
• 01/01/2017 — Декабрьские SEO-новости Google
• 12/31/2016 — Как выявить проблемы для страниц AMP-формата
• 12/31/2016 — Как сервис Google Search Console помогает
  сайтам с AMP-страницами
• 12/30/2016 — Восемь рекомендаций для AMP-страниц по оптимизации
  мобильного сайта
• 12/30/2016 — Что такое AMP?
• 12/29/2016 — Как настроить аналитику на AMP-страницах
• 12/29/2016 — Советы Платона Щукина: как сделать сайт безопасным
• 12/23/2016 — Мобильные приложения: прогноз погоды на Google Android
• 12/23/2016 — Как настроить объявления на AMP-страницах
• 12/22/2016 — Мобильный поиск Google: ещё быстрее и удобнее в 2017
  году
• 12/18/2016 — Летние SEO-новости Яндекса
• 12/12/2016 — Яндекс, Палех и нейронные сети
• 12/12/2016 — Все ресурсы в одном наборе: новые сводные отчеты в поисковой
  консоли Google Search Console
• 12/09/2016 — Google-2017: «зелёная» энергия для питания дата центров
• 12/03/2016 — Google Santa Tracker 2016
• 12/02/2016 — Расширенные Rich Cards: местные рестораны и
  онлайн-курсы
• 12/02/2016 — Рекомендации Google: как не стать мишенью хакеров
• 12/01/2016 — Ноябрьские SEO-новости Google
• 12/01/2016 — Контент для Feature-Phone: новые правила сканирования и индексирования
• 12/01/2016 — Гудбай, Content Keywords
• 11/17/2016 — Google-Фотосканер: мобильное приложение для цифровых копий
• 11/17/2016 — Google Analytics 2016 года: дополнительные оповещения по безопасности
  сайта
• 11/14/2016 — «Спутник Лайт»: мобильный веб-браузер для смартфонов с iOS
• 11/14/2016 — Как начать работу с AMP-страницами для мобильных устройств
• 11/14/2016 — Контент AMP-страниц: предварительный просмотр в мобильной
  выдаче Google
• 11/07/2016 — Тесты Google: индексация Mobile-First
• 11/01/2016 — Октябрьские SEO-новости Google
• 10/26/2016 — Доверие и реклама: на чём зарабатывает компания Google
• 10/26/2016 — Весенние SEO-новости Яндекса
• 10/21/2016 — Используете ускоренные мобильные страницы? Пройдите тест «Проверка страниц AMP»
• 10/03/2016 — AMP-страницы: новые вопросы веб-мастеров к Google
• 10/01/2016 — Сентябрьские SEO-новости Google
• 09/30/2016 — Мобильный поиск Google: ускоренные AMP-страницы в
  основной выдаче
• 09/23/2016 — Знакомьтесь, алгоритм Penguin 4. 0
• 09/19/2016 — Рекомендации Google: как новостному сайту перейти на
  протокол HTTPS
• 09/17/2016 — Google против пиратов: обновление отчёта за 2016 год
• 09/01/2016 — Августовские SEO-новости Google
• 08/20/2016 — Июльские SEO-новости Google
• 08/11/2016 — Советы Платона Щукина: как проиндексировать мобильный сайт на поддомене
• 07/24/2016 — Инновации Google: восемь интересных вещей с конференции I/O 2016
• 07/21/2016 — Июньские SEO-новости Google
• 06/23/2016 — Расширенный поиск: введение в карты Rich Cards
• 06/20/2016 — В одном наборе: сводная статистика по всем сайтам в Search Console
• 06/16/2016 — Зимние SEO-новости Яндекса
• 06/09/2016 — Советы Платона Щукина: как подружить сайт с мобильными
  устройствами
• 06/05/2016 — Криптография по ГОСТу: «Спутник» тестирует браузер с
  шифрованием
• 06/02/2016 — Майские SEO-новости Google
• 05/31/2016 — Мобильный браузер Спутник: обновление для устройств с Android
• 05/29/2016 — Эволюция Google: юбилейная конференция I/O 2016 года
• 05/27/2016 — Переводи легко: Google Переводчик
  2016 для устройств с Android и iOS
• 05/26/2016 — Санкции Google: скрытое перенаправление
  мобильных пользователей
• 05/23/2016 — Мобильные приложения: Google Android Auto
• 05/19/2016 — Виртуальная клавиатура Google Gboard с поиском для iOS
• 05/14/2016 — Яндекс. Карты 2016 для пешеходов
• 05/05/2016 — Как в 2015 году Google боролся с
  веб-спамом
• 05/01/2016 — Бесконтактные платежные технологии: Яндекс.Деньги, NFC и Android
• 04/30/2016 — Апрельские SEO-новости Google
• 04/29/2016 — Отчёты Google за 2015 год – безопасный Android
• 04/29/2016 — Google Переводчик: 10 фактов к юбилею онлайн-сервиса
• 04/26/2016 — Персональный подход: личные поисковые подсказки в «Спутнике»
• 04/24/2016 — Мартовские SEO-новости Google
• 04/22/2016 — Советы Платона Щукина: Яндекс.Вебмастер
• 04/18/2016 — Февральские SEO-новости Google
• 04/15/2016 — «Спутник.Аналитика» собирает
  статистику и анализирует данные
• 04/11/2016 — Январские SEO-новости Google
• 03/26/2016 — Советы Платона Щукина – как сделать правильный фавикон
• 03/22/2016 — Новые фишки для браузера «Спутник» – пользовательские
  экраны и детский режим по таймеру
• 03/17/2016 — Карты Google Maps 2016 для Android и iPhone
• 03/10/2016 — «Спутник» поддержал конкурс «Позитивный контент-2016»
• 02/24/2016 — Как в 2015 году Google боролся с
  некачественными рекламными материалами
• 02/19/2016 — Пять вопросов для Google
• 02/17/2016 — Обновление Google My Maps для
  Android
• 02/12/2016 — 9 секретов Минусинска
• 02/03/2016 — Как переехать на протокол HTTPS: рекомендации Google
• 02/02/2016 — Яндекс приготовил Владивосток
• 01/12/2016 — Panda вошел в состав основного ядра алгоритма
  ранжирования Google
• 12/31/2015 — Советы Платона Щукина: настройка индексирования
  сайта
• 12/14/2015 — Новое кино от «Спутника»
• 12/09/2015 — Мобильный поиск от Google и развлекательный контент
• 12/03/2015 — Платон Щукин и правильные сниппеты
• 11/17/2015 — Google Карты 2015 в режиме офлайн
• 11/08/2015 — Шесть рекомендаций от Яндекса – как переехать на HTTPS
• 11/05/2015 — Яндекс рассказал о сроках и способах выхода из-под
  санкций
• 10/26/2015 — В браузере «Спутник» появились новые модули
• 10/06/2015 — Браузер «Спутник» для российских семей
• 09/22/2015 — Естественная ссылка от Яндекса
• 09/22/2015 — Google покарает за повторные нарушения
  «Руководства для Веб-Мастеров»
• 09/11/2015 — Яндекс против продавцов SEO-ссылок
• 09/08/2015 — Рождение нового образа Google
• 09/02/2015 — Google против межстраничной рекламы для установки
  мобильных приложений
• 08/24/2015 — Глобальное обновление панорам на Яндекс. Картах
• 08/18/2015 — Google Карты расскажут о дорожных пробках
• 08/06/2015 — Ответы на вопросы по Google Panda 4.2
• 07/23/2015 — Алгоритм Panda 4.2 в действии
• 07/16/2015 — Яндекс снова обновил Минусинск
• 07/14/2015 — Читалка от Firefox
• 06/16/2015 — Планшетный браузер от Спутника
• 06/11/2015 — Как Google заботится о безопасности и
  конфиденциальности пользовательских данных
• 06/07/2015 — Google, смартфоны и микро-моменты
• 06/04/2015 — Сохрани мгновения на Google Фото
• 06/02/2015 — Зачем нужно обновлять веб-браузеры
• 05/28/2015 — Спутник — первая годовщина
• 05/21/2015 — Минусинск принёс первые результаты
• 05/17/2015 — Алгоритм Минусинск начал действовать
• 05/09/2015 — Спутник – День Победы
• 04/29/2015 — Новый сервис «Спутник.Дети»
• 04/25/2015 — Текст на картинке
• 04/17/2015 — Безопасный просмотр сайтов вместе с Google
• 04/15/2015 — Яндекс против SEO-ссылок
• 04/10/2015 — Как подружить статические интернет-страницы с мобильными
  устройствами
• 04/03/2015 — Google против дорвеев
• 03/30/2015 — Новая версия мобильного веб-браузера от Спутника
• 03/28/2015 — «Спутник» подключил аптеки «А5»
• 03/18/2015 — Knowledge-Based Trust – очередная инновация от Google
• 03/11/2015 — Поисковый алгоритм Google будет учитывать
  дружественность сайтов к мобильным устройствам
• 02/23/2015 — Мобильный веб-браузер от «Спутника»
• 02/12/2015 — Юбилей у Google Карт
• 02/02/2015 — Google Карты для мобильных устройств получили стильный
  интерфейс
• 01/23/2015 — Google Penguin 3. X – обновления продолжаются
• 01/06/2015 — Сервис Google Карты Россия пополнился
  онлайн-инструментом Map Maker
• 12/22/2014 — Мэтт Каттс рассказал об ошибках Google, допущенных при борьбе с веб-спамом
• 11/20/2014 — Google выделит сайты, адаптированные для мобильных
  устройств
• 11/17/2014 — Каким образом Googlebot анализирует навигационные
  строчки на веб-странице
• 10/28/2014 — Поисковик «Спутник» запустил версию для мобильных
  устройств
• 10/27/2014 — Google предупредил о
  нежелательности блокировки файлов JavaScript и CSS
• 10/22/2014 — Google Penguin 3.0 – официальная информация
• 10/21/2014 — Penguin 3.0 в действии
• 10/17/2014 — «Спутник» поможет оформить жалобу
• 10/14/2014 — Как избежать неприятностей при покупке домена с
  историей
• 09/30/2014 — Как Google распознает версии веб-сайтов для мобильных
  устройств
• 09/16/2014 — Google поможет найти ошибки в коде JavaScript
• 09/09/2014 — Поисковый портал «Спутник» усиливает безопасность онлайн-сервисов
• 09/02/2014 — Как Google ранжирует веб-ресурсы: сайты-лилипуты
  против интернет-гигантов
• 08/19/2014 — Google будет лучше ранжировать авторитетные веб-сайты
• 08/12/2014 — Мэтт Каттс рекомендует создавать веб-сайт с HTML-версией
• 07/29/2014 — Гостевые посты и ссылочное продвижение
• 07/09/2014 — Как Google производит изменения в поисковых алгоритмах
• 06/25/2014 — Как узнать, за что понизились позиции сайта в Google
• 05/30/2014 — Мэтт Каттс развеял мифы в сфере SEO-продвижения веб-сайтов
• 05/22/2014 — Запуск бета-версии информационно-поискового портала «Спутник»
• 05/20/2014 — Яндекс напоминает: соблюдайте правила оптимизации сайтов
• 05/16/2014 — Ещё раз о покупных ссылках в Google
• 05/11/2014 — Как удерживать топовые позиции в Google
• 05/10/2014 — Инструмент «Синонимы» улучшает работу Яндекс. Поиска на веб-сайте
• 04/26/2014 — Мэтт Каттс снова пояснил, каким должен быть контент для сайта с точки зрения пользователей
• 04/25/2014 — Google Scraper Report поможет веб-мастерам добиться справедливости
• 04/19/2014 — Google + Spider.io – новый уровень защиты рекламных объявлений
• 04/18/2014 — В Германии создан почтовый сервис для пересылки зашифрованных сообщений
• 04/17/2014 — Google-Карты 2014 — обновление популярного картографического сервиса
• 04/02/2014 — Мэтт Каттс и ссылочное ранжирование. Вечная песня о главном
• 03/23/2014 — Поисковик Google произвёл обновления в работе алгоритма Baby Panda
• 03/16/2014 — Google работает над обновлением алгоритма «Панда»
• 03/13/2014 — Яндекс приступил к поэтапной отмене ссылочного ранжирования
• 03/11/2014 — Мэтт Каттс о роли социальных сигналов в поисковом ранжировании веб-сайтов
• 03/03/2014 — Принципы Google по отношению к контенту для видеосайтов
• 02/27/2014 — Итоги олимпийского проекта от Яндекса
• 02/20/2014 — На Google-Maps добавились панорамные изображения населенных пунктов и природных объектов России
• 02/18/2014 — Очередные изменения в Google Webmaster Tools
• 02/13/2014 — Google запретил практику гостевого блоггинга для целей SEO-продвижения
• 02/09/2014 — Google представил новый раздел FAQ, раскрывающий политику AdSense в сфере контекстной рекламы
• 02/03/2014 — Позиция Google по отношению к ссылкам в виджетах
• 01/31/2014 — Яндекс запустил уникальный веб-проект – «Зимние Олимпийские Игры 2014»
• 01/30/2014 — Почтовый сервис от Silent Circle сохранит тайну переписки
• 01/23/2014 — Как Google относится к дублированному текстовому контенту
• 01/16/2014 — Как Google решает проблемы с гостевым блоггингом на низкокачественных ресурсах
• 01/10/2014 — Коммерческая реклама в Google Display Network: плати только за реальные просмотры
• 12/31/2013 — Google делится секретами: как выйти из под фильтров поисковой системы
• 12/24/2013 — Приложение Google Analytics поможет ускорить загрузку веб-сайта
• 12/10/2013 — В рекламной сети «AdWords» добавился новый тип рекламных компаний
• 12/03/2013 — Google разработал устройство для безопасной идентификации интернет-пользователей
• 11/19/2013 — Поисковик Google получил патент на уникальный алгоритм по определению качества контента
• 11/05/2013 — Яндекс чистит выдачу – АГС-40 в действии
• 10/15/2013 — Что знает Google о заблуждениях веб-мастеров и SEO-специалистов
• 10/01/2013 — Интернет-гигант Google обновил функционал Google-Maps и приготовил новые карты для российских пользователей
• 09/10/2013 — Дополнительные возможности от Google улучшают структуризацию данных
• 08/27/2013 — Новые технологии позволят увеличить емкость жесткого диска на 95%
• 08/20/2013 — Google открывает эпоху платного интернет-телевидения
• 08/06/2013 — Новый браузер от Firefox — дополнительные возможностей для пользователей

 Транскрибация текста — bpm-cloud

Транскрибацию аудио доверьте профессионалам!

 Транскрибация аудио – процесс, при котором происходит трансформация аудиоматериала в текст. Данная процедура направлена главным образом на перевод аудио в связный, логически последовательный текст.

Копирайтеры компании “BPM CLOUD” (Москва) без труда справятся с такой задачей.

 

 Почему к нам обращаются?

1. Многолетний опыт работы с текстом, в том числе, оказанием услуг транскрибации аудио в текст, даёт право заявить о высоком качестве предоставляемых нами услуг.
2. Профессионализм сотрудников не вызывает вопросов у заказчиков, руководства фирмы.
3. Оперативность при выполнении поставленных задач.
4. Соблюдение оговоренных сроков в любых обстоятельствах.
5. Сотрудничество осуществляется на основе договора.
6. Следование букве закона.
7. Компания является многопрофильной. По этой причине Вы можете воспользоваться услугами, которые интересны, не теряя время на поиски на сайтах других организаций.
8. Применение персонального подхода к каждому клиенту.

 

Почему транскрибацию заказать стоит в нашем агентстве?

1. Копирайтеры компании имеют большой опыт в транскрибации аудио, что существенно влияет на темп выполнения работы.
2. Точность транскрибации сотрудниками агентства близится к отметке в 100%.
3. Наши профессионалы с ловкостью адаптируют материал в соответствии с требованиями заказчика. Например, для расположения на сайте, в печатных изданиях средств массовой информации.
4. В процессе предполагается редактирование материала такое, как структуризация сведений, сокращение ненужной информации, фильтрация шума.

 Когда возникает необходимость в транскрибации аудио?

 К услуге прибегают для расшифровки речей спикеров на…

• различного рода лекциях, семинарах;
• научно-практических мероприятиях;
• тренингах онлайн;
• при проведении мастер-классов.

 

Какие задачи решает процедура транскрибации?

За короткий промежуток времени заказчик получает большое количество контента, в котором отсутствуют…

• заминки;
• «вода»;
• оговорки выступающего;
• слова-паразиты;
• элементы, не относящиеся к теме обсуждения.

В итоге, клиент получает текстовый материал, в котором всё по делу, акцент ставится на главной задумке, готовый для дальнейшего использования.

Трансформация аудио в текст, выполненная профессионалами, пользуется спросом в области журналистики, когда идёт процесс публикации текстового материала, интервью, например.

Чтобы развиваться в профессии, неважно, наука это или бизнес-сфера, приходиться пропускать через себя массу информации. Заказать транскрибацию аудио в текст – значит получить полезный материал с соответствующим содержанием, в котором нет ни одного лишнего слова.

 

Кому доверить процесс человеку или машине?

Ни для кого не секрет, что транскрибацию аудио можно осуществить с помощью специально разработанной программы.

Интересно, что большинство предпочитает обработку аудио людьми. В чём же дело?

К сожалению, ПО, распознающие аудио и преобразующие его в печатный текст, далеко от совершенства. На соответствие материала оригиналу влияние оказывает качество записи. Посторонние голоса, прочие помехи отрицательно воздействуют на уровень машинной расшифровки материала.

В ситуации, когда преобразование посредством ПО произошло более-менее корректно, работа над материалом не заканчивается. Вручную придётся…

• поработать над пунктуацией;
• откорректировать опечатки;
• провести проверку правописания;
• ликвидировать, поправить слова, которые были не распознаны ПО;
• дописать фразы, предложения, которые были пропущены;
• обратить внимание на правильность написания окончаний.

Спрашивается: зачем тратить столько времени? Транскрибация, доверенная сотруднику компании “BPM CLOUD”, займёт времени гораздо меньше, а качество не вызовет вопросов даже у самого требовательного заказчика.

 

Что представляют собой услуги по транскрибации аудиозаписей?

Преобразование звука в текст, выполненное профессионалами, в редких случаях приравнивается только к расшифровке. В большинстве ситуаций нужны дополнительные услуги по обработке текстового материала, а это…

• редактирование;
• преобразование с переводом;
• разделение текста на логические блоки посредством расстановки тайм-кодов;
• предварительная подготовка к размещению на веб-ресурсах, в социальных сетях, печати в СМИ.

Копирайтеры агентства проводят редактирование или литературную обработку текстового материала посредством удаления слов-паразитов, неблагозвучных выражений, моментов, когда спикер «льёт воду». Данные манипуляции позволяют предоставить заказчику готовый материал для прочтения, безо всяких ляпов, дальнейшее применение которого гораздо проще, чем только расшифровка.

В таком виде текст легче читать, выделить в оном главное.

Профессиональная расшифровка текста – непростой процесс, требующий от исполнителя глубоких знаний в области языка, предельного внимания к тонкостям передачи смысловых оттенков, скрупулёзности в деталях.

Часто заказчики обращаются в компанию “BPM CLOUD” с просьбой не только расшифровать запись, но и перевести на русский язык. В данном случае профессионалы агентства преобразовывают звуковую запись в текст, а затем занимаются переводом. Процесс гораздо сложнее перевода с печатного носителя, ведь нужно уловить смысл каждого слова в аудиозаписи.

Разделение текста на логические блоки для комфортного восприятия материала пользователями осуществляется посредством расстановки тайм-кодов. В этом случае можно прослушивать те фрагменты, в которых обсуждается интересующая тема.

 

Формирование стоимости услуг зависит от следующих факторов:

• качества предоставляемой для преобразования записи;
• наличия помех;
• насколько громко говорит выступающий;
• сроков выполнения задачи;
• необходимости в редактуре;
• V работы;
• необходимости в расстановке тайм-кодов.

 Цена транскрибации текста рассчитывается в индивидуальном порядке, исходя из вышеперечисленных факторов.

Транскрибация аудио – процесс ответственный и непростой, качественно осуществить который смогут только профессионалы с немалым багажом знаний в области русского языка и редактирования текстового материала.

Компания “BPM CLOUD” может похвастаться квалифицированными сотрудниками, которые специализируются на преобразовании звукозаписей в текст. Обращайтесь к нам, если Вам нужна транскрибация аудио, его редактура, подготовка для размещения на интернет-сайте, в печатных изданиях СМИ, соцсетях! Мы поможем!

Транскрибация текста, транскрибация аудио записи, видео, разговора, звонков, речи в текст..

Транскрибация текста главное направление деятельности нашей компании. Работаем с аудио, видеоматериалами на русском и английском языках.

Почему мы гарантируем качество?

С вашим заказом будет работать команда специалистов, мы по нескольку раз проверяем конечный результат, благодаря чему на выходе достигается 100% идентификации на бумаге того, что видим или слышим. Практикуем двойную проверку текстов разными специалистами.

Транскрибация голоса в текст происходит в ручном режиме, что позволяет сразу корректировать неточности и своевременно их корректировать. Обращаем внимание, что транскрибация речи в текст предусматривает правильное составление предложений, расстановку знаков препинания, создание качественного контента с учетом Ваших пожеланий.

Если у вас с транскрибацией связано одно из этих ощущений:

• сложности с распознаванием быстрой речи;
• не удается разобраться в специальных терминах;
• нет времени, чтобы создать книгу из аудиозаписей;
• приходится часами разбирать небольшие диалоги, написанные на конференциях или выставках;
• плохое качество записи, вам кажется, что расшифровка невозможна;
• необходимо сделать перевод аудиозаписи.

Не опускайте руки, обращайтесь к нам, достаточно оформить заявку, чтобы заказать транскрибацию, оговорить сроки и получить готовый результат.

Транскрибация записи в текст качественно, быстро недорого.

Транскрибация аудио записи в текст.

Уже несколько лет этот девиз является приоритетным направлением нашей работы. Чем конкретно мы можем Вам помочь. Обращайтесь к нам, если нужна:

1. Транскрибация аудио в текст. Для нас неважно состояние аудиозаписи, это не повлияет на стоимость услуги  или качество. Можете заказать транскрибацию конференции, вебинара, записи собственного голоса, диалогов во время проведения журналистского расследования и т.д.
2. Транскрибация разговора в текст. Часто мы собираем информацию для написания книг, мемуаров используя воспоминания. Для многих это кропотливая работа, на которую уходит много времени, приходится переводить целые блоки, по нескольку раз прослушивая одно и то же. Если Вы занятой человек и основная деятельность занимает много времени доверьте работу с записями в любом формате нам.
3. Транскрибация звонка в текст. Многие компании отслеживают телефонные разговоры. Иногда для создания скриптов продаж необходима расшифровка звонков в текст. В этом мы тоже можем Вам помочь. Услуги предоставляются всем без исключения независимо от региона проживания.
4. Транскрибация видеозаписи в текст. Сегодня как никогда популярны видео-лектории, видео-чаты, веб-конференции, по результатам которых создаются пособия, пишут книги. Транскрибация видео в текст — еще одно направление деятельности нашей компании, стоимость услуги напрямую зависит от длительности и качества видеозаписи, нужен или нет перевод, срочности заказа, объема работ.

Не имеет значения, что именно Вам нужно в любом случае мы можем договориться. Узнайте сначала стоимость транскрибации аудио в текст выслав нам пример файла, цену и только потом принимайте решение.

Что нужно сделать, чтобы узнать, сколько стоит транскрибация аудио, видео, расшифровка телефонных разговоров и звонков?

• вы можете оставить заявку на сайте, специальная программа направит сообщение для быстрой связи с оператором;
• согласуйте детали по заказу, предварительно выслав пример материала;
• обращайте внимание на то, что цена расшифровки от 10 часов обойдется намного дешевле, мы предложим выгодные условия сотрудничества. Вы можете рассчитывать на 10% скидку.
• если нужно переводить текст на другой язык укажите это в примечании.

Транскрибация речи в текст.

Гарантируем качество проделанной работы, индивидуальный подход. Чтобы не было недоразумений и неточностей вы можете сразу оговорить детали по заданию с исполнителем.

В качестве дополнительной услуги предлагаем интересный дизайн Вашего печатного или онлайн-издания. Опытные специалисты макетируют и оформляют материалы, подбирают фото и иллюстрации. В результате такого сотрудничества Вы получаете качественный готовый продукт.

Вы можете оплатить наши услуги, используя:

• WebMoney
• QIWI
• Яндекс Деньги
• Сбербанк Visa
• MasterCard

каждый копирайтер прошёл через это!

Чтобы стать копирайтером, недостаточно одного простого умения грамотно излагать свои мысли. На современном этапе копирайтер должен владеть спичрайтингом, разбираться в различных техниках написания текстов, иметь навыки делового общения и даже быть хорошим психологом для понимания своей целевой аудитории. А транскрибация является одним из основных навыков, без которого в копирайтинге никак. В этой статье – “думы о транскрибации”. )))

Что такое транскрибация?

Любые видео и аудио материалы могут быть переведены в печатный текст. Этот перевод и есть транскрибация. Приведу самый простой пример. Представьте, Вам понравилась новая песня любимого исполнителя, но возможности скачать ролик или аудиозапись к себе на мобильный телефон нет, а слова знать хочется… Попробуйте записать текст песни вслед за исполнителем. Вот это и будет транскрибация. Однако, если требуется перепечатать текст с рукописи, скриншота или фотографии, то это будет просто набор материала, который к транскибации не имеет никакого отношения. Процесс же транскибации состоит из 1) восприятия речи на слух и 2) трансляции её при помощи напечатанных слов. Причём, транскрибировать речь можно как синхронно, так и поэтапно: прослушать 2-3 предложения текста, остановить запись, набрать эти предложения по памяти, включить запись, прослушать следующие 2-3 предложения и т. д.

Навыки транскрибатора

Кажется, что всё просто: потребуется хороший слух, немного усидчивости и терпения, а также умение с большой скоростью печатать на компьютере. Хорошо, быстро и качественно транскрибировать тексты возможно лишь тогда, когда Ваша скорость восприятия материала совпадает с навыком выдавать по 250-300 печатных знаков в минуту. Если получится совмещать максимальный уровень внимательности и высокую скорость печати, то можно сразу же начать зарабатывать при помощи транскрибации, поскольку транскибация – часто запрашиваемая услуга на биржах фриланса. Но не спешите огорчаться, если Ваша скорость печати ещё не высока: во-первых, её всегда можно увеличить, тренируясь на специальных онлайн-тренажёрах; а во-вторых, чем больше Вы упражняетесь в занятиях транскрибацией, тем с каждым разом будет получаться всё лучше и лучше.

Какой бывает транскрибация

Транскрибация бывает разной по глубине переработки текста:

• Простая транскрибация: речь говорящих воспроизводится точь-в-точь, без изменений, со всеми словами-паразитами, корявыми формулировками и т. д.
• Транскрибация с редактированием: бывает, что транскрибация “облагораживает” текст, другими словами, Вы не просто транскрибируете текст, но по ходу набора редактируете его (убираете повторы и стоп-слова, шлифуете формулировки и т.п.), в результате чего текст становится более читабельным, грамотным, литературным
• Транскрибация с рерайтом: иногда заказчик просит транскрибировать текст для дальнейшего рерайта, в этом случае очень часто транскрибацию и рерайт делает один и тот же человек.

Зачем нужна транскрибация?

Для понимания ситуации скажу, что транскрибация требуется разным людям и для разных целей. Приведу несколько примеров.

Транскрибация лекций

Когда я училась в институте, многие преподаватели требовали от студентов наличия конспектов своих лекций. Мучения по переписи конспектов серьёзно доставали тогда студенческое братство. Но теперь на помощь учащимся всевозможных учебных заведений пришли диктофоны. Диктофон позволяет записать речь выступающего со всеми нюансами: словами-паразитами, отступлениями от темы, междометиями, замечаниями и восклицаниями. Затем на любой бирже фриланса надо будет найти исполнителя, который эту аудиозапись лекции транскрибирует в текст – переведёт в текстовый формат. Это и есть транскрибация, на которой можно заработать.

Или преподаватель в порыве вдохновения подготовил шикарную лекцию. Он хочет, чтобы этот материал попал в его новую книгу. Он собирается прочитать эту лекцию, но знает, что набрать текст лекции самому у него не будет времени. Поэтому он записывает лекцию на диктофон и ищет затем человека, который бы перевёл ему аудио запись в текстовый формат.

Транскрибация интервью

А Вы обращали внимание, как журналисты берут интервью? Да, это тоже транскибация. Ответы на вопросы, которые воспроизводит диктофон, превращаются затем в красиво оформленный текст.

Транскрибация вебинаров

Сейчас среди предпринимателей, работающих в инфобизнесе (коучи, спикеры, учителя разного масштаба и сферы деятельности), очень распространён формат вебинаров и семинаров. Часто им хочется материалы этого общения использовать в своём блоге. И они ищут на бирже фриланса исполнителей для переработки видеозаписи вебинара в удобный для дальнейшей работы текстовый формат. Здесь тоже регулярно нужна транскрибация!

Транскрибация проповедей

Транскрибация может понадобиться и проповедникам, которые хотят использовать тексты своих проповедей для создания будущих книг.

Транскрибациия роликов в Ютубе

Вы никогда не задумывались над тем, по каким критериям, скажем на Ютубе поисковик выдаёт ролики? Рассказываю. Кроме того, что ролик закачивается на сайт, Вы, как владелец ролика, должны представить текстовый рассказ о том, что происходит в Вашем видео. Вот по этим самым словам, отвечающим запросам пользователей, ролик и попадает на определённое место в рейтинге. Самое смешное в этом то, что даже если это просто пение птиц, то Вы всё равно должны об этом написать: мол, здесь поёт малиновка, а здесь – соловей, а здесь – “звучит” тишина. Другими словами, даже если в Вашем ролике нет ни одного слова, написать текст о том, что происходит в ролике, в любом случае придётся – для хорошей ротации ролика в системе Ютуб.

Транскрибация радио- и телепередач

Радиостанциям и телевизионным каналам требуется транскрибация, потому что их сайты должны быть заполнены текстовыми записями того, что было в эфире. Кстати, Вы не обращали внимание, что многие печатные издания в своих электронных версиях используют очень интересный приём: помещают видео сюжет, а потом прилагают к этому видео текст, который до буквы повторяет содержимое видео. И всё! Классический пример транскрибации!

Транскрибация телефонных разговоров

Иногда некоторые колл-центры заказывают расшифровку разговоров своих операторов с клиентами для проверки правильности заполнения документов или разбора спорной ситуации.

Транскрибация судебных заседаний

Государственные органы (например, стенограмма судебного заседания) пользуются услугами транскрибаторов.

Словом, транскрибация – что-то типа старого доброго стенографирования. Ну, а если Вы знаете при всём при этом иностранный язык и умеете на нём печатать, – то Вам просто цены нет. Работу Вы найдёте легко. И работодатель будет за Вас держаться, потому что найти хорошего исполнителя для данной работы при всей её простоте – сложность невероятная.

Транскрибация: где искать работу?

Вопрос далеко не праздный. Хотя спрос в этом сегменте рынка довольно высок, очень многие уверены, что нет ничего проще, чем транскрибация, и заваливают предложениями своих услуг потенциальных работодателей. И я ведь тоже так думала, когда попала на биржу фриланса. Однако новички часто с работой не справляются. А через этот поток непрофессионалов трудно пробиться тому, кто на самом деле может качественно работать. Так где искать работу транскрибатору?

Биржи фриланса

Серьёзные профессионалы стоят хороших денег, но если Вы – начинающий фрилансер, который сам ещё точно не знает, справится ли он с заданием, то смело обращайтесь на биржи фриланса:

Социальные сети

Попробуйте найти работу транскрибатора в социальных сетях. Здесь разброс возможностей довольно широк: можно просто попросить помощи у сообщества, а можно пройтись по сервисам, которые торгуют электронными книгами, тренингами, всевозможными вебинарами и семинарами, – просто напрямую предложив свои услуги коучам, спикерам, лекторам, учителям, проповедникам.

Сайты по поиску работы

Вакансии на сайтах по поиску работы. Если раньше агентства по поиску работы даже не имели такой рубрики – фриланс, то теперь времена изменились. Работа на дому является очень востребованной. Главное – не теряйте надежды!

Агентства по транскрибации

Когда наберётесь опыта, обращайтесь в агенства по транскрибации. Они довольно часто набирают новых сотрудников, потому что, чего греха таить, транскрибация – работа не очень творческая, и плата за неё не высокая, потому и текучесть кадров большая. Но дорогу осилит идущий! А самое главное преимущество транскрибации заключается в том, что этот уровень компетенций может выполнить и студент, и пенсионер без специального обучения!

Можно ли автоматизировать процесс?

Сегодня в интернете существует много программ и сервисов, которые сделают транскрибацию не такой рутинной. Все они основаны на двух принципах:

• Вы читаете текст, компьютер печатает его на экране. Затем Вы корректируете то, что компьютер напечатал с Ваших слов. Вроде бы не плохо. Но компьютер не всегда хорошо разбирает речь человека, а знаки препинания и вовсе часто пропускает. Поэтому проговаривайте текст не быстро и максимально выразительно.
• Сервис представляет собой что-то вроде магнитофона, который может перемотать вперёд или назад любой отрезок транскрибируемой речи. Если не успели что-то услышать или хотите что-то уточнить – легко можете вернуть проблемный отрезок и прослушать его заново. Если речь совпадает с тем, что Вы напечатали, с чистой совестью двигайтесь дальше.

Программы для транскрибации

Пусть Вас не смущает обилие сервисов и программ, все они не совершенны. Единственное, что действительно может помочь, – это скорость печати. Если Вы освоите слепой десятипальцевый метод печати, то сможете набирать текст в разы быстрее и не будете отвлекаться на разные ошибки и опечатки. Повышайте свою стоимость на рынке услуг фриланса – осваивайте слепой десятипальцевый метод печати!

А вот и список программ, при помощи которых можно делать транскрибацию:

• Express Scribe
• Transcriber-pro
• RSplayer V1.4
• Voco
• Dragon Dictation
• RealSpeaker
• Speechpad.ru
• Dictation.io

Что сказать Вам, господа, в заключении?

Я думаю, что транскрибация – это лишь первый шаг в освоении возможностей фриланса, хороший бонус на старте Вашей карьеры в удалённой работе. Транскрибация поможет Вам понять, как можно зарабатывать, не выходя из дома, научит первым навыкам общения с работодателем и поднимет самооценку. Заработать в интернете (пусть кропотливым, но честным трудом) реально! Главное – двигаться вперёд!

© Елена Емельянова

Вместе с транскрибацией осваивайте и другие навыки, которые облегчат работу копирайтера:

Хотите зарабатывать написанием текстов? В Школе Копирайтинга Вы можете освоить профессию копирайтера, SEO-копирайтера, контент-менеджера.

Транскрибация: что это такое и как на этом зарабатывать?

Мне может показаться на первый взгляд, что что в наши дни найти способ заработка денег не сумеет только совсем уж ленивый и непредприимчивый человек. Для того чтобы работать, современному человеку иногда не то что за границы пресловутой зоны уюта вылезать не надо, он может позволить себе даже не покидать пределы собственного дома.

Если совсем уж вам не хочется высовывать нос из комфортабельной жилплощади и тратить такое драгоценное время на дорогу до работы и назад, вы можете заниматься транскрибацией текстов (процесс, в ходе которого аудио- или видеофайлы переводятся в текстовой формат.

Кому это может понадобиться?

Представьте ситуацию: сходил студент на лекцию, сохранил все, рассказанное профессором, на диктофон, а в конце семестра его вдруг просят показать конспект. А у студента нет времени: или сессия на носу, или просто лень заниматься писаниной — да мало ли что, всякое ведь бывает.

Или записал популярный блоггер видеообращение или провел вебинар для своих подписчиков (этот вариант даже чаще встречается) и хочет получить текст со своими советами, чтобы разместить их тут же в блоге. А у самого еще уйма дел: и на комментарии фанатов ответить, и следующий пост приготовить…

Вот тут-то и может понадобится помощь транскрибатора! Да такая помощь, за которую еще и деньги платят. Согласитесь, звучит заманчиво. Поэтому упускать такой шанс заработать в интернете ни в коем случае нельзя!

Транскрибация аудио является чем-то средним между контент-менеджментом или веб-райтингом, или, если точнее, рерайтом. 

Часто от транскрибатора требуется не просто слово в слово воспроизвести «на бумаге» то, что удастся услышать в аудиофайле, но и отредактировать полученный результат: придать ему более читабельный и художественный вид.

В любом случае, текст, который появится в процессе, будет уникальным, а для его создания не требуется никаких супернавыков: в этом случае можно обойтись и без очень уж развитой фантазии, и без явного умения самому создавать интересные тексты. Грамотным, правда, в любом случае быть придется – от этого никуда не убежишь.

Сколько можно заработать?

И, наконец, самый важный вопрос: сколько зарабатывает транскрибатор?

В отличие от обычного копирайтинга, оплату за транскрибацию принято устанавливать не за количество символов, а за длительность протранскрибированного аудио (видео). Как правило, оплата производится за каждый час звучания ролика. 

Если обратиться к цифрам, то получается, что за обработку одного часа аудио (видео) можно заработать от 12 до 20 долларов при хорошем раскладе.

Естественно, цена зависит от многих факторов: от качества записи звука, от количества необходимого редактирования, от сроков выполнения работы и так далее и тому подобное. То есть, при желании, можно заработать вполне неплохие деньги.

К слову, если требуется сделать рерайт аудио (то бишь пересказать услышанное своими словами, вместо того, чтобы скрупулезно записывать в точности каждое слово), то количество проделанной работы, как и при обычном рерайтинге, будет исчисляться в тысячах напечатанных символов. Скорее всего, вам предложат заплатить 1 доллар за 1000 знаков, хотя реально найти и заказчиков, которые будут платить больше.

Транскрибация и расшифровка речи в текст в бюро переводов Avis Rara

Транскрибация – одна из наиболее востребованных услуг, предоставляемых специалистами агентства переводов «Avis Rara». Персонал компании укомплектован исключительно профессионалами, в совершенстве знающими свой родной и несколько иностранных языков. Причем речь идет как об устной, так и о письменной речи. Именно поэтому каждый клиент организации может быть уверен в качестве предоставляемой ему услуги и пользоваться предлагаемым компанией сервисом с уверенностью в правильности осуществленного выбора.

Что такое транскрибация, кому и зачем она нужна

Если максимально упростить значение этого термина, то транскрибация – это расшифровка и перевод звука в текстовый вариант. Человек, профессионально занимающийся транскрибацией, способен слушать аудио-, видеозаписи, записи телефонных переговоров и с порядочной скоростью переносить услышанный текст на бумагу или в электронный документ.

Перевод аудиозаписи в текст – достаточно утомительное занятие, требующее от транскрибатора серьезной усидчивости, сосредоточенности, идеального слуха и знания языка, на котором ведется записанный монолог или беседа. Только при наличии у исполнителя всех этих качеств заказчик может быть уверен, что данное им поручение будет выполнено максимально корректно.Вопрос о необходимости транскрибации в наши дни остается достаточно актуальным. К заказу этой услуги прибегают многие люди – от рядовых студентов до крупных бизнесменов. У каждого человека свои цели, однако, если их обобщить, то можно выделить наиболее часто встречающиеся причины возникновения потребности в расшифровке аудиозаписей: получение лекционного материала в печатном виде – пригодится людям с хорошей зрительной памятью, а также тем, у кого нет возможности слушать аудио в любой удобный момент;

• полное либо частичное фиксирование хода вебинара или видео – благодаря этому создается превосходный материал для изучения, который также можно распространить в массы, в том числе и на коммерческой основе;
• транскрибация телефонных переговоров – предоставляет возможность в любой момент ознакомиться со всеми тонкостями, которые были озвучены вслух, но впоследствии ускользнули из памяти, а также позволяет продемонстрировать беседу руководству или партнерам в удобном для них виде.

Существует и множество других причин для проведения транскрибации аудио, видео и других видов записей. Какой бы ни была цель, сотрудники агентства «Avis Rara» справятся с такой задачей в заранее оговоренные сроки.

Виды транскрибации

На сегодня различают два вида вышеупомянутой услуги:

• подробная транскрибация – идеально точный перевод звука в текст, слово в слово, без малейших домыслов и упущений;
• художественная транскрибация – точная передача смысла, однако с допущением замены слов синонимами для более корректного звучания определенных фраз.

Каждый из этих видов транскрибации видео, аудио и других материалов может быть выполнен сотрудником компании «Avis Rara». Здесь все зависит от пожеланий клиента. Однако при заказе следует помнить, что от выбора варианта расшифровки зависит итоговая стоимость работы.

Преимущества транскрибации аудио и видео

Заказав у профессионалов перевод аудиозаписи в текст, клиент получит возможность в любой момент ознакомиться с текстом без необходимости пересмотра видео, а также будет иметь возможность предоставить расшифровку аудиозаписей целевой аудитории.
 В целом, транскрибация видео и прочих материалов позволяет:

• увеличить шансы людей найти исходный текст в сети в печатном виде – популяризует страницу владельца текста;
• сэкономить время при обработке и согласовании материала – легче исправлять текст на листе бумаги, чем повторно слушать аудиозапись и вносить коррективы по ходу дела, особенно если решением вопроса занимается группа людей;
• создать полноценные отчеты – сохранить детальные данные о переговорах с указанием имен их участников;
• дать возможность изучить текст людям с отклонениями слуха.

Причин для проведения транскрибации имеется немало. Проводить такую процедуру нужно. Более важный вопрос: кому доверить ее выполнение? Как и говорилось выше, прекрасным вариантом решения такого вопроса является обращение в агентство переводов «Avis Rara», сотрудники которого на профессиональном уровне осуществляют транскрибацию более чем на 50 языках мира. Качество, точность, своевременность – основные принципы работы этих специалистов, а потому прибегая к их помощи, каждый заказчик может быть уверен, что получит качественное выполнение вышеупомянутой услуги в минимальные сроки.

10 вещей, которые вы должны знать, прежде чем стать транскрипционистом из дома

Работа транскрипционистом на дому может быть веселой и увлекательной карьерой для тех, кто уделяет особое внимание деталям и придерживается твердой трудовой этики. Следующие вопросы помогут вам определить, подходит ли вам работа на дому.

Транскрипционист — это профессиональная машинистка, которая слушает записанные или живые аудиофайлы и преобразует в текстовый формат то, что они слышат.Они предлагают свои услуги медицинской, юридической и общей индустрии транскрипции. Чтобы узнать больше о том, чем занимается транскрипционист, щелкните здесь.

1. Мне понравится транскрипция?

   Транскрипция требует точности, осмотрительности, конфиденциальности и умения работать быстро и эффективно, соблюдая сроки и создавая стенограммы высочайшего качества. Ваша работа должна быть точной и соответствовать самым высоким стандартам.Если вам нравится внимание к деталям и у вас есть желание оправдать или превзойти ожидания вашего клиента, тогда транскрипция для вас!

   Пройдите бесплатную викторину на нашем сайте, чтобы узнать.

2. Какие навыки мне нужны?

   Вы должны уметь печатать на высоком уровне. Это включает в себя точность, эффективность и способность постоянно соблюдать сжатые сроки. От вас потребуется всегда быть как можно более профессиональным.Ваши орфографические, пунктуационные и грамматические навыки должны быть отточены. Вы также должны хорошо владеть телефонным и офисным этикетом.

3. Какие преимущества работы на дому?

   Работа транскрипционистом на дому дает множество преимуществ, включая работу в удобном для вас темпе и в соответствии с вашим собственным графиком. У вас нет времени на дорогу, а домашний комфорт легко доступен. Вам не нужно беспокоиться о больничных или пропуске школы вашими детьми.Работа из дома позволяет вам делать перерывы по мере необходимости, позволяя вам расслабиться и вернуться к работе бодрым.

   Узнайте больше здесь: « 4 преимущества, которые вы упускаете из-за того, что не работаете с транскрипцией ».

4. Потенциал заработка

   В зависимости от уровня ваших навыков и опыта вы можете рассчитывать на заработок от 20 до 45 долларов в час в качестве домашнего переводчика.Вначале ваша зарплата будет на нижнем конце шкалы. Чем больше у вас будет клиентов и опыта, тем выше будет ваша зарплата. Когда вы начнете доказывать свое мастерство и заработаете репутацию поставщика своевременных и качественных услуг, вы сможете взимать более высокие ставки.

   Также прочтите: Реализуйте свой потенциал заработка с помощью транскрипции

5. Возможности карьерного роста

   Независимо от того, выберете ли вы юридический, медицинский или корпоративный, ваши карьерные возможности безграничны, если вы приложите много усилий и усилий, чтобы ваш бизнес продолжал развиваться.Вы можете работать в судебной системе или медицинским транскрипционистом. Создайте мобильную службу транскрипции и встречайтесь с клиентами на их месте, чтобы узнать о дополнительных возможностях.

   Вы также можете поискать возможности карьерного роста в Voxtab.

6. Стать транскрипционистом

   Чтобы понять работу и ее требования, важно, чтобы вы прошли надлежащую подготовку. После того, как вы прошли обучение, пройдите тест и получите сертификат в своем штате.Это не только позволяет вам стать связанными, но и дает вам авторитет и помогает создать прочную репутацию.

   Вы также можете прочитать: Все, что вам нужно, чтобы начать карьеру в области транскрипции

7. Где мне искать работу?

   Вакансий есть практически во всех сферах. Искать местные объявления. Предоставьте свою информацию местным профессиональным группам, например, Торгово-промышленной палате. Попросите профессионалов, которых вы расшифровываете, направлять к вам других людей.Сарафанное радио — лучшая реклама, и это бесплатно. Разместите свое имя на местных досках вакансий. Раздайте визитки в профессиональных офисах. Представляйтесь на встречах и светских мероприятиях.

8. Как мне платить налоги с домашнего бизнеса по транскрипции?

   Вы несете ответственность за уплату собственных налогов. Это означает ведение подробных записей и принятие мер по оплате на квартальной, полугодовой или годовой основе. От вас потребуется вести точный учет всех ваших деловых расходов и доходов.

   Для дальнейшего чтения: Уплата налогов в домашнем транскрипционном бизнесе

9. Какое оборудование мне понадобится?

   Чтобы быть эффективным домашним транскрипционистом, вам понадобится надежный компьютер. Выбор между ноутбуком и настольным компьютером — это личный выбор. Однако может быть полезно иметь и то, и другое. Вам понадобится записывающая система, а также принтер и другое офисное оборудование. Вам понадобится удобный стол и стул, которые сделают долгую работу более терпимой.

   Вот список необходимого транскрибирующего оборудования для транскриберов.

10. Может ли транскрипция быть подработкой?

    Транскрипция может быть идеальной подработкой для тех, у кого есть дополнительное время. Хотя важно брать на себя только тот объем работы, который вы можете выполнить, в то время, которое вы должны посвятить работе. Многие работы можно выполнить в относительно короткие сроки. Важно правильно планировать свое время, чтобы ваши клиенты получали работу того качества, которого они заслуживают.

Если вы опытный транскрибер или переводчик, ищите работу. Есть несколько известных компаний по транскрипции, таких как Rev, GMR Transcription, Pioneer Transcription Services и другие, которые предоставляют возможности трудоустройства для опытных домашних транскрипционистов. Чтобы узнать больше о таких предложениях работы, присоединяйтесь к TCI Job Board и подпишитесь на нашу рассылку, чтобы оставаться в курсе!

Чтобы узнать больше о том, как стать транскрипционистом и работать из дома, вы можете обратиться к этим двум подробным руководствам:

Что такое транскрипция? Все, что вам нужно знать об этом

Что такое транскрипция? Различия между типами транскрипции, стоимость услуг транскрипции и то, как оборудование, такое как наушники для транскрипции и ножные педали, может помочь вам более эффективно преобразовывать звук в текст.

Что такое «Транскрипция»?

Транскрипция или «транскрипция» является синонимом «выписывать» или «печатать» и является важной частью качественного исследования. Во время исследования часто проводятся дискуссии (индивидуальные интервью, групповые обсуждения, фокус-группы и т. Д.), Которые необходимо проанализировать. Разговоры необходимо распечатать для анализа.

Если вам никогда не приходилось иметь дело с транскрипцией, не стоит ее недооценивать!

Расшифровка стенограммы является самостоятельной темой, потому что существуют разные формы и инструкции, позволяющие сделать правильную расшифровку для правильного приложения, и потому что это трудоемкий процесс.

Какие бывают типы транскрипции?

Существует 2 типа расшифровки: дословная и отредактированная. В зависимости от цели расшифровки один или другой более подходят.

Дословная транскрипция, также называемая дословной, направлена ​​на то, чтобы записать, как «что-то говорится». Во время дословной расшифровки выписывается побуквенная расшифровка стенограммы, которой выступающие следуют максимально точно и полно.

Это также означает, что междометия, повторы, заикания, прерывающие слова и разговорный язык буквально набираются, например:

Примеров дословно в предложении:

• Междометия: Euhms and aahs
• Повторения: «Я просто говорю, регион… регион Брабанта, ну, это в центре внимания»
• Заикается: «В основном речь идет о регионе в Брабанте.
• Прерванные слова: «Мы вернемся на муниципальное собрание в следующую неделю», как зовут? Городское собрание собралось вместе «
• Разговорный язык:» Вот мы все вместе »
• Поскольку люди часто не говорят грамматически правильно, а разговорные предложения часто могут становиться длинными, чтение буквальных расшифровок занимает больше времени и усилий. Тем не менее, во многих случаях необходимо транскрибировать буквально.

Когда важно транскрибировать буквально?

• В качественных исследованиях, где важна интонация респондентов
• В исследованиях, где решающее значение имеет способ, которым что-то сказано
• В психологических исследованиях
• В стенограммах для юридических целей

Отредактированная транскрипция, также называемая «чистой» транскрипцией, направлена ​​на то, чтобы содержание разговора было четко читаемым.Половинные предложения, прерванные слова и междометия игнорируются, и транскрипционист пишет разговор грамматически правильно (насколько это возможно).

С отредактированной расшифровкой стенограммы содержание разговора воспроизводится идеально, в то время как способ, которым что-то сказано, менее важен.

Когда используется отредактированная транскрипция?

• Для интервью, которые служат основой для статей или документальных фильмов
• Для качественного исследования, в котором основное внимание уделяется содержанию беседы
• На собраниях, которые должны быть опубликованы
• Заметки, которые вы записали только для себя

Самостоятельная расшифровка или аутсорсинг?

Если вам нужно сделать стенограммы для расследования или другого проекта, у вас есть 2 варианта.Вы либо делаете это сами (что занимает много времени), либо передаете это на аутсорсинг и поручаете это профессиональному агентству (что, конечно, стоит денег).

Аутсорсинг расшифровки

Транскрипция занимает много времени. Расшифровка интервью продолжительностью 1 час или групповой беседы обычно занимает от 5 до 6 часов.

На расследование с 10 часами интервью можно легко потерять 50-60 рабочих часов.

Существуют такие инструменты, как программное и аппаратное обеспечение, которые могут вам помочь, но транскрипция остается процессом, который нельзя недооценивать.Вопрос о том, собираетесь ли вы делать это самостоятельно или отдадите это на аутсорсинг, зависит только от имеющегося в вашем распоряжении бюджета.

Транскрипция агентства

На рынке есть агентства, которые специализируются на расшифровке интервью и групповых дискуссий. Преимущество состоит в том, что вы часто получаете расшифровки стенограмм быстрее, чем если бы вы наняли фрилансера, и вам не нужно тратить часы на расшифровку стенограммы.

При аутсорсинге третьи стороны часто менее знакомы с вашими исследованиями.Поэтому возможно, что ваши технические условия или названия продуктов будут неправильно расшифрованы. Кроме того, люди, которых не было при разговоре, иногда не могут понять слова на 100% правильно. Несмотря на то, что это профессиональные агентства, вы не можете ожидать, что расшифровка стенограммы будет на 100% правильной, скорее, она будет правильной на 99%.

Сколько стоят услуги транскрипции?

Стоимость стенограммы определяется исходя из длины аудиофайла.Таким образом, вы рассчитываете, например, за минуту звука или за час звука.

Такие факторы, как «количество выступающих», «понятность», «качество звука», «дословно отредактированный VS», с отметками времени или без них и «акценты», являются причинами для многих агентств, чтобы увеличить цену за аудиоминуту.

Разница между ценами разных агентств довольно большая. В настоящее время рыночная цена минуты транскрипции составляет от 1,30 евро до 5,00 евро (включая НДС). Таким образом, расшифровка 60-минутного интервью может стоить от 78.00 € и 300,00 €.

В Amberscript мы предлагаем услуги ручной транскрипции с использованием сети лингвистических экспертов, которые проверяют транскрипции, выполненные нашими механизмами искусственного интеллекта, что приводит к высокой точности и быстрому выполнению. Цены начинаются от 1,20 доллара за минуту, в зависимости от запрашиваемого языка

Самостоятельная расшифровка занимает много времени, но у нее также есть то преимущество, что вы погружаетесь в собственное исследование. Каждый раз, когда вы слушаете аудиозапись, вы подсознательно уже делаете большую часть своего анализа.Вы понимаете, что говорят ораторы и как что-то говорят, а затем экономите драгоценное время во время самого анализа.

Однако не стоит тратить время зря. Есть несколько советов по более быстрой расшифровке с использованием программного обеспечения, оборудования и структурированного процесса.

Программа автоматической транскрипции

Программа для транскрипции — это программы, которые упрощают расшифровку, например, предлагая ярлыки, которые автоматически добавляют отметки времени или имена выступающих.Вы также можете легко воспроизвести и приостановить звук. Самая большая разница заключается в том, выбираете ли вы программное обеспечение с автоматической транскрипцией или без нее.

Программное обеспечение

для автоматической транскрипции, такое как Amberscript, использует искусственный интеллект и распознавание речи для автоматической расшифровки интервью. Вы можете загрузить свои аудиофайлы, и вы получите автоматически сгенерированную расшифровку стенограммы.

Поскольку точность довольно чувствительна к низкому качеству звука и поскольку технология еще не совершенна, вам необходимо снова проверить и исправить автоматическую расшифровку.

Преимущество автоматической транскрипции в том, что вам нужно только исправить ее, вместо того, чтобы писать весь текст заново. Если ваши интервью записаны с хорошим качеством, вы можете сэкономить много времени и, таким образом, записать больше интервью за меньшее время.

Программа для неавтоматической транскрипции

Существует ряд программных инструментов, которые помогут вам сэкономить время при наборе текста. В удобном редакторе вы можете быстро печатать текст, воспроизводить звук быстрее или медленнее и вставлять временные метки.Вот краткий обзор наиболее распространенных программ:

-F4 (Windows) и F5 (Mac):

F4 и F5 предлагают дешевые студенческие лицензии (от 25 евро). Программа проста в использовании и предлагает все функции, необходимые для быстрой расшифровки. Таким образом, вы можете легко воспроизводить и останавливать текст, вы можете установить скорость звука, вы можете легко назвать динамики, вставлять изменения динамиков, а временные метки вставляются автоматически.

— Естественно говорящий дракон

Dragon — это программа для диктовки, которую вы можете тренировать с помощью собственного голоса.После обучения программного обеспечения вы можете безошибочно диктовать тексты. Это называется пересказом. Так что вы слушаете свои интервью и снова повторяете текст через Dragon. Также распознаются такие команды, как «точка», «запятая» и «новый абзац». Диктовка может сэкономить много времени, но вам также нужно потратить некоторое время на обучение программного обеспечения и вы должны привыкнуть к методам «пересказа».

Express Scribe — это дешевая программа, которая предлагает все основные функции для расшифровки.Он предлагает удобные ярлыки, которые позволяют более легко воспроизводить или приостанавливать воспроизведение звука. Пробная версия бесплатна.

Профессиональные транскриберы работают с оборудованием, которое может облегчить расшифровку. Сюда входят 2 вещи: хорошая гарнитура (или уши) и ножная педаль.

— Ножная педаль с надписью

Ножная педаль используется во время расшифровки, чтобы легко воспроизводить и останавливать звук, пока вы можете продолжать печатать.

Если вы напечатаете интервью продолжительностью около 1 часа, итоговый документ часто может содержать от 20 до 35 страниц формата A4.Вы будете запускать и останавливать звук тысячи раз. Ножная педаль обеспечивает более легкий доступ к рабочему процессу и меньшую частоту прерывания.

Ножные педали уже доступны по цене менее 100 евро. Если вам нужно регулярно выполнять расшифровку, вложение того стоит!

По нашему опыту, этот товар является наиболее подходящим:

Существуют также комплексные решения, в которых, помимо ножной педали, вы также получаете хорошую гарнитуру и программное обеспечение для транскрипции, вот пример.

Качество звука — один из важнейших факторов транскрипции. Звукозапись должна быть достаточно хорошей, чтобы люди (или машина) правильно понимали слова, но воспроизведение звука также должно быть достаточно хорошим, чтобы правильно понимать нюансы.

Мы всегда рекомендуем выполнять расшифровку в наушниках. С динамиками, например, ноутбука или мобильного телефона, часто бывает трудно понять нечеткие произносимые слова.

В дополнение к гарнитурам или наушникам на вашем мобильном телефоне, накладные наушники с шумоподавлением могут быть приятными, чтобы полностью изолировать вас от внешнего мира.

Закрытые контрольные наушники Audio-Technica ATH-M20x — хороший и доступный вариант, но любые высококачественные наушники с шумоподавлением помогут вам различать слова в звуке.

Эффективный процесс расшифровки

Очень легко потратить часы времени на расшифровку. Чтобы избежать этого, вот несколько советов, которые упростят расшифровку:

1. Запланируйте время для расшифровки как можно скорее после интервью
   Таким образом, разговор будет еще свеж в вашей памяти, и вы обнаружите, что слова легче понять.
2. Не разговаривайте и не перебивайте друг друга во время собеседования
   Расшифровывать текст, если одновременно говорят несколько человек, невероятно сложно и отнимает много времени. К счастью, вы как интервьюер лидируете и можете влиять на то, кто и когда говорит. Помните об этом и убедитесь, что ваши собеседники не разговаривают друг с другом.
3. Обеспечьте хорошее качество звука
   Настройка разговора и записывающее оборудование имеют большое влияние на качество звука.Тихие помещения (например, конференц-залы) идеально подходят для записи интервью и групповых обсуждений. По возможности избегайте многолюдных мест, таких как кафе или бары. Мы также рекомендуем использовать хороший микрофон, чтобы избежать мешающих шумов и сохранить качество звука на максимально высоком уровне.
4. Дайте файлам четкие имена
   Многие приложения, которые записывают звук, дают имена файлам, например «звукозапись 1». Таким образом вы быстро потеряете обзор. Такие имена, как «Разговор с Энн, 8 января» найти гораздо проще.
5. Начните расшифровку задолго до крайнего срока
   Как упоминалось ранее, расшифровка занимает много времени. Меньше всего вам нужно, чтобы за несколько дней до крайнего срока вы осознали, что вам все еще нужно расшифровывать
6. Планируйте перерывы и старайтесь не записывать сразу слишком долго
   Через 2–3 часа многие люди начинают делать ошибки. Это потому, что вы больше не сконцентрированы, работа может стать монотонной. Сделайте перерыв или продолжите расшифровку на следующий день, потому что расшифровка требует оптимальной концентрации.

Резюме — Что такое транскрипция в двух словах

Транскрипция — важная часть качественного исследования. Убедитесь, что вы выбрали правильный тип транскрипции для своего проекта. В качестве ориентира мы рекомендуем использовать дословно в предложении, если интонация говорящего важна. Однако отредактированная транскрипция фокусируется на содержании интервью и ее легче читать.

Что такое транскрипция? — Транскрипция для всех

Искусство делать аудио / видео записи и преобразовывать их в письменное слово.

Так что же такое транскрипция? Транскрипция — это искусство слушать речь и преобразовывать ее в письменный документ. В TFE мы используем стандартный проигрыватель ExpressScribe для воспроизведения аудио / видео файлов и преобразования их в документ MS Word или WordPerfect. Мы понимаем нюансы того, как обращаться с неслышным звуком, и прилагаем все усилия, необходимые для исследования имен собственных и существительных.

Постоянная запись аудиофайлов является бесценным ресурсом. Это позволяет искать встречи и события по ключевым словам.Читать документ намного быстрее, чем прослушивать весь звук. Аудио низкого качества может быть довольно громоздким и сложным для прослушивания, но читать хорошо написанный документ — одно дело. Стенограммы никогда не обесцениваются, не изнашиваются или не могут быть потеряны. Слово, написанное цифровым способом, длится вечно.

Стенограммы требуются многим профессионалам, включая врачей, специалистов в области права, радиопрограмм или выступающих / лекторов. Это из-за их потребности / желания иметь заверенную письменную копию устных событий, доступную для справки.Подкастеры теперь предпочитают публиковать стенограммы своего контента в Интернете, потому что написанное слово может быть найдено поисковыми системами, а также может быть легко процитировано в блогах и на веб-сайтах. Скрытые субтитры и субтитры — другие формы транскрибирования, с которыми большинство знакомо. Расшифровка важных собраний экономит время и избавляет от лишних хлопот, позволяя руководителям просматривать заметки, чтобы убедиться, что они не пропустили ни одного важного момента.

Записывать мысли и идеи еще никогда не было так просто. Эссе, мемуары, личные мысли, романы и электронные книги легко писать, не беспокоясь о наборе, редактировании и верстке, благодаря цифровым записывающим устройствам.

Пришлите нам свои записи сегодня же!

Правильное оборудование

Как и другие профессионалы, транскрипционистам необходимо использовать соответствующее оборудование. Сюда входят:

• Наушники с шумоподавлением
• Эргономичная клавиатура и мышь
• Монитор с большим экраном
• Эргономичный стул и письменный стол
• Высокоскоростное подключение к Интернету
• Профессиональное программное обеспечение

Типы стенограмм

• Чистое чтение / Intelligent Verbatim — стенограммы, в которых отсутствуют ложные запуски и заикания, являются наиболее распространенными.Мы сохраняем колорит речи, не упуская и не меняя важных деталей.
• Modified Verbatim — также можно создавать минимально очищенные стенограммы. Клиенты могут запросить микс, в котором одни выступающие сделаны дословно, а другие — более отредактированы.
• Verbatim — расшифровка включает буквально каждую фразу и высказывание.

Профессиональные редакторы и машинистки

Редакторы и машинистки должны пройти обучение по специальности.Медицинские расшифровщики должны иметь большой опыт и практические знания в области медицинской терминологии, прежде чем они смогут получить сертификат. Юристы-расшифровщики должны понимать судебные процессы и сложные правовые нормы. Все расшифровщики должны иметь профессиональную подготовку, хорошо владеть английским языком и быть знакомы со всем программным обеспечением и другими технологиями, доступными для создания наиболее точных расшифровок. Прежде чем приступить к работе в TFE, транскриберы TFE проходят обширное 16-часовое обучение в классе и 32 часа домашних заданий.

Кому нужна транскрипция?

Transcription используется профессионалами в самых разных областях. Это всего лишь несколько примеров. Телевидение и радио нуждаются в письменных расшифровках своих текстов. Руководители бизнеса используют их для исследования рынка, проведения фокус-групп и составления копий. Ученые используют стенограммы интервью и конференций для подготовки диссертаций и статей. При написании книг авторам помогает расшифровка их устных исследований. Религиозные лидеры часто хотят получить для справки письменные копии своих проповедей.Медицинские и юридические специалисты ценят точную, хорошо подготовленную стенограмму.

Почему стоит выбирать транскрипцию для всех?

Мы слушаем ваши аудиозаписи нашими тщательно натренированными и опытными ушами. Мы считаем, что расшифровка — это искусство, поскольку мы знаем, что это больше, чем просто набор текста. Мы делаем все в соответствии с отраслевыми стандартами и можем удовлетворить любые ваши запросы. Наша команда состоит из профессионалов с обучением и опытом.Мы строго используем только редакторов и машинисток с университетским образованием, которые обеспечивают непревзойденное мастерство. Мы превзошли наших конкурентов с проверенным рейтингом точности 99,997% . Мы гордимся тем, что используем самые передовые технологии для повышения производительности и обеспечения высокого качества по цене на 40% меньше, чем на , которую вы привыкли платить. Мы предлагаем вам ряд тарифных планов, позволяющих вам знать заранее, что ваши сроки будут соблюдены и что расходы находятся в пределах вашего бюджета. Вы заслуживаете самых лучших и точных услуг транскрипции по непревзойденным ценам.

Присылайте нам свои ценные записи прямо сейчас! Все наши стенограммы сертифицированы нашей качественной гарантией возврата денег. Наш превосходный сервис сделает вас еще одним из наших довольных клиентов.

Чем занимается транскрипционист и как им им стать

Если вы заинтересованы в работе в сфере языковых услуг, вы можете стать транскрипционистом. Работа сложная, но и полезная.

Определение транскрипциониста

Транскрипционист — специалист по документации.Работа включает прослушивание голосовых записей и преобразование их в письменные документы. Это требует терпения и серьезной тренировки.

Работа может включать расшифровку записей юридических, медицинских и других тем. Чтобы стать транскрипционистом, нужно иметь отличные навыки набора текста и острый слух. Это требует точности и приверженности созданию высококачественного письменного документа.

Виды транскрипционных работ

Некоторые профессиональные транскрипционисты предпочитают специализироваться в определенной области, такой как право или медицина, но вы можете выполнить общую транскрипцию, если хотите.Быть обычным транскрипционистом обычно подходит тем, кто только начинает, позволяет им набираться опыта и разбираться в различных темах. Это может помочь им решить, хотят ли они специализироваться или оставаться обычными транскрипционистами.

Выполняя общую транскрипцию, вы обычно слушаете записи лекций колледжа, судебных слушаний, деловых встреч, личных разговоров и других типов записей, требующих письменной ссылки.

Многие компании, организации и частные лица нуждаются в услугах по расшифровке документов.Помимо типов аудиофайлов, упомянутых выше, вы можете получить задание по расшифровке телефонных разговоров, телеконференций, выступлений, статей, переписки по сценариям, диктовок, форумов, встреч, отчетов, рукописей и интервью.

Стать транскрипционистом

Уровень подготовки и образования, который вам необходим, чтобы стать транскрипционистом, зависит от того, хотите ли вы специализироваться на медицинской или юридической транскрипции или хотите придерживаться общей работы по транскрипции.

Чтобы стать транскрипционистом, не требуется очень серьезного обучения. Доступно несколько онлайн-курсов для транскрипционистов. Если вы хотите специализироваться, вам нужен сертификат или степень младшего специалиста в области судебной отчетности, юридической транскрипции или медицинской транскрипции. Некоторые штаты США требуют сертификации или лицензирования юридических и медицинских транскрипционистов.

Необходимые навыки, чтобы стать транскрипционистом

Как упоминалось ранее, чтобы стать транскрипционистом, требуется терпение.Вы не можете выбрать качество записи, которую хотите расшифровать, поэтому могут быть случаи, когда вы получаете аудиофайлы низкого качества и трудные для понимания.

Вы должны быть хорошей машинисткой и иметь острый слух. Компьютерные навыки необходимы, так как помимо загрузки файлов работа может включать в себя исследования. Вам также должно быть комфортно пользоваться программами для обработки текстов.

Скорость набора должна составлять от 60 до 75 слов в минуту с точностью не менее 98%.Вы должны свободно говорить на языке записей, знать культурные особенности и понимать его многие нюансы. Вы должны владеть языком как в разговорном, так и в формальном стилях. Ваши грамматические и орфографические навыки должны быть отличными, и вы также должны хорошо знать пунктуацию. Также неплохо использовать хороший редактор для письма, чтобы проверить свой текст на построение предложений и грамматику, а также на орфографию.

Вот несколько идей, которые помогут вам решить, подходит ли вам карьера транскрипциониста.

• Попробуйте сделать транскрипцию самостоятельно, без использования специального оборудования, кроме приличных наушников. Послушайте аудиозапись и попробуйте ее расшифровать. Возможно, вам придется остановить и перезапустить запись, чтобы иметь возможность вводить произнесенные слова.
• Если вы в этом разбираетесь, подумайте о поиске онлайн-курса транскрипциониста, или вы можете получить сертификат или степень младшего специалиста. Эти занятия помогут вам лучше понять работу по транскрипции и дадут вам навыки, необходимые для того, чтобы стать профессионалом.
• Вам нужна постоянная практика, чтобы обрести уверенность, необходимую для обращения в компании, предоставляющие лингвистические услуги, или найти прямых клиентов, если вы решите стать фрилансером.
• Рассмотрение количества людей, говорящих на записи, и их предполагаемого значения — это тоже хорошие привычки, которые нужно развивать.

Сложность транскрипции

Работа с транскрипцией кажется простой, поскольку она включает только прослушивание аудиофайлов и набор текста. На самом деле, однако, транскрипция довольно сложна.Требуются приверженность и полное участие в работе, чтобы обеспечить отличную работу.

Одним из факторов, усложняющих процесс транскрипции, является качество аудиофайлов. Вам повезло, если аудиофайлы, которые вы получаете от клиентов, четкие и чистые. Работая с этим типом файлов, вы сможете довольно быстро напечатать стенограмму. Некоторые записи могут быть сложными, с уникальной терминологией и местным жаргоном или с очень плохим качеством звука. Люди, говорящие с сильным акцентом, а также люди с низким и тихим голосом, могут затруднить понимание записи.Расшифровка таких файлов занимает больше времени, потому что вам придется прослушивать запись несколько раз. Так что вам нужно проявить терпение.

У некоторых клиентов есть определенные руководства по стилю, которым вы должны строго следовать. Вам необходимо уделить внимание деталям, чтобы убедиться в правильности форматирования документа.

Основные инструменты для транскрипции

Если вы серьезно думаете о том, чтобы стать транскрипционистом, вам понадобятся некоторые инструменты.

Одна из первых вещей, которые вам понадобятся, — это программа для транскрипции.Некоторые из них бесплатны и доступны для загрузки, что отлично подходит для новичков. Другие стоят от 50 до 100 долларов. Некоторое программное обеспечение доступно только для Windows или OS X, тогда как другие могут использоваться для других операционных систем. Выберите подходящий именно вам. Лучшая программа для транскрипции должна уметь воспроизводить различные типы видео и аудио файлов, такие как файлы dct, wma, mp3 или wav, с настраиваемыми настройками временного кода (временными метками).

Очень важна пара наушников от хорошего до отличного, поэтому вы должны инвестировать в наушники с качеством выше среднего.Выбор наушников зависит от личных предпочтений, но вот несколько советов, которые помогут вам принять правильное решение.

Лучше иметь пару наушников с разъемом 3,5 мм, который сильнее USB-наушников со звуковой картой. Звуковая карта крепится и легко ломается. Наушники могут быть удобными, но только на короткое время. Они подходят для шумоподавления, но ваши уши пострадают, если вы будете ими пользоваться долгое время.

Надушные или накладные наушники — это нормально, поскольку они лежат на мочках ушей, но они могут быть довольно неудобными, особенно когда они слишком тугие.

Наушники с закрытым или закрытым ухом имеют амбушюры. Чашки закрывают уши. Мягкие и слегка утолщенные набивкой, носить их довольно удобно. Если вы работаете в тихой комнате, лучше всего подобрать этот тип наушников. Их функция подавления шума не очень хороша, поэтому их не рекомендуется использовать при работе в шумной среде.

Обязательно протестируйте наушники на комфортность. Ищите прочные и с плавным средним диапазоном от 250 Гц до 2000 Гц, что является частотой человеческого голоса.

Вместо того, чтобы включать и выключать аудиозапись во время ее прослушивания, чтобы вы могли получить полное представление о записи, лучше приобрести ножную педаль (педаль WAV). Ножная педаль позволяет воспроизводить, приостанавливать, перематывать вперед или назад аудиозапись с помощью ноги. Хотя некоторые программы транскрипции позволяют использовать горячие клавиши клавиатуры, ножная педаль помогает сосредоточиться на вводе текста. Вы можете купить ножную педаль отдельно, а некоторые программы можно приобрести в комплекте с ножной педалью.Если вы покупаете педаль отдельно, убедитесь, что она совместима с используемой программой транскрипции.

Для ввода и редактирования документа вам потребуется текстовый редактор. Убедитесь, что он может создавать файлы в формате, который запрашивают ваши клиенты.

Вам также необходимо надежное и высокоскоростное Интернет-соединение. Большинство транскрипционистов работают из дома. Если вы будете одним из них, убедитесь, что подключение к Интернету в вашем доме позволяет безопасно получать и отправлять файлы.

Чтобы стать транскрипционистом, вы должны быть быстрым и эффективным работником, который сможет сделать точные расшифровки в установленные сроки.Вы должны быть осторожны и заверить клиента, что его проект транскрипции останется конфиденциальным.

Получите отличные услуги транскрипции в любое время и в любом месте

Транскрипция — сложная задача, требующая целеустремленности, времени, внимания к деталям и сильного языкового владения. Day Translations, Inc. предлагает лучшие услуги транскрипции, независимо от того, требуется ли вам общая транскрипция, юридическая транскрипция или медицинская транскрипция. Наши лингвисты обладают необходимыми навыками и многолетним опытом, а также сертификатами для правильного и точного выполнения работы.Это носители языка, которые живут в вашей целевой стране, и уверяют вас, что понимают не только местную культуру, но и нюансы языка. Наши офисы открыты 24 часа в сутки, 7 дней в неделю, 365 дней в году, поэтому вы можете позвонить нам по телефону 1-800-969-6853 или отправить нам электронное письмо на адрес «Свяжитесь с нами», когда вам понадобятся услуги транскрипции.

Что означает «транскрибировать»? — Ред.

Есть множество причин, по которым кому-то может понадобиться что-то расшифрованное — но что вообще означает «расшифровывать»? В чем преимущества и кто занимается расшифровкой? Это то, что мы исследуем в этой статье.Давайте посмотрим, что такое сервисы транскрипции, как они работают и что искать в транскрибере.

Попробуйте услуги Rev Transcription Services

Что такое услуги транскрипции?

С развитием технологий в наши дни можно записывать практически все, что угодно. Часто это достигается с помощью смартфона или программного обеспечения для конференций. Одним нажатием кнопки мы можем получить запись разговора.

Что можно записать для транскрипции?

• Деловые встречи
• Интервью с журналистами
• Записки врачей и других медицинских работников
• Судебные заседания, судебные дела и записки адвоката
• Конспект лекций
• Мероприятия, выступления и семинары

Что такое транскрипция?

Когда кто-то берет аудио- или видеозапись важного разговора или речи и преобразует их в пригодный для использования текст, это транскрипция.Стенограмма — это дословная письменная документация записи.

До появления Интернета ваш выбор транскрипции был ограничен и выглядел так:

Вы можете сделать это сами, снова и снова нажимая кнопки «старт» и «стоп» на кассете, пока вы пытаетесь зафиксировать сказанное.

Или вы наняли службу транскрипции. С 1970-х по 2000 год вы отправляли записывающему устройству кассету, дискету или компакт-диск с записью, а несколько дней спустя они отправляли вам транскрипцию записи.

По мере развития технологий произошла революция в сервисах транскрипции. Теперь записи можно делать в различных медиафайлах, а затем загружать в облако, где переводчик берет их и расшифровывает. Затем заполненный документ загружается обратно в облако, и клиенту отправляется уведомление о том, что его файл готов.

Попробуйте услуги Rev Transcription Services

Каковы преимущества преобразования аудио и видео в текст?

Первое преимущество — точность. Transcription предоставляет вам точную запись того, что было сказано. Это механизм, позволяющий фиксировать все важные детали, не беспокоясь о том, правильно ли вы все запомнили. Это жизненно важно для деловых, юридических, медицинских и академических целей.

Второе преимущество — скорость. Когда вы используете онлайн-сервис транскрипции по запросу, такой как Rev, вы можете получить транскрипцию в течение нескольких часов.

Третье преимущество — удобство. Самостоятельная попытка расшифровки занимает много времени.Вы не всегда можете уловить сказанное, и, если вы не профессионал, маловероятно, что у вас есть программное обеспечение или навыки для фильтрации, выравнивания и регулировки темпа при плохом качестве записи. Все это возможно с профессиональным сервисом онлайн-транскрипции.

Что искать в сервисе транскрипции

Ваш транскрибер должен предоставить следующее:

• • Четкая цена. Вы должны знать окончательную стоимость, прежде чем нажимать кнопку «Отправить» в задании по транскрипции.
  • Гарантированное качество. Если вы недовольны качеством или точностью расшифровки стенограммы, служба должна немедленно исправить это. Если нет, воспользуйтесь другим сервисом.
  • Безопасный онлайн-заказ. Записи часто содержат конфиденциальную информацию. Используйте сервис, в котором работают только проверенные фрилансеры, использующие безопасные инструменты.
  • Простая в использовании платформа. Процесс отправки записи на расшифровку должен быть простым и интуитивно понятным. Никто не хочет тратить время на сложный процесс заказа.
  • Отличный сервис. Круглосуточное обслуживание важно, так же как круглосуточная поддержка клиентов и исчерпывающая база знаний. У Rev есть обширный онлайн-ресурсный центр, который поможет вам добиться успеха.

Примечание о грамматике и пунктуации: В старые времена нужно было диктовать запятые, новые абзацы и точки. Сегодня в процессе транскрибирования опытный транскрибер вставит вам правильную грамматику и пунктуацию.

Как форматируется стенограмма

Когда вы заказываете транскрипцию в профессиональном онлайн-сервисе, таком как Rev, ваш файл доступен для загрузки в форматах Microsoft Word, Plain Text и PDF.Это полностью редактируется. Для файлов с несколькими динамиками мы указываем «Динамик 1», «Динамик 2» и т. Д. При необходимости мы можем добавить «мужской» и «женский» для дальнейшего пояснения. Слова-заполнители, такие как «ммм» и «ммм», удаляются из окончательного файла, если вы не запросите стенограмму стенограммы. Затем сохраняется каждый слог, что иногда необходимо для отзывов и интервью. За дополнительные 0,25 доллара за аудио минуту мы дословно расшифруем каждый слог. Отметки времени также доступны за дополнительную плату в размере 0,25 доллара за минуту.

Rev предоставляет лучшие услуги транскрипции для ваших нужд

Если вы хотите расшифровать аудио или видео, с Rev. этот процесс прост. Просто загрузите файлы со своего компьютера или вставьте URL-адрес из Интернета. Оттуда за работу берется кто-то из нашей команды проверенных англоговорящих фрилансеров. Когда стенограмма будет готова, вы получите уведомление; просто войдите в систему и заберите свой файл. Мы гарантируем высочайшую точность и быстрое выполнение работ по доступной цене.Готовы узнать больше о транскрипции с Rev? Узнайте больше о транскрипции и ее значении на нашем сайте. Если у вас есть какие-либо вопросы, посетите нашу страницу часто задаваемых вопросов по транскрипции.

Попробуйте услуги Rev Transcription Services

транскрипция | Определение, шаги и биология

Транскрипция , синтез РНК из ДНК. Генетическая информация перетекает из ДНК в белок, вещество, придающее организму его форму. Этот поток информации происходит через последовательные процессы транскрипции (ДНК в РНК) и трансляции (РНК в белок).Транскрипция происходит, когда есть потребность в конкретном генном продукте в определенное время или в определенной ткани.

ген; интрон и экзон

Гены состоят из промоторных областей и чередующихся областей интронов (некодирующие последовательности) и экзонов (кодирующие последовательности). Производство функционального белка включает транскрипцию гена из ДНК в РНК, удаление интронов и сплайсинг экзонов, трансляцию сплайсированных последовательностей РНК в цепочку аминокислот и посттрансляционную модификацию белковой молекулы.

Encyclopædia Britannica, Inc.

Подробнее по этой теме

Нуклеиновая кислота

: Транскрипция

Небольшие сегменты ДНК транскрибируются в РНК ферментом РНК-полимеразой, которая осуществляет это копирование в строго контролируемом процессе ….

Во время транскрипции обычно копируется только одна цепь ДНК. Это называется цепочкой-матрицей, а полученные молекулы РНК представляют собой одноцепочечные информационные РНК (мРНК).Нить ДНК, которая соответствовала бы мРНК, называется кодирующей или смысловой цепью. У эукариот (организмов, обладающих ядром) исходный продукт транскрипции называется пре-мРНК. Пре-мРНК широко редактируется посредством сплайсинга до того, как зрелая мРНК будет продуцирована и готова к трансляции рибосомой, клеточной органеллой, которая служит местом синтеза белка. Транскрипция любого гена происходит в хромосомном месте этого гена, который является относительно коротким сегментом хромосомы.Активная транскрипция гена зависит от необходимости активности этого конкретного гена в конкретной клетке или ткани или в данное время.

Небольшие сегменты ДНК транскрибируются в РНК ферментом РНК-полимеразой, которая осуществляет это копирование в строго контролируемом процессе. Первым шагом является распознавание определенной последовательности ДНК, называемой промотором, которая означает начало гена. В этот момент две нити ДНК разделяются, и РНК-полимераза начинает копирование с определенной точки на одной нити ДНК, используя особый тип сахаросодержащего нуклеозида, называемого рибонуклеозид-5’-трифосфатом, для начала растущей цепи.Дополнительные рибонуклеозидтрифосфаты используются в качестве субстрата, и за счет расщепления их высокоэнергетической фосфатной связи монофосфаты рибонуклеозидов включаются в растущую цепь РНК. Каждый последующий рибонуклеотид управляется правилами комплементарного спаривания оснований ДНК. Например, C (цитозин) в ДНК направляет включение G (гуанина) в РНК. Точно так же G в ДНК копируется в C в РНК, T (тимин) в A (аденин) и A в U (урацил; РНК содержит U вместо T ДНК).Синтез продолжается до тех пор, пока не будет достигнут сигнал обрыва, после чего РНК-полимераза отпадет от ДНК, и молекула РНК высвободится.

Перед многими генами прокариот (организмов, лишенных ядра) существуют сигналы, называемые «операторами» ( см. Опероны ), где специализированные белки, называемые репрессорами, связываются с ДНК непосредственно перед начальной точкой транскрипции и препятствуют доступу к ней. ДНК с помощью РНК-полимеразы. Таким образом, эти репрессорные белки предотвращают транскрипцию гена, физически блокируя действие РНК-полимеразы.Обычно репрессоры освобождаются от своего блокирующего действия, когда они получают сигналы от других молекул в клетке, указывающие на необходимость экспрессии гена. Перед некоторыми прокариотическими генами идут сигналы, с которыми связываются белки-активаторы, чтобы стимулировать транскрипцию.

Модель оперона и ее связь с регулятором гена.

Encyclopædia Britannica, Inc.
Получите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту.
Подпишитесь сейчас

Транскрипция у эукариот сложнее, чем у прокариот.Во-первых, РНК-полимераза высших организмов — более сложный фермент, чем относительно простой фермент из пяти субъединиц прокариот. Кроме того, существует множество дополнительных факторов, которые помогают контролировать эффективность отдельных промоторов. Эти дополнительные белки называются факторами транскрипции и обычно отвечают на сигналы внутри клетки, которые указывают, требуется ли транскрипция. Во многих генах человека могут потребоваться несколько факторов транскрипции, прежде чем транскрипция сможет протекать эффективно.Фактор транскрипции может вызывать репрессию или активацию экспрессии генов у эукариот.

Что такое транскрипция? Генетический, Академический, Речь

Существует три распространенных значения транскрипции. Сюда входят генетическая транскрипция, академическая транскрипция, а также транскрипция аудио, видео или речи.

Определение генетической транскрипции

Во-первых, это генетический термин, на вопрос , что такое транскрипция в медицинских кругах.

Этот термин обозначает первый этап экспрессии гена , на котором определенный сегмент ДНК копируется в РНК (мРНК) ферментом РНК-полимеразой.

И РНК, и ДНК являются нуклеиновыми кислотами, которые используют пары оснований нуклеотидов в качестве комплементарного языка. Эти два вещества могут быть преобразованы из ДНК в РНК под действием правильных ферментов. Во время генетической транскрипции последовательность ДНК считывается РНК-полимеразой, которая производит комплементарную антипараллельную цепь РНК, называемую первичным транскриптом.

В генетической транскрипции часть матрицы двухцепочечной ДНК дает начало молекуле одноцепочечной РНК. В некоторых случаях сама молекула РНК представляет собой «готовый продукт», который выполняет некоторые важные функции внутри клетки. Однако за генетической транскрипцией молекулы РНК часто следует этап трансляции, который в конечном итоге приводит к образованию белковой молекулы.

Определение академической транскрипции

Тогда есть академическое значение , которое в студенческих кругах означает транскрипция .

Академическая справка — это копия постоянной академической успеваемости студента , которая обычно означает все пройденные курсы, все полученные оценки, все полученные почести и степени, присвоенные студенту с первого дня обучения в школе до текущего учебного года.

Академическая справка может также содержать количество человек в классе и среднюю оценку класса. Официальный академический транскрипт готовится и отправляется школой, выдавшей его, Регистратором учащихся с оригинальной подписью должностного лица школы на бланке школы и печатью школы.

Когда учащиеся меняют школу, сводные стенограммы пересылаются из школы в школу. При поступлении в колледжи транскрипты обычно состоят из 9–12 классов.

Это значение также обычно включает услуги академической транскрипции, предоставляемые компаниями по транскрипции.

Определение транскрипции речи в текст

И еще есть использование термина для преобразования аудио, видео или речи в текст, в качестве альтернативы транскрипция речи на вопрос , что такое транскрипция в деловых кругах.

Для нас в простейшей форме транскрипция речи включает в себя расшифровку аудио или видео, транскрибирующего то, что вы говорите. Или посмотреть, что говорит кто-то другой. Или посмотреть, что сказала целая группа людей.

Транскрипция — это также преобразование записанной речи в текстовый формат . Транскрипция аудиозаписей включает различные области специализации, среди которых наиболее известны медицина и юриспруденция. По определению, медицинская транскрипция (или МП) — это смежная медицинская профессия, которая занимается процессом транскрипции речи или преобразованием голосовых отчетов, продиктованных врачами или другими медицинскими работниками, в текстовый формат.Но в то время как некоторые расшифровки речи являются специализированными, другие — нет — деловая встреча может быть расшифрована, или рассказ, или конференция, или интервью, или дисциплинарное слушание, или видео YouTube для редактирования. Таким образом, для этого определения транскрипции записи могут быть преобразованы в текстовый формат.

Услуги транскрипции

Way With Words — это компания общего назначения для передачи текстовых сообщений , предлагающая решения для преобразования звука в текст, речи в текст или голоса в текст.

Клиенты используют нас по широкому кругу вопросов . Наши услуги транскрипции часто выбираются из-за нашей безупречной репутации переводчиков многих местных голосов на текстовые диалекты. Также мы можем обработать большие объемы аудио- или видеозаписей .

Way With Words ‘клиенты запрашивают различные транскрипции, в том числе: диктовки, юридические споры и судебные дела, дисциплинарные слушания, исследования и выводы фокус-групп, а также средства массовой информации, такие как телевидение, фильмы, Vimeo и видео на YouTube.

Задание №5 – Теория – ЕГЭ 2019 по русскому языку

Задание 5. Лексические нормы (употребление слова в соответствии с точным лексическим значением и требованием лексической сочетаемости)

Теория для Задания №5 ЕГЭ 2019 по русскому языку

“Исправить лексическую ошибку, подобрать пароним”

Паронимы – это слова, частично схожие в написании и произношении, но разные или частично схожие по значению.

Формулировка Задания №5 в демоверсии ЕГЭ 2019 по русскому языку звучит так:

“В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

1. На данный момент смартфоны находятся в разработке, и их конструкция может ПРЕТЕРПЕТЬ изменения.
2. Боль оказалась НЕТЕРПИМОЙ, и к спортсмену прямо на футбольном поле подошёл врач.
3. ИНФОРМАЦИОННЫЙ портал Всероссийской олимпиады школьников пользуется большой популярностью у старшеклассников.
4. Они молча постояли у Могилы Неизвестного Солдата, глядя на мечущееся на ветру пламя ВЕЧНОГО огня.
5. В ГАРАНТИЙНОМ талоне должны быть указаны дата продажи, наименование изделия, его серийный номер.”

Ответ: нестерпимой

АЛГОРИТМ ВЫПОЛНЕНИЯ

1) Внимательно прочитайте задание.Всегда необходимо найти ошибку в использовании паронима.
2) К каждому парониму нужно вспомнить его пару (или несколько паронимов).
3) Помните! Свое значение пароним проявляет в полной мере только в контексте. Различия можно посмотреть в словаре. Запоминать лучше в контексте. Например: абонемент в театр – абонент недоступен. На основе таких примеров, вы сможете понять, правильно ли использован пароним в предложенном фрагменте.

4) За различие в значениях в паронимах отвечают суффиксы и приставки. Вспомните, какие типы паронимов существуют: корневые, суффиксальные, приставочные. Это часто помогает, когда не можете вспомнить точный пароним. Можно попробовать изменить приставку или суффикс в слове, тогда вы получите искомый пароним.
5) Суффиксальные паронимы легко запомнить, если знать, какие конкретно суффиксы чередуются, это вы можете посмотреть в приведенной ниже информации.
6) Запишите ответ, необходимо не просто найти ошибку, но и ИСПРАВИТЬ – это значит написать правильный ответ самостоятельно.

ТЕОРИЯ

Все паронимы можно условно разделить на:

1) Корневые
2) Приставочные
3) Суффиксальные
4) Смешанные

Корневые
Абонемент – абонент
Диктант – диктат
Дипломант – дипломат
Невежа –  невежда
Бывший – былой
Зачинатель – зачинщик
Жестокий – жесткий
Отборный – отборочный
Добротный – добрый
Словарный – словесный
Жилищный – жилой

Приставочные
(в, вз, вы, из, от, за, на, по, с, раз, о, у, об, пере, пре, предо, пред)

Вдох – вздох
Выбирая – избирая
Выдача – отдача – передача – раздача
Выплата – оплата – плата – уплата
Выплатить – заплатить – оплатить – отплатить – уплатить
Вырастить – нарастить – отрастить

Выращивание – наращивание – отращивание
Загородить – огородить – оградить – отгородить – перегородить
Занизить – понизить – снизить
Заплатить – оплатить
Заполнить – наполнить – переполнить
Заполнен – наполнен – переполнен
Надеть – одеть
Напоминание – упоминание
Обрывок – отрывок
Обхватить – охватить
Ограничить – отграничить – разграничить
Оклик – отклик
Отклонение – уклонение
Отклоняться – уклоняться
Отличать(-ся) – различать(-ся)
Отличие – различие
Перетерпеть – претерпеть
Предоставить – представить

Суффиксальные
(смотрим на буквенные сочетания в районе суффикса)

Н-ВЕНН 
Бедный – бедственный

Безответный – безответственный
Благодарный – благодарственный
Великий – величественный
Единичный – единственный – единый
Искусный – искусственный

ЧЕСК-ЧН 
Артистический – артистичный
Гармонический – гармоничный
Демократический – демократичный
Дипломатичный – дипломатический
Драматический – драматичный
Иронический – ироничный
Микроскопический – микроскопичный
Органический – органичный
Практический – практичный
Публицистический – публицистичный
Романтический – романтичный
Сценический – сценичный
Технический – техничный
Фактический – фактичный
Хищнический – хищный
Экономический – экономичный – экономный
Эстетический – эстетичный

Этический – этичный

НН – СК 
Враждебный – вражеский
Звериный – зверский
Жизненный – житейский
Зрительный – зрительский
Изобретательный – изобретательский
Популярный – популистский
Просвещенный – просветительский
Ритмичный – ритмический
Соседний – соседский
Конный – конский

ИСТ-Н 
Болотистый – болотный
Глинистый – глиняный
Каменистый – каменный
Лесистый – лесной

Прил. на ТЕЛЬ 
Благотворительный – благотворный
Сравнительный – сравнимый
Унизительный – униженный
Желательный – желанный
Длительный – длинный
Обвинительный – обвиненный
Представительный – представительский
Признательный – признанный

ТН 
Высокий – высотный
Скрытый – скрытный

ОВОЙ – ЧН 
Вековой – вечный
Звуковой – звучный

ОВАНН 
Гарантированный – гарантийный
Лакированный – лаковый

ОСТН – Н  
Личностный – личный
Целостный – цельный (целый)

Материал на -ЯН 
Костный – костяной
Ледовый – ледяной

Существительные на -ОСТЬ  
Выгода – выгодность
Наличие – наличность
Гордыня – гордость
Гуманизм – гуманность
Раздражение – раздражительность
Эффективность – эффектность
Сопротивление – сопротивляемость

ЧИВ, ЛИВ, ТИВ (прилагательные) 
Дождливый – дождевой
Доверчивый – доверительный
Неудачливый – неудачный

Памятливый – памятный
Удачливый – удачный
Продуктивный – продуктовый
Эффективный – эффектный
Пугливый – пуганый

Смешанные паронимы

Восполнить – дополнить – заполнить – наполнить – переполнить – пополнить
Годичный – годовалый – годовой
Гуманистический – гуманитарный – гуманный
Деловитый – деловой – дельный – деляческий
Действительный – действенный – действующий
Двоичный – двойной – двойственный – двоякий – сдвоенный – удвоенный
Дружный – дружественный – дружеский
Информативный – информационный
Информация – информированность
Исходный – исходящий
Красочный – крашеный – красящий
Коренастый – коренной – корневой

Комфортабельный – комфортный
Нетерпеливый – нестерпимый – нетерпимый
Мороженый – морозильный – морозный
Покупательный – покупательский – покупной
Производительный – производственный
Почтенный – почтительный – почетный
Царский – царственный – царствующий

справка по списку и значению

В новом учебном году экзамен по русскому языку, как прежде, будет не только обязательным, но и первостепенным предметом, который должны сдать ученики выпускных классов. При анализе работ ребят из разных учебных заведений, которые прошли экзамены в прошлые годы, команда специалистов продемонстрировала, что нередко подростки допускали ошибки там, где нужны знания, касающиеся паронимических пар. О паронимах ЕГЭ 2021 года подробно в списке ниже  и об их значении.

Что важно знать о паронимах?

К паронимам причисляют однокоренные слова, которые относятся к конкретной части речи, притом близкие по звучанию, хотя предусматривают разное смысловое наполнение.

В русском языке могут формироваться даже паронимические пары, допустим: лесной – лесистый; мелодия – мелодика; ныне – нынче; адресат – адресант; одеть – надеть, и ряды: выдача – отдача – раздача – передача.

Одно из заданий экзамена по языку позволяет проверить, насколько хорошо потенциальные ученики университетов знают паронимы, более того осмысливают, в каком случае рационально их задействовать, сочетая с определенными выражениями. Очевидно, что паронимами бывают:

• существительные;
• прилагательные;
• глаголы;
• наречия.

Как справиться с большим количеством информации?

В задании экзамена придется искать предложение, где пароним применен неверно, ошибку рекомендуют исправить, по сути, указывая, какое собственно слово рационально применять в предложенной информации. Какие-либо варианты экзаменов отсутствуют, то есть, придется выучить паронимы с объяснениями, пролистывая словарь, наполняя свой черновик этими парами.

Первостепенно акцентируйте внимание на определенном значении и верном использовании. Естественно, лишним не будет готовый перечень ФИПИ, где проработаны все слова и выражения, нужно лишь выяснить их значение.

Опытные учителя, которые стабильно подготавливают ребят к итоговым проверкам, давно сделали индивидуальные словари, где есть не просто значение, но и примеры с использованием паронимов. Обратите внимание на примеры, которые способны объяснить разницу между высказываниями.

Преподаватели русского языка настаивают на том, что заучивать весь словарь просто бессмысленно, запомнить слова проще в контексте информации либо в устойчивых выражениях. В итоге, удастся правильно формировать цепочку от слова к значению, а после – его применение.

Подготовка к ЕГЭ по русскому языку 2019 года. Первый вводный урок

1. Подготовка к ЕГЭ по русскому языку 2019 года

Первый вводный урок

2. Типичные ошибки в ЕГЭ по русскому языку

• правописание «н» и «нн» в разных частях речи
• расстановка запятых в сложных предложениях
С данными заданиями возникают сложности у 40% школьников
• Ученики часто путают паронимы — слова, которые похоже звучат, но
различаются по значению. Например, каждый третий школьник спутал
слова «представить» и «предоставить»
• Кроме того, сложности были и с с анализом текста. Эксперты

отмечают, что школьники часто слишком торопятся прочитать отрывок.
И в результате не справляются с заданиями.
• Проблемы возникли и с терминами. Школьники знают, как
выглядят эпитеты и фразеологизмы, но не могут определить
метафоры и градации
• Самое сложное задание — это по-прежнему сочинение. Здесь
ученики часто уходят в собственные размышления без опоры на
приведенный текст, или же просто делают пересказ. Кроме того,
выпускники часто забывают привести два обязательных примера
для иллюстрации своих мыслей.
Статистика сдачи экзамена по русскому языку 2018 год
• Двоечники (не преодолели проходной порог) — 1,3 %
• Троечники (16-35 первичных баллов)

— 21,4 %
• Хорошисты (36-49 первичных баллов)
— 50,4 %
• Отличники (50-58 первичных баллов)
— 26,9 %

5. Паронимы

• Паронимы — это слова, частично схожие в написании и
произношении, но разные или частично схожие по значению.
Все паронимы можно условно разделить на:
1. Корневые
2. Приставочные
3. Суффиксальные

6. Корневые паронимы

Абонемент — абонент
Диктант — диктат
Дипломант — дипломат
Невежа — невежда
Бывший — былой
Зачинатель — зачинщик
Жестокий — жесткий
Отборный — отборочный
Добротный — добрый
Словарный — словесный
Жилищный — жилой

8. Приставочные паронимы

Вдох — вздох
Выбирая — избирая
Выдача — отдача — передача — раздача

Выплата — оплата — плата — уплата
Выплатить — заплатить — оплатить — отплатить — уплатить
Вырастить — нарастить — отрастить
Выращивание — наращивание — отращивание
Загородить — огородить — оградить — отгородить — перегородить
Занизить — понизить — снизить
Заплатить — оплатить
Заполнить — наполнить — переполнить
Заполнен — наполнен — переполнен
Надеть — одеть

9. Суффиксальные паронимы

Н-ВЕНН Бедный — бедственный Безответны безответственный Благодарный — благодарственный Великий — величественный Единичный единственный Искусный — искусственный
ЧЕСК-ЧН Артистический — артистичный Гармонический — гармоничный Демократический- Демократичный Дипломатичный дипломатический Драматический -драматичный Иронический — ироничный Микроскопический — микроскопичный Органический органичный Практический — практичный Публицистический — публицистичный Романтический — романтичный Сценический сценичный Технический — техничный Фактический — фактичный Хищнический — хищный Экономический — экономичный экономный Эстетический — эстетичный Этический — этичный

НН — СК Враждебный — вражеский Звериный — зверский Жизненный — житейский Зрительный — зрительский Изобретательный изобретательский Популярный — популистский Просвещенный — просветительский Ритмичный — ритмический Соседний соседский Конный — конский
ИСТ-Н Болотистый — болотный Глинистый — глиняный Каменистый — каменный Лесистый — лесной
Прил. на ТЕЛЬ Благотворительный — благотворный Сравнительный — сравнимый Унизительный — униженный Желательный желанный Длительный — длинный Обвинительный — обвиненный Представительный — представительский Признательный признанный
ТН Высокий — высотный Скрытый — скрытный
ОВОЙ — ЧН Вековой — вечный Звуковой — звучный
ОВАНН Гарантированный — гарантийный Лакированный — лаковый
ОСТН — Н Личностный — личный Целостный — цельный (целый)
Материал на — ЯН Костный — костяной Ледовый — ледяной
Существительные на — ОСТЬ Выгода — выгодность Наличие — наличность Гордыня — гордость Гуманизм — гуманность Раздражение раздражительность Эффективность — эффектность Сопротивление — сопротивляемость
ЧИВ, ЛИВ, ТИВ (прилагательные) Дождливый — дождевой Доверчивый — доверительный Неудачливый — неудачный Памятливый памятный Удачливый — удачный Продуктивный — продуктовый Эффективный — эффектный Пугливый — пуганый

10. Пример задания 5

Абитуриенты до назначенного дня должны ПРЕДСТАВИТЬ все
необходимые для приёма в выбранное учебное учреждение
документы.
АДРЕСАТ должен сам прийти на почту, как только узнает о том, что для
него пришло заказное письмо.
Недостаток кальция в организме черепахи можно легко ВОСПОЛНИТЬ
при кормлении животного мелкой рыбой с костями.
Анастасия распахнула окно, и комната наполнилась ЖИВИТЕЛЬНЫМ
дыханием соснового бора. Команда с успехом прошла все ОТБОРНЫЕ игры, показав отличные
результаты.

11. Разбор задания 5

Абитуриенты до назначенного дня должны ПРЕДСТАВИТЬ все
необходимые для приёма в выбранное учебное учреждение
документы.
АДРЕСАТ должен сам прийти на почту, как только узнает о том, что для
него пришло заказное письмо.
Недостаток кальция в организме черепахи можно легко ВОСПОЛНИТЬ
при кормлении животного мелкой рыбой с костями.
Анастасия распахнула окно, и комната наполнилась ЖИВИТЕЛЬНЫМ
дыханием соснового бора.☑Команда с успехом прошла все ОТБОРНЫЕ игры, показав отличные
результаты.

МЦКО

О чем мечтали выпускники прошлых лет и как это поможет нынешним одиннадцатиклассникам? За какое задание можно получить сразу пять баллов? Каким должно быть сочинение по русскому языку? Как не допустить досадных речевых ошибок на экзамене?

На наши вопросы отвечает председатель предметной комиссии ЕГЭ по русскому языку города Москвы Роман Дощинский.

— Что нового будет на экзамене по русскому языку в этом году?

— К счастью, наверное, никаких изменений в ЕГЭ по русскому языку в 2020 году не предвидится. Все основные изменения произошли в 2019 году. Поэтому у нынешних выпускников есть возможность поучиться на ошибках, допущенных участниками экзамена прошлого года. Получается, что в течение двух лет (10 и 11 классы) школьники могли и могут тренироваться, отрабатывать те или иные навыки, используя максимально приближенные к экзаменационным варианты.

— Как эффективно подготовиться к ЕГЭ по русскому языку, чтобы получить высокие баллы?

— Среди безбрежного океана различных электронных помощников для наших выпускников я всё-таки настоятельно рекомендую ребятам чаще обращаться к надёжным и проверенным источникам информации. Это, безусловно, обновлённый сайт Федерального института педагогических измерений, на котором представлен интерактивный ресурс «Открытый банк заданий ЕГЭ». Любой выпускник может зайти на сайт, выбрать тот блок заданий, который является для него самым трудным, и проработать его. Система автоматически обработает результат и незамедлительно выдаст информацию о правильных и неправильных ответах на задания. Не забывайте, что все задания реальных контрольных измерительных материалов на экзамене формируются именно из открытого банка!

— В чем, на Ваш взгляд, преимущества дистанционной подготовки к экзамену?

— Такое большое количество времени, которое можно потратить в этом учебном году на усиленную подготовку к государственной итоговой аттестации, для выпускников прошлых лет было великой мечтой. И вот эта мечта воплотилась в жизнь. Перед выпускниками открылось для свободного (то есть бесплатного) использования столько бесценных интернет-ресурсов. Сеть просто кипит от различного рода экспрессов, интенсивов, активов, которыми можно воспользоваться для успешной подготовки к ЕГЭ. Всё профессиональное педагогическое сообщество в одночасье ринулось помогать российским выпускникам: создавать лайфхаки, вести блоги, снимать видеоуроки и т. д.

— Расскажите о наиболее типичных ошибках на экзамене по русскому языку.

— Задание № 2 требует самостоятельно подобрать пропущенное в микротексте слово. Казалось бы, что здесь может быть сложного, ведь сам контекст является основным инструментом подсказки. Но в задании есть указание на конкретный морфологический или синтаксический ориентир. Поэтому, для того чтобы беспроблемно решать задание № 2, выпускник в процессе подготовки к экзамену обязательно должен повторить достаточно объёмный учебный материал:

• разряды предлогов,
• разряды союзов,
• разряды частиц,
• разряды местоимений,
• группы местоимённых наречий (поэтому, так, там, тут, здесь, тогда…),
• группы вводных конструкций (во-первых, во-вторых; таким образом, значит; кроме того…).

При этом важно тренировать, развивать память! При повторении учебного материала учащемуся нужно запомнить очень много информации. Одних разрядов местоимений – девять штук. Не говоря уже о предлогах, союзах и частицах.

Задание № 5 – лексическое. Оно связано с нормами употребления паронимов в речи. Есть в русском языке такое загадочное явление – паронимы! Это и синонимы, и омонимы одновременно. Надеть – одеть, демократичный – демократический и т. д. Очень похожие слова, но имеющие небольшое отличие в приставке или в суффиксе. Однако за этим отличием стоит и разница в значении и, следовательно, в употреблении.

Для качественного выполнения задания № 5 нужно тщательно отработать те паронимы, которые представлены на сайте Федерального института педагогических измерений в виде словника. Имейте в виду, что в заданиях ЕГЭ будут использованы не все паронимы, которые есть в русском языке, а только те, которые содержатся в словнике.

Задание № 8 имеет определённую сложность в своём формате (это так называемое табличное задание на соотнесение) и объективную содержательную сложность. В этом задании комплексно проверяется знание большинства синтаксических норм современного русского литературного языка. В нем представлен почти весь курс русского языка 8–9 классов. Только не прямо, а сквозь призму культуры речи. Задание оказывается очень ценным в прямом смысле слова: за него максимально даётся пять баллов.

Большую помощь в выполнении задания № 8 может оказать систематизация всех возможных синтаксических ошибок. Начертите себе в виде памятки таблицу со следующими рубриками: тип синтаксической ошибки, пример с ошибкой, пример с исправленной ошибкой. Если вы регулярно при подготовке к ЕГЭ по русскому языку будете использовать такую таблицу, то в вашей голове сложатся необходимые схемы и стандарты выполнения задания.

Задания № 9 – № 12 объединены темой орфографии. В 2019 году эти задания существенно видоизменились. В каждом из них нужно проанализировать целых 15 или 10 слов с теми или иными орфограммами. Да и непредсказуемая множественность ответов (от 2 до 4) создаёт трудность.

При выполнении задания № 9 важно не спутать корни с чередованиями с омонимичными корнями. Например, «замирать» – это слово, имеющее корень с чередованием. А вот слово «примирять» обладает корнем, проверяемым ударением. То же самое: гореть – горевать, застилать – стилистический и т. д.

Кроме того, то, что можно делать в обычной практике написания гласных букв корня, ни в коем случае неприменимо в ситуации чёткого различения проверяемых и непроверяемых гласных. Запомните: не являются проверяемыми и проверочными словами такие пары слов, как патриот – папа, лиловый – лилия, дискуссия – диспут и т. д.

При выполнении задания № 10 следует особое внимание обращать на различение по смыслу таких пар слов: непреложный (неоспоримый) – неприложимый (неподходящий), пребывать (находиться где-то) – прибывать (приходить), претворить (в жизнь) – притворить (дверь) и т. д.

Среди суффиксов, которые вызывают трудность в написании при выполнении задания № 11, отмечу глагольные суффиксы. Например, проигрывать, складывать, одолевать, затмевать, продлевать, застревать.

Задание, которому нужно уделить бо́льшее внимание в подготовке, – это задание № 12 (на правописание окончаний глаголов и суффиксов причастий). Здесь многое по правилам, но также очень много вне правил. Такими исключениями являются слова: приемлемый, незыблемый, неотъемлемый; движимый; мучащий, мучимый; брезжущий. Настоятельно рекомендую запомнить причастия, в которых сохраняется суффикс -я от инфинитива. Например: рассеянный, отчаянный, взлелеянный, овеянный и др.

Задание № 23 многие выпускники почему-то недооценивают, считая, что оно проверяет исключительно знание типов речи. Во-первых, в чистом виде типы речи (повествование, описание или рассуждение) очень редко встречаются. Неслучайно работа над заданием № 23 строится на примере текстовых фрагментов. Во-вторых, очень часто в задании присутствует комбинация сразу нескольких типов речи, что отражается в формулировке вариантов ответов. В-третьих, это задание за последние годы стало гораздо шире просто типов речи. Будьте готовы к самому широкому спектру логических операций при его выполнении:

• одно предложение указывает на причину (или следствие) того, о чём говорится в другом предложении,
• одно предложение служит пояснением (или дополнением) для другого предложения,
• одно предложение противопоставлено по содержанию другому предложению и т. д.

Таким образом, только внимательное, глубокое и неоднократное чтение «большого» текста станет важнейшем ориентиром для правильного ответа на это задание.

Задание № 25 проверяет способность видеть в тексте средства связи предложений. Прежде всего нужно системно, в комплексе представлять себе все возможные в русском языке средства связи предложений в тексте. Это и лексические средства (повтор, синонимы, антонимы), и морфологические средства (местоимения различных разрядов, местоимённые наречия, союзы, частицы), и синтаксические средства (вводные конструкции). Во многих примерах задания № 25 встречается сразу несколько средств связи. Это совершенно нормальное явление, которое, по большому счёту, помогает дать правильный ответ.

Необходимо также помнить: понять, является или не является то или иное слово средством связи, можно только при совместном, как бы слитном чтении двух соседних предложений – данного предложения (в котором вы хотите обнаружить средство связи) и предыдущего (с которым как раз и устанавливается связь).

И, наконец, нельзя не сказать несколько слов о сочинении (задание № 27). Уж слишком велик вес этого вида работы в копилке баллов – почти половина всех баллов. Обратите особое внимание на комментарий проблемы исходного текста. За полноценный комментарий даётся максимально пять баллов. Это ко многому обязывает – даже с точки зрения объёма комментария. Он должен занять в сочинении не менее половины всей работы.

Чтобы получить за комментарий заветные пять баллов, нужно отразить в сочинении следующие элементы:

• два примера-иллюстрации из исходного текста,
• пояснения к каждому примеру-иллюстрации,
• указание на логическую связь приведённых примеров-иллюстраций.

Не надо ничего выдумывать, всё задано в самом исходном тексте. Просто с ним нужно предварительно очень хорошо поработать. Это позволит избежать пересказа – главного врага комментария. Пересказ в сочинении следует свести к минимуму. Заменяйте его значимыми цитатами из текста, расстановкой акцентов, оценочными суждениями, собственным видением ситуации, изложенной в материале.

Будьте осторожны при анализе текста. Помните о различиях в подходах к разбору публицистического и художественного произведений. В публицистическом тексте автор, как правило, не скрывается, он открыто выражает свою позицию. Художественный же текст не столь однозначен, здесь многие смыслы не так очевидны и прозрачны. Автор будто «надевает маску», скрывается за тем или иным героем.

— Были ли какие-то запоминающиеся, необычные ответы выпускников на экзамене?

— За столько лет работы в комиссии ЕГЭ по русскому языку накопилась большая картотека массовых речевых ошибок. Хочу поделиться с вами лишь некоторой её частью:

• вторжение разговорных слов и конструкций: под конец хочу сказать…; ему было все равно на…;
• непонимание значения слов: в этом спрятана цель автора; мы великолепно понимаем…; это позволяет более увидеть…; необычайно важный;
• плеоназм: молодая девушка; патриот своей родины; в конечном итоге; наиболее оптимальный; очень прекрасно; очень замечательно;
• лексическая несочетаемость: оставить раны – нанести след; погибать от болезни – умирать на войне; смена взглядов – изменение времён года; имеет роль – играет значение; автор достигает задачу – решает цель; герой достигает смысла жизни – постигает цель жизни; автор поднимает тему – ставит вопрос – раскрывает проблему; это придаёт цель нам – это задаёт смысл нам; пример доказывает – аргумент (мнение) иллюстрирует; произошла ситуация – имело место событие; совершить произведение – создать поступок; звук птиц – крик машины; во время любви – в течение войны…

Нетрудно увидеть, что наибольшую трудность для выпускников создаёт именно лексическая сочетаемость, иными словами, употребление слов друг с другом по существующим в языке традициям, устоям, канонам.

— Какие рекомендации Вы можете дать родителям выпускников? Как они могут помочь в подготовке к экзамену?

— Задача родителей в первую очередь – создать комфортные условия для подготовки к ЕГЭ. В то же время нельзя не отметить и направляющей, ориентирующей роли родителей. Сегодня активно развиваются электронные образовательные ресурсы, которые позволяют самодиагностировать знания учащихся. Школьник в автономном режиме выполняет задания, система обрабатывает результаты и выдаёт их. Родители же могут следить за продвижением своего ребёнка по «лестнице достижений».

В настоящее время мощно развивается портал «Мои достижения». На сегодняшний день это сервис с типовыми и оригинальными заданиями, возможностью ввода развёрнутого ответа и проверки, настройка режима видеоконсультации с экспертами Государственной итоговой аттестации. Наконец, здесь вы найдете видеолекции специалистов с разбором наиболее трудных заданий по опыту прошлого года. Подчеркну, что часть портала, связанная с подготовкой к ЕГЭ по русскому языку, создана в тесном контакте с ведущими сотрудниками Федерального института педагогических измерений. Это, без сомнения, служит гарантом качества.

— А какие рекомендации Вы можете дать учителям по подготовке школьников к ЕГЭ по русскому языку на будущее?

— Вот несколько советов школьникам, которыми могут воспользоваться и педагоги, чтобы сказать напутственное слово своим воспитанникам перед экзаменом:

1) больше подчёркивать, помечать, маркировать данные в контрольных измерительных материалах;

2) делать перенос ответов в бланк ответов сразу после выполнения того или иного тестового задания;

3) написать сочинение сначала на черновике;

4) не превышать запредельно объём сочинения больше, чем 250 слов, так как увеличение объёма – это всегда риск увеличения количества ошибок;

5) не употреблять слова и конструкции, в написании которых вы не уверены, действовать согласно правилу «Не знаю – не пишу!».

Тесты ЕГЭ по русскому языку 2021

Тесты ЕГЭ по русскому языку 2021

Об экзамене

Пока русский язык и математика являются обязательными экзаменами, которые необходимо сдать, чтобы получить аттестат. А дальше пробовать себя в вузе, ну или с чистой совестью идти в армию.

Структура

Часть 1: состоит из 26 заданий с кратким ответом, состоящим из цифр или слова (словосочетания). Максимум можно получить 58 баллов.

Часть 2: состоит из одного задания, где необходимо написать уже упомянутое эссе в рекомендуемом объеме 200 слов. Максимум 42 балла по 100-й шкале.

На выполнение всех заданий отводится 3,5 часа.

Пояснения к оцениванию заданий

За верное выполнение каждого задания части 1 (кроме заданий 8, 16 и 26) экзаменуемый получает по 1 баллу. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.

За выполнение задания 8 может быть выставлено от 0 до 5 баллов. За каждую верно указанную цифру, соответствующую номеру из списка, экзаменуемый получает по 1 баллу (5 баллов: нет ошибок; 4 балла: допущена одна ошибка; 3 балла: допущено две ошибки; 2 балла: верно указаны две цифры; 1 балл: верно указана только одна цифра; 0 баллов: полностью неверный ответ, т.е. неверная последовательность цифр или её отсутствие. Порядок записи цифр в ответе имеет значение.

За выполнение задания 16 может быть выставлено от 0 до 2 баллов. Верным считается ответ, в котором есть все цифры из эталона и отсутствуют другие цифры. 1 балл ставится, если: одна из цифр, указанных в ответе, не соответствует эталону; отсутствует одна из цифр, указанных в эталоне ответа. Во всех других случаях выставляется 0 баллов. Порядок записи цифр в ответе не имеет значения. За выполнение задания 26 может быть выставлено от 0 до 4 баллов. Верным считается ответ, в котором есть все цифры из эталона и отсутствуют другие цифры. За каждую верно указанную цифру, соответствующую номеру термина из списка, экзаменуемый получает по 1 баллу (4 балла: нет ошибок; 3 балла: допущена одна ошибка; 2 балла: допущено две ошибки; 1 балл: верно указана только одна цифра; 0 баллов: полностью неверный ответ, то есть неверная последовательность цифр или её отсутствие. Порядок записи цифр в ответе имеет значение.

Вроде бы всё просто. Дело за малым — каждый день решать на Незнайке варианты ЕГЭ по русскому и периодически писать эссе. Отправляйте их на проверку нашему эксперту. Успехов!

Любой учитель или репетитор может отслеживать результаты своих учеников по всей группе или классу. Для этого нажмите ниже на кнопку «Создать класс», а затем отправьте приглашение всем заинтересованным.

Ознакомьтесь с подробной видеоинструкцией по использованию модуля.

---

словарь ебучих паронимов чо боять не так я не понимаю

Словарик паронимов ЕГЭ. Русский язык. 2019 год Абонемент — абонент Артистический — артистичный Бедный — бедственный Безответный — безответственный Болотистый — болотный Благодарный — благодарственный Благотворительный — благотворный Бывший — былой Вдох — вздох Вековой — вечный Великий — величественный Восполнить — дополнить — заполнить — наполнить — переполнить — пополнить, заполнен — наполнен — переполнен Враждебный — вражеский Выбирая — избирая Выгода — выгодность Выдача — отдача — передача — раздача. Выплата — оплата — плата — уплата Выплатить — заплатить — оплатить — отплатить — уплатить Вырастить — нарастить — отрастить Выращивание — наращивание — отращивание Высокий — высотный Гарантийный — гарантированный Гармонический — гармоничный Глинистый — глиняный Годичный — годовалый — годовой Гордость — гордыня Гуманизм — гуманность Гуманистический — гуманитарный — гуманный Двоичный — двойной — двойственный — двоякий — сдвоенный — удвоенный Действенный — действительный — действующий Деловитый — деловой — дельный — деляческий Демократичный — демократический Диктант — диктат Дипломант — дипломат Дипломатический — дипломатичный Длинный — длительный Добротный — добрый Доверительный — доверчивый Дождевой — дождливый Драматический — драматичный Дружеский — дружественный — дружный Единичный — единственный Желанный — желательный Жестокий — жёсткий Жизненный — житейский Жилищный — жилой Загородить — огородить — оградить — отгородить — перегородить Занизить — понизить — снизить Зачинатель — зачинщик Звериный — зверский Звуковой — звучный Зрительный — зрительский Изобретательный — изобретательский Информативный — информационный Информация — информированность Иронический — ироничный Искусный — искусственный Исполнительный — исполнительский Исходный — исходящий Каменистый — каменный Комфортабельный — комфортный Конный — конский Коренастый — коренной — корневой Костный — костяной Красочный — красящий — крашеный Лакированный — лаковый Ледовый — ледяной Лесистый — лесной Личностный — личный Микроскопический — микроскопичный Мороженый — морозильный — морозный Надеть — одеть ь

Словарик паронимов ЕГЭ от ФИПИ. Русский язык. 2018/2019 (с толкованием слов) — Орфографический, орфоэпический минимум — Подготовка к ЕГЭ и ГИА — Методическая копилка

          12.08.21, 14:05   

                                                                                                           
                                                                                     
                                                                               Управление образования

                                                                                                        Администрации Удомельского городского округа

                                                                                                                                                      
                                                                                                                                            МБОУ УСОШ №1              

                                                                                                    им. А.С.Попова

Важный список паронимов в английском языке

1. Смежный — Смежный

Соседний = лежащий рядом.
Например: Им разрешили написать экзамен.
Примыкающий = следующий
Например: Почтовое отделение примыкает к главной дороге.

2. Древний — устаревший

Древний = старый во времени.
Например: Меня очень интересует древняя литература на телугу.
Устаревший = старомодный.
Например: Арийцы — устаревшие люди.

3.Художник — Artiste

Художник = знаток изящных искусств.
Например: Рави Варма — великий художник.
Артист = актер по профессии.
Например: Нагарджуна — популярный артист кино.

4. Капрал — Corporeal

Капрал = телесно, физически.
Например: Многие страны отменили телесные наказания.
Corporeal = материальный, материальный.
Например: Очень глупо гоняться за телесными удовольствиями.

5.Воображаемое — Воображаемое

Воображаемое = нереальное.
Например: Современный человек живет в воображаемом мире.
Образное = Творческое.
Например: Джон Китс был великим поэтом с богатым воображением.

6. Промышленный — Трудолюбивый.

Промышленное = относящееся к промышленности.
Например: Индия достигла огромного промышленного прогресса.
Трудолюбивый = трудолюбивый.
Например: Рамья — трудолюбивая девушка.

7. Чувствительный — Чувствительный

Чувствительный = легко поддающийся влиянию, эмоциональный.
Например: Вордсворт был чувствительным поэтом.
Разумно = разумно.
Например: Рани всегда чувствует любовь и привязанность своей матери.

8. Общительный — Социальный

Общительный = дружелюбный.
Например: Ума общительная женщина.
Социальные = относящиеся к обществу.
Например: Мы должны много работать, чтобы бороться с социальным злом.

9. Популярные — Населенные

Популярные = известные.
Например: Йесудас — популярный певец.
Многолюдно = многолюдно
Например: Китай — густонаселенная страна.

10. Artful — Художественный.

Хитрый = хитрый или умный.
Например: мне не нравится его хитрый характер.
Художественный = обладающий эстетическими качествами.
Например: Мани Ратнам — художественный кинорежиссер.

11. Пункт назначения — Судьба

Назначение = цель.
Например: они прибыли к месту назначения вечером.
Судьба = судьба.
Например: Никто не может остановить судьбу.

12. Оценка — Оценка — Оценка

Оценка = расчет.
Например: Смета проекта не окончена.
Оценка = мнение.
По моим оценкам, Субхаш Чандра Бос был величайшим борцом за свободу в Индии.
Уважение = уважение.
Например: Я очень уважаю Мать Терезу.

13. Варварство — варварство.

Варварство = нецивилизованные условия.
Например: Варварство до сих пор встречается во многих частях Индии.
Варварство = жестокость.
Например: Некоторые племена известны своим варварством.

14. Полнота — Завершенность.

Полнота = совершенство.
Например: Никто из нас не может достичь полноты в своей области обучения.
Завершение = акт завершения или завершения.
Например: Раджеш всегда рад выполнению каждого нового задания.

15. Экономический — Экономический

Экономический = относящийся к экономике.
Например: Ни одна политическая партия не пыталась улучшить экономические условия в нашей стране.
Экономичный = недорогой.
Например: Я ценю экономичность моего друга.

Теперь я хочу сделать вывод, что эти паронимы помогут вам найти правильное слово в завершении предложения.

паронимов — Найдите пропущенные слова в предложении

Предложение означает группу слов, которая выражает законченную мысль. По сути, предложение делится на две части: одна подчиняется, другая — сказуемая. Чтобы закончить предложение, вы должны знать части предложения и соотношение между ними.Кроме того, вы должны знать некоторые паронимы, чтобы закончить предложение, которое выдается на банковских экзаменах.

Теперь я хочу сообщить вам, что такое пароним?

• Слово, имеющее сходную форму происхождения, но отличающееся по значению, известно как пароним.

Некоторые из очень знакомых паронимов:

1. Плохой —- Объект

Ужасный = безнадежный
Например: Многие индийцы живут в крайней нищете.
Объект = цель
Например: Моя главная цель в жизни — стать писателем.

2. Альтернатива — Альтернатива.

Альтернативный = один за другим
Например: день сменяется ночью.
Альтернатива = другой вариант из двух.
Напр .: Нет альтернативы тяжелой работе.

3. Благоприятный — Благотворительный

Выгодное = полезное
Например: чтение книг очень полезно для всех.
Благодетель = вид
Например: Мать Тереза ​​была милосердной женщиной.

4. Уверенный —- Доверенное лицо

Уверенность = чувство уверенности.
Например: Рави уверен, что получит признание как Доктор.
Доверенное лицо = человек, которому доверяют личные дела.
Например: Судха — мой наперсник в жизни.

5. Судебный — Разумный

Судебный = относящийся к правосудию.
Напр .: Преступник содержался под стражей в суде.
Разумный = расчетливый
Например: Мы должны быть осторожны в выборе правильного типа работы при подаче заявления в компанию.

Выберите наиболее эффективное слово из заданных паронимов, чтобы закончить предложение осмысленно.

Вопрос 1.

Эти эссе носят интеллектуальный характер …… [c] ……. И представляют различные уровни сложности.
а. раскрывая

г. современный

г. высшее

г. требуя

e. настойчивый

Вопрос 2.

Ему было почти невозможно выбросить из головы… [b]… .. слова, которые он слышал от своего умного тестя.
а. вдохновляющий

г. остроумие

г.саркастический

г. успокаивающий

e. поучительный.

Вопрос 3.

Безупречный характер, честность, надежность и дисциплина …… [а]… .. с искренним интересом к своей профессиональной жизни.
а. спаренная

г. примыкающий

г. фиксированный

г. прилагается

e. присоединился.

Вопрос 4.

Солдатам было приказано… [а]… ..сдерживаться и урегулировать ситуацию мирным путем.
а.упражнение

г. контроль

г. предотвратить

г. обеспечить соблюдение

e. оставаться

Вопрос 5.

Ишвар Чандра Видьясагар был одним из вождей… [e] ……. Прав женщин.
а. промоутеры

г. фасилитаторы

г. подстрекатели

г. органайзеры

эл. главные герои.

Вопрос 6.

Обе сестры выглядят так… [d]… .. что трудно отличить одну от другой.
а. тот же

г. аналогичный

г. идентичный

г. как

e. похожий.

Вопрос 7.

Поскольку нельзя прочитать каждую книгу, следует довольствоваться …… [e]… .. Выбором.
а. нормальный

г. стандартный

г. образец
д. умеренный

эл. рассудительный.

Вопрос 8.

Действия Гитлера имели… [d]…. Боль и страдания тысячам людей.
а. сожалеет

г. ликвидировано

г. затронуты

г. нанесено

e. навязанный

Вопрос 9.

Успех приходит к тем, кто бдителен, чтобы не допустить … [b] … .. с избранного пути.
а. отклонение

г. отклонение

г. препятствие

г. отчуждение

e. отвлечение.

Вопрос 10.

У него хорошие… [d] ……. Над известными мировыми языками.
а. власть

г. экспертиза

г. держать

г. команда

e. знание

Вопрос 11.

Каждый день в школе один урок… [г]… ..играм, спорту и физическим упражнениям.
а. доверили

г. посвященный

г. уступил

г. посвященный

e. присужден

Вопрос 12.

Некоторые люди… [e]…. Верить в то, что они незаменимы для организации, в которой они работают.
а. сохранить

б дурак

г. сила

г. очернить

эл. обман

Вопрос 13.

Как вы ожидаете прогресса в этой стране, когда ее правительство коррумпировано,… [c]… и по-прежнему в значительной степени феодальное?
а. девальвировано

г. истощение

г. деспотический

г. унизительный

e. демобилизован

Вопрос 14.

В ходатайстве перед судом содержится просьба о… [d] …… приказах о назначении, изданных руководством.
а. удаление

г. предоставление

г. проводка

г. аннулирование

e. увольнение.

Вопрос 15.

Я глубоко уважаю его политическую… [d] …….
а. личность

г. амбиции

г. темперамент

г. проницательность

e. участие

Вопрос 16.

Грузовик был… [b] …… .. движение, и полицейский попросил водителя съехать.
а. отказ

г. Препятствие

г. уклонение от

г. прячется

e. тревожный.

Вопрос 17.

На несколько секунд Махан был… [e] ……… ослеплен мощными огнями приближающейся машины.
а. сильно

г. в основном

г. очень

г. мощно

эл. всего

Вопрос 18.

В полиции есть… [c]… .. жалоба на четырех человек.
а. введено

г. посуточно

г. зарегистрированный

г. отметил

e. получили

Вопрос 19.

Он слишком… [e] ……, чтобы его легко обмануть.
а. сильный

г. современный

г. вид

г. честный

эл. умный

Вопрос 20.

Наблюдается… [c] …… неэффективность во всех ключевых областях работы предприятий государственного сектора.
а. положительный

г. удивительно

г. заметный

г. имитационный

е. незначительный.

Наконец, я хочу сказать одну вещь: изучение большего количества паронимов поможет вам получить центовые отметки в этой части банковских экзаменов.

Спасибо.

омонимов Вопросы и ответы, заданные на предыдущих экзаменах

Мы даем 20 вопросов с ответами на омонимов , заданных на предыдущих экзаменах. Все эти вопросы будут очень полезны вам на предстоящих государственных конкурсных экзаменах, таких как IAS, PCS, SSC, RRB, банковское дело, страхование, менеджмент, оборона и т. Д.

Указания: В каждом вопросе ниже даны два предложения с номерами I и II. В этих предложениях курсивом выделены два омонима, которые могут быть неправильно написано или неуместно в контексте предложений. Прочтите как предложения и принять решение об их правильности на основе слова, выделенные курсивом.

Дайте ответ
(a) если только предложение I — c

правильно.
(b) Если верно только предложение II.
(c) если оба предложения I и II верны.
(d) если I и II неверны, но оба могут быть исправлены Замена слов, выделенных курсивом.
(e) если ни I, ни II не верны и предложение не может быть исправлено с помощью заменяя слова, выделенные курсивом.

1. I. Сегодня был выпущен указ, провозглашающий власть президента в государстве.
II. Депо постановления находится далеко от этого города. [Экзамен NABARD]
( Ответ: d)

2. I. Он , окутанный в приятном созерцании.
II. Я слушал ее песню с восхищением вниманием.
( Ответ: c)

3. I. Он выпил драута нытья.
II. Посевы не посевы из-за насеки . [Банк P.O. Экзамен]
( Ответ: e)

4. I. Это платье не подходит вам.
II. Он подал гражданский иск против г-на Арора.
( Ответ: a)

5. I. Это лучший стационарный магазин в нашей местности.
II. Я увидел там фургон канцелярских товаров .
( Ответ: д)

6. И. Дипак не участвовал в скандале из-за мудрости своего друга. совмес .
II. Некоторые из членов совета вышли в знак протеста во время заседания. [Экзамен NABARD]
( Ответ: e)

7. I. Призраки — это не телесных существ.
II. Святых мало заботит ефрейских дел.
( Ответ: a)

8.I. Художник — , артист .
II. Радж Капур — опытный художник .
( Ответ: d)

9. I. Некоторые из африканских иммигрантов занимаются контрабандой в нашей стране.
II. Многие эмигрантов из Индии поселились в Америке. [Банк P.O. Экзамен]
( Ответ: a)

10. I. Трагическая история, рассказанная стариком , затронула детей.
II. Гуманное отношение нового менеджера произвело глубокое изменение в сфере труда. связь. [Экзамен NABARD]
( Ответ: a)

11. I. Я думаю, что этот электросчетчик неисправен.
II. Для этого мне понадобятся два метров ткани . [Банк P.O. Экзамен]
( Ответ: d)

12. I. Он выиграл выборы только благодаря поддержке, которую он получил от своего ревностного партийные работники.
II. Друзья Савиты завидовали ее успеху в престижном конкурсе. [Экзамен NABARD]
( Ответ: a)

13.I. Более доза этого лекарства может быть вредна для вас.
II. Вам не разрешено делать или в классе.
( Ответ: d)

14. I. Я ненавижу лесть .
II. Ему оставалось меньше , чтобы пойти с Рахулом.
( Ответ: c)

15. I. Несмотря на все наши усилия, успех остался неуловимым .
II. Его манеры иллюзорны .
( Ответ: a)

16. I. Вы не должны вмешиваться в личные свои дела.
II. личных ICS гордились своим положением во время британского правления в Индия.
( Ответ: a)

17. I. Не сливайте своей рукой в ​​горячую воду.
II. Дельфин вышел из океана .
( Ответ: b)

18. I. Его взгляды противоположны моему .
II. Речь была по случаю .
( Ответ: a)

19. I. Это шальная задача.
II. Суреш непослушный мальчик .
( Ответ: b)

20. I. Вы должны разговаривать со своим боссом в трепетной манере .
II. Приходит наш преподобный Директор.
( Ответ: e)

Филолог Наталья Борисенко по проблемам государственного экзамена — Реальное время

Наталья Борисенко о неграмотности учащихся, набравших наивысшую оценку на экзамене по русскому языку, недостатках пятибалльной системы оценок и гонке за хорошую успеваемость в школах

«Многие преподаватели вузов, работающие с первокурсниками, жалуются, что дети даже с высокими оценками на ЕГЭ по русскому языку просто неграмотны и не могут просто выразить свои мысли.Их надо заново учить говорить на человеческом языке в течение первых двух лет », — отметила педагог-психолог, один из авторов русскоязычных книг Наталья Борисенко. В колонке «Реальное время» эксперт поднимает проблемы подготовки и аттестации выпускников вузов.

ЕГЭ: результат в целом по стране печальный

ЕГЭ я бы не оценил ни отрицательно, ни только положительно.Это неоднозначное явление. Но моя оценка скорее отрицательная. Надо признать, что ЕГЭ кормил меня много лет, когда я, как и многие учителя, работал репетитором. Пока неясно, чей вклад в большие успехи выпускников в ЕГЭ больше, вклад школы или наставников. Я склоняюсь ко второму ответу. Заслуга репетиторов в успешной сдаче учениками ЕГЭ очень велика. Поэтому, когда мы, учителя и наставники (иногда один и тот же человек) критикуем ЕГЭ, мы кусаем руку, которая нас кормит.

Этот экзамен действительно что-то проверяет, но не другое. Например, нужно знать множество правил орфографии и пунктуации, чтобы выполнить десяток задач, направленных на проверку орфографии и пунктуации. Если ваша грамотность «на грани пера» (выражение из наших книг), эти задачи совсем не сложные. Когда базовая грамотность приходит автоматически, это не проблема. Вы тратите минуту на выполнение задания и зарабатываете балл. К сожалению, половина учебников учеников 10-11 ^-х классов начинают повторять и усваивать правила, которые они должны были выучить в пятом классе.

За что можно поблагодарить ЕГЭ, так это за задачу (когда-то она была задачей номер один) по проверке ударения в словах. Чтобы получить один ничтожный балл, нужно выучить список из нескольких сотен слов, которые можно легко спутать и которые трудно выделить в слове. И любой человек, который готовится к ЕГЭ, должен их знать. Поэтому мне кажется, что дети стали более обученными правописанию. То же самое и с паронимами — нужно выучить десятки паронимов. Польза для культуры речи огромна, хотя мы могли бы обойтись без ряда очень жестких паронимов.

Этот экзамен действительно что-то проверяет, а что-то нет. Например, нужно знать множество правил орфографии и пунктуации, чтобы выполнить десяток задач, направленных на проверку орфографии и пунктуации. Фото: Максим Платонов

Самый большой недостаток ЕГЭ — это композиция на прочитанном студентом тексте, последнее задание. Непонятно, почему это вообще называется композицией. Скажем, это задача, основанная на прочитанном тексте. Преимущество в том, что он проверяет понимание текста. Выпускник, прежде всего, должен уметь понимать текст и выражать свое понимание.Однако его ужасная унификация — главная проблема этой задачи. У этого задания есть формат, критерии. Так называемую композицию нельзя писать свободно, как мы это делали много десятилетий назад, когда писали композиции обо всем, что хотели. Есть стандартные критерии, и каждый ученик, готовящийся к ЕГЭ, должен соответствовать этим критериям и писать сочинение по ним. Цель хорошая, потому что у нас очень плохая ситуация с пониманием текста. Если написать 2-3 таких сочинения, это не проблема.Но в год нужно писать 20-30. А студентам-отличникам приходится писать еще больше. Я читал комментарий отличницы, она писала сочинение в неделю, иногда больше. 30, 40, 50 композиций по одному замыслу с одним клише — невероятное объединение. Что в итоге? Упрощенная, клишевая речь. Немногим детям удается противостоять такому давлению и сохранять свободную, естественную речь. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ перемалывает вас.

Многие преподаватели вузов, работающие с первокурсниками, жалуются, что дети даже с высокими оценками на ЕГЭ по русскому языку просто неграмотны и не могут просто выразить свои мысли.Их нужно заново научить говорить на человеческом языке в течение первых двух лет. Человеческий язык — излюбленная поговорка в нашем сообществе. «Писать надо на человеческом языке», — постоянно повторяла Рита Граник. Я мечтаю о том, чтобы кто-то соотносил естественное письмо, баллы ЕГЭ, баллы, полученные за сочинение в декабре, с творческими работами первокурсников.

ЕГЭ был придуман с одной целью: дать возможность девушке или парню из города N поступить в столичный университет.ЕГЭ действительно открыл дорогу кому-то, но результат для страны в целом заявлен. И слишком дорого.

Многие преподаватели вузов, работающие с первокурсниками, жалуются, что дети даже с высокими оценками на ЕГЭ по русскому языку просто неграмотны и не могут просто выразить свои мысли. Фото: Василий Иванов / kazanfirst.ru

Критерии оценки работ в наших школах не пересматривались 40 лет

Конечно, я не говорю, что сейчас все плохо, а раньше было хорошо.Да, советское время дало нам отличные методы обучения русскому языку. Я выросла на книгах Таисы Ладыженской и других авторов этой классической и когда-то единственной линии. Были методики в развитии речи Валентины Капинос, была замечательная методика обучения орфографии Маргариты Разумовской. Это наша классика.

Но сегодня, несомненно, необходимо пересмотреть многие методы, потому что мы имеем дело с другими детьми, живущими в других социальных и исторических условиях.По крайней мере, есть одна проблема, которую нужно исправить. Это система оценки знаний, навыков и компетенций учащихся. В наших школах до сих пор действует пятибалльная система оценок, в которой фактически есть три балла (три, четыре, пять), мы стараемся найти некоторую гибкость, давая плюсы и минусы («Вы хотите 3+ или 4-?»). Но эта традиционная система явно противоречит тому, как оценивают ученика Базовый государственный экзамен и ЕГЭ. Их обычно оценивают по критериям, а не по пяти баллам (хотя все переводится в него), а дается определенное количество баллов.Как известно, в ЕГЭ действует 100-балльная система, и за каждое очко идет борьба. Но обычные произведения — письмо и речь — оцениваются по критериям, созданным еще в 70-х годах. Их не пересматривали 40-50 лет. И сколько бы нас ни спрашивали, есть ли в этом отношении прогресс, ответа пока получить не удалось.

Все республики бывшего СССР давно отказались от пятибалльной системы оценивания. В Беларуси используется 10-балльная система, в Украине — 12-балльная.Я изучил их правила оценки, они намного более гибкие. Одно дело, когда вы делаете диктовку на пять баллов и получаете пять баллов. Но это репродуктивная деятельность: когда вы делаете диктант, вы ничего не придумываете, вы не творческий человек. Другое дело композиция, и в этих странах вам дают на два балла больше, потому что эта работа более сложная и творческая. И в обоих случаях у нас есть пять очков. И это только один пример, когда советские правила не работают.

Освободите учителя от бесконечных ненужных «обязательных дел», и и учитель, и школа получат освежающий кислород.

Учителя постоянно проверяют тесты, его ученики постоянно оцениваются.

На самом деле проблема глубже.Дело не только в системе оценивания — это ситуация, в которой учитель находится сегодня. Много лет назад, в 1976 году, меня поразила статья в журнале Knowledge Is Power . Статью написала Стелла Бондаренко, автор известных стихов о частице «нет», соавтор наших книг. Статья началась провокационным разделом «Список обязательных к выполнению учителей». Было перечислено:

• учитель должен знать свой предмет, быть в курсе последних достижений науки, знать каждую тему больше, чем написано в книге;
• учитель должен быть хорошим оратором, искусным рассказчиком и даже актером;
• учитель должен знать подводные камни каждой рассматриваемой темы;
• учитель должен уметь применять теоретические знания на практике, вовремя проверять знания детей;
• Учитель должен понимать, как работают детская память, внимание, воображение, как их развивать, как развивать речь детей, пробуждать и поддерживать их интерес к предмету и, наконец, приобщать к богатой духовной культуре человечества.

Это только половина списка, и список «обязательных» дел не сокращался, а увеличивался за десятилетия. И большая проблема в том, как учитель «должен» с ними справляться.

Потому что в советской школе не было таких тестов, как сейчас. Было распределение: зачет за триместр, за год годовой. Сейчас количество тестов увеличилось. Учителя все время их проверяют, его детей все время оценивают. Когда им следует выполнять свои основные обязанности? Когда им следует делать то, что им на самом деле следует делать? Как не подменить свою работу подобием? Учителя фотографируют каждое мероприятие, так называемые возможности для фото: «У нас был интересный разговор в классе, так что теперь все выстраиваются в очередь, мы сделаем фото вместе, потому что мне нужно прикрепить фотографию к моему портфолио и разместить ее в сайт школы, это требование администрации ».У меня много друзей, которые работают в школе. Более того, это очень разные школы — как топовые, так и обычные. И всем им приходится нелегко. Немного проще не стало. Освободите учителя от бесконечных ненужных вещей, которые нужно делать, и и учитель, и школа получат освежающий кислород.

Наталья Борисенко

Как пополнить словарный запас английского?

Это Возраст Английский язык .Нет поля, где бы не говорили по-английски. Английский язык стал средством обучения в школах и колледжах. Он стал языком письменных тестов для приема на работу и приема на работу. Без этого языка интервью невозможно.

Узнайте, как выучить разговорный английский

Когда этот язык стал настолько важным, необходимо выучить его и использовать наизусть. В изучении английского языка самое важное — это словарный запас. Словарь — это душа любого языка.

Повысьте свои навыки письма на английском языке

Если вы хотите выразить себя, свои чувства, необходим сильный словарный запас. Если ваш словарный запас ограничен или скуден, вам придется ограничить свои выражения.

Существуют различные типы лексики, а именно: синонимов и антонимов, однословные замены, идиомы и фразы , Притчи / поговорки , слов, которые часто сбивают с толку людей , паронимов и омонимов . Теперь вопрос в том, как усвоить эти слова для использования.Как сделать эти слова своими любимыми?

Ниже мы даем несколько советов, которые могут быть полезны для вас, чтобы обогатить ваш словарный запас и сделать ваш язык более эффективным.

Советы по увеличению словарного запаса английского языка

Читайте газеты / романы ежедневно —

Чтение очень важно для обогащения словарного запаса. Ежедневно читайте газеты, романы, драмы и т. Д. Очевидно, что каждый день вы будете встречать разные новые слова. Запишите их в блокнот.Читайте их каждый день, если они не заданы вам в голове.

Используйте их в повседневной беседе и других взаимодействиях —

Недостаточно только выучить новые слова. Используйте их в своей устной и письменной речи. Это повысит вашу уверенность в себе и навсегда запомнит слова.

Готовьте всего 5-7 слов в день —

Прежде всего проясните, для какой цели вы должны подготовить словарь. Это для конкурсных экзаменов или общего пользования.Если вы готовитесь к любому из конкурсных экзаменов, вы можете учить не менее 30 слов в день, потому что в этом состоянии вам придется временно их исправлять.

Если вам приходится использовать слова в повседневном общении, вы можете выучить только 4 или 5 новых слов. Всегда помните, что вы должны постоянно помнить о них. Пять слов в день — это 150 слов в месяц и 1800 новых английских слов в год.

Слова без гласных и согласных

Слушать очень нужно —

Слушая кого-то, вы можете заимствовать у него новые слова, а также их произношение.Для прослушивания вы можете слушать английские новости, фильмы и т. Д.

Экзамен определение и значение | Словарь английского языка Коллинза

Примеры ‘экзамен’ в предложении

экзамен

Эти примеры были выбраны автоматически и могут содержать конфиденциальный контент. Прочитайте больше… Ей хотелось выразить то, что не было на экзаменах и квалификациях.

Times, Sunday Times (2017)

Мне придется снова сдавать экзамен в официальном центре TfL.

Times, Sunday Times (2016)

Это чаще всего встречается у студентов промежуточного года, которые уже сдали экзамены.

Times, Sunday Times (2008)

Можете ли вы по-прежнему сдавать экзамены и хорошо учиться в школе?

Times, Sunday Times (2011)

На выпускном экзамене вы показываете всесторонние знания.

Бахманн, Сьюзан (редактор) и Барт, Мелинда Между мирами: Читатель, Риторика и Справочник (1995)

Больше внимания теперь будет уделяться формальным экзаменам.

The Sun (2013)

Исследования показывают, что давление на экзаменах с большей вероятностью ухудшит успеваемость хороших студентов, чем средних.

Times, Sunday Times (2006)

Учащиеся, не прошедшие регулярное тестирование, могут столкнуться с трудностями при прохождении формального экзамена.

Times, Sunday Times (2010)

Исследования также показали, как экзаменационные комиссии конкурируют друг с другом в коммерческих целях, чтобы школам было легче получать более высокие оценки.

Times, Sunday Times (2011)

Он также потерял работу в ночном клубе, когда попросил отпуск для сдачи экзаменов.

Times, Sunday Times (2015)

Подробнее …

В рамках осмотра врач посмотрел ему в глаза.

Христианство сегодня (2000)

Мне сказали, что формальный экзамен не состоится, потому что все комнаты сданы в аренду.

Times, Sunday Times (2010)

Помимо сдачи экзаменов и присвоения квалификаций, институт помогает налоговым экспертам не отставать от многих изменений в правилах, организуя конференции и лекции.

Times, Sunday Times (2006)

Опрос, проведенный в прошлом месяце, показал, что экзамены были отменены или отложены в каждом пятом университете из-за забастовки ученых.

Times, Sunday Times (2006)

Мы согласны с необходимостью сдачи экзаменов и получения квалификации, но это вопрос степени.

Times, Sunday Times (2015)

Шестой класс, открывшийся менее года назад, стал пионером бесплатных школ после того, как первые результаты экзаменов показали многообещающее будущее.

Times, Sunday Times (2015) Экзамены

GCSE обычно проходят в мае и июне.

Times, Sunday Times (2015)

Цель Общий английский Автор SP Bakshi Скачать PDF бесплатно

Objective General English Автор SP Bakshi Скачать PDF бесплатно — SSC, Bank

Уважаемые соискатели,

Сегодня мы представляем вам книгу «Объективный общий английский» С. П. Бакши, которая очень важна для различных конкурсных экзаменов, таких как SSC, Bank, PO, CDS, NDA, UPSC, CAT, MAT и других экзаменов.Каждый институт коучинга предпочитает читать эту книгу. Если вы хотите выучить английский язык и получить хорошие баллы на экзамене, то вам следует прочитать эту книгу. Эту книгу издает Арихант. В этой книге нет ошибок. Так что скачайте это и прочтите.

Название книги	Цель Общий английский Автор С.П. Бакши
Качество	Отлично
Формат	PDF
Автор	ИП Бакши
Размер	398 МБ
Страницы	776

Цель книги на английском языке разделена на четыре части, расположенные ниже.

Этот фундаментный модуль состоит из 7 единиц.
Блок-I

1. Функция времен
2. Голос
3. Модальные

Блок-II

4. Виды предложений и оговорок

5. Анализ статей

6. Вопросительные бирки

7. Не конечные глаголы

8. Глагол

Блок-III

9. Статьи

10. Существительное

11. Местоимение

Блок -IV

12.Прилагательное

13. Наречие

14. Предлоги

Блок-V
15. Фразовые глаголы

16. Идиомы и фразы

Блок-VI

17. Обнаружение ошибок

18. Улучшение наказания

19. Выбор правильного предложения

1. Паронимы и омонимы
2. Замена одним словом
3. слов со значениями
4. Синонимы и антонимы
5. Иностранные слова и выражения
6. Завершение предложения
7. Тест Cloze

1. Последовательность предложений
2. Объективное понимание

1. Рассказ
2. Синтез
3. Преобразование
4. Пунктуация
5. Правила орфографии
6. схватки

объективный общий английский, сп бакши (публикация ариханта) pdf скачать бесплатно

Если указанная выше ссылка не работает, присоединяйтесь к телеграмме по ссылке (https: // t.

Тема 1. Лексикология и морфемика

1. Подобрать к выделенным словам синонимы и записать готовые предложения

Сегодня ночью шел проливной дождь. Все лето на море стояла ясная погода. В утреннем лесу было сумрачно. Ближе к полудню установилась жаркая погода.

2.Составьте словосочетания или предложения с паронимами.

Дождевой – дождливый. Домашний – домовитый – домовой. Лаковый – лакированный. Обсудить – осудить.

3. Подберите к фразеологизмам синонимичные слова. Составьте с фразеологизмами 3 предложения.

Попасть впросак, парень хоть куда, мастер на все руки, семь пядей во лбу, кровь с молоком, перемывать косточки, смотреть сверху вниз, не робкого десятка, себе на уме, стреляный воробей, золотые руки.

4. Объясните разницу в значении глаголов. Составьте с ними словосочетания или предложения. Обозначьте приставки

Укутать – окутать, одеть – надеть, подержать, поддержать, одернуть – отдернуть.

5. Вставьте пропущенные буквы, найдите лишнее слово.

1. С..грать, без..дейный, без..мянный, сверх..интересный.

2. Судить, присуждать, суд, сосуд.

6. Замените словосочетания одним словом.

Никогда не умирающий, расположенный вдоль берега, относящийся ко времени перед восходом солнца, находящийся вблизи, спросить еще раз, очень красивый, задуматься на некоторое время, чуть-чуть открыть дверь

7. Поставьте ударения так, чтобы получились разные слова. Составьте с ними словосочетания или предложения.

Мука, кружки, стрелки, пары, жаркое, вязанка, духи, хлопок, атлас, ирис, орган.

8. Спишите, вставляя, где нужно, пропущенные буквы. Обозначьте морфемы. Сделайте фонетический разбор трех любых слов.

Гиган..ский, извес..ный, хлес..нуть, окрес..ный, бескорыс.. ный, облас..ной, прекрас..ный, чес..ный, чудес..ный, мес..ный, чу..ствовать, уча..ствовать.

Тема 2. Морфология, синтаксис

9. Выпишите существительные (с предлогами) и укажите их морфологические признаки.

Образец: (из) песчинок – ж.р., 1-е скл., мн.ч., род.п.

Из песчинок гора вырастает. Чтобы научиться трудолюбию, нужно три года, а лени – три дня. Когда я был маленький, меня отвезли жить к бабушке.

10. Спишите пословицы, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.

1. Долг платеж..м красен. 2. Чест(?) чести и на слово верит. 3. (За) чужим погониш(?)ся, свое потеряеш(?). 4. Резва мыш(?), да от правды (не) уйдет. 5. В умной бесед.. ума набираться, а в глупой – свой потерять. 6. Пис(?)мо – (не) товарищ(?), а правду сказывает. 7. Печ(?)ка нежит, а доро..ка учит.

11. Спишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы.

С младш.. братом, о старш.. сестре, на чуж..стороне, с легк.. паром, под глубок.. снегом, в чист.. поле, с чист.. сердцем.

12. Образуйте от данных глаголов форму 2-го лица ед.ч.

Ловить (2 спр.), просить (2 спр.) , пасти (1 спр.), прийти (1 спр.), тянуть (1 спр.), стрелять (1 спр.), смеяться (1 спр.), колоть (1 спр.).

13. Прочитайте текст. Найдите наречия. Задайте к ним вопросы. Выпишите четыре словосочетания глаголов с наречиями.

Очень давно у нас в Туле жила кошка. Кошка эта ловила мышей удивительно искусно. Но их не ела. И совершенно по-человечески знала, что, поймав мышь, сделал нечто заслуживающее похвалы. Она появлялась с мышью в зубах и, как-то особенно призывно мурлыкая, терлась о ноги мамы. Мама одобрительно гладила кошку по голове; кошка настойчиво пихала голову под ее руку, чтоб еще раз погладили. Потом, подняв хвост вверх, она бросала мышь и равнодушно уходила.

(В. Вересаев)

14. Спишите предложения, раскрывая скобки.

1. Кто (то) пришел. 2. Мне (кое) что изчестно. 3. Дай мне какой (нибудь) карандаш. 4. Ты что (то) сказал? 5. Ты знаешь что (нибудь) о дельфинах?

15. Вставьте подходящие по смыслу предлоги.

Выйди (?) дома (?) ясную ночь и взгляни (?) небо, усеянное яркими звездами. Ты увидишь созвездие молодого Персея. (?) руке (?) Персея голова Медузы, но не бойся смотреть (?) нее: она уже не может превратить тебя (?) камень.

(Мифы и легенды Древней Греции)

16. Найдите границы предложений. Спишите, расставляя знаки препинания. Подчеркните грамматические основы.

По лопухам по крапиве по всякой зеленой траве рассыпались белые лепестки отцветает черемуха зато расцвела бузина а под нею растет земляника некоторые бутоны ландышей тоже раскрылись бурые листья осины стали нежно-зелеными.

(М. Пришвин)

17. Перепишите предложения. Сделайте разбор по членам предложения.

1. Был солнечный день, такой яркий, что лучи проникали даже и в самый темный лес. 2. Солнце, такое горячее и чистое, вышло над болотными елочками. 3. В золотом кораблике из березового листа спускается в гибкое блюдце паучок. 4. За сегодняшний день позеленели лужайки.

18. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания.

1. Лужи были везде на дороге на тротуаре у крыльца. (К.Васильев). 2. Люди толпились всюду в вестибюле в коридоре в кабинетах. 3. Вокруг каждого дома росли цветы маргаритки ромашки одуванчики. (Н. Носов). 4. Все радостно сияло вокруг нас небо земля и вода. (И. Тургенев). 5. Любовь надежда скорбь и радость все снова расцвело. (А. Пушкин). 6. В степи за рекой по дорогам везде было пусто. (Л. Толстой).

19. Спишите, раскрывая скобки и расставляя знаки препинания. Подчеркните грамматические основы.

1. Но птички (от) пели цветы (от) цвели лучи (по) бледнели зефиры ушли. (Ф. Тютчев). 2. Ночь прошла дождь повис туманной пылью. (Б. Пастернак). 3. Алмазы звезд горят (над) темным бором льет ключ(?) бессонный струи жемчугов. (В. Брюсов). 4. Умер дождь умер ветер умер шумливый, беспокойный сад. (К. Паустовский). 5. (Под) этими липами Пушкин грустил (на) этой скамеечке сиживал Гоголь. (Д. Кедрин).

Раздел 2. Морфемика. Орфография

Тема 3. Состав слова. Морфемы.

20. Обозначьте морфемы. На примере каждого слова докажите, что морфема – значимая часть слова.

Смелость, столик, тигренок, перевозчик, безграничный.

21. Прочитайте предложения. Обозначьте корень в однокоренных словах.

1. Лена ленится вплетать ленточки в косы. 2. Коля уколол колено иглой. 3. Люба любит любоваться любопытными цыплятами.

22. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Напишите продолжение рассказа.

Объявился в нашем поселке щенок, маленький, озорной, вечно вз(?)ерошенный. Повадился он по утрам ко мне бегать. Царапается под двер(?)ю, будто говорит: «Пора, пойдем». Встану, дам ему целую миску каши или кос(?)ть поглодать. Он все с(?) ест, а потом лизнет меня в руку, подл..годарит и убежит до вечера. Повсюду его звонкий лай слышен. Только увидит, как вороб(?)иная сем(?)я на дорожку присела что-то там поклевать, а он тут как тут. А раз приплелся ко мне поз(?)ним вечером, чуть не ночью, морда исцарапана, а изо рта кусок кошач(?)ей шерсти торчит. Назавтра я узнал, что случилось. Дело было так…

Тема 4. Морфемы. Значение морфем. Способы словообразования

23. Спишите слова, обозначая в них окончания и основу.

Уж, ужа, ужу, ужом, об уже, ужи; синий, синего, синему, синим, синем; вижу, видишь, видит, видим, видите, видят.

24. Выпишите из текста изменяемые слова. Обозначьте окончание и основу.

А то велишь заложить беговые дрожки и поедешь в лес на рябчиков. Весело пробираться по узкой дорожке между двумя стенами высокой ржи. Колосья тихо бьют вас по лицу, васильки цепляются за ноги, перепела кричат кругом, лошадь бежит ленивой рысью. Вот и лес. Тень и тишина. (И. Тургенев)

25. Спишите пословицы. У самостоятельных слов обозначьте окончания и основы.

1. Человек без друзей, что дерево без корней. 2. Человек неученый, что топор неточеный. 3. Труд кормит, а лень портит. 4. Дружба как стекло: разобьешь не сложишь. 5. Без труда не вытянешь и рыбку из пруда. 6. Ученье – свет, а неученье – тьма.

26. К каждому слову подберите однокоренные. Обозначьте корни.

Единый, повар, гостиница, красота, ум, менять, перекресток, безопасный, сдержанность.

27. Спишите цепочки слов. Обозначьте корни и подчеркните «третье лишнее».

1. Соль, посолить, солист. 2. Частый, частота, части. 3. Века, вековой, веки. 4. Годовалый, негодный, ежегодный. 5. Обвинять, виноград, виноватый.

28. Спишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы и подбирая проверочные слова.

Зак..пать яму, раскр..ить ткань, нак..пить знания, нал..вить рыбы, прик..лоть брошь, зат..чить инструмент, зас..лить огурцы, оп..здать на занятия, прим..рять спорщиков, прим..рять платье, обн..жить спину, спилить н..жовкой.

29. Спишите пары слов, обозначая в них корни и приставки. Определите значение приставок.

Вбежать – выбежать, причалить – отчалить, привезти – увезти, завинтить – отвинтить, завязать – развязать, приклеить – склеить.

30. Запишите слова в три столбика: в первый – с одной приставкой, во второй – с двумя, в третий — с тремя. Обозначьте приставки и корни.

Безвкусный, поразмыслить, понавыдергивать, безразмерный, выносить, занавеска, приободрить, предрасположение, поднажать, обледенеть, беспосадочный, пробуждение, переоценка, переподготовка.

31. Спишите, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.

Где (на) чинается Ворша? (До) йти (до) ее истока я пытался еще (в) детстве. Но (по) счастливилось мне (у) видеть ее только сегодня.

Четыре дубовых венца образовали прямоугольный сруб… (Вы) ливаясь (из) сруба, вода обретала голос и видимость потому что (на) чинала (пере) ливаться течь быть ручьем.

Только так, среди травы цветов пшеницы, и могла начаться наша река Ворша. Встретит(?)ся на ее пути и грязь и навоз и скучная глина но она безразлично (про) течет мимо всего этого, помня свое чистое цветочное детство.

(В. Солоухин)

32. Продолжите ряд названий лиц по действию, характерному для их профессии, или по занятию. Обозначьте корни и суффиксы.

Бурить – бурильщик, поливать — …., учить — …., строить — …., водить — …., барабан — …., гардероб — …., пулемет — ….., ракета — ….

33. Выпишите сначала слова, в которых суффикс – чик- обозначает человека по роду занятий, затем – в которых имеет значение «маленький».

Летчик, балкончик, грузчик, наладчик, блинчик, стаканчик, ракетчик, карманчик, пенальчик, разведчик, стульчик, портфельчик.

34. Подбирая родственные слова, определите, входит н в состав корня или является суффиксом. Спишите слова, обозначая морфемы.

Зубной, юный, железный, синий, зимний, свиной, трубный, родной, модный, бледный, осенний, летний, колонна, колонка

35. Спишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и расставляя недостающие знаки препинания. В выделенных предложения подчеркните грамматические основы. Обозначьте уменьшительно-ласкательные суффиксы.

Медвеж..нок с рыж..ми ушами то и дело ост..навливался и гл..дел в небо на вереницу гусей. К нему подб..гал ч..рный братец хв..тал за лапу или н..ровил сес(?) в..рхом.Рыж..ухий огрызался и улепетывал к матери. Ч..рный родился в..селым, да не с кем ему ш..лить. Рыж..ухий, вялый и задумчивый, все до чего (то) докапывался медвеж(?)им умишком. С матер(?)ю тоже (не) поигра..ш(?): у нее заботы.

(А.Максимов)

36. Сделайте письменный словообразовательный разбор слов.

Добежать, десантник, сотрудник, бездомный, уцелеть, лесовоз, охотничий, бездорожье, сверхмощный, кто-то, нуждаться, водонепроницаемый, долгоиграющий, столовая, перелет, издалека, быстро (идти), по-новому, книголюб, землепашец, видоизменить, просмотр, ООН, старпом, красноречие.

37. Сделайте письменный морфемный и словообразовательный разбор следующих слов.

Давление, докрасна, утомленный, гостиная, гордость, скоропортящийся, приземление, выступ.

38. Прочитайте текст и выполните задания.

Необыкновенный язык наш есть еще тайна. В нем все тоны и оттенки, все переходы звуков от самых твердых до самых нежных и мягких; он беспределен и может, живой как жизнь, обогащаться ежеминутно2, почерпая, с одной стороны, высокие слова из языка церковно-библейского2, а с другой стороны, выбирая на выбор меткие названья из бесчисленных2 своих наречий, рассыпанных по нашим провинциям, имея возможность таким образом в одной и той же речи восходить до высоты, не доступной никакому другому языку, и опускаться до простоты, ощутительной осязанью непонятливейшего человека, — язык, который сам по себе уже поэт.

(Н. В. Гоголь)

Задания к упражнению

1. Из выделенного предложения выпишите:

а) слова, не имеющие окончания;

б) слова с нулевым окончанием;

в) слова с формально выраженным окончанием.

Укажите для последних двух групп слов, какое грамматическое значение имеют окончания.

2. Найдите в тексте родственные слова. Сгруппируйте их в соответствии со значением корня.

3. Найдите слова, которые образованы суффиксальным, приставочным и приставочно-суффиксальным способами словообразования. Укажите, от каких слов они образованы.

4. Сделайте морфемный и словообразовательный разбор указанных слов.

39. Определите способ образования данных слов. В каких случаях после приставок пишется ы, в каких и?

Пред…стория, пре…мущество, про…ск, на…грыш, роз…грыш, сверх…зобилие, сверх…нтеллигентность, дез… нформация, пост.. .мпрессионизм, супер.. .нтендант, супер… грок.

40. Сделайте морфемный и словообразовательный анализ выделенных слов. Определите способ словообразования и словообразовательное значение.

Вариант 1: 1. Голь на выдумки хитра. 2. Долг платежом красен. 3. На чужом пиру похмелье. 4. На безрыбье и рак рыба. 5. За морем телушка – полушка, да рубль – перевоз. 6. Кто староепомянет, тому глаз вон. 7. Лежачего не бьют. 8. Молчание – знак согласия. 9. На всякоехотенье есть терпенье. 10. Не было бы счастья, да несчастье помогло. 11. Не дорог подарок, дорога любовь. 12. Недосол на столе, а пересол на спине. 13. Овчинка выделки не стоит. 14. Своя ноша не тянет. 15. Слышал звон, да не знает, где он.

Вариант 2: I. Безумству храбрых поем мы песню (М. Горький). 2. Бойцы вспоминают минувшие дни и битвы, где вместе рубились они (А. С. Пушкин). 3. Мы рождены, чтоб сказку сделать былью (П. Герман). 4. Без руля и без ветрил (М. Ю. Лермонтов). 5. Театр начинается свешалки. (К. Станиславский). 6. Я планов наших люблю громадье, размаха шаги саженьи (В. Маяковский). 7. Имел он счастливый талант Без принужденья в разговоре Коснуться до всего слегка, С ученым видом знатока хранить молчанье в важном споре (А. С. Пушкин). 8. Я помню чудное мгновенье: Передо мной явилась ты, Как мимолетное виденье, Как гений чистой красоты (А. С. Пушкин). 9. Легкость в мыслях необыкновенная (Н. Гоголь). 10. Сказка – ложь, да в ней намек (Фольклор). 11. Беда, коль пироги начнет печи сапожник, А сапоги тачать пирожник (И. А. Крылов). 12. Есть еще порох в пороховницах (Н. Гоголь). 13. Дела давно минувших дней, Преданья старины глубокой (А. С. Пушкин). 14. Горбатого могила исправит (Поговорка).

41. Найдите в тексте производные, образованные путем субстантивации. Слова каких частей речи являются мотивирующими?

1. По щербатой мостовой медленно шла колонна военнопленных. 2. В столовой для рабочих спиртного не продавали, но стаканы из-под «третьего» часто пахли не компотом. 3. Никита был потомственным военным, а Алексей остался на сверхсрочную. 4. Часть комнат занимали отдыхающие, а часть командированные, хозяйка жила во флигеле. 5. Ей к лицу было голубое, но она чаще носила черное и от этого казалась старше. 6. В учительской студентки-практикантки проверяли контрольные и обсуждали, трудно ли учиться на заочном. 7. Прошлого как будто не было, настоящее казалось скучным, а вот будущее, уже даже близкое завтра, обещало быть интересным. 8. Один в поле не воин. 9. Семеро одного не ждут.

42. Из приведенного текста выпишите прилагательные и сгруппируйте их по способам словообразования.

В широкой долине над Прутом, у дороги, которая стремительно врывается в пределы города, земляная подкова валов хранит руины древнего поселения Черн – предшественника современных Черновцов. Основанный в ХП веке галицкими князьями, Черн был крепостью, охраняющей рубежи Киевской Руси от нападения многочисленных врагов.

Во времена монголо-татарского нашествия крепость была сожжена, а ее жители переселились на противоположный правый берег реки…

… На протяжении шести веков (с середины XIV века) Северная Буковина находилась под гнетом чужеземных поработителей, пережив и тяжкую турецкую неволю, и полуторастолетнюю австрийскую оккупацию.

Непрерывно вели буковинцы неравную борьбу за социальное и национальное освобождение.

43. Замените данные словосочетания сложными прилагательными. Какой способ при этом используется? Какова структура новообразований?

Мясные и молочные продукты; поезд с товарными и пассажирскими вагонами; стойкий к морозам; платье из чистой шерсти; имеющий одну лампу; предназначенный для уборки хлопка, блузка яркого синего цвета; серые глаза с голубым оттенком; имеющий много детей; говорящие на разных языках; бывший в средние века; питающийся насекомыми; имеющий черные брови; смотрящий вперед.

Тема 5. Буквы О/А в корнях гар/гор, зар/зор, раст/ращ/рос

44. Распределите слова в два столбика в зависимости от выбора гласной О – А в корне. Обозначьте условия выбора орфограммы.

К_сательная, прик_снуться, прик_сновение, предл_жить, предл_гать, предл_жение, изл_жение, изл_гать, прил_гательное, прил_жение, оз_рять, з_ренька, з_рница, з_ря, з_рька, подг_рать, подг_реть, заг_р, заг_релый, подг_реть, наг_реть, выг_реть, заг_реть, сл_гаемые, выр_сли, выр_стать, выр_щенный, возр_ст, ср_щение, р_стительность, г_рит, р_внина, р_вняйсь, м_кать в сметану, г_рели, р_вняется, р_сток, отр_сль, ур_вень, ср_внение, Р_стислав, выр_внять грядки, ср_внить с кем-то, распол_житься, составить ур_внение, р_стение, город Р_стов, непром_каемый плащ, водор_сли, з_ря разг_рается, к_сались, нар_щение, сл_жение, к_снуться, оз_рена, дог_рали, г_релки, возл_жить, возл_гать, пол_гаю, неприк_сновенный, разл_жить, оз_рять, г_релка, приг_рать, оз_ренный, выр_сти, выр_сший, отр_слевой, р_вносторонний, обувь пром_кает, р_вновесие, р_весники, обм_кнуть кисть в краску, вым_кнуть под дождем, зар_внять швы, соприк_сновение.

45. Перепишите пословицы и поговорки, объясните правописание корней.

1. Кто добро тв_рит, того Бог благословит. 2. Кому сг_реть, тот не утонет. 3. Некуда прикл_нить буйной головушки. 4. Доведется ж и коту с печи соск_чить. 5. Не выр_сла та яблонька, чтоб ее черви не точили. 6. Деньги – что каменья: тяжело на душу л_жатся. 7. Р_стовщики на том свете каленые пятаки голыми руками считают. 8. Дождь вым_чит, солнышко высушит, буйны ветры голову расчешут. 9. Овца руно р_стит, а скупой деньги копит – не про себя. 10. Подр_стешь – свое наживешь. 11. Исподволь и сырые дрова заг_раются. 12. З_ря деньгу родит. 13. Хозяйка лежит – и все лежит; хозяйка с постели – и все вск_чили. 14. Каково дерево, такова и отр_сль. 15. Не откормить коня сухопарого, не отр_стить дерева суховерхого. 16. Девичья краса до возр_сту, молодичья до веку. 17. Дрова г_рят с треском – к морозу. 18. Бог по силе крест нал_гает. 19. Чем лаптю кланяться, так уж покл_нюсь сапогу. 20. Выр_с лес, так выр_сло и топорище.

46. Спишите, вставляя пропущенные буквы, недостающие знаки препинания. Найдите средства выразительности языка, использованные автором. Какова их роль в предложениях?

1. У берега распол_жилось селение а над обрывом об_ятая холодным солнеч_ным пламенем стояла знаменитая крепость. 2. По другую сторону севернее прост_ралась всх_лмлё_ная р_внина. 3. Т_ж_лые хлопья снега падали в серые волны гуси_ным пухом выст_лая дальние берега. 4. В черном небе ярко г_рели звезды р_внодушно вз_рая на грешную землю. 5. День уг_сал едва успев разг_реться. 6. А позади туч_ кл_нилось к западу большое красное солнце. Оно ра_ст_лало над морем косые полотнища последних лучей и там где лучи к_сались воды гребни вспых_вали недобрым б_грянцем. 7. Солнце кл_нилось к западу к_саясь лесных вершин. 8. На востоке уже разг_ралась вдоль г_ризонта узенькая полоска з_ри. 9. Быстрый ручей выкат_вался из ущелья раст_каясь по р_внине семью неглубокими струями. 10. Костер буш_вал. Жаркие языки взв_вались с веселым и ярос_ным ревом раздвигая ночной мрак. (М.Семенова)

47. Спишите, вставляя пропущенные буквы, недостающие знаки препинания. Докажите, что слово г_реть многозначное.

1. Олени низко опустили головы почти к_саясь снега черными носами. 2. Дрова потрескивая медленно разг_рались. 3. Мороз проб_рал и мы вскоре вернулись в п_латку. 4. В неподвижном воздухе свеча могла г_реть как в комнате. 5. Волны к_тились ровные и слои обл_ков подн_мались все выше. 6. Большинство свободных оф_церов собрались здесь распол_жившись в удобных кожаных креслах. 7. Я уселся на ч_модане у ф_нарного столба и вдыхая ночную свежесть оглядывался кругом. 8. Когда мы добрались до холма обс_рватории с зап_дной стороны уже погасли последние отбл_ски. 9. Дорога пов_рачивала налево и у края зеленых садов соед_нялась с другой. (И.Ефремов)

48. Прочитайте текст. Какой это вид речи – описание, повествование, рассуждение? Озаглавьте текст и разделите его на абзацы. Устно объясните расстановку знаков препинания.

Набрел я на п_ляну в т_йге. От л_сного п_жара она выг_рела, но на черной з_мле уже р_сли бл_стящие листики брусники. На краю были зар_сли м_лины. Соб_рал я м_лину, а вп_реди какой-то зверь шел, шуршал в листьях. Я р_шил узнать, что это за зверь. Сел на п_нёк и стал т_хонько посвист_вать. Зверь сначала ост_новился и зам_р, а потом стал ко мне подкрадыва(ть, т)ся. Он думал, что я его не увижу, а в_рхушки м_линовых кустов ш_веля(т, ть)ся и его выд_ют. Я сразу узнал, что это медвежонок. Тогда я щепкой стал поскрип_вать о п_нёк, чтобы привлеч_ его внимание. Кусты раздвинулись, и я увидел черный нос и два глаза. Тут я услышал, как в малиннике сучья тр_щат. «Шутки плохи, – подумал я. – Медведице разве объяснишь, что я только поиграть с ним захотел». (По Г.Я. Снегирёву)

49. Спишите, вставляя пропущенные буквы и расставляя недостающие знаки препинания.

1. С годами выг..ревшая д..лина да пологие х..лмы все покрылось ре..кой пор..слью березок. 2. Из зар..слей орешника выск..чил мален(?)кий зайч..нок и скрылся в лесу. 3. Это был старый, др..мучтй бор, которого не к..сались еще пила и топор лесного барышника.. (В. Короленко). 4. Ст..пные м..ста бывают чудно хор..ши весною своей р..скошной свежей р..стительностью. (С.Аксаков). 5. Меж полем и дорогою густая липа выр..сла. (Н. Некрасов).

Тема 6. Правописание приставок пре/при

50. Вставьте пропущенные буквы. Распределите и запишите слова в две колонки: в первую — с приставкой при-, во вторую — с приставкой пре-.

Старинное пр…дание, камень пр…ткновения, пр…чуды природы, пр…ступить (к делу), богатое пр…даное, пр…вратности судьбы, пр…одоление препятствий, не надо пр…рекаться, пр…знание в содеянном, пр…бывать в бездействии, беспр…кословно повиноваться, пр…верженец новых взглядов, пр…дать друга, пр…мирить врагов, пр…бытие поезда, непр…менное условие, полезное пр…обретение, жизнь без пр…крас, пр…забавный случай, пр…ломление лучей, пр…вышение полномочий, пр…остановить слушание дела, давать пр…сягу, искатели пр…ключений.

51. Перепишите текст, вставляя недостающие орфограммы. Объясните написание приставок.

Обманчивый лес

Однажды, охотясь в густом лесу, король Генрих напал на след пр…красной горной козы и, пр…следуя ее, отстал от своей охотничьей свиты на большое ра…стояние.

Раздраженные запахом зверя, его собаки так увлеклись п…гоней, что …скоре не стало слышно даже их лая. Между тем нез…метно …гущался вечер, и н…ступила ночь. Тут король понял, что заблудился. И…дали д…носились призывные звуки охотничьих рогов, но чем ближе, как казалось королю, он шел к ним, тем слабее звучали рога. С досадой в…помнил Генрих о том, как …бивчивы и капризны громкие звуки в горных лесах и какой предательский пересмешник — горное эхо. Но было уже поздно. Пр…дстояло переночевать в лесу.

(По А. Куприну)

52. Вставьте пропущенные буквы, распределяя слова по столбикам (пре-, при-)

Пр_дорожный, пр_открыть, пр_одолеть пр_пятствие, пр_возмочь боль, пр_сесть на скамью, пр_глушить, пр_морский, пр_сытиться, пр_небрегать, пр_вращение, пр_следование, пр_знаться, пр_зирать труса, пр_брежный, пр_ображение, пр_ступить к делу, пр_остановить, пр_восходный, пр_образование, пр_града, пр_ручить, , пр_строить, , знаки пр_пинания, пр_забавный котенок. Пр_бывать в неведении – пр_бывать по расписанию; старинное пр_дание – пр_дание силы; пр_данный патриот – пр_данный врагами – пр_данный командованию; пр_емник традиций – пр_емник «Турист-2» – пр_емственность поколений – пр_емлемый вариант; пр_зрение к смерти – пр_зрение сироты – пр_зор; пр_зирать угрозы – пр_зирать детей, потерявших родителей; пр_ображенный – пр_обретенный; пр_творить в жизнь – пр_творить дверь; пр_ткнуться о камень – пр_ткнуться в уголок; пр_увеличивать – пр_уменьшать значение открытия, пр_уменьшать расходы ради экономии; пр_ходящий момент – пр_ходящий медработник; пр_дел в храме – пр_дел всему; пр_клонить ветви – пр_клонить колена; пр_падать к земле – пр_подать урок; пр_скорбный факт – пр_светлый образ.

53. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Обоснуйте свой выбор.

Пр_творить планы в жизнь — пр_творить дверь; радиопр_емник — правопр_емник; пр_ступник — непр_ступная крепость; пр_вратник — пр_вратности судьбы; пр_ходящая няня — непр_ходящий успех; пр_емственность – пр_емлемый вариант; пр_бывать в город — пр_бывать в неволе.

54. Прочитайте шуточный текст. Подготовьте в форме диалога краткое сообщение по заданной теме. Выпишите из текста в два столбика слова с приставками ПРЕ- и ПРИ-.

ИСТОРИЯ, КОТОРАЯ ПРОИЗОШЛА

С ПРИСТАВКАМИ ПРЕ- И ПРИ-

В стране Русский язык жили приставки Пре и При. Они были братьями и все время соперничали друг с другом.

Пре был очень серьезным, всегда доводил все до конца, все его действия достигали пр_восходной степени. Он все пр_возносил, любил даже немного пр_увеличивать, а когда он общался со своими друзьями – пр_лагательными и наречиями, то указывал на высшую степень качества. Всем всегда восхищался: какой пр_красный день! Какое пр_спокойное местечко! Какая пр_лесть! А пр_ступникам он всегда пр_граждал путь и не пропускал их в свой мир. Он никогда не пр_давал друзей.

При был очень легкомысленным, делал все наполовину, пр_ставал, пр_липал к другим. Все его поступки совершались на короткий срок. Он не пр_давал значения своим действиям. При очень любил пр_карманивать чужие вещи, пр_манивать своими шуточками. Но все-таки он иногда доводил свои дела до конца, потому что из-за такой неорганизованности При Пре очень сердился и выходил из себя.

Как-то решили части речи помирить двух братьев, но им это не удалось – они так и не научились жить в согласии друг с другом.

С тех пор и путают их дети!

55. Вставьте буквы.

Русский человек пр…даёт особое значение слову «семья». Пр…дать семью означает пр…дать самого себя. И подобное пр…дательство не прощается ни людьми, ни Богом. Если русские гости обещают пр…быть минут через пять, то иностранцы ближайшие полчаса-час пр…бывают в недоумении: где же их носит. Пр…ступая к работе, не пр…ступайте закон!

Раздел 3. Лексикология. Орфография

Тема 7. Лексические выразительные средства.

56. Найдите эпитеты, определите их роль в тексте.

1) Сжатая рожь, бурьян, молочай, дикая конопля — все, побуревшее от зноя, рыжее и полумертвое, теперь отмытое росою и обласканное солнцем, оживало, чтобы вновь зацвести. (А. П. Чехов) 2) Стояло лето, шел долгий день, ветер успокаивался на вечер среди сонных, блаженных сосен. (А. П. Платонов) 3) В красном закате плыли величавые лебеди — розовато-золотые в солнце. Отзывался пустынный их крик в парке. (И. С. Шмелев)

57. Прочитайте предлагаемые ниже словосочетания, выделите в них эпитеты, объясните их смысловое и эмоциональное содержание. Оцените их традиционность.

Зловещая дума; ветрила гордых кораблей; звезда печальная; на обнаженной ветке; роковой огонь сражений; надежда сладостная; безумное волненье; в ясной лазури; по бархатным лугам; судьба жестокая; тщетный шум пиров; счастливый край.

58. Подберите к данным словам изобразительные и лирические эпитеты.

Солнце ___________________________________________

Туман ____________________________________________

Огонь ____________________________________________

Свет _____________________________________________

Сирень ___________________________________________

Чувство ___________________________________________

Муза______________________________________________

Тишина ___________________________________________

59. Прочитайте текст. Найдите в нем эпитеты. Определите их роль в тексте.

Нетленные красоты России, ее полей и лесов, туманных омутов и величественных закатов явились на свет не вчера. Именно Север напитал жизнь поколений и даже эпох так, что диву даешься. Вместе с Великим Новгородом, вместе с белоствольной, статной Русью поднялось величие Пскова и Суздаля, Владимира и Ростова. Каменная громада Георгиевского собора на Ильмень-озере, когда на прибывающей весенней воде он высится, будто в облаках, не просто старина, а памятник величию человека.

Все это — эпоха, когда простой человек почувствовал в себе поэта и ощутил, что земля — это нечто большее, чем просто нива, просто гул нетронутых лесов. Он, загнанный на северные окраины своей земли безжалостными завоевателями, понял, что уходить больше некуда, что родная земля, эти спасительные богатырские дали, — источник бесконечной душевной силы. И каждая травинка, дерево, озеро стали восприниматься им как нерукотворное богатство. (По Ю. Куранову)

60. Найдите в текстах сравнения. Определите способ их выражения.

1) Уснуло озеро; безмолвен черный лес;

Русалка белая небрежно выплывает;

Как лебедь молодой, луна среди небес

Скользит и свой двойник на влаге созерцает. (А. А. Фет)

2) А сосны гнутся, как живые,

И так задумчиво шумят…

И, словно стадо птиц огромных,

Внезапно ветер налетит

И в сучьях спутанных и темных

Нетерпеливо прошумит. (И. С. Тургенев)

3) Тускнеют угли. В полумраке

Прозрачный вьется огонек.

Так плещет на багряном маке

Крылом лазурным мотылек. (А. А. Фет)

4) Дождик лил сквозь солнце, и под елью мшистой

Мы стояли, точно в клетке золотистой. (А. Н. Майков)

61. Прочитайте текст. О чем говорится в тексте? Выделите сравнения. Определите их изобразительно-выразительную роль. Какими образами они обогащают текст? Какие мысли и чувства автора помогают ярче передать?

Третья встреча явила мне Блока читающим замечательные стихи о России, и он мне казался подавленным этой любовью целой жизни, он был похож на рыцаря, который любит Недостижимую, и сердце его истекает кровью от любви.

Блок мне казался таким дорогим и близким, как в весеннем кусте соловей, который поет мне песню, но улетит, если я к нему подойду, и как свежевыпавший снег, которого не нужно касаться. (К. Д. Бальмонт)

62. Расскажите о лексических средствах сравнения, комментируя данные примеры.

1) Оснеженный куст похож на застывший фонтан. (В. Набоков) Пустынный мыс был схож с ковригой хлеба. (И. Бунин) 2) При свете дня подобен розам бледным огонь в печи. (В. Ходасевич) 3) И над землею круглая луна покажется пшеничным караваем. (М. Дудин) 4) Кленовый лист напоминает нам янтарь. (Н. 3аболоцкий) 5) Морозная ночь походила на сказку. (Б. Пастернак)

63. Исправьте предложения, сделав их более благозвучными. Замените сравнительный оборот творительным сравнения.

1) Полая вода уже сошла, и речка струилась, словно узенький ручеек. 2) Как белая колонна да, выстроились вековые березы. 3) Я поднял голову… передо мною между двух рядов высоких тополей, словно стрела, уходила вдаль дорога. 4) Ярко светит солнце, будто белые птицы, плывут в небе облака. 5) На чащей леса, словно золотая звезда, сверкал купол церкви.

64. Найдите в текстах имена существительные, употреблённые в переносном значении. Объясните значение метафор. На основе какого сходства стал возможен такой перенос?

1) Отсталых туч над нами пролетает

Последняя толпа.

Прозрачный их отрезок мягко тает

У лунного серпа. (А.А.Фет)

2) Вся в пыли торчит щетина

Придорожного хвоща. (Саша Чёрный)

3) Пошёл снег. Всё пространство от земли до неба наполнилось тихим шорохом. Ветер сперва кружил: то в спину толкал, то с боков. Потом наладился встречный – в лоб. В ушах засвистело, в лицо полетели тысячи маленьких холодных пуль. (В.М.Шукшин)

65. Прочитайте тексты. Найдите в тексте метафоры, объясните их художественную функцию.

1) Подобно тому, как из колоссальной, почти безграничной туманности формируются, может быть, отдельные плотные звезды, так постоянно в сознании писателя из безбрежного океана жизненных впечатлений формируются точные и конкретные замыслы…

Я иногда вижу, как во время оживленного разговора мой товарищ литератор вынимает записную книжку и скорей записывает в нее только что произнесенную фразу, только что рассказанный случай. А потом я вдруг встречаю этот эпизод в книге. Из него, как из зернышка, развилась и пышно расцвела целая глава рассказа или повести. (К. Г. Паустовский)

2) Мы стоим в лесном овраге. А над нами висит белое облако.

Душистый дождь лепестков чуть брызжет, медленно опускаясь на голову, лицо и землю. Над нами жужжат пчелы. Живые крылатые вертолетики приземляются на пушистое облако. Пахнет пьянящим нектаром и ароматной пыльцой.

Это цветет черемуха. (С. Ларин)

66. Найдите случаи совмещения олицетворения с другими средствами художественной изобразительности: сравнением, риторическим обращением, параллелизмом.

1) Вдали по-прежнему машет крыльями мельница, и все еще она похожа на маленького человечка, размахивающего руками. (А. П. Чехов) 2) Утром он просыпался со светом, и вместе с ним просыпались тоска, отвращение, ненависть. (М. Е. Салтыков-Щедрин) 3) Ах, поля мои, борозды милые, хороши вы в печали своей. (С. А. Есенин) 4) Родная земля! Назови мне такую обитель… (Н. А. Некрасов)

Тема 8. Чередование гласных в корнях скак/скоч, равн/ровн, твар/твор. Лексика. Фразеологизмы

67. Спишите. Выделите корни с чередованием гласных. Обозначьте условия выбора орфограмм. Отметьте слова-исключения.

Вырастить кукурузу, собираться на охоту, молодая поросль. отраслевая промышленность, нарастающая скорость, обложной дождь, продираться сквозь заросли, замирать от восхищения, вырастить блистательную смену, предположение отпадает, возложить к подножию памятника выращенные цветы, высокий уровень, ровнять грядку, несчастье коснулось и его, подошел к зарослям камышей, начинает подгорать пирог, ростовщик Ростислав живет в Ростове, сложение и вычитание, положить выручку в несгораемый шкаф, жук расположился на блестящем листе кувшинки, изложить требования, бесплатное приложение, равняться в шеренге, неправильное сращение кости, растительный покров, слабый росточек.

68. Найдите в предложениях диалектизмы.

1.Увы! Куда ни брошу взор – Везде бичи, везде железы, Закона гибельный позор, Неволи немощные слезы (А.Пушкин). 2. Грибная пора отойти не успела, Гляди – уж чернёхоньки губы у всех. Набили оскому – черница поспела, А там и малина, брусника, орех (Н.Некрасов).3.* У голодной куме хлеб на уме (поговорка). 4.Сам с усам (поговорка). 5.В этом бучиле в запрошлом лете Акима-лесника утопили воры (И.Тургенев). 6. Кума, болезная ж ты, погляжу на тебя. Каково же терпеть: нищего приняла, дак он над тобой издеваться так будет. Ты что ж ему укроту не сделаешь? (Л.Толстой) 7.По обеим берегам реки было врыто по толстому столбу, к ним крепко бы привязан мокрый канат, толщиной в руку; по канату ходил плот, похожий устройством на деревянный пол в комнате, утверждённый на двух выдолбленных огромных деревянных колодах, которые назывались там «комягами» (С.Аксаков). 8.* И глухо, как от подачки, Когда бросят ей камень в смех, Покатились глаза собачьи Золотыми звёздами в снег (С.Есенин). 9.Бабы в клетчатых понёвах швыряли щепками в недогадливых или слишком усердных собак (И.Тургенев). 10.Теперь уже видно, что это самый простой пеший человек, и притом старый, измождённый простолюдин, весь согнутый и едва передвигающий свои ноги под большим и очень тяжёлым оберемком сухого хвороста (Н.Лесков). 11. То бабы промеж себя заведутся, водой не разольёшь, за виски растягивали (М.Шолохов). 12. Было это давно, и в то время церкви были маленькие, деревянные, и строили их на «стоянах», или, проще сказать, на столбиках, и под пол таких малых церквей можно было, согнувшись, входить и там прятаться от стужи и дождя (Н.Лесков). 13. Позабрал туман выше темя гор. Красным полымем заря вспыхнула (А.Кольцов). 14. Упал наш Олександрушко, за ёлочку ухватился: «Рости, рости, ёлочка, без верха, живи, живи, Россиюшка, без меня! (Б.Шергин) 15. Тут была беда месяца января в двадцать девятый день. Белы снеги кровию знаменуются. Не в городе, не в поле: в пусте месте четыре человека приходили, четыре ружья приносили. Учинился дым с огнём со всех сторон. Где Пушкин – тут огнём одено, где Дантес – тут как дым (Б.Шергин). 16. Туеса со стеклянно мерцающей смородиной, зевасто открытые миски с калёным, как олифой покрытым, кедровым орехом… голубика и черница тёмной пеной всплывали из вёдер; в щели плетёнок сочилась остатняя, проквашенная морошка (В.Астафьев). 17. Началась работа по устройству жилья. Вдвоём с Лизкой они быстро обкосили вокруг избы, которая, судя по всему, и по первости не отличалась удобствами: вместо рам – чёрные продымленные ставенки – задвижки, вместо дверей в сенцах – жердяные засовы. Пока брат обрубал вокруг кустарник, Лиза загребла из избы старую сенную подстилку, потом затопила каменку. И вот теперь вся избушка была окутана густым белым дымом. Дым валил из дымника – специального проруба в стене под крышей, дым шёл из дверей, из окон, из пазов (Ф.Абрамов). 18. Положили гурьбой золотые снопы. На гумне вперебой зазвенели цепы (С.Есенин). 19. Снежная замять кружит бойко, По полю мчится чужая тройка (С.Есенин).

69. Укажите диалектизмы, профессионализмы, просторечные слова в отрывке из повести Сергея Есенина «Яр».

По оконцам кочкового болота скользили волки. Бурый вожак потянул носом и щелкнул зубами. Примолкшая ватага почуяла добычу. Слабый вой и тихий панихидный переклик разбудил прикурнувшего в дупле сосны дятла. Из чапыги с фырканьем вынырнули два зайца и, взрывая снег, побежали к межам. По коленкоровой дороге скрипел обоз; под обротями трепыхались вяхири, и лошади, кинув жвачку, напрянули уши. Из сетчатых кустов зловеще сверкнули огоньки и, притаившись, погасли.

— Волки, — качнулась высокая тень в подлунье.

— Да, — с шумом кашлянули притулившиеся голоса. В тихом шуме хвои слышался мерочный ушук ледяного заслона… Ваньчок на сторожке пел песни. Он сватал у Филиппа сестру Лимпиаду и, подвыпивши, бахвалился своей мошной.

На пиленом столе в граненом графине шипела сивуха. Филипп, опоражнивая стакан, прислонял к носу хлеб и, понюхав, пихал за поросшие, как мшаниной, скулы. На крыльце залаяла собака, и по скользкому катнику заскрипели полозья.

— Кабы лес не крали, — ухватился за висевшее на стенке ружье Филипп и, стукнув дверью, нахлобучил лосиную шапку.

В запотевшие щеки дунуло ветром. Забрякавшая щеколда скользнула по двери и с инистым визгом стукнула о пробой.

— Кто едет? — процедил его охрипший голос.

— Овсянники, — кратко ответили за возами.

— То-то!

К кружевеющему крыльцу подбег бородатый старик и, замахав кнутовищем, указал на дорогу.

— В чапыжнике, — глухо крякнул он, догоняя сивого мерина. Филипп вышел на дорогу и упал ухом на мятущие порошни. В ухо, как вата, втыкался пуховитый налет.

— Идут, — позвенел он ружьем по выбоине и, не затворив крыльца, вбежал в избу.

Ваньчок дремал над пустым стаканом. На пол капал огуречный сок и сливался с жилкой пролитого из махотки молока.

70. Выделите специальную лексику, разграничивая термины и профессионализмы, профессионально-жаргонные и просторечные слова. Дайте оценку их стилистическому использованию в контексте.

1. Почему ночью выскочил брак? 2. Допустили нулевые позиции по дизелям, потому что чугунка половину блоков сумела загнать в брак. 3. Модельный цех в жестком прорыве. Перебой с чугунами ликвидирован вечером. 4. Печи ремонтировались, но программа «горела», рабочие не выполняли норм, и заработки их падали. 5. Если зарежем первомайскую программу, то какое уж там «освоение»! 6. Завод третий день лихорадит коленвал. 7. Нет, она не ошиблась. Ни пригаров, ни пролысин на детали не было. 8. Мы с вами намечали ставить вторую пескодувку. 9. Как вести расцеховку фондов и материалов? 10. Как у тебя с испытанием новой конструкции? Сколько часов накрутил?

71. Охарактеризуйте в газетных текстах выделенные слова, определите их значение, стилистическую окраску, подберите к ним общеупотребительные синонимы (за справками обращайтесь к толковым словарям).

1. Это простая швейная машина, какими пользуются все пошивочные фабрики. 2. Одна из самых лучших брючниц ателье — Анна Серова. 3. Лесничий клеймил на порубку деревья. 4. Вчера прислали на кордон рабочих просветлять культуры. 5. Видимо, гроссмейстер выходит на чистое первое место. 6. Спортсмен всю осень готовил новую произвольную программу и сейчас впервые обкатал ее перед зрителями. 7. В таком положении переключателя стрелка прибора должна выйти из желтого сектора и отклониться вправо, причем возможен зашкал. 8. На строительстве двух нулей бригада сэкономила полтора месяца. 9. Герой забега счастливо улыбался: «Ох, и не привык я так долго бегать…» Но тренеры считают, что Олегу всерьез нужно обратить внимание на пятикилометровку, а не держаться только за свою коронную полуторку. 10. Шкурование производится при помощи шкуровки.

72. В приведенных примерах найдите словосочетания, которые могут употребляться как свободные и несвободные, и словосо­четания, которые употребляются только как несвободные. Выясните значение фразеологических сочетаний.

Поставить на ноги, лезть в глаза, рука об руку, с глазу на глаз, глаза разгорелись, один как перст, поймать на слове, идти в ногу, брать пример, махнуть рукой, переливать из пустого в порожнее, сесть в лужу, умывать руки, тянуть за язык, плевать в потолок, ждать у моря погоды, идти прямой дорогой, не видать света белого.

73. Найдите фразеологизмы в данных предложениях и определите их значение.

1. Александр Филиппович часто говорил о себе домашним: «Я – калиф на час» (Л. Курбыко). 2. Шубенка на мне, извините, паршивая, на рыбьем меху (А.Чехов). 3. Василий Максимович в душе был очень до­волен, однако придирался и ворчал: «Явная потемкинская деревня!» (В. Ажаев). 4. Гусар Пыхтин гостил у нас; уж как он Танею прельщал­ся. Как мелким бесом рассыпался! (А. Пушкин). 5. Анна Акимовна все­гда боялась, чтобы не подумали про нее, что она гордая, выскочка или ворона в павлиньих перьях (А. Чехов). 6. Не зная никаких свобод, еже­часно изнемогая на прокрустовом ложе всевозможных укорачиваний, литература не отказывалась от своих идеалов, не предавала их (М. Салтыков-Щедрин). 7. Благосклонный читатель уже знает, что воспитан я был на медные деньги и что не имел я случая приобрести сам собою то, что было раз упущено (А. Пушкин). 8. Чуть попал в столоначальники, уж и норовит икру метать (М. Салтыков-Щедрин).

74. Определите вид ошибки. Исправьте ошибки, связанные с употреблением устойчивых словосочетаний.

1. Эта политика уже приносит положительные плоды. 2. Большое внимание будет оказано благоустройству города. 3. Наши фермеры заво­евали мировой рекорд по настригу шерсти от тонкорунной овцы. 4. Не думаю, что найдутся люди, которые стали бы всерьёз исповедовать мне­ние этого чудака. 5. Василий Иванович от всей души отругал меня за поломку фрезы. 6. Пилот садится в кабину необъезженного самолета. 7. В недалеком прошлом у нас всем зажимали языки. 8. Все мы друг перед другом в непролазном долгу.

II. 1. В этом движении важную скрипку играют христианские демократы. 2. Я не верю политику, который красиво фразы сыплет бисером. 3. В Голливуде начались слухи о том, что будет сниматься биографический фильм о Лиз Тейлор. 4. Для всей школы этот ученик стал басней во языцех. 5. Один за одним друзья вышли из школы. 6. Еще совсем недавно ему пели фимиамы.

III. 1. Нельзя всех мерить под одну гребенку. 2. Получить фиаско может каждый спортсмен. 3. Ночь, наступившая среди бела дня, не могла не навести ужаса на суеверных людей XII века. 4. Прятаться за чужие широкие спины – дело недостойное. 5. Жизнь, как на ладони, проходила на людях. 6. Председатель осыпал меня золотым дождем на сумму восемь рублей. 7. Позаботься впрок о своем летнем отдыхе.

75. Найдите в предложениях ошибки в употреблении фразеологизмов.

I. 1. Ваше предложение выеденного гроша не стоит. 2. В этих событиях важную скрипку играют военные. 3. Скрепя сердцем он согласился на это предложение. 4. Эти стихи я очень хорошо выучил назубок. 5. Товарищи оказали мне плохую медвежью услугу. 6. История с коробкой из-под ксерокса во время выборов президента стала, по сути, басней во языцех. 7. Оформление витрины торгового центра желает много лучшего. 8. В школе нельзя всех мерить под одну гребенку. 9. Несмотря на достижения нашего отдела, никто не торопится петь нам фимиамы. 10. Выйдя на трибуну, депутат пообещал говорить по существу и не лить много слов. 11. Его главная ахиллесова пята – неумение организовать свой день. 12. После того как остановилась фонограмма, певец понял, что получил фиаско на глазах публики.

II. 1.. Всю войну она проработала не покладая сил. 2. Как бы ни было трудно, не бойся смотреть правде в лицо. 3. Тихо затаив дыхание, ребята слушали рассказ космонавта. 4. Они словно братья-близнецы: капля в каплю похожи друг на друга. 5. Мы помчались туда очертив голову. 6. У матери отлегло сердце, когда она увидела Павла. 7. Это дешевле, чем пареная репа. 8. Нужен ты мне как банный лист. 9. Говорили о нем как о большом специалисте в своей области, он, дескать, медведя на этом деле съел. 10. Ему было впору биться о стенку.

76. Раскройте скобки, выберите правильный вариант фразеологического оборота.

1. Нужно (воздать дань – отдать должное) этой жемчужине среди славянских библиотек. 2. С началом побед на фронтах люди (распрямились духом – воспряли духом). 3. Прекрасный артист, он (задавал высокий критерий – задавал высокий тон) спектаклю. 4. Игроки (души не чают – душу не чают) в своем тренере.

Раздел 4. Имя существительное

Тема 9. Имя существительное как часть речи. Разносклоняемые и несклоняемые имена существительные. Имена существительные общего рода

77. Прочитайте текст. Запишите все существительные в нужной форме.

Сильно одряхлел дедушка, а прежде был молодец ____________. Плохо он видел, плохо слышал; рука _______ и нога _________ дрожали у него от старость _____________: несет ложка ______________ ко рот ___________ – и суп расплескивает.

Не понравилось это сын_____ и невестка______________: перестали они отец_______ с собой за стол сажать, запрятали его за печь и стали кормить из глиняной чашка_________. Задрожали рука__________ у старик_________, чашка выпала и разбилась. Пуще прежнего разозлились сын и невестка: стали кормить отец________ из старой деревянной миска__________.

У старикова сын был свой маленький сынок. Сидит раз мальчик на пол____________ и складывает что-то из щепочка__________________.

Что ты делаешь, дитятко? — спросила у него мать, вытирая посуда ______________ полотенце _______________.

Коробочка ________________, — отвечает дитя, — вот как вы состаритесь с тятенька _________________, я буду вас из деревянной коробочка_______________ кормить.

Переглянулись отец с мать ___________________ и покраснели. Перестали с тех пора ________________ старик ______________________ за печь прятать, из деревянной миска __________ кормить.

78. Определите типы лексических значений выделенных слов.

Сдержанно улыбаясь, Давыдов сказал: «А ты, дядя Иван, оказывается, гусь» (М.Ш.). Не такая великая птица командир дивизии, чтобы перед боями перекидывать его с фронта на фронт через Москву (К.С.). «Эх ты, тряпка!» – сказал я (В.К.). Катя посмотрела на меня с негодованием: «Свинья!» (В.К.). Шел наш брат, худой, голодный, потерявший связь и часть, шел поротно и повзводно, и компанией свободной, и одни, как перст, подчас (А.Т.). На заводе Филенкова считали сухарем (Д.Гр.). Павел Васильевич был в душе тряпкой и не умел отказывать (А.Ч.). Мы, дети севера, как здешние растения, цветем недолго, быстро увядаем (М.Л.).

79. Запишите в первую колонку одушевленные, во вторую – неодушевленные существительные. Объясните, на основании каких признаков произведено распределение слов.

Мост, полк, чудовище, бактерия, окно, город, толпа, учитель, числитель, стол, кумир, задира, кофе, шимпанзе, движение, мороженое, дружба, комар, истребитель, зверь, городишко, кукла, туз, леший, институт, творец, организация, вожак, авторитет, клуб, поезд, редакция, конференция, ровесник, деятель, информация, народ, личность.

80. Определите род выделенных имен существительных. Объясните, какими критериями вы пользовались при этом.

Нина большая умница. Один финансовый воротила, облаченный в поношенные джинсы и немало испытавшую на своем веку ковбойку, выглядел столь жалким, что так и хотелось сунуть ему монету: может, бедняга давно уже ничего не ел… (В.Сан.) Впереди ехал, опустивзабрало, неизвестный рыцарь. (Л.К.) – А он у вас маленький хитрец, – хвалил Оську несколько смущенный комиссар. (Л.К.) Старший группы – Фисенко, известный всей экспедиции балагури великолепный работяга… (В.Сан.) Я поел щей, взял свой чемоданишко и навсегда покинул нашу андреевскую избу. (С.Кр.) В числе других машин колхоз приобрел у МТС легкийтракторишко для работы с навесными орудиями. (С.Кр.) Десять лет назад гигантская волнацунами смыла все портовые сооружения, а пристань ручной кладки уцелела. Та же цунами слизнула и весь поселок Кадьяк. (ЛГ) Правда, Брагин тоже за эти годы гибче стал, но в общем и целом это был прежде всего деляга. (Д.Гр.) Кофе в чашках подернулся белой пленкой. (В.П.)

81. Назовите признаки имен существительных общего рода. Определите род других существительных (с учётом прямых и переносных значений).

Гуляка, вышибала, запевала, зубрила, воротила, заправила, пьянчуга, молодчина, дурачина, работяга, симпатяга, бродяга, ворюга, хапуга, хитрюга, жаднюга, выскочка, попрошайка, зазнайка, сладкоежка, белоручка, злюка, растеряха, забулдыга, плакса, тупица, гулена, сластена, тихоня, брюзга, невежа, недотрога, недотепа, зануда, обжора, подлиза, разиня, повеса, пустомеля, соня, растрепа, простофиля, шляпа, крошка, лиса.

82. Данные имена существительные распределите по трём группам: I – имена существительные мужского пола; II – имена существительные в форме мужского рода, которые служат для обозначения лиц мужского и женского пола; III – имена существительные общего рода.

Автор, секретарь, студент, лентяй, староста, волейболист, инженер, машинист, друг, аспирант, директор, личность, гуляка, бездарность, гений, агроном, парикмахер, двойник, придира, почтальон, кассир, тихоня, подросток, библиотекарь, жадина, шофер, неряха, геолог, педагог, недоучка, лейтенант, учитель, диктор, директор, персона, повар, неженка.

83. Образуйте формы именительного падежа множественного числа от данных существительных.

а) Профессор, бухгалтер, редактор, том, инженер, шофер, слесарь, катер, корм, лектор, конюх, повар, пояс, хлеб, учитель, мех, шинель, чудо, время, инспектор, парус, рог, снег, бункер, год, китель, прожектор, договор, месяц, свитер, примус, кондуктор, воз, соболь, счет, тон.

б) Козлёнок, зайчонок, щеглёнок, голубёнок, медвежонок, гусёнок, лисёнок, волчонок, мышонок, крысёнок, щенок, грачонок, бочонок, опёнок, маслёнок, орлёнок, лягушонок, цыплёнок, журавлёнок, собачонка.

84. От данных слов образуйте формы ед. ч., если это возможно. Обратите внимание на то, не изменилось ли при этом лексическое значение слова.

Бега, белила, беседы, брюки, бутсы, браслеты, вафли, весы, всходы, вещи, выборы, галеты, георгины, дома, деньги, дрова, загадки, жмурки, кабинеты, клавиши, консервы, каникулы, мелочи, макароны, недруги, ножницы, овощи, окна, обои, очки, патроны, пироги, ребра, сани, сливки, сливы, сумерки, сутки, тополи, тетради, тиски, словари, финики, часы, чернила, шарфы, шахматы.

85. Определите значения падежей имён существительных.

Каждый раз, когда у Андрея собирались товарищи на чтение нового номера заграничной газеты или брошюры, приходил и Николай, садился в угол и молча слушал час, два (М.Г.). Маша снимала комнату в домишке, принадлежавшем старому рабочему паровозостроительного завода (А.Ф.). Фридрих, возившийся у плиты с тряпкой в руке, снял с плиты сковороду с плавающими в жире кусками баранины и вышел (А.Ф.). Я стремительно бросаюсь к столу, наливаю из чайника, накрытого ватником, желтоватый настой в кружку и незаметно опускаю туда весь свой двухдневный паёк рафинада (Л.К.). Кто-то повёл нас в кают-компанию, и мы, смертельно усталые, уселись там в ожидании окончания разгрузки и отплытия (К.С.). По дороге в Тулу, километрах в тридцати или сорока от нее, виднелось несколько подбитых немецких танков, остатки грузовиков и повозок (К.С.). Земля набухала от дождевой влаги и, когда ветер раздвигал облака, млела под ярким солнцем и курилась голубоватым паром (М.Ш.). Косари этой бригады выехали в степь в пятницу утром, а в субботу вечером на квартиру к Давыдову пришел Нагульнов (М.Ш.). Подняв глаза над кружкой, из которой я цежу морковный сок, я осторожно перевожу взгляд на стену (Л.К.).

86. Допишите окончания имен существительных в творительном падеже единственного числа.

Туфл…, бандерол…, вуал…, плацкарт…, табел…, мозол…,тол…, рельс…, шампун…, картофел…, тюл… .

87. Поставьте имена существительные в родительном падеже множественного числа, подчеркните окончания.

Апельсин, грамм, помидор, яблоко, чулок, носок, кочерга, гектар, простыня, свеча, устье, захолустье, рельс, татарин, мандарин, ананас, щенок, грузин, узбек, турок, туфля, полотенце, домишко, подмастерье, опенок, якут, серьга, скамья, судья, копье, колдунья, ожерелье.

88. Поставьте имена существительные в творительном падеже. Объясните, чем вызваны различия в окончаниях.

Населенные пункты Крыма: Ленино, Шубино, Ильичево, Синицино, Багерово, Войково, Куйбышево, Вилино, Кольчугино, Ромашкино, Воробьево, Кольцово, Добрушино, Наташино, Медведево, Лобанино, Клепилино, Калинино, Рошино, Ермаково, Маслово.

Тема 10. Словообразование имен существительных. Правописание суффиксов имен существительных.

89. Образуйте существительные от глаголов.

Стирать, мыть, открывать, варить, считать, солить, печь, копать, убирать.

90. Определить, каким способом образуются существительные от глаголов.

Выходить, ходить, бить, ремонтировать, вылетать, полетать, смотреть.

91. Образуйте от глаголов существительные.

Петь, щебетать, стрекотать, лаять, шуметь, выть, реветь, пищать, жужжать, рычать, шипеть.

92. Образуйте имена существительные с помощью следующих суффиксов:

а) -ек, -чик, -т: апельсин, абажур, барабан, внук, горох, диван, еж, конец, карандаш, карман, кирпич, ларек, ножик, пряник, палисадник, помидор, палец, кофейник, портфель, поясок, порог, рожок, рукав, стакан, стол, стул, совок, соболек;

б) -ец, -иц(а): Гвинея, Голландия, гололед, доход, каша, книга, кожа, лужа, мороз, рассказ, сюжет, характер;

в) -ец(о), -иц(е), -ц(-е): белье, здоровье, именье, копье, кресло, масло, письмо, растение, селение, строение, счастье;

г) -ечк, -ичк- (иц + к): блюдо, брошь, Ваня, душа, книга, лестница, луковица, пуговица, семья, сито, Тоня, умница;

д) -енк-, -еньк-, -инк-, -к-: басня, башня, береза, бусина, волосы, горошина, душа, диковина, изюмина, завалина, кухня, мама, Петя, скважина, соломина, Юля, яблоня.

93. Образуйте имена существительные с помощью одного из суффиксов: -шик-, ышк-, юшк-. Обозначьте суффиксы и окончания.

Вор, горе, горло, гость, гостья, доля, дума, детина, жена, завод, забор, заря, зверь, кровь, кручина, лапа, невеста, няня, платье, плут, перо, ребро, сарай, сватья, скворец, соловей, хлеб, человек.

94. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните правописание суффиксов существительных.

1. На перекресток из-за рощ…цы колон…а выползет большая. Мадон…а и регулировщица стоят друг другу не мешая (Долм.). 2. Стекольщ…к некий небеса и лес перекрестил безжалостным алмазом (Шефн.). 3. Ты не гляди, что очкар…к, голова у него работает как электронная машина (Чив.). 4. Скромн…ца, но кипит весь — к настоящему делу рвется (Чив.). 5. Огонь полыхал в кедровн…ках с незапамятных времен (Чив.). 6. Тебя я знал бы в плать…цах из ситца (Руч.). 1. Вот Лис…нька моя, охотясь за Бобром, знай вертит перед ним хвостом (Мих). 8. Чем я своих подруж…к хуже? (Мих.). 9. Постоял…ц прибьется к дому, да хозя…н не постучится (Оз.). 10. Но, судьбы моей большая ноша, все же ты, как пер…шко, легка (Алиг.). 11. Письм…цо долгожданное из лазарета… (Недог.).

95. Вставьте пропущенные буквы и объясните правописание слов. Обозначьте суффиксы существительных, указав, от какой производящей основы образованы данные слова.

Вос…мигран…ик, варе…ик, гости…ица, гриве…ик, дровя…ик, дружи…ик, имени…ик, коре…ик, листвен…ица, моше…ик, мали…ик, нефтя…ик, подли…ик, подоко…ик, покло…ик, путешестве…ик, родстве…ик, ряби…ик, сезо…ик, совреме…ик, соплеме…ик, стра…ик, труже…ик.

96. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы. Сгруппируйте существительные в зависимости от способа образования. Подчеркните словообразующие суффиксы и объясните их правописание.

Арбуз…к, авт…сварщик, бород…ща, воробьишк…, волюшк…, вертушк…, вязалыд…ца, вод…проводч…к, гвозд…к, грузил…, гнезд…ко, грязищ…, голосишк…, дворн…ч…ха, доклад…ца, дядюшк…, желез…бетон, земл…мер, землишк…, зеркальц…, имень…ц…, кипятильн…к, капитал…ц, ковк…сть, колыш…к, лес…тундра, общ…ствовед, пальт…цо, письм…нос…ц, пчел…вод, пыл…сое, письм…цо, плать…це, птиц…лов, ружьишк…, рыж…к, свет…тень, стал…литей…к, словечк…, семечк…, сен…кос, тем… чко, угл…коп, хлеб…ц, хохотушк…, человек…день, шалунишк…, электр…механ…к.

97. Спишите, вставляя пропущенные буквы, объясните их написание. Обозначьте графически суффиксы существительных, где они есть.

1. Все охотн…ки — люди утренние, все танц…ры — ночные, вечерние сущ…ства (Пришв.). 2. У разных деревьев — разные подшефные: подберез…в…ки прячутся под березами, подосин…в…ки — под осинами, а сосны и елки скрывают квартиру рыж…ка, масленка или мох…в…ка. Чтобы не повредить грибницу, срезай гриб под корень нож…ком (Над.). 3. В усадьбе пруд тоже замерз, но речка у мельн…цы все еще шумела (Кор.). 4. Терешка-куч…р никогда ничего лишнего не высказывал. Таким образом, тайна была сохранена более чем полудюж…ной заговорщиков (П.). 5. Крышка сосуда снова плотно захлопнулась, и Надежда не вылетела: этого не пожелал громоверж…ц Зевс (Кун.). 6. Ноги Зевса, одетые в сандалии, покоились на скаме…чке, поддерживаемой по краям золотыми львами (Дом.). 7. Охотный ряд получил свое название еще в те врем…на, когда здесь разрешено было торговать дичью, приносимой подмосковными охотн…ками. На мостовой перед палатками сновали пирожн…ки, блин…ки, торговцы гречнев…ками, жаренными на постном масле. Сбитен…щ…ки разливали, по копейке за стакан, горячий сбитень — любимый тогда медовый напит…к, согревавший извоз…ков и служащих, замерзавших в холодных лавках. 8. Старый Берестов взошел на крыльц… с помощью двух лакеев Муромского. Муромский принял соседей своих как нельзя ласковей, предложил им осмотреть перед обедом сад и зверин…ц…(П.). 9. Если крестьянская изба напоминала своим ликом хозя…на, то огород — хозяйку: он свидетельствовал о ее характере и сноровке (Аст.). 10. Нижняя часть пирамиды, состоящая из двадцати трех широких ступеней, являлась торжественной, парадной лестн…ц…й, ведущей со всех четырех сторон к храму. Тридцать стройных, ослепительно белых колонн окружали святил…щ… храма и несли его пирамидальную крышу (Дом.). 11. Однажды балованный кот каба…ч…цы, хитрый сластена и подхалим, золотоглазый любим…ц всего двора, притащил из сада скворца (М. Г.). 12. Когда-то, еще в крепостные врем…на, на Лубянкой площади появился деревянный балаган с немудреным зверинц…м и огромным слоном. Теперь на этом месте находится Политехнич…кий музей (Гил.). 13. Большие ворота медленно открылись, и пути…ки вошли в сводчатую комнату (Волк.). 14. Двор, некогда украшенный тремя правильными цветн…ками, обращен был в некошеный луг… (П.). 15. В сие время за…ц выскочил из лесу и побежал полем. Берестов и стремя…ный закричали во все горло, пустили собак и следом поскакали во весь опор. Муромский, провозгласивший себя отличным наезди…ком, дал ей [лошади] волю и внутренне доволен был случаем, избавлявшим его от неприятного собеседн…ка (П.). 16. В гости…ную втащили большую елку. Дерево наконец подняли, и оно оказалось так высоко, что нежно-зеленая верхуш…чка согнулась под потолком. Игруш…к оказалось мало. Пришлось опять сесть клеить фунт…ки, золотые орехи, привязывать к пря…н…кам и крымским яблокам серебряные верев…чки (А. Т.). 17. Вен…ч…ки трав качались над головами и осыпали плечи желтой цветочной пылью (Пауст.). 18. С нами был маленький мальч…к. Он был выдумщ…к, но мы, взрослые, очень любили его выдумки… (Пауст.).

98. От данных слов с помощью суффиксов образуйте существительные.

-Ек-, -ик-: щенок, огурец, орех, кирпич, висок, ящик, год, хрящ, платок, зонт, шалаш, василек, гвоздь.

-Ец-, -иц-: брат, мороз, метель, книга, кожа, вещь, капитал, земля, каша, коса, крупа, лужа, сестра, часть, рассказ, хлеб, варенье, сочинение, пальто, ружье, письмо, масло.

-Ин-, -изн-, -ет-, -есть-, -еств-: нищий, купец, товарищ, прямой, свежий, текучий, всхожий, живучий, певучий, юноша, меньше, достойный.

-Чик-, -щик-: бакен, баня, бетон, гонки, рассказывать, перевозить, грузить, возить, переводить, учет, шифровать, шарманка, часы, резать, кровля, фрезеровать, переплетать, забой, летать, наводить, дрессировать, перебегать, регулировать, обходить, корректировка.

-Еньк-, -оньк-: заря, шуба, нога, лапа, Зоя, Лиза, Вера.

Раздел 5. Имя прилагательное.

Тема 11. Имя прилагательное как часть речи. Разряды прилагательных. Степени сравнения прилагательных.

99. Дополните предложения прилагательными.

1. Однажды зимой мы отправились в лес. В(…) бору было тихо. Все покрыто (…)снегом. В (…)воздухе носились (…) (…) пушинки. Ветви украсились (…)инеем. В этом (…) (…) наряде каждая ветка казалась (…).

2. Великолепен вид (…) леса. Все покрыто (…) снегом. (…) воздух тонок и жгуч. Снег опушил (…) деревья и кусты. По ним скользят (…) (…) лучи и обсыпают их (…) блеском. Но вот мороз начинает сдавать, и меркнет яркость (…) неба. (…) туча заволокла горизонт.

100. Определитьт разряд прилагательного.

Заячий характер; голубой абажур; деревянный карниз; каменный предмет; великолепный характер; вчерашняя газета; медвежья берлога; волчий аппетит; грустный взгляд; опасное состязание; гусиная кормушка; золотое кольцо; прекрасный вечер; ненастная погода; чистое небо; любимый герой; талантливый художник; звонкий голос; зимнее утро; свежий снег.

101. Распределите имена прилагательные по разрядам (качественные, относительные, притяжательные).

Оловянный солдатик, оловянные глаза, холодный день, длинный поезд, смелый поступок, добрый человек, глупый вопрос, сердечные мышцы, сердечный привет, каменный дом, каменное лицо, короткое платье, толстый мальчик, синий платок, московский метрополитен, детская литература, двойной подбородок, шерстяной костюм, свинцовая пуля, свинцовые тучи, городской парк, тяжёлый портфель, тяжёлая промышленность, глухой старик, глухой согласный, дедов кабинет, Машина работа, синицыно гнездо, гусиная лапка, собачья конура, волчья пасть, волчья шуба, волчий аппетит, оленьи рога, морская пехота, собачий холод, Катюшин велосипед, точильный станок, змеиный яд, змеиная улыбка, постное масло, постное лицо, мышиный хвостик, соседкин сад, грандиозные планы, наблюдательный человек, трагическая судьба, деревянный голос, куриная лапка, куриный суп, беличий воротник, железная воля, дедовы слова, птичий гомон, заячья шапка, декабрьские морозы, школьная форма, Серёжин портфель, Баренцево море, Берингов пролив.

102. Определите сравнительные степени прилагательных и объясните, как вы это сделали. Как вы понимаете смысл пословиц?

1. Доброе братство сильнее богатства. 2. Утро вечера мудренее. (Пословицы). 3. Волнам их воля и холод дороже знойных полудня лучей. (М. Лермонтов). 4. По крайней мере, звук речей казался иногда нежней. (А. Пушкин). 5. Она была на полголовы ниже сестры. (А. Куприн).

103. В отрывках из текстов, принадлежащих к разным стилям, употребите простые или сложные формы степеней сравнения, объясняя свой выбор.

1) Невозможность в устной речи предварительного обдумывания позволяет использовать в ней (более непринужденный, непринужденнее) формы, чем в письменной (Учебное пособие). 2) Если утверждается, что А (более сильный, сильнее) Б и (более сильный, сильнее) В, то устанавливается сравнение между ними, но в то же время А является (самый сильный, сильнейший), предельно сильным относительно этих трех носителей признака (Монография). 3) Различия между мерой и степенью проявляются (более контрастно, контрастнее), если рассматривать признак в динамике и в статике (Монография). 4) Встает нежный ландшафт Украины: от Полесья до самого Черного моря, от Карпат почти до самого Дона… (Самый благодатный, благодатнейший) край! (Из газет). 5) Обычно поздно вечером, управившись с делами, Анюта присаживалась к нему на койку и тоже смотрела на огонь; кто-нибудь в это время рассказывал в темном углу трудный фронтовой случай или что-нибудь (более веселое, веселее, повеселее) из довоенного прошлого (Повесть). 6) С того вечера она стала еще (более веселый, веселее, повеселее), с беззаботной ловкостью прыгала между носилками, шутила с бойцами (Повесть). 7) Он привязался к Анюте, как к (самый молодой, младший) сестре, а может, даже и больше (Повесть). 8. Твардовский был (самый образованный, образованнейший) человеком и читателем (Критическая статья).

104. Укажите ошибки в употреблении прилагательных, исправьте их.

1) Оценка знаний абитуриентов должна быть гибче, чем сейчас. 2) Нет ничего более худшего, чем ложь и грубость, допускаемые взрослыми по отношению к детям. 3) Писатель показывает, как человек с самыми человеческими задатками теряет их. 4) Решение этой проблемы является наиболее важнейшей задачей. 5) Наши наблюдения показали, что все это требует наиболее серьезного подхода к делу. 6) Цифры — самое убедительнейшее доказательство снижения инфляции. 7) Пушкин сыграл очень выдающуюся роль в развитии русской литературы. Моя сестра была бойчее меня. 9) Герой Шолохова не согласный с новой жизнью. 10) Герой повести всегда подтянутый, всегда одетый по форме, культурный в обращении.

Тема 12. Правописание суффиксов прилагательных. О/Е после шипящих, н/нн в суффиксах прилагательных.

105. Вставьте пропущенные буквы. Объясните свой выбор.

Посоль_ое здание, ангель_ий вид, кандидат_ий минимум, офицер_ие погоны, июль_ий зной, бунтар_ий дух, смолен_ие леса, богатыр_ий сон, папуа_ий танец, деревен_ий образ жизни, киргиз_ие степи, таджик_ий ковёр, вяз_ая почва, дерз_ий ответ, звер_ое обращение, рыбац_ие сети, близ_ое расстояние, мужиц_ий дух, город_ой пейзаж, кур_ие соловьи, вес_ий аргумент, близ_ие отношения, рез_ий тон, сель_ий дом.

106. Спишите текст, добавляя окончания прилагательных. Укажите падеж прилагательного и графически обозначьте его окончание.

Была ясн… летн… ночь. Луна светила весело и спокойно; она заливала своим серебром поляны и дороги, пронизывала холодными лучами леса, золотила реки. В эту самую ночь из дверей переселенческ… барака крадучись вышел Сёмка, вихраст… бледнолиц… мальчик лет одиннадцати, огляделся, перекрестился и вдруг побежал что было мочи по направлению к бескрайн… полю, откуда начиналась «расейск…» дорога. Боясь погони, он часто оглядывался, но никто за ним не бежал. И он благополучно достиг сначала поляны, а потом и трактов… пути. Здесь он остановился, подумал и потихоньку пошел вдоль по широк… дороге.

107. Напишите прилагательные в краткой форме мужского рода.

Буйный, бесчисленный, бездейственный, безукоризненный, безнравственный, бесчувственный, блестящий, воинственный, величественный, горячий, достойный, двусмысленный, жгучий, искусственный, колючий, многочисленный, могучий, мужественный, непреклонный, невежественный, несомненный, ответственный, посредственный, пахучий, родственный, свойственный, торжественный.

108. Перепишите примеры, согласовывая поставленные в скобках прилагательные с существительными, к которым они относятся. Выделите окончания.

1) В (сонный, застывший) воздухе стоял монотонный звон. 2) Егерь заранее осматривает (волчий и лисий) тропы. 3) Слух о пожаре быстро разнесся по (окрестный помещичий) усадьбам. 4) Во дворе слышался гул (ребячий) голосов. 5) Удивительных пернатых увидели мы на (птичий) базаре. 6) Веселое оживление царило в (рыбачий) поселке. 7) В его взгляде было какое-то беспокойство, изобличавшее (внутренняя) борьбу эмоций. (Раннее летнее) утром альпинисты начали восхождение на (ближняя высокая) гору.

109. Вставьте пропущенные буквы.

Бо…вой, беж…вый, дар…витый, дел,..вой, дом…витый, заботл…вый, заносч…вый, краен…ватый, луг…вой, прыщ…ватый, угл…ватый, угр…ватый, щегол…ватый, глянц…вый, ковш…вый, пальц…вой, парч…вый, рыж…ватый, сланц…вый, свинц…вый, старуш…чий, кош…чий.

110. Образуйте имена прилагательные с суффиксами -к- или -ск- от данных ниже слов.

Вязнуть, Волга, Астрахань, богатырь, калмык, казах, кабак, матрос, низ, дьявол, узбек, Сибирь, Урал, Одесса, Томск, рыбак, знахарь, декабрь, приятель.

111. От данных слов с помощью суффиксов образуйте прилагательные.

-К-/-ск-: кандидат, гигант, лейтенант, горняк, рыбак, турок, Урал, посол, Астрахань, конь, богатырь, январь, Полесье, матрос, дилетант, Елец, Норвегия, казах, казак, словак, бедняк.

-Лив-, -чив-, -ив-, -ев-: придира, отзыв, обида, эмаль, правда, расчет, дождь, привереда, непоседа, причуда, забывать, уживаться, каракуль, марля, соя, корень, находить, стиль, стержень, предпринимать, разговор, калий, магний, красота, доля, лесть, нуль, грязь, совесть, кокетничать, спесь, тень, играть, зависть, жалость.

-Оват-, -еват-: белый, крючок, ноздри, синий, розовый, молодец, слабый, темный, сладкий, грубый, рыжий.

-Оньк-, -еньк-: хороший, плохой, высокий, жалкий, мелкий, глубокий, черный, слабый, свежий, сладкий, кислый, дешевый, красивый, молодой, старый, худой, легкий, сухой, родной, мягкий.

-Чат-: брусок, решетка, клетка, сетка, чешуйка, колено, крупица, веснушка.

112. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы.

Уступч..вый, январ..ский, плюш..вый, прожорл..вый, молодц..ватый, стар..нький, кумач..вый, ноябр..ский, угр..ватый, свинц..вый, разговорч..вый, богатыр..ский, кра..вой, тих..нький, клязьм..нский, сторож..вой, керч..нский, продолг..ватый, пенз..нский, ялт..нский, красив..нький, завистл..вый, рыж..ватый, молодц..ватый, син..ватый, обидч..вый, разговорч..вый, расчётл..вый, грязн..ватый, бел..ватый, лёг..нький, тих..нький, милост..вый, алюмини..вый, юрод..вый, тюл..вый, вин..ватый, ноздр..ватый, кольц..вой, тен..вой, кукуш..чий, старуш..чий, узорч..тый, черепи..чатый, ступен..чатый, бревен..чатый, фрунз..нский, взрывч..тый, брус..атый, весну..атый, бороз..атый, до..атый, рыцар..ский, рязан..ский, день-ден..ской, тянь-шан..ский, декабр..ский, сентябр..ский, губч..тый, звёз..атый, надоедл..вый, сегодн..шний, форел..вый, лазор..вый, натри..вый, нутри..вый, убог..нький, краснопресн..нский, грозн..нский, масл..ные руки, масл..ные брюки, масл..ные краски, масл..ное пятно, масл..ная каша, ветр..ная мельница, ветр..ной двигатель, ветр..ная оспа, ветр..ная девушка, масл..ная неделя, ветр..ное поведение.

113. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы; раскройте скобки. Сделайте полный морфологический разбор слов, над которыми поставлена цифра 3;.

1. Этот (трёх) суточный бой за Цариц..н начался штурмом города при по..держке ураган..ого3 огня кораблей (Федин). 2. Гусь степен..ый в луж.. моет свой гусин..ый3 красный нос (Исаковский). 3. Над омутами каждой реки трудятся мельниц.. водян..ые (Щипачев). 4. (Полутора) тон..ки готовы, в порядке фонд сем..ной (Щипачев). 5. Пр..ятна со..нца утрен..яя весть и полотенце свежест..ю льнян..ою3 (Щипачев). 6. Сам граф подушки поправлял, медвеж..ю3 полость в ноги стлал (Некрасов). 7. Нынче де..кий бал.. (Некрасов). 8. Её грудь тр..петала от соч..ного искр..него смеха (М. Горький). 9. Я солнц..в3 брат, и зимн..ю порою чудес не меньше солнца строю (Крылов). 10. Измученные извоз..ич..и3 лошади лёг..нькой рысц..й тащили нас в гору (Писемский). 11. Обедал он и ужинал во вдов..м доме: мать, возвр..щаясь из общ..й столовой3, тайком пр..носила ему половину своей скудной порц.. (Куприн). 12. Она осядет от дождей, от снега в ледя..ые3 ночи (Шипачёв). 13. Это насле..ство в конечном сч..те создано энергией рабоч..го клас..а и поэтому является пополам (Исаковский). 19. Она имела полное пр..дставление о некоей ветр..ной3 москвич..ке Оле Нечаевой (Катаев). 20. Вернулся Тиунёв, (сорок..) (пят..) летний человек с седыми вихрами на остр..м, дыней, черепе, с жид..нькой сед..ватой бородёнкой на костлявом лице (М. Горький). 21. За полями далеко, в сирен..вом туманце кудрявые пер..лески (Гладков). 22. Глухо, грус..но звенят тополя, Ольг..нский мост открывается под ясн..й луной (Каверин). 23. Он не мог отвести взгляд от небольш..й дверц.. сам..лёта и от лё..кой алюмин..вой лес..нки (Каверин). 24. У крыльца комендан..ского дома казак держал под уз..ц.. пр..красн..ю бел..ю лошадь кирги..ской п..роды (Пушкин). 25. Пенз..нская губерния была об..явлена на осадном положени.. (Федин). 26. Я прочёл души доверч..вой пр..знан..е (Пушкин). 27. Был послеобеден..ый час ветр..ного август..вского дня (Кузьмин). 28. Ивы на пес..аном откосе под солнцем – (серебр..но) голубые (Кузьмин). 29. Собрались пр..хожане у чащи, лихоман..ую грусть затая (Есенин). 30. Твоя обветр..ная кожа лучила гречн..вый пушок его закон..ейшим3 насле..ством (М. Горький). 14. Из темноты, с доски камин..ой вдруг стали играть часы (Симонов). 15. Вдали раздался барабан..ый бой (Федин). 16. Время от врем..ни мы откачивали воду берест..ным ковш..м (Арсеньев). 17. Заходил продавец из соседн..й зелен..ой лавки (Арсеньев). 18. Это я, оратор безымян..ый, сеял хлеб с тоскою (Есенин). 31. И нефть, попав из бака в водоём, павлин..ий3 хвост внезапно распустила (Мартынов). 32. Но равнин..ая синь не лечит (Есенин). 33. Но вовек благосл..вен..ы на земле сирен..вые ночи (Есенин). 34. Лан..ий зов скво..ь сон услыхал олень (Есенин). 35. И нежно охает ячмен..ая солома, св..сая с губ к..вающих коров (Есенин).

114. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы н или нн. Обоснуйте ответ.

Ю..ый, ю..ат, серебря..ый, авиацио..ый, дли..ый, оловя..ый, пря..ый, урага..ый, дискуссио..ый, лебеди..ый, ветре..ый, ветря..ой, безветре..ый, осе..ий, утре..ий, утре..ик, стекля..ый, труже..ик, сребре..ик, серебря..ый, серебря..ка, бессребре..ик, семе..ой, ледя..ой, клюкве..ый, конопля..ый, конопля..ик, воробьи..ый, соловьи..ый, стреме..ой, семе..ой, краснознамё..ый, торжестве..ый, жизне..ый, стари..ый, гости..ая, гости..ица, масле..ый, масле..ица, ветре..ица, ва..ая, пле..ый, це..ый, пья..ый, рья..ый, румя..ый, румя..а, огне..ый, песча..ый, ремесле..ый, второстепе..ый, пенсио..ый, глиня..ый, звери..ый, потомстве..ый, драгоце..ый, бульо..ый, плоскодо..ый, полуде..ый, дикови..ый, недюжи..ый, овчи..ый, инфекцио..ый, сочувстве..ый, семистру..ый, бесчисле..ый, дружестве..ый, овся..ый, единовреме..ый, муравьи..ый, маши..ый, мыши..ый, сви..ой, свини..а, дровя..ик, нефтя..ик, мали..ик, оси..ик, ряби..ик, дружи..ик, моше..ик, ветре..ик, сторо..ик, смышлё..ый, ко..ица, подветре..ый, песча..ик, путешестве..ик, влася..ица, више..ик, выветре..ый, куре..ой (атаман).

Тема 13. Правописание сложных прилагательных.

115. Запишите в один столбец сложные прилагательные, а в другой – прилагательные, образованные от сложных существительных. Какие из них вы напишете через дефис и почему?

(Темно)каштановый, (водо)проводный, (светло)голубой, (ярко)красный, (сельско)хозяйственный, (серебристо)белый, (кисло)сладкий, (иссиня)черный, (паро)ходный, (верто)летный, (ледо)кольный, (тепло)возный.

116. Запишите сложные прилагательные в два столбика: в первый запишите те, которые образованы из сочетаний слов, по своему значению подчиненных одно другому, во второй – те, которые образованы из двух независимых друг от друга слов.

Образец: русско-немецкий – русский и немецкий – слова, независимые друг от друга; железнодорожный – железная дорога, слово железная подчинено слову дорога.

Целлюлозно-бумажный, осенне-зимний, журнально-газетный, древнеру(сс,с)кий (язык), ру(сс,с)ко-французский (словарь), нефтеналивной, левобережный, желто-красный, сельскохозяйственный, чугу(нн,н)олитейный, научно-фантастический, западноевропейский, среднеазиатский.

117. Перепишите сложные прилагательные, раскрывая скобки и объясняя их правописание.

(Хлопчато)бумажный, (двух)комнатный, (физико)математический, (плодово)ягодный,(стале)литейный, (англо)русский, (учебно)производственный, (средне)вековый, (зеленовато)серый, (научно)исследовательский, (электронно)вычислительный, (паровозо)ремонтный, (хлопко)уборочный, (юго)восточный, (трех)метровый, (старо)славянский (язык), (фабрично)заводской, (приемо)сдаточный (пункт).

118. В следующих сочетаниях слов замените выделенные слова прилагательными. Запишите прилагательные вместе с существительными.

1. Дело первой очереди; 2. Здание в девять этажей; 3. Завод, строящий корабли; 4. Бумага, чувствительная к свету; 5. Многоугольник с ровными сторонами; 6. Фабрика, на которой прядут шерсть; 7. Плодовые и ягодные культуры; 8. Женщина с седыми волосами; 9. Завод, ремонтирующий вагоны; 10. Мужчина с широкими плечами; 11. Словарь русский и немецкий; 12. Производство писчей бумаги; 13. Требования санитарные и гигиенические; 14. Секция легкой атлетики; 15. Комбинат, выпускающий мясную и молочную продукцию; 16. Человек, любящий труд.

119. Перепишите предложения, раскрывая скобки и образуя сложные прилагательные.

1. Немало способных юношей и девушек ежегодно поступают на (физический) математический факультет. 2. При педагогическом университете организован (учебный) консультационный пункт, при нем имеется (учебный) методический кабинет. 3. Что такое (учебный) воспитательный процесс? В нем три слагаемых: наука, мастерство, искусство. (В. Сухомлинский). 4. (Литературный) художественная деятельность принесла ему известность. 5. Перед туристами возник (живо) писный пейзаж с (быстро) падающим водопадом. 6. Перед туристами (быстро) падающий с высоты поток.

120. Образуйте сложные прилагательные из следующих сочетаний и запишите их.

Сложные сокращенные слова, эмоциональная экспрессивная лексика, экономический философский факультет, сложные сочиненные предложения, пепельный серый цвет, написанный на машинке текст, квадратный гнездовой способ.

Раздел 6. Имя числительное. Местоимение.

Тема. 14. Имя числительное. Разряды имен числительных. Правописание имен числительных

121. Запишите текст, определите разряд числительных.

22 августа 1880 года а Петербурге появился первый трамвай. Но только в 1892 году в Киеве началось трамвайное движение. Длина первой ветки была 1,6 километра. Первый в нашей стране метрополитен был открыт а Москве 15 мая 1935 года. Протяженность первой линии была 11, 6 километра, и она имела 13 станций.

122. Определить разряды числительных по значению.

1) 15 февраля 1906 года родился известный татарский поэт Муса Джалиль. 2) Мусе не было и шести лет, когда он стал проситься в школу. 3) Муса за один год овладел программой всех четырех классов сельской школы. 4) В 1941 году Муса добровольцем отправляется на фронт.

123. Замените (где возможно) количественные числительные числительными собирательными:

3 (девушки), 4 (гусята), 5 (брюки), 7 (тетради), 2 (друзья), 15 (козлята).

124. Образуйте из словосочетаний сложные прилагательные. Запишите их.

Юбилей в 90 лет, мороз в 40 градусов, жара в 38 градусов, высота в 900 метров, дом с 450 квартирами, коллектив в 1,5 тыс. человек, расстояние в 340 километров, бак на 200 литров, город с населением в 1,5 млн человек.

125. Перепишите текст, заменив цифровые обозначения словами. Определите падеж числительных.

Карат

Карат — единица веса драгоценных камней.

Когда-то при взвешивании драгоценностей употреблялись зерна, почки или бобы. Карат- это вес боба. Он равен 0,2 грамма.

Большинство алмазов имеют небольшой вес. Камни в 1-2 карата считаются уже большими. Алмазу больше 20 каратов присваивают имя, как человеку. Такие камни известны во всем мире.

Самый большой алмаз — «Куллинан», найденный в начале XX века в Южной Африке. Весил он 3106 каратов. Никто в мире его не мог купить. Его пришлось расколоть на части. Получилось 105 разных по весу бриллиантов. Самые крупные из них: «Звезда Африки» — весит 530,2 карата, «Куллинан II» — 317,4 карата. Они украшают теперь корону и скипетр королей Англии.

126. Перепишите текст, заменив цифровые обозначения словами. Определите падежную форму числительных.

Все знают Останкинскую телебашню — самое высокое сооружение в Европе. Ее высота вместе с антенной около 539 метров. Она построена в 1967 году.

Но первая телебашня в Москве построена в 1922 году знаменитым русским инженером Владимиром Григорьевичем Шуховым, поэтому ее называют Шуховской. Эта ажурная стальная конструкция высотой в 160 метров предназначалась для антенны радиостанции. Именно отсюда в 1937 году начались первые регулярные опытные телепередачи в нашей стране.

127. Найдите ошибки в употреблении числительных и существительных при них.

1. Кондрат Булавин вступил в город с тысячью солдатами. 2. Он сумел выбраться из окружения с полтораста лошадями. 3. Начиная своё дело, молодой банкир располагал только десятью тысячью рублями. 4. О тридцати двух рублей пришлось забыть. 5. Компания выплатила премию тридцати старейших сотрудников. 6. Эту роль репетировали трое молодых актрис театра. 7. Трое подруг весело болтали всю дорогу. 8. Деревня находится в полтора верстах от станции. 9. Более полтора тысяч участников митинга поддержали эту резолюцию. 10. Двадцать трое щипцов заказал цех на складе. 11. Три сутки плутал я по тайге. 12. Трамвайная остановка находится в полтораста шагов отсюда.

Тема 15. Разряды местоимений. Правописание местоимений.

128. Впишите пропущенные местоимения, определите разряды, расставьте недостающие знаки препинания. При затруднении обращайтесь к материалу для справок.

Антипыч как-то особенно поглядел на ………. и собака сразу поняла человека: ……… звал ………. по приятельству, по дружбе, ни для ………, а просто так, пошутить, поиграть. Травка замахала хвостом стала снижаться на ногах все ниже и ниже и, когда подползла так к коленям старика, легла на спину и повернула вверх светлый живот. Антипыч только руку протянул было, чтобы погладить ………., …….. как вдруг вскочит и лапами на плечи – и чмок, чмок ………….. : и в нос и в щеки и в ………..губы.

Слова для справок: чего, её, его, самые, она, неё, он

129. Найти начальную форму каждого из данных местоимений, определить его разряд.

С ним, мимо нее, изо всех, под нами, ко мне, обо всех, со всякими, при каждом, об ином, без всякого, во всю, ко всему, каким-то, никому, о скольких, при некоторых, предо мной, изо всех сил, перед ним, со всем, со мной, ото всех, о себе, с нами, перед тобой, с ним, во всяком случае, перед кем, в них, от нее, в нем, с ними, во всех, со своей, за ним, на нас, на себя, от них, перед нами, во всем, к нам, перед собой, при тебе, на нем, во все, к тебе, под нами, с некоторых, в нескольких, под собой, про тебя, за мной, с тобой, надо мной, во всех, вокруг нас, возле нее, после него, к нам, против нас, во мне, с кем, со всеми, на тебя, обо всем, о чем, до нас, с кем, никаким, кое у кого, ни перед кем, впереди них, с каким-то, к себе, о чем, не по себе, о всяком, ни за кого, не к чему.

130. Выписать из данных предложений местоимения, определить их начальную форму и записать.

1) Никому из нас не хотелось их огорчать. 2) Он ни с кем о вас не говорил. 3) Кое-что для него мне удалось сделать. 4) Он ни в чем мне не отказывал, во всем старался помочь.

131. С местоимениями составить предложения.

Нас, нам, нами, вас, вам, вами, их, им, них, его, ему, ей, ее, тебя, тобой, тебе, меня, мной, собой, тех.

132. Придумать предложения с данными оборотами, определить разряд местоимений.

Во все глаза; ни с того ни с сего; со всех ног; на свою голову; во весь опор; изо всех сил; во все лопатки; ни за что, ни про что; во все горло; на все руки.

133. Переделать отрывок, заменив, где нужно, повторяющиеся местоимения существительными.

И. С. Тургенев — замечательный русский писатель. Имя его известно во всем мире. Детство он провел в деревне. Он дружил с крепостными своей матери. Он хорошо знал жизнь крепостных крестьян. Он учился русскому языку у народа. В «Записках охотника» он с любовью показал умных, честных, благородных, добрых трудолюбивых крестьян и чудесную русскую природу.

(Примерные слова для вставки: писатель, мальчик, Иван Сергеевич, Тургенев, автор.)

134. Спишите, вставляя подходящие предлоги. Определите падежи местоимений.

1) Егор сидел рядом … мной. 2) Ты всегда был строг … мне. 3) Сердце … мне сжалось. 4) Вникните … всё это хорошенько. 5) Все принялись хохотать … мною. 6) Вспомните … мне. 7) Мелькнуло … мною моё детство. Он славился … всём округе гостеприимством и радушием. 9) В темноте я больно ушибся… что-то.

135. Замените существительные в скобках местоимениями 3-го лица; где надо, добавляйте к местоимению н. Определите падежи этих местоимений.

1) Будет буря, мы поспорим и поборемся мы с (бурей). 2) Поутру над (Невы) брегами теснился кучами народ. 3) Под (парусом) струя светлей лазури. Над (парусом) луч солнца золотой. 4) Буре плач (Терека) подобен. 5) У ног (Рагима) плескалось море. 6) С (Онегиным) подружился я в то время. Мне нравились (Онегина) черты.

136. Спишите, подчёркивая отрицательные местоимения и ставя в них ударения. Укажите падежи этих местоимений.

1) Его никто не заметил, никто не удерживал. (Т.) 2) Через пять минут никого не осталось на улице. (М. Г.) 3) Больше ждать было некого. (М. Г.) 4) Ничего не трогало его [Онегина], не замечал он ничего. (П.) 5) Никто ничего не узнал о происходившем. (Герц.) 6) Мне решительно скрывать нечего. (Т.) 7) А теперь мне выехать не на чем, некому лошадей подковать. (Г.) Им ни в чём нельзя доверять. (Г.) 9) Не на чем отдохнуть взгляду, измученному однообразием бесконечной картины. (Гонч.) 10) Никакими силами и стараниями нельзя было докопаться, из чего был состряпан его [Плюшкина] халат. (Г.)

137. Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.

1. (Н…)чья судьба, кроме своей собственной, вас более не интересует (Бут.). 2. Пилат повернулся и пошел к помосту, назад к ступеням, не глядя (н…)(на) что, кроме разноцветных шашек настила под ногами, чтобы не оступиться (Булг). 3. Но (н…)какого Коровьева так и не нашли, и (н…)какого Коровьева (н…)кто в доме не знал и не видел (Булг.). 4. Стало совершен…ясно, что Никанор Иванович (н…)(к)каким разговорам не пригоден (Булг). 5. Больше (н…)что не тревожило друзей (Биан). 6. Пастух клялся потом, что зверь шел через лес, (н…)(на)кого не обращая внимания (Биан.). 1. Настоящую нежность не спутаешь (н…)(с)чем, и она тиха (Ахм.). 8. Скучен день до вечера, коли делать (н…)чего (Посл.). 9. (Н…)(с)кем мне поговорить и (н…)кого послушать (Ч.). 10. Но (н…)кому мне шляпой поклониться, (н…)(в)чьих глазах не нахожу приют (Ес.). 11. Все были уверены, что он [Дубровский], а (н…)кто иной, предводительствовал отважными злодеями (П.). 12. Ей казалось, что (н…)кто, кроме него, не мог снять с (она) непоправимой вины, невыносимой тяжести (Пауст,). 13. Скован…ый (н…) чем непреодолимой усталостью, я уже не слышал, (н…)кто пререкался с хозяином, (н…)что явилось причиной спора. 14. (Н…)что не нарушало тишины. 15. В Мещёрском крае нет (н…)каких особен…ых красот и богатств, кроме лесов, лугов и прозрачного воздуха (Пауст.). 16. Больному мог помочь только хирург и (н…)кто другой. 17. Этот цветок (н…)что иное, как нарцисс. 18. Дверь захлопнуло порывом ветра, а (н…)чем иным.

138. Спишите, вставляя вместо точек е или и.

1) Я окликнул хозяев – н…кто не отвечал мне. Я отправился на двор, и там н…кого не было. 2) Долго не находил я н…какой дичи. 3) Я н…чего не слышал, кроме шума листьев. 4) Мне н… на кого пенять – сам виноват. 5) Подружиться, действительно сблизиться он н… с кем не мог. 6.) Оба они н… к чему не имели особой страсти или привязанности. 7) Н… в какое время года Колотовка не представляет отрадного зрелища. Дела Чертопханова вовсе под гору пошли. Охотиться стало н… на что, последние денежки перевелись, последние людишки поразбежались. Одиночество для Пантелея Еремеевича наступило совершенное; н… с кем было слово перемолвить, не то что душу отвести. (Из произведений И. С. Тургенева.)

139. Напишите не или ни слитно или раздельно, как того требуют правила.

1) В стремительный пляс пустился (не, ни) кто иной, как электрик. (Н О.) 2) (Не, ни) кто иной не умел делать того, что он умел. (М. Г.) 3) Нужно, чтобы дело это было поручено (не, ни) кому другому, как первому и лучшему актёру-художнику, какой отыщется в труппе. (Г.) 4) (Не, ни) кому другому этого поручить было нельзя. 5) Я целыми днями читал, (не, ни) чем иным заниматься не хотелось. 6) Этот провал [в Пятигорске] есть (не, ни) что иное, как потухший кратер. (Л.) 7) Гость был (не, ни) кто другой, как наш почтенный Павел Иванович Чичиков. (Г.) (Не, ни) кто иной не мог бы так удачно исполнить эту работу. 9) Оказалось, что был он [экипаж] (не, ни) что иное, как рессорная лёгкая бричка.

140. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.

Выяснить (кое)какие подробности, (кое)(о)чем сообщить, с кем(либо) посоветоваться, (кое)(с)кем переговорить, какие(то) неприятности, чьи(нибудь) возражения, (кое)(в)ком ошибиться, (кое)(на)кого надеяться, о чем(то) договориться, уехать куда(нибудь), где(то) заночевать.

Раздел 7. Глагол.

Тема 16. Вид глагола. Разноспрягаемые глаголы. Переходные и непереходные глаголы.

141. Используя приставки, образовать от глаголов несовершенного вида глаголы совершенного вида: верить(н.в.)- поверить(с.в.) .

Чувствовать ,ужинать, делить, вязать, прятать ,возить, шить, стараться, таять, верить, видеть, делать, шутить ,чертить ,тонуть ,гасить, учиться ,брать, пугаться, мучить, помнить, желать, гордиться, готовить.

142. От глаголов совершенного вида с помощью суффиксов образовать глаголы несовершенного вида :успеть (с.в.) –успевать(н.в.).

Открыть, завоевать, доказать, вылечить, выдержать ,воспитать, сложить, взвесить, учесть, указать, спросить , сплотить, достать, вытолкнуть.

143. К неопределенной форме глаголов подобрать видовую пару. От каждого из глаголов образовать форму 1-го лица единственного числа, обозначить вид : повторять-повторяю(н.в.);повторить-повторю(с.в.)

Прибыть, заходить, брать, войти ,вынуть ,сдать, узнать ,восстать, вскрыть, передать, добыть, заболевать, овладеть, отдать, привлекать, исполнить, развивать , лечь, исчезать, изобрести, избегать, догонять, выйти ,двигать, уточнить, уничтожить, ошибиться, напрячь ,лишать, наносить, ударяться, повторить, публиковать, принести.

144. Подобрать к глаголам видовую пару, подчеркнуть чередующиеся согласные, указать вид. С несколькими видовыми парами составить предложения: оформить(с.в.)-оформлять(н.в). пригласить (с.в.) – приглашать (н.в.).

Приглашать, защищать, снабдить, провожать ,отразить ,обсудить, составить, являться, возмущаться ,встречать, сгустить ,наряжать, посетить, оформлять, предупредить.

145. Составить предложения с глаголами, видовые пары которых имеют разные корни , определить вид.

Готовить (сказать ), взять (брать ), класть (положить ), поймать (ловить ), садиться (сесть ), ложиться (лечь ), стать (становиться ), находить ( найти ) .

146. Прочитайте предложения. Скажите, где глаголы несовершенного вида констатируют факт действия и где они передают процесс действия.

1.– На скамейке сидела девушка и читала книгу. Читали ли Вы роман А.С. Пушкина «Евгений Онегин»? – Конечно, читал. 2. – Спасибо, я уже пил чай. Алексей Иванович сидел в кресле и пил чай. 3. Когда мы пришли, все уже сидели за столом и обедали. Было ещё очень рано, но мы сегодня уже обедали. 4. Профессор говорил тихо, слушать его было трудно. Брат говорил мне, что ты хороший спортсмен. 5. Этот фильм я смотрел. Когда я смотрел этот фильм, я вспоминал своё детство.

147. Подчеркни разноспрягаемые глаголы

Хотеть, бегать, вбежать, объесться, давать, раздаться, захотеть, забежать, задать, убегать, желать, нестись.

148. Вставь пропущенные буквы, в скобках укажи спряжение глагола.

Всё небо заволокло тёмными тучами. Покаж..тся (__) солнце, обдаст (___) блеском седой океан и вновь скро..тся (__) за тучами. Ветер во..т (__), свистит (__) в ушах, сотряса..т (__), гнёт (__) их. Матросы держ..тся (__) за них. Когда волна обдаёт (__) их брызгами, они отряхива..тся (__) от воды и смотр..т (__) на мостик. Там сто..т (__) капитан. Он не спал всю ночь, ему хоч..тся (___) отдохнуть, но он отдаёт (__) распоряжения. «Убрать паруса!» — приказыва..т (__) он. Матросы выполня..т (__) приказ. (По К. Станюковичу.)

149. Перепишите приводимые ниже предложения, вставляя пропущенные буквы. Над каждым из глаголов укажите переходный он или непереходный.

1. Отечественная война осирот…ла многих детей. 2. В небе набирались тучи… Проходя над горами, они отяжел…ли и обессил…ли (Кор.). 3. Я тоже плотником был, да вот обезруч…л в Карпатах (Пришв.). 4. Земля во время засухи совсем обезвод…ла. 5. Автмо- бильная авария навек его обезнож…ла. 6. Брюшной тиф, обескров…- вший отряд, подобрался и к Павлу (Н. Остр.). 7. После очистки мирабилит обезвод…ли. 8. Колеса брички, захватывая ее [грязьі, сделались скоро покрытыми ею, как войлоком, что значительно отя- жел…ло экипаж (Г.). 9. Длительный переход в горах всех нас обесс..лил. 10. В одном селе возле Блудова болота в районе города Переел авль-Залесского осирот…ли двое детей (Пришв.).

Тема 17. Наклонения глаголов

150. В приводимых ниже предложениях найдите глаголы, укажите их время и наклонение.

1. Да здравствует солнце, да скроется тьма! (П.). 2. Воротить, воротить его! (Г.). 3. По привычке я поднимаю руку, точно прошу старта у ненцев:—До свиданья, товарищи. Летим!.. (Кавер.). 4. Пусть сильнее грянет буря! (М.Г.). 5. Дай-ка я на память у дороги вишню посажу (Исак.). 6. Мы будем нести, несли и несем — его, Ильичёве, знамя (В. М.). 7. Вот и сыграли бы нам (В. Сол.). 8. Вдруг Аночка сжала ей пальцы своей худенькой рукой и пробормотала: — Пойдемте посмотрим! Там всего много, много! (Фед.). 9. Лишь бы люди научились думать, а до правды они додумаются (М.Г.). 10. Не боли ты, душа! Отдохни от забот! Здравствуй, солнце да утро веселое! (Никит.). 11. Если бы сейчас товарищи слезли с коней, стащили меня за ногу и отколотили, я бы не обиделся, даже почувствовал бы облегчение… (А.Н.Т.). 12.— Ты оставайся тут,— сказал он Ванину,— а я пойду во вторую (Сим.). 13.— Читай, читай вслух,— зашумели рабочие (Попов). 14.— Спать бы шел и гостю б покой дал, — донесся с печки тихий голос хозяйки (Б. Пол.).

151. В приводимых ниже примерах повелительное наклонение замените неопределенной формой глагола или наоборот: неопределенную форму — повелительным наклонением.

При спуске с горы будьте начеку! 2. Дневальный скомандовал курсантам: «Встаньте! Постройтесь по одному!». 3. «Замолчать!» — крикнул отец не в меру расшумевшимся детям. 4. Раздалась команда боцмана: «Сушите весла!». 5. На задней стенке многих грузовых машин появились надписи, предостерегающие водителей автомашин: «Резко не тормозите!», «Не уверен — не обгонять!», «Быть внимательным на поворотах» и другие. 6. Возле выключателей во многих классах училища висят плакаты: «Экономить электроэнергию! Уходя, гасить свет».

152. Образуйте повелительную форму единственного числа от приводимых ниже глаголов.

Положить, затормозить, садиться, трогать, взглянуть.

153. Замените: 1) повелительное наклонение условным и 2) условное наклонение повелительным. Объясните, изменился ли смысл фраз.

Скажи он об этом раньше — мы успели бы все сделать вовремя.

Если бы спортсмен выиграл еще несколько секунд в беге, команда заняла бы первое место.

154. Выпишите отдельными столбиками глаголы 1) неопределенной формы, 2) безличные, 3) возвратные, 4) переходные, 5) непереходные, 6) глаголы условного наклонения, 7) глаголы повелительного наклонения.

1. Тираны мира! Трепещите! А вы мужайтесь и внемлите, восстаньте, падшие рабы! (П.). 2. Крепни и славься в битвах веков, Красная Армия большевиков (М.). 3. Хотел бы очень сам я посудить, твое услышав пенье. (К.). 4. Приляг-ка, брат, и отдохни, да коли хочешь, так сосни (К-)- 5. Что ежели, сестрица, при красоте такой и петь ты мастерица, ведь ты б у нас была царь-птица (К-). 6. Хочется подышать свежим воздухом. 7. Что-то нездоровится мне сегодня. 8. Быть бы нашим странникам под родною крышею, если б знать могли они, что творилось с Гришею (Н.). 9. …Я русский бы выучил только за то, что им разговаривал Ленин (М.).

Тема 18. Безличные глаголы. Правописание суффиксов глаголов.

155. Определите, в каких предложениях употреблен личный глагол, а в каких – личный глагол в безличном значении.

1. Пахло зацветающей рожью. 2. Растение сильно пахнет. 3. Из-за туч тянет ветром. 4. Он тянет лошадь под уздцы. 5. Темнело быстро. 6. Что-то темнело вдали. 7. С крыши капало. 8. Молоко капало на пол.

156. Укажите номера предложений с безличными глаголами в роли сказуемого.

1. Землю подморозило. 2. Все похрустывает. 3. Морозец освежает лица. 4. Пахнет ноябрем. 5. Ветерок за собой манит. 6. Нам дома не сидится.

157. Спишите, вставьте пропущенные буквы.

Надо было торопит…ся. Километра через два д…лина вдруг стала сужива…ся. Начали попада…ся глинистые сланцы. Ширина д…лины то суживае…ся метров до ста, то расширяе…ся более чем на километр. Ответвления реки образуют такой лабиринт, в котором очень легко заблуди…ся, если не держа…ся главного русла. По хребту, поросш…му лесом, надо идти осторожно, надо часто останавлива…ся, осматрива…ся, иначе легко сби…ся с пути. (В. Арсеньев)

158. Вставьте пропущенные буквы в инфинитивных формах.

Чист…ть, молв…ть, порт…ть, мыл…ться, опостыл…ть, знач…ть, спор…ть, обезлюд…ть, обезум…ть, та…ть, прав…ть, вер…ть, кашл…ть, плак…ть, езд…ть, ка…ться, замет…ть, наде…ться, завис…ть, обид…ть.

159. Вставьте пропущенные буквы. Выделите суффиксы и объясните их написание.

Санкционир…вать митинг, участв…вать в пикете, вывед…вать тайну, оказ…вать воздействие, приказ…вать подчиненному, раскруч…вать веревку, развед…вать месторождение угля, доклад…вать о результатах, исповед…вать ислам, проповед…вать добро, попотч…вать пельменями, команд…вать армией, опроб…вать новое оружие, использ…вать достижения техники.

160. Выпишите глаголы и вставьте пропущенные буквы.

(Он) подыщ…т работу, (он) дополн…т ответ, дыш…тся легко, засе…шь поле, обкле…шь обоями, вытр…шь насухо, колыш…тся знамена, народ бор…тся, снег та…т, все завис…т от обстоятельств, брод…шь по аллеям, он ненавид…т ложь, сказанного не ворот…шь, ты все мож…шь, солнце гре…т, окно заиндеве…т, слыш…шь все шорохи, хоч…тся выиграть.

161. Спишите пословицы. Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание.

1) За двумя зайцами погон…шься — ни одного не пойма…шь. 2) Много буд…шь знать — скоро состар…шься. 3) Правда глаза кол…т. 4) Конь вырв…тся — догон…шь, слова сказанного не ворот…шь. 5) Руки не протян…шь, так и с полки не достан…шь. 6) Дождь вымоч…т, а солнышко высуш…т. 7) Мягко стел…т, да жестко спать. Человек, он все уме…т: он и паш…т, он и се…т.

162. Вставьте пропущенные буквы. Объясните правописание личных окончаний глаголов.

1) На краю горизонта тян…тся серебряная цепь снеговых вершин. (М. Лермонтов) 2) Заунывный ветер гон…т стаю туч на край небес, ель надломленная стон…т, глухо шепч…т темный лес. (Н. Некрасов) 3) Сторож не спеша отбивал часы: удар…т раз и ждет, пока звук не раста…т в голубом воздухе. 4) Грозно смотр…т из-под туч сумрачные горы. (А. Майков) 5) На темно-сером небе кое-где мига…т звезды; влажный ветерок изредка набега…т легкой волной; слыш…тся сдержанный, неясный шепот ночи. (И. Тургенев)

Раздел 8. Синтаксис и пунктуация.

Тема 19. Словосочетание. Предложение.

163. Найдите и укажите в словосочетании главное и зависимое слово и укажите, какой частью речи является главное слово. Определите тип словосочетания.

Зимние вечера, долго рассказывает, двое саней, очень уютно, таёжный посёлок, недалеко от берега, уставший от забот, движущиеся силуэты, пойти за покупками, играя с мячом.

164. Составьте словосочетания, подбирая к словам 1-й группы главное слово, а к словам 2-й группы – зависимое слово.

1) Горный, гористый; ветреный, ветровой, ветряной; будний, будничный; дружный, дружеский, дружественный; генеральный, генеральский; гуманный, гуманистический; дипломатичный, дипломатический; дареный, даровой; конструктивный, конструкторский; почтенный, почтительный.

2) Обсуждать, осуждать; оплатить, заплатить; одеть, надеть; суметь, смочь; представить, предоставить; развиваться, развеваться; сыскать, снискать; обосновать, основать.

165. Распределите следующие словосочетания по группам в зависимости от того, что они обозначают: Предмет и его признак, действие и его признак, действие и объект действия.

Весело смеяться, зимний вечер, вести разговор, идти в потёмках, туристическая база, облако над морем, долго смотреть, синеватая мгла, смотреть на звёзды, пение артистов, задумчиво слушать, учить правило.

166. Распределите на группы именные словосочетания в зависимости от частей речи, которой выражено главное слово: имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение.

Весьма привлекательный, пятеро друзей, что-то таинственное, любовь к животным, по-детски простодушный, увлекательное путешествие, несколько слов, кожаное пальто, кофе по-восточному, пять килограммов, готовый к употреблению, каждый из нас, семь нянек.

167. Прочитайте сочетания слов. Из данных вариантов сочетаний слов выберите сначала те, которые, по вашему мнению, являются словосочетаниями, а затем те, которые можно назвать предложениями:

1) лес тёмный; 2) лес потемнел; 3) тёмный лес; 4) пошли в лес; 5) сразу пошли; 6) решили и пошли; 7) в лес; ребята пошли в лес; 9) тёмный и тихий лес.

168. Из данных предложений выпишите: а) грамматическую основу; б) словосочетания.

1. Я хотел бы пройти сто дорог, а прошёл пятьдесят; я хотел переплыть пять морей – переплыл лишь одно… (А. Макаревич.) 2. Люблю Отчизну я, но странною любовью. (М. Лермонтов.) 3. Люблю грозу в начале мая. (Ф. Тютчев.) 4. Смерч погубил урожай. Не дай погибнуть, Боже! (К. Левашов.)

169. Определите грамматическую основу в данных предложениях и охарактеризуйте интонацию предложений.

1. Вот взошла луна златая. (А. Пушкин.) 2. Ночь. Улица. Фонарь. Аптека. (А. Блок.) 3. Весь мир – театр, и люди в нём – актёры. (В. Шекспир.) 4. Пусть заболею, пусть даже умру – вот тогда они не простят себе, что не подарили мне щенка. (А. Линдгрен.) 5. Мудрого не обманешь, глупого не переспоришь. (Пословица.) 6. А не посидеть ли нам за чаем? (А. Чехов.) 7. Нужно было помнить всё рассказанное Дениской, чтобы понять его логику. (Е. Носов.)

170. Запишите предложения и выделите в них грамматические основы.

1. У меня сегодня радость: подарили мне щенка. (А. Барто.) 2. Возможно, папа и подарил бы мне щенка, но мама всегда была против. (А.Линдгрен.) 3. Это тебе не просто цветок, а малахитовый. (П. Бажов.) 4. Они запретили говорить о Карлсоне, но забыли запретить о нём думать, мечтать и ждать его возвращения. (А.Линдгрен.) 5. Я думаю, всё дело в отношении к нему Бетти. (А.Линдгрен.)

171. Прочитайте текст. Спишите, расставляя знаки препинания, графически их объясните. Выделите в предложениях грамматические основы, укажите, чем выражены главные члены предложения.

Кто бы мог подумать что Григорий и этого задания не выполнит. С самого утра он ходил туда-сюда придумывал разные отговорки со скучным лицом принимался за дело. Сейчас бы улететь за тридевять земель подальше отсюда! – размышлял ленивец. – Пускай вон Сашка трудится! К полудню дело так и не двинулось с места и нам пришлось помогать Гришке чтобы не отстать от остальных бригад. (Н. Носов.)

Тема 20. Простое осложненное предложения. Знаки препинания в простом предложении. Обращения, вводные слова, однородные члены предложения.

172. Найдите однородные члены. Подчеркните их как члены предложения.

1.Все вокруг пело, неслось, сверкало, перекликалось, хохотало, толкалось, куролесило. (Л. Кассиль) 2. Мне нужен стол, и стул, и полка книг в углу. (А. Кушнер) 3. На дороге валялась безобразная груда обломков: поршни, подушки, рессоры. (И Ильф и Е. Петров) 4. В глуши, во мраке заточенья тянулись тихо дни мои без божества, без вдохновенья, без слез, без жизни, без любви. (А. С. Пушкин) 5. Мы все чаще забываем нежные и милые слова. (Э. Асадов)

173. Перестройте предложения таким образом, чтобы обобщающее слово стояло после однородных членов. Запишите предложения, правильно расставляя знаки препинания.

1. Все перемешалось: теплынь, и пустыня, и ящерицы, и ключи, и ручьи. (Б. Пастернак) 2. Все занимало их: разгульные обычаи Сечи, и немногосложная управа, и законы. (Н. Гоголь)

174. Прочитайте, соблюдая интонацию однородности. Определите, какими членами предложения являются однородные члены в каждом предложении и как они между собой связаны. Начертите схемы 3, 7, 8-го предложений.

1) Внизу мерно и широко шумел прибой (Казаков). 2) То солнце спрячется, то светит слишком ярко (Крылов). 3) В вагоне электрички было тесно от рюкзаков и лыж и шумно (Казаков). 4) Поворчал он, да не посмел ослушаться (Короленко). 5) Голос слепого нищего был слаб и дрожал… (Горький).6) Она молода, изящна, любит жизнь… (Чехов). 7) Они медленно прошли мимо бревенчатых глухих стен, изгородей и бань, вышли к обрыву над озером и сели на лавку под березой (Казаков). Из Москвы поехал я на Калугу, Белев и Орел и сделал таким образом 200 верст лишних, зато увидел Ермолова (Пушкин).

175. Запишите предложения под диктовку, составьте их схемы (комментированное письмо). Выпишите ряды однородных членов.

1) Сосны, берёзы, лиственницы мелькают по сторонам. (В. Песков) 2) Люди ближних сёл несли на базар овощи, хлеб, птицу, фрукты, мёд. (А. Фадеев) 3) Были это весёлые, сильные и смелые люди. (М. Горький) 4) Москва, Москва!.. Люблю тебя, как сын, как русский, — сильно, пламенно и нежно! (М. Лермонтов) 5) Перед домом разноцветные огни вспыхнули, завертелись, поднялись вверх колосьями, пальмами, фонтанами, посыпались дождём, звёздами, угасали и снова вспыхнули. (А. Пушкин)

176. Выпишите из записанных на доске предложений ряды однородных членов предложения, составляя их схемы.

1) По сторонам тропы высокими и крутыми стенами стоял шиповник и цвел алым и влажным огнем. (К. Паустовский.) 2) Лена смотрела в окно на только что освободившуюся ото льда холодную гладь залива, на рыбачьи артели с сетями на гальке, на весенние караваны гусей и уток. (А. Фадеев.) 3) В мартовскую ночь зима еще украдкой возвращает морозную тишину, колкий воздух, холодный блеск луны, хрустальную звонкость наста и тонкого ледка лужиц. (Д. Зуев.) 4) Прохор фыркал, отдувался, гоготал, сплавал на ту сторону, нарвал фиалок и царских кудрей, расцветил букет огнями желтых лилий и поплыл обратно. (В. Шишков.) 5) Море лов..т стрелы молний и в своей пучине гас..т. (М. Горький.) 6) Петр Иванович быстро и совсем неслыщно встал с земли, сунул руку в мешок и вытащил оттуда свернутую сетку. (Г. Скребицкий.) 7) По горам, в лесу огни, точно звезды, плавали, опускаясь и поднимаясь по скатам холмов. (И. Гончаров.)

177. Выпишите те предложения, в которых есть обращения.

1) Березы белоствольные растите веселей. 2) Шумит земля привольная ветвями тополей. 3) Пусть спокойно в нашей школе спит до осени звонок. 4) Здравствуй солнце здравствуй лес.

178. Спишите, расставляя знаки препинания. Вставьте пропущенные буквы.

I. 1) Мой друг отчизн… посвятим души пр…красные порывы! 2) От меня отцу брат милый поклони…ся не забудь. 3) Покажи мне шлем Иван. 4) Поэта дом опальный о Пущин мой ты первый посетил. 5) Играйте, пойте о друзья! 6) Где был ты сын? 7) Последи…я туча рассе…нной бури одна ты несё…ся по ясной лазури. Звезда печальная вечерн…я звезда твой луч осеребрил увядшие р…внины и дремлющий залив и чёрных скал вершины. 9) Простите мирные долины и вы знако¬мых гор вершины и вы знакомые леса. (А. С. Пушкин.)

II. 1) Не буд… товарищ слепым и глухим. Держи товарищ порох сухим. 2) Идите, слов не тратя, на красный наш костёр. Сюда миллионы братьев сюда миллионы сестёр! 3) Веди светло и прямо к работе и боям моя большая мама — республика моя. 4) Слав…те молот и стих землю молодости! 5) Пролетарии стройтесь к последней схватк… . Рабы разгибайте спины и ко¬лени. Армия пролетариев встань стройна.

179. Спиши, расставляя знаки препинания, подчеркни обращения.

I. Умчались вы дни радости моей. Мы долго кружили по просторному наполне(н,нн)ому птицами заливу и разумеется заблудились. Да в этом ты конечно был прав. Антонина Петровна должно быть и не знает что ты пр_ехал? Конечно говорить об этом было (не)приятно но я разумеется молчал. Нам по правде сказать в этот вечер и ра_влеч(?)ся-то словно бы (не)зачем.

II. Это задание он сделает должно быть в срок. Ну-ка дождик теплой влагой ты умой нас огромной рукой. Тебе поем мы песню вечерняя з_ря! К великому моему уд_влению пролетка св_рнула на нашу дорогу. Вам я думаю т_жело жить доктор? Конечно (не)пр_ятно что дома будут бе_покоиться.

III. Спой мне иволга песню пусты(р,нн)ую песню жизни моей. Весна золотобровая весна золотоносая бедовая суровая (не)пр_ставай с вопросами! Предусмотрительный Левинсон еще до приезда разведки пр_ехала она ночью выставил удале(н,нн)ое охр_нение. К счастью Печорин был погруж_н в задумчивость глядя на синие зубцы Кавказа и кажется вовсе не тор_пился в дорогу.

180. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания. Обозначьте обращения.

а) 1. Что дремучий лес призадумался? (А.Кольцов) 2. Эй, вратарь готовься к бою. (В.Лебедев-Кумач) 3. Присядем друзья перед дальней дорогой. (В.Дыховичный) 4. Эй, костровой за костер огневой ты отвечаешь нам головой. (З.Александрова)

б) 1. Радуй девочка людей добротой, красой своей. (О.Константинова) 2. Ты проснись Аленушка, уж восходит солнышко. (О.Константинова) 3. Еж не верь словам лисицы, лучше верь друзьям своим. (Г.Скребицкий) 4. Подождите немного леса и поля, я вернусь к вам листочком, травинкой, соломкой. (А.Юрканская) 5. Узнаю тебя рыжая по шубке пушистой, по хвосту роскошному, по поступи осторожной. (О.Константинова) 6. Роза для чего тебе шипы? (А.Юрканская)

181. Прочитайте предложения. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания. Проведите сравнительный анализ пар предложений и составьте лингвистический текст на тему: “Функционирование слов в предложении”.

1. Эта безлунная ночь казалось была всё так же великолепна как и прежде. (И. Тургенев.) – У Татьяны Андреевны замёрзли ресницы и поэтому ей казалось что от звезды падают на дорогу ломкие полосы света. (К. Паустовский.)

2. Когда наблюдаешь как ведёт себя человек наедине сам с собою – он кажется безумным. (М. Горький.) – Впрочем судьба наша кажется одинакова и родились мы видно под единым созвездием. (А. Пушкин.)

3. Из предыдущей главы видно в чём состоял главный предмет его вкуса и склонностей. (Н. Гоголь.) – Предположения, сметы, соображения блуждавшие по лицу его видно были очень приятны. (Н. Гоголь.)

4. Почти напротив его подвала простирался огромный пустырь городской земли…(А. Куприн.) – Зато…Архип сохранял спокойствие невозмутимое и не горевал нисколько; напротив он даже не без удовольствия через них перескакивал и кнутиком по ним постёгивал. (И. Тургенев.)

182. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, укажите вводные конструкции.

Пушкин в совершенстве владел француз…ким. читал (по)английски (по)итальянски самостоятельн… выучился читать (по)испански. Поэтому естестве(н, нн)о в библиотек… были произведения античных авторов в переводах и оригиналах всех выдающихся писателей Западной Европы. Здесь же (на)конец прочное место занимали произведения восточных литератур на француз…ком языке арабской индийской китайской.

183. Найдите вводные слова, словосочетания и предложения. Определите их функции и объясните употребление знаков препинания. Обратите внимание на сочетание вводных слов с союзами.

1. — А давно ты, верно, ездишь по Москве! — Езжу-то? -спросил старик. — Пятьдесят второй год езжу… — Значит, может быть, и меня возил, — сказал Казимир Станиславович. — Может, и возил, — ответил старик сухо (Бун.). 2. Конечно, он хотел вознаградить за годы труда прежде всего себя; однако рад был и за жену с дочерью (Бун.). 3. Итак, повторим сначала предыдущее (Бун.). 4. Одни звезды, может быть, знают, как свято человеческое горе! (Бун.). 5. Она убеждала себя, что она, к великому будто бы счастью, не такова, как прочие, что красоту и женственность ей заменяют ум и высшие интересы (Бун.). 6. По обыкновению, я собиралась пройти через гостиную в кабинет (Ав.). 7. Должен, кстати, уведомить вас о существовании теории, по которой северные леса являются заслоном нового ледникового периода (Леон.). 8. Но инженер, видно, любил свое дело (Ф.). 9. Впрочем, инженера интересовали и многие другие явления природы и жизни, — так, например, на станции Угольной инженер купил в буфете десяток слоеных мясных пирожков (Ф.). 10. — Подкиньте мне парочку идей, — как говорил один одесский журналист, — а я уж постараюсь сделать из них шедевр (Пауст.). 11. Приходилось пристально вглядываться, напрягать глаза, чтобы с трудом различать ближайшие избы, а может, даже не различать, лишь угадывать их на привычных местах (Расп.). 12. Не лучше ли никуда не двигаться, а завалиться обратно в постель и забыться наконец, хоть ненадолго, потерянным, желанным покоем (Расп.). 13. Покорителем Сибири стал, как известно, Ермак Тимофеевич (Расп.). 14. Кто-то, видно, проходил в это время по улице (Расп.). 15. У нее, как говорят писатели, вырвался вздох облегчения? (Бел.). 16. Пусть письмо будет не отправлено. А почему бы, собственно, его не отправить? (Бел.). 17. Трап двигался к самолету, как черепаха, стюардессы, казалось, еле переставляют ноги (Бел.). 18. …Он встал в очередь к транспортному контролю. Итак, первая очередь (Бел.). 19. Что ж, если она и сейчас не узнала его, значит, она просто его забыла. А может, никогда и не запоминала (Бел.). 20. Иванов изловил себя на предвзятости. Наверное, еще сказывалась родственная обида. Честно говоря, так и должно было произойти (Бел.). 21. И все это — сочетание тумана и прекрасных звуков, видение белой лошади и запах теплой земли — обескураживало, заставляло вспоминать нечто необыкновенное и забытое, но, по-видимому, самое главное. Но что же в жизни самое главное? Он вернулся к машине и сел на заднее сиденье. По-прежнему сильно пахло влажной землей, а через дачную веранду или, может, через окно вылетали в летнюю ночь, рассыпались и таяли в темноте невыразимо прекрасные звуки (Бел.). 22. …Завел разговор о площади… Почему, дескать, ее совсем нет в программе? (Бел.).

184. Расставьте недостающие знаки препинания. Найдите вводные конструкции и объясните употребление знаков препинания.

1. Мы приглашали учителей на дом, в гимназии же или в институте согласитесь могли быть дурные влияния (Ч.). 1. Он… все время говорил на своем необыкновенном языке выработанном долгими упражнениями в остроумии и очевидно давно уже вошедшем в привычку (Ч.). З.Для нее уже ясно было, что она разлюбила Андрея Андреича или быть может не любила его никогда (Ч.). 4. Она пошла к себе наверх укладываться, а на другой день утром простилась со своими и живая веселая покинула город как полагала навсегда (Ч.). 5. Пока Шамохин говорил, я заметил, что русский язык .и русская обстановка доставляли ему большое удовольствие. Это оттого вероятно что за границей он сильно соскучился по родине (Ч.). 6. Человек он впрочем был деликатный мягкий и неглупый (Ч.). 7. — Значит у вас теперь три Анны, — сказал он, осматривая свои белые руки с розовыми ногтями, — одна в петлице, две на шее (Ч.). 8. К счастью я больше полугода жил в Москве (Бун.). 9. Разве не бывает так, что некоторые мечты вдруг сбываются? Редко разумеется весьма редко а сбываются (Бун.). 10. Левинсон как видно нисколько не стеснялся (Ф.). 12. Душевным покоем ласковым материнством веяло от этой женщины, — счастливой казалась ее жизнь из окна вагона! Но возможно это был и обман может быть у этой женщины умирали дети (Ф.). 13. Кажется этот простой лесной человек лучше всех понимал мои тогдашние настроенья (Леон.). 14. Кроме того по ее мнению спрос на живопись должен значительно подсократиться в будущем (Леон.). 15. Видишь ли после раненья нога у меня плохо гнется в колене (Леон.). 16. Дело пожалуй не в умилении перед твоим объектом (Леон.). 17. Видимо они уже предвидели скорые перемены в судьбе пашутинского лесничего (Леон.). 18. Он попытался изъяснить товарищу подвиг тех незаметных ученых чьим коллективным трудом в сущности и создаются коралловые острова знания (Леон.). 19. Ты прямо Прометей у меня, Гриша… по крайней мере постарайся связно изложить, что за птица терзает тебе печенку (Леон.). 20. К слову такие рубки на отбор велись до самого 1930 года (Леон.). 21. Оставалось предположить того выдающегося знатока тихоокеанских лесов, что так усердно и по неизвестным побуждениям добивался знакомства с Иваном Матвеичем, а теперь напротив нуждался в конфиденциальном, с глазу на глаз, разговоре с Грацианским (Леон.). 22. По его словам там каждый четверг собиралась самая разнообразная компания (Леон.). 23. Постный возлюбил простецкую кухню. Действительно при роскошных хрусталях и различных деликатесах основной харч носил несколько даже странный колорит (Леон.). 24. — Может быть попадете когда-нибудь в Италию, — сказал он. — Там вы всюду увидите такую пышную герань, что от нее не оторвешь взгляда. А у нас лучшую герань выращивают по-моему в Новгороде Великом (Шуст.). 25. Ильинична к удивлению Дуняшки беспомощно заплакала (Ш.). 26. Она мысленно подыскивала по ее мнению наиболее убедительные доводы (Ш.). 27. Должно быть к матери в гости направилась (Ш.). 28. Ее оставили кажется все чувства кроме удивления (Зал.).

Тема 21. Сложное предложение.

185. Найдите сложные предложения, подчеркните грамматические основы. Укажите средства связи входящих в сложные простых предложений. Запишите, обозначая вид сложного предложения.

1) Нет счастья вне родины, каждый интонация пускай корни в родную землю. (И. Тургенев) 2) Я люблю Россию до боли сердечной и даже не могу помыслить себя где-либо, кроме России. (М. Салтыков-Щедрин) 3) Я изъездил почти всю страну, видел много мест, удивительных и сжимающих сердце, но ни одно из них не обладало такой внезапной лирической силой, как Михайловское. (К. Паустовский) 4) Истоки сыновнего чувства к отчизне лежат там, где мы рождаемся и живём. (В. Песков)

186. Из данных простых составьте сложные предложения, используя подходящее средство связи и устраняя повтор слов. Запишите полученные предложения, расставляя знаки препинания. Объясните, какие новые оттенки значения появились в сложных предложениях по сравнению с простыми, из которых они составлены.

1) В этом году мы начинаем изучать историю русской литературы. Знать историю русской литературы — потребность каждого культурного человека. 2) С именем М. В. Ломоносова мы могли бы встретиться не только на уроках химии, физики, астрономии, литературы, но и на уроках русского языка. М. В. Ломоносов — автор первой русской грамматики. 3) «Слово о полку Игореве» написано на древнерусском языке. Мы читаем «Слово о полку Игореве» в переводе.

187. Запишите предложения, расставляя недостающие знаки препинания. Укажите вид сложных предложений. Назовите пунктуационные правила, которые нашли применение в записанных вами предложениях. Составьте схемы предложений, выделенных для синтаксического разбора, чтобы объяснить расстановку знаков препинания.

1) Я узнал что осень смешала все чистые краски, какие существуют на земле, и нанесла их как на холст на далёкие пространства земли и неба. 2) Я видел листву не только золотую и пурпурную но и алую фиолетовую коричневую чёрную серую и почти белую. 3) Краски казались особенно мягкими из-за осенней мглы неподвижно висевшей в воздухе.4 4) А когда шли дожди мягкость красок сменялась блеском.4 5) В сосновых чащах дрожали от холода берёзы осыпанные сусальной позолотой. 6) Деревья начинали желтеть снизу: я видел осины красные внизу и совсем ещё зелёные на верхушках. 7) Я уверил себя что эта осень первая и последняя в моей жизни. (К. Паустовский)

188. Прочитайте, найдите простые и сложные предложения. Укажите в них грамматические основы. Определите вид каждого сложного предложения и расскажите, как связаны в нем простые. Начертите схемы 1-го и 3-го предложений.

1) Стоял апрель, мы жили в Ялте, бездельничали после девяти месяцев отчаянной трепки в зимнем океане. 2) Мы жили в гостинице на набережной, и по ночам над нашими окнами шумело море, иногда перехлестывая через парапет. 3) Я все думал, что вот строил человек дом, хотел тихо пожить, чай пить, глядеть на море, вообще как-то побыть самому, писать там что-нибудь, думать. 4) Отчего нам было скучно, мы не знали. 5) Забавин оглянулся и через три-четыре секунды увидел высокую белую звезду маяка, окруженную сиянием, вспыхнувшую на мгновение ярким светом в ночи и снова погасшую. 6) Потом звезда опять вспыхнула и погасла, и так повторялось все время, и было странно и приятно видеть этот мгновенный немой свет. 7) Иногда лыжникам попадался лисий след, который ровной и в то же время извилистой строчкой тянулся от былья к былью, от кочки к кочке. Потом след поворачивал и пропадал в снежном сиянии. 9) Лыжники шли дальше, и им попадались уже заячьи следы или беличьи в осиновых и березовых рощах. 10) Окна были холодны и прозрачны, но лавки с печками источали сухое тепло, и хорошо было смотреть на солнечные снега за окнами и слушать быстрое мягкое постукивание колес внизу. (По Ю. П. Казакову.)

189. Прочитайте. Определите грамматические основы и начертите схемы предложений.

1) Ягненок дрожал мелкой дрожью и валился с ножек, когда его внесли в избу и опустили на пол. 2) Солнце всходило, но вместе с ним с востока шли облака, и как-то не светлело. 3) Изредка блеснет на солнце серебристой чешуйкой летучая рыбка, покажет черную спину играющий кит и шумно выпустит фонтан воды, высоко реет в воздухе темный фрегат (морская птица) или белоснежный альбатрос. 4) Убеждения внушаются теорией, поведение же формируется примером. 5) Если бы я мог сбросить со счетов еще лет десять, то мне хватило бы времени написать еще и вторую повесть. 6) Даша прощалась с ним так, как прощаются навсегда.

190. Из простых предложений составьте три бессоюзных сложных предложения, используя различные средства связи:

1) Ночью ударил первый морозец с ветерком. 2) После тёплого лета и дождливой осени он казался с непривычки задиристым и крепким. 3) Всё вокруг побелело.

191. Спишите бессоюзные сложные предложения, вставляя пропущенные буквы и обозначая грамматические основы. Составьте схемы предложений. Обратите внимание на знаки препинания, которые ставятся между частями бессоюзного сложного предложения.

1) Голос его звучал тихо, но твёрдо, глаза бл_стели упрямо. (М. Горький) 2) Избы и дворы опустели: все ушли на огороды к_пать к_ртофель. (К. Паустовский) 3) Стояла она долго — устали ноги и глаза. (М. Горький) 4) Расп_хнули окна — запах сосен вступил в в_ранду. (В. Кочетов) 5) Целый день на небе солнышко с_яет, целый день мне душу злая грусть т_рзает. (А. Кольцов) 6) Вот мои условия: вы ныне же публично откаж_тесь от своей кл_веты и буд_те просить у меня изв_нения. (М. Лермонтов)

192. Спишите, вставляя знаки препинания и обозначая грамматические основы предложений. Укажите, какой частью речи выражено подлежащее в каждом примере. Составьте схемы бессоюзных сложных предложений.

1) Острый язык дарование длинный язык наказание. 2) Родное место мать родная а чужбина мачеха. 3) Терпение одно из жизненных сокровищ. 4) С молодыми посидеть самому помолодеть. 5) Для кого труд радость для того жизнь счастье. 6) Чужой человек в доме колокол. 7) Один в поле не воин. Доброе начало половина дела. 9) Привычка вторая натура. 10) Голова без знаний как фонарь без свечи. 11) Не исправить ошибку совершить новую. 12) Дружба с хорошим человеком лунный свет дружба с плохим змеиный яд. 13) Наскоро делать переделывать. 14) У лжи ноги коротки. 15) Ум одежда которая никогда не износится. 16) Знание родник который никогда не исчерпаешь. (Пословицы)