Передомной как пишется википедия

«Передо мной» или «передомной»: как писать слово?

«Передо мной» или «передомной»: как писать слово?

«Передо мной» или «передомной»: как писать слово?

«Передо мной» или «передомной»: как писать слово?

«Передо мной» или «передомной»: как писать слово?

«Передо мной» или «передомной»: как писать слово?

«Передо мной» или «передомной»: как писать слово?

«Передо мной» или «передомной»: как писать слово?

не проблема — это… Что такое не проблема?

Проблема читателей-писателей — Проблема читателей писателей  одна из важнейших задач параллельного программирования. Формулируется она так. Есть область памяти, позволяющая чтение и запись. Несколько потоков имеют к ней доступ, при этом одновременно могут читать сколько… …   Википедия

Проблема авторства текстов М. А. Шолохова — Проблема авторства текстов М. А. Шолохова  получивший широкий общественный резонанс комплекс литературоведческих и связанных с ними этических, политических и иных вопросов и споров, возникших после выхода в 1928 г. романа… …   Википедия

Проблема 2000 — года (часто она обозначается как «проблема Y2K» или «Y2K совместимость») проблема, связанная с тем, что разработчики программного обеспечения, выпущенного в XX веке, иногда использовали два знака для представления года в датах, например, 1 января …   Википедия

Проблема Y2K — Проблема 2000 года (часто она обозначается как «проблема Y2K» или «Y2K совместимость») проблема, связанная с тем, что разработчики программного обеспечения, выпущенного в XX веке, иногда использовали два знака для представления года в датах,… …   Википедия

Проблема авторства произведений Михаила Шолохова — Проблема авторства текстов М. А. Шолохова получивший широкий общественный резонанс комплекс литературоведческих и связанных с ними этических, политических и иных вопросов и споров, возникших после выхода в 1928 г. романа «Тихий Дон»… …   Википедия

Проблема Гильберта — Арнольда — Проблемой Гильберта Арнольда также иногда называют инфинитезимальную 16 ю проблему Гильберта Проблема Гильберта Арнольда в теории динамических систем относится к классу задач, связанных с оценкой числа предельных циклов. В ней требуется доказать …   Википедия

Проблема вагонетки — Проблема вагонетки  мысленный эксперимент в этике, впервые сформулированный английским философом Филиппой Фут. Находясь вне рамок стандартных философских вопросов, проблема вагонетки играет большую роль в когнитивистике и нейроэтике.… …   Википедия

Проблема обедающих философов — «Проблема обедающих философов»  классический пример, используемый в информатике для иллюстрации проблем синхронизации в дизайне параллельных алгоритмов и техник решения этих проблем. Проблема была сформулирована в 1965 году Эдсгером… …   Википедия

проблема — ы, ж..problème m., нем. Problem, пол. problema <лат. problema <гр. problema. 1. мат., научн. Теоретический вопрос, задача, требующие разрешения, исследования. Инспектору самому быть обще с архитектором при академии иметь или заставить… …   Исторический словарь галлицизмов русского языка

проблема — (проблема научная) осознание невозможности разрешить трудности и противоречия, возникшие в данной ситуации, средствами наличного знания и опыта. Проблема, как и задача, берет начало в ситуации проблемной. Но ситуация проблемная как… …   Большая психологическая энциклопедия

Проблема демаркации (философия науки) — Проблема демаркации (лат. demarcatio разграничение) проблема поиска критерия, по которому можно было бы отделить теории, являющиеся научными с точки зрения эмпирической науки, от ненаучных предположений и утверждений, метафизики, и… …   Википедия

не проблема — это… Что такое не проблема?

Проблема читателей-писателей — Проблема читателей писателей  одна из важнейших задач параллельного программирования. Формулируется она так. Есть область памяти, позволяющая чтение и запись. Несколько потоков имеют к ней доступ, при этом одновременно могут читать сколько… …   Википедия

Проблема авторства текстов М. А. Шолохова — Проблема авторства текстов М. А. Шолохова  получивший широкий общественный резонанс комплекс литературоведческих и связанных с ними этических, политических и иных вопросов и споров, возникших после выхода в 1928 г. романа… …   Википедия

Проблема 2000 — года (часто она обозначается как «проблема Y2K» или «Y2K совместимость») проблема, связанная с тем, что разработчики программного обеспечения, выпущенного в XX веке, иногда использовали два знака для представления года в датах, например, 1 января …   Википедия

Проблема Y2K — Проблема 2000 года (часто она обозначается как «проблема Y2K» или «Y2K совместимость») проблема, связанная с тем, что разработчики программного обеспечения, выпущенного в XX веке, иногда использовали два знака для представления года в датах,… …   Википедия

Проблема авторства произведений Михаила Шолохова — Проблема авторства текстов М. А. Шолохова получивший широкий общественный резонанс комплекс литературоведческих и связанных с ними этических, политических и иных вопросов и споров, возникших после выхода в 1928 г. романа «Тихий Дон»… …   Википедия

Проблема Гильберта — Арнольда — Проблемой Гильберта Арнольда также иногда называют инфинитезимальную 16 ю проблему Гильберта Проблема Гильберта Арнольда в теории динамических систем относится к классу задач, связанных с оценкой числа предельных циклов. В ней требуется доказать …   Википедия

Проблема вагонетки — Проблема вагонетки  мысленный эксперимент в этике, впервые сформулированный английским философом Филиппой Фут. Находясь вне рамок стандартных философских вопросов, проблема вагонетки играет большую роль в когнитивистике и нейроэтике.… …   Википедия

Проблема обедающих философов — «Проблема обедающих философов»  классический пример, используемый в информатике для иллюстрации проблем синхронизации в дизайне параллельных алгоритмов и техник решения этих проблем. Проблема была сформулирована в 1965 году Эдсгером… …   Википедия

проблема — ы, ж..problème m., нем. Problem, пол. problema <лат. problema <гр. problema. 1. мат., научн. Теоретический вопрос, задача, требующие разрешения, исследования. Инспектору самому быть обще с архитектором при академии иметь или заставить… …   Исторический словарь галлицизмов русского языка

проблема — (проблема научная) осознание невозможности разрешить трудности и противоречия, возникшие в данной ситуации, средствами наличного знания и опыта. Проблема, как и задача, берет начало в ситуации проблемной. Но ситуация проблемная как… …   Большая психологическая энциклопедия

Проблема демаркации (философия науки)

— Проблема демаркации (лат. demarcatio разграничение) проблема поиска критерия, по которому можно было бы отделить теории, являющиеся научными с точки зрения эмпирической науки, от ненаучных предположений и утверждений, метафизики, и… …   Википедия

не проблема — это… Что такое не проблема?

Проблема читателей-писателей — Проблема читателей писателей  одна из важнейших задач параллельного программирования. Формулируется она так. Есть область памяти, позволяющая чтение и запись. Несколько потоков имеют к ней доступ, при этом одновременно могут читать сколько… …   Википедия

Проблема авторства текстов М. А. Шолохова — Проблема авторства текстов М. А. Шолохова  получивший широкий общественный резонанс комплекс литературоведческих и связанных с ними этических, политических и иных вопросов и споров, возникших после выхода в 1928 г. романа… …   Википедия

Проблема 2000 — года (часто она обозначается как «проблема Y2K» или «Y2K совместимость») проблема, связанная с тем, что разработчики программного обеспечения, выпущенного в XX веке, иногда использовали два знака для представления года в датах, например, 1 января …   Википедия

Проблема Y2K — Проблема 2000 года (часто она обозначается как «проблема Y2K» или «Y2K совместимость») проблема, связанная с тем, что разработчики программного обеспечения, выпущенного в XX веке, иногда использовали два знака для представления года в датах,… …   Википедия

Проблема авторства произведений Михаила Шолохова — Проблема авторства текстов М. А. Шолохова получивший широкий общественный резонанс комплекс литературоведческих и связанных с ними этических, политических и иных вопросов и споров, возникших после выхода в 1928 г. романа «Тихий Дон»… …   Википедия

Проблема Гильберта — Арнольда — Проблемой Гильберта Арнольда также иногда называют инфинитезимальную 16 ю проблему Гильберта Проблема Гильберта Арнольда в теории динамических систем относится к классу задач, связанных с оценкой числа предельных циклов. В ней требуется доказать …   Википедия

Проблема вагонетки — Проблема вагонетки  мысленный эксперимент в этике, впервые сформулированный английским философом Филиппой Фут. Находясь вне рамок стандартных философских вопросов, проблема вагонетки играет большую роль в когнитивистике и нейроэтике.… …   Википедия

Проблема обедающих философов — «Проблема обедающих философов»  классический пример, используемый в информатике для иллюстрации проблем синхронизации в дизайне параллельных алгоритмов и техник решения этих проблем. Проблема была сформулирована в 1965 году Эдсгером… …   Википедия

проблема — ы, ж..problème m., нем. Problem, пол. problema <лат. problema <гр. problema. 1. мат., научн. Теоретический вопрос, задача, требующие разрешения, исследования. Инспектору самому быть обще с архитектором при академии иметь или заставить… …   Исторический словарь галлицизмов русского языка

проблема — (проблема научная) осознание невозможности разрешить трудности и противоречия, возникшие в данной ситуации, средствами наличного знания и опыта. Проблема, как и задача, берет начало в ситуации проблемной. Но ситуация проблемная как… …   Большая психологическая энциклопедия

Проблема демаркации (философия науки) — Проблема демаркации (лат. demarcatio разграничение) проблема поиска критерия, по которому можно было бы отделить теории, являющиеся научными с точки зрения эмпирической науки, от ненаучных предположений и утверждений, метафизики, и… …   Википедия

не проблема — это… Что такое не проблема?

Проблема читателей-писателей — Проблема читателей писателей  одна из важнейших задач параллельного программирования. Формулируется она так. Есть область памяти, позволяющая чтение и запись. Несколько потоков имеют к ней доступ, при этом одновременно могут читать сколько… …   Википедия

Проблема авторства текстов М. А. Шолохова — Проблема авторства текстов М. А. Шолохова  получивший широкий общественный резонанс комплекс литературоведческих и связанных с ними этических, политических и иных вопросов и споров, возникших после выхода в 1928 г. романа… …   Википедия

Проблема 2000 — года (часто она обозначается как «проблема Y2K» или «Y2K совместимость») проблема, связанная с тем, что разработчики программного обеспечения, выпущенного в XX веке, иногда использовали два знака для представления года в датах, например, 1 января …   Википедия

Проблема Y2K — Проблема 2000 года (часто она обозначается как «проблема Y2K» или «Y2K совместимость») проблема, связанная с тем, что разработчики программного обеспечения, выпущенного в XX веке, иногда использовали два знака для представления года в датах,… …   Википедия

Проблема авторства произведений Михаила Шолохова — Проблема авторства текстов М. А. Шолохова получивший широкий общественный резонанс комплекс литературоведческих и связанных с ними этических, политических и иных вопросов и споров, возникших после выхода в 1928 г. романа «Тихий Дон»… …   Википедия

Проблема Гильберта — Арнольда — Проблемой Гильберта Арнольда также иногда называют инфинитезимальную 16 ю проблему Гильберта Проблема Гильберта Арнольда в теории динамических систем относится к классу задач, связанных с оценкой числа предельных циклов. В ней требуется доказать …   Википедия

Проблема вагонетки — Проблема вагонетки  мысленный эксперимент в этике, впервые сформулированный английским философом Филиппой Фут. Находясь вне рамок стандартных философских вопросов, проблема вагонетки играет большую роль в когнитивистике и нейроэтике.… …   Википедия

Проблема обедающих философов — «Проблема обедающих философов»  классический пример, используемый в информатике для иллюстрации проблем синхронизации в дизайне параллельных алгоритмов и техник решения этих проблем. Проблема была сформулирована в 1965 году Эдсгером… …   Википедия

проблема — ы, ж..problème m., нем. Problem, пол. problema <лат. problema <гр. problema. 1. мат., научн. Теоретический вопрос, задача, требующие разрешения, исследования. Инспектору самому быть обще с архитектором при академии иметь или заставить… …   Исторический словарь галлицизмов русского языка

проблема — (проблема научная) осознание невозможности разрешить трудности и противоречия, возникшие в данной ситуации, средствами наличного знания и опыта. Проблема, как и задача, берет начало в ситуации проблемной. Но ситуация проблемная как… …   Большая психологическая энциклопедия

Проблема демаркации (философия науки) — Проблема демаркации (лат. demarcatio разграничение) проблема поиска критерия, по которому можно было бы отделить теории, являющиеся научными с точки зрения эмпирической науки, от ненаучных предположений и утверждений, метафизики, и… …   Википедия

Предложения со словосочетанием ЭТО НЕ ПРОБЛЕМА

– Это не проблема, – ответила я, – такие мелочи я выясню сама.
Но это не проблема эмиграции или других стран, а вопрос правильного выбора человека, понимания им собственных задач и путей их решения.
Ну и что, что завтра на смену может никто не выйти, это не проблема.
– Нет, Акрио, это не проблема и не вина айри, как написано на вашем лице.
Во-первых, если проблему можно решить за деньги, то это не проблема, а всего лишь расходы.

Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать
Карту слов. Я отлично
умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!

Спасибо! Я обязательно научусь отличать широко распространённые слова от узкоспециальных.

Насколько понятно значение слова рассадный (прилагательное):

Кристально
понятно

Понятно
в общих чертах

Могу только
догадываться

Понятия не имею,
что это

Другое
Пропустить

Но если королю понравится какая-нибудь ещё прелестница, не входящая в их число, с ней сначала поработают сведущие люди – это не проблема.
– Это не проблема. Скажи, а те полувампиры, которых ты созываешь от моего имени, они куда стекаются?
Довольно далеко от метро, но так как вы всегда передвигаетесь на машине, для вас это не проблема.
А для тех, кто не любит проводить много времени на кухне, есть простое решение – купить готовое тесто, благо сейчас это не проблема, и тогда приготовление штруделя или бурека не отнимет у вас много времени и сил.
Их он, по-видимому, изучал в полярные ночи – для вампира это не проблема, учитывая температуру его тела и способность видеть в темноте.
Разумеется, для историков это не проблема – они не боятся говорить, что это событие действительно произошло, хотя его невозможно воспроизвести в лаборатории.
Психологи считают, что до семи лет все детские трудности – это не проблемы ребёнка, а проблемы его окружения.
– О, это не проблема! У нас впереди вечер и ночь для того, чтобы ты мог ознакомиться с ней во всех подробностях.
У нас с вами уже есть установка, что привезти и доставить – это не проблема.
Нет, ну, если в путешествие не захочешь, можно самолёт отменить, это не проблема…
Вообще-то обед у нас только через полчаса… но, думаю, это не проблема.
– Так, это не проблема. Если мы открыли дверь сюда, откроем и обратно. Тем более с твоими знаниями, – Сонины глаза загорелись азартом новой загадки.
Это не проблема, всё уже решено, письменное согласие животных обеспечим.
– Это не проблема! – Чародей приблизил ветку и сделал ею несколько пассов.
– Это не проблема. Я понимаю, что ты имеешь в виду. Ты хочешь сделать дополнительный вход со двора, чтобы не превращать дом в песочницу.
– Кроссовки я тебе куплю. Это не проблема. Давай лучше подумаем, как мать из этой депрессии вытащить.
Правда, его нужно будет заказать в соседнем ресторане, поскольку еду здесь не готовят, но это не проблема.
Проблема родительского собрания – это не проблема времени, а проблема психологического дискомфорта, с которой сталкиваются его участники.
– Ну, это не проблема, – лейтенант встал, наконец, с диванчика, – и так узнаем. А чисто человеческие впечатления о нём?
Образы, возникающие во сне, нельзя рассматривать как реальные, и проблемы в снах – это не проблемы в обычной жизни.
При использовании глушителя оружие несколько теряет в точности, но на расстоянии около восьмидесяти метров это не проблема.
– Ну, это не проблема, – воскликнула я. – Мы просто уложим сумки в ряд и дадим тебе несколько пледов.
Чтобы иметь набор знаний о правилах общения, нужно их откуда-то почерпнуть, благо в наш информационный век это не проблема.
Так что, сынок, пересмотри взгляды на происходящее, это не проблема и не проклятие, это дар божий!
– С бумагами я разобрался и начал составлять для вас отчёт. Я ухожу обедать. – Он мгновение изучающе смотрел на неё. – Если только это не проблема?
Но если для вас это не проблема, можете взять на вооружение и данный способ.
Конечно, я могла отправиться в путешествие одна – при наличии денег это не проблема. Но мне не хотелось рисковать. Даже в мелочах.
– Я уже говорил, это не проблема, – отмахнулся инопланетянин. – Мы вернём вам молодость.
Дома это не проблема, даже когда приходят гости, один за другим восхваляющие ребёнка.
– Это не проблема, – улыбнулся он. – К тому же я хотел узнать, когда можно заселиться в ваш коттедж?
Сказала, что таинство жизни – это не проблема, подлежащая решению, а только испытываемая реальность.
И проблема выбора – это не проблема ваших возможностей, это – проблема ваших внутренних установок, из которых возможности рождаются.
Это не проблема, потому что нет людей, которые не могут закрыть глаза и просто посидеть молча несколько минут.
– Почему бы и нет? – ответил польщённый отец, взявший у нового знакомого визитку. – Мы с женой ещё обсудим этот вопрос, но думаю, что это не проблема.
Само по себе это не проблема, если и аренда таких квартир будет оплачиваться по более высокой ставке.
Тебе всего лишь нужно будет договориться о его постройке с хозяином, а как мы понимаем, для тебя это не проблема, и оплатить по минимуму наши работы, это всего сто двадцать пять тысяч кредитов.
– Это не проблема, – ответил я, делая вид, что не заметил его руки. – У меня тогда будет небольшая просьба к вам.
– Ну, это не проблема. Сейчас мы поедем в гостиницу и там переночуем.
Если нет оливкового масла — это не проблема, можешь использовать обычное растительное масло.
Его партии нужно будет побеждать каждый раз на выборах, но это не проблема.
Ущерба никому никакого, их придётся подновить, но это не проблема.
– Да пожить-то это не проблема, пусть живёт в замке. – На меня быстро глянули карие глаза.
– Лишняя работа – это не проблема. Уборка и есть уборка. К тому же вы сами сказали, что это временно. Разве не так?
Даже если это не проблема, существуют, вероятно, и серьёзные экономические причины для того, чтобы не поддерживать частоту импульсов постоянно на максимуме.
Молодец, догадался. Так, замечательно, осталось только по-тихому до дома добраться. Хотя это не проблема. Многолетний опыт как-никак.

Предложения со словосочетанием «не проблема»

Введите слово и нажмите «Найти синонимы».

Поделиться, сохранить:

Мы нашли 80 предложений со словосочетанием «не проблема». Также посмотрите синонимы «не проблема».

• Я надеюсь, найти такого человека для вас не проблема?
• Но он потерял очень много, потому что это не проблема разбросанности, это проблема большого кредитного плеча.
• Но привлечь большие заимствования для «Голден Телекома» не проблема.
• Ну ладно, здесь не проблема, часы оставим.
• Затрагивалась и проблема золотого стандарта доллара, весьма важная для повышения покупательной способности населения.
• Странно, но эта «проблема» имеет в этом аппарате значение.
• Я не скажу, чтобы эта огромная и ответственная проблема тогда доставила мне много затруднений.
• Впрочем, проблема происхождения, как и проблема «чистоты» национальности, тем более в России, темна, как «вода во облацах».
• Актуальной была проблема алиментарной дистрофии, но главное внимание на конференциях привлекала проблема пневмоний у раненых.
• Но проблема с топливом так и осталась неразрешенной.
• А у меня опять проблема с моей семейной жизнью.
• Проблема заключалась в следующем: если разгонять электрон, он будет излучать энергию и, следовательно, терять ее.
• Не знаю, что ты написала, но истина в том, что всякая проблема любви в литературе и есть социологическая и философская проблема.
• Такова в общем схема гражданской войны, ясно указывающая, в то же время, то место, какое в развитии событий занимала национальная проблема.
• Особенно трудноразрешимой оказалась аграрная проблема.
• Существовала проблема Храма и еще более острые вопросы веры и духовенства.
• Другая проблема заключалась в замене устаревших бронепалубных крейсеров современными линейными крейсерами.
• Проблема горючего для Германии была острейшей.
• В думских кругах, сколько-нибудь широких, проблема революционной власти, как таковая, еще совершенно не ставилась.
• Но как бы то ни было, мне известно, что политическая проблема на них официально не ставилась и не решалась.
• Главная проблема заключалась в том, что шведско-польское перемирие истекало как раз в 1636 году.
• Так была решена проблема «войн» в 1 классе «Нашего дома».
• Проблема касалась рибосом, клеточной «машины», которая обеспечивает синтез белка из того, что мы теперь называем информационной РНК.
• Возникла проблема, какими лодками лучше оснащать флотилии.
• И теперь я понял, что с этим связана некоторая проблема.
• Это проблема самосознания личности, проблема ее выбора между тем, что она ощущает внутри себя, и тем, что ей навязывается извне.
• Но тогда эта проблема «высокой политики» была мною решена довольно легкомысленно, почти без колебаний.
• Главная проблема, занимавшая ее во время болезни, была проблема престолонаследия.
• О том, почему возникла такая проблема, кто заставлял об этом думать, в окружении Гитлера как-то не принято было говорить.
• Другой вопрос, что он ответит и как решается им проблема.
• Однако оказалось, что существует проблема, препятствующая реализации этого замечательным плана, и проблема весьма серьезная.
• Когда Салливан узнал об этом, он был в полном недоумении, поскольку считал, что проблема Рида закрыта раз и навсегда.
• В случае с древесиной такая проблема не возникала.
• Проблема иммиграции есть целиком и полностью проблема народонаселения.
• Проблема мне казалась очень интересной, по-настоящему научной, и я радовался такому партийному поручению.
• Проблема состояла в том, что поток из тысячи журналистов в Кремль был слишком неравномерным.
• Особенно его интересовала проблема расщепления атомного ядра, что в то время расценивалось как научная фантастика.
• Даровитого терапевта это интересовало как высокая научная проблема, как опыт первостепенной важности.
• Оставалась лишь одна проблема: как переправить локомотив, весящий более ста тонн.
• Если у тебя есть проблема, разбирайся с ней, но не призывай в свидетели стомиллионный народ.
• https://sinonim.org/
• По-прежнему не решалась земельная проблема.
• Если на одном из резисторов обнаруживался черный налет, опять-таки ясно было, в чем проблема.
• Для многих древних эта проблема Сальери и Моцарта казалась очевидной.
• В одну из наших первых встреч он сказал мне, что я для него «проблема», но и он для меня тоже сложная «проблема».
• В армии немало офицеров, из карьерных соображений притворяющихся недалекими, и у всех у них общая проблема: иногда они не выдерживают.
• И когда Дин уехал в Аргентину, в ФБР посчитали, что проблема с Ридом снята.
• Проблема состояла не в том, чтобы заставить Джека разговаривать, трудно было уговорить его помолчать.
• Основная проблема была связана с Лерой и Яной: пока не разберутся с хозяевами их клуба, всех нас не отпустят.
• Но эта проблема всегда мыслилась и трактовалась как проблема политическая, где речь идет об отношениях политических.
• И только потом, со строительством канала, эта проблема была решена.
• Мало чьи умы на флоте не занимала эта проблема.
• У меня было примерно двадцать предложений об устройстве на работу, и передо мной встала проблема выбора.
• Но возникла проблема: чтобы наполнить «реку», надо было на 20 минут закрыть снабжение Кремля водой.
• Без этого мы можем схлопотать хлебные бунты, несмотря на то, что зерновая проблема уже разрешена у нас.
• О том, что эта проблема волновала людей, говорят многочисленные письма, которые шли в ЦК КПСС в те годы.
• Как же стояла и как, на мой взгляд, должна была быть решена в данной обстановке политическая проблема революции?
• Проблема тренеров еще состоит в том, чтобы донести свою мысль до игроков.
• В те дни дислексия не считалась проблемой или, точнее говоря, это была проблема только того, кто ею страдал.
• Эта проблема заняла не так много времени, поскольку уговаривать Дина остаться никто не собирался.
• Дольше всего решалась проблема обеспечения хорошего обзора для командира танка.
• Хотя финансовые трудности оставались, но по крайней мере проблема с Монти на время отодвинулась.
• Проблема же власти совершенно не ставилась перед массами.
• Если бы кто-нибудь спросил меня: «Какая у тебя проблема?», мне бы пришлось ответить: «Кожа».
• Проблема, которую мы стараемся решить, постоянно усугублялась в течение двадцати лет.
• Проблема выживания теперь справедливо оценивалась как проблема выживания всей человеческой цивилизации.
• Дальнейшее развитие проблема понимания речи получила в трудах Л.С.
• Потому что в «Галилее» поднималась проблема, которой все мы жили тогда.
• И перед идеологами возникла проблема: на кого теперь народу равняться?
• И создание плана такого регулирования есть насущнейшая проблема дня.
• Проблема старения нации для них тоже важна.
• Кроме этого, Нельсона ждет и новая большая проблема, с которой он никогда раньше не сталкивался.
• Впрочем, вскоре они кончили школу, и проблема их поведения исчезла.
• Не нынче завтра проблема должна стать на очередь.
• Габриэль проявила полную выдержку, Генриха она теперь любила всерьез, и проблема соединиться с ним сделалась более насущной.
• Проблема состоит не в торможении, а в недостатке скорости.
• В общем проблема власти в моей голове разрешилась почти без колебаний и казалась мне очевидной.
• Проблема «Галилея» была для нас проблемой личного выбора.
• Главной темой была работа, будущее страны, ее восстановление, проблема обучения молодежи, обстановка в вузах.
• Когда на горизонте красным шаром поднялось солнце, у нас возникла проблема с тягловой силой.
• В ходе всей войны проблема с нефтью в Германии так и не была решена.

Источник – ознакомительные фрагменты книг с ЛитРес.

Мы надеемся, что наш сервис помог вам придумать или составить предложение. Если нет, напишите комментарий. Мы поможем вам.

• Поиск занял 0.025 сек. Вспомните, как часто вы ищете, чем можно заменить слово? Добавьте sinonim.org в закладки, чтобы быстро искать синонимы, антонимы и предложения (нажмите Ctrl+D), ведь качественный онлайн словарь синонимов русского языка пригодится всегда.

Пишите отзывы, идеи, предложения, благодарности. Мы рады комментариям

не проблема — с русского на все языки

(= задача, вопрос, трудность) problem, task, matter, point, topic, question

• В основном, это проблема (чего-л). — This is essentially a matter of…

• В связи с этой проблемой интересно найти… — In connection with this problem it is of interest to find…

• В этой главе не делалось попыток обсудить очень сложную проблему… — In this chapter no attempt has been made to discuss the very difficult problem of…

• Данная проблема полностью совпадает с той, что возникла в связи с… — The problem is exactly the same as that encountered in connection with…

• Для большинства подобных проблем достаточно (установить и т. п.)… — For most such problems it is sufficient to…

• Другая проблема возникает, когда… — Another problem arises when…

• Другим способом рассмотрения данной проблемы является следующий. — Another way of regarding this problem is as follows.

• Другой проблемой является возможное, загрязнение… — Another problem is the possible contamination of…

• Другой способ решения этот проблемы состоит в том, чтобы взять… — Another way to treat this problem is to take…

• Заслуживает упоминания другой подход к проблеме этого типа. — Another approach to problems of this type is worthy of notice.

• Здесь мы должны упомянуть о двух проблемах, связанных с… — Two difficulties associated with… should be mentioned here.

• Интересные, но трудные проблемы возникают, когда… — Interesting but difficult questions arise when…

• Итак, мы сталкиваемся с проблемой… — So we are faced with the problem of…

• Их основные недостатки состоят в том, что проблемы, связанные с… — The main disadvantages are the problems associated with…

• К настоящему времени несколько ученых исследовали эту проблему. — То date, few investigators have pursued this matter.

• Мы не будем касаться проблем, которые… — We will not go into problems which…

• Мы обсудим проблему существования и единственности для… — We shall discuss the existence and uniqueness problem for…

• Мы сталкиваемся с проблемой… — We are confronted by the task of…

• На самом деле данная проблема заключается в решении… — The problem is really one of solving…

• Наилучшим образом проблема исследуется с использованием теории… — The problem is best approached through the theory of…

• Необходимо рассмотреть эту проблему в некоторых деталях. — It is necessary to consider this problem in some detail.

• Обсуждая данную проблему, мы пренебрегли возможностью, что… — In discussing this problem we have neglected the possibility that…

• Один путь для разрешения данной проблемы состоит в использовании… — One way of overcoming this problem is to use…

• Однако возможно расширить это исследование на более общую проблему, в которой… — It is possible, however, to extend the treatment to a more general problem in which…

• Основная проблема состоит в том, что… — The main point is that…

• Основная проблема состоит в том, чтобы определить… — The main problem is to determine…

• Основной проблемой данной главы является… — Our main business in this chapter is to…

• Относительно обсуждения данной проблемы см. Смит [1]. — For a discussion of this problem, see Smith [1].

• Очевидно, что это более сложная проблема, чем проблема обычного определения (чего-л). — This is obviously a more complicated problem than the usual determination of…

• Перед тем как вернуться к рассмотрению этих проблем, нам необходимо (изучить и т. п.)… — Before returning to these matters, it is necessary to…

• По-прежнему остается проблема как обращаться с… — The problem still remains of how to deal with…

• Позднее мы вернемся к проблеме о… — Later we shall turn to the question of…

• Затем это становится проблемой (чего-л). — Thereafter it is a matter of…

• Последнее условие вызывает проблемы, потому что… — The latter condition raises problems, because…

• Проблема… до сих пор не имеет удовлетворительного решения. — The problem of… has not yet been solved satisfactorily.

• Проблема может усугубляться… — The problem may be accentuated by…

• Проблема становится более трудной, когда… — The problem is more difficult when…

• Проблема формулируется следующим образом. — The problem is specified as follows.

• Проблема, которую мы обязаны позднее рассмотреть, чтобы применять данную идею, состоит в том, что… — A problem that we must eventually face in making use of this concept is…

• Проблемы, возникающие в (чем-л), многочисленны и разнообразны. — The problems that arise in… are numerous and varied.

• Простейший способ начать изучать проблему состоит в том, что… — The simplest way to approach the problem is to…

• Решение подобной проблемы легко выводится путем рассмотрения… — The solution to such a problem is readily deduced by considering…

• Чтобы сфокусировать наше внимание на одной специальной проблеме (= цели), мы… — In order to focus our attention on a specific objective, we shall…

• С этим преобразованием связаны две проблемы. — There are two problems with this arrangement.

• Таким образом, проблема сводится к проблеме выбора… — The problem thus becomes one of choosing…

• Тем самым предлагается другой подход к проблеме… — This suggests another approach to the problem of…

• Теперь мы переходим к другой проблеме… — We now pass to another problem…

• Теперь проблема технически решена. — Technically, the problem is now solved.

• Теперь та же проблема будет обсуждаться в количественном аспекте. — The problem will now be discussed quantitatively.

• Только первая из этих двух проблем будет рассмотрена здесь нами. — Only the first of these two problems will concern us here.

• Условие а = b приблизительно выполнено в любой проблеме, где… — The condition a = b is approximately satisfied in any problem where…

• Хотя это и не слишком практическая проблема, однако интересно (рассмотреть и т. п.)… — Although not a very practical problem, it is of interest to…

• Часто возникающая проблема состоит в следующем… — A problem which arises very frequently is…

• Чтобы изучить данную проблему, мы… — То treat this problem, we…

• Чтобы проиллюстрировать возникающие проблемы, мы можем… — То illustrate the problems involved, we can…

• Чтобы сформулировать более общую проблему, мы… — То formulate the more general problem, we…

• Эта проблема не возникает при… — This problem does not arise with…

• Эта проблема уже немного обсуждалась в первом параграфе. — This problem has already been discussed to some extent in Section 1.

• Эти аспекты проблемы все еще не исследованы. — These aspects of the problem have not yet been investigated.

• Эти два примера иллюстрируют некоторые из проблем… — These two examples illustrate some of the problems of…

• Эти проблемы отчасти разрешаются, если… — These problems are partially overcome if…

• Это проблема соглашения, что… — It is a matter of convention that…

• Это проблема, которая уже обсуждалась в связи с… — This is a problem which has been discussed in connection with…

Совсем не проблема.

не проблема — ▪ Это просто ▪ Все в порядке ● проблема * * * нет ˈпроблема идиома (неофициально) 1. (также… Полезный английский словарь

Подход проблемных фреймов — Анализ проблемных фреймов или подход проблемных фреймов — это подход к анализу требований к программному обеспечению. Он был разработан британским консультантом по программному обеспечению Майклом А. Джексоном. Подход с использованием проблемных рамок был впервые описан Джексоном в его книге «Программное обеспечение…… Wikipedia

».

All That Fall — одноактная радиоспектакль Сэмюэля Беккета, созданная по запросу [Сообщалось, что Беккет написал эту пьесу по заказу BBC.Это не так. Хью Кеннер сообщает, что Беккет написал лишь часть своих…… Wikipedia

Проблема зла — Часть серии об общих концепциях Бога… Википедия

задача — проблема W1S1 [ˈprɔbləm US ˈpra:] n ▬▬▬▬▬▬▬ 1¦ (сложность) ¦ 2 3¦ (вопрос) ¦ 4 нет проблем 5 (единственная) проблема (это) … 6 это ваша / его проблема и т. Д. 7 это / не моя проблема 8 Какая ваша / его проблема и т. Д.? 9 Do… Словарь современного английского

ПРОБЛЕМА ЗЛА — ТРАДИЦИОННАЯ ФИЛОСОФСКАЯ и практическая проблема, которая спрашивает, как всезнающий и всемогущий БОГ, который одновременно является СОЗДАТЕЛЕМ ВСЕЛЕННОЙ и по определению ДОБРО, может допускать СТРАДАНИЯ и ЗЛО.Это касается основной человеческой проблемы ЗНАЧЕНИЯ…… Краткий религиозный словарь

задача — существительное (C) 1 ТРУДНОСТЬ ситуация, вызывающая трудности: редко возникали проблемы с мотивацией студентов к учебе. | есть проблема с: У меня было несколько проблем с машиной. | проблема наркотиков / преступности: новые жесткие меры для…… словарь современного английского языка Longman

все — 1 определитель / О: 1 / определитель, предопределитель 1 полное количество или количество; в целом: у меня завтра на это весь день.| Он всю жизнь проработал на шахте. | Вы сделали все уроки? | Она не сказала ни единого слова все…… Словарь современного английского языка Longman

совсем не — наречие а) Нет. Он совсем не дружелюбен к своей бывшей жене. б) Используется аналогично youre welcome, как обычный ответ на выражение благодарности. Syn: ни в коем случае, вряд ли, ни в коем случае, ни в малейшей степени… Викисловарь

Решение проблем — часть мышления.Считающееся самой сложной из всех интеллектуальных функций, решение проблем было определено как когнитивный процесс более высокого порядка, который требует модуляции и контроля более рутинных или фундаментальных навыков (Голдштейн Левин… Википедия

Not Quite Dead Enough -… Википедия

.

not a problem — Перевод на испанский — примеры английский

Предложения:
это не проблема
это не проблема

Эти примеры могут содержать грубые слова на основании вашего поиска.

Эти примеры могут содержать разговорные слова, основанные на вашем поиске.

Ладно, милая, это , не проблема, .

И Ваканда, не проблема .

Конечно, не проблема .

Мария, конечно, может сделать ваши простыни, — не проблема .

Послушайте, в механической, ньютоновской вселенной не проблема .

Если у меня оригинальный вирус, не проблема .

Я тебя забрызгу, не проблема .

Задайте несколько вопросов — не проблема .

Я убеждаю Картера, что твой мальчик , не проблема .

Мира, отправляйся в путь, чтобы получить доступ к устройству Carter de que tu muchacho № и для проблемы .

Таким образом, безработица составила , не проблема в стране.

Первый Сиэтл — , не проблема — .

Настой бакелита был , не проблема .

Перенаселенность тюрем составляла , не проблема .

Дефицит белка, безусловно, не проблема в Америке.

La carencia de proteínas no es ciertamente un проблема en América.

Следовательно, не является проблемой исключительно для развивающихся стран.

Таким образом, финансирование не проблема .

Это реально не проблема .

выращивания наркотиков — это не проблема , которую нужно решить в ближайшее время.

De esta manera, sería legalmente aún más Difícil de lo que actualmente es, planificar las actividades destructivas para el área.

Это не проблема , уникальная для Чили; это международное явление.

Éste no es un проблема exclusivo de Chile; es un fenómeno internacional.
.

not a problem — Перевод на итальянский — примеры английский

Предложения:
это не проблема

Эти примеры могут содержать грубые слова на основании вашего поиска.

Эти примеры могут содержать разговорные слова, основанные на вашем поиске.

Нет — там не проблема .

Мария, конечно, может сделать ваши простыни, — не проблема .

Его — не проблема для настоящего итальянца.

Он жертва, не проблема .

Обычно это не проблема , но Bishop — лучший устаревший клиент.

Это правда… не проблема .

Это совершенно нормально, здесь не проблема .

Мама все разобралась, не проблема .

Задайте несколько вопросов — не проблема .

Потому что серьезно не проблема .

И Ваканда, не проблема .

Его не проблема , если вы ей сказали.

Расизм — это , а не проблема , вызванная неполноценным интеллектом.

Il razzismo non è un проблема di persone con intelletto underfficiente.

Хорошо, не проблема .

Эти парни в Торонто , не проблема .

Каратель , не проблема .

То есть не проблема , майор.

Самоконтроль не проблема в будущем.

Я полагаю, что не проблема .

.

not a problem — Перевод на японский — примеры английский

Эти примеры могут содержать грубые слова на основании вашего поиска.

Эти примеры могут содержать разговорные слова, основанные на вашем поиске.

Доначи моделей ветеран, но не проблема для ? главное что поддерживает прошивки linuxce.

Donachie デ ル が テ ラ ン で も 問題 あ り ま せ ん の 主 な も の を 支援 す る linuxce フ ァ ー ム ウ ェ ア.

В продаже сейчас можно найти различную литературу по этому вопросу не проблема .

発 売 中 の 今 、 あ な た は ま ざ ま な 文学 を 見 つ き は は 問題 あ り ま せ ん 。

Смерть для нас не проблема ,

Пример выполнения показан ниже. Хотя сообщение об ошибке (Hwdep ioctl error on card hw: 0: Device or resource busy.) отображается, его следует игнорировать, так как здесь не проблема .

以下 に 実 行 例 を 示 す. エ ラ ー メ ッ セ ー ジ （Hwdep ioctl error on card hw ： 0 ： Устройство или ресурс заняты.） が 表示 さ れ る が ， こ こ で 問題 な い 10 の.

Размер и масштаб бумаги не проблема .

Детский труд не проблема .

Если вас беспокоят волосы на лице — не проблема .

Но для метаногенов архей это не проблема .

Я считаю, что найти соломинку не проблема, .

Повторюсь: для меня не проблема .

Повышенный уровень креатинина, который является результатом простого приема креатина в качестве добавки, обычно составляет , не проблема .

た だ サ プ リ メ ン ト と し て チ ン を 摂 取 し 、 ク レ ア チ ニ ン 値 が っ て も 、 は 問題 あ り ま せ ん

Следовательно, рост медицинских расходов на как таковой не является проблемой, .

Промышленное рабочее место не проблема для компьютерной рабочей станции Армагард.

イ ン ダ ス ト リ ア ル ワ ー ク イ ス は Armagard の コ ン ー タ ワ ー ス テ ー ョ ン で は 問題 に せ ん 。

Это больше не проблема , благодаря Procmail.

Это , не проблема с автоматическим монтированием.

Сборка XmDipmon — это , не проблема .

Но это было , не проблема .

Если ваша установка Perl была надлежащим образом скомпилирована, это не проблема .

使用 し て い る Perl の イ ン ス ト レ シ ョ ン が 適 切 パ イ ル さ れ て い れ 、 問題 に は な り ま せ ん 。

Это , не проблема для 32-битных хостов вроде i386.

.

Ìîñêâà, êàê èçâåñòíî ãîðîä áîëüøîé è íå ñðàçó ñòðîèëàñü. À ñòðîèëàñü îíà ïîñòîÿííî è ïîñòîÿííî ìåíÿëàñü. È âñ¸ òðóäíåå ñòàíîâèòñÿ íàõîäèòü â Ìîñêâå «ñëåäû ìèíîâàâøèõ âðåì¸í». Èñ÷åçàþò öåëûå êâàðòàëû. Òàê ïðîïàëà Ïðåîáðàæåíêà, ìîÿ ëþáèìàÿ Ïðåîáðàæåíñêàÿ ïëîùàäü ñî ñòàðûìè äîìèêàìè, ðåñòîðàíîì Çâ¸çäî÷êèíà, â êîòîðîì ïîñëå âîéíû ãóëÿëè ìîè ðîäèòåëè, ìàãàçèí «Êîëáàñû», ãäå çàòàðèâàëèñü æèòåëè îêðåñòíîñòåé Ïðåîáðàæåíêè, êèíîòåàòð «Îðèîí» — îäèí èç ïåðâûõ ìîñêîâñêèõ è ðîññèéñêèõ êèíîòåàòðîâ.
Âñ¸ ñìåëè ïîä ÷èñòóþ.  öåíòðå óíè÷òîæåííîé ïëîùàäè âîññòàíîâèëè íà ñòàðîì ôóíäàìåíòå Ïðåîáðàæåíñêóþ öåðêîâü, ãäå ìåíÿ êðåñòèëè. Öåðêîâü âçîðâàë â 1964 ãîäó ïîä çàíàâåñ ñâîåãî ïðàâëåíèÿ Õðóù¸â, îáåùàâøèé ïîêàçàòü ïî òåëåâèçîðó ñîâåòñêèì ëþäÿì ïîñëåäíåãî ðóññêîãî ïîïà. Îò õðàìà îñòàëñÿ ôóíäàìåíò. Íà í¸ì åãî è âîññòàíîâèëè â íà÷àëå äâàäöàòü ïåðâîãî âåêà.
Âîêðóã ìåòðî «Ñîêîëüíèêè» òîæå âñ¸ ñíåñëè. Åù¸ ðàíüøå, ÷åì óíè÷òîæèëè Ïðåîáðàæåíñêóþ ïëîùàäü.
À ýòî áûëà Ìîñêâà íà÷àëà äâàäöàòîãî âåêà è åãî æå ñåðåäèíû.
 ñåðåäèíå âåêà ìíîãî ñòðîèëè. Ýòî íåëüçÿ ñïèñàòü ñî ñ÷åòîâ. Ñòðîèëè äëÿ ëþäåé, êàê òîãäà ãîâîðèëè, äëÿ áëàãà ÷åëîâåêà. Òîëüêî ÷òî ýòî çà áëàãî, åñëè ÷åëîâåêà ïûòàëèñü ëèøèòü Áëàãîäàòè?
Áåç Áëàãîäàòè ÷åëîâåê ñõîäèò ñ óìà, òåðÿåò ñìûñë æèçíè. Ìåäëåííî, íî âåðíî. Îá ýòîì åù¸ Ãðèáîåäîâ ïèñàë â «Ãîðå îò óìà», è Ïóøêèí â «Åâãåíèè Îíåãèíå», è Ëåðìîíòîâ â «Ãåðîå íàøåãî âðåìåíè».
À ó Áóëãàêîâà êâèíòýññåíöèÿ ýòîé ìûñëè. Çà÷åì êîìôîðò òåëó, åñëè íå êîìôîðòíî äóøå? Ýòî ÿ ïðî ñóìàñøåäøèé äîì ñî âñåìè íîâåéøèìè òåõíè÷åñêèìè ïðèáàìáàñàìè, ïðîñòîðíûìè è ñâåòëûìè ïàëàòàìè ñ äóøåì íà îäíîãî ÷åëîâåêà. Èìåííî â òàêîì äîìå îêàçàëñÿ ãåðîé ðîìàíà «Ìàñòåð è Ìàðãàðèòà» Ìàñòåð.
Ìàñòåð áûë ïèñàòåëåì. Îá ýòîì çíàþò âñå, êòî ðîìàí ÷èòàë. Íî ÿ íå ñîìíåâàþñü, ÷òî åù¸ áîëüøå ëþäåé ÷èòàâøèõ Áóëãàêîâà, åñòü ëþäåé åãî íå ÷èòàâøèõ.
×èòàâøèì ñëàâà è íå ÷èòàâøèì ñëàâà! Ê ÷åìó ÿ îá ýòîì? Ê òîìó, ÷òî ñêîðî è îò Ìîñêâû Íèêîëàÿ Ðóáöîâà áóäåò îñòàâàòüñÿ âñ¸ ìåíüøå è ìåíüøå, êàê âñ¸ ìåíüøå îñòà¸òñÿ îò Ìîñêâû çîëîòîãî âåêà ðóññêîé ëèòåðàòóðû.
Ïîýòîìó ÿ ðåøèëà íåìåäëåííî îòïðàâèòüñÿ â îáùåæèòèå Ëèòåðàòóðíîãî èíñòèòóòà íà óëèöó Äîáðîëþáîâà,9/11, ÷òîáû ñâîèìè ãëàçàìè óâèäåòü äîì, êîòîðûé ïðåêðàñíî èçó÷èëà ïî ôîòîãðàôèÿì è âîñïîìèíàíèÿì ñîâðåìåííèêîâ ïîýòà.
 Îí äâîþðîäíûé áðàò ìîåãî äîìà. Ìîé äîì, êàê è äîì Íèêîëàÿ Ðóáöîâà, áûë ïîñòðîåí â 1957 ãîäó áûâøèìè ñîëäàòàìè Âåëèêîé Îòå÷åñòâåííîé âîéíû, ïîìåíÿâøèìè âîåííóþ ôîðìó íà ãðàæäàíñêóþ è ðàáî÷óþ îäåæäó.
Ýòî òîíêî ïîäìåòèë â ñâî¸ì ñòèõîòâîðåíèè Íèêîëàé Òðÿïêèí.
Ñòèõîòâîðåíèå Òðÿïêèíà ìåíÿ âäîõíîâèëî. È ÿ ïîñâÿòèëà ñòèõè ìîåìó äîìó.
Ìîåìó äîìó

                 áîåâûõ îðäåíàõ êàìíåò¸ñû,
                Ïîä áûâàëîé ïèëîòêîé ñòîëÿð.
                Íèêîëàé Òðÿïêèí

Ìîé äîì ïîñòðîåí â ïÿòüäåñÿò ñåäüìîì.
 í¸ì ïðî÷íû ñòåíû, à óãëû ÷óòü êîñû.
Äåðæàëè ìàñòåðîê â ðóêàõ ñîëäàòû è ìàòðîñû
Èç òåõ, êòî âûæèë ïîä îãí¸ì.

 í¸ì øóìíî, âåñåëî è ïüÿíî ïðàçäíè÷íîé ïîðîþ
Êèïåëà æèçíü â êîììóííîé òîë÷åå,
Ãäå áûëî ìåñòî ðàçíûì ëþäÿì ïîä ëóíîþ.
Íåìíîãî â äîìå íàñ, êòî ïîìíèò ãîäû òå.

Ïóñòü çäåñü äàâíî óæå èíûå ïîðòðåòû, øïèíãàëåòû,
 îêíàõ ðàìû è ãîðøêè â ïå÷àõ,
Íî æèâû ñòàðûå â óãëàõ ïîðòðåòû,
À ñâåò ðóáèíîâîé çâåçäû âäðóã ðàçðóáàåò ìðàê

Íî÷è, ïî-ðîññèéñêè ÷óòêîé, ê òðåâîãàì ìèðà è îãíÿì âñåõ ìàÿêîâ.
Ñòåíû ÷åòûðå, êàê çèìà, âåñíà è ëåòî, è îñåíü ñâåòëàÿ, ïðîçðà÷íàÿ.
È áëèçêî äî ðàññâåòà, äî ñ÷àñòüÿ ïîçäíåãî.
È ñîëíöà ëó÷ ïîçîëîòèë êâàðòàëû îáëàêîâ.

Òîëüêî ìîé äîì ïîñòðîåí èç ñåðîãî êèðïè÷à, à ðóáöîâñêèé — èç ñâåòëî æåëòîâàòîãî, áîëåå êðóïíîãî, ÷åì ñåðûé. È â ìî¸ì äîìå íå ñåìü, à âîñåìü ýòàæåé, ïîòîìó ÷òî âíèçó ó íàñ ïîìåùåíèå äëÿ ìàãàçèíà è êðóæêîâ äåòñêîãî òâîð÷åñòâà.
È âõîä â êâàðòèðû ó íàñ ñî äâîðà. À â ðóáöîâñêîì – ñ ôàñàäà. Ôîðìà ïðèìåðíî îäèíàêîâàÿ – â âèäå áóêâû «Ï». Ó ðóáöîâñêîãî äîìà ïðàâîå êðûëî èìååò ôîðìó ñàïîãà. Íàñåëüíèêè åãî òàê è íàçûâàëè – «ñàïîæîê». È åù¸ àðõèòåêòóðíîå îòëè÷èå: íà êðûøå îáùåæèòèÿ åñòü õîðîøî ïðîñìàòðèâàåìûé ñî äâîðà ìàëåíüêèé ìåçîíèí÷èê ïî öåíòðó â âèäå ñêâîðå÷íè.
Âñå ýòè ïîäðîáíîñòè ÿ èçó÷èëà óæå íåïîñðåäñòâåííî íà óëèöå Äîáðîëþáîâà. Ðóáöîâ åçäèë íà ó÷¸áó è ñ ó÷¸áû íà àâòîáóñå ¹ 18 èëè íà òðîëëåéáóñå ¹ 3. Ìàðøðóò òðåòüåãî òðîëëåéáóñà ïðîõîäèë îò Ñòðàñòíîé ïëîùàäè (Ïóøêèíñêîé) è Ìàëîé Äìèòðîâêè (×åõîâà) íà ñåâåð Ìîñêâû ê Ñàâ¸ëîâñêîìó âîêçàëó è äàëüøå.
Ñåé÷àñ òðîëëåéáóñà ýòîãî óæå íåò. Âìåñòî íåãî õîäèò òðåòèé àâòîáóñ. È ìàðøðóò åãî íåñêîëüêî èçìåí¸í. Íî ÿ äîáèðàëàñü äî äîìà Ðóáöîâà íà ìåòðî. Äîåõàëà äî «Ïåòðîâñêî-Ðàçóìîâñêîé» è ïåðåñåëà íà ñàëàòîâóþ âåòêó. Ïî íåé åõàòü äâå îñòàíîâêè: «Ôîíâèçèíñêàÿ», ïîòîì «Áóòûðñêàÿ».
Âûøëà èç ìåòðî è íåâîëüíî ïîñìîòðåëà íàçàä. È íå çðÿ. Äîìèíàíòîé ïåéçàæà â èçó÷àåìîé ìíîé ìåñòíîñòè ÿâëÿåòñÿ Îñòàíêèíñêàÿ òåëåâèçèîííàÿ áàøíÿ. Îíà ñìîòðèòñÿ àðõèòåêòóðíûì ìîíñòðîì, ïîñêîëüêó íàõîäèòñÿ íåäàëåêî.
Îñòàíêèíñêóþ áàøíþ íà÷àëè âîçâîäèòü â 1960 ãîäó è ââåëè â ýêñïëóàòàöèþ â 1967 ãîäó. Àâòîð ïðîåêòà ò¸çêà Ðóáöîâà Íèêîëàé Íèêèòèí.
Ðóáöîâ ïîñòóïèë â èíñòèòóò â 1962 ãîäó è çàâåðøèë îáó÷åíèå â 1969. Áàøíÿ âûðàñòàëà íà ãëàçàõ ïîýòà. Ÿ âûñîòà ñîñòàâëÿåò 540, 1 ì. Îñòàíêèíñêàÿ áàøíÿ ñàìàÿ âûñîêàÿ â Ðîññèè è Åâðîïå.
Áàøíÿ âõîäèò â ÷èñëî ÷åòûðíàäöàòè ñàìûõ âûñîêèõ ñîîðóæåíèé, íà âîçâåäåíèå êîòîðûõ êîãäà-ëèáî îòâàæèâàëîñü ÷åëîâå÷åñòâî.
Âèêèïåäèÿ ïðèâîäèò èíòåðåñíûå ñâåäåíèÿ î ôëàãøòîêå.
«Äîëãèå ãîäû Îñòàíêèíñêàÿ áàøíÿ áûëà ñàìûì âûñîêèì ôëàãøòîêîì â ìèðå. Ñ 27 àïðåëÿ 1967 ãîäà íà âåðøèíå áàøíè óñòàíàâëèâàëñÿ è ðåãóëÿðíî, äâà ðàçà â ãîä, ê Ïåðâîìàþ è 7 íîÿáðÿ, çàìåíÿëñÿ ôëàã ÑÑÑÐ. Èçíà÷àëüíî ïëàíèðîâàëîñü ïîëîòíèùå 50 íà 20 ìåòðîâ, îäíàêî èç-çà îïàñåíèé ïî ïîâîäó âåòðîâîé íàãðóçêè åãî óìåíüøèëè äî 5 íà 2 ìåòðîâ.
 1991 ãîäó ôëàã áûë ñíÿò, è 17 ëåò áàøíÿ ñòîÿëà áåç íåãî. 12 èþíÿ 2009 ãîäà, â Äåíü Ðîññèè, íà áàøíþ áûë ïîäíÿò ôëàã Ðîññèè. Ôëàã äëÿ áàøíè áûë ñøèò âî Âëàäèìèðå èç ñïåöèàëüíîé àðìèðîâàííîé òêàíè. Ïîñëåäíèé ôëàã ÑÑÑÐ, ñíÿòûé â äåêàáðå 1991 ãîäà, ñåé÷àñ õðàíèòñÿ â ìóçåå áàøíè».
Òàê ÷òî, Íèêîëàé Ðóáöîâ â ëåòíþþ ñåññèþ 1967 ãîäà, êîãäà îí ó÷èëñÿ íà çàî÷íîì îòäåëåíèè, ñîçåðöàë áàøíþ óæå ñ ôëàãîì.
 1962 ãîäó, íà ïåðâîì êóðñå Ðóáöîâ â ñîàâòîðñòâå ñî ñâîèì òîâàðèùåì ïî èíñòèòóòó, ñ êîòîðûì äåëèë è êîìíàòó â îáùåæèòèè, Àëåêñàíäðîì ×åðåâ÷åíêî, íàïèñàë ñâîþ ïåðâóþ ñêàçêó – ýòî áûë ñöåíàðèé íîâîãîäíåé äåòñêîé ïðîãðàììû, ïîêàçàííîé íà öåíòðàëüíîì òåëåâèäåíèè.
Âåùàíèå ýòîé ïðîãðàììû øëî ñ Øàáîëîâêè. Òåïåðü èç Îñòàíêèíî èäóò ïåðåäà÷è, ïîñâÿù¸ííûå òâîð÷åñòâó Íèêîëàÿ Ðóáöîâà.
Âñïîìèíàåò Àëåêñàíäð ×åðåâ÷åíêî:
«Îäíàæäû ïåðåä çèìíèìè êàíèêóëàìè, â äåêàáðå 1962 ãîäà Êîëÿ Ðóáöîâ, íå ñêàçàâ íè ñëîâà, èñ÷åç íà íåñêîëüêî äíåé è âåðíóëñÿ â ïðèïîäíÿòîì íàñòðîåíèè – òàèíñòâåííûé è çàãàäî÷íûé.
— Òû çíàåøü, Ñàíü, åñòü âîçìîæíîñòü íåïëîõî çàðàáîòàòü. ß òóò ïîçíàêîìèëñÿ ñ îäíîé òåëåâèçèîííîé áàðûøíåé, è îíà çàêàçàëà íàì äåòñêóþ íîâîãîäíþþ ñêàçêó.  ñòèõàõ. Ñàìîìó ìíå íå ñïðàâèòüñÿ — íèêîãäà íå ïèñàë ñêàçîê. Ïîìîæåøü? Îáåùàþò ïðèëè÷íûé ãîíîðàð…
Íàì çàïëàòèëè 75 ðóáëåé. Íà äâîèõ». 

Íà äåíüãè, ïîëó÷åííûå äðóçüÿìè, ìîæíî òîãäà áûëî ïðîæèòü ìåñÿö. Ñòèïåíäèÿ Ðóáöîâà ñ âû÷åòàìè  ñîñòàâëÿëà  22 ðóáëÿ.
Íåïëîõîå íà÷àëî. ß ñ÷èòàþ, ÷òî ñëóõè î «áåäíîñòè» ñòóäåíòà Íèêîëàÿ Ðóáöîâà ñèëüíî ïðåóâåëè÷åíû. Îí àêòèâíî ïå÷àòàëñÿ ñ ïåðâûõ êóðñîâ Ëèòèíñòèòóòà.
Ó ñòóäåíòà Ðóáöîâà âûøëî äâå (!) êíèãè. Ïëþñ ìàññà ïóáëèêàöèé â æóðíàëàõ è ãàçåòàõ.
Ïî âîñïîìèíàíèÿì ïðèÿòåëåé  ïîýòà åãî ñòóäåí÷åñêèõ ëåò, îíè èíîãäà ãóëÿëè â Îñòàíêèíå, ëåòîì ïëàâàëè ïî ïðóäó íà ëîäêàõ.
Èäó äàëüøå. Ìî¸ âíèìàíèå íà óëèöå Ðóñòàâåëè ïðèâëåêëà àïòåêà â áîëüøîì ñòàëèíñêîì äîìå è ïàá «Çëà÷íîå ìåñòî» òàêæå â äîìå ñòàëèíñêîé ïîñòðîéêè. Àïòåêà, âîçìîæíî, ñòàðàÿ. È Ðóáöîâ ìîã òàì ïîêóïàòü ëåêàðñòâà. Íà ìåñòå ïàáà ìîãëî áûòü, ÷òî óãîäíî – êàôå, áàð, ìàãàçèí. Ñêîðåå âñåãî, Ðóáöîâ è â ýòîì äîìå áûâàë.
Ñëåâà íà Ðóñòàâåëè ïðèòÿãèâàåò ê ñåáå âçãëÿä îãðîìíûé «Ìîñêîâñêèé çàâîä ïëàâëåíûõ ñûðîâ». Ýòîò çàâîä íàçûâàåòñÿ «Êàðàò». Ïðè çàâîäàõ îáû÷íî áûâàþò ìàãàçèíû.  ðóáöîâñêîå âðåìÿ, íàâåðíîå, òîæå áûë. Åñòü îí è òåïåðü. Çàâîä îòêðûëè â 1934 ãîäó. À íà íîâîå ìåñòî íà Ðóñòàâåëè îí ïåðååõàë â ñàìîì êîíöå øåñòèäåñÿòûõ, âî âñÿêîì ñëó÷àå, îí â ðóáöîâñêîå âðåìÿ òàì ñòðîèëñÿ. À ñ 1960 ãîäîâ çàâîä ýòîò âûïóñêàåò òîò ñàìûé ïëàâëåíûé ñûðîê «Äðóæáà».
 2005 ãîäó ðÿäîì ñ çàâîäîì óñòàíîâèëè ïàìÿòíèê ïëàâëåíîìó ñûðêó «Äðóæáà». Îí ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé îáíÿâøèõñÿ âîðîíó è ëèñèöó, äåðæàùèõ â êðûëüÿõ è ëàïêàõ ñûðîê.
Ðóáöîâó áû ïàìÿòíèê ïîíðàâèëñÿ. Êñòàòè, ëîâëþ ñåáÿ íà ìûñëè, ÷òî â ðóáöîâñêîé «Âîðîíå» åñòü àëëþçèÿ ñ áàñíåé Êðûëîâà «Âîðîíà è ëèñèöà». Êàê-òî ðàíüøå ýòî â ãîëîâó íå ïðèõîäèëî.
Âñïîìíèì:
Âîò âîðîíà ñèäèò íà çàáîðå. Âñå àìáàðû äàâíî íà çàïîðå. Âñå îáîçû ïðîøëè, âñå ïîäâîäû, Íàñòóïèëà ïîðà íåïîãîäû.
Ñóåòèòñÿ îíà íà çàáîðå. Ãîðå åé. Íàñòîÿùåå ãîðå! Âåäü íè çåðíûøêà íåò ó âîðîíû. È îò õîëîäà íåò îáîðîíû…
Âîðîíà, ïðàâäà, ó Ðóáöîâà ãîëîäàåò ïî óâàæèòåëüíîé ïðè÷èíå, â îòëè÷èå, îò âîðîíû Êðûëîâà..
Âèêèïåäèÿ ïðèâîäèò òåêñò ïåñíè î ñûðêå «Äðóæáà».
«Ïàìÿòíèê óïîìèíàåòñÿ â ïåñíå Ïñîÿ Êîðîëåíêî «Ïåñíÿ äðóæáû»:
À â Ìîñêâå íà Ðóñòàâåëè
Íàøè ñêóëüïòîðû ñóìåëè
Ïà÷êó «Äðóæáû» âîäðóçèòü íà ïüåäåñòàë:
Äâà ãåðîÿ áàñíè äåòñêîé
Äåðæàò ñëàâíûé áðåíä ñîâåòñêèé
Èç ëàêòîçû ïåðåïëàâëåííûé â ìåòàëë.
Âîò ëèñèöà, âîò âîðîíà
Ñìîòðÿò óìèðîòâîðåííî
È ó íèõ íå âûïàäåò èç ðóê
Òîò ïîëóòîðàìåòðîâûé
È äâóõñîòêèëîãðàììîâûé
Íàøåé þíîñòè ðîäíîé ëþáèìûé äðóã».
Èç âîñïîìèíàíèé äðóçåé Ðóáöîâà óçíà¸ì, ÷òî îáû÷íî åëè ñòóäåíòû, æèâóùèå â îáùàãå Ëèòèíñòèòóòà, äîìà: êèëüêó ïðÿíîãî ïîñîëà è îáæàðåííóþ â ìàñëå, áàòîíû áåëûå, êîíôåòû-ïîäóøå÷êè, ñàõàð-ðàôèíàä è ñàõàðíûé ïåñîê ê ÷àþ, êàðòîøêó, ðûáó òðåñêó, ñóïû, â òîì ÷èñëå, óõó èç ãîëîâû òðåñêè. Ïðî ñûðîê «Äðóæáà» èíôîðìàöèè íåò. Íî, ñàìî ñîáîé, ïîäðàçóìåâàåòñÿ, ÷òî åù¸ êàê åëè ñûðîê «Äðóæáà». È ñóï ñ íèì, êîíå÷íî, âàðèëè. Êñòàòè, ðÿäîì ñ îáùàãîé íàõîäèëñÿ è íàõîäèòñÿ Îñòàíêèíñêèé ìîëî÷íûé êîìáèíàò.
Ïîëþáîâàâøèñü ñûðíûì çàâîäîì, ÿ î÷åíü ëþáëþ çàâîäû è ôàáðèêè, íàêîíåö, âèæó çíàêîìûé ñèëóýò ðóáöîâñêîãî ìîñêîâñêîãî äîìà. Îí ñòîèò íà óãëó Ðóñòàâåëè è Äîáðîëþáîâà.
Âäîëü óëèöû Äîáðîëþáîâà, ïîñåðåäèíå ïðîåçæåé ÷àñòè, ïðîòÿíóëñÿ ðîñêîøíûé áóëüâàð, êîòîðûé ñòóäåíòû íàçûâàëè «Áóëüâàð ìîëîäûõ äàðîâàíèé». Ñïðàâà îò ìåíÿ ñâåòîôîð è ÷åòûðå áåð¸çû, ðàñòóùèå èç îäíîãî êîðíÿ.
Ïîïàâ íà áóëüâàð, íåìíîãî òàì ïîáðîäèëà. Îí, êîíå÷íî, çàìîù¸í ïëèòêîé, êîòîðîé â øåñòèäåñÿòûå òàì íå áûëî.
Ñ íåòåðïåíèåì ïåðåñåêàþ âòîðóþ ïîëîâèíó ïðîåçæåé  ÷àñòè è èäó âäîëü ôàñàäà îáùåæèòèÿ íàïðàâî, ê ïîäúåçäàì. Îäèí çàêðûò íàãëóõî. Âòîðîé, ÷åðåç êîòîðûé ïðîõîäèë â çäàíèå Ðóáöîâ, ìàíèò ìåíÿ ïðèâåòëèâûì ñâåòîì.
Íà óëèöå òåìíî è áåçëþäíî. Ñòóäåíòû ìíîãèå íà êàíèêóëàõ. 27 ÿíâàðÿ.  Íå âî âñåõ îêíàõ ãîðèò ñâåò. Íî ñâåòÿùèõñÿ îêîí íå ìàëî. Âðåìÿ âå÷åðíåå, îêîëî 20.00.
Ëþáóþñü äåðåâüÿìè, âûðîñøèìè äî ïîñëåäíèõ ýòàæåé. Íà óãëó äîìà íàïðîòèâ ñòåêëÿøêè îñòàíîâêè îáùåñòâåííîãî òðàíñïîðòà ïðèìåòèëà îãðîìíûé êóñòàðíèê, ïîõîæèé íà ñàêñàóë. ß íå î÷åíü ðàçáèðàþñü â äåðåâüÿõ çèìîé. Ìîæåò áûòü, ýòî ñèðåíü?
Äåðåâüÿ —  « ñâèäåòåëè æèâûå» ðóáöîâñêîãî æèòüÿ íà óëèöå Äîáðîëþáîâà!
Çíàêîìû áûëè îíè è Âàñèëèþ Øóêøèíó:
«Çàìå÷àòåëüíûé, õîòÿ è ñîâñåì äðóãîé îáðàç Øóêøèíà ýòîé ïîðû ìîæíî íàéòè â âîñïîìèíàíèÿõ è ïèñüìàõ Âàñèëèÿ Áåëîâà — óáåæäåííîãî àíòàãîíèñòà òîãî êðóãà, ê êîòîðîìó Áåëëà Àõàòîâíà ïðèíàäëåæàëà èëè, òî÷íåå, êîòîðûé ïðèíàäëåæàë åé, è â ðàçíîîáðàçèè è ïåñòðîòå îáùåíèÿ, íåâîçìîæíûõ íè äëÿ êîãî èç ïèñàòåëåé-äåðåâåíùèêîâ, òàêæå ñêàçàëàñü ðàçìàøèñòàÿ øóêøèíñêàÿ íàòóðà, õîòÿ ìèðîâîççðåí÷åñêè, êîíå÷íî, Áåëîâ áûë Âàñèëèþ Ìàêàðîâè÷ó áëèæå, à øóêøèíñêàÿ øèðîòà âîâñå íå îçíà÷àëà áåñïðèíöèïíîñòè. Èíà÷å íèêàêîãî äîâåðèòåëüíîãî ðàçãîâîðà ñ óïåðòûì, áåñêîìïðîìèññíûì Áåëîâûì ó íèõ áû íå ïîëó÷èëîñü.
Íà÷àëàñü æå ýòà ñîõðàíèâøàÿñÿ äî ïîñëåäíèõ äíåé æèçíè Øóêøèíà ñâÿòàÿ äðóæáà â ïåðâîé ïîëîâèíå 1960-õ ãîäîâ, â îáùåæèòèè Ëèòåðàòóðíîãî èíñòèòóòà, ãäå Øóêøèí èíîãäà íî÷åâàë. Ïîçäíåå îí ïèñàë Âàñèëèþ Áåëîâó ñ íîñòàëüãè÷åñêèìè èíòîíàöèÿìè: «…âñïîìíèëèñü òå, òåïåðü óæå äàëåêèå, ñòðàííûå, íå òî âåñåëûå, íå òî äóðíûå äíè â íàøåì îáùåæèòèè. Êàêèå-òî îíè îêàçàëèñü äîðîãèå ìíå. ß ïîíèìàþ, òåáå òàì ê ïîñëåäíåìó êóðñó îñòî÷åðòåëî âñå, à ÿ óçíàë íåâåäîìûõ ìíå, õîðîøèõ ëþäåé».
Äàëåå Âàðëàìîâ ïðîäîëæàåò:
«Áåëîâ ñòàë ñàìûì äîðîãèì è áëèçêèì èç íèõ. Ýòî ó íåãî Øóêøèí ñêðûâàëñÿ îò Ëèäèè Àëåêñàíäðîâîé («áèáëèîòåêàðøè», êàê çâàë åå Áåëîâ), êîãäà òà íàïèñàëà íà Âàñèëèÿ Ìàêàðîâè÷à æàëîáó â ïàðòêîì, ýòî îí ïîìîãàë äîñòàâàòü åìó áîëüíè÷íûé ëèñò, êîãäà, ïîäçàãóëÿâ, Øóêøèí íåñêîëüêî äíåé êðÿäó îòñóòñòâîâàë íà ñúåìêàõ ôèëüìà «Æèâåò òàêîé ïàðåíü» è åãî ðàçûñêèâàëè îïåðàòîð Âàëåðèé Ãèíçáóðã è àêòåð Ëåîíèä Êóðàâëåâ, à Áåëîâ ñêðûâàë îò íèõ ìåñòîíàõîæäåíèå ðåæèññåðà, ýòî ñ íèì Øóêøèí ïëÿñàë ïîä ãàðìîíü íà Ïàñõó 1964 ãîäà, ïîïàäàë â ìèëèöèþ, ñêèòàëñÿ ïî âàæíûì ìîñêîâñêèì äîìàì, ñ íèì ïèë âîäêó. È ýòî Áåëîâ ïðèçíàâàëñÿ Øóêøèíó â áðàòñêîé âåðå, íàäåæäå è ëþáâè: «Ìàêàðîâè÷, îáíèìàþ òåáÿ è î÷åíü ïî òåáå ñêó÷àþ. Êàê-òî òû æèâåøü? Ó òåáÿ õîòü è íåòó ïðèâû÷êè ïèñàòü ïèñüìà õîòü èçðåäêà, à ÿ âîò ïèøó òåáå. Ïîòîìó ÷òî ëþáëþ òåáÿ î÷åíü, à åùå áîëüøå âåðþ â òâîþ çâåçäó. Ìû ìóæèêè, ïðè âñòðå÷àõ âñå ó íàñ òîïîðíî âûõîäèò, íàïüåìñÿ è íå ïîòîëêóåì êàê áû íàäî». È òåì íå ìåíåå äðóã ñ äðóãîì òîëêîâàëè — î «êðåñòüÿíñòâå, î äèññèäåíòàõ, î ïîëèòèêå è åâðåÿõ». Ýòî îí, Âàñèëèé Áåëîâ, æàëîâàëñÿ Øóêøèíó íà ôèëüì Àëåêñåÿ Ñàëòûêîâà «Ïðåäñåäàòåëü», ñíÿòûé ïî ñöåíàðèþ Þðèÿ Íàãèáèíà: «Ó ìåíÿ íåò ñëîâ îïèñàòü áîëü è ãîðå÷ü ñâîþ. Îùóùåíèå òàêîå, êàê áóäòî òâîåé ìàòåðè äàëè ïîùå÷èíó, à òû áåññèëåí è íå ìîæåøü íè÷åãî ñäåëàòü. Ìåðçêî, Âàñÿ, ãîðüêî. Äî êàêèõ ïîð áóäóò ïëåâàòü â íàøè äóøè?» Ýòî ê íåìó â Òèìîíèõó åçäèë ãëîòíóòü ñâåæåãî âîçäóõà ïîñëå Ìîñêâû Øóêøèí è âîñòîðæåííî ïèñàë ïîñëå ýòîé ïîåçäêè: «Òû — äîáðûé. Êàê ìíå ïîíðàâèëîñü òâîå ÂÎËÎÃÎÄÑÊÎÅ ïðåâîñõîäñòâî â äåðåâíå. È êàê æå õîðîøî, ÷òî ýòà äåðåâíÿ ñëó÷èëàñü ó ìåíÿ! Ó ìåíÿ ïîä ÷åðåïíîé êîðîáêîé ïîäíÿëîñü àòìîñôåðíîå äàâëåíèå. À âåäü òû ÑÎÇÍÀÒÅËÜÍÎ òåðÿë âðåìÿ, ÿ çíàþ. È âñå-òàêè: ïîìíèøü òó íî÷ü ñ òóìàíîì? Âàñÿ, âñå-òàêè ýòî áûë íå ñïóòíèê, ñëèøêîì óæ êóâûðêàëñÿ. À âíèçó ñâåòèëîñü òîëüêî îäíî îêíî — â òóìàíå, ìãëå. Ìåíÿ òîãäà ïîäìûâàëî ñêàçàòü: “Âîò òàì ðîäèëñÿ ðóññêèé ïèñàòåëü”. Î÷åíü ñîâïàäàåò ñ ìîèì ïðåäñòàâëåíèåì, — ãäå ðîæäàþòñÿ ïèñàòåëè».
È åù¸ âàæíûé ýïèçîä èç êíèãè Àëåêñåÿ Âàðëàìîâà, êàñàþùèéñÿ óëèöû Äîáðîëþáîâà:
«Íå ïîìíþ, êóäà ìû ïîåõàëè, êàæåòñÿ, ê åãî áëàãîäåòåëüíèöå Îëüãå Ìèõàéëîâíå Ðóìÿíöåâîé. Ýòà áëàãîðîäíàÿ æåíùèíà íà ñâîé ñòðàõ è ðèñê ïðîïèñàëà Øóêøèíà íà ñâîåé æèëïëîùàäè. Îáèæåííûé, ÿ íå ñòàë çàõîäèòü, ðåøèë óåõàòü íà ÷åì óãîäíî èëè óéòè. Øóêøèí ùåäðî ðàñïëàòèëñÿ ñ øîôåðîì è ïðèêàçàë åìó ñâåçòè ìåíÿ íà óëèöó Äîáðîëþáîâà».
Èíòåðåñíî, ÷òî ëèòèíñòèòóòñêóþ îáùàãó Âàñèëèé Ìàêàðîâè÷ Øóêøèí íàçûâàåò «íàøèì îáùåæèòèåì».
Áûëè èëè íå áûëè çíàêîìû Ðóáöîâ è Øóêøèí, íå èçâåñòíî. Ïðàâäà, îïåðàòîð Øóêøèíà è åãî äðóã Àíàòîëèé Çàáîëîöêèé âñïîìèíàë, ÷òî, êîãäà îí íàõîäèëñÿ â Âîëîãäå, âñòðå÷àëñÿ ñ Âàñèëèåì Áåëîâûì è Âèêòîðîì Àñòàôüåâûì. Õîòåëè èäòè âòðî¸ì â ãîñòè ê Ðóáöîâó. Íî îí áûë â ýòî âðåìÿ â Ìîñêâå.

Êñòàòè, êàê è Ðóáöîâ, Øóêøèí ëþáèë ïåòü:
«Øóêøèíñêîå æåëàíèå îáÿçàòåëüíî ñ êåì-íèáóäü ïîäðàòüñÿ, ïîñêàíäàëèòü, íàéòè ñåáå âåçäå åñëè íå âðàãà, òî ïðîòèâíèêà, ñïàððèíã-ïàðòíåðà, áûëî òî èñêîííîå, ñ äåòñòâà èäóùåå è ñ ãîäàìè ëèøü óêðåïëÿþùååñÿ ñâîéñòâî, êîòîðîå ïðîÿâëÿëîñü áóêâàëüíî âî âñåì. Äàæå â òîì, êàê Øóêøèí ïåë, î ÷åì çàìå÷àòåëüíî íàïèñàë â ñâîèõ âîñïîìèíàíèÿõ Ëåîíèä Êóðàâëåâ: «Ïåë Âàñèëèé Ìàêàðîâè÷ î÷åíü îðèãèíàëüíî. Îí óïèðàëñÿ êóëàêîì â ëåâîå êîëåíî, ãîëîâó êëîíèë ê ëåâîìó ïëå÷ó, à ðîò êðèâèë âïðàâî; âîëîñû ïàäàëè íà ëîá, è îí êîãî-òî áîäàë — áóêâàëüíî, êîãî-òî ñèëüíîãî, ñ êåì ñïîðèë, êîìó ñèëèëñÿ äîêàçàòü ñâîþ ïðàâîòó, ñ îæåñòî÷åíèåì, äàæå ñî çëîñòüþ».
Àëåêñåé Âàðëàìîâ. Øóêøèí. Ñåðèÿ ÆÇË
Øóêøèíñêîå ïåíüå ñðîäíè ïåíüþ Ðóáöîâà. Ëåîíèä Êóðàâë¸â îòìåòèë âàæíóþ äåòàëü: Øóêøèí óïèðàëñÿ êóëàêîì â ëåâîå êîëåíî è êëîíèëñÿ âî âðåìÿ ïåíüÿ ê ëåâîìó ïëå÷ó – ê îáëàñòè ñåðäöà. Ó ðóññêèõ ïðèíÿòî è âûðåç íà ðóáàõå äåëàòü ñëåâà, è ìå÷ ñëåâà íîñèòü.
Ýòî ñâÿçàíî ñ èñèõàñòñêîé ïðàêòèêîé: âî âðåìÿ óìíîé ìîëèòâû ãîëîâà ìîëÿùåãîñÿ êëîíèòñÿ ê ëåâîìó ïëå÷ó, à ñàìà ìîëèòâà, ðîæäàÿñü â ãîëîâå, â ìîçãó, ïåðåõîäèò â ñåðäöå, è òâîðèòñÿ åñòåñòâåííî, êàê âäîõ-âûäîõ: «Ãîñïîäè, ïîìèëóé!»
À ñâÿòîå äåëî ïàõîòû è âîèíñêîé áðàíè íå ìûñëèëîñü áåç Âåðû â Áîãà è ìîëèòâû. Ïðàâäà, Âàðëàìîâ ïèøåò, ÷òî ó Øóêøèíà áûëî íåïðîñòîå îòíîøåíèå ê öåðêâè. Íî ôèëüì «Êàëèíà êðàñíàÿ», â êîòîðîì Øóêøèí ïîêàçàë ñ ëþáîâüþ è áîëüþ ïîðóãàííûå õðàìû íàâñåãäà ðàññòàâèë òî÷êè íàä «è» â ýòîì ñëîæíîì âîïðîñå.
Âõîæó â ïîäúåçä îáùåæèòèÿ áåç ðîáîñòè, çíàÿ, ÷òî ìåíÿ âíóòðü íå ïóñòÿò, è ñ ðàäîñòüþ. Êîíå÷íî, ïðè ìíå ÷ëåíñêèé áèëåò ÌÃÎ ÑÏ Ðîññèè.
Íàïðîòèâ âõîäà ëèòàÿ ìåòàëëè÷åñêàÿ ðåø¸òêà ñ ëèðîé. Çà íåé ïðîñìàòðèâàåòñÿ ñåòêà ëèôòà. Íà ïîëó ïëèòêó ïîìåíÿëè. Íî âèæó êâàäðàòèêè ïëèòêè æ¸ëòîãî öâåòà ðóáöîâñêîãî âðåìåíè. Èõ, íàâåðíîå, íàìåðåíî ñîõðàíèëè. Ëåñòíèöà ñòàðàÿ. Ñòåíà îáëèöîâàíà ïëèòêîé. Ýòî óæå áûëî ñäåëàíî, ñêîðåå âñåãî, ïîñëå Ðóáöîâà.
 öåíòðå ìàëåíüêîãî âåñòèáþëÿ çàñòåêë¸ííàÿ êîðîáêà, âåðíåå, çàïëàñòèêîâàííàÿ, ñîâðåìåííàÿ.  íåé ñèäèò ìóæ÷èíà â ôîðìåííîé îäåæäå. Ãîâîðþ åìó â îêîøêî ñõîäó: «ß íàïèñàëà î Ðóáöîâå äâå êíèæêè. Ìîæíî ñôîòîãðàôèðîâàòü?» Îí ìíå áåç ëèøíèõ ñëîâ: «Ôîòîãðàôèðóéòå».
Ñëåâà òóðíèêåò è äâå îõðàííèöû â âîçðàñòå ïðè øëàãáàóìå. Îäíà ñèäèò. Äðóãàÿ ñòîèò è ñìîòðèò â ìîþ ñòîðîíó. ß ôîòîãðàôèðóþ. Îíè ýòî îáñóæäàþò. ×òîáû óñïîêîèëèñü, ïîêàçûâàþ ïî òðåáîâàíèþ òîé, êîòîðàÿ ñòîèò, ìîé áèëåò ÷ëåíà ÑÏ Ðîññèè.
Ìåíÿ êàê ðàç èíòåðåñîâàë èõ óãîëîê. Òàì ñòàðûå ðàäèàòîðû ÷óãóííûå â äâà ðÿäà. Îõðàííèöà ñïðàøèâàåò: «Âû çäåñü ó÷èëèñü?» — «Íåò!». Ãîâîðþ, ÷òî ïèøó êíèãè î Ðóáöîâå. «À êòî ýòî?» ß èñêðåííå óäèâëÿþñü. Ïîþ «ß äîëãî áóäó ãíàòü âåëîñèïå䅻 — «Ýòó ìû çíàåì». È äàëüøå: «Ëó÷øå Ëåðìîíòîâà íèêîãî íåò». Îíà èç Ïåíçåíñêîé îáëàñòè.
Ëåðìîíòîâà Ðóáöîâ ñî òîâàðèùè ñ÷èòàëè íåáîæèòåëåì. Ýòîò âûâîä áûë èìè ñäåëàí â ñòåíàõ, ãäå ÿ íàõîæóñü.
Ïîòîì îõðàííèöà îòâëåêëàñü íà âîøåäøóþ ñòóäåíòêó, à ìíå ñêàçàëà: «Ó íàñ âåëèêèõ ìíîãî. Âîí ïîøëà». Äåâóøêà óëûáíóëàñü òèõî è çàñòåí÷èâî, íî ÿ óëîâèëà å¸ óëûáêó.
«Õîòÿ â èíòåðíåòå ïðî Ðóáöîâà ïî÷èòàéòå!» — «Âû ÷åãî òàê ïîçäíî?» — «Ðàáîòàëà» — «Ãäå ðàáîòàåòå?» — Ãîâîðþ, ãäå – «Ïðèõîäèòå åù¸! – ïîðàíüøå» — «Ñïàñèáî!»
Âûõîæó íà óëèöó. Ñòîèò ñòàéêà ìàëü÷èøåê-ñòóäåíòîâ. Õðóïêèå, òðåïåòíûå, êàê ìîëîäûå äåðåâöà. Ñïåøó âî äâîð.
Íàëåäü íà çåìëå è òåìåíü íà óëèöå. Íå öåíòð âåäü. Îáðàùàþ âíèìàíèå íà âîäîñòî÷íóþ òðóáó. Çäàíèå îáõîæó ñïðàâà. Ãîâîðÿò, Ðóáöîâ èíîãäà ïî òðóáå ïðîíèêàë â îáùåæèòèå, êîãäà åãî èñêëþ÷àëè è âûñåëÿëè èç îáùåæèòèÿ. À èñêëþ÷àëè åãî íåñêîëüêî ðàç, íî âîññòàíàâëèâàëè ïî òðåáîâàíèþ òîâàðèùåé.
Áûëè òîãäà òîâàðèùåñêèå ñóäû, ñòóäåí÷åñêèå êîìèòåòû, ïàðòêîìû, ïðîôêîìû è êîìèòåòû ÂËÊÑÌ. Ðóáöîâ áûë êîìñîìîëüöåì. Îí âåðèë â Õðèñòà è Ëåíèíà. Åñëè áû âñå òàê âåðèëè, ÑÑÑÐ áû íå óïðàçäíèëè áåç ñîãëàñèÿ ñîâåòñêîãî íàðîäà.
Ïðåîäîëåâàþ ñ îïàñêîé ëåäîâûé ó÷àñòîê. Êàê ÿ ëþáëþ ñòèõîòâîðåíèå Ðóáöîâà «Ãîëîëåäèöà»!
 ÷åðíîé áåçäíå
Áîëüøàÿ Ìåäâåäèöà
Òàê ñâåðêàåò! Îòðàäíî âçãëÿíóòü.
 çâåçäíîì ñâåòå áëåñòÿ, ãîëîëåäèöà
Íà çåìëå îáîçíà÷èëà ïóòü…
Ñêîëüêî ìûñëè,
È ÷óâñòâà, è ãðàöèè
Íàì ÿâëÿåò çàñíåæåííûé ñàä!
 òîì ñàäó ëåäÿíûå àêàöèè
Ïîä îêíîì îñâåùåííûì ãîðÿò.
Âèõðåâûìè, õîëîäíûìè ñòðóÿìè
Âåòåð äâèæåòñÿ, õîäèò âîêðóã,
À â ñàäó ãîâîðÿò ïîöåëóÿìè
È ïîæàòèåì ïëàìåííûõ ðóê.
Çàñòàâàòü áóäåò çîðåíüêà ìàêîâà
Ýòè âñòðå÷è — è ñëåçû, è ñìåõ…
Êðàñîòà íå ó âñåõ îäèíàêîâà,
Îäèíàêîâà þíîñòü ó âñåõ!
Òîëüêî ìíå, êòî ëþáèë,
Òîò íå âñòðåòèòñÿ,
ß íå çíàþ, êóäà ïîâåðíóòü,
 òóñêëîì ñâåòå áëåñòÿ, ãîëîëåäèöà
Ïðåäî ìíîé îáîçíà÷èëà ïóòü…
Îïàñíûé ó÷àñòîê ïðåîäîë¸í óñïåøíî!
«Ìàòü ìîÿ æåíùèíà!» — êàê ëþáèë ãîâîðèòü Ðóáöîâ. Âî äâîðå ñòîèò ñîâåòñêèé àâòîáóñ – ÂÀÇ.  î÷åíü õîðîøåì ñîñòîÿíèè, áåëûé.
Òàêîé àâòîáóñ îí îïèñàë â «Ôèàëêàõ»:
ß â ôóôàå÷êå ãðÿçíîé
Øåë ïî íàñûïè ìîëà,
Âäðóã òîñêëèâî è ñòðàñòíî
Ñòàëà çâàòü ðàäèîëà:
— Êóïèòå ôèàëêè!
Âîò ôèàëêè ëåñíûå!
Êóïèòå ôèàëêè!
Îíè ñëîâíî æèâûå!
Êàê ÿ ðâàëñÿ íà ìîðå!
Áðîñèë äîì áåçðàññóäíî
È â ìîðÿöêîé êîíòîðå
Âñå ïðîñèëñÿ íà ñóäíî.
Óìîëÿë, êàðàóëèë…
Íî íåòðåçâûå, ñ êðåíöåì,
Ìîðÿêè õîõîòíóëè
È íàçâàëè ìëàäåíöåì…

Òàê çà÷åì ìîþ äóøó
Òàê âîëíà âîëíîâàëà,
Ïîñûëàÿ íà ñóøó
Áðûçãè ñèëüíîãî øêâàëà?
Êðîìå ìîðÿ è íåáà,
Êðîìå ìîêðîãî ìîëà,
Íàäî õëåáà ìíå, õëåáà!
Çàìîë÷è, ðàäèîëà…
Ñåë ÿ â áåëûé àâòîáóñ,
 áåëûé, òåïëûé, õîðîøèé, —
Òàì âåðòåëàñü, êàê ãëîáóñ,
Ãîëîâà êîíòðîëåðøè.

Íàçâàëà õóëèãàíîì,
Íàçâàëà ìåíÿ ôðóêòîì…
Êàê âñå ýòî ïîãàíî!
Ýõ! Êîíäóêòîð, êîíäóêòîð…
Òû íå òðåáóé áèëåòà,
Óâåçè íà òîëêó÷êó,
ß, êàê ìàìå, çà ýòî
Ïîöåëóþ âàì ðó÷êó!

Âîò õîæó ÿ, ãäå ðóãàíü,
Ãäå òîðãîâëÿ ïî êðóãó,
Ãäå òîëêàþò äðóã äðóãà
È òîëêàþò äðóã äðóãó,
Ðâóò çà êàæäóþ ãàéêó
Ðóññêèé, íåìåö, ýñòîíåö…

Î!.. Êóïèòå ôóôàéêó.
ß îòäàì çà ÷åðâîíåö…

×åðâîíåö — ×åðåâ÷åíêî

ß â ðóáöîâñêîì ñàäó. Çäåñü îí ñ ïîäðóæêàìè ñâîèìè ãóëÿë. Äåðáèíà âñïîìèíàåò, êàê îíè çäåñü áåñåäîâàëè, âî äâîðèêå, âî âðåìÿ èõ ïåðâîé âñòðå÷è.
À òåïåðü íåìíîãî âîñïîìèíàíèé îá ýòîì äîìå, ãäå æèëè  Ðóáöîâ, Áåëîâ è íî÷åâàë ïåðèîäè÷åñêè Øóêøèí, ãäå îáñóæäàëèñü â ñòóäåí÷åñêèõ êîìïàíèÿõ íå òîëüêî äåëà ñåìåéíûå.
Çäåñü ðàçìûøëÿëè î Ïóãà÷¸âå, Ðàçèíå, Áîëîòíèêîâå. Çäåñü çðåë â òâîð÷åñêîì ñîçíàíèè Ðóáöîâà îáðàç áóäóùåãî «Ðàçáîéíèêà Ëÿëè»:
«…ïîòîì, ãîäû ñïóñòÿ, êîãäà íå áóäåò â æèâûõ íè Øóêøèíà, íè ñîâåòñêîãî ñòðîÿ, ïðîòèâ êîòîðîãî åãî äðóã, ïî ïðîíèöàòåëüíîìó ñóæäåíèþ Áàñêàêîâà, ìåòèë ñâîþ êàðòèíó, Áåëîâ áóäåò ãîòîâ ïðèçíàòü ïðàâäó ñêîëü óãîäíî òîøíîãî ïîðÿäêà è ïîêàåòñÿ â òîì, ÷òî âî âðåìÿ î;íî òîæå ïðèëîæèë ðóêó ê åãî ðàçðóøåíèþ, èìåííî ïîòîìó, ÷òî ñâîèìè ãëàçàìè óâèäèò, ê ÷åìó áóíò ïðîòèâ ïîðÿäêà, ïóñòü äàæå â âåñüìà ñâîåîáðàçíîé ôîðìå â 1990-å ãîäû ïðèâåäåò, è àâòîð «Ïðèâû÷íîãî äåëà» ïðèìåòñÿ ÿðîñòíî íàïàäàòü íà ðàçðóøèòåëåé ãîñóäàðñòâà, ïîïóòíî îêîí÷àòåëüíî äîáèâøèõ ìèëóþ åãî ñåðäöó äåðåâåíñêóþ Ðóñü.
Ïîêàÿëñÿ áû òî÷íî òàê æå Øóêøèí, ÷òî; ñêàçàë áû, äîæèâè äî 1990-õ, Áîã âåñòü. È âñå æå ñêëàäûâàåòñÿ âïå÷àòëåíèå, ÷òî Âàñèëèÿ Èâàíîâè÷à íå ïîääåðæàë áû, íî â 1960-å, êîãäà ñîâåòñêàÿ âëàñòü êàçàëàñü ãëûáîé è äâîå êîììóíèñòîâ ëèøü â ñåâåðíîì ëåñó ìîãëè, íå îïàñàÿñü íè÷åãî, èç-ïîä ýòèõ ãëûá ãîâîðèòü ïðî Àíäðîïîâà è ÃÓËÀÃ, ó Áåëîâà è ó ñàìîãî áûë â ïëàíàõ, — êðåñòüÿíñêèé âîæäü, ïóñòü íå òàêîé áåçóäåðæíûé, êàê Ðàçèí, — Èâàí Èñàåâè÷ Áîëîòíèêîâ, îäíàêî æå âñå ðàâíî áóíòàðü, è çäåñü âûñòðàèâàåòñÿ ðóññêèé ðÿä: Åñåíèí ñ Ïóãà÷åâûì, Øóêøèí ñ Ðàçèíûì, Áåëîâ ñ Áîëîòíèêîâûì, Íèêîëàé Ðóáöîâ ñ åãî «Ïîñâÿùåíèåì äðóãó»: «Íå ïîðâàòü ìíå æèòåéñêèå öåïè, / Íå óì÷àòüñÿ, ãëàçàìè ãîðÿ, /  ïóãà÷åâñêèå âîëüíûå ñòåïè, / Ãäå ãóëÿëà äóøà áóíòàðÿ…» Âñå ýòî áûëè ÿâëåíèÿ îäíîãî ïîðÿäêà, ïëîäû îäíîãî íàöèîíàëüíîãî ïîëÿ, ðóññêîãî äóõà, êîòîðûé ó÷óÿëà áû äàæå ñàìàÿ ìîëîäàÿ è íåîïûòíàÿ Áàáà-ÿãà…»
Àëåêñåé Âàðëàìîâ. Øóêøèí. Ñåðèÿ ÆÇË.
Èíòåðåñåí âûâîä Àëåêñåÿ Âàðëàìîâà î ïîëèòè÷åñêèõ âçãëÿäàõ Øóêøèíà. Ñðàçó æå íàïðàøèâàåòñÿ êîíòðâûâîä ïî îòíîøåíèþ ê Ðóáöîâó, áåçóñëîâíî, ñ íåêîòîðîé îãîâîðêîé. Åñëè Øóêøèí áûë íåíàâèñòíèêîì ñîâåòñêîé âëàñòè, êàê è ëþáîé äðóãîé âëàñòè ãîñóäàðñòâà íàä ìóæèêîì-êðåñòüÿíèíîì, òî Ðóáöîâ ê ñîâåòñêîé âëàñòè îòíîñèëñÿ ëîÿëüíî. È «Ðàçáîéíèê Ëÿëÿ» ó íåãî çàêàí÷èâàåòñÿ áîëåå ìÿãêî, ÷åëîâå÷íî è æèçíåííî, â îòëè÷èå îò «ß ïðèø¸ë äàòü âàì âîëþ»:
Âîò î ÷åì ðàññêàçûâàþò ñîñíû
Ïî ëåñàì, â îêðåñòíîñòÿõ Âåòëóãè,
Ãäå ãóëÿë êîãäà-òî Ëÿëÿ ãðîçíûé,
Ñåÿ ñòðàõ ïî âñåé ëåñíîé îêðóãå,

Ãäå íàâåê ïî÷èë îí çà îãðàäîé
Ïîä êðåñòîì, ñêîëî÷åííûì óñòàëî…
Íî ãðóñòèòü îñîáåííî íå íàäî,
Íà çåìëå íå òî åùå áûâàëî.

Êîíå÷íî, Ëÿëÿ – ôèãóðà ïîëóìèôè÷åñêàÿ, à Ñòåïàí Ðàçèí èñòîðè÷åñêèé ïåðñîíàæ ñ êîíêðåòíîé áèîãðàôèåé, çàâåðøèâøåéñÿ êàçíüþ íà ïëàõå, îáðàç êîòîðîãî íàñòîëüêî îáðîñ íàðîäíûìè ïåñíÿìè è ïðåäàíèÿìè, ÷òî âûìûñåë îò ïðàâäû óæå íå îòëè÷èòü.
Ôèíàë Ñòåïàíà Ðàçèíà äîïèñàëà ðóññêàÿ èñòîðèÿ.
Ôèíàë Ðàçáîéíèêà Ëÿëè äîìûñëèëè ñêàçèòåëè, â òîì ÷èñëå, Íèêîëàé Ðóáöîâ.
Øóêøèí æå îäíîñòîðîííèì âçãëÿäîì íà ðóññêóþ ðåâîëþöèþ, êàêîé åìó ïûòàåòñÿ ïðèïèñàòü Àëåêñåé Âàðëàìîâ òîæå íå îòëè÷àëñÿ: ñîâåòñêóþ âëàñòü íå ëþáèë, à Ëåíèíà ëþáèë è óâàæàë. Îáåùàë â ñâî¸ì êèíî ïîêàçàòü âñå ò¸ìíûå ñòîðîíû ñîâðåìåííîñòè, îñâåòèâ èõ «ëàìïî÷êîé Èëüè÷à».
Íî Ëåíèí åñòü Ñîâåòñêàÿ âëàñòü.
Íåäàðîì Åñåíèí â «Àííå Ñíåãèíîé» íà âîïðîñ ìóæèêîâ ê ëèðè÷åñêîìó ãåðîþ: «Ñêàæè, êòî òàêîå Ëåíèí?» òèõî îòâå÷àåò: «Îí ÂÛ»!
Ëåâ Êîòþêîâ. «Äåìîíû è Áåñû Íèêîëàÿ Ðóáöîâà»
 «Íå óäèâëþñü, åñëè îêàæåòñÿ, ÷òî ýòî îáùåæèòèå ïî ñàìîóáèéñòâàì ñòîèò ñðåäè ïåðâûõ â ñòîëüíîì ãðàäå. Äóìàåòñÿ, áåç çëîãî óìûñëà, íà ðàäîñòü äåìîíàì è áåñàì, âîçíåñëè ñòðîèòåëè íàä ïåðåêðåñòüåì øóìíûõ ìàãèñòðàëåé ñåìü çëîâåùèõ ýòàæåé. Ïî îáû÷íîé ðîññèéñêîé äóðè áåç ó÷åòà ïàòîãåííîñòè è îòäàëåííîñòè îò èíñòèòóòà, áëèç îñòàíêèíñêîãî âûñîòíîãî òåëåøïðèöà.
        È íå àäìèðàëòåéñêîé èãëîé ïðîíçåíû äóøè, à ýëåêòðîííîé ñïèöåé òåëåìîíñòðà — è ìðà÷èò âçîð íåáåñíîå ïðîñòðàíñòâî.
        Ïÿòü ñ ëèøíèì ëåò ÿ íà ñåáå èñïûòûâàë îòðèöàòåëüíîå âîçäåéñòâèå òåìíûõ ïðèðîäíûõ ñèë — è, áóäó÷è âïîëíå þíûì è çäîðîâûì, âñåìè ñèëàìè, áåññîçíàòåëüíî è ñîçíàòåëüíî, ñòàðàëñÿ îòäàëÿòü âûíóæäåííîå âîçâðàùåíèå ïîä êàçåííûé êðîâ. Íåäàâíî ìíå ïðèøëîñü ïî ñëó÷àþ ïåðåíî÷åâàòü â «ðîäíîé îáùàãå». È íè÷åãî íå ïåðåìåíèëîñü. Íå áóäó ãîâîðèòü î ïåðåæèâàíèÿõ ïðèçðà÷íîé íî÷è ðàäè êðàòêîñòè èçëîæåíèÿ. Óêàòèë ÿ èç «áëàãîñëîâåííûõ ìåñò» ïåðâûì ðàññâåòíûì òðîëëåéáóñîì ¹3.
        «Âîò ñ÷àñòèå ìîå íà òðîéêå â ñðåáðèñòûé äûì óíåñåíî…», — èíîãäà äåêëàìèðîâàë áëîêîâñêèå ñòèõè õìåëüíîé Ðóáöîâ, ãðóñòíî ãëÿäÿ âñëåä çèìíåìó òðîëëåéáóñó, óâîçÿùåìó â óþòíóþ èçâåñòíîñòü íàøó î÷åðåäíóþ ñòîëè÷íóþ ñèìïàòèþ.
        Áûëè, êîíå÷íî, ñâîè ïðåëåñòè â âîëüíîì ïðîæèâàíèè íà óëèöå Äîáðîëþáîâà, 9/11, íî óæàñîâ áûëî áîëüøå, äà è ñî âðåìåíåì ïðåëåñòè îáðåòàëè èçíà÷àëüíûé ñìûñë ýòîãî òåìíîãî ñëîâà.
        Íî êàê íå õîòåë Ðóáöîâ ïîêèäàòü ïðîïèòàííûå âÿçêèìè êîøìàðàìè ñòåíû! Î, êàê áåçûñõîäíî è ïîðîé äàæå èçîáðåòàòåëüíî îòòÿãèâàë îòúåçä, èáî âïåðåäè íà ðîäèíå áûëà ñìåðòåëüíàÿ áåçûñõîäíîñòü, — è îí âåäàë åå.
        Ïîìíèòñÿ, óæå è áèëåò áûë âçÿò íà âîëîãîäñêèé ïîåçä, íà òàêñè ñ ðåñòîðàíîì îñòàâàëîñü. È âðåìåíè áûëî ñ çàïàñîì, â ñàìûé ðàç, ÷òîá óñïåòü íå íàïèòüñÿ, íî ÷òîá óñïåòü ê îòïðàâëåíèþ, — à âîò ïîäè æ òû…
        Âûñîêàÿ èþíüñêàÿ ãðîçà áóøåâàëà â ïðîñòîðå ìîñêîâñêîì. Ëèâíåâàÿ, òåïëàÿ ãðîçà. Â ãðîçó ïîåõàë ÿ ïðîâîæàòü Ðóáöîâà â õëåáîñîëüíóþ Âîëîãäó — è áóêâàëüíî íà ãëàçàõ íàñòðîåíèå åãî ñòàëî ïîðòèòüñÿ. Êàê-òî âðàç âûäîõëàñü òèõàÿ âåñåëîñòü è áåç âûïèâêè îñìóðåëî ëèöî.
        — Äàâàé äåðíåì äëÿ õðàáðîñòè! — óãðþìî ïðåäëîæèë îí, êàê áóäòî íå íà ðîäèíó åõàë, à êóäà-íèáóäü íà ðàáñêèå òîðôîçàãîòîâêè â ïóñòûíþ Ñàõàðà».

«Íåò, íå ÿâëåíèå ïðèðîäû âîçíèêëî ïåðåäî ìíîé ïîä êðûøåé îáùåæèòèÿ, à… Äà ñàì íå çíàþ! Øåë íàâñòðå÷ó íå óõîæåííî ëûñåþùèé, ùóïëûé ÷åëîâåê â ïîòåðòîì, òóñêëîì ïèäæàêå, — è ïðîøåë ìèìî, äûìÿ «áåëîìîðîì». Íî ÷åðåç ìãíîâåíèå ïî÷åìó-òî îãëÿíóëñÿ íà êîðèäîðíîì ïîâîðîòå. Îãëÿíóëñÿ, ïðèäåðæàë øàã, ìîðãëèâî, íî öåïêî îêèíóë ìåíÿ âçãëÿäîì, áóäòî âñïîìíèë ÷òî-òî. Âñïîìíèë è òîò÷àñ çàáûë — è ñêðûëñÿ çà óãëîì. À ÷åðåç ÷àñ-äðóãîé ÿ ñèäåë â ïüÿíîì êðóãó ëèòøêîëÿðîâ è áåç çíàêîìñòâà ÷îêàëñÿ ãðàíåíûì ñòàêàíîì ñ ÷åëîâåêîì èç êîðèäîðà — è ïðîçûâàëñÿ ñåé ÷åëîâåê Íèêîëàé Ðóáöîâ, è íèêîìó èç ïüþùèõ íå ïðèõîäèëî â ãîëîâó, ÷òî «áðîíçû çâåíü» è âå÷íîñòü ðÿäîì. Êðóæèë çà îêíîì âå÷åðíèé, ìåðöàþùèé ëèñòîïàä îñåíè 1965-ãî ãîäà è óæå áûëî íàïèñàíî: «Êòî-òî ñòðàííûé (âèäèìî, íå âåðÿ, ÷òî ïîýò èç áðîíçû, íå æèâîé) ïîñòîÿë ó ïàìÿòíèêà â ñêâåðå, ïîçâåíåë î áðîíçó ãîëîâîé…» è çâåíåëè ñòàêàíû, è áåç áðîíçû çâåíåëî â ãîëîâàõ, à ïðåäñòàâèòåëü æèâîé âå÷íîñòè áûë íåêàçèñò, õìåëåí è óãðþì. Äàæå æàëêîâàò ÷óòîê, èáî îñòàëüíûå ïðèñóòñòâóþùèå áûëè ìîëîæå, çäîðîâåå åãî; äà è, ïðîñòî-íàïðîñòî, ëó÷øå îäåòû. Ôîðìà ÿâíî íå ñîîòâåòñòâîâàëà ñîäåðæàíèþ. Íî ãðàíåíûå ñòàêàíû ñîîòâåòñòâîâàëè ñîäåðæèìîìó, âîäêå «Êóáàíñêàÿ». Íî êòî ñêàçàë, ÷òî ôîðìà óæå ñîäåðæàíèå?! Ãåãåëü, ÷òî ëè?! Âðîäå áû, îí. Íî, äóìàåòñÿ, è áåç Ãåãåëÿ ðàçáåðåìñÿ ñ ôîðìàìè è ñîäåðæàíèåì, à çàîäíî è ñ ñîäåðæèìûì. Íå ïðîïàäåò áåç Ãåãåëÿ ðóññêàÿ ïîýçèÿ è ïîýòû, íó ðàçâå ÷òî êàêîé-íèáóäü Áåçûìåíñêèé èëè Âîçíåñåíñêèé. Íî îíè è ñ Ãåãåëåì ïðîïàäóò.
        ×èñëî ïîãðóæåíèé äîëæíî ðàâíÿòüñÿ ÷èñëó âñïëûòèé. Ýòà íåâåñåëàÿ ïðèñêàçêà ìîðÿêîâ-ïîäâîäíèêîâ âäðóã ïðèøëà íà óì ïðè âîñïîìèíàíèè î Ðóáöîâå. È íå òîëüêî îòòîãî, ÷òî îí èìåë ê ôëîòó ïðÿìîå îòíîøåíèå, ÷åòûðå ãîäà îòñëóæèë íà ýñìèíöå íà Ñåâåðå, íî è îòòîãî, ÷òî ó ïîýòîâ, êàê è ó ïîäâîäíèêîâ, ÷èñëî ïîãðóæåíèé è âñïëûòèé èíîãäà íå ñîâïàäàåò. Èíîãäà ñîâñåì ðàíüøå âðåìåíè, íó ïðîñòî áåçîáðàçíî ðàíüøå ñðîêà.
        Î, êðóãîâîå ïîýòè÷åñêîå çàñòîëüå! Ñëàâíîå âðåìÿïðîâîæäåíèå! Íî íûíå îíî ïî÷òè âûøëî èç îáèõîäà. À â òå óãàðíûå 60-å ïèëè íå äëÿ òîãî, ÷òîáû íàïèâàòüñÿ, à ÷òîáû ñòèõîâ ââîëþ íà÷èòàòüñÿ è íàñëóøàòüñÿ. È ïîòîì óæå óïèòüñÿ ñ ÷èñòîé ñîâåñòüþ».

«ß ãðîõî÷ó êóëàêîì â ñòåíó, çà êîòîðîé îáèòàåò Ñåðãåé ×óõèí. ×åðåç ìèíóòó îí ó ìåíÿ.
        — Ñåðåãà, ïîéäåì çàî÷íèêîâ êîëîòü! Ñðî÷íî ïîäãîòîâü Ðóáöîâà ñ ãèòàðîé! È ðóáàõó ìîþ îòíåñè åìó, à òî êóòàåòñÿ â ñâîé øàðô, êàê âîðîáåé íåäîðåçàííûé…
        È øëè, è óñïåøíî êîëîëè çàæèòî÷íûõ ñòóäåíòîâ-çàî÷íèêîâ ïîä ãèòàðó è ïåíèå Ðóáöîâà:
Ïîòîíóëà âî òüìå îòäàëåííàÿ ïðèñòàíü.
Ïî êàíàâàì ïîì÷àëñÿ — ýõ! — îñåííèé ïîòîê!
Ïî äîðîãå íåñëèñü ñóìàñøåäøèå ëèñòüÿ,
È âñþ íî÷ü ðàçäàâàëñÿ ìèëèöåéñêèé ñâèñòîê.
ß â òó íî÷ü ïîçàáûë âñå õîðîøèå âåñòè,
Âñå ïðèçûâû è çâîíû èç Êðåìëåâñêèõ âîðîò,
ß â òó íî÷ü ïîëþáèë âñå òþðåìíûå ïåñíè,
Âñå çàïðåòíûå ìûñëè, âåñü ãîíèìûé íàðîä…
        À ïîòîì áåçîòâåòñòâåííî áðîñàëè ïîýòà, îñòàâëÿëè îäèí íà îäèí ñî ñëó÷àéíûìè è íå âñåãäà äîáðûìè ëþäüìè, — è ðàçíûå íåâåñåëûå èñòîðèè ñëó÷àëèñü. Èíîãäà ñîâñåì íåâåñåëûå».

Ýäóàðä Êðûëîâ. «Íà ïåðâîì êóðñå»
 Ñëàâà Áîãó, ÷òî Ðóáöîâó äàâíûì-äàâíî íå íóæíû íè òàéíû, íè íàäåæäû. À ñâîþ òàéíó îí öåíèë, óâàæàë è, ìîæåò áûòü, äàæå ïîáàèâàëñÿ.
        Êàê-òî ñîâåðøåííî ñëó÷àéíî ÿ çàñòàë åãî çà ÷òåíèåì ñîáñòâåííîé êíèãè. Ýòî áûëà çíàìåíèòàÿ «Çâåçäà ïîëåé». Îí òîðîïëèâî ñóíóë åå ïîä ïîäóøêó, íî ÿ áûë î÷åíü âåñåë è áåñöåðåìîííî âîïðîñèë:
        — Íó êàê êíèæèöà?!
        — À òû çíàåøü — íè÷åãî ïîëó÷èëàñü, — íå ðàçäðàæàÿñü ìîåìó ïîäãëÿäó, çàäóì÷èâî, êàê ñàìîìó ñåáå, ñêàçàë Ðóáöîâ. Íå âñå êîíå÷íî, íî íè÷åãî… Íè÷åãî… — âåñåëî âûñâåðêíóë ãëàçàìè è äîáàâèë: — À èíòåðåñíî ÷èòàòü ñàìîãî ñåáÿ… ß âîò ñåãîäíÿ âïåðâûå ñåáÿ ïðî÷èòàë… Áóäòî è íå ÿ êíèãó íàïèñàë… Äà è âî ìíîãîì íå ÿ…
        Ìíå äóìàåòñÿ, íå ðåäàêòîðîâ èìåë â âèäó Ðóáöîâ, ïðèçíàâàÿñü â ñòðàííîì îò÷óæäåíèè îò íàïèñàííîãî è èçäàííîãî. Íî ýòî áûëî íå îòòîðæåíèå ñåáÿ, íå îòñòðàíåíèå ñåáÿ îò ñîçäàííîãî, à ïðèçíàíèå ñîó÷àñòèÿ Âñåâûøíåãî.
         òå ãîäû â ìîäå áûëà ýòàêàÿ êèíîàêòåðñêàÿ îòñòðàíåííîñòü, ýòàêàÿ ìíîãîçíà÷èòåëüíàÿ ïðè÷àñòíîñòü ê òàéíàì íà çàóðÿäíûõ ëèöàõ. Îòå÷åñòâåííûå èíòåëëåêòóàëû ãðåçèëè Êàìþ, ñ òóïûì çàõëåáîì çà÷èòûâàëèñü åãî ïðîãðàììíîé ðàáîòîé « Ïîñòîðîííèé» — «Ýêçèñòåíöèàëèçì!.. Ýêçèñòåíöèàëèçì!!..» — ãëóõî óõàëî èç èíòåëëåêòóàëüíûõ ïîìîåê.

Êàêîå-òî âðåìÿ ìû æèëè ñ íèì â îäíîé êîìíàòå. Ñòîë åãî âñåãäà áûë çàâàëåí ñòèõàìè, ñòàðûìè è íîâûìè, ðóêîïèñíûìè è îòïå÷àòàííûìè íà ìàøèíêå. È ÿ íèêàê íå ìîã ïîíÿòü, êîãäà æå îí èõ ïèøåò. Âî âñÿêîì ñëó÷àå, íè ðàçó íå âèäåë åãî «ñî÷èíÿþùèì» ñòèõè. Äíåì ó íåãî ÿâíî íå áûëî äëÿ ýòîãî âðåìåíè, âå÷åðàìè ìû øëè ê êîìó-íèáóäü â ãîñòè èëè ê íàì êòî-íèáóäü ïðèõîäèë. Ëîæèëèñü âñåãäà ïîçäíî, è óòðîì ÿ âèäåë åãî îáû÷íî åùå ñïÿùèì.
Íî îäíàæäû ÿ ïðîñíóëñÿ î÷åíü ðàíî, â ïÿòîì ÷àñó, è âûøåë â êîðèäîð. Ðóáöîâ, â ïàëüòî ñ ïîäíÿòûì âîðîòíèêîì, ñîâåðøåííî óøåäøèé â ñåáÿ, ìåðèë øàãàìè êîðèäîð. Îí íå ñðàçó çàìåòèë ìåíÿ, à, óâèäåâ, îñòàíîâèë:
— Âîò, ïîñëóøàé ñòðî÷êè.
È ïðî÷èòàë ïî÷òè çàêîí÷åííîå ñòèõîòâîðåíèå, êîòîðîå ïîçæå ñòàëî íàçûâàòüñÿ «Ïëûòü, ïëûòü…»
Íàä ñòèõàìè îí ðàáîòàë âñåãäà è âåçäå, íî ëó÷øèå åãî ÷àñû — ýòî ãëóáîêàÿ íî÷ü è ñàìîå ðàííåå óòðî. Ïîòîì îí ñíîâà ëîæèëñÿ ñïàòü. Íå ïîìíþ, ó êîãî íàïèñàíî î Åñåíèíå, ÷òî òîò â ñàìîì òÿæåëîì ñîñòîÿíèè ìîã çàñíóòü çà ñòîëîì íà ïÿòíàäöàòü—äâàäöàòü ìèíóò è ïðîñíóòüñÿ ñîâåðøåííî òðåçâûì. Òî÷íî òàê æå ìîã Ðóáöîâ. Îí áûë ãîòîâ â ëþáóþ ìèíóòó âñòàòü è íà÷àòü ðàáîòó.

.
…Âñå ðàçúåõàëèñü íà êàíèêóëû, è òîëüêî ìû ñ Ðóáöîâûì îñòàâàëèñü â îáùåæèòèè. Ìíå åõàòü áûëî íåêóäà, à åãî ÷òî-òî çàäåðæèâàëî. Íî âîò ñîáðàëñÿ è îí â ñâîþ Íèêîëó. ß çàøåë ê íåìó â êîìíàòó. Íà ïîëó ëåæàë ðàñêðûòûé ÷åìîäàí. Ñàì îí ñèäåë íà êîðòî÷êàõ è çàïóñêàë æåëòîãî öûïëåíêà, êîòîðûé êàê-òî áîêîì ïðûãàë íà ìåòàëëè÷åñêèõ ëàïêàõ è ñòàðàòåëüíî êëåâàë ïîë. Ðóáöîâ çàëèâèñòî ñìåÿëñÿ, õëîïàë ðóêàìè ïî ïîëó, êàê áû îòãîíÿÿ öûïëåíêà, à ìåíÿ äàæå íå çàìåòèë. ß ïîñòîÿë, ïîòîì, óâèäåâ â ÷åìîäàíå ïîâåðõ áåëüÿ ñòðàííóþ êíèæèöó, âçÿë åå â ðóêè è òèõî âûøåë. Êíèæèöà îêàçàëàñü îòïå÷àòàííîé íà ìàøèíêå è íàçûâàëàñü «Âîëíû è ñêàëû». Òðèäöàòü âîñåìü ñòèõîòâîðåíèé. ß ïðî÷èòàë åå âñþ è, êàþñü, ìíå çàõîòåëîñü åå ïðèñâîèòü. ß ïðèñîåäèíèë êíèæèöó ê ïàïêå ñ åãî ñòèõàìè è äâóì òåòðàäÿì, êîòîðûå óæå õðàíèëèñü ó ìåíÿ. Íî ïîòîì ìíå ñòàëî ñîâåñòíî (âñå-òàêè êíèæêà âðîäå — íå ðóêîïèñü, äà è êàê áû ÿ ñòàë ñìîòðåòü åìó â ãëàçà), è ÿ ñíîâà ïîøåë ê íåìó. Ê ìîåìó óäèâëåíèþ, îí âñå åùå çàïóñêàë öûïëåíêà, çàáûâ îáî âñåì íà ñâåòå. ß îêëèêíóë åãî.
— Âîò ïîñìîòðè. Õîðîø, ïðàâäà? Äî÷êå âåçó,— è îí îïÿòü ïóñòèë öûïëåíêà ïðûãàòü ïî ïîëó. ß ïîïðîñèë ó íåãî êíèæêó.
— Èçâèíè, íå ìîãó. Ýòî åäèíñòâåííûé ýêçåìïëÿð. Âñåãî èõ áûëî øåñòü.
È îí ðàññêàçàë ìíå èñòîðèþ ïîÿâëåíèÿ ýòîé êíèæêè. Ìû ñòàëè ïðîùàòüñÿ, è îí ïîïðîñèë ìåíÿ îáìåíÿòüñÿ øàðôàìè. ß ïðèíåñ åìó øàðô â ÷åðíî-áåëóþ êëåòêó, ïîëó÷èâ âçàìåí åãî òåìíî-áîðäîâûé.

Âàëåíòèí Ñîëîóõèí. Âîñïîìèíàíèÿ î Íèêîëàå Ðóáöîâå
 
«Íà âòîðîì êóðñå èíñòèòóòà ìåíÿ èçáðàëè ïðåäñåäàòåëåì ñòóäêîìà. Ïîä ìîþ îòâåòñòâåííîñòü ïîïàäàëè ãðîìîçäêèé ìàãíèòîôîí, íåñêîëüêî êàòóøåê ïëåíêè è íåèñïðàâíàÿ ïèøóùàÿ ìàøèíêà «Ìîñêâà».  áåñåäå ñî ìíîé ðåêòîð Ëèòåðàòóðíîãî èíñòèòóòà È. Í. Ñåðåãèí îáðàòèë âíèìàíèå íà ïðîìàõè è íåäîðàáîòêè áûâøåãî ïðåäñåäàòåëÿ ñòóäêîìà, òàêòè÷íî íàìåêíóë íà çàèíòåðåñîâàííîå ðàñïðåäåëåíèå ñòóäêîìîâñêèõ 500 ðóáëåé, êîòîðûå âûäåëÿë èíñòèòóòó íà ïîìîùü íóæäàþùèìñÿ ñòóäåíòàì Ëèòôîíä.
Ïåðâûå ìîè äåéñòâèÿ áûëè íàïðàâëåíû íà òî, ÷òîáû îòðåìîíòèðîâàòü ïèøóùóþ ìàøèíêó. Äîáûâ îòâåðòêó, ÿ ïðèíÿëñÿ çà ðåìîíò. Íåèñïðàâíîñòü óäàëîñü óñòðàíèòü, è ìû ïðèíÿëèñü çà îôîðìëåíèå ñòóäêîìîâñêîé ãàçåòû, ïîïóòíî ãîòîâÿñü ê ïåðâîìó ðàñïðåäåëåíèþ ëèòôîíäîâñêîãî ïîñîáèÿ.
Êòî-òî èç ñòàðøåêóðñíèêîâ ïîäâåë êî ìíå ùóïëîãî, òåìíîãëàçîãî ïàðåíüêà: «Ýòî Íèêîëàé Ðóáöîâ. Íàäî ïîääåðæàòü, íà îäíó ñòèïåíäèþ æèâåò…» Ñòèïåíäèÿ ó íàñ à òî âðåìÿ áûëà 22 ðóáëÿ.
— Ïèøèòå çàÿâëåíèå…
— À êàê? — äåðíóë îí ïëå÷àìè è ñìóùåííî óëûáíóëñÿ.
— Íà ñòóäêîì: ïðîøó…
—  ïðîçå èëè ñòèõàõ? — ïåðåáèë îí ìåíÿ.
— Âàëÿé ãåêçàìåòðîì,— ïðèíÿë ÿ øóòêó. Âå÷åðîì â îáùåæèòèå îí ïðèíåñ ìíå çàÿâëåíèå íà öåëóþ ñòðàíèöó, íàïèñàííîå äåéñòâèòåëüíî ãåêçàìåòðîì».

Àíàòîëèé ×å÷¸òèí. «Âñòðå÷è»

 
«È ÕÐÀÌ ÑÒÀÐÈÍÛ…»
 
«Ìû ïîåõàëè ê Ýäèêó ïîñëå ñåìèíàðà, íà êîòîðîì îáñóæäàëè ïüåñó êîãî-òî èç ñîêóðñíèêîâ. Áûëè âîçáóæäåíû, ïî ïóòè â îáùåæèòèå ïðîäîëæàëè ãîâîðèòü íå ñòîëüêî î ñàìîé ïüåñå, ñêîëüêî î ïîçèöèè àâòîðà, åãî ïîíèìàíèè äðàìàòóðãèè êàê óñëîâíî-òåàòðàëüíîãî, ñòðîãî ðåãëàìåíòèðîâàííîãî âíóòðåííèì ðåäàêòîðîì ôåíîìåíà. Óäèâëÿëèñü — íà÷èíàþùèé äðàìàòóðã, à óæå òî÷íî çíàåò,  êàê «íàäî» è êàê «íå íàäî» ñåãîäíÿ ïèñàòü, êàçàëîñü, îí çàðàíåå ó÷èòûâàë âîçðàæåíèÿ âñåõ èíñòàíöèé, ÷åðåç êîòîðûå áóäåò ïðîõîäèòü ïüåñà, è òîìó ïîäîáíîå.
Ïðèøëè ê Ýäèêó â êîìíàòó, ïðåäâàðèòåëüíî ýàãëÿíóâ â ãàñòðîíîì, ÷òî ÷åðåç óëèöó îò «çåëåíîãî äîìà», êàê íàçûâàëè ìû ñâîå îáùåæèòèå. Îíî íå áûëî îêðàøåíî â çåëåíûé öâåò, çåëåíûì áûë äîì ðÿäîì ñ îñòàíîâêîé òðîëëåéáóñà, è òàê íàçûâàëàñü ñíà÷àëà îñòàíîâêà, íî êîãäà äîì ïåðåêðàñèëè â äðóãîé öâåò è îñòàíîâêó ïåðåèìåíîâàëè, ñòóäåíòû íàøåé ïîðû çàêðåïèëè ïîëþáèâøååñÿ íàçâàíèå çà îáùåæèòèåì.
Âñêîðå ïîÿâèëñÿ ïðèÿòåëü Ýäèêà, à çà íèì è Êîëÿ. Ïîçíàêîìèëèñü. Áåñåäà ïðîäîëæàëàñü óæå âå÷åðîì, xoòÿ  Êîëÿ ïî÷òè âñå âðåìÿ ìîë÷àë; ñèäÿ â êðåñëå, îí òî èðîíè÷íî óëûáàëñÿ, òî íåîæèäàííî íåãðîìêî íà÷èíàë õîõîòàòü, òî îòðåøåííî çàäóìûâàëñÿ î ÷åì-òî ñâîåì, êàçàëîñü ñîâñåì îòêëþ÷èâøèñü îò îáùåãî ðàçãîâîðà.
Âå÷åð áûë çèìíèé, ñóìåðå÷íûé, òóñêëûé. È âñå ìû áûëè îäåòû êàê-òî çàòðàïåçíî, áåçëèêî-ñåðî, è íà ôîíå îáùåæèòñêèõ ñåðûõ êðîâàòíûõ îäåÿë è õóäîæåñòâåííîãî áåñïîðÿäêà â êîìíàòå Ýäèêà îáðàùàëè íà ñåáÿ âíèìàíèå è âûäåëÿëèñü ëèøü íàøè ëèöà.
Êîëÿ áûë ìàëåíüêèé âåñü, íî íå ïðîèçâîäèë âïå÷àòëåíèÿ êàðëèêîâîñòè, êàðìàííîñòè, íå êàçàëñÿ ùóïëûì, ëåäàùèì. Ñïîðòèâíî-ïðóæèíèñòàÿ æèëèñòîñòü â ôèãóðå óãàäûâàëàñü, íî óæå îòîøëà, ñìÿã÷èëàñü — îò ñïîíòàííî-ñòóäåí÷åñêîãî îáðàçà æèçíè».

Âîñïîìèíàíèé î æèçíè Íèêîëàÿ Ðóáöîâà â îáùåæèòèè Ëèòåðàòóðíîãî èíñòèòóòà ñòîëüêî, ÷òî ìîæíî íàïèñàòü íà èõ îñíîâå áîëüøóþ êíèãó.
 ñòåíàõ îáùåæèòèÿ ïîýò «äîñî÷èíÿë» ñòèõè, âäîõíîâë¸ííûå Âîëîãäîé è Íèêîëîé, Ñèáèðüþ è Ëåíèíãðàäîì, Ìóðìàíñêîì è Êèðîâñêîì (Õèáèíàìè). Äîì íà Äîáðîëþáîâà ñòàë ïåðåêð¸ñòêîì åãî òâîð÷åñêîé ñóäüáû.
Åãî ñàìûå ïëîäîòâîðíûå ÷àñû – íî÷ü è ðàííåå óòðî. Ïîñëå ðàáîòû íàä ñòèõàìè îí ñïàë, ïðîïóñêàÿ ëåêöèè. Èíîé ðàç Ðóáöîâ «âûøàãèâàë» ñòèõè, êàê Ìàÿêîâñêèé, ìåðÿÿ êîðèäîð â íî÷íûå ÷àñû. Òàê ñëîæèëîñü ñòèõîòâîðåíèå «Ïëûòü, ïëûòü, ïëûòü…»
Æèçíü â ñòåíàõ îáùåæèòèÿ Ëèòèíñòèòóòà íè÷åì íå îòëè÷àëàñü îò æèçíè áîëüøèíñòâà ñîâåòñêèõ ãðàæäàí. Ñòóäåíòû, ìîæíî ñêàçàòü, æèëè äàæå ïî-áàðñêè: ïî äâà ÷åëîâåêà â êîìíàòå.
Ìîñêâà áûëî ãóñòî ïåðåíàñåëåíà ïîñëå âîéíû. Íåñìîòðÿ íà ãèáåëü ìîñêâè÷åé íà ôðîíòàõ è íà ðåïðåññèè, ñëåäñòâèåì êîòîðûõ áûëî âûñåëåíèå æèòåëåé ñòîëèöû â ìåñòà íå ñòîëü îòäàë¸ííûå, îãðîìíîå æèëèùíîå ñòðîèòåëüñòâî, ðàçâ¸ðíóòîå ãîñóäàðñòâîì, æèëüÿ íå õâàòàëî.
Îñíîâíûì òèïîì êâàðòèðû áûëà êîììóíàëüíàÿ.
 1957 ãîäó ìîé äåäóøêà Èâàí Àëåêñàíäðîâè÷ Âîëêî⠖ ñòîëÿð-êðàñíîäåðåâåö âûñîêîé êâàëèôèêàöèè, ðàáîòàâøèé íà àâèàöèîííîì çàâîäå «Ñàëþò», ïîëó÷èë îò çàâîäà êîìíàòó â 23 êâàäðàòíûõ ìåòðà â êîììóíàëüíîé êâàðòèðå íà ñåáÿ è ÷åòûð¸õ ÷ëåíîâ ñåìüè.  ñîñåäíåé êîìíàòå æèëà ñåìüÿ, ñîñòîÿâøàÿ èç äâóõ ÷åëîâåê, âñêîðå óâåëè÷èâøàÿñÿ â äâà ðàçà.
 êâàðòèðå áûëè: êóõíÿ, òóàëåò, âàííàÿ, äâå êîìíàòû, ïàðîâîå îòîïëåíèå, ãàç, ïàðêåòíûå ïîëû, êàôåëüíàÿ ïëèòêà, äâåðè ñî ñò¸êàìè â áîëüøîé êîìíàòå è íà êóõíå, ëåïíèíà íà ïîòîëêå â áîëüøîé êîìíàòå, ñàìî ñîáîé, ýëåêòðè÷åñòâî, ïîòîì ïîÿâèëñÿ òåëåôîí. Ãîäó â øåñòèäåñÿòîì. Ïîìíþ íàø ïåðâûé íîìåð: Å 9 13 61.
Ó íàñ áûëè: êðàñèâàÿ ëþñòðà, ìðàìîðíàÿ ëàìïà ñ çåë¸íûì àáàæóðîì, õîõëîìñêîé ñåðâèç, ðåïðîäóêöèè äâóõ êàðòèí, ëåíèíãðàäñêèé (ëîìîíîñîâñêèé), êèòàéñêèé è äóë¸âñêèé ôàðôîð (ñòàòóýòêè è ïîñóäà), òåëåâèçîð «Ðåêîðä», ïðè¸ìíèê ñ ïðîèãðûâàòåëåì «Ðåêîðä», ãðàìïëàñòèíêè, êíèãè, øâåéíàÿ ìàøèíêà çèíãåðîâñêàÿ (áàáóøêèíà), õîëîäèëüíèê, ðàäèîïðè¸ìíèê íà îäíó âîëíó, ãóñåâñêàÿ õðóñòàëüíàÿ âàçà, íåìåöêèé ãîáåëåíîâûé êîâ¸ð, ñþçàíå (ïîêðûâàëî ñ âûøèâêîé âîñòî÷íîå), ø¸ëêîâûå ãàðäèíû, áàðõàòíûå ïîêðûâàëà, âûøèòûå ïîäóøêè è ñàëôåòêè, ãîáåëåíîâàÿ ñêàòåðòü, êîìíàòíûå öâåòû â ãîðøêàõ, íàñòåííûå ÷àñû ñ ìàÿòíèêîì, ìåáåëü äåäóøêèíîé ðàáîòû, êîòîðóþ, ê ñîæàëåíèþ, âûòåñíèëà ñîâðåìåííàÿ. Ó ìåíÿ îñòàëèñü òîëüêî îãðîìíûé äåðåâÿííûé ÷åìîäàí-ñóíäóê è âåøàëêà êîðèäîðíàÿ äëÿ îäåæäû.
Êðîìå äåäóøêè è áàáóøêè, ìîÿ ìàòü áûëà âïèñàíà â îðäåð, êàê è äâå äðóãèå å¸ íåçàìóæíèå ñåñòðû, íî îíà ê òîìó âðåìåíè óæå æèëà íà Ñåâåðå ñ ìîèì îòöîì. ß ðîäèëàñü â Ìîñêâå 15 èþíÿ 1957 ãîäà. Ìàòü ïðèåõàëà ìåíÿ ðîæàòü â Ìîñêâó èç Âîðêóòû, âåðíåå, èç ìàëåíüêîãî ïîñ¸ëêà ïðè êèðïè÷íîì çàâîäå â îãðîìíûõ ïîëÿðíûõ ñíåãàõ.
×åðåç ïàðó ìåñÿöåâ óåõàëà ñî ìíîé íà Ñåâåð.  ñåìü ìåñÿöåâ ìåíÿ âåëåë ïðèâåçòè â Ìîñêâó äåäóøêà, óâèäåâ êàêîé-òî ñîí, ñïîäâèãøèé åãî íà òàêîå ðåøåíèå. Ñ òåõ ïîð ÿ æèâó â íàøåì äîìå.
Âñÿ ìîÿ æèçíü ïðîõîäèëà ïàðàëëåëüíî æèçíè Íèêîëàÿ Ðóáöîâà. Êîãäà ÿ ðîäèëàñü, îí áåð¸ã ðóáåæè Ðîäèíû â Çàïîëÿðüå, íå òàê óæ è äàëåêî îò Âîðêóòû. Ñ 1962 ãîäà äî 1971 ãîäà îí èëè æèë â Ìîñêâå, èëè íàâåäûâàëñÿ â ñòîëèöó èç Âîëîãäû.
ß ìîãëà âèäåòü åãî â áèëåòíîé êàññå ßðîñëàâñêîãî âîêçàëà. Ìîè ðîäèòåëè åçäèëè â îòïóñê ïî î÷åðåäè, ïðèåçæàëè â êîìàíäèðîâêè. Æåëåçíîäîðîæíàÿ êàññà áûëà ìíå õîðîøî çíàêîìà. Ðîäèòåëè áðàëè ìåíÿ ñ ñîáîé ïîêóïàòü áèëåòû.
Íåñêîëüêî ðàç ÿ ïðèåçæàëà â Âîðêóòó â ãîñòè ê ðîäèòåëÿì, ïîêà îíè íå ïåðååõàëè â Ìîñêâó, âûéäÿ íà ïåíñèþ.
ßðîñëàâëü, Âîëîãäà, Ñàëåõàðä, Èíòà äëÿ ìåíÿ ðîäíûå íàçâàíèÿ. Õîðîøî ïîìíþ êàìåííóþ ïîëîñêó çà îêíîì ïîåçäà ñïðàâà ïî õîäó äâèæåíèÿ ïîåçäà íà Ñåâåð – Óðàëüñêèå ãîðû, èëè, ïî-êàçà÷üè ãîâîðÿ, Êàìåíü.
 øåñòèäåñÿòûå ãîäû â Ìîñêâå áûëî áîëüøîå äâèæåíèå. Ìîñêâà áûëà ãîðîäîì íàóêè, òåõíèêè, ïðîèçâîäñòâà, êóëüòóðû è èñêóññòâà. Íà óëèöàõ êèïåëà æèçíü äî íî÷è. Íî÷íàÿ ñâåòñêàÿ æèçíü áûëà ñêðûòàÿ. Äí¸ì è âå÷åðîì âñåì ïîëàãàëîñü ó÷èòüñÿ è ðàáîòàòü, à íî÷üþ ñïàòü, åñëè ëþäè íå òðóäèëèñü â íî÷íóþ ñìåíó.
Ñìåí íà ïðîèçâîäñòâå áûëî òðè: óòðåííÿÿ, âå÷åðíÿÿ è íî÷íàÿ.
Æèçíü ÷åëîâåêà ñòðîãî ðåãëàìåíòèðîâàëàñü. Îíà óïðàâëÿëàñü ïàðòèåé, ïèîíåðñêîé äðóæèíîé, êîìñîìîëîì, ïðîôñîþçîì.
Íå áóäó÷è ÷ëåíîì ÊÏÑÑ èëè ÂËÊÑÌ, íåëüçÿ áûëî ïîñòóïèòü â ãóìàíèòàðíûé ÂÓÇ. Àòåèçì áûë îôèöèàëüíîé ðåëèãèåé. Êóëè÷è íà Ïàñõó â ìàãàçèíàõ ïðîäàâàëè ïîä íàçâàíèåì «Êåêñ «Âåñåííèé».
Êîììóíèñòû è êîìñîìîëüöû â ÐÑÔÑÐ íå ìîãëè îòêðûòî âåí÷àòüñÿ è êðåñòèòü äåòåé.  àçèàòñêèõ ñîþçíûõ ðåñïóáëèêàõ, ìîëîä¸æü, èñïîâåäóþùàÿ èñëàì, â òå æå ãîäû âñòóïàëà â áðàê òîëüêî ïîñëå áëàãîñëîâåíèÿ ìóëëû.
Çàðïëàòû áûëè òàêæå ðåãëàìåíòèðîâàíû. Öåíû ñòàáèëüíû. Êâàðòèðû, â ìàññå, ñú¸ìíûå. Æèâóùèå íå â êîîïåðàòèâíûõ äîìàõ, ñîñòàâëÿâøèõ, ìîæåò áûòü, îäèí ïðîöåíò îò æèëîãî ôîíäà, èìåíîâàëèñü ãîñóäàðñòâîì «êâàðòèðîñú¸ìùèêàìè». Âñå áûëî îáùåå è âñ¸ íè÷ü¸. Êòî-òî íå ëþáèë ñîâåòñêóþ âëàñòü. Êòî-òî ëþáèë è íå ïðåäñòàâëÿë âëàñòè äðóãîé.
Ñîâåòñêèå ëþäè î÷åíü ìíîãî ïèëè — âèíà, âîäêè, ïèâà, øàìïàíñêîãî, êîíüÿêà. Ïðåèìóùåñòâåííî, â êîìïàíèÿõ. Ëþáèëè ïîñåùàòü: ñòîëîâûå, áóôåòû, ðåñòîðàíû, êàôå, áàðû, çàêóñî÷íûå, ïèðîæêîâûå, âàðåíè÷íûå, ïåëüìåííûå, áëèííûå, øàøëû÷íûå, ÷åáóðå÷íûå, êàôå-ìîðîæåíîå, äåòñêèå êàôå è ò.ä. ×àùå âñåãî, âñòðå÷àëèñü çà ñòîëîì äîìà èëè â ãîñòÿõ. Êîëëåêòèâíî îòìå÷àëè äíè ðîæäåíèÿ, ñâàäüáû, ïîìèíêè, ãîñóäàðñòâåííûå ïðàçäíèêè, Íîâûé ãîä, Ïàñõó.
Êîìïàíèè ñîáèðàëèñü áîëüøèå. Ýòî ñ÷èòàëîñü íîðìîé.
 Ìîñêâå áûëî îòêðûòî â ñåìèäåñÿòûå ãîäû èëè â êîíöå øåñòèäåñÿòûõ íà óëèöå Ãåîðãèÿ Äèìèòðîâà (ßêèìàíêå) êàôå «Øîêëîëàäíèöà».
Ñàìîå çíàìåíèòîå êàôå-ìîðîæåíîå íàõîäèëîñü íà óëèöå Ãîðüêîãî (Òâåðñêîé). Îíî íàçûâàëîñü «Êîñìîñ».
Íèêîëàé Ðóáöîâ áûâàë â êàôå «Ëèðà» íà Òâåðñêîì áóëüâàðå è «Ñèíÿÿ ïòèöà» íà óëèöå ×åõîâà-Äìèòðîâêå, íå ñ÷èòàÿ ðåñòîðàíà ÖÄË.
 1967 ãîäó â Ìîñêâå ïðîðóáèëè ÷åðåç êóëüòîâûé ìîñêîâñêèé ðàéîí Àðáàò Êàëèíèíñêèé ïðîñïåêò ñ íåñêîëüêèìè îãðîìíûìè ìàãàçèíàìè, ñàëîíîì êðàñîòû, ïèâíûì áàðîì «Æèãóëè», êàôå «Ìåòåëèöà», øèðîêîôîðìàòíûì êèíîòåàòðîì «Îêòÿáðü».
Ñîâåòñêèå ëþäè ìàëî âðåìåíè ïðîâîäèëè äîìà, ïîòîìó ÷òî æèëè î÷åíü òåñíî. È ïîòîìó ÷òî áûëî, êóäà ïîéòè è ÷åì çàíÿòüñÿ âíå äîìà, îñîáåííî, â Ìîñêâå.
Óëè÷íàÿ òîëïà â ñòîëèöå â êîíöå øåñòèäåñÿòûõ – è äî êîíöà äåâÿíîñòûõ ãîäîâ âûãëÿäåëà áîëåå ÷åì æèâîïèñíî. Îñîáåííî ìíîãî âíèìàíèÿ óäåëÿëè âíåøíåìó âèäó æåíùèíû.
Ñîâåòñêèå ëþäè î÷åíü ëþáèëè èñêóññòâî: òåàòðû, êèíîòåàòðû, êîíöåðòíûå çàëû, ìóçåè è âûñòàâêè, áèáëèîòåêè, êíèæíûå ìàãàçèíû, ïàðêè êóëüòóðû è îòäûõà áûëè ïåðåïîëíåíû âñåãäà.
Ïîñêîëüêó ñîâåòñêèå ëþäè ìíîãî ÷èòàëè, èìåòü áèáëèîòåêó äîìà áûëî òàê æå ïðåñòèæíî, êàê èìåòü êîâðû è ó÷èòü äåòåé ìóçûêå è èíîñòðàííûì ÿçûêàì.
Îáùàãà Ëèòèíñòèòóòà ÿâëÿëàñü êîïèåé íàøåé áîëüøîé ñòðàíû, à å¸ æèòåëü ïîýò Íèêîëàé Ðóáöîâ íàèáîëåå àäåêâàòíî è âûñîêîõóäîæåñòâåííî îòðàçèë â ñâîèõ ñòèõàõ èñòîðè÷åñêóþ ýïîõó, ê êîòîðîé îí ïðèíàäëåæàë.
È ñåé÷àñ îêíà îáùåæèòèÿ Ëèòèíñòèòóòà ñâåòÿòñÿ ïðèâåòëèâûì ñâåòîì. Õîòÿ ïî ñòîèìîñòè è ðàìû â îêíàõ ðàçíûå, è ñâåòèëüíèêè, è øòîðû, ãëàâíîå, ÷òî òàì ãîðèò «Ðóññêèé îãîí¸ê»!

Образ и характеристика Петра Гринева в романе “Капитанская дочка”: описание, внешность, характер

Гринев и Марья Миронова. Художник С. Герасимов

Петр Гринев является главным героем исторического романа “Капитанская дочка” А. С. Пушкина.

В этой статье представлен цитатный образ и характеристика Петра Гринева в романе “Капитанская дочка”: описание внешности и характера, воспитания и родителей героя и т.д.

Смотрите:
– Краткое содержание романа
– Все материалы по “Капитанской дочке”

Образ и характеристика Петра Гринева в романе “Капитанская дочка”: описание внешности, характера, воспитания героя

“. у батюшки триста душ крестьян, «легко ли! – сказала она, – ведь есть же на свете богатые люди. “ (Василиса Егоровна, глава III)

“Я природный дворянин. ” (глава VIII)

“. потом Петр Андреевич женился на Марье Ивановне.” (глава XIV)

“Между тем минуло мне шестнадцать лет. Тут судьба моя переменилась. ” (в 16 лет он отправляется на службу в Оренбург, глава I)

“Ты видишь, что дитя еще не смыслит. ” (слуга Савельич о своем хозяине Петре Гриневе, глава II)

“Надели на меня заячий тулуп, а сверху лисью шубу. “ (глава I)

“Мы сняли мундиры, остались в одних камзолах и обнажили шпаги. ” (глава IV)

“В то время воспитывались мы не по‑нонешнему. С пятилетнего возраста отдан я был на руки стремянному Савельичу, за трезвое поведение пожалованному мне в дядьки. Под его надзором на двенадцатом году выучился я русской грамоте и мог очень здраво судить о свойствах борзого кобеля. В это время батюшка нанял для меня француза, мосье Бопре. и хотя по контракту обязан он был учить меня по‑французски, по‑немецки и всем наукам, но он предпочел наскоро выучиться от меня кое‑как болтать по‑русски, – и потом каждый из нас занимался уже своим делом. “ (глава I)

“. для меня выписана была из Москвы географическая карта. Она висела на стене безо всякого употребления и давно соблазняла меня шириною и добротою бумаги. Я решился сделать из нее змей . Тем и кончилось мое воспитание.

Я жил недорослем, гоняя голубей и играя в чехарду с дворовыми мальчишками. Между тем минуло мне шестнадцать лет. ” (глава I)

“Матушка была еще мною брюхата, как уже я был записан в Семеновский полк сержантом, по милости майора гвардии князя Б., близкого нашего родственника. ” (глава I)

“Вместо веселой петербургской жизни ожидала меня скука в стороне глухой и отдаленной. ” (Гринев о себе, глава I)

“Я был произведен в офицеры. Служба меня не отягощала. ” (глава IV)

“. прапорщик Гринев находился на службе в Оренбурге. ” (глава XIV)

Петр Гринев является добрым, отзывчивым, незлопамятным человеком:

“. вы всегда желали мне добра и что вы всякому человеку готовы помочь. ” (Маша Миронова о Гриневе)

“Я слишком был счастлив, чтоб хранить в сердце чувство неприязненное. Я стал просить за Швабрина. “ (Гринев о себе, глава V)

“Будучи от природы не злопамятен, я искренно простил ему и нашу ссору, и рану, мною от него полученную. “ (глава V)

“Командиры, слышно, им довольны. ” (Савельич о Гриневе, глава V)

Петр является сильным и смелым человеком, по его собственным словам:

“. Швабрин был искуснее меня, но я сильнее и смелее. ” (глава IV)

“ Рассуждения благоразумного поручика не поколебали меня. Я остался при своем намерении. ” (Гринев о себе, глава IV)

“. видя мое упрямство, оставила меня в покое. ” (Гринев о себе, глава V)

“Не упрямься! что тебе стоит? плюнь да поцелуй у злод… (тьфу!) поцелуй у него ручку. ” (Савельич просит упрямого Петра поцеловать ручку Пугачева, глава VII)

“. «Целуй руку, целуй руку!» – говорили около меня. Но я предпочел бы самую лютую казнь такому подлому унижению. ” (Гринев отказывается целовать руку Пугачева)

“С неспокойной совестию и с безмолвным раскаянием выехал я из Симбирска. “ (Гринев о себе, глава I)

“Мне было стыдно. Я отвернулся и сказал ему: «Поди вон, Савельич; я чаю не хочу». “ (Гринев о себе, глава I)

“Наконец я сказал ему: «Ну, ну, Савельич! полно, помиримся, виноват; вижу сам, что виноват. “ (Гринев — Савельевичу, глава II)

“Только не требуй того, что противно чести моей и христианской совести. ” (Гринев — Пугачеву, глава XII)

“. долг чести требовал моего присутствия в войске императрицы. ” (Гринев о себе, глава XIII)

“Мне было досадно, однако ж, что не мог отблагодарить человека, выручившего меня если не из беды, то по крайней мере из очень неприятного положения. ” (Гринев о себе, глава II)

“ В клевете его видел я досаду оскорбленного самолюбия и отвергнутой любви и великодушно извинял своего несчастного соперника. ” (Гринев о себе и Швабрине, глава V)

“Я не хотел торжествовать над уничтоженным врагом и обратил глаза в другую сторону. ” (Гринев о своем враге Швабрине, глава XII)

“Я взял руку бедной девушки и поцеловал ее, орошая слезами. ” (Гринев о себе, глава IX)

“Мы вспомнили и прежнее счастливое время… Оба мы плакали. ” (Гринев о себе и Маше, глава XII)

“. решился перед судом объявить сущую правду, полагая сей способ оправдания самым простым, а вместе и самым надежным. ” (Гринев о себе, глава XIV)

“. обвинения, тяготеющие на мне, я надеюсь их рассеять чистосердечным объяснением истины. ” (Гринев о себе, глава XIV)

“Я чистосердечно признался в том Марье Ивановне и решился, однако, писать к батюшке. ” (Гринев о своих переживаниях по поводу того, что отец будет против их брака, глава V)

“Ого! Самолюбивый стихотворец и скромный любовник! – продолжал Швабрин. ” (глава IV)

“Тут он остановился и стал набивать свою трубку. Самолюбие мое торжествовало. ” (Гринев о себе, глава X)

“ С грустию разлуки сливались во мне и неясные, но сладостные надежды, и нетерпеливое ожидание опасностей, и чувства благородного честолюбия.” (глава VII)

“ Мне приснился сон, которого никогда не мог я позабыть и в котором до сих пор вижу нечто пророческое, когда соображаю с ним странные обстоятельства моей жизни. Читатель извинит меня: ибо, вероятно, знает по опыту, как сродно человеку предаваться суеверию, несмотря на всевозможное презрение к предрассудкам.” (глава II)

“У Швабрина было несколько французских книг. Я стал читать. “ (Гринев о себе, глава IV)

“Я уже сказывал, что я занимался литературою. Опыты мои, для тогдашнего времени, были изрядны, и Александр Петрович Сумароков, несколько лет после, очень их похвалял. Однажды удалось мне написать песенку, которой был я доволен. вынул я из кармана свою тетрадку и прочел ему следующие стишки. “ (глава IV)

“У Швабрина было несколько французских книг. Я стал читать, и во мне пробудилась охота к литературе. По утрам я читал, упражнялся в переводах, а иногда и в сочинении стихов. ” (глава IV)

“. и monsieur Бопре, бывший некогда солдатом, дал мне несколько уроков в фехтовании, которыми я и воспользовался. Швабрин не ожидал найти во мне столь опасного противника. “ (глава IV)

“. проклятый мусье всему виноват: он научил тебя тыкаться железными вертелами да притопывать, как будто тыканием да топанием убережешься от злого человека. ” (учитель Бопре научил Гринева фехтовать, глава V)

“. к Савельичу, который был и денег, и белья, и дел моих рачитель. “ (глава I)

“Но любовь сильно советовала мне оставаться при Марье Ивановне и быть ей защитником и покровителем. “ (Гринев о себе, глава VIII)

“Теперь понимаю: ты, видно, в Марью Ивановну влюблен. О, дело другое! Бедный малый. “ (генерал о Гриневе, глава X)

“. «Милая Марья Ивановна! – сказал я наконец. – Я почитаю тебя своею женою. Чудные обстоятельства соединили нас неразрывно: ничто на свете не может нас разлучить». “ (Гринев о своей любви, глава XII)

Образ и характеристика Петра Гринева в повести Капитанска дочка Пушкина сочинение

В этой статье вы найдете несколько сочинений про образ Петра Гринева — главного героя повести Пушкина «Капитанская дочка».

Петр Андреевич Гринев — главный персонаж произведения Пушкина «Капитанская дочка». Это молодой человек лет 18-ти. Настоящий дворянин, у которого отец воспитал самые лучшие человеческие качества — великодушие, честь, бесстрашие. Подробнее про образ этого персонажа читайте ниже. Такая информация пригодится для сочинения или для доклада. Читайте далее.

Вариант 2

Повесть «Капитанская дочка» описывает период восстания Пугачева, а повествование ведется от имени Петра Гринева, который вспоминает свою жизнь.

Сначала читатель видит молодого юношу, обладающего благородством и чувством достоинства, который сам способен принимать решения, он мужественный, отзывчивый и самостоятельный, он чист душой и верен своему классу, так как он дворянин, и конечно же верен государыне. Петр Гринев меняется на глазах читателя. Он из гвардейца, мечтающего лишь о столичных удовольствиях, из наивного юнца превращается в офицера, с умом и мудростью выходящего из затруднительных положений.

Пушкин не случайно выбрал Гринева повествователем, потому что он хотел, чтобы это был человек, который непосредственно участвовал в тех событиях и был знаком с Пугачевым. И Гринев как никто подходил для этого, потому что его отряд сражался против восставших отрядов Пугачева, когда они напали на крепость, но всё же отряд Петра проиграл. Когда произошла встреча Гринева и Пугачева, Гринев узнал в «лжецаре» провожатого, который провожал их с Савельичем во время пурги на постоялый двор. Пугачева расположили к молодому офицеру общие воспоминания, а так же он оценил его честность и отвагу. Пугачев по своей натуре был недоброжелателен к дворянам, но своей мудростью и смелостью Гринев заслужил его уважение и спас жизнь не только себе, но и своей невесте. Хотя Гринев и не разделял взгляды Пугачева, но он испытывал к нему сочувствие, потому что Пугачев проявлял к нему свое внимание и участие. Три раза Гринев был помилован Пугачевым, и сам Гринев рассказывает, что воспоминания о Пугачеве у него связаны с мыслями о пощаде.

Пушкин, выбирая рассказчиком Петра Гринева, не прячется за него, на протяжении всего повествования позиция автора четко прослеживается. Мысли и размышления Гринева заложены в него писателем, и ситуации подобраны так, что Гринев ведет себя именно так, как хочет Пушкин.

В повести как бы происходит слияние мирной жизни обычного, хоть и обладающего особенными личными качествами, человека Петра Гринева и исторических событий. Пушкин хотел показать, что жизнь обычных людей и составляет основу процессов, происходящих в истории.

Значение сновидения

Александр Пушкин сон Гринева в «Капитанской дочке» использовал для того, чтобы подготовить и заинтересовать читателя. В вещем сне принимают участие разные герои:

• Пётр Гринев;
• матушка;
• мужик с бородой;
• люди с печальными лицами.

Петруша говорит, что сон ему приснился пророческий, поэтому он не может его забыть. Ему пригрезился вожатый, который помог отыскать дорогу. С помощью этого интересного эпизода автор романа устанавливает связь между офицером Гриневым и предводителем войска казаков Емельяном Пугачёвым. Последний провозгласил себя ещё и царём.

Сон Петра показывает, какие исторические события будут развиваться в сюжете, подготавливает читателя к их восприятию. В сновидении можно увидеть предсказание о том, что во время защиты Белогорской крепости произойдёт казнь защитников. Кровь и мёртвые тела — это результат захвата военной крепости, их увидел во сне главный герой.

В сновидениях Гринева мужик был ласков и желал благословить героя. Впоследствии при казни Пётр Андреевич получил от народного вождя покровительство и прощение.

Сочинение Характеристика и образ Петра Гринева

«Капитанская дочка» — одно из самых известных произведений А. С. Пушкина, наполненная глубоким психологизмом за счёт взаимодействия совершенно отличающих друг от друга героев. Историческое произведение у писателя приобрело форму романа, вскоре став известным и оценённым широким кругом читателей. Повествование ведётся от лица 18-три летнего Петра Гринева, главного героя, о котором и пойдёт речь.

Юноша родился в дворянской семье, чьё поместье располагается в Симбирской губернии. Отец его преданно служил Родине и считает это долгом каждого, поэтому сын, будучи даже не рождённым, был записан в Семёновский полк. Андрей Петрович воспитывал Петра как бесстрашного, великодушного и честолюбивого дворянина.

Образованием мальчика, а впоследствии и юноши занимался крепостной Гриневых. Савельчи обучил молодого дворянина некоторым наукам, но больше Петру запомнились истории о войне, сказки. После 12-тилетия образованием мальчика занимался Французский гувернёр, не утруждавший себя в работе, но все-таки обучивший младшего Гринева французскому языку.

В 17 лет юношу отправили на службу в Оренбург, что являлось не очень хорошей перспективой. Однако отец Петра считал службу в армии именно такой — суровой, в которой нет места бездельничеству.

Путешествие в столь отдаленный край действительно изменит жизнь и характер героя, закалит его. К примеру, встретившись в трактире и проиграв солидную сумму денег, главный герой осознаёт реалии мира, стараясь не поддаться влиянию общества и волнению со стороны Савельича, он стоит на своём, отдавая долг и не позволяя принизить своё достоинство, что говорит о просыпающемся честолюбии мальчишки.

Заячий тулуп, отданный, как мы узнаем впоследствии, Пугачеву, представлял большую ценность, но Пётр проявил великодушие и доброту, забыв о жадности.

В Белогорской крепости Гринев не скучал, нашёл новое увлечение и подружился с Мироновыми. Его поведение благоприятно сказалось на отношениях со многими, исключая Швабрина. Разногласия между героями стали предвестником конфликта, дуэли. На ней Пётр вновь показал решимость, желание постоять за себя и близкого человека.

Храбрость и честолюбие герой проявит во время захвата Пугачевым крепости. Пётр откажется служить самозванцу, сохранит честь и достоинство.

Особое место в душе героя занимает Маша Миронова. Безграничная любовь, искренность и желание бескорыстно помогать ей и её семье представляет нам Гринева как чувствительного, доброго и храброго человека, способного на подвиг ради любимых.

Поступки Петра возвышают его в глазах читателя. Он — пример нравственности и чести, присущей немногим людям.

История персонажа

Действующее лицо повести Александра Пушкина «Капитанская дочка». Петр Гринев — молодой человек семнадцати лет, которого с ранних лет записали в лейб-гвардии Семеновский полк, что предопределило жизненный путь героя. Недоросль — то есть молодой дворянин, у которого нет необходимого образования, подтвержденного соответствующим письменным удостоверением от преподавателя. Такие юноши не могли поступить на гражданскую службу или получить документы, подтверждающие право вступать в брак.

Вариант 4

Повесть «Капитанская дочка» по жанру является историческим произведением. Но в ней речь идёт не только о пугачёвском восстании. Основой сюжета становится военная служба молодого дворянина Петра Гринёва, вовлечённого в эти события. Образ главного героя помогает раскрыть идею произведения – только нравственно сильные люди способны победить трудности. Эпиграфом произведения служит народная мудрость «Береги платье снову, а честь смолоду». Такой наказ юный Пётр получил от отца, и это стало главным принципом его жизни.

Детство Петруши, как у всех поместных дворянских детей, было беззаботным. Сначала его воспитателем был крепостной «дядька» Савельич, который брал мальчика на охоту и рыбалку, рассказывал ему народные сказки. Он привил Петру дух «простонародья», что и заложило в нём многие нравственные начала. А от гувернёра – француза было мало толка, и он был изгнан Гринёвым – старшим за «небрежение» к обязанностям. В становлении личности юноши, основная роль принадлежала родителям. Добрая и ласковая мать передала ему лучшие душевные качества. Отец — человек с сильным характером, отставной премьер – майор, мечтал воспитать сына настоящим офицером. Ещё до появления на свет Пётр был приписан к Семёновскому полку. Но, когда пришло время, отец вместо Петербурга решил отправить сына «понюхать пороха» под Оренбург и дал наказ – беречь честь смолоду. Так на семнадцатом году Гринёв отправился служить Отечеству.

По дороге в крепость Пётр знакомится с людьми, которые в дальнейшем сыграют важную роль в его судьбе. Проиграв в бильярд ротмистру Зурину, юноша выполняет договор и расплачивается с ним. Петр считает, что честь и совесть дороже ста рублей. А впоследствии, в трудную минуту ротмистр придёт ему на помощь. Пётр проявляет щедрость и дарит «заячий тулуп» крестьянину, который показал ему дорогу во время бурана. «Вожатым» оказался сам Пугачёв, и потом он не раз спасёт Гринева от гибели.

Служба в крепости, знакомство со Швабриным, с семьёй капитана Миронова и его дочерью ещё ярче раскрыли образ главного героя. Он стал не только хорошим офицером, но и проявил себя как, смелый, искренний и благородный человек. Он дерётся на дуэли за честь Маши, он романтик – пишет девушке стихи и признаётся ей в своих чувствах. Он незлопамятен и прощает Швабрина: «Я искренне простил ему нашу ссору». При захвате крепости бунтовщиками, Гринёв отказался целовать руку новому «царю» и остался верен присяге. За что и снискал уважение Пугачёва.

Все дальнейшие поступки Гринёва характеризуют его как решительного и мужественного человека. Он любит Машу, и готов отправиться в ссылку, лишь бы не запятнать имя девушки. Благодаря любви и смелости капитанской дочки, Пётр выходит на свободу, и они создают счастливую семью.

Образ Петра Гринёва раскрывает главный смысл повести — невозможно стать счастливым человеком, если потерять честь и достоинство. Важно сохранить нравственные принципы в любых обстоятельствах и пронести их через всю жизнь.

Испытание любовью

В жизнь сводит Петра Гринева со славным семейством и малодушным Швабриным. Поступки последнего в большей мере оттеняют благородные черты главного героя. Оба влюбляются в Машу Миронову, но если Швабрин опускается до низости, получив отказ, Гринев готов ценой собственной жизни защищать честь любимой девушки. Так происходит в случае с дуэлью, когда герой вызывает на поединок более опытного соперника, оскорбительно высказывавшегося в адрес Маши. А еще в момент, когда в крепость входят пугачевцы.

Швабрин не только переходит на их сторону, но и обманом держит беззащитную девушку взаперти, а затем объявляет, что она дочь казненного коменданта. Совсем другой в сложившейся ситуации является характеристика Петра Гринева. Ему предстоит сделать сложный выбор между долгом офицера, обязывавшим его отправиться в часть, и желанием защитить любимую. Пока герой уверен, что Маше ничто не грозит, он едет в Оренбург, но по первому же ее зову, не получив поддержки и понимания со стороны командования, возвращается в крепость. Промолчит герой и на суде, когда обвинение в измене по доносу того же Швабрина может стоить ему жизни. Ведь рассказать, с какой целью он ездил в крепость к Пугачеву, означало вовлечь в неприятную историю дочь коменданта. И только встреча Маши с императрицей поможет восстановить справедливость и оправдать героя.

Таким образом, очередным этапом, когда происходит становление личности Петра Гринева, является его любовь, искренняя и бескорыстная. Она превратила вчерашнего озорника в способного взять на себя ответственность за другого человека.

Сочинение про Гринева

Главный персонаж романа А.С.Пушкина — юный офицер, которого отец послал служить в крепость. Он порядочный и высоконравственный, молодой юноша.

Детские годы Гринёв провёл в отцовском доме, под наблюдением стремянного. Также его учил и француз, учитель Бопре, какой вскоре запил.

Отец Петра, Андрей Петрович, офицер в отставке, при служении графа Минихе, пристроил его служить в Петербург. А когда наследнику исполнилось семнадцать лет, переменил своё мнение и перевёл в Белогорскую крепость. Там Пётр встретил свою настоящую любовь, простую, стеснительную, привлекательную девушку Марию, которая была дочерью коменданта. Что Гринёв честный и ответственный человек, автор показывает в происшествии, которое произошло по пути замок. Когда Гринёв проиграл у Зурина сто рублей, Гринёв заставил Савельича вернуть долг.

Когда Швабрин обидел Машу, Гринёв не подумав, рискуя потерять свою жизнь, вызывает его на поединок. Под Оренбургом во время службы Петра вспыхнул бунт во главе с Емельяном Пугачевым. Бунтовщики берут крепость и у главного героя возникает выбор, либо оказаться на стороне мятежников, либо смерть. Выбрав сторону чести, Гринёв только случайно не был убит. По пути в замок, Петр от чистой души подарил незнакомому человеку заячий тулуп. Этим человеком оказывается, Пугачев. Но и после всего этого Гринёв не дал Емельяну присягу на верность. По своей милости Пугачёв освобождает Петра с обещанием, что он не пойдёт наперекор ему. Гринев, не захотев давать обещание ответил: » не в моей воле идти против тебя, а когда прикажут делать нечего пойду». Этот ответ мог заставить Емельяна Пугачева передумать, но он отпускает Петра.

В этом произведении Пушкин смог показать изменение Петра Гринева из ветреного, безответственного парнишки в очень стойкого, храброго, мягкосердечного, благородного мужчину, который может отвечать за свои слова и поступки. Во всех непростых и критических обстоятельствах Петр Гринев остаётся преданным своим убеждениям и сумел сберечь те черты, которые привили Пете ещё в детском возрасте. Недаром в конце произведения возникла поговорка » Береги честь смолоду «.

Анализ эпизода

Сон в пушкинской повести имеет символический смысл. Автор специально вводит его в начало произведения для того, чтобы предупредить, что вскоре будут трагические изменения в жизни основного персонажа. Таким образом Пушкин задаёт тон всему повествованию.

Сон снится Петруше в экстремальной ситуации, когда во время снежного бурана он и его слуга сбились с пути. Но даже буран у Пушкина — это образ, который заключает в себе не только ощущения главного героя, впервые в жизни расставшегося с родным домом и близкими людьми, но и грядущие исторические изменения.

С Пугачёвым Петруша знакомится перед тем, как впадает в дремоту, и тот сразу становится действующим лицом страшного сновидения. Скорее всего, состояние Петра можно даже назвать полусном, когда перед ним пробегает странное видение, которое он представляет отчётливо. Все события кажутся вполне реалистичными.

Если осмыслить увиденное Петром Гриневым, то можно увидеть предсказание, что скоро начнётся бунт казаков, а также узнать, как будут развиваться отношения между ним и Емельяном Пугачёвым. Уже из видения героя становится понятно, что он будет защищать крепость и никогда не станет на сторону мятежников.

Посаженым отцом Петруши Емельяну Пугачёву всё-таки пришлось стать, так как родной папа не давал согласия на его брак с Машей Мироновой, а разбойник и предводитель бунтующих казаков устроил их счастье. Свой сон основной персонаж запомнил настолько хорошо, что до конца жизни он считал его провидением и связывал с ним все события, которые происходили с ним.

Х. Осада города

В Оренбурге Гринев приходит к генералу и рассказывает ему об участи Миронова и ситуации, которая сложилась в крепости. Оренбург готовится к осаде. Войско Пугачева уже под стенами города. Петр ежедневно делает объезд окрестностей. Во время одной из прогулок он среди казаков Пугачева увидел урядника Максимыча. Тот передал ему письмо от Маши.

Мария Ивановна сообщает, что Швабрин взял ее в заложники. Под угрозой раскрыть мятежникам, кем она является на самом деле, он вынуждает ее выйти за него замуж. Через три дня Маша должна дать ему ответ. Она просит Петра о помощи. Гринев обращается к генералу с предложением очистить крепость, где он служил. Руководство операцией берет на себя.

Фото: Википедия

V. Любовь

Лечением ранения занималась Маша и верный Савельич. Девушка проявила благосклонность к защитнику ее чести: она одарила Петра поцелуем и дала слово выйти за него замуж.

Молодой человек написал родителям о своем желании вступить брак и попросил благословения. Отец сообщил о болезни матери и категорически запретил Петру жениться, поскольку Мария была слишком бедна.

Гринев впал в меланхолию, перестал встречаться с возлюбленной, писать стихи и читать. Он страшился впасть в распутство. Несмотря на это, любовь к Марии крепчала.

Фото: Википедия

VII. Приступ

Гринев всю ночь не спал. Утром пришло известие, что крепость обступили казаки. Гарнизон готовился к обороне. С вала было видно, как степь постепенно заполнили конные казаки. Впереди ехал атаман на белом коне. Это был Емельян Пугачев, который провозгласил себя воскресшим императором Петром III.

Оборона крепости была короткой, мятежники оказались в середине, Ивана Кузьмича и поручика Ивана Игнатьевича пленили и повесили.

То же должно было случиться и с Петром Андреевичем, но Савельич, увидев, как воспитанника ведут на эшафот, кинулся в ноги Пугачеву с просьбой о помиловании.

Петра пригласили перейти на службу к мятежникам и поцеловать руку благодетелю. Он отказался от обоих предложений. Швабрин присягнул Пугачеву, Василису Егоровну зарубили саблей, Маша исчезла.

Кадр из фильма «Капитанская дочка»

VIII. Незваный гость

Петр тревожится о судьбе Маши. От Палашки узнает, что девушку спрятала попадья Акулина Памфиловна. Гривнева охватывает страх, потому что в доме у священника остановился Пугачев. Маша тяжело заболела от пережитых волнений, Акулина Памфиловна представила ее разбойнику как свою племянницу.

Савельич рассказывает Петру, что атаман казаков — тот самый проводник, которого юноша одарил тулупом. У Гринева и Емельяна происходит откровенный разговор. Офицер сомневается в царском происхождении мятежника и повторно отказывается служить ему. Пугачев проявляет благородство и отпускает Петра.

Пушкин и русский романс.

«Не может жизнь утратить смысл высокий,
Сомкнув над нами круг дневных забот,
Пока звучат нам пушкинские строки
И музыка Чайковского поёт».

«Союз волшебных звуков, чувств и дум» – так определил поэзию А. С. Пушкин. И это определение как нельзя лучше характеризует творчество великого поэта. Волшебные звуки пушкинской поэзии, особый ритм его произведений пользовались и пользуются до сих пор особой любовью композиторов и музыкантов.

Поэзия Александра Сергеевича Пушкина вдохновляет композиторов на сочинение романсов уже почти три столетия. Известные и неизвестные композиторы, дилетанты и классики – все в той или иной мере чувствуют музыкальность стиха великого поэта.

При жизни Пушкина было создано около восьмидесяти романсов. Музыку на его стихи писали М. И. Глинка, С. В. Рахманинов, А. А. Алябьев, А. С. Даргомыжский, П. П. Булахов, А. Е. Варламов, А. Л. Гурилёв и другие. Слава Пушкина захватила уже и западную музыку. Английский композитор Бриттен овладел русскими текстами шести стихотворений Пушкина и написал на них романсы.

Анна Алексеевна Оленина

А стихотворение «Я вас любил…» существует в семидесяти музыкальных вариантах. Оно было написано в 1829 году и посвящено Анне Алексеевне Олениной, дочери президента Академии Художеств А. Н. Оленина. В Анну Оленину Пушкин был влюблён, делал ей предложение, но получил отказ. Стихотворение «Я вас любил…» — это маленькая повесть о неразделённой любви. Оно поражает нас благородством и подлинной человечностью чувств:

Я вас любил: любовь ещё, быть может,
В душе моей угасла не совсем;
Но пусть она вас больше не тревожит;
Я не хочу печалить вас ничем.

Другим образчиком соединения талантов двух корифеев русской культуры – Пушкина и Глинки – стал романс «Я помню чудное мгновение». В этом произведении слово и музыка слились настолько, что почти невозможно произнести пушкинские строки и не услышать музыку Глинки. Примечательно, что история создания этого романса мистическим образом повторяет историю написания стихотворения. Пушкин посвятил свои стихи Анне Петровне Керн. Глинка был знаком с её дочерью Екатериной. Знакомство перешло в глубокую взаимную привязанность. Нежные чувства, которые питал Глинка к Е. Керн, пробуждали музыкальное воображение композитора. Для Екатерины Глинка написал и романс «Я помню чудное мгновенье» на стихи, посвящённые её матери.

Романс М. И. Глинки «Не пой, красавица, при мне» был создан с подачи русского писателя, дипломата и музыканта А. С. Грибоедова. Глинка встретился с Грибоедовым летом 1828 г. Беседуя о музыке, Грибоедов сыграл как-то слышанную им мелодию грузинской песни. Она понравилась Глинке, и он развил её в законченную пьесу, а затем исполнил в присутствии Пушкина своим друзьям. Один из современников вспоминал:

«Глинка играл на фортепьяно грузинскую мелодию со свойственным ему выражением и искусством. На замечания присутствующих, что ей не достаёт стихов, Пушкин написал… стихотворение».

В наше время более популярен этот романс на музыку Сергея Рахманинова.

Одно из самых удачных воплощений поэзии Пушкина в русской музыке 20 века у Георгия Свиридова. Его первой творческой победой в своё время стали именно романсы на стихи Александра Сергеевича. Сегодня они признаны вокальной классикой и входят в репертуар многих выдающихся певцов.

Романсы на стихи Пушкина ничуть не устарели в наше время, потому что они ясным, понятным языком высокой поэзии рассказывают о любви и разлуке, дружбе и одиночестве, о бесконечной русской дороге и русской меланхолии.

5 апреля в стенах Калужской филармонии романсы на стихи А. С. Пушкина прозвучат в исполнении солистов: Ирины Самойловой, Вадима Прикладовского и Фёдора Тарасова.

Глинка. Романс «Я помню чудное мгновенье»

Михаил Иванович Глинка. Романс «Я помню чудное мгновенье»

В вокальной лирике Михаила Ивановича Глинки важное место занимают романсы на слова Пушкина. Среди них «Я помню чудное мгновенье» – жемчужина русской вокальной лирики, в которой воедино слились гений поэта и композитора. Трёхчастная форма романса соответствует содержанию стихотворения, в котором отражены три важных момента душевной жизни героя: первая встреча, горечь разлуки с любимой и радость вновь наступившего свидания. Мелодия романса глубоко впечатляет своей плавностью и нежной грацией.

Романс относится к зрелому периоду творчества Глинки, поэтому мастерство композитора в нём так совершенно. Никогда ещё и никем до Пушкина и Глинки не была поднята на такую высоту красота человеческого чувства.

В Петербург из ссылки вернулся Пушкин. Сразу будто повеяло свежим воздухом. Глинка уже знал «Цыган», главы из «Евгения Онегина», «Послание к декабристам», ходившее в списках. Они повстречались в Юсуповском саду. Пушкин был не один.

– Позвольте, Анна Петровна, представить вам доброго Глинку, – обратился он к своей даме. – Мишель делил в Благородном пансионе один кров с моим Лёвушкой.

Дама дружелюбно кивнула. Её звали Анна Керн. Позже она прославится бесценными воспоминаниями о Пушкине и его окружении. Не будет ею забыт и Глинка:

«Молодой человек небольшого роста, прекрасной наружности, с выразительным взглядом весьма добрых, прекрасных темно-карих глаз.

Глинка поклонился своим выразительным почтительным манером и сел за рояль. Можно себе представить, но описать мудрено моё удивление и мой восторг! Я никогда ничего подобного не слыхала. Такой мягкости и плавности, такой души в звуках, совершенного отсутствия клавишей я ни у кого не встречала!

У Глинки клавиши пели от прикосновения его маленькой ручки, и издаваемые ими звуки непрерывно лились один за другим, как будто их связывала симпатия. Он так искусно владел инструментом, что до тонкости мог выразить всё, что хотел, и мудрено встретить человека, который бы не понял того, что пели клавиши под ловкими пальчиками Глинки.

В звуках импровизации слышались и народная мелодия, и свойственная только Глинке нежность, и игривая весёлость, и задумчивое чувство, и мы слушали её, боясь пошевелиться, а по окончании оставались долго в чудесном забытьи. »

Дом Глинки был похож на клуб, где всегда музицировали, декламировали стихи, произносили тосты. Сюда захаживали художники Карл Брюллов и Иван Айвазовский. Сюда вообще мог заглянуть кто угодно, один или с компанией, в любое время суток. И Михаил Иванович, устав от этой шумной жизни, переехал жить к сестре Маше. Она жила в казённой квартире при Смольном институте, хозяйством которого управлял её муж.

Как-то в квартиру зашла одна из институтских преподавательниц. Лицо её показалось Глинке знакомым. Это была Екатерина Керн, дочь Анны Петровны Керн, к которой был неравнодушен Пушкин.

В этой встрече Михаилу Ивановичу почудился знак судьбы. Екатерина Ермолаевна не была красавицей. Но её природная мягкость, застенчивость, добрая и печальная улыбка покорили композитора.

Они часто виделись и уже скучали друг без друга, если разлука длилась более дня.

Глинка написал «Вальс-фантазию» и посвятил его Екатерине Ермолаевне. А также романсы «Если встречусь с тобой» на стихи Кольцова и «Я помню чудное мгновенье» на пушкинские стихи, адресованные поэтом Анне Керн.

И сердце бьётся в упоенье,
И для него воскресли вновь
И божество, и вдохновенье,
И жизнь, и слезы, и любовь.

Такой вдохновенной окрылённости, такого лучезарного гимна жизни и счастью русский романс ещё не знал.

Однажды к композитору подошла Анна Петровна Керн:

– Михаил Иванович, буду откровенна с вами. Меня глубоко трогает ваша нежная дружба с Катею. О лучшей партии для дочери я бы и не мечтала. Однако вы женаты.

– Анна Петровна, я намерен.

– Не продолжайте, – вздохнула Керн. – Бракоразводный процесс затянется на годы. А мне необходимо увезти дочь как можно скорее из Петербурга.

– Как увезти? Куда?!

– На Украину. Катя больна.

Разрыв с Керн надолго остался незаживающей раной в душе Глинки. В близости к ней он находил то главное, что привлекало его в эту трудную пору: духовное общение. «Для меня привязанность к ней – это сердечная потребность, а раз сердце удовлетворено, то нечего бояться и страстей. »

Впоследствии Е. Керн, выйдя замуж за юриста М. О. Шокальского, тщательно уничтожила всю переписку с Глинкой. Но многое о своих отношениях с ним поведала сыну – известному учёному, географу Ю. М. Шокальскому.

Связь Глинки с семьёй Керн в дальнейшем всё же не прерывалась. Сохранившиеся письма композитора к Анне Петровне, написанные по-французски, в тоне светской любезности, свидетельствуют о его заботливом отношении к прежним друзьям, о желании помочь им в трудных жизненных обстоятельствах. Но прежнее чувство ушло безвозвратно. И только прекрасные страницы глинкинской лирики передают нам историю этой любви.

Звуки музыки

Если бы меня спросили, что я люблю больше – музыку или стихи, мне было бы трудно ответить. Хорошие стихи доставляют такое же наслаждение, как и хорошая музыка. Очень люблю читать стихи вслух, пусть даже самой себе.

Снимаю с полки томик стихов Пушкина и нахожу одно из самых прекрасных и едва ли не самое знаменитое пушкинское стихотворение:

Я помню чудное мгновенье:
Передо мной явилась ты.

Начинаю читать и сразу же останавливаюсь. Прочесть его, оказывается, довольно трудно. В ушах сразу же начинает звучать чудесная музыка Глинки, и стихи эти хочется петь. Откладываю книжку и сажусь за рояль.

Мелодия сделала пушкинский образ ещё пленительнее и прекраснее:

Как мимолётное виденье,
Как гений чистой красоты.

Вслушайтесь в мелодию, пропойте её про себя, и вы почувствуете в ней эту «мимолётность» видения, чистую красоту в её напеве, мягкую, светлую грусть.

Шли годы. Бурь порыв мятежный
Рассеял прежние мечты.

И музыка тоже становится мятежной, мятущейся, исчезают её ласковость, нежность. Но тут же, словно после глубокого вздоха, она успокаивается:

И я забыл твой голос нежный,
Твои небесные черты.

Теперь в ней только усталая покорность и печаль.

В глуши, во мраке заточенья
Тянулись тихо дни мои.

Преодолевая какое-то внутреннее препятствие, пытается подняться мелодия. Это уже почти отчаяние.

Без божества, без вдохновенья,
Без слез, без жизни, без любви.

Поднялась и снова бессильно сникла. Но помните, как дальше у Пушкина?

Душе настало пробужденье:
И вот опять явилась ты
Как мимолётное виденье,
Как гений чистой красоты.

И музыка тоже пробуждается. Ей возвращена прежняя вдохновенная сила. Снова она звучит светло, нежно, почти восторженно.

И сердце бьётся в упоенье,
И для него воскресли вновь
И божество, и вдохновенье,
И жизнь, и слезы, и любовь.

Смиряя страстный порыв, звучат последние успокаивающие такты аккомпанемента. Музыка кончилась.

Да, очень трудно, почти невозможно представить себе теперь эти пушкинские стихи без музыки Глинки. Кажется, что музыка и слова создавались одновременно и даже одним и тем же человеком, – настолько неразрывно связаны они друг с другом, настолько кажутся созданными друг для друга. А между тем слова и музыка написаны в разное время, разными людьми и даже посвящены двум разным женщинам.

Стихотворение посвящено Анне Петровне Керн, а музыка, много лет спустя, – её взрослой дочери Екатерине. Это совершенное творение двух гениальных художников часто называют «жемчужиной русского романса».

Вопросы и задания:

1. Послушайте романс М. Глинки. Какие чувства он пробуждает? Что вас привлекает в этом музыкальном сочинении?
2. Как М. Глинка передал смену чувств и переживаний в романсе?
3. Какими выразительными средствами композитор подчеркнул различные эмоциональные состояния поэтического высказывания?

Презентация

В комплекте:
1. Презентация – 8 слайдов, ppsx;
2. Звуки музыки:
Глинка. «Я помню чудное мгновенье. » (стихи А. С. Пушкина), в исполнении Н. Копылова, mp3;
3. Сопровождающая статья, docx.

Дополнительно в архив вложены аудиозаписи романса «Я помню чудное мгновенье. » в исполнении Г. Вишневской и М. Ростроповича, Н. Дорлиак и Св. Рихтера, Д. Хворостовского, Н. Гедды, С. Лемешева.

Александр Пушкин и Михаил Глинка

20 мая (1июня) 1804- 3 февраля (15) 1857
Михаил Иванович Глинка – русский композитор. Его биография – это история любви человека к музыке.Русский композитор Глинка оставил значительный след в мировой музыке, стоял у истоков своеобразной русской композиторской школы. Его жизнь вместила многое: творчество, путешествия, радости и трудности, но главное его достояние – это музыка.
Сочинения Глинки оказали влияние на крупнейших русских композиторов — А. С. Даргомыжского, М. П. Мусоргского, Н. А. Римского-Корсакова, А. П. Бородина, П. И. Чайковского и других.
По выражению музыкального критика В. В. Стасова, «оба [Пушкин и Глинка] создали новый русский язык — один в поэзии, другой в музыке “.

Первые сочинения Глинки относятся к периоду выпуска из пансиона. В 1822 году Михаил Иванович стал автором нескольких романсов. Один из них «Не пой, красавица, при мне» был написан на стихи Александра Пушкина. Знакомство музыканта с поэтом произошло во время учебы, но через несколько лет после выпуска Глинки из пансиона молодые люди стали друзьями на почве общих интересов.
Михаил Иванович и Александр Сергеевич Пушкин были современниками. Пушкин был старше Глинки всего на пять лет. Дружба молодых людей продолжалась до трагической гибели поэта.

Глинку называют “Пушкиным от музыки”, ведь он внес такой же посильный вклад в становление русской национальной оперной школы, как его друг в развитие русской литературы.

А.Пушкин и М.Глинка. Настоящей жемчужиной, соединившей гении поэта и композитора, является романс «Я помню чудное мгновенье», который был написан на стихи Александра Сергеевича Пушкина. Поэт посвятил строки своей музе Анне Керн, а Михаил Иванович посвятил музыку ее дочери Екатерине.
У этого романса удивительная история…

Петербург, 1819 год. Один из шумных светских вечеров. Пушкин следил взглядом за очень юной очаровательной женщиной. «Как будто тяжелый груз давил ее, а в огромных глазах затаенная грусть». Это Анна Керн. 16-летней девочкой она была выдана замуж за грубого, совершенно чужого ей человека.
Прошло шесть лет. В ссылке в селе Михайловском, у Осиповых, друзей соседей по имению, он неожиданно встретил Анну Керн. Она была проездом.
Каждый вечер Пушкин слушал пение Керн, и с каждым разом росло увлечение поэта. Наступил день отъезда в Псков к мужу. Пушкин приехал проводить Керн и подарил ей недавно напечатанную вторую главу романа «Евгений Онегин».
Когда Анна раскрыла еще не разрезанные страницы подаренной книги, оттуда выпал небольшой листок со стихами «Я помню чудное мгновенье», посвященными ей.

В 1838 году на одной из семейных вечеринок у своей сестры Михаил Иванович Глинка познакомился с Екатериной, дочерью Анны Керн. В тот вечер Глинка был не в духе. Семейная жизнь лишала его сна, аппетита.. От невеселых мыслей композитора отвлекли звуки вальса, и тут он увидел Екатерину Ермолаевну. Он слушал ее голос, следил за движениями рук, и что-то необычно светлое, еще не осознанное рождалось в душе. Впервые за многие годы Глинка почувствовал, что молод, силен и счастлив несмотря ни на что. А вскоре у Екатерины Керн появились ноты романса Глинки на стихи Пушкина «Я помню чудное мгновение». И опять, как пятнадцать лет назад, когда Пушкин вручил стихи Анне Керн, они зазвучали признанием.

Музыка занимала все мысли Глинки. В 1834 году композитор начал работать над своей первой оперой «Иван Сусанин», которая позднее была переименована в «Жизнь за царя». Первое название сочинению вернули в советское время.

В 1842 году композитор окончил работу над своей второй оперой. Произведение «Руслан и Людмила», которая стала еще более сказочной после воплощения ее в музыке великим композитором, было представлено в тот же день, что и «Иван Сусанин», но с разницей в шесть лет.

Портрет Михаила Глинки будет неполным, если не упомянуть его песенное творчество. Всю жизнь он пишет романсы и песни, которые приобретают невероятную популярность уже при жизни автора. Всего им написано около 60 вокальных произведений, из которых самыми заметными являются: «Я помню чудное мгновение», «Признание», «Попутная песня» и многие другие, которые и сегодня являются частью классического репертуара вокалистов.

Глинка и Пушкин. История дружбы двух гениев.

Июнь в истории русского искусства богат на дни рождения выдающихся деятелей. В этом месяце родились два великих человека, изменивших судьбу русской культуры: Михаил Иванович Глинка (1 июня 1804) и Александр Сергеевич Пушкин (6 июня 1799). Их имена часто ставят рядом.

Русский критик В. Стасов писал:

«Глинка в русской музыке имеет такое же значение, как Пушкин в русской поэзии. Оба – родоначальники нового русского творчества, оба глубоко национальные, оба создали новый русский языку – в поэзии и музыке».

В жизни Пушкин и Глинка встретились ненадолго, но стихи одного и музыка другого, соединяясь неразрывно, так же неразрывно соединили на века их имена. Было у них много общего и в судьбе. Похоже прошли их детские годы. Оба росли среди природы, вдыхая в себя дух народный с песнями и сказками, услышанными от дворовых девушек, от своих нянь.

Первое знакомство Глинки с Пушкиным состоялось в 1828 году во время учёбы Михаила Ивановича в Благородном пансионе при Главном педагогическом институте в Петербурге. Вместе с Глинкой в пансионе учился Лев Пушкин, брат Александра Сергеевича. Личным воспитателем был В. К. Кюхельбекер, который преподавал в пансионе российскую словесность. К своему лицейскому другу нередко приходил Пушкин.

В записках Глинка вспоминает:

“Летом 1828 года я часто встречался с известнейшим поэтом нашим Александром Сергеевичем Пушкиным, который хаживал и прежде того к нам в пансион к брату своему, воспитывавшемуся со мною в пансионе, и пользовался его знакомством до самой его кончины”.

24-летний Глинка называл Пушкина по имени-отчеству и «известнейшим поэтом», несмотря на разницу всего в 5 лет. Встречи двух творцов были регулярными в различных творческих кружках Петербурга.

Пушкин высоко ценил музыку Глинки и с увлечением следил за его оперным творчеством. В апреле 1835 года М. Глинка работал над оперой «Жизнь за царя» («Иван Суса́нин»), и друзья постоянно интересовались его работой. Неоднократно обсуждался сценарий. Сохранилась записка, посланная Жуковским Пушкину: “У меня будут нынче ввечеру, часов в 10, Глинка, Одоевский и Розен для некоторого совещания. Ты тут необходим. Приходи, прошу тебя. Приходи непременно”. Пушкин, безусловно, был в курсе глинковского замысла.

После премьеры оперы Пушкин напишет:

Слушаю сию новинку,
Зависть, злобой омрачась,
Пусть скрежещет, но уж Глинку
Затоптать не может в грязь.

В конце 1836 года в тесном кругу единомышленников Глинка и Пушкин рассуждали о путях русской оперы. Поэт высказал мнение об опере лирической, в которой помимо музыки были и хореография, и декоративность. Глинка высказал Пушкину желание взять в качестве либретто «Руслана и Людмилу». Поэт ответил, что желал бы многое изменить в этом юношеском сочинении. Более подробных указаний композитору получить не удалось – роковая дуэль с Дантесом унесла «солнце русской поэзии» зимой 1837 года.

Премьера «Руслана» Глинки состоялась в 1842 году и, несомненно, композитор прислушался к чаяниям Пушкина, создав яркий спектакль с танцевальными эпизодами, яркими сценическими решениями, лирической нитью и, в первую очередь, подчеркнул самобытность пушкинских и, шире, русских образов поэмы.

Пересечения судеб Пушкина и Глинки еще удивительнее в ракурсе истории со стихотворением «Я помню чудное мгновенье» и одноименным романсом на него.

Озаглавленное «К ***», стихотворение было посвящено Пушкиным Анне Керн (в девичестве Полторацкой). Дважды посетило дом Анны Керн «чудное мгновенье»: первый – обращёнными к ней стихами А. Пушкина, второй – прекрасным романсом «Я помню чудное мгновенье» М. Глинки, посвященный ее дочери, который называли «поэмой любви».

Романсы М. Глинки на стихи А. Пушкина стали воплощением единства двух величайших гениев русской культуры. На протяжении всей творческой жизни М. Глинка написал десять романсов на стихи А. Пушкина. Среди них: «Признание», «Я здесь, Инезилья», «Адель», «Не пой, красавица, при мне», «Ночной зефир» и другие.

Странные совпадения можно заметить в судьбах Глинки и Пушкина. Разница в возрасте 5 лет; разница в днях рождения -5 дней; разница в днях смерти тоже 5 дней (Пушкина не стало – 29 января, Глинки – 3 февраля). А 3 марта 1857 года в Конюшенной церкви, где 20 лет назад отпевали Пушкина, была отслужена панихида по Глинке…

“Его отпевали в той же самой церкви, в которой отпевали Пушкина, и я на одном и том же месте плакала и молилась за упокой обоих”, – писала А. П. Керн. – День был ясный, солнечный, светлые лучи его падали прямо из алтаря на гроб Глинки”.

Художник Виктор Артамонов на картине “Пушкин и Жуковский у Глинки” показал содружество муз и торжество русского искусства. Пушкин задумчиво и радостно вслушивается в мелодии Глинки: он понимает, что в них живут и его, пушкинские, образы. А у Глинки уже возник замысел оперы «Руслан и Людмила», над которой он будет работать после гибели поэта…

Насколько публикация полезна?

Нажмите на звезду, чтобы оценить!

Средняя оценка 4.3 / 5. Количество оценок: 30

М.И. Глинка

Жанр: Романс для голоса и фортепиано.

Год создания: 1840. Автограф не обнаружен. Впервые издан М. Бернардом в 1842 г.

Автор текста : А. Пушкин. Стихотворение «К***». Написано между 16 и 19 июля 1825 г.; издано в «Северных цветах» на 1827 г.

Романс Глинки являет собой пример того неразрывного единства поэзии и музыки, при котором почти невозможно представить себе пушкинское стихотворение без интонации композитора. Поэтический бриллиант получил достойную музыкальную оправу. Вряд ли найдется поэт, который не мечтал бы о таком обрамлении своих творений.

Chercher la f e mme (фр. — ищите женщину) — этот совет как нельзя более кстати, если мы хотим яснее представить себе рождение шедевра. Причем оказывается, что женщин, причастных к его созданию, две, но… с одной фамилией: Керн — мать Анна Петровна и дочь Екатерина Ермолаевна. Первая вдохновила Пушкина на создание стихотворного шедевра. Вторая — Глинку на создание шедевра музыкального.

Муза Пушкина. Стихотворение

Об Анне Петровне Керн в связи с этим стихотворением Пушкина ярко пишет Ю. Лотман: «А.П. Керн в жизни была не только красивая, но и милая, добрая женщина с несчастливой судьбой. Ее подлинным призванием должна была стать тихая семейная жизнь, чего она в конце концов добилась, выйдя уже после сорока лет вторично и весьма счастливо замуж. Но в тот момент, когда она в Тригорском встретилась с Пушкиным, это — женщина, оставившая своего мужа и пользующаяся довольно двусмысленной репутацией. Искреннее чувство Пушкина к А.П. Керн, когда его надо было выразить на бумаге, характерно трансформировалось в соответствии с условными формулами любовно-поэтического ритуала. Будучи выражено в стихах, оно подчинилось законам романтической лирики и превратило А.П. Керн в «гений чистой красоты».

Стихотворение представляет собой классический катрен (четверостишие) — классический в том смысле, что каждая строфа заключает в себе законченную мысль.

Это стихотворение выражает концепцию Пушкина, согласно которой движение вперед, то есть развитие, мыслилось Пушкиным как возрождение: «первоначальные, чистые дни» — «заблужденья» — «возрождение». Эту идею Пушкин в 20-е годы по-разному формулировал в своей поэзии. И наше стихотворение — одна из вариаций на эту тему.

К***

Я помню чудное мгновенье:
Передо мной явилась ты,
Как мимолетное виденье,
Как гений чистой красоты.

В томленьях грусти безнадежной,
В тревогах шумной суеты,
Звучал мне долго голос нежный
И снились милые черты.

Шли годы. Бурь порыв мятежный
Рассеял прежние мечты,
И я забыл твой голос нежный,
Твои небесные черты.

В глуши, во мраке заточенья
Тянулись тихо дни мои
Без божества, без вдохновенья,
Без слез, без жизни, без любви.

Душе настало пробужденье:
И вот опять явилась ты,
Как мимолетное виденье,
Как гений чистой красоты.

И сердце бьется в упоенье,
И для него воскресли вновь
И божество, и вдохновенье,
И жизнь, и слезы, и любовь.

Муза Глинки. Романс

В 1826 г. с Анной Петровной познакомился Глинка. У них завязались дружеские отношения, сохранившиеся до самой смерти Глинки. Впоследствии она опубликовала «Воспоминания о Пушкине, Дельвиге и Глинке», в которых повествуется о многих эпизодах ее дружбы с композитором. Весною 1839 г. Глинка влюбился в дочь А.П. Керн — Екатерину Ермолаевну. Они намеревались пожениться, но этого не произошло. Историю своих отношений с ней Глинка описал в третьей части своих «Записок». Вот одна из записей (декабрь 1839 г.): «Зимою приехала матушка и остановилась у сестры, я потом и сам туда переехал (это был период совершенно испортившихся отношений Глинки с его женой Марией Петровной. – А.М.). Е.К. выздоровела, и я написал для нее вальс на оркестр B – dur . Потом, не знаю по какому поводу, романс Пушкина “Я помню чудное мгновенье”».

В отличие от формы стихотворения Пушкина — катрена с перекрестной рифмой, в романсе Глинки последняя строка каждой строфы повторяется. Этого требовали законы музыкальной формы. Особенность содержательной стороны стихотворения Пушкина — законченность мысли в каждой строфе — Глинка старательно сохранил и даже усилил средствами музыки. Можно утверждать, что в этом ему примером могли служить песни Ф. Шуберта, например «Форель», в которой музыкальное сопровождение строф строго согласовано с содержанием данного эпизода.

Романс М. Глинки построен таким образом, что каждая строфа, в соответствии с ее литературным содержанием, имеет и свое музыкальное оформление. Достижение этого особенно заботило Глинку. Об этом есть специальное упоминание в записках А.П. Керн: «[Глинка] взял у меня стихи Пушкина, написанные его рукою: «Я помню чудное мгновенье…», чтобы положить их на музыку, да и затерял их, Бог ему прости! Ему хотелось сочинить на эти слова музыку, вполне соответствующую их содержанию, а для этого нужно было на каждую строфу писать особую музыку, и он долго хлопотал об этом».

Вслушайтесь в звучание романса, желательно в исполнении певца Например, С. Лемешева), проникшего в его смысл, а не просто воспроизводящего ноты, и вы почувствуете это: он начинается с рассказа о былом — герой вспоминает явление ему дивного образа; музыка фортепианного вступления звучит в высоком регистре, тихо, светло, словно мираж… В третьем куплете (третья строфа стихотворения) Глинка замечательно передает в музыке изображение «бурь порыв мятежный»: в аккомпанементе само движение становится взволнованным, аккорды звучат словно учащенные удары пульса (во всяком случае, так это может исполняться), взметающие короткие гаммаобразные пассажи, словно вспышки молнии. В музыке этот прием восходит к так называемым тиратам, в изобилии встречающимся в произведениях, изображающих борьбу, стремление, порыв. Этот бурный эпизод сменяется в том же куплете эпизодом, в котором тираты слышатся уже затихая, издалека («…я забыл твой голос нежный»).

Для передачи настроения «глуши» и «мрака заточенья» Глинка тоже находит замечательное по выразительности решение: аккомпанемент становится аккордовым, никаких бурных пассажей, звучание аскетично и «уныло». После этого эпизода особенно ярко и воодушевленно звучит реприза романса (возвращение первоначального музыкального материала — то самое пушкинское возрождение), со слов: «Душе настало пробужденье». Реприза музыкальная у Глинки в точности соответствует поэтической репризе. Восторженная тема любви достигает кульминации в коде романса, каковой является последняя строфа стихотворения. Здесь она звучит страстно и возбужденно на фоне аккомпанемента, замечательно передающего биение сердца «в упоении».

Гёте и Бетховен

В последний раз А.П. Керн и Глинка встретились в 1855 году. «Когда я вошла, он меня принял с признательностью и тем чувством дружества, которым запечатлелось первое наше знакомство, не изменяясь никогда в своем свойстве. (…) Несмотря на опасение слишком сильно его расстроить, я не выдержала и попросила (как будто чувствовала, что его больше не увижу), чтобы он пропел романс Пушкина «Я помню чудное мгновенье…», он это исполнил с удовольствием и привел меня в восторг! (…)

Через два года, и именно 3 февраля (в день именин моих), его не стало! Его отпевали в той же самой церкви, в которой отпевали Пушкина, и я на одном и том же месте плакала и молилась за упокой обоих!»

Идея, выраженная Пушкиным в этом стихотворении, не была новой. Новым было ее идеальное поэтическое выражение в русской литературе. Но что касается наследия мирового — литературного и музыкального, то нельзя не вспомнить в связи с этим пушкинским шедевром другой шедевр — стихотворение И.В. Гёте «Новая любовь — новая жизнь» (1775). У немецкого классика идея возрождения через любовь развивает ту мысль, которую Пушкин выразил в последней строфе (а Глинка — в коде) своего стихотворения — «И сердце бьется в упоенье…»

Новая любовь — новая жизнь

Сердце, сердце, что случилось,
Что смутило жизнь твою?
Жизнью новой ты забилось,
Я тебя не узнаю.
Все прошло, чем ты пылало,
Что любило и желало,
Весь покой, любовь к труду, –
Как попало ты в беду?

Беспредельной, мощной силой
Этой юной красоты,
Этой женственностью милой
Пленено до гроба ты.
И возможна ли измена?
Как бежать, уйти из плена,
Волю, крылья обрести?
К ней приводят все пути.

Ах, смотрите, ах, спасите, –
Вкруг плутовки, сам не свой,
На чудесной, тонкой нити
Я пляшу, едва живой.
Жить в плену, в волшебной клетке,
Быть под башмачком кокетки, –
Как такой позор снести?
Ах, пусти, любовь, пусти!
(Перевод В. Левика)

В эпоху, более близкую Пушкину и Глинке, это стихотворение было положено на музыку Бетховеном и издано в 1810 г. в цикле «Шесть песен для голоса с сопровождением фортепиано» (ор. 75). Примечательно, что свою песню Бетховен посвятил, как и Глинка свой романс, женщине, его вдохновившей. Это была княгиня Кинская. Не исключено, что Глинка мог знать эту песню, поскольку Бетховен был его кумиром. Глинка много раз упоминает Бетховена и его творения в своих «Записках», а в одном своем рассуждении, относящемся к 1842 г., говорит даже о нем как о «модном», причем это слово вписано на соответствующей странице «Записок» красным карандашом.

Почти в это же время Бетховен пишет фортепианную сонату (ор. 81а) — одно из немногих своих программных сочинений. Каждая ее часть имеет заголовок: «Прощание», «Разлука», «Возвращение» (иначе «Свидание»). Это очень близко теме Пушкина — Глинки.

Пунктуация А. Пушкина. Цит. по: Пушкин А.С. Сочинения. Т. 1. – М.. 1954. С. 204.

Глинка М. Литературные произведения и переписка. – М., 1973. С. 297.