Перечислите сказки народов проживающих в крыму которые вы знаете

Ущемлению прав русскоязычных на Украине в последнее время уделяется много внимания. Проводятся круглые столы, форумы, политики делают громкие заявления.

Однако, когда ты пытаешься в поисковике найти хотя бы что-то о реальной ситуации на Украине, то попадаешь лишь на интервью таких политизированных украинских социологов как Михаил Мищенко.

«Если в 2002 году 76 % считали, что обязательно нужно изучать русский язык, то постепенно доля таких снижалась — в 2012 году их стало 63,5%, в 2016 году — 42%. В какой-то степени это говорит об отношении к русскому языку», — заявляет эксперт.

В свою очередь в украинских неполитических интеллектуальных кругах считают, что украинцы не получают полной и достоверной информации. О чем откровенно заявляет и украинский философ Андрей Баумейстер в интервью Украина Life.

Однако, несмотря на то, что в Фейсбук тщательно подчищают неудобные комментарии, они все равно просачиваются. По словам Ирины Цветковой ущемлению подвергаются все слои населения от знаменитости до никому не известной учительницы.

«Как можно сравнивать несопоставимое: какие-то два слова в каком-то лохматом году и реальное дыхание смерти, которая идет по Украине.

Расстреливают и сажают всех неугодных. Просто обычный человек может оказаться в тюрьме.

Мои знакомые сидят. Например, школьная учительница русского языка, её обвинили в измене Родине: она в 2015 ездила в Крым, и при обыске у неё нашли книги на русском языке. Ей светит пожизненное. И Андрей Данилко в этих условиях не перекрасился, не стал петь в унисон с властью, нет, он за Россию и никогда ничего против не говорил. За это он может быть убит в своем подъезде», — пишет комментатор

Я поинтересовалась у собеседницы, что это были за книги. Оказалось, что женщину посадили за «Русские народные сказки» и какое-то произведение Фёдора Достоевского.

Только вдумайтесь, человека упекли в тюрьму за классику, которую не так давно украинцы целыми поколениями изучали в школах.

И кто сажает? Такие же люди, изучавшие то же самое.

Как помочь соотечественникам, оказавшимся в беде? На эту тему мы пообщались с Иваном Соловьевым заслуженным юристом России, имеющим большой опыт работы в структурах МВД, Аппарате уполномоченного по правам человека и Государственной Думе Российской Федерации.

– В ДНР не так давно прошел форум «Единство русских: защита прав и свобод», посвященный вопросам защиты прав соотечественников, проживающих за рубежом. Как вы считаете, на сколько поднимаемый вопрос актуален сегодня?

– Вопрос актуален уже давно. Но то, как развиваются события, показывает, что весьма скоро государству придется разрабатывать комплекс дополнительных мер по защите русскоязычного населения за рубежом.

Думаю, все читали о планах Украины делить населяющих территорию «незалежной» на людей по признаку «коренной — некоренной».

Там, если внимательно прочитать, то коренными у них теперь может быть только сформировавшееся на территории Украины этническое общество, у которого за пределами Украины нет своего государства.

Есть и другие признаки высшей расы — наличие самобытных языка и культуры, а также традиционных, социальных, культурных или представительских органов.

И, самое важное — этот этнос должен осознавать себя коренным народом Украины.

Кто хоть немного разбирается в ситуации, сразу же понимает, что этот закон вычеркивает из «коренных» всех, кроме украинцев, крымских татар, караимов и крымчаков. То есть все остальные, а это, на секундочку, как минимум десять национальностей, которые веками жили на территории современной Украины, становятся вторым сортом. Про Прибалтику тоже говорим одно и тоже уже больше 30 лет.

Тут все дело в том, что в вопросах уважения и соблюдения прав человека не может быть зеркальных мер, как в случае дипломатических конфликтов. Вы наших там прессуете, а мы вашим тут духоту устроим.

Нет. Но мы можем активнее включаться в проблемы, которые возникают у русскоязычных людей, проживающих за рубежом. Есть русские центры, которые хорошо бы лучше финансировать и оснащать, есть соглашения о взаимодействии, которые заключены между государственными правозащитными органами. Есть программы, которые поощряют возвращение соотечественников в Россию.

Мне кажется, что сейчас самое время поднять все эти вопросы на более высокий государственный уровень.

– Знаю, что вы выступаете за защиту русского языка и даже предлагали ввести ответственность за его оскорбление. Что послужило толчком для этой инициативы? Какое наказание было бы по вашему мнению соразмерно проступку? И если такой закон появится, будет ли он работать? И чем тогда закон о языке в России отличался бы от закона о языке на Украине?

– Эта инициатива появилась после того, как на русский язык начались уже открытые нападки. В прошлом году некий профессор Высшей школы экономики Гусейнов заявил: «…в Москве невозможно днем с огнем найти ничего на других языках, кроме того убогого клоачного русского, на котором сейчас говорит и пишет эта страна».

Как говорила пушкинская Татьяна Ларина «чего же боле, что я могу еще сказать…»

Это знаете, есть такие пробные шары. Их кидают и смотрят, отреагируют ли люди или скушают в очередной раз.

Поэтому задача была показать, что все, красная черта перейдена, больше трогать и оскорблять наш язык не дадим! Считаю, что о любом языке, независимо от того, какое количество людей говорит на нем, уместно говорить только в превосходной степени. Это совершенно уникальный культурный феномен, сотканный из общности людей, их культурных достижений и интеллекта.

С помощью языка люди молятся Богу, признаются в любви, учат детей, читают книги, сочиняют стихи и складывают песни. На языках делаются научные открытия, на них звучат первые и последние слова человека.

Поэтому оскорблять язык в угоду политическим целям или хайпу должно быть накладно.

Недопустимо, когда мы это молча терпим, списывая этот позор на некую толерантность и свободу слова. От нас зависит, как наши потомки будут относиться к русскому языку, а вместе с ним и к своей истории, и к своей Родине. Поэтому я предложил, что бы русский язык, наряду с иными государственными символами, такими как флаг, герб, гимн получил бы уголовно-правовую защиту.

Иными словами, за оскорбление русского языка должна наступать уголовная ответственность, чтобы гусейновым и иже с ними неповадно рот разевать. В этом же духе были приняты и поправки к российской Конституции.

Так, что в данном случае речь идет не о дискриминации других языков, как это делается на современной Украине, а о защите и уважении своего. Ведь с его помощью можно передать всю палитру природной красоты и культурной глубины русского человека.

Это всегда был и будет язык межнационального общения для многих народов. И у него большое будущее, но только если мы его сбережем как от множества иностранных заимствований, так и от тех, кто постоянно хочет размыть нашу идентичность с помощью искажения нашей истории, культуры и языка.

Ведь, если внимательно смотреть историю, что во многих смертельных бедах мы выстояли, преодолели все испытания, во многом благодаря нашему родному русскому языку.

В Конституции Украины есть статья, согласно которой гражданин имеет право говорить на языках национальных меньшинств в том числе и на русском, и Украина должна гарантировать свободную реализацию этого права. Однако одновременно с этим есть закон, обязывающий абсолютно всех граждан использовать в работе исключительно украинский язык.

Дошло до того, что дети в школах боятся между собой говорить на русском. Фактически получается, что закон противоречит правам человека, закрепленным в Конституции Украины.

– Насколько, по вашему мнению, это законно, исходя из норм международного права?

– А когда это современная Украина оглядывалась на нормы международного права? Но с идеологической точки зрения здесь все понятно.

Русский язык — язык страны — агрессора. Кто на нем говорит — сам агрессор или ему потакает. Их задача — не только убрать русский язык из официальной и бытовой жизни, но и заставить граждан Украины думать на украинском языке.

Вслед за этим для человека автоматически сужается культурное и мировоззренческое поле, он находится в границах только одного языка, а соответственно в границах того культурного и исторического пласта, который данный язык отражает. Разве не это нужно любому государству, в основе которого лежит националистическая идеология? И плевать они хотели на то, что у них там в Конституции записано.

И международному праву на это плевать. Это право из универсального инструмента в последнее время превратилось в этакого голубя, которого фокусник вынимает из своего котелка, когда надо удивить публику.

Правда, потом голубь или улетает, или превращается в кролика, или еще во что. Поэтому украинские идеологи прекрасно понимают, что русский язык стоит всех их планов и потуг вычистить российское влияние на Украине. Отсюда такая отчаянная борьба с ним. А эхо такой борьбы не может не докатиться и до нашей страны. Поэтому я и предложил установить уголовно-правовую защиту русского языка наряду и с иными государственными символами. Что касается выдавливания русского языка на Украине, то сначала казалось, что сделать это невозможно.

Появилось даже много довольно смешных анекдотов на эту тему. Но коллективный страх, подогреваемый и усиливаемый образом врага способен многое изменить. У наших западных «партнеров» есть целые институты с многотысячным персоналом, которые занимаются изучением России и ее феномена, разрабатывают предложения, как нас задвинуть подальше, ослабить, сделать сговорчивыми.

В общем, вернуть ситуацию в начало 90-х, недаром по ней так ностальгируют наши либералы. И, конечно же, немалое внимание там уделяется русскому языку как мощной объединительной силе, культурному феномену и одному из главных наших достояний. Отсюда и советы, и рекомендации, и инструкции о том, как убрать русский язык из сознания людей на Украине.

А когда их особо ретивых исполнителей в Киеве сильно заносит, то они проводят легкую коррекцию, чтобы с точки зрения международного права было не придраться.

Но тогда я предлагаю украинским властям быть до конца последовательными. Вот, если к ним снова с концертами заявится известный русофоб Вахтанг Кикабидзе, то пусть свои речи, песни и выступления делает на грузинском языке. А организаторы могут субтитры на украинском пустить или синхронный перевод заказать. Или пусть все приезжие артисты учат мову.

Кстати, и София Ротару пусть тоже все свои шлягеры на украинский переводит. А то как-то политически неграмотно получается… В противном случае, надо прям в прокуратуру «незалежной» писать, пусть меры принимают, представления выносят, запреты налагают. Или для кого-то есть исключения, или все-таки за деньги можно, ну если ручку позолотить кому надо?

Хоть в ДНР и расширили гуманитарную программу мерами по поддержке соотечественников, проживающих за рубежом, все же вопрос фактической реализации усложняется с каждым днем.

Легко сказать, что права русскоязычного гражданина на Украине нарушены, легко посоветовать отправиться с заявлением в суд опираясь на статью Конституции.

Только, когда коснется реализации этого всего на практике, человек может столкнуться с угрозой безопасности своей жизни и здоровью со стороны сотрудников СБУ.

– Что можно посоветовать этим гражданам? Как достучаться до мирового сообщества, чтобы они обратили внимание на нарушение прав человека на Украине?

– Во-первых, об этом нужно больше говорить. Эта проблема умело замалчивается и замалчивается не случайно. Знаю, что есть смелые юристы и на Украине, которые не боятся браться за дела о нарушении прав человека. Особенно находящегося в орбите Русского мира.

На них, конечно, оказывается давление, их шельмуют в провластных СМИ и не замечают в европейских правозащитных институтах. Действующая украинская власть упорно пытается позиционировать себя некой сформировавшейся системой. А против системы, как известно, идти себе дороже. Именно такой стереотип и реализуется сегодня украинской идеологической машиной.

Это такое понуждение своих граждан к лояльности и смирению. Поэтому сегодня можно со всем основанием говорить, что те люди, которые борются за свои права, находясь на территории Украины — по-настоящему смелы и действительно, подвергают свою жизнь и здоровье, а также жизни и здоровье своих близких, реальной опасности.

Примеров недвусмысленной и практически демонстративной расправы с неуступчивыми и непонятливыми мы уже видели довольно.

Так что, как это цинично и дико не звучит, какая разница СБУ — одной человеческой жизнью больше, одной меньше. Да и не осудит их никто — вседозволенность во имя «высшей» целесообразности. Надо четко понимать, что современное украинское государство не является правовым. Там правит бал как раз упомянутая нами пресловутая целесообразность. И, конечно, коррупционные схемы и связи.

Это совершенно мутная смесь, состоящая из столкновения интересов различных групп влияния, образованных с единственной целью — получения личного корыстного интереса в виде денежных и имущественных активов, а также власти, чтобы этими активами было проще завладеть, а потом распоряжаться. Кроме того, их надо сберегать и охранять от конкурентов.

Кстати, иногда опытные юристы пользуются этим во имя помощи конкретному человеку, чьи права были нарушены. Чтобы сдвинуть ситуацию с мертвой точки, вывести украинскую власть из зоны комфорта при нарушении прав русскоязычных граждан, необходимо придавать каждому факту максимальную гласность. Используя все доступные методы, в том числе как государственные правозащитные институты, так и международные.

Резкое возрастание количества жалоб будет для них сигналом о необходимости хоть какого-то реагирования. Но такая инициатива должна идти именно от украинских граждан или их объединений.

Есть также судебные инстанции в виде ЕСПЧ, а также разнообразные организации типа Amnesty International и ряд других, систематизированные обращения в которые, заставят проблему стать заметной. Кроме того, существуют такие механизмы, как подготовка правозащитниками или независимыми СМИ тематических докладов, например, на тему «Нарушение прав носителей русского языка в современной Украине», где могут быть собраны истории конкретных людей, рассказаны их истории борьбы за свои права. В любом случае, под лежащий камень вода не течет.

Если каждый день, последовательно работать в этом направлении, то результат все равно будет. Рецепт тут один — гласность и системность.

Читайте также: Не обязаны всех кормить: Путин прокомментировал ситуацию с транзитом газа через Украину (ВИДЕО)

Наташа Ростова, специально для «Русской Весны»

Приветствую, друзья!

Город, ставший воплощением покоя для А. Грина, колыбелью для И. Айвазовского, пристанищем для А. Чехова и вдохновением для элегий А. Пушкина. Может и для вас он станет чем-то более важным, чем просто очередным развлекательным курортом?

Уверяю вас, если вы решитесь погрязнуть в их осмотре, то с сожалением удивитесь, насколько быстро пролетел отпуск.

В отличие от Судака и Коктебеля, здесь весьма богатый культурный фонд, поэтому не планируйте справиться за пару дней.

Если же отпуск длинный, то лучше взять в аренду авто, чтобы осмотреть ближайшие уникальный места в своем ритме или записаться в команду молодых и дерзких.

Музейные объекты Феодосии

На территории города 7 музеев и 1 картинная галерея.

Начать лучше с того места, где вы получите полное представление об истории, традициях, народностях, населявших Феодосию.

Музей древностей

Краеведческий музей есть в каждом городе, но здесь он называется – «Музей древностей».

5 залов с постоянными экспозициями и еще 5 с временными на 2-х этажах. Каждый зал отображает временные рамки выбранной темы. Здесь огромное количество археологических материалов, предметов быта, одежды, украшений и даже старинной мебели народов, населявших Крым.

Волнительная атмосфера царит в зале, где собраны документы, оружия, агитационные пожелтевшие плакаты и личные предметы феодосийских участников военных действий во времена ВОВ.

Не менее интересна выставка-галерея юных художников города, чьи пока еще чистые и открытые души выплескивают на бумагу самые яркие представления о мире.

• Адрес: пр. Айвазовского, 11.
• Стоимость билетов: 10 залов: 250/100 руб., взрослые/7-16 лет; 5 залов: 180 руб., детям до 16-ти бесплатно
• Время работы: 10.00 — 17.00, вторник — выходной
• Официальный сайт: oldmuseum.ru

Музей А. Грина

Пройти мимо него не получится, большое панно в виде бригантины во всю стену привлекает еще издали.

Здесь жил и творил свои светлые произведения автор романтической сказки-повести «Алые паруса» — А. Грин. Внутри вас ждет необычная прогулка по каютам и трюмам, где вы узнаете о жизни писателя и о героях его рассказов. Здесь проходят литературные вечера и творческие встречи.

• Адрес: ул. Галерейная, 10.
• Стоимость билета: 200/100 руб., с временными выставками 350/180 рублей.
• Время посещения: 9.00-13.00 и 14.00-17.00, кроме понедельника и вторника
• Неофициальный сайт: grinworld.org

Дача Стамболи и подводная археология

Самый стойкий музейный, архитектурный и исторический объект. Несмотря на ужасную разруху во времена войн и захват фашистами, дворец остался украшать город.

Дача Стамболи (табачного магната) – подарок главы семьи своей супруге, над ним трудился известный архитектор О. Вегенер (Массандровский дворец). Дача построена в стиле мавританского дворца. Внутреннее убранство соответствует роскошной постройке.

На 2-м этаже располагается музей подводной археологии. Там представлены экспонаты, добытые со дна Черного моря. Это очень увлекательное зрелище!

• Адрес: пр. Айвазовского, 47.
• Билеты по дворцу — 200 рублей
• Музей на 2-м этаже – 200/150 рублей
• Часы работы: с 10.00 до 18.00, понедельник, вторник — выходные

Дачу уже 2 раза пытались восстанавливать, но все не срасталось с подрядчиками. В 2021-м будет 3 попытка. Закончить обещают к середине 2022 года.

Все про деньги

Огромная коллекция монет ждет вас в Музее Денег, включая клады и древние денежные образцы, банкноты. Здесь вы узнаете историю о монетных дворах Феодосии и денежную эволюцию.

Статью об этом музее я писал в журнале Полуостров Сокровищ в выпусках 26 и 27. Музей не обычный и увлекательный, но полный восторг получат именно нумизматы.

• Адрес: ул. Куйбышева, 12.
• Стоимость билета: 150/100 рублей
• Часы работы: с 9.00 до 17.00 ежедневно, пн, чт, вс — выходные
• Официальный сайт: museum-of-money.org

А что же мы пропустили?

• Музей В. Мухиной – ул. Генерала Горбачева, 4а, скульптора, автора знаменитой работы «Рабочий и крестьянка»;
• Музей сестер Цветаевых; — ул. Вити Коробкова 13/7, небольшой музей фотографий и историй
• Музей свободного полета — ул. Куйбышева, 12, музей посвященный планеризму, есть интересный тренажер.

Художественная галерея Айвазовского

Самая значимая достопримечательность Феодосии. Галерея представлена двумя корпусами, в одной из которых расположились картины художника, а в другой – работы других авторов. Здесь можно узнать о жизни и деятельности Айвазовского.

На одной из внешних стен галереи значится фрагмент завещания, в котором художник указывает все свои картины и другие произведения искусства передать в собственность города.

Кстати, вы же знаете, что Международный аэропорт Симферополя носит имя великого художника?

Картины Айвазовского теперь можно увидеть прямо в залах аэропорта! Об этом, и о том, какая модернизация галереи произойдет в ближайшем будущем, мы писали в разделе «Новости и события».

Кстати, на официальном сайте можно скачать аудиогид по галерее бесплатно. Не забудьте сделать это перед посещением.

• Адрес: ул. Галерейная, 2.
• Стоимость билета – 300/150 рублей, +50 руб./чел за экскурсию
• Часы работы: 10.00 – 17.00, среда выходной.
• Официальный сайт: feogallery.org

Парки Феодосии

В Феодосии несколько популярных парков и скверов, где можно отдохнуть в тени деревьев, прогуляться с малышами или продолжить знакомство с историей города.

Комсомольский парк

Самый большой по площади, он вмещает и детские площадки с аттракционами, и веревочный небольшой лагерь для детворы, и площадь со стелой и мемориальными досками. Также здесь выстроен комплекс имитирующий древние руины каменного города с башней.

Чтобы попасть в Комсомольский парк необходимо от автовокзала двигаться в сторону центральной набережной.

Матросский парк

Его еще называют Матросский сад. Он построен на месте рабовладельческого рынка. Теперь там уютно, тепло и красиво. Всюду разбиты клумбы, а украшением являются скульптуры на морскую тематику – русалки, пираты, резьба по дереву.

Парк Юбилейный

Чудесное место для прогулок, тихое и ухоженное. Именно здесь находятся памятник Доброму Гению, фонтан Айвазовского, вечный огонь и мемориал героям ВОВ, башня св. Константина, доска почета, морской торговый порт. Парк располагается на ул. Горького, на привокзальной площади.

А еще можно пройтись по небольшому и уютному скверу им. Пушкина и полюбоваться на величественный памятник поэта.

Генуэзская крепость Кафа

Некогда это было грандиозное сооружение выстроенное генуэзцами в 1300-х годах. Старинные картины демонстрируют крепость во всей ее красоте.

Перед тем, как осматривать крепость сегодня, обязательно обратитесь к ним и разберитесь с планом местности. Иначе рискуете многое упустить.

А лучше возьмите с собой «языка», тогда вы узнаете интересные факты о судьбе Роксоланы, о рынке рабов и останках римских стен по генуэзской крепостью.

Что осталось от крепости сегодня

Лучше всего сохранился участок оборонительной стены на Карантинном холме в районе ул. Портовая. Некогда она являлось стеной цитадели — крепости внутри крепости. Сегодня здесь находятся остатки Южных ворот и башни Климента и Криско.

Внешняя стена охватывал практически всю бухту и простиралась от нынешних причалов Прибоя почти до Картинной галереи Айвазовского. По этому периметру сегодня можно найти лишь кусок стены в районе причалов и 3 башни:

• Доковая башня (у самого берега)
• Курглая башня или Джиованни ди Скаффе (по ул. Башенная)
• Башня Константина (рядом с ж.д. станцией Феодосия)

Старый город

Вход в старый город лежит через ворота. Ориентир 1-я горбольница.

Раньше на его территории было множество храмов, сейчас сохранились лишь некоторые. Кроме того уцелели некоторые фрагменты церквушек и двориков:

• действующая православная церковь иконы Иверской Божьей матери
• греческий храм во имя св. Георгия Победоносца,
• храм св. архангелов Михаила и Гавриила – католическая армянская церковь,
• церковь Иоанна Богослова,
• церковь св. Дмитрия Солунского.

Здесь стоит один из 3-х существующих в мире памятник Афанасию Никитину (рядом с башней Криско). Сюда, в Кафу, возвратился он из Индии в 1474 году, здесь служил молебен в Иверском храме.

Во время прогулки по этой местности вы еще увидите некоторые древние постройки – часовню, старинный колодец, армянский фонтан. Здесь же установлен памятный крест жертвам большевистского террора.

Напомню, что в Судаке есть еще одна Генуэзская крепость, которая сохранилось лучше.

Интересный объекты города

1. Памятник Доброму Гению — целая композиция, состоящая из фонтана, в центре которого красуется скульптура женщины, с открытой ладони ее стекают струйки воды, и портала с колонами на заднем фоне. Венчают портал слова благодарности великому Айвазовскому.
2. Дача Милос — эффектное зданий 1911 года, которое строили турки для представителя караимской династии Ибрагима Самуиловича Крыма. Здание в греческом стиле украшает статуя Венеры Милосской в ротонде. ул. Айвазовского, 33
3. Дача Виктория — еще одна постройка для династии Крым теперь уже от видного архитектора Южного берега Крыма Николая Краснова.
4. Дачи Феодосии — помимо упомянутых выше в Феодосии есть немало других интересных дач: Вилла, Флора, Аида и все они были построены для династии Крым. А чего удивляться, если по переписи населения в Феодосии в 189-м проживало 10 000 человек, 144 из которых принадлежали к этой династии. Подробнее о виллах можно почитать здесь feostory.ru

Действующие храмы и мечети

1. Муфтий-Джами. В Феодосии всего одна мечеть. Она была построена в 1623 году и не раз перестраивалась, пока не вернула свой первоначальный вид.
2. Церковь св. Екатерины. Встречает и провожает всех гостей и туристов Феодосии, потому как расположена напротив автовокзала. Это очень красивое сооружение, чей первый камень был заложен в день рождение Екатерины Великой.
3. Храм всех святых. Претерпел полное уничтожение во времена советской власти, и вновь возродился в 90-х годах. Окончательно восстановлен в 2003 году и теперь там имеется музей и духовная школа. Находится он неподалеку от старого городского кладбища.
4. Армянская церковь Сурб-Саркис. Построена в 1330 году и является местом захоронения Айвазовского.

Прогулки по окрестностям

1. Чарующий Кара-Даг. Посетить Карадагский заповедник самостоятельно нельзя, но зато можно записаться на экскурсию в составе групп или отправиться туда на катере, опять же с экскурсией. Существует несколько маршрутов и программ посещения заповедника, поэтому стоимость вы уточните при заказе.
2. Гора Митридат – гора Айвазовского. Подняться на смотровую площадку горы Митридат в южной части старого города просто необходимо! Отсюда можно рассмотреть весь город и сделать отличные фотоснимки. История этой горы хранит память об Айвазовском, ведь именно он дал ей такое название, и возвел на вершине музей древностей.
3. Тепе-Обе — невероятно живописный горный хребет в окрестности Феодосии, откуда можно любоваться как самим городом, так и поселком Ордженикидзе.

Если вас интересуют необычные прогулки и поездки по Восточному Крыму, то рекомендую заглянуть на это сайт. Выберете себе активность по душе и кошельку.

Полезно знать

Друзья, в этой статье я упомянул о развлечениях доступных для ваших детей во время отдыха в Феодосии. Феодосия довольно большой город (население в 2 раза больше, чем в Алуште), так что не пропадете.

К тому же в сезон вы можете отправится вместе с детьми на морскую прогулку по Феодосийскому заливу, к Кара-Дагу и даже в Судак и Новый свет. Пароходы и катера отправляются от причала напротив галереи Айвазовского. Подробней можно посмотреть здесь.

Дорогие друзья, прогуливаясь по Феодосии трудно сфокусировать взгляд на чем-то одном, настолько много встречается на пути интересных архитектурных зданий, уникальных памятников, красивых пейзажей и приятных глазу мелочей.

Но всегда можно сориентироваться по карте города.

Не думайте, что в статью вошли все достопримечательности, просто я осветил только самые популярные и значимые. Подписывайтесь на обновления и читайте дальше новые истории.

До скорой встречи!

С уважением, автор блога Виктор Коровин!

В первой половине двадцатых годов была открыта одна из самых сложных и неоднозначных страниц отечественной истории – депортация народов в Казахстан. Укрепив свои позиции после переворота, власти “молодой советской республики” активно практиковали насильственное выселение неугодных народов с обжитых земель. На место депортированных граждан приходили другие поселенцы.

Немного истории

Сегодня Россия, Казахстан и многие другие страны СНГ активно популяризируют различные программы переселения, актуальные для соотечественников. Основной целью большинства программ является восстановление исторической справедливости. Но не менее приоритетной целью является переселение соотечественников в слаборазвитые регионы страны.

Из истории известно, что первым популяризатором идеи переселения народов на необжитые территории был реформатор П.А. Столыпин.

В мае 1911 года был издан закон, предполагающий расширение прав комиссий по землеустройству. Новый закон предполагал разрушение крестьянской общины и увеличение числа владельцев земли. Для решения проблемы малоземелья предполагалось переселение крестьян в среднеазиатские и сибирские земли. Также предполагалось активное развитие ремесленных и кустарных крестьянских хозяйств. Это могло способствовать уменьшению потребности крестьян в земле.

Не менее важной целью этой реформы было снижение “градуса” межклассового противостояния. Закрытием крестьянам доступа к коммунистическим идеям Столыпин предполагал купировать риск начала революционных действий. К сожалению, эта реформа особого успеха не имела. А некоторое время спустя П.А. Столыпин был убит в Киеве.

Депортация народов в Казахстан, начавшаяся в 20-х годах, заметно отличалась от “мягкого переселения” по Столыпину. Депортация “неугодных” народов по-советски больше походила на ссылку.

Страшная страница казахской истории

Современный Казахстан – богатая нефтяная, активно развивающаяся республика, ничем не напоминает Киргизскую АССР начала двадцатых годов. Тогда, почти сто лет назад, большинство местных жителей, активно поддержавших приход к власти большевиков, и не подозревали о грядущем испытании.

1921 год выдался богатым на бедствия. Сначала эти богатые, плодородные земли поразил страшный джут, а лето было не просто жарким, но и засушливым. Джут способствовал гибели 80% домашнего скота. Осенью 1921 года число голодающих составило более 1,5 млн. человек, то есть примерно треть всей республики.

В марте 1922 года число голодающих увеличилось до 2,300 млн. человек. В западных землях республики число голодающих выросло до 82% от общей численности населения. Всего за страшные два года голода погибли около миллиона человек. Это негативно сказалось на общей демографической картине республики.

Начало депортации

Территория Киргизской АССР официально не предполагалась для депортации народов вплоть до 1925 года. Решение о начале плановой депортации было принято только в 1928 г. В 1-й половине 30-х годов власти СССР начали активное расширение крупных баз в восточных районах бывшей РИ. На этом фоне возникла необходимость транспортирования кадров.

В 1-й половине 30-х годов началась первая волна депортации народов в Казахстан. Это был пробный шар, обоснованный необходимостью борьбы с кулачеством. Статистика утверждает, что во время первой волны депортации в казахские замели было переселено около 2 млн. человек. Переселенные крестьяне именовались следующим образом:

• до 1934 г. – спецпереселенцы;
• 1934-1944 гг. – трудовые поселенцы;
• 1944 г. – спецпоселенцы.

В Казахстан не только ссылали людей. В 1931 году оттуда, руководствуясь необходимостью пресловутой борьбы с кулачеством, также и высылали. В это время с территории республики было депортировано 5,5 тыс. местных баев и тех, кто сегодня именуется индивидуальными предпринимателями.

Но в большей степени Казахстан принимал, нежели отдавал. Когда в республике стала создаваться промышленность, туда начали приезжать инженеры, “технари” и рабочие.

Они получили гражданство Казахстана и стали базой казахстанской индустриализации.

Начало этнической депортации

Во второй половине тридцатых годов резко активизировались миграционные потоки. Нередко депортации в Казахстан подлежали целые народы. Именно в это время стала активно распространяться политика принудительного переселения народов. Главным критерием была этническая принадлежность.

Так, в 1936 году из приграничных районов УССР были депортированы поляки. Их переселили в северные области Казахстана. За это время на территорию республики переселили:

• представителей армянского народа;
• курдов;
• представителей турецкого народа;
• азербайджанцев.

На этом фоне этнический состав и численность молодой казахской республики претерпели существенные изменения.

Наиболее страшным периодом в это время считается создание этнических концентрационных лагерей “Степлаг” и “Карлаг”. В этих лагерях содержалось немалое количество “врагов народа” и иных “социально чуждых советскому обществу” элементов. Многие из бывших узников советских концентрационных лагерей впоследствии навсегда осели на территории Казахстана.

Переселенцы сороковых годов

Немалый след в этнодемографической истории республики оставила ВОВ. На тот момент население Казахстана составляло только 7,6 млн. человек.

В 1-й половине 40-х годов было переселено 444 тыс. немцев. В это же время в Казахстане появилось 2 тыс. поляков. За год до окончания войны решением госкомитета обороны в Казахстан были высланы крымские татары. Это решение было мотивировано тем, что коренное население Крыма оказывало содействие нацистам. Как это, к сожалению, бывает нередко, пострадали не только настоящие предатели, но и невинные люди.

Также в 1944 году была упразднена Чечено-Ингушская республика. Зимой на территорию казахской республики было насильственно переселено 310 тыс. чеченцев.

Условия жизни депортированных людей нельзя было назвать лёгкими. Огромная часть людей остро нуждалась в жилье. Тысячи спецпоселенцев умирали от голода. Статистика утверждает, что в период 1944-1948 гг. погибло почти 145 тыс. человек. Это составило около 24% общего количества.

Ситуация осложнялась постепенно. Во время ВОВ в Казахскую Республику стали прибывать эвакуированные, которые размещались в северо-восточных и северных землях Казахстана. На этом фоне постепенно решалась проблема с дефицитом трудовых ресурсов, предназначающихся народному хозяйству. Количество служащих и рабочих за время войны в среднем выросло на 7 процентов. Работа в Казахстане была всегда.

После окончания ВОВ выросла волна ссыльных. Многие из депортированных в Казахстан людей были обвинены властями в том, что они находились в нацистском плену. Прибывали и те, кто подозревался в связях с украинскими националистами из ОУН-УПА. В это же время началось громкое “дело врачей”, которое также нанесло глубокую рану советскому народу. На этом фоне на казахстанские заводы и фабрики активно набирались рабочие кадры.

Депортация корейского народа

Первым народом, испытавшим на себе ужасы насильственного переселения, были корейцы. Причины депортации корейцев были обнародованы относительно недавно.

По мнению Н.Ф. Бугай, известнейшего исследователя “корейского вопроса”, депортация корейцев была обоснована так называемым превентивным признаком. В Белой книге, в которой говорится о насильственном переселении корейцев, можно отыскать немало интересного. Там сказано о том, что депортация этого народа была продиктована необходимостью купирования проникновения в дальневосточные земли японского шпионажа.

Указ, который был принят Совнаркомом в 1937 году, говорил о тотальном насильственном переселении корейцев.

Представителей этого народа выискивали даже в непограничных и соседних областях Дальневосточного края. Корейцы, жившие и обучавшиеся в городах центральной России, подозревались в шпионаже и безоговорочно высылались в казахские земли.

Принудительная высылка корейцев в земли казахской республики должна была быть завершена к концу октября 1937 г. Переселяемых корейцев вывозили не в пассажирских, а в товарных вагонах. Многодневный путь нельзя было назвать лёгким. Немалая часть депортированных корейцев скончалась до подъезда к Казахстану.

Во второй половине сентября эшелоны, перевозившие корейцев, прибыли на территорию Казахской Республики. Отсюда и начинается история казахстанских корейцев.

Большая часть представителей этого народа поселились на Северо-Казахстанских землях. Меньшая часть последовала в узбекские земли. На территории Казахстана корейцы столкнулись со многими проблемами. Не хватало не только работы, но и продовольствия. Многие корейцы, в пику строгому надзору НКВД, стали покидать негостеприимные, суровые земли Северного Казахстана и селиться южнее.

За всё время существования тоталитарного режима корейцы потеряли значительную часть своего этноса и лишились гражданских прав.

По данным переписи населения, которое проводилось в 2015 году, в Казахстане на данный момент проживает 106287 корейцев. Этот народ, со своей уникальной культурой и кухней, внес ощутимую лепту в развитие Казахстана. Переехать в Казахстан корейцы желают и сейчас. Сегодня на территории Республики действует немало корейских школ. Смешанные казахско-корейские и русско-корейские браки встречаются очень часто.

Переселение кавказцев

В первой половине двадцатых годов советская власть на территории Чечни была ещё достаточно слаба. Де-факто она существовала исключительно на бумаге. Реальная власть в этих молодых республиках принадлежала имамам и шейхам.

Различные тейповые структуры ставили перед собой цель защиты гражданского населения от банд. На этом фоне создавались многочисленные шариатские отряды. Гражданская жизнь тоже не была спокойной. Во многих чеченских аулах действовали мусульманские школы. Влияние духовных наставников на подрастающее поколение было очень велико.

На руках у горных чеченцев было огромное количество стрелкового оружия. На этом фоне регулярные части постоянно проводили спецоперации по разоружению воинственного кавказского населения. По причине резкого неприятия советской власти, вплоть до 1938 года чеченцев брали в армию выборочно. Даже в местную милицию представителей этого этноса старались не брать. Не смотря на изъятие оружия, в 20-40-е годы чеченцы регулярно поднимались на восстание.

Всего за этот период насчитывалось до 6 крупных антисоветских восстаний.

Когда началась ВОВ, мобилизация была проведена и в Чечне. На фронтах сражалось около 30 тыс. чеченцев. Многие из них стали героями. Во время войны погибли 2,3 тыс. чеченцев и ингушей.

Важно понимать, что фактически территория республики не была оккупирована. Потому говорить о предательстве проживающих там людей некорректно. Насильственное переселение чеченцев состоялось тогда, когда советские войска отбросили нацистов на сотни километров от республики. На этом фоне переселение чеченцев в казахские земли объясняется карательным актом.

Решение о принудительном переселении чеченцев было принято Президиумом Верховного Совета Советского Союза. Основным обоснованием было обвинение кавказцев в массовом дезертирстве и переходе на сторону гитлеровцев. Ещё одной причиной переселения чеченцев в Казахстан было создание влиятельной повстанческой организации.

Играло свою роль и активное создание мусульманских религиозных организаций. В этих организациях, по некоторым данным, состояло около 20 тысяч чеченцев. Руководителей мусульманских организаций обвиняли в помощи диверсантам и различным горным бандитам.

В двадцатых числах февраля 1944 года была начата операция “Чечевица”. Рядовых граждан, присвоив им статус спецпереселенцев, отправляли в казахские степи. Духовной элите республики было разрешено поселиться в Алма-Ате. Сравнительно демократичное поведение властей в отношении духовных лидеров объяснялось тем, что они имели огромное влияние на вооруженную молодежь. Взамен на человеческие условия имамы должны были уговорить боевиков сдать оружие и прекратить сопротивление.

Реабилитация чеченского народа произошла только в конце 80-х годов. Но некоторые противоречия и конфликты до сих пор не решены. Сегодня на территории Казахстана проживает 32516 человек.

Депортация польского народа

В марте 2016 года Сенатом Польши было утверждено постановление о восьмидесятой годовщине первого насильственного переселения поляков в земли казахской республики.

В постановлении речь идёт о том, что поляков, проживающих в приграничных с Украинской ССР, советские власти массово депортировали на территорию Казахстана. Всего власти СССР осуществили 2 крупных переселения поляков. В результате 2 “рейдов” в казахских степях осталось жить более 60 тысяч поляков.

Первыми депортированными стали польские осадники. Они были высланы в казахские степи вместе с семьями. Решение относительно депортации поляков было принято советом народных комиссаров 05.12.1939 г. В принятом постановлении говорилось о необходимости создания специальных поселений для 21 тыс. семей польских осадников. В каждом из спецпоселков планировалось расселить до пятисот польских семей. На подготовку спецоперации по депортации поляков ушло 60 дней.

После одобрения инструкции НКВД, арест и последующая за ним депортация поляков должна была осуществиться в течение одних только суток. Все имущество, ранее принадлежавшее осадникам, было конфисковано.

Значительное количество депортированных поляков, которым был присвоен статус спецпоселенцев, зимней стужей оказалось в суровых казахских степях. Медобслуживание и продовольственное оснащение не было налажено. На этом фоне немалое количество депортированных в Казахстан поляков погибло. Условия работы в специальных посёлках Казахстана почти ничем не отличались от условий работы в лагерях.

Покидать спецпоселок депортированные права не имели.

Вторая депортация была начата 7.03.1940 г. На этот раз в ссылку отправлялись:

• бывшие военнопленные;
• офицеры;
• заключённые тюрем;
• помещики.

Иногда депортации предшествовал расстрел “особо опасных” поляков. Часто это происходило на глазах детей.

В обязанность казахстанского совнаркома входило обеспечение 25 тысяч польских семей жильём и постоянной работой. В основном людей трудоустраивали на предприятиях цветной металлургии и лесной промышленности.

Сегодня в Казахстане проживает 32263 поляков. Современные поляки живут в крупных городах. Также на территории Казахстана действует крупная польская община. В 2006 году во всех городах Казахстана был проведен крупный фестиваль польской культуры.

Депортация немецкого народа

Переселение немцев было осуществлено на заре 40-х годов. Помимо казахских земель, немцев переселяли в Омскую и Новосибирскую области. В Казахстане немцев расселяли по следующим областям:

1. Семипалатинская.
2. Целиноградская.
3. Павлодарская.
4. Джамбульская.
5. Костанайская.

Депортированным немцам присваивался статус спецпоселенцев. Указом от 30.12.1955 г. статус спецпоселенцев был с немцев снят. С этих пор де-юре люди получили разрешение жить там, где они желают. Но на самом деле депортированные немцы не имели права покидать место своей ссылки.

Отношение местного населения к немцам менялось постепенно. Если в 40-е годы к представителям этого народа относились с недоверием, то уже во второй половине 50-х годов в казахстанские школы вернулось преподавание немецкого языка. Даже казахский язык не преподавался так активно, как немецкий.

Взаимоотношения людей на бытовом уровне оставались дружескими. Многие казахстанцы свидетельствуют о том, что многому научились именно у депортированных немцев. Представители этого народа оказали серьёзное влияние на культуру Казахстана.

Во второй половине 60-х годов “оттепель” коснулась многих депортированных, в том числе и немцев. Некоторые из депортированных немцев уехали в Германию. Но настоящая волна переселения немцев на историческую Родину началась только в 70-х годах.

Сегодня в Казахстане проживает 181958 немцев. На фоне последних событий в Европе этнические немцы, родители которых некогда были депортированы в Казахстан, возвращаются в эту страну из Германии вместе со своими семьями. Они селятся в основном на территории живописного курортного посёлка Боровое.

Напоследок

Депортированные люди внесли огромный вклад в историю и культуру древней казахской земли. Нередко ссыльные вступали в брак с местными жителями. Многие потомки этих союзов до сих пор живут на территории Казахстана.

Здравствуйте, в этой статье мы постараемся ответить на вопрос: «Какие вопросы задают на экзамене носителя русского языка». Также Вы можете бесплатно проконсультироваться у юристов онлайн прямо на сайте.

Состав экзаменаторов определяется федеральным органом исполнительной власти (пункт 2). Сотрудники, которые принимают решение о присвоении статуса НРЯ или о вынесении отказа, включают: председателя комиссии и его заместителя (часто сотрудники ГУВМ МВД), а также ведущих преподавателей страны.

Изредка в комиссию могут включить члена ЗАГС. Перед началом собеседования секретарь комиссии озвучивает Правила претендентам в НРЯ и порядок проведения экзамена.

Условия для возможного отказа на экзамене:

• большое количество ошибок;
• слова-паразиты;
• сильный акцент;
• агрессивное поведение;
• алкогольное опьянение.

Во время проверки знаний претендентов на получение гражданства рассматривается способность не только понимать фразы буквально, но и осознавать информационный посыл из контекста, в том числе абстрактный и философский. Сдающий экзамен должен знать распространенные фразеологизмы, уметь улавливать смысл художественных произведений, телепередач и публичных выступлений.

Первоначально кандидату предлагается рассказать о себе в течение трех минут или озвучить информацию на любую тематику. Если человек не подготовил информационную заготовку, то тематика рассказа формируется вопросами, которые задает комиссия.

Распространенные темы на собеседовании:

1. автобиография;
2. любимые увлечения и досуг;
3. достопримечательности города;
4. состав семьи;
5. туризм.

Примеры вопросов и заданий: «Расскажите о себе», «Перечислите личные интересы и хобби», «Какие памятники в России Вы знаете?», «В каких странах Вы были?». Чтобы подтвердить хорошее владение языком, необходимо четко и правильно формулировать предложения.

Шансы успешно пройти собеседование снижаются, если кандидат совершает грубые ошибки (неуместные словесные обороты), речь изобилует алогизмами и обременена длинными паузами.

Перед устной беседой с сотрудниками комиссии кандидат должен сдать тестирование, состоящее из трех блоков. В двух нужно выбрать верный ответ среди предложенных вариантов (или вставить правильное окончание, указать падеж), а в последнем — составить текст на произвольную тематику.

Блоки проверки:

• 25 вопросов(религия, история, общество и др.);
• 100 вопросов (орфографические и грамматические правила);
• эссе (написание письма другу или составление рассказа).

Первая часть включает прочтение нескольких предложений или небольшого отрывка из известного художественного произведения с последующим выбором верного утверждения, которое располагается под текстовой информацией.

Другой формат проверки — постановка пропущенных слов, но их нужно вписывать самостоятельно, а не выбирать из указанных. Общая длительность теста составляет 1 час, затем документы подаются на проверку.

Важно. Допустимым считается количество ошибок не более 3, неудовлетворительным — 7 и более недочетов.

Прохождение комиссии не всегда требуется, если тестирование выполнено без ошибок или с их минимальным количеством (определяется комиссией). Собеседование часто проводится индивидуально — каждый кандидат в НРЯ заходит в кабинет по очереди.

При большом количестве желающих допустима групповая форма приема. Собеседование может включать не только общение, но и чтение различных текстов. Высокое качество произношения и достаточная скорость речи помогают увеличить шансы на получение положительной оценки. Законодательно длительность собеседования 1 человека не может длиться более 30-минутного периода.

Продление времени собеседования зависит от подготовленности кандидата: если комиссия сомневается, то она вправе задать дополнительные вопросы. Затронутая тематика может касаться любых сфер.

Какие вопросы задают дополнительно?

1. Где проходила Куликовская битва?
2. Кто основал Санкт-Петербург?
3. На каком континенте располагается Россия?
4. Кто является действующим Президентом РФ?

Экзаменаторы могут также попросить рассказать любой стих или спеть гимн России. Экспертная комиссия обычно более двух куплетов не слушает.

Перечень Вопросов На Экзамен На Носителя Русского Языка Вопросы 2020

Допустимый уровень владения языком — выше среднего. Плюсами претендента в НРЯ также считаются наличие эрудиции и интеллекта. За каждый ответ присваивается определенный процент выполнения — в итоге максимальным результатом проверки считается 100-процентный результат.

В некоторых случаях ставится итоговая оценка, которая не является финальным основанием для наделения претендента новым статусом — важное значение имеет и мнение экзаменаторов.

После прослушивания кандидата в носители русского языка проводится открытое — не тайное — голосование, результаты которого закрепляются в протоколе. Вне зависимости от статуса членов комиссии, каждый сотрудник имеет 1 голос.

Внизу документа члены комиссии ставят свои подписи, в завершающей стадии производится утверждение задокументированного решения председателем комиссии.

Изучение результатов теста и собеседования длится до 5 дней, в течение которых и производится оповещение кандидатов о подведенных итогах. В конце тестирования секретарь озвучивает дату, когда нужно приехать для ознакомления с результатами экзамена.

Распространена и другая форма оглашения результатов — сразу после окончания экзамена. Получить результаты проверки можно также по месту подачи заявления.

Если вы решили участвовать в программе получения статуса носителя русского языка, то вам наверняка пригодится такая информация:

• Гражданство РФ для носителей русского языка — кто может принимать участие в Федеральной программе и каковы ее особенности?
• Как стать носителем русского языка с получением статуса и сертификата — условия признания НРЯ и последовательность оформления документов.
• Список документов для участия в программе получения статуса носителя русского языка.

Сразу говорю, в статье мы рассматриваем опыт прохождения комиссии на носителя русского языка экзамен вопросы и ответы в Москве. К сожалению нет никаких билетов , по которым можно подготовиться к собеседованию, но есть наш многолетний опыт, с которым мы с вами поделимся.

В 2014 году появилась дополнительная программа для упрощенного получения гражданства для иностранных граждан, так называемая носитель русского языка.

1. Владеть русским языком в достаточной мере и использовать его в повседневной жизни

2. Иметь родственников по прямой восходящей линии (мама, папа, бабушка, дедушка и так далее) постоянно проживавших или сейчас проживающих на территории РФ или ранее в границах нынешней РФ. Или же сам иностранный гражданин ранее постоянно проживал или сейчас постоянно проживает на территории РФ.

Для того , чтобы получить статус НРЯ в Москве, необходимо подать заявление ( образец тут скачать) и документы подтверждающие наличие вашего постоянного проживания или вашего родственника. Заявление подается в ММЦ Сахарово, все надеюсь знают где это. Кто не знает смотрите здесь—Куда подавать документы на гражданство РФ

После того, как заявление от вас приняли, вам назначают дату прохождения комиссии на НРЯ.

Комиссия собирается в Москве как правило каждый понедельник в конференц зале при УВМ МВД по гор Москве, на улице Большая Ордынка, дом 16стр4.

Очень подробно о том какие нужны документы и как записаться на комиссию читайте тут- Носитель русского языка и гражданство России 2020 перечень документов

Законом регламентированы требования, все из которых должны быть выполнены, чтобы получить официальный статус носитель русского языка к заявителю предъявляются определенные условия:

• обратиться может только совершеннолетний;
• проживание вас или предков в РФ или РСФСР;
• владеть языковыми навыками устной речи;
• собрать материалы на носитель русского языка;
• направить ходатайство в адрес комиссии;
• выдержать тест на владение разговорной речи.

Существуют дополнительные критерии, которые также следует учитывать. Гражданин, находящийся в стране, обязан предоставить бумаги за две недели до конца действия миграционной карты. Если основанием пребывания является вид на жительство или разрешение на временное проживание — за 90 дней до конечной даты документа.

Перечень документации, которую нужно собрать для программы носитель русского языка — небольшой. В нее входят только основные правоустанавливающие бумаги для подтверждения личности и основания нахождения в стране, и упрощенного оформления разрешения:

1	обращение необходимой формы
2	паспорт (оригинал, копия, а также нотариальный перевод)
3	миграционная карточка учета, Виза, РВП или ВНЖ
4	подтверждение родства с родственниками по восходящей линии, проживающими в РФ, являющимися ее гражданами
5	выписка из домовой книги или иное доказательство проживания вас или родственников в стране

После направления и проверки на корректность и легальность всех документов — иностранец получает право сдать экзамен: носитель русского языка. Дату сдачи по закону должны назначить при приеме прошения, а само собеседование проводится в срок, не позднее двух недель. Поэтому рекомендуется предварительно подготовиться, после чего подавать документы.

Тестирование на владение языковыми навыками по программе носитель русского языка проводит специальная комиссия. Тест проходит устно, представляет собой вид интервью, где тестируемый обязан понимать разговорную речь, рассказывать о себе, семье, владеть хотя бы минимальным словарным запасом, достаточным, чтобы описать основные бытовые и культурные ситуации.

Конкретных вопросов, которые были бы регламентированы на законодательном уровне — нет. Комиссия общается с тестируемым, ведет обычный диалог о том, как прошел день, какая на улице погода, какой фильм нравится и подобные. Узкоспециализированные тематики — не затрагиваются, но может быть задан ряд вопросов, связанный с элементарными знаниями профессий, рода занятий.

Решение носителя русского языка принимается сразу по окончании экзамена. Если оно положительное, то в течение 5 дней можно будет забрать сертификат, и уже подавать документы на ВНЖ или сразу гражданство, в зависимости от наличия оснований.

Статус носитель русского языка законодательство РФ позволяет получить совершенно бесплатно. Подача заявления на носителя русского языка, проведение тестирования, а также сам сертификат — не облагаются государственными пошлинами. Пройти ее может каждый иностранец, имеющий основания для присвоения соответствующего статуса, законно пребывающий в стране.

Экзамен нря что спрашивают 2021

Важно! Законодательством ограничены сроки процедуры от даты подачи документов до получения статуса НРЯ. В случае нарушения данных сроков рекомендуем подавать жалобу в вышестоящий орган.

После принятия заявления на получение статуса НРЯ с пакетом документов дата собеседования (комиссии) назначается в течение двух дней.

Сам экзамен проводится в срок не более пяти дней после назначения. Однако в связи с большим количеством заявителей в некоторых регионах выдается талон на подачу документов (с назначением даты), это позволяет ограничить количество принятых пакетов документов за сутки и выдержать установленные законом сроки назначения и проведения комиссии.

Сроки подачи документов после проведения предварительной консультации на присвоение статуса НРЯ в наиболее популярных регионах составляет до нескольких недель.

Экзамен проводится в устной и письменной форме, общая продолжительность не более 30 минут. По отзывам тех, кто прошел экзамен в разных регионах России, члены комиссии в основном очень лояльны и доброжелательны.

Чтобы узнать, какие вопросы задают на собеседовании, рекомендуем перед процедурой почитать последние отзывы о прохождении экзамена в конкретном городе, например, в группе «Носители русского языка» Вконтакте либо на тематических форумах.

Это поможет предметно подготовиться к собеседованию, заранее узнать форму проведения экзамена и наиболее популярные вопросы, чувствовать себя увереннее и повысить свои шансы сдать экзамен.

Экзамен проходит в виде беседы (и может этим ограничиться), в виде ответов на вопросы по выбранным тематикам либо просмотренному видеоролику, а также в виде теста или изложения к прочитанному отрывку. Никаких прописанных правил и норм проведения экзамена нет, формат в каждом конкретном регионе зависит от членов комиссии. За каждый этап собеседования присваиваются баллы, которые потом суммируются, вычисляется средний балл. Результат оформляется в протоколе.

До сдачи экзамена заявитель имеет право получить предварительную консультацию: ознакомиться с основными требованиями и формой проведения собеседования, как их видят члены территориальной комиссии.

• Тесты – прочитать отрывок из произведения и ответить на вопросы по нему (выбрать из указанных вариантов верные ответы). Возможный вариант тестирования: поставить пропущенные (подходящие по смыслу) слова в тексте, подобрать и поставить в правильной форме слова в предложении.

  В некоторых регионах тестирование проводят на основании просмотренного видео, чаще всего оно содержит информацию об исторических событиях и знаменитых людях. Во время просмотра видео разрешается вести конспект и использовать его при написании теста (для конспектирования рекомендуем взять с собой лист бумаги).

• Изложение – вкратце изложить прочитанный один раз текст, передать основную суть.
• Собеседование в устной форме – члены комиссии просят рассказать о себе, своей семье, работе, достопримечательностях города, в котором живете, также спрашивают, какие театры посещали в последнее время, что читали, причину приезда в Россию, могут задать вопросы по истории и культуре.

  Отвечать стоит по существу, с членами комиссии не спорить. Большое количество вопросов задают тем, кто сделал много ошибок в письменной части экзамена.

Важно! Перед прохождением собеседования прочитайте русские народные пословицы и поговорки, приметы, фразеологизмы, ознакомьтесь с основными фактами из истории России, датами национальных праздников, узнайте информацию о последних событиях.

Эти данные помогут показать уверенное владение языком и знание российской культуры. Также необходимо подготовить рассказ о себе, запомнить несколько достопримечательностей города проживания.

Примеры дополнительных экзаменационных вопросов с собеседования:

• Где учились?
• Кем работаете?
• Кто из родственников проживает в России?
• Назовите пословицу о весне/зиме/лете/осени.
• Какие музеи Москвы (Санкт-Петербурга, города, в котором живете) вы посещали?
• Какие произведения Льва Толстого Вы читали?
• Назовите любимых русских писателей.
• Объясните поговорку «Один в поле не воин».
• Что означает выражение «спросонья»?
• Процитируйте гимн России, опишите герб и флаг России.
• Когда празднуется день России, день флага России, день Конституции?
• Почему Москву называют «третьим Римом»?
• Каких русских писателей Вы знаете?
• Назовите любимых советских актеров.

Это некоторые из вопросов, которые задавали при прохождении собеседования в разных регионах России. Какие конкретно вопросы задают на экзамене для получения статуса НРЯ? Конкретные вопросы ни в каких документах не прописаны и зависят от членов комиссии. «Сложные» вопросы чаще всего задают претендентам, которые сделали большое количество ошибок в тесте.

При принятии решения о признании НРЯ оцениваются три параметра:

1. Понимание русской речи на слух, ориентирование в смысле сказанного и верные ответы по услышанному тексту.
2. Умение грамотно писать по-русски.
3. Умение правильно строить предложения устно, а также поддерживать беседу.

Заявителю необходимо показать уверенное владение языком, понимание нюансов и подтекстов.

По итогам экзамена принимается одно из возможных решений:

• о признании НРЯ;
• об отказе в признании НРЯ.

Образец теста по русскому языку на гражданство РФ

Комиссия ГУВМ МВД России принимает на рассмотрение заявления (жалобы) на действия (бездействия) территориальной комиссии.

Отдел по рассмотрению обращений граждан и организаций Управления делопроизводства и работы с обращениями граждан ГУВМ МВД России находится по адресу: г. Москва, Боярский переулок, д.4, стр. 1. Копию обращения необходимо направить в орган ГУВМ МВД , принявший решение об отказе в признании НРЯ.

Заявитель также вправе оспорить решение об отказе в судебном порядке в течение трех месяцев после его принятия. Возможно также подать ходатайство на проведение судебной лингвистической экспертизы. Члены комиссии будут вынуждены доказывать обоснованность отказа в признании НРЯ. Стоит отметить, что в судебной практике есть как положительные, так и отрицательные прецеденты по обжалованию решения комиссии о признании НРЯ.

Таким образом, в случае получения отказа, есть возможность получить статус носителя русского языка без повторного экзамена через год.

Для того , чтобы получить статус НРЯ в Москве, необходимо подать заявление ( ) и документы подтверждающие наличие вашего постоянного проживания или вашего родственника. Заявление подается в ММЦ Сахарово, все надеюсь знают где это. Кто не знает смотрите здесь—Куда подавать документы на гражданство РФ

После того, как заявление от вас приняли, вам назначают дату прохождения комиссии на НРЯ.

Комиссия собирается в Москве как правило каждый понедельник в конференц зале при УВМ МВД по гор Москве, на улице Большая Ордынка, дом 16стр4.

Очень подробно о том какие нужны документы и как записаться на комиссию читайте тут- Носитель русского языка и гражданство России 2020 перечень документов

В назначенный день вы приходите на комиссию , вас размещают в конференц зале и начинают объяснять как будет проходить экзамен. Что важно, предупреждают, чего делать нельзя во время экзамена, обратите на это внимание, не игнорируйте, могут удалить с экзамена вас.

Экзамен состоит как правило из трех блоков

• Тестирование.

Оно может проходить на основе просмотра видео, после которого нужно письменно ответить на вопросы по сюжету, тема чаще связана с культурой, искусством, историческими событиями, городами. В этом случае как показывает практика, полезно при просмотре записывать кратко основные моменты (названия, даты, фамилии, цвета и т.д.), что поможет потом дать правильные ответы и ничего не упустить. Тестирование может проходить и путем ответов на вопросы после прочтения отрывка, грамматически правильной вставки слов, фраз.

• Изложение

– это пересказ услышанного текста.

• Устное собеседование

проходит в виде беседы на любые темы. Вас могут попросить рассказать о себе и своей семье, о родном городе и работе, о причине приезда в Россию, достопримечательностях, культуре. Вопросы простые, и их задача – понять уровень владения русским языком.

Часто бывают дополнительные вопросы, поэтому подготовьтесь и к ним. Нужно знать основные достопримечательности России, названия произведений великих писателей, актеров, уметь описать флаг, герб России, знать несколько поговорок, пословиц. Иногда просят объяснить значение таких слов, к примеру, как «багряный», «бирюзовый», «спросонья», «исподтишка» и прочие.

Для получения сертификата мигрант должен следовать такому алгоритму:

1. Определение цели, для достижения которой необходим сертификационный документ. В зависимости от того, что требуется оформить мигранту (РВП, ВНЖ, патент, гражданский статус), изменяется и сложность тестирования.
2. Выбор расположенного поблизости специализированного центра, подача заявления.
3. Подготовка комплекта бумаг.
4. Явка на тестирование в установленное время.
5. Успешное прохождение теста (получение минимально установленного количества баллов).
6. Оплата государственной пошлины. Счет предоставляется иностранцу после сдачи тестирования.
7. Получение сертификационного документа, который подтверждает владение государственным языком Российской Федерации.

Если мигрант не набрал минимальное количество баллов на экзамене, он может в двухлетний период после попытки сдачи повторно пройти тестирование. За это взимается отдельная плата.

При обращении в ГУВМ МВД иностранцу необходимо представить сотрудникам органа следующие документы:

• заявление, составленное на специальном бланке;
• паспорт другого государства;
• документы, подтверждающие легальность проживания человека в стране;
• бумаги, подтверждающие наличие оснований для обращения за оформлением НРЯ.

Внимание! Все документы, заполненные на иностранном языке, подлежат переводу еще до обращения в миграционный отдел. Переводы должны быть заверены нотариусом в соответствии с действующим законодательством.

Весь этот список нужно отнести в региональный отдел ГУВМ МВД по месту жительства.

Стандартный тест состоит из трех блоков. В первом всего 25 вопросов. Они касаются истории страны, религии, культуры, законодательства и т. п.

Второй намного обширнее. В нем 100 вопросов. Он проверяет знания по грамматике, лексике, понимание прочитанного. Обязательная часть — аудирование. Человеку дают послушать небольшие аудиовопросы. Ответ он выбирает из предложенных вариантов. Проверяется умение участвовать в диалоге. Преподаватель задает случайный вопрос и записывает услышанный ответ. Также предлагается описание небольшой ситуации. Иностранец должен рассказать, как ее решить.

Последняя часть тестирования — эссе или письмо другу. Будет оцениваться не только осмысленное повествование, но и грамотность.

Всего разрешено три ошибки, при большем количестве тест считают проваленным. Повторную попытку дают через год. Собеседование назначают в индивидуальном порядке, во время чего комиссия задает бытовые вопросы. Она оценивает не только правильность ответов, но и четкость формулировок. Знание стихов или исполнение гимна страны даст весомые преимущества. Вопросы комиссии могут касаться разных сфер. Например, почему Москва стала столицей страны, кто такой Петр I и т. п.

Максимальное количество баллов за собеседование — 100. Для прохождения надо набрать не меньше 75 баллов.

Успешно прошедшим испытания выдают сертификаты. С ними уже можно будет подавать документы на получение гражданства по упрощенной схеме.

Бывают случаи, когда человеку отказывают в принятии бумаг на оформление. В такой ситуации сначала следует узнать, по какой причине был произведен отказ. Если ГУВМ МВД отказало в принятии по причине недочетов в бумагах, то можно устранить их и обратиться повторно. Однако если отказ не обоснован, иностранец имеет право требовать принятия в судебном порядке.

Важно! Если же в получении статуса отказывает комиссия, то пересдать экзамен можно будет не раньше чем через год. За это время человек может повысить свой уровень владения языком.

Каждый иностранец, соответствующий определенным требованиям, имеет право на приобретение статуса носителя. Для этого ему нужно собрать необходимые документы и обратиться в региональный отдел ГУВМ МВД, к которому относится место его проживания. После подачи заявки и прохождения тестирования ему будет выдан сертификат. Получить паспорт в этом случае можно уже через полгода: за два месяца рассматривают заявление о ВНЖ и за три месяца — о приеме в гражданство.

Внимание!

В связи с изменениями в законодательстве РФ, информация в статье могла устареть! Наш юрист готов бесплатно Вас проконсультовать — напишите вопрос в форме ниже:

По правилам этот этап обязателен для каждого соискателя – независимо от того, претендует ли он на подданство по общей либо упрощенной схеме.

Однако, из каждого правила есть исключения, поэтому от прохождения экзамена для получения гражданства РФ освобождаются:

• лица, имеющие школьный аттестат или диплом времен СССР либо документ, полученный в РФ. Предъявлять нужно оригинал вместе с приложением с оценками. Дубликаты, как правило, не принимаются;
• мигранты, достигшие пенсионного возраста (мужчины старше 65 и женщины после 60 лет);
• несовершеннолетние дети;
• инвалиды І группы;
• лица, уже получившие статус НРЯ и принимающие участие в соответствующей госпрограмме;
• участники Государственной программы переселения соотечественников;
• мигранты, оформляющие подданство по четырехстороннему соглашению;
• граждане Беларуси – при наличии любого документа об образовании;
• жители ДНР и ЛНР.

Важно: жители районов Луганской и Донецкой областей, подконтрольных Украине, от прохождения теста не освобождаются.

Какие вопросы задают на экзамене носителя русского языка

Первоначально кандидату предлагается рассказать о себе в течение трех минут или озвучить информацию на любую тематику. Если человек не подготовил информационную заготовку, то тематика рассказа формируется вопросами, которые задает комиссия.

Распространенные темы на собеседовании:

1. автобиография;
2. любимые увлечения и досуг;
3. достопримечательности города;
4. состав семьи;
5. туризм.

Примеры вопросов и заданий: «Расскажите о себе», «Перечислите личные интересы и хобби», «Какие памятники в России Вы знаете?», «В каких странах Вы были?». Чтобы подтвердить хорошее владение языком, необходимо четко и правильно формулировать предложения.

Шансы успешно пройти собеседование снижаются, если кандидат совершает грубые ошибки (неуместные словесные обороты), речь изобилует алогизмами и обременена длинными паузами.

Перед устной беседой с сотрудниками комиссии кандидат должен сдать тестирование, состоящее из трех блоков. В двух нужно выбрать верный ответ среди предложенных вариантов (или вставить правильное окончание, указать падеж), а в последнем — составить текст на произвольную тематику.

Блоки проверки:

• 25 вопросов(религия, история, общество и др.);
• 100 вопросов (орфографические и грамматические правила);
• эссе (написание письма другу или составление рассказа).

Первая часть включает прочтение нескольких предложений или небольшого отрывка из известного художественного произведения с последующим выбором верного утверждения, которое располагается под текстовой информацией.

Другой формат проверки — постановка пропущенных слов, но их нужно вписывать самостоятельно, а не выбирать из указанных. Общая длительность теста составляет 1 час, затем документы подаются на проверку.

Важно. Допустимым считается количество ошибок не более 3, неудовлетворительным — 7 и более недочетов.

Допустимый уровень владения языком — выше среднего. Плюсами претендента в НРЯ также считаются наличие эрудиции и интеллекта. За каждый ответ присваивается определенный процент выполнения — в итоге максимальным результатом проверки считается 100-процентный результат.

В некоторых случаях ставится итоговая оценка, которая не является финальным основанием для наделения претендента новым статусом — важное значение имеет и мнение экзаменаторов.

После прослушивания кандидата в носители русского языка проводится открытое — не тайное — голосование, результаты которого закрепляются в протоколе. Вне зависимости от статуса членов комиссии, каждый сотрудник имеет 1 голос.

Внизу документа члены комиссии ставят свои подписи, в завершающей стадии производится утверждение задокументированного решения председателем комиссии.

Изучение результатов теста и собеседования длится до 5 дней, в течение которых и производится оповещение кандидатов о подведенных итогах. В конце тестирования секретарь озвучивает дату, когда нужно приехать для ознакомления с результатами экзамена.

Распространена и другая форма оглашения результатов — сразу после окончания экзамена. Получить результаты проверки можно также по месту подачи заявления.

Если вы решили участвовать в программе получения статуса носителя русского языка, то вам наверняка пригодится такая информация:

• Гражданство РФ для носителей русского языка — кто может принимать участие в Федеральной программе и каковы ее особенности?
• Как стать носителем русского языка с получением статуса и сертификата — условия признания НРЯ и последовательность оформления документов.
• Список документов для участия в программе получения статуса носителя русского языка.

При принятии решения о признании НРЯ оцениваются три параметра:

1. Понимание русской речи на слух, ориентирование в смысле сказанного и верные ответы по услышанному тексту.
2. Умение грамотно писать по-русски.
3. Умение правильно строить предложения устно, а также поддерживать беседу.

Заявителю необходимо показать уверенное владение языком, понимание нюансов и подтекстов.

По итогам экзамена принимается одно из возможных решений:

• о признании НРЯ;
• об отказе в признании НРЯ.

Решение о признании или непризнании НРЯ принимается сразу после проведения собеседования и вносится в протокол. Сертификат носителя русского языка выдается в течение пяти дней после экзамена и вынесения решения. Сертификат является именным и бессрочным и выдается органом ГУВМ МВД, в котором проходил экзамен.

После получения сертификата НРЯ у иностранного гражданина появляется право подать заявление на выдачу вида на жительство без предварительного оформления разрешения на временное проживание.

Важно! Гражданам некоторых стран необходимо также получить Уведомление о возможности приема в гражданство РФ, оно понадобится для выхода из гражданства иностранного государства. Необходимо уточнить процедуру выхода из гражданства конкретной страны.

Заявитель также вправе оспорить решение об отказе в судебном порядке в течение трех месяцев после его принятия. Возможно также подать ходатайство на проведение судебной лингвистической экспертизы. Члены комиссии будут вынуждены доказывать обоснованность отказа в признании НРЯ. Стоит отметить, что в судебной практике есть как положительные, так и отрицательные прецеденты по обжалованию решения комиссии о признании НРЯ.

Таким образом, в случае получения отказа, есть возможность получить статус носителя русского языка без повторного экзамена через год.

Сразу говорю, в статье мы рассматриваем опыт прохождения комиссии на носителя русского языка экзамен вопросы и ответы в Москве. К сожалению нет никаких билетов , по которым можно подготовиться к собеседованию, но есть наш многолетний опыт, с которым мы с вами поделимся.

В 2014 году появилась дополнительная программа для упрощенного получения гражданства для иностранных граждан, так называемая носитель русского языка.

1. Владеть русским языком в достаточной мере и использовать его в повседневной жизни

2. Иметь родственников по прямой восходящей линии (мама, папа, бабушка, дедушка и так далее) постоянно проживавших или сейчас проживающих на территории РФ или ранее в границах нынешней РФ. Или же сам иностранный гражданин ранее постоянно проживал или сейчас постоянно проживает на территории РФ.

Для того , чтобы получить статус НРЯ в Москве, необходимо подать заявление ( образец тут скачать) и документы подтверждающие наличие вашего постоянного проживания или вашего родственника. Заявление подается в ММЦ Сахарово, все надеюсь знают где это. Кто не знает смотрите здесь—Куда подавать документы на гражданство РФ

После того, как заявление от вас приняли, вам назначают дату прохождения комиссии на НРЯ.

Комиссия собирается в Москве как правило каждый понедельник в конференц зале при УВМ МВД по гор Москве, на улице Большая Ордынка, дом 16стр4.

Очень подробно о том какие нужны документы и как записаться на комиссию читайте тут- Носитель русского языка и гражданство России 2020 перечень документов

Раньше большим минусом этого варианта оформления паспорта РФ было то, что заявитель не мог сделать гражданство по программе Носителей русского языка, не выйдя из своего исходного гражданства. Человек получал НРЯ, потом делал ВНЖ, затем оформлял полный выход из гражданства (что может занимать до года). И только лишившись своего прошлого подданства, кандидат мог начать процедуру вступления в ряды граждан РФ. Конечно, в такой процедуре имелись определенные риски, при которых иностранец мог вообще остаться без какого-либо гражданства.

24 июля 2020 года требование о выходе из гражданства убрали. Теперь проходить такой долгий путь не нужно. Сейчас иностранец получает вид на жительство, и, не отказываясь от своего исходного подданства, подает на российское гражданство.

Опишем шаги, которые предстоит пройти иностранцу, желающему стать НРЯ.

Первым делом нужно раздобыть документы, которые убедят членов комиссии на НРЯ в том, что у вас есть основание для приобретения статуса. Речь идет о справках, которые подтвердят тот факт, что вы, либо ваши родные постоянно жили/живут на территории РФ (РСФСР, Российской Империи). Также с помощью документов нужно доказать родственную связь с членом семьи, по которому оформляете статус.

Факт родства подтверждается свидетельством о рождении, браке, смерти, усыновлении. Если у женщин в браке менялась фамилия, то обязательно нужно добавлять соответствующие бумаги, в которых будет отображен факт смены. Для подтверждения факта постоянного проживания подойдут: ВНЖ, выписка из домовой книги, копия поквартирной карточки, военный билет. Если таких документов нет, то помогут архивы — подтвердить, что родственник действительно постоянно жил на территории РФ, Российской Империи, СССР, можно, используя архивные справки, копии архивных документов или выписки из них.

Бумаги запрашивают в архивах, ЗАГСах, паспортных столах, управляющих компаниях и других государственных организациях.

Начиная с июня 2020 года комиссию (ее также называют экзамен на Носителя русского языка) не требуется проходить гражданам Беларуси и Украины. Об этом говорится в пункте 1.1. части 1 статьи 33.1 ФЗ—62 «О гражданстве».

Но у таких заявителей все равно должны быть основания, то есть подтверждать факт постоянного проживания в РФ заявителя или родственника нужно. Украинцы и белорусы просто подают документы и заявление о признании их НРЯ. Комиссия рассмотрит заявку и примет решение.

Выходцам из других государств обязательно нужно проходить комиссию. Сразу отметим, что комиссия на НРЯ и экзамен, который сдают на ВНЖ, гражданство — это разные вещи. Комиссия проходит обычно в форме беседы.

Никто не сможет вам наверняка сказать, какие вопросы будут задавать во время общения. Дело в том, что официального документа, в котором были бы прописаны списки тем, не существует.

Судя по опыту иностранных граждан, чаще всего просят рассказать о себе, прочесть отрывок из текста, спрашивают про основные исторические даты. Могут задать вопрос, почему вы хотите стать гражданином РФ. У кого-то спрашивали, что делать в случае попадания в ДТП с пострадавшими. В общем, главное — показать умение хорошо и грамотно говорить на русском языке (избегайте слов-паразитов, просторечий). Плюс к этому, стоит освежить знания истории России, чтобы быть в курсе основных событий, происходивших в стране.

«Вопросы элементарные: рассказать о себе, прочесть 2-3 строчки на русском, рассказать, какие даты знаете по истории. Могут сами задать вам вопросы по истории. Для них главное — это свободное владение русским языком да и хоть немного но знать историю. Ах да, они могут спросить достопримечательности какие знаете»,

— опыт иностранного гражданина (из обсуждений в группе ВК «Гражданство РФ «Носители русского языка»»)

Если экзамен на Носителя русского языка пройдет успешно, то вам выдадут документ — «Решение о признании Носителем русского языка». Эта бумага не имеет срока действия. То есть оформить гражданство как НРЯ после присвоения статуса вы сможете в любое время, пока действует программа.

Законом регламентированы требования, все из которых должны быть выполнены, чтобы получить официальный статус носитель русского языка к заявителю предъявляются определенные условия:

• обратиться может только совершеннолетний;
• проживание вас или предков в РФ или РСФСР;
• владеть языковыми навыками устной речи;
• собрать материалы на носитель русского языка;
• направить ходатайство в адрес комиссии;
• выдержать тест на владение разговорной речи.

Существуют дополнительные критерии, которые также следует учитывать. Гражданин, находящийся в стране, обязан предоставить бумаги за две недели до конца действия миграционной карты. Если основанием пребывания является вид на жительство или разрешение на временное проживание — за 90 дней до конечной даты документа.

Перечень документации, которую нужно собрать для программы носитель русского языка — небольшой. В нее входят только основные правоустанавливающие бумаги для подтверждения личности и основания нахождения в стране, и упрощенного оформления разрешения:

1	обращение необходимой формы
2	паспорт (оригинал, копия, а также нотариальный перевод)
3	миграционная карточка учета, Виза, РВП или ВНЖ
4	подтверждение родства с родственниками по восходящей линии, проживающими в РФ, являющимися ее гражданами
5	выписка из домовой книги или иное доказательство проживания вас или родственников в стране

После направления и проверки на корректность и легальность всех документов — иностранец получает право сдать экзамен: носитель русского языка. Дату сдачи по закону должны назначить при приеме прошения, а само собеседование проводится в срок, не позднее двух недель. Поэтому рекомендуется предварительно подготовиться, после чего подавать документы.

Тестирование на владение языковыми навыками по программе носитель русского языка проводит специальная комиссия. Тест проходит устно, представляет собой вид интервью, где тестируемый обязан понимать разговорную речь, рассказывать о себе, семье, владеть хотя бы минимальным словарным запасом, достаточным, чтобы описать основные бытовые и культурные ситуации.

Для того , чтобы получить статус НРЯ в Москве, необходимо подать заявление ( ) и документы подтверждающие наличие вашего постоянного проживания или вашего родственника. Заявление подается в ММЦ Сахарово, все надеюсь знают где это. Кто не знает смотрите здесь—Куда подавать документы на гражданство РФ

После того, как заявление от вас приняли, вам назначают дату прохождения комиссии на НРЯ.

Комиссия собирается в Москве как правило каждый понедельник в конференц зале при УВМ МВД по гор Москве, на улице Большая Ордынка, дом 16стр4.

Очень подробно о том какие нужны документы и как записаться на комиссию читайте тут- Носитель русского языка и гражданство России 2020 перечень документов

Экзамен проходит в виде беседы (и может этим ограничиться), в виде ответов на вопросы по выбранным тематикам либо просмотренному видеоролику, а также в виде теста или изложения к прочитанному отрывку. Никаких прописанных правил и норм проведения экзамена нет, формат в каждом конкретном регионе зависит от членов комиссии. За каждый этап собеседования присваиваются баллы, которые потом суммируются, вычисляется средний балл. Результат оформляется в протоколе.

Экзамен проводится в устной и письменной форме, общая продолжительность не более 30 минут. По отзывам тех, кто прошел экзамен в разных регионах России, члены комиссии в основном очень лояльны и доброжелательны.

Чтобы узнать, какие вопросы задают на собеседовании, рекомендуем перед процедурой почитать последние отзывы о прохождении экзамена в конкретном городе, например, в группе «Носители русского языка» Вконтакте либо на тематических форумах.

Это поможет предметно подготовиться к собеседованию, заранее узнать форму проведения экзамена и наиболее популярные вопросы, чувствовать себя увереннее и повысить свои шансы сдать экзамен.

Законом регламентирован двухдневный срок принятия решения о назначении даты собеседования в комиссии и проведение экзамена в пятидневный срок с момента подачи заявления претендентом. Иностранному гражданину предоставляется возможность заранее получить консультации по вопросам проведения собеседования.

Задача данного собеседования – выявить достаточный уровень владения русским языком у кандидата для получения статуса НРЯ. В течение получаса проходит устное общение комиссии с претендентом на бытовые и специальные темы. Конкретно прописанных вопросов для этого экзамена нет.

Возможно написание эссе на заданную тему, аудирование, просмотр фрагмента телепередачи или кинофильма для последующего обсуждения и ответов на вопросы. В некоторых отделениях могут попросить написать тест или рассказать о себе.

Процедура собеседования оформляется протоколом, где фиксируются все вопросы членов комиссии и ответы кандидата на них.

Комиссия не определяет результаты экзамена по русскому языку сразу после его завершения, но и тянуть с решением не должна. Протокол будет готов через пять дней после собеседования. Это бланк, в котором фиксируется дата работы членов комиссии и номер документа.

При отрицательном решении повторно пройти собеседование по русскому языку будет возможно только спустя год. Решение комиссии не нуждается в продлении, его действие не ограничено. По такой процедуре носители русского языка смогут получить гражданство РФ за три месяца.

НРЯ. Как пройти комиссию для получения статуса «Носитель русского языка»

На вступление в подданство РФ нельзя подать заявление, пока не будет получено освобождение от гражданства своей страны. Для подтверждения факта о выходе из предыдущего гражданства необходимо еще перед началом оформления ВНЖ заказать в ГУВМ МВД справку о возможности приема в российское подданство. Она будет служить подтверждением, что у человека имеется право получить паспорт РФ.

Такой документ обязательно потребуют сотрудники посольства, куда гражданин обратится с заявлением об отказе от подданства настоящего. Отказ подается лично самим просителем в письменной форме.

Если же выход из гражданства по какой-то причине невозможен, то нужно получить документ об этом факте. Все равно в любом случае документ будет иметь юридическую силу, так как именно он фиксирует обращение гражданина в посольство или консульство. Отсутствие возможности отказаться от своего настоящего гражданства чаще всего обусловлено категоричностью властей, которые запрещают вступать в подданство РФ, или же отсутствием подобной процедуры в законодательстве страны.

Не нужно отказываться от подданства жителям ЛНР и ДНР (территории Донбасса). А также патридам Таджикистана, так как между Россией и Таджикистаном имеется договоренность, разрешающая иметь двойное гражданство.

В некоторых странах власти требуют оплатить налог за отказ от гражданства своей страны. Так, жителям Молдовы придется заплатить 330 евро, Украины – 13 650 рублей, Кыргызстана – 135 долларов, Узбекистана – 110 долларов.

Оформление статуса НРЯ позволяет значительно быстрее получить паспорт РФ. Важно соблюсти порядок действий. Рассмотрим его подробнее.

Перед тем как получить статус «носитель русского языка» следует в ГУВМ МВД по месту своей регистрации принести следующий пакет документации:

• свой действующий паспорт и его сканированную копию;
• справку о миграционном учете;
• заявление с просьбой о получении НРЯ;
• любой документ, являющийся подтверждением легального нахождения в России (рабочий патент, карта мигранта);
• доказательство кровных связей с россиянином (выписки из домовых книг, архивные данные, копии паспортов).

ВАЖНО! Документы о россиянах, приходящихся родными, не нужно предоставлять, если у иностранного патрида, претендующего на НРЯ, есть ВНЖ. Это очень веское самостоятельное основание для получения данного статуса.

Если на руках не имеется нужных сведений, то их можно поискать в архивах. Безоговорочно нужно предоставить статус, если имеется родственник с паспортом, в котором стоит регистрационная отметка о постоянной регистрации в России. Тогда никаких дополнительных документов не нужно.

Носитель русского языка (НРЯ) – это статус иностранного гражданина. Статус носителя русского языка дает иностранцам право получить вид на жительство и гражданство Российской Федерации в упрощенном порядке.

«Носитель русского языка», по сути, является государственной программой, по которой можно получить вышеуказанный статус. Эта программа была создана для помощи тем, кто живет в зарубежных странах, но говорит на русском языке и хочет переехать жить в Россию.

В этой статье мы расскажем, что дает статус носителя русского языка и как его получить, какие документы нужны для НРЯ, как подать на носителя русского языка иностранному гражданину и как стать участником программы носителя русского языка.

Для более удобного перемещения по разделу, вы можете воспользоваться навигацией по странице:

• Кто является носителем русского языка
• Основания для получения статуса носителя русского языка
• Что дает статус НРЯ
• Программа носителей русского языка для получения гражданства России
• Новый закон о носителях русского языка
• Как получить статус носителя русского языка: получение НРЯ
• НРЯ пошагово: пошаговая процедура получения статуса носителя русского языка
• Документы для подачи на носителя русского языка
• Образец заявления на НРЯ
• Как заполнять заявление на носителя русского языка
• Где подать документы на НРЯ
• Экзамен на НРЯ: тест на носителя русского языка и прохождение комиссии НРЯ
• Где сдать экзамен на носителя русского языка
• Вид на жительство для носителей русского языка
• Документы на ВНЖ для носителей русского языка
• Гражданство для носителей русского языка в упрощенном порядке
• Документы на гражданство РФ для носителей русского языка
• Вопросы и ответы о статусе НРЯ

Носителем русского языка является иностранный гражданин, который подходит по критериям программы носителя (они перечислены далее в статье), подал документы на оформление этого статуса и прошел комиссию по признанию носителем русского языка, после чего получил статус носителя русского языка.

Чаще всего носители русского языка – это выходцы из Казахстана, Украины, или, например, Молдовы.

Право подать заявку на присвоение статуса носителя русского языка имеют дееспособные иностранные граждане, которым уже исполнилось восемнадцать лет, и которые свободно владеют русским языком.

«Свободное владение» русским языком в данном случае обозначает, что человек легко может общаться на русском языке в бытовой обстановке и в официальных ситуациях, понимает подтекст и способен использовать в своей речи средства языковой выразительности.

Знание языка подтверждает комиссия по признанию носителем русского языка. То есть заявителю нужно будет также сдать экзамен.

Помимо знания языка претендент на этот статус должен доказать свою культурную и родственную связь с Россией. Для этого нужно предоставить доказательства родства по прямой восходящей линии с людьми, которые проживают или проживали на территории России, СССР или в границах Российской империи.

Статус носителя русского языка дает своему обладателю ряд привилегий и «поблажек» в получении вида на жительство и в получении гражданства РФ.

• Носителям русского языка перед получением ВНЖ не нужно получать РВП в РФ.
• Статус носителя русского языка (НРЯ) дает возможность получить гражданство РФ по упрощенной схеме.
• НРЯ не нужно проживать в РФ 5 лет по ВНЖ, чтобы подавать документы на гражданство, можно это сделать сразу.

Как уже было сказано, оформить гражданство РФ для носителей русского языка можно в упрощенном порядке.

Во-первых, сертификат НРЯ сокращает сроки получения гражданства – не нужно получать РВП перед ВНЖ, и не нужно проживать в России по ВНЖ 5 лет, а можно сразу после получения вида на жительство обратиться за гражданством.

Также сроки рассмотрения документов НРЯ на получение гражданства значительно меньше, чем у других категорий — всего 3 месяца.

Из-за увеличения потока мигрантов из стран ближнего зарубежья в России и была создана программа носителей русского языка. Программа НРЯ упрощает процедуру получения гражданства РФ для тех иностранцев, у которых есть родственные и культурные связи со страной, и которые имеют высокий уровень знания русского языка.

Для того чтобы получить статус носителя русского языка, необходимо на законных основаниях находится на территории России, иметь родственные связи с теми, кто обладает гражданством РФ или, например, был гражданином СССР, а также знать русский язык на уровне носителя.

При соблюдении всех этих условий, иностранный гражданин может подать в миграционные органы заявление о признании носителем русского языка.

После подачи заявления носителю русского языка нужно пройти собеседование. На этом этапе специальная комиссия определяет, достаточен ли уровень владения языком и действительно ли есть основания для получения статуса НРЯ.

Если комиссия принимает положительное решение, можно смело собирать необходимый пакет документов (перечень вы найдете ниже в статье), и подавать заявление на присвоение статуса НРЯ в миграционную службу.

Первая часть включает прочтение нескольких предложений или небольшого отрывка из известного художественного произведения с последующим выбором верного утверждения, которое располагается под текстовой информацией.

То есть, если коротко — получение сертификата носителя русского языка сделано для ускорения или упрощения получения Российского гражданства. С документами, которые необходимы разобрался, все понятно. А если я родился в СССР, потом уехал жить в Белоруссию. Свидетельство о рождении в СССР имеется, родственники тоже в России есть. Как это повлияет на процедуру получения сертификата?

Важно для иммигрантов с Украины! С 01.09.2021 в законодательстве «О гражданстве РФ» заработали новые поправки. Украинцам не придётся официально отказываться от своего гражданства у себя на родине и доказывать этот факт в РФ. В 2021 году иммигрантам достаточно подать заявление в ГУВМ МВД России об отказе от украинского гражданства и получить паспорт РФ.

Важно! Законодательством ограничены сроки процедуры от даты подачи документов до получения статуса НРЯ. В случае нарушения данных сроков рекомендуем подавать жалобу в вышестоящий орган.

После принятия заявления на получение статуса НРЯ с пакетом документов дата собеседования (комиссии) назначается в течение двух дней.

Сам экзамен проводится в срок не более пяти дней после назначения. Однако в связи с большим количеством заявителей в некоторых регионах выдается талон на подачу документов (с назначением даты), это позволяет ограничить количество принятых пакетов документов за сутки и выдержать установленные законом сроки назначения и проведения комиссии.

Сроки подачи документов после проведения предварительной консультации на присвоение статуса НРЯ в наиболее популярных регионах составляет до нескольких недель.

Работа комиссии по признанию НРЯ регламентируется Приказом МВД России от 28.09.2017 №738 «Об утверждения порядка формирования и работы комиссий по признанию иностранного гражданина или лица без гражданства носителем русского языка, требований к специалистам, входящим в состав комиссии по признанию иностранного гражданина или лица без гражданства носителем русского языка, Правил проведения комиссий по признанию иностранного гражданина или лица без гражданства носителем русского языка собеседования с иностранным гражданином или лицом без гражданства, требований к форме заявления о признании иностранного гражданина или лица без гражданства носителем русского языка и к форме решения комиссии по признанию иностранного гражданина или лица без гражданства носителем русского языка о признании иностранного гражданина или лица без гражданства носителем русского языка».

Экзамен проводится в устной и письменной форме, общая продолжительность не более 30 минут. По отзывам тех, кто прошел экзамен в разных регионах России, члены комиссии в основном очень лояльны и доброжелательны.

Чтобы узнать, какие вопросы задают на собеседовании, рекомендуем перед процедурой почитать последние отзывы о прохождении экзамена в конкретном городе, например, в группе «Носители русского языка» Вконтакте либо на тематических форумах.

Это поможет предметно подготовиться к собеседованию, заранее узнать форму проведения экзамена и наиболее популярные вопросы, чувствовать себя увереннее и повысить свои шансы сдать экзамен.

Информация для носителей русского языка

Экзамен проходит в виде беседы (и может этим ограничиться), в виде ответов на вопросы по выбранным тематикам либо просмотренному видеоролику, а также в виде теста или изложения к прочитанному отрывку. Никаких прописанных правил и норм проведения экзамена нет, формат в каждом конкретном регионе зависит от членов комиссии. За каждый этап собеседования присваиваются баллы, которые потом суммируются, вычисляется средний балл. Результат оформляется в протоколе.

До сдачи экзамена заявитель имеет право получить предварительную консультацию: ознакомиться с основными требованиями и формой проведения собеседования, как их видят члены территориальной комиссии.

• Тесты – прочитать отрывок из произведения и ответить на вопросы по нему (выбрать из указанных вариантов верные ответы). Возможный вариант тестирования: поставить пропущенные (подходящие по смыслу) слова в тексте, подобрать и поставить в правильной форме слова в предложении.
  В некоторых регионах тестирование проводят на основании просмотренного видео, чаще всего оно содержит информацию об исторических событиях и знаменитых людях. Во время просмотра видео разрешается вести конспект и использовать его при написании теста (для конспектирования рекомендуем взять с собой лист бумаги).
• Изложение – вкратце изложить прочитанный один раз текст, передать основную суть.
• Собеседование в устной форме – члены комиссии просят рассказать о себе, своей семье, работе, достопримечательностях города, в котором живете, также спрашивают, какие театры посещали в последнее время, что читали, причину приезда в Россию, могут задать вопросы по истории и культуре.
  Отвечать стоит по существу, с членами комиссии не спорить. Большое количество вопросов задают тем, кто сделал много ошибок в письменной части экзамена.

Важно! Перед прохождением собеседования прочитайте русские народные пословицы и поговорки, приметы, фразеологизмы, ознакомьтесь с основными фактами из истории России, датами национальных праздников, узнайте информацию о последних событиях.

Эти данные помогут показать уверенное владение языком и знание российской культуры. Также необходимо подготовить рассказ о себе, запомнить несколько достопримечательностей города проживания.

Примеры дополнительных экзаменационных вопросов с собеседования:

• Где учились?
• Кем работаете?
• Кто из родственников проживает в России?
• Назовите пословицу о весне/зиме/лете/осени.
• Какие музеи Москвы (Санкт-Петербурга, города, в котором живете) вы посещали?
• Какие произведения Льва Толстого Вы читали?
• Назовите любимых русских писателей.
• Объясните поговорку «Один в поле не воин».
• Что означает выражение «спросонья»?
• Процитируйте гимн России, опишите герб и флаг России.
• Когда празднуется день России, день флага России, день Конституции?
• Почему Москву называют «третьим Римом»?
• Каких русских писателей Вы знаете?
• Назовите любимых советских актеров.

Это некоторые из вопросов, которые задавали при прохождении собеседования в разных регионах России. Какие конкретно вопросы задают на экзамене для получения статуса НРЯ? Конкретные вопросы ни в каких документах не прописаны и зависят от членов комиссии. «Сложные» вопросы чаще всего задают претендентам, которые сделали большое количество ошибок в тесте.

• Записаться на конкретную дату и время (по телефону).
• Подписать договор об оказании платных услуг.
• Получить реквизиты счета на оплату услуг.
• Заплатить 6000 рублей и распечатать квитанцию.
• Представить документы: ВНЖ и копию, фотографию.
• Заполнить регистрационную карточку пред началом испытания (синей ручкой).
• Получить инструктаж пред испытанием.
• Сдать экзамен в форме тестирования.
• Через 10 дней получить сертификат.
• При неудачной попытке попытаться пересдать отдельные задания тестирования.
• Для пересдачи внести оплату в размере 3000 рублей.

А) известным спортсменом (Б) известный спортсмен (В) известного спортсмена (Г) известному спортсмену1 0 17. Биология- … .: (А) самая интересная наука (Б) о самой интересной науке (В) самую интересную науку1 0 18. В 1861 году … создали первый в России научно-популярный журнал «Вокруг света».: (А) русских учёных (Б) русским учёным (В) русские учёные3 0 19.

08 Фев 2020 juristsib 4395

Поделитесь записью

Похожие записи
• Когда нельзя шуметь в квартире в москве 2020 в выходные
• Перечень бесплатных лекарств детям до 3 лет на 2020 год
• Сколько Дней Выделяют На Прохождение Обязательной Диспансеризации Для Педагогических Работников В 2020 Году
• Закон о соблюдении тишины в многоквартирных домах 2020

При принятии решения о признании НРЯ оцениваются три параметра:

1. Понимание русской речи на слух, ориентирование в смысле сказанного и верные ответы по услышанному тексту.
2. Умение грамотно писать по-русски.
3. Умение правильно строить предложения устно, а также поддерживать беседу.

Заявителю необходимо показать уверенное владение языком, понимание нюансов и подтекстов.

По итогам экзамена принимается одно из возможных решений:

• о признании НРЯ;
• об отказе в признании НРЯ.

Решение о признании или непризнании НРЯ принимается сразу после проведения собеседования и вносится в протокол. Сертификат носителя русского языка выдается в течение пяти дней после экзамена и вынесения решения. Сертификат является именным и бессрочным и выдается органом ГУВМ МВД, в котором проходил экзамен.

После получения сертификата НРЯ у иностранного гражданина появляется право подать заявление на выдачу вида на жительство без предварительного оформления разрешения на временное проживание.

Важно! Гражданам некоторых стран необходимо также получить Уведомление о возможности приема в гражданство РФ, оно понадобится для выхода из гражданства иностранного государства. Необходимо уточнить процедуру выхода из гражданства конкретной страны.

Вопросы на экзамен носителя русского языка

У тех, кто оформляет статус НРЯ, причина одна — такие заявителя намерены стать обладателями российского паспорта. В ситуациях, когда иных оснований для оформления статуса россиянина нет, программа Носителей русского языка — отличный вариант.

Иностранец, который стал НРЯ, может:

• получить вид на жительство. При этом у Носителей русского языка есть льготы — им не придется проходить предварительный этап оформления разрешения на временное проживание. Такие заявители сразу после того, как их признают НРЯ, могут нести документы на ВНЖ.
• приобретение гражданства. В законе «О гражданстве» есть отдельная статья (33.1), посвященная Носителям русского языка. Она закрепляет за НРЯ право оформлять гражданство по упрощенной схеме. А упрощенный порядок означает, что кандидату не придется какой-то период проживать в России после выдачи ВНЖ. Можно будет сразу идти на гражданство.

Раньше большим минусом этого варианта оформления паспорта РФ было то, что заявитель не мог сделать гражданство по программе Носителей русского языка, не выйдя из своего исходного гражданства. Человек получал НРЯ, потом делал ВНЖ, затем оформлял полный выход из гражданства (что может занимать до года). И только лишившись своего прошлого подданства, кандидат мог начать процедуру вступления в ряды граждан РФ. Конечно, в такой процедуре имелись определенные риски, при которых иностранец мог вообще остаться без какого-либо гражданства.

24 июля 2020 года требование о выходе из гражданства убрали. Теперь проходить такой долгий путь не нужно. Сейчас иностранец получает вид на жительство, и, не отказываясь от своего исходного подданства, подает на российское гражданство.

Опишем шаги, которые предстоит пройти иностранцу, желающему стать НРЯ.

Этап 1. Сбор документов для признания носителем русского языка

Первым делом нужно раздобыть документы, которые убедят членов комиссии на НРЯ в том, что у вас есть основание для приобретения статуса. Речь идет о справках, которые подтвердят тот факт, что вы, либо ваши родные постоянно жили/живут на территории РФ (РСФСР, Российской Империи). Также с помощью документов нужно доказать родственную связь с членом семьи, по которому оформляете статус.

Факт родства подтверждается свидетельством о рождении, браке, смерти, усыновлении. Если у женщин в браке менялась фамилия, то обязательно нужно добавлять соответствующие бумаги, в которых будет отображен факт смены. Для подтверждения факта постоянного проживания подойдут: ВНЖ, выписка из домовой книги, копия поквартирной карточки, военный билет. Если таких документов нет, то помогут архивы — подтвердить, что родственник действительно постоянно жил на территории РФ, Российской Империи, СССР, можно, используя архивные справки, копии архивных документов или выписки из них.

Бумаги запрашивают в архивах, ЗАГСах, паспортных столах, управляющих компаниях и других государственных организациях.

Начиная с июня 2020 года комиссию (ее также называют экзамен на Носителя русского языка) не требуется проходить гражданам Беларуси и Украины. Об этом говорится в пункте 1.1. части 1 статьи 33.1 ФЗ—62 «О гражданстве».

Но у таких заявителей все равно должны быть основания, то есть подтверждать факт постоянного проживания в РФ заявителя или родственника нужно. Украинцы и белорусы просто подают документы и заявление о признании их НРЯ. Комиссия рассмотрит заявку и примет решение.

Выходцам из других государств обязательно нужно проходить комиссию. Сразу отметим, что комиссия на НРЯ и экзамен, который сдают на ВНЖ, гражданство — это разные вещи. Комиссия проходит обычно в форме беседы.

Никто не сможет вам наверняка сказать, какие вопросы будут задавать во время общения. Дело в том, что официального документа, в котором были бы прописаны списки тем, не существует.

Судя по опыту иностранных граждан, чаще всего просят рассказать о себе, прочесть отрывок из текста, спрашивают про основные исторические даты. Могут задать вопрос, почему вы хотите стать гражданином РФ. У кого-то спрашивали, что делать в случае попадания в ДТП с пострадавшими. В общем, главное — показать умение хорошо и грамотно говорить на русском языке (избегайте слов-паразитов, просторечий). Плюс к этому, стоит освежить знания истории России, чтобы быть в курсе основных событий, происходивших в стране.

«Вопросы элементарные: рассказать о себе, прочесть 2-3 строчки на русском, рассказать, какие даты знаете по истории. Могут сами задать вам вопросы по истории. Для них главное — это свободное владение русским языком да и хоть немного но знать историю. Ах да, они могут спросить достопримечательности какие знаете»,

— опыт иностранного гражданина (из обсуждений в группе ВК «Гражданство РФ «Носители русского языка»»)

Если экзамен на Носителя русского языка пройдет успешно, то вам выдадут документ — «Решение о признании Носителем русского языка». Эта бумага не имеет срока действия. То есть оформить гражданство как НРЯ после присвоения статуса вы сможете в любое время, пока действует программа.

Похожие записи:

Детям о Крыме учебно-методический материал (старшая группа) на тему

Тема: «Для всех ты – Крым, а мне ты – Родина» Программные задачи:

Образовательные: расширить знания детей о родном крае, о полуострове Крым. Формировать представление детей об истории возникновения Крыма. Формирование понимания ответственности каждого человека за процветание и благополучие родного края, в котором живёшь. Познакомить с одной из легенд Крыма.

Развивающие: развивать познавательную активность, стремление узнать как можно больше о Крыме. Способствовать развитию кругозора, воображения, любознательности, наблюдательности, памяти.

Воспитательные: воспитывать чувство патриотизма, гордости за свой край, интерес к прошлому, любовь к родной земле, человеколюбие, уважение к культуре, традициям других народов, проживающих в Крыму.

Предварительная работа: чтение рассказов о Крыме, стихотворений крымских поэтов, беседы о городах Крыма, о растительном и животном мире, рассматривание карты полуострова, фотоальбома с пейзажами крымской природы и открыток с видами Крыма.

Оборудование: карта Крыма, куклы в костюмах народов Крыма, фотографии древних и современных городов полуострова, достопримечательностей Крыма, аудиозапись – шум морского прибоя, видеозапись – водопад Учан-Су.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, у каждого человека есть свой чудесный, замечательный

уголок на земле – место, где он родился.

Воспитатель: Ребята, какие для вас самые дорогие слова?

Дети: Мама, родная земля, родной дом.

Воспитатель: И таким родным домом для нас является наш Крым. Жить на родной земле – это счастье!

Не зря называется солнечным Крым!

Весёлое солнце сверкает над ним!

А в небе такая над ним синева,

Что кружится, кружится голова!

Плывут облака чуть покачиваются,

На горы они облокачиваются.

Там спят они тихо над кручами,

А ночью становятся тучами. (Л.Кондрашенко)

Воспитатель: Крым – это жаркое солнце, солёный запах моря, тёплый песок и шум морского прибоя. Удивительный край с яркой и славной историей, которая уходит глубоко корнями в прошлое.

Когда-то, давным-давно наша крымская земля была безлюдной, с богатыми плодородными землями, с мягким климатом: тёплую зиму сменяла цветущая весна, за весной приходило солнечное лето, а после лета наступала осень и одевала деревья в красно-жёлто-багряный наряд, в лесах водилось много зверей, а в реках, озёрах и море – рыбы. Этого не могли не заметить первые древние люди, которые поселились на крымской земле. Называли этот народ – таврами, отсюда и пошло первое название Крыма – Таврика. На протяжении многих веков и тысячелетий земля Крыма пережила множество ярких событий, переселений и завоеваний. Одни народы приходили в этот край, другие исчезали, а с ними менялись названия городов и название Крыма – Таврия, Таврида. Древние люди, поселившиеся на крымской земле около ста тысяч лет назад, ходили на охоту, ловили рыбу, разводили пчёл, выращивали скот и занимались земледелием. Уже тогда в землях Крыма была железная руда, это привело к развитию различных ремёсел, а также металлургии и горного дела. С

тех пор прошло немало времени. Крымская земля хранит в себе множество тайн и загадок. О том далёком прошлом нам известно от историков, изучающих историю возникновения Крыма, из археологических раскопок. При раскопках, учёные-археологи находили глиняные таблички, по которым имели представления о правителях того или иного государства, а также выяснили, что города Крыма имели другие названия.

(рассказ воспитателя сопровождается показом фотоснимков)

Древний Херсонес – сейчас это город-герой Севастополь, известный своей боевой и трудовой славой.

Древний Пантикапей – это город-герой Керчь.

Древний Неаполь – ныне город Симферополь, он же является столицей Крыма.

Кафа – в древности являлась основным большим торговым портом, в наши дни-

город Феодосия – крупный промышленный, курортный центр Крыма.

Генуэзская крепость – в те далёкие времена была самой мощной крепостью, сейчас памятник архитектуры и истории.

Керкинитида – город-курорт Евпатория, известный своими лечебными грязями, морскими минеральными водами.

Археологи находят глубоко в земле и древние старинные предметы, сделанные из глины – большие амфоры, для хранения пшеницы, вина, глиняные кувшины для воды и пищи (показ фотоснимков).

Дидактическая игра «Находки археологов».

Цель: прививать интерес к историческому прошлому родного края.

Материал: изображение различных предметов, состоящих из 4-8 фрагментов.

Ход игры:

Дети собирают из фрагментов картинку: античные амфоры, различная бытовая утварь.

Воспитатель: Все находки, которые были найдены во время раскопок, хранятся в музеях и туристы, посещая их, узнают много интересного о прошлом нашего полуострова.

Крым, с его красочными пейзажами, сказочной природой, лечебным и чистым

воздухом, ущельями, водопадами, пещерами, привлекает многих людей. Крым – жемчужина, «музей под открытым небом».

Воспитатель: Ребята, почему люди едут в Крым? (ответы детей).

Верно, чтобы познакомиться с достопримечательностями Крыма, посетить древние и пещерные города (показ фотоснимков пещерных городов – Чуфут-Кале, Мангуп-Кале, Эски-Кермен).

Воспитатель: Ребята, что больше всего туристам нравится в Крыму? (ответы детей).

Правильно, Чёрное море, которое омывает наш полуостров (аудиозапись – шум морского прибоя).

«Вот оно какое море!» (читает ребёнок).

Вот оно какое море! Чистое, солёное,

Разноцветно-голубое. Тёплое, рифлёное.

Волнами шумящее, С небом обнимается,

Чайками кричащее, Солнцу улыбается! (Л.Зубаненко)

Воспитатель: А какое ещё море омывает полуостров? (ответы детей)

Верно, Азовское море. Чёрное и Азовское море соединены Керченским проливом. Черное море глубокое, а Азовское море меньше, мельче и очень тёплое. Вода в нём не такая солёная, как в Чёрном море.

Динамическая пауза:

«А над морем – мы с тобою!»

Над волнами чайки кружат, Мы теперь плывём по морю

Полетим за ними дружно. И резвимся на просторе.

Брызги пены, шум прибоя, Веселее загребай

А над морем – мы с тобою! И дельфинов догоняй.

(Дети машут руками, (Дети делают плавательные

словно крыльями) движения руками)

Воспитатель: По территории Крыма протекают большие и малые реки. Одна из рек – Салгир, самая длинная река Крыма (показ фотоснимка), в переводе означает «река снеговой воды». Река Салгир снабжает питьевой водой город

Симферополь, а также воды реки используют для водоснабжения и орошения Крыма. Многих туристов привлекает живописная природа и водопады (показ фотоснимка), самый полноводный водопад Джур-Джур, его можно посещать в любое время года. Водопад Учан-Су – в переводе с крымскотатарского «летящая вода», а древние греки называли его «висячая вода». Люди сложили красивые легенды о прошлом нашего края и они учат нас любить свою землю, учат добру и мужеству. Послушайте легенду о водопаде Учан-Су.

«Жила семья виноградарей на южном берегу Крыма. И была у них дочь – красавица Зейнаб, проворная и лёгкая и называли её жители Учан, что означает, летящая. Она любила петь. Как-то раз пролетал над селом горный дух. Очарованный песнями и красотой решил горный дух украсть её и унести в горы. Очень тосковала Зейнаб- Учан по родным местам, а в селе гибли сады, виноградники, не было воды. Девушка просилась домой и горный дух отпустил её, но превратив в реку. Потекла река от горных вершин вниз по долине к морю. Услышав шум речных вод, горный дух решил помешать реке. На пути поставил скалистый барьер. Но река не испугалась препятствия на своём пути и кинулась с большой высоты вниз. И там, где река протекала, появлялась жизнь. Так люди назвали реку Учан-Су (видеозапись – водопад Учан-Су).

Воспитатель: Крым богат природой, многострадальной историей, а ещё богат – людьми, которые прилагают все усилия для того, чтобы наш Крым стал более привлекательным.

На ладонях ласкового моря Здесь уютно при любой погоде,

Маленькая нежится страна, И, как было в прежние века,

Сон её оберегают горы, Разные красивые народы

Колыбельную поёт волна. Говорят на многих языках. (Л.Фисейская)

Воспитатель: Ребята, назовите какие национальности проживают в Крыму? (русские, украинцы, крымские татары, крымчаки, армяне, греки, болгары и многие другие).

Воспитатель: Крым – многонационален. На полуострове живут представители 175 национальностей. Каждый из этих народов имеет свои обычаи, традиции,

национальную культуру, язык, различие в одежде, в проведении праздников. Каждый народ богат своими играми, некоторые сохранились до наших дней. Я предлагаю поиграть в русскую народную игру «Золотые ворота».

Воспитатель: Все народы такие разные, но у них один общий дом. И этот дом называется – Крым. Наша с вами Родина.

Родина (читает ребёнок)

Родина слово большое, большое!

Пусть не бывает на свете чудес,

Если сказать это слово с душою,

Глубже морей оно, выше небес! (Татьяна Бокова)

Воспитатель: Любите и берегите родной край. Гордитесь своей историей и удивительными людьми. Чтобы процветал наш Крым нужно крепить дружбу и единство всех народов, живущих на крымской земле.

Итог занятия:

1. Как назывался Крым много веков назад?
2. Назовите и покажите на карте города Крыма?
3. Почему люди едут в Крым?
4. Почему Крым называют здравницей?
5. Что больше всего туристам нравится в Крыму?

Литература:

Комплексное занятие «Мы живем в Крыму»

Елена Аванесова
Комплексное занятие «Мы живем в Крыму»

Конспект. Комплексное занятие «Мы живем в Крыму»

Закрепить знания детей о родной природе, легендах, Крыма, учить пользоваться географической картой Крыма и России. Учить детей образовывать слова — название детенышей животных суффиксальным способом; развивать интонационную выразительность монологической речи, воспитывать бережное отношение к природе, родному краю, учить выполнять коллективную работу по аппликации, закреплять умения вырезать по контуру и аккуратно наклеивать рисунки Материалы и оборудование: Карта Крыма, Россия; открытки с видами Крыма, цветная бумага с нарисованными кипарисами, чайками. Медведь -горой для вырезания и наклеивания коллективной работы «Наш Крым», запись фонограммы «голоса птиц», «шум леса», «шум моря», «голубой морской фон».

Предварительная работа: чтение детям легенд о Крыме, рассматривание открыток о достопримечательностях Крыма, беседы с детьми о городах Крыма, Столицы России.

Методические приемы:

1. Беседа о столице России и о Крыме.

2. Работа по карте.

3. Рассматривание фотовыставки о достопримечательностях Крыма.

4. Путешествие по Крыму на туристическом автобусе.

5. Рассказ легенды о реке «Салгир»(детьми).

6. Дидактическая игра «Поймай звук».

7. Отгадывание загадок.

8. Исполнение песни о Крыме детьми.

9. Рассказывание легенды о Черном море (детьми,

Ю. Физ. минутка

11. Коллективная работа по аппликациям.

12. Итог занятия.

Ход занятия

— Дети как называется наша страна?

(Россия)

— Столица России?

(Москва)

-Кто покажет на карте России г, Москва?

-Как называется наш край,наша страна, где мы родились? (Крым)

— Как называется столица Крыма, где мы живем?

(г. Симферополь)

-Покажи, Даша, на карте Крыма?

(г. Симферополь)

— Скажите, какие моря омывают наш полуостров?

(Черное и Азовское)

-Покажи, Настя.

-Дети, вы любите Крым? Я тоже его люблю.

Какими словами можно описать Крым? Какой он?

(Красивый, волшебный, необыкновенный, чудесный, сказочный)

— Великий поэт Александр Сергеевич Пушкин сказал такие слова о Крыме: «Волшебный край, очей отрада.» Это значит наш край такой красивый, что куда ни глянь, всему глаз радуется.

— А крымско-татарский поэт Исмаил Гаспринский назвал Крым «Ешиль ада», что в переводе означает «зеленый остров». Почему, как вы думаете?

-Посмотрите на карту Крыма, что вы видите на ней? (Она вся зеленая, потому что в Крыму много лесов, парков, садов, виноградников, гор, покрытых растительностью)

— Я знаю, летом, вы побывали во многих городах Крыма с родителями, увидели много интересного.

-Кто хочет рассказать, где он побывал, что видел?

(Настя- поселок Коктебель, Оля- Новый Свет, Амрит- Форое)

А теперь, давайте свами рассмотрим нашу фотовыставку достопримечательностей Крыма. Вы узнаете места?

-Кто поможет их назвать? (Ласточкино гнездо, Ханский дворец ит. д.)

Новый Свет

-А сейчас мы отправляемся в удивительное путешествие по Крыму и поедем мы на автобусе, Никита у нас будет водителем. Сели, поехали!

-Мы отправляемся от красивого здания железнодорожного вокзала.

-Проезжаем мимо реки. Как называется река в городе Симферополь?

(Салгир)

-Кто знает, почему река так называется? (Даша рассказывает легенду: «Жила на свете девушка по имени «Салгир». Рос у нее прекрасный цветок. Салгир ухаживала за цветком каждый день. Но однажды наступила засуха и цветок

засох. Салгир очень расстроилась, так как цветок был единственной памятью о ее матери, о родном доме и саде. Горько плакала девушка. Ровно 100 дней. И от ее слез образовалась река. Люди обрадовались, потому что у них стало много воды. А девушка умерла.

-Да, вот такая печальная легенда. Но поехали дальше.

— Мы приближаемся к Крымским горам, покрытым лесом. Давайте здесь остановимся и подышим свежим воздухом.

-Дети, кто расскажет, как должны люди себя вести в лесу?

-А теперь закроем глаза и послушаем звуки леса. Как хорошо в лесу!

-Давайте поиграем в игру «Поймай звук». Если звучит 1 звук, ловим одной ладошкой, а 2 звука — в две ладошки.

-Дети, а какие животные живут в Крымских лесах? (Лиса, заяц, белка, волк, олень.)

— А сейчас я буду называть животное, а вы скажете, как называется его детеныш (олень-олененок, лиса-лисенок, заяц-зайчонок.)

-Отгадайте загадки:

«Много рук, одна нога» (дерево)

«В густом лесу под елками, осыпанный листвой,

Лежит клубок с иголками,

Колючий и живой» (еж)

Конспект по ознакомлению дошкольников с Крымоведением на тему: «Крым – наш общий дом» (старшая группа)

Конспект по ознакомлению дошкольников с Крымоведением

на тему: «Крым – наш общий дом»

(старшая группа)

Цель: Формировать знания о родном крае, его особенностях, о своей местности. Расширять и углублять представления о Родине, её уникальных местах, о городах; воспитывать гражданские – патриотические чувства: гордость за свою малую родину, интерес к окружающим людям и их культурным традициям/

Задачи:

Образовательные:

Продолжать формировать у детей знания о культуре и быте народов Крыма, их традициях и обычаях. Способствовать возрождению, сохранению и развитию культур через ознакомление детей с их элементами; учить устанавливать и развивать позитивные контакты с окружающим миром и людьми.

Развивающие:

Расширять жизненный опыт детей, знания о людях Крыма (их культуре, быте, традициях и обычаях, о родине, поддерживать и развивать детскую впечатлительность и эмоциональность, патриотические чувства.

Воспитательные:

Прививать любовь и уважение к малой родине. Акцентировать внимание на общности культур людей в Крыму и показать своеобразие каждой из них в позитивном аспекте; сформировать убеждённость, что Крым – наш общий дом и всем вместе надо заботиться о его истории и культуре, жить в мире друг с другом.

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие»,

«Социально-коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»,

«Физическое развитие»,

«Художественно-эстетическое развитие».

Методы и приемы:

— практические: игра «Посмотри и назови», дидактическая игра «К кому относится?»;

— наглядные: рассматривание изображения городов Крыма, изображений крымских народов в национальных костюмах, изображения празднования Масленицы русскими и украинцами, Ураза и Къурбан байрам крымскими татарами;

— словесные: вступительное слово воспитателя, беседа » О Крыме ее уникальных местах, о городах традиции и обычаи крымских народов», итоговая беседа.

— игровые: физкультминутка

Предварительная работа: чтение рассказов, легенд и стихотворений о Крыме и его жителях. Рассматривание иллюстраций, альбомов с фотографиями народов Крыма, их быта, обычаев.

Материалы и оборудование:

— демонстрационный: изображение Крыма, изображения крымских народов в национальных костюмах, изображения празднования Масленицы русскими и украинцами, Ураза и Къурбан байрам крымскими татарами;

— раздаточный: дидактическая игра «К кому относится?».

Форма проведения: совместная деятельность.

ХОД ООД:

Вступительное слово воспитателя.

Воспитатель:

– Ребята, мы с вами живем в красивом солнечном краю – полуострове Крым. А знаете ли вы, как назывался Крым в давние времена? (Ответы детей). Назывался наш полуостров сначала Таврикой, потом Таврией, а чуть позже Тавридой. Много разных народов встретилось на нашей древней земле, и она до сих пор хранит память о каждом из них в географических названиях рек и озёр, горных вершин, городов, сёл, заливов. Крым наполнен сказками и легендами. Самое родное место на земном шаре для каждого из нас – это Крым. Здесь живут наши родители, друзья, родственники, здесь родились вы сами. Наш Крым удивительный и сказочный.

Ребенок: Крым, как и Солнце, один в этом мире:
Крым — это степь и курганы седые,
Крым —песни это пики вершин в поднебесье,
Крым — это море, поющее.
Родина нам дана только одна,
Пусть будет каждый здесь счастлив сполна!

Воспитатель: В Крыму есть много городов. И самый главный город находится в центре полуострова. Это столица Крыма. Как называется – этот город? (Симферополь). Что означает название города Симферополь ? (В переводе с греческого «Симфо»- собираю, » полис» — город.).

— Как вы думаете, почему его так называют?

Ребенок: Южная красавица- белая столица

Над Салгиром ивушка в зеркало глядится

Добрым нравом славится и людьми гордится

Симферополь -город мой, — крымская столица.

Ребенок: Симферополь сердце Крыма

Город сердца и тепла

Город южный, как красив ты,

Это Родина моя!

Ребенок: Море солнышко качает
Третий день подряд.
Здесь под крымскими лучами
Зреет виноград.
Что за дивная картина –
Ялтинский пейзаж:
Стайкой плавают дельфины,
Горный виден кряж!

Воспитатель: Давным — давно из Греции отправился корабль. Уже много дней корабль был в море. Моряки устали, у них закончилась питьевая вода. Волны уносили их всё дальше и дальше. И вот однажды утром моряки увидели вдали чудесный берег.

— Ялос , Ялос !-закричали моряки увидели в дали чудесный берег. Корабль причалил к берегу. Очень понравилось здесь грекам. Они стали строить город – Ялту.

Мы отправляем путешествовать.

На встречу нам виднеется гора, на что она похожа?

-Как она называется?

( Медведь-гора)

Лежит себе Медведь- гора, нос прикрывает лапой,

А рядом ходит детвора, не страшен косолапый.

Не станет ведь гора реветь, хоть и зовут её Медведь.

На побережье Чёрного моря, возле Медведь-горы находится детский оздоровительный центр » Артек», где отдыхают дети со всех уголков мира. Дети в Артеке отдыхают, плавают, загорают, танцуют, играют. А главное все дружат.

Воспитатель: Севастополь — это город воинской славы (буквальный перевод с греческого «Величественный город», «город Славы»). Севастополь — главный порт Крыма. Сюда приплывают корабли из разных стран. Здесь база военного флота. Военные моряки в годы войны защищали наш Крым от врагов. И сейчас охраняют моряки границы от незваных гостей. Севастополь — это край рыбаков и корабелов. Севастополь — это отличный морской курорт. Особенно хорош Приморский бульвар со знаменитым Памятником затопленным кораблям и Графской пристанью, выше которой площадь с величественным памятником адмиралу Нахимову.

Воспитатель: Бахчисарай название переводится с крымскотатарского как «сад-дворец». Город Бахчисарай привлекает гостей своим богатым историческим прошлым. Главная достопримечательность Бахчисарая — уникальный памятник архитектуры Ханский дворец (Хан-Сарай, а также средневековый Успенский монастырь, город-крепость Чуфут-Кале и другие «пещерные города».

Воспитатель: Давайте закроем глаза и представим ,что нам светит тёплое солнце, оно согревает нас. Его лучи скользят по нашим лицам, плечам, рукам, спинам, ногам. Но вот солнце пропало. Открывайте глаза. Чем южнее мы движемся, тем гористее становится берег. Это горы, на какое- то мгновение закрыли солнце. Посмотрите, что за крепость? Это — крепость символ города Судака.

— Судак расположен в Судакской долине. Со всех сторон его окружают живописные горы. Есть здравницы и санатории. В Судакской долине растёт виноград. Свежесть чёрного моря, виноградные ягоды помогают людям укрепить своё здоровье и уехать домой загорелыми , здоровыми и довольными и довольными.

Воспитатель: Алушта — город на Южном Берегу Крыма. Алушта — известный климатический курорт. Алушта расположена в просторной, самой большой на Южном побережье котловине, образованной плодородными долинами небольших рек и горами Кастель, Бабуган, Чатыр-Даг и Демерджи, амфитеатром окружающими местность.(название Алушта от греческого названия Алустон.)

Ребенок: Нет Алушты без ротонды

И высоких кипарисов

И каштанов и больших цветов магнолии душистых

В буйном цвете роз и милый парк Приморский утопает

И троллейбус в Уголок Рабочий под гору съезжает.

Воспитатель: А теперь ребята нам немного нужно отдохнуть.

Эй, ребята, встаньте в круг!

Вот как много стало рук. (руки вперёд ладошками вниз)

Чьи же руки, подскажите,

И ладошки покажите. (ладошки повернуть вверх)

А теперь за руки взялись

И по кругу пробежались. (бег по кругу)

Сделали поуже круг,

Крышу сделали из рук! (руки поднять вверх)

Получился дом имён,

В этом доме мы живём! (положить руки на плечи друг другу).

Дети садятся на свои места.

Игра «Посмотри и назови».

Воспитатель: Мы отдохнули и снова продолжаем наше путешествие. – Дети, скажите, пожалуйста, какие народы проживают в Крыму? (Ответы детей). Верно, люди самых разных национальностей населяют нашу землю. Ребята вы знаете, что Крым – многонационален. На полуострове живут представители более 80 национальностей. Каждый из этих народов имеет свои обычаи, традиции, национальную культуру, язык, различие в одежде, в проведении праздников. Я вам сейчас покажу изображения народов, которые являются самыми многочисленными на Крымском полуострове, а вы попробуете их мне назвать.

(Воспитатель по очереди вывешивает изображения с русскими, украинцами и крымскими татарами, а дети называют их).

Дидактическая игра «К кому относится?».

Воспитатель:

– А сейчас предлагаю поиграть в игру «К кому относится?». (Детям предлагаются изображения блюд, предметов одежды, жилищ и др. русских, украинцев и крымских татар. Воспитатель показывает и называет их, а детям нужно определить, к какому народу Крыма относится то или иное изображение предмета, и поместить его под изображением данного народа. Таким образом, под русскими будут следующие картинки: изба, косоворотка, блины, кокошник, самовар, балалайка; под изображением украинцев: вышиванка, венок с лентами, хата мазанка, кобза, сало, борщ; под изображением крымских татар: мечеть, распашной халат, кумыс, мандалина, тюбетейка, чак-чак.

Беседа «Традиции и обычаи крымских народов».

Воспитатель:

– Ребята, вы уже много знаете о народах Крыма. Знаете, что русские, украинцы и крымские татары в чём-то схожи, но в то же время являются неповторимыми и особенными народами. Скажите мне, пожалуйста, какими словами можно охарактеризовать русский народ? (Ответы детей: добрый, гостеприимный, милосердный, великодушный, простой, трудолюбивый, сильный и т. п.).

А украинский? (Ответы детей: весёлый, певучий, трудолюбивый, религиозный, семейный и т. п.).

Воспитатель: А теперь мы побываем в этих семьях разных национальностей и узнаем о их традициях и обычаях.
Воспитатель: Здравствуй, русская красавица! Как зовут тебя? Вот в гости мы к тебе заглянули, можешь рассказать нам, какой-нибудь русский обычай?
Ребенок: Здравствуйте, гости дорогие! Хорошо я с удовольствием расскажу вам об одном очень интересном обычае:
На Руси давным-давно, когда купали младенца, в первый раз, бабушки и дедушки клали в таз с водой — уголек, зернышки и монетки.
Воспитатель: А зачем клали эти вещи?
Ребенок: Когда клали уголек, говорили — привыкай к домашнему теплу. Зернышки, чтобы всегда был сыт. А монетки к богатству.
И, конечно же, что бы всегда был здоров.

Воспитатель: Спасибо вам. Ребята, в какой семье мы побывали? (в русской).
Воспитатель: Где же мы ребята оказались, в какой семье? (в украинской). Давайте поздороваемся на украинском языке: (дети: «Добрий день! «) Добрий день, добрый молодец! Как зовут тебя? Не расскажешь ли ты нам об обычаях своего народа?
Ребенок: Я хочу вам рассказать об украинском веночке. Его носили на голове незамужние девушки, считалось, что в нем есть волшебная сила, которая может защитить от беды. В венок вплетали лечебные травы, хлебные колосья, ленты, лук, чеснок. А еще венок давали мужчинам, как оберег, если они шли на войну. Так же его прибивали на двери дома, чтобы у семьи было здоровье целый год. Его надо было беречь, потерять венок, означало великий стыд и беду. Спасибо вам очень интересен был ваш рассказ.
Ну, что ж заглянем еще в одну семью.
Воспитатель: Где же мы ребята оказались, в какой семье? (в крымскотатарской).

-Давайте поздороваемся на татарском языке: «Селям Алейкум! «

— Как зовут тебя красавица?

— Примешь нас к себе в гости, расскажешь обычаи своего народа?
Ребенок: Алейкум селям! Крымские татары очень гостеприимные люди, гостей встречают ароматным кофе со множеством лакомств, гость занимает лучшее место за столом. А еще в наших семьях дети целуют руку родителям, дедушкам, бабушкам в знак уважения к старшим.

Воспитатель: Спасибо и вам огромное. Нам всем было очень интересно побывать и у вас в гостях.

Воспитатель: Любите и берегите родной край. Гордитесь своей историей. А чтобы процветал наш Крым нужно крепить дружбу и единство всех народов, живущих на крымской земле. Нужно знать свою историю и беречь исторические памятники. Нужно не разрушать и ломать, а беречь и строить.

Ребенок: Даже если мало места,
Все равно нам здесь не тесно.
Вместе мы одна семья
Все народы здесь друзья.
Воспитатель: Спасибо вам ребята. Вы молодцы, хорошо отвечали, много знаете о нашем родном крае. Вот и закончилось наше путешествие по полуострову Крым. Интересно ли вам сегодня было на занятии? (Ответы детей). Что вы узнали для себя нового? Что понравилось больше всего или что было интереснее всего? (Ответы детей).

Рефлексия.

Воспитатель: У меня есть для вас смайлики если вам понравилось наше путешествие возьмите смайлик с улыбкой, если нет, грустный смайлик.

Презентация «Подборка произведений крымских писателей и поэтов «Крымский хоровод»

«Наследие курских писателей, поэтов и художников» (Литературная гостиная) «От того, как пройдет детство, кто будет вести ребенка за руку в детские годы, что вложат в разум и сердце – от этого будет завесить, каким.

Конспект НОД по экологии во второй младшей группе «Крымский лес осенью» Цель: обобщить и закрепить знания детей об осени, как о времени года; о подготовке диких животных к зиме. Задачи: закрепить знания детей.

Конспект НОД «Путешествие в удивительный мир Крымских гор». Старшая группа Конспект НОД «Путешествие в удивительный мир Крымских гор» Старшая группа Разработала: старший воспитатель Шахова Елена Геннадьевна Цель:.

Конспект занятия по краеведению «В гостях у крымских мастеров» Конспект НОД по краеведению «В гостях у крымских мастеров» Цель: Формирование представлений детей о декоративно-прикладном искусстве мастеров.

Квест-игра «Крымский вояж» Квест «КРЫМСКИЙ ВОЯЖ» Левицкая Алла Юрьевна, воспитатель МБДОУ «Детский сад «Сказка»городского округа Судак» Цель: расширение знаний.

Презентация «Мы помним и любим детских писателей!» 3 ноября был 130 день рождение великого поэта!Как призрачно мое существованье! А дальше что? А дальше — ничего. Забудет тело имя и прозванье,.

Презентация-подборка игр для детей с нарушениями речи Основной вид детской деятельности в ДОУ- это игра. поэтому предлагаю вниманию учителей-логопедов свою презентацию-подборку дидактических.

Проект «Клуб юных писателей» Проект «Клуб юных писателей» Актуальность: В настоящее время современные информационные технологии поглощают детей, от чего они отдаляются.

Проект «Мы знаем и любим детских писателей» Тип проекта: творческо-познавательный, детско- взрослый, долгосрочный (2 года). Актуальность-интерес к книге, чтению с каждым годом снижается,.

Сценарий «Творчество детских писателей и поэтов в воспитании детей дошкольного возраста» Литературная гостиная. «Творчество детских писателей и поэтов в воспитании детей дошкольного возраста» Выходит ведущий: Здравствуйте, уважаемые.

Детская литература в России

Республика Крым

Нузет Умеров

Поэт, прозаик, переводчик, журналист, основоположник современного направления в детской крымско-татарской литературе. Член Союза писателей Украины, академик Крымской Литературной Академии, заслуженный журналист Украины.

Считается «аксакалом» детской литературы Крыма. Он пишет стихотворения, поэмы, сказки, рассказы, повести, пьесы, юморески.

Известен как переводчик с казахского, узбекского, татарского и других языков. Принимал участие в создании первого послевоенного крымско-татарского букваря «Элифбе».

Семён Пивоваров

Советский и российский поэт-сатирик. Лауреат премии «Литературной газеты» в области сатиры «Золотой телёнок».

Феодосиец Семён Пивоваров выпустил десять поэтических сборников. Последнее прижизненное издание автора, книга «Мне всего девяносто!», увидело свет в 2013 году. каждое детское стихотворение Семёна Михайловича – маленький шедевр, наполненный светом и радостью.

В Феодосии Семёна Пивоварова считают одним из ключевых киммерийских литераторов второй половины XX века, наряду с Георгием Меликовым, Владимиром Павловым, Сергеем Чубко и Владимиром Зарубиным.

Ольга Иванова

педагог, поэт, прозаик, публицист, переводчик член Союза писателей России, заслуженный деятель искусств Автономной Республики Крым, лауреат Всероссийской литературной премии им. Н.С. Гумилёва, Премии Автономной Республики Крым, лауреат Золотой медали «Василий Шукшин».

Ольга Иванова – один из самых известных и наиболее часто публикуемых современных крымских детских писателей. В её творческом активе 16 авторских сборников, более 800 публикаций в России, Белоруссии, Казахстане, на Украине. Ее материалы печатались в московских , белорусских, украинских и крымских журналах.

Ольга Алексеевна работала учителем, руководителем службы по делам несовершеннолетних Автономной Республики Крым, заместителем министра образования и науки Республики.

Ирина Махонина

Жизнь замечательного детского поэта Ирины Махониной была связана с городом Айвазовского и Грина Феодосией. Она автор восьми поэтических сборников для детей, которые издавались в Москве, Киеве и Симферополе.

Её стихотворения звучали на всесоюзном радио, в сборниках известной детской серии «Малютка» они печатались рядом с произведениями классиков. А изданная в 1983 году в симферопольском издательстве «Таврия» совсем маленькая книжечка «Летят над морем облака» в советское время представляла страну на международной книжной выставке в далекой от крымской Киммерии Японии.

Лев Рябчиков

Заслуженный деятель искусств Автономной Республики Крым, президент Крымской литературной академии, член президиума Международного литературного фонда, лауреат Международной премии им. М.А. Шолохова.

Лев Рябчиков – известный в Крыму и за его пределами журналист и автор более десяти поэтических книг.

Писать стихи и публиковаться начал в школьном возрасте. Известен также как автор юмористических рассказов, публиковавшихся в «Литературной газете», «Учительской газете», других советских и зарубежных изданиях.

Помимо этого, Лев Анатольевич написал «тёплые» книги для детей: «Тёплый кот» и «По тёплым дорогам Крыма».

Варвара Божедай

Варвара Божедай живёт в Бахчисарае. И этот город стал для нее неизменной любовью и постоянным источником вдохновения в творчестве. Работает воспитателем детского сада и пишет хорошие детские стихи.

Постоянно публикуется в районных и республиканских газетах, в журналах «Алые паруса», «Литературный детский мир» и «Крымуша», в альманахах Бахчисарая, Севастополя, Феодосии, Киева, Ялты, Херсона.

Варвара Божедай активный участник, неоднократный призер и дипломант многих международных литературных конкурсов, литературных фестивалей «Крымская Альгамбра», «Пристань менестрелей», «Гринландия», «Антракт» и др. и поэтических конкурсов на литературном сайте «Что хочет автор».

Сергей Овчаренко

Член Национального союза писателей Украины, член Союза писателей России, председатель Евпаторийского клуба любителей поэзии.

Евпаториец Сергей Овчаренко – один из вдохновителей и организаторов знаменитого евпаторийского литературного фестиваля «Евпаторийский трамвайчик» (сейчас фестиваль занимает достойное место, и его называют Международным), лауреат международных конкурсов и премии Республики Крым.

Стихи для детей этого яркого самобытного поэта сразу же привлекли внимание читателей.

Ольга Бондаренко

Ещё один поэт из Евпатории – Ольга Бондаренко. Пишет на русском и украинском языках. Лауреат Всероссийской премии им. Гумилёва и нескольких международных поэтических фестивалей.

Геннадий Глушнёв

Писать для детей начал в 1975. Его стихи охотно печатали «Костёр», «Пионерская правда», «Колобок», «Мурзилка» и «Веселые картинки».

Начиная с 1984 года, Геннадий Захарович ежегодно выпускал поэтические сборники, которые расходились большими тиражами. Последний из них – «Упрямый воробей» – увидел свет в 1991 году.

Геннадий Глушнёв издал около 10 книг.

К сожалению, многое из его творческого наследия оказалось утраченным. Сейчас поклонники его таланта по крупицам собирают «разлетевшиеся» по свету произведения замечательного детского поэта.

Юрий Поляков

Детский поэт, писатель, руководитель детской секции Союза писателей Автономной Республики Крым. Победитель и лауреат многих международных литературных конкурсов, обладатель нагрудного знака «Серебряное перо» Национальной литературной премии «Золотое перо Руси» в номинации «Литература для детей».

Автор девяти книг для детей, изданных в Крыму и в Белоруссии. Стихи Юрия Полякова помещены в учебники для чтения и письма в 2012-2013 годах.

Наследие Крымских писателей для детей (материалы к программе «Крымский веночек») рабочая программа

НАСЛЕДИЕ

КРЫМСКИХ ПИСАТЕЛЕЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ

Материалы к программе

«Крымский веночек»

Евпатория 2015

Введение

Проблемы воспитания гражданина, формирования культуры межэтнического и межконфессионального общения актуальны для всех стран. Крымский полуостров является полиэтничным и поликонфессиональным регионом. В этой связи особое значение приобретает проблема всестороннего этнического просвещения и привития навыков толерантного взаимодействия через сеть общеобразовательных заведений всех уровней, поскольку этот путь является наиболее эффективным средством предупреждения нетерпимости как этнической, так и религиозной.

В данном сборнике собраны стихотворения крымских авторов, пословицы, поговорки, загадки, которые рекомендуется использовать в работе с детьми дошкольного возраста с целью приобщения детей к культуре народов Крыма.

Владимир Орлов

У Чере-черепашонка

Костяная рубашонка.

Нет прочнее рубашонки —

Хоть носи её сто лет.

Шили эту рубашонку

Своему черепашонку:

Чере-папа, чере-мама, чере-баба, чере- дед.

У арбуза всюду пузо.

Осьминог для всех — чудовище.

А для мамы он — сокровище.

Пеликаны

Ходит папа-

Пеликан.

Ловит рыбу —

И в карман.

С этим кожаным

Карманом

Неразлучен

Пеликан.

Рядом с папой —

Пеликанчик.

Он улов кладёт

В карманчик.

Так и ловят

Понемножку:

Папа — рыбу,

Сын — рыбёшку.

Питон

Плачет маленький питон:

Сам себя запутал он.

Сам себя переползал

И себя узлом связал.

Кто теперь ему поможет:

Он себя найти не может!

Бегемот

Огромный рот,

Большой живот

А вместе это —

БЕГЕМОТ.

Верблюд

Среди песков идёт ВЕРБЛЮД,

Ему совсем не страшно тут.

Он не боится ничего —

В горбах припасы у него:

Еда — при нём, вода — при нём,

Идёт ходячий гастроном.

Енот

— Спой нам что-нибудь,

ЕНОТ!

— Я бы спел,

Да нету нот!

Жук

Повстречал улитку ЖУК:

-Ты не бойся, я твой друг!

Что нацелила рога

На меня, как на врага!

Коль друзей встречать рогами,

Станут все они врагами!

Лев

Давно на свете нет царей.

Остался ЛЕВ — он царь зверей.

Мухи

Маленькие мушки

И большие мушки

Умывают лапками

И глаза, и ушки.

Чистые, умытые,

Утром на заре

Завтракают весело

В мусорном ведре.

Носорог

Пробежал, пыхтя, как паровоз,

Толстый и тяжёлый НОСОРОГ.

То ли у него рогатый нос,

То ли у него носатый рог.

Слон

Ловко воду набирая

Хоботом из луж,

Самого себя купая,

СЛОН устроил душ.

Ящерица

Испугался муравей-малышка,

На тропинке страшно одному:

ЯЩЕРИЦА рядом с муравьишкой

Динозавром кажется ему.

Как пятится рак?

-Почему говорят,

Будто пячусь я назад?

Не назад, а вперёд,

Только задом наперёд.

Почему зимою день короче?

Летом день длиннее ночи,

А зимою день короче.

Видно, он зимою где-то

Отсыпается за лето.

Как появились ромашки?

-Эй, ромашки,

Дайте мне ответ:

Вы откуда,

Если не секрет?

— Не секрет, —

ответили ромашки, —

Нас носило солнышко

В кармашке!

Почему улитки не выходят из дома?

-Почему не выходят

Из дома улитки?

— В их домике нет

Ни дверей, ни калитки.

Зачем черепахам на панцирях квадраты?

-Зачем вам, черепахи,

Квадраты на рубахе?

— Чтоб в шахматы и шашки

Играли черепашки!

Что снится животным?

Снятся людям сны простые,

Сны — о чудесах,

И, проснувшись, может каждый

Рассказать о снах.

Звери тоже видят много

интересных снов,

Но об этом рассказать им

Не хватает слов.

Кто во что играет?

— Во что играют мышки?

— В сухарики,

В коврижки!

Порой, покинув норки,

Они играют в корки!

-Во что играют кошки?

-То в птички,

То в рыбёшки!

Ещё без передышки

Они играют в мышки!

Кто-то

Папа делает вот так-

Рубит дерево вот так:

«Тук-тики, тук-тики,

Тук-тики, так!»

Миша делает вот так —

Молотком стучит вот так:

«Дзинь-тики, дзинь-тики,

Дзинь-тики, так!»

Мама делает вот так —

Тесто шлёпает вот так:

«шлёп-тики, шлёп-тики,

шлёп-тики, так!»

Кто-то делает вот так —

Ходит в комнате вот так:

Топ-тики, топ-тики,

Лбом об столик — тук-тики,

Чашку на пол — дзинь-тики,

Возле стенки — шлёп-тики, Так!

Из гостей

Удав по тропинке знакомой

Ползёт из гостей второпях:

Уже голова возле дома,

А хвост ещё где-то в гостях.

Разные мнения

Осьминог для всех —

Чудовище.

А для мамы он —

Сокровище.

Радуга

Как цветное коромысло,

В небе радуга повисла.

Так она согнулась,

Что земли коснулась.

Справа радуга-дуга

На себе несёт стога,

Слева — речку и село —

Разогнуться тяжело.

Лесная семейка

Над рекой

Поднялся клён,

А под ним,

Со всех сторон,

Выросли кленочки:

Дочки и сыночки.

Шире круг!

Тихо, тихо

Возле ели

Колокольчики

Запели.

Рядом,

Около водички,

Спели песенку синички.

А потом

Запела речка

Возле нашего

Крылечка.

Раз—

И мы запели сами,

Два-

Друзья запели

С нами,

Три, четыре —

Шире круг! —

Вся земля поёт

Вокруг!

Игра на скрипке

Я тропою к лесу вышел,

На опушке отдыхал.

Сколько песен я услышал!

Сколько звуков услыхал!

Я пытался осторожно

Всё в тетрадку записать,

Но словами невозможно

Вам об этом рассказать.

Бормоча у старой ели,

Бил родник из-под земли.

На ветру дубы гудели,

Как пушистые шмели.

В ручейке плескались рыбки,

Зяблик что-то распевал…

Если б я играл на скрипке,

Я бы это вам сыграл!

Обиженная лошадь

Гуляла по городу

Лошадь в очках

И в розовых туфельках

На каблучках,

В соломенной шляпке

С пушистым пером

И с пуделем чистой породы.

Но бедная лошадь не знала о том,

Что все это вышло из моды.

А жители города, все как один,

Об этом хранили молчанье.

И только заезжий

Плохой гражданин

Ей сделал при всех замечанье.

Исчезла из города

Лошадь в очках

И в розовых туфельках

На каблучках,

В соломенной шляпке

С пушистым пером

И с пуделем чистой породы.

И дело, наверное, было не в том,

Что все это вышло из моды,

А в том, что заезжий

Плохой гражданин

Ей сделал при всех

Замечанье,

А жители города,

Все как один,

При этом хранили Молчанье.

Колыбельная для слонёнка

На лесной полянке

Тихо, тихо —

Малыша баюкает

Слониха.

Нежно льётся

Песенка её:

Баю, баю, СЛОНышко моё!

Не бойся, бабушка!

Дорогая бабушка,

Как ты молода!

Если зубы выпали –

Это ерунда!

Не считай, пожалуйста,

Это за беду!

И со мной такое же

Было в том году!

И тебе немножечко

Надо подождать!

Зубы обязательно

Вырастут опять!

Ты скажи мне, реченька

— Ты скажи мне,

Реченька лесная,

Отчего ты

Звонкая такая?

— Утром надо мной

Поет синичка —

Оттого и звонкая

Водичка!

— Ты скажи мне,

Реченька лесная,

Отчего ты

Чистая такая?

— Чистым голоском

Поет синичка —

Оттого и чистая

Водичка!

— Ты скажи мне,

Реченька лесная,

Отчего ты

Синяя такая?

— В родничке

Купается синичка —

Оттого и синяя

Водичка!

Маленькое лето

Зимний вечер длинный, длинный

За окном сугроб залёг.

А на кухне – чай с малиной,

Пахнет яблочный пирог.

В небе нет тепла и света,

Но тепло нам и светло:

Словно маленькое лето

К нам на кухню забрело.

С базара

— Откуда идешь ты,

Лягушка-квакушка?

— С базара домой,

Дорогая подружка!

— А что ты купила?

— Всего понемножку:

Купила КВАпусту,

КВАсоль

И КВАртошку.

Петушок

Отправляла мама-квочка

В школу милого сыночка.

Говорила: — Не дразнись!

Не дерись! Не петушись!..

Поспеши, тебе пора!

Ну, ни пуха, ни пера!

Через час, едва живой,

Петушок идёт домой.

Ковыляет еле-еле

Он со школьного двора.

А на нём и в самом деле

Нет ни пуха, ни пера!

Почему собака виляет хвостом?

— Почему собака злая

Ходит, хвостиком виляя?

— То ли плохо он прикручен!

Верблюд на диване

— Ты знаешь,

Однажды в саванне

Верблюд отдыхал

На диване!

— Саванна не спальня!

В саванне

Нельзя отдыхать

На диване!

— И всё же однажды

В саванне

Верблюд отдыхал

На диване!

Он просто не знал, xто в саванне

Нельзя отдыхать

На диване!

Виктор Иванов

Наша кошка

Наша кошка на порожке

Моет уши, глазки, ножки.

Не спешит она гулять,

Трёт за ушками опять,

Моет спинку и живот,

На прогулку не идёт.

Ей сейчас не до затей,

Неужели ждёт гостей?

Мой щенок

Он совсем меня не слушал,

Целый день не пил, не кушал,

Всё ходил у старой груши,

Опустив и хвост, и уши.

— Что случилось с ним такое?

— Настроение плохое.

Мяч

Кто надутый и кто плачет,

Не играет и не скачет,

Не поёт и не хохочет,

Кто с таким играть захочет?

Кто его в игру возьмёт?

А меня наоборот

Лишь тогда играть берут,

Если очень я надут.

Жарко

Как-то в полдень очень жаркий,

Возвращался кот с рыбалки.

Ему жарко, очень жарко.

Его жалко, очень жалко.

Крепко солнышко печёт.

Речка рядышком течёт.

— Что ж он не купается?

Шубка не снимается.

Лидия Огурцова

Дождик и радуга

С неба слёзки падают,

Кап-кап-кап.

Никого не радуют,

Кап-кап-кап.

Тучки солнце спрятали,

Кап-кап-кап.

Дождиком заплакали,

Кап-кап-кап.

Посмотри, вот радуга, улыбнись!

Семь цветов, всех радуя, обнялись:

Красный – это солнышко поутру,

Жёлтый – одуванчики на лугу,

Есть у нас оранжевый – апельсин,

А зелёный куст растёт у осин,

Голубого неба цвет – над тобой,

Синий – море синее за кормой,

А ещё у радуги фиалок цвет,

Маме фиолетовый подари букет.

Ладушки-оладушки

Ладушки-оладушки,

Идут детки к бабушке,

Не хотят есть кашку,

Не хотят пить бражку.

Дай нам, бабушка, варенья,

И воздушного печенья,

Дай нам сладкий пирожок

И молочный киселёк.

А попозже, на обед,

Много-много дай конфет.

Ладушки-оладушки

Пришли детки к бабушке.

Долго шли, проголодались,

Притомились, нагулялись.

Съели кашку и варенье,

Пирожки и всё печенье,

И котлетки, и картошку,

И холодную окрошку,

А для сладеньких конфет

Ну совсем уж места нет!

Петушок

Петушок мой, петушок,

Раскудахтался дружок,

Красненький гребешок,

Жёлтенький сапожок.

Петя лапками гребёт,

Петя зёрнышки клюёт,

Ко-ко-ко да ко-ко-ко,

Не ходите далеко.

Спой нам, Петя-петушок!

Спой нам красный гребешок,

Ку-ка-ре-ку!

Котик

Маленький котик,

Пушистый животик,

Мягкие лапки,

Зелёные глазки,

Ушки торчком,

Хвостик крючком.

Мяу-мяу,

Кис-кис-кис.

Ну-ка, котик, брысь!

Мышонок

Серенький мышонок

Пугает ребят.

Тоненький хвостик,

Глазки блестят.

Сам испугался,

В норку забрался

И пищит: пи, пи, пи.

Бычок

Серый бабушкин бычок

Лёг на травку, на бочок.

Я его не подниму,

Он мычит всё «му» да «му».

Луна

Большая жёлтая луна

С окошка нашего видна.

Мерцая звёздочки горят,

А малыши давно уж спят.

Плачет Машенька

Плачет Машенька «УА» —

Маше спать давно пора.

Ты Машутку покачай,

Баю-баюшки, бай-бай.

Тучка

Тучка по небу гуляла,

Тучка дождик собирала.

«Раз, два, три, четыре, пять»,

Взялась капельки считать.

Тучка солнышко закрыла,

Серым стало всё, унылым.

После дождика сиять

Будет солнышко опять.

Тучка по небу гуляла.

Дождик тучка раздавала:

Капельку, и две, и три –

Дождик капает, смотри.

Лягушка

«Ква-ква», — квакает лягушка,

«Ква» — зелёненькое брюшко,

Спинка – «ква» и лапки – «ква»,

Как зелёная трава,

Ква-ква-ква.

Поросёночек

Ушки, глазки, пятачок,

В лужице помыл бочок,

«С грязью я играть люблю», —

Хрюкнул важно: «Хрю-хрю-хрю».

Геннадий Глушнёв

Ещё на черных ветках почки спят,

В тени деревьев снег лежит по-прежнему,

Но, как наседка крошечных цыплят,

Весна на солнце вывела подснежники.

Я искал, наверное, полдня.

Я их нашёл!

… Но как к ним прикоснуться?

Они живые.

Смотрят на меня.

Они вот-вот готовы улыбнуться.

Я не смогу прийти домой с цветами.

Я сделаю другой подарок маме…

Первый снег

В роще празднично и пышно,

Ни одной тропинки нет.

В белых шубках зайцы вышли

Посмотреть на белый свет.

И сидят на фоне белом,

Нарисованные мелом.

Коллекция

Соседка ярких бабочек любила,

Она о них с восторгом говорила.

Её альбом от крылышек хрустел,

А я её и слушать не хотел.

Да хоть бы это были и козявки,

Не понимаю,

Как она могла…

Я видел, как на кончике булавки

Ещё секунду бабочка жила:

Как вздрагивало бархатное тело,

Как бабочка лететь ещё хотела.

Тихоня

Опустилась ночь,

И в речке

Замерцали звёзды-свечки.

И тогда из-под коряг

На охоту вышел рак.

Рак – тихоня неуклюжий –

Ищет что-нибудь на ужин.

Убегают даже братья

От его РАКОпожатья.

В лесу

Здесь недавно кто-то был,

Кто-то ёлочку срубил.

Кто-то сосенке на горе

Нацарапал слово «БОРЯ».

Здесь макушку обломал.

Здесь оставил метку.

Ух бы я его поймал…

Посадил бы в клетку!

Целый день бы продержал.

И никто б не возражал.

Дым

Из трубы плывут

Колечки:

Борода растёт

У печки.

Чем сильнее

Холода,

Тем длиннее

Борода.

В Индии

По песочку к океану

Слон приходит утром рано.

Там его встречает кит,

По-индийски говорит:

— С добрым утром,

Младший брат!

— Встрече рад?

— Конечно, рад!

— Так плыви ко мне, малыш,

Под фонтаном посидишь.

— Я к речной привык волне,

Лучше ты плыви ко мне.

Хочешь я водою Ганга

Освежу тебя из шланга?

Страна Лилипутия

Я на корточках сижу,

По траве рукой вожу.

Это вовсе не травинки,

А густой зелёный лес.

Здесь бегут свои тропинки,

Здесь полным-полно чудес.

Муравьи спешат куда-то,

Собрались букашки в круг.

Очень важный и усатый,

К ним подходит чёрный жук.

Чтоб услышать их беседу,

Осторожненько ложусь.

И кузнечику-соседу

Гулливером я кажусь.

Мама

Вот уже четыре дня

Жар и кашель у меня.

Мама так со мной устала –

Улыбаться перестала.

Не себя сейчас жалею,

Хоть опять огнём горю.

— Извини, что я болею, – Маме тихо говорю.

Весёлые тарелки

Вымыла тарелки я

Глубокие и мелкие.

Смеются белолицые:

«Ах, нравится водица нам!

И нравится та девочка,

Что вымыла тарелочки!»

Соседский щенок

Привязали на цепь щенка.

Цепь холодная коротка…

Говорят,

Уже через гол

Подойди к нему –

Разорвёт.

А сейчас он

Тихонько плачет.

Грустный хвостик

Под лапы прячет.

Стоит мне

Подойти поближе –

Торопливо мне руки лижет:

«Отпусти меня,

Отпусти!»

Я глаза отвожу:

«Прости:

Ты – не мой.

Понимаешь,

Не мой».

Грустный я ухожу домой.

Если б я великаном был –

Я тогда бы все цепи разбил!

Тучи

Тучи к правилам движенья

Отнеслись без уваженья.

«Мы проворны и легки,

Мчимся наперегонки.

Лишь машинам неуклюжим

Светофор глазастый нужен».

Только вдруг у чёрной тучи

Отказали тормоза,

Все смешалось,

Сбилось в кучу

И, пожалуйста,

Гроза.

Подарите мне коня

Подарите мне коня,

Чтобы грива –

Из огня.

Чтоб,

Когда чужие рядом,

Он тревожным,

Грустным взглядом

Среди всех

Искал меня.

Подарите мне коня!

Мячик

Сколько раз подпрыгнет мячик,

Столько раз и ножки спрячет.

Где-то в самой серединке

Прячет ножки, как пружинки.

Карина Петровская

Хорошо бы побывать на Луне.

Хорошо бы покататься на слоне,

И кокосы поесть,

Если денежки есть.

Хорошо нам помечтать в тишине…

Лепили дружно мы вареники

И слушали, смеясь, лимерики.

Вареники есть силушка есть,

Да кончились быстро лимерики.

Галина Печаткина

Цветут фиалки на окне,

Простые и махровые.

Что ни горшок, то новый сорт:

Белые, бордовые.

Пусть человек устал и хмур,

Но, глянув на оконце,

Поселит он в душе своей

Фиалковое солнце.

Нина Измайлова

Джигит

Цок-цок-цок стучат копыта.

Цок-цок-цок по мостовой.

Посмотрите на джигита:

Ах, какой он молодой!

Ну и что, что нет кинжала,

Шашки, бурки и ружья.

Ну и что, что слишком мало

Лет ему ещё, друзья.

Ну и что, что это папа

За узду коня ведёт –

Настоящего джигита

Каждый сразу узнаёт!

Сказка о цыплёнке, покрытом сажей

Эту сказку сообща сочинили маленькие венгры из города Гёделле. А поэтесса Агния Барто перевела ее на русский язык, да ещё и в стихах.

За горами, за долами,

За речными скатами

Ходит, занята делами,

Курица, с цыплятами.

Для цыплят находит мать

Мусорные кучи.

Вам таких не разыскать,

Не старайтесь лучше!

Все цыплята как цыплята,

Только с маленьким беда:

Исчезает он куда-то,

Неизвестно куд-куда?

— Куд-куда ушёл ты,

Мой цыплёнок жёлтый?!

Появился наконец

Чёрный маленький птенец.

Потемнел пушок на лбу,

Весь цыплёнок в саже,

Говорит: — Я влез в трубу!

Там неплохо даже!

За горами, за долами,

За речными скатами

Ходит, занята делами,

Курица, с цыплятами.

Ищет мусорные кучи,

А сынка, на всякий случай,

На ходу, как помелом,

Часто шлёпает крылом.

Прежде чем

Влезать в трубу,

Вспомни ты

Его судьбу!

Венгерская песенка

Разговор с утёнком

Здравствуй, утёнок,

Чей ты ребёнок?

Кого зовёшь ты?

Куда плывёшь ты?

Здравствуйте, дети,

Кати и Пети!

Знаете сами,

Плыву я к маме!

Татьяна Парусникова

Дед Мороз на Юге

— Это что за Новый год?

Вместо снега – дождь идет.

— Не ворчите, это юг.

Нет метелей здесь и вьюг.

Дед Мороз совсем промок,

Даже зонтик не промок.

Нужно Деда просушить,

Ближе к печке посадить.

Высушил Дед бороду

И пошёл по городу.

Инна Козеева

Совята

В гнезде им не сидится,

А по ночам не спится:

Со взрослыми им хочется

Немного поохотиться.

Филин

По ночам в лесу летает,

Жутким криком всех пугает.

Для полёвок и мышей

Нет врага его страшней.

Лебеди

Над Крымом летают

В просторе безбрежном,

Сверкая на солнце

Пером белоснежным.

А в холод о жарких краях

Не тоскуют,

Среди камышей

На озёрах зимуют.

Скопа

Живёт на деревьях,

У чистой воды,

Где водится рыбка –

Вкусней нет еды!

Скопа – это редкая крымская птица,

Её обижать, истреблять не годится!

Журавль-красавка

В Крым он каждый год весной

Прилетает в край степной.

Только утром солнце встанет,

Начинает он свой танец:

В круг войдёт и громко крикнет,

Шею вытянет, подпрыгнет,

То подружку обгоняет,

То с поклоном замирает.

Белоголовый сип

Сип белоголовый –

Птица Крымских гор.

Он размахом крыльев,

Острым клювом горд!

Муфлон

С острова Корсика

В Крым завезён.

В горных лесах

Обитает муфлон.

Он осторожен,

Немного пуглив –

Трудно муфлона

Поймать в объектив!

Крымский благородный олень

Красивая осанка,

Ветвистые рога.

Оленю больше жизни

Свобода дорога!

Кабан

Рыщет в горных он лесах,

Сила грозная – в клыках.

Роет землю пятачком –

Так себе он строит дом.

Лучик солнца

Утром я взглянул в оконце:

Из-за моря всходит солнце!

Вспыхнул красный луч-фломастер,

Приступил к работе мастер.

Луч скользнул по небесам,

Облакам, горам, лесам.

Всё проснулось, улыбнулось,

Заалело и запело.

Я смеюсь, ведь лучик солнца

Заглянул ко мне в оконце!

Осень в Крыму

Осень золотая

В гости к нам пришла,

Яблоки, орехи,

Дыни принесла.

Грозди винограда

Соком налиты,

В парках хризантемы –

Дивные цветы!

Лес переоделся

В праздничный наряд.

Сколько здесь рябины,

Рыжиков, маслят!

Листья под ногами

Стелятся ковром,

Лужицы покрылись

Утренним ледком.

Осень – это сказка,

Радость для души.

С нами расставаться,

Осень не спеши!

Светлана Смоленцева-Коростылёва

В гостях у бабушки

У бабушки радость –

Наведались внуки!

Как время летит,

Мы не ведаем скуки.

Дурачимся мы

и решаем проблемы.

Читаем стихи,

Сочиняем поэмы.

Печём пироги,

Разрумянившись вместе,

Запрятав сюрпризик

В раскатанном тесте…

Татьяна Брусенцова

Дрозд и кот

Под окном у нас кипарис растёт,

В кипарисе том чёрный дрозд живёт;

По утрам поёт, заливается,

С зорькой ясною привечается.

Ловко прыгает он по веточкам,

Червячков несёт своим деточкам.

А под деревом рыжий кот сидит,

И за птичкою зорко он следит.

От природы кот – хищник-птицелов,

Хочет скушать он маленьких птенцов.

Ах, разбойник, брысь!

Птичек пожалей,

Пусть они поют, ты – лови мышей!

Л. Матуш

Мост

Кто построил этот мост

Из семи цветных полос?

Кто покрасил этот мост?

Как же это удалось?

Кто добрался до небес?

Как он влез и как он слез?

Сколько было молодцов?

Сколько было мудрецов?

Дождь и солнышко

Они

Это

Сделали одни!

Цыганские пословицы и поговорки

Отец и мать – это наша жизнь.

Мудрое слово ценнее денег.

Не было б чёрной земли, не было б белого хлеба.

Дурак говорит: «Я знаю», а умный учится.

Самое трудное – жить как человек.

Крымчакские загадки

В чёрной земле – красный кувшин. (свекла)

Во тьме появляется, во тьме исчезает,

землю зажигает. (молния)

Золотые весы коней взвешивают. (серьги)

С низкой крыши снег идёт. (мельница мелет муку)

Душою зверь, кафтан из блёстков, глаза, как лучи, воду пьёт из озера. (рыба)

Пословицы и поговорки крымских корейцев

Сотни воробьёв и тигру могут глаза выколоть.

Укравший иголки, украдёт и вола.

Поражение – мать успеха.

В чужой каше и бобы крупнее.

Когда киты дерутся, гибнут креветки.

Человек без родины хуже бездомной собаки.

Гвозди в пепел не вбивают.

Тяжелую вещь лучше поднимать сообща.

Слово без ног, а проходит тысячи дорог.

Пословицы и поговорки крымских татар

Без глаза проживешь, а без родины нет.

Безделье — ключ к бедности.

В короткой речи много смысла.

Волк в пастухи не годится.

Всё живое умирает.

Всякий снег бел, но не всё белое – снег.

Выпущенная стрела назад не возвращается.

Гвоздь подкову спасет, подкова — коня, конь — храбреца, храбрец – родину.

Где много петухов, там утро рано наступает.

Глупец днем зажигает свечу.

Глупый бросит в колодец камень, и сорок умных не вытащат.

Дерево гнется, пока оно молодо.

Дом с детьми — базар, дом без детей – могила.

Дурное известие имеет крылья, у хорошей вести ноги хромают.

Если золото упадет в грязь, оно не станет из-за этого медью.

Если чашка ударится о чашку, обе они сломаются.

Железо без употребления покрывается ржавчиной

Железо, которым работают, блестит.

Заяц рассердился на гору, а гора вовсе даже не заметила.

Змея меняет кожу, но не меняет нрава.

И тысяча теток не заменит родной матери.

И убегающий взывает к богу, и догоняющий.

Каждого барана вешают за его ногу.

Каждое несчастье имеет свою хорошую сторону.

Каково дерево, таков и плод.

Каковы предки, таковы и потомки.

Когда друг упрекает тебя, враг радуется.

Когда имеешь, то цены не знаешь, а когда не станет, то найти нельзя.

Когда плачут глаза, нос тоже становится мокрым.

Красивая — для глаз, умная — для души.

Кровь смывают не кровью, а водой.

Кто гонится за многим, тот лишится и малого.

Кто мало дает — дает от души, кто много дает — дает от богатства.

Кто много говорит, тот много ошибается.

Кто рассказывает тебе о недостатках других, тот расскажет другим о твоих недостатках.

Кто розы собирает, не боится шипов.

Куда огонь упадет, там и обжигает.

Лишнее добро головы не разобьет.

Лишь после того, как корова отелилась, можно говорить о теленке.

Ложкой кормит, а рукояткой глаза колет.

Лучше вовсе не иметь детей, чем иметь одного.

Лучше знать одно ремесло хорошо, чем десять

плохо.

Украинские пословицы и поговорки

Не той господар землі, що по ній бродить, а той, хто по ній за плугом ходить.

За деякої страви ляжеш вздовж лави.

Їв би очима, та душа не приймає.

Хто що знає, тим і хліб заробляє.

Коли зорієш мілко, посієш рідко, то й уродить дідько.

У дурного хазяїна й колесо з воза украдуть.

Коли б ковбасі крила, то б кращої птиці на світі не було.

Рада б зірка зійти — чорна хмара заступає.

Кому — як мара, йому — як зоря.

Аби хліб, а зуби знайдуться.

Апетит з їдою прибуває.

Баба з воза — кобилі легше.

Байдуже ракові, в якому його горщику зварять.

Без вірного друга — велика туга.

Без труда нема плода.

Біда біду тягне.

Біда помучить і мудрості научить.

Боятися вовка — в ліс не ходити.

Велике дерево поволі росте.

Вкрадеш голку, а потім корову.

Вовка ноги годують.

Всякому овочу свій час.

В умілого й долото рибу ловить.

Година вранці варта двох увечері.

Двоє третього не чекають.

Де відвага, там і щастя.

Десять разів відміряй, а раз відріж.

Дома й стіни помагають.

Заварив кашу, так і їж.

За все береться, та не все вдається.

З ким поведешся, того й наберешся.

Зробив наспіх, як насміх.

Київ не одразу збудовано.

Кожна жаба своє болото хвалить.

Любиш кататись, люби й санчата возить.

Молодець проти овець, а проти молодця і сам івця.

Менше говори — більше почуєш.

На двох стільцях не всидиш.

На тобі, небоже, що мені негоже.

Не кажи гоп, поки не перескочиш.

Не так сталося, як гадалося.

Ні в тин, ні в ворота.

Ні кує, ні меле.

Одна бджола мало меду наносить.

Перемелеться лихо — добро буде.

Старий кінь борозни не зіпсує.

Терпи, козаче, отаманом будеш.

Хто два зайці гонить, жодного не здогонить.

Чужа душа — темний ліс.

Щедрий на батьківські гроші.

Язик до Київа доведе.

Як дбаєш, так і має.

Составить список произведений нам помогла сотрудница Центральной библиотеки Автозаводского района Татьяна Мартьянова. Она увлекается самой разной литературой: Татьяна уже делилась с читателями NN.RU подборкой о настоящих мужчинах, сражавшихся не на своей войне.

Сергей Николаевич Сергеев-Ценский «Севастопольская страда»

Сергеев-Ценский стал едва ли не самым большим долгожителем Крыма среди крупных русских писателей. Он прожил в Алуште, на Южном берегу Крыма, с небольшими перерывами более 60-ти лет, пережив там две революции, Гражданскую и Великую Отечественную войну и множество событий советской истории.

Одним из самых значительных произведений Сергеева-Ценского является эпопея «Севастопольская страда». Она, как и «Севастопольские рассказы» Льва Толстого, — о героической обороне Севастополя в период Крымской войны 1853–1856 гг.

Название эпопеи гораздо у́же ее содержания. Это книга о всей Крымской войне. Писатель проведет нас не только по бастионам осажденного Севастополя, — он переносит действие в Петербург и Лондон, Москву и Париж, в Константинополь и Вену, в матросские землянки, в русскую крепостную деревню и кабинеты выдающихся мыслителей. Большой удачей автора явились образы адмиралов Нахимова и Корнилова, рядовых Чернобровкина и Кошки, военного инженера Тотлебена, великого хирурга Пирогова, первых русских сестер милосердия…

За этот роман в 1941 году Сергеев-Ценский был награжден Сталинской премией первой степени.

Александр Иванович Куприн «Листригоны»

Это цикл рассказов о рыбаках-листригонах, потомках греческих колонистов, живущих в крымском городке Балаклава. В рассказах отразились эпизоды общения с ними Куприна, который подолгу жил в этих местах. Герои рассказов — реальные люди. Куприн не изменил даже их имен: Коля Констанди, Юра Капитанаки, Ваня Андруцаки, Юра Паратино. Это они, рискуя жизнью, выходят в море на лов рыбы. А порой и промышляют браконьерством.

Куприн красочно описывает праздник молодого вина: «К концу сентября в Балаклаве поспевает виноград. Молодое вино не успевает осесть в бочках, как его разливают по бутылкам. Если на следующий после попойки день выпить стакан холодной воды, то вино начинает бурлить в желудке, поэтому его и называют «бешеное вино». Балаклавцы — хитрый народ и наученный тысячелетним опытом: поутру они пьют вместо холодной воды то же самое бешеное вино. И все мужское коренное население Балаклавы ходит недели две подряд пьяное, разгульное, но благодушное и поющее».

Куприн с любовью описывает в рассказах и красоту здешних мест: «Ослепительно белел снег, ласково синела вода, золотом солнце обливало залив, горы и людей. И крепко, густо, могущественно пахло морем. Хорошо!»

Иван Сергеевич Шмелев «Солнце мертвых»

В знаменитом произведении Ивана Шмелёва «Солнце мертвых» Крым предстал трагически страшным.

Рассказчик, пожилой интеллигент, оставшийся в Крыму после эвакуации оттуда добровольческой армии генерала Врангеля, раскрывает перед нами участь жителей полуострова, раздираемых голодом и страхом. В этой книге, которая, по сути, является дневником, автор описывает, как голод постепенно разрушает все человеческое, что есть в человеке — сначала чувства, затем волю. И мало-помалу всё умирает под лучами «смеющегося солнца».

Эта документальная проза навеки осталась памятником так называемого «красного террора»: расстрела многих невинных жертв революции, среди которых оказался сын Шмелева, памятником революционной жестокости новой власти. Иван Шмелёв пережил в Крыму страшные 1921–22 годы и отсюда навсегда отбыл в эмиграцию.

Василий Аксенов «Остров Крым»

Особенную, в какой-то мере пророческую, роль в истории взаимоотношений материковой России и Крыма сыграл своим всемирно известным романом «Остров Крым» Василий Аксенов. Роман писался в 1977–1979 гг. отчасти прямо на крымской земле, в Коктебеле.

В романе, вопреки географической и исторической истине, Крым описан как остров, который не был сдан белыми во время Гражданской войны и оказался независимым и отделенным от государства Советов «островом свободы». Крым развивается, идя своим собственным путем — и развивается вполне гармонично.

Несмотря на фантастический сюжет, книга во многом оказалась провидческой: в марте 2014 года Крым на референдуме проголосовал за независимость, выходя из состава Украины в пользу России и действительно оказался своего рода российским «островом».

Людмила Улицкая «Медея и ее дети»

Этот роман — история большой таврической семьи, обосновавшейся в Крыму. Перед нами проходит несколько поколений рода Синопли, который как на дрожжах множится, а греческая кровь разбавляется русской, армянской, грузинской и даже корейской. В центре повествования Медея — глава этой большой семьи. Именно в её маленьком домике в Крыму и собираются многочисленные отпрыски этой большой фамилии. Медея собирает всех, отогревает, помогает, принимает и никогда не упрекает.

В книге очень атмосферно описан сам Крым — словно воочию слышишь запах февральских дождей и мартовских ветров, и вместе с героями встречаешь прекрасную крымскую весну.

Конспект НОД «Знакомство с крымскими писателями. Поляков Ю. «С крыши нашего сарая…». Козеева И. «Чёрное море».

Региональный компонент.
Конспект НОД.
Старшая группа.
Составитель конспекта: старший воспитатель Ведерина Ирина Александровна.
Непосредственная образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста проводится в рамках реализации региональной парциальной программы по гражданско-патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста в Республике Крым «Крымский веночек».
(Авторы программы: Л. Г. Мухоморина, Э. Ф. Кемилева, Л.М.Тригуб, Е.В. Феклистова).

Тема: Знакомство с крымскими писателями.
Поляков Ю. «С крыши нашего сарая…».
Козеева И. «Чёрное море».

Цель: создание условий для расширения знаний детей о красоте родного края – Республике Крым.

Задачи:
— обогащать читательский интерес и опыт детей, расширять знания детей о людях Крыма, о Родине; — вызвать интерес к крымским писателям и их произведениям; — развивать связную речь детей;
— развивать познавательную активность, поддерживать и развивать детскую впечатлительность, создать положительный эмоциональный настрой;
— знакомить детей с художественными произведениями, отражающими красоту родного края – Крыма;
— воспитывать гордость за свой народ, патриотические чувства, любовь и бережное отношение к природе родного края.

Оборудование: видеоролик с сопроводительным чтением стихотворения и показом картин о природе Крыма, портреты писателей Ю. Полякова, И. Козеевой, географическая карта Крыма.

Ход НОД.
1. Мотивационно-побудительный этап.
На магнитной доске прикреплены картинки с изображением природных зон Крыма, море, река.

— Отгадайте загадки:

Чайки весело летают
И дельфины проплывают.
И кораблики идут,
Даже скаты там живут. (Море)

Тут, куда ни кинем взгляд,
Травы ровные стоят
И колышутся волнами
Под душистыми ветрами. (Степь)

Вся в вершинах эта местность,
Для людей не робких.
Здесь туристам интересно,
Вверх идти по тропке…(Горы)

Не видать её корней,
Вершина выше тополей.
Всё вверх и вверх она идёт,
Но не растёт…(Гора)

Летом бежит, зимой спит.
Весна настала — опять побежала. (Река)
Падает со склонов гор река,
Слышен шум воды издалека.
Спросим мы давайте у ребят,
Как зовется это? (Водопад)

— Ребята, где можно увидеть всю эту красоту? (Ответы детей).
Наш Крым — чудесный уголок Отчизны.

Гостеприимны — эти берега.

Крым щедро дарит людям радость жизни

Земля любимая, ты сердцу дорога.

(Инна Козеева).

— Да, вы правы, такую красоту можно увидеть у нас в Крыму.

2. Основная часть. Организационно-поисковый этап.

Демонстрирую географическую карту Крыма. Кратко рассказываю о природе полуострова.
— Крым – это удивительный и неповторимый уголок природы. Природа Крыма уникальна тем, что на малой территории сочетаются различные виды поверхности (рельефа), природных зон, большое разнообразие растительного и животного мира. Крым – это удивительный край, его любят и гости, и сами крымчане. Побывав здесь однажды, люди стремятся попасть сюда снова, каждый раз открывая для себя что-то новое. Природа нашего полуострова необычайно красива, поэтому её воспевают в своих произведениях многие поэты и писатели. Демонстрирую портрет И. Козеевой (см. Приложение 1, с биографией). — Сейчас мы с вами послушаем, как воспевают наш Крым в поэзии.

Чтение стихотворение И. Козеевой «Чёрное море»:

Кто твердит упрямо в споре,

Будто мрачно наше море?

Ты его окинешь взором-

Удивит оно простором.

А разгладится слегка-

Отражает облака.

Море нежно-голубое.

Море дышит, как живое!

На волнах уставших чаек

Море ласково качает.

Все богатство светлых вод

Щедро людям отдает.

И, вбивая солнца жар,

Сберегает звездный дар.

Море, мы навек с тобою

Крепко связаны судьбою.

1.Повторное чтение стихотворения.
— Ребята, послушайте ещё раз внимательно это стихотворение, постарайтесь запомнить некоторые слова, выражения.(Читаю стихотворение, чётко проговаривая каждую вторую строку).
2.Чтение стихотворение по одной строчке: «Кто твердит упрямо в споре…,». Дети продолжают: «Будто мрачно наше море?» и т.д. всё стихотворение.

— Вы молодцы, давайте отдохнём.

Физкультминутка:

А мы ребята вот такие! (руки вперёд-жест «хорошо!»

В.: Ну, отдохнули немножко, внимание на экран.

Чтение стихотворения Поляков Ю. «С крыши нашего сарая…». Просмотр DVD (видеоролик с сопроводительным чтением стихотворения и показом картин о природе Крыма, соответствующих содержанию стихотворения):

С крыши нашего сарая
Ты увидишь свысока,
Как бежит, во всю сверкая,
В бликах солнечных река.
За рекой полей просторы,
А за ними темный лес,
А за ним синеют горы,
Подпирая край небес.
За горами, вся без края,
Разлилась морская гладь.
(Только с нашего сарая
Моря вовсе не видать).
Но зато увидеть можно,
Если глянуть за забор,
Как собака спит тревожно –
Стережет соседский двор.
Как дорога вдаль стремится
Через поле напрямик,
Как по ней куда-то мчится
Допотопный грузовик,
Как часами ждут улова
Рыбаки на берегу,
Как рогатая корова
Щиплет травку на лугу.
С крыши нашего сарая,
Ты увидишь свысока,
Как земля твоя родная
Бесконечно широка,
Как огромен и прекрасен
Твой родной и тихий край…
Нет, сегодня не напрасно
Я забрался на сарай.

— Ребята, о чём нам автор рассказал в этом стихотворении? (Ответы детей).
— Кто любит наблюдать с крыши сарая за красотой окружающей природы?
— С высоты можно многое увидеть, давайте и мы с вами подойдём к окошку и с высоты второго этажа нашего детского сада полюбуемся природой, которая нас окружает.
— Что вы видите? (Ответы детей: степь, канал, Сиваш, …).
— Какое ещё море омывает берега Крыма? (Азовское).
— Озеро Сиваш — мелководный залив Азовского моря, отделенный от него узкой и низменной песчано-ракушечной косой — Арабатской стрелкой. Дно Сиваша покрыто толстым слоем вязкого темного ила. Озерные солёные воды обладают уникальными, целебными свойствами – это и является наиболее частой причиной посещения его большим количеством людей, приезжающих сюда с целью оздоровления. На первый взгляд Сиваш может показаться безжизненным, но на самом деле в нем произрастает много водорослей и других водных растений. Которые в свою очередь гниют выделяя сероводород, метан и другие газы. Именно поэтому Сиваш именуется ещё как «Гнилое море». А в переводе с татарского «сиваш» — грязь. В некоторых местах Сиваша найдена лечебная грязь.

— А теперь, давайте перейдём к южному окну и посмотрим, что вы видите теперь? (В дали виднеются горы, рядом школа, дорога, жилые дома,…)

— Молодцы, присаживайтесь вокруг меня на ковре.

3. Рефлексивно-корригирующий этап.

— Ребята, предлагаю поиграть, я буду говорить фразы, а вы говорить «ДА» или «НЕТ», будьте внимательны:

Дидактическая игра «Кто живёт в море?»

— А в воде живёт индюк? (Нет).

— А в воде живёт утюг? (Нет).

— Ну, а корка от арбуза? Нет.

— А вообще живёт медуза? (Да).

— А большие мандарины? (Нет).

— В Чёрном море есть дельфины? (Да).

— Рыбы в нашем море есть? (Да).

— Крокодилов в нём не счесть? (Нет).

— Дети плещутся в воде? (Да).

— Мусор плавает в воде? (Нет).

— Молодцы!
— О чём мы сегодня говорили на занятии?
— Какие стихотворения читали?
— Где бы вы хотели побывать у нас в Крыму?

В.: Крым – наша Родина, помните это!
Души не жалейте ради неё.
Пусть над зелёным островом этим
Мирное, доброе солнце встаёт.

Козеева Инна Ивановна
Козеева Инна Ивановна родилась 21 октября 1940 года в Перми. В 1947 году семья переехала в Ялту. Будущая поэтесса училась в СШ №5 им. А.П.Чехова. Писала стихи, оформляла стенную газету. Заметки и информации школьницы стала печатать «Курортная газета».

После окончания физико-математического факультета Крымского педагогического института преподавала физику в школах Симферополя и Ялты. Работала референтом в обществе «Знание», научным сотрудником краеведческого музея, методистом «Поляны сказок». Сотрудничала на радио.

Стихи для детей стала писать, когда в детский сад пошел внук. Много раз произведения талантливого автора печатались в газетах, передавались по радио.

Член Союза русских, украинских и белорусских писателей Автономной Республики Крым, Международного сообщества писательских союзов (г. Москва).

Инна Козеева — автор детских поэтических сборников «Расти, малыш!», «С любовью к природе», «Школьные звонки».

Живет и работает в Ялте.

Поляков Юрий Алексеевич

Поляков Юрий Алексеевич Родился и живет в городе Симферополе. В детстве мечтал о профессии учителя литературы или журналиста, пробовал писать стихотворения, небольшие рассказы. После окончания симферопольской школы N34 работал пионервожатым. Затем армия, служба в Туркменистане. Возвращение в родной город, работа в школе, увлечение журналистикой. Сотрудничал с крымскими газетами, был редактором приложений «Класс» и «Усадебка» в «Крымском времени». Сейчас Юрий Алексеевич преподает русский язык, литературу и художественную культуру в общеобразовательной школе N30 г. Симферополя.

Юрий Поляков — член Союза русских, украинских и белорусских писателей Автономной Республики Крым (Международное сообщество писательских союзов), член Национального союза писателей Украины, главный литературный редактор Международного творческого объединения детских авторов.

— Обладатель Золотого диплома Национальной литературной премии «Золотое перо Руси» (Москва) в номинации «На лучшее произведение для детей», дважды: 2009, 2010 годы;

— дипломант Регионального конкурса Республиканского комитета Автономной Республики Крым «Крымская книга» в номинации «Мир детства» (2012 год);

— победитель творческого конкурса журнала «Весёлые картинки» (2013 год);

Крыму «за большой вклад в развитие литературного искусства Крыма».

Конспект занятия «Путешествие по городам Крыма» для детей старшего дошкольного возраста

Чолах Сусанна Асановна
Конспект занятия «Путешествие по городам Крыма» для детей старшего дошкольного возраста

МБДОУ №21 «Светлячок»

Конспект занятия на тему:

«Путешествие по городам Крыма».

(для детей старшего дошкольного возраста)

Составила

Чолах С. А.

Симферополь, 2017.

Конспект занятия на тему:

«Путешествие по городам Крыма».

(для детей старшего дошкольного возраста)

Приоритетная образовательная область: Познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно- эстетическое развитие.

Возрастная группа: старшая

Цель:

— Создавать условия для знакомства детей с новым материалом;

-формировать представление детей о родном крае, городах, достопримечательностях;

-формировать умение видеть красоту природы родного края;

-закреплять знания детей о растительном мире родного края;

-стремиться вызвать у детей чувство благодарности за то, что мир прекрасен;

-закреплять знания о государственной символике Крыма и формировать чувство патриотизма;

-расширять словарный запас, воспитывать культуру речевого развития;

— развивать творческие способности детей, воображение, речь, внимание, память;

-воспитывать любовь и уважение к своему краю,городу, природе Крыма.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОБЛАСТИ:

«Познавательное развитие» — на протяжении всей деятельности.

«Социально-Коммуникативное развитие» — на протяжении всей деятельности.

«Художественно- эстетическое развитие» — знакомство с художественной литературой Крымских поэтов, использование музыкальных композиций, развитие творчества.

«Физическое развитие» — физкультминутка, физкультпауза.

Материалы и оборудование: ИКТ, глобус, слайды: карта Крыма, достопримечательности Крыма, отдельно фото из городов: Симферополь, Бахчисарай, Севастополь, Ялта (цирк имени Тезикова, «Крым в миниатюре», океанариум, др.); аудиозаписи: песня «Я – морячка, ты – моряк», «Релаксация» для детей, «Overture» B.Conti; Флаг Крыма, карта Крыма с нарисованным контуром, акварельные краски синего и красного цветов, кисточки, клеенки, салфетки; открытки для детей (с изображением карты Крыма с подписанными городами, ребенок-«путешественник» с лозунгом: «Путешествуйте по Крыму!»)

Словарь: полуостров, столица, достопримечательности, город-курорт.

Ход НОД.

Дети под музыку («Overture» B.Conti) заходят и садятся на стулья.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята!

Дети: Здравствуйте!

В: Сейчас я расскажу вам стихотворение, и вы поймете, о чем мы будем говорить на занятии:

«Крым – это здравница и это — чудо – сад (Слайд сада)

Крым – это фрукты, это сладкий виноград (Слайд винограда)

Крым – это море, это райские места (Слайд моря)

Крым — это южных гор крутая высота (Слайд гор)

Крым – это степь и заповедные леса (Слайд степи)

Крым – это сказка, заглянувшая в глаза». (Слайд карты Крыма)

В.: — О каком полуострове идет речь в стихотворении?

Д:- О Крыме

В: — А на что похож наш Крым?

Д: — (Дети отвечают).

В:- А еще он похож на маленький зеленый листочек, который плывет по синему морю.

Воспитатель (берет глобус):

В: — Ребята, а что у меня в руках?

Д:- Глобус.

В: — Правильно, в руках у меня глобус, небольшой шарик, который я верчу то вправо, то влево. А где же Крым? Вот он, крошечная, почти незаметная зеленая капелька на фоне синевы Черного моря. Незаметная? Я задумываюсь. А ведь в этой капельке вместилось так много (показ слайдов): Золотые пески Черноморских пляжей, сухие степи Тарханкута, древние курганы Пантикапея в Керчи, причудливые горы, современные магистрали, рыбацкие поселки и шумные города. Мой Крым. Моя малая Родина. Можно объездить весь мир, но такого прозрачного родника как в Кутузовке не найдешь нигде. Нигде не увидишь столь яркого свечения красок в брызгах водопада Джур – Джур (Слайд водопада). А всемирно известный лагерь «Артек»? (слайд лагеря «Артек»). Найдите еще в мире место, где так счастливы дети. Здесь они узнают много нового и интересного, раскрывают свои таланты, обретают новых друзей. Да, это мой край, мой дом, моя Родина!

В.: — А вы хотите виртуально попутешествовать по нашему волшебному Крыму?

Д:- Да!

(Далее, показывая слайд карты Крыма с р. Салгир)

В:- Дети, а кто знает, что это за синяя полосочка тянется по нашему полуострову?

Д:- Это река Салгир – она самая длинная река Крыма.

В.: — Хотите превратиться в реку?

Д:- Да!

В:- Ну что ж, вперед. Я буду рассказывать, а вы помогать мне завершать предложение.

(Проводится физминутка «Речка»: дети идут «паровозиком» за воспитателем).

В:- Итак, самая длинная река Крыма…

Д:- Салгир.

В:- Она берет свое начало на склонах горы…

Д:-Чатыр – даг и Ангарского перевала.

В:- В нее впадают много маленьких …

Д:- речек.

В:- Перед Симферополем заполняет Симферопольское …

Д:- водохранилище,

В:- протекает по нашему городу…

Д:- Симферополю,

В:-по всему …

Д:- Крыму

В:- и впадает в …

Д:-Азовское море.

(Дети садятся)

В.: — Вот и принесли нас воды Салгира к городу, в котором мы живем. Как называется наш город?

Д:- Симферополь

В: — Где находится наш город?

Д:- В середине полуострова

В: — А вы знаете, как переводится слово «Симферополь»? (название нашего города «Симферополь» в переводе с греч. означает «симфо» — собираю, «полис» — город. Симферополь – город –собиратель).

В: — А почему говорят, что Симферополь – город –собиратель? (Все, кто приезжает в Крым, сначала собираются в Симферополе, а потом уже разъезжаются по другим городам. Потому что в Симферополе есть (слайды:)что? Д:-Аэропорт,железнодорожный вокзал, автовокзал.

В:- Послушайте:

Симферополь – сердце Крыма,

Город света и тепла.

Город южный, как красив ты.

Это родина моя!

А теперь поиграем.

В:-Молодцы, ребята, путешествуем дальше. (воспитатель показывает слайд: Ханский дворец).

В:- Вы узнали, в какой город мы попали?

Д:- Город Бахчисарай

В:-Дети, а кто- то из вас был в Бахчисарае?

Д:- (ответы детей)

В:-А вы знаете, что название переводится с крымскотатарского языка как «сад-дворец» (бахчa — сад, сарай — дворец). Там есть (воспитатель показывает фото достопримечательностей г. Бахчисарая): Ханский дворец, «Крым в миниатюре»

ВВоспитатель показывает слайд: Памятник погибшим кораблям). А теперь вы узнали, в какой город мы попали?

Д:- Город Севастополь

В: — Ребята, а кто- то из вас был в Севастополе?

Д:- (ответы детей)

Д:- Дети, вы знаете, что Севастополь- главный порт Крыма. (показ слайда) А еще здесь есть база военного флота. (показ слайда) Военные моряки в годы войны защищали наш Крым от врагов. А сейчас давайте превратимся в моряков и потанцуем.

Проводится танцевальная минутка «Я- морячка, ты-моряк»

В:-Ребята, и последний город, о котором мы с вами поговорим- это Ялта. Ребята, а кто- то из вас был в Ялте?

Д:- (ответы детей)

В:- Ялта –город-курорт, который известен во всем мире. Сюда приезжают люди со всех стран мира. А возле Медведь – горы, на берегу Черного моря (показ слайда) находится детский оздоровительный центр «Артек» (показ слайда, где отдыхают дети со всех стран мира. (воспитатель, показывая слайд Никитского ботанического сада.

В:- А знаете ли ребята, что это за место?

Д:- (ответы детей).

В:- Да, ребята,это — Никитский ботанический сад, которому уже около 200 лет. В нем растут редкие растения со всего мира.

— Проводится дидактическая игра «Назови растение»

В:- А еще в Ялте есть «Поляна сказок» (показ слайда). Здесь мы видим сказочных героев, которых сделали руками мастера из стволов и корней деревьев.

-Проводится дидактическая игра «Назови сказку»

В:- Какие знакомые сказки вы видите?

Д:- Ответы детей.

В:- А еще в этом городе есть знаменитый…., посмотрите что? (показ слайда)

Д:- Ялтинский зоопарк «Сказка».

В:- А теперь, ребята, нам пора возвращаться в детский сад. Давайте закроем глазки и скажем: «Раз, два, три, в детский сад попади!»

Д: — «Раз, два, три, в детский сад попади!»

В.: -У нашего Крымского полуострова есть свой флаг. Какие цвета флага Крыма вы знаете?

Д:- Синий, белый, красный.

В:- Правильно (воспитатель показывает флаг Крыма) А сейчас давайте раскрасим карту нашего полуострова в цвета его флага

-Далее воспитатель показывает, как надо правильно раскрашивать: сначала 1-ю полосу, вверху — синим цветом, 2-я остается – белой, и затем 3-ю полосу, внизу- раскрашиваем красным цветом.

В.:- Только сначала нужно подготовить наши пальчики

Проводится пальчиков игра «Вышли пальчики гулять»:

Раз, два, три, четыре, пять

(поочередно разжимаем пальцы)

Вышли пальчики гулять.

Солнце утром рано встало

(широко расставляем пальцы, руки скрестить)

Всех детишек приласкало

(поглаживание рук и ног)

Раз, два, три, четыре, пять

В домик спрятались опять.

(поочередно сжимая пальцы)

Дети выполняют работу за столами под фоновую музыку.

В.:- Итак, ребята, скажите, пожалуйста, какие города Крыма мы сегодня посетили?

Д:-Бахчисарай, Севастополь, Ялта, Симферополь.

В:-Хорошо. А какие достопримечательности вам запомнились?

Д:- Ответы детей.

В:- Вам понравилось наше путешествие?

Д:- Ответы детей

В:-. А сегодня, на память о нашем путешествии, я хочу подарить вам вот такие открытки (раздает детям открытки).