Педагог профессия будущего сочинение

Елена Лощакова
Эссе на тему «Воспитатель будущего»
Уважаемы педагоги! Нужна Ваша помощь. Было дано задание написать эссе на вышеуказанную тему. Ну, что написано – то написано, это мое личное мнение. Но мне очень интересно узнать Ваше мнение на тему “Воспитатель будущего“. Заранее спасибо!
Пытаясь размышлять на тему будущего, невозможно не заглянуть в прошлое, ведь история, как известно, повторяется. Когда-то А. Фадеев написал такие слова: “Учитель! Слово-то какое. В нашей стране, где учится каждый ребенок, учитель – это первый человек. Будущее наших детей, нашего поколения в руках учителя, в его золотом сердце”. И действительно, на протяжении долгого времени существования человека профессия педагога была в почете. Да это и не мудрено: человек, который обладает необходимым знанием, по определению не может быть персоной “униженной и оскорбленной”. Но увы, времена меняются. И что же мы видим в нашей современности. Начиная с лихих 90-х, когда педагог из уважаемого человека превратился в практически бесправного члена общества с нищенской зарплатой до наших дней, когда государство вспомнило о нас и решило, что пора обратить внимание на то, что происходит в системе образования. Наконец-то дошкольное образование стало начальной ступенью образования вообще (а чем было до этого) Хорошее отношение к системе, от которой зависит будущее этого самого государства. Ведь педагог – профессия “дальнего действия”. Это человек, от которого зависит, как поведет себя человек через несколько лет, когда придет работать или займет руководящую должность. А кто до недавнего времени сеял это “разумное, доброе, вечное”. “Золотой фонд” образования, женщины, которые сохранили эту систему в годы всеобщего хаоса, работая на голом энтузиазме за копейки. Но их на всех не хватает и перестраиваться им стало тяжело, они уходят, оставляя дело, которому отдали столько сил, в которое вложили душу. На смену им пришли молодые мамочки, которые устроились в детский сад вслед за ребенком и не у всех было не то чтобы педагогическое, а хоть какое-нибудь образование. Такое приходилось слушать, как в фильме “Доживем до понедельника”: и лОжить, и покладИте, и пресловутое звОнит. Хорошо, если просто любили детей.
Сейчас ситуация в корне меняется, кто-то свыше узнал, что нельзя научить тому, чего не умеешь и не знаешь сам. И теперь воспитателем можно стать только с педагогическим образованием. Да, все течет, все меняется, жизнь не стоит на месте и старое должно уступать место новому. Всеми признано, что в современном мире, который обрушивает на нас каждый день потоки информации, необходимо уметь быстро меняться, перестраиваться, адаптироваться. Для этого нам придумали аттестацию, повышение квалификации, курсы, портфолио и т. д. и все это за свой счет, так как бесплатных курсов мало, а баллов нужно набрать много. Бумажная работа занимает так много времени, что это начинает вредить пед. процессу. Бесконечные мониторинги, диагностики, циклограммы. Нам прибавили зарплату и теперь каждый день напоминают об этой “прибавке” и говорят, что нужно “работать еще лучше, чтобы оправдать оказанное вам высокое доверие ”. Один термин “качество образовательных услуг” чего стоит. А мы… Мы просто работаем. Стараемся, чтобы детям было интересно и хотелось идти утром в детский сад, а не мама его за руку тащила. Хотим, чтобы ребенок научился думать и стал, прежде всего, человеком. Чтобы в его памяти мы остались как люди, научившие его чему-то, а не предлагающие все время “Дети, слушаем тишину”.
К чему это я? Да все к вопросу о воспитателе будущего или, точнее, о будущем воспитателя. Хотелось бы, чтобы это был человек образованный, личность, разносторонне развитая, но готовая к постоянному самосовершенствованию и самообразованию. Человек, для которого существуют понятия профессиональная этика, профессиональное мастерство, моральные принципы, но способный меняться “согласно государственному заказу”. И тут хочется обратить внимание на слова А. Федорова, ректор НГПУ имени Козьмы Минина: “Сейчас на уровне государства продолжаются попытки разработать стратегию развития страны на определенный период. Нужно поставить точку: либо мы строим модель государства, в котором духовные скрепы должно обеспечивать православие, либо ориентируемся на международные нормы закона. Неопределенность — худший враг системы образования. Ребята подрастают в такой ситуации, когда мы не можем дать внятный ответ на вопрос: куда движется Россия?” Это информация к размышлению.
Вернемся к вопросу о будущем. Нельзя говорить о проблеме, не изучив ее всесторонне (мое мнение). Государство – это мы и мне захотелось узнать, что думают на этот счет наши педагоги. Просмотрев множество исследований, сочинений, социологических опросов и форумов, я сделала вывод: мнения, как всегда, разделились. Одна группа – оптимисты. “Педагог – профессия моей мечты!” – их девиз. У них все так сладко и красиво, что плакать хочется от умиления. Их будущее (цитирую) – “педагог должен стать первым человеком”, “эта профессия должна стать самой главной в нашем обществе”. Вторая группа – пессимисты. Эти люди считают, что профессия педагога скоро просто исчезнет либо видоизменится, т. к. развитие компьютерных технологий приведет к тому, что дети будут воспитываться и обучаться дома. Интересный факт: к первой группе принадлежит старшее поколение, ко второй – молодые педагоги (некоторые даже еще не закончили обучение в ВУЗе). Приведу некоторые цитаты: “Через 20 лет техническое оснащение практически вытеснит многовековую практику живого общения”, “…Педагоги наверно скоро станут операторами образовательного процесса. Зачем детей учить писать, если можно печатать, пусть знают буквы и все. ”, “…А что касается профессии педагога, как таковой, то может быть ее и не будет в будущем. Люди научатся добывать самостоятельно всю необходимую информацию и использовать ее в своих целях”. А ведь именно эти студенты придут учить наших детей.
Между тем, есть много молодых воспитателей, которые буквально живут на работе и работой. Это творческие люди с массой креативных идей и проектов, готовых отдать все время, силы и собственные подчас средства для изготовления какого-нибудь макета ракеты из туалетной бумаги для завтрашнего занятия с детками, чтобы у них был наглядный образец корабля “Восток”.
Так какой же он, воспитатель будущего, каким его вижу я? Я уже описала, каким мне бы хотелось его увидеть. А вообще, я так далеко не заглядываю, т. к. живу в самом лучшем и непредсказуемом государстве в мире, в котором каждый год что-нибудь новенькое да появляется, поэтому, я лично не возьмусь предсказать какой он, будущий педагог.
Может, это эссе покажется далеким от заявленной темы, но не могла же я написать просто “не знаю”. Не хотелось использовать штампы и затертые фразы и образы. Решила порассуждать и вот во что все это вылилось.
Поживем – увидим.

Эссе «Педагог будущего»
Педагог будущего…. В этих словах скрывается, какая-то тайна. Какой он, педагог будущего? Какими качествами и навыками должен обладать для достижения идеальных успехов в своем труде? В идеальном сознании образ педагога в будущем – это образ какого то универсального человека. Это точно не машина, не биоробот или еще что-нибудь. Педагог будущего это  человек.
У каждого ребенка есть мама, папа и…педагог. Да-да, педагог! Он так же, как мать и отец, заботиться о своих воспитанниках, открывает им новые миры, вместе с ними радуется за достижения и огорчается. Никакая техника не может дать детям того, что дает им педагог: душевное тепло, сопереживание, ласковое слово, строгий внимательный взгляд. И как же совместные с педагогом прогулки, шутки и многое другое. Хочется, чтобы все это, связанное с педагогом, было у детей и через сто-двести лет.
Педагог всегда – и тысячу лет назад, и сегодня, и в далеком будущем должен четко и ясно донести знания до воспитанников, воспитать их благополучными и сознательными гражданами общества. Он, такой же, как и тысячелетие, назад, с честью, достоинством и гордостью выполняет свой долг. Педагог самый добрый, умный и интеллигентный. Он во все времена остается идеалом всего мудрого и хорошего. Разве, педагог будущего так сильно будет отличаться от нынешнего педагога? Труд педагога был и остается одним из благородных и требующим полной отдачи сил, это очень ответственная профессия. Поэтому так важно, чтобы в образование приходили по призванию те, кто сознательно решил посвятить себя детям. Любой педагог сам должен быть, прежде всего, Человеком, должен любить своих воспитанников, уважать их мнение, видеть в каждом из них личность. И еще помнить, что каждый мальчик и девочка, вырастут человеком и гражданином.
. Современные дети ценят в педагоге его образованность, эрудицию, информированность, доброту, способность вести интересные и познавательные занятия. Дети – активные существа, деятельные мечтатели, стремящиеся к преобразованию. И  педагог должен уметь создавать им организованную среду, только не такую, которая грозит им пальцем, напоминает о последствиях, читает мораль, а такую, которая организовывает и направляет их деятельность. Именно, такой педагог, я думаю, должен работать и в будущем. Сегодня вряд ли кто станет отрицать роль педагога-друга. Он не только носитель информации, но и организатор, консультант. Задача трудна, она по плечу лишь высококвалифицированному педагогу, верному своей профессии, шагающему в ногу со временем. Только таким я представляю педагога современного образования, и таким мне видится педагог будущего! Находясь в педагогическом цейтноте, он вынужден за считанные секунды решать сложнейшие задачи воспитания, способен менять всю последующую жизнь ребенка. Он будет делать это без спешки и помнить, что ответствен за его судьбу.
Мне кажется, что настоящий современный педагог – это не тот, кто подталкивает своих питомцев к тому, к чему сам уже не имеет надежды быть причастным, а тот, кто «прибыл» из будущего, чтобы воодушевить их и повести за собой в это будущее, научить их утверждать идеалы будущего.
Я представляю школы и детские сады будущего, где дети могут оказаться в любом месте и в любом времени, встретится с А.С. Пушкиным или посидеть на концерте В. Моцарта, отдохнуть на берегу виртуальной речки и улететь на ландшафты малоизученной планеты. И везде я рядом с собой вижу Педагога, все знающего и умеющего, ласкового и доброго – настоящего Педагога-будущего.

Галина Железцова
Эссе «Каким должен быть воспитатель будущего?»
Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем.
Конфуций
На мой взгляд, перед нами стоит великая задача, совместить то, что требует будущее, и то, что складывалось испокон веков. Время не стоит на месте, оно движется вперед, но все рано или поздно возвращается на круги своя – к точке отсчета. Пройден не малый жизненный путь. За плечами большой багаж знаний, но чем больше становиться багаж, тем чаще делаешь остановки и пересматриваешь содержимое багажа и ловишь себя на мысли, что многого не хватает. На мой взгляд, перед нами стоит великая задача, совместить то, что требует будущее, и то, что складывалось испокон веков.
Какими качествами должен обладать современный педагог? Это извечные ценности: доброта, душевность, любовь к своему делу и к людям, знание особенностей детской психологии, умение учить и творить, непрерывное самообразование и самопознание. Современный воспитатель – друг, с которым можно поговорить по душам, доверить сокровенные тайны, получить совет и поддержку. Он должен быть одинаково внимателен и справедлив ко всем, чтобы каждый из них мог почувствовать его тепло, заботу и любовь в своем сердце. Для ребенка важно, чтобы его воспринимали как личность со всеми его достоинствами и недостатками, так как особое влияние на него оказывают окружающие, среди которых воспитатель занимает далеко не последнее место. Настоящий педагог – это ученик своих воспитанников, поэтому современный воспитатель постоянно в поиске. Невозможно помочь в том, что не знаешь или не делаешь сам. Современные дети и без помощи взрослых, получают огромный поток информации: смотрят телевизоры, пользуются сотовыми телефонами, компьютерами, Интернетом. Значит, к уровню образованности воспитателя будущего предъявляются еще более высокие требования. Уже в наше время, а тем более в будущем, главной задачей педагогов становится не просто научить, а научить учиться, то есть показать наиболее удобный путь получения информации, ее анализа и грамотного использования, поэтому мне нужно самой научиться работать с ИКТ. Я бы сказала так: «Воспитатель будущего должен идти не в ногу со временем, а на шаг вперед». Получая знания из средств массовой информации, ребенок сохраняет её в голове, мы получаем грамотного, образованного человека, но бездуховного. Современный педагог должен не только знать, как привить ребенку любовь к ближнему, к природе, обществу, труду, осознанию, и ценностным основам жизни – добру, истине, красоте. Быть примером для ребенка, вести активный образ жизни. Рационально планировать свой рабочий день и уметь активно отдыхать: находить время для посещения театра, выставок, участвовать в общественной жизни города, школы, ходить в походы и экскурсии со своей семьей. А это у меня не очень хорошо получается, времени на отдых практически нет.
Да, современный воспитатель должен применять современные педагогические технологии, но не в ущерб лучшим человеческим качествам. Педагог на все века остается, прежде всего «наставником души». Лучшим источником для меня служит народная педагогика. Если врачи и психологи для лечения детей попавших в сложные жизненные ситуации берут сказку, то для педагога это жизненные уроки – кладезь народной мудрости. Можно сто раз беседовать о добре и зле, а результат будет нулевым. В руках современного педагога самое совершенное оружие – слово, поэтому нужно помнить заповедь: «Не навреди» и умело использовать в своей деятельности сказки, учитывая при этом психологические и физиологические особенности младшего школьного возраста. Современный воспитатель, я считаю, должен быть хорошим рассказчиком и сказочником. Умело рассказанная сказка дает не столько знания, сколько информацию для размышления, а также снимает психологическую и эмоциональную нагрузку, способствует развитию воображения и фантазии. Думаю, быть воспитателем трудно, но возможно. Главное, надо учиться быть счастливыми. Ведь несчастный педагог никогда не воспитает счастливого человека. У счастливого педагога воспитанники испытывают состояние счастья: они действуют, творят, ощущают, что их любят и желают им добра. Еще Сократ более двух тысяч лет назад сказал: «В каждом человеке солнце, только дайте ему светить».

Администрация МО ГО «Воркута»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 53 «Радость» г. Воркуты
«Челядьoс 53 №-а видзанiн «Радость» школаoдз велoдан муниципальнoй  сьoмкуд учреждение Воркута к.
СОЧИНЕНИЕ
«Я – воспитатель будущего!»
Автор:
Панасюк Дарья Викторовна,
воспитатель
2019г.
ВОРКУТА
«Я – ВОСПИТАТЕЛЬ БУДУЩЕГО!»
Кто такой воспитатель? Это человек какой-то конкретной профессии или это определённый «сорт» человека? Человек, обладающий специальными знаниями, умениями и навыками или человек с определённым состоянием души? Кто «приходит» в эту профессию и зачем?
Моё глубокое убеждение, что Воспитатель, это человек, сочетающий в себе все вышеперечисленные качества. Это человек знающий педагогику и психологию ребёнка, владеющий умениями взаимодействовать с детским коллективом, обладающий организационными и рефлексивными навыками. И одновременно, это человек с определённым внутренним миром. В первую очередь, это человек любящий детей. Человек, который став взрослым сумел сохранить в себе ребёнка. Взрослый, который помнит свои детские приключения, открытия и интересы, наивные мечты и фантазии. Ведь из этих маленьких ростков детских стремлений в будущем и складывается взрослая личность. Настоящий педагог всегда помнит об этом, помнит себя ребенком и прекрасно понимает, что его малыши – это будущие взрослые люди.
Я, взяв на себя смелость выбрать профессию воспитателя, осознаю степень ответственности, лежащей на моих плечах. Ведь воспитывая малышей, я воспитываю будущее… Будущую личность, будущее поколение, возможно будущее страны. Это не лёгкий, но увлекательный процесс. От меня зависит, чем я наполню юную детскую душу – радостью, добром, любовью, уверенностью в своих силах или же наоборот…
Поэтому важным в своей работе я считаю не столько умение быть источником знаний для детей, сколько быть для них источником радости, общения, дружбы, первых открытий, творческих свершений.
Мне нравится английская пословица «Не воспитывайте детей, воспитывайте себя. Потому что ваши дети всегда будут похожими на вас». Конечно, это в большей степени относится к родителям моих воспитанников. Но и мой личный пример так же играет немаловажную роль в воспитании дошколят. Дети, в силу своей склонности к подражанию, перенимают образцы поведения воспитывающих их людей, способы выражения чувств и эмоций, правила общения с людьми, и, впоследствии, несут с собой эти образцы, как багаж во взрослую жизнь. Каков будет этот «багаж» – тяжелым бременем или выгодным приобретением? Поэтому для своих воспитанников я стараюсь быть примером оптимизма и положительных эмоций, примером увлеченного человека, не боящегося делать новые открытия, умеющего бороться со своими страхами, не стесняющегося проявлять свои эмоции любви и доброжелательности.
Не зря раньше воспитателей в детских садах называли «садовницами». И я, как садовник, каждый день пытаюсь «посадить» в души моих воспитанников маленькие, тщательно отобранные, подходящие каждому лично «зёрнышки» новых знаний и открытий,  новых побед и радостей, новых добрых отношений, эмоций и любви. Специфика профессии воспитателя заключается в том, что мы не всегда можем сразу увидеть «плоды» своего труда… Ребёнок вырастает, переходит из детского сада в школу, в его жизнь входят новые люди, новые обстоятельства и всё это так же оказывает влияние на становление личности ребёнка и его будущее. Я часто задумываюсь над тем, что ждет моих воспитанников? Какими они будут, когда станут взрослыми? Искренне надеюсь на то, что мои «зёрнышки» дадут хорошие «плоды» и мои воспитанники станут счастливыми людьми, уверенными в себе и своих силах, реализующими свои яркие способности и таланты.

Воспитатель – это волшебник, который
открывает детям дверь в мир взрослых.
И от того, что знает и умеет воспитатель,
зависит и то, чему и как он научит
своих воспитанников.
К. Гельвеций
Я – воспитатель будущего
Почему я выбрала профессию воспитатель?
Думаю, что не случайно. Я всегда любила детей, все время возилась с малышами – и в школе, и во дворе: придумывала для них развлечения, проводила игры, устраивала разные конкурсы. В общении со мной росли мои младшие сёстры.
Быть воспитателем – моя мечта с детства. Закончив учебу в школе, я поступила учиться в педагогический колледж. И ни разу не пожалела об этом.
Значительную роль в выборе моей профессии сыграли люди, которые первыми повстречались в моей жизни – это мои воспитатели.
Когда я вспоминаю свой детский сад, в памяти всплывают добрые глаза и ласковые слова воспитателей, которые встречали меня каждое утро. Поэтому еще тогда, я решила, что очень хочу быть похожей на них.
Когда пришло время выбирать свой жизненный путь, из множества профессий я выбрала одну – воспитатель детского сада. Так прошлое открыло мне «окно» в будущее.
Какими качествами должен обладать педагог, воспитывающий будущее? Он должен быть интеллигентным, активным, обязательно творческим человеком. Ведь из каких только ситуаций не приходится выходить: мирить воспитанников, переключать их внимание, если они ссорятся, придумывать игры, праздники, организовывать занятия.
Это также извечные ценности, которыми должен обладать педагог: доброта, душевность, любовь к своему делу и к людям, знание особенностей детской психологии, умение учить и творить, непрерывное самообразование и самопознание. Современный воспитатель – друг, с которым можно поговорить по душам, доверить сокровенные тайны, получить совет и поддержку. Он должен быть одинаково внимателен и справедлив ко всем.
Современный воспитатель – это актер, музыкант, певец… потому, что все дети любят слушать сказки, смотреть спектакли и участвовать в них. Воспитатель – исследователь, энциклопедист… потому, что дети с удовольствием гуляют, наблюдают, исследуют, думают и любят задавать много вопросов. Воспитатель – архитектор, конструктор, художник и скульптор… Я думаю, что воспитатель – это не профессия, это призвание, образ жизни.
И да, конечно, современный воспитатель должен применять современные педагогические технологии, но не в ущерб лучшим человеческим качествам. Педагог на все века остается, прежде всего «наставником души». В руках современного педагога самое совершенное оружие – слово, поэтому нужно помнить заповедь: «Не навреди» и умело использовать слово в своей деятельности. Современный воспитатель, я считаю, должен быть хорошим рассказчиком и сказочником. Умело рассказанная сказка дает не столько знания, сколько информацию для размышления, а также снимает психологическую и эмоциональную нагрузку, способствует развитию воображения и фантазии. Думаю, быть воспитателем трудно, но возможно. Главное, надо учиться быть счастливыми. Ведь несчастный педагог никогда не воспитает счастливого человека. У счастливого педагога воспитанники испытывают состояние счастья: они действуют, творят, ощущают, что их любят и желают им добра. Еще Сократ более двух тысяч лет назад сказал: «В каждом человеке солнце, только дайте ему светить».
Обязательным для современного воспитателя считаю, является постоянное самосовершенствование и повышение уровня своих знаний. В нынешнем мире появляются новшества, и если ты следишь за новинками, то и детей учишь чему-то новому, интересному и полезному, а порой и просто не отстаешь от них. Настоящий педагог – это ученик своих воспитанников, поэтому современный воспитатель постоянно в поиске. Невозможно помочь в том, чего не знаешь или не делаешь сам.
Какие качества нужны детям в будущем? У нас дети часто разбираются в чем-то лучше, чем взрослые. Мне кажется, это особенность нашего времени: с одной стороны, мы понимаем, что не можем предугадать будущее, с другой стороны, мы переживаем. Но переживать из-за будущего невозможно, потому что невозможно переживать из-за того, что не знаешь! И задача воспитателя с ранних лет прививать готовность к изменениям, к творческому поиску, учить работе в команде, что очень важно в современном мире. Поэтому невозможно не согласится со словами: Я прикасаюсь к будущему, я воспитываю будущее. Воспитатель – это и есть тот поводырь, который взяв ребёнка за руку, уверенно поведёт его по планете детства. И от того насколько увлекательной и познавательной будет эта дорога зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш. Я бы сказала так: «Воспитатель будущего должен идти не в ногу со временем, а на шаг вперед».
Современный мир требует вовлеченности, увлеченности и живости. И уже в наше время, а тем более в будущем, главной задачей педагогов становится развить такие качества как коммуникабельность, креативность и критическое мышление. Все перечисленные качества – это ресурсы, помогающие справляться с вызовами и задачами, которые предстоит решать нашим подрастающим детям. Развитое мышление поможет, как минимум адаптироваться к окружающим условиям, креативность уверенно позволит создать мир самому, коммуникабельность позволит договориться, аргументировано отстоять свою точку зрения, установить контакт для дружбы или сотрудничества.
Считаю, что профессия воспитатель – одна из главных, важных, востребованных профессий. Свою миссию я вижу в том, чтобы воспитать в каждом маленьком человечке, свободную личность со своими взглядами на нынешний мир. Наша профессия живая, так как мы работаем с детьми. И она обязана развиваться вместе с изменяющимися требованиями времени. Мы готовим людей будущего, и от этого зависит, каким будет наше будущее. Таким образам, никакая другая профессия не имеет такого важного общественного предназначения, ни к одной из профессий в мире не предъявляются такие высокие требования. Для меня моя профессия – это возможность постоянно находиться в мире детства, глядя в детские глаза, понимая, что ты нужна им, поддерживая их своей любовью, отдавая детям все тепло своего сердца. Я горжусь своей профессией, она мне дает ощущение вечной молодости и вечного детства.

Евгения Шамратова
Эссе «Я — педагог будущего»
Я из династии педагогов. И эту работу я выбрала не с проста.
Мне всегда нравилось общаться с маленькими детьми. Рядом со мной всегда было много детворы, братья и сестры. В подростковом возрасте я присматривала за соседскими малышами.
Быть воспитателем – моя мечта с детства. Закончив учебу в школе, я поступила учиться в педагогический колледж. И не разу не пожалела об этом.
Как говорил Л. Н. Толстой: «Любить – значит жить жизнью того, кого любишь». В этих словах и заключается смысл того, зачем я ежедневно иду к детям. Приходя на работу каждый день, я проживаю с ними их детство, их жизнь.
Я стремлюсь развивать в детях такие личностные качества как индивидуальность, инициативность, любознательность, ответственность, целеустремленность и коммуникабельность, которые позволят им успешно существовать в обществе. Ведь современный ребенок активен, общителен, инициативен.
Каким же должен быть воспитатель будущего? Каким воспитателем себя вижу я в будущем? Добрым – это самое главное. Без доброты никак не обойтись в нашей профессии.
А еще воспитатель должен быть интеллигентным, активным, обязательно творческим человеком. Ведь из каких только ситуаций не приходится выходить: мирить воспитанников, переключать их внимание, если они ссорятся, придумывать игры, праздники, организовывать занятия, разыгрывать спектакли.
Обязательным для современного воспитателя считаю является постоянное самосовершенствование и повышение уровня своих знаний. В нынешнем мире появляются новшества, и если ты следишь за новинками, то и детей учишь чему-то новому, интересному и полезному.
Поэтому современный воспитатель – это актер, музыкант, певец… потому, что все дети любят слушать сказки, смотреть спектакли и участвовать в них. Воспитатель – исследователь, энциклопедист… потому, что дети с удовольствием гуляют, наблюдают, исследуют, думают и любят задавать много вопросов. Воспитатель – архитектор, конструктор, художник и скульптор…
Я думаю, что воспитатель – это не профессия, это призвание, образ жизни. Воспитатель должен не просто любить возиться с детьми, и проживать вместе с ними их маленькие жизни.
Дорогие коллеги! Я рада, тому что именно в нашем саду я работаю рядом с вами! Я благодарна каждому из вас: кому-то за улыбки, которыми встречаете меня по утрам, кому-то – за замечания, благодаря которым я совершенствуюсь, за помощь и поддержку, которые оказываете мне в трудные минуты.
Тут я встретила много интересных людей, болеющих за свое дело, обожающих детей и свою работу, талантливых, с горящими сердцами. И глядя на вас, я поняла, каким человеком хочу быть. Быть не просто воспитателе, а быть второй мамой деткам в группе. Спасибо вам!

Гульнара Курманова
Эссе. «Профессия воспитателя. Взгляд в будущее»
Воспитатель – это одна из самых интересных и творческих профессий на свете. Она будет актуальна всегда. Но прежде чем заглянуть в будущее профессии воспитателя, мне хочется провести экскурс в историю.
Профессия воспитателя существует на земле издавна. В Древней Спарте, в Афинах и в Древнем Риме богатые люди выбирали самых умных и образованных ученых-философов для воспитания и обучения своих детей. Практически все философы (Аристотель, Плутарх, Сенека, Демокрит) основной задачей воспитания предлагали развитие в личности добрых черт характера, законопослушания уважения к старшим, наставникам, а также подавление дурных наклонностей. Эти постулаты педагогической науки пришли проверку временем от эпохи античности до наших дней.
В Киевской Руси цель воспитания заключалась в подготовке детей к труду, выполнению основных социальных ролей и осуществлялось преимущественно в семье. В XVIII в. Епифаний Славницкий составил педагогическую книгу «Гражданство обычаев детства», в которой изложены рекомендации по играм для детей дошкольного возраста.
Во времена своего правления Петр I педагогические идеи высказывались и публиковались лучшими представителями того времени (М. В. Ломоносов, И. И. Бецкой). Н. И. Новиков издал статью о воспитании детей «Для распространения общих полезных знаний и всеобщего благополучия». В ней сформулированы правила для родителей.
В первой половине XIX в. российские педагоги внесли свой вклад в развитие педагогики в целом и дошкольной педагогики в частности. В. Г. Белинский придавал большое значение умственному и физическому развитию дошкольников, наглядности и детским играм, эстетическому воспитанию. К. Д. Ушинский, подготовил книгу для детского чтения «Родное слово», которая сохранила свое назначение до сих пор.
В 1866 году редактор педагогического журнала «Детский сад» А. С. Симонович открыла несколько детских садов.
Первая «Программа работы детского сада» определила задачи работы и содержание методических указаний по разделам: общественное воспитание, физическое воспитание, рисование, лепка, трудовые занятия, развитие речи, знания о природе, развитие первоначальных математических представлений, занятия грамотой.
На сегодня благодаря внедрению ФГОС ступень дошкольного детства рассматривается как первая в структуре системы образования, где построение образовательной деятельности осуществляется на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, ребенок сам признан полноценным участником (субъектом) образовательных отношений.
Но при всем этом весь ценный багаж знаний, материалов по дошкольной педагогики, наработанный многими поколениями педагогов, не потерян. Мы используем в своей работе лучшее из того, что нам предлагают педагоги прошлых эпох, и предлагаем что-то свое, новое. Наша новая программа воспитания дошкольников очень напоминает советскую, она включает в себя практически те же разделы: физическое развитие и здоровье, умственное развитие, знакомство с окружающим миром, сенсорное воспитание, воспитание патриотизма, трудовое воспитание, развитие художественно – эстетического вкуса. Изменился подход к личности ребенка. Мы не навязываем ему свои решения проблем, не даем ему готовых ответов, а предлагаем ему способы добычи знаний и формирования умений и навыков. Средства нам уже знакомы: это игра, художественная литература, фольклор, здоровьесберегающие технологии, спорт и другие.
Что же еще можно пожелать воспитателю будущего? Чего так не хватает нам, современным педагогам? Я думаю, что воспитать действительно свободную, творческую личность может только педагог, который сам свободен как личность. Современный воспитатель должен быть человеком свободным в творчестве, нескованным, не ограниченным рамками, формальностями, свободным от нагромождения бумаг, не боящийся проверки. Воспитатель должен быть все время с ребенком, держать его за руку, смотреть ему в глаза, успеть обнять его, растить ребенка в любви.
Я согласна со словами В. А. Сухомлинского:
«Важнейшее условие духовного роста педагога — это, прежде всего, время — свободное время учителя. Пора понять, что чем меньше у учителя свободного времени, чем больше он загружен всевозможными планами, отчетами, заседаниями, тем больше опустошается его духовный мир, тем скорее наступит та фаза его жизни, когда учителю уже нечего будет отдавать воспитанникам… Время — ещё и ещё раз повторяю – это большое духовное богатство учителя… Педагогическое творчество – сложный труд, требующий огромной затраты сил, и, если силы не будут восстанавливаться, учитель выдохнется и не сможет работать».
Я думаю, что имея богатую историю, наработанный багаж за все время развития дошкольной педагогики, имея желание работать с детьми, любовь к своим воспитанникам, воспитатели достойны высокой оценки своего труда.
В будущем профессия воспитателя представляется мне одной из самых престижных и популярных среди молодежи. Мне кажется, если бы в СМИ чаще рассказывали о достижениях и положительном опыте работы лучших педагогов и детских садов, то многие девушки и юноши стремились получить эту профессию, получить богатое наследство, которое осталось нам от великих педагогов. Нам необходимо поднимать престиж профессии воспитателя детского сада и уровень дошкольного образования. Мы воспитатели готовы каждый на своем месте доказывать, что наш выбор самый верный и удачный. А мне это не видится это иначе, потому что профессия воспитателя важна для развития общества в целом, потому что дети – это наше будущее, вся наша жизнь.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 2 «Чечек» с. Мугур-Аксы муниципального района
«Монгун-Тайгинский кожуун  Республики Тыва»
Эссе
«В моих руках – будущее»
Воспитатель: Куулар А.А
Мугур-Аксы, 2019 г
«Воспитатель – это волшебник, который открывает детям дверь в мир взрослых.  И от того, что знает и умеет воспитатель, зависит и то, чему и как он учит своих воспитанников».
(К.Гельвеций)
Свое эссе я начала словами К.Гельвецкого и полностью согласна с его  мнением. Действительно, воспитатель – это первый после мамы  человек, который встречается детям на их жизненном пути. Воспитатель – это патриот своей страны, ведь страна доверяет ему самое дорогое – свое будущее. Фундаментальные знания ребенок получает именно в детском саду и от того, чему и как научит его воспитатель, зависит его будущее.
Будучи воспитателем, я чаще задаю себе вопрос: «Каким образом я должна работать, чтобы помочь детям познать мир, узнать новое? Ведь у каждого ребенка свой особый мир, который нельзя разрушить, которому надо помочь раскрыться». Ответить на данные вопросы помогли мне сами дети. Я поняла, что в профессии воспитателя самое главное – любить  детей, отдавать им  свое сердце, каждый день общаться с ними, сопереживать их успехам и неудачам. Как все живое тянется к доброму, светлому, так и дети любят тех, кто проявляет к ним заботу, любовь, понимание.
На мой взгляд, воспитатель – это не просто человек, а еще и волшебник, который живет в особом мире и творит чудеса. Он должен быть всесторонне развитым, творческим, обладающим множеством знаний, умений и навыков. А главное, он должен быть добрым и дарить ласку, любовь своим воспитанникам.
Если посмотреть со стороны, профессия  воспитателя – это состояние души, где педагог может увидеть мир глазами детей, удивляться и познавать все окружающее вместе с ними. Это огромная ответственность и большая радость.
Главной  задачей воспитателя я считаю – помочь ребенку раскрыть его таланты и способности. Для этого, как я уже отметила выше, самому воспитателю тоже надо быть творческой личностью, уметь оригинально мыслить. Если эти качества есть у педагога, то у детей оно обязательно проявится.
Мои воспитанники каждый год участвуют в  различных конкурсах внутрисадиковского, муниципального, регионального уровней: «Дюймовочка», «Спасем елочку», «Бумажная Вселенная» и другие. Имеем немалые достижения, особенно хочется отметить следующих детей:  на региональном уровне конкурса «Бумажная Вселенная» в 2017 году моя воспитанница Чондан Оргаадай заняла первое место, а Иргит Ананда в конкурсе «Спасем елочку» на региональном уровне тоже заняла первое место. Я очень горжусь своими воспитанницами. В  этом есть заслуга и родителей, и воспитателя. Из этого я сделала вывод, что участие в разных конкурсах, соревнованиях помогает развиваться, совершенствоваться не только детям, но и мне. Поэтому хочу отметить и свои достижения: Грамота и благодарность  за подготовку призера в  республиканском природоохранном конкурсе «Спасем елочку» (2016-2017г), Почетная грамота Администрации муниципального района «Монгун-Тайгинский кожуун Республики Тыва» за многолетний добросовестный труд (2016г), Грамота за подготовку победителя Всероссийского конкурса детских художественных работ «Краски осени»  (2016г); Грамота в номинации «Талант» в кожуунном конкурсе «Баштак чараш башкылар» (2015г), Грамота в номинации «Лучший мини-проект» на внутрисадиковском этапе конкурса «Бумажная Вселенная» (2016г), диплом «Элита-2017» Администрации муниципального района «Монгун-Тайгинский кожуун Республики Тыва» в номинации «Художественное творчество», Почетная грамота Хурала представителей «Монгун-Тайгинского кожууна» (2018 г) и много других наград.
Кроме этого, современный воспитатель – это грамотный специалист, развивающийся «в ногу со временем». Ему необходимо успевать за инновациями в педагогике, много читать методической литературы. Важно уметь грамотно владеть новейшими педагогическими технологиями в соответствии с ФГОС. Как говорил Джон Дьюи, «если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра», и это правильно. Хорошо, что наука и общество думает о будущем современного ребенка, о том, как педагоги должны его развивать.
Образование детей в сегодняшнее время находится на пути качественного обновления, поэтому значительно возрастают требования к профессиональному уровню педагога и его этике. И я стараюсь соответствовать  этим требованиям, идти по пути профессионального поиска и совершенствования. Потому что на мне лежит высочайшая ответственность за маленького человека, которого мне доверила семья и государство.
Профессия воспитателя нелегкая, но увлекательная. Воспитателем может быть только тот, кто все свое сердце отдает детям, владеет искусством  учить и бесконечно учится сам. К таким воспитателям относятся все педагоги нашего детского сада, которые усердно трудятся, чтобы их воспитанники получили самые лучшие знания и воспитание.
Воспитатель  – это Человек с большой буквы. Именно с его помощью заложены в детях их фундаментальные знания – основа всех знаний. Это первый человек, который заботится о будущем ребенка; который руководит неповторимым, ни с чем несравнимым по своей сложности и красоте процессом становления личности. Воспитателю доверяют самое ценное, самое дорогое – наших детей. Именно от него зависит, по какой дороге в будущем пойдет маленький человек. И я горжусь тем, что работаю воспитателем.

Линара Каримова
Эссе «Моя будущая профессия — воспитатель»
В нашем современном обществе, сложилась такая тенденция, что каждый, куда то спешит, и наиболее актуальной проблемой в семьях является то что порой не хватает времени на семью особенно детей.
Углубляясь в эту тему, я хочу рассказать про профессию воспитателя и его значения в жизни общества.
С самых малых лет мы получаем воспитание с семьи как основу, но не нужно забывать что не мало важное воспитание и подготовку к дальнейшей жизни мы получаем в детских садах которыми родители компенсируют недостаток времени в воспитаний, профессия воспитателя является не менее мало важной в воспитаний детей а порой даже сложнее, воспитатель должен найди индивидуальный подход к каждому из детей и относиться к ним с заботой и пониманием.
Это я понимала ещё при выборе направления своей будущей профессий и окончательно убедилась в этом во время прохождения производственных практик, в детских садах.
Моя крайняя производственная практика прошла в одном замечательном детском саду №15 г. Салават там я многое для себя поняла, за нами присматривали воспитатели и всяческий нам помогали в освоений этой профессий, во время практики мы самостоятельно проводили занятия с детьми, читали сказки, задавали вопросы и проводили развивающие игры, дети были очень увлечены и довольны, мне очень понравилось, я смогла применить свои знания, которые получила в колледже.
В данный момент я учусь в Салаватском колледже образования и профессиональных технологий, по специальности: дошкольное образование на 4 курсе, и надеюсь в будущем хорошо его окончить и стать примерным воспитателем детского сада, который реализует все свой знания и опыт, полученные во время обучения, ведь я считаю что воспитатель это не только профессия, к которой надо относится как к работе, но это так же и большая ответственность с любовью, к чужим детям как к своим.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №2 «Чечек»  с. Мугур-Аксы муниципального района  «Монгун-Тайгинский кожуун Республики Тыва»
Эссе «Я воспитатель. В моих руках будущее»
Воспитатель:
Хунан-оол Чодураа Иргитовна
с. Мугур-Аксы, 2019 г.
Эссе «Я воспитатель. В моих руках будущее»
Дети — это наше все! Наши цветочки, которые мы ухаживаем и лелеем, чтобы они росли здоровыми и сильными. И как здорово, что они охватывают меня на работе, и дома. Нет ничего лучше, чем ощущать себя такой главной и нужной для ребенка. Дети сами по природе своей — радость и счастье.
Иногда нашу жизнь украшают самые неожиданные встречи, внезапные чудесные разговоры, случайные, но потрясающие открытия. Одно из таких открытий я совершила,  когда познакомилась с притчей «Все в твоих руках». Первое, что поразило меня –  степень ответственности, лежащей на моих плечах как педагога.
Эта восточная мудрость у меня ассоциируется с моей профессией, профессией воспитатель. Нелегкой, трудной, увлекательной.  Если задуматься, а ведь это действительно так:  в моих руках будущее каждого  моего малыша. От меня зависит, чем я наполню этот пустой сосуд  добром, любовью, уверенностью в своих силах, умению искать выход в трудных ситуациях, умению радоваться успехам других людей или же наоборот завистью, злобой, агрессивностью. Каким будет мир для ребенка ярким, красочным, жизнерадостным либо раскрасится в темные грустные краски.
Я не ставлю перед собой задачи стать другом ребенку, потому что  я старше, мудрее, опытнее. Я не хочу  быть его наставником и учителем и делиться своими знаниями с позиции опыта.   Мне не нравится слово партнер, оно мне кажется слишком официально – деловым,  я не чувствую в нем любви и тепла, которые дарю своим детям. Я хочу находиться рядом с детьми и как добрая фея совсем незаметно руководить этим сложным процессом воспитания.
Наши маленькие дети – чудесные, задорные и счастливые искатели приключений, стремящиеся познать мир. Эти любознательные непоседы не останавливаются ни на секунду: все, что их окружает, так интересно да и к тому же доставляет массу удовольствий.  И не только им, но и мне интересно вместе с ними открывать невероятный мир знаний, через практический опыт, через   экспериментирование. Хорошо помню слова преподавателя института «знания  добытые самостоятельно останутся в памяти на всю жизнь».       Поэтому стараюсь поддержать детей,  сохранить инициативу, развивать прозорливость, любопытность, скептичность, самостоятельность. Я с удовольствием открываю им мир детской  литературы. Потому, что книги – это бесконечный источник народной мудрости, выраженной  в точных и красивых словах.  Здесь не обойтись без собственного глубокого чувства – любви к литературе, искренностью которого можно поделиться с детьми.  А совместное времяпровождение лучшие моменты в нашей жизни. Это придумывание и постановка сказок, игры, шутки, забавы, загадки, раскрашивание картинок и рисование, создание игрушек своими руками и многое другое, что одним словом можно назвать творчество.
Мне интересна моя профессия не только потому, что я люблю детей.  Она заставляет думать, искать, развиваться, не топтаться на месте. Мы учимся друг от друга, мы учимся от родителей. Как много мне дала эта профессия как личности: я научилась произносить: « я люблю тебя», я научилась признавать свои ошибки, я научилась творить, я научилась играть разные роли, я научилась мыслить и жить позитивно. Я открыта для мира, а значит –  готова учиться.  Да же теперь, когда за спиной около двадцати лет работы с детьми.
Сейчас  у меня четвертый выпуск, а я с благодарностью  вспоминаю каждый. Первый за то, что помогли остаться в этой профессии, потому что они первые и самые любимые. Второй за то, что помогли осознать ответственность этой профессии. К тому времени, я уже стала мамой и поняла, что родители доверяют нам самое дорогое в жизни. Третьему выпуску я благодарна, за то, что помогли приобрести уверенность в своих силах  и не бояться заявить о себе, как педагоге. Это особенные детки. Я всегда шутила: «С ними   хоть в космос отправляйся, ничего не страшно». Этот четвертый непростой, требующий умения расшевелить моих деток, азарта увлечь,  особого  трепетного индивидуального и тактичного подхода к родителям.
Мне нравится, принимая новый набор, пройтись некими дорожками детства, заглянуть в окошко детской души и открыть ее заветные места. В этом мне помогает книга Герри  Чемпен  «Пять языков любви». Действительно,  они такие разные для кого – то важно прикосновение и достаточно просто обнять и сказать: «Что дружок сам не рад, что творишь».  Он прижмется к тебе, пошмыгает носом и успокоится, кому – то необходимо уделить время и пообщаться, глядя в глаза, кто – то, как колючий ежик не допустит,  чтобы до него дотронулись, но растает от добрых слов, другой будет рад выполнить порученное тобой задание. Как только ты определишь  основной язык любви своих ребят, у тебя  появится необходимая информация, которая позволит  применить в жизни то, что написано в книгах о детской психологии. Вот и выполнена самая сложная задача, подобран ключик к каждому ребенку. Теперь только необходимо общаться с каждым на его языке любви.
Я не очень люблю мир взрослых – в нем тяжело дышится, нет свободы мыслям.  Они зависят от политики, экономики, денег и власти, им все чего – то не хватает.  Они  живут цифрами – числами, а дети – цветными образами, звуками, интонациями. Благодарю судьбу,  что могу вырваться из чащи взрослой  жизни и прикоснуться к детству.

Екатерина Кравцун
Сочинение-эссе: «Я-воспитатель»
Принцип искусства воспитания гласит: дети должны воспитываться не для настоящего, а для будущего, возможно лучшего состояния рода человеческого!
Кант И.
Работа воспитателя – сложная и многогранная профессия к тому же это большая ответственность перед детьми и родителями, это сложный педагогический процесс, который требует от человека профессиональных навыков и умений, определенных личностных качеств и далеко не каждый сможет найти себя в этой профессии. Работать воспитателем сможет только творческая личность, искренне любящая детей и человек который сможет дать свою любовь и «заменить» маму на несколько часов. Очень важно показать детям,что воспитатель их не обидет никогда,будет любить их такими какие они есть! Самое главное -это заслужить доверие детишек!И самое интересное и познавательное ожидает впереди!Ведь это так интересно, как на твоих глазах растут маленькие человечки, которые шаг за шагом учатся чему-то новому, меняются с каждым днем, познают мир вокруг себя и во всем этом им помогает воспитататель! Я согласна с Кант И., что дети должны воспитываться для будущего, поэтому на плечи воспитателя и родителей возлагается огромная ответственность в воспитании детей!Дети- это наше будущее! Не мало важную роль играет здоровье малышей, правильное питание, физическое развитие, поэтому так важно найти правильный подход в этом направлении, утреннии зарядки, зарядки после сна, развивающие игры и т. д.
И поэтому я выбрала профессию — воспитатель детского сада, потому что мне нравится постоянный живой контакт с детьми, я безумно люблю этих малышей, а также способность быть разноплановым специалистом. Очень важен и психологический аспект. Так же необходимо найти не только индивидуальный подход к ребенку, но и поладить с родителями. Каждый день, встречаясь по утрам и прощаясь вечерами, не позволять им ни на одну секундочку сомневаться в безопасности и любви к их детям.
Воспитывать – это благое призванье!
Любить, понимать и, конечно, прощать,
Примером во всём быть, являть состраданье…
Воспитывать, значит, другим что-то дать.
Дать даром уменья свои, свои знанья;
Посеять всё лучшее в детских сердцах,
В ответ не прося ни наград, ни признанья…
Отдать свою жизнь, всю отдать… до конца.

“Следующий век будет именно таким, какими будут воспитаны для него будущие граждане”
Люблю наш городок!
Как-то раз, прогуливаясь теплым осенним деньком со своей дочкой по лесу, собирая эти золотые листочки, наслаждаясь всей этой красотой, от восторга, переполнявшего душу, мы весело закружились в танце и упали в опавшую листву. Греясь под лучиками солнышка, глядя в эту небесную синеву, дыша этим восхитительным, прелым от листвы, воздухом, лежали и молчали.
– “Мам, о чем ты сейчас мечтаешь?”
Я засмеялась. Так хотелось ответить:”Я мечтаю о мире во всем мире!               ( почему-то именно эта фраза вспомнилась мне из моего детства)”
– “Доченька моя! Я мечтаю, чтобы ты выросла умницей и красавицей! Мечтаю, гордиться тобой, твоими успехами, твоими достижениями, твоими личными победами! Мечтаю, чтоб ты выросла хорошим человеком, чтоб все-все у тебя было хорошо!
А ты? О чем мечтаешь ты?”
-“А я мечтаю, чтобы ты была  воспитателем и работала в нашем садике!
Я тебя почти не вижу, только вечером и в выходные. И то ты все время занята! А мне хочется, чтобы ты всегда была рядом!”
– “Птичка моя! Я всегда с тобой рядом, всегда-всегда! Каждую минутку я думаю о тебе: как ты там в садике, как покушала, не обижает ли кто тебя, сама не обижаешь ли ребят и многое-многое другое!
Но я тебе открою маленький секрет, и это будет наша с тобой тайна: я всегда мечтала быть воспитателем! Я обожала своих воспитателей и очень любила ходить в садик, и мечтала, что когда вырасту, обязательно выберу эту профессию! И знаешь что? Когда-нибудь я обязательно осуществлю свою мечту!!!”
С тех пор прошло много лет! Я состоялась в той своей профессии, достигла самого пика карьерного роста и много лет занимала руководящую должность. И дочка уже выросла: стала взрослой, умной и красивой студенткой! И как-то прогуливаясь всей семьей по золотому осеннему лесу, дочь заметила:
– “Мам, просто какое-то де-жа-вю! Помнишь наш маленький секрет? Что тебе мешает осуществить свою мечту?”
И я задумалась…:
“Мне скоро будет 40, еще пройдет буквально несколько лет, дочь выйдет замуж и у меня появятся внуки. Я хочу быть отличной бабушкой, просто супербабушкой! Научить всему, что я знаю и умею, и тому, чего еще не знаю и не умею! Именно сейчас у меня такой шанс полностью изменить свою жизнь! Поменять точные расчетливые холодные цифры на все, что я так люблю: шить, мастерить, рисовать, петь, сочинять,  да просто творить! А самое главное поделиться своей  любовью! Детей я обожаю, все мои близкие знают об этом.”
И я решилась! И ни разу не пожалела об этом! А пожалела о том, что так долго я к этому шла!!!
Все таки, какая  удивительная это профессия – воспитатель! Работа с детьми дает  мне возможность проявить  все самое хорошее, все мои  способности. Наконец-то в детском саду я могу реализовать все свои желания – и петь, и танцевать, и рисовать, и быть артисткой.
И теперь я все чаще задаю себе вопрос: «Каким же должен быть современный воспитатель, чтобы удовлетворять высоким требованиям творца человеческой личности?»
Мой небольшой опыт позволил мне сделать следующие выводы:
Современный воспитатель должен любить детей, ибо воспитание — длительный процесс, требующий большого терпения и душевной щедрости.
Воспитатель должен много знать. Перед ним стоит не простая задача – научить ребенка воспринимать и понимать все прекрасное в мире; природу, музыку, поэзию.
Воспитатель должен много уметь: шить, мастерить, играть и петь с детьми. Воспитатель всегда должен быть интересен для своих детей.
Воспитатель постоянно должен совершенствовать свое мастерство, используя достижения педагогической науки и передовой практики. Должен идти вперед, осваивать инновационные технологии, нетрадиционные методы, но и не должен забывать доброе старое, например устное народное творчество.
Необходимые качества современного воспитателя – толерантность и доброжелательность, ведь воспитателю приходится работать не только с детьми, но и с родителями. Необходимо научиться уважать родителей, считаться с их мнением, даже если оно расходится с представлениями воспитателя о педагогике.
Многие современные воспитательно-образовательные инициативы нацелены на качественное наращивание знаний и навыков детей, но параллельно с этим должно идти духовно – нравственное воспитание. Если этот процесс недооценивается, то развитие ребенка заметно обедняется, а это не безобидно в дальнейшем для ребенка и общества в целом. Задача современного воспитателя помочь «облагородить» детскую душу, используя в качестве прививки народную педагогику, истинные человеческие ценности.
И важно помнить вечную заповедь: не навреди!
И тогда, поверьте, следующий век будет именно таким, какими будут воспитаны для него будущие граждане!
Любовь к детям, постоянный творческий поиск, самообразование и работа над собой – вот три основных кита для воспитателя прошлого, настоящего и будущего.
Чтобы быть интересным и любимым своими воспитанниками и профессионально выполнять свое дело я, как педагог, постоянно работаю  над собой, познаю, что- то новое, расширяю свой кругозор, ставлю перед собой  цели,  стараюсь двигаться к ним несмотря ни на что, и достигая их, не останавливаться, иду вперед к новым целям.
Мне очень интересны  современные здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании. И я, как заботливая мама, хотела бы, чтобы все мои детишки выросли здоровыми, ведь если не будет здоровья, то всё остальное будет не важным. Если с самого детства не заботиться о своём здоровье, то с годами его просто растеряешь. Ведь формирование, сбережение и поддержка физического и духовного здоровья детей является целью нашего государства и в первую очередь, системы образования.
Моя цель –  это создать в группе условия , при которых возможно полное удовлетворение основных потребностей ребенка, сохранение его физического и психического здоровья, становление полноценной личности.
Как говорил В. А. Сухомлинский: « Забота о здоровье — это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы».Это и мой девиз тоже!
Для реализации задач физкультурно-оздоровительной работы с детьми я организовала в группе необходимую развивающую среду и создала комфортные условия для пребывания детей в детском саду. С целью развития физических качеств, формирования двигательных умений, в воспитании необходимости в самостоятельных занятиях физическими упражнениями, я организовала в группе физкультурный уголок, где поместила комплекс «Здоровье».
Перед началом занятий дети выполняют гимнастику, которая стимулирует психоэмоциональное состояние и обеспечивает готовность к обучающей дыхательную гимнастику, точечный массаж биологически активных зон организма и ушных раковин по методике А.Уманской, самомассаж ног и спины.
В течение дня, с целью снятия психического напряжения и обеспечения душевного покоя, провожу психогимнастические упражнения, игры медитации, упражнения для снятия нервно-эмоционального напряжения.
Но моя работа по воспитанию здоровых детей не была бы полной, без проведения работу по пропаганде здорового способа жизни среди родителей.
Родители мои союзники и помощники. Я помогаю им понять представление о физическом воспитании, о необходимости здорового способа жизни. Вопросы о здоровье детей, правильном питании, активном отдыхе и многие другие я выношу на родительские собрания, консультации, на которых происходит активный обмен опытом семейного воспитания. Традиционными стали семейные спортивные  праздники «Папа, мама, я – спортивная семья». Очень приятно, когда родители прислушиваются к рекомендациям, откликаются на просьбы, понимают значимость совместного воспитания детей.
Свой рассказ я хочу закончить словами: верьте в мечту! Мечты сбываются!

Эссе “Моя педагогическая философия”
Научить, воспитать и душой обогреть – в этом профессии воспитателя  суть.
Моя педагогическая философия предельно проста. Многое в ней не высказать словами, а можно лишь прочувствовать душой и сердцем. Я не люблю говорить высокими фразами, а потому скажу простыми.
Работа  воспитателя  в Куртамышской кадетской школе-интернате  одновременно и сложная, и творческая, а потому очень интересная. Признаюсь, что порой очень сильно устаю, прихожу домой, но с удовольствием думаю: «А усталость у меня приятная. Ведь сколько событий произошло за этот день! А так же масса впечатлений, положительных эмоций и теплоты от общения с детьми.  Каждый раз, когда я вхожу в свой взвод, мою душу переполняют эмоции: понимающий взгляд кадет с полуслова, обмен новостями, шутки. Встречаясь взглядом с каждым, думаю: «Какое счастье, что у меня есть вы! Красивые, умные, родные… Слава богу, все живы и здоровы, это главное. А все неприятности мы переживём…».
Может в это сложно поверить, но за каждого ребёнка я болею душой, и эта «болезнь» наполняет мою жизнь особым смыслом.
Каждый ребёнок – это крошечная звёздочка в огромной Вселенной, полной волнующих тайн и загадок, которые воспитатель постоянно пытается разгадать, а потому и находится в неустанном поиске – поиске истины и смысла жизни. Как Млечный путь становится ориентиром для путешественников, так и для странствующего по Миру Знаний воспитателя-философа ориентиром является стремление обогатить и наполнить потоком яркого света жизненный путь ребёнка. Ведь яркость юных звёздочек зависит не только от природного таланта, но и от тех, кто с ними рядом. А значит, самому воспитателю нельзя быть тусклым и бледным в огромном и красочном мире…
Общаясь с детьми, я стараюсь, чтобы каждый подросток чувствовал себя частью большой и дружной семьи, ему хотелось идти в школу, чтобы он ждал встречи с одноклассниками и учителем, воспитателем и был уверен, что его здесь с радостью ждут. И достичь этого – задача непростая для воспитателя!   Любовь к детям, самоотдача, творческое отношение к делу, стремление к духовному развитию – неотъемлемые качества воспитателя. А значит, воспитатель сродни герою, чьё призвание – служение людям – пример самого прекрасного назначения человека на земле. Подарить детям знания, научить преодолевать трудности, воспитать человеческие качества, которые помогли бы им на их жизненном пути, сделать мир лучше, осознать своё предназначение – это и есть то главное, для чего рождён человек. Оставить добрый след в душе ребёнка, как звезда оставляет в воздухе светящийся след…
А что может дать детской душе ростки доброго, светлого и прекрасного? На мой взгляд, отношение воспитателя к ребёнку. Именно это позволяет установить контакт, найти общий язык, достичь полного взаимопонимания, не оборвать нить доверительного общения.
В процессе общения рассматриваем общие интересы и проблемы, которые не решаются в ограниченных рамках, а предполагают диалог: диалог личностей, диалог культур. Это очень важно для того, чтобы вырастить людей будущего, способных и умеющих ценить и беречь слово, культуру, традиции. Мы творим мир без границ, ведь мироздание бесконечно и беспредельно. Совместно создаём такое пространство, где детям предоставляется возможность понять и погрузиться в своё мироощущение, полноценно расти, дружить, развиваться, учиться удивляться, действовать и жить в незапрограммированных условиях. Ведь жизнь целостна, мир, в котором мы живём, един, пространство бесконечно. Именно поэтому важно снять перегородки и внутри воспитательного процесса,  и тогда появятся новизна восприятия, желание проявить свою уникальность, сделать что-то особенное, раскрыть многогранность своих способностей, таланта…
Воспитатель, уважая своего воспитанника, старается  видеть в нём личность и умеет распознать в нём положительные черты характера, чтобы потом умело опираться на них в общении. Дети чувствуют уважение и начинают отвечать взаимностью. Не надо скупиться на похвалу и тёплые слова. «Поделись улыбкою своей, и она к тебе не раз ещё вернётся» – поётся в известной песне.
Одно чудодейственное средство в воспитании детей – это разговор по душам. Я, отодвинув на задний план семейные  свои амбиции и обиды, накопившиеся в течении  дня, остаюсь наедине с воспитанником и душевно разговариваю с ним. Великая сила доброго слова творит чудеса! И в то время, когда хочется вызвать родителей в школу из-за двоек, достаточно перевести дыхание и с гордостью сказать себе: «Я – воспитатель. Только от меня зависит успешность общения с моими воспитанниками. Им нужна помощь, моя помощь». Есть ещё одно воспитательное средство – личный пример.
Воспитателю  недостаточно учить, что надо делать «хорошо», ему необходимо каждый день делать это первым. Педагог всегда должен иметь активную жизненную позицию и уметь вести за собой. Уверена, что у меня получилось это, на примере моего взвода. А вместе с тем – огромная гордость результатами своего воспитания. Я всегда говорю: «Будьте внимательны друг к другу, учитесь видеть, чувствовать чужую беду. Старайтесь оказаться там, где нужна ваша помощь. Не проходите мимо чужой беды».
Я часто думаю, что работа с детьми – это огромное счастье. Именно дети, и только они, умеют бескорыстно любить и своей любовью окрылять, вдохновлять и вселять уверенность. Я жду общения с ними: подбираю нужные слова. И это общение доставляет мне радость и удовольствие, потому что чувствую – я нужна им, а они нужны мне. И в этой взаимности заключается счастье воспитателя.

Эссе на тему:
«Каким я вижу современного воспитателя»
Составила: воспиатель
по обучению татарскому языку
Исмагилова Айгуль Наилевна
«Дети должны воспитываться не д ля настоящего, а для будущего, возможно лучшего состояния рода  человеческого»
(И. Кант)
Воспитатель – это первый человек, после мамы, учитель, который встречается на первом жизненном пути детей. Самое главное в профессии воспитателя – любить детей просто так, ни за что, отдавать им свое сердце. Значимость нашей профессии понимаешь тогда, когда видишь восхищенные и распахнутые глаза детей, которые ловят твой взгляд, и каждое твое слово и тогда понимаешь, что ты нужна им, что именно ты закладываешь ростки будущих характеров, отдаешь тепло своего сердце, поддерживаешь их своей любовью.
Многие представляют работу воспитателя лишь как игру с детьми, и не подозревают, что в профессии воспитателя требуется много труда, терпение, чтобы каждый ребенок вырос настоящим человеком. Главная в работе с детьми научиться видеть и ценить в ребёнке индивидуальность, суметь обеспечивать свободу самовыражению его личности и понять что ребёнок – человек, имеющее свое собственное представление о мире.
Главная цель современного воспитателя – развивать самые маленькие таланты ребёнка, вовремя заметить «звёздочку» и не дать погаснуть.
Задача воспитателя: воспитывать творческую личность, коммуникабельную. В работе с детьми нужно оценивать свои результаты, развивать самостоятельность, инициативу. Создавать условия для реализации индивидуальных способностей ребёнка.
Какой же он современный воспитатель? Каким он должен быть?
Современному воспитателю необходимо разные знания, удовлетворять любознательность современного ребёнка, помогать познавать окружающий мир. XXI век развит компьютерными технологиями, безусловно педагог должен обладать рядом знаний и умений, необходимость которых продиктована самим временем – владеть компьютером. Современный воспитатель – это человек, сочетающий в себе черты и педагога и психолога, артиста и друга.
Воспитатель – это не только воспитатель детского сада, а это ещё творческий работник, мастер своего дела, новатор, ведущий образ жизни, который использует в своей работе новейшие методические разработки. Воспитатель призван быть авторитетом для детей и их родителей. Страна доверяет им самое драгоценное – своё будущее. Необходимые качества педагога – доброжелательность, терпеливость, ведь им приходиться работать не только с детьми, но и с родителями. В профессии воспитателя нужно научиться уважать родителей, считаться с их мнениями, если даже расходится с представлением воспитателя о педагоге.
Общение с детьми каждый день – своего рода экзамен. Маленькие мудрые учителя проверяют тебя на прочность и одновременно любят тебя искренно. Секрет их любви: они открыты и простодушны. Работа с детьми, не перестаю удивляться насколько они разные: мудрые, интересные, не предсказуемые, забавные и удивительные.
Профессия педагога одна из самых важных и значимых в жизни современного общества. Я считаю, что быть воспитателем – это призвание. Это значит, хотеть и уметь снова и снова проживать детство с каждым ребенком, видеть мир глазами детей.
Я горжусь своей профессией, горжусь тем, что дети при встрече улыбаются особенной улыбкой, здороваются, делятся своими новостями и достижениями.
МБДОУ № 24
Мое педагогическое эссе
Творческое эссе воспитателя муниципального дошкольного образовательного учреждения – детский сад № 24 «Росинка» Исмагиловой А.Н.
«Каким я вижу современного воспитателя»
Елабуга, 2013 год

Эссе
«Я – воспитатель новой формации»
« В каждом человеке есть солнце.
Только дайте ему светить ».
Сократ
Воспитатель новой формации кто он? Супер человек, человек компьютер, небожитель?  Нет, конечно же, нет, мы обыкновенные земные люди со своими мыслями, страстями, мировоззрением. Мы люди искренне любящие детей, беззаветно отдающие   себя профессии. По- моему мнению воспитатель это даже не профессия, а особый дар которым награжден далеко не каждый.
Трудно не согласиться с высказыванием Ш. А. Амонашвили «Если человек прошагал свое детство без общения с добрым, ласковым, мудрым, горячо любящим его человеком, это значит, он потерял тысячу прелестных сказок, увлекательных прогулок, мудрых наставлений, он тысячу раз оказался незащищенным и тысячу раз споткнулся о камни». Меняется время, меняется общество, которое нуждается в людях инициативных,  способных действовать самостоятельно, мыслить нестандартно. Безусловно меняются методы и приемы  воспитания. Сегодня воспитатель не может быть просто источником знаний,
а должен  сформировать  умение детей добывать знания, объективно оценивать себя и свои возможности, работать самостоятельно и отвечать за результаты своего труд, применять приобретённые знаний и умения в новых для себя ситуациях. Д. Дьюи писал «Мы лишаем детей будущего, если продолжаем учить сегодня так, как учили этому вчера». В своей профессиональной деятельности я опираюсь на принципы воспитания  сформулированными Д. Дьюи, считаю, их очень актуальными  и активно использую их в своей работе.
1. Накопление детьми личного опыта стоит выше овладения систематизированными научными знаниями.
2. Истинным и ценным является только то, что дает практический результат.
3. В основе учебно-воспитательного процесса должны лежать интересы ребенка
4. Ориентированность преподавания на будущую деятельность в обществе.
5. Метод образовательных проектов
6. Игровая деятельность.
Размышляя над вопросом: «Каким же должен быть воспитатель новой формации?», я пришла к следующим выводам.
Воспитатель должен быть  лидером- ибо лучшее воспитание личный пример
Воспитатель должен создавать условия для формирования самостоятельности и инициативности, исследовательских способностей детей, развивать творческие способности
Воспитатель должен любить детей любить такими, какие они есть, для ребенка важно, чтобы его воспринимали как личность со всеми его достоинствами и недостатками. Воспитывать в них чувства собственного достоинства и ответственности за себя и свои поступки. Хвалить, поощрять, одобрять, создавать положительную атмосферу. Ибо воспитание — длительный процесс, требующий большого терпения и душевной щедрости.
Воспитатель должен быть другом, с которым можно поговорить по душам, доверить сокровенные тайны, получить совет и поддержку.
Воспитатель должен много знать
Воспитатель должен много уметь: шить, мастерить, играть и петь с детьми.
Воспитатель всегда должен быть интересен для своих детей.
Воспитатель постоянно должен совершенствовать свое мастерство, осваивать инновационные технологии, нетрадиционные методы
Воспитателя должен быть – толерантным и доброжелательным, ведь воспитателю приходится работать не только с детьми, но и с родителями быть с ними партнерами, считаться с их мнением, даже если оно расходится с представлениями воспитателя о педагогике.
Любовь к детям, постоянный творческий поиск, самообразование и работа над собой – вот три основных кита для воспитателя прошлого, настоящего и будущего.
В заключении хочу вспомнить слова В. А. Сухомлинского «От того, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – зависит  то в решающей степени, каким человеком станет сегодняшний малыш».
Очень надеюсь, что мои воспитанники  станут успешными, умными, образованными, культурными и счастливыми людьми, и  в этом будет частичка моего труда.

«Многое зависит от того, кто вел ребенка в детский сад, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира, – это и определяет, каким человеком станет сегодняшний малыш. Ориентиром для ребенка является взрослый, в данном случае воспитатель».
А.В. Сухомлинский
Когда наступает пора определения жизненных приоритетов, границ и целей, наступает очень важный период, когда от сделанного выбора зависит вся дальнейшая жизнь. В мире существуют тысячи профессий, и выбрать одну и на всю жизнь, конечно, сложно.
Но все же есть такие счастливые профессии, которые вызывают у окружающих людей некий восторг. Медсестра олицетворяет милосердие, первая учительница – самое светлое воспоминание, а воспитательница детского сада – доброту и внимание, какое-то необъяснимое счастье и … вторую маму.
Можно только удивляться, как много требуется для работы с детьми, которая непосвященным кажется совсем простой. В самом деле, кто не сумеет присмотреть за ребенком, накормить, погулять, сказку почитать, по головке погладить.
Оказывается, этого мало. Помимо знаний и умений нужно суметь влюбить в себя детей. А уже потом, когда завяжется «роман», начинается настоящая работа…
Дети влюбляются легко, но удержать их любовь необыкновенно трудно: им необходима взаимность. Безответное чувство испаряется мгновенно, без следа. Любовь к детям  никаким притворством не подменишь – разницу они улавливают сразу же. И самое главное – воспитательница должна быть достойна любви, не вызывать у детей разочарование, иначе все пропало. Как трудно быть в форме постоянно, под взглядами все замечающих детишек. Они очень наблюдательны, эти малыши.
И все же это удивительная профессия! Работа с детьми дает возможность человеку проявить все самое хорошее, что в нем заложено: и душевные качества, и способности.
С душевными качествами понятно, а вот способности… Очень часто эти способности имеются, но не всегда в тех масштабах, чтобы выйти с ними на «большую сцену»: поешь, но голос не звучный, пишешь стихи, но не такие, чтобы их можно было печатать, рукодельничаешь, но не для того, чтобы потом выставлять свои работы на продажу и т.д. А в детском саду все эти скромные таланты воспитатель может реализовать, ведь дети – самые гуманные судьи. Они восхищаются всем, чего не умеют делать сами. Все таланты реализуются, все находят применение и доставляют радость не только вам, но и всем окружающим, а в первую очередь детям. Дети оценят стихи и рассказы, рисунки и песни, а главное – саму вашу фантазию, ведь они самые великие в мире фантазеры.
Воспитатель – удивительная профессия. Еще один ее плюс в том, что она дает возможность заглянуть в страну детства, в мир ребенка. И хоть «все мы родом из детства», но мы очень быстро забываем этот волшебный мир. Детский мир намного интереснее, безграничнее и богаче, чем мир взрослого. Задача воспитателя – не разрушить эту детскую иллюзорность, а влиться в нее. Наверное, именно поэтому я – воспитатель! Потому что мое детство было самым счастливым и радостным, и мне хочется, чтобы оно было таким же у моих малышей.
Закончить свое эссе я хочу словами В.А Сухомлинского: «Наш важнейший педагогический инструмент – умение глубоко уважать человеческую личность в своём воспитаннике. Мы этим инструментом призваны творить очень нежную, тонкую, вещь: желание быть хорошим, стать сегодня лучше, чем вчера. Это желание не возникает само по себе, его можно только воспитать».
« Ели вы удачно выберите труд
и вложите в него всю свою душу,
то счастье само отыщет вас»
Константин Дмитриевич Ушинский.
Профессия воспитателя детского сада – одна из благородных и нужных людям.
Человек, воспитывающий детей, должен очень любить их, тогда и он, и они будут
счастливы. Я считаю, что доброта и милосердие должны быть присущи любому человеку, а тем более воспитателю, так как его авторитет складывается от его отношения к делу и профессии вообще.
Я разделяю мнение Яна Корчака о том, что «дети заслуживают уважения, доверия и
дружеского отношения, мне приятно быть с ними, в этой ясной атмосфере ласковых
ощущений, веселого смеха, первых добрых усилий и удивлений, чистых, светлых и
милых радостей».
Жизнь в среде детей обязывает понимать их потребности, налаживать контакты с их
родителями, вдумчиво относиться ко всему, что окружает, стойко переносить невзгоды
беспокойной педагогической жизни.  В зависимости от обстоятельств мне приходится выступать в разных ролях: я для детей и учитель, который все знает, всему учит, и товарищ по игре, и близкий человек,
который все поймет и поможет в трудную минуту.
В профессиональной деятельности необходим жизнерадостный и весёлый характер,
умение сердиться недолго, избегать монотонности, скуки, поэтому я разумно чередую
труд, обучение, отдых, игры, чтобы дети не скучали.
Для меня профессия воспитателя детского сада – самая главная в мире профессия,
что может быть трепетнее ощущения обнявших тебя детских ручонок, доверчиво
склоненной головки на твоем плече?
Я учу детей всему: собирать картинки, лепить из пластилина, читать, писать,
рассказывать сказки. Жизнедеятельность в детском коллективе, научит их любить себя и
всех, кто их окружает, поможет преодолеть все страхи и тревоги…
Я очень люблю свою профессию, несмотря на то, что она и сложная, и трудная, иногда обидная, опасная, но всегда прекрасная! И каждый день видя радостные, озорные, пытливые глаза своих детей, я сама забываю все свои проблемы!  Ведь что может быть чудеснее, чем каждый день возвращаться в детство!

Совсем скоро настанет то время, когда беззаботные школьные дни будут позади, и нужно будет делать серьезный и важный выбор в жизни. Какую дорогу в будущее выбрать? Какой профессии отдать предпочтение? Уже сейчас необходимо раздумывать над этими вопросами, ведь сделать выбор, а тем более так, чтобы он был правильный, совсем не простое дело.
В современном мире довольно много профессий, которые очень важны и увлекательны. Открывается все больше ВУЗов, которые готовят первоклассных специалистов в той или иной отрасли. Конечно, каждый сам выбирает свою специальность, исходя из своих интересов и способностей. Я вот, например, хочу стать учителем начальных классов. Ведь так здорово идти первого сентября на линейку и вести за руку малышей, которые совсем ничего не знают о школе и с таким удивлением и интересом смотрят на тебя широко открытыми глазами. Как приятно осознавать, что с помощью твоей работы маленькие детки превращаются в личностей, и как накапливается их багаж знаний к окончанию четвертого класса.
Учитель начальных классов открывает перед детьми огромный и интересный мир. Сколько нового и увлекательного узнают дети в младшей школе: о растениях, животных, предметах, понятиях, учатся правильно читать, писать и считать. Для того, чтобы стать высококвалифицированным преподавателем, нужно освоить не один школьный предмет. Будущим педагогам необходимо изучать русский язык, литературу, математику, основы преподавания, физиологию человека и анатомию, историю, географию и психологию. Поэтому я старательно учусь в школе и тщательно готовлюсь к поступлению.
Учителем не может стать человек, который не любит детей. Ведь только любовь и терпение дают возможность отдаваться своей будущей профессии на все сто процентов. Ведь дети бывают разные, и всегда нужно уметь находить подход к каждому ребенку. Учитель – это и хороший психолог, который терпеливо и настойчиво может не один раз объяснить новую тему, выслушать и посоветовать, как действовать в той или иной ситуации. Дети бывают разные, поэтому нужно помогать им становиться лучше, развиваться и хорошо учиться.
Стать настоящим учителем – это быть образованным во всех областях, кропотливо работать над собой, совершенствовать свои знания и умения. В данной профессии нужна выдержка и терпение. Учитель – это живой и наглядный пример для юного ученика, поэтому всегда нужно достойно выглядеть в глазах школьника, нужно умело заинтересовывать его и пробуждать интерес к тому или иному предмету.
В будущем я хочу стать именно таким учителем, который будет любить то, чем он занимается. Я буду стремиться к совершенствованию своих навыков и постоянно развиваться в своей профессии.

Эссе «Педагог будущего»
Педагог будущего…. В этих словах скрывается, какая-то тайна. Какой он, педагог будущего? Какими качествами и навыками должен обладать для достижения идеальных успехов в своем труде? В идеальном сознании образ педагога в будущем – это образ какого то универсального человека. Это точно не машина, не биоробот или еще что-нибудь. Педагог будущего это  человек.
У каждого ребенка есть мама, папа и…педагог. Да-да, педагог! Он так же, как мать и отец, заботиться о своих воспитанниках, открывает им новые миры, вместе с ними радуется за достижения и огорчается. Никакая техника не может дать детям того, что дает им педагог: душевное тепло, сопереживание, ласковое слово, строгий внимательный взгляд. И как же совместные с педагогом прогулки, шутки и многое другое. Хочется, чтобы все это, связанное с педагогом, было у детей и через сто-двести лет.
Педагог всегда – и тысячу лет назад, и сегодня, и в далеком будущем должен четко и ясно донести знания до воспитанников, воспитать их благополучными и сознательными гражданами общества. Он, такой же, как и тысячелетие, назад, с честью, достоинством и гордостью выполняет свой долг. Педагог самый добрый, умный и интеллигентный. Он во все времена остается идеалом всего мудрого и хорошего. Разве, педагог будущего так сильно будет отличаться от нынешнего педагога? Труд педагога был и остается одним из благородных и требующим полной отдачи сил, это очень ответственная профессия. Поэтому так важно, чтобы в образование приходили по призванию те, кто сознательно решил посвятить себя детям. Любой педагог сам должен быть, прежде всего, Человеком, должен любить своих воспитанников, уважать их мнение, видеть в каждом из них личность. И еще помнить, что каждый мальчик и девочка, вырастут человеком и гражданином.
. Современные дети ценят в педагоге его образованность, эрудицию, информированность, доброту, способность вести интересные и познавательные занятия. Дети – активные существа, деятельные мечтатели, стремящиеся к преобразованию. И  педагог должен уметь создавать им организованную среду, только не такую, которая грозит им пальцем, напоминает о последствиях, читает мораль, а такую, которая организовывает и направляет их деятельность. Именно, такой педагог, я думаю, должен работать и в будущем. Сегодня вряд ли кто станет отрицать роль педагога-друга. Он не только носитель информации, но и организатор, консультант. Задача трудна, она по плечу лишь высококвалифицированному педагогу, верному своей профессии, шагающему в ногу со временем. Только таким я представляю педагога современного образования, и таким мне видится педагог будущего! Находясь в педагогическом цейтноте, он вынужден за считанные секунды решать сложнейшие задачи воспитания, способен менять всю последующую жизнь ребенка. Он будет делать это без спешки и помнить, что ответствен за его судьбу.
Мне кажется, что настоящий современный педагог – это не тот, кто подталкивает своих питомцев к тому, к чему сам уже не имеет надежды быть причастным, а тот, кто «прибыл» из будущего, чтобы воодушевить их и повести за собой в это будущее, научить их утверждать идеалы будущего.
Я представляю школы и детские сады будущего, где дети могут оказаться в любом месте и в любом времени, встретится с А.С. Пушкиным или посидеть на концерте В. Моцарта, отдохнуть на берегу виртуальной речки и улететь на ландшафты малоизученной планеты. И везде я рядом с собой вижу Педагога, все знающего и умеющего, ласкового и доброго – настоящего Педагога-будущего.

С самого раннего возраста я начала задумываться, кем я хочу стать? На данный момент у нас множество профессий, но я после долгих раздумий выбрала профессию, которой хочу посвятить всю свою жизнь. Это профессия-педагог начальных классов. На мой взгляд, профессия учителя является одной из самых важных профессий для общества, так как она обеспечивает становление личности ученика, формирование его нравственных идеалов и моделей поведения, помогает открыть ему дорогу в успешное будущее.В то же время это и одна из самых сложных профессий, так как она требует выносливости, стрессоустойчивости, стремления к саморазвитию, умение найти общий язык с детьми. Мне кажется, что только искренне любящий детей человек, сможет работать в школе. Ведь воспитание ребенка-это, прежде всего, любовь к нему, постоянное внимание. На мой взгляд, учитель должен быть добрым, открытым, заботливым, понимающим, интересным человеком.«Учитель должен обладать максимальным авторитетом и минимальной властью».  Томас Сас На мой взгляд, именно первый учитель закладывает основы знаний и формирует позитивное или негативное отношение ученика к учебе.
Мечтаю, став учителем, быть объективной, справедливой, доброй и честной. Наверное, это не всегда так легко, как кажется. Ведь каждый ребенок-это индивидуальность, к которой нужно подобрать свой «ключик».Мне очень хочется поддерживать деток, которые имеют какие-то проблемы: нехватку родительского внимания, замкнутость, проблемы общения со сверстниками. Ведь помогая им, я буду помогать будущему обществу формировать уверенных в себе и счастливых людей.Хочется стать тем педагогом, на которого дети будут смотреть с уважением и восторгом, спеша постигнуть всю информацию, передаваемую им и с нетерпением ждать новой встречи. Естественно, я не думаю, что способна изменить мир, но постараться помочь хоть одному человеку, можно.Однажды мне на глаза попалась вьетнамская пословица, которая гласит: «Только уважая учителя, можешь сам стать учителем». Я задумалась над этим высказыванием и стала внимательнее присматриваться к нашим учителям. И поняла, как много сил-душевных и физических-отдают они нам, своим ученикам. Это действительно достойно глубокого уважения. Именно учитель является самым важным и наглядным примером для ученика. Ведь если учитель вызывает уважение и любовь, мы стараемся во всем быть похожим на него, следуем всем его советам, внимательно слушаем каждое его слово. Только сумев вызвать искренний к себе интерес, преподаватель сможет пробудить интерес к предмету.Я знаю, что выбираю нелегкий путь. И иногда сомневаюсь в собственных силах. Но нет ничего невозможного. Если сильно хотеть и стремиться к достижению своей цели, то можно добиться желаемого!

В наше время так много интересных и нужных профессий! Все больше высших учебных заведений: институтов, университетов, академий готовят высококвалифицированных специалистов в различных областях знаний. Конечно, каждый должен выбирать профессию, которая соответствует его стремлениям, увлечениям, способностям. Я хочу стать учителем начальных классов. Как чудесно 1 сентября вести за руку в первый класс малышей, которые доверчиво смотрят на тебя пытливыми широко раскрытыми глазами!
Как немного они знают в свой первый учебный день, и насколько увеличивается их багаж знаний к концу 1, 2, 3, 4 класса! Первые прочитанные звуки, слоги, слова, предложения и, наконец, тексты! Ребенок не совсем правильно держит ручку в руках, и вот первая отлично написанная палочка, буква, слово, диктант и сочинение! Первые правильно сосчитанные палочки, пример, задача, уравнение! Учитель открывает ребенку огромный и необъятный окружающий мир. Сколько нового узнает ребенок о природе — растениях и животных, людях, предметах и понятиях!
Для того чтобы соответствовать учительскому званию, нужно очень много знать — и не на школьном уровне, а на уровне педагогического, колледжа, а еще лучше — института. Для того чтобы преподавать в школе, нужно отлично знать многие предметы.
Серьезно и глубоко будущими педагогами изучаются русский язык и литература, детская литература, математика, основы природоведения, анатомия и физиология человека, история и география. Поэтому я стараюсь хорошо учиться в школе и уже готовлюсь к поступлению в педагогический институт.
Учителя не может быть без любви к детям, ласки и терпения. Только человек, искренне любящий детей, сможет работать в школе. Ведь дети очень разные — послушные и не очень, внимательные и рассеянные, с легким характером или сложные, трудные.
Но несмотря на это, учитель их любит одинаково, детей со сложным характером, может быть, даже больше, потому что в работе с ними нужно приложить гораздо больше усилий и поэтому ценнее результат. Учитель должен быть хорошим психологом — без индивидуального подхода к детям не обойтись, и терпеливо и настойчиво не один, а несколько раз, если нужно, объяснять детям новую тему. Поэтому необходимо внимательно изучать педагогику и психологию — это важные предметы в институтах, готовящих учителей начальных классов.
Тест 3 философия
Рабочая программа по истории 5 класс к учебнику
Как составить свадебный сценарий
Смешные истории про детей. ч1
Конспект комплексного занятия по математике во второй младшей группе «Три медведя»
Костюмы из броского материала Коллекция «Шалунишки»
Конспект НОД во 2 младшей группе тема: «Спешат по дорогам машины, машины…»
Конспект занятия по экологии «Природа-чудесница!»
Спортивно-театрализованное развлечение с родителями и детьми по ПДД Тема: «Дорожные приключения Кота и Мышиного Короля»
Доклад на родительском собрании Тема: «Обучение детей дошкольного возраста основам безопасности»
Формирование культуры толерантности у младших школьников 38417
Классный час по правам ребенка: Легко любить все человечество, соседа любить сумей
Как проводились смотрины перед свадьбой?
Лучшие друзья — детская сказка про зверей в стихах
Индивидуальное логопедическое занятие по автоматизации звука [С] «Поможем снеговику найти друзей»
Формирование элементарных экологических представлений у детей раннего дошкольного возраста
Сказка — Дочь и Падчерица
Эссе «Я воспитатель — я патриот своей Родины»
Детский фольклор
Пластилинография, как средство развития творческих способностей у детей дошкольного возраста

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №43
Краевой (заочный) конкурс эссе
для учащихся 8-11-х классов
«Педагог – профессия будущего?»
Шарова Ксения Александровна,
ученица 8а  класса МБОУ СОШ №43
Жуковская Елена Викторовна,
учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №43
г. Хабаровск,
2015
Педагог – профессия будущего?
Педагог – это человек, профессионально занимающийся преподавательской и воспитательной деятельностью.  Труд педагога  был и остается одной из благородных и требующих полной отдачи сил профессией.  На протяжении тысячелетий педагог был проводником  от прошлого к будущему. Педагоги передавали накопленные знания и опыт человечества, чтобы на их основе совершались новые открытия.
Преподавать, то есть передавать информацию, помогали книги.  Но в XXI веке все очень изменилось: в мир людей пришли информационные технологии. Теперь все можно узнать в интернете, там существует много специальных  сайтов. И даже есть специальные обучающие программы. Сегодня многие считают, что с помощью компьютера можно научиться всему, человек сумеет  выучить все сам. Получается, что в  будущем профессия педагога не будет нужна. Но так ли это?
Давайте вспомним, какой была задача педагога в разные периоды истории человечества.  Конечно, задачи педагогики менялись, и профессия эта тоже менялась, а вместе с этим  менялась и её  значимость.
Педагогом в прошлом, в Древней Греции, считался человек, которому на обучение поручались мальчики с семилетнего возраста. В педагоги избирали обыкновенных рабов, которые не были пригодны ни для какой другой работы, но отличались верностью дому. В основном это были иноземцы. Обязанности свои педагог нёс до вступления воспитанника в возраст зрелости.
В настоящее время  педагог – это и воспитатель, и учитель, который передает  знания и опыт другим людям.  Всем известно, что каждый  человек талантлив по-своему. Распознать талант ребенка и развить его дальше  поможет педагог – воспитатель.  А расширить свои познания  в наш век легко, используя для этого дополнительную  литературу, а также занимаясь самообразованием. И  уже сегодня многие функции педагога выполняет интернет: получать знания можно, даже не посещая школу, ведь всю необходимую информацию легко найти на специальных сайтах.
А в будущем инновационные технологии станут еще лучше, в приоритете молодежи будут компьютеры и смартфоны. И что же получается? Профессия педагога в будущем исчезнет? Как же так? Ответить на этот вопрос можно по-разному. Кто-то считает, что это неизбежно и в будущем новые технологии приведут к исчезновению профессии педагога. Функции педагога будут выполнять компьютеры и роботы. Но им  можно возразить:  ведь учить  всё равно будут, только иначе. И в самом далёком будущем  педагоги останутся, только, возможно,  в образе механизмов.
Конечно, говоря о педагогах, мы все же  прежде всего думаем о людях, занимающихся передачей опыта  и формированием знаний.   Нам сегодня сложно представить школу без учителя, хотя многое мы можем узнать и самостоятельно. Но кто же поможет нам ориентироваться в объёме информации? Поможет исправить  именно  твои   ошибки, а не просто выдаст бездушные тестовые результаты?
Очень сложно ответить на этот вопрос. Вероятно,  нужно ещё подумать, насколько далёкое это будущее. В обозримом будущем без профессии педагога не обойтись. Да, человек сможет заниматься самообразованием, но сначала его надо научить учиться! Вот для этого и  в будущем будет  нужен педагог! А в очень отдалённом будущем, возможно, мозг человека изменится и будет учиться сразу сам. Или в мозг будут вживлять специальное устройство для обучения…   Но до этого, наверное, миллионы лет пройдут.
В современном мире развиваются все науки, в том числе и педагогика. Но не только одними новыми технологиями и методиками можно достигнуть результатов в воспитании детей. Настоящий педагог должен обладать умением понимать внутренний мир ребёнка, передавать не только знания, но и нравственный опыт поколений.
В современном мире роль педагога переоценить трудно: педагог – это человек, который готовит будущее . А если у человечества есть будущее, то и нужны будут люди, способные и научить учиться другого, и сохранить не только научные знания, но и нравственный опыт поколений.
Однозначно, педагог – профессия будущего!  Во многом и от него зависит, что будет с нашим миром в дальнейшем!

Рано или поздно каждый учитель начинает оценивать себя в профессии, размышляет о своей работе, успехах и неудачах, взлетах и падениях. Нет возрастных границ у таких размышлений: оценка и понимание себя как профессионала свойственна как молодым педагогам, так и педагогам со стажем. Часто такие размышления «выливаются» в эссе, заметки о педагогической работе: «Я иду на урок», «Моя педагогическая философия», «Профессия учитель» и др.
Сейчас эссе учителя все больше популярно в различного рода конкурсах профессионального мастерства, проходящих как очно, так и дистанционно. Также эссе может использоваться при приеме на работу для оценки мышления, жизненных позиций и понимания себя и своего пути в профессии соискателем.
Как написать эссе учителя?
Эссе — это краткий очерк, в котором автор в свободной форме описывает свои размышления и оценки на заданную тему, в нашем случае о педагогической профессии, о своей работе, о школе и учениках, об образовании в России. В эссе четко выражена позиция автора, его мировоззрение, чувства, мысли.
Можно сказать, что эссе с точки зрения структуры, представляет собой набор тезисов, высказываний, которые подкрепляются примерами и по которым дается пояснение, суждение, авторская оценка. Начинается эссе с вступления, в конце пишется заключение.
Не нужно бояться писать эссе
Многие учителя бояться писать эссе и не столько потому что им нечего сказать или не хочется открыть свою душу: просто кажется, что не владеешь слогом, не получится выразить мысль и т.д. Однако эссе наиболее «простой» вид произведения:
Эссе всегда небольшое по форме.
В эссе можно и нужно высказывать свою личную позицию, эссе всегда субъективно и не претендует на истину в высшей инстанции.
В эссе нет никаких формальных «рамок» и ограничений «Писать нужно только так».
Эссе ориентировано на диалог с читателем, то есть зачастую используется разговорный стиль.
Примеры готовых эссе учителя
На этой странице вы найдете более двухсот различных эссе учителей и педагогов: учителей начальных классов, математики, английского языка, педагогов дополнительного образования и других. Почитайте их, посмотрите, как они пишутся, о чем говорят авторы, и у вас получится написать свое эссе учителя.
Печать в сборнике эссе
В 2012 году наш сайт выпустил печатный сборник эссе «Я — учитель», написанных пользователями сайта. Объем сборника — около 300 страниц. Со всеми произведениями, вошедшими в сборник, вы можете ознакомиться на страницах этого раздела.
Летом 2014 года также планируется прием произведений и выпуск печатного сборника педагогических эссе «Я — учитель», «Моя педагогическая философия» и подобных.

Голуб Оксана Николаевна
Эссе «Моя профессия-педагог»
«Педагогом не рождаются, педагогом становятся»
Я считаю, профессия педагога – одна из важнейших в современном мире, в котором ребенок развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера. На педагога возложена – особая миссия: подготовить ребенка к жизни среди людей, «сделать» его социально адаптированным дать представления о нормах поведения в современном обществе и о последствиях нарушения этих норм или последствиях данного поступка для окружающих людей. Педагог должен научить маленького человечка увидеть мир прекрасного, научить состраданию и милосердию, доброте и любви.
Как я стала педагогом и почему я выбрала профессию воспитателя? Скорее это было определено свыше, потому что для меня это не просто профессия или работа – это призвание, состояние души, образ жизни. Каждый дорогу жизни выбирает по-своему, мой выбор профессии был более чем сознательным, когда я осознала, что хочу стать воспитателем, мне было 35 лет. Сначала я работала помощником воспитателя и даже не представляла, что когда-нибудь стану педагогом. Работая на своем месте, я каждый день наблюдала, как интересно проходил процесс воспитания детей, с какой любовью воспитатели относились к своей работе, какие интересные занятия и игры проводили они вместе с детьми. На счастливых лицах детей и их родителей я видела результаты этого нелегкого, но очень благородного труда! И мне захотелось научиться этому ремеслу и внести свой вклад в воспитание будущего поколения нашей страны. Чтобы получить эту прекрасную профессию, я поступила на заочное обучение в педагогический институт. Прошло ещё немного времени и мне предложили попробовать себя в должности воспитателя. Сначала было страшно, ведь работа воспитателя такая ответственная! Попробовала…. И поняла, что быть воспитателем – это прекрасно и обратной дороги у меня нет. И, несмотря на все трудности, я работаю, живу этой профессией. Сказать, что работа это каждодневный праздник – трудно, все же мы каждый день имеем дело с разными характерами. Бывает и очень нелегко. Иногда просто опускаются руки, но стоит ребенку тебе улыбнуться и все, ты понимаешь, что просто не в силах их предать. Не зря же малыши младших групп, забывшись, называют тебя мамой. Разве это не высший балл доверия?
Мне нравится моя профессия ещё и потому что, она требует от меня беспрерывного личностного самоанализа и самоотдачи, мотивирует меня всё время двигаться вперёд, не стоять на месте. Дети – это «вечный двигатель» и для того чтобы дать ответы на их бесконечные «почему?», я постоянно совершенствую свои знания и умения. Ответственность присущая педагогу является постоянным стимулом для самоорганизации. И я, как педагог, горю постоянным желанием становиться лучше, грамотнее, квалифицированнее. Мне всегда интересно работать, работать по принципу: «Любить и выполнять свою работу лучше, чем вчера, а завтра лучше, чем сегодня».
Звание «педагог» ко многому обязывает, ведь на него возложена миссия: увидеть талант ребенка и развить его, не дать погаснуть искре Божьей, помочь сориентироваться в нашем таком сложном современном мире и найти свой путь. Для педагога, на мой взгляд, важно уметь чувствовать детей, понимать их духовный мир. На мой взгляд, педагог должен всегда стараться продумывать каждый свой шаг и поступки, чтобы не причинить детям переживаний. Настоящий педагог – это умелый воспитатель и яркая личность, интересный человек, к которому дети должны испытывать тяготение, желание быть рядом. К. Д. Ушинский сравнивал личность педагога с плодотворным лучом солнца. Он подчеркивал: «В воспитании все должно основываться на личности воспитателя, потому что воспитательная сила изливается только из живого источника человеческой личности. Только личность может действовать на развитие и определение личности, только характером можно образовать характер». И чтобы быть полезной и интересной детям, я стараюсь постоянно самосовершенствоваться, чтобы расти в профессии, достигать реальных результатов. Для детей я стараюсь быть творцом их радости, всегда придумываю что-то новое, веселое и неожиданное. Но главное, ничего нельзя достичь в нашей профессии – если не любить детей. Действительно, без любви не может быть воспитателя. Любовь воспитателя к детям – это любовь не к избранным, а к каждому ребенку – покладистому и трудному, подвижному и медлительному, дерзкому и вежливому, застенчивому и бойкому. И я люблю их как своих, всех, несмотря ни на что. Я воспитатель малышей, за плечами годы работы, даже не работы, а состояния постоянного творческого поиска, сопричастности к развитию личности моих маленьких друзей. С раннего детства формирую такие черты характера, которые помогут малышу стать человеком и гражданином общества. Воспитываю любовь и уважение к родному дому, детскому саду, родной улице, городу, чувства гордости за достижения страны, республики. Развиваю у детей интерес к доступным для его возраста явлениям общественной жизни, организовываю для них разнообразную, творческую деятельность, создаю благоприятный нравственно-психологический климат в детском коллективе. На своих занятиях я стараюсь использовать разные педагогические технологии, разнообразные дидактические материалы, приемы, методы. Обучая и воспитывая, я стараюсь дарить любовь и радость каждому малышу. Я хочу сделать этот мир немного добрее, скрасить будни малыша положительными эмоциями. Ведь так быстро заканчивается детство!
Заканчивая свое эссе, я хочу сказать, что я – счастливый человек! Я горжусь тем, что выполняю важную миссию – воспитываю будущее нашей страны! Мне позволено судьбой, быть рядом с детьми! Думать о детях, заботиться о них, любить их – самое прекрасное чувство, которое дано испытать не каждому. И этим я счастлива!

Галина Сарайкина
Эссе «Я — педагог, я — воспитатель»
ЭССЕ
на тему
«Я-педагог, я-воспитатель»
Воспитатель :Сарайкина Галина Викторовна
МБДОУ детский сад №9 «Солнышко»
г. Аткарск Саратовской обл.
Быть воспитателем – моя мечта с самого детства, больше никогда ни о какой профессии и не думала. Мне очень нравится работать с детьми: заниматься, играть, развлекаться, смеяться вместе с ними. Думать о детях, заботиться о них, любить их – самое прекрасное чувство, которое дано испытать человеку. Мне интересно в детском саду, мне нравится и весёлый гомон детских голосов и бесчисленные «Почему?», нравится наблюдать за тем, как вчера ещё робкий неуверенный в себе человечек совершенствуется и набирает силу с каждым днём.
Воспитатель-это возможность постоянно находиться в мире детства, в мире сказки и фантазии. Я всё больше убеждаюсь, что выбрала правильный профессиональный путь. Работая воспитателем уже тридцать лет, я могу сказать – лучше моей профессии нет. Педагогика – моё призвание, любимое дело, увлечение, хобби, работа. Самое важное достижение в работе с детьми-это когда дети тебя любят и радуются встрече с тобой, когда они желают приходить в группу. Как всё живое тянется к доброму, светлому, так и наши дети любят тех, кто проявляет к ним материнскую заботу, чьи руки согревают их своим теплом. Дети моей группы с удовольствием идут в детский сад, значит им хорошо и уютно. Для меня лучшая награда-сияние детских глаз, их радостная улыбка и слова: “Я завтра приду, вы будете меня ждать?” Основным в своей работе считаю – это создание комфортной, доброжелательной атмосферы в группе. Мне хочется, чтобы в моей группе всегда царили счастье познания, радость общения, атмосфера любви и творчества, единство воспитанника и воспитателя. В моей работе каждому ребёнку необходимы любовь, понимание его индивидуальности. Зная особенности каждого ребёнка, я стараюсь так построить день, чтобы каждый ребёнок получил максимум возможностей для самовыражения и развития. В своей работе я стремлюсь избегать монотонности, стараюсь разумно чередовать труд и обучение, отдых и игры, чтобы детям некогда было скучать. Я стараюсь быть для детей другом, быть рядом с ними, а не над ними.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением английского языка № 1
города Буденновска Буденновского района»
Эссе
«Кто он – учитель будущего?»
Выполнила: уч-ся 11 класса «Б»
МОУ СОШ №1 г.Буденновска
Мостовая Марина Анатольевна
Руководитель: зам. директора по УВР Арутюнян Полина Викторовна
Кто он – учитель будущего?
Когда мы смотрим вдаль – в будущее, то нам, чаще всего, представляется, что там – за поворотом, за горизонтом будет всё намного лучше, интереснее и совершеннее. Без всего того, что нам мешает, не нравится в настоящем. Поэтому, для меня учитель будущего – это не просто грамотный и интересный рассказчик и лектор, а необыкновенно артистичная, интересная личность. Личность, интригующая творческими способностями и яркими идеями. В характере такого учителя прекрасно сочетаются черты физика и лирика, программиста и увлечённого альпиниста или парашютиста, практичного, но не меркантильного менеджера, в меру мечтательного поэта или художника.
Учитель будущего должен обладать непререкаемым авторитетом,  не только в области своего предмета. Должен уметь увлечь мечтой. Он будет уважаем учениками и будет уважать их, считаться с их мнением и позицией. Каждый его урок будет как открытие, как чудо, которое потрясает, заставляет думать, убеждает, что мы способны мыслить, анализировать. Если тренер ас, никто из его учеников не сорвётся в пропасть.
Учитель будущего в учениках видит себя и сделает всё, чтобы они самостоятельно смогли продолжить полёт, восхождение, не предав самих себя и ценности души. Он видит в учениках свободные личности. Дисциплина на его уроках естественна как в хорошей, дружной семье, где есть любовь и уважение. У такого учителя ученики хотят учиться так же, как дышать, как двигаться. С ним легко и просто, надёжно и интересно. С ним и в разведку пойдёшь, и в горы, и можно поделиться сокровенной тайной.
Учитель будущего – ведущий – идущий впереди связки своих учеников. Годы учёбы чем-то похожи на бесконечное покорение цепи горных вершин. Поначалу они не очень высоки и почти пологи, но каждая последующая была выше предыдущей и более крута. И только благодаря опыту мудрого и любящего нас ведущего связку наставника – проводника – учителя, мы с каждым годом все увереннее шагали. След в след за ним, покоряя вершину за вершиной. На пути долгого восхождения менялись ведущие, были и камнепады трудностей, и снежные лавины испытаний. Были и туманы непонимания, и гололёд разочарований и неверия в свои силы. Но ведущий учитель – где улыбкой, где одобряющим словом, где осуждающим взглядом приводил нас в чувство, подбодрял, убеждал примером и словами, что все преодолеем, что только идущий вперёд осилит все спуски и подъемы. Это он научил нас чувству локтя, чувству ответственности при выборе точки опоры, чтобы не сорвались и не столкнули того, кто с тобой в одной связке.
Годы учёбы – восхождения закончатся покорением самой высокой, самой непредсказуемой из вершин. Там нас ждёт очень сильный ветер перемен, до кислородного голодания от волнения на экзаменах и от восторга успеха. И мы, наконец-то, увидим необозримое, прекрасное будущее нашей взрослой жизни. Будущего, где нас ждут чудесные открытия, исполнение мечты, где откроются перед нами все двери, и найдётся для каждого именно то место и то дело, о котором мечтали. Мы, стоя на вершине, будем петь и смеяться, потому, что позади долгое восхождение на горную цепь из 11-ти вершин. А впереди – весна жизни! Самые прекрасные годы…
За время восхождения погода, как всегда на Ставрополье, была непредсказуемой. Жара в начале осени после летнего отдыха делала наш поход с тяжелыми рюкзаками вопросов и задач с самого начала совсем не похожим на туристическую прогулку. И мы ныли и просили о привале. Но потом открылось второе дыхание, и мы почти бодро шагали дальше. Глядя на наставника, уверенно и неутомимо шагавшего впереди, мы стыдились хандрить в унисон с осенью, понимая, что зима подарит ещё больше испытаний. И не ошиблись. Но ничего в этом мире не бесконечно, и зима тоже…
И вот, мы – на одиннадцатой вершине, позади зима, а впереди – время перемен, время, когда сбываются мечты, мир прекрасен в своём цветении и завязи будущих плодов, в ожидании высоких чувств, новых открытий. Всей грудью я вдохну весенний воздух и крикну: «Ура! Ура! Ура!». Я понимаю, что впереди, на продуваемой вершине, даже весной бывают метели и пороша в лицо. Ветер сбивает с ног, пусть не тебя, а товарища в связке, и нужно помочь, самой тяжело – воздух разряженный. Каждый шаг, каждый килограмм нагрузки – испытание. И мы, как привыкли за весь долгий путь, смотрим в добрые и мудрые глаза наставника…
Поэтому, заходя на экзамен, мы интуитивно ищем взглядом родное и знакомое лицо учителя. Его добрый, поддерживающий взгляд, укрепляет дух и придаёт силы, успокаивает волнение и окрыляет, словно говоря: «Иди, не бойся, как я учил, все выше и выше. Перед тобой откроются необъятные просторы и высоты. Иди, шагай вперёд! Нет вершин, которые не покорятся тебе. Нет дорог, которые ты не сможешь пройти!»
Учитель как никто понимает, что мы люди все разные, у всех разные силы, способности, терпение, умение преодолевать трудности. У него есть умение чувствовать чужую боль и слабину, умение поддерживать, направить, повести за собой, не показывая раздражения от непонимания, неподчинения и неблагодарности. Значит, он можешь быть ведущим, идущим впереди учителем будущего. Красивый душой и телом, делами и мыслями, с чистым сердцем, в котором свет добра и милосердия, всепрощающей любви и уважения к любому, кто доверяет ему свою судьбу, выбор своего пути восхождения. Его рюкзак будет самым объемным и тяжёлым. Он первым принимает удары ветра, его первого сечет пороша. За его спиной связка таких разных, таких несовместимых людей, которых он должен до конца восхождения сделать личностями. Ему нельзя идти, думая только о себе, нельзя, выбирая опору, не учитывать разные способности идущих в связке.
Какой бы ни был хорошо ведущий, без таланта – сплачивания всех, кто в связке, без способности разбудить в каждом чувство общности, без ущемления индивидуальности и неповторимости ему не довести всех до вершины. Когда он сумеет из многих «Я» сотворить «Мы» без уравнивания, то вся связка и учитель будет единым целым, как известно, пучок прутьев не сломать.
Чем разнообразнее связка, тем удачнее восхождение и веселее привал. Учитель будущего, должен научить их – таких разных, самому главному: быть человеком, личностью, знающей как идти, куда идти, что такое связка, где именно твоё место в ней. Научить, как не ошибиться при восхождении в выборе вершины, в маршруте, в величине заплечного груза, но самое главное – правильно выбрать, за кем идти и ради чего…
Значит, он не только учитель он психолог и спортсмен, эрудит и наставник, самый надёжный, верный, справедливый, мужественный, самый человечный друг!
А чтобы появился учитель будущего нужно, чтобы все дети, способные и желающие учиться, учились все вместе. Каждый индивидуален, как цветок на лугу, и тем уникален. У каждого есть чему поучиться. Если мы такие разные, будем учиться вместе – мы и в будущей взрослой жизни будем находить общий язык с любым человеком. Нас не будут раздражать не схожие с нашими взгляды, вкусы, привычки. Мы после такого единения никогда не выйдем на «Майдан», не станем нацистами и террористами. Для нас будут не пустыми слова: земляки, малая родина, Отечество, человеколюбие, взаимоуважение, взаимообогащение культур. Учитель будущего – это тот, кто обеспечит своими талантами, организаторскими способностями, своим самосовершенствованием, своим творческим трудом и преданностью высшим идеалам, будет творцом новой школы – школы будущего, куда дети будут бежать с радостью, к учителю будущего.
Учитель будущего – это, несомненно, личность в самом высоком смысле. У него должно быть в душе столько тепла, света и любви к ученикам, ко всем: к способным и не очень способным, к послушным и не очень послушным, даже к тем, кто не желает обучаться, чтобы никто не остался обделенным. А любовь – самое мудрое, самое бескорыстное чувство. Она и прощает и терпит, но при этом требовательна, справедлива и мудра. Но ведь человек – не ангел, у него есть нервы, он способен обидеться. А вот учитель будущего так много знает, так много умеет, так хорошо понимает ученика, что нет причин друг друга обижать, ссориться, не уважать. А ещё учитель будущего сможет воспитать великого космонавта, знаменитого хирурга, известного всему миру программиста, лучшего учителя в мире, потому что он самый классный, самый необыкновенный.

Дисциплина Психология общения
Курс 4, Специальность 5В010200 Педагогика и методика начального обучения
Кафедра педагогической психологии
Факультет педагогический
8 Вариант
Вставьте пропущенные слова в определении
……— действия коммуникатора, направленные на изменение психологических установок, ценностных ориентаций, поведения индивидов и целых аудиторий, независимо от их желания.
…— побуждения, вызывающие активность организма и определяющие ее направленность.
… – общение, опирающееся не на слова, а на мимику, пантомиму, интонации, паузы, составляющие неречевые коммуникации.
2. Раскрыть предложенные вопросы.
1. Стили общения.
2. Понятие конфликт.
3. Роль общения в жизни человека.
Привести в соответствие данную таблицу
В межличностном процессе коммуникации выделяют 6 главных переменных:
1.Канал коммуникации
1.Процесс перевода сообщения в мысль, имеет два аспекта поведения, умения слушать и умение обеспечить обратную связь с отправителем.
2.Получатель/декодировщик
2.Средство, с помощью которого сообщение передается от источника к получателю.
3.Восприятие
3.Это реакция получателя на сообщение
4.Обратная связь
4.Представляет собой наше уникальное понимание сути вещей. Неделимая составляющая коммуникации ,как со стороны отправителя, так и получателя.
5.Отправитель/кодировщик
5.Состоит из вербальных и невербальных символов, предоставляющих информацию, которую мы хотим передать.
6.Сообщение
6.Несет ответственность за такую формулировку сообщения, которая точно передает мысль получателю.
Тесты
1. Постижение эмоциональных состояний другого человека, сопереживание при общение – это
A.Экспрессивность
B. Агрессия
C. Абстракция
D.Рефлексия
E. Эмпатия
2. Передача эмоционального состояния человеку или группе помимо собственно смыслового воздействия – это
A.Убеждение
B. Заражение
C. Эмпатия
D.Подражание
E. Воздействие
3. Способность, оказывать влияние на отдельных лиц и групп побуждая их работать
A.Заражение
B. Воздействие
C. Убеждение
D.Руководство
E. Подражание
4. Какие из указанных выражений характеризует язык?
A.Средство хранения и передачи познавательного и социального опыта многих поколений
B. Система исторически сложившихся словесных знаков как средство общения
C. Общение, направленное на передачу мыслей, выражение чувств и воли посредством языка
D.Психологическая деятельность, которая проявляется как процесс общения с помощью слов
E. Воплощение и проявление бессознательных влечений человека, его инстинкту.
5. Разум, Я и Общество
A.Д.Г. Мид
B. Э.Фром
C. А.Адлер
D.В.М.Ломова
E. Б.Паргин
6. Основы деятельного подхода в психологии заложил
A.Р.Липит
B. Р.Уайт
C. А.Н.Леонтьев
D.Б.Паргин
E. К.Левина
7. Лидер в психологическом плане –
A.Это всегда ведущий, за которым определяется центральная роль регуляции межличностных взаимоотношений в группе
B. Это процесс взаимодействия направленный на взаимное установлении, развитие взаимодействий, а также предполагающий взаимовлияние на состояния, поведения
C. Это личностное общение, позволяющие удовлетворить потребность в понимании , сочувствие самопереживание
D.Это реальность человеческих отношений предполагающая разнообразные формы совместной деятельности
E. Это извлечение выгоды от собеседника с применением лести, обмана, демонстрации заботы и доброты
8. Назовите направление современной психологии, основанное З.Фрейдом?
A.Экзистенциональная психология
B. Логотерапия
C. Психодрама
D.Психоанализ
E. Гештальтпсихология
К чему можно отнести различные средства массовой информации: радио, телевиденье, интернет?
A.Средства коммуникации
B. Виды коммуникации
C. Звенья коммуникации
D.Разновидности коммуникации
E. Цели коммуникации
Как называется «общение ради общения», «пустая болтовня»?
A.Ведическое общение
B. Фактическое общение
C. Реактивное общение
D.Совокупность связей
E. Нет правильного ответа

Эссе «Педагог будущего»
Педагог будущего…. В этих словах скрывается, какая-то тайна. Какой он, педагог будущего? Какими качествами и навыками должен обладать для достижения идеальных успехов в своем труде? В идеальном сознании образ педагога в будущем – это образ какого то универсального человека. Это точно не машина, не биоробот или еще что-нибудь. Педагог будущего это  человек.
У каждого ребенка есть мама, папа и…педагог. Да-да, педагог! Он так же, как мать и отец, заботиться о своих воспитанниках, открывает им новые миры, вместе с ними радуется за достижения и огорчается. Никакая техника не может дать детям того, что дает им педагог: душевное тепло, сопереживание, ласковое слово, строгий внимательный взгляд. И как же совместные с педагогом прогулки, шутки и многое другое. Хочется, чтобы все это, связанное с педагогом, было у детей и через сто-двести лет.
Педагог всегда – и тысячу лет назад, и сегодня, и в далеком будущем должен четко и ясно донести знания до воспитанников, воспитать их благополучными и сознательными гражданами общества. Он, такой же, как и тысячелетие, назад, с честью, достоинством и гордостью выполняет свой долг. Педагог самый добрый, умный и интеллигентный. Он во все времена остается идеалом всего мудрого и хорошего. Разве, педагог будущего так сильно будет отличаться от нынешнего педагога? Труд педагога был и остается одним из благородных и требующим полной отдачи сил, это очень ответственная профессия. Поэтому так важно, чтобы в образование приходили по призванию те, кто сознательно решил посвятить себя детям. Любой педагог сам должен быть, прежде всего, Человеком, должен любить своих воспитанников, уважать их мнение, видеть в каждом из них личность. И еще помнить, что каждый мальчик и девочка, вырастут человеком и гражданином.
Современные дети ценят в педагоге его образованность, эрудицию, информированность, доброту, способность вести интересные и познавательные занятия. Дети – активные существа, деятельные мечтатели, стремящиеся к преобразованию. И  педагог должен уметь создавать им организованную среду, только не такую, которая грозит им пальцем, напоминает о последствиях, читает мораль, а такую, которая организовывает и направляет их деятельность. Именно, такой педагог, я думаю, должен работать и в будущем. Сегодня вряд ли кто станет отрицать роль педагога-друга. Он не только носитель информации, но и организатор, консультант. Задача трудна, она по плечу лишь высококвалифицированному педагогу, верному своей профессии, шагающему в ногу со временем. Только таким я представляю педагога современного образования, и таким мне видится педагог будущего! Находясь в педагогическом цейтноте, он вынужден за считанные секунды решать сложнейшие задачи воспитания, способен менять всю последующую жизнь ребенка. Он будет делать это без спешки и помнить, что ответствен за его судьбу.
Мне кажется, что настоящий современный педагог – это не тот, кто подталкивает своих питомцев к тому, к чему сам уже не имеет надежды быть причастным, а тот, кто «прибыл» из будущего, чтобы воодушевить их и повести за собой в это будущее, научить их утверждать идеалы будущего.
Я представляю школы и детские сады будущего, где дети могут оказаться в любом месте и в любом времени, встретится с А.С. Пушкиным или посидеть на концерте В. Моцарта, отдохнуть на берегу виртуальной речки и улететь на ландшафты малоизученной планеты. И везде я рядом с собой вижу Педагога, все знающего и умеющего, ласкового и доброго – настоящего Педагога-будущего.