Печаль беде не помощник как пишется

МАТЕРИАЛЫ К УРОКУ

Н.М.СЕРГЕЕВА
г. Тверь

Дидактический материал для
углубленного изучения в старших классах

Задание 1

Прочитайте выдержку из Толкового
словаря В.И. Даля.

Тире – один из знаков препинания на
письме, будто бы писатель призадумался тут или
требует догадки, дополнения, пропуска.

В пятом классе вы познакомились с
главным правилом в этой теме и можете объяснить,
почему пишется тире в приведенном предложении. И
подлежащее, и сказуемое выражены в нем именами
существительными в именительном падеже, и
пропущен глагол-связка есть.
Можете ли вы объяснить наличие или отсутствие
тире в следующих примерах?

Слово – одежда всех фактов, всех
мыслей. Слово есть первый признак сознательной,
разумной жизни. Слово не воробей: вылетит – не
поймаешь. Слово слову рознь. Слово не обух, в лоб
не бьет. Слово бело, да дело черно. Ласковое слово,
как говорится в словаре Даля, ключ к любому
сердцу. Пустые слова что орехи без ядра. С глупым
говорить – что в стену горох лепить.

Выбор варианта – нужно или не нужно
писать тире – зависит от целого ряда условий:
способов выражения главных членов, порядка слов
в предложении, наличия второстепенных членов и
способов их выражения, наличия частиц, союзов
между подлежащим и сказуемым. Вернемся к данным
примерам позже, после того как рассмотрим
правила постановки тире между главными членами
предложения.

Тире пишется между главными членами
предложений при пропуске глагола-связки в
следующих случаях:

1. Если оба главных члена предложения
выражены именами существительными в
именительном падеже:

6. Если перед сказуемым находится одна
из указательных частиц это, вот, значит, это
значит:

Однако если сказуемое выражено
инфинитивом, тире, как правило, сохраняется:

7. Eсли перед именной частью сказуемого
обстоятельство или дополнение:

Задание 2

Из данных слов составьте крылатые
выражения, в которых должно писаться тире между
главными членами предложений:

1. Золото, серебро, молчание, слово.
2. Ягодка, цветочек, пословица, поговорка.
3. Снег, речи, дела, сажа.
4. Себе, вредить, курить.
5. Бессилие, гнев, признак.
6. Значить, понять, наполовину, простить.

Задание 3

Объясните знаки препинания в
следующих крылатых выражениях и их смысл:

Земля – тарелка: что положишь, то и
возьмешь.
Горе что море: его ни переплыть, ни выплакать.
Один сын не сын, два сына – полсына, три сына –
сын.
Хорошо, когда собака – друг, но плохо, когда друг
– собака.
Язык – стяг, дружину водит.
Печаль беде не помощник.
Друг, достигший власти, – потерянный друг.
Любовь, по определению французского писателя
Фонтенеля, самое утреннее из наших чувств.

Задание 4

Расставьте недостающие знаки
препинания в следующих предложениях, объясните
наличие или отсутствие в них тире.

А. Коса девичья краса. Упрямство
есть порок слабого ума. Брат сестре не указ в
стряпне. Без хозяина дом сирота. Я ж именинник, да
мне ж и пирога нет. Обещать дело господское,
исполнять холопское. Злоба что лед, до тепла
живет. Мы люди неграмотные, едим пряники
неписаные. Без дела жить только небо коптить. Без
ума голова что лукошко. Овцы целы, и волки сыты.
Лапоть сапогу не пара. Острый язык дарование,
длинный язык наказание. Лунная ночь что
ненастный день. Смирение молодцу ожерелье. Умный
попутчик половина пути. Двое одному рать. Лучший
секрет тот который оставляешь при себе. Быль что
смола, а небыль что вода. Лето припасиха, зима
прибериха.

Б. Счастье не палка: в руки не
возьмешь. Всяк своего счастья кузнец. День долог,
а век короток. Один в поле не воин. Без призвания
труд ремесло, по призванию труд мастерство. С
умным разговориться что воды напиться. Печь хлеб
дело пекаря. Золото еще не достоинство, а вот ум
богатство. Без хозяина земля что круглая сирота.
Дом вести не лапти плести. Веселье от всех бед
спасенье. Клевета для слуха то же, что полынь для
языка. Старость забывчива, юность неопытна. Гусь
свинье не товарищ. Дурака учить что мертвого
лечить. Хлеб в пути не тяжесть. Юность
легкомысленна, старость осторожна. Чистая вода
для хвори беда. Человек без друзей что дерево без
корней. Знание в юности это мудрость в старости.
Лоб что лопата, да ума маловато. Сердце соколье, а
смелость воронья. Правда не железо, не гнется.

Задание 5

Знаете ли вы пословицы целиком?
Допишите их.

1. Голод не тетка…
2. Терпеть не беда…
3. Попытка не пытка…
4. Слово не стрела…
5. Старость не радость…
6. Язык не лопатка…
7. Любовь не пожар…
8. Слово не воробей…
9. Дело не медведь…
10. Быль не сказка…
11. Чужой рот не огород…
12. Пень не околица…

Ключ: 1. : пирожка не подсунет. 2. –
было бы чего ждать. 3. , спрос не беда. 4. , а пуще
стрелы разит. 5. , бедность не корысть. 6. – знает,
где сладко. 7. , а загорится – не потушишь. 8. :
вылетит – не поймаешь. 9. – в лес не уйдет. 10. –
из нее слова не выкинешь. 11. – не приставишь
ворот. 12. – пустая речь не пословица.

Задание 6

Почему в одних случаях тире перед
частицей не пишется, а в других нет?

Слово не стрела, а ранит. Первая пороша
не санный путь. Век сжить – не мех сшить. Говорить
– не работать, торопиться не надо. Слово не нож,
но до ножа доводит. Хозяйство вести – не платком
трясти. Жениться не напасть, как бы, женившись, не
пропасть. Хвастать – не кашлять: спина не болит.
Ломать – не строить. Одна речь не пословица.
Один в поле не воин. Пеший конному не попутчик.

Задание 7

Переделайте данные предложения так,
чтобы в них писалось тире.

1. Ненависть есть месть труса за
испытанный страх.
2. Лицемерие называют данью, которую порок платит
добродетели.
3. Какое наслаждение уважать людей!
4. Чтобы жить честно, надо рваться, путаться,
биться, ошибаться.
5. Война есть одно из величайших кощунств над
человеком и природой.
6. Это великое свойство души мужество!
7. Татьяна, по словам Достоевского, главная
героиня пушкинского романа.
8. Один, три, семь считаются магическими числами.
9. Пастила, по-моему, лишь ухудшенная
разновидность варенья.
10. Это главные составляющие в человеческой жизни
правда и красота.
11. Джек Лондон определил милосердие как кость,
поделенную с собакой, когда ты голоден не меньше
нее.

Задание 8

Разделите данные предложения на две
группы: бессоюзные сложные и простые с главными
членами, выраженными именами существительными в
именительном падеже. Для этого восстановите в
предложении глагол-связку есть или союзы,
например:

Сонливый да ленивый есть (будут, были)
два родных братца.
Сонливый да ленивый – два родных братца. –
Простое предложение.

Если назвался груздем, то полезай в
кузов.
Назвался груздем – полезай в кузов. –
Бессоюзное сложное предложение.

1. Красное лето – зеленый покос.
2. Волга – всем рекам мать.
3. Год сухой – хлеб пустой.
4. Человек без родины – соловей без песни.
5. Лицо человека – его дела.
6. Коню овес – земле навоз.
7. Без хозяйки дом – сирота.
8. Век живи – век учись.
9. Разумно жить – минутой дорожить.
10. Долгие проводы – лишние слезы.
11. Дождь вымочит – солнышко высушит.
12. Держи поле в холе – оно и даст боле.

Задание 9

Запишите примеры, вставляя между
главными членами предложения сравнительные
союзы (как, словно, будто, как будто, ровно),
или отрицательные частицы (не, вовсе не, отнюдь
не, далеко не), или соединительные союзы (и,
тоже, также), или частицы (лишь, только), или
вводные слова. Как изменятся знаки препинания в
данных предложениях?

1. Жизнь без пользы – это безвременная
смерть.
2. Россия – страна необъятная и загадочная.
3. Печорин – лишний человек?
4. Витийствовать – значит говорить красноречиво,
ораторствовать.
5. Зависть – яд для сердца.
6. Прилет журавлей – верный признак весны.
7. Лайнер – большое быстроходное судно, и большой
пассажирский самолет – лайнер.
8. Иметь разборчивый почерк – первое правило
вежливости.
9. Утренние холодные росы в августе –
предвестники осенних заморозков.
10. Люди, наделенные способностью влюбляться, –
это фантазеры.
11. Ветхий – потрепанный, старый, дряхлый.
12. Возраст – помеха силе чувств.

Задание 10

Разберите по членам предложения
следующие примеры. Почему в одних предложениях
тире пишется, а в других нет?

1. Единственный путь, ведущий к знанию,
– деятельность.
2. Самая большая трата, которую только можно
сделать, – трата времени.
3. Тирания всегда признак слабости.
4. Алексей ей двоюродный брат.
5. Огромное зло нерадивость и равнодушие людей.

Задание 11

Осложните данные предложения
определениями или придаточными предложениями,
поместив их между главными членами предложений.

Простота есть главное условие красоты
моральной.
Красноречие – живопись мысли.
Спор – опасная вещь.
Добро не наука, оно действие.
Книги – это духовное завещание одного поколения
другому.
Мужество есть великое свойство души.
Скромность – это не только орнамент, но и страж
добродетели.
Чрезмерная скромность есть не что иное, как
скрытая гордость.
Справедливость – это истина в действии.

Задание 12

Запишите предложения, распространяя
их дополнениями или обстоятельствами и помещая
их между главными членами предложений.

1. Лицо – зеркало души.
2. Лена – студентка, а Саша – школьник.
3. Апрель – самый лучший месяц.
4. Талант – значит дар Божий.
5. Здешние жители – это странные люди.

Задание 13

Как известно, тире не пишется между
главными членами предложений, если их разделяют
вводная конструкция или обращение. Запишите
следующие предложения, перестроив их, поместив
между главными членами предложений вводное
слово, вводное словосочетание, вводное
предложение или обращение.

1. Птица в клетке – даже наполовину не
птица.
2. Равноправие – святой закон человечества.
3. Трудность – оправдание, никогда не принимаемое
историей.
4. Всякий человек – история, не похожая ни на
какую другую.
5. Краткость – сестра таланта.
6. История – это наука о том, что не повторяется.
7. Видеть и делать новое – очень большое
удовольствие.
8. Догматизм – одно из ярких проявлений
недоученности.
9. Факт – нечто такое, от чего сомнение
отскакивает, как резиновый мяч от железа.
10. Воспитание – великое дело, им решается участь
человека.
11. Принять хороший совет – это значит увеличить
собственные возможности.
12. Человек – целый мир.

Задание 14

Если в предложении содержится
инверсия – непрямой порядок слов, при котором
сказуемое находится перед подлежащим, тире между
главными членами предложения не пишется. Ср.:

Поменяйте местами подлежащие и
сказуемые в следующих предложениях, объясните,
как и почему изменяется в них пунктуация.

1. Время – самое драгоценное из всего.
2. Это самая большая слабость чрезмерный страх
выглядеть слабым.
3. Именно школа – фундамент будущего.
4. Убеждение – главнейшая дорога человеческого
воспитания.
5. Лучшее облегчение в беде – душевное
спокойствие.
6. Лицемерие – это дань, которую порок платит
добродетели.
7. Воистину немалое благо для семьи изгнание из
нее негодяя.
8. Признак лести хвалить человека в лицо, а вовсе
не проявление симпатии!
9. Какое счастье иметь приют в такую непогоду!
10. Музыка – это лучшее утешение в печали.
11. Как ужасно струсить в самый ответственный
момент!

Задание 15

Объясните наличие или отсутствие
тире в следующих предложениях.

Апогей – высшая точка в
развитии чего-то, вершина, расцвет.
Агрессивный – значит захватнический,
воинственно-угрожающий.
Аутсайдер, в переводе с английского
языка, человек, не выдержавший конкуренции,
выбывший, последний.
Он арбитр, то есть посредник, третейский
судья.
Альтруизм – это антоним к слову эгоизм.
Аксиома, как написано в словаре,
бесспорная истина.
Авангард и идущая впереди часть войска, и
в то же время передовая общественная группа.
Слово адвокат, произошедшее из
латинского причастия со значением
«приглашенный», – имя существительное
одушевленное.
Авантюра, кажется, рискованное
предприятие.
Ассамблея не только название некоторых
руководящих органов в международных
организациях, но и бал во времена Петра I.
Слово амулет, которое часто путают со
словом раритет, – существительное,
обозначающее предмет, который, считается,
предохраняет от беды.
Арбитр во французском языке только
наблюдатель, зритель, а в русском языке – судья.

Задание 16

По образцу предыдущего задания
составьте подобное, пользуясь словарем.
Предусмотрите все примеры употребления тире
между главными членами предложения, а также
случаи, когда тире между подлежащим и сказуемым
не пишется.1. Эпитет, конфликт, лирический
герой, сюжет, композиция, аллитерация, гипербола,
инверсия, градации, эпопея, антитеза, метафора,
анафора, фабула, новелла, литота, аллегория,
коллизия.

2. Бейджик, блокбастер, папарацци,
ноу-хау, ноутбук, пиар, эргономика, мониторинг,
уфология, ремейк, постер, лейбл, блейзер,
бланшировать, дефолт, клонирование, апофеоз.

3. Вассал, бестселлер, депрессия,
инновация, гетто, стеллаж, миссия, хобби, шопинг,
триллер, террор, палаццо, прессинг,
репрессировать, пессимист, апеллировать,
иммигрант, аннексия.

Задание 17

Разберите по членам предложения
следующие афоризмы, объясните знаки препинания в
них.

1. Уважение к людям есть уважение к
самому себе. (Голсуорси)
2. Жизнь без пользы – безвременная смерть. (Гете)
3. Клевета для слуха то же, что полынь для языка. (Руставели)
4. Сознаться в своей неправоте – это быть умнее,
чем были. (Буаст)
5. Единственный путь, ведущий к знанию, – это
деятельность. (Шоу)
6. Всего несноснее жить в свете бесполезно. (Карамзин)
7. Жизнь не зрелище и не праздник; жизнь трудное
занятие. (Франс)
8. Какое прекрасное занятие труд на благо
человечества. (Сен-Симон)
9. Малые печали словоохотливы, глубокая скорбь
безмолвна. (Сенека)
10. Молодой человек, лишенный таланта, – это
старик. (Ренар)
11. Мудрость для души – то же, что здоровье для
тела. (Ларошфуко)
12. Лучшее, что я храню в себе, – это живое чувство
к хорошим людям. (Пришвин)
13. Читать и не понимать – то же, что совсем не
читать. (Коменский)
14. Стыд и честь как платье: чем больше потрепаны,
тем беспечнее к ним относишься. (Апулей)
15. Самый прекрасный подарок, сделанный людям
после мудрости, – это дружба. (Ларошфуко)
16. Дружба и любовь – два великих чувства, они то,
что совершенно изменяет человека. (Жан Поль)
17. Это мудро поливать колесо дружбы маслом
деликатной вежливости. (Коллет)

Задание 18

Среди приведенных примеров выделите
предложения, в которых тире пишется между
главными членами предложений. Объясните
постановку тире в остальных примерах.

Мир да лад – большой вклад. Чужим умом
жить – добра не нажить. Недосол на столе –
пересол на спине. Зависть и скупость – людская
глупость. Годы как воды: пройдут – не увидишь.
Рыба ищет где глубже, а человек – где лучше.
Учение – путь к умению. Всюду: на земле и в
воздухе – ощущается приближение осени. Цезарь –
так зовут льва в зверинце – спит и кажется
совсем ручным. Трижды три – девять. Долины, и
леса, и пригорки – все здесь было ему знакомо.
Потребность упрощать – наша детская болезнь.
Стремление владеть умами – одна из самых сильных
страстей. Будешь трудиться – будет и хлеб
родиться. Мудрец обвиняет себя, а невежда –
друга. Наскоро делать – переделывать. Грузинские
села, о которых мы вспоминали, – это сплошные
сады. Жить – значит чувствовать, мыслить,
страдать. Волчьи глаза блестят – угольки горят.
Говорить правду – потерять дружбу.

Задание 19

Спишите предложения, расставляя
недостающие знаки препинания. Укажите примеры,
тире в которых пишется не между главными членами
предложения, а по другим правилам.

1. Ни помощи, ни советов ничего не
предлагай людям, пока тебя не попросят о них. 2. В
бричке лежал старый маленький чемодан тощее
доказательство не весьма достаточного
состояния. 3. Упал он больно встал здорово. 4.
Серьезность, скрываемая за шуткой, это юмор. 5.
Безумство храбрых вот мудрость жизни! 6. Не быть
любимым это всего лишь неудача, не любить вот
несчастье. 7. Ты я знаю пишешь статьи включи их в
список литературы. 8. Молчание исторгающее мысли
вот лучший способ нашего общения. 9. Отроду не
выезжал он на охоту без Дубровского опытного и
тонкого ценителя псовых достоинств и
безошибочного решителя всевозможных охотничьих
споров. 10. Ощущения вещь по-моему зыбкая, и если их
не поддерживать, то они скоро выветрятся.
11. Биться в одиночку жизни не перевернуть. 12.
Одно дело знать что-то про себя самому, другое
вдруг об этом прочитать как о чем-то уже
объективно существующем. 13. Немудрено голову
сложить мудрено приставить. 14. Сухой треск
ракетницы и в небе вспыхивает россыпь зеленых
огней. 15. Сказали бы, что вам внезапный мой приезд,
мой вид, мои слова, поступки все противно. 16.
Творить значит убивать смерть. 17. Знание и
могущество одно и то же – так считал Ф.Бэкон.
18. Плохой учитель преподносит истину, хороший
учит ее находить. 19. Иметь все и не иметь ничего
одно и то же. 20. Всякая заинтересованность, личная
или материальная, великий стимул.

Задание 20

Объясните, почему в одних случаях
тире между главными членами предложения пишется,
а в других – нет.

А. 1. Герой нашего времени,
милостивые государи мои, точно портрет, но не
одного человека. 2. Тамань – самый скверный
городишко из всех приморских городов России. 3.
Грушницкий – юнкер. 4. Его цель – сделаться
героем романа. 5. Приезд его на Кавказ также
следствие его романтического фанатизма. 6.
Производить эффект – их наслаждение. 7. Моя
солдатская шинель как печать отвержения.
8. Ужасные бестии эти азиаты! 9. Эти горцы –
народ мстительный: вы думаете, что он не
догадывается, что вы частию помогли Азамату? 10.
Странная вещь сердце человеческое вообще, и
женское в особенности! 11. «Вы странный человек!»
– сказала она потом. 12. Нынче поутру зашел ко мне
доктор; его имя Вернер, но он русский. 13. Вернер –
человек замечательный по многим причинам. 14. Он
скептик и материалист, как почти все медики. 15.
Здесь все таинственно. 16. Страсти – не что иное,
как идеи при первом своем развитии: они
принадлежность юности сердца. 17. Горные речки,
самые мелкие, опасны, особенно тем, что дно их –
совершенный калейдоскоп. 18. Славное место эта
долина! 19. Неужели, думал я, мое единственное
назначение на земле – разрушать чужие надежды? 20.
Твои речи – будто острый нож… 21. А разве он юнкер?
22. Грушницкий поблагороднее своих товарищей. 23.
Ожидание насильственной смерти не есть ли уже
настоящая болезнь? 24. По мнению здешних ученых,
этот провал – не что иное, как угасший кратер. 25.
Эта княжна Лиговская – пренесносная девчонка! 26.
Мы с вами попутчики, кажется?

(Из произведений М.Лермонтова)

Б. 1. По-моему, современный театр –
это рутина, предрассудок. 2. По паспорту я –
киевский мещанин. 3. Что за человек этот
беллетрист? 4. Психологический курьез моя мать. 5.
Вы талантливый человек, вам надо продолжать. 6. Вы
– доктор и отлично знаете, что вам вреден сырой
воздух. 7. Все глупости. Безнадежная любовь – это
только в романах. 8. Какой чудак этот Петя… 9.
Страх смерти – животный страх. 10. Поймать ерша
или окуня – это такое блаженство! 11. В этом городе
знать три языка – ненужная роскошь. 12.
Повторяю, она честный, благородный человек. А все
ваши неудовольствия, простите, это просто
капризы. 13. Все-таки какое счастье побывать за
границей! 14. Я член земской управы и горжусь этим,
если желаете знать… 15. Обойти то мелкое и
призрачное, что мешает быть свободным и
счастливым, – вот цель и смысл нашей жизни. 16.
Вишневый сад теперь мой! 17. Дачи и дачники – это
так пошло, простите… 18. Ты, Епиходов, очень умный
человек и очень страшный; тебя должны безумно
любить женщины. 19. Дом, в котором мы живем, давно
уже не наш дом, и я уйду, даю вам слово. 20. Вся
Россия наш сад. Земля велика и прекрасна, есть на
ней много чудесных мест. 21. Для тебя
наслаждение говорить мне неприятности.

(Из произведений А.Чехова)

В. 1. Труд пианиста – сладкая
каторга, которая начинается в шесть лет – и до
бесконечности. Все детство, отрочество, юность и
зрелость – это клавиши, пальцы и душа. 2. Птица и
поет. А без этого она не птица, а летучая мышь. 3.
Крик был похож на звериный, и становилось
очевидно, что человек тоже зверь. 4. Сейчас врачи
как шабашники. 5. Какое удовольствие ехать на
рассвете по пустой Москве! 6. Их счастье как
стакан на голове у фокусника. Вода не шелохнется.
Однако все так неустойчиво. 7. Алкоголизм тоже
душевное заболевание. 8. Она молодая шикарная
женщина. 9. Жизнь справедлива, если подумать. 10.
Какое счастье встретить такую женщину, как вы. 11.
А вся эта личность – не что иное, как
самоутверждение за счет других. 12. Мама Игоря
считала: Эля тоже художник, просто у нее другие
подручные средства. 13. Любовь к близким – вот ее
талант. 14. Главное в травнике то, что не брал
денег. 15. Зависть – чувство не безобидное. 16.
Неожиданная, неподготовленная радость – это
тоже сильный стресс. 17. Анна вдруг подумала, что
не говорить и не делать плохо, в сущности,
Христовы заповеди, те самые: не убий, не пожелай
жены ближнего… 18. Движение и позитивное
чувство – вот что спасет мир.

(Из произведений В.Токаревой)

Задание 21

Расставьте недостающие знаки
препинания, объясните, по каким правилам тире в
этих предложениях пишется или не пишется.

А. 1. Прекрасный человек
двоюродный ваш брат! 2. Грех не беда, молва не
хороша. 3. Вы баловник, к лицу ль вам эти лица! 4. И
дым Отечества нам сладок и приятен! 5. Длить споры
не мое желанье. 6. Ах, боже мой! он карбонари! 7. Вы,
сударь, камень, сударь, лед. 8. Я не отгадчик снов. 9.
Кто этот Скалозуб? 10. Тот нищий, этот
франт-приятель, отъявлен мотом, сорванцом. 11.
Вкус, батюшка, отменная манера. 12. Веселое
созданье ты! живое! Какое личико твое! 13. Дома
новы, но предрассудки стары. 14. Все это заговор, и
в заговоре были он сам и гости все. 15. Бал вещь
хорошая, неволя-то горька. 16. Ученье вот чума,
ученость вот причина, что ныне пуще, чем когда,
безумных развелось людей, и дел, и мнений. 17. Ох,
глухота большой порок. 18. Старушки все народ
сердитый. 19. Я глупостей не чтец, а пуще
образцовых. 20. Сатира и мораль смысл этого всего?
Какое ж диво тут? 21. Я странен, а не странен кто ж?
22. Кто этот весельчак? И звания какого?

(По А.Грибоедову)

Б. 1. Твой отец добрый малый, но он
человек отставной, его песенка спета. 2. Да, начал
Базаров, – странное существо человек. 3. Что
такое Базаров? 4. Он нигилист. 5. Нигилист это
человек, который не склоняется ни перед каким
авторитетом, который не принимает ни одного
принципа на веру. 6. Главный предмет его
естественные науки. 7. Удивительное дело эти
старенькие романтики! 8. Сын отцу не судья, и в
особенности такому отцу, как ты. 9. «Уж не немка ли
здесь хозяйка?» – пришло ему на мысль. 10. Природа
не храм, а мастерская, и человек в ней работник.
11. Я человек мягкий, слабый, век свой провел в
глуши. 12. А вы не охотник? 13. Личность, милостивый
государь, вот главное. 14. Мы ломаем, потому что
мы сила. 15. А это заведение твоего отца тоже
нравственное явление? – промолвил Базаров, ткнув
пальцем на кабак, мимо которого они в это
мгновение проходили.

(Из произведений И.Тургенева)

В. 1. Работа что-то чрезвычайно
целесообразное, точное, даже в каком-то смысле
узкое. 2. Сыграть плохую роль, по словам Раневской,
то же, что плюнуть в вечность. 3. Работать с таким
актером одно наслаждение. 4. Раневской не часто
говорили, что она великая актриса. 5. Театр есть
очень странное учреждение. 6. Этот новый
спектакль не менее великолепен, чем прошлый. 7.
Вернуть Чехова Чехову, вероятно, хорошая мысль. 8.
Количество потраченной энергии это еще не
работа. 9. «Чайка», я в этом убежден, очень дерзкая,
тревожная пьеса. 10. Общий чеховский тон это,
конечно, хорошо, но тон еще не смысл. 11. Одно из
самых неприятных наших свойств то, что мы
подгоняем время. 12. Книга Станиславского кладезь
профессиональных тонкостей, она есть то, без чего
немыслима работа режиссера. 13. Лучшая роль
Хмелева, по воспоминаниям критиков, роль Алексея
Турбина. 14. Спектакль «Тартюф» тоже аргумент в их
споре. 15. «Дон Жуан» как будто драма безверия. 16.
Приходить на репетиции вовремя не привилегия, а
обязанность актеров. 17. Этика это не просто
вежливость и дисциплина. 18. Мы часто любим
говорить, что наш век неизящный и оттого мол наше
художественное мышление более жесткое, чем
чеховское.

(По А.Эфросу)

Задание 22

В авторской речи писатели нередко не
соблюдают перечисленных в правилах ограничений
постановки тире между главными членами
предложений. Объясните, какие именно правила
нарушены в следующих фрагментах из произведений
С.Есенина.

1. Я – пастух, мои хоромы –
В мягкой зелени поля.

2. Прошлогодний лист в овраге
Средь кустов – как ворох меди.

3. Тучи – как озера,
Месяц – рыжий гусь.
Пляшет перед взором
Буйственная Русь.

4. Поэты – все единой крови.
И сам я тоже азиат
В поступках, в помыслах
И слове.

5. Я о своем таланте
Много знаю:
Стихи – не очень трудные дела.

Задание 23

Найдите подобные примеры
отступлений от строгих норм использования тире в
художественных произведениях, созданных в
последнее десятилетие.

Задание 24

Расставьте недостающие знаки
препинания, проведите полный синтаксический
разбор следующих предложений, составьте схемы
предложений, объясните в них знаки препинания.

1. Я все о себе знаю я талантливый
конструктор и видеть меня каждый день счастье. (Токарева)
2. Настоящий писатель то же что древний пророк
он видит яснее чем обычные люди. (Чехов) 3. Мы
должны иметь в виду что народы Кавказа были
многократно обмануты своими и чужими и то что
сегодня религиозные и национальные проблемы
лишь ширма проблем экономических и то что гибель
человека всегда трагедия каким бы ни было это
лицо чеченским русским или любым другим. (Из
газет) 4. До чего же странное учреждение театр и
какие ж в нем неоднозначные люди! (Эфрос) 5. Это
удивительно приятное чувство принадлежать к
семье Медеи, к такой большой семье, что всех ее
членов даже не знаешь в лицо и они теряются в
перспективе бывшего, не бывшего и будущего. (Улицкая)

Публикация статьи произведена при поддержке школы английского языка English to you. Собираетесь ли вы изучать английский язык с нуля или совершенствовать знания, нужен ли вам язык по работе, в школе, для зарубежной поездки или при подготовке к экзаменам – занятия английским по скайпу смогут решить любую возникшую задачу. Индивидуальная программа занятий с профессиональным репетитором, удобная интенсивность и график, большая речевая практика – Skype сэкономит ваше время на дорогу, сократит стоимость обучения. Изучение английского, используя скайп, оптимизирует процесс обучения и поможет вам достичь лучших результатов.

Задание 25

Напишите данный текст под диктовку,
затем сверьте написанное с оригиналом, объясните
знаки препинания в тексте.

Как-то Гришка Гарин принес на работу
анкету из английского журнала «Лайф». По
результатам анкеты выяснились характеры: Сашка
– борец за правду с мещанским уклоном, Железнов,
без сомнения, мрачный тиран, Ирка лишь дитя с
неразвитым вкусом, Гришка – арап по натуре, без
мещанства, я же есть обиженный обыватель. Там был
еще один характер, до которого у меня не хватило
одного плюса, – это интеллигентный человек.
Самое большое, на что я способен, – сбежать с
работы и пойти в кино на дневной сеанс.
Мою жену зовут Маша, дочку – Витька. Витька
отличается от других детей тем, что она моя дочь.
Я ни на секунду не сомневаюсь, что моя дочь –
талантливейшее творческое существо и в будущем
из нее выйдет то, что не вышло из меня. Я люблю
Витьку, а она любит меня. Я для нее самый умный и
красивый, и она никогда ни на кого меня не
променяет. Витька – надежный человек.

(По В.Токаревой)

Источник

Не с существительными пишется слитно:

1) если слово без не не употребляется (ненастье, невежа);

2) если слово с не можно заменить близким по значению словом без не (неправда – ложь, недруг – враг);

Нес существительными пишется раздельно, если в предложении есть (или подразумевается) противопоставление с союзом а: не друг, а враг; не правда, а ложь.

Упражнение 104. Вставьте пропущенные буквы. Объясните правописание суффиксов существительных.

1. Поешь же, миленький дружоч_к! Вот лещ_к, потроха, вот стерляди кусоч_к! (Кр.). 2. С испугу птенч_к крохотный из гнезд_шка упал (Н.). 3. Небольшой котельч_к висел над одним из огней, и в нем варилась картошка (Т.). 4. Я лежу на животе и вижу перед собой только кусоч_к земли, слышу треск кузнеч_ков (Гарш.). 5. Тарантас взвизгнул, тронулся, колокольч_ки заплакали, бубунч_ки засмеялись (Ч.). 6. Не бойсь, минуты не потратим, и воз_к свой мы не свезём, а скатим! (Кр.). 7. Мечик протянул руку под подушку и вынул сверточ_к в газетной бумаге (Фад.). 8. Брожу по рощам, по лугу, любуюсь каждым цвет_ком (Н.).

Упражнение 105. Вставьте пропущенные буквы. Объясните правописание суффиксов существительных.

Нян_чка, пугов_чка, врем_чео, книж_чка, душ_чка, Ван_чка, ножн_чки, сем_чко, Зо_чка, ле_чка, им_чко, Пет_чка, крыш_чка, Сон_чка, тем_чко, Ол_чка, сит_чко, стрем_чко.

Упражнение 106. Вставьте пропущенные буквы. Объясните правописание суффиксов существительных.

Виш_нка, черкеш_нка, солом_нка, скваж_нка, горош_нка, жемчуж_нка, француж_нка, завал_нка, купал_нка, изюм_нка, неж_нка, протал_нка, спал_нка.

Упражнение 107. Вставьте пропущенные буквы н или нь.

Мише_ка, више_ка, Васе_ка, баше_ка, Даше_ка, Оле_ка, колоколе_ка, Паше_ка, паше_ка, подруже_ка, француже_ка.

Упражнение 108.Вставьте пропущенные буквы, выделите суффиксы существительных, объясните их правописание.

(-чик-/-щик-; -ец-/-иц-): камен_ _ик, объезд_ик, мусор_ик, лет_ик, гон__ик, свар_ик, убор_ик, убор_ _ца, валют_ик, морожен_ик, извоз_ик, костюм_ик, вязаль_ _ца, вышиваль_ _ца;

(-ек-/-ик): замоч_к, ключ_к, нож_к, ореш_к, кусоч_к, горош_к, кирпич_к, краеш_к, мучен_к, мучении_а, лыжн_к, всадн_ца, воспитан_к, тружен_к, мошенн_к, конн_к, конн_ца, гостин_ца;

(-н-, -нн-): гости_ая, бесприда_ица, имени_ик, изме_ик, масле_ица;

(-ец-/-иц-): возвышень_це, плать_це, кресл_це, письм_цо, владел_ц, умел_ц, кормил_ц, мороз_ц, рож_ца, владыч_ца;

(-ений-): выступление, потепление, откровение, сомнение, сочетание, выяснение, вычисление;

(-оньк-/-еньк-): кисонька, лисонька, яблонька, березонька, доченька, ноченька, подруженька, тетенька, заинька, паинька;

(-ин-): выш_на, стар_ина, тиш_ина, впад_на, расщел_на, лощ_на;

(-изн-): бел_зна, крут_зна, нов_зна, желт_зна, крив_зна;

(-от-): крас_та, мелк_та, бедн_та, прям_та, темн_та, прост_та, шир_та;

(-ость): деловитость, дикость, близость, готовность, сущность, туманность, бескомпромиссность.

(-енк-/-еньк-): бежен_ка, францужен_ка, монашен_ка, нищен_ка, вишен_ка, черешен_ка.

Упражнение 109..Вставьте пропущенные буквы в суффиксы и окончания существительных.

Перевод_ик, протал_нка, круж_во, напрасл_на, мес_во, кур_во, меньш_нство, лев_зна, горош_к, солдатч_на, монаш_нка, душ_чка, топл_во, больш_ство, пощеч_на, кормил_ц, сед_на, голуб_зна, старш_ство, перв_нство, солом_ка, однофамил_ца, скваж_на, жемчуж_нка, француж_нка, камеш_к, изюм_нка, жульнич_ство, нищ_нство, баш_нка, краеш_к, вар_во, раснос_ик, здоровь_це, ноч_вка, раздат_ик, овраж_к, борьба с саранч_й, крюч_к, туш_нка, нож_вка, собач_нка, волч_нок, башмач_к, мелоч_вка, книж_нка, бумаж_нка, перебеж_ик, чернослив_нка, карандаш_к, бубл_к, переплет_ик, новш_ство, пророч_ство, сослужив_ц, немет_ина, горл_нка, ржавч_на, тем_чко, нов_зна, нищ_та, свар_ик, паш_нка, досто_нство, порядоч_к, владел_ц, свеж_сть, виш_нка, пощеч_на, купал_нка, мизинч_к, бас_нка, стеколь_ик, лепеш_чка, здань_це, сундуч_к, верблюж_нок, сгущ_нка, руч_нка, жуч_к, прел_сть,крош_чка, кустарн_ чество, виград_нка, сем_чко, сит_чко, ул_чка, впад_нка.

Упражнение 110.Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы. Устно объясните правописание суффиксов существительных.

1. Иной раз всё до последней рубашки спустит, так что на нём всего останется сертучишк_ да шинелишк_ (Г.). 2. Сон_чка, душа моя! Голубушка, канаре_чка моя (Ч.). 3. Из Горького выйдет большой писателищ_ (Ч.). 4. Одет он был в старенький изорванный сюртуч_к с плисовым воротником и крошечными пугов_чками (По Т.). 5. Оба мы старимся, приближаемся к пятидесяти, когда всякий мужич_нк_ будет обзывать Вас «дедущкой»! (Ч.). 6. Уж я врем_чко проведу, проведу, уж я сем_чки полущу, полущу (Бл.). 7. И в умилень_ от таких рассказов под бюст_ком сияет пьедестальч_к (Март.). 8. А я люблю всевозможные гульбищ_, русские гульбищ_ (Ч.). 9. Клин_шек седеющей его бородки был чуть свёрнут на сторону (Лид.). 10. Северяночка, устюж_нка, весёлые года, ты куда ушла, жемчуж_нка, ужели навсегда? (Прок.). 11. Не спасибо, а спасибищ_ — вот как! (Ч.). 12. Спросишь мнение, — придёт в смятень_це, деликатно отложит до следующего дня, а к следующему узнает мнень_це – уважаемого товарища заведующего (Маяк.). 13. Торговлишк_ идёт у нас плохо (Кузьм.). 14. Поют дрозды. Воркуют горл_нки. Возникает едва слышный, ни на что не похожий звук воды, наполняющей пересохшее русло арыка (Вит.). 15. Я подарил [жене] книжку и денег на уральский кам_шек (Бл.).

Упражнение 111.Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы. Устно объясните правописание суффиксов существительных.

1. Виш_н_ки мне, признаться, теперь в редкость (С.-Щ.). 2. У них ни патриотизма, ни любви к литературе, а одно самолюбьишк_ (Ч.). 3. Я залез на завал_нку и прильнул к стеклу (Кузьм.). 4. – Масл_ца нет ли у вас, — произнёс другой голос (Т.). 5. Молча твои руч_ньки грею и жму (А.К.Т.). 6. В это время, несколько сбоку, к директору приблизился и чиновничишк_ (Писем.). 7. Нет, не черкеш_нка она (П.). 8. Будет Матрёне на чепец да пострельч_нкам тоже по прянику (Г.). 9. Лён_чка, отчего ты такой хмурый? (Ч.). 10. Сегодня к вечеру пришло письм_цо от твоей милой (Бл.). 11. И опять идут двенадцать, за плечами – ружь_ца (Бл.). 12. Над степями двигались перелётные полчищ_ птиц (Лид.).

Упражнение 112.Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы. Устно объясните правописание суффиксов существительных.

1. Борт о борт они десять минут в полубелом крош_ве льдов (Ош.). 2. Ведь вы пишете не критику на солда_ину, а живых людей (Ч.). 3. Я славлю дунайскую голуб_зну (Щип.). 4. [Фёкла:] Вишь, перебор_ики нашлись какие! (Г.). 5. Пётр был весельчаком, мастером на все руки, искусным скорописцем и перепис_иком старинных книг (Глад.). 6. Позабыл знакомый путь ухаж_р-забава (Исак.). 7. Звенели косы, заливались в небесной син_ве жаворонки (Глад.).

Упражнение 113.Спишите предложения, вставляя н или нн. Устно объясните правописание суффиксов существительных.

1. В московских редакциях я только один бунтую против дли_от (Ч.). 2. – Что, моше_ик, по какой дороге ты едешь? – сказал Чичиков (Г.). 3. Пута_ица и дым коромыслом (Ч.). 4. – Эх ты, сочувстве_ик! – брякнул Шубин (Т.). 5. Вы видели Севера красу? Костя_ику ели в лесу? Гоноболь, чернику, земля_ику, ежевику? (Прок.). 6. Распласта_ые листве_ицы сбегали под откос (Лид.). 7. Время утратило свою соразмере_ость (Лид.). 8. Он быстро пробегал глазами около коло_ки убористого шрифта (В. Кат.). 9. Так выглядел гардероб нашего бессребре_ика (В. Агр.).

Упражнение 114.От данных прилагательных образуйте существительные с суффиксом –ик- (-иц). Объясните написание н или нн в существительных.

Родственный, глазной, воспитанный, избранный, сезонный, безбожный, воскресный, утренний, хозяйственный, подлинный, современный, ветреный, именинный, дружинный, конный, конопляный, дровяной, шестигранный, песенный, песчаный, пленный.

Упражнение 115.Вставьте н или нн в существительные. Объясните их написание.

Племя_ик, пле_ик, племя_ица, промышле_ик, гриве_ик (десятикопеечная монета), промышле_ость, двугриве_ый, имени_ица, цели_ик, листве_ица, родстве_ица, сторо_ик, ряби_ик, песча_ик, гости_ица, оси_ик, гости_ая, мали_ик, ко_ица, коре_ик, конопля_ик, обществе_ик, стра_ик, ветре_ик, труже_ик.

Упражнение 116. Спишите, раскрывая скобки. Объясните слитное и раздельное написание не с существительными.

(Не) аккуратность в работе; (не) стол, а стул; (не) брежность в одежде; (не) земляника, а клубника; полная (не) лепость; (не) внимательность ученика; (не) годование брата; (не) бидон, а кастрюля; (не) скромность в суждениях; (не) устрашимость в бою; (не) постоянство в отношениях; (не) уживчивчивость характера; (не) серьёзность поступка; (не) подвижность взгляда; остановиться от (не) ожиданности; (не) приступность крепости; (не) справедливость наказания; (не) клюква, а брусника; (не) покорность стихии; (не) урядица в делах; (не) друг, а враг; (не) достаток в работе.

Упражнение 117. Спишите, раскрывая скобки. Объясните слитное и раздельное написание не с существительными.

1. Вместе хорошо и (не) друга бить. 2. То (не) артель, коли каждый лезет в щель. 3. (Не) место красит человека, а человек место. 4. Печаль беде (не) помощник. 5. Знайка всё с полуслова понимает, а (не) знайка на всё только рот разевает. 6. Один битый двух (не) битых стоит. 7. Города строят (не) языком, а рублём да топором. 8. (Не) силой борются, а умением. 9. Видно (не) ряху по грязной рубахе. 10. Дошли до (не) вежды старинные вести. 11. Плохая воля всё-таки лучше (не) воли. 12. С врагом говори (не) языком, а штыком. 13. Вранью да (не) былицам короткий век. 14. Мутную воду пьют в (не) взгоду. 15. (Не) доплатой люди наживаются. (Не) друг поддакивает, а друг спорит. 16. Кукушка – (не) ястреб, а (не) доучка не мастер. 18. (Не) правдой (не) проживёшь.

(Пословицы)

Упражнение 118.Спишите, раскрывая скобки. Объясните слитное и раздельное написание не с существительными.

1. На противоположном берегу (не) приятель, заметив наше перевооружение, забеспокоился и начал тоже что-то сооружать. 2. Наша разведка донесла нам, что противник в противовес нам (не) может выставить ничего серьезного за (не) имением строительного материала. 3. Димка остановился в (не) решительности. 4. «(Не) сметь!» – сказал (не) знакомец и, взглянув в заплаканное лицо Димки, добавил: «(Не) плачь, мальчуган, и (не) бойся. Больше он (не) тронет ни сейчас, ни после». 5. «Шмель сожрал», – с (не) годованием подтвердил Жиган. 6. Видно было, что больше, чем ежеминутная опасность, чем страх за свою участь, тяготили (не) знакомца (не) знание, бездействие и (не) определенность. 7. (Не) приятностей у Димки набиралось всё больше и больше. 8. «Грязно очень, Колька», — с (не) доумением заглядывая в сырую глиняную канаву, сказала Нюрка.

(А. Гайдар)

Упражнение 119.Перепишите, вставляя пропущенные буквы.

1. Командир находился на батарее_. 2. Поручение было дано Клавдии_ Сергеевн_. 3. На лезв_ ножа были зазубрины. 4. Ну и голосищ_ у этого певца. 5. Прежде здесь был маленький заводишк_, а теперь – завод-гигант. 6. В одной руке мальчик держал сломанный карандаш_к, а в другой – ореш_к. 7. При виде злой большой собаки крошечное создань_це задрожало от страха. 8. Щель была закрыт тонкой ре_чкой. 9. Трехлетняя Ол_чка играла со своей сверстниц_й Над_нькой. 10. К дом_ку пристроена небольшая летняя кухо_ка. 11. Показалась травка на весенних протал_нках. 12. Зимостойкие карликовые више_ки и ябло_ки занимали значительную часть сада. 14. Пройдет месячишк_ или два, и вы не узнаете этих мест: придут камен_ики, бетон_ики, штукатуры, арматур_ики, и закипит работа. 14. Перебеж_ик не пользовался доверием. 15. Больш_нство извоз_иков были выходцами из деревни, бежавшими в город от голода и нищ_ты. 16. Утомительна эта бег_тня, это беспорядочное снование туда- сюда.

Тестовые задания

1. В каком ряду во всех словах пишется буква и?

1) В милиции_, на лошад_, на лошадк_

2) В гостиниц_, в планетарии_, на темен_

3) Во времен_, вдоль алле_, около алле_

4) В ненасть_, в пустын_, около пустын_.

2. Укажите слово с ошибкой.

1) Пуговечка

2) Ключик

3) Пальтецо

4) Платьице.

3. Укажите слово с ошибкой.

1) Каменщик

2) Объездчик

3) Переводчик

4) Перевозчик.

4. Укажите верное написание слово.

1) Папинька

2) Маминька

3) Паинька

4) Заенька.

5. В каком ряду пишется буква е?

1) В санатории_, с ветк_, к деревн_

2) От пристан_, к пристан_, на верхушк_

3) В инее_, в июн_, на опушк_

4) В волнении_, в памятк_, по памят_.

6. Укажите слово с ошибкой.

1) В стремени

2) В темени

3) Во времяни

4) В поле.

7. Укажите слово с ошибкой.

1) На пристани

2) К пристани

3) В тетради

4) Около пристане.

8. В каком ряду есть ошибка?

1) На вставке, с ветки на ветку, во времени.

2) На платьице, в пальтеце, полотенчико.

3) В инее, у инея, маменька.

4) Замочик, ключик, летчик.

9. В каком ряду во всех словах пишется буква и?

1) В памят_, в стог_ сена, в тетрад_

2) На тетрад_, в нашем столетии_, на сирен_

3) На спектакл_, к станции_, в пальт_

4) У деревн_, на деревн_, в Турции_.

10. В каком ряду во всех словах пишется буква е?

1) По лестниц_, на вечер_, в древност_

2) В раздумь_, в Севастопол_, в Бахчисара_

2) В неведении_, в землянк_, в сиянии_

4) В пшениц_, у пшениц_, в варении_.

Рекомендуемые страницы:

Упражнения на тему «Не» с существительными»

1. Выпишите сначала предложения, в которых не- с существительными пишется слитно, а затем – раздельно.

1. (Не)правды я не потерплю ни в ком. 2. К (не)счастью, то ж бывает у людей: как ни полезна вещь, цены не зная ей, (не)вежда про нее свой толк всё к худу клонит. 3. Ученье без уменья – (не)польза, а беда. 4. И, полно, куманек! Вот (не)видаль: мышей! Мы лавливали и ершей! 5. Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдет, и выйдет из него (не)дело, только мука. 6. «Как расшумелся здесь! Какой (не)вежа!» — про дождик говорит на ниве камень лежа.

2. Спишите, заменив выделенные существительные синонимами с приставкой не-.

1. Нельзя терпеть ложь. 2. Его не сломило горе. 3. Болезнь портит настроение. 4. Надо исправить дефекты. 5. Испытания закаляют характер. 6. Рабство для всех горько.

3. Выпишите имена существительные, которые без не- не употребляются.

Незнание, незадачливость, нездоровье, неделимость, неверность, невидаль, ненавистник, неблагополучие, неразбериха, незабудка, невмешательство, неряха, невесомость, неверие, неправда, неурядица, негодование, нелепость.

4. Спишите, раскрывая скобки. Подчеркните слова, в которых не- является частью корня.

(Не)нависть к врагу; (не)поладки в работе; (не)вежливость, а грубость; мелкие (не)взгоды; (не)грамотность только, а образование; сказал (неправду); (не)правильность речи; (не)способность к музыке.

5. Подберите к данным словам синонимы с не, например, враг — недруг.

Ложь — _________________________
Беда — __________________________
Противник — _____________________________
Глупость — _______________________________
Рабство — ________________________________
Рассеянность — ___________________________
Возмущение — ____________________________
Слякоть — ________________________________
Сомнение — ______________________________
Болезнь — ________________________________
Подозрительность — _______________________

Горе-___________________________________

Беспорядок-_____________________________

Грубость-_______________________________

6. Закончить предложение так, чтобы было противопоставление; как пишется не с данными существительными?

(Не)погода помешала уборке урожая, а ____________________________ .
(Не)счастье помогло исследователю, а _____________________________ .
(Не)приятель обратился ко мне с просьбой, а ________________________.
(Не)друг ты мне, а _____________________________ .
(Не)воля ожидала его, а ______________________________.

7. В каких предложениях неверное написание не с существительными? Исправьте ошибки, как учитель, только стержнем зелёного цвета.

Все с не терпением ожидали решающей минуты.
Случившееся показалось мне настоящим не счастьем.
Он относится ко мне со скрытой не приязнью.
В любом ожидании страшнее всего не известность.
Трудно преодолеть не ловкость, когда оказываешься среди не знакомых людей.

8. Спишите, раскрывая скобки. Объясните слитное и раздельное написание не с существительными.

9. Спишите, раскрывая скобки. Объясните слитное и раздельное написание не с существительными.

10. Определите по лексическому значению, о каком слове идет речь. Запишите полученные слова к себе в тетрадь. Подсказка данные слова начинаются с НЕ.
1. Грязные руки,
Помята рубаха,
Волосы всклочены,
Кто Я? (Неряха)
2. Недоучившийся, мало знающий человек … (Недоучка)
3. Того, кому не сидится на месте, называют… (Непоседа)
4. Неизвестный человек. (Незнакомец)-

Как написано Не с этими словами? Подумайте почему НЕ в этих сущ. написано слитно? Какой мы сделаем вывод? Вывод: без НЕ не употребляются

11. Найдите неверное утверждение. Не с существительными пишется раздельно: если слово без не употребляется;
если в предложении есть союз а;
если есть противопоставление с союзом а.

12. Выберите в каждой строке «лишнее» слово: а) ненастье,
б) нелепость,
в) несчастье,
г) небрежность;

а) недоверие,
б) незнайка,
в) невежда,
г) невежа;

а) невидимка,
б) невесомость,
в) недруг,
г) незабудка.

13. Выпишите примеры раздельного написания «не» с существительными, расставьте знаки препинания:

Мне хочется (не)веждам не во гнев весьма старинные напомнить мненья что если голова пуста то голове ума не придадут места.
(Не)котёл варит а стряпуха.
(Не)силой борются а умением.
Замёрзший бор шумит среди лазури метёт ветвями синеву небес и кажется, (не)буря будит лес а буйный лес, качаясь, будит бурю.

14. Спишите предложения, расставив пропущенные знаки препинания, исправляя ошибки в написании «не» с существительными.

Слёзы не годования навернулись на его глаза.
Всё внимание его устремилось на не приятеля.
А народ-то над ним насмехается: Поделом тебе старый не вежа.

15. Раскройте скобки; какие случаи написания с «не» вам не известны?

(Не)орёл, (не)лев, (не)львица собой украсили наш герб.
Без труда (не)вынешь рыбку из пруда.
Ученье свет, а (не)ученье тьма.

16 . Творческая работа: Придумать сказку-путешествие (сочинение-миниатюру) «не в стране Имени существительного».

Тест № 1 по теме «Не» с существительными».

I. Найдите неверное утверждение.

Не с существительными пишется слитно:

если существительное с НЕ- может быть заменено синонимом без не;
если в предложении есть противопоставление с союзом а;
если существительное не употребляется без НЕ-.

II. Выберите слова, которые без «НЕ-» не употребляются:

(не)годование;
(не)внимательность;
(не)вежа;
(не)грамотность;
(не)вольник;
(не)забудка.

III. Укажите, к каким из слов можно подобрать синоним без «НЕ-«:

(не)доверие;

(не)ряха;

(не)правда;

(не)видимка;

(не)вежливость;

(не)везенье.

IV. Выберите примеры раздельного написания «НЕ-» с существительными:

а) (Не)грамотность — признак некультурного человека.
б) (Не)грамотность помогла тебе сегодня, а упорство.

а) (Не)друг ты мне, а всего лишь попутчик.
б) (Не)друг не посочувствует.

а) (Не)счастье я испытал, а минутную слабость.
б) (Не)счастье спутало все наши планы.

V. Выберите из текста примеры неправильного написания «НЕ-» с существительными, указав их номера.

Никакое растение не производит такое впечатление, как баобаб, хотя его (1) не лепость и (2) не уклюжесть бросаются в глаза. Это дерево — символ тропической Африки и источник (3) небылиц и сказок. Баобаб невысок, а вот рассказы о его толщине вызывают (4) недоверие. В Танзании растёт баобаб, окружность которого более 40 метров. Покрытая (5) не ровностями кора окрашена в розовато-серый цвет и напоминает кожу слона. Вверху есть углубление, (6) не ванна, а целый бассейн, заполняющийся водой во время дождливого сезона. В октябре на деревьях вместе с листьями появляются прекрасные белые цветы.

________________________________________________________________

VI. Определите способ написания слов, указав номер ответа:

слитное написание – ____________________________________________

раздельное написание с «НЕ-» – _________________________________

1.Это горе — всё (не)горе,

Ты (не)лебедь ведь избавил,
Девицу в живых оставил,
Ты (не)коршуна убил,
Чародея подстрелил.

2.Сладкая, а (не)сахар, с хвостом, а (не)мышь.

3.Богатый бедному (не)брат.

4.(Не)(в)диво в ноябре белые мухи.

5.Потерявшийся ребёнок,

Если он (не)дурачок,
(Не)упустит верный случай
В дальних странах побывать.

VII Составьте загадку с использованием существительных с не по образцу записанных ниже:

Белый, да не снег,
Мелкий, да не песок,
Сладкий, да не торт.
(Сахар).

Круглая, а не месяц,
Жёлтая, а не солнце.
(Луна).

Тест № 2 по теме «Не» с существительными».

1. Не с существительным пишется слитно, так как не употребляется без не.

А) Мешала (не)погода, а другие обстоятельства.

Б) Полная (не)лепица.

В) Причины (не)успеваемости.

2. Не с существительным пишется слитно, так как можно заменить синонимом или близким по значению выражением.

А) Прилив (не)нависти.

Б) (Не)знание предмета.

В) Жизнь красна (не)днями, а делами.

3. Не с существительным пишется раздельно, так как есть противопоставление с союзом а.

А) Видно (не)ряху по грязной рубахе.

Б) Говорить (не)правду некрасиво.

В) Говорить (не)правду, а ложь.

4. Не с существительными пишется раздельно.

А) (Не)везение преследовало меня.

Б) (Не)везение, а труд и настойчивость приведут к успехам в знаниях.

В) (Не)везение преследовало меня, но труд и воля помогли добиться успехов в учении.

5. Не с существительными пишется раздельно.

А) Учение — красота, а (не)учение — слепота.

Б) Сила с (не)правдою не уживаются.

В) Ещё (не)зима, но уже выпал первый снег.

Карточки для коррекции знаний по теме «Не с именами существительными»

КАРТОЧКА 1

Задание. Раскрыть скобки, выделить приставку в именах существительных.

Образец выполнения:

Низкий урожай – (не)урожай.

Пишу слитно, так как «не» является приставкой, а приставка со словом пишется слитно.Правило: Если слово можно заменить близким по значению выражением или синонимом без не, то не с именем существительным пишем вместе

Задания для самостоятельного выполнения.

1. Отсутствие внимания – (не)внимание. 2. Отсутствие вежливости – (не)вежливость. 3. Неудачное, несчастливое стечение обстоятельств – (не)счастье, (не)удача. 4. Отсутствие самостоятельности – (не)самостоятельность. 5. Недостаток организованности – (не)организованность. 6. Отсутствие благозвучия, режущее слух неприятное сочетание звуков – (не)благозвучие.

КАРТОЧКА 2

Задание Раскрыть скобки, выделить корень в именах существительных.

Образец выполнения:

Невежда.

Пишу слитно с НЕ. В слове НЕ является частью корня, так как нет слова вежда. Правило: Если существительное не употребляется без НЕ, то пишем слитно.

Задания для самостоятельного выполнения.

(Не)вежда, не(взгоды), (не)годование, (не)доумение, (не)нависть, (не)настье, (не)нависть, (не)лепость, (не)вольник, (не)годяй.

КАРТОЧКА 3

Задание Раскрыть скобки, выделить корень в именах существительных.

Образец выполнения:

Не правда, а ложь.

Не правда пишу раздельно, так как есть противопоставление с союзом А. Не является частицей. Правило: Существительное пишется раздельно с НЕ, если есть противопоставление с союзом А.

Задания для самостоятельного выполнения.

(Не)счастье, а горе; (не)друг, а враг; (не)воля, а заключение; (не)дождь, а снег; (не)добро, а зло; (не)красота, а ужас; (не)холод, а жара; (не)зной, а холод.

КАРТОЧКА 4

Не с именами существительными.

Задание Распределить имена существительные в три столбика.

Образец выполнения:

Непоседа.

Пишу во второй столбик. В слове «не» является частью корня, так как нет слова поседа.

Недобро.

Пишу в первый столбик. «Не» является приставкой, так как можно употребить данное слово без не (добро).

Не друг, а враг

Пишу в третий столбик. «Не» является частицей и пишется со словом раздельно, так как есть противопоставление с союзом а

Задания для самостоятельного выполнения.

Не – приставка

Не – часть корня

Не — частица

Невежда; недобро; невнимание; не горе, а счастье; неурожай; неаккуратный; неряха; не правда, а ложь; недруг; не зло, а добро; ненастье; неудача; невежество.

Источник

МАТЕРИАЛЫ К УРОКУ

Н.М.СЕРГЕЕВА
г. Тверь

Дидактический материал для
углубленного изучения в старших классах

Задание 1

Прочитайте выдержку из Толкового
словаря В.И. Даля.

Тире пишется между главными членами
предложений при пропуске глагола-связки в
следующих случаях:

1. Если оба главных члена предложения
выражены именами существительными в
именительном падеже:

6. Если перед сказуемым находится одна
из указательных частиц это, вот, значит, это
значит:

Однако если сказуемое выражено
инфинитивом, тире, как правило, сохраняется:

7. Eсли перед именной частью сказуемого
обстоятельство или дополнение:

Задание 2

Задание 3

Объясните знаки препинания в
следующих крылатых выражениях и их смысл:

Задание 4

Задание 5

Знаете ли вы пословицы целиком?
Допишите их.

Задание 6

Почему в одних случаях тире перед
частицей не пишется, а в других нет?

Задание 7

Переделайте данные предложения так,
чтобы в них писалось тире.

Задание 8

Задание 9

Задание 10

Разберите по членам предложения
следующие примеры. Почему в одних предложениях
тире пишется, а в других нет?

Задание 11

Задание 12

Задание 13

Задание 14

Задание 15

Объясните наличие или отсутствие
тире в следующих предложениях.

Задание 16

Задание 17

Разберите по членам предложения
следующие афоризмы, объясните знаки препинания в
них.

Задание 18

Задание 19

Задание 20

Объясните, почему в одних случаях
тире между главными членами предложения пишется,
а в других – нет.

(Из произведений М.Лермонтова)

(Из произведений А.Чехова)

(Из произведений В.Токаревой)

Задание 21

(По А.Грибоедову)

(Из произведений И.Тургенева)

(По А.Эфросу)

Задание 22

1. Я – пастух, мои хоромы –
В мягкой зелени поля.

2. Прошлогодний лист в овраге
Средь кустов – как ворох меди.

3. Тучи – как озера,
Месяц – рыжий гусь.
Пляшет перед взором
Буйственная Русь.

4. Поэты – все единой крови.
И сам я тоже азиат
В поступках, в помыслах
И слове.

5. Я о своем таланте
Много знаю:
Стихи – не очень трудные дела.

Задание 23

Задание 24

Задание 25

(По В.Токаревой)

Источник

МАТЕРИАЛЫ К УРОКУ

Н.М.СЕРГЕЕВАг. Тверь

Дидактический материал для углубленного изучения в старших классах

Упражнения на тему «Не» с существительными»

Тест № 1 по теме «Не» с существительными».

Тест № 2 по теме «Не» с существительными».

Карточки для коррекции знаний по теме «Не с именами существительными»

МАТЕРИАЛЫ К УРОКУ

Н.М.СЕРГЕЕВАг. Тверь

Дидактический материал для углубленного изучения в старших классах

Н.М.СЕРГЕЕВА
г. Тверь

Дидактический материал для
углубленного изучения в старших классах

Н.М.СЕРГЕЕВА
г. Тверь

Дидактический материал для
углубленного изучения в старших классах