Патриотические рассказы для дошкольников

В нашей стране уделяется большое внимание такому процессу, как патриотическое воспитание детей и молодежи, то есть формированию у юного поколения любви к своей Родине. Этому способствуют такие мероприятия, как «Бессмертный полк» и создание отрядов, разыскивающих погибших во время Великой Отечественной Войны солдат и офицеров. Патриотизм выступает объединяющим народ фактором, который помогает в трудные для страны минуты защитить ее. Не может считаться цивилизованным то государство, граждане которого не ощущают потребности приумножить ее культурно-историческое наследие, защитить его, не хотят бережно относиться к своей Родине.

Задачи патриотического воспитания

Патриотизм не возникает сам собой, его следует развивать с детских лет. И задача эта лежит на родителях и педагогах, которые с помощью патриотического воспитания, включающего беседы на заданные темы, экскурсии и другие мероприятия могут сформировать у юного поколения светлого и великого чувства патриотизма.

Задачи патриотического воспитания:

1. Формирование у подрастающего поколения чувства гордости за свою Родину, за ее национальных героев, уважение к прошлому.
2. Развитие желания служить своему Отечеству, защищать его.
3. Воспитание многосторонней развитой, высококультурной личности на основе исторических примеров.
4. Выработка привычки всегда поступать в соответствии с нормами и правилами, принятыми в родном государстве.
5. Формирование у маленького человека чувства толерантности, уважительного отношения к правам людей любой национальности, вероисповедания и нетерпимости к экстремизму и терроризму
6. Выработка чувства сопричастности к своему народу, семье, культуре и истории Отечества.

Патриотическое воспитание дошкольников, подростков и молодежи опирается на культурные, духовные, национальные идеалы страны и народа. Этот процесс имеет свою структуру, четкий алгоритм действий, с помощью которого формируется гражданская позиция человека.

Начинается развитие патриотизма с:

• привязанности к местам, где человек родился;
• со своей малой Родины;
• любви к красоте и богатству родного языка, природы;
• интереса к культурным традициям своего народа.

Постепенно чувство патриотизма перерастает во всеобщую любовь к стране.

Патриотическое воспитание: как привить любовь к Родине

Действия педагогов и семьи по патриотическому воспитанию детей, подростков и молодежи различаются. Существуют три компонента, которые последовательно формируют у ребенка соответствующее представление о патриотизме.

Убеждение

Этот компонент включает первоначальные знания ребенка о своем Отечестве, истории и развитии культуры своего народа. Патриотические убеждения формируются в дошкольном и младшем школьном возрасте благодаря работе воспитателей в детском саду, классных руководителей в школе и членов семьи. Это, пожалуй, самый важный момент в патриотическом воспитании. Именно от правильных идеалов, заложенных в младшем возрасте, зависят дальнейшие патриотические настроения ребенка, то, как он будет относиться к своей Родине.

Важную роль в воспитании патриотизма у детей играет семья. Родители могут с самых первых лет жизни своего ребенка прививать ему любовь к Родине, уважение к ее традициям и культуре. Для этого используются самые разнообразные способы. Это и совместные прогулки по своей улице, району, лесам и полям, чтобы показать малышу какая богатая и красивая его Родина.

Прогулки следует сопровождать рассказами о флоре и фауне, о том, какие огромные природные богатства таит родная земля. Помогают развить чувство патриотизма и книжки детских писателей (И. Тургенева, А. Гайдара).

Патриотическая деятельность

На этом этапе ребенок уже четко осознает собственную причастность к судьбе Отечества, учится поступать в соответствии с установленными в социуме правилами и нормами.

Военно-патриотическое воспитание

В настоящее время военно-патриотическому воспитанию государство уделяет много внимания. Создаются поисковые отряды, патриотические клубы.

Дети и молодежь активно и с удовольствием:

• участвуют в мероприятиях, посвященных памятным для нашей страны датам истории;
• помогают ветеранам ВОВ и жителям блокадного Ленинграда.

Старшеклассники, студенты и люди более взрослые из розыскных отрядов регулярно проводят раскопки в местах боевых действий времен Великой Отечественной Войны, благодаря чему стране становятся известны имена погибших героев, ранее считавшимися без вести пропавшими. Все это является результатом правильного патриотического воспитания. С помощью патриотического воспитания у юного поколения формируются волевые и моральные качества.

Мероприятия по воспитанию юных патриотов

Педагогами и психологами было разработано множество способов по патриотическому воспитанию детей дошкольного и школьного возраста. Работа включает развитие чувства патриотизма во время урочной деятельности и воспитание любви к Родине после уроков, в свободное время, в том числе и с участием родителей.

Литературно-музыкальные уроки

Такой подход используют для работы с малышами, так как они очень хорошо воспринимают информацию именно через эмоции.

Для формирования у детей детсадовского возраста чувства патриотизма:

• им читают былины о русских богатырях, о красоте и разнообразии природы РФ;
• разучивают народные песни.

Дети очень эмоциональны и через сопереживание героям литературных произведений непроизвольно учатся любить свою Родину, гордиться ею.

Экскурс в историю

Для ребят постарше разработана система патриотических мероприятий, включающих:

• экскурсии в музеи боевой славы, краеведческие музей;
• посещение в своем городе памятников героям различных войн;
• рассказы об их подвигах.

Такие мероприятия формируют у детей систему знаний об исторических событиях, произошедших на их Родине, развивают чувство гордости за своих сограждан, которые стали героями.

После экскурсий проводятся серьезные беседы, направленные на формирование правильной гражданской позиции. Это беседы о Конституции и правах человека, о важных праздниках, памятных датах, о символике страны.

Экологические уроки

В школе проводятся мероприятия по патриотическому воспитанию, направленные на изучение природы своего края, защите ее от экологических проблем. Участвуют в таких акциях младшие школьники, которые собирают гербарии. Подростки и молодежь, сажают деревья, собирают лекарственные растения или занимаются уборкой рощ, лесов, водоемов.

С помощью экологического направления патриотического воспитания дети учатся любить и уважать природу своей Родины, беречь ее.

Встречи с фронтовиками

Немаловажным и мероприятиями становятся регулярные встречи с ветеранами боевых действий. Их остается все меньше и поэтому важно передать юным патриотам те идеалы, ради которых совсем еще молодые ребята и девушки сознательно на различных войнах отдавали свою жизнь за Родину.

Следует понимать, что дети воспринимают мир иначе, чем взрослые. Они из-за своей эмоциональности способны к эмпатии (сопереживанию), поэтому живо откликаются на значимые события. Особенно они сочувствуют пожилым ветеранам войн.

Именно поэтому патриотическое воспитание школьников включает встречи с фронтовиками и блокадниками. В их ходе они рассказывают о своей нелегкой судьбе. Такие встречи формируют у детей чувство уважения к старшему поколению и их ценности как живых свидетелей важных исторических событий, произошедших на Родине.

Встречи с ветеранами оставляют мощный эмоциональный след в сознании детей, и в такие моменты крепнет чувство патриотизма и гордости за героев своей страны.

Патриотическое воспитание молодежи, дошколят, школьников является залогом развития:

• ответственности;
• сохранения духовности у молодого поколения страны.

Соответственно, укрепляется государство. В результате проводимых мероприятий сознание детей, подростков, молодежи меняется в лучшую сторону. Возрастает их социальная активность, гражданская ответственность, уважение к старшему поколению.

Уроки патриотического воспитания — видео



Патриотизм — это преданность и любовь к Родине, к ее природе, культуре, народу.

Актуальность


проблемы заключается в том, что современные дети мало знают о родном городе, стране, особенностях народных традиций, часто равнодушны к близким людям, в том числе к товарищам по группе, редко сострадают чужому горю.

Период от рождения до поступления в школу имеет решающее значение для дальнейшего развития ребенка. В этом возрасте интен­сивно происходит его психическое развитие, формируется эмоциональ­но-чувственное восприятие действительности, закладываются основы личности. Поэтому дошкольников нужно воспитывать полноправными гражданами, участниками культурно-исторической жизни страны.

Патриотическое воспитание — процесс формирования сознания человека, любящего свою Родину, землю, где он родился и рос, гордящегося историческими свершениями своего народа и его культурой. Его важность подчеркивается в государственных документах в области образования: Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации», «Национальной доктрине образования в РФ», указе Президента «О совершенствовании государственной политики в области патриотического воспитания» и др., в которых говорится о необходимости включения

регионального компонента

в образовательную систему, чтобы у подрастающего поколения формировались социально значимые ценности, целевые ориентиры и личностные качества.

Педагогический коллектив нашего детского сада ставит перед собой задачи по патриотическому воспитанию дошкольников с учетом их индивидуальных и возрастных особенностей, национальной культуры и традиций народа. Задачи решаются интегрировано в ходе освоения всех образовательных областей.

Стараемся вызвать интерес у воспитанников на мероприятиях, приуроченных к тематическим праздникам. Конечно, самым главным является праздник «День Победы». События героической жизни вызывают живой отклик у ребят. В эти дни мы рассказываем ребятам о том, что победа в Великой Отечественной войне стала примером мужества, величия силы духа и отваги советского народа. Рассказываем о вкладе населения Республики Якутия и, в частности, нашего Томпонского района в победу, которое проявило героизм и отвагу в борьбе с врагом. Важным аспектом является общение детей с ветеранами войны. Ребята с трепетом готовятся к встрече с нашими ветеранами — защитницей Ленинграда Калабиной Любовью Николаевной и участницей Великой Отечественной войны Баженовой Ириной Прокопьевной. Эти встречи проходят в теплой обстановке, рассказы ветеранов развивают духовный мир ребенка, уважение к защитникам Родины.

Для более эффективной работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста используются следующие необходимые педагогические условия: эвристическая среда в детском саду и в семье, тесное сотрудничество с членами семьи, подготовленность педагогов и родителей к решению проблем воспитания патриотизма у детей.

Эвристическая среда характеризуется насыщенностью положительными эмоциями и является для ребенка полем проявления его творчества, инициативы, самостоятельности.

Для закрепления патриотических чувств у ребенка в детском саду проводятся выставки рисунков и поделок, посвященных 9 Мая.

Тесное сотрудничество педагога с членами семьи в праздновании «Дня Победы» помогает в оформлении выставки «Стена Памяти». Цель — объединить работу детей, их родителей и педагога, показать, что родители помнят и готовы рассказать своим детям о прошлом их прабабушек и прадедушек. В выставке используются фотографии семейных архивов: ветеранов войны и тыла, письма военных лет, мини-рассказы о дедах и прадедах, стоявших на защите нашей Родины.

К 75-летию со Дня полного освобождения советскими войсками города Ленинграда от блокады его немецко-фашистскими войсками проводилась акция «Память сердца». Цель мероприятия — воспитать патриотический дух ребенка. Акция стала своеобразным элементом коллективного «послания» детей XXI века к детям мира о ленинградской блокаде — трагических и героических событиях истории России — Ленинграда-Санкт-Петербурга.

В процессе патриотического воспитания детей следует больше внимания уделять мероприятиям и экскурсиям, знакомящим с историей и культурой родного края и регионами РФ. Именно поэтому наш детский сад находится в тесном тандеме с районным историко-краеведческим музеем пос. Хандыга, в котором наши воспитанники частые гости. Сотрудники музея проводят для ребят интересные выставки экспозиций и экскурсии в прошлое, ведь наш край — это в общем-то музей под открытым небом, где проходили страшные годы для заключенных ГУЛАГа.

Любимое мероприятие для детей — экскурсии на площадь Победы нашего поселка, в сквер М. К. Карпова, основателя пос. Хандыга. Несмотря на нынешние условия работы в период пандемии весь коллектив нашего ДОУ принимает активное участие в различных онлайн-акциях: «Окна Победы» (оформление окон), «Георгиевская ленточка», «Бессмертный полк», конкурс чтецов «Победный Май», «Строки войны», «Голос памяти» и многих других.

Любовь к большой Родине начинается с любви к родине малой, и воспитывается она у детей с раннего возраста. Для нас, воспитателей, работающих с дошкольниками, основная цель — привить чувство уважения, гордости за свой народ, своих предков. Рассказать и показать, что даже в нашем детском саду, в коллективе, окружающем ребенка, в Республике Саха, в огромной стране России проживают многочисленные народы, которые имеют свои традиции. Суметь привить уважение к друг к другу. С целью воспитания патриотизма реализуется воспитательная система «Растим патриота», которая предусматривает решение комплекса задач:

— воспитание у детей любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, своему поселку;

— воспитание уважения к труду;

— развитие интереса к народным традициям и промыслам;

— усвоение элементарных знаний о правах человека;

— расширение представлений о городах России;

— знакомство детей с символами государства (гербом, флагом, гимном);

— развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;

— формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.

Наряду с этим проводятся акции «Россия — это Я!», праздники «Русь. Россия — Родина моя», национальный праздник Ысыыах, выставка «Кукла в национальном костюме», тематические занятия «Россия многонациональная страна», посвященные Дню Единства. Выставки «Народная культура и традиции».

Еще одна основная задача нашего педагогического коллектива — формирование бережного отношения к природе и всему живому. Ознакомление с природой родного края в дошкольном возрасте только начинается, крупицы экологических знаний, полученных в детстве, помогут ребенку ориентироваться в окружающей действительности, правильно понимать ее. Но главное, положат начало осознанному отношению к природе, определению своего места в ней в будущем. Важный аспект этого — развитие гуманного чувства, действенного отношения к окружающему миру, выработка готовности с радостью трудиться, помогая другим.

В решении данной задачи используются такие методы как: знакомство с Красной книгой Якутии, рассказы об особо охраняемых территориях Томпонского района: государственные природные заказники «Томпорук», «Тукулан» и ресурсные резерваты «Сунтар-Хаята», и «Хоту». В целях воспитания любви к родному краю проводятся фотовыставки «Мы друзья природы Томпо», посвященной Дню Республики, «День Сардааны» — символ красоты якутского лета. Акция «Журавль в небе» — символ долголетия и счастья на якутской земле.

С сентября 2020 года наш детский сад является участником природоохранного социально-образовательного проекта «Эколята-Дошколята» по формированию у детей экологической культуры и культуры природолюбия. Реализуя задачи данного проекта педагоги проводят различные акции такие как «Посади дерево», «Покормите птиц зимой», «Синичкин день», которые способны сформировать у ребёнка чувство любви, разносторонне-ценностное, бережное и уважительное отношение к природе

В дошкольный период происходит становление личности ребенка, раскрываются его индивидуальные особенности. Нельзя забывать, что на этом жизненном этапе самыми близкими людьми для малыша являются воспитатели и ближайшие родственники. В семье и в детском саду зарождаются симпатии, потребности, интересы ребенка, обозначается его характер, поэтому заложенные в этот период традиции, идеалы влияют на всю его дальнейшую судьбу. Через призму отношения ребенка к его близким можно прививать детям самые лучшие нравственно-патриотические качества характера. В работе с семьей воспитателю важно опираться на родителей не только как на помощников детского сада, но и как на равноправных участников формирования детской личности.

Прикосновение к истории своей семьи вызывает у ребенка сильные эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням. Взаимодействие с родителями по данному вопросу способствует бережному отношению детей к семейным традициям, сохранению вертикальных семейных связей. В работе по патриотическому воспитанию в нашем ДОУ используются различные формы и методы работы с родителями: анкетирование родителей по вопросам семейного воспитания, организация совместной работы детей и родителей над составлением герба семьи, генеалогического древа семьи. Совместное участие в мероприятиях, посвященных «Дню Матери», «Дню Отца», «Мама, папа, я — спортивная семья», «День бабушек и дедушек», «День пожилого человека».

Заключение.


Согласно древним мыслителям (Платону, Аристотелю), только через освоение культуры своего народа лежит путь к нравственности. Многие ученые, писатели и художники в автобиографических очерках высказывали мысль о том, что впечатления детства остаются в сердце навсегда: красота родной земли, красота человеческого поступка

Нет и не может быть настоящего человека без любви к родному краю. Система ценностей начинает формироваться в младшем дошкольном возрасте под воздействием ближайшего окружения, с которого начинается Родина для маленького человека. История и культура своего края должны стать основой, вокруг которой строится педагогическая работа во всех видах деятельности: это общение, созидание, сотворчество детей и взрослых.

Литература:

1. Мой край — Моя Россия: Энциклопедический сборник статей (серия «Народная энциклопедия») / автор идеи, вступ. ст., сост. Р. Сарчин. — Казань: Изд-во «Бриг», 2017. — 308 с.
2. Поклонимся великим тем годам / [Редколлегия: Шадрин И.Сю и др.]. — Якутск: Издательский дом СВФУ, 2015. — 564 с.
3. Учитель, перед именем твоим… / [авт.-сост., ред.: Е. И. Колесова]. — Якутск: Компания «Дани-Алмас», 2016. — 196 с.
4. Якутянки в огне войны: к 70-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг / Союз жен.организаций Респ. Саха (Якутия); [сост. В. И. Кириллина]. — 2-е изд., доп. — Якутск: Компания «Дани-Алмас», 2015. — 176 с.

Характеристика проекта

Тип проекта: учебно-познавательный творческо-исследовательский социально-значимый.

Предметные области: окружающий мир, технология, изобразительное искусство, литературное чтение, русский язык, история, география.

Формы работы – метод учебных проектов, игровые; словесные; наглядные; практические.

По срокам реализации: долгосрочный (4 года).

По содержанию: детское творчество, исследования детей.

По составу участников: детско-взрослый.

Методы исследования:

• Изучение истории ВОВ на территории нашей страны;
• Изучение литературы о военных действиях в нашем крае;
• Работа с архивом краеведческого музея г. Владикавказ, республиканской и городской библиотек;
• Сбор воспоминаний очевидцев войны детского возраста.

Характеристика источниковой базы:

• литература, описывающая события военных лет, в нашем крае в том числе;
• видеоролики, презентации по теме;
• записи бесед воспоминаний детей войны.

Проблема: Кто не знает о тяготах войны, тот никогда не оценит в какое замечательное время он живёт.

Цель проекта:

• создание условий, способствующих нравственно–патриотическому и духовному развитию личности юного гражданина России и его родителей;
• воспитанию в детях и их родителях уважения к памяти предков – участников Великой Отечественной войны..
• Воспитание чувство гордости за подвиг народа в Великой Отечественной войне.

Задачи проекта:

Для детей:

• Расширять знания детей о ВОВ.
• Способствовать формированию интереса к истории своей родины.
• Формировать нравственно-патриотические качества: храбрость, мужество, любовь к родине, гордость за свою страну
• Формирование навыков самостоятельной познавательной деятельности учащихся в процессе работы над проектом;
• Обеспечение условий для развития у детей творческих способностей, развития стремления к самостоятельному получению знаний, умению синтезировать свои знания и пользоваться ими при решении познавательных и практических задач;
• Создание условий повышения самооценки учащихся;
• Развитие у детей способности к созданию определенного продукта, умения презентовать свой творческий труд;
• Содействие развитию коммуникативных навыков, воспитанию уважительного и равноправного взаимодействия с партнерами;
• Содействие развитию тесного взаимодействия школы, окружающего социума и семьи направленного на развитие нравственно-патриотических и духовных качеств личности ребенка.
• Способствовать развитию речи через чтение стихов и составление рассказов о войне.
• Изучить литературу, рассказывающую о событиях Великой Отечественной войны в нашем крае;
• Проанализировать источники для выявления статистических данных о населении Северной Осетии в годы войны;
• Записать воспоминания земляков о Великой Отечественной войне, которые в то время были детьми;
• Систематизировать и оформить в папку полученные данные.

Для педагогов:

• Дать детям начальное представление о том, что народ помнит и чтит память героев Великой Отечественной войны 1941-1945 гг., в честь героев которой слагают стихи и песни, воздвигают памятники.
• Вызывать у детей эмоциональный отклик на героические интонации произведений художественной литературы, изобразительного искусства, музыки.
• Дать детям представления о празднике День Победы, объяснить почему он так называется и кого поздравляют в этот день.
• Воспитывать патриотические чувства к героическим событиям прошлых лет, уважения к ветеранам, труженикам тыла, детям родного города, вынесшим на своих плечах тяготы войны.
• Повышать уровень профессиональной компетентности в вопросе патриотического воспитания детей средней группы, посредством ознакомления с героическим прошлым земляков.
• Создавать условия для развития у детей творческого восприятия произведений художественной литературы, УНТ о войне.
• Способствовать формированию у детей начальных представлений о героическом подвиге русского народа в годы ВОВ.
• Стимулировать речевую активность детей посредством вовлечения в процесс обсуждения произведений художественной литературы, УНТ, изобразительного искусства, презентаций, мультипликационных фильмов, видеороликов с песнями о ВОВ.
• Поощрять в детях творческую инициативу, уверенность, активность, самостоятельность.
• Воспитывать у детей уважительное отношение к ветеранам, труженикам тыла, детям войны, перенёсшим тяготы сурового времени.

Для родителей:

• Приобщать детей к историческому прошлому большой и малой Родины.
• Способствовать сохранению и продолжению непрерывной связи поколений.
• Оживить в памяти знания о героическом прошлом членов семьи, нашего народа.
• Принимать активное участие в образовательной деятельности.

Основные формы реализации проекта: экскурсии, занятия, мини-выставки, составление рассказов, оформление «Книги памяти», индивидуальных тематических папок, консультации для родителей.

Актуальность темы

Актуальность темы проекта обусловлена тем, что сегодня Великая Отечественная война –не стала прошлым, которое нас не волнует и не вызывает переживаний. Великая Отечественная война — это ужасные потери и это радость побед! Но с каждым годом становится всё меньше и меньше тех, кто имел непосредственное отношение к военным действиям, тех, кто участвовал в боях, трудился на благо Победы в тылу. И живы ещё другие свидетели войны. Это те Ветераны, кто в Великую Отечественную войну были детьми. У детей войны разные судьбы, но всех их объединяет общая трагедия, невосполнимая потеря прекрасного мира детства. Не в срок повзрослевшие, не по годам мудрые и вероятно стойкие герои противостояли войне. Их патриотизм во время Великой Отечественной войны, трудовые подвиги и отчаянная храбрость навсегда останутся в памяти нашего народа.

Сегодня, люди преклонного возраста со слезами на глазах вспоминают своё военное детство, и, несмотря на то, что некоторые моменты уже стерлись из памяти, тот период они запомнили на всю жизнь и вряд ли забудут. Наши земляки могут рассказать нам про свою войну, какой они её знают и помнят. Об этом и будет наш исследовательский проект.

Данный проект актуален для решения такой проблемы, как воспитание нравственно-патриотической личности, развитие толерантности, творческих способностей, что очень важно формировать еще в младшем школьном возрасте.

Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность — самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине. Под патриотическим воспитанием понимается постепенное и неуклонное формирование у учащихся любви к своей Родине.

Патриотизм — одна из важнейших черт всесторонне развитой личности. У младших школьников должно вырабатываться чувство гордости за свою Родину и свой народ, уважение к его великим свершениям и достойным страницам прошлого. Многое требуется от школы: ее роль в этом плане невозможно переоценить.

Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как любили, берегли и защищали ее наши предки, наши отцы и деды. Образ воина остается одним из ключевых символов мужественности. Особенно важно это для мальчиков в период взросления. Для нормального развития мальчика необходимо, чтобы смутный образ настоящего мужчины постепенно становился реальностью, находя свое воплощение в конкретных людях. Причем очень важно, чтобы герои были своими, легко узнаваемыми, близкими. Тогда детям легче соотнести их с собой, легче на них равняться.

Именно поэтому я сочла необходимым осветить для детей подвиг своего народа в годы Великой Отечественной войны через призму истории наших героических земляков.

Этапы работы над проектом

Программа работы над УПП (учебно-познавательным проектом) «Великая Отечественная война и Великая Победа». 1–4 классы

Данный проект – авторская разработка.

• Решает цель и задачи нравственно-патриотической направленности с учётом интеграции образовательных областей – социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие;
• Проектирование и реализация проекта, повышает уровень самообразования педагогов в вопросах духовно-нравственного и патриотического воспитания дошкольников;
• Использование краеведческого компонента прививает любовь к родному краю, уважение к землякам.
• Подбор и адаптация наглядно-дидактического материала в соответствии с возрастом детей, способствует формированию начальных представлений о ВОВ.
• Ознакомление с героическим подвигом советского народа протекает на фоне интеграции творческой познавательной, продуктивной, коммуникативной, игровой видов деятельности.
• Активное, позитивное и продуктивное взаимодействие всех участников усиливает воспитательное воздействие на детей.

Планируемые результаты в ходе реализации проекта:

Учащиеся:

• Имеют начальные представления о Великой Отечественной войне, празднике День Победы;
• Могут объяснить смысл слов Великая Отечественная война, герой, ветеран, труженик тыла, День Победы;
• С интересом слушают рассказы, стихотворения, музыкальные произведения о ВОВ, рассматривают репродукции картин и высказывают своё отношение;
• Читают наизусть стихи о войне и победе;
• Понимают смысл пословиц и поговорок о мире, дружбе, войне;
• С увлечением слушают рассказы, приглашённых гостей о помощи фронту в годы ВОВ;
• Владеют элементарной информацией о родственниках, отдавших воинский долг Родине в годы.
• Уважительно относятся к ветеранам, труженикам тыла, детям войны.
• Испытывают желание продолжать знакомство с героическими событиями ВОВ;
• Владеют элементарными коммуникативными навыками в групповой парной фронтальной совместной работе.

Родители:

• Проявляют осознанное отношение к проблеме приобщения детей к героическому подвигу русского народа в годы ВОВ;
• В общении с детьми обсуждают героическое прошлое членов семьи, отдавших свой долг Родине в годы ВОВ;
• Проявляют творческую активность в совместной с детьми творческой деятельности при создании открытки ветерану;
• Принимает активное участие в мероприятиях проекта.

Продукты проекта:

• Творческие рисунки «Великая война и Великая победа», «Нам не забыть тех дней горячих», «Мы скажем «НЕТ!» войне!», «День Победы»
• Конкурс чтецов «Никто не забыт, ничто не забыто».
• Выставка работ совместного творчества детей и родителей «Открытка ветерану».
• Открытые мероприятия по теме.
• Литературная гостиная «Я читаю письмо, что уже пожелтело годами».
• Выступления перед ветеранами ВОВ. Вручение подарков
• Возложение цветов к Мемориалам Славы
• Акция «Посылка солдату»
• «Выступления на Конкурсе строя и песни.
• Создание индивидуальных накопительных тематических папок «Спасибо деду за Победу!»
• Создание классного Уголка воинской славы.
• Создание «Книги памяти»
• Исследовательские работы учащихся:
• «Города-герои»(кровопролитные главные битвы и сражения);
• «Битвы за Кавказ»;
• «Великие сражения ВОВ»:
• «Их именами названы улицы»
• «Дети войны»;
• «О героях Советского Союза, земляках»
• «Пионеры-герои»;
• «Герои-комсомольцы»;
• «Герои-земляки»;
• «Партизанская война»
• «Памятники ВОВ на территории РСО»;
• «Семьи, потерявшие в ВОВ 4-9 сыновей»

Приложение

Список используемой литературы к проекту «Великая Отечественная война и Великая Победа»

1. Антонов Ю.А. «Великой Победе посвящается» / Антонов Ю.А. – М.; ТЦ Сфера, 2010. 128с. – (Библиотека воспитателя) (5).
2. Голицына Н.С. «Конспекты комплексно-тематических занятий. Средняя группа. Интегрированный подход.» / Голицына Н.С. – М.: «Скрипторий 2003», 2013. – 224с.
3. Торопцев А.П. «Чтобы знали и помнили» / Торопцев А.П. – М.О. «Подмосковье», 2014. – 220с.

Интернет ресурсы:

1. Видеоролики http://www.youtube.com/
2. Картинки https://yandex.ru/images/?clid=1872363&win=138&redircnt=1428259088.1&uinfo=sw-1093-sh-614-ww-1093-wh-514-pd-1.25-wp-16x9_1366x768
3. Стихи для детей о ВОВ http://tanyakiseleva.ru/stixi-dlya-detej-o-vojne/
4. Детские песни о войне http://allforchildren.ru/songs/vov.php