Выберите правильные варианты ответов. Для проверки выполненного задания нажмите кнопку «Проверить».
Правописание букв О и Ё после шипящих
Чтобы безошибочно написать сомнительную гласную (О или Ё) после шипящих (Ж, Ш, Ч, Щ) и не ЧОКНУТЬСЯ, нужно прежде всего выяснить, в какой части слова находится проверяемая гласная – в корне, суффиксе или окончании. Кроме этого, если гласная находится в суффиксе или окончании (иначе говоря, вне корня), то нужно еще знать, к какой части речи относится проверяемое слово (то есть является ли оно именем существительным, прилагательным, наречием, глаголом).
КАК ВЫБРАТЬ ГЛАСНУЮ В КОРНЕ СЛОВА?
1. В КОРНЕ СЛОВА под ударением нужно написать Ё в том случае, если в других формах этого слова или в однокоренных словах пишется буква Е: ШЁПОТ (потому что ШЕПЧЕТ), ПЧЁЛЫ (потому что ПЧЕЛА), ЧЁРНЫЙ (потому что ЧЕРНЕТЬ), ЖЁЛТЫЙ (потому что ЖЕЛТЕТЬ), ШЁЛ (потому что ПРИШЕДШИЙ) и т. д. Так пишется большинство корней.
2. Если же проверочное слово подобрать не удается, то после шипящих, в корне, под ударением следует писать О: ШОВ, ШОРОХ, ШОРЫ, ИЗЖОГА, КРЫЖОВНИК, ОБЖОРА, ЧОКАТЬСЯ, ТРУЩОБА. Таких слов не очень много, и их обычно запоминают как исключения.
3. Если перед вами иноязычное по происхождению слово, то необходимо писать О после шипящего согласного в корне под ударением, например: КАПЮШОН, ШОК, ЖОНГЛИРОВАТЬ.
КАК ВЫБРАТЬ ГЛАСНУЮ В СУФФИКСЕ И ОКОНЧАНИИ?
1. В СУФФИКСЕ существительного, прилагательного, наречия под ударением пишется буква О: СОБАЧ-ОНК-А, КАМЫШ-ОВ-ЫЙ, ГОРЯЧ-О.
2. В ОКОНЧАНИИ существительного и прилагательного под ударением пишется буква О: ВРАЧ-ОМ, БОЛЬШ-ОЙ.
3. В СУФФИКСАХ глаголов, причастий и всех слов, образованных от глаголов, под ударением пишется буква Ё: ПЕЧ-ЁТ, ВЫ-КОРЧ-ЁВ-ЫВА-ТЬ, ВЫ-КОРЧ-ЁВ-КА, ПЕРЕ-СЕЧ-ЁНН-ЫЙ, НОЧ-ЁВ-КА, ЛИШ-ЁНН-ЫЙ.
ТРУДНЫЕ СЛУЧАИ
Обратите внимание, что существительные ТУШЁНКА, СГУЩЁНКА, НОЧЁВКА и некоторые другие пишутся через букву Ё. Буква Ё пишется в суффиксах этих слов, так как они соотносятся по смыслу с глаголами ТУШИТЬ, СГУЩАТЬ и НОЧЕВАТЬ.
Обратите внимание, что слова РЕЧОВКА, МЕЛОЧОВКА, ПЛАЩОВКА пишутся через О. Буква О пишется в суффиксах существительных по изложенному выше правилу.
Обратите внимание, что слово БЕЧЁВКА пишется с буквой Ё. Буква Ё пишется, поскольку эта гласная входит в состав корня и проверяется словом БЕЧЕВА.
Отдельно необходимо запомнить правило написания слов с корнем ЖОГ / ЖЕГ.
Если слово является существительным, то надо писать букву О. Например: СИЛЬНЫЙ ОЖОГ, СОВЕРШЕН ПОДЖОГ ДОМА. Но когда слово является глаголом, оно пишется с буквой Ё. Например: СИЛЬНО ОБЖЁГ РУКУ, НЕИЗВЕСТНЫЙ ПОДЖЁГ ДОМ, АВТОР ЖЖЁТ РУКОПИСИ.
Упражнение
1. – И на кой ч_рт я не пош_л прямо на стрельцов! – с горечью восклицал Бородавкин.(М. Е. Салтыков-Щедрин)
2. Его поразила тишина во время дня и ш_рох во время ночи. (М. Е. Салтыков-Щедрин)
3. Автобус остановился, и ш_фер сказал: «Приехали». (А. и Б. Стругацкие)
4. В эту самую минуту перед ним явилась маска и положила ему на плеч_ свою руку.(М. Е. Салтыков-Щедрин)
5. Поехал к ним орловец, надеясь в Старице стерлядями полакомиться, но наш_л, что там «только грязи довольно». (М. Е. Салтыков-Щедрин )
6. …Смотрит в поле сквозь реш_тку окна, видит веселых птичек, свободно плавающих в море воздуха …(Н. М. Карамзин)
7. Некоторое время он напряж_нно прислушивался. (А. и Б. Стругацкие)
8. Внизу расстилаются тучные, густо-зеленые цветущие луга, а за ними, по ж_лтым пескам, течет светлая река (Н. М.Карамзин)
9. Скоро заключили мир, и Эраст возвратился в Москву, отягч_нный долгами. (Н. М. Карамзин)
10. …Я поклонилась бы ему с улыбкою и сказала бы приветливо: «Здравствуй, любезный пастуш_к. (Н. М. Карамзин)
11. …Печальную историю тех времен, когда свирепые татары и литовцы огнем и меч_м опустошали окрестности… (Н. М. Карамзин)
12. Просвещ_нный читатель ведает, что Шекспир и Вальтер Скотт оба представили своих гробокопателей людьми веселыми и шутливыми. (А. С. Пушкин)
13. Дуня села в кибитку подле гусара, слуга вскочил на облуч_к, ямщик свистнул и лошади поскакали. (А. С. Пушкин)
14. Офицер, разгоряч_нный вином, игрою и смехом товарищей, поч_л себя жестоко обиженным.(А. С. Пушкин)
15. Поч_тно, но хлопотно, и не столько почетно, сколько хлопотно, да в конце концов и не поч_тно вовсе, а так… (А. и Б. Стругацкие)
16. У границы освещ_нного пространства мокнул автомобиль с брезентовым верхом, а рядом с автомобилем двое в блестящих плащах пригибали к мостовой третьего – в ч_рном и мокром. (А. и Б. Стругацкие)
17. Здоровенный губастый дылда с румяными щеками, прищ_лкивая на ходу пальцами и пританцовывая, направился к стойке.(А. и Б. Стругацкие)
18. Виктор отступил на шаг. Это был больной из лепрозория – «мокрец», или «очкарик», как их здесь называли за ж_лтые круги вокруг глаз, – в плотной ч_рной повязке, скрывающей нижнюю половину лица.(А. и Б. Стругацкие)
19. Только однажды он отч_тливо и громко произнес: «Не знаю». (А. и Б. Стругацкие)
20. И он достал авторучку и принялся свинчивать колпач_к, с интересом постороннего прислушиваясь к своим ощущениям, и он не удивился, ощутив гордость. (А. и Б. Стругацкие)
21. Знакома ли вам игрушка под названием «Злой волч_к»? (А. и Б. Стругацкие)
22. Во-первых, может быть, вовсе не кастетом, а кирпич_м, а во-вторых, мало ли где мне могут дать по черепу? Меня в любой момент могут повесить, так что же, теперь – из номера не выходить? (А. и Б. Стругацкие)
23. Двое в плащах разом обернулись и несколько мгновений смотрели на Виктора из под надвинутых капюш_нов. (А. и Б. Стругацкие)
24. Общество, по крайней мере, было бы сладко ш_кировано, и бледные юноши с горящими глазами таскались бы за тобой по пятам.(А. и Б. Стругацкие)
25. У меня больная печень, катар киш_к и еще что-то с желудком. (А. и Б. Стругацкие)
26. «Наша с тобой психика к таким ш_кам не приспособлена. (А. и Б. Стругацкие)
27. И целую минуту не было слышно ни звука, только какой-то ш_рох, словно туман, шуршал, проползая над землей. (А. и Б. Стругацкие)
28. – А ну, стой! – Ш_потом сказали из темноты и уперлись в грудь чем-то знакомым. Виктор машинально поднял руки. (А. и Б. Стругацкие)
29. К подъезду подкатил джип, отворилась дверца, и под дождь, прикрывшись одним плащ_м, вылезли молодой человек в очках и с портфелем и его долговязый спутник. (А. и Б. Стругацкие)
30. Такие слова мог знать только Тэдди – приютская крыса, воспитанник портовых трущ_б. (А. и Б. Стругацкие)
31. Здесь были освещ_нные витрины и озаренный неоновым светом вход в кинотеатр, где под навесом толпились очень одинаковые молодые люди неопределенного пола, в блестящих плащах до пяток. (А. и Б. Стругацкие)
32. Господин президент изволил взвинтить себя до последней степени, из клыкастой пасти летели брызги а я достал платок и демонстративно вытер себе щ_ку, и это был, наверное, самый смелый поступок в моей жизни, если не считать того случая, когда я дрался с тремя танками сразу. (А. и Б. Стругацкие)
33. – Все ли читали мои произведения?
– Да, — отозвались детские голоса. — Читали… Все…
– Прекрасно, – сказал Виктор озадаченно. – Польщ_н, хотя и удивлен.(А. и Б. Стругацкие)
34. То ли они начнут смущ_нно переглядываться, то ли их лица озарятся пониманием, или некий вздох облегчения пронесется по залу в знак того, что недоразумение разъяснилось. (А. и Б. Стругацкие)
35. Диана здраво рассудила, что Росшеперу, при всей его аномальной прож_рливости, с такой массой ягод в одиночку не управиться. (А. и Б. Стругацкие)
36. Где бандж_, подумал он. Куда я сунул бандж_? (А. и Б. Стругацкие)
37. Здесь было полно народу, каких-то полузнакомых мужчин и женщин, они стояли кругом и хлопали в ладоши, а в центре круга Диана отплясывала с тем самым желтолицым пиж_ном, обладателем орлиного профиля. (А. и Б. Стругацкие)
38. Сегодня утром ко мне приходил следователь. Понимаете, изж_га зверская, голова трещит, сижу, смотрю в окно, и тут является эта дубина и начинает шить дело…(А. и Б. Стругацкие)
39. Он вскочил, заж_г свет и, морщась от рези в глазах, стал наощупь искать свою одежду. (А. и Б. Стругацкие)
40. Перед полицейским управлением сгрудились автомобили с зажж_нными фарами. (А. и Б. Стругацкие)
Упражнение подготовили Н. Горбанев-Гамалея и Б.А. Панов («Лига школ»)
Правописание «одно и то же»: почему раздельно, обоснование, примеры употребления
Выражение «одно и то же» правильно пишется раздельно в четыре слова, так как всё оно значит то же самое, что и одно слово – местоимение.
- Значащее слово в данном выражении «одно» – числительное «один» в винительном падеже единственного числа среднего рода.
- Частицы «то» и «же» придают значащему слову новые смысловые оттенки: однообразной повторяемости или точного соответствия.
- Союз «и» логически связывает «одно» и «то же» в наделённое собственным значением выражение.
Написание «одно и тоже» недопустимо ошибочно, потому что:
- «Тоже» как наречие может относиться только к глаголам, так оно описывает признак действия: аналогично, равным образом, таким же способом (отвечает на вопросы: Как именно это сделано? Каким образом (способом, манером?)) Поскольку числительные сами ничего не делают, относить «тоже» к имени числительному – полная несуразица.
- «Тоже» в качестве союза связывает в одно сложное предложение два и более простых, которые разделяются запятыми: «Подожди, я тоже с тобой». Связывать отдельные слова, не образующие осмысленного выражения, и тем более относиться к одному лишь значащему слову «тоже» – союз неспособно.
- В высказываниях наподобие «Тоже мне, коммерсант!»; Тоже мне, свежее мясо, называется!»«тоже» это частица, выражающая насмешку, презрение, пренебрежение; изредка – недоумение. Как можно насмехаться над числительным или недоумевать по поводу него, человек в здравом уме вряд ли способен себе представить.
Значение
Общеизвестное и часто употребляемое словосочетание «одно и то же» образует именную группу слов, по значению соответствующую указательному местоимению:
- Нечто часто повторяемое, чаще всего надоевшее: «Хватит твердить одно и то же, поговорим о деле»; «Люди как один говорят одно и то же: к холодам цены на коммуналку взлетят выше небес». Синонимические выражения «всё то же», «то же самое».
- В точности соответствующее некоторому образцу: «Эта машина прекрасно формует один и тот же ассортимент посуды, но с её перепрограммированием на нестандарт вряд ли справится любитель-самоучка». Частичные синонимы «заданный», «образцовый», «определённый», «отработанный».
Примечание: Викисловарь напрасно трактует выражение «одно и то же» как устойчивое, ведь оно слоняется как указательное местоимение – «один и тот же», «одна и та же», «одно и то же», «одни и те же», «одних и тех же», и т.д.
В заключение
Но не найдётся ли места в языке набору слов «одно и тоже»? Разве что в абстрактной (сюрреальной) литературе. И как тут не вспомнить кэрролловских Твидл-ди и Твидл-да: «Одно и Тоже решили вздуть друг дружку. Одно исколотило Тоже в кровь, но и Тоже надавало ему порядочно сдачи». Впрочем, шутка. Писать «одно и тоже» не надо, это полная бессмыслица.
«Одно и то же» или «одно и тоже», как пишется?
В устойчивом сочетании слов «одно и то же» частица «же» пишется раздельно с указательным местоимением «то».
Узнаем, как правильно пишется сочетания слов «одно и то же» или «одно и тоже», «одну и ту же» или «одну и туже», раздельно или слитно, если выясним компоненты, из которых они состоят.
Правописание слов «одно и то же»
Написание сочетания слов «одно и то же», слитно или раздельно, вызывает затруднение, так как в русском языке существует слова «тоже» и «то же».
Понаблюдаем:
То же сомнение отразилось на её лице.
Я тоже согласен с этим решением.
В первом предложении слова «то же» определяют существительное среднего рода «сомнение». Это указательное местоимение «то» и частица «же», которая пишется раздельно. Её можно перенести в другое место в предложении или опустить.
Во втором предложении «тоже» является сочинительным союзом, который пишется слитно. Он заменяется словом этой же служебной части речи союзом «и».
Чтобы понять, как правильно пишется исследуемое выражение «одно и то же», определим, словами каких частей речи обозначена последняя его часть.
Мне снова пришло одно и то же сообщение.
Сообщение (какое?) одно и то, то есть такое, как и предыдущее, одинаковое.
Слово «то» не обозначает конкретный признак предмета, а только указывает на него. По этим признакам определим, что это указательное местоимение.
Часть «же» опущена в ответе на вопрос, заданный к существительному «сообщение».
Значит, это самостоятельное слово, а не морфема в составе лексемы. Чтобы узнать, какая часть речи слово «же», укажем, что оно не несёт никакой смысловой нагрузки, а только усиливает значение указательного местоимения «тот», изменяющегося по родам и числам:
- тот же человек;
- та же мысль;
- то же распоряжение;
- те же лица.
Убедимся в этом:
Расскажи же наконец нам эту таинственную историю.
Он выглянул из-за угла же, а не из двери дома.
Насколько же это несправедливо!
Эти слова могут приобретать вещественность и употребляться самостоятельно, обозначая объект реальности.
Как ни крути, а везде одно и то же.
«Одну и ту же» или «одну и туже»?
В этом устойчивом сочетании частица «же» фокусирует внимание говорящих на подобии, похожести, одинаковости или повторяемости того, о чём ведётся речь. Остальные компоненты этого выражения изменяются по родам и числам, в зависимости от того, какое имя существительное определяют:
- один и тот же мастер;
- одна и та же шумиха;
- одни и те же разговоры.
Чтобы выяснить, как пишется «одну и ту же» или «одну и туже», раздельно или слитно, понаблюдаем, как изменяется по падежам сочетание «одна и та же»:
- и. п. одна и та же гора;
- р. п. высота одной и той же горы;
- д. п. подойдём к одной и той же горе;
- в. п. видим одну и ту же гору;
- т. п. любуемся одной и той же горой;
- п. п. расскажете об одной и той же горе.
Выражение «одну и ту же» пишется раздельно с частицей «же».
Примеры
После его рассказа у всех появилось одно и то же желание помочь сиротам.
Здесь я вижу каждый раз одно и то же.
Малыш просит рассказать одну и ту же сказку на ночь.
Одну и ту же новость сообщили разные каналы телевидения.
«Одно и тоже» или «одно и то же», как правильно?
В устойчивом сочетании слов «одно и то же» частица «же» пишется раздельно с указательным местоимением «то».
Узнаем, как правильно пишется сочетания слов «одно и то же» или «одно и тоже», «одну и ту же» или «одну и туже», раздельно или слитно, если выясним компоненты, из которых они состоят.
Правописание слов «одно и то же»
Написание сочетания слов «одно и то же», слитно или раздельно, вызывает затруднение, так как в русском языке существует слова «тоже» и «то же».
Понаблюдаем:
То же сомнение отразилось на её лице.
Я тоже согласен с этим решением.
В первом предложении слова «то же» определяют существительное среднего рода «сомнение». Это указательное местоимение «то» и частица «же», которая пишется раздельно. Её можно перенести в другое место в предложении или опустить.
Во втором предложении «тоже» является сочинительным союзом, который пишется слитно. Он заменяется словом этой же служебной части речи союзом «и».
Чтобы понять, как правильно пишется исследуемое выражение «одно и то же», определим, словами каких частей речи обозначена последняя его часть.
Мне снова пришло одно и то же сообщение.
Сообщение (какое?) одно и то, то есть такое, как и предыдущее, одинаковое.
Слово «то» не обозначает конкретный признак предмета, а только указывает на него. По этим признакам определим, что это указательное местоимение.
Часть «же» опущена в ответе на вопрос, заданный к существительному «сообщение».
Значит, это самостоятельное слово, а не морфема в составе лексемы. Чтобы узнать, какая часть речи слово «же», укажем, что оно не несёт никакой смысловой нагрузки, а только усиливает значение указательного местоимения «тот», изменяющегося по родам и числам:
- тот же человек;
- та же мысль;
- то же распоряжение;
- те же лица.
ПравилоСлово «же» — это усилительная частица, которая всегда пишется раздельно со словами разных частей речи.
Убедимся в этом:
Расскажи же наконец нам эту таинственную историю.
Он выглянул из-за угла же, а не из двери дома.
ВыводСочетание «одно и то же» пишется раздельно с усилительной частицей «же».
Эти слова могут приобретать вещественность и употребляться самостоятельно, обозначая объект реальности.
Как ни крути, а везде одно и то же.
«Одну и ту же» или «одну и туже»?
В этом устойчивом сочетании частица «же» фокусирует внимание говорящих на подобии, похожести, одинаковости или повторяемости того, о чём ведётся речь. Остальные компоненты этого выражения изменяются по родам и числам, в зависимости от того, какое имя существительное определяют:
- один и тот же мастер;
- одна и та же шумиха;
- одни и те же разговоры.
Чтобы выяснить, как пишется «одну и ту же» или «одну и туже», раздельно или слитно, понаблюдаем, как изменяется по падежам сочетание «одна и та же»:
- и. п. одна и та же гора;
- р. п. высота одной и той же горы;
- д. п. подойдём к одной и той же горе;
- в. п. видим одну и ту же гору;
- т. п. любуемся одной и той же горой;
- п. п. расскажете об одной и той же горе.
Выражение «одну и ту же» пишется раздельно с частицей «же».
Примеры
После его рассказа у всех появилось одно и то же желание помочь сиротам.
Здесь я вижу каждый раз одно и то же.
Малыш просит рассказать одну и ту же сказку на ночь.
Одну и ту же новость сообщили разные каналы телевидения.
одно и то же
одно — • один/одна/одно/одни числ., употр. наиб. часто Морфология: сколько? один дом, одна рука, одно слово, (нет) скольких? одного дома/слова, одной руки, скольким? одному дому/слову, одной руке, (вижу) сколько? один дом, одну руку, одно слово, (вижу)… … Толковый словарь Дмитриева
одно — ОДНО, одного. ср. к один. Толковый словарь Ушакова. Д.Н. Ушаков. 1935 1940 … Толковый словарь Ушакова
одно — ОДНО, одного. ср. к один. Толковый словарь Ушакова. Д.Н. Ушаков. 1935 1940 … Толковый словарь Ушакова
одно… — (без удар.). Первая часть составных слов со знач.: 1) числительного один (см. один во 2 знач.), напр. одноатомный, одноэтажный, одноголосный; 2) один и тот же, см. один в 7 знач., напр. однодеревенцы (люди из одной деревни), однолетки,… … Толковый словарь Ушакова
одно и то же — то же, все равно, одинаково, монопенисно, монопенисуально, без разницы, один черт, старая песня, то же самое, та же песня Словарь русских синонимов. одно и то же нареч, кол во синонимов: 18 • а воз и ныне там (8) … Словарь синонимов
одно и то же — одно/ и то/ же, одного/ и того/ же, одному/ и тому/ же, одни/м и те/м же, об одно/м и т … Слитно. Раздельно. Через дефис.
Одно И То Же — мест. То же самое. Толковый словарь Ефремовой. Т. Ф. Ефремова. 2000 … Современный толковый словарь русского языка Ефремовой
Одно. — одно. Начальная часть сложных слов, вносящая значения 1) содержащий одну какую либо единицу (одноатомный, одноактный, однодневный и т.п.) 2) принадлежащий к одному и тому же, общий чем либо с кем либо (одноклассник, однотипный и т.п.) 3)… … Современный толковый словарь русского языка Ефремовой
Одно — I ср. Что либо определённое. II числ. Количеством в 1 единицу (о существительных среднего рода). III част. Употребляется при выражении ограничения по отношению к существительным среднего рода, соответствуя по значению сл.: только, лишь, лишь… … Современный толковый словарь русского языка Ефремовой
Одно — I ср. Что либо определённое. II числ. Количеством в 1 единицу (о существительных среднего рода). III част. Употребляется при выражении ограничения по отношению к существительным среднего рода, соответствуя по значению сл.: только, лишь, лишь… … Современный толковый словарь русского языка Ефремовой
При слове «карусель» многим из нас представляется веселый развлекательный аттракцион. Мало кто, наверное, знает, что изначально карусели появились в Европе в эпоху Средневековья. В то время каруселями называли праздники, пришедшие на смену рыцарским турнирам. Они отличались большой пышностью нарядов участников и зрелищностью, так как часто включали в себя конные балеты и показательные выступления всадников. Эти праздники и натолкнули французских инженеров на создание знакомой всем нам карусели — аттракциона, представляющего собой вращающуюся платформу с установленными на ней деревянными лошадками. Вот именно это чудо, этот праздник и подарил свое название ансамблю народных инструментов преподавателей Гусевской Детской школы искусств «Карусель».
Этот творческий коллектив народных инструментов существует в нашем городе вот уже более 30 лет. Ни одно праздничное общегородское мероприятие не обходится без его выступления. Жители нашего города и округа самых разных возрастов знают и по-настоящему любят этот ансамбль. И многие любят этих артистов не только за их музыкальность, профессионализм исполнения или душевный, интересный репертуар, но и за то, что многим этот ансамбль по-своему родной. Ведь в его состав входят не просто музыканты, а преподаватели нашей ДШИ.
Кто-то из жителей округа сам постигал нотную грамоту под чутким руководством этих педагогов, у кого-то к ним раньше ходили на занятия дети, а у кого-то дети и внуки и сейчас являются учениками этих талантливых исполнителей. Скольким юным горожанам открыли эти люди волшебный мир музыки! Скольким привили любовь к творчеству! Скольких научили преодолению трудностей и работе над собой! Вклад, который внесли эти педагоги в гармоничное развитие подрастающего поколения нашего города невозможно переоценить. И поэтому, в том числе, ансамбль «Карусель» так близок жителям нашего города и округа.
Сейчас в состав ансамбля народных инструментов преподавателей «Карусель» входят: Алиса Крепишкова (домра), Татьяна Чурун (домра), Михаил Крепишков (гармони, жалейки, бубенцы, трещотки, ударные инструменты, а также все, что трещит, пищит, стучит, свистит и издает какие-либо звуки), Геннадий Овчинников (балалайка-контрабас), Оксана Разумная (аккордеон). Солистка Кристина Возная. А руководит этим творческим коллективом педагогов-исполнителей заместитель директора по учебно-воспитательной работе, Заслуженный работник культуры Российской Федерации, Почетный гражданин города Гусева Александр Данаускас (балалайка). Именно его мы и попросили рассказать нам о том, как для гусевской «Карусели» все начиналось. А начиналось все, конечно же, с ее руководителя, открывшего для себя мир музыки еще в детстве.
Ансамбль «Карусель»: Михаил Крепишков, Александр Данаускас, Кристина Возная, Геннадий Овчинников, Дмитрий Широков, Татьяна Чурун, Алиса Крепишкова
«В раннем детстве у меня была игрушечная гармошка. Она мне очень нравилась, и я постоянно на ней пиликал, — вспоминает Александр Данаускас. — Возможно, уже тогда родители обратили внимание на мою тягу к музыке. Хотя я сам за собой ее и не замечал.
Когда я учился в школе, мой отец настоял на том, чтобы я начал заниматься в музыкальной школе. Наша семья жила в Черняховске, и я стал учеником Черняховской музыкальной школы по классу баяна. И в то же время я учился еще и в художественной школе. За пять лет учебы в музыкальной школе бывало всякое. Мне нравилась музыка, и нравилось ей учиться. Но, конечно, как и у всех детей, периодически было и такое, когда заниматься совсем не хотелось. Однако, настойчивость отца помогла мне справиться с этими непростыми периодами. И постепенно музыка увлекла меня в полной мере.
После окончания восьмого класса общеобразовательной школы и завершения музыкальной я поступил в Калининградское музыкальное училище. Помнится, тогда я очень хотел стать художником. Мне хотелось рисовать! И вот в тот момент отец объяснил мне, что творчество — это прекрасно, но надо быть реалистом и трезво оценивать свои силы. Наша семья не жила богато, и потому возможности для длительных творческих поисков у меня просто не было. Отец настоял на продолжении моего музыкального обучения, сказав простую вещь, которая меня по-настоящему тронула: «У тебя уже есть начало хорошего музыкального образования. Так продолжи его. Не позволяй своим трудам пропасть даром! Развивай и совершенствуй то, что у тебя уже есть».
Александр прислушался к совету отца — и не пожалел. Жизнь музыкального училища оказалась очень интересной. В учебном заведении был хороший, дружный и творческий коллектив. Учебные будни весьма скрашивали постоянные концерты и выступления. Кроме преподавателей-инструменталистов со студентами занимались и педагоги-вокалисты. Таким образом, некоторые молодые музыканты еще и распелись. Близкие друзья Александра организовали вокальный квартет, в который вошел и он тоже. Молодых исполнителей слушатели принимали очень тепло, а потому квартет нередко выступал на различных мероприятиях. Этих ребят даже пригласили на работу в Калининградскую филармонию, как только они закончат обучение! Но жизнь судила иначе. После училища их пути разошлись, но свою крепкую дружбу они сумели сохранить на долгие годы.
После окончания музыкального училища пришло время Александру идти служить в армию. Он попал в город Гусев, в военный духовой оркестр. Буквально за месяц освоил новый для себя инструмент, и служба его состояла в основном из репетиций и выступлений в составе военного оркестра.
Кроме «служебного» духового инструмента не забывал Александр Данаускас и свой родной баян. В то время в Гусеве была широко развита самодеятельность. Каждое серьезное предприятие и организация считали своим долгом создание у себя самодеятельного коллектива: вокального, танцевального или даже инструментального. И конечно, в то время баянист был, что называется, нарасхват. Кроме того, еще в музыкальном училище Александр освоил не только баян, но и балалайку. Так что к «служебным» репетициям прибавились репетиции самодеятельности. Командир Александра был человек понимающий, сам неравнодушный к хорошей музыке. Он ценил своего талантливого и ответственного оркестранта, а потому не стал препятствовать его участию в «гражданской» самодеятельности и даже выхлопотал для парня специальное увольнительное удостоверение.
К себе на репетиции Александра наиболее часто приглашал коллектив самодеятельности фабрики «Чайка». Вот именно там молодой боец и встретил свою единственную и неповторимую — свою Галину. Еще до окончания срочной службы Александра молодые люди поженились и… этой осенью уже отметили 50 лет совместной жизни! Вот так город Гусев в свое время стал родным для Александра Данаускаса.
Так сложилось, что в музыкальном училище Александр Данаускас учился на одном курсе с Рихардом Майером. За время студенчества молодые люди подружились. Майер был постарше — до поступления он уже успел отслужить в вооруженных силах и после окончания училища сразу устроился на работу в Гусевскую музыкальную школу, которую и возглавил. Так два товарища вновь оказались в одном городе. Молодые люди продолжали общаться. Поэтому неудивительно, что после того, как Александр отслужил срочную службу, директор Гусевской ДШИ, зная его как талантливого музыканта и ответственного, исполнительного человека, предложил ему работу в своем коллективе. Так в нашей музыкальной школе появился новый преподаватель по классу баяна. А через полгода он стал завучем.
Чтобы в полной мере соответствовать должности завуча, Александр Данаускас поступил на заочное отделение в Институт культуры им. Н. К. Крупской в Ленинграде. Учеба в высшем учебном заведении стала для Александра увлекательным и интересным периодом. Но, с удовольствием приезжая в культурную столицу на сессии, он никогда не хотел перебраться в нее насовсем. Ведь в таком, уже по-настоящему родном, Гусеве его ждала не только его семья, но и его школа: прекрасный коллектив педагогов-единомышленников и вечно неугомонные ученики.
Успешное завершение института открыло перед талантливым педагогом новые перспективы. Помимо преподавания, творческая энергия Александра Данаускаса нашла воплощение в различных проектах Детской школы искусств. Так, например, под его руководством в свое время был создан квартет баянистов «Тальянка», оркестр народных инструментов, а затем и ансамбль народных инструментов преподавателей «Карусель» и школьный эстрадно-симфонический оркестр.
В 1999 году Александр Данаускас был награжден нагрудным знаком «За достижения в культуре» Министерства Культуры РФ, а в 2004 году ему было присвоено звание «Заслуженный работник культуры Российской Федерации». В 2019 году Александр Данаускас стал обладателем звания «Почетный гражданин города Гусева» — и это не удивительно. Ведь благодаря творческой энергии и самоотдаче этого человека многие юные жители нашего округа открыли для себя мир музыки с профессиональной стороны, а городские мероприятия украсились яркими и самобытными номерами творческих коллективов школы искусств.
«А что же „Карусель“? Как появилась она?» — спросит нас внимательный, пытливый читатель. А вот с легкой руки Александра Данаускаса и появилась в гусевской Детской школе искусств «Карусель».
Об этом бессменный руководитель ансамбля народных инструментов рассказывает так:
«В период расцвета самодеятельности в Гусеве мы с коллегами как-то вдруг подумали: «А не создать ли нам на базе нашей школы взрослый творческий коллектив?» И как-то нам всем эта идея понравилась. Причем мы задумали создать коллектив именно народных инструментов. Вот так в ДШИ появился оркестр народных инструментов. А потом в нашей музыкальной школе появился детский хореографический ансамбль «Русские узоры», и мы начали ему аккомпанировать.
В профессиональных музыкантах недостатка у нас не было, а партитуры (партитура — запись оркестрового сочинения, с точным обозначением сопоставленных отдельных партий всех инструментов — прим. ред.) мог писать я сам.
Дело в том, что написанием аранжировок (аранжировка — переложение музыкального произведения для иного, по сравнению с оригиналом состава исполнителей — прим. ред.) я увлекся еще во время службы в армии. Кроме духового оркестра в части был и свой вокально-инструментальный ансамбль. В нем я не только играл и пел, но и аранжировками занимался. С этим мне в самом начале очень помогал один из сослуживцев, на тот момент уже член Союза композиторов Эстонии. И получилось, что мои теоретические знания по окрестровкам (оркестровка — переложение музыкального произведения в оркестровую партитуру — прим. ред.), полученные в музыкальном училище, были подкреплены основательной практикой. Так что к моменту моего прихода в музыкальную школу я уже вполне освоился с аранжировками.
После того, как мы с коллегами задумали создание оркестра, работа в этом направлении сразу закипела. Было решено, кто именно войдет в состав оркестра, подобран репертуар, написаны партитуры. С воодушевлением учились партии и начинались репетиции нашего коллектива.
Надо сказать, что в то время гусевская самодеятельность просто гремела. Успешно выступали наши земляки на различных мероприятиях в городах области и в региональном центре. А какие в то время устраивались грандиозные концерты в самом Гусеве!
Сценарии писались заранее, а затем подробно обсуждались. Попасть в концертную программу было непросто. И поэтому все коллективы заблаговременно подбирали свой репертуар. Все было отрепетировано и отработано до мелочей, чтобы номер достойно смотрелся в концертной программе. Программа собиралась и оттачивалась постепенно, фрагментами, а незадолго до концерта начинались прогоны целиком. На генеральных репетициях отрабатывались не только концертные номера, но и выходы-уходы исполнителей, связки между номерами и подводки к ним; даже подготовка сцены для выноса и установки микрофонов и инструментов рассчитывалась посекундно. Все отрабатывалось, чтобы во время концерта не было никаких накладок».
«Мастер шумовых спецэффектов» Михаил Крепишков
С момента своего создания коллектив народных инструментов «Карусель» совместно с детским хореографическим ансамблем «Русские узоры» стал постоянным участником всех значимых городских концертов. И выступления этих двух коллективов всегда принимались жителями города и области очень тепло. Однако, надо сказать, что и сольные выступления оркестра народных инструментов имели подлинный успех у слушателей. Вскоре музыкальный коллектив начал успешно принимать участие в различных областных смотрах, конкурсах и фестивалях. Неоднократно выступления гусевского оркестра народных инструментов записывали на областном телевидении. Именно тогда этому творческому коллективу преподавателей и было присвоено звание «Народный коллектив».
После падения железного занавеса многое изменилось. Для нашей «Карусели» этот период ознаменовался тесным сотрудничеством с Русско-немецким домом в Калининграде. А когда в нашем городе активно начало вести свою работу общество «Гумбиннен», оно тоже обратило внимание на «Карусель». Самобытность и профессионализм музыкального коллектива так покорили гостей из Германии, что они захотели показать творчество русских музыкантов и у себя на родине. С этого момента начались регулярные гастроли нашего коллектива народных инструментов по Германии. Именно в этот период коллектив претерпел некоторые изменения. Для сопровождения ансамбля «Русские узоры» в поездках требовался несколько иной формат музыкального оформления. Поэтому был определен значительно сокращенный, можно сказать «выездной» состав оркестра — вот он, собственно, и стал тем ансамблем «Карусель», который знаком всем нам сейчас.
Как раз в тот период на работу в ДШИ пришли виртуозная домристка Алиса Крепишкова и ее супруг Михаил Крепишков, с легкостью управляющийся не только со всевозможными гармониками и бубенцами, но и способный заставить петь даже стиральную доску и обычную пилу! Что и говорить, эта пара музыкантов весьма украсила выступления коллектива и вдохнула в «Карусель» новую жизнь.
А как-то весной нашу «Карусель» неожиданно пригласили во Францию.
«Так сложилось, что на одном из ежегодных международных фестивалей «Музыкальная весна» в Калининграде мы выступали вместе с музыкальной школой им. Р. М. Глиэра, — вспоминает Александр Данаускас. — После нашего выступления к нам подошли представители династии Глиэра и совершенно неожиданно для нас пригласили коллектив выступить на фестивале во Франции. Мы были просто ошеломлены таким предложением!
Вопрос об этой поездке решался через Москву на самом высоком уровне. Правительство Калининградской области выделило денежные средства для того, чтобы наша поездка и выступление на фестивале во Франции состоялись».
Получить возможность съездить во Францию и не побывать в ее столице — было бы весьма опрометчиво. Тем более, что нашим артистам так и так нужно было проезжать через Париж, ведь музыкальный фестиваль должен был состояться всего в сотне километров от этого удивительного города. Конечно, наши артисты не упустили такую редкую возможность. Оставив немного времени в запасе, наши земляки смогли полюбоваться монументальной архитектурой знаменитого на весь мир Собора Парижской Богоматери, пройтись по Монмартру и воочию увидеть Эйфелеву башню. Эта поездка произвела на наших артистов неизгладимое впечатление и стала для них новым источником вдохновения.
Музыкальный фестиваль во Франции стал для наших творческих коллективов открытием. Впервые гусевские «Русские узоры» и «Карусель» принимали участие в столь масштабном культурном мероприятии. Фестиваль был внушительный: впечатляющая география стран, множество участников, невероятное количество зрителей и гостей. В числе участников были разные творческие коллективы из 13 стран! На фестивале наши земляки оказались не единственными россиянами, сюда приехали также и коллективы из Большой России.
Все участники фестиваля продемонстрировали высочайший уровень исполнительского мастерства и хореографического искусства, и гусевские артисты достойно представили наш регион на этом международном культурном мероприятии. Сначала перед зрителями выступала сама «Карусель», а затем наши музыканты аккомпанировали детскому танцевальному ансамблю «Русские узоры». Концертные программы шли вечером и иногда заканчивались очень поздно. Однако и наши взрослые, и дети успешно справились с такой серьезной нагрузкой.
Гусевские «карусельщики» на гастролях
Из Франции наши артисты вернулись с новыми впечатлениями, вдохновленные на дельнейшую творческую работу. Для музыкантов «Карусели» жизнь вновь вошла в привычное русло: занятия с учениками, репетиции ансамбля, выступления на городских и областных мероприятиях, поездки в Польшу и Германию.
Знакомство с творчеством коллектива народных инструментов преподавателей стало для многих жителей Германии откровением. Одной из таких увлеченных натур оказалась Петра Пошман. Однако, интерес к творчеству русских музыкантов у нее вышел далеко за рамки интереса простого слушателя.
Для нее это знакомство стало своего рода отправной точкой для участия в правительственных программах развития добрососедских отношений в рамках культурного обмена. Проникшись русской музыкой, она и земляков старалась познакомить с этой новой Россией, открывшейся ей с неожиданной стороны. Благодаря ее деятельному участию наш ансамбль имел возможность выступать в различных социальных учреждениях Германии: школах, больницах, домах престарелых. Именно Петра Пошман воплощала проекты с привлечением правительственных грантов Германии, которые позволяли нашей «Карусели» ежегодно, а то и два раза в год выезжать на гастроли в Германию.
Так, в рамках проекта «Молодые пути в Европу» в 2001–2002 годах Гусевская ДШИ совместно с музыкальной школой города Нойбранденбург (Германия) представила в городах нашей области и в городах Германии уникальную концертную программу, имевшую большой успех у зрителей обеих стран. И нашу школу представляли хореографический ансамбль «Русские узоры» и ансамбль народных инструментов преподавателей «Карусель». В рамках этого же проекта этот творческий тандем представил новую концертную программу «Песни как мосты» в 2005 году. И в том же году «Карусель» и «Русские узоры» приняли участие в Международном Фестивале народного творчества в Элке (Польша). А позже наши артисты получили возможность выступить в Швеции.
Жизнь шла своим чередом, напоминая артистам «Карусели» яркий калейдоскоп событий и концертов. Как-то весной коллектив начал подготовку к поездке в Литву…и именно в этот момент ансамбль вновь претерпел изменения в своем составе: баяниста сменила аккордеонистка.
Алиса Крепишкова, Татьяна Чурун, Оксана Разумная
«Мы с «Каруселью» должны были ехать выступать в Литву, — рассказывает Александр Данаускас. — Нас пригласили в Вилкавишкис на День города. У нас тогда в составе ансамбля был баянистом Дмитрий Широков. И вот что-то у него никак не складывалось с этой поездкой. И он сказал, что не поедет. Ну, а как мы без такого инструмента? Ансамбль у нас небольшой, и партия каждого очень значима. Убрать один инструмент — и все, не зазвучит произведение в полную силу, потеряется сразу вся его красота. Что делать? Ехать нужно. Вот мы и попросили другого педагога нашей школы — Оксану Разумную нас выручить. Она согласилась, наша палочка-выручалочка, выступить вместе с нами в Вилкавишкисе, да потом так и осталась у нас в ансамбле, уже на постоянной основе.
Вот этот момент — момент совместимости характеров, совпадения интересов и готовности к сотрудничеству, кстати, очень важен в ансамбле. Понятно, что все наши музыканты, как истинные педагоги, люди дисциплинированные и ответственные. Каждый — настоящий профессионал в своем деле. Конечно, у каждого есть и свой характер, и свои амбиции. Но вот именно умение и желание услышать и понять другого, готовность работать не только самому по себе, но и всем вместе, и сообща добиваться поставленной цели — вот это, я бы сказал, и является залогом успеха для любого коллектива. Наверное, именно поэтому мы до сих пор все вместе в нашей «Карусели».
«Карусель» на домашней сцене
Ансамбль народных инструментов преподавателей «Карусель» является неоднократным лауреатом международных, всероссийских и областных фестивалей и конкурсов народного творчества. В его репертуаре — народная, современная и классическая музыка в аранжировках его художественного руководителя Александра Данаускаса. Вот уже много лет ансамбль «Карусель» держит звание лауреата ежегодного открытого областного конкурса педагогического мастерства «И Мастерство, и Вдохновенье…», и одним из важнейших аспектов деятельности этого творческого коллектива является его постоянное участие в праздничных концертах, проходящих на территории нашего города и округа. Ведь как сказал классик: «Все преходяще, а музыка — вечна!»
Лиана Петрова
«За доблестный труд»
Главная » Статьи » 6 класс Контрольный диктант; Корни с чередованием; план-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему
6 класс Контрольный диктант; Корни с чередованием; план-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему
6 класс Контрольный диктант «Корни с чередованием»
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему
Цель: проверить знания, умения и навыки учащихся по теме «Чередующиеся корни, орфограммы в приставках».
Содержание контрольного диктанта направлено на выявление уровня развития умений, выбора условий для написания:
— проверяемые безударные гласные;
— непроверяемые безударные гласные;
— раздельное написание предлогов со словами;
— правописание окончаний имён существительных;
— правописание корней с чередованием;
— написание не с глаголами;
— написание -тся — -ться в глаголах;
— правильное написание окончаний глаголов 1 и 2-го спряжения.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| kontrolnyy_diktant_chereduyushchiesya_korni.docx | 12.67 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема: Контрольный диктант
Цель : проверить знания, умения и навыки учащихся по теме «Чередующиеся корни, орфограммы в приставках».
Содержание контрольного диктанта направлено на выявление уровня развития умений, выбора условий для написания:
— проверяемые безударные гласные;
— непроверяемые безударные гласные;
— раздельное написание предлогов со словами;
— правописание окончаний имён существительных;
— правописание корней с чередованием;
— написание не с глаголами;
— написание -тся — -ться в глаголах;
— правильное написание окончаний глаголов 1 и 2-го спряжения.
На небе разгорается заря. Я пробираюсь узкой дорожкой через густую рожь. Тяжёлые колосья касаются лица и будто собираются удержать меня. Из придорожных зарослей выпорхнула перепёлка и скрылась во ржи.
Поднимается солнце, и его лучи освещают далёкие поля, прибрежные кусты возле речки. Анна ярко блестит на солнце.
Вот и лес. Я предполагал собрать здесь много ягод и отыскать грибы. Мои предположения оправдались. Ягоды буквально устилали лесные поляны. Стоило присесть — видишь, как прячутся в траве головки спелой земляники, подберёзовики.
Долго бродил по лесу. С трудом дотащил я до дома полную корзину сладких ягод. За день моё лицо и руки загорели. После такой прогулки хорошо выкупаться и прилечь отдохнуть на свежем сене.
(109 слов) (По Д. Зуеву)
1. Выписать слова с чередующимися гласными в корне и объяснить их написание — 1-й вариант
Выписать слова с проверяемыми безударными гласными и подобрать к ним проверочные слова — 2-й вариант.
2. Синтаксический разбор предложения:
Из придорожных зарослей выпорхнула перепёлка и скрылась во ржи . — 1-й вариант.
С трудом дотащил я до дома полную корзину сладких ягод. — 2-й вариант
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Урок русского языка в 5 классе»Правописание корней с чередованием гласных е-и»
Закрепить знания о языке ( языкознание, морфемика, орфография), тексте ( заголовок, тип речи, стиль речи, языковые средства ), правописании корней с чередованием гласных а-о; приобрести зн.
Урок русского языка в 5 классе «Правописание корней с чередованием».
Обобщающий урок «Правописание корне с чередование букв о-а» построен в форме путешествия по городу Корнеграду, где каждая улица — испытание. Уделено внимание разным разделам русского языка:орфоэ.
Урок русского языка в 9 классе «Правописание корней с чередованием»
Учебно-методический материал, подготовка к ГИА.
Технологическая карта урока русского языка 5 класс. Правописание корней с чередованием лаг — лож
Материал разработан для учащихся национальной школы.
Урок — путешествие по стране «Морфемика» 6 класс ( правописание гласных с чередованием в корнях) по ФГОСу
В конспекте урока показаны некоторые методы и приёмы системно -деятельностного подхода в обучении детей с ДЦП , используемые на уроках русского языка в 6 классе.
Проверочная работа по русскому языку. 6 класс. «Правописание корней с чередованием»
Проверочная работа состоит из двух заданий: 1) списать, вставляя пропущенные буквы; 2) тест.
Урок русского языка в 5 классе «Правописание корней с чередованием е – и»
УМК: учебно-методический комплекс под редакцией М.Т. Баранова, учебника Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л. А. ТростенцовойТЕМА УРОКА: «Правописание корней с чередованием е-и».ТИП УРОКА.
Диктант на тему чередования гласных в корне
Цель: проверить знания, умения и навыки учащихся на конец 1-й четверти по теме «Фонетика. Орфография».
Содержание контрольного диктанта направлено на выявление уровня развития умений, выбора условий для написания:
— проверяемые безударные гласные;
— непроверяемые безударные гласные;
— раздельное написание предлогов со словами;
— правописание окончаний имён существительных;
— правописание корней с чередованием;
— написание не с глаголами;
— написание -тся — -ться в глаголах;
— правильное написание окончаний глаголов 1 и 2-го спряжения.
Постановки знаков препинания:
— запятая при однородных членах предложения;
— запятая в сложном предложении.
Грамматические задания направлены на выявление уровня сформированности практических умений и навыков:
— синтаксического разбора предложения;
— умение подбирать проверочные слова к словам с проверяемыми безударными гласными;
— умение видеть слова с чередующимися гласными в корнях;
— фонетического разбора слова.
На небе разгорается заря. Я пробираюсь узкой дорожкой через густую рожь. Тяжёлые колосья касаются лица и будто собираются удержать меня. Из придорожных зарослей выпорхнула перепёлка и скрылась во ржи.
Поднимается солнце, и его лучи освещают далёкие поля, прибрежные кусты возле речки. Анна ярко блестит на солнце.
Вот и лес. Я предполагал собрать здесь много ягод и отыскать грибы. Мои предположения оправдались. Ягоды буквально устилали лесные поляны. Стоило присесть — видишь, как прячутся в траве головки спелой земляники, подберёзовики.
Долго бродил по лесу. С трудом дотащил я до дома полную корзину сладких ягод. За день моё лицо и руки загорели. После такой прогулки хорошо выкупаться и прилечь отдохнуть на свежем сене.
(109 слов) (По Д. Зуеву)
Грамматические задания
1. Фонетический разбор слова:
Ягоды — 1-й вариант колосья — 2-й вариант
2. Выписать слова с чередующимися гласными в корне и объяснить их написание — 1-й вариант
Выписать слова с проверяемыми безударными гласными и подобрать к ним проверочные слова — 2-й вариант.
3. Синтаксический разбор предложения:
Из придорожных зарослей выпорхнула перепёлка и скрылась во ржи. — 1-й вариант.
С трудом дотащил я до дома полную корзину сладких ягод. — 2-й вариант
Образовательный портал
- Чередование гласных в корне
Чередование гласных в корне
- Печать
План урока
Чередование гласных в корне
(повторение, обобщение, подготовка к диктанту)
Тарасова Наталия Анатольевна
I. Общий опрос по теме.
— На какие группы гласных делятся орфограммы корня?
(проверяемые, непроверяемые, чередующиеся).
— Назовите корни с чередованием гласных а-о.
(кас-кос, лаг-лож, раст-ращ-рос).
— У каких корней общее правило?
(кас-кос, лаг-лож).Приведите примеры.
— Запись под диктовку словосочетаний (с графическим обозначением орфограммы).
излагать планы коснуться темы
пролагать путь касательная линия
— Каково правописание гласных а-о в корнях раст-ращ-рощ?
+ Назвать слова-исключения: Ростов, Ростислав, ростовщик, росток, отрасль.
— Работа со стихотворным отрывком М. Исаковского:
Ручей в овражке еле слышно поет о чем-то о своем, и машет белой веткой вишня: «Растем, товарищи, растем».
Задание:выписать слово с чередованием, обозначить орфограмму:
Задание:правописание корней зар-зор, гар-гор
— запись предложения под диктовку с последующим обозначением орфограмм.
Заря в волну бросается с разбега, и сразу разгорается волна.
— Рассказать о чередовании гласных е-и.
Устный диктант (по карточкам).
выбирать, оттереть, стелить, блестеть, расстилается, собирать, умирать, запирать, задирать, замирать, соберу.
Задание: определить в предложении слово с чередованием е-и:
Грибники собирают в эту пору полные корзины грибов.
Работа с текстом (на доске).
На небе загоралась заря. Я пробирался по тропинке. Тяжелые колосья касались моего лица.
Вскоре поднялось солнце, и луч его озарил далекие поля, лес на горизонте и ярко заблестевшую речку. Из-под моих ног выскочила перепелка и скрылась во ржи. По сторонам дороги росли сосны. Они закрывали своими верхушками высокое небо. Я отправился в лес в надежде собрать немало ягод.
1) выписать слова с чередованием гласных в корне, обозначив орфограмму графически:
загоралась, заря, пробирался, касались, поднялось (им/я), озарил, заблестевшую (е/и), росли (не перед ст/щ)
2) найти в тексте слова на орфограмму «Проверяемые гласные в корне слова»; выписать их, обозначить, орфограмму графически
тропинке – тропка, колосья – колос, лицА – лИца, далекие – даль, верхушками – верх.
3) найти в тексте слова на орфограмму «Непроверяемые гласные в корне слова»; обозначить орфограмму графически:
(на) горизонте (слов.), перепелка – слов., дороги – слов., (в) надежде – слов., ягод – слов.
4) определить тип текста (описание + повествование)
5) синтаксический разбор предложения:
Вскореподнялось солнце, и луч его озарил далекие поля, лес на горизонте и ярко заблестевшую речку.
III. Сложное, сложносочиненное.
1 простое: двусоставное, распространенное, не осложнено.
2 простое: двусоставное, распространенное, осложнено.
— Что сегодня повторили (какие орфограммы?)
— Корни с чередованием гласных.
— Проверяемая гласная в корне слова.
— Непроверяемая гласная в корне слова.
— Какие пунктограммы повторили?
— Запятая между частями сложного предложения.
— Запятая при однородных членах предложения.
ДЗ: 1) повторить дома материал урока;
3) упр. 636 (письм.) 2-ы предл. – синт. р-р. 4
Тема: буквы е и и в корнях с чередованием. Чередующиеся гласные Диктант чередующиеся гласные в корне
1. Запираю, застилаю, выстелю, заблестеть, раздеру, вытереть, сжигаю, пробирается, зажечь, выдеру, умирают, почитаю, устилаю, обжигаю, пробирались, разберу, дочитаю, обжечь, запереть, изберу, уберу, подбирались.
2. Запираю, задеру, настеленный, протираю, заберу, заблестеть, убирались, настелю, наберу, затереть, разбирались, растереть, перестилаю, вымирают, перебирает, прожигаю, перестелю, выберется, сжигаю.
Выборочный диктант
Распределите слова в два столбика:
а) с гласной е в корне;
б) с гласной и в корне.
Убирать, уберу, выстилать, выстелю, сжег, сжигать, растираюсь, растереться, выберу, выбирать, замереть, замирать, блестящий, блистать, вычитать, вычитание, вычесть, поджигать, разжег, забирать, заберу, разжигать, выжег, опереться, настеленный, настилать, вымирают, натираю, подберу.
Проверочный диктант
Избирать депутатов, пробираться через заросли, соберут урожай, растирать мел, запереть дверь, собираю грибы, замереть от ожидания, запираюсь на ключ, подбирать колоски, растереть краски, опереться на плечо, стереть написанное, блистал на балу, задирать нос, собираться в школу.
Объяснительный диктант
Графически объясните написание е — и в корнях с чередованием.
Растереть желтки, застилать постель, обжигающее пламя, быстро соберусь, слагать песни, постоянно придираться, набираться ума, касаться вопроса, набирать номер телефона, удирать со всех ног, настилать полы, опираться на перила, замереть от восхищения.
Контрольные диктанты
Бушует в поле непогода. По небу стелются низкие, тяжёлые облака. Яростные порывы ветра гонят по дорогам снег.
Ненависть к фашистским захватчикам собрала в дремучем лесу партизан. Во многих сражениях участвовал одиннадцатилетний разведчик Сережа.
Сейчас он прибежал из ближней деревни и докладывает командиру, что видел на дороге несколько немецких танков. Партизаны рассчитывают уничтожить их внезапным ударом.
Слышится гудение моторов. Сережа пробирается к дороге. Неприятельские танки приближаются к небольшой поляне. Мальчик бросает в переднюю машину бутылку с зажигательной смесью. Бутылка разбивается, ударившись о броню танка.
Блеснула огненная дуга и озарила лес. Танк загорелся. Путь фашистам прегражден. Кое-кто из врагов пытался сопротивляться. Сбежались партизаны и уничтожили фашистов. Никто не вырвался из этой засады. Юного героя представили к награде.
(Из сборника «Пионеры-герои»)
Солнце поднимается, и вся окрестность освещается радостным светом. Пора отправляться в путь. Собираем рюкзаки, по карте выбираем маршрут. К вечеру мы должны добраться до станции.
Дорожка вьется узкой лентой. По её сторонам растут молоденькие березки. Ещё издали видим огромный дуб, который широко раскинул свои могучие ветви. Подходим к нему и располагаемся в его тени на отдых. Стрекочут кузнечики, слышится пение птиц. Ветер тихо колышет листьями дуба и навевает сон. Сладко спится под шепот листвы.
СЛОВАРНЫЕ ДИКТАНТЫ 9 КЛАССА
Словарный диктант № 1. Правописание чередующихся гласных в корне слова
Безотлагательный, возлагаемый, возложить, доложить, излагать, доложенный, обложение, отложение солей, подложить, полагать, полог, предлагать, предложение, прилагательное, приложение, разлагаться, слагаемое.
Взрастить, возрастной, выращенный, доморощенный, заросли, отраслевой, перерастание, повзрослеть, подростковый, прорастать, растение, расти, растительный, ростовщик, отрасль, срастись.
Словарный диктант № 2. Правописание чередующихся гласных в корне слова
Вскакивать, вскочить, выскочить, обскакать, перескочить, скачок, соскакивать, ускакать, соскочить.
Возгорание, выгореть, горелка, горючий, догорать, загорелый, изгарь, обгорать, перегорать, погорелец, подгоревший, пригарь, самовозгорание, угорелый, угореть.
Заревой, заря, озарить, озарять, озарение, озаренность, зорька, зоревать, зарница, заря.
Словарный диктант № 3. Правописание чередующихся гласных в корне слова
Кланяться, наклонение, неуклонный, отклонение, поклонение, поклонник, раскланяться, склоняться.
Касательная, коснувшись, неукоснительно, прикасаться, прикосновение, соприкасаться.
Блестеть, блистать, блистательный, внимательный, выжигание, заблистать, задирать, замирать, занимательный, запереть, отпирать, застирать, оттереть, расстилать, подстелить, нерасчетливый, обмереть, обсчитаться, отчитать, сжигание.
Словарный диктант № 4. Правописание чередующихся гласных в корне слова
Вымакать все содержимое, вымокнуть под дождем, вымоченный, мокнуть перо в чернила, мокрица, мокрота, непромокаемый, промокательный, промокашка, смочить.
Выравнивать, заровнять поверхность, несравненный, несравнимый, подровнять края, подравняться в строю, приравнять величины, разровнять грядку, разровнять страницу, уравновешенный.
Выплывать, заплыв, плавать, плавательный, плавание, жук — плавунец, плавучесть, пловец, пловчиха, плывуны, поплавок, проплывать.
Словарный диктант № 5. Правописание чередующихся гласных в корне слова
Загорать на пляже, сгореть на костре, беречься от загара, каша подгорела, загорелый малыш, горение газа, бежит как угорелый, газовая горелка, снять нагар, разгореться в печи, быстро сгореть, дрова сгорели, выгореть дотла, костер разгорается.
Убирать квартиру, уберу в шкаф, натирать пол, вытереть пыль, запереть дверь, опираться на палку, растереть спину, собираться в кино, я выберу песню, протирать окна, постелить скатерть, собирать грибы, замереть от страха.
Словарный диктант № 6.
Аннотация, ликвидировать, кооператив, лояльный, марионетка, материализм, медикаменты, модернизировать, номинативный, облигация, оппозиция, опрометчивый, оратор, отрасль, памфлет, парламент, пассив, пациент, перипетия, перспектива, привилегия, принцип, проект, публицистика, ультиматум, феномен, электрификация, ярлык.
Словарный диктант № 7.
Администрация, амфитеатр, арсенал, артиллерия, асфальт, аудитория, батальон, бельэтаж, бескорыстный, благородный, блокнот, будущее, восстановить, впоследствии, галерея, гарантировать, гармония, гарнизон, гипотеза, гостиница, пленум, поликлиника, потенциальный, пропорция, рационализация, реакционный, регистрация, регресс, резонанс, реконструкция, репутация.
Словарный диктант № 8.
Идеал, идеальный, совершенный, тысячелетие, колонна, реактивный, реакция, перспектива, прообраз, этимология, этимологический, зарисовка, коммуникация, подлинник, репродукция, оригинальный, панорама, мировоззрение, гостиная, аккомпанировать, по-разному, давным-давно, по-новому, по-своему, всё-таки, как будто, будущее, следующий.
Словарный диктант № 9.
Амплуа, дебют, девиз, действительный, декоративный, деликатный, демонстрация, диплом, дискуссия, дисциплина, достопримечательность, дощатый, извиниться, изобразительный, иллюминация, иллюстрация, интеллектуальный, естественный, катарсис, коллоквиум, консилиум, саботаж, санитар, сегмент, сенат, сепаратный, симулянт, стипендия, суверенитет.
Словарный диктант № 10.
Пессимист, полемизировать, постамент, президиум, премьера, претвориться, претендент, претензия, приобщиться, приоритет, проблема, прогресс, прогрессивный, прожектор, профессия, рецензия, самолюбие, свидетельство, силуэт, симфония, солидарность, специальность, шантаж, эквивалент, экземпляр, эксплуатация, экстерн, экстренный, энтузиазм, эпидемия, эскапада
Словарный диктант № 11.
Ещё не завершённый роман, расставлены недавно, здание не построено, невероятные эксперименты, коллекция декоративных растений, ботинки не кожаные, нетрудная задача, вовсе не трудная задача, совершенно неисследованная местность, незамеченный объект, о нездешнем жителе, незамеченная ошибка, просвещение, несмотря на непогоду, непримиримый боец.
Словарный диктант № 12.
Подлинное искусство, обнажает истинное положение, мировоззрение писателя, изображено в произведении, просвещённый народ, ровесник века,бессловесное существо, обличение пороков, косные взгляды,общественно-политический, слушаешь сосредоточенно, войска сосредоточены на границе, отчаянно борются, посматривают исподлобья, смотришь исподтишка.
Словарный диктант № 13. По пьесе А.С.Грибоедова «Горе от ума».
Изображать, воплощать, противопоставлять, клиенты-иностранцы, бессловесный, галломания,гостиная, декабристский, жизненные идеалы, искусство, низкопоклонник, крепостник, канцелярия, свояченица, проект, Чацкий, сумасшедший, общественно-политический, секретарь, галерея,карбонарий,персонаж, мошенник, выразитель, просвещение, ветреник, фельдфебель,безмолвствовать, вакансия, взяточничество, календарь, учреждение, карьеризм, сановник, преданья старины, конфликт, воплотить.
Диктант № 14. Пунктуация в сложносочиненном предложении
1) Небо быстро тускнело, и на нем стали проблескивать первые звездочки. (В.Мясников) 2) Вдруг стемнело, и он потерял дорогу. 3) Неожиданно тропа выскочила на трассу, и пришлось затормозить. 4) Солнце приближалось к горизонту, и стало прохладно. 5) Опять вышла луна, и на каменной поверхности склона появились короткие резкие тени выступов. (В.Пелевин) 6) Цветы и травы покрывают зеленый холм, и никогда сюда лучи не проникают. (А.Блок)
Диктант № 15. Пунктуация в сложносочиненном предложении
1) Внезапно солнце зашло за облако, и панорама залива, открывшаяся с высоты, стала производить почти фантастическое впечатление. 2) Засветились огни, и слышнее стал говор. (Л.Толстой) 3) Перестрелка стала стихать, и из боковой улицы высыпали оживленные говором солдаты. (Л.Толстой) 4) Где-то в глубине квартиры послышались торопливые шаги, и дверь распахнулась. (А. Адамов) 5) Его проницательно-грустный взгляд был устремлен в окно, а свободной рукой он гладил сидящую рядом собаку. (В. Пелевин) 6) Облака вокруг были высокие и редкие, с ярко-голубой от лунного света кромкой, и небо из-за этого казалось в несколько раз выше, чем обычно. (В. Пелевин)
Диктант № 16. Сложноподчиненные предложения и знаки препинания в них.
1) Если кукушка закуковала, то пора сеять лен. (Пословица) 2) Когда я проходил мимо него, он отвернулся и стал смотреть на стеклянную дверь на улицу. (К.Евграфов) 3) За любую работу брался, не задумываясь даже, сумеет ли справиться с ней. 4) На другое утро, хотя было дождливо и холодно, я позволил себе прогуляться по родным местам. 5) По мере того как они продвигались вперед по шелковистой воде, контуры острова становились четче.
Диктант № 17. Сложноподчиненные предложения и знаки препинания в них.
Составить схемы предложений, указав вид придаточных.
1) Тополь, что он когда-то посадил возле школы, спилили. 2) Странно, что он не волновался и не радовался. (В.Шукшин) 3) Получилось так, что стихотворение стало как бы поэтическим завещанием Пушкина. (Е.Майлин) 4) Черная вода озера была настолько тяжела, что, поглощая солнечный свет, не отражала его. (В.Константинов) 5) То, что я собираюсь рассказать, всем послушать будет полезно. 6) Как только я оказалась в людном, освещенном месте, мой страх прошел. 7) Пока не распутается этот узел, покоя мне не найти. 
Когда этот человек улыбался, он становился привлекательным.
Диктант № 18. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными
1) Вполне возможно, что мы никогда так и не узнаем, кто написал «Слово о полку Игореве», если не будет сделана какая-либо неожиданная находка. 2) Однажды я встал раньше всех, потому что накануне приметил на дереве несколько плодов инжира, которые должны были поспеть за ночь. (Ф.Искандер) 3) «Хорошей дороги», — сказал дядя и отпустил поводья только после того, как лошадь тронулась, чтобы не казалось, что хозяин спешит избавиться от своего гостя. (Ф.Искандер) 4) После того как путешественники вышли к озеру, повалил снег, который очень быстро превратился в жестокую пургу. (В.Малов) 5) Старшина пошел сам, потому что предводители должны идти первыми, когда угрожает опасность. (М.Семенова) 6) Стихи, к которым он раньше не питал никакой склонности, до такой степени потрясли его, что несколько недель он не мог думать ни о чем другом, а потом начал писать сам. (В.Пелевин)
Диктант № 19. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными.
1) Через несколько десятков метров, когда тропинка превратилась в узкий карниз, под которым не было ничего, кроме стометровой пустоты и моря, остатки сна слетели с него окончательно. (В.Пелевин) 2) Я опять закрыл глаза, чтоб отдать себе, не двигаясь, отчет в том, как это я очутился здесь, под открытым небом, на берегу плещущей речки. (В.Короленко) 3) Пришлось сочинить длинный рассказ, который мало соответствовал тому, что случилось с ним на самом деле. (Р.Белоусов) 4) Сначала я не вникала в суть долетавшего до меня разговора, но очень скоро невольно прислушалась, хотя и не могла бы определить точно, что именно меня насторожило. (Е.Яковлева) 5) Беззвучно проплывали облака, которые от собственной тяжести спускались к руслу извилистой медленной реки, чтобы сопровождать ее до самого океана. (Е.Крестовский)
Диктант № 20. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными с союзами и союзными словами, стоящими рядом.
1) Он только помнил, что когда он сам кончил курс ученья, то отец отослал его от себя. (И.Гончаров) 2) Чувствуется, что, когда он собирал материал к своей истории Пугачева и когда писал ее, он в этом случае оставался прежде всего поэтом. (Е.Майлин) 3) Известно ведь, что когда паны дерутся, то у холопов чубы начинают трястись. (А.Константинов) 4) Больше всего на свете мне хотелось спать, потому что я чувствовал, что если я достаточно быстро засну, то проснусь опять самим собой. (В.Пелевин) 5) Однако он хорошо понимал, что, если не браться за дело, все равно не узнаешь, каким будет конец. (О.Погорелов) 6) Вы действительно согласны с тем, что, когда вас ударят по правой щеке, нужно подставить левую? (О.Погорелов)
Диктант № 21. Запятая в бессоюзном сложном предложении.
1) Было тихо, только плеск волн доносился из-за высокого борта. 2) Я вдруг почувствовал прилив сил, зрение обострилось, далекие скалы будто надвинулись на меня, я различил все подробности их крутых склонов. 3) Все та же застывшая тишина окружала меня, не чувствовалось ни малейшего колебания воздуха. 4) Горы были невысоки, их обнаженные вершины поднимались метров на триста. 5) Волны с семикилометровой высоты не были заметны, блестящая поверхность воды казалась выпуклой. 6) С треском рухнула срубленная ель, за ней повалилась другая.
Диктант № 22. Двоеточие в бессоюзном предложении.
1) Все было ясно: они спутали направление и шли совсем в противоположную сторону. (А.Иванов) 2) Взгляни: безропотно текут речные воды. (Е.Баратынский) 3) Реки Севера имеют свой, особый запах: они пахнут древесиной, ибо по ним сплавляют лес. (Ф.Абрамов) 4) Завтра уже не увидимся: я выезжаю до зари. (Н.Гоголь) 5) Дорога, по которой можно было подъехать прямо к дому, оказалась перекрыта: шли ремонтные работы. (А.Маринина) 6) Чудик обладал одной особенностью: с ним постоянно что-нибудь случалось. (В.Шукшин) 7) Место тут великолепное: крутой обрыв спускается вниз, дивный вид на море. Мои ожидания не были напрасны: слева мелькнул крутой обрыв глубокого ущелья, с травой на дне, того самого ущелья, в которое нам предстояло углубиться. (И.Ефремов)
Диктант № 23. Тире в бессоюзном сложном предложении.
1) Зайдешь в такую избушку зимой — жилым духом не пахнет. (В.Шукшин) 2) Ты лунной ночью в лес войди — не будет счета чудесам. (О.Константинова) 3) Наше счастье, дружок, как вода в бредне: тянешь — надулось, а вытащишь — ничего нету. (Л.Толстой) 4) О силе стоят толкуют, а столкни сейчас в воду любого — в одну минуту пузыри пустит. (В.Шукшин) 5) Чуть свет — уж на ногах! (А.Грибоедов) 6) Хочу к нему — вы тащите с собой. (А.Грибоедов) 7) Пофилософствуй — ум вскружится. (А.Грибоедов) Раскланяйся — тупеем не кивнут. (А.Грибоедов) 9) Будь плохонький, да если наберется душ тысячки две родовых — тот и жених. (А.Грибоедов) 10) Хочу забыть — забыть нельзя. (В.Брюсов) 11) Раздался крик — все высыпали во двор. 12) Послышался треск — дерево рухнуло вниз. 13) Удар — мяч летит в сетку ворот.
Диктант № 24. Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи.
I. 1) Я совершенно не мог противиться его обаянию, и, когда он улыбался мне, я непроизвольно растягивал губы в ответной улыбке и чувствовал себя абсолютно счастливым. (А.Маринина) 2) Медвежонок, привыкший к жизни среди людей, немного поворчал, но, когда ему дали большую свежую рыбину, занялся лакомством и вновь перестал обращать внимание на собравшийся народ. (М.Семенова) 3) Внутри ателье оказалось вполне приличным, а если судить по количеству всяких грамот, развешанных аккуратно по стенам, то и просто выдающимся. (А.Адамов) 4) Глаза у нее были молодые, блестящие, и когда она во время работы надевала очки, то глаза становились совсем круглыми и даже чуть озорными, как у подростка. (В.Лидин) 5) Жар струился от камней, и, если смотреть вдоль пляжа, казалось, это не воздух колеблется над камнями, а шевелятся сами валуны. (А.Коновко)
Диктант № 25. Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи.
1) Троица стала двигаться к выходу из зала, и, когда она почти приблизилась к дверям, в помещение вошли два человека в синей униформе. (А.Глебов) 2) Какой-то молодой человек без шапки, со свертком в руке стоял на тротуаре и, когда карета поравнялась с ним, вдруг бросил сверток под ноги лошади. (Ю.Трифонов) 3) Книг он, вообще сказать, не любил читать; а если заглядывал иногда в гадательную книгу, так это потому, что любил встречать там знакомое, читанное уже несколько раз. (Н.Гоголь) 4) Я задумался над ее словами и, когда снова хотел обратиться к ней с каким-то вопросом, увидел, что Таня тихо спит, склонив голову на плечо. (И.Ефремов) 5) Но интересно вот что: когда поднимаешься из долины к безлюдным заснеженным пикам, пересекаешь много природных зон и в какой-то момент замечаешь, что прямо у обочины шоссе начинается березовая роща, дальше растут березы и липы, кажется, что вот-вот в просвете между деревьями будут скромные домики обычного русского села, пара коров, пасущихся за околицей, и, конечно же, маковка маленькой бревенчатой церкви. (В.Пелевин)
Страница 3 из 7
Буквы а — о в корнях
-лаг- — -лож-, -раст — — —ращ — — —рос-
Словарные диктанты
I. Графически объяснить выбор гласной в корнях с чередованием а — о .
1) Излагать содержание; хорошо изложить; знать признаки прилагательных; написать изложение; слагаемые числа; расположиться на ночлег; располагать свободным временем.
2) Роскошные растения; гул нарастает; зáросли кустов; молодой росток; заросло травой; выросли цветы; зеленые водоросли; сращение костей; город Ростов.
3) Предположения не осуществились; капельки росы; тропа зарастает; растительное масло; возлагать обязанности; изменить положение; слагать стихи; лепестки растений; желуди проросли; сберечь растения; просека зарастает; отрастить волосы; проложить лыжню; наложить шов; предлагать помощь.
II. Подчеркнуть слова с чередующейся гласной в корне.
Растение; подрастает; растяпа; растворить; роскошный; растаять; раствор; вырос; оросил.
III. Подчеркнуть те словосочетания, в которых есть слова с чередующейся гласной в корне.
Простое предложение; поросло травой; горная растительность; увядать без воды; сотрясать воздух; возлагать надежды; развеваться на ветру; расположиться у костра.
Выборочные диктанты
Распределить слова в два столбика, объяснив графически выбор гласной а — о в корне.
1) Предлагать; расположиться; излагать; изложение; слагаемое; положение; предложить; возлагать; приложить.
2) Растительность; отросли; подросли; водоросли; подрасти; выращенный; зарастать; росток; обросли; прорастать; поросль; расти; растущий; отрасль.
3) Сложение; переложить; излагал; положение; вырастать; возраст; предполагать; расположение; расти; вырос; наращение; зарастал; Ростислав.
Предупредительные, объяснительные диктанты
I. 1) Ложился на поля туман. (А. Пушкин) 2) Из-за ветров горные деревья часто вырастают однобокими. 3) Цветы росли прямо у кустов. 4) Плотной стеной темнели заросли камыша. 5) Щенок успел вырасти в толкового пса. 6) В доме еще не ложились спать. 7) Утки зябли в зарослях и крякали всю ночь. (К. Паустовский) Я добрался до пихтовой заросли и расположился на крохотной полянке.(В. Бурлак) 9) Снежные хлопья все росли и обратились в огромных белых кур. (Г. Андерсен) 10) В густой тени елового леса растут лишь немногие растения. (И. Соколов-Микитов) 11) Вдоль стен располагались шкафы с книгами. 12) Мы предполагали выехать утром. 13) Густые кусты разрослись по склонам оврага. 14) Кратко изложи содержание параграфа. 15) Дом располагался на краю поселка. 16) Песня росла, разливалась. (И. Тургенев) 17) Волны выбросили на берег много водорослей. 18) Из семечка липы вырастает могучее дерево.
II. Выписать из текста слова, строение которых соответствует схемам:
Прилагательное,
— глагол,
— существительное.
Приближались сумерки, но мы продолжали бродить по лесу. Казалось, лесные поляны наливались густой темнотой. Она ползла откуда-то из земли, ложилась у наших ног, на растения. Птицы постепенно замолкали. Скоро стало трудно различать очертания веток. След знакомой тропинки стал пропадать, но сквозь густые заросли кустов еще виднелись лучи солнца.
(По К. Паустовскому )
III. Мы проезжали по живописным местам. Вдруг горы словно раздвинулись. Солнце воспользовалось этим и ярко осветило ущелье, которое растянулось до самого горизонта. В этом месте через ущелье перекинулся мост. С правой стороны от моста слышалось беспрерывное журчание ручья, который внезапно исчезал в зарослях кустов. С левой стороны горы были покрыты густой растительностью. Мы предполагали здесь сделать остановку.
IV. Найти (по одному примеру) слова, строение которых соответствует схемам:
Существительное,
— глагол,
— прилагательное.
Одинаков ли морфемный состав слов розового и белого ? Доказать. Подобрать синонимы к словамтосковала, поразительное.
Одно из семи чудес света
По приказу царя Вавилона в честь его жены воздвигли висячие сады. Это поразительное сооружение. Сады располагались на широкой четырехъярусной башне. Ярусы поднимались уступами и были выложены плитами розового и белого цвета.
Царица тосковала по прохладе и тени горных лесов, среди которых она росла на своей родине. По приказу царя в Вавилон привезли ее любимые растения. Они напоминали царице о родине. В садах росли роскошные цветы, великолепные пальмы. Аромат садов, тень и прохлада в безлесном Вавилоне казались людям чудом.
(Из книги А. Нейхардт, И. Шишовой «Семь чудес света» )
Буквы е — о после шипящих в корне.
Буквы и — ы после ц
Словарные диктанты
I. Щелкал в зарослях кустов; спелый крыжовник; выбраться из чащобы; черствый хлеб; черный карандаш; тяжелый ранец; тонкая жердочка; неровный шов; четкий рисунок; узкий желоб; желтый песок; громкий шепот; узкие шорты.
II. Вкусный шоколад; деревянная трещотка; глухая трущоба; таинственный шорох; умелый шофер; широкое шоссе; сильный ожог; ожег руку.
III. Цыплячий пух; улицы города; желтая акация; бледнолицый мальчик; дальняя станция; черная смородина; кудрявый цыган; коричневый желудь; цыганская песня; циферблат часов; теплая цигейка; новая щетка; учеба в школе; четкий шаг; мягкая шерстка; новая ситуация; цитата из книги; лисицын след; короткая челка; длинный циркуль; хорошая дикция; сестрицын платок; интересная традиция.
Выборочные диктанты
Выписать в две колонки слова с и и ы после ц. Обозначить условия выбора орфограммы.
I. Цирк, циркуль, панцирь, цигейка, цифра, цинк, цитрусовый, демонстрация, акация, станция, дисциплина, медицина, цилиндр, коллекция, репетиция, циркач, цирковой, циркуляр, циклоп, операция, цыган, цыпочки, цыкнуть, цыпленок, цыплячий, цыганский, продукция, милиция, экспедиция, редакция, сигнализация, репродукция, специальность, иллюстрация; отцы, огурцы, улицы, молодцы, бойцы, удальцы, девицы, красавицы, ученицы, танцы, сестрицы, лестницы, столицы, гусеницы, куницы, птицы, синицы, овцы, ножницы, рукавицы, щипцы, концы, бледнолицый, круглолицый, сестрицын, лисицын, Птицын, Куницын, Пшеницын, на цыпочках, Царицыно, дикция, скворцы, смуглолицый, спицы, грация, полиция, оконцы, пальцы, станицы, умельцы, мельницы.
II. Цирковое чудо
Аттракционов в цирковом представлении было много. Все птицы: и скворцы, и синицы, и даже неуклюжие курицы — были молодцы и необыкновенные умницы. Они становились на цыпочки, весело клевали огурцы и перелетали со спицы на спицу. Самая большая курица водрузилась на панцирь огромной по размерам черепахи. Потом она стала клевать цитрусовые.
Скворцы, эти неутомимые бойцы, так толкали друг друга, как будто на арене цирка происходила настоящая революция.
Вдруг совершенно неожиданно появился удивительно красивый цыган в цилиндре с цыпленком в руках. За цыганом на цыпочках шла его очаровательная помощница. Желтый маленький цыпленок вызвал бурные аплодисменты у публики, когда совершенно верно пропищал в микрофон столько раз, сколько обозначали цифры, показанные ему.
В конце выступления цыган, к всеобщему изумлению, достал из маленького цилиндра цветы: нарциссы, настурции — и под бурные аплодисменты подарил их зрителям.
(Из газеты «Русский язык» )
Объяснительный, предупредительный диктант
1) Шорох за спиной заставил его оглянуться. 2) Вышел еж с сапожной щеткой, занялся работой четкой. (Н. Козловский) 3) Улыбнулись сонные березки, растрепали шелковые косы. (С. Есенин) 4) Ветер что-то нашептывает березкам. 5) Мороз покусывает нос и щеки. 6) По шоссе ползет тяжелый грузовик. 7) Легкий ветер с шорохом гнал по льду крупинки снега. (А. Казанцев) Одна мысль об этой чащобе наводит на меня страх. 9) Вдруг без шороха и звука промелькнула по льду тень. (А. Казанцев) 10) Круглая клумба с мохнатыми желтыми цветами похожа на лукошко с цыплятами. 11) Уже поют в уютной листве соловьи, скворцы. 12) Птенцы скоро выросли, и однажды веселая семейка улетела на широкие речные отмели. (Н. Сладков) 13) Над желтыми золотистыми пуховками цветущей ивы жужжат пчелы. А в кустах на берегу реки защелкал, звонко запел первый соловей. (И. Соколов-Микитов) 14) Круглолицый подсолнух в оконце затевает со мной разговор. (Ю. Могутин ) 15) Бегают по деревьям, гоняются за белками злые куницы. 16) Над широкими реками и голубыми озерами летят птицы. 17) Цирк родился в Древнем Риме. 18) Елочка стала расти, а береза прикрывала ее от ожогов солнца и мороза. (М. Пришвин)
Схематические диктанты
I. Не записывая слова, составить их структурные схемы.
1) Пригорки; грибника; волчица; хохотушка; соломка.
2) Лесная; серебристого; дождевые; гусиный; болотный.
3) Засветит; налечу; перебегают; бросала; заскрипит.
4) Комариный; хвостик; затрещит; развесистого; сохранишь.
III. Записать слова в колонки в соответствии с их строением:
1) ; 2) ; 3) .
Шелестят, прояснить, возлагать, направо, чиста, предложить, поредеют, соединить, слева, растет, аллея, гляжу, задрожать.
IV. «Составь слово».
1) Составить слова по данным схемам, указать принадлежность этих слов к частям речи.
2) Составить по три слова с данными морфемами. Обозначить части речи записанных слов.
3) Составить словосочетания по данным схемам.
4) Составить слово, взяв из разных слов указанные морфемы.
Контрольные диктанты
В зрелом возрасте много раз наблюдал я восход солнца. Я встречал его в лесу, когда перед рассветом проходит над макушками ветер, когда четко обозначаются на фоне неба черные вершины деревьев. На траве лежит роса. Множеством блесток сверкает растянутая в лесу паутина. Пахнет смолою росистым утром. Сквозь лесную чащобу стараешься проложить тропинку к реке.
Видел я восход солнца над родными полями, над густыми зарослями кустов возле речки. В прозрачном зеркале воды отражаются побледневшие звезды, тонкий серп месяца. Под пение бесчисленных птиц и шепот камышей поднимается солнце. Прохладная роса на лугах сияет алмазной россыпью. Располагаешься на берегу и ждешь рождения нового дня. (100 слов)
(По И. Соколову-Микитову )
В горах Памира
Мы на Памире. Над розоватыми облаками возвышаются скалистые хребты. В долинахрасположились села, где растут сады, люди сеют ячмень, пшеницу.
По берегам рек встречаются развалины старинных крепостей. Сейчас их стены и бойницы заросли густой растительностью. В глубоких трещинах вьют гнезда черные галки, в щелках камней ютятся змеи. Вот одна из них сверкнула на солнце и исчезла среди камней.
Приближаемся к подножию и располагаемся здесь на отдых. С наслаждением вдыхаем аромат цветущих растений. Вдруг замечаем на скалах рисунки. Это художник много веков назад нарисовал животных, людей, написал цифры. Наскальная живопись рассказывает о древнем Памире. Мы долго рассматривали эти удивительные рисунки. (102 слова)
Охраняйте леса!
У нас часто леса гибнут от безжалостного обращения с ними. Люди бессознательно бросают спичку, и от ее огня погибают большие участки леса. Много леса вырубают. Срубить дерево легко, а чтобы вырастить его, надо десятки лет.
За посадками молодых деревьев следит лесовод. Он устанавливает места, которые пострадали от пожара, намечает, где надо расчистить лес от бурелома, отводит участки для работы лесорубов, участвует в борьбе с вредителями леса. Гусеницы иногда съедают подрастающие побеги, объедают листья. Зайцы, мыши обгрызают корни молодых деревьев. Но есть у леса и друзья — птицы. Они прекрасные помощники лесоводов.
Берегите, ребята, лес! Это наше богатство. (98 слов)
1. При написании глагольных корней е чередующимися гласными е — и следует руководствоваться, правилом:. если после корня находится суффикс -а-, пишется и, в остальных случаях — е. Например: блистать — блестеть, запирать — запереть, стирать — стереть.
Исключения: сочетать, сочетание.
Подобным образом устанавливается написание буквы и в корнях с чередованиями им — а(я), ин — а(я); сочетания им, ин пишутся перед суффиксом -а-. Например: внимать (ср.: внять), начинать (ср.: начать).
2. В корнях кас- — кос-, лаг- — лож- пишется а, если после корня также стоит а, в остальных случаях пишется о. Например: касаться — коснуться, предлагать — предложить.
В корне гар- — гор- а пишется под ударением, без ударения пишется о. Например: загар-загорать.
Исключения: выгарки, изгарь, пригарь.
В корне зар- — зор- а пишется в безударном слоге, под ударением же в соответствии с произношением пишется о. Например: заря — зори.
Исключения: зарево, лучезарный; зоревать, зорянка.
В корне раст- — рост- а пишется перед ст и щ в остальных случаях пишется о. Например: расти, выращивать — росла> рос.
Исключения: рост, росток, ростовщик, выростковый, Ростов, Ростислав и некоторые производные от этих слов. Исключением является также слово отрасль.
В безударном корне скак- — скоч- перед к пишется а, перед ч пишется о: скакать — вскочить.
Исключения: скачок, скачу.
Корень плав- — плов-. Вариант корня с о пишется только в словах пловец, пловчиха, в остальных случаях пишется плав-: плавать, поплавок и др.
Надо запомнить написание слова плывун.
В корне клан- — клон- под ударением пишется буква, обозначающая гласный, в соответствии с произношением; в безударном положении пишется о. Например: кланяться, наклон — поклониться, преклонение.
Корень мак- — мок-. Вариант корня с а пишется в словах со значением «погружать в жидкость»: макать кисточку в воду и т. п.; вариант корня с о пишется в словах со значением «пропускать
жидкость, мокнуть»: промокнуть написанное, ботинки промокают и т. п.
Корень равн- — ровн-. Вариант корня с гласной а пишется в словах со значением «равный, одинаковый»: равнение, сравнить и др.; вариант корня с о пишется в словах со значением «ровный, прямой, гладкий»: сровнять, заровнять и др.
Упражнение 21. Перепишите, подчеркивая чередующиеся гласные и суффикс -а-.
Выберу — выбираю, вычесть — вычитаю, замереть — замираю, застелю — застилаю, обжечь — обжигаю, отпереть — отпираю, прочесть — прочитать, стереть — стирать, сдеру — сдираю; дожинать — дожать, проклинать — проклясть, снимать — снять.
Упражнение 22. Перепишите, вставляя пропущенные буквы; устно объясните правописание чередующихся гласных.
Стекла забл…стели — стекла забл…стали, соб…раю ягоды — соб…ру ягоды, зам…рать от удовольствия — зам…реть от удовольствия, зап…реть дверь — зап…рать дверь, обт…реть лицо — обтирать лицо, отд…ру кору — отд…рать кору; см…нать бумажки, сж…мать кулаки, напом…нать об обещании, произносить закл…нание.
Упражнение 23. Составьте предложения со словами блестеть — блистать, выберу — выбираю, стереть — стирать, снимать — снять.
Упражнение 24.
I. 1.- Надо не ум…рать, а побеждать! — остановил Зеньковича военком.- Ум…реть легко, победить труднее. Твоя жизнь нужна родине. (Никит.) 2. Легкие перистые облака, лучащиеся в розовом, бл…стающем свете, отражались в море. (Ждан.) 3. Мы условились, что хорошие, неполоманные игрушки будут прот…рать и складывать обратно в ящик, а старые или поломанные — бросать на газету, чтобы потом выбросить их. Передав Андрейке тряпку, я принялся переб…рать игрушки. (Крут.) 4. Скоро еще один поворот, и машина выб…рется из тесного переулка на новую улицу. (Гер.) 5. Все подводы развязывают — добро сн…мают и наб…рают с собою раненых.
(Л. Т.) 6. Варвара привыкла уже к реву тракторов, к шуму и треску выд…раемых из земли деревьев, к крикам колхозников, не обращала на них вн…мания. (Иван.) 7. В наши дни редко кто остановится и зад…рет голову, чтобы проводить летящий вертолет взглядом. (Гал) 8. Оторвавшись от земли, машина стала энергично зад…рать нос вверх. (Гал.) 9. Илья же Сохатых лелеял мечту сочетаться браком с самой Марьей Кирилловной. (Шишк.) 10. Есть правда, которая нужна человеку, она обж…гает в его сердце грязь и пошлость пламенем стыда. (Горьк.)
II. 1. И только одному человеку в деревне, возможно, было понятно все. Он, этот человек, видел, как зам…ртво упала лошадь возле конюшни. Он одним из первых подбежал к саням, молча глядел, как подн…мается из них Устин. Он молча проводил взглядом удаляющегося Морозова, а потом так же молча, не обращая вн…мания на галдящих вокруг людей, нагнулся и стал сн…мать с теплого еще жеребца сбрую. Но этот человек, Фрол Курганов, ничего не сказал. (Иван.) 2. Стеша опустилась на колени перед Ильей, точно соб…ралась молиться на него, как на икону. Илья полулежал на примятой траве, курил. Все еще стоя на коленях и вслушиваясь в голоса пернатых, Стеша развязала узелок. Белую тряпочку, в которой была завернута еда, расст…лила как скатерку. (Бабаев.) 3. Всей своей тяжестью годы навалились на хатенку, неумолимо давили ее, и она, бедняжка, сгибалась и постепенно ум…рала. Если не желает переселиться в станицу, на новую Щуровую улицу, то пусть бы перебирались туда Илья и Елизавета, а она могла бы уехать жить к Антону. (Бабаев.) 4. И теперь в горах, когда мотор, натужась, преодолевал перевал и подн…мал наших путников все выше и выше, Леонид думал о Евдокии Ильиничне и слышал ее голос: «Старое, что было, давно ум…рло». (Бабаев.)
Упражнение 25. Перепишите слова. Объясните правописание чередующихся гласных. Обратите внимание на исключения.
Касательная, прикосновение, соприкосновение, касательный; прилагательное, предположение, обложение, полагать, изложение, налагать, разлагать, полог. Нагар, нагореть, нагорать, загорелый, изгарь, угорать, угореть, горючий, выгарки, угар; поклон, уклон, склонность, наклониться, закланяться, наклоняться. Зорька, лучезарный, зарница, зарево, озарение, заревой, зоревать, зарничный, озарять, зорянка. Вырастить, выросла, водоросль, отрастить, нарастание, выросший, росток, нарост, ростовщик, заросль, Ростов, поросль, Ростислав, отрасль, наращение, растительность, недоросль, рост. Скачок, проскакать, поскакать, подскакать, проскочить, подскочить, скачу, заскочить. Плавучий, плавучесть, плавательный, пловец, пловчиха, плывун, жук-плавунец. Обмакнуть, непромокаемый, вымокнуть, обмакивать, промокание, промокашка, промокательный. Равный, равномерный, ровный, равнозначный, уравнение, уровень, равнина, подровнять, подравнять.
Упражнение 26. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
I. 1. Алексей Иванович к…снулся меня рукой, как бы опасаясь, что я действительно могу уйти. (Крут.) 2. Но, как уверяли бабы, у Матвея «ум помутился». Он ни на кого не глядит, ни к чему не прикасается. (Крут.) 3. Там, наверху, золотистые соломинки, ость и мякина шевельнулись, будто от прикосновения ветра, (Айтм.) 4. К сердечным струнам мы пока не прик…снемся. (Бабаев.) 5. Что к…сается плана, старый ловец о нем не тревожился, годы умудрили: будет еще рыба. (Коч.)
II. 1. Было тихо, спокойно на душе; все располагало к дружеской беседе. (Крут.) 2. Противник упорно жал на расположение морского полка Осипова на нашем правом фланге. (Бондар.) 3. По положению, нам, учителям, топливо полагается бесплатное — колхоз должен привозить. (Крут.) 4. То пламя, что полыхало на лемехах, тускло л…жилось на вывороченные пласты. (Бабаев.) 5. Ершов ждал меня в каюте. Я выслушал все, что полагалось по этому случаю терпеливо выслушать. (Бондар.)
III. 1. Только один раз мимо окон тяжело протарахтел гусеничный тягач, таща за собой черный обг…ревший танк с крестом на броне. (Ждан.) 2. Кирилл потер щеку, на которой отпечатался рубец от края стола. Он сидел без рубахи, в белой майке, и округлые тугие мышцы плеч поблескивали заг…ром. (Гер.) 3. Волосы у Олега льняные, волнистой шапкой, продолговатое заг…релое лицо с чуть выпуклыми скулами. (Дем.) 4. Пожары г…рящей Польши освещали путь отступавшей царской армии. (Слоним.) 5. Пришел он к нам незадолго до войны, в разг…р очередного «аврала». (Гал.)
IV. 1. Грузно осев, ракита скособочилась; ветви ее неестественно наклонились, сникли. (Крут.) 2. Земский начальник один заставлял мужиков лошади его кл…няться, когда ее по деревне вели, и кто не кл…нялся, того он под арест сажал. (Горьк.) 3. Капитан, наклонившись к телефонисту, слушал донесения передовых разведывательных постов. (Кож.) 4. Меж кипарисами было видно, как скл…нялось солнце к морю. (Гар.) 5. «Да полно кл…няться! — рассердился Дмитрий.- Как засужу вас, наклоняетесь». (Бород.)
V. 1. Вместе с нами встречал восходящую з…рю ранний жаворонок. (Айтм.) 2. Мать потушила лампу, крадучись, на цыпочках, прошла мимо кровати, где спала Елизавета. «Пусть поз…рюет …» (Бабаев.) 3. З…ря занялась, и пробудились уже и загалдели птицы. (Крут.) 4. При слабом свете з…ри Илья развернул платочек, посмотрел на бумаги. (Бабаев.) 5. Эти летние з…ри были з…рями нашей любви. (Айтм.)
Упражнение 27. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
I. 1. Деревцо посадили возле порога, и отец сказал: «Дуняшка, это тебе на счастье, пусть р…стет». (Бабаев.) 2. В марте после поливки посаженные клубни дают молодые р…стки. (Айтм.) 3. Так и бурели из года в год заброшенные огороды, зар…стая полынью и репейником. (Крут.) 4. Загадка роста и питания земного р…стения давно привлекала внимание пытливых умов. (Петерб.)
II. 1. Дениска перегнал Егорушку и, по-видимому, остался этим очень доволен. Он подмигнул глазом и, чтобы показать, что он может проск…кать на одной ножке какое угодно пространство, предложил Егорушке, не хочет ли тот проск…кать с ним по дороге и оттуда, не отдыхая, назад к бричке? (Ч.) 2. Андрей Иванович с презрением следил за логическими ск…чками Александры Михайловны. (Верес.) 3. Без слвв стало ясно, почему вск…чил сюда этот чабан. (Айтм.) 4. Ерошка, увидев Герасима, заск…чил за угол. (Т.) 5. Коляска покатилась, дребезжа и подск…кивая по мостовой. (Гарт.)
III. 1. Два раза сегодня приставали к берегу, выгружали рыбу в пл…вучий садок. (Коч.) 2. Уметь пл…вать в тихой воде, в речках, да еще в купальнях, и пл…вать по морским, расходившимся волнам — это неизмеримая, как я убедился после, разница. В последнем случае редкий матрос, привычный пл…вец, выплывает. (Гонч.) 3. За промороженным слоем почвы шли в смешанной очереди глина, галька, мергеля, опять глина и лишь дальше, с седьмого метра, простирались зыбучие моря пл…вунов. (Леон.) 4. Илья бросил голавля в ведро и вынул из верши гибкого, с розоватыми пл…вниками усача.. (Бабаев.) 5. Впереди действительно показались поля пл…вучих льдов, а среди них разводья. (Кап.)
IV. 1. Ветер задувал в окно брызги, дождь м…чил журналы, лежавшие на подоконниках. (Ов.) 2. Поздним вечером пром…кшие, молчаливые Большаков и Корнеев возвращались домой из обкома партии. (Иван.) 3. Молоко наливала в кормушки, телята обм…кивали морды, пили жадно, посапывали. (Бабаев.) 4. Мухов просушил промокательной бумагой подписи. (Сераф.) 5. Нам…кшие и обледеневшие бурки скользили по линолеуму, как по льду. (Айтм.)
V. 1. С Желтой р…внины шел понизу теплый ветер, зябь просыхала, трава на солнце пошла зеленеть. (Айтм.) 2. Если земля и вода будут поделены всем пор…вну — это и будет нашим счастьем. (Айтм.) 3. Для матери все дети р…вны. (Айтм.) 4. Наверное, эти пальцы, р…вно как и потрепанный, потемневший ватник, много раз на дню касались земли. (Бек) 5. Илья и так и эдак поворачивал руль, прицеливался и с той и с другой стороны, а в воротца не попадал. Отодвинулся назад, издали выр…внял передние колеса и тихо-тихо проехал в огород. (Бабаев.)
Упражнение 28. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
1. Мы с Павлом приб… рали мастерскую, а вечером меня заставляли раст…рать краски. (Горьк.) 2. Кажется, и здесь, на погосте, не ум…рали мужицкие надежды на землю — даже на могилках крестьянских через год-два выр…стала черная или красная вишня. (Стельм.) 3. Неподалеку темнеет огражденная невысоким п…лисадом будка путевого сторожа; стекла отл…вают глубоким черным блеском. (Бек) 4. Мирно г…рел к…стер, огромный полув…дерный чайник в…сел над огнем на палке, положенной на вбитые в землю р…гульки. (Бек) 5. Почти тотчас раздался не пот…рявший молодой звонкости голос Тимошина, в…дущего роту: «Вторая рота, стой! Разобраться! Р…вняйсь! (Бек) 6. Там, за рубежом этих трудных дел, занималась з…ря новой жизни, она разг…ралась все ярче, и свет как бы сквозь стены проникал в сум…речный класс, оз…ряя лица людей. (Коч.) 7. Одно дело просто р…стить хлеб — его и в царские времена р…стили, и в Америке р…стят,- другое дело р…стать, сознавая, какое значение он имеет для государства, для народа. (Коч.) 8. Джайнак кончил читать, она встала и даже лицо забыла ут…реть, стоит с тающими ручейками на лице, разгоряченная, радостная. (Айтм.) 9. В самый разг…р работ к реке подъехал на «виллисе» полковник-танкист в черной кожанке, с сердитым, обг…ревшим лицом. (Виногр.) 10. Илья спустился к реке. Накл…нился над в…дой, умывался, раст…рал г…рячее лицо и думал о Стеше. (Бабаев.) 11. Выт…рла мать платочком сл…зившиеся глаза, вспомнила, как давным-давно, может, тридцать лет назад, а может, и больше, они с мужем копали огород л…патами. И ничего, не жаловались на жизнь, не уст…вали. Молодые были, трудились от з…ри до з…ри и в три дня упр…влялись. (Бабаев.) 12. Р…сли мы на редкость быстро. Как-то я признался ученикам, что до призыва в армию успел сн…сить всего две пары собственных штанов. Среди моих учеников есть и такие, которые носят узенькие брючки и р…стят бакенбарды. Они, конечно, посмеялись надо мной: как это, мол, так — две пары? Вот так, объяснил я им, нас было пятеро братьев. Сначала шар…вары носит старший, а как только он выр…стет, их надевает младший. (Крут.)
Упражнение 29. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Я уже уп…м…нал о з…рнице. Чаще всего з…рницы бывают в июле, когда созр…вают хлеба.
Поэтому и существует народное поверие, что з…рницы «з…рят хлеб»,- освещают его по ночам — и от этого хлеб наливается быстрее.
Рядом с з…рницей стоит в одном поэтическом ряду слово «з…ря» — одно из прекраснейших слов русского языка.
Это слово никогда не говорят громко. Нельзя даже представить себе, чтобы его можно было прокричать. Потому что оно ср…дни той уст…явшейся тишине ночи, когда над зар…слями деревенского сада зан…мается чистая и слабая синева. «Развидняет», как говорят об этой поре суток в народе.
В этот з…ревой час низко, над самой землей, пылает утренняя звезда. Воздух чист, как р…дниковая вода.
В з…ре, в рассвете, есть что-то девическое, целомудренное. На з…рях трава омыта р…сой, а по деревням пахнет теплым парным молоком. И поют в туманах за околицами пастушьи жалейки.
Светает быстро. В теплом доме тишина, сумрак. Но вот на бревенчатые стены л…жатся квадраты оранжевого света, и бревна загораются, как слоистый янтарь. Восходит солнце.
Осенние з…ри иные — хмурые, медленные. Дню неохота просыпаться — все р…вно не отогреешь озябшую землю и не вернешь убывающий солнечный свет.
Все никнет, только человек не сдается. С рассвета уже г…рят печи в избах, дым м…тается над селами и стелется по земле. (К. Г. Паустовский)
ОРКЕСТР, который может все!
24 ноября участником Фестиваля классической музыки станет Оркестр народных инструментов Кузбасса
Кемерово, как и Томск, стоит на Томи. Но не только эта природная артерия соединяет два города. Есть еще и творческие каналы между двумя филармониями сопредельных регионов. Именно по этим давно налаженным каналам 24 ноября прибудет в Томск Оркестр народных инструментов Кузбасса. Он станет гостем и участником Фестиваля классической музыки, который проводит Томская филармония. Музыканты из Кемерова представят программу, посвященную 30-летию с момента основания коллектива.
Какой смысл вложен в название концерта «Больше, чем оркестр»? Что ждет томского слушателя? И как оркестр народных инструментов вписывается в понятие «классической музыки»? Время или слушатель влияет на репертуар коллектива? На эти и другие вопросы отвечает художественный руководитель и главный дирижер оркестра народных инструментов Кузбасса Игорь Новиков.
— В исторической справке нашего коллектива указано, что он гастролировал в Томске, но когда – не известно. По крайней мере, меня еще не было, — признается Игорь Иннокентьевич (он занимает пост худрука и главного дирижера с 2010 года. – Т.В.). – На моей памяти и, думаю, в XXI веке, мы первый раз будем выступать перед томичами.
БОЛЬШЕ, ЧЕМ…
— Вы к нам приезжаете на праздник, потому что выступаете в рамках фестиваля. И хотя он называется Фестиваль классической музыки, но его девиз «Искусство объединяет», и мы рады принимать у себя Оркестр народных инструментов. И все-таки очень интересно, с какую же музыку вы везете?
— Мы, конечно же, привезем самые лучшие произведения, написанные для оркестра народных инструментов. А чтобы соответствовать формату фестиваля, исполним произведения композиторов-классиков, но будут и современные произведения, которые уже считаются классикой. Прозвучит и «Гранада», известнейшее сочинение, и «Памяти Карузо» (если помните, его исполняли три знаменитых тенора). Будет и исключительно народная музыка, и народное пение. Мы привезем и совершенно новые сочинения, которые еще публика не знает.
Почему мы назвали концерт «Больше, чем оркестр»? Тому есть две причины. Во-первых, у нас очень дружный коллектив. Он почти, как семья. Дружат даже семьями.
Во-вторых, мы всегда расширяем рамки нашего репертуара в жанровом отношении. Исполняем произведения разных жанров, стилей, направлений, в том числе и нехарактерных для русских народных инструментов – это и джазовая музыка, с настоящими импровизациями, и программы с исполнителями, с которыми никто из русских оркестров никогда не сотрудничал, как, например, с великолепным цыганским трио «Лойко» из Санкт-Петербурга. В 2019-м году они были номинированы на премию «Грэмми». С этим коллективом мы сделали несколько программ.
В-третьих, 17 декабря мы отметим 30-летие нашего коллектива. И в честь нашего юбилея, в этом концерте мы попробуем не только сыграть, но и спеть! Спеть всем оркестром. То есть представим «хоровое исполнительство».
— «Даже спеть»! Ну, тогда действительно – это больше, чем оркестр! Но я бы назвала еще одну причину, почему вы – больше, чем традиционный оркестр народных инструментов. Судя по видеозаписям, вы используете не только балалайку, баян, домру, но и жалейку, окарину, свитульки, еще какие-то инструменты, сегодня редко звучащие. Расскажите, пожалуйста, как появились в вашем оркестре эти, с одной стороны, традиционные народные инструменты, но, с другой, ставшие уже «экзотическими». И услышит ли их Томск?
— Это вообще наша «изюминка». Есть только один коллектив, который так же, как и мы, использует старинные народные инструменты, — это оркестр народных инструментов имени Осипова. Когда я работал в этом оркестре в начале 2000-х, духовики играли на рожках. Больше я не встречал коллективы, где бы звучали старинные инструменты. Нам повезло! У нас есть Юрий Ткаченко, артист нашего оркестра, который занимается производством этих инструментов, делает своими руками и сам же на них играет.
С Юрой мы когда-то учились в Кемеровском музыкальном училище (было это в начале 80-х). Он был чуть старше – на два курса, и я знаю, что Юра уже тогда увлекался производством духовых народных инструментов. У него сегодня огромный парк их. Он не только изготовляет, но и собирает старинные инструменты, реставрирует их. В его коллекции есть и ренессансные лютни, волынки, ударные инструменты. И в Томске Юрий Ткаченко сыграет и на волынке, и на жалейках, и на окаринах.
Очень жаль, что забыли об этих удивительных «голосах». А у нас был целый концерт, посвященный старинным духовым инструментам, — «От жалейки до волынки». И центральной фигурой этого концерта был Юрий Ткаченко.
— Как я полагаю, старинные инструменты — это не только особая краска в палитре оркестра, но и особый репертуар.
— В свое время композиторы, которые писали для народных инструментов, использовали в своих сочинениях и жалейки, и гудочки. Допустим, были специальные сочинения – для жалейки и оркестра народных инструментов. Надеюсь, наш репертуар для этих «голосов» пополнится. Я недавно познакомился с одним великолепным композитором из Санкт-Петербурга – Евгением Петровым. У него есть Концерт для вокального народного ансамбля, и в партитуре — партия жалейки. И у меня возникла мысль – исполнить этот Концерт с фольклорным ансамблем «Рождество» из Новосибирска (руководитель Ольга Гурина) в ближайшем будущем в нашей филармонии.
— Вместе с оркестром будет выступать Дмитрий Ганин. Он очень хорошо известен томской публике. Мало того, что он родом из Томска, здесь окончил музыкальное училище (ныне колледж), но он еще и пел в опере «Ермак», которая была поставлена силами Томской филармонии. Что Вы ему доверили исполнять?
— С Дмитрием как солистом нашей филармонии у оркестра самые тесные творческие контакты. Он много работает в наших абонементных концертах, особенно в детских концертах. В Томске он будет работать в двух блоках – народные песни и зарубежная эстрада.
НАРОДНИК ПО ДУХУ И СУДЬБЕ
— А ведь можно на название «Больше, чем оркестр…» взглянуть через призму вашей биографии. Как так получилось, что человек с консерваторским образованием, пройдя стажировку у самого Арнольда Каца, поработав с симфоническим оркестром, на телевидении, создав камерно-музыкальный театр, поставив несколько успешных спектаклей, вдруг уходит в «народники»? Или все-таки не вдруг?
— Не вдруг. Во-первых, Кемеровское музыкальное училище я окончил по классу баяна. Во-вторых, и в Новосибирскую консерваторию я тоже поступил по классу баяна. И только в ассисентуре я уже стажировался у Арнольда Каца. Но пока работал в Новосибирской консерватории, я вел ансамбль народных инструментов. Потом был приглашен в оркестр Новосибирского радио и телевидения. Опыт работы с оркестром народных инструментов у меня был уже. И не забывайте: меня пригласил поработать с прославленным оркестром имени Н.П. Осипова сам Николай Николаевич Калинин, тогдашний художественный руководитель и дирижер.
— Какую роль в вашей судьбе сыграла встреча с Калининым ?
— Огромную. Конец 90-х–начало 2000-х – еще не пришли в себя после дефолта, никаких перспектив, настроение пессимистичное, обстановка везде мрачная. А Красноярск проводит конкурс дирижеров – и я решил поехать. Солидное, маститое жюри возглавлял как раз Николай Николаевич. Наше знакомство и произошло на этом конкурсе, где я стал дипломантом. Как это часто бывает, голоса разделились. Кому-то я понравился, кому-то нет. И вот после гала-концерта, когда мы, конкурсанты, общались с членами жюри, ко мне подошел Калинин, сказал, что я ему понравился и пригласил к себе в оркестр.
Я воспользовался его предложением – собрался вещи (хватило одной сумки) и переехал в Москву. Стал работать с оркестром, ассистировать Николаю Николаевичу, познакомился с артистами. Он был не только художественным руководителем оркестра имени Осипова, но и работал в других городах, в частности в Смоленске. И там я тоже был правой рукой Калинина. Тогда у меня возникли новые знакомства, связи с профессиональными музыкантами. Так что это знакомство дало мне очень многое. Уже когда работал в Кемерове, то ко мне стали приезжать эти музыканты, и мы делали совместные программы.
Что касается театра, то это моя любовь. Еще в консерватории очень увлекся музыкальным театром. И, в начале 90-х, организовал первый камерный музыкальный театр за Уралом, подобные театры были только в Москве и Санкт-Петербурге – театры Бориса Покровского и Юрия Александрова. Мы делали спектакли, снимали, делали кино.
А народный оркестр на моем жизненном пути был всегда. Потому что после смерти Николая Николаевича я возглавил Смоленский оркестр. Пока меня не пригласили в родной город – Кемерово. Главная причина вернуться – личная. Здесь жила моя первая любовь, к которой я просто на крыльях прилетел. К тому же, атмосфера Смоленска и еще больше атмосфера оркестра стала тяготить. А тут давали свой оркестр!
ЧТОБЫ БЫЛО ВЕСЕЛЕЕ
— С какими идеями вы пришли в Оркестр? Была ли у Вас программа?
— Программа – только развитие, развитие и развитие. Расширение жанровых границ. В Томске мы покажем такие сочинения, которые не исполнялись никогда – будут и джазовые, и эстрадные, и диксилендовые вещи. В коллективе есть еще один дирижер, который занимается аранжировками джазовых и классических сочинений для народных инструментов.
Еще одна из главных целей – исполнительская культура. Я достаточно много ездил по России, работал с другими оркестрами (симфоническими, народными, духовыми) и знаю не понаслышке, что редко дирижеры скрупулезно относятся к культуре звука. И хотя мы живем в провинции, но я добиваюсь, чтобы оркестр всегда был на высоте. Чтобы исполнительская, музыкальная культура, то есть распоряжение звуком, была на уровне лучших оркестров. То есть копаюсь в мелочах. Но это важные мелочи.
— Ваши «эксперименты» с жанрами, инструментами, солистами вызваны изменившимся слушателем или изменившимся временем?
— Наверное, и то, и другое. Конечно, наш основной слушатель – это люди предпенсинного и старшего возраста, но приходят и молодые. Есть тесная взаимосвязь между тем, что мы исполняем и возрастом зрителя. Когда мы стали расширять границы жанров, к нам потянулся другой слушатель – молодой. Культура звука, который мы практикуем, тоже влияет на возрастной и качественный состав аудитории. Когда человек приходит на наш концерт и получает эстетическое наслаждение, радость, улыбки, то однозначно, он придет к нам еще раз. До пандемии у нас всегда были полные залы. Потому что знают, что оркестр народных инструментов Кузбасса их ожидания не обманет.
И время тоже изменило нас. Нельзя сейчас находиться только в рамках народного творчества. Потому что репертуар, который был создан еще в прошлом веке, уже чуть подустарел и по языку, и по стилистике. Хотя мы, безусловно, сохраняем традиции. И мы вставим в программу сочинения композиторов прошлого, которые писали специально для оркестра народных инструментов. Исполняя переложения современных композиторов, мы даем этим авторам возможность понять, что они могут писать и для нас, народников. Потому что оркестр народных инструментов может практически все!
… Когда интервью было закончено, пришло известие, что решением губернатора Кемеровской области Оркестру народных инструментов Кузбасса присвоен статус «Губернаторский». Приказ вступает в силу с 1 декабря 2020 года. Томская филармония поздравляет коллег с присвоением почетного статуса и приглашает томичей разделить радость с соседями! Ждем на концерте 24 ноября в Большом концертном зале.
Интервью вела: Татьяна ВЕСНИНА