Папа карло играл на каком инструменте из сказки буратино

Девочки, выручайте:
ищу небольшие стихотворения для Мальвины и Буратино.

Заранее благодарна за любую помощь

Я, ребята, Буратино!
Папа Карло из дубка
Или, может, из осины
Смастерил себе сынка.
Непоседа и проказник,
Всюду суну длинный нос.
Я приехал к вам на праздник
И веселье вам привез!

Я — мальчишка деревянный
В полосатом колпачке.
Создан я на радость людям,
Счастья ключ в моей руке.
Черепаха подарила
Этот ключ волшебный мне.
И тогда я очутился
В доброй сказочной стране.

Я – красавица Мальвина
С голубыми волосами.
Мы с Пьеро и Буратино
Выступаем перед вами.
Буратино я учила
Чисто буковки писать,
Он же сунул нос в чернила
И испортил всю тетрадь!

Привет, меня зовут Мальвина!
Я подружка Буратино.
Мне послушен Артемон,
А Пьеро в меня влюблен.
У меня чудесный домик
На лесной опушке.
Приглашаю в гости всех
Вас, друзья-подружки!

Над Италей обширной
Солнце светит с наглой мордой,
А под лестницей в коморке
Папа Карло режет бревна.
Хочет сделать Буратино,
Что скажу я Вам не проще
Чем п. ю улыбаться.

Уши сделал из картона,
Нос из щепы свиеватой.
Приспособил под мудья
Два червивых желудя,
А потом зевнув от скуки
О п. у он точит руки.

Буратино получился чурка чуркою
Но мило улыбался он еб. м,
Что весьма не маловажно.

Папа Карло вытер руки
Прямо об его рубашку

И сказал: «Тебе я папа,
А теперь иди ка в школу
Потому как тут в каморке
Хавать нечего пожизни».

Даже выдал умну книжу
«Паталогия безмозглых»,
Что нашел он на помойке
Роясь в поисках полена.

Буратино был не прома,
Книгу продал он слепому,
Что стоял пред дверью храма,
Получил взамен червонец
Сдачу выдав п. ями,
И пошел рыгая стружкой
прямо в кукальный театр.

В театре толстый жлоб директор
Изловил его в антракте,
Запрадать мечтал японцам
в виде щепы или стружки

Но полено отпи. сь
Рассказав про деверь
Что в коморке отделяет
От сартира всю жилплощадь.

Тот лапшу разгреб руками
На ушах своих мясистых,
Да ему двеннадцать злотых
В коих было пять фальшивых
И отправил тихо нах.
Приказав молчать продверцу.

Но Базилио страдавший
Гемороем и Алисой
Звяканьем монет об яйца
Охмурить решил придурка
Чтоб отнять весь аллюминий.

И Алиса тут же наспех как смогла изобразила
Словно в ящике рекламму с раздеванием и Малсом.

Буратино вмиг отбросил
Все мечты нажраться пиво
И зарыл все деньги тут же
В кучу мягкую навоза.

Стали сумерки сгущаться
Над навозом пар подняля
А поганное полено сторожит свои финансы.
Кот ему и так и эдак,
И Алиса миелафоном зазывает и горозит
Мол менты сюда идут.

Вдруг навоз зашевелился и оттуда появилась
В жлпу пьянная Тортилла (что косила там от супа).
Уши от дерьма прочитв, предложила нагло сделку
Кто замочит Дуремара, что пиявками торгует
Тот откроет две шкатулки
Если отгадает слово
Но ублюдок Буратино завопил
Играем в супер, либо суп из этой сварим
Либо ключ от запорожца.

Черепеха приумножив от тоски навозну кучу
Согласилась сделать сделку, но за яйца Дуремара.

Дуремар присел в сартире, над очком по типу «дырка»
И мгновенно и бесшумно, отдала Тортилла ключик.

Что там было с Дуремаром, лишь один товарищ знает
А поганое полено, двух мошенников оставил,
добывать в говне монеты,
И пошел к себе в коморку
На еб. ключом вращая.

Понравилась статья? Подпишитесь на канал, чтобы быть в курсе самых интересных материалов

(cтихотворение-визитка для представления карнавального костюма или маски на праздничном концерте, новогоднем маскараде, конкурсе, костюмированном вечере или утреннике в детском саду)

Буратино вприпрыжку выбегает на сцену.

Буратино хлопает себя по коленке.

Буратино стучит по себе, как по дереву.

Буратино подбрасывает вверх горсть блестящего разноцветного конфетти.

Буратино стряхивает с себя упавшее на него конфетти.

Буратино широким жестом расставляет руки в стороны, как бы открывая двери.

Буратино достает бороду Карабаса и потрясает ею в воздухе.

Буратино показывает зрителям на свой нос.

Перед словом «Буратино» нужно сделать паузу, давая зрителям возможность самим назвать персонажа.

Буратино выбегает на сцену.

Буратино радостно простирает руки вверх.

Буратино осматривает свои руки.

Буратино делает колесо. Если не может, то пробегается перед зрителями вприпрыжку.

Буратино поднимает вверх указательный палец.

Буратино показывает зрителям золотой ключик.

Буратино дотрагивается указательным пальцем до кончика носа.

Перед словом «Буратино» можно сделать паузу, давая зрителям возможность самим назвать персонажа.

© Автор. Олеся Емельянова. 2014 г.

«Золотой ключик, или приключения Буратино». Сценарий в стихах по веселой сказке Алексея Николаевича Толстого.

Песенка о кукольном театре. Песенка Буратино и его друзей о кукольном театре из веселой пьесы «Золотой ключик» с нотами и midi-файлом.

«Угадай, кто я такой». Стихи и песенки для представления и защиты карнавальных костюмов и масок на детских утрениках, маскарадах и праздничных концертах.

Детские праздники. Подборка материалов для подготовки веселого детского праздника своими руками.

Новогодний путеводитель по сайту. Ссылки на все страницы, посвященные подготовке к Новому году, собранные в одном месте.

Детские стихи. Стихи, потешки, игры, задачки и загадки в стихах для детей.

Стихи-визитки Олеси Емельяновой для карнавальных костюмов

Над Италией обширной
Солнце светит с наглой мордой
А под лестницей, в каморке
Папа Карло режет бревна.
(Хочет сделать буратино,
Что скажу я вам не проще,
Чем пиздою улыбаться)
Сделал уши из картона
Нос из щепки свилеватой
Приспособил под мудя
Два червивых желудя
А потом зевнув от скуки
Под елду он точит руки.
Буратино получился
Чурка-чуркою, но мило
Улыбался он ебалом,
Что весьма немаловажно.
Папа Карло Вытер руки
Прямо об его рубашку
И сказал: «Тебе я папа,
А теперь пиздуй ка в школу,
Потому, как тут в каморке
Хавать нечего по жизни.
(Даже выдал умну книжку,
«Патологии безмозглых»,
Что нашел он на помойке
Роясь в поисках полена)

Буратино был не промах
Книжку он продал слепому
Что стоял пред дверью храма
(Получил взамен червонец
Выдав сдачу пиздюлями)
И пошел рыгая стружкой
Прямо к кукольному театру

В театре толстый жлоб — директор
Изловил его в антракте
(Запродать мечтал японцам
В виде щепок или стружек)
Но полено отпиздилось
Рассказав ему про дверцу
Что в каморке отделяла
От сортира всю жилплощадь
Тот лапшу разгреб руками
На своих ушах мясистых
Дал ему двенадцать злотых
(Коих было пять фальшивых)
И отправил тихо на хуй
Приказав молчать про дверцу

Но Базилио страдавший
Геморроем и Алисой
Услыхав в его кармане
Звяканье монет об яйца
Охмурить решил придурка
Чтоб отнять весь аллюминий!
Подошел к нему он сбоку
Костылем огрел по пузу
И нимало на смущаясь
Предложил свои услуги,
По вложенью денег в землю.
И Алиса тут же наспех,
Как смогла изобразила,
Словно в ящике, рекламу
Буратино вмиг отбросил
Все мечты нажраться пива
И зарыл все деньги тут же
В кучу мягкую навоза,
Посолив сказал три слова:
«Крэкс Пэкс Фэкс»,
Иль что то вроде.

Ночь подкралась незаметно
Над навозом пар поднялся
А проклятое полено
Сторожит свои финансы
Кот ему и так и эдак,
И Алиса мейлофоном
Отвлекает и грозится,
Что менты сюда пиздуют
И конец мол скоро света.

Вдруг навоз зашевелился
И оттуда показалась
В дупель пьяная Тортилла
Что косила там от супа.
Уши от дерьма прочистив
Предложила нагло сделку:
«Кто замочит Дуремара,
Что пиявками торгует,
Тот откроет две шкатулки
Если отгадфет слово.»
Но ублюдок Буратино
Завопил: «Играем «супер».
Либо суп из черепахи,
Либо ключ от «Запорожца»!
Черепаха приумножив
От тоски навозну кучу
Предложила сразу ключик,
но за яйца Дуремара.

Дуремар присел в сортире
Над очком по типу «дырка»
И. мгновенно и бесшумно.
Отдала Тортилла ключик.

Что там было с Дуремаром
Лишь один товарищ знает
А богатый Буратино
Двух мошенников оставил
Добывать в дерьме монеты
И направился в каморку
На елде ключом вращая
Им отца в сортире запер
и продал каморку Грекам
За свободную валюту.
Папа карло так ругался
На очке, что через сутки,
Греки убежали в страхе
Поминая в реке раков.

А полено с папой нынче
Ездят в театр на Роллс-ройсе,
И тогда диретор вшивый
К ним в сортир с отмычкой лезет
Но чего ему там надо
Знает лишь мудрец мохнатый

Вы здесь

Жил на свете шарманщик Карло,
И попало ему в руки бревно,
А бревно не простое было
Оно было волшебное.
И тогда папа Карло решил,
Что его будут звать Буратино.
Буратино вышел на славу,
Весельчак, озорник, хулиган.
Всюду нос совал он свой длинный,
Он искал ключ золотой.

Милый мальчик деревянный,
Как солдатик оловянный:
Стойкий, храбрый, непоседа,
И в еде не привереда.
Друг надёжный, очень верный,
В играх — ловкий, самый первый.
В пруд попал с ужасной тиной.
Этот мальчик Буратино.

Папа Карло удивлён:
Стукнул по полену он —
И сучок стал носом длинным…
Так родился Буратино.

Мальчик с Азбукой под мышкой —
деревянный шалунишка.
Победил он Карабаса,
не подвёл друзей ни разу.
Кто не слушался Мальвину?
глупый, добрый Буратино.

Что за мальчик — длинный нос,
Глазки — две полтины?
Удивительный вопрос:
Я же — Буратино!
Ключ имею золотой,
Азбуку под мышкой.
Дядьке с черной бородой
Не схватить мальчишку!

Деревянного мальчишку,
Шалуна и хвастунишку
Знают все без исключений.
Он любитель приключений.
Легкомысленным бывает,
Но в беде не унывает.
И синьора Карабаса
Обхитрить сумел не раз он.
Артемон, Пьеро, Мальвина
Неразлучны с Буратино.

Я, конечно, очень странный
Человечек деревянный.
На земле и под водой
Ищу я ключик золотой.
Всюду нос сую я длинный.
Вы узнали? — Буратино!

Пиявки и лягушки,
Противный Дуремар,
Тебя не буду слушать,
Мальвину не отдам.
Защитой и опорой
Ей буду каждый день.
Пусть Карабас не спорит,
Ведь я его сильней.
И имя Буратино,
Тому гарант всегда.
Достану я всю тину
Из страшного пруда.
На дне добуду ключик,
Тот ключик золотой.
Со мной, друзья, не скучно,
Я сказочный герой.

Я — Буратино Длинный Нос,
Мальчишка непростой,
Сто приключений перенёс,
Но вот, в конце концов, принёс,
Для всех друзей своих принёс
Я Ключик Золотой!

Мальчик, выросший из ветки…
Не похож на вас он, детки.
Длинный нос, смешной колпак…
Всё он делал, но не так…
Книгу выменял. Билеты
Приобрёл за две монеты…
Школу бросил. Забежал
В театральный шумный зал.
Жизнь в два счёта изменилась,
Сердце в дереве забилось.
Деньги, слава и очаг —
Мальчик видел счастье так.

Стихотворение Мецгера Смешной Буратино из сборника лучших стихов Мецгера от Deti-Online.com.

Я в сказках волшебных
Друзей отыскал.
В лесах заповедных
Я с ними шагал.
И солнце светило над нами,
Нам жить веселее с друзьями.

И вот из полена
Родился герой.
Хоть нос — как антенна,
Но с доброй душой.
Запомните все это имя:
Веселый, смешной Буратино.

Смешной Буратино,
Малыш дорогой,
Тебя не покину,
Я буду с тобой.
Пьеро, Артемон и Мальвина –
Все любят тебя Буратино.

Назло Карабасу
Мы дверь отворим.
В прекрасную сказку
Ключом золотым,
Ключом черепахи Тортиллы,
Чтоб в сказках добро победило.

Пришел Буратино в синагогу и сказал:

– Сделайте мне обпиливание!

На самом деле Буратино не был сделан из полена. Изначально он был самым обыкновенным мальчиком. Просто как-то раз он увидел, сколько вина за один вечер выпили Папа Карло и Джузеппе и буквально одеревенел.

– Нашли дурака! – с ехидной улыбкой ответил Буратино Лисе Алисе и Коту Базилио на их предложение закопать денежки в поле чудес и вырастить денежное дерево. Я лучше положу денежки под 1000% годовых в МММ и буду спать спокойно.

«Надо зайти в аптеку», подумал Буратино, собираясь на свидание к Мальвине. – «Чтобы короеда какого-нибудь не подцепить. «

Буратино очень любил быть на природе и шашлыки…

Но всегда, когда заканчивались дрова – он прыгал в реку и кричал:

– Я сырой, я сырой!

Приходит Пьеро к Буратино и Артемону и говорит:

– Как пропала? Она ж у тебя на руках!

– А Вы ее понюхайте!

Идёт суд над Карабасом Барабасом. Мальвина:

– Он педофил, он постоянно ко мне пристаёт!

– К тому же еще и зоофил.

– Ну что вы! Карабас Барабас – уважаемый человек, театр содержит, детей развлекает… Он добрый… В конце концов природу любит.

– Бл*ть, только этого мне не хватало…

Папа Карло жалуется Джузеппе:

– Что-то Буратино совсем распустился.

– Ну, что поделаешь – весна…

Буратино жалуется Папе Карло:

– Папа, у меня запор!

Кристина Орбакайте, когда впервые увидела себя в зеркале, выбросила книжку про Буратино из своей библиотеки.

Про Буратино Короткая смешная переделанная сказка

Шёл Буратино по лесу, видит избушка, а в избушке старушка лежит усатая и глазастая. «Слышь, Бабуль, а что это у тебя глаза такие большие?» — спрашивает Буратино. «А это чтобы лучше видеть тебя» — отвечает старушка. «Слышь, бабуль, а чего это у тебя усы такие большие? Чего не выведешь?» — спрашивает Буратино. «А вот это уже не твое дело, Красная Шапочка!» — отвечает старушка. «Сама ты шапочка, — обиделся Буратино, — это модный колпачок полосатый!» А старушка скинула одеяло и оказалась волком, да как зарычит: «Съем тебя, девочка!» И хвать Буратино зубами! А зубы-то об дерево и сломались.
Мораль сказки проста: нынче мода унисекс, все одинаковое носят. Поэтому не спеши домогаться к девушкам, нарвешься на парня — можно и без зубов остаться.

– Куда вы прете эти обугленные головешки?
– Шашлык будем жарить.
– Одурели, это же больница!?
– Да шутим. Буратино несем в ожоговый.

Стих Смешной Буратино читать

Мецгер А.

Вы можете распечатать текст,
отправить его по эл.почте или поделиться с друзьями в соц.сетях

Добавить комментарий Отменить ответ

Для отправки комментария вам необходимо авторизоваться.

Источник

Содержимое разработки

Конспект ОД по развитию речи в подготовительной группе «Лексические игры и упражнения»

Цель: обогащать и активизировать речь детей, совершенствовать слуховое восприятие речи.

1. Развивать умение подбирать антонимы;

2. Развивать связную речь.

3. Развивать двигательную и познавательную активность;

4. Формирование положительной установки на участие в занятии, доброжелательных отношений, навыков сотрудничества.

Ход занятия:

I. Организационный момент

-Ребята, сегодня на занятие к нам гости пришли

— Давайте пожелаем нашим гостям доброго утра. Скажем все вместе: “Доброе утро!”

Артикуляционная гимнастика.

Сегодня мы будем заниматься развитием речи! Мы поиграем в игры. Благодаря этим играм мы научимся грамотно говорить и узнаем много новых слов.

— Ребята! Я знаю что вы любите фантазировать, играть в различные игры.

— Сегодня мы отправимся в путешествие в страну, где каждый из вас хотел бы побывать

— Смешарики приглашают к себе в гости не просто так, они просят нас помочь выполнить задания .В этой стране вас ждут различные испытания. Если вы справитесь с ними, то попадёте к Совунье, и она вручит вам ордена Мудрецов Красивой речи. Ну что отправляемся?

II. Основная часть занятия

—Кто же нам первый встретится?

Вот мы видим чей-то домик,

Он стоит на берегу,

И частенько ходит кролик,

В гости к другу своему.

Друг его, он очень умный,

Носит круглые очки,

Кто же это сообщи?

-Ребята, а вот и домик Ежика.

Ежик просит вас помочь ему разобраться со словами.

1 Игра «Каким звуком отличаются слова».

-Произнесите два слова «день и лень». Они звучат похоже, но между ними есть и разница. Кто сможет эту разницу найти.

Слова состоят из букв , а слышим мы звуки .

-Произнесите еще два слова: кот-кит. Какие звуки виноваты в том, что образовались разные слова?

-Произнесите еще два слова: сын-сон, дым-дом, мак-рак,

коза-коса, каска-маска. ( посчитаем сколько слогов в этих словах)

Молодцы! Вы справились с этим заданием.

Ёжик предлагает поиграть в еще одну игру.

2 Игра «Назови лишнее слово?»

— лыжи – лыжник – булыжник – лыжница .

— мороз – сосулька – купальник – снеговик;

— лыжи – вьюга – снежинка – грибы;

— листопад – санки – пурга – метель;

— новогодняя ёлка – Январь – лёд – ландыши.

—Молодцы! Ёжику мы помогли. Оправляемся дальше?

— Вот мы видим дом красивый,

А вокруг растут цветы,

А хозяйка то ну просто

Ну конечно это Нюша!

—Нюша просит вас объяснить значения некоторых слов.

3 Игра «Многозначные слова».

— Как вы думаете, что такое КОСА.

— Правильно, это и прическа, и рабочий инструмент.

— Получается, что слово одно, а значений у него несколько. Такие слова называются многозначными. Таких слов много.

-Попробуйте объяснить значения слова КЛЮЧ.

— Как называется слово у которого несколько значений?

-Попробуйте объяснить значения слова ЛИСТОК.

-Попробуйте объяснить значения слова КРАН.

— Как называются слова у которых несколько значений?

— Молодцы! С заданием Нюши справились.

— Отправляемся в гости к следующему герою.

Этот домик разноцветный,

Как хозяин длинноух!

Этот милый кролик Крош!

— Крош предлагает нам немного отдохнуть.

Зрительная гимнастика «Снежки».

(Дети выполняют движения в соответствии со словами педагога).

В руки вы снежки возьмите,

И на них вы посмотрите.

А теперь их поднимите

Вверх, на них вы посмотрите.

Вниз снежки вы опустите,

И опять на них взгляните.

«Нарисуйте» круг умело.

Снежок близко, вот вдали,

Ты внимательно смотри.

Вот такой у нас снежок,

Улыбнись ему, дружок.

Быстро, быстро вы моргайте,

А теперь в игру вступайте.

Физминутка «Смешарики».

Мы шагаем, как Совунья

Приседаем мы как Пин.

Делаем наклон как Ёжик.

Вместе с Крошем мы бежим.

Пудрим носики как Нюша.

Мы с Лосяшем, вдаль глядим.

Роем грядки как Копатыч.

Машем крыльями как Карыч.

Вместе с Барашем сесть хотим.

— Немного отдохнули, надо дальше идти, мы должны выполнить все задания, чтобы получить ордена от Совуньи

— Чей же следующий домик?

— Перед нами дом зелёный

Он такой из-за травы,

Проживает там учёный,

Он ценитель красоты!

В этом доме много книжек,

И планеты сей муляж,

Называет его глобус.

Ну конечно же – Лосяш!

4 Игра «слова с противоположным значением».

— Что же для нас приготовил Лосяш? А он просит нас подобрать слова с противоположным значением. Как будет наоборот.

-Какие вы у меня молодцы!

Лосяш предлагает поиграть еще в одну игру.

5. Игра «Один – много» (с мячом)

— Слушаем загадку. О следующем герое.

А вы знали, на деревьях

Тоже можно строить дом?

В этом доме есть варенье,

Чай лечебный в доме том.

Очень мудрая хозяйка,

Если кто-то заболеет,

То идёт всегда к Совунье!

Совунья предлагает вам поиграть с ней в игру.

6.Игра « Подбери слова» .

Мороз (что делает?) — трещит, щиплет, кусает…

Метель (что делает? — вьется, бушует, воет, метет… .

Снег (что делает?) — идет, летит, падает, кружится… .

Дети (что делают?) — гуляют, катаются, играют, веселятся, радуются

7. Упражнение «Составь слово из слогов»

жок – сне (снежок).

— Ну вот мы и пришли к Совунье, значит мы все задания выполнили. Совунья всем вам вручает медали за хорошую работу.

III. Заключительная часть занятия.

— Ребята вы сегодня отлично справились с заданиями! Я поздравляю вас с получением орденов.

Давайте вспомним о чем мы говорили сегодня?

Скажите трудные были задания?

А какое задание вам больше всего понравилось?

Спасибо вам за занятие!

Мы искали каким звуком отличается похожие по произношению слова

Мы познакомились с понятием многозначное слово.

Подбирали слова с противоположным значением.

Конспект НОД в подготовительной группе по развитию речи.

Тема: «Пересказ рассказа В. Бианки «Музыкант».

Цель: продолжать знакомить детей с творчеством В.В. Бианки, совершенствовать умение детей пересказывать рассказ.

Образовательные задачи: продолжать учить детей связно, последовательно и выразительно пересказывать художественный текст без помощи вопросов воспитателя.

Развивающие задачи: совершенствовать умение отвечать на вопросы, формировать умение логично излагать свои мысли, развивать речь детей, интерес к произведениям художественной литературы.

Воспитательные задачи: воспитывать любовь к животным и природе, которая нас окружает.

Предварительная работа: чтение рассказов В. Бианки, беседы, рассматривание иллюстраций, показ слайдов.

Словарная работа: медвежатник, завалинка, колхозник.

Материал для занятия: ноутбук, презентация, книги В. Бианки.

Методы и приёмы.

Словесные (чтение, беседа, вопросы к детям, объяснение, художественное слово, рассказы).

Наглядные методы (рассматривание иллюстраций, просмотр презентация).

Практические методы (игровая ситуация, словесная игра, двигательная пауза).

Ты ребят в кружок ребят построй.

Собрались все дети в круг,

Слева друг и справа друг.

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Воспитатель. Дети, я хочу сегодня пригласить вас на завалинку. А кто из вас знает, что такое завалинка. Дети высказывают свои предположения. Подвожу итог. Говорю, что завалинка – это земляная насыпь, вдоль внешней стены дома, а в деревне – это изба. В деревне люди очень часто собирались на завалинке и вели разговор, обсуждали новости, пели песни, шутили. Вот и я предлагаю вам присесть и поговорить.

Сегодня мы поговорим о творчестве детского писателя В. Бианки. Я предлагаю вам вспомнить, с какими произведениями этого автора мы уже знакомились. Дети вспоминают произведения писателя: «Приключение Муравьишки», «Чей нос лучше», «Лесная сказка».

В. Бианки по профессии был биолог. Объясняю, что биолог – это человек, который изучает природу. С детства Бианки жил в окружении природы. Всё, что он видел и наблюдал в природе, записывал в записную книжку. А потом из этих записей брал материал для своих произведений. Он много пишет о природе, птицах, животных.

Я хочу вам загадать загадку.

Летом ходит без дороги

Возле сосен и берёз,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос.

Дети отвечают: «Это медведь».

Дети, сегодня я хочу вам прочитать рассказ В. Бианки «Музыкант». Скажите мне, кто такой музыкант? Дети: «Это человек, который пишет музыку, играет на музыкальных инструментах».

Я предлагаю вам отгадать ещё одну загадку.

В руках неумелых скрипит,

О мастере старом грустит.

Чарует, волнует, искрится,

Читаю детям рассказ. Задаю вопросы.

1.Дети, как вы думаете, что я вам прочитала? (Рассказ, сказка, стихотворение). После рассуждений, приходим к выводу, что это рассказ. Писатель повествует нам о событие. В произведении нет сказочного зачина.

2.Кто написал этот рассказ?

3.Чем занимался старый медвежатник? Объясняю детям, кто такой медвежатник. (Человек, который охотится на медведя).

4.Где сидел медвежатник?

5.Кто проходил мимо старика? Объясняю детям, кто такой колхозник. (Человек, который работает в колхозе).

6.Что сказал колхозник старику?

7.Что сделал старик после разговора с колхозником?

8.Чем занимался старик в лесу?

9.Чем закончились поиски?

10.Что сделал старик после долгих поисков?

11.Что он услышал в лесу?

12.С чем автор сравнивает этот звук?

13.Откуда слышался этот звук? Объясняю детям, что такое опушка.

14.Кого увидел старик на опушке?

15.Что делал медведь?

16.Когда встретился медвежатник с колхозником?

17.Как старик вспоминал встречу с медведем?

18.Почему он не убил медведя?

Предлагаю детям немного отдохнуть.

Покружись со мной братишка.

Руки вверх, вперёд и вниз,

Улыбнись и садись. Дети выполняют движения в соответствие с текстом.

Составляем план рассказа.

1.Медвежатник пиликает на скрипке.

2.Старик ищет медведя.

3.Старик пожалел медведя.

Предлагаю детям внимательно послушать рассказ, так как мы его будем пересказывать.

Дети пересказывают рассказ. Спрашиваю, как вы думает, какой он человек, медвежатник? Медвежатник умный, добрый, жалостливый, милосердный.

Основная мысль рассказа связана с медвежатником. С ним связаны все события рассказа. Задача человека – беречь природу, не губить её.

Предлагаю детям поиграть в игру «Подумай и ответь».

1.Что делал старик, когда к нему подошёл колхозник? (спал, играл на скрипке, читал газету).

2.Что сообщил колхозник старику? (что увидел медведя, что собирал в лесу грибы, что увидел зайца).

3.Как поступил старик? (остался сидеть на завалинке, пошёл обедать, пошёл в лес).

4.Какой звук услышал старик? (красивый, писк комара, крик человека).

Чем мы сегодня занимались? Что вам понравилось больше всего? Что вы можете рассказать дома? Если вам понравилось занятие, возьмите себе солнышко, если не понравилось, то — тучку. Я рада, что вам понравилось заниматься.

Материал подготовила воспитатель подготовительной группы «А» Филиппченкова В. В.

Автор: Привалова Галина Георгиевна

Организация: МБДОУ детский сад комбинированного вида №70

Населенный пункт: Волгоградская область, г. Волжский

Образовательные цели:

закрепление знания признаков осени, представлений о перелётных птицах, обобщающего понятия «перелётные птицы»;

расширение, уточнение и активизация словаря по теме.

Развивающие цели:

развитие речевой активности, связной речи при составлении описательного рассказа, используя схему Ткаченко, слухового и зрительного внимания, мышления, мелкой и общей моторики, творческого воображения, подражательности.

Воспитательные цели:

формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности;

воспитание бережного отношения к природе.

Оборудование:

Предметные картинки перелётных птиц, картинки с изображением перелётных птиц «ошибка художника», мольберт, схема Ткаченко, цветные карандаши, мяч.

1 Организационный момент (мотивация)

(дети стоят возле стульчиков)

Друг к другу лицом повернулись, улыбнулись,

Руку правую подали, руку левую пожали,

И друг друга мы обняли.

Отошли и поклонились.

Вы готовы заниматься?

Дети: Все готовы заниматься,

Будем очень мы стараться.

(садятся на стульчики).

2 Введение в тему (развитие связной речи по схеме Ткаченко)

— Какое сейчас время года? (Осень)

— Осень какая? (Поздняя)

— Назовите признаки поздней осени.

— Как одним словом можно назвать птиц, которые улетают в тёплые края?

— Назовите перелётных птиц.

Дидактическая игра «Продолжи предложение»

Первыми улетают на юг птицы, которые питаются… (насекомые прячутся)

Кукушка не высиживает своих птенцов… (не вьёт себе гнезда)

Все люди любят слушать соловья… (красиво поёт, заливается)

Последними улетают птицы… (замерзают водоёмы)

Весной птицы возвращаются назад… (выводить птенцов)

Птиц называют друзьями человека… (радуют своим щебетаньем, сохраняют урожай)

— Встаньте, пожалуйста, в круг. Я буду бросать мяч каждому из вас, а вы мне будете возвращать его с ответом.

Дидактическая игра «Подбери действие»

Птицы что делают? (летают, вьют гнёзда, поют, клюют, ловят насекомых, кормят птенцов, откладывают яйца).

Дидактическая игра «Назови ласково»

Птица — перо — хвост — птенец — клюв — журавль –

Дидактическая игра «Скажи одним словом»

У цапли длинные ноги. Она какая?

У аиста длинный клюв. Он какой?

Ласточка любит тепло. Она какая?

У соловья звонкий голос. Он какой?

У стрижа острые крылья. Он какой?

У гуся красные лапы. Он какой?

— Молодцы. Вы уже много знаете о перелётных птицах. Подойдите к столу и возьмите каждый по предметной картинке перелётных птиц (садятся на стульчики). Сегодня мы будем составлять описательный рассказ о перелётной птице по схеме (Ткаченко) (Первый описательный рассказ – образец воспитателя).

3 Составление описательного рассказа о перелётной птице по схеме Ткаченко.

Динамическая пауза «Игра – подражание»

Вокруг себя повернись и в … (цаплю, ласточку, утку, детей) превратись.

4 «Художественное творчество» Поможем птицам улететь в тёплые края.

На столе предметные картинки перелётных птиц с недостающими частями тела (клюв, крыло, лапки и т.д.)

— Ребята, давайте их дорисуем и поможем птицам улететь в тёплые края.

5 Пальчиковая игра «Выпустим птицу»

Накрыть ладонью с широко расставленными пальцами рисунок с птицей (клетка), поочерёдно приподнимать пальцы, выпустить птицу, произнося слова «Я из клетки выпущу… (название птиц).

Пока дети рисуют, воспитатель беседует с детьми о перелётных птицах.

— Ребята, а как же птицы находят дорогу на юг и обратно?

— Птицы улетели и вернутся они к нам когда? (весной)

— Ребята, а что произойдёт, если птицы не вернутся к нам весной? (ответы детей). Произойдёт экологическая беда. Некому будет защищать парки, сады, леса от вредных насекомых. Насекомые съедят всю растительность, уничтожат все урожаи. Некому будет разносить семена ягод и растений. Мы никогда не услышим их чудесных песен. Спасибо вам, наши верные друзья – птицы, за то, что вы возвращаетесь к нам, на свою родину.

Запомни

Оказывается, одни птицы улетают ночью, другие днём, Перед полётом они едят больше обычного, нагуливают жирок – в полёте им подкрепиться негде. Ориентируются они на звёзды, если облачно и звёзд не видно, то ориентируются на магнитные колебания земли. Птицы улетают по одной или группой. Как называется группа птиц? (стая)

Гуси, утки, лебеди – улетают вереницей.

Ласточки, грачи, скворцы – стаей.

Журавли – клином.

Кукушки – поодиночке.

Итог занятия

— О чём мы сегодня беседовали на занятии?

— Что интересного и нового вы узнали?

— Как птицы находят дорогу в тёплые края и обратно?

Список использованной литературы:

1.В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду»

Подготовительная группа.

2.С.И.Карпова В.В.Мамаева «Развитие речи и познавательных способностей дошкольников 6-7лет»

3.Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 6-7 лет»

4.Т.Г.Кислова «По дороге к азбуке»(Методические рекомендации)

5.Комплексные занятия по программе «От рождения до школы»под редакцией Н.Е.Вераксы Т.С Комаровой М.А Васильевой.

Мастер-класс (1)
Консультации (3)
Кружковая работа (1)
Рабочая программа (1)
проектная деятельность (2)
Логотренинг (1)
Картотека игр (2)
Развитие речи (14)
Для вас, родители (9)

Конспект логопедического занятия по развитию речи в подготовительной группе. Тема: «Русские народные сказки»

Цель:

Развитие связной речи у детей дошкольного возраста.

Задачи:

Развивать связную речь, мышление, память, воображение.
Закрепить в памяти детей знакомые сказки, узнавать их по фрагментам, иллюстрациям, предметам и т.д.
Продолжать формировать умение строить работу предложения.
Формирование навыка координации движения.
Воспитывать интерес и любовь к сказкам.

Оборудование:

Иллюстрации к сказкам – «Волк и семеро козлят», «Курочка ряба», «Лисичка – сестричка и серый волк».

Организационный момент:

Игра психологического здоровья.

— Дети. Какой сегодня замечательный день. Давайте мы с вами подарим друг другу улыбки и наше приветствие.

Придумано кем-то просто и мудро.

При встрече здороваться: — Доброе утро!

— Доброе утро! Солнцу и птицам!

Доброе утро! Улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым…

Пусть доброе утро длится до вечера.

Артикуляционная гимнастика «Улыбка», «Воздушный поцелуй»

3.- Ребята, вы любите сказки?

— Вы знаете уже много сказок. И сегодня мы еще раз вспомним любимые сказки, и узнаем, кто из вас знает больше.

— Итак, путешествие в страну сказок начинается!

«В мире много сказок грустных и смешных,

Но прожить на свете нам нельзя без них.

В сказке может всё случиться, наша сказка — впереди.

Сказке в дверь мы постучимся, сказка, в гости ты нас жди»

Звучит музыка, и она приглашает нас в страну сказок.

— Повертелись, покружились, в стране сказок очутились.

Д/ Игра с логопедическим кубиком

(Дети становятся в круг. Под музыку передают кубик друг другу, музыка останавливается ребенок, ребенок отвечает из какой сказки герой. Дети по очереди отвечают, в какой сказке встречается этот герой.) Например: коза – сказка «волк и семеро козлят».

Коза -…; Медведь -…; Волк -…; Гуси -…; Лиса -…; Курица -…; Заяц-…

— Скажите, пожалуйста, о чем нам рассказывают сказки?

— Сказки рассказывают о небывалом, чудесном.

— Какие бывают сказки?

— Они бывают разными: народными и авторскими.

— Ребята, как вы думаете, почему сказки называют народными (потому что, их сочинил народ).

Сказки передавались от одного человека к другому. Поэтому сказки относятся к устному народному творчеству.

— Почему сказки называют авторскими? (потому что, их сочинил и написал один человек – автор).

— А какие по характеру бывают сказки?

— Сказки добрые. В каждой сказке всегда побеждает… (добро), а зло всегда… (наказывается).

Игра: «Узнай сказку по картинке»

— Вы молодцы, можете узнать сказку по загадке. А попробуйте узнать сказку по иллюстрации (на доске развешаны иллюстрации к сказкам «Волк и семеро козлят», «Курочка ряба», «Лисичка – сестричка и серый волк»).

1) – Ребята, посмотрите и скажите, из какой сказки эта иллюстрация? – показывает иллюстрацию из сказки «Волк и семеро козлят» (Это сказка «Волк и семеро козлят».)

— Кто её сочинил? (Эта русская народная сказка.)

— Чему учит нас эта сказка? (Тому, что нельзя чужим открывать дверь, надо слушаться маму, не быть злым как волк, а быть добрым.)

2) а эта иллюстрация, из какой сказки?

«Лисичка – сестричка и серый волк»

— Скажите, правильно поступала лиса?

— Нет, она всех обманывала

3)- Посмотрите и скажите, из какой сказки эта иллюстрация? — показывает иллюстрацию из сказки «Курочка Ряба» (Это сказка «Курочка Ряба».)

— А какая курочка в этой сказке – хорошая или плохая? (Курочка хорошая. Она подарила дедушке и бабушке золотое яичко, а когда мышка его разбила, она пожалела их и снесла им другое яичко.)

Физминутка: «В темном лесу есть избушка»

В темном лесу есть избушка.(дети шагают)

Стоит задом наперед.(дети поворачиваются)

В той избушке есть старушка. (грозят пальцем)

Бабушка Яга живет. (грозят пальцем другой руки)

Нос крючком, (показывают пальчиком)

Глаза большие, (показывают)

Словно угольки горят. (покачивают головой)

Ух, сердитая какая! (бег на месте)

Дыбом волосы стоят. (руки вверх)

8.. Игровая обучающая ситуация «Составляем предложения».

— Ребята, сейчас я вам покажу сказочного героя, а вы должны назвать его и составить с этим словом любое предложение. Например: заяц (заяц любит морковку). Из скольких слов состоит это предложение (это предложение состоит из 3 слов.).

9.- Нам пора возвращаться в свою группу. Вспомним наше волшебство. Повертелись, покружились – в группу мы свою вернулись.

— Чему учат сказки?

— Какие бывают сказки?

За ум и смекалку

Тем, кто трудился,

Тем, кто старался

Сказать я спасибо хочу!

Слюсарь К.Н. Игровые коррекционно-логопедические занятия с детьми 5 лет с ОНР. – М.: Гуманитарный изд. центр Владос, 2014. – 271 с.- (Библиотека логопеда)
Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Фронтальные логопедические занятия в подготовительной группе для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием. II период: пособие для логопедов.- М.: «Издательство Гном и Д», 2007.- 96 с.
Сохина Ф.А. Развитие речи детей дошкольного возраста. Пособие для воспитателей дет. сада. – М., «Просвещение», 1976 г.
Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Подготовительная к школе группа. – М. : Мозаика – Синтез, 2015. – 144 с.
Ефросинина Л.А. Слушаем, рассматриваем, рассказываем: пособие для детей 5 – 6 лет. – М.: Вентана-Граф, 2013. – 128 с.

Конспект НОД по развитию речи «Путешествие по сказкам» в подготовительной к школе группе

Цель: закрепить знания детей о русских народных сказках и на материале сказок вызвать у детей желание принимать участие в заданиях на «сказочную» тему.

Образовательные:

закрепить знания детейо знакомых сказках, узнавать их по фрагментам, иллюстрациям, предметам и т. д.;
учить отвечать на вопросы;
закреплять навыки порядкового счета в пределах 5;
закреплять умение детей правильно называть слова на заданный звук;
обогащение словарного запаса детей.

Развивающие:

развивать речь, мышление, внимание, мелкую моторику;
развивать умение анализировать загадки для определения отгадки;

Воспитательные:

воспитывать интерес к сказкам;
учить выслушивать рассказы товарищей не перебивая, дружно работать в парах.

Словарная работа:Красная шапочка,Буратино, Золотой ключик, сказочный, волшебный, Колобок, Три медведя, Три поросёнка, Айболит, Теремок, Кот в сапогах, Незнайка, Гуси лебеди,Царевна — лягушка, По- щучьему велению, Сивка- бурка, Иван-царевич и серыйволк, Сестрица Алёнушка и братец Иванушка, Мальчик-с-пальчик, У страха глаза велики, Петушок— золотой гребешок, Каша из топора.
Предварительная работа:чтение сказок, рассматривание иллюстраций, разучивание пословиц, поговорок, скороговорок, отгадывание сказок.

Материалы и оборудование: картинки сказочных героев, разрезные картинки сказочных героев, посылка, пять писем под номерами с заданиями, медали от Буратино.

1. Организационный момент

Встанем дружно полукругом,
Скажем «Здравствуйте!» друг другу.
Скажем «Здравствуйте!» мы Вам
Уважаемым гостям.
Если каждый улыбнётся –
Утро доброе начнётся.

Воспитатель: Ребята, а вы любите сказки? Вы знаете, уже много сказок? Вот сегодня мы с вами отправляемся в путешествие по сказкам. Итак, путешествие по сказочному острову начинается.
Отправляемся друзья,
В чудо сказку — вы и я.
Присаживайтесь на свои места.
Раздается стук в дверь.
Приносят посылку и письмо.
Давайте его прочитаем?

Письмо: Здравствуйте, дорогие ребята! Я не хотел учиться и меня Мальвина закрыла в чулане. Мне нужна ваша помощь! Помогите выполнить задания Мальвины и волшебный замок откроется. Задания находятся в этой посылке. Важно выполнить задания по порядку. Заранее спасибо. Буратино.

Воспитатель: Ребята поможем освободить Буратино? (Ответы детей)
Тогда в путь.

Вот конверт с первым заданием. Задание № 1

2. Основная часть
Дидактическая игра «Отгадай сказку»
Бабушка девочку очень любила.
Шапочку красную ей подарила.
Девочка имя забыла свое.
А ну, подскажите имя ее. (Красная Шапочка)
На сметане мешен,
На окошке стужен,
Круглый бок, румяный бок
Покатился . (Колобок)
У отца был мальчик странный,
Необычный — деревянный.
Но любил папаша сына.
Что за странный
Человечек деревянный
На земле и под водой
Ищет ключик золотой?
Всюду нос сует он длинный.
Кто же это? (Буратино)
Возле леса, на опушке
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки.
Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки? (Три медведя)
Носик круглый, пятачком,
Им в земле удобно рыться,
Хвостик маленький крючком,
Вместо туфелек — копытца.
Трое их — и до чего же
Братья дружные похожи.
Отгадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?(Три поросенка)
Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор . (Айболит).
В этом доме без забот. Жили звери, только вот,Медведь к ним пришел потом,Поломал звериный дом.(Теремок)

Воспитатель:Вы молодцы отгадали все сказки!

Вот конверт со вторым заданием. Задание № 2

Воспитатель:
Был Кощей вчера в гостях Что наделал, просто — Ах!Все картинки перепутал Сказки все он спутал. Пазлы вы должны собрать. И сказку назвать!
(Работа в парах. Дети собирают картинки и называют сказку).

Воспитатель:пока дети собирают
Трудно сказку сложить,Но не надо нам тужить.Дружно, смело и умело. С вами мы взялись за дело!
(Ответы детей)
Ой, какие молодцы, все сказки собрали, все сказки отгадали!

Артикуляционная гимнастика

Шу-шу-шу, сижу тихо, не шуршу (дети легко ударяют ладонями по коленям).
Уши-уши-уши – приготовим уши (потягивают за мочки ушей)
Уша-уша-уша – буду сказку слушать(представляют ладонь то к одному уху, то к другому)
Ша-ша-ша – очень сказка хороша(хлопают в ладоши).

Вот конверт с третьим заданием. Задание № 3

Дидактическая игра«Сказочный сундук»
— В сундуке много лет хранились сказки, но от времени названия некоторых сказок стало трудно прочитать. Исправьте меня, если я ошибусь.
1. «Царевна — индюшка»;
2. «По-собачьему велению»;
3. «Сивка- будка»;
4. «Иван-царевич и зелёный волк»;
5. «Сестрица Алёнушка и братец Никитушка»;
6. «Мальчик-с-кулачок»;
7. «У страха уши велики»;
8. «Петушок— золотой пастушок»;
9. «У смеха глаза велики»;
10. «Лапша из топора».
Молодцы!

Вот конверт с четвертым заданием. Задание № 4

Игровая обучающая ситуация «Составляем предложения»

Воспитатель:Я вам покажу сказочного героя, а вы должны назвать из какой он сказки.Пример: Это Буратино, он из сказки «Золотой ключик», а затем составить о нем предложение из четырёх слов.Пример: Буратино смастерил папа Карло. Выслушать 3-4 ребёнка.
Молодцы справились с заданием!

А теперь:
Все ребята дружно встали
И на месте зашагали.
На носочках потянулись,
а теперь назад прогнулись.
Как пружинки мы присели
И тихонько разом сели.

Воспитатель:отдохнули.
Вот конверт с пятым заданием. Задание № 5

Назовите сказочного героя, название которого начинается на звук [З]
(Заяц, Змей Горыныч, Золушка, Золотая рыбка…)
На звук [К]
(Кот в сапогах, Карлсон, Крошка Енот, Конёк-Горбунок, Кощей Бессмертный, Колобок, Красная Шапочка, домовенок Кузя, папа Карло, Кай, Карабас-Барабас)
На звук [М]
(Морозко, Муха-Цокотуха, Маугли, Мальчик-с-пальчик, Мальвина, Мойдодыр, Маленький Мук).

Воспитатель: Вот и все задания выполнены!

3.Заключительная часть

Итог: Ребята, сложно было вам выполнять задания Мальвины? Какое задание было самое сложное? А самоё лёгкое?
Воспитатель: (берёт в руки посылку) Но у нас ещё что-то в посылке?
(Дети смотрят и находят там медали с изображением Буратино. Воспитатель раздаёт детям медали.)

Игровое занятие по развитию речи в подготовительной группе «Поможем Незнайке!»

Авторы: воспитатель Пашкова Светлана Сергеевна, учитель-логопед Шестакова Оксана Ивановна, МБДОУ «Ергачинский детский сад».

Задачи:

Закрепить понятия «гласный» и «согласный» звуки, учить различать их.
Упражнять в слоговом анализе слов.
Закреплять умения детей составлять звуковую схему слов.
Упражнять в определении первого и последнего звука в слове. Закреплять знания детьми пройденных звуков и букв.
Упражнять в составлении из букв слогов, слов. Развивать мелкую моторику. Развивать связную речь.
Воспитывать доброжелательность, выдержку, умение слушать товарища, умения работать в группе.

Оборудование:

Ноутбук, проектор, презентация Power Point, медальоны с буквами, дидактическая игра «Волшебный телевизор», дидактическое пособие «Живые звуки».

Ход занятия:

1. Организационный момент

— Ребята, сегодня к нам пришло электронное сообщение из Цветочного города от Незнайки (слайд № 1). Он, как и вы собирается в этом году в школу. Знайка решил проверить готов ли Незнайка к школе, и дал ему ряд заданий (слайд №2). Незнайка очень боится ошибиться, не выполнить заданий, и просит у вас помощи. Поможем Незнайке выполнить все задания без ошибок? (Поможем).

2. Основная часть

Упражнение «Хлопни, топни»

(слайд № 3) — Ребята, давайте напомним Незнайке, какими бывают звуки (гласными и согласными). Какие звуки мы называем гласными? (звуки, которые тянуться, поются голосом, произносятся без препятствия). Назовите гласные звуки. А с какими согласными звуками вы уже познакомились? (дети называют согласные звуки). Почему эти звуки мы называем согласными? (звуки произносятся с препятствием). — А сейчас, будьте внимательны. Я буду называть звуки, а вы, если услышите гласный звук, хлопните в ладоши, а согласный звук – топните ногами. (педагог называет цепочку звуков) — Молодцы! (слайд № 4) Справились с этим заданием. Думаю, что Незнайка тоже не ошибется при выполнении этого задания.

Упражнение «Кто, где живет?»

(слайд № 5) — Следующее задание от Знайки. Нам нужно помочь Незнайке определить количество слогов в названии животных и расселить их каждого в свой домик. В домике с одним окно поселятся животные, в названии которых 1 слог, в домике с двумя окнами – животное с 2 слогами, а животные с тремя слогами в названии поселятся в доме с тремя окнами. (слайд №6,7,8) (дети определяют и называют количество слогов в словах)! (слайд № 9) — Незнайка благодарит вас, за то, что вы выполнили это задание без ошибок!

«Азбука в картинках»

(слайд № 10) — Ребята, у Незнайки есть друг-поэт Цветик. Он очень любит сочинять стихи и загадки. Цветик загадал Незнайке загадки. И нам с вами нужно ему помочь не только их отгадать, но и определить с какого звука начинается отгадка, и превратиться в букву, обозначающую этот звук. (слайд №11-15) (дети отгадывают загадку, определяют первый звук, дают его характеристику (гласны, согласный, твердый, мягкий) и превращаются в букву) (слайд № 16)

Игра «Цепочка слов»

(слайд № 17) — Знайка попросил Незнайку собрать цепочку слов, а он не знает что это такое. А мы ему поможем в этом. Вы дома с родителями составляли каждый свою цепочку слов и зарисовывали ее в картинках. Кто хочет показать Незнайке и рассказать свою цепочку. (слайд № 18-19) (дети презентуют свои работы) (слайд № 20) — Я думаю, что Незнайка после ваших рассказов без труда справиться с этим заданием.

Игра «Волшебный телевизор»

(слайд №21 ) — Незнайка вновь просит нас помочь ему выполнить задание Знайки. Он просит Незнайку отгадать ребусы. И мы попросим в этом помочь нам маму Вики Корелиной Наталью Сергеевну. Она приготовила для нас несколько ребусов и предлагает решить их вместе. (родитель представляет игру «Волшебный телевизор», объясняет правила игры, дети выполняют задания) (слайд № 22)

Игра «Буква потерялась»

(слайд № 23) Друг Незнайки, Потеряйка, все всегда теряет. И на этот раз он потерял в словах буквы. Давайте поможем Незнайке найти подходящую букву, чтобы получилось слово. Если вы правильно подберете букву, то на экране откроется картинка.(слайд № 24-27) (дети подбирают букву в слове) (слайд № 28)

Игра «Живые слова»

(слайд № 29) — Знайка составил из букв слова, и предложил Незнайке выложить звуковые схемы к данным словам. А Незнайка открыл окно, в которое залетел проказник ветер и разметал по столу все буквы. Давайте мы с вами поможем Незнайке собрать разлетевшиеся слова. А для этого нам нужно всем превратиться в буквы. Скажем дружно: «Раз, два, три – повернись, в букву сразу обернись» (слайд № 30) (Дети делятся на четыре группы. Надевают медальоны с буквой и составляют из букв слова.)

Составление звуковых схем

— Молодцы! Составили из букв слова. А сейчас каждому «живому» слову нужно составить свою звуковую схему из «живых» звуков, которые лежат на столах. (дети составляют звуковые схемы)

Упражнение «Составь предложение»

— Ребята давайте еще раз посмотрим на ваши слова и составим из них предложение-совет для Незнайки, будущего ученика. (дети из слов «школа», «урок», «тишина», «нужна» по схеме составляют предложение «В школе на уроке нужна тишина»). (слайд № 32)

3. Итог

— Ну вот, и помогли мы Незнайке выполнить все задания. Какое задание вызвало у вас затруднение? А с каким заданием вы справились легко? Мы с вами будем ждать следующего сообщения из Цветочной страны, о том как Незнайка справился с заданиями.

В 1930 году в американский прокат вышел фильм «Песня мошенника» (The Rogue Song) про похищение девушки в горах Кавказа. Актеры Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт и Оливер Харди сыграли в этом фильме местных жуликов. Удивительно, но эти актеры очень похожи на героев .

Дата публикации: 17.02.2020

Должность: Воспитатель

Учебное заведение:

Населенный пункт: г. Гаджиево Мурманская область

Конспект занятия развитию речи

в подготовительной группе

— закреплять знания о гласных и согласных звуках;

— совершенствовать умения детей в делении слов на слоги, в составлении предложений по схеме, с заданным словом, называть первое, второе, последнее слово в предложении;

— закреплять умение делать звук�

— упражнять в различении твёрдых и мягких согласных, осваивать способы слогового чтения;

— закреплять умения правильно образовывать грамматическую форму слов;

— упражнять в подборе антонимов, в образовании притяжательных прилагательных от названий животных.

Развивающие: развивать речь, мышление, память и внимание;

— закреплять у детей знания, полученные ранее.

Воспитательные: воспитывать умение слушать воспитателя, сверстников;

— воспитывать стремление к знаниям, усидчивость;

— доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности.

Демонстрационный материал: маски-шапочки зверей на каждого ребёнка; синие, красные, зелёные круги, дерево с листочками, на которых написаны буквы; схемы предложений; газета «Лесные вести»; надпись (лесная школа); колокольчик , для детей с надписью “К школе готов”.

В зал входят дети с воспитателем: «У нас сегодня гости, ребята. Давайте с ними поздороваемся. Посмотрите, ребята, у нас сегодня как-то необычно, какое-то странное дерево и надпись. Давайте ее прочитаем».

Дети читают вывеску «Лесная школа».

Воспитатель: «Мы сегодня попали с вами в «Лесную школу». А как вы думаете кто учится в лесной школе? Что-то никого не видно из зверей, наверное. А хотите ли вы позаниматься в лесной школе? Тогда одевайте маски лесных зверей и торопитесь на урок. Звенит звонок, начинается урок и вести этот урок буду я (одевает маску совы «Мудрая сова»). Я газету принесла вам, называется «Лесные вести». Газета эта непростая, а с заданиями для зверят, ведь они скоро пойдут в школу. И если эти задания зверята выполнят, им выдадут свидетельства о готовности к школе в виде. А вы уже, наверное, получили такие? Дети отвечают нет.

Воспитатель: Это дело поправимое. Вы тоже можете получить эти, если выполните все задания, которые написаны в газете.

Итак, первое задание.

Посмотрите на это необычное дерево. Что написано на этих листочках?

Почему буквы разных цветов? (потому что одни буквы гласные, другие согласные).

А чем отличаются буквы от звуков? (буквы мы видим, пишем, читаем, а звук мы слышим и произносим).

Давайте назовем гласные и согласные буквы.

Какие бывают согласные? (твердыми, мягкими, звонкими и глухими)».

А если поставить две буквы рядом, что получится? (слог)

Воспитатель снимает несколько гласных и согласных букв, составляет слоги, дети произносят слоги (мы, па, си, ку….) и определяют какой согласный твердый или мягкий.

Воспитатель: в этом лесу живут разные животные, а чтобы отгадать, какие животные, нужно из рассыпавшихся букв собрать их названия.

(Около доски рассажены игрушки животных накрытые платочками. а столе, рассыпавшиеся буквы их названий. Дети должны из рассыпавшихся букв сложить названия животных).

Воспитатель: у вас на столе лежат квадратики красного, синего и зеленого цвета. Вы можете ответить, что обозначают эти цвета?

Дети: красный цвет- это гласный звук, синий цвет- твердый согласный, а зеленый- мягкий согласный.

Воспитатель: Хорошо, тогда я предлагаю вам поиграть в игру «Слово, схема». Выложите пожалуйста схемы слов к названиям наших животных.

влево, вправо повернулись,

наклонились и присели,

Согласование числительных с существительными

Игра: «У кого сколько?»

«Я буду называть один предмет, а ты будешь называть 2,3,4, 5 таких же предмета.

Один утюг, два утюга, . пять утюгов.

Одно полотенце, два полотенца, . пять полотенец.

Один стул, два стула, . пять стульев.

Одна ваза, две вазы, . пять ваз.

Одна книга, две книги. пять книг.

Одна чашки, две чашки. пять чашек.

Игра «Один – много» и изменив основу: один стул – много стульеводин утюг – много утюгов

одно полотенце — много полотенец

одна ваза — много ваз

одна чашка — много чашек

одна книга — много книг

Третье задание: Отгадайте загадку:

Оно может быть тихим,

Оно может быть громким,

Оно может быть ласковым,

Может быть грубым,

Оно может обидеть,

Оно может рассмешить,

Его можно сказать, а можно взять и написать. (слово)

А кто из вас знает, как определить сколько в слове слогов? (протопать, прохлопать)

А как еще? Сколько в слове гласных, столько и слогов — это знает каждый из учеников.

А теперь, ребята, поиграем в еще одну игру.

Игра «Телевизор».Я буду читать скороговорки или стишки, в которых один звук будет звучать громче и чаще другого. Вы его запоминаете,и составляете слово. Догадайтесь, какое слово получилось:

1. А-а-а мама моет малыша. (звук А)

2. Зо-зо-зо – Зое повезло (звук З)

3.Ба – ба — ба – на избе была труба. (звук Б)

4. Пароход гудит трубой, (звук У)

Издаёт он звук какой? Угадать вам помогу, Загудит он громко: «У-У-У!»

«У меня прекрасный слух!» — (звук К) Кукарекает петух. «Ко-ко-ко!» — наседка вторит – «Станешь ты артистом вскоре!» «Ко-ко-ко!»

6. Анечка упала на пол, (звук А) Кот ладошку расцарапал, И не ладится игра, Аня громко плачет: А-А-А!

Ну что, ребята, какое слово у нас получилось, правильно АЗБУКА.

Воспитатель: «Ребята, посмотрите и скажите, что это такое (показываю схему-предложение).

Давайте вспомним из чего состоит наша речь (из предложений). А предложение? (из слов). Что такое предложение?

Дети: предложение – это несколько слов, которые дружат между собой.

Слова в предложениях все перепутались, составьте их правильно.

Юркий воробей собирать крошки.

Черный скворец поселиться в скворечнике.

Машина взял мальчик.

Дети участок гуляют зимой на.

Мама интересную читать книгу.

Воспитатель: Что мы делали? (Мы старались правильно составить предложения).

Скажите, что означает каждая полоска на схеме.

Как пишем первое слово в предложении?

Что ставим в конце предложения?

Посмотрите на схему предложения.

Сколько слов в этом предложении? Придумайте по этой схеме предложение. (образцы схем)

А сейчас пройдем за столы и выложим схему предложения, которого я вам скажу. (Зимой много снега. Дует ветер. Звери ждут прихода весны)

Какое первое слово в предложении? Какое последнее? Какое второе?»

Звенит звонок, вот и кончился урок в «Лесной школе». Вы справились со всеми заданиями, отвечали быстро и правильно. Поэтому получаете все медали, что вы готовы к школе. (раздаю медали детям).

Конспект занятия по развитию речи на тему:Пересказ сказки «Как Лиса птицам помогала»
Описание материала: Предлагаю вам конспект занятия по развитию речи для детей подготовительной к школе группы. Данный материал будет полезен воспитателям и логопедам подготовительной группы.

Цели:Приучать ребенка слушать, анализировать, осмыслять литературный текст.Учить последовательно и выразительно передавать содержание произведения.

Развивать связную речь, внимание, память, логическое мышление обогащать словарный запас (суровая, притащила, скучно).

Воспитывать в детях чувство доброты, смелости, скромности, любви ко всему живому, толерантность.

Оборудование: Предметные картинки или маски птиц и зверей, две веревочки и колечки от пирамидок.

Методические приемы: чтение, беседа с детьми о зимующих и перелетных птицах, игровыеситуации, инсценировка сказки,анализ, итог.

1. Организационный момент.

Игра « Много – од ин»

Логопед называет слово, обозначающее много предметов, а ребенок называет слово, обозначающее один предмет.

Логопед:

— Назовите птиц, которых можно увидеть зимой

Дети:

Снегирь, ворона, воробей, синица, дятел, сорока, голубь

Логопед:

-Как одним словом называются эти птицы?

Дети:

Игровое упражнение « Кто как голос пода ет»

— Ворона что делает? (Ворона каркает)

— Синица что делает? (Синица тенькает)

— Сорока что делает? (Сорока трещит)

— Воробей что делает? ( Воробей чирикает)

— Дятел что делает? (Дятел стучит)

2.Словарная работа

Логопед:

—Как вы понимаете слово « притащила» (принесла)

—Подберите слова, похожие по смыслу:

Суровая — (холодная, невыносимая, трудная, тяжелая)

Скучно –(тоскливо, невесело, неинтересно)

3.Чтение сказки « Как Лиса птицам помогала»

Увидала Лиса на рябине красные ягоды. Сорвала их, сделала яркие бусы и надела на шею. Очень красиво получилось!

А зима в тот год выдалась суровая. Стали птицы голодать в лесу. Даже петь перестали.

Решили звери помочь птицам. Мышка зерна принесла. Белка орехов притащила. А Лиса решила бусы рябиновые отдать. Жалко ей было с такой красотой расставаться. Да только без птичьего пения скучно было в лесу.

Логопед:

А теперь послушайте вопросы и ответьте на них.

1. Что увидала Лиса на рябине?

2. Что Лиса сделала с ягодами?

3. Какая выдалась зима?

4. Что случилось с птицами?

5. Кто решил помочь птицам?

6. Что принесла Мышка?

7. Что притащила Белка?

8. Почему Лисе жалко было расставаться с бусами?

9. Почему она отдала рябиновые бусы?

10. Какой оказалась Лиса?

(Пересказ по желанию)

4. Игры «Кто быстрее соберет бусы», «Птицы»

Логопед читает стих:

У красавицы – рябины

После лета именины.

Бусы красные на ней,

Логопед:

— Зачем рябина приглашает в гости снегирей?

Игра « Кто быстрее соберет бусы»

(Двум участникам дают две веревочки и колечки от пирамидок.Нужно быстро собрать бусы (нанизать колечки на веревочки). Выигрывает тот, кто раньше справится с заданием).

Игра «Птицы»

(Детямраздаюткартинки или маски птиц. По сигналу « Лето»участники «летают» в лесу. По сигналу «Зима» «зимующие птицы» прячутся в гнезда (обручи на полу), «перелетные птицы удаляются в угол комнаты. Затем игроки меняются картинками, и игра повторяется).

5. Повторное чтение сказки

(Логопед еще раз читает сказку и предлагает детям исполнить роли.)

Инсценировка (роли Ведущего, Лисы, Дятла, Мышки, Белки, птиц)

Ведущий: Увидала Лиса на рябине красные ягоды, сорвала их, сделала яркие бусы и надела на шею. Очень красиво получилось! (Лиса подходит к стульчику. На спине висят красные бусы. Лиса надевает их на шею,красуется)

Артем. А зима в тот год выдалась суровая. Стали птицы голодать в лесу. Даже петь перестали. (Птицы сидят на стульчиках и дрожат)

Вероника. Решили звери помочь птицам. Мышка зерна принесла (Мышка дает птицам зерно)

Виктория. Белка орехов притащила. ( Белка дает птицам орехи)

Настя. А Лиса решила бусы рябиновые отдать.Жалкоей было с такой красотой расставаться. Да, только без птичьего пения скучно было в лесу. (Лиса снимает бусы, с грустью смотрит на них, отдает птицам.Птицывстают со стульчиков,радостнолетают)

(Инсценировку можно повторить 2 – 3 раза с разными участниками)

Итог занятия

Логопед: Ребята, чем мы занимались на занятии? Что вам понравилось? Как вы помогаете птицам зимой?

Дифференцированнаяоценка работы детей. Предлагается каждому ребенку дома наклеить в альбом картинки с изображением зимующих птиц.

Долгосрочный творческий проект

«Юные артисты».

Актуальность проекта:

Русское народное творчество не перестаёт восхищать и удивлять своим глубоким содержанием и совершенной формой. Оно постоянно изучается, и к нему обращены взоры историков, искусствоведов, педагогов. Родная речь, звучащая в сказках, выразительные интонации русской песни, яркая народная игрушка являются незаменимым средством воспитания любви к Родине, к окружающей природе, с которой встречается ребёнок с малых лет.

Прекрасно выявлена роль народного творчества в становлении детской деятельности, и прежде всего в игре, в действиях с игрушками. Трудно найти более ценный материал для развития художественного восприятия, чем увлекательные русские сказки, выразительные песни, красочные предметы декоративно-прикладного творчества. Впечатления, полученные от их восприятия. Отражаются в самостоятельном словесном, песенном, изобразительном творчестве ребёнка.

Устное народное творчество обладает удивительной способностью пробуждать в людях доброе начало. Использование в работе с детьми устного народного творчества создает уникальные условия для развития речи, мышления детей, мотивации поведения, накопления положительного морального опыта в межличностных отношениях.

Через устное народное творчество ребёнок не только овладевает родным языком, но и, осваивая его красоту, лаконичность, приобщается к культуре своего народа. Получает первое впечатление о ней.

Многие исследователи отмечают интерес детей к произведениям устного народного творчества. Формирование связной речи– одна из важнейших задач в качественной подготовке ребенка к школе. В разработке представлена работа по развитию речетворчества.

Цель проекта:

— Формирование грамматического строя речи.

— Развитие познавательных, коммуникативных способностей детей на основе устного народного творчества.

— Вызвать интерес к устному народному творчеству и помочь детям успешно войти в мир сказок, прибауток, с использованием различных методов и приёмов.

— развивать внимание к языку, чувствовать и осознавать средства речевой выразительности.

— Обосновать значение устного народного творчества в развитии речи детей.

— Знакомить детей с окружающим миром-природой (растения, животные, птицы); с укладом жизни и быта русского народа.

— Приобщать родителей к процессу развития ребёнка средствами устного народного творчества используя различные методы и приёмы работы с родителями.

— развитие творческого мышления, детской фантазии.

-учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые средства;

-формировать творческое рассказывание, умение раскрывать тему, подчинять свою сказку определённой(основной) мысли;

-учить детей устанавливать многообразные связи в тексте произведения, давать оценку действиям и поступкам героев.

Развивающие:

—развивать традиции семейного чтения;

—развивать внимание к языку, чувствовать и осознавать средства речевой выразительности.

-создавать атмосферу эмоционального комфорта, взаимопонимания и поддержки;

-прививать умение прийти на помощь в трудную минуту;

-воспитывать интерес и стремление к постоянному общению с книгой.

Ожидаемые результаты:

-дети знают алгоритм составления текстов сказочного содержания и умеют дополнять их описаниями и диалогами;

-пользуются речевыми формами выразительности речи в разных видах деятельности и повседневной жизни;

-повысился уровня речевого развития детей;

-повысился интерес к книге;

— активизировалась познавательная деятельность детей;

— пополнить знания о влиянии средств устного народного творчества на развитие речи детей.

Участники проекта: дети подготовительной группы, родители, воспитатели.

Тип проекта: творческо — театрализованный.

Продолжительность: 01.09.2016 г. — 30.05.2017 г.

Приоритетная познавательная область: речевое развитие, художественно — эстетическое развитие.

Необходимое оборудование: наглядный, иллюстрационный материал, подбор художественной литературы, материал для художественного творчества, дидактические игры, словесные игры, костюмы, аудио записи.

Этапы реализация долгосрочного проекта:

1 этап — подготовительный

— составление плана работы:

— развитие речи детей средствами народного творчества;

— изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.

2 этап — практический

— работа с детьми в развитии речи дошкольников средствами устного народного творчества:

— разработать цикл занятий, мероприятий, развлечений, игр-имитаций по теме проекта;

— разработать систему педагогических воздействий по развитию речи детей средствами фольклора (чтение стихов, потешек, сказок).

3 этап — заключительный

— работа с родителями:

— консультации по теме проекта;

— создание тематических папок с приобщением родителей;

— выявить знания родителей о народном творчестве, о значении привития знаний их детям через анкетирование.

Методы и приёмы, используемые на проекте:

Наглядный метод: демонстрация и иллюстрация картин, показ способов действий.

Словесный метод: коллективное чтение, заучивание наизусть с детьми старшего и среднего возраста, сочинение сказок.

Игровой метод: игры — драматизации, игры — инсценировки, дидактические игры, настольно-печатные игры.

План — график реализации проекта:

1-й этап — подготовительный: изучение литературы,

Работа с родителями

Цель: донести до сведения родителей важность использования малых форм фольклора в развитии речи детей.

2-й этап — практический

Работа с родителями

Реализация поставленных задач возможна лишь при условии тесного взаимодействия детского сада и семьи. Очень важно убедить родителей в значимости устного народного творчества как средства формирования ценностных личностных ориентиров, заручиться их поддержкой и помощью. Именно такое взаимодействие способствует приобщению родителей к проблемам детского сада, оказывает помощь в создании благоприятного микроклимата в семье, дает возможность для общения.

Консультация для родителей на тему: «Развитие речи детей дошкольного возраста средствами различных форм фольклора».

Содержание практической деятельности с детьми:

Источник

Главная / Разное /

В данной подборке любой ученик найдет для себя сочинение о любимой книге. В каждом пункте (кроме 6-7 класса, там мнения опрошенных сошлись на «Гарри Поттере») есть два варианта эссе: для девочки и для мальчика, так как у представителей разных полов предпочтения в литературе тоже разнятся.

2-3 класс

Для мальчика (156 слов). Недавно я прочитал занимательную книгу русского писателя Толстого А.Н., которая называется «Золотой ключик, или приключение Буратино». Эта книга мне очень понравилась. В ней рассказывается о приключении Буратино — мальчика, сделанного из полена папой Карло.

В начале книги Буратино ведет себя как ребенок. Он решает не пойти в школу и продает свою азбуку. Из-за того, что он не послушался отца и сделал по-своему, его обманули Лиса Алиса и Кот Базилио.

Потом он чуть не попался кровожадному Карабасу-Барабасу. К счастью, ему помогли друзья: Пьеро, Мальвина и Артемон.

С ними Буратино познакомился случайно, пытаясь скрыться от злодеев, в которых переоделись Лиса Алиса и Кот Базилио.

Все закончилось хорошо. Буратино благодаря помощи Черепахи Тортилы нашел ключик и открыл новый кукольный театр, в который были приглашены все желающие. Он стал умнее и благоразумнее. Всем досталось по заслугам. Хорошие герои были счастливы, а главный злодей Карабас-Барабас остался ни с чем. Поэтому мне и понравилась эта книга: в ней все справедливо и разумно.

Для девочки (163 слова). Моя любимая книга — сказка Х.К. Андерсона «Дюймовочка». Это произведение о маленькой девочке. Ей пришлось многое преодолеть, чтобы в итоге обрести свое счастье.

Дюймовочку украла жаба, чтобы выдать замуж за своего сына. Героине удалось обмануть их и сбежать. С кувшинки ей помог улететь майский жук, который затем оставил ее одну в лесу. Приближалась зима. Замерзнуть Дюймовочке не дала мышь. Она взяла ее к себе. Скоро девочке снова предложили выйти замуж. На этот раз за соседа полевой мыши, слепого крота.

Если бы свадьба состоялась, Дюймовочке пришлось бы всю свою жизнь провести под землей. От брака бедняжку спасла ласточка. Эту птицу героиня нашла в жилище крота. Она спасла ее от смерти и помогла ей улететь. Ласточка стала для Дюймовочки хорошим другом. Она, узнав о беде, взяла Дюймовочку с собой в теплые края.

Там маленькая девочка встретила эльфа и зажила счастливо.

Больше всего в книге мне нравится то, что она учит нас тому, что, несмотря на все трудности, нужно оставаться доброй, отзывчивой и верить в хорошее.

Сочинение Моя любимая книга Волшебник изумрудного города

Как — то раз, я зашел в библиотеку, чтобы сдать школьные книги. Были летние каникулы, стояла пасмурная погода, гулять совсем не хотелось. И чтобы скоротать время, я решил посидеть в читальном зале и почитать журналы или какую — нибудь интересную книгу.

Долго я бродил между полок с книгами и никак не мог определится с выбором, как тут, мне попалась на глаза одна очень неприметная книжка, называлась она » Волшебник изумрудного города » .

Яркая обложка и необычное название, вызвали у меня интерес к данному литературному произведению. Я взял книгу, нашел себе место в читальном зале, и начал читать.

Оторвать меня от чтения смогла лишь работник библиотеки, когда сказала что читальный зал уже закрывается. Опомнившись я увидел, что никого в зале уже не было. «

Волшебник изумрудного города » увлекла меня настолько, что я потерял счет времени. Я взял эту книгу домой, и сразу по приходу дочитал её. А потом перечитывал снова и снова. Никогда бы не подумал, что книга может так понравится. Очень интересная задумка.

Девочка попавшая в волшебную страну, со своим песиком, которая позже находит себе таких странных и удивительных друзей, произвела на меня очень хорошее впечатление.

Я уверен, что перечитаю эту сказку ещё много раз , ведь теперь, эта книга — моя любимая!

3, 5 класс

Сочинение Моя любимая книга Маленький принц

Существует в мире множество разных способов стать счастливым. Но с возрастом люди теряют возможность быть таким, превращаясь в рабов собственных ограничений. Но иногда попадаются такие личности, которые бросают вызов этой системе реальности.

Антуан Мари де Сент Экзюпери в прошлом веке сумел показать человечеству всю насыщенность красок мира. Благодаря маленькому ребенку, который решил путешествовать по астероидам, мир немного смог окунуться в сказку.

Мне нравится книга о похождениях маленького мальчика, который не понимал взрослых, и искренне пытался » не взрослеть».

Благодаря этой книжке я научился ценить каждую секунду своего детства. Начал замечать детали, которые никогда не вызвали бы у меня никаких чувств. К тому же сказка раскрывает глобальную проблему исчезновения мечты с нашего мира. Действительно, сейчас приоритетным стало иметь финансовое благополучие, не духовное.

Это печально, ведь есть люди, которые еще не испортились, это дети. И я искренне возлагаю большие надежды на детей, для которых не столь важен социальный или же финансовый статус. Они будущее. Книга «Маленький принц» в очередной раз показывает наглядным примером то, что нет ничего в мире прекраснее детей и их желаний.

Берегите в себе ребенка и иногда давайте ему вздохнуть на полную грудь. От этого мир уж точно не тянет хуже…

5, 7 класс

Сочинение Моя любимуя книга Гарри Поттер 5 класс

Такая волшебная история, про обычного мальчика, жизнь которого меняется в один миг, таким образом, каким он и представить себе не мог, невольно заставляет поверить в то, что волшебство действительно существует, и оно среди нас. Хоть мы того даже не подозреваем.

Я полюбил эту книгу за то, что хоть это конечно и сказка, но читаешь ее что называется на одном дыхании. Интересный, захватывающий сюжет позволяет тебе участвовать во всех событиях рассказа и пройти все испытания и приключения вместе с главным героем, Гарри Поттером и его верными друзьями Роном Уизли и Гермионой Грейнджер.

Хотелось бы, чтобы такой интересной литературы было намного больше, и даже в нашей жизни, хочется чтобы была хоть и маленькая, но все же частичка волшебства. Спасибо этой книге, помимо интересного сюжета, она многому меня научила. Быть смелым, не отворачиваться перед лицом опастности и всегда приходить на помощь своим верным друзьям. Как это делал Гарри Поттер.

2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 классы

Моя любимая книга Евгений Онегин А.С. Пушкина

С первых страниц произведение поразило меня своей жизненностью. Красивые рифмы легко читаются, начало романтичное, а потому и западающее в душу.

Читалась книга на одном дыхании, глава за главой я будто проживал с героями их жизнь, видел сцены своими глазами.

Порой во сне мне снились так полюбившиеся отрывки, и я хотел подсказать героям, что с ними произойдет в будущем, дать совет, немного изменить ход событий.

В романе подробно описывается жизнь людей во времена правления Александра I, тем самым пополняя мой кругозор и историческими фактами.

С каждой строкой мне все больше хотелось дочитать книгу, узнать концовку, но еще я сожалел, что она не бесконечна. Даже перечитав ее бесчисленное количество раз, я продолжаю восхищаться автором и его профессионализмом.

Заучив любимые отрывки я часто цитирую произведение, восхищаясь звучанием и смыслом прочитанного.

Мне очень понравилась нежная и робкая Татьяна, коей она представлена в начале. Ее безответная любовь западает в душу, хочется пожалеть ее, предостеречь. Как же раздражает безразличие ко всему, себялюбие Онегина.

Ведь дядино наследство достается ему по праву и усугубляет природную леность. Ничем не интересуясь, Онегин то и дело предается праздности, что выводит из себя. Для меня Онегин – антигерой, который упустил свое счастье.

Зачем отвергнув однажды, проигнорировав такое трогающее за душу письмо, он пытается разрушить брак Татьяны спустя три года.

Финал романа мне особенно нравится, когда влюбленная, но честная и верная Татьяна, вопреки зову сердца, отвергает любимого и остается со своим мужем.

Она выглядит в последних строках такой гордой, что хочется искать в людях ее душевные качества.

Переживая за душу отвергнутой девушки, в конце приходит удовлетворение от позора Онегина, который привык брать от жизни все, взамен оставляя лишь пустоту.

4-5 класс

Сказка знакомит нас с девочкой Элли, которая живёт в Техасе. Внезапно в эти края приходит ураган и уносит Элли вместе с собачкой в сказочный город. Она встречает там трёх героев, с которыми ей предстоит пройти долгий путь. Это Трусливый Лев, Железный Дровосек и Страшила. У каждого из них есть мечта, которая и толкает их на приключения.

Страшила мечтает о мозгах, Дровосек хочет обрести сердце, а Лев желает найти храбрость. Друзья узнают, что волшебник способен исполнить их мечты. На пути в Изумрудный город компанию героев подстерегают опасности. Но дружба и поддержка помогают им справиться со всеми трудностями. Наконец друзья приходят к волшебнику и узнают, что он не может исполнить их желания.

Но герои понимают, что главное – это не терять веру в себя.

Трудности и дружеская поддержка помогли героям отыскать в себе те качества, за которыми они пришли к волшебнику. Книга учит тому, что преданность и верность открывает в нас новые качества.

Лев понимает, что он не такой трусливый. Дровосек, хоть и сделан из железа, обладает добрым сердцем, а Страшила может блеснуть умом в трудной ситуации.

Каждый из героев обретает своё призвание, а Элли при помощи доброй магии возвращается домой.

Для девочек. (179 слов) Ещё с детства я люблю сказку С.Аксакова «Аленький цветочек». Она учит быть добрым и не судить людей по внешности. А ещё мы видим, как добро всегда побеждает зло.

Сказка знакомит нас с купцом и его тремя дочками. Младшую зовут Настенька. Когда купец отправляется в заморские страны, он спрашивает каждую из дочек, что привезти в подарок. Настенька в отличие от старших сестёр просит всего лишь аленький цветочек. Этот на первый взгляд самый простой подарок вызывает больше всего сложностей у отца.

Цветочек охраняет страшное чудовище. Купец всё же срывает цветок, но вслед получает приказ вернуться обратно. Когда Настенька узнаёт об этом из рассказа отца, она решает отправиться к чудовищу сама. Героиня встречается с чудовищем, которое в конце сказки оказывается принцем. Оказывается, что его заколдовали.

Но злые чары спали от светлой и чистой любви девушки.

Настенька не знала, что чудовище когда-то было принцем, она искренне полюбила монстра. Это и помогло победить злое колдовство. Злые сёстры Настеньки насмехались над ней, а потом кусали локти от зависти, когда младшая сестра вышла замуж за принца. Так добро побеждает зло, а враги всегда получают по заслугам.

Сочинение Моя любимая книга Алые паруса 6 класс

В первом классе, как только я научилась читать – я записалась в школьную библиотеку. Первая книга, которую я захотела прочесть оказалась повесть Александра Грина «Алые паруса». Конечно, в первом классе я не смогла осилить эту повесть, я читала и ничего не понимала. Но потом, когда я немного подросла и начала читать очень много книг, то меня поразила эта книга.

Однажды на летних каникулах, я открыла книгу, сев на лавочку на солнцепеке, и не заметила, когда перевернула последнюю страницу. Она меня настолько увлекла, что я даже не заметила, как пролетело время.

Перед моими глазами ярко представлялось и детство, и юность главных героев Ассоль и Грея, их мечты, их встреча. Они росли и воспитывались в разных по благополучию семьях.

Но их объединяла общие черты: умение мечтать и романтизм.

В этом произведении автор подтверждает, что любая, даже сама невероятная мечта может сбыться. Главное не боятся мечтать и делиться своими мыслями с близкими людьми.

Нужно верить, что где-то в мире может отыскаться тот единственный, который сможет реализовать твою мечту.

Возможно не все окружающие поймут тебя и даже будут подшучивать над тобой, но всегда побеждает доброта и любовь. Эта яркая повесть о вере в красоту и любовь.

6 класс

Сочинение Моя любимая книга

«Гарри Поттер и Дары Смерти» — моя любимая книга. Вся серия о Гарри Поттере – это лучшее, что мне доводилось читать. Классическая литература тоже мне нравится, но фантастика победила и покорила меня.

Сначала я посмотрел фильм, а потом меня уговорили прочитать книгу. И я об этом не пожалел. В книге описано гораздо больше событий, она более подробная, чем фильмы. И в книге объясняется история каждого персонажа. Но из всей серии моя любимая – последняя часть.

Именно в ней есть ключ ко всему, что происходило в предыдущих частях. Она замечательно и логично завершает всю историю. Меня восхищает, как вёл себя Гарри в таких трудных условиях. И ребята из Хогвартса проявили себя в последней битве с лучшей стороны. Жаль, что погибли хорошие герои.

Но ведь так же происходит и в жизни.

В этой книге есть все: дружба и любовь, предательство. Поддержка и помощь настоящих друзей, а ведь это актуально на все времена. Эта книга учит верить в будущее с оптимизмом, учит силе и выдержке. Жизнь совсем не простая, а здесь можно найти неплохие подсказки верного пути. Чтобы достичь цели в жизни, надо учиться, работать быть терпиливым и организованным.

Если меня попросят посоветовать хорошую книгу, я без сомнения порекомендую серию о Гарри Поттере. И мне кажется, что она будет интересна не только детям, но и взрослым.

Сочинения на тему: Моя любимая книга (2-11 класс) | СуперСоч

Это подборка сочинений для учащихся 2-11 класса на тему «Моя любимая книга». Здесь могут отыскать для себя образцы сочинений и мальчики, и девочки, поскольку вкусы у них в чтении разные. Единственно, что учащиеся 6-7 классов сошлись во мнения по поводу книги «Гарри Поттер», принадлежавшей перу Джоан Роулинг.

2-3 класс

Для мальчиков

( 166 слов) НЕ так давно я прочел замечательную книгу русского писателя А.Н. Толстого «Золотой ключик или приключения Буратино». Она произвела на меня громадное впечатление. В этом произведении повествуется о приключениях мальчика по имени Буратино, выструганного из обычного полена папой Карло.

В самом начале сказки деревянный мальчик ведет себя как капризный и непослушный ребенок. ОН не хочет ходить в школу и даже продает азбуку, которую купил ему отец. Из-за этого он был обманут лисой Алисой и котом Базилио, уличными нищими, мошенниками и ворами.

Но нашлись настоящие друзья – это девочка Мальвина, Пьеро и пес Артемон, которые помогли Буратино найти свое место в жизни. Сказка, как и все сказки, закончилась хорошо.

Буратино с помощью старой черепахи Тортиллы разыскал золотой ключик, приносящий счастье, открыл новый театр кукол, в котором стали играть его друзья.

В конце сказки мальчик стал ответственным, он сильно изменился в лучшую сторону, перестал шалить и даже отправился в школу, чтобы получить знания,

Главный герой Карабас-Барабас лишился всех своих артистов. Это очень хорошая книга, все герои получили по заслугам и вынеси для себя полезные уроки.

Для девочек

( 199 слов) Недавно я прочла сказку великого датского сказочника Г.Х. Андерсена «Дюймовочка» Главная героиня сказки- крошечная девочка, которая прошла через серьезные испытания, чтобы отыскать свое счастье.

Вначале ее похитила толстая жаба, мечтающая сделать девочку женой своего уродливого и ленивого сынка. Затем ее унес майский жук. Она понравилась ему, но когда другие жуки стали ее критиковать, он оставил Дюймовочку в лесу.

Целое лето бедная малютка жила одна под листочком, пила росу и ела нектар цветов. НО когда наступила зима, девочка чуть не погибла. Старая полевая мышь пожалела ее и пустила жить к себе в нору. Зимой Дюймовочка нашла в подземном лабиринте замерзавшую ласточку и стала ухаживать за ней. Только благодаря девочке птица выздоровела и с началом весны улетела.

А мышь решила выдать Дюймоочку замуж за богатого слепого крота. Ее ожидала страшная жизнь в полной тьме. Девочка очень горевала, она не хотела прощаться с солнцем.

И тогда ее спасла добрая ласточка, она унесла малютку в далекие страны, где цвети прекрасные цветы. Там Дюймовочку встретили эльфы- крошечные существа с крылышками за спиной.

Принц- эльф влюбился в Дюймовочку и сделал ее своей женой.

Когда я прочла эту сказку, я поняла, что самое главное в жизни- верить в добро и в чудо и никогда не унывать.

4-5 класс

Для мальчиков

( 173 слова) Мне очень понравились книги Александра Волкова «Волшебник Изумрудного города», «Урфин Джюс и его деревянные солдаты» и другие. Прочитав их, я понял, что главное в жизни- дружба. Именно друзья помогли Элли с Тотошкой вернуться на родину из волшебной страны.

Домик Элли уносит ураган, который напустила злая волшебница. Так девочка с верным песиком попадает в страну мигунов. Ей необходимо вернуться домой, но помочь может только волшебник.

ПО дороге в столицу Элли встречает Страшилу, который хочет получить мозги и стать мудрым, Железного дровосека, который мечтает о любящем сердце, трусливого Льва, который хочет стать храбрым.

По дороге в Изумрудный город наших друзей подстерегают разные опасности, но они все же добираются к цели.

Волшебник говорит, что обязательно исполнит их мечты, но прежде Элли должна расправится со злой волшебницей Бастиндой, а ее друзья должны ей в этом помочь. Только взаимовыручка помогла нашим героям справиться и с этим поручением.

Сказка заканчивается очень хорошо: Элли возвращается домой, а ее друзья остаются в волшебной стране и правят ее народами. Автор считает, что не нужна никакая магия, если есть настоящая дружба и вера в свои силы.

Для девочек

( 187 слов) Когда я была маленькой, мне мама читала сказку Сергея Аксакова «Аленький цветочек». Теперь же перечитала ее самостоятельно и поняла, что нельзя судить о человеке по внешнему виду. Главное, какой этот человек внутри, какой у него характер, как он относится к другим людям.

У купца было три дочери, и младшая любимая Настенька попросила привезти ей необычный подарок из дальних стран- аленький цветочек. Возвращаясь домой, купец попал на остров, где и рос этот волшебный цветок. НО когда он сорвал его, раздался гром, грохот и появилось чудовище, которое потребовало, чтобы купец за свой поступок вернулся на остров.

Узнав об этом Настенька, которая больше всего любила своего отца, отправилась на остров вместо него.

Сначала она боялась чудовища, но потом его доброе сердце покорило девушку, и она искренне полюбила чудовище, которое оказалось заколдованным принцем. На зависть старшим сестрам Настенька вышла замуж, и о ее свадьбе говорили по всей стране.

Мне очень понравилось, что старшие завистливые сестры были наказаны, они хотели навредить Настеньке, но у них ничего не получилось. Так и должно быть в жизни, добро всегда побеждает зло, справедливость торжествует, а злые и завистливые люди понимают, что у них ничего не получилось.

6-7 класс

Для девочек и мальчиков

( 163 слова) Все ребята читали книги и смотрели фильмы о Гарри Поттере. Я тоже недавно прочитала несколько книг из этой серии, принадлежавших перу английской писательницы Джоан Роулинг. Больше всего мне понравилась книга «Гарри Поттер и тайная комната». В этой книге, конечно, много волшебства и магии, но там есть еще и детективная история, которые меня очень привлекают.

Гарри и его друзья разыскивали тайную комнату и того, кто тайно нападал на учеников.

По школе ходит старая легенда, в которой говорится, что когда-то в Хогарте учился мальчик, который считал, что в этой школе должны учиться только чистокровные маги. Эта легенда, как ни странно, оказалась правдой.

И Гарри с помощью Гермионы и Рона, а также воспользовавшись подсказками Альбуса Дамблдора, находит и уничтожает василиска- страшную змею, способную убивать одним взглядом.

Сюжет книги постоянно держит читателя в напряжении. Гарри со своими друзьями ищут комнату, а я, читая об их приключениях, пытался самостоятельно решить все загадки, которые стояли перед любимыми героями. Кульминацией сюжета является битва с василиском, после этого все становится понятным.

8-9 класс

Для мальчиков

( 272 слова) Настоящим открытием для меня стала книга писателя-фантаста Александра Беляева «Голова профессора Доуэля». Читая эту книгу, невольно забываешь, что автор писал фантастическое произведение, ты веришь во все, что происходит на страницах повести и удивляешься возможностям человеческого гения.

Вслед за этой книгой я прочитал и другие произведения Беляева, но «Голова профессора Доуэля» все равно осталась самой любимой повестью. Удивительные научные открытия, предательство и верность идее, четко выверенная детективная история- все это кружило голову и не давало оторваться от книги даже глубокой ночью.

Профессор Доуэль – главный герой книги- мировая величина в медицине, постоянно бился над проблемой пересадки органов. И добился определенных результатов. Но когда он попал в аварию, его ученик Керн, объявив всем, что великий ученый умер, отделил его голову и поместил над сосудом с раствором, который не просто поддерживал в голове жизнь, но даже давал функционировать мозгу.

Теперь голова профессора была полностью подчинена власти Керна- злого гения, и если бы не постоянное присутствие медицинской сестры, которая ухаживала за головой профессора, беседовала и поддерживала надежду, то участь несчастного ученого была бы чрезвычайно печальной.

Керн хотел добиться большего: он ставил опыты на людях, мечтал научиться пересаживать головы на чужие тела. ОН хотел всемирной славы и громадного богатства, причем любой ценой.

НО профессор не желал давать такое оружие в руки дурного человека, он обманул своего бывшего ученика, продиктовал ему неправильную формулу питательного раствора и в результате сам погиб. Весь мир содрогнулся, когда люди узнали об опытах Керна и о страшной кончины профессора Доуэля.

Эта книга заставляет о многом задуматься. И хотя с одной стороны это захватывающее чтение, с другой стороны оно учит преданности своей идее, твердости убеждений, настоящей дружбе и, конечно, справедливо утверждает, что правда победит все.

Для девочек

( 230 слов) Я всегда считала, что наши сверстники должны как можно больше читать о войне. Нам ни в коем случае нельзя забывать о том, какие страдания война принесла нашему народу. Недавно я прочла книгу Бориса Васильева «В списках не значился» , и она потрясла меня своей правдивостью.

Молодой лейтенант Николай Плужников только что закончил военное училище и приехал по месту службы в город Брест. Это было 21 июня 1941 года. Спустя несколько часов началась самая страшная война в истории человечества. Николай еще даже не успел отметиться по месту службы, как ему уже пришлось защищать крепость с оружием в руках.

Защитники крепости яростно оборонялись, но силы были неравны , и солдаты Красной Армии гибли один за другим. Однажды Николай встретил в подземном каземате еврейскую девушку Мирру, в эти страшные дни молодые люди сблизились и полюбил друг друга. Но их счастье длилось недолго, когда Мирра попыталась покинуть подземелье, ее убили фашисты.

Вскоре Николай остался один, но он по-прежнему считал своим долгом каждый день выходить из подземелья и убивать хотя бы одного фашистского солдата. ОН продержался девять месяцев, и фашисты ничего не могли с ним сделать.

Борис Васильев всеми своими произведениями пытается внушить своим читателям, что самое главное для любого человека – это память. Нам необходимо помнить тех, кто защищал свою Родину, не жалея жизни. Никакие наши жертвы не сравнятся с тем, что перенесли наши деды и прадеды, нам только нужно стараться быть достойными наших предков.

10-11 класс

Для мальчиков

( 270 слов) Роман американского писателя Оруэлла «1984» повествует о прошлом, настоящем и будущем практически одновременно. Каждый читатель поймет его по-своему. Единственно в чем сойдутся их мнения, так это в том, что роман говорит о жизни людей при полном тоталитаризме.

В центре романа жизнь и судьба одного человека- Уинстона Смита. Автор чрезвычайно подробно описывает работу министерств, которые поддерживают жизнь государства в раз и навсегда определенном порядке: министерство правды, дружбы, любви и мира.

Эти органы зорко следят не только за каждым человеком в отдельности и за функционированием всех органов управления, но даже подвергают коррекции историю, если что-то в прошлом мешает идеально размеренному порядку.
Казалось бы в таком идеально устроенном мире нет места вольнодумцам, но, как ни странно, появляются люди, которые недовольны существующим порядком, они мечтают изменить систему управления, стать свободными и независимыми.
К таким людям нужно отнести и Уинстона, он обретает настоящую любовь, что в этом государстве также невозможно, и вместе со своей любимой вступает в оппозицию.

Но вскоре их партия оказывается в руках у власть имущих, Уинстон и его девушка также оказываются в застенке. Это является кульминацией романа.

Эти страницы просто жутко читать: молодым людям угрожают не только многолетним заключением и даже смертной казнью.

Нет, под страхом мучительных пыток их пытаются заставить отказаться от своих убеждений, от веры в будущее, от надежды на свободу. Казалось бы, это сделать невозможно, но оказывается, в том мире нет ничего невозможного.

Искусство Оруэлла в том, что он не только показывает весь ужас тоталитарного государства, которое регламентирует частную жизнь граждан, но и держит в узде их мысли, чувства, эмоции. Автор наглядно показывает, что люди, лишенные самостоятельного мышления, воли и убеждений, не вправе называться людьми, это просто мыслящие существа…

Для девочек

( 371 слово) К сожалению, интерес к чтению в последнее время падает. Да и зачем читать книги, думают многие мои сверстники. НО ведь, читая по-настоящему хорошую книгу, узнавая ее героев, и сам попадаешь в волшебный мир чужой фантазии.

Как книга становится любимой? Это трудный вопрос.

Наверное, если даже перелистнув последнюю страницу, ты не расстаешься с ее героями, возвращаешься мыслями к сюжету, споришь с автором, а герои становятся друзьями, то эта книга останется с тобой навсегда.

Таким откровением стал для меня роман Л.Н. Толстого «Анна Каренина». Этот роман посвящен не просто одной женщине, как можно понять из названия, там несколько сюжетных линий, судьбы разных людей тесно переплетаются, они становятся то близки друг другу, то расстаются, как это и бывает в реальной жизни.

Уже с первой строчки романа поражаешься глубине мировоззрения автора. Действительно, все счастливые семьи очень похожи, а несчастные носят в себе тайну своего несчастья.

Мне стали близки и Китти с ее возлюбленным Константином Левиным, которые так долго шли к своей любви; и Долли, жена Стивы Облонского, вечно замученная жена и мать, а также и сам Стива, веселый, обаятельный гуляка, который постоянно разрывался между долгом и желанием.

Интересны взгляды Константина Левина на жизнь, общество и религию. Дело в том, что этот герой является прототипом самого автора.

Толстой вложил в его уста свои мысли о религии, о месте человека, о рождении и смерти.

Единственная глава, имеющая название в этом романе, называется «Смерть», Наверное, потому, что сам автор много думал о том, что ожидает человека после смерти, чем заканчивается наше существование на земле.

Я точно знаю, что в этом романе каждый читатель найдет что-то для себя важное и нужное. Я уверена, что еще много раз буду перечитывать эту книгу, поскольку гений Л.Н.

Толстого пытается ответить на философские вопросы, которые интересовали человечество с древнейших времен.

Что такое счастье? Возможно ли, в этом мире быть счастливым? Для чего человек приходит в этот мир? В чем его предназначение?

Этими вопросами задавались и герои его романа, они искали себя и свое счастье в этом мире. Любовные сюжеты тесно переплетаются с социально-политическими процессами, которые происходили в обществе на рубеже веков. И это правильно, ведь человек не живет отдельно от общества, он – неотъемлемая его часть.

Хорошие книги дают нам бесценный опыт, передают мудрость предков- и для меня роман Л.Н. Толстого стал настоящим откровением.

Моя любимая книга

Как – то раз, я зашел в библиотеку, чтобы сдать школьные книги. Были летние каникулы, стояла пасмурная погода, гулять совсем не хотелось.

И чтобы скоротать время, я решил посидеть в читальном зале и почитать журналы или какую – нибудь интересную книгу. Я подошел к книжной полке, и взял первую попавшуюся книгу.

Это оказался роман – приключения известного советского автора Валентина Катаева “Сын полка”.

Эта книга открыла мне новый мир! Мир, где люди сражались с фашистами и гибли не за свою жизнь, а за Родину и своих близких. Я начал читать эту книгу. Книга захватила меня с первых страниц, я не мог оторваться от нее.

Меня не покидало ощущение, что я это все видел… Я сопереживал вместе со всеми героями книги. Мне казалось, что сам я попал в эту историю. И вот, когда я дочитал до последней страницы, я вышел из библиотеки и пошел домой.

Я чувствовал себя героем той непростой военной жизни. Я знал, что на фронте и в тылу люди боролись за Родину и друг за друга, и что мне тоже нужно будет бороться за себя и близких. С тех пор я всегда беру с собой в школу эту книгу.

Сочинение “Моя любимая книга Гарри Поттер”

Не так давно, я прочитал книгу о мальчике по имени Гарри Поттер. Мне давно рекомендовали эту книгу, но чтением особо я никогда не увлекался. Но именно эта книга заставила меня пересмотреть свои предпочтения. Я хочу поделиться с вами впечатлениями о ней. Гарри Поттер, стал моим любимым волшебником. Я читал ее не в первый раз, но с каждым новым прочтением я все больше любил его.

Мне очень понравился главный герой этой книги – мальчик Гарри Поттер. Он с самого начала привлекал меня, за свою загадочность и непохожесть на остальных детей. Да и его друзья мне были очень интересны. Я полюбил эту книгу за то, что хоть это конечно и сказка, но читаешь ее что называется на одном дыхании.

Интересный, захватывающий сюжет позволяет тебе участвовать во всех событиях рассказа и пройти все испытания и приключения вместе с главным героем, Гарри Поттером и его верными друзьями Роном Уизли и Гермионой Грейнджер. Эта книга стала лучшей в серии книг “Гарри Поттер”, она получила множество наград и была переведена на 36 языков мира.

В в России “Гарри Поттер и философский камень” был издан первым, опередив остальные книги серии.Мне очень понравилась эта книга. Я бы с удовольствием прочитала ещё какую-нибудь книгу из этой серии, а возможно и не одну.

У меня много различных увлечений хожу в музыкальный кружок, танцую и очень люблю в свободное время читать книги. Мне нравится читать все и научные и приключения.

Самая любимая моя книга писателя Марка Твена « Приключения Тома Сойера ». Когда у меня появляется свободная минутка, я усаживаюсь на диван и читаю.

Я советую прочитать эту книгу. О книге можно говорить много, но я хочу написать свои впечатления. Мне очень понравилась книга, я бы хотела быть в жизни Тома Сойера, такого друга как его, с ним столько приключений. Я бы тоже мечтала о такой подруге, как Бекки. Том Сойер – это один из любимых героев, он весёлый, смелый, всегда придумает что-нибудь интересное.

Книга учит доброте, честности, смелости. Второстепенный герой – это Гекльберри Финн, который помогает Тому и Геку, но в тоже время он вор и обманщик. Мне понравилось, что книга написана интересно. Я бы хотела прочитать книгу о Томе Сойере ещё раз.

Я думаю, что эта книга учит дружбе, доброте и честности. Мне понравилось, как Том и Гек помогали друг другу. Я считаю, что это главная мысль всей книги.

Сочинение “Моя любимая книга Алые паруса”

Эта яркая повесть о вере в красоту и любовь. О том, что жизнь нужно прожить так, чтобы не было стыдно за бесцельно прожитые годы.

Это произведение учит тому, что если ты чего-то очень хочешь, то нужно обязательно поверить в чудо и оно обязательно случиться. Когда я прочитала эту книгу, я поняла, что автор очень сильно любил свою страну и людей, которые жили в ней.

В повести он показал, как важно уметь мечтать и верить в то, что твоя мечта непременно осуществиться.

Он хотел, чтобы люди были добрее и внимательнее друг к другу. Ведь в мире столько зла и жестокости. Но нужно уметь его распознавать и не бояться противостоять ему. Для этого очень важно верить в то, что добро победит зло и обязательно восторжествует справедливость. Так и произошло в жизни. Я думаю, что эту повесть нужно прочитать многим людям, ведь она о любви, о мечтаниях и вере в чудо.

С самого детства у меня было много любимых книг. Но со временем я все больше и больше стала задумываться над тем, что некоторые из них я прочитаю еще раз. Ведь книги не перестают быть любимыми, они всегда остаются в памяти и в сердце.

Сочинение “Приключения Робинзона Крузо”

Робинзон Крузо – один из самых известных романов в жанре приключенческой литературы. Это история о человеке, который жил на Земле, но волею судьбы попал на необитаемый остров. Он остался один и должен был сам выживать в этом суровом мире.

Конечно, он не был таким уж суперменом, как в современном мире, но все же у него хватало ума, чтобы не превратиться в дикаря.Поэтому так важно, чтобы и у нас в руках была реальная возможность изменить свою жизнь.

Но это – мечта, а не реальность, поэтому мы должны верить в лучшее и продолжать стремиться к намеченной цели!”Нужно помнить о родных и близких, которые могут в данный момент нуждаться в помощи. Не стоит забывать о том, что человек является частью природы. И его жизнь должна проходить в гармонии с ней.

Моей любимой книгой является энциклопедия. У меня дома их очень много, есть общая энциклопедия, есть о строении человека, о строении солнца, и о разных животных.

Мне нравится узнавать что-то новое. Ведь на мои вопросы родители уже не всегда могут ответить. Конечно, информацию можно найти и в интернете, но книга намного интереснее!

Энциклопедией я заинтересовался еще в детском садике. Почему-то сказки и рассказы меня не особо интересовали. Я и сейчас их даже по телевизору не смотрю.

Моя любовь к этой книге теперь передаётся и моему младшему брату. Он особенно просит показать космос, планеты. Я ему рассказываю, а он внимательно меня слушает. Мне это приятно!

Может, когда я вырасту, я буду ученным. Это моя мечта

Сочинение Моя любимая книга

Книги это замечательное приобретение человечеством, благодаря которому наша жизнь наполняется фантастикой и волшебством. Книги — это источник знаний, они как волшебный сундучок, где всегда можно найти ответы на извечные вопросы.

Они сопровождают нас по жизни, учат жить, распознавать добро и зло. Благодаря им, мы воспитываемся, учимся, познаем.

Это целый мир, в котором каждый найдет свой городок, ведь в книжном мире очень много жанров, различна и тематика книжек, поэтому любой человек найдет именно свою любимую.

Да, все книги не перечитать, ведь их даже сосчитать трудно, но у каждого в своей библиотеке есть те книги, которые можно перечитывать много раз. Это любимые книжки.

Как раз в сочинении я и напишу про свою любимую книгу. Кстати, в школе очень часто задают подобные темы и рассуждать на подобные тематики, например, на тему моя любимая книга во 2, 4, 5, классах мне очень нравилось.

Напишу на данную тему с удовольствием и в 9 классе.

Сочинение моя любимая книга

Несмотря на то, что я уже в девятом классе, до сих пор на моей полке находятся сказки Андерсона. Вот что ни говорите, а Снежную королеву, Оловянного солдатика, Дюймовочку и другие сказки я перечитываю часто. Многие из них я уже знаю наизусть. О них я обязательно буду рассказывать в будущем своим детям перед сном. Читая сказки, я отдыхаю, погружаясь в сказочный мир.

Кроме сказок, у меня есть и другие любимые книги, ведь читать я люблю и читаю очень много.

Впечатлила меня книга Булгакова Мастер и Маргарита, которая соединила в себе историческую достоверность, фантастику, сатиру, аллегорию и иронию. И главное, здесь есть любовь, о которой многие мечтают.

Эту книгу я обязательно перечитаю еще раз, так как повторное чтение позволяет замечать те факты и моменты, которые были упущены при чтении в первый раз.

Вот пишу, и не могу не назвать такого автора, как Антуан де Сент-Экзюпери и его Маленького принца. С этим автором и его произведением я познакомилась недавно, по совету своего друга. И ни разу не пожалела.

Это прекрасная и одновременно печальная, человеческая, мудрая книга, скажем даже, сказка для взрослых, где автор поднимает вопросы добра и зла, красоты и равнодушия, любви и дружбы, верности и ответственности.

Когда читаешь книгу Маленький принц, то кажется, что перечитываешь послание летчика, которое он адресует человечеству. Читать это послание нужно очень внимательно, чтобы не пропустить что-то очень важное.

Сочинение моя любимая книга, 2 вариант

Работая над сочинением по русскому на тему моя любимая книга, я напишу о книге Изумрудный город. Это произведение написал Волков. Оно занимает на моей книжной полке одно из почетных мест, ведь эта книга полюбилось мне еще с детства.

Помню, как впервые перелистывал страницы, очень переживал за Элли, которая из-за урагана попала в волшебную страну. Там, в незнакомой местности, единственным ее желанием было попасть домой. Здесь же ей повстречались Страшила, Трусливый Лев и Дровосек.

У них также были мечты, которые они хотели воплотить в жизнь.

Так, Страшила хотел себе мозги, Дровосеку хотелось, чтобы в его груди застучало сердце, а Лев хотел храбрости. Движимые своей мечтой, друзья направились к волшебнику в Изумрудный город, надеясь, что он исполнит их желания. Путь был сложный, пришлось преодолевать препятствия, объединившись в одну дружную команду.

Герои добрались до своей цели, однако волшебник не смог исполнить ни одного желания. Да и магия крылась не в волшебстве, а в вере в себя, поэтому это замечательное произведение закончилось счастливо.

Пусть мечту выполнил не волшебник, а сами герои, главное что мечты осуществились.

Страшила, Дровосек и Лев остались править у народов, которым они помогли по пути в Изумрудный город, а Элли удалось вернуться домой.

Изумрудный город — прекрасное произведение, где раскрывается тема дружбы. Как говорится, вместе мы сила, вместе и горы можно свернуть. Автор показывает, насколько важно верить в себя, мечтать и стремиться к осуществлению своей мечты, которые обязательно воплотятся в жизнь, стоит только захотеть.

Данное сочинение подойдет учащимся 3, 4 классов

Сочинение моя любимая книга 5, 6, 7 класс

Настольной, а значит и моей любимой, является книга Робинзон Крузо, которое написал Даниэль Дефо. Эту книгу мне год назад на мой день рожденье подарила крестная. Сначала я ею не заинтересовался, но посмотрев фильм, вспомнил о подарке, и сразу же решил перечитать книгу, которая стала моей любимой. Сегодня в мини сочинении на тему моя любимая книга я пишу о Робинзоне.

Когда открываешь эту книгу, то попадаешь в опасный и неизведанный мир приключений. В бушующем океане терпит крушение корабль, и выживает лишь один человек. Он попадает на необитаемый остров.

С одной стороны это счастье, ведь он жив, но с другой стороны неизвестность, одиночество, безнадежность и опасность, которую таит в себе неизведанный остров. Но, герою ничего не остается, как выживать.

Конечно, суровые условия и одиночество приводили главного героя в отчаяние, но благодаря силе воли и упорству Робинзон обжился, научился добывать пищу, приручил козу, и даже обзавелся верным спутником Пятницей, которого он спас от туземцев.

Двадцать восемь лет пришлось жить Робинзону на острове. Много кто сдался бы, опустил руки и погиб. Но только не Робинзон, который не только построил дом и развел хозяйство, но еще и разобрался в себе, своих грехах, недостатках, и понял цену добра.

История заканчивается хорошо. Он все-таки попал на корабль, который доставил его домой, а вместе с ним уехал и Пятница. Мы же, читая книгу, имеем шанс пережить приключения Робинзона.

Сочинение моя любимая книга будет полезно для учащихся 6 и 7 классов

Сочинение моя любимая книга 8, 9 класс

Кто-то из моих одноклассников любит играть в компьютерные игры, кому-то нравится рукоделие, я же предпочитаю книгу.

Как только у меня освобождается время, я погружаюсь в мир неизведанных сюжетов, в жизнь книжных героев, с которыми я переживаю их жизненный путь от начала и до конца.

Мне нравятся разные книги, но особенно впечатляют книги о войне. Поэтому дальше в своем маленьком сочинении по теме моя любимая книга, я напишу о военной прозе.

Почему тема войны мне нравится больше всего? Потому что это наша история, сложное и страшное время, которое пришлось пережить нашим дедам и прадедам ради будущих поколений. Но чем больше о нем узнаешь, тем больше начинаешь ценить жизнь и то, что нам она подарила.

Среди моих любимых книг на военную тематику я выделю работу Бориса Васильева В списках не значился. Это роман о войне, о Брестской крепости и ее обороне.

На последнем дыхании сражались защитники Брестской крепости, умирали, но не сдались врагу.

Роман раскрывает такие понятия как долг, мужество, свобода, преданность и предательство, и рассказывает о жизни одного из героев Великой Отечественной войны, доблестном защитнике Родины Николае Плужникове.

Окончив военное училище и получив погоны лейтенанта, Николай попадает в Брестскую крепость прямо в день, когда прогремел первый выстрел, который перевернул жизнь нашего народа. Вот так, не попав в списки защитников, присоединился к боевым действиям наш герой.

А после было уже не до списков, нужно было защищать Родину от врага. Спустя несколько месяцев читатель видит уже не просто Колю, а настоящего, отважного, закаленного в боях лейтенанта Плужникова. Несмотря на свои девятнадцать лет, он отважным бойцом, продолжая защищать крепость, даже оставшись там один.

До последнего патрона лейтенант боролся с врагом, пока те не обнаружили его убежище.

В списках не значился очень интересный роман, где не просто показана отвага и подвиг защитников крепости, а раскрываются возможности человека. Нельзя победить человека, который этого не хочет.

Его можно заморить голодом, можно даже убить, но невозможно победить.

Эта книга напоминает нам о прошлом и призывает помнить всегда о тех, кто умирал непобежденным ради того, чтобы мы могли жить с мирным небом над головой.

Источник

Для мальчика. (163 слова) Этим летом я прочитал «Золотой ключик или приключение Буратино». Эту поучительную книгу написал А.Н. Толстой. В ней рассказывается о Буратино. Старый шарманщик Карло вырезает из полена деревянную куклу. Она оживает, а папа Карло хочет обучить Буратино грамоте. На последние деньги он покупает мальчику Букварь.
Сначала Буратино совершает много нехороших поступков. Он прогуливает школу, не слушается папу. Деревянный мальчик меняет книжку на билет в театр. Из-за своей глупости он попадает в лапы мошенников, лисы Алисы и кота Базилио. Они притворяются нищими и сочиняют легенду про волшебное дерево. Он отправляется на поиски страны Дураков, но его снова обманывают мошенники. На помощь Буратино приходят друзья: Мальвина, пёс Артемон и Пьеро. Все вместе они встречают Черепаху Тортиллу. Она даёт им золотой ключик.
Буратино при помощи ключика открывает дверь за рисунком очага. Там оказывается новый театр. Буратино становится благоразумным, а злодеи получают по заслугам. В удивительном театре каждый находит себе занятие по душе. В этой сказке добро побеждает зло. Буратино понимает, что вёл себя плохо и просит прощения у папы Карло.
Для девочки. (144 слова) Мне очень нравится сказка «Дюймовочка». Её написал Г.Х.Андерсен. В ней рассказывается о маленькой девочке. На пути Дюймовочка встречает много препятствий. Но в конце она находит своё счастье.
В начале сказки девочку крадёт жаба. Она хочет женить на Дюймовочке сына. Но Дюймовочка сбегает от них на майском жуке. Так девочка попадает в лес. Приходит зима. Спасает героиню от холода мышь. Она приютила её, а потом решила познакомить со своим соседом кротом. Дюймовочке снова предстоит готовиться к свадьбе. Только на этот раз она вынуждена будет всегда жить под землёй и забыть про солнечный свет. Однажды Дюймовочка находит раненую ласточку. Девочка ухаживает за ней и помогает выздороветь. В благодарность птица с приходом весны уносит Дюймовочку в тёплые края. Героиня встречает свою любовь в лице эльфийского принца.
Эта сказка понравилась мне тем, что учит быть добрым и не сдаваться перед трудностями. На помощь всегда готовы прийти верные друзья.

4-5 класс

Для мальчика. (230 слов) У меня много любимых книг, но самой поучительной из них является «Волшебник Изумрудного города». Её написал Александр Волков. Дружба главных героев помогает им преодолеть все трудности на пути. Этому и учит книга, что самое главное в жизни – это верные друзья.
Сказка знакомит нас с девочкой Элли, которая живёт в Техасе. Внезапно в эти края приходит ураган и уносит Элли вместе с собачкой в сказочный город. Она встречает там трёх героев, с которыми ей предстоит пройти долгий путь. Это Трусливый Лев, Железный Дровосек и Страшила. У каждого из них есть мечта, которая и толкает их на приключения. Страшила мечтает о мозгах, Дровосек хочет обрести сердце, а Лев желает найти храбрость. Друзья узнают, что волшебник способен исполнить их мечты. На пути в Изумрудный город компанию героев подстерегают опасности. Но дружба и поддержка помогают им справиться со всеми трудностями. Наконец друзья приходят к волшебнику и узнают, что он не может исполнить их желания. Но герои понимают, что главное – это не терять веру в себя.
Трудности и дружеская поддержка помогли героям отыскать в себе те качества, за которыми они пришли к волшебнику. Книга учит тому, что преданность и верность открывает в нас новые качества. Лев понимает, что он не такой трусливый. Дровосек, хоть и сделан из железа, обладает добрым сердцем, а Страшила может блеснуть умом в трудной ситуации. Каждый из героев обретает своё призвание, а Элли при помощи доброй магии возвращается домой.
Для девочек. (179 слов) Ещё с детства я люблю сказку С.Аксакова «Аленький цветочек». Она учит быть добрым и не судить людей по внешности. А ещё мы видим, как добро всегда побеждает зло.
Сказка знакомит нас с купцом и его тремя дочками. Младшую зовут Настенька. Когда купец отправляется в заморские страны, он спрашивает каждую из дочек, что привезти в подарок. Настенька в отличие от старших сестёр просит всего лишь аленький цветочек. Этот на первый взгляд самый простой подарок вызывает больше всего сложностей у отца. Цветочек охраняет страшное чудовище. Купец всё же срывает цветок, но вслед получает приказ вернуться обратно. Когда Настенька узнаёт об этом из рассказа отца, она решает отправиться к чудовищу сама. Героиня встречается с чудовищем, которое в конце сказки оказывается принцем. Оказывается, что его заколдовали. Но злые чары спали от светлой и чистой любви девушки.
Настенька не знала, что чудовище когда-то было принцем, она искренне полюбила монстра. Это и помогло победить злое колдовство. Злые сёстры Настеньки насмехались над ней, а потом кусали локти от зависти, когда младшая сестра вышла замуж за принца. Так добро побеждает зло, а враги всегда получают по заслугам.

6-7 класс

Для девочки или мальчика. (184 слова) Моя любимая книга «Гарри Поттер и Тайная комната». Автором её является английская писательница Джоан Роулинг. Эта книга является второй из серии о маленьком волшебнике. Мне она кажется самой интересной из всей серии, потому что мы сталкиваемся с магией и оказываемся втянутыми в детективную историю.
В этой части Гарри с друзьями узнают о тайной комнате, которая была создана факультетом Слизерин. За её дверями обитает страшное чудище василиск, который одним взглядом способно превратить человека в камень. Вместе с тем в Хогвартсе начинают один за другим цепенеть ученики. Рядом с ними появляется надпись о том, что тайная комната открылась. Гарри, Рон и Гермона провели целое расследование, чтобы узнать, как победить чудовище. Мудрые советы профессора Дамблдора помогают друзьям победить василиска. Он же отправляет птицу-феникса на помощь Гарри, когда тот оказывается отравленным чудовищем.
В ходе повествования мы знакомимся с Томом Реддлом, который сыграет немаловажную роль в ужасных событиях жизни Хогвартса. Книга очень захватывающая, я вместе с героями полностью погрузился в удивительный мир магии, пытался быстрее добраться до разгадки. Я познакомился с новыми героями и сильнее привязался к уже знакомым. Гарри справился с василиском благодаря своим друзьям и мудрому наставнику.

8-9 класс

Для мальчика. (256 слов) Мне очень понравился научно-фантастический роман А.Беляева «Голова профессора Доуэля». Я очень люблю произведения, в которых показаны технические достижения и их возможность полностью поменять судьбы людей. Сюжетное повествование в этом романе удивляет неожиданными событиями, а чудеса науки описаны настолько точно, что в голове зарождается мысль об их вероятном воплощении в жизнь. На мой взгляд, только Беляев умеет преподносить фантастику так, что ты полностью погружаешься в мир его книг.
Эта книга поражает и тем, что главный герой здесь голова профессора. Она живёт самостоятельной жизнью, сохранила все воспоминания и способность мыслить и говорить. Некогда она принадлежала выдающемуся учёному Доуэлю, который прославился благодаря своим выдающимся трудам. После смерти его помощник Керн поместил голову профессора в стеклянный сосуд. Безвольный разум оказался в руках злодея и вынужден ему помогать в ужасных опытах. Керн занимался тем, что отделял человеческие головы от тел. Среди действующих лиц мы встречаем девушку Мари Лоран, которую Керн нанимает ухаживать за головой профессора. В ходе событий перед зрителем предстаёт голова бывшей танцовщицы Брике, её друг Арман и сын Доуэля Артур. Именно они и являются разоблачителями Керна. Когда последний понимает, что ему не удастся уйти от правосудия, он видоизменяет голову профессора, а сам прекращает свою жизнь перед самым допросом. Такова оказалась цена правды – попытки Керна присвоить чужие исследования не привели к успеху, он погибает сам и убивает голову профессора.
Это произведение даёт возможность окунуться в удивительный мир экспериментов и научных опытов. Я бы рекомендовал его всем, кто хочет ознакомиться с научной фантастикой. Помимо того, что роман очень увлекательный, он ещё и поучительный. Главной идеей его является торжество правды над ложью.
Для девочек. (291 слово) Книги о войне – это напоминание нашему поколению о важности подвига, который совершили для нас наши прадеды. Мы должны радоваться жизни и ценить жертвы, на которые пришлось пойти людям, чтобы мы могли видеть ясное небо над головой и жить без страха. Очень сильным произведением военной тематики является роман «В списках не значился» авторства Бориса Васильева. Здесь нет точного описания военных действий, но по силе эмоционального накала, она превосходит многие достоверные источники.
Главным героем романа является молодой лейтенант Николай Плужников. Ещё до начала войны он приезжает служить в Брест. Но внезапно приходит война и Николай попадает в самую гущу событий. Он участвовал в обороне Брестской крепости, был в тылу врага. В результате герой остаётся один на один с врагом. Он не опустил руки, а наоборот, сражался из всех своих сил, делал периодически набеги в лагерь фашистов. Целых девять месяцев Николай сражался в одиночку. Однажды он скрывался в каземате от преследования врага. Там он встретил старую знакомую Мирру, между героями вспыхивает чувство. Когда немцы решают уничтожить лишних людей в крепости, чтобы оставить по одному человеку в разных местах здания, Плужников решает застрелиться. Мирра отговаривает его. Влюблённые остаются вместе и в ужаснейших условиях создают семью, ждут ребёнка. Но Мирре не суждено было спастись – её жестоко убивают враги. Николай остаётся в одиночестве, начинает болеть, теряет зрение. Но это не сломило его дух, он продолжает давать отпор фашистам. Перед своей смертью Плужников узнаёт, что немцы были разгромлены советской армией. Он умирает со спокойной совестью и чувством выполненного долга перед страной.
Борис Васильев мастерски показал стойкость духа и преданность своей Родине на примере судьбы одного человека. Именно такие люди являются настоящими героями, а их подвиги для нас бесценны. Мы видим, как человек борется до конца, только благодаря силе характера солдат наша страна смогла одержать победу в ужасной войне.

10-11 класс

Для мальчика. (316 слов) Моя любимая книга – это роман «1984» Джорджа Оруэлла. Он поражает тем, что в нём одновременно ведётся повествование о будущем, прошлом и настоящем. Являясь молчаливым наблюдателем, читатель может выбрать то измерение, которое ему по душе. Однако общим в этих временах является тоталитарный строй. За людьми постоянно наблюдают, государство отслеживает каждый шаг. В такой политической обстановке автор показывает жизнь отдельно взятого человека – обычный англичанин Уинстон Смит.
Оруэлл очень подробно описывает устройство утопического государства. В нём созданы специальные министерства, которые призваны контролировать не только поведение людей в социальной жизни, но и оказывать влияние на их чувства и мысли. Неспроста эти органы так наименованы: министерства правды, любви, мира, изобилия. Без строгого надзора человек не может ступить и шагу. В таком обществе нельзя отличаться, нельзя иметь своё мнение. Но находятся такие люди, которые не могут жить в замкнутой системе. Они умеют мыслить, их пытливый ум жаждет знаний, которые чреваты инакомыслием. Именно таким человеком и является главный герой. Он встречает девушку по имени Джулия, которая также отличается свободой мысли и не хочет жить в тоталитаризме. Джулия и Уинстон влюбляются друг в друга, а это запрещено. Влюблённые вступают в Партию, но правительство отслеживает их и сажает в тюрьму.
В тюрьме героя поджидает не просто заточение, там его истязают физически и психологически. Каждый день его допрашивают, ведут с ним длинные мучительные разговоры. Это ломает психику Смита, и он готов отречься от своих убеждений, лишь бы мучения прекратились. Самым страшным моментом книги я считаю предательство Уинстоном своей возлюбленной. Истощённый морально, он отказывается от пытки с крысами и кричит, чтобы вместо него туда бросили Джулию. Когда Смит выходит из тюрьмы, он встречает свою любимую и узнаёт, что она тоже предала его. Отныне между ними нет никакой любви, герои сломлены, их разумы подчиняются правителю.
Писатель показывает общество, в котором совсем не осталось человеческих чувств и эмоций. Власть полностью контролирует все сферы жизни своих граждан, хотя это слово к ним уже не применимо, люди становятся попросту рабами в политической системе.
Для девочки. (305 слов) Мне кажется, что у человека может быть несколько любимых книг. Они сопровождают нас на разных жизненных этапах, помогают проживать личные ситуации, учат мудрости. Поэтому и предпочтения в литературе могут меняться – в нужный момент рядом оказывается та книга, которая способна произвести неизгладимое впечатление именно сейчас. Книги открывают в нас новые черты, отвечают на вопросы. Именно такую роль сыграл для меня роман Л.Толстого «Анна Каренина».
Сначала кажется, что произведение написано об Анне, её жизнь и переживания писатель описывает достаточно подробно. Но помимо неё на страницах романа мы знакомимся и с другими героями и их судьбами. Это и Облонские с их ссорами, и Константин Левин, который не может найти прочную опору для своего существования, и Кити Щербацкая, нашедшей спокойствие в семейной жизни. Также Толстой даёт представление о быте и нравах всех слоёв населения общества того времени – мы видим как политические события сказываются на жизни крестьян и дворянства. Этот роман – подробная картина жизни московского и петербургского общества, умело дополненная философией Толстого. Размышления писателя касаются не только политического и социального строя, он щедро снабдил роман и извечными вопросами о жизни и смерти, о вере и религии. Именно для этого Толстой вводит в роман своё альтерэго Лёвина – он и вставляет своеобразные зарисовки о крестьянском быте и является проекцией мыслей писателя. В этом произведении нет случайных совпадений. К примеру, начинается роман с железной дороги, ею же и заканчивается. Точно так же, как главная героиня видит в каждом событии знак, читатель убеждается, что ни одно событие в книге не происходит просто так, всё складывается в общую целостную картину.
Роман «Анна Каренина» актуален и по сей день. В нём можно найти ответы на многие вопросы, почерпнуть мудрости и узнать о том, как была устроена жизнь в середине 19 века. Читая это произведение, полностью погружаешься в обстановку того времени, сопереживаешь героям, знакомишься с сокровенными мыслями самого автора. Это роман, который хочется перечитывать снова и снова.

Источник

Слабое звено

обзор телеигры

Логотип программы

Сезон:: 2021

Эпизод:: 74 (10)

Дата съёмки:: 13 июня 2021 года

Дата эфира:: 22 октября 2021 года

Телекомпания:: Мир

Ведущая:: Мария Киселёва

Семьдесят четвёртый выпуск телеигры «Слабое звено» на телеканале «Мир». Десятый выпуск третьего сезона.

Участники

Леонид Поляруш

Евгений Хатько

Катерина Рыжова

Тимофей

Евгения Точилина

Николай Краснов

Анастасия

Сергей Исмагилов

Участник	Возраст	Город проживания	Род деятельности
Леонид Поляруш	36	Санкт-Петербург	Менеджер по подбору персонала
Евгений Хатько	31	Москва	Менеджер
Катерина Рыжова	35	Тверь	Журналист
Тимофей	20	Санкт-Петербург	Студент
Евгения Точилина	57	Москва	Художник по гриму, визажист
Николай Краснов	44	Нижний Новгород	Лесопатолог
Анастасия	20	Санкт-Петербург	Студентка
Сергей Исмагилов	56	Рамонь, Воронежская обл	Инженер-механик

Раунд 1

Какое из небесных тел — крупнейшее в Солнечной системе?

Ответ Анастасии: Юпитер

Правильный ответ: Солнце

Страниц или листов больше в любой книге?

Ответ Сергея: Листов

Правильный ответ: Страниц

Громкость или частота звука измеряется в герцах?

Ответ Леонида: Частота звука

Оттон I был главой Ассирийской или Священной Римской империи?

Ответ Евгения: Ассирийской

Правильный ответ: Священной Римской

В Канаде или Мексике столица не является крупнейшим городом?

Ответ Катерины: В Канаде

Сколько сыновей Ярослава Мудрого состояли в «триумвирате Ярославичей»?

Ответ Тимофея: Три

Кто автор «Песни о купце Калашникове»?

Ответ Евгении: Лермонтов

Демигляс — это актриса или соус?

Ответ Николая: Актриса

Правильный ответ: Соус

Имя какого рок-исполнителя носит стена на Арбате?

Ответ Анастасии: Виктора Цоя

Какую должность занимает Сквозник-Дмухановский в комедии «Ревизор»?

Ответ Сергея: Городничий

Кого в фильме «Тёмный рыцарь» сыграл Хит Леджер?

Ответ Леонида: Ричарда

Правильный ответ: Джокера

Как называется груз на шнурке, которым проверяют вертикальность кладки?

Евгений пасует.

Правильный ответ: Отвес

Иоанн, Лука, Марк — назовите четвёртого евангелиста.

Ответ Катерины: Матфей

Первым каменным православным храмом Руси была Сотенная или Десятинная церковь?

Ответ Тимофея: Сотенная

Правильный ответ: Десятинная

Как назывался космический корабль в сериале «Звёздный путь»?

Евгения пасует.

Правильный ответ: «Энтерпрайз»

Сколько без учёта добавленного времени длится один тайм в футболе?

Ответ Николая: 45 минут

Назовите крупнейшее сражение Отечественной войны 1812 года.

Ответ Анастасии: Бородино

В какой стране находится город Семей — бывший Семипалатинск?

Ответ Сергея: Казахстан

Леонид начинает формирование банка с 5 000 руб.

Фильтр нижних частот — это электронная схема или насадка на пылесос?

Ответ Леонида: Электронная схема

Джиггером и стрейнером пользуются бармены или танцоры?

Ответ Евгения: Танцоры

Правильный ответ: Бармены

В греческом алфавите 24 или 42 буквы?

Ответ Катерины: 24

На каком языке исполняется гимн республики Египет?

Ответ Тимофея: Арабский

Евгения кладёт в банк ещё 2 000 руб.

Какие деревья расцветали вместе с яблонями в песне «Катюша»?

Ответ Евгении: Груши

Николай кладёт в банк 1 000 руб.

Галактоза — это чёрная дыра или углевод?

Ответ Николая: Углевод

Анастасия кладёт в банк очередную 1 000 руб.

Время вышло, ведущая не успевает задать следующий вопрос.
Игра началась с 9 000 руб.

Сильное звено — Катерина (верно ответила на все вопросы). Слабое звено — Евгений (у него нет верных ответов).
Тройную ничью разрешает Катерина. Она отказывается от своего выбора, и Евгений покидает игру первым.

Раунд 2

В банке 9 000 руб.

В беге или прыжках прославилась Светлана Мастеркова?

Ответ Катерины: В прыжках

Правильный ответ: В беге

В честь какого музыкального инструмента названо созвездие Северного полушария с яркой звездой Вега?

Ответ Тимофея: Лира

Какому празднику в православии предшествует Великий Пост?

Ответ Евгении: Пасха

Винный напиток крюшон подаётся горячим или холодным?

Ответ Николая: Горячим

Правильный ответ: Холодным

Кто «держит небо на каменных руках» в песне Городницкого?

Ответ Анастасии: Атланты

В какой стране работает Стокгольмский Арбитраж?

Ответ Сергея: Швеция

Сколько внешних углов у здания штаб-квартиры Министерства обороны США?

Ответ Леонида: Пять

Роль какой сказочной героини прославила юную актрису Яну Поплавскую?

Ответ Катерины: Красная Шапочка

Тимофей положил в банк 10 000 руб.

Медаль за взятие какого города упомянута в песне «Враги сожгли родную хату»?

Ответ Тимофея: Вена

Правильный ответ: Будапешт

Сжижение газов производят путём повышения или снижения давления?

Ответ Евгении: Снижения

Правильный ответ: Повышения

В России или в Иране численность населения больше?

Ответ Николая: В России

Танка или пушка является жанром поэзии?

Ответ Анастасии: Танка

Бескозырка — это головной убор или насекомое?

Ответ Сергея: Головной убор

Эквивалент правила буравчика — это правило правой или левой руки?

Ответ Леонида: Правой

Какому писателю в Нижнем Новгороде установлен памятник работы Веры Мухиной?

Ответ Катерины: Максиму Горькому

Тимофей утраивает банк.

Какой вратарь по имени Джанлуиджи более 20 лет выступал за сборную Италии?

После долгих раздумий Тимофей пасует.

Правильный ответ: Буффон

Как называлась школа, основанная Платоном в оливковой роще?

Ответ Евгении: Гимназия

Правильный ответ: Академия

Крупными портами какой страны являются Бордо и Марсель?

Ответ Николая: Франция

Если пациент лечится амбулаторно, он остаётся дома или ложится в больницу?

Ответ Анастасии: Ложится в больницу

Правильный ответ: Остаётся дома

О какой игрушке Агния Барто написала: «Всё равно его не брошу, потому что он хороший»?

Ответ Сергея: Мишка

Сколько будет 10 в кубе?

Ответ Леонида: 10000

Правильный ответ: 1000

Какой город — крупнейший по населению в США?

Ответ Катерины: Нью-Йорк

Тимофей положил в банк ещё 1 000 руб., и за этот раунд игроки выигрывают 31 000 руб.

Сильное звено — Сергей (верно ответил на все вопросы). Слабое звено — Евгения (при равной игре с Тимофеем ничего не положила в банк).
Тем не менее, команда выгнала Тимофея.

Раунд 3

В банке 40 000 руб.

Кракатау — это водопад или вулкан?

Ответ Сергея: Вулкан

На собаку или на сокола надевают клобук?

Ответ Леонида: На сокола

В листья какого растения завёрнут фарш в классических голубцах?

Ответ Катерины: Виноград

Правильный ответ: Капуста

Какой персонаж Шекспира произносит монолог «Быть или не быть?»?

Ответ Евгении: Гамлет

Сколько коней везут венецианскую Квадригу святого Марка?

Ответ Николая: Четыре

Среди героев какого фильма есть консьерж Густав и портье Зеро Мустафа?

Ответ Анастасии: «Четыре комнаты»

Правильный ответ: «Отель «Гранд Будапешт»»

Мальчика-слугу в доме помещика называли казачком или батраком?

Ответ Сергея: Казачок

Столица США или Бразилии названа в честь президента страны?

Ответ Леонида: США

Какой богине Персей подарил голову побеждённой Горгоны Медузы?

Ответ Катерины: Афине

Евгения положила в банк 5 000 руб.

В каком веке появился Интернет?

Ответ Евгении: В XX

В начале какого диснеевского мультфильма звучит песня «Круг жизни»?

Ответ Николая: «Король Лев»

Присутствуют ли электроны в атоме меди?

Ответ Анастасии: Да

По какому городу везут Боярыню Морозову на картине Сурикова?

Ответ Сергея: Москва

Леонид утраивает банк.

Какой литой шарообразный снаряд вылетал из жерла старинной пушки?

Ответ Леонида: Ядро

В производстве мыла используются белки или жиры?

Ответ Катерины: Жиры

В каком подземном защитном сооружении находится московский музей Холодной войны?

Ответ Евгении: Бункер

Какую страну представляли две трети участников первой Олимпиады современности?

Ответ Николая: Греция

Анастасия положила в банк ещё 10 000 руб.

Каким французским словом называют очищенный кусковой сахар?

Ответ Анастасии: Рафинад

В Южной или Северной Америке находятся Анды?

Ответ Сергея: В Южной

Какой художник по имени Огюст написал картины «Танец в Буживале» и «Зонтики»?

Ответ Леонида: Ренуар

Катерина положила в банк ещё 5 000 руб.

Сколько ног у стрекозы?

Ответ Катерины: 8

Правильный ответ: 6

Как иначе называется кустарник лещина?

Ответ Евгении: Орех

За этот раунд игроки выиграли 30 000 руб.

Сильное звено — Леонид (верно ответил на все вопросы и положил в банк 10 000 руб.). Слабое звено — Катерина (у неё больше всего неверных ответов).
Мнение команды на этот раз совпало со статистикой. Из игры выбыла Катерина.

Раунд 4

В банке 70 000 руб.

«В зените славы» — говорят о знаменитом или неизвестном человеке?

Ответ Леонида: О знаменитом

Животное огарь роет нору или строит гнездо?

Ответ Евгении: Строит гнездо

Корд-де-волан — это гимнастический снаряд или блюдо французской кухни?

Ответ Николая: Блюдо французской кухни

Правильный ответ: Гимнастический снаряд

В каком веке было восстание под предводительством Богдана Хмельницкого?

Ответ Анастасии: В XV

Правильный ответ: В XVII

В каком сериале, снятом по роману Александры Марининой, главную роль исполнила актриса Елена Яковлева?

Ответ Сергея: «Профессия-следователь»

Правильный ответ: «Каменская»

На скольких колёсах перемещался «Луноход-1»?

Ответ Леонида: На шести

Правильный ответ: На восьми

На каком языке писала свои романы Франсуаза Саган?

Ответ Евгении: На французском

Как в индийской философии называется закон, по которому дурные и добрые дела определяют судьбу?

Ответ Николая: Карма

Назовите продюсера групп «Любэ», «Иванушки International» и «Фабрика».

Ответ Анастасии: Игорь Матвиенко

Каким словом называется церемония вступления в должность президента?

Ответ Сергея: Инаугурация

Скорость чего примерно составляет 300 000 километров в секунду?

Ответ Леонида: Света

Евгения положила в банк 20 000 руб.

В Бельгии или Италии установлен знаменитый памятник писающему мальчику?

Ответ Евгении: В Бельгии

С какого дня начинается неделя в США?

Ответ Николая: С воскресенья

На каком духовом инструменте играет взломщик сейфов Квинта, герой фильма «Ва-банк»?

Ответ Анастасии: Саксофон

Правильный ответ: Труба

Назовите немца, автора гравюры «Меланхолия».

Сергей пасует.

Правильный ответ: Дюрер

Вооружена или обезоружена героиня песни Полины Гагариной?

Ответ Леонида: Обезоружена

На каком континенте проживает народ йоруба?

Ответ Евгении: Африка

Какая птица дала название знаменитому стихотворению Эдгара По?

Ответ Николая: Ворон

Анастасия пытается положить деньги в банк, но она говорит слово «банк» до того, как произнесли её имя.

Каким прилагательным называют дождь с пониженным показателем pH?

Ответ Анастасии: Кислотный

Сергей положил в банк ещё 10 000 руб.

Билли Пратт был политиком или режиссёром?

Ответ Сергея: Политиком

В этом раунде выигрыш снова составил 30 000 руб.

Сильное звено — Евгения (верно ответила на все вопросы и положила в банк 20 000 руб.). Слабое звено — Анастасия (у неё два верных и два неверных ответа и ноль в банке).
Мнение команды снова верное. Анастасия уходит из игры ни с чем.

Раунд 5

В банке 100 000 руб.

Назовите автора романа «Анна Каренина».

Ответ Евгении: Лев Толстой

На скольких языках говорили, согласно книге Бытия, люди до строительства Вавилона?

Ответ Николая: На одном

Как называют картину небольшого размера и тонкой работы?

Ответ Сергея: Миниатюра

Назовите фамилию Сергея, основателя группы «СерьГа»?

Ответ Леонида: Галанин

В каком музее находится «Мона Лиза»?

Ответ Евгении: В Лувре

Какой российский теннисист стал победителем итогового турнира ATP в 2020 году?

Ответ Николая: Кафельников

Правильный ответ: Медведев

От названия какого воинского снаряжение произошло слово «ошеломить»?

Ответ Сергея: Шлем

Сколько женщин в составе коллектива под названием «„Хор Турецкого“»?

Леонид пасует.

Правильный ответ: Ни одной

Эстуарий — это устье реки или кратер вулкана?

Ответ Евгении: Кратер вулкана

Правильный ответ: Устье реки

Назовите фамилию авиаконструктора, создавшего самолёт «Ил-2».

Ответ Николая: Ильюшин

Сколько процентов от числа 50 составляет число 40?

Ответ Сергея: 80

Назовите самый высокий по звучанию смычковый инструмент в симфоническом оркестре.

Ответ Леонида: Альт

Правильный ответ: Скрипка

Какой аргентинский футболист носил прозвище «Батигол»?

Ответ Евгении: Батиста

Правильный ответ: Батистута

В каком городе происходят события пьесы Брехта «Трёхгрошовая опера»?

Ответ Николая: Париж

Правильный ответ: Лондон

Что в русском письме означает наклонённый вправо штрих над гласной буквой?

Ответ Сергея: Ударение

Какой кодовый номер у агента Джеймса Бонда?

Ответ Леонида: 007

Евгения кладёт в банк 2 000 руб.

Время вышло, ведущая не успевает задать вопрос.

Игроки сыграли ужасно этот раунд, положив в банк только 2 000 руб.

Сильное звено — снова Сергей (он верно ответил на все вопросы). Слабое звено — Николай (при равном с другими результате он разорвал цепочку в 20 000 руб.).
Но игру покидает Леонид.

Раунд 6

В банке 102 000 руб.

Прототипом какого кота стал домовитый приятель Эдуарда Успенского?

Ответ Сергея: Матроскин

Первый Крестовый поход состоялся в XI или в XV веке?

Ответ Евгении: В XI

Традиционная лазанья жарится на сковороде или выпекается в духовке?

Ответ Николая: Выпекается в духовке

Назовите актёра, сыгравшего в кино Пушкина, Есенина и Высоцкого.

Ответ Сергея: Безруков

Бунт каких полков в 1698 году был подавлен в Русском царстве?

Ответ Евгении: Стрелецких

Николай кладёт в банк 20 000 руб.

На известной картине Эль Греко изображён вид Толедо или Амстердама?

Ответ Николая: Вид Толедо

Каким размером написаны «Илиада» и «Одиссея» Гомера?

После долгих раздумий Сергей пасует.

Правильный ответ: Гекзаметр

Как в Библии названы каменные таблички, на которых Бог начертал десять заповедей?

Ответ Евгении: Скрижали

Назовите Татьяну, исполнившую со Львом Лещенко песню: «До свидания, Москва!» на закрытии олимпиады.

Ответ Николая: Путиева

Правильный ответ: Анциферова

Как во множественном числе называется документ, вручаемый главе государства послом другой страны?

Ответ Сергея: Верительные грамоты

В каком году состоялась Битва на Куликовом поле?

Ответ Евгении: 1147

Правильный ответ: 1380

Спортивный снаряд скелетон — это сани или велосипед?

Ответ Николая: Сани

Какой японский режиссёр создал аниме «Мой сосед — Тоторо»?

Ответ Сергея: Куросава

Правильный ответ: Миядзаки

Какой американский роман в одном из переводов называется «Ларец на хлебном поле»?

Ответ Евгении: «Над пропастью во ржи»

Время вышло, ведущая не успевает закончить вопрос.

В этом раунде в банк положено 20 000 руб.

Сильное звено — снова Евгения (у неё четыре верных и один неверный ответ). А Сергей уже слабое звено (у него два неверных ответа).
Тройная ничья. Евгения не изменяет решения, и Сергей не выходит в финал.

Раунд 7

В банке 122 000 руб.

Какие грибы считаются самыми дорогими?

Ответ Евгении: Трюфели белые

Нечётных или чётных простых чисел бесконечно много?

Ответ Николая: Чётных

Правильный ответ: Нечётных

На мировые чемпионаты по какому водному виду спорта в 2015 году были впервые допущены мужчины?

Ответ Евгении: По синхронному плаванию

Что скатывается по «потёмкинской лестнице» в знаменитой сцене из фильма «Броненосец „Потёмкин“»?

Ответ Николая: Коляска

Какую страну на «Евровидении» представлял Тото Кутуньо?

Ответ Евгении: Италию

Какой режиссёр был мужем Любови Орловой?

Ответ Николая: Александров

Какого жука иначе называют «картофельным листоедом»?

Ответ Евгении: Колорадского

С 18 или с 21 года можно быть избранным в Государственную Думу?

Ответ Николая: С 21

Назовите имя актрисы и режиссёра Литвиновой.

Ответ Евгении: Рената

Николай кладёт в банк 40 000 руб.

Какая карта в большинстве игр идёт по старшинству после валета и перед королём?

Ответ Николая: Дама

Назовите самый твёрдый минерал.

Ответ Евгении: Алмаз

Каким словом называют и непромокаемый плащ, и гриб семейства шампиньоновых?

Ответ Николая: Дождевик

Какая буква в латинском алфавите следует после букв «X» и «Y»?

Ответ Евгении: Z

Николай увеличивает банк ещё на 10 000 руб., и тем самым, досрочно завершает этот раунд, достигнув цели в 50 000 руб.

Заработанные 50 000 руб. удваиваются, и в банк добавляются 100 000 руб.
Таким образом, сегодня на кону 222 000 руб.

Финал

Сильным звеном прошлого раунда была Евгения. По её решению, первым на вопросы будет отвечать Николай.

Первая пара вопросов

Кому в апреле 1961 года в степи под Энгельсом была вручена медаль «За освоение целинных земель»?

Ответ Николая: Юрию Гагарину

Какое воинское звание пропустил в апреле 1961 года Юрий Гагарин, перескочив одну ступеньку служебной лестницы?

Ответ Евгении: Капитан

Вторая пара вопросов

Крупнейшим островом какого архипелага является остров Октябрьской Революции?

Ответ Николая: Новая Земля

Правильный ответ: Северная Земля

Какой остров крупнейший, если не считать Гренландии, полностью принадлежащий одному государству?

Ответ Евгении: Мадагаскар

Третья пара вопросов

Чьим именем назван театр, эмблема которого — рука с шариком на указательном пальце?

Ответ Николая: Шекспира

Правильный ответ: Сергея Образцова

Из какого предмета одежды Папа Карло сделал шапочку Буратино?

Ответ Евгении: Из носка

Четвёртая пара вопросов

В культовом когда-то фильме девочка с птичьей фамилией сыграла девочку с другой птичьей фамилией. Назовите фамилии обеих.

Ответ Николая: Гусева и Селезнёва

В культовом фильме 2007 года мужчина с птичьей фамилией сыграл мужчину с другой птичьей фамилией. Назовите фамилии обоих.

Ответ Евгении: Воробьёв и Лебедев

Правильный ответ: Уткин и Цаплин (фильм «День выборов»)

Пятая пара вопросов

Что древние китайцы называли «любящим камнем» и сравнивали с нежной матерью, привлекающей к себе ребёнка?

Ответ Николая: Нефрит

Правильный ответ: Магнит

Евгения — чемпионка сегодняшней игры

Евгения побеждает в игре и выигрывает 222 000 руб.

Таблица голосований

Участники	Раунд 1	Раунд 2	Раунд 3	Раунд 4	Раунд 5	Раунд 6
Леонид	Евгения	Анастасия	Катерина	Анастасия	Евгения	—
Евгений	Сергей	—	—	—	—	—
Катерина	Леонид	Евгения	Анастасия	—	—	—
Тимофей	Сергей	Николай	—	—	—	—
Евгения	Евгений	Тимофей	Леонид	Леонид	Леонид	Сергей
Николай	Тимофей	Тимофей	Катерина	Анастасия	Леонид	Евгения
Анастасия	Леонид	Тимофей	Леонид	Евгения	—	—
Сергей	Евгений	Тимофей	Катерина	Анастасия	Николай	Николай

См. также

Обзор следующего выпуска (29 октября 2021 года)
Обзор предыдущего выпуска (15 октября 2021 года)

Источник