Памятник мастерам из рассказа левша

«Îðëîâñêèé êðàé — ëèòåðàòóðíîå ãíåçäî Ðîññèè. Îðëîâñêèå ïèñàòåëè è ïîýòû. «

Óðîê+ïðåçåíòàöèÿ
 
Òîëäîíîâà Åëåíà Àëåêñàíäðîâíà
27.02.2021
Ñîäåðæèìîå ðàçðàáîòêè
 
Îðëîâñêèé êðàé — ëèòåðàòóðíîå ãíåçäî Ðîññèè. Îðëîâñêèå ïèñàòåëè è ïîýòû.

Óðîê: Çàî÷íàÿ ýêñêóðñèÿ

Öåëü:

ïîçíàêîìèòü ñ ëèòåðàòóðíûìè ìåñòàìè ã. Îðëà;

âîñïèòûâàòü ÷óâñòâî ïàòðèîòèçìà, ãîðäîñòè çà ðîäíîé ãîðîä;

ðàçâèâàòü èíòåðåñ ê ëèòåðàòóðå ðîäíîãî êðàÿ.

Îáîðóäîâàíèå: ÌÌÊ, ïðåçåíòàöèÿ, àóäèîçàïèñè (È.Ñ.Áàõ « Air»,Ý.Ãðèã «Óòðî»,Ì.Êèçèí ðîìàíñ «Óòðî òóìàííîå..», ïîðòðåòû ïèñàòåëåé-îðëîâöåâ).

Ýïèãðàô:

«Îð¸ë âñïîèë íà ñâîèõ ìåëêèõ âîäàõ ñòîëüêî ëèòåðàòîðîâ, ñêîëüêî íå ïîñòàâèë èõ íà ïîëüçó ðîäèíû íèêàêîé äðóãîé ðóññêèé ãîðîä».
Í.Ñ. Ëåñêîâ

Õîä óðîêà:

1.Îðãìîìåíò.Âñòóïèòåëüíîå ñëîâî ó÷èòåëÿ.

Îð¸ë – îäèí èç ñòàðèííûõ ðóññêèõ ãîðîäîâ. Îí âîçíèê â ñåðåäèíå 16 âåêà êàê êðåïîñòü ó âïàäåíèÿ ðåêè Îðëèêà â Îêó äëÿ çàùèòû þæíûõ ãðàíèö ðóññêîãî ãîñóäàðñòâà îò íàáåãîâ êî÷åâíèêîâ. Çà áîëåå ÷åì 400 ëåò ñâîåãî ñóùåñòâîâàíèÿ Îðåë áûë ñâèäåòåëåì ìíîãèõ èñòîðè÷åñêèõ ñîáûòèé.  17 âåêå ÷åðåç íåãî ïðîõîäèëà àðìèÿ Áîëîòíèêîâà, çäåñü ñòîÿëè âîéñêà ñàìîçâàíöà Ëæåäìèòðèÿ. Íå ðàç ïîäâåðãàëñÿ Îðåë íàïàäåíèþ âðàãà. Áîëüøóþ ñòðàòåãè÷åñêóþ ðîëü ñûãðàë Îð¸ë â Âåëèêîé Îòå÷åñòâåííîé âîéíå.  ÷åñòü ïîáåäû ïîä Îðëîì è Áåëãîðîäîì 5 àâãóñòà 1943 ãîäà â ñòîëèöå íàøåé ðîäèíû ïðîãðåìåë ïåðâûé â èñòîðèè Îòå÷åñòâåííîé âîéíû ñàëþò. È ñîâñåì íåäàâíî, (â 2006 ãîäó), íàøåìó ãîðîäó ïðèñâîåíî ïî÷åòíîå çâàíèå «Ãîðîä âîèíñêîé ñëàâû»

Êðîìå òîãî, ãîðîä Îðåë è Îðëîâñêàÿ çåìëÿ ñòàëà ðîäèíîé ìíîãèõ çàìå÷àòåëüíûõ ïèñàòåëåé, èìåíàìè êîòîðûõ ãîðäèòñÿ ðóññêàÿ ëèòåðàòóðà.

2. Âûðàçèòåëüíîå ÷òåíèå ó÷åíèêîì ñòèõîòâîðåíèÿ ( ôîí — àóäèîçàïèñü È.Ñ.Áàõ « Air») îðëîâñêîãî ïîýòà Â. Êàòàíîâà î ðîäíîì ãîðîäå:

Çíàìåíèò íàø Îð¸ë èìåíàìè,
Ñêîëüêèì ëþäÿì îí â äóøó ãëÿäåë!
Åñòü, íàâåðíî, íàä Îðëèêîì êàìåíü,
Íà êîòîðîì ñàì Ãðîçíûé ñèäåë.
Çà ðåêîþ ñòåëèëîñü ðàçäîëüå,
Ðîùà â æåëòîì óáîðå áûëà.
Öàðü ðàñïàõèâàë øóáó ñîáîëüþ
È ñëåäèë çà ïîë¸òîì îðëà.
Âíèç òðîïèíêà ñáåãàëà êðóòàÿ,
Òàì äðåìàëè äóáû â òèøèíå,
Ëåáåäèíàÿ áåëàÿ ñòàÿ
Êîëûõàëàñü íà ñèíåé âîëíå.
Íà êóðãàíå êîñò¸ð çîëîòèëñÿ,
Áûë â øàòðå íà êóðãàíå ïîêîé.
Ãîðîä êàìåííûé
Ãðîçíîìó ñíèëñÿ –
Áåëûé-áåëûé
Íàä ñèíåé ðåêîé.

3. Ïîêàç ñëàéäîâ ïðåçåíòàöèè «Ëèòåðàòóðíûé Îð¸ë. Çàî÷íàÿ ýêñêóðñèÿ», êîììåíòàðèé ó÷èòåëÿ.

Ñëàéä 1.

Ïðèãëàøàþ âàñ â ïóòåøåñòâèå ïî ãîðîäó Îðëó, ïî òåì ìåñòàì, êîòîðûå ñâÿçàíû ñ èìåíàìè èçâåñòíûõ ðóññêèõ ïèñàòåëåé.

Ñëàéä 2.

Í.Ñ. Ëåñêîâ ñêàçàë, ÷òî Îð¸ë «âñïîèë íà ñâîèõ ìåëêèõ âîäàõ ñòîëüêî ðóññêèõ ëèòåðàòîðîâ, ñêîëüêî íå ïîñòàâèë èõ íà ïîëüçó ðîäèíû íèêàêîé äðóãîé ðóññêèé ãîðîä». È íà óðîêàõ ëèòåðàòóðû ðîäíîãî êðàÿ ìû â ýòîì óáåäèìñÿ.

Ñëàéä 3.

Ñàìûì çíàìåíèòûì íàøèì çåìëÿêîì ÿâëÿåòñÿ Èâàí Ñåðãååâè÷ Òóðãåíåâ. Íåìàëî ìåñò â íàøåì ãîðîäå, êîòîðûå óâåêîâå÷èâàþò åãî ïàìÿòü. Âîò ïåðåä âàìè ïàìÿòíèê âåëèêîìó ðóññêîìó ïèñàòåëþ, æèçíü è òâîð÷åñòâî êîòîðîãî íåðàçðûâíî ñâÿçàíû ñ Îðëîâñêèì êðàåì.

— Êàêèå êíèãè Òóðãåíåâà âû óæå ÷èòàëè? («Ìóìó», «Áèðþê», «Õîðü è Êàëèíû÷», «Ïåâöû», «Áåæèí ëóã», «Êàñüÿí ñ Êðàñèâîé Ìå÷è»)

4. Èãðà-âèêòîðèíà «Óçíàé ãåðîÿ». «Ãàëåðåÿ òóðãåíåâñêèõ ãåðîåâ».

1) «Âîîáðàçè ñåáå êàðëèêà ëåò ïÿòèäåñÿòè ñ ìàëåíüêèì ñìóãëûì è ñìîðùåííûì ëèöîì, îñòðûì íîñèêîì, êàðèìè, åäâà çàìåòíûìè ãëàçêàìè è êóð÷àâûìè, ãóñòûìè ÷åðíûìè âîëîñàìè, êîòîðûå, êàê øëÿïêà íà ãðèáå, øèðîêî ñèäåëè íà êðîøå÷íîé åãî ãîëîâêå. Âñå òåëî åãî áûëî ÷ðåçâû÷àéíî òùåäóøíî è õóäî, è ðåøèòåëüíî íåëüçÿ ïåðåäàòü ñëîâàìè, äî ÷åãî áûë íåîáûêíîâåíåí è ñòðàíåí åãî âçãëÿä». («Êàñüÿí ñ Êðàñèâîé Ìå÷è»).
2) «Ñêëàä åãî ëèöà íàïîìèíàë Ñîêðàòà: òàêîé æå âûñîêèé, øèøêîâàòûé ëîá, òàêèå æå ìàëåíüêèå ãëàçêè, òàêîé æå êóðíîñûé íîñ… Îí, êàçàëîñü, ÷óâñòâîâàë ñâîå äîñòîèíñòâî, ãîâîðèë è äâèãàëñÿ ìåäëåííî, èçðåäêà ïîñìåèâàëñÿ èç-ïîä äëèííûõ ñâîèõ óñîâ» (Õîðü).
3) «Ðåäêî ìíå ñëó÷àëîñü âèäåòü òàêîãî ìîëîäöà. Îí áûë âûñîêîãî ðîñòà, ïëå÷èñò è ñëîæåí íà ñëàâó. Èç-ïîä ìîêðîé çàìàøíîé ðóáàøêè âûïóêëî âûñòàâëÿëèñü åãî ìîãó÷èå ìûøöû. ×åðíàÿ êóð÷àâàÿ áîðîäà çàêðûâàëà äî ïîëîâèíû åãî ñóðîâîå è ìóæåñòâåííîå ëèöî; èç-ïîä ñðîñøèõñÿ øèðîêèõ áðîâåé ñìåëî ãëÿäåëè íåáîëüøèå êàðèå ãëàçà». («Áèðþê»).
4) «Ó …ìàëü÷èêà … âîëîñû áûëè âñêëîêî÷åííûå, ÷åðíûå, ãëàçà ñåðûå, ñêóëû øèðîêèå, ëèöî áëåäíîå, ðÿáîå, ðîò áîëüøîé, íî ïðàâèëüíûé, âñÿ ãîëîâà îãðîìíàÿ, êàê ãîâîðèòñÿ, ñ ïèâíîé êîòåë, òåëî ïðèçåìèñòîå, íåóêëþæåå. Ìàëûé áûë íåêàçèñòûé – ÷òî è ãîâîðèòü! – à âñå-òàêè îí ìíå ïîíðàâèëñÿ: ãëÿäåë îí î÷åíü óìíî è ïðÿìî, äà è â ãîëîñå ó íåãî çâó÷àëà ñèëà» (Ïàâëóøà èç «Áåæèíà ëóãà»).
5) «…Çà äåðåâíåé äîãíàë íàñ ÷åëîâåê ëåò ñîðîêà, âûñîêîãî ðîñòà, õóäîé, ñ íåáîëüøîé, çàãíóòîé íàçàä ãîëîâêîé… Åãî äîáðîäóøíîå ñìóãëîå ëèöî, êîå-ãäå îòìå÷åííîå ðÿáèíàìè, ìíå ïîíðàâèëîñü ñ ïåðâîãî âçãëÿäà…[Êàëèíû÷] áûë ÷åëîâåê ñàìîãî âåñåëîãî, ñàìîãî êðîòêîãî íðàâà, áåñïðåñòàííî ïîïåâàë âïîëãîëîñà, áåççàáîòíî ïîãëÿäûâàë âî âñå ñòîðîíû, ãîâîðèë íåìíîãî â íîñ, óëûáàÿñü, ïðèùóðèâàë ñâîè ñâåòëî-ãîëóáûå ãëàçà è ÷àñòî áðàëñÿ çà ñâîþ æèäêóþ, êëèíîâèäíóþ áîðîäó. Õîäèë îí íå ñêîðî, íî áîëüøèìè øàãàìè, ñëåãêà ïîäïèðàÿñü äëèííîé è òîíêîé ïàëêîé» (Êàëèíû÷).
6) « …Õóäîé è ñòðîéíûé ÷åëîâåê ëåò äâàäöàòè òðåõ, îäåòûé â äîëãîïîëûé íàíêîâûé êàôòàí ãîëóáîãî öâåòà…Åãî âïàëûå ùåêè, áîëüøèå, áåñïîêîéíûå ñåðûå ãëàçà, ïðÿìîé íîñ ñ òîíêèìè, ïîäâèæíûìè íîçäðÿìè, áåëûé ïîêàòûé ëîá ñ çàêèíóòûìè íàçàä ñâåòëî-ðóñûìè êóäðÿìè, êðóïíûå, íî êðàñèâûå, âûðàçèòåëüíûå ãóáû – âñå ëèöî èçîáëè÷àëî ÷åëîâåêà âïå÷àòëèòåëüíîãî è ñòðàñòíîãî» (ßøêà-Òóðîê èç ðàññêàçà «Ïåâöû»).

5. Ïðîäîëæåíèå ïðåçåíòàöèè. Ïðîäîëæàåì íàøå ïóòåøåñòâèå…

Ñëàéä 4.

Íà êîãäà-òî òèõîé Ââåäåíñêîé, íûíå Òóðãåíåâñêîé óëèöå, â ñòàðèííîì äâîðÿíñêîì îñîáíÿêå íàõîäèòñÿ Ãîñóäàðñòâåííûé ìóçåé È.Ñ. Òóðãåíåâà. Îñíîâàí îí â 1918 ãîäó, â ÷åñòü ñòîëåòèÿ ñî äíÿ ðîæäåíèÿ ïèñàòåëÿ. Äîì ýòîò ïðèíàäëåæàë Î.Â. Ãàëàõîâîé, äàëüíåé ðîäñòâåííèöå Òóðãåíåâà, êîòîðàÿ ïîñëå åãî ñìåðòè óíàñëåäîâàëà Ñïàññêîå-Ëóòîâèíîâî. Êîìíàòà çà êîìíàòîé ðàñêðûâàåò ïåðåä íàìè «òóðãåíåâñêèé ìèð», ïîìîãàåò ïîíÿòü è ïîëþáèòü æèâîãî Òóðãåíåâà – âåëèêîãî ïèñàòåëÿ è ÷åëîâåêà.

Ñëàéä 5.

«Ïåðåä ðàñêðûòûì îêíîì êðàñèâîãî äîìà, â îäíîé èç êðàéíèõ óëèö ãóáåðíñêîãî ãîðîäà ΅», — ýòèìè ñòðîêàìè íà÷èíàåòñÿ ðîìàí È.Ñ. Òóðãåíåâà «Äâîðÿíñêîå ãíåçäî».  Îðëå èçäàâíà æèâåò ìîëâà, ÷òî èñòîðèÿ ïå÷àëüíîé è ñâåòëîé ëþáâè Ëèçû Êàëèòèíîé è Ëàâðåöêîãî ñëó÷èëàñü íà êðóòîì áåðåãó ðåêè Îðëèêà, â ïîýòè÷åñêîì óãîëêå, åùå â ìèíóâøåì ñòîëåòèè ïðîçâàííîì îðëîâöàìè «äâîðÿíñêèì ãíåçäîì». Çäåñü, ïî ïðåäàíèþ, ñòîÿëà ãîðîäñêàÿ óñàäüáà ãóáåðíñêîãî ïðîêóðîðà Êàëèòèíà – äâîðÿíñêèé îñîáíÿê ñ áîëüøèì ñàäîì, ñ ëèïîâûìè àëëåÿìè, ñèðåíüþ, ÿãîäíèêîì è îðåøíèêîì. Îäíîé ñòîðîíîé ñàä âûõîäèë ïðÿìî â ïîëå, çà ãîðîä…

«Äâîðÿíñêîå ãíåçäî» — ëþáèìîå ìåñòî ïðîãóëîê óæå íå îäíîãî ïîêîëåíèÿ îðëîâöåâ. È. À. Áóíèí, âñïîìèíàÿ 90-å ãîäû, ïèñàë â ïîâåñòè «Ëèêà»: «Ìû ïîøëè êóäà-òî íà îêðàèíó ãîðîäà, â ãëóõóþ, ïîòîíóâøóþ â ñàäàõ óëèöó, ãäå íà îáðûâå íàä Îðëèêîì, â ñòàðîì ñàäó, îáñûïàííîì ìåëêîé àïðåëüñêîé çåëåíüþ, ñåðåë äàâíî íåîáèòàåìûé äîì ñ ïîëóðàçâàëèâøèìèñÿ òðóáàìè, â êîòîðûõ óæå âèëè ãíåçäà ãàëêè. Ìû ïîñòîÿëè, ïîñìîòðåëè íà íåãî ÷åðåç íèçêóþ îãðàäó, ñêâîçü ýòîò åùå ðåäêèé ñàä, óçîð÷àòûé íà ÷èñòîì çàêàòíîì íåáå… Ëèçà, Ëàâðåöêèé, Ëåìì… È ìíå ñòðàñòíî çàõîòåëîñü ëþáâè».

È òåïåðü ñþäà ïðèõîäèò ìîëîäåæü, ÷òîáû ñ âûñîêîãî îáðûâà ïîëþáîâàòüñÿ ðîäíûì ãîðîäîì. È, ìîæåò áûòü, èìåííî â íàøè äíè ñòàëî ÿñíî, êàêîãî ãëóáîêîãî ñìûñëà èñïîëíåíî áûëî îáðàùåíèå Òóðãåíåâà ê ìîëîäîìó ïîêîëåíèþ, çàêëþ÷àþùåå çíàìåíèòûé ðîìàí: «Èãðàéòå, âåñåëèòåñü, ðàñòèòå, ìîëîäûå ñèëû… æèçíü ó âàñ âïåðåäè, è âàì ëåã÷å áóäåò æèòü: âàì íå ïðèäåòñÿ, êàê íàì, îòûñêèâàòü ñâîþ äîðîãó, áîðîòüñÿ, ïàäàòü è âñòàâàòü ñðåäè ìðàêà… êàê íàäîáíî äåëî äåëàòü, ðàáîòàòü è áëàãîñëîâåíèå íàøåãî áðàòà, ñòàðèêà, áóäåò ñ âàìè».

Íî Òóðãåíåâ áûë íå òîëüêî ïðîçàèêîì, íî è ïîýòîì. Ïîñëóøàéòå ðîìàíñ, íàïèñàííûé íà ñòèõè Òóðãåíåâà «Óòðî òóìàííîå, óòðî ñåäîå».

6. Ïðîñëóøèâàíèå ðîìàíñà, íàïèñàííîãî íà ñòèõè Òóðãåíåâà «Óòðî òóìàííîå, óòðî ñåäîå» (àóäèîçàïèñü)

7. Ïðîäîëæåíèå ïðåçåíòàöèè. Ïðîäîëæàåì íàøó ýêñêóðñèþ…

Ñëàéä 6.

Ïîýòîìó íå óäèâèòåëüíî, ÷òî Îðëîâñêèé ãîñóäàðñòâåííûé àêàäåìè÷åñêèé òåàòð íîñèò èìÿ Èâàíà Ñåðãååâè÷à Òóðãåíåâà. Çäàíèå ýòîãî òåàòðà âû âèäèòå íà ýêðàíå. Îñíîâàí òåàòð â 1815 ãîäó, ïðî÷òåì ìû â ïðîãðàììêàõ. Îí è òåïåðü ÿâëÿåòñÿ öåíòðîì êóëüòóðíîé æèçíè ã. Îðëà, ðåïåðòóàð åãî ðàçíîîáðàçåí, è, êîíå÷íî, ñòàâÿòñÿ çäåñü äî ñåãîäíÿøíåãî äíÿ ïüåñû È.Ñ.Òóðãåíåâà.

Ñëàéä 7.

Îð¸ë – ãîðîä äåòñòâà è þíîñòè Í.Ñ. Ëåñêîâà, ïèñàòåëÿ – êëàññèêà. Ìû ó ïàìÿòíèêà Íèêîëàþ Ñåìåíîâè÷ó Ëåñêîâó. Óñòàíîâëåí îí â 1981 ãîäó íà ðîäèíå ïèñàòåëÿ, êîãäà îòìå÷àëîñü 150-ëåòèå ñî äíÿ ðîæäåíèÿ. Ïàìÿòíèê ýòîò âîò óæå áîëåå 20 ëåò íå ïåðåñòàåò âîñõèùàòü îðëîâöåâ è ãîñòåé ãîðîäà. Àâòîðû – ìîñêîâñêèå ñêóëüïòîðû Þ.Ã. è Þ.Þ. Îðåõîâû, àðõèòåêòîðû Â.À. Ïåòåðáóðæöåâ è À.Â. Ñòåïàíî⠖ âûñòðîèëè öåëûé àíñàìáëü.

 öåíòðå — ÷åòûð¸õìåòðîâàÿ ôèãóðà ïèñàòåëÿ, îòëèòàÿ â áðîíçå, — óñòàíîâëåíà íà ïîñòàìåíòå èç ïîëèðîâàííîãî ñåðîãî ãðàíèòà. «Óìíûé, òåìïåðàìåíòíûé, ñ êîëþ÷èìè ÷åðíûìè ãëàçàìè, ñ äóøîþ ñëîæíîé è ïðè÷óäëèâîé, ïîëíîé áóíòóþùèõ ñòðàñòåé» — òàêèì âèäåëñÿ Ëåñêîâ ñîâðåìåííèêàì, òàêèì èçîáðàçèëè åãî ñîçäàòåëè ïàìÿòíèêà. Ïèñàòåëü âñìàòðèâàåòñÿ âäàëü è êàê áû ìûñëåííî ïðîèçíîñèò: «ß ñìåëî, ìîæåò áûòü, äåðçêî äóìàþ, ÷òî çíàþ ðóññêîãî ÷åëîâåêà â ñàìóþ åãî ãëóáü, è íå ñòàâëþ ñåáå ýòîãî íè â êàêóþ çàñëóãó».

À âîêðóã, ïîäíÿòûå íà êîëîííàõ íà âûñîòó ÷åëîâå÷åñêîãî ðîñòà, îæèâàþò ãåðîè ëåñêîâñêèõ ïðîèçâåäåíèé.

Çäåñü è «òóïåéíûé õóäîæíèê», ïðè÷åñûâàþùèé àêòðèñó îðëîâñêîãî êðåïîñòíîãî òåàòðà ãðàôà Êàìåíñêîãî, çäåñü è Êàòåðèíà Èçìàéëîâà, ãåðîèíÿ ïîâåñòè «Ëåäè Ìàêáåò Ìöåíñêîãî óåçäà», ñîâåðøèâøàÿ ÷åòûðå óáèéñòâà, — îíà ñòîèò â àðåñòàíòñêîì õàëàòå ó ïîçîðíîãî ñòîëáà ïåðåä îòïðàâêîé íà êàòîðãó.

Ñëàéä 8.

À äàëüøå ìû âèäèì, êàê âü¸òñÿ â îãíåííîì òàíöå öûãàíêà Ãðóøåíüêà, ãåðîèíÿ ïîâåñòè «Î÷àðîâàííûé ñòðàííèê»

Ñëàéä 9

À ðÿäîì êîëäóåò íàä íàêîâàëüíåé ñ ìîëîòî÷êîì â ëåâîé ðóêå òóëüñêèé îðóæåéíèê «êîñîé ëåâøà, íà ùåêå ïÿòíî ðîäèìîå, à íà âèñêàõ âîëîñüÿ ïðè ó÷åíüè âûäðàíû». Ìû çàìå÷àåì è òèñî÷êè – ðàáî÷èé èíñòðóìåíò ëåâøè, ñàìîâàð – ñèìâîë ãîðîäà Òóëû. À ñàì ãåðîé ïîêàçàí êàê ðàç â òîò ìîìåíò, êîãäà ñóìåë ïîäêîâàòü óäèâèòåëüíóþ çàâîäíóþ áëîõó èç «àãëèöêîé âîðîíåíîé ñòàëè, ñðàáîòàííîé â Ëîíäîíå».

Êîëîííà, íà êîòîðóþ ïîäíÿò ëåâøà, èìååò êðàñèâóþ êðóæåâíóþ ðåçüáó. Ýòî è ïîíÿòíî: ëåñêîâñêèé ëåâøà – îëèöåòâîðåíèå òàëàíòëèâîñòè íàøåãî íàðîäà.

Ìåñòî, ãäå âîçâåä¸í ïàìÿòíèê, âûáðàíî íå ñëó÷àéíî. Ýòà ÷àñòü ãîðîäà íåïîñðåäñòâåííî ñâÿçàíà ñ æèçíüþ è òâîð÷åñòâîì Ëåñêîâà. Áóäóùèé ïèñàòåëü çäåñü æèë íåïîäàëåêó – â äîìå ìåùàí Õëåáíèêîâûõ. Áóäó÷è ñëóæàùèì Îðëîâñêîé óãîëîâíîé ïàëàòû, õîäèë Ëåñêîâ åæåäíåâíî íà ñëóæáó â ïðèñóòñòâåííûå ìåñòà ïî óëèöàì — Êàðà÷åâñêîé è Áîëõîâñêîé, ïî ìîñòó ÷åðåç ðå÷êó Îðëèê ìèìî öåðêâè Ìèõàèëà Àðõàíãåëà.

Ñëàéä 10.

Ðÿäîì ñ ïàìÿòíèêîì Ëåñêîâó – çäàíèå áûâøåé ìóæñêîé ãèìíàçèè, ãäå â ñâî¸ âðåìÿ ó÷èëèñü ìíîãèå èçâåñòíûå îðëîâöû, â òîì ÷èñëå è Ëåñêîâ.

«Ìåíÿ îòâåçëè â îðëîâñêóþ ãèìíàçèþ… — âñïîìèíàë Ëåñêîâ â «Àâòîáèîãðàôè÷åñêîé çàìåòêå». – Êòî íàñ ó÷èë è êàê íàñ ó÷èëè – îá ýòîì ñìåøíî è âñïîìíèòü…»

Ñëàéä 11.

«Íàø äîì â Îðëå áûë íà Òðåòüåé Äâîðÿíñêîé óëèöå è ñòîÿë òðåòèé ïî ñ÷åòó îò áåðåãîâîãî îáðûâà íàä ðåêîþ Îðëèêîì. Ìåñòî çäåñü äîâîëüíî êðàñèâî». Äîì, ïðèíàäëåæàâøèé â 1832 – 1842 ãîäàõ äâîðÿíñêîìó çàñåäàòåëþ îðëîâñêîé ñóäåáíîé ïàëàòû Ñåìåíó Äìèòðèåâè÷ó Ëåñêîâó, îòöó áóäóùåãî ïèñàòåëÿ, áûë âûñîêèé, äåðåâÿííûé, íà êàìåííîì ôóíäàìåíòå; çà äîìîì ðàñïîëàãàëèñü ñëóæáû, îãîðîä, öâåòíèê, ñàä.  1974 ãîäó ýòîò äîì ñòàë ìóçååì Í.Ñ. Ëåñêîâà.

8. Âûðàçèòåëüíîå ÷òåíèå ó÷åíèêîì (ôîí -àóäèîçàïèñü, Ý.Ãðèã «Óòðî») ñòèõîòâîðåíèÿ îðëîâñêîãî ïîýòà Àëåêñàíäðà Áåëüñêîãî:

Äóõ âûðîñ áåñïðèìåðíûé
Ó òèõèõ îêñêèõ âîëí,
Ñâîèì îñìûñëåí âðåìåíåì
Íàïîëîâèíó îí.
Ñ íåïðàâäîé ñîöèàëüíîé
Õóäîæíèê áûë â áîðüáå.
Êîãäà Ëåâøó ïèñàë îí,
Ïèñàë îí î ñåáå.
Ðàññêàç÷èê î÷àðîâàííûé,
Âåëèêèé ôàíòàçåð,
Îí è âîëøåáíèê ñëîâà,
È ñëîâ ãèïíîòèçåð.
À ñèëû â íåì òàêèå,
È â íåì òàëàíò òàêîé –
Òàëàíò ëþáèòü Ðîññèþ,
Ëþáèòü íàðîä ðîäíîé.

9. Ïðîäîëæåíèå ïðåçåíòàöèè.

Ñëàéä 12.

Íà 2-é Ïóøêàðíîé îêðàèííîé îðëîâñêîé óëèöå, ñ íåçàïàìÿòíûõ âðåìåí íàñåëåííîé «ñàïîæíèêàìè, ïåíüêîòðåïàëüùèêàìè, êóñòàðÿìè-ïîðòíûìè è èíûõ ñâîáîäíûõ ïðîôåññèé ïðåäñòàâèòåëÿìè, â 70-å ãîäû ïðîøëîãî ñòîëåòèÿ ÷àñòíûé çåìëåìåð Íèêîëàé Èâàíîâè÷ Àíäðååâ ïîñòðîèë äîì, ñîõðàíèâøèéñÿ äî íàøèõ äíåé. Æèëèùå Íèêîëàé Èâàíîâè÷ âîçâåë äëÿ ñâîåé áîëüøîé ñåìüè ïðîñòîðíîå, äîáðîòíîå, ñ íàäâîðíûìè ïîñòðîéêàìè, âûðàñòèë ïðåêðàñíûé ôðóêòîâûé ñàä.

 ýòîì ÷åòûðå¸õîêîííîì äîìå ïîä âÿçàìè, óêðàøåííîì çàòåéëèâîé ðåçüáîé, ñ òåððàñîé, âûõîäÿùåé â ñàä, ïðîâåë ñâîè äåòñêèå è þíîøåñêèå ãîäû èçâåñòíûé ðóññêèé ïèñàòåëü Ëåîíèä Íèêîëàåâè÷ Àíäðååâ.

 1891 ãîäó, êîãäà Ëåîíèä Àíäðååâ îêîí÷èë Îðëîâñêóþ ãèìíàçèþ, îòöà â æèâûõ óæå íå áûëî. Ñåìüÿ, îñòàâøàÿñÿ áåç êîðìèëüöà, ñèëüíî íóæäàëàñü. ×òîáû îòïðàâèòü ñòàðøåãî ñûíà â ïåòåðáóðãñêèé óíèâåðñèòåò, ìàòü Ëåîíèäà Àíäðååâà çàëîæèëà äîì.  1895 ãîäó äîì áûë ïðîäàí, è âñÿ ñåìüÿ Àíäðååâûõ ïåðååõàëà â Ìîñêâó. Îäíàêî ãîäû, ïðîâåäåííûå â Îðëå, íà 2-é Ïóøêàðíîé, îñòàâèëè ó Ëåîíèäà Àíäðååâà âïå÷àòëåíèÿ íåçàáûâàåìûå. Ãåðîè ìíîãèõ åãî ðàññêàçîâ æèâóò â Îðëå.

 íàøè äíè â ãîðîäå ðàáîòàåò ìóçåé Ëåîíèäà Àíäðååâà, ýêñïîçèöèè êîòîðîãî ðàñêðûâàþò æèçíåííûé è òâîð÷åñêèé ïóòü ïèñàòåëÿ.

Âû íåïëîõî çíàêîìû ñ òâîð÷åñòâîì íàøåãî çíàìåíèòîãî çåìëÿêà. Íàçîâèòå ðàññêàçû, êîòîðûå âû ÷èòàëè. («Âàëÿ», «Àíãåëî÷åê», «Ãîñòèíåö», «Áàðãàìîò è Ãàðàñüêà», «Ïåòüêà íà äà÷å», «Âåñåííèå îáåùàíèÿ»).

10. Ðàçãàäûâàíèå êðîññâîðäà ïî ïðî÷èòàííûì ïðîèçâåäåíèÿì Àíäðååâà.

1. Êàêîãî ãåðîÿ ðàññêàçà ïèñàòåëÿ Àíäðååâà ÷åëîâåê ñ âîçâûøåííûìè òðåáîâàíèÿìè íàçâàë áû êóñêîì ìÿñà. (Áàðãàìîò)
2. (ïî ãîðèçîíòàëè). Íà óãëó êàêîé óëèöû ñòîÿë íà ñâîåì ïîñòó Áàðãàìîò. (Ïóøêàðíàÿ)
2. (ïî âåðòèêàëè). Êòî ïî ïðîôåññèè áûë õîçÿèí Ïåòüêè èç ðàññêàçà «Ïåòüêà íà äà÷å». (Ïàðèêìàõåð)
3. Êàê çâàëè ñîáàêó, êîòîðóþ ïðåäàëè ëþäè. (Êóñàêà)
4. Êòî ýòî: «Ôèçèîíîìèÿ ñ áîëüøèì îòâèñëûì êðàñíûì íîñîì. Íà ùåêå ó ñàìîãî ãëàçà âèäíåëàñü öàðàïèíà. Âèäèìî, íåäàâíåãî ïðîèñõîæäåíèÿ»? (Ãàðàñüêà)
5. Èìÿ ìàòåðè Ïåòüêè èç ðàññêàçà «Ïåòüêà íà äà÷å». (Íàäåæäà)
6. Èãðóøêà, êîòîðóþ ïîëó÷èë ãåðîé îäíîãî èç ðàññêàçîâ Àíäðååâà. (Àíãåëî÷åê)
7. «Îòçîâèñü, ìîãó÷èé è æàëîñòëèâûé! Âçãëÿíè íà ïðåêðàñíóþ çåìëþ… Êàæäûé äåíü âñõîäèò íàä çåìëåé ñîëíöå è â ðàäîñòè ñîâåðøàåò êðóã ñâîé, íî âåñü âåëèêèé ñâåò åãî íå ìîæåò ðàññåÿòü âåëèêîé òüìû, êîòîðîé ïîëíî ñòðàäàþùåå ñåðäöå ÷åëîâåêà. Ïîòåðÿíà ïðàâäà æèçíè, è âî ëæè çàäûõàþòñÿ íåñ÷àñòíûå äåòè ïðåêðàñíîé çåìëè». Êàêîé èíñòðóìåíò ñâîèìè çâóêàìè ðîæäàë òàêèå ìûñëè (ðàññêàç «Âåñåííèå îáåùàíèÿ»). (Êîëîêîë)
8. Êòî áûë ïî ïðîôåññèè ìàñòåð Ñàçîíêà èç ðàññêàçà «Ãîñòèíåö». (Ïîðòíîé)
9. Íàêàíóíå êàêîãî ïðàçäíèêà ïîïàë â áîëüíèöó ìàëü÷èê Ñåíèñòà èç ðàññêàçà «Ãîñòèíåö». (Ïàñõà)
10. Ãîðîäñêîé äóðà÷îê, êîòîðûé ïðîáóäèë â äóøå ðàññêàç÷èêà ñîñòðàäàíèå (â îäíîì èç ðàññêàçîâ Àíäðååâà). Àëåøà)

11. Ïðîäîëæåíèå ïðåçåíòàöèè.

Ñëàéä 13.

Îòïðàâèìñÿ äàëüøå ïî íàøåìó ãîðîäó. Íà âûñîêîì ïîñòàìåíòå âû óâèäèòå ïàìÿòíèê Èâàíó Àëåêñååâè÷ó Áóíèíó. Ïàìÿòíèê È.À.Áóíèíó (Ïðîëåòàðñêàÿ ãîðà) îòêðûò â 1995 ãîäó (ñêóëüïòîð Â.Ì.Êëûêîâ, àðõèòåêòîð Ð.Ñåìåðäæèåâ

 ÷óæîì ìíå ìèðå, ñëîæíîì è îãðîìíîì,

ß ìîëîä áûë, áåçâåñòåí, îäèíîê, —

ïèñàë È.À. Áóíèí, âñïîìèíàÿ ãîäû ñâîåé æèçíè â Îðëå, ãäå áóäóùèé ïèñàòåëü, åäâà âûéäÿ èç þíîøåñêîãî âîçðàñòà, â ðåäàêöèè ìåñòíîé ãàçåòû «èñïîëíÿë ðàçíîîáðàçíûå îáÿçàííîñòè» — îò ñî÷èíåíèÿ ïåðåäîâûõ ñòàòåé «íà çëîáó äíÿ» äî ÷òåíèÿ êîððåêòóðû. Îð¸ë ñòàë ëèòåðàòóðíîé ðîäèíîé Áóíèíà. Çäåñü â 1891 ãîäó ïðèëîæåíèåì ê ãàçåòå «Îðëîâñêèé âåñòíèê» âûøåë ïåðâûé ñáîðíèê åãî ñòèõî⠖ «Ñòèõîòâîðåíèÿ 1887 – 1891 ãã.»

12. Ëèòåðàòóðíûé ìîíòàæ ïî ñòèõàì Áóíèíà (2-3 ëþáèìûõ ñòèõîòâîðåíèÿ ó÷àùèõñÿ)

13. Ïðîäîëæåíèå ïðåçåíòàöèè.

Ñëàéä 14. Áóíèí — ïèñàòåëü, âñåìèðíî èçâåñòíûé, îí óäîñòîåí Íîáåëåâñêîé ïðåìèè. Ïîýòîìó íå ñëó÷àéíî ãëàâíàÿ áèáëèîòåêà â íàøåì ãîðîäå íîñèò èìÿ Èâàíà Àëåêñååâè÷à Áóíèíà. Ïåðåä çäàíèåì áèáëèîòåêè ñòîèò áþñò âåëèêîìó çåìëÿêó.

14. Ïîäâåäåíèå èòîãîâ óðîêà.

Ñëàéä 15. Íàøà ýêñêóðñèÿ ïîäîøëà ê êîíöó. Âåðíåìñÿ ê ñëîâàì Í.Ñ. Ëåñêîâà:
Îð¸ë «âñïîèë íà ñâîèõ ìåëêèõ âîäàõ ñòîëüêî ðóññêèõ ëèòåðàòîðîâ, ñêîëüêî íå ïîñòàâèë èõ íà ïîëüçó ðîäèíû íèêàêîé äðóãîé ðóññêèé ãîðîä».
Ñåãîäíÿ ìû óáåäèëèñü, ÷òî ýòî ñîâåðøåííî ñïðàâåäëèâî, è ìû ãîðäèìñÿ, ÷òî íàøà çåìëÿ, íàø ãîðîä äàë ðóññêîé è ìèðîâîé êóëüòóðå ñòîëüêî ñëàâíûõ èì¸í, òàëàíòîâ. Íî íàø óðîê íå âìåñòèë â ñåáÿ èìåíà ìíîãèõ ïèñàòåëåé-îðëîâöåâ, ïîýòîìó äîìàøíåå çàäàíèå âàì – ïîäãîòîâèòü êðàòêîå ñîîáùåíèå î ïèñàòåëÿõ-îðëîâöàõ, ñîïðîâîäèâ ñîîáùåíèå ïîðòðåòîì. (Äîìàøíåå çàäàíèå)

Ñëàéä 16. À çàêîí÷èì ìû ñòèõîòâîðåíèåì î ðîäíîì êðàå îðëîâñêîãî ïîýòà Âàñèëèÿ Êàòàíîâà (ó÷åíèê ÷èòàåò):

Ñòîðîíà Òóðãåíåâà è Ôåòà
Íà ïðîñòîðû ëåòíèå ìàíèò.
Ëü¸òñÿ ëèâíåì óòðåííåãî ñâåòà,
Ãîëóáûìè ðåêàìè øóìèò.

Áóíèíà, Àíäðååâà, Ëåñêîâà
Îò÷èé êðàé…
Òóò ÷èùå ñåðåáðà
Çàêèïàåò ïëàìåííîå ñëîâî
È ëþáâè, è âåðû, è äîáðà.

Ëèòåðàòóðà:

Ïèñàòåëè Îðëîâñêîãî êðàÿ. XX âåê. Ìåòîäè÷åñêèå ìàòåðèàëû è ðåêîìåíäàöèè.- Îð¸ë: Âåøíèå âîäû, 2005.

Ïèñàòåëè Îðëîâñêîãî êðàÿ. XX âåê. Õðåñòîìàòèÿ ïîä ðåä. Å.Ì. Âîëêîâà – Îð¸ë: Âåøíèå âîäû, 2001.

Íà áåðåãàõ Îêè (Ïèñàòåëè Îðëîâñêîãî êðàÿ. ÕÕ âåê): ïàìÿòêà / Ñîñò. è êîìï. â¸ðñòêà Ë.Ò. Òàêìàêîâà. — Îð¸ë: ÌÓÊ ÖÁÑ ã. Îðëà. Ôèëèàë ¹ 13 èì. Ãîðüêîãî, 2008.

Ïèñàòåëè Îðëîâñêîãî êðàÿ: Áèáëèîãðàôè÷åñêèé ñëîâàðü/ Ïîä ðåä. Ìóðàòîâîé Ê.Ä. è Øåâåëåâîé Ã.Ì. – Îðåë, 1981.

https://videouroki.net/

http://www.myshared.ru/slide/590343/

Ìóíèöèïàëüíîå áþäæåòíîå îáùåîáðàçîâàòåëüíîå ó÷ðåæäåíèå Êðîìñêîãî ðàéîíà Îðëîâñêîé îáëàñòè «Ãóòîðîâñêàÿ ñðåäíÿÿ îáùåîáðàçîâàòåëüíàÿ øêîëà èìåíè Êóðåíöîâà À.È.»

Ïðåäìåò: Ëèòåðàòóðà ðîäíîãî êðàÿ (ËÐÊ)

Êëàññ: 8

Òåìà: Îðëîâñêèé êðàé — ëèòåðàòóðíîå ãíåçäî Ðîññèè. Îðëîâñêèå ïèñàòåëè è ïîýòû.

Óðîê: Çàî÷íàÿ ýêñêóðñèÿ

Ó÷èòåëü: Òîëäîíîâà Åëåíà Àëåêñàíäðîâíà

(Ìàòåðèàë èç Èíòåðíåò-ñàéòà).

Образ и характеристика левши — героя сказа Н. С. Лескова «Левша»

Левша — главный герой одноимённой повести Н. С. Лескова. Это произведение имеет подзаголовок: «Сказ о тульском косом левше и о стальной блохе». Герой сказа — талантливый мастер-оружейник, всё делавший левой рукой. Автор впоследствии писал, что «там, где стоит „левша“, надо читать „русский народ“ ». Как звали этого героя неизвестно, потому что в его образе автор отразил собирательный образ народа.

Описание внешности и речевая характеристика

Как выглядел левша, читатель узнаёт из 6 главы сказа: он косой, «на шее пятно родимое, а на висках волосья при ученье выдраны». Одет он в казакин, обут в сапоги.

Когда левше пришлось разговаривать с государем, он не робел и толково объяснил, что работу тульских оружейников нужно рассматривать через «мелкоскоп» (микроскоп).

Отношение к работе

Донской казак Платов по поручению государя Николая Павловича доставил тульским оружейникам металлическую блоху, сделанную англичанами и умеющую танцевать, если её завести ключиком. Он передал наказ царя, чтобы они что-нибудь с ней сделали, чтобы превзойти англичан.

Три самых искусных оружейника взялись за эту работу. Сидели они несколько дней, запершись, держали своё дело в страшном секрете. Левша и его товарищи были так самозабвенно захвачены этой работой, что их нельзя было от неё оторвать, пока она была не закончена. Когда попробовали их обмануть и закричали, что горит соседний дом, левша высунулся из окна и крикнул: «Горите себе, а нам некогда», — и снова, захлопнув ставню, принялся за своё дело.

Когда оружейники представили готовую блоху Платову, тот подумал, что они ничего с ней не сделали, да ещё, наверно, её испортили. Стал он ругаться и угрожать мастерам. За то, что Платов усомнился в их искусстве, левша с товарищами держали от него в секрете выполненную работу. Сказали они, чтобы он отвёз блоху царю, и тот увидит «каковы мы у него люди и есть ли ему за нас постыжение».

Левша был самым искусным и талантливым среди мастеров, он выковывал блохе гвоздики для подковок, причём, не пользуясь микроскопом, который был ему не по карману из-за бедности.

Характер левши

Главному герою сказа присущи следующие черты характера:

• Увлечённость работой, творчеством, усердие в труде, одарённость.
• Сметливость. В Англии он понял, что англичане ружья не чистят кирпичом, поэтому пули в них не болтаются, и ружья хорошо стреляют.
• Патриотизм. Про то, чтобы ружья не чистить кирпичом, левша решил рассказать государю. Узнав этот секрет, он сразу заторопился домой. Никому он не рассказал, какой секрет повёз в Россию из Англии. До этого англичане уговаривали его жить у них, но левша не остался в Англии, так как стал очень скучать по Родине и родителям.
• Скромность. На корабле, идущем в Россию, его поместили, как барина, но он с другими господами сидеть стеснялся, уходил на палубу и смотрел в ту сторону, где была Россия.
• Религиозность. Перед тем, как приступить к работе, пошли оружейники в Мценск поклониться иконе св. Николая.

Как относятся к левше другие герои

Товарищи по работе уважали этого мастера за трудолюбие и талантливость, поэтому доверили ему самую тонкую работу — выковывание гвоздиков для подковок блохе.

Донской казак Платов, узнав, что блоха не может сейчас танцевать, посчитал, что оружейники испортили её, и побил за это левшу, которого привёз в Петербург.

Государь Николай Павлович, когда увидел, что тульские оружейники подковали блоху, обнял левшу и поцеловал. Тогда придворные тоже стали его целовать, а Платов дал ему 100 рублей и извинился за то, что его «за волосья отодрал».

Англичане удивились, что этот человек делает такую тонкую работу левой рукой. Они сожалели, что он не обучен наукам, поэтому не смог сообразить, что в каждом механизме есть «расчёт силы» и что блоха не может танцевать из-за тяжести подковок. Они хотели, чтобы левша остался у них, считали, что обучившись наукам, он станет удивительным мастером. Относились англичане к нему очень уважительно.

Отношение на Родине его ожидало другое. Когда корабль достиг Петербурга, мастера, ослабевшего от болезни, от «долгого колтыханья» и от алкоголя (он пил, держа пари с английским «полшкипером») привезли в квартальное отделение полиции. Там хорошую одежду с него сняли, часы и деньги забрали и отправили на извозчике в больницу. Пока ждали извозчика, левша замёрз. Долго его возили из больницы в больницу — нигде не принимали без документа. Наконец привезли в простонародную больницу и посадили в коридоре на пол. Там левша умер от того, что, когда его повезли в больницы и пересаживали из одних саней в другие, его роняли, «он весь избился», и затылок у него был расколот. Перед смертью левша успел сказать доктору, чтобы он передал государю, что англичане ружья кирпичом не чистят, и нам нужно делать так же. Но эти предсмертные слова левши не передали государю, так как его приближённый граф Чернышев посчитал, что доктор суётся не в своё дело.

Автор пишет, что если бы довели слова до государя, «в Крыму на войне с неприятелем совсем бы другой оборот был».

Заключение

Автор показал, что в страшной судьбе левши виноваты нелепые российские порядки того времени. Тогда русский талант был нужен для того, чтобы пустить иностранцам пыль в глаза, но никто не берёг талантливого человека, не видел в нём национального богатства.

Характеристика образа левши, представленная в статье, может быть полезной для подготовки к уроку литературы и при написании сочинений.

Характеристика и образ Левши в рассказе Левша Лескова сочинение

Образ Левшы — это прототип обычного русского человека, который имеет широкую душу и богатый внутренний мир. Он обычный мастер, который любит свое дело. Работал он левой рукой, из-за этого и стал называться левшой, но этот дефект нисколько не мешал ему быть лучшим из лучших.

Главный герой произведения – человек, которого обходят стороной, так как он, по их мнению, немного странный, не от мира сего.

Внешность его не впечатляет. Он имеет косоглазие, выдраны волосы на висках. Одежда давно уже отжила свое время, так как затерта до дыр. Но его это, в принципе, мало беспокоит, как и мнение народа. Левша – человек простой, так сказать, из народа. По своему характеру он смелый и прямолинейный, не боится говорить правду в лицо.

Но не все так красочно в этом персонаже. Левша имеет вредную привычку выпивать. Можно сказать, что он болен, у него душевное расстройство, которое он пытается залечить алкоголем. Это расстройство появилось из-за того, что никто не ценит его талан, и он не может реализовать себя, как творческого человека.

То, что переживает главный герой – это реальность и не вымысел. Многие люди того времени вынуждены были оставить свои идеи творческой реализации в прошлом. Создается двоякое мнение, что государству того времени, было необходимо и выгодно, чтобы люди оставались глупыми и необразованными. Чтобы никто не смог занять высшие должности государства. Глубоко в душе герой Лескова весьма духовен и патриотичен. Он не смог долго прожить в Англии и скорее рвался домой, на Родину.

Левша не образован, как и большинство крестьян государства, но самое главное, что он смог раскрыть в себе талант, заложенный с детства.

В Англии он поразил всех своим мастерством, изготовив гвоздики для подков блохи. Но он, как простой человек, не жаждет славы и признания, он делает то, что любит. В произведении левшу мы видим как старательного работника.

Одна из главных проблем Левши заключается в том, что он топчется на месте, не развивается и не двигается вперед. Его, к сожалению, все устраивает, хотя для многих людей такая жизнь была бы невыносимой.

Левша – это не простой главный герой и прототип русского человека, он олицетворяет весь русской народ, который силен духом и имеет множество талантов. У него, как и у всего русского народа, есть воля к победе. Такими мастерами в то время гордились и ценили, но не все, к сожалению. Умер Левша случайной смертью.

Сочинение про Левшу

Левша является главным героем одноименной повести Николая Семеновича Лескова, написанной им в 1881 году. На примере жизни Левши автор раскрывает проблему судьбы по-настоящему талантливого человека в России в те времена. В какой-то степени, данное произведение и проблема, раскрытая в нем, актуальны и в настоящее время.

По внешности, описанной в повести, можно понять, что Левша был абсолютно непримечательным и непривлекательным человеком, обычным русским юродивым. Левша был бедным крестьянином, малообразованным, забитым и верующим человеком, который скромно одевался, любил старых родителей и жил в маленьком домике. А вот его умения в мастерстве были просто поразительными. Он являлся тульским мастером, настоящим умельцем в своем деле. Вместе с двумя другими иностранными мастерами его выбирают для создания более удивительного изделия, чем английская блоха.

В обязанности Левши входила самая сложная задача – создание гвоздиков для подков. Несмотря на свое косоглазие, он успешно справляется с задачей и даже оставляет свое имя на подкове. Такой результат был просто поразительным, никто не мог поверить в сделанное им дело. Как ни странно, англичане желают иметь у себя такого искусного мастера и приглашают Левшу к себе. С его стороны поступает непонятный другим отказ. Безусловно, причиной данного отказа был патриотизм и желание прославить Россию, но и не только это. Левша считал себя недостойным и непримечательным человеком, который не верил в себя, свои способности и предпочитал жить без известности. Он просто не мог представить себя, живущим в человеческих условиях, в которых он смог бы жить обеспеченно и чувствовать себя комфортнее.

Лесков раскрывает действительно важную проблему в своей повести: несчастная жизнь настоящих талантов в России. Левша являлся непревзойденным мастером, который смог совершить фантастическую работу. Но как при этом складывается его жизнь? Он, человек с золотыми руками, серьезно заболевает и умирает, но никому даже нет до этого дела. В этом присутствует вина самого героя и общества. Поэтому образ Левши не только положительный, но и по-негативному ироничный.

Вариант 3

Сказ автора отличается от других авторов сказочными мотивами, в котором содержатся элементы трагизма.

В «Левше» есть центральный герой, живущий в городе Туле. Он — искусный мастер.

Левша – типично сказочный персонаж. Автор показал в нем мастера, который отличался высоким мастерством, но в науках не был силен.

Левша принимал участие в подковке блохи, что подтверждает талантливость русского мастера. Автор не стал называть Левшу никаким именем, тем самым подчеркнул его характер. Левша привык к тому, что ему постоянно кто-то угрожает. Одежда его небрежна: одна штанина заправлена в сапог, другая нет. Одежка застегнута на крючках, половина крючков потеряна. Так и ходит Левша в подобном виде. Образ Левши представлен в виде грязного и неухоженного мастера, не следившего за собой, ведь он постоянно работает.

Автор выразил в образе Левши маленького мужичка. Левша отвечает за качество выполнения своего мастерства. Левша уезжает в страну Англию, чтобы доказать иностранцам умение творческого мастерства. У него нет денег на еду. Он постоянно голодный. В таком состоянии он добирается до другой страны.

У многих читателей Левша вызывает уважение в том, что он отказывается от выгодных предложений и уезжает домой на родину. У него отсутствует желание оставаться в этой стране. Левша – трудолюбивый и честный человек. Левша — бескорыстный.

Автор характеризует Левшу с положительной стороны. Он показывает своим читателям, что Левша – русский патриот. У него душа простого русского человека. Он верит в религию и нравы русского народа. Мастер проходит через испытания судьбы, но даже перед смертью понимает всю важность военного секрета англичан, которое негативно может отразиться на русской армии.

После возвращения на родину, Левша неожиданно заболевает. Он умирает в полном одиночестве. Его бросили умирать в больнице на полу. В этом выражается отрицательные элементы России – неблагодарность, отсутствие гуманности, в чем заключаются истинные причины неустроенности нашей жизни в России, как подчеркнул писатель.

Читатель замечает, что автор проявляет сочувствие к Левше. Можно заметить жалость к нему, авторские комментарии говорят о прискорбии и горечи утраты. Талант не ценится, о чем подтверждает данное произведение.

Образ Левши можно охарактеризовать, как типичного литературного героя, который вызывает сочувствие, жалость, уважение, гордость за такого человека, ведь он патриот своей родины, не продавшийся буржуям. Без денег и документов он добрался до чужой страны, пытаясь доказать, что и в России есть настоящие искусные мастера своего дела!

Левша охарактеризован автором, как положительный герой.

Также читают:

Картинка к сочинению Характеристика и образ Левши в рассказе Левша

Популярные сегодня темы

Вере отведена одна из второстепенных ролей в рассказе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».

Как хорошо, что в нашем городе построили аквапарк. Это райское место. Недавно мои родители решили на выходные отдохнуть вместе со мной в каком-нибудь интересном общественном и развлекательном месте. Их выбор выпал на аквапарк.

На протяжении всего существования человечества, несмотря на поколение, существовала проблема отцов и детей. И столько же времени идет спор о том, возможна ли вообще гармония в отношениях между поколениями

Николай Иванович был добрым, скромным, кротким человеком. Во время государственной службы никому никогда не перечил. И вообще считал, что человек его звания, личного мнения иметь не должен.

Первые понятие о войне мы узнаем, в детстве особенно с картинок многих книг и учебников. Для нас она в то время представляла собой картины сражений, где прямые и стройные шеренги смешивались в однообразную и страшную кучу

Левша — образ и характеристика героя сказа Н. С. Лескова «Левша»

Лесков использовал в названии слово «сказ» и первое издание повести снабдил подзаголовком «Цеховая легенда», чтобы подчеркнуть фольклорное происхождение своего героя. Действительно, этот образ берёт начало с пословицы о туляках, подковавших сделанную в Англии блоху. О народности персонажа свидетельствует и отсутствие у мастера имени. Левша — только прозвище. Безымянность показывает, что герой такой же, как большинство русских людей, что таких, как он, много. Лесков не зря говорил: «Там, где стоит «левша», надо читать «русский народ».

Отношение к своему мастерству

Левша — один из группы тульских мастеров-оружейников, которым донской казак Платов поручает дело государственного значения – сотворить что-то, что превзойдёт изделие англичан, продемонстрирует превосходство русских умельцев. Поначалу персонаж ничем не выделяется среди других. Ему свойственна та же набожность: он вместе со всеми идёт поклониться «мценскому Николе», получить благословение на работу. Такая же в нём безусловная преданность своему делу. Самоотдача, с которой туляки относятся к платовскому поручению, проиллюстрирована автором весьма образно: в запертом доме с закрытым окнами они стучат молоточками день и ночь, не допуская к себе никого. Даже угроза пожара не может их выманить. Такое поведение говорит о бережном отношении к своему мастерству, стремлении уберечь незавершённую работу от праздного любопытства, от сглаза.

Уважением к своему мастерству объясняется и странное, на первый взгляд, упрямство мастеров, отказавшихся объяснить суть проделанной работы Платову. Их покоробило недоверие генерала. Он предположил, что умельцы обманули доверие царя, смошенничали. В этом эпизоде Левша выдвигается на первый план, индивидуализируется и становится центральным образом сказа. Платов делает его ответственным за предполагаемый провал оружейников.

Характер

Образ Левши не идеален. Больше всего вопросов вызывает его пьянство в компании с английским шкипером. Вынужденный бездельничать герой в алкогольном пари со шкипером находит способ занять время. Но почему автор вообще поднимает эту тему? Зачем наделяет этим пороком Левшу, воплощение талантливости русского народа?

Лесков объяснил алкоголизм героя не только тем, что не хотел создавать образ, далёкий от реальности, но и более важным побуждением. Милосердие, человечный подход к человеку — вот что отстаивает автор. Английский корабль покинули два пьяных человека: русский и англичанин. Английский подданный сразу поступает под наблюдение врача, а русский умелец попадает в полицейский участок. Всю ночь его возят по городу, пока, избитого и закоченевшего, не оставляют на полу «в простонародной Обухвинской больнице». Там и нашёл Левшу англичанин-собутыльник и возмутился, что его лежит в коридоре на полу. «Хоть и шуба овечкина, так душа человечкина», — гуманистическая мысль, пусть и довольно неказисто изложенная, стала своеобразным девизом сказа. Беречь и ценить человека вне зависимости от его вида и поведения, просто за то, что он человек, отчизна Левши ещё не умеет, но должна научиться.

Другой очевидный парадокс образа был отмечен ещё литераторами XIX века. Человек совершил необыкновенное: подковал невидными даже в «мелкоскоп» гвоздиками механическую блоху. Но хитрое изделие англичан после этого лишилось способности танцевать. Неудивительно, ведь гениальный мастеровой не знает ни «расчёта сил», ни даже арифметики. Безмерная одарённость народа, к сожалению, не находит себе иного применения, чем лишённое практической цели, даже навредившее технической стороне дела, утверждение своего превосходства над иноземцами. Но эти важные для тематики произведения мысли больше относятся к размышлениям автора о России, чем к созданному им персонажу.

Вывод

Характеристика образа левши может пригодиться при написании сочинений и для подготовки урокам литературы.

Имя Левши в России давно уже стало нарицательным. Так называют искусного мастера, которому нет равных в его деле. Повесть Н. Лескова, которая дала жизнь Левше, вышла в свет в 1881 году в составе сборника «Праведники» и имела полное название «Сказ о тульском косом Левше и о стальной блохе».

Характеристика героев с цитатами

Для того чтобы написать сочинение по повести о Левше, потребуется знание характеристик ее персонажей и подтверждающие их прямые цитаты. Мы рекомендуем внимательно прочитать оригинальный текст, а цитаты, представленные ниже, использовать для уточнения конкретных деталей.

Левша

Главный герой повести — человек с физическими особенностями:

«…тульском косом Левше…»

«– А зачем же он левой рукой крестится? <…>

– Он – левша и все левой рукой делает»

«…один косой Левша, на щеке пятно родимое, а на висках волосья при ученье выдраны»

По профессии он оружейник, причем входящий в тройку самых знаменитых мастеров России, специализирующихся на металлическом оружии, которые, однако, могут выполнить любой заказ, даже самый необычный:

«Туляки, люди умные и сведущие в металлическом деле…»

«…оружейники три человека, самые искусные из них, один косой Левша…»

«…три искусника ни на какой спрос не отпираются…»

«Тульские мастера, которые удивительное дело делали…»

Левше при этом поручается самая тонкая работа:

«…слышно, что тонкие молоточки по звонким наковальням вытюкивают»

«…я мельче этих подковок работал: я гвоздики выковывал, которыми подковки забиты, – там уже никакой мелкоскоп взять не может»

В современных реалиях Левшу и его сослуживцев назвали бы настоящими трудоголиками:

«…Сошлись они все трое в один домик к Левше, двери заперли, ставни в окнах закрыли. <…> День, два, три сидят и никуда не выходят, все молоточками потюкивают. Куют что?то такое, а что куют – ничего неизвестно»

Одной из основных черт Левши и его коллег автор называет хитрость ума, в которой их не превзойти даже придворным:

«…туляки ему в хитрости нимало не уступили, потому что имели они сразу же такой замысел, по которому не надеялись даже, чтобы и Платов им поверил…»

«Так и Платов умом виляет, и туляки тоже. Платов вилял, вилял, да увидал, что туляка ему не перевилять…»

«…ничто не брало этих хитрых мастеров…»

Несмотря на свою искусность и знаменитость, Левша относится к бедным слоям населения:

«Мы люди бедные и по бедности своей мелкоскопа не имеем, а у нас так глаз пристрелявши»

Живет он в маленьком доме со старыми родителями:

«…да всю крышу с маленького домика сразу и своротили…»

«…У меня, – говорит, – дома родители есть»

«…тятенька мой уже старичок, а родительница – старушка и привыкши в свой приход в церковь ходить…»

Левша не женат:

«…я еще в холостом звании»

Одевается главный герой скромно:

«Идет в чем был: в опорочках, одна штанина в сапоге, другая мотается, а озямчик старенький, крючочки не застегаются, порастеряны, а шиворот разорван; но ничего, не конфузится»

Его сложно назвать назвать по-настоящему грамотным:

«Наша наука простая: по Псалтирю да по Полусоннику, а арифметики мы нимало не знаем»

Как и его земляки, Левша, получивший такое «образование», является верующим человеком, который приступает к любому делу, лишь молитвой получив благословение свыше:

«Туляки… известны также как первые знатоки в религии»

«Туляк полон церковного благочестия и великий практик этого дела…»

«…надо взяться подумавши и с Божьим благословением»

«Мы еще и сами не знаем, что учиним, а только будем на Бога надеяться…»

«…наша русская вера самая правильная…»

Издержками религиозного воспитания объясняется его готовность к всепрощению, именно поэтому он так легко воспринимает несправедливые побои Платова:

– Прости меня, братец, что я тебя за волосья отодрал. <…>

– Бог простит, – это нам не впервые такой снег на голову.

Лесков, однако, наделил Левшу также и чувством собственного достоинства, смелостью и решительностью:

«А Левша отвечает: «Что ж, такой и пойду, и отвечу»

«…а шиворот разорван; но ничего, не конфузится»

Достойна уважения и преданность Левши родине:

«…мы в науках не задались, но только своему отечеству верно преданные»

«…я желаю скорее в родное место, потому что иначе я могу род помешательства достать»

«Ничем его англичане не могли сбить, чтобы он на их жизнь прельстился…»

Главный персонаж «Сказа» подвержен типичному русскому заболеванию – беспробудному пьянству:

«Я эту болезнь понимаю, только немцы ее лечить не могут…»

Однако, даже умирая в нищете и забвении, Левша думает не о себе, а о том, чтобы напоследок принести пользу отечеству, пытаясь передать царю заморский секрет о том, что ружья не следует чистить кирпичом:

«Скажите государю, что у англичан ружья кирпичом не чистят: пусть чтобы и у нас не чистили, а то, храни бог войны, они стрелять не годятся»

«И с этою верностью Левша перекрестился и помер»

Заканчивая повесть, автор говорит о гениальном Левше, забытом и брошенном на произвол судьбы за ненадобностью:

«Таких мастеров, как баснословный Левша, теперь, разумеется, уже нет в Туле: машины сравняли неравенство талантов и дарований…»

Платов

Казак, родом с Дона, участник войны 1812 года, в которой заслужил награды:

«…мои донцы?молодцы без всего этого воевали и дванадесять язык прогнали»

«…сейчас с укушетки поднялся, трубку бросил и явился к государю во всех орденах»

«Платов встал, подцепил на себя ордена и пошел к государю…»

Внешность имеет примечательную – «выдающийся» нос и усы:

«Платов ничего государю не ответил, только свой грабоватый нос в лохматую бурку спустил…»

«…а тот идет <…> только из усов кольца вьет»

Особые приметы: израненные руки:

«Хотел Платов взять ключ, но пальцы у него были куцапые: ловил, ловил, – никак не мог ухватить….»

«…показал кулак – такой страшный, багровый и весь изрубленный, кое?как сросся…»

На момент повествования Платов сопровождает Александра I в европейских поездках:

«…император Александр Павлович окончил венский совет, то он захотел по Европе проездиться… <…> при нем был донской казак Платов…»

Персонаж отличается мужеством, которое признают окружающие:

«Что тебе, мужественный старик, от меня надобно?»

«Это ты, мужественный старик, хорошо говоришь…»

Придворные его не слишком любят:

«А царедворцы <…> они его терпеть не могли за храбрость»

Кроме того, блестящий военный довольно необразован, с точки зрения тех же придворных, например, он не знает и не хочет знать иностранных языков:

«…особенно в больших собраниях, где Платов не мог по?французски вполне говорить…»

Нельзя, однако, считать казака неучем, так как нежелание изучать языки объясняется его убежденностью в том, что русским это не нужно:

«…и все французские разговоры считал за пустяки, которые не стоят воображения»

Он вовсе не считает образование бесполезным, более того, полагает его необходимым для русских мастеров:

«…государь так соображал, что англичанам нет равных в искусстве, а Платов доводил, что и наши на что взглянут – всё могут сделать, но только им полезного ученья нет. И представлял государю, что у аглицких мастеров совсем на всё другие правила жизни, науки и продовольствия…»

Придворный убежден, что русское не может быть хуже иностранного:

«…Платов сейчас скажет: так и так, и у нас дома свое не хуже есть, – и чем?нибудь отведет…»

«Государь на все это радуется, все кажется ему очень хорошо, а Платов держит свою ажидацию, что для него все ничего не значит»

Он даже может пойти на кражу, если считает, что это будет полезно для России:

«…а Платов <…> взял мелкоскоп да, ничего не говоря, себе в карман спустил, потому что «он сюда же, – говорит, – принадлежит, а денег вы и без того у нас много взяли»»

Автор наделил персонажа многими чертами, характерными для русского человека. Он хитер:

«Спрашивал он их так и иначе и на все манеры с ними хитро по?донски заговаривал; но туляки ему в хитрости нимало не уступили… <…> Так и Платов умом виляет, и туляки тоже. Платов вилял, вилял, да увидал, что туляка ему не перевилять…»

Не любит, когда создают искусственные трудности, но может искренне посочувствовать:

«Сходил бы ты лучше к казаку Платову – он простые чувства имеет»

Терпеть не может ждать:

«…а зубами так и скрипит – все ему еще нескоро показывается. Так в тогдашнее время все требовалось очень в аккурате и в скорости, чтобы ни одна минута для русской полезности не пропадала»

Ездит он тоже всегда с максимальной скоростью, причем не жалеет ни людей, ни животных:

«Платов ехал очень спешно и с церемонией: сам он сидел в коляске, а на козлах два свистовые казака с нагайками по обе стороны ямщика садились и так его и поливали без милосердия, чтобы скакал»

«А если какой казак задремлет, Платов его сам из коляски ногою ткнет, и еще злее понесутся»

Если же ему кажется, что дело нарочно затягивают, то становится откровенно жесток:

«Он нас до того часу живьем съест и на помин души не оставит»

Легко может обидеть подневольных людей:

«Напрасно так нас обижаете, – мы от вас, как от государева посла, все обиды должны стерпеть…»

«…как же, мол, вы его от нас так без тугамента увозите? ему нельзя будет назад следовать! А Платов им вместо ответа показал кулак…»

При этом он религиозен:

«…дерябнул хороший стакан, на дорожний складень Богу помолился…»

«…и в таком рассуждении он два раза вставал, крестился и водку пил, пока насильно на себя крепкий сон навел»

Платов вовсе не картонный персонаж. Несмотря на всю его заявленную в начале повести храбрость, он вполне искушен в придворных правилах, отлично знает крутой нрав Николая I и не только не лезет без необходимости на рожон, но даже откровенно побаивается нового государя:

«…спорить не смею и должен молчать»

«Платов боялся к государю на глаза показаться, потому что Николай Павлович был ужасно какой замечательный и памятный.. <…> И вот он хоть никакого в свете неприятеля не пугался, а тут струсил…»

В конце повести он сетует на то, что:

«…я уже совсем отслужился и полную пуплекцию получил – теперь меня больше не уважают…»

Любопытный факт. Прототип Платова – реальный граф Платов умер еще при Александре I, до самой смерти командуя Донским казачьим войском.

Александр I

Император Александр I, на момент повествования, путешествует по Европе и производит на иностранное окружение впечатление «ласкового» государя:

«…везде через свою ласковость всегда имел самые междоусобные разговоры со всякими людьми…»

Царь падок на все интересное, особенно если оно имеет зарубежное происхождение:

«Англичане… выдумали разные хитрости, чтобы его чужестранностью пленить и от русских отвлечь, и во многих случаях они этого достигали…»

«Англичане сразу стали показывать разные удивления и пояснять, что к чему… . Государь на все это радуется, все кажется ему очень хорошо…»

Государь очень щедр, отличаясь при этом не меньшей слабохарактерностью. За то, что англичане «дарят» ему стальную блоху, он выплачивает им огромную сумму:

«Государь сразу же велел англичанам миллион дать, какими сами захотят деньгами, – хотят серебряными пятачками, хотят мелкими ассигнациями»

Мало того, при отказе иностранных мастеров подарить чехол к их изделию, Александр, не желая портить международные отношения, также платит и за него, мотивируя это тем, что:

«Оставь, пожалуйста, это не твое дело – не порть мне политики. У них свой обычай»

Подавленный превосходством англичан, совершенно не желает верить в русское мастерство:

«…Государь так соображал, что англичанам нет равных в искусстве…»

«…Больше не будешь спорить, что мы, русские, со своим значением никуда не годимся»

Несмотря на смелость Платова, доказывающего ему, что все дело в образовании и правильной организации, Александр не принимает всерьез его возражений:

«И представлял государю, что у аглицких мастеров совсем на всё другие правила жизни, науки и продовольствия, и каждый человек у них себе все абсолютные обстоятельства перед собою имеет, и через то в нем совсем другой смысл. Государь этого не хотел долго слушать, а Платов, видя это, не стал усиливаться»

Мало того, государь (победитель Наполеона) в описании Лескова настолько бесхарактерен и чувствителен, что даже военные дела вводят его в депрессию, от которой он в итоге и умирает:

«…У государя от военных дел сделалась меланхолия и он захотел духовную исповедь иметь в Таганроге у попа Федота»

Николай I

Второстепенный персонаж, российский государь, получающий английскую стальную блоху в наследство. Выступает как сильный человек, умеющий подразделять дела на главные и второстепенные:

«Император Николай Павлович поначалу тоже никакого внимания на блоху не обратил, потому что при восходе его было смятение…»

Умеет уважать заслуги других:

«Это ты, мужественный старик, хорошо говоришь, и я тебе это дело поручаю поверить»

Умеет внушить страх и почтение даже такого смелого придворного, как Платов:

«Платов боялся к государю на глаза показаться, потому что Николай Павлович был ужасно какой замечательный и памятный.. <…> И вот он хоть никакого в свете неприятеля не пугался, а тут струсил…»

Обладает отличной памятью:

«…государь Николай Павлович ни о чем не забывал…»

В отличие от своего предшественника, отказывает в превосходстве иностранным мастерам над русскими:

«Государь Николай Павлович в своих русских людях был очень уверенный…»

«…брат мой этой вещи удивлялся и чужих людей, которые делали нимфозорию, больше всех хвалил, а я на своих надеюсь, что они никого не хуже. Они моего слова не проронят и что?нибудь сделают»

«…он на своих людей надеется…»

В основе противостояния Николая и иностранных мастеров, в первую очередь, лежит его собственное самолюбие:

«…никакому иностранцу уступать не любил…»

Не в меньшей степени автор наделил государя и самоуверенностью. Он даже мысли не допускает, что его могут обманывать:

«Что за лихо! – Но веры своей в русских мастеров не убавил…»

«Подавай сюда. Я знаю, что мои меня не могут обманывать. Тут что?нибудь сверх понятия сделано»

«Я знаю, что мои русские люди меня не обманут»

«…Видите, я лучше всех знал, что мои русские меня не обманут. Глядите, пожалуйста: ведь они, шельмы, аглицкую блоху на подковы подковали!»

Повесть Н. Лескова о Левше – многопластовое произведение, отражающее ярко выраженные национальные особенности русских мастеров: от гениальности до склонности свое горе всегда топить в вине; беспощадность обстоятельств, с которыми они не в состоянии бороться, включая личностные особенности властителей; и общее отношение к творческим людям в России, не теряющее своей актуальности и сегодня.

⭐⭐⭐⭐⭐ «Левша» за 1 минуту и подробно по главам за 8 минут. 

Много шуму наделала эта повесть. Критики считали, что Николай Семёнович Лесков всего лишь пересказал легенду о стальной блохе и о мастерах оружейного дела. Лесков возразил, что на самом деле не пересказал легенду, а сам сочинил историю.

Жанр этой повести – сказ.

Очень краткий пересказ повести «Левша»

Во время визита на Туманный Альбион Александр I был восхищён работой английских мастеров — блохой, умеющей танцевать. Император приобрёл и увёз её на Родину. После его смерти крохотный сувенир блоху показали новому императору Николаю I.

Он похвалил европейское мастерство, но решил доказать, что русские умельцы талантливей. По его поручению был найден мастер из Тулы, который сумел подковать английскую блошку подковами. Это можно было увидеть лишь с помощью микроскопа.

Мастера, по прозвищу «Левша», отправили в Англию для демонстрации результата стараний. Труд Левши был высоко оценён заграницей, ему даже предложили остаться. Но русский патриот отказался. По дороге домой он поспорил с попутчиком, кто больше выпьет и умер, отравившись алкоголем.

Краткое содержание повести «Левша» по главам

Глава 1

После победы над Наполеоном правитель Российской Империи Александр Павлович стал желанным гостем в разных странах Европы. Императора старались прельстить диковинками, однако легендарный предводитель донских казаков Матвей Платов намекал Александру Павловичу, что в России есть вещи и получше.

В Англии русского императора удивляли разными заводами – мыловаренными, оружейными, и решили поразить оружейной кунсткамерой. Платов решил, что утро вечера мудренее, авось удастся придумать маленькую хитрость.

Глава 2

В оружейной кунсткамере английские специалисты сумели порадовать Александра Павловича диковинами.

Однако Матвей Платов тоже был не промах, и когда оружейники показали удивительную пистолю (так называется пистолет в повести), бравый атаман с помощью отвёртки открыл замок.

Была вынута собачка, а на сгибе был своеобразный автограф от тульского оружейника. Английские специалисты были не на шутку удивлены.

Николай Семёнович Лесков

Александр Павлович был огорчён, что англичане были столь серьёзно оконфужены. Казачий атаман не понимал этой грусти – напротив, надо было про себя улыбаться: «а мы сами с усами!».

Глава 3

И всё-таки английские специалисты сумели удивить и русского императора, и казачьего атамана. Среди прочих диковинок оказалась выкованная из стали блоха, с заводным механизмом, миниатюрным ключом.

И сия нимфозория (ещё одно забавное словечко в сказе) будет танцевать, как только её заведут.  А ключ и заводной механизм можно было увидеть лишь с помощью мелкоскопа (так Лесков назвал микроскоп).

Александр Павлович был безмерно восхищён. Он купил блоху, ключ и футляр для этой диковины. Взяв с собой мелкоскоп, Платов призадумался: как так, с такой диковинкой удалось обойти русских? Нужно найти достойный ответ на столь дерзкий вызов. И казачий атаман призадумался.

Глава 4

Прошло несколько лет. За это время случилось несколько событий, одно из коих – таинственная смерть Александра Павловича (считается, что на самом деле Александр Первый остался жив).

Новый император, Николай Павлович, узнал, что его брат любил разные заграничные диковины, среди коих блоха.

Осмотрел её химик-аптекарь, и сообщил, что это так называемая нимфозория, сделанная из металла, и не в России.

Засуетились при дворе, и решили узнать, кто эту блоху сделал. На помощь прибыл Платов. Он объяснил, что блоху сделали английские умельцы, а чтобы завести её, пригодится мелкоскоп. Казачий атаман прямо высказал своё желание – показать диковинку оружейникам в Туле или Сестербеке (старое название современного Сестрорецка), авось они сумеют превзойти английского оружейника.

Николай Павлович одобрил идею Платова, потому что и сам верил, что русские ничем не хуже иноземцев. И казачий атаман отправился в путь.

Глава 5

Посетил Матвей Платов Тулу. Оружейники поведали о том, что заказ довольно серьёзный. Начался обмен хитроумием, и в итоге казачий атаман взял с оружейников слово, что они выполнят заказ.

А что именно будет сделано, о том умельцы промолчали, оно и понятно – есть вещи, кои надо таить в секрете.

Глава 6

Трое умельцев, один из коих был левшой, покинули Тулу. Задание было непростое: в три недели суметь превзойти иноземных мастеров. Куда именно отправились мастера – в Киев, или в Орёл, неясно. Ясно одно: читатели узнают много интересного о левше.

Глава 7

Читатель узнаёт несколько интересных фактов про жителей Тулы. И не только: оказывается, косой левша (при учении ему нещадно волосы драли) и его два товарища отправились в Мценск, небольшой город Орловской губернии.

Помолились они, а затем начали под большим секретом свою работу. Всё, что удалось узнать – мастера тюкают миниатюрными молотками по наковальне. А что делается – неясно.

Глава 8

Платов быстро прибыл в Тулу. Как раз прошло три недели срока. Да только что-то нет вестей от мастеров. А это ужасно раздражало казачьего атамана. В самом деле – работа очень важная, государь император ждёт результатов!

Глава 9

Двое послов добежали до домика, где левша и его двое товарищей как раз заканчивали работу. Вскоре дело было сделано, и мастера бодро поспешили к Платову.

Глава 10

Работа сделана. Да вот беда – вспыльчивый Матвей Платов не увидел того, что сделали мастера. Попытался взять блоху пальцами – да напрасно, пальцы оказались куцапые, то есть ужасно неловкие. Рассвирепел казачий атаман, обругал мастеров, а затем поехал в Петербург вместе с левшой.

Глава 11

Платов неспроста жутко нервничал: Николай Павлович наверняка спросит, что там с блохой. Так и случилось, и казачий атаман занервничал, и начал нести околесицу. Всё-таки удалось рассказать о том, как всё было, и государь император решил узнать, что именно тульские умельцы придумали.

Глава 12

Император удивился – вроде та самая блоха, ничего не изменилось. Когда же его дочь завела блоху, никакого блошиного танца не случилось. Платов разгневался, потому что испугался, что теперь будут у него неприятности. Атаман задал левше головомойку. Мастер посоветовал посмотреть на блоху в очень сильный мелкоскоп.

Глава 13

Узнав о словах левши, император был доволен, и решил поговорить с умельцем. Тульский мастер пришёл к государю, и затем дал полезный совет: положить блоху под увеличительное стекло мелкоскопа так, чтобы увидеть ножку блохи.

Николай Павлович так и сделал, и был очень доволен: русские мастера превзошли иноземцев, подковали блоху.

Глава 14

Итак, задание успешно выполнено. И государя ждали новые сюрпризы: оказалось, на подковах есть имена двух мастеров, а сам левша занимался ковкой миниатюрных гвоздей для подков.

Платов попросил прощения у левши, а затем дал ему полезный совет: пить за границей кислярское вино, и умеренно. Почему за границей? Да потому что Николай Павлович решил отослать блоху англичанам обратно. Пусть они знают, что русские сами с усами. И левшу ждала дальняя поездка.

Глава 15

И вот левша прибывает в Англию. Удивлены джентльмены без меры: такой мастер, способный подковать блоху – это же что-то с чем-то! Во время долгих разговоров левша вежливо отказывался осесть на Туманном Альбионе. Договорились, что он побывает на заводах, а затем прибудет в Петербург на корабле.

Глава 16

Довелось левше побывать и на оружейных заводах, и заметил он кое-что необычное в старых ружьях. Интересовался тульский мастер, проверяли генералы дула ружей или нет.

Пришло время, и левша решил отправляться обратно в Россию. Англичане предупредили мастера, что плавание по морю может быть опасным – есть риск попасть в шторм и утонуть.

Во время долгого плавания познакомился тульский умелец с неким полшкипером. И додумались они до диковинного пари «кто кого перепьёт».

Глава 17

Пари закончилось вничью. Полшкипера и левшу заперли в разные каюты, а по прибытии в Петербург развезли их в разные места, и их судьбы сложились по-разному.

Глава 18

Полшкипера привезли в посольство. Моряк получил медицинскую помощь и отсыпался, потихоньку трезвея. А вот левше не везло – он страдал от похмелья, а медицинской помощи не было, ибо без документов в больницы не принимали.

Глава 19

Протрезвевший полшкипер нашёл левшу в простонародной больнице и был ужасно недоволен: что за безобразие творится в больницах?! Довелось моряку побегать, пока не удалось найти врача.

Врач прибыл в больницу, и умирающий левша поведал о том, что европейцы не чистят ружья кирпичом, а также попросил донести эти слова до императора.

Однако из-за невежества генералов император так и не узнал об этом важном секрете. По мнению Лескова, если бы Николай Павлович всё-таки узнал о столь важном нюансе, Крымская война сложилась бы по-другому (но это не факт: европейцы тоже думали о том, что Крымская война была бы выиграна, если бы то-то и то-то не случилось; такая вот частица «бы»).

Глава 20

Это уже высказывание самого писателя. По мнению Лескова, машины оказались палкой о двух концах: практическая выгода есть, а где же полёт фантазии? С этим негусто.

Главные герои и их характеристика:

•  Александр Павлович  – русский император, правил в 1801 – 1825 годах. Возможно, разыграл свою смерть и обманул врагов.
•  Николай Павлович  – брат Александра Первого, император России в 1825 – 1855 годах.
•  Левша  – оружейник из Тулы. Вместе с двумя товарищами подковал стальную блоху. Побывал в Англии. На обратном пути в Россию напился с полшкипером. Умер в больнице для простого народа, успев поведать важный секрет, связанный с чисткой стволов европейских ружей.
•  Матвей Иванович Платов  – герой Отечественной войны 1812 года, легендарный предводитель донских казаков. Умер в 1818 году, а потому большинство событий повести с его участием вымышлены.
• Также упоминаются  граф Чернышёв  (военный министр России), доктор медицины Сольский (в повести назван Мартын-Сольским), государственный канцлер Нессельроде (в повести назван Кисельвроде), и моряк с английского корабля (подшкипер, в повести назван полшкипером).

Краткое содержание «Левша»: пересказ по главам рассказа Лескова

В данной статье представлено краткое содержание повести «Левша» Николая Лескова. Это яркий образец русского сказа – жанра, которому положил начало еще Н.В.Гоголь.

Впервые произведение было опубликовано в 1881 году под названием «Сказ о косом тульском Левше и стальной блохе (цеховая легенда)». При этом Лесков дал «Левше» краткое предисловие, в котором указал, что записал рассказ некоего тульчанина, переселившегося в Сестрорецк еще в царствование Александра I.

Критики заявили, что Лесков на самом деле не является автором.

Писатель вынужден был оправдываться, что народное предание гласит только: «Англичане сделали заводную блоху, а тульские мастера ее подковали», а всю фабулу повести придумал он сам.

Так или иначе, а основная идея произведения – неумение в России ценить своих мастеров – наделала много шума. Предлагаем вам прочитать краткое содержание повести.

Основные персонажи

• Левша – главный герой. Автор в рассказе преднамеренно не называет его имени, показывая, что множество народных гениев остаются неизвестными, безликими.
• Александр Первый – русский царь, восторгавшийся всем европейским. Привез из Англии механическую блоху.
• Николай Первый – самодержец, сменивший на троне старшего брата. Критически настроен к Западу, приказал усовершенствовать механическую блоху.
• Платов – казацкий атаман, приближенный Александра I.
• Мартын Сокольский – доктор.
• Чернышев – глава Министерства Иностранных Дел России
• Тульские и английские мастера.

Очень краткий пересказ

Александр I привозит из Великобритании заводную блоху, которая умеет танцевать. Его преемник на троне отдает вещицу тульским мастерам, которые должны были доказать, что могут дать фору английским ремесленникам.

Левша с товарищами надевают на лапки крохотного насекомого микроскопические подковки. Поскольку их видно только в микроскоп, умельца отправляют в Англию. Мастера очень хвалили и звали переселиться в Туманый Альбион.

Но тот отказался и отправился домой. По дороге он пил водку со шкипером и оба отравились некачественным алкоголем. Всеми забытый, Левша умирает в лазарете для бедных, желая лишь рассказать властям России военный секрет, который оказывается никому не нужным. Но краткий пересказ повести недостаточным для ее понимания. Ознакомьтесь с более детальным содержанием.

Краткое содержание по главам

Главы 1-2 Книга начинается с того, как Александр I путешествует по Европе после Наполеоновских войн, восхищаясь диковинками западной науки. Но атаман Платов, сопровождающий императора, уверяет, что в России не менее искусные умельцы.

Под конец путешествия государь прибывает в Англию. Здесь он восторгается уровнем технического прогресса, сетуя, что русским до британцев далеко. Но Платов гнет свою линию. Когда Александру I преподносят «пистолю» тончайшей работы, атаман раскручивает механизм и демонстрирует всем надпись: «сделано Иваном Москвином во граде Туле».

Глава 3 Англичане не собирались сдаваться. На следующий день российского императора повели в кунсткамеру, где были собраны «нимфозории и минеральные самоцветы со всего мира». Там царю продемонстрировали миниатюрную заводную блоху. Когда ее закручивали малюсеньким ключиком, она прыгала и танцевала. Александр I был так очарован этим механизмом, что приобрел его за миллион.

Главы 4-5 Насекомое хранилось в футляре-табакерке, пока монарх не умер, а потом отошло в наследство вдове Елизавете Алексеевне, а после – брату Александра, Николаю Первому. Тот долго не мог понять, что за соринку усопший хранил так бережно.

Ко двору позвали на то время уже старого Платова, поскольку тот был приближенным предыдущего царя. Атаман принес «мелкоскоп», чтобы новый император смог увидеть, как блоха «танцует дансе». Но Николай I низкопоклонством перед Западом не отличался и приказал передать механизм отечественным мастерам.

Они должны были усовершенствовать его и утереть нос англичанам.

Выполняя приказ государя, атаман поехал к оружейникам в знаменитый город Тулу. Те приняли вызов, однако не сказали Платову, как собираются переделать железное насекомое, лишь попросив срок две недели. Платов согласился и уехал к себе на Дон.

Главы 6-9 Заказ императора взялись выполнить 3 умельца, в том числе Левша. И вдруг мастера загадочным образом исчезли из Тулы вместе с чудесным насекомым. Простой люд, обнаружив это, решил, что мастера побоялись взяться за дело, поэтому попросту сбежали.

Но на самом деле умельцы пошли в Мценск помолиться перед чудотворной иконой. Вернувшись, они укрылись в избе главного героя, ни с кем не общаясь, не открывая даже окон, а лишь работая денно и нощно.

Когда оговоренный срок вышел, Платов вновь прибыл в Тулу. Посыльные от него явились к оружейникам. Но те еще не закончили работу, а потому на стук не отвечали. Двери были заперты на крепкую кувалду, штурм посыльных ничего не дал. Тогда курьеры разобрали крышу. Но в этот миг мастера закончили работу и вручили им табакерку с блохой.

Тульские умельцы работают над блохой

Главы 10-12 Платов счел, что ничего не сделано, и стал грубо спрашивать тульцев о результате двухнедельной работы. Те обиделись, заявив, что только императору продемонстрируют свою поделку.

Платов велел связать Левшу, бросил его в сани и увез в Петербург. Он опасался, что тульцы испортили механизм, а потому прихватил с собой одного из виновников, чтобы самому не впасть в немилость перед императором.

Николай I захотел увидеть работу русских мастеров. Платов нехотя ответил, что те просто подержали механизм у себя и вернули. Удрученный царь приказал завести блоху. Но она больше не танцевала.

Разъяренный Платов выбежал из покоев и стал бить Левшу, ругая его бранными словами. Но мастер упрямо твердил, что работу артель выполнила, но ее можно рассмотреть только в «мелкоскоп».

Глава 13 Левшу привели к царю, чтобы он объяснил, на что следует смотреть в микроскоп. Оказалось – на лапки.

Тульские мастера набили насекомому подковки, потому оно, отяжелев, уже не могло скакать и прыгать. Левша объяснил, что умельцы даже выбили на подковках свои имена. Но это видно только в более мощный «мелкоскоп».

А поскольку Левша делал гвоздики для подковок, он свое имя не выгравировал, поскольку не было места.

Левша показывает императору блоху в «мелкоскоп»

Главы 14-15 Царь обрадовался, что его подданные обошли иноземных умельцев, и повелел Левше отправляться в Англию – продемонстрировать результат своей работы тамошним мастерам. Обмыли Левшу в «Туляновских банях», подстригли и приодели. Приставили к нему курьера, да и отправили на Туманный Альбион.

Узнали англичане, что Левша с блохой сделал, и принялись его обхаживать, поить-кормить да спрашивать, где он такой премудрости научился. Но выяснилось, что тульчанин

«арифметики совсем не знает, а в России учился у дьячка по Псалтыре и по Полусоннику».

И в «мелкоскоп» умельцы не заглядывали, а так – наметанный глаз имеют. Удивленные англичане уговаривали Левшу остаться у них, сулили большие заработки, обещали денег родителям в Тулу высылать. Но русский мастер отказался.

Глава 16 Тогда англичане решили удержать Левшу, поразив его воображение небывалым уровнем технического прогресса. Его приглашали на разные фабрикам да заводы.

Левша заметил только, что

«рабочих тут держат в сытости и довольстве».

Но в остальном иностранный гость держался мнения, что в России могут не хуже. Особенно интересовался Левша, как в Англии начищают старые ружья. На предложение жениться и осесть в Британии тульчанин ответил отказом, неодобрительно отозвавшись о внешности и нарядах англичанок.

Главы 17-20 Снабдили Левшу деньгами, подарили ему золотые часы, и отбыл мастер по «Твердиземному» морю на родину. На судне мастер поспорил с полшкипером, кто кого перепьет. В результате обоим стали мерещиться черти, и капитан велел запереть пьяниц в трюме. По прибытии судна в Петербург полшкипер и Левша тяжело заболели.

В английском посольстве моряка быстро поставили на ноги. А вот Левшу увезли в бедный квартал, где у него тут же отобрали одежду и часы. Поскольку «тугаментов» при больном не оказалось, ни один госпиталь не хотел его принимать. И Левшу отправили в лазарет для бедных.

Выздоровевший полшкипер нашел своего умирающего друга и сделал все, чтобы его навестил врач, Мартын Сокольский. Но оказалось поздно. Последние слова Левши были

«Передайте государю, что англичане ружья кирпичом не чистят».

Мартын Сокольский доложил об этом Чернышеву, да тот только отмахнулся, поскольку

«На то в России есть генералы».

Только в этой последней главе автор отходит от жанра «сказа», позволяя себе пофилософствовать. Земля Русская породила немало талантов, но «век машин» сделал их не нужными.

В чем авторская идея

Тонким намеком Лесков подбрасывает читателю мысль: а что было бы, вздумай Левша поддаться уговорам и остаться в Англии? Он бы как сыр в масле катался, окруженный почетом, а его имя вошло бы в историю.

Но в России он умер нищим, и даже имени его не сохранила народная память, а только прозвище. Талант из простонародья не смог ни пробиться, ни получить образования, он совершенно бесправен.

Его никто не оценил, и даже патриотизм этого мастера оказался никому не нужен.

Прочитав краткое содержание повести «Левша» по главам, найдите время, чтобы ознакомиться с произведением в полном объеме. Ведь, кроме сюжета, оно интересно своим живым и ярким языком, включающим местные диалекты и неожиданные коверкания иностранных слов, что делает повествование ярким и самобытным. Такая манера письма встречается и в других книгах автора.

???? «Левша» за 4 минуты. Краткое содержание повести Лескова

После окончания венского совета император Александр Павлович решает «по Европе проездиться и в разных государствах чудес посмотреть». Состоящий при нем донской казак Платов «диковинам» не удивляется, потому что знает: в России «свое ничуть не хуже».

В самой последней кунсткамере, среди собранных со всего света «нимфозорий», государь покупает блоху, которая хотя и мала, но умеет «дансе» танцевать. Вскоре у Александра «от военных дел делается меланхолия», и он возвращается на родину, где умирает.

Взошедший на престол Николай Павлович блоху ценит, но, так как не любит уступать иностранцам, отправляет Платова вместе с блохой к тульским мастерам. Платова «и с ним всю Россию» вызываются поддержать трое туляков.

Они отправляются поклониться иконе святого Николая, а затем запираются в домике у косого Левши, но, даже закончив работу, отказываются выдать Платову «секрет», и ему приходится везти Левшу в Петербург.

Продолжение после рекламы:

Николай Павлович и его дочь Александра Тимофеевна обнаруживают, что «брюшная машинка» в блохе не действует. Разгневанный Платов казнит и треплет Левшу, а тот в порче не признается и советует поглядеть на блоху в самый сильный «мелкоскоп».

Но попытка оказывается неудачной, и Левша велит «всего одну ножку в подробности под микроскоп подвести». Сделав это, государь видит, что блоха «на подковы подкованная». А Левша добавляет, что при лучшем «мелкоскопе» можно было бы увидеть, что на всякой подкове «мастерово имя» выставлено.

А сам он выковывал гвоздики, которые никак разглядеть невозможно.

Платов просит у Левши прощения. Левшу обмывают в «Туляновских банях», остригают и «обформи­ровывают», будто на нем есть какой-нибудь «жалованный чин», и отправляют отвезти блоху в подарок англичанам.

В дороге Левша ничего не ест, «поддерживая» себя одним вином, и поет на всю Европу русские песни. На расспросы англичан он признается: «Мы в науках не зашлись, и потому блоха больше не танцует, только своему отечеству верно преданные».

Остаться в Англии Левша отказывается, ссылаясь на родителей и русскую веру, которая «самая правильная». Ничем его англичане не могут прельстить, далее предложением жениться, которое Левша отклоняет и неодобрительно отзывается об одежде и худобе англичанок.

На английских заводах Левша замечает, что работники в сытости, но больше всего его занимает, в каком виде содержатся старые ружья.

Брифли существует благодаря рекламе:

Вскоре Левша начинает тосковать и, несмотря на приближающуюся бурю, садится на корабль и не отрываясь смотрит в сторону России. Корабль выходит в «Твердиземное море», и Левша заключает пари со шкипером, кто кого перепьет. Пьют они до «рижского Динаминде», и, когда капитан запирает спорщиков, уже видят в море чертей.

В Петербурге англичанина отправляют в посольский дом, а Левшу — в квартал, где у него требуют документ, отбирают подарки, а после отвозят в открытых санях в больницу, где «неведомого сословия всех умирать принимают». На другой день «аглицкий» полшкипер «куттаперчевую» пилюлю проглатывает и после недолгих поисков находит своего русского «камрада».

Левша хочет сказать два слова государю, и англичанин отправляется к «графу Клейнмихелю», но полшпикеру не нравятся его слова о Левше: «хоть шуба овечкина, так душа человечкина». Англичанина направляют к казаку Платову, который «простые чувства имеет». Но Платов закончил службу, получил «полную пуплекцию» и отсылает его к «коменданту Скобелеву».

Тот посылает к Левше доктора из духовного звания Мартын-Сольского, но Левша уже «кончается», просит передать государю, что у англичан ружья кирпичом не чистят, а то они стрелять не годятся, и «с этой верностью» перекре­щивается и умирает.

Доктор докладывает о последних словах Левши графу Чернышеву, но тот не слушает Мартын-Сольского, потому что «в России на это генералы есть», и ружья продолжают чистить кирпичом. А если бы император услыхал слова Левши, то иначе закончилась бы Крымская война

Теперь это уже «дела минувших дней», но предание нельзя забывать, несмотря на «эпический характер» героя и «баснословный склад» легенды. Имя Левши, как и многих других гениев, утрачено, но народный миф о нем точно передал дух эпохи. И хотя машины не потворствуют «аристокра­тической удали, сами работники вспоминают о старине и своем эпосе с «человеческой душой», с гордостью и любовью.

Левша – краткое содержание

По окончании венского совета Александр I совершает поездку по Европе. Подданные всех стран стремятся удивить российского императора, но донской казак Платов, сопровождавший его, всячески сопротивляется тому, чтобы царь ставил чужеземные диковинки выше русских.

Глава вторая

Англичане показывают Александру и Платову кунсткамеру, Платову ничего не нравится: ни «бурометры», ни «смолевые непромокабли»: «Мои донцы-молодцы без всего этого воевали и дванадесять язык прогнали». Англичане демонстрируют «калабрийское» ружье, Платов доказывает, что, на самом деле, это изделие тульского мастера. Александр досадует на Платова за то, что тот конфузит гостеприимных иноземцев.

Глава третья

Александр с Платовым посещают сахарный завод, а затем едут в особую кунсткамеру, где хранятся «минеральные камни и нимфозории, начиная с самой огромнейшей египетской керамиды до закожной блохи, которую глазами видеть невозможно, а угрызение ее между кожей и телом».

Там же англичане подносят императору дар: заводную блоху из стали («соринку»), которая может танцевать: «у нее в пузичке заводная дырка, а ключ семь поворотов имеет, и тогда она пойдет дансе». Восхищенный Александр дарит англичанам миллион.

Блоха хранится в огромном бриллианте: он заменяет ей футляр.

Глава четвертая

Спустя много времени «аглицкая блоха» попадает в руки к новому императору, Николаю I. Не понимая, что перед ним, он разыскивает Платова – свидетеля давней поездки Александра. Платов рассказывает о «нимфозории», и предлагает отнести ее российским мастерам в Сестрорецк или в Тулу, чтобы они смогли превзойти иностранное изобретение. Патриотично настроенный Николай радостно соглашается.

Глава пятая

Платов едет в Тулу, отдает блоху оружейникам. Они просят оставить ее на пару недель, тот противится, но затем сдается: он беспокоится о сохранности бриллиантового футляра.

Глава шестая

Трое самых искусных оружейников и один косой левша отправляются в дорогу по направлению к Киеву. Злые языки стали утверждать, будто они струсили.

Глава седьмая

Выясняется, что туляки ходили молится Мценской иконе Св. Николая, чтобы покровитель торгового и военного дела благословил их на работу. По возвращении они приступают к делу: «молоточками потюкивают. Куют что-то такое, а что куют – ничего неизвестно».

Глава восьмая

Платов приезжает в Тулу и посылает гонцов к оружейникам.

Глава девятая

Оружейники и левша заканчивают работу, когда являются посыльные. Отправив их вперед, туляки идут следом.

Глава десятая

Платов взбешен: оружейники вернули ему блоху в том же виде, в котором получили. Казак убежден, что его нагло обманули.

Он хватает левшу в свою коляску и вместе с «аглицкой блохой» они отправляются в Петербург, ко двору императора.

Мастера удивляются, стоит ли без «тугамента» (документа) в столицу ехать, ведь левшу забирают, как есть. Платов грозится им и уезжает. На следующий день коляска приезжает в Петербург.

Глава одиннадцатая

Платов надеялся, что Николай забудет об их договоренности, однако император «ужасно какой замечательный и памятный», и все же спрашивает о нимфозории и работе тульских мастеров. Платов рассказал все в подробностях, но Николай не верит в обман оружейников.

Глава двенадцатая

Дочь императора крохотным ключиком заводит блоху. Блоха шевелится, но танцевать – не танцует, хотя прежде могла. Платов в гневе, треплет левшу за волосы, тот недоумевает, за что ему достается. Левша предлагает господ взглянуть «в самый сильный мелкоскоп»: тогда работа обнаружится.

Глава тринадцатая

Николай смотрит в микроскоп, поворачивает блоху с боку на бок, но ничего не видит.

Приводят левшу – в изодранном костюме, с разорванным шиворотом – к императору, и он указывает на ножки блохи: «надо всего одну ее ножку в подробности под весь мелкоскоп подвести и отдельно смотреть на всякую пяточку, которой она ступает». Император счастлив, обнимает и целует левшу: тульские мастера подковали аглицкую блоху!

Глава четырнадцатая

Левша рассказывает, что на каждой подкове указано имя мастера, которой над ней работал. Своего же имени он не оставил: ведь он трудился над гвоздиками для подков.

Также мастер признается, что «мелкоскопов» туляки не имеют и привыкли работать на глаз. Платов извиняется перед левшой.

Блоху с левшой и курьером отправляют в Англию: продемонстрировать, что с их блохой сделали русские мастера.

Глава пятнадцатая

Англичане дают новость («клеветон» — фельетон) во все газеты («публицейские ведомости») о невероятном происшествии. Знакомятся с левшой, радушно его угощают и всячески славят. Пьют вино. Иноземцы любопытствуют его привычкам: не сразу догадываются, отчего он крестится левой рукой.

Левша рассказывает, что арифметике туляки не обучены, а учились они по Псалтири и Полусоннику. «Мы в науках не зашлись, но только своему отечеству верно преданные». Англичане предлагают левше остаться и получить образование, он отказывается: дома – родители.

Они согласны отсылать деньги родителям левши, но он вновь отказывает: ему одиноко будет в Англии, ведь он холостой, а на англичанке жениться не может, так как он – православный и, кроме того, английским не владеет. «Русская вера самая правильная, и как верили наши правотцы, так же точно должны верить и потомцы».

А вера правильнее, потому что на Руси книги толще, а, стало быть, и вера – полнее. Единственное, на что левша соглашается – это посетить заводы.

Глава шестнадцатая

Левша обращает внимание на довольство и комфорт работников заводов: у них удобная обувь, все сыты и хорошо одеты, работают с таблицей умножения и видно, что образованны. Это его радует, но кое-что и тревожит: английские старые ружья гораздо в лучшем состоянии, чем русские.

Левша с курьером садятся на корабль и по «Твердиземному» морю отправляются на родину. Мастер не желает покидать палубы даже в бурю: ждет, когда Россия покажется на горизонте. Лишь один «полшкипер» нашел способ спустить левшу с палубы: предложил туляку пари, кто кого перепьет.

Глава семнадцатая

Левша и полшкипер пьют наравне, ни один другому не уступает. Обоим в море мерещится черт. Матросы по велению капитана спускают их в каюты, но чтобы не нарушать пари им выдают рому: каждый продолжает пить. Мертвецки пьяные прибывают они в Петербург. Англичанина везут в посольство («посланнический дом») на Английской набережной, а левшу – в квартал.

Глава восемнадцатая

К англичанину приходят «лекарь и аптекарь» и приводят его в чувство. Левшу бросают на пол в квартале и требуют документы, но он настолько пьян, что ответить не в состоянии. Его обыскивают, грабят и отправляют в бесплатную больницу.

Однако долго не могут найти извозчика, в больницах без документов не берут, а левша долго лежал на холодном полу. Он заболевает. Остается Обухвинская больница, «где неведомого сословия всех умирать принимают».

Англичанин приходит в себя и бросается искать левшу.

Глава девятнадцатая

Он находит русского товарища в коридоре больницы. Тот рвется сказать «два слова» императору. Англичанин бежит к графу Клейнмихелю и ругается, что с левшой так обошлись: «хоть и шуба овечкина, так душа человечкина».

Его отправляют к Платову, но тот уже в отставке и не при делах, англичанин идет к Скобелеву, от него к доктору Мартын-Сольскому, но левша уже умирает.

Перед смертью он просит передать императору Николаю, что «у англичан ружья кирпичом не чистят: пусть, чтобы и у нас не чистили, а то, храни бог войны, они стрелять не годятся». Однако эти слова до Николая так и не доходят.

Глава двадцатая

«Таких мастеров уже нет в Туле: машины сравняли неравенство талантов и дарований, и гений не рвется в борьбе против прилежания и аккуратности». Имя левши исчезло из истории, но слава о русских умельцах продолжает жить даже в эпоху «механической науки».

Левша

Настройки

Рассказ Н. Лескова «Левша» посвящен скромному оружейнику. Он превзошел своим умением образованных мастеров из Англии, заставил удивиться тонкости его работы – гвозди для подковы на мельчайшей стальной блохе. Рассказчик передает историю о косом умельце, который умирает вдали от дома. Краткое содержание «Левша» по главам поможет понять переживания автора и оценить глубину его размышлений.

Глава 1

Русский император Александр решил прокатиться по Европейским странам, посмотреть чудеса техники и оружия. Вместе с ним путешествовал донской казак Платов. Император удивлялся заморским мастерам, а Платов ничем не восхищался.

Он был уверен, что дома есть диковинки и не хуже заморских. Пригласили англичане государя в оружейную кунсткамеру. Они хотели показать, что русские ничего не умеют и никуда не годятся.

Расстроенный Платов выпил водки и лег спать, решив, что утро вечера мудренее.

Глава 2

В кунсткамере русскому императору стали показывать технические и оружейные достижения, бюсты и комнаты. Все нравилось государю, он восторгался и хвалил иностранных мастеров. Платов на это отвечал тем, что его молодцы без всяких достижений техники брали языков и воевали лучше англичан.

Царя подвели к статуе Аболона и показали два орудия: Мортимерово ружье, пистоль. Государь разохался, Платов достал из кармана отвертку и раскрутил пистоль. Внутри он показал царю надпись. Это было имя русского оружейника Ивана Москвина из Тулы. Англичане были обескуражены. Царь расстроился.

Вернувшись на ночлег казак, никак не мог понять, чем расстроил государя.

Глава 3

Не зная, чем еще поразить русского императора, англичане повезли его на сахарный завод. Но и здесь Платов внес свою ложку дегтя. Он пригласил их на родину отведать молво. Что это такое они не знали. Повезли царя в последнюю кунсткамеру. Подали пустой поднос. Удивился Александр. Попросили англичане присмотреться к подносу и указали на мельчайшую соринку. Увидел ее император.

Это, оказывается, была заводная блоха, сделанная из прочной стали. Внутри была установлена пружина, которая заставляла блоху танцевать. Ключик от блохи можно было рассмотреть только под микроскопом. Пораженный царь купил блоху за миллион, уложил в драгоценный футляр. Мастеров английских назвал первыми.

Поехали в Россию, но по дороге почти не разговаривали, каждый остался при своем мнении.

Глава 4

Блоха начала кочевать: от Александра к попу Федоту, государыне императрице Елизавете, императору Николаю. Чтобы разгадать тайну такого особого отношения к мелкой вещице, нашли Платова.

Он и рассказал, что особенного в блохе. Донской казак добавил к истории о заморской штучке, что нечему в ней удивляться. Русские мастеровые могут сделать лучше.

Николай Павлович дал поручение передать поделку тульским мастерам, зная что они докажут слова казака.

Глава 5

Атаман выполнил приказ. Он отвез блоху оружейникам. Те попросили оставить поделку на несколько дней. Решил казак выяснить, что хотят мастера сделать, но они ему ничего не сказали. Атаман уехал выполнять волю царя. Заморскую игрушку оставил в Туле на 2 недели.

Глава 6

Трое мастеровых, ничего не объяснив ни домашним, ни друзьям, ушли из города. Одни решили, что они испугались, решили сбежать, но это было не так. У одного из тульчан была интересная внешность:

с родимым пятном на лице;

волосы на висках были выдраны.

Удивительную табакерку они забрали с собой.

Глава 7

Оружейники из Тулы были очень религиозными людьми. Они отправились в город Мценск. Там стояла древняя икона, высеченная из камня, Николая Чудотворца. Мастера обратились с мольбой к иконе, попросили у нее помощи. Вернувшись в Тулу, закрылись в доме косого Левши. Жители округи пытались разведать, чем занимаются оружейные искусники, но те не выходили на воздух, ни днем, ни ночью.

Глава 8

Атаман Платов очень спешил. Он не давал ямщикам отдыха. Они проскочили мимо на сто скачков. Сам атаман не пошел к мастеровым. Он отправил к ним свистовых (курьеров). Дверь не открывали. Простой люд стал посылать грозный казак. Результат тот же.

Глава 9

От страха простой люд разбежался. Свистовые стали вышибать двери, но они были закрыты на дубовый засов, так просто не поддались. Стали курьеры снимать бревна с крыши и сняли всю.

У мастеров в доме был такой спертый воздух, что чуть всех с ног не свалил. Оружейники объяснили, что им осталось последний гвоздь вколотить. Свистовые побежали докладывать, что мастера дело завершили.

Бежали с оглядкой, проверяли, не сбегают ли оружейники. В руках один из мастеров держал все ту же табакерку.

Глава 10

Платов взял табакерку, открыл ее. Ничего не изменилось: все тот же орех и та же блоха. Ключик Платов своими крепкими руками взять не смог. Секрет работы они выдавать не стали, и еще больше разозлили атамана.

Он решил одного из мастеров забрать с собой. Оружейники попытались спросить, как же товарищ поедет без документов, но Платов ответил им кулаком. Приехав в столицу, нацепил награды и отправился на прием.

Связанный оружейник остался у подъезда.

Глава 11

Сделал казачий атаман как положено доклад царю. А тот спрашивает его об английской игрушке. Пришлось атаману рассказать, что блоху вернули прежней. Но Николай не поверил. Он надеялся, что сделано у мастеров что-то сверх их понятия, решил проверить.

Глава 12

Стальную игрушку завели микроскопическим ключиком. Она не стала танцевать, как делала это прежде. Казачий атаман Платов разозлился. Он решил, что сложную технику просто повредили. Пошел к связанному косому, начал его таскать за волосы, бить, ругать за обман. Левша настаивал на своем: они все сделали, но работу можно увидеть через сильный микроскоп (мелкоскоп).

Глава 13

Государь приказал принести ему мелкоскоп. Стал царь крутить стальную игрушку, рассматривая и выискивая изменения, но ничего не заметил. Велел привести к нему Левшу. Спросил, почему не видно их работы.

Тот пояснил, что нужно рассматривать каждую пяточку стального насекомого. Удивился царь, это было очень мелко, но мастер настаивал. Посмотрел император Руси в микроскоп и засиял. Взял неумытого избитого парня, расцеловал.

А всем, кто был в зале, сказал, что заморскую блоху русские подковали.

Глава 14

Левша добавил, что на подковках выгравированы имена мастеровых. На вопрос, где его имя, парень объяснил, что он делал гвозди, которыми подковы прибиты, а они мелкие, там имя не поставить. Царь поинтересовался, где оружейники взяли такой мелкоскоп.

Левша объяснил, что нет у них никакого оборудования, глаз прицелен так, что видит мелкие детали без микроскопа. Атаман извинился перед мастеровым, дал 100 рублей. Николай решил отправить блоху назад в Англию. Курьер был выбран из ученых, знавших языки.

Левша должен был находиться вместе с ним, чтобы показать работу и мастерство русских. Тульского оружейника переодели, отправили за границу.

Глава 15

Курьер отнес подкованное насекомое англичанам, Левшу с собой не взял. Захотелось иностранцам посмотреть, кто такой искусный мастер. Они пришли в гостиницу, стали поить, кормить, расспрашивать. Цель была одна – понять, как он всему научился.

Но мастер был безграмотным, об арифметике не слышал. Наука в России для Левши шла по двум учебникам: «Псалтырь» и «Полусонник». Что это за книги, англичане не знали. Предложили английские мастера Левше остаться, пообещали родителям денег посылать.

Никакие уговоры на русского гостя не действовали.

Глава 16

Левшу возят по заводам, пытаясь уговорить остаться. Многому не удивлялся тульский паренек, говорил, что они тоже так могут. Старое оружие хвалил. Тульский житель просился домой. Посадили его на корабль, идущий в Россию, дали денег, золотые часы. На корабле оружейник поразил полшкипера тем, что выдерживал непогоды. Заключили они пари, пить одинаково.

Глава 17

Пили два новых друга так, что померещились им черт из пучины (русскому) и морской водоглаз (англичанину). Чуть не выкинул полшкипер русского мастерового за борт. Капитан приказал поместить их вниз, дать еды и питья, но не выпускать. Так они добрались до Петербурга. Но здесь пути пошли в разные стороны:

• Левша – в бедняцкий квартал;

полшкипер – в посольский дом.

Глава 18

Англичанина стали лечить настоящие врачи, быстро поставили на ноги. Все посольство старалось помочь выздороветь. Левшу увезли в квартал, бросили на пол, стали требовать документы.

Сняли с него его новые одежды, отобрали часы и деньги. Больного решили отправить в бесплатную больницу. Везли на санях, не закрыв ничем, холодного и раздетого. Нигде Левшу без документов не принимали.

Оказался он в народной больнице для всех сословий. Там, куда приезжают умирать.

Полшкипер выздоровел и побежал искать русского друга.

Глава 19

Удивительно, но англичанин нашел русского друга, лежащего на полу. Левша хотел передать два слова (секрет заморской страны) государю. Поразился англичанин. Сказал о его человеческой душе, его и выгнали. Посоветовали к Платову обратиться, может он поможет оружейнику.

Платов послал полшкипера к коменданту Скобелеву, тот направил к мастеру врача. Доктор ничего уже не смог сделать, Левша умирал. Он попросил передать царю, что в Англии оружие не чистят кирпичом. Доктор поехал к графу Чернышеву, но тот даже слушать не стал, не поняв в словах никого смысла. Велел доктору молчать.

Совет мастера умер вместе с ним, а мог бы изменить ход сражений.

Глава 20

Здесь стиль текста меняется, потому что эта глава – размышления самого автора. Он жалеет, что не стало таких мастеров, появились машины, а народная фантазия иссякла. Автор рад тому, что помнят о старине.

Сказ о Левше – история судеб многих талантливых людей. Краткое содержание помогает увидеть сюжетную линию произведения, но проникнуться особенностями языка Николая Лескова, можно только во время чтения полного текста рассказа.

На этом и заканчивается краткий пересказ рассказа «Левша», включающей в себя только самые важные события из полной версии произведения!

Другие материалы по рассказу «Левша»:

• Краткое содержание
• Образ и характеристика Левши
• Образ русского народа в сказе “Левша”

Не пропустите увлекательную Олимпиаду Учи.ру по литературе для учеников 1–9 классов, которая проходит с 12 октября по 2 ноября 2021 года. Увлекательное онлайн-состязание проверяет знания по русской литературе и фольклору, начитанность, эрудированность и понимание литературных жанров. Олимпиада проходит при поддержке национального проекта «Культура» и знакомит учеников и их родителей с возможностями Национальной электронной библиотеки.

Ответы на Олимпиаду Учи.ру по литературе 5, 6, 7, 8, 9 класс

Чтобы участвовать, нужно зарегистрироваться на Учи.ру или получить логин и пароль от учителя. Если они у вас уже есть, просто войдите на платформу На решение заданий дается час Количество набранных баллов будет известно сразу после завершения олимпиады. Соревнование популяризирует русский язык и литературу среди школьников. Игровые задания поддерживают интерес к предмету и помогают лучше усваивать информацию.

В зависимости от результатов ученики могут получить сертификат, грамоту или диплом, учителя — благодарственные письма.

И не думайте даже о списывании ответов, ведь: «Олимпиада создана для школьников, и мы ждем, что ученики будут решать задачи самостоятельно. Алгоритмы помогают нам определить, выполнял ребенок задания сам или ему помогали взрослые.»

Книжные памятники

Прочитай слова персонажей и выбери, как бы они звучали на современном языке, ь читается как «е».

5 класс
1 — Стоящю же ему при краи моря и стрежаше обою пути, и пребысть всю нощь въ бдънии. Житие Александра Невского
Ответ: Он стоял на берегу моря, наблюдая за обоими путями, и провёл всю ночь без сна.
2 — И нача слыти имя его по всъмь странамъ… Житие Александра Невского
Ответ: И прославилось его имя во всех странах…
3 — Инии же, не въдуще, ркоша, яко Кий есть перевозникъ бысть… Повесть временных лет
Ответ: Некоторые же, не зная, говорили, что Кий был перевозчиком…
4 — В льто 6544. Мъстиславъ изыиде на ловы и разболься и умре. Повесть временных лет
Ответ: В 6544 году Мстислав отправился на охоту, разболелся и умер.

6 и 7 классы (всё тоже самое, как и в 5 классе и добавилось ещё одно)
5 — Тако же и князь Александръ — побъжая, а не побъдимъ. Житие Александра Невского
Ответ: Князь Александр был непобедим.

8 и 9 классы (всё тоже самое, как и в 5 и 6 классах и добавилось ещё одно)
6 — И ръша ему мужи смысленъи: «Не кушайся противу имъ, яко мало имаши вой». Повесть временных лет
Ответ: И сказали ему разумные мужи: «Не пытайся идти против них, потому что у тебя мало воинов».

Средства выразительности

Антитеза — противопоставление.
Гипербола — художественное преувеличение.
Градация — постепенное нагнетание или ослабление смысловой и эмоциональной значимости слов.
Ирония — иносказание, при котором за внешне положительной оценкой скрывается насмешка.
Литота — художественное преуменьшение.
Метафора — употребление слова или выражения в переносном значении, основанное на сходстве, сравнении, аналогии.
Олицетворение — приписывание человеческих свойств неодушевлённому предмету, явлению или понятию.
Сравнение — уподобление одного предмета или явления другому по какому-то общему для них признаку.
Эпитет — красочное определение.

Какие средства художественной выразительности и фигуры речи использованы в отрывках? Выбери один вариант в каждом посте.

5 и 6 классы
1 — Бурсаки вдруг преобразились: на них явились… шаровары шириною в Чёрное море, с тысячью складок и со сборами… H.В. Гоголь, «Тарас Бульба»
Ответ: гипербола
2 — Она и в пятьдесят лет была замечательная красавица. Но в молодости, восемнадцати лет, была прелестна: высокая, стройная, грациозная и величественная, именно величественная. Л.Н. Толстой, «После бала»
Ответ: эпитет
3 — Налево, как будто кто чиркнул по небу спичкой, мелькнула бледная, фосфористическая полоска и потухла. А.П. Чехов, «Степь»
Ответ: сравнение
4 — Что ищет он в стране далёкой? Что кинул он в краю родном?… Играют волны — ветер свищет, И мачта гнётся и скрыпит… М.Ю. Лермонтов, «Парус»
Ответ: антитеза

7 класс (из предыдущих взяли Л.Н. Толстой, «После бала», остальные новые)
5 — Приводили обыкновенно новичка к дверям этой комнаты, нечаянно вталкивали его к медведю, двери запирались, и несчастную жертву оставляли наедине с косматым пустынником. Таковы были благородные увеселения русского барина! A.С. Пушкин, «Дубровский»
Ответ: ирония
6 — Тот имеет отличного повара, но, к сожалению, такой маленький рот, что больше двух кусочков никак не может пропустить… Н.В. Гоголь, «Невский проспект»
Ответ: литота
7 — Толстый только что пообедал на вокзале, и губы его, подёрнутые маслом, лоснились, как спелые вишни. A. П. Чехов, «Толстый и тонкий»
Ответ: сравнение
8 — Не жаль мне лет, растраченных напрасно, Не жаль души сиреневую цветь. В саду горит костёр рябины красной, Но никого не может он согреть. C. Есенин, «Отговорила роща золотая…»
Ответ: метафора

8 класс (из предыдущих взяли А.П. Чехов, «Степь» и М.Ю. Лермонтов, «Парус», A.С. Пушкин, «Дубровский» добавили два новых)
9 — Произошла такая бестолковщина: донос сел верхом на доносе, и пошли открываться такие дела, которых и солнце не видало, и даже такие, которых и не было. H.В. Гоголь, «Мертвые души»
Ответ: гипербола
10 — Не жаль мне лет, растраченных напрасно, Не жаль души сиреневую цветь. В саду горит костёр рябины красной, Но никого не может он согреть. C. Есенин, «Отговорила роща залотая…»
Ответ: метафора

9 класс (из предыдущих взяли A.С. Пушкин, «Дубровский», H.В. Гоголь, «Мертвые души», А.П. Чехов, «Степь», Л.Н. Толстой, «После бала», C. Есенин, «Отговорила роща залотая…»)

Вечеринка писателей

Писатели играют в игру. Каждый называет собственное произведение, название которого начинается на последнюю букву предыдущего ответа. Чтобы выбрать произведение, нажми на него.

5, 6, 7, 8 и 9 классы
A. С. Пушкин — Медный всадник
A. П. Чехов — Каштанка
Л. Н. Толстой — Анна Каренина
М. Ю. Лермонтов — Ашик-Кериб
И. С. Тургенев — Бежин луг
A. И. Куприн — Гранатовый браслет
K. И. Чуковский — Телефон
H. В. Гоголь — Нос
И. А. Крылов — Свинья под дубом

Жанры

Ода — торжественное стихотворение в честь значительного события или человека.
Роман — большое произведение со сложным сюжетом.
Мемуары — произведение в форме личных воспоминаний человека о событиях прошлого.
Новелла — небольшое повествовательное произведение в прозе.

К каким жанрам может относиться произведение, о котором говорит персонаж? Выбери один или несколько ответов.

5, 6 и 7 классы
Девушка: «Я появляюсь в небольшом прозаическом произведении». — Рассказ, Сказка, Новелла
Богатырь: «Я появляюсь в произведении-сказании о моих подвигах». — Былина, Сказка
Колдунья (ведьма): «Я появляюсь в произведении, где есть волшебные существа». — Сказка, Поэма, Стихотворение
Свинья: «Я изображаю человека и какую-то черту его характера в нравоучительном рассказе или стихотворении». — Басня

8 и 9 классы (как в 5, 6 классах, только вместо богатыря другой персонаж)
Юноша: «Я герой прозаического произведения, которое написано в форме личных воспоминаний человека о событиях прошлого». — Мемуары

Писатели спрятались

Выбери среди слов фамилию писателя и название одного из его произведений. Название может состоять из двух и более слов.
Образец: Мы поехали в Пушкин. Маме и няне там нравится.
Ответ: Пушкин, Няня

5 класс
Всё детство я коллекционировала наклейки и хранила их в толстой тетради .
Ответ: Толстой «Детство»
Мой друг из Англии, Майкл Грин, нарисовал корабль и теперь раскрашивал паруса. Я принёс ему алые и голубые краски.
Ответ: Грин «Алые паруса»
Здесь небезопасно: вблизи города больше нет волков и медведей, но напротив изумрудного берега живёт злой волшебник.
Ответ: Волков «Волшебник Изумрудного города»

6 класс (из предыдущего остались Толстой «Детство» и Грин «Алые паруса», добавились два новых)
Я застегнул шинель и вышел к озеру: у берега плавала птица, обыкновенный гоголь.
Ответ: Гоголь «Шинель»
Папа смотрит футбол, болеет за чехов. Я читаю, в террариуме спит наш хамелеон. Моя сестра его очень боится.
Ответ: Чехов «Хамелеон»

7 класс (из предыдущего остался Гоголь «Шинель», остальные новые)
Дочка Андрея не поехала в Пушкин. Она осталась дома и разбирала старый комод. Там были альбомы, книги, капитанская фуражка отца.
Ответ: Пушкин «Капитанская дочка»
Мы проехали только пару маленьких лесков и большое озеро. Мне стало скучно, и я начала рисовать. «Ты левша?» — спросила Лена.
Ответ: Лесков «Левша»
Олег оставил скрипку в футляре и пошёл в гостиную. Пятеро человек уже смотрели матч. Болели за чехов.
Ответ: Чехов «Человек в футляре»
После бала я отправилась домой искать ту записку. Она нашлась в толстой тетради.
Ответ: Толстой «После бала»

8 класс (из предыдущего остался Гоголь «Шинель», Пушкин «Капитанская дочка», Лесков «Левша», Чехов «Человек в футляре», остальные новые)
Кажется, детство закончилось: я полюбила горький шоколад.
Ответ: Горький «Детство»

9 класс (Тоже самое, как и в 8 классе, но ещё одно добавили)
После бала я отправилась домой искать ту записку. Она нашлась в толстой тетради.
Ответ: Толстой «После бала»

Тайный автор

Тебе предстоит найти Тайного автора. Читай факты о писателях и убирай одного из них на каждом шаге, чтобы в конце остался Тайный автор.

5 и 6 классы
Убери автора, который написал книги о Незнайке. — Н.Н. Носов
Убери автора, на основе произведений которого были созданы мультфильмы студии Уолта Диснея. — X.К. Андерсен
Убери автора, который в основном писал детские книги о природе и животных. — В.В. Бианки
Убери автора, который стоял у истоков советской рекламы. — B. В. Маяковский
Убери автора, который написал повесть о жизни детей во время Великой Отечественной войны. — B. А. Осеева

7, 8 и 9 классы (всё тоже самое, как в предыдущих, но добавляется ещё один автор)
Убери автора, который был близким другом И. Бунина. — A. П. Чехов

Исторические книги

Сегодня ты будешь определять, какие книги являются историческими, а какие нет. При решении задачи помни:
В исторической литературе рассказывается о знаменательных событиях прошлого с участием реально существовавших людей.
Нажимай на книги и выбирай, какие являются историческими, а какие нет.

5 класс
1 — A.С. Пушкин «Руслан и Людмила» Людмилу похищает злой колдун сразу после свадьбы. Её муж Руслан отправляется на поиски. У колдуна есть шапка-невидимка.
Ответ: Нет, потому что шапки-невидимки не существует.
2 — B. Ян «Чингисхан» Чингисхан — полководец и основатель Монгольской империи, которая воевала с другой сильной страной.
Ответ: Да, потому что Чингисхан действительно существовал. В книге описаны исторические события.
3 — П.П. Бажов «Медной горы хозяйка» Молодой парень встретил девушку, Хозяйку Медной горы, которая умела превращаться в ящерицу. Она очень помогла парню.
Ответ: Нет, потому что человек не может превращаться в животное.
4 — М.Ю. Лермонтов «Бородино» Ветеран русской армии рассказывает о Бородинском сражении с наполеоновским войском.
Ответ: Да, потому что в стихотворении идёт речь о реальной исторической битве.
5 — «Слово о полку Игореве» Древнерусский князь Игорь Святославич с войском идёт против половцев, проигрывает битву, попадает в плен, но вскоре освобождается и возвращается домой.
Ответ: Да, потому что князь Игорь действительно существовал и сражался с половцами.

6 и 7 классы (с 5 класса остаются 2, 4, 5, остальные новые)
6 — «Илья Муромец и Соловей-разбойник» Богатырь Илья Муромец отправился воевать с Соловьём- разбойником. От свиста разбойника склоняются леса, осыпаются цветы, падают замертво люди.
Ответ: Нет, потому что разбойника с такими способностями не могло существовать.
7 — В.Г. Распутин «Уроки французского» Школьник из бедной семьи играл на деньги, чтобы купить еды. Учительница решила помочь ему: она начала играть с ним и специально проигрывать. За это её уволили из школы.
Ответ: Нет, потому что в книге описаны не исторически значимые события.

Рифмы

Выбери два слова на разных карточках так, чтобы они сложились в рифму.

5, 6, 7, 8 и 9 классы
слон — вагон
слива — ива
капель — газель
сигнал — канал
журнал — пенал
торты — коты

Собери героя

5 и 6 классы
Выбери характеристики Пирогова, персонажа рассказа A.И. Куприна «Чудесный доктор».
Лицо — Умное, спокойное лицо с седыми бакенбардами
Род занятий — Врач
Характер — Милосердный, внимательный, неравнодушный к чужой беде

7, 8 и 9 классы
Выбери характеристики Калиныча, персонажа рассказа И. С. Тургенева «Хорь и Калиныч».
Лицо — Добродушное кроткое лицо, голубые глаза, борода
Род занятий — Крестьянин
Характер — Открытый, весёлый, беззаботный, кроткий

Блогеры

Определи, о каких произведениях говорится в постах. Нажми на пост, чтобы прочесть его.

5 класс
@push_kin
«Сказка о царе Салтане» Написал новую сказку! О том, на что способны пойти две сестры из зависти к третьей. Угадайте, как назвал!
@ne_krasov
«Дед Мазай и зайцы» Написал новое стихотворение! Об охотнике, который пожалел животных. Угадайте, как назвал!

6 класс (остался @ne_krasov с 5 класса)
@lermont_off
«Бородино» Новое стихотворение! Посвящено одной очень эпичной битве. Много военной лексики, но вам понравится. Угадайте, как назвал!

7 класс
@push_kin
«Руслан и Людмила» Я тут книгу написал! Волшебная история о похищении девушки с её собственной свадьбы и о том, как жених её искал. Угадайте, как назвал!
@gogol
«Чуб» Кому мистики? Я новую книгу написал! Есть в ней один персонаж… Богатый и упрямый казак. Хочет, чтобы всё было, как он сказал. Угадайте, как я его назвал!

8 класс
@mayakoff_sky
«Хорошее отношение к лошадям» Написал стихотворение. Пронзительное. Пара неологизмов, звукопись. Оно о том, как человеческое участие и поддержка дают силы двигаться вперёд. Многим часто нет дела до беды другого существа. Угадайте, как назвал!
@iturgenev
«Ася» Новая книга готова! Пишу о девушке через призму чувств, которые она испытывает. О невзаимности и о том, что решения порой бывают запоздалыми. Угадайте, как назвал!

9 класс
@push_kin
«Борис Годунов» Написал новую книгу! Это историческая драма о борьбе за русский престол, об угрызениях совести того, кто незаконно его получил. Одно из важных действующих лиц — народ. Угадайте, как я назвал драму!
@gogol
«Чуб» Кому мистики? Я новую книгу написал! Есть в ней один персонаж… Богатый и упрямый казак. Хочет, чтобы всё было, как он сказал. Угадайте, как я его назвал!

Недавно на сайте прошла Олимпиада по экологии 2021 год для 1-9 классов