Памятка как составить рассказ по картине 4 класс

Ïàìÿòêà äëÿ ìëàäøèõ øêîëüíèêîâ

Êàê íàïèñàòü ñî÷èíåíèå

Ñî÷èíåíèå ýòî âèä ïèñüìåííîé ðàáîòû â øêîëå íà òó èëè èíóþ òåìó, â êîòîðîé ó÷åíèê ñàìîñòîÿòåëüíî âûðàæàåò ñâîè ìûñëè è âïå÷àòëåíèÿ, îïèðàÿñü íà ïîëó÷åííûå çíàíèÿ.
Ñî÷èíåíèå äîëæíî ñîñòîÿòü èç òðåõ îñíîâíûõ ÷àñòåé:
Âñòóïëåíèå,
Ñîäåðæàíèå,
Çàêëþ÷åíèå.
Â ñî÷èíåíèè âñåñòîðîííå è ïîëíî ðàñêðûâàåòñÿ òåìà ïî êîíêðåòíûì âîïðîñàì.
Ïëàí ñî÷èíåíèÿ
1. Âñòóïèòåëüíàÿ ÷àñòü. Ìîæíî îïèñàòü íàçâàíèå òåìû ñî÷èíåíèÿ, ðàñêðûòü ñóòü íàçâàíèÿ, çàäàòüñÿ âîïðîñîì, îòâåò íà êîòîðûé áóäåò ðàñêðûò â ñîäåðæàòåëüíîé ÷àñòè è îáîáù¸í â çàêëþ÷åíèè. Ìîæíî çàäàòü âîïðîñ, ïî÷åìó èìåííî ýòîò ïðåäìåò ñòàë òåìîé ñî÷èíåíèÿ, è îòâåòèòü íà íåãî.
2. Ñîäåðæàòåëüíàÿ ÷àñòü — ñàìàÿ ãëàâíàÿ, îñíîâíàÿ ÷àñòü ñî÷èíåíèÿ, â íåé ðàñêðûâàåòñÿ òåìà, ðàçúÿñíÿåòñÿ ñóòü ñî÷èíåíèÿ. Â íåé ìîæíî ïîêàçàòü, êàê âèäÿò òåìó äðóãèå àâòîðû â õóäîæåñòâåííîé ëèòåðàòóðå. Íóæíî èçáåãàòü ïðîñòîãî èçëîæåíèÿ èëè ïåðåñêàçà, íàäî îñìûñëåííî îïèñàòü âñ¸, ÷òî îòíîñèòñÿ ê äàííîé òåìå, âûñêàçàòü ñâî¸ ñîáñòâåííîå ìíåíèå.
3. Â çàêëþ÷èòåëüíîé ÷àñòè ïîäâîäÿòñÿ èòîãè âñåé ðàáîòû, äåëàþòñÿ âûâîäû èç ðàñêðûòîé òåìû ñî÷èíåíèÿ. Çàêëþ÷èòåëüíàÿ ÷àñòü äîëæíà áûòü íå áîëüøîé, íî îñíîâàòåëüíîé. Â çàêëþ÷èòåëüíîì àáçàöå ìîæíî ñãëàäèòü âñå íåäî÷åòû â õîäå ðàáîòû íàä ñî÷èíåíèåì, åñëè îí áóäåò ÿñíûì, êðàòêèì è óâåðåííî çàâåðøèò ñî÷èíåíèå, ïîëíîñòüþ îòâåòèâ íà âñå ïîñòàâëåííûå âîïðîñû.

Êàêèå áûâàþò ñî÷èíåíèÿ:
1. Ñî÷èíåíèå-ðàññóæäåíèå. Òàêàÿ ôîðìà ó÷åáíîãî ñî÷èíåíèÿ ïîäðàçóìåâàåò íàïèñàíèå ñî÷èíåíèÿ íà ñâîáîäíóþ, íå îáÿçàòåëüíî ïî ëèòåðàòóðíîìó ïðîèçâåäåíèþ, òåìó â âèäå íåáîëüøîãî ðàññêàçà ñâîèìè ñëîâàìè ñ ðàññóæäåíèåì íà çàäàííóþ òåìó ñî÷èíåíèÿ, íàïðèìåð «Ìîå ëþáèìîå âðåìÿ ãîäà», «Íàøà ïëàíåòà Íàø äîì» è ò.ï.
2. Ñî÷èíåíèå ïî êàðòèíå õóäîæíèêà. Îïèñàíèå êàðòèíû ïîäðàçóìåâàåò ðàñêðûòèå òåìû ñþæåòà ïðîèçâåäåíèÿ. Âàæíî îáðàòèòü âíèìàíèå íà êàæäóþ äåòàëü äëÿ ïîëíîãî ïðåäñòàâëåíèÿ äåéñòâèÿ, ñþæåòà èëè ïåéçàæà, îòâåòèòü íà âîïðîñ: ÷òî õîòåë ïîêàçàòü õóäîæíèê ÷åðåç êàðòèíó.

3. Ñî÷èíåíèå-ñîîáùåíèå íà çàäàííóþ òåìó. Ñîîáùåíèå ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé êðàòêîå èçëîæåíèå íåïîñðåäñòâåííîé ñóòè. Â ýòîì ñëó÷àå âñåãäà èìååòñÿ ÷åòêàÿ òåìà, à õóäîæåñòâåííàÿ öåííîñòü ñî÷èíåíèÿ íå òàê âàæíà, êàê â äðóãèõ âèäàõ ñî÷èíåíèé. Ïðèìåðîì ìîæåò áûòü ñî÷èíåíèå-ñîîáùåíèå î íåäàâíåì ìåðîïðèÿòèè èëè ñïîðòèâíîì ñîáûòèè.

4. Ñî÷èíåíèå íà ëèíãâèñòè÷åñêóþ òåìó. Òàêèå ñî÷èíåíèÿ ñâÿçàíû ñ ÿçûêîì è èìåþò ôîðìó ðàññóæäåíèÿ, ðàñêðûâàþùåãî ñìûñë îïðåäåëåííîãî âûñêàçûâàíèÿ èçâåñòíîãî ÷åëîâåêà, íàïðèìåð «Ìíîãèå ðóññêèå ñëîâà ñàìè ïî ñåáå èçëó÷àþò ïîýçèþ Ê. Ïàóñòîâñêèé». Òàêèì ñî÷èíåíèåì ìîãóò áûòü ñî÷èíåíèÿ, ðàñêðûâàþùèå ñìûñë ïîñëîâèö.

5. Ñðàâíèòåëüíàÿ õàðàêòåðèñòèêà ãåðîåâ ëèòåðàòóðíîãî ïðîèçâåäåíèÿ. Â ñî÷èíåíèÿõ ïî òåìå ëèòåðàòóðíîãî ïðîèçâåäåíèÿ ÷àñòî ïðèõîäèòñÿ ïðèáåãàòü ê íàïèñàíèþ ñðàâíèòåëüíîé õàðàêòåðèñòèêå ãåðîåâ. ×àñòî â ýòîé ðîëè ñðàâíåíèÿ îêàçûâàþòñÿ ãëàâíûå ãåðîè, îáû÷íî äâîå è ñ ðàçíûìè ÷åðòàìè, ýòî ìîæåò áûòü õàðàêòåð, âîçðàñò, ñîöèàëüíîå ïîëîæåíèå è ò.ä. Ïîýòîìó âàæíî íå òîëüêî äàòü õàðàêòåðèñòèêó êàæäîìó ãåðîþ, íî è ñóìåòü ñðàâíèòü ãåðîåâ â ñþæåòå ïðîèçâåäåíèÿ, ðàñêðûòü èõ õàðàêòåð, íàïèñàòü, ÷òî ó íèõ îáùåãî è ÷åì îíè îòëè÷àþòñÿ.

Ýòàïû íàïèñàíèÿ ñî÷èíåíèÿ:
1. Ñáîð ìàòåðèàëà. Êàæäîìó ó÷åíèêó ïîëåçíî âåñòè ÷èòàòåëüñêèé äíåâíèê, ñîáèðàòü öèòàòû, âûñêàçûâàíèÿ ðàçíûõ âåëèêèõ ëþäåé ïî ðàçëè÷íûì æèçíåííûì âîïðîñàì, çàïèñûâàòü èíòåðåñíûå æèçíåííûå ñèòóàöèè. Âñ¸ ýòî ìîæåò â ëþáîé ìîìåíò ïðèãîäèòüñÿ äëÿ ñî÷èíåíèÿ.
2. Îñìûñëåííîå ÷òåíèå (Ïðè íàïèñàíèè ñî÷èíåíèÿ ïî ïðîèçâåäåíèþ). Ïðè îñìûñëåííîì ÷òåíèè íóæíî îáðàùàòü âíèìàíèå íå òîëüêî íà ïîâîðîòû ñþæåòà, íî è íà îñîáåííîñòè ÿçûêà àâòîðà, ñðåäñòâà âûðàçèòåëüíîñòè, êîòîðûå îí èñïîëüçóåò, ðàçëè÷èÿ ïðîèçâåäåíèÿ ñ äðóãèìè êíèãàìè òîé ýïîõè è ò.ä.
3. Ñîñòàâëåíèå ïëàíà. Ïëàí äîëæåí ñîäåðæàòü â ñåáå òàêèå âîïðîñû, êîòîðûå ïîìîãóò ðàñêðûòü òåìó ñî÷èíåíèÿ íàèáîëåå ïîëíî.
4. Íàïèñàíèå ïðîáíîãî ñî÷èíåíèÿ. Ïðîáíîå ñî÷èíåíèå ïîìîæåò çàìåòèòü ñîáñòâåííûå îøèáêè è íåäî÷¸òû, ðåãóëÿðíîå íàïèñàíèå òàêèõ ñî÷èíåíèé óëó÷øèò ñòèëü è íàó÷èò ñâÿçíî âûðàæàòü ñâîè ìûñëè.
5. Ðàáîòà íàä îñíîâíûì ñî÷èíåíèåì. Ïðè ðàáîòå íàä ñî÷èíåíèåì íóæíî óìåòü ïðàâèëüíî ðàñïðåäåëèòü ñâî¸ âðåìÿ. Èíîãäà ó÷åíèê ÷ðåçìåðíî äîëãî ñèäèò íàä âñòóïëåíèåì èç-çà ÷åãî ó íåãî íå õâàòàåò âðåìåíè íà ñîäåðæàòåëüíóþ ÷àñòü è çàêëþ÷åíèå. Â çàêëþ÷åíèå îáÿçàòåëüíî íóæíî âêëþ÷èòü âûâîä, êîòîðûé îáîáùàåò âñ¸ ñêàçàííîå â ñî÷èíåíèè.
6. Ïðîâåðêà. Âî âðåìÿ ïðîâåðêè íóæíî ïîñìîòðåòü, íàñêîëüêî ÷àñòè ñî÷èíåíèÿ ñâÿçàíû ìåæäó ñîáîé, ñîáëþäåíà ëè ëîãèêà, âñå ëè ïóíêòû ïëàíà ðàñêðûòû â ïîëíîé ìåðå, íåò ëè ñòèëèñòè÷åñêèõ, ãðàììàòè÷åñêèõ è ïóíêòóàöèîííûõ îøèáîê.

ßçûê øêîëüíîãî ñî÷èíåíèÿ íå äîëæåí áûòü ñëèøêîì ýìîöèîíàëüíûì, íî îí äîëæåí áûòü îáðàçíûì, ÷¸òêèì, ïðåäëîæåíèÿ íå äîëæíû áûòü çàòÿíóòûìè.

Äëÿ òîãî, ÷òîáû õîðîøî ïèñàòü øêîëüíûå ñî÷èíåíèÿ, íåîáõîäèìî ìíîãî è îñìûñëåííî ÷èòàòü êíèãè, îñîáåííî êëàññè÷åñêóþ ëèòåðàòóðó, âåñòè ÷èòàòåëüñêèå äíåâíèêè.

Источник

Для того, чтобы написать качественное сочинение по картине, не требуется на профессиональном уровне разбираться в живописи или уметь рисовать.

Достаточно знать, на что обратить внимание, какие пункты обязательно упомянуть в сочинении и какую информацию вообще стоит искать о картине и ее создателе.

Описание картины

Лучшая стратегия в описании картины – «что вижу, то пою». Внимательно вглядитесь в картину. Что вы заметили на переднем плане (что в первую очередь бросается в глаза?), что — на заднем. Что изображено на картине: человек или группа людей, предметы, природа? Исходя из этого, можно определить жанр картины: пейзаж, натюрморт и т. д. Обязательно нужно обратить внимание и на задний план, отметить фон, на котором разворачиваются события, упомянуть в сочинении интересные и необычные детали, которые показались любопытными.

Нужно указать, как написана картина — материал (масло, уголь и т. д.), техника, стиль. Информация обычно дается в любом справочнике или учебнике.

Затем стоит обозначить, какое впечатление производит изображение. Например, если на картине нарисован темный лес, а небо над ним хмурое, можно с уверенностью утверждать, что художник хотел передать тревожное или печальное настроение.

Раскрытие темы и вывод

Соотнеся название картины и ее содержание или сюжет, раскройте тему, которую пытался передать художник. Не обязательно обращаться к справочникам и книгам по истории (хотя если на картине изображена историческая сцена или древний правитель, это сможет помочь). Важно помнить, что все самое важное, все подсказки уже есть на картине — просто нужно отметить все детали и собрать их в единое целое.

К справочной литературе же можно обратиться для заключительной части сочинения — краткого вывода, в котором стоит написать, насколько типично указанное произведение для конкретного художника и какое место оно занимает в его творчестве.

Сочинение должно содержать ТРИ основных части:

во вступлении вы сообщаете краткие сведения о художнике и картине;
в основной части даете анализ изображенного на картине
в заключении высказываете свое отношение к картине, говорите о своих впечатлениях, а не просто пишете понравилась она вам или нет.

«Лунная ночь на Днепре», сочинение по картине Куинджи

Опубликовано: 11.03.2020
Картина Лунная ночь на Днепре, по которой мы работаем над сочинением, лучшая из работ Куинджи. С первых дней своего появления в мире искусства, она произвела настоящий фурор, и ее купили еще до того, как полотно было представлено на выставке. А была это не просто выставка. Это была моновыставка, то есть выставка всего одной картины, на […]

нет комментариев

Примерная схема сочинения по картине

1. Небольшая справка о творчестве данного художника (какие картины и когда он написал, направление, в котором он работал, особенности его творчества).

2. Справка о данной картине (название, когда написана, под влиянием каких событий, жанр картины и так далее).

3. Описание картины:

а) сюжет картины (о чем повествует картина); б) что изображено на переднем плане; в) что изображено на заднем плане картины; г) описать основных героев картины (если они есть); д) детали картины; е) основные цвета (краски) картины (почему художник выбрал именно их);

4. Используемые художником выразительные и композиционные средства (какое настроение передает эта картина?).

5. Роль этих средств в выражении авторской позиции, идеи картины.

6. Свои впечатления от картины (какое впечатление произвела, чем особенно понравилась, что осталось не до конца понятым…).

На самых первых этапах анализ может быть в последовательности «снизу вверх»: нижний край (земля, вода, фон…), средняя часть (основная, где, как правило, находится композиционный центр картины), верхний край картины (фон, небо).

Как научить ребёнка писать сочинение по картине. Советы для родителей. консультация по теме

Советы для родителей.

Искусство в жизни человека играет большую роль. Оно учит видеть и познавать окружающую действительность, вносит подлинную красоту в нашу жизнь. Именно поэтому сочинения по картинам занимают видное место среди школьных сочинений. Они приобщают к прекрасному, учат понимать, любить и ценить произведения искусства, формируют художественный вкус. Также сочинения по картинам служат одним из эффективных средств развития речи, обогащения словарного запаса учащегося, развивают внимание, наблюдательность и творческую фантазию.

Как научить ребенка писать сочинения?

1. Во-первых, перестаньте писать сочинения ВМЕСТО ребенка. Если вы будете писать творческие работы вместо своего сына или дочери — они никогда не научатся делать это самостоятельно. Каждый человек учится ходить, бегать и есть САМ. А если вы будете делать это вместо него? Не жалейте ребенка, позвольте ему самому сделать некоторые ошибки, только немного «подтолкните» его мысли, подскажите, о чем можно сказать в сочинении, но ни в коем случае не делайте «медвежьей умные» фразы взрослых людей. А, как известно, стилистика текста взрослого человека отличается от стилистики речи ребенка. Поэтому любое, даже самое замечательное сочинение, будет заметно учителю, если оно написано взрослыми или списано с Интернета.

3. В-третьих, чтобы научить писать сочинение, необходимо знать технологию написания каждого вида творческих работ.

4. Для успешного выполнения творческой работы необходимо внимательно слушать рекомендации учителя к каждому виду творческой работы. А потому, нужно убедить ребенка в том, что слушать учителя на уроке если и не обязательно, то ОЧЕНЬ ЖЕЛАТЕЛЬНО. Ведь от этого будет зависеть успешность ребенка!

Как писать сочинение по картине?

Есть одна основная методика, которая помогает легко справиться с этой задачей. Чтобы написать сочинение-описание картины, нужно внимательно ее рассмотреть. Определить (это очень важно), что находится на переднем плане, что является фоном картины. Далее уточнить мелкие детали, обычно расположенные справа и слева от центра картины. Важный элемент описание — цветовые особенности картины. А еще — как то, что изображено на картине, влияет на ее восприятие и настроение.

Если все это вы уже сделали, приступайте к сочинению. Не забудьте, что любая ученическая творческая работа должна содержать ТРИ основных части: вступление, основную часть и заключение. Что написать в выводах сочинения? Ответ на вопрос: понравилась ли мне картина или нет? Почему?

Вступление как правило содержит одно-два предложения и начинается со слов:»Передо мной картина (художника) (название картины).»

Памятка

1. Внимательно рассмотри репродукцию: кто автор? Какова тема? (Что изображено?)

2. Что изображено на переднем плане? На заднем плане? В центре (слева, справа)?

3. Какие краски использует художник?

4. Вспомни слова-фразы, которые помогут написать сочинение.

5. Составь план описания картины.

6. Подбери подходящий эпиграф.

7. Напиши сочинение.

8. Проверь себя, дай проверить взрослому.

Фразы-помощники: «художник изобразил…», «краски создают ощущение…»,

«создается настроение…» и т.д.

Словарь: художник — живописец — мастер кисти — автор

картина — полотно — репродукция

изобразил — показал — нарисовал — воплотил — создал

тема — идея — сюжет — колорит — детали — настроение — впечатление

Этапы сочинения.

Основная часть должна содержать примеры из произведения, желательны небольшие цитаты для подтверждения слов автора сочинения.

Заключительная часть содержит в себе чувства, мысли автора сочинения и вывод.

И, наконец, самое важное. Чтобы уметь писать сочинения, нужно хотя бы захотеть это сделать и начать учиться. А к желанию приложить некоторые усилия и старание.

Успехов вам в учебе!

Синонимические ряды для сочинения-описания картины:

художник, живописец, мастер кисти, пейзажист, портретист, баталист (художник, специализировавшийся на изображении войны), маринист (художник, рисующий морские пейзажи), бытописатель (художник, автор произведений бытового жанра);
создает, пишет, изображает, воспроизводит;
картина, полотно, репродукция, холст…

Название цветов и оттенков, которые можно употребить при описании картины: зелёный, изумрудный, жёлто-зеленый, жёлтый, золотистый, медный, багряный, красный, малиновый, сиреневый, оранжевый, синий, темно-синий, лазурный, небесно-голубой, бирюзовый, голубой, бледно-голубой, бежевый, коричневый, серый, и др.

Фразы, которые могут вам помочь:

ЭЛЕМЕНТ	ОПРЕДЕЛЕНИЕ	КЛЮЧЕВЫЕ ВОПРОСЫ	ПОЧЕМУ ЭТО ВАЖНО?
Композиция	Что делает изображение целостным? Как располагаются объекты по отношению друг к другу в пространстве холста?	Что / Кто является центрально фигурой? Как другие объекты расположены по отношению к центральному?	То, как автор сводит все объекты воедино, объясняет влияние на внимание зрителя. Композиция также создает тон, настроение и смысл картины.
Элементы дизайна	«Художественные изюминки», которые использует художник	Какие элементы дизайна являются наиболее важными в этой картине (цвет, линии, фактура, форма, величина, размер, текст, движение)?	То, что автор использует, и то, чего не использует, может много сказать о замысле автора.
Фокусная точка	То, на что вы сразу обращаете внимание, когда смотрите на картину.	На чем фокусируется внимание? Какие приемы помогли художнику сфокусировать внимание именно на данном объекте?	Понимание того, что находится в фокусе, поможет вам сформулировать идею картины.
Палитра	Цвета, которые использовал художник	Какие цвета используются? Как эти цвета влияют на атмосферу, настроение и смысл изображения? Цвета предсказуемы или непредсказуемы? (например: предсказуемо использовать красный для выражения опасности)	Цвета помогают создавать настроение, выделять отдельные части изображения, соединять детали изображения или выражать символический смысл.
Линии	Характер линий, которые использовал художник.	Как линии помогают привлечь внимание к объекту, передать характер изображения?	Обычно характер линий многое говорит о том, что хочет передать автор.
Текстуры	Текстура может быть шероховатая или гладкая, 2-х и 3-х -мерная.	Есть ли текстуры? Какова их задача?	Текстуры приближают изображения к реальным объектам, помогают задействовать иные чувства восприятия, помимо зрения.
Формы	То, как художник использует круги, квадраты, прямоугольники, овалы и другие фигуры.	Какие формы, использует художник? Как форма или отношения между фигурами помогает сфокусировать внимание?	Наши глаза фокусируются на знакомых формах. Это часто используется художниками для достижения цели.
Свет и тень	Использование света и тени помогает создать объем в картине.	Как автор использует свет и тень? На что направлен свет? Что остается в тени?	Светотени помогают объектам становиться более реальными, почти осязаемыми. Свет и тень помогает автору делать смысловые акценты в изображении.
Объем	Использование различных приемов, которые делают объекты объемными.	Как используется свет и тень? Есть ли в этом символический смысл? За счет чего, помимо света и тени, создается объем? (передний план, задний план)	Объем важен не менее, чем цвет. Чем объемнее кажется объект, тем он более значим для понимания смысла.
Размер	Проанализировать можно как размер всей картины, так и размер объектов, нарисованной на ней.	Почему картина именно такого размера? О чем говорит размер отдельных деталей?	Размер картины или деталей приближает нас к разгадке авторского замысла.
Символические элементы	Особые детали на картине могут иметь символическое значение.	Какие объекты имеют символическое значение? Каково это значение?	При помощи символов автор создает атмосферу и передает основную мысль

Сочинение по репродукции картины материал по русскому языку (4 класс)

Слайд 1

Сочинение по картине И.И.Левитана «Весна. Большая вода».

Слайд 7

Анализ содержания картины — Как называется картина? Почему? — Какие краски подобрал художник для этой картины? — Какие цвета преобладают? — Что самое яркое в картине? — Почему главные цвета голубой и жёлтый?

Слайд 8

Откуда же взялось так много воды? Как называется это явление? Почему? Подошла , невзначай подступила Полых вод неоглядная сила, — Набежала из талых снегов С обогретых весною бугров. А.Коринфский

Слайд 9

Полая вода – значит большая вода, когда реки вскрываются, освобождаются ото льда и выходят из своих берегов. — А почему вода кажется голубого цвета? — Какое небо? С чем можно сравнить плывущие по небу облака?

Слайд 10

Что ещё вы видите в воде? — Какие деревья оказались в воде? — А какие отражаются берёзы и осины?

Слайд 11

Лексико-орфографическая работа Какие слова и выражения можно использовать для описания прихода весны? Плывут лёгкие облака, высокое синее небо. — Какие слова и выражения можно использовать при описании деревьев? Кажется , что деревья растут сразу и вверх, и вниз. Это зеркальное отражение в воде придаёт пейзажу загадочность.

Слайд 12

Что можно сказать о воде? Широко, привольно, бескрайне разлилась вода, кажется, что она сливается с голубым небом. Она повсюду прозрачная, голубая, как и сам воздух. Запомните, как пишутся слова: пейзаж, растаявший, гармония, насыщенные, половодье.

Слайд 13

Использование олицетворений и метафор.

Слайд 17

Примерный вариант сочинения На к а ртине Левитана «Весна. Большая вода» природа изображена величавой, спокойной. Апрельский полдень. Все озарено ласковым солнечным теплом. Сне г растаял. В о да так раз лилась, что за топила все ни з кие м е ста, лес, домишки, с а раи, березовую ро щу . Медл енно т е ч ё т р е ка. В сине-голубой воде, как в зеркале, отража ют ся стройные, как све чк и, голые деревья. Совсем скоро рас пуст ят ся набухшие клейкие по чк и и появ ит ся первая кружевная зелень. День солнечный, ясный. По бледно-голубому небу плывут обл а ка, напоминающие маленьких барашков. Воздух прозра чн ый, чистый. Березовая рощ а , еще не одетая листвой, прос матрива ет ся насквозь . Розоватые ветви деревьев нежно выделя ютс я на фоне голубого бездонного неба. К изгибающемуся берегу причалена старенькая ло д ка. Видимо, здесь н едавно был ее хозяин и вот-вот при дет на это же место. Вдали за деревьями видне ют ся при брежные домишки и сараи, затопленные большой водой. Вся картина пронизана искрящимися лу ча ми яркого со л нца. Левитан сумел передать радость весе нн ей природы и большую любовь к ней. Его рассказ о приходе весны – это надежда на хорошее лето, с ча стье.

Вступление:

Во вступлении необходимо обязательно указать жанр картины (портрет, пейзаж, натюрморт, бытовой жанр и т.д.), ее название и художника. Также можно немного рассказать об истории картины и/или ее значении в жизни художника или в искусстве в целом. Если эта информация вам неизвестна, напишите о том, почему автор обратился к этой теме. Например: «Осень – прекрасная пора, «очей очарованье», вдохновившая не одного художника. Не остался равнодушен к этой теме и ….(ф.и.автора). А возможно, осень (лето, зима, весна) – любимое время года художника, поэтому он и решил изобразить ее на своем полотне?

Перед нами картина замечательного художника_____(указать Ф.И. художника и название картины)
На уроке русского языка мы познакомились с великолепной картиной ___________(указать Ф.И. художника и название картины)
Картина (она) написана в жанре _______(указать жанр)
Чтобы изобразить ______(что?) автор обращается к жанру______(указать жанр)
Интересна история создания этого полотна (далее коротко рассказать об истории создания).
В творческой биографии художника это произведение сыграло огромную роль (далее рассказать о роли картины).
Тема картины – ______(указать) – привлекала многих художников, потому что_________(написать причину).
Много произведений посвящено теме _________(указать тему), потому что _______(причина).

Сочинения на свободную тему

Сочинения

На свободную тему

Удивительное рядом для 6 и 7 класса
Мой папа самый лучший
Моя любимая игрушка (4, 5, 6 класс)
Лицемерная любовь хуже ненависти
Эмоции человека
Моё хобби
Дорога в космос
Школьные годы чудесные
Ученье — свет, а неученье — тьма
Что такое настоящая дружба
Русский язык в современном мире
Про цветы
Словом можно исцелить, а можно и убить
Красота спасет мир
Компьютер
Про Петра I
Время
Мой любимый фильм
Что значит быть хозяевами своей земли?
Я люблю спорт!
Родительский дом — начало начал
Как я помогаю маме
Образование
Честь дороже жизни
Спорт в моей жизни
Знание — сила
Страх
Бедные и богатые люди
Польза чтения
Жизненный путь — это постоянный выбор
Мой класс
Мой характер
Сила слова
Связь поколений
Русский язык в моей жизни
Папина работа
Как мы однажды разводили костер
Мой первый учитель
В здоровом теле здоровый дух
Здоровье
Победа в войне — заслуга народа
Нам не нужна война
Я люблю свою Родину Россию
Как я провожу свободное время
Желание денег заглушает разум
Людей неинтересных в мире нет
Александр Невский
Родная земля
Здоровым быть здорово!
Семейная реликвия
Роль языка в жизни человека
В чем смысл жизни?
Свободное время
Ближе всего к великому стоит честность
Язык — душа народа
Мой дом — моя крепость
Мой школьный день
Почему люди жалеют о прошлом?
Идеальное государство
Историческое сочинение Владимир Мономах
Вопросы, заданные человечеству войной
Санкт-Петербург
Мир без войны
Первый раз на катке
Деньги добро или зло?
Нужно уметь и проигрывать
Аудиокниги — это хорошо или плохо?
Женщина на войне
Великая Отечественная война
Никогда не забуду
Книга — источник знаний
Мой любимый учитель
Помощь людям
Только человек, любящий свой народ, способен понять и полюбить другие народы
Современному школьнику компьютер не заменит друзей
О войне
Какой опыт дает человеку война?
Защитники отечества
Никто не забыт, ничто не забыто
Как я понимаю высказывание Если бы мне иметь сто жизней
Дети войны
Легко ли быть честным?
Важность книг
Описание друга
Космос
Словом можно убить, словом можно спасти
Может ли человек оставаться цивилизованным вне общества?
Жизнь
1 сентября
Патриотизм
Моя любимая игра
Идеальный мир
Мой идеальный день
Война глазами детей
Правила дорожного движения
Путевые заметки
Земля
Моя первая учительница
Большая маленькая радость
Зачем человеку заглядывать в будущее?
Так поступают друзья
Студенческая жизнь
Память о войне
Легко ли быть учеником?
О Родине
Современная молодежь
Всегда ли любовь делает человека счастливым?
Безответная любовь
Поступок, которым я горжусь
Снегурочка
Цветы
Волшебные слова
Красота человека
С чего начинается Родина
Проблемы подростков
Интересный человек
Век нынешний и век минувший
Русский язык
День Победы
Добрый поступок
Легко ли быть молодым?
Расставание, как часть жизни
Ум с сердцем не в ладу
Какой поступок можно назвать бесчестным?
Нет уз святее товарищества
Историческое сочинение Иван Грозный — тиран или герой?
Известный телеведущий (Андрей Малахов)
Что помогает людям преодолевать конфликты?
Моё будущее
Здоровый образ жизни
Интернет (плюсы и минусы)
Зачем нужны знаки препинания?
Общение
Что такое жизнь?
Волонтерство
Прогресс
Звездное небо
Мой товарищ
Школьная жизнь (с фразеологизмами)
Репортаж
Путешествие
Береги честь смолоду
Что значит жить по совести?
Благородным поведением можно завоевать даже врага
Береги платье снову, а честь смолоду
Они сражались за Родину
Не позволяй душе лениться
Портретный очерк
Легко ли быть другом?
Крым: вчера, сегодня, завтра
Русские народные песни
Письмо другу
Русский характер
Детство
Характеристика человека
Молодежь — будущее страны
Как стать успешным человеком
Добро
Как прекрасен этот мир
Смешной случай из жизни
Спорт
Мои планы на будущее
Мой родной язык (русский)
Я — гражданин России
Город моей мечты
Мой любимый вид спорта
Школа моей мечты
Письмо Деду Морозу
Письмо солдату в армию
Добрые обычаи моего народа
Любовь сильнее смерти
История моей семьи
В жизни всегда есть место подвигу
Добрый человек в моей жизни
Что является залогом победы в бою?
Почему некоторые книги люди перечитывают?
Можно ли быть счастливым без любви?
Мой друг
Можно ли обойтись без книг?
Письмо маме
Проблема отцов и детей
Моя любимая музыка
Музыка в моей жизни
Книга
Роль музыки в жизни человека
Хороший человек
Моя малая Родина
Удачный день моей рыбалки
Мой любимый город
Мой выходной день
Я выбираю спорт
Мой город
Почему для России важно развитие науки?
Мой любимый предмет Математика
Почему нужно заниматься спортом
Портрет друга
Моя мечта
Школа будущего
Глаза — зеркало души
Про Петра I по истории
Мой родной край
Имя существительное и его важность
Мой любимый город Санкт-Петербург
Птицы — наши друзья
Письмо ветерану
Есть совесть — есть и стыд
Победа над страхом придает нам силы
Мое любимое занятие (для мальчиков, девочек)
Какой будет школа через 20 лет
Рисование — мое любимое занатие, хобби
Мой кумир — мама
Верность в любви
Любовь к дому
Отдых на море
Вред курения
Что такое жестокость
Описание внешности человека
Почему люди убегают от реальности?
1 день из моей жизни
Любовь — великая сила
Книги в нашей семье
Что делает человека известным?
Когда измену можно простить?
Нужна ли цель в жизни?
Верность слову
Смелость и трусость
Великая цель
Драгоценные книги
Кино
Мир скучен для скучных людей
Забота о людях
Великая Отечественная война в литературе 20 века
Индивидуальность человека
Что я люблю
С чего начинается Родина
Доброта лучше красоты
Мечта и жизнь без мечты
Как достойно пережить поражение
Великодушие и доброта
Что такое месть
Что такое мечта
Вред алкоголя
Если бы я был волшебником
Мой любимый цвет
Поход в дельфинарий
Красота человека внешняя и внутренняя
Власть денег
Вредные привычки
Воровство
Что можно считать подлинным искусством?
Футбол — мой любимый вид спорта
Урожай
Любовь в жизни человека
Слава науке
Моя любимая песня
Добро возвращается добром
Человек, которым я восхищаюсь
Самый лучший день в моей жизни
Мое любимое блюдо
Что такое Взросление
Зоопарк — мое любимое место в городе
Мой дом
История из моего детства
Мои домашние обязанности
Вера в человека
Что такое литература
Язык что одежда
Примеры сострадания из литературы
Что такое Увлечённость
Что такое Отзывчивость
Что такое Сила характера
Что такое искусство
Значение слова доброта
Аквапарк
Квартира моей мечты
Можно ли простить измену
Успешный человек
Примеры памяти из литературы
Деньги
Человек (рассуждение)
Одежда (рассуждение)
Мое любимое слово (Дружба)
Танцы (я занимаюсь танцами)
Что значит быть хорошим сыном или дочерью
Правильное питание
Мой любимый день недели
Что такое Настоящая любовь
Примеры любви из жизни (аргументы)
Что такое талант
Мой любимый жанр музыки
Глобализация
Как я убираю квартиру или комнату
Добрый человек
Человек и общество
НЛО
Рассказ о своей игровой деятельности
Как я однажды играл в футбол
Мой любимый певец
О себе
Моя любимая еда
Мой любимый спортсмен
Мое любимое место отдыха
Огород
Моя любимая фотография
Моя любимая актриса
Стиль жизни
Духовная культура
Составьте рассказ о труде
Театр
Кумир
Мой любимый журнал Мурзилка
Мой кумир Билл Гейтс
Смысл моей жизни
Белорусский язык
Характер человека
Примеры сострадания из жизни
Что такое первая любовь
Красота души человека
Что такое Культура
Мой день рассказ
Мое любимое слово Мама
Известный успешный телеведущий
Мир моих увлечений
Мои увлечения и хобби
Слово как источник счастья
Мой любимый мультфильм
Мой любимый актер
Жизненные ценности — примеры из жизни
gitara-moj-lyubimyj-muzykalnyj-instrument
Если бы я был взрослым
Как я в первый раз встал на коньки
Самые лучшие слова
Если бы я был президентом
Письмо товарищу
Экология слова
Существительное — моя любимая часть речи
Взаимоотношения людей
Фразеологизмы
Имя существительное как часть речи
Имя существительное хлеб языка
Что такое язык
Наречие
Взрослые и дети
Наша квартира
Поход в Кино
Кино в нашей жизни
Война в истории моей семьи
В чем проявляется моя самостоятельность
Волшебная палочка
Примеры силы духа из жизни
Умение прощать
Примеры дружбы из жизни
Примеры человечности из жизни
Моя квартира
Влияние искусства на человека
Плохое настроение
Защита окружающей среды
Цель в жизни человека
Роль памяти в жизни человека
Смысл жизни человека
Красота русского языка
Этих дней не смолкнет слава
Моя семья в годы Великой Отечественной войны
Как моя семья отмечает День Победы
Горькая правда или сладкая ложь — что лучше?
Что я знаю о войне
Если бы я был депутатом
Лебединая верность
Реклама в нашей жизни
Экология русского языка
Музей
Каникулы моей мечты
Порядочный человек
Что важнее: любить или быть любимым?
Юмористический рассказ
Успех
Я подросток
Как я однажды чуть не заблудился
Причины Великой Отечественной Войны
Экскурсия и поход в музей
Героизм на войне
Дал слово — держи
Значение слова в жизни человека
Окружающий мир
Что такое история?
Нравственность
Примеры раскаяния из жизни
Идеал женщины
Истинная красота человека
Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно
Можно ли делать чудеса своими руками?
Подростковая жестокость
Речевой этикет
Глаголы
Плюсы и минусы компьютера
Всякая любовь великое счастье
Смартфон плюсы и минусы
Я и мой компьютер
Примеры подвига из жизни
Примеры счастья из жизни
Примеры доброты из жизни
Примеры совести из жизни
Желания человека
Мой город Москва
Моя любимая Родина
Месть и великодушие
Нужно ли претворять свои мечты в жизнь
Моя любимая телепередача
Виртуальная реальность
Кого можно назвать обывателем?
Плюсы и минусы интернета
Технический прогресс
Мечта и реальность
Доброта и жестокость
Верность Родине
Польза и вред интернета
Возможна ли дружба в интернете
Мобильный телефон
Пятигорск — мой родной город
Компьютер друг или враг?
Какими качествами обладает добрый человек?
Уважай старших
Какого человека можно назвать добрым
Автомобиль в нашей жизни
Мечта и цель
Голубая мечта
Родной край
Желания и мечты
Выбор жизненного пути
Конфликт поколений
Великодушие
Почему человек должен быть добрым?
Что значит любить Родину
Преемственность поколений
Недостижимые мечты
Мечты и стремления
Роль труда
Жестокие люди
Чем доброта отличается от милосердия?
Интернет в моей жизни
Почему не все мечты сбываются?
Компьютер в моей жизни
Жестокость войны
Почему проблему отцов и детей называют вечной
Чем отличается мечта от цели
Роль мечты
Краснодарский край
Советы родителей
Примеры выбора из жизни
Сыны Отечества
Автомобиль машина будущего
Что такое поколение?
Мечта в жизни человека
Ошибки в жизни человека
Развитие личности
Влияние родителей на ребенка
Чему могут научиться друг у друга отцы и дети?
Россия — моя любимая страна
Примеры материнской любви из жизни
Примеры настоящего искусства из литературы
Устарела ли проблема отцов и детей
Примеры совести из литературы
Примеры зависти из жизни
Примеры самовоспитания из жизни
Родной край в истории моей семьи
С.В. Ковалевская — женщина ученый
Какова судьба книги в будущем?
Гармония в отношениях отцов и детей
Что такое «жестокая реальность»?
Великодушный человек
Культура поведения
Вязание
Где начинается Родина
Где бы я хотел побывать
21 век наступил
Крейсер Аврора
«Любой может изменить свое будущее, если захочет» — Джон Р.Р. Толкиен

Рассуждения на разные темы. С примерами и аргументами.

Что изображено на переднем плане.

Подумайте, на чем художник заостряет внимание, что выделяет на картине и для чего он это делает. Если на картине есть герои, нужно описать их (поза, выражение лица, одежда, общий внешний вид, настроение и т.п.). Описывая то, что изображено на переднем плане, вы можете использовать фразы: слева от….виднеется….справа от….находится…..

На переднем плане картины мы видим_____(что?)
Путешествие в мир картины начинается с _______(чего?)
На переднем плане картины художник изобразил _____(что?)
На переднем плане художник выделил_____(что?) (каким-либо цветом (указать) и/или композиционно).
Прямо перед нами изображены____(кто/что?)

Цветовая гамма (колорит) картины и ее роль в выражении основной идеи картины, авторской позиции.

Опишите цвета и оттенки цветов, которые использует художник. Какие это цвета – теплые или холодные? Почему автор выбирает те или иные краски? А возможно, художник противопоставляет какие-то цвета и оттенки?

Изображая ____(что?) художник использует огромную гамму цветов и оттенков. (Далее подробно описать цветовую гамму картины)
Поражают цвета на картине: ____(перечислить)
На картине преобладают ______(какие?) цвета. Это делает картину____(какой?)
Используя _____(какие) цвета и оттенки, художник добивается _______(какого?)настроения.
Благодаря контрасту _______(каких?) цветов, мы понимаем идею художника ____(какую?)
Художник недаром выбирает для своей картины _______(какие?) краски. Этим он решает показать нам _____(что?)

Что нужно знать о визуальном искусстве?**

Искусство, безусловно, влияет на каждого. Оно заставляет нас чувствовать радость, печаль или отвращение, искусство часто высказывает идеи, которые выходят за рамки рационального мышления и языка. Искусство передает эмоции не только посредством вдохновения художника, но также при помощи художественных методов визуальной коммуникации, именно поэтому письменный анализ картины требует базового понимания методов визуальной коммуникации.

Вот несколько пунктов, которые вы можете проанализировать в ходе работы над сочинением-описанием картины.

Узнайте размеры картины в оригинале. Подумайте, почему автор выбрал тот или иной размер. Большие картины, как правило, призваны передавать масштаб, а маленькие – концентрировать идею.
Оцените четкость изображения. Элементы имеют четкие линии и границы, и тем самым представляют реальный объект, либо же предметы не имеют определенной формы ввиду некой авторской задумки. Что это за задумка?
Запомните, любое произведение искусства направлено на зрителя, поэтому задумайтесь над:

целью художника,
его предполагаемой аудитории,
как целевая аудитория повлияла на выбор техники и цвета,
историческим контекстом, в котором было создано произведение искусства.

Источники:

https://www.oshibok-net.ru/for-all/183/186/187/
https://сезоны-года.рф/
* за План сочинения по картине и речевые шаблоны искренне благодарю Тимофееву Анну Гарибальдиевну https://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2017/10/18/plan-sochineniya-po-kartine-i-rechevye-shablony
**https://sochinenie-rus.ru/kak-napisat-sochinenie-po-kartine/

Как написать сочинение по картине?

LiveInternetLiveInternet

Воскресенье, 02 Декабря 2012 г. 21:34 + в цитатник Моя старшая дочь учится во втором классе по программме «Школа России». Мы уже написали три сочинения по картинам, которые есть в учебнике, ещё там даются опотные слова для исполизования в сочинении. Вот что у нас получилось. И. С. Остроухов. «Золотая осень». опорные слова: ярко-жёлтые, золотые, оранжевые листья, лесная поляна, яркие краски, красивый наряд, разноцветный ковёр, причудливые стволы, лесная тропинка, белобокие сороки.

Золотая осень. Наступила осень. Деревья оделись в красивый наряд. Лес раскрашен яркими красками. Воздух чистый и свежий. Солнце уже не греет, как раньше. Голубое небо видно среди золотых листьев. Рядом со стройными клёнами стоят причудливые стволы дубов. Ярко-жёлтые и оранжевые листья колышутся на ветру. На лесной поляне лежит разноцветный ковёр. Белобокие сороки прыгают по лесной тропинке. З. Е. Серебрякова. «За обедом». опорные слова: комната, мальчики Шурик и Женя, девочка Тата, белая скатерть, тарелки, кувшин, стеклянный стакан, суповая миска, графин, разливает бульон, румяные булочки.

За обедом. В комнате стоит стол, накрытый белой скатертью. За столом сидят дети: мальчики Шурик и Женя, и девочка Тата. На столе стоят тарелки, графин с водой, кувшин и румяные булочки. Мама разливает бульон в суповые миски. Один из мальчиков пьёт из стеклянного стакана. А. С. Степанов. «Лоси». опорные слова: зимний лес, стог сена, семья лосей, лосята, принялись есть, вкусное, душистое сено, лосиха, старый лось, сильный, тёмного цвета, огромные ветвистые рога, настороженно прислушиваются, нет ли опасности.

Лоси. Зимний лес занесло снегом, на опушке лесники оставили стог сена. Семья лосей, в поисках еды, вышла на опушку. Лосята принялись есть вкусное душистое сено. Лосиха и старый лось, сильный с огромными ветвистыми рогами и шерстью темного цвета, настороженно прислушиваются, нет ли опасности. В.М. Васнецов. «Богатыри».

Богатыри – могучие, храбрые люди, защитники отечества. Этих трёх богатырей зовут Добрыня Никитич, Илья Муромец и Алёша Попович. Илья Муромец в самом центре картины. На Илье простая кольчуга, грубые серые рукавицы, самые обычные сапоги и коричневые штаны. Он легко держит палицу и большое копьё. Илья Муромец сидит на могучем вороном коне. Сбруя у коня красивая, он ухожен, бодр и велик. Добрыня Никитич находится слева от Ильи Муромца. На нём надета богатая кольчуга, его щит украшен жемчугами, золотые ножны и рукоять меча. Его конь красив и бел, а сбруя очень богата. Алёша Попович, справа от Ильи. Одет он не богато, но и не бедно. Его кольчуга и шлем блестят. Он самый молодой, взгляд его лукав. Он держит своё любимое оружие – лук. Сидит Алёша Попович на рыжем коне с белым пятнышком на лбу, грива его светла, красива и ухожена. Конь богатыря горяч как огонь. И эти три могучих человека готовы вступить в битву с врагами Руси в любую минуту. Они зорко смотрят вдаль, так как стерегут границы Руси.

Метки:
сочинение по картине

Процитировано 2 раз

Нравится Поделиться

Нравится

Запись понравилась
Процитировали
0
Сохранили

Добавить в цитатник
0
Сохранить в ссылки

Понравилось
0

Источник

Все сочинения по картинам можно условно разделить на:

1) Сочинение повествование по картине

по серии сюжетных картин;
по одной сюжетной картине;

2) Сочинение-описание по пейзажной или сюжетной картине;
3) Сочинение-рассуждение по картине (преимущественно в 8-9 классах)

Сочинения по серии картин проводятся в 1-2-м классах, поскольку оно легче. Дети составляют 1-3 предложения, озаглавливают небольшие рассказы.

Написание сочинения по одной картине значительно труднее, чем по серии картин. Здесь ученик, используя свои знания, свой жизненный опыт, должен создать в воображении сюжет, наметить действующих лиц, представить себе обстановку, на фоне которой протекает событие, до и после момента, запечатленного на картине. При этом учащийся должен контролировать себя, чтобы его вымысел не противоречил действительности.

Как правило, данный вид работы характерен для старших классов, но допустим и в 3-4-м классах (элементы описания картины возможны и в 1-2-м классах).

середине или концу;
написание сочинений по заданной теме или основной мысли в соответствии со стилем, типом речи, жанром речевого высказывания;
упражнения комплексного характера.

Картина может служить одним из эффективных средств развития речи учащихся и формирования у них коммуникативно-речевых умений. Она активизирует и направляет мысль детей, развивает внимание и наблюдательность. Зрительные ряды, особенно репродукции с полотен известных художников, обогащают знания детей об окружающей действительности, помогают развитию у них мышления, воображения, эстетического вкуса.

План сочинения по картине в 1,2,3,4 классе:

В начальных классах дети описывают картину следующим образом:
1) тема картины (что на ней изображено);
2) композиция картина;
3) действующие лица, действие, если оно есть;
4) идейный смысл, «настроение» картины.
От класса к классу требования к описанию картины усложняются, вводятся элементы анализа, развивается наблюдательность детей.

Последовательность анализа картины может отличаться в зависимости от особенностей самой картины, целей, возраста учащихся и уровня развития у них художественного восприятия.

Примерный план сочинения по картине 5,6,7,8,9 класс:

Биографические сведения
Анализ картины:

На первых этапах работы над анализом картины иногда используют следующую последовательность, особенно при рассматривании пейзажей: низ картины (земля, вода, фон); средняя часть (основная), где, как правило, находится композиционный центр картины, нахождение этого центра; верх картины (фон, небо).
жанр картины;
ее предметное содержание (кто или что изображено);
настроение, вызываемое этим произведением изобразительного искусства;
основные микротемы картины;
изобразительно-выразительные средства, которые использует художник для создания образов (формат, композиция, свет, цвет и др.),
роль этих средств в выражении основной мысли картины, авторской позиции.

Вспомогательные вопросы для анализа картины.

Время:
Какое время года изображено на картине?
Какой день изобразил художник на картине?

Название картины/жанр:
Почему художник дал такое название картине?
Как бы вы озаглавили эту картину?
Какое слово в названии картины несет наибольшую смысловую нагрузку?ъ
К какому жанру вы относите эту картину? Почему?

Фон, задний план, передний план, интерьер, главный герой:
Что вы видите на картине?
Что изображено в центре картины?
Почему в центре картины художник изобразил именно этот предмет?
Что вы видите на заднем плане картины?
На каком фоне изображены предметы (цветы, овощи, фрукты и др.)?
Как вы думаете, почему художник нечетко изобразил задний план картины?
Какое значение имеет фон картины, как вы думаете?
Что прежде всего привлекло ваше внимание? Почему?
Кто главный герой картины?
Что можно сказать о главном герое?
Почему главный герой изображен в такой позе? Что хотел подчеркнуть художник?
Вы чувствуете присутствие человека в этом пейзаже? Как это показал художник?
Что может рассказать интерьер о жизни человека, которого мы не видим на картине?
Какую роль в этой жанровой картине выполняет натюрморт?
Почему взгляды всех персонажей картины обращены в сторону…(героя)?
Как обстановка комнаты характеризует ее хозяев?
Почему художник выбрал именно этот интерьер для характеристики своих героев?

Цвет, свет, воздух:
Какие цвета использовал художник?
Какой цвет преобладает в картине?
Каков колорит картины? Какие цветовые тона передают радостное (грустное) настроение картины?
Много ли в картине света, воздуха? Какое это имеет значение для раскрытия замысла
художника?
Нравится ли вам цветовой контраст пейзажа?
Почему художник использовал контрастные цвета в изображении предметов?
Какой цвет вы считаете главным в картине?

Настроение картины, отношение к картине:
Нравится ли вам картина? Почему?
Какое настроение вызывает картина? Почему?

Авторский замысел, главная мысль:
Какие изобразительно-выразительные средства использует художник, чтобы передать..?
Что прежде всего привлекло ваше внимание в картине? Как этого добивается художник?
Как художник относится к своим героям? Докажите свое мнение.
С помощью каких изобразительных средств художник выражает свое отношение к героям?

Вспомогательные задания-упражнения для написания сочинения по картине:

Рассмотрите внимательно картину, обратите внимание на…
Составьте предложения на тему этой картины.
Назовите признаки предметов, изображенных на картине (цвет, форма, объем, размер).
Составьте с этими словосочетаниями предложения, а затем объедините эти предложения в связный текст.
Составьте 2—3 предложения по картине и продолжите ее описание по цепочке.
Опишите предметы (объекты), которые вы видите: на переднем плане, на заднем плане, в центре картины, слева, справа.
Опишите главного героя картины, его внешний облик:лицо, волосы, руки, одежду, позу, состояние.
Выразите свое отношение к герою, к картине.
Опишите чувства, которые вызывает у вас картина.
Составьте описание картины по плану, записанному на доске.
Составьте описание картины по опорным словам, записанным на доске.
Опишите ситуацию, изображенную на картине.
Составьте план описания картины, выбран подходящие фразы из числа предложенных.

Упражнения на развитие воображения:

—Придумайте название картины. Сравните его с тем, которое дано художником.
—Составьте воображаемый диалог между действующими лицами картины.
—Составьте продолжение текста на основе эпизода, изображенного на картине.
Вообразите дальнейшее развитие событий, изображенных на картине, устно опишите их.
—Расскажите о событиях, которые могли предшествовать изображенному моменту на картине.
—Представьте себя в роли героев картины. Как бы вы действовали?
—Какой разговор мог состояться между вами?
—В роли какого героя ты хотел(а) бы оказаться? Почему?
Подобные упражнения постепенно готовят учащихся к составлению рассказа и сценария (ролевой игры) по картине.

Источник

Сочинение по картине в начальных, средних и старших классах. Как научиться правильно писать сочинение-описание картины?

1. Составление плана сочинения по картине в начальных классах

Подготовительный этап работы начинается со знакомства с картиной и художником. Ведь мы знакомим учеников с писателем, когда изучаем литературное произведение. Иначе сложно понять его замысел. Найдите в интернете информацию о художнике, его творческом пути. Познакомьте ребёнка с другими творениями этого автора. Постарайтесь вместе с учеником ответить на вопрос, чем выделяется творчество этого мастера среди работ других живописцев. На подготовительном этапе написания сочинения также важно определить её жанр. У описания пейзажа или портрета свои особенности, о которых стоит поговорить отдельно. Натюрморт или бытовой сюжет также будут иметь свою специфику описания. Хорошо, если уже в начальных классах ребёнок будет разбираться в жанрах живописи.

Попросите школьника внимательно рассмотреть предлагаемую для описания картину. Пусть ребёнок попытается устно рассказать о том, что он видит, как будто он описывает картину слепому человеку или другу по телефону. Помогите ученику увидеть и описать словами общее настроение картины.

Внимательное рассмотрение играет очень важную роль при написании сочинения по картине. Порой мы спешим приступить к написанию, заглядывая в предложенный план и стараясь ему соответствовать. Однако забываем, что задача ученика не только в том, чтобы развивать речевые или какие-либо ещё навыки, но и в том, чтобы благодаря картине открывать что-то новое в себе, обогащать свои впечатления, умения истолковывать увиденное. Хорошо, если ребёнок переживет какие-либо эмоции, глядя на творение художника. Для сочинений предлагаются работы прославленных мастеров, в которых можно и должно искать важный смысл, особое значение. В них видна индивидуальность автора, а каждая картина – это неповторимый визуальный образ. Написание сочинения по картине не должно становится только тренировкой предложенного учителем алгоритма действий.

Учите ребёнка рассматривать все детали картины, а не только то, что изображено на переднем плане. Ведь каждая деталь вносит дополнение в понимание общего замысла картины. Пусть задумается, почему художник выбрал именно такой фон. Познакомьте ученика с понятием композиции.

Следующий этап – разговор о цветовой гамме картины. Ученик начальных классов способен различать общий тон, обозначить большинство оттенков цвета как тёмные или светлые, тёплые или холодные. Важно почувствовать гармонию тонов, увидеть глубину и контрасты в картине. Порой больше говорят о замысле художника именно контрасты, а не композиция картины и не её цветовая гамма.

Ну, вот уже и собраны технические составляющие картины. Остаётся задуматься о своём отношении к увиденному. Пусть ребёнок озвучит, что его впечатлило, больше всего заинтересовало на полотне. Какое настроение вызвало увиденное? Захотелось ли ему получше рассмотреть другие работы автора. Задумался ли ученик, почему именно так изобразил живописец природу или человека? Что он хотел поведать, чем предложил восхититься, о чём поразмышлять? Ответы на эти вопросы помогут ребёнку объяснить замысел автора и оформить своё мнение о картине. Пришло время составить план и пункт за пунктом изложить всё, над чем вы потрудились в предварительной работе.

Примерный план может выглядеть так:

I.Вступление

Название картины, её автор, жанр
Короткое сообщение о художнике и картине

II. Описание полотна

Сюжет картины
Что изображено на переднем плане
Описание фона
Описание деталей, их значение
Цвет в картине
Настроение

III. Заключение

Что хотел сказать автор?
Моё отношение к изброженному на картине

2. Составление плана сочинения по картине в средних классах

Начинаем предварительную работу с рассмотрения картина и составления общего впечатления от неё. Определите жанр картины, обратите внимание на композицию и на то, что изображено. Подумайте над названием картины. Ответьте на вопрос, почему, по вашему мнению, художник назвал её именно так. Найдите информацию о том, в какое время написана картина. Какие события в истории страны и в обществе происходили в момент создания полотна. Отразились ли происходящее в творчестве художника? Необходимо также узнать об истории создания картины, по которой вы пишете сочинение.

Следующий этап – описание того, что вы непосредственно видите, рассматривая творение живописца. Как расположены на картине предметы, люди или животные. Опишите то, на что вы обратили внимание в первую очередь и почему. Что изображено на первом плане, есть ли особо выделенные, одиночные предметы? Какую роль они играют в композиции картины, в замысле художника, как влияют на общее настроение полотна.

На каком фоне изображены раскрывающие замысел автора предметы? Ответьте на вопросы, какую роль играет освещение на картине, какой цвет преобладает и как он влияет на общее настроение картины. Есть ли противопоставление светлого тёмному, яркого тусклому? Какое время дня, года изображено, если это пейзаж? Но, если это люди или одиночный портрет, необходимо описать внешность, одежду, предположения о характере изображённого. Опишите главные предметы и «говорящие» детали. Как, на ваш взгляд, они помогают понять замысел картины?

Закончить работу нужно высказывание собственного мнения о картине, своего отношения к изображённому, к общему замыслу автора. Как отозвалось изображённое в вашей душе, какие воспоминания или чувства родились у вас при знакомстве с работой художника? Из «кирпичиков» — ответов на все эти вопросы легко выстроить план.

Примерный план может выглядеть так:

I.Вступление

Краткие сведения о жизни и творчестве художника
История создания картины

II. Основная часть (описание картины)

Сюжет картины
Описание переднего и заднего планов
Детали
Цветовая гамма
Средства выразительности (композиция, перспектива, свет и тень)

III. Заключение

Собственное мнение о картине
Общий анализ и описание того, что хотел сказать автор

3. Составление плана сочинения по картине в старших классах

Подготовка к сочинению и составлению плана должна включать знакомство с биографией и творчеством художника. В каких стилях он писал свои работы, к какой школе живописи принадлежал, у каких мастеров учился. Как эпоха, в которую творил данный автор, отразилась на его творчестве и непосредственно на предложенной к описанию картине. Почему художник дал ей такое название? Какое слово в названии, по вашему мнению, главное? Отражает ли название идею картины? К какому жанру вы относите эту картину и почему?

Далее необходимо сделать анализ картины. Определите её композиционный центр, разберите изображения переднего плана, подумайте над смысловой нагрузкой фона. Назовите используемые автором изобразительно-выразительные средства. Как они влияют на общий замысел картины и её настроение? Какое время суток изображено? Может, это переходящий момент солнечного дня в сумерки вечера. Или художник ухватил момент превращения утренней зари в жаркий день. Поразмышляйте о красоте и ценности изброжённого момента, а также о композиции картины, световой нагрузке, цветовой гамме и других средствах выразительности. Определите их роль в передаче основной мысли художника, в выражении авторской позиции.

Обратите внимание на мелкие детали, особенно там, где речь идёт о портрете или интерьере. Что с помощью их говорит автор? Какова смысловая нагрузка деталей? Как они подчёркивают замысел картины? Если это пейзаж, то задумайтесь, ощущается ли в нём присутствие человека. Если да, то как автор сумел передать это? Если это интерьер, то почему именно в такую обстановку поместил живописец своих героев?

Объясните, какие цвета использовал мастер и почему. Какие тона преобладают и какое настроение они создают на полотне? Чувствуется ли в картине обилие воздуха, света? Или же мы поёживаемся от колючих ноток холода и безжалостных порывов ветра? Присутствует ли в работе мастера цветовой контраст? Какую смысловую нагрузку он несёт?

Прочувствуйте своё отношение к картине. Подумайте, чем она вам понравилась, о чем заставила задуматься, какое настроение создала. Определите главную мысль картины. Понравился ли вам авторский замысел? Сделайте вывод после размышлений. Что вам рассказывает картина о человеческих чувствах, о жизни в те или иные времена, о вере человека в Бога, о судьбе страны? Какие вечные темы затрагивает автор. Что нового вы узнали, что показалось интересным, как повлияла на вас картина и в чём вы ведете ее силу?

Составляя план старайтесь придерживаться следующих пунктов:

I.Вступление

Справка о жизни и творчестве художника (его наиболее известные картины, особенности их исполнения, направления, стили работы, года активного творчества)
Справка о картине (год создания, её жанр, история создания, судьба картины, под влиянием каких событий написана)

II. Основная часть (анализ)

Сюжет картины
Описание переднего и заднего планов
Описание героев картины, если они присутствуют
Детали, их роль в картине
Цветовая гамма, основные краски, их роль в картине
Средства выразительности (композиция, перспектива, свет и тень), роль этих средств в выражении авторской позиции, идеи картины

III. Заключение

Собственное мнение о картине
Общий анализ и описание того, что хотел сказать автор

Мы надеемся новые знания помогут написать легкое, интересное сочинение по картине!

Источник

Существуют общие рекомендации, которых стоит придерживаться при написании сочинений по картине. Усвоив их, ребенок будет отлично справляться с этим видом работы.

Структура сочинения

Желающим написать сочинение по картине стоит помнить, что подобные тексты делятся на три приведенные ниже части:

Вступление.
Основная часть.
Заключение (концовка.

Как написать вступление к сочинению по картине

Можно сделать для себя краткую памятку написания вступления:

справка о творчестве автора картины (какие стили были использованы живописцем при работе над своими полотнами и т. д.);
информация о произведении. В этом фрагменте текста упоминают жанр картины, пишут, под воздействием каких факторов она была создана.

Основная часть текста

Необходимо внимательно посмотреть на картину и определить:

передний план. При этом сначала определяют жанр, к которому принадлежит картина. Ведь между пейзажными зарисовками и портретом существует огромная разница. В случае с натюрмортом или портретом на первом плане обычно запечатлены человек или животное. Порой в этом качестве выступает и какая-либо вещь. Определение находящегося на переднем плане объекта обычно осуществляется подсознательно. При рассмотрении пейзажа его расположение не столь очевидно. Для более точного определения первого плана на натюрморте стоит разделить картину на две равные половины (по горизонтали), внимательно разглядеть их содержимое;
задний план. Особое внимание уделяют фону, на котором расположен главный объект. Задний план обычно создает общее настроение картины. Здесь создается сильный акцент на цветовую гамму. Картинам батального жанра свойственна более кропотливо подобранная детализация. Это позволяет подробно описать какой-либо эпизод;
цветовая палитра. Холодные и теплые оттенки весьма удачно передают атмосферу полотна;
мелкие детали. При описании картины нужно раскрыть их уместность и предназначение. В большинстве случаев мелкие детали располагаются на главном объекте. При изображении на фоне они становятся только дополнением к основным элементам. В роли мелких деталей картины могут служить не примечательные на первый взгляд скрупулезные цветовые переходы.

Как написать концовку сочинения по картине: последовательность действий

В концовке сочинения обычно приводится:

собственное представление ребенка о картине;
общий анализ того, что живописец желал сказать своим произведением.

Приведенные выше рекомендации помогут полнее раскрыть замысел автора картины. Естественно, элементы планы могут немного видоизменяться (в зависимости от жанра произведения изобразительного искусства).

Виды живописи

В зависимости от особенностей сюжета или выбранного автором объекта изображения выделяют:

пейзаж;
портрет;
натюрморт.

Первые пейзажи появились в Древнем Китае. Европейские живописцы длительное время не рассматривали зарисовки природы в качестве отдельных произведений.

Пейзаж воспринимался в роли фона на исторических полотнах, портретах. Самостоятельные пейзажи на территории Европы появились лишь в 17 веке. Они оказались востребованными в творчестве многих голландских художников. Популярным жанром пейзаж стал лишь в 19 веке. Позднее оформились разные его виды (парковый, морской, сельский).

В пейзажах запечатлена природа (в первозданном или измененном человеком виде). На таких картинах изображены сельские и городские виды, поверхность моря, реки. Порой на пейзаже можно увидеть и образы животных, людей. Художникам удается весьма умело передавать состояние света в разное время дня и ночи.

В русском изобразительном искусстве пейзажи появились в середине 18 века. Мастера тех времен предпочитали изображать на картинах идеализированный собирательный образ природы.

Расцвет пейзажа в России наблюдался во второй половине 19 века. В этот период художники-передвижники активно изображали неброскую красоту природы.

Пейзажи писали такие авторы, как:

Шишкин;
Левитан;
Саврасов.

Художники-передвижники активно перемещались по России. Они изображали деревенские дома, красивые древние храмы, лесные опушки, равнины.

В первой половине 20 века написанием пейзажей занимались мастера различных направлений изобразительного искусства:

Петр Кончаловский;
Павел Кузнецов;
Константин Коровин.

Слово «натюрморт» переводится с французского языка как «мертвая природа». Бытует мнение, что именно в таких картинах полнее раскрывается внутренний мир живописца.

К основным поджанрам натюрморта принадлежат:

тональный. Большинство натюрмортов написаны в приглушенных тонах (с преобладанием коричневых и серых цветов);
кухонный. На таких картинах, помимо неодушевленных предметов, изображаются и эпизоды из повседневной жизни людей;
охотничий. Натюрморты, на которых была изображена подстреленная дичь, в прежние времена пользовались особой популярностью у аристократии. Такой натюрморт нередко становился важным предметом интерьера кабинета, который символизировал преуспевающее социальное положение его владельца. В среде зажиточной буржуазии охота считалась чрезвычайно модным занятием. Поэтому состоятельному аристократу очень хотелось похвастаться своими трофеями. Сочетание зелени лесов с ярким оперением птиц или красивым окрасом шерсти животных придавало картине особую выразительность;
ученый натюрморт. Подобные картины пользовались особой популярностью в 17 веке. Для такого поджанра натюрморта характерны изображения книг, географических карт, использование приемов оптической иллюзии.
цветочно-фруктовый. Пик популярности данного поджанра пришелся на вторую половину 17 века;
«обманка». Такие натюрморты были призваны создать иллюзию трехмерности у наблюдателя. Нарисованные на подобных картинах предметы было довольно тяжело отличить от настоящих.

Пример сочинения по картине

Аркадий Александрович Пластов был сыном крестьянина-иконописца. Тяга к рисованию у него проявилась еще в детские годы. Когда Аркадию исполнилось пятнадцать лет, он дал самому себе клятву, что в будущем непременно станет живописцем. В 1917 году Пластов окончил скульптурное отделение Московского училища живописи, ваяния и зодчества.

Ниже приведен пример сочинения по произведению «Первый снег» этого художника:

На картине запечатлены первые снежинки. На крыльцо дома выбежали мальчик и девочка. Дети с радостью смотрят на первый снег, покрывающий землю белым ковром. Девочка одета в теплый платок, тонкое платьице. Она смотрит на снег восхищенным взглядом. Мальчик одет в пальто. На его голове можно увидеть теплую шапку-ушанку. Рядом с домом детей стоит могучая, старая береза, с белым стволом. Снежинки весело кружатся в воздухе. На крышах домов застыли белые снежные шапки. Русская деревня необычайно красива зимой. Картина дарит отличное, радостное настроение.

Процесс написания сочинения-рассуждения на первых порах может показаться очень трудоемким, сложным. Но такая деятельность тренирует воображение школьника, стимулирует активную мозговую деятельность.

мама

Источник

Описание картины

Раскрытие темы и вывод

Сочинение должно содержать ТРИ основных части:

«Лунная ночь на Днепре», сочинение по картине Куинджи

Примерная схема сочинения по картине

Как научить ребёнка писать сочинение по картине. Советы для родителей. консультация по теме

Синонимические ряды для сочинения-описания картины:

Сочинение по репродукции картины материал по русскому языку (4 класс)

Вступление:

Сочинения на свободную тему

Что изображено на переднем плане.

Цветовая гамма (колорит) картины и ее роль в выражении основной идеи картины, авторской позиции.

Что нужно знать о визуальном искусстве?**

LiveInternetLiveInternet

План сочинения по картине в 1,2,3,4 классе:

Примерный план сочинения по картине 5,6,7,8,9 класс:

Вспомогательные вопросы для анализа картины.

Вспомогательные задания-упражнения для написания сочинения по картине:

Упражнения на развитие воображения:

1. Составление плана сочинения по картине в начальных классах

2. Составление плана сочинения по картине в средних классах

3. Составление плана сочинения по картине в старших классах

Структура сочинения

Как написать вступление к сочинению по картине

Основная часть текста

Как написать концовку сочинения по картине: последовательность действий

Рекомендации родителям

Виды живописи

Пример сочинения по картине