Памятка как писать сочинение описание помещения

• Сочинения

/

• 6 класс

В нашей семье всего четыре человека: я, брат, мама и папа. Мы не так давно переехали в трехкомнатную квартиру, поэтому теперь у нас с братом отдельные комнаты. Мне досталась самая дальняя комната. Я считаю, что это очень хорошо, так как туда мало кто заходит.

Моя комната квадратной формы, очень уютная, светлая и просторная. Напротив двери располагается большое окно с красивыми солнечными шторами. На подоконнике стоят три горшка маминых любимых цветов. Только в моей комнате находится балкон, с видом во двор, поэтому я очень люблю выходить туда и наблюдать за ребятами.

Стены поклеены нежными белыми с цветочками обоями. Потолок усыпан клеящимися звездами, которые светятся в темноте. Это очень завораживает, когда я ложусь спать. Также висит люстра в виде большой ромашки, на которой так и хочется погадать. На полу лежит ковер на всю комнату с толстым ворсом. Люблю на нем лежать и думать о своем.

У левой стены от входа стоит мой любимый старенький диванчик. Он темно-синего цвета, с большими подушками в клеточку. Нам пришлось его привезти со старой квартиры, но мне обещали на день рождение купить новый. Также к стене прикреплена шведская стенка. Я люблю заниматься спортом, поэтому часто делаю на ней упражнения.

В углу располагается шкаф, поделенный на две части. Одна часть состоит из моей одежды, вторая – из учебников. Место для одежды не так много, как хотелось бы. Поэтому каждые пол года я делаю смену вещей, то есть меняю зимние на летние и наоборот. Те вещи, которые в данный сезон не нужны, складываю в диван.

У окна стоит компьютерный стол с продолжением письменного стола. Компьютер мне достался от брата, на нем он играл. А я использую его только для учебы. За письменным столом я каждый вечер делаю домашнее задание. Этот стол большой, и, когда мама мне помогает делать уроки, то ей тоже там хватает места сесть. Когда у меня есть свободное время, то за столом я люблю читать и листать журналы.

У нас в семье принято, что каждый наводит порядок в своей комнате. Поэтому каждые выходные в комнате я должна пропылесосить, вытереть пыль и расставить на свои места учебники и игрушки. Если мама отдает мне постиранные и поглаженные вещи, то еще их разложить по полочкам.

Вот так выглядит моя комната. Это мое убежище, где я могу отдохнуть, побыть одна, послушать музыку, почитать, поиграть и просто собраться с мыслями. Я люблю свою новую комнату. Именно о такой я всегда мечтала.

Сочинение 2

В моей квартире, которая находится в пятиэтажном доме, где я проживаю с родителями, имеется своя просторная комната. Она очень светлая, так как окна комнаты выходят на солнечную сторону. Собственная комната у меня появилась давно, когда мне было всего лишь четыре года. С каждым годом она становилась все уютнее, всегда добавлялось что-то новое или менялось, комната преображалась. В моей комнате расположена моя мебель: шкаф под одежду, письменный стол со стулом, где я делаю уроки, комод под игрушки и конечно же кровать, она очень мягкая и удобная. Также есть стеллаж, на котором стоят книги, так как я очень люблю читать. На стене у меня приклеены фотообои с изображением хоккеистов, которые играют в хоккей, так как мне очень нравится этот вид спорта, я им занимаюсь, каждый день хожу на тренировки. У меня есть специальный комод, где хранятся хоккейная экипировка, а также коньки.

На моем письменном столе стоит глобус, а также карандашница и другие школьные принадлежности. Также на стене висит телевизор, на котором я смотрю любимые мультфильмы, а также разные познавательные программы. Над комодом расположена полка, на ней стоят мои фотографии, на которой я и мои родители на море. Также на ней стоят мои кубки, которыми меня награждали за хорошие результаты в хоккее и рядом висит медальоница, там висят мои медали.

На окнах у меня красивые шторы голубого цвета. Также в комнате имеется шведская стенка, где я периодически тренируюсь. Папа закрепил мне ее на стену.

В моей комнате есть все необходимое как для учебы, так и для отдыха и развлечений. У меня очень много игрушек, которые стоят на своих местах, я их очень люблю. Также посередине комнаты у меня есть большой напольный хоккей, это моя самая любимая игрушка из всех тех, которые у меня есть. Я играю в нее с папой или с друзьями, когда те приходят ко мне в гости. На полу у меня большой ковер, на всю комнату, на нем изображены машины разных цветов. Также на моем столе стоит ноутбук, он мне нужен для учебы. Еще в моем интерьере есть моя любимая вещь, это подвесное кресло-кокон. Мне очень нравится сидеть и читать в нем какую-нибудь увлекательную книгу, слегка покачиваясь.

Я люблю свою комнату, в ней очень комфортно, я всегда стараюсь держать ее в чистоте и порядке. Также ко мне любят приходить мои друзья, мы с ними весело проводим время у меня в комнате, когда на улице ненастная погода или зимой сильные морозы.

Другие темы: ← Что можно делать на море?↑ 6 классЧто всего дороже на свете? →

`

Как описать помещение?

Чтобы сочинение-описание своей комнаты было исчерпывающим, давайте разберемся в том, как правильно это сделать.

Во-первых, нужно перечислить признаки помещения и предметов, которые в нем находятся. Например: большая комната, маленькое окно. Письменный стол. Кресло. Кровать. Телевизор. Шкаф.

Во-вторых, укажите местоположение предметов, которые находятся в комнате. Например: большая комната, в которой царит полумрак из-за маленького окна. В той части, где больше света, стоит стол, напротив него расположилась кровать, а между ними кресло. Телевизор находится в самом темном углу, возле него приютился шкаф.

В-третьих, предметы можно не только «разместить», но и описать. Например: высокий стеллаж делит комнату пополам. Его полки еще наполовину пусты, но те книги, что стоят здесь, ни с чем не сравнимые сокровища.

Можно сделать вывод, что сочинение-описание своей комнаты строится по простому принципу: пишем, где и что стоит.

Популярные сочинения

• Моя любимая Родина сочинение
  Люди рождаются в разных уголках планеты, поэтому под словом – Родина подразумеваются родные края. То место, где человек, родился, ходил в школу, где прошло его детство и юные годы
• Нравственная красота Маши Мироновой сочинение
  Маша Миронова — это главная героиня повести Александра Пушкина «Капитанская дочка», в честь которой и названо произведение.
• Сочинение Тема любви в творчестве Тургенева
  И.С.Тургенев не был счастлив в личной жизни. Большую часть он прожил на краю чужого гнезда, следуя за семьей певицы Полины Виардо. Может, поэтому все его произведения о любви немного печальные

План сочинения

Если выстраивать сочинение-описание своей комнаты, опираясь лишь на этот принцип, то повествование станет похоже на обычное перечисление предметов. Чтобы этого не произошло, обязательно пропишите план работы.

Итак, сочинение «Описание комнаты». План можно набросать такой:

1. Вступление. Дайте характеристику всему помещению. Можно использовать не только слова «большая» или «маленькая», но и эпитеты «уютная», «тихая», «родная», «унылая» и т. д.
2. Обстановка в комнате. Опишите предметы: сколько их и где они стоят.
3. Выводы. Заключение сочинения можно сделать до удивления простым: написать, что обычно мы делаем в своей комнате, нравится она нам или нет.

Сочинение 6 класс

Для многих детей предел мечтаний – это большая комната, в которой можно поместить половину замка. Но, увы, моя комната совершенно не такая. Она имеет небольшие размеры, но в детстве казалась совершенно бескрайней. Несмотря на ее маленький размер в ней я чувствую себя комфортно, так как смогла уместить все, что необходимо для своего творчества и полета мыслей.

Многие девочки очень сильно любят розовый цвет, но, видать, я была не такой как все и увлекалась темными тонами. Для того, чтобы моя жизнь не была однообразной при выборе обоев я отказалась от монотонного окраса, но моя мама думала совсем по — другому. Но несмотря на наши противоречия итог порадовал нас обеих. Одна стена была оформлена в изящную поляну с розами и это была моя маленькая победа.

С детства я предпочитала классику и строгость, это и отразилось на всех сферах моей жизни, даже на комнате. Все должно сочетаться друг с другом, рабочая зона отдельно от зоны отдыха. И в этом, наверное, огромный плюс. Я всегда могу найти в ней то, что мне надо, даже в шкафу платья висят так, чтобы зимой я не надела летнее платье и наоборот. В мелочах вся радость и многие этого не понимают, а мне от этого только лучше, потому что я могу радоваться, смотря на обычный цветочный горшок в котором растет домашний клен.

А компьютерный стол я поставила рядом с окном. Утром, смотря в него, не видишь ничего стоящего, но как только наступает ночь, мой город начинает загораться яркими красками, а еще можно открыть окно. Ветер, дующий из него, придает сил на творчество. И вроде бы все как всегда, ничего не меняется. Но если пофантазировать, то моя комната – большой замок, а под кроватью живут ужасные чудовища и если свесить ногу, то они обязательно ее схватят. Вроде бы детская фантазия, но, уже повзрослев, все равно боишься свешивать ноги.

6 класс. 2 и 5 классы. Любимая комната. С планом

Другие сочинения: ← Помогает ли любовь понять себя?↑ На свободную темуМой любимый вид спорта →

Памятка Как работать над сочинением-описанием помещения

Текст №1

Обстановка кабинета воспроизведена такой же, какой она была при жизни поэта в Михайловском во время ссылки. В центре небольшой комнаты стоит письменный стол, покрытый зеленым сукном. На нем стопка книг, листы, исписанные стремительным почерком поэта. Рядом с подсвечником на четыре рожка ножницы для снимания нагара со свечей, в металлическом стакане гусиные перья, рядом с чернильницей песочница. Между окнами – наполненный книгами шкаф, на противоположной стене висит полочка, также заставленная книгами. Напротив письменного стола, у стены, стоит диван, у противоположной стены – деревянная кровать с пологом. Неподалеку от дивана, в углу, — туалетный столик, в другом углу, у камина, на полу – огромные трубки с чубуками для курения. На полу большой, почти во всю комнату, ковер …

(Из путеводителя)

Текст №2

Летом в доме появился новый жилец. Капитан Самого Дальнего плавания, который вышел на пенсию. Это был настоящий Старый Капитан. Как все старые капитаны, он курил большую трубку, скучал по морю и носил куртку с блестящими пуговицами и нашивками.

Он поселился в квартире №5 у своей взрослой дочери. А со своей комнатой Капитан сделал что-то непонятное. Он развесил по стенам бело-синие морские карты и фотографии больших пароходов. Напротив двери он прибил портрет бородатого хмурого человека. А в углу шкафа…Нет, вы только подумайте! Старый Капитан укрепил там на стене корабельный штурвал. А рядом поставил тумбочку с морским компасом. Компас был величиной с кастрюлю и назывался «компа´с». Тумбочку Капитан сколотил сам. Называлась она «нактоуз».

(В.Крапивин.)

Текст №3

У старого дома был свой характер. Одних жильцов дом любил, других – не очень. Иногда он бывал в хорошем настроении, весело хлопал дверьми, празднично звякал стеклами, посвистывал всеми щелями и даже в самые темные углы пускал солнечных зайчиков, за которыми охотился Акулич. Иногда дом сердился и скучал. Ступени сварливо скрипели, углы с кряхтеньем оседали, с потолков сыпались чешуйки мела.

Но не думайте, что дом был ворчлив и страдал болезнями. Грустил он редко, ревматизма у него не было, и он не боялся сырой погоды.

(В.Крапивин)

Текст №4

Мы живем в старом деревянном доме. У нас одна комната и кухня. В комнате два окна. У окна, которое выходит в сад, стоит стол. Он покрыт красивой клеенкой. На этом столе я делаю уроки. У стола стоят три мягких стула. У печки стоят два больших кресла. У противоположной стены от окна, у самого входа, стоит старый шкаф. Рядом со шкафом стоит большая мягкая софа. Около старого окна на тумбочке стоит телевизор. На телевизоре лежит красивая салфетка, которую я связала сама. Дальше у стенки стоит сервант. В нем много интересных, хороших книг. На полу лежит теплый пушистый палас.

Мне моя комната очень нравится.

Как работать над сочинением-описанием помещения».

Памятка

1. Обычно описание интерьера начинается с зачина, в котором сообщается тема (о чем?) и намечается основная мысль сочинения (что?).
2. Создавая собственное высказывание, избегайте неоправданного повторения одного и того же слова в рядом стоящих предложениях (стоит, висит, и др.). Эти глаголы можно опустить и воспользоваться предложениями без глаголов или заменить словами темнеет, виднеется, блестит, тикает, белеет, нельзя не заметить, бросается в глаза, манит к себе

   и др.
3. Пользуйтесь разнообразными языковыми средствами для передачи местоположения предмета: около, рядом с, за ним, напротив, посередине, в центре, справа от…, налево от…, у окна, над столом, в углу, слева от…, возле, где-то

   и др.

4. В художественном описании помещения пользуйтесь словосочетаниями, которые помогут вам изобразить предмет и передать свое отношение к нему.
5. Каждую часть сочинения нужно выделять с помощью красной строки. Если вы не знаете, как закончить сочинение, перечитайте его начало, вспомните, ради чего вы писали сочинение, что хотели в нем сказать. Это поможет вам найти нужную концовку.

Как работать над сочинением-описанием помещения».

Памятка

1) Обычно описание интерьера начинается с зачина, в котором сообщается тема (о чем?) и намечается основная мысль сочинения (что?).

2) Создавая собственное высказывание, избегайте неоправданного повторения одного и того же слова в рядом стоящих предложениях (стоит, висит, и др.). Эти глаголы можно опустить и воспользоваться предложениями без глаголов или заменить словами темнеет, виднеется, блестит, тикает, белеет, нельзя не заметить, бросается в глаза, манит к себе и др.

3) Пользуйтесь разнообразными языковыми средствами для передачи местоположения предмета: около, рядом с, за ним, напротив, посередине, в центре, справа от…, налево от…, у окна, над столом, в углу, слева от…, возле, где-то и др.

4) В художественном описании помещения пользуйтесь словосочетаниями, которые помогут вам изобразить предмет и передать свое отношение к нему.

5) Каждую часть сочинения нужно выделять с помощью красной строки. Если вы не знаете, как закончить сочинение, перечитайте его начало, вспомните, ради чего вы писали сочинение, что хотели в нем сказать. Это поможет вам найти нужную концовку.

Как работать над сочинением-описанием помещения».

Памятка

1) Обычно описание интерьера начинается с зачина, в котором сообщается тема (о чем?) и намечается основная мысль сочинения (что?).

2) Создавая собственное высказывание, избегайте неоправданного повторения одного и того же слова в рядом стоящих предложениях (стоит, висит, и др.). Эти глаголы можно опустить и воспользоваться предложениями без глаголов или заменить словами темнеет, виднеется, блестит, тикает, белеет, нельзя не заметить, бросается в глаза, манит к себе и др.

3) Пользуйтесь разнообразными языковыми средствами для передачи местоположения предмета: около, рядом с, за ним, напротив, посередине, в центре, справа от…, налево от…, у окна, над столом, в углу, слева от…, возле, где-то и др.

4) В художественном описании помещения пользуйтесь словосочетаниями, которые помогут вам изобразить предмет и передать свое отношение к нему.

5) Каждую часть сочинения нужно выделять с помощью красной строки. Если вы не знаете, как закончить сочинение, перечитайте его начало, вспомните, ради чего вы писали сочинение, что хотели в нем сказать. Это поможет вам найти нужную концовку.

Образцы работ

Есть много способов рассказать в сочинении о доме, который украшает город, в 8 классе. Можно написать мини-эссе с кратким рассказом о здании, отметив в нем его изюминку, можно написать расширенную работу с примерами и сравнениями из литературы и мировой архитектуры. При этом неважно, где на самом деле находится описываемый дом — в городе или деревне, главное — чтобы читатель понял, в чем его уникальность, и захотел увидеть своими глазами.

Небольшое эссе о строении

Я живу в самом красивом уголке нашего коттеджного посёлка на улице с красивым названием Весенняя. Посёлок построен совсем недавно, но в нём уже есть спортивные площадки, много магазинов и кафе. Там очень интересно проводить время с друзьями.

А какое удовольствие прогуляться по берёзовой аллее, насладиться мягким шелестом листвы и щебетом птиц, заворожённо остановиться и помечтать!

По дороге из школы я всегда иду мимо очень красивого дома. Он мне напоминает малахитовую шкатулку. Его крыша покрыта черепицей изумрудно-зелёного цвета. Выглядит такая крыша мягко и объёмно.

Стены дома тоже зелёные — из-за растений, которые вьются от земли до самой крыши. Их листва разных оттенков зелёного цвета, благодаря этому создаётся эффект мягких переходов.

Невольно возникают мысли о том, что там живёт сама Хозяйка медной горы.

В конце нашей улицы протекает тёплая, ласковая речка, кажется, нет больше на свете такой, как наша. Наигравшись и накупавшись вдоволь, я счастливый бегу домой по красивой улице «Весенней» мимо чудесного дома с малахитовой крышей.

Думаю, что куда бы я ни уехал, в любом уголке мира я всегда буду помнить этот дом и улицу с красивым весенним названием.

Описание необычного здания

В городе, где я живу, есть необычный и очень красивый дом. Он построен давно и является памятником архитектуры XIX века. Особняк создан в стиле необарокко и напоминает небольшой дворец. На фасаде здания красуются коринфские колонны, а крышу здания обрамляет фигурная балюстрада. Его стены выкрашены в белый цвет, а декоративные элементы в золотой.

Когда-то этот особняк был построен знаменитым архитектором, для богатого городского головы. В XIX веке лучшие балы города проводились в его просторных залах.

После революции в здании разместился историко-краеведческий музей нашего города. Этот музей расположен здесь по сей день.

Дом по праву украшает наш город и в его стенах теперь проводятся интересные экскурсии.

Рассказ о зеленом доме

На той улице, где я живу, есть красивый «зелёный» дом. Это совсем маленькое строение с черепичной крышей и белёными стенами. Зелёный он, потому что летом весь увит зеленью. По специальным шпалерам вьющиеся растения поднимаются до самой крыши. Наличники и ставни домика покрыты красивыми узорами.

Он немного напоминает жилище в каком-то южном городе. Но на самом деле находится в средней полосе России. Такие стены с вьющимися растениями называют «живыми». С конца весны и до самой осени их невозможно разглядеть из-за вьющегося дикого винограда и ароматных цветов клематиса.

А какой прекрасный сад вокруг него! Там множество плодовых деревьев и красивоцветущих кустарников. Вишня, слива, яблоня и целая аллея из миндаля. Когда всё это великолепие начинает отцветать, кажется, что жарким июньским днём пошёл снег.

Впечатления о коттедже

Думаю, что интересные и необычные дома есть в каждом городе или деревне. На многих улицах есть жилища, которые отличаются от остальных и притягивают взгляд. Украшением улицы может быть дом с инновационным и смелым дизайном. Его могут отличать современные и пока ещё редко используемые технологии, например солнечные батареи. А может быть, он, наоборот, выглядит как сказочный теремок из прошлых веков.

Хочу рассказать о доме, который нравится именно мне. Это двухэтажный коттедж. У него самый обыкновенный дизайн. Он построен из золотистого дерева. Все брёвна одинакового размера, и благодаря этому коттедж выглядит очень аккуратно. Крыша покрыта современной черепицей василькового цвета. Он выглядел бы как большинство домов на этой улице, если б не его сад.

Сад вокруг дома имеет вид идеального квадрата. По углам растут стройные вечнозелёные туи. От кованых ворот к дому ведёт дорожка, вымощенная камнем. Вдоль этой дорожки посажены прекрасные кустовые розы. А в самом центре сада есть небольшой фонтан. Возле него расположены симпатичные и удобные скамейки где так хочется сесть и любоваться красотой и чёткими линиями этого сада. Вокруг скамеек растут идеально круглые кустики самшита. Как приятно, наверное, в летний зной отдыхать возле этого фонтана и слушать плеск воды.

Несмотря на готовые примеры сочинений, есть смысл подумать о своем любимом доме и рассказать о нем своими словами.

Есть несколько плюсов самостоятельного написания сочинений про необычный дом.

• Они заставляют размышлять. Приходится искать и анализировать информацию.
• Учат находить, проверять и сопоставлять факты.
• Благодаря сочинениям развивается логическое мышление. Отслеживание логики повествования очень важно и пригодится в изучении других наук.
• Пробуждают творческое начало.

Тему о здании очень легко развить, это очень благодатная почва для выражения своей фантазии, которая к тому же помогает научиться формулировать свои мысли, красиво оформлять их.

Описание

– это такой тип речи, где подробно рассказывается о предмете, его внешнем виде и свойствах.

Основной вопрос к тексту: какой?

Описание предполагает одновременность изображаемых событий, предметов, явлений, действий.

Рассмотрим тип речи – описание – на примере текста «Первый мороз» Михаила Пришвина:

«Ночь прошла под большой чистой луной, и к утру лёг первый мороз. Всё было седое, но лужи не замерзали. Когда явилось солнце и разогрело, то деревья и травы обдались такой сильной росой, такими светящимися узорами глянули из тёмного леса ветки елей, что на эту отделку не хватило бы алмазов всей нашей земли. Особенно хороша была сверкающая сверху донизу королева-сосна. Молодой собакой прыгала в груди моей радость».

Это был пример описания природы. Так же можно описать портрет человека, помещение и интерьер.

А с чего же начать описывать помещение?

Для начала давайте разберем значение слова «помещение»:

Помещение – ограниченное пространство внутри здания, имеющее определенное функциональное назначение. Это и квартира, и комната, и школа, класс, дача, кинотеатр, музеи, магазины, театры, Дома творчества и т.д.

Человек очень часто оказывается в такой ситуации, когда возникает необходимость описать помещение: купили новую квартиру – она какая; пришли в театр – какое прекрасное фойе, открыли новый магазин – необычный интерьер; школа первого сентября – всё в ней ново и неожиданно. Помещение может поразить, удивить, а может и разочаровать, оно может что-то сказать об авторе и обитателе.

Каждое помещение имеет свой интерьер.

Интерье́р

— от французского, «внутренний» — архитектурно и художественно оформленное внутреннее помещение здания, обеспечивающее человеку эстетическое восприятие и благоприятные условия жизнедеятельности.

Интерьер бывает общественным, например, театр, концертный зал, либо жилой. Описывая интерьер, мы создаём описание помещения. При этом мы можем показать его красоту или убожество, особенности самой архитектуры, вкусы и интересы хозяина помещения.

Основа описания – это перечень признаков помещения и находящихся в нём предметов. Перечень предметов, находящихся в помещении, может сопровождаться указанием их местоположения.

Небольшая, светлая комната с одним, но широким окном. Перед ним – письменный стол, рядом – два стула. Слева – диван-кровать; справа, в углу, — книжная полка; на стене – карта полушарий.

Есть два вида описаний помещения: краткое, т. е. его можно сжать, «свернуть», и подробное.

Обратим внимание на интерьер комнаты на картине Татьяны Ниловны Яблонской “Утро”. Высокий потолок, высокая балконная дверь, окно необычной формы придают ей простор, уют, не так много предметов: деревянная кровать, стул и стол, но во всём ощущение домашности, может быть от того, что нет в комнате строго порядка: постель ещё не заправлена, на стуле лежит школьная форма девочки, на столе кувшин, хлебница.

А теперь внимательно посмотрите вокруг и опишите то место, где вы находитесь.

Используйте слова – помощники:

Работая над сочинением-описанием помещения, помните о последовательности изложения материала! Очень часто учащиеся допускают ошибки, «перескакивая» при описании с предмета на предмет, например: пол, стены, мебель, окно, и вновь описание того, что висит на стенах и т.д. Чтобы этого не случилось, обязательно составьте план, затем систематизируйте собранные материалы (т.е. приведите все записи в определенный порядок).

А сейчас составим примерный план описания помещения.
Сначала описываем само помещение:

Размеры комнаты.

Стены.

Окно.

Полы.

Интерьер (мебель).

Стол.

Стулья.

Диван.

Шкаф.

И в конце пишем вывод – свое отношение к описываемому (в зависимости от замысла пишущего: «Я очень люблю свою комнату», «Вот в таком доме хотелось бы мне жить», «Вот так выглядит моя комната в новой квартире» и т.п.).

Пример сочинения:

Я живу в просторной трёхкомнатной квартире. Самая большая комната принадлежит нам с братом. В ней большое окно, зашторенное бледно-зелёными портьерами. Их недавно повесила мама, и они придают комнате особый уют. В углу у окна стоит наш старенький, но милый диван-кровать, на котором мы спим с братом. А по воскресеньям мы на этом диване читаем книги или просто отдыхаем. Рядом с диваном журнальный столик, крышка которого разрисована под шахматную доску. За этим столиком мы частенько играем в шахматы или шашки. Напротив – сервант, в котором очень много интересного: здесь и подарки наших родителей, и сувениры, привезённые нами из других городов. В нижних шкафах серванта мы храним книги о приключениях, детективы, фантастику, здесь же лежат и детские журналы. Около окна стоит наш письменный стол, за которым мы делаем уроки. На столе красивая настольная лампа, подаренная бабушкой. Недавно мы поставили недалеко от этого стола аквариум: решили заняться рыбками. В нашей комнате всегда чисто и уютно. Для отдыха есть небольшой телевизор. Хорошо после школы возвращаться домой, где тебя ждёт твоя любимая комната.

Для визуального оформления использовались источники:

http://knizgkin-dom.livejournal.com/88843.html

Для учителей русского языка

Цели:

Обучающая:

• дать понятие интерьера;
• ознакомить учащихся с деловым и художественным
  описанием помещения;
• научить учащихся описывать помещение в
  художественном стиле.

Развивающая:

• развитие речи учащихся;
• наполнение речи учащихся лексикой, необходимой
  для описания помещения (общественного и
  бытового).

Воспитательная:

• воспитание интереса к русскому языку.

Тип урока:
урок развития речи.

Оборудование:

• учебник “Русский язык 6 класс” (
• распечатки текстов (Приложение 2);
  
• памятка “Как работать над сочинением-описанием
  помещения” (Приложение 2);
  
• мультимедийное оборудование;
• презентация к уроку (Приложение 1).
  

План урока

№	Этап урока	Предполагаемое время
1.	Организационный момент.	1 минута
2.	Определение понятия интерьера.	7 минут
3.	Ознакомление с деловым и художественным описанием помещения.	12 минут
4.	Ознакомление с памяткой “Как работать над сочинением-описанием помещения”. Анализ текста сочинения ученика.	12 минут
5.	Запись примерного плана описания помещения.	8 минут
6.	Итог урока.	4 минуты
7.	Домашнее задание.	1 минута

Ход урока

1. Организационный момент
(записать в
тетрадях для развития речи дату и тему урока,
ознакомить учащихся с целями урока).

Дать понятие интерьера.

2. Вступительное слово учителя:

Ребята, сегодня на уроке мы познакомимся с
понятием интерьера и будем учиться описывать
помещение. Давайте узнаем, что такое интерьер.

• Выполнить устно упражнение 105 учебника (стр. 56).
• Ответы на вопросы по прочитанному:

Что такое интерьер?

Какие два типа интерьера различают?

Что относится к общественному интерьеру?

Чем создается интерьер?

Сделать краткую запись на доске и в тетрадях:

ИНТЕРЬЕР (франц.) – это внутренняя часть здания,
помещения, архитектурно и художественно
оформленная. Различают два типа интерьера:

• общественный и жилой.

3. Знакомство с деловым и художественным
описанием помещения.

Описывать помещение можно в двух стилях:
официально-деловом и художественном.

Назовите характерные черты
официально-делового стиля (предельная
точность, отсутствие эмоций, наличие специальных
слов-терминов, употребление слов в их прямом
значении
).

Назовите характерные черты художественного
стиля (изобразительность, эмоциональность,
выражение авторского отношения
).

Деловое описание сообщает точную и полную
информацию о помещении, но оно не выражает
отношения автора к тому, что он описывает.

В художественном описании, в отличие от
делового, отношение автора к описываемому ярко
выражено.

Прочитайте текст, определите, в каком стиле он
написан.

Текст №1

Обстановка кабинета воспроизведена такой же,
какой она была при жизни поэта в Михайловском во
время ссылки. В центре небольшой комнаты стоит
письменный стол, покрытый зеленым сукном. На нем
стопка книг, листы, исписанные стремительным
почерком поэта. Рядом с подсвечником на четыре
рожка ножницы для снимания нагара со свечей, в
металлическом стакане гусиные перья, рядом с
чернильницей песочница. Между окнами –
наполненный книгами шкаф, на противоположной
стене висит полочка, также заставленная книгами.
Напротив письменного стола, у стены, стоит диван,
у противоположной стены – деревянная кровать с
пологом. Неподалеку от дивана, в углу, — туалетный
столик, в другом углу, у камина, на полу –
огромные трубки с чубуками для курения. На полу
большой, почти во всю комнату, ковер…

(Из путеводителя)

Слово учителя:

Выражает ли автор этого текста свое отношение
к тому, что описывает?

Отношение автора к описываемому помещению
может быть выражено прямо (Мне нравится моя
комната
) и посредством разнообразных языковых
средств: слов в переносном значении, со значением
оценки, изобразительных средств (эпитетов,
метафор, сравнений), восклицательных
предложений.

Прочитайте текст №2.

Текст №2

Летом в доме появился новый жилец. Капитан
Самого Дальнего плавания, который вышел на
пенсию. Это был настоящий Старый Капитан. Как все
старые капитаны, он курил большую трубку, скучал
по морю и носил куртку с блестящими пуговицами и
нашивками.

Он поселился в квартире №5 у своей взрослой
дочери. А со своей комнатой Капитан сделал что-то
непонятное. Он развесил по стенам бело-синие
морские карты и фотографии больших пароходов.
Напротив двери он прибил портрет бородатого
хмурого человека. А в углу шкафа…Нет, вы только
подумайте! Старый Капитан укрепил там на стене
корабельный штурвал. А рядом поставил тумбочку с
морским компасом. Компас был величиной с
кастрюлю и назывался “компа?с”. Тумбочку
Капитан сколотил сам. Называлась она “нактоуз”.

(В.Крапивин.)

Вопросы и задания к тексту:

К какому стилю речи относится этот текст?

Найдите языковые средства, характерные для
данного стиля.

Как характеризует обстановка помещения его
хозяина?

Найдите слова и словосочетания, в которых
выражено отношение автора к описываемому.

Слово учителя:

В художественном описании помещения иногда
используется прием олицетворения: предметы
обстановки изображаются как живые существа,
обладающие, своим “лицом”, своим “характером”.

Прочитайте текст №3.

Текст №3

У старого дома был свой характер. Одних жильцов
дом любил, других – не очень. Иногда он бывал в
хорошем настроении, весело хлопал дверьми,
празднично звякал стеклами, посвистывал всеми
щелями и даже в самые темные углы пускал
солнечных зайчиков, за которыми охотился Акулич.
Иногда дом сердился и скучал. Ступени сварливо
скрипели, углы с кряхтеньем оседали, с потолков
сыпались чешуйки мела.

Но не думайте, что дом был ворчлив и страдал
болезнями. Грустил он редко, ревматизма у него не
было, и он не боялся сырой погоды.

(В.Крапивин)

4. Знакомство с памяткой “Как работать над
сочинением-описанием помещения”.

Памятка

1. Обычно описание интерьера начинается с зачина,
   в котором сообщается тема (о чем?) и намечается
   основная мысль сочинения (что?).
2. Создавая собственное высказывание, избегайте
   неоправданного повторения одного и того же слова
   в рядом стоящих предложениях (стоит, висит, и др.).
   Эти глаголы можно опустить и воспользоваться
   предложениями без глаголов или заменить словами темнеет,
   виднеется, блестит, тикает, белеет, нельзя не
   заметить, бросается в глаза, манит к себе
   и др.
3. Пользуйтесь разнообразными языковыми
   средствами для передачи местоположения
   предмета: около, рядом с, за ним, напротив,
   посередине, в центре, справа от…, налево от…, у
   окна, над столом, в углу, слева от…, возле, где-то
   
   и др.
4. В художественном описании помещения
   пользуйтесь словосочетаниями, которые помогут
   вам изобразить предмет и передать свое отношение
   к нему.
5. Каждую часть сочинения нужно выделять с помощью
   красной строки. Если вы не знаете, как закончить
   сочинение, перечитайте его начало, вспомните,
   ради чего вы писали сочинение, что хотели в нем
   сказать. Это поможет вам найти нужную концовку.

Анализ текста сочинения ученика 6 класса
на тему “Моя комната”, устное исправление
речевых ошибок.

Текст №4

Мы живем в старом деревянном доме. У нас одна
комната и кухня. В комнате два окна. У окна,
которое выходит в сад, стоит стол. Он покрыт
красивой клеенкой. На этом столе я делаю уроки. У
стола стоят три мягких стула. У печки стоят два
больших кресла. У противоположной стены от окна,
у самого входа, стоит старый шкаф. Рядом со шкафом
стоит большая мягкая софа. Около старого окна на
тумбочке стоит телевизор. На телевизоре лежит
красивая салфетка, которую я связала сама. Дальше
у стенки стоит сервант. В нем много интересных,
хороших книг. На полу лежит теплый пушистый
палас.

Мне моя комната очень нравится.

Вопросы для анализа:

Удалось ли автору сочинения раскрыть тему и
основную мысль?

Выражает ли автор свое отношение к тому, что он
описывает? Использует ли он при этом какие-либо
языковые средства?

Устраните неоправданные повторы в тексте
сочинения.

6. Запись в тетрадях для развития речи
примерного плана к описанию помещения.

План

1. Само помещение: (какое?)…

• Стены – (какие?)…
• Дверь – (какая?)…
• Полы – (какие?)…
• Окна – (какие?)…

2. Мебель, обстановка.

• Стол – (какой?)…
• Стулья – (какие?)…
• Гардероб, шкаф – (какой?)…
• Диван – (какой?)…
• Другие предметы в комнате.

3. Как предметы расставлены, в каком порядке.

7. Итог урока. Обобщение по вопросам.

Что такое интерьер?

В каком стиле можно описать помещение?

Какими средствами может быть выражено
отношение автора к описываемому помещению?

8. Домашнее задание.

Собрать материалы к сочинению “Моя комната”
по примерному плану.

Изучение новой темы. 1. Особенности сочинения-описания помещения. Основа описания – перечень признаков этого помещения и находящихся в нём предметов. Небольшая, светлая комната с одним, но широким окном. Письменный стол. Два стула. Диван-кровать. Книжная полка. Карта полушарий. Перечень предметов, находящихся в помещении, может сопровождаться указанием на их местоположение. Небольшая, светлая комната с одним, но широким окном. Перед ним – письменный стол, рядом – два стула. Слева – диван-кровать; справа, в углу, — книжная полка; на стене – карта полушарий. Каждый предмет можно не только назвать, но и описать. Справа, в углу, — книжная полка. Большую часть её занимают учебники для 6 класса и книги о великих музыкантах мира. Здесь же – «Детский альбом» и «Времена года» П.И.Чайковского, сборники песен.

Вывод. Виды сочинений-описаний помещения Краткое, т. е. его можно сжать, «свернуть» Подробное, т. е. его можно распространить, «развернуть»

2. Задание: внимательно посмотрите вокруг и опишите то место, где вы находитесь. Используйте слова – помощники. ГДЕ? ЗДЕСЬ ГДЕ-ТО КОЕ-ГДЕ ТУТ ЖЕ ГДЕ? В ШКОЛЕ В ЛЕСУ В СЕЛЕ В КАБИНЕТЕ ГДЕ? СПРАВА СЛЕВА НАПРАВО НАЛЕВО НАПРОТИВ ГДЕ? ОКОЛО НЕЕ ВБЛИЗИ НЕДАЛЕКО ОТ ПОБЛИЗОСТИ В НЕСКОЛЬКИХ ШАГАХ

В художественном описании помещения 3. В художественном описании помещения иногда используется приём очеловечивания вещей: предметы обстановки изображаются как живые существа, обладающие своим «лицом», своим «характером». Задание: прочитайте тексты из упражнения 99. ? Как вы думаете, чем они интересны?

Подготовка к написанию сочинения 1. Что такое интерьер? Интерьер (из франц., «внутренний») — внутреннее пространство здания. общественный (театр, концертный зал) жилой Описывая интерьер, мы создаём описание помещения. При этом мы можем показать его красоту или убожество, особенности самой архитектуры, вкусы и интересы хозяина помещения.

3. Знакомство с сочинением «Моя комната». Внимательно послушайте, сделайте вывод: интересно ли оно? Я живу в двухкомнатной квартире. Хочу рассказать о зале. Наш зал большой, его окно выходит на западную сторону. Рядом с окном стоит диван – кровать, а на другой стороне стоит тумбочка с теревизором. Левее теревизора находится дверь в спальню. А рядом стоит аквариум с рыбками. Когда выходишь из прихожки, то прямо перед тобой круглый стол, рядом с ним четыре стула. Позади стола сервант. Его нижняя часть состоит из трёх отделений, в которых держат посуду. А дальше стоит холодильник и платьевой шкаф. Вот и вся мебель, которая есть в нашей комнате. ? — Вам понравилось сочинение? — Почему? — Вы обратили внимание на глагол «стоит»? — Что ещё снижает качество работы?

4. Пример сочинения Я живу в просторной трёхкомнатной квартире. Самая большая комната принадлежит нам с братом. В ней большое окно, зашторенное бледно-зелёными портьерами. Их недавно повесила мама, и они придают комнате особый уют. В углу у окна стоит наш старенький, но милый диван-кровать, на котором мы спим с братом. А по воскресеньям мы на этом диване читаем книги или просто отдыхаем. Рядом с диваном журнальный столик, крышка которого разрисована под шахматную доску. За этим столиком мы частенько играем в шахматы или шашки. Напротив – сервант, в котором очень много интересного: здесь и подарки наших родителей, сувениры, привезённые нами из других городов. В нижних шкафах серванта мы храним книги о приключениях, детективы, фантастику, здесь же лежат и детские журналы. Около окна стоит наш письменный стол, за которым мы делаем уроки. На столе красивая настольная лампа, подаренная бабушкой. Недавно мы поставили недалеко от этого стола аквариум: решили заняться рыбками. В нашей комнате всегда чисто и уютно. Для отдыха есть небольшой теревизор. Хорошо после школы возвращаться домой, где тебя ждёт твоя любимая комната.

Урок развития речи в 6 классе.

Описание помещения.

Цели:

—

образовательная:

познакомить с особенностями построения текста

описательного характера, учить описывать помещение, его

внутреннее пространство, характеризуя его обитателей,

повторить типы и стили речи (официально-деловой,

художественный), уметь определять тип и стиль речи, отличать

тексты разных стилей друг от друга;

— развивающая:

развивать образное и логическое мышление, речь учащихся;

-воспитывающая:

воспитывать внимательное отношение к миру вещей,

способствовать развитию эстетического вкуса учащихся.

Оборудование:

компьютер, мультимедиапроектор, подготовленная презентация к уроку, рабочий лист, памятка «Как писать сочинение – описание помещения», рабочие материалы с текстами, опорные конспекты: «Художественный стиль», «Официально-деловой стиль»

Ход урока:

Организационный момент.


Мотивация..

Условия игры: зачитывается отрывки из художественных произведений,тексты-описания помещения, задача: узнать, кто живет в этом домике.

Игра «Кто, кто в теремочке живет?»

Текст 1.

И вдруг на одной из крыш он действительно увидел домик. Очень симпатичный с зелеными ставенками и маленьким крылечком. Малышу захотелось как можно скорее войти в этот домик и своими глазами увидеть все паровые машины и все картины с изображением петухов, да и вообще все, что там находилось.

В домике было очень уютно. Это малыш сразу заметил: красный деревянный диванчик, который стоял у стены. Кроме деревянного диванчика, в комнате стоял верстак, служивший также и столом, шкаф, два стула и камин с железной решеткой, и таганком, но паровой машины пока что-то не было видно. (Карлсон —
маленький сказочный человечек – озорник, мечтатель, выдумщик. Астрид Линдгрен «Малыш и Карлсон»)
)

Текст 2.

А он знал много потому, что читал разные книги. Эти книги лежали у него и на столе, и под столом, и на кровати, и под кроватью. В его комнате не было такого места, где бы не лежали книги. От чтения книг он сделался очень умным. Поэтому все его слушались и очень любили. Одевался он всегда в черный костюм, а когда садился за стол, надевал на нос очки и начинал читать какую-нибудь книгу, то совсем становился похож на профессора. (Знайка Н.Носов «Приключения Незнайки и его друзей)

Текст 3.

Герасиму отвели над кухней коморку; он устроил её себе сам, по своему вкусу: соорудил в ней кровать из дубовых досок на четырёх чурбанах, истинно богатырскую кровать; сто пудов можно было положить на неё – не погнулась бы; под кроватью находился дюжий сундук; в уголку стоял столик такого же крепкого свойства, а возле столика – стул на трёх ножках, да такой прочный и приземистый, что сам Герасим, бывало, поднимет его, уронит и ухмыльнётся… (Герасим Тургенев «Му-му»)

Определение темы урока.

Как вы узнали героев,ведь их имена не были названы? (по описанию их жилищ)

К какому типу речи относятся данные тексты? (описание)

Как вы думаете, что сегодня мы будем изучать, чему должны научиться?

Запись темы в тетради и на доске. Эпиграф к уроку: «Обычно дом становится похож на тех, кто в нем живет».(М Рощин)

Объяснение нового.

1.Словарная работа.(из толкового словаря Ожегова)

Помещение – это здание, место, где что-нибудь, кто-нибудь помещается.

Каждое помещение имееи свой интерьер.

Интерьер – (с франц. обозн. «внутренний») внутреннее пространство здания, помещения, а также его устройство, убранство. Интерьер может быть общественный, жилой, театрализованный, спортивный, школьный.

2. Работа над построением текста-описания помещения.

На что мы должны обратить внимание при написании текста-описания? Например, нашего кабинета? (с впечатления о нем, затем перечислить предметы, которые здесь находятся)

Достаточно ли будет просто перечислить предметы, находящиеся в нашем кабинете? (нет, т.к. таких кабинетов много)

Что же нужно сделать еще? На что обратить внимание? (на уточнение, где стоит предмет).

3. описание кабинета русского языка и литературы.

Давайте попробуем описать наш кабинет.

Краткое описание.

Кабинет.

Три ряда парт.

Три окна.

Учительский стол.

Классная доска.

Книжные полки.

Стенды.

Развернутое описание.

Светлый небольшой кабинет.

Посередине — три ряда парт.

Напротив дверей — три окна.

На первом ряду — учительский стол.

На стене справа — классная доска.

На стене слева — книжные полки.

Напротив окон — стенды.

Т.о., записав данный перечень, мы с вами составили план нашего будущего сочинения-описания: краткий и развернутый.

Но ведь таких кабинетов тоже много. Что же еще нужно сделать, чтобы было более понятно, о каком помещении идет речь? (описать каждый предмет более подробно)

Построение текста-описания помещения: при описании нужно указывать предмет и место его нахождения.

Т.о., описание может быть сжатым и подробным. Сжатое описание напоминает план. Поэтому, чтобы грамотно построить свой текст, нужно для начала просто перечислить в нужном порядке все предметы в данном помещении.

4. Словарная работа.

При описании можно использовать следующие слова, указывающие на место положения предметов.

Запомните, как они пишутся: справа, слева, напраыо, неподалеку,
здесь, здесь же, тут, тут же, напротив, посреди, посередине

5. Устно описать данный кабинет

.

Работа над стилем текста.

Задание:

прочитать тексты, определить тип и стиль речи. (для доказательства можно использовать опорные конспекты по стилям речи)

Текст 1.

Объявление

Сдается однокомнатная квартира. Комната большая, одно окно. Имеется мебель: тумбочка, телевизор, шкаф-стеллаж, пианино, диван, стол.

Цена договорная. Телефон: 5-48-31, звонить после 18.00.

Текст 2.

Каждой вещи – свое место.

Мы переехали в новую квартиру и сразу же стали расставлять мебель в зале – в большой светлой комнате с одним, но широким, во всю стену, окном. И вот что у нас получилось.

У окна, на высокой подставке, весело зазеленели цветы. В углу справа удобно устроилась тумбочка с телевизором. Рядом с ней засверкал чисто вымытыми стеклами шкаф-стеллаж, а за шкафом заблестело пианино. Напротив с удовольствием заняли места диван и стол. Над диваном уцепились за стенку часы.

Каждой вещи нашлось свое место, и в зале стало очень уютно.

Какого стиля тексты. которые прозвучали в начале урока? Почему?

Вывод: в художественном стиле очень часто используется прием очеловечивания вещей, метафоры, эпитеты. Используют описание помещения для раскрытия характера своего героя.

Творческая работа.

Написать сочинение-загадку: описать помещение какого-нибудь литературного или мультипликационного героя в художественном стиле так, чтобы по описанию было понятно, о ком идет речь.

Орфографическая работа. Предупреждение ошибок.

В своем сочинении можно использовать следующие слова. Вставьте буквы.

Подобрать синонимы к слову «стоять».

При написании используйте памятку «Как писать сочинение-описание помещения» (работа на Рабочем листе)

Рефлексия.

Что сегодня мы узнали на уроке? Чему научились?

Д/з:


описать свою комнату в художественном и официально-деловом стиле.

РАБОЧИЙ ЛИСТ.

Теоретические сведения.

Основа описания помещения — ________________________________________ __________________________________________________________________
_

_______________________________________________________________________________________________________

ОПИСАНИЕ

____________________ ______________________ _____________________ ______________________

Заполни таблицу: (можно использовать при написании дом. сочинения)

План наблюдения

Материалы

(слово, словосочетание)

Помещение.

Стены.

Потолок.

Окна.

Дверь.

Мебель.

1. Стенды.

   Стол.

   Стулья.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Предупреждение ошибок:

1. Подбери синонимы к слову СТОЯТЬ

-_______________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.
Пиши правильно:

справа, слева, направо, неподалеку, здесь, здесь же, тут, тут же, напротив, посреди, посередине

3.
Вставь буквы, запомни

: Комн..та, зан..веска, порт..ера, д..ван, кр..вать, п..анино, т..л…фон, п..лас, т..ршер, к..ртина, п..т..лок, инт..рьер, пом..щение.

Памятка

“Как написать сочинение-описание помещения”.

Работая над сочинением-описанием помещения, помните о последовательности изложения материала! Очень часто учащиеся допускают ошибки, «перескакивая» при описании с предмета на предмет, например: пол, стены, мебель, окно, описание того, что висит на стенах и т.д. Чтобы этого не случилось, обязательно составьте план, затем систематизируйте собранные материалы (т.е. приведите все записи в определенный порядок, сгруппируйте в соответствии с планом). Избегайте повторов слов, используя синонимы. Помните, что описание должно быть в едином временном плане. В предложении при опущенном сказуемом ставится ТИРЕ.

Пример:
Направо от двери – книжный шкаф.

РЯ 6 РР У № _____. Систематизация материалов к сочинению. Сложный 
план.Описание помещения.
Цели:
­ образовательная: познакомить с особенностями построения текста
описательного характера, учить описывать помещение, его
внутреннее пространство, характеризуя его обитателей,
повторить типы и стили речи (официально­деловой,
художественный), уметь определять тип и стиль речи, отличать
тексты разных стилей друг от друга;
­ развивающая: развивать образное и логическое мышление, речь учащихся;
­воспитывающая: воспитывать внимательное отношение к миру вещей,
способствовать развитию эстетического вкуса учащихся.
Оборудование: компьютер, мультимедиапроектор, подготовленная презентация к уроку, 
рабочий лист, памятка «Как писать сочинение – описание помещения», рабочие материалы 
с текстами, опорные конспекты : «Художественный стиль», «Официально­деловой стиль»
Ход урока:
I. Организационный момент.
II. Мотивация..
Игра «Кто, кто в теремочке живет?»
Условия игры: зачитывается отрывки из художественных произведений ,тексты­описания 
помещения, задача: узнать, кто живет в этом домике.
Игра «Кто, кто в теремочке живет?»
Текст 1. И вдруг на одной из крыш он действительно увидел домик. Очень симпатичный с 
зелеными ставенками и маленьким крылечком. Малышу захотелось как можно скорее 
войти в этот домик и своими глазами увидеть все паровые машины и все картины с 
изображением петухов, да и вообще все, что там находилось.
В домике было очень уютно. Это малыш сразу заметил: красный деревянный диванчик, 
который стоял у стены. Кроме деревянного диванчика, в комнате стоял верстак, 
1 служивший также и столом, шкаф, два стула и камин с железной решеткой, и таганком, но 
паровой машины пока что­то не было видно. (Карлсон ­маленький сказочный человечек – 
озорник, мечтатель, выдумщик. Астрид Линдгрен «Малыш и Карлсон»))
Текст 2. А он знал много потому, что читал разные книги. Эти книги лежали у него и на 
столе, и под столом, и на кровати, и под кроватью. В его комнате не было такого места, где
бы не лежали книги. От чтения книг он сделался очень умным. Поэтому все его слушались 
и очень любили. Одевался он всегда в черный костюм, а когда садился за стол, надевал на 
нос очки и начинал читать какую­нибудь книгу, то совсем становился похож на 
профессора. (Знайка Н.Носов «Приключения Незнайки и его друзей)
Текст 3. Герасиму отвели над кухней коморку; он устроил её себе сам, по своему вкусу: 
соорудил в ней кровать из дубовых досок на четырёх чурбанах, истинно богатырскую 
кровать; сто пудов можно было положить на неё – не погнулась бы; под кроватью 
находился дюжий сундук; в уголку стоял столик такого же крепкого свойства, а возле 
столика – стул на трёх ножках, да такой прочный и приземистый, что сам Герасим, бывало, 
поднимет его, уронит и ухмыльнётся… (Герасим Тургенев «Му­му»)
III. Определение темы урока.
Как вы узнали героев,ведь их имена не были названы? (по описанию их жилищ)
К какому типу речи относятся данные тексты? (описание)
Как вы думаете, что сегодня мы будем изучать, чему должны научиться?
Запись темы в тетради и на доске. Эпиграф к уроку: «Обычно дом становится похож на 
тех, кто в нем живет».( М Рощин)
IV. Объяснение нового.
1.Словарная работа.(из толкового словаря Ожегова)
Помещение – это здание, место, где что­нибудь, кто­нибудь помещается.
Каждое помещение имееи свой интерьер.
Интерьер – (с франц. обозн. «внутренний») внутреннее пространство здания, помещения, а 
также его устройство, убранство. Интерьер может быть общественный, жилой, 
театрализованный, спортивный, школьный.
2. Работа над построением текста­описания помещения.
2 На что мы должны обратить внимание при написании текста­описания? Например, нашего 
кабинета? (с впечатления о нем, затем перечислить предметы, которые здесь находятся)
Достаточно ли будет просто перечислить предметы, находящиеся в нашем кабинете? (нет, 
т.к. таких кабинетов много)
Что же нужно сделать еще? На что обратить внимание? ( на уточнение, где стоит предмет).
3. описание кабинета русского языка и литературы.
Давайте попробуем описать наш кабинет.
Краткое описание.
1. Кабинет.
2. Три ряда парт.
3. Три окна.
4. Учительский стол.
5. Классная доска.
6. Книжные полки.
7. Стенды.
Развернутое описание.
1. Светлый небольшой кабинет.
2. Посередине ­ три ряда парт.
3. Напротив дверей ­ три окна.
4. На первом ряду ­ учительский стол.
5. На стене справа ­ классная доска.
6. На стене слева ­ книжные полки.
7. Напротив окон ­ стенды.
Т.о., записав данный перечень, мы с вами составили план нашего будущего сочинения­
описания: краткий и развернутый.
Но ведь таких кабинетов тоже много. Что же еще нужно сделать, чтобы было более 
понятно, о каком помещении идет речь? (описать каждый предмет более подробно)
3 Построение текста­описания помещения: при описании нужно указывать предмет и место 
его нахождения.
Т.о., описание может быть сжатым и подробным. Сжатое описание напоминает план. 
Поэтому, чтобы грамотно построить свой текст, нужно для начала просто перечислить в 
нужном порядке все предметы в данном помещении.
4. Словарная работа.
При описании можно использовать следующие слова, указывающие на место положения 
предметов.
Запомните, как они пишутся: справа, слева, напраыо, неподалеку, здесь, здесь же, тут, тут 
же, напротив, посреди, посередине
5. Устно описать данный кабинет.
V.
Работа над стилем текста.
Задание: прочитать тексты, определить тип и стиль речи. ( для доказательства можно 
использовать опорные конспекты по стилям речи)
Текст 1.
Объявление
Сдается однокомнатная квартира. Комната большая, одно окно. Имеется мебель: 
тумбочка, телевизор, шкаф­стеллаж, пианино, диван, стол.
Цена договорная. Телефон: 5­48­31, звонить после 18.00.
Текст 2.
Каждой вещи – свое место.
Мы переехали в новую квартиру и сразу же стали расставлять мебель в зале – в большой 
светлой комнате с одним , но широким , во всю стену, окном . И вот что у нас получилось.
У окна , на высокой подставке , весело зазеленели цветы . В углу справа удобно устроилась
тумбочка с телевизором. Рядом с ней засверкал чисто вымытыми стеклами шкаф­стеллаж, 
а за шкафом заблестело пианино . Напротив с удовольствием заняли места диван и стол . 
Над диваном уцепились за стенку часы .
Каждой вещи нашлось свое место , и в зале стало очень уютно.
4 Какого стиля тексты. которые прозвучали в начале урока? Почему?
Вывод: в художественном стиле очень часто используется прием очеловечивания вещей, 
метафоры, эпитеты. Используют описание помещения для раскрытия характера своего 
героя.
VI.
Творческая работа .
Написать сочинение­загадку : описать помещение какого­нибудь литературного или 
мультипликационного героя в художественном стиле так, чтобы по описанию было 
понятно, о ком идет речь.
Орфографическая работа. Предупреждение ошибок.
В своем сочинении можно использовать следующие слова. Вставьте буквы.
Подобрать синонимы к слову «стоять».
При написании используйте памятку «Как писать сочинение­описание помещения» (работа 
на Рабочем листе)
VII.
Рефлексия.
Что сегодня мы узнали на уроке? Чему научились?
VIII. Д/з : описать свою комнату в художественном и официально­деловом стиле.
5 РАБОЧИЙ ЛИСТ.
1. Теоретические сведения.
Основа описания помещения ­ ________________________________________ 
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
________________
ОПИСАНИЕ
____________________ ______________________ _____________________ 
______________________
2. Заполни таблицу: (можно использовать при написании дом. сочинения)
План наблюдения
Материалы
(слово, словосочетание)
I.
Помещение.
6 1. Пол.
2. Стены.
3. Потолок.
4. Окна.
5. Дверь.
II. Мебель.
1.
2.
3.
Стенды.
Стол.
Стулья.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________
3. Предупреждение ошибок:
1. Подбери синонимы к слову СТОЯТЬ ­
_______________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__
2. Пиши правильно: справа, слева, направо, неподалеку, здесь, здесь же, тут, тут же, 
напротив, посреди, посередине
3. Вставь буквы, запомни: Комн..та, зан..веска, порт..ера, д..ван, кр..вать, п..анино, 
т..л…фон, п..лас, т..ршер, к..ртина, п..т..лок, инт..рьер, пом..щение.
Памятка
“Как написать сочинение­описание помещения”.
Работая над сочинением­описанием помещения, помните о последовательности изложения 
материала! Очень часто учащиеся допускают ошибки, «перескакивая» при описании с 
предмета на предмет, например: пол, стены, мебель, окно, описание того, что висит на 
стенах и т.д. Чтобы этого не случилось, обязательно составьте план, затем 
7 систематизируйте собранные материалы (т.е. приведите все записи в определенный 
порядок, сгруппируйте в соответствии с планом). Избегайте повторов слов, используя 
синонимы. Помните, что описание должно быть в едином временном плане. В предложении 
при опущенном сказуемом ставится ТИРЕ.
Пример: Направо от двери – книжный шкаф.
8

Цели:

• Обучающая: учить учащихся описывать
  помещение, его внутреннее пространство,
  характеризуя его обитателя;
• Развивающая: формировать учебные умения и
  навыки через составление текста описания
  помещения; развивать речь и мышление учащихся;
• Воспитательная: воспитывать внимательное
  отношение к миру вещей, которые их окружают;

Оборудование: репродукция картины Т.Н.
Яблонской “Утро”, раздаточный материал,
презентация.

Эпиграф к уроку: “Обычно дом
становится похож на тех, кто в нём живет…” (М.Рощин)

Урок сопровождает презентацией (См. Приложение 1.)

Ход урока

1. Организационный момент

2. Сообщение темы и целей урока

Учитель: Тема нашего урока “Описание
помещения как приём характеристики его
обитателя (хозяина)”, сегодня на уроке мы будем с
вами учиться описывать помещение, его внутреннее
пространство.

3. Вступительное слово учителя

– Помещение – тот кусочек действительности в
пространстве которого чаще всего находится
человек, оно постоянно его сопровождает. Это и
квартира, комната, школа, класс, дача, кинотеатр,
музеи, магазины, театры, Дома творчества и т.д.
Человек очень часто оказывается в такой
ситуации, когда возникает необходимость описать
помещение: купили новую квартиру – она какая;
пришли в театр – какое прекрасное фойе, открыли
новый магазин – необычный интерьер; школа
первого сентября – всё в ней ново и неожиданно.
Помещение может поразить, удивить, а может и
разочаровать, оно может что-то сказать об авторе
и обитателе.

4. Работа с ключевым словом “интерьер”

– Каждое помещение имеет свой интерьер. С
французского языка это слово обозначает
“внутренний”. Этот термин пользуется в
архитектуре и подразумевает внутреннее
пространство здания. Различаются следующие типы
интерьера: общественный, жилой,
театрализованный, спортивный и т.д.

Рассмотрим домик Барби:

– Какой он? (Красивый, двухэтажный… То что
находится внутри домика и будет составлять
интерьер домика Барби.)

5. Работа с картиной Т.Н. Яблонской “Утро”

“Обратим внимание на интерьер комнаты на
картине Яблонской “Утро”. Высокий потолок,
высокая балконная дверь, окно необычной формы
придают ей простор, уют, не так много предметов:
деревянная кровать, стул и стол, но во всём
ощущение домашности, может быть от того, что нет в
комнате строго порядка: постель ещё не
заправлена, на стуле лежит форма девочки, на
столе кувшин, хлебница, ещё что – то, оставленные
там накануне…

6. Работа с эпиграфом к уроку

– Обратим внимание на эпиграф к нашему уроку:
“Обычно дом становится похож на тех, кто в нём
живет…”:

У писателей есть даже такой приём: описав дом,
дать тем самым характеристику хозяевам. Через
художественное описание (комнаты, кабинета, дома)
автор раскрывает особенности характера героя,
его привычек, занятий, показывает свое отношение
к персонажу.

Работа с текстами из художественной литературы
в форме игры “Кто в домике живёт?”:

Текст 1. “И вдруг на одной из крыш
он действительно увидел домик. Очень
симпатичный с зелеными ставенками и
маленьким крылечком. Малышу захотелось
как можно скорее войти в этот домик и
своими глазами увидеть все паровые машины и все
картины с изображением петухов, да и вообще все,
что там находилось.

В домике было очень уютно. Это малыш
сразу заметил: красный деревянный диванчик,
который стоял у стены. Кроме деревянного диванчика,
в комнате стоял верстак, служивший также и
столом, шкаф, два стула и камин с железной
решеткой, и таганком, но паровой машины пока
что-то не было видно.

– Ну, а где твои картины с петухами? Они что,
тоже взорвались?

– Нет, они не взорвались. Вот, гляди. И он указал
на пришпиленный к стене возле шкафа лист картона.
На большом, совершенно чистом листе в нижнем углу
был нарисован крохотный красный петушок.
“Очень одинокий петух”, – так называлась
картина.

Вопросы к тексту:

1. Кто он, этот герой? (Карлсон – маленький
   сказочный человечек – озорник, мечтатель,
   выдумщик.)
2. Какие детали интерьера (обстановки) помогают
   нам понять характер героя? – Какими языковыми
   средствами обозначены говорящие детали? (В
   тексте преобладают слова с оценочным значением,
   уменьшительно – ласкательные суффиксы берут на
   себя смысловую нагрузку.)
3. Определите порядок следования слов, почему
   автор выбирает предложения типа Что? – Где?

Текст 2. Жил-был в норе под
землей…. (хоббит, но имени пока не нужно называть)

Нора начиналась идеально круглой, как
иллюминатор, дверью, выкрашенной зеленой
краской, с сияющей медной ручкой точно
посередине. Дверь отворяется внутрь, в длинный
коридор, похожий на железнодорожный, но туннель
без гари и дыма и тоже очень благоустроенный:
стены там были обшиты панелями, пол выложен
плитками и устлан ковром, вдоль стен стояли
полированные стулья, и всюду были прибиты
крючочки для шляп и пальто, так как хозяин норы
очень любил гостей…”

Вопросы к тексту:

1. Кто живет в этом помещении?
2. Какие детали обстановки помогают вам понять
   характер героя?

(Ответ: Да, ребята, это хоббит из сказки
Джона Роналда Толкиена “Хоббит, или туда и
обратно”. Герой её – удивительный и
трогательный народец хоббит. Во всем любит
порядок и основательность. Одеваются они ярко,
преимущественно в зеленое и желтое, башмаков не
носят. У хоббитов длинные ловкие темные пальцы на
руках, добродушные лица; смеются они густым
утробным смехом (особенно после обеда), а обедают
они, как правило, дважды в день, если получится).

Текст 3. Герасиму отвели над кухней коморку;
он устроил её себе сам, по своему вкусу: соорудил
в ней кровать из дубовых досок на четырёх
чурбанах, истинно богатырскую кровать; сто пудов
можно было положить на неё – не погнулась бы; под
кроватью находился дюжий сундук; в уголку стоял
столик такого же крепкого свойства, а возле
столика – стул на трёх ножках, да такой прочный и
приземистый, что сам Герасим, бывало, поднимет
его, уронит и ухмыльнётся…

Учитель: Представьте себе: повесть
“Муму” вам ещё неизвестна. Что можно сказать о
Герасиме, прочитав описание его каморки?

7. Работа над планом описательного текста

– Любое сочинение-описание пишется по плану.
Составим план предыдущего текста (описание
каморки Герасима).

Краткий план может быть таким:

I. II.

1. 2. 3. 4.

Каморка. Кровать. Сундук. Столик. Стул.

Развёрнутый план описания может быть таким:

I. II.

1. 2. 3. 4.

Маленькая, тесная комната. Кровать из дубовых досок на четырёх чурбанах. Дюжий сундук. Столик такого же крепкого свойства. Прочный приземистый стул на трёх ножках.

8. Орфографическая работа по карточкам:

Карточка 1

Вставить пропущенные буквы:
Комн..та, зан..веска, порт..ера, д..ван, кр..вать,
п..анино, т..лефон, п..лас, т..ршер, п..ртер, к..ртина,
п..т..лок.

Карточка 2

Прочитайте и запомните написание слов:
Письменный; зеркало, справа, слева, направо,
налево, неподалёку, здесь, здесь же, тут же,
посреди, посредине.

9. Работа с памяткой

Памятка “Как написать сочинение-описание
помещения”.

Работая над сочинением-описанием помещения,
помните о последовательности изложения
материала! Очень часто учащиеся допускают
ошибки, «перескакивая» при описании с
предмета на предмет, например: пол, стены, мебель,
окно, описание того, что висит на стенах и т.д.
Чтобы этого не случилось, обязательно составьте
план, затем систематизируйте собранные
материалы (т.е. приведите все записи в
определенный порядок, сгруппируйте в
соответствии с планом).

Примерный план описания

I. Помещение.

1. Размеры комнаты.
2. Стены.
3. Окно.
4. Полы.

II. Мебель.

1. Стол.
2. Стулья.
3. Диван.
4. Шкаф.

III. Вывод (в зависимости от замысла пишущего:
«Я очень люблю свою комнату», «Вот в таком
доме хотелось бы мне жить», «Вот так выглядит
моя комната в новой квартире» и т.п.).

10. Итоги урока

– Что мы узнали сегодня на уроке? (Ответы
учещихся.)

Выставление оценок.

11. Домашнее задание

– Напишите сочинение-описание помещения,
включите в него “говорящие детали”, чтобы можно
было увидеть и понять героя.

Здравствуйте, уважаемые читатели. Как вы думаете, зачем мы в школе писали столько сочинений? Неужели учителю настолько интересно, как вы провели лето?! На самом деле написание сочинений — это не только творчество, но и развитие речи. Описание комнаты на английском языке также поможет вам не только проявить ваши творческие навыки, но и существенно обогатить лексический запас и разовьет навыки связной английской речи. Описание интерьера на английском Научившись описывать свое жилье по-английски, вы заметите, что ваш словарный запас незаметно станет существенно больше. В частности, вы выучите очень много конкретных существительных, перечисляя предметы, находящиеся в комнате. Также не забывайте, что при описании используется большое количество прилагательных, характеризующие предметы с различных точек зрения.

Таким образом, вы лишний раз потренируете и проверите свои грамматические познания. Сможете выявить пробелы и недочеты в своих знаниях, чтобы затем исправить их. Поэтому к подобной работе над сочинениями и текстом на всевозможные тематики стоит относиться со всей долей серьезности, проявляя все свои умения и навыки. Даже если у вас не сразу получится все верно сделать, все равно продолжайте.

Учим части интерьера на английском Задача описания интерьера состоит в том, чтобы собеседник или читатель мог представить, описываемое вами, помещение, будто он видит его сам. Поэтому очень важно не упустить важные детали, чтобы картина представлялась полной. А для этого необходимо придерживаться неких правил изложения:

• Во-первых, нужно сказать, где вы живете (город, деревня, Лондон, Москва) и в каком типе жилья (многоквартирный дом, частный дом, ранчо)
• Во-вторых, необходимо проиллюстрировать некоторые общие сведения о помещении в целом (большой дом, маленькая квартира, двухэтажный коттедж, в доме 3 комнаты)
• После этого можно переходить описанию непосредственно одной из комнат (прихожая, спальня, кухня)
• Для начала, охарактеризуйте ее в целом — относительные размеры (большая, маленькая), архитектурные особенности (форма и количество окон, потолки), общее впечатления (светлая, солнечная)
• Опишите отделку — цветовую гамму стен, потолков, пола, расскажите об освещении — бра, люстры, торшеры
• Переходите к обрисовке мебели — ее расположению, форме, внешнего вида, цвета и функциональном назначении (У правой стены стоит раскладная софа, обитая бархатом. Ее мы используем, когда у нас остаются ночевать гости)
• Расскажите о бытовой технике, которая тоже является частью интерьера — компьютер, видео проигрыватель, телевизор, стиральная машина
• О текстильном оформлении также не забудьте упомянуть — декоративные подушки, шторы, покрывала, драпировка.
• Укажите другие элементы декора — картины, статуэтки, оригами, фотографии и т. д.

Обязательно нужно завершить текст итоговым предложением типа «Мне очень нравится проводить время в гостиной!» или «Моя комната — самая уютная и красивая!»

Как описать комнату на английском?

Перед написанием эссе рекомендую вам еще раз повторить тему про английские предлоги . Особенно обратите внимание на предлоги места, так как вам придется часто их использовать. Также вам часто будет встречаться конструкция «there is/ there are
», поэтому местоимения повторить также будет не лишним. Кроме того, вспомните правила построения английских предложений . Все это вам очень пригодиться.

Ну, а теперь с чистой совестью и позитивным настроением приступайте к описанию помещения на английском языке, следуя вышеизложенному плану и правилам.

Прежде всего, указываем, где мы живем: в большом городе — city,
в маленьком городке — town, в деревне — village,
можно упомянуть о местоположении. После описываем тип жилья. Здесь в английском используются различные названия для каждого типа:

• Небоскреб — skyscraper
• Многоквартирное жилье — block of flats/apartment building
• Дом для одной семьи — detached house
• Двухквартирный дом с отдельными входами — semi-detached house
• Двухэтажный дом на две семьи — duplex
• Особняк — mansion
• Дом за городом — cottage
• Дача — vacation house
• Этаж — floors

Пример:
I live in a small flat in London. It’s close to the university. My flat is very quiet. My flat is on the 5 floor. There are 2 rooms in my flat. (Я живу в маленькой квартире в Лондоне. Она находится рядом с университетом. Здесь очень тихо. Моя квартира находится на 5 этаже. В моей квартире 2 комнаты
). Как описать дом на английском? Теперь можно начать описывать каждую комнату в отдельности или только одну из них:

• Прихожая, коридор — hall
• Гостиная — living room
• Столовая — dining room
• Кухня — kitchen
• Рабочий кабинет — study
• Спальня — bedroom
• Ванная комната — bathroom
• Балкон — balcony

Даем общую характеристику:
There is a big window in the living room, so it’s very light. (В гостиной большое окно, поэтому она очень светлая). И рассказываем о цветовой гамме: Red flowers (красные цветы), beige wall-papers (бежевые обои), white ceiling (белый потолок).

Переходим к обрисовке предметов мебели:

• Диван — sofa
• Журнальный столик — coffee table
• Кровать — bed
• Кресло — armchair
• Книжный шкаф — bookcase
• Прикроватная тумбочка — night table
• Туалетный столик — dresser
• Гардероб — wardrobe
• Обеденный стол — dinner table
• Кухонный гарнитур — cupboards
• Стулья — chairs
• Раковина — sink
• Унитаз — toilet

Пример:
There is a wardrobe, a desk in my room. There aren’t any chairs, but there is a big red sofa. (В моей комнате есть гардероб, письменный стол. Стульев нет, но есть большой красный диван).

Бытовая техника — это важная часть интерьера, а иногда и основополагающая, если речь идет о кухне. Поэтому о ней нужно обязательно рассказать в тексте:

• Техника — appliances
• Телевизор — TV-set
• Компьютер — computer
• Холодильник — fridge
• Микроволновка — microwave oven
• Плита — stove/cooker
• Посудомоечная машина — dishwasher
• Стиральная машина — washing machine
• Пылесос — vacuum cleaner

Ближе к концу, начните рассказывать об элементах декора:

• Картина — picture
• Занавеска — curtain
• Часы — clock
• Ковер — carpet
• Зеркало — mirror
• Ваза — vase
• Фотографии — photos
• Полка — shelf

Пример текста:
There are some shelves and clock on the wall. There’s a vase on the shelf. There are some pictures and photos on the wall. (На стене есть несколько полок и часы. На полке стоит ваза. На стене висят картины и фотографии).

Если вы сложите все примеры, которые я привела, то у вас уже получится небольшой текст сочинения-описания интерьера. А запомнив все слова, которые я привела, ваша лексика существенно увеличится. Пытайтесь писать сочинения — описания или повествования и на другие темы. Так вы быстро освоите много новых английских слов и фраз.

Описание
– это такой тип речи, где подробно рассказывается о предмете, его внешнем виде и свойствах.

Основной вопрос к тексту: какой?

Описание предполагает одновременность изображаемых событий, предметов, явлений, действий.

Рассмотрим тип речи – описание – на примере текста «Первый мороз» Михаила Пришвина:

«Ночь прошла под большой чистой луной, и к утру лёг первый мороз. Всё было седое, но лужи не замерзали. Когда явилось солнце и разогрело, то деревья и травы обдались такой сильной росой, такими светящимися узорами глянули из тёмного леса ветки елей, что на эту отделку не хватило бы алмазов всей нашей земли. Особенно хороша была сверкающая сверху донизу королева-сосна. Молодой собакой прыгала в груди моей радость».

Это был пример описания природы. Так же можно описать портрет человека, помещение и интерьер.

А с чего же начать описывать помещение?

Для начала давайте разберем значение слова «помещение»:

Помещение – ограниченное пространство внутри здания, имеющее определенное функциональное назначение. Это и квартира, и комната, и школа, класс, дача, кинотеатр, музеи, магазины, театры, Дома творчества и т.д.

Человек очень часто оказывается в такой ситуации, когда возникает необходимость описать помещение: купили новую квартиру – она какая; пришли в театр – какое прекрасное фойе, открыли новый магазин – необычный интерьер; школа первого сентября – всё в ней ново и неожиданно. Помещение может поразить, удивить, а может и разочаровать, оно может что-то сказать об авторе и обитателе.

Каждое помещение имеет свой интерьер.

Интерье́р
— от французского, «внутренний» — архитектурно и художественно оформленное внутреннее помещение здания, обеспечивающее человеку эстетическое восприятие и благоприятные условия жизнедеятельности.

Интерьер бывает общественным, например, театр, концертный зал, либо жилой. Описывая интерьер, мы создаём описание помещения. При этом мы можем показать его красоту или убожество, особенности самой архитектуры, вкусы и интересы хозяина помещения.

Основа описания – это перечень признаков помещения и находящихся в нём предметов. Перечень предметов, находящихся в помещении, может сопровождаться указанием их местоположения.

Небольшая, светлая комната с одним, но широким окном. Перед ним – письменный стол , рядом – два стула. Слева – диван-кровать; справа, в углу, — книжная полка; на стене – карта полушарий.

Есть два вида описаний помещения: краткое, т. е. его можно сжать, «свернуть», и подробное.

Обратим внимание на интерьер комнаты на картине Татьяны Ниловны Яблонской “Утро”. Высокий потолок, высокая балконная дверь , окно необычной формы придают ей простор, уют, не так много предметов: деревянная кровать, стул и стол, но во всём ощущение домашности, может быть от того, что нет в комнате строго порядка: постель ещё не заправлена, на стуле лежит школьная форма девочки, на столе кувшин, хлебница.

А теперь внимательно посмотрите вокруг и опишите то место, где вы находитесь.

Используйте слова – помощники:

Работая над сочинением-описанием помещения, помните о последовательности изложения материала! Очень часто учащиеся допускают ошибки, «перескакивая» при описании с предмета на предмет, например: пол, стены, мебель, окно, и вновь описание того, что висит на стенах и т.д. Чтобы этого не случилось, обязательно составьте план, затем систематизируйте собранные материалы (т.е. приведите все записи в определенный порядок).

А сейчас составим примерный план описания помещения.
Сначала описываем само помещение:

Размеры комнаты.

Интерьер (мебель).

И в конце пишем вывод – свое отношение к описываемому (в зависимости от замысла пишущего: «Я очень люблю свою комнату», «Вот в таком доме хотелось бы мне жить», «Вот так выглядит моя комната в новой квартире» и т.п.).

Пример сочинения:

Я живу в просторной трёхкомнатной квартире. Самая большая комната принадлежит нам с братом. В ней большое окно, зашторенное бледно-зелёными портьерами. Их недавно повесила мама, и они придают комнате особый уют. В углу у окна стоит наш старенький, но милый диван-кровать, на котором мы спим с братом. А по воскресеньям мы на этом диване читаем книги или просто отдыхаем. Рядом с диваном журнальный столик, крышка которого разрисована под шахматную доску. За этим столиком мы частенько играем в шахматы или шашки. Напротив – сервант, в котором очень много интересного: здесь и подарки наших родителей, и сувениры, привезённые нами из других городов. В нижних шкафах серванта мы храним книги о приключениях, детективы, фантастику, здесь же лежат и детские журналы. Около окна стоит наш письменный стол, за которым мы делаем уроки. На столе красивая настольная лампа, подаренная бабушкой. Недавно мы поставили недалеко от этого стола аквариум: решили заняться рыбками. В нашей комнате всегда чисто и уютно. Для отдыха есть небольшой телевизор. Хорошо после школы возвращаться домой, где тебя ждёт твоя любимая комната.

Для визуального оформления использовались источники:

http://knizgkin-dom.livejournal.com/88843.html

Для учителей русского языка

Цели:

Обучающая:

• дать понятие интерьера;
• ознакомить учащихся с деловым и художественным
  описанием помещения;
• научить учащихся описывать помещение в
  художественном стиле.

Развивающая:

• развитие речи учащихся;
• наполнение речи учащихся лексикой, необходимой
  для описания помещения (общественного и
  бытового).

Воспитательная:

• воспитание интереса к русскому языку.

Тип урока:
урок развития речи.

Оборудование:

• учебник “Русский язык 6 класс” (
• распечатки текстов (Приложение 2);
  
• памятка “Как работать над сочинением-описанием
  помещения” (Приложение 2);
  
• мультимедийное оборудование;
• презентация к уроку (Приложение 1).
  

План урока

№	Этап урока	Предполагаемое время
1.	Организационный момент.	1 минута
2.	Определение понятия интерьера.	7 минут
3.	Ознакомление с деловым и художественным описанием помещения.	12 минут
4.	Ознакомление с памяткой “Как работать над сочинением-описанием помещения”. Анализ текста сочинения ученика.	12 минут
5.	Запись примерного плана описания помещения.	8 минут
6.	Итог урока.	4 минуты
7.	Домашнее задание.	1 минута

Ход урока

1. Организационный момент
(записать в
тетрадях для развития речи дату и тему урока,
ознакомить учащихся с целями урока).

Дать понятие интерьера.

2. Вступительное слово учителя:

Ребята, сегодня на уроке мы познакомимся с
понятием интерьера и будем учиться описывать
помещение. Давайте узнаем, что такое интерьер.

• Выполнить устно упражнение 105 учебника (стр. 56).
• Ответы на вопросы по прочитанному:

Что такое интерьер?

Какие два типа интерьера различают?

Что относится к общественному интерьеру?

Чем создается интерьер?

Сделать краткую запись на доске и в тетрадях:

ИНТЕРЬЕР (франц.) – это внутренняя часть здания,
помещения, архитектурно и художественно
оформленная. Различают два типа интерьера:

• общественный и жилой.

3. Знакомство с деловым и художественным
описанием помещения.

Описывать помещение можно в двух стилях:
официально-деловом и художественном.

Назовите характерные черты
официально-делового стиля (предельная
точность, отсутствие эмоций, наличие специальных
слов-терминов, употребление слов в их прямом
значении
).

Назовите характерные черты художественного
стиля (изобразительность, эмоциональность,
выражение авторского отношения
).

Деловое описание сообщает точную и полную
информацию о помещении, но оно не выражает
отношения автора к тому, что он описывает.

В художественном описании, в отличие от
делового, отношение автора к описываемому ярко
выражено.

Прочитайте текст, определите, в каком стиле он
написан.

Текст №1

Обстановка кабинета воспроизведена такой же,
какой она была при жизни поэта в Михайловском во
время ссылки. В центре небольшой комнаты стоит
письменный стол, покрытый зеленым сукном. На нем
стопка книг, листы, исписанные стремительным
почерком поэта. Рядом с подсвечником на четыре
рожка ножницы для снимания нагара со свечей, в
металлическом стакане гусиные перья, рядом с
чернильницей песочница. Между окнами –
наполненный книгами шкаф, на противоположной
стене висит полочка, также заставленная книгами.
Напротив письменного стола, у стены, стоит диван,
у противоположной стены – деревянная кровать с
пологом. Неподалеку от дивана, в углу, — туалетный
столик, в другом углу, у камина, на полу –
огромные трубки с чубуками для курения. На полу
большой, почти во всю комнату, ковер…

(Из путеводителя)

Слово учителя:

Отношение автора к описываемому помещению
может быть выражено прямо (Мне нравится моя
комната
) и посредством разнообразных языковых
средств: слов в переносном значении, со значением
оценки, изобразительных средств (эпитетов,
метафор, сравнений), восклицательных
предложений.

Прочитайте текст №2.

Текст №2

Летом в доме появился новый жилец. Капитан
Самого Дальнего плавания, который вышел на
пенсию. Это был настоящий Старый Капитан. Как все
старые капитаны, он курил большую трубку, скучал
по морю и носил куртку с блестящими пуговицами и
нашивками.

Он поселился в квартире №5 у своей взрослой
дочери. А со своей комнатой Капитан сделал что-то
непонятное. Он развесил по стенам бело-синие
морские карты и фотографии больших пароходов.
Напротив двери он прибил портрет бородатого
хмурого человека. А в углу шкафа…Нет, вы только
подумайте! Старый Капитан укрепил там на стене
корабельный штурвал. А рядом поставил тумбочку с
морским компасом. Компас был величиной с
кастрюлю и назывался “компа?с”. Тумбочку
Капитан сколотил сам. Называлась она “нактоуз”.

(В.Крапивин.)

Вопросы и задания к тексту:

К какому стилю речи относится этот текст?

Найдите языковые средства, характерные для
данного стиля.

Как характеризует обстановка помещения его
хозяина?

Найдите слова и словосочетания, в которых
выражено отношение автора к описываемому.

Слово учителя:

В художественном описании помещения иногда
используется прием олицетворения: предметы
обстановки изображаются как живые существа,
обладающие, своим “лицом”, своим “характером”.

Прочитайте текст №3.

Текст №3

У старого дома был свой характер. Одних жильцов
дом любил, других – не очень. Иногда он бывал в
хорошем настроении, весело хлопал дверьми,
празднично звякал стеклами, посвистывал всеми
щелями и даже в самые темные углы пускал
солнечных зайчиков, за которыми охотился Акулич.
Иногда дом сердился и скучал. Ступени сварливо
скрипели, углы с кряхтеньем оседали, с потолков
сыпались чешуйки мела.

Но не думайте, что дом был ворчлив и страдал
болезнями. Грустил он редко, ревматизма у него не
было, и он не боялся сырой погоды.

(В.Крапивин)

4. Знакомство с памяткой “Как работать над
сочинением-описанием помещения”.

Памятка

1. Обычно описание интерьера начинается с зачина,
   в котором сообщается тема (о чем?) и намечается
   основная мысль сочинения (что?).
2. Создавая собственное высказывание, избегайте
   неоправданного повторения одного и того же слова
   в рядом стоящих предложениях (стоит, висит, и др.).
   Эти глаголы можно опустить и воспользоваться
   предложениями без глаголов или заменить словами темнеет,
   виднеется, блестит, тикает, белеет, нельзя не
   заметить, бросается в глаза, манит к себе
   и др.
3. Пользуйтесь разнообразными языковыми
   средствами для передачи местоположения
   предмета: около, рядом с, за ним, напротив,
   посередине, в центре, справа от…, налево от…, у
   окна, над столом, в углу, слева от…, возле, где-то
   
   и др.
4. В художественном описании помещения
   пользуйтесь словосочетаниями, которые помогут
   вам изобразить предмет и передать свое отношение
   к нему.
5. Каждую часть сочинения нужно выделять с помощью
   красной строки. Если вы не знаете, как закончить
   сочинение, перечитайте его начало, вспомните,
   ради чего вы писали сочинение, что хотели в нем
   сказать. Это поможет вам найти нужную концовку.

Анализ текста сочинения ученика 6 класса
на тему “Моя комната”, устное исправление
речевых ошибок.

Текст №4

Мы живем в старом деревянном доме . У нас одна
комната и кухня. В комнате два окна. У окна,
которое выходит в сад, стоит стол. Он покрыт
красивой клеенкой. На этом столе я делаю уроки. У
стола стоят три мягких стула. У печки стоят два
больших кресла. У противоположной стены от окна,
у самого входа, стоит старый шкаф. Рядом со шкафом
стоит большая мягкая софа. Около старого окна на
тумбочке стоит телевизор. На телевизоре лежит
красивая салфетка, которую я связала сама. Дальше
у стенки стоит сервант. В нем много интересных,
хороших книг. На полу лежит теплый пушистый
палас.

Мне моя комната очень нравится.

Вопросы для анализа:

Устраните неоправданные повторы в тексте
сочинения.

6. Запись в тетрадях для развития речи
примерного плана к описанию помещения.

План

1. Само помещение: (какое?)…

• Стены – (какие?)…
• Дверь – (какая?)…
• Полы – (какие?)…
• Окна – (какие?)…

2. Мебель, обстановка.

• Стол – (какой?)…
• Стулья – (какие?)…
• Гардероб, шкаф – (какой?)…
• Диван – (какой?)…
• Другие предметы в комнате.

3. Как предметы расставлены, в каком порядке.

7. Итог урока. Обобщение по вопросам.

Что такое интерьер?

В каком стиле можно описать помещение?

Какими средствами может быть выражено
отношение автора к описываемому помещению?

8. Домашнее задание.

Собрать материалы к сочинению “Моя комната”
по примерному плану.

Изучение новой темы. 1. Особенности сочинения-описания помещения. Основа описания – перечень признаков этого помещения и находящихся в нём предметов. Небольшая, светлая комната с одним, но широким окном. Письменный стол. Два стула. Диван-кровать. Книжная полка. Карта полушарий. Перечень предметов, находящихся в помещении, может сопровождаться указанием на их местоположение. Небольшая, светлая комната с одним, но широким окном. Перед ним – письменный стол, рядом – два стула. Слева – диван-кровать; справа, в углу, — книжная полка; на стене – карта полушарий. Каждый предмет можно не только назвать, но и описать. Справа, в углу, — книжная полка. Большую часть её занимают учебники для 6 класса и книги о великих музыкантах мира. Здесь же – «Детский альбом» и «Времена года» П.И.Чайковского, сборники песен.

Вывод. Виды сочинений-описаний помещения Краткое, т. е. его можно сжать, «свернуть» Подробное, т. е. его можно распространить, «развернуть»

2. Задание: внимательно посмотрите вокруг и опишите то место, где вы находитесь. Используйте слова – помощники. ГДЕ? ЗДЕСЬ ГДЕ-ТО КОЕ-ГДЕ ТУТ ЖЕ ГДЕ? В ШКОЛЕ В ЛЕСУ В СЕЛЕ В КАБИНЕТЕ ГДЕ? СПРАВА СЛЕВА НАПРАВО НАЛЕВО НАПРОТИВ ГДЕ? ОКОЛО НЕЕ ВБЛИЗИ НЕДАЛЕКО ОТ ПОБЛИЗОСТИ В НЕСКОЛЬКИХ ШАГАХ

В художественном описании помещения 3. В художественном описании помещения иногда используется приём очеловечивания вещей: предметы обстановки изображаются как живые существа, обладающие своим «лицом», своим «характером». Задание: прочитайте тексты из упражнения 99. ? Как вы думаете, чем они интересны?

Подготовка к написанию сочинения 1. Что такое интерьер? Интерьер (из франц., «внутренний») — внутреннее пространство здания. общественный (театр, концертный зал) жилой Описывая интерьер, мы создаём описание помещения. При этом мы можем показать его красоту или убожество, особенности самой архитектуры, вкусы и интересы хозяина помещения.

3. Знакомство с сочинением «Моя комната». Внимательно послушайте, сделайте вывод: интересно ли оно? Я живу в двухкомнатной квартире . Хочу рассказать о зале. Наш зал большой, его окно выходит на западную сторону. Рядом с окном стоит диван – кровать, а на другой стороне стоит тумбочка с теревизором. Левее теревизора находится дверь в спальню. А рядом стоит аквариум с рыбками. Когда выходишь из прихожки, то прямо перед тобой круглый стол, рядом с ним четыре стула. Позади стола сервант. Его нижняя часть состоит из трёх отделений, в которых держат посуду. А дальше стоит холодильник и платьевой шкаф. Вот и вся мебель, которая есть в нашей комнате. ? — Вам понравилось сочинение? — Почему? — Вы обратили внимание на глагол «стоит»? — Что ещё снижает качество работы?

4. Пример сочинения Я живу в просторной трёхкомнатной квартире. Самая большая комната принадлежит нам с братом. В ней большое окно, зашторенное бледно-зелёными портьерами. Их недавно повесила мама, и они придают комнате особый уют. В углу у окна стоит наш старенький, но милый диван-кровать, на котором мы спим с братом. А по воскресеньям мы на этом диване читаем книги или просто отдыхаем. Рядом с диваном журнальный столик, крышка которого разрисована под шахматную доску. За этим столиком мы частенько играем в шахматы или шашки. Напротив – сервант, в котором очень много интересного: здесь и подарки наших родителей, сувениры, привезённые нами из других городов. В нижних шкафах серванта мы храним книги о приключениях, детективы, фантастику, здесь же лежат и детские журналы. Около окна стоит наш письменный стол, за которым мы делаем уроки. На столе красивая настольная лампа, подаренная бабушкой. Недавно мы поставили недалеко от этого стола аквариум: решили заняться рыбками. В нашей комнате всегда чисто и уютно. Для отдыха есть небольшой теревизор. Хорошо после школы возвращаться домой, где тебя ждёт твоя любимая комната.

Урок развития речи в 6 классе.

Описание помещения.

Цели:

—
образовательная:

познакомить с особенностями построения текста

описательного характера, учить описывать помещение, его

внутреннее пространство, характеризуя его обитателей,

повторить типы и стили речи (официально-деловой,

художественный), уметь определять тип и стиль речи, отличать

тексты друг от друга;

— развивающая:

развивать образное и логическое мышление, речь учащихся;

-воспитывающая:

воспитывать внимательное отношение к миру вещей,

способствовать развитию эстетического вкуса учащихся.

Оборудование:

компьютер, мультимедиапроектор, подготовленная презентация к уроку, рабочий лист, памятка «Как писать сочинение – описание помещения», рабочие материалы с текстами, опорные конспекты: «Художественный стиль», «Официально-деловой стиль»

Ход урока:

Организационный момент.


Мотивация..

Условия игры: зачитывается отрывки из художественных произведений,тексты-описания помещения, задача: узнать, кто живет в этом домике.

Игра «Кто, кто в теремочке живет?»

Текст 1.

И вдруг на одной из крыш он действительно увидел домик. Очень симпатичный с зелеными ставенками и маленьким крылечком. Малышу захотелось как можно скорее войти в этот домик и своими глазами увидеть все паровые машины и все картины с изображением петухов, да и вообще все, что там находилось.

В домике было очень уютно. Это малыш сразу заметил: красный деревянный диванчик, который стоял у стены. Кроме деревянного диванчика, в комнате стоял верстак, служивший также и столом, шкаф, два стула и камин с железной решеткой, и таганком, но паровой машины пока что-то не было видно. (Карлсон —
маленький сказочный человечек – озорник, мечтатель, выдумщик. Астрид Линдгрен «Малыш и Карлсон»)
)

Текст 2.

А он знал много потому, что читал разные книги. Эти книги лежали у него и на столе, и под столом, и на кровати, и под кроватью. В его комнате не было такого места, где бы не лежали книги. От чтения книг он сделался очень умным. Поэтому все его слушались и очень любили. Одевался он всегда в черный костюм, а когда садился за стол, надевал на нос очки и начинал читать какую-нибудь книгу, то совсем становился похож на профессора. (Знайка Н.Носов «Приключения Незнайки и его друзей)

Текст 3.

Герасиму отвели над кухней коморку; он устроил её себе сам, по своему вкусу: соорудил в ней кровать из дубовых досок на четырёх чурбанах, истинно богатырскую кровать; сто пудов можно было положить на неё – не погнулась бы; под кроватью находился дюжий сундук; в уголку стоял столик такого же крепкого свойства, а возле столика – стул на трёх ножках, да такой прочный и приземистый, что сам Герасим, бывало, поднимет его, уронит и ухмыльнётся… (Герасим Тургенев «Му-му»)

Определение темы урока.

Как вы узнали героев,ведь их имена не были названы? (по описанию их жилищ)

К какому типу речи относятся данные тексты? (описание)

Как вы думаете, что сегодня мы будем изучать, чему должны научиться?

Запись темы в тетради и на доске. Эпиграф к уроку: «Обычно дом становится похож на тех, кто в нем живет».(М Рощин)

Объяснение нового.

1.Словарная работа.(из толкового словаря Ожегова)

Помещение – это здание, место, где что-нибудь, кто-нибудь помещается.

Каждое помещение имееи свой интерьер.

Интерьер – (с франц. обозн. «внутренний») внутреннее пространство здания, помещения, а также его устройство, убранство. Интерьер может быть общественный, жилой, театрализованный, спортивный, школьный.

2. Работа над построением текста-описания помещения.

На что мы должны обратить внимание при написании текста-описания? Например, нашего кабинета? (с впечатления о нем, затем перечислить предметы, которые здесь находятся)

Достаточно ли будет просто перечислить предметы, находящиеся в нашем кабинете? (нет, т.к. таких кабинетов много)

Что же нужно сделать еще? На что обратить внимание? (на уточнение, где стоит предмет).

3. описание кабинета русского языка и литературы.

Давайте попробуем описать наш кабинет.

Краткое описание.

Три ряда парт.

Три окна.

Учительский стол.

Классная доска.

Книжные полки.

Развернутое описание.

Светлый небольшой кабинет.

Посередине — три ряда парт.

Напротив дверей — три окна.

На первом ряду — учительский стол.

На стене справа — классная доска.

На стене слева — книжные полки.

Напротив окон — стенды.

Т.о., записав данный перечень, мы с вами составили план нашего будущего сочинения-описания: краткий и развернутый.

Но ведь таких кабинетов тоже много. Что же еще нужно сделать, чтобы было более понятно, о каком помещении идет речь? (описать каждый предмет более подробно)

Построение текста-описания помещения: при описании нужно указывать предмет и место его нахождения.

Т.о., описание может быть сжатым и подробным. Сжатое описание напоминает план. Поэтому, чтобы грамотно построить свой текст, нужно для начала просто перечислить в нужном порядке все предметы в данном помещении.

4. Словарная работа.

При описании можно использовать следующие слова, указывающие на место положения предметов.

Запомните, как они пишутся: справа, слева, напраыо, неподалеку,
здесь, здесь же, тут, тут же, напротив, посреди, посередине

5. Устно описать данный кабинет

.

Работа над стилем текста.

Текст 1.

Объявление

Сдается однокомнатная квартира . Комната большая, одно окно. Имеется мебель: тумбочка, телевизор, шкаф-стеллаж, пианино, диван, стол.

Цена договорная. Телефон: 5-48-31, звонить после 18.00.

Текст 2.

Каждой вещи – свое место.

Мы переехали в новую квартиру и сразу же стали расставлять мебель в зале – в большой светлой комнате с одним, но широким, во всю стену, окном. И вот что у нас получилось.

У окна, на высокой подставке, весело зазеленели цветы. В углу справа удобно устроилась тумбочка с телевизором. Рядом с ней засверкал чисто вымытыми стеклами шкаф-стеллаж, а за шкафом заблестело пианино. Напротив с удовольствием заняли места диван и стол. Над диваном уцепились за стенку часы.

Каждой вещи нашлось свое место, и в зале стало очень уютно.

Какого стиля тексты. которые прозвучали в начале урока? Почему?

Вывод: в художественном стиле очень часто используется прием очеловечивания вещей, метафоры, эпитеты. Используют описание помещения для раскрытия характера своего героя.

Творческая работа.

Написать сочинение-загадку: описать помещение какого-нибудь литературного или мультипликационного героя в художественном стиле так, чтобы по описанию было понятно, о ком идет речь.

Орфографическая работа. Предупреждение ошибок.

В своем сочинении можно использовать следующие слова. Вставьте буквы.

Подобрать синонимы к слову «стоять».

При написании используйте памятку «Как писать сочинение-описание помещения» (работа на Рабочем листе)

Рефлексия.

Что сегодня мы узнали на уроке? Чему научились?

Д/з:

описать свою комнату в художественном и официально-деловом стиле.

РАБОЧИЙ ЛИСТ.

Теоретические сведения.

Основа описания помещения — ________________________________________ __________________________________________________________________
_

_______________________________________________________________________________________________________

ОПИСАНИЕ

____________________ ______________________ _____________________ ______________________

Заполни таблицу: (можно использовать при написании дом. сочинения)

План наблюдения

Материалы

(слово, словосочетание)

Помещение.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Предупреждение ошибок:

1. Подбери синонимы к слову СТОЯТЬ

-_______________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.
Пиши правильно:

справа, слева, направо, неподалеку, здесь, здесь же, тут, тут же, напротив, посреди, посередине

3.
Вставь буквы, запомни

: Комн..та, зан..веска, порт..ера, д..ван, кр..вать, п..анино, т..л…фон, п..лас, т..ршер, к..ртина, п..т..лок, инт..рьер, пом..щение.

Памятка

“Как написать сочинение-описание помещения”.

Работая над сочинением-описанием помещения, помните о последовательности изложения материала! Очень часто учащиеся допускают ошибки, «перескакивая» при описании с предмета на предмет, например: пол, стены, мебель, окно, описание того, что висит на стенах и т.д. Чтобы этого не случилось, обязательно составьте план, затем систематизируйте собранные материалы (т.е. приведите все записи в определенный порядок, сгруппируйте в соответствии с планом). Избегайте повторов слов, используя синонимы. Помните, что описание должно быть в едином временном плане. В предложении при опущенном сказуемом ставится ТИРЕ.

Пример:
Направо от двери – книжный шкаф.

План

1.Вступление.

2. Описание комнаты:

• пол,
• стены,
• потолок,
• мебель

3. Заключение.

Наша семья живет в двухкомнатной квартире. У меня есть маленькая уютная комната. Но она полностью мне не принадлежит. В комнате стоит диван-кровать родителей, и они приходят на ночлег. Я приглашаю вас на экскурсию в мою комнату.

На полу в моей комнате лежит большой ковер. На нем рисунок в виде восточных узоров. Ковер практически покрывает весь пол в комнате. На стенах светло-коричневые обои. На них изображены беленькие ангелочки. Потолок оклеен белыми обоями с текстурой, поэтому имеет оригинальный вид. Белое небольшое окно выходит на южную сторону. Поэтому в комнате всегда много света. Солнышко смотрит мне в окошко с утра до обеда. На окне висит белоснежная тюль. Слева стоит светлая двухъярусная детская стенка. Внизу расположен мой рабочий стол. Перед столом висит календарь. Далее книжные полки и бельевой шкаф. Наверху моя кровать. У меня всегда порядок: вещи убраны в шкаф; на столе пусто, кроме настольной лампы и подставки для ручек, после занятий, ничего не лежит. Учебники и тетради сложены на полках. Возле окна стоит диван-кровать родителей. Он покрыт покрывалом с белыми большими цветами. Сидя на нем, я люблю читать книги, играть в игры на планшете. По правой стене стоит небольшой плательный шкаф с зеркалом. А рядом мой кукольный домик. Но теперь я в него почти не играю.

Чтобы сочинение не совпадало с тем, что в интернете. Нажмите 2 раза на любое слово в тексте.

Представляем вам несколько сочинений на любой вкус. Используйте эти сочинения, чтобы на их основе написать своё.

1. Мини-сочинение на тему моя комната

Комната, которую я занимаю, – просторная, светлая. Окна занавешены белоснежным тюлем в обрамлении портьер светлого коричневого оттенка. Обои, желтые с оранжевым, напоминают свет солнца, что всегда способствует хорошему настроению. Мебели – минимум. В левом углу – письменный стол, а возле него – комод. Шкаф и софа – справа, а возле двери стоит пуфик.

Стены увешаны разнообразными фото. На одних запечатлены собственные путешествия и походы, на других – достопримечательности городов русских, попавшие в объектив моего фотоаппарата. Красочные снимки рассказывают о спусках по рекам Карелии: потрясающие закаты и восходы, и пенные потоки, и радостные лица друзей у костра.

Все фото, как музейные экспозиции, время от времени обновляю. Для того чтобы друзьям было интересно бывать у меня, да и самому разнообразить жизнь. Знакомые называют визиты ко мне экскурсиями. А мне очень приятно их проводить.

2. Описание комнаты — сочинение 6 класс

Не так давно в одной из новостроек наша семья приобрела жилье. Было радостно, что мне выделили отдельную комнату. Она небольшая, зато уютная, а поскольку окна выходят на юг, то здесь много света. Именно солнышко заставляет меня просыпаться утром, а потом уже заглядывает в родительские стекла.

У входа, справа, оборудован компактный спортивный уголок. Я сторонник здорового образа жизни, поэтому люблю физические упражнения, а по утрам не забываю делать зарядку. Ловкость и силу помогают укрепить турник в дверном проеме, пара гантелей и шведская стенка.

Стол, где делаю уроки, выгодно расположен у окна. На нем у меня всегда порядок: тетрадки, карандаши и ручки хранятся в ящиках. А еще там много других полезных вещей, ведь нельзя заранее знать, когда что пригодится. На столешнице стоит стаканчик для письменных принадлежностей, лежат учебники и калькулятор. Не люблю, когда на столе много лишнего, поэтому и тетради, и книги убираю на место. Со стены с фотографий смотрят любимые актеры – Брюс Ли, Джекки Чан, Жан-Клод Ван Дамм. Здесь же висит книжная полочка, где храню также и журналы. Не являясь поклонником художественных произведений (предпочитаю кино), люблю читать о спорте и музыке. Кресло-кровать, где я отдыхаю и слушаю музыку, стоит с левой стороны от входных дверей. Здесь же, рядом со спальным местом, расположился журнальный столик, на котором стоит стереосистема со сборниками моих любимых музыкальных коллективов: «Depesh Mоde», «Наутилус Помпилиус», «Nirvana» и «Doors». Если я нахожусь у себя, музыка звучит непрерывно. К любому настроению не сложно подобрать подходящую композицию.

Пол устлан мягким и красивым ковровым покрытием. Люблю в жаркий полдень отдыхать, лежа прямо на нем. Мне очень комфортно в моей комнате, ведь только здесь можно найти столь необходимое уединение или же посидеть в компании друзей. Даже если мы веселимся и шумим, то это не мешает взрослым. Моя комната – это мой маленький замок.

3. Сочинение — интерьер моей любимой комнаты

Комнату, где я живу, не смогу назвать целиком и полностью мне принадлежащей, поскольку здесь поставили телевизор. Родители заходят ко мне, чтобы вместе посмотреть телепередачи. В остальном же – я полноправный хозяин. Мой книжный шкаф и полки, письменный стол, диван, где я сплю, тумбочка-столик, где храню свои игры, — все находится именно в этой комнате. А еще здесь стоит большое удобное кресло. Если расположиться в нем с ногами, то можно подолгу читать любимую книгу. Есть в моей комнате небольшой уголок, где размещен магнитофон, а стены пестреют разными табличками, красивыми картинками, висят две карты. Таблички я коллекционирую давно. К примеру, такие: «Не курить!», «Соблюдайте тишину», «Экономьте электроэнергию». Развешаны они бессистемно. Некоторые из них я находил сам, другие дарили друзья. Мама обещает их снять, но мне так нравится больше.

На одной из карт – наша область. Я люблю путешествовать, не выходя из дома, – находить города, реки, названия которых слышал, отмечать те места, где доводилось бывать.

Комната у меня очень уютная. Летом здесь чувствуется прохлада, поскольку солнце загораживают ветви каштанов, что растут под окном. Зимой воздух хорошо прогревается от горячей стены камина.

Мне очень нравится моя комната. И когда я надолго уезжаю, то скучаю и представляю, как возвращаюсь сюда вновь.

4. Сочинение на тему описание комнаты

Англичане назвали собственный дом крепостью. И неспроста: ведь лишь находясь дома, человек ощущает покой и умиротворение. Для меня же такой цитаделью является моя комната, где провожу большую часть свободного времени.

Помещение это уютное, поскольку здесь только самое необходимое, всегда царит порядок, а большое окно впускает много солнца. Даже если кому-то комната покажется небольшой, мне места хватает.

Недалеко от окна стоит стол в светло-бежевых тонах. Я сторонник порядка, поэтому столешница почти всегда пуста. Разве что на краешке может лежать небольшая стопка учебников и тетрадок. Высокий и узкий шкаф для книг расположен рядом. В нем много экземпляров, которые начала собирать моя мама. Среди старых, еще советских, переплетов ярко выделяются современные, глянцевые, которые родители купили специально для меня.

У противоположной стены — место, где я сплю: раскладной диван с нежно-голубой обивкой. Он не занимает много места. Я раскладываю его на ночь, а утром возвращаю в прежнее положение. Здесь же стоит массивный платяной шкаф. В нем – аккуратные стопки моих вещей, вешалки со школьной и парадной одеждой.

Я провожу дома довольно много времени, поэтому стараюсь убираться, чтобы лишнее не мешало концентрировать внимание на нужных вещах. Я очень люблю свою комнату.

Всё для учебы » Сочинения » Сочинение на тему моя комната

Чтобы добавить страницу в закладки, нажмите Ctrl+D.

Ссылка: https://сайт/sochineniya/na-temu-moya-komnata

Школьная программа непременно включает в себя такие задания, как написание сочинений. Этот тип работы достаточно интересен и дает возможность в полной мере проявить фантазию. Сочинение «Моя комната» нередко задают детям на дом, но порой и в школе необходимо составить такое произведение. В любом случае ученики должны понимать, каким должно быть описание, чтобы правильно выразить свои мысли.

В чем особенность написания сочинения на тему «Моя комната»?

Такое задание дается неспроста. Сочинение-описание «Моя комната» помогает преподавателям и родителям понять внутренний мир ребенка. Благодаря такой работе ученики смогут поведать, насколько им комфортно и уютно в собственном пространстве дома. Очень важно и то, что сочинение на тему «Моя комната» помогает самовыражению и развитию творческих способностей.

Задачей учителей и родителей является правильно объяснить ребенку, как наилучшим образом выполнить задание. Сочинение «Моя комната» должно быть детальным, развернутым и излагать мысль в полной мере.

Как составить план работы?

Чтобы сыну или дочери было проще написать сочинение-описание «Моя комната», следует составить детальный план. Для этого самим родителям необходимо обдумать, что же конкретно должно быть в рассказе. План сочинения-описания «Моя комната» может быть следующим:

1. Вступление. В этом разделе нужно указать общую информацию о том, о чём будет рассказано в сочинении.
2. Основная часть. Здесь следует выделить подразделы:

• описание размера, формы, длины комнаты;
• информация про освещение, светлая комната или тёмная, находится на теневой или солнечной стороне;
• детальное описание предметов мебели;
• рассказ об интерьере комнаты и декоративных элементах.

3. Заключение. В этом разделе следует рассказать, комфортно или нет в комнате, что хотелось бы изменить.

Такой план поможет ребенку детально изложить мысли в правильной последовательности.

Сочинение «Моя комната» для начальных классов

Ученики, которые недавно приступили к изучению разных наук, вполне могут выражать свои мысли, но рассказ должен быть без сложных акцентов и оборотов речи. За пример можно взять следующие варианты сочинений:

«У меня есть своя отдельная комната. Она небольшая, но этого пространства мне вполне достаточно. Стены в помещении высокие, но сама комната узкая. Благодаря правильно расставленным предметам, здесь хватает места и для занятий, и для игр с друзьями или младшим братиком.

Комната моя светлая, в ней большие окна, почти во всю стену. Из окон видны высокие дома и красивые деревья, которыми я любуюсь, когда есть время. Справа от окна стоит письменный стол, за которым я делаю уроки и занимаюсь творчеством, если решил порисовать или полепить. Стол полукруглый и прилегает к углу стены. Справа в столе находятся ящики, куда я складываю свои учебные принадлежности и материалы для творчества.

Слева от окна стоит шкаф белого цвета с большим количеством полочек. Родители мне его специально купили, чтобы было куда складывать игрушки и одежду. Возле противоположной стенки стоит диван. Мне он очень нравится. Он ярко-оранжевого цвета. На нем я сплю и читаю книги.

Возле противоположной стены от письменного стола у меня игровая зона. Там много собранных конструкторов, машинок. А посередине комнаты свободное пространство, где я могу делать зарядку или просто играть.

Я люблю находиться в своей комнате, в ней уютно, тепло и всегда есть чем заняться».

«В моей комнате родители недавно сделали ремонт, чтобы я чувствовала себя комфортно и уютно. Цвет стен оранжевый, а поверх выбиты интересные узоры золотыми красками. Комната моя достаточно просторна, хотя в ней много разных предметов.

Окно выходит на детскую площадку. В комнате моей всегда тепло и светло, потому, что она выходит на солнечную сторону. Слева от окна стоит большой шкаф-купе. В нем хранятся мои игрушки, одежда, творческие наборы. Справа от окна у меня кровать с занавеской, как у принцессы.

На противоположной от кровати стороне расположена тумбочка, в которую также можно складывать одежду или игрушки. Напротив шкафа стоит мой письменный стол и стульчик. Стол у меня с большими ячейками, в которые я ставлю свои книги и тетрадки. Внизу стола есть выдвижные ящички, в которые также можно сложить школьные принадлежности.

Мне очень нравится моя комната, в ней всегда уютно и светло. Здесь я чувствую себя легко и защищенной».

Сочинение на тему «Моя комната» для средней школы

Дети старше пятого класса также пишут подобные работы. Для них сочинение «Моя комната» — это несложная задача. Тем не менее требования несколько выше, нежели для младшей школы, поэтому рассказ должен быть детальным и развернутым. Как вариант, можно рассмотреть следующие творения:

«Моя комната прямоугольной формы. Вся мебель в помещении из натурального материала — дерева. Массивный стол с изгибами и без острых углов очень комфортен для меня. Возле него находится стул, высоту которого я могу фиксировать в зависимости от того, что делаю. Если я пишу домашнее задание, то одна высота, а если смотрю фильм, то другая.

В тумбочке, которая висит над письменным столом, я разместил коллекцию раритетных машин в уменьшенном виде, некоторые из них я делал сам. У противоположной стены стоит шкаф, выполненный из темных оттенков коричневого дерева. Двери в нем раздвижные, а полки глубокие. Поэтому навести порядок в комнате просто, ведь в шкаф поместятся все необходимые принадлежности и предметы одежды. Слева от стола стоит диван. Когда ко мне приходят гости, я его собираю, а когда я дома один или с родителями, то диван разложен и занимает половину комнаты.

Мне уютно и хорошо в своей комнате. Я рад, что у меня есть отдельное пространство, где я могу помечтать или просто посмотреть телевизор».

Такое сочинение по русскому языку «Моя комната», где описано всё в деталях, поможет получить высокую оценку и проявить себя в глазах педагога.

На чем стоит сделать акценты?

Действуя четко по плану, можно уделить внимание каждой части помещения. Лучше всего полностью раскрыть тему и в малейших деталях описать все находящиеся в комнате предметы интерьера и аксессуары.

Почему писать сочинения очень важно для школьников?

Рассказ о своей комнате — это не только тип домашнего задания. Написание таких творений поможет раскрыть внутренний мир ребенка и понять, насколько гармонично мальчик или девочка ощущают себя на территории своего личного пространства.

Главное, чтобы такие сочинения были написаны развернуто и в легком стиле.