Отзыв о рассказе затейники николая носова

Сценарий

литературной игры по
творчеству Н.Н.Носова «Затейники».

В ходе подготовительного этапа воспитателем
ГПД организуется чтение рассказов и повестей Н.Носова.
Цель: глубже познакомить учащихся с творчеством Николая Николаевича
Носова, формировать у школьников интерес к чтению, воспитывать бережное
отношение к книге.
Задачи: 
Образовательные:
— обобщить и расширить знания учащихся по прочитанным произведениям Н. Носова;
— активизировать внимание к внекласному и индивидуальному чтению, умение
анализировать и обсуждать тексты.
Развивающие: 
— развивать познавательные процессы: восприятие, представление, воображение,
внимание, память и речь, слагаемые коммуникативности : навыки общения и
совместной творческой работы в группе; 
Воспитательные:
— воспитывать уважение к книге как культурной ценности, чувство команды,
личного участия в выполнении групповых заданий, ответственности за общий
результат.

Оборудование:

* выставка рисунков и книг по творчеству Н.Носова ;

* презентация «Биография Носова»

* проектор и мульти-экран, презентация по игре.

Организация игры 
В игре принимают участие 2 команды по 6 – 8 человек в каждой.

Игра проходит в форме ответов на заданные ведущим или командами
друг другу вопросы, а также выполнения практических или творческих заданий.
Жюри оценивает правильность и полноту ответов.

Ход игры.

1. Вступительная часть. Краткое
сообщение ведущего о творчестве Николая Николаевича Носова.

О жизни и творчестве Н.Н.Носова.

Ведущий:

Добрый день всем! Мы встречаемся сегодня по очень важному делу:
у нас сегодня открытое занятие. К нам пришли гости – ваши родные. Дети
посмотрите друг на друга и пожелайте друг другу удачи. Она вам сегодня
пригодится, так как наше занятие будет проходить в форме игры, а раз игра,
значит, конкурсы, загадки и т.д.

А посвящена наша литературная игра, вы. Наверно, уже догадались,
прочитав название, творчеству известного детского писателя Николая Николаевича
Носова. Фактически всю четверть мы знакомились с творчеством Носова и сегодня
подведем итог нашей работе.

Николай Николаевич Носов написал много рассказов и повестей для
детей. Герои его произведений мальчики и девочки — ваши сверстники, такие же,
как вы: любознательные, веселые и шаловливые, что-то изобретающие, ищущие приключений,
иногда – хулиганистые. Они все время попадают в различные жизненные ситуации,
не всегда, может, приглядные, но выпутываются из них сами и делают выводы.

Он автор многих рассказов (подойти к
выставке книг) такие как «Огурцы», «Автомобиль», «Телефон», «Огородники»,
«Тук-тук-тук», «Живая шляпа», «Мишкина каша», «Фантазёры»; и повестей «Весёлая
семейка», «Дневник Коли Синицына», «Витя Малеев в школе и дома». Но самый
знаменитый роман – сказка « Приключения Незнайки и его друзей».

 Носов Николай Николаевич родился 23 ноября 1908 года в г.
Киеве, но детство своё провёл в небольшом городке Ирпень.

Отец Николай Петрович был актёром эстрады, певец. Мама Варвара
Петровна – рукодельница и певунья, тонкая, чуткая натура — воспитали четверых
детей: сыновей Петра, Николая, Бориса и дочь Ларису. Учиться Николай стал в гимназии
посёлка Ирпень.

Когда подошло время учиться старшим детям, семья продала свой
домик в Ирпене и переехали на съёмную квартиру в Киеве. Николай стал учиться в
киевской гимназии Стельмашенко.

О своём детстве Носов писал: «Чего только я не успевал тогда!
Ходил в библиотеку. Читал там книжки. И нужные и ненужные. …Играл в шахматы. Да
как играл! Так что кричал во сне…. Пел в школьном хоре…. Играл в оркестре на
скрипке, мандолине, гитаре…. Вместе со своими двоюродными братьями выпускал
ежемесячный журнал «Икс», для которого писались рассказы, повести и даже роман
с продолжением». Прежде чем стать писателем, Николай Носов работал в цементной
артели, на кирпичном заводе, увлекался химией и хотел на химический факультет
Киевского Политехнического института. Но в, то время его привлекло кино. В 1929
году поступил в Московский институт Кинематографии. После окончания института
работал на студии « Мосфильм» режиссёром.

Участник Великой Отечественной войны 1941-1945 годов. В годы войны
ставил для армии военно-технические фильмы. Награждён орденом Красной звезды.

(слайд №8). Писать детские рассказы стал после рождения сына.
Сначала просто рассказывал истории своему маленькому сынишке Пете, а потом один
из рассказов (слайд №9) отнёс в журнал, где его напечатали. Он автор многих
книг для детей (слайд №10). Каждая книга имела огромный успех не только у
детей, но и у взрослых. (Слайд №11) Но славу ему принесла повесть-сказка о
приключениях маленького человечка Незнайки.

Он награжден Государственной премией СССР в 1952 году и
Государственной премией РСФСР в 1970 году, двумя орденами, а также медалями.

Сегодня во время игры вы вспомните о многих его героях и
произведениях. Надеюсь, из моего рассказа вы многое узнали о жизни и творчестве
Николая Николаевича Носова.

Вед. разминка

Вопросы по произведениям

а) Как называется книга, герои которой маленькие весёлые
человечки? (Приключения Незнайки и его друзей)

б) Как называется город, где жили весёлые коротышки? (Цветочный)

в) Кто был главным героем в этом городе? (Незнайка)

г) Как звали механиков из Цветочного города? (Винтик и Шпунтик)

д)Кто из героев Н Носова варил кашу? (Мишка)

е) Кто пришёл к Барбосу в гости? (Бобик)

ж)Кто оказался «живой шляпой»? (Котёнок Васька)

з)Какое название детской игры является названием книги Н.Носова? (Прятки)

4 задание: конкурс «Чёрный ящик» для капитанов команд.

В ящике лежат предметы. Нужно на ощупь их угадать и вспомнить из
какого рассказа этот предмет. Участники из каждой команды по очереди подходят к
ведущему и угадывают предмет:

1.    
Шляпа (“Живая шляпа”; Вова и Вадик)

2.    
Игрушечная машина (“Автомобиль”;Миша и Стасик)

3.    
Пистолет («Саша»; Саша)

4.    
Нитка и иголка («Заплатка»; Бобка)

5.    
Кастрюля («Мишкина каша»; Миша)

6.    
Огурец («Огурцы»; Котька)

7.    
Игрушечная лопатка («На горке» Ребята)

8.    
Калоша («Шурик у дедушки»  Шурик)

9.    
Отвертка (сказка “Приключения Незнайки и его друзей” )

10. Свисток
–(» Карасик»)

11. Книга
 «Три поросенка» (» Затейники»)

12. Веточка
рябины («Тук-тук-тук»)

13. Детский
телефон («Телефон»)

14. Черная
тушь. («Клякса»)

15. Собачка
– «Дружок»;

5 задание: Конкурс «Таинственное послание» (слайд №15).

Участникам предлагается расшифровать таинственные послания –
зашифрованные фразы из рассказов Н.Н.Носова и отгадать названия этих
произведений.

1 команда: Шифр – каждая цифра – порядковый номер буквы в
алфавите:

« 1.33.14.16.18.6.14.16.4.17.6.18.6.17.13.29.20.30». «А я море мог
переплыть»- рассказ «Фантазёры».

2 команда: Шифр – каждая цифра – порядковый номер буквы в
алфавите:

«14.29.19.3.1.13.6.11.9.1.20.6.11.15.10.12.10». «Мы с Валей
затейники» — рассказ «Затейники».

Какую песенку спели малыши из Цветочного города на концерте? Споём
эту песню с движениями.

Загадки из конверта ( в стихотворной форме).

1. Мальчики эти деньги копили.

   Мороженое не ели, в кино не ходили.

    И в итоге: что-то купили.

    И это что-то, скажу я вам, разобрали вскоре
они по частям. («Телефон»).

2. Подарили сестры ему пистолет.

    Лучше подарка в мире нет.

     Довольный Саша во дворе гулял.

     Бабахнул из пистолета, старушку
напугал. («Саша»).

3. Хвастался Бобка: «Смотрите, ребята,

    Такие штаны носят только солдаты».

   Мальчик пальцы колол, сам штаны зашивал,

   Когда на заборе о гвоздь их порвал. («Заплатка»).

4. Другую загадку мою послушай. 

   Котька рыбу ловил однажды с Павлушей.

    Улова не было, но они довольные

    Набрали что-то карманы полные.

    В чужом огороде они побывали.

   Сторож свистел, но они убежали. («Огурцы»).

Конкурс «Сказочные соседи». (Для этого конкурса должен быть заранее
подготовлен рисунок на большом листе ватмана – домик с окошками, и под каждым
окошком написана профессия персонажа про Незнайку и его друзей).

Задание: вставить в окошко табличку с именем героя. Узнай имя
героя.

1 команда: музыкант – (Гусля);

охотник – (Пулька);

доктор из Цветочного города – (Пилюлькин);

поэт – (Цветик);

механик – (Винтик);

2 команда: художник – (Тюбик);

помощник механика – (Шпунтик);

доктор из Зелёного города – (Медуница);

подруга Незнайки из Зелёного города – (Синеглазка);

учёный – (Знайка).

Конкурс
«Кроссворд» (За каждый правильный ответ жетон)

	1
		2
	3
		4
5

По
вертикали:

1.     Назовите
сказочного героя писателя. 

2.     Павлик
и Котька — герои, какого рассказа? 

3.     В
каком рассказе Петя хвастался тем, что умеет считать?

4.     Герои,
какого рассказа сначала получили в награду пугало, а потом знамя?

5.     Как
звали доктора в сказке «приключения Незнайки и его друзей?

Ответы: 1.
Незнайка 2. Огурцы   3. Ступеньки    4. Огородники  
 5. Пилюлькин

Написать имена персонажей произведений Н.Н. Носова (Задания
каждой команде).

ВЕТЦИК – Цветик КЮБИТ — Тюбик

НАЙКАЗ – Знайка НИВТИК — Винтик

ПУШТИНК – Шпунтик

8. Разгадать филворд. (найдите
слова, относящиеся к теме игры).

К	О	М	О	Д	Я	З	П
Е	У	Ш	Л	Я	П	А	н
З	Р	К	Д	Г	В	Б	о
К	Н	О	У	О	Э	Р	с
А	О	Г	У	Р	Ц	Ы	О
Ш	В	О	Л	К	И	Н	в
А	К	У	Л	А	Р	Ц	Е
Т	Ю	Б	И	К	Н	А	Т

Назовите произведение и его героев?

Один раз Павлик взял с собой Котьку на реку ловить рыбу. Но в этот
день им не повезло: рыба совсем не ловилась. Зато когда шли обратно, они
забрались в колхозный огород…. (Мальчиков звали – Павлик и Котька. “Огурцы”)

“Я вот обедаю, а Мурзик бедный в подвале сидит” или “Такие свистки
не продаются. Это настоящий милицейский свисток” (“Карасик”, Виталик, Сережа)

“Взял Ирке губы вареньем намазал. Мама пришла: “Кто варенье съел?”
Я говорю: “Ира”. Мама посмотрела, а у нее все губы в варенье”. (“Фантазеры”,
Мишутка, Стасик, Ира, Игорь)

“Вот сейчас песочком посыплю и заберусь на нее” (“На горке”,
Котька Чижов)

“Они взяли кочергу и лыжную палку, приоткрыли дверь и заглянули в
комнату” (“Живая шляпа” Котенок Васька, Вовка, Вадик.

“Сумел порвать, сумей и зашить” (“Заплатка”, Бобка)

“Нарисовать портрет”.

Один член команды рисует на мольберте с закрытыми глазами портрет
человечка из Солнечного города.

Конкурс «Кто это сказал?»

— Назовите авторов следующих фраз, кто знает, поднимает руку.

1. Ты, Незнайка, видно, больной. У тебя что-то с глазами
случилось. Когда это ты видел, чтоб у меня вместо носа был градусник
(Пилюлькин.)

2. «Ну, способный, способный, только отстань! У меня голова
разболелась. Сочиняй так, чтобы был смысл и рифма, вот тебе и стихи». (Цветик.)

З. «Братцы! Что он про меня сочиняет? Никакого холодного утюга я
не глотал!» (Торопыжка.)

4. «Это потому, что ты к моей музыке еще не привык. Вот
привыкнешь, и уши не станут болеть. (Незнайка.) 5. «Садитесь, пожалуйста,
устраивайтесь поудобнее. Места на воздушном шаре всем хватит». (Сиропчик.)

Все ли названия произведений принадлежат Н.Носову

-«Дружок» (Да)

-«Русалочка» (Нет)

-«Как Незнайкины друзья Винтик и Шпунтик сделали пылесос» (Да)

-«Фантазёры» (Да)

-«Дюймовочка» (Нет)

-«Витя Малеев в школе и дома» (Да)

Узнай имя человечка

ВЕТЦИК-Цветик

КЮБИТ-Тюбик

НАЙКАЗ-Знайка

НИВТИК-Винтик

ПУШТИНК-Шпунтик

КАГУНЬ-Гунька

ЧИКНОП-Пончик

ЛЯГУС-Гусля

Кто кому так говорит?

«-О, — говорит, хорошая горка получилась! Сейчас скачусь.» (Котька
Чижов «На горке.»)

« — Значит, это на меня с солнца что-то свалилось,

-Наверно, от солнца оторвался кусок и ударил меня по голове».
(Незнайка)

« — Смотрите, ребята, какие у меня штаны. Солдатские!» (Бобка
«Заплатка»)

« -Вот и лечи такого больного! Его лечишь, лечишь, а он выпрыгнет
в окошко и убежит. Куда это годится!» (Доктор Пилюлькин)

« -Сумел порвать, сумей и зашить» (Бобкина мама «Заплатка»)

« -Полетите вы с крыши на чердак» (Гунька)

 Я советую, друзья:
           
 «Книги Носова берите!
           
 Не пожадничайте дня — 
           
 Озорной рассказ прочтите.
           
 Отдохнете от хлопот,
           
 Вдоволь посмеетесь,
           
 И подальше от забот,
           
 В детство унесетесь

Тема Юмористические
рассказы  Н.Носова

Цель:

— систематизировать
знания  учащихся о прочитанных произведениях;

— расширить
литературное образование, углубить читательскую культуру учеников, развивать
творческие способности и эстетический вкус;

— воспитывать
интерес к чтению, чувство прекрасного.

Формировать:

познавательные
УУД

— извлекать
информацию из текста;

— «читать» и
объяснять информацию, заданную с помощью рисунков;

коммуникативные
УУД

— активно
участвовать в общей дидактической игре «ученик-ученики», организованной
педагогом;

— ясно формулировать
ответы на вопросы других учеников и педагога;

регулятивные УУД

— принимать участие
в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;

— выполнять работу в
группе, помогая друг другу;

— участвовать в
оценке и обсуждении результата, полученного при совместной работе;

— оценивать
результаты своей деятельности;

личностные УУД

— учиться вносить
свой вклад в работу  для достижения  общих результатов;

— быть толерантным к
чужим ошибкам и другому мнению;

— не бояться
собственных ошибок и проявлять готовность к их обсуждению;

Оборудование: выставка книг Н.Носова, презентация слайдов о жизни и творчестве Н.Н. Носова, лист
достижений, карточки, иллюстрации к произведениям, рецензия к произведениям

Ход урока

1. Организационный момент

Прежде чем начать наш урок, я хотела бы задать
вам важный вопрос: «Зачем, с какой целью вы пришли сегодня на урок
чтения? Начните свой ответ со слов «Я хочу…»

(Слова на доске)

-познакомиться
с….

-научиться
читать….

-понимать
смысл….

-отвечать
на вопросы

-рассуждать

—
мыслить

-Вы, талантливые дети, Когда нибудь вы сами приятно поразитесь , какие
вы умные, как много знаете , если вы будете постоянно работать над собой
ставить новые цели и стремиться к их достижению!

—
Я хочу вам пожелать, чтобы вы сегодня осуществили все намеченные цели на уроке!

2.Самоопределение к деятельности

-А сейчас послушаем стихотворение, Маша, тебе
слово!!!

-А теперь давайте разгадаем  кроссворд и
узнаем фамилию писателя с произведениями которого мы сегодня будем работать. (Кроссворд
на доске)

-Произведения какого автора
наполнены юмором? (Н.Носова)

-Кто определит тему
нашего урока?  

(Юмористические
произведения Н.Носова)

-Какие цели поставим на уроке?

-Дорогие ребята! Сегодня мы с вами поговорим о
необыкновенном человеке, талантливом писателе. Он автор знаменитого Незнайки. А
зовут его Николай Николаевич Носов.

-Ребята, сегодня вы работать будете в
группах.

-Давайте вспомним правила работы в группе!

На партах у вас лежат листы достижений,
в конце урока вы должны оценить себя, как работали на уроке

3. Систематизация изученного

1)Назовите
рассказы Н.Носова, которые вы читали?

-Да, ребята, молодцы, вы много прочитали
произведений!

-А кто нибудь случайно не считал, какое
количество произведений мы прочитали?

СЛАЙД

2) — Дома вы самостоятельно изучили творчество
Н.Н.Носова. Что вы интересного узнали из биографии? 

Рассказ
детей биографии Н.Носова. (РАССКАЗЫВАЮТ ПО 1 ЧЕЛОВЕКУ ИЗ ГРУППЫ)

— Какой был первый рассказ?( в 1938 году
«Затейники»)

— Почему стал писать рассказы Н.Носов?  

Рассказ учителя о писателе                                                                                                               

Однажды Николай Николаевич Носов, отвечая на вопрос

о том, как он стал детским писателем, сказал так: «Детским пи­сателем
я стал потому, что, когда я вырос, мне вообще захотелось стать писателем. А
стать писателем мне захотелось потому, что у меня была интересная жизнь и у
меня было о чем порассказать людям». В самом деле, Носову «было о чем
порассказать людям». Он много знал, обладал от природы разнообразными
талантами, и многое в жизни ему пришлось испробовать. Еще в юности ему случалось
быть землекопом , возчиком бревен и рабо­чим кирпичного завода, он увлекался
химией и фотографией, учился играть на скрипке , играл в шахматы, выпу­скал
рукописный журнал «Икс». А потом поступил в Московский институт кинематографии
и стал работать в кино, снимать разные учебные, научные и мультипликационные
фильмы. Во время Ве­ликой Отечественной войны Николай Носов занимался очень важным
делом: снимал фильмы для наших солдат, за это его на­градили боевым орденом
Красной Звезды.

( Писателем Николай Николаевич  стал как бы
случайно: когда у него родился сын, приходилось рассказывать ему много сказок.
Сын подрастал и требовал новых и новых сказок)

Рассказ учителя о
писателе                                                                                                              

-Вы назвали
много произведений Н.Носова, сейчас я хочу проверить, хорошо ли вы знаете
произведения Н.Носова. Вам нужно будет отгадать название произведений по
опорным словам. (СЛАЙД)

Работа
в группе

-Ребята, сегодня вы работать будете в
группах.

-Давайте вспомним правила работы в группе!

-Я предлагаю вам поработать в группе

-вам нужно соедините  слово и его значение.

-Какой словарь вам в этом поможет? (толковый)

СловоЕго значение

Сатирик        Беззлобно    

                       насмешливое

                       отношение к

                       чему-нибудь.

Юмор            Обличающая,

                       бичующая ирония

Сатира          Человек,

                       высмеивающий в

                       литературном

произведении

                       отрицательные

                        явления

                       действительности.

Юмор-это
изображение героев в смешном виде. Это смех веселый и доброжелательный.

Сатира-это гневное
отображение негативных явлений действительности. Это можно сказать смесь,
беспощадный смех, критика человека или явления.

— Какую форму использует Н.Носов : юмор или
сатиру?

Все книги Н.Носова
наполнены весёлым доброжелательным изображением героев в смешном виде.
Попробуйте дома у взрослых спросить, читали – ли они Н.Носова. В ответ человек
улыбнётся и вспомнит смешной эпизод из « Незнайки» или Бобика, который ходил в
гости к Барбосу или Мишку который варил кашу. А поскольку взрослых книг он
почти не писал, так и останется он в памяти читателей чистокровным  детским 
юмористом.

ВИКТОРИНА  НА ЗНАНИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЙ

3) Какие
произведения Н.Носова вам знакомы? Мы сейчас проверим

-Проведем викторину
по произведениям Н.Носова.

-Ребята, вы будете
задавать вопросы своим одноклассникам, называете имя, кому вы будете задавать.

-По какому принципу
мы будем работать?

-Даю подсказку, в
математике встречается это…(решение круговых примеров)

4.Физминутка   

5.Продоолжение работы по теме урока

РАБОТА в ПАРЕ

в)  Соотнеси пословицу  с произведением-1
группе и 2 группе

«Огородники»	Гордись не знанием верхушек, а знанием корней.
«Живая шляпа»	На чужой медок не разевай роток
«Ступеньки»	Поспешишь – людей насмешишь.
«Огурцы»	У страха глаза велики.
«Витя Малеев в школе и дома»	За двумя зайцами погонишься — ни одного не поймаешь

— Ребята,
герои его рассказов, часто, по своей неопытности попадают в забавные
положения.Произведения Носова не просто смешат. Радуя и веселя, они заставляют
о многом задуматься. И в маленьких рассказах, и в повестях, и в сказках
читатель постигает такие нравственные понятия, как честность, долг, дружба,
совесть.

3 и 4
группе

Предлагаю
вам рассмотреть иллюстрации к произведениям. Вспомнить название.
Проанализировать поведение главных героев и сказать чему научил вас этот
рассказ.

«Огородники»	уважительно относиться к труду , не делать поспешных выводов, пока не увидишь результат
«Живая шляпа»	бороться со своими страхами
«Ступеньки»	доводить начатое дело до конца
«Огурцы»	честности
«Витя Малеев в школе и дома»	взаимовыручке, развитию силы воли, бережному отношению к книге
«На горке»	уважать труд других людей
«Метро»	учит быть послушным и ответственным
«Леденец»	не  обманывать, слушаться старших
«Я помогаю»	трудолюбию

Творческое задание

1 группа- готовит проект на тему
«Творчество Н.Носова»

2группа -готовит синквейн  к
слову-фантазеры

3 группа- готовит отзыв о прочитанных
произведениях, составляете отзыв по опорным ловам( Слова для справок в
конверте)

4 группа-вам предлагаю стать поэтами и
сочинить стихотворение в рифму по опорным словам (слова
на ватмане)

Дружный  наш  веселый  класс.

Я представляю вам   сейчас.

Мы уже вместе четвертый  год

И наш   девиз 
«Всегда  вперед!»

Учитель нам много  задает,

Но знанья крепкие  дает.

Мы любим пошалить,  
подраться,

На переменах погоняться.

Стараемся  учиться,  
не думаем лениться!

6. Рефлексия

-Вы хорошо поработали. Теперь время подвести итоги.

-У вас есть лист достижений оцените свой труд
на уроке! И поставьте себе оценку, которую вы считаете, что заслужили!

-Ребята, а теперь давайте посмотрим на слайд и
ответим на вопросы.

— Ребята,
прочитав книги Носова, вы учитесь думать неординарно, с юмором относиться к
своим неудачам и исправлять их.

Его рассказы помогают избавиться от дурных свойств
характера (рассеянности, лени, трусости, чрезмерного любопытства, грубости,
зазнайства и равнодушия). Писатель
учит думать не только о себе, но и о товарищах, стремится писать так, чтобы
маленький читатель сам сделал вывод. Прочитав его рассказы, получаешь  заряд
необыкновенной жизнерадостности, бодрости, прилива сил.

7. Домашнее задание.

1. – Дома выполните
следующее творческое задание. Напишите письмо главным героям книги – Вите или
Косте. Можете рассказать им о том, в какие истории вы попадали, какие проблемы
встают перед вами. А потом некоторые из ваших писем, по желанию, мы обсудим на
уроке.

2. Впереди каникулы,
так значит читаем самые большие произведения Н.Носова «Витя Малеев в школе и
дома» , «Незнайка».

 -Я поздравляю наших гостей и ребята вам с
наступающим новым годом, желаю самое главное здоровья и удачи!

Учитель: А сейчас встаньте те, кто считает,
что он весь урок активно работал, вдумчиво выражал свои мысли вслух и доволен
своей работой на уроке.

Лист достижений

ученик (ца)
Ф.И.______________________________

№ п/п	Знания, умения	+ или —
1	Прочитал много произведений Н.Носова
2	Познакомился с новыми словами (сатира, сатирик), запомнил их значение
3	Знаю биографию Н.Носова
4	Умею соотносить пословицы с названиями произведений
5	Активно принимал участие над творческим заданием в группе
6	Своей работой на уроке я доволен
7	Урок для меня показался сложным
8	Материал урока мне был понятен
9.	Считаю, что я заслужил(а)оценку

Лист достижений

ученик (ца)
Ф.И.______________________________

№ п/п	Знания, умения	+ или —
1	Прочитал много произведений Н.Носова
2	Познакомился с новыми словами (сатира, сатирик), запомнил их значение
3	Знаю биографию Н.Носова
4	Умею соотносить пословицы с названиями произведений
5	Активно принимал участие над творческим заданием в группе
6	Своей работой на уроке я доволен
7	Урок для меня показался сложным
8	Материал урока мне был понятен
9	Считаю, что я заслужил(а) оценку