Отзыв о рассказе булька толстого

Заломаева Наталья Андреевна

Аннотация. В данной статье рассматривается проблема определения идей произведений о животных, анализируются рассказы Толстого Л.Н. «Булька» и Пришвина М.М. «Лада», главные персонажи которых собаки. Эти тексты, написанные для детей, отражают не только общую проблему жестокого отношения к животным, но и идейно-художественную программу писателя, а также поднимают отдельно взятую острую проблему.
Ключевые слова: литературный персонаж, животные, проблематика произведений о животных, образ собаки в литературе, идея произведений, младшие школьники.
Предмет литературное чтение занимает важное место в обучении и воспитании младших школьников. Главной задачей предмета является создание духовной потребности в душе ребенка в чтении книг. Для реализации данной задачи авторы каждого из УМК разработали особый круг чтения, который помогает читать произведения, прививающие общечеловеческие ценности, и мотивировать к самостоятельной читательской деятельности.
В ходе анализа различных учебно-методических комплектов по литературному чтению в начальной школе и проведения констатирующего эксперимента, относящегося к выпускной квалификационной работе, зародилось противоречие между трактованием проблематики классических произведений о животных в учебниках и истинным идейным замыслом этих произведений. Призывают ли они лишь к любви к животным?
В любой школьной программе встречаются произведения о животных, и она отчасти усложняет и без того трудное восприятие таких произведений, разделяя их на тематические группы (о дружбе, природе, о любви, о животных). Например, для произведений о животных выделяют целый раздел, популярное название для которого «О братьях наших меньших». Тематический контекст уводит от понимания художественных идей конкретного автора. [Костюхина, 2019, 41-44] Задачей учителя становится обратить учащихся к художественному замыслу автора, а не к названию раздела, поскольку зачастую на уроках перестают обращать внимание на факты из биографии автора, самих персонажей и их качества, причины их поступков, а проблема такого произведения трактуется из названия раздела.
Рассказ — тот жанр, который чаще всего встречается при изучении литературных произведений в начальной школе, поскольку именно рассказ сочетает в себе простоту и краткость изложения с глубоко нравственными идеями, а повести или романы еще тяжелы для детского восприятия.
 Персонажем является любое лицо, персона, личность или сущность, которые существуют в произведении искусства. [Мурзак, 2007] Персонажи могут быть полностью вымышленными или основанными на реальной, исторической основе. В детском рассказе это чаще всего люди, животные.
Животных сложно назвать второстепенными персонажами, ведь именно их образ зачастую помогает показать человеческие пороки или проблемы общества и оставляет отклик в сердце ребенка. Работа с образами собак, выступающих в роли литературных персонажей, поможет провести юных читателей по пути от наивного реализма к пониманию природы литературного произведения.
Исходя из опроса среди младших школьников, можно утверждать, что собака — один самых популярных персонажей-животных, встречающихся на страницах художественных текстов для детей. Так, 100% учащихся экспериментального класса отметили собаку среди часто встречающихся персонажей. Что касается проблематики данных произведений, то она сводится к шаблонным фразам «нужно любить братьев наших меньших» и «собака-друг человека». Абсолютное большинство учащихся указывает в анкетах данные шаблоны. Цель статьи не призывать к нелюбви к животным, а обратить внимание на то, что же хотели донести авторы до своих читателей. Безусловно, все произведения о животных красной нитью пронизаны общей идеей о бережном отношении к ним, но рассматривая каждое отдельное произведение о животном, можно увидеть куда более глубокий идейный замысел.
Обратимся к рассказам «Булька» Толстого Л. Н.  и «Лада» Пришвина М. М. Оба этих рассказа о животных (собаках), но при анализе идей этих произведений можно увидеть более глубокий художественный замысел.
Рассказ «Булька» Толстого Л. Н. о бульдоге, охотничьей собаке русского офицера. Произведение отражает суровые жизненные ситуации будней войны на Кавказе, демонстрирует жестокие сцены заболеваний и смерти животных. Здесь нельзя не остановить внимание на факты из биографии самого писателя- участие в военных действиях на Кавказе и бесконечная любовь к собакам. [Никитина,2007] Автор не искажает действительности в своем произведении, несмотря на то что, что рассказ предназначен для детского чтения. Достоверность помогает донести идею безоговорочной собачьей преданности своему хозяину, несмотря на, порой, безразличное отношение хозяина к своему псу.  Булька- образ преданного друга. Он всегда самоотверженно бросался на любого зверя, пусть даже тот был крупнее его, готов был идти за ним хоть на край света, и умирать пес ушел туда, где бы этого не увидел хозяин.
Пришвин М. М. очень увлекался охотой, поэтому среди его произведений много рассказов об охотничьих собаках, среди которых рассказ «Лада». Но Лада, собака породы пойнтер, в отличие от Бульки, отвечает добром и преданностью только тому человеку, который добр к ней — при первой же возможности она не вернулась к тому хозяину, который бил ее, но верно и преданно служила тому, кто относился к ней с лаской и кормил салом.
Как следствие неправильно истолкованного авторского замысла, у младших школьников появляется нелюбовь к чтению литературы о животных. Так, только 17% учащихся из экспериментального класса смогли назвать произведения о животных, которые они читали вне школьной программы, и только 4% учащихся знают мультфильмы и фильмы, экранизированные по книгам о животных. Учащиеся плохо ознакомлены даже с самыми известными собаками персонажами и не видят в этом потребности, поскольку даже не читая произведения, могут определить привычную шаблонную проблему и будут оценены отметкой «5».  Так, только 27% учащихся смогли определить произведение, в котором встречается собака Авва.
Таким образом, можно сделать следующие выводы: упрощение идейно-художественного замысла произведений о животных приводит юных читателей к:

• Непониманию того, что животные — полноценные персонажи произведений;
• Незнанию самых известных персонажей животных;
• Неумению определять главную мысль отдельно взятого художественного текста о животных различных авторов;
• Нежеланию знакомиться с новыми произведениями о животных.

В качестве примера решения таких проблем рассмотрим рассказы Толстого Л. Н. «Булька» и Пришвина М. М. «Лада» подробнее.
Анализ текста доступен младшему школьнику только после многоразового восприятия. [Воюшина, 2012, 16-20] Для полноценного анализа текста и его героев текст должен быть знаком учащимся, только после этого можно приступать к разбору.
«Булька» — это целый цикл рассказов, и для того, чтобы прийти к авторскому замыслу, целесообразно познакомить учеников со сборником полностью. К 3 классу восприятие текста возможно в виде самостоятельного прочтения, и даже прочтения в группе. После прочтения ученикам можно предложить ответить на различные вопросы по тексту, например, «сравните отношение Бульки к хозяину и хозяина к Бульке», которые направят учеников к идее произведения о преданности собаки к своему хозяину вопреки обстоятельствам.
Второй урок посвящается произведению «Лада» и его анализу в форме фронтальной беседы с такими вопросами как, «сравните отношение хозяев к Ладе» и «сравните поведение Лады в ответ на отношение хозяев», которые помогут прийти к идее произведения о том, что собака в данном рассказе относится к человеку так, как относится к ней он.
Для наглядного представления учащимся различности идей произведений о животных целесообразно предложить детям заполнить таблицу по двум рассказам, где будет предложено сравнить внешность, поведение, клички и, конечно, идею произведений.
Каждому учителю необходимо вести кропотливую работу для решения данных сложных проблем, учитывая биографию автора произведения, нравственные качества и поступки каждого отдельного персонажа. Чтобы сделать успешной подготовку учащихся к восприятию русской классики, учитель обязан научить детей видеть отражение творчества автора, а не шаблон.
Список литературы
Воюшина, М.П. Анализ художественного произведения. Начальная школа. 2012. №5. 16–20с.
Костюхина М.С. Лев, Толстой и собачка. Начальная школа. 2019. №2. С.41–44.
Мурзак И.И. Введение в литературоведение: Учебник для вузов. М.: Оникс, 2007. 415 с.
Никитина Н.А. Повседневная жизнь Льва Толстого в Ясной поляне. М.: Молодая гвардия, 2007. 400 с.

“Булька” — рассказ Льва Николаевича Толстого о жизни бульдога по имени Булька. Сюжет строится на разных событиях, которые происходят с собакой и её хозяином, в ходе которых мы узнаём о невероятном уме и храбрости животного. Многомудрый Литрекон расскажет Вам об основных событиях этого произведения в сокращении. Подготовленный им краткий пересказ поможет Вам понять рассказ и заполнить читательский дневник.

Краткий пересказ (486 слов). Была у мужчины собака — бульдог по имени Булька. Он был весь чёрный, только кончики лап белые, а ещё у него сильно выдавалась вперёд нижняя челюсть. Булька был спокойным, но сильным и цепким, поэтому хозяин брал его на охоту.

Один раз они охотились на медведя. Пёс так схватился за ухо животному, что его смогли отодрать только холодной водой.

Потом мужчина собрался на Кавказ на службу. Хотел уехать без Бульки, но он прибежал на станцию и запрыгнул в телегу.

На Кавказе они охотились на кабанов. Собака хорошо выполнила свою работу — догнала жирного кабана и не дала ему убежать. Но дикое животное распороло Бульке живот, так что кишки вылезли и волочились по земле. Мужики вправили ему кишки и зашили пузо. Через шесть недель пёс выздоровел.

На Кавказе было очень много фазанов. Для охоты на них хозяин завёл ещё одну собаку — высокого и худого Мильтона. С Булькой они поладили.

Однажды, когда мужчина и Мильтон пошли охотиться на фазанов, с ними увязался Булька. Он мешал охоте тем, что постоянно лез вперёд Мильтона, хотя сам не мог учуять птиц. Охотник уже хотел было развернуться, но Мильтон сам нашёл способ проучить Бульку. Он стал давать ему ложный след, а сам шёл по нужному. Дело было не испорчено.

Другой раз они охотились только с Мильтоном. Пёс вдруг что-то учуял, и хозяин подумал, что это заяц или куропатка, а оказалось — черепаха! Мильтону она так понравилась, что он не хотел её отпускать, всё нёс в зубах, пока она не поцарапала ему рот. Пёс разозлился на черепаху и закопал её в землю. Вот только он не знал, что черепахи могут жить под землёй.

В ночь перед отъездом из Кавказа в деревню пришёл волк. Хозяин, Мильтон и Булька побежали его ловить. Мужчина хотел выстрелить в хищника, но ружьё не сработало. Тогда собаки пустились в след за волком. У канавы началась драка. Когда жители были на месте, волк уже убежал. У Бульки на голове была маленькая рана. Хозяин выжег её с помощью пороха. 

Мильтона мужчина отдал казаку, а с Булькой они вернулись в Россию, в Пятигорск. Один раз они сидели в саду. Там было много пчёл, а собака постоянно гремела ошейником, поэтому хозяин его снял. Внезапно появились колодники, которые били бездомных собак. Пока они избивали очередную жертву, Булька кинулся на них. Так как он был без ошейника, его подцепили крючком, уже замахнулись дубиной, но пёс вырвался, порвав ляжку. Так и спасся.

Мильтон и Булька умерли почти в одно и то же время. Мильтона вспорол кабан на охоте, и всё из-за того, что казак-охотник водил его на охоту за кабанами, хотя этого делать было нельзя. А Булька умер от бешенства, которое подцепил от того волка с Кавказа. Внезапно он стал всё лизать и кусать, а в один из дней ушёл из дома. Украсть его никто не мог, поэтому хозяин и подумал о бешенстве. Так как никто не жаловался на бешеную собаку, которая всех кусает, мужчина подумал о том, что Булька убежал в лес да там и умер.

Отзыв (310 слов). Мне понравился рассказ Льва Николаевича Толстого “Булька”, потому что он заставляет задуматься о нашем отношении к животным. Порой мы обходимся с ними ужасно, как старый казак с Мильтоном. Важно уважать их чувства, потому что они живые существа и помогают нам во многом: кто-то, как Булька, с охотой; кто-то заменяет друга и дарит свою любовь. Таково мое мнение о рассказе «Булька» — истории преданности, выносливости и любви к человеку. Возможно, героев никто и никогда не любил так, как делали это верные собаки, идущие даже на смерть по одному их капризу.

Главная мысль произведения «Булька» заключается в том, что собака является лучшим другом человека. Эти животные преданные, они не знают, что такое злоба и месть. Булька осталась верна своему хозяину, хотя по его вине прошла через много боли и страданий (рана на животе, на голове, бешенство). В одной из сцен, когда псу распороли живот, мужчина в азарте от охоты даже забыл про свою собаку, а помог ей только спустя какое-то время. А в это же время Булька полз к нему, несмотря на боль.

Чему учит автор? Лев Толстой советует нам быть более внимательными к братьям нашим меньшим. Да, в современном мире у нас своя жизнь, которая течёт в быстром ритме, и нужно всё успеть. Но так важно уделить хоть пару минут в день, чтобы дать почувствовать животному, что его любят и ценят.

Мое отношение к «Бульке» двойственное. Книга вызвала у меня как интерес, так и печаль. Мне было интересно читать о разных видах охоты, как она проходит, как ведут себя животные. Но конец книги был печальным, ведь собаки умерли. Булька умерла не от старости, а потому что подралась с волком и получила бешенство. А Мильтон вообще умер не по своей вине, а по вине злого человека, который не понимал, что его действия неправильны и вредят живому существу. Мое впечатление от прочтение позволяет порекомендовать книгу всем тем, кому небезразлична судьба животных.

Автор: Елена Леонтьева