Отзыв на сказку руслан и людмила

Похожие предметы

Отзывы на Книга «Руслан и Людмила» А.С.Пушкин в категории Книги.
Вы можете написать отзыв на этот предмет или добавить новый предмет, которого еще нет на сайте и написать отзыв на него.

Ответы на вопросы учебника «Литература» 5 класс, 1 часть, Коровина, страница 93-95

А. Пушкин «Няне»

Размышляем о прочитанном

1. К кому обращено стихотворение? Каким чувством оно пронизано? В каких словах выражено отношение поэта к няне? Назовите их.

Это стихотворение обращено к няне поэта. Оно пронизано нежностью и любовью.

Отношение поэта к няне выражено в первых двух строках: Подруга дней моих суровых, голубка дряхлая моя.

2. Какими представляются автору стихотворения занятия, заботы и чувства няни?

Поэту кажется, что няня горюет, тоскует, грустит. Ей одиноко, она привычно вяжет спицами, но постоянно смотрит в ворота. Она ждёт и переживает, волнуется.

3. Как вы понимаете слова и выражения:

Подруга дней моих суровых. Няня всегда поддерживала поэта, даже в самые тяжелые для него минуты.

Давно, давно ты ждёшь меня. Поэт давно не был у няни.

Горюешь, будто на часах. Печалишься каждую минуту.

Глядишь в забытые вороты. Тревожно ждёшь, что поэт приедет.

Тоска, предчувствия, заботы, теснят твою всечасно грудь. У няни тяжело на душе, она боится за поэта.

4. Какие сравнения, эпитеты, метафоры передают впечатление о напряжённом ожидании няней своего питомца?

Эпитеты: наморщенных, забытые, чёрный, отдалённый.

Сравнения: будто на часах.

Метафоры: медлят спицы, теснят грудь.

Творческое задание

Подготовьте с одноклассниками беседу «Пушкин и няня».

Пример беседы с одноклассниками на тему «Пушкин и няня» для 5 класса

— Пушкин очень любил свою няню Арину Родионовну Яковлеву и посветил ей несколько стихотворений, в том числе и изученное на этом уроке.

— Это действительно так, ведь няня воспитывала поэта в детстве, рассказывала ему сказки, утешала в горе, радовалась его успехам.

— Няня была для поэта настоящим другом, поэтому он так нежно к ней относился.

— Даже став взрослым, поэт не забыл о няне и часто навещал её, по-прежнему с удовольствием слушая её сказки.

— В сказках няни Пушкин черпал вдохновение для своих собственных сочинений. Он запоминал особенности их звучания и использовал народный язык в сказках.

— Таким образом, няня оказала большое влияние на творчество великого поэта, за что мы все должны быть ей благодарны.

А. Пушкин «У лукоморья»

Размышляем о прочитанном

1. О каких чудесах, необыкновенных героях знаете вы из народных сказок? Приведите пример чудесных превращений героев.

Из народных сказок я знаю о многих необычных героях: Иване-царевиче, Емеле, Елене Прекрасной, Бабе-Яге, Кощее Бессмертном.

В народных сказках постоянно происходят чудеса и превращения. Лягушка становится царевной, волк оборачивается конём или Еленой Прекрасной, Емеля становится красавцем и ездит на печи.

2. Каково общее настроение этого отрывка?

Общее настроение возвышенное, поэт рассказывает про огромный волшебный мир, которым гордится. Но он не может удержаться от улыбки.

3. Какие картины возникают в вашем воображении, когда вы читаете: «там леший бродит… Кощей над златом чахнет»? Расскажите об этом.

Я представляю сказочный тёмный лес, полный странных следов и обитателей. Среди елей бродит леший, оборванный старичок с носом-веткой. Я вижу, как на берег моря выходят прекрасные витязи и отряхиваются, как кошки. Я вижу бой красавца королевича со старым злым царём, я вижу волшебника, поднявшего в небо богатыря, а тот размахивает мечом и крепко держится за бороду. И я вижу Кощея, скелет, который склонился над сундуком с золотом.

4. Какие народные и литературные сказки вспоминаете вы когда читаете пролог к поэме «Руслан и Людмила»? В каких строках сочетаются юмор и фантастика?

Я вспоминаю народные сказки «Баба-Яга», «Иван-царевич и серый волк».

Литературные: Пушкин «Руслан и Людмила», «Сказка о царе Салтане», Андерсен «Русалочка».

Юмор и фантастика сочетаются в строках: ступа бредёт сама собой, Кощей чахнет, русалка на ветвях и многих других.

Фонохрестоматия.

1. Вы прослушали пролог к поэме «Руслан и Людмила».

2. Есть ли в прослушанном вами прологе традиционные для народной сказки зачин и концовка? Найдите их в тексте, а затем ещё раз внимательно прослушайте. Как их читает актёр? Меняется ли интонация актёра? Если да, то попробуйте объяснить причину этих изменений.

Первые шесть строк пролога является классическим зачином, в котором автор знакомит нас с местом действия.

Последние четыре строчки классическая концовка, где автор пьёт мёд и слушает сказки кота.

Зачин и концовку актёр сознательно выделяет интонацией. Он их читает возвышенно, но спокойно. Он словно подготавливает слушателя, читая зачин, и успокаивает эмоции, читая концовку.

А вот когда он читает основную часть пролога, он добавляет в голос восхищение красотами и чудесами, говорит проникновенно, доверительно, местами улыбаясь.

3. Подготовьте выразительное чтение пролога, постарайтесь при этом передать таинственную, волшебную атмосферу зачина, широту и величие панорамы сказочного пространства, мягкий юмор концовки.

Читаем проникновенно, доверительно. Добавляем улыбку в смешные строки, например, про русалку или ступу.

Музей русской сказки в Волгограде находится в Среднеахтубинском районе, в поселке Кировец. Полное его название — Парк-музей русской сказки имени А. С. Пушкина.

Этот уникальный музей зарекомендовал себя не только как развлекательное заведение, но и как первый центр сказкотерапии в Волгоградской области.

Парк является замечательным местом для семейного отдыха, его атмосфера позволяет каждому погрузиться в мир сказок, где будет интересно не только детям, но и взрослым. Всего в одном километре от музея находится загородный жилой комплекс «Лебяжья Поляна-город мечты», который прославился на всю область своей архитектурой.

История создания

Музей был создан в 2008 году и за время работы стал настоящей достопримечательностью Волгограда. Он представляет из себя парк развлечений, где проводят театрализованные спектакли по мотивам известных русских сказок.

На территории музея располагаются несколько тематических зон: «Царские палаты», «Полянка», «Тридевятое царство», «Велесова пещера», «Глухомань», «Лукоморье» и «Емелина трапезная».

Все экспонаты парка сделаны вручную, в натуральную величину, что создает неповторимое ощущение волшебства.

Автором и создателем Музея русских сказок является местная жительница — Татьяна Павлова. Вместе со своим мужем Михаилом она придумала и изготовила все манекены и декорации. В качестве актеров Павловы привлекли соседей: так роль Бабы-Яги досталась Людмиле Кнутовой, а ее муж Геннадий стал играть персонажа по прозвищу дядюшка Чур. Этот сказочный герой встречает гостей и проводит экскурсию по парку, рассказывая о Соловье-разбойнике, Кощее Бессмертном, Кикиморе и прочей сказочной нечисти и их приключениях.

В настоящее время ведутся работы по расширению парка: посетителям обещают, что в музее появится огромная голова витязя из знаменитой сказки «Руслан и Людмила», а также десятиметровый кит.

Цены на билеты в Музей русской сказки в 2021 году

Парк-музей работает по предварительной записи, которая начинается за несколько дней или недель до представления. Лучше бронировать билеты заранее, так как спрос на них очень высок. По этой же причине нельзя просто приехать в парк погулять и пофотографировать. Подробную информацию о правилах покупки билетов можно узнать по телефону или на официальном сайте музея.

В настоящее время Парк-музей русской сказки имени А. С. Пушкина предлагает следующие программы:

• Проводы зимы (13 февраля — 29 марта) — 900 рублей, без льгот.
• Посиделки у Бабы-Яги (с 1 апреля по 8 мая) — 700 рублей;
• Золотой ключик (с 15 мая по 1 июня) — 1000 рублей;
• Велесовы дни (с июня по август) — 850 рублей;
• Украденное время (сентябрь) — 700 рублей;
• Посиделки у Лешего (октябрь — ноябрь) — цену необходимо уточнять у администратора;
• Зимняя сказка (декабрь — январь) — 1000 рублей, без льгот;

Продолжительность каждой программы — 1,5 часа.

Выкуп билетов для групп от 5 человек обязателен, дети до 3-х лет могут пройти бесплатно (данная льгота не распространяется на некоторые представления).

Перед посещением за пару дней необходимо подтвердить заявку. Посещение музея организованными группами от 40 человек возможно в любой день. Семьи могут приходить по предварительной записи по выходным и праздничным дням. Право на льготный проход необходимо подтвердить соответствующим документом.

Развлечения в парке

На входе гостей встречают сказочные персонажи, которых играют профессиональные аниматоры: Баба-Яга, дядюшка Чур, Лель, Балда, Иванушка, Емеля, царевна Несмеяна и другие. Они провожают посетителей, рассказывая им о парке, и проводят развлекательные конкурсы.

В программу входят: театрализованное представление, угощение в трапезной и игры. Кроме сказочных героев, посетители могут увидеть многочисленные волшебные артефакты, знакомые с детства: скатерть-самобранку, сапоги-скороходы, ковер-самолет, меч-кладенец, шапку-невидимку, гусли-самогуды, а волшебное зеркальце, подключенное к интернету, ответит на любые вопросы.

На территории парка есть замечательный «Супермаркет Бабы-Яги», где можно примерить народные головные уборы и обереги. А перекусить национальными блюдами русской кухни и попить чай из чудо-самовара посетителям предлагает «Емелина трапезная».

Перед тем как покинуть парк гости завязывают ленточку на «Древе желаний» и загадывают желание, которое обязательно сбудется, ведь хозяйничает деревом сам Старичок-Боровичок.

Как добраться

Из города Волжский можно доехать на автобусах № 104 и 104а.

От центра Волгограда до поселка добираться удобнее всего на машине. Ехать придется примерно 30 километров, а от Мамаева кургана около 25 километров. Гости города могут арендовать машину или найти попутчиков.

Чтобы вызвать такси достаточно воспользоваться мобильными приложениями: Яндекс.Такси, Maxim, Uber.

Маршрут от Волгограда до Музея русской сказки — Google Maps

Смотреть отзывы на

Полезные ссылки:

 ✔️ Кэшбэк 4% при бронировании на booking.com. Более 2500 отзывов.

 ✔️ Русские гиды и экскурсии по всему миру. Трансферы, услуги фотографов и многое другое.

 ✔️ Дешевые авиабилеты? Конечно Aviasales.

 Организационный
момент (1-2 минуты)

Актуализация
знаний

(4-5
минут)

4.   

«Открытие
нового знания» (построение проекта выхода из затруднения)

(30-35
минут)

8.      

 Рефлексия 
  (итог урока 2 минуты)

—
Добрый день, ребята! Сегодня на нашем уроке присутствуют гости,
давайте покажем какие мы умные, активные и дружные в работе на уроке.

 «Марш Черномора».

У. 
Ребята, вы узнали эту музыку?

     
Как вы думаете, почему наш урок начался с этой музыки?

Д.  Мы
будем говорить о сказочных персонажах.

У.
Верно. А сказочные герои — это персонажи сказок.

    
Скажите, а Черномор в какой сказке живет?

Д.
Руслан и Людмила. А.С.Пушкина.

У.
Ребята, вы на уроках литературы учили замечательное вступление  к сказке?
(предлагаю ребятам хором рассказать эти строки « У Лукоморья дуб зелёный….)

Зачитать
отрывок из поэмы А.С. Пушкина «Руслан и Людмила».

У лукоморья дуб зеленый;

Златая цепь на дубе том:

И днем и ночью кот ученый

Все ходит по цепи кругом;

Идет направо — песнь заводит,

Налево — сказку говорит.

Там чудеса: там леший бродит,

Русалка на ветвях сидит;

Там на неведомых дорожках

Следы невиданных зверей;

Избушка там на курьих ножках

Стоит без окон, без дверей;

Там лес и дол видений полны;

Там о заре прихлынут волны

На брег песчаный и пустой,

И тридцать витязей прекрасных

Чредой из вод выходят ясных,

И с ними дядька их морской;

Там королевич мимоходом

Пленяет грозного царя;

Там в облаках перед народом

Через леса, через моря

Колдун несет богатыря;

В темнице там царевна тужит,

А бурый волк ей верно служит;

Там ступа с Бабою Ягой

Идет, бредет сама собой;

Там царь Кащей над златом чахнет;

Там русской дух… там Русью пахнет!

И там я был, и мед я пил;

У моря видел дуб зеленый;

Под ним сидел, и кот ученый

Свои мне сказки говорил.

Одну я помню: сказку эту

Поведаю теперь я свету…

Дети
называют сказку.

У.:
Ребята, кто из вас когда-нибудь был в театре?

Д.:
ответы.

У.:
С чего же начинается театр?

Д.:
ответы (с вешалки).

У.:
Вот мы с вами вошли в театр,  разделись, купили программку (показать). Вы
знаете, что такое программка и для чего она нужна? В ней пишут, кто играет в
спектакле, авторов, краткое содержание. Итак, мы купили программку и прямо в
зрительный зал. А теперь закрыли все свои глаза и представили себя в
зрительном зале. Вот погас свет. Дирижер вышел к оркестру, а оркестр
находится в оркестровой яме. Взмах дирижерской палочкой – и в затихший
зрительный зал полились звуки музыки. Это зазвучала увертюра, т.е. вступление
к опере. Так начинается опера.

У.:
Мы сейчас  с вами послушаем фрагмент увертюры «Руслан и Людмила» русского
композитора М.И.Глинки, который является основоположником, т.е. создателем
первой русской оперы.

(слушаем
фрагмент увертюры)

У.:
Опера – это музыкальный спектакль, который состоит из нескольких частей с
перерывом. А как называется этот перерыв?

Д.:
Антракт.

У.:
Возникла опера боле 400 лет тому назад в Италии. В переводе с итальянского
слово «опера» означает буквально труд, сочинение, дело. В зависимости от
содержания оперы бывают исторические, бытовые, сказочные. В создании оперы
принимают участие очень много людей. Это писатели, музыканты, художники,
оперные артисты (певцы). Что делают художники?

Д.:
Декорации, грим, костюмы.

У.:
Оперные артисты?

Д.:
играют и поют.

У.:
Что делают музыканты в оркестре?

Д.:
Играют на музыкальных инструментах.

У.:
А что делают писатели, поэты?

Д.:
Пишут рассказы, сказки, стихи.

У.:
А есть еще оперные писатели, оперные поэты. Они пишут, т.е. пересочиняют
пьесы, романы, сказки специально для пения. И это все умещается в маленькой
книжечке – либретто  (показать).

У.:
Главное лицо в опере – композитор. Ребята, что, по-вашему, является главным в
опере? Без чего опера будет простым спектаклем?

Д.:
Без музыки.

У.:
Правильно! Ради неё мы идем в оперный театр. Сейчас мы с вами мысленно снова
окажемся в зрительном зале. Представим себе: вот герой вышел на сцену и поет
один. В это время на сцене ничего занимательного не происходит, действие как
бы останавливается. Все слушают музыку. Музыку, которая рассказывает о
сокровенных чувствах и мыслях героя, раскрывает нам его внутренний мир. Пусть
все замрут и слушают. Такая сольная песня называется ария, и сейчас мы с вами
послушаем арию Руслана

(звучит
ария).

У.:
Какая музыка по характеру? Какие думы она на вас наводит?

Д.:
ответы.

У.:
Но помимо арии есть и другие сольные номера – ариозо, каватина.Слушание
«Каватина Людмилы»

У.:
Еще один из важных компонентов, без которого не может обойтись опера – это
оркестр. Какой же это оркестр, как он называется?

Д.:
Симфонический.

У.:
Оперный оркестр пению помогает и вместе с пением за красоту и выразительность
музыки отвечает. А еще оркестр звуками картинный рисует: битвы, бурю и
что-нибудь другое.

У.:
Он звучит на протяжении всего действия. Сейчас мы с вами послушаем фрагмент
из оперы «Руслан и Людмила» под названием «Марш Черномора». А кто такой Черномор?
Он настоящий или сказочный? Добрый или злой? Приготовьте листочки, карандаши,
фломастеры и попробуйте под музыку отобразить ваши представления об этом
персонаже. Слушайте (звучит «Марш Черномора).

У.:
А теперь мы с вами попробуем стать артистами оркестра, поможем ему, исполним
марш вместе с ним (игра на ударных инструментах под «Марш Черномора»).
Молодцы!

У.:
А еще есть в опере отдел балета, который обеспечивает оперу по ходу действия
танцами, что очень ее украшает. А теперь посмотрим балетные номера из оперы
«Руслан и Людмила».

У.:
Ребята, вы очень любите петь вместе. Как называется такой коллектив?

Д.:
Хор.

У.:
Откроем с вами  учебник и обратим внимание на нотную запись хора «Слава
великим богам». Хор играет в опере большую роль.

У.:
Ребята, как вы думаете, как должен прозвучать хор «Слава великим богам»?

Д.:
Празднично, радостно, торжественно.

У.:
Сейчас мы с вами послушаем заключительный хор из оперы «Руслан и Людмила»
«Слава великим богам» (прослушивание в записи хора «Слава великим богам»).

У.:
Так мы с вами узнали о счастливом окончании оперы-сказки. Завершил эту оперу
заключительный хор «Слава великим богам».

Вот
на этой торжественной ноте мы и завершим свое сегодняшнее путешествие в
оперу. Закончилась наша маленькая экскурсия. Большое это дело – опера.      

 Что
больше всего вам понравилось на уроке? Какой вид деятельности? Оцените свою
работу, работу своих одноклассников.

Регулятивные:
самоконтроль, волевая саморегуляция.

Познавательные:
устанавливать причинно-следственные связи, осуществлять анализ объектов.

Личностные:
личностные  УУД действие смыслообразования. Познавательные: умение
структуировать знания, контроль и оценка результатов своей деятельности.

Познавательное:
умение осознанно вслушиваться в произведения, строить логическую цепь
рассуждений, делать выводы.

Познавательное:
умение осознано и произвольно строить речевое высказывание. Построение
логической цепи рассуждения.

Личностные:
действие смыслообразования.

Познавательные:
устанавливать причинно-следственные связи, осуществлять анализ объектов.

Личностные:
личностные  УУД действие смыслообразования. Познавательные: умение
структуировать знания, контроль и оценка результатов своей деятельности.

Познавательное:
умение осознанно вслушиваться в произведения, строить логическую цепь
рассуждений, делать выводы.

Познавательное:
умение осознано и произвольно строить речевое высказывание. Построение
логической цепи рассуждения.

Личностные:
действие смыслообразования

Познавательные:
устанавливать причинно-следственные связи, осуществлять анализ объектов.

Общеучебные:
исполнительская деятельность, точность интонирования, выразительное
исполнение произведения, анализ исполнения, исправление ошибок.

Познавательное:
умение осознанно вслушиваться в произведения, строить логическую цепь
рассуждений, делать выводы.

Общеучебные:
исполнительская деятельность, точность интонирования, выразительное
исполнение произведения, анализ исполнения, исправление ошибок.

Познавательное:
умение осознанно вслушиваться в произведения, строить логическую цепь
рассуждений, делать выводы.

Познавательные:
устанавливать причинно-следственные связи, осуществлять анализ объектов.

Регулятивные:
оценивать правильность выполнения действий одноклассников, и самооценка.
Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек
зрения, контролировать действия партнера.