Отзыв к рассказу журка пришвин

«Еж» читательский дневник поможет дать ответы на вопросы к сказке Пришвина и подготовить анализ, определить, какой жанр, тема, главная мысль, вспомнить краткое содержание и кто главные герои, чему учит произведение. Также в статье есть краткий отзыв для читательского дневника и пословицы к произведению.

Пришвин «Еж» читательский дневник

• Автор — Пришвин Михаил
• Сколько страниц — 6
• Жанр: рассказ о животных

«Еж» главная мысль 

Каждое живое существо в природе, имеет что-то доброе и очаровательное.

«Еж» главные герои

• Автор — о его имени ведется рассказ. Натуралист, любитель животных и знаток природы.  Найдя в лесу ежа, поймал его и принес домой.
• Еж — лесной зверь. Хозяйственный, заботливый, трудолюбивый.  Его поймали в лесу и принесен в человеческое жилище. Но зверек не стал унывать и приспособился к новым условиям.

Произведение учит нас любить природу, находить друзей не только среди людей, но и среди животных, обогащая свою жизнь приятными впечатлениями. Рассказ учит наблюдательности и внимательности.

Учит дружить и заботиться о животных.

«Еж» отзыв для читательского дневника

Этот рассказ о ежике мне понравился. Автор повествует о взаимоотношениях человека и ежа. Зверек постепенно привыкает к жизни в доме, а хозяин привязывается к новому жильцу. Автор ухаживает за ежом, кормит его и создает ему уют. И постепенно ежик отвечает ему дружеским отношением.

Рассказ напоминает нам, что к животным следует относиться с заботой и вниманием. Но все-таки лесных зверьков приносить домой не нужно, ведь таким образом мы отлучаем их от привычной среды обитания.

Этот рассказ «Еж» я бы советовала прочесть тому, кто любит истории о животных.

Пословицы к рассказу «Еж»

• Друга на деньги не купишь.
• Мы в ответе за тех кого приручили.
• Верная указка — не кулак, а ласка.
• Гость доволен — хозяин рад.
• Своя ноша не тянет.

План рассказа «Еж» Пришвин

1. Рассказчик в лесу
2. Еж возле ручье
3. Еж в шляпе
4. Еж в доме
5. Под кроватью
6. Лампа и дым
7. Сооружение гнезда
8. Похищение яблок
9. Дружба ежа и человека.

Пришвин «Еж» краткое содержание для читательского дневника

Кратчайшее содержание: Рассказчик встретил ежа в лесу возле ручья и принес его домой. Ежик залез под кроватью, а когда стало темно начал бегать по комнате. Свеча казалась ежу луной, а колечки дыма — облаками. Ежик нашел газету и сделал из нее себе гнездо, а потом начал таскать туда яблоки. Автор налил ежу воды. С тех пор стал еж жить в доме, кушал булки и пил молоко.

Рисунки и иллюстрации к рассказу Пришвина «Еж»

Как-то раз рассказчик был в лесу и увидел ежа. Он легонько толкнул ежа, а зверек фыркнул и иголкой уколол его сапог. Человек палкой затолкнул ежа в шляпу и принес домой. Автор так поступил из-за его, что дома у него было много мышей, и он надеялся, что еж их будет ловить.

Дома автор отпустил ежа и тот спрятался про кроватью. Когда вечером человек зажег лампу, еж решил что это луна. Зверек выбежал из-под кровати и начал бегать по комнате. Автор пустил дыму из трубки, который еж принял за облака. Еж вовсе осмелел и бегал вокруг ном человека.

Ночью автор проснулся от шороха. Он зажег свечу и увидел, что еж нашел газету и куда-то ее тащит. Человек решил понаблюдать за зверьком и затих.

Еж потащил газету в угол и начал делать из нее гнездо, как будто из сухих листьев. Затем еж приблизился к человеку и стал смотреть на свечу. Автор понял, что еж хочет пить, и налил ему воды в блюдце. Еж стал лакать, а автор осторожно погладил его по колючкам.

После этого автор лег спать. Но уснуть так и не удалось из-за шороха. Теперь еж таскал яблоки из мешка в свое гнездо.

Еж так и остался жить в доме автора. В обед рассказчик садил зверька на стол, давал молоко или булочку, а ежик с удовольствием ел все угощения человека.

Вам также может понравиться

Отзыв о рассказе Пришвина «Еж»

Главные герои рассказа Михаила Пришвина «Еж» — писатель и ежик. Писатель шел по лесу и встретил ежа. Писатель знал, что ежи ловят мышей и взял ежа с собой, положив его в шляпу.

Дома писатель выпустил ежа на пол, а сам сел за стол, работать. Ежик осмотрелся в незнакомом для себя месте, а потом спрятался под кроватью, где надолго затих. Когда стемнело, писатель зажег лампу. Свет лампы заинтересовал ежа, и он выбрался из своего убежища.

Скорее всего, ежик принял лампу за луну, а при свете луны ежи любят бродить по лесу. Вот ежик и стал бегать по комнате, исследуя ее вдоль и поперек.

Потом писатель отправился спать. Вставая из-за стола, он не заметил, что обронил на пол газету. А ночью писатель проснулся от шуршания. Это ежик ухитрился подцепить газету на свои иголки и тащил ее под кровать. Писатель понял, что еж устраивает себе гнездо под кроватью.

Писатель решил напоить ежа. Он стал наливать воду из ведра в тарелку, а потом сливать ее обратно, изображая плеск воды в ручье. Заслышав плеск воды, еж подошел к тарелке и стал лакать воду.

Писатель снова лег спать, но через какое-то время вновь проснулся от шума. Он зажег свечу и увидел, что еж тащит в свое гнездо яблоко. Ежик, ночью бродя по комнате, наткнулся на упавший мешок с яблоками и теперь занимался тем, что наполнял свое гнездо припасами.

Так ежик и остался жить у писателя в доме. Когда писатель садился пить чай, он обязательно приглашал на чаепитие и ежа. Писатель поднимал ежа на стол, наливал ему в блюдце молока и угощал булочкой.

Таково краткое содержание рассказа.

Главная мысль рассказа Пришвина «Еж» заключается в том, что люди, как правило, не любят одиночества и при первой возможности заводят себе друзей. Писатель принес из леса ежа, думая, что тот нужен ему для ловили мышей. Но со временем писатель стал считать ежа своим другом и когда пил чай, обязательно угощал и своего друга, наливая ему молоко и предлагая булочку.

Рассказ Пришвина «Еж» учит с пониманием относиться к диким животным и не форсировать их привыкание к жизни в доме. Писатель приучил ежа пить из тарелки. Для этого он изобразил шум лесного ручья, переливая воду из ведра в тарелку и обратно. Еж услышал знакомые звуки и стал пить воду из тарелки.

В рассказе мне понравился писатель, который бережно отнесся к лесному обитателю, принеся того к себе домой. Писатель не злился на ежа за то, что тот бродит ночью по дому, он понимал, что ежи ведут ночной образ жизни. Он не возмущался тем, что еж фактически не дает ему спать. Писателю нужен был друг, а у друзей всегда свои привычки.

Какие пословицы подходят к рассказу Пришвина «Еж»?

Голыми руками ежа не ухватишь.
Одному жить – сердцу холодно.

Есть пирожок, есть и дружок.

Пришвин М. «Еж» Читательский дневник, краткое содержание

• Пришвин Михаил Михайлович
• Название: «Ёж»
• Жанр: Рассказ
• Тема произведения: взаимоотношения человека с окружающим миром.
• Число страниц: 5

Главные герои и их характеристики:

1. Рассказчик – автор, любит природу, знает и понимает животных.
2. Ёж – зверёк из леса, умный, трудолюбивый.

О чем произведение:

Это рассказ человека, который встретил в лесу ежа и принёс его к себе в дом, так ёж и остался жить там.

Сюжет — краткое содержание:

1. Автор находит в лесу ежа и приносит его домой, чтобы он мышей ловил.
2. В новом доме ёж прячется под кровать и только ночью начинает бегать по комнате.
3. Из найденной газеты в темноте ёж делает себе гнездо.
4. Автор угощает ежа водой, а сам ёж находит яблоки и тащит их в своё гнездо.
5. Стал ёж жить в доме, автор угощал его молоком и булочками.

Понравившийся эпизод:

Мне понравилось, как ёжик в абсолютно незнакомой обстановке нашёл яблоки и начал относить их в своё газетное гнездо, не растерялся, а начал запасаться, и автор не стал ему мешать, а только с любопытством наблюдал.

План произведения для пересказа:

1. Встреча с ёжиком в лесу.
2. Ёжик дома, под кроватью.
3. Ночные шорохи, гнездо из газеты.
4. Вода и яблоки.
5. Новый жилец в доме.

Главная мысль:

Нас окружает удивительный мир, и даже такой маленький зверёк, как ёж, может оказаться умным и интересным существом.

Чему учит эта книга:

Рассказ учит нас тому, что важно по-доброму относиться к природе, любить и беречь её. Даже если забрать в дом дикое животное, важно помнить, что ему лучше создать те условия, к которым он привык в лесу.

Отзыв, отношение к произведению, чем понравилось произведение, мое отношение к прочитанному:

Мне понравилось, что автор так внимательно и заботливо относиться к маленькому ёжику, не мешает ему обустраиваться на новом месте. Но мне кажется, лесные животные должны оставаться в лесу, ведь там их мир, их жизнь, возможно даже у этого ёжика уже была семья.

Новые слова и выражения:

1. Щетина – жесткий волосяной покров у некоторых животных.
2. Шнырять – торопливо двигаться в разных направлениях.
3. Чиркнуть – быстро и с резким звуком провести по чему-либо.

Пословицы к произведению:

• И мышь в свою норку тащит корку.
• Мы в ответе за тех, кого приручили.
• Кто умеет добрым быть, тот природу не будет губить.
• Другие читательские дневники здесь

Здравствуйте! Меня зовут Мария, я автор сайта Пушкин сделал.

Надеюсь, что мой сайт вам помогает, в свою очередь прошу помощи у вас. Моему сыну поставили диагноз аутизм. Ему необходимы ежедневные коррекционные занятия, если вы можете помочь, буду вам благодарна. Каждые ваши 10 рублей – еще один шанс для моего ребенка жить полноценной жизнью.

Страница для сбора здесь

Похожее

«Ёж» — читательский дневник по рассказу М. Пришвина

Рассказ «Ёж» Михаил Пришвин написал в 1924 году, рассказ входит в цикл «Рассказы егеря».

Описание книги для читательского дневника

Пришвин Михаил Михайлович
Название произведения: «Ёж»
Жанр: рассказ
Год написания: 1924
Издательство: РОСМЭНГод издания: 2014
Количество страниц: 2

Главные герои и их краткая характеристика

Автор-рассказчик. Натуралист, любитель животных и знаток природы.
Еж. Лесной зверь. Хозяйственный, заботливый, трудолюбивый.

Краткое содержание и сюжет

Однажды автор шел по лесу и увидел ежа. Он ткнул ежа кончиком сапога, а еж фыркнул и кольнул сапог иголками. Автор сбросил ежа в ручей, тот сразу развернулся и поплыл. Тогда автор палкой скатил ежа в шляпу и понес домой. Дома у него было много мышей и автор хотел, чтобы еж их ловил.

Дома автор положил ежа на пол и стал писать. Еж некоторое время лежал свернувшись, потом убежал под кровать и там затих. Вечером автор включил свет, а еж решил, что взошла луна, выбежал из-под кровати и стал бегать по комнате.
Автор пустил дыму из трубки, а еж совсем освоился и стал бегать вокруг его ног.

Потом автор уронил газету на пол и лег спать. Проснулся автор от шороха. Он зажег свечу и увидел, что газета лежит уже посередине комнаты. Автор решил посмотреть, зачем ежу газета и затих.

Еж скоро снова подбежал к газете и потащил ее в угол. Автор догадался, что еж хочет сделать из газеты гнездо, словно из сухих листьев. Еж утащил газету и скоро устроил себе настоящее гнездо. Потом подошел к автору и стал смотреть на свечу.

Автор решил, что еж хочет пить, и налил ему воды в блюдце, стараясь шуметь словно лесной ручеек. Потом подвинул блюдце к ежу и тот стал лакать. Автор осторожно погладил ежа по колючкам.

Потом автор сказал ежу, что пора спать и лег. Но скоро снова раздался шорох. Автор вновь зажег свечу и увидел, что еж таскает яблоки из мешка, который стоял в углу.

Еж прижился в доме, и в обед автор стал брать его на стол, давать молока или булочку, а еж с удовольствием ел.

Очень краткое содержание для читательского дневника

Автор встретил в лесу ежа и забрал его домой. Еж спрятался под кроватью, а когда стемнело стал бегать по комнате. На свечу еж смотрел как на луну. Он утащил газету и сделал себе гнездо. Автор дал ежу воды в блюдце. Еж стал жить в доме и кушать булочки, запивая молоком.

План пересказа

• Встреча в лесу
• Еж в ручье
• Еж в шляпе
• Еж дома
• Под кроватью
• Включенный свет
• Еж и газета
• Еж и вода
• Еж и яблоки

Основная мысль

Еж — животное занятное, спокойное, и идеально подходящее для содержания дома.

Чему учит

Рассказ учит любить природу, любить животных и никогда их не обижать. Учит наблюдательности и внимательности. Учит понимать заботы простых животных.

Отзыв и что понравилось

Мне понравился еж, главный герой этого рассказа. Он мне показался очень рассудительным, спокойным, он легко приспосабливался к новым условиям и ничего не боялся. Но автор зря взял ежа домой, ведь в лесу у ежа могли оставаться дети.

Вывод и мое мнение

Пришвин ярко описал красоту отношений между животным и человеком. Мы были созданы, для жизни в мире и гармонии с природой.

И уж если люди могут приручить диких животных, то тем более должны ценить взаимоотношения с родными и близкими. Хотя ёж вначале не казался доброжелательным, автор симпатизирует животному.

Так и с людьми – первое впечатление бывает обманчивым. Делая шаги навстречу можно увидеть прекрасные, но скрытые качества собеседника.

Пословицы

• Голыми руками ежа не ухватишь.
• Еж иголки спрятать не может.
• Диковина еж, а и его много.
• Всякий дом хозяином держится.
• Своя ноша не тянет.

Краткое содержание рассказа Ёж (М.Пришвин) + отзыв

История начинается с рассказа о том, как автор-герой, гуляя по лесу, наткнулся случайно на ежика. После касания носком сапога, животное недовольно фыркнуло и свернулось в комок, выставив напоказ свои острые иголки. Рассказчик решает спихнуть его в ближайший ручей, однако еж начинает спокойно плавать. Тогда герой решается взять его с собой.

Ежу не сразу удалось обосноваться в новой для него среде, но вскоре он все же смог найти подходящее место под кроватью, где в уюте и тепле быстро затих. Когда наступила ночь и рассказчик включил лампу, животное видимо приняло ее за луну и забегало по комнате, шустро передвигая короткими лапками, считая, что дым от курительной трубки – это облака, а человеческие ноги – огромные деревья.

Когда же герой отправился спать, на полу осталась лежать газета. Но еж быстро нашел ей применение, соорудив под кроватью настоящее гнездо, хоть и бумажное. После этого зверек попил из блюдца, которое предусмотрительно пододвинул к нему человек, и даже позволил себя погладить, а когда автор снова улегся в кровати, начал выносить из мешка яблоки и пополнять свои запасы.

С того времени еж постепенно превратился в настоящего друга рассказчика, и каждый раз, когда герой усаживался есть, он брал с собой и зверька, и то угощал молоком, то делился куском булки, чем ежик охотно лакомился.

Пришвин «Ёж» очень кратко

«Еж» Пришвин краткое содержание для читательского дневника:

Рассказчик, проходя мимо ручья, замечает ёжика. Но тот не рад встрече, и на прикосновение сапогом выставляет иголки. Тогда человек спихивает ежа в ручей. Но ему все нипочем – стал плыть, как «маленькая свинья».

Автор забирает зверька домой, мышей много, будет ловить. Ёжик обосновался под кроватью. Когда ночью засветилась лампа, ёж стал бегать, как под луной. Дым от трубки походил на облако, а ноги человека на деревья. Дальше из газеты ёж сделал себе гнездо.

Рассказчик налил в тарелку воды, сделав как бы ручей. Зверек переносил к себе яблоки по одному из мешка. Дружба завязалась, и еж позволял себя гладить. А когда хозяин пил чай, то ёжик составлял компанию. На столе он пил молоко и ел булку.

Вывод:

Пришвин ярко описал красоту отношений между животным и человеком. Мы были созданы, для жизни в мире и гармонии с природой. И уж если люди могут приручить диких животных, то тем более должны ценить взаимоотношения с родными и близкими.

Хотя ёж вначале не казался доброжелательным, автор симпатизирует животному. Так и с людьми – первое впечатление бывает обманчивым. Делая шаги навстречу можно увидеть прекрасные, но скрытые качества собеседника.

Это интересно: Сказку «Кладовая солнца» Пришвин написал в 1945 году. В произведении автор раскрывает классические для русской литературы темы природы, любви к родине. Используя художественный прием олицетворения, автор «оживляет» перед читателем болото, деревья, ветер и т. д.

Отзыв

Мне по душе пришелся рассказ “Еж”, поскольку я обожаю истории о животных. Атмосфера дружелюбия и доверия, которой напитана каждая строка, наполняет меня радостью и вдохновением. Как по мне, это замечательная книга, и не зря творчество Пришвина обожают многие заядлые читатели.

Больше всего в рассказе меня порадовало ласковое отношение автора-героя к животному. Мило, что он решил приютить ежа и даже смог выделить время для ухода за новым другом.

По моему мнению, основная мысль этой истории заключается в том, что нужно бережно относиться к любым живым существам. Автор показывает нам, что находясь в лесу нужно вести себя внимательно и чутко, ведь мы там всего лишь гости.

В тоже время не стоит избегать выхода на природу, иначе высок риск пропустить массу всего удивительного и красивого.

Кроме того, в рассказе “Еж” прекрасно отражена обычная жизнь ежей. Мы знакомимся с их повадками и привычками. Такая информация помогает в понимании окружающего мира. К тому же, на мое впечатление от истории повлиял и тот факт, что мне самому доводилось видеть и даже держать в руках настоящего ежа. Те ощущения и эмоции не передать словами!

В целом, рассказ “Еж” оставил очень теплые и нежные впечатления. Мысленно возвращаясь к прочитанному, меня невольно посещают мысли о том, как бы я поступил на месте автора.

Особенности сна грудных детей

Чтобы разобраться во всех причинах, приводящих к подобным изменениям, вспомним структуру сна грудного ребенка. Когда малыш появляется на свет, у него еще не сформированы те фазы сна, которые присущи взрослому (чередование медленной и быстрой фаз).

Сон грудничка всегда глубокий, другими словами восстановительный. Сама природа позаботилась об этом, давая маленькому человечку хорошенько отдохнуть, набраться сил для дальнейшей жизни. Каждая мама замечала, как тяжело разбудить своего кроху до 3 месяцев.

Сон ребенка в 3 месяца по-прежнему занимает большую часть суток

Именно с 3-4 месяцев начинают формироваться фазы сна: быстрая и медленная. Глубокий сон отходит на второй план, а вот поверхностный занимает большую часть отдыха.

Много времени уходит, чтобы уложить грудничка спать. Иногда его можно долго кормить, укачивать, лежать вместе с ним, а спать ему так и не захочется.

Другой раз кроха быстро уснет, но проснется через 15 минут в плохом настроении или опять потребует порцию молока.

Родителям нужно набраться терпения, ждать. Это трудный этап, но ребенок сам страдает от него не меньше вас. Карапуз рад бы выспаться, да вот только как, если сон поверхностный, а все вокруг его будит и отвлекает.

Часто мамы сталкиваются с тем, что ребенок хорошо засыпает вечером (в восемь часов), спит спокойно примерно 5-6 часов, а затем начинает просыпаться, капризничать до утра.

Дело в том, что глубокий сон у грудничков в 4 месяца как раз приходится на начало ночи, а с полуночи до утра наступает поверхностная фаза.

Сколько длится регресс сна в 4 месяца? Становление нового режима занимает 2-4 недели, хотя возможны индивидуальные колебания. Не хочется пугать, но затем установится новое расписание, по которому ребенок будет отдыхать и бодрствовать.

К сожалению, такое расписание не всегда совпадает с биоритмами родителей. Например, карапуз будет спать более спокойно, дольше, но не ночью (с десяти до семи утра), а так, как ему больше понравится, скажем с девяти вечера до четырех утра.

Успевайте подстраиваться, дорогие мамы!

Об авторе

Каждому из нас знакомы произведения Пришвина, необычайного творца. Именно на страницах его трудов можно стать наблюдателем многих природных явлений, попутешествовать по лесам и встретить знакомых нам зверей. Пришвин-это выдающийся изобретатель животного царства

Но чтобы понять, как писатель пришел к этой теме в своем творчестве, обратим свое внимание на историю становления его творческого пути

Родился Михаил Михайлович в 1873 году в купеческой семье. В 7-летнем возрасте он потерял отца, но это не помешало ему учиться. Закончив в 1882 году сельскую школу, он поступает в 1-й класс Елецкой классической гимназии, однако его оставляют на 2-й года из-за того, что он с товарищами совершил побег в Америку.

В 15-летнем возрасте Михаил переехал в Тюмень к своему дяде, где окончил 6 классов реального училища. В 1893 году он поступает в Рижский политехникум.

Далее следует работа в марксистских кружках, в результате чего Пришвина арестовывают и отправляют в родной город Елец. С 1900 по 1902 годы он путешествует заграницей. Встреча с В.П.

Измалковой оказала большое влияние на его творчество. В 1904 году был создан первый рассказ «Домик в тумане».

Следующий его рассказ «Сашок» публикуется в 1906 году в журнале «Родник». Поездки в Карелию и Норвегию подтолкнули писателя к созданию книги «За волшебным колобком». Но знаменитым писатель стал после выпуска сборника «В краю непуганых птиц».

За свою работу он был награжден серебряной медалью и вошел в совет Русского географического общества. Именно после этого Пришвин понял, что будет писать про природу, про то, как отражена душа человека в природных богатствах. Его произведениями зачитывались не только взрослые, но и дети.

Поэтому писатель создавал множество работ для детской аудитории. Отдельные рассказы позже были объединены в несколько циклов «Лисичкин хлеб», «Золотой хлеб», «Дедушкин валенок».

В 1930-х годах Михаил Михайлович совершает путешествие на Дальний Восток, после чего читатели знакомятся с его новыми произведениями «Жень-шень», «Кащеева цепь и другими.

Паустовский называл Пришвина «певцом русской природы», и не зря, так как только Михаил Михайлович мог так тонко показать красоты окружающего мира.

Пришвин «Еж» читательский дневник

• Автор
• — Пришвин Михаил
• Сколько страниц — 6
• Жанр: рассказ о животных

«Еж» главная мысль

Каждое живое существо в природе, имеет что-то доброе и очаровательное.

«Еж» главные герои

• Автор — о его имени ведется рассказ. Натуралист, любитель животных и знаток природы. Найдя в лесу ежа, поймал его и принес домой.
• Еж — лесной зверь. Хозяйственный, заботливый, трудолюбивый. Его поймали в лесу и принесен в человеческое жилище. Но зверек не стал унывать и приспособился к новым условиям.

Произведение учит нас любить природу, находить друзей не только среди людей, но и среди животных, обогащая свою жизнь приятными впечатлениями. Рассказ учит наблюдательности и внимательности.

Учит дружить и заботиться о животных.

«Еж» отзыв для читательского дневника

Этот рассказ о ежике мне понравился. Автор повествует о взаимоотношениях человека и ежа. Зверек постепенно привыкает к жизни в доме, а хозяин привязывается к новому жильцу. Автор ухаживает за ежом, кормит его и создает ему уют. И постепенно ежик отвечает ему дружеским отношением.

  Муха Цокотуха — Чуковский К. И

Рассказ напоминает нам, что к животным следует относиться с заботой и вниманием. Но все-таки лесных зверьков приносить домой не нужно, ведь таким образом мы отлучаем их от привычной среды обитания.

https://www.youtube.com/watch?v=dOer2UP_rlU

Этот рассказ «Еж» я бы советовала прочесть тому, кто любит истории о животных.

Пословицы к рассказу «Еж»

• Друга на деньги не купишь.
• Мы в ответе за тех кого приручили.
• Верная указка — не кулак, а ласка.
• Гость доволен — хозяин рад.
• Своя ноша не тянет.

План рассказа «Еж» Пришвин

1. Рассказчик в лесу
2. Еж возле ручье
3. Еж в шляпе
4. Еж в доме
5. Под кроватью
6. Лампа и дым
7. Сооружение гнезда
8. Похищение яблок
9. Дружба ежа и человека.

Популярные сегодня пересказы

• Соня — краткое содержание рассказа Толстой Рассказ «Соня» принадлежит авторству современной русской писательницы Татьяны Толстой. Это достаточно печальный по своей концовке, да и сути, рассказ. Краткое содержание данного произведения представлено в этой статье.
• Игрок — краткое содержание романа Достоевского Двадцатипятилетний домашний учитель Алексей Иванович живёт в курортном местечке Рулетенберг в семье генерала и дворянина Загорянского
• Краткое содержание Петя Ростов (отрывок из Войны и мира Толстого) В романе Л.Н. Толстого одно из центральных мест занимает семья Ростовых. Петя Ростов – самый младший в семье. Ему недавно исполнилось шестнадцать лет, и он по зову сердца оказался на войне
• Мексиканец — краткое содержание рассказа Лондона Юный Фелипе Ривера хочет послужить на благо мексиканской революции. Он приходит в Хунту, предлагая свои услуги. Ее члены настороженно отнеслись к парню, подозревая в нем шпиона Диаса. Ему поручили самую простую и ненужную работу

Русская сказка

О рассказе

Рассказ Михаила Пришвина «Лисичкин хлеб»

Читая милые забавные рассказы Михаила Михайловича Пришвина, невольно закрадывается вопрос – а не автобиографичные ли эти истории? Повествование всегда ведётся от первого лица, к тому же, нам доподлинно известно, как автор любил природу и животных.

Не исключено, что часть этих историй действительно могли бы иметь место в реальности, но это только часть.

Очень часто рассказчиком у Пришвина выступает опытный охотник, между тем нам известно, что писатель хоть и знал лес как свои пять пальцев, охотиться не любил – ему больше по душе были прогулки с фотоаппаратом.

Современники утверждают, что Пришвин мог часами сидеть на пенёчке вместе со своей любимой собакой, наблюдать и прислушиваться.

«Лисичкин хлеб» — ещё одна забавная история, рассказанная героем-охотником, из которой читатель узнаёт, как много из леса можно принести трофеев, сколько в природе всего удивительного и как смекалка помогает в воспитании детей.

Главные герои и сюжет рассказа «Лисичкин хлеб»

Уже с первых строчек мы узнаем всех действующих лиц этого рассказа – охотник, который рассказывает нам эту историю, и девочка Зина, возможно дочка или внучка героя.

Мы узнаём, что охотник целый день ходил по лесу и принёс богатую добычу. Вначале охотник выложил на стол тетерева, которого назвал Терентий, а затем рябчика. Любопытная Зина крутилась возле стола, и наш герой подробно рассказал об этих лесных пернатых – как живут, чем питаются, как поют.

После представителей мира фауны настал черёд флоры – нас столе появились грибы и ягоды (черника, костяника, брусника). Но больше всего Зину заинтересовал небольшой кусочек смолы. Охотник рассказ, что с помощью смолы сосны «затягивают раны». Воткнёт путник в ствол топор, а после эту «рану» сосна смолой затянет и «вылечится» дерево со временем.

А после из кармана появилась целая полянка – охотник специально для девочки набрал всяких листочков и корешков различных лесных трав, что бы показать и рассказать о них. А какие названия здесь были необычные: петров крест, кукушкины слёзы, заячья капуста!

И тут внимательная Зиночка заметила на столе кусочек хлеба, тот, что охотник брал с собой в лес, чтобы утолить голод. Но наш герой смекнул сразу, как из этой находки извлечь пользу.

Зиночка, бывало, плохо кушала, поэтому герой сказал, что это хлеб лисичкин.

Раз есть заячья капуста, почему бы не быть «лисичкиному хлебу»?! С тех пор Зину именно так хлебом и подкармливали, девочка всегда говорила, что «лисичкин хлеб» вкуснее обычного.

Воспитательные задачи рассказа М.М. Пришвина «Лисичкин хлеб»

Весёлый пришвиновский рассказ, несмотря на некую развлекательность, несёт важные воспитательные функции, самой главной из которых – зародить интерес юного читателя к окружающей природе.

Целый неизведанный мир принёс с собой охотник из леса – и птиц, и грибы, и ягоды, и всевозможные травы.

Сколько интересного можно встретить в лесу, сколько вкусностей, чтобы полакомиться, как разнообразен музыкальный мир леса (каждая птица поёт по-разному), сколько полезных трав с необычайными названиями растёт там!

Этот рассказ сегодня актуален как никогда. Подавляющее большинство детей и взрослых сейчас живут в городах и о лесной природе имеют очень общее представление. В то время как обычная прогулка по лесу может быть гораздо увлекательнее, чем телевизор или гаджеты. Да и магазинные полки завалены сегодня таким количеством деликатесов, что мы забываем, какие вкусные в лесу растут ягоды и грибы.

В заключение рассказа, автор добавляет нотку юмора – историю о том, как девочку хитростью и фантазией приучили кушать хлеб.

Читайте рассказ про «Лисичкин хлеб» вместе с детьми онлайн на нашем сайте бесплатно и без регистрации. Приятного Вам чтения!

Пришвин М. «Еж» Читательский дневник, краткое содержание

• И мышь в свою норку тащит корку.
• Мы в ответе за тех, кого приручили.
• Кто умеет добрым быть, тот природу не будет губить.
• Другие читательские дневники здесь

Здравствуйте! Меня зовут Мария, я автор сайта Пушкин сделал.

Надеюсь, что мой сайт вам помогает, в свою очередь прошу помощи у вас. Моему сыну поставили диагноз аутизм. Ему необходимы ежедневные коррекционные занятия, если вы можете помочь, буду вам благодарна. Каждые ваши 10 рублей — еще один шанс для моего ребенка жить полноценной жизнью.

Страница для сбора здесь

  Геракл – малоизвестные факты о жизни и смерти героя

Краткий пересказ

(173 слова) Рассказ начинается с того, что автор натыкается в лесу на ежа. В ответ на касание сапогом, ёж фыркает и сворачивается в комок, выставляя напоказ свои иголки. Рассказчик спихивает ежа в ручей, но тот начинает спокойно плыть. Тогда герой решает взять ежа домой.

Ёж не сразу обосновался на новом месте, однако вскоре нашёл уютное местечко под кроватью и затих там. Ночью, когда автор включил лампу, зверёк принял её за луну и стал бегать по комнате, видимо представляя, что дым от трубки – это облака, а ноги человека – деревья.

Когда рассказчик пошёл спать, оставив на полу газету, ёж принялся за дело и, перетащив эту газету под кровать, соорудил себе под кроватью гнездо. Затем еж попил из блюдечка, пододвинутого ему человеком и даже дал себя погладить, а когда автор вновь лёг на кровать, стал таскать яблоки из мешка в своё гнездо.

С тех пор ежик стал новым другом рассказчика и всякий раз, когда автор садился есть, он берет с собой на стол своего колючего питомца, и то наливает ему молока, то дает булку, которой ёж охотно лакомится.

Интересные темы

• Паустовский
• Гоголь — Ночь перед рождеством Николай Васильевич Гоголь является очень яркой личностью в художественной литературе. Его произведения иногда носят
• Чехов — Пересолил Великий писатель Антон Павлович Чехов считался автором замечательных произведений, которые обладают юмористической тематикой, описывая реальные ситуации. Ведь не каждый писатель осмысливает с
• Носов — Фантазеры Мальчики Стасик и Миша очень давно дружат. Самая любимая игра ребят – рассказывать друг другу разные выдуманные истории. Они даже соревновались между собой чья история будет интереснее и наиб

Как написать отзыв к рассказу Пришвина «Лягушонок»?

1. Напишем своё отношение к произведению, то есть отзыв о прочитанном.
2. Обязательно нужно указать автора, название, главных героев и свои впечатления.
3. Также отзыв можно написать и в читательский дневник.
4. Итак, написать можно примерно следующее:
5. Чему можно научиться, прочитав рассказ?
6. Рекомендую всем почитать его.
7. Вот тут найдёте пословицы, которые подходят к произведению.

Рассказ Пришвина «Лягушонок» очень трогательный, а строки о безрассудном маленьком лягушонке заставили меня тревожиться о его здоровье. Глупый лягушонок посчитал, что пришла настоящая весна, а потому отправился к водоему.

Но ударил мороз и бедный зверек замерз, а выручили его из беды люди.

Автор повествования принес его домой и отогрел в сосуде с теплой водой. И маленький путешественник ожил! Я очень была рада, что люди смогли оказать помощь лягушонку, ведь если бы не их забота, то он мог бы погибнуть.

Рассказ завершается тем, что по приходу настоящей весны, лягушонок был доставлен на болото. А нам остается помнить, что все в мире хрупко и непостоянно. Поэтому мы должны быть наблюдательными и в случае необходимости должны быть готовы оказать помощь любому живому существу.

  Апдайк Д. Кролик, беги читать краткое содержание, пересказ

Михаил Пришвин «Лягушонок», отзыв о прочитанном:

Рассказ небольшой, но написан очень живо, эмоционально. Пришвин очень любит природу, поэтому так мило описывает пробуждение природы, пригревающее солнышко и первые лучи. Сначала будто греешься в них и наблюдаешь за путешествием розового лягушонка.

А потом, в середине рассказа, так его жалко. Переживаешь, не погибнет ли он. Мне больше всего понравилась находчивость людей, которые обнаружили его на снегу. Они поместили лягушонка в теплую воду.

А еще не стали его держать дома как домашнее животное,а выпустили в его любимое болото.

Из рассказа Михаила Пришвина «лягушонок» мы узнаем о несчатсном маленьком лягушонке, который слишком рано выполз на поверхность земли, решив, что наступила весна.

Это было опасно, так как снег еще не растаял полностью, а мороз мог ударить в любой момент. Лягушонок мог погибнуть, но автор произведения, большой любитель природы, помог бедолаге, поместив его в теплую воду.

Весной лягушонок был отпущен на свободу.

В отзыве о рассказе стоит написать свои личные впечатления относительно прочитанного, свое мнение. Если рассказ понравился, можно написать примерно такой отзыв:

Конспект урока М. Пришвин «Еж»

• Урок литературного чтения во 2-м классе «Гармония»
• Тема урока:
• М. Пришвин «Ёж»
• Тип:
• Урок освоения новых знаний и способов действий.

Цель: Формирование читательской компетентности на основе знакомства с рассказом М.М. Пришвина «Ёж».

Задачи:

1. Совершенствовать навык выразительного, сознательного, правильного, беглого чтения.
2. Познакомить учащихся с произведением М. Пришвина «Ёж».
3. Развивать умения работать с текстом, четко и правильно отвечать на вопросы, составлять полные предложения; развивать речь читателей.
4. Воспитывать любовь к окружающему миру, а также интерес к произведениям о природе и животных.
5. Формировать мировоззрение учащихся.

Оборудование.

• учебник О.В. Кубасовой «Литературное чтение» для 2 класс (Смоленск «Ассоциация 2008 г)
• мультимедийный проектор со слайдами
• презентация
• эпизод из жизни ежей (картинки)
• Выставка книг М. Пришвина

«Рыбе — вода, птице — воздух, зверю — лес, степь, горы.

А человеку нужна Родина, и охранять природу — значит охранять Родину» Пришвин М.М.

Ход урока

I.Организационный момент.Учитель:

1. – Улыбнёмся друг другу, чтобы сегодня у нас на уроке было хорошее настроение.
2. Доброе утро и солнцу, и птицам,
3. Доброе утро улыбчивым лицам!
4. Мысленно пожелайте добра и удачи друг другу.
5. С хорошим настроением мы и начинаем наш урок.

II.Актуализация знаний. 1.Работа с выставкой книг.

-Посмотрите на нашу выставку, все представленные на выставке книги, несут нам добро, свет и радость. Все они очень интересны и поучительны. Я советую вам обязательно их прочитать, чтобы учиться видеть необычное, чтобы беречь природу, чтобы почувствовать, что родина и природа — единое целое. — Ребята, кто автор этих книг? (М. Пришвин)

— Как вы думаете, о чем писал Пришвин? (Он писал о животных).

Слайдс портретом М.М. Пришвина 2. Краткие сведения о М.М. Пришвине

— И так этот человек- Михаил Пришвин, 4 февраля ему исполнилось 140 лет со дня рождения. — Посмотрите внимательно на портрет, что можно сказать об этом человеке с первого взгляда? (Добрый, ласковый, внимательный взгляд)

Пришвин родился в имении Хрущево Елецкого уезда Орловской губернии (теперь Орловская область), провел здесь свое детство. Среди громадного сада с тополевой, ясеневой, березовой, еловой и липовой аллеями стоял старинный деревянный дом. Это было настоящее дворянское гнездо. Жилось в семье трудно – мать осталась вдовой с 5 детьми.

Семья была вынуждена уехать в Германию. Там он окончил университет, стал агрономом. Он собирался заниматься наукой, но к 30 годам решил стать писателем.

Михаил Пришвин удивительный человек, который умел видеть красоту в неприметных оврагах, неглубоких вертких речках, тонком кружеве весенних лесов, в нитях осенней паутины, повисших на кленовых листьях…Он был страстным охотником, очень любил бродить по лесам, лугам, полям.

А журавли посылали ему прощальную песню, еловая чаща расступалась перед ним, открывая свои тайны, одуванчики тянулись к нему навстречу своими желтыми ладошками. И всем им — солнцу, облакам, деревьям, травам и цветам он говорил: «Здравствуйте!». А главным героем пришвинских произведений, была природа.

• 3.
• Работа по содержанию учебника.
• —

Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с произведениями о животных. О каком животном будем говорить на уроке вы узнаете, отгадав загадку.

1. Сердитый недотрога
2. Живет в глуши лесной.
3. Иголок очень много,
4. А нитки – ни одной. (еж)

— Как определить в книге: где находится данное произведение? (Нужно посмотреть оглавление книги или справиться по содержанию книги стр.176).

— Определите по содержанию, где находится рассказ «Ёж» — в начале, середине или конце книги? (Рассказ «Ёж» находится в конце книги).

— На какой странице? (Он на странице 112)

III. Постановка целей.

  Краткое содержание Знак четырех – Дойл Артур Конан

-Вы внимательно прослушаете видеозапись произведения потом будете отвечать на вопросы? Определите жанр произведения.

Презентация: просмотр аудиокниги Пришвин М. «Ёж»

IV. Первичное восприятие текста.

• — Ребята, понравился вам рассказ Пришвина? (ответы детей)
• -Вы определите жанр. (рассказ)
• — Что вам из рассказа больше всего запомнилось?

V. Повторное чтение текста учащимися«по цепочке» 1. Словарная работа. Объяснение слов: Поддал, спихнул, шелест.

• От чьего имени идет повествование в рассказе? (Повествование в рассказе идет от лица автора).
• Как произошла первая встреча автора с героем рассказа? (Автор заметил ежа на берегу ручья и прикоснулся к нему сапогом, ежик страшно фыркнул и поддал своими иголками в сапог).
• Почему еж оказался в воде?
• Как он повёл себя? Прочитайте. (…Мгновенно ёж развернулся в воде и поплыл к берегу, как маленькая свинья, только вместо щетины на спине были иголки…)
• Как повел себя гость дома? (Сначала он лежал неподвижно, затем развернулся, огляделся, выбрал себе место под кроватью и там затих).
• Что удивило ежа?Прочитайте.(…Я зажег лампу и – здравствуйте! Ёжик выбежал из-под кровати. Он, конечно, подумал на лампу, что это луна взошла в лесу: при луне ежи любят бегать по лесным полянкам…)
• Что за шелест разбудил автора?
• Для чего ежу была нужна газета? Прочитайте. (…Газета ему была как в лесу сухая листва, он тащил её себе для гнезда).
• Как вы думаете, ежику нравилось новое жилище? (Я думаю, что нравилось, потому что он совсем не боялся человека).
• Чем ещё удивил ежик? (Он удивил сбором яблок).
• Про

Главная мысль рассказа Пришвина лягушонок

Как смогла без интернета В «Ревизоре» Гоголь задумал посмеяться над тем, что «действительно достойно осмеяния всеобщего». Он в пьесе решил «собрать в одну кучу все дурное в России, какое он тогда знал, все несправедливости».

Тема «Ревизора» сама по себе носила острый политический характер, но обличительный смысл произведения углубляется тем, что писатель представил не пороки отдельных чиновников, а присущие большинству их ложные понятия об обязанностях.

Благодаря этому, маленький захолустный городок, где царил произвол и не было даже полицейского порядка, где власти образуют группу мошенников и грабителей, воспринимается как символ всей николаевской системы.

Идейный смысл комедии наиболее четко раскрывается в образах чиновничества. Среди них нет ни одного положительного. Гоголь изображает их порочными. Образ Хлестакова становится одним из самых ярких типов, созданных писателем, совершенно новый в мировой литературе.

И до Гоголя в комедиях высмеивались обманщики и плуты, лгуны и хвастуны, моты и волокиты.

Характер Хлестакова более сложен: ему не чужда ни одна из перечисленных черт, но все они обобщены в более сложном общественном явлении, получившем название «хлестаковщина», которое стало нарицательным.

Хлестаков – наивный баловень, «пустейший дворянчик», прожигающий средства своего отца-мошенника. Он самый обыкновенный человек и, как говорится, «без царя в голове», вместе с тем воплощение нахальства. Всеми его поступками руководит мелкое тщеславие, желание пустить пыль в глаза и сыграть роль, чином выше своего собственного.

Он, по характеристике автора, и «лгунишка, и подляжка, и трусишка». Хлестаков может совершить любую подлость просто потому, что он лишен понятия о добре и зле. Он лжет просто из тщеславия, чтобы похвастаться своим воображаемым положением в обществе. Его образ имеет собирательное значение. По сути, Хлестаков – это порождение бюрократического режима, пустоты и упадка крепостного общества.

Черты хлестаковщины повторялись в тысячах реальных происшествиях, во многих людях. Итак, что же такое в самом деле Хлестаков? «Молодой человек, чиновник и пустой, как называют, но заключающий в себе много качеств, принадлежащих людям, которых свет не называет пустыми.

Это лицо должно быть тип многого разбросанного в разных русских характерах… и ловкий гвардейский офицер окажется иногда Хлестаковым, и государственный муж иногда кажется Хлестковым».

По сути, все персонажи пьесы несут в себе черты хлестаковщины: честолюбие, карьеризм, трусость, притязание на образованность при явном невежестве, подлость, лживость, душевная пустота, грубость. По моему мнению, эти черты есть и в образе городничего.

Он – не злодей по натуре, но «более всего озабочен тем, чтобы не пропускать того, что плывет в руки». Он считает взяточничество вполне естественным явление, которое определяется только чином и общественным положением взяточника.

Не брезгуя ничем, городничий предпочитает, однако, крупные куши, он спокойно кладет в свой карман деньги, отпущенные на строительство церкви, представив ложный рапорт, что «она начала строится и сгорела». Он предстает чрезвычайно опытным и хитрым мошенником.

Поэтому в ожидании ревизора он держится достаточно бодро, надеясь обмануть и его. Панический страх городничего охватывает лишь при вести, что ревизор инкогнито живет в городе неделю. Как и Хлестакову, ему присущи лживость, грубость и мошенничество.

В комедии отрицательно изображается и поместное дворянство. Добчинский и Бобчинский – бездельники, переносчики городских вестей, сплетники, лгуны – ничем не отличаются от других чиновников. Хлестаковщина включает в себя все пороки властвующих кругов. Это повсеместное явление, порожденное укладом крепостнического общества. Такие, как Хлестаков, будут жить всегда.

Источник

Популярные сегодня пересказы

• Последний магнат — краткое содержание романа Фицджеральда Незаконченный роман Фитцджеральда рассказывает о жизни в Голливуде, в частности про лучших творцов киноискусства первой половины предыдущего века. Герои являются выдуманными, но, вполне возможно,
• Повесть о Сонечке — краткое содержание повести Цветаевой Марина Ивановна написала массу замечательных прозаических произведений. К таким относится ее творение «Повесть о Сонечке». Краткое содержание представлено в этой статье. Оно очень интересное
• Бакенщик — краткое содержание рассказа Паустовского Рассказчик описывает прогулку на протяжении дня до сторожки бакенщика Семена, работа которого состояла в том, что он «бакены проверял, на столбах метки вешал». Помимо этого он переправлял нуждающихся людей
• Краткое содержание У страха глаза велики сказка Сказку «У страха глаза велики» создал русский народ, в ней описывается отношения людей и их внутренние страхи. Она написана в бытовом жанре. В сказке 5 героев, которые показали свои истинные страхи.

Пришвин. Краткие содержания произведений

• Берестяная трубочка
• Вася Веселкин
• Выскочка
• Голубая стрекоза
• Женьшень
• Журка
• Золотой луг
• Изобретатель
• Кладовая солнца
• Кладовая солнца по главам
• Курица на столбах
• Лесная капель
• Лисичкин хлеб
• Лягушонок
• Москва-река
• Моя родина
• Первая охота
• Пиковая дама
• Синий лапоть
• Таинственный ящик
• Утята и ребята
• Хромка

Отзыв

(173 слова) Мне очень понравился рассказ «Ёж», потому что я люблю книги о животных. Атмосфера дружбы и доверия, царящая на страницах, очень радует меня и вдохновляет. Мое мнение о книге положительное, ведь мастерство Пришвина многим приходится по вкусу, и я — не исключение.

Больше всего мне понравилось ласковое отношение автора к животному. Очень мило, что он приютил ежа и уделил время уходу за ним. Я думаю, что главная мысль рассказа «Ёж» заключается в необходимости бережного обращения с живыми существами. Автор призывает нас быть внимательными и чуткими в лесу, где мы в гостях.

Там мы можем увидеть много удивительного и красивого. Рассказ «Ёж» также заставляет задуматься о том, как живет ежик. Мы узнаем о его привычках и повадках. Эти знания помогут нам лучше разобраться в окружающем мире. Мое впечатление от «Ежа» сформировал и тот факт, что я сам видел ежа и даже держал его в руках.

Незабываемое ощущение!

Мое отношение к рассказу «Еж» теплое и светлое, как и сама книга. Я не раз мысленно возвращаюсь к прочитанному и думаю, как бы я повел себя на месте автора.

Гоша Шиман

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения.

Деятельность учителя

Осуществляемая деятельность учащихся

Формы орга- низации взаимо-действия

Формируемые умения ( универсаль-ные учебные действия)

Проме- жуточ-

ный контроль

1.Мотива-ция. Самоопре-деление к учебной деятель-ности

Эмоциональ

ная , психологическая, мотивацион-

ная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Оценивание готовности к уроку.  Оформление тетради к уроку.

Слушают учителя, участвуют в диалоге с учителем. Размещают учебные  материалы на рабочем месте. Демонстрируют готовность у кроку.

фрон-тальная

Личностные: положительно относятся к учению, познавательной деятельности

2.Целепо-лагание, планирование учебной деятельнсти.

Воспроизве-дение ранее изученного.

     1 .Как вы считаете, что такое ИЗЛОЖЕНИЕ? (каждый знает, что изложением называется письменный пересказ. Стараются пересказать текст, т.е. изложить то, что услышали. Отсюда и название работы: изложение.)

2. Как вы считаете, для чего вам необходимо умение пересказать текст.

Это  умение, которое пригодится в жизни каждого человека ( умение пересказать книгу, фильм так, чтобы сохранить авторскую установку).

3. Как вы считатете, какая цель нашего урока?

Цель урока: Анализируя чужую речь и работая над собственной речью, написать изложение.

( запись в тетради темы урока. Подготовка к изложению)

Формируют цель учебной деятельности в диалоге с учителем.

Построение развернутых ответов на вопросы.

—

 фрон-тальная.

Личностные: положительно относится к учению,познавательной деятельности, желают приобретать новые знания, умения, совершенствавать имеющиеся.

Познаватель-ные :осознают учебно-познаватель-ную задачу.

Регулятивные : планируют в сотрудничес-тво с учителем, с одноклассниками , или самостоятель-но необходимые действия.

Устные ответы, вопросы для уточне-ния информации.

3..Актуали-зация и пробное учебное действие.

Беседа по материалам учебника, обсуждение выводов, их подтвержде-ние.

Тема.

1 Дома вам надо было прочитать текст упражнения 282

— О чем говорится  в тексте , какова ТЕМА текста;

— Давайте повторим, что такое ТЕМА?( то, о чем говорится в тексте) ; ( рассказ о музыкальной шкатулке)

-где нашли шкатулку ,

-опишите, как выглядит шкатулка ,

Лексическая работа : музыкальная шкатулка ,  медные валики с тонкими шипами ( демонстрация слайда с изображением внутреннего механизма шкатулки, демонстрация « живой» музыкальной шкатулки)

-почему шкатулка не играла,

-чем закончилась история о шкатулке .

Ребята, вам интересно узнать продолжение истории?

Слушают учителя, Построение развернутых ответов на поставленные вопросы.

Фрон-тальная, ндивидуальная.

Познаватель-ные : выполнят учебно- познаватель-ные действия, в  материализо-ванной и умственной форме ; осуществлют для решения учебных задач  

операции анализа, установление причинно- следственные связи.

Регулятивные :принимают и сохранят учебную задачу.

Коммуникативные : отвечают на вопосы, формулируют собтвенные мысли, высказывают и обосновыват свою точку зрения.

Устные ответы

4. Работа с текстом изложения

( упр.283 ( чтение и анализ)

Первичное восприятие текста. Тема. Идея .

Типы речи( повествование и опсание).

Стили речи( худо-жественный)

Средства художественной выразительности

План текста. Ключевые слова, лексическая и словарная работа.

Сейчас мы прочитаем продолжение рассказа о шкатулке. Именно этот текст мы будем с вами письменно пересказывать. Работаем внимательно .

1)Прочитаем текст и попробуем сформулировать тему и идею  текста.

Учитель читает текст упражнения 283.

-Какова тема  текста ( о чем говорится в тексте)?

( о пробуждении музыкальной  шкатулки, о чудесной мелодии )

-как можно озаглавить текст ( « Шкатулка проснулась», « Ожившая шкатулка» ,

« Чудесная шкатулка»)( записываем на доске)

2.Вопросы с целью понять, все ли поняли учащиеся при прочтении текста:

 -когда и где происходят события( осенью, поздней ночью, в старом гулком доме)

Лексическая работа:

старый гулкий дом ( запись на доске), объяснение учащимися значения слова

« гулкий»(учащиеся заранее работали со словарем)( звук слышится издалека, распространяется по всему дому,  здесь можно подобрать синоним — раскатистый ) -слушаем ответы.

— Какие события происходят в начале текста ( вступление, завязка сюжета) -в старом доме раздался звон и полилась мелодия)

Лексическая работа -звон, мелодия ( пишем на доске , слушаем ответы),учащиеся заранее работали со словарем).

-Почему жители дома испугались( шкатулка заиграла неожиданно).

-Почему это было неожиданно( потому что шкатулка была испорчена).

-Как играла шкатулка ?

— Чем закончилась история ?

Для какого ТИПА речи характерна  такая структура построения текста( завязка, развитие событий и развязка? ( повествование). Докажите.

Какие слова помогают уяснить последовательность событий( глаголы, называют их)

-присутствуют ли в тексте элементы другого типа речи?( описание).

-обоснуйте( докажите) ( назовите определения, которые относятся к слову ЗВОН)

Ребята, а к какому стилю речи можно отнести текст? (Какие стили речи вы знаете?)

-Художественный стиль.

-докажите :

-какие чувства  и эмоции возникат у вас ?

-при помощи чего достигается эмоциональное воздействие на читателя?

 Давайте найдем их в тексте* :

Эпитеты ( красочные определения, признаки предмета)-стеклянный переливающийся звон,таинственный звон. Т.Обр писатель красочно изображает  игру шкатулки.

Олицетворения ( изображение неодушевленных предметов, как одушевленных, при котором они наделяются свойствами живых существ) :  полилась мелодия, шкатулка неожиданно проснулась, шкатулка замолчала, ходики притихли от изумления.

Сравнение -будто кто- то ударял маленькими молоточками по колокольчикам.

5) Динамическая пауза.

Ребята,  в тексте автор упоминает про ходики ( ходики изумились). Что такое ходики( записываем на доске).Дети зачитывают определения. Учитель записывает слово на доске, показывает слайд, как выглядят ходики. Ребята изображают маятник в часах.

( Ходики-небольшие настенные часы, упрощенного устройства с гирями )

6) Работа с планом текста.

Зачем необходима работа по составлению плана?( составляя план, мы выделяем микротемы, поиск ключевых слов помогает нам определять тему и основную мысль микротемы и озаглавит его)

1. Читаем первый абзац.

Записываем и зачитываем ключевые слова —

поздней осенью, в старом гулком доме, стеклянный переливащийся звон, чудесный звон, возникла полилась мелодия.

Как назовем первый пункт плана ( обсуждаем с учащимися, записываем

Пр. :Чудесный звон.

( выписываем на доске слова  : кто-то, будто)

2. Читаем второй абзац.

Записываем и зачитываем ключевые слова — неожиданно проснулась,многолетний сон, заиграла шкатулка

Как назовем второй пункт плана ( обсуждаем с учащимися, записываем свой вариант ( пр.-

Неожиданное пробуждение.

3. Читаем третий абзац.

Записываем и зачитываем ключевые слова —

играла долго, таинственный звон, ходики притихли от изумления.

Как назовем третий пункт плана ( обсуждаем с учащимися, записываем свой вариант ( пр.-

таинственный звон, )

4. Читаем четвертый абзац.

Записываем и зачитываем ключевые слова —

проиграла все песни, замолчала, заставить игать не смогли.

Можно обсудить-( Завершение отрывка немного грустное. Шкатулка проиграла свои песни. Ее заставляли играть снова, бились над ней, чтобы она играла.Не просили и налаживали, а завтавляли,чтобы ее песни снова преобразили жизнь в старом доме.)

Как назовем четвертый пункт плана ( обсуждаем с учащимися, записываем свой вариант ( пр.-Шкатулка замолчала навсегда)

( слайд « План и ключевые слова»)

  Какова же идея текста — слушаем ответы учащихся ( испорченная музыкальная шкатулка неожиданно проснулась и чудесным образом  заиграла. Ее мелодия чудесна, ее мелодия удивляет. Но чудо недолговечно. Старинный предмет могут хранить тайны и нужно оберегать и хранить эту красоту).

10 ) Пересказ текста по плану ,( пересказываем по пунктам плана, используем ключевые слова, пересказ всего текста, возможен пересказ в парах)

11)Пунктуационная работа.

На следующем уроке мы еще раз прочитаем текст , приступим к написанию черновика нашего текста

Слушают учителя, участвуют в диалоге с учителем. Построение развернутых ответов на поставленные вопросы. Рассуждают. Доказыват.

 Повествование -это рассказ о событиях в их временой последовательности,   в тексте можно выделить завязку ( вдруг раздалась мелодия), проследить развитие событий  (полилась мелодия, неожиданно поснулась, дом наполнялся таинсвенным звоном), понять чем закончилась истоия, найти развязку ( проиграла песни и замолчала) . В тексте много глаголов, они позволяют уяснить последовательность событий.

 Описание -это изображение предмета или явления путем раскрытия его признаков . Для передачи описания используются прилагательные ( в тексте опписывается чудесный звон ( мелодия ) -стеклянный, переливающийся звон,таинственный звон, чудесный звон)

Главная цель художественного стиля , это воздействие на читателя , передача эмоций и чувств.

эмоциональное воздействие достигается путем использования    средств художественной выразительности (языковые средства. )

Выполняют элементарные физические упражнения

Воспринимают информацию, выделяют микротемы, озаглавливают микротемы.

выполняют самостоятельно в тетради

Фронт-альная, групповая, индиви-дуальая.

групповая, индивидуальная

Личностные: способность к самооценке своих действий, умение соотнести свои действия с планируемым результатом.

Познавательные :поиск и выделение информации

; составление целого из частей ; выдвежение гипотез и их обоснование ;Ргулятивные :

уметь слушать в соответствии с речевой ситуацией

Личностная : понимают значение профилактики утомления для организма

Познавательные :составление плана и последовательности действий при изложении исходного текста.

Устные ответы.Проверка домашнего задания. Проверка записей в тетради.

Пришвин Михаил рассказ «Лисичкин хлеб»

Читательский дневник по рассказу «Лисичкин хлеб» Михаила Пришвина

Автор: Пришвин Михаил.

Название: «Лисичкин хлеб».

Число страниц: 3.

Жанр произведения: рассказ.

Главные герои: девочка Зина, автор.

Характеристика главных героев:

Зина — маленькая и любопытная девочка.

Автор — молодой мужчина, который любит гулять в лесу и собирать плоды.

Умный и предусмотрительный.

Краткое содержание рассказа «Лисичкин хлеб»

Автор возвращается из леса и приносит Зине различные подарки.

Он разгружает сумку и рассказывает, что удалось собрать сегодня.

Он достаёт убитых птиц.

Он показывает древесную смолу, которой деревья лечат ранки.

На дне сумки оказывается кусок хлеба и автор говорит, что это лисичкин.

Зина с аппетитом съедает хлеб.

С тех пор девочка всегда ждала из леса лисичкин хлеб и охотно его кушала.

План рассказа:

1. Полная сумка.
2. Птицы.
3. Ягоды.
4. Смола.
5. Травы.
6. Заячья капуста.
7. Самый вкусный хлеб.

Основная мысль рассказа «Лисичкин хлеб»

Главная мысль рассказа состоит в том, что к любому ребёнку можно найти подход и преподнести обычные вещи по-другому.

Основная идея рассказа в том, что необычное кажется лучше.

Чему учит рассказ

Произведение учит любить природу и бережно относиться к ней.

Учит быть благодарным за те дары, которые она нам даёт.

Учит нас верить в волшебство, чудо.

Краткий отзыв о рассказе «Лисичкин хлеб» для читательского дневника

Прочитав эту историю, я подумала о том, что в природе много интересного и занимательного.

Героиня произведения интересовалась животными и растениями.

Её привлекал хлеб, который она считала лисичкиным.

Это интересный и познавательный рассказ.

Автору удалось много поведать о чудесах природы.

Мне понравился хитрый рассказчик, который нашёл способ накормить девочку.

И мне понравилась Зина, которая была любознательной и пытливой.

Я всем советую прочитать эту историю и подумать о том, что много знаний не бывает.

Чем больше человек узнаёт, тем лучше понимает окружающий мир.

Пословицы к произведению:

• Хлеб — всему голова.
• Не хлебом единым сыт человек.
• Какой лес без чудес.
• Кто много знает, тот много разгадает.
• Знания дороже богатства.

Словарь неизвестных слов

• Копуля — копуша, тот, кто долго собирается.
• Смола — липучая жидкость, которую выделяют деревья.
• Терентий — тетерев.

Отрывок, поразивший больше всего:

— Откуда же это в лесу взялся хлеб?

— Что же тут удивительного? Ведь есть же там капуста!

— Заячья…

— А это — лисичкин. Отведай. Осторожно попробовала и начала есть:

— Хороший!

Краткое содержание рассказа «Лисичкин хлеб» М. Пришвина

Рассказ Пришвина «Лисичкин хлеб» – добрая и поучительная история, написанная в 1939 году, о маленькой девочке Зиночке, которая с удовольствием съела обычный черный хлеб, узнав от охотника, что он лисичкин. Краткое содержание «Лисичкин хлеб» для читательского дневника поможет ознакомиться с сюжетом произведения о щедрых лесных дарах, которые приносят большую пользу человеку.

Основные персонажи рассказа

• Рассказчик – писатель, натуралист, охотник, большой знаток природы.
• Зиночка – маленькая девочка, которая любит есть только лисичкин хлеб.

«Лисичкин хлеб» очень краткое содержание

М. Пришвин «Лисичкин хлеб» краткое содержание для читательского дневника:

Автор постоянно бывает в лесу, и всегда возвращается оттуда с богатой добычей. Возвращаясь, он показывал дочери свои находки: грибы и ягоды, различные чудесные травки и корешки, приносит птиц и мелких животных. Обо всем он подробно рассказывает девочке, желая показать ей богатство и щедрость родной природы.

А однажды под листиком заячьей капусты Зиночка нашла кусочек черного хлеба, отец захватил его с собой в лес, но не съел. Мужчина поведал дочке, что это хлеб, который называется лисичкин и бывает он только в лесу.

И Зина с наслаждением съела этот ломоть. Раньше она не любила кушать хлеб даже и белый, а черный из леса съедала весь до крошечки. Она объясняла это тем, что у лисички хлеб намного вкуснее.

Вывод:

Своим рассказом автор призывает нас любить и уважать природу, ценить все то, что она нам дает, а не только бездумно пользоваться ее дарами. И девочка, которая раньше не любила белые булки, стала есть простой черный хлеб, потому что это дар лисички и принесен он из леса.

Рассказ Михаила Пришвина «Ёж» написан в 1935 году. Краткое содержание «Еж» Пришвин для читательского дневника, которое можно прочитать на нашем сайте, повествует об удивительной дружбе человека с маленьким зверьком.

Короткий пересказ «Лисичкин хлеб»

Краткое содержание «Лисичкин хлеб» Пришвин:

Повествование рассказа ведется от лица автора. Вернувшись на закате дня, он с удовольствием демонстрирует маленькой Зиночке разные дары природы, принесенные из леса.

Девочка с большим интересом слушает занимательные истории о птицах – тетереве и рябчике: о месте их обитания, добыче пищи, особенностях поведения, знакомится с настоящими лесными ягодами и грибами.

Она слушает любопытную историю о появлении трещины на дереве от топора, о том, как обычная смола раненого растения заживляет его рану. Узнает, что происходит это восстановление благодаря целебным свойствам ароматного вещества.

Среди разложенных листиков и корешков растений особое внимание Зины привлек кусок обычного черного хлеба. На самом деле рассказчик оставил его несъеденным во время очередной прогулки по лесу, но дал другое объяснение своей слушательнице о том, что богатый продукт не простой, а принадлежит лисе.

Девочка уже знала о многообразии трав и цветов с необычными названиями, такими как заячья капуста, кукушкины слезы. Но огромное любопытство у нее вызвал рассказ охотника о существовании такого лисичкиного хлеба.

Не подозревая о хитрости, придуманной собеседником, она с большим аппетитом съела весь хлеб, считая его необыкновенным, приятнее обычного по вкусу. После внимательного осмотра куска поверила, что у нее в руках чудесный подарок от лесного животного – лисички.

С тех пор, считая этот продукт особенным, в отличие от белого хлеба, она съедала его всегда, когда мужчина приносил его из леса.

Главная мысль:

Рассказ Михаила Пришвина «Лисичкин хлеб» учит каждого быть наблюдательным, бережливым ценителем природы, извлекая тем самым пользу для себя так, как это сделал главный герой произведения. Он нашел оригинальный подход в воспитательном процессе. Чтобы вызвать аппетит у ребенка, проявил находчивость, придумав забавную историю благодаря своим знаниям и особенностям мира природы.

Это интересно: Рассказ «Теплый хлеб» Паустовского был написан в 1954 году, когда в людской памяти еще были живы воспоминания об ужасах войны. Это чудесная сказка, которая учит любви, милосердии и всепрощении. Рекомендуем прочитать краткое содержание «Теплый хлеб» по главам, которое пригодится для читательского дневника и подготовки к уроку литературы.

Сюжет рассказа «Лисичкин хлеб» Пришвин

«Лисичкин хлеб» Пришвин краткое содержание произведения:

Рассказчик провел в лесу целый день, и по возвращению домой принялся доставать из своей большой сумки разные диковинные вещи. Зиночка с нескрываемым любопытством разглядывала их, задавая вопросы автору, а тот охотно объяснял ей их предназначение.

Для начала рассказчик показал ей большую птицу Терентия, который весной питается березовыми почками, осенью собирает вкусные спелые ягоды, а зимой укрывается от лютых морозов под снегом. Затем он показал девочке рябчика и даже продемонстрировал, как тот свистит.

Рассказчик высыпал на стол много грибов разных цветов и размеров, достал из карманов лесные ягоды – голубику, чернику, бруснику. После он показал Зиночке небольшой кусок сосновой смолы, и объяснил, что благодаря этой смоле деревья успешно лечат раны, которые им случайно наносят животные или непогода.

Когда дошла очередь до лесных трав, автор стал выкладывать на стол валерианку, кукушкины слезы, заячью капусту, петров крест. Под травами в сумке у автора лежал кусок обычного черного хлеба, который он взял с собой в дорогу. Увидев хлеб, Зиночка очень удивилась – откуда ему быть в лесу? Но рассказчик не растерялся, и сказал, что уже если есть заячья капуста, то почему не может быть лисичкиного хлеба.

Услышав это, девочка тут же съела весь хлеб. Дома, бывало, она капризничала, и могла даже от белого пышного каравая отказаться, а вот лисичкин хлеб из леса показался ей гораздо вкуснее домашней выпечки.

Главная мысль:

Непривычное кажется гораздо более привлекательным, чем привычное.

Заключение:

Рассказ учит любить природу, интересоваться и разбираться в ягодах, грибах и травах, привычках диких птиц и животных. Учит любви и доброте. Природа прекрасна в своем удивительном разнообразии – она дарит человеку много нужного и полезного. Для Зиночки обычный хлеб показался гораздо более вкусным только потому, что он был «лисичкиным».

Также можно прочитать краткое содержание «Кладовой солнца» на нашем сайте. В произведении автор раскрывает классические для русской литературы темы природы, любви к родине. Используя художественный прием олицетворения, автор «оживляет» перед читателем болото, деревья, ветер и т. д.

Видео прочтение Лисичкин Хлеб Пришвин

Краткое содержание рассказа «Лисичкин хлеб» для читательского дневника наглядно продемонстрирует трепетное и уважительное отношение к природе родного края и желание раскрыть всем чудеса леса.

«Лисичкин хлеб» читательский дневник

«Лисичкин хлеб» – добрая и поучительная история о маленькой девочке Зиночке, которая с удовольствием съела обычный чёрный хлеб, узнав от охотника, что он лисичкин. Это рассказ о щедрых лесных дарах, которые приносят большую пользу человеку.

Краткое содержание «Лисичкин хлеб» для читательского дневника

Название: Лисичкин хлеб

Число страниц: 16. Михаил Пришвин. «Лисичкин хлеб». Издательство «Махаон». 2016 год

Жанр: Рассказ

Год написания: 1939 год

Главные герои

Автор – писатель, натуралист, охотник, большой знаток природы.

Зиночка – маленькая девочка, которая любит есть только лисичкин хлеб.

Сюжет

Автор провёл в лесу целый день и по возвращении домой принялся доставать из своей большой сумки разные диковинные вещи. Зиночка с нескрываемым любопытством разглядывала их, задавая вопросы автору, а тот охотно объяснял ей их предназначение.

Для начала автор показал ей большую птицу Терентия, который весной питается берёзовыми почками, осенью собирает вкусные спелые ягоды, а зимой укрывается от лютых морозов под снегом. Затем он показал девочке рябчика и даже продемонстрировал, как тот свистит.

Автор высыпал на стол много грибов разных цветов и размеров, достал из карманов лесные ягоды: голубику, чернику, бруснику. После он показал Зиночке небольшой кусок сосновой смолы и объяснил, что благодаря этой смоле деревья успешно лечат раны, которые им случайно наносят животные или непогода.

Когда дошла очередь до лесных трав, автор стал выкладывать на стол валериану, кукушкины слёзы, заячью капусту, петров крест. Под травами в сумке у автора лежал кусок обычного чёрного хлеба, который он взял с собой в дорогу. Увидев хлеб, Зиночка очень удивилась: откуда ему быть в лесу? Но автор не растерялся и сказал, что уже если есть заячья капуста, то почему не может быть лисичкиного хлеба.

Услышав это, девочка тут же съела весь хлеб. Дома, бывало, она капризничала, и могла даже от белого пышного каравая отказаться, а вот лисичкин хлеб из леса показался ей гораздо вкуснее домашней выпечки.

План пересказа

1. Возвращение домой.
2. Терентий и рябчик.
3. Лесные ягоды и грибы.
4. Сосновая смола и травы.
5. Кусочек хлеба.
6. Зиночка съедает лисичкин хлеб весь, без остатка.

Главная мысль

Непривычное кажется гораздо более привлекательным, чем привычное.

Чему учит

Рассказ учит любить природу, интересоваться ей и разбираться в ягодах, грибах и травах, привычках диких птиц и животных. Учит любви и доброте.

Отзыв

Природа прекрасна в своём удивительном разнообразии: она дарит человеку много нужного и полезного. Для Зиночки обычный хлеб показался гораздо более вкусным только потому, что он был «лисичкиным».

Рисунок-иллюстрация к рассказу Лисичкин хлеб.

Пословицы

• Вкусивши сладкого, не захочешь горького.
• Есть привычка, есть и отвычка.
• Хлеб – всему голова.
• Не корми меня тем, чего я не ем.

Что понравилось

Понравилось, с какой любовью и добротой автор рассказывал Зиночке обо всех своих находках. Чувствуется, что он хорошо знает лес и его обитателей и с большим трепетом относится к ним.