Отзыв к рассказу мальчик у христа на елке

Келехсаева марина сослановна, учитель русского языка и литературы мбоу сош 42 г. владикавказа рсо-алания конспект урока по литературе что это

Келехсаева Марина Сослановна,

учитель русского языка и литературы

МБОУ СОШ №42

$г. Владикавказа РСО-Алания

Конспект урока по литературе «Что это за мир такой?..» для 7 класса

(по рассказу Ф.М. Достоевского «Мальчик у Христа на елке»)

Цель урока: показать типичные образы детей, никому не нужны$х, забытых, брошенных; продолжить формирование навыков анализа произведения; развивать умение сопоставлять, обобщать, делать выводы; сформировать у учащихся чувство ответственности за тех, кто рядом; пробудить чувство сострадания к герою, а также ко всем обездоленным детям.

Господи, что это за мир такой,

$ если решил он обойтись без добрых людей?

В.Распутин

Малютка, я бы мог утопить$

в слезах, пролитых тобою,

всех, кто тебя обидел.

Но я соберу, соберу все слезы,

пролитые всеми детьми на свете,

Яростно хлынут они

$ И обрушат несправедливость.

Гарольд Гриффин,

канадский поэт

Под эпиграфами к уроку ключевые слова: ДОБР$ОТА, МИЛОСЕРДИЕ, СОСТРАДАНИЕ, ВЕРА (индивидуальное задание – ЛЗ этих слов)

Доброта – отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.

Милосердие – готовность помочь кому-нибудь или простить кого-нибудь из сострадания, человеколюбия.

Сострадание – жалость, сочувствие, вызываемые несчастьем другого человека.

Вера – убеждение в существовании Бога.

Ход урока:

Слово учителя.

Ребята! Вы прочитали рассказ Ф.М.Достоевского «Мальчик у Христа на елке». Это первая наша встреча с писателем. Прежде чем приступить к анализу произведения, давайте побли$же познакомимся с человеком, который заставил трепетать наши сердца, заставил призадуматься о судьбе обездоленных и угнетенных.

Сообщение подготовленного ученика о жизни Ф.М.Достоевского.

Как вы понимаете слова: «Обрести Христа – значит обрести собственную душу»?

Обрести Христа – обрести веру в Бога. Иисус Христос для человека – Спаситель.

$ Уверовав в Христа, человек следует Ему и в страданиях, и в любви, и в сострадании к ближнему, обретая и спасая тем самым свою бессмертную душу.

Учитель: Ф.М. Достоевский – «взрослый» писатель. Он автор больших и нелегких для чтения романов. Но в каждом его романе среди героев мы встречаем детей. Достоевский с болью в сердце писал о детских страданиях, о несчастьях бедных и униженных. Автор хотел ра$збудить совесть каждого человека, чтобы тот никогда не забывал, что рядом с сытой и благополучной жизнью всегда есть другая. И в этой другой жизни — голод, страдания, грубость, грязь, унижения и оскорбления.

Для Достоевского было ясно: если страдают и плачут дети, значит, что-то не так в этом мире, значит, неправильно, несправедливо устроена наша жизнь. А ведь так важно, чтобы каждый человек вспоминал свое детство $с любовью и радостью! Тогда и сам он будет ДОБРЕЕ, СПРАВЕДЛИВЕЕ, МИЛОСЕРДНЕЕ!

Один из любимых героев Достоевского говорит детям (зачитать): «…Теперь, в эту минуту, как я смотрю на ваши добрые, милые лица, — милые мои деточки, может быть вы не поймете, что я вам скажу, потому что я говорю часто очень непонятно, но вы все-таки запомните и потом когда-нибудь согласитесь с моими словами. Знайте же, что ничего нет выше, и сильнее, и здоровее, и полезнее впредь для жизни, как хорошее какое-нибудь воспоминание, и особенно вынесенное еще из детства, из родительского дома».

Итак, ребята, судьба обездоленных детей в рассказе «Мальчик у Христа на елке».

Представьте, пожалуйста, произведение (составляем литературный «паспорт»):

  1. $Литературная форма:

проза

2. Литературный род:

$— эпический

3.Литературный жанр:

авторская литература. Рассказ, так как он мал по объему, говорится в нем об одном событии из жизни героя, происходящее изображено на протяжении короткого времени.

$4. Тема рассказа:

Изображение обездоленных детей.

5. Для чего написан рассказ, какова его идея?

На этот вопрос попробуем ответить анализом произведения.

  • Давайте уточним, к какому жанру относится произведение?

Святочных рассказов. Святки – это праздничные дни в честь Рождества Христова.

  • В чем особенность святочных рассказов?

Действие происходит в праздничные дни, в сюжете святочного рассказа всегда есть чудо, добрая неожиданность, конец, как правило, хороший.$

  • $С каким событием связано Рождество и что вы ощущаете в эти праздничные дни?

  • Вспомним наше настроение перед праздником. Детские впечатления незабываемы: праздничная суета, подготовка сюрпризов, елка, добрые лица близких людей. Но всегда ли так бывает? Все ли видят улыбки друзей? Ведь в жизни рядом с достатком, радостью соседствуют горе, нужда и одиночество.

Каким вы представляете себе героя рассказа?

описания внешности, манеры поведения.

  • По этому описанию можно представить зримый образ мальчика. Каков же он?

Мальчик несчастен, одинок, он беден, до него никому нет дела. Но он ребенок, способный радоваться чуду, сказке – живым куклам.

$

  • Как в первой части рассказа раскрывается характер мальчика?

В первой части создается обобщенн$ый, типичный образ детей, никому не нужных, брошенных и забытых. Достоевский рисует страшную картину жизни людей, которые поколение за поколением живут бродяжничеством, воровством и преступлением.

  • Как автор показывает обреченность, трагедию детей?

Другие люди не замечают их: «Один из них … ночевал у одного дворника в какой- то корзине, и тот его так и не замечал».

  • Как вы думаете, почему автор употребил несовершен$ный вид глагола «не замечал»? Какую мысль автора выражает грамматическая форма глагола?

Подчеркивается постоянство действия. «Не замечал» — отворачивался, не хотел видеть ради своего спокойствия.

  • $С какой целью автор неверно цитирует Некрасова? Сопоставьте с оригиналом и сделайте вывод.

— 1. «Скверный» от слова «скверна» — нечто гнусное, мерзкое, порочное, то, что кощунственно. (Кощунствовать – оскорблять святыню).

2. «Безжалостно» вместо «по капле» — отражает отношение автора к происходящему.

3. «Вливал» — т.е. насильно.

Таким образом, в отношении ДЕТСТВА («Детство» — название стихотворения) совершается преступление, циничное, насильственное, оскорбляющее святость детства, убивающее СВЯТОЕ – ДУШУ РЕБЕНКА!

  • Что же ждет общество в будущем?

$Дикость (зачитать последний абзац I$ части)

Содержание:

  • 1 На этой тревожной ноте заканчивается I часть произведения. (Обращаемся к стихотворению Г.Гриффина «Слезы», заранее записанное на доске или спроецированное на интерактивную доску)
  • 2 Как изображает автор отношение общества к детям во второй части рассказа?
  • 3 — «Мимо прошел блюститель порядка и отвернулся, чтобы не заметить мальчика» (стр.374)
  • 4 — «…сидят там четыре богатые барыни…» (стор.375)
  • 5 (Обратите внимание на девушку, которая дала копеечку.)
  • 6 $ Что стало с мальчиком? Кто виноват в его смерти?
  • 7 — развернутый ответ, потом зачитать: «И узнал он, что…»
  • 8 Итак, мы видим, что общество относится к ребенку бездушно в каждом конкретном случае. Рассуждения писателя о судьбе детей в первой части усиливаются конкретным рассказом о судьбе одного ребенка во второй части.
  • 9 Какой художественный прием использует автор?
  • 10 $ — Прием антитезы.
  • 11 Как прием антитезы «мертвость» общества людей?
  • 12 $ — «Живые куколки» противопоставлены мертвым душой людям.
  • 13 — Мир Христа (мир света, любви, радости, прощения) противопоставляется миру земному (миру холода, темноты, отчаяния, злобы).
  • 14 Как характеризует мальчика эпизод «Елка у Христа»?
  • 15 — Мальчик хотел всем рассказать об увиденных куколках, он способен удивляться, радоваться жизни, он любит всех людей.
  • 16 $ Теперь давайте попробуем объяснить смысл слов, с которых начинается повествование и которые неоднократно повторяются в рассказе: «Дети – страшный народ, они снятся и мерещатся».
  • 17 — Мерещиться – представляться неясно, представляться вдали, казаться во сне и наяву. Дети «странны» взрослым своей способностью действовать не по разуму и расчету. Они способны мечтать, удивляться, сохранить душу $в бездушном мире.
  • 18 Выводы.
  • 19 В притче о богаче и Лазаре из Евангелия есть стих: «…и даже если кто из мертвых воскреснет, не поверят». «Мальчику у Христа на елке» не поверят люди бездушные, не способные к состраданию и любви. Автор не принуждает нас верить в то, что произошло, он говорит о своей позиции человека, любящего детей и верующего во Христа.
  • 20 Христос для Достоевского не отвлеченный идеал, но абсолютное, высшее Благо и совершенная Красота. Поэтому он$ пишет: «Если бы кто доказал мне, что Христос вне истины, и действительно было бы, что истина вне Христа, то мне лучше хотелось бы оставаться со Христом, нежели со истиной».
  • 21 Тихо звучит песня «Генералы песчаных карьеров». Подводим итоги.
  • 22 Уроки Ф.М.Достоевского. Чему научил рассказ? К чему призывает писатель?
  • 23 — К ДОБРУ, ВЕРЕ, МИЛОСЕРДИЮ, СПРАВЕДЛИВОСТИ.
  • 24 Задание на дом:
  • 25 Сочинение-рассуждение «О чем заставил задуматься рассказ «Мальчик у Христа на елке»?

На этой тревожной ноте заканчивается I часть произведения. (Обращаемся к стихотворению Г.Гриффина «Слезы», заранее записанное на доске или спроецированное на интерактивную доску)


  • Как изображает автор отношение общества к детям во второй части рассказа?

«Мимо прошел блюститель порядка и отвернулся, чтобы не заметить мальчика» (стр.374)

— «…сидят там четыре богатые барыни…» (стор.375)

(Обратите внимание на девушку, которая дала копеечку.)


  • $ Что стало с мальчиком? Кто виноват в его смерти?

развернутый ответ, потом зачитать: «И узнал он, что…»

Итак, мы видим, что общество относится к ребенку бездушно в каждом конкретном случае. Рассуждения писателя о судьбе детей в первой части усиливаются конкретным рассказом о судьбе одного ребенка во второй части.


  • Какой художественный прием использует автор?

$ Прием антитезы.


  • Как прием антитезы «мертвость» общества людей?

$ «Живые куколки» противопоставлены мертвым душой людям.

— Мир Христа (мир света, любви, радости, прощения) противопоставляется миру земному (миру холода, темноты, отчаяния, злобы).


  • Как характеризует мальчика эпизод «Елка у Христа»?

Мальчик хотел всем рассказать об увиденных куколках, он способен удивляться, радоваться жизни, он любит всех людей.


  • $ Теперь давайте попробуем объяснить смысл слов, с которых начинается повествование и которые неоднократно повторяются в рассказе: «Дети – страшный народ, они снятся и мерещатся».

Мерещиться – представляться неясно, представляться вдали, казаться во сне и наяву. Дети «странны» взрослым своей способностью действовать не по разуму и расчету. Они способны мечтать, удивляться, сохранить душу $в бездушном мире.

Выводы.

В притче о богаче и Лазаре из Евангелия есть стих: «…и даже если кто из мертвых воскреснет, не поверят». «Мальчику у Христа на елке» не поверят люди бездушные, не способные к состраданию и любви. Автор не принуждает нас верить в то, что произошло, он говорит о своей позиции человека, любящего детей и верующего во Христа.

Христос для Достоевского не отвлеченный идеал, но абсолютное, высшее Благо и совершенная Красота. Поэтому он$ пишет: «Если бы кто доказал мне, что Христос вне истины, и действительно было бы, что истина вне Христа, то мне лучше хотелось бы оставаться со Христом, нежели со истиной».

Тихо звучит песня «Генералы песчаных карьеров». Подводим итоги.


  • Уроки Ф.М.Достоевского. Чему научил рассказ? К чему призывает писатель?

К ДОБРУ, ВЕРЕ, МИЛОСЕРДИЮ, СПРАВЕДЛИВОСТИ.


  • Задание на дом:

Сочинение-рассуждение «О чем заставил задуматься рассказ «Мальчик у Христа на елке»?

$

$

Использованная литература:

1. Материал учебника по литературе для 7 класса под ред. М. Ладыгина.

2.Текст рассказа Ф. М. Достоевского «Мальчик у Христа на елке»

МКОУ АГО «Уфимская средняя общеобразовательная школа»

$

Конспект урока литературы

с использованием технологии развития критического мышления

Горести и радости рождественской ночи.

(Ф.М.Достоевский «Мальчик у Христа на елке»)

Составитель: Мальцева Т.В.,

учитель русского языка и литературы

$I$ квалификационная категория

п. Уфимский

2013 г.

Тип: внеклассное чтение.

Тема:$ Горести и радости рождественской ночи. (Ф. М. Достоевский «Мальчик у Христа на елке».)

Цели:

  • приобщение к наследию самого сложного отечественн$ого писателя;

  • совершенствовать умение анализа художественного текста; развитие устной и письменной речи учащихся;

  • воспитывать подлинную любовь к человеку и неприятие бессердечного общества;

  • глубокое осмысление всех сторон человеческой жизни.

Оборудование: запись на доске, текст, иллю$страции к рассказу, портрет писателя, выставка книг Ф. М. Достоевского.

Эпиграф к уроку:

Я не хочу и не могу верить, чтобы зло было нормальным состоянием людей. 
$Ф.М. Достоевский

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Изучение нового материала.

$1. Вступительное слово учителя.

… Близко ли вам слово «рождество»?

Сравните его с однокоренным «рождение».

— Какие чувства, ассоциации возникают при произнесении этих слов?

$ Задание № 1. Запишите, какие ассоциации у вас возникают со словом «рождество». О чем может быть рассказ, с$вязанный с рождеством?

Известный писатель Чарльз Диккенс писал об этом празднике, подумайте и выпишите ключевые слова.

«Рождество – это время милосердия, доброты и всепрощения, это единственные дни в$ календаре, когда люди свободно раскрывают друг другу сердца».

(Ключевые слова – милосердие, доброта, всепрощение, раскрывать друг другу сердца.)

Но всегда ли так бывает? Все ли видят улыбки друзей, ощущают любовь и счастье?

$

Сегодня на уроке мы попробуем ответить на этот вопрос, прочитав рассказ М.Ф. Достоевского «Мальчик у Христа на елке» (Рассказ дети не читали)

Ф. М. Достоевский — великий русский писатель второй половины XIX века,одного из самых «трудных» писателей.

— Посмотрите внимательно на $портрет этого писателя.

— Что поражает в его внешности? (Глаза…)

Его произведения содержат подлинную любовь к человеку и неприятие бессердечного общества, кото$рое основано на власти денег и жестком унижении одних людей другими.

«Униженные и оскорбленные» — это не только название одного из романов, это главная тема всего творчества писателя.

Запись на доске: «Обрести Христа — значит обрести собственную душу». Вот к какому выводу приходит Достоевский.

— А как вы понимаете эти слова?

Чтение и анализ рассказа.

$

— Давайте о$братимся к тексту рассказа «Мальчик у Христа на елке».

Задание № 2.Перед вами цепочка ключевых слов, попробуйте составить небольшой рассказ-прогноз, используя эти слова. После прочтения рассказа Достоевского мы увидим насколько были верны наши предположения. (Мальчик в подвале, хотелось кушать, мама холодная, какой город, мерзлый пар, одиноко и жутко, полицейский отвернулся, в комнате бегали нарядные дети, на него закричали, схватили за халатик, он было заснул, это Христова елка)

Чтение с останов$ками. (Текст читает учитель)

МАЛЬЧИК У ХРИСТА НА ЕЛКЕ

Ф.М. Достоевский

Но я романист, и, кажется, одну “историю” сам сочинил. Почему я пишу: “кажется”, ведь я сам знаю наверно, что сочинил, но мне всё мерещится, что это где-то и когда-то случ$илось, именно это случилось как раз накануне Рождества, в каком-то огромном городе и в ужасный мороз.

Мерещится мне, был в подвале мальчик, но ещё очень маленький, лет шести или даже менее. Этот мальчик проснулся утром в сыром и холодном подвале. Одет он был в какой-то халатик и дрожал. Дыхание его вылетало белым паром, и он, сидя в углу на сундуке, от скуки нарочно пускал этот пар изо рта и забавлялся, смотря, как он вылетает. Но ему очень хотелось кушать. Он несколько раз с утра подходил к нарам, где на тонкой, как блин, подстил$ке и на каком-то узле под головой вместо подушки лежала больная мать его. Как она здесь очутилась? Должно быть, приехала со своим мальчиком из чужого города и вдруг захворала. Хозяйку углов захватили ещё два дня тому в полицию; жильцы разбрелись, дело праздничное, а оставшийся один халатник уже целые сутки лежал мертво пьяный, не дождавшись и праздника. В другом углу комнаты стонала от ревматизма какая-то восьмидесятилетняя старушонка, жившая когда-то и где-то в няньках, а теперь помиравшая одиноко, охая, бр$юзжа и ворча на мальчика, так что он уже стал бояться подходить к её углу близко. Напиться-то он где-то достал в сенях, но корочки нигде не нашел и раз в десятый уже подходил разбудить свою маму. Жутко стало ему наконец в темноте: давно уже начался вечер, а огня не зажигали. Ощупав лицо мамы, он подивился, что она совсем не двигается и стала такая же холодная, как стена. “Очень уж здесь холодно”, — подумал он, постоял немного, бессознательно забыв свою руку на плече покойницы, потом дохнул на свои пальчики, чтоб отогреть их, и вдруг наш$арив на нарах свой картузишко, потихоньку, ощупью, пошёл из подвала. Он еще бы и раньше пошел, да всё боялся вверху, на лестнице, большой собаки, которая выла весь день у соседских дверей. Но собаки уже не было, и он вдруг вышел на улицу.

1-ая остановка.

Прием «тонких и толстых вопросов»

    $

  • С кем мы знакомимся в этом отрывке?

  • Что мы узнаем о мальчике и его маме из этого отрывка?

Каким был подвал, в котором находится мальчик? Опишите его. Укажите детали (Подвал сырой, холодный, жутко в темноте, ХОЛОДНО!)

$

  • Почему мальчик решился выйти из подвала?

$Чтение 2 части.

Господи, какой город! Никогда еще он не видал ничего такого. Там, откуда он приехал, по ночам такой черный мрак, один фонарь на всю улицу. Деревянные низенькие домишки запираются ставнями; на улице, чуть смеркнется — никого, все затворяются по домам, и только завывают целые стаи собак, сотни и тысячи их, воют и лают всю ночь. Но там было так тепло и ему давали кушать, а здесь — Господи, кабы покушать! И какой здесь стук и гром, какой свет и люди, лошади и кареты, и мороз, мороз! Мерзлый пар валит от загнанных лошадей, из жарко дышащих морд их; сквозь рыхлый снег звенят об камни подковы, и все так толкаются, и, Господи, так хочется поесть, хоть бы кусочек какой-нибудь, и так больно стало вдруг пальчикам. Мимо прошел блюститель порядка и отвернулся, чтоб не заметить мальчика.

$Вот и опять улица, — ох, какая широкая! Вот здесь так раздавят наверно; как они все кричат, бегут и едут, а свету-то, свету-то! А это что? Ух, какое большое стекло, а за стеклом комната, а в комнате дерево до потолка; это ёлка, а на ёлке сколько огней, сколько золотых бумажек и яблок, а кругом тут же куколки, маленькие лошадки; а по комнате бегают дети, нарядные, чистенькие, смеются и играют, и едят, и пьют что-то. Вот эта девочка начала с мальчиком танцевать, какая хорошенькая девочка! Вот и музыка, сквозь стекло слышно. Глядит мальчик, дивится, уж и смеется, а у него болят уже пальчики и на ножках, а на руках стали совсем красные, уж не сгибаются и больно $пошевелить. И вдруг вспомнил мальчик про то, что у него так болят пальчики, заплакал и побежал дальше, и вот опять видит он сквозь другое стекло комнату, опять там деревья, но на столах пироги, всякие — миндальные, красные, желтые, и сидят там четыре богатые барыни, а кто придёт, они тому дают пироги, а отворяется дверь поминутно, входит к ним с улицы много господ. Подкрался мальчик, отворил вдруг дверь и вошел. Ух, как на него закричали и замахали! Одна барыня подошла поскорее и сунула ему в руку копеечку, а сама отворила ему двер$ь на улицу. Как он испугался! А копеечка тут же выкатилась и зазвенела по ступенькам: не мог он согнуть свои красные пальчики и придержать ее. Выбежал мальчик и пошел поскорей-поскорей, а куда, сам не знает. Хочется ему опять заплакать, да уж боится, и бежит, бежит и на ручки дует. И тоска берет его, потому что стало ему вдруг так одиноко и жутко, и вдруг, Господи! Да что ж это опять такое? Стоят люди толпой и дивятся; на окне за стеклом три куклы, маленькие, разодетые в красные и зеленые платьица и совсем-совсем как живые! Какой-то старичок сидит и будто бы играет на большой скрипке, два других стоят тут же и играют на маленьких скрипочках, и в такт качают головками, и друг на друга смотрят, и губы у них шевелятся, говорят, совсем говорят,$ — только вот из-за стекла не слышно. И подумал сперва мальчик, что они живые, а как догадался совсем, что это куколки, — вдруг рассмеялся. Никогда он не видал таких куколок и не знал, что такие есть! И плакать-то ему хочется, но так смешно-смешно на куколок. Вдруг ему почудилось, что сзади его кто-то схватил за халатик: большой злой мальчик стоял подле и вдруг треснул его по голове, сорвал картуз, а сам снизу поддал ему ножкой. Покатился мальчик наземь, тут закричали, обомлел он, вскочил и бежать-бежать, и вдруг забежал сам не знает куда, в подворотню, на чужой двор, — и присел за дровами: “Тут не сыщут, да и темно”.

$2-ая остановка.

$Как встречает мальчика этот неведомый ему ранее мир? Как относятся к нему люди?

(Полицмейстер отвернулись (безразличие); Закричали, замахали, выгнали (равнодушие); Мальчишка ударил, поддал (злоба и ненависть)

Получается вся красота – это лишь мишура! Как чувствует себя мальчик в этом мире, он может согреться? (Нет, он еще больше замерзает. $ХОЛОДНО! Не мог согнуть красные пальчики. На ручки дует)

Прием «Ромашка вопросов»

Попробуйте составить во$прос, который соответствует цвету выбранного вами лепестка. Задайте этот вопрос соседней команде.

Наш вопрос____

Примеры вопросов разных видов.

$Простой вопрос (Что видел мальчик за стеклами домов, гуляя по городу?)

Уточняющий вопрос (Вы сказали, что мальчик видел … Что чувствовал мальчик в это время?)

Интерпретационный (объясняющий) вопрос (Почему мальчик решил спрятаться в чужом дворе за дровами?)

Творческий вопрос (Что бы произошло с мальчиком, если бы его приютили богатые барыни?)

Оценочный вопрос (Плохо или хорошо поступали люди, встретившиеся в холод$ном городе мальчику?)

Практический вопрос (Случалось ли вам слышать о бессердечном отношении к детям?)

Прием «Дерево предсказаний»

Ребята, я предлагаю вам предположить, что произойдет в рассказе дальше и чем закончится рассказ. (Что будет дальше? Чем закончится рассказ?) На листочках запишите свои мысли $и разместите их на дереве.

Чтение 3 части.

Присел он и скорчился, а сам отдышаться не может от страху и вдруг, совсем вдруг, стало так ему хорошо: ручки и ножки вдруг п$ерестали болеть и стало так тепло, так тепло, как на печке; вот он весь вздрогнул: ах, да ведь он было заснул! Как хорошо тут заснуть: “Посижу здесь или пойду опять посмотреть на куколок, — подумал мальчик и усмехнулся, вспомнив про них, — совсем как живые!” И вдруг ему послышалось, что над ним запела его мама песенку. — Мама, я сплю, ах, как тут спать хорошо!

Пойдем ко мне на елку, мальчик, — прошептал над ним вдруг тихий голос. Он подумал было, что это в$сё его мама, но нет, не она; кто же это его позвал, он не видит, но кто-то нагнулся над ним и обнял его в темноте, а он протянул ему руку и… и вдруг, — о, какой свет! О, какая ёлка! Да и не ёлка это, он и не видал еще таких деревьев! Где это он теперь: всё блестит, всё сияет и кругом всё куколки, — но нет, это всё мальчики и девочки, только такие светлые, все они кружатся около него, летают, все они целуют его, берут его, несут с собою, да и сам он летит, и видит он: смотрит его мама и смеется на него радостно.

Мама! Мама! Ах, как хорошо$ тут, мама! — кричит ей мальчик, и опять целуется с детьми, и хочется ему рассказать им поскорее про тех куколок за стеклом. — Кто вы, мальчики? Кто вы, девочки? — спрашивает он, смеясь и любя их.

Это Христова ёлка, — отвечают они ему. — У Христа всегда в этот день ёлка для маленьких деточек, у которых т$ам нет своей ёлки… — И узнал он, что мальчики эти и девочки все были всё такие же, как он, дети, но одни замерзли еще в своих корзинах, в которых их подкинули на лестницы к дверям петербургских чиновников, другие задохлись у чухонок, от воспитательного дома на прокормлении, третьи умерли у иссохшей груди своих матерей (во время самарского голода), четвертые задохлись в вагонах третьего класса от смраду, и все-то они теперь здесь, все они теперь как ангелы, все у Христа, и он сам посреди их, и простирает к ним руки, и благословляет их и их грешных матерей… А матери этих детей все стоят тут же, в сторонке, и плачут; каждая узнаёт своего мальчика или девочку, а они подлетают к ним и целуют их, утирают им слезы своими ручками и упрашивают их не плакать, потому что им здесь $так хорошо… А внизу, наутро, дворники нашли маленький трупик забежавшего и замерзшего за дровами мальчика; разыскали и его маму… Та умерла ещё прежде его; оба свиделись у Господа Бога на Небе.

3-я остановка

— Какие эпизоды, детали вас потрясли?

(Зачитать примеры.)

— Когда происходит перелом в сюжете? (Увидев елку, он забывает обо всем, зас$ыпает и попадает на елку к Христу.)

Кто встречает мальчика на елке у Христа?

Что мы узнаем о них? (У каждого ребенка своя страшная, поражающая своей будничностью ис$тория смерти, которую, как считал автор, невозможно и непростительно забыть не только на земле, но и на небе, где, казалось бы, обретают счастье и покой.)

— Почему писатель разочаровал: оказывается, что «мальчики эти и девочки» давно «замерзли и задохнулись» — мертвы одним словом?

(В реальном мире для них нет елки.)

Происходит ли чудо в рассказе? (Светлое загробное будущее ребенка.)$

Какова развязка рассказа? Почему мы его, несмотря на это, относим к святочным? (Ангельская душа ребенка избавляется от земных мук.)

— И почему появляются их мамы? $(Их судьбы также печальны.)

— Что произошло с мальчиком в финале? (Замерз.)

— И почему дети обернулись ангелами Христа?

(На земле, в реальном мире, дети не могут быть счастливы, это возможно только у Христа).

— $Достоевский заканчивает свое произведение вопросами к себе и читателю. Зачитаем последний абзац и попытаемся ответить на этот вопрос: “И зачем же я сочинил такую историю?”.

Вывод: Главный христианский смысл — избавление ангельских душ от земных мук. Ро$ждественская ночь может быть наполнена и горестями и радостью.

Прием «Кластер»

В центре вопрос «О чем этот рассказ?» (милосердии, сострадании, любви к ближнему, взаимопомощи и т.п.)

$III. Итог урока: обращение к эпиграфу урока.

15 Ноября 2021

11 ноября в библиотеках прошли мероприятия, посвященные 200-летию со дня рождения величайшего писателя, философа, мыслителя, публициста Федора Михайловича Достоевского.

Ф. М. Достоевский — взрослый писатель. Он автор взрослых и нелегких произведений для чтения. Но в каждом мы встречаем детей. Он с болью в сердце писал о детских страданиях, о несчастьях бедных и униженных. Автор хотел разбудить совесть каждого человека, чтобы никогда он не забывал, что рядом с сытой и благополучной жизнью всегда есть другая. И в этой другой — голод, страдания, грубость, грязь унижения и оскорбления.

В библиотеке им. П. Хузангая  с учащимися 6 «Б» класса школы №11 провели достоевские чтения «Достоевский. Читаем и познаём вместе». Для участников мероприятия подготовили медиа-презентацию, которая сопровождалась фактами о жизни писателя, а также короткометражный фильм, снятый по рассказу «Мальчик у Христа на ёлке». Разговор получился очень откровенный. Дети самостоятельно пришли к осмыслению таких духовных ценностей, как милосердие, сострадание, любовь, так необходимые в нашей повседневной жизни. (16 человек)

В  библиотеке им. Н. Носова состоялся вечер одного писателя «Достоевский детям», в ходе мероприятия учащиеся 7 «А» класса школы № 13 познакомились с интересными фактами биографии писателя, вспомнили его произведения, посмотрели короткометражный фильм, снятый по рассказу Ф. Достоевского «Мальчик у Христа на ёлке». Этот рассказ принадлежал к числу тех художественных произведений, которые в конце жизни Федор Михайлович больше всего ценил и часто читал эту историю на литературных вечерах. Произведение Достоевского тронуло сердца современных школьников, заставило задуматься о милосердии, вере и сострадании. В мероприятии приняло участие 30 человек.

В библиотеке семейного чтения им. С. Маршака 10 ноября состоялся литературный час «Писатель на все времена. С помощью слайд-презентации участники женского клуба «Гармония» (14 человек) познакомились с биографией и литературным творчеством Достоевского. Узнали, что он был женат два раза, вторая жена родила ему четверых детей, а один из его сыновей впоследствии стал писателем. В заключение встречи члены клуба поделились своими впечатлениями о прочитанных книгах писателя и посмотрели Буктрейлер по книгам Федора Михайловича.

В библиотеке семейного чтения им. А. Николаева состоялась квиз-игра «Достоевский отвечает». В произведениях Федора Михайловича вдумчивый читатель найдет ответы на многие вопросы, поэтому для игры было выбрано такое название. К тому же в создании квиза были использованы материалы одноименного просветительского телеграм-проекта коллег из Муниципального объединения библиотек города Екатеринбурга.
Участниками мероприятия стали ученики 11 «Б» класса школы №14 (17 человек). Старшеклассники в ходе трёх раундов вспомнили героев известных романов Достоевского, узнали о влиянии творчества Фёдора Михайловича на мир музыки, изобразительного искусства и в целом на мировую культуру. На память о квизе библиотекари подарили школьникам закладки для книг с QR- кодами, ведущими на лекцию о Федоре Михайловиче Достоевском. Надеемся, популярный формат викторины заинтересовал будущих выпускников, и они захотят узнать о великом писателе еще больше.

На абонементе библиотеки им. Н. Носова прошла акция «Мастер большой прозы» для гостей и читателей. В мероприятии приняли участие 65 человек. Библиотекарь напомнила читателям, что 11 ноября исполняется 200 лет со дня рождения великого классика русской литература Ф.М. Достоевского. Гости библиотеки вспоминали его лучшие произведения и отвечали на вопросы по их сюжету. Каждый участник мероприятия получил в подарок закладку с цитатами писателя.

В детско-юношеской библиотеке  состоялась литературная акция «В мире Достоевского». В течение дня читатели (31 человек) знакомились с жизнью и творческой биографией Федора Михайловича. «Побывали» в музей-квартире писателя в Москве, литературно-мемориальном музее Достоевского в Петербурге. Молодые люди вспоминали вдохновляющие цитаты из его произведений, которые любимы многими современниками. Затем приняли участие в викторине «Знаете ли вы Достоевского?». С удовольствием делились впечатлениями о прочитанных книгах и составили ТОП-5 обязательных для прочтения произведений писателя. Старшеклассники отметили, что для Достоевского неразрывны жизнь и творчество. Через свой взгляд на мир и на человека он указывает нам путь к самим себе. Его книги требуют вдумчивого чтения. Ф.М. Достоевский актуален и в настоящее время, потому что поиски выхода из кризиса сегодняшних дней заставляют вновь и вновь обращаться к его пророчествам и художественным открытиям.

С 10 по 14 ноября в библиотеке семейного чтения имени В. Давыдова-Анатри прошли Дни Достоевского «Великий художник жизни». На абонементе была оформлена подборка книг, которая включала в себя не только интересную литературу о биографии писателя, но и его бессмертные творения: «Бедные люди», «Белые ночи», «Идиот», «Братья Карамазовы», «Преступление и наказание» и другие. Кроме того, каждый желающий мог написать отзыв на потрясшее его душу произведение мастера психоанализа. Читатели писали: «Достоевский – мудрый философ и серьезный психолог, часто его перечитываю. Читайте классику, ведь это – лучшее занятие для души!»; ««Преступление и наказание» можно перечитывать и каждый раз черпать что-то новое и интересное». Также многие читатели с удовольствием участвовали в рейтинге «Мой любимый Достоевский», где отмечали свои любимые произведения Федора Михайловича. Всего в Днях Достоевского приняло участие 47 человек.

В мире Достоевского

В мире Достоевского

В мире Достоевского

В мире Достоевского

В мире Достоевского

В мире Достоевского

В мире Достоевского

В мире Достоевского

В мире Достоевского

В мире Достоевского

В мире Достоевского

В мире Достоевского

В мире Достоевского

В мире Достоевского

В мире Достоевского

В мире Достоевского

В мире Достоевского

В мире Достоевского

В мире Достоевского

В мире Достоевского

В мире Достоевского

В мире Достоевского

В мире Достоевского

В мире Достоевского

В мире Достоевского

В мире Достоевского

Встреча приятелей

Подойдя к дому друга, Коля задумался, как может выглядеть отец друга, ведь окружающие считали его дураком. Когда мальчики вошли в комнату, они увидели, что к пациенту подошло много детей из местного спортзала. Рядом с его кроватью стояли мать и сестра, которые постоянно молчали. Семье Снегиревых помогла жена влиятельного купца, которая оплачивала визиты к врачу и прописывала лекарства.

Отзыв к рассказу мальчик у христа на елке

Коля забрался на кровать и увидел, что его друг очень истощен, а лицо его приобрело желтоватый оттенок. Главный герой стал говорить, что собака вовсе не умерла и была рядом с ним. Собака вбежала в комнату, и Илюша радостно улыбнулся. Затем Красоткин кратко описал произошедшие с ним события и подарил другу игрушечный пистолет.

Когда приехал доктор, ребята вышли в коридор и заговорили не только о высших силах, но и о женщинах. Алексей подслушал этот разговор. Он был поражен ранним развитием мальчика и заметил, насколько он горд. Врач, осмотрев пациента, сказал его отцу, что ребенка нужно срочно увезти в Италию, сестру — в горные деревни, а мать — в приют.

После ухода медицинского работника отец мальчика горько плакал. Илюша позвал друзей и попросил почаще приходить к нему на могилу с собакой. Врач посоветовал отцу усыновить бездомного мальчика. Уходя от друга, Коля пообещал приезжать к нему как можно чаще.

Достоевский Фёдор Михайлович — Мальчик У Христа На Елке

I. МАЛЬЧИК С РУЧКОЙ Дети — странные люди, они мечтают и появляются. Перед елкой и на той же елке перед Рождеством я встретил все на улице, в каком-то углу, ребенка не старше семи лет. В ужасный мороз он был одет почти как лето, но его шея была привязана какой-то старомодной вещью, а это значит, что кто-то все еще экипировал его, когда они отправляли его. Ходил с ручкой. Это технический термин, означающий просить милостыню. Этот термин придумали сами эти ребята. Таких, как он, много, они поворачиваются и воют что-то наизусть. Но этот не выл, а как-то невинно и странно говорил и уверенно смотрел мне в глаза — значит, он только начинал свою профессию. Когда я спросил его, он сказал, что у него есть сестра, он не работает, а она больна.

Может быть, это правда, но только позже я узнал, что эти парни были мрачными и мрачными. Их отправляют «с ручкой» даже в самый жуткий мороз, и если ничего не наберется, то наверняка побьют. Набрав копейки, мальчик с покрасневшими и онемевшими руками возвращается в какой-то подвал, где пьяна банда халатов, те самые, которые, «забастовав фабрику в воскресенье в субботу, возвращаются на работу не раньше, чем». В среду вечером. »… Там, в подвалах, их голодные, избитые жены пьют вместе с ними, и их голодные грудные младенцы сразу пищат. Водка, гадость, разврат и, самое главное, водка. На деньги, которые он собрал, мальчик приходит сразу отправляется в трактир, приносит еще вина. По приколу иногда вливали ему в рот косушку (1) и смеялись, когда он с прерывистым дыханием почти без сознания упал на пол . и налил водку в рот безжалостно плохо… Когда он подрастет, его быстро продают где-нибудь на фабрике, но все, что он зарабатывает, он снова обязан довести до незначительного, и снова пьют.

Но еще до завода эти дети становятся полными преступниками. Они бродят по городу и знают места в разных подвалах, куда можно залезть и где можно провести ночь незамеченным. Один из них провел несколько ночей подряд со смотрителем в корзине и так и не заметил его. Очевидно, они становятся ворами. Воровство превращается в страсть даже среди восьмилетних детей, иногда даже без осознания преступности действия. В конце концов, они терпят все — голод, холод, побои — только за одно — за свободу и убегают от мантии, чтобы убежать от себя. Это дикое существо иногда ничего не понимает, ни где живет, ни какой это народ, есть бог, есть правитель. Они тоже передают то, что удивительно слышать, но при этом содержат все факты.

II. МАЛЬЧИК ХРИСТА НА ЭЛЬКЕНО Я писатель и думаю, что сам сочинил «рассказ». Зачем пишу. «Кажется», потому что я сам точно знаю, что сочинил, но мне все время снится, что это где-то и однажды произошло, именно это случилось в канун Рождества, в каком-то большом городе и на страшном морозе. Мне кажется, в подвале был мальчик, но еще очень молодой, лет шести или меньше. Этот парень проснулся утром в сыром и холодном подвале. На ней был какой-то халат, и она дрожала. Его дыхание выходило белым паром, и он, сидя в углу на груди от скуки, сознательно выпустил этот пар изо рта и наслаждался, наблюдая, как он выходит. Но он очень хотел поесть. Несколько раз по утрам он подходил к койкам, где его больная мать лежала на кровати тонкой, как блин, и на узле под головой вместо подушки.

Как он сюда попал. Должно быть, она приехала со своим парнем из чужого города и внезапно заболела. Хозяйка углов (2) два дня назад снова была задержана полицией. Жильцы разошлись, это был праздник, а единственный оставшийся халат был выпит мертвым весь день, не дожидаясь отпуска. В другом углу комнаты стонала от ревматизма восьмидесятилетняя женщина, которая когда-то жила где-то в няне, а теперь умирала одна, стонала, ворчала и ворчала на мальчика, так что уже боялась подойти к нему его угол. Где-то в коридоре напился, но корки нигде не нашел, и однажды в десятый раз пошел будить мать. В конце концов, в темноте он стал ужасающим. Вечер начался давно, но костров не зажигали.

Почувствовав лицо матери, он удивился, что оно вообще не двигалось и стало холодным, как стена. «Здесь слишком холодно», — подумал он, постоял какое-то время, бессознательно забыв о руке на плече покойного, потом подул ему на пальцы, чтобы согреть их, и вдруг, нащупывая берет на койке, медленно, чувствуя, пошел из подвала. Он бы ушел раньше, но он все еще боялся наверху лестницы большой собаки, весь день выющей у соседских дверей. Но пса не было, и он вдруг вышел на улицу. Сэр, что за город. Он никогда не видел ничего подобного. Там, откуда он пришел, ночью была такая черная тьма, вся улица светилась. Невысокие деревянные дома закрываются ставнями. На улице темнеет: никто, все запираются по домам, а воют только целые стаи собак, сотни и тысячи их воют и лают всю ночь.

Но там было так жарко и ему разрешили поесть, а здесь — Боже, хоть бы поесть. А что здесь гром, какой свет и люди, кони и кареты, и мороз, мороз. Ледяной пар спускается с загнанных лошадей, из их горячих морд. Подковы звенят о камни сквозь рыхлый снег, и все они так сильно толкаются, и, Господи, я так хочу съесть, даже кусок, и вдруг мои пальцы так сильно заболели. Страж порядка прошел и повернулся так, чтобы не замечать мальчика. Здесь тоже дорога — ох, как она широка. Здесь их, наверное, так раздавят. Как и все, они кричат, бегают и катаются, и включаются, включаются, что-то. И что это. Ух, какой большой стакан, а за стеклом комната, а в комнате дерево до потолка. Это дерево, и на дереве столько же огней, сколько кусочков золотой бумаги и яблок, а вокруг куклы, маленькие лошадки.

А дети бегают по комнате, умные, чистые, смеются и играют, кушают и попивают. Эта девочка начала танцевать с мальчиком, какая красивая девочка. Вот музыка, ее слышно через стекло. Мальчик выглядит удивленным, он уже смеется, но пальцы и ноги уже болят, а руки совсем покраснели, не сгибаются, двигаться больно. И вдруг мальчик вспомнил, что так сильно болят пальцы, он заплакал и побежал вперед, а потом снова видит через другую стеклянную комнату, опять деревья, а на столах лепешки, всякие миндаль, красный, желтый, и это четыре богатые дамы, и кто бы ни пришел, они доставляют ему неприятности, и дверь открывается каждую минуту, многие джентльмены входят к ним с улицы. Подкрался мальчик, вдруг открыл дверь и вошел.

Ух, как они кричали и махали. Как можно быстрее подошла дама и сунула ему в руку монету, а сама открыла дверь на улицу. Как он был напуган. И пенни тут же скатился и скатился по ступенькам. Он не мог согнуть свои красные пальцы и удержать ее. Мальчик выбежал и пошел быстро, быстро, но не знает куда. Он хотел бы снова заплакать, но он очень напуган, и он бежит, бежит и бьет себя по рукам. И желание берет его, потому что он вдруг почувствовал себя таким одиноким и ужасным, и вдруг Господь. Но что нового. Люди стоят в толпе и удивляются. На окне за стеклом — три куклы, маленькие, в красно-зеленых одеждах, совсем как живые существа. Один старик сидит и, кажется, играет на большой скрипке, двое других стоят прямо там и играют на маленьких скрипках, качают головами в такт, и смотрят друг на друга, и их губы шевелятся, мол, они говорят полностью — только здесь не слышно из-за стекла.

И мальчик сначала подумал, что они живы, но когда он полностью почувствовал, что это куклы, он внезапно засмеялся. Он никогда не видел таких кукол и не знал, что они есть. И ему хочется плакать, но он такой веселый, веселый с куклами. Вдруг ему показалось, что кто-то сзади хватает халат. Возле него остановился разъяренный большой мальчик и внезапно ударил его по голове, сорвал с него кепку и ударил ногой снизу. Мальчик перекатился на землю, потом они закричали, он был поражен, вскочил, и побежал, и побежал, и вдруг побежал, не знает куда, в ворота, в чужой двор, и сел за дровами. «Они не найдут его здесь, а там темно». Он сел и корчился, но сам не мог отдышаться от страха, и внезапно, внезапно ему стало так хорошо. Руки и ноги вдруг перестали болеть и стало так жарко, так жарко, как на плите.

Здесь он весь дрожал. Ой, но он спал. Как приятно здесь заснуть. «Я сяду здесь, пойду и еще раз посмотрю на кукол, — подумал мальчик и улыбнулся, напоминая им, — какие они живые! ..» И вдруг он услышал, как мать поет о нем песню. «Мама, я сплю, ах, как хорошо тут спать!» «Подойди к моему дереву, мальчик», — внезапно прошептал ему тихий голос. Она думала, что это все ее мать, но нет, не она. Кто бы ни звал его, не видит, но кто-то наклонился над ним и обнял его в темноте, и протянул руку и. И вдруг — ах, какой свет. О, какое дерево. И это не дерево, таких деревьев еще не видел. Где он теперь. Все светится, все светится и все вокруг куклы — но нет, это все мальчики и девочки, такие яркие, все вокруг него крутятся, летают, все его целуют, ловят, забирают с собой, а он сам летает, и посмотрим.

Его мать смотрит на него и весело смеется. — Мама. Мама. Ой, как здесь красиво, мама. — кричит на нее мальчик и снова целует детей, желая поскорее рассказать им о куклах за стеклом. — Кто вы такие, ребята. Кто вы, девочки, спрашивает смеясь и любя их. — Это «дерево Христа», — отвечают ему. — В этот день у Христа всегда есть новогодняя елка для маленьких детей, у которых нет там своей елки. — И он обнаружил, что эти мальчики и девочки были все такие же, как он, дети, но некоторые еще были заморожены в своих корзинах, в которых их бросили на лестницу у ворот С., третьи умерли у иссохшей груди их матери (во время голода в Самаре), четвертая задохнулась в вагонах третьего класса от зловония, и все они сейчас здесь, все они теперь как ангелы, все со Христом, и он сам среди них , и протягивает им руки и благословляет их и их грешных матерей.

И матери этих детей все там, в стороне, плачут. Каждый узнает своего парня или девушку, и они прилетают к ним и целуют их, вытирают слезы руками и умоляют не плакать, потому что им здесь так хорошо. А внизу утром смотрители обнаружили небольшой труп забежавшего мальчика, замороженного на дрова. Они также выследили его мать. Она умерла еще до него. Они оба встретились с Господом Богом на небесах. И почему я написал такой рассказ, который не так уж и хорошо вписывается в нормальный разумный дневник и даже писатель. А еще он обещал рассказы в основном о реальных событиях. Но в том-то и дело, мне все кажется и мне кажется, что все это действительно может случиться — то есть то, что произошло в погребе и за лесом, и там с елкой Христовой — не знаю как Сказать вам, могло ли это случиться или нет.

вот почему я писатель, чтобы изобретать. (1) Косушка — рюмка водки (2) Уголки — квартиры (комнаты) для бедных в общих домах. Ежемесячное издание «Дневник писателя» 1881 г

Главные герои

Володя Королев — ученик четвертого класса, добрый, романтичный и мечтательный мальчик.

Чечевицын — друг Володи, смелый, целеустремленный, упорный мальчик.

Катя, Соня, Маша — сестры Володи, любознательные и романтичные девушки.

Родители Володи добрые, любящие, заботливые.

Обратите внимание, у нас также есть:

  • для более рациональных — Краткое содержание «Мальчики»

«У Илюшиной постельки»

В аннотацию (Достоевский, Мальчики) этой части входит описание характера Коли. Красоткин показал себя гордым, самовлюбленным и тщеславным мальчиком. Он принес собаку (Колокольчик) и сказал, что на самом деле это жук. Коля признался, что держал собаку дома, чтобы научить ее командам, вернуть ее Илье и удивить его навыками, которые приобрел животное.

фм Достоевский история ребята

В то время больному мальчику подарили чистокровного щенка, чтобы он почувствовал себя лучше.

Красоткин на глазах у всех ведет себя вызывающе. Отдает Илье пистолет, ставит на место мальчика, посмевшего сказать, что знает ответ на вопрос, озадаченный учителем. Он пытается произвести впечатление на Алешу, рассказывая истории о себе и показывая свои знания. А потом приходит врач.

Сюжет

При виде Володи обрадовалась вся семья: родители, тётя, сестры и даже огромный пес Милорд. Мальчик приехал не один, а со своим другом Чечевицыным, которого он пригласил остаться в их доме на каникулы.

Младшие сестры Володи — Катя, Соня и Маша — очень заинтриговали друга брата. Наблюдая за ним, они решили, что он очень умен. Когда Володя с подругой остались одни, они открыли географический атлас и стали внимательно его изучать. Вечером девушки узнали, как их друзья планируют побег в Америку, на золотые прииски. Они узнали, что их ждет трудный путь: тысячи миль трудной дороги, жизнь грабежа, битвы с дикарями и работа на плантациях. Сестры договорились ничего не рассказывать родителям: они надеялись, что мальчики привезут им золото и слоновую кость из Америки.

Накануне Сочельника Володя не был собой: к еде не прикасался, часто молился, а перед сном долго здоровался с родителями. Только к обеду следующего дня мальчики были найдены пропавшими без вести. Их обыскивали повсюду, но нашли только на следующий день в городе, во дворе.

Девочки очень обрадовались возвращению несчастных путешественников, но их родители были очень серьезными и грустными. Вскоре за Чечевицыным приехала мать и увезла его с собой. В итоге мальчику удалось лишь сделать в тетрадке Кати надпись «Ястребиный коготь Монтигомо».

Коля Красоткин

30-летняя вдова губернского секретаря Красоткина жила «на свой капитал» в небольшом чистом доме. Муж этой красивой, застенчивой и доброй дамы умер тринадцать лет назад. Выйдя замуж в восемнадцать лет, она прожила в браке всего год, но сумела родить сына Колю, которому посвятила «всю себя».

Читайте также: Краткое содержание повести Ю. Коваля «Приключения Васи Куролесова

Все детство мать трепетала за сына, и когда мальчик вошел в спортзал, «она бросилась изучать с ним все науки, чтобы помочь ему и попробовать его уроки с ним». Колю начали дразнить «маменькин сынок», но его характер оказался сильным, и он сумел защититься.

Продолжить после объявления:

Коля хорошо учился, видя уважение одноклассников, не поднимался, вел себя доброжелательно и умел сдерживать свой характер, особенно в общении с пожилыми людьми. Коля был горд и даже сумел подчинить свою маму своей воле. Вдова охотно слушалась сына, но временами ей казалось, что мальчик «онемел» и «любит ее маленькую». Он ошибался: Коля очень любил маму, но она не выносила «телячьей нежности».

Время от времени Коля любил пошалить: шалить и выпендриваться. В доме осталось несколько книг от отца, и мальчик «прочитал то, что ему не следовало давать ему читать в его возрасте». Это неуместное прочтение привело к более серьезным шуткам.

Однажды летом вдова повела сына в гости к другу, муж которого служил на вокзале. Там Коля обсудил с местными ребятами, что останется неподвижным под поездом, который ехал на всех парах.

Эти пятнадцатилетние подростки слишком сильно задирали носы перед ним и поначалу даже не хотели считать его товарищем, как «маленького», который и без того был невыносимо оскорбительным.

Коля выиграл спор, но потерял сознание, когда поезд проехал над ним, в чем он через некоторое время признался своей перепуганной матери.

Весть об этом «подвиге» дошла до спортзала, и репутация Коли как «отчаявшегося» окончательно укрепилась. Мальчика тоже собирались отчислить, но дарданелльский учитель, влюбленный в госпожу Красоткину, встал на его защиту.

Благодарная вдова подарила учителю небольшую надежду на взаимность, и Коля стал относиться к нему с большим уважением, хотя она презирала Дарданелова за его «чувства».

Вскоре Коля завел сволочь в дом, назвал ее Колокольчиком, запер ее в комнате, никому не показывал и усердно обучал всяким трюкам.

Словом, существует благодаря рекламе:

Школьники

Коля познакомился с одиннадцатилетним мальчиком Смуровым, сыном богатого чиновника, который был на два градуса младше Красоткина. Родители Смурова запретили сыну встречаться с «отчаянным негодяем» Красоткиным, поэтому мальчики поговорили тайком.

Продолжить после объявления:

Школьники отправились к своему другу Илюше Снегиреву, который тяжело заболел и не вставал с постели. Алексей Карамазов уговорил ребят навестить Илюшу, чтобы скрасить его последние дни.

Коля удивлялся, что Карамазов занят ребенком, когда в его собственной семье возникли проблемы: скоро их будут судить за отцеубийство старшего брата. Для Красоткина Алексей был загадочной личностью, и мальчик мечтал с ним познакомиться.

Мальчики прошли рынок. Коля объявил Смурову, что он стал социалистом и сторонником всеобщего равенства, затем рассказал о первых морозах, к которым люди еще не привыкли.

У людей есть привычка ко всему, во всем, даже в государственных и политических отношениях. Привычка — главный драйвер.

Попутно Коля начал болтать и издеваться над крестьянами и торговцами, заявляя, что любит «разговаривать с людьми». Ему даже удалось с нуля устроить небольшой скандал и запутать молодого сотрудника.

Подойдя к дому капитана Снегирева, Коля приказал Смурову позвонить Карамазову, желая сначала «понюхать» вместе с ним».

Словом, существует благодаря рекламе:

У ильюшиной постельки

В бедной маленькой комнате Снегирева было полно старшеклассников. Алексей незаметно, один за другим, воссоединил их с Илюшей, надеясь облегчить страдания мальчика. Он не мог подойти только к независимому Красоткину, который сказал посланному к нему Смурову, что у него есть «свой расчет» и он сам знает, когда идти к больному.

Илюша лежал в постели под картинами, рядом с ним сидели его безногая сестра и «сумасшедшая мать» — полубезумная женщина, поведение которой напоминало ребенка. С тех пор, как Илюша заболел, капитан почти перестал пить, и мама тоже стала молчаливой и задумчивой.

Снегирев всячески старался развлечь сына. Время от времени он выбегал в коридор и «начинал рыдать каким-то затопленным и дрожащим криком». И Снегирев, и мама обрадовались, когда их дом наполнился детским смехом.

Жена богатого купца Катерина Ивановна недавно начала помогать семье Снегиревых. Он давал деньги и оплачивал регулярные посещения врача, а капитан «забыл о своих старых амбициях и смиренно принимал милостыню». Так что сегодня ждали известного московского врача, к которому Катерина Ивановна попросила показать Илюшу.

Колю поразило, как изменился Илюша всего за два месяца.

Он даже представить себе не мог, что увидит такое худое и пожелтевшее лицо, такое горящее от лихорадочного жара, и глаза, по-видимому, ужасно увеличенные, а руки такие тонкие.

Сидя у постели друга, Коля беспощадно напоминал ему пропавшее насекомое, не замечая, что Алеша отрицательно качал головой.

Потом Смуров открыл дверь, Коля присвистнул и Чим вбежал в комнату, в которой Илюша узнал Скарабея.

Коля сказал, что несколько дней искал собаку, потом запер ее на место и научил различным трюкам. Поэтому он так долго не приезжал к Илюше. Красоткин не понимал, как такое потрясение могло разрушить больного мальчика, иначе он бы не выбросил «такое». Наверное, только Алексей понимал, что беспокоить больного опасно, все были счастливы, что Жук жив.

Коля пробудился, чтобы показать все уловки, которые он выучил, затем вручил Илюше пистолет и книгу, которые он обменял с одноклассником в основном на друга. Пушка маме очень понравилась, и Илюша щедро подарил ей игрушку. Затем Коля рассказал пациенту все новости, в том числе недавно произошедшую с ним историю.

Прогуливаясь по рыночной площади, Коля увидел стаю гусей и ударил дурака, чтобы посмотреть, не порежет ли колесо телеги гусиную шею. Гусь, конечно, погиб, и зачинщики явились к мировому судье. Он решил, что гусь достанется мальчику, который заплатит рубль хозяину птицы. Судья отпустил Колю, пригрозив явиться к заведующему спортзалом.

Затем приехал видный московский врач, и гостям пришлось на время покинуть комнату.

Раннее развитие

Красоткин имел возможность поговорить с Алексеем Карамазовым наедине, в зале.

В попытке казаться взрослым и образованным мальчик раскрыл свои мысли о Боге, Вольтере, Белинском, социализме, медицине, месте женщины в современном обществе и многом другом.

Тринадцатилетний Коля считал, что Бог необходим «для миропорядка», Вольтер не верил в Бога, но «любил человечество», Христос, если бы он жил сейчас, обязательно присоединился бы к революционерам и «женщина — существо подчиненное и должен подчиняться».

Всерьез выслушав Колю, Алеша была ошеломлена его ранним развитием. Оказалось, что Красоткин толком не читал ни Вольтера, ни Белинского, ни «запрещенную литературу», кроме одного номера журнала «Колокол», но на все у него было твердое мнение. В голове была настоящая «каша» из непрочитанного, слишком рано прочитанного и совершенно непонятного.

Алеше стало грустно, что этот молодой человек, еще не начавший жить, уже был извращен «всей этой грубой чушью» и слишком гордился собой, впрочем, как и все русские гимназисты, главное свойство которых — «отсутствие знаний и самоотверженная самонадеянность».

Покажите  русскому школьнику карту звездного неба, о которой он не подозревал до этого, и завтра он вернет вам эту исправленную карту.

Алеша считал, что Коля наладит общение с такими людьми, как Снегиревые. Коля рассказал Карамазову, как его иногда мучила болезненная гордость.

Иногда мальчик думает, что весь мир над ним смеется, и в ответ сам начинает мучить окружающих, особенно свою мать.

Алеша отметил, что «дьявол воплотился в этой суете и поднялся над целым поколением», и посоветовал Коле не быть таким, как все, тем более, что он еще способен на самоосуждение. Он предвидел для Коли тяжелую, но счастливую жизнь. Красоткин был в восторге от Карамазова, тем более, что она говорила с ним на равных, и надеялся на долгую дружбу.

Ильюша

Пока Коля и Карамазов разговаривали, столичный врач осмотрел Илюшу, ее сестру и маму и вышел в тамбур.

Красоткин слышал, как врач сказал, что теперь от него ничего не зависит, но жизнь Илюше можно продлить, если его привезут в Италию хотя бы на год.

Недаром смущенный окружающей его бедностью, врач посоветовал Снегиреву отвезти дочь на Кавказ, а жену — в парижскую психиатрическую клинику.

Коля был так рассержен высокомерной речью врача, что грубо с ним заговорил и назвал «доктором». Алеше пришлось кричать на Красоткина. Доктор от гнева топнул ногами и ушел, а капитан «дрожал от тихих рыданий».

Сжав голову обеими кулаками, он начал всхлипывать, как-то нелепо визжать, но изо всех сил сдерживался, чтобы не слышать его визг в хижине.

Илюша догадался, какой приговор сказал ему врач. После смерти он попросил отца взять себе еще одного мальчика, а Колю пойти с Чимом на могилу. Затем умирающий мальчик крепко обнял Колю и его отца.

Не выдержав, Красоткин поспешно поздоровался с ним, выскочил в коридор и залился слезами. Алеша, схвативший его там, взял от мальчика обещание как можно чаще приезжать к Илюше.

Достоевский, «Братья Карамазовы», «Мальчики»

Достоевского «Братья Карамазовы».

Коля Красоткин

30-летняя вдова губернского секретаря Красоткина жила «на свой капитал» в небольшом чистом доме. Муж этой красивой, застенчивой и доброй дамы умер тринадцать лет назад. Выйдя замуж в восемнадцать лет, она прожила в браке всего год, но сумела родить сына Колю, которому посвятила «всю себя».

Все детство мать трепетала за сына, и когда мальчик вошел в спортзал, «она бросилась изучать с ним все науки, чтобы помочь ему и попробовать его уроки с ним». Колю начали дразнить «маменькин сынок», но его характер оказался сильным, и он сумел защититься.

Продолжить после объявления:

Коля хорошо учился, видя уважение одноклассников, не поднимался, вел себя доброжелательно и умел сдерживать свой характер, особенно в общении с пожилыми людьми.

Ничего не добившись, Дмитрий берет со стола медный пестик и бросается к отцу, подозревая, что Грушенька там. Чтобы узнать наверняка, он подает заранее определенный сигнал, о котором ему сказал Смердяков.

Федор Павлович, довольный, высовывается из окна.

Митя убегает, Григорий бежит за ним и присоединяется к нему, когда молодой человек перелезает через забор. Старый слуга приставает к Дмитрию и в ответ бьет Григория пестиком по голове.

Слуга падает истекая кровью.

Дмитрий наклоняется и вытирает лицо старика платком. Потом, придя в себя, снова убегает.

Он возвращается в дом Грушеньки и узнает, куда ушла девушка. В полном замешательстве и весь залитый кровью, Дмитрий появляется к чиновнику, где положил свои пистолеты с пачкой денег.

Книга десятая. Мальчики

В этой главе рассказывается о Коле Красоткине, который посещал Илюшу в спортзале.

Коля был очень храбрым мальчиком. Однажды он сделал ставку между рельсами под проезжающим поездом. После этого случая все ребята в спортзале его уважали.

Достоевский. Все произведения

  • Бедные люди
  • Бессонные ночи
  • Демоны
  • Братья Карамазовы
  • Вечный муж
  • Двойной
  • Мечта дяди
  • Записки из Дома мертвых
  • Записки из подполья
  • Игрок
  • Умственно отсталый
  • Крокодил
  • Незначительный
  • Легенда о Великом инквизиторе
  • Мальчик от Христа на дереве
  • Мальчики
  • Неточка Незванова
  • Подросток
  • Преступление и наказание
  • Село Степанчиково и его жители
  • Плохая шутка
  • Сон смешного человека
  • Униженный и оскорбленный
  • Хозяйка
  • Эпилог романа Преступление и наказание

Отзыв

В детстве увлекательные приключения будоражат умы многих детей. Но нужно помнить, что не все в безопасности. Для начала нужно немного повзрослеть и учиться в школе, чтобы применить полученные знания на практике.

Рисунок-иллюстрация к рассказу Мальчики

Рисунок-иллюстрация к рассказу Мальчики.

Основные персонажи

Это произведение Достоевского учит читателя, что нужно всегда нести ответственность за свои действия и уметь подводить черту в своих действиях. Вы должны не только защищать свой авторитет, но и заботиться об окружающих. Главный герой поставил под угрозу свое существование, но не думал о переживаниях матери.

Чрезмерная защита самооценки может привести к ужасным последствиям. Это может быть не только ущерб репутации или отчисление из учебного заведения, но и потеря крепкого здоровья. Вам нужно знать, когда остановиться, и понимать, в какой момент стоит остановиться.

Главные герои повести Федора Достоевского «Мальчики:

  • вдова Красоткина — привлекательная женщина, которая живет на свои сбережения и одна растит ребенка;
  • Коля Красоткин — мальчик добрый и мужественный;
  • учитель Дарданелл — обучал наукам главных героев и был влюблен в свою мать;
  • Смуров — 11-летний друг Коли, сын богатого местного чиновника;
  • Илюша Снегирев — слабый 9-летний мальчик;
  • папа Ильи — мужчина застенчивый и неуверенный;
  • мать Снегирева — физически и психически больная женщина.

В этой работе мальчики олицетворяют самое молодое поколение страны. Писатель задумывался о написании продолжения повести, в котором героям отводилась особая роль. По этой причине рассказ заканчивается размышлениями о противостоянии добра и зла.

Раннее развитие

Красоткин имел возможность поговорить с Алексеем Карамазовым наедине, в зале. Стремясь казаться взрослым и образованным, мальчик раскрыл свои мысли о Боге, Вольтере, Белинском, социализме, медицине, месте женщины в современном обществе и многом другом. Тринадцатилетний Коля считал, что Бог необходим «для миропорядка», Вольтер не верил в Бога, но «любил человечество», Христос, если бы он жил сейчас, обязательно присоединился бы к революционерам и «женщина — существо подчиненное и должен подчиняться».

Всерьез выслушав Колю, Алеша была ошеломлена его ранним развитием. Оказалось, что Красоткин толком не читал ни Вольтера, ни Белинского, ни «запрещенную литературу», кроме одного номера журнала «Колокол», но на все у него было твердое мнение. В голове была настоящая «каша» из непрочитанного, слишком рано прочитанного и совершенно непонятного.

Алеше стало грустно, что этот молодой человек, еще не начавший жить, уже был извращен «всей этой грубой чушью» и слишком гордился собой, впрочем, как и все русские гимназисты, главное свойство которых — «отсутствие знаний и самоотверженная самонадеянность».

Алеша считал, что Коля наладит общение с такими людьми, как Снегиревые. Коля рассказал Карамазову, как его иногда мучила болезненная гордость. Иногда мальчик думает, что весь мир над ним смеется, и в ответ сам начинает мучить окружающих, особенно свою мать.

Алеша отметил, что «дьявол воплотился в этой суете и поднялся над целым поколением», и посоветовал Коле не быть таким, как все, тем более, что он еще способен на самоосуждение. Он предвидел для Коли тяжелую, но счастливую жизнь. Красоткин был в восторге от Карамазова, тем более, что она говорила с ним на равных, и надеялся на долгую дружбу.

II. Детвора (Книга десятая. Мальчики), «Братья Карамазовы» (Достоевский Ф.М.)

Итак, тем холодным, серебристым ноябрьским утром мальчик Коля Красоткин сидел дома. Было воскресенье, и уроков не было. Но уже пробило одиннадцать часов, и ему непременно пришлось покинуть двор «для чего-то очень важного», а тем временем он остался один во всем доме и решительно, как его сторож, потому что случилось так, что все его пожилые обитатели, ибо по какой-то причине, чрезвычайной ситуации и исходным обстоятельствам, отсутствующим на строительной площадке. В доме вдовы Красоткиной через тамбур квартиры, которую она сама занимала, снималась еще одна-единственная квартира в доме из двух комнатушек, а ее врач занимался двумя маленькими детьми. Этот врач был ровесником Анны Федоровны и ее большой подруги, сам доктор уже где-то год прошел сначала в Оренбурге, а потом в Ташкенте, и полгода от нее не было вестей, так что если бы не было будь дружба с госпожой Красоткиной, которая хоть как-то облегчила боль брошенного врача, она бы наверняка расплакалась от этой боли. И вот должно было случиться, чтобы довершить весь гнет судьбы, что именно в ту ночь, с субботы на воскресенье, Катерина, единственная служанка доктора, внезапно и неожиданно объявила своей хозяйке, что она намерена родить ребенка в утро. Как так получилось, что никто не заметил заранее, для всех было почти чудом. Удивленный врач решил, пока еще было время, отвезти Катерину к акушерке в нашем городе, подходящей для этих случаев. Поскольку он очень заботился об этой служанке, он быстро завершил свой проект, забрал ее и, кроме того, остался там с ней. Итак, утром почему-то понадобилось все дружеское участие и помощь самой госпожи Красоткиной, которая в этом случае могла бы у кого-то чего-то попросить и оказать какое-то покровительство. Таким образом, обе женщины отсутствовали, а тот же слуга мадам Красоткиной, Баба Агафья, пошел на рынок, и Коля таким образом оказался на некоторое время хранителем и хранителем «пузырей», то есть мальчиком и девочкой доктор, который остался один. Коля не побоялся взглянуть на дом, к тому же с ним был карильон, которому велели «неподвижно» лечь в холле под скамейку, снисходя к ударам хвостом об пол, но, увы, нет. Раздался призывной свист. Коля глянул на несчастную собаку и снова застыл в послушном изумлении. Но если Колю что-то смутило, то только «пузыри». Конечно, на неожиданное приключение с Катериной он смотрел с глубочайшим презрением, но очень любил сиротские пузыри и уже взял для них какую-то детскую книжку. Настя, старшая девочка восьми лет, умела читать, а младший бабл, семилетний Костя, любил слушать, когда Настя ему читала. Конечно, Красоткин мог бы занять их поинтереснее, то есть поставить их рядом и начать играть с ними в солдатики или прятаться в доме. Он делал это не раз и прежде и делал это не раздумывая, так что даже в классе у них когда-то было, что Красоткин играл в лошадей со своими маленькими жильцами дома, прыгал за пояс и кланялся, но Красоткин гордо парировал в этом он обвиняет, делая вид, что со своими сверстниками, с тринадцатилетними ребятами было бы действительно стыдно играть лошадей «в наше время», но что он делает это для «пузырей», потому что любит их и в своих чувствах никто не смеет просить его об отношениях… Но оба «пузыря» тоже любили это. Но в этот раз на игрушки не было времени. У него было собственное очень важное дело и, видимо, почти загадочное, а время шло, а Агафья, где можно было оставить детей, еще не хотела возвращаться с базара. Он уже несколько раз переходил вход, открывал дверь кабинета врача и с тревогой смотрел на «пузыри», которые, по его приказу, сидели у книги, и каждый раз, когда он открывал дверь, они ему молча улыбались все их рты, ожидая, что он войдет и сделает что-нибудь приятное и веселое. Но Коля был в душевном волнении и не входил. Наконец пробило одиннадцать часов, и он твердо и окончательно решил, что, если через десять минут «проклятая» Агафья не вернется, она уйдет со двора, не дожидаясь ее, естественно, взяв слово из «пузырей», что они вернутся не бойтесь без него, и не бойтесь, они будут плакать от страха. В этих мыслях она надела стеганое зимнее пальто с меховым воротником, похожим на кошачьего, повесила сумку на плечо и, несмотря на неоднократные мольбы матери, всегда надевала калоши, когда уходила со двора в такую ​​погоду только он с презрением посмотрел на них, когда он пересек коридор и вышел в одних ботинках. Колокольчик, увидев его одетым, стал громко бить хвостом по полу, нервно сжимая все тело, и даже издал жалобный вой, но Коля, увидев такую ​​страстную порывистость своей собаки, пришел к выводу, что это было вредный для дисциплины и хотя бы на минуту, все же выжил его под скамейкой и, уже открыв только дверь в тамбур, вдруг присвистнул ему. Собака вскочила на ноги, как сумасшедший, и с ликованием помчалась впереди него. Пройдя тамбур, Коля открыл дверь «мыльным пузырям». Оба по-прежнему сидели за столом, но уже не читали, а оживленно что-то обсуждали. Эти дети часто спорили между собой на разные повседневные провокационные темы, и Настя, как и старшая, всегда преобладала; Костя же, если не соглашался с ней, то почти всегда ходил апеллировать к Коле Красоткину и, как он решил, оставался в виде безусловного приговора для всех сторон. На этот раз Красоткин как-то заинтересовался спором о «пузырях» и стоял в дверях, чтобы послушать. Дети увидели, что он слушает, и с еще большей страстью продолжили склоки.

«Никогда, никогда не поверю, — нетерпеливо заикалась Настя, — что акушерки находят маленьких детей в саду, среди клумб с капустой». Сейчас зима, кроватей нет, и бабушка не смогла привести Катерине дочку.

— Проклятие! Коля присвистнул.

— Или вот так: куда-то везут, но только тем, кто женится.

Костя пристально смотрел на Настю, задумчиво слушал, думал.

— Настя, что ты за дурочка, — наконец сказал он твердо и не греясь, — какой ребенок может родить Катерина, когда она не замужем?

Настя ужасно волновалась.

«Ты ничего не понимаешь, — перебила она его раздраженно, — может, у нее был муж, но она одна в тюрьме и рожает.

— А ваш муж в тюрьме? — положительно спросил важный Костя.

— Или это то, — тут же перебила его Настя, полностью отбросив и забыв свою первую гипотезу, — у нее нет мужа, вы правы, но она хочет выйти замуж, поэтому она задумалась, как она выйдет замуж, и продолжал думать, думал обо всем и до этого момента мне казалось, что он здесь с ней и стал не мужем, а ребенком.

— Ну, действительно, — с полным поражением согласился Костя, — а ты раньше этого не говорил, так откуда мне было знать.

— Ну, ребята, — сказал Коля, входя в их комнату, — я вижу, вы опасные люди!

— А Чим с тобой? — Костя улыбнулся и стал щелкать пальцами и звать Чиме.

«Пузыри, у меня беда, — важным образом начал Красоткин, — а вы должны мне помочь; Агафья, конечно, сломала ногу, потому что еще не появилась, решено и подписано, но Мне он нужен со двора. Или нет?

Дети с тревогой посмотрели друг на друга, на их ослабленных лицах появилась озабоченность. Однако они все еще не до конца понимали, чего от них добиваются.

— Тебе без меня плохо будет? Не лезешь в шкаф и не ломаешь ноги? Разве ты не будешь плакать от страха в одиночку?

Страшное желание выразилось на лицах детей.

— А для этого я мог бы показать вам небольшую вещь, медную пушку, из которой можно стрелять настоящим порохом.

Лица детей сразу прояснились.

«Покажи пистолет», — сказал Костя, весь сияя.

Красоткин порылся в сумке и, вынув небольшую бронзовую пушку, положил ее на стол.

— Покажи мне что-нибудь! Смотри, на колесах, — он катал игрушку по столу, — и можно стрелять. Заряжайте и стреляйте дробью.

— И убьет?

«Это убьет всех, но их стоит взять», — и Красоткин объяснил, куда положить порох, куда катить гранулу, указал на отверстие в форме семени и сказал, что есть откат. Дети слушали с большим любопытством. Особенно поразило их воображение, что есть откат.

— Есть порох? — спросила Настя.

— Там есть.

«Покажи мне порох», — напрягся он с умоляющей улыбкой.

Красоткин залез обратно в мешок и достал небольшой пузырек, в который действительно был залит настоящий порох, а в сложенном листе бумаги было несколько крупинок гранул. Он даже откупорил бутылку и насыпал себе в ладонь порох.

«Вот только бы пожара нигде не было, а то он взорвется и всех нас убьет», — для эффекта предупредил Красоткин.

Дети смотрели на порох с трепетом, что усиливало удовольствие. Но Косте деревня понравилась больше.

— А дробь не горит? Церкви.

— Фракция не горит.

«Дайте мне шанс», — умоляюще сказал он.

— Я дам тебе, возьми, только матери не показывай, пока я не вернусь, а то она подумает, что это порох, и умрет от испуга, и порет тебя.

«Мама никогда не бьет нас розгами», — сразу отметила Настя.

— Знаю, я сказал это только ради слога. И ты никогда не обманываешь маму, но на этот раз — в пути. Так закипает, можно идти или нет? Ты не будешь плакать без меня от страха?

— Зачем, — сказал Костя, готовый заплакать.

— Заплатим, обязательно заплатим! — застенчиво постукивала и Настя.

— Ой, детки, детки, как опасно у вас лето. Делать нечего, девочки, мне придется посидеть с вами, я не знаю, как долго. И время, время, вау!

«И прикажи Чайму притвориться мертвым», — попросил Костя.

— Ничего не поделаешь, придется прибегнуть к перезвону. Иси, перезвон! — И Коля стал командовать собакой и изобразил все, что знал. Это была лохматая собака размером с обыкновенную дворнягу, своего рода лилово-серую шерсть. Его правый глаз был кривым, а на левом ухе по какой-то причине была щель. Она кричала и прыгала, служила, ходила на задних лапах, бросалась на спину, подняв все четыре ноги, и лежала неподвижно, как будто она была мертва. Во время последнего открылась дверь и на пороге появилась Агафья, толстая горничная мадам Красоткиной, рябая женщина лет сорока, возвращавшаяся с базара с мешком купленных продуктов в руке. Он встал и, придерживая сумку левой рукой за отвес, стал смотреть на собаку. Коля, сколько ни ждала Агафья, спектакль не прервал и, выдержав некоторое время перерыва, наконец свистнул ему: собака вскочила и стала прыгать от радости выполненного долга.

— Смотри, собака! — приподняла Агафья. — Почему опоздала, девочка? — угрожающе спросил Красоткин.

— Женский пол, посмотрите на прыщик!

— Удар?

— Это прыщик. Что ты хочешь опоздать, тогда так надо, если я опоздаю, — пробормотала Агафья, начиная возиться с печкой, но вовсе не недовольным и не гневным голосом, а, наоборот, очень довольным, как бы да радовалась возможности промямлить с веселой лодочкой.

«Слушай, старуха легкомысленная, — начал Красоткин, вставая с дивана, — можешь мне поклясться всем святым в этом мире, а кроме того, что еще ты будешь смотреть на пузыри в мое отсутствие без устали? Я выхожу из двор.

— Зачем мне клясться тебе? Агафья засмеялась, и я позабочусь об этом.

— Нет, не иначе, как клятвой в вечном спасении своей души. Иначе я не уйду.

— И не уходи. Мне интересно, на улице холодно, оставайся дома.

— Пузыри, — обратился Коля к детям, — эта женщина останется с вами, пока я не приеду, или пока не приедет ваша мама, потому что она давно должна была вернуться. К тому же он накроет вам завтрак. Вы им что-нибудь дадите, Агафья?

— Возможно.

— До свидания, девочки, ухожу со спокойным сердцем. А ты, бабушка, — тихо и, главное, проходя мимо Агафьи, сказала она, — надеюсь, ты им не соврешь обычную женскую чушь про Катерину, детство сбережешь. Иси, перезвон!

— И что ж, тебе к Богу, — сердечно возразила Агафья. — Веселье! Выпороть, вот что, за такие слова.

Источники

  • https://sozvezdie63.ru/kratko/dostoevskij-malchiki-kratkoe-soderzhanie.html
  • https://BooksGuide.ru/pereskaz/kratkij-malchik-u-hrista-na-elke.html
  • https://konspektiruem.ru/pereskazy/dostoevskij-malchiki.html

Александр МАТУСЕВИЧ, Астрахань

03.12.2021

Мировая премьера в Астрахани: Достоевский, Дягилев и рождественская история по-русски

Астраханский театр оперы и балета — один из самых молодых в стране. В 2021-м он празднует двойной юбилей — четверть века своего существования и десятилетие в статусе оперного. Десять лет и новому величественному зданию театра, который стал второй, наряду с белокаменным кремлем, доминантой города.

Удивительно, но богатый волжский мегаполис, в отличие от многочисленных собратьев — Нижнего Новгорода, Казани, Самары, Саратова, до 1996 года не имел своего музыкального театра. Хотя музыкальными традициями город богат. До революции здесь давала спектакли знаменитая оперная антреприза Петра Медведева, пели Шаляпин и Собинов. Кроме того, Астрахань — родина таких выдающихся русских певиц, как Валерия Барсова, Мария Максакова, Тамара Милашкина.

История музтеатра в Астрахани началась за двенадцать лет до того, как он появился официально. В середине 1980-х выпускница Ленинградской консерватории Лариса Химич приехала в Нижневолжье, чтобы поставить в оперной студии местной консерватории свой дипломный спектакль. Опыт оказался удачным, а на талант и энергию Химич обратили внимание в Астраханской филармонии. Возник тандем студенческой студии и филармонического коллектива, который в непростые для страны годы — конец 80-х — начало 90-х, когда в стране все разваливалось на части, ставил один за другим музыкальные спектакли. Оперы и оперетты, решенные как полноценные театральные спектакли, привлекали в филармонический зал большое количество публики, и было понятно, что Астрахани нужен свой музыкальный театр.

Первые пятнадцать лет своей истории коллектив обживал летний гастрольный театр — помещение без отопления и гардеробов. И даже в этих условиях (не забудем еще и о безденежье 90-х годов) он умудрялся ставить весьма сложные вещи — и большую классическую оперетту, такую как «Сильва», «Веселая вдова», «Летучая мышь», и серьезную оперу, например «Царскую невесту» и «Бориса Годунова».

Когда в 2008-м праздновали 450-летие Астрахани, то на самом высоком уровне было решено — городу нужен новый, полноценный оперный театр: раз есть жизнеспособный коллектив, он должен иметь и настоящий дом. Через три года белокаменный дворец с зеленой крышей, явно перекликающийся с архитектурой кремля, уже был возведен. Видимо, появление театра стало серьезным импульсом, так как за этим событием последовал настоящий творческий взлет. С тех пор театр четырежды номинировался на «Золотую маску» (со спектаклями «Мадам Баттерфляй», «Пиковая дама», «Евгений Онегин», «Осуждение Фауста»), получил национальную оперную премию «Онегин» (за «Тоску»), инициировал фестиваль под открытым небом в уникальном ансамбле Астраханского кремля, Там, среди исторических стен, были поставлены оперы «Борис Годунов», «Князь Игорь», «Сказание о невидимом граде Китеже», «Руслан и Людмила».

Помимо работы с классикой, в том числе и очень сложной, среди которой были, например, вердиевские «Отелло» и «Трубадур», сегодня театр проявляет интерес и к современной музыке. Особенно это заметно в балетном и концертном репертуаре. Но в последнее время очередь дошла и до оперы. Пару сезонов назад в Астраханском музтеатре появился «Ревизор» Владимира Дашкевича, а к 200-летию Достоевского приготовили ни много ни мало мировую премьеру — оперу петербургского композитора Сергея Дягилева (музыканта из той самой знаменитой династии) «Мальчик у Христа на елке».

Либретто композитор написал по одноименному рассказу, а также по другому камерному опусу классика — «Мальчику с ручкой». Получился внушительный опус — в двух действиях, с прологом и эпилогом, во многом обличительный и немодный по нынешним временам: от «России, которую мы потеряли», становится нехорошо. Дягилев прекрасно владеет оперной технологией — умеет вести музыкально-драматургическую линию, в совершенстве использует прием контраста. Богата и насыщенна симфоническая часть партитуры, очень удались хоровые фрагменты, написанные тонко и красиво. Вокалистам повезло чуть меньше — сольные партии выразительны и характеристичны, однако не поражают мелодической щедростью и изобретательностью.

Над спектаклем работала молодежная команда — режиссер Юлия Хубатуллина, сценограф Валида Кажлаева, художник по костюмам Федор Архипов. Режиссер предложила реалистическое решение спектакля: мы видим времена Достоевского, более того, композитор в прологе и эпилоге выводит самого писателя на сцену в качестве рассказчика.

Основа сценографического решения — двухуровневая конструкция: нижний ярус — жизнь социального дна, где обитает главный герой с Матерью, терпя голод и унижения; верхний — праздничный Петербург, сытый и веселый, довольный собой, с барским домом и ярмарочным гуляньем, равнодушный к бедам и судьбам простого люда. Во втором акте появляется еще одно пространство — идеальный мир сказки, мечты, веры, загробное царство Христа, где торжествует справедливость, где все счастливы у сверкающей рождественской елки. Для его отображения постановщики нашли убедительное цветовое и световое (в исполнении Алексея Акимова) решение, дарящее публике ощущение встречи с чудом. И Достоевский, и Дягилев, и авторы спектакля предлагают идеалистическое разрешение социального противоречия: Мальчик и его Мать счастливы на том свете, а на этом — находится пара добрых богатых людей, приглашающих к столу в свой дом голодающую бедняцкую детвору…

Новой партитуре повезло: в театре отнеслись к постановке с большим вниманием и участием. Оркестр под управлением маэстро Валерия Воронина выявляет все ее богатство, демонстрируя богатство тембральных красок и прорисовывая необходимые смысловые линии повествования. Стройно и выразительно звучит хор Галины Дунчевой. Звонкое сопрано Оксаны Ворониной идеально подходило партии Мальчика, образ главного героя получился убедительным и трогательным благодаря актерским способностям и пластике певицы. Обволакивающее меццо Зинаиды Дюжовой очень подошло образу Матери, а пронзительный тенор Романа Завадского — партиям Писателя и Квартального. Колоритными получились фигуры пропойц-халатников в исполнении Ивана Михайлова, Андрея Шитикова и Дмитрия Шарманова.

После мировой премьеры художественный руководитель, главный дирижер театра и дирижер-постановщик спектакля Валерий Воронин рассказал «Культуре», чем сегодня живет театр и как появилась идея воплотить на сцене эту современную оперу.

— С композитором Сергеем Дягилевым мы знакомы давно, еще по Петербургу. Партитуру этой оперы он мне вручил лет одиннадцать назад — он же ее далеко не вчера написал. Я тогда ее посмотрел, понял, что она непростая, должна отлежаться, и прежде всего у меня в голове. Вообще что-то должно произойти, и тогда она вдруг станет всем необходимой. Юбилей Достоевского, конечно, подтолкнул. За все прошедшие годы в нашем театре не было современной оперы. Первый опыт был с «Ревизором» совсем недавно. Вот эти два импульса привели к тому, что я стал изучать, что вообще написано современного по Достоевскому, и в результате понял, что самое лучшее — это мировая премьера: дать жизнь принципиально новому произведению. Тем более что такое существует и давно ждет своего часа. Я считаю это своим долгом — знакомить зрителя с новым, пропагандировать современную музыку. Как музыкант, как профессионал, полагаю, что надо давать слушателю возможность увидеть новое, приобщить их к современному музыкальному языку, к современной стилистике, показать те направления, куда движется композиторская мысль.

Кроме того, вы поощряете современную режиссуру…

— Совершенно верно: у нас есть проект АRT PRO, в рамках которого мы уже в третий раз даем попробовать себя на большой сцене совсем молодым — выпускникам факультетов музыкальной режиссуры. Лично мне такой карт-бланш очень интересен, а в данном случае особенно: это абсолютно новое, эту музыку никто не слышал, не исполнял, никто оперу не ставил — полная свобода действий. Как молодые прочитают это, как поймут, как пропустят через свое мироощущение и что в итоге выйдет? (В постановке оперы «Мальчик у Христа на елке» как раз участвовала молодежная команда. — «Культура».) Дать дорогу молодым, которым всегда непросто пробиться на большую сцену, — это хорошее дело. Что из этого выйдет, оправданно ли будет — практика покажет. У нас это на конкурсной основе — приносят по семь — десять проектов-концепций на каждую объявленную постановку, мы смотрим, выбираем, как нам кажется, лучшее. А бывает, приносят всякое — самые фантастические, даже нелепые варианты… Но на то оно и творчество — чтобы искать.

Вас как музыканта новая партитура заинтересовала сразу?

— Скорее нет. Сначала она у меня отлежалась. А когда я к ней обратился вновь, то увидел главное — цельную форму произведения. Если в партитуре прослеживается музыкальная драматургия, то, несмотря на современный замысловатый язык и технические сложности, непростой гармонический и вокальный язык, постановка получается убедительной. С композитором у нас был диалог — в чем-то он меня убеждал, в чем-то я его, подступался я к этой работе постепенно и несколько раз. Была и редактура, и какие-то корректировки — как опытный человек, уже давно работающий в театре, я понимал, что что-то надо немного переделать, приспособить к сцене.

Сергей Дягилев раньше работал для театра?

— Эту оперу он написал 14 лет назад, это был его первый опыт в жанре. До того он больше работал в симфонических жанрах. Но театральный опыт у него тоже есть, в частности у нас в Астрахани: здесь идет его водевиль на камерной сцене, а на большой — его балет «Винни-Пух».

Обычно публика настороженна в отношении современной музыки, особенно оперы. Вы надеетесь, что астраханцы поймут и полюбят новое произведение?

— Надеюсь. В любом случае это непростая тема для публики. Это не развлечение, тут надо прийти и умственно поработать, потрудиться и душевно, и интеллектуально. Но оперный театр — это не только удовольствие. Мы стараемся быть понятными для зрителя, донести наши идеи. Создан прекрасный буклет к спектаклю, мы даем в русской опере титры. Поскольку это все впервые, особенности словообразования в академическом вокале таковы, что не всегда можно понять текст, хотя мы, конечно, работаем над дикцией. Ну и, кроме того, есть прямые цитаты из Достоевского, которые не хотелось потерять.

Насколько Астрахань — оперный город? Публика ходит, она отзывчивая?

— Ходит, но избирательно. Причем не всегда можно объяснить их пристрастия. Например, «Баттерфляй» у нас идет 11 лет — всегда зал продан. А «Тоска» того же автора — не так популярна. Сложное и нераскрученное название — «Осуждение Фауста» Берлиоза прекрасно продается, хотя спектаклю уже пять лет. А «Бориса Годунова» — не любят, хотя это бренд. Но в целом публика интересуется и ходит на спектакли — это точно. И вкус у нее развивается: за годы существования в городе оперного театра публика многому научилась, появились настоящие любители жанра. Вкус мы воспитываем не только на оперных спектаклях, но и на симфонических программах, которые наш оркестр играет регулярно — причем весьма сложные вещи: Бетховена, Брамса, Малера, Рихарда Штрауса, Прокофьева, Шостаковича. Это рост не только для публики, но в первую очередь для самих музыкантов — оркестрантов и певцов.

За пределы Астрахани часто выезжаете?

— До пандемии театр много ездил на гастроли в Англию, Германию и Францию — и с оперой, и с балетом. Сейчас собираемся в Арабские Эмираты — везем «Тоску» и «Щелкунчика». Ездим и по России: с «Большими гастролями» были в Красноярске и Самаре. В Москву приезжали неоднократно на фестивали «Золотая маска» и «Видеть музыку».

Фотографии: официальная страница в vk.com Астраханского театра оперы и балета.

  • Отзыв к сказке аленький цветочек для 4 класса
  • Отзыв к рассказу филипок 2 класс
  • Отзвонюсь как правильно пишется
  • Отец сергий сказал я исследователь сочинение
  • Отец рассказ на дзене