Ответь на вопросы так чтобы получился связный рассказ ответы запишите и прочитайте вслух

Просто сидеть за новогодним столом скучно. мало кто захочет так провести праздник. сделать его веселым и запоминающимся позволят различные конкурсы.

Просто сидеть за новогодним столом скучно. Мало кто захочет так провести праздник. Сделать его веселым и запоминающимся позволят различные конкурсы. Ведь их устраивают не только для детей. Многие взрослые с удовольствием примут участие в таких мероприятиях. А идей для проведения конкурсов великое множество. Если вы ни разу ни чем подобным не занимались, тогда советуем не ломать себе долго голову, а лучше ознакомьтесь с нашей статьей. Она станет для вас и вашей компании настоящим источником вдохновения, поскольку в ней предоставлены лучшие идеи веселых конкурсов для взрослых на Новый год 2022 подготовленных нами.

конкурсы

В этом конкурсе необходимо обладать точным глазомером и уметь попадать с определенного расстояния. В ряд выставляются бутылки алкогольных и безалкогольных напитков. Необходимо, чтобы горлышко бутылки оказалось в кольце. Расстояние должно быть не меньше, чем три метра. Диаметр кольца не больше десяти сантиметров. Победитель получает приз в качестве полной бутылки, на которую ему удалось забросить кольцо. Такое развлечение на Новый год 2022 понравится всем мужчинам непременно.

«Пожелания»

конкурсы

Это самая простая игра, которая обязательно понравится взрослым. Им нужно лишь лопать шары и наслаждаться праздником. Внутри них будут пожелания. Предварительно необходимо подготовить много воздушных шаров. Их количество должно быть больше числа гостей. Внутри будут находиться записочки с пожеланиями. Пожелания могут быть различными, но не стоит делать их обидными. Они должны излучать позитив. В качестве примера можно привести следующие:

  • Будет радость и удача с крупной денежкой в придачу.
  • Каждый день и каждый час кто-то думает о вас.
  • Пряники да сладости, будет много радости.

Желать гостям необходимо только все радостное и веселое. Только тогда конкурс будет действительно интересный. Гостям предлагается срезать шарик, который больше всего понравился. Потом участник вслух читает гостям то, что написано в записке. Это простое развлечение позволит сделать праздник веселым и сплоченным.

«Чувствительная леди»

Данная идея интересна тем, что в игре принимают участие только представительницы слабого пола. Женщины стоят лицом к зрителям, за спиной у каждой личный стульчик. Необходимо, не подглядывая, сесть на стул и определить, что на него положили. Усложнять задачу можно, угадывая количество предметов. Побеждает та, которая ответит правильно. Для взрослых эта игра придется по нраву!

«Что, где, когда?»

Этот конкурс для взрослых подготовленный заключается в том, что участники сидят за столом, каждому дается листок и ручка. Ведущий задает вопрос «Кто?». Участники пишут ответ. Заворачивают и передают листок соседу, те в свою очередь, своему соседу, и так по кругу. Дальше ведущий задает вопрос «Когда?». Процедура повторяется. Вопросы задаются, пока лист не будет исписан. Далее каждый читает на своем листке рассказ. В ответах можно писать имена присутствующих, чтобы было веселее. Можно это проделывать и без ведущего. Побеждает тот участник, у которого получился самый интересный рассказ.

Песенный конкурс

novogodnij-korporativ

Живой, интересный и веселый музыкальный конкурс! Для этого необходимо подготовить карточки со словами, например, снег, любовь, бабочка, котик и другие. Каждый участник вытягивает карточку и поет песню на полученное слово. Те, кто не справился с заданием, выбывают из игры. Побеждает тот, кто споет больше удачных песен. В этом развлечении также важно отстаивать свое мнение, быть гибким, например, можно доказывать, что песня «Не уходи, побудь со мною» посвящена крокодилу, а не человеку.

«Циферки»

конкурсы

Новогодние конкурсы, созданные по принципу «вопрос – ответ» всегда нравятся гостям. Они вызывают много смеха и веселья, а сложностей в их составлении нет. «Циферки» — это как раз то, что требуется для Нового года.

Ведущий должен предоставить гостям маленькие листочки бумаги и ручки. Затем предлагает записать любимое число или то, которое пришло на ум. Еще это может быть последовательность чисел, чтобы сыграть несколько раз. Когда все готово, ведущий объявляет, что сейчас все много нового узнают друг о друге. Он задает вопросы, а гости отвечают на них, исходя из своих записей на листочках.

Вопросы желательно выбирать очень простые. Например:

  • Сколько вам лет?
  • Сколько раз в день вы едите?
  • Сколько вы весите?

Примеров вопросов может быть много. Поскольку гости записали произвольные числа, то многие ответы будут вызывать смех. А веселая обстановка как раз и нужна в праздник. Такой конкурс отлично подойдет для взрослых и детей.

«Растопи льдинку»

конкурсы

Идея покажется вам достаточно оригинальной. Для этой игры на Новый год 2020 необходимо предварительно приготовить несколько одинаковых кусочков льда, замороженных в одинаковых формах. Принимают участие несколько пар. Задание – как можно быстрее растопить лед. Делать можно, что угодно: дышать на него, класть на тело, лизать. Все способы хороши. Запрещено только использовать нагревательные приборы. Побеждает та пара взрослых, которая справится с заданием быстрее всех. Весело и по – новогоднему!

«Разминка»

Вам понадобится две группы картинок. Первые должны изображать атрибуты, имеющие отношение к Новому году. Пусть это будут гирлянды, застольные блюда, напитки, елка, снег, Дедушка Мороз. На второй группе картинок должны быть изображения, касающиеся непосредственно Собаки – ведь этот символ скоро вступит в свои законные права. Суть задания такова – поделите гостей условно на две группы, после чего показывайте по очереди каждой группе картинки.

Ваши гости должны отвечать, если картинки связаны с годом Собаки и «нет», если картинки связаны просто с праздником. Как видите, данный конкурс для взрослых предельно простой, но вместе с тем, достаточно веселый, по той причине, что гости будут путаться и кричать «да» и «нет» вразнобой. Подобная разновидность праздничного развлечения прекрасно подойдет для корпоратива на Новый год 2022.

«Рисуем с закрытыми глазами»

Отличное творческое задание, которое будет тем веселее, чем больше гости выпьют. Вот что нужно подготовить заранее – несколько альбомных чистых листов, маркеры, повязки на глаза и, собственно, все. Нужно раздать гостям листы бумаги, маркеры, завязать участвующим глаза и предложить нарисовать что — то на новогоднюю тематику.

Необязательно предлагать что — то сложное. Пусть это будет елочка или мордашка собаки. Увидите, что нарисовать с закрытыми глазами даже простое изображение достаточно сложно! После веселого конкурса продемонстрируйте всей компании получившиеся «картины». Такие игры как раз для взрослых, чтобы классно отметить Новый 2022 год! Идея всем непременно понравится, дорогие друзья!

«Сочиняем стихи»

2(1)

Для этого оригинального конкурса на корпоративе не понадобится никакой реквизит, кроме воображения ваших гостей. Суть задания такова – нужно сочинить стихи в рифмованной форме с поздравлением всех присутствующих гостей с праздником. Только это должны быть не просто стихи, а содержащие определенные «ключи» — заранее оговоренные слова. Например, «собака», «Новый год», «Дедушка Мороз» и так далее. Для этого задания гостей лучше всего разбить по парам, так как одному сообразить может оказаться достаточно сложно.

«Тосты на букву алфавита»

Согласитесь, что просто есть, пить и закусывать достаточно скучно, а потому можно разнообразить процедуру угощения необычным конкурсом к 2022 году. После него настроение у гостей ваших гарантировано поднимется! Суть состоит в следующем: каждый из присутствующих поднимает бокал и произносит новогодний тост. Но не просто то, что приходит в голову, а начинать необходимо свое поздравление на определенную букву алфавита (например, на ту, на которую закончил тост предыдущий оратор). Задумка хоть и простая, но очень веселая, особенно, если нужно придумать тост на буквы Ы или Ъ.

«Новогодние новости»

Вот что вам понадобится перед проведением конкурса – карточки с несвязанными по смыслу словами. Например, на первой карточке нужно написать – Дед Мороз, водка, степлер, Снегурочка. На второй – собака, снег, праздник, диван. На третьей – президент, олени, куранты, рука. Смысл игры таков. Гостям раздаются карточки и те должны в свою очередь придумать «горячие новости», которые якобы зачитывают дикторы с экрана ТВ. Смысл в том, чтобы использовать все слова с карточки и превратить их в связный текст. А что, идея, как для нас, довольно неплохая! Воспользуйтесь!

«Разгадай аббревиатуру»

новогодние конкурсы

Очень смешной конкурс для взрослых, которое может затянуться на какое угодно время. Вы заранее выбираете двух участников, которые будут «работать» в паре. Их задание – разгадать аббревиатуру МСЛ, пользуясь подсказками остальных гостей, которые знают, что это такое. А МСЛ – это «мой сосед справа», то есть каждый гость будет давать разный ответ на вопрос «какого цвета», «какой величины», «мужского или женского рода».

«А ну — ка, угадай!»

Прикольный конкурс, который не только повеселит вас, но и позволит узнать что — то новое о ваших товарищах. Гостям раздают листики и ручки, и те должны одним или двумя предложениями написать о себе что — то такое, что неизвестно прочим. После все бумажки складываются, помещаются в шапку и каждый по очереди тянет листик, пытаясь угадать, кто является автором. Идея покажется интересной и необычной!

«Попади в цель!»

Ответь на вопросы так чтобы получился связный рассказ ответы запишите и прочитайте вслух

В 2020 году такой конкурс просто необходим! Хоть это выглядит немножко странно, однако проверено — для взрослых смешно!!! Данная новогодняя потеха подходит больше для мужчин. Итак, в качестве реквизита вам понадобятся: пустые стеклянные бутылки, веревка, длиной около 1 метра и ручки. Правила игры заключаются в следующем: ручка подвязывается за один конец веревки, а другой — заправляется за пояс игроку. Количество участников не ограничено.

Перед каждым мужчиной на пол устанавливается пустая бутылка, а роль игрока в этом состязании попасть ручкой прямо в цель — в горло емкости. Дело не из простых, придется немного повозиться, подобрав нужную позицию таза. Пока участники будут стараться, зрители вывалятся из — за стола от смеха. Посредством этой прикольной идеи превратите новогоднюю ночь в настоящее безудержное веселье!

Видео: конкурс «Пишем телом!»

Напоследок

Вот и подошла к своему завершению наша статья, тут мы поделились самыми весёлыми конкурсами для взрослых на Новый год 2022, которые сделаю вашу новогоднюю ночь самой незабываемой. Все задумки, как вы успели заметить, по своему хороши и оригинальны. Они смогут запросто рассмешить даже самого сердитого ворчуна, сидящего где — то в укромном уголке зала. Если желает, можете разнообразить свой новогодний сценарий еще парой — тройкой развлекательных идей, связанных с пением, танцами и различными приколами, ну, чтобы по полной «прокачать» своих друзей и знакомых. Пусть этот день или все — таки ночь станет для них незабываемой и яркой. С праздником вас, дорогие друзья! Веселитесь до упаду, смейтесь от души и будете всегда крепки и здоровы!

САМЫЕ ПОПУЛЯРНЫЕ СТАТЬИ:

  • Письмо Деду Морозу
  • Как украсить квартиру на Новый год 2022
  • Поделки на Новый год 2022
  • Как украсить бутылку шампанского на Новый год

Поделитесь с друзьями:

Вид материалаУрок

Содержание

1. Чтение рассказа Виктора Драгунского «Что любит Мишка»
Подготовка на черновике рабочих вариантов к сочинению
5. Написание сочинения на черновике.
Сочинение – описание по картине В.М. Васнецова «Алёнушка», 4 класс
Сочинение – описание животных, 3класс
Написание сочинения.
Мама ученика
Подобный материал:
«За что я люблю русский язык?», 86.02kb.
Классный час Тема : Вредные, 80.73kb.
Сочинения учащихся 5-х классов “Я люблю свой край, потому что, 17.7kb.
Выступление на курсах профильной подготовки. Тамбов 2004 год Женская тема в творчестве, 127.6kb.
Тема урока: Подготовка к сочинению «За что я люблю свою школу», 23.39kb.
Употребляю, никто же не готовит с девизом “что есть то и ешь!” = Ну и не пью никаких, 2876.07kb.
Яочень люблю тундру! Она мне родная, 12.04kb.
Григорий горин «тиль» Пролог, 869.96kb.
Тема: Социология семьи, 99.71kb.
Конкурс «Урок психологического здоровья» Педагог-психолог Белоглазова, 88.88kb.
Урок подготовки к сочинению
на основе жизненных наблюдений и впечатлений, 4 класс
Тема: «Что я люблю»
Цели:
– развивать наблюдательность, мышление, речь,
– учить использовать жизненные наблюдения и впечатления для написания сочинения;
– научить обобщать свои мысли и выводы из жизненных ситуаций для составления плана;
– формировать добрые отношения к окружающему миру, стремление быть интересным для окружающих.
Оборудование: сборник рассказов В. Драгунского, экземпляр текста сочинения ученицы для каждого учащегося.
1. Чтение рассказа Виктора Драгунского «Что любит Мишка» (читает учитель или подготовленный ученик).
Вопросы после чтения:
Как вы думаете, почему, когда Борис Сергеевич слушал рассказ Дениски, «у него было задумчивое лицо»?
Можно ли сказать, что Борис Сергеевич стал уважать Дениску, после того как узнал его лучше? Какие слова это подтверждают?
Почему во время рассказа Мишки Борис Сергеевич сначала «пристально смотрел на него» (т.е. очень внимательно, сосредоточенно, напряженно), затем он «… смотрел на Мишку немного недовольно и даже как будто строго. Он словно ждал чего-то от Мишки…» Чего же ждал Борис Сергеевич?
Как вы думаете, а Мишка на самом деле любил только «целый продуктовый магазин»? Почему вы так считаете? Объясните.
Постарайтесь в своих сочинениях не повторить Мишкиных ошибок.
Осмысление темы.
Внимательно прочитайте формулировку темы, вдумайтесь в нее. О ком нужно писать?
( О самом себе).
Какие слова ключевые в формулировке темы?
(Я и люблю).
Анализ варианта сочинения ученицы на заданную тему.
Экземпляр текста сочинения у каждого учащегося.
Что я люблю.
Каждый человек особенный. Он что-то любит, а что-то нет.
Я очень люблю, когда на улице хорошая погода, светит солнце. И у всех хорошее настроение. Тогда мама и папа больше улыбаются и меньше сердятся на меня, если что не так.
Я люблю своих родителей. Они много работают и устают, но стараются почаще быть со мной. И вместе нам очень хорошо. Я люблю, когда мы живем вместе и уезжаем кататься на велосипедах. Так весело ехать впереди всех быстро-быстро, звенеть в звоночек и кричать во все горло или распевать песню. Это так здорово, весело!
Еще я люблю, когда вечером мама читает мне вслух. Я и сама хорошо читаю, но слушать люблю с детства. У мамы спокойный, тихий голос, очень добрый и смешливый. Потом мы просто разговариваем обо всем.
Я люблю читать веселые книжки, петь и рисовать все красивое. Очень люблю цветы и в букетах, и на клумбах, и просто в лесу. Мне нравится рассматривать, какие у лепестков разные цвета и оттенки.
Я люблю все красивое, веселое и доброе.
Как вы поняли, что самое главное о себе рассказала девочка?
( Она любит маму и папу и все красивое, веселое и доброе. Она сама веселая…)
Обратите внимание, эту главную мысль она сформулировала и поместила в последнем абзаце, в заключении.
Давайте проследим, как же развивается в сочинении эта мысль (замысел).
Чтение текста по абзацам, наблюдение: как в нем проводится основная мысль про все доброе, веселое и красивое.
Представьте, что вы автор этого сочинения. По какому плану оно было написано? Как легче составить план? Давайте назовем, какая мысль (или мысли) раскрывается в каждом абзаце. Называйте в любом порядке.
Учитель записывает на доске:
Мои родители.
Хорошая погода и хорошее настроение.
Вместе на велосипедах.
Мама читает вслух.
Красота цветов.
Люблю читать, петь, рисовать.
Предположим, что эти мысли приходили в голову автору сначала в такой последовательности (или в другой, это неважно; важно записать эти мысли на черновике в удобной для себя форме).
Давайте пронумеруем эти мысли так, чтобы получился план по которому написано сочинение девочки.
2. Мои родители.
1. Хорошая погода и хорошее настроение.
3. Вместе на велосипедах.
4. Мама читает вслух
6. Красота цветов.
5.Люблю читать, петь, рисовать.
У нас получился рабочий план к сочинению.
Обратите внимание, какое начало у сочинения. О чем написано во вступлении?
Допишем первой строкой рабочего плана:
Вступление.
Перечитайте последний абзац. В заключении автор формирует главную мысль. Допишем в рабочий план под последней строчкой : Заключение. Главная мысль.
Сколько абзацев в тексте сочинения? (Шесть) А пунктов в рабочем плане у нас восемь. Почему так получилось? (Автор объединяет несколько мыслей в один абзац. Например, пункты 2 и 3, 5 и 6 плана. Это допустимо, т.к. следующая мысль тесно связана с предыдущей).
Можно записать на доске рабочий план в окончательном варианте.
Вступление.
Основная часть.
1.Хорошая погода и хорошее настроение.
2. Мои родители. Вместе на велосипедах.
3. Мама читает вслух.
4. Люблю читать, петь, рисовать. Красота цветов.
Заключение. Главная мысль.
Рабочий план можно было бы оставить на черновике и в первоначальном виде, не переписывая, лишь бы он был понятен автору, удобен и помогал в работе.
Учитель собирает экземпляры с вариантом сочинения.
Подготовка на черновике рабочих вариантов к сочинению.
Теперь мы попробуем подготовиться к сочинению. Каждый расскажет о себе. Вспомните, мы определили, что ключевые слова в формулировке темы – я люблю.
Подумайте, что самое главное вы хотите рассказать своим читателям (ими могут быть учитель, родители, друзья, одноклассники) о себе. Попробуйте записать на черновик эту мысль (ваш замысел). Она поможет построить сочинение. Потом вы запишете ее в последнем абзаце. (Дети выполняют работу, учитель оказывает индивидуальную помощь).
Теперь попробуйте записать мысли, которые раск4роют вам замысел. Записывайте кратко в столбик в любом порядке. (Дети делают записи на черновике).
Если вы закончили этот этап работы, подумайте, в каком порядке лучше расположить мысли. Пронумеруйте их. Получится рабочий план к сочинению.
Теперь, когда вы определили замысел своего сочинения, продумали содержание и порядок следования мыслей, нужно подумать о вступлении. Вы можете выбрать один из вариантов вступления (они должны быть на доске) или написать свой вариант.
Варианты вступления:
Меня зовут… Мне… лет. Я хочу рассказать вам о себе.
Один человек не похож на другого. Каждый человек – это целый мир. Хотите приоткрыть дверь в мой мир и узнать, что я люблю?
Если хочешь лучше узнать человека, расспроси его о том, что он любит. И тогда ты многое поймешь.
5. Написание сочинения на черновике.
6.Чтение первого варианта сочинения, самооценка, проверка. Ребенок должен соотнести содержание своей работы с планом, проверить, выделены ли образцы, сформулирована ли в заключении главная мысль, внести необходимые дополнения, исправления. Учитель напомнит о необходимости выполнения специального речевого задания, чтобы дети обратили внимание на то, какие слова и предложения они использовали в тексте. Учитель проверяет черновики, дает необходимые советы, касающиеся содержания, речевого оформления работ.
Работа переписывается в тетрадь по развитию речи. Это дети могут сделать дома, если не успели в классе.
Сочинения учащихся.
Один человек не похож на другого. Каждый человек – это целый мир. Хотите приоткрыть дверь в мой мир и узнать, что я люблю?
Я очень люблю свою семью – маму, папу и сестренку Ксюшу. Мама и папа заботятся обо мне, во всем помогают, дают советы, а Ксюша всегда меня смешит. Я не могу на нее сердиться. Я зову ее «моторчик».
Еще я очень люблю животных. Всех, всех, даже змей! Мне кажется, что животные тоже разговаривают, только люди их не понимают.
А как я люблю мороженое! Могу его есть на завтрак, обед, ужин. В любое время года. В любую погоду. Я не представляю себя без мороженого.
Я люблю свою семью, все живое и доброе.
РОДИНА АНАСТАСИЯ, 4 класс.
Каждый человек особенный. Он что-то любит, а что-то нет.
Я очень люблю мастерить со своим дедушкой. У него золотые руки. Вместе мы смастерили беседку.
Люблю читать. Гарри Поттер – мой кумир. Я прочитал все книги о нём. Иногда он напоминает меня. И мама так говорит. Я уговорил ее прочитать о нём.
Еще я люблю звёздное небо. Очень здорово мечтать, когда смотришь на небо. Думать о других планетах. Я обязательно буду астронавтом. Привезу в подарок школе метеорит.
Я люблю все необычное и таинственное.
ПАРШУКОВ АРТЕМ, 4 класс
Сочинение – описание по картине В.М. Васнецова «Алёнушка», 4 класс
Цели:
– развивать активное внимание, наблюдательность, формировать развитие творческого восприятия картины в целом и отдельных фрагментов;
– формировать навыки написания сочинения – описания по картине, совершенствовать письменную и устную речь;
– развивать интерес к искусству, умение наслаждаться прекрасным,
– воспитывать чувства сопереживания и сострадания.
Оборудование:
– репродукция картины среднего формата, репродукции на парте для учащихся.
1. Учитель: Каждый вид искусства имеет свой изобразительный язык. В
литературе – это слово, в музыке – звук, в живописи – цвет.
Давайте запишем слово живопись и разберем его по составу. Как вы понимаете его лексическое значение?
( «живо пишу» или «пишу красками»)
Как называются произведения живописи?
( они называются картинами)
Картина пишется на основе жизненных впечатлений, на основе исторических событий.
Какие картины вам известны?
2. – Сегодня вы будете устно составлять сочинение по картине В.М.Васнецова «Алёнушка». Прежде несколько слов о художнике. Будьте внимательны: этот материал пригодится для работы над сочинением.
Виктор Михайлович Васнецов (показывается автопортрет и портрет, выполненный М.Нестеровым) родился на Урале, в 85км от Вятки, в селе Рябово в многодетной семье. С детства ему привили любовь к народному творчеству: и к сказкам, и к разным народным промыслам, например, к дымковской игрушке, которой славилась и сейчас славится Вятка. Виктор Васнецов чувствовал и видел красоту во всем.
Он поступил в академию художеств, увлекается историей, пишет картины на исторические темы. Но главное внимание Васнецов уделяет народу, его творчеству. Художник любит русскую песню, сказку. По мотивам народного творчества он создает много картин, например, «Аленушка», «Иван – царевич на Сером Волке», « Ковер – самолет», «Царевна – лягушка».
Все работы В.М.Васнецова отличаются богатством красок, какой- то торжественностью, сказочностью, но в то же время и правдоподобием.
3. Учитель показывает классу репродукцию картину В.М.Васнецова «Аленушка» большого формата. Дети несколько минут рассматривают ее
С каким произведением устного народного творчества ассоциируется у вас эта репродукция?
Действительно, художник написал «Алёнушку» под впечатлением известной народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» в 1861 году. Сейчас эта картина хранится в Третьяковской галерее в г. Москве.
Вспомните, о чем рассказывает русская народная сказка? Кто её герои? Какое зло приключилось с ними?
Обратимся к репродукции. (Репродукция – воспроизведение картины в книге, в учебнике, в альбоме).
На берегу озера, на камне, сидит, задумавшись, простая крестьянская девушка.
Вспомните содержание сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». Сможете ли вы выделить в ней эпизод, соответствующий картине В.Васнецова?
Картина не соответствует сюжету сказки. В.Васнецов изображает не сказочный персонаж, а правдивый образ бедной крестьянской девушки, видимо, сироты.
Как изображена Алёнушка? Что можно сказать о ее одежде, позе, о выражении лица? Каково отношение к ней художника? Какие чувства она вызывает у вас?
(Алёнушка изображена почти в центре картины, лицом к зрителю. У нее худые руки, она босиком, сидит на камне, положив голову на колени. Одета девушка очень скромно, почти бедно: на ней старый пестрый сарафан и голубая кофточка. Лицо ее выражает тревогу, печаль. Особенно ярко выделяются на нем глаза. Взгляд Алёнушки устремлён на воду, но она как будто не видит ее. Чувствуется, что девушка чем-то озабочена, встревожена).
Художник трогательно относится к героине своей картины. Ему дорога Алёнушка в её незамысловатой одежде. Он хочет вызвать сочувствие к бедной девушке. Картина навевает грусть. Жалко бедную девушку, которая осталась одна со своей печалью в сумрачном лесу.
Как вы думаете, почему художник изображает одну девушку?
(Чтобы подчеркнуть ее одиночество, сосредоточить внимание зрителей на ней).
Какие краски использует Васнецов для изображения Алёнушки?
(На доске: серовато-голубые для одежды; светло-розовые для лица и рук, для рисунка на сарафане; зеленые различных оттенков: от светлого до темно-зелёного, почти чёрного).
Какие слова и выражения можно подобрать чтобы описать позу девушки?
(Низко склоненная голова, золотистые волосы рассыпались по плечам, взгляд задумчивый, тоскливый).
Давайте подберем слова к существительному горе.
(Большое, безутешное, тяжелое, великое, безысходное).
Какое из слов лучше всего подходит для описания состояния Алёнушки?
( Безутешное, безысходное).
Подберите синонимы к слову задумчивый.
(Тоскливый, печальный).
Какое из этих слов точнее передает состояние девушки?
(Печальный взгляд).
– Пейзаж – это изображение природы для того, чтобы передать настроение картины. Давайте опишем пейзаж, на фоне которого изображена наша героиня.
(Алёнушка сидит на сером камне на берегу озера, вода в котором чёрная. Кругом тёмный лес, побуревшая трава, пожелтевшая зелень. Желтоватые листья, плывущие по воде, сравнимы с ее слезами, печалью. Тонкие, согнувшиеся ветки осинок подчеркивают одиночество Алёнушки).
– Какое время года изображено? По каким признакам это можно определить?
(Художник изобразил раннюю осень. Небо хмурое, холодное, осеннее, желтоватые листья).
Почему Васнецов выбрал именно осенний пейзаж?
(Осенью природа увядает, навевает грусть. Это подчёркивает душевное состояние девушки).
На доске слова:
Небо, листья, озеро, вода, лес.
Подберем эпитеты к словам:
небо – осеннее, хмурое, неприветливое, унылое, серое
листья – опавшие, пожелтевшие, желтые
озеро – глухое, глубокое, бездонное
вода – темная, почти черная, холодная, неподвижная, застывшая, манящая
лес – мрачный, темный, глухой, угрюмый, таинственный
Мы выяснили, что картина написана на сюжет народной сказки. Однако воспринимается она как правдоподобная, чувствуется большая любовь Васнецова к простым людям, к родной природе.
Проверим рабочие материалы. Составим примерный план к сочинению.
Слово о художнике В.Васнецове.
Описание картины «Алёнушка».
Внешний вид и выражение лица девушки, ее поза;
Пейзаж.
Впечатление от картины.
Составление по плану устного сочинения. Прослушивание и рецензирование одной – двух работ учащихся.
Сочинение – описание животных, 3класс
Цели:
– развитие наблюдательности учащихся, умения проводить сравнения;
– формирование у учащихся навыков построения текста описательного характера;
– воспитание чувства единения с природой, заботы о животных, ответственности, любви к природе.
Оборудование: открытки и фотографии с животными, мягкая игрушка – котёнок.
I. Вступление.
У каждого из вас есть животное, которое нравится вам больше других. Может быть, вы дружите с ним, наблюдаете за ним, а может быть, увидев однажды, вы запомнили его навсегда.
Чтобы написать сочинение о животном, вам необходимо представить свое животное: внешний вид, поведение, повадки.
II. Работа над планом.
Давайте определим тему и основную мысль вашего сочинения.
Что такое тема текста?
Основная мысль текста?
Итак, кто-то будет писать о собаке, другие вспомнили любителя молочка и рыбки, а может это будет белочка, случайно встреченная в лесу?
Основная мысль – каждый из вас любит и дорожит дружбой (знакомством) с этим животным.
Чтобы точно описать, нужно быть очень наблюдательным.
Давайте подумаем, что будем описывать у животного?
Предложения детей: внешний вид, что любит и не любит, как себя ведет в различных ситуациях.
Учитель работает у доски, дети – в черновиках.
Вступление (начало).
Описание животного.
Заключение.
Работа по первому пункту плана.
О чем можно писать во вступлении?
(Кличка животного, как появился в доме, где впервые увидел).
Работа по второму пункту плана.
Описание животного – как понимаете?
(Внешний вид, поведение, повадки).
Учитель корректирует у доски.
Внешний вид (размер, окрас, глаза, нос, ушки, шерстка, лапы (лапки)).
Поведение (добрый, настороженный, хитрый, ленивый, ласковый, преданный).
3. Повадки (что любит, что не любит).
Ребята, как избежать повторение слов в работе?
(Любимец, маленький друг, красавчик, животное).
Давайте вспомним, какие изобразительно-художественные средства языка помогут сделать описание образным, эмоциональный.
(Сравнение, эпитет).
Учитель предлагает рассмотреть мягкую игрушку – котенка.
Какие сравнения можем употребить для описания?
(Глазки – бусинки, шерстка – рыжая шубка).
Эпитеты?
(Рыжая шубка с огненными пятнами , белоснежные ушки).
Вы должны отметить какие-то признаки, которые отличали бы ваше животное от всех остальных, из собранного рабочего материала в черновиках выбрать главное, самое важное.
Работа по третьему пункту плана.
Заключение – признание в любви к своему питомцу.
III. Написание сочинения.
Сценарий внеклассного мероприятия
«Загляните в семейный альбом»
Цель мероприятия: – ориентация учащихся на духовно – нравственные ценности семьи, привитие любви к семейным традициям, формирование семейных отношений.
Выставка: 23 генеалогических древа семей учащихся.
Присутствуют: бабушки, дедушки и родители учащихся, гости.
Учитель: Это слово греет душу. Напоминает о ласковом голосе мамы, о заботливой строгости отца. Здесь тебе дали имя, ты желанный ребенок.(ответы учащихся)
Учитель зачитывает лексическое значение слова «семья» из толкового словаря Ожегова.
Учитель: Этот год в России -Год семьи. Как вы думаете, почему?(ответы детей, гостей, родителей).
Все присутствующие получают задание: записать 5 слов – ассоциаций со словом «семья». Учитель зачитывает 5 чаще повторяющихся слов.
Учитель: Семь и я. Будто говорит: «Семеро таких же, как я». И правда, в семье все чем-то похожи: лицом, голосом, взглядом, характером. Могут быть общие увлечения и занятия. А вы скажете, не в каждой семье наберется семеро. Число 7 – особенное. Оно неделимо и как бы напоминает, что семья тоже едина и неделима.
Мама ученика: Полезно знать, что «семья» происходит от слова семя. Маленькое семя, с любовью посаженное, дает росток! На нем появляются сначала нежные цветочки – сынки и дочки, а потом плоды.
Дети предлагают вниманию присутствующих пословицы и поговорки о семье. Выборочно вместе анализируем.
Учитель: Кроме семьи – много родных. Родственники, родня, родные. Общий корень род. Сравним с деревом. Много ветвей от одного ствола, вырастают от общего корня! Каждый род имеет своего основателя, жившего очень давно. Ты и твои родственники – это ветви, идущие от одного ствола, корня. Вместе вы один род. У вас общая родовая фамилия. Род славен предками!
Учитель обращает внимание на выставку. Каждый ученик рассказывает интересную историю о своем предке. Вот некоторые из них:
Абраменков Иван – о дедушке – летчике, погибшем во время Великой Отечественной войны.
Алавацкая Ксения – о своих предках – болгарах.
Балабин Кирилл – о подвиге дедушки во время Великой Отечественной войны .
Данилова Яна – о своей прабабушке, вырастившей 13 детей.
Демин Данила – о папе, спасшем утопающего.
Ивленков Кирилл – о бабушке, бывшей узницы конц – лагеря.
Жуков Антон – о своей семье.
Новицкая Лера – о детстве своего папы.
Привезенцева Ангелина – о прабабушке, жительнице блокадного Ленинграда.
Стецук Юлия – о прабабушке – исполнительнице русских – народных песен.
Якушев Владимир – о папе, задержавшем преступников.


Впереди лето стр. 130 — 133. Окружающий мир 2 класс 2 часть учебник Плешаков А.А.

1) Вспомни и расскажи, какие явления природы можно наблюдать осенью, зимой и весной.

Обо всём этом мы прочитали в учебнике Плешакова “Окружающий мир”. Используем полученные знания:

Осенью можно увидеть такие природные явления как листопад, затяжные дожди, заморозки, ледостав, отлёт перелётных птиц на юг, сокращение продолжительности светового дня.

Зимой можно наблюдать снегопад, буран, оттепель.

Зимой самые короткие дни и солнце ниже всего поднимается над горизонтом.

Весной можно наблюдать такие явления природы как таяние снега, капель, проталины, ледоход, возвращение птиц с юга, появление первых цветов, насекомых, листьев на деревьях.

Солнечный день весной увеличивается, а впереди нас ждёт лето.

2) Эти растения можно увидеть летом. Узнай их названия с помощью атласа-определителя.

1.thumb 1920 250190 Это василёк луговой.

2. Это цикорий

3. Это герань лесная

4. Это подмаренник

5. Это таволга.

3) В книге «Великан на поляне» прочитаем рас­сказ «Разговор в лесу». Разыграем сценку по это­му рассказу.

Сценка по рассказу “Разговор в лесу” для 2 класса

Орешник: Я, сестрица, люблю людей, но всё время на них обижаюсь.

Осина: Почему же, братец?

Орешник: Я люблю дарить людям орехи. А вот люди часто ведут себя очень плохо. Они ломают мои ветки, срывают просто так листья. Они не понимают, что у меня каждый листик на счёту, что каждый нужен для получения питательных веществ.

Осина: А у меня другая беда. Некоторые плохие люди пишут на моём стволе разные надписи. А другие так вообще забивают мне в ствол гвозди. Они не понимают, что мы тоже чувствуем боль и страх.

На сцену выходят другие деревья и все вместе обращаются к зрителям:

Дорогие люди! Не ломайте и не губите нас! А лучше подойдите и погладьте.post 871692 1343751452 Ведь мы тоже любим ласку и доброту. И делаем так, что и у вас на душе становится светлее и теплее.

4) Узнай названия этих насекомых с помощью атласа-определителя.

1. Это дневной павлиний глаз

2. Это вертячка

3. Это перламутровка

4. Это клоп-солдатик

5. Это стрекоза-дозорщик

6. Это жук бронзовка

7. Это комар долгоножка

8. Это жук Дубовый усач

5) Приведи примеры летних явлений в неживой и живой природе.

Признаки лета — самые длинные дни, когда солнце выше всего поднимается по небосводу.

Летом бывает очень жарко и случается засуха.

Летом часто случаются грозы, иногда бывает град.

Летом цветут деревья, на которых позже зреют плоды. Поляны и луга украшены цветами.

Летом птицы и звери выводят потомство.

6) Во время летних каникул подготовьте фоторассказ или серию рисунков на тему «Красота лета»

Фоторассказ “Красота лета” для 2 класса

Чтобы посмотреть образец оформления презентации, кликните на иллюстрацию и листайте.E4oh3SjXIAMcCso

По своим наблюдениям придумай рассказ о красоте животных.

Рассказ “Красота животных” для 2 класса

Все животные кажутся мне очень красивыми, потому что все они совершенные.

Среди животных нет страшных, они все по-своему прекрасны.

Я люблю наблюдать за лошадьми, которые пасутся на лугу или скачут куда-то вдаль.

Мне нравится спокойная красота коров, которых так хочется потрогать за влажные носы.

Мне симпатичны белки, которые весело скачут по деревьям, и не боятся брать угощение прямо из рук.

Я люблю наблюдать за птицами, которые строят здесь гнёзда, заботятся о своих птенчиках и каждое утро будят меня восхитительными трелями.

Мне нравятся насекомые, такие яркие и красивые.

Особенно мне нравятся бабочки.

Нарядный павлиний глаз и простенькая капустница.

Шикарная траурница или махаон и крошечный червонец, который как огонёк мелькает между полевых цветов.

Все животные красивы и все они нуждаются в нашей защите.383453 svetik

Потому что они не просто наши соседи, но и друзья.

7) Подготовь фоторассказ на тему «Красота жи­вотных».

Фоторассказ на тему “Красота животных” для 2 класса

Домашнее задание

1) Что изменяется в неживой и живой природе с наступлением лета?

Лето — самое тёплое время года. Летом стоят самые долгие дни и короткие ночи, а солнце выше всего поднимается над горизонтом.

Летом животные и насекомые занимаются выведением потомства.

Летом цветут растения, у них завязываются и созревают плоды.

2) Какие травянистые растения цветут летом?

Летом цветут василёк, таволга, иван-чай, цикорий, лаванда, герань.

3) Каких насекомых можно увидеть летом?

Летом можно увидеть пчёл, шмелей, бабочек, стрекоз, муравьёв, комаров, клопов, жуков, подёнок, богомолов, мух.

Сочинение на тему Красота лета

Наверное, у каждого из нас есть некие воспоминания, которые невольно заставляют задуматься о чем – то, поразмышлять или просто вызывают улыбку.oREtBOWXU3I Именно так ассоциируется у меня лето: беззаботная пора, повсюду зеленая трава, приятный аромат и яркое пылающее солнце.

Что может быть прекраснее этого времени года? Ведь именно лето дарит нам всю красоту и яркость красок: зеленая травка, цветущие растения. А солнце? Жаркое, палящие… Ни в одно другое время такого не увидишь. От зимней спячки просыпаются все насекомые. И наполняют нашу жизнь приятным жужжанием.

Лето – та, самая очаровательная пора, когда школьники окончили свой труд и впереди столько открытий: долгие прогулки в лесу, купание в теплой морской воде, походы в зеленеющий лес и постоянные наблюдения за всем окружающим миром. Именно поэтому я так люблю это время года, за его красоту, яркость и беспечность.

Сочинение 2

Красота – удивительное чувство, ощущение, которое трудно передать, но понятно оно практически каждому, практически каждый человек умеет отличить красивое и отвратительное. Однако, говорят: красота – в глазах смотрящего. Наверное, в этом действительно есть какой-то смысл и умение к пониманию красоты тоже нужно развивать.eb12c7946fcc611760521dffdd6669f8

Попробуем проникнуть в красоту лета, понять, чем этот период года отличается от остальных и чем красив. Лето – пора расцвета, пора созревания и радости. По сути, лето – итог, к которому природа стремится на протяжении всего года.

Сначала осень – ожидание конца, потом зима – суровые испытания. И вот, наступает весенняя надежда, природа просыпается и готовится к тому, чтобы полностью раскрыться в своем великолепии. Лето – как самая середина дня, как завершение и высший предел, к которому все стремится.

Именно поэтому летняя пора так красива, ведь этот период года представляет собой как бы воплощенную мечту. Становится реализованной красотой. Летом мы можем наблюдать, как активно бегают зверушки, как раскрывается цветок, который потом станет сладким и сочным плодом, природа являет свое изобилие.

Тем не менее, на мой взгляд, красота лета заключается в его конечности. Если бы лето никогда не кончалось, трудно было бы понять, как оно достигло такого совершенства, но на другой противоположности лета есть зима, которая контрастирует с этим временем года и, вспоминая о холоде, больше и больше привязываешься к лету, стараешься уловить солнечные лучи, которые проникают сквозь пальцы, набрать в ладони теплой речной, чистой воды, зачерпнуть в глаза больше зеленых лугов, изобильных садов и лесов, которые кружат голову своими просторами, насыщенными цветами и запахами.

Этим и красиво лето – ощущением будто оно никогда не закончится и пониманием его конечности. Другие сочинения:

Красота лета

Несколько интересных сочинений

Учебник Плешаков 2 класс. 2 часть. Страницы 130-133

Страницы 130-133

Впереди лето

Вспомни и расскажи, какие явления природы можно наблюдать осенью, зимой и весной.

Осенью можно увидеть такие природные явления как листопад, дожди, заморозки, ледостав, отлёт перелётных птиц на юг, сокращение продолжительности светового дня.

Зимой можно наблюдать снегопад, буран. Зимой самые короткие дни.

Весной можно наблюдать такие явления природы как таяние снега, капель, проталины, ледоход, возвращение птиц с юга, появление первых цветов, насекомых, листьев на деревьях. Продолжительности светового дня увеличивается.

Эти растения можно увидеть летом. Узнай их названия с помощью атласа-определителя.

  1. Василёк луговой.
  2. Цикорий
  3. Герань лесная
  4. Подмаренник
  5. Таволга.

Узнай названия этих насекомых с помощью атласа-определителя.

  1. Бабочка павлиний глаз
  2. Жук вертячка
  3. Бабочка перламутровка
  4. Клоп-солдатик
  5. Стрекоза-дозорщик
  6. Жук бронзовка
  7. Комар долгоножка
  8. Жук Дубовый усач

Приведи примеры летних явлений в неживой и живой природе.

Летние явления в неживой природе: жаркая погода, грозы и ливни, радуга и роса.

В живой природе также происходят изменения. Летом расцветают цветы, появляются грибы и ягоды, созревают плодовые растения.

Во время летних каникул подготовьте фоторассказ или серию рисунков на тему «Красота лета»

Ответы на вопросы в конце темы:

1) Что изменяется в неживой и живой природе с наступлением лета?

Лето — самая тёплая пора года.7eum4ounaf5oc082eo1o323om1u2n7dl Летом солнце высоко поднимается над горизонтом. Дни становятся длинными, а ночи — короткими.

Летние явления в неживой природе: жаркая погода, грозы и ливни, радуга и роса.

В живой природе также происходят изменения. Летом расцветают цветы, появляются грибы и ягоды, созревают плодовые

2) Какие травянистые растения цветут летом?

Летом цветут василёк, таволга, иван-чай, цикорий, лаванда, герань.

3) Каких насекомых можно увидеть

Летом можно увидеть пчёл, шмелей, бабочек, стрекоз, муравьёв, комаров, клопов, жуков, подёнок, богомолов, мух.

фоторассказ красота лета 2 класс:migesoj

Ссылка:

http://axutab.bemosa.ru/1/66/fotorasskaz-krasota-leta-2-klass

фоторассказ красота лета 2 класс
.1621521190 55 pibig info p vesennyaya groza priroda krasivo foto 57

исследовать Смоленскую глубинку впервые ездила карловы вары восстановление здоровья операции аж 2008 году. Ссылка: Фоторассказ красота растений 2 класс 19 июн 2013 . В начале лета в Подмосковье можно снять роскошные фото лета . в первую очередь всегда руководствовались красотой природы. рассказ красота растений 2 класс. www.spice.ru · 86 КБ. www.art-leto.com · 127 КБ. «фоторассказ красота растений 2 класс» Растения отличаются между собой формой, ароматом, окраской, в этом и состоит их красота. По иллюстрации на с. 67 расскажи о москве времён Ивана Калиты(учебник 4 класс 2 часть автор А.А. Плешаков,Е.А. Крючкова.
Доклад 4 класс как себя вести при пожаре. Как пишется по английски имя Билл. Морфологический разбор слова ОПУЩЕНЫ. Какую роль играет школьный класс в жизни человека. как составить план к сказке. ставим Вас в известность о том, что запятая. Автор: Ишдавлетова Азалия, ученица 2 класса МБОУ СОШ № 8 г. Радужный, 2012-2013 уч.год. Мир растений таинственен и прекрасен. В их скромной красоте таится бесконечное очарование.1588415995 5 p tsvetochnie polyani 26 фоторассказ красота лета 2 класс
.s600 исследовать Смоленскую глубинку впервые ездила карловы вары восстановление здоровья операции аж 2008 году. Ссылка: Фоторассказ красота растений 2 класс 19 июн 2013 . В начале лета в Подмосковье можно снять роскошные фото лета . в первую очередь всегда руководствовались красотой природы. рассказ красота растений 2 класс. www.spice.ru · 86 КБ. www.art-leto.com · 127 КБ. «фоторассказ красота растений 2 класс» Растения отличаются между собой формой, ароматом, окраской, в этом и состоит их красота. По иллюстрации на с. 67 расскажи о москве времён Ивана Калиты(учебник 4 класс 2 часть автор А.А. Плешаков,Е.А. Крючкова.
Доклад 4 класс как себя вести при пожаре. Как пишется по английски имя Билл. Морфологический разбор слова ОПУЩЕНЫ. Какую роль играет школьный класс в жизни человека. как составить план к сказке. ставим Вас в известность о том, что запятая. Автор: Ишдавлетова Азалия, ученица 2 класса МБОУ СОШ № 8 г. Радужный, 2012-2013 уч.год. Мир растений таинственен и прекрасен. В их скромной красоте таится бесконечное очарование.JywtBszAJfo

ГДЗ по окружающему миру — 2 класс — рабочая тетрадь — 2 часть

ГДЗ по окружающему миру — то есть готовые ответы по школьному предмету «Окружающий мир» для 2 класс помогут родителям помочь ребенку в подготовке домашних заданий. Приводим ответы к 2 части рабочей тетради по программе Перспектива, 2020 — 2021 учебный год авторов А. А. Плешакова и М.Ю. Новицкой. Задания, вызывающие затруднения, приводятся с подробным объяснением. В качестве ответов мы приводим и расширенную информацию по соответствующим темам, которую можно прочитать в статьях на страницах нашего сайта и использовать для подготовки докладов и проектов.

ГДЗ по окружающему миру

Страница 3 — 5 — Зимние месяцы

1. В первом столбце прочитай вслух названия зимних месяцев в древнем римском календаре. Сравни их звучание со звучанием современных русских названий зимних месяцев. Запиши русские названия во втором столбце. Устно сделай вывод об из происхождении.

Узнай у старших и запиши в третий столбец названия зимних месяцев в языках народов твоего края.675633

С названием месяцев у разных народов России и бывшего СССР можно ознакомиться в статье: Названия месяцев.

Заполним данные таблицы:

P.S. В 3-ий столбец записаны название месяцев по-белорусски.

2. Запиши названия зимних месяцев в языке народов твоего края, которые связаны:

а) с явлениями неживой природы:

  • Просинец — древнее название января — это время когда на небе начинает появляться просинь и день становится длиннее ночи.)
  • Лютень — древнее название декабря на Руси — название этого месяца произошло из-за лютых морозов в это время.
  • Снежень — древнее название февраля на Руси — произошло от слова снег.
  • Студень — древнее название декабря на Руси — произошло от слова стужа, ведь именно стужей и морозами наполнен этот месяц декабрь.

б) с явлениями живой природы:

  • Бокогрей — древнее название февраля на Руси — в это время становится больше солнца и в солнечные дни скот выводили погреть бока на солнышке.D5kZWV9XoAM SpI

в) с трудом людей:

  • Січень — украинское название января — название произошло из-за обычая рубить или сечь деревья с целью обогреться и подготовить землю под засев.

В работе можно использовать на выбор старинные русские названия месяцев.

3. Велика Россия. Поэтому и зима приходит в разные ее края и в разное время. И длится ее владычество разные сроки. Запиши даты, когда зима приходит в ваш край и когда уходит.

Северный Кавказ

Зима длится всего лишь два-три месяца с декабря по февраль.

Урал
  • На Полярном Урале очень долгая зима, длящаяся 8 месяцев. Начинается она с начала сентября и заканчивается в марте-апреле.
  • На Южном Урале зима непродолжительная и длится примерно 4-5 месяца с ноября до конца марта.
  • На Средний Урале зима длится около 5 месяцев, в период с ноября до апреля.
Западная Сибирь
  • Зима на севере Западной Сибири длится около девяти месяцев, в центре — около семи.173160 aka drzewa
  • Югу повезло чуть больше, там климатическая зима царствует пять месяцев.
Восточная Сибирь
  • Зима длится от 5-6 месяцев (район Байкала) до 7-8 месяцев (центр Якутии и Красноярского края).
  • На крайнем севере Восточной Сибири лета почти невозможно дождаться, поскольку зима царит там около 11 месяцев.
  • В центральной и южной части Восточной Сибири теплое время года (включая весну и осень) длится от 1,5-2 до 4 месяцев.
Прибайкалье и Забайкалье

В Прибайкалье и Забайкалье зима тянется от 5 до 6 месяцев.

Дальний Восток

Зима малоснежная, продолжается до 9 месяцев, а начинается в октябре.

4. Рассмотри фотографию. Сочини к ней стихотворение, присловье, загадку (на выбор) о красавице зиме. Запиши.

Красавица зима
Пришла на двор сама
Снегом все запорошила
Красотою удивила

       ***

Холод, снег, метель метет
Стужа кажется поет
Притаился белый заяц
Под кустом сидит красавец
От лисы он убегал
Все следы он заметал.img21

5. Помести фотографии или рисунки родного города (села), сделанные зимой. Придумай и напиши к ним подписи.
Рассмотрим несколько городов нашей чудесной страны и разместим фотографии, сделанные зимой.

Северный Кавказ

Зимний вечер

Зимний храм

Махачкала Ставрополь
Урал

Зимний дворец

Новогодняя сказка

Екатеринбург Нижний Тагил
Западная Сибирь

Сказочный город

Снежная сказка

Тюмень Новосибирск
Восточная Сибирь

Дорога в сказку

Ночная аллея зимой

Красноярск Улан-Удэ
Дальний Восток

Зимнее море

Зима пришла

Владивосток Хабаровск

Стр.

Full Square Diamond Painting Snowy Mountains Lake DIY Diamond Embroidery Flowers Mosaic European Style Scenic Cross 6-7. Зима — время науки и сказок

1. Прочитай текст о народных приметах на погоду по двум дням святого Николая.

19 декабря — день святого Николая. Другой день памяти этого святого приходится на весну — 22 мая. В народных приметах об этих днях говорится так:
«Два Николы — один морозный, другой травный, один с зимой, другой с травой», «Сколько Никола Зимний даёт снегу, столько Никола Вешний даёт травы».
Земледельцы примечают: «Если Николин день холодный — к урожаю». Трескучие никольские морозы предвещают урожайное лето.

Понаблюдай и ты за явлениями природы в день святого Николая текущего года. Запиши свои наблюдения:

19 декабря снега было _____________.

  • 19 декабря 2019 года в Москве снега практически не было.
  • 19 декабря 2019 года в Кирове снег был.
  • 19 декабря 2019 года в Екатеринбурге было очень много снега.
  • 19 декабря 2019 года в Ижевске был слабый снег.
  • 19 декабря 2019 года в Курске был снег с дождем.
  • 19 декабря 2019 года в Рязани был небольшой снег.EUk9aWJVAAM8CKk
  • 19 декабря снега было в Саратове умеренный снег.
  • 19 декабря 2019 года в Воронеже был небольшой снег.
  • 19 декабря снега было в Уфе был слабый снег.

2. Запиши народные приметы на урожай в твоём крае.

  • Много снега в декабре – урожай на следующий год будет богатым.
  • Иней 19 декабря на Николу зимнего предвещает урожайный год.
  • В конце декабря солнечно и ясно – ждите щедрых даров природы.
  • Если 1 января погода ясная, мороз, то хлеб уродится отлично.
  • Если 13 января под старый Новый год ночь звездная, то будет обилие гороха.
  • Если 14 января будет туман – будет и богатый урожай; ночь звездная – лето ягодное.
  • В полдень на Крещение (19 января) синие облака – к урожаю, а ясная и холодная погода – к засушливому лету.
  • Если 15 февраля капель, то будет хороший урожай пшеницы, а ветер – к урожаю фруктовых.
  • На Луку (20 февраля) полуденный ветер предвещает урожай яровых.
  • Большая прибавка воды 28 февраля обещает хороший сенокос.427541 svetik
  • Если в феврале завывают северные ветра, по осени хорошим будет урожай.
  • Слякотная зима – к урожаю ячменя.
  • При большом снеге и хлеба будет много, а при малом и хлеба мало.
  • Если в конце зимы длинные сосульки, то это предсказывает хороший урожай.

3. Вспомни сказку народов твоего края про животных. Нарисуй к ней рисунок на с.7.

Русская народная сказка «Лиса и волк»

4. Подбери и запиши пословицу, выражающую смысл сказки, к которой нарисован твой рисунок.

Смекалка во всяком деле выручит.

Стр.8-9. Зима в неживой природе

1. Отметь рисунок, на котором показано положение солнца зимой. Объясни (устно) свой выбор.

Зимой солнце поднимается в небе совсем невысоко, дни становятся короткие и земля получает мало тепла. Повсюду лежит снег. Именно на третьей картинке мы видим, что лежит снег и солнце поднимается в небе невысоко, поэтому отмечаем именно эту картинку.

2. Составьте список зимних явлений в неживой природе с помощью текста учебника.1623919195 32 pibig info p raduzhnoe nebo priroda krasivo foto 32

  • Оттепель — когда сухой и сыпучий снег подтаивает в связи с повышением температуры, становится влажным и легко лепиться.
  • Гололедица — как правило, появляется после оттепели, когда появившаяся вода и подталый снег замерзают. На дорогах становится очень скользко и нужно быть осторожным.
  • Снегопад — падение снега с неба.
  • Метель — снегопад при сильном ветре.
  • Вьюга — еще одно название метели, ведь метель как будто завывает: «вьюююуу… вьюююуу..».
  • Изморозь — возникновение на деревьях, кустарниках, проводах пушистой снежной бахромы.

3. Запиши даты.

  • День зимнего солнцестояния — 22 декабря.
  • День зимнего солнцеворота — 25 декабря.

4. Понаблюдайте за погодой зимой. Каждый месяц ведите наблюдения в течение одной недели (примерно в середине месяца). Результаты заносите в таблицы, пользуясь условными знаками.7

Декабрь
День недели Число Температура воздуха (днём) Другие явления погоды
Понедельник 05.12.2019 -13℃
Вторник 06.12.2019 -9℃ снег
Среда 07.12.2019 -8℃
Четверг 08.12.2019 -12℃
Пятница 09.12.2019 -17℃
Суббота 10.12.2019 -7℃ снег
Воскресенье 11.12.2019 -7℃ снег
Январь
День недели Число Температура воздуха (днём) Другие явления погоды
Понедельник 09.01.2020 -19℃ слабый туман
Вторник 10.01.2020 -16℃
Среда 11.01.2020 -12℃
Четверг 12.look.com.ua 151788 01.2020 -6℃
Пятница 13.01.2020 -6℃
Суббота 14.01.2020 -10℃
Воскресенье 15.01.2020 -8℃
Февраль
День недели Число Температура воздуха (днём) Другие явления погоды
Понедельник 06.02.2020  -15℃ снег, слабый туман
Вторник 07.02.2020   -18℃
Среда 08.02.2020   -26℃  туман
Четверг 09.02.2020   -21℃
Пятница 10.02.2020   -16℃
Суббота 11.02.2020   -15℃
Воскресенье 12.02.2020  -14℃  небольшой снег

Сравните результаты наблюдений за три зимних месяца между собой, а также с результатами осенних наблюдений.United Kingdom Gardens 479278 Сделайте выводы о том, как меняется погода.

Страница 10 -11 — Звёздное небо зимой

  1. Найди на рисунке Полярную звезду и подпиши её. Объясни (устно) как тебе удалось отыскать эту звезду среди других.

Чтобы найти Полярную звезду нужно найти на небе две звезды, которые образуют переднюю стенку ковша, мысленно соединить их линией и продолжить эту линию от верхней звезды ковша.

2. Придумай сказку о созвездии Малая Медведица и Полярной звезде. Запиши ее на отдельном листе и красиво оформи.

Когда-то давно в дремучем-дремучем лесу жили медведица и медвежонок. Питались они сладкой малиной и мёдом, который делали для них пчёлы.
Медведи в свою очередь всегда помогали пчёлам. Но однажды медвежонок, играя с одной пчелкой забрел от дома так далеко, что оказался на небе далеко-далеко от Земли.
Медведица в это время потеряла медвежонка и пошла его искать. И тоже оказалась на небе. Все троим пчелке, медвежонку и медведице очень понравилось на небе и они решили остаться там жить.priroda luga britanskaya kolumbiya kanad 853149 Так медведица превратилась в созвездие Большая медведица, медвежонок в созвездие Малая медведица, а пчелка стала Полярной звездой.
И теперь каждый, кто смотрит ночью на звездное небо видит эту троицу и вспоминает эту историю.

3. Впиши названия сторон горизонта.

Если встать лицом к Полярной звезде, то впереди будет север, сзади юг, слева запад, справа восток.

4. С помощью иллюстрации учебника соедини звёзды на рисунке так, чтобы получился фрагмент созвездия Орион. Найди на рисунке звезду Сириус и подпиши её. Объясни (устно), что тебе помогло отыскать эту звезду.

Фрагмент созвездия Орион

Три звезды, расположенные рядом образуют пояс Ориона. Если провести линию налево и вниз, то найдём самую яркую звезду на небе — Сириус.

5. Понаблюдайте звёздное небо. Обратите внимание на то, как изменилось расположение ковша Большой Медведицы по сравнению с его расположением осенью. Найдите Полярную звезду.C2jObYGusik Ориентируясь по ней, определите стороны горизонта. Найдите на небе созвездие Ориона и звезду Сириус. Полюбуйтесь ими! Используя атлас-определитель, отыщите а небе другие созвездия и звёзды. Запиши названия созвездий и звёзд, которые удалось увидеть на зимнем небе.

Созвездия: Большой Пес, Малый Пес, Созвездие Близнецов, Плеяды, Созвездие Тельца, созвездие Возничий.

Звезды: Ригель, Бетельгейзе или «Битлджус», Порцион, Сириус, Пллукс, Кастор, Альдебаран, Капелла.

Страница 12 — 13 — Зима в мире растений

1. Узнай лиственные деревья по плодам. Соедини линиями рисунки и названия.

2. Узнай хвойные деревья по шишкам. Соедини линиями рисунки и названия.

3. Догадайся какое растение изображено на фотографии. Подпиши название. Раскрась это растение на рисунке.

Фото можжевельникаМожжевельник

На фотографии изображен можжевельник.

4. Во время прогулки постарайся определить несколько деревьев и кустарников в зимнем наряде (по силуэтам, плодам, шишкам и другим признакам).1560749282 orig Запиши названия растений и нарисуй признаки по которым ты определил эти растения.

Как узнать деревья зимой?

  • Ствол березы преимущественно белый с черными пятнами, либо полосами, а ветки в основном похожи на хворост.
  • Осину можно узнать по цвету коры. Она у нее зеленоватая.
  • Ель можно узнать по большим длинным шишкам.
  • Сосну узнают по шишкам и высокому оранжевому или желтому стволу.
  • Липу можно узнать по плодам — маленьким, круглым орешкам с одним крылышком.
  • Дуб можно узнать по не опавшей желтой листве.
  • Клен можно узнать по крылаткам-пропеллерам.
  • Ясень зимой узнают по его плодам — жёлтым крылаткам.
  • Рябину можно узнать по шикарным гроздьям тяжелых блестящих ягод.
  • Пихта похожа на ель, но ее хвоя плоская и мягкая. Шишки у нее растут вверх.

Страница 14 — 15 — Зимние праздники

1. Поздравь своего одноклассника рождественской песенкой-колядой. Для этого вместо пропуска в тексте впиши нужное имя в ласковой форме.ETty6NdWkAEOlQ6

Коляда, коляда!
Выходила коляда из Нова-города.
Как искала коляда Александрова двора.
Нашла коляда Александров двор.
Александров двор не мал, не велик,
Не мал, не велик — на семидесяти столбах.
На всяком столбе по жемчужине горит.
Счастья, радости тебе, Сашенька!

2. Раскрась рождественскую открытку к празднику.

3. Рассмотри фотографии новогодних игрушек. Отметь (закрась кружок) те, которые тебе кажутся старинными.

4. Разберись в схемах изготовления новогодних игрушек. Сделай их для подарка друзьям.

Делаем гирлянду (инструкция)

1. Возьмем цветную бумагу

2. Нарежем полоски

3. Разрежем эти полоски еще пополам

4. Склеим одну полоску в колечко.

5. Склеиваем следующее колечко и прикрепляем к предыдущему.

6. Продолжаем клеить колечки и прикреплять. В результате получим гирлянду.153702

7. Украшаем гирляндой ёлочку.

Делаем ёлочку из бумаги (инструкция)

1. Берем лист А4 зеленого цвета, разрезаем его на 4 части и каждую из них сгибаем пополам.

2. Складываем все листы вместе и вырезаем ёлочку и должно получится 4 одинаковых ёлочки.

3. Склеим 4 ёлочки получим игрушку и украсим ею ёлочку.

 Делаем снежинку (инструкция)

1. Возьмем лист бумаги А4.

2. Согнем его пополам.

3. Согнем с одной стороны лист как указано на фото.
4. Загнем с другой стороны
6. Отрежем кончик и нижнюю часть волнами.
7. Разогнем листок и получим снежинку.8. Украсим снежинкой комнату.

Страница 16 — 17 — Растения в домашней аптечке

1. Как называются эти лекарственные растения? Укажи стрелками.

2. Практическая работа «Лекарственные растения».
1. Рассмотрите лекарственные растения, выданные учителем.C60Km6uWoAAMQ5i Заполните таблицу.

2. Разгадайте кроссворд с помощью текста учебника.

  1. Травянистое растение, корни которого используются как успокаивающее средство.
  2. Кустарник, плоды которого содержат много витаминов.
  3. Травянистое растение, соцветие которого заваривают для полоскания горла.
  4. Дерево, цветки которого заваривают при простуде.
  5. Травянистое растение, свежие листья которого останавливают кровь, а высушенные — помогают при кашле.
  6. Травянистое растение, настойка которого улучшает аппетит.

Заполним пустые ячейки ребуса

3. С помощью взрослых познакомьтесь с лекарственными растениями вашей домашней аптечки. Какие из них были собраны вашими родными в природе, а какие — куплены в аптеке?
Запиши названия лекарственных растений домашней аптечки.

Растения домашней аптечки
  1. Ромашка — собраны родными в природе.
  2. Мята — собраны родными в природе.
  3. Календула — собрана родными в природе.
  4. Мать-и-мачеха — собрана родными в природе.1618497962 27 oir mobi p tsveti na polyane tsveti krasivo foto 28
  5. Кора дуба — куплена в аптеке.
  6. Шалфей — куплен в аптеке.
  7. Зверобой — куплен в аптеке.

Страница 18 — 19 Зимняя жизнь птиц и зверей

1. Узнай птиц по клювам. Соедини линиями рисунки и названия.

Соединим птиц с их названиями:

Объясни (устно) связь между строением клюва каждой птицы и особенностями ей питания. Дополнительную информацию о питании птиц вы можете найти в книге «Зелёные страницы».

2. Узнай зверей по описаниям. Напиши названия.

Маленький зверёк с длинным хвостиком. Питается желудями, орехами и другой растительной пищей. Зимой почти всё время проводит под снегом.

Это мышь и полёвка.

Маленький хищный зверёк. Зимой почти не заметен на снегу, потому что мех его становится белым.

Это ласка.

Довольно крупное животное, одетое в бурый мех. Питается и растительной, и животной пищей, которую находит под снегом. Выкапывать пищу из-под снега ему помогают клыки.

Это кабан.

В Приложении найди изображения этих животных и наклей их в окошки.cedddbe4db2926b5a9aa5879486ab533
3. Продолжайте наблюдения за птицами вашего города (села). Что изменилось в поведении птиц, за которыми вы наблюдали осенью? Каких ещё птиц вам удалось увидеть?
Продолжайте подкармливать птиц. Понаблюдайте за птицами у кормушки.
По результатам наблюдений напиши рассказ. Проиллюстрируй его рисунком.

                             Птицы зимой
    С приходом холодов, перелетные птицы улетают в жаркие страны, но 
некоторые птицы остаются зимовать с нами. 
    С наступлением зимы птицы стараются находиться ближе к жилью человека, 
ведь там возможно найти кормушку с едой.
    Вороны тянутся поближе к селам, к скотным дворам, там они вьют гнезда. 
В городе вороны кормятся и на свалках, и возле жилья людей, а на ночь 
улетают в лес. 
    Синицы, воробьи, голуби, и даже дятлы днюют и ночуют под крышами домов 
на чердаках. Воробьи частенько селятся в скворечниках. Они заранее 
занимают их и стойко «обороняют», воюют с прилетающими весной скворцами 
и даже с очень агрессивными сороками.nature trees autumn lakes reflections colors 1920x1200 66152  

 В сильные морозы. Птицы с утра даже не подлетают к кормушке, и только 
ближе к обеду осмеливаются тронуться с места.
В холода птицы прячутся под крышами домов или сидят нахохлившись на 
макушках деревьев. В кормушках в холода клюют еду они с жадностью, 
даже дерутся за нее.

 Активность птиц напрямую зависит от погодных условий. В дни оттепели птиц 
возле кормушки не видно.

 Если к кормушке прилетает несколько видов птиц таких как синицы, воробьи, 
вороны, сороки, то вороны ведут себя очень нагло и выгоняют всех более 
мелких птиц. А вообще несколько видов птиц одновременно в кормушке не 
встречается. Даже птицы одного вида садятся на кормушку по очереди, 
постоянно поглядывая по сторонам. Некоторые из них уносят корм и съедали 
его на ветках соседнего дерева. Синицы и воробьи собирают корм и под 
кормушкой. Холод птицам при температуре их тела им не так страшен, 
как голод.

Птицы зимой

Страница 20 — 21 — Невидимые нити в зимнем лесу

1. Как связаны между собой ель и лесные животные? Вырежи картинки из Приложения и наглей их в схему №1.a8fb8ca0037ea0c6ebb1977c291aa1e6 В схему № 2 впиши названия животных. Проведи стрелки.

Ель - прямое стройное дерево, которое живет до 500 лет. Она густо покрыта 
ветвями с хвоей. На многих ветках имеются шишки, в которых можно 
обнаружить семена. Именно эти семена являются кормом для многих 
лесных животных.

Белки, дятлы и клесты добывают семена из шишек - это для них основной 
корм в зимнее время. А то что они уронят на снег - корм для 
лесных мышей.

В густых ветвях ели многие птицы, а также белки укрываются от своих 
врагов. А в елях ветви у которых дотягиваются до самой земли 
даже заяц сможет укрыться от ветра или спрятаться от хищного зверя.

Клесты на ели вьют себе гнезда и выводят птенцов на ели.

2. Прочитайте в учебнике рассказ «Как животные друг другу помогают». Соедините рисунки стрелками так, чтобы показать связи в зимнем лесу. Связи между растениями и животными покажите зелёными стрелками, а связи между различными животными (их помощь друг другу) — красными.

Заполненная схема будет выглядеть так:

Невидимые нити в зимнем лесу

Сойка в своих кладовых прячет много желудей, а зимой их поедает. Но иногда 
она не может разыскать их под снегом и ей на помощь приходит белка. Она 
ловко раскапывает глубокий снег и съедает часть желудей, оставшуюся часть 
доедает хозяйка кладовой - сойка. 

Клесты выедают из шишек небольшую часть семян, а затем сбрасывают шишки, 
которые достаются белке, так клёст помогает белке. Однако некоторые шишки 
достаются дятлам, а некоторые достаются полёвкам и лесным мышам.

Вот так помогают животные друг другу зимой!

Показы свой вариант схемы классу. Обсудите ваши схемы и выберите наиболее точные. Сравните их со схемой в Приложении.

Страница 22 — 23 — В феврале зима с весной встречается впервой

1. Составь короткий устный рассказ о феврале. Используй в нём слова «межа», «граница», «рубеж». Нарисуй картинку к своему рассказу.

Февраль

2. Отгадай загадку. Подсказку к загадке найди в народной примете на урожай: «На Сретение капель — урожай на пшеницу». Запиши отгадку.

Висит за окошком кулёк ледяной. 
Он весело плачет и пахнет весной.
                ________________

Отгадка: сосулька.

3. В старину у каждой хозяйки был свой любимый способ готовить блины. Узнай домашний рецепт приготовления блинов, запиши его и расскажи о нём одноклассникам.

                               Рецепт блинов

Для приготовления понадобится: 1 стакан муки, соль, сода, 
1 стакан молока, 2 яйца и подсолнечное масло.

Возьмем 2 яйца, хорошо из взобьем. Добавим соль и соду. Вольем молоко.
Добавим муки и тщательно перемешаем.
Добавим 1 столовую ложку подсолнечного масла еще раз перемешаем.
Тесто готово!

Жарим блины.


                                                Приятного аппетита!

4. Подбери и приклей фотографию зимнего праздника по старинному календарю народов твоего края.

20 февраля 2020 года — Праздник Масленица — проводы зимы

Прочитать об истории праздника Масленицы, его традициях и обрядах можно >> тут.

Страница 24 — 25 — Зимний труд

1.Раскрась фрагмент старинной прялки.

Фрагмент старинной прялки

Расскажи (устно) о старинном женском труде в зимнюю пору.

                   Старинная работа зимой

    Долгими зимними вечерами женщины пряли нитки из льняной и 
шерстяной пряжи. Работа эта монотонная, требует терпения, усидчивости,
мастерства. Учились такой работе с детства.

    Пряхи собирались вместе в доме у одинокой старушки - работать 
да песни петь. В благодарность юноши ей дров привезут и наколют, 
картошки в погреб засыпят, мешок мучицы в амбар поставят. Летом 
сена для коровы накосят, а девушки уберут урожай в поле. старушке - 
помощь, молодёжи - радость!

    Прядут пряхи, песни поют, в окошко поглядывают. А с улицы тоже 
доносится звонкая песня. Это юноши идут на посиделки к девушкам. Они 
вдоволь наработались за день каждый на своём подворье: заботились о 
животных, чинили упряжь для лошадей, готовили орудия для весенних 
работ в поле. 

    Войдут молодцы, сядут у двери, смотрят - кто прилежнее из девушек 
работает. Лучших приглашают поплясать и попеть вместе с ними. Тут же 
в доме ребятишки - смотрят, учатся: как работать, как плясать, как 
песни петь.

2. Заполни пропуски в тексте самостоятельно или с помощью учебника.

    Хорошие условия для хранения зерна люди 
создают в зернохранилищах - элеваторах.
    Домашние животные зимой держат в помещениях. 
Там должно быть тепло, сухо и светло. Четвероногим 
друзьям зимой надо добавлять в пищу витамины. 
    После оттепели, в гололедицу дороги и тротуары 
посыпают песком.
    Комнатные растения зимой поливают реже и не 
так обильно.

3. Определи, какие растения зеленеют, цветут и даже плодоносят в этом подоконнике зимой. Запиши их научные или народные названия.
На рисунках представлены лук, фиалка, декабрист и лимон.
4. Вырежи из Приложения детали одежды для зимних прогулок собачки. Сделай из них аппликацию. Раскрась одежду собачки. Придумай подпись.

Аппликация — собака в одежде для зимних прогулок

Страница 26 — 27 — Будь здоров

1. Нарисуй, в какие игры ты любишь играть зимой. Вместо рисунков здесь можно поместить и фотографии.

Зимние игры

Зимой можно играть в снежки, хоккей, догонялки, ляпы, игру «Выше ноги от земли», «Казаки разбойники», «Царь горы», а также кататься на лыжах, коньках, санках, снегокате, снегоходе, лепить снеговика и т.д.

2. Подумай и запиши, какие качества развивают игры, в которых ты любишь играть зимой.

Зимние игры развивают силу, ловкость, быстроту реакции, выносливость, смелость, трудолюбие, уважение, сообразительность, воображение, хитрость, координация, меткость, пространственную ориентацию.

  • Игра в снежки развивает ловкость, быстроту реакции, сообразительность, хитрость, меткость, пространственную ориентацию.
  • Игра в хоккей развивает силу, ловкость, быстроту реакции, координацию, выносливость, уважение, сообразительность.

3. Попроси старших в семье рассказать о правилах одной из зимних игр народов вашего края.
Вместе опишите ход игры. Дайте её название. Если необходимо, составьте и зарисуйте её схему на отдельном листе. Не забудьте отметить название народа. В конце текста запишите фамилию и имя того, кто рассказал об игре. его возраст, место и дату записи.

                    Игра "Царь горы"
    Во-первых, нужно найти какую-нибудь гору, которую игроки 
будут штурмовать.
    Начинается игра и все стремятся занять вершину, и тот кто 
первый ее достигнет должен встать на нее во весь рост и 
закричать: "Я царь горы!" И этот человек становиться царем.
    Можно выбрать первого Царя горы с помощью считалки или 
с помощью жеребьёвки. Царь на вершине горы может строить укрепления. 
Его основная цель удержать свои позиции как можно дольше. 
Соответственно, цель других игроков забраться на вершину горы, свергнуть
текущего правителя и стать новым царем.

Игра «Царь горы»

Страница 28 — 29 — Охрана природы зимой

1. Нарисуй кормушку, в которой ты подкармливаешь птиц. Можно наклеить фотографию.

Кормушка для птиц

2. Есть ли на этом рисунке птицы, которые прилетали к твоей кормушке? Отметь их (закрась кружок).

Напиши, какие ещё пернатые гости бывали в твоей «столовой».

Голуби, вороны.

3. Напиши, каким кормом ты подкармливаешь птиц.

Сало, овес, просо, пшено, рис и пшеница.

4. С помощью учебника раскрась животных из Красной книги России и подпиши их названия.

5. Напиши рассказ о каком-либо животном, внесённом в Красную книгу России (желательно о живущем в твоём крае). Можно дополнить рассказ рисунком.

                Русская выхухоль
    Выхухоль - близкая родственница крота, однако совсем на него не похожа.
Она крупнее - длина ее тела достигает 22 сантиметров, а вместе с хвостом 
может составлять все сорок сантиметров. Хвост у зверька длинный, кожистый, 
уплощенный с боков, покрыт редкими волосками. У основания хвоста есть 
особая мускусная железа. Она производит маслянистое вещество, которое 
предохраняет густой мех от намокания. Между пальцами передних и задних 
лап выхухоли есть плавательная перепонка. Спина у зверька темно-серая, 
а брюшко - белое или серебристо-серое. 
    Распространение выхухоли связано с крупными российскими реками. 
В начале 20 века зверек часто встречался на берегах Днепра, Дона, 
Волги, Урала и их притоков. Из-за ценного меха выхухоль активно 
истребляли, поэтому сейчас численности этих животных сильно сократилась. 
Кроме того, выхухоль пытались искусственно вселять в те места, где 
ее раньше не было. Например, сейчас ее можно встретить на Украине 
и в Западной Сибири, хотя изначально выхухоль там никогда не проживала. 
    Сегодня выхухоль - редкий, сокращающийся в численности вид. Ее добыча 
запрещена на всей территории России.

Страница 30 — 31 — Зимняя прогулка

1.Рассмотри фотографии. Подумай, в каких краях России зимой людям требуется такая тёплая одежда. Ответь устно.

    Теплая одежда, изображенная на фотографиях, требуется зимой людям 
проживающих в северных регионам России. К этим регионам относится 
Архангельская и Иркутская области, Камчатский Край, Республика Коми, 
Красноярский край, Магаданская, Мурманская и Сахалинская области, 
Республика Тыва, Тюменская область, Хабаровский край, Чукотский округ, 
Республика Саха (Якутия).

По возможности подбери предметы зимней одежды (или их фотографии), которые используют народы вашего края. Организуйте в классе выставку этих предметов (фотографий).Русский национальный костюм

Русский национальный зимний костюм
Полушубок — короткая, до колен, овчинная шуба.

Тулуп

Тулуп — долгополая меховая шуба, полы которой заходят одна за другую, и подвязывается ярким поясом.

Муфта

Муфта — использовалась для того, чтобы греть ладони. Она украшалась меховой опушкой, и прошивалась мехом изнутри.

Кожух

Кожух — зимний кафтан, подбитый мехом; украшался нашивками, кружевом; надевался на зипун (полукафтан без воротника из грубого самодельного сукна).

2. Сходите на зимнюю прогулку. Полюбуйтесь природой и красотой города (села). Понаблюдайте за жизнью людей. Сделайте фотографии. Составьте фоторассказ о вашей прогулке на с. 31.

Зима в городе

                    Зимняя прогулка по городу
    Ясный зимний день. Солнце светит ослепительно ярко. Вокруг все 
белым-бело. Мягкий пушистый снег ровным слоем покрыл землю. Снег повсюду: 
на скамейках, на крышах домов, на деревьях. Деревья стоят в снегу, словно 
яблони в цвету. Белые-белые. И только кое-где виднеются красные гроздья 
рябины. Под рябинами много птичьих следов. Вороны, снегири, синицы 
прилетают поклевать ягоды. Очень нарядна под шапками снега ель. В чистом 
воздухе пахнет хвоей. Красив зимний наряд и у березок. 
    Холодно. Под ногами скрипит снег. День морозный. Мороз сковал льдом 
речку. Дети с радостными криками, размахивая руками, спускаются на санках 
с крутого берега реки. Им не страшен мороз. Им весело. А снег блестит 
на солнце, искрится, переливается. 
    Но зимний день короткий. Незаметно и быстро наступят сумерки.

Весна и лето — Весенние месяцы

Страница 32 — 33

1. В первом столбце прочитай вслух названия весенних месяцев в древнем римском календаре. Сравни их звучание со звучанием современных русских названий весенних месяцев. Запиши русские названия во втором столбце. Устно сделай вывод о их происхождении.

1 2 3
Мартиус Март Сакавiк
Априлис Апрель Красавiк
Майус Май Май

P.S. В 3-ий столбец записаны название весенних месяцев по-белорусски.

Узнай у старших и запиши в третий столбец названия весенних месяцев в языках народов твоего края. В работе можно использовать на выбор старинные русские названия месяцев из учебника.

С названием месяцев у разных народов России и бывшего СССР можно ознакомиться в статье: Названия месяцев.

2. Запиши названия весенних месяцев в языке народов твоего края, которые связаны:

а) с явлениями неживой природы:

  • ветронос — старинное название март,
  • капельник — старинное название март,
  • солнечник — старинное название апреля,
  • вÿдшор — марийское название апреля — это месяц половодья.

б) с явлениями живой природы:

  • берёзозол — старинное название марта,
  • грачевник — старинное название марта,
  • первоцвет — старинное название апреля,
  • цветень — старинное название апреля,
  • соловьиный месяц — старинное название мая,
  • квітень — украинское название апреля. Название произошло от слова квiтнули, то есть цвести, ведь в апреле земля оживает и начинает цвести.
  • травень — украинское название мая. Название этот месяц получил из-за буйства трав на украинских землях.

в) в трудом людей:

  • огородник — старинное название марта,
  • парник — старинное название апреля,
  • ака — чувашское название месяца мая. Ака это месяц сева.

3. Помести фотографию или рисунок родного города (села), сделанные весной. Придумай и напиши подпись.

Северный Кавказ

Весна

Подснежники

Махачкала Ставрополь
Урал

Природы пробуждение

Весеннее чудо

Екатеринбург Нижний Тагил
Западная Сибирь

Ранняя весна

Цветение яблони

Тюмень Новосибирск
Восточная Сибирь

Предчувствие весны

Пришла весна

Красноярск Улан-Удэ
Дальний Восток

Очаровательная весна

Весне дорогу!

Владивосток Хабаровск

4. Вернись к с. 6 и заверши проверку народных примет на урожай по дням святого Николая. Для этого проследи, сколько травы вырастет к 22 мая. Запиши свои зимние и весенние наблюдения.

19 декабря снега было _____________.

  • 19 декабря 2019 года в Москве снега практически не было.
  • 19 декабря 2019 года в Кирове снег был.
  • 19 декабря 2019 года в Екатеринбурге было очень много снега.
  • 19 декабря 2019 года в Ижевске был слабый снег.
  • 19 декабря 2019 года в Курске был снег с дождем.
  • 19 декабря 2019 года в Рязани был небольшой снег.
  • 19 декабря снега было в Саратове умеренный снег.
  • 19 декабря 2019 года в Воронеже был небольшой снег.
  • 19 декабря снега было в Уфе был слабый снег.

22 мая травы выросло ____________.

22 мая пока не наступило:)

Ответь (устно), оправдался ли народный прогноз погоды по приметам дней святого Николая.

По поводу народного прогноза — узнаем 22 мая.

Оцени самостоятельно свою работу: _________.

Весна в неживой природе

Страница 34 — 35

1. Отметь рисунок на котором показано положение солнца весной. Объясни (устно) свой выбор.

Выполненный вариант:

    Солнце поднимается в небе гораздо выше, чем зимой, и греет по-настоящему. 
Дни становятся заметно длиннее, чем зимой. С каждым днём становится теплее.

2.Составьте список весенних явлений в неживой природе с помощью текста учебника.

Весенние явления в неживой природе

Капель, таяние снега, журчание ручейков, ледоход, половодье, первая гроза, проталины.

3. Запиши дату.

День весеннего равноденствия - 21 марта.

4. Понаблюдай за погодой весной. Каждый месяц ведите наблюдений  в течение одной недели (примерно в середине месяца). Результаты заносите в таблицы, пользуясь условными знаками.

Март
День недели Число Температура воздуха (днём) Другие явления погоды
Понедельник 13.03.2020 0℃
Вторник 14.03.2020 -1℃ гололедица
Среда 15.03.2020 +1℃
Четверг 16.03.2020 +4℃
Пятница 17.03.2020 +5℃  снеготаяние
Суббота 18.03.2020 +3℃
Воскресенье 19.03.2020 +2℃ сосульки
Апрель
День недели Число Температура воздуха (днём) Другие явления погоды
Понедельник 24.04.2020 +8℃ дождь
Вторник 25.04.2020 +13℃
Среда 26.04.2020 +10℃
Четверг 27.04.2020 +14℃
Пятница 28.04.2020 +13℃
Суббота 29.04.2020 +12℃
Воскресенье 30.04.2020 +14℃
Май
День недели Число Температура воздуха (днём) Другие явления погоды
Понедельник 08.05.2020  +5℃
Вторник 09.05.2020  +15 ℃
Среда 10.05.2020   +12℃
Четверг 11.05.2020   +11℃
Пятница 12.05.2020 +8℃
Суббота 13.05.2020  +6℃
Воскресенье 14.05.2020 +5℃

Сравните результаты наблюдений за три весенних месяца между собой, а также с результатами зимних и осенних наблюдений. Сделайте выводы о том, как меняется погода.

Весна — утро года

Страница 36 — 37

1. Велика Россия. Поэтому весна приходит в разные её края в разное время. Запиши даты прихода весны по старинным календарям народов твоего края.

Северный Кавказ

Весна на Северном Кавказе наступает рано. Часто уже в конце февраля, а в начале марта непременно, начинает по-весеннему пригревать солнце, тает снег, вылезают из-под земли первые цветочки мать-мачехи, зацветает ольха и орешник, появляются первые перелетные птицы.

Урал
  • Весна на Полярном Урале короткая, и быстро наступает лето. В горах весна приходит поздно, а снег сходит только к концу июня, а уже в начале сентября выпадает вновь.
  • На Южном Урале весна начинается в апреле, и заканчивается в мае. Она прохладная и с заморозками. Для весны на Южном Урале характерно чередование солнечных дней с пасмурными днями с дождем или мокрым снегом. Снег сходит в середине апреля, а заморозки продолжаются до первой половины июля.
  •  На Среднем Урале весна начинается с апреля, и длится до конца мая. В этот период часто возвращаются холода, которые связаны с распространением воздуха с севера. Окончательно морозы прекращаются в мае, однако заморозки по ночам продолжаются до конца весны.
Западная Сибирь
  • Весна на севере Западной Сибири начинается во второй половине мая. За начало весны принимают даты перехода среднесуточных температур через 0°С.
  • Весна на юге Западной Сибири наступает в начале апреля.
Восточная Сибирь
  • Весна в Восточной Сибири наступает поздно. Ее началом считается установление положительных дневных температур. Почти на всей территории Восточной Сибири это происходит во второй половине апреля.
  • Весна на крайнем севере Восточной Сибири наступает в конце мая или даже в середине июня, когда тает снег, и дневные температуры воздуха начинают быстро повышаться.
Прибайкалье

Весна в Прибайкалье обычно затяжная и ветреная и длиться пока Байкал не освободится от ледяного покрова. Начало весны наблюдается в период с 15 по 24 апреля и длиться на протяжение 65 дней, до момента, когда среднесуточная температура воздуха достигнет отметки в +15°С.

Забайкалье

Весна в Забайкалье в южной части начинается в начале апреля, а в северной – в середине апреля. Она короткая, ветреная и с сильными заморозками по ночам. Для весны в Забайкалье характерны штормы, шквалы, снежные позёмки, а также метели, бури, пыльные позёмки, в особенности на юго-востоке региона. В апреле начинает таять снег. Часто при этом возвращаются холода, и выпадает снег. В конце апреля или начале мая происходит вскрытие рек. В начале мая наблюдается ледоход. К середине мая большинство водотоков очищаются ото льда и в Забайкалье прилетают первые стрижи, что говорит о скором приближении лета.

Дальний Восток

На Дальнем Востоке весна начинается в апреле, при этом заморозки держатся до мая.

2. В отрывном календаре посмотри, насколько прибавился день. Запиши долготу дня:

  • 14 марта — долгота дня — 11:38 (11 часов и 38 минут).
  • 22 марта — долгота дня — 12:16 (12 часов и 16 минут).
  • 7 апреля — долгота дня — 13:34 (13 часов и 34 минуты).

3. Рассмотри фотографии. Такие игрушки делают ко дню весеннего равноденствия. Из каких материалов они сделаны?

    Весенняя кукла сделана из ткани. Зеленная птичка также сделана из 
ткани, а желтая птичка сделана из бумаги.

Сосчитай и ответь устно, сколько птичек «спряталось» в наряде весенней куклы. Проверь себя по Приложению.

В наряде весенней куклы «спряталось» 4 птички.

4. В Приложении разберитесь в схеме изготовления весенней птички из ткани. Сделай такую игрушку.
Вместе с друзьями украсьте птичками деревце во дворе школы в день весеннего равноденствия.
5. Поместите фотографию или рисунок весеннего праздника по старинному календарю народов твоего края.

Праздник второй встречи весны называют Сороки

    22 марта принято встречать весну второй раз. Эта встреча приурочена 
ко дню весеннего равноденствия и дню памяти Сорока мучеников. Праздник 
второй встречи весны называют Сороки.
    В старину с раннего утра на Сороки пекли матери для ребятишек печенье 
в виде птичек, 40 штук. Дети крепили их на прутки, забирались на высокие 
взгорочки, крыши, заборы и закликали птиц: 

        Жавороночки, солетайтесь!
        Солетайтеся, сокрликайтеся!
        Студёнв зиму унесите, 
        Тёплу весну принесите!

Звёздное небо весной

Страница 38 — 39

1. С помощью иллюстраций учебника соедини звёзды так, чтобы на рисунке №1 получилась главная фигура созвездия Кассиопея, а на рисунке № 2 — фигура Льва.

Созвездие Кассиопеи (слева) и Льва (справа)

2. Понаблюдайте звёздное небо. Обратите внимание на расположение ковша Большой Медведицы. Как оно изменилось по сравнению с расположением зимой? Отыщите Полярную звезду и созвездие Кассиопея. Найдите созвездие Льва и полюбуйтесь им! Используя атлас-определитель, отыщите на небе другие созвездия и звёзды.

    Ковш Созвездия Большой Медведицы развернулся и расположен не так 
как зимой или осенью. Полярная звезда же осталась на своем месте.  А 
другие звезды ковша Малой Медведицы переместились.

    Если проложить линию, с помощью которой мы нашли Полярную звезду. 
Эта "дорожка" приведет нас к созвездию, которое называется Кассиопея. 
Оно названо по имени царицы из мифов Древней Греции. Главные звёзды 
созвездия Кассиопея образуют удивительную фигуру - букву "М", растянутую 
за "ножки". Весной эта буква перевернута. Мысленно поставим ее на "ножки". 
Так она будет выглядеть осенью.
    Созвездия Большая и Малая Медведица и Кассиопея видны на небе в 
любое время года. 
     А на противоположной части неба звёздная картина изменилась по 
сравнению с зимой. Появились другие созвездия, среди которых особенно 
интересно созвездие Лев. Его главные звёзды образуют фигуру, похожую 
на лежащего царя зверей - льва. 
    Самая яркая звезда этого созвездия находится в передней части фигуры 
льва и называется Регул (в переводе это название как раз означает "царь").
    На небе если найти несколько звёзд, расположенных по изогнутой, как 
серп линии, то по ним проще всего отыскать созвездие Лев. Эти звёзды - 
голова, шея и грудь воображаемого льва.

Запишите названия созвездий и звёзд, которые удалось увидеть на весенним небе. Нарисуй одно из созвездий на с. 39.

Созвездия: Созвездие Льва, Созвездие Волопаса, Созвездие Девы, 
Созвездие Киль, Созвездие Волосы Вероники, Созвездие Центавр, 
Созвездие Муха.

Звёзды: Регул ("сердце" Созвездия Лев), Арктур (4-ая по яркости 
в ночном небе), Спика (самая яркая звезда созвездия Девы), альфа 
созвездия Киля или Канопус (вторая по яркости звезда на небе).

3. Напиши рассказ об одном из созвездий весеннего неба. Воспользуйся для этого атласом определителем, а также другими книгами, Интернетом (по своему усмотрению).

                           Созвездие Волосы Вероники
    В Северном полушарии расположилось Созвездие Волосы Вероники. 
Название созвездие связано с именем царицы Египта Вероники II - жены 
Птолемея III Эвергета.
    Вероника дала клятву богине Афродите, что обрежет свои длинные 
светлые волосы, если ее муж вернется целым и невредимым из опасного похода.
Когда Птолемей вернулся, Вероника сдержала свое обещание и отнесла свои 
волосы в храм Афродиты. Но на следующей же день они исчезли из храма. Царь 
с царицей были в смятении, пока астроном не поведал им о благосклонности 
Афродиты, которая разместила волосы Вероники на небе и он 
указал на астеризм, который впоследствии получил название Волосы Вероники.

    Греческий астроном Птолемей определил астеризм как часть созвездия 
Льва и не стал включать его в свой список из 48 созвездий. И только 
в XVI веке астроном Тихо Браге (датский дворянин) наделил Волосы 
Вероники статусом созвездия и внес его в свой каталог в 1601 году.

4. Придумай сказку о созвездиях весеннего неба. Запиши её на отдельном листе и красиво оформи.

                                 Чудо-чаша

    Давным давно в одном из лесов жили большая и маленькая 
медведицы, большой и маленький львы и черный ворон. 
Они были очень дружны. Каждый вечер собирались друзья 
вместе у костра и рассказывали другу другу сказочные 
истории. Была у них чудо-чаша, которая показывала 
сказки как мультфильмы в телевизоре, если налить в 
нее воду. Друзья очень берегли свое сокровище от посторонних. 
    Но однажды весной случилось невероятное. Черный ворон придумал историю, 
в которой все друзья превратились в звезды и поселились жить на небе. 
Чудо-чаша показала друзьям звездное небо и каждого из приятелей. И в этот 
момент раздалось страшное шипение и на поляну вползла гидра. Она подползла 
к чудо-чаше и обвила ее вокруг. Лев хотел цапнуть гидру, но вместо этого 
попал по чаше и вся вода, которая в ней была расплескалась.
А чудо-чаша таила еще один секрет о котором никто до селе и не подозревал. 
Если пролить воду в момент демонстрации сказки, то все что отражено в чаше 
случится наяву. 
    Все герои в ту же секунду оказались на небе и стали созвездиями. 

И гидра, обвившая чашу также оказалась на небе, потому как она отразилась 
в воде. И по сей день стережет она чашу на небе и никого к ней не 
подпускает, а звери рычат на нее, ворон каркает, но мы этого не слышим, 
а лишь любуемся на созвездия весеннего неба, забыв эту удивительную историю.

Весеннее пробуждение растений

Страница 40 — 41, 42 — 43

1. Узнайте растения на фотографиях. Проверьте себя по учебнику (с. 74 — 75). С помощью учебника подпишите названия растений.

Отметьте (закрасьте кружок) растения, которые вам доводилось видеть в природе.

2. Раскрасьте цветы. Назовите их (устно).

Хохлатка, Медуница и Гусиный лук

На рисунке изображены: хохлатка (слева), в центре медуница и гусиный лук (справа).

3. Знаешь ли ты эти растения? Соедини линиями рисунки и названия. Сделай это самостоятельно или с помощью учебника.

Названия деревьев подчеркни зелёным карандашом, кустарников — красным.

На данном изображении деревья: Ольха и Ива и кустарники: Орешник 
и Волчье лыко.

4. Понаблюдайте и запишите, когда в этом году зацвели:

    Мать-и-мачеха начинает цвести ранней весной. Она считается одним 
из первоцветов. В разных регионах она цветет по-разному, но, как правило, 
в период с марта по май. В южных части России мать-и-мачеха цветет в 
конце марта или начале апреля, в средней полосе ближе в концу апреля, 
а в северных регионах в начале мая.
   Одуванчик начинает цвести с мая. На юге России первые одуванчики можно 
увидеть уже в конце апреля, в средней полосе и на севере в июне.
    Ландыши цветут с начала мая. Опять же в разных регионах по-разному, 
к примеру, на Дальнем востоке их цветение приходится на середину или
даже конец июня.
    Черемуха начинает цвести в период с конца апреля - начала мая. В 
Сибири цветение приходится на конец мая, в Среднем Поволжье на начало мая.
    Вишня на юге РФ начинает свое цветение в конце апреля, в средней 
полосе в мае. В основном цветение приходится на май месяц.
    Яблоня цветет в мае. На юге цветение начинается в первых числах 
мая. В средней полосе России цветение приходится на середину мая 
или начало июня. В Сибири цветение чаще бывает в середине мая.
    Тополь цветет, как правило, в апреле - мае. Если весна теплая, то 
цветение приходится на начало апреля, но может начаться и к середине
мая, если весна будет поздней.
    Берёза начинает свое цветение с конца апреля - до конца мая. В средней
полосе цветение бывает в мае. В Центральной части России цветение 
начинается с конца апреля, на Урале цветение приходится на начало мая. 
    Ольха цветет в конце марта в начале апреля. В северных регионах 
ольха начинает цвести в конце апреля. В южных - в конце марта.

5. Понаблюдай и запиши, когда начали распускаться листья: орешника, берёзы, яблони и дуба.

Растение Период распускания листьев
Орешник Начало апреля — конец мая
Береза Конец апреля — середина мая
Яблоня Конец апреля — конец мая
Дуб Середина апреля — конец мая

6. Нарисуй расцветающее растение, которое тебе особенно нравиться. Можно наклеить фотографию.

Цветение яблони

7. Напиши рассказ об одном из расцветающих растений. Воспользуйся для этого книгой «Зелёные страницы» или другой литературой (по своему выбору).

                      Цветение подснежников

    Подснежники – изящные цветы, свидетельствующие о приходе весны. 
Они появляются тогда, когда кругом еще лежит снег.

    Подснежник или галантус  (Galanthus) относится к семейству 
амариллисовых. Это низкорослое, многолетние, луковичное растение. 
Его высота в зависимости от вида варьируется от 8 до 35 см. У цветка 
имеется 3 длинных внешних лепестка и 3 коротких внутренних, которые 
образуют коронку. У основания лепестков имеется завязь. Именно в ней, 
если цветок будет опылен, созревают семена. Пока цветок не распустился, 
он прячется в покрывало, которое после расцветания располагается над 
каждым цветочком, как капюшон.

    Существует около 15 видов дикорастущих подснежников, четыре из 
которых занесены в красную книгу, и около 120 видов садовых видов.

    Время цветение подснежников зависит как от его вида, так и от времени 
прихода весны. Иногда подснежники можно увидеть в конце февраля, если 
зима теплая и весна пришла раньше.
    Цветки нежных подснежников раскрываются днем, даруя чудесный аромат, 
пока светит весеннее солнышко. А вечером когда холодает, и солнышко 
прячется, галантусы «ложатся спать» прямо на снег. 


На следующий день этот процесс повторяется вновь.

Чудесные цветники весной

Страница 44 — 45

1.Вырежи из Приложения фотографии и приклей каждую в своё окошко.

2. Раскрась цветы. Назови их (устно).

На рисунки изображены тюльпаны (слева), анютины глазки (в центре) и 
нарциссы (справа).

3. Определите несколько растений весенних цветников. Запиши их названия. Нарисуй 2 — 3 растения или наклей фотографию.

Растения весенних цветников

4. Напиши рассказ об одном из весеннего цветника, о связанных с ним поверьях, легендах. Для поиска используй книги о цветах, Интернет.

                        Легенда о тюльпане    
    Первые упоминания о тюльпане относятся к 11-12 веку. Цветок был 
изображен на рукописной Библии того времени.
    С этим цветком связано много легенд и сказаний. Одна из легенд 
повествует, что в бутоне желтого тюльпана было заключено счастье, и 
ни один человек не мог добраться до него, потому как бутон не раскрывался.

    Но в один прекрасный день желтый цветок взял в руки маленький мальчик 
и тюльпан сам раскрылся. Душа ребенка, его смех и беззаботное счастье 
открыли бутон.

Весна в мире насекомых

Страница 46 — 47

1. Знаешь ли ты названия бабочек? Вырежи рисунки из Приложения и приклей их в окошки. Проверь себя по рисунку учебника.

2. Понаблюдай и запиши, когда тебе впервые в этом году удалось увидеть:

  • бабочку крапивницу можно увидеть в мае.
  • шмеля впервые после зимы можно встретить, когда зацветет мать-и-мачеха, то есть в зависимости от региона в период с марта по май.
  • пчелу можно встретить уже в марте.
  • муравьев можно встретить, как только оттаивает их муравейник, то есть примерно в марте-апреле.
  • мух можно впервые встретить после зимы с появлением первых цветов, то есть примерно в марте.

3. Найди в учебнике сведения о том, чем питаются разные насекомые. Запишите. Сделайте вывод, приносят ли эти насекомые
ущерб человеку.

  • Гусеница крапивница питается листьями крапивы.
  • Гусеница траурница питается листьями березы или осины.
  • Стрекоза питается комарами.
  • Личинка стрекозы питается комарами.
  • Муравей поедает много опасных насекомых.
    Ученые посчитали, что из каждой сотни разных насекомых ущерб 
человек приносит только одно. Поэтому стоит относиться к насекомым 
бережно, чтобы ни одно шестиногое существо от наших рук не погибло зря!

4. Используя сведения из учебника, впишите в схемы названия животных, которые питаются комарами и их личинками.

Комарами питаются стрекозы, лягушки, а также птица кулик, ласточка, клоп-водомерка, пауки (например, паук-скакун), летучие мыши, ящерицы, саламандры. Взрослыми комарами питаются многие птицы.

Личинками комаров питаются стрекозы, тритоны, жуки-плавунцы. также личинками комаров питаются многие рыбы. А вот личинками малярийного комара питается рыбка Гамбузия.


* Вспомните, какое ещё животное питается комарами, и впишите в схему №1 
его название. Если забыли, посмотрите на с.58 тетради №1. // По данной 
отсылке мы можем вспомнить (узнать), что комарами питаются лягушки. 
Запишем их в схему №1.

** В книге "Великан на поляне" (с. 83 - 84) вы можете прочитать об одно 
удивительном животном, которое питается личинками комаров.
Оно похоже на ящерицу, а весной живёт в воде. Впишите в схему №2 
название этого животного.  // В книге "Великан на поляне" на 
указанных страницах идет речь о тритоне. Занесем его в схему №2.

Весна в мире птиц и зверей

Страница 48 — 49

1. С помощью текста учебника пронумеруй рисунки в той последовательности, в какой эти птицы возвращаются из тёплых краёв.

    С наступлением весны из тёплых краёв возвращаются перелётные птицы. 
Раньше других птиц прилетают грачи. Следом за ними возвращаются скворцы 
и жаворонки, потом зяблики. Ласточки и стрижи прилетают позже других 
птиц. Ведь им нужно, чтобы в воздухе было много летающих насекомых.

2. Понаблюдай и запиши, когда тебе впервые в этом году удалось увидеть: грача — в середине марта, скворца — конец марта, зяблика — начало апреля, ласточку — начало мая.

        Грачи прилетают только с приходом весеннего тепла, как правило, это происходит в середине марта, когда еще лежит снег. Днем встречи грачей раньше считали 17 марта, вслед за которым (18 марта) наступает день Конона-Огородника покровителя посевов. Грачей называют «Вестниками весны».

Грач

Вслед за грачами прилетают скворцы в период с 25 марта по 6 апреля. Сначала прилетают самцы, а через несколько дней самки. Скворцы прилетают стаями, когда еще лежит снег. Почти одновременно со ними или чуть раньше прилетают жаворонки.

Скворец

        Зяблик прилетает ранней весной, когда еще лежит снег вслед за скворцами и жаворонками. Как правило, это происходит в первых числах апреля.

Зяблик

        Ласточка прилетает позже всех других птиц, когда становится тепло и появляются насекомые. Обычно это происходит в первых числах мая.

3. В тексте учебника найди сведения о том, чем питаются разные звери. Запиши.

  • ( ) Ёж — насекомыми.
  • ( ) Медведь — растениями, насекомыми, иногда охотится на крупных животных, например на лося или оленя, ловит рыбу.
  • (Х) Летучая мышь — насекомыми.

Отметь (закрась кружок на с. 48) животное, которое позже других просыпается от зимнего сна. Объясни (устно) почему.

    Позже других просыпаются летучие мыши. Они питаются насекомыми, 
которых ловят в воздухе, а ранней весной летающих насекомых ещё мало.

4. Продолжайте наблюдения за птицами вашего города (села). Как с приближением весны изменилось поведение зимующих птиц? Какие перелётные птицы возвратились из тёплых краёв? Чем они заняты?

                          Поведение птиц весной   
    С приходом весны кормушки не пустеют, особенно если март 
выдастся морозным. Однако поведение зимующих птиц в целом меняется. 
Более активно начинают вести себя вороны. В солнечные ясные деньки 
можно услышать звонкое пение синиц. У пернатых начинается активная 
подготовка к гнездованию и поэтому от них можно услышать "новые" 
весенние песни даже от зимующих сорок и соек. 
    Близ леса можно услышать дробь дятла. 

    Но главным признаком наступления весны считают прилёт грачей.
С появление протрален начинают прилёт перелётные птицы. Наступает 
всеобщее оживление и суета. Перелетные птицы начинают активно 
искать  место для своих гнезд. И к концу апреля у большинства 
птиц в гнёздах уже отложены яйца.

Послушайте весенние песни птиц и порадуйтесь началу новой жизни в природе!

По результатам наблюдений напиши рассказ. Проиллюстрируй его рисунком или фотографией.

                 Весенние песни птиц
    Птицы радуются наступлению весны. Греясь на солнышке они 
весело щебечут. Весеннее пение птиц разливается по аллеям 
и паркам. Птичий гомон слышен в садах, а в лесу и подавно.
Весенняя песня звучит повсюду на разные голоса. Откуда-то 
раздаются нежные трели. Особенно чудесно поет соловей.

Весенние песни птиц

Невидимые нити в весеннем лесу

Страница 50 — 51

1. С кем дружит ива? Вырежи из Приложения рисунки и наклей их в схему № 1. В Схему № 2 впиши названия животных. Проведи стрелки.

Невидимые нити в весеннем лесу (схема №1)Невидимые нити в весеннем лесу (схема №2)

2. Рассмотри рисунки. Расскажи (устно), о каких невидимых нитях они тебе напоминают.

                   Невидимые связи в весеннем лесу
На рисунке изображены невидимые связи в весеннем лесу.
     На первой картинке листья дуба, на второй непарный шелкопряд, 
а на третьей кукушка.
    Непарный шелкопряд – один из самых опасных вредителей дуба. 
Вырастая гусеница непарного шелкопряда превращается в  обычную бабочку,
которая похожа на ночного мотылька. Личинки непарного шелкопряда 
могут своей массовостью полностью объесть листву дуба.
     Уничтожает гусениц и яйца непарного шелкопряда кукушка. Она 
съедает много мохнатых гусениц, примерно сотню за час. Тем самым 
принося пользу дубу.

3. Приведи свой пример невидимых нитей в весеннем лесу и изобрази его в виде схемы.

    Майский жук - очень опасный вредитель. Взрослые особи прекрасно 
летаю, благодаря чему питаются листьями, а также плодами и завязями
растений. За 2 месяце майские жуки могут оголить целое дерево.
Особенно майские жуки любят молодые листочки ольхи.
    В свою очередь майские жуки являются лакомой пищей для кукушки.

4. В дополнительной литературе найди сведения о жизни кукушки. В гнёздах каких птиц она откладывает яйца? Напиши небольшой рассказ о кукушке.

                                О кукушке
     Кукушка по размеру немного меньше голубя.  Ведет преимущественно 
одиночный образ жизни. Даже гнезд она не строит, а подкидывает свои 
яйца в гнезда воробьиным птицам. Чаще всего белой трясогузке, 
обыкновенной горихвостке, зарянке, дроздовидной камышовке. При этом 
кукушка съедает одно из яиц хозяина гнезда. 
     Вылупившиеся из яиц кукушата, выкидывают из гнезда других 
птенцов, а их приемные родители продолжают их кормить.
    Кукушка весьма прожорлива, и в течении лета истребляет большое 
количество волосатых гусениц. Также она ест майских жуков,
бабочек. При этом ученые считают ее одной из полезнейших птиц леса. 
Ведь она едва ли не единственный вид среди пернатых,
кто питается мохнатыми гусеницами - страшными вредителями наших садов 
и огородов.

Весенний труд

Страница 52 — 53

1. Отгадай загадки о мужском весеннем труде и его старинных орудиях. Запиши отгадки.

Плуг

С края на край
Режу чёрный каравай,
Кончу — повернусь,
За то же возьмусь.

Ответ: плуг


Борона

Рогожка в окошках
Всё поле покрыла.

Ответ: борона


Вырежи из Приложения изображения отгадок. Приклей их в окошки на свои места.

2. Отгадай загадки о женском весеннем труде. Запиши отгадки. Проверь себя по Приложению.

Гром гремит, молния сверкает,
С одного берега тает,
С другого замерзает.

Ответ: ткут полотно.


Птичка-невеличка
Носиком нырнёт,
Хвостиком вильнёт —
Дорожку проведёт.

Ответ: вышивание

Какое орудие труда необходимы для вышивальщице? Какое из этих орудий изображен на рисунке?

Швейка

Для вышивания нужны ручные инструменты: иголка, пяльце, напальчник, ножницы, также нитки. Кроме того, при вышивании применяли швейку, которая представляла собой невысокий столбик, вставленного в донце; на его конце была размещена мягкая подушечка или же лоскут замши, куда булавкой прикалывали ткань в пяльцах.

На рисунке изображена девушка с ручным инструментом иголкой и нитками.

Отбеливание льна

3. Рассмотри на фотографии, как раньше отбеливали льняные полотна. Как ты думаешь, в какое время года это делали и почему?
Ответь устно.


Беление льна в древности

Беление льна — долгий процесс, состоящий из нескольких стадий, которые повторяются многократно. Льняную пряжу белели в мотка вальками.

Валек

Нити после этого становились более прочными и эластичными.
Следующий этап — беление вытканного холста — «новины», длина которого около 15 метров.
Новину сначала золили (парили), то есть брали раствор золы с кипятком и заливали этим раствором холст в большом глиняном сосуде. Эту емкость потом ставили на протопленную печь и держали там около 10-15 часов.
Прозоленый холст выстирывали и расстилали ранней весной по снежному насту. На открытом воздухе и солнышке он лежал несколько дней. Холст должен был оставаться все время сырым и для этого его смачивали.
Обработанный природными стихиями солнца, воздуха и влаги холст отбивали вальками. И наконец, его снова золили, отстирывали. И так несколько раз.

Раскладывали холст льна весной, так как в это время особенно влажно —
ведь начинает таять снег, а влага это обязательное условие для того, чтобы получить нужный эффект.


Сочини к загадке строчку о белении полотна. Запиши её:

Клочьми рвала, по полю вязали, 
Били меня, колотили меня, 
Расчёсывали,
Под ключ запирали, 
На стол сажали.

4. Подбери и приклей фотографию весенних работ в твоей семье. Можно сделать и рисунок.

Весенние работы

Старинные весенние праздники

Страница 54 — 55

1.Отгадай загадку. Запиши отгадку. Проверь себя по Приложению.

Лежит мост
На семь вёрст,
В конце моста - 
Золотая верста.

                    Отгадка: Великий пост и Пасха

Раскрась пасхальное яйцо — символ народного праздника.

2. Прочитай текст песни, которой поздравляли молодожёнов. Вместо пропусков запиши пожелания. Используй текст из учебника на с. 99.

Ещё дома ли хозяин,
Во дому ли господин?
Поздравляем с молодцом,
С Алексеюшкой!
Со вьюницей-молодицей, 
Со Татьянушкой!
Сколько в лесу пеньков - 
Столько желаем вам сынков!
Сколько в лугу кочек - 
Столько желаем дочек!

Нарисуй в рамке кукол для подарка молодожёнам.

Куклы для молодоженов

3. Прочитай текст русской песни о берёзке.

Берёза девушкам говаривала:
- Придите, девицы, придите, красные!
Сама я, берёзонька, оденуся в платье зеленое.
Ветерок повеет - я шуметь буду, 
Дождичек пройдёт - лопотать буду,
Солнце блеснёт - зеленеть буду.
- Радуйся, белая берёзонька!
Любят тебя девицы красные, 
Девицы красные, косы русые, 
К тебе идут - пироги несут со яичницей!

Подчеркни в тексте песни все ласковые слова. Запиши слова со значением цвета.

Зеленое, зеленеть, белая, русые.

4. Подберите и приклейте фотографию весеннего праздника по старинному календарю народов твоего края.

Вербное воскресенье

За неделю до Светлой Пасхи православные христиане отмечают праздник — вербное воскресенье.

Будь здоров!

Страница 56 — 57

1. Нарисуй, в какие игры ты любишь играть весной. Вместо рисунка здесь можно поместить фотографии.

Запуск корабликовИгра в классики

2. Подумай и запиши, какие качества развивают игры, в которые ты любишь играть весной.

  • Игра в классики развивает следующие качества: глазомер, координацию движений,  чувство равновесия, учит управлять своими поведением в соответствии с правилами игры, а также учит умению побеждать и проигрывать.
  • Игра: «Запускание корабликов» развивает воображение, коммуникативные качества, мелкую моторику (при создании корабликов).

3. Попроси старших в семье рассказать о правилах одной из игр народов вашего края.

Вместе опишите ход игры. Дайте ей название. Если необходимо составьте и зарисуйте её схему на отдельном листе. Не забудьте отметить название народа. В конце текста запишите фамилию и имя того, кто рассказа об игре, его возраст, место и дату записи.

                       Игра "Классики"

Существует множество вариаций игры в "Классики". Расскажем 
об одном из вариантов.
1) Рисуется мелом схема. При этом каждый квадрат размером 50 на 50 см.
2) Определяется очередность участников путем считалочки.
3) Первый участник кидает камешек на первый "класс" и затем прыгает 
одной ногой на квадрат с цифрой "1", затем на цифру "2", потом двумя 
ногами на цифры "3" и "4" и так до конца.
4) Допрыгав до конца игрок разворачивается на 180 градусов и проделывает 
весь путь в обратную сторону. При этом на пути поднимает камень и 
забирает его собой. При этом отклоняться от пути или
вставать на одну клеточку 2-я ногами нельзя. Если все сделано верно, 
камешек передвигается на 2 класс. И так далее вплоть до 10 класса.
Если игрок окарался, камень попадает в котел и у игрока сгорает один класс.
Выигрывает тот, кто первый пройдет все 10 классов.

Подумай и запиши, какие качества развивает эта народная игра.

Игра в классики развивает следующие качества: глазомер, координацию движений,  чувство равновесия, учит управлять своими поведением в соответствии с правилами игры, а также учит умению побеждать и проигрывать.

Охрана природы весной

Страница 58 -59

1.Используя памятку, смастерите домик для птиц (скворечник).

Как сделать домик для птиц
- Приготовьте для домика доски толщиной примерно 
2 сантиметра. Фанера не годится.
- Ту сторону досок, которая будет внутри домика, 
строгать не надо. Иначе птицам трудно будет
выбираться из домика.
- Сначала прибейте ко дну домика боковые стенки, 
потом приложите и прибейте переднюю и заднюю
стенки, затем наденьте крышку. Не оставляйте
в домике щелей.
- Вход в домик называется летком. Никаких палочек
под летком прибивать не надо.
- Повесьте домик в подходящем месте. Размещать
его надо на высоте 3-5 метров. Прибивать
домик к дереву гвоздями нельзя! Привяжите домик
мягкой проволокой или укрепите на планке в
развилке дерева.

2. С помощью учебника раскрась этих представителей Красной книги России. Подпиши их названия.

ВыхухольБеркут

3. Напиши рассказ о каком-нибудь грибе, растении или животном, внесённом в Красную книгу России (желательно о живущем в твоём крае). Можешь проиллюстрировать свой рассказ рисунком.

                        Черемша
    Самая первая витаминная зелень года - черемша, которую 
также называют лук медвежий, колба, дикий чеснок, лук победный, 
дикий лук, еврейский лук, чесночная трава, черемица. Латинское 
название черемши - Allium также имеет множество трактовок: 
жгучий, выскакивать, издавать запах. 
    Собирают черемшу весной в апреле - мае. Представляет 
она собой раскрывшиеся белые соцветия - зонтики.
Интересно то, что эту траву действительно едят медведи после спячки. 
    Растет "медвежий лук" практически по всему миру. В России 
ее можно встретить на Урале, в Прибалтике, Карпатах, в Средней Азии 
и на дальнем Востоке. Во многих местах собирать черемшу запрещено, 
так как она занесена в Красные книги некоторых областей РФ, а 
также Белоруссии, Украины, Латвии и Литвы.
    В давние времена черемша использовалась в качестве лекарства, 
которое помогало справляться с эпидемиями холеры и чумы. В растении 
много витамина С, белка, фруктозы и других полезных вещества.
    Интересен тот факт, что в городке Эбербах земли Баден-Вюртемберг 
в Германии ежегодно проводится фестиваль черемши, где можно пополнить 
свои знания об этом растении, побывать на ярмарке, где продают 
самые разнообразные блюда и домашние заготовки из черемши.

Весенняя прогулка

Страница 60 — 61

Сходите на весеннюю прогулку. Полюбуйтесь природой и красотой города (села). Понаблюдайте за жизнью людей. Сделайте фотографии. На этих страницах составьте фоторассказ о вашей прогулке.

Парк веснойЯблоня в цветуЦветет сирень

Лето красное

Страница 62 — 63

1. В первом столбце прочитай вслух названия летних месяцев в древнем римском календаре. Сравни их звучание со звучанием современных русских названий летних месяцев. Запиши русские названия во втором столбце. Устно сделай вывод об их происхождении.

1 2 3
Юниус Июнь Червень
Юлиус Июль Лiпень
Августус Август Жнiвень

P.S. В 3-ий столбец записаны название весенних месяцев по-белорусски.

Узнай у старших и запиши в третий столбец названия летних месяцев в языках народов твоего края.

2. Запиши названия летних месяцев в языке народов твоего края, которые связаны:

а) с явлениями неживой природы:

  • зарев — название августа, которое произошло от присущих ярких зарниц и красивых зорь в этот последний месяц лета.

б) с явлениями живой природы:

  • червень — название июня, которое произошло благодаря насекомому, которое называется червец, по другим источником название  появилось из-за красного цвета ягод, поспевающих в этом месяце.
  • лiпень — название июля, произошедшее благодаря цветению липы в этом месяце.

в) с трудом людей:

  • липень — название июля. Это месяц сбора липового меда, что и послужило появлению названия месяца.
  • серпень — название августа — это месяц сбора урожая. В старину зерно жали серпом — это и обусловило название этого месяца.
  • жнивень — название августа, которое произошло от слова «жать», «жатва».

3. В разных краях великой нашей Родины у лета свой срок. Запиши даты, когда лето приход в ваш край и когда уходит.

Северный Кавказ

Лето на Северном Кавказе начинается в июне и продолжается от 4,5 до 5,5 месяцев до октября.
Оно длинное и очень теплое.

Урал
  • Лето поздно приходит на Полярный Урал. В июне только начинает сходит
    снег и наступают теплые деньки. 2-3 теплых месяца и вновь в начале сентября
    вершины хребтов одеваются снежным покрывалом.
  • На Южном Урале лето жаркое. Оно начинается в мае и продолжается до октября.
  • Лето на Средний Урале нередко связано с пасмурными, дождливыми днями и похолоданиями. Лето обычно начинается в июне — июле и заканчивается уже в сентябре.
Западная Сибирь
  • Лето на севере Западной Сибири начинается во второй половине июня и
    длится 2,5 месяца. Оно короткое и прохладное.
  • Лето на юге Западной Сибири короткое, но жаркое со средними температурами от +18⁰С до +20⁰С. Продолжительность летнего периода около 3 месяцев.
Восточная Сибирь
  • Лето не продолжительное, но теплое. Начинается в июне и заканчивается в конце августа.
    В южной части теплый период занимает около  50 дней, на юге до 2,5 месяцев.
Прибайкалье и Забайкалье
  • В Прибайкалье начало лета приходится на конец июня и продолжается до 60 дней.
  • В Забайкалье лето начинается в конце мая – начале июня. Первая половина обычно
    засушливая и малооблачная, в отдельные периоды выпадают ливневые осадки. Вторая половина лета – конец июля и август – часто облачная, пасмурная и дождливая.
    Лето уступает свое место осени в последних числах августа – начале сентября.
Дальний Восток

Лето начинается на юге в начале июня и соответственно на севере в середине июня. Особенностью летнего периода являются обильные осадки и туманы, тропические тайфуны. Заканчивается в начале сентября с приходом осени.

4. Помести фотографию или рисунок родного города (села), сделанные летом. Придумай и напиши подпись.

Лето в городе

5. С помощью отрывного календаря узнай, сколько часов и минут длится светлое время суток в дни летнего солнцестояния, летнего солнцеворота и в Петров день. Запиши свои наблюдения:

  • 22 июня — 17:50
  • 25 июня — 17:49
  • 12 июля — 17:19

Вспомни народные приметы на эти дни. Сравни их со своими наблюдениями. Справедливы ли народные приметы? Ответь устно.

            22 июня - День Кирилла Александрийского
22 июня – День Кирилла Александрийского, известного как 
архиепископ Александрийский. Кирилл был богословом и писателем.
С 22 июня связаны следующие народные приметы: 
 - Если 22 июня земляника красна, то сеять овес напрасно.
 - Если 22 июня цветет рожь, то пришла пора сенокосу.

            25 июня - Петров день
25 июня в народе назывался Петров день. С этим днем связаны 
следующие примеры. 
 - Коли в Петров день красное лето - зеленый покос, 
а коли дождь - покос мокрый.
 - К ночи появляются обильные роса и туман - к устойчивой 
хорошей погоде. 

            12 июля - день Петра и Павла
12 июля - день Петра и Павла. С этим днем связано множество 
народных примет. Перечислим некоторые из них.
Ясно на Петров день - год будет хорошим.
 - На Петров день дождь - урожай не худой, два дождя - хороший, 
а три - богатый. 
 - Если на Петров день пойдет дождь, то сенокосы будут мокрые.
 - Если просо в Петров день с ложку, то будет его на ложку.
 - На Петров день - колос, на Ильин - колоб.
 - Если после Петрова дня соловей поет больше четырех дней, то 
зима начнется после Покрова (14 октября) спустя четыре недели.

6. Отметь рисунок, на котором показано положение солнца летом. Объясни (устно) свой выбор.

7) Запиши даты.
День летнего солнцестояния — 20 или 21 июня в Северном полушарии.

  • В 2017 году день летнего солнцестояния будет 21 июня в 04:24,
  • в 2018 году день летнего солнцестояния будет также 21 июня, но в 10:07,
  • в 2019 году — 21 июня в 15:54,
  • в 2020 году — 20 июня в 21:44,
  • в 2021 году — 21 июня в 3:32,
  • в 2022 году — 21 июня в 9:13.

День летнего солнцеворота — 25 июня.
8) Понаблюдай за погодой летом так, как вы делали это в течение учебного года.
Сравни результаты наблюдений в разные месяцы и сезоны года. Сделайте выводи об изменениях погоды.

Июнь
День недели Число Температура воздуха (днём) Другие явления погоды
Понедельник 05.06.2020 +21℃ дождь
Вторник 06.06.2020 +10℃
Среда 07.06.2020 +15℃
Четверг 08.06.2020 +16℃
Пятница 09.06.2020 +18℃
Суббота 10.06.2020 +21℃
Воскресенье 11.06.2020 +17℃
Июль
День недели Число Температура воздуха (днём) Другие явления погоды
Понедельник 10.07.2020 +34℃
Вторник 11.07.2020 +27℃
Среда 12.07.2020 +29℃
Четверг 13.07.2020 +33℃
Пятница 14.07.2020 +35℃
Суббота 15.07.2020 +36℃
Воскресенье 16.07.2020 +37℃
Август
День недели Число Температура воздуха (днём) Другие явления погоды
Понедельник 07.08.2020 +30℃
Вторник 08.08.2020 +22℃ дождь
Среда 09.08.2020 +15℃ дождь
Четверг 10.08.2020 +15℃ дождь
Пятница 11.08.2020 +12℃ дождь
Суббота 12.08.2020 +17℃
Воскресенье 13.08.2020 +16℃

Летние праздники и труд

Страница 66 — 67

1. Отгадай загадки. Запиши отгадки. Проверь себя по Приложению.

Согнута в дугу,                 Зубастые,
Летом на лугу,                  А не кусаются.
Зимой на клюку.
        (Коса)                         (Грабли)

2. Начало жатвы в старину называли «зажинки». Заверши рисунок, на котором изображено, как лучшая в селе жница зажинает первый сноп на поле.

Зажинки

3. Вырежи из Приложения рисунки даров лета. Наклей их в окошки слева направо так, как идут друг за другом праздники трёх Спасов в августе.

Запиши даты и названия этих праздников:

  • Первый Спас -Медовый Спас — 14 августа
  • Второй Спас — Яблочный Спас — 19 августа
  • Третий Спас — Ореховый Спас (Хлебный, Холщовый) — 29 августа.

4. Объясни (устно), как ты понимаешь пословицу «Конец началу руку падаёт».

    Пословица "Конец началу руку падаёт" означает, что как только 
что-то закончится, начнется что-то новое.

Нарисуй условный знак к выражению «круглый год».

Круглый год

Летняя прогулка

Страница 68

Сходите на летнюю прогулку. Полюбуйтесь природой и красотой города (села). Понаблюдайте за жизнью людей. Сделайте фотографии. Составьте фоторассказ о вашей прогулке.

Лето в городеЛетний деньЛетний закат

Июль – макушка лета

Сенокос идет в июле,
Где-то гром ворчит порой.
И готов покинуть улей
Молодой пчелиный рой.

               (С.Я. Маршак)

«Июль – макушка лета, середка цвета» – так про этот месяц говорит народная пословица. Все в природе устоялось, зелень уже набрала полную силу, и в ее тени приятно спрятаться от гнетущей жары, которой июль богат.

Сады полны завязей – майское кипение цветов дало свои результаты. Но глаз еще продолжают радовать цветущие кусты чубушника, их тонкий аромат наполняет вечерний воздух – связь весны с летом особенно передается через цветение чубушника.

Позже всех деревьев зацветает липа, и именно это явление дало название месяцу в белорусском, литовском и некоторых славянских языках. Приятно постоять возле огромной цветущей липы, вдыхая аромат цветов.

Пчелы громко жужжат, собирая нектар. Самое время заготовить на зиму цветов липы, чтобы зимой лечиться от простуды либо просто заваривать чай и вспоминать прошедшее лето.

Луг, еще недавно желтый от цветущих одуванчиков и белый после их созревания, теперь преобразился – луговые цветы заполнили все. Июль – пора цветения трав, цветы разнообразны, некоторые из них совсем неприметны, но все они великолепны. Пчелы день ото дня трудятся, создавая неповторимый букет ароматного и целебного меда. Июльское приволье – для пчел раздолье.

Июль – щедрый месяц – его лесные грядки одаривают ягодников ароматными дарами. И душистая земляника, и черника – все есть в лесу! И свежие овощи, и молодой картофель – все это начинает появляться в июле. И в садах начинается сбор созревших ягод.

В полях наливаются зерновые – июльская погода способствует урожаю. Шикарное зрелище – солнце, выползая из-за туч, заливает золотом зреющие колосья!

Июль – самый грозовой месяц, жара перемешивает воздушные массы, и столкновение различных атмосферных фронтов приносит громыхание с ливнями. Бывает, в течение дня проходит несколько гроз вперемежку с солнцем.

Грозы июля коротки и мощны, на землю выливается огромное количество воды, но – через пару часов непроходимые было лужи уже исчезают. Верно говорит народное наблюдение: «Летом ведро воды – ложка грязи, а осенью – ложка воды и ведро грязи».

После таких дождей грибники спешат в лес: первые грибы – колосовики – наполняют корзины и радуют своей красотой. Нередки в июле и опята, хотя именно они больше всего в этом месяце удивляют – их время еще не наступило.

Июль начинает разбрызгивать по лужайкам рыжие пятнышки лисичек, которые будут расти до самой осени, но они, первые, всегда особенно радуют.

Обильное цветение трав привлекает огромное количество насекомых – это раздолье дает им много пищи, а растениям – продолжение жизни.

Можно долго стоять у одного цветка и наблюдать за неторопливыми перелетами насекомых с растения на растение.

Жара – радость для хладнокровных животных, они выползают на возвышенности и греются, млея от удовольствия. В такие минуты эти крохи беззащитны и позволяют рассмотреть себя тщательно.

Днем жара нестерпима, и все изнывают от нее… Счастье тем, кто имеет возможность спрятаться от зноя, но не всем это положено…

Сено, скошенное неподалеку, к вечеру распространяет неповторимый аромат – травы, подсыхая, благоухают… На луга опускается туман, иногда густой и плотный, создавая мистические картины в закатном солнце. Птицы замолкли до утра, отдыхая от дневной жары, только без умолку стрекочут кузнечики, обещая сухую и жаркую погоду на завтра.

А какие краски дарит нам июльский закат – он прекрасен и на лугу, но особое впечатление дает, если удается насладиться им, сидя на берегу реки или озера. Палатка установлена, неподалеку потрескивает костерок, результаты вечерней рыбалки в котелке… День затихает, даря напоследок яркие краски.

Но и восход радует! Туман понемногу растворяется под лучами восходящего солнца, подсвечивается им, клубится и изменяется ежеминутно. Чтобы увидеть все великолепие раннего утра, непременно стоит подняться пораньше, понемногу просыпаясь в восторге от такой красоты.

…Понемногу июль неминуемо приближает нас к осени. С середины месяца уже не услышишь соловьиных трелей, кукушка замолкает. Оперившиеся птенцы покидают гнезда, животные помогают своему подрастающему поколению самостоятельно добывать еду.

Природа понемногу расслабляется, ночи становятся длинней, и поутру все паутинки на лугу, не заметные днем, под грузом обильной росы блестят под лучами солнца, как драгоценные ожерелья.

«В июле жарко, а расставаться с ним жалко, в июле душно, а расставаться с ним скучно».

«Июль, таскающий в одеже
Пух одуванчиков, лопух,
Июль, домой сквозь окна вхожий,
Все громко говорящий вслух. 

Степной нечесаный растрепа,
Пропахший липой и травой,
Ботвой и запахом укропа,
Июльский воздух луговой».

                       Б. Пастернак


Народные приметы июля

В июле тучи простираются по небу полосами – будет дождь.

Если утром трава сухая – к ночи ожидай дождя.

Утром туман стелется по воде – будет хорошая погода.

Радуга появилась после полудня – к улучшению погоды, в первой половине дня – возможен дождь.

Сильная роса – к ясному дню.

Если колючки чертополоха отогнуты от головки цветка – предстоит день с ясной погодой: если плотно прижаты к ней – к ненастью.

Отличный синоптик – лягушка. Она всегда усиленно квакает перед дождем.

Если лягушка прыгает по суше – в скором времени пойдет дождь; если сидит в воде, то, хоть и тучи на небе, дождя не будет.

Сильный треск кузнечиков в июле предвещает сухую погоду.

Фото автора

Поделиться в соц. сетях:
Предыдущая
Следующая

Дороги в лето. Когда красота уходит за горизонт. | Skazka_Travel

Лето движется со скоростью 1000км/ч, пора его остановить и окунуться в мир красоты дорог. А то оно так и долетит незаметно до 1 сентября. Сегодня продолжение серии постов про красивые дороги России.

Грунтовые дорожки, пыльные в жару и грязные в дождь. Как там в школе учили: состояние твердое, жидкое и газо, то есть грязеообразное. А если ещё и с постоянными поворотами, то значит вы в Карелии, где часто устраивают ралли.

Для тех, кто ралли не любит, есть развлечения посерьёзнее. Готовьте вашу AT резину.

А ещё лучше MUD. Т.к. самые вкусные грибы и ягоды находятся далеко в лесу. На худой конец сгодится комбинация легковушки и mud-сапогов.

По полевым дорожкам проедет и любая другая машина. Лишь бы клиренса хватило.

А то можно и подровнять днищем лужок. Иногда одна дорога превращается в целых три, но как бы остается одна. Масло-масляное получилось, но ездить приятно, травка по днищу шебуршит.

Вот по лесной дороге шебуршать будут кучки грязи об арки. А вместо музыки в окна будет звучать пение птиц. Настоящий оркестр и никакой электроники!

Хорошо, что страна у нас такая большая и отъехав подальше от крупных городов можно ехать куда угодно. А то всё загородили вкруг шлагбаумами и заборами, не подъедешь ни к речке, ни к озеру. Но иногда и в глуши встречаются природные шлагбаумы из эко материалов. Можно сделать вжик-вжик и шлагбаума нету, так бы легко в ближайшем пригороде наводить порядок )

В начале июня все такое сочно-зелёное вокруг, а синее небо кажется выше, чем есть на самом деле.

В деревнях цветёт сирень, наполняя вкусным летним ароматом улочки. И лишь бум-бум на стыках плит возвращает в реальность.

И лужи, а так бы ехал прямо ни о чем не думая, и не останавливаясь.

Впрочем, остановиться иногда стоит, и запечатлеть на цифро-плёнку окружающий пейзаж. Потом холодным зимним вечером можно будет открыть летнюю папочку дорог, и перенестись на время в лето.

По таким полевым дорогам здорово гонять на велике или мотаке! Как там англословечко — freedom, так вот, это полный фридом, то бишь свобода передвижения!

И конечно летом нужно искупаться по самую крышу, хотя бы просто помочить колесики в городских лужах.

А под закат возвращаться домой и снова утром выезжать пораньше, пока лето не кончилось и не пролетело среди душных городов и рутине в офисе. Путешествуйте чаще и выезжайте на природу!

Продолжение красивых дорог России следует, подписывайтесь, чтобы не пропустить! За лайки всем огромное спасибо! Меня это очень мотивирует писать новые интересные фоторассказы!

Дороги в лето. Когда красота уходит за горизонт.

17 потрясающих идей для летней фотографии, чтобы попробовать себя!

Вас ждет так много идей для летней фотографии, что это может ошеломить.

Вот почему мы выбрали 17 самых интересных идей фотографии, которые вы можете попробовать.

[ Примечание: ExpertPhotography поддерживается читателями. Ссылки на продукты на ExpertPhotography являются реферальными. Если вы воспользуетесь одним из них и что-то купите, мы заработаем немного денег. Нужна дополнительная информация? Посмотрите, как это все работает.]

17. Преследуйте солнечный свет

Прежде всего, возьмите фотоаппарат и выйдите на улицу. Ваша задача — найти и запечатлеть самые жаркие и яркие моменты лета!

Ни один сезон не имеет такого чудесного солнечного света и такого долгого дня. Воспользуйтесь этим.

Это ваш квест. Гуляйте по городу и ищите солнечный свет, проникающий сквозь свежие листья. Ищите сияющие окна, солнечные квадраты, блестящие велосипедные колеса или фонтанные капли, которые теперь выглядят как бриллианты.

Найдите лучшие проявления солнечного света и запечатлейте их во всей красе.

16. Попробуй ягоды

Это зависит от того, где вы живете. Во многих местах сезон ягод бывает только летом, и они не стоят целого состояния.

Это идеальное время, чтобы найти им хорошее применение и приготовить все коктейли, смузи и пироги, которых вы так долго ждали!

Еще лучше проявите творческий подход и расскажите небольшую историю.

Гроздь вишен может быть связкой воздушных шаров и унести крошечный домик далеко-далеко.Или вы можете комбинировать ягоды с рисунками мелом, чтобы сфотографировать все рецепты, которые вы собираетесь попробовать!

Вы также можете сделать летний тайник, стараясь сохранить самые ценные дары сезона.

Натюрморт предоставляет огромное количество повествовательных возможностей. С ягодами так легко работать, они сливаются в идеальное сочетание. Используя их, ваша летняя фотография может стать очень креативной.

15. Сходите на пикник

Наконец-то стало тепло и солнечно, так почему бы не поесть на улице в хорошую погоду? Можно просто упаковать кофе и пару бутербродов.Или можно устроить шикарный обед с шампанским, но пикник все равно пикник.

Пикник — отличная возможность сделать веселые летние снимки.

Если вам нравится фуд-фотография, обратите внимание на закуски и напитки.

Насколько хорошо они сочетаются со скатертью или одеялом? Как вы расставляете реквизит? И как каждый предмет работает для истории?

Если вам больше нравятся портреты, постарайтесь запечатлеть подлинные эмоции своих друзей, которые собираются на улице, смеются и вместе едят.

Мне нужно было бы очень сильно подумать, чтобы вообразить вещи более ценные, чем это.

14. Лови мыльные пузыри

Завораживающие, но недолговечные и неуловимые мыльные пузыри — это символ лета, которое приходит и уходит так быстро!

Вы можете фотографировать и сохранять их красоту навсегда разными способами. Вы можете снимать портреты, когда ваша модель пускает мыльные пузыри. Может быть, вам удастся получить одну из больших жезлов с пузырями, которые производят гигантские пузыри.

Или вы можете найти милую и детскую сцену, где пузыри будут более чем уместны. Например, вы можете попросить свою модель сесть на качели).

Другой способ — запечатлеть сцены внутри мыльных пузырей.

Попытайтесь запечатлеть отражение лица модели или пейзажа в клубящемся цветном шаре.

Мыльные пузыри также являются популярными предметами натюрмортов.

Вы можете создать современный натюрморт с пузырьками, символизирующими что-то нематериальное, драгоценное и красивое, как на изображении ниже.

13. Следуйте за образцами теней

Солнечный свет и листья создают фантастические комбинации, которые почти умоляют вас сфотографировать их.

Постарайтесь заметить, когда солнечный свет создает красивые украшения на зданиях, тротуарах или на лице и руках вашей модели.

Или, может быть, вам повезло, что из ваших окон светит точно такой же солнечный свет. Таким образом вы сможете сделать самую красивую летнюю фотографию своего завтрака.

Эти узоры настолько разнообразны, и их можно найти во многих местах.

Обучите свой мозг замечать красоту во всем обычном. Идеи для фотографии никогда не закончатся.

12. Запечатлеть недолговечную красоту одуванчиков

В моей части света одуванчики цветут с середины июня до конца августа. Обычно они идут прямо к моему списку идей для летних картинок.

Их можно снимать на натуре, играя с ракурсами и ожидая золотого часа. Или вы можете принести их домой и попробовать устроить сцену самостоятельно.

Слойки из одуванчиков очень хрупкие. Держите их отдельно друг от друга, когда собираете их, и держите их подальше от ветра.

Также попробуйте использовать небольшое количество лака для волос, чтобы сохранить их форму.

После того, как у вас будет готов реквизит, дайте волю своему воображению!

Одуванчики могут быть богатым источником метафор. Сравните их семена с парашютами или сделайте жемчужный шарик в золотом кольце.

11. Двигайтесь вперед с летними видами спорта

Найдите волейбольную или баскетбольную площадку в вашем районе.Ждите золотого часа и отправляйтесь на фотоохоту!

Спортивные сцены на фоне солнечного неба могут стать источником очень ярких снимков, полагаясь на быстрое движение и сильный контраст.

Если эти виды спорта не для вас и вам повезло, что вы живете у моря, попробуйте серфинг. Даже если вы не погружаетесь в глубокую воду, сцены с серфингистами на пляже, готовящимися к встрече с волнами, могут быть достойными снимка.

Еще меня удивило, насколько круто выглядит катание! Все эти прыжки и трюки, которые могут выполнять фигуристы, завораживают!

Может, тебе стоит добавить их и в свои идеи летней фотосессии.

10. Играйте с разноцветной летней едой

Это идеальное время для фуд-фотографии! Спелые фрукты есть везде, к тому же они доступны по цене. Найдите свои любимые рецепты или сфотографируйте фрукты такими, какие они есть, во всей их естественной красоте.

Самый простой способ сделать это — расположить плоские узоры на разнообразном ярком фоне.

Купите штатив, проверьте цветовое колесо, чтобы найти лучшие сочетания, и приступайте к творчеству!

Еще вы можете показать ингредиенты вашего любимого фруктового салата.

Для этой фотографии я использовал кирпич из цветочной пены, который можно найти в любом большом цветочном магазине. Он идеально подходит для хранения мелких предметов, например вилки, даже с фруктами.

Я вставил вилку в пенопласт с цветочным рисунком, проткнул ее фруктом и с помощью длинных игл закрепил более мелкие фрукты. Добавьте немного воды (или, может быть, подходящую заправку?) И вуаля, ваша фотография фруктового салата готова!

9. Холод с холодными напитками

Поддержание обезвоживания важно для любого человека.А снимать красивые напитки — это весело!

Уделяйте пристальное внимание своей укладке, собирайте лучшие листья и ягоды. Убедитесь, что кубики льда прозрачные и хрустящие.

Постарайтесь расположить источник света на задней стороне очков, чтобы они казались сияющими и блестящими.

Мой любимый трюк с фотографией напитков — это приклеивать все к фону и переворачивать его вверх дном. Таким образом, брызги выглядят так, будто бросают вызов гравитации!

8.Создавайте игривые брызги

На улице достаточно солнечно, чтобы попытаться запечатлеть брызги без импульсного освещения, только с помощью короткой выдержки.

Помните свой пикник? Попробуйте добавить в него немного апельсинового сока или содовой!

Часто для создания заставок используется специальное освещение. Импульсные фонари (например, вспышки) обеспечивают короткую скорость. Жидкость кажется застывшей в движении.

Делать такую ​​толстую с выдержкой сложно, потому что часто бывает недостаточно света.Но у лета много света!

Установите выдержку как минимум на 1/4000 и попробуйте эту заставку, которую вы всегда хотели сделать!

7. Смотри вверх!

Вот вам еще одно летнее испытание. Посмотрите вверх, сфотографируйте летние пейзажи и детали с необычного ракурса.

Стреляйте солнечным светом в стены домов. Сфотографируйте участки неба, видимые сквозь ветви деревьев.

Посмотрите на облака! Летнее небо всегда фантастическое! Иди в центр города, в парк, в лес и посмотри вверх!

Сфотографируйте что-нибудь интересное над вами.

6. Не забывайте о фруктовом мороженом

Я не могу представить летние дни без холодного десерта! Всегда вызывает приятные воспоминания.

Мне нравится работать с ними, даже если они быстро тают.

Есть много способов сделать эскимо героем своей фотографии. Во-первых, погрузитесь в фуд-фотографию и постарайтесь сделать самый вкусный снимок на свете.

Во-вторых, попробуйте что-нибудь посложнее, создав историю вокруг вашего основного объекта.

Вот история о летней домашней работе, которую поручили сладкоежкам.

И, наконец, можно взять рожок мороженого. Наполните его чем угодно, чем угодно, что напоминает вам лето и детство.

Цветы, игрушки, записки и т. Д. Создайте свой летний колорит!

5. Ищите красоту в деталях

Возможно, это одна из моих любимых идей для летних фото. Возьмите камеру, прогуляйтесь, постарайтесь найти детали, которые воплощают лето со всей его беззаботностью и весельем.

Ищите доски для серфинга, прислоненные к залитой солнцем стене. Или для пузырьковой палочки, забытой на ободке фонтана. Найдите странную бейсболку или пару солнцезащитных очков манекена в витрине.

Подумайте, что лето означает для вас, а затем поищите деталь, которая может передать это чувство.

Даже если вам не удастся найти великолепный снимок, у вас будет идеальный дневник собственного лета.

4. Попробуйте уникальную типографику еды

Обилие ягод и цветов приглашает попробовать свои силы в кулинарной типографии или в любом другом настоящем шрифте.

Первое, что приходит мне в голову, это записи на мокром песке на пляже. Но мы не должны останавливаться на достигнутом!

Попробуйте соединить пару красивых слов с травинками и одуванчиками. Попробуйте написать что-нибудь о жаркой погоде с тающим мороженым.

Или используйте все вишни, чтобы сказать «Вкуснятина». шляпы было бы достаточно для начала.

3. Создание силуэтов на закате

Если вы пейзажный фотограф, вы можете запечатлеть все лето только на закатах.Это будет фантастический арт-проект сам по себе.

Летний закат — также прекрасное время для определенного разнообразия портретной и концептуальной фотографии, а именно для силуэтов.

Запечатлеть ничего, кроме силуэтов объекта, — это мощный способ рассказать историю.

Вы можете превратить почти все в силуэт.

Силуэты не могут использовать цвета или текстуры, чтобы заинтересовать вашего зрителя. Убедитесь, что вы выбрали сильную и узнаваемую форму.

Убедитесь, что силуэт четкий, особенно если он пересекается с другими формами. Выключите вспышку камеры и отправляйтесь исследовать новый двумерный мир!

2. Играйте с яркими цветами

Лето — отличное время, чтобы немного изменить привычную цветовую палитру.

Вы можете придать ему более яркое и яркое ощущение.

Вы можете начать с создания дорожного полотна, используя высокий цветовой контраст.Выберите яркий фон, добавьте несколько бумажных тропических листьев и пару солнцезащитных очков. Затем добавьте красный паспорт или синюю широкополую шляпу.

Стреляйте прямо сверху. Добавьте еще несколько дополнительных цветов. Промыть и повторить.

1. Никогда не прекращайте изучать

Большинство моих поездок на выходные с друзьями приходилось на лето или начало осени. Я натюрморт, поэтому даже фотоаппарат с собой не взял.

Для фотографов, которые ищут искренние эмоции и аутентичные сцены, летние путешествия станут прекрасным подарком.

Вам даже не нужно ехать далеко. Посетите небольшую деревню недалеко от вашего города. Посмотрите на другой берег реки, который вы видите каждый день, или навестите бабушку.

Возьми машину или купи билет на поезд, пригласи друзей.

Мы часто думаем, что правильное путешествие — это поездка за границу.

Вы можете выйти за пределы своего родного города и найти самый красивый мост. Или придорожное кафе с самыми восхитительными пирожками.

Попробуйте!

Заключение

Самое главное в летней фотографии — помнить о настоящих сокровищах.

Конечно, технические детали важны. Но прежде всего, почему вы хотите фотографировать и какие истории вы пытаетесь рассказать, имеет первостепенное значение.

Выходи и наслаждайся летом. Делайте потрясающие фотографии и получайте удовольствие!

Хотите узнать больше о методах творческой фотографии? Почему бы не посетить наш курс «Wow Factor Photography» в следующий раз!

Вы также можете проявить творческий подход, добавив использование преднамеренного движения камеры для уникальных снимков, попробуйте!

Хотите больше? Попробуйте нашу электронную книгу «Фотографии натюрморта»

После 15 лет фотографии я думал, что знаю все… но потом я встретил Дину Беленко, некоронованную королеву творческой фотографии.

Она показала мне свой точный процесс создания потрясающих и волшебных фотографий.

И в этой электронной книге она тоже делится с вами своими секретами. Не требуется дорогостоящая установка студии!

Чудо красивого летнего заката на пляже

Я никогда не был из тех людей, которые сходят с ума от закатов. Солнце прощается с ночевкой? Подумаешь! Я прощаюсь и все время выключаю свет. Но толпятся ли люди вокруг и фотографируют меня, когда я это делаю? Я так не думаю.

Может быть, я просто смотрел не на нужный закат.

Две недели назад я поехал во Флориду навестить родителей на 4 июля. Как вы помните, я очень серьезно отношусь к пляжу. Поэтому я был полон решимости понежиться на солнышке каждое мгновение моего путешествия. Однажды мы с мамой остались на пляже допоздна. Мы уже собирались уходить, когда заметили, что все пляжники вокруг нас к чему-то готовятся.

«Знаешь, люди говорят, что здесь нет ничего лучше заката», — сказала мама.Я не был уверен, кто были эти «люди», но хотел проверить, правы ли они.

Около 20:30 небо потемнело. В небе разливались цвета всех оттенков оранжевого, розового, пурпурного и синего. Моя мама и я были в полном восторге. И мы были не одни. Все на пляже казались загипнотизированными.

«О, черт возьми, это так красиво», — сказала женщина поблизости.

Я не мог перестать фотографировать чудо, разворачивающееся у меня на глазах, хотя ни один снимок не дал ему должного. Подумать обо всех мыслях и красоте, которые Бог вложил в это закатное солнце.И это просто закат! Я могу только представить, сколько мыслей и красоты Он вложил в нашу жизнь.

Я не могу быть человеком заката. Но это была одна из самых запоминающихся частей моей поездки.

Вы когда-нибудь делали снимок чуда Божьего, от которого перехватывало дыхание? Поделитесь этим в комментариях ниже!

День на пляже

Для многих лето означает пляж, но если песчаный берег недоступен для вас, поездка на близлежащее озеро или даже приятный долгий всплеск в бассейне могут помочь.

Стакан ледяного лимонада

Конечно, вы можете наслаждаться этим освежающим напитком круглый год, если хотите, но он никогда не будет лучше, чем в теплый летний день.

Светлячки

Ни один летний вечер не обходится без прикосновения магии, и мало что в жизни может быть волшебнее, чем наблюдение за появлением светлячков сразу после наступления сумерек.

Фильмы на улице

Трудно превзойти летнюю ночь на въезде, но если поблизости нет никого, не беспокойтесь: многие города предлагают на открытом воздухе просмотров фильмов для всей семьи в муниципальных парках, так что возьмите с собой одеяло и идти!

Босиком

Последний день в школе уже давно означал первый день ходьбы босиком.Дети повсюду с нетерпением ждут, когда они скинуют эту обувь и насладятся ощущением дерна или песка между пальцами ног.

Падающие звезды

Ничто так не разбудит воображение детей всех возрастов, как падающая звезда, летящая по летнему небу, пылающему мерцающими огнями.

Электровентиляторы

Свистящее жужжание вентилятора — один из драгоценных звуков лета, и немногие дети могут удержаться, чтобы не наклониться (но не слишком близко!), Чтобы услышать их голос, издаваемый вращающимися лопастями.

Мороженое с ручным заводом

Ни один уважающий себя юноша никогда не откажется от мороженого, даже купленного в магазине, но есть что-то особенное в домашнем мороженом, которое вручную скручивают в контейнере, полном льда и каменной соли. Сделайте наш персик, пожалуйста!

Миниатюрный гольф

Ничто не превосходит мини-гольф для веселого и доступного летнего отдыха всей семьей. Сейчас таких полей не так много, как было раньше, но это еще одна причина ценить те, которые по-прежнему сильны.

Качели для крыльца

Этот старомодный вид отдыха — одно из самых простых летних удовольствий, но также и одно из самых неизгладимых. Любой, кто когда-либо наблюдал за закатом солнца, слушал одну из историй дедушки или держал за руку кого-то особенного, раскачиваясь на качелях на крыльце, никогда этого не забудет.

Игровая защелка

Бросок мяча для игры в бейсбол или софтбол на заднем дворе может обеспечить наилучшее времяпровождение между родителем и ребенком.Никаких правил, никакого соревнования, только легкое движение вперед и назад, открывающее двери для общения.

Грозы

Празднование четвертого июля — это здорово, но ничто не превосходит фейерверк самой природы в теплую летнюю ночь. Наблюдение за этой атмосферной пиротехникой вызывает особый трепет.

Поездки

Романтика загрузки машины и движения к горизонту привлекает практически всех нас, независимо от того, жаждем ли мы семейного отдыха или одиночного путешествия.Там очень много страны, и просто не было бы лета, если бы вы не отправились в путь, чтобы увидеть хотя бы небольшую ее часть.

Придорожные киоски

Остановиться на дороге, путешествуя по проселочной дороге, чтобы купить свежие фрукты и овощи у тех самых людей, которые их выращивали, — это особенное наслаждение летнего сезона.

Посмотреть больше слайд-шоу

Щелкните изображение, чтобы увидеть больше вдохновляющих фотографий и историй.

80 Summer Instagram Captions — Веселые летние цитаты для Insta Captions

Учебный год наконец-то закончился, и пора пообщаться с друзьями, пойти на пляж и погреться на солнышке.Даже если вам все еще нужно практиковать социальное дистанцирование в том месте, где вы живете, это не должно мешать вам жить своим летом в полной мере. Мир вновь открывается, и независимо от того, планируете ли вы отправиться на тропический остров или остаться на месте, ваша селфи-игра все еще может быть в огне.

Этот контент импортирован из {embed-name}. Вы можете найти тот же контент в другом формате или найти дополнительную информацию на их веб-сайте.

Конечно, вам понадобится идеальная подпись, которая будет сочетаться со всеми вашими летними фотографиями в Instagram.Так что, если вы ищете письменные слова, которые будут сопровождать все ваши фотографии, вот масса забавных и остроумных подписей к летнему Instagram.

Cute Captions

  • «Лето — лучшее, что я когда-либо чувствовал».
  • #Vaxxedgirlsummer
  • «Лето, и я чувствую себя прекрасно»
  • «Хорошие вещи приходят к тем, кто плавает».
  • «Я хочу улыбаться солнцу».
  • «Разбуди меня летом».
  • «Поздравляю с летом»
  • «Загар тускнеет, но друзья навсегда.«
  • « Мечты сотворены из песка и солнца ».
  • « Песочные пальцы ног, линии загара и океанские волны ».
  • #HotGirlSummer
  • « Я мечтаю о жарком лете ».
  • « Сделай свой собственный солнечный свет . «
  • » Я люблю солнечные дни. «
  • » Следуй за солнцем. «
  • » Пляж зовет меня по имени. «
  • » Приливы и хорошее настроение. «
  • » Я остаюсь в отпуске режим. «
  • » Ничего, кроме приятной атмосферы и голубого неба. «
  • » Солнечный свет — лучшее лекарство.«
  • « В солнечном настроении ».
  • « Девочки просто хотят погреться на солнышке »
  • « Все, что вам нужно, это мороженое »
  • « Счастье нельзя купить, но можно купить мороженое на пляж! »
  • « Жизнь — волна, лови ее ».
  • « Просто пытаюсь жить на солнышке ».
  • « Жизнь лучше, когда ты под солнцем ».
  • « Будьте благодарны за хороших друзей , жаркое солнце и прозрачная вода ».
  • « Никогда не прекращайте гоняться за своим летом ».
  • « Сохраняйте спокойствие и лежите на солнышке.«
  • « Живи солнцем, люби луной ».
  • « Друзья — это солнечный свет жизни »
  • « Летние ночи и огни города »
  • « Даже солнце завидует тому, как мы светим. «
  • « Давайте побродим там, где слабый Wi-Fi ».
  • « Морской бриз успокаивает разум »
  • « Если жизнь — это путешествие, то мой пункт назначения — пляж ».

                          Веселые подписи

                          • «Лето — лучший повод для ленивых дней.«
                          • « Волосы в бассейне, все равно ».
                          • « Витаминное море ».
                          • « Мне нужен шестимесячный отпуск дважды в год. »
                          • « Мороженое — это группа продуктов питания. »
                          • « Где Могу ли я получить больше дней отпуска? »
                          • « Пляж, пожалуйста! »
                          • « Оставайся соленым ».
                          • « Тропик, как жарко! »
                          • « Я в шатком состоянии. »
                          • » Смотрите больше закатов, чем Netflix. »
                          • « Лето должно получить штраф за превышение скорости ».
                          • « Лето здесь, и я вибрирую »
                          • « Найди меня под пальмами.«
                          • « Счастье — это кондиционер в жаркую летнюю ночь. »
                          • « Я предпочитаю свои следы на песке, чем на снегу ».
                          • « Солнце, песок и ананас в руке. »
                          • « Пляж: где ничего не делать — значит что-то делать ».
                          • « Встряхните ладони ».
                          • « Ананас в день избавит вас от забот ». «Ты мое солнышко, мое единственное солнышко.Ты делаешь меня счастливым, когда небо серое ». — Джонни Кэш,« Ты мое солнце »
                          • « Клубничное мороженое, одна ложка на двоих »- Оливия Родриго.« Дежавю », Олива Родриго
                          • « Иногда все я думай о тебе, Поздние ночи в середине июня »- Glass Animals,« Heat Waves »
                          • « «Полон меда, и я готов к работе» — Дуа Липа, «Галлюцинация»
                          • «Мы гуляем. пляж в полночь и наблюдать за звездами в чистом небе ». — Уиллоу Смит,« Summer Fling »
                          • « О, детка, ты заставляешь меня чувствовать, что сейчас жаркая летняя ночь.»- Грейс Поттер и Ноктюрналз, ‘Жаркая летняя ночь’
                          • » Я иду на солнышке. Ух ты! »- Катрина и волны,« Прогулка по солнечному свету »
                          • « Сколько бы я заплатил, чтобы провести день в тепле на песке? »- Русалочка ,« Часть твоего мира »
                          • « Потому что Немного лета — вот что такое весь год »- Джон Майер,« Wildfire »
                          • « Понюхайте море и почувствуйте небо. Пусть ваша душа и дух летят ». — Ван Моррисон,« Into the Mystic »
                          • « Вот идет солнце, и я говорю, что все в порядке.»- The Beatles, ‘Here Comes the Sun’
                          • » Вы встанете с земли, потому что утро приближается, и это еще один солнечный день. «- La La Land , ‘Another Day of Sun’
                          • «У меня есть карман, есть полный карман солнечного света» — Наташа Бедингфилд, «Pocketful of Sunshine»
                          • «Ну, лето подсунуло нам язык под язык, Наши дни и ночи наполнены одержимостью» — Лорд, «Лувр»
                          • «Неужели все лето должно быть так жарко?» — Майли Сайрус, «Малибу»

                            Цитата:

                            • «Держите лицо к солнцу, и вы никогда не увидите тени.»- Хелен Келлер
                            • » Когда солнце встает, оно встает для всех. «
                            • » Лето всегда лучшее из того, что могло бы быть. «- Чарльз Боуден
                            • » Поднимитесь над штормом, и вы найдете солнечный свет «. — Марио Фернандес
                            • «Слезы радости подобны каплям летнего дождя, пронизанным солнечными лучами». — Осия Баллоу
                            • «Солнце светит не для нескольких деревьев и цветов, а для радости всего мира» — Генри Уорд Бичер.
                            • «О, у летней ночи светлая улыбка, и она сидит на сапфировом троне.»- Брайан Проктер
                            • » Мне нравится, как лето просто обнимает вас, как теплое одеяло. «- Келли Элмор
                            • » Живите на солнышке. Плавать в море. Пейте на диком воздухе »- Ральф Уолдо Эмерсон

                              Тамара Фуэнтес
                              Младший редактор отдела развлечений
                              Тамара Фуэнтес — младший редактор развлекательного контента Cosmopolitan и освещает новости о знаменитостях, поп-культуру, телевидение, фильмы, музыку и книги. Кори Уильямс
                              Кори Уильямс, редактор журнала Seventeen, освещает знаменитостей, поп-культуру, музыку и все, что интересно в Интернете.

                              Этот контент создается и поддерживается третьей стороной и импортируется на эту страницу, чтобы помочь пользователям указать свои адреса электронной почты. Вы можете найти больше информации об этом и подобном контенте на сайте piano.io.

                              35 лучших летних цитат — Милые высказывания о летнем периоде

                              Getty Images

                              Настало лучшее время года: лето.Это когда вы выходите на улицу и больше общаетесь с природой, будь то день на пляже или прекрасная прогулка. Это когда мы пропускаем наши ночные запои Netflix и выбираем ужин и напитки с друзьями. Это когда вес мира начинает ощущаться немного легче, хотя бы на минуту.

                              В честь сезона мы собрали несколько забавных, вдохновляющих и счастливых цитат о лете и о том, что оно может принести. Так что, если вам нужна отличная подпись для вашей фотографии на пляже в Instagram или просто нужны правильные слова, чтобы передать летнюю атмосферу, эти высказывания помогут.

                              И помните, три месяца назад быстро, тем более, что для большинства из нас долгие летние каникулы остались в прошлом, поэтому убедитесь, что вы наслаждаетесь каждой минутой, которая у вас есть, планируя мероприятия в теплую погоду, читая отличную книгу о пляже и устраивать барбекю и пикники.

                              Просмотр галереи 35 Фотографии

                              1 из 35

                              Сьюзан Бранч

                              Я никогда за сто лет не устану от этого.

                              2 из 35

                              Лэнгстон Хьюз

                              «Подобно долгожданному летнему дождю, юмор может внезапно очистить и охладить землю, воздух и вас».

                              3 из 35

                              К.Д. Lang

                              «Сладкий, сладкий жар солнца и летнего ветра, и ты, мой друг, моя новая забавная вещь, моя летняя интрижка.«

                              4 из 35

                              Чайлдиш Гамбино

                              «Это чувствуется на улице. В такой день, как этот, жара я чувствую, как лето».

                              5 из 35

                              Сэм Кук

                              «Проведите эти ленивые, туманные, сумасшедшие летние дни».

                              6 из 35

                              Роберт Бриджес

                              «Я знаю, что если бы запах был видимым, как и цвет, я бы увидел летний сад в радужных облаках.”

                              7 из 35

                              Йоко Оно

                              « Лето проходит, и каждый вспоминает свое буйство».

                              8 из 35

                              Кенни Чесни

                              «Это улыбка, это поцелуй, это глоток вина … лето!»

                              9 из 35

                              Бенджамин Алире Саенс

                              «Лето.Это была песня. Это был сезон. Я задавался вопросом, будет ли это время года когда-нибудь жить во мне ».

                              10 из 35

                              Гэри Штейнгарт

                              «Мы знаем, что лето — это вершина жизни».

                              11 из 35

                              Анна Годберсен

                              Легко забыть, каким буйным и свободным мы все чувствовали себя тем летом.

                              12 из 35

                              Джон Майер

                              ‘Потому что немного лета — вот что значит весь год.

                              13 из 35

                              Вильма Рудольф

                              Когда светит солнце, я могу все; нет горы слишком высокой, нет проблемы, которую трудно преодолеть.

                              14 из 35

                              Жаннетт Уоллс

                              Одним из преимуществ лета было то, что с каждым днем ​​у нас было больше света для чтения.

                              15 из 35

                              Тони Моррисон

                              «Стоит мне только врезаться в тесноту клубники, и я вижу лето — его пыль и опускающееся небо».

                              16 из 35

                              Келли Элмор

                              Мне нравится, как лето просто обнимает тебя, как теплое одеяло.

                              17 из 35

                              С.Дэй Льюис

                              Лето наполнило ее вены светом, и ее сердце омыто полуднем.

                              18 из 35

                              Эвелин Во

                              Если бы так могло быть всегда — всегда летом, всегда в одиночестве, всегда спелые плоды.

                              19 из 35

                              Ван Моррисон

                              Почувствуйте запах моря и почувствуйте небо.Пусть ваша душа и дух летят.

                              20 из 35

                              Сэм Кин

                              Глубокое лето — это когда лень обретает респектабельность.

                              21 из 35

                              Уоллес Стивенс

                              Летняя ночь подобна совершенству мысли.

                              22 из 35

                              Бетти Уильямс

                              Когда ничего не помогает, возьмите отпуск.

                              23 из 35

                              Чарльз Боуден

                              Лето — всегда лучшее из того, что могло бы быть.

                              24 из 35

                              Уильям Карлос Уильямс

                              Летом песня поет сама.

                              25 из 35

                              Генри Джеймс

                              Летний полдень — летний полдень; для меня это всегда были два самых красивых слова в английском языке.

                              26 из 35

                              Селия Такстер

                              В благодарном сердце будет вечное лето.

                              27 из 35

                              Дженни Хан

                              Все хорошее, все волшебное происходит с июня по август.

                              28 из 35

                              Ральф Уолдо Эмерсон

                              Живите на солнышке, плавайте в море, пейте дикий воздух.

                              29 из 35

                              Эмили Дикинсон

                              Увидеть летнее небо

                              Поэзия, но ни разу в книге не лжет —

                              Истинные стихи убегают

                              30 из 35

                              Брайан Уилсон

                              Лето — это счастливые времена и хорошее солнце. Это значит пойти на пляж, пойти в Диснейленд, повеселиться.

                              Реклама — продолжить чтение ниже

                              Этот контент создается и поддерживается третьей стороной и импортируется на эту страницу, чтобы помочь пользователям указать свои адреса электронной почты. Вы можете найти больше информации об этом и подобном контенте на сайте piano.io.

                              Что делает лето «самым красивым»?

                              Группа молодых людей с особыми потребностями проводит время на одном из самых известных пляжей Италии и получает удовольствие от впечатлений, которые меняют их жизнь.

                              Дебора Доннини — Ватикан

                              Это истории о великих и важных людях, королях и правителях, которые развязывают войны, заключают мир, подписывают договоры и принимают важные решения. Есть и другие истории, менее известные, но часто меняющие жизнь людей. Это одна из таких историй. Речь идет о том, что изменение сердец — единственный способ изменить мир.

                              Эта история началась 50 лет назад в итальянском регионе Тоскана.Луиджи Барделли тогда был президентом Итальянской ассоциации помощи людям с церебральным параличом. Это была его идея — привести группу молодых людей с ограниченными физическими возможностями на один из самых фешенебельных пляжей Тосканы. Он хотел подчеркнуть: даже люди, прикованные к инвалидной коляске, имеют право наслаждаться солнцем, морем и песком. Он чувствовал, что пришло время опровергнуть предрассудки и предубеждения, которые слишком часто сопровождают физическую и умственную неполноценность.

                              Документальный

                              С тех пор этот опыт повторяется каждый год.Именно поэтому режиссеры Беатрис Бернакки и Джанни Вукай решили создать документальный фильм, который они назвали «Самое прекрасное лето». Произведенный фабрикой TV2000, он был впервые показан в Риме в январе этого года.

                              Мать Юлии и Элайджи, Соня

                              Вера борется

                              Есть истории, которые оставляют свой след, и их уроки: истории родителей, которые помнят о трудностях, с которыми они столкнулись при воспитании ребенка с ограниченными возможностями, и которые беспокоятся о том, что будет с этими детьми, которые теперь выросли, когда их больше нет .Альдо и Соня — родители Джулии. Ей 23 года, у нее нарушение моторики. Ее брату Элиа 13 лет, и у него проблемы, связанные с аутичным спектром. Когда Элии поставили диагноз, Соня испытала кризис веры: «Мы плакали и сердились на Бога», — говорит она. «Тогда мы позволили себе помочь». Эта помощь пришла в основном через священника отца Диего, с которым Соня познакомилась, сопровождая Джулию на море. Благодаря молитве и Святой Мессе, она говорит: «Я плакала, я выпустила пар, я выразила свой гнев, и я вернула свою веру, которая у меня всегда была на самом деле».

                              Отец Диего Панкальдо — духовный помощник Фонда Марии Ассунта в Cielo Onlus, католической некоммерческой волонтерской организации, которая работает с людьми с ограниченными возможностями. Президентом является Луиджи Барделли, тот самый человек, который 50 лет назад инициировал «самое прекрасное лето». Присутствие терапевтов и теплота добровольцев помогают Соне почувствовать себя частью большой семьи, которая разделяет ее радость и боль.

                              Вид на пляж

                              Волонтерство

                              На самом деле, эта история была бы неполной без всех добровольцев, которые решили провести от 10 до 14 дней, помогая своим юным друзьям прожить самое прекрасное лето.По словам мужа Сони, Альдо, эти добровольцы уходят преобразованными, часто после обнаружения эмоциональных ресурсов, о которых они даже не подозревали. Альдо вспоминает, как был поражен атмосферой принятия, которую он и его семья испытали этим летом. «Противоположность слову« любовь », это не ненависть, — говорит Альдо, — это эгоизм. Если мы не можем понять, что для того, чтобы жить хорошо, мы должны отдавать, мы ничего не добьемся ». Вместо глагола« иметь »все здесь используют глагол« быть ».

                              Франческо и Валентина в документальном фильме

                              Отношения

                              Настоящие герои этой истории — сами молодые люди.Как Валентина, которой 24 года, которая появляется в документальном фильме вместе со своим другом Франческо. Валентина окончила Итальянский институт туризма и уже десять лет посещает уроки современного танца. Также она работает помощником дворника. Для нее опыт съемок документального фильма был незабываемым, как и лето, которое она проводила на пляже последние 10 лет. «Мы все друзья», — говорит она нам. «Мы поддерживаем связь друг с другом и с волонтерами». Они ходят вместе за пиццей, а некоторые даже отправляются в паломничество или на Всемирные дни молодежи.«Встреча с Богом всегда на первом месте», — говорит Валентина.

                              Презентация документального фильма в Риме

                              Приемка

                              «Мы провели пять дней с этими парнями, и они были уроком жизни», — говорит продюсер документального фильма Кончетта Малатеста, которая вместе с Беатрис Бернакки и режиссером Джанни Вукай описывают этот опыт как навсегда изменивший их. Сам по себе сообщает, как настоящая красота жизни заключается в любви к другим.Любовь волонтеров, семей, самих молодых людей. Ключ кроется в том, чтобы вас принимали таким, какой вы есть, а не тем, как вы выглядите или какими вас хотят видеть другие. Беатрис Бернакки вспоминает образ молодой девушки, держащей два пальца вместе, как будто она играет с ветром. Она описывает силу семей и общества. Эти сообщества не похожи на «землю никогда-никогда». Это острова, где каждому рады на своих условиях.

                              Луиджи Барделли дает интервью для документального фильма

                              Реабилитация

                              В документальном фильме Луиджи Барделли называет любовь «настоящей формулой реабилитации».Он говорит об отношениях как о ключе к лучшему. Как и все остальные, у людей с ограниченными возможностями растет самооценка, когда они вступают в любовные отношения. Луиджи Барделли считает, что ему удалось, по крайней мере, сломать некоторые барьеры — даже если потребовалось постановление суда, чтобы «разрешить» молодым инвалидам посещать пляж после того, как протесты пытались помешать им находиться там.

                              Сегодня есть специальные пляжные сооружения для людей с особыми потребностями, а группы молодых людей полностью интегрированы с близлежащими пляжными заведениями.

                              Возможно, на это ушло 50 лет, но сейчас каждый год — «самое прекрасное лето».

                              24 летних сказки для детей

                              Лето означает больше времени, проведенного на солнце. Но это не значит, что вам нужно тратить меньше времени на чтение? Почему бы не натянуть одеяло на траву и не посмотреть одну из этих замечательных летних историй для детей , чтобы весело провести время за чтением вместе. Эти летних историй — развлечение для малышей, дошкольников, дошкольников, детских садов, первого, второго и третьего классов.Так что выбирайте свои любимые летние книги для дошкольников и приступайте к чтению!

                              Летние сказки для детей

                              «Технически», возможно, еще не лето ( первый день лета — 20 июня ), но школы нет, так что в моих книгах лето! Это означает ленивые дни, потягивающие лимонад на крыльце, купание в бассейне или на пляже, много качелей на заднем дворе, выдувание супер-больших пузырей, катание на велосипедах к Молочной королеве, летние каникулы, много гриля, поздние ночи, глядя на звезды или кемпинг в нашем любимом национальном парке и многое другое! Я всегда с нетерпением жду более медленного темпа с большим количеством свободного времени, чтобы сделать воспоминания с моими детьми и насладиться теплой погодой.Я также люблю садоводство, поэтому люблю планировать, сажать и смотреть, как растет мой сад. И чем старше я становлюсь, тем больше наслаждаюсь выращиванием цветов, их красотой.

                              Но лето — это не все дни отдыха, детям скучно и они ищут чем заняться. И дети должны оставаться вовлеченными и учиться, чтобы избежать потери учебы летом. Один из моих любимых способов увлечь детей и заставить их острее мыслить — это продолжать читать много замечательных книг. Вот несколько, которые нужно прочитать летних сказок для детей. Так что расслабьтесь в своем домике на дереве, в гостиной у бассейна, под зонтиком на пляже или на удобном диване — у нас есть отличные летние книги для детей , выбранные для вашей семьи. Эти летние книги для дошкольников , детских садов, учеников 1, 2 и 3 классов — отличный способ научить детей читать, изучать слово и закладывать прочную основу для будущего успеха.

                              Летние книги для дошкольников

                              Эти веселые летние книжки с картинками посвящены праздникам лета на пляже, плаванию в бассейне, играм на песке, отдыху в парке, изучению природы и многому другому!

                              Let It Shine написана и проиллюстрирована Мэрианн Кокка-Леффлер.Простой рифмующийся текст и красочные иллюстрации знакомят маленьких детей с веселыми летними традициями и пробуждают счастливые воспоминания у читателей постарше.

                              «Я вижу лето» написано Чарльзом Гинья и иллюстрировано Аг Ятковской. Это введение в достопримечательности лета побуждает юных читателей увидеть все признаки лета вокруг них с помощью простого и предсказуемого текста.

                              «А потом наступает лето» написал Том Бреннер и проиллюстрировал Джейми Ким.Этот восхитительный рассказ о достопримечательностях, звуках и запахах лета следует схеме «когда то, то то», которая переносит читателя через начало лета.

                              Лето было написано Алисой Лоу и иллюстрировано Роем Маккаем. Мальчик, девочка и их собака испытывают радости лета в этой рифмованной истории из книги «Доктор Сьюз для начинающих».

                              «Лето в большом лесу» было написано Лаурой Ингаллс Уайлдер и проиллюстрировано Рене Грэф.Познакомьте детей с летними днями в прериях в этой адаптации книги с картинками «Домик в прериях». Иллюстрации прекрасны, и юным читателям понравится познакомиться с семьей Ингаллсов.

                              Summer Days and Nights был написан и проиллюстрирован Вонгом Гербертом Йи. Присоединяйтесь к маленькой девочке, которая отправляется днем ​​(и ночью), полным летних приключений.

                              Мама, уже лето? был написан и проиллюстрирован Никки МакКлюр. Когда мальчик спрашивает мать о начале лета, она показывает ему некоторые признаки того, что лето уже не за горами.

                              «Поцелуи зефира» написала Линда Кротта Бреннан и проиллюстрировала Мари Такабаяши. Наслаждайтесь всеми чудесными сенсорными ощущениями летнего дня, от солнца до заката, в этом простом исследовании достопримечательностей, звуков, запахов и вкусов лета.

                              Иллюстрированные книги про лето

                              Выбрав из списка летних книг для детей те, которые вам нравятся, попробуйте эти летних рассказов для дошкольников.

                              «Ночь перед летними каникулами» написала Наташа Уинг и проиллюстрировала Джули Даррелл.В этом веселом повороте классического стихотворения Клемента Мура маленькая девочка и ее семья готовятся к веселому отпуску.

                              «Ночь перед летним лагерем» написала Наташа Уинг и проиллюстрировала Минди Пирс. В другом повороте праздничного стихотворения Клемента Мура маленький мальчик по имени Рик беспокоится о том, чтобы пойти в летний лагерь. Вскоре он обнаруживает все самое интересное в летних развлечениях в лагере.

                              Поджаривания зефира: стихотворения для кемпинга написала Кристин О’Коннелл Джордж и проиллюстрировала Кейт Кислер.Этот сборник стихов воспевает все веселые впечатления от семейного похода в сочетании с красивыми иллюстрациями.

                              Книги о вкусных летних угощениях

                              Ничто так не говорит о лете, как мороженое! Возьмите эти летних историй для детского сада и отпразднуйте это вкусное летнее угощение!

                              «Лето мороженого» написано и проиллюстрировано Питером Сисом. Когда маленький мальчик по имени Джо пишет письмо своему деду о своих летних занятиях, он рассказывает ему все о том, чем он занимается и чему учится, а иллюстрации показывают читателю, что все его занятия включают в себя его любимое замороженное летнее угощение.

                              Должен ли я поделиться своим мороженым? был написан и проиллюстрирован Мо Виллемсом. В этой летней подборке из своей серии «Слон и свинья» Джеральд должен решить, делиться ли своим восхитительным рожком мороженого со своим другом Пигги. Но сможет ли он решить до того, как теплая погода заставит его угощение растаять?

                              Семя арбуза было написано Грегом Пиццоли. Отмечайте летние фрукты с этим любящим арбузы крокодилом, который беспокоится о том, что произойдет, когда он проглотит семечко.

                              Книги о летних ночах

                              «Ночь светлячков» была написана Дайанн Очилтри и иллюстрирована Бетси Снайдер. Теплой летней ночью маленькая девочка с папой выходят во двор ловить молниеносных жуков. Яркие иллюстрации сочетаются с прекрасным плавным рифмованным текстом.

                              Спокойной ночи, лето написано Адамом Гэмблом и Марком Джаспером и проиллюстрировано Кэтрин Блэкмор. Эта красочная настольная книга демонстрирует все забавные моменты лета, от солнца до заката.Эта книга — отличный способ расслабиться в постели после долгого дня, проведенного на солнышке.

                              Пляжные книги для дошкольников

                              Приготовьтесь к предстоящей поездке или вспомните дни, проведенные на песчаном берегу, с этими книгами для детей о пляже .

                              «День морских ракушек» написала Дайанна Очилтри и проиллюстрировала Эллиотом Крелоффом. Присоединяйтесь к маленькому мальчику и его матери, когда они отправляются на охоту на морские ракушки на пляже, и узнайте обо всех их видах.

                              «Летучие мыши на пляже» был написан и проиллюстрирован Брайаном Лизом.С наступлением темноты летучим мышам пора пробираться на пляж. Следуйте за группой летучих мышей, которые наслаждаются типичными пляжными развлечениями при лунном свете.

                              Beach House был написан Диной Касуэлл и иллюстрирован Эми Джун Бейтс. Присоединяйтесь к семье в этой истории, поскольку они наполняют свой отпуск разнообразными пляжными развлечениями и оставляют семейные воспоминания на долгие годы.

                              Попробуйте некоторые из этих занятий по изучению песка, чтобы пляж стал для вас домом!

                              Книг для жаркого дня!

                              После того, как вы прочтете детских книг о пляже , самое время поговорить о том, как жаркое лето может получиться с этими летними книжками.

                              «Один жаркий летний день» написала и проиллюстрировала Нина Крюс. Присоединяйтесь к молодой девушке, которая проводит один жаркий день, играя в городе. От игры в тени и рисования мелом до еды фруктовое мороженое и танцев под дождем, она наполняет свой день летним весельем.

                              Maisy Makes Lemonade написала и проиллюстрировала Люси Казинс. В жаркий день Мейзи и Эдди решают вместе приготовить вкусный лимонад. Простой текст и яркие иллюстрации делают его отличным рассказом для очень маленьких читателей.

                              Wet Dog! был написан Элис Броуч и проиллюстрирован Дэвидом Кэтроу. В этой ярко иллюстрированной истории очень хот-дог пытается избавиться от жары. Детям понравится смотреть, как очаровательная собака сеет хаос на всех вокруг.

                              Летние истории

                              В первую очередь — летние настольные книги для малышей, дошкольников, младенцев и дошкольников!

                              «Ребенок любит лето» написала и проиллюстрировала Карен Кац.Эта красочная книга знакомит детей со знаками и символами лета, поскольку они помогают малышу исследовать, поднимая прочные откидные створки.

                              «Первое лето мыши» было написано Лорен Томпсон и иллюстрировано Букетом Эрдоганом. Этот прекрасно иллюстрированный рассказ о двух мышах, наслаждающихся летним днем, переполнен описательным языком, который заставит вас тосковать по летним дням.

                              Книжные рекомендации по возрасту

                              Летние развлечения для детей

                              В перерывах между чтением хорошей книги подарите себе эпическое развлечение с этими летними развлечениями для детей всех возрастов:

                              детских книг для хорошего самочувствия о теплых летних днях

                              Сумки с книгами убираются в шкафы, расписания выбрасываются в окно, а летнее солнце заливает все волшебным светом, и пора обратить наше внимание на книги, которые соответствуют настроению.Приятные, пропитанные природой, беззаботные сказки в этом сезоне возглавляют список того, что нужно прочитать моей семье.

                              Эти 15 книжек с картинками — именно то, что нужно вам и вашим маленьким читателям, чтобы погрузиться в летний ритм.

                              • Замок из песка, который построила Лола

                                Меган Мэйнор, иллюстрировано Кейт Беруби

                                Этот забавный и современный взгляд на Дом, который построил Джек , несомненно, заставит всю вашу семью собраться и отправиться на пляж.Лола строит мечтательный замок из песка и видит, как туда входят русалки. Но пляж переполнен, и ее замок из песка падает снова и снова. Неустрашимая Лола набирает на помощь ответственных лиц, и ее замок из песка (и круг друзей) становится все больше и больше — пока не обрушится волна. Восстановится ли замок из песка — и жизнерадостное поведение Лолы? Эта книга, содержащая послания о сотрудничестве и настойчивости, обязательно станет фаворитом.

                              • Лама Лама любит кемпинг

                                Анны Девдни

                                Лама Лама и его друзья отправляются в новое приключение, и на этот раз они отправляются в поход.Все взволнованы поездкой, но также немного нервничают, чтобы поспать в лесу на ночь. Вскоре они узнают, что даже если что-то сначала кажется пугающим, на самом деле это может быть очень весело! Эта книга идеально подходит для начинающих отдыхающих, которые борются со своими страхами вместе с ламой-ламой.

                              • Все началось с лимонада

                                — Гидеон Стир, иллюстрировано Лианом Чо

                                Что может быть лучше стакана ледяного лимонада в знойный летний день? Девушка из этой книжки с картинками так не думает.Нарезав, выжимая и перемешав лимоны, она готова открыть свою подставку для лимонада. Но тротуар уже забит другими подставками. Решительная, девушка отправляется в деревню и находит у реки довольно неожиданных клиентов. Пышные мультяшные иллюстрации Чо полны игривых деталей, добавляющих шарма этой восхитительной истории.

                              • В поисках дикой природы

                                Меган Вагнер Ллойд, иллюстрировано Эбигейл Халпин

                                Двое городских детей выходят из метро и отправляются в чудесное приключение на природе в этой восхитительной истории.Лирическая проза и великолепные акварельные иллюстрации окутывают вас естественной красотой, напоминая читателям от мала до велика, что немного дикого можно найти где угодно. Эта книга, гарантированно пробуждающая любопытство и желание исследовать, идеально подходит для открытого летнего дня.

                              • Просто бабушка и я (маленький твари)

                                от Mercer Mayer

                                Песок, солнце и веселье — Маленький Криттер и его бабушка готовы к пляжу! Маленький Криттер в течение дня попадает в самые разные злоключения, но в результате его бабушка становится такой терпеливой и любящей.Эта веселая книжка с картинками, полная юмора и сердца, идеально подходит для детей, которыми они могут поделиться со своими бабушками.

                              • Ночь твоя

                                Абдул-Разака Захарии, иллюстрировано Кетурой А. Бобо

                                Эта история, рассказанная отцом, происходит одной жаркой летней ночью, когда группа друзей играет в прятки при лунном свете за пределами своего жилого комплекса. Амани и луна, кажется, работают вместе, чтобы найти ее прячущихся друзей, и сияние луны подчеркивает красоту и силу Амани.Ода веселью и свободе летними ночами, эта история также прославляет общину и уверенность в себе.

                              • Ночь перед летними каникулами

                                Наташи Уинг, иллюстрировано Джули Даррелл

                                Перед семейной поездкой обязательно нужно много чем заняться! Маленькая девочка из этой истории думает обо всем, что ей может понадобиться, чтобы хорошо провести лето — о своем велосипеде, сноркелинге, принадлежностях для приготовления закусок и многом другом.Но не забудет ли она во всем волнении что-то важное? Эта забавная и интересная книга — отличное чтение, чтобы подготовить детей к собственному летнему отпуску.

                              • Вс

                                , Сэм Ашер

                                Это самый жаркий день в году — идеальное время для мальчика и его дедушки, чтобы отправиться на пикник. Пока садится солнце, дедушка предлагает им остановиться, чтобы отдохнуть в поисках идеального места, чтобы поесть.Но когда они наконец прибыли, пираты первыми обнаружили это место! Прекрасно иллюстрированная и полная воображения, эта книга является летним дополнением к Snow , Rain и Storm .

                              • Улитка и кит

                                Джулии Дональдсон, иллюстрации Акселя Шеффлера

                                Когда крошечная улитка, жаждущая путешествовать, встречает гигантского горбатого кита, они отправляются в приключение по всему миру.Друзья видят айсберги и вулканы, акул и штормы. Но когда кит случайно подплывает слишком близко к берегу, положение спасает улитка. От создателей The Gruffalo дети обязательно будут хихикать сквозь этот восхитительный хвост — эээ, сказку!

                              • А потом наступит лето

                                Тома Бреннера, иллюстрировано Хайме Ким

                                Эта поистине восхитительная, ностальгическая книга — ода лету, от радостного предвкушения ребенка в последний день в школе до всех потных, липких и ярких моментов, которые последуют за этим.Праздник сезона, который затронет все ваши чувства, это идеальное чтение, когда «дни тянутся, как медленный зевок». (Я уже дремлю).

                              • Ночь перед четвертым июля

                                Наташи Винг, иллюстрировано Эми Вуммер

                                Кто не любит Четвертое июля? По всей стране люди празднуют с друзьями и семьей на барбекю на заднем дворе, парадах и, конечно же, смотрят шоу фейерверков. Ночь перед четвертым июля запечатлел все развлечения и волнения, которые может предложить этот праздник.

                              • Как кодировать замок из песка

                                Джоша Фанка, иллюстрировано Сарой Паласиос

                                Это последний день летних каникул, и Перл действительно хочет закончить песочный замок, над которым она работала весь сезон. Она решает объединить усилия со своим другом-роботом Паскалем и с помощью компьютерного программирования разбить проект на более мелкие и более управляемые шаги.Сочетая юмор, солнечные иллюстрации и вводные концепции программирования, эта книга от некоммерческой группы Girls Who Code воспевает летние радости, одновременно обучая детей кое-чему.

                              • Привет, мир! Ocean Life

                                от Джилл Макдональд

                                Привет, мир! Ocean Life — идеальное введение для детей в океан и все животные и растения, которые там живут.Маленькие исследователи океана с яркими и привлекательными иллюстрациями будут любить изображать плавание с игривыми дельфинами, считать восемь ног осьминога и многое другое. Скоро они сами захотят плескаться в волнах!

                              • Золотое сияние

                                Бенджамин Флоу

                                Фокс любит природу и любит просматривать свои книги по ботанике. Однажды ночью он обнаруживает редкий цветок из семейства Веллхидден, который растет только высоко в горах, и решает его поискать.Утром он отправляется в лес на грандиозную прогулку, наблюдая за множеством разных деревьев и растений и встречая друзей, которые помогают ему добраться до вершины. Эта книга, в которой сочетаются элементы художественной и документальной литературы, радостно прославляет мир природы.

                              Организация   учебной деятельности по формированию УУД на уроках русского языка  

                              Ладнюк Елена Владимировнаучитель русского языка и литературы

                               Современная система образования ставит задачу освоения обучающимися конкретных предметных знаний и формирования универсальных учебных действий, которые обеспечивают компетенцию «научить учиться». В Федеральном государственном образовательном стандарте существенно расширяются представления об образовательном результате. Новые социальные запросы, отраженные ФГОС, определяют цели образования как общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся. Целью и смыслом образования признается развитие личности обучающихся, а под новым образовательным результатом в настоящем документе понимаются как познавательные (учебные) результаты, так и результаты, касающиеся других сторон личности школьников, сформированные в процессе образования, – гражданская позиция, уровень их социализации, система ценностных отношений и ориентировок.

                               Универсальные учебные действия — это совокупность способов действий, которая обеспечивает способность обучающегося к самостоятельному усвоению новых знаний, включая и организацию самого процесса усвоения. Требования к результатам изучения русского языка включают формирование всех видов универсальных учебных действий: личностных. коммуникативных, познавательных и регулятивных. Работа в группах, исследовательская работа, работа с текстом, прием составления сводной таблицы, схемы, подготовка доклада и написание реферата, работа парами, использование парной формы контроля, самостоятельная работа с учебной и справочной литературой  и т. д.- активные средства, которые используются на уроках русского языка для формирования УУД. Обучающиеся научатся владеть всеми видами речевой деятельности, строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми, адекватно воспринимать устную и письменную речь, излагать свою точку зрения по проблеме, выдвигать аргументы, научатся спорить, рассуждать, извлекать необходимую информацию из различных источников, применять методы информационного поиска с помощью компьютерных средств, формулировать цель деятельности и т. д. Также это поможет решить проблему низкой мотивации учащихся на предмет получения новых знаний, активности в учебной деятельности и поможет подготовить старшеклассников к успешной сдаче ОГЭ и ЕГЭ.

                              Функции УУД:

                              — обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;

                              — создание условий для гармоничного развития личности и ее самореализации на основе готовности к непрерывному образованию; обеспечение успешного усвоения знаний, формирования умений, навыков и компетентностей в любой предметной области.

                              Виды УУД.

                              Разработчиками ФГОС выделены основные виды универсальных учебных действий: личностные (самоопределение, смыслообразование и действие нравственно-этического оценивания), регулятивные (целеобразование, планирование, контроль, коррекция, оценка, прогнозирование), познавательные (общеучебные, логические и знаково-символические) и коммуникативные УУД. Выделение условий развития универсальных учебных действий в образовательном процессе позволило сформулировать общие рекомендации по формированию УУД в ходе образовательного процесса с учетом специфики учебных предметов, которые закреплены в следующих документах: «Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования», «Фундаментальное ядро содержания общего образования», «Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа».

                              УУД представляют собой целостную систему, в которой происхождение и развитие каждого вида учебного действия определяется его отношением с другими видами учебных действий и общей логикой возрастного развития. Универсальный характер учебных действий проявляется в том, что они носят надпредметный, метапредметный характер; обеспечивают целостность общекультурного, личностного и познавательного развития и саморазвития личности; обеспечивают преемственность всех ступеней образовательного процесса; лежат в основе организации и регуляции любой деятельности учащегося независимо от её специально-предметного содержания. Универсальные учебные действия обеспечивают этапы усвоения учебного содержания и формирования психологических способностей учащегося.

                              Владение УУД позволяет учащимся успешно осваивать информацию на всех этапах и ведет к формированию способности самостоятельно успешно усваивать новые знания и умения, в том числе «умение учиться».

                              К сожалению, в настоящее время все более очевидными становятся недостатки в образовательном уровне школьников, в том числе и в уровне владения ими родным языком. В «Фундаментальном ядре содержания общего образования» справедливо отмечается: «В системе школьного образования русский язык является не только предметом изучения, но и средством обучения, определяющим успешность в овладении всеми школьными предметами и качество образования в целом». Именно успешное и осознанное владение русским языком составляет основу формирования универсальных учебных действий, которые в свою очередь порождают компетенции, знания, умения, навыки, а значит, обеспечивают воспитание всесторонне развитой, интеллектуальной, духовной личности, способной адаптироваться в сложном современном мире.

                              Русский язык обеспечивает формирование личностных, познавательных, коммуникативных и регулятивных действий.

                              Формирование у учащихся личностных УУД.

                              Личностные действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (знание моральных норм, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях. Применительно к учебной деятельности следует выделить три вида личностных действий:

                              — личностное, профессиональное, жизненное самоопределение;

                              — смыслообразование, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;

                              — нравственно-этическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор.

                              На уроках русского языка личностные УУД развиваются благодаря текстам, данным в учебниках, в презентациях, на заранее подготовленных карточках, при написании сочинений и изложений и т.д. Эти тексты могут быть нравственного, морального, патриотического, этического и другого содержания. Тем самым развиваются и формируются личностные действия, направленные на осознание и принятие жизненных ценностей, которые позволяют найти свое место в жизни, сориентироваться в моральных нормах. Благодаря этим текстам ученики приходят к пониманию необходимости сохранять и защищать свой родной язык как часть русской национальной культуры, а также работать над развитием своей собственной речи. Приступая к выполнению этих упражнений, к анализу данных текстов, учитель вместе с детьми (а вернее дети с помощью учителя) дает нравственную оценку содержанию этих упражнений (дети определяют идею данных текстов).

                              Предмет «Русский язык» воспитывает положительное отношение к правильной, точной и богатой устной и письменной речи.

                              Урок русского языка в 5 классе

                              Тема: Виды словосочетаний.

                              Цель: организовать деятельность учащихся по факту изучения темы;

                              создать содержательные условия для развития умений определять и различать виды словосочетаний, определять их строение, вычленять их из предложения, моделировать, определять их значение в речи, пользоваться ресурсами ИНТЕРНЕТ; производить самоконтроль .

                              Воспитывать бережное отношение к слову, культуру умственного труда.

                              Ход урока:

                              Организационный момент: приветствие гостей,  знакомство с картами.

                              Запись темы: «Виды словосочетаний»

                              Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

                              А) опрос в форме «Закончи предложение…»

                              Задание: допишите предложения.

                              Словосочетание – это сочетание слов, связанных между собой

                              грамматически и по ______________________________________

                              В словосочетании одно слово является _______________, а другое _________________________.

                              3) От ____________________ слова к ________________ ставится вопрос.

                              4) Не являются словосочетанием _____________и __________________.

                              Б) Практическое задание (на экране)

                              Укажите количество словосочетаний

                              Звёзды гаснут, корабль для полёта, красивые созвездия, знания помогли, у города, уверенность в успехе.

                              3. Ситуация разрыва:

                              На доске записаны словосочетания:

                              Родной человек поделюсь с друзьями

                              Интерес к открытиям рассказать историю

                              Полезный для здоровья искать долго

                              Проведём исследование по вопросам:

                              — Что записано на доске? (словосочетания) Докажите. (Уч-ся выходят, указывают главное слово, ставят вопрос, чем выражены слова)

                              — Как вы считаете, почему эти словосочетания распределены в 2 столбика?

                              4. Постановка учебной задачи.

                              Учитель: Такие словосочетания называются именные и глагольные. (запись понятий в рабочую карту)

                              — Какова тогда будет задача сегодняшнего урока? ( определять строение словосочетаний, научиться отличать именные от глагольных словосочетаний, находить их в тексте, употреблять их в речи)

                              5. Построение проекта выхода из затруднения

                              — Какой алгоритм действий мы должны составить, чтобы отличить именные словосочетания от глагольных? ( определить главное слово, задать вопрос, выяснить, чем оно выражено)

                              6. Первичное закрепление.

                              А) работа по схеме стр. 105. Расскажите об основных видах словосочетаний в русском языке.

                              А) Анализ словосочетаний на слайде

                              Найдите глагольное словосочетание: Подарок друга , дальние страны, опытный космонавт, записывать наблюдения

                              Найдите именное словосочетание: яркий свет, смотреть на планету, радоваться победе

                              Контроль: опрос и презентация

                              Ребята. Откройте приложение на стр.15, это образец синтаксического разбора словосочетания. Мы будем с ним работать на следующем уроке. А сейчас найдите новую информацию, которая не отражена в схеме учебника.

                              Физкульминутка:

                              Встаньте из-за парт, если я назову именное словосочетание, вы приседаете, если глагольное – продпрыгиваете.

                              Гулять по аллее, дорожный знак, глубокий снег, написать письмо, полезное открытие, игра по правилам.

                              Б) Для того, чтобы научиться находить именные и глагольные словосочетания, обратимся к тексту упр. 231, стр106

                              Почитаем текст.

                              Выпишите в рабочую карту из первого предложения словосочетания прил+сущ,

                              Назовите его, главное слово и его вид, теперь во втором ит.д.

                              Теперь прочитайте текст без зависимых прилагательных. Сделайте вывод (Вывод: прилагательные украшают нашу речь, делают её богатой.)

                              Выполним задание 3 по данному упражнению:

                              — Выпишите в рабочую карту по одному глагольному словосочетанию с зависимым словом наречием и существительным.

                              В) значение словосочетаний:

                              На слайде слово «мяч». Вопрос – вам понятно, о каком мяче идёт речь?

                              Появляется картинка, уч-ся говорят футбольный мяч, ит.д

                              Какая часть речи нам помогла конкретизировать слово «мяч»?

                              Вывод: прилагательные конкретизируют нашу речь.

                              Сравните наш вывод в материалом учебника стр106, прочитайте именно этот вывод.

                              Г) Насколько могут нам помочь прилагательные более точно определить значение слов, мы выясним из упр 232, стр107.

                              Прочитаем задание под цифрой 1.

                              Вы знаете смысл слова спатифиллум? Прочитайте прилагательные, которые характеризуют это слово. Догадались? А теперь проверим себя, обратившись к Интернету.

                              Вывод: узнать значение слова, конкретизировать его помогли прилагательные.

                              Прочитайте задание 3, это нужно выполнить дома.

                              7. Самостоятельная работа с самопроверкой.

                              Насколько понятна вам новая тема, мы выясним помощью тренажёра. Обратите внимание на значок на рабочем столе в виде пазла, откройте его.

                              Выполните задание 1: «Словосочетание в составе предложения», выставьте процент выполнения в нужную графу в рабочей карте.

                              Перейдите к заданию 2: «Главное слово в словосочетании», выставьте процент выполнения в нужную графу в рабочей карте.

                              Перейдите к заданию 3: «Отличие словосочетаний от других сочетаний слов», выставьте процент выполнения в нужную графу в рабочей карте.

                              8. Рефлексиядеятельности. Сравните в рабочей карте, какая графа показала наиболее низкий процент выполнения. Это означает, что необходимо дополнительно позаниматься именно по этой проблеме.

                              Насколько вы удовлетворены уроком, всё ли было понятно вам, поставьте знак напротив какого-либо утверждения.

                              Итог урока.

                              Типовые задания по формированию личностных УУД
                              на уроках русского языка

                              Задание: Анализ текста (5 класс).

                              Тема урока «Части речи» (повторение).

                              Цель: прийти к пониманию необходимости беречь свой родной язык, ценить его и защищать.

                              Дети получают карточки с текстом:

                              Самая большая це(н, нн)ость народа — это язык, язык, на котором он пиш..т, говорит, дума..т. Дума..т! Это надо понять досконально, во всей многозначности и многозначительности этого факта. Ведь это значит, что вся сознательная жизнь человека проход..т через родной ему язык.

                              Вернейший способ узнать человека — его умственное развитие, его м..ральный облик, его х..рактер – прислушат(?)ся к тому, как он говорит.

                              Если мы замеча..м манеру человека себя д..ржать, его похо..ку, его пов..дение и по ним судим о человеке, иногда, впрочем, ошибочно, то язык человека — гораздо более точ(?)ный пок..затель его человеческих качеств, его культуры.

                              Итак, есть язык народа, как пок..затель его культуры, и язык отдельного человека, как пок..затель его лич(?)ных качеств, качеств человека, который пользует(?)ся языком народа.

                              (Д. С. Лихачев)

                              Выполнить следующие задания:

                              1. Озаглавить текст.
                              2. Определить основную идею.
                              3. Составить тезисный план: озаглавить каждый пункт плана цитатами из текста:
                              1. Сформулировать ответ на вопрос: «Что является показателем культуры человека?»
                              2. Последние задания на развитие познавательных универсальных учебных действий:

                              Выписать слова с пропущенными орфограммами и графически их объяснить.

                              Заполните таблицу примерами из текста:

                              Имя существительное

                              Имя прилагательное

                              Глагол

                              Местоимение

                              Наречие

                              ЗаданиеГлавная мысль (8 класс).

                              Тема урока: «Односоставные предложения»

                              Цель: научиться выделять главную мысль, прийти к пониманию необходимости знать историю своей страны.

                              Дети получают распечатанный текст на карточках с заданиями:

                              Выразительно прочитайте текст:

                              Стоит ли перечитывать рукописные книги, рассматривать почерневшие от времени фрески в давно заброшенных церквях, думать о значении орнамента, высеченного на замшелом камне? Надо ли сохранять бревенчатые избы, домотканые полотенца? Надо. Человек не бабочка-однодневка, весело порхающая на солнце, не знающая, что будет завтра. В судьбе человека сплетаются в единый узел былое, нынешнее и завтрашнее. Человек – сын своего времени и своей страны, и чувство Родины тесно связано с чувством истории.

                              (Е. Осетров)

                              Выполнить задания:

                              — В каком предложении выражена основная мысль текста?

                              — Как человек должен относиться к своей истории?

                              — Устно выделите грамматические основы в данных предложениях и определите, какие они – двусоставные или односоставные.

                              Формирование у учащихся регулятивных УУД

                              — Регулятивные действия обеспечивают учащимся организацию их учебной деятельности. К ним относятся:

                              — целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;

                              — планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

                              — прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик;

                              — контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

                              — коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата;

                              — оценка – выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;

                              — саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий.

                              Большим подспорьем при отборе заданий к уроку для учителя может стать таблица с типовыми заданиями (табл. 1). Ниже приводится часть таблицы, составленной учителем Ю. Михеевой, работающей по ФГОС с 2010 года.

                              Таблица 1.

                              Типовые задания для формирования регулятивных УУД.

                              Учебные действия

                              Типовые задания

                              Целеполагания

                              Поиск ответа на вопрос «Для чего необходимо знать (уметь)?»

                              Планирование

                              «Как это делать?», «Что и как нужно было сделать, чтобы получился правильный результат?»

                              Осуществления учебных действий

                              «Напиши по памяти…», «Прочитай вслух…», «Прочитай про себя…», поиск лишнего слова

                              Прогнозирование

                              Регулятивные прогнозирования

                              «Как думаешь, какой результат может получиться?», «Как думаешь, достаточно знать… для выполнения задания?», «Какие трудности могут возникнуть и почему?»

                              Контроль и самоконтроль:

                              Регулятивные действия контроля и самоконтроля. Задания типа «Одноклассник сказал… Проверь: прав ли он?», «Такой ли получен результат, как в образце?», «Правильно ли это делается?», «Сможешь доказать?», «Поменяйтесь тетрадями, проверьте друг у друга», «Проверь по словарю…».

                              Коррекция

                              Регулятивные коррекции

                              «Установи правильный порядок предложений в тексте»

                              Оценка

                              Регулятивные оценки

                              «Оцени свою работу на уроке», «Мне понравилось…», «Я хочу похвалить себя (или одноклассников) за то…», «Мне было интересно», «Мне показалось важным…», «Для меня было открытием…», «Сегодня мне было трудно…»

                              Саморегуляция

                              Регулятивные саморегуляции.

                              «Ты сможешь прочитать зашифрованное слово (дойти до вершины горы, выполнив ряд заданий»), тренинговые упражнения психологического характера (например, установка «Раз, два, три – слушай и смотри! Три, два, раз – мы начнём сейчас!»), дыхательная гимнастика

                              Материал в учебнике, презентациях, на уроках подается так, чтобы ученики оказались в обстановке творческого поиска, умственного напряжения: даются различные проблемные ситуации, организовано наблюдение над материалом с помощью специальных вопросов.

                              Типовые задания по формированию регулятивных УУД
                              на уроках русского языка

                              Задание: Выбери из предложенных фраз ту, которая, на твой взгляд, является целью нашего урока «Неопределённая форма глагола» (5 класс):

                              1. Дать определение глаголу.
                              2. Мне нравится искать глаголы в тексте.
                              3. Научиться определять глаголы неопределенной формы, запомнить, какие окончания может иметь неопределенная форма.

                              Темы уроков «Подлежащее», «Сказуемое», «Дополнение», «Обстоятельство», «Определение» (5 класс).

                              Цель: развивать умение соотносить полученный результат с образцом, находить и исправлять ошибки.

                              Задание: Расскажи все, что ты знаешь о дополнении (определении, обстоятельстве и т.д.) по плану:

                              1. Что это такое?
                              2. Что обозначает?
                              3. На какой вопрос отвечает?
                              4. Какими частями речи может быть выражено?
                              5. Как подчеркивается?

                              Все ли верно в вашем рассказе? (дети читают правило в учебнике).

                              Задание: Что за часть речи? (7 класс)

                              Обобщённое значение

                              Признак действия

                              Порядок при счёте

                              Добавочное действие

                              Морфологические признаки

                              Неизменяемые слова.

                              Изменяется по родам, числам, падежам. Простое.

                              Совершенного или несовершенного вида, неизменяемое.

                              Синтаксическая роль

                              Обстоятельство.

                              Входит в состав обстоятельства времени.

                              Обстоятельство.

                              Вывод с примерами

                              ?

                              ?

                              ?

                              Задание: Что помогает правильно определять часть речи?

                              1. Смелый, осмелел, смел, смелость, осмелевший, смело.
                              2. Трое, утроить, тройка, тройной, втрое, втроём.
                              3. Сухо, засуха, сушить, сухой, сухость, сушь, сух.
                              4. Вечер, вечерний, вечером, вечорка, вечерело.

                              Задание: Какими частями речи могут быть слова: мой, звонок, три, легко, светило, смел, стих, жгут, жаркое? Составьте с ними словосочетания. Можно ли производить морфологический разбор слова вне предложения?

                              Задание: Известны две последние буквы слова: ЛО. Какой частью речи может быть это слово? Докажите.

                              Задание: Какие ошибки возможны при образовании форм степеней сравнения? Как их предупредить?

                              Образец: глухой – глуше, более (менее) глухой.

                              Красивый, густой, дерзкий, дешёвый, плохой, тяжёлый, мягкий.

                              Задание: «Третий лишний» при изучении темы «Имя прилагательное» (6 класс).

                              1. Ветре…ый, масля…ый, ветря…ой.
                              2. Волчий, дремучий, гремучий.
                              3. Матрос…ий, низ…ий, громозд…ий.
                              4. (бело)снежный, (сине)голубой, (изжелта)оранжевый.
                              5. Дикови…ый, гости…ый, стари…ый.
                              6. (Не)брежный, (не)устойчивый, (не)проглядный.
                              7. Могучий, хороший, свеж.

                              Задание: Как отличить числительное от других частей речи, имеющих числовое значение (тройка, двойной, удвоить и т.п.)? Какой частью речи являются слова тысяча, миллион, миллиард?

                              Задание: Сравните предложения. Определите, чем местоимения отличаются от имён существительных, прилагательных, числительных и в чём их сходство. Почему местоимения так называются?

                              1. Сестра взяла конверт и осторожно надорвала его.
                              2. Разыгралась сильная метель. В такую метель через горы не переедешь.
                              3. Позвонили четыре раза. Прозвонили несколько раз.

                              Задание: Найдите «третье лишнее» и выделите основание для сопоставления слов:

                              1. Ни(от)кого, (не)кого, (ни)чем.
                              2. Каждый, другой, который.
                              3. В её книге, ругать её, его портфель.
                              4. Некто, нечто, некому.
                              5. Несколько, какой-нибудь, ничем.
                              6. (Кое)кому, кое(с)кем, что(либо).

                              Задание: Найдите «третье лишнее» (5 класс).

                              1. Почта, чтобы, нечто.
                              2. Игрушечный, чтобы, нарочно.
                              3. Чувство, баловство, да здравствует.
                              4. Сшить, сжечь, сбить.

                              Задание: Исправь и объясни ошибки в предложениях.

                              Собачонке было три недели, и у него начали прорезываться глаза. Враг был силён, но они скоро сдались. Чего ты читаешь? Сколько много здесь инструментов? Я не знаю, чего мне теперь делать. На ихних огородах грядки заросли травой. Лавочник протянул Алёше его пухлую руку. Не бойся: чего-нибудь придумаем. Кто-то из девочек-дежурных вошла в класс.

                              Задания: Составление синквейна.

                              Формирование у учащихся познавательных УУД

                              Познавательные универсальные действия включают: общеучебные, логические, а также постановку и решение проблемы.

                              Общеучебные универсальные действия:

                              — самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

                              — поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

                              — структурирование знаний;

                              — осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

                              — выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

                              — рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

                              — смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;

                              — постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

                              Особую группу общеучебных универсальных действий составляют знаково-символические действия:

                              — моделирование – преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта;

                              — преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.

                              Логические универсальные действия:

                              — анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

                              — синтез – составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;

                              — выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов;

                              — подведение под понятие, выведение следствий;

                              — установление причинно-следственных связей;

                              — построение логической цепи рассуждений;

                              — доказательство;

                              — выдвижение гипотез и их обоснование.

                              Постановка и решение проблемы:

                              — формулирование проблемы;

                              — самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

                              Типовые задания по формированию познавательных УУД
                              на уроках русского языка.

                              Задание: Слепая таблица (5 класс).

                              Тема урока: «Сказуемое».

                              Описание задания: Учащимся предлагается вспомнить все, что они изучали о сказуемом на прошлом уроке, заполнить таблицу и по заполненной таблице рассказать о сказуемом.

                              В предложениях подчеркните грамматическую основу. Расскажите о сказуемом, заполнив данную таблицу:

                              Предложение

                              Вопрос к сказуемому

                              Чем выражено сказуемое

                              Ненависть – плохой советчик.

                              Народные сказки о животных довольно поучительные.

                              Птицы деловито расхаживают по скалам.

                              Сказка – это произведение устного народного творчества.

                              Задание «Заполнение таблицы по тексту» (6 класс).

                              Тема урока: «Правописание приставок ПРИ –/ПРЕ — ».

                              Этап актуализации знаний (вспомнить, что изучали о приставках в 5 классе).

                              Описание задания: учащимся предлагается прочитать текст и выполнить различные задания к нему. Можно добавить задание на развитие личностных УУД: попробуйте сказать своими словами, в чём главная мысль этой басни? (люди слабы поодиночке и сильны единством).

                              Детям раздаются карточки:

                              Прочитайте басню Л.Н. Толстого «Отец и сыновья» и выполните задания:

                              Отец приказал сыновьям, чтобы жили в согласии. Они не слушались. Вот он велел принести веник и говорит: «Сломайте»!

                              Сколько они ни бились, не могли сломать. Тогда отец развязал веник и велел ломать по одному пруту. Они легко переломили прутья поодиночке. Отец и говорит: «Так-то и вы, если в согласии жить будете, никто вас не одолеет, а если будете ссориться да всё врозь – вас всякий легко погубит».

                              — В чем главная мысль этой басни?

                              — На какие группы делятся все приставки?

                              — Заполнить таблицу примерами из данного текста:

                              Неизменяемые приставки

                              Изменяемые приставки

                              Приставки, зависящие от

                              смысла

                              Задание: Исправьте ошибки в распределении числительных.

                              Разряды количественных числительных

                              Числительные, обозначающие целые числа

                              Дробные числительные

                              Собирательные числительные

                              Одиннадцать детей

                              Пятеро друзей

                              Пять учениц

                              Семеро котят

                              Семьсот тридцать граммов

                              Около двенадцати часов

                              Одна пятая сада

                              Две десятых урожая

                              Обе подруги

                              Полторы тонны

                              Триста девяносто метров

                              Без четверти двенадцатого

                              Трое суток

                              Оба берега

                              Четверо малышей

                              Тридцать градусов

                              Полтораста шагов

                              Задание: для лингвистического эксперимента подберите текст и предложите ученикам в данном тексте заменить все местоимения другими частями речи. Сравните данный и деформированный тексты и сделайте вывод.

                              Задание: Замените выделенные слова фразеологизмами с местоимением СЕБЯ, подчеркните их как члены предложения. Какой из фразеологизмов отрицательно характеризует человека?

                              1. Этот человек хитрый и скрытный.
                              2. Всё устроилось без особых усилий.
                              3. Наездник не скоро опомнился после того, как упал с лошади.
                              4. Читай молча (не вслух).
                              5. После болезни мальчик плохо выглядит.

                              Задание: В следующих словах выделите местоимённые корни. Какие это части речи?

                              Самообладание, себялюбец, ничтожный, незачем, самостоятельный, всесторонне, якалка, всезнайка, нипочём, самонадеянность, почему-то.

                              Задание: Что помогает среди однокоренных слов выделить глаголы? Приведите устный ответ-рассуждение с доказательствами по плану: значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.

                              1. Шум, шумят, шумливый, шумела.
                              2. Боязливый, боюсь, боязнь, боялся бы, боязливость.
                              3. Смейся, смех, смешливый, будешь смеяться.

                              Задание: Проведите с учениками лингвистический эксперимент: «Всегда ли простое глагольное сказуемое выражается одним словом»? (8 класс).

                              Ход эксперимента: Составить нераспространённое предложение с глаголом в настоящем времени, например, с глаголом читать. Затем изменить время глагола. Проделать то же самое с глаголом прочитать. Сделать вывод.

                              Задание: Составьте опорные схемы орфограмм:

                              1. Мягкий знак в глагольных формах (6 класс).
                              2. Различай формы повелительного и изъявительного наклонений.

                              Задание: Оцените алгоритм орфограммы «Е и И в личных окончаниях глаголов».

                              Падает ли ударение на личное окончание?

                              Да нет

                              Е – 1 спр. И – 2 спр. оканчивается ли инфинитив на – ИТЬ?

                              Да нет

                              И – 2 спр. входит ли в 11 глаголов-искл.

                              (кроме брить, стелить) да нет

                              И – 2 спр. Е – 1 спр.

                              Задание: Вставьте один из наиболее подходящих синонимов из приведённых в скобках, затем сравните текст с рассказом И. Тургенева «Муму».

                              Уже (темнело, вечерело), когда Герасим (возвращался, шёл обратно). По его (усталому, измученному, изнурённому) виду, по неверн… (поступи, шагу), по запылённому (костюму, платью) его можно было (думать, предугадать), что он успел обежать пол-Москвы. Он (стал, задержался) (возле, напротив) (господских, помещичьих) окон, (осмотрел, оглядел) крыльцо, на котором столпилось человек семь (прислуги, челяди), отвернулся и промычал ещё раз: «Муму».

                              Задание: Решите пропорции: Б = Д Я = Ю = ?

                              П = ? А = У = О

                              Задание: Найдите неточности в стихотворении О. Высоцкой «Мягкий знак» (6 класс).

                              Он очень вежлив, мягкий знак.

                              Не любит споров он и драк.

                              Чтоб никого не огорчить,

                              Он всё старается смягчить.

                              Отрежь! Отрежьте!

                              Поешь! Поешьте!

                              Исправь! Исправьте!

                              Так мягко просит мягкий знак,

                              Что отказать нельзя никак!

                              Формирование у учащихся коммуникативных УУД

                              Коммуникативные действия обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, партнеров по общению или деятельности; умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми. К коммуникативным действиям относятся:

                              — планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

                              — постановка вопросов;

                              — разрешение конфликтов;

                              — управление поведением партнера;

                              — умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

                              Формирование коммуникативных УУД обеспечивается через обучение правильному и умелому использованию речи в различных жизненных ситуациях, при передаче другим своих мыслей и чувств, при построении диалога с другими учащимися и учителем.

                              Коммуникативные УУД успешно формируются, если правильно организована на уроках, работа в паре. Использование данной формы работы позволяет всем ребятам участвовать в деятельности, трудиться, незанятых детей на уроках не остается.

                              Наиболее целесообразно применять работу в парах на уроках систематизации и обобщения знаний, поскольку ученики уже имеют определенный багаж знаний по пройденным темам или разделу. Однако работу в парах можно применять и на уроках усвоения новых знаний, на уроках контроля.

                              Здесь можно привести пример деятельности детей, приводящей к развитию коммуникативных УУД: ученики получают задание под одним и тем же номером: один ученик становится исполнителем – он должен выполнять это задание, а другой – контролером – должен проверить правильность выполненного задания. При этом у контролера имеется подробная инструкция выполнения задания. При выполнении следующего задания дети меняются ролями: кто был исполнителем, становится контролером, а контролер – исполнителем.

                              Использование парной формы контроля позволяет решить одну важную задачу: учащиеся, контролируя друг друга, постепенно научаются контролировать и себя, становятся более внимательными.

                              Плюсы использования групповой работы на уроках для формирования коммуникативных УУД:

                              1) Дети всегда готовы делиться тем, что они хорошо знают

                              2) Ребята занимаются конкретным, интересующим их делом, а не повторной работой, результаты которой уже достигнуты.

                              3) Развивается самостоятельность, повышается работоспособность, вырастает чувство ответственности за проделанную работу.

                              4) Знания усваиваются лучше.

                              5) Групповая поддержка вызывает чувство защищенности, и даже самые робкие и тревожные дети преодолевают страх 

                              Типовые задания по формированию коммуникативных УУД
                              на уроках русского языка.

                              Задание: Подготовь связный рассказ на определенную тему.

                              Цель: развитие у учащихся самостоятельности мышления, умения работать с литературой, выбирать главное, выступать на публике, отвечать на поставленные вопросы.

                              Описание задания: детям предлагается домашнее задание составить свой связный текст на определенную тему, например: «Ура Инфинитиву», служебные части речи, «Стили речи» и т. д. и подготовиться к возможным вопросам по этой теме.

                              Задание: Поработай над своей устной речью. Подготовь связный рассказ на тему…

                              Задание: Проверь знания у соседа (6 класс).

                              Урок систематизации и обобщения знаний по разделу «Словообразование и орфография».

                              Форма выполнения задания: работа в парах.

                              Описание задания: задание состоит из теоретической и практической частей. Теоретическое задание: составить устный рассказ по плану, рассказать его соседу по парте. Поставить оценку соседу за устный ответ. После выполнения задания несколько человек представляют классу свой ответ.

                              Практическое задание: учащиеся получают карточки с заданиями, после выполнения задание также оценивается соседом. Учащиеся объясняют друг другу свои ошибки. 2 человека делают это задание на закрытой стороне доски (для последующей проверки).

                              Задание:

                              Теоретический блок:

                              План:

                              1. Что такое словообразование?
                              2. Какие 7 способов словообразования вы знаете?
                              3. Что такое словообразовательный разбор?
                              4. Что такое словообразовательная цепочка?

                              После выполнения задания несколько человек представляют классу свой ответ.

                              Практический блок:

                              1. Провести словообразовательный разбор: бесчувственный, росточек, водяной (существительное), выход, листик, вездеход, полететь, бесснежный, сокурсник, кресло-кровать, восход.
                              2. Составить словообразовательную цепочку слов: бесчувственность, обогревательный.

                              Данные типовые задачи направлены на развитие и формирование у детей различных типов УУД. Как уже оговаривалось, термин УУД в широком значении означает «умение учиться». Последовательная работа по формированию и развитию у детей УУД или «Умения учиться» ведет к повышению эффективности образования в общем, к более гибкому и прочному усвоению знаний учащимися.

                              Итак, наша главная цель сегодня – научить учащихся «умению учиться», обеспечить любому ребенку в России тот уровень развития, который позволит ему быть успешным при обучении не только в школе, но и в течение всей жизни. Поэтому так важна становится задача создания банка типовых заданий и задач, направленных на развитие УУД.

                               Проектирование урока с планируемыми результатами

                              Предмет русский язык

                              Класс 6  

                              Учебник Русский язык. 6 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 1 / (М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.; науч. ред. Н.М.Шанский). – М.: Просвещение, 2012.

                              Вид урока: открытие нового знания

                              Тема урокаОсновные способы образования слов в русском языке

                              Цель урока: сформировать представление о способах образования слов в русском языке

                              Задачи: 1. Сформировать способность определять способы образования слов.

                              2. Развивать навыки морфемного и словообразовательного разбора слов.

                              3. Сформировать умение составлять словообразовательные цепочки и гнезда.

                              Действия, осуществляемые для достижения цели урока: создание проблемной ситуации, диалог, работа в парах, анализ языкового материала, синтез, индивидуальная работа, контроль, коррекция, самооценка.

                              Используемые технологии: системно-деятельностный подход, элементы проблемного обучения.

                              Планируемые результаты

                              Познавательные

                              Коммуникативные

                              Личностные

                              Регулятивные

                              Поиск и выделение информации

                              Планирование учебного сотрудничества

                              Умение вести диалог

                              Целеполагание

                              Синтез, анализ, сравнение языкового материала

                              Аргументирование своего мнения

                              Формирование интереса к родному языку

                              Высказывание предположений на основе наблюдения

                              Подведение под понятие

                              Учет разных мнений

                              Оценивание усваемого содержания

                              Фиксирование индивидуального затруднения

                              Выдвижение гипотез и их обоснование

                              Построение монологического и контекстного высказывания

                              Следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям

                              Саморегуляция в ситуации затруднения

                              Самостоятельное создание способа решения проблемы

                              Взаимоконтроль и взаимопомощь

                              Самооценка

                              Самостоятельная оценка правильности выполнения действия

                              Создание и преобразовывание моделей и схем

                              Адекватное понимание причин успеха или неуспеха

                              Контроль, коррекция, оценка

                              Обобщение понятий

                              Рефлексия способов и условий действий

                              Деятельность учителя

                              Деятельность ученика

                              1. Мотивация к учебной деятельности

                              Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне

                              Создает эмоциональный настрой

                              Возникновение положительной эмоциональной направленности

                              Включает детей в деятельность

                              Выделяет содержательную область

                              1. Актуализация знаний

                              Цель: повторение изученного материала по теме «Морфемика», необходимого для «открытия нового знания», выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося

                              Предоставляет материал, позволяющий осуществить переход к изучению нового материала.

                              • Беседа

                              — Что изучает морфемика?

                              — Перечислите, какие морфемы входят в основу слова?

                              — Для чего в слове окончание?

                              Какую функцию выполняют приставки и суффиксы?

                              — Чем отличаются формы слова от однокоренных слов? Приведите примеры.

                              • Лингвистическая задача: найти состав данных слов: вспахать, вспашка, растение, выращивать, подснежник, теплоход

                              Вспоминают соответствующие учебные задачи, делают содержательные обобщения, отвечают на вопросы, решают лингвистические задачи

                              1. Постановка учебной задачи

                              Цель: постановка практической частной познавательной задачи, формирование рефлексивных умений определять границу между знанием и незнанием.

                              Предоставляет «конфликтный» материал, создает готовность к предстоящей деятельности.

                              — От какого слова и каким способом образованы слова: рассада, посадки, садовод, садовый, садовник?

                              — Что обозначают эти слова?

                              — Определите, с помощью каких морфем образованы эти слова?

                              — Знаете ли вы способы образования этих слов?

                              Проявляют познавательную инициативу, осознают возникшее интеллектуальное затруднение, дефицит знаний, формулируют эвристические вопросы, задания, осознают цели предстоящей деятельности.

                              1. «Открытие нового знания»

                              Цель: формирование способности анализировать, сравнивать имеющийся учебный материал, определять содержание и последовательность действий для решения поставленной задачи, формирование способности каждого ученика к участию в работе в группах

                              Выдвигает проблему, предоставляет достаточное количество материала, побуждающего к поиску путей решения проблемы, рассказывает о способах образования слов в русском языке, дает лингвистические понятия.

                              • Проблема урока: как образуются слова в русском языке?
                              • Материал для решения проблемы: § 33, презентация, рассказ учителя о способах образования слов, о словообразовательных парах, цепочках, гнездах.
                              • Беседа

                              — Какие морфемы принимают участие в образовании новых слов?

                              — Назовите способ образования слов с помощью приставки.

                              — Назовите способ образования новых слов с помощью суффикса.

                              — Какой способ называется приставочно-суффиксальным?

                              — Если новое слово образовалось путем отсечения морфемы (суффикса), то такой способ называется….?

                              — Чем отличается способ сложения основ от способа сложения слов?

                              — Дайте определение словообразовательной цепочке.

                              — Чем словообразовательная пара отличается от словообразовательной цепочки?

                              — Что входит в состав словообразовательного гнезда?

                              Ищут пути решения проблемы, подбирают примеры, отвечают на вопросы учителя, делают вывод.

                              1. Первичное закрепление

                              Цель: проговаривание и закрепление нового знания, выявление пробелов первичного осмысления изучаемого материала, проведение коррекции

                              Предлагает задания на «новое» знание, побуждает учеников к определению и выбору путей решения заданий, помогает комментировать учебные действия, поддерживает интерес и познавательную активность, создает условия для сотрудничества, проводит индивидуальную работу по устранению ошибок.

                              • Упр. 174 (индивидуальная работа, комментирование выполнения)
                              • Упр. 172 (работа в парах, обсуждение)
                              • Упр. 175 (работа в парах, обсуждение)
                              • Беседа

                              — Перечислите основные способы образования слов в русском языке.

                              — Что называют словообразовательной парой?

                              — Что такое словообразовательная цепочка?

                              — Что входит в словообразовательное гнездо?

                              Выполняют задания в парах и индивидуально, осуществляют самопроверку и взаимопроверку, оценивают работу в парах, свою работу, отрабатывают действия, соответствующие анализу, синтезу, сравнению, обобщению

                              1. Рефлексия

                              Цель: формирование способности объективно оценивать меру своего продвижения к цели урока, формирование самооценки

                              Предлагает вспомнить тему, цели и задачи урока, оценить меру своего личного продвижения к цели и успеха класса в целом.

                              • Беседа

                              — Какой теме был посвящен урок?

                              — Какие задачи решали?

                              — Удалось ли решить поставленные задачи?

                              — Какие получили результаты?

                              — Зачем нужно знать способ образования слова?

                              -Какой материал оказался трудным для восприятия?

                              • Составления синквея.

                              Называют тему, цели и задачи урока, отмечают наиболее трудные и понравившиеся эпизоды урока, высказывают оценочные суждения, отмечают успешные ответы, интересные вопросы одноклассников.

                              Синквей:

                              Словообразование

                              Познавательное, увлекательное

                              Найти, прибавить, образовать

                              Словообразование изучает, от чего и как образуются слова

                              1. Домашнее задание: § 33, упр. 173.

                              Используемая литература

                              1. Александрова О.А. Проблема воспитания речевой (коммуникативной) культуры в процессе обучения русскому языку//Русский язык. – 2006. — №3.
                              2. Бершадский, М.Е. Возможные направления интеграции образовательных и информационно-коммуникативных технологий. / М.Е. Бершадский. // Педагогические технологии, №1, 2006.
                              3. Бершадский, М.Е., Гузеев, В.В. Дидактические и психологические основания образовательной технологии. / М.Е. Бершадский, В.В. Гузеев. – М.: Педагогический поиск, 2003.
                              4. Бройде М. Русский язык в упражнениях и играх. / М. Бройде. – М., 2001. – 307с.
                              5. Выготский Л.С. Мышление и речь. — М.: Педагогика, 1996.
                              6. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.: Педагогика, 1991.
                              7. Гуревич К.М. Индивидуально-психологические особенности школьников. – М.: Высшая школа, 1998.
                              8. Как перейти к реализации ФГОС второго поколения по образовательной системе «Школа 2000…» / Под ред. Л.Г. Петерсон. – М., 2010.
                              9. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / [А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. — М. : Просвещение, 2008.
                              10. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь: Для студ. высш. и сред. пед. учеб. Заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2000.
                              11. Комплекс мер по модернизации в 2011 году общего образования Самарской области. Утвержден распоряжением Правительства Самарской области от 12.07.2011 № 205-р
                              12. Ладыженская Т.А. Модернизация образования и риторики // Русская словесность. – 2005. — №3.
                              13. Ладыженская Т.А., Ладыженская Н.В. Урок риторики // Образовательная система «Школа 2100». Педагогика здравого смысла. Сборник материалов / Под научной редакцией А.А. Леонтьева. – М: Баласс, Издательский Дом РАО, 2003.
                              14. Леонтьев А.А. Основы теории речевой деятельности. – М.: Наука, 1994.
                              15. Леонтьев А.А. Слово в речевой деятельности. Некоторые проблемы общей теории речевой деятельности. — М., 1965.
                              16. Львов М.Р. Основы теории речи. — М.: Педагогика, 2000.
                              17. Львов М.Р. Словарь-справочник по методике русского языка: Учеб. Пособие для студентов пед. институтов по специальности «Русский язык и литература». – М.: Просвещение, 1988.
                              18. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. – М.: Директ-Медиа, 2008.
                              19. Механизмы формирования универсальных учебных действий на основе дидактической системы деятельностного метода обучения «Школа 2000…». – М., 2011.
                              20. Мячина, Н.Г.Использование новых технологий на уроке русского языка / Н.Г. Мячина. [Режим доступа]: http://festival.1september.ru/2005_2006/index.php?numb_artic=312207
                              21. О действиях Правительства Самарской области по модернизации общего образования, направленных на реализацию национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», на период 2011-2015 годов. Постановление Правительства Самарской области от 21.10.2010 № 507.
                              22. Об обеспечении успешной адаптации ребенка при переходе со ступени начального общего образования на основную. Письмо от 21 мая 2004 г. № 14-51-140/13. Министерство образования Российской Федерации.
                              23. Петерсон Л.Г. Деятельный метод обучения: образовательная система «Школа 2000…»/ Построение непрерывной сферы образования. – М., 2007.
                              24. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа/Сост. Е.С. Савинов. – М.: Просвещение, 2011.
                              25. Программа развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования. – М.: 2008.
                              26. Ушинский. К.Д. Избранные педагогические сочинения: в 2 т. – М.: Педагогика, 1974.
                              27. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011.
                              28. Фундаментальное ядро содержания основного общего образования /Рос. акад. Наук, Рос. Акад.; под ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова. – М.: Просвещение, 2011.
                              29. Цукерман Г.А. Десяти-двенадцатилетние школьники: «Ничья земля в возрастной психологии». – Вопросы психологии, 1998, № 3. – С. 17-31.
                              30. Цукерман, Г.А. Как младшие школьники учатся учиться / Г.А. Цукерман. -М. Рига: Педагогический центр «Эксперимент», 2000.
                              31. Долинина Тамара Альбертовна. Развитие универсальных учебных действий при обучении написанию сочинения на тему, связанную с анализом текста. Екатеринбург,2011
                              32. Егораева Г. Т. 9 класс. ОГЭ. Типовые тестовые задания.- М., «Экзамен»,2016
                              33. Егораева Г. Т. Русский язык. ЕГЭ. Практикум. Реальные тесты.- М., «Экзамен»,2016
                              34. Проект. Примерная программа по учебным предметам. Русский язык. 5-9 классы. — М., «Просвещение».2013

                               24 декабря.  Дорогие ребята! 

                              Сегодня вы уходите на новогодние каникулы-самые праздничные,самые весёлые. Я поздравляю вас с наступающим Новым годом! Желаю доброго здоровья,хорошо отдохнуть,набраться сил и 10 января с рабочим настроением вернуться в школу! 

                              Хочу напомнить вам главные правила безопасных каникул: быть осторожными при катании с горки,соблюдать правила дорожного движения на скользкой дороге ,не общаться с незнакомыми людьм,быть аккуратными с электроприборами. Не выходить наречной лёд. В вечернее время гулять только с родителями.

                              Отдыхайте,закаляйтесь,обязательно читайте для удовольствия!  Хороших весёлых каникул!

                               https://cloud.mail.ru/public/nutP/o3BqC2feF

                              23 декабря   Доброе утро!! Сегодня-по математике решаем олимпиаду,по чтению-читаем сказку «Двенадцать месяцев», по окр. миру будет выложена небольшая олимпиада. Её тоже надо распечатать,выполнить и принести в школу после каникул.,

                              ОКР МИР

                              1) Отгадай, каких животных так называют. 

                                   а) лесной доктор______________           в) сохатый_______________

                                   б) косолапый_________________        г) косой_________________

                              2) Вычеркни название лишнего месяца в каждом времени года.

                              Зима                    Весна                   Лето                    Осень

                              февраль              апрель                  май                      сентябрь

                              декабрь               май                       июнь                   ноябрь

                              ноябрь                февраль                август                 декабрь

                              январь                 март                      июль                   октябрь

                              3) Какой город является столицей  вашей Родины?

                                   а) Волгоград                     в) Москва

                                   б) Санкт-Петербург         д) Новгород

                              4) Какие  деревья на зиму сбрасывают листья?           

                                      а) ель                          г) лиственница

                                     б) берёза                    д) сосна

                                     в)    тополь                 е) кедр

                              5) Состоит не из воды:

                              а) дождь;              б) лёд;           в) дым;           г) пар;          д) туман.

                              6) Сколько ног у паука?

                                      а) 4                б) 6                 в) 8

                              7) Причины отлета птиц.

                                    а) Изменение окраски листьев.

                                    б) Замерзание водоемов.

                                    в) Понижение температуры.

                                    г) Исчезновение насекомых.

                              8) Подчеркни объекты неживой природы:

                              Солнце, камень, медведь, облако, изба, скала, колодец, пещера, конь, птица.

                              9) Собери из букв названия животных:

                                  БРУСКА — ______________________         ОБКАСА — ___________________

                                  ВЮРДЛЕБ — _______________________   ЛЁЗОК — ___________________

                              10) Какие животные на период зимы делают запасы:

                              А)Медведи, белки     Б)Бурундуки, лисы    В) Хомяк, белка, мышь-полёвка

                              11) Соедини слова из первого столбика со словами второго столбика:

                              Животное                                      Жилище

                              Медведь                                            Улей

                              Пчела                                                 Курятник

                              Собака                                               Конура

                              Курица                                              Муравейник

                              Лиса                                                   Берлога

                              Муравей                                            Нора

                              12) Отгадай загадку:

                              Летели серые гуси,

                              Нароняли белого пуха.________________________________________

                              Сегодня внеурочное занятие «Истоки». Продолжаем знакомство со сказками Пушкина. Сегодня смотрим » Сказку о мёртвой царевне». ответьте на вопросы

                              1. Как звали жениха молодой царевны?

                              а) Додон

                              б) Иван

                              в) Елисей

                              2. Что приказала сделать мачеха своей служанке Чернавке?

                              а) отравить царевну

                              б) отвести ее в лес и привязать к дереву на съедение волкам

                              3. Куда вышла из лесу молодая царица?

                              а) к высокому терему

                              б) к дому гномов

                              в )к берегу моря

                              4. Что стала делать молодая царица в доме, пока ждала прихода хозяев?

                              а) навела порядок, приготовила обед

                              б) съела всю еду и легла спать

                              в) просто села у окна

                              5. Кто оказался хозяином терема?

                              а) добрая волшебница

                              б) семь гномов

                              в) семь богатырей

                              6. Когда царица узнала, что молодая царевна жива, она послала к ней черницу, чтобы та…

                              а) угостила ее отравленным яблоком

                              б) угостила ее отравленной грушей

                              в) расчесала ей волосы гребешком для волос, на котором был яд

                              7. Какое животное попыталось защитить молодую царевну, не позволить ей съесть отравленное яблоко?

                              а) кошка

                              б)собака

                              в)белка

                              8. У кого Солнце посоветовало спросить, где может быть возлюбленная царевича Елисея?

                              а) у месяца

                              б) у царя

                              в) у морского царя

                              9. Кто сказал Елисею, где находится его невеста?

                              а) месяц

                              б) ветер

                              в)солнце

                              10. Что сделал Елисей, когда увидел гроб своей невесты?

                              а) погоревал и вернулся домой

                              б) построил рядом с гробницей хижину и остался там жить

                              в) разбил гроб, и царевна ожила

                              Больше заданий в этом году не будет. Завтра в рамках классного часа будут выложены ролики о безопасности. Их надо посмотреть.

                              22 декабря. Доброе утро! Письмо. стр 17  Написание заглавных П и Т  Обе буквы пишутся сверху. Составить звуковые модели к словам -зима,просим, степи.  Два предложения списать,подчеркнуть опасные места.

                               22 декабря-23 декабря.   Математика,обучение грамоте и окружающий мир будут даны в виде олимпиадных заданий. Их нужно распечатать и выполнить.

                               Письмо -стр 18 Письмо слов с изученными буквами. Букву Ф не начинайте!!!!

                              22.12.2021 Математика

                              1. Сколько треугольников ты видишь на рисунке?

                                         slide 2         

                              Ответ:_______________________

                              2.Мама купила 4 шара красного и голубого цвета. Красных шаров было больше, чем голубых. Сколько шаров каждого цвета купила мама?

                              Ответ:_______красных,_________голубых.

                              3.Мою родную сестру зовут Анна Павловна. Мою маму зовут Светлана Дмитриевна, а  моего деда зовут Иван Петрович. Как зовут моего отца? Ответ:______________________________________________

                               4.Алёша на дорогу в школу тратит 6 минут. Сколько минут он потратит, если пойдёт вдвоём с сестрой?  

                              Ответ:  ______________________________________________________________  

                              1. У животного 2 правые ноги, 2 левые ноги, 2 ноги сзади,2 ноги спереди. Сколько всего ног у животного?

                              Ответ: _______________________________________________________________

                              1. Коля задумал число и прибавил к нему 3. Сумма получилась на 2 меньше, чем 10. Какое число было задумано?

                              Ответ: _______________________________________________________________

                              1. В пакет можно положить 2 килограмма продуктов. Сколько пакетов должно быть у мамы, если она хочет купить 4 килограмма картошки и дыню массой 1 килограмм?

                              Ответ: _______________________________________________________________

                              1. Поставь знаки + или –, чтобы получилось верное равенство:

                              7 * 4 * 2 * 5 = 10

                              10 * 4 * 3 * 8 = 1

                              1. На аллее между деревьями, растущими друг за другом, стоят скамейки. Деревьев всего 10. А сколько скамеек, если одна скамейка сломалась, и ее унесли?

                              Ответ: _______________________________________________________________

                              1. В семье трое детей: два мальчика и девочка. Их зовут Валя, Женя и Саша. Среди имен Валя и Женя есть имя одного мальчика. И среди имен Валя и Саша есть имя одного мальчика. Как зовут девочку?

                              Напиши ответ ___________________________

                                  11.У Кати вчера был день рождения. Завтра будет пятница. В какой день недели был день рождения Кати?

                              Ответ:_______________________________

                              Азбука    . Задание на каникулы-прочитать сказку «Двенадцать месяцев», нарисовать рисунок по сказке.

                               7 декабря. Доброе утро! Сегодня большой день,но мы всё сможем! 

                              Письмо.  стр 10. Заглавная буква В . Рассмотрите образец. Проведите пальчиком по стрелочке. Писать будем сверху вниз, петля, идем наверх, делаем два полуовала. Первый поменьше, доходит до верхней линии строки,второй побольше, до нижней. Прописываем В по точкам,затем соединения с ней.

                              Пишем имена с заглавной буквы.Вика-Виктория,Вова- Владимир,Ваня -Иван,Пишем ТОЛЬКО Вова и Иван

                              Дописываем на следующей строке:был, ловила,варил

                              Составляем  предложение Диана была дома у Вовы.- с проговариванием.Можно другой вариант: Вова был дома у Дианы.

                              На нижней строчке записываем количество букв и звуков-проговариваем и считаем. Город-5 б.,5 зв., Огород-6 б.,6 зв.

                               Азбука стр 68-69.   Глухие согласные Ф и Ш Назовите слова ,в которых есть эти звуки,послушайтеих,как произносятся. Закройте ушки руками,убедитесь,что эти звуки глухие согласные. Могут ли они быть твёрдыми? мягкими? Да! Только звук Ш всегда слышится Твердо! Назовите слова с мягким ф,с твердым ф. А вот с мягким ш НЕ получится!

                               Чтение слов на стр 68 сначала по слогам,затем целым словом. Стих-е «Футбол «хорошо бы прочитать по ролям: с какой интонацией говорят тётя,мама и сестра? А как мальчик о нём говорит? С восторгом,радостно,он любит футбол!

                              Чтение стих-я про Филиппа выразительно. Какие буквы увидели на рисунке? Затем в табличке посчитайте по сколько буковок с ф ш я на строчке?  Ребусы:Шутка,шарфик.

                               Математика. Число 8 и цифра 8. Работа с числовым рядом.  Число 8 идет 8ым по счёту в числовом ряду. Назовите соседей числа 8. Как получить число 8?  Упр 1-2 устно. Упр 3-проговорить части и целое для каждого выражения. Простым карандашом заполнить окошечки,напоминаю,что пишем легонько. 

                              В тетради:упр 4 записать выражения:4+4,7+1 ,8-4,8-7,8-1

                              упр 5: записать сравнение выражений. Составьте выражение по 1 окошечку-5+3, Чтобы сравнить(узнать,где больше),надо соединить парами элементы 1 окошечка с элементами 2го-смотри дуги. Запись : 5+1 знак «больше» 3   Вторые окошечки-5 знак «меньше» 5+3. Третьи окошечки-6+2 знак «больше» 6

                              упр 6 устно

                               Окружающий мир .Тема:»Звери (млекопитающие)»  Как вы понимаете слово «млекопитающие»? -питаются молоком. Стр. 68 Ответить на вопросы.  Раделите на группы по месту обитания зимой:кто зимует в норах,а кто живёт без норы?  Прочитать тексты на стр 70-71 Расскажите,что запомнили об одном из животных-о рыси или о дельфине. Вывод на стр 71 знать наизусть

                              7

                              1 декабря.

                                С первым днём зимы!

                              Письмо. Закрепляем написание заглавной Д. Пишем в рабочей тетради!

                              Отступаем 2 строки.   На 1й строке-письменными буквами: Дима, Денис, Дина

                              На 2й строке: письмо с печатного текста. Родители,напечатайте крупно на листе бумаги!    У      Димы и Ирины бананы.

                              Азбука.  Внеклассное чтение. Прочитать русскую народную сказку «Вершки и корешки»

                              МАТЕМАТИКА  

                              РАСПЕЧАТАТЬ И ВЫПОЛНИТЬ.

                              Родители, большая просьба, не помогайте детям с выполнением заданий, не исправляйте ошибки. Мне нужно выдеть, где есть пробелы в усвоении материала. Задания детям можете прочитать. 

                              МАТЕМАТИКА

                              30 ноября

                               Математика.  стр 8 урок 4  Тема: Выражения. Цель:научиться читать выражения,записывать их,изменять.   Рассмотрите рисунок: сколько шариков было? Сколько стало? Почему? Составьте выражение по рисунку (4-1) Выражение-запись без ответа. Если мы поставим дальше знак «равно», то  выражение превратится в равенство.  Читать выражение можно по- разному:4 уменьшить на 1 ,от 4 отнять 1, уменьшаемое 4, вычитаемое 1 ,или просто-разность чисел4 и1

                              Объясните выражения по рисунку

                              Упр 1 устно. Какие выражения у вас получились? (7-1, 2+2, 5-4)

                              Устно упр 2 Составляем выражения к рисункам:а) 4+1  б )5-2 в) 5-1 г) 5-4

                              Устно упр 3 Что заметили? 7-это 1 и 6 , 1 и 6 -это части ,если убираем одну часть-остается другая

                              Устно упр 4 Называем отрзки:АС,АБ,БС 

                              Упр 5 -делаем в тетради и прописываем 1 строчку цифру 7

                              Ма

                              ПИСЬМО

                              Прописная буква Д пропись стр 7

                              Проведите пальчиком по точкам-букву  Д, рассмотри ее написание.

                              Начинаем ниже дополнительной линейки. Сверху вниз пишем прямую (1), не дойдя до нижней линейки, делаем закругление влево, коснувшись ее (2), закругляем вправо, пересекаем прямую немного выше нижней линейки (3). Вправо прописываем полуовальную линию, коснувшись нижней линейки (4), поднимаем ее вверх (5), закругляем влево, коснувшись дополнительной линейки (6).

                              Попробуй обвести пальчиком в воздухе. Сверху вниз (1), влево (2), вправо (3), вправо (4), вверх (5), влево (6).

                              Приступай к написанию в тетради- найди  самую верхнюю рабочую строчку – обведи Д и продолжи всю строку. 

                              Спустись на 2-ую рабочую строку. Читай слог. Верхнее  или нижнее соединение будем использовать? (Нижнее) Пишем  слог До

                              Читай слово — Дон. Что оно обозначает? (Реку). Запиши.

                              Придумай задание и выполни его. Внимательно рассмотри записи и попробуй сформулировать задание.

                              1 вариант- обведите и пропишите слоги.

                              2 вариант- допишите слоги.

                              Выбери каждый сам для себя, какое задание будешь выполнять.

                              Следующее задание (очки 2) : По какому признаку разделим слова на 2 группы? Как разделили слова? (имена- реки), запиши слова в 2 столбика.

                              Устно дополним группы: Даша, Дарина, Диана, Дана, Давид, Днепр

                              Прочитай предложения. Получился текст- связный рассказ? (Нет).

                              Переставь предложения так, чтобы получился текст. Читаем- проверяем.

                              А теперь поверь, какое предложение подходит к  схеме.

                              Как проверяли, подходит ли схема к  предложению?

                               Что послужило подсказкой? ( Количество слов, 3 слова с большой буквы).

                              На  последней рабочей строчке записываем внимательно предложение

                              — У мамы Ира и Дима.

                              ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

                               ПОСМОТРИ ПРЕЗЕНТАЦИЮ: https://cloud.mail.ru/public/cN4J/cA2aaoZiQ

                              Проект  «Режим дня»  (срок исполнения до 3 декабря)

                              Этапы работы над проектом

                              1этап : Выявление проблемы, постановка цели и задач проекта.

                              2 этап : Проведение беседы по данной проблеме.

                              3 этап : Вывод — о необходимости соблюдения режима дня.

                              4 этап : Составление и оформление « Мой режим дня ».

                              5 этап : Защита творческого проекта « Режим дня » 3.12.2021

                              режим дня 1режим дня

                               Советы родителям о том, как помочь детям организовать режим дня.

                              Режим дня должен быть у каждого школьника. Режим дня необходимо соблюдать точно и неукоснительно. Чтобы быстро войти в рабочее состояние ребенок должен выполнять домашнее задание в одно и то же время. Принимать пищу нужно в определенные часы. Постоянное время отхода ко сну способствует быстрому засыпанию, более продолжительному и глубокому ночному отдыху ребенка. Не забывайте чаще хвалить своего ребенка, чтобы ему было легче соблюдать режим дня.

                              АЗБУКА

                              Учебник стр 60

                              Прочитайте предложения (два раза про себя, третий раз вслух). Каждое предложение соедините с соответствующим рисунком.

                              — Что вам помогло соединить слова и рисунок? (слова: за, из, на, в, между)

                              Чтение стихотворения К. Чуковского «Ехали медведи…» (два раза про себя, третий раз вслух).

                              -каких пассажиров забыл нарисовать художник? На каком транспорте они ехали? В каком транспорте они ехали?

                              Рассмотрите рисунок «Ты — пассажир», ответь кому принадлежит «транспорт»?

                              Выучить наизусть скорогов

                              29.11.2021

                              Азбука     Учебник стр. 59

                              УГАДАЙ СЛОВО. Образуй новое слово от данного  изменяя  каждый раз один звук в желтом квадратике (маска, миска, киска, каска, ласка, лайка, майка, маска)

                              Как их зовут?    Какой предмет изображен на рисунке? (шар).  Если к слову шар прибавить ик, какое слово получится? (Шарик). Напечатайте это слово в пустых квадратиках.                                                                                      Как  будем печатать? (Первая буква должна быть заглавной). Почему? ( Потому, что это кличка собаки). Кличка пишется с большой буквы.  Аналогичная работа проводится и с другими словами

                              боб + ик = Бобик

                              пух + ок = Пушок

                              снег + ок = Снежок

                              Прочитай слова в столбиках, что можешь сказать о словах? (слова становятся  длиннее). А о предметах? (Чем отличается шнур от шнурка, луг от лужка, шар от шарика)

                              Расмотри картинки, каких капитанов ты видишь?(капитан в армии,капитан корабля,капитан полиции,капитан футбольной команды)

                              МАТЕМАТИКА

                               Посмотрите презентацию https://cloud.mail.ru/public/jBj5/Q2w74gn96

                              Учебник стр 6 N 1-2 Устно. Рассмотреть рисунки, ответить на вопросы. Запомните:  каждый отрезок ломаной линии, называется звеном ломаной.

                              Учебник стр 7 N 3 По рисунку нужно составить числовые выражения с помощью ломаных линий и записать ее в маленьком овале.

                              — Что показывает первое слагаемое? (Число звеньев ломаной линии синего цвета.)

                              — Что показывает второе слагаемое? (Число звеньев ломаной линии красного цвета.)

                              (3+4)  Аналогичная работа проводится и с другими выражениями.

                              Учебник стр 7 N 4  Выполнить в учебнике карандашом, поставить в пустые клетки  цифры, указать части и целое.

                              Учебник стр 7 N 5  Выполнить в тетради, к каждому выражению начертить числовой отрезок.  Вспоминаем, что такое числовой отрезок (рисунок ниже)

                               ЧИСЛОВОЙimg13

                              Чтобы присчитать к числу несколько единиц, надо переместиться от него на несколько единиц вправо, а чтобы отсчитать – влево.

                              Учебник стр 7 N 6 УСТНО

                              ОБРАЗЕЦ НАПИСАНИЯ ЦИФР ПЕРЕПИСАТЬ В ТЕТРАДЬ!

                               Письмо. Стр 6 Тема :написание строчной буквы д и соединений с ней.

                              Рассмотрите предметы на рисунке,назовите их. Как назвать одним словом? Овощи. Произнесите эти слова -редис,дыня,помидор . Какой звук есть во всех словах? (д)  Как он слышится?  В слове редис-мягко, в словах дыня и помидор -твёрдо.  Раскрасьте звуковую модель одного из слов.

                              Рассмотрите группы слов на следующей строке.Что общего в буквах 1й группы? (овал), 2й группы-петля. Вот из этих элементов и будет состоять буква д

                               Проведите пальчиком по точкам-букву  д будем писать с овала.Напишите  по точкам д и петлю. На чистой строке упражняемся в написании. Подчеркнуть 3 самые удачные буквы.

                              Рассмотрите соединения-верхнее и нижнее,пропишите их

                               Прочитайте  слова СОМ ДОМ ДЫМ  Чем похожи?  Чем отличаются? Напишите с проговариванием слова дом и дым. Подчеркните буквы, которыми отличаются.

                              Прочитайте предложени. Найдите ошибку. Надо написать ЛИДА ДАЛА ДЫНИ РОДИОНУ. Напишите с проговариванием по слогам(пишу Ли с гласной и,пишу да с гласной а) и т. д.

                              26 ноября. Здравствуйте,ребята и родители! Сегодня у нас лёгкий разгрузочный день. Письменных заданий не будет.

                              Азбука. Стр.58 Чтение слов с изученными буквами.История создания первых книг на Руси.Слова в столбиках прочитайте сначала про себя,затем вслух. Трудное слово ПАПИРУС-обьяснение внизу страницы. Прочитайте текст,расскажите,что узнали нового.

                              Маленькие рассказы Л.Толстого прочитать и пересказать. Читаем сначала про себя,затем вслух целыми словами,с остановками.

                              Технология. Дорогие ребята! В воскресенье отмечается день Матери. Предлагаем вам устроить День добрых дел-сюрприз для мамы( уборка комнаты,мытьё посуды,наведение порядка в шкафу и на рабочем столе) 

                              Русский родной язык – Знакомство с историей возникновения книг на Руси. Запомните, что такое береста, чем писали в Древней Руси. Что такое буквица, зачем они были нужны. Посмотреть презентацию.

                              https://cloud.mail.ru/public/Yfde/EagC8GVQv 

                              25  ноября  Всем доброе утро!Напоминаю,что все работы на дистанционном обучении будут проверены,не затягивайте,делайте малыми дозами ,но каждый день.

                              Письмо. Сегодня мы учимся писать заглавную Б.  Рассмотрите её. Сколько элементов? Какие? Проведите пальчиком по стрелочке-мы начинаем писать сверху!! Не забываем зарядку для пальчиков,посадку при письме и тетрадь наклонно. Пишем 2 строчки .Затем-Б в верхнем и нижнем соединении.

                              Заглавная буква нам будет нужна при написании названий городов,имён,фамилий. Прочитайте слова на следующей строке. Балабино-это город ,Агния Львовна Барто -детский поэт- все помнят её стихи — «Уронили мишку на пол»…

                              Опасное место в слове УРОНИЛИ-безударная о,можем проверить- урОн

                              Прочитайте преложения . Опасные места-б А р А бан, БОрис.

                              Разбить на 2 группы:1) строчные и заглавные 2)гласные и согласные

                              Окр.мир  Внимание! Учебники разных лет выпуска-страницы могут не совпадать. Тема «Правила гигиены»  Ответьте на вопросы,прочитайте тексты, посмотрите презентацию.  

                                Мультфильм «Королева Зубная Щетка» https://youtu.be/ep-mDjD7OGE

                              МАТЕМАТИКА Число 7. Цифра 7

                              Учебник- математика 2 часть стр 4

                              Пропустите четыре клетки вниз, написать число (25 Н).

                              Рассмотрите где место числа 7 на числовом отрезке. Что изменилось?  (Числовой отрезок продлили на один единичный отрезок.)                          Число 7 стоит на 7 месте в числовом ряду, число 7 на письме обозначается цифрой 7. Рассмотреть образец написания цифры 7.

                              — Посмотрите внимательно на гномиков Они одинаковые? 

                              — Как и по каким признакам их можно распределить на две группы? (По цвету  шапок, брюк, обуви, рубашек, по форме бороды, по наличию музыкальных инструментов, по направлению движения гнома…)

                              — Сколько в первой группе? Сколько во второй? Сколько вместе?

                              — Как это записать? С помощью, каких выражений?

                              —  7  = (6 +1, 5 + 2, 4 + 3, 3 +4, 2 + 5, 1 + 6.)

                              Задания № 1-2 выполнить устно.

                              Работа по учебнику: №3, с.4

                              -Рассмотрите, что изображено на числовом отрезке? Сколько частей белого цвета? Сколько частей красного цвета?

                              — Что показывает выражение 6+1? (6 частей белого цвета + 1 часть красного цвета =7 целое)

                              — Что обозначает выражение 7 — 6 и 7-1? (целое — часть)

                              Вписать цифры в учебнике, заполнив пропуски.

                              Напоминаю, в учебнике работаем простым карандашом, пишем, не надавливая на карандаш.

                              Работа по учебнику: №4, с.5 Сравнить числа с помощью рисунков. (пример: 7+3, нарисовать 7 квадратиков + 3 треугольника)

                              Работа по учебнику: №5, с.5 Выполнить согласно заданию

                              Работа по учебнику: №6, с.5 Переписать в тетрадь и решить третий столбик.

                              Работа по учебнику: №7, с.5 Заполнить в учебнике карандашом пропуски.

                              №7 по желанию

                              Образец цифры 7 переписать в тетрадь.

                               Истоки

                              Путешествие по русским народным сказкам

                               Как можно сказать о сказке, какая она?

                              (Волшебная, чудесная, забавная, поучительная, остроумная, умная, интересная, добрая, загадочная, необычная, радостная, мудрая и т. д.)

                                      —  Сказки начинаются словами
                              Жили были дед и баба…
                              Жили были старик со старухой…
                              В некотором царстве, в некотором государстве…
                              Много-много лет назад…
                              Жили-были… старик со старухой
                              В одной деревне….
                              Однажды случилось…
                              Жил-был принц…
                              Много лет назад…
                              Когда твой дедушка был еще маленький…
                              Когда тебя еще не было…
                              Давным-давно…

                              — А заканчивается  такими словами.
                                      …и жили они вместе долго и счастливо
                                    .. ни в сказке сказать ни пером описать
                                    .. тут и сказке конец, а кто слушал молодец!
                                    ..с тех пор жили они долго и счастливо
                                   ..по усам хоть ибежало в рот ни капли не попало

                              Скажите о какой сказке идёт речь?
                              1. В дом хозяева вошли — беспорядок там нашли. ( Три медведя).
                              2. Мышка к ним пришла на помощь, вместе вытянули овощ. ( Репка).
                              3. Сяду на пенёк, съем пирожок. ( Маша и медведь ).
                              4. Ловись, рыбка, большая и маленькая. ( Лиса и волк ).
                              5. Не пей из копытца, козлёночком станешь. ( Сестрица Алёнушка и братец Иванушка)
                              6. Я от дедушки ушёл, я от бабушки ушёл. ( Колобок ).

                              Доскажите имена сказочных героев
                              Кощей — …, Братец — …, Иван — …, Змей — …
                              Сестрица — …, Василиса — …, Крошечка — …, Царевна-…

                              Просмотрите презентацию к уроку- https://docs.google.com/file/d/0BxqddV5TBhEkdDBsN282ZFpiSFU/view?resourcekey=0-H40JmwN2HtfdmRfg4RFT-g

                              Задание – прочитать к следующему уроку сказку «Морозко»

                              24 ноября  Доброе утро! Сегодня 4 урока .Надеюсь,вы хорошо выспались,и набрались сил!

                              Математика.Начинаем 2 часть . Тема: отрезок и его части.Пропустите вниз 4 клетки и напишите посередине строки число 24н. От края 1 клетка и вниз 1. Поставьте точку карандашом,на этой же строке отсчитайте 10 клеток и поставьте еще точку. Дайте точкам имя М и К  С помощью линейки соедините эти точки- проведите прямую. У вас получился отрезок МК  Отрезок-это часть прямой линии.

                               Устно разобрать упр 2. Отрезок -это целое,состоит из части а и части б.  Чтобы получить часть а нужно из целого в отнять б 

                              Упр 4 -в тетради-учимся чертить отрезки. Упр 5-в тетради. Упр 6-в тетради (3+3 ,3+2+1,1+5,2+1+3)

                              Письмо. Сегодня учимся писать строчную б-стр 4   Назовите предметы. Что общего? Начинаются на букву  б  Составьте звуковую модель-раскрасьте квадратики. Проговорит слова с ударением,на чистой строчке запишите буквы,которые показывают ударные звуки-а о а

                              Буква б строчная состоит из 2 элементов-овала и наклонной палочки.Рассмотрите показ,откуда начинаем писать-с овала,затем ведем вверх.Попробуйте в воздухе,потом по точкам.

                              Письмо соединений и слов боб бобы

                              Дальше работаем по заданиям.В слове БОБРЫ ставим ударение-ы-ударная,значит,о- безударная. Когда мы хорошо слышим о? когда под ударением. Значит,в слове БОБРЫ о- безударная. Следующее задание вы знаете как делать.  Предложение На лугу были бараны. пишем на чистой строке.

                              Азбука.Звонкие и глухие парные согласные. стр 54   Заучиваем пары б-п д-т з-с г-к в-ф ж-ш

                              записать эти пары  на стр 54 ГРИБ-ГРИПП  Б-П 

                               Проверить звучание,зажав ушки руками.Что нужно сделать,чтоб этот согласный слышался хорошо?  Надо рядом поставить гласную.

                              Это вы прочитаете на следующей странице,вставляя пропущенные буквы.

                              Читаем текст » Ну и пошутил» 3 раза- про себя и вслух

                              Найдите предложение по схеме (Глаза у Филиппа стали большими).

                              Выберите поведение-как избежать ссоры и драки

                              Рисование-нарисовать маму ,выбрать один вариант-на работе,дома,на празднике.. или что то своё

                              бря

                              Доброе утро! Сегодня в первый день каникул,мы проводим классный час -это традиционно в конце четверти. Прошу напомнить детям о правилах перехода улицы,о местах игры во дворе, вечером гулять только с родителями, как вести себя дома,если нет взрослых. Будут помещены ролики на эти темы,надо их посмотреть. Наша задача-сохранение здоровья детей!

                              Пожарная безопасность 

                              ПДД

                              Безопасность в интернете 

                              Самоизоляция 

                              22 октября

                              Доброе утро! Сегодня 3 урока+ комплекс утренней зарядки.

                              Азбука стр 40-41 Тема : чтение слов с изученными буквами. Стих-е С Маршака читаем сначала медленно,затем быстрее,3й раз читаем  целым словом-читаем спокойно,ровно,на выдохе.

                              Читаем слова из таблицы,находим выделенные слова. Слова ОН ОНА ОНИ  МЫ  используются вместо имени,они так и называются-местоимения.Подставляем подходящие местоимения в предложения и читаем их.

                              В загадке про ёжика может быть  не одна отгадка,надо порассуждать,принимаем все версии,если доказано.

                              Вы сделали цветные квадратики-используйте их для звуковой модели слов-стр 41-найти слово по схеме(из рассказа с опечатками) Это слово  ЖИЛИ- 2я  модель. Звук Ж всегда твердый,поэтому первая не подходит. На этот урок достаточно.

                              Математика  Числа 1-5  Закрепление.стр 44-45.  Упр 1-2 делаем устно .Упр 3 можно в учебнике простым карандашом очень легонько. Фигуры разбиты на группы по форме: треугольники и квадраты. Т и К -это части Вместе они целое-фигуры. Целое обводим кружочком,части подчеркиваем. Справа примеры на состав числа 5, Они соответствуют  рисунку.

                              Главное-5-это 2 и 3  Если из целого 5 уберём одну часть,останется другая .Можно разбить еще по цвету,тогда равенства будут:4+1 ,1+4 ,5 -1,5-4     Если разбить на группы по размеру-то снова повторятся части 1+4  Таким образом,мы выучили,а это ОБЯЗАТЕЛЬНО! состав числа 5

                              Упр 4 и 5 устно  Дети объясняют как присчитывать и отсчитывать по числовому ряду(отрезку)  Так же устно упр 6

                              В тетради-упр 8  Пропускаем вниз 4 клетки, пишем число 22 ок. Вниз1 клетку и пишем и считаем самостоятельно

                              Упр 7-презентация  https://cloud.mail.ru/public/BGeN/jgLy858GL

                              Литературное чтение на родном языке. 

                              Тема: Зачем людям имена. Посмотреть презентацию: https://cloud.mail.ru/public/NqAz/pbuhqQStD

                              Прочитать русскую народную сказку «Три медведя» , ответить на вопрос

                              Как зовут папу и маму медведицу? Почему к их именам добавлено еще одно слово? Что такое отчество? От какого  имени оно образуется?

                              21 октября

                              Доброе утро!  Сегодня у нас 4 урока. 

                              Азбука-Звонкие согласные звуки Б В Д Ж З.  стр 39  Цель : научить ,что буквы Б В Г Д Ж З обозначают звонкие согласные звуки. Чтобы проверить это-пытаемся тянуть эти звуки,не тянутся,значит-согласные. Зажимаем ушки и произносим-слышим голос-значит,звонкие,если глухие-слышится только шум.

                              Читаем стих-е сначала медленно,затем убыстряемся,и еще раз целыми словами,проговариваем  .Дальше по стр 39  по такой же схеме.не спешим,но читаем целыми словами.

                              Новое-это чтение рассказа про друзей,которые ловили рыбу-подобрать к нему заголовок -выбрать из предложенных.

                              Письмо.  Тема: письмо слогов и слов буквами м и л строчными .Всё по заданиям на стр 17  Портрет мамы рисуем. Предложение Алла мала пишем письменными буквами. Опасные места-большая буква в начале и удвоенная лл   Последнее задание- спрятались слова мыл и умыл.

                              Окр мир  стр 31 Тема: 

                              Посмотреть презентацию:  https://cloud.mail.ru/public/cpSU/KsUu15BtL

                              Как из зерна получилась булка -прочитать,разобрать весь путь от зерна до каравая. Обьяснить стр 32 правильный прядок-что сначала,что потом.

                              Разбираем тему » Домашние животные» по  стр 33-34  Тема знакомая.поэтому   -Объединяем с технологией- лепим из пластилина домашних животных -на выбор .Фото своих шедевров  вышлите на  Вайбер. На сегодня всё. Читаем вечером  для своего удовольствия!

                              20 октября

                              Доброе утро,ребята и взрослые!  Сегодня у нас 4 урока. 

                              Математика  стр 42 урок  26  Число и цифра 5 Цель: знать место числа в числовом ряду,его соседей, состав числа. Научить писать цифру 5. Упр 1-2-3-4 разобрать устно.Пятиугольник можно чертить на черновике. Упр 2 тоже. Упр 3,5 в учебнике-не давить на карандаш,т к будем стирать. Если  понимает-можно устно.

                              В тетради- пропускаем вниз 4 клетки,на середине строки пишем число 20 ок.  На черновике потренироваться,а затем в тетради прописать 2 строки цифру 5 

                              Затем выполняем задание 6  Записываем -как можно получить число  5  (5=4+1  5=3+2  5=2+3  5=1+4)  в 2 столбика. Между столбиками 3 клетки.

                              Азбука  стр 38  Тема: деление слов нна слоги. Цель: научить делить на слоги,познакомить с переносом слов,упражнять в составлении слов,играх со словами.

                              Выполняем задания по стр 38. Можно в книжках- малышках слоги дополнить до слов-напечатать. Делим слова на слоги подставляя ладонь под подбородок-сколько раз коснется-столько и слогов. Если легче хлопками обозначать-делайте так. Разделите на слоги :зайка,лимоны,каникулы,огонь,лейка,кольцо,письмо и т.д.Попутно объяснить,что слова переносятся именно по слогам,причем 1 буква не остается и не переносится.  Ребусы-отгадки  и слова ,составленные из слогов -напечатать

                              Письмо.стр 16  Каждый день-1страница. Делаем задания в соответствии с Прописями .Для разгрузки раскрашиваем. Следим за посадкой,положением тетради.ручкой. 

                              Между уроками делаем перемены,следим за проветриванием,можно разделить уроки с перерывами .На вечернее время не оставляйте,не переутомляйте, чтоб без слёз.

                              17 сентября

                              Математика. Урок 10 стр 19  Сложение-это операция объединения. Устно упр 1-найти ошибку в сложении. Упр 2-поставить знак равно и неравно. Упр 3 -что лишнее и почему?  Упр 4 -по какому  признаку Ежик сделал объединение?В чем ошибка?

                              Азбука Чтение 1-2 страниц любимой книги   В книжках малышках звуковой анализ слов БАРАБАН  КУКЛА МАШИНА МИШКА

                            1. Ответы на вопросы по сказке спящая красавица
                            2. Ответы на вопросы по сказке иван царевич и серый волк 3 класс климанова
                            3. Ответы на вопросы по сказке ашик кериб для 4 класса
                            4. Ответы на вопросы по рассказу хамелеон 6 класс
                            5. Ответы на вопросы по рассказу станционный смотритель 7 класс