Отрывок из сказки о царе салтане ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет

Конспект занятия по сказке  А.С. Пушкина «Сказка о Царе Салтане.»

Цель занятия: Учить детей вычленять звуки Р,  РЬ в речевом потоке;

1. в слоговых сочетаниях,
2. словах,
3. предложениях, стихах.

Произносить звуки р, рь на слух. Закрепить умение детей делить слова на части со звуками Р,РЬ из сказки А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане”.

Учить детей выделять начальные буквы из слов, сливать эти буквы в слоги, слова, уметь писать их на доске.

Упражнять в звукослоговом анализе.

Учить детей употреблять слова в нужной грамматической форме,  прививать любовь к русскому творчеству, воспитывать уважение к своим товарищам, умение слушать.

Материал к занятию:

Грамзапись из сказки А.С. Пушкина “Сказка о царе Салтане”, конверты с заданием, иллюстрации, цветные карандаши, изображение комара.

Предварительная работа.

Чтение произведения А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане», рассматривание иллюстраций, беседа по сказке, рисунки детей, составление кроссвордов по сказке, лепка героев сказки: белочки, царевна Лебедь, заучивание отрывков из произведения.

«В мире сказки»

Логопед: Дети, вы любите сказки?

Дети: Да.

Логопед: В мире много сказок

 Грустных и смежных

И прожить на свете

Нам нельзя без них,

В сказке может всё случиться.

Наша сказка впереди. Слушайте! Сказка в дверь стучится. Скажем сказке: «Заходи». Звучит музыка из сказки о царе Салтане.

Логопед: Из какой сказки эта музыка?

Дети: «Сказка о царе Султане и о сыне его славном князе Гвидоне и о прекрасной царевне Лебедь”.

Логопед: Верно. Сказка А.С. Пушкина. А мы с вами сегодня поиграем с героями этой сказки.

Логопед:  Дети, с нашем князем случилась беда, он не может из комара опять превратиться в человека без вашей помощи. Хотите помочь?

Дети: Да.

Логопед:  Для этого надо выполнить несколько заданий. Все  задания у нас в конвертах. Откроем конверт №1. Здесь картинка корабля. Надо прочитать стихотворение о корабле из этого произведения, найти слова со звуками Р, Рь.

Читает ребёнок: “Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет.

Он бежит себе в волнах

На раздутых парусах.

Мимо острова крутого,

Мимо города большого.»

Логопед: Какие вы услышали слова со звуками Р, Рь.

Дети: Называют слова: ветер, море, корабль, раздутые, паруса, остров, крутой, город.

Логопед: молодцы, вы правильно назвали слова. Помогли Гвидону справиться с этим заданием.

2 часть:

Логопед: вот конверт №2. В нем картинка комара. Над придумать чистогорки про комара:

Дети: РА-РА-РА — превращаюсь в комара.

РУ-РУ-РУ — плывёт лебедь к комару.

РЫ-РЫ-РЫ — очень дружат комары.

РЕ-РЕ-РЕ — говорят о комаре,

АР-АР-АР — вот лежит комар.

Логопед: Молодцы, дети, интересные у вас чистоговорки.

3 часть:

Логопед: вот конверт под № З. Посмотрим, что в нём. Здесь зашифровано слово. Давайте подумаем, какое? (Картинки, кошка, осы, мак, астра , рак). Надо взять по первому звуку от каждого слова и составить новое.

Дети: Составили слово КОМАР.

Логопед: Вы составили слово. Гвидону помогли.

4 часть:

Логопед: А сейчас давайте вспомним, как  царевна Лебедь превратила

князя Гвидона в комара.

Физкультминутка.

«Будь же, князь, ты комаром.

И крылами замахала,

Воду с шумом расплескала

И обрызгала его

С головы до ног всего.

Тут он в точку уменьшился,

Комаром оборотился.”

Логопед: в следующем конверте картинки комаров (раздать детям

по одной). Надо сделать схему слова комар.

Дети: Зарисовывают звукослоговую схему слова КОМАР.

Логопед: Сколько гласных? Сколько согласных? Какой последний звук? Логопед: Вы ещё одно задание выполнили верно.

5 часть:

Логопед: Следующий конверт № 5, в нём на открытке написаны слова из сказки со звуком Р, Рь. Их надо разделить на части. Я буду называть слова, а вы будете поднимать карточки с соответствующим количеством частей.

 Дети: подсчитывают части и поднимают карточки.

Слова: Царевич, царь, корабль, орешки, черномор, богатыри, коршун, комар, пир, повариха, орлица. грамота, бояре, море, берег, двор.

Логопед: молодцы, вы хорошо разделили слова на части.

6 часть:

Логопед: И последний конверт. Посмотрим, что в нём.

Надо закончить предложения словами и действиями, которые встречались в сказке со звуками Р, Рь.

Логопед: 1. Три девицы под окном … (Что делали?).

Пряли поздно веерком.

Логопед: 2. Шлёт с письмом она гонца, чтоб… (Что сделать?).

Дети: Обрадовать отца.

Логопед: 3. Ты не коршуна убил,

Чародея… (Что сделал?).

Дети: Подстрелил.

Логопед: 4. А сидит в нём царь  Гвидон.

 Он … (Что сделал?).

Дети: Прислал тебе поклон.

Логопед: 5. Белка песенки поёт

И орешки всё… (Что делает?).

Дети: грызёт

Логопед: 6. Князь для белочки потом… (Что сделал?)

Дети: Выстроил хрустальный дом.

Логопед: 7. С башни князь Гвидон сбегает,

Дорогих гостей … (Что делает?).

Дети: Встречает.

Логопед: 8. И опять она его

Вмиг … (Что сделала?).

Дети: Обрызгала всего.

Логопед: 9. Тут она, взмахнув крылами… (Что сделала?).

Дети: Встрепенулась, отряхнулась и царевной обернулись.

Логопед: 10. Под косой Луна блестит

А во лбу звезда… (Что делает?).

Дети: Горит.

Логопед: Молодцы! Ребята, вы все задания выполнили правильно и выручили князя Гвидона из беды.

Тема:  «Ветер по морю гуляет…» (отрывок  из сказки  А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане»). Море.

Дата проведения: 06.04.2016 год

Воспитатель: Хусниева Гузалия Хаматвалиевна
Возраст: 2-3,5года.
Образовательные области:
1.Социально-коммуникативное развитие
2.Познавательное развитие
3.Речевое развитие
4.Художественно-эстетическое развитие
5.Физическое развитие
Форма: Групповая

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, изобразительная, восприятие художественной литературы и фольклора.
Цели деятельности воспитателя: познакомить с отрывком из сказки А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане», продолжать учить рассматривать рисунки –иллюстрации, рассказывать с помощью воспитателя , что нарисовано на картине; обогащать речь; совершенствовать умение работать с красками, упражнять в рисовании волнистых линий; учить двигаться в соответствии с характером музыки, начинать движение с первыми звуками музыки.

 Планируемые образовательные  результаты освоения содержания программы: участвует в беседе о видах транспорта, выражает эмоциональную отзывчивость на отрывок из сказки А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане» «Ветер по морю гуляет…»; проявляет активность при исполнении музыкально — ритмических   движений под песню «Мы едем-едем-едем», татарскую  народную плясовую мелодию; владеет основными движениями при выполнении упражнения «Игра с корабликом», принимает активное участие в продуктивной деятельности (рисовании моря).

Материалы и оборудование:  иллюстрации к сказке,  сюжетные картинки,  игрушка кораблик, плоскостная фигурка кораблика  из бумаги, таз  с водой, мольберт, краски, ватные палочки, стакан с водой, салфетка, лист бумаги.

 Структура организованной образовательной деятельности (ООД):

1-ая часть-рассматривание сюжетных картинок.
2-ая часть – чтение отрывка из сказки А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане» «Ветер по морю гуляет…»;  показ иллюстраций  к нему; вопросы детям по стихотворению «Ветер по морю гуляет…».
3-я часть – игра с корабликом.

4-ая часть – музыкально-ритмические движения.

5-ая часть-рисование моря.

6-ая часть – рефлексия.

Содержание ООД детей.

1.Организационный момент.

Воспитатель (держит в руках кораблик-парусник). Когда нам с вами нужно куда- то поехать, на каком транспорте мы это можем сделать? (Ответы детей.) Да, можно ездить на машине, на автобусе,  на трамвае, на провозе и т.п. (показывает сюжетные картинки). А давайте, ребята, покатаемся с вами. (Танец мы едем-едем-едем . №   )

 А если нам нужно переплыть реку? На каком транспорте  мы это сделаем? (Ответы детей.) Тут нам  потребуется лодка. (Показывает картинку.)  А вот переплыть море, где ветер поднимает высокие волны, можно только на большом корабле. Вот, например, на таком. (Показывает кораблик.)

2.Основная часть. Чтение стихотворения.

Воспитатель. Как  видите, кораблик этот не простой. Это парусник. Ветер дует в паруса, и корабль плывет туда, куда направит его человек. Послушайте стихотворение про парусный корабль. (Читает стихотворение А.С.Пушкина  «Ветер по морю гуляет…» )

Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет;

Он бежит себе в волнах

На поднятых парусах

(Показ иллюстраций к стихотворению А.С.Пушкина  «Ветер по морю гуляет…».) Покажите где на картине нарисовано море? Какого оно цвета? Покажите на картинке волны и корабль, плывущий среди них. А где у кораблика паруса?

3. Игра с корабликом.

Задание: показать, как ветер дует в паруса и поднимает волны.

Дети дуют в паруса кораблика.  Можно пустить кораблик в воду. Кто-то будет  дуть в паруса, кто-то в воду, делая волны.

Воспитатель. Вот как разбушевалось наше море! Но моряки на корабли не испугались и доплыли до берега. Морки – народ веселый. Поэтому, как только они вышли на берег, тут же пустились в пляс. Слышите, музыка уже заиграла.  Давайте и мы потанцуем вместе с ними.

4. Музыкально — ритмические движения.

Звучит музыка, татарская плясовая  мелодия, Воспитатель показывает детям танцевальные движения, дети их повторяют.

5.Рисование моря.

Воспитатель. А у меня есть еще  и вот такой кораблик.  (Показывает детям бумажный кораблик.) Мой кораблик не может плавать в настоящем море, ведь он бумажный. Для него нужно не обычное море, а нарисованное. Давайте все вместе нарисуем для него огромное море. Пусть плавает в нем. Чтобы нарисовать море, нам нужно взять краску.  А какого цвета должна быть краска? (Ответы детей.) Море рисуют краской синего цвета. Мы будем сегодня рисовать море, на котором ветер поднимает высокие волны. (На мольберте показывает приемы рисования волнистых линий.) Вот такое море получилось у меня. Покажите, как вы будете рисовать волны.  (Дети рисуют пальчиком по воздуху волнистые линии.) А теперь нарисуйте море красками, а то кораблик уже застоялся и ему очень хочется уплыть в далекие страны.

Воспитатель в процессе рисования контролирует приемы работы, помогает детям, затрудняющимся в выполнении задания.

6.Рефлексия.

Рисунки  детей выставляются на стенде.

Воспитатель. Какое огромное море мы нарисовали! Теперь кораблик может долго плавать по нему.

Воспитатель показывает, как плывет бумажный кораблик по волнам, затем дает детям возможность поиграть с ним.

Развлечение для детей подготовительной к школе группы

«Сказки А. С. Пушкина»

Цель: Развитие коммуникативных способностей, познавательного интереса, творческого мышления.

Задачи:

• Образовательные: закрепить и уточнить знания детей о сказках А. С. Пушкина.
• Развивающие:  формировать связную речь, обогащать словарь. Формировать умение разгадывать кроссворд, загадки.
• Воспитательные: воспитывать интерес к художественному слову; бережное и уважительное отношение к книге.

Оборудование: Плакат с кроссвордом, «волшебный ларец» с фигурками: рыбка, «золотые» орешки, кот, ожерелье, цепь, кораблик, шмель, яблоко, волк, зеркальце. Аудиозаписи («Полет шмеля» Н. Римского-Корсакова, тема белочки, ария Царевны-Лебедь из оперы «Сказка о царе Салтане» Н. Римского-Корсакова), иллюстрации к сказкам А. С. Пушкина, репродукция картины Врубеля «Царевна-Лебедь».

Ход игры:

У лукоморья дуб зеленый,

Златая цепь на дубе том.

И днем, и ночью кот ученый

Все ходит по цепи кругом…

Логопед: Ребята, скажите, пожалуйста, кто автор этого стихотворения?

Александр Сергеевич Пушкин – выдающийся русский поэт. В его творческом наследии есть множество стихов, поэм, прозы и сказок. Какие сказки Пушкина вы знаете?

Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие по сказкам А. С. Пушкина.

Кто первым правильно ответит на вопросы и выполнит задание, получает фишку.

1. Задание «Кроссворд» по сказкам Пушкина

1. Как называется праздничное обильное застолье во славу героев сказки, которым заканчивается большинство сказок А. С. Пушкина? (Пир).
2. Из чего был сделан домик белки из «Сказки о царе Салтане» и гроб царевны из «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях»? (Хрусталь).
3. Где жила Шамаханская царица? Из какой она сказки? (Шатер, «Сказка о золотом петушке»).
4. В кого обратила Царевна-Лебедь князя Гвидона , когда он собрался поглядеть на своего отца царя Салтана? (Муха, комар, шмель).
5. Кто из героев и в какой сказке жил в ветхой землянке у самого синего моря? (Старик, «Сказка о золотой рыбке»).
6. В какой сказке на берег моря выходят тридцать три богатыря и как зовут их дядьку? (Черномор, «Сказка о царе Салтане»).

2. Игра-викторина «Волшебный ларец»

Логопед: Смотрите, у нас под дубом стоит волшебный ларец. Давайте отгадаем, что в нем лежит. Для этого каждый из вас должен подойти к ларцу и просунуть руки в специальные отверстия, взять в руки один из предметов и на ощупь догадаться, что это такое и к какой сказке относится предмет.

1. Рыбка – «Сказка о золотой рыбке».
2. Зеркальце – волшебное зеркальце, в которое смотрелась злая царевна из «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях».
3. Золотой орешек – его грызла белка из «Сказки о царе Салтане»
4. Яблоко – его откусила молодая царевна и заснула мертвым сном в «Сказке о мертвой царевне и семи богатырях».
5. Жемчужное ожерелье – его носила старуха, когда стала царицей в «Сказке о старике и золотой рыбке».
6. Кот – кот ученый в сказке «Лукоморье».
7. Шмель – в него превращался князь Гвидон, когда плавал на корабле за три моря в «Сказке о царе Салтане».
8. Цепь  золотая – она была на дубе в сказке «Лукоморье».
9. Кораблик – на нем плавал князь Гвидон, обращенный в насекомое.
10. Волк – персонаж из сказки «Лукоморье».

3. Игра «Составь и прочитай слова»

Перед каждым ребенком разложены буквы алфавита, из которых нужно составить имена героев сказок Пушкина (Салтан, Гвидон, Елисей, Дадон, Бабариха, Черномор, Лебедь, Кощей).

4. Игра «Доскажи словечко»

Логопед читает отрывки из сказок, а дети договаривают последнюю строчку.

Белка песенки поет

Да орешки все грызет,

А орешки не простые,

Все скорлупки золотые.

Ядра – чистый изумруд:

Слуги белку ….

(«Сказка о царе Салтане»)

Негде, в тридевятом царстве,

В тридесятом государстве,

Жил-был славный царь Дадон.

Смолоду был грозен он

И соседям то и дело

Наносил обиды …

(«Сказка о золотом петушке»)

Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет;

Он бежит себе в волнах

На поднятых парусах

Мимо острова крутого,

Мимо города большого;

Пушки с пристани палят,

Кораблю ….

(«Сказка о царе Салтане»)

У лукоморья дуб зеленый,

Златая цепь на дубе том.

И днем, и ночью кот ученый

Все ходит по цепи …

(«Лукоморье»)

Три девицы под окном

Пряли поздно вечекром.

«Кабы я была царица,-

Говорит одна девица,-

То на весь крещеный мир

Приготовила б я …»

(«Сказка о царе Салтане»)

«Свет мой, зеркальце! Скажи

Да всю правду доложи:

Я ль на свете всех милее,

Всех …»

(«Сказка о царе Салтане)

5. Прослушивание музыкальных тем из оперы Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане» (полет шмеля, тема белки, ария царевны-Лебедь).

Дети прослушивают музыкальные отрывки и в танце стараются передать образ персонажей сказок А. С. Пушкина.

6. Задание «Объясни слово»

• Лукоморье (морской залив);
• Супостат (враг);
• Явства (вкусная еда, пища);
• Сенная девушка (служанка);
• Толоконный лоб (глупый человек);
• Душегрейка (теплая кофта без рукавов);
• Перст (палец);
• Оброк (деньги, по Пушкину).

7. Задание «Вопросы – ответы»

• Где жила белочка? (в хрустальном доме);
• Кто подарил царю золотого петушка? (звездочет, мудрец);
• В кого превращался князь Гвидон? (в комара, муху, шмеля);
• У кого спрашивал королевич Елисей про царевну? (месяц, солнце, ветер);
• Что просила старуха у золотой рыбки? (корыто, избу, стать столбовой дворянкой, царицей, владычицей морскою);
• Как хотели соревноваться Балда и бесенок? (бегали наперегонки, бросали палку, кто дальше, пронести лошадь).

Итог: Ну, вот и подошло к концу наше увлекательное путешествие в мир сказок Пушкина.

Ребята подсчитывают заработанные фишки. Победители получают призы.

В зале все напоминает о великом поэте: его портреты, его книги, рисунки детишек к пушкинским сказкам. Звучит фортепианная музыка. В зал, держа в руках зажженные свечи, входят четыре ребенка.

Сценарий праздника, посвященного А.С. Пушкину

Мы Пушкину наш праздник посвятим,
Наполнив зал чудесными стихами.
О Пушкине сегодня говорим
Поэзии волшебными словами.

Мой Пушкин!
Ты мне дорог с малых лет,
Твои стихи я слышу с колыбели.
Я сказками волшебными согрет,

Что музыкой в душе моей звенели.
Мне сладок слог твой,
Наслаждаюсь я
Таким божественным прекраснейшим звучаньем.

Читаю с упоением тебя
И предаюсь различным состояньям.
Мой Пушкин!
Преклоняюсь пред тобой,
Перед твоим талантом безупречным.

К тебе пылаю нежной, неземной
Любовью безграничной, бесконечной.

Музыка нарастает с новой силой и в зал входят все участники праздника. В их исполнении звучит песня «Посвящение Пушкину»*.

Огонь свечи озарил портрет,
Твое лицо мы видим, поэт.
Твои стихи нас к себе манят
И взрослых, и ребят.

Припев:

К нам из сказки приходит Салтан,
Лебедь к нам уж плывет по волнам,
Озорной рассмешит нас Балда,
В море рыбка уйдет навсегда.

Под звуки фортепианной музыки дети занимают свои места. Один из чтецов выставляет в центре сцены кубы. Затем читает стихи «Посвящение».

Для вас, души моей царицы,
Красавицы, для вас одних
Времен минувших небылицы,
В часы досугов золотых,

Под шепот старины болтливой,
Рукою верной я писал;
Примите ж вы мой труд игривый!
Ничьих не требуя похвал,

Счастлив уж я надеждой сладкой,
Что дева с трепетом любви
Посмотрит, может быть, украдкой
На песни грешные мои.

Чтец уходит в глубь сцены, а к кубам подходят другие исполнители.

Они разыгрывают отрывок из поэмы «Руслан и Людмила». На сцене появляются две маленькие подружки. В руках у них большая и очень красочная книга. Одна из девочек присаживается на кубик, а вторая стоит рядом с ней. Та девочка, которая держит книгу, читает по слогам ее название.

Девочка: Пуш-кин. Сказ-ка о ры-ба-ке и рыб-ке.

Я сказку эту каждый день читаю,
Ее почти уж наизусть всю знаю,
Но снова, снова книгу открываю
И рыбкой золотою стать мечтаю.

Мне пушкинская сказка помогает
Представить море…
Как оно играет,
И как бурлит оно,
И как хохочет …
Сказать как будто море
Что-то хочет.

Звучит музыка – ласковая, морская.

Ведущий: Ребята, а давайте вместе с вами пофантазируем и представим то синее море, которое так красочно описывал А. С. Пушкин. Мы побываем в подводном царстве Золотой рыбки; полюбуемся красотою игривых волн, И в этом нам поможет не только наше воображение, но и наши умелые руки.

Итак, добро пожаловать в морскую пучину.

Звучит музыка. Взрослые вносят и устанавливают на сцене выполненные детьми панно «Морская пучина». Дети тут же что-то пририсовывают, подправляют.

Ведущий: Ребята, ваше море как живое,
Такое яркое, такое голубое…
Волнами ласково зовет к себе, манит
И в сказку мудрую
Нам двери отворит.

Дети играют отрывок из «Сказки о Золотой рыбке».

Ведущий: На свете нет, пожалуй, равнодушных
К поэзии великого поэта.
В ней жизни свет,
И нет в ней строчек скучных,
И фальши, слава Богу,
Тоже нет.

Но есть в ней музыка!
Она внутри таится
И в каждой строчке гения искрится.
Я приглашаю вас сейчас, сегодня, сразу
Открыть страничку музыкальных сказок.

Юные пианисты исполняют небольшие фрагменты пьес из детского альбома П. И. Чайковского по выбору.

На сцену выходит девочка. В руках у нее большой яркий кораблик.

Девочка: Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет.
Сделали кораблик сами
Мы своими же руками

И теперь по океану
К царству славного Салтана
Вместе с вами поплывем
И спектакль мы свой начнем.

Дети разыгрывают отрывок из «Сказки о царе Салтане».

Звучит вальс Ф. Шопена. На сцену выходит девочка, в руках у нее веер. К девочке хочет обратиться, но так и не решается взволнованный

мальчик.

Мальчик: Я в девочку влюблен,
Но как ей в том признаться?
Увижу лишь ее,
И вновь начну смущаться.

Так хочется в любви
Признаться романтично,
Как Пушкин признавался,
Возвышенно и поэтично.

Мальчик набирается смелости и, обращаясь к девочке, читает стихотворение «Я вас любил».

Я вас любил: любовь еще, быть может,
В душе моей угасла не совсем;
Но пусть она вас больше не тревожит;
Я не хочу печалить вас ничем.

Я вас любил безмолвно, безнадежно,
То робостью, то ревностью томим;
Я вас любил так искренно, так нежно,
Как дай вам Бог любимой быть другим.

Мальчик приглашает девочку на танец, и вот уже все кавалеры ведут своих красавиц танцевать. Во время танца они объясняются друг с другом стихами А. С. Пушкина.

1-я пара

Мальчик: Я помню чудное мгновенье:
Передо мной явилась ты,
Как мимолетное виденье,
Как гений чистой красоты.

Девочка: Я слушаю тебя и сердцем молодею.
Мне сладок жар твоих речей,
Печальный, снова пламенею
Воспоминаньем прежних дней.

2-я пара

Мальчик: Пред ней задумчиво стою,
Свести очей с нее нет силы;
И говорю ей: как вы милы!
И мыслю: -как тебя люблю!

Девочка: Он мне ровесник, он так мил.
Всегда видала в нем я брата,
Он, как сестру, меня любил.
Скажите, чем я виновата.

3-я пара

Мальчик: Без вас мне скучно, – я зеваю;
При вас мне грустно, – я терплю;
И, мочи нет, сказать желаю,
Мой ангел, как я вас люблю!

Девочка: Весна, весна, пора любви,
Как тяжко мне твое явленье.
Какое томное волненье
В моей душе, в моей крови…

4-я пара

Девочка: Зачем вы посетили нас?
В глуши забытого селенья
Я никогда не знала б вас,
Не знала б горького мученья.

Мальчик: Алина! Сжальтесь надо мною.
Не смею требовать любви:
Быть может, за грехи мои,
Мой ангел, я любви не стою!

Но притворитесь! Этот взгляд
Все может выразить так чудно!
Ах, обмануть меня не трудно!..
Я сам обманываться рад!

Мальчики провожают девочек на места. Один из них, стоя у своего стула, говорит:

Мальчик: Нам не дано как Пушкин говорить,
Но будем мы с поэзией дружить
И сможем подарить своим любимым
Поэзии прекрасные мотивы.

Ведущий: Мир Пушкина чудесных полон красок.
А мы вернемся на страничку Музыкальных сказок.

Идет вторая часть фортепианного блока. В этой части могут прозвучать отрывки из произведений: М. Глинка «Я помню чудное мгновенье», И. Штраус «Весенние голоса», В. Моцарт «Весенняя»)

Ребенок: Яркий, шумный балаган
До чего приятен нам!
Сколько в нем веселья, смеха…
А герои – вот потеха!

Поп, Балда и попадья,
Пес и вся его семья
В сказке этой поселились,
Чтобы мы повеселились.

Эй, ребятки, не зевайте!
К сказке кукол создавайте!

Звучит веселая балаганная музыка. Дети завершают последними штрихами работу над созданием перчаточных кукол.

Ведущий: О чудо! Куклы оживают
И в сказку всех нас приглашают.

Дети разыгрывают «Сказку о hone и о работнике его Балде».

И вновь звучит фортепианная музыка, гаснет свет. В мерцании свечей на сцену выходят ребята.

Дети: Мы Пушкину наш праздник посвятили,
Наполнив зал чудесными стихами.
О Пушкине сегодня говорили
Поэзии волшебными устами.

Читать твои стихи, великий Пушкин,
Мы учимся и бережно, и нежно.
С поэзией твоей давно мы дружим,
Она для нас, как океан, безбрежна.

Мой Пушкин!
Мой поэт!
Моя отрада!

Спасибо за любовь к родному слову.
Мы этой встрече очень-очень рады!
Твои стихи читать мы будем снова.

Дети поют песню, которая прозвучала в начале вечера.

Стихи для всех веков и поколений
Ты подарил, мой Пушкин, безвозмездно.

Ты – чудо!
Ты – поэт!
Ты – гений!
Твоя поэзия – цветок прелестный!

К ребятам, участникам праздника, подходят их родители. В руках у них цветы. Вместе с детьми родители подходят к портрету великого поэта и ставят цветы в вазы).

Советы и рекомендации

Обратите внимание на костюмы и прически детей. Постарайтесь сделать их в стиле пушкинских времен.

И девочки превратятся в настоящих пушкинских красавиц, а мальчики в истинных кавалеров. Конечно же, при разыгрывании сказок костюмы дополняются накидками, коронами, платками и т. д.

В завершение праздника родители или организаторы мероприятия могут сделать ребятам подарки – книги со сказками А. С. Пушкина или видеокассеты с мультфильмами по сказкам поэта.

С. Маршак

Пушкин

У памятника на закате летом
Играют дети. И, склонив главу,
Чуть озаренную вечерним светом,
Он с возвышенья смотрит на Москву.

Шуршат машины, цепью выбегая
На площадь из-за каждого угла.
Шумит Москва – родная, но другая –
И старше и моложе, чем была.

А он все тот же. Только год от года
У ног его на площади Москвы.
Все больше собирается народа
И все звучнее влажный шум листвы.

Участник наших радостей и бедствий
Стоит, незыблем в бурю и в грозу,
Там, где играл, быть может, в раннем детстве,
Как те ребята, что снуют внизу.

4 июня 2021 в 4:56