(îòðûâîê èç ðîìàíà «Åñëè ïî ëþáâè»)
… Ñ Îëåãîì áûëî õîðîøî âñ¸ âðåìÿ, è ÿ äàæå ïðåäñòàâèòü ñåáå íå ìîãëà, ÷òî äîëæíî ïðîèçîéòè, ÷òîáû ìíå ïðèøëîñü ïîæàëåòü î ñâî¸ì çàìóæåñòâå. Î÷åíü âíèìàòåëüíûé, íåæíûé, â íåêîòîðûõ íåëîâêèõ ïîêà åù¸ äëÿ ìåíÿ ìîìåíòàõ îí â¸ë ñåáÿ äåëèêàòíî, îñòîðîæíî è íåíàâÿç÷èâî, ïåðåâîäÿ âñ¸ â øóòêó, åñëè ÿ ÷åãî-òî îïàñàëàñü èëè ýëåìåíòàðíî ñòåñíÿëàñü.
Êîãäà ìíå ñòàíîâèëîñü ãðóñòíî èëè òîñêëèâî, ÿ ñìîòðåëà ôîòîãðàôèè, âñå ïîäðÿä è áåç êîíöà ïåðå÷èòûâàëà ñîîáùåíèÿ Îëåãà. Ïåðâîå âðåìÿ â ÷óæîì ïîêà åù¸ ãîðîäå ìî¸ ñîñòîÿíèå íåðåäêî áûëî ãðóñòíûì. À ÷óòü ïîçæå ñîáûòèÿ â óíèâåðñèòåòå òîëüêî äîáàâèëè ìàñëà â îãîíü, è ÷àñòî ó ìåíÿ íàñòóïàëè òàêèå ìîìåíòû, ïðî êîòîðûå ãîâîðÿò — õîòü âîëêîì âîé. ß äåðæàëàñü, êàê ìîãëà è ñòàðàëàñü ñêðûâàòü îò Îëåãà ñâîè íåïðèÿòíîñòè, è ìíå ýòî óäàâàëîñü äîâîëüíî äîëãîå âðåìÿ.
Íàâåðíîå ïîýòîìó ïåðâûå äíè ïîñëå ìîåãî ïðèåçäà â Åëüñê çàïîìíèëèñü ìèëîé ñêàçêîé, â êîòîðîé âñ¸ õîðîøî, à ðÿäîì äîðîãîé ëþáèìûé ÷åëîâåê, è îí ãîâîðèë ñëîâà, îò êîòîðûõ êðóæèëàñü ãîëîâà. Îí óãàäûâàë ëþáîå ìî¸ æåëàíèå, äåëàÿ âñ¸, ÷òîáû ÿ áûëà ñ íèì ñ÷àñòëèâà, à ÿ ó÷èëàñü äàðèòü åìó òî æå ñàìîå.
Ìû ñìîòðåëè äðóã íà äðóãà è óëûáàëèñü. Äðóçüÿ çàìåòèëè, ÷òî ÿ è Îëåã èäåàëüíî âûó÷èëè ýòîò ÿçûê — ÿçûê óëûáîê, è î÷åíü óñïåøíî íà í¸ì ðàçãîâàðèâàåì. Âîò è ñåé÷àñ, «ïîîáùàâøèñü» íåìíîãî, ÿ ïîäîøëà ê ìóæó, îáíÿëà åãî è ñêàçàëà, ÷òî âûøëà çàìóæ çà ëþáèìîãî ÷åëîâåêà è âñåãäà áóäó ñ íèì ñ÷àñòëèâà!
Âìåñòî îòâåòà Îëåã ïðèæàë ìåíÿ ê ñåáå è ñòàë öåëîâàòü, è ãäå-òî ïîñëå ñîòîãî ïîöåëóÿ ÿ åëå óñïåëà íàïîìíèòü, ÷òî ÷àé ãîòîâ è ìû õîòåëè ïîéòè…
— Äà, äà, ñåé÷àñ ïîéä¸ì, — ïðîáîðìîòàë îí, ïî-ìîåìó, íå ñîâñåì ïîíèìàÿ, î ÷¸ì èäåò ðå÷ü è ïðèæàë ìåíÿ ê ñåáå åùå êðåï÷å…
×àé â ýòîò âå÷åð íàì òàê è íå óäàëîñü ïîïèòü, êàæäûé ïðîãëîòèë ñâîé çàëïîì, óæå ñîâñåì õîëîäíûé, äà è íå î÷åíü õîòåëîñü ÷àþ. Ìíå, íàïðèìåð, áîëüøå íðàâèëîñü ïðîñòî áûòü ñ ìóæåì ðÿäîì, î÷åíü áëèçêî, è òîíóòü, òîíóòü â åãî îáúÿòèÿõ. Îëåã çíàë, ÷òî ÿ ëþáëþ îáíèìàòüñÿ, è ïðåäîñòàâëÿë ìíå ýòî óäîâîëüñòâèå î÷åíü ÷àñòî.
 ýòó íî÷ü ìû äîëãî íå ñïàëè; ðàçãîâàðèâàëè îáî âñ¸ì ïîäðÿä, ïîòîì ëåæàëè ìîë÷à, è ýòî òîæå áûëî õîðîøî — ÷óâñòâîâàòü äðóã äðóãà, ïîíèìàòü è îáùàòüñÿ íåæíûìè ïðèêîñíîâåíèÿìè è îáúÿòèÿìè. Îëåã âñ¸ âðåìÿ «÷åðòèë» íà ìîåé ñïèíå êàêèå-òî çíàêè, îñòîðîæíî êàñàÿñü êîæè óêàçàòåëüíûì ïàëüöåì, è íàêîíåö ÿ äîãàäàëàñü, â ÷¸ì äåëî.
— Òåáå â âîçäóõå îòâåò íàïèøó, — óëûáàÿñü â òåìíîòå, ñêàçàëà ÿ.
— Æàëü, íå óâèæó íè÷åãî, — îòøóòèëñÿ Îëåã, ÷òî-òî íà÷åðòèë åù¸ è ïîñòàâèë «òî÷êó».
— Äà, íå ñëîâàìè îãíåííûìè áóäåò íàïèñàíî, — îòâåòèëà ÿ Îëåãó.
— Ñâîþ ëþáèìóþ ñêàçêó âñïîìíèëà? — ïðîçâó÷àëî íåîæèäàííîå.
(è ýòî óñïåë óçíàòü! ß, äåéñòâèòåëüíî, ïðîñòî îáîæàëà ñêàçêó Àêñàêîâà «Àëåíüêèé öâåòî÷åê».)
— ×èòàë å¸
äâà ðàçà, ïîêà òåáÿ íå áûëî, — ïðîäîëæàë Îëåã, — ìíå òîæå ïîíðàâèëàñü, õîòÿ è ðàíüøå å¸ çíàë. Íî äî òåáÿ íå òî âñ¸ è íå òàê.
— Ïî÷åìó? — óäèâèëàñü ÿ.
— Çíàåøü, ÷èòàë è ïîíÿòü ïûòàëñÿ, ÷òî òåáÿ òàê â íåé ïðèâëåêàåò, äîãàäàëñÿ, êàæåòñÿ. Õî÷åøü, ðàññêàæó ñêàçêó ñåé÷àñ?
— Õî÷ó, — ïðåîäîëåâàÿ íåêîòîðóþ íåëîâêîñòü, îòâåòèëà ÿ.
Îëåã ïîìîë÷àë íåìíîãî, ïîòîì êðåïêî îáíÿë ìåíÿ, ñêàçàë, ÷òî áóäåò ðàñêàçûâàòü ñâîèìè ñëîâàìè è íà ñâîé ëàä, è íà÷àë:
—  íåêîòîðîì öàðñòâå, â íåêîòîðîì ãîñóäàðñòâå æèë áîãàòûé êóïåö, èìåíèòûé ÷åëîâåê. Ìíîãî ó íåãî èìåëîñü âñÿêîãî äîáðà, çîëîòîé è ñåðåáðÿíîé êàçíû, è áûëî ó òîãî êóïöà òðè äî÷åðè, âñå òðè êðàñàâèöû ïèñàíûå, à ìëàäøàÿ ëó÷øå âñåõ, — ñàìàÿ êðàñèâàÿ, íåæíàÿ è ìèëàÿ äåâî÷êà. Îíà âñåì íðàâèëàñü — òàêàÿ äîáðàÿ, ëàñêîâàÿ è ÷óäåñíàÿ, ÷òî ìîãëà áû ñòàòü áîëüøèì ñ÷àñòüåì ëþáîìó ìóæ÷èíå, êîòîðûé ïîëþáèë áû åå è îíà îòâåòèëà áû åìó âçàèìíîñòüþ…
Ýòîãî â ñêàçêå òî÷íî íå áûëî, íî Îëåã ñêàçàë, ÷òî ðàññêàæåò íà ñâîé ëàä. Îí òàê è äåëàë, ïðîïóñêàÿ áîëüøèå êóñêè òåêñòà, íàâåðíîå, îíè êàçàëèñü åìó íå î÷åíü âàæíûìè. Îëåã áûë ðîìàíòèê, ÿ ýòî ïîíÿëà äàâíî, è ñåé÷àñ ñ óäîâîëüñòâèåì ñëóøàëà ñêàçêó, â êîòîðîé îí ãîâîðèë è ãîâîðèë, â îñíîâíîì î ÷óâñòâàõ. Íèêîãäà áû íå ïîâåðèëà ðàíüøå, ÷òî äåòñêàÿ ñêàçêà çàñòàâèò ìîå ñåðäöå è çàìèðàòü, è ñòó÷àòü â áûñòðîì ðèòìå, à âíóòðè ìåíÿ, ãäå-òî ãëóáîêî, áóäåò ðàçëèâàòüñÿ ò¸ïëàÿ íåæíàÿ âîëíà.
Âîëíåíèå ìî¸ âûðîñëî äî áåñïðåäåëüíûõ ðàçìåðîâ, êîãäà Îëåã äîáðàëñÿ äî «äðóæáû» êðàñàâèöû è ÷óäîâèùà, ïðè÷åì ðàññêàçûâàë îí íå ïðîñòî îá îòíîøåíèÿõ, à î áîëüøîé ñâåòëîé ëþáâè, âåðíîñòè è äàæå ñòðàñòè. Ìàëî ÷òî îñòàëîñü îò ñêàçêè Àêñàêîâà â âàðèàíòå Îëåãà, íî ìíå ýòî î÷åíü-î÷åíü íðàâèëîñü è õîòåëîñü ñëóøàòü ìîåãî ðîìàíòè÷íîãî ìåäâåäÿ áåñêîíå÷íî.
Ñêàçêà Îëåãà äîëãî íå çàêàí÷èâàëàñü, îí íàïðèäóìûâàë òàêîãî, ÷òî ÿ ñìóùàëàñü íåñêîëüêî ðàç, íà÷èíàÿ ñ ìîìåíòà âîçâðàùåíèÿ ìëàäøåé äî÷åðè ê ÷óäîâèùó íà îñòðîâ, êîãäà îíà çàñòàëà åãî áåçäûõàííûì è ñæèìàþùèì â ëàïå àëåíüêèé öâåòî÷åê…
— Ïîâåçëî ÷óäîâèùó, — ñäåëàë íåîæèäàííûé âûâîä Îëåã, çàêîí÷èâ ñâîé ðàññêàç, — î÷åíü ïîâåçëî; ïîëþáèëè åãî â ñòðàøíîì æóòêîì îáðàçå — âîò ÷òî ñàìîå ãëàâíîå! Ïîçàâèäîâàòü ìîæíî è íå çàäóìûâàÿñü íà åãî ìåñòå îêàçàòüñÿ!
Ìû ïîìîë÷àëè, äóìàÿ, íàâåðíîå, êàæäûé î ñâî¸ì. Óñíóëà ÿ íå ñêîðî â ìåäâåæüèõ îáúÿòèÿõ, êðåïêèõ, ãîðÿ÷èõ è ñàìûõ ëó÷øèõ. Îëåã ïî÷òè íå ñïàë â ýòó íî÷ü, êàê óçíàëà ÿ ïîçæå, è ïîýòîìó óòðîì ÿ òèõîíüêî âûñêîëüçíóëà èç êîìíàòû, îñòàâèâ ìóæà îòäîõíóòü åù¸.
Âðåìåíè õâàòàëî ñ çàïàñîì íà âñ¸, è êîãäà Îëåã ïðèø¸ë êî ìíå íà êóõíþ, ÿ òèõîíüêî ñëóøàëà ìóçûêó è ïèëà êîôå. Çàâòðàê áûë ãîòîâ äàâíî, äàæå öåëûõ äâà, è Îëåã ñ óäîâîëüñòâèåì ïðèíÿëñÿ çà åäó, óòâåðæäàÿ, ÷òî íå åë öåëûé âåê. Îí óëûáàëñÿ ïî÷òè âñ¸ âðåìÿ, ãîâîðèë íè÷åãî íå çíà÷àùèå ôðàçû, êîòîðûå âñ¸ æå èìåëè ãëóáîêèé ñìûñë è ñíîâà óëûáàëñÿ ìíå.
— Òàíþø, òû íå ãðóñòíàÿ? Ìîë÷èøü ÷òî-òî, — ñïðîñèë Îëåã.
— Íåò, âñ¸ õîðîøî, î÷åíü õîðîøî, — áûñòðî îòâåòèëà ÿ, — çàäóìàëàñü ïðîñòî.
— Î ÷¸ì æå, äåâî÷êà ìîÿ? À, äàé ïîïðîáóþ îòãàäàòü. Íå î ìîåé ëè â÷åðàøíåé ñêàçêå?
ß òîëüêî óëûáíóëàñü åìó â îòâåò. Ìíå íåìíîãî âçãðóñòíóëîñü, è Îëåã äîãàäàëñÿ, íî èñòèííóþ ïðè÷èíó çíàòü íå ìîã. À ÿ ìíîãî ðàç äóìàëà âîò íàä ÷åì — ïî÷åìó Îëåã ñêàçàë, ÷òî ìîæíî ïîçàâèäîâàòü ÷óäîâèùó èç ñêàçêè? Òîãî ïîëþáèëè, êîíå÷íî, è ýòî çàìå÷àòåëüíî, íî ðàçâå ÿ íå ëþáëþ Îëåãà? Èëè îí íå ÷óâñòâóåò? À, ìîæåò, íå âåðèò ìíå?
— Òàíþø, íó ÷òî òû, äåâî÷êà ìîÿ õîðîøàÿ?
Îëåã ïîòÿíóë ìåíÿ çà ðóêè è óñàäèë ê ñåáå íà êîëåíè:
— À äàâàé âìåñòå åñòü. È ïèòü ñ îäíîãî áîêàëà.
— ×òîáû ìûñëè äðóã äðóãà ÷èòàòü? — ïîøóòèëà ÿ, ñòàðàÿñü âûãëÿäåòü âåñ¸ëîé.
Ïîñëå çàâòðàêà ÿ âûìûëà ïîñóäó, ðàçîáðàëàñü ñ ïðèáëèæàþùèìñÿ îáåäîì, ïîêà â òåîðèè, è ïîäîøëà ê ìóæó, êîòîðûé â ñâî¸ì íîóòáóêå ÷èòàë ÷òî-òî ïî ðàáîòå. ß ïðèñåëà ðÿäîì, ñêàçàâ, ÷òî íå áóäó åìó ìåøàòü, íî Îëåã ñàì ïðåðâàë ñâîå çàíÿòèå è ïîòÿíóëñÿ êî ìíå…
Разработка
урока.
С.Т.Аксаков
«Аленький цветочек»
Автор:
Запечнюк Людмила Владимировна
Тема:
С.Т.Аксаков «Аленький цветочек»
Цели:
познакомить детей с жизнью и творчеством С.Т.Аксакова; начать работу над сказкой; обогащать словарный
запас учащихся; воспитывать любовь и уважение к своим родителям; отрабатывать
навыки выразительного чтения; прививать любовь к чтению.
Оборудование: учебник,
презентация, компьютер, мультимедиа, аудиозапись сказки, карточки слов из сказки,
«светофоры» настроения (смайлики).
I.
Организационный момент.
— Ребята, какое
сегодня прекрасное утро. Я рада вас всех видеть! Давайте подарим друг другу
хорошее настроение: улыбнитесь друг другу.
С добрым утром!
Начат день,
Первым делом гоним лень.
На уроке не зевать,
А работать и читать.
II.
Проверка домашнего задания.
— Какие сказки
П.П.Бажова вы прочитали? Перескажите наиболее понравившиеся отрывки из них.
III.
Речевая разминка.
За
тёмными лесами,
Под
ходячими облаками,
Под
частыми звёздами,
Под
красным солнышком.
Облачается
небесами,
Подпоясывается
зорями.
Застёгивается
звёздами.
—
Прочитайте присказку медленно.
—
Назовите имена существительные.
—
Прочитайте с вопросительной интонацией на этих словах.
— Прочитайте с
утвердительной интонацией, выделяя голосом существительные.
—
Прочитайте скороговоркой.
—
Прочитайте выразительно.
IV.
Введение в тему.
а)
Вводная беседа.
—
Сегодня мы отправимся с вами в другую литературную сказку. Прочитайте её
название.
—
Чем отличается литературная сказка от других сказок?
—
Кто из вас знает её? Откуда?
—
Кто написал эту сказку? Знаете ли вы полное имя писателя?
—
Что вы о нём знаете?
б)
Рассказ учителя о писателе.
Сергей Тимофеевич
Аксаков родился 1 октября 1791 года в Уфе. Детство прошло в патриархальной
помещичьей среде, что оказало глубокое влияние на формирование спокойного,
доброжелательного миро созерцателя Аксакова. После обучения в Казанском
университете он поступил на службу в Петербург, где сблизился с кружком «Беседа
любителей русского слова». В него входили А.С. Шишков, И.А. Крылов, Г.Р. Державин
и другие писатели консервативного направления, отстаивавшие чистоту русского
литературного языка против новой волны Н.М. Карамзина. Общество издавало журнал
«Чтение в беседе любителей русского слова», где Аксаков начал печатать свои
переводы и небольшие рассказы.
июня 1816 года
писатель обвенчался с О.С. Заплатиной и уехал в своё заволжское имение –
деревню Ново – Аксаково Оренбургской губернии. Там родился первенец – Константин
Аксаков. Отец настолько привязался к ребёнку, что заменил ему няню. Главным
содержанием жизни семьи было стремление соответствовать высокому христианскому
идеалу и проповедь этого идеала в обществе. Второй сын Аксакова – Иван – так
писал о своей матери: « Неумолимость долга, целомудренность… отвращение от
всего грязного… суровое пренебрежение ко всякому комфорту… правдивость… при
этом пылкость и живость души, любовь к поэзии, стремление ко всему возвышенному
– вот отличительные свойства этой замечательной женщины».
В
августе 1826 года Аксаковы переехали в Москву, где Сергей Тимофеевич вскоре
получил место цензора, а затем стал инспектором (с 1935 года директором)
Константиновского межевого института. На лето семья выезжала в природные
имения, а в 1843 году поселилась в подмосковном Абрамцеве. Жизнь в родовом
поместье пристрастила к охоте и привила писателю тонкое чувство родной природы,
отразившееся в «Записках об уженье рыбы» и «Записках ружейного охотника
Оренбургской губернии». Эти книги принесли писателю славу. Несмотря на критику
в свой адрес, его дом стал центром притяжения для многих деятелей культуры и
искусства. Дети обычно находились в обществе родителей, старших, жили их
жизнью. Полное взаимопонимание, доверие и особая атмосфера духовной близости
позволили Аксаковым воспитать сыновей, полностью разделявших взгляды
родителей.
Умер
Аксаков 12 мая 1859 года в Москве.
V.
Физкультминутка.
Каждый
день по утрам
Делаем
зарядку (ходьба на месте).
Очень
нравиться нам
Делать
по порядку:
Весело
шагать (ходьба),
Руки
поднимать (руки вверх),
Приседать
и вставать (5 приседаний),
Прыгать
и скакать (10 прыжков на носочках).
VI.
Чтение и анализ сказки.
—
Слушание сказки в аудиозаписи.
—
Выделение учащимися непонятных слов.
1.
Словарно – лексическая работа.
ИМЕНИТЫЙ
– почтенный и знаменитый.
НЕ
ВЕДАЮ – не знаю.
ЗАМОРСКИЙ –
находящийся за морем, за границей, приехавший или привезённый оттуда.
ПАРЧА
– шёлковая ткань, расшитая золотистыми и серебряными нитями.
ТУВАЛЕТ
– туалет, стол с зеркалом и всеми принадлежностями.
ВЕНЕЦ
– 1) венок; 2) успешное завершение чего – нибудь как награда за труды,
старания; 3) драгоценный головной убор, корона.
САЖЕНЬ
– старая русская мера длины, равная трём аршинам (2, 13 м).
САМОЦВЕТНЫЙ
– о драгоценных или полудрагоценных минералах, поделочных камнях.
ДОПОДЛЕННЫЙ
– точный, верный.
БЕСПОРОЧНЫЙ
– безукоризненный, честный.
СХОДНЫЙ
– подходящий, недорогой.
2.
Чтение начала сказки до слов: «Бродит он по тому лесу дремучему, не проездному,
непроходному…»
3.
Работа после чтения.
—
Что вы узнали о семье купца?
—
Что можете сказать о самом купце?
—
Можем ли мы уже сказать о характере сестёр? Какое мнение о них у вас сложилось
и почему?
—
Какие подарки попросили сёстры? О чём это говорит?
VII.
Домашнее задание: прочитайте сказку до слов: « Очутилась она во дворце зверя
лесного…»
VIII.
Итог урока. Рефлексия.
—
С каким писателем познакомились на уроке? Что о нём узнали?
—
Какую сказку начали читать?
—
Мы с вами хорошо поработали. Поднимите ту карточку, какое настроение было у вас
на уроке.
В библиотеках Приволжского района началась аксаковская неделя в рамках Всероссийской акции «Читаем Аксакова всей Россией», посвященная 230-летию со дня рождения русского писателя Сергея Тимофеевича Аксакова.
С. Т. Аксаков — всемирно известный писатель, стоящий в одном ряду с общепризнанными российскими классиками. Общественный деятель, литературный и театральный критик, мемуарист. А также великий семьянин, отец большого и уважаемого в обществе семейства, любитель природы, заядлый охотник и рыбак.
Он стал известен во всём мире как мастер биографического жанра. В своих книгах он писал о преданиях своей семьи, своих впечатлениях от природы, о том, что хорошо знал и помнил. Он обладал незаурядным даром рассказчика, наблюдательностью, точностью и простотой языка, что и принесло ему заслуженное признание.
В Обшаровской библиотеке №1 прошёл библиографический обзор «В некотором царстве, Аксаковском государстве», на котором ребята совершили путешествие по сказке «Аленький цветочек», окунулись в чудесный, волшебный мир сказки, где происходят чудеса и добро побеждает зло».
Участники мероприятия узнали о жизни и творчестве Сергея Тимофеевича Аксакова, услышали историю создания сказки «Аленький цветочек», прочитали отрывок из сказки, посмотрели мультипликационный фильм, снятый по этому произведению.
Ребята наперебой отвечали на вопросы викторины «Знаешь ли ты сказку «Аленький цветочек»? За правильные ответы дети получили волшебные звездочки. Самые любознательные совершили интерактивное морское путешествие, где за правильные ответы их встречал дружелюбный дельфин, а за ошибочные — выплывала зубастая акула.
В заключение ребятами был сделан вывод о том, что написанная более 160 лет назад сказка «Аленький цветочек» любима всеми по-прежнему!
Сотрудники Детской библиотеки познакомили учащиеся 3 класса ГБОУ СОШ №2 села Приволжье с жизнью и творчеством С.Т. Аксакова.
Ребята узнали, что увлечение бабочками прошло через всё детство и юность писателя и впоследствии отразилось на его творчестве, а также прослушали отрывок из очерка «Собирание бабочек» и приняли активное участие в мастер-классе «Бабочка-закладка». ?
Книжно-иллюстративная выставка «В некотором царстве, в Аксаковском государстве» подготовленная Детской библиотекой поможет поближе познакомиться с жизнью и творчеством Сергея Тимофеевича.
Вот и закончилась аксаковская неделя. Последним мероприятием стал библио-бал «Чародей слова», на который были приглашены старшеклассники ГБОУ СОШ №3 села Приволжье. 
Ведущие рассказали биографию С. Т. Аксакова, поведали о балах, устраиваемых во времена Аксакова.
Ребята играли в буриме, сочиняя стихи на заданную рифму, в «пёрышко», шарады, участвовали в музыкальной викторине. Самые активные получили призы.
Отдельно хочется отметить Калмыкова Михаила, Харламову Дарью и Красавину Антонину, которые замечательно прочитали стихотворения Аксакова. Надо сказать, что стихи Сергей Тимофеевич писал не простые ?
В течение недели читатели Приволжского района знакомились с жизнью, творчеством и увлечениями Сергея Тимофеевича Аксакова.
Учащиеся ГБОУ СОШ №2 села Приволжье из библио-обзора «Рыбалка по-аксаковски», проведённого Межпоселенческой детской библиотекой им. С.Т. Аксакова, познакомились с книгой «Записки об уженье рыбы», по форме представляющей собой подборку очерков бывалого рыболова. Эти очерки включают поэтичные описания природы, точные и запоминающиеся описания какого-либо элемента снаряжения, вида рыб, наживки и многое другое.
Другой библио-обзор проведён для старшеклассников ГБОУ СОШ №2 села Приволжье под названием «Записки охотника Аксакова». Школьники познакомились с краткой биографией писателя, более подробно остановилась на произведении «Записки ружейного охотника Оренбургской области». Ребята узнали о четырёх видах охоты, послушали отрывки из книги, описывающие охотничьих места Оренбургской губернии — болота, реки, степи и леса.
Выставка «Летающие цветы»
У молодого Аксакова было одно увлечение — собирание бабочек. Оно хотя и недолго, но всецело владело им и оставило в памяти глубокое впечатление. Сергей Аксаков и его друг собрали в окрестностях Казани целую коллекцию, которая позднее пополнилась новыми экземплярами, пойманными студентом Аксаковым в родном имении Аксаково в Симбирской губернии.
В Детской библиотеке села Приволжье экспонируется выставка «Летающие цветы», книги которой познакомят вас с необыкновенными и удивительными созданиями.
Заключительным мероприятием аксаковской недели стала встреча, посвящённая памяти Валентины Михайловны Фониной, учителя литературы, организатора краеведческого объединения «Родник» в ГБОУ СОШ №2, изучающего творчество Сергея Тимофеевича Аксакова.
На встречу мы пригласили своих коллег, с которыми и вспоминили те времена, когда очень активно велась исследовательская работа, совершались поездки по аксаковским местам России. Вспомнили праздник «Аксаковские вётла», который был проведён на улице Аксакова в селе Приволжье. Валентины Михайловны не стало 15 сентября 2009 года, но память о ней останется в сердцах тех ребят и взрослых, которые знали её, которым она привила любовь к Аксакову.
