Отрывок из рассказа чехова степь

               
 
   «…ñ÷àñòüå – ýòî ðàçíûå ñîñòîÿíèÿ è îùóùåíèÿ. Îíè ìåíÿþòñÿ,                íî ãëàâíûì â íåì … ÿâëÿåòñÿ ëþáîâü. Êîãäà îíà ó òåáÿ åñòü, òî è âñå îñòàëüíîå âîêðóã íàïîëíåíî ñ÷àñòüåì è âñå âîêðóã âîñïðèíèìàþòñÿ ñ÷àñòëèâûìè».
                Â.Ï.Ñàìîõâàëîâ, ïñèõèàòð

        Èíòåðíåòå  íà   ñàéòå  Äìèòðèÿ  Ãàëêîâñêîãî  ìîæíî ïðî÷èòàòü ïðî  «èñïóãàííîãî ðóññêîãî» ÷åëîâåêà — Àíòîíà ×åõîâà…  Äåñêàòü, ýòîò ïèñàòåëü  îòëè÷àëñÿ  îò ïðî÷èõ ëþäåé íåêîåé «ôèçèîëîãè÷åñêîé  è ýòíè÷åñêîé  íåñîîáðàçíîñòüþ». ×åõîâ ÿêîáû «âñþ æèçíü îðãàíè÷åñêè   íåíàâèäåë»  «óêðàèíöåâ,  ãðåêîâ  è åâðååâ». Íî îí  áûë  «ñëèøêîì  õèòåð è ó÷åí  æèçíüþ», ÷òîáû  çàÿâëÿòü ýòî îòêðûòî. Êñåíîôîáèÿ  ó  íåãî áûëà  «ïðèðîäíîé». ×åõîâ, ïî Ãàëêîâñêîìó,   «ñàìûé  ðóññêèé  ïèñàòåëü… ñîâåðøåííî ðóññêèé  ïî ñâîåìó ïðîèñõîæäåíèþ… Íåõîðîøåå åãî îòíîøåíèå  ê  èíîðîäöåì ïðîèñòåêàëî,  âåðîÿòíî,  èç  ýòîé  «ðóññêîñòè».   Ýòî  áûë  «åñòåñòâåííûé  áóíò  ïðîòèâ  èçäåâàòåëüñêîé èçáûòî÷íîñòè  èíîðîä÷åñêîãî  ýëåìåíòà  â  ÷åõîâñêîé  æèçíè».
      Âûäóìàííûé  Ãàëêîâñêèì èñïóãàííûé è ëèøåííûé  ñ÷àñòüÿ ×åõîâ  ïðàêòè÷åñêè íèêàê íå ñîîòíîñèòñÿ ñ  ðåàëüíûì ÷åëîâåêîì — Àíòîíîì  Ïàâëîâè÷åì  ×åõîâûì. Áûëà  ëè ó íåãî åùå è «êñåíîôîáèÿ»,  íàïðàâëåííàÿ   ïðîòèâ  îâîùåé  è ôðóêòîâ, áèîãðàôè÷åñêàÿ íàóêà  óìàë÷èâàåò. À  âîò Ãàëêîâñêèé  íå ïðåìèíóë  çàìåòèòü, ÷òî  ×åõîâ  âñþ æèçíü òåðïåòü  íå  ìîã  «õîõëàöêèå  îâîùè,  âñå  ýòè  ïîìèäîðû  è áàêëàæàíû,  þæíóþ  ãðÿçü,  ìóõ,  ìåñòíóþ  ìóòíóþ  âîäó». Âèíîé òîìó, îêàçûâàåòñÿ,  áûëî  åãî òàãàíðîãñêîå  äåòñòâî…
     Óæå  â  ìåñòå  è îáñòîÿòåëüñòâàõ ðîæäåíèÿ  ×åõîâà,  íà  âçãëÿä  Ãàëêîâñêîãî, «åñòü  ÷òî-òî èñêóññòâåííîå, íåíóæíîå, íåëåïî-áåññìûñëåííîå. Âåëèêîðîññ ïî ïðîèñõîæäåíèþ,  îí  ðîäèëñÿ  â ñîâåðøåííî íåðóññêîì  ãîðîäå  Òàãàíðîãå, ñ  íåðóññêèì íàñåëåíèåì,  íåðóññêîé ïðèðîäîé, íåðóññêèì êëèìàòîì». Ðîæäåíèå  â ãðå÷åñêî-åâðåéñêîì ãîðîäå  ïðèâåëî ê òîìó, ÷òî  «êîíöû è íà÷àëà ìèðà» îêàçàëèñü ïîòåðÿíû.  «Äåÿòåëüíîñòü, áîäðîñòü è ñ÷àñòüå» (âûäåëåíî ìíîþ — Ã.Ø.) —  ÷óâñòâà, äëÿ  òàêîãî  ×åõîâà   ñîâñåì  íå  ñâîéñòâåííûå.  Ýòî, ïî âûðàæåíèþ Ãàëêîâñêîãî, «îñòàâëåííûé  ðóññêèé,  ïðèòâîðèâøèéñÿ  åâðîïåéöåì  â ïåíñíå».
      Îñòàâèì íà ñîâåñòè Ãàëêîâñêîãî ýòè íåëåïûå âûäóìêè. Êàê íè ñòðàííî, èìåííî î ñ÷àñòüå, èëè ìå÷òå  î ñ÷àñòüå ×åõîâ ïèøåò åäâà ëè íå â  êàæäîì  ñâîåì ïðîèçâåäåíèè, â òîì  ÷èñëå è â ïðîãðàììíîé ïîâåñòè «Ñòåïü».   ýòîì ïîâåñòü, êñòàòè,  ïåðåêëèêàåòñÿ ñî çíàìåíèòîé  ïîýìîé  Í.À.Íåêðàñîâà, ÷òî âûçûâàåò îñîáûé èíòåðåñ. Íåáåçûíòåðåñåí ÷åõîâñêèé ïîâîðîò òåìû  ñ÷àñòüÿ  è ñ  òî÷êè çðåíèÿ  ñîâðåìåííîé ýòíîïñèõîëîãèè.
     Êàê ×åõîâ îòíîñèëñÿ ê  Íåêðàñîâó? Âîò åãî îòâåò íà àíêåòó «Îòæèë ëè Íåêðàñîâ?» (1902 ãîä): «ß î÷åíü ëþáëþ Íåêðàñîâà, óâàæàþ åãî, ñòàâëþ âûñîê Äîëãî ëè îí åùå áóäåò æèòü, ðåøèòü íå áåðóñü, íî äóìàþ, ÷òî äîëãî, íà íàø âåê õâàòèò; âî âñÿêîì ñëó÷àå, î òîì, ÷òî îí óæå îòæèë èëè óñòàðåë, íå ìîæåò áûòü è ðå÷è» (Ñî÷., 16, 273). Ñóäÿ ïî âñåìó, ýòî áûëà  äåÿòåëüíàÿ  ëþáîâü.  ïðîèçâåäåíèÿõ ×åõîâà  öèòèðîâàëñÿ øèðîêèé ñïèñîê  ïðîèçâåäåíèè Íåêðàñîâà. Ê ïðèìåðó, â ìåìîðèàëüíîé áèáëèîòåêå Äîìà-ìóçåÿ  À.Ï.×åõîâà â  ßëòå õðàíèòñÿ Ïîëí. ñîáð. ñî÷èíåíèé  Í.À.Íåêðàñîâà â îäíîì òîìå (ÑÏá., 1882?)  ÏÑÑÏ ò.4 — óïîìÿíóòî èçäàíèå  Ñîáð. ñî÷. Íåêðàñîâà â  îäíîì  òîìå ÑÏá, 1884 — ñ. 508) Èòàê, 1882 èëè 1884 ãîä? Íàäî âûÿñíèòü â  ìóçåå). Ñóäÿ ïî âñåìó, èìåííî âîñïðîèçâåäåííîå â òîìå ôàêñèìèëå  Íåêðàñîâà (àâòîðñêèé òåêñò ïåñíè «Ðóñü» èç  ïîýìû «Êîìó íà Ðóñè æèòü õîðîøî» îáûãðàíî â  ðàññêàçå  ×åõîâà «Íåóäà÷à» (Îñêîëêè, 1886).   ñòóäåí÷åñêèå ãîäû ×åõîâ  áûë îñîáåííî óâëå÷åí ïîýòîì. Áðàò  ïèñàòåëÿ Ì.Ï.×åõîâ â  êíèãå «Âîêðóã ×åõîâà. Âñòðå÷è è âïå÷àòëåíèÿ» âñïîìèíàë î âðåìåíè ðàáîòû  Àíòîíà Ïàâëîâè÷à â ×èêèíñêîé áîëüíèöå ïîä Âîñêðåñåíñêîì (1883 ã.): «Ìíîãî ãîâîðèëè î Ùåäðèíå <…>, ñî ñìàêîì äåêëàìèðîâàëè Íåêðàñîâà». Îäíàæäû â Çâåíèãîðîäå  ìîëîäåæü çà  ÷àåì ó  äîêòîðà  Ïåðñèäñêîãî çàïåëè çàïðåùåííóþ íåêðàñîâñêóþ «Óêàæè ìíå òàêóþ îáèòåëü» — ýòî ïîñëóæèëî ïîâîäîì äëÿ ñîñòàâëåíèÿ ïîëèöåéñêîãî ïðîòîêîëà. Äîêòîð Ïåðñèäñêèé çà «ïðîâèííîñòü» áûë èñêëþ÷åí èç çâåíèãîðîäñêîé áîëüíèöû. (Ðåéôèëä Äîíàëüä. Æèçíü Àíòîíà ×åõîâà. Ì., 2005. Ñ.142). Èçâåñòíî, ÷òî è ïîçäíåå, ðàáîòàÿ â Íèööå íàä ðàññêàçîì «Ó çíàêîìûõ», ×åõîâ ïðîñèë Î.Ð.Âàñèëüåâó ïðèñëàòü åìó ñòèõîòâîðåíèå «Æåëåçíàÿ äîðîãà» (1898 ãîä). Î ïèåòåòíîì îòíîøåíèè ×åõîâà ê ïîýòó âñïîìèíàë àêòåð À.Ë.Âèøíåâñêèé. ×åõîâ òàê îòðåàãèðîâàë íà  ÷òåíèå äåêàäåíòñêèõ ñòèõîâ â  èñïîëíåíèè  àâòîðà, Ê.Áàëüìîíòà: «…÷òî, åñëè áû  êòî èç íàñ  ïðî÷åë ñåé÷àñ   õîðîøî Íåêðàñîâà? ×òî áû îò Áàëüìîíòà îñòàëîñü?» (Âèøíåâñêèé À.Ë. Êëî÷êè âîñïîìèíàíèé. Ë., 1928. Ñ. 101-102).  èòîãîâîé  ïüåñå  ×åõîâà «Âèøíåâûé  ñàä»  ñòðîêà èç Íåêðàñîâà («Âûäü íà Âîëãó, ÷åé  ñòî텻) íåîæèäàííî îáúåäèíèëñÿ â  ïüÿíîé  ôðàçå Ïðîõîæåãî ñî ñòðî÷êîé èç Íàäñîíà (×åõîâèàíà. Çâóê ëîïíóâøåé ñòðóíû. Ì., Íàóêà, 2005. Ñ.67). Íåîæèäàííîå ñáëèæåíèå  ×åõîâà è Íåêðàñîâà  âäðóã íàõîäèì ó  ÷åëîâåêà, êîòîðûé î÷åíü õîðîøî çíàë  Àíòîíà Ïàâëîâè÷à — À.Ñ.Ñóâîðèíà.  ÷àñòíûõ áåñåäàõ òîò ïðèçíàâàë, ÷òî ×åõîâ è Íåêðàñîâ — «íàèáîëåå ïîïóëÿðíûå  ïèñàòåëè â  ñðåäíåì  êðóãó» (Ëèòåðàòóðíîå íàñëåäñòâî, Ò.68. ×åõîâ. 1960). Íå îøèáóñü, åñëè  ñêàæó, ÷òî  ðîäíèë èõ ñ øèðîêèì ðóññêèì ÷èòàòåëåì ïðåæäå âñåãî äåìîêðàòèçì.
     Îáðàòèìñÿ ê  ñïåöèàëüíîé ëèòåðàòóðå, ïîñâÿùåííîé  ïîýìå «Êîìó íà Ðóñè æèòü õîðîøî». Êàê óòâåðæäàåò Â.Æäàíîâ,  ïîýò âûáðàë äëÿ ïîýìû  ôîðìó ïóòåøåñòâèÿ è ââåë â ïîâåñòâîâàíèå  ýëåìåíòû íàðîäíîé ñêàçêè – òóò è ãîâîðÿùàÿ ïòèöà-ïåíî÷êà, è âîëøåáíàÿ ñêàòåðòü-ñàìîáðàíêà…. Ïðåäïîëàãàåìûå  ñ÷àñòëèâöû —  ïîìåùèê, ÷èíîâíèê, ïîï,  êóïåö, âåëüìîæíûé  áîÿðèí,  ìèíèñòð, ñàì öàðü… Ïîòîì  Íåêðàñîâ  ââåë ìóæèêîâ è æåíùèíó – íî è òóò íå íàøåë ñ÷àñòëèâûõ… Ïîýò ïðåäïîëàãàë, ÷òî òîëüêî ïüÿíûé  ìîæåò áûòü ñ÷àñòëèâûì íà Ðóñè… Íàêîíåö, Íåêðàñîâ ââåë â  ïîýìó îáðàç Ãðèøè Äîáðîñêëîíîâà – «ðóññêîãî þíîøè», íàðîäíîãî çàñòóïíèêà, îòìå÷åííîãî ïå÷àòüþ «äàðà áîæüåãî» (455). Ýòî è åñòü ñ÷àñòëèâåö, êîòîðîãî èñêàëè ñòðàííèêè… Íî — óâû — îíè îá ýòîì íå óçíàëè…
        ïîâåñòè «Ñòåïü» âîïðîñ î ñ÷àñòëèâîì  ÷åëîâåêå íå ñòàâèòñÿ ñ òîé îñòðîòîé, êàê ó  Íåêðàñîâà. Îäíàêî è ×åõîâ ïîñòðîèë ñâîþ ïîâåñòü êàê ïîçíàâàòåëüíîå  ïóòåøåñòâèå, òîëüêî âìåñòî âàòàãè ìóæèêîâ — ëþáîçíàòåëüíûé ìàëü÷èê Åãîðóøêè, êîòîðîãî  âåçóò â  ãîðîä äëÿ  ïîñòóïëåíèÿ â  ãèìíàçèþ. Ïîâåñòü ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé öåïî÷êó âñòðå÷ âïå÷àòëèòåëüíîãî ðåáåíêà ñ ëþäüìè ðàçíûõ ñîñëîâèé, ðàçíûõ õàðàêòåðîâ,  ðàçíîãî èìóùåñòâåííîãî ïîëîæåíèÿ, ðàçíûõ íàöèîíàëüíîñòåé (ðóññêèå, óêðàèíöû, åâðåè, ïîëÿêè, êàëìûêè)… Ñïóòíèêè Åãîðóøêè, îáîçíèêè, òàê æå, êàê è ãåðîè Íåêðàñîâà, ïîãîëîâíî íåñ÷àñòíû, ó  âñåõ òÿæåëàÿ  ñóäüáà. Êòî-òî îñòàëñÿ  áåç äîìà, áåç  ñåìüè, áåç ðàáîòû. Êòî-òî â ïîèñêàõ ëó÷øåé  äîëè ñêèòàëñÿ  ïî ðîññèéñêèì ãóáåðíèÿì. Ó êîãî-òî ïðîáëåìû ñ çàêîíîì. Íî, â  îòëè÷èå îò ïîýìû  Íåêðàñîâà, ÷åõîâñêàÿ  ïîâåñòü äàðèò ïóòíèêàì âñòðå÷ó ñî ñ÷àñòëèâûì ÷åëîâåêîì – ïðîñòûì óêðàèíöåì, êîòîðûé  âëþáëåí â  ñâîþ ìîëîäóþ æåíó… ×åõîâñêèé âàðèàíò  íåêðàñîâñêîãî ñþæåòà èìååò ñâîè îñîáåííîñòè, êîòîðûå ïðîèñòåêàþò íå ñòîëüêî èç æåëàíèÿ  äàòü  îðèãèíàëüíîå  ðåøåíèå  ïðîáëåìû ñ÷àñòëèâîãî ÷åëîâåêà íà Ðóñè, ñêîëüêî èç îñîçíàíèÿ  òîãî ãëóáèííîãî ðîäñòâà  ðóññêîãî è óêðàèíñêîãî íàðîäîâ, î êîòîðîì òåïåðü â  Êèåâå ãîâîðÿò ñ  ïîêàçíûì íåãîäîâàíèåì….
    Åñëè Íåêðàñîâ ðåøàë ïðîáëåìó  ñ÷àñòëèâîãî ÷åëîâåêà èñêëþ÷èòåëüíî íà ðóññêîì ýòíè÷åñêîì  ìàòåðèàëå, òî ×åõîâ ñìîòðåë øèðå: ðóññêèé ìèð îðãàíè÷åñêè âêëþ÷àë â ñåáÿ  ïîëèýòíè÷åñêèé  ýëåìåíò, â  òîì ÷èñëå è óêðàèíñêèé, áëèçêîé  ïèñàòåëþ ïî êðîâè. Åãî áàáóøêà ïî îòöîâñêîé  ëèíèè, êàê èçâåñòíî, áûëà óêðàèíêà Åôðîñèíüÿ  Åìåëüÿíîâíà  Øèìêî, êîòîðàÿ  ïî-ðóññêè íå ðàçãîâàðèâàëà.  èõ äîìå ÿçûêîì  îáùåíèÿ   áûë óêðàèíñêèé. Ñ äåòñêèõ ëåò, ïðèåçæàÿ  ê äåäó â  ñòàíèöó Êðåïêóþ, çàòåðÿííóþ â  ïðèàçîâñêèõ ñòåïÿõ,  Àíòîí îêóíóëñÿ â ñòèõèþ óêðàèíñêîãî áûòà, óêðàèíñêîé  ðå÷è.  Ñòàâ ïèñàòåëåì, ×åõîâ íå îòäåëÿë æèçíü Óêðàèíû îò æèçíè  âñåãî ðóññêîãî ìèðà. Ýòî ñêàçàëîñü, â ÷àñòíîñòè, â  òîì, ÷òî ïèñàòåëü  ñâîáîäíî ïåðåíîñèë ðåàëèè, õàðàêòåðíûå äëÿ  óêðàèíñêîé  êóëüòóðû, íà  ðóññêóþ ïî÷âó. Ýòî êàñàåòñÿ çíàìåíèòîé  ïüåñû  «Âèøíåâûé  ñàä» è ïîñëåäíåãî ðàññêàçà ïèñàòåëÿ «Íåâåñòà». Íà ñåé ñ÷åò ñëîæèëàñü îáøèðíàÿ  ëèòåðàòóðà.
      Êðàñíîäàðñêàÿ  èññëåäîâàòåëüíèöà âçàèìîîòíîøåíèé  ×åõîâà ñ þæíîðóññêîé  êóëüòóðîé Î.Ñïà÷èëü çàäàëàñü âîïðîñîì: îòêóäà âçÿë ×åõîâ ñâîé «âèøíåâûé ñàä»? È  ïî÷åìó ñàä èìåííî âèøíåâûé? Âîïðîñû ýòè óæå ïðèõîäèëè â ãîëîâó èññëåäîâàòåëÿì. Òàê ïîñòàâëåí âîïðîñ ó Ì.×. Ëàðèîíîâîé, ïîñâÿòèâøåé â  ñâîåé äîêòîðñêîé  äèññåðòàöèè öåëûé ðàçäåë ñèìâîëèêå ïüåñû À.Ï. ×åõîâà «Âèøíåâûé ñàä». Ïî ìíåíèþ Î. Ñïà÷èëü, ïðàâ È.À. Áóíèí, êîòîðûé  óòâåðæäàë, ÷òî  â Ðîññèè îáøèðíûõ âèøíåâûõ ñàäîâ íå áûëî, à âîò â Ìàëîðîññèè áûëè, è ïèñàòåëè XIX âåêà, íåèçìåííî óïîìèíàëè ýòè ñàäû êàê îäèí èç îñíîâíûõ ïðèçíàêîâ þæíîãî ïåéçàæà.
         Î.Ñïà÷èëü ñïðàâåäëèâî îòìå÷àåò, ÷òî ïîíèìàíèå õóäîæåñòâåííîé ñèìâîëèêè ÷åõîâñêèõ ïðîèçâåäåíèé áåç ïðîíèêíîâåíèÿ â êóëüòóðó òîãî âðåìåíè, â êîòîðîì æèë ïèñàòåëü, íåâîçìîæíî.  þæíî-ðîññèéñêîì ôîëüêëîðå âèøíåâûé ñàä – ðàñïðîñòðàíåííûé îáðàç, îáëàäàþùèé áîãàòîé  ñåìàíòèêîé, âîçâîäÿùåé åãî íà óðîâåíü ñèìâîëà. Âèøíåâûé ñàäî÷åê – íàèáîëåå äðóæåñòâåííîå è áëàãîïðèÿòíîå äëÿ ÷åëîâåêà ìåñòî: ýòî óêðûòèå, ãäå æåíû èùóò çàùèòû, ñïàñàÿñü îò ïîáîåâ ìóæà. Âèøíåâûé ñàä – àðõåòèïè÷åñêèé ñèìâîë äîìà âîîáùå. Øèðîêî ðàñïðîñòðàíåí ñþæåò, êîãäà âûäàííûå â ÷óæóþ ñåìüþ äî÷êè, òîñêóþò ïî äîìó, îáîðà÷èâàþòñÿ êóêóøêàìè (çîçóëÿìè)  è ïðèëåòàþò äîìîé êóêîâàòü íà âåòêàõ âèøíåâîãî ñàäà. Âèøíåâûé ñàä ïðåäñòàåò ñîáèðàòåëüíûì âîïëîùåíèåì îò÷åãî äîìà â èçâåñòíîé ïåñíå íà ñòèõè Ò.à Øåâ÷åíêî «Ñàäîê âèøíåâèé êîëî õàò軅
     Î.Ñïà÷èëü îòìå÷àåò, ÷òî îáðàç âèøíåâîãî ñàäà,  áûòîâàâøèé â XIX âåêå â þæíî-ðîññèéñêîé êóëüòóðå,  èìåë öåëûé ðÿä ñìûñëîâ, êîòîðûå âìåñòå ñ ýòèì îáðàçîì-ñèìâîëîì áûëè âîñïðèíÿòû ×åõîâûì. Îíè âîøëè â õóäîæåñòâåííóþ òêàíü åãî ïüåñû — ñòàëè  åãî «ïðåòåêñòîì». Ïîñëå ïüåñû âèøíåâûé ñàä, òåïåðü óæå êàê ÷åõîâñêèé ñèìâîë, áûòóåò â ëèòåðàòóðå è øèðå – â êóëüòóðå ÕÕ â. Ýòîò îáðàç, êàê è âñå òâîð÷åñòâî À.Ï. ×åõîâà, ñòàë «èíòåðòåêñòîì» äëÿ ñîâðåìåííûõ àâòîðîâ.
        Íå ìåíåå èíòåðåñíû íàáëþäåíèÿ è íàä îáðàçíîñòüþ ïîñëåäíåãî ðàññêàçà ×åõîâà «Íåâåñòà». Ñîâðåìåííûé óêðàèíñêèé  èññëåäîâàòåëü òâîð÷åñòâà  ×åõîâà Â.ß.Çâèíÿöêîâñêèé ïèñàë îá àâòîðå «Ñòåïè»: îí «â íåêîòîðûõ îòíîøåíèÿõ …  ÷óâñòâîâàë ñåáÿ «õîõëîì», â  íåêîòîðûõ – «ìîñêâè÷îì»,  à â íåêîòîðûõ – «ïðîâèíöèàëîì», íî «ïðîâèíöèàëîì» îñîáåííûì:  þæíûì è íåìíîæêî «õîõëàöêèì» (18-19). Ýòî âåðíî. ×åõîâ, êàê ÷åëîâåê þæíîðóññêèé,  ñïîðàäè÷åñêè èñïîëüçîâàë óêðàèíñêóþ ëåêñèêó êàê â  ðàçãîâîðå, òàê è â  ïðîèçâåäåíèÿõ. Õàðàêòåðíûé  ïðèìåð — óêðàèíñêîå ñëîâöî «íåäîòåïà», êîòîðîå  ÷àñòî çâó÷àëî â  óñòàõ ñòàðîãî ñëóãè Ôèðñà  è êîòîðîå, êàê âûÿñíèëà  àâòîð ôóíäàìåíòàëüíîé êíèãè  î ÷åõîâñêîì «Âèøíåâîì  ñàäå» Ý.À.Ïîëîöêàÿ, íå áûëî îòìå÷åíî äàæå â  ñëîâàðå Â.È.Äàëÿ. Áîëåå òîãî: îí  ïåðåíîñèë íà ðóññêóþ ïî÷âó óêðàèíñêèå ýòíîêóëüòóðíûå àðõåòèïû. Ýòî êàñàåòñÿ è «âèøíåâîãî ñàäî÷êà», è  ìîòèâà «óõîäà â êàçà÷åñòâî».
       «Íåâåñòà» — ïîñëåäíèé, îáîáùàþùèé ðàññêàç ×åõîâà.  åãî ñþæåò  âêëþ÷åí  ýïèçîä óõîäà  äåâóøêè èç äîìà (ó÷èòüñÿ, íà âîëþ) — ìîòèâ, õàðàêòåðíûé  èìåííî äëÿ  óêðàèíñêîãî ýòíîñà. Ó ×åõîâà îá ýòîì  óõîäå ñêàçàíî: «ýòî âñå ðàâíî, ÷òî êîãäà-òî î÷åíü äàâíî íàçûâàëîñü óõîäèòü  â êàçà÷åñòâî» (10, 215). Êàê äàíü ãîãîëåâñêîé òðàäèöèè  âîñïåâàíèÿ çàïîðîæñêîãî êàçà÷åñòâà (óõîä ñûíîâåé Áóëüáû â êàçàêè) ðàññìàòðèâàë ýòîò ïàññàæ Â.Êàòàåâ. Â.Çâèíÿöêîâñêèé — âîñëåä Êàòàåâó – ïèøåò: âîçìîæíî, èìåííî ìîòèâ ãîãîëåâñêîãî  «êàçà÷åñòâà» çâó÷èò ó  ×åõîâà, ïîòîìó ÷òî äîíñêèå êàçàêè, êîòîðûå ñîñåäñòâîâàëè ñ  Òàãàíðîãîì,  ñîñòîÿëè íà öàðñêîé ñëóæáå, à  êàçàöêèå ñòðóãè Ñòåíüêè Ðàçèíà çàíèìàëèñü ðàçáîåì. Çäåñü «óõîä» èìååò ñîâñåì  èíîé  ñìûñë. (37). È äîáàâëÿåò, ÷òî  óõîä îò ïîñòûëîé æèçíè íà âîëþ, â êàçà÷åñòâî  â óêðàèíñêîé ìåíòàëüíîñòè åñòü âûñøàÿ, «ýçîòåðè÷åñêàÿ  öåííîñòü». «Êàçàê â   óêðàèíñêîé êóëüòóðå —  îáðàç àðõåòèïè÷åñêèé» (38). 
      Èçâåñòíî, ÷òî ×åõîâ â  ðàçãîâîðàõ ñ  ìîñêîâñêèìè äðóçüÿìè  èíîãäà  èìåíîâàë ñåáÿ «êàçàêîì». Êàçàêîì  íàçûâàë ñåáÿ  åãî áëèçêèé  äðóã Âëàäèìèð Ãèëÿðîâñêèé. Ïðè ïîñåùåíèè Ëüâîâà ïðèîáðåë äâóõòîìíèê  Êîáçàðÿ. Òóò åñòü ñòðîêè, êîòîðûå  ïîääåðæèâàþò  õàðàêòåðíîé èìåííî äëÿ Óêðàèíû  ìîòèâ îòêàçà îò âñåõ öåííîñòåé, â òîì ÷èñëå è ñåìåéíûõ, âî èìÿ âîëè:… Îæåíèñü íà âîëüíîé âîëè, //Íà êîçàöêîé äîëè…(39)
      Îäíàêî ïåðåíîñîì àðõåòèïè÷åñêèõ ìîòèâîâ ñ Óêðàèíû íà ðóññêóþ ïî÷âó ó  ×åõîâà  äåëî íå îãðàíè÷èëîñü… Ïîëüçóÿñü òåðìèíîëîãèåé Í.Â.Ãîãîëÿ, ýòî áûë ïðîöåññ  «âçàèìîïîïîëíåíèÿ» (âûäåëåíî ìíîþ — Ã.Ø.). ×åõîâ, â ïðèíöèïå íå ðàçäåëÿâøèé ðóññêóþ è óêðàèíñêóþ êóëüòóðû, òàê æå  ñâîáîäíî ïåðåíîñèë ñïåöèôè÷åñêèå  ÷åðòû  ðóññêîé  æèçíè íà ðîäñòâåííóþ óêðàèíñêóþ ïî÷âó. ß èìåþ â  âèäó  îäèí èç êîðåííûõ âîïðîñîâ ðóññêîé æèçíè, âõîäèâøèõ â  òðèàäó: «Êòî âèíîâàò!», «×òî  äåëàòü?» è «Ãäå ëó÷øå?». Ïîñëåäíèé âîïðîñ áûë âûíåñåí â  çàãëàâèå  ðîìàíà ïèñàòåëÿ íàðîäíè÷åñêîãî íàïðàâëåíèÿ Ô.Ðåøåòíèêîâà. Ðîìàí áûë íàïèñàí â  60-å ãîäû  Õ1Õ âåêà, — ïðèìåðíî â  òî æå  âðåìÿ, êîãäà  Í.Íåêðàñîâ  ñîçäàâàë ñâîþ çíàìåíèòóþ íàðîäíóþ ïîýìó «Êîìó íà Ðóñè æèòü õîðîøî». Ñîáñòâåííî, â  çàãëàâèè ïîýìû  ïåðåôðàçèðîâàí òîò æå âîïðîñ: ãäå  ðóññêîìó ÷åëîâåêó æèòü ëó÷øå? Ãäå  âîçìîæíî íàéòè  ñ÷àñòüå? Îòçâóê íåêðàñîâñêîé ïîýìû, íà ìîé âçãëÿä, íàøåë îòðàæåíèå  â  ïîâåñòè ×åõîâà «Ñòåïü» (1888), è íå òîëüêî. Ïîçäíåå, â 1890 ãîäó, ×åõîâ ïðåäïðèíÿë áåñïðèìåðíîå  ïóòåøåñòâèå  ïî Ñèáèðè íà êàòîðæíûé îñòðîâ Ñàõàëèí, êîòîðûé  ñòàë ñèìâîëîì  âñå  íåñ÷àñòèé  ðóññêîãî ÷åëîâåêà.   ïóòåâûõ î÷åðêàõ «Èç Ñèáèðè (ïî Ñèáèðè)», êîòîðûå ïóáëèêîâàëèñü â  ãàçåòå «Íîâîå âðåìÿ», ×åõîâ  îáðèñîâàë  íåñêîëüêî  õàðàêòåðíûõ îáðàçîâ  ëþäåé, êîòîðûå â ïîèñêàõ «ãäå  ëó÷øå?» ðåøèëèñü íà ïåðåñåëåíèå â  Ñèáèðü.
       Óæå â  ðàññêàçå  «Ñ÷àñòüå» (1887) êîòîðûé ìîæíî ðàññìàòðèâàòü êàê ñâîåãî ðîäà  ýñêèç ê  ïîâåñòè «Ñòåïü»,   çàäàåòñÿ  âîïðîñ:  ãäå îíî,  ñ÷àñòüå? Ìîæåò, ñîêðûòî  â  çàêîëäîâàííûõ  êóðãàíàõ, â  êëàäàõ  ðàçáîéíèêîâ? Ïîýòè÷åñêèé  ýñêèç,  ïîñâÿùåííûé  ïîýòó  ß.Ïîëîíñêîìó, íå  ñîäåðæèò ãëóáîêèõ ôèëîñîôñêèõ   îáîáùåíèé. Îí  îïèðàåòñÿ íà  íàðîäíûå ëåãåíäû  î êëàäàõ:  ñòîèò òîëüêî  íàãíóòüñÿ  è êîïíóòü —  âîò ñ÷àñòüå  è ïðèâàëèò… Èíòåðåñíî ïðîñëåäèòü,  êàê òåìà  ñ÷àñòüÿ  ïðîáèâàåòñÿ  ó  ×åõîâà äàæå â ïåéçàæíûõ  çàðèñîâêàõ ïîâåñòè. Âîò  èçîáðàæàåòñÿ îäèíîêèé òîïîëü,  ñòîÿùèé  â ñòåïè íà  õîëìà. «Ñ÷àñòëèâ  ëè ýòîò êðàñàâåö? —  âîïðîøàåò  ïîâåñòâîâàòåëü. – Ëåòîì  çíîé,  çèìîé  ñòóæà è ìåòåëè,  îñåíüþ ñòðàøíûå  íî÷è,  êîãäà  âèäèøü  òîëüêî  òüìó  è íå  ñëûøèøü  íè÷åãî, êðîìå  áåñïóòíîãî,  ñåðäèòî âîþùåãî âåòðà,  à  ãëàâíîå —  âñþ æèçíü îäèí, îäè텻. Õàðàêòåðèçóÿ  â  ïèñüìå  ê  Ä.Ãðèãîðîâè÷ó æèçíü ðóññêîãî ÷åëîâåêà ñðåäè áåñêðàéíåãî ðóññêîãî ïðîñòîðà, ×åõîâ, â  ñóùíîñòè,  îïèðàëñÿ  íà  òîò æå  íàáîð êëèìàòè÷åñêèõ   îáñòîÿòåëüñòâ, ãíåòóùèõ  ëþäåé… Åñòü  ñìûñë  ðàññìàòðèâàòü  îáðàç  òîïîëÿ  â êîíòåêñòå ïðåäñòàâëåíèé  ïèñàòåëÿ  î ðóññêîé  æèçíè.
    Ïðîáëåìà  íàðîäíîãî ñ÷àñòüÿ îñòðî âñòàëà ïåðåä Í.Íåêðàñîâûì, àâòîðîì  çíàìåíèòîé ïîýìû «Êîìó íà Ðóñè æèòü õîðîøî». Êàê  èçâåñòíî, Íåêðàñîâ â  ïîèñêàõ  ñ÷àñòëèâîãî ÷åëîâåêà ïðèøåë ê  ìûñëè,  ÷òî ñ÷àñòëèâûì ìîæåò áûòü òîëüêî òîò,  êòî ïîñâÿòèë  ñâîþ æèçíü áîðüáå  çà  ñ÷àñòüå  íàðîäíîå. Åãî Ãðèøà  Äîáðîñêëîíî⠖ èäåàë áîðöà, êîòîðîìó  ñóäüáà â  óñëîâèÿõ ñîöèàëüíîé  íåñïðàâåäëèâîñòè  ãîòîâèò íå  òîëüêî «èìÿ  ãðîìêîå», íî è ÷àõîòêó,  è Ñèáèðü. Ýòî òîò èäåàë, íà êîòîðûé  ðîâíÿëèñü ïîêîëåíèÿ  íàðîäíèêîâ,  íàðîäîâîëüöåâ,  äà  è ìàðêñèñòîâ òîæå. Ê  íà÷àëó 90-õ ãîäîâ  â  ïðåäñòàâëåíèÿõ î ñóùíîñòè ðåâîëþöèè,  îòâåðãàþùåé  ýâîëþöèîííûé  ïðîöåññ ðàçâèòèÿ îáùåñòâà, ïðîèçîøåë  ïåðåëîì. Åãî îñòðî ïðèìåòèë  ×åõîâ (ñì.  «Ðàññêàç  íåèçâåñòíîãî ÷åëîâåêà»),  íî  íå çàìåòèëè ìíîãî÷èñëåííûå íîñèòåëè ðåâîëþöèîííîé «èíôëþýíöèè». Ðåâîëþöèþ äåëàþò íå  ñòîëüêî è íå  òîëüêî èäåàëèñòû,  ñêîëüêî  «îçîðíèêè» è óáèéöû  âðîäå  Äûìîâà, äëÿ  êîòîðûõ ðåâîëþöèÿ —  ïðàçäíèê «íåïîñëóøàíèÿ»,  òî åñòü, íàñèëèå è áåñïðåäåë. Äûìîâ  óáèâàåò îò ñêóêè, îò íå÷åãî äåëàòü! Òàê  ÷òî Äûìîâ —  ýòî íåñîìíåííûé  ïðèìåð  ñêðûòîé  ïîëåìèêè  ×åõîâà ñ  ïðåäøåñòâóþùåé  ëèòåðàòóðíî-îáùåñòâåííîé  òðàäèöèåé. Èìåííî òàêèõ  «äûìîâûõ»  ìû  ïîòîì  â  èçîáèëèè íàéäåì  â ïðîèçâåäåíèÿõ È.Ñ.Øìåëåâà,  êîòîðîìó  äîâåëîñü íàáëþäàòü  óæàñû ðåâîëþöèè âî âñåé íåïðèêðûòîé  íàãîòå.
      Åñëè æå  îáîáùèòü  òåìó  ïîèñêà ñ÷àñòüÿ è «ñ÷àñòëèâîãî ÷åëîâåêà» â  ïîâåñòè «Ñòåïü»,  òî ñòàíîâèòñÿ  ÿñíî, ÷òî âðÿä ëè,  íàáëþäàÿ áåñöâåòíóþ  æèçíü  àðìÿí-õóòîðÿí, óåäèíåííîñòü  ñòàðîîáðÿäöà  Ïàíòåëåÿ, ñóåòó îáèòàòåëåé  åâðåéñêîé  êîð÷ìû,     ñûòîñòü îòêîðìëåííîãî äåðåâåíñêîãî ëàâî÷íèêà-âåëèêîðîññà, êðóæåíèå ïî ñòåïè  ïðåäïðèíèìàòåëÿ  Âàðëàìîâà,  ðàçìûøëÿÿ î  áóäóùåì  áîãà÷êè  Äðàíèöêîé,  êîòîðóþ,  ñóäÿ  ïî âñåìó,  ïóñòèò ïî ìèðó  åå Êàçèìèð,  î  ðàáå  äåíåã  Èâàíå Èâàíîâè÷å Êóçüìè÷îâå, — âðÿä ëè  ìîæíî íàçâàòü êàíäèäàòà íà çâàíèå ñ÷àñòëèâîãî  ÷åëîâåêà.
     Òåì  íå  ìåíåå, â ïîâåñòè ñ÷àñòëèâûé  ÷åëîâåê åñòü. Íå ñëó÷àéíî èìåííî åìó ïîñâÿùåíû  ïðîíèêíîâåííûå,  ñâåòëûå ñòðîêè. Îí  âîçíèêàåò  êàê  áû  íèîòêóäà – è óõîäèò â  íèêóäà,  íî èìåííî ïîñëå  åãî ïîñåùåíèÿ  «ïðè âèäå  ñ÷àñòëèâîãî  ÷åëîâåêà» âñåì  «çàõîòåëîñü <…> ñ÷àñòüÿ», à áûâøèé  ïåâ÷èé  Åìåëüÿí  óìîëÿþùå  ïðîñèò  òîâàðèùåé: «Áðàòöû … äàâàéòå  ñïîåì  ÷òî-íèáóäü áîæåñòâåííîå!».  Ýòîò ÷åëîâåê  íàçûâàåò ñâîå  èìÿ  è ôàìèëèþ —  Êîíñòàíòèí  Çâîíûê,  ÷òî ñ  óêðàèíñêîãî ïåðåâîäèòñÿ  êàê  «çâîíîê»: «… âñå  ïðè ïåðâîì  âçãëÿäå  íà  íåãî  óâèäåëè  ïðåæäå  âñåãî  íå  ëèöî,  íå îäåæäó,  à  óëûáêó.  Ýòî  áûëà  óëûáêà  íåîáûêíîâåííî  äîáðàÿ, øèðîêàÿ  è ìÿãêàÿ, êàê  ó  ðàçáóæåííîãî  ðåáåíêà,  îäíà èç  òåõ  çàðàçèòåëüíûõ  óëûáîê,  íà êîòîðûå  òðóäíî  íå îòâåòèòü  òîæå  óëûáêîé». Èìåííî óëûáêà  è îòðàæàëà  ñóùíîñòü  ïåðñîíàæà, êîòîðîìó  ñóæäåíî  ñûãðàòü  ðîëü  «÷åëîâåêà ñ êîëîêîëü÷èêîì»,  êîòîðûé   ïðèçâàí  íàïîìèíàòü â  ýòîì  ìèðå íå  ñòðàäàíèÿõ, íî î  ñ÷àñòüå.
      Êîãäà  íåçíàêîìöà  ðàçãëÿäåëè,   îí  îêàçàëñÿ  ÷åëîâåêîì  ëåò  òðèäöàòè, ñ  âíåøíîñòüþ  íåïðèìå÷àòåëüíîé.  «Ýòî  áûë  âûñîêèé  õîõîë,  äëèííîíîñûé,  äëèííîðóêèé, è  äëèííîíîãèé; <…> îäåò îí  áûë â   ÷èñòóþ  áåëóþ ðóáàõó  ñ  øèòûì  âîðîòîì, â áåëûå  øàðîâàðû  è íîâûå  ñàïîãè è â  ñðàâíåíèè ñ  ïîäâîä÷èêàìè  êàçàëñÿ  ùåãîëåì».  íàçâàíèè ÷åëîâåêà «õîõîë»  ×åõîâ  íå âêëàäûâàë íèêàêîãî íåãàòèâíîãî ñìûñëà, ïîñêîëüêó  è ñàìîãî ñåáÿ  îí íå  ðàç íàçûâàë  òåì  æå  ñëîâîì. Èç  ðàññêàçà Êîíñòàíòèíà (ãðå÷åñêîå èìÿ îçíà÷àåò «ïîñòîÿííûé»)  ñòàëà  ÿñíà ïðè÷èíà  åãî  íåèñêîðåíèìîé  óëûáêè:  îí  âñåãî âîñåìíàäöàòü  äíåé  êàê  æåíàò;  åìó  íåóäåðæèìî  õî÷åòñÿ  ïîäåëèòüñÿ  ñâîåé ðàäîñòüþ  ñî âñåì  ñâåòîì. Åãî ìîëîäàÿ  æåíà îïðàâèëàñü íàâåñòèòü ìàòü,  à  îí îò ñ÷àñòüÿ  íå  ìîã  óñèäåòü äîìà, îïðàâèëñÿ  áðîäèòü ïî ñòåïè.
      Âîò êàê  îí  îïèñûâàåò ñâîþ  âîçëþáëåííóþ: «Òàê  òàêàÿ  õîðîøàÿ  äà  ñëàâíàÿ,  òàêàÿ  õîõîòóíüÿ  äà  ïåâóíüÿ,  ÷òî   ïðîñòî  ÷èñòûé  ïîðîõ! Ïðè  íåé  ãîëîâà  õîäîðîì  õîäèò, à  áåç  íåå  âîò ñëîâíî ïîòåðÿë  ÷òî,  êàê  äóðàê  ïî ñòåïó  õîæó». Ðàäîñòü òàê  è  âûïèðàåò èç  ìîëîäîãî  ÷åëîâåêà —  íå  ñëóøàÿ   âîïðîñîâ, îí  ïðîäîëæàåò èçëèâàòü äóøó: «… òàêàÿ  õîðîøàÿ  äà  ñëàâíàÿ,  òàêàÿ  õîçÿéêà,  óìíàÿ  äà ðàçóìíàÿ,  ÷òî äðóãîé  òàêîé  èç  ïðîñòîãî çâàíèÿ âî âñåé  ãóáåðíèè íå ñûñêàòü». Îí ïîäðîáíî  èçëàãàåò èñòîðèþ  ñâîåé  ëþáâè è æåíèòüáû,  ñìàêóÿ  êàæäóþ  äåòàëü è  êàê  áû  åùå  íå âåðÿ  ñâîåìó  ñ÷àñòüþ: «Íå  õîòåëà  çà ìåíÿ  âûõîäèòü!… Òðè ãîäà  ñ  íåé  áèëñÿ!  Óâèäåë ÿ  åå íà  ÿðìàðêå â  Êàëà÷èêå,  ïîëþáèë äë ñìåðòè, õîòü íà øèáåíèöó  ïîëåçàé (øèáåíèöà — äûáà, âèñåëèöà —  Ã.Ø.). … Çàñûëàþ ê  íåé  ñâàòîâ, à  îíà:  íå  õî÷ó!  Àõ òû,  ñîðîêà! Óæ  ÿ  åå  è òàê,  è ñÿê,  è ñåðåæêè,  è ïðÿíèêîâ,  è ìåäà  ïîëïóäà —  íå  õî÷ó!».      
     Àâòîð ïîâåñòè èçáåãàë  âîñïðîèçâåäåíèÿ ôîíåòè÷åñêèõ îñîáåííîñòåé  óêðàèíñêîé  ðå÷è — ëèøü  èçðåäêà  â  òåêñòå ïðîñêàëüçûâàëè îòäåëüíûå  ìåñòíûå  ñëîâå÷êè. Çäåñü æå  íàñûùàåò  ðå÷ü ñ÷àñòëèâîãî ÷åëîâåêà óêðàèíèçìàìè. Ýòî è ñàìà  èíòîíàöèÿ  ðå÷è ñ   õàðàêòåðíûìè ñðàâíåíèÿìè («òàêàÿ  õîõîòóíüÿ è ïåâóíüÿ,  ÷òî ÷èñòûé  ïîðîõ», è  îáîðîò ñî ñëîâîì  «õîäîð» («õîäîðîì  õîäèò» —  õîäèò õîäóíîì. Ã.Ø.),   è óêðàèíñêàÿ  ôîðìà  ñëîâà  «ñòåïü», è «øèáåíèöà»,  è õàðàêòåðíîå  óêðàèíñêîå «Íå  õî÷ó», è óêðàèíñêîå íàçâàíèå   ìîëîäûõ  ïàðíåé  —  ïàðóáêè…
      õàðàêòåðíûõ  ôîðìàõ óêðàèíñêîãî þìîðà  îí  ðèñóåò  ðÿäîì ñ  ìîëîäîé êðàñàâèöåé-äåâèöåé  è ñâîé èðîíè÷íûé  îáëèê: «Îíà  ìîëîäàÿ,  êðàñèâàÿ,  ñ ïîðîõîì, à  ÿ  ñòàðûé, ñêîðî  òðèäöàòü ãîäîâ  áóäåò, äà  è êðàñèâ  î÷åíü: áîðîäà  îêëàäèñòàÿ —  ãâîçäåì,  ëèöî  ÷èñòîå —  âñå â  øèøêàõ». Î÷åíü âûðàçèòåëåí  ýòîò îáîðîò:  áîðîäà  îêëàäèñòàÿ —  ãâîçäåì». Ñòàëî áûòü,  áîðîäåíêà  òîð÷èò êàê ãâîçäü… ×èòàòåëü âîëåí  çàäàòüñÿ  âîïðîñîì:  êàê æå  ýòà  ïåâóíüÿ-êðàñàâèöà  ìîãëà ïîëþáèòü òàêîãî  íåñêëàäíîãî  õëîïöà? Ó  ×åõîâà  åñòü îòâåò: «…çà  ñëîâà  ïîëþáèëà!». Èçâåñòíî,  ÷òî  ìóæ÷èíà  äóìàåò ãëàçàìè,  à  æåíùèíà  —  óøàìè. Áîãàòàÿ  è âûðàçèòåëüíàÿ  óêðàèíñêàÿ ðå÷ü ñïîñîáíà  âûçâàòü  ñàìûå  ñèëüíûå  ÷óâñòâà.
      Â ðå÷åâîé  õàðàêòåðèñòèêå Êîíñòàíòèíà íåò  óòðèðîâàíèÿ, êàðèêàòóðíîñòè, êîòîðûå  íàáëþäàëèñü ïðè  èçîáðàæåíèè ñåìüè  ñîäåðæàòåëÿ   êîð÷ìû.  Ýòî íàñòîÿùèé  óêðàèíåö ïî  ÿçûêó,  ïî  îáðàçíîé  ðå÷è,  ïî âîñïðèÿòèþ  ìèðà. Åãî ñ÷àñòüå  áëèçêî è ïîíÿòíî  êàæäîìó ÷åëîâåêó… Õàðàêòåðíî,  ÷òî èìåííî îáðàç  âëþáëåííîãî  õîõëà îòìå÷àëñÿ  êîððåñïîíäåíòàìè ×åõîâà  è êðèòèêàìè  êàê  íåñîìíåííàÿ  óäà÷à ïèñàòåëÿ (Ï.Í.Îñòðîâñêèé – ×åõîâó îò 4  ìàðòà 1888; À.Í.Ïëåùåå⠖ ×åõîâó îò 10  ìàðòà  1888).
        Êàê îòìå÷åíî â  ëèòåðàòóðå,  èäåÿ  âñåîáùåé  ëþáâè, åäèíñòâåííî âîçìîæíîé  áàçû  äëÿ  ÷åëîâå÷åñêîãî îáùåíèÿ,  äëÿ äîñòèæåíèÿ  ñ÷àñòüÿ,   çàâëàäåëà  ×åõîâûì âî âòîðîé  ïîëîâèíå  80-õ ãîäîâ ïîä âëèÿíèåì íðàâñòâåííîé  ïðîïîâåäè Òîëñòîãî. Îíà  âûðàæåíà  ó  ×åõîâà â  öåëîì  öèêëå  ïðîèçâåäåíèé  ýòîé ïîðû.  Ê  ïðèìåðó, âñåïîáåæäàþùàÿ  ñèëà  ëþáâè óòâåðæäàåòñÿ â ðàññêàçå  1886 ãîäà «Ëþáîâü» (Áåðäíèêîâ, ÆÇË, ñ.183-84)  Ïî÷åìó â  ïîâåñòè «Ñòåïü» èìåííî óêðàèíöó  «äîâåðåíî»  àâòîðîì ïðåäñòàâèòü  èäåþ  ñ÷àñòüÿ,  êîòîðîå  ñîäåðæèòñÿ  íå â  áîãàòñòâå, íå  â  çíàòíîñòè,  íå  âî  âíåøíåé  äàæå  êðàñîòå,  à  â  ëþáâè?
      Îòâåò íàäî èñêàòü â  óêðàèíñêîì  ôîëüêëîðå, â îñîáåííîñòÿõ  íàöèîíàëüíîé æèçíè,  ãäå  æåíùèíà  íå  áûëà  ñòîëü  óíèæåíà, êàê â ñîáñòâåííî-ðóññêèõ ãóáåðíèÿõ. Íàäî ïîìíèòü,  ÷òî èìåííî íà  Óêðàèíå  ×åõîâ  íàáëþäàë íå  òðàäèöèîííóþ äëÿ  Ðîññèè áîðüáó  ëþäåé ñ  ïðèðîäîé, êîòîðàÿ  ïîäàâëÿåò  ÷åëîâåêà, äåëàåò  åãî   îæåñòî÷åííûì,  íî  ãàðìîíèþ äîáðîãî,  óìíîãî,  âåñåëîãî, âåðóþùåãî  ÷åëîâåêà ñ ìÿãêîé,  «øèðîêîëèñòâåííîé»  óêðàèíñêîé ïðèðîäîé.   
      Â ïèñüìå ê Í.Ëåéêèíó  èç  Ñóì îò  21  èþíÿ  1888 ãîäà îí ñîîáùàë  î  ñâåæèõ âïå÷àòëåíèÿõ îò Óêðàèíû: «Âîêðóã â  áåëûõ õàòàõ  æèâóò  õîõëû.  Íàðîä  âåñü ñûòûé,  âåñåëûé, îõîòíî  îáùàþùèéñÿ,  ñìåêàëèñòûé… Íèùèõ  íåò. Ïüÿíûõ  ÿ  åùå  íå âèäåë, à  ìàòåðùèíó  ñëóøàë êðàéíå  ðåäêî,  äà  è òî  â  ôîðìå  áîëåå-ìåíåå  õóäîæåñòâåííîé. Êðîìå  ïðèðîäû,  íè÷òî  íå ïîðàæàåò  ìåíÿ  òàê â  Óêðàèíå,  êàê  îáùåå  äîâîëüñòâî,  íàðîäíîå  çäîðîâüå,  âûñîêàÿ  ñòåïåíü ðàçâèòèÿ  çäåøíåãî  ìóæèêà,  êîòîðûé  è óìåí, è ðåëèãèîçåí,  è âñåãäà  âåñåë è ñûò» (âûäåëåíî ìíîþ — Ã.Ø.). Íà  ìîé  âçãëÿä,  çà  ýòîé   îáîáùàþùåé  õàðàêòåðèñòèêîé,  êîòîðàÿ  âêëþ÷àåò â  ñåáÿ è  îöåíêè ïðèðîäû,  ìîæåò êðûòüñÿ ìûñëü ïèñàòåëÿ îá èäåàëå  íàðîäíîé  æèçíè, îñíîâàííîé  íà  ãàðìîíèè ÷åëîâåêà è ïðèðîäû. Íå ñëó÷àéíî  èìåííî çäåñü    ðîæäàåòñÿ   æåëàíèå  áðîñèòü ïîñòûëûå  ãîðîäà  è  îòäàòüñÿ  ñàìîé  ãóìàííîé  ïðîôåññèè – ïðîôåññèè âðà÷à.
      Íàèáîëåå èíòåðåñåí è àêòóàëåí â ñìûñëå  ýòíîïñèõîëîãè÷åñêèõ íàáëþäåíèé ×åõîâà ðàññêàç «Èìåíèíû», íà­ïèñàííûé âñêîðå ïîñëå âîçâðàùåíèÿ ÷åõîâñêîé ñåìüè èç Ñóì è îïóáëèêî­âàííûé â æóðíàëå «Ñåâåðíûé âåñòíèê» (íîÿáðü 1888 ã.). Çäåñü äîâîëüíî ÷åò­êî ïðîñìàòðèâàþòñÿ êîíòóðû äâóõ òèïîâ «óêðàèíîôèëîâ», êàê òîãäà íàçûâà­ëè ïîêëîííèêîâ âñåãî óêðàèíñêîãî. Îäèí èç íèõ — âëàäåëåö õóòîðà â Ïîë­òàâñêîé ãóáåðíèè Ïåòð Äìèòðè÷:
     «Õîõëàíäèÿ ìèëàÿ ñòðàíà <…> Äåðåâíè ãðîìàäíûå, òÿíóòñÿ âåðñò íà øåñòü, íà ñåìü <…> Êàêàÿ ÷èñòîòà, êàêèå òîíû, êàêîé ðèñóíîê! Áåëûå õàòêè òîíóò â çåëåíè ïî ñàìûå òðóáû, ÷åðåç ïëåòíè ãëÿäÿò íà ïðîåçæèõ êðàñèâûå æåíùè­íû è äåòè. ×òî çà íàðîä!.. Âåðèòå ëè, êîãäà ÿ ïèë ó êîëîäöåâ ñ æóðàâëÿìè âî­äó, à â æèäîâñêèõ êîð÷ìàõ — ïîãàíóþ âîäêó, êîãäà â òèõèå âå÷åðà äîíîñè­ëèñü äî ìåíÿ çâóêè õîõëàöêîé ñêðèïêè è áóáíà, òî ìåíÿ ìàíèëà îáâîðîæè­òåëüíàÿ ìûñëü — çàñåñòü ó ñåáÿ íà õóòîðå è æèòü â íåì, ïîêà æèâåòñÿ, ïî­äàëüøå îò ýòèõ ñúåçäîâ, óìíûõ ðàçãîâîðîâ, ôèëîñîôñòâóþùèõ æåíùèí, äëèííûõ îáåäîâ…» Õàðàêòåðíà ðåìàðêà àâòîðà, ñîïðîâîæäàâøàÿ òåêñò: «Ïåòð Äìèòðè÷ íå ëãàë».
      Êàê îòìå÷åíî â íàó÷íîé ëèòåðàòóðå, äàííûé òåêñò íà äåâÿíîñòî ñ ëèøíèì ïðîöåíòîâ ñîâïàäàåò ñ ñîáñòâåííî ÷åõîâñêèìè âïå÷àòëåíèÿìè, èçëîæåííûìè â ïèñüìàõ À. Ïëåùååâó, È. Ùåãëîâó-Ëåîíòüåâó, Í. Ëåéêèíó è äðóãèì àäðåñà-òàì. 21  èþíÿ  ×åõîâ  ïèøåò Ëåéêèíó: «Áûë ÿ  è â  Ëåáåäèíå,  â  Ãàäÿ÷å, â  Ñîðî÷èíöàõ è âî ìíîãèõ  ïðîñëàâëåííûõ Ãîãîëåì  ìåñòàõ. ×òî çà  ìåñòà! ß  ïîëîæèòåëüíî î÷àðîâàí. Íà ìîå  ñ÷àñòüå, ïîãîäà  âñå  âðåìÿ  ñòîÿëà âåëèêîëåïíàÿ,  òåïëàÿ,  åõàë ÿ  â  ïîêîéíîé  ðåññîðíîé  êîëÿñêå è ïîïàë â Ïîëòàâñêóþ ãóá. â  òî  âðåìÿ,  êîãäà  òàì  òîëüêî ÷òî íà÷èíàëñÿ ñåíîêîñ.   Ïðîåõàë ÿ  â  êîëÿñêå 400  âåðñò, íî÷åâàë â  äåñÿòè ìåñòàõ … Âñå,  ÷òî  ÿ  âèäåë  è ñëûøàë, òàê íîâî, õîðîøî è çäîðîâî,  ÷òî âî âñþ äîðîãó  ìåíÿ  íå îñòàâëÿëà îáâîðîæèòåëüíàÿ  ìûñëü —  çàáðîñèòü ëèòåðàòóðó,  êîòîðàÿ  ìíå îïîñòûëåëà,  çàñåñòü â  êàêîì-íèáóäü ñåëå  íà  áåðåãó  Ïñëà è çàíÿòüñÿ  ìåäèöèíîé. Áóäü ÿ  îäèíîê,  ÿ  îñòàëñÿ  áû â Ïîëòàâñêîé  ãóá.,  òàê êàê ñ Ìîñêâîé  íå ñâÿçûâàþò ìåíÿ  íèêàêèå ñèìïàòèè. Ëåòîì  æèë  áû â  Óêðàèíå, à  íà çèìó ïðèåçæàë  áû â  ìèëåéøèé Ïèòåð…».
      Â òî æå  âðåìÿ  ×åõîâ äèñòàíöèðîâàëñÿ îò íåêîòîðûõ çíàêîìûõ óêðàèíöåâ: «Õîõëû óïðÿìûé  íàðîä; èì êàæåòñÿ  âåëèêîëåïíûì âñå, ÷òî îíè  èçðåêàþò, è ñâîè õîõëàöêèå âåëèêèå  èñòèíû  îíè ñòàâÿò òàê âûñîêî,  ÷òî æåðòâóþò èì  íå òîëüêî õóäîæåñòâåííîé ïðàâäîé, íî  äàæå çäðàâûì ñìûñëîì» (Ï.,5, 252-254). ×åõîâ îòìå÷àë ó  íèõ êà÷åñòâà,  ñ åãî ìåíòàëèòåòîì íåñîâìåñòèìûå.  íåêîòîðûõ ñëó÷àÿõ  ×åõîâ  áûâàë äàæå  ðåçîê: «ß … èìåë â âèäó  òåõ ãëóáîêîìûñëåííûõ èäèîòîâ,  êîòîðûå áðàíÿò Ãîãîëÿ çà  òî, ÷òî  îí íå ïèñàë ïî-õîõëàöêè» (Ï., 3, 18-20).
        Ñèìïàòè÷íûå óêðàèíñêèå ëèöà íàõîäÿòñÿ â ÿâíîì êîíòðàñòå äðóãîìó òèïó «óêðàèíîôèëà», êðàòêî î÷åð÷åííîìó â ïåðâîé ïóáëèêàöèè ðàññêàçà «Èìåíè­íû»: «…áîðîäàòûé, ñåðüåçíûé, âñåãäà íàõìóðåííûé; îí ìàëî ãîâîðèò, íè­êîãäà íå óëûáàåòñÿ, à âñå äóìàåò, äóìàåò, äóìàåò… Îí îäåò â ðóáàõó ñ øèòü­åì, êàêîå íîñèë ãåòìàí Ïîëóáîòîê, è ìå÷òàåò îá îñâîáîæäåíèè Ìàëîðîññèè èç-ïîä ðóññêîãî èãà; êòî ðàâíîäóøåí ê åãî <…> ìå÷òàì, òîãî îí òðåòèðó­åò, êàê ðóòèíåðà è ïîøëÿêà».  ïîëåìèêå ñ À. Ïëåùååâûì ×åõîâ äîïîëíèë èðîíè÷åñêèé ïîðòðåò ÿâíî íå ñèìïàòè÷íîãî åìó òèïàæà: “ß … èìåë â âèäó òåõ ãëóáîêîìûñëåííûõ èäèîòîâ, êîòîðûå áðàíÿò Ãîãîëÿ çà òî, ÷òî îí ïèñàë íå ïî-õîõëàöêè, êîòîðûå, áóäó÷è äåðåâÿííûìè, áåçäàðíûìè è áëåäíûìè áåçäåëüíèêàìè, íè÷åãî íå èìåÿ íè â ãîëîâå, íè â ñåðäöå, <…> ñòàðàþòñÿ êàçàòüñÿ âûøå ñðåäíåãî óðîâíÿ è èãðàòü ðîëü…..». Ê ýòîìó — íè äîáàâèòü, íè ïðèáàâèòü: «ñóðîâûé òèï» ïðîäîë­æàåò èãðàòü ðîëü è òåïåðü.
    Íå ðàçäåëÿÿ  ðóññêóþ è óêðàèíñêóþ êóëüòóðû íà  íåêèå  ñàìîñòèéíûå ÿâëåíèÿ, ×åõîâ âî ìíîãîì ñëåäóåò òðàäèöèè, óòâåðæäåííîé â  ðàáîòàõ Í.Êîñòîìàðîâà, â ÷àñòíîñòè, â åãî ñòàòüå «Äâå ðóññêèå  íàðîäíîñòè». ×åõîâ ñâîáîäíî ïåðåíîñèë óêðàèíñêóþ íàöèîíàëüíóþ ñèìâîëèêó íà ðóññêóþ ïî÷âó – òàê, ìû  ýòî âèäåëè, áûëî ñ  ïüåñîé «Âèøíåâûé  ñàä». Áëàãîäàðÿ ýòîìó ëîêàëüíûé ñèìâîë ïðåèìóùåñòâåííî áûòîâîãî íàïîëíåíèÿ, ðàñïðîñòðàíåííûé  íà þãå Ðîññèè è â  Óêðàèíå, îáðåòàë çíà÷åíèå  íå òîëüêî â  îáùåðîññèéñêîì ìàñøòàáå – áëàãîäàðÿ  ×åõîâó  îí ñòàíîâèòñÿ, êàê îòìå÷åíî â  ëèòåðàòóðå, îäíèì èç  ñàìûõ  ðàñïðîñòðàíåííûõ ìèðîâûõ ñèìâîëîâ.
       Òî æå ñàìîå  ×åõîâ ñäåëàë ïðè íàïèñàíèè èòîãîâîãî ñâîåãî ïðîèçâåäåíèÿ – ðàññêàçà «Íåâåñòà», ãäå ìû âèäèì õàðàêòåðíóþ äëÿ  Ðîññèè áûòîâóþ ñèòóàöèþ, ðóññêèõ ïåðñîíàæåé,  ðóññêóþ ìåíòàëüíîñòü. Îäíàêî  óõîä Íàäè Øóìèíîé îò ïîñòûëîãî áðàêà  îñîçíàåòñÿ êàê  «óõîä â  êàçà÷åñòâî». Óõîä â  êàçà÷åñòâî – îáðàç ñ  ïðåèìóùåñòâåííî óêðàèíñêèì  íàïîëíåíèåì.  ×åõîâ ñâîáîäíî ïåðåìåùàåò åãî íà ðóññêóþ ïî÷âó, è îí íå êàæåòñÿ èíîðîäíûì òåëîì. Òî÷íî òàê æå îí  ïåðåìåùàåò ñèòóàöèþ, õàðàêòåðíóþ äëÿ  ðóññêîãî ôîëüêëîðà è ðóññêîé ëèòåðàòóðû (ïîèñê ñ÷àñòëèâîãî ÷åëîâåêà â  ïîýìå «Êîìó íà Ðóñè æèòü õîðîøî») íà óêðàèíñêóþ ïî÷âó (ïîâåñòü «Ñòåïü»). Äëÿ  ×åõîâà, â  æèëàõ êîòîðîãî, íå ðàçäåëÿÿñü íà ôðàêöèè, òåêëà  ðóññêàÿ  è óêðàèíñêàÿ  êðîâü,  óêðàèíöû è ðóññêèå — äâå âåòâè îäíîãî íàðîäà. ×åõîâ  ñâîáîäíî ïåðåíîñèë àðõåòèïû  óêðàèíñêèå  íà ðóññêóþ ïî÷âó, à  ðóññêèå — íà óêðàèíñêóþ.
      Î ñîîòíîøåíèè ðóññêîãî è óêðàèíñêîãî íà÷àë äî ñèõ ïîð èäåò äèñêóññèÿ, èìåþùàÿ  äàâíèå  èñòîêè. Çäåñü åñòü íåñîìíåííûå ïåðåêëè÷êè  ñ òåì îáðàçîì Óêðàèíû, êîòîðûé   êóëüòèâèðîâàëñÿ â  ñðåäó  ðóññêîé èíòåëëèãåíöèè âòîðîé ïîëîâèíû  Õ1Õ âåêà. Îí ñôîðìèðîâàëñÿ  ïîä âëèÿíèåì èñòîðè÷åñêèõ òðóäîâ Í.È.Êîñòîìàðîâà, Ï.À.Êóëèøà, ðîìàíîâ  Ä.Ñ.Ìîðäîâöåâà  è äð. Ðàáîòû  Êîñòîìàðîâà («Î÷åðêè äîìàøíåãî áûòà è íðàâîâ  âåëèêîðóññêîãî íàðîäà â ÕÓ1 è ÕÓ11 ñòîëåòèè») ×åõîâ èçó÷àë ïðè ïîäãîòîâêå ñâîåé íàó÷íîé ðàáîòû «Âðà÷åáíîå äåëî â Ðîññèè», êîòîðóþ çàìûñëèë ïîñëå îêîí÷àíèÿ  â 1884 ãîäó ìåäèöèíñêîãî ôàêóëüòåòà (Ñ.,16, Ñ.300). Îòìå÷åíà ñðåäè èñòî÷íèêîâ è «Ñëàâÿíñêàÿ ìèôîëîãèÿ» Êîñòîìàðîâà (Ñ.,16, Ñ.350) Ñ Ìîðäîâöåâûì ×åõîâ áûë çíàêîì ëè÷íî, èìåë âîçìîæíîñòü ÷èòàòü åãî ïðîèçâåäåíèÿ íà ñòðàíèöàõ åæåíåäåëüíîãî ïðèëîæåíèÿ ê ñóâîðèíñêîé  ãàçåòå «Íîâîå âðåìÿ» — òóò îíè ñîòðóäíè÷àëè îáà. Êðîìå òîãî, ïèñàòåëè ðåãóëÿðíî âñòðå÷àëèñü íà òàê íàçûâàåìûõ «ëèòåðàòóðíûõ îáåäàõ», êîòîðûå ïðîâîäèëèñü â  Ïåòåðáóðãå ïî èíèöèàòèâå  ×åõîâà ñ 1893 ãîäà (Ñ.,16, Ñ.516-17).  ëèòåðàòóðíîì  òàáåëå î ðàíãàõ, ñîñòàâëåííîì  ×åõîâûì â 1886 ãîäó, Ìîðäîâöåâ  ÷èñëèòñÿ ñðåäè «êîëëåæñêèõ àñåññîðîâ» (Ñ.,5, Ñ.143).
      Îáëèê Óêðàèíû è åãî íàðîäà â ýòèõ èñòîðè÷åñêèõ òðóäàõ è ðîìàíàõ äàåòñÿ â  ñðàâíåíèè ñ  íðàâñòâåííîé è áûòîâîé   ôèçèîíîìèåé  âåëèêîðóññêîé íàðîäíîñòè.  ðàçâåðíóòîì âèäå  ñðàâíèòåëüíûé  àíàëèç èñòîðè÷åñêîãî áûòèÿ âåëèêîðîññîâ è ìàëîðîññîâ ìîæíî íàéòè  â ñòàòüå Í.È.Êîñòîìàðîâà «Äâå ðóññêèå íàðîäíîñòè» (æóðíàë «Îñíîâà», 1861, ¹3). Îòëè÷èòåëüíûìè ÷åðòàìè æèçíè âåëèêîðîññîâ, ïî ìíåíèþ èñòîðèêà,  ÿâëÿþòñÿ «ïåðåâåñ îáùèííîñòè», ñòðåìëåíèå ê  åäèíîâëàñòèþ è ãîñóäàðñòâåííîñòè. Ó ìàëîðîññîâ (þæíîðîññîâ), íàïðîòèâ,  ïðåîáëàäàåò «ïåðåâåñ ëè÷íîé ñâîáîäû». Åñëè ïåðâûì ñâîéñòâåííû  ñêëîííîñòü ê  ìàòåðèàëèçìó, ïîãðóæåííîñòü â  îáûäåííûå ðàñ÷åòû, â  ìåëêèé îìóò  ìàòåðèàëüíûõ ïîòðåá, òî âòîðûå  îòëè÷àþòñÿ  îñîáîé äóõîâíîñòüþ,  ëþáîâüþ ê ïðèðîäå,  ñòðåìëåíèå ñîõðàíèòü «ïðàâî ëè÷íîé  ñâîáîäû». Èñòîðè÷åñêèé ïóòü ïðèâåë âåëèêîðîññîâ ê  óíè÷òîæåíèþ ëè÷íûõ ïîáóæäåíèé ïîä âëàñòüþ «çàêîííîé îáùåé âîëè». Åñëè  ñóììèðîâàòü  ýòè ðàçëè÷èÿ, òî  ñàìûì çíà÷èòåëüíûì â  æèçíè âåëèêîðîññîâ áûëî  ñîçäàíèå  êðåïêîé ãîñóäàðñòâåííîñòè,  «þæíîðîññîâ» —  ñîõðàíåíèå  äóõîâíîñòè è  ñâîáîäîëþáèÿ.
     Õóäîæåñòâåííóþ ðåàëèçàöèþ ýòîé  êîíöåïöèè ìîæíî  ïðîñëåäèòü â ðîìàíàõ Ä.Ìîðäîâöåâà, ïîñâÿùåííûì  óêðàèíñêîé  èñòîðèè.  Ñòðàíèöû, ïîñâÿùåííûå Ìàëîðîññèè, åå ïðèðîäå, ïåñíÿì, áûòó, íðàâàì íàðîäà,  ó  ðóññêîãî ïèñàòåëÿ Ìîðäîâöåâà ïðîíèêíóòû  èñêðåííèì âîñõèùåíèåì. Îí ñîçäàåò «ïðåñèìïàòè÷íûé è  ïðåïîýòè÷íûé   òèï âîëüíîãî êàçàêà,  êîòîðûé  íå òåðïåë íèêàêîé óçäû, íè ïîâîäà». Óêðàèíà ïðåäñòàåò ìíîãîêðàñî÷íîé,  îêóòàííîé «äûìêîé î÷àðîâàíèÿ, ïîýçèè,  ÷åãî-òî ÷óäåñíîãî». Ïî êîíòðàñòó äàíû êàðòèíû  ðóññêîé æèçíè: «äóðíà Ìîñêâà», ïîñòðîèâøàÿ  «âàâèëîíñêóþ áàøíþ»  àâòîðèòàðíîãî ãîñóäàðñòâà,  èçíóðèâøàÿ  íàðîä  áàðùèíîé, íåïîñèëüíûìè íàëîãàìè è ðåêðóòñêèìè íàáîðàì腠  êàêîé-òî ñòåïåíè — îñîáåííî â  îöåíêàõ ñîöèàëüíîé  æèçíè è ïðèðîäíûõ óñëîâèé, — ×åõîâ  ïåðåêëèêàëñÿ ñ ýòîé  òðàäèöèåé.
        Îäíàêî, â ðóññêî-óêðàèíñêîì  âîïðîñå ×åõîâ áîëåå  ñëåäóåò çà Ãîãîëåì. Ìîæíî äàæå ñêàçàòü, ÷òî ãîãîëåâñêèå îáðàçû ñòàëè õóäîæåñòâåííîé ðàìêîé, â êîòîðóþ áûëè îáðàìëåíû ñîáñòâåííî-÷åõîâñêèå âïå÷àòëåíèÿ îò Óêðàèíû. Ñóìñêîé óåçä â ãëàçàõ ïèñàòåëÿ — äîñòîïàìÿòíîå ìåñòî «íåäàëå÷å îò Ïîëòà­âû è òåõ ìàëåíüêèõ, óþòíûõ è ãðÿçíåíüêèõ ãîðîäîâ, â êîòîðûõ ñâèðåïñòâî­âàë íåêîãäà Íîçäðåâ è ññîðèëèñü Èâàí Èâàíîâè÷ ñ Èâàíîì Íèêèôîðîâè÷åì». Åñòåñòâåííî, ÷òî è ïîåçäêà ×åõîâûõ â Ïîëòàâñêóþ ãóáåðíèþ ñîâåðøà­åòñÿ â êîëÿñêå — òîé ñàìîé, êîòîðàÿ «ïåðåøëà â íàñëåäñòâî Ëèíòâàðåâûì îò òåòóøêè Èâàíà Ôåäîðû÷à Øïîíüêè».  Áîëåå òîãî,  è ïîäïèñûâàòüñÿ  ïîñëå  ïåðååçäà  íà  Óêðàèíó   ×åõîâ  ãîòîâ â  äóõå  òîé  æå  ãîãîëåâñêîé  ìèñòèôèêàöèè: «Ïîëòàâñêèé ïîìåùèê,  âðà÷  è ëèòåðàòîð Àíòóàí  Øïîíüêà».
       Òåçèñ î ðóññêî-óêðàèíñêîé  äóøå  ×åõîâà ïîäòâåðæäàåòñÿ  åìêèì  âûñêàçûâàíèåì  Ãîãîëÿ: «… Ñàì íå çíàþ, êàêàÿ  ó  ìåíÿ  äóøà, õîõëàöêàÿ èëè ðóññêàÿ … Íèêàê áû  íå äàë  ïðåèìóùåñòâà  íè ìàëîðîññèÿíèíó  ïåðåä ðóññêèì,  íè ðóññêîìó ïðåä  ìàëîðîññèÿíèíîì. Îáå ïðèðîäû ñëèøêîì  ùåäðî îäàðåíû Áîãîì, … êàæäàÿ  èç íèõ ïîðîçíü  çàêëþ÷àåò â ñåáå òî,  ÷åãî íåò â  äðóãîé – ÿâíûé  çíàê, ÷òî îíè äîëæíû ïîïîëíèòü îäíà äðóãóþ».
      Èòàê, íå èäåÿ «îñîáèñòîñòè», íå âûèñêèâàíèå  ìèôè÷åñêèõ ïðåèìóùåñòâ äðóã ïåðåä äðóãîì, à èäåÿ  âçàèìîäîïîëíåíèÿ äîñòîèíñòâ ðóññêèõ è óêðàèíöåâ âîëíîâàëà Ãîãîëÿ. Ïèñàòåëü ×åõîâ, ïîñòîÿííî  ïîä÷åðêèâàÿ  â ñåáå  óêðàèíñêîå íà÷àëî, ÿâñòâåííî îùóùàë  ýòîò áëàãîðîäíûé  ãîãîëåâñêèé ïîñûë… Îí äîïîëíÿë óêðàèíñêóþ ñïåöèôèêó ðóññêèìè ìîòèâàìè, à ñâîè ðóññêèå  ñþæåòû – îáåðòîíàìè, ïî÷åðïíóòûìè â Óêðàèíå… È ýòî ïðè òîì, ÷òî ñàì Òîëñòîé íàçûâàë ×åõîâà ñàìûì ðóññêèì ïèñàòåëåì! Â.Ðîçàíîâ òàêæå îòìå÷àë: «Â ×åõîâå  Ðîññèÿ ïîëþáèëà ñåáÿ»…
                ***
    Ñîâåðøåííî î÷åâèäíî, ÷òî ïîäíÿòàÿ  òåìà ñîîòíîñèòñÿ ñî çëîáîäíåâíîé  ïðîáëåìîé ñîñóùåñòâîâàíèÿ ðóññêîãî è óêðàèíñêîãî íà÷àë â  ñëàâÿíñêîì ìèðå. Ïðîòèâîïîñòàâëåíèå  «êàöàïîâ» è «õîõëîâ», êîòîðîå  âûëèëîñü â  êðîâàâûé  êîíôëèêò â  Äîíáàññå,   — òóïèêîâûé  ïóòü. Ïå÷àëüíî, ÷òî áîè øëè êàê ðàç â  òåõ ìåñòàõ Äîíåöêîãî êðàÿ, êîòîðûå áûëè ñ  äåòñòâà çíàêîìû  ×åõîâó. Ìíîãèå ìåñòà — Ñàóð-ìîãèëà, ê ïðèìåðó, — âîñïåòû  èì âî ìíîãèõ ïðîèçâåäåíèÿõ.  ×åõîâ, ñëåäóþ ìûñëè îá îðãàíè÷åñêîì  ðîäñòâå íàðîäîâ-áðàòüåâ, ïðîñëåæèâàåò è íàìå÷àåò ïóòè âçàèìîïðîíèêíîâåíèÿ  äâóõ âåòâåé îäíîé  è òîé æå ñëàâÿíñêîé êóëüòóðû. Îí ïåðåíîñèò àðõåòèïû  óêðàèíñêîé íàðîäíîé êóëüòóðû íà ðóññêóþ ïî÷âó, à  ðóññêèå ìîòèâû   ïåðåíîñèò íà  ïî÷âó óêðàèíñêóþ. Íàâåðíîå, â  ýòîì êëþ÷å è ñëåäóåò ðàçâèâàòüñÿ  íàøèì íàðîäàì â ïîèñêàõ ñ÷àñòëèâîé æèçíè.

 ñòàòüå èñïîëüçîâàíà ñëåäóþùàÿ ëèòåðàòóðà:
    1. ×åõîâ À.Ï. Ïîëíîå ñîáðàíèå ñî÷èíåíèé è ïèñåì.  30 òò. (Ñ.- ñî÷èíåíèÿ, Ï. — ïèñüìà). Ì.: Íàó­êà. 1974—1983.
    2. ×åõîâ À.Ï. Ñòåïü. Èñòîðèÿ  îäíîé ïîåçäêè. Ñåðèÿ «Ëèòåðàòóðíûå  ïàìÿòíèêè».  Ì.: Íàóêà, 1985.
    3.  ×åõîâ  Ì.Ï. Âîêðóã ×åõîâà. Âñòðå÷è è âïå÷àòëåíèÿ. Ì.: Ìîñêîâ­ñêèé ðàáî÷èé. 1964.
    4. ×åõîâà  Ì.Ï. Èç äàëåêîãî ïðîøëîãî. Ì.: Õóäîæåñòâåííàÿ ëèòåðà­òóðà. 1960.
    5.  Áåðäíèêîâ Ã. ×åõîâ. Ñåðèÿ ÆÇË.  Ì.: Ìîëîäàÿ ãâàðäèÿ. 1978.
    6. 6. Êà÷óð Ì.Ä. Õóäîæåñòâåííîå ìàñòåðñòâî À. Ï. ×åõîâà â èñïîëüçî­âàíèè ýòíîãðàôè÷åñêîãî ìàòåðèàëà. // Èäåéíî-õóäîæåñòâåííàÿ ôóíêöèÿ èçîáðàçèòåëüíûõ ñðåäñòâ â ðóññêîé ëèòåðàòóðå XIX â.  Ì., 1985.
    7.   Êðóòèêîâà   Í. ×åõîâ è óêðàèíñêàÿ ïðîçà // Äðóæáà íàðîäîâ.1960, ¹1.
    8.  Ñàïóõèí Ï. À. À. Ï. ×åõîâ íà Ñóìùèíå. Ñóìû. 1993.
    9.  Àãååâà Î.Ã. Ïîñëåñëîâèå ê  ðîìàíó Ä.Ë.Ìîðäîâöåâà «Öàðü è ãåòìàí»   Ì., 1990.
    10.  Â.Êàòàåâ («Íåâåñòà» // À.Ï.×åõîâ / Ýíöèêëîïåäèÿ.
    11.  3âèíÿöüêîâñüêèé  Â.ß. À. Ï. ×åõîâ ³ Óêðà³íà. Êè³â. 1984.
    12.  Ëàðèîíîâà Ì.×. Àðõåòèïè÷åñêàÿ ïàðàäèãìà: ìèô, ñêàçêà, îáðÿä â ðóññêîé ëèòåðàòóðå XIX âåêà. Äèññ. … äîêòîðà ôèëîë. íàóê. Òàãàíðîã, 2006. 
    13.  ×åõîâ è óêðàèíñêàÿ  êóëüòóðà. Ñáîðíèê  íàó÷íûõ ñòàòåé.  Êèåâ, 2011.
    14.  Êàòàåâ Â.Á. «Âèøíåâûé ñàä» êàê ýëåìåíò íàöèîíàëüíîé ìèôîëîãèè // ×åõîâèàíà / «Çâóê ëîïíóâøåé ñòðóíû»: ê 100-ëåòèþ ïüåñû «Âèøíåâûé ñàä» Ì.: Íàóêà, 2005.
    15.  Ãîãîëü Í.Â. Ïîëíîå ñîáðàíèå ñî÷èíåíèé â îäíîì òîìå. Ì., 2009.
    16.  Ñïà÷èëü Î.Â.«Âèøíåâûé  ñàä»» À.Ï.×åõîâà  è  «Âèøíåâèé ñàä» ìàëîðîññèéñêîãî ôîëüêëîðà: âîïðîñû ãåíåòè÷åñêîé  ïðååìñòâåííîñòè. Ñá. íàó÷íûõ  òðóäîâ SWorld. 2011. ò.21, ¹2.
    17.  Æäàíîâ Â. Íåêðàñîâ. ÆÇË,. Ì.,1971.
 
                ***
Ñòàòüÿ  îïóáëèêîâàíà â  ñá.: ×åõîâñêèå  ÷òåíèÿ  â  ßëòå. Îò  Ïóøêèíà äî  ×åõîâà. Ñèìôåðîïîëü, 2020, ñ. 77-100.

С 12 октября по 2 ноября 2021 года проходит Олимпиада Учи.ру по литературе для учеников 1–9 классов, которая проходит . Увлекательное онлайн-состязание проверяет знания по русской литературе и фольклору, начитанность, эрудированность и понимание литературных жанров.

Предлагаем вам ответы на вопросы Олимпиады Учи.ру по литературе для учеников 5, 6, 7, 8 и 9 классов.

Ответы на Олимпиаду Учи.ру по литературе 5, 6, 7, 8, 9 класс за 2021 год

Чтобы участвовать, нужно зарегистрироваться на Учи.ру или получить логин и пароль от учителя. Если они у вас уже есть, просто войдите на платформу На решение заданий дается час Количество набранных баллов будет известно сразу после завершения олимпиады. В зависимости от результатов ученики могут получить сертификат, грамоту или диплом, учителя — благодарственные письма.

«Олимпиада создана для школьников, и мы ждем, что ученики будут решать задачи самостоятельно. Алгоритмы помогают нам определить, выполнял ребенок задания сам или ему помогали взрослые.»

Книжные памятники

Прочитай слова персонажей и выбери, как бы они звучали на современном языке, ь читается как «е».

5 класс
1 — Стоящю же ему при краи моря и стрежаше обою пути, и пребысть всю нощь въ бдънии. Житие Александра Невского
Ответ: Он стоял на берегу моря, наблюдая за обоими путями, и провёл всю ночь без сна.
2 — И нача слыти имя его по всъмь странамъ… Житие Александра Невского
Ответ: И прославилось его имя во всех странах…
3 — Инии же, не въдуще, ркоша, яко Кий есть перевозникъ бысть… Повесть временных лет
Ответ: Некоторые же, не зная, говорили, что Кий был перевозчиком…
4 — В льто 6544. Мъстиславъ изыиде на ловы и разболься и умре. Повесть временных лет
Ответ: В 6544 году Мстислав отправился на охоту, разболелся и умер.

6 и 7 классы (всё тоже самое, как и в 5 классе и добавилось ещё одно)
5 — Тако же и князь Александръ — побъжая, а не побъдимъ. Житие Александра Невского
Ответ: Князь Александр был непобедим.

8 и 9 классы (всё тоже самое, как и в 5 и 6 классах и добавилось ещё одно)
6 — И ръша ему мужи смысленъи: «Не кушайся противу имъ, яко мало имаши вой». Повесть временных лет
Ответ: И сказали ему разумные мужи: «Не пытайся идти против них, потому что у тебя мало воинов».

Средства выразительности

Антитеза — противопоставление.
Гипербола — художественное преувеличение.
Градация — постепенное нагнетание или ослабление смысловой и эмоциональной значимости слов.
Ирония — иносказание, при котором за внешне положительной оценкой скрывается насмешка.
Литота — художественное преуменьшение.
Метафора — употребление слова или выражения в переносном значении, основанное на сходстве, сравнении, аналогии.
Олицетворение — приписывание человеческих свойств неодушевлённому предмету, явлению или понятию.
Сравнение — уподобление одного предмета или явления другому по какому-то общему для них признаку.
Эпитет — красочное определение.

Какие средства художественной выразительности и фигуры речи использованы в отрывках? Выбери один вариант в каждом посте.

5 и 6 классы
1 — Бурсаки вдруг преобразились: на них явились… шаровары шириною в Чёрное море, с тысячью складок и со сборами… H.В. Гоголь, «Тарас Бульба»
Ответ: гипербола
2 — Она и в пятьдесят лет была замечательная красавица. Но в молодости, восемнадцати лет, была прелестна: высокая, стройная, грациозная и величественная, именно величественная. Л.Н. Толстой, «После бала»
Ответ: эпитет
3 — Налево, как будто кто чиркнул по небу спичкой, мелькнула бледная, фосфористическая полоска и потухла. А.П. Чехов, «Степь»
Ответ: сравнение
4 — Что ищет он в стране далёкой? Что кинул он в краю родном?… Играют волны — ветер свищет, И мачта гнётся и скрыпит… М.Ю. Лермонтов, «Парус»
Ответ: антитеза

7 класс (из предыдущих взяли Л.Н. Толстой, «После бала», остальные новые)
5 — Приводили обыкновенно новичка к дверям этой комнаты, нечаянно вталкивали его к медведю, двери запирались, и несчастную жертву оставляли наедине с косматым пустынником. Таковы были благородные увеселения русского барина! A.С. Пушкин, «Дубровский»
Ответ: ирония
6 — Тот имеет отличного повара, но, к сожалению, такой маленький рот, что больше двух кусочков никак не может пропустить… Н.В. Гоголь, «Невский проспект»
Ответ: литота
7 — Толстый только что пообедал на вокзале, и губы его, подёрнутые маслом, лоснились, как спелые вишни. A. П. Чехов, «Толстый и тонкий»
Ответ: сравнение
8 — Не жаль мне лет, растраченных напрасно, Не жаль души сиреневую цветь. В саду горит костёр рябины красной, Но никого не может он согреть. C. Есенин, «Отговорила роща золотая…»
Ответ: метафора

8 класс (из предыдущих взяли А.П. Чехов, «Степь» и М.Ю. Лермонтов, «Парус», A.С. Пушкин, «Дубровский» добавили два новых)
9 — Произошла такая бестолковщина: донос сел верхом на доносе, и пошли открываться такие дела, которых и солнце не видало, и даже такие, которых и не было. H.В. Гоголь, «Мертвые души»
Ответ: гипербола
10 — Не жаль мне лет, растраченных напрасно, Не жаль души сиреневую цветь. В саду горит костёр рябины красной, Но никого не может он согреть. C. Есенин, «Отговорила роща залотая…»
Ответ: метафора

9 класс (из предыдущих взяли A.С. Пушкин, «Дубровский», H.В. Гоголь, «Мертвые души», А.П. Чехов, «Степь», Л.Н. Толстой, «После бала», C. Есенин, «Отговорила роща залотая…»)

Вечеринка писателей

Писатели играют в игру. Каждый называет собственное произведение, название которого начинается на последнюю букву предыдущего ответа. Чтобы выбрать произведение, нажми на него.

5, 6, 7, 8 и 9 классы
A. С. Пушкин — Медный всадник
A. П. Чехов — Каштанка
Л. Н. Толстой — Анна Каренина
М. Ю. Лермонтов — Ашик-Кериб
И. С. Тургенев — Бежин луг
A. И. Куприн — Гранатовый браслет
K. И. Чуковский — Телефон
H. В. Гоголь — Нос
И. А. Крылов — Свинья под дубом

Жанры

Ода — торжественное стихотворение в честь значительного события или человека.
Роман — большое произведение со сложным сюжетом.
Мемуары — произведение в форме личных воспоминаний человека о событиях прошлого.
Новелла — небольшое повествовательное произведение в прозе.

К каким жанрам может относиться произведение, о котором говорит персонаж? Выбери один или несколько ответов.

5, 6 и 7 классы
Девушка: «Я появляюсь в небольшом прозаическом произведении». — Рассказ, Сказка, Новелла
Богатырь: «Я появляюсь в произведении-сказании о моих подвигах». — Былина, Сказка
Колдунья (ведьма): «Я появляюсь в произведении, где есть волшебные существа». — Сказка, Поэма, Стихотворение
Свинья: «Я изображаю человека и какую-то черту его характера в нравоучительном рассказе или стихотворении». — Басня

8 и 9 классы (как в 5, 6 классах, только вместо богатыря другой персонаж)
Юноша: «Я герой прозаического произведения, которое написано в форме личных воспоминаний человека о событиях прошлого». — Мемуары

Писатели спрятались

Выбери среди слов фамилию писателя и название одного из его произведений. Название может состоять из двух и более слов.
Образец: Мы поехали в Пушкин. Маме и няне там нравится.
Ответ: Пушкин, Няня

5 класс
Всё детство я коллекционировала наклейки и хранила их в толстой тетради .
Ответ: Толстой «Детство»
Мой друг из Англии, Майкл Грин, нарисовал корабль и теперь раскрашивал паруса. Я принёс ему алые и голубые краски.
Ответ: Грин «Алые паруса»
Здесь небезопасно: вблизи города больше нет волков и медведей, но напротив изумрудного берега живёт злой волшебник.
Ответ: Волков «Волшебник Изумрудного города»

6 класс (из предыдущего остались Толстой «Детство» и Грин «Алые паруса», добавились два новых)
Я застегнул шинель и вышел к озеру: у берега плавала птица, обыкновенный гоголь.
Ответ: Гоголь «Шинель»
Папа смотрит футбол, болеет за чехов. Я читаю, в террариуме спит наш хамелеон. Моя сестра его очень боится.
Ответ: Чехов «Хамелеон»

7 класс (из предыдущего остался Гоголь «Шинель», остальные новые)
Дочка Андрея не поехала в Пушкин. Она осталась дома и разбирала старый комод. Там были альбомы, книги, капитанская фуражка отца.
Ответ: Пушкин «Капитанская дочка»
Мы проехали только пару маленьких лесков и большое озеро. Мне стало скучно, и я начала рисовать. «Ты левша?» — спросила Лена.
Ответ: Лесков «Левша»
Олег оставил скрипку в футляре и пошёл в гостиную. Пятеро человек уже смотрели матч. Болели за чехов.
Ответ: Чехов «Человек в футляре»
После бала я отправилась домой искать ту записку. Она нашлась в толстой тетради.
Ответ: Толстой «После бала»

8 класс (из предыдущего остался Гоголь «Шинель», Пушкин «Капитанская дочка», Лесков «Левша», Чехов «Человек в футляре», остальные новые)
Кажется, детство закончилось: я полюбила горький шоколад.
Ответ: Горький «Детство»

9 класс (Тоже самое, как и в 8 классе, но ещё одно добавили)
После бала я отправилась домой искать ту записку. Она нашлась в толстой тетради.
Ответ: Толстой «После бала»

Тайный автор

Тебе предстоит найти Тайного автора. Читай факты о писателях и убирай одного из них на каждом шаге, чтобы в конце остался Тайный автор.

5 и 6 классы
Убери автора, который написал книги о Незнайке. — Н.Н. Носов
Убери автора, на основе произведений которого были созданы мультфильмы студии Уолта Диснея. — X.К. Андерсен
Убери автора, который в основном писал детские книги о природе и животных. — В.В. Бианки
Убери автора, который стоял у истоков советской рекламы. — B. В. Маяковский
Убери автора, который написал повесть о жизни детей во время Великой Отечественной войны. — B. А. Осеева

7, 8 и 9 классы (всё тоже самое, как в предыдущих, но добавляется ещё один автор)
Убери автора, который был близким другом И. Бунина. — A. П. Чехов

Исторические книги

Сегодня ты будешь определять, какие книги являются историческими, а какие нет. При решении задачи помни:
В исторической литературе рассказывается о знаменательных событиях прошлого с участием реально существовавших людей.
Нажимай на книги и выбирай, какие являются историческими, а какие нет.

5 класс
1 — A.С. Пушкин «Руслан и Людмила» Людмилу похищает злой колдун сразу после свадьбы. Её муж Руслан отправляется на поиски. У колдуна есть шапка-невидимка.
Ответ: Нет, потому что шапки-невидимки не существует.
2 — B. Ян «Чингисхан» Чингисхан — полководец и основатель Монгольской империи, которая воевала с другой сильной страной.
Ответ: Да, потому что Чингисхан действительно существовал. В книге описаны исторические события.
3 — П.П. Бажов «Медной горы хозяйка» Молодой парень встретил девушку, Хозяйку Медной горы, которая умела превращаться в ящерицу. Она очень помогла парню.
Ответ: Нет, потому что человек не может превращаться в животное.
4 — М.Ю. Лермонтов «Бородино» Ветеран русской армии рассказывает о Бородинском сражении с наполеоновским войском.
Ответ: Да, потому что в стихотворении идёт речь о реальной исторической битве.
5 — «Слово о полку Игореве» Древнерусский князь Игорь Святославич с войском идёт против половцев, проигрывает битву, попадает в плен, но вскоре освобождается и возвращается домой.
Ответ: Да, потому что князь Игорь действительно существовал и сражался с половцами.

6 и 7 классы (с 5 класса остаются 2, 4, 5, остальные новые)
6 — «Илья Муромец и Соловей-разбойник» Богатырь Илья Муромец отправился воевать с Соловьём- разбойником. От свиста разбойника склоняются леса, осыпаются цветы, падают замертво люди.
Ответ: Нет, потому что разбойника с такими способностями не могло существовать.
7 — В.Г. Распутин «Уроки французского» Школьник из бедной семьи играл на деньги, чтобы купить еды. Учительница решила помочь ему: она начала играть с ним и специально проигрывать. За это её уволили из школы.
Ответ: Нет, потому что в книге описаны не исторически значимые события.

Рифмы

Выбери два слова на разных карточках так, чтобы они сложились в рифму.

5, 6, 7, 8 и 9 классы
слон — вагон
слива — ива
капель — газель
сигнал — канал
журнал — пенал
торты — коты

Собери героя

5 и 6 классы
Выбери характеристики Пирогова, персонажа рассказа A.И. Куприна «Чудесный доктор».
Лицо — Умное, спокойное лицо с седыми бакенбардами
Род занятий — Врач
Характер — Милосердный, внимательный, неравнодушный к чужой беде

7, 8 и 9 классы
Выбери характеристики Калиныча, персонажа рассказа И. С. Тургенева «Хорь и Калиныч».
Лицо — Добродушное кроткое лицо, голубые глаза, борода
Род занятий — Крестьянин
Характер — Открытый, весёлый, беззаботный, кроткий

Блогеры

Определи, о каких произведениях говорится в постах. Нажми на пост, чтобы прочесть его.

5 класс
@push_kin
«Сказка о царе Салтане» Написал новую сказку! О том, на что способны пойти две сестры из зависти к третьей. Угадайте, как назвал!
@ne_krasov
«Дед Мазай и зайцы» Написал новое стихотворение! Об охотнике, который пожалел животных. Угадайте, как назвал!

6 класс (остался @ne_krasov с 5 класса)
@lermont_off
«Бородино» Новое стихотворение! Посвящено одной очень эпичной битве. Много военной лексики, но вам понравится. Угадайте, как назвал!

7 класс
@push_kin
«Руслан и Людмила» Я тут книгу написал! Волшебная история о похищении девушки с её собственной свадьбы и о том, как жених её искал. Угадайте, как назвал!
@gogol
«Чуб» Кому мистики? Я новую книгу написал! Есть в ней один персонаж… Богатый и упрямый казак. Хочет, чтобы всё было, как он сказал. Угадайте, как я его назвал!

8 класс
@mayakoff_sky
«Хорошее отношение к лошадям» Написал стихотворение. Пронзительное. Пара неологизмов, звукопись. Оно о том, как человеческое участие и поддержка дают силы двигаться вперёд. Многим часто нет дела до беды другого существа. Угадайте, как назвал!
@iturgenev
«Ася» Новая книга готова! Пишу о девушке через призму чувств, которые она испытывает. О невзаимности и о том, что решения порой бывают запоздалыми. Угадайте, как назвал!

9 класс
@push_kin
«Борис Годунов» Написал новую книгу! Это историческая драма о борьбе за русский престол, об угрызениях совести того, кто незаконно его получил. Одно из важных действующих лиц — народ. Угадайте, как я назвал драму!
@gogol
«Чуб» Кому мистики? Я новую книгу написал! Есть в ней один персонаж… Богатый и упрямый казак. Хочет, чтобы всё было, как он сказал. Угадайте, как я его назвал!

Анна на шее

«После венчания не было даже лёгкой закуски». 18-летняя девушка Аня вышла замуж за 52-летнего чиновника Модеста Алексеича. После свадьбы они едут в монастырь, на богомолье.

В поезде Модест Алексеич, улыбаясь, припоминает один случай: «Когда Косоротов получил орден св. Анны второй степени и пришёл благодарить, то Его сиятельство выразился так: „Значит, у вас теперь три Анны: одна в петлице, две на шее“. В то время к Косоротову только что вернулась его жена, особа сварливая и легкомысленная, которую звали Анной. Надеюсь, что когда я получу Анну второй степени, то его сиятельство не будет иметь повода сказать мне то же самое». А Аня думает о том, что хоть она и вышла замуж за богатого, «денег у неё все-таки не было, и, когда сегодня ее провожали отец и братья, она по их лицам видела, что у них не было ни копейки». После смерти матери, её отец (учитель чистописания и рисования в гимназии) Пётр Леонтьич запил, у Пети и Андрюши (младших братьев-гимназистов) не было даже сапог. «Но вот знакомые дамы засуетились и стали искать для Ани хорошего человека. Скоро нашёлся вот этот самый Модест Алексеич, не молодой и не красивый, но с деньгами».

Супруги стали жить на казённой квартире. Аня целыми днями играла на рояле, или плакала от скуки, или читала романы и модные журналы. Модест Алексеич за обедом говорил о политике, о назначениях и наградах, о том, что семейная жизнь есть не удовольствие, а долг. В обществе Модест Алексеич заставлял Аню подобострастно кланяться людям, имеющим высокие чины. Жадничал, когда Аня просила его что-либо купить ей. Когда Аня приходила навестить отца и братьев, то чувствовала, что они смущаются и не знают, как себя вести. Слабый и добрый отец Пётр Леонтьич по праздникам играл на старой фисгармонии и по-прежнему пил. А братья «Петя и Андрюша, худенькие, бледные мальчики с большими глазами, забирали у него графин и говорили растерянно: „Не надо, папочка. Довольно, папочка. “»

С деньгами у Ани после замужества стало ещё хуже. Только раз Пётр Леонтьич попросил у Аниного мужа 50 рублей. Модест Алексеич денег дал, но пригрозил, что в последний раз, т. к. Пётр Леонтьич пьёт, а это постыдно. И братья, приходившие к Ане в гости, тоже должны были выслушивать наставления Аниного мужа: «Каждый человек должен иметь свои обязанности!» Денег Модест Алексеич не давал, но зато он дарил Ане драгоценности, говоря, что эти вещи хорошо иметь про чёрный день. И часто проверял: все ли вещи целы.

Задолго до рождества Модест Алексеич стал готовить Аню к традиционному зимнему балу и даже дал ей 100 рублей на платье.

Наступило время бала. Аня блистала, очаровывала даже самых равнодушных мужчин. Аню заметил даже сам Его сиятельство и пригласил её вести благотворительный базар. Вещи из Аниных рук расходились нарасхват. «Подошёл Артынов, богач. Не отрывая глаз от Ани, он выпил бокал шампанского и заплатил сто рублей, потом выпил чаю и дал ещё сто». Аня «поняла, что она создана исключительно для этой шумной, блестящей, смеющейся жизни с музыкой, танцами, поклонниками». Своего отца она начала стесняться: «ей уже было стыдно, что у неё такой бедный, такой обыкновенный отец».

На следующий день к Ане приехал Артынов с визитом, а затем — Его сиятельство. Когда пришёл её муж, Модест Алексеич, то «перед ней также стоял он теперь с тем же холопски-почтительным выражением, какое она привыкла видеть у него в присутствии сильных и знатных. И с восторгом, уже уверенная, что ей за это ничего не будет, она сказала, отчётливо выговаривая каждое слово: „Подите прочь, болван!“»

После этого у Ани не было уже ни одного свободного дня, так как она принимала участие то в пикнике, то в прогулке, то в спектакле. Возвращалась она домой каждый день под утро. Денег нужно было очень много, но она только посылала мужу счета или записки: «немедленно уплатить 100 р.»

На Пасхе Модест Алексеич получил Анну второй степени. Его сиятельство сказал на это: «Значит, у вас теперь три Анны: одна в петлице, две на шее». Модест Алексеич ответил: «Теперь остаётся ожидать появления на свет маленького Владимира. Осмелюсь просить ваше сиятельство в восприемники». Он намекал на Владимира IV степени и уже воображал, как он будет всюду рассказывать об этом своём каламбуре.

А Аня каталась на тройках, ездила с Артыновым на охоту и всё реже бывала у отца и братьев. Петр Леонтьич запивал сильнее прежнего, денег не было, и фисгармонию давно уже продали за долг. И когда во время прогулок им встречалась Аня на тройке с Артыновым, «Петр Леонтьич снимал цилиндр и собирался что-то крикнуть, а Петя и Андрюша брали его под руки и говорили умоляюще: „Не надо, папочка. Будет, папочка. “»

Что скажете о пересказе?

Что было непонятно? Нашли ошибку в тексте? Есть идеи, как лучше пересказать эту книгу? Пожалуйста, пишите. Сделаем пересказы более понятными, грамотными и интересными.

Краткое содержание Чехов Анна на шее

Рассказ Антона Павловича Чехова «Анна на шее» относится к позднему периоду творчества писателя. В печати произведение появилось в 1895 году и повествует о процессе нравственного упадка главной героини.

Главные герои рассказа 52-х летний Модест Алексеевич и его молодая 18-летняя супруга Анна, которые после венчания посещают монастырь. Посещением монастыря супруг хочет показать Анне о главных принципах брака – нравственности и религиозности. Провожают семейную пару отец Анны и два ее брата. Отец много креститься, братья волнуются и никак не могут успокоиться.

Модест Алексеевич – человек небольшого роста, тучный, но всегда свежевыбритый. В дороге он рассказывает Анне историю о Косоротове, супругу которого также звали Анна. Жена бросала Косоротова, потом возвращалась. Высокопоставленный чиновник, награждая Косоротова орденом, говорит о том, что у того теперь три Анны — одна на груди на фраке, две другие – на шее.

Модест убежден, что когда придет время его награждения, подобной истории с ним не произойдет.

Сама же Анна была из небогатой семьи. Мать умерла, отец пил. У братьев не хватает денег для приобретения обуви, чтобы ходить в гимназию. Молодая дама очень надеялась, что после свадьбы с обеспеченным мужчиной у нее станет гораздо больше денег. Но Модест Алексеевич был невероятно скуп.

Проживали супруги в служебной квартире. Анна, как могла, развлекала себя, занимаясь игрой на рояле, читала. Часто, от скуки плакала. Супруг был погружен в работу, много рассуждал о политике, о награждениях. Он подчеркивал своей молодой жене, что супружеская жизнь – это, прежде всего, долг.

Иногда Анна навещала своего отца и братьев и понимала, что родственники смущаются ее и осуждают за замужество, ради богатства.

Денег у молодой женщины больше не стало, муж их практически не давал, но часто тратился на драгоценности, откладывая их на черный день.

Перед Рождественским балом муж выдал Анне деньги, для того чтобы она пошила себе платье. У девушки был отменный вкус, и платье вышло ошеломительным по красоте. На балу Анна была королевой праздника, много танцевала и совсем забыла о муже. Все мужчины были покорены нарядом и красотой Анны. Анна понимает, что создана для такой богемной жизни.

После бала за Анной ухаживает Артынов. Влиятельный чиновник также заходит в гости и целует ручки молодой даме. Модест Алексеевич счастлив, смотрит на жену таким взглядом, которым смотрел на сильных мира сего. Анна не может скрыть презрение к мужу.

Анна живет новой праздничной жизнью, тратит много денег. У отца и братьев бывает редко. Катаясь на тройке с Артыновым, не обращает внимания на своего отца и младших братьев. Сыновья утешают отца.

Можете использовать этот текст для читательского дневника

Чехов. Все произведения

Анна на шее. Картинка к рассказу

Сейчас читают

Повествование в произведении ведется от имени главного героя, солдата, входящего в один из расчет противотанковых орудий, Лозняка.

Одесский король налётчиков празднует свадьбу своей сорокалетней сестры. К Королю пришел молодой незнакомец, и ставит его в известность, что его хотят арестовать городовые

Произведение «Девятый сон Веры Павловны», написанное русским писателем Виктором Олеговичем Пелевиным, повествует о женщине, которая работала в городском туалете для мужчин.

«Метаморфозы» — повествовательное стихотворение в пятнадцати книгах римского поэта Овидия, завершенное в 8 г. н.э. Это эпическая поэма, описывающая создание и историю мира, включающая многие истории из греческой мифологии

В рассказе Михаила Пришвина Лисичкин хлеб, присутствует всего два героя: некий Я и Зиночка. Про меня в рассказе почти ничего не говорится.

Краткое содержание «Анна на шее» Чехова, краткий пересказ, рассказ в сокращении

Действие рассказа происходит в конце XIX века в Киеве.

18-летняя красавица Анна выходит замуж за 52-летнего богатого чиновника Модеста Алексеевича. Девушка идет на это только ради денег, чтобы спасти себя и семью от нищеты.

Вскоре Анна понимает, что ее супруг — жадный, грубый, бесчувственный человек. Модест совсем не дает Анне денег, из-за чего та живет в еще большей нужде, чем до замужества (раньше она брала деньги у отца, но теперь боится, что мужу это не понравится). Анна чувствует себя обманутой и несчастной: супруг пользуется ее красотой и молодостью, не давая взамен ни доброго отношения, ни денег.

Однажды, спустя несколько месяцев после свадьбы, Модест и Анна впервые едут на бал в дворянское собрание. Там Анна очаровывает всех мужчин, в том числе «его сиятельство» (важного начальника Модеста). Также на нее обращает особое внимание богач Артынов.

На следующий день Артынов и «его сиятельство» лично приезжают домой к Анне, чтобы выразить свое восхищение. Девушка понимает, что теперь она имеет влияние в обществе. Модест Алексеевич тоже это понимает и поэтому начинает заискавать перед женой. Анна в ответ прогоняет и обзывает болваном.

После бала жизнь Анны полностью меняется: теперь она каждый день бывает в свете, приезжая домой под утро. Вероятно, у Анны завязываются тайные отношения с богачом Артыновым. Девушка больше не боится мужа и не ограничивает себя в деньгах, а Модест покорно оплачивает все ее счета. (Таким образом Анна «садится на шею» супругу и становится для него «Анной на шее».)

Вскоре Модест Алексеевич получает очередную награду — орден Святой Анны 2-ой степени, он же «Анна на шее». (Теперь у Модеста есть две «Анны на шее»: одна — в виде ордена, вторая — в виде жены.)

Тем временем занятая развлечениями Анна все реже бывает у отца и братьев и мало интересуется их жизнью. Между тем отец Анны пьет еще сильнее, а семья нищает.

Таково краткое содержание рассказа «Анна на шее» Чехова: краткий пересказ сюжета, рассказ в сокращении.

«Студент» — один из любимых рассказов А.П. Чехова. Автор находил его жизнеутверждающим и позитивным. Так ли это на самом деле?

История создания

Известно, что А. П. Чехов жаловался на отсутствие детства в своей жизни. С юных лет ему приходилось работать в лавке отца, а также петь в церковном хоре. Последний факт биографии нашел отражение в нескольких текстах писателя, в том числе в рассказе «Студент».

Первая публикация этого сочинения состоялась в 1894 году в газете «Русские ведомости». Предположительно рассказ написан в Ялте, во время работы над книгой «Остров Сахалин». В первой редакции произведение имело заголовок «Вечером», а также автор внёс некоторые уточнения в текст: о слезах Василисы, о правде и красоте на земле.

Жанр, направление

Бесспорно, «Студент» является рассказом, но это непростое произведение связано и с другими жанрами. Текст близок к жанрам притчи и проповеди. Об этом говорят не только библейские отсылки, но и само повествование: так как Иван Великопольский через обращение к Священному писанию и общение с двумя вдовами обретает надежду и просветление.

«Студент» — не единственное произведение в творчестве Чехова, посвященное духовному поиску. Религиозная тематика присутствует в таких рассказах, как Святой ночью», «Святые горы» и «Архиерий». В русской литературе это направление развивали Л.Н. Толстой («Отец Сергий»), Л. Андреев («Баргамот и Гараська», «Ангел»), И. Бунин («Чистый понедельник»).

Композиция

Композиция «Студента» линейная, повествование движется плавно от экспозиции к развязке. Основная динамика текста – путь молодого человека домой. Это движение весьма символично, оно наполнено не только физической работой, но и духовной.

Начинается рассказ описанием природы. Радостное весеннее настроение сменяется тоской и тревогой, вызванной холодным ветром. Студент Иван Великопольский, возвращаясь домой, замечает костёр. Здесь происходит завязка действия. Кульминацией становится момент душевного просветления главного героя, когда заплакала Василиса. Этот эпизод абсолютно меняет состояние и настроение действующего лица, после чего Иван уже с совершенно другими мыслями отправляется домой.

Суть

Холодным вечером страстной пятницы Иван Великопольский возвращается домой после охоты на вальдшнепов. Он полон печальных размышлений и не видит никакой перспективы в своей жизни. Когда студент подходит к вдовьим огородам, он замечает костёр и самих хозяек – Василису и её дочь Лукерью.

Иван рассказывает женщинам историю о Петре, известную всем из Библии. Это повествование находит отклик в душах слушательниц. Продолжая свой путь, студент размышляет над их реакцией. Главный герой понимает, что все события в истории взаимосвязаны. Этот вывод воодушевляет Ивана, наполняет его жизнь смыслом.

Главные герои и их характеристика

Главный герой произведения – Иван Великопольский, студент духовной академии. Юноша происходит из духовного сословия – сын дьячка, — что говорит о бедности его семьи. Надеяться на перемены к лучшему ему не приходится, потому он впадает в отчаяние. До беседы с вдовами трудно сказать, что Иван счастлив посвятить себя праведной жизни и служению Богу. Великий пост, который особенно строг на страстной неделе, для бедного студента — лишь оправдание голода, связанного с материальным положением семьи. Библия становится для молодого человека текстом, который он должен хорошо знать и уметь интерпретировать.

Слушательницы героя, Лукерья и Василиса, — простые малообразованные женщины. Казалось бы, что они понимают в непростом тексте Евангелия? Но именно их эмоциональная реакция на библейскую историю заставляет Ивана по-другому взглянуть на мир.

Темы

1. Историческая память. Связь времён — одна из ключевых тем рассказа. Неизбывность повествования является свойством библейских текстов. Не лишен такой характеристики и «Студент». Ощущение исторической памяти позволяет главному герою чувствовать единение с Христом. Иван как бы становится сопричастным к событиям страстной недели.
2. Религия. Иван Великопольский родился и вырос в религиозной семье. Он прекрасно знает Священное писание и хорошо знаком со всеми православными обрядами. Другой вопрос, как такая религиозность влияет на молодого человека? Ведь он в страстную пятницу не молится в храме, а отправляется на охоту.
3. Вера. Благодаря слезам Василисы, история о Петре для студента становится чем-то большим, чем просто красивое повествование. Она становится такой же реальностью, как беседа с женщинами у костра. «Сладкое ожидание счастья» свидетельствует об обретении истиной веры, которая для Ивана гораздо важнее религиозности.

Проблемы

В тексте раскрывается несколько взаимосвязанных проблем. Например, проблема бедности. Она представлена в двух ипостасях. Во-первых, бедность материальная. Семья Великопольских и рада бы провести Великую пятницу в церкви, но нужда препятствует этому. Отец болен, мать должна одна вести хозяйство, очевидно, охота для Ивана тоже больше, чем развлечение. Во-вторых, малодушие. Оно направляет читателя к другой проблеме – отчаяния. Иван теряет надежду на лучшее, не желает вернуться домой. Если такая разруха существует со времён Рюрика, то, что может изменить жизнь теперь?

Евангельский Пётр тоже начинает казаться трусом, но всё же студент не желает в это верить. Слово «очнулся» указывает на заблуждение, наваждение, которое предшествовало изложенным событиям. Таким образом, проблематика рассказа богата неоднозначными и острыми вопросами о смысле и ценности бытия.

Главная мысль

Рассказ учит верить и надеяться на спасение. Идея Чехова заключалась в том, чтобы читатель обрёл просветление через его текст так же, как Иван Великопольский через библейскую историю о Петре.

Смысл произведения – человек всегда может найти счастье, даже если находится на пороге бедности, а вокруг царят болезни, холод и невежество. Автор обрывает повествование о Петре на трагичной ноте, тем самым заставляя читателя вспомнить радостный финал этого библейского эпизода. Ещё недавно герой не верил, что скоро Пасха, а теперь жизнь кажется ему «восхитительной, чудесной и полной высокого смысла».

Автор: Александра Барбашова

Интересно? Сохрани у себя на стенке!

В хронологической таблице Чехова представлены знаменитые произведения и самые значимые события из жизни классика русской литературы. Его работы не оставляют равнодушными людей уже много десятилетий, а образы, созданные в его произведениях – запоминаются надолго. Жизнь и творчество писателя сложно передать в кратком изложении. Но самые важные периоды его жизни помогут учащимся лучше понять прозаика.

Антон Павлович Чехов создал интересный писательский образ, вместе с тем оставаясь незаурядным человеком. Биография Чехова по датам в таблице сможет должным образом ознакомить школьников с ключевыми этапами жизни писателя и станет отличным подручным материалом для написания рефератов по его произведениям.

1860 год, 7 (29) января – Родился Антон Павлович Чехов в городе Таганроге в семье купца 3-й гильдии Павла Егоровича Чехова и его жены Евгении Яковлевны.

1869-1879 – Учеба в Таганрогской гимназии.

1877 – Чехов впервые посещает Москву.

1877-1878 – Чеховым написана первая пьеса без названия («Безотцовщина»).

1879 – Чехов поступил на медицинский факультет Московского университета.

1880, 9 марта – первая публикация Чехова – «Письмо донского помещика Степана Владимировича N. к ученому соседу д-ру Фридриху «(еженедельник «Стрекоза»).

1884 – Окончание медицинского факультета Московского университета;

выход в свет сборника «Сказки Мельпомены. Шесть рассказов А. Чехонте».

1885 – Первая поездка в Петербург. Знакомство с А.С. Сувориным (издателем газеты «Новое время»).

1886 – Напечатан первый рассказ Чехова в газете «Новое время» – «Панихида»;

вышла книга «Пестрые рассказы»;

переезд в дом на Садово-Кудринской улице.

1887 – Вышли книги «В сумерках. Очерки и рассказы», «Невинные речи»;

премьера комедии «Иванов» в московском театре Ф.А.Корша.

1888 – В журнале «Северный вестник» опубликована повесть «Степь»;

вышла книга «Рассказы».

1888, 7 октября – Чехову присуждена академическая Пушкинская премия за сборник «В сумерках».

1889 – Первое представление пьесы «Иванов» на сцене Александринского театра;

после смерти брата Николая (17 июня) уехал в Одессу, затем в Ялту.

1890 – Вышел сборник «Хмурые люди»;

отъезд на Сахалин;

возвращение морем – из Владивостока, через Гонконг, Сингапур, Коломбо, Индийский океан, Суэцкий пролив, Константинополь в Одессу.

1891 – Поездка в Европу, посещение Вены, Венеции, Флоренции, Рима, Неаполя, Помпеи, Ниццы, Монте-Карло, Парижа;

помощь голодающим крестьянам Нижегородской и Воронежской губерний.

1892 – Переезд в Мелихово;

лечение больных во время эпидемии холеры в Тульской губернии.

1893 – Закончена книга «Остров Сахалин».

1894 – Поездка в Европу – Вена, Триест, Венеция, Милан, Генуя, Ницца, Париж.

1895 – Чехов в Ясной Поляне;

чтение Л.Н.Толстым вслух глав романа «Воскресение»;

работа над пьесой «Чайка»

знакомство с И.А. Буниным.

1896 – Чехов начал постройку колокольни в Мелихове;

первое представление «Чайки» в Александринском театре.

1897 – Участие в переписи населения Бавыкинской волости Серпуховского уезда;

строительство школы в Новоселках;

сильное легочное кровотечение;

Чехову пожалована бронзовая медаль за труды по переписи населения;

поездка в Париж, Биарицц;

Чехов избран членом Союза взаимопомощи русских писателей и ученых.

1898 – Работа над трилогией – «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви»;

постройка в Мелихове земской школы;

знакомство с О.Л.Книппер;

покупка земельного участка в Аутке (пригород Ялты) для постройки дачи;

сбор пожертвований для голодающих детей Самарской губернии.

1898, 12 октября – в Москве после операции умер Павел Егорович Чехов, отец писателя.

1898, 17 декабря – премьера «Чайки» в Московском Художественном театре.

1899 – Заключение договора с книгоиздательством А.Ф.Маркса об издании собрания сочинений А.П.Чехова;

знакомство с М.Горьким;

помощь в постройке Мухалатской школы и сбор средств на постройку санатория для туберкулезных больных;

пожалован орденом св. Станислава третьей степени «за отличное усердие в делах народного просвещения»

вышел первый том собрания сочинений Чехова в издательстве А.Ф.Маркса.

1900 – Чехов избран почетным академиком по разряду изящной словесности;

поездка в Европу, Ницца, Пиза, Флоренция, Рим.

1901 – Премьера пьесы «Три сестры» в Художественном театре;

венчание в Москве с О.Л.Книппер.

1902 – Послал в Академию наук письмо с отказом от звания почетного академика.

1903 – Публикация последнего рассказа «Невеста».

1904 – Премьера «Вишневого сада» в Художественном театре;

последняя прижизненная публикация Чехова – пьеса «Вишневый сад».

1904, 3 июня – Чехов с женой уехал в Баденвейлер.

1904, 2 июля – В три часа ночи Чехов скончался.

1904, 9 июля – Похоронен на Новодевичьем кладбище в Москве.

Жизнь и творчество Антона Павловича Чехова

Дата	Событие
17 (29) января 1860	Родился в Таганроге в небольшом саманном домике на Полицейской улице (сейчас — улица Чехова), в семье купца третьей гильдии, владельца бакалейной лавки Павла Егоровича Чехова.
23 августа 1868	Поступил в приготовительный класс таганрогской гимназии.
1876	Отец разорился, распродал имущество и уехал в Москву. Антон остался без средств к существованию и зарабатывал на жизнь частными уроками.
1878	Написал свою первую пьесу «Безотцовщина», которая была опубликована только через 19 лет после смерти автора.
1879	Окончил гимназию в Таганроге, переехал в Москву и поступил на медицинский факультет Московского университета.
24 декабря 1879	Поместил в журнал «Стрекоза» рассказ «Письмо к учёному соседу» и юмореску «Что чаще всего встречается в романах, повестях и т. п.». Это был его дебют в печати.
1882	Подготовил первый сборник рассказов «Шалость», но он не вышел, возможно, из-за цензурных трудностей.
1883	Стал одним из учредителей Русского гимнастического общества.
1884	Чехов окончил курс университета и начал работать уездным врачом в Чикинской больнице.
1884	Написал одну из популярных ранних повестей «Драма на охоте»
1884	Вышел сборник рассказов «Сказки Мельпомены» (за подписью «А. Чехонте»).
1885-1886	Период расцвета Чехова как «беллетриста-миниатюриста» — автора коротких, в основном юмористических рассказов. В то время, по его собственному признанию, он писал по рассказу в день.
весна 1886	Получил письмо от известного русского литератора Дмитрия Григоровича, где тот критиковал Чехова за то, что он тратит свой талант на «мелочишки». Впоследствии к советам Григоровича присоединились Алексей Суворин, Виктор Билибин и Алексей Плещеев. Чехов прислушался к этим советам.
1886	Написал рассказ «Детвора»
1887	Написал пьесу «Иванов» (первая пьеса Чехова, поставленная на сцене).
1888	Написал повесть «Степь» по впечатлениям от поездки по Приазовью весной 1887 года; брат писателя Александр называл эту вещь автобиографической.
1889	Написал повесть «Скучная история». Впервые была опубликована в том же году в журнале «Северный вестник» № 11 с подписью Антон Чехов.
1890	Путешествие на Сахалин. За несколько месяцев пребывания на нём он общался с людьми, узнавал истории их жизни, причины ссылки и набирал богатый материал для своих заметок. Чехов провёл, по собственным словам, полную перепись населения Сахалина, заполнив несколько тысяч карточек на жителей острова.
1890-1895	По возвращении в Москву из поездки на Сахалин, Чехов поселился в небольшом двухэтажном флигеле на Малой Дмитровке. Здесь он работал над книгой «Остров Сахалин», рассказами «Попрыгунья», «Дуэль», «Палата № 6», а также встречался с писателями В. Г. Короленко, Д. В. Григоровичем, В. А. Гиляровским, П. Д. Боборыкиным, Д. С. Мережковским, В. И. Немировичем-Данченко, известными актёрами А. П. Ленским и А. И. Южиным, художником И. И. Левитаном.
1891	Написал одну из самых больших по размеру повестей — «Дуэль»
ноябрь 1891	Написал рассказ «Попрыгунья»
1892-1899	Проживал в подмосковном имении Мелихово, где сейчас работает один из главных чеховских музеев. За годы «мелиховского сидения» было написано 42 произведения.
1892	Написал повесть «Палата № 6»
1893	Написал повесть «Рассказ неизвестного человека»
1895-1896	Написал пьесу в четырёх действиях «Чайка»
1896
1897	Написана и впервые опубликована незавершённая повесть «Мужики»
май — июнь 1898	Написал рассказ «Человек в футляре»
конец 1898	Купил в Ялте участок земли, где был разбит сад и построен дом по проекту архитектора Л. Н. Шаповалова. Последние годы Чехов, у которого обострился туберкулёз, для поправления здоровья постоянно живёт в своём доме под Ялтой, лишь изредка приезжая в Москву, где его жена (c 1901 года), артистка Ольга Леонардовна Книппер, занимает одно из выдающихся мест в труппе образованного в 1898 году Московского Художественного театра.
декабрь 1898	Написал рассказ «Душечка»
1899	Продал собственность на свои произведения, которые были написаны и будут написаны в течение двадцати последующих лет, книгоиздателю Адольфу Марксу за 75 тысяч рублей.
1899	Написал повесть «В овраге»
1900	Написал пьесу «Три сестры». Пьеса написана по заказу Московского Художественного театра и впервые представленная публике 31 января 1901 года.
1900	При первых же выборах в разряд изящной словесности Отделения русского языка и словесности Академии наук, Чехов был избран в число почётных академиков по разряду изящной словесности.
1902	Чехов вместе с В. Г. Короленко отказался от звания академика после распоряжения императора Николая II аннулировать избрание Максима Горького в почётные академики.
1903	Написал одно из самых известных своих произведений пьесу «Вишнёвый сад»
лето 1904	Чехов выехал на курорт в Германию.
2 (15) июля 1904	Писатель скончался в Баденвайлере, Германия.

12 марта 2020Администратор

Рассказы Антона ЧеховаФрагмент из книги В.И. Немировича-Данченко «Из прошлого»Литературные профессииКем на самом деле были знаменитые писателиТест. 10 вопросов о ЧеховеПредлагаем проверить себя на знание творчества Антона Павловича Чехова. Надеемся, чувство юмора не покинет васуДачный сезонКурортное лето. Соленый бриз. Художники, писатели, музыканты искали здесь свое вдохновение«Три сестры». Больше века на сценеОдна из самых известных и популярных пьесЗдесь был ЧеховПутешествие по Чеховским местам7 школ-музеев, в которых учились классикиВспоминаем, где писали первые стихотворения Пушкин и Есенин

Галерея

Фильмы

Дама с собачкойДрама196084 мин

Спектакли

ЛешийКомедия1981139 минТеатр им. ВахтанговаРассказ А.П. Чехова «Душечка»Драма197338 минВишневый садДрама1992140 минТеатр Антона ЧеховаДядя ВаняДрама1986159 минБольшой драматический театр имени ТовстоноговаЧехов-galaКомедия2012114 минАкадемический молодежный театрВишневый садКомедия1983157 минМалый театр России. Основная сценаВишневый садКомедия2012126 минАкадемический театр драмы им. ГорькогоСвадьба с генераломКомедия201274 минКазанский государственный театр юного зрителя

Лекции

Антон Чехов. Рассказы. Лекция 2Лев Соболев200826 минАнтон Чехов. ДраматургияЛев Соболев200826 минАнтон Чехов. РассказыЛев Соболев200826 мин

Книги

Антон ЧеховВ ссылкеРассказыАнтон ЧеховСапогиРассказыАнтон ЧеховСтудентРассказыАнтон ЧеховВорыРассказы

ОСНОВНЫЕ ДАТЫ ЖИЗНИ И ТВОРЧЕСТВА А, П. ЧЕХОВА

1860, 17 (29) января. Родился Антон Павлович Чехов.

1869–1879. Учеба в гимназии.

1876. Родители с младшими детьми покинули Таганрог (П. Е, Чехов был признан несостоятельным должником).

1877. Первое посещение Москвы.

1877–1878. Написал драму «Безотцовщина», пьесу «Нашла коса на камень» и водевиль «Не даром курица пела».

1879. Поступил на медицинский факультет Московского университета.

1880, 9 марта. Первая достоверно установленная публикация Чехова: «Письмо донского помещика Степана Владимировича N. к ученому соседу д-ру Фридриху» — в петербургском юмористическом еженедельнике «Стрекоза».

1882, лето. Работа над сборником «Шалость».

1883, лето. Работа в Чикинской земской больнице (г. Воскресенск под Москвой).

1884, июнь. Окончание медицинского факультета Московского университета. Выход в свет сборника «Сказки Мельпомены. Шесть рассказов А. Чехонте».

1885, 6 мая. Дебют в «Петербургской газете» — рассказ «Последняя могиканша».

1885, декабрь. Первая поездка в Петербург. Знакомство с редакцией «Петербургской газеты», с А. С. Сувориным, Д. В. Григоровичем, В. В. Билибиным.

1886, 15 февраля. Напечатан первый рассказ Чехова в газете «Новое время» — «Панихида».

1886, май. Вышла книга «А. Чехонте (Ап. П. Чехов). Пестрые рассказы».

1886, 27 августа. Семья Чеховых поселилась в доме Я. А. Корнеева по Садово-Кудринской.

1887, август — октябрь. Вышли книги «В сумерках. Очерки и рассказы», «Невинные речи».

1887, 19 ноября. Премьера комедии «Иванов» в московском театре Ф. А. Корша.

1888, март. Появление повести «Степь» в журнале «Северный вестник».

1888, май — июнь. Вышла книга «Рассказы».

1888, 7 октября. Чехову присуждена академическая Пушкинская премия (половинная, 500 руб.) за сборник «В сумерках».

1888, декабрь — 1889, январь. Чехов в Петербурге. Знакомство с П. И. Чайковским.

1889, 31 января. Первое представление пьесы «Иванов» на сцене Александрийского театра.

1889, 2 июля. После смерти брата Николая (17 июня) уехал в Одессу, затем — в Ялту.

1890, конец марта. Вышел сборник «Хмурые люди», с посвящением П. И. Чайковскому.

1890, 21 апреля. Отъезд на Сахалин.

1890, 11 июля — 13 октября. Пребывание на Сахалине.

1890, 16 октября — 1 декабря. Возвращение морем — из Владивостока, через Гонконг, Сингапур, Коломбо, Индийский океан, Суэцкий пролив, Константинополь в Одессу.

1891, март — апрель. Поездка с А. С. Сувориным в Вену, Венецию, Болонью, Флоренцию, Рим, Неаполь, Помпею, Ниццу, Монте-Карло, Париж.

1891, декабрь — 1892, февраль. Помощь голодающим крестьянам Нижегородской и Воронежской губ.

1892, 4 марта. Переехал в Мелихово.

1892, июнь. В Мелихове гостит Лика Мизинова.

1892, лето. Лечение больных во время эпидемии холеры в Тульской губернии.

1893, июнь — июль. Закончена книга «Остров Сахалин».

1894, 14 сентября. Уехал за границу. Был в Вене, Аббации, Триесте, Фиуме, Венеции, Милане, Генуе, Ницце, Париже.

1895, 8–9 августа. Чехов в Ясной Поляне. Чтение Л. Н. Толстым вслух глав романа «Воскресение».

1895, октябрь — ноябрь. Работа над пьесой «Чайка».

1895, 14 декабря. Знакомство с И. А. Буниным.

1896, 15 февраля. Чехов у Л. Н. Толстого в его московском доме.

1896, июнь. Чехов начал постройку колокольни в Мелихове.

1896, 17 октября. Первое представление «Чайки» в Александрийском театре.

1897, январь — начало февраля. Участие в переписи населения Бавыкинской волости Серпуховского уезда.

1897, февраль — июль. Строительство школы в Новоселках.

1897, 22 марта — 10 апреля. Сильное легочное кровотечение. Чехов в клинике А. А. Остроумова.

1897, 6 мая. Чехову пожалована бронзовая медаль за труды по переписи населения.

1897, 1 сентября. Уехал ва границу. Был в Париже, Биаррице, Байонне. Зимой жил в Ницце в Русском пансионе;

1897, 31 — октября. Чехов избран членом Союза взаимопомощи русских писателей и ученых.

1898, 14 апреля — 1 мая. В Париже. Знакометво с М. М. Антокольским.

1898, лето. Работа над трилогией — «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви».

1898, июль — август. Постройка в Мелихове земской школы.

1898, сентябрь. Знакомство с О. Л. Книппер.

1898, 12 октября. В Москве после операции умер Павел Егорович Чехов.

1898, октябрь. Покупка земельного участка в Аутке для постройки дачи.

1898, ноябрь — декабрь. Сбор пожертвовании для голодающих детей Самарской губ.

1898, 17 декабря. Премьера «Чайки» в Московском Художественном театре.

1899, 17 января. По поручению Чехова П. А. Сергеенко подписал в Петербурге договор с книгоиздательством А. Ф. Маркса об издании собрания сочинений.

1899, 19 марта. Знакомство с М. Горьким.

1899, до 10 апреля. Знакомство с А. И. Куприным.

1899, ноябрь — декабрь. Помощь в постройке Мухалатской школы и сбор средств на постройку санатория для туберкулезных больных.

1899, 6 декабря. Пожалован орденом св. Станислава третьей степени «за отличное усердие в делах народного просвещения».

1899, декабрь. Вышел первый том собрания сочинений Чехова в издательстве А. Ф. Маркса.

1900, 8 января. Чехов избран вместе с другими писателями — Л. Н. Толстым, В. Г. Короленко почетным академиком па разряду изящной словесности.

1900, 11 декабря. Уехал за границу. Шил в Ницце, был в Италии — Пизе, Флоренции, Риме.

1901, 31 января. Премьера пьесы «Три сестры» в Художественном театре.

1901, 25 мая. Венчание в Москве с О. Л. Книппер.

1901, 3 августа. Написал завещание (до смерти Чехова хранилось у О. Л. Книппер).

1901, 12 сентября. Навестил в Гаспре больного Л. Н. Толстого.

1902, 25 августа. Послал в Академию наук письмо с отказом от звания почетного академика.

1902, декабрь — 1903, февраль. Работа над рассказом «Невеста» а комедией «Вишневый сад».

1903, начало декабря. Публикация рассказа «Невеста» в «Журнале для всех».

1904, 17 января. Премьера «Вишневого сада» в Художественном театре, приуроченная ко дню рождения Чехова.

1904, апрель. Показывал Н. Г. Гарину-Михайловскому свои записные книжки: «Листов на пятьсот еще неиспользованного материала. Лет на пять работы. Если напишу, семья останется обеспеченной».

1904, май. Последняя прижизненная публикация Чехова — пьеса «Вишневый сад» — в «Сборнике товарищества «Знание» за 1903 год.

1904, 3 июня. Чехов с женой уехали в Баденвейлер.

1904, 2 (15) июля. В три часа ночи Чехов скончался.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Хронологическая таблица жизни и творчества Чехова изложена в этой статье.

Хронологическая таблица Чехова

Антон Павлович Чехов — русский писатель, общепризнанный классик мировой литературы.

1860,17 (29) января – родился в Таганроге в мещанской семье.

1868-1879 — Учеба в Таганрогской классической гимназии. Переезд в Москву

1879-1884 — Учеба в Московском университете на медицинском факультете.

1880 — Публикация первого рассказа «Письмо к ученому соседу». Начинает печатать короткие юмористические рассказы в журналах «Стрекоза”, «Будильник”.

1878-1881 — Работа над пьесой «Безотцовщина».

1884 — окончил университет, занялся медицинской практикой. Рассказы «Хамелеон», «Хирургия», «Брожение умов», «Экзамен на чин».

1888 — повесть «Степь”. Чехову присужденная академическая Пушкинская премия за сборник » В сумерках».

1890 — совершает поездку на Сахалин. Пишет книгу «Остров Сахалин” (1893-1894)

1892 — поселился под Москвой, в деревне Мелихово (ныне Чеховский район). Создает повести и новеллы — «Дуэль”, «Дом с мезонином”, «Палата №6” и прочие.

1897-99 – работа участковым врачом. Создает пьесы «Чайка” «Дядя Ваня”, «Три сестры”.

1901 — женился на актрисе художественного театра О.Л. Книппер. Работа над пьесой «Три сестры».

1902 — вследствие заболевания туберкулезом переселяется в Ялту, где сближается с Горьким.

1903-04 – пишет пьесу «Вишневый сад”.

1904, июнь – в связи с обострением туберкулеза выезжает с женой в Германию для лечения на курорт Браденвейлер.

1904,  9 июля — Похоронен на Новодевичьем кладбище в Москве.

Используемые источники:

• https://obrazovaka.ru/essay/chehov/hronologicheskaya-tablitsa-chehova
• https://worldtable.info/literatura/hronologicheskaja-tablica-zhizn-i-tvorchestvo.html
• https://www.culture.ru/persons/8209/anton-chekhov
• https://biography.wikireading.ru/242654
• https://kratkoe.com/anton-chehov-hronologicheskaya-tablitsa/