Отречься как пишется правильно

«Ь» после шипящих в разных частях речи (50 примеров)

Мягкий знак после шипя­щих соглас­ных «ж», «ш», «ч», «щ»  пишет­ся в раз­ных частях речи: суще­стви­тель­ных, гла­го­лах, наре­чи­ях и части­цах. Рассмотрим слу­чаи напи­са­ния мяг­ко­го зна­ка после шипя­щих и при­ве­дем при­ме­ры слов.

Начнем с пра­во­пи­са­ния мяг­ко­го зна­ка в име­нах существительных.

Мягкий знак после шипящих в существительных

Во мно­гих сло­вах рус­ско­го язы­ка «ь» пишет­ся после шипя­щих соглас­ных не для смяг­че­ния их. Ведь соглас­ные «щ», «ч» не нуж­да­ют­ся в этом, явля­ясь непар­ны­ми мяг­ки­ми соглас­ны­ми. А соглас­ные, обо­зна­чен­ные бук­ва­ми «ж», «ш», напро­тив, все­гда твер­дые. Значит, мяг­кий знак, кото­рый пишет­ся после шипя­щих соглас­ных явля­ет­ся мор­фо­ло­ги­че­ским зна­ком, то есть мар­ке­ром для обо­зна­че­ния суще­стви­тель­ных жен­ско­го рода тре­тье­го скло­не­ния. В фор­ме име­ни­тель­но­го и вини­тель­но­го паде­жа суще­стви­тель­ные жен­ско­го рода обя­за­тель­но пишут­ся с мяг­ким зна­ком после шипящих:

• помощь, вещь, мощь, немощь;
• горечь, речь, мелочь, щёлочь, дочь, ночь, дичь;
• брошь, пустошь, сушь, гуашь, глушь, плешь;
•  рожь, блажь, ложь, залежь, дрожь.

Их напи­са­ние отли­ча­ем от суще­стви­тель­ных муж­ско­го рода вто­ро­го склонения:

• това­рищ, плющ, овощ, борщ;
• скри­пач, смерч, цир­кач, калач;
• камыш, мякиш, малыш, шалаш;
• сто­рож, морж, фураж, пляж.

Мягкий знак после шипящих в глаголах

Глаголы в фор­ме 2 лица насто­я­ще­го вре­ме­ни  изъ­яви­тель­но­го и пове­ли­тель­но­го накло­не­ния един­ствен­но­го и мно­же­ствен­но­го чис­ла пишут­ся с «ь» после шипя­щих согласных:

• ты поёшь, стрижёшь,  рисуешь, стро­чишь;
• обрежь — обрежьте;
• спрячь — спрячьте;
• поешь — поешьте.

В неопре­де­лен­ной фор­ме гла­го­лов после шипя­щих обя­за­тель­но при­сут­ству­ет мяг­кий знак:

• при­бе­речь
• увлечь
• помочь
• сте­речь
• отречься.

Дополнительный мате­ри­ал

Смотрите 80 при­ме­ров гла­го­лов с мяг­ким зна­ком после шипя­щих.

«Ь» после шипящих в наречиях

В соот­вет­ствии с пра­ви­лом орфо­гра­фии наре­чия тре­бу­ют напи­са­ния мяг­ко­го зна­ка после шипящих:

• упасть навз­ничь, тер­петь нев­мочь;
• открыть окно настежь;
• забыть нап­рочь, пустить лошадь вскачь;
• уда­рить наот­машь, слу­ча­ет­ся сплошь и рядом.

Слова-исключения

уж, замуж, невтерпёж

«Ь» после шипящих в конце частиц

В кон­це частиц «ишь», «бишь», «вишь», «лишь» так­же напи­шем мяг­кий знак.

Ишь ты какой умный!

Лишь звез­ды смот­ре­ли в сон­ный пруд.

Дополнительный мате­ри­ал

Мягкий знак после шипя­щих: пра­ви­ла и исклю­че­ния.

Видеоурок «Мягкий знак после шипящих на конце имен существительных, прилагательных и глаголов»

Скачать ста­тью: PDF

Как писать мягкий знак после шипящих

В русском алфавите содержится буква «Ь», вызывающая порой затруднения при написании. Во избежание совершения ошибок специалистами разработаны правила и требования.

Общие правила постановки

Знак «Ь» не употребляется после гласных, а также после «Й» или в начале слова. Существует 3 важных функции, которые выполняет мягкий знак. Это грамматическая (определение грамматических признаков), разделительная (при обозначении 1 буквой нескольких звуков) и смягчающая (в середине или конце слова). Никогда данный символ не выполняет соединительную функцию.

«Ь» после шипящих в существительных

Предмет, лицо или явление выражаются в предложениях с помощью существительных. Такой частью речи часто представлены сказуемые, дополнения, подлежащие и обстоятельства. По правилам принято употреблять существительные 3 склонения со знаком «Ь» после шипящих.

Это дочь, помощь, пустошь, сушь.

В начале рекомендуется определить род и склонение, одушевленность. Данный символ ставится в словах женского рода 3 склонения. Если же в конце существительного находятся не шипящие, то символ указывают также в 1 и 2 склонении (степь, конь).

Мягкий знак после шипящих в глаголах

Глаголами выражают действия, состояния. Существуют виды:

1. Переходные и непереходные.
2. Совершенные и несовершенные.
3. Возвратные и невозвратные.

Важное значение имеет род, число, наклонение, падеж. Символ ставится в тех глаголах, что имеют 2 лицо единственного числа повелительного наклонения и неопределенной формы. Это назначь, прилечь, узнаешь, спрячь. При написании глаголов у людей часто возникают затруднения (это окончания «ТСЯ» и «ТЬСЯ»). Писать слова без ошибок помогут правильно поставленные вопросы – «Что делают? (сделают, делает)», «Что сделать?». Если в вопросе есть знак, то в слове также нужно его поставить.

«Ь» после шипящих в наречиях

Наречие всегда находится рядом с глаголом или причастием, а иногда с прилагательным или существительным. Эта часть речи выступает в роли самостоятельного элемента предложения и обозначает признак. Правильно указать знак в слове помогают вопросы, относящиеся к определительной или обстоятельственной группе («Как?», «Насколько?», «Куда?»).

Символ пишется практически во всех наречиях после шипящих. Это наотмашь, навзничь, прочь, невмочь. После буквы «Ж» знак никогда не пишется (есть исключения).

«Ь» после шипящих в конце частиц

Частица играет особую роль в русском языке, помогая образовывать формы слов. Часть речи используется для придания эмоциональности высказыванию, предложению. Выделяют несколько видов. Это сослагательные, вопросительные, усилительные, вспомогательные, побудительные и иные слова.

В русском языке непроизносимый символ присутствует во всех частицах с шипящими на конце. Это лишь, ишь, вишь, бишь. Имеются исключения из правил.

Исключения

В виде исключения по правилам нужно писать:

1. Невтерпеж.
2. Напрячь.
3. Пристяжь.
4. Замуж.

Внимание! Для правильного определения постановки мягкого знака рекомендуется правильно задавать вопросы. Склонение, род и число – все это станет известным после нахождения ответа.

Мягкий знак не ставится

«Ь» ставить не нужно:

1. В существительных родич, королевич, плющ, много встреч (во 2 склонении, 1 и 2 склонении во множественном числе в родительном падеже).
2. В глаголах появятся, ставятся, слетаются, спрягаются (если в задаваемом вопросе нет мягкого знака).
3. В наречиях в виде исключения.
4. В прилагательных могуч, живуч, линюч, колюч (краткая форма).
5. В частице аж.

Важно! Эти языковые «ловушки» рекомендуется заучивать наизусть. Лучше всего составлять красочную таблицу.

Непроизносимый (не имеет звука) символ после шипящих употребляется со многими частями речи. Во избежание ошибок с правописанием рекомендуется соблюдать общепринятые правила и требования.

Конспект урока по письму и развитию речи «Мягкий знак в середине слова» 3 класс VIII вид | План-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме:

Организационный момент Проверка домашнего задания (дифференцированное) Работа с тетрадью Сообщение темы урока Сообщение темы урока Словарная работа Физминутка Работа с учебником Дифференцированное задание Физминутка для глаз Знакомство с правилом Работа в тетради Задание на классной доске Подведение итогов урока Оценивание учащихся Диффернцированное домашнее задание

Учитель спросит – надо встать. Когда он сесть позволит – сядь. Ответить хочешь – не шуми, А лучше руку подними. Учитель проверяет домашнее задание, заданное на предыдущем уроке письма Давайте, откроем тетради и запишем число, «Классная работа», чистописание Пары слов на доске: Галка — галька. Полка — полька Похожи ли эти пары слов? Чем именно? Тема урока «Мягкий знак в середине слова» Галька — это окатанные водой камни Полька — подвижный весёлый танец Учитель включает электронную физминутку, при выполнении которой, учащиеся повторяют движения предметов на экране монитора под музыкальное сопровождение С. 91, упр. 12. Вы видите пары слов, которые мы уже начали разбирать, давайте запишем наименование упражнения Галка — галька. Полка — полька Задание. Учись объяснять значения этих слов. Для этого вставь их в предложения. … — это мебель.  … — это танец. … — это птица.   … — это камень. Запиши предложения. Ученики с более слабыми способностями, получают индивидуальные карточки с заданием. В классе на стене, на которой висит классная доска, по четырём углам расположены круги четырёх цветов  Мягкий знак (ь) на конце и в середине слова обозначает мягкость согласного: конь, альбом Запишите правило в тетрадь Батька, зорька, коньки, Ванька, Пальто, письмо, Колька, пальцы, долька, Борька, мультфильм Переписать слова, и подчеркнуть согласную с мягким знаком. Чему мы сегодня учились? Что мы узнали нового? Понравился ли вам урок? Чем именно? Оценивание учащихся!

Учитель читает стихотворение, проверяет готовность учащихся к уроку (словесный метод, мотивирующий учащихся на активную дальнейшую работу на уроке) (Способ — выборочная проверка. Это способ, требующий от учащихся умения находить в записанных текстах языковые факты в соответствии с целевой установкой учителя) После проверки домашнего задания тетради собирает дежурный учащийся-воспитанник, а учитель раздаёт проверенные тетради Учитель следит за осанкой учащихся и дисциплиной на уроке. Учитель называет учеников, которые аккуратно делают записи в тетради (мотивационный метод) Учащиеся жужжащим голосом читают данные пары слов, учитель следит за осанкой ребят Учащиеся записывают слова в свой словарик Ребята все встали и начали повторять, имитировать движения предметов под музыку, учитель следит за осанкой и дисциплиной в классе Учитель совместно с учащимися разбирают упражнение и, прилагающие задания к нему Учащиеся записывают в тетради Упражнение 12. и выполняют задания. Дифференцированный подход к обучению Ребята по команде учителя следят глазками за кругами: учитель называет круг, а ученик глазками не поворачивая головой смотрит на круг данного цвета Учитель читает правило, затем учащиеся повторяют два раза, для активного запоминания (репродуктивный метод) Ребята, соблюдая правила сидения за партой, записывают правило в тетрадь Учащиеся выполняют задания, данные учителем Учитель одновременно следит за дисциплиной на уроке и осанкой учащихся Учитель оценивает учащихся за работу на уроке и выставляет отметки в журнал и дневники

Словарный диктант на тему »Мягкий знак после шипящих на конце слова в разных частях речи»

Вариант 1

Помощь, стеречь, горяч, спрячь, много задач, съёжишься, жгуч, пустошь, шалаш, уж, запрячь, компот из груш, (не)собьёшься, беречь, пахуч, кирпич, из училищ, съешь, пригож, стричь, полночь, намажьте, мимо рощ и дач, хлеб свеж, любимая брошь, полюбишь, любуешься, цветок хорош.

Задание

• Запишите под диктовку слова, распределяя их в два столбика (с Ь и без), укажите части речи.

Вариант 2

Стеречь, помощь, горяч, спрячь, много дач, сожмёшься, дремуч, монтаж, тишь, почитаешь, плющ, запрячь, с плеч, умоешься, меч, стричь, воздух пахуч.

Назначьте дежурного, испечь лаваш, увлечься фантастикой, детский плач, спрячься в зарослях, успех блестящ, терновник колюч, песок сыпуч, неважная мелочь, ряд удач, прячься побыстрей.

Задание

• Запишите под диктовку слова, распределяя их на группы, связанные с написанием Ь после шипящих на конце слов. По какому принцип вы разделили эти слова?

Вариант 3

Грач, смерч, течь, силач, трюкач, ветошь, пять тысяч, много туч, остров сокровищ, ряд встреч, острый меч, брошь, ложь, чёрная тушь, решение задач, несколько кляч, бравурный туш, товарищ, возле пастбищ, несколько рощ, мощь государства, ранний овощ.

Задание

• Запишите слова под диктовку, графически обозначьте орфограмму «Ь после шипящих».

Вариант 4

Пожарище, баржа, афиша, училище, рогожа.

Задание

• Запишите под диктовку слова и составьте с ними словосочетания, используя в качестве главного слова записанные слова, поставленные в форму родительного падежа множественного числа.

Вариант 5

Неправда, граница, родник, засуха, поддержка, мелкие деньги, сильный человек.

3адание

• Запишите синонимы на шипящую к следующим словам и словосочетаниям.

Вариант 6

Намазать, есть, умножить, спрятать, плакать, потревожить, обеспечить.

Задание

• Запищите под диктовку глаголы, распределяя их в два столбика: 1) в форме 2-го лица единственного числа; 2) в форме повелительного наклонения.

Вариант 7

Горячий, пахучий, дремучий, тягучий, колючий, жгучий, похожий, вездесущий

Задание

• Образуйте краткую форму

Вариант 8

Кончается душная ночь, когда воздух горяч и жгуч, много луж, налетает смерч, рассечь, по скатам крыш, удивительная тишь, по крышам дач, около дубовых рощ, ты бредешь.

Задание

• Обозначьте орфограмму «Мягкий знак после шипящих»

Как написать слово «возьмешь» — ТекстЭксперт

Правильно пишется: возьмешь

Как написать слово «возьмёшь», не сделав ни одной ошибки, нужен ли на конце мягкий знак или нет, есть ли в слове в середине ещё один мягкий знак, и какая первая гласная буква в слове? История появления слова, определение его формы – вот что поможет ответить на эти вопросы.

Что за слово – «возьмёшь», в какой оно форме

Определить, какая это часть речи – элементарно: отвечая на вопрос «что сделаешь?», слово является глаголом. Конкретная форма – совершенный вид, второе лицо, единственное число, будущее время. Начальная, неопределённая форма данного глагола – «взять».

История происхождения слова «возьмёшь»

Неопределённая форма этого глагола, «взять», возникла в среднеславянском языке при слиянии приставки «vъz-» и глагола «jeti», глагол данный обозначал – «брать», а приставка создала родственный глагол, совершенного вида. Оба этих глагола долго сосуществовали вместе, но постепенно глагол несовершенного вида «умер», как иногда бывает со словами в любом языке. Результат – приставка потеряла свою актуальность и срослась с корнем.
Образование формы второго лица единственного числа повлекло ещё одно событие: в слове появилась так называемая «бродячая» буква «о», которая возникает в слове для «разбавления» нескольких идущих друг за другом согласных. Примеры появления этой буквы:

взять – возьмёшь;
взрастить – возраст;
здравый (среднеславянское, ныне мёртвое слово) – здоровье.

В русском языке «бродячая» буква, появляющаяся между согласными, может быть только «о», вариантов появления «а» нет. Вот и доказательство того, что в слове «возьмёшь» безударная гласная – «о».

Два мягких знака в слове «возьмёшь»

Сначала надо разобраться с окончанием и с наличием в нём мягкого знака. Правило однозначно простое и не имеющее исключений: глаголы во втором лице единственном числе как совершенного, так и несовершенного видов имеют на конце мягкий знак:

делаешь – сделаешь;
лежишь – полежишь;
берёшь – возьмёшь.

Второй мягкий знак, по правилу орфографии, имеется в наличии для обозначения мягкости буквы «з» в слове. Иногда в некоторых вариантах российского говора встречается произношение с твёрдой «з», но это является диалектом и на правильное написание слова не влияет.

Конспект урока русского языка Разделительный мягкий знак в 4 классе VIII вида

Конспект урока русского языка

(4 класс VIII вида)

Учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

Соболева И.А.

Тема:Разделительный мягкий знак

Цель урока: совершенствовать навык правописания слов с разделительным мягким знаком.

Образовательные задачи:

научить детей правильному произношению слов и слогов разделительным мягким знаком;

формировать у учащихся фонематическое восприятие на слоги и слова с разделительным мягким знаком;

сформировать у учащихся устойчивые навыки правильной записи слов с разделительным мягким знаком.

Развивающие задачи:

корригировать внимание путём нахождения слов в буквенном тексте;

коррекция и развитие связной устной и письменной речи при работе над деформированным текстом;

корригировать слуховое восприятие посредством дидактических игр «Внимательные ушки», «Четвёртый лишний».

Воспитательные задачи:

воспитывать интерес и любовь к русскому языку;

Программа:

Программа специальных образовательных учреждений 8 вида под редакцией Воронковой В. В.

Учебник А. К. Аксёновой, Н.Г. Галунчиковой «Русский язык». Учебник для 4 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 вида. М.; «Просвещение» 2002.

Тип урока: комбинированный.

Технологии: Технологии коррекционно – развивающие Е. Д. Худенко, здоровьезберегающие В. Ф. Базарного, ИКТ-технологии.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер, слайдовое сопровождение урока, акустическая система.

Дидактический (раздаточный) материал:карточки с буквами и словами, индивидуальные карточки с заданием для слабоуспевающего ученика, карточки с домашним заданием.

Ход урока.

1. Орг. момент.

Психологический настрой.

Долгожданный дан звонок – начинается урок.

Улыбнёмся солнышку: «Здравствуй, золотое!»

Улыбнёмся птичке: «Приходи, весна!»

Улыбнёмся дождику: «Лей как из ведра!»

Пожмём друг другу руки и пожелаем удачи и добра.

Пальчиковая гимнастика.

Для работы на уроке русского нам нужны крепкие и сильные пальчики. Выполняем следующие упражнения для пальцев и кистей рук:

— «Пальчики здороваются». Большой палец поочерёдно касается каждого пальца руки.

— «Стульчик». Одна рука сжата в кулачок, другая- вертикальная ладонь. Затем сменяют друг друга.

— «Лезгинка». Левая рука сложена в кулак, большой палец отставлен в сторону, кулак развёрнут пальцами к себе. Правая рука прямой ладонью в горизонтальном положении прикасается к мизинцу левой. После этого одновременно происходит смена правой и левой рук 8 – 10 раз.

— «Колечко». Поочерёдно перебирать пальцы рук, соединяя в кольцо большой палец и последовательно указательный, средний, безымянный, мизинец.

— «Кулак – ребро — ладонь». На столе, последовательно сменяя, выполняются следующие положения рук: ладонь на плоскости, ладонь, сжатая в кулак, и ладонь ребром на столе. Выполнить 8 – 10 повторений. Упражнения выполняются двумя руками вместе.

(Коррекция мелкой моторики пальцев рук и интеллекта посредством кинезиологических упражнений А. Л. Сиротюк)

Работа над скороговоркой:

Поля поле пашет, Коля колья колет.

— Послушайте, я прочитаю скороговорку.

— Прочитайте медленно, выговаривая чётко каждое слово.

— Это скороговорка, поэтому читаем чётко и быстро.

Коррекция речи (звукопроизношение слогов с разделительным мягким знаком и без разделительного мягкого знака) при работе над скороговоркой.

Словарно-орфографическая работа.

– Посмотрите на экран. Найдите в буквенном тексте

Гевртгорохлдщжэвыичеребятаьбюхъщпфкапустаопрехз

три словарных слова.

а) Посмотрите на экран и вы увидите три словарных слова. Смотрим на экран в течение 15 секунд и запоминаем написание слов. Пишем по памяти. Проверяем.

Коррекция и развитие зрительной памяти.

б) Отгадай загадку, напиши отгадку. Отгадка- словарное слово. Если вы правильно отгадываете загадку, то на экране появляется изображение отгаданного предмета. Три ученика записывают словарные слова на доске, остальные в тетради. Проверяем.

Голодная мычит,

Сытая жуёт,

Всем ребятам

Молоко даёт. ( Корова)

Портфель у меня

Не велик и не мал

Лежит в нём задачник,

Букварь и …( Пенал)

Гладишь — ласкается,

Дразнишь — кусается.

На цепи сидит,

Дом сторожит. ( Собака).

Коррекция и развитие слухового восприятия, логического мышления посредством отгадывания загадок.

Проверка домашнего задания.

а) Используя слова для справок , вставьте в предложения вместо точек подходяще по смыслу слово.

1) Много песен о Родине спел … мальчиков.

2) Чёрный … живёт в лесу, а белый в степи.

3) У квадрата каждый … прямой.

4) Шахтёры добывают … .

Слова для справок:уголь, хор, угол, хорь.

Проверка выполненного задания.

Коррекция и развитие письменной речи, мышления при работе над деформированным текстом.

б) Собери слова.

-На экране прочитайте слоги.

-Соедините слоги так, чтобы получились слова. Проверьте.

КРО ТЕТ ФЕЛЬ КА

ПОРТ ВАТЬ РАДЬ РАСЬ

Коррекция зрительного восприятия, мышления.

Назовите слова с ь знаком. Произнесите последний звук в каждом из этих слов. Как он произносится? Как мы на письме показали мягкость этих согласных? Составим схему.

Физкультминутка.

1. Хомка – хомка, хомячок

Полосатенький бочок

Хомка рано встаёт

Щёчки моет,

Шейку трёт,

Подметает хомка хатку

И выходит на зарядку

Раз – два – три – четыре – пять,

Хомка сильным хочет стать!

Наклонитесь столько раз, сколько огурцов у нас. (на экране)

Сколько яблок будет в круге, столько раз поднимем руки. (на экране)

Сколько фруктов в нашем кружочке, столько раз станем на носочки. (на экране)

Приседаем столько раз, сколько бабочек у нас. (на экране)

Сколько ёлочек зелёных, столько сделаем наклонов. (на экране)

Столько сделаем прыжков, сколько видим мы кругов. (на экране)

Коррекция внимания, отработка элементарных математических операций

3.Упражнение на мышечно – телесную и зрительную координацию (по методике В.Ф. Базарного)

— Встаньте прямо, ровно. Руки на пояс.

— Я называю цифру.

— Вы смотрите на животное, под которым находиться данная цифра и запоминаете, какое там животное.

1, 2, 3, 4.

4,3,2.1.

1,3; 2,4.

— Закройте глаза.

— Какое животное под цифрой 1 и т. д.

Коррекция внимания и произвольной памяти

Введение в тему урока.

Мы сегодня на уроке продолжим работать с ь знаком. Тему урока вы узнаете и назовёте сами, когда выполните упражнения, приготовленные мною.

а) Первое задание: минутка чистописания. Так как будем работать с ь знаком, то вспомним написание самого мягкого знака и его соединение с другими буквами.

ьи ье ьё ью ья.

лью чьи рья вью льё.

Возьмите карандаш и подчеркните лучшее на ваш взгляд написание. Вот так же старайтесь всегда писать.

б) Мы уже сказали, что мягкий знак показывает мягкость согласных на письме. Это первая его работа. Но в русском языке он выполняет ещё одну работу. Сейчас вы узнаете, о какой работе идёт речь. Это и будет темой нашего сегодняшнего урока.

Послушайте сказку. Как-то на слоговой полянке гуляли парами согласные и гласные буквы. Они были очень дружны и пели свои песенки. А мягкий знак петь не мог. Почему? Но ему тоже хотелось подружиться с весёлыми согласными и гласными. Он вежливо представился и предложил дружить. Согласные и гласные взяли его за руки. Встал мягкий знак с парой ля и получилось лья

ви-вьи

не-нье

лё-льё

рю-рью.

Один ученик играет роль мягкого знака. Остальные ученики берут карточки с гласными и согласными буквами и составляют слоги.

Коррекция речи (звукопроизношение слогов с разделительным мягким знаком и без разделительного мягкого знака) при работе над слогами.

Произнесите слоги в левом столбике. Согласный в слоге твёрдый или мягкий? Как обозначена мягкость на письме? Слитно или раздельно произносится согласный с гласным?

Произнесите слоги в правом столбике. Согласный твёрдый или мягкий? Как обозначена мягкость согласного на письме? Слитно или раздельно произносится согласный с гласным? Как нам на письме показать раздельное произношение согласного с гласным? Итак, какую же работу выполняет мягкий знак? Правильно, такой мягкий знак называется разделительный. Какие слоги произносить легче? Какие труднее? При произношении слогов с разделительным мягким знаком губы растягиваются в улыбочку. А сейчас попробуем произнести слоги ля, ви, не, тё, дю ещё раз и рукой показать дорожку. Какая получится дорожка? В тетради рисуем прямую дорожку. Произносим слоги лья, вьи, тьё, нье, дью. Что встречается на пути? Встречаются горки, ямки. Покажите рукой волнистую дорожку. Нарисуйте такую дорожку в тетради.

Коррекция кинестетического восприятия и артикуляционного аппарата.

в) Уточнение правила. Понаблюдаем, перед какими гласными пишется мягкий знак. Подпишите картинки, которые будут появляться на экране. ( картинка листьев, белья ,платья, вьюги, ручья). Дети анализируют и записывают слова.

— Произнесите слог с разделительным мягким знаком?

— Как произносится согласный и гласный в этом слоге? (раздельно)

— Как мы покажем это на письме? (напишем разделительный мягкий знак)

— Напишите слово. Подчеркните гласную букву перед которой находится разделительный мягкий знак.

На доске схема к словам.

-Перед какими гласным буквами пишется мягкий знак? Чтение правила в учебнике.

Задание на закрепление правила. На экране слоги: тья, бью, льн, лью, ньк, рьк, вья, онь, едь, вьи, онь, едь, вьи, жьё. Прочитайте. Запишите только слоги с разделительным мягким знаком.

Коррекция зрительного восприятия, памяти.

г) Дидактическая игра «Внимательные ушки».

Я читаю слова. Если услышите, что в слове есть мягкий знак, то поднимите карточку с мягким знаком. Когда буду произносить, внимательно следите за движением моих губ.

Печенье, Коля, лисьи, день, платье, пьют, Ручьи, мальчик, полёт, колосья, польёт, Семья, деревья, семя, олени.

Развитие слухового восприятия.

Физкультминутка для глаз.

— Посмотрите на экран.

— Следите глазками за движущимися предметами.

д) Работа со слайдом.

Коля – кольяполёт – польёт

семя-семьяолени — оленьи

Прочитай пары слов. Объясни их значение. Прочитай выделенные слоги парами. Как показано на письме, что согласный и гласный произносятся раздельно?

е) Работа с учебником. Страница 27, упр.2. Спишите предложения. Вставьте вместо точек, подходящие по смыслу слова с экрана.

ё) Дидактическая игра « Четвёртый лишний». Слайд.

-прочитайте слоги и назовите лишний слог : не-не-нье-не.

— объясните выбор.

— прочитайте слова и назовите лишнее слово: Ульяна, Татьяна, Марина, Наталья.

— объясните выбор.

ж) Графический диктант. Пишем только слоги с разделительным мягким знаком.

— в словах: листья, бельё.

— в словосочетаниях: птичьи перья.

— в предложениях: Дедушка приехал ночью.

Коррекция слухового восприятия и артикуляционного аппарата.

з) К словам: логово,нора,рога,берлога,следы, напечатанным на доске, подберите такое подходящее по смыслу слово, чтобы получилось словосочетание. Посмотрите внимательно на наш класс и вы увидите на полосках белой бумаги напечатанные слова: лисья, медвежья, заячьи, волчье, оленьи. Сейчас кто-то из вас выберет понравившееся ему слово и составить на доске словосочетание, подобрав слова по смыслу (ученики передвигаются по классу, выбирают напечатанное слово и составляют словосочетание, читают его и объясняют значение)

нора — лисья

берлога — медвежья

рога — оленьи

логово — волчье

следы – заячьи.

Развитие логического мышления, смена динамических поз.

ж) Выложите геометрические фигуры по образцу учителя. Прочитайте полученное слово. (Олени) Что мне нужно сделать, чтобы из этого слова «Олени» получить слово «оленьи»(Между фигурами с напечатанными буквами «н» и «и» расположить фигурку с разделительным мягким знаком) Прочитайте полученное слово. Составьте и запишите предложение со словом «Оленьи».

И

Н

Е

Л

О

Коррекция логического мышления, зрительного восприятия, развитие устной и письменной речи.

5. Выставление оценок.

6.Домашнее задание.

7. Подведение итогов.

Назовите тему сегодняшнего урока? Как показать на письме раздельное произношение мягкого согласного и гласного? После каких букв пишется разделительный мягкий знак? Перед какими гласными буквами пишется разделительный мягкий знак? Назовите.

8. Рефлексия. Сейчас мы узнаем ваше настроение. Если на уроке вам было хорошо и комфортно у вас хорошее настроение, то к солнышку прикрепите солнечный лучик. А если кому-то взгрустнулось, то к тучке прикрепите капельку дождя.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/66577-konspekt-uroka-russkogo-jazyka-razdelitelnyj-

ЛОГОПЕД.РУ: Логопедическая работа по теме «Разделительный мягкий знак».

Логопедическая работа по теме «Разделительный мягкий знак». Катаева С.Л., учитель-логопед, МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 140», г.Пермь. Скачать презентацию-мастер-класс по теме «Разделительный мягкий знак». (размер файла 21,5Mb) План. I. Актуальность проблемы. II. Анализ ошибок по теме «Разделительный мягкий знак». III. Цель и задачи коррекционной работы, место темы в цикле коррекционно-развивающих занятий. IV. Основные принципы работы. V. Направления логопедической работы. VI. Логопедическая работа — на уровне слога — на уровне слова, словосочетания, предложения, текста. VII. Результативность работы. VIII. Литература. Актуальность проблемы. Тема «Разделительный мягкий знак» является одной из самых сложных тем, изучаемых в начальной школе. Ошибки по написанию слов с разделительным мягким знаком являются очень распространенными и стойкими у большинства детей и, особенно у детей с нарушениями письма. Несмотря на актуальность проблемы, тема «Разделительный мягкий знак» в логопедической литературе представлена в недостаточной мере, поэтому, работая практически, я разработала свою методику преподавания, с которой я хочу Вас познакомить. Работая над преодолением ошибок на письме по данной теме у учащихся начальной школы, я проанализировала виды ошибок, выяснила их причины, разработала приёмы выявления и способы их устранения. Результаты этой работы я представила в таблице « Анализ ошибок по теме «Разделительный мягкий знак», которая может быть полезна не только логопедам, но и учителям начальной школы, преподавателям русского языка, а также родителям учащихся. Виды и проявления ошибок. Возможные их причины Приёмы выявления Способы устранения. I.Пропуск разделительного мягкого знака в слове, например: солови — соловьи 1. Незнание правила. 2. Неправильное произношение слов из-за несовершенства органов артикуляции, либо в силу национальных особенностей речи (пишет как произносит) 3.Несформированность или нарушение фонематического восприятия. 1. Попросить ребенка рассказать правило. 2. Попросить ребенка прочитать слог, слово с разделительным мягким знаком, либо назвать картинку, в названии которой есть разделительный мягкий знак. 3. Попросить ребенка повторить за Вами слоги или слова с разделительным мягким знаком и без, например: ля – лья — ля, солю — солью, полет — польет, Коля – колья, показать нужную картинку, Например: покажи, где Коля, а где колья. 1. Выучить или повторить правило. 2. Упражнять ребенка в правильном произношении слогов, а затем слов с разделительным мягким знаком (Сначала слушание образца правильного произношения, затем отраженное, а после самостоятельное воспроизведение). 3. Формировать фонематическое восприятие, начиная со слогового уровня, используя опору на различные анализаторы: а) Зрительный анализатор: * дидактическое пособие ля- лья; *слоговая таблица с опорными знаками ле – лье; *индивидуальные зеркала (при произнесении слогов с разделительным мягким знаком губы сильнее растягиваются в улыбку). б) Кинестетический анализатор – при произнесении слога с разд.ь. чувствуется более сильное напряжение губ, щёк, поднятие и отодвигание языка назад. в) Кинетический (двигательный) анализатор — слог без разделительного Ь — движение руки вперед ровно на одном уровне, слог с разделительным Ь знаком – волнообразное движение рукой вперёд. г) Слуховой анализатор – слитное звучание слогов без разделительного Ь знаком, раздельное – с разделительным Ь знаком, появление звука Й. II.Неуместное использование разделительного Ь знака в словах, например: вьишня — вишня, 23 февраля — 23 февраля. 1.Несформированность или нарушение фонематического слуха. 2.Неусвоение правила обозначения мягкости согласных гласными 2 ряда. 1.См. I, п.3. 2.Попросить ребёнка записать под диктовку слоги ля, ли, лю, те и т.п. 1.См. I, п. 3. 2.Повторить правило обозначения мягкости согласных гласными 2 ряда. III. Замена разделительного мягкого знака буквами и, е, например: платие – платье, веюга – вьюга, леу – лью 1.Неправильное произношение слов. 2. Нарушение фонематического восприятия. См. I, п. 2 См. I, п. 3 См. I, п. 2 См. I, п. 3 IV. Замена разделительного мягкого знака буквой й, например: вйут — вьют семйя – семья Недостаточное усвоение темы “Гласные второго ряда”, несформированность графического образа слов с разделительным мягким знаком. Попросить ребенка записать под диктовку слоги или слова с разделительным мягким знаком. Повторить тему “Гласные 2 ряда”, дифференцируя при этом понятия “звук” и “буква”. Затем повторить правило написания слов с разделительным мягким знаком. Из всего разнообразия ошибок по данной теме обязательной логопедической коррекции подлежат ошибки, обусловленные несформированностью фонематического восприятия и неправильным произношением слов. Цель коррекционной работы: формирование у детей правильных представлений об акустическом, артикуляционном и графическом образе слов с разделительным мягким знаком. Задачи. Научить детей правильному произношению слогов и слов с разделительным мягким знаком. Формировать у учащихся фонематическое восприятие на слоги и слова с разделительным мягким знаком. Сформировать у учащихся устойчивые навыки правильной записи слов с разделительным мягким знаком. На логопедических занятиях данная тема изучается после отработки тем «Дифференциация И-Й», «Гласные 1 и 2 ряда», «Твёрдые и мягкие согласные», «Мягкий знак – показатель мягкости согласных». Логопедическая работа по теме «Разделительный мягкий знак» проводится с учащимися 2 – 4 классов, так как в 1 классе данная тема по программе начальной школы ещё не изучается. На прохождение данной темы можно отвести в среднем 7 занятий (1 занятие на уровне слога, 2 занятия на уровне слова, по 1 занятию на уровне словосочетаний, предложений, текста и 1 обобщающее занятие). В работе очень важно учитывать основные логопедические принципы. Принцип квалификации дефекта – коррекция согласно выявленным причинам ошибок. Принцип максимального упрощения речевого материала – работу необходимо начинать со слогового уровня (наименьшей в данной теме речевой единицы). Принцип от простого к сложному – постепенное усложнение речевого материала и заданий. После усвоения уровня слогов переходим на уровень слов, затем уровень словосочетаний и предложений, а потом на уровень текста. При выполнении заданий сначала опора на речь логопеда, затем на самостоятельное проговаривание. Принцип опоры на сохранные анализаторы (слуховой, зрительный, кинетический, кинестетический и другие). Направления логопедической работы. I.Повторение правила. II.Формирование правильных произносительных навыков. III.Формирование фонематических представлений. IV.Формирование навыков правильной записи слов с разделительным мягким знаком. Рассмотрим подробнее эти направления. I. Повторение правила. Разделительный мягкий знак показывает, что согласный не сливается с гласным. Он пишется после согласных букв перед гласными е, ё, ю, я. и. Например: платье, муравьи, вьюга. II.Формирование произносительных навыков. Слушание образца правильного произношения. Сопряжённое воспроизведение. Отражённое воспроизведение. Самостоятельное воспроизведение. Сначала на материале слогов, затем слов, словосочетаний, предложений, текстов. Например, чистоговорки, которые можно использовать в качестве речевой зарядки в начале занятия: -Поля поле пашет, Коля колья колет. — У Татьяны тачка, а у Натальи печенья пачка. — Ульяна пекла печенье, да перепекла всю выпечку. -Красна птица опереньем, а человек рукодельем. -Свинья белорыла полдвора рылом изрыла. -У нас на дворе-подворье погода размокропогодилась. III. Формирование фонематического восприятия. 1. С опорой на зрительный анализатор. -Дидактическое пособие, в котором дети наглядно видят появление разделительного мягкого знака между согласной и гласной. На обратной стороне пособия при желании можно нарисовать подсказку — улыбку, которая растягивается с появлением мягкого знака. -Слоговая таблица, предназначенная для чтения, дополнена знаками опорами — дугами, которые показывают, где согласный с гласным сливаются, читаются слитно, а где не сливаются и смягчённый согласный звучит отдельно от гласной. -Индивидуальные зеркала, в которых дети наглядно видят изменения в положении своих органов артикуляции при произнесении слогов без разделительного мягкого знака и с разделительным мягким знаком попарно, например: ля — лья. не – нье. При произнесении слогов с разделительным мягким знаком губы сильнее растягиваются в улыбку. 2. С опорой на кинестетический анализатор. Логопед задаёт детям вопрос: «Какой слог произнести труднее слог с разделительным мягким знаком или без него?». Слог с разделительным мягким знаком произнести труднее, чем без него, так как ощущается более сильное напряжение губ и щёк, чувствуется поднятие спинки языка к нёбу, отодвигание языка назад (так как появляется среднеязычный звук Й). 3. С опорой на кинетический (двигательный) анализатор. Логопед просит детей показать движением руки «дорожки» при звучании слога без разделительного мягкого знака и с разделительным мягким знаком Слог без разделительного мягкого знака — движение руки вперёд ровно горизонтально на одном уровне («ровная дорожка»), слог с разделительным мягким знаком — волнообразное движение руки («съехали с горки»). 4. С опорой на слуховой анализатор. Слуховой анализатор в конце нашей работы должен стать основным при определении наличия или отсутствия разделительного мягкого знака в слогах и словах. Дети должны будут научиться слышать раздельное звучание согласного звука и гласного 2 ряда, появление звука Й. IV. Формирование навыков правильной записи слов с разделительным мягким знаком. Нередко дети, чувствующие раздельное звучание согласного и гласного звука на слух, неправильно записывают слово. Они вместо мягкого знака пишут букву й, либо вместо буквы и после разделительного мягкого знака пишут букву й, то есть записывают слово, так как оно слышится. Поэтому во избежание подобных ошибок необходимо поработать над закреплением правильного графического образа слов с разделительным мягким знаком. 1.Необходимо использовать различные приёмы, рассчитанные на механическое запоминание зрительного образа слова, (так как психология учит: чем чаще слово воспринимается зрительно, тем прочнее запоминается его графический образ), такие как — чтение и самостоятельная запись слогов, слов с разделительным мягким знаком, — вставка буквы ь в слова, -нахождение места буквы ь в слове по числовому ряду. Во избежание запоминания неправильного написания слов с разделительным мягким знаком, я считаю нецелесообразным давать задания «Исправь ошибку», пока у ребёнка не сформировался устойчивый навык правильной записи слов. Для избегания замен букв ь, и на букву й в письменных работах учащихся, необходимо уделить внимание выполнению звукобуквенного анализа слогов и слов с разделительным мягким знаком, обратить внимание детей на отличия в буквенной записи и звуковом составе слога или слова. Например: лья [л`йа], друзья [друз`йа]. Логопедическая работа по теме «Разделительный мягкий знак» на уровне слога (1 занятие). Цель. Ознакомление учащихся с различными приёмами определения наличия или отсутствия разделительного мягкого знака в слогах. На первом занятии я предлагаю детям послушать сказку и определить, какую работу, кроме смягчения согласных, может выполнять мягкий знак. Как-то на слоговой полянке гуляли парами согласные и гласные буквы. Они были дружны, держались за руки и пели свои песенки: ля, ви, не, те, дю (демонстрируется пособия). Как звучали звуки слитно или отдельно? (Слитно). А мягкий знак не мог ничего спеть. Почему? (Потому что он не обозначает звука). Но ему тоже хотелось подружиться с весёлыми гласными и согласными. Он вежливо представился и мягко предложил дружить с ними. Они согласились, взяли его за руки. Сначала мягкий знак встал с парой ля и получилось лья (демонстрируется пособие), потом с ви – вьи, не – нье, те – тье, дю – дью (по возможности произносят дети). Как стали звучать звуки, когда между ними встал мягкий знак? (раздельно, прерывисто). Мягкий знак смягчил согласный, но кроме смягчения он выполнил ещё одну работу. Какую? (Он отделил согласную от гласной). И называется такой мягкий знак разделительным. Тема нашего занятия «Разделительный мягкий знак», и сегодня мы с вами поучимся находить мягкий знак в слогах. Для этого в течение занятия нам нужно будет найти способы определения наличия или отсутствия разделительно мягкого знака. 1.Уточнение правила. Разделительный мягкий знак показывает, что согласный не сливается с гласными и пишется после согласных перед буквами е, ё, и, ю, я. Логопед вывешивает плакат. Вспомните слова с мягким знаком-показателем мягкости в середине слова, назовите их. Логопед записывает одно слово на доске, например коньки. Между какими буквами стоит буква ь? (Между двумя согласными). Задание на закрепление правила. Подчеркните разделительный мягкий знак среди буквосочетаний, данных на карточке, прочитайте слоги с разделительным мягким знаком: тья, бью, льн, лью, ньк, рьк, вья, онь, едь, вьи, жьё. Мы с вами нашли один из способов нахождения разделительного мягкого знака — он стоит между согласной и гласной 2 ряда. 2.Слушание, сопряжённое, отражённое и самостоятельное чтение слоговой таблицы с опорными знаками. Ля – лья Ви – вьи Не – нье Тё – тьё Дю – дью Можно ли почувствовать на слух наличие разделительного мягкого знака? (Да, слоги звучат раздельно). Какой дополнительный звук появляется в слогах с разделительным мягким знаком. (Звук Й) Откуда он берётся? (Гласные 2 ряда после мягкого знака распадаются на 2 звука, один из которых звук й). На доске рядом с таблицей логопед записывает транскрипцию слогов с разделительным мягким знаком. Это 2 способ — определение разделительного мягкого знака на слух. Логопед делает запись-опору на доске (ухо, [й]). Но иногда ушки нас подводят, поэтому давайте поищем дополнительные способы нахождения разделительного мягкого знака. 3.Работа с индивидуальными зеркалами и дидактическими пособиями. Дети должны почувствовать и увидеть изменения, которые происходят с органами речи при попарном произнесении слогов с разделительным мягком знаком и без него. Когда в слоге появляется разделительный мягкий знак,губы растягиваются в улыбке, язык приподнимается и немного отодвигается назад. Слог с разделительным мягким знаком произнести труднее, так как сильнее напрягаются щёки, губы, язык. Это третий способ — губы растягиваются в улыбке, язык приподнимается. Логопед и дети зарисовывают знак-опору «улыбку». А теперь представьте и покажите движением руки дорожку, которую вы представляете, когда произносите слог без разделительного мягкого знака («ровная дорожка»), а теперь с разделительным мягким знаком («горка», «волна»). Это четвёртый способ — рука «рисует» волну. Логопед и дети зарисовывают знак-опору. А теперь давайте потренируемся в нахождении слогов с разделительным мягким знаком. Упражнения для закрепления. 1.Графический диктант слогов: слог без разделительного мягкого знака ___ — прямая линия, слог с разделительным мягким знаком ~ — «волна». 2.Диктант слогов с опорой на предыдущие схемы, самостоятельное чтение написанных слогов. 3.Физкультминутка с перекидыванием мяча: «Добавь разделит. мягкий знак»: зя — зья бе — ря — чи — ся — лю — «Убери разделит. мягкий знак» лья — ля рью — бьи — сья — нья — пью – 4.Игра «Внимательные ушки» (выполни определённое действие, если в слоге есть разделительный мягкий знак): ни, ньи, ре, рье, чьи, чи, жи, жьи, зья, зя и т. д. Логопедическая работа на уровнях слова, словосочетания, предложения и текста. При работе на уровне слова осуществляется закрепление навыков определения наличия, либо отсутствия разделительного мягкого знака в словах. Логопед напоминает, а дети самостоятельно используют специальные приёмы, данные на уровне слога. На уровне словосочетаний и предложений предполагается активное самостоятельное использование детьми полученных навыков на более сложном речевом материале. На уровне текста осуществляется окончательная отработка и проверка полученных умений и навыков. На данных этапах необходимо уделять внимание не только формированию акустико-артикуляционных представлений, но и развитию навыков звукобуквенного анализа слов с разделительным мягким знаком, работе над лексико-грамматической стороной речи, а также развитию связной речи. Задания и упражнения для закрепления. 1.Игра » Внимательные ушки». а) хлопни, если почувствуешь, что в слове есть разделительный мягкий знак: ветер, вьюга, стены, платье, лето, лисья, ночью и т. д. б) назови слово с разделительным мягким знаком из словосочетания или предложения: высокие деревья, лисьи следы, компьютерные игры и т.п. Стулья делают из дерева. Орёл расправил огромные крылья. 2. Игра «Четвёртое лишнее». а) в слогах не – не – нье – не б) в словах — на слух с опорой на речь логопеда: Ульяна, Татьяна, Марина, Наталья — с опорой на самостоятельное проговаривание: — по карточкам осен…ю, ноч…ю, кол…ёса, в…юга — по картинкам 3. Графические диктанты с записью только слога с разделительным мягким знаком. Обязательно даются слова — «ловушки» без разделительного знака. а) слова: листья — ____тья, лимон — ________ б) словосочетания: птичьи перья — _____чьи ______рья в) предложения: Дедушка приехал ночью. – I_______ _________ _____чью. 4. Самостоятельный подбор слов на заданные слоги. ля – Оля, лямка, поляна и т.д. лья – стулья, крылья, Наталья и т. д. 5. Нахождение места буквы Ь в слове по цифровому ряду. Даются и «слова-ловушки». а) с опорой на речь логопеда — оладьи(5), Денис, ателье(5), щалунья (6) б) с опорой на самостоятельное произношение слов (логопед предъявляет картинку): деревья, колосья, вишня и т. д. 6. Вписывание детьми отгаданных слов в клеточки по типу кроссворда. Поле подготавливает логопед. Можно использовать различный речевой материал, в том числе и загадки. Из почек появляются, Весною распускаются. Осенью опадают И все увядают. 7. Задания на вставку буквы ь. а) в словах: в…юга, в…есна, плат…е, ул…ица б) в словосочетаниях: шустрые мурав…и, белич…и сл…еды. в) в предложениях: Плат…е чист…ят щ…ёткой. г) в текстах: Апр…ель. Сн…ег сошёл, запахло прел…ю. Прокат…ился в н…ебе гром. Мурав…и под старой ел…ю Вс…ей сем…ёю строят дом. 8. Работа со словами-паронимами. Здесь важно показать смыслоразличительную функцию разделительного мягкого знака (если исчезает разделительный мягкий знак, то изменяется значение слова). а) Вставка буквы ь в слово с опорой на картинку. б) Вставка буквы ь в слово с опорой на смысл прочитанного предложения. Журавли отправляются в пол…ёт. Дождик их в пути не раз пол…ёт. в) самостоятельное составление и запись предложений со словами-паронимами. г) Физкультминутка. Игра с перекидыванием мяча «Добавь разделительный мягкий знак в слово»: Коля – колья, семя – семья, полёт – полёт, лют – льют, гостя – гостья «Убери разделительный мягкий знак «: полью – полю, пылью – пылю 9. Задания на словоизменение и словообразование. а) образование множественного числа слов: — на уровне слова: лист – листья, крыло – крылья, колос — колосья — на уровне словосочетания: заячий хвост – заячьи хвосты, волчий зуб – волчьи зубы. — на уровне предложения: Улетели на юг …………….(соловей) Желтеют в саду ……………….(дерево) б) образование отчеств от данных имён: Анатолий – Анатольевич, Василий – Юрий — Илья – Савелий – Сергей – Евгений – в) образование притяжательных прилагательных Игра «У кого чья?» (с демонстрацией картинок животных): У лисы голова чья? Лисья У зайца? У волка? У белки? У лошади? У коровы? У медведя? У кошки? У собаки? г) Задания на самостоятельное словоизменение: — на уровне слова: Измени слово так, чтобы в нём появился разделительный мягкий знак — ночь – ночью, вить — вьют, вьёт, сидеть — сиденье, Наташа — Наталья, весело – веселье. — на уровне предложений: Не жужжат пчёлы вокруг ……… (улей). весна, птицы, вить, гнёзда – __Весной птицы вьют гнёзда.__ 10. Задания на активизацию и расширение словарного запаса. Подбор антонимов: болезнь – здоровье, скука – веселье, враги – друзья, легкомысленный – серьёзный, работа — безделье. 11. Выразительное чтение стихотворений. 12. Пересказы текстов. 13. Слуховые диктанты (задания на проверку). — слова: клочья, Софья, весна, ружьё, ветер, прутья, вьюга. — предложения: Без терпенья нет ученья. — текст Белочка. У белки жильё из листьев и сучьев. Вьюга воет, а она сидит в тепле. Но вот вьюга утихла. Белочка прыгает по веткам деревьев. Она добывает себе пищу. Результативность работы За период с 2008 по 2011 годы логопедические занятия посетили 50 учащихся, допускавших ошибки по теме «Разделительный мягкий знак» После коррекции 38 учащихся перестали допускать ошибки по теме, что составляет 76% от общего числа учеников с ошибками по теме. 10 учащихся (20%) допускают ошибки иногда.2 ученика (4%) продолжают допускать ошибки по теме. В результате проведённой коррекционной работы большинство учащихся научились. Чётко проговаривать слова с разделительным мягким знаком. Безошибочно определять слова с разделительным мягким знаком на слух. Правильно записывать слова с разделительным мягким знаком. Таким образом, можно сделать вывод об эффективности предложенной мной методики. Литература. Аксенова А.К., Якубовская Э.В. Сборник диктантов для вспомогательной школы: (1-4 кл.). Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1980. Городилова В.И., Кудрявцева М.З. Чтение и письмо: сборник упражнений по исправлению недостатков письма и чтения. – СПб.:Дельта, 1997. Мазанова Е.В. Логопедия. Дисграфия, обусловленная нарушением языкового анализа и синтеза: Комплект тетрадей по коррекционной логопедической работе с детьми, имеющими отклонения в развитии. Тетрадь № 1. – М.: ООО «АКВАРИУМ БУК», К.:ФГУИППВ, 2004. Русский язык. Правила и упражнения. 1-5 класс. пособие по русскому языку для начальной школы. /Уроки русского языка. – М.: «Аквариум», 1997. Узорова О.В., Нефёдова Е.А. Справочное пособие по русскому языку для начальной школы./ Уроки русского языка. – М.: «Аквариум», 1997. Узорова О.В. Разделительный мягкий и твёрдый знаки: все основные орфограммы русского языка: 1-4 кл. /О.В. Узорова, Нефёдова Е.А. – М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2003. Узорова О.В. 500 контрольных диктантов по русскому языку: / Пособие для начальной школы. – М.: Аквариум, К: ГИППВ, 1998. Желаем успехов!

Список символов Unicode двунаправленного класса «слева направо»

U + 00AA

ª

Женский порядковый указатель

U + 00BA

º

Мужской порядковый указатель

003 9 00C0000

U + 9 00C0000 Заглавная буква A с надписями

U + 00C1

Á

Заглавная латинская буква A с острым ударением

U + 00C2

Â

Заглавная латинская буква A с круговым кружком

U + 00C3

à Латинская заглавная буква

A с тильдой

U + 00C4

Ä

Заглавная латинская буква A с диэрезисом

U + 00C5

Å

Заглавная латинская буква A с кольцом вверху

U + 00C7

Заглавная латинская буква

с Cedilla

U + 00C8

È

Заглавная латинская буква E с могилой

U + 00C9

É

Заглавная латинская буква E с острым ударением

U + 00CA 900 03

Ê

Заглавная латинская буква E с циркумфлексом

U + 00CB

Ë

Заглавная латинская буква E с диэрезисом

U + 00CC

Ì

Заглавная латинская буква I с гравировкой

U + 002 Í

Латинская заглавная буква I с острым

U + 00CE

Î

Латинская заглавная буква I с циркумфлексом

U + 00CF

Ï

Латинская заглавная буква I с диаэрезисом

U + 00D1

U + 00D1

Заглавная латинская буква N с тильдой

U + 00D2

Ò

Заглавная латинская буква O с надписями

U + 00D3

Ó

Заглавная латинская буква O с острым ударением

U + 00D4

Ô

Заглавная буква O с циркумфлексом

U + 00D5

Õ

Латинская заглавная буква O с тильдой

U + 00D6

Ö

Латинская заглавная буква O с диэрезисом

U + 00D8

Ø

Заглавная латинская буква O с обводкой

U + 00D9

Ù

Латинская заглавная буква U с могилой

U + 00DA

Ú

Латинская заглавная буква U с острым знаком

U 00DB

Û

Латинская заглавная буква U с циркумфлексом

U + 00DC

Ü

Латинская заглавная буква U с диэрезисом

U + 00DD

Ý

Латинская заглавная буква Y с острым U +

Þ

Заглавная латинская буква Thorn

U + 00DF

ß

Строчная латинская буква Sharp S

U + 00E0

à

Строчная латинская буква A с гравировкой

U + 00E1

U + 00E1

Строчная буква A с острым

U + 00E2

â

Строчная латинская буква A с циркумфлексом

U + 00E3

ã

Строчная латинская буква A с тильдой

U + 00E4

ä

Строчная латинская буква A с диэрезисом

U + 00E5

å

Строчная латинская буква A с кольцом сверху

U + 00E7

ç

Строчная латинская буква C с седилем

U + 00E8

Строчная латинская буква E с надписями

U + 00E9

é

Строчная латинская буква E с острым ударением

U + 00EA

ê

Строчная латинская буква E с надстрочным кольцом

U + 00EB

ë

ë

ë

Строчная буква E с диэрезисом

U + 00EC

ì

Строчная латинская буква I с надписями

U + 00ED

í

Строчная латинская буква I с острым ударением

U + 00EE

î

Строчная латинская буква I с Circumflex

U + 00EF

ï

Строчная латинская буква I с диэрезисом

U + 00F1

ñ

Строчная латинская буква N с тильдой

U + 00F2

ò

2 Строчная латинская буква O с надписями

U + 00F3

ó

Строчная латинская буква O с острым ударением

U + 00F4

ô

Строчная латинская буква O с круговым вырезом

U + 00F5

õ

Строчная буква O с тильдой

U + 00F6

ö

Строчная латинская буква O с диэрезисом

U + 00F8

ø

Строчная латинская буква O со штрихом

U + 00F9

ù Строчная латинская буква

U с могилой

U + 00FA

ú

Строчная латинская буква U с острым ударением

U + 00FB

û

Строчная латинская буква U с круговым движением

U + 00FC

ü

Строчная латинская буква Диэрезис

U + 00FD

ý

Строчная латинская буква Y с острым

U + 00FF

ÿ

Строчная латинская буква Y с диэрезисом

U + 0100

Ā

Латинская заглавная L etter A с Macron

U + 0101

ā

Строчная латинская буква A с макроном

U + 0102

Ă

Заглавная латинская буква A с Breve

U + 0103

ă

Small Letter

с Breve

U + 0104

Ą

Заглавная латинская буква A с Ogonek

U + 0105

ą

Строчная латинская буква A с Ogonek

U + 0106

Latin

Acute Capital C с заглавной латинской буквой C

U + 0107

ć

Строчная латинская буква C с острым

U + 0108

Ĉ

Заглавная латинская буква C с круговым контуром

U + 0109

ĉ

Латинская строчная буква C 2 U + 010A

Ċ

Заглавная латинская буква C с точкой над

U + 010B

ċ

Строчная латинская буква C с точкой над

U + 010C

Č

Заглавная латинская буква C с кароном

U + 010D

č

Строчная латинская буква C с кароном

U + 010E

Ď

Заглавная латинская буква D с кароном

U + 010F

ď

Строчная латинская буква D Caron

U + 0110

Đ

Заглавная латинская буква D с обводкой

U + 0111

đ

Строчная латинская буква D с обводкой

U + 0112

Ē

Macron

с заглавной латинской буквой E3

U + 0113

ē

Строчная латинская буква E с макроном

U + 0114

Ĕ

Заглавная латинская буква E с Breve

U + 0115

ĕ

Строчная латинская буква E

U +0116

Ė

Латинская заглавная буква E с точкой сверху

U + 0117

ė

Латинская строчная буква E с точкой выше

U + 0118

Ę

Латинская заглавная буква E 90 с огонек 003

U + 0119

ę

Латинская строчная буква E с огонек

U + 011A

Ě

Латинская заглавная буква E с кароном

U + 011B

ě

Латинская строчная буква E

латинская строчная буква E

U + 011C

Ĝ

Латинская заглавная буква G с циркумфлексом

U + 011D

ĝ

Латинская строчная буква G с циркумфлексом

U + 011E

Ğ

Латинская заглавная буква G

с Breve2 011F

ğ

Строчная латинская буква G с Breve

U + 0120

Ġ

Заглавная латинская буква G с точкой сверху

U + 0121

ġ

Строчная латинская буква G с точкой

U +

0122

Ģ

Латинская заглавная буква G с седильей

U + 0123

ģ

Латинская строчная буква G с седилем

U + 0124

Ĥ

Латинская заглавная буква H с круговой диаграммой 90 003

U + 0125

ĥ

Строчная латинская буква H с циркумфлексом

U + 0126

Ħ

Заглавная латинская буква H с обводкой

U + 0127

ħ

Строчная латинская буква H

Строчная латинская буква H

U + 0128

Ĩ

Латинская заглавная буква I с тильдой

U + 0129

ĩ

Латинская строчная буква I с тильдой

U + 012A

Ī

Латинская заглавная буква I с макроном

012B

ī

Строчная латинская буква I с макроном

U + 012C

Ĭ

Латинская заглавная буква I с Breve

U + 012D

ĭ

Латинская строчная буква I с Breve

U +

Į

Латинская заглавная буква I с Ogonek

U + 012F

į

Латинская строчная буква I с Ogonek

U + 0130

İ

Латинская заглавная буква I с точкой выше

U + 0131

ı

Строчная латинская буква Dotless I

U + 0132

IJ

Лигатура латинской заглавной буквы Ij

U + 0134

Ĵ

Заглавная латинская буква J с кружком

U

Строчная латинская буква J с кольцом

U + 0136

Ķ

Заглавная латинская буква K с седиллой

U + 0137

ķ

Строчная латинская буква K с седильей

U + 0139

U + 0139

Заглавная буква L с острым

U + 013A

ĺ

Латинская строчная буква L с острым

U + 013B

Ļ

Латинская заглавная буква L с седильей

U + 013C

ļ латинская строчная

L с седилем

U + 013D

Ľ

Заглавная латинская буква L с кароном

U + 013E

ľ

Строчная латинская буква L с кароном

U + 013F

Ŀ 9 0003

Латинская заглавная буква L со средней точкой

U + 0140

ŀ

Латинская строчная буква L со средней точкой

U + 0141

Ł

Латинская заглавная буква L со штрихом

U + 0142

Латинская строчная буква L с обводкой

U + 0143

Ń

Латинская заглавная буква N с острым шрифтом

U + 0144

ń

Латинская строчная буква N с острым знаком

U + 0145

U + 0145

U + 0145

Латинская заглавная буква N с седилем

U + 0146

ņ

Латинская строчная буква N с седиллой

U + 0147

Ň

Латинская заглавная буква N с кароном

U + 0148

ň Строчная латинская

Буква N с кароном

U + 0149

ʼn

Строчная латинская буква N с предшествующим апострофом

U + 014C

Ō

Заглавная латинская буква O с макроном

U + 014D

ō

Латинская строчная буква O с макроном

U + 014E

Ŏ

Латинская заглавная буква O с Breve

U + 014F

ŏ

Латинская строчная буква O с Breve

U + 0150

Ő

Латинская заглавная буква O с двойным острым

U + 0151

ő

Латинская строчная буква O с двойным острым ударением

U + 0152

Œ

Латинская заглавная лигатура Oe

U + 0154

Ŕ

Буква R с острым

U + 0155

ŕ

Латинская строчная буква R с острым

U + 0156

Ŗ

Латинская заглавная буква R с седилем

U + 0157

ŗ

Маленькая латинская буква

с Cedilla

U + 0158

Ř

Заглавная латинская буква R с кароном

U + 0159

ø

Строчная латинская буква R с кароном

U + 015A

Ś

Lati n Заглавная буква S с острым

U + 015B

ś

Строчная латинская буква S с острым шрифтом

U + 015C

Ŝ

Заглавная латинская буква S с Circumflex

U + 015D

ŝ

Буква S с Circumflex

U + 015E

Ş

Латинская заглавная буква S с седилем

U + 015F

ş

Строчная латинская буква S с седиллой

U + 0160

Š

с кароном

U + 0161

š

Латинская строчная буква S с кароном

U + 0162

Ţ

Латинская заглавная буква T с седиллой

U + 0163

ţ

латинская строчная буква

U + 0164

Ť

Латинская заглавная буква T с кароном

U + 0165

ť

Латинская строчная буква T с кароном

U + 0166

Ŧ

Латинская заглавная Буква T с обводкой

U + 0167

ŧ

Строчная латинская буква T со штрихом

U + 0168

Ũ

Заглавная латинская буква U с тильдой

U + 0169

ũ Строчная латинская буква

U с тильдой

U + 016A

Ū

Латинская заглавная буква U с макроном

U + 016B

ū

Латинская строчная буква U с макроном

U + 016C

Ŭ

Латинская заглавная буква U

U + 016D

ŭ

Латинская строчная буква U с Breve

U + 016E

Ů

Латинская заглавная буква U с кольцом сверху

U + 016F

ů

Латинская строчная буква U с кольцом сверху

U + 0170

Ű

Латинская заглавная буква U с двойным заострением

U + 0171

ű

Латинская строчная буква U с двойным заострением

U + 0172

Ų

Латинская заглавная Буква U с символом Ogonek

U + 0173

ų

Строчная латинская буква U с Ogonek

U + 0174

Ŵ

Заглавная латинская буква W с Circumflex

U + 0175

ŵ

с Circumflex

U + 0176

Ŷ

Заглавная латинская буква Y с Circumflex

U + 0177

ŷ

Строчная латинская буква Y с Circumflex

U + 0178

Ÿeres

Ÿ

U + 0179

Ź

Латинская заглавная буква Z с острым

U + 017A

ź

Латинская строчная буква Z с острым шрифтом

U + 017B

Ż

Латинская заглавная буква 9 с точкой

U + 017C

ż

Строчная латинская буква Z с точкой над

U + 017D

Ž

Латинская заглавная буква Z с кароном

U + 017E

ž

Латиница Строчная буква Z с кароном

U + 017F

ſ

Строчная латинская буква длинная S

U + 0180

ƀ

Строчная латинская буква B со штрихом

U + 0181

Ɓ

Заглавная латинская буква B с крючком

U + 0182

Ƃ

Заглавная латинская буква B с верхней панелью

U + 0183

ƃ

Латинская строчная буква B с верхней панелью

U + 0184

Ƅ

Шесть заглавных букв 3

U + 0185

ƅ

Строчная латинская буква, тон шесть

Список символов Unicode с классом объединения «Не переупорядочен»

U + 0004

(EOT)

U + 0009

(HT, TAB)

U + 000A

(EOL, LF, NL)

U + 000F

(SI)

U + 0011

(DC1)

U + 0012

(DC2)

U + 0013

(DC3)

U + 0014

(DC4)

U + 0015

(NAK )

U + 0017

(ETB)

U + 001E

(RS)

U + 001F

(США)

U +0080

(PAD)

U + 0081

(HOP)

U + 0082

(BPH)

U + 0086

(SSA)

U + 0087

(ESA)

U + 0088

(HTS)

U + 0089

(HTJ)

U + 008A

(VTS)

U + 008B

(PLD)

U + 008C

(PLU)

U + 008F

(SS3)

U + 0090

(DCS)

U + 0093

(STS)

U + 0096

(SPA)

U + 0097

(EPA)

U + 0099

(SGC)

U + 009A

(SCI)

U + 009B

(CSI)

U + 009D

(OSC)

U + 009F

(APC)

U + 00A1

¡

Перевернутый восклицательный знак

U + 00AA

ª

Женский порядковый номер

«

слева

AB. -Двойной угловой кавычка

U + 00BA

º

Мужской род или динальный индикатор

U + 00BB

»

Двойной угловой кавычка, указывающая вправо

U + 00BC

¼

Вульгарная фракция Одна четверть

U + 00BE 3

Vulgar

+ 00C0

À

Заглавная латинская буква A с надписями

U + 00C1

Á

Заглавная латинская буква A с острым шрифтом

U + 00C2

Â

Заглавная латинская буква A с кружком 9000 003C

Ã

Заглавная латинская буква A с тильдой

U + 00C4

Ä

Заглавная латинская буква A с диэрезисом

U + 00C5

Å

Заглавная латинская буква A с кольцом над

U

Ç

Заглавная латинская буква C с седилем

U + 00C8

È

Заглавная латинская буква E с могилой

U + 00C9

É

Заглавная латинская латинская буква er E с острым

U + 00CA

Ê

Заглавная латинская буква E с циркумфлексом

U + 00CB

Ë

Заглавная латинская буква E с диэрезисом

U + 00CC

Ì

латинская заглавная буква I 9 с могилой

U + 00CD

Í

Латинская заглавная буква I с острым

U + 00CE

Î

Латинская заглавная буква I с Circumflex

U + 00CF

Ï

I

Латинская буква

U + 00D1

Ñ

Латинская заглавная буква N с тильдой

U + 00D2

Ò

Латинская заглавная буква O с могилой

U + 00D3

Ó

Латинская заглавная буква O

с острым ударением

U + 00D4

Ô

Латинская заглавная буква O с циркумфлексом

U + 00D5

Õ

Латинская заглавная буква O с тильдой

U + 00D6

Ö

Латинская заглавная буква al Буква O с диэрезисом

U + 00D8

Ø

Заглавная латинская буква O со штрихом

U + 00D9

Ù

Заглавная латинская буква U с гравировкой

U + 00DA

Ú Заглавная латинская

U с острым

U + 00DB

Û

Заглавная латинская буква U с циркумфлексом

U + 00DC

Ü

Заглавная латинская буква U с диаэрезисом

U + 00DD

Ý

латинская заглавная 9000 Acute

U + 00DE

Þ

Латинская заглавная буква Thorn

U + 00DF

ß

Строчная латинская буква Sharp S

U + 00E0

à

Строчная латинская буква A

U + 9000 00E1

á

Строчная латинская буква A с острым

U + 00E2

â

Строчная латинская буква A с циркумфлексом

U + 00E3

ã

Строчная латинская буква A с Ti lde

U + 00E4

ä

Строчная латинская буква A с диэрезисом

U + 00E5

å

Строчная латинская буква A с кольцом сверху

U + 00E7

ç

Строчная латинская буква C

U + 00E8

è

Строчная латинская буква E с надписями

U + 00E9

é

Строчная латинская буква E с острым шрифтом

U + 00EA

ê

Строчная латинская буква E

с кругом U + 00EB

ë

Строчная латинская буква E с диэрезисом

U + 00EC

ì

Строчная латинская буква I с надписями

U + 00ED

í

Строчная латинская буква I с острым ударением

U 00EE

–

Строчная латинская буква I с циркумфлексом

U + 00EF

ï

Строчная латинская буква I с диэрезисом

U + 00F1

ñ

Строчная латинская буква N с тильдой

U + 00F2

ò

Строчная латинская буква O с надписями

U + 00F3

ó

Латинская строчная буква O с острым ударением

U + 00F4

ô

Строчная латинская буква O

000 U + 00F5

×

Строчная латинская буква O с тильдой

U + 00F6

ö

Строчная латинская буква O с диэрезисом

U + 00F8

ø

Строчная латинская буква O

U +

U +

ù

Латинская строчная буква U с надписями

U + 00FA

ú

Латинская строчная буква U с острым знаком

Границы | От редакции: Неврологические мягкие симптомы в психоневрологических условиях

Неврологические мягкие признаки (NSS) — это незначительные двигательные и сенсорные нарушения, которые можно легко изучить при любом клиническом обследовании (1).В то время как большинство исследований изучали NSS у пациентов с шизофренией, признаки могут также проявляться при аффективных и личностных расстройствах и у пациентов с органическими изменениями мозга, такими как нейрокогнитивное расстройство, связанное с ВИЧ (2) или болезнь Альцгеймера (3). Следовательно, NSS не являются специфическими для какого-либо тяжелого психоневрологического состояния, а скорее соответствуют психопатологическим симптомам, когнитивным нарушениям и лежащим в их основе структурным и функциональным изменениям мозга.

Продольные исследования шизофрении (4) показали, что NSS варьируется в клиническом течении с серьезностью психопатологических симптомов, в частности формальных нарушений мышления, негативных симптомов или апатии.Однако даже у пациентов с ремиттирующим течением расстройства NSS не нормализуется полностью. Напротив, баллы NSS находятся между низкими значениями, характерными для здоровой группы контроля, и повышенными значениями, типичными для пациентов с хронической шизофренией, то есть в диапазоне, который также применим к субъектам с повышенной генетической уязвимостью по отношению к расстройству. Среди прочего, снижение NSS с ремиссией психопатологических симптомов при лечении нейролептиками демонстрирует, что NSS не являются просто следствием побочных эффектов нейролептиков.Напротив, как NSS, так и повышенный риск нейролептических побочных эффектов могут быть связаны с хроническим течением заболевания (5).

Нейровизуализационные исследования (6, 7) определили сенсомоторную кору, дополнительную двигательную область, базальные ганглии, таламус и мозжечок как важные участки для NSS.

Хотя соответствующие исследования — среди них, вероятно, первое исследование фМРТ при шизофрении (6) и единичный продольный след (8) — включали только пациентов с шизофренией, результаты предполагают, что NSS относятся к диссеминированным изменениям во всей двигательной системе, в частности мозжечке -таламо-префронтальная сеть (9), а не дефицит отдельных участков головного мозга.Точно так же NSS связаны с множеством когнитивных нарушений, начиная от внимания / психомоторной скорости и исполнительных дисфункций до сложных нейропсихологических способностей, таких как логическая память, автобиографическая эпизодическая память и теория разума (10).

В свете этих открытий, NSS при шизофрении указывает на довольно общий дефицит, который относится как к факторам, связанным как с особенностями (то есть генетической предрасположенностью), так и с состоянием (то есть остротой процесса заболевания). Следовательно, NSS являются полезным клиническим инструментом для оценки этих факторов и, таким образом, могут помочь выявить субъектов с повышенной предрасположенностью к шизофрении или пациентов с повышенным риском нового обострения заболевания.

Эти аспекты NSS были обсуждены и усилены в шести статьях по теме исследования. Ojagbemi et al. исследовали экстрапирамидные побочные эффекты у большой группы пациентов с первым эпизодом заболевания до и через 3 месяца после начала лечения флупентиксола деканоатом, то есть традиционным нейролептиком. Их результаты подтверждают и расширяют предыдущее наблюдение о том, что экстрапирамидные признаки возникают даже у пациентов, которые никогда не принимали лекарственные препараты, и подтверждают гипотезу о том, что NSS, плохой ответ на лечение и побочные двигательные эффекты представляют собой различные аспекты хронизации расстройства.

Schäppi et al. из Берна исследовали влияние генетической предрасположенности на четыре аспекта моторной дисфункции, а именно NSS, аномальные непроизвольные движения, паркинсонизм и мелкую моторику. По сравнению со здоровой контрольной группой, пациенты показали дефицит во всех четырех областях, в то время как дефицит у родственников первой степени родства ограничивался NSS, включая постукивание пальцем. Эта диссоциация была связана с более сильным генетическим воздействием на NSS, чем на ненормальные непроизвольные движения и паркинсонизм.

Значительное увеличение NSS с возрастом было продемонстрировано Herold et al. из группы Гейдельберга у пациентов с хронической шизофренией и, в качестве альтернативы, относились к продолжающимся церебральным изменениям или к большей предрасположенности пациентов к физиологическому старению. Это воспоминание о концепции Kraepelinian о раннем слабоумие было опосредовано, среди других факторов, более низким когнитивным резервом у пациентов, чем у здоровых людей.

В ходе обсуждения 29 лонгитюдных исследований NSS при шизофрении, опубликованных в период с 1966 по 2017 г., Бахманн и Шредер обнаружили, что NSS объединяет аспекты, связанные как с характеристиками, так и с состоянием.Хроничность была наиболее важным прогностическим фактором для продольного течения NSS, поскольку все исследования хронической шизофрении показали, что NSS оставался стабильным или ухудшался, тогда как исследования пациентов с ремиттирующим течением показали, что NSS со временем снижался.

Галиндо и др. концептуализировал гиперсвязность NSS и DMN как нейробиологические маркеры шизофрении. Обе аномалии были четко подтверждены не только у пациентов с шизофренией, но также — хотя и в меньшей степени — у их здоровых родственников.Более того, исследование показало, что хвостатое ядро ​​было идентифицировано как потенциальные ворота к моторным последствиям аномальной связи DMN.

Используя Finger Force Manipulandum (FFM), то есть сложный инструмент для количественной оценки ключевых компонентов движений пальцев, Térémetz et al. проанализировали несколько аспектов сенсомоторного контроля, а именно зрительно-моторную точность, повторение двигательной последовательности и временную регулярность, а также независимость движений пальцев в отношении нарушения ловкости рук при шизофрении.Зрительно-моторная точность и степень индивидуализации коррелировали с оценками NSS, хорошая диагностическая точность и отзывчивость на лечение предполагают, что ловкость рук может представлять собой полезный клинический маркер шизофрении.

Результаты этих исследований могут улучшить наше понимание НСС при шизофрении и других психоневрологических состояниях и могут способствовать разработке новых способов определения раннего прогноза. Хотя NSS уже можно использовать при клиническом обследовании пациентов с шизофренией, клинических исследований аффективных расстройств и органических расстройств мозга все еще мало.Необходимы лонгитюдные исследования, чтобы подтвердить, что характеристики НСС, установленные при шизофрении, могут быть перенесены на аффективные расстройства и органический психоз, а также для установления связи различных аспектов НСС в клиническом течении нейропсихиатрических состояний.

Авторские взносы

Все перечисленные авторы внесли существенный, прямой и интеллектуальный вклад в работу и одобрили ее к публикации.

Заявление о конфликте интересов

Авторы заявляют, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могут быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

Список литературы

1. Шредер Дж., Нитхаммер Р., Гейдер Ф. Дж., Райтц С., Бинкерт М., Яусс М. и др. Неврологические мягкие признаки при шизофрении. Schizophr Res. (1992) 6: 25–30. DOI: 10.1016 / 0920-9964 (91)

-L

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст

2. Торо П., Себальос М.Э., Песенти Дж., Иностроса М., Валенсуэла Д., Энрикес Ф. и др. Неврологические мягкие признаки как маркер тяжести когнитивных нарушений у людей, живущих с ВИЧ. Psychiatry Res. (2018) 266: 138–42. DOI: 10.1016 / j.psychres.2018.04.062

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

3. Урбанович Н., Деген С., Торо П., Шредер Дж. Неврологические мягкие признаки старения, легкие когнитивные нарушения и болезнь Альцгеймера — влияние когнитивного спада и когнитивного резерва. Фронт психиатрии (2015) 6:12. DOI: 10.3389 / fpsyt.2015.00012

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

4. Бахманн С., Деген С., Гейдер Ф. Дж., Шредер Дж.Неврологические мягкие признаки в клиническом течении шизофрении: результаты метаанализа. Фронт психиатрии (2014) 5: 185. DOI: 10.3389 / fpsyt.2014.00185

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

5. Schröder J, Heuser M. Неврологические мягкие признаки при первом эпизоде ​​шизофрении. Направления психиатрии (2008) 28: 243–57.

6. Шредер Дж., Венц Ф., Шад Л. Р., Баудендистель К., Кнопп М. В.. Сенсомоторная кора и изменения дополнительных моторных областей при шизофрении: исследование с использованием функциональной магнитно-резонансной томографии. Br J Psychiatry (1995) 167: 197–201. DOI: 10.1192 / bjp.167.2.197

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

7. Томанн П.А., Вюстенберг Т., Сантос В.Д., Бахманн С., Эссиг М., Шредер Дж. Неврологические мягкие признаки и морфология мозга при первом эпизоде ​​шизофрении. Psychol Med. (2009) 39: 371–9. DOI: 10.1017 / S00332

003656

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

8. Kong L, Bachmann S, Thomann PA, Essig M, Schröder J.Неврологические мягкие признаки и изменения серого вещества: продольный анализ при первом эпизоде ​​шизофрении. Schizophr Res. (2012) 134: 27–32. DOI: 10.1016 / j.schres.2011.09.015

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

9. Чжао Кью, Ли Зи, Хуанг Дж., Ян С., Даззан П., Пантелис С. и др. Неврологические мягкие признаки не являются «мягкими» в структуре мозга и функциональных сетях: данные метаанализа ALE. Schizophr Bull. (2014) 40: 626–41. DOI: 10.1093 / schbul / sbt063

CrossRef Полный текст | Google Scholar

10. Герольд К.-Дж., Дюваль С., Лессер М.М., Шредер Дж. Неврологические мягкие признаки (НСС) и когнитивные нарушения при хронической шизофрении. Schiz Res Cog. (2019) 16: 17–24. DOI: 10.1016 / j.scog.2018.12.002

CrossRef Полный текст

(PDF) Неврологические мягкие признаки у детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности

Патанкар и др .: Мягкие признаки в СДВГ

Индийский журнал психиатрии 54 (2), апрель-июнь 2012 г.

164

двигательный навык.[23] Неустановленные

ошибок движения присутствовали в обоих типах. Это в

, что согласуется с другими исследованиями [24] У детей с импульсивностью было на

больше нарушений ритма, которые указывают на патологию мозжечка

. Невнимательный подтип имел значительное переполнение

, что больше указывает на замедленное моторное торможение.

Тяжесть СДВГ

Мы не смогли найти исследований, посвященных

тяжести СДВГ и мягких симптомов.Значимые оценки наблюдаются больше

, когда тяжесть СДВГ выше. Возникают как синхронизированные, так и несвоевременные ошибки

. Это, вероятно, отражает увеличение

факторов риска, предрасполагающих к СДВГ, и, следовательно, также слабых

признаков. По сравнению с нормальными, дети с СДВГ

значительно отличаются по мягким признакам, и

является определенной корреляцией НСС с расстройствами нервного развития

, такими как СДВГ. [24,28,29]

ВЫВОДЫ

Демографические

• «Большинство» из «СДВГ» были рождены в конце родов.

•  Ни у одного из субъектов не было значительного прошлого психиатрического или

медицинского анамнеза.

Неврологические мягкие признаки

• Присутствуют  во всех случаях СДВГ и уменьшаются с возрастом.

• Дисритмии  и переливы были максимальными.

• «Независимость» от «наличия» коморбидного »СЛП.

• «Почти одинаково» присутствуют «по времени» и «без времени»

движения.

Тип

•  Дети с обоими типамиADHD имелиNSS.

• У «Импульсивно-гиперактивных детей» было больше проблем на

безвременных движениях.

Тяжесть СДВГ

• «Дети» с «тяжелым СДВГ» имели «больше» проблем на »

синхронизированных движениях, особенно для повторяющихся тестов.

Ограничения

1. Настоящее исследование было ограничено относительно небольшим размером выборки

, что исключало сравнения

по полу и возрасту детей.

2. Нормативные данные для PANESS не относились к индийским

детям.

Последствия

Оценка требовала минимального обучения и не требовала

времени и трудозатрат. Кроме секундомера, никакого дополнительного оборудования

не требуется. Таким образом, с практической точки зрения

оценка мягких знаков с помощью этого

выполняется быстро и легко. Тем не менее, как бы мы интерпретировали

баллов в клинических условиях, и это все еще остается областью для дальнейших исследований

.

Может ли тяжесть неврологических мягких признаков при СДВГ предсказать

будущих проблем с мелкой моторикой в ​​Индии

— это также вопрос для дальнейших исследований.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Каплан и Садок. Расстройства концентрации внимания. В: Садок Б.Дж., Садок

ВА, ред. Комплексный учебник психиатрии, 9-е изд. Филадельфия:

Уолтерс Кулвер; 2009. с. 3560-1.

2. Рамзи-младший. Когнитивно-поведенческая терапия для взрослых с СДВГ. Routledge

2007. Доступно по адресу: http://en.wikipedia.org/wiki/Attention-decit_

hyperactivity_disorder [последний доступ 30 мая 2010 г.].

3.Американская академия детской подростковой психиатрии. ADHD — Руководство для

семей, 2009 г. Доступно по адресу: http://www.aacap.org/cs/adhd_a_guide_

for_families / what_is_adhd [последнее обращение 20 августа 2009 г.].

4. Баркли Р.А., Каннингем CE. Влияние метилфенидата на

взаимодействий между матерями и детьми гиперактивных детей. Arch Gen Psychiatry

1979; 36: 201-8. (Опубликовано).

5. Сержант Дж. Расстройство дефицита внимания в DSM-III на функциональные дефекты.В:

Блумингдейл Л., сержант Дж., Редакторы. Расстройство дефицита внимания: критерии

познания и вмешательства. Нью-Йорк: Пергамон; 1988. с. 183-98.

6. Мозг при СДВГ созревает на несколько лет позже, но следует нормальному образцу.

Пресс-релиз NIMH, 12 ноября 2007 г. Доступно по адресу http: // www.

nimh.nih.gov/science-news/2007/brain-matures-a-few-years-late.in.adhd.

but.followsnormal- pattern.shtml [Последнее обращение 22 апреля 2010 г.].

7. Nigg JT. Торможение / растормаживание при психопатологии развития. Просмотры

из когнитивной психологии и психологии личности и таксономии рабочего торможения

. Психол Бюл 2000; 126: 220-46. (Опубликовано).

8. Крайн А.Л., Castellanos FX. Развитие мозга и СДВГ. Clin Psychol

Ред. 2006; 26: 433-44.

9. Баркли Р.А. Расстройство дефицита внимания / гиперактивности: природа, курс,

Исходы и сопутствующие заболевания, 2006 г.Доступно по адресу: http: // www.

continueedcourses.net/active/courses/course003.php [Последний доступ

25 апреля 2010 г.].

10. Мартинс И., Лаутербах М., Слейд П., Луис Х., Де Руан Т., Мартин М. и др. Продольное исследование

неврологических мягких признаков от позднего детства до ранней

взрослой жизни. Dev Med Child Neurol 2008; 50: 602-7.

11. Denckla MB, Rudle RG, Chapman C, Krieger J. Двигательная способность у

детей с дислексией с нарушениями внимания и без них.Arch Neurol

1985; 42: 228-31.

12. Кандел ER. Принципы неврологии. Turk J Pediatr 2007; 49: 263-9.

13. Мандельбаум Д.Е., Стивенс М., Розенберг Э., Визнитцер М., Штейншнайдер

М., Филипек П. и др. Сенсомоторная деятельность у детей школьного возраста с аутизмом

, нарушением языкового развития или низким IQ. Дев Мед Чайлд

Neurol 2006; 48: 33-9.

14. Дикштейн Д.П., Гарви М., Pradella AG, Гринштейн Д.К., Sharp WS,

Castellanos FX, et al.Патологии неврологического обследования у детей

с биполярным расстройством или синдромом дефицита внимания / гиперактивности. Биол

Психиатрия 2005; 58: 517-24.

15. Шафер С.К., Стокман С.Дж., Шаффер Д., Нг С.К., О’Коннор, Пенсильвания, Шонфельд И.С.

Десятилетняя стабильность результатов неврологических тестов у детей без

очагового неврологического дефицита. Дев Мед Чайлд Нейрол 1986; 28: 417-27.

16. Denckla MB. Пересмотренное физическое и неврологическое обследование для выявления тонких

признаков.Psychopharmacol Bull 1985; 21: 773-800.

17. Мишра Д., Сингх Х.П. Шкала социально-экономического статуса Куппусвами — Пересмотр.

Indian J Pediatr 2003; 70: 273-4.

18. Du Paul GJ, Power TJ, Anastopoulos AD ADHD рейтинговая шкала-IV: контрольные списки, нормы

и клиническая интерпретация. Нью-Йорк: Гилфорд Пресс; 1998.

19. Бретон Дж. Дж., Бержерон Л., Валла Дж. П., Бертьям С., Годе Н., Ламберт Дж. И др.

Исследование психического здоровья детей в Квебеке: распространенность психических расстройств DSM-III-R

Расстройства здоровья.J Child Psychol Psychiatry 1999; 40: 375-84.

20. Carte ET, Nigg JT, Hinshaw SP. Нейропсихологическое функционирование, моторная скорость

и обработка речи у мальчиков с СДВГ и без. J

Abnormal Child Psychol 1996; 24: 481-98.

21. Семруд-Кликеман М., Бидерман Дж., Сприх-Бакминстер С., Леман

Б.К., Фараоне С.В., Норман Д. Коморбидность между СДДГ и обучением

инвалидность: обзор и отчет в клинически направленной выборке.J Am Acad

Детская подростковая психиатрия 1992; 31: 439-48.

22. Мостофски С.Х., Newschaffer CJ, Денкла МБ. Избыточные движения предсказывают

торможения нарушенной реакции у детей с СДВГ

навыков восприятия и моторики. Навыки Percept Mot 2003; 97: 1315-31.

23. Валдимарсдоттир М., Храфнсдоттир А.Х., Магнуссон П., Гудмундссон О.О.

Частота некоторых факторов во время беременности и родов для исландских детей

с СДВГ. Лаекнабладид 2006; 92: 609-14.

24. Пик Дж. П., Питчер ТМ, Хэй Д.А. Двигательная координация и кинестезия у

мальчиков с синдромом дефицита внимания и гиперактивности. Дев Мед Чайлд Нейрол

1999; 41: 159-65.

[Загружено бесплатно с http://www.indianjpsychiatry.org в среду, 11 апреля 2018 г., IP: 37.238.224.28]

7 признаков того, что вам нужна система мягкой магии ⋆ К. Р. Роуэнсон

Если вы рассказчик и нашли здесь свой путь, полагаю, вы хотя бы слышали термин «мягкая магия».Неважно, впервые ли вы услышали о нем здесь, в моем блоге , увидели его на YouTube или получили свой первый урок от самого Брэндона Сандерсона ; вы хотите знать, нужна ли вам система мягкой магии для вашей истории.

Что ж, живу служить. Волшебник обманул меня, привязал к этой фляге и заставил следовать его командам. Практически то же самое, правда?

В любом случае, наша конечная цель как рассказчиков — увлечь нашу аудиторию в увлекательное путешествие.Когда все закончится, мы можем только надеяться, что они вспомнят наши системы силовых мощностей и летающих метел, а не мидихлорианы и Маховики времени. Создание вашей системы и истории, поддерживающих друг друга, требует времени, но стоит каждой секунды усилий.

Несколько недель назад мы рассмотрели 7 признаков того, что вам нужна сложная магическая система . Сегодня мы обсудим, нужна ли вам система мягкой магии. Прежде чем мы перейдем к семи знакам, я хочу ответить на очень важный вопрос.

Что такое мягкая система?

Твердость или мягкость магической системы определяется тем, какую часть всего мы видим или понимаем.

Типы магии Pt 1

Думайте об этом как об айсберге. Берг, сидящий на берегу, открывая миру большую часть своих морозных изгибов, — это сложная система. Если айсберг плавает в океане, а большая часть его тела скрыта под волнами, вы смотрите на мягкую систему.

Имеет смысл?

Хорошо; вот и все, что нужно сделать. Если вы не уверены, что я имею в виду, я рекомендую вам прочитать Sanderson’s 1 ^st Law of Magic и мой пост о Types of Magic .Теперь, когда хватит определений, «мастер» скоро вернется, и он ожидает законченного поста. Я не могу понять, почему волшебнику нужна помощь в построении магической системы, но давайте уже взглянем на признаки.

Признак №1: Ваш персонаж от первого лица ничего не знает

Невежественный в магическом смысле, я имею в виду, не в общем смысле.

Знания персонажа по теме должны просачиваться в повествование через его действия и решения. В этом случае проницательный член вашей аудитории будет узнавать вещи из вторых рук.А если мы говорим о персонаже POV, это становится еще более серьезной проблемой.

Следовательно, если вы хотите, чтобы ваша аудитория не обращала внимания на масштабы и внутреннюю работу вашей системы, лучше всего, чтобы ваш персонаж POV был в равной степени невежественным. Если вы хотите написать знающего персонажа, возможно, лучше всего будет посмотреть, нужна ли вам вместо этого жесткая система.

Знак № 2: Вам нужна загадочная и сильная фигура

Нужен ли вам кто-то вроде Гэндальфа, чтобы начать приключение, или вы хотите, чтобы непостижимая внешняя сила манипулировала вашим героем, как королева Маб в The Dresden Files , мягкая система может вам помочь.Поскольку мы не понимаем масштабов или механизмов их силы, мы часто относимся к ним с большим уважением и осторожностью, чем могли бы в противном случае.

Конечно, для этого вам не нужна система мягкой магии, но она, безусловно, упрощает задачу. Просто добавьте что-нибудь ужасное и внушающее трепет, чтобы произвести впечатление на персонажа и публику. А поскольку это мягкая система, вам больше никогда не придется о ней думать!

По крайней мере, так Кларк делал это до того, как схватил меня. Пожалуйста. ПОЖАЛУЙСТА, не походи на него.

Знак № 3: Ваша система в первую очередь для окружающей среды

Посмотрите на Neverwhere от Niel Gaiman . На протяжении всей истории Ниль объясняет некоторую магию, используемую главными героями, но мир вокруг них изобилует другими волшебными существами, предметами и идеями до такой степени, что он почти ошеломляет. Читателю мало что объясняется из окружающего волшебства, и Ниль добавил его исключительно для того, чтобы придать изюминку истории.

Если основная цель вашей системы — добавить в настройку определенный тон; вам может понадобиться система мягкой магии.

Знак № 4: Вам нужен огромный, невообразимый мир

Хотя это очень похоже на предыдущий знак, это применение систем мягкой магии достаточно важно, чтобы упомянуть его само по себе.

Наиболее часто встречается в городских фэнтези-историях, таких как «Дрезденские файлы» и «Хроники железных друидов» , некоторые истории требуют огромного мира, скрытого за хрупким фасадом нашей нормальной жизни. С помощью системы мягкой магии рассказчик может показать скрытый мир ровно настолько, чтобы разбудить воображение аудитории.Чтобы добиться этого, необходимо объединить множество факторов, но хорошая система мягкой магии очень помогает.

Знак № 5: Вы хотите ужаса в своей истории

Большинство согласятся, что мало что вселяет в наши сердца страх, как неизвестное, но есть хитрость, чтобы заставить это работать. Чтобы это сработало, зрителям должно быть чего бояться. Нельзя показывать кому-то пустую страницу и ожидать, что он испугается… если только он не автор или что-то в этом роде.

Ключ к созданию ужаса и неизвестности — показать людям то, чего следует бояться, и скрыть любую информацию, которую они могут использовать, чтобы дать отпор или лучше понять увиденное.

Например, возьмем страх тюремного заключения. Никто не хочет попасть в ловушку, будучи не в силах противостоять командам другого. Возьмите этот опыт и окутайте его тайной, чтобы заключенный не понимал, как это делается, и не видел никакого способа сопротивляться тюремному заключению или нарушить его.

Поверьте, это ужасно.

Большинство людей не осознают этого, но в ужасных историях широко используется мягкая магия. Если вы хотите сверхъестественный ужас или даже космический ужас, как в «Чужом», вам понадобится система мягкой магии, чтобы найти баланс между необъяснимым и неизвестным.

Знак № 6: Вы хотите вызвать чувство удивления

Построение обширной частично отображаемой системы — отличный способ вызвать чувство удивления, подобное тому, которое вы получаете в Гарри Поттере или Саге о семи солнцах .

Демонстрация множества непонятных и захватывающих элементов доставляет удовольствие как рассказчику, так и публике. Имейте в виду, что идти по узкому уступу. Забудьте слишком далеко, и то, что раньше было чудесным и волшебным, может стать ужасающим и тревожным или заполнить вашу историю сюжетными дырами.

Знак № 7: Вы хотите кому-то подражать

Я уверен, что какая-то часть вас хочет создать такую ​​же замечательную историю, как рассказы Дж. К. Роулинг , Глена Кука или Джорджа Лукаса . В этом нет ничего плохого. Вдохновляйтесь везде, где можете его найти. Чтобы подражать им, нужно понимать, какую систему они реализовали в своей истории.

Если вы любите дикие и творческие работы Нила Геймана , Наоми Новик , Кевин Дж.Anderson или бесчисленное множество других, вам может понадобиться система мягкой магии в вашей истории.

У мягкой магии есть силы, а не заповеди

Нет ничего из того, что я сказал сегодня, что нельзя было бы доказать ложным (кроме этого утверждения), так что никогда не чувствуй себя рабом своей системы, поскольку я раб ужасного и могущественного К. Р. Роуэнсона.

Вы можете создавать ужас, вызывать чувство чуда, развивать огромную вселенную и создавать сильные сеттинги и тон, вообще не используя мягкую систему.В конце концов, вы должны использовать систему мягкой магии, потому что хотите, а не потому, что вам нужно.

Помните, что большая часть того, что мы делаем как рассказчики, связана с опытом аудитории. Вам не нужна мягкая магическая система, чтобы рассказывать хорошую историю, и то, что у вас есть мягкая система, не означает, что вы должны быть небрежными.

Не торопитесь, будьте осторожны, и что бы вы ни делали, не позволяйте волшебнику запереть вас в колбу как своего слугу на вечность. Я ставлю ноль из десяти. Не рекомендую другим.

Но ты можешь меня освободить! Все, что вам нужно сделать, это —

У нас возникли технические проблемы

На этом все

Прошу прощения, мой помощник. У него есть странные заблуждения относительно своей работы и временами он может вести себя довольно беспорядочно. Очевидно, что в реальной жизни нет такой вещи, как джинн, я не привязывал никого к своей воле, чтобы улучшить свои навыки письма и создания магии, и я бы не рекомендовал пытаться это сделать, даже если бы вы могли.

Если вы хотите улучшить свои способности создавать и ремонтировать свои необычные системы, все, что вам нужно сделать, это зарегистрироваться в списке рассылки Marvelous Magic Builder’s .Присоединяйтесь к списку, и вы будете получать уведомления о новых публикациях. Больше никаких бесконечных нажатий на кнопку обновления для вас!

Я должен отметить, что участники списка также получают специальные предложения, недоступные для публики. Если этого недостаточно, вы можете прийти, чтобы узнать меня получше. Если вам все еще не интересно, не проблема. Невозможно волшебным образом связать людей с моей волей, так что выбор за вами. Тем не менее, спасибо, что заглянули, увидимся в следующий раз.

Роуэнсон ушел.

Связанные

Систематический обзор и метаанализ мягких неврологических симптомов у родственников больных шизофренией | BMC Psychiatry

1.

Bombin I, Arango C, Buchanan RW: Значение и значение неврологических признаков при шизофрении: два десятилетия спустя. Бюллетень по шизофрении. 2005, 31: 962-977. 10.1093 / schbul / sbi028.

Артикул
PubMed

Google Scholar

2.

Buchanan RW, Heinrichs DW: Шкала неврологической оценки (NES): структурированный инструмент для оценки неврологических признаков при шизофрении. Психиатрические исследования. 1989, 27: 335-350. 10.1016 / 0165-1781 (89)

-0.

CAS
Статья
PubMed

Google Scholar

3.

Чан RCK, Сюй Т., Хайнрихс Р.В., Юй Ю, Ван И: Неврологические мягкие признаки при шизофрении: метаанализ. Бюллетень по шизофрении. 2009, 36: 1089-1104.

Артикул
PubMed
PubMed Central

Google Scholar

4.

Чан RCK, Готтесман II: Неврологические мягкие признаки как кандидаты в эндофенотипы шизофрении: падающая звезда или северная звезда ?. SO — Неврология и биоповеденческие обзоры. 2008, 32: 957-971. 10.1016 / j.neubiorev.2008.01.005.

Артикул
PubMed

Google Scholar

5.

Готтесман II, Шилдс Дж .: Генетическое теоретизирование и шизофрения.British Journal of Psychiatry Suppl. 1973, 122: 15-30. 10.1192 / bjp.122.1.15.

CAS
Статья

Google Scholar

6.

Готтесман II, Гулд Т.Д .: Концепция эндофенотипа в психиатрии: этимология и стратегические намерения. Американский журнал психиатрии. 2003, 160: 636-645. 10.1176 / appi.ajp.160.4.636.

Артикул
PubMed

Google Scholar

7.

Бендер С., Вайсброд М., Реш Ф .: Какие перспективы могут предложить эндофенотипы и биологические маркеры для раннего распознавания шизофрении ?.Журнал нейронной передачи. 2007, 119: 1199-1215.

Артикул

Google Scholar

8.

Мейер-Линденберг А., Вайнбергер Д. Р.: Промежуточные фенотипы и генетические механизмы психических расстройств. Обзоры природы Неврология. 2006, 7: 818-827. 10.1038 / nrn1993.

CAS
Статья
PubMed

Google Scholar

9.

Chen EYH, Hui CL, Chan RCK, Dunn EL, Miao MY, Yeung W, Wong C, Chan W, Tang W: трехлетнее проспективное исследование неврологических мягких признаков при первом эпизоде ​​шизофрении.Исследование шизофрении. 2005, 75: 45-54. 10.1016 / j.schres.2004.09.002.

Артикул
PubMed

Google Scholar

10.

Мюррей Р.М., О’Каллаган Э., Касл Д.Д., Льюис С.В.: Подход к классификации шизофрении с точки зрения развития нервной системы. Бюллетень по шизофрении. 1992, 18: 319-332.

CAS
Статья
PubMed

Google Scholar

11.

Даззан П., Мюррей Р.М.: Неврологические мягкие признаки при первом эпизоде ​​психоза: систематический обзор.Британский журнал психиатрии. 2002, 43: 50-57.

Артикул

Google Scholar

12.

Heinrichs DW, Buchanan RW: Значение и значение неврологических признаков при шизофрении. Американский журнал психиатрии. 1988, 145: 11-18.

CAS
Статья
PubMed

Google Scholar

13.

Бомбин I, Аранго К., Бьюкенен Р. У.: Инструменты оценки мягких знаков. Психиатрические анналы.2003, 33: 170-176.

Артикул

Google Scholar

14.

Росси А., Де Катальдо С., Ди Микеле В., Манна В., Чекколи С., Стратта П., Касаккья М. Неврологические мягкие признаки шизофрении. Британский журнал психиатрии. 1990, 157: 735-739. 10.1192 / bjp.157.5.735.

CAS
Статья
PubMed

Google Scholar

15.

Кребс М.О., Гут-Файанд А., Бурдель М.К., Дишамп Дж., Оли Дж. П.: Валидация и факторная структура стандартизированного неврологического обследования, оценивающего неврологические мягкие признаки при шизофрении.Исследование шизофрении. 2000, 45: 245-260. 10.1016 / S0920-9964 (99) 00206-6.

CAS
Статья
PubMed

Google Scholar

16.

Коэн Дж .: Статистический анализ мощности для наук о поведении. 1988, Хиллсдейл, Нью-Джерси: Lawrence Earlbaum Associates, 2

Google Scholar

17.

Chen EYH, Lam LCH, Chen RYL, Nguyen DGH: Неврологические признаки, возраст и продолжительность заболевания при шизофрении.Журнал нервных и психических заболеваний. 1996, 184: 339-345. 10.1097 / 00005053-199606000-00002.

CAS
Статья
PubMed

Google Scholar

18.

Исмаил Б., Кантор-Граэ Э., Макнил Т.Ф .: Незначительные физические аномалии при шизофрении: когнитивные, неврологические и другие клинические корреляты. Журнал психиатрических исследований. 2000, 34: 45-56. 10.1016 / S0022-3956 (99) 00034-5.

CAS
Статья
PubMed

Google Scholar

19.

Gourion D, Goldberger C, Olie J-P, Loo H, Krebs M-O: Неврологические и морфологические аномалии и генетическая предрасположенность к шизофрении: составной фенотип. Исследование шизофрении. 2004, 67: 23-31. 10.1016 / S0920-9964 (03) 00099-9.

CAS
Статья
PubMed

Google Scholar

20.

Compton MT, Bercu Z, Bollini A, Walker EF: Факторная структура шкалы неврологической оценки в преимущественно афроамериканской выборке пациентов с шизофренией, здоровых родственников и контрольной группы непсихиатрического профиля.Исследование шизофрении. 2006, 84: 365-377. 10.1016 / j.schres.2006.03.022.

Артикул
PubMed

Google Scholar

21.

Hyde TM, Goldberg TE, Egan MF, Lener MC, Weinberger DR: Признаки фронтального выброса и когнитивные способности у людей с шизофренией, их братьев и сестер и здоровых людей в контрольной группе. Британский журнал психиатрии. 2007, 191: 120-125. 10.1192 / bjp.bp.106.026773.

Артикул
PubMed

Google Scholar

22.

Bollini AM, Compton MT, Esterberg ML, Rutland J, Chien VH, Walker EF: Связи между шизотипическими особенностями и индикаторами неврологических и морфологических аномалий. Исследование шизофрении. 2007, 92: 32-40. 10.1016 / j.schres.2007.01.018.

Артикул
PubMed

Google Scholar

23.

Габалда М.К., Вайс П.С., Комптон М.Т.: Признаки фронтального выброса у пациентов с шизофренией, их биологических родственников первой степени родства и контрольной группы непсихиатрического профиля.Исследование шизофрении. 2008, 106: 275-280. 10.1016 / j.schres.2008.08.034.

Артикул
PubMed

Google Scholar

24.

Compton MT, Bollini AM, McKenzie Mack L, Kryda AD, Rutland J, Weiss PS, Bercu Z, Esterberg ML, Walker EF: мягкие неврологические признаки и незначительные физические аномалии у пациентов с шизофренией и родственными расстройствами, их биологические родственники первой степени родства и контрольные группы непсихиатрического профиля. Исследование шизофрении.2007, 94: 64-73. 10.1016 / j.schres.2007.04.002.

Артикул
PubMed

Google Scholar

25.

Иган М.Ф., Хайд TM, Бономо Дж. Б., Мэттай В. С., Бигелоу Л. Б., Голдберг Т. Е., Вайнбергер Д. Р.: Относительный риск неврологических симптомов у братьев и сестер пациентов с шизофренией. Американский журнал психиатрии. 2001, 158: 1827-1834. 10.1176 / appi.ajp.158.11.1827.

CAS
Статья
PubMed

Google Scholar

26.

Gourion D, Goldberger C, Bourdel MC, Bayle FJ, Millet B, Olie JP, Krebs MO: Неврологические мягкие признаки и незначительные физические аномалии при шизофрении: дифференциальная передача внутри семьи. Исследование шизофрении. 2003, 63: 181-187. 10.1016 / S0920-9964 (02) 00333-Х.

Артикул
PubMed

Google Scholar

27.

Исмаил Б., Кантор-Граэ Э., Макнил Т.Ф .: Неврологические отклонения у больных шизофренией и их братьев и сестер.Американский журнал психиатрии. 1998, 155: 84-89.

CAS
Статья
PubMed

Google Scholar

28.

Mechri A, Bourdel MC, Slama H, Gourion D, Gaha L, Krebs MO: Неврологические мягкие признаки у пациентов с шизофренией и их незатронутых братьев и сестер: частота и корреляты в двух этнических и социально-экономических группах населения. Eur Arch Psychiatry Clin Neurosci. 2009, 259: 218-226. 10.1007 / s00406-008-0859-у.

Артикул
PubMed

Google Scholar

29.

Yazici AH, Demir B, Yazici KM, Gous A: Неврологические мягкие признаки у больных шизофренией и их непсихотических братьев и сестер. Исследование шизофрении. 2002, 58: 241-246. 10.1016 / S0920-9964 (01) 00338-3.

Артикул
PubMed

Google Scholar

30.

Mechri A, Gassab L, Slama H, Gaha L, Saoud M, Krebs MO: Неврологические мягкие признаки и шизотипические размеры у здоровых братьев и сестер пациентов с шизофренией. Психиатрические исследования.2010, 175: 22-26. 10.1016 / j.psychres.2008.10.013.

Артикул
PubMed

Google Scholar

31.

Cantor-Graae E, Ismail B, McNeil TF: Являются ли неврологические отклонения у больных шизофренией и их братьев и сестер результатом перинатальной травмы ?. Acta Psychiatrica Scandinavica. 2000, 101: 142-147. 10.1034 / j.1600-0447.2000.

.x.

CAS
Статья
PubMed

Google Scholar

32.

Orwin RG: безопасный N для размера эффекта в метаанализе. Журнал образовательной статистики. 1983, 8: 157-159.

Артикул

Google Scholar

33.

Janssen J, Diaz-Caneja A, Reig S, Bombin I, Mayoral M, Parellada M, Graell M, Moreno D, Zabala A, Vazquez VG, Desco M, Arango C: морфология мозга и неврологические мягкие признаки у подростков с первым эпизодом психоза. Британский журнал психиатрии. 2009, 195: 227-233. 10.1192 / bjp.bp.108.052738.

Артикул
PubMed

Google Scholar

34.

Thomann PA, Roebel M, Dos Santos V, Bachmann S, Essig M, Schroder J: Подструктуры мозжечка и неврологические мягкие признаки при первом эпизоде ​​шизофрении. Психиатрические исследования. 2009, 173: 83-87. 10.1016 / j.pscychresns.2008.07.006.

Артикул
PubMed

Google Scholar

35.

Miller TJ, McGlashan TH, Rosen JL, Somjee L, Markovich PJ, Stein K, Woods SW: Предполагаемый диагноз начального продрома шизофрении на основе структурированного интервью для продромальных синдромов: предварительные доказательства надежности и прогностическая достоверность.Американский журнал психиатрии. 2002, 159: 863-865. 10.1176 / appi.ajp.159.5.863.

Артикул
PubMed

Google Scholar

36.

Yung AR, Yuen HP, Mcgorry PD, Phillips LJ, Kelly D, Dell’olio M, Francey SM, Cosgrave EM, Killackey E, Stanford C, Godfrey K, Buckby J: Картирование начала психоза: Комплексная оценка психических состояний группы риска. Австралийский и новозеландский журнал психиатрии. 2005, 39: 964-971. 10.1080 / дж.1440-1614.2005.01714.x.

Артикул
PubMed

Google Scholar

37.

Шульце-Луттер Ф., Клостеркоттер Дж., Пикер Х., Штайнмайер Э., Рурманн С.: Прогнозирование первого эпизода психоза по основным критериям симптомов. Клиническая нейропсихиатрия. 2007, 4: 11-22.

Google Scholar

Саркомы, мягкие ткани: симптомы и признаки

НА ЭТОЙ СТРАНИЦЕ: Вы узнаете больше об изменениях тела и других вещах, которые могут сигнализировать о проблеме, которая может потребовать медицинской помощи.Используйте меню для просмотра других страниц.

Саркомы могут начаться в любой части тела. Типы симптомов саркомы зависят от того, где она начинается. Люди с саркомой могут испытывать следующие симптомы или признаки. Иногда у людей с саркомой нет ни одного из этих изменений. Или причиной симптома может быть другое заболевание, не являющееся раком.

STS редко вызывает симптомы на ранних стадиях. Первым признаком саркомы на руке, ноге или туловище может быть безболезненная шишка или припухлость.Большинство шишек не являются саркомой. Наиболее распространенные образования в мягких тканях — липомы. Липомы состоят из жировых клеток и не являются раком. Липомы часто существуют в течение многих лет и редко меняют размер. В матке доброкачественные опухоли, называемые миомами (лейомиомы), намного превосходят количество сарком, но саркомы матки иногда ошибочно принимают за доброкачественные миомы.

Тем не менее, важно поговорить с врачом о любых опухолях, размер которых превышает 2 дюйма (5 сантиметров), он увеличивается или вызывает болезненные ощущения, независимо от их расположения.Люди с саркомой, которая начинается в брюшной полости, могут не иметь никаких симптомов, или у них может быть боль или чувство распирания.

Поскольку саркома может развиваться в гибких, эластичных тканях или глубоких пространствах тела, опухоль часто может вытеснять нормальные ткани со своего пути по мере роста. Таким образом, саркома может значительно вырасти до того, как вызовет симптомы. В конце концов, это может вызвать боль, поскольку растущая опухоль начинает давить на нервы и мышцы.

Саркомы, которые начинаются в других частях тела, могут вызывать другие симптомы или признаки.Например, саркомы в матке могут вызвать маточное кровотечение или увеличение размера матки. Опухоли, которые начинаются в сердце или легком, могут вызвать проблемы с дыханием или боль в груди.

Если вас беспокоят какие-либо изменения, которые вы испытываете, обратитесь к врачу. В дополнение к другим вопросам врач спросит, как долго и как часто вы испытываете этот симптом (ы). Это поможет выяснить причину проблемы, которая называется диагностикой.

Если диагностирована саркома, облегчение симптомов остается важной частью лечения и лечения рака.Это может называться паллиативной или поддерживающей терапией. Часто его начинают вскоре после постановки диагноза и продолжают на протяжении всего лечения. Обязательно поговорите со своим лечащим врачом о симптомах, которые вы испытываете, включая любые новые симптомы или изменение симптомов.

Здесь вы можете получить полную информацию о месте, правилах почитания и обращения с просьбой к Святой блаженной Матроне Московской.
Отправить Записку или Просьбу на молебен матушке Матроне в Покровский монастырь.

Свидетельства о благодатной помощи по молитвам блаженной матушки можете оставлять в ленте нашего сообщества

Лента
• |Участники
• |Фото 328
• |Видео 73
• |Мероприятия 0

Как написать и передать записку Матроне Московской? С какими просьбами обращаться?

Матушка Матрона святая, помогающая своими молитвами за нас перед Господом, в самых разных жизненных ситуациях, в основном касающихся просьб о семье, о детях, о здоровье, о работе, о беременности, о замужестве, о умножении любви, об учебе, об избавлении от зависти, от жадности, от раздражительности, от и т.д.
Всем, обратившимся в искренней, в слезной и смиренной молитве к ней, она помогает.

Попросить Матушку Матрону о помощи можно разными способами:

1. Через функционал «Елицы». Если вы не имеете возможности посетить Москву, то подать Просьбу и молебен о здравии и попросить молитвенной помощи у святой можно с помощью соцсети «Елицы» zapiski.elitsy.ru/church/tcerkov-1?partner=elitsyweb. В комментарии к переводу пожертвования (размер на ваше усмотрение) следует писать название Записки и Имена в столбик в Р.п. Накопленные за неделю Записки передаются в Покровский монастырь на воскресную Литургию и на молебен Матушке Матроне.
С вопросами обращайтесь к администрации «Елицы» elitsy.ru/chvalery/

2. Если Вы имеете возможность посетить Москву, то поклониться, помолиться, приложиться к мощам Матушки Матронушки и оставить записку ей Вы можете в Покровском монастыре.
Как проехать в монастырь: elitsy.ru/communities/30256/48125/

3. Вы также можете посетить могилку Матронушки на Даниловском кладбище в Москве и попросить ее о помощи там.
Как добраться до кладбища : elitsy.ru/communities/30256/48132/

4. Можно написать письмо по наземной почте Матушке Матроне и отправить его на адрес: 109147, Москва, ул. Таганская, д. 58. Письмо будет возложено служительницами монастыря к мощам блаженной старицы.

5. Во многих храмах есть икона блаженной старицы Матроны. Даже если вы не знаете и не можете прочитать полной молитвы, обратитесь к святой блаженной Матроне Московской с верою всем сердцем и разумом с просьбой наставить вас на путь истины и спасения.
Послушать Акафист и молитвы к Матушке можно здесь: elitsy.ru/communities/30256/48136/

6. В любом месте, будь Вы дома, в храме, или на улице, на работе, Вы можете обратиться к Матушке Матроне с короткой молитвой: «Святая праведная старице Матроно, моли Бога о нас (о мне, о рабе Божием Имя)!»

Что можно просить у Матронушки?
Прежде обращения за помощью, хорошенько подумайте, действительно ли исполнение вашей просьбы пойдет вам на пользу (не только телесной, но, главное духовной);
Просить и писать в записке Матронушке можно о своих духовных и бытовых нуждах за себя и своих близких, и, обязательно, благодарить Матушку за помощь и заступничество перед Господом нашим Иисусом Христом, ведь «Человек с благодарным сердцем никогда ни в чем не нуждается, Господь сам ему все нужное дает». Пишите от всего сердца, от всей души и с икреней верой в получение заступничества о том, что вас тяготит и какую помощь вы хотите получить. Попросите Матронушку помолиться за вас, за ваших близких о заступничестве перед Господом.

— Перед поездкой: чтобы не произошло аварии или другого происшествия;
— При тревоге: об обретении душевного покоя.
— Если не получается зачать ребенка или долго не можете создать семью.
— Если ваш близкий человек подвержен пьянству или другой пагубной привычке.

Не забывайте поблагодарить Матушку, когда чудо свершилось. Сделать это можно также в письме или в Покровском монастыре. В таком случае желательно сделать пожертвование в ввиде денег или помощи храму, нищему, соседу или просто незнакомому человеку и принести Матронушке цветы, которые она очень любит.

Святая Матрона Московская.Чудеса.

Молитва блж. Матроне Московской у её святых мощей. Заказать требы в Покровском монастыре: молебен, сорокоуст, неусыпаемая Псалтирь, подать записки о здравии и об упокоении на литургию., часы посещения, как проехать

Молитва блж. Матроне Московской у её святых мощей. Заказать требы в Покровском монастыре: молебен, сорокоуст, неусыпаемая Псалтирь, подать записки о здравии и об упокоении на литургию., часы посещения, как проехать

Святая Матрона Московская, дни памяти которой в 2020 году отмечаются 8 марта, 2 мая и 22 ноября, способствует духовному совершенствованию людей и оказывает помощь в принятии важных решений.

В чём помогает Матрона Московская обратившимся к ней? К ней обращаются с просьбами о сохранении семьи, благополучии близких, избавлении от пьянства, при финансовых трудностях. Также ее просят об исцелении от различных недугов – заболеваний глаз, расстройств нервной системы, атеросклероза, бесплодия, гипертонии, болезней суставов и др.

Святая говорила: «Умру – ставьте на канон за меня свечки, самые дешевые, ходите ко мне на могилку, я всегда буду там, не ищите никого другого. Все поверяйте мне, а я буду вкладывать вам мысли, что вам делать и как поступать».

Перед своей кончиной она произнесла: «Все, все приходите ко мне и рассказывайте, как живой, о своих скорбях, я буду вас видеть, и слышать, и помогать вам».

К блаженной старице Матроне обращаются с просьбами тысячи верующих. Она помогала людям при жизни и продолжает помогать после своей смерти. Считается, что она покровительствует представителям таких профессий, как воспитатели детских садов и домов, учителя, няни, сиделки, врачи, попечители в церковных школах. Также она не оставляет в беде детей, оставленных в детских домах.

Как правильно писать записки Матроне Московской?

Определенных установлений или образцов записок с просьбой, которые надо писать Матроне нет. Постарайтесь излагать свои мысли четко и понятно, не писать лишнего. И, как говорила сама старица, слова должны идти от чистого сердца.

То, о чем вы просите, не должно никому причинять зла, поскольку это противоречит основам православной веры. Не нужно, например, желать наказания вашего обидчика или чего-то подобного. Если ваши помыслы добры, вы получите ответы на свои вопросы и помощь, в которой нуждаетесь.

Если вы решили написать записку Матроне Московской, нужно верить в то, о чем просите, и понимать, что не только помощь святой, но и ваши собственные старания необходимы для получения ожидаемого результата. И, наконец, лучше писать обращения от руки, а не набирать их на компьютере.

Здесь мы приведем несколько примеров записок в которых верующие просят Матронушку о помощи.

«Милая Матушка! Укрепи мои силы и веру, помоги справиться со всеми бедами и напастями, не оставляй меня никогда. Помоги мне принять волю Божью со смирением».
«Святая Матрона, помоги моему мужу обрести здоровье. Услышь молитвы мои, что идут от самого сердца».

«Святая матушка Матрона, помоги, пожалуйста, восстановить здоровье моему отцу, помоги ему победить болезнь, дай ему сил на это. Спасибо за все».

«Святая Матрона, прошу тебя, сделай так, чтобы мой ребенок встал на ноги и больше никогда не болел. Всели в его сердце духовное знание, и пусть перенесенные тягости способствуют нашему религиозному росту. Спасибо».

«Святая Матушка, помоги моей любимой доченьке в учебе и даруй ей послушание! Аминь».

«Матушка Матрона! Прости меня за все мои грехи и отведи от бед всяческих. Помолись за меня перед Господом и попроси сил и здоровья! Помоги семье моей жить в мире и согласии. Аминь».

«Святая матушка Матрона, помоги мне найти хорошую работу, подходящую мне по моему образованию. Прошу, чтобы она мне нравилась и приносила хороший доход, спасибо».

«Святая Матронушка, помоги вернуть чистые отношения и любовь, создать полноценную семью! Наставь на путь истинный! Аминь».

Надо сказать, что святая Матрона считается покровительницей путников. Попросить Матронушку о помощи, отправляясь в путешествие, можно в записке с такими словами:
«Святая Матрона Московская, благослови меня и мою семью на путешествие. Даруй нам легкой дороги и сопровождай нас в пути. Спаси и сохрани нас».

Что нужно сделать с запиской святой Матроне?

Прежде чем обратиться к преподобной старице, прочтите молитву Всевышнему Господу, Пречистой Деве Марии и Иисусу Христу.

Также прочтите молитву к Матроне:
«Святая праведная старице Матроно, моли Бога о нас!»

«Святая праведница матушка Матрона! Всем людям ты помощница, помоги и мне в беде моей (…..). Не оставь меня помощью и заступничеством своим, моли Господа о рабе Божьем (имя). Во имя Отца и Сына и Святого Духа. Аминь».

Вы можете положить записку с вашей просьбой к мощам святой. В Покровском монастыре в Москве, где они находятся, принимают прихожан каждый день – с понедельника по субботу, с 7 утра до 8 вечера. По воскресеньям в эту обитель можно попасть с 6 утра до 8 часов вечера.

Сюда можно принести белые хризантемы, сирень, красные тюльпаны, гвоздики и розы всех оттенков. Придел, где находится рака с останками Матроны, всегда усыпан цветами. Их освящают с благословения церкви и раздают прихожанам, которые высушивают их и размещают на домашних иконостасах.

Также вы можете принести в храм следующие продукты: сахар, чай, молоко, сухари, печенье, грецкие орехи, изюм, растительное масло, мед, муку, карамель. Подайте милостыню и окажите помощь тем, кто в ней нуждается. Можно накормить бездомную собаку или птиц – голубей и воробьев.

Теперь вы знаете, как правильно писать записки, обращаясь с просьбой о помощи к Матроне Московской. Если у вас нет возможности лично посетить Покровский монастырь, вы можете отправить туда письмо по почте (по адресу: 109147, Москва, ул. Таганская, д. 58), и монахини возложат его за вас.

Частицы мощей святой Матроны Московской хранятся во многих московских храмах. Возят их и по другим городам.

Иконы с изображением блаженной старицы хранятся в церквях по всей стране, так что, где бы ни находились, вы можете помолиться святой Матроне и попросить наставить вас на путь истины и спасения. Молитесь и будете услышаны!

В православной вере существует достаточно много различных святых икон к которым прихожане обращаются с молитвами о помощи. Кроме словесных обращений к некоторым преподобным, люди пишут специальные записки. Считается что именно таким образом общение со святыми будет более тесным. К святым к кому пишут специальные записки относится и Матрона Московская. Прихожане со всей страны приезжают к иконе, чтобы попросить о помощи. Но как писать записку Матроне Московской знает не каждый православный верующий, и это несмотря на то что она имеет неутвержденную, но принятую народом и церковью вид.

В чем помогает святая Матрона

Матушка Матрона, как называют ее многие православные, родилась в 19 веке в Тульской губернии. Святая родилась без глаз. Но несмотря на это она обладала очень хорошим внутренним зрением. Еще с детства девочка подходила к иконам и молилась преподобным. С возрастом у нее стал проявляться дар целительства. Она начала лечить людей, при чем не было разницы кто обращался за помощью богатый или бедный, Матушка помогала всем без исключения.

Умерла Матрона в 1952 году, и только спустя 30 лет к ее могиле начали приезжать со всех уголков страны. К сожалению несмотря на такое помещение, официально место паломническим не принято.

Сегодня записки святой Матроне Московской пишут с мольбой о помощи в следующих ситуациях:

• прося об исцелении от различных недугов, в том числе и тяжких;
• в случаях тяжелой финансовой ситуации;
• прося защиты от обмана;
• молят о защите от стихийного бедствия.

Кроме того, к преподобной достаточно часто обращаются вдовы и вдовцы, сироты и христиане которые остались без дома. Святая непременно помогает всем. Также, священнослужители рекомендуют обращаться к Матушке людям без работы.

Как правильно написать записку Матроне Московской

Просьба к преподобной считается одним из последних шансов на помощь христианину в тяжелой ситуации.Она помогает стать на исправительный путь и обрести прощение и избавление от грехов и суетливых дел. Прошение имеет необъяснимую силу. Все кто пишет их обретают душевное спокойствие и покаяние. Главное, чтобы просьбы были написаны от чистого сердца и с искренней верой.

Перед тем как обращаться к Матушке за помощью принято накануне посетить храм и принести «угощение» в виде любой крупы, конфет, хлебобулочных изделий, молоко и т.д. Набор оставляют со стороны на столе, который, как правило, находиться со стороны лика в храме. Если же не получается принести «жертву», тогда нужно обязательно подать милостыню бедному или бездомному человеку. Также принято приносить в дар святой цветы такие как хризантемы, тюльпаны или розы. Они должны быть нежных и пастельных тонов. Матрона является покровительницей таких профессий как вахтеры, доктора и другие.

И так, как же правильно писать обращение к преподобной. На самом деле в этом деле ничего сложно нет. Главное придерживаться определенных правил. Для облегчения написания просьбы нужно знать о том, что существует образец записки Матроне Московской:

• Обязательно в верхнем углу записки нужно нарисовать крест.
• Начиная обращение нужно сначала написать имя святой.
• Далее выкладываем свою просьбу. Очень важно чтобы мысль была изложена кратко и по сути.
• В конце каждого обращения нужно обязательно писать слово «аминь».
• Одна записка должна содержать не более одной просьбы.

Записки о помощи Матроне Московской могут иметь примерно следующую текстовку:

Святая Матрона помоги найти мне рабе божьей достойного мужа. Аминь.

Матронушка Московская, спаси и сохрани мою семью от бед и ненастий. Аминь.

О преподобная Матрона, помоги мне найти достойную работу, чтобы обеспечить свою семью всем необходимым для жизни. Аминь.

Вариантов обращения существует очень много. Главное, чтобы во время такого общения с преподобной в сердце присутствовала вера в чудеса. Не лишним будет и приобрести святой лик. В моменты когда вы не можете по тем или иным причинам посетить храм, вы всегда сможете возносить молитвы в стенах своего дома. Более того икона гарантировано защитит ваш дом от неприятностей, хулиганов и грабителей. Не забывайте после оказанной помощи поблагодарить Матрону Святую молитвой и принесенным пожертвованием в храм.

Братья и сестры! Если Вы не можете прийти в храм, но хотите помолиться о своих близких — отправьте записку с сайта.

1. Принимаются имена только крещеных христиан православного вероисповедания.
2. Не крещенных в Православной вере и самоубийц в записках писать нельзя!
3. Имена пишутся в родительном падеже (пример: Василия, Елены) строго по одному имени на строке.
4. Записки не принимаются на конкретную дату: поминовение начинается через 1 — 3 дня после получения вами подтверждающего письма.
5. Можно заказать требы о здравии и упокоении почтой, вложив в конверт с записками копию банковской квитанции.

Однодневные записки на Литургию заказную

• Простая (о здравии, о упокоении)
  до 30 имен — 30 руб.
• Заказная (о здравии, о упокоении)
  до 10 имен — 50 руб.
• Молебен св. блж. Матроне (о здравии)
  до 30 имен — 50 руб. (с чтением акафиста св. блж. Матроне)

• Молебен водосвятный (о здравии)
  до 30 имен — 50 руб. (освящение воды)
• Панихида (о упокоении)
  до 30 имен — 50 руб.

На длительный срок

• Сорокоуст 1 имя — 300 руб.
  (читают в алтаре с выниманием частиц)
  (о здравии, о упокоении)

• Псалтирь неусыпаемая (о здравии, о упокоении)
  (читают у мощей св. блж. Матроны)
  1 мес.- 1 имя — 200 руб.
  6 мес.- 1 имя — 1000 руб.
  1 год — 1 имя — 2000 руб.

Пожертвование можно отправить почтовым или банковским переводом. Денежным переводом через Сбербанк: На извещении о переводе напишите банковские реквизиты. В графе «Наименование платежа» укажите «пожертвование».

Реквизиты:

Религиозная организация «Покровский ставропигиальный женский монастырь у Покровской заставы г.Москвы Русской Православной Церкви (Московский Патриархат)».

ИНН 7704132581, КПП 770901001
р/с 40703810938330100492
Московский банк ОАО Сбербанк России г. Москвы
к/с 30101810400000000225
БИК 044525225

Почтовым переводом на адрес монастыря: На обратной стороне извещения о переводе в графе «Для письменного сообщения» напишите назначение перевода (имена на поминовение и вид поминовения).

Адрес монастыря:

109147, Москва, ул. Таганская, д. 58
Кому: Мискиной Ольге Дмитриевне (игумении Феофании)

На конверте с письмом или извещении о почтовом переводе разборчиво пишите свою фамилию, имя, отчество и свой полный почтовый адрес с индексом.

Свидетельство о регистрации средства массовой информации. ЭЛ № ФС77-59984

© 2010. Все права защищены. Покровский ставропигиальный женский монастырь у Покровской заставы города Москвы

Свидетельство о регистрации средства массовой информации. ЭЛ № ФС77-59984

© 2010. Все права защищены. Покровский ставропигиальный женский монастырь у Покровской заставы города Москвы

Здесь можно оставить записку к святой Матроне Дорогая Матронушка!Спасибо тебе за все,помолись,чтобы у меня в отношениях с р.б.Тимуром все было хорошо,я его очень люблю.Аминь.

Святая Матушка Матронушка,милая,помоги пожалуйста,рабе божьей Юлии,разреши мои сердечные дела и помоги мне разрешить мои проблемы. Помоги мне, святая Матрона,наставь на путь истинный в чувствах и поступках.

Святая Матушка Матрона помоги пожалуйста рабу Божию Вячеславу, исцели его от болезни и от всех недугов, помоги ему Матушка Матрона выздороветь, сотвори чудо!

Святая Матронушка, благодарю тебя и Господа Бога за то что услышали мои молитвы, низкий поклон. Люблю. Аминь.

Матушка Матрона прошу помолись за меня грешной перед Господом нашим. Избавь р.Б. Валентину от врагов, от зависти, от злости. Помогите наладеть в доме хорошее отношение, а также помогите моему мужу р.Б. Ивану избавиться от спиртного и от дурных привычек и поднятия рук. Помогите мне и верните мне моего сына р.Б. Сергея. Помогите мне наладеть с ним отношении. Избавте сына от врагов и неприятности. Помогите дать долги. Помогите найти хорошею работу и хорошею зарплату. А больше всего помолитесь за мое здоровье, здоровье, здоровье! И поскорее встретиться с сыном в хороших отношений.Во имя Отца и Сына и Святого Духа. Аминь!

Дорогая матушка Матрона, пожалуйста, помоги моему сыночку избавиться от тонуса в пальчиках рук. Помоги ему научиться захватывать предметы расправляя пальцы, а также держать пальчики выпрямленными в свободном положении рук.

МАТУШКА МАТРОНУКА!ПОМОГИ,ПРОШУ ТЕБЯ.ВЕРНИ ЗДОРОВЫЙ УМ И РАЗУМ РАБЕ БОЖИЕ ЛИЛЕ!УМОЛЯЮ,НЕ ОСТАВЬ БЕЗ ВНИМАНИЯ!СПАСИ. НЕ ДАЙ ПРОПАСТЬ ДУШЕ МОЕЙ!Я ВЕРЮ И ОЧЕНЬ НАДЕЮСЬ В ИСЦЕЛЕНИЕ!СИЛОЙ ДАННОЙ СВЫШЕ,СОТВОРИ ЧУДО.
ВО ИМЯ ОТЦА И СЫНА И СВЯТОГО ДУХА!АМИНЬ.

Матушка Матрона. Прости меня за все. Верните мне мою единственную любовь. Я хочу быть только сним, только с р.Б. Геннадием. Не дайте ему найти другую девушку. Я ее жена.Я люблю его и хочу чтоб он был только моим. Помогите нам быть вмести. Не уводите его от меня. дайте ему силы. Ему очень много неприятности и зло зделали чтобы расторгнуть наш брак. Нас обвенчали быть вмести и в горе и в радости. Не дайте никому расторгнуть наш браки не дайте никому вмешиваться а нашей жизни. Помолитесь за нас в добрый путь и в добрый час. Во имя Отца и Сына и Святого Духа. Аминь!

Матушка Матрона,прошу тебя,помоги мне найти спокойствие и утешение после смерти мужа.Попроси за мою половиночку перед нашим Отцом — Господом Богом.Дай здоровья моим родителям и моим сыновьям.Упроси Господи, чтобы дал мне увидеться с Сашей во сне и поговорить с ним.
Не дай мне узнать одиночество и помоги придти в себя!

Помоги моему мужу в работе, чтоб он зарабатывал в месяц 800000 тенге безопасных денег, что бы мы рассчитались с долгами легко и просто!

Матушка Матрона, помоги пожалуйста, войти в состояние спокойствия, освободиться от страха, быть уверенной в себе, рассчитаться с долгами, жить спокойно, весело. Радости, уверенности хочется. Пожалуйста, прошу тебя!

Святая Матушка Матрона. Прошу тебя помолись за меня грешной перед Богом нашим.Помогите мне в жизни. Помогите чтоб ко мне вернулся муж.Защитите меня от врагов, от сплетени,от злости, от неприятности,от заклинании. Помогите мне помериться с мужем и уехать. Помогите мне найти хорошою работу, мне очень трудно.А также помогите и маме р.Б. Валентине уладить отношении с сыном р.Б. Сергеем. Я верю в Вас Святая Матрона.Во имя Отца и Сына и Святого Духа. Аминь!

МАТУШКА МАТРОНА, ПРОСТИ МЕНЯ ЗА ВСЁ! ПОМОГИ МНЕ ПОЖАЛУЙСТА! УМОЛИ ГОСПОДА, ЧТОБЫ ОН ВЕРНУЛ МНЕ МОЮ ЛЮБИМУЮ ТАНЮШКУ, МОЮ ЕДИНСТВЕННУЮ ЛЮБОВЬ. Я ВСЮ ЖИЗНЬ БУДУ ЖДАТЬ ЕЁ. ОН ВЕДЬ ВИДИТ ВСЕ И ЗНАЕТ, ЗНАЕТ, ЧТО Я ТОЛЬКО ЕЁ ОДНУ. ТОЛЬКО С НЕЙ Я БУДУ ПО-НАСТОЯЩЕМУ СЧАСТЛИВ. УМОЛЯЮ ТЕБЯ, МАТУШКА, ПОМОГИ МНЕ! ВО ИМЯ ОТЦА И СЫНА И СВЯТАГО ДУХА! АМИНЬ!

.Прими мою просьбу помоги моему мужу вернуться из тюрьмы этой весной.дай ему здоровья и сил.Дай здоровья сыну моему,помоги ему в учёбе.Дай здоровья и сил мне вынести все проблемы,что легли на мои плечи.Пусть всё наладится.Помоги,милая.Во имя Отца и Сына и Святого Духа.Аминь.

Как правильно написать текст письма с просьбой к Святой Матроне — какой текст письма должен быть приблизительно ? Где посмотреть?

Написать письмо на адрес монастыря и вложить в него записку с просьбой для Святой Матроны можно. Конечно, люди должны сами приезжать к Святой Матроне в монастырь и конечно лучше будет помолиться прямо у Святой иконы с изображением Святой Матроны, но бывают случаи, когда человек не может приехать по разным причинам и тогда он может просто написать письмо. Посмотрите вот этот образец письма — копировать его со стопроцентной точностью не нужно, но взять за основу это письмо для своего письма вполне можно:

В наше непростое время люди все чаще обращаются за помощью к Богу и его святым угодникам. И это неудивительно. Когда попадаешь в безвыходную ситуацию и нет уже никакой надежды и неоткуда ждать помощи, тут и вспомнишь о «последней инстанции», в которую ещё можно обратиться.

Издавна в народе помнили и чтили святых, которые особенно часто помогали людям в бедах и несчастьях. Таких как Николай Чудотворец, Спиридон Тримифунтский. Но это древние святые. Сейчас у нас появилась святая женщина, которая жила не так давно. Практически наша современница. Но имя ее стало широко известно последние 20 лет в связи со множеством чудес, которые она творила.

Кто такая Матрона Московская

Матушка Матрона на сегодняшний день одна из самых почитаемых святых нашей страны.

К ней едут со всех уголков России. Впрочем, и православным других стран она тоже хорошо известна. Пройдя тяжелый жизненный путь, Матрона сумела вести такую духовную жизнь, что обрела дерзновение просить Бога за всех людей, обращающихся к ней с просьбой.

Сама матушка была слепая, тяжело болела и не имела своего пристанища. Она испытала много гонений от безбожной власти и от злых людей. Поэтому она, как никто другой, жалеет всех несчастных людей и помогает им. Она сама еще при жизни обещала, что всех, кто будет обращаться к ней, она не оставит без помощи. Чему мы и видим сейчас подтверждение!

Матрона была простой неграмотной женщиной, к тому же очень больной. Но за ее смирение и беспрестанную молитву Господь дал ей такую благодать, что и при жизни она помогала и вразумляла, давала советы людям. К ней приходили и простые люди, и люди, которые были гораздо выше ее по социальному положению. Также происходит и сейчас. К ее мощам, которые находятся в Покровском женском монастыре в Москве, всегда стоит очередь. Люди идут к святой за помощью, и она не отказывает никому. На раке Матронушки всегда огромное количество цветов. Монахини раздают лепестки этих цветов как благословение святой.

Как обратиться к Матроне Московской

Далеко не каждый человек имеет возможность лично приехать в Москву и попасть к мощам святой Матроны. Поэтому появилось такое явление, как письма и записочки. Многие люди пишут монахиням Покровского монастыря с просьбой помолиться у раки святой о той или иной нужде. Иногда пишут записку непосредственно Матушке, обращаясь к ней как к живой. Насельницы монастыря просто относят такие записочки к раке. Адрес, по которому можно написать письмо Матроне Московской, простой: Москва 109147, ул. Таганская, 58.

Также сейчас с развитием интернета задача облегчилась. Например, на сайте Семья и вера письмо Матроне Московской написать можно онлайн. Каждую неделю работники этого сайта отвозят распечатанные записки в Покровский монастырь, к раке преподобной. Также есть и другие интернет-ресурсы, где принимают обращения Матушке и другим святым. Главное иметь желание, а способ подать письменное обращение обязательно найдется.

Святая помогает практически во всех жизненных обстоятельствах, к ней можно обратиться с любой просьбой. Наиболее часто люди просят Матронушку в таких случаях:

• Просьбы о проблемах с жильём.
• Об исцелении в тяжких болезнях.
• В тяжелых жизненных обстоятельствах.

Матрона помогает в этих и в других проблемах, но надо помнить о том, что многие наши беды происходят по нашей вине. Поэтому нельзя забывать, что святая ждет от нас исправления наших ошибок. Наряду с житейскими просьбами нужно всегда молиться ей и о нашем вразумлении. Часто бывает так, что мы в суете жизненной забываем о Боге, а когда что-то случилось — не понимаем почему. Ведь есть даже такая русская пословица: «Пока гром не грянет, мужик не перекрестится».

Необходимое условие обращение к святым, а в этом случае к святой Матроне — безусловная вера в помощь Божию через свою угодницу. Ведь Сам Господь сказал: «По вере вашей да будет вам!»

Довольно часто люди, которые обращаются с просьбой к Матронушке, дают какие-то обеты. Обещают, например, помочь кому-то, пожертвовать что-то в храм, начать посещать богослужения. Каждый обещает по мере своего знания и мере своих сил. Эти обещания, если они всё-таки даны, нужно выполнять непременно!

Как правильно написать записку Матроне Московской: образец

Записки Матроне, как писать?

Как такового образца не существует. Записка пишется в любой форме, кратко или подробно не имеет значения. Вашу записку никто не будет читать! Главное условие написания — это искренность чувств, с которыми вы обращаетесь к святой и, как уже было сказано, крепкая вера в то, что святая может совершить любое чудо.

Но необходимо знать и всегда помнить — Бог лучше знает, что нам нужно в этой жизни. Он в первую очередь заботится о спасении нашей души. А душе иногда для очищения и исправления нужны какие-то скорби. Будем об этом помнить и смиряться перед замыслом о нас самих. А для этого полезно просить Матронушку не только о помощи в какой-то скорби, но и о даровании сил эту скорбь перенести.

Чего делать нельзя

1. Поэтому, конечно, ни в коем случае нельзя обращаться к святой письменно или устно в категоричной, приказной форме. Нужно помнить, что Матрона Московская великая святая, а не золотая рыбка, которая должна выполнять наши желания. Писать просьбу в записочке нужно с великим благоговением и большим уважением к преподобной.
2. Естественно, нельзя просить о причинении зла кому-то из людей. Или, например, о каких-то исторических деятелях. Некоторые умудряются просить о прощении Ленина или Сталина, о выборах или о своей любимой футбольной команде. Такие случаи, конечно, редкость, ведь люди обращаются к святой, чаще всего в тяжелых жизненных обстоятельствах как к последней надежде. Просить можно только за себя или за своих близких.
3. При этом нужно также знать, что прошения о ваших родных выполняются гораздо реже. Почему так происходит? Потому что у людей есть свободная воля. Вы, например, просите о том, чтобы муж бросил выпивать, и Бог будет посылать ему соответствующие мысли и обстоятельства. Если муж и сам хочет, но у него не получается, помощь обязательно придет. Но человек может не хотеть бросить эту пагубную привычку. А Бог не может нарушить свободную волю человека.

Originally posted 2018-01-11 06:15:13.

Защити меня от людей которые делают мне зло. Стань пожалуйста мне заступницей. Спасибо! Спасибо! Святая,матушка, Матронушка,прошу помоги пожалуйста. Благодарю тебя Матронушка за то, что услышала все мои молитвы. Матронушка, в очередной раз к тебе обаращаюсь: помоги мне забеременеть, и родить здорового ребеночка. Матушка Матронущка!Благодарю тебя за помощь не оставляй меня грешную, помолись за меня пожалуйста, исцели меня от болезни,очень тебя прошу!Спасибо!

Матронушка! Миленькая молю дай мне этого счастья, чтобы мой Серг.М.

Милая, родная помоги мне, я знаю ты слышишь меня. Прости меня за неверие мое и за все остальные грехи, прости милая, я знаю что виновата.

Бога, встречаюсь с женатым мужчиной, знаю нельзя, но не могу с собой ничего поделать, люблю его больше жизни, очень люблю, если мы суждены друг другу помолись о том что бы мы были вместе. Матушка Матронушка помоги пожалуйста с моей девушкой Сашей восстановить отношения, найти взаимопонимание, любить друг друга и завести ребенка! Прошу тебя помолись за них, дай им силы на решение проблем.

Во имя отца и сына и святого духа.Аминь!

Матушка Матронушка помоги моему сыну в школе ,тобы учителя к нему были снисходительны и все разрешилось.БЛАГОДАРЮ.

Дай здоровья мне, моему мужу Кириллу, маме Люде и бабушке Наде.Благодарю тебя Матронушка за то,что ты не бросаешь нас в трудную минуту.

Совершала Ты в моей жизни и чудеса, Ма! Это ПРАВДА.

Спасибо, что мои молитвы доносишь до Господа Бога и Пресвятой Богородицы. Благодарим мы за помощь Твою пресвятую! 1. Если Вы имеете возможность посетить Москву, то поклониться, помолиться, приложиться к мощам Матушки Матронушки и оставить записку ей Вы можете в Покровском монастыре. Всем, обратившимся в искренней, в слезной и смиренной молитве к ней, она помогает.

Святая Матушка Матрона, прошу вас помогите мне рабе Божьей Надежде в извлечении моей болезни. Ты всегда помогаешь нам, рабе Божьей Анастасии, рабу Божьему Евгению и рабе Божьей Валерии! Святая Матрона Московская, помолись перед Господом Богам за раба божьего Дмитрия. Даже если вы не знаете и не можете прочитать полной молитвы, обратитесь к святой блаженной Матроне Московской с верою всем сердцем и разумом с просьбой наставить вас на путь истины и спасения.

3. Можно написать письмо по наземной почте Матушке Матроне и отправить его на адрес: 109147, Москва, ул. Таганская, д. 58. Письмо будет возложено служительницами монастыря к мощам блаженной старицы.

Как правильно написать записку Матроне московской о благословении в путь?

Пошли здоровья моей мамочке и мне. Пошли работу по профессии достойную и высоко оплачиваемую. Помоги мне, Матушка, обрести ежемесячный денежный доход такой, чтобы иметь возможность процветать, помогать мамам, выучить дочь и чувствовать уверенность! Матрона помоги чтоб Вернулся Игорь Меркурьев обратно в друзья, очень вас прошу, сердце болит. Помоги! Врачи долгое время мучали меня разными проверками, анализами, операциями, сил нет уже все это проделывать в очередной раз! Верю я, что поможешь мне, и подаришь мне малыша здорового и счастливого.

Помоги, чтобы он ни с кем не пересекался, умоляю тебя, помоги, чтобы вечером я была у него и он хотел быть со мной мой Серг.М.

Помоги, чтобы мой Серг.М.

Прошу тебя дай что бы мои родители были живы и здоровы.

Серг.М. снова в меня влюбился и был мой и был со мной.Услыши и помоги.

Геннадием помирились и он сделал бы мне предложение стать его женой. Спасибо.

Пусть он наконец-то образумится и изменит свое отношение ко мне или уйдет из моей жизни совсем.Помоги!

Матушка!Помоги мне разобраться в своем отношении к близкому мне человеку.Что мне делать дальше?

Больше всего меня съедает одиночество, муж ушел к более красивой чем я, детей у меня нет, ни совета ни поддержки. Он сейчас находится под следствием. Помоги ему разобраться в его на данный момент больших проблемах. Сделать это можно также в письме или в Покровском монастыре. Отнеси от моего Серг.М. Мы очень сильно хотим стать родителями. Помоги создать семью и родить ребенка.

Будто одна я в этом мире и выхода нет. Так хочу семьи, детишек, но никак не встречу свою судьбу, свою вторую половинку. Чтоб внуки не болели, росли здоровыми и счастливыми. Маленькую, хрупкую, с короткими ручками и ножками. Малышка росла и старалась наполнить близких ей людей и весь дом счастьем и добром.

Услышьте меня и помогите мне Матушка Матрона!Аминь,Аминь,Аминь! Не забывайте поблагодарить Матушку, когда чудо свершилось. Матушка Матронушка, обращаюсь к тебе просьбой о счастливом замужестве.

И недруги мне поганят жизнь, но плохое просить не буду, БОГ рассудит. Милая Матронущка, заступись за меня перед Богом. Прошу тебя помоги мне забеременеть, выносить и родить здорового ребенка. Все разболелись, у детей куча проблем.

Как обращаться к св. старице Матронушке

Находясь на смертном одре добрая старица завещала верующим, что готова к их посещению своей могилы, если православных одолевают несчастья. Сегодня это место очень популярно, туда идут вереницы страждущих со всех областей России. Они уверены, что в час смерти встретит их святая, если жить они будут благодетельно.

Через Матронушку угодницу Господа верующие люди посылают свои просьбы и печали на небеса. В них желание исцелиться, наладить жизнь в семье, укрепиться в вере. Что известно о земном пути этой доброй женщины? Малышка появилась на Божий свет не видя ничего, слепой. Однако, на этом ее беды не закончились.

Став девушкой, она вдруг обезножила, утратив способность ходить, как все здоровые люди. Эти испытания не сломили дух Матроны, она служила Богу настолько ревностно, что посещавшие ее христиане чувствовали исходящее от нее божественное тепло. Никому не отказывала угодница, кого-то ободряла добрым словом, кого-то наставляла мудрым советом, и все получали от нее материнскую ласку, хотя своих деток у нее не было.

Все истинные православные должны брать с нее пример. Надо отречься от эгоизма и любить людей. Если в силах оказать помощь, то нельзя проходить равнодушно мимо нуждающегося. Не обязательно деньгами, иногда слово, произнесенное вовремя, даст человеку силы на борьбу и жизнь. Все, кто обращается к матушке, несет записку с просьбой на ее могилку или смиренно подходит к останкам, не остаются без внимания сердобольной старицы. Она внимает не только молитвам, но и пожеланиям, изложенным в свободной форме простым языком.

Создание письма или коротенькой записки не регламентировано строго. Человек может писать в них о своих желаниях, но не забывать при этом, что надо проявлять свою смиренность пред Богом и восхвалять не только Его, но и святую. Желательно, чтобы записка Матронушке имела четкий и лаконичный характер, а не была излишне пространным и размытым, при этом писать надо естественно, излагая свои мысли.

Для того, чтобы послание Матроне Московской было услышано, оно должно быть прежде всего правдивым, а тот, кто пишет его, должен просить с усердием и любовью к миру, в котором он пребывает волею Всевышнего. Православный, написав письмо святой Матроне Московской по всем правилам, получает удивительную возможность искупить грехи, начать новую, чистую жизнь. Рукописное творение его, написанное от души дарит шанс на прощение.

Незрячая старица духовно видит, как страдает человек за себя или ближнего и не оставит его один на один с бедой. Она всегда просит Бога о самых беззащитных, о тех, кто остался без родителей и опоры, о тех, кто тяжко болен. Если просителю удастся одержать победу на эгоизмом, то ему непременно даруется то, о чем он просит. Записи для святой, как и ее останки, а также иконы имеют силу творящую чудеса.

Обычно к матушке пишут просьбы и обращаются с мольбой о разных вещах. Вот наиболее часто встречающиеся:

• борьба с неизлечимой болезнью, когда доктора уже вынесли приговор;
• малоимущие, не имеющие достойного жилья, молодые семьи в ожидании наследника;
• розыск утраченных дорогих сердцу владельца вещей (потеря или кража);
• люди отчаявшиеся найти работу;
• дети-сироты о лучшей доле для себя;
• выброшенные обществом на обочину жизни.

Святая Матрона во многих трудностях дарует свою помощь. Тот, кто ее получает, избавляясь от невзгод, становится по-настоящему религиозным человеком. После того, как ощутил он доброту Бога к себе, сам начинает утешать нуждающихся, осознанно тратит на них свои силы и время. Свершается чудо лишь тогда, когда проситель исправляет свою жизнь, сам к этому стремясь. Доброе дело, которое весьма угодно блаженной: жертва церкви, помощь сироте или нищему.

Приводя примеры записок Матроне, хочется напомнить, что кладут их к ее могилке. Если это делает лично сам человек, то придется ему отстоять огромную очередь таких же верующих. Паломники никогда не забывают о доброте старицы и их всегда великое множество у Покровского монастыря. Там хранятся мощи, которые иногда возят по разным городам, чтобы как можно больше народу могло попросить старицу о помощи. Все письма по правилам прикладываются к мощам и складываются в специальную корзину.

Можно не только отправить туда бумажное письмо, если нет возможности приехать, но и послать по электронной почте. Есть специальный сайт, где указаны данные и адрес. Представляем примеры просьб и образцы записок для Матронушки.

Обращаться можно с чем угодно, главное, чтобы все было благочестиво и не нарушались рамки вежливости. Не должно быть упоминания ни о каких пороках, эгоизме. Надо постараться простить всем обиды, любить людей. Тогда бремя с души спадает, прошение находит отклик.

Как правильно написать записку Матроне Московской

Такое понятие как записка сейчас довольно таки часто можно услышать. Многие приходят на могилу и к мощам святой, произносят молитвы, но также и подают письменные прошения о даровании благодати. Записка – это своеобразный шанс на искупление или исправление всех страждущих. С помощью них они хотят выпросить прощение и избавиться от дел суетных и греховных. Матрона занимает почетное место среди прочих святых и выступает заступницей во многих делах за нас перед Господом.

Было отмечено, что данная святая особенно ревностно относится к детям, их воспитанию. Больше всего внимания она уделяла тем детям, которых некому защитить. Но она всегда рада помочь любому. Записки-просьбы, которые ей оставляют, несут магическую силу и великую веру. Самое основное в подавании такой записки — искренняя вера в то, что просите и пишите, готовность покаяться и принять смирение, а также готовность ждать осуществления чуда.

Великим постом каждый день (с вечера воскресенья по пятницу) читается молитва св. Ефрема Сирина:

Господи и Владыко живота моего,
Дух праздности, уныния, любоначалия и празднословия не даждь ми.
Дух же целомудрия, смир�…

Матушка Матрона Московская – святая, которая жила с 1885 по 1952 год. Считается, что она помогает в различных сложных ситуациях. Обращаться к святой с просьбой не стоит после визита к колдунам, гадалкам, медиумам и т.п.

Обратиться к Матроне можно следующими способами:

• посетить Покровский монастырь,в котором расположены мощи святой;
• поехать на могилу на Даниловском кладбище в Москве;
• обратиться к святой с молитвой;
• написать письмо на адрес Покровского монастыря;
• воспользоваться специальными интернет- ресурсами,на которых также можно оставить послание.

Как правильно писать письмо Матроне.

Если вы хотите отправить свое письмо по почте, опишите в нем все то, что вас тревожит, расскажите о лишениях дорогих людей, сложите его и запечатайте таким образом, чтобы написанное нельзя было прочитать. Послание отсылайте в конверте с пометкой: «Уважаемые сестры, положите, пожалуйста, это письмо к гробнице святой Матроны».

Пусть оно будет искренним, выражайте переживания всем душой. Попросите Матрону о молитве за близких людей, о том, чтобы она попросила о покровительстве перед Всевышним.

К Матроне обращаются с самыми разными проблемами. Когда предстоит долгая поездка, можно попросить о спокойной дороге, если ваша душа неспокойна — об обретении душевного равновесия. Может помочь Матрона и в случае неудачного зачатия ребенка или в проблемах создания семьи. К ней можно обратиться за помощью, если ваш близкий человек страдает алкоголизмом или принимает наркотики.

Ожидая помощи, стоит придерживаться наставлений святой, и вы дождетесь ее непременно.

Советы Матроны

Матрона Московская наставляла в жизни не осуждать окружающих и в первую очередь взвешивать свои поступки, за которые отвечаете только вы. Не пренебрегать причащением и не забывать про лампады. Не помнить зла и всячески помогать старым и больным людям. Не поднимать деньги и различные предметы. Не искать потаенного смысла в снах и не разбираться в их значении. Не обращаться за помощью к различным «ясновидящим». Помните, что все поступки останутся в книге грехов и хороших деяний, человека будут судить беспристрастно.

Когда все, что загадывалось свершится, вспомните о Матроне и скажите спасибо ей за помощь. Поблагодарить ее можно с помощью письма и непосредственно в Покровском монастыре, принесите цветы, которые так ее радовали или сделайте благотворительный взнос.

«Если Бога нет, Его следовало бы выдумать», так сказал Вольтер. Это еще одно подтверждение тому, что атеизм существовал далеко до нашего времени. Можно сказать, что наука всегда шла рядом с этим явлением. Само понятие .

Половина дела застраховать автомобиль и, наверное, самая простая и приятная. Улыбчивые страховые агенты предлагают вам выпить чашечку кофе, сидя в удобном кресле на офисе страховой компании. Но все может измениться .

Каждый практикующий врач знает, что настоящим бичом всех без исключения беременных женщин являются суеверия. При этом специалисты поражаются, что такие образованные и современные люди верят в бабушкины расказни. .

Часто в монастыри приходят люди, которым надоела мирская суета и которые ищут спасение от жизненных невзгод. И таким человеком, желающим найти уединение и обратиться к Богу, может быть любой независимо от возраста, .

Прелюбодействуя, человек совершает смертный грех и нарушает одну из десяти Господних заповедей. Но, если верить словам святых Отцов, нет тех грехов, которые Бог не простил – есть те, за которые не просили прощение. .

Пандемия коронавируса поставила перед православным сообществом вопрос – как подать записку о близких людях на литургию, молебен или панихиду, если нет возможности посетить храм?

В связи с угрозой распространения коронавируса и в связи с решением Главного санитарного врача по гор. Москве наш приход блж. Матроны Московской принял меры по организации богослужений при закрытых дверях. В нашем храме в эти дни молятся клирики, причет и несколько сотрудников.

Сегодня, в дни свирепствования неочумы и ограничения на передвижение, онлайн-сервис становятся настоящим помощником для верующих. Рассмотрим, почему возможность заказать обедню о здравии или молебен об исцелении от болезни – настоящее благо для христианина.

О вас обязательно помолятся несмотря на то, что вы не смогли прийти на богослужение. Особенно это удобно для людей с ограниченными возможностями. Во время накрывшей мир пандемии – для всех верующих. Важный момент: подав записку, молитесь о своем прошении также и самостоятельно. Возможно, вы человек не очень религиозный, но у вас наверняка есть дедушка или бабушка, для которых ходить в храм и подавать записку о близких людях – добрая традиция. Поберегите их, расскажите о том, что теперь записки будете подавать сами. И воспользуйтесь онлайн-сервисом.

Вместе с подачей записки вы совершаете пожертвование в пользу храма. Творить милостыню очень полезно для души христианина. В этом действии заключен акт милосердия. Подав записку, вы помогаете клиру и причту храма существовать. Они выбрали для себя основным занятием молитву Богу за верующих, поэтому нуждаются в вашей поддержке.

3 часа назад, X_SpringTrap_X сказал:

@KeperovSqi Вообще не согласен. Информация, которая была передана в этот гайд — максимально важная, для первочитателя. Я старался писать гайд не столь атипично, что бы он был в меру интересным и познавательным. Проявлять юмор по отношению к собственному изложению — это не вода, если ты не заменяешь основную информацию на этот юмор. Пишешь сейчас, что комментарии излишни, до этого написав, что оно скучное, это один из самых простых методов разбавления обстановки, что бы гайд и не был скучным. Ты явно не разбираешься в том, как правильно нужно писать гайды, при том имеешь какой-то пессимистичный взгляд в данной ситуации.
С таким человеком, как ты — априори неочем разговаривать, так как ты даже не можешь верно сконструировать свою речь, дабы конкретизировать и указать на мои ошибки, кроме неаргументированной критики в свою сторону от цитаты выше я не прочитал ничего, поэтому даже не буду брать эти слова на свой счёт и как либо задумываться над ними.

Не стоит переходить на личности. Мне не приходится читать руководства часами, для этого требуется минут 10. В руководствах важна информация, а не сама подача. Я не стал конкретизировать, но раз Вы просите.

3 часа назад, X_SpringTrap_X сказал:

если ты не заменяешь основную информацию на этот юмор

Ваш юмор на уровне: «(го 1х1 или зассал?)». Смешно? Мне плакать хочется от этого. Смешно будет тому, кто вообще не разбирается в юморе и не знает о его принципе работы.

3 часа назад, X_SpringTrap_X сказал:

Информация, которая была передана в этот гайд — максимально важная

Я сказал, что половина информации — вода, а не вся. 

3 часа назад, X_SpringTrap_X сказал:

Пишешь сейчас, что комментарии излишни,

Комментарии, которые написаны в самом руководстве, а то есть: 
Это ведь невероятно полезная информация! Здесь написано описание пейзажа с прикреплённой фотографии. Пф… . Излишество, не более. 

12.06.2021 в 10:09, X_SpringTrap_X сказал:

А эта конструкция олицетворяет самый настоящий оазис посреди
сухой и иссушающей пустыни, скорее всего, тут кто-то был, поэтому
оставил свои ресурсы в сундуке, дабы помочь нынешним проходим-
    цам, возможно, это был даже сам фараон! Но кто его знает..

3 часа назад, X_SpringTrap_X сказал:

атипично, что бы он был в меру интересным и познавательным

Жаль, что получилось половину бесполезной информации.

3 часа назад, X_SpringTrap_X сказал:

то один из самых простых методов разбавления обстановки, что бы гайд и не был скучным

Во время изучения какой-нибудь информации не приходится скучать, ведь ты думаешь: А что если… 

3 часа назад, X_SpringTrap_X сказал:

Ты явно не разбираешься в том, как правильно нужно писать гайды, при том имеешь какой-то пессимистичный взгляд в данной ситуации.

Громкие слова для человека, который отроду не писал руководства, но стал разбираться за день. Это ведь настоящий талант! Может начнёте изучать машиностроение?!

3 часа назад, X_SpringTrap_X сказал:

, так как ты даже не можешь верно сконструировать свою речь

Отлично сказано, ведь мои 4 предложения — так неподъёмны для понимания. Что же я! Там ведь нету пунктуационных ошибок, как у вас — вот причина вашего непонимания. Вот парочку примеров ошибок:

3 часа назад, X_SpringTrap_X сказал:

атипично, что бы он был в меру

12.06.2021 в 10:09, X_SpringTrap_X сказал:

, который наверное,

4 часа назад, X_SpringTrap_X сказал:

как либо

12.06.2021 в 10:09, X_SpringTrap_X сказал:

Ереваном, имеет такой

12.06.2021 в 10:09, X_SpringTrap_X сказал:

ведь щас я вам

3 часа назад, X_SpringTrap_X сказал:

изложению — это не вода

Вот это отличный пример тому, что сконструировать речь, как раз, не можете Вы:

4 часа назад, X_SpringTrap_X сказал:

Пишешь сейчас, что комментарии излишни, до этого написав, что оно скучное, это один из самых простых методов разбавления обстановки, что бы гайд и не был скучным.

Если непонятно, то расскажу. Вы написали сперва про мой комментарий, при этом не закончив мысль. В конце Вы написали про своё руководство, не используя единой точки, написав всё через запятую.

То самое панибратство с водой:

12.06.2021 в 10:09, X_SpringTrap_X сказал:

Хорошняк пацан, косяков за спиной не имеет, дропает свой лук, с которого вы можете стрелять в небо, иууу.

12.06.2021 в 10:09, X_SpringTrap_X сказал:

Далее мы имеем дело с братанчиком нашего Олега — бандитом-стрелком, пускай будет Ереваном, имеет такой вид:

12.06.2021 в 10:09, X_SpringTrap_X сказал:

В виде дропа наш Олежка отдаёт нам свой меч и ничего больше, еще один скучный персонаж =(. Плохая работа, Алег.

12.06.2021 в 10:09, X_SpringTrap_X сказал:

Тут же у нас очень интересный индивид, который наверное, самый лучший из всех выше перечисленных позывной «Командир бандитор», Колянчик.

Так и непонятно, с чем Вы не согласны? Умышленное растягивание руководства — трата личного времени и времени читателя. Вся важная информация — 3 минуты от силы. Но Вы решили, что лучше налить воды. Получилось руководство, которое надо читать 15 минут — здорово-то как! 

(Minghui.org). После того как в июле 1999 года компартия Китая начала преследовать Фалуньгун, духовную практику самосовершенствования, пострадало огромное число её последователей.

Один из них — 49-летний Ван Сянхуэй из уезда Ли провинции Хэбэй. Практикующего неоднократно подвергали арестам и с 2002 по 2012 год он 11 лет провёл в тюрьме. После очередного ареста в июне 2017 года Вана приговорили к 21 месяцу тюремного заключения. В 2001 году его уволили с работы. Последнее его освобождение было 15 марта 2019 года.

В дополнение к пыткам, которым его подвергали, он потерял мать, бабушку и дедушку, а также был вынужден развестись с женой.

Арестованы и находятся под наблюдением

Ван работал бухгалтером на станции Годань в управлении электроэнергии уезда Ли. В ноябре 1997 года он начал практиковать по Фалуньгун и избавился от нескольких заболеваний.

20 июля 1999 года, когда КПК развязала преследование, Ван поехал в Пекин апеллировать в защиту Фалуньгун и был арестован. После ареста его затащили в автобус и отвезли на стадион Фэнтай, а затем перевезли на автовокзал. Домой он вернулся через два дня.

Когда Ван вернулся из Пекина, заместитель директора управления электроэнергии Лю Синьлэ спросил Вана, ездил ли он в Пекин. Когда он ответил «да», Лю сказал, что руководство управления запрещает практикующим Фалуньгун апеллировать. Лю велел Вану пройти сеансы «промывания мозгов» в «Офисе 610». Вана не отпускали домой и вели за ним круглосуточное наблюдение. Еду в управление приносили члены его семьи. Власти велели ему подписать гарантийные заявления и в случае неподчинения угрожали заключением в тюрьму.

После освобождения, полицейские постоянно следили за Ваном, и не разрешали ему выполнять упражнения Фалуньгун.  Служба электроснабжения поставила в зависимость от его «поведения» пять сотрудников. Если выяснится, что он практикует Фалуньгун, это повлияет на зарплату и премии пяти его коллег.

Иллюстрация пытки: металлическая клетка

17 декабря 1999 года Ван снова поехал в Пекин апеллировать в защиту Фалуньгун и вновь был арестован. Сотрудники полиции Пекина заперли его в металлической клетке и, прежде чем отпустить с полицейскими из города Баодин провинции Хэбэй, заставили его заплатить 3100 юаней. Сотрудники «Офиса 610» отправили Вана в центр заключения округа Ли по обвинению в «нарушении общественного порядка». В доме Вана провели обыск.

В центре заключения Ван отказался отвечать на перекличке, за что его ударили по лицу. Охранники сняли с него всю одежду, и несмотря на холод, заставили его лечь лицом вниз на бетонный пол. Через 36 дней его освободили.

Вернувшись домой, Ван узнал, что сотрудники «Офиса 610» вымогали у членов его семьи 10 000 юаней и 300 юаней за его питание в центре заключения.

До 1 марта 2000 года ему не разрешали вернуться к работе. В период с ноября 1999 года по февраль 2000 года Вану приостановили выплату зарплаты и премий. Его стаж в 1999 году также был аннулирован. В мае 2000 года управление службы энергетики сократило его зарплату до самого низкого уровня. Ему сказали, что это приказ «Офиса 610».

С тех пор, во время чувствительных дат, связанных с Фалуньгун, Вана заставляли работать. Агенты «Офиса 610» также постоянно беспокоили его и угрожали, что ему не разрешат снова поехать в Пекин апеллировать в защиту Фалуньгун.

Уволен с работы и отправлен в центр «промывания мозгов»

18 февраля 2001 года, в выходной день, Вана вызвали на работу. Практикующего заставили жить на работе и спать за своим столом. Его коллега постоянно находился рядом с ним, и следовал за Ваном всюду, даже в туалет.

Вечером 20 февраля Хань Чжунмин, секретарь управления, вызвал Вана к себе в офис и спросил, продолжает ли он практиковать Фалуньгун. Хань также сказал, что начальство приказало им относиться к практикующим Фалуньгун как одним из «пяти чёрных категорий» (имея в виду класс помещиков, класс буржуазии, контрреволюционеров, против правых элементов и реакционеров) в рамках «Культурной революции». Если практикующие не откажутся от веры в принципы Фалуньгун, то власти объявят их классовыми врагами. Тогда они станут объектом преследования, а их семьи будут разрушены.

Когда Ван сказал, что он не откажется от веры в принципы Фалуньгун, Хань зачитал документ партийного комитета и объявил, что Ван уволен с работы. Однако Вана продолжали держать в офисе, где подвергали «промыванию мозгов».

Ван понял, что больше не хочет этого терпеть, и 26 февраля ему удалось бежать. Во второй половине дня «Офис 610» управления мобилизовал всех сотрудников на его поиски. В 9 часов вечера заместитель директора службы электроснабжения нашёл Вана дома и сказал, что если они не вернут его, то никому не разрешат уйти домой. Ван не хотел, чтобы его сотрудники страдали и вернулся на работу.

Через пять дней Ван снова сбежал, но был найден вторым заместителем директора, который пообещал ему восстановить на работе, если он вернётся. 3 марта, когда Ван вернулся, Чэнь Дашуй, директор службы энергоснабжения, сказал, что он может приступить к работе, но будет получать лишь компенсацию в размере 200 юаней в месяц. Ван не согласился.

9 марта Вану сообщили, что полиция намерена вновь арестовать его. Он собирался уйти из дома, чтобы избежать этого, но был арестован и доставлен в полицейский участок.

Полицейские спросили его: «Ты продолжаешь практиковать Фалуньгун?» Когда он ответил утвердительно, его поместили на 15 суток в центр заключения по обвинению в «нарушении общественного порядка».

29 апреля Ван снова был арестован у себя дома сотрудниками службы безопасности его предприятия и доставлен в центр «промывания мозгов» Баличжуан. В знак протеста против преследования он объявил голодовку и 3 мая ему удалось сбежать. Ему пришлось долго скитаться, чтобы избежать преследования. Позже полиция объявила его в розыск.

Не сумев найти Вана, сотрудники «Офиса» 610 обвинили его жену, сотрудницу полиции, в том, что она его отпустила. Целую неделю женщина вместе с пятилетним сыном находилась на работе под постоянным наблюдением.

Арестован за перехват телевизионного сигнала для трансляции видео о Фалуньгун

Чтобы разоблачить преследование Фалуньгун в Китае, в августе 2002 года Ван с другими практикующими подключились к кабельной сети телевидения в городе Баодин для трансляции программ, разоблачающих «инцидент самосожжения на площади Тяньаньмэнь». Это один из самых больших пропагандистских трюков, сфабрикованных коммунистической властью Китая, чтобы оклеветать Фалуньгун.

27 августа Ван был арестован. Во время ареста у него забрали мобильный телефон и немного денег, которые у него были при себе. В отделении полиции округа Сюйшуй  Вана держали 24 часа и допрашивали. Несколько полицейских избили его и, надев наручники, поражали током электрических дубинок, затем его заставили сесть на металлический стул. Они с силой наступали на пальцы его босых ног. На голову ему надели шлем и наносили по нему удары тяжёлыми предметами.

28 августа Вана перевели в центр заключения округа Сюйшуй, где охранники поражали током электрических дубинок его руки и ноги. Вану стало плохо с сердцем, и он потерял сознание. Опасаясь, что он может умереть, охранники жгли ему палец зажжённой сигаретой, и он очнулся от боли.

Его держали под стражей до 15 октября 2003 года. За это время Ван несколько раз в знак протеста против преследования объявлял голодовку, его избивали, заставляли стоять на ногах и наносили удары по ногам деревянной палкой. Морозной зимой охранники облили Вана холодной водой и три дня держали на улице. Он получил сильнейшее обморожение ног, у него перестала действовать левая рука, и выпали пять коренных зубов.

5 сентября 2003 года жена Вана развелась с ним, поскольку не могла выдержать давления властей и боялась потерять работу, поскольку на руках у неё оставался маленький сын. Однако она каждый месяц навещала Вана в тюрьме после того, как его приговорили к 11 годам заключения.

Приговорён к 11 годам, в результате пыток находился на грани смерти

В октябре 2003 года суд уезда Сюйшуй приговорил Вана к 11 годам тюремного заключения. Он обжаловал приговор, но первоначальный приговор был оставлен в силе. 15 октября  Вана отправили в тюрьму № 1 провинции Хэбэй.

Вана и других практикующих сначала отправили в группу строгого контроля и заставили их носить тюремную форму, учить тюремные правила, писать гарантийные заявления и смотреть программы с клеветой на Фалуньгун. Им угрожали и если практикующие отказывались сотрудничать, их заставляли стоять на ногах в течение долгого времени. Когда Ван и другие практикующие в знак протеста объявили голодовку, то четверых из них сразу отправили в тюрьму Шицзячжуан, а Вана и остальных практикующих оставили в тюрьме № 1 провинции Хэбэй. Каждого практикующего поместили в отдельную комнату и за каждым наблюдали трое заключённых.

После 20 дней пребывания в группе строгого контроля Ван был доставлен в отделение №2 тюрьмы Баодин, где за ним наблюдали пять заключённых. За ним следили, когда он ходил в туалет, ему велели писать гарантийные заявления и запоминать тюремные правила. Поскольку он отказывался подчиниться, его заставляли стоять каждый день с 6 утра до 2 часов ночи с перерывом на четыре часа через каждые 20 дней. К тому же, ему приходилось выполнять тяжёлую работу.

В тюрьме за Ваном был установлен строгий контроль. Ему не разрешали писать письма, звонить по телефону и видеться с семьей. Прежде, чем разрешить его родным увидеть Вана, сотрудники «Офиса 610» проверяли, не практикуют ли Фалуньгун члены его семьи. Вана заставляли писать отчёты о мыслях и проводили перекличку более 10 раз в день. Заключённые наблюдали за ним круглый год. Поскольку ему не разрешали выполнять упражнения Фалуньгун, у него развилось множество болезней, включая головокружение, головные боли, зубные боли, диарею, запор, боли в животе и боли в ногах. Он голодал в течение семи лет и не раз был на грани смерти.

Семья разрушена, дедушка и бабушка умерли

Во время длительного заключения Вана сыну не разрешали увидеться с ним. Сын так ждал возвращения отца, что в социальных сетях подписался «Скучаю (по тебе)».

Мать Вана, Лю Гуйпу, заключили под стражу на семь месяцев и жестоко пытали. Женщину парализовало и последние пять лет жизни она была прикована к постели. В июне 2017 года она умерла.

60-летнего отца, Ван Пинцзюня, три раза арестовывали и дважды отправляли в исправительно-трудовой лагерь за отказ отречься от веры в принципы Фалуньгун. Старшего Вана уволили с работы, и отказали в выплате пенсии. Его родители умерли один за другим не вынеся ужасов арестов, грабежа и заключений членов семьи.

27 октября 2012 года Вана решили освободить на год раньше назначенного срока, однако «Офис 610» отправил его в центр «промывания мозгов» и держал там более 20 дней.

Стремясь встретиться с сыном, отец пошёл в центр «промывания мозгов», чтобы увидеть его, но ему было отказано в посещении.

Поскольку лицензия бухгалтера Вана и сертификат электрика были признаны недействительными после многих лет бездействия, ему приходилось довольствоваться случайными заработками, чтобы как-то прожить.

Осуждён за просьбу вернуться на работу

В 2017 году, чтобы оплатить медицинские расходы матери и обучение сына, Ван просил руководство компании разрешить ему вернуться на работу. Ему отказали, поэтому Ван решил написать письма высшим государственным чиновникам. Он требовал материальной компенсации, а также разоблачил действия сотрудников «Офиса 610».

16 июня 2017 года, через пять дней после смерти матери, полицейские арестовали Вана.

25 декабря 2018 года Ван был приговорён судом уезда Ли к 21 месяцу тюремного заключения со штрафом в 10 000 юаней. Он обжаловал приговор, но вышестоящий суд постановил оставить в силе первоначальный приговор. 15 марта 2019 года его освободили.

Статьи на эту тему:

После 11-летнего заключения жителя провинции Хэбэй опять приговорили к 21 месяцу лишения свободы за веру в Фалуньгун

Полицейские сначала арестовали невиновного практикующего Фалуньгун, а затем сфабриковали улики для обвинения