Открытое занятие в средней группе по сказке гуси лебеди

Цель: создание условий для решения познавательных задач посредством игровых приемов и элементов методики ТРИЗ

Задачи:

— формировать коммуникативные навыки через совместное обсуждение;

— формировать умение решать логические задания;

— активизировать словарный запас детей;

— развивать умение мыслить с помощью приемов анализа, синтеза, сравнения;

— воспитывать любознательность, желание изобретать.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Оборудование и материалы: выставка книг с русскими народными сказками, 2 одинаковых сборника сказок- один с пустыми, второй точно такой же с полными, сундук, яблоко, красная шапочка, рукавица, яйцо желтого цвета, колобок, деревянная ложка.

Предварительная работа: чтение сказок, рассматривание иллюстраций к ним; беседы; решение задач по ТРИЗ технологии; игры «Наоборот», «Хорошо-плохо».

Ход деятельности:

Воспитатель: Ребята, я принесла вам сегодня новую книгу со сказками. Посмотрите, какая она красивая! Хотите послушать новую сказку?

(Воспитатель открывает книгу и обнаруживает, что все страницы в ней пустые, белые)

Воспитатель: Что же могло произойти с книгой? (предположения детей)

(Раздается телефонный звонок, воспитатель имитирует разговор с Бабой Ягой)

Воспитатель: Оказывается это Баба Яга похитила странички из книги , и для того, чтоб она их вернула хочет, чтоб мы разобрали беспорядок в сундуке со сказками. (Дети находят в группе новый предмет- сундук)

Воспитатель: Здесь лежат предметы из сказок. (Достает яблоко). Ребята, что это такое? Какое оно? (красное, румяное, большое, красивое, сладкое, круглое…) Что бывает такое же круглое, как яблоко? Что бывает такое же румяное, как яблоко? Что бывает такое же сладкое, как яблоко? (Метод прямой аналогии (Синектика) В какой сказке нам встречаются яблоки? («Гуси-лебеди», «Крошечка -Хаврошечка»). Найдите в книжном уголке нужную сказку и положите рядом с ней яблоко.

(Воспитатель достаёт из сундука следующий предмет- красную шапочку)

Воспитатель: Интересно, а это из какой сказки? («Красная шапочка»). Какие главные герои в этой сказке? Красная шапочка какая? А Волк какой? А хотите поиграть в игру «Наоборот»? Вставай те в круг- я буду бросать вам мяч и называть качество Волка, а вы мне качество Красной Шапочки.

Волк злой, а Красная Шапочка- добрая

Волк ленивый, а Красная Шапочка- трудолюбивая

 Волк жадный, а Красная Шапочка- щедрая

 Волк плохой, а Красная Шапочка – хорошая

Волк грубый, а Красная Шапочка- вежливая

Волк голодный, а Красная Шапочка – сытая

 Волк трусливый, а Красная Шапочка- храбрая

 Волк грустный, а Красная Шапочка – веселая

Воспитатель: Молодцы, ребята! Найдите нужную сказку и положите рядом с ней красную шапочку.

(Воспитатель достает из сундука рукавицу)

-Что это за предмет? Зачем нам нужна рукавица? (Игра «Хорошо- плохо») Что хорошего в рукавичках? (Она согревает руки в мороз, можно брать горячий чайник или кастрюлю, она мягкая и т.д.) А что в рукавичках плохого? (Жарко, когда на улице тепло, не удобно играть в игрушки и т.д.). Действительно, ребята, оказывается один и тот же предмет может быть как плохим, так и хорошим. А в какой же сказке нам встречается рукавица? («Рукавичка»). Найдите нужную книгу на выставке и положите рядом с ней рукавицу.

(Воспитатель достает яйцо)

Ребята, что это? Почему оно желтого цвета? (Золотое яичко из сказки «Курочка Ряба») А что случилось с яичком в сказке? Что можно было бы сделать, чтоб яичко спасти? (Напугать мышку, чтоб убежала, накрыть яичко чем-то глубоким, подложить что-то мягкое, поймать и т.д.) Найдите нужную сказку на книжной полке и положите рядом золотое яичко.

(Воспитатель достает из сундука Колобка)

-Ой, кто это? Какой он, Колобок? А вы хотите превратиться в Колобков? (Метод эмпатии) Вставайте в круг, Колобки! Расскажите про себя, какие вы Колобки? (Воспитатель задает детям по- очереди вопрос «Какой ты Колобок?» и «Что ты любишь делать, Колобок?») Колобки, а вы любите играть?

Физминутка «Колобок»

(Дети выполняют движения согласно тексту физкультминутки)

Скок, скок,

Скок, да скок,

Покатился Колобок

Круглый и румяный

Прямо на поляну.

Раз- поднялся, потянулся,

Два- согнулся, разогнулся,

Три- в ладоши три хлопка,

Головою три кивка,

На четыре руки шире,

Пять на месте поскакать,

Шесть- на стульчики присесть.

Воспитатель: Ребята, давайте найдем в книжном уголке сказку про Колобка и положим рядом с нашим Колобочком.

(Воспитатель достает из сундука деревянную ложку)

— Что это за предмет и в какой сказке встречается? («Три медведя», «Жихарка») Что делали ложкой герои сказки? А что можно еще делать с ложкой, давайте придумаем ей необычное применение. (Можно использовать как музыкальный инструмент, повесить на стену как украшение, почесать спину, использовать ручку ложки как указку и т.д.) Молодцы, вот, оказывается, как полезна может быть обычная ложка! Давайте найдем нужные сказки в книжном уголке и положим рядом с ложкой.

— Ребята, предметы в сундуке закончились, значит мы все разобрали и навели порядок в сундуке со сказками. Давайте проверим, не вернула ли Баба Яга странички в нашу новую книгу. (Дети с воспитателем открывают книгу и обнаруживают, что все страницы стали яркими, с текстом и красочными иллюстрациями)

Воспитатель: Ребята, удалось нам вернуть страницы сказок, которые похитила Баба Яга? Что нам для этого нужно было сделать? Мы справились? Что вам понравилось больше всего? Что показалось самым трудным?

раскраски к сказке гуси лебеди Раскраски распечатать бесплатно.

сказка гуси-лебеди раскраски, девочка, мальчик, лебеди, русские сказки

Просмотров: 21830

сестра защищает брата от гусей, гуси-лебеди сказка раскраска

Просмотров: 21472

сестра и брат прячутся у речки, гуси-лебеди сказка раскраска

Просмотров: 22081

девочка и собачка, гуси-лебеди, сказка раскраска, скачать бесплатно

Просмотров: 20757

мальчик и гуси-лебеди, сказка раскраска, скачать бесплатно

Просмотров: 19546

Бесплатные раскраски раскраски к сказке гуси лебеди. Распечатать раскраски бесплатно и скачать раскраски онлайн.

Вы находитесь в категории раскраски раскраски к сказке гуси лебеди. Раскраска которую вы рассматриваете описана нашими посетителями следующим образом “” Тут вы найдете множество раскрасок онлайн. Вы можете скачать раскраски раскраски к сказке гуси лебеди и так же распечатать их бесплатно. Как известно творческие занятия играют огромную роль в развитии ребенка. Они активизируют умственную деятельность, формируют эстетический вкус и прививают любовь к искусству. Процесс раскрашивания картинок на тему раскраски к сказке гуси лебеди развивает мелкую моторику, усидчивость и аккуратность, помогает узнать больше об окружающем мире, знакомит со всем разнообразием цветов и оттенков. Мы ежедневно добавляем на наш сайт новые бесплатные раскраски для мальчиков и девочек, которые можно раскрашивать онлайн или скачать и распечатать. Удобный каталог, составленный по категориям, облегчит поиск нужной картинки, а большой выбор раскрасок позволит каждый день находить новую интересную тему для раскрашивания.

Про иллюстрирование сказки “Гуси-лебеди”

Допустим собрались мы иллюстрировать сказку «Гуси-лебеди».

Сюжет   подробно пересказывать не буду – он всем знаком. А вот как обстоят дела с иллюстрациями, это вот интересно обсудить.

Во-первых, мы-то, взрослые, запросто можем дать детям эту сказку как тему для иллюстрирования. А вот актуально ли это для детей, так ли уж они рвутся изобразить все эти события – вот уж спорный вопрос. Дела давно минувших дней и дети (да и мы-взрослые), честно говоря слабо представляют те сказочные реалии-воображалии. Сомнения мои остаются при мне, но всё же проведу занятие «Иллюстрируем сказку Гуси-лебеди» в третьем классе.

Итак, обратимся к сказке. Отец с матерью отлучились из дома(пошли на работу) и поручили дочери  Машеньке следить за маленьким братиком. Она, однако, заигралась с подругами, а потом  спохватившись увидела, что братца нет. Так. Неясно родители вообще всегда работали или это было один только раз.

Похоже-второй вариант. Я вот девчонку не осуждаю – возможно у неё просто не было опыта, и она не знала о том что такое ответственность. Ребёнок это не обязан сразу понимать: родители должны были  обучить её и убедиться в её ответственности, прежде чем доверять малыша. За ребёнка отвечают конкретно родители.

Вобщем, девочка ужаснулась и, оглянувшись заметила метнувшуюся стаю гусей(лебедей). Она моментально догадалась, что именно они и украли братца. (Смешно: ни в какой другой сказке не упоминается о таких повадках гусей. Ведьмы и бабы-яги-да, а вот гуси-только один единственный раз. Тем не менее Маша сразу уверенно подумала на них и побежала вдогонку. На пути она встретила печку. В чистом поле. Девочка спросила печку: не видела ли она куда полетели гуси-лебеди? Но печь вместо ответа предложила ей поесть ржаного пирожка (я считаю -крайне неподходящий момент кормить), девочка высокомерно отказалась, заявила, что дома у неё пшеничные не едятся.

(Другое название этой сказки «Привередница», представляете? Похоже, что печь проверяла демократичность девочки. Вообще как-то странно навязывать человеку еду, а особенно если  этот человек в дикой панике и в спешке. Если тут и есть мораль, то (тупая) неубедительная. Если бы девочку проверяли на умение вести себя вежливо (поздороваться, поклониться, ласково спросить)… Но нет – ЕЁ ЗАСТАВЛЯЮТ ЕСТЬ!

)

Печь не сказала девочке ничего.

Я не смотрела мультфильм. Я этого стараюсь избегать чтобы чужие яркие и убедительные картинки не заменили мне моё вИдение сказок.  Предпочитаю обходиться текстом и своим воображением. Но ученики мои в большинстве, видимо, знают не сказку как рассказ, а именно мультфильм: печь они все поголовно рисуют как куб с трубой и с огромными глазами и ртом. Страшноватый образ, если с непривычки.

Машенька побежала дальше наугад, встретила яблоню, которая предложила отведать кислого яблочка, а затем молочную речку с кисельными берегами. И опять девочка   отказывалась от угощений предложенных в категорической форме: она дома не ест садовые яблочки и сливочки не ест!

Нет, право, не вовремя все эти сказочные персонажи взялись её кормить, да к простой пище приучать.

Маша бегала-бегала и набрела на избушку на курьих ножках.

Тут есть варианты. В избе сидит баба-яга и там же и братец Иванушка – яблочками золотыми играется. Впрочем, есть и другой вариант – Иванушка сидит на лавочке(около избушки). Опять странно: баба-яга оставила ребёнка одного без присмотра, зачем? (А чтобы по сюжету Машеньке легче его схватить и унести!)

А в том случае, когда Баба яга в избе и мальчик тоже, Машенька заходит и после приветствий Баба-Яга поручает ей прясть куделю, а сама уходит (топить баню). Из норки выходит мышка и просит каши, говорит, что за это она попрядёт вместо Маши, а дети пусть быстрее убегают. Забавно, что Маша тут же эту кашу и дала мышке. Откуда взяла??? Вобщем, опять всё почему-то упирается в еду.  Эта сказка, я погляжу,  – про киднеппинг и про пищевые привычки.

Итак, мышка берётся прясть, а Машенька убегает с братом. ВОПРОС: как они убегали? Мои ученики говорят: Маша держала малыша за руку. Не поверю. Иванушке было года три-четыре(раз гуси могли его нести, значит, он был нетяжёлый, маленький). Такой малыш, если его бегом тянуть вперёд, сразу  спотыкается и падает, его поднимаешь, ставишь на ноги, несколько шагов, и он опять падает. Никакого смысла заставлять маленького бежать наравне с большим. Замечу, что у обычных школьников даже третьих-(четвёртых) классов  абсолютно не хватит умений нарисовать бегущего человека (они этого ещё не проходили толком. И никак не проходили).

Девочку нарисовать сложно! А уж если она ведёт за руку малыша, то –вообще нереально. Это без натуры не нарисовать. Поэтому на картинках учеников Маша и Иванушка со всех ног стоят столбом. А Баба – Яга тоже стоя столбом около избы насылает на них погоню – гусей. Так-то. А, кстати, где, собственно находились всё это время гуси-лебеди? Мои ученики уверенно отвечают: в сарае-птичнике. А зачем бы им днём находиться в помещении? Ээээ… Значит они были… за домом! Ну да. А чего они там делали? – Траву кушали. Если они постоянно за домом кушают траву – не много же её там должно оставаться. Я думаю, что, украв ребёнка, гуси-лебеди отправились на луга да на озёра.

Вобщем, дети убежали. Я всё же думаю, что Машенька несла брата, посадив на закорки. Но такую группу нарисовать в движении – и не мечтайте. Вооот. Я снова и опять повторю: известные русские сказки хороши для прослушивания, но не для иллюстрирования детьми. Сказки у нас сложные, динамичные, резкие. Заставлять детей рисовать то, что они ещё не в состоянии изобразить – это… неэтично. Непедагогично, товарищи. А потом дети рисуют фигню, а нам приходится признавать, что раз эта фигня нарисована детьми, то это не фигня, а такое  ДЕТСКОЕ видение мира.  Да ничуть! Это просто ненаученность ,беспомощность. Фигурально выражаясь, мы заставляем детей танцевать, не научив их даже хоть как-то держаться на ногах. И думать мы детей не учим. Мы учим их повторять образцы. Из книжек и мультфильмов.

Ладно, я что-то  завелась .

Вернёмся-ка к сказке.

Маша бежит, несёт братца, добегает до речки и просит укрыть их от погони. Речка – ну какое упорство! – ОПЯТЬ требует есть кисель и молоко. Маша, давясь, ест, благодарит и река сжаливается – укрывает. Лебеди пролетают мимо и дети бегут к яблоне. Сцена повторяется – право на защиту Маша  добывает желудком: лопай что дают! Она безропотно ест яблочко и яблоня укрывает детей. То же и печка. В целом  эти три волшебных помощника помогли детям спастись, и они вернулись домой как раз перед возвращением родителей с работы. Хм. Родители работают(по найму?),а дочь, между прочим, выхваляется перед речкой, что в доме батюшки сливочки не едятся. Неувязка .

Кстати ещё спрошу: а как гуси-лебеди несли украденного ребёнка? Все уверенно говорят: на спине. Но КАК? Как они ребёнка посадили? Ребёнок сидит в одиночестве и  играет. Вокруг него приземляется целая стая гусей-лебедей. Один подходит и предлагает «покататься»? Ведь ребёнка надо было как-то принудить сесть на спину птицы.

Детские книжки пестрят иллюстрациями с малышом, лихо восседающим на лебяжьей спине со счастливой улыбочкой. Иногда он даже не держится! Далеко бы он улетел. Вернее – высоко бы ему падать. Учитывая  огромные машущие крылья и сильные воздушные потоки, я никак не поверю, что его несли  по воздуху верхом. И вообще, это только Европа была так простодушна, что села на спину быка и позволила себя украсть. Ванечку украли силой или подкупом.

Если силой, то его схватили за одежду(но, кстати, если меня схватить за  шиворот, то я… просто выпаду из свитера. Или свитер порвётся. Идея нести ребёнка, ухватив за рубашонку – а они у детей были свободного покроя, или за штаны, такая идея мне не кажется убедительной).

Если  подкупом, то малышу дали эти самые серебряные яблочки и… например, посадили в гамак(как у Андерсена). Как вам моя идея?

Наслушавшись этих моих заявок, ученики берутся рисовать сцену похищения. ДАААА  УЖ. Лебеди летят под облаками выгнув шеи двойкой и беспорядочно болтая в воздухе ногами. А мы чего ожидали? Все привычны к тому,что лебедь изящно изгибает шею. А когда мы в последний раз видели летящего лебедя? Я видела гуся: он летел на меня, и я его совсем не рассмотрела, пока удирала.

Вобщем, дети наполняют картинку лебедями с валентинок. И прочими штампами.

В принципе, я должна была бы нарисовать им много картинок, создать вспомогательный видеоряд: движение крыльев птицы в полёте, лебедь садится, лебедь взлетает, дети сидят, бегут, идут… интерьер избы, яблоня, печь, река в перспективе, яблоня… Так? И тогда ученики складывали бы свои картинки из моих рисунков, как из пазлов. А  так как я ничего не нарисовала им для копирования, то…? Никакой трагедии -дети просто вспомнили мультфильм и, как смогли, нарисовали  то, что из него помнили. Такие дела. Полное благорастворение.

Такой вот  рассказ  Марины Новиковой об опыте иллюстрирования сказки”Гуси-лебеди”.

Почитайте ещё

Про иллюстрирование “Репки”

Про “Рукавичку”

Метки: иллюстрирации к сказкам, Пересказ сказки

Читайте также:

Google+

Марина Новикова

План-конспект урока по ИЗО “Иллюстрация к сказке «Гуси-лебеди»”

План – конспект урока.

Класс 2 Дата 07. 2014 г.

Тема раздела. Мы рисуем сказку.

Тема урока. Иллюстрация к сказке « Гуси – лебеди»

Планируемые образовательные результаты:

Предметные

– в познавательной сфере:

систематизировать и расширить представление учащихся об иллюстрации и роли иллюстрирования,

– в т рудовой сфере:

побуждение интереса работать на уроке

– в мотивационной сфере

:побуждение интереса к устному народному творчеству, к истории русского народа

– в эстетической сфере

воспитание доброты, отзывчивости, ответственности на примере образов сказки

– в коммуникативной сфере:

способствовать развитию межличностных отношений между учащимися,

– в физической:

способствовать развитию моторики рук учащихся

Метапредметные:

формирование личности учащихся, овладение ими универсальными способами изобразительной деятельности, обеспечивающими успешность в познавательной деятельности на всех ступенях обучения.

Личностные:

формировать эмоциональное ощущение к устному народному творчеству русского народа, способствовать развитию познавательной деятельности учащихся в изучении темы.

Цели:

– образовательная:

ознакомление с произведениями изобразительного искусства, знакомство с иллюстрацией, систематизация знаний и закрепление навыков.

– воспитательная:

способствовать формированию нравственных навыков: любви к искусству, интереса к устному народному творчеству,

– развивающая:

способствовать развитию творческих способностей,

– профоринтационная:

развивать интерес к творчеству художников, выработка сознательного отношения к труду.

Методы проведения занятия:

информационно- рецептивный, частично – поисковый

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

фронтальная форма познавательной деятельности

Тип урока:

урок изучения и закрепления новых знаний

Объект урока:

Сказка «Гуси-лебеди»

Межпредметные связи:

с уроком чтения

Материально – техническое оснащение:

мультимедиа.

Ход урока.

1. Организационная часть. 2 мин.

Организация класса

Приветствие

Проверка готовности к уроку

2. Повторение пройденного материала 1 мин

3. Изложение нового материала 12 мин

4 Вводный инструктаж 2 мин

5. Самостоятельная работа учащихся. 17 мин

6. Заключительный инструктаж 1 мин

7. Инструктаж учителя по выполнению домашнего задания 1 мин

8. Подведение итогов урока 2 мин

9. Уборка рабочего места 2 мин

1.Здравствуйте, ребята. Садитесь.

Проверим, как вы подготовились к уроку. Очень хорошо. Все к уроку готовы.

2. И прежде, чем мы начнем говорить по теме нашего урока, я хочу узнать, кто из вас любит сказки

( ребята поднимают руки)

Я вижу, что сказки любят все

3. Тема нашего урока « Иллюстрация русской народной сказки «Гуси-лебеди»

Вы все читали, читаете, слушаете, наконец, смотрите сказки и знаете, что сказка- это?

– Что же такое сказка?

( показ слайда)

Сказка- это волшебный рассказ, один из основных жанров устного народного поэтического творчества

– А какие бывают сказки?

(показ слайда)

– народные и авторские

(показ слайда)

Когда человек слушает сказку, в его сознании возникают образы героев: Василиса – прекрасная, Баба-яга, Кощей – бессмертный и так далее. И пока сказки передавались из уст в уста, мы представляли персонажей по – разному, каждый – по- своему. Но вот появился рисунок к сказке, и мы смогли увидеть героев.

– Как называется рисунок к сказке? (иллюстрация)

– Что такое иллюстрация?

( показ слайда)

– Иллюстрация – это изображение, сопровождающее или дополняющее текст.

– Посмотрите, пожалуйста, как выглядит иллюстрация к сказкам

(показ слайдов)

_ Сейчас мы посмотрим, как художники рисовали сказку.

Иван Яковлевич Билибин (1876-1942)

(просмотр слайдов)

– Виктор Михайлович Васнецов (1848- 1926)

(просмотр слайдов)

– Понравились картины художников?

– Сегодня мы с вами тоже будем знаменитыми художниками, но сначала нужно вспомнить содержание сказки.

– О чем эта сказка?

( ребята кратко рассказывают содержание)

– Молодцы, ребята! Вы хорошо знаете содержание сказки

А сейчас мы посмотрим иллюстрации к этой сказке.

Как нарисовали эту сказку художники и ребята

(просмотр слайдов)

4.

Для выбора композиции рисунка вы должны будете представить, что бы вам хотелось изобразить.

Я попрошу вас закрыть глаза и представить сюжет для нашей сказки.

И так, вы уже знаете, что будет нарисовано на вашем листе.

– Как нужно расположить лист?

– От чего это зависит?

– Что будет главным в вашей иллюстрации?

Педагогический рисунок

Сейчас я покажу вам, как бы я нарисовала рисунок к этой теме

(Учитель рисует рисунок на доске, объясняя построение)

5. Самостоятельная работа.

Учащиеся рисуют рисунки в альбоме

6. Сегодня мы говорили об иллюстрации и еще рисовали сказку.

– Какую сказку вы рисовали?

(отвечают дети)

Но мы не успели раскрасить наши рисунки.

Поэтому задание – раскрасить рисунки – будет домашним.

-И так, что нужно сделать к следующему уроку?

– Правильно, раскрасить рисунки

7. Что вы сегодня узнали на уроке нового?

( ответ учащихся)

Выставление оценок за работу.

Урок закончен.

Уборка рабочего места

Конспект занятия по развитию в младшей группе “Сказка гуси-лебеди” | План-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему:

Конспект занятия по речевому развитию в младшей группе.

Тема: «знакомство с русской народной сказкой
«Гуси – лебеди», рассматривание иллюстраций к сказке»

Цель: познакомить детей со сказкой. Учить внимательно рассматривать иллюстрации к сказке. Отвечать на вопросы воспитателя. Рассказывать сказку по картинкам. Развивать память и внимание детей.
Материал: аудио сказка «Гуси – лебеди», иллюстрации по сказке, кукла Даша, раскраски по сказке.

Ход занятия
Дети сидят на стульчиках, (сюрпризный момент) приход куклы Даши. Воспитатель показывает куклу Дашу «Посмотрите ребята, кто к нам пришел сегодня в гости, эту куклу зовут Даша и она очень любит слушать сказки, и сегодня мы все вместе послушаем сказку которая называется «Гуси – лебеди», сядьте по удобнее, и приготовьтесь слушать».
Во время прослушивания сказки воспитатель останавливает запись и задает детям вопросы по сказке: «Кто унес Ванечку? Кого Машенька встретила на своем пути? Что предложила яблонька? Где Машенька нашла своего братца? Как вы думаете Машенька смелая девочка? и т. д.». Ответы и обсуждение детей по сказке.
Физ минутка:
Полетели мы как гуси (дети ходят изображая полет гусей).
Пошипели мы как гуси (дети прогибая спину, руки назад изображают шипение гусей). 
Пошли как гуси в присядку (дети присели, руки на коленочки и пошли изображая походку гусей).
Дети садятся на стульчики, воспитатель показывает иллюстрации к сказке «Гуси – лебеди». 
Воспитатель: «Какую сказку мы сейчас прослушали? Что вы видите на картинке? Расскажите…». Воспитатель помогает детям вспомнить и рассказать эпизоды из сказки.
Воспитатель: « Все ребята молодцы, все слушали внимательно и Даше сказка очень понравилась, а Даша пришла к нам с подарками, она принесла вот такие раскраски…какая сказка изображена на их?…» ответы детей. 

Рассматривание иллюстраций к сказке «Гуси-лебеди» и сюжетных картин – КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ В ДЕТСКОМ САДУ – РАЗВИТИЕ РЕЧИ – Каталог файлов

Цель. Продолжать объяснять детям, как много интересного можно узнать, если внимательно рассматривать рисунки в книгах. Учить детей рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предположения.

Предварительная работа. Утром при появлении в группе первых детей педагог просит их еще раз посмотреть рисунки к сказке «Гуси-лебеди» и выбрать понравившиеся. «О них вы расскажете на занятии», – поясняет педагог и дает детям задание: сообщать сверстникам, пришедшим позже, о необходимости внимательно рассматривать рисунки.

Первый вариант

Часть I. Воспитатель усаживает детей за стоящие в ряд столы (перед столами стоит мольберт).

«Рассматривать картинки в книжках очень-очень интересно, – начинает занятие воспитатель. – Если рассматривать их внимательно, можно узнать много интересного. Скажите, какой рисунок к сказке „Гуси-лебеди” вам понравился больше всего?» Педагог выслушивает ответы детей. Затем предлагает послушать, что он увидел, рассматривая рисунок, который понравился многим детям. Далее ярко, образно описывает рисунок, на который малыши вообще не обратили внимания.

Часть II. Воспитатель просит детей быстро и тихо, не мешая друг другу, сесть лицом к мольберту. Проверяет, не закрыли ли они обзор друг другу.

Педагог предлагает вниманию малышей картину «Зимой на прогулке». Дает им возможность рассмотреть картину, высказать свои впечатления. Потом указывает на старшего мальчика, который везет малыша, и спрашивает: «Как вы думаете, малыш доволен? Почему?» Выслушивает ответы, уточняет их и задает новый вопрос: «А что делают девочки?» Выслушав ответы, обращает внимание детей на сидящего в санках медвежонка: «Не для него ли девочки что-то делают?» Уточняет ответы, предположения детей.

«Мишка не хочет сидеть в санках, капризничает, – поясняет педагог. ( Э-э-э — подражают дети хнычущему медвежонку.) Девочки говорят ему… Как вы думаете, что они говорят?»

Воспитатель предлагает полюбоваться тем, как красиво вокруг. («Падают, кружатся снежинки», – замечают малыши.) Затем рассказывает: «Зима. Идет пушистый снег. Дети гуляют. Старший мальчик везет на санках малыша. Малыш доволен. Девочки взяли на прогулку медвежонка.

„Сейчас, мишенька, мы сделаем горку и покатаем тебя. А пока посиди в санках”, – говорят девочки».

Педагог повторяет рассказ. Дети помогают ему, договаривая выделенные слова.

Второй вариант

Часть I. Такая же, как в первом варианте занятия.

Часть II. Воспитатель рассказывает ребятам о том, что зимой, когда на участках детских садов (в лесу, в парке, во дворах домов) много снега, дети и взрослые с удовольствием лепят снеговиков.

«Очень красивый снеговик вот на этой картине. Показать?» – спрашивает педагог.

Дети рассматривают картину «Вот это снеговик!» , обмениваются впечатлениями.

«Нравится снеговик? – интересуется воспитатель. – Опишите его… (Очень большой, толстый. На голове – красное ведерко. Нос – длинная оранжевая морковка. Глаза с ресницами. Улыбается во весь рот…)

Как вы думаете, почему снеговик улыбается. (Воспитатель принес ему не просто метлу, а очень нарядную метлу, украшенную большим красным бантом. Должно быть, метла ему понравилась.)

Около снеговика дети. Они только что увидели снеговика и любуются им. Расскажите о детях.

Кругом нарядно, красиво. Согласны со мной? (Много снега. Деревья и кусты в снегу. А елки и сосны – зеленые. Видна крыша домика.)

Занятие можно закончить таким рассказом: «Этого снеговика лепил весь детский сад – взрослые и дети. Замечательный снеговик получился, большой, толстый, веселый и красивый. Глаза у него с ресницами, нос – длинная морковка, на голове красное ведерко.

Воспитатель в нарядной оранжевой дубленке принес снеговику метлу, да не простую метлу, а с большим красным бантом. Снеговик глаз от метлы отвести не может.

Полюбоваться снеговиком прибежали дети, и замерли, восхищенные. А кругом – тишина и красота».

Сказки-раскраски. Раскраска по сказке Гуси-лебеди

Раскраска по сказке Гуси-лебеди

Серия Сказка за сказкой (Hutber)

Мультфильм по сказке Гуси-лебеди от Союзмультфильма:

Сказка «Гуси-лебеди» в обработке А.Н. Толстого

Жили мужик да баба. У них была дочка да сынок маленький.

— Доченька, — говорила мать, — мы пойдем на работу, береги братца! Не ходи со двора, будь умницей — мы купим тебе платочек.

Отец с матерью ушли, а дочка позабыла, что ей приказывали: посадила братца на травке под окошко, сама побежала на улицу, заигралась, загулялась.

Налетели гуси-лебеди, подхватили мальчика, унесли на крыльях.

Вернулась девочка, глядь — братца нету! Ахнула, кинулась туда-сюда — нету!

Она его кликала, слезами заливалась, причитывала, что худо будет от отца с матерью, — братец не откликнулся.

Выбежала она в чистое поле и только видела: метнулись вдалеке гуси-лебеди и пропали за темным лесом. Тут она догадалась, что они унесли ее братца: про гусей-лебедей давно шла дурная слава — что они пошаливали, маленьких детей уносили.

Бросилась девочка догонять их. Бежала, бежала, увидела — стоит печь.

— Печка, печка, скажи, куда гуси-лебеди полетели?

Печка ей отвечает:

— Съешь моего ржаного пирожка — скажу.

— Стану я ржаной пирог есть! У моего батюшки и пшеничные не едятся…

Печка ей не сказала. Побежала девочка дальше — стоит яблоня.

— Яблоня, яблоня, скажи, куда гуси-лебеди полетели?

— Поешь моего лесного яблочка — скажу.

— У моего батюшки и садовые не едятся…

Яблоня ей не сказала. Побежала девочка дальше. Течет молочная река в кисельных берегах.

— Молочная река, кисельные берега, куда гуси-лебеди полетели?

— Поешь моего простого киселька с молочком — скажу.

— У моего батюшки и сливочки не едятся…

Долго она бегала по полям, по лесам. День клонится к вечеру, делать нечего — надо идти домой. Вдруг видит — стоит избушка на курьей ножке, об одном окошке, кругом себя поворачивается.

В избушке старая баба-яга прядет кудель. А на лавочке сидит братец, играет серебряными яблочками.

Девочка вошла в избушку:

— Здравствуй, бабушка!

— Здравствуй, девица! Зачем на глаза явилась?

— Я по мхам, по болотам ходила, платье измочила, пришла погреться.

— Садись покуда кудель прясть.

Баба-яга дала ей веретено, а сама ушла. Девочка прядет — вдруг из-под печки выбегает мышка и говорит ей:

— Девица, девица, дай мне кашки, я тебе добренькое скажу.

Девочка дала ей кашки, мышка ей сказала:

— Баба-яга пошла баню топить. Она тебя вымоет-выпарит, в печь посадит, зажарит и съест, сама на твоих костях покатается.

Девочка сидит ни жива ни мертва, плачет, а мышка ей опять:

— Не дожидайся, бери братца, беги, а я за тебя кудель попряду.

Девочка взяла братца и побежала. А баба-яга подойдет к окошку и спрашивает:

— Девица, прядешь ли?

Мышка ей отвечает:

— Пряду, бабушка…

Баба-яга баню вытопила и пошла за девочкой. А в избушке нет никого. Баба-яга закричала:

— Гуси-лебеди! Летите в погоню! Сестра братца унесла!..

Сестра с братцем добежала до молочной реки. Видит — летят гуси-лебеди.

— Речка, матушка, спрячь меня!

— Поешь моего простого киселька.

Девочка поела и спасибо сказала. Река укрыла ее под кисельным бережком.

Гуси-лебеди не увидали, пролетели мимо.

Девочка с братцем опять побежала. А гуси-лебеди воротились, летят навстречу, вот-вот увидят. Что делать? Беда! Стоит яблоня…

— Яблоня, матушка, спрячь меня!

— Поешь моего лесного яблочка.

Девочка поскорее съела и спасибо сказала. Яблоня ее заслонила ветвями, прикрыла листами.

Гуси-лебеди не увидали, пролетели мимо.

Девочка опять побежала. Бежит, бежит, уж недалеко осталось. Тут гуси-лебеди увидели ее, загоготали — налетают, крыльями бьют, того гляди, братца из рук вырвут.

Добежала девочка до печки:

— Печка, матушка, спрячь меня!

— Поешь моего ржаного пирожка.

Девочка скорее — пирожок в рот, а сама с братцем — в печь, села в устьице.

Гуси-лебеди полетали-полетали, покричали-покричали и ни с чем улетели к бабе-яге.

Девочка сказала печи спасибо и вместе с братцем прибежала домой.

А тут и отец с матерью пришли.

Художественные иллюстрации сказок Кей Нильсен

Кей Нильсен Иллюстрации по книге

вернуться в основной каталог художник

Арабские ночи

сказки ганса кристиана андерсена

сказки братьев гримм

к востоку от солнца, к западу от луны

три принцессы в синих горах

три принцессы Уайтленда

двенадцать танцующих принцесс

в порошке и кринолине

красная магия

Закрепить эту страницу для позже

Нравиться нас на фейсбуке

Сохранить в карман

Электронное письмо сама эта страница

Pinterest Доски

Ссылки, которые нам нравятся

Несколько из них – наши сестринские сайты

Блог о стипендиях Art Passions Fairy Tale

Эндикотт Студия

Искусство повествования

Искусство Магии

Журнал мифических искусств

Священные тексты

Открытая культура Центр сюжетных и символических ресурсов

Нил Гейман

Бамблхилл

Старые Книжные Иллюстрации

Искусство мифа и сказки.

Статьи Уильяма Морриса в William Morris Tile

Как связаться с Art Passions

Вы можете написать веб-мастеру и указать свой адрес электронной почты, и мы сделаем все возможное, чтобы ответить на человеческие сообщения как можно скорее, за одним исключением: «У меня есть старая фотография, сделанная таким-то, и я хочу знать, чего она стоит. . ” Я проигнорирую их, потому что 1. Их несколько в неделю, 2. Я не оценщик и не могу отвечать, и 3.Стоимость зависит от состояния. Получите направление в небольшом местном книжном магазине (если вы его найдете) или в художественном отделе местного колледжа.

Вы также можете использовать номер телефона в нижнем колонтитуле, чтобы оставить сообщение. Этот номер телефона отправляется на голосовую почту Google, за исключением одного часа в день, потому что он стал номером телефона справочной службы библиотеки сказок Интернета и звонит в любое время дня и ночи. Извини за это. Оставьте сообщение или воспользуйтесь веб-формой.

Многие вопросы рассматриваются в FAQ.Пожалуйста, проверьте часто задаваемые вопросы. Если есть ответ, и вы отправите мне электронное письмо, я дам вам краткий ответ и посоветую вам поискать там для дальнейшего обсуждения. Я получаю много писем, и мне это нравится. Я просто не люблю набирать один и тот же ответ снова и снова.

Скачать иллюстрации к сказке гуси-лебеди. Рисунок по сказке «Гуси

».

Рисунок по сказке «Гуси – Лебеди» поэтапно

Рисунок на тему «Гуси – Лебеди.»

Мастер-класс по рисованию птиц заготовкой оригами, гребешками фломастерами пошагово.

Шишатова Мария Аркадьевна
Педагог ИЗО МБОУ ШКОЛА №3
Описание:
Этот мастер-класс – прекрасное развлечение и заодно обучение детей разного возраста (старшие дошкольные с помощью родителей, младшего и среднего школьного возраста), учителей, родителей
Цель: Знакомство с новыми способами создания изображений птиц.
Задания:
– Научиться по-новому получать изображения птиц, размещая их на плоскости листа;
-развивать художественно-образное мышление;
– воспитывать художественно-эстетический вкус, аккуратность
– создавать радостное настроение;
Материалы: альбомный лист, простой карандаш, гребешок, фантик от конфет, фломастеры.

Прежде чем начать, следует вспомнить одну из самых популярных русских сказок «Гуси-лебеди» для сладкого чаепития со сладостями.Удивление и положительные эмоции у ребенка вызывают предложение нарисовать птичек с помощью фантиков.
Гуси-лебеди – сказка о том, как сестра не уследила за младшим братом, погуляла … Отвели мальчика к гусям-лебедям. Она отправилась в путешествие – искать брата, но помощи ни от кого не принимала. Однако, чтобы спастись, ей все же пришлось воспользоваться помощью печи, яблони и реки …
Муж и жена уехали на ярмарку, а своего маленького сына оставили дома.Старшая сестра, которой велено следить за своим братом («не выходи из двора, будь умницей, мы купим тебе шарф»), прогулялась, поиграла с ним и оставила его одного. Малыша унесли гуси-лебеди.
Девушка преследовала их и в конце концов нашла брата в избе Бабы Яги.
Главный герой преодолевает препятствия – проходит обряд посвящения девушки в девушку. Получив новые знания и навыки, героиня благополучно возвращает брата домой.
«Сказка о гусях-лебедях» учит ребенка исправлять ошибки и принимать смелые решения.

Этапы работы:
1.Успешно едим конфеты. Развертываем фантазию.

2. Начинаем делать заготовку – птичку в технике оригами. Загибаем уголок фантика к верхнему краю. Получается треугольник.

3. Затем загните верхний левый угол вниз до соединения с фальцем.

4. Отогните нижнюю удлиненную часть вверх. Получилась птичья шея.

5. Голова получается загибанием обертки от конфет внутрь в верхней части шеи птицы.

Заготовка птицы готова.

6. Теперь обведите карандаш карандашом по диагонали. Повторяем это же действие 2 раза, оставляя на листе бумаги контур птичек.

7. Осталось доделать крылья. Обертка от конфет снова поможет. Отгибаем «шею» – получаем крыло. Наносим на тело и обводим карандашом. Крыло может опускаться или подниматься.

8.Фломастером красного цвета рисуем клювы. Далее черным фломастером очерчиваем зубной контур гребешка, получая волнистую линию в виде оперения.

9. Обведите черным контуром птиц.

10. Синим фломастером нарисуйте темные участки неба плотной штриховкой.

11. Зубцами расчески и фломастером нарисуйте сверху волнистые линии, создавая облака.

Жили мужчина и женщина.У них родились дочь и маленький сын.

Дочь, – сказала мать, – мы пойдем работать, позаботимся о нашем брате. «Не выходи со двора, будь умным – мы купим тебе шарф.

Отец и мать ушли, а дочь забыла, что ей велели: положила брата на траву под окном, выбежала на улицу, заиграла, пошла. Прилетели гуси-лебеди, схватили мальчика, унесли на крыльях.

Девушка вернулась, смотрит – брата нет! Я ахнул, кинулся туда – сюда – нет!

Она щелкнула его, расплакалась, сетуя, что будет плохо от отца и матери – брат не ответил.

Она выбежала в открытое поле и только увидела: гуси и лебеди метнулись вдаль и скрылись за темным лесом. Тогда она догадалась, что забрали ее брата: гуси – лебеди были давно известны – что они шалить, уносят маленьких детей.

Девушка бросилась их ловить. Бежал, бегал, видел – там печка.

Печка, печка, подскажите где гуси-лебеди прилетели?

Печка ей отвечает:

Ешь мой ржаной пирог – скажу.

Я съем ржаной жмых! Отец и пшеницу не едят …

Яблоня, яблоня, скажите, куда летели гуси-лебеди?

– Съешь мое лесное яблоко, – скажу я.

Отец и огород не едят … Яблоня ей не сказала. Девушка побежала дальше. По желейным берегам течет молочная река.

Молочная река, кисло-сладкие берега, куда прилетели гуси-лебеди?

Съешь мой простой кисель с молоком, скажу я.

Отец и сливки не едят… Долго бегала по полям, по лесам. День приближается к вечеру, делать нечего – пора домой.

Вдруг видит – на куриной ножке, около одного окна, стоит хижина, само разворачивается.

В избе старуха – яга плетет паклю. А на скамейке сидит брат, играя в серебряные яблоки. Девушка зашла в избу:

– Здравствуйте, бабушка!

Привет, девочка! Почему она попалась мне в глаза?

Я прошел через мхи, болота, намочил платье и пришел погреться.

Сидеть до тех пор, пока буксир крутится. Баба Яга дала ей веретено, и она ушла.

Девушка крутится – вдруг из-под печки выскакивает мышка и говорит ей:

Девушка, девочка, дайте кашу, я вам скажу хорошую.

Девушка кашу дала, мышь ей сказала:

Баба-Яга пошла в баню топиться. Она тебя помоет, испарится, поставит в духовку, зажарит и съест, на твоих костях будет ездить.

Девушка не сидит ни мертвая, ни живая, плачет, и опять мышка:

Не жди, бери брата, беги, а я буксирую тебе буксир.

Девушка забрала брата и побежала. И женщина-яга подойдет к окну и спросит:

Горничная, ты крутишь?

Мышь ей отвечает:

Верно, бабушка … Баба – я баню утопил и пошел за девушкой. А в избе никого нет. Воскликнула Баба Яга:

Лебединых гусей! Лети в погоню! Сестра брата забрала! ..

Сестра и брат побежали к молочной реке. Он видит – летят гуси – лебеди.

Река, мама, спрячь меня!

Съешь мой простой кисель.

Девушка поела и поблагодарила. Река укрыла ее под киселевым берегом.

Гуси – лебедей не видели, пролетели мимо. Девушка и брат снова побежали. И гуси-лебеди вернулись им навстречу, и они вот-вот увидят это. Что делать? Беда! Вот яблоня …

Яблоня, мама, спрячь меня!

Съешь мое дикое яблоко. Девушка быстро поела и поблагодарила. Яблоня прикрыла ее ветвями, покрытыми простынями.

Сказка с картинками: гуси-лебеди

Жили-были муж и жена, у них родились дочь и сын.
«Дочь, – говорит мать, – мы пойдем на работу, позаботимся о твоем брате!» Не выходи со двора, будь умницей – мы купим тебе шарф.
Родители отпали, и девочка забыла, что ее наказывают: она поставила брата на траву под окном, а она играла с друзьями и совсем забыла о брате.

Прилетели гуси-лебеди, схватили мальчика, унесли на крыльях.
Девушка вернулась, посмотрела – брата нету! Она ахнула, металась взад и вперед – нет! Выбежала в чистое поле и только увидела: гуси-лебеди помчались вдалеке и скрылись за темным лесом.
Девушка бросилась ловить их … Побежала – побежала, видит – там печка.

-А печка, печка, подскажите где гуси-лебеди прилетели?
– Съешь пирог, – скажу я.
«Я сыта», – ответила девушка.
Бежит, видит – яблоня стоит.
-Apple, скажи, куда летели гуси-лебеди?
– Съешь яблоко, – скажу я.
– Они кислые. – И побежал дальше.

Так я побежал, ну вот зайца встретил и показал, куда гуси брата унесли.
В лесу чаще всего на куриных ножках повесила избушку.
В избе сидит старая Баба Яга, крутится буксир, а брат играет на скамейке золотыми яблоками. Девушка зашла в избу:
– Здравствуйте, бабушка!
-Хорошая девочка! Почему она попалась мне в глаза?
-Я заблудился, зашел погреться.
-Сиди, пока вертится пакля, а я ванною опорожню.

Баба Яга подарила ей веретено, и она ушла. Девушка крутится – вдруг из-под печки выбегает мышка и говорит ей:
-Девочка, дай кашу, я тебе помогу.
Девушка кашу дала, мышь ей сказала:
– Баба-Яга пошла в баню топиться. Она тебя помоет – испарится, поставит в духовку, зажарит и съест, на твоих костях она будет ездить.
Девушка испугалась, бросила веретено, крепко схватила брата и выбежала из избы.
Баба Яга вылил воду из бани и последовал за девушкой. Но в хижине никого нет. Баба Яга закричала:
– Гуси-лебеди! Скорее гонитесь! Сестра брата забрала! …

Бегут девочка и брат, а их ловят гуси. Видит яблоню.
– Мать Яблоко, спрячь нас!
– Съешь мое яблоко, тогда я его спрячу.
Как только девочка съела лесное яблоко и поблагодарила. Яблоня детей была загорожена ветками, покрыта листьями …
Гуси-лебеди не видели, пролетели мимо. Девушка снова побежала.

Девушка побежала к плите:
-Хозяйка, спрячь нас!
-Ешь мой ржаной пирог!
Девушка съела пирог, печь их спрятала.
Гуси кружили – кричали и ни с чем улетали к Бабе Яге. А девочка поблагодарила печку и побежала домой с братом. Потом пришли и отец, и мама, принесли подарки.

раскраски «Романские сказки» | АДЦ “Мемориал”

В рамках проекта «Защита прав цыганских детей в русских школах» вышла книжка-раскраска «Романские сказки» на двух диалектах цыганского языка.Издание представляет собой сборник переводов на языки рома (русско-ромский и сэлдэарский диалекты) известных русских сказок («Репа», «Колобок», «Гуси-лебеди», «Теремок», «Маша и Медведь». ) и одна ромская сказка.

Поскольку языки рома существуют почти исключительно в устной форме, сфера его использования ограничивается прежде всего домашним общением, и многие рома испытывают трудности с чтением и написанием текстов на своем родном языке. Таким образом, развитие языка частично тормозится, и, учитывая доминирование русского языка в основных сферах жизни, оригинальные цыганские слова часто вытесняются русскими заимствованиями.Мы надеемся, что это пособие будет полезно не только для обучения цыганских детей, но и поможет сохранить и развить цыганский язык. Книга поможет активизировать словарный запас детей, покажет им, что их родной язык существует и в письменной форме.

Сказки, представленные в этой книге, были отредактированы Людмилой Элерт, школьной учительницей из Новосибирска, при участии ее цыганских учеников, а также К. Кожановым и Я. Мурадынского (ранние публикации).Одна из сказок «Репа» была взята из издания 1937 года. Лев Черенков дал ценные советы и рекомендации о том, как улучшить более ранние переводы. Редакция книги – Ольга Абраменко.

Книга предназначена для дошкольников и детей младшего школьного возраста, их учителей и родителей. Контурные иллюстрации можно обводить и раскрашивать, это помогает развивать моторику и художественные способности. Вопросы и задания направлены на развитие речи и письма на русском и цыганском языках.Задания можно выполнять самостоятельно или с помощью взрослых. Перевод вопросов, задач и комментариев можно найти в конце книги. В этом издании представлены контурные иллюстрации, предназначенные для раскрашивания, а также задания, которые дети могут выполнять самостоятельно или с помощью взрослых. Пособие вводит элемент родного языка в процесс овладения письмом цыганскими детьми, помогает развивать навыки рисования, чтения и письма.

RusskaRoma_tales_2012

История гадкого утенка

[Сказки] [Гадкий утенок] [Слушать] [Распечатать историю] [Прочитать историю] [История на одной странице] [Посмотреть историю]

© Написано Ташей Гюнтер и иллюстрировано Линн Гюнтер
Сказка по мотивам оригинальной сказки Ганса Христиана Андерсена

Жила-была утка-мать.У этой утки еще не было детей, потому что ни одно из ее яиц не вылупилось.

Она терпеливо ждала день и ночь, когда вылупятся ее дети. Однажды, когда она сидела на своем гнезде из яиц, утка почувствовала, как что-то движется под ней.

ТРЕЩИНА !! ТРЕСКАТЬСЯ!! ТРЕСКАТЬСЯ!! ТРЕСКАТЬСЯ!!

Наполненная счастьем, утка смотрела, как одно за другим ее яйца вылупился. Она была так взволнована, что приведет своих детей к пруду и научит их всему, как быть уткой.К несчастью для утки-матери, осталось вылупиться одно яйцо. Это яйцо было больше, чем отдых. Это яйцо было более коричневым, чем остальные. Ее маленькие утки с нетерпением ждали еще два дня и ночи.

«Я хочу пойти к пруду, мама», – крякнула одна утка.

«Поехали! Пошли!” еще двое взволнованно крякали.

Но мать-утка заставила их всех ждать, потому что она пообещала себе, что будет любить всех своих детей одинаково.

На рассвете третьего В день ожидания большое коричневое яйцо начало вибрировать.Он трясся и трясся, пока все утки с трепетом наблюдали за ним.

Потом вдруг: КРАААААК !!!

Из большого коричневого яйца выскочило большое, странно выглядящая голова птицы, не очень похожая на утку. Клюв этого ребенка был слишком длинным, его перья были слишком неряшливыми, а лицо было слишком некрасивым!

Но, тем не менее, утка пообещала себе, что будет одинаково любить всех своих детей.

Она отвела своих детей в ближайший пруд и начала учить каждого утенка, как быть настоящим утка.

Она научила их крякать. Каждый утенок крякнул.

QUACK !! ШАРЛАТАН!! ШАРЛАТАН!! ШАРЛАТАН!!

Гадкий утенок крякнул.

CRAOAUK !!

Все утки в пруду уставились на гадкого утенка и начал смеяться. Мама утенок грустно перевела своих маленьких утят в другую часть пруда. Другие утята хихикали и подшучивали над уродливым. Две близлежащие утки проплыла и клюнула гадкого утенка за перья.

«Этот не похож на другие!» один пошутил.

«Этот уродливый!» другой усмехнулся.

Гадкий утенок повесил голову стыд. Мать-утенок очень смутилась за своего гадкого утенка и заставила его оставаться в углу пруда, пока остальные занимались плаванием, нырянием, кряканьем и плесканием.

Однажды вечером, когда все утки в пруду заснули, гадкий утенок решил, что ему пора уходить.Он знал, что причиняет страдания матери, и не хотел жить в месте, где он чувствовал себя нежеланным.

Итак, маленький гадкий утенок убежал.

Он проковылял далеко от пруда, где родился. Он переваливал через маленькие болотные растения и большую реку камыши. Он ковылял по связкам прутьев и кучкам навоза. Все это переваливание сделало его еще грязнее, чем когда-либо.

Он подошел к новому пруду, который был заполнен семейством разных уток. Эти утки счастливо плавали и крякали.Он продвинул одного из утят, который выглядел чуть больше и старше гадкого утенка.

«Привет!» просиял гадкий утенок другой утенок. При этом новое семейство уток повернулось и уставилось на гадкого утенка.

«А ты кто?» – спросила утка-мать.

«Что ты?» спросил отец утка.

“Вы конечно уродливы! » Все утята вмешались.

Когда это семейство уток начало крякать и смеяться над уродливым утенком, он снова поплыл в поисках более хорошей семьи, чтобы назвать себя своей.

He переваливались далеко от пруда с семьей уток. Он ковылял через маленькие болотные растения и большие речные тростники. Он ковылял по связкам прутьев и кучкам навоза. Все это переваливание сделал его еще грязнее, чем раньше!

Затем гадкий утенок подошел к еще большему пруду, заполненному семьей гусей. Гусят были коричнево-серыми, как и он! К счастью, гадкий утенок проковылял к кромке воды, шлепнул свое маленькое тельце в воду и поплыл к семейству гусей.Он продвинул одного из гусят, который выглядел еще крупнее и седее его.

«Здравствуйте там!” – радостно воскликнул гадкий утенок, приветствуя гусята. При этом семейство гусей повернулось и уставилось на гадкого утенка.

«А ты кто?» спросила мать гуся.

«Что ты?” спросил отец гусь.

«Вы точно уродливы!» все гусят вмешались.

Как это семейство уток начало гудеть и смеяться над уродливым утенком.Прежде чем утенок успел переварить гуси, его окружили гуси, и отец-гусь сказал: «Хоть ты и выглядишь довольно странно, можешь остаться с нами! Приглашаем вас присоединиться к нашей семье ».

Гадкий утенок не может быть счастливее. Гуси были к нему очень добры, хотя их гудки болели ему по ушам.

Прошло много дней и ночей, а гадкий утенок счастливо жил с гусями. Он любил играть с гусятами, а мать и отец относились к нему как к своим.Все было идеально. До…

Охотник и его бассет-хаунд подошли к пруду. Охотник начал стрелять гуси и гончая гнались за птицами вокруг пруда, пытаясь поймать одну. Гадкому утенку ничего не оставалось, как сидеть на месте. Когда собака подошла к нему, понюхала и взвела курок. его голова: «Ты что? Вы точно уродливы! » – сказал он перед тем, как сбежать на поиски настоящего гуся.

Среди засады охотника гадкий утенок снова грустно попятился.

Он рос; его перья вонзились, и гадкий утенок смог оторваться от земли. Однако гадкий утенок очень ослаб и проголодался; он не хватило сил летать.

Вместо этого он проковылял к маленькому дому, где укрылся на ночь.

Утром гадкий утенок проснулся от звуков человеческого болтовня.

«Что это?» – спросила старуха.

“Может, утка?” – ответил ее муж.

“Именно то, что нам нужно!” – воскликнула женщина.

При этом фермер и его жена разрешили Гадкий утенок будет жить с ними в надежде, что утка откладывает для них яйца, чтобы они их съели.

Они ждали и ждали… и ждали. Но ничего не произошло. Гадкий утенок никогда не откладывал яиц; он Однако становилось все больше, и о нем было труднее заботиться.

Хотя фермер и его жена полюбили гадкого утенка, в их доме больше не было места для него.

Итак, они прогнали его.

«Найди себе семью, которая полюбит тебя!» – грустно крикнул фермер, закрывая дверь.

Гадкий утенок повесил свою труп и поплелся далеко от дома фермера. Он переваливалась через замерзшие болотные растения и большие замерзшие речные заросли. Он ковылял по замёрзшим связкам прутьев и кучкам замёрзшего навоза. Все это переваливание сделало его холоднее, чем когда-либо.

Чудом гадкий утенок пережил холодную зиму.Весной все замерзшие пруды растаяли, и иней испарился с болотных растений и речных тростников. Гадкий утенок был все еще грустно, однако.

Он подошел к кристально чистому пруду и увидел семейство самых красивых птиц, которых он когда-либо видел – лебедей.

Сидя у кромки воды, он даже не осмелился спросить если бы он мог присоединиться к этим птицам, он знал, что если он слишком уродлив, чтобы жить с утками, гусями и людьми, то уж точно слишком уродлив, чтобы жить с великолепной стайкой лебедей.

Вдруг лебедь изящно скользнул по воде туда, где сидел гадкий утенок.

«Мой, мой! Твои перья самые белые, что я когда-либо видел. Как они блестят на солнышке! » лебедь воскликнул уродливому утенок.

В замешательстве гадкий утенок подошел к воде и посмотрел на свое отражение. К его большому удивлению, он не был гадким утенком, потому что он вовсе не был уткой! Он был прекрасным белым лебедем с длинная и элегантная шея.

Он вошел в воду и присоединился к своей новой семье.

Однажды, когда плыли лебеди, мимо прошли мужчина и его жена со своим ребенком. Лебедь узнал эта пара как фермер и его жена.

Подошли к краю пруда и стали кормить лебедей панировочными сухарями.

Фермер посмотрел на некогда гадкого «утенка» и сказал: «Похоже, как будто вы нашли себе нишу – семью. Ты самый красивый лебедь, которого я когда-либо видел.”

До конца своих дней лебедь счастливо жил со своей новой лебединой семьей, и его часто встречали. фермер и его семья.

Конец.

Версия для печати

Меня зовут Таша Гюнтер. В настоящее время я живу в Гамильтоне, Онтарио, Канада, пока я получаю докторскую степень. в области культурологии с акцентом на цифровые культуры в Университете Макмастера. Я заядлый писатель академических эссе / книжных глав, но мне также нравится писать рассказы и научно-популярные статьи.Вы можете прочитать больше о моих работах по DLTKsCrafts здесь!

Помимо обучения, изучения и размышлений о цифровых платформах и критической теории, я ценю долгие беседы с близкими друзьями, чтение стихов и фотографирование моей кошки. Узнайте больше обо мне здесь или свяжитесь со мной в моих учетных записях Instagram, Twitter, VSCO и Facebook.

Шесть лебедей – История брата Гримма

КОРОЛЬ однажды охотился в большом лесу и так страстно гнался за своей дичью, что никто из его придворных не мог последовать за ним.Но когда подошел вечер, он остановился и, оглянувшись, увидел, что потерялся. Он искал тропу из леса, но не мог ее найти, и вскоре он увидел старуху с кивающей головой, которая подошла к нему. «Моя добрая женщина, – сказал он ей, – ты не можешь показать мне дорогу из леса?»

«О да, милорд король», – ответила она; «Я могу это сделать очень хорошо, но при одном условии, которое, если ты не выполнишь, ты никогда больше не выберешься из леса, а умрешь с голоду.”

“Что же это за состояние?” спросил король.

«У меня есть дочь, – сказала старуха, – которая так красива, как все, кого вы можете найти во всем мире, и вполне заслуживает того, чтобы быть вашей невестой. А теперь, если ты сделаешь ее своей королевой, я покажу тебе выход из леса. В тревоге его сердца король согласился, и старуха повела его в свою хижину, где дочь сидела у огня. Она приняла короля, как будто ожидала его, и он сразу увидел, что она очень красива, но все же она ему не совсем понравилась, потому что он не мог смотреть на нее без тайной дрожи.Однако, в конце концов, он взял девушку на своего коня, и старуха указала ему дорогу, и король благополучно прибыл во дворец, где должна была состояться свадьба.

«Царица набросила на каждого из них по одной рубашке, и, когда рубашки коснулись их тел, они превратились в лебедей и улетели над лесом». из Книги Фей, иллюстрированной Уориком Гоблом

Король был однажды женат и имел семерых детей от своей первой жены, шесть мальчиков и девочку, которых он любил больше всего на свете.Вскоре он испугался, что мачеха может плохо с ними обращаться и даже причинить им серьезный вред, поэтому он увел их в одинокий замок, стоявший посреди леса. Этот замок был так скрыт, и путь к нему был настолько трудным, что он сам не смог бы его найти, если бы мудрая женщина не дала ему ватный клубок, у которого было чудесное свойство, когда он бросил его перед собой: развернувшись и указав ему верный путь. Однако король так часто навещал своих дорогих детей, что королева заметила его отсутствие, стала любопытной и захотела узнать, что он пошел за лесом.Она дала его слугам большое количество денег, и они открыли ей секрет, а также рассказали ей о клубке хлопка, который один только мог указать ей путь. Теперь у нее не было покоя, пока она не обнаружила, где спрятан этот шар, а затем она сшила несколько прекрасных шелковых рубашек и, как она узнала от своей матери, вшила в каждую амулет. Однажды вскоре после этого, когда король ушел на охоту, она взяла рубашки и пошла в лес, и хлопок указывал ей дорогу. Дети, увидев кого-то издали, подумали, что это их дорогой отец, и побежали к ней, полные радости.Затем она накинула на каждого из них рубашку, которая, коснувшись их тел, превратила их в лебедей, которые улетели над лесом. Затем королева вернулась домой довольно довольная и подумала, что она свободна от своих приемных детей; но маленькая девочка не встретила ее с братьями, и королева не знала о ней.

Шесть братьев превратились в лебедей своей мачехой – иллюстрация Х. Дж. Форда из «Желтой сказки» Эндрю Лэнга

На следующий день король пошел навестить своих детей, но нашел только девушку.«Где твои братья?» спросил он. «Ах, дорогой отец, – ответила она, – они ушли и оставили меня одну»; и она рассказала ему, как она выглянула в окно и увидела, как они превратились в лебедей, которые пролетели над лесом; а затем она показала ему перья, которые они уронили во дворе и которые она собрала вместе. Король был очень огорчен, но он не думал, что его жена могла совершить этот злодейский поступок, и, поскольку он боялся, что девушку тоже могут украсть, он взял ее с собой.Однако она так боялась мачехи, что умоляла его не останавливаться больше чем на одну ночь в замке.

Бедная девушка подумала про себя: «Это уже не мое место, я пойду искать своих братьев»; а когда наступила ночь, она убежала и ушла довольно глубоко в лес. Она шла всю ночь напролет и большую часть следующего дня, пока не перестала уставать. В этот момент она увидела грубую хижину и, войдя в нее, нашла комнату с шестью маленькими кроватками, но она не осмелилась залезть в одну, а прокралась под нее и, лежа на твердой земле, приготовилась переночевать там.Когда солнце садилось, она услышала шорох и увидела, как в окно прилетели шесть белых лебедей. Они уселись на землю и стали дуть друг на друга, пока не сдули все свои перья, и их лебединый пух не сорвался, как рубашка. Тогда девушка сразу узнала их по своим братьям и с радостью выползла из-под кровати, и братья были не менее рады видеть свою сестру, но их радость была недолгой. «Здесь тебе нельзя оставаться», – сказали они ей; «Это тайник грабителей; если они вернутся и найдут вас здесь, они убьют вас.- Значит, ты не можешь меня защитить? поинтересовалась сестра.

«Нет», – ответили они; «Потому что каждый вечер мы можем откладывать перья нашего лебедя только на четверть часа, и на это время мы возвращаемся в человеческий облик, но потом возвращаемся к нашему измененному облику».

Тогда их сестра спросила их со слезами: “Не можете ли вы снова выздороветь?”

«О нет, – ответили они, – условия слишком тяжелые. Шесть долгих лет ты не должен ни говорить, ни смеяться, и за это время ты должен сшить для нас шесть рубашек из звездных цветов, и если хоть одно слово упадет с твоих уст, все твои усилия будут напрасны.Как только брат закончил говорить, прошла четверть часа, и все они снова вылетели из окна, как лебеди.

Принцесса вышла и собрала Звездные цветы – из сказок Гримма, иллюстрированных Ри Крамер

Маленькая сестра, однако, приняла торжественное решение спасти своих братьев или умереть в попытке; и она вышла из хижины, и, проникнув глубоко в лес, ночевала среди ветвей дерева. На следующее утро она пошла и собрала звездочки, чтобы сшить их.Ей не с кем было поговорить, а на смех у нее не было духа, поэтому она сидела на дереве, сосредоточенная на своей работе. После того, как она провела там некоторое время, случилось так, что король той страны охотился в лесу, и его охотники подошли к дереву, на котором сидела девушка. Они позвали ее и спросили: «Кто ты?» Но она не ответила. «Сойди к нам, – продолжали они, – мы не причиним тебе вреда». Она просто покачала головой, и, когда они продолжали задавать ей вопросы, она бросила им свое золотое ожерелье, надеясь этим удовлетворить их.Однако они не оставили ее, и она бросила пояс, но напрасно; и даже ее богатое платье не заставило их остановиться. Наконец сам охотник забрался на дерево, сбил девушку и привел ее к королю. Король спросил ее: «Кто ты? Что ты делаешь на том дереве? ” Но она не ответила; а потом он спросил ее на всех языках, которые знал, но она осталась для всех немой, как рыба. Однако, поскольку она была так красива, сердце короля было тронутым, и он проникся к ней сильной привязанностью.Затем он накинул на нее свой плащ и, посадив впереди себя на своего коня, отвел в свой замок. Там он приказал сшить для нее роскошную одежду, и, хотя ее красота сияла, как солнечные лучи, от нее не ускользнуло ни слова. Король поместил ее рядом с собой за столом, и там ее величавое лицо и манеры так покорили его, что он сказал: «Я выйду замуж за эту девушку, а не на другой в мире»; и через несколько дней он соединился с ней.

Так вот, у короля была злая мачеха, которая была недовольна его браком и злобно отзывалась о молодой королеве.«Кто знает, откуда пришла девка?» сказала она. «Та, кто не умеет говорить, недостойна короля». Год спустя, когда королева родила на свет своего первенца, старуха забрала его. Затем она пошла к королю и пожаловалась, что королева убийца. Король, однако, не поверил этому и не допустил, чтобы никто не причинил вреда его жене, которая спокойно сидела и шила свои рубашки, не обращая внимания ни на что другое. Когда родился второй ребенок, фальшивая мачеха использовала тот же обман, но король снова не послушал ее слов, но сказал: «Она слишком набожна и добра, чтобы так поступать: могла бы она только говорить и защищать себя, свою невиновность. выйдет на свет.Но когда снова, в третий раз, старуха украла ребенка, а затем обвинила королеву, которая не ответила ни слова на обвинение, король был вынужден отдать ее на суд, и она была приговорена к страданиям. смерть от огня.

Шесть лебедей – из старых, старых сказок – в иллюстрациях Анны Андерсон

Когда время истекло и приговор должен был быть приведен в исполнение, случилось так, что настал тот самый день, когда ее дорогие братья должны были быть освобождены; шесть рубашек тоже были готовы, все, кроме последней, для которой еще нужен был левый рукав.Когда ее подвели к эшафоту, она накинула рубашки себе на руку и, когда она взошла на нее, и вот-вот разгорелся огонь, она оглянулась и увидела, как шесть лебедей летят по воздуху. Ее сердце забилось от радости, когда она увидела приближение своих избавителей, и вскоре лебеди, летевшие к ней, приземлились так близко, что она смогла перекинуть через них рубашки, и как только она это сделала, их перья упали, и братья встал живым и здоровым; но младший хотел свою левую руку, вместо которой у него было лебединое крыло.Они обнялись и поцеловались, и Королева, подойдя к королю, который был поражен громом, начала говорить: «Теперь я могу сказать, мой дорогой муж, и доказать тебе, что я невиновен и ложно обвинен»; а затем она рассказала ему, как злая женщина украла и спрятала троих ее детей. Когда она закончила, царь был охвачен радостью, а злую мачеху отвели к эшафоту, привязали к столбу и сожгли дотла.

Король и Королева навсегда жили в мире и процветании со своими шестью братьями.

Шесть лебедей в иллюстрациях Кей Нильсен из романа «Гензель и Гретель» и «Другие рассказы братьев Гримм»

Ри Крамер ~ Сказки Гримма ~ 1927

Ри Крамер (1887-1977) была голландским иллюстратором детских книг. Она переехала в Нидерланды из Индонезии, когда ей было девять лет, и училась в Академии художеств в Гааге. Я только что обнаружил ее иллюстрации несколько дней назад. Очарованный, я все еще нахожусь в процессе исследования ее жизни и ее работы.

Я включил четырнадцать из двадцати трех полноцветных иллюстраций сюда, в «Искусство повествования», а также красивую обложку книги и простой, но информативный титульный лист.Я очарован этими иллюстрациями. Они напоминают мне обо всем, от Энн Андерсон и Вирджинии Стерретт до Кей Нильсен, и даже об Артуре Рэкхэме и Густаве Тенггрене, хотя они полностью принадлежат ей.

Полные иллюстрации к этому изданию Сказки Гримм доступны для просмотра в исходном контексте вместе с каждой историей, щелкнув ссылку заголовка. Вы также можете наслаждаться иллюстрациями к заголовкам каждой главы для рассказов с полной иллюстрацией страницы и многого другого, например, Haensel и Grethel .

Иллюстрация на обложке из рассказа King Thrushbeard, , где Крамер льстит не только харизматичным главным героям, но и маленькому слуге, который одновременно красив и обаятелен. Полная страница этой истории включена в основную часть книги.

Мои любимые иллюстрации: Little Brother and Little Sister , The White Snake , The Six Swans , Rumpelstiltskin, The Elves and the Shoemaker , Snow-White и Rose-Red , Гусь у колодца , Железный Джон; и особенно маленькие звездные дети из «Семь лебедей» и «Золотые дети» , где маленькая дева вручает свое сердце грубому мужчине.

Щелкните каждое изображение для получения более подробной информации.

Ри Крамер ~ Сказки Гримма ~ 1927

Ри Крамер ~ Сказки Гримма ~ 1927

Ри Крамер ~ Сказки Гримм ~ 1927

905 Little Brother

905 Крамер ~ Сказки Гримма ~ 1927

Белая змея

Ри Крамер ~ Сказки Гримма ~ 1927

Семь воронов

Ри Крамер

Сказка Гримма

Эльфы и сапожник

Ри Крамер ~ Сказки Гримма ~ 1927

Железный Джон

Ри Крамер ~ Сказки Гримма ~ 1927

Ри Крамер ~ Сказки Гримма ~ 1927

Золотые дети

Ри Крамер ~ Сказки Гримм ~ 19 27

Румпельштильцхен

Ри Крамер ~ Сказки Гримма ~ 1927

Золотая Птица

Ри Крамер ~ Сказки Гримм ~ 1927 905

9000 Гусь Ри Крамер ~ Сказки Гримма ~ 1927

Белоснежка и красная роза

Ри Крамер ~ Сказки Гримма ~ 1927

Гусь у колодца

Ри Сказки Гримма ~ 1927

Пруд Мельничный

Ри Крамер ~ Сказки Гримма ~ 1927

Горничная Мален

Вверх

Маленькая девочка и гуси-лебеди.Русская сказка

Популярный Андерсен Сказки Истории животных Поэзия для детей Короткие истории Список категорий

Взаимодействие с другими людьми

Русская сказка

Перевод Бернарда Айзекса
freebooksforkids.net
Иллюстрация А. Савченко

Жили-были крестьянин с женой и они были маленькая девочка и маленький мальчик.

«Дочь», – сказала Мать своей Маленькой Девочке, “мы идем на работу, так что позаботьтесь о своих Младший брат.Если вы хорошая девочка и не сбегаете в ул. Купим Вам новую косынку. “

Отец и Мать ушли, а Маленькая девочка никогда не останавливалась подумайте о том, что ей сказали. Она посадила Маленького Брата на трава под окном, выбежала на улицу и заиграла со своими друзьями, забыв обо всем.

Вдруг подлетела стая гусей-лебедей. Они налетели вниз, догнали Маленького Брата и унесли его на своих крылья.

Маленькая девочка пришла домой, она посмотрела, но, увы! прошло. Она бегала туда-сюда, но не нашла ни единого его следа.

Она стала звать его, и она плакала и рыдала, плача, что она поймали его от отца и матери, но Маленький Брат не Ответить.

Она выбежала в открытое поле, но ничего не могла увидеть, кроме летающих гусей-лебедей за темным лесом. Она знала потом, что это они похитили ее брата: люди говорили, что Гуси-лебеди были злыми птицами, которые крали маленьких детей.

Итак, Маленькая девочка убежала за птицами. Она бежала, и она бежала, пока она подошла к духовке.

«Духовка, Духовка, скажи мне, куда прилетели гуси-лебеди».

«Съешь один из моих ржаных лепешек, и я скажу тебе», – сказала Духовка.

«Что, я ржаной лепешку ем? Дома не едим даже пшеничный. торты! »

Значит Духовка не сказала ей. Маленькая девочка побежала еще немного и увидел яблоню.

“Яблоня, Яблоня, подскажите, где у Гусей-Лебедей есть полетел.«

«Съешьте одно из моих диких яблок, и я скажу вам», – сказало Дерево.

«Дома не едим даже садовых яблок!»

Значит, Яблоня не сказала ей. Маленькая девочка бежала, пока не пришла в Milk River с Jelly Banks.

“Молочная река с желейными банками”, скажи мне, где у гусей-лебедей пролетел. “

“Выпей моего киселя с молоком и я вам скажу. »

«Дома не едим даже кисель. со сливками.«

Значит, Милк Ривер не сказала ей.

Маленькая девочка бегала по полям и лес долгое время. И сейчас день сменялся вечером, и ей нечего было делать, кроме как уйти дом. Все сразу, что ей делать видите только хижину на куриных лапках, очень опрятную и аккуратную, вращающуюся и круглый без звука.

В избе было одно окно, а внутри нее сидела Баба-Яга, ведьма, прядильная буксировка.И на скамейке сидел Маленький Брат и играл с серебряными яблоками.

Маленькая девочка вошла.

«Добрый вечер. Бабушка!»

«Добрый вечер, милая. Что привело тебя сюда?»

“Я гулял по полям и лесам весь день, по болотам и по болотам я пробился. Мое платье промокло, поэтому я пришел тебе согреться “.

«Тогда сядь и покрути паклю».

Баба-Яга отдала Девочке веретено и сама ушла.А также Маленькая девочка села и вертелась, когда внезапно выбежала Мышь. из-под печки и сказал ей:

“Лесси, девчонка, дай мне каши, и я тебе скажу что-то. “

Маленькая девочка дала ему каши, и Мышь сказал:

«Баба-Яга пошла в баню развести костер. парить и мыть, запекать в духовке и съедать, и потом катайся на костях ».

Маленькая девочка сидела там скорее мертвая, чем живая, и плакала, и рыдал, но Мышь продолжала:

“Поторопись, возьми Маленького Брата и беги прочь, а я закружу буксир для вас.«

Итак, Маленькая девочка взяла Маленького Брата на руки и убежала. Баба-Яга то и дело подходила к окну и спросил:

“Ты крутишься, милая?”

И Маус отвечал: «Да, бабушка».

Баба-Яга развела костер в бане и пришла за Девочкой. Но хижина была пуста.

Баба-Яга закричала: «Ступай, гуси-лебеди, лети и лови их! Маленькая девочка унесла Маленького Брата! »

Маленькая девочка бежала, пока не дошла до Милк Ривер, и что ей делать? видите, но гуси-лебеди идут за ней и Маленьким братом.

«Молочная река, Молочная река, спрячь меня, сделай!» воскликнула Маленькая девочка.

“Съешь немного моего простого мармелада”.

Маленькая девочка поела и поблагодарила. Так что Милк Ривер спрятала ее и ее брат в тени банок с фруктовым желе.

И Гуси-Лебеди их не видели и пролетели мимо.

Маленькая девочка снова побежала. Но Гуси-Лебеди повернули назад и полетел прямо к ней. В любой момент они могли ее увидеть.

Что было делать Маленькой Девочке? Она побежала и наткнулась на Яблоня.

“Яблоня, Яблоня, спрячь меня, сделай!”

«Ешь мои дикие яблоки».

Маленькая девочка быстро съела одну и поблагодарила, а Яблоню спрятал ее и Маленького Брата среди его листьев и ветвей.

Гуси-лебеди их не видели и пролетели мимо.

Маленькая девочка взяла своего брата и снова побежала. Она бежала и она побежала, и она почти добралась до дома, когда Гуси-Лебеди заметили ее. Они гудели и хлопали крыльями, и через минуту вырвали бы Маленького Брата из нее. оружие.

Маленькая девочка подбежала к Печи.

“Духовка, Духовка, спрячь меня, сделай!”

«Съешь одну из моих ржаных лепешек».

Маленькая девочка сунула кусок торта себе в рот залезла в духовку со своим братом.

Гуси-лебеди, крича и гудя, летали по кругу, но через некоторое время они отказались от этого и улетели обратно в Бабу-Ягу.

Маленькая девочка поблагодарила Печку и побежала с ней домой. родной брат.

И вскоре отец и мать тоже вернулись домой.

Автор: Русская сказка; проиллюстрировано Савченко А.

Свяжитесь с нами, если у вас возникнут вопросы или вы заметите ошибки.

© 2019-2021 Freebooksforkids.

Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе

Воспитатель: Добровецкая И.Ю. ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 1590 ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА В.В. КОЛЕСНИКА» Москва 2020 г.

КОНСПЕКТ ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ ПО СКАЗКЕ «ГУСИ-ЛЕБЕДИ»

Образовательные задачи: Продолжать упражнять детей в ориентировке на листе бумаги, закреплять умение выполнять задания под диктовку. Продолжать учить составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать у детей умение определять количественные отношения между числами в пределах 10, делать соответствующую «запись» при помощи цифр и знаков. Закреплять у детей умение составлять число 10 из двух меньших чисел. Формировать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, овал, ромб, трапеция), составлять фигуру из счетных палочек.

Скачать конспект

Развивающие задачи: Развивать внимание, память, мышление.

Воспитательные задачи: Воспитывать уважительное отношение друг к другу, интерес к занятию, самостоятельность.

Коррекционные задачи: Совершенствовать грамматический строй речи и слоговой структуры. Формировать умение согласовывать числительные с существительным. Закреплять употребление предлогов в речи.

Материалы

Демонстрационный материал: персонажи сказки «Гуси-лебеди»; силуэт нарисованного дерева с яблоками, геометрические фигуры (треугольники, овалы, круги, ромбы, прямоугольники), вырезанные пластины из бумаги с наклеенными цифрами, наборы цифр.

Раздаточный материал: наборы с цифрами для счета, счетные палочки, геометрические фигуры (треугольники, овалы, круги, ромбы, прямоугольники), листочки в клетку, простые карандаши.

Ход занятия

Воспитатель:

Много сказок есть на свете,
Сказки очень любят дети,
Все хотят в них побывать
И немножко поиграть.

Воспитатель. Ребята вы любите сказки?

Дети. Да.

Воспитатель. А вы, ребята, хотите побывать в сказке

Дети: Да

Воспитатель. Сейчас мы с вами отправимся в путешествие по сказке. Послушайте, какие герои живут в этой сказке: Машенька, Иванушка, Баба Яга, печка, яблонька, речка, гуси-лебеди.

Дети. Это сказка «Гуси-лебеди»

Воспитатель. Правильно. Давайте поможем Машеньке найти своего братца.

Воспитатель. Что первое повстречалось Машеньке на пути?

Дети. Печка.

Воспитатель. Печка скажет куда полетели гуси-лебеди, если мы правильно выполним ее задание.

На мольбертах представлены варианты примеров на сложение и вычитание. Вы должны правильно решить эти примеры.

Дети. Выполняют задания воспитателя.

Воспитатель. С этим заданием мы справились, молодцы!

Что дальше встретилось Машеньке на пути?

Дети. Яблоня, вся румяными яблочками увешана.

(На магнитной доске изображен силуэт яблони с яблоками).

Воспитатель. Нам нужно выполнить задания яблони, тогда она скажет куда полетели гуси-лебеди. Необходимо придумать, «записать» и решить задачу.

Дети. Придумывают и решают задачу, записывая ее решение на доске. (Пример: «На яблоне росло 9 яблок. От ветра 2 яблока упало. Сколько яблок осталось на дереве?» 9-2=?).

На доске «запись» (5+3=?).

Воспитатель. Посмотрите на «запись». Придумайте задачу, в которой будут такие же числа, как в «записи» на доске и решите ее.

Дети. Придумывают задачу, решают ее и «записывают» ответ на доске.

Воспитатель. Яблоня предлагает вам следующее задание. Перед вами коробка со счетными палочками. Необходимо отсчитать четыре палочки и выложить из них квадрат, а рядом с ним выложить квадрат из восьми палочек.

Дети. Выполняют задание.

Воспитатель. Как по-другому можно назвать эти фигуры (четырехугольники, многоугольники). Между этими фигурами поставьте знак, который покажет, в каком квадрате больше палочек, и прочитайте «запись».

Дети. Читают: «Четыре меньше восьми».

Перед детьми на столах выложены цифры от 1 до 10. Воспитатель предлагает детям взять любые две цифры и поставить между ними знак и прочитать «запись».

Дети. Выполняют задание.

Воспитатель. Молодцы и с этими заданиями вы справились, а что же дальше повстречалось на пути Машеньке?

Физкультминутка

Ну, я вижу, вы устали.

Все ребята дружно встали.

И на месте зашагали.

На носочках потянулись.

И друг к другу повернулись.

Дети. Дальше Машенька повстречала речку-кисельные берега.

Воспитатель. Чтобы перейти через речку на другой берег необходимо построить мост. Давайте построим мост из дощечек. Вы должны подобрать дощечки так, чтобы получились все варианты числа десять из двух меньших чисел.

Дети. Выполняют задание.

Воспитатель. И с этим заданием вы справились Молодцы! Идем дальше.

Вдруг, откуда ни возьмись, налетели гуси-лебеди. Кричат, крыльями машут. Нужно скорее спрятаться от них в домики. (На полу лежат два домика, составленные из геометрических фигур: круг, прямоугольник, ромб, овал, трапеция, треугольник. В стороне на полу разложены такие же фигуры по количеству детей). Ребята, вы должны взять в руки по одной фигуре и встать в тот домик, где есть эта фигура.

После того, как дети распределились по домикам, воспитатель предлагает пересчитать, сколько детей поместилось в каждом домике.

Дети. Выполняют задание.

Воспитатель. Молодцы! Справились с заданием.

Воспитатель. Наконец-то мы дошли до избушки Бабы Яги. Но просто так она Иванушку домой не отпустит. Надо ей, что ни будь подарить. Мы сейчас сядем с вами и нарисуем для неё подарок. Воспитатель предлагает выполнить графический диктант «Цветок» по клеточкам под диктовку взрослого. (Е. М. Рахманова «Графические диктанты для дошкольников», М.: ВЛАДОС, 2008 г., стр. 84).

Дети выполняют задание по словесному указанию воспитателя.

Воспитатель. Молодцы! Со всеми заданиями справились и помогли вернуться Машеньке и Иванушке домой.

Итог занятия

— Дети, вам понравилось путешествие?

— Вспомните, как называлась сказка?

— Кому и как мы помогли?

Воспитатель хвалит детей за выполнение заданий.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

пос. Мизур Алагирского района РСО-Алания

Русская народная сказка «Гуси- лебеди»

План-конспект открытого урока по литературному чтению

(развитие критического мышления)

2 класс УМК «Школа России»

Составитель:

учитель начальных классов

Делида Л.Н

2021 г

Тема урока. Русская народная сказка «Гуси-лебеди». Развитие критического мышления на уроках литературного чтения.

Цели урока:

образовательная: познакомить детей с русской народной сказкой “Гуси-Лебеди”; учить детей выделять основную мысль сказки; развивающая: развивать внимание, память, критическое мышление, творческие способности детей и навыки выразительного чтения; обогащать словарный запас учащихся; воспитательная: воспитывать ответственность, уважение к родителям, умение держать данное слово; воспитывать в детях любовь к урокам литературного чтения.

Планируемые результаты:

Предметные: восприятие текста на слух, плавное выразительное  чтение, определение   темы, сюжета, образы   героев,  главная   мысль   произведения. Метапредметные: 1 регулятивные УУД:  определить цели урока, продумывание читаемого, осуществить самоконтроль, самооценка.     2.Познавательные УУД: осмысление текста, самоанализ его, синтез, сравнение героев, умение выделять главное.     3. Коммуникативные УУД: умение обсуждать прочитанное, отвечать на вопросы, строить речевое высказывание . Личностные: эстетическое восприятие произведения, проявление интереса к содержанию, нравственно-эстетическое оценивание поступка героя.

Ход урока

1. Организационный момент.

Далеко-далеко раскинулось царство, необъятное государство – Страна Сказок, Чудес и Волшебства. Прекрасная страна! И кто хоть раз побывал в ней, останется пленником навеки. Потому что деревья там самые причудливые, горы-самые высокие, терема – самые расписные, птицы – самые звонкие, а чудища – самые страшные.
Не пристало добрым молодцам и красным бездельничать.
Предлагаю вам отправиться в путь-дороженьку: белый свет повидать, на людей посмотреть, себя показать.

(Учащиеся исполняют песню «В гостях у сказки») Видеофрагмент прилагается

1. Мотивация учебной деятельности

В мир волшебный унесет.
Полный смеха, света, краски!
А зовется чудо – …!(Сказка)

«Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок».

Ребята, прочитайте высказывание хором.

Кто автор этих слов? -А. С.Пушкин (Выставляется портрет)

А как вы объясните пушкинские слова?

1. Сообщение темы и задач урока.
   Учитель: Итак, мы отправляемся в путешествие в сказку. Сегодня на уроке мы продолжим работать с РНС «Гуси-лебеди».

1. Актуализация опорных знаний учащихся.

Лексическая работа.

Учитель: Что же такое сказка? (ответы детей)

Сказка –жанр литературного творчества о вымышленных лицах или событиях, преимущественно с участием волшебных, фантастических сил.

Ложь— обман, неправда, вымысел.

Намек — неявное, косвенное указание на какие-то факты или обстоятельства.

Добрым молодцам— молодым людям.

Урок — это процесс передачи знаний.

Итак, сказка- это урок.

А где проводятся уроки? (в школе). Значит, сказка- это урок для детей.

1. Работа над темой урока.

-Какие виды сказок вы знаете?

Сказки

О животных бытовые волшебные

Русская народная волшебная сказка- это особенное художественное произведение, которое отличается от рассказов и стихотворений. Сейчас мы и поговорим об этих особенностях и постараемся найти их в сказке.

А теперь давайте посмотрим, как начинается сказка, с каких слов? (зачин)

Признаки сказки: (составление кластера)

Зачин;

Волшебные предметы;

Сказочные слова и выражения;

Нарушение запрета;

Троекратный повтор;

Борьба добра со злом;

Добро побеждает зло;

Концовка.

1. Физминутка «Мышки, внимание»

1. Продолжение работы над сказкой, начатой на предыдущем уроке.

а) Восстановление последовательности событий. (работа в парах)

Учитель: Пока мы отдыхали, ветерок – озорник рассыпал части сказки. Я предлагаю вам организоваться в пары и восстановить сказку. Пара, которая справится с заданием, покажет знак.

(работа с картинками)

б) Характеристика сказочных героев. (составление синквейна «Девочка в начале сказки», «Девочка в конце сказки»). (работа в группах)

Смелая  Невоспитанная  Невежливая  Трусливая  Гордая  Хитрая  Злая  Любит брата

 Добрая  Упрямая  Вежливая  Заботливая  Признает свои ошибки  Любит брата

в) Работа с пословицей «Не дорого начало, похвален конец».

1. Рефлексия.

— Сказка-это урок. Какой урок вы получили, работая над сказкой?

— Сегодня на уроке я понял……………

1. Итог. Оценка урока. Самооценка.

-Почему произошло несчастье, кто виноват?

— Когда и почему девочка меняется к лучшему?

Что ж, пришла пора прощаться,

Всех проводим в дом родной.

Обещаем повстречаться

С вами в сказке, но в другой.

1. Домашнее задание: подготовить пересказ, сделать рисунки.