Отдадим как пишется правильно

Ищешь, что значит слово отдать? пытаешься разобраться, что такое отдать? вот ответ на твой вопрос: значение слова отдать в словарях

Ищешь, что значит слово отдать? Пытаешься разобраться, что такое отдать? Вот ответ на твой вопрос:

Значение слова «отдать» в словарях русского языка

Отдать это:

I сов. перех.см. отдавать I II сов. неперех.см. отдавать II

Большой современный толковый словарь русского языка

Отдать

сов. перех. и неперех. см. отдавать (1-6,8-
10).

Новый толково-словообразовательный словарь русского языка Ефремовой

Отдать

отдатчик, отдача и пр. см. отдавать .

Словарь Даля

Отдать

отд`ать, -`ам, -`ашь, -`аст, -ад`им, -ад`ите, -ад`ут; прош. `отд`ал, -ал`а, `отд`ало

Словарь русского языка Лопатина

Отдать

Obs выдать замуж О. дочь за старика. отдать (в соответствии со знач. следующего далее сущ.). произвести что-нибудь О. приказ (приказать). О. распоряжение (распорядиться). О. воинскую честь (отдать честь, а также оказать воинскую почесть). О. поклон (поклониться; устар.). отдать вручить для какой-нибудь цели, поместить куда-нибудь О. книгу в переплет. О. ребенка в детский сад. отдать Colloq заплатить при купле О. за дачу большие деньги. отдать 3! сделать резкое, короткое движение назад (например об оружии при выстреле). внезапной боли) Ружье отдало в плечо. Отдало (безл.) в спину (перен. . : о отдать дать, предоставить (что-нибудь свое кому-нибудь) О. все лучшее детям. О. жизнь за Родину (высок.). О. всего себя науке. отдать освободить, отвязать Spec О. якорь. О. швартовы. отдать дать обратно, возвратить О. долг. О. библиотечную книгу. отдать Colloq == продать N1 О. вещь за бесценок.

Словарь русского языка Ожегова

Отдать

отдать сов. перех. и неперех. см. отдавать (1-6,8-
10).

Толковый словарь Ефремовой

Отдать

отдам, отдашь, отдаст, отдадим, отдадите, отдадут, пов. отдай, прош. отдал, отдала, отдало; отдавший, сов. к отдавать).

1. кого-что. Вернуть (взятое) тому, у кого было взято; вручить обратно. Алтына бы два али копеек восемь дали бы, за нами не пропадет, люди свои, отдадим. А.Н. Толстой. Отдать долг. Отдать книгу в библиотеку. Отдать собаку владельцу.

2. кого-что. Предоставить (свое) в распоряжение другого, уступить, подарить. Я готов был бы всё тебе отдать. Пушкин. Пришлось отдать за долги мельницу и ювелирную лавку. А.Н. Толстой. – Употребить на что-н., посвятить кому-чему-н., израсходовать ради кого-чего-н. Младые лета отдай любви. Пушкин. Я отдала ему свою молодость, счастье, жизнь. Чехов. Отдать делу все свои силы. – кого кому (устар.) или за кого. Сделать чьей-н. женой, выдать замуж. Я другому отдана; я буду век ему верна. Пушкин. Саньку не отдадим за деревенского холопа, кабального, – найдем в Москве купеческого сына. А.Н. Толстой.

3. кого-что. Передать куда-н., оставить где-н. с какой-н. целью. Отдать вещи на хранение. Отдать паспорт в прописку. – Поместить, отправить куда-н. для обучения, работы и т.п. Отдать детей в школу. Отвезли в город и отдали в рекруты Ваньку пьяницу. Пушкин. Изолируйте его, обезличьте, отдайте в каторжные работы. Чехов. Я, видя, что он еще млад и неразумен, отдал его под начал отцу Пимену. Пушкин. Отдать под суд (см. суд). Отдать на суд чего-н. (см. суд).

4. что. Продать (разг.). Отдал вещь за сорок рублей. – Заплатить за купленное (разг.). За костюм отдал сто рублей.

5. что. Со многими сущ., преимущ. означающими действие, образует (опустить). Отдать концы, веревку (отвязать). Отдать лодку (отчалить). Отдать паруса (распустить). Отдать повод (ослабить). – Повернуть в сторону (мор.). Отдать нос. Отдать корму.

10. без доп. Отойти назад (простореч.). – Отдай, отдай назад! Осади! Чехов. Отдать последний долг – см. долг. Отдать должное – см. должный. Отдать богу душу – см. душа. Отдать себе отчет – см. отчет. Отдать справедливость – см. справедливость. Отдать честь – см. честь. Отдай всё, да (и) мало – см. мало. Отдать вину кому (устар.) – простить кого-н.

Толковый словарь русского языка Ушакова

Отдать

отдать, —ам, —ашь, —аст, -адим, -адите, -адут; прош. отдал, -ала, отдало

Полный орфографический словарь русского языка

Отдать

дать обратно; вернуть то, что было полученно ранее, тому, кто это дал безвозмездно предоставить, дать без обязательства вернуть обратно продать выдать замуж, сделать женой кого-либо вручить или поместить куда-либо с определённой целью заплатить при покупке вручить по результатам соревнования, присудить, наградить потратить на что-либо или ради чего-либо, посвятить чему-либо , сделать резкое движение назад, как при отдаче отпустить, отвязать, освободить потерять, принести в жертву оставить неприятелю, обычно в результате сражения выполнить действие по значению данного существительного.

Викисловарь

Где и как употребляется слово «отдать»?

Кроме значения слова «отдать» в словарях, рекомендуем также ознакомиться с примерами предложений и цитат из классической литературы, в которых употребляется слово «отдать».

Так вы сможете гораздо легче понять и запомнить, как правильно употребляется слово «отдать» в тексте и устной речи.

Примеры употребления слова «отдать»

Если кто-то и мог отдать приказ о пленении королевы, то только он.

Поэтому нужно отдать должное телефонной компании Bell Telephone Laboratories и исследовательскому институту, основанному AT&T и Western Electric, неустанно совершенствовавшим своё оборудование.

Я уже отдал распоряжение городским властям не зажигать вечером фонари.

Синонимы, антонимы и гипонимы к слову «отдать»

Синонимы к слову «отдать»:

  • дать
  • передать
  • вернуть
  • подарить
  • продать
  • выдать
  • заплатить
  • присудить
  • посвятить
  • отпустить
  • потерять
  • потерять

Антонимы к слову «отдать»:

  • взять
  • получить
  • получить
  • взять
  • купить
  • забрать
  • получить
  • принять
  • взять

Гиперонимы к слову «отдать»:

  • дать

Разбор слова «отдать»

Источник

Расшифровка встречи семинара Research&Write, которая состоялась 29 сентября 2021 года.

Это разговор о том, как образовательные институции превращают нас в “самозванцев” и почему быть им иногда полезно.

Список рекомендуемой литературы по теме:

  • Using the assessment process to overcome Imposter Syndrome in mature students
    Статья о том, что можно рассматривать синдром самозванца как проблему не-принадлежности: человек не прошел инициацию. Текст о том, как работать с самозванчеством у студенток и студентов.
  • Imposter Syndrome as a Public Feeling
    Более классическая работа про публичное чувство как психологические состояния: например, от капитализма ― депрессия. Авторка клонит в сторону феминистских стратегий, и признания проблем с неолиберализмом.
  • Confronting otherness: An e- conversation between doctoral students living with the Imposter Syndrome
    Переписка, которая осмыслена и задумана как поле. В работе есть много локальной (канадской) специфики, на контрасте с которой можно начать изучать, обдумывать, чувствовать, как самозванство работает в собственном конетксте.
  • It’s a Bittersweet Symphony, this Life: Fragile Academic Selves and Insecure Identities at Work

    В статье приводится пример изучения академиков в бизнес-школах UK. Авторы разделили их на три группы по небезопасности для идентичности:
    — от сплава работы и жизни (экзистенциалисты)
    — от того, что нужно внешнее подтверждение всегда (аспиранты)
    — от завышенных ожиданий (самозванцы)

Модераторы встречи: Полина Колозариди и Андрей Тесля.

Участники встречи: Алина Контарева, Евгения Воробьева (Вежлян), Андрей Денисов, Екатерина Гришаева, Александр Кияткин, Андрей Козаредов, Алексей Зыгмонт, Павел Чернышев.

Отдельным шрифтом выделены реплики участников семинара в zoom-чате, где порой происходила параллельная дискуссия.

Участники чата: Anya Shchetvina, Anna Gerasimova, Igor Rodin, Даша Скибо, Елена Кочухова, Lidia Yatluk, Alena Nefedova, Feodor Mikhaylov, Lizaveta Lysenka, Олег Апполонов, Daria Litvina, женя (она)

Полина Колозариди: Добрый день! Меня зовут Полина, я ужасно рада, что вы сегодня здесь с нами. Мы открыли новый сезон семинара Research&Write, это третий год семинара ー Боже мой, невероятно, что он идет так долго. Для такого небольшого семинара при библиотеке ー это уже немалый срок. Я сейчас расскажу пару слов о том, что это за семинар, о чем мы собираемся говорить сегодня ー и мы начнем.

Семинар посвящен тому, что значит быть, писать, исследовать в академических мирах. Это не образовательный семинар, что значит, мы не учимся это делать правильно. Мы вообще не учимся. Строго говоря, слово «семинар» тут обозначает тип встречи. Мы собираемся с некоторым количеством участниц и участников и обсуждаем в самых разных формах: что значит «быть в академических кругах»? Это учиться, учить, исследовать, писать. 

Этот сезон называется «Академический субъект и техники себя». Мы делаем его вместе с Андреем Теслей. В конце прошлого года семинаров, посвященных проблемам авторства, которые мы вели вместе с Ирой Антощук, мы задумались о том, что проблема авторства является скорее частной проблемой того, что такое вообще быть в академии. Мы решили остановиться на термине «субъект» ー тот, кто «становится» в академических мирах и университетах. В этом году у нас будут встречи каждый месяц, в зуме при библиотеке. 

Первая тема наших встреч ー это синдром самозванца. Синдром ー слово научное, а самозванец ー это тот, кто чувствует себя непонятно как в академии. Ты не сразу приходишь к тому, что такое мир книг, текстов, библиотек ー все, что должно формировать тебя. Мы часто сталкиваемся с этим словосочетанием: говорим его сами, слышим, видим, читаем. 

Мы попросили подготовить несколько вводных реплик — с них и начнем. Выбор первых фраз и рассказов связан с разными институциями, разными сферами знания, с которыми работают люди. Они в первую очередь социально-гуманитарные исследовательницы и исследователи, ученые. План у нас такой: сейчас начнут несколько человек, потом мы с Андреем перехватим инициативу и немного расскажем, как мы предлагаем формулировать проблему самозванства. Во второй части перейдем к общему обсуждению, чтобы подумать, как жить с синдромом самозванства в широком смысле. И тут уже будем разговаривать все вместе. На этом моя вступительная речь заканчивается, я с радостью передаю слово Алине с довольно простыми вопросами: свойственно ли вам использовать наименование «синдром самозванца» в отношении себя и/или других людей? Как вы думаете, откуда это берется?

Алина Контарева: Коллеги, спасибо всем за приглашение и возможность делиться. Это очень актуальная для меня тема. Когда я увидела название семинара, то сразу решила, что это точно надо обсудить с коллегами. Немного о себе: меня зовут Алина Контарева, я работаю над Ph.D. диссертацией в Центре исследований технологий, инноваций и культуры (TIK) Университета Осло. Сейчас нахожусь на четвертом году программы, на финальных стадиях написания диссертации.

Чтобы подготовиться к дискуссии, я начала думать о своих субъективных ощущениях и разных контекстах, в которых я сталкивалась с imposter syndrome («синдромом самозванца»), то есть недостатком уверенности в своих способностях, себе, своих силах, академических компетенциях. Я не претендую на широкий охват моих выводов и генерализацию комментариев по поводу норвежской и российской академии и просто поделюсь тремя авто-этнографическими заметками по поводу этого синдрома. 

Первое — это ситуация миграции из одной дисциплины в другую. Переход в междисциплинарные области, на моем личном опыте, позволяют избежать синдром самозванца. У меня неконвенциональная академическая траектория для “классической академии”. Неконвенциональность заключается в том, что за свою научную и образовательную карьеру я поменяла несколько дисциплин. Я начала с филологии, затем ушла в педагогику, антропологию и позже в STS (Science and technology studies). Мой последний дисциплинарный переход состоялся четыре года назад, когда я переехала в Норвегию и начала работать в поле исследований инноваций (Innovation Studies). Это междисциплинарная исследовательская область, где есть ряд работ, ставших “классикой”. Однако круг изучаемых тем и проблем настолько широк, что сложно представить себе наличие фундаментальной теоретической базы. Вход в дисциплину относительно легкий, поскольку, судя по моей истории и траекториям моих коллег, он открыт для разных дисциплинарных бэкграундов. Тебя ценят за уникальный опыт и экспертизу, с которыми ты приходишь в новую область. 

Сложнее происходит в ситуации, когда междисциплинарные исследования проводятся на классических факультетах и кафедрах. Сейчас я нахожусь в привилегированной позиции, поскольку TIK — это отдельный исследовательский центр. В России я проводила исследования технологических инноваций и общества в Центре STS Европейского Университета в Санкт-Петербурге, но формально была аффилирована с факультетом антропологии, а затем политических наук и социологии. Это научные сообщества с сильной академической традицией. Я часто ощущала маргинальность своего исследования и “синдром самозванца”, поскольку приносила в устоявшуюся дисциплину темы, постановку исследовательских вопросов и использование теорий, которые не приняты научным сообществом. 

Второе, это ситуация поиска “своей” аудитории и публикации результатов междисциплинарных исследований. Междисциплинарная область предполагает использование концептов и теорий разных дисциплин, однако научный вклад заключается не в развитии фундаментальной теории как таковой. Зачастую, приходя в существующие дисциплины, мы становимся аутсайдерами.

Третье, это миграция из одной национальной академии в другую. Я поменяла несколько национальных академий: я работала в России, в США и сейчас работаю в Норвегии. По моим наблюдениям, большинство специалистов социально-гуманитарного профиля из России приходят в иностранные академии как “эксперты по России”. Со временем фокус работ может меняться, но вход в зарубежную академию зачастую связан с тем, что российские специалисты наиболее востребованы и конкурентны в качестве проводников в российский эмпирический контекст. Тем самым мы получаем валидацию наших знаний и навыков, что нивелирует синдром самозванца.

На этом я остановлюсь и отмечу несколько ситуаций, что мне бы хотелось с вами обсудить. Как вы лично справляетесь с “синдромом самозванца”? Мне кажется большим упущением, что про impostor syndrome не принято и стыдно говорить, потому мало открытой поддержки и конкретных техник, связанной с тем, как это все пережить. У меня есть свои рецепты, которыми я готова поделиться. И еще я хочу затронуть контекст преподавания: как преподавать науку так, чтобы не навредить студентам? Здесь я ссылаюсь на статью Аманды Чапман. Спасибо!

Полина: Спасибо огромное! У меня в блокнотике теперь четыре пресса от Алины. Спасибо за базовую классификацию источников. Важно, что ты их сразу очертила и вынесла на стол. 

16:19:50 От  Даша Скибо : Алина, спасибо за реплику! Сижу, думаю про национальные академии (происходит ли в них валидация нашего опыта, потому что мы все равно специалисты по России — или не происходит — потому что мы вне контекста локальной / другой / новой академии и ее правил?). В общем, есть о чем подумать :)

Евгения Воробьева (Вежлян): Мне не нравится название «синдром самозванца», это зонтичный бренд для достаточно разных опытов. Кроме того, это психологизация. Как человек, у которого с одной стороны филологический бэкграунд, с другой ー социологический, я не очень люблю и не очень доверяю такого рода терминам, потому что они своей семантикой не ведут нас в сторону анализа своих личных персональных синдромов. 

16:19:50 От  Anya Shchetvina : Интересно, кстати, было бы попробовать перевести эту проблему с языка рефлексии и фокуса на себе на язык политического и обсуждение структурных проблем в академии, например

Я согласна с Полиной Аронсон в том, что поп-психология довольно сильно влияет на наши коммуникации. В разговоре, в том числе профессиональном, вместо того, чтобы отвечать в том поле, в котором ты себя рефлексируешь как профессионал — тебе начинают ставить некоторый диагноз. И в итоге выдают советы из разряда «это надо проработать», «надо это осознать». А ты в это время рассказываешь про то, что у тебя не пишется диссертация, и тебе хочется поговорить про ее тематику, твое положение в профессиональной среде. У тебя диссертация не пишется, а тебе говорят «не пишется диссертация — надо расслабиться и это принять», «давайте сменим приоритеты». Естественно, это нам никак не помогает написать диссертацию — если проблема в какой-то заковыке в ее содержании. А ненаписание диссертации в нашей социальной реальности влечет за собой большие репутационные и громадные материальные потери. 

16:20:37 От  Anna Gerasimova : Психологи вообще не так работают)))))

16:20:53 От  Андрей Денисов : Так работает народная поп-психология

16:26:17 От  Igor Rodin : Ныне в фаворе обобщения, и чем дальше, тем более они безапелляционны. Психологи — это штамп, такой же симулякр, как профессионал, меломан или человек, практикующий йогу. Психология уже давно является синонимом психиатрии, но это отдельная тема. Стоит, однако, разделять определенный образ мышления (позитивистский подход к человеческой душе) или корочку, за которой может скрываться человек, которому не чужд шаманизм или даосизм. Последний, конечно (человек то бишь), будет самым что ни на есть самозванцем.

16:27:45 От  Алексей Зыгмонт : Ну что вы переживаете, ну спикер просто противопоставила психологизацию/социологизацию, это такая фигура речи

16:28:04 От  Алексей Зыгмонт : Точнее, риторики. Ну, социологи с этого начинают

Я знаю, что психологи не так работают, но когда твой собеседник становится твоим психологом — он работает так. Я психологов очень уважаю и ничего плохого про них не хочу сказать. Вообще, у психолога проблема с тем, что диссертация не пишется — не решается. Она решается у научного руководителя. А научного руководителя у человека, который пишет докторскую (а не кандидатскую) диссертацию, — нет. Поэтому мне не очень нравится, что мы называем это словом «синдром». Раз уж синдром, то социальный. Давайте отдадим себе отчет в том, что это не наша синдроматика. Если мы вспомним мою любимую книжку Беккера «Аутсайдеры», то это некоторая метафора. Пробуксовка коммуникации при установлении определенных конвенций. У нас вместо конвенций в том месте, где мы говорим про синдром самозванца, — слепое пятно. В этом пятне находится человек, которого активно используют как профессионала. Например, он работает на полную ставку в ВУЗе и его активно используют, но не видят. Я имею в виду под «не видят» такую ситуацию. Есть публичные интеллектуалы, у которых N рабочего времени (например, 60%) уходит на репрезентацию себя. Эти публичные интеллектуалы получают внимание, признание, они становятся видимыми. То, что они делают, становится видимым, ценимым, на них есть запрос именно в таком качестве, в каком им хочется, чтобы на них был запрос. А дальше начинается интересная история. Например, ты публичный интеллектуал и, например, тебя не в Высшую Школу Экономики приняли, как звезду, а тебя приняли в более стандартный ВУЗ. На полную или на 0,7 ставки преподавания (700 часов работы в год). При этом, к 700 часам прилагается требование о написании статей, желательно ВАКовских, участие в конференциях, научная работа. Происходит подсчет рабочего времени — посмотрим на это экономически. Чтобы умножать свой символический капитал, у тебя уже нет времени. Ты становишься невидимым в публичном пространстве. Как говорит поэт и литературный деятель Виталий Пуханов, который работал в редакции журнала «Октябрь», тебя это поглощает: «Я оттуда ушел, потому что понял, что стал рабом лампы». Вроде, венец карьеры литератора — попасть в толстый журнал и оттуда раздавать всем плюшки. Человек попал в толстый журнал заместителем главного редактора, и оттуда довольно быстро ушел, потому что он «раб лампы» и его больше не видят. 

То же самое в нашей академической среде. Человек нормально работающий — нормальный ученый, занимающийся нормальной наукой, работаешь в нормализованной среде. Твой заработок соответствует твоей квалификации и вообще все замечательно. Но все пожирает само себя. Тебя взяли, потому что у тебя был высокий рейтинг, символический капитал и известность. Но по мере того, как ты делаешь то, ради чего тебя взяли, ты это все растрачиваешь, теряешь, потому что ты раб лампы. 

Когда я была визитом в Италии, то обратила внимание, что работники академии там гордо несут себя и свою работу, и этого достаточно: «Я преподаю русскую литературу на гуманитарном факультете в университете». И этого достаточно. Там никто не вынужден прыгать выше головы, чтобы превзойти свои физические возможности, чтобы его кем-то считали. 

16:28:43 От  Даша Скибо : Евгения, интересная идея про то, что российская академия — особенная, но и тексты, которые Полина постила до семинара, и опыт общения в других академиях вне России показывает, что там тоже это [синдром самозванца] есть. И “нести себя” / преподавать свой предмет и пр. — недостаточно в условном “там” тоже.
16:31:33 От  Anya Shchetvina : Кстати, очень интересное замечание про «прыгать выше головы». я привыкла делать это в России, а сейчас учусь в Нидерландах и работаю с Университетом Бергена и именно то, что тут никто не стремится прыгать выше головы, создает у меня небольшой кризис идентичности. потому что очень сложно налаживать рабочие связи, когда у людей другой ритм жизни и они делают одно дело в неделю, а ты исследования совмещаешь с тремя работами. Даша Скибо говорит, что у нее другой опыт, так что важно тут напомнить себе, что всё скорее всего отличается от университета к университету

16:34:32 От  Даша Скибо : Алина, это точно ) мне вообще нравится «прыгать выше головы как концепт», но про национальные академии / экспертизу я имела в виду еще и то, что нас делает своими / дает уверенность и помогает бороться с синдромом самозванца. Например, потребность в нашей экспертизе (по России, по каким-то конкретным процессам, по методам,…). и это крутая идея, спасибо тебе за нее )

16:35:05 От  Alina Kontareva : Согласна с Аней про прыгать выше головы  ー в Норвегии такой гонки, как в России нет.  Темп и требования к работе совсем другие, поэтому синдром перфекционизма чаще испытывают не норвежцы, а приезжие исследователи из других академий (часто тех, в которых выше конкуренция ー типа России или штатов)

Почему у нас по-другому? Среда устроена так, что у нас практически не простроены механизмы коммуникации, при которых человек будет востребован больше, чем то отчужденное, что в нем эксплуатируется на 0,7 ставки преподавания. В российской академии ситуация усугубляется тем, что человек всегда недостаточен для окружения, оно не вступает в коммуникацию с ним в сфере его таланта или в сфере его запроса, интереса. Оно, наоборот, считает эту коммуникацию привилегией — кто ты такой, чтобы мы с тобой говорили? Даже если ты занимаешь достаточно авторитетное и высокое положение, тем не менее у тебя нет тех фреймов, в которых ты можешь просто написать: «Коллеги, у меня затык. Я вот это-это-это делаю, и не понимаю, что делаю». Всем некогда, у всех 0,7 ставки преподавания и какая-то публичная деятельность” 

Конечно, у себя на кафедре я пытаюсь создать такую атмосферу, чтобы мы могли коммуницировать. Но я понимаю, что общая обстановка и структура рабочего времени такова, что для устройства такой атмосферы мне нужно потратить все последние силы, как и коллегам. И мне кажется, что проблема самозванчества — отчасти экономическая, отчасти связана с профессиональной коммуникацией, отчасти связана с поломкой конвенций коммуникаций и тем, как устроены академические иерархии.

Полина: Спасибо огромное! Возьму на себя огонь чата. Критика самого психологического подхода была прописана, мы предупреждали, что будем его критиковать.

16:32:57 От  Евгения Воробьева (Вежлян) : Подчеркиваю: я говорю не науке «психологии», а о некорректном расширении использования психологических терминов.  То есть всеми силами «топлю» за психологию:)))

16:33:30 От  Евгения Воробьева (Вежлян) : Так что это не «риторика» и «фигура речи». Скорее, я хочу оговорить некоторые граничные условия разговора.

16:35:42 От  Елена Кочухова : согласна с Евгенией, «синдром» — это ярлык, который больше скрывает, чем объясняет

Я очень благодарна Евгении, что она начала это дело и, первое, вывела его необычным образом к тому, что за «иди работай с собой» — это вывод проблемы с общей на частную. Мне кажется, это очень важно. Если у нас всех просто разные синдромы ー давайте будем работать со специалистами и не будем разговаривать об этом. А наш семинар устроен из противоположной идеи ー давайте будем разговаривать об этом. Второе, есть специфики разных институций, разных академий — мы к этому еще вернемся. Третье — часто есть вопрос разных иерархий, и это важно. Иерархии публичные, экономические и т.д. На этом я передаю слово Андрею.

Андрей Денисов: Здравствуйте, коллеги, меня зовут Андрей Денисов, я магистрант философского центра «Стасис» ЕУ СПб, я бы хотел подхватить то, что говорит Евгения, и продолжить критику психологизации, но со своей, более философской колокольни.

Что если все называть «синдромом самозванца»? Например, у меня предметная область ー теория аффектов, а я иду к феноменологам на секцию, то ощущаю синдром самозванца: «О, какие они умные! О таком разговаривают… а я их не понимаю», ー это не синдром самозванца. В этом нет ничего специфического, просто можно назвать неуверенностью, ее испытывают постоянно. Я стал думать о том, что может быть специфическим моментом, в котором находится самозванец. Каково его место? Пытался обратиться к собственному опыту, проведя феноменологическую редукцию. Пришел к выводу, что, возможно, самозванец — это фигура назначения. Она вменяется. Как это происходит? Расскажу собственную историю курса.

Не секрет, что магистратура формируется так, что в нее может прийти человек и без базового бэкграунда. Преподаватели часто сталкиваются с тем, что у них программа по социологии, а к ним приходят полкурса магистров-культурологов. И, естественно, между теми, кто, как я — закончил философский факультет, и теми, кто пришел с матмеха — возникает антагонизм бэкграунда. В университете начинаются академические практики: тема диссертации, научный руководитель, и все такое. Человек сдал, поступил, оригинально выступил на вступительных — его взяли. И тут он оказывается в ситуации, когда научный руководитель ему говорит: «А что вы про Гегеля напишете?». И он такой: «Гегель? Ой. Как страшно!», — и он, оказываясь в этой ситуации, начинает искать наиболее современную тему, по которой еще не написана гора книг, гора комментариев к этим книгам, начинает стремиться вперед. Выбирает максимально актуальное, потому что это проще освоить, проще с этим выступить. Он все равно не вернется в прошлое и не закончит философский факультет, он из этого исходит. Вот он выступает на конференции, потом собираются люди, которые как я, начинают обнаруживать в себе академический снобизм, и говорят: «Самозванец! Ты пришел в наш мир и будешь сейчас нас учить философии?» — и человек на это реагирует. Он ругается или мирится, и тут происходит «распределение труда». Человек либо начинает чувствовать: «они — снобы, не понимают, что я сейчас принесу революционную концепцию! И вообще занимаются черт пойми чем — белыми мертвыми мужчинами». Либо начинает думать: «я нахожусь на фронтире мысли, сейчас я всем покажу», — и так формируется довольно взаимовыгодное сотрудничество. Это неформальный способ разделения труда в академии. Каждый в своей сфере чувствует себя самодостаточно. 

16:36:26 От  Евгения Воробьева (Вежлян) : Мне кажется, что «синдром самозванца» ー это вообще во многом социальной сконструированная констелляция, имеющая следствием различные психологические состояния.

На самом деле, в этом смысле — это никакой не синдром психологический, сведенный к опыту. Покажите мне человека, который сидит перед научным руководителем, и не испытывает синдром самозванца. Научный руководитель 20 лет занимался этой темой, он умнее, лучше знает. Естественно, ты волнуешься перед тем, как к нему пойти. Это можно назвать не синдромом, а симптомом в жижековском понимании слова. Он обнажает противоречие современного устройства академии, потому что с одной стороны, современная академия предполагает, что это место, где люди могут свободно прийти получать знания, обмениваться ими и расти. С другой стороны, это место предполагает иерархию, довольно жесткую. Чтобы обеспечить инклюзивность, нужна адская эксклюзивность внутри. Иерархия прежде всего обеспечивает инфраструктуру: к кому пойдешь? у кого спросишь? где опубликуешь? кто тебе напишет рецензию? кому ты напишешь рецензию? Синдром самозванца — одна из возможностей  (вмененных) это распределить, уравновесить противоречия об инклюзивности и открытости вместе с реально существующей эксклюзивностью. Они обеспечивают друг друга. Синдром самозванца встает между ними и разрешает вопросы. По мне, это героическая фигура!

16:35:23 От  Даша Скибо : Благодаря Андрею можно начинать писать сказку с героем (самозванцем) и антигероем (академическим снобом)

Полина: Супер! Мне кажется, что очень важно то, что у нас уже получается образ жизни самозванца. Он не то, что необходимое исключать, вытеснять. Мы сейчас собрались при библиотеке и решили: «Самозванчеству ー бой!». Отдельно я рада, что мы с Андреем собирались защищать самозванчество, выступая в своем черном пальто. А вы нам помогли! Я предлагаю Кате героически продолжить.

Екатерина Гришаева: Всем привет! Я присоединюсь к Андрею в чем-то. Мне бы хотелось для себя понять термин «синдром самозванца» — как я его смогу на свой кейс применить? Пока мне кажется: что эта оптика прекрасно работает в других местах, но мешает мне объяснить ситуацию и ничего не дает. Исходя из своего опыта, могу сказать, что синдром самозванца связан с поколенческой разницей. С одной стороны у нас есть жесткая университетская иерархия, которая состоит из людей с определенным бэкграундом. Мое поколение (и младше) почувствовало себя очень отдаленными от них. Когда мое поколение пришло в академию, мы начали воспринимать более старших как самозванцев, а они начали воспринимать нас как самозванцев. У нас в ВУЗе были разные стандарты и разные представление о том, кто классик, с какими методами работать, как должна быть выполнена работа. В этой ситуации, когда мы исходили из разных представлений о том, как научная деятельность должна реализовываться, ярлык самозванства кажется довольно уместным. Для анализа самого конфликта внутри академии, для моего ВУЗа — это значимый до сих пор ярлык. Он должен анализироваться в других теориях, нежели концепция самозванчества. 

16:44:04 От  Елена Кочухова : Не очень поняла. У Екатерины, про какие поколения идет речь?

16:44:45 От  Елена Кочухова : Возраст помноженный на смену научных тенденций? Где граница возраста, с чем связана смена тенденции?

16:44:46 От  Lidia Yatluk : Мне кажется, что про разные поколения исследователей на одном факультете с разными установками

16:45:41 От  Елена Кочухова : Лида, привет) даа, примерно можно догадаться, но хотелось бы точнее понять.

16:46:09 От  Елена Кочухова : т.е. вот, например, текущие магистранты  в этом вузе — это уже третье поколение?

Здесь у меня был поинт про уверенность и неуверенность. Я начинала свой путь с исследований религии, которые были довольно марксистскими и неметодологическими. Чувствовалась большая разница между моим поколением, кто искал применение социологических методов, и тем поколением, которое больше работало с философией. Соответственно, нам до сих пор сложно найти общие точки соприкосновения. Не возникло признания, случился кризис, который я для себя остро до сих пор ощущаю, потому что инициация в академии очень важна. Ритуал, когда тебя признают как специалиста, когда ты вписываешься в какую-то школу. Моя социализация внутри академии попала в разрыв, когда я не могла найти признание внутри академии, и эти люди перестали быть авторитетом. Это сформировало внутреннюю неуверенность, мое постоянное ощущение себя как аспирантки — я постоянно спрашиваю себя: «А правильно ли я это делаю?». Я могу очень долго переписывать текст, потому что внешнего признания я не получила в какой-то момент. Это больше про психологизацию. Мне сложно разделять социальные условия существования и психологические комплексы, которые возникли у меня в результате отсутствия инициации. Я не могу сказать, что я ощущаю себя самозванцем из-за этого, это проблема самой структуры. Университетская иерархия утратила свою весомость, авторитет, она перестала быть тем, что тебя признает, у чего можно получить признание. 

Полина: Спасибо большое! Мне кажется, мы закруглили разговор, потому что все началось с реплики Алины про недостаток уверенности. И вещь, которая остается с нами: какие чувства, переживания, состояния мы испытываем. С одной стороны, здесь есть резонная критика психологического языка. С другой стороны, мне тут в личные сообщения написали: «Интересно, что мы критикуем психологический язык, заменяя его языками более сложными»

16:45:06 От  Евгения Воробьева (Вежлян) : А психологический язык простой?

16:45:17 От  Евгения Воробьева (Вежлян) : А чувства и переживания не социальны?

16:45:54 От  Андрей Денисов : И социальный, и личностные

Действительно, мы говорим в конечном счете о состояниях, переживаниях, чувствах. Может, поэтому у нас больше людей, чем когда-либо было на семинарах Research&Write. Видимо, чувства объединяют.

С другой стороны, да, психологический язык тоже непростой: нам о чувствах сложнее говорить, чем о структурах, ситуациях. Здесь я благодарна Кате за сюжет с поколениями и тем, что иногда за синдромом самозванца может стоять и проблема признания в иерархических отношениях. Причем, «проблема» как в положительном, так и в отрицательном или вообще нейтральном смысле, как говорил Андрей: проблема — это то, что структурирует. Или проблема как то, что заставляет нас увидеть ситуацию. И проблема как то, что беспокоит. С другой стороны, проблема позволяет увидеть разные языки — поколенчески-разные. Мы с коллегами религиоведами-марксистами, как я понимаю, и современными исследователями религий (я тут явно неточна) оказываемся в разных положениях. Я понимаю, что речь идет о 20 годах, и дело не в поколенческой возрастной разнице, а в разнице подходов, разнице языков. Проблема самозванца может обнажать и их тоже. Спасибо всем! Здорово, что остро-сложно говорили и о сюжете с переживанием и проблемой, и о структурных условиях в разных полях. 

Мы с Андреем собирались перехватить микрофон и на правах организаторов и ведущих позащищать синдром самозванца. 

16:47:34 От  Alena Nefedova : Насколько синдром самозванца специфичен именно академии? Пока трудно понять, есть кто тут кто вне академии?) Как там ситуация с синдромом?)

16:48:06 От  Анна : Мне кажется, он довольно распространен и вне академий)

16:48:19 От  Lidia Yatluk : Из опыта работы в IT компании и с другими коллегами в IT ー там он тоже весьма распространен

16:48:39 От  Анна : Ты впервые выходишь в поле со своим исследованием, впервые идешь на работу и т.д.

16:48:40 От  Alena Nefedova : Хочется нащупать именно специфику его в академии. Пока ускользает. Если у кого есть мысли, делитесь)

16:48:43 От  Feodor Mikhaylov : +1 к IT — похожие сюжеты тут

16:49:00 От  Anna Gerasimova : Синдром самозванца сам по себе не полезен и не вреден ー вся штука в том, как именно он модифицирует поведение индивида

16:49:21 От  Анна : Согласна с Анной

16:49:35 От  Александр Кияткин : Синдром самозванца не специфика академии, поверьте! Я — предприниматель. Там знаете какой синдром! Огого

16:49:54 От  Ekaterina Grishaeva : мне кажется разница поколений связана с тем, 1) какие «классики» авторитетны, 2) возможно, практики производства знания, 3) включенность в различные проф. ассоциации

16:50:08 От  Alina Kontareva : +1 к Анне ー как мне кажется, через называние такого состояния (синдром мне тоже не нравится), с ним легче работать и справляться

16:50:09 От  Anya Shchetvina : К реплике Алёны про специфичность синдрома самозванца — кажется, на академию тут накладываются проблемы, описанные в дискуссиях о прекарной работе и её сложностях

16:51:16 От  Alena Nefedova : Про прекарность согласна, да, может еще в том, что твое выживание как исследователя и рост в сообществе сильно зависит от признания других

16:51:18 От  Anna Gerasimova : Про прекарную работу ー более, на мой взгляд, тяжелая проблема

16:51:32 От  Alena Nefedova : Причем широкого круга других, а не непосредственных коллег, как-то так

16:52:12 От  Feodor Mikhaylov : Тут на преданности compare and contrast с ИТ ломается — там самая большая трудовая защищенность, но синдром процветает

16:52:20 От  Anna Gerasimova : Тут еще надо иметь в виду, что процессы валидации в прежних поколениях были какими-то принципиально другими

16:52:25 От  Alena Nefedova : Александр, про предпринимательство очень интересно, наверное действительно еще сложнее чем в академии

16:52:55 От  Anna Gerasimova : Теперь они изменились, а многие еще выезжают на прежней эээ… зачетке

16:53:36 От  Александр Кияткин : Алена, я подозреваю, что может быть и сложнее, потому что больше глаз смотрят на тебя и ждут решения — и это в режиме каждый день. В академии темп более щадящий, наверно, но есть, уверен, и своя специфика, о которой я пока ничего не знаю

16:53:42 От  Alena Nefedova : Ну и IT, да) тоже очень похоже на науку

16:54:43 От  Елена Кочухова : Если задача ученого — привносить новизну в свою область, то каждый нормальный ученый в определенный момент должен почувствовать себя самозванцем. Встал тут на плечи гигантов и высунулся куда-то, куда никто не смотрел. [irony]

16:55:29 От  Lidia Yatluk : В IT живой сюжет, который был описан на материале магистратуры: есть математики, которые стали программистами, есть программисты с Курсеры. Некоторые могут быть с одинаковыми грейдами в компании, но могут быть внутренние столкновения

16:55:48 От  Александр Кияткин : Елена, как говорил Бернар Шартрский, кажется, мы хоть и стоим на плечах гигантов, но смотрим дальше) Так что ну какое самозванство

16:55:56 От  Anna Gerasimova : Сейчас нужна большая представленность в дискурсе и большая вовлеченность в деятельность. Как раньше можно было опубликовать книгу, вступить в Союз писателей ー и все, больше можно ничего не делать, даже книг не писать, ты валидирован. Теперь надо постоянно писать книги, нет никакой структуры, в которую ты можешь войти и ничего не делать

16:56:25 От  Anna Gerasimova : В академической структуре это пока не совсем так, но тоже можно устроиться в систему РАН и типа все

16:56:57 От  Anna Gerasimova : (тут есть оговорки, это грубое сравнение, конечно)

16:57:04 От  Андрей Денисов : А еще дача в Комарово!

16:57:25 От  Alena Nefedova : Лида, интересный сюжет столкновения программистов из разных миров! Думаю, там битвы идут серьезные)

16:57:49 От  Anna Gerasimova : Кстати, знаете, как старые комаровцы протестуют против тех, кто «просто покупает/снимает» там дачи? уууу

16:58:20 От  Андрей Денисов : Вот это реальные самозванцы!

16:59:53 От  Anya Shchetvina : К реплике Елены про плечи гигантов ー  всё же выход в зону неизвестно может быть иначе смыслово оформлен. Это могло бы быть чем-то авантюрным, трансгрессией героя-романтика

кажется, эта реплика приводит к ещё одной важной идее/интерпретации. что современная академия одновременно подстегивает ученых производить новое знание, при этом очень сильно пушит быть осторожными и не выходить за пределы различных правил, которые в рамках разных школ или соц групп могут ещё и плохо сочетаться.
и ты как бы пытаешься балансировать между производством знания и тем, чтобы не высунуться слишком далеко и не свалиться с карьерной лестницы (ужас, описала и сама вздрогнула от пессимистичной картинки)

17:00:00 От  Alina Kontareva : А нас-то, кто исследует предпринимательство и ни дня не работал в компании, как кроет самозванство!

17:00:07 От  Anna Gerasimova : Ох, Александр, если так судить ー кто куда поступил и с каким бэкграундом ー то мы все пойдем тихо курить в углу!

Андрей Тесля: Само понятие «синдрома самозванца» позволяет соединиться на почве условной общей боли преодолеть институциональный или поколенческий разрыв. Мне сразу вспоминается последний разговор, который был неделю назад на одной международной социальной школе, где «синдром самозванца» вызвал наибольшее оживление, братание всех от 75 до 20, вне зависимости от признанности. Все нашли, что сказать, у всех нашлась своя боль, которой можно поделиться. Это было лучше любой after-party, после разговора все разошлись, но уже сближенные “человечинкой”. 

Представляется, что самозванчество — это не столько про проблему, сколько про вызов и возможности. Мы предварительно с Полиной обсуждали вопрос: самозванчество перед лицом кого? С одной стороны, это история про самоощущение: Андрей только что говорил про неуверенность. С другой стороны, это история про институции. Самозванчество оказывается и историей про выделение, про создание других институциональных пространств. Об этом только что шла речь: от кого и каким образом получить признание? Сразу приходит на ум Аби Варбург — история о выделенности из любых пространств, непопадание никуда. В результате — это выстраивание своего собственного пространства. Самозванчество здесь — это либо история про встраивание в существующее и недостаточность, либо ресурс, возможность для построения программ. История про синдром самозванца ー соединительный момент, который говорит  том, что мы чувствуем себя проблемно, но в этом самоощущении все ок. Либо — что все не так с большими инстанциями. И мне кажется, что есть третья опция, восприятие не как проблемы, оправдания или позиции, которая тебя объясняет или описывает, а как возможность для третьего действия

Полина: Подхвачу сразу. Мне кажется, что в чате и в репликах мы достаточно много описали структурных условий. В дискуссии появляются самые неожиданные реплики, которые мы совсем не предполагали — можно симпозиум устроить по самозванству и обсуждать: как это можно изучать, какие языки описания подходят, а какие ー нет? где философия и психология друг друга уничтожают, а где, наоборот, они позволяют друг другу быть? в каких мы отношениях с капитализмом? с российской академией, при всей ее сложной структуре с разными дискурсами. У нас наберется материалов на добротную книгу, может быть даже, поскольку мы в конце каждого года публикуем/издаем зин, то здесь, я чувствую, у нас может быть отдельный зин про самозванчество. Или, если кто-то это захочет это внести это в поле легитимных дискуссий, то было бы интересно и научно походить вокруг. 

Но я предлагаю такой поворот темы, которым я бы хотела открыть дискуссию. Продолжая то, что сказал Андрей и коллеги до него, я думаю, что есть сложность признания. Но сложность не того рода, о котором Катя говорила, а сложность с признанием того, что синдром самозванца — не ошибка, не баг. Это некоторое свойство множества академических (и не только) полей с определенными академическими осложнениями, которые не только можно превратить в силу. С Аби Варбургом хороший пример, но для этого нужно сначала почувствовать, что ты можешь также, как он, а это часть проблемы синдрома самозванца: ты не можешь, так как это все классные люди, они где-то там, они уже написали свои книжки, уже состоялись, уже отучились, их уже каким-то образом признали. Мне кажется, что примеры сильных — это классно, я советую и предлагаю продолжить делиться примерами сильных стратегий, но можно и наоборот — делиться стратегиями формирования исключительности, которая ставит нас в ситуацию синдрома самозванца, и позволяет найти свое место (как Алина сказала в начале ー про изучение России). 

У меня есть еще один важный сюжет. Специфика научных академических миров в том, что у нас практически нет мест для демонстрации синдрома самозванства, хотя они формально существуют. Это чудовищно страшная штука. По идее, публикации и конференции существуют ровно для того, чтобы мы в них предавались экспликации наших синдромов самозванцев. Структура научной статьи! Сам Бог велел вписать туда в каждой точке: «Конечно же мы не уверены в актуальности своих сюжетов, но все-таки нам кажется, что они существуют, и вот почему…», «методов миллион, и мы просто не знаем, к чему прильнуть, но мы выбираем этот». Буквально в каждой части классической академической статьи есть зазор для того, чтобы показать свою неуверенность, но почему-то дальше затемнение, и мы читаем статьи, где все уже совершилось, закончилось, все уже уложили свои тезисы ровно до столбика. Как так? То же самое с экзаменами, эссе, с жанром конференций. Совсем смешно, когда он является исключительно выставкой достижений хозяйств. Я сейчас не против Европейского Университета говорю, у которого конференция так называется, а просто к тому, что люди приходят: «Мы молодцы. Мы сделали». Очень мало конференций, где легитимно можно прийти со словами: «Я сделал, сделал, сделал, а здесь не сделал, и хочу с вами поговорить об этом. Не потому что я самозванец и у меня психологическая боль, а потому что это наше общее профессиональное поле». 

Тут есть очень ясный способ: вернуть в академические миры то самозванство, которое в них заложено, потому что любое структурированное познание связано с тем, что ты в какой-то момент самозванец. Я предлагаю уже с помощью рук и устных реплик поделиться стратегиями. Андрей предлагает основывать научные области. Спасибо! Дальше можно университет открыть. Следующее, я предлагаю метод переизобретать на основе самозванчества. Поделитесь еще сюжетами не про боль, а про то, как  самозванство можно для себя интересно использовать. Как можно сделать его силой, сделать его частью того, с чем можно и стоит жить. Можно на личных примерах. Это, конечно, грозит высказываниями в духе: «Меня зовут Полина, я ー самозванец», но можно и не так.

Александр Кияткин: Здравствуйте, меня зовут Александр Кияткин, я здесь не супер-релевантный человек, потому что в академии меня практически нет. Я только недавно поступил в Шанинку на факультет «Фундаментальной социологии». Я здесь, не только чтобы понять, что такое самозванство в академии, но и чтобы понять, что такое академия вообще. У меня такого представления особо и нет. Я, естественно, чувствую не то, чтобы самозванство, но некоторую неловкость, потому что люди рядом со мной знают больше, при этом они младше меня. И потому что я пришел из совершенно другого бэкграунда ー предпринимательского. Я про синдром самозванства знаю очень хорошо, он меня накрывает регулярно. У меня небольшое агентство ー 20-30 человек, они думают, что у тебя есть ответы на все вопросы и решения каждый день. А у тебя этих ответов нет, и решений нет, и иногда тебе их даже искать не хочется. В этот момент ты чувствуешь себя самозванцем. 

Тут в чате про психологию говорили, я ходил к психологам с этим делом, пытался с этим справиться, и пришел к выводу, что синдром самозванца приходит волнами — периодически накатывает. Если он накатывает, то это что-то вроде защитной реакции организма, когда ты перегреваешься, «перестрессовываешься», это полезный рефлекс, как боль в организме, когда есть опасность. Я попробовал разные методы и понял, что единственный действенный метод — почувствовать себя овощем. Снять с себя повышенные обязательства. В чем причина синдрома самозванца? В завышенных ожиданиях, когда люди вокруг, а, главное, сам ты от себя ждешь того, что ты в данный момент сделать не можешь. Чтобы это «вылечить», нужно уровень ожиданий снизить, иногда радикально снизить. Самый эффективный метод, конечно, проще сказать, чем сделать, ー это решить, что ты позволяешь себе ничего сейчас не добиваться. 

В этот момент можно что-нибудь соврать людям вокруг, например, что ты занимаешься чем-то другим, поэтому этим ты сейчас заниматься не можешь, у тебя другое направление развития. Главное — опустить ожидания, прежде всего свои. Когда они опущены, снимается стресс, организм восстанавливается, ты плывешь по течению, а не летишь к достижениям. В чате говорили про иностранных коллег, которые в университетах расслабленнее живут. Не уверен, что везде они живут расслабленнее, но тем не менее с них можно брать пример. В какой-то момент ты поймешь, что ты плыл-плыл по течению, а потом снова полетел — у тебя появились силы, появился, простите, ресурс, и ты снова без всякого синдрома самозванца можешь это делать. Побыть овощем! Всем советую.

17:02:21 От  Alena Nefedova : Бинго! я ждала это слово ー ресурс :)

17:03:24 От  Александр Кияткин : Алена, рад, что вас порадовал) но про чакры я не сказал, заметьте!

17:03:35 От  Alena Nefedova : Но не к тому, что это лишнее слово тут, а как раз к тому, что в академии он очень нужен для защиты от внутренней и внешней критики. Мне не хватает такой поддержке в университете

17:05:14 От  Anya Shchetvina : В бакалавриате мы однажды сделали небольшой хэппенинг под названием «комфортный экзамен», попытавшись перформативно снять напряжение и стресс, и пришли на экзамен в пижамках, сидели при подготовке с подушками и пледами, пили чай и слушали вместе музыку. Никто не пострадал кроме наших внутрених норм и зажатостей. интересный опыт был https://www.facebook.com/kulturadelaetsanakolenke/posts/323541218429306

17:10:49 От  Alena Nefedova : Про пижамную вечеринку очень классно, но настолько редко для российского контекста…)

17:05:15 От  Lidia Yatluk : Моя любимая терапевтическая статья Альвессона и Спайсера про то, как исследователи смиряются с новым менеджериализмом в университете. Один из сюжетов ー это игровой подход к ситуации. Такая игрофикация ситуации через риторику и элементы игры в повседневной работе

17:05:17 От  Alena Nefedova : Типа каждый год ты должен выдать 100 кг статей и 200 курсов без права на передышку. Это просто бег бег бег и все(

17:06:21 От  Anna Gerasimova : Штука в том, что можно выдавать 100 кг. статей, курсов и пр. ー не очень хороших. Это можно

17:07:22 От  Alena Nefedova : Но тут уже включается этика, что не очень хороших непонятно зачем. В общем, про картофель и кабачок буду рада развить сюжет, пишите, как как с этим справляется))

17:07:31 От  Anna Gerasimova : И это тоже не плохо. невозможно всегда быть идеальным

17:07:59 От  Alena Nefedova : Возможно непонятно написала: не хочется писать не очень хорошее что-то, нет смысла

17:08:26 От  Anna Gerasimova : Да, я понимаю. Мне кажется, не очень хорошим статьям тоже можно придать смысл

17:08:47 От  Anna Gerasimova : Как, знаете, люди работают не только ради смысла и всего такого, но и тупо ради денег

17:08:08 От  Елена Кочухова : Я про свои метания никогда не думала как про «синдром самозванца», это не мой язык. Но когда на меня накатывало что-то, что можно так назвать, я начинала читать по теме. Много читать по теме своего текущего исследования.

Полина: Спасибо огромное, сразу ложусь на ковер — побыть овощем.

Андрей Козаредов: Добрый день! Я солидарен с Александром и хотел бы развить мысль. У меня было много волн синдрома самозванца, и в каких-то из этих итераций я пребываю сейчас, но я решил для себя (долго боролся) — если такая ситуация возникает, то это шанс кардинально пересмотреть жизнь, способ ответить на вопрос «все ли в жизни в порядке?» Это защитный сигнал, что что-то не так. Я в этом с Александром согласен. Возможно, есть вещи, которые почему-то незаметны, и это повод сделать серьезный check-up целей, ощущений. И, возможно, решение может появиться, например, стать овощем.

17:04:09 От Anna Gerasimova : Быть иногда картошечкой ー это хорошо!
17:04:21 От Alena Nefedova : У нас в университете нет права на картошечку
17:05:08 От Anya Shchetvina : Может тогда можно создавать место для того, чтобы быть картошечкой?
17:05:12 От Anna Gerasimova : Мне повезло, я могла картошить на первом-втором году
17:05:29 От Polina Kolozaridi : Всем ковра для того, чтобы побыть картошечкой
17:05:48 От Александр Кияткин : Я лично предпочитаю думать, что я кабачок 17:11:03 От Anna Gerasimova : Про картошку https://pbs.twimg.com/media/D_WEA_UXoAAmJWj.jpg

content img

17:11:57 От  Anna Gerasimova : То есть можно сказать себе: am potat ー и сосредоточиться на изучении тебе неизвестного

17:14:19 От  Alena Nefedova : Анна, классно, am potat ー звучит как девиз, можно футболку сделать :)

Тогда вы лучше поймете цели, чего вы действительно хотите. Или поймете, чего вам в принципе не хочется. Синдром самозванца может стать причиной, чтобы вы изменили свою жизнь к лучшему. 

Полина: Вау! Я побыла овощем. Полежала на ковре. Действительно, работает. Спасибо, Александр! Здесь интересно, что, если рассматривать синдром самозванца не просто как синдром с собой, то можно подумать, что что-то не так в академии или дисциплине. Это будто две разные стороны. Здесь я вижу сюжет про поддержку, то, что Алена пишет в чате: не хватает поддержки. Может, у кого-то сразу есть сюжеты о том, как была организована поддержка? Это очень welcome! А то у нас пока сюжет о том, как обнаружить, что делать с собой, но, может, есть идеи, как делать с другими тоже. 

Дарья Скибо: Меня зовут Даша, я социолог, я всегда была самозванцем, мне кажется. Поворот, который мы совершаем — более интересный, потому что хочется говорить не про себя и как мы все страдали. Я уверена, что мы все страдали каким-нибудь образом этим синдромом. Полина права, надо говорить о том, что мы с этим можем сделать интересного. Для меня чувство, когда я понимаю, что я самозванец — следствие старого перелома. Но не моего, а в системе. Что-то где-то сломалось когда-то, или что-то не совпадает с моими представлениями, или мои представления не совпадают с тем, что контекст мне говорит. Это сигнал, боль — как правильно сказал Александр ー надо обратить на нее внимание. Я заметила, что встречая людей, у которых нет этого чувства, которые супер в себе уверены и не рефлексируют про свое самозванчество — я стараюсь их избегать и избегать таких институтов, если честно. Все мои, даже самые талантливые коллеги, которых я бесконечно уважаю, которые много публикуются, делают что-то полезное или очень много рассказывают публично — все в той или иной степени этим синдромом «заражены». И почему-то  среди моих талантливых коллег нет никого, кто бы этим не страдал. Я стараюсь держаться подальше от тех, кто говорит: «Я не самозванец, я никогда в жизни этого не чувствовал», — мне кажется, что это очень странно, что что-то не в порядке. Я очень подозрительна в этом смысле. Мне кажется, что сомнение в себе — это основа. Если я не сомневаюсь вообще в том, что я делаю, и мне никогда не кажется, что я маленький, неуверенный и неправильный, то я либо вообще ничего не делаю, либо я делаю какую-то ерунду. 

Вторая мысль, которая у меня возникла про синдром самозванца — это история о бесконечном вопросе. Академия такая специфичная или это есть везде? Мне кажется, что это есть везде, потому что каждая из систем, в которых мы существуем, нам предлагает набор установок, ценностей, каких-то правил, по которым она работает. Мы эти вещи набираем вовнутрь себя и потом из них живем. Поэтому реплика о том, что, с одной стороны синдром самозванца — это чувство (я себя чувствую не в своей тарелке), а с другой стороны, синдром самозванца — это реакция на принятые внутрь себя ценности и ожидания. Соответствую ли я всему этому барахлу, которое я набираю в разных институтах, в разных контекстах, в разных национальных академиях. Способ разбираться с этим синдромом — это постоянно думать о том, что это за барахло и что это за контексты, которые я внутрь себя принимаю. Почему мне кажется, что хороший ученый — это тот, у которого 191 книга? Может, хороший ученый — это тот, у которого вообще нет ни одной книги. Почему хороший специалист — это тот, у кого есть PHd степень? Может, есть люди, которые невероятно талантливы и круты, но у них вообще нет никаких степеней. На основании каких ориентиров я принимаю решение о том, что мои коллеги не самозванцы, а я — самозванец? 

Полина: Спасибо за совет про ревизию барахла, из которого состоят наши представления о том, что такое: быть в академии и вокруг нее. Если нас спросят в библиотеке Шанинки, чем мы занимаемся? Ревизией барахла, которое люди принимают в себя, чтобы считать, что это и есть академия. Или, наоборот, — клевых вещей. Или вообще не нужно проводить это противопоставление… Консенсуса-то нет, как мы видим по чату!

Евгения Вежлян: Мы, кажется, теряем предмет, переходя на смежные материи. Я хочу уточнить, что синдром самозванца — это не когда ты сомневаешься в том, что ты делаешь: «У меня есть гипотеза, и я не очень уверена, что она продуктивна. У меня по этому поводу есть такие-то наблюдения, аргументы…», — в этом смысле я поддерживаю реплику про осторожность, но это осторожность к людям, которые знают истину. Я с большим напряжением отношусь к людям, которые внутри академии приходят и говорят: «Мы знаем, что это так. Нам не нужны никакие аргументы», — они обесценивают науку как деятельность. Это не про синдром самозванца. Синдром самозванца — это другое. Когда я спрашиваю себя: «У меня есть гипотеза, я в ней сомневаюсь. А кто я такая вообще, чтобы у меня по этому поводу была гипотеза?» ー это синдром самозванца. Здесь есть некоторая разница в определениях. Есть: «кто я такая вообще?» (приходишь на конференцию, начинаешь читать доклад и думаешь, почему ты здесь? Почему ты на этой конференции, почему ты читаешь доклад на эту тему?) ー это синдром самозванца. Но это публичная история. Но на самом деле, это не так страшно. Это как цензура. Институционализированная цензура не так страшна как внутренняя. Соответственно, синдром самозванца страшен, когда ты начинаешь писать статью, и тебя никто не видит. Ты думаешь: «А кто я такая, чтобы эту статью писать? Ведь сейчас придут тот-то, тот-то, тот-то и тот-то, и меня разоблачат, скажут, кто я такая, чтобы писать на эту тему и вообще заниматься?…», ー поэтому я говорю о том, что не всегда «синдром самозванца» — это именно синдром. Часто, это — социальный конструкт. Социально сконструированная ситуация, в которой тебе плохо. Сообщество так себя ведет, что в итоге создается ситуация, когда вокруг никого нет, а тебе все равно плохо. И ты не можешь нормально функционировать, у тебя в голове сидит внутренний редактор, который тебе напоминает: «А кто ты такая?» ー это синдром самозванца. С этим можно работать психологически, но нужно что-то менять «в консерватории». Что нужно менять?

[Ой, сейчас, секунду, извините, мне надо погладить кота…
17:11:03 От  Lidia Yatluk : У кота нет синдрома самозванца)
Да, у кота нет синдрома самозванца. Он абсолютно равен себе.]

У нас очень много identity control. Стоило мне где-нибудь прийти и сказать впроброс: «Я как ученый» или «я как исследователь», — и на меня тут же набросились — нельзя так говорить о себе. Это люди старшего поколения: «Нельзя так говорить о себе», — на что я отвечаю: «Извините, а как мне говорить о себе? Я ー исследователь, потому что я исследую. Я — ученый, потому что у меня есть степень кандидатская». «Ну, степень ー это вообще не важно», — сказали они, — «нельзя прикрываться степенью». Я говорю: «Я не «прикрываюсь» степенью. Она у меня действительно есть», — после чего мне указали на мою самоуверенность. Я думаю, что в этой ситуации побывал каждый. Я уж не говорю о том, что если произнести «я поэт» или «я художник» — становится еще хуже. У художников и поэтов начинается такой control identity со стороны окружения, что мало не покажется. Это ужасно агрессивно, ужасно токсично. Это наработанные годами обыкновения: не дать человеку самоназваться, не дать сказать «я исследователь того-то» или «исследовательница того-то», «я ученый, у меня есть степень». Это все должно быть входным условием разговора, с тобой должны разговаривать как с тобой. Наше интеллектуальное сообщество, я говорю в основном о старшем поколении, это советский габитус. Они контролируют identity, они считают тебя присвоившим его без их разрешения. В этом проблема, это надо менять. Я не знаю, как это менять, но это надо делать. Сложно поменять это, выйдя с плакатом: «Разрешите мне называть себя поэтом/ученым/художником. Я так деньги зарабатываю», — но что-то с этим надо делать, действительно. Иначе у нас получается double bind. А потом мы тратим много денег на психологов, потому что у нас токсичное окружение.

17:11:56 От  Lizaveta Lysenka : Мне помогает сместить фокус с того, что меня не устраивает в академии и в своем месте в академии на то, почему я в академии. Ну да, я делаю все неправильно, ну не знаю ничего, все меня поругают, если узнают, что я делаю, но это достойная цена за то, что мне нравится быть  с людьми в академии, читать эти тексты, следить за дискуссиями и иногда что-то понимать.

17:12:28 От  Елена Кочухова : Евгения,спасибо. Очень наглядное объяснение про нормальные сомнения vs синдром !

17:13:16 От  Alena Nefedova : Елизавета, спасибо) На самом деле у меня похожая установка и то, что помогает оставаться пока что тут

17:11:34 От  Andrei Teslia : Андрей — так кто социолог супротив философа?!)

17:13:27 От  Андрей Денисов : Философ супротив социолога ー это родственник из отдаленного города в лесу, который хочет получить ответ как устроиться работать в небоскреб

17:14:33 От  Anna Gerasimova : Вот, Евгения как раз говорит о старых версус новых способах валидации и самопрезентации

17:14:53 От  Andrei Teslia : Но всегда есть выход ー ресентимент!

17:15:39 От  Lizaveta Lysenka : Gatekeeping

17:15:40 От  Alena Nefedova : Cейчас со степенью, увы, сложно, перестало быть значимым маркером по сути

17:16:00 От  Andrei Teslia : Подумал ー слушая Евгению —

— что здесь ー от того, что она говорит — как раз спасают дисциплинарные рамки. То есть синдром того типа, о котором она ー когда проблемы/вопросы/сюжеты ー не укладываются в них и «нельзя объять необъятное»

17:17:00 От  Andrei Teslia : Хармс (с)

17:16:20 От  Daria Litvina : Согласна с Евгенией. Спасибо за тонкое разграничение!

Полина: Спасибо! Я по ходу вашей реплики поняла, что существует синдром самозванца здорового человека. 

17:16:16 От  Даша Скибо : Синдром самозванца здорового человека — о, это прямо круто!

Это когда вокруг тебя есть рамки, которые говорят: «Вот тут что-то существует, а тут ー не до конца». Еще тут интересный вопрос, буду рада, если на эту тему кто-то захочет высказаться. Мы ушли в любопытную сторону, в которой самозванцы — это мы все. Я/Мы самозванцы — пора делать футболки, лежать на ковре, страдать, и все это. При этом, в реплике Андрея Денисова я почувствовала потенциал для другого хода: а ведь есть смысл называть самозванцами других. И мы это делаем. Возможно, кто-то хочет жить в мире, где совсем нет самозванцев — внутри академии. Welcome! Расскажите, пожалуйста, как вы этого хотите. Каждый выходит и говорит: «Я — поэт!», «И я — поэт!», «Все мы — поэты!». Женя, я сейчас чуть-чуть иронизирую над вашей репликой и беру специально тему поэтов, потому что вы подкинули ее. Тут безопасно сказать: «Я исследовательница и все мы исследовательницы! Ура!», мы обнимаемся. Нет никаких самозванцев, нет никаких структур, нет никаких ситуаций, когда нам нужно сказать: «А ты ー нет». Пускай цветут сто цветов, человек говорит (я по своим любимым темам пойду), что «интернет ー это виртуальная реальность, которая убивает наших детей» ー «Прекрасно, дружок! Ты молодец!». 

Нет, мне кажется, в таком мире — сложно. Не то, что хочется/не хочется, но сложно. Поэтому, может быть кто-нибудь из вас вспомнит казусы, которые показывают полезную жизнь с синдромом самозванца, где вы обличали самозванок или самозванцев. Возможно, этот ход слишком шокирующий, не буду настаивать.

17:17:17 От  Anna Gerasimova : Кстати, с художниками вот как-то примерно так, как говорит Полина

17:17:18 От  Даша Скибо : Полина, об этом была смешная шутка на фб. пост публичный, так что копирую сюда:

«мне очень стыдно, но похоже, что меня беспокоит не синдром самозванца, а сами самозванцы, которые вызывают у меня синдром самозванца, несмотря на то, что сами они самозванцы, что само по себе является симптомом, который нельзя путать с синдромом»

17:17:47 От  Anya Shchetvina : О, это у Анны Ганжи, отличный пост!

17:17:35 От  Елена Кочухова : Дааа. Флешмоб в фейсбуке с хэштегом! Только «старая гвардия» не прочитает и тем более будет считать самозванцами 

17:17:41 От  Anna Gerasimova : Ты делаешь художественное высказывание ー ты художник, все норм

17:17:54 От  Даша Скибо : Ага, ага!

17:19:54 От  Даша Скибо : Полина, про разоблачение самозванцев: мне кажется, это другая история и тоже очень сложная, потому что она про репутацию и то, как она в академии работает. Тут можно начинать еще семинар)

Алексей Зыгмонт: Спасибо! У меня очень много тезисов по поводу, что здесь обсуждалось, но, поскольку память человеческая коротка, я скажу пару слов только по самому последнему и позитивному значению “синдрома самозванца”. 

Мне кажется, это вещь довольно узкая. Преобладающее настроение в академии ー это депрессия и тяга к самоубийству. Нормальный ученый, если он много работает и в России прыгает выше собственной головы (или пытается), то постоянно находится в состоянии «я так больше не могу, убейте меня», или что-то в этом роде. Синдром самозванца посещает его только изредка. Это очень частное психологическое состояние в рамках общего фрейма.

Что касается позитивного значения этого синдрома, то я присоединюсь к тому, что он может иметь позитивное значение в качестве нормальной, с одной стороны — институциональной, с другой стороны — психологической реакции при вхождении в новую область при, например, миграции. У меня в этом смысле достаточно много опыта. Я несколько раз менял институциональное окружение, но всегда занимался тем, что никому не нравилось, поэтому в меня всегда стреляли обоймой из разных дисциплин, к которым я якобы отношусь, в то время, как я работал на пересечении. Философы меня посылали с тем, что я религиовед (им это не нравилось), потом они говорили, что я социолог, литературовед, культуролог, антрополог и пр. Им все это ужасно не нравилось. От религиоведов я получал письма: «Господи, какая жалость, что вы занялись социологией»

17:20:21 От  Anna Gerasimova : I feel your pain bro!

17:21:29 От  Даша Скибо : Еще пришло на ум (пока не забылось): когда мы сами себя считаем самозванцами, это как бы ок. Это как бы часть рефлексии, самокритики и так далее. К этому процессу можно относиться по-разному, но в целом, есть полезные эффекты от того, чтобы чувствовать себя самозванцем/кой. А вот если кто-то начинает в нас (мне) сомневаться и подозревать в самозванстве, это как-то другое.

17:21:54 От  Daria Litvina : Согласна с Дашей ー мне тоже кажется, что «синдром самозванца» и обличение некомпетентности ー это разные вещи.

17:22:46 От  Евгения Воробьева (Вежлян) : Да, мне тоже кажется.

Это касается как дисциплин, так и тем. Я сейчас немного  занимаюсь темой Французской революции: я не историк и не занимаюсь всю жизнь Французской революцией (а люди в принципе занимаются иногда всю жизнь Французской революцией. И довольно часто. И особенно часто это делают французы, но иногда это делают русские, наши с вами сограждане). При вхождении в эту тему у меня, естественно, был синдром самозванца, потому что я никогда этой темой не занимался, и вдруг возомнил, что могу читать источники на французском, книжки, как-то все это пересказывать, описывать во вполне конкретном ключе. В данном смысле синдром — абсолютно нормальный защитный механизм от того, чтобы не молоть чушь с уверенным видом и не выдавать бред. Если вы пойдете в Институт философии РАН, то увидите там людей, которым бы стоило иметь синдром самозванца, потому что они всю жизнь писали про особенности национальных характеров. Их ничем не сдерживаемая мысль дошла до нацистской евгеники: надо спасать генофонд нации, скрещивая между собой умных людей. В буквальном смысле. А если бы они имели синдром самозванца, они бы это не стали говорить. У этого есть негативные исходы:
1. Ты опубликуешь чушь. 
2. Ты опубликуешь что-то, имеющее условный смысл (интересный ракурс, свое мнение), а это все заклюют и скажут, что это полный отстой, и ты на это не имел права.

17:24:50 От  Lizaveta Lysenka : Мне кажется, что это похоже на следствие отсутствия ясных критериев и общем релятивизме любых оценок (но я не знаю, где такого нет): ведь обличение некомпетентности редко бывает очевидным и однозначным, как и положительная оценка

17:25:08 От  Олег Апполонов : СС не в воздухе. Он на полюсе конкретного индивида ощущается. Можно его и оценить от полезно до вредно.  Идентичность человека в социальном и культурно-историческом контексте, которая выражается на дистанции от его текущих переживаний  и до результатов практической деятельности. Пытаться разбираться в этом вопросе, исходя не из индивидуальной и социальной психологии, это ходить по верхам или вокруг да около.

В этом смысле, спасение — абсолютно не психологическое. Во-первых, твое внутреннее состояние никому не интересно. Во-вторых, оно не представляет никакой ценности, поскольку, в академии люди делают продукт. То, как ты сидишь и ешь бутерброды — никого не интересует. Интересна статья, которая вышла по теме, да и то — какой вклад она вносит в знание.

Нужна мощная инъекция любви и дружбы. Я со своей разработкой (большим текстом по Французской революции) обратился к специалисту и был уверен, что он меня пошлет. Но он меня изначально не послал, а потом очень дружески, профессионально это все прокомментировал. Я в итоге оказался не очень компетентен в теме, навалял огромное количество ошибок, но опыт дружеской вежливой критики оказался важным (и тем важнее, что редким). В англоязычной академии есть мем про второго ревьюера, который громит вашу статью. Есть major revisions, которые говорят, что «это могла бы быть хорошая статья, если бы это была другая статья», — это буквальная цитата из рецензии peer reviewer. В конечном счете, причина или негативный исход — это та самая негативная обстановка в академии, депрессия, невозможность, неспособность и нежелание дружески, вежливо что-либо комментировать. Конечно, тут очень много придурков, которые пишут про генетическое скрещивание людей, особенно среди философов. Но, тем не менее, это бы очень помогло. 

Что касается обвинения других в том, что они самозванцы, мне кажется, больше подходят слова «придурок» и «лжеученый». Еще можно просто спорить по существу вопроса, не говоря о том, кто кем является. Или просто критиковать, потому что даже если человек лжеученый, к нему можно относится с христианской любовью. 

И самое последнее. В одной из статей, которые скидывала Полина, была переписка о том, что такое синдром самозванца — это неспособность интернализировать академический успех. Академический успех как бы есть, но как бы он не признается в качестве заслуги, в качестве ценности. 

17:28:06 От  Andrei Kozaredov : По поводу различных национальных академий ー есть прекрасный недавний сериал chair/кафедра на нетфликсе про English Department в Америке, очень много пересечений

17:28:26 От  Алексей Зыгмонт : Говорят сериал очень скучный, это не так?

17:28:28 От  Anna Gerasimova : Я боюсь этот сериал смотреть, как не боюсь смотреть ужастики))

17:28:47 От  Лиза  Канатова : Сериал довольно зажигательный!

17:28:51 От  Andrei Kozaredov : Нет, он очень короткий, серий 7 по 20 минут. Там главную роль играет Сандра О из “Анатомии страсти” и “Убивая Еву”

17:29:00 От  Andrei Kozaredov : И классный, да

Проблема у нас (интересно послушать, что у них, где “настоящая наука”), во-первых, в том, что нет никаких критериев академического успеха. Во-вторых, депрессия у всех — включая профессоров, которые мечтают перестать преподавать и уйти в науку с головой. При этом отказываются пить таблетки, хотя им студенты годами рекомендуют это начать делать. Даже академическая привязка не воспринимается как ценность или воспринимается как временная ценность, и тебя все равно выгонят. В-третьих, когда ты публикуешь переводы книг, свои статьи и книги — это тоже не воспринимается как ценность, потому что ты 1) выжат как лимон; 2) всем пофиг; 3) твои статьи все равно никто не будет обсуждать, а ты можешь пойти и убить себя. 

Отсутствие критериев академического успеха с одной стороны — важно, а с другой — обесцениваются не только авторитет, институции, поколения (старое поколение марксистов и пр.). Обесценивается в принципе академическая работа, ее результат. Непонятно: что такое результат? что это значит? кому это нужно? Спасение такое: если бы все больше обнимались и целовались, то, конечно, этого бы не было. Но это нужно делать институционально, а не в барах. Потому что в бары приглашают  избранных, а нам нужно, чтобы любви просто было больше. На этом все, спасибо большое!

17:26:38 От  Alena Nefedova : Очень позитивно и жизнеутверждающе, Алексей! спасибо) особенно про основное суицидальное настроение в академии и нехватки любви и дружбы зашло, очень жизненно.

17:26:54 От  алина : Алексей

17:26:56 От  Anna Gerasimova : Заходит рота самозванцев в бар…

17:27:06 От  Anya Shchetvina : И таблетки, всем нужны таблетки за счет университета

17:27:07 От  Andrei Kozaredov : Алексей я вас обнимаю

17:27:22 От  Евгения Воробьева (Вежлян) : ДА, все же жаль, что мы в зуме: после такого разговора хочется совместно выпить пива в пабе «Республика»:))))))

17:27:50 От  Алексей Зыгмонт : Ура

Полина: Спасибо! Это лучшее объяснение того, почему мы семинар делаем при библиотеке, а не в баре, как положено было бы. Потому что в институции надо это делать! На семинаре по академическому письму бывают такие вещи, и это в мире, где еще нет ритуалов инъекций любви ー нужно ходить на семинары! 

Андрей Денисов: Я хотел сказать завершающую реплику о том, что самозванец обладает важнейшей функцией провокации. Есть люди, вроде меня, которые сами по себе консервативные, предпочитают все делать потихоньку, и в итоге останавливаются на чтении литературы начала XX века, потому что они не прочитали все, что было до этого, а все комментарии к этому идут: «А как же? Надо постепенно ко всему чинно прийти», — и тут приходит самозванец на семинар и кричит: «Лоран де Суттер понял все, что только можно, в этой жизни! Наркокапитализм — это лучшая философия!» — и ты думаешь — «ну, дурак…», — а потом вечером дома моешь посуду: «черт, а может в этом что-то есть…» — берешь, открываешь, начинаешь — «слушай, надо было читать». Я сам так преодолеваю собственный страх по отношению к тому, что «надо постепенно все понять, встать, и на рассвете уже понимать, в чем свершилась история» Это мне очень помогает, и помогает самозванцу, которого я журю в курилке, относится с большой нежностью.  
  
17:29:08 От  Даша Скибо : Больше нежности (нашим внутренним самозванцам) — это прямо да!

Полина: Спасибо! Мне очень нравится погружение вашим рассказом в рутину дня, где ходишь на семинар, моешь посуду, утром на рассвете встаешь и выходишь к миру с новыми знаниями, отличными от той чинности, которая была предположена. Мне кажется, что тут кроется хороший сюжет про разные рутины, которые в условиях онлайн-образования можно обыграть: семинары с мытьем посуды, когда ты медленно додумываешь, пространство разноображивает разговор. Мы сидим все за столами — куда тут из чинности выйти? Но я сейчас лягу на ковер и передам Паше слово.

Павел Чернышев: Спасибо! Я здесь выступлю как самозванец, потому что я студент-социолог, бакалавр 4 курса. У меня чуть другая тематика ー студенческая. Это к тому, что бороться с самозванчеством можно через «техники себя», а можно через институциональные изменения. Пока единственное изменение, которое предлагалось — это бóльшая прозрачность и больше любви, но я заметил, будучи студентом, что, когда учишься танцам или какому-то ремеслу, то первое, о чем говорят — это постура, позиция. Бэкграунд, техники, которые всегда исполняются, и на которые наслаиваются конкретные па. Мне кажется, что в академии тоже есть такие бэкграундные техники, которые после освоения уже не замечаешь. Однако, так как люди, которые уже это умеют, не замечают, что они это умеют — это не преподается. Если это и появляется, в дискурсе, направленном на студентов, то только в щелях и зазорах. С точки зрения и публикаций, и (вещь, которой я сейчас занимаюсь) через этнометодологию студенческих чтений, оказывается, что чтение — не то, чем кажется, абсолютно. Бог знает, чем оно кажется, и чем является. В случае с чтением, у нас есть академик как тот, кто читает. Но что такое «читает» — не ясно. Как Голливуд устанавливает нереалистичные стандарты красоты, так и здесь такое происходит. Нереалистичные или непроговоренные стандарты. Это как в шутке: забег на длинные дистанции для рыб в аквариуме — их не вынули из аквариума, чтобы они могли бежать. Есть проблема в том, что самозванчество хоть и имеет положительные реформаторские потенции, но это отсекает много людей, которые оказываются неспособны преодолеть базовое самозванчество.

17:31:59 От  Даша Скибо : Паша, спасибо за сравнение с Голливудом, мне оно тоже приходило в голову (и в одной из статей об этом тоже было — образ «proper academic» нереален и недостижим)

17:33:34 От  Andrei Teslia : Академия навязывает нам нереалистичные стандарты научной квалификации ー как порнография ー нереалистичные представления о сексе)

17:33:52 От  Andrei Kozaredov : И как Инстаграм

17:33:58 От  Andrei Kozaredov : О теле и лайфстайле

Полина: Спасибо, это очень важно! Спасибо за упоминание темы с чтением, потому что мы же не только с contemporary академией оказываемся, а вспоминаем тех, кто за нами, в прошлом, кто формирует исторически эту самую академию.

Здесь как будто очень важно не упускать тему с обменом опытом, который часто проскальзывает. Я сразу вспоминаю реалити-шоу про моделей: она открывает холодильник, а у нее там арбуз-арбуз-арбуз, и больше ничего. Возможно, если понять, как устроена «кухня» людей, которые оказываются gate-keeper (гейткиперами — теми, кто охраняет вход в некоторое поле) самозванчества — это было бы интересно. Но мы пытаемся это сделать потихоньку на семинаре, а пока передаю слово Кате.

Екатерина Гришаева: У меня реплика в дополнение к тому, что сказал Алексей, и, отчасти, к тому, что сказал Павел. Хочется, как стратегию преодоления самозванчества в негативном смысле, найти нормальную нетоксичную институцию, и представить себе то, как все друг друга любят — идеал хиппи. Но как это будет работать в обычной повседневной жизни? Хочется думать, что было бы классно, если бы была менее токсичная академия, чем та, с которой я была связана несколько лет назад. Что могло бы ее сделать более наполненной любовью? Наверное, включенность в общий контекст. То, что российская академия сама непонятно, как себя ощущает — накладывает отпечаток. У людей возникает ощущение, что авторитет западной академии подрывает наш авторитет. Хотелось бы большей включенности и открытости. Хотелось бы институционализации любви: этика критики, что можно говорить, что лучше переформулировать. Возвращаясь к тому, что сказал Павел, если у нас есть более-менее нетоксичный институт, который работает, производит хорошее, адекватное знание, то в принципе классно, что в нем будут появляться самозванцы, которые будут отталкиваться от него, критиковать его. В той академии России, которую я вижу — бардак. Когда самозванчество возникает при определенной токсичности некоторых институций, то не совсем понятно — куда оно приведет. Чтобы разрушать традицию, надо, чтобы она была. 

17:35:33 От  Даша Скибо : Институционализация любви в академии — тоже очень

17:37:59 От  Alena Nefedova : Департамент обнимашек после второго реджекта

Полина: Вау! То есть российская академия чувствует себя самозванкой в большой академии, перед которой некому сказать ей: «Привет!» ー и открыть ей институт любви? Мне кажется, это прекрасное движение к тому, чтобы почувствовать здесь боль и как институциональную, и как личную.


Екатерина: Мне не хотелось бы говорить, что любовь идет с западной академии, а там все хорошо. Там этого нет. Я про фрагментарность комплекса неполноценности. Он как циклон. Атмосферный фронт рассеян: где-то есть, где-то нет, но он добавляет токсичности и определенной агрессивности людям. 

Полина: Здесь, конечно, я переживаю, что, если все будут бросать токсичных, то мы все разбежимся. Но это больше к реплике Алексея. Интересно, как институционализировать любовь и объятия в ситуациях, где мы думаем про этику.

17:38:22 От  Anna Gerasimova : Я бы предпочла, наверное, чтобы меня не обнимали))

17:39:16 От  Daria Litvina : Не надо институционализированной любви!

17:39:40 От  Anna Gerasimova : Просто работайте со мной с уважением))

17:39:41 От  Daria Litvina : Простой эмоциональной работы и институциональной заботы будет достаточно

17:39:52 От  Даша Скибо : Еще мысль: мне кажется, чувства, связанные с синдромом самозванца/ки возникают не столь от критики, сколько откуда-то еще (?). Критика может разные чувства вызывать — возмущение, гнев, радость и восторг, стимулирующие работу мозга и так далее.

17:40:03 От  Anna Gerasimova : Так это смотря какая критика

17:40:22 От  Даша Скибо : Даша, вот правда про эмоциональную работу / заботу

17:40:58 От  Anya Shchetvina : Кстати, кажется ни разу еще не затронули важную простую тему про отношение к людям в академии (друг к другу) как к функциям

17:41:20 От  Daria Litvina : Любовь должна быть по любви, иначе будет сплошная трансмутация чувств, институт любимчиков и ничего хорошего)

17:41:23 От  Alena Nefedova : А, вот про отношение как к людям, а не к функциям ー это очень важно

17:41:45 От  Alena Nefedova : Про то, что в науке ничего, кроме личного, если перефразировать

17:41:54 От  Alena Nefedova : А все притворяются, что все ровно наоборот

Давайте будем подводить итоги. 

Андрей Козаредов: У меня появилось много мыслей. В первую очередь, мне кажется важным говорить про ту нарративную сущность, которую мы сегодня обсуждаем и называем «синдромом самозванца», не только в сложных терминах. Есть особенность, что люди в академии очень умные, как правило. Ну или хотя бы начитанные. Людям в академии очень легко придумывать сложно устроенные и красиво выглядящие объяснительные модели для того, чтобы не видеть того, что тебе плохо. Поэтому для меня стало катарсисом то, что Алексей сказал напрямую, не используя сложного языка, который тоже нужен. Но opposite этому тоже нужен. 

Во-вторых, касательно того, как это может работать институционально ー я согласен про обнимашки и все остальное, но мне тут близок тот пример, который дала Евгения, про identity blocker-а, который у тебя в голове сидит. Сейчас я оказался в ситуации, когда меня обнимают, любят и гладят, но identity blocker-a я выключить уже не могу. Он где-то раньше появился, это очень тяжело и вызывает диссонанс. Как это может работать институционально? Мне кажется, здесь очень большая проблема с тем, что академия понимается как место сакральное, в котором не работают законы, которые работают в других рамках. Если мы возьмем академию как корпорацию, как коллектив, то во многих больших организациях есть специальные люди, которые отвечают за корпоративную культуру и этику. Они следят за тем, как общаются сотрудники: токсично или нетоксично, выстраивают это. В академии я такого особенно не видел. Я часто слышу, что, когда в академии говоришь про это, тебе отвечают: «Ну, это же другое. Это же не просто какая-то компания. Тут это так просто работать не может». И, возможно, чтобы чуть-чуть снять сакральную иерархию, можно чуть-чуть ее «расколдовать» и попробовать использовать бытовые повседневные практики того, как благодарить, как говорить «спасибо», говорить, что вы кого-то цените. Это может быть автоматично, но все равно терапевтично.

Полина: Спасибо, мне нравится идея про «расколдовывание», это может быть перезаколдовывание, потому что мы как будто алхимически смешиваем разные языки на семинаре. Будем потихоньку завершать. Андрей, какие у тебя есть финальные соображения?

Андрей Тесля: Во-первых, я хотел бы вернуться и подчеркнуть, что одна из тем, которая здесь кажется важной и значимой, как выводящая из пределов психологического языка (хотя и через проекцию) ー это тема про институции, как переживающие собственное самозванчество. Институции, которые нуждаются в признании, потому что это обычный наш ракурс разговора. Ракурс, где мы желаем и находим/не находим признание от тех или иных институций. Но здесь институции в свою очередь оказывается в этом сложном порядке. Во-вторых, двойственность самозванцев и то, о чем говорил Андрей Денисов и потом Полина — борьба с самозванцами. Один из ключевых (если говорить цинично) способов избавиться от самозванства — это начать бороться с самозванцами, сбиться в стаю. Как получить любовь и заботу? Как получить признание? Объединиться во вражде, объединиться в непризнании, что и дарует нам опознания друг друга.

Полина: И как завершать после такого?

17:43:01 От  Anya Shchetvina : Охота на самозванцев! берем вилы и факелы и погнали

17:43:16 От  Andrei Teslia : Именно! салем-салем-салем

17:43:43 От  Daria Litvina : Бороться с некомпетентностью возможно с помощью конкретных процедур, но вилами зачем?(

17:43:56 От  Anna Gerasimova : Вилы ー это процедура)))))

И тут мы объединимся во вражде к токсичным институциям, видимо… Очень страшно! 
Я подведу небольшой итог и расскажу, что будет дальше. Я очень признательна вам всем за этот разговор, чат, беседу, сложность. Рада, что мы начали с синдрома самозванца. Сегодня у нас получилось: «Скопом набрасываемся на академического субъекта, потому что он, скорее всего, самозванец!».

17:44:43 От  женя (она) : Для меня синдром самозван_ки работает как означающее того, как устроена академическая структура, как в ней воспроизводится система иерархий, власть, сексизм, эпистемологическое неравенство и т.д. И еще я думаю, что важно смотреть на самозванчество через гендерную оптику: подозреваю, что в зависимости от гендера эта штука проявляется по ー разному

17:44:58 От  Alena Nefedova : Про гендер точно не успели не обсудить

17:45:03 От  Alena Nefedova : А это точно важно, да

17:45:31 От  Daria Litvina : И тему «академических поколений» тоже важно развить

17:46:34 От  Даша Скибо : Помимо гендера и поколений, можно обсудить всю остальную интерсекциональность (быть не очень своим и самозванцем в немецкой академии очень легко)

17:46:48 От  Daria Litvina : Как будто мы на стыке старой и новой академии с их разными способами валидации. Непонятно, на что ориентироваться, когда видишь разные шкалы для оценивания людей в академии

17:47:34 От  женя (она) : И еще я думаю, что именно из этой позиции уязвимости / непривилегированности можно предлагать новые способы существования, мышления, практики, потому что для тех, кто уже имеет доступ к речи, многое не является проблемой.

17:47:37 От  Daria Litvina : То есть лучше книжку писать? статьи? нравиться профессору? получать степень? всё вместе? ничего из перечисленного?

17:48:09 От  Anna Gerasimova : В русакадемии ー нравиться профессору

17:48:26 От  Daria Litvina : А в неолиберальном мире ー писать и выступать)

17:48:45 От  Anna Gerasimova : Степень не нужна, ура!

17:48:46 От  женя (она) : А что касается практик, то можно делать не конференции, а антиконференции, например, на которых можно делиться НЕсделанными исследованиями

Мы будем еще многое обсуждать, вы можете присоединиться к нашему чату в телеграме: https://t.me/joinchat/wFvDWImcpRE1ZDBi 

У нас сейчас формальное завершение, потому что мы будем продолжать, будем делать тексты, будем друг другу полезными, у нас будут результаты, потому что мы — не самозванцы.

Пара слов про содержательный финал. Когда мы обсуждали этот семинар: думали, готовились, — то я задалась вопросом о том, появится ли какая-то возможность поговорить про изменения (или про сохранения, устойчивости), которых мы ждем от институции? Например, то, что надо сделать процедуру признания, обряда инициации. Или разговоры про переходы от студенчества к статусу, или между дисциплинами. Как это делать более оформлено? Или, наоборот, более плавающе? Но на удивление, мы об этом почти не говорили. Я сначала загрустила и подумала: «Странно, как же выпускать сборник «Как бороться с синдромом самозванца» тогда?» — а тут до меня дошло, что , возможно, языком институций, больших слов и ясных порядков тут мало что можно сделать, потому что он в конечном счете приводит нас к тому, что с синдромом самозванца нужно научиться жить, используя его во благо себя и близких. А вот важно — это слова про любовь и возможности признания за мытьем посуды. Важно сохранять или обустраивать пространства, укреплять, где можно совсем без этого. Без институциональных решений, признаний. И охранять туда вход также, как в академию. Типа здесь мы точно не делаем, то, что делают институции. Таких способов говорить вокруг академии маловато. Регламенты и прочие условия задают необходимость действовать результативно: выпускать отчеты обо всем. Возможно, в разделении зон, где мы можем с чем-то работать, действовать (и про это были идеи) — это очень классно и важно. Но как будто важен и воздух, в котором мы можем сохранять некоторую гибкость. Или развивать ее. Хорошо ее сохранять, когда она есть, а если ее нет, то нужно не на шпагат садиться, а начинать с мелких упражнений. 
Еще раз огромное всем спасибо! 

Расшифровка: Наташа Винокурова

Редактура: Ната Якобашвили

Источник

8 класс диктанты

Контрольный диктант по теме:

«Простое предложение. Второстепенные члены»

В-1

        Красив осенний парк. Метёт багряная метель по  его дорожкам. Уходит вдаль аллея, вытканная опавшими листьями4. Тих белоствольный строй берёз, на их тонких ветвях немного листьев осталось, но каждый дрожит, переливается, сверкает.

А в стороне от аллеи – серебристые ели. Концы их лап уже поседели, всем своим видом они дают понять, что к зиме готовы.

А кусты боярышника, как коробейники на ярмарке, развесили свой товар —  крупные красные ягоды.

Но лучше всех понимают и чувствуют осень молодые клёны и дубы4 . Они, отливая золотом и бронзой, расстилают под собой мягкие ковры и вместе с ветром украшают своими листьями близкие ели, словно примеряя им их новогодний наряд.

Чист и прозрачен воздух. Далеко слышны звуки, отчётливо разносятся голоса.6de642a2da2786c7bbe52d02d706103d

Грамматические задания

1 Подчеркните в предложениях грамматические основы с простым глагольным и составным глагольным сказуемым. (1 — 2 на каждый вид).

2. В 1-ом абзаце обозначьте безударные гласные в корне.

3. Произведите синтаксический разбор предложения:

1 вариант

Уходит вдаль аллея, вытканная опавшими листьями4.

2 вариант

Но лучше всех понимают и чувствуют осень молодые клёны и дубы4 .

Контрольный диктант по теме:

«Простое предложение. Второстепенные члены»

В-2

Осень — пора увядания природы, когда вспыхивает она последними яркими красками.
      Золото всех оттенков на деревьях, золото на траве, золото, отраженное в стоячих водах неширокой речонки.d6c3861c dc1d 4539 b921 6769ca39f1b0 Тишина. Ни звука, ни ветерка. Даже легкое облачко застыло в небе.
      Такой изобразил природу художник-пейзажист Левитан на своей картине «Золотая осень». Она привлекает нас гармонией красок, и в то же время легкой грустью овеяна эта поэтическая картина осени-волшебницы. Торжественна, безмятежна природа в этот тихий день, но она уже замирает. Вот-вот задует холодный ветер-озорник, и уронят тогда деревья свой последний праздничный наряд.
      Всматриваясь в полотно, написанное рукой большого мастера, мы невольно проникаем во внутренний мир самого художника. Ведь наблюдая и изучая природу, истинный мастер кисти старается уловить в ее жизни наиболее близкое и дорогое его сердцу мгновение и отразить в своем произведении. (132 слова)

      (По О. Туберовской)

Грамматические задания

 Подчеркните в предложениях грамматические основы с простым глагольным и составным глагольным сказуемым. (1 — 2 на каждый вид).img21

    2. В 1-ом абзаце обозначьте безударные гласные в корне.

    3. Произведите синтаксический разбор предложения:

    1 вариант

    Осень — пора увядания природы, когда вспыхивает она последними яркими красками.

    2 вариант

    .

    Торжественна, безмятежна природа в этот тихий день, но она уже замирает.

    Схема анализа контрольного диктанта №1

    по теме: «Простое предложение. Второстепенные члены»

    В классе _________  уч-ся

    Писали диктант __________  уч-ся

    		  

    Результаты работы:

    		  

    Написали диктант на

    Выполнили грамматическое задание на  

    «5» — _______     уч-ся

    «5» — _______     уч-ся

    «4»- _________  уч-ся

    «4»- _________  уч-ся

    «3» — _________  уч-ся

    «3» — _________  уч-ся

    «2» — _________  уч-ся

    «2» — _________  уч-ся

    «1»-  _________  уч-ся

    «1»-  _________  уч-ся

    Примечание 

    Примечание 

     8 класс    Дата _____________________

    В диктанте допущены ошибки на следующие правила:

    Проверяемые безударные в корне слова ________ чел.img14

    Непроверяемые гласные и согласные ___________ чел

    Проверяемые согласные в корне слова __________ чел

    Непроизносимые согласные в корне слова ________ чел

    Разделительный ь, ъ  ________________ чел

    Раздельное написание предлогов с другими словами

    Буквы и,у,а после шипящих  ____________  чел

    Употребление ь на конце существительных после шипящих ____ чел

    Тире в простом предложении _________чел

    Запятая в сложном предложении _____ чел

    Запятая при деепричастном обороте ____  чел

      В грамматическом задании допущены следующие ошибки:

      В определении простого и составного глагольного сказуемого__________ чел

      В обозначении  безударной гласной в корне ____________ чел

      В синтаксическом разборе предложения __________ чел

      Контрольный диктант № 2

      «Односоставные и неполные предложения»

      В-1

      Любите птиц и зверей, живущих вместе с нами на Земле.img15 Ведь во всём огромном космическом мире нет больше таких птиц, таких зверей и таких растений. Другие, может, и есть, а таких нет. Потому-то, наверное, встречи с ними всегда приносят радость и новые впечатления.

      Если вы художник, то увидишь новые сочетания красок. Если музыкант, услышишь новые звуки. Скульптора поразит совершенство и красота формы. Но особенно радостны и интересны должны быть такие встречи для вас, ребята. Сколько открытий они вам несут! И с каждой такой встречей горизонт будет раздвигаться  всё шире, будто вы поднимаетесь на высокую гору.

      Чтобы такие встречи были приятны, дружите с лесом. Лес открывается только своим друзьям. Чужаков он встречает недружелюбно и старается насолить им.  Всё видят его зелёные глаза, до всего дотянутся цепкие зелёные руки.

      Узнать лес просто. Надо только постараться увидеть, как улыбаются солнцу деревья. Услышать, как кусты и травы просят пить. Понять, о чём говорят птицы и звери.

      Охота за тайнами – радостная охота.

      Грамматические задания

      найдите 2 односоставных предложения, укажите их вид (ол, нл, бл, н)

      Разобрать по составу: живущих, раздвигаться, насолить.

        3.Разберите по членам (подчёркиванием) одно- и двусоставное предложение.

        Укажите какими частями речи выражены члены предложения.

        Контрольный диктант № 2

        В-2

        «Односоставные и неполные предложения»

                Осенью на Прорве.

        Старое русло Оки. Его называют Прорвой.  Берега здесь сплошь покрыты ольхой, шиповником, ежевикой. Нигде не видел я таких репейников, колючек, огромных грибов-дождевиков.

        Густые заросли трав подходят к самой воде упругой стеной, и с лодки часто нельзя высадиться на берег.99de785777fddb973f63301f42a43c47

        Я люблю эти глухие места и каждую осень провожу здесь несколько недель. Устанавливаю палатку. В ней тепло и сухо. Вечером при свете фонаря я даже читаю, но недолго. На Прорве слишком много помех.

        То за кустом крикнет какая-то птица, то ударит хвостом пудовая рыба, то оглушительно выстрелит в кусте ивовый прут.

        Начинает  разгораться зарево, и мрачная луна всходит над просторами вечерней земли.

        Осенняя ночь тянется медленно, ей нет конца.

        К рассвету лицо обжигает лёгкий морозец. На востоке наливается тихим светом заря.

        Воздух чист и прохладен. Пахнет травянистой свежестью и осокой.

                Грамматические задания

        Найдите в тексте 2-3 односоставных предложения ( в т.ч. и те., которые являются частью сложного предложения), определите тип этих предложений.

        Сделайте синтаксический разбор сказуемых :

          1 вариант –в предложении На Прорве слишком много помех.1600

             2 вариант –в предложении Воздух чист и прохладен.

          Выпишите из диктанта по одному слову с безударной гласной, проверяемой ударением, непроверяемой, чередующейся.

            Разберите по составу слова: рассвету, разгораться

              Схема анализа контрольного диктанта №2

              по теме: «Односоставные и неполные предложения»

               8 класс    Дата _____________________

              В классе _________  уч-ся

              		  

              Писали диктант __________  уч-ся

              		  

              Результаты работы:

              		  

              Написали диктант на

              Выполнили грамматическое задание на  

              «5» — _______     уч-ся

              «5» — _______     уч-ся

              «4»- _________  уч-ся

              «4»- _________  уч-ся

              «3» — _________  уч-ся

              «3» — _________  уч-ся

              «2» — _________  уч-ся

              «2» — _________  уч-ся

              «1»-  _________  уч-ся

              «1»-  _________  уч-ся

              Примечание 

              Примечание 

              В диктанте допущены ошибки на следующие правила:

              Проверяемые безударные в корне слова ________ чел.img4

                        Непроверяемые гласные и согласные ___________ чел

              Проверяемые согласные в корне слова __________ чел

              Непроизносимые согласные в корне слова ________ чел

              Разделительный ь, ъ  ________________ чел

              Раздельное написание предлогов с другими словами

              Буквы и,у,а после шипящих  ____________  чел

              Употребление ь на конце существительных после шипящих ____ чел

              Запятая в сложном предложении _____ чел

              Запятая при однородных членах ____  чел

              В грамматическом задании допущены следующие ошибки:

              В определении типа простого односоставного предложения_________чел

              В обозначении  слов с безударной гласной, проверяемой ударением, непроверяемой, чередующейся____________ чел

              В синтаксическом разборе сказуемого__________ чел

              В разборе слов по составу  _____________ чел

              Контрольный диктант№3

              «Предложения с однородными членами»

              В-1

                    Все: и день, и природа — великолепно.img12 Солнце не печет, а только греет и окрашивает в бесконечно разнообразные цвета желтеющую и краснеющую зелень леса. Деревья сверху донизу унизаны разноцветными листьями: желтыми, оранжевыми, красноватыми и ярко-красными. Тихо кругом: в глубине леса, на поляне. Слышно лишь, как желтый лист, отделившись от ветки, уже не питающей его своими соками, падает и задевает другие листья, еще не упавшие, но уже пожелтевшие. Они устилают всю землю.
                    Куда девались птицы, распевающие от зари до зари? Все прошло, замерло, как замирает этот шорох от падающего листа. Высоко-высоко в голубом небе длинной ломаной линией летят птицы. И птицы, и осенний говор природы, и грезы уходят в невозвратное прошлое. Воротятся опять и птицы, и весенний говор природы, но это будет не тот говор, не те птицы. А грезы не воротятся. (130 слов)

                    (По Д. Мордовцеву)

              Грамматическое задание

              Начертите схему  предложения:       

                Все: и день, и природа — великолепно.img14 — 1в,

                Деревья сверху донизу унизаны разноцветными листьями: желтыми, оранжевыми, красноватыми и ярко-красными. – 2в

                Подчеркните грамматическую основу в предложениях

                  Они устилают всю землю. — 1в

                  А грезы не воротятся. – 2в 

                  Объясните знаки препинания в предложениях:

                    Куда девались птицы, распевающие от зари до зари?

                    .

                    Схема анализа контрольного диктанта №3

                    по теме: «Однородные члены  предложения»

                     8 класс    Дата _____________________

                    В классе _________  уч-ся

                    		  

                    Писали диктант __________  уч-ся

                    		  

                    Результаты работы:

                    		  

                    Написали диктант на

                    Выполнили грамматическое задание на  

                    «5» — _______     уч-ся

                    «5» — _______     уч-ся

                    «4»- _________  уч-ся

                    «4»- _________  уч-ся

                    «3» — _________  уч-ся

                    «3» — _________  уч-ся

                    «2» — _________  уч-ся

                    «2» — _________  уч-ся

                    «1»-  _________  уч-ся

                    «1»-  _________  уч-ся

                    Примечание 

                    Примечание 

                    В диктанте допущены ошибки на следующие правила:

                    Проверяемые безударные в корне слова ________ чел.5c5fd60f953388b7949594ef488815bf

                    Непроверяемые гласные и согласные ___________ чел

                    Проверяемые согласные в корне слова __________ чел

                    Раздельное написание предлогов с другими словами

                    Буквы и,у,а после шипящих  ____________  чел

                    Запятая в сложном предложении _____ чел

                    Запятая при однородных членах ____  чел

                    Запятая при причастном обороте ____ чел

                    В грамматическом задании допущены следующие ошибки:

                    В схеме предложения _________чел

                    В выделении грамматической основы ______ чел

                    При объяснении постановки знаков препинания в предложении с причастным оборотом  _____________ чел

                    Контрольный диктант № 4

                    по теме: «Обособленные члены»

                    В-1

                    Василий Поленов, один из популярнейших русских художников, создал картины, ставшие любимыми представителями многих поколений.slide10 l Всеобщее признание принесли ему такие хорошо известные картины, как «Московский дворик», «Бабушкин сад», «Заросший пруд». Эти полотна, наполненные тонким лиризмом, привлекают своей простотой и правдивостью.

                    Поленова отличала удивительная разносторонность интересов. Незаурядный архитектор, музыкант и композитор, он обладал и вокальным дарованием, пробовал себя на любительской сцене как актер, был талантливым педагогом.

                    Широта взглядов Поленова, позволявшая ему легко входить в разные области искусства, заложена в детстве. Его мать — художница- любительница, отец — известный археолог, страстный любитель и ценитель искусства. С теплотой вспоминал впоследствии художник об атмосфере преклонения перед образованными людьми, царившей в доме Поленовых.

                    С раннего детства мальчику прививалась любовь к природе. Уже первые зарисовки, сделанные шестнадцатилетним юношей во время путешествия по древним русским городам, свидетельствовали о таланте будущего художника.%25D1%2580%25D0%25B0%25D0%25B7%25D0%25B1%25D0%25BE%25D1%2580%2B%25D0%25B3%25D0%25BB%25D0%25B0%25D0%25B3%25D0%25BE%25D0%25BB%25D0%25B0%2B%25D0%25BF%25D0%25BE%2B%25D1%2581%25D0%25BE%25D1%2581%25D1%2582%25D0%25B0%25D0%25B2%25D1%2583 (132 слова.) (По Э. Патсон.)

                    Грамматические задания.

                    1 Разобрать по составу:

                    наполненные                              сделанные

                    принесли                                         привлекают

                    городам                                            правдивостью

                     2. Объяснить графически знаки препинания:                                                                

                    Всеобщее признание принесли ему такие хорошо известные картины, как «Московский дворик», «Бабушкин сад», «Заросший пруд».

                    Эти полотна, наполненные тонким лиризмом, привлекают своей простотой и правдивостью.

                    3. Произвести синтаксический разбор предложения с обособленным определением.                                                              

                    Контрольный диктант № 4

                    По теме: «Обособленные члены»

                    В-1

                    Славный мастер.img8

                    Иван Кулибин – талантливый русский изобретатель. Широко известны такие его изобретения, как первый в России телеграф, самодвижущиеся экипажи, приводимые в действие педалями. Гениальны проекты деревянных мостов, разработанные Кулибиным.

                    Русских часовщиков в России тогда почти не было. Часами занимались немцы, и они всячески распространяли мнение, что русский не сможет постигнуть сложность часового механизма.

                    Любовь к часам, бесстрастно выстукивающим время, появилась у Кулибина с детства и осталась навсегда. Что бы он ни делал, что бы ни изобретал, мысли его неизменно возвращались к часам. Он начал делать необыкновенные, небывалые часы, которым и сейчас невозможно не подивиться.

                    Поражают часы, сделанные мастером в виде яйца, в которых каждый час раскрывались золочёные двери, а под музыку разыгрывалось представление.

                    Часы Кулибина раскрывали удивительное дарование мастера, они являли собой чудо русской техники.

                    Грамматические задания.img1

                    1 Разобрать по составу:

                    разработанные                                     выстукивающим

                    раскрывали                                          делал

                    педалями                                              мастером

                     2. Объяснить графически знаки препинания:                                                                

                    Гениальны проекты

                    деревянных мостов,

                    разработанные Кулибиным.                                 Любовь к часам, бесстрастно…

                    3. Синтаксический разбор предложения с обособленным определением.                                                              

                    Схема анализа контрольного диктанта №4

                    по теме: «Обособленные члены  предложения»

                     8 класс    Дата _____________________

                    В классе _________  уч-ся

                    		  

                    Писали диктант __________  уч-ся

                    		  

                    Результаты работы:

                    		  

                    Написали диктант на

                    Выполнили грамматическое задание на  

                    «5» — _______     уч-ся

                    «5» — _______     уч-ся

                    «4»- _________  уч-ся

                    «4»- _________  уч-ся

                    «3» — _________  уч-ся

                    «3» — _________  уч-ся

                    «2» — _________  уч-ся

                    «2» — _________  уч-ся

                    «1»-  _________  уч-ся

                    «1»-  _________  уч-ся

                    Примечание 

                    Примечание 

                    В диктанте допущены ошибки на следующие правила:

                    Проверяемые безударные в корне слова ________ чел.img20

                    Непроверяемые гласные и согласные ___________ чел

                    Проверяемые согласные в корне слова __________ чел

                    Непроизносимые согласные в корне слова ________ чел

                    Разделительный ь, ъ  ________________ чел

                    Раздельное написание предлогов с другими словами

                    Буквы и,у,а после шипящих  ____________  чел

                    Употребление ь на конце существительных после шипящих ____ чел

                    Запятая в сложном предложении _____ чел

                    Запятая при однородных членах ____  чел

                    Запятая при обособленных членах  ____ чел

                    В грамматическом задании допущены следующие ошибки:

                    В графическом объяснении постановки знаков препинания _________чел

                    В разборе слов по составу  _____________ чел

                    В синтаксическом разборе предложения__________ чел

                    Итоговый контрольный диктант (№5)

                    (без грамматического задания)

                    Наступление утра

                      Прислушайтесь хорошенько, стоя в лесу или среди пробудившегося  цветущего поля, и вы непременно услышите чудесные звуки земли.f 59ba2614ecd71 Во все времена  люди  ласково называли её матерью-землёю.

                             Журчание весеннего ручейка или плеск речных волн о песчаный берег, пение птиц или гром отдалённой грозы, шелест цветущих луговых трав или треск мороза в зимнюю ночь, трепетание зелёной  листвы на деревьях или треск  кузнечиков у протоптанной луговой тропинки – всё это бесчисленные звуки земли. Слышать их люди городские, оглушённые шумом машин, к сожалению, отвыкли. Тем радостнее такому человеку, ещё не совсем утратившему чувство родной природы, побывать в лесу, на реке, в поле, набраться душевных сил.

                            А как хорошо новое утро! Ещё до восхода солнца просыпаются, начиная радостно петь, птицы. Спят в каменных домах люди, редкая прошумит машина, но уже полнится жизнью пробудившийся лес, полной грудью дышит земля. В природе нет ничего музыкальнее наступающего раннего утра. (140 слов)

                    Схема анализа контрольного диктанта №5

                    Итоговый

                     8 класс    Дата _____________________

                     В классе _________  уч-ся

                    		  

                    Писали диктант __________  уч-ся

                    		  

                    Результаты работы:

                    		  

                    Написали диктант на

                    Выполнили грамматическое задание на  

                    «5» — _______     уч-ся

                    «5» — _______     уч-ся

                    «4»- _________  уч-ся

                    «4»- _________  уч-ся

                    «3» — _________  уч-ся

                    «3» — _________  уч-ся

                    «2» — _________  уч-ся

                    «2» — _________  уч-ся

                    «1»-  _________  уч-ся

                    «1»-  _________  уч-ся

                    Примечание 

                    Примечание 

                    В диктанте допущены ошибки на следующие правила:

                    Проверяемые безударные в корне слова ________ чел.1024359293

                    Непроверяемые гласные и согласные ___________ чел

                    Проверяемые согласные в корне слова __________ чел

                    Непроизносимые согласные в корне слова ________ чел

                    Разделительный ь, ъ  ________________ чел

                    Раздельное написание предлогов с другими словами

                    Буквы и,у,а после шипящих  ____________  чел

                    Употребление ь на конце существительных после шипящих ____ чел

                    Запятая в сложном предложении _____ чел

                    Запятая при однородных членах ____  чел

                    Запятая при обособленных членах  ____ чел

                    Знаки препинания в предложении с обобщающим словом ____ чел

                     Итоговый контрольный словарный диктант

                    Ансамбль, артиллерия, аттестат, байдарка, беллетристика, воображение, героизм, дебаты, дебют, девиз, декларация, декорация, делегат, депутат, диалог, идеал, иллюстрированный, искусство, кавалерия, кандидат, каникулы, комиссия, лаборатория, легенда, маршрут, митинг, монолог, обелиск, памятник, патриот, пейзаж, подвиг, президент, привилегия, профессия, режиссёр, резолюция, ремонт, репетиция, ровесник, сезон, специальность, талантливый, театр, территория, троллейбус, удивлять, фантазия, фестиваль, шинель, эксперимент,  эпилог, впечатление, директор, достопримечательность иллюминация,

                    сигнал, ландшафт, конференция, концерт.7d16a0b945c86cf009a972bb26dcd0ee825db259

                    Контрольный диктант в 5 классе № 10 | Сборник диктантов по Русскому языку в 5 классе с русским языком обучения

                    Контрольный диктант в 5 классе № 10

                    24.09.2014 32123 0

                    Цель: 
                    проверить  уровень  теоретического  и 
                    практического  усвоения  учебного 
                    материала  по  разделу 
                    «Словообразование.  Орфография»   на 
                    конец  2-й  четверти и 
                    1-го  полугодия   в 
                    соответствии  с  требованиями 
                    государственного  стандарта  данного 
                    года  обучения.

                    Содержание  контрольного 
                    диктанта  направлено  на 
                    выявление  качества  усвоения 
                    учебного  материала  изученным 
                    разделам;   уровня  развития 
                    умений   применять  ранее 
                    изученные  правила  написания.

                    — проверяемые  безударные 
                    гласные  в  корне 
                    слова;

                    — проверяемые
                    согласные  в  корне 
                    слова;

                    — е- и  в 
                    окончаниях  существительных;

                    — непроизносимые  согласные 
                    в  корне  слова; 

                    — написание  корней 
                    с чередующимися  гласными;

                    — безударные  гласные 
                    в окончаниях  прилагательных;

                    — раздельное  употребление 
                    предлогов  с  существительными; 

                    Постановки  знаков 
                    препинания:

                    — знаки  препинания 
                    в конце  предложения; 

                    — однородных  членах 
                    предложения;

                    — в  сложном 
                    предложении.DqP0JSkWoAA4ZmP

                    Грамматические  задания 
                    направлены  на  выявление 
                    уровня  сформированности  практических 
                    умений  и  навыков:

                    — подбирать 
                    проверочные  слова;

                    — производить морфемный 
                    разбор  слов  (по составу)

                    — узнавать  изученные
                    орфограммы;

                    — работать  со  сложными 
                    предложениями.

                    В  тайге

                            Трудно 
                    проложить  путь  по 
                    тайге.  Упавшие  деревья 
                    перепутались  стволами  и  ветвями,  на 
                    них  выросли  травы, 
                    мхи.  Многие  стволы уже 
                    сгнили.  Колючие  ветви 
                    царапают  руки  и 
                    лицо,  тяжёлый  рюкзак 
                    цепляется  за  сучья. 

                           Вот
                    целая  поросль  папоротников.   Под 
                    их  зеленью  чуть 
                    слышно  журчит  ручеёк. 
                    Путь  предстоит  далёкий. 
                    И  мы  располагаемся 
                    на  отдых.

                           Но 
                    вот  опять  пора 
                    в  дрогу.  Мы 
                    раздвигаем  папоротники,  переходим 
                    через ручей.  Ноги  утопают 
                    во  влажном  мху, 
                    почва  пружинит.  Мы 
                    у  края  большого 
                    болота.  Лес  стал 
                    другим.  Исчезли  громадные 
                    деревья.397   Только  редкие 
                    маленькие  сосенки  и 
                    берёзки  растут  на 
                    моховом  болоте.

                    (92  слова)                                                                                   
                    (По  Г. Ганейзеру)

                    Грамматические  задания

                    1. Выписать  2 –
                    3  слова с безударными  гласными 
                    корня, проверяемыми 
                    ударением,  подобрать  к 
                    ним  однокоренные  слова:

                    — из  первого  абзаца 
                    —  1-й вариант

                    — из  второго  абзаца 
                    —  2-й  вариант

                    2. разобрать 
                    слова  по  составу:

                    Сгнили,  тяжёлые, 
                    ручей                      —  1-й 
                    вариант

                    Раздвигаем,  далёкий, 
                    ручеёк                      —  2-й 
                    вариант

                    3.  Выписать  слова 
                    с  чередующимися  гласными  
                    в  корне  и 
                    объяснить  их  правописание:

                    Из  первого  абзаца 
                    —  1-й  вариант

                    Из  второго  абзаца 
                    —  2-й  вариант

                    4. Найти  сложное  предложение, 
                    выделить  в  нём 
                    грамматические  основы  и 
                    начертить  схему:

                    В  первом  абзаце — 
                    1-й вариант

                    В  третьем  абзаце 
                    — 2-й  вариант

                    Орфографический анализ ОГЭ

                    Орфографический анализ задание 5 ОГЭ по русскому языку.slide 9  Теория.

                    Орфографический анализ слова подразумевает не только знание всех правил орфографии, но и умение применить правило, найти причину того или иного написания слова.
                    Помимо орфографических правил необходимо уметь правильно определять части речи и части слова (то есть производить морфологический и морфемный анализ слова).

                    Вернуться в раздел Теория ОГЭ
                    Формулировка задания 5 ОГЭ 2020:

                    Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 
                     
                     1) РАСЦЕНИВАТЬ – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С.
                     2) ПОДВЕДЕНЫ (итоги) – в краткой форме имени прилагательного пишется столько же Н, сколько и в полной
                     форме этого прилагательного.
                     3) РАССТИЛАТЬСЯ – написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от его лексического значения.
                     4) (решил много) ЗАДАЧ – в форме множественного числа имени существительного 3-го склонения после шипящего буква Ь не пишется.img2
                     5) (говорил) ПО-АНГЛИЙСКИ – наречие пишется через дефис, потому что оно образовано от основы имени прилагательного при помощи приставки ПО- и суффикса -И.

                    Ответ:15

                    Объяснение:
                    Во 2 варианте дано неверное объяснение, поскольку слово ПОДВЕДЕНЫ является страдательным причастием, в котором всегда будет Н.
                    В 3 варианте корень СТЕЛ/СТИЛ чередующийся, но его написание зависит от последующего суффикса А.
                    В 4 варианте дано неверное объяснение:1) задача — это существительное 1 склонения.

                    Все правила правила орфографии можно условно разделить на 2 группы:

                    1. Написание зависит от части речи слова, которое необходимо написать правильно.
                    2. Написание зависит от части слова, в которой находится орфограмма.

                    Алгоритм выполнения задания 5 ОГЭ

                    1. Обратите внимание на то, что в словах нет пропущенных орфограмм. Это значит, что важно предварительно разобрать слово по составу и/или определить часть речи.a21e9be85366cf20e071a5d48b45ae5b
                    2. Определяем часть речи каждого слова и делим слова на морфемы (приставки, корни, суффиксы, окончания)
                    3. Внимательно читаем правило, данное после слова.
                    4. Если написание зависит от части слова (например, гласные в корне, правописание приставок, то соотносим написанное правило с необходимой частью данного слова. 
                    5. Если написание слова зависит от части речи, то вспоминаем общее правило для необходимой части речи, соотносим с правилом, данным в задании. 
                    6. Внимательно читайте формулировку задания и объяснение написания каждого слова. Иногда ошибка кроется в том, что слово отнесено не к той части речи или же, к примеру, не к тому склонению, следовательно и само правило не может работать. 

                    Правила, которые необходимо знать для решения задания 5 ОГЭ по русскому языку.

                    • После шипящих Ж, Ч, Ш, Щ в разных морфемах, как правило, пишутся буквы И, А, У.

                    Исключения: например, брошюра, жюльен, парашют, жюри и т.vydelyayu preryvistuyu osnovu д.

                    • После Ц, как правило пишутся А, О (под ударением), Е/И (без ударения), У.

                    Исключения: скерцо и т.д. некоторые заимствованные имена собственные :Цюрих, Друцэ,  Цявловский и др.

                    • Написание Ы/И после Ц зависит от морфемы: в корнях пишется И, а в суффиксах и окончаниях Ы, кроме слов, оканчивающихся на -ЦИЯ, -ЦИОННЫЙ.

                    Исключения: цыпленок, цыкнул, цыц, на цыпочках, цыган (Ы в корне) и некоторые имена собственные; слова на -ЦИЯ, ЦИОННЫЙ: нация, революция и т.д.Написание О/Ё после шипящих зависит от морфемы (от того, где находится О/Ё) и от части речи.

                    • В корнях существительных и прилагательных пишется Ё, если можно подобрать проверочное слово.

                    Примеры: чёрный – чернеть, но слово «шорох» – нельзя проверить.

                    • В суффиксах и окончаниях существительных и прилагательных пишется О, если эта буква под ударением, за исключением суффиксов ЁР 

                    Примеры: врачом, алычовый, но дирижёр.img5

                    • В глаголах и отглагольных словах в любой части слова с большинстве случаев пишется Ё.

                    Примеры: бережёшь, включённый, тушёнка – от глагола тушить.Ь знак употребляется для обозначения мягкости, Ъ  — для обозначения твердости. Также и Ь, и Ъ бывают разделительными.

                    Мягкий знак пишется:

                    • для обозначения мягкости согласного звука, после шипящих в существительных 3 склонения, 
                    • после шипящих в глаголах 2 лица, после шипящих в глаголах повелительного наклонения 
                    • и после шипящих в наречиях (кроме УЖ, ЗАМУЖ, НЕВТЕРПЕЖ), 
                    • а также внутри слова (не после приставки) перед
                      Е,Ё,И,Ю,Я, в том числе в иноязычных словах (медальон, почтальон и т.д.)

                    Примеры: конь, ночь, бережешь, отрежь, вскачь, воробьи, подьячий, вьюга.

                    Твердый знак пишется:

                    • для обозначения твердости согласной после приставок на согласную (в том числе иноязычных) перед буквами Е,Ё,Ю,Я, 
                    • а также в сложных словах с первой частью двух, трех, четырех перед Е,Ё,Ю,Я.f 59a18247bf052

                    Примеры: подъезд, съемка, адъютант, субъект, двухъярусный.Правописание гласных в корнях можно разделить на три правила: проверяемые гласные в корне, непроверяемые гласные в корне, чередующиеся гласные в корнеВ части слов гласная в корне проверяется путем подбора однокоренного слова, в котором эта гласная находится под ударением.
                    Также существуют корни-омонимы, при написании которых в зависимости от значения применяются разные правила.

                    Сравните:

                    Косить траву   — кОсит (проверяемая гласная в корне)
                    Прикоснуться – чередующийся корень КАС/КОС. Пишем О, так как после корня нет суффикса.

                    Пример: молодой – мОлод, гористый — гОры и др.

                    Правописание непроверяемых гласных в корне проверяется по орфографическому словарю. 
                    КОРНИ С ЧЕРЕДОВАНИЕ А//О: 
                    гар/гор, зар/зор, клан/клон, твар/твор, плав/плов, лаг/лож, кас/кос, скак/скоч, раст/рос/ращ, равн/ровн, мак/мок

                    • Гар/гор, клан/клон, твар/твор – без ударения пишем О.f 59a1824762ea5
                    • Зар/зор, плав/плов – без ударения пишем А
                    • Кас/кос, лаг/лож  – написание зависит от суффикса А: если есть суффикс А, то пишем А.
                    • Раст/рос/ращ, скак/скоч – написание зависит от конечных согласных в корне.
                    • Равн/ровн, мак/мок – написание зависит от значения.

                    МАК

                    – в значении «погружать в жидкость», МОК – «пропускать жидкость».
                    РАВН – в значении одинаковый, РОВН — «ровный, гладкий».

                    КОРНИ С ЧЕРЕДОВАНИЕМ Е//И: 
                    бер/бир, блест/блист, дер/дир, мер/мир, пер/пир, тер/тир, жег/жиг, стел/стил, чет/чит, им/ин//А(Я)

                    • Все корни с чередованием Е//И, кроме ИМ/ИН, зависят от последующего суффикса: если есть суффикс А после корня, то пишем И.

                    Исключения: пригарь, выгарки, утварь, полог, пловец, пловчиха, ростовщик, росток, Ростислав, Ростов, отрасль, подростковый, сочетать, сочетание, равнина, ровесник, поровну, уровень и другие.hello html 5389ff37 Неизменяемые приставки «под, над, об, с, от, пере, про, пра, за, о, у, до, по, на, в, вы, пред, поза и др.» пишутся всегда одинаково в любых словах.

                    • Написание приставок, оканчивающихся на …З и …С (без/бес, воз/вос, вз/вс, из/ис, низ/нис, раз/рас, через/черес и др.) зависит от глухости/звонкости последующего согласного: если после приставки следует звонкий звук, пишем З, если глухой – пишем С.

                    Примеры: Бездарный, беспечный.

                    !!!Обратите внимание

                    • приставка С не чередуется (сделать)
                    • приставка ПРА пишется в словах со значением «предок» (праязык)
                    • ВЗ/ВС не делится на две приставки, а зависит от глухости/звонкости последующей согласной (взбежать, вскрикнуть)

                    Написание приставок ПРЕ/ПРИ зависит от значения.
                    ПРЕ пишется 

                    • в значении «Очень» (премудрый)
                    • в значении приставки «ПЕРЕ» (пресечь)

                    ПРИ пишется в значении:

                    • приближение, присоединение, прибавление (пришить, прибавить)
                    • неполнота действия (приоткрыть)
                    • близость (пригородный)
                    • и другие.img user file 590d532a34367 0 14 (приучить, приручить)

                    Слова с ПРЕ/ПРИ, которые надо запомнить: приоритет, преамбула, президент, премьера, прерогатива, претендент и много других слов.Правописание суффиксов зависит от части речи слова.
                    У существительных и прилагательных есть суффиксы , которые пишутся всегда одинаково.
                    Например, тор, ник, тель, чик, щик, изн, еств, чив, лив и др.

                    Есть суффиксы, написание которых подчиняется правилам

                    ЕК/ИК (ЕК пишется в существительных, если при изменении по падежам Е выпадает: горшочек- горшочка, ИК – если при изменении по падежам гласная сохраняется: ключик – ключика)

                    Сочетание ИНК/ЕНК (ИНК пишется в существительных, образованных от сущ. на -ИНА: горошинка – горошина, ЕНК- в существительных, образованных от сущ., заканчивающихся на -НА, -НЯ (башенка – башня)

                    ЕЦ/ИЦ (ЕЦ пишется в сущ. мужского рода и в существительных среднего рода с ударением на гласную после суффикса: боец, пальтецО.slide 8ИЦ пишется в существительных ж.р. и в сущ. ср.р с ударением на гласную перед суффиксом: гусеница, платьице)

                    ИВ/ЕВ:  ИВ пишется под ударением, без ударения – ЕВ (красИвый, форелевый)
                    ЧИВ/ЛИВ всегда пишется одинаково с И.
                    К/СК (если прилагательное образовано от сущ. с основой на К,Ц,Ч или имеет краткую форму, то пишем суффикс К, в остальных случаях пишем – СК) (немецкий – немец, флотский – флот)ОВА/ЕВА, ЫВА/ИВА:
                    ОВА/ЕВА пишется в глаголах, форма 1 лица ед.ч. этого глагола заканчивается на -УЮ/ЮЮ, 
                    ЫВА/ИВА пишется, если в форме 1 лица ед.ч. ничего не меняется: ЫВА/ИВА сохраняется.
                    Примеры: заведовать – заведую, отчитывать – отчитываю.Суффикс А пишется, если в наречии приставка ИЗ/ДО/С (издавна)
                    Суффикс О пишется, если в наречии приставки В/НА/ЗА (влево)Правописание Н/НН зависит от того, к каой части речи принадлежит слово и от какой части речи оно образовалось.  В прилагательных, образованных от существительных,

                    НН пишется:

                    • В суффиксах ЕНН/ОНН (искусственный, лекционный)
                    • В прилагательных, образованных от существительных с основой на Н (сон-сонный)

                    Н пишется:

                    • В суффиксах ИН, АН, ЯН (лебединый, глиняный, кожаный)

                    Исключения: стеклянный, оловянный, деревянный, ветреный, безветренный.В причастиях и прилагательных, образованных от глаголов

                    НН пишется:
                    Если есть приставка (кроме НЕ) (сделанный, но некрашеный пол)
                    и/или есть зависимое слово (раненный в бою солдат)
                    и/или образовано от глагола совершенного вида
                    и/или заканчивается на -ОВАННЫЙ, ЁВАННЫЙ: балованный

                    Н пишется:   
                    если нет приставки
                    и/или нет зависимого слова
                    и/или слово образовано от глагола несовершенного вида: крашеная лавка, копченая рыба.

                    Исключения: невиданный, неслыханный, нежданный, негаданный, нечаянный, отчаянный, долгожданный, недреманный, окаянный, желанный, жеманный, священный, медленный.img11
                    Приданое невесты, названый брат, посаженый отец, смышленый ребенок, конченый человек, прощеное воскресенье, писаная красавица.

                    • В кратких причастиях пишется всегда Н, а в кратких прилагательных столько Н, сколько в полном (задача решена, погода безветренна)

                    Написание окончаний существительных зависит от склонения (1,2,3)
                    Написание окончаний прилагательных зависит от ударения/вопросительного слова/ а также от существительного, к которому относится прилагательное.Правописание личных окончаний глаголов зависит от спряжения глагола

                    • Глаголы I спряжения имеют окончания: у,ю, ешь, ем, ет, ете, ут, ют.
                    • Глаголы II спряжения имеют окончания: у,ю, ишь, им, ит, ите, ат, ят.

                    Исключения: 
                    брить, стелить имеют окончания I спряжения,
                    Гнать, дышать, держать, зависеть, видеть, слышать, обидеть, терпеть, вертеть, ненавидеть, смотреть  имеют окончания II спряжения.

                    • Правописание суффиксов причастий настоящего времени зависит от спряжения глагола, от которого это причастие образовано.img2

                    Если причастие образовано от глагола I спряжения, то в причастии пишутся суффиксы: УЩ, ЮЩ, ОМ, ЕМ.
                    Если причастие образовано от глагола II cпряжения, то в причастии пишутся суффиксы: АЩ, ЯЩ, ИМ.

                    • В суффиксах причастий прошедшего времени пишется буква, которая стояла в инфинитиве перед -ТЬ: строивший – строИть

                    В страдательных причастиях прошедшего времени
                    пишется Е перед НН, если оно образовано от глаголов на ИТЬ/ЕТЬ (скрученный — скрутить)
                    пишется А/Я перед НН если причастие образовано от глаголов на АТЬ/ЯТЬ (сделанный – сделать)Правописание частицы НЕ зависит от части речи слова.

                    • НЕ с глаголами и деепричастиями частица НЕ в большинстве случаев пишется РАЗДЕЛЬНО (кроме случаев, когда слово без НЕ не употребляется или когда есть приставка НЕДО в значении «недостаточноть действия»: ненавидеть, жил бедно, часто недоедал) не любить, не делая.
                    • НЕ с причастиями пишется РАЗДЕЛЬНО, если есть зависимые слова (кроме слов меры и степени) или противопоставление с союзом А.13120157 1 (не решенная вовремя задача, не решенная, а списанная задача)
                    • НЕ с краткими причастиями также пишется РАЗДЕЛЬНО (задача не решена). В остальных случаях пишется СЛИТНО (нерешенная задача, абсолютно нерешенная задача (слово меры и степени))
                    • НЕ с существительными, прилагательными и наречиями на-О, -Е пишется СЛИТНО, если можно заменить синонимом без НЕ и если слово не употребляется без НЕ: нехороший =плохой, нехорошо=плохо, недруг = враг, неуч =не употребляется без не.
                    • НЕ с существительными, прилагательными и наречиями на-О, -Е пишется РАЗДЕЛЬНО, если есть противопоставление с союзом А, если есть слова ДАЛЕКО НЕ, ВОВСЕ НЕ, ОТНЮДЬ НЕ, НИСКОЛЬКО НЕ, НИЧУТЬ НЕ и если нельзя заменить синонимом без НЕ и др.: не хорошо, а плохо, далеко не глупый человек, стол не деревянный.
                    • НЕ с предлогами (кроме НЕСМОТРЯ НА, НЕВЗИРАЯ НА и др,) союзами, частицами, числительными, местоимениями (кроме отрицательных и неопределенных) пишется РАЗДЕЛЬНО  (не пять, не ты, не с кем, НО: никто, нечто, некоторый и др.img12 )
                    • НЕ с отрицательными и неопределенными словами пишется СЛИТНО (некто, некоторый, никто, несколько, некогда, никогда, незачем и другие)
                    • Частица НЕ пишется в значении «отрицания» (не говорил), используется в устойчивых сочетаниях (не в радость,не к добру), входит в состав сложных союзов: не то…, не то, не только…, но и, не то чтобы…,а, пока….не и др)  
                    • Частица НИ пишется при   «усилении» отрицания (при наличии слов НЕТ, НЕЛЬЗЯ, в придаточных уступительных, в повторяющемся союзе НИ…НИ (равно И…, И), перед словами ОДИН, ЕДИНЫЙ

                    Следует различать:
                    никто иной – не кто иной, как
                    Ни один (никто) – не один (много кто)
                    Ни разу (никогда)– не раз (много раз)Следует различать предлоги, союзы и частицы. Предлоги ставят следующее слово в нужный падеж, соединяют слова в предложении. Союзы не меняют соседние слова и соединяют однородные члены или предложения в составе сложного. Частицы добавляют оттенок смысла слову или создают форму повелительного, условного наклонения, будущего времени глаголов.img s939212 1 6

                    • Cлова ЧТО(БЫ), ТО(ЖЕ), ТАК(ЖЕ), ЗА(ТО) имеют как слитное, так и раздельное написание. Если это союз и его можно заменить другими союзами (Чтобы=для того чтобы. Тоже, также = и), то пиши слитно. 

                    Примеры: Я пришел, чтобы (для того чтобы) победить. (И) Я тоже хочу в парк. (И)Он также был там. Он был не очень красивым, зато (но) хорошим. 

                    • Частицы БЫ, ЛИ, ЖЕ  пишутся РАЗДЕЛЬНО. 
                    • Частицы ТО, ЛИБО, НИБУДЬ, ТАКИ, КА, КОЕ пишутся ЧЕРЕЗ ДЕФИС

                    !!!Частицы можно убрать, без изменения смысла, но если это части союзов и др. частей речи, то убрать их не получится.
                    Пример: Что (бы) мне почитать? =Что мне почитать?
                    Я вернулся, чтобы забрать документы.(нельзя убрать «БЫ»)

                    • Союз ТО ЕСТЬ пишется РАЗДЕЛЬНО 
                    • Предлоги В ТЕЧЕНИЕ, В ПРОДОЛЖЕНИЕ, В ЗАКЛЮЧЕНИЕ, В ОТЛИЧИЕ, (в конце может быть И, если это не просто предлог, а сочетание предлога с существительным) В ЦЕЛЯХ, В СИЛУ, В МЕРУ, В ОБЛАСТИ, НА ПРОТЯЖЕНИИ, В ОТНОШЕНИИ, ЗА ИСКЛЮЧЕНИЕМ, ЗА СЧЕТ, НЕ СЧИТАЯ пишутся всегда РАЗДЕЛЬНО.c893a19ac320f039e91328bb77f6dddf (В течение суток, в продолжение дня и др.)
                    • Предлоги НЕСМОТРЯ НА и НЕВЗИРАЯ НА пишутся в два слова, а если перед нами НЕ + деепричастие НЕ СМОТРЯ НА и НЕ ВЗИРАЯ НА, то пишем в три слова.  (Несмотря на обстоятельства (вопреки им). Не смотря себе под ноги. (не (что делая?) смотря)
                    • Следует различать сочетания со словом «ВИД»: ИМЕТЬ В ВИДУ (В+ существительное «вид»), ВВИДУ непогоды (предлог синонимичный «из-за»), В ВИДЕ (В+ существительное «вид»: в виде исключения)
                    •  Слова (В)ВИДУ, (В)МЕСТО, (В)РОДЕ, (В)СЛЕДСТВИЕ, (НА)ПОДОБИЕ, (НА)СЧЕТ, (С)ВЕРХ, (В)СЛЕД, (НА)ВСТРЕЧУ пишем СЛИТНО, если это предлоги (и их можно заменить другими предлогами). Если перед нами предлог + существительное, то пишем раздельно. 

                    Как проверить: попытайтесь вставить слово.
                    Примеры: Поговорить насчет работы= о работе. Положить деньги на (твой) счет.  Он вроде ушел. Изменяется в(женском) роде, числе и падеже.img7

                    • Предлоги ИЗ-ЗА, ИЗ-ПОД, ПО-НАД пишутся черед дефис. 
                    • ПОЛ с существительными можно написать

                    СЛИТНО, если существительное начинается на согласную (полпомидора).
                    Через ДЕФИС, если существительное начинается на Л (пол-лимона), прописную букву (пол-Москвы) и гласную (пол-арбуза).
                    РАЗДЕЛЬНО, если между ПОЛ и существительным есть еще прилагательное (пол чайной ложки)
                    Исключение: поллитровка
                     

                    •  Большинство НАРЕЧИЙ пишутся СЛИТНО. Через дефис пишем, если есть приставки ПО, В, ВО в сочетании с суффиксами ОМУ, ЕМУ, ЫХ, ИХ, И (по-хорошему, во-первых, по-волчьи, в-третьих)

                    Такие слова следует запомнить. См. список.
                    Решать задание 5 ОГЭ

                    Ставки на матч Анже – Мец, прогноз на футбол от 23.05.21

                    br>

                    Футбольный поединок Анже — Мец должен был пройти еще два месяца назад, но тогда его сыграть помешали плохие погодные условия.img s572192 5 1 Организаторы чемпионата перенесли его на 23.05.2021, так что теперь игроки команд все же выйдут на поле в 22:00 по Москве. В этом году команды не встречались, а в прошлом оба матча завершились с ничейным результатом. Если же брать всю историю противостояния, то в ней лучшие показатели имеет Мец.

                    Очень непросто прогнозировать футбольные матчи, в которых соперниками являются известные футбольные команды. Несомненно, такие противостояния лучше смотреть, однако редко какой болельщик может удержаться от ставок, когда видит известные фамилии в стартовых составах обеих команд. Команда Анже и команда Мец постоянно являются основными конкурентами за лидерство в своем чемпионате. Поэтому для них очередное противостояние будет означать очередной этап борьбы за право возглавить чемпионскую гонку. Конечно, наиболее вероятной ставкой в таком матче является ставка на общий тотал желтых карточек на больше. Команды в очных встречах играют не жалея себя и соперников, естественно, арбитр не будет долго терпеть подобное поведение, и, конечно же, будет награждать самых рьяных грубиянов желтыми карточками, общий тотал которых в этом матче мы рекомендуем играть на больше.2 Это же касается и общего тотала забитых мячей. Оба клуба прекрасно действуют у ворот соперников, а вот собственные защитные редуты нередко заигрываются, что приводит к пропущенным голам. Мы уверены, что сегодня оба клуба будут стремиться много забить своим соперникам, и это им удастся. Так что, общий тотал голов матча можно заигрывать на больше. Ну и относительно фаворита этого противостояния, то здесь им должны быть хозяева поля, которые сейчас показывают более стабильный футбол. Хотя, по ходу матча все может измениться, поэтому мы не рекомендуем делать крупные ставки на исход этого матча.

                    СТАВКИ/КОЭФФИЦИЕНТЫ БУКМЕКЕРСКИХ КОНТОР НА МАТЧ Анже — Мец:

                    В случае победы хозяев букмекеры выплатят выигрыш по коэффициенту 4, но, если в футбольном матче Анже — Мец сильнее будут хозяева, то выиграет котировка 1.992. При ничейном результате конторы выплатят по коэффициенту 2.948.

                    История личных встреч

                    Команда Анже в межсезонье провели серьезную кадровую политику, которая позволила клубу подписать ряд перспективных футболистов, которые, несомненно, должны усилить игру команды. Естественно, это ставит перед командами новые цели и задачи, так как руководство, вложив серьезные деньги в усиление клуба, хочет видеть результат. Команда Мец слабо проявила себя на трансферном рынке. Скорее всего, это связано с тем, что у клуба ограниченный бюджет, да и все ключевые позиции закрыты футболистами, которые не первый сезон выступают в этой команде. Команда Мец не ставит перед собой никаких значимых целей в турнирной таблице, поэтому фаворит этого противостояния очевиден. С другой стороны, есть шанс недооценки соперника, как уже было не раз в прошлом сезоне с футболистами команды Анже, которые испытывали проблемы в тех матчах, где, казалось бы, должны уверенно побеждать. Однако сейчас другой случай, уже на старте сезона необходимо выйти в лидеры, и удерживать лидирующие позиции в турнирной таблице. Поэтому наставник будет настраивать своих подопечных то, чтобы они реализовывали все свои моменты в атаке, и внимательно действовали в обороне, не допуская ошибок. Конечно, гости в этом матче не питают иллюзий, однако клуб может упереться, так как имеет опытных и сыгранных защитников, да и на контратаках команда Мец действовать умеет.%25D0%25BD Наши прогнозисты ждут здесь интересного противостояния, которое может стать еще более интересным, если хозяевам не удастся забить быстрый гол.

                    Футбольный поединок Анже — Мец был перенесен на 23.05.2021, так как он должен был состояться еще два месяца назад, но тогда арбитр отменил игру из-за сильного дождя. Теперь же футболисты выйдут на поле в 22:00 по московскому времени, и станет ясно, какая команда все же сильнее. Вначале сезона Анже и Мец играли между собой, и тогда на табло была зафиксирована ничья со счетом 2-2, хотя хозяева поля вели в два мяча после завершения первого тайма.

                    Предматчевый анализ и прогнозы букмекеров

                    В прошлом сезоне команда Анже и команда Мец выдали отличный матч, результат которого до сих пор в памяти у многих любителей футбола. В преддверии очного матча между этими футбольными клубами, в СМИ активно напоминают, какие именно соперники будут встречаться, и что футболисты обеих команд умеют творить на футбольном поле. Вообще, результат этого противостояния будет решающим и для одной, и для другой команды.3 Напомним, что сейчас команда Анже и команда Мец находятся в числе лидеров чемпионата, команды занимают места в верхней части турнирной таблицы, что говорит о серьезности намерений относительно нынешнего сезона. Естественно, впереди у команд непростые матчи, однако сейчас все внимание менеджеров и футболистов приковано к предстоящей игре, в которой соперниками будут ближайшие конкуренты. По словам менеджеров обеих команд, за исключением травмированных футболистов, которые уже на протяжении длительного времени не могут помочь своему клубу, все остальные игроки готовы выйти на поле со стартовых минут. Благодаря этому у менеджеров обеих команд есть возможность выбирать, кому именно из футболистов доверить выступать с первых минут матча. В связи с этим, встает вопрос тактической схемы, которую будут использовать менеджеры обеих команд на ближайший матч. Наши эксперты тщательно изучили статистику матчей команд в текущем сезоне, а также статистику личных встреч между этими футбольными клубами за последние сезоны.img19 Это позволило нам найти интересные закономерности, на которых и основаны наши прогнозы, с которыми можно ознакомиться ниже.

                    Очень много комплиментов в нынешнем сезоне звучит в адрес футболистов команды Анже. Клуб действительно демонстрирует отличный футбол, добиваясь уверенных побед над своими соперниками. И это при том, что еще в прошлом сезоне клуб не показывал таких ошеломляющих результатов. Однако серия громких побед сделала свое дело, и в матче с футболистами команды Мец хозяева поля идут фаворитами. По мнению экспертов нашего ресурса, такие котировки на победу команды Анже в этом матче – не соответствуют действительности. Гости, пусть и расположились ниже своих соперников в турнирной таблице, команда, которая является крепким середняком с сыгранным составом. Возможно, что клуб и не хватает звезд с неба, однако футболисты команды Мец способны упереться в каждом матче. Исходя из этого, наши эксперты полагают, что коэффициент, выставленный на победу хозяев поля – несколько завышен, поэтому мы рекомендуем делать ставки на фору команды Мец, а более рисковые бетторы могут поставить на то, что гости не проиграют в этом матче. Общий тотал голов видится нам на меньше, так как команда Мец редко позволяет своим соперникам забивать много голов, при этом, сами гости тоже не отличаются результативностью. Хозяева поля, пусть и будут действовать первым номером в этом матче, тоже будут играть с оглядкой на оборону, отсюда и получается, что ставка на тотал меньше в этом матче выглядит вполне надежной. Общий тотал желтых карточек и нарушений правил, мы рассматриваем на больше, так как игра будет преимущественно проходить в центре поля, поэтому оба клуба будут во всю использовать тактику мелкого фола для срыва атак соперника. Отсюда и общий тотал угловых тоже стоит играть на меньше, так как игра через центр не предполагает большого количества угловых в матче.

                    Анже

                    Футбольный клуб Анже претендует на звание главной сенсации этого сезона, ведь ранее команда была обычным середняком, но в этом розыгрыше чемпионата она очень сильно прибавила, ведь идет на четвертой строчке, имея хорошие шансы впервые в истории пробиться в Лигу Чемпионов.slide 2 Да, снизу сразу несколько команд наступают на пятки, но все же хозяева показывают стабильные результаты, так что по ходу сезона еще не было явных провалов. Футболисты клуба Анже показывают неплохие результаты и дома, и на выезде, а нынешний наставник сделал сильный упор на игру в нападении, так что хозяева стали забивать намного больше. Во многом успехи команды объясняются еще и хорошей результативностью главного форварда, который возглавляет список лучших бомбардиров чемпионата. В последних пяти турах команда одержала три победы, сыграла вничью и потерпела одно поражение, но оно было на выезде от клуба со второго места. Наставник не сможет задействовать в матче двух травмированных полузащитников, а левый защитник перебрал желтых карточек.

                    Мец

                    Уже третий сезон подряд футбольный клуб Мец находится на грани вылета из высшего дивизиона, а руководство не принимает никаких мер, чтобы этого избежать. В этом году команда уже долгое время находится на шестнадцатой строчке, всего на два очка опережая аутсайдеров из зоны вылета.scrn big 1 У гостей очевидные проблемы с игрой в нападении, ведь команда в среднем не забивает два гола за матч. Оборона у футбольного клуба Мец также далека от идеала, и особенно это касается выездных поединков, где количество пропущенных мячей в два раза больше, чем дома. В гостях команда потерпела уже десять поражений, сумев одержать только две победы. Так что, лишь неплохая домашняя игра пока не позволяет футбольному клубу Мец скатиться в зону вылета. Гости обладают слабым составом, где хватает проблемных позиций. Например, в команде нет номинального правого полузащитника, так что на этой позиции приходится играть либо защитнику, либо вингеру. А в этом матче не сможет сыграть за гостей атакующий полузащитник, получивший красную карточку в прошлой игре.

                    Интересные факты перед матчем Анже – Мец

                    Наши эксперты полагают, что букмекеры выставили несколько завышенные коэффициенты на победу команды Мец в матче с футболистами команды Анже. Хозяева поля уже решили все свои задачи в чемпионате.66540c5665883fd45adcf57950f35ed060 Несмотря на то, что у клуба есть неплохие шансы, чтобы занять высокое место в турнирной таблице, которое позволит ему выступать в престижном клубном турнире в будущем сезоне, президент клуба заявил, что у команды нет средств, чтобы разрываться на два турнира, да и с составом у хозяев поля намечаются определенные проблемы, так как уже летом клуб планирует продать ряд футболистов. В связи с этим, в следующих матчах, скорее всего, менеджер будет наигрывать молодежь, чтобы определиться с составом на будущий сезон. А вот у гостей полный порядок и с финансированием, и со скамейкой. В составе команды выступают высококлассные футболисты, и не менее высококлассные игроки могут усилить игру в любой момент со скамейки запасных. Из-за того, что клуб неудачно начал чемпионат, он пока не занял достойного места, гарантирующего участие в престижном клубном турнире. Глядя на календарь матчей команды Мец, можно утверждать, что со своими соперниками команда должна разбираться без особых проблем. Исходя из этого, мы рекомендуем делать ставки на то, что команда Мец победит в этом противостоянии. Также в этом матче мы ждем большого количества забитых мячей, так как оба клуба играют в атакующий футбол, поэтому вряд ли будут отсиживаться в обороне, а с первых минут начнут атаковать ворота друг друга. Общий тотал желтых карточек выставлен правильно, поэтому мы рекомендуем не делать ставок в этом направлении.

                    Игра закончится победой Анже — 4, в игре будет ничья — 2.948, игра закончится победой Мец — 1.992.

                    Хозяевам поля в матче против команды Мец будет очень непросто. Напомним, что чемпионат подходит к концу, и сейчас на первый план выходят команды, которые все еще решают свои задачи в турнирной таблице. К таким клубам можно отнести и сегодняшних соперников – футболистов команды Анже и команды Мец. Хозяева поля стараются выбирать из зоны вылета, однако пока это получается у них не очень. Несмотря на то, что команда прикладывает в каждом матче максимум усилий, травмы и отсутствие высококлассных футболистов делают свое дело, и команде очень тяжело на равных противостоять более классным футбольным клубам.image263 К таким клубам можно отнести гостей, которые сейчас пытаются занять место в первой части турнирной таблицы, что позволит им квалифицироваться в престижный клубный футбольный турнир. С составом у гостей полный порядок, так же, как и с мотивацией на этот матч. Поэтому футболисты команды Мец справедливо идут фаворитами этого матча у букмекеров. Наши эксперты тоже полагают, что гости выиграют в этом матче на классе, поэтому мы рекомендуем делать ставки на победу команды Мец в этом матче. Общий тотал голов в игре рекомендуем рассматривать на меньше, так как и хозяева поля, и гости не относятся к тем командам, которые много забивают. А вот общий тотал нарушений правил и желтых карточек лучше рассматривать на больше, игра будет нервной и грубой, поэтому можно сыграть еще и удаление в этом матчей. Общий тотал угловых – непонятен, лучше отказаться от ставок на этот статистический параметр.

                    «Анже»

                    Несмотря на то, что футбольный клуб Анже сохраняет за собой высокое седьмое место в чемпионате, это связано в первую очередь с великолепным стартом сезона, а во вторую с тем, что многие оппоненты демонстрируют слабые результаты и не могут догнать хозяев.img8 Сама же команда сейчас пребывает не в лучшей форме, так как выиграть не получается уже девять туров. В них футбольный клуб Анже пять раз сыграл вничью и потерпел четыре поражения. Причем, три поражения были на своем поле. Теперь отставание от шестого места увеличилось до непреодолимых девяти очков, а команды снизу начали наступать на пятки. Потерю формы можно объяснить тем, что после хорошего старта сезона к главному тренеру начали проявлять интерес более богатые команды, так что неигровые моменты стали отвлекать от подготовки, что привело к потере результатов. Так что, сенсационной квалификации в еврокубки не будет, а команде придется довольствоваться финишем в середине турнирной таблицы. Среди игроков основы у хозяев нет травмированных.

                    Мало кто ожидал, что всегда стабильный и прагматичный футбольный клуб Мец в этом сезоне будет бороться за выживание в дивизионе. Команда всегда ранее показывала скучный футбол, делая ставку на тотальную оборону, и это позволяло постоянно находиться в середине таблицы.0D3I5bSwQB4 Но, летом ушло много футболистов оборонительного плана, играющих ключевую роль, так что гости стали намного больше пропускать, а ведь игра в нападении лучше не стала. Так что, сейчас футбольный клуб Мец идет лишь третьим с конца, а главный тренер делает все возможное, чтобы покинуть зону вылета. Во время зимнего трансферного окна ряды гостей пополнили три опытных защитника, так что с их помощью главный тренер надеется навести порядок в обороне. Ведь в последних семи турах футбольный клуб Мец взял только пять очков, регулярно пропуская в каждом поединке. Травмированы только два полузащитника, но важной роли при данном наставнике они не играют.

                    Статистика и личные встречи

                    Наши эксперты постоянно мониторят линии букмекерских контор в поисках интересных матчей. Если рассматривать футбольные матчи с практической точки зрения, то составить прогноз можно на любой футбольный матч, независимо от того, к какому чемпиону он относится. Это может быть даже самая неизвестная лига третьесортного чемпионата.72 Однако наши эксперты занимаются тем, что прогнозируют исходы и статистику тех футбольных матчей, смотреть которые предпочитают все любители футбола. Матчи топ-чемпионатов, которые собирают целые стадионы преданных болельщиков, а также многомиллионную армию болельщиков у экранов телевизоров – вот настоящая страсть наших экспертов. Нельзя сказать, что прогнозировать легко – нет, это тяжелый труд, требующий концентрации и тщательно анализа многочисленных факторов, которые могут оказать влияние на результат матча, однако нам нравится заниматься своим делом и делиться своими трудами с любителями футбола. Сегодня мы решили разобрать матч, соперниками в котором будут команда Анже и команда Мец. Для обеих команд результат матча чрезвычайно важен, поэтому команды будут играть на встречных курсах, тем более что защита – не самая сильная сторона обеих команд. В текущем сезоне оба клуба сыграли большинство своих матчей на тотал больше, поэтому вряд ли в принципиальной игре они станут использовать защитную тактику, скорее всего, тренеры вновь будут играть в атакующий футбол, поэтому болельщиков ждет большое количество забитых мячей.12850878 d8c86377bc7a38d329c84a6d30736c7f 800

                    Анже — Мец. Прогноз на футбол (23.05.21)

                    Непростой матч ждет всех любителей футбола. Команда Анже сыграет с футболистами команды Мец. Мы уже говорили о том, что сейчас, в преддверии окончания чемпионата, все матчи между командами будут иметь весомое значение, так как обоим соперникам необходим только положительный результат. Напомним, что оба клуба сейчас ведут борьбу за то, чтобы удержать верхние строчки турнирной таблицы, однако, учитывая большую конкуренцию, сделать это очень непросто. Очный матч – отличная возможность отобрать очки у прямого конкурента, однако сделать это будет очень и очень непросто. В первую очередь, в таком противостоянии следует обращать внимание на фолы. Рефери будет очень принципиальный, поэтому фолы и общий тотал желтых карточек мы рекомендуем играть на больше. Вдобавок к этим ставкам, можно рассмотреть ставки на пенальти и удаление, ведь футболисты не будут церемониться друг с другом. Общий тотал угловых лучше играть на меньше, так как матч будет проходить, преимущественно, в центре поля, следовательно, стандартов будет мало.526646f029adb6901a1f64fd Общий тотал забитых голов в этом матче мы тоже рассматриваем на меньше. У команды Анже и команды Мец хорошая защита, которая меньше всех пропустила в этом чемпионате, да и характер матча не позволяет обеим командам бежать вперед, забывая об обороне. Относительно фаворита, скорее тут отдадим предпочтение хозяевам поля, за счет поддержки родных трибун, однако от ставок на исход воздержимся, так как такие матчи лучше смотреть, чем делать на них ставки.

                    Для экспертов нашего ресурса нет простых матчей для прогнозирования, таких, глядя на названия соперников в которых, мы бы могли безошибочно сказать, кто победит, а кто проиграет. Футбол – это такой вид спорта, где шанс на победу есть у каждый команд. Футбол – это командная игра, и здесь успех зависит от слаженных действий всех членов команды, даже тех, которые сидят на скамейке запасных, ведь им предстоит выйти на поле в любой момент игры, и важно, чтобы они гармонично вписались в коллектив. В этом состоит заслуга менеджера, который должен подгонять футболистов, как шестеренки в отлично работающем механизме. Отличная работа такого механизма возможна лишь в том случае, если все мелкие детали будут отлично взаимодействовать между собой на благо всего механизма. Когда такое происходит в футболе, то команда практически непобедима, так как партнеры знают, что смогут подстраховать друг друга, а менеджер уверен в своих футболистах как тех, которые находится на поле, так и тех, которым предстоит на него выйти. Так что, предсказывать можно лишь на основании анализов, так как каждый клуб – это отдельный механизм и его необходимо тщательно изучить, прежде чем вынести свой вердикт.

                    Ведущие отечественные прогнозисты в футбольном матче Анже — Мец ожидают доминирования гостей, из-за чего настроены поставить на их победу по угловым ударам.

                    Анже – Мец: статистика и история личных встреч

                    Букмекеры не всегда правильно прогнозируют футбольные матчи. Точнее, линия на основные события футбольного матча в букмекерских конторах практически всегда правильная, однако букмекеры предлагают на футбол ряд дополнительных ставок, среди которых ставки на статистику.0 5e0550f57ed164.35204611 Видимо, в силу того, что основная масса бетторов предпочитает делать ставки на исход, букмекеры больше внимания уделяют составлению этой линии, мало обращая внимания на линию дополнительных ставок и статистики. По мнению наших экспертов, именно в этой части линии и скрыто все самое ценное. Как показывает практика, прогнозировать основные исходы футбольных матчей довольно непросто, даже если между собой встречаются лидер чемпионата и аутсайдер. Букмекеры грамотно закладывают в линию все статистические и другие факторы, сопутствующие этому матчу, поэтому ничего более-менее приличного с преимуществом в сторону бетторов, в такой линии уже не найти. Однако тщательный анализ помогает находить интересные ставки на статистику. Что позволяет нашим экспертам прогнозировать футбольные матчи, даже с участием грандов современного футбола. К примеру, тщательно изучив статистические данные матча, в котором сыграет команда Анже и команда Мец, мы смогли найти несколько интересных ставок, которые позволят наслаждаться просмотром футбола, и дадут возможность неплохо заработать. Мы думаем, что матч должен получиться интересным, поэтому рекомендуем не пропустить это противостояние.

                    Метрики для оценки усилий по разборке продукта

                    % PDF-1.7
                    %
                    1 0 obj
                    >
                    эндобдж
                    2 0 obj
                    > поток
                    2018-06-04T13: 03: 04-07: 002018-06-04T13: 03: 03-07: 002018-06-04T13: 03: 04-07: 00Appligent AppendPDF Pro 5.5uuid: eb177374-a8cd-11b2-0a00- 782dad000000uuid: eb17ed0f-a8cd-11b2-0a00-902bc6bafe7fapplication / pdf

                  1. Метрики для оценки усилий по разборке продукта

                    2. Prince 9.0 rev 5 (www.princexml.com) AppendPDF Pro 5.5 Linux Kernel 2.6 64bit 2 октября 2014 Библиотека 10.1.0 конечный поток
                    эндобдж
                    5 0 obj
                    >
                    эндобдж
                    3 0 obj
                    >
                    эндобдж
                    6 0 obj
                    >
                    эндобдж
                    12 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    13 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    14 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    15 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    21 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    36 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    23 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    24 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    25 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    26 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    27 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    28 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    29 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    30 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    31 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    32 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    33 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    34 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    35 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    48 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    38 0 объект
                    > / ExtGState> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Rotate 0 / StructParents 0 / Thumb 56 0 R / Type / Page >>
                    эндобдж
                    49 0 объект
                    > поток
                    HWnF} W @AYA
                    H $
                    ? $ GV կ 3 Xr = 9w9E7˛wwo W ^} a ݬ 10 Gu ֭ + eѣ ¢ nLgQ: $ 2Gt5
                    ~ ޾ Ce30Iq, `:,` F ܉

                    yk; K ~ $ n (HJ` (vFY $ ʘ / E & sA! EvŁ ۍ

                    Произошла ошибка при настройке вашего пользовательского файла cookie

                    Этот сайт использует файлы cookie для повышения производительности.Если ваш браузер не принимает файлы cookie, вы не можете просматривать этот сайт.

                    Настройка вашего браузера для приема файлов cookie

                    Существует множество причин, по которым cookie не может быть установлен правильно. Ниже приведены наиболее частые причины:

                    • В вашем браузере отключены файлы cookie. Вам необходимо сбросить настройки своего браузера, чтобы он принимал файлы cookie, или чтобы спросить вас, хотите ли вы принимать файлы cookie.
                    • Ваш браузер спрашивает вас, хотите ли вы принимать файлы cookie, и вы отказались.Чтобы принять файлы cookie с этого сайта, используйте кнопку «Назад» и примите файлы cookie.
                    • Ваш браузер не поддерживает файлы cookie. Если вы подозреваете это, попробуйте другой браузер.
                    • Дата на вашем компьютере в прошлом. Если часы вашего компьютера показывают дату до 1 января 1970 г.,
                      браузер автоматически забудет файл cookie. Чтобы исправить это, установите правильное время и дату на своем компьютере.
                    • Вы установили приложение, которое отслеживает или блокирует установку файлов cookie.Вы должны отключить приложение при входе в систему или уточнить у системного администратора.

                    Почему этому сайту требуются файлы cookie?

                    Этот сайт использует файлы cookie для повышения производительности, запоминая, что вы вошли в систему, когда переходите со страницы на страницу. Чтобы предоставить доступ без файлов cookie
                    потребует, чтобы сайт создавал новый сеанс для каждой посещаемой страницы, что замедляет работу системы до неприемлемого уровня.

                    Что сохраняется в файле cookie?

                    Этот сайт не хранит ничего, кроме автоматически сгенерированного идентификатора сеанса в cookie; никакая другая информация не фиксируется.

                    Как правило, в cookie-файлах может храниться только информация, которую вы предоставляете, или выбор, который вы делаете при посещении веб-сайта. Например, сайт
                    не может определить ваше имя электронной почты, пока вы не введете его. Разрешение веб-сайту создавать файлы cookie не дает этому или любому другому сайту доступа к
                    остальной части вашего компьютера, и только сайт, который создал файл cookie, может его прочитать.

                    недорогих инструментов для оптики

                    1.

                    ВВЕДЕНИЕ

                    Обеспокоенность по поводу научной неграмотности школьников до 12 лет заставила многие профессиональные технические и научные организации расширить программы доуниверситетского образования и поддержать информационно-просветительскую деятельность.Объявление 2015 года Международным годом света (МГС) Организацией Объединенных Наций и другие инициативы были созданы для решения более широких вопросов, касающихся осведомленности общественности и восприятия преимуществ науки. В рамках этого призыва к действию Оптическое общество Мичиганского университета (OSUM) и Анн-Арборская секция Оптического общества (AAOSA) проводили мероприятия в местных школах, а также на различных общественных мероприятиях и фестивалях. 1 Здесь мы описываем нашу попытку отреагировать на местные потребности и создать образовательную деятельность, которая направлена ​​на решение проблем учителей в отношении затрат и технических потребностей, а также способна пробудить интерес к науке и технологиям.

                    Успехи и трудности этой пропагандистской работы позволили получить ценную информацию о некоторых проблемах, с которыми пришлось столкнуться при реализации этих инициатив. В частности, стали очевидными трудности, с которыми столкнулись преподаватели естественных наук до колледжа в Мичигане. Практические занятия требуют непропорциональных затрат на предварительное планирование, материалы и учебное время по сравнению с другими методами обучения. Есть также сомнения в том, что стоящие научные проекты могут выходить за рамки технических знаний.Более того, практические занятия или, по крайней мере, занятия на каждого учащегося просто слишком дороги для многих школ и программ.

                    Возникли и другие опасения относительно эффективности мероприятий по информированию общественности и их значения для будущих инженеров и ученых. Оптические демонстрации и короткие практические упражнения на общественных мероприятиях и фестивалях, связанных с наукой, могут быть доступны только хорошо образованной толпе, которая уже склонна к науке. Исследование, проведенное в Соединенном Королевстве, показало, что общественные и научные фестивали не обеспечивают должного охвата социально-экономически разнообразной аудитории, представляющей широкую публику. 2 Мы наблюдали аналогичные опасения по поводу воздействия науки и технологий среди посетителей во время информационно-просветительских мероприятий на фестивалях в Мичигане. Есть также свидетельства того, что доуниверситетское изучение STEM не влияет на успех студентов бакалавриата инженерных специальностей, которые участвовали в программах довузовской инженерной помощи, по сравнению с теми, кто этого не делал. 3 Знакомство с формальными технологиями и предварительные инженерные занятия коррелировали с высокими показателями самоэффективности, что является предиктором будущих успехов в бакалавриате инженерного дела.Однако не было заметного эффекта от многодневных инженерных программ, внешкольных инженерных программ, однодневных семинаров или экскурсий.

                    Многие члены нашего общества вспоминают личный опыт, связанный с таким хобби, как робототехника, электроника, построение моделей или программирование. Эти хобби характеризуются практическим опытом, самомотивированным обучением, практическими приложениями, немедленной обратной связью и проблемными проектами. Навыки, которые развиваются в результате этих увлечений, прочно связаны с успехом и настойчивостью студентов инженерных специальностей. 3 Для дошкольников ранний положительный опыт в науке и технологиях должен ассоциироваться с позитивным отношением к темам STEM и лучшими долгосрочными результатами. Тот факт, что хобби не занимают время в классе и часто начинаются случайно, добавляет им привлекательности как модели для инновационной информационно-просветительской деятельности. Хобби требует доступа к ресурсам, которых не хватает многим городским школьникам, включая компоненты, инструменты и социальную поддержку. Разборка может облегчить большую часть экономического бремени как для формального обучения в классе, так и для домашнего обучения.Следовательно, мы исследовали, как превратить старую практику мастеринга в информационный проект — получение бесплатных расходных материалов и материалов путем деконструкции потребительского продукта для сбора деталей и компонентов.

                    В то время как растет количество литературы, описывающей практические занятия STEM для старшеклассников и студентов инженерных специальностей, имеется относительно мало информации о реверс-инжиниринге и перепрофилировании потребительских товаров, таких как фотоаппараты, для учеников младшего возраста.Мы создали и протестировали формат для структурированной разборки наводящих фотоаппаратов учащимися младших классов. Цель заключалась в том, чтобы получить базовое представление о практичности разборки бытовой электроники, оценить, может ли этот подход служить платформой для нескольких проектных мероприятий, и понаблюдать за реакцией студентов на нашу программу. Проект был чисто исследовательским и состоял из трех этапов: разборка предмета, исследование его компонентов и подсистем, а также изменение использованных частей и компонентов для создания чего-то нового или демонстрации какого-либо научного аспекта.Мы считаем, что уникальное сочетание этих мероприятий может предоставить молодым студентам безопасную практическую возможность для исследования и инструменты для работы с технологиями, одновременно развивая любопытство и мотивируя обучение.

                    2.

                    МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ

                    Наше исследование началось с изучения безопасности, практичности и доступности нежелательной бытовой электроники для разборки. Особенно полезным было посещение сертифицированного предприятия по переработке электронных отходов, которое ремонтирует и перепродает выброшенную электронику.Они проводят еженедельные занятия по разборке электроники для школьных групп и других, что оказалось чрезвычайно популярным занятием. Затем мы провели фокус-группу с волонтерами OSUM и проанализировали различную переработанную бытовую электронику, чтобы рассмотреть вопросы, связанные с разборкой, и провести мозговой штурм по проектам, которые могут быть возможны с использованием восстановленных компонентов. Видеомагнитофоны представляли интерес как объект проекта, но были слишком громоздкими, чтобы быть практичными, и не имели оптических элементов.Портативные проигрыватели компакт-дисков, кассетные магнитофоны и электронные игрушки можно безопасно разобрать, но они содержат мало деталей, подлежащих восстановлению, кроме двигателей, и страдают от доступности. Для этого проекта мы решили использовать переработанные фотоаппараты типа «наведи и снимай», поскольку они содержат множество потенциально полезных оптических и механических компонентов, а их доступность в последние годы возросла с ростом популярности смартфонов. В 2014 году было подсчитано, что 180 миллионов автономных цифровых фотоаппаратов не используются в домах. 4 и наш местный переработчик электроники предполагает, что более 20 миллионов пленочных фотоаппаратов будут выброшены в США в ближайшие годы.Цифровые фотоаппараты пригодятся для разборки; однако им не хватает системы транспортировки пленки и других механизмов, которые делают пленочные камеры настолько подходящими для новых проектов.

                    Цифровые и пленочные фотоаппараты наведи и снимай на местных перепродажах и в благотворительных магазинах только по цене 5 долларов или меньше. Поврежденные и сломанные камеры бесплатны и не менее полезны для наших целей. Все батареи были немедленно извлечены, а камеры были сохранены, чтобы дать конденсаторам разрядиться в качестве меры предосторожности. Чтобы полностью разобрать камеру, нужен только прецизионная отвертка Phillips № 0001.Защитные очки необходимы, так как мелкие детали иногда ломаются во время разборки. Полезны бумажные тарелки и небольшие пакеты для хранения и хранения деталей во время проекта. После снятия корпуса камеры можно использовать кусачки для отсоединения некоторых компонентов — ножницы также работают, поскольку провода имеют относительно узкую толщину. Для проверки работоспособности внутренних подсистем мы рекомендуем поставить аккумуляторную батарею на 3 В. Батарейный блок с проводами можно использовать для питания некоторых внутренних компонентов, видимых на этом этапе.В таблице 1 ниже приведены материалы, необходимые для завершения этапа разборки проекта. По нашим оценкам, один комплект для разборки, который даст одному студенту все необходимое для разборки камеры, может стоить всего 10 долларов.

                    Таблица 1.

                    Материалы и ориентировочная общая стоимость одного комплекта для демонтажа камеры.

                    Материалы Количество Цена за единицу Источник
                    Камера 1 ~ 5 долларов США Центр переработки электроники
                    Защитные очки 1 $ 1 Home Depot
                    Отвертка Phillips # 0001 1 $ 3 Home Depot
                    Кусачки (дополнительно) 1 (6 долларов США) Home Depot
                    Держатель батареи AA с проводами 1 $ 1 DigiKey
                    Итого: 10 долларов (16 долларов)

                    Наши участники состояли из примерно 30 студентов из двух программ внеклассного обучения и наставничества, которые сформировали две отдельные группы.Первая группа состояла из учеников второго-одиннадцатого классов, обучающихся по церковной программе репетиторства, в то время как вторая была учениками четвертого и пятого классов, которые выбрали участие в проекте, учитывая другие варианты деятельности. Общее время активности составляло в среднем пять часов для обеих когорт — первое было разбито на два занятия, а второе было запланировано как получасовое занятие, проводимое один раз в неделю в течение 10 недель. Перед разборкой студентов спросили об их восприятии и знаниях в области науки и техники.Камеры были распределены по одной на каждого учащегося, и им было предложено заполнить рабочие листы с указанием частей камеры, функций и того, что, по их мнению, было внутри. Разобрать камеры было предложено, чтобы изучить внутренние компоненты и узнать, как работает камера. Мы обнаружили, что вес и плотность камеры напрямую связаны с качеством и количеством полезных деталей. Это позволило нам оценить сложность камеры и гибкость, позволяющую адаптировать выбор камеры к возрасту или предполагаемому опыту каждого учащегося.

                    После того, как студенты обязались соблюдать инструкции по технике безопасности, были розданы защитные очки и отвертки. Несколько волонтеров OSUM, наставник программы и случайные родители были доступны, чтобы помочь ученикам ослабить винты, открыть корпус камеры и соблюдать меры безопасности. В первой когорте несколько родителей также разбирали фотоаппарат. После снятия корпуса мы подтвердили, что после хранения камер цепь вспышки была разряжена путем многократного короткого замыкания конденсаторов вспышки с помощью изолированной отвертки.Все части находились на бумажных тарелках и сохранялись в пакетах Ziploc между сессиями. После снятия корпуса камеры были представлены и обсуждены примеры подсистем камеры, такие как видоискатель и объектив с приводом от двигателя. Студентам было предложено найти и удалить из камеры целые подсистемы. Многие из этих систем просто привинчиваются к раме камеры, что делает возможным их неповрежденное снятие. Мы вводили технический словарь, поскольку студенты продолжали извлекать и идентифицировать свои части: светодиоды, линзы, двигатели, шестерни и т. Д.Батарейный блок 3 В позволяет учащимся запитать системы и компоненты, чтобы узнать их функции. Например, они могут запустить один или несколько двигателей постоянного тока или зажечь светодиоды, просто прикоснувшись оголенным проводом к нужным клеммам. Студентам было предложено наблюдать, размышлять, возиться и проверять. Мы также призвали участников разобрать подсистему, а затем попытаться собрать ее. Поскольку обратный инжиниринг некоторых подсистем может включать в себя значительное количество деталей, мы предложили собрать несвязанные части и работать с чистой пластиной.Даже если элемент не может быть идеально собран, процесс все равно является ценным учебным опытом для студентов.

                    Перерывы в сеансах, инструкции и действия по изменению назначения вынудили процесс разборки разделить на короткие промежутки времени. Краткие лекции были сформулированы для представления научных концепций, связанных с компонентами камеры, которые изучали студенты. После того, как определенные компоненты были извлечены, студенты, как правило, естественным образом исследовали эти предметы. Разборка также была приостановлена, чтобы студенты могли проявить творческий подход и попытаться построить что-то новое из восстановленных деталей.Примеры перепрофилирования идей и строительных проектов можно найти в следующем разделе.

                    Наконец, по завершении проекта ученикам разрешили оставить свои компоненты, аккумуляторную батарею и созданные ими проекты. Для этого требовалось, чтобы каждый родитель был снабжен предупреждением о некоторых сопутствующих рисках, в частности о том, что младшие братья и сестры проглатывают мелкие детали, об опасности батареи и т. Д. Мы считаем, что компоненты, которые нужно забрать домой, имеют решающее значение для учащихся, которые пересматривают свой опыт, надеюсь, вспоминая материал урока, и участие в самомотивированном мастеринге.Примерно 70% студентов решили забрать домой свои компоненты и все предпочли сохранить свои индивидуальные конструкции. Список всех полезных подсистем вместе с описанием и возможными действиями по проекту можно найти в Таблице 2 на следующих страницах.

                    Таблица 2.

                    Список подсистем камеры, описания и действия по проекту.

                    Деталь Описание Вид деятельности по проекту
                    Объектив с переменным фокусным расстоянием Телескопический геликоидный механизм с приводом от двигателя, содержащий несколько линз, затвор и механизм диафрагмы.Во внутреннем фокусе обычно используется мотор-редуктор или электромагнитный привод. Прикоснитесь к клеммам аккумуляторной батареи 3 В, чтобы выдвинуть линзу, и наоборот, чтобы убрать. Используйте как есть или извлекайте компоненты. Для разборки нанесите метки совмещения на цилиндры спиральных линз и держите детали на чистой бумажной тарелке, чтобы облегчить повторную сборку.
                    Внутренние линзы Трансфокатор содержит несколько линз в пластиковых стопорных кольцах внутри трубчатого корпуса. Лупы очень качественные. После снятия с механизма масштабирования / фокусировки внутренние линзы можно исследовать на глаз и использовать в качестве микроскопа мобильного телефона или для создания камеры-обскуры.
                    Видоискатель Часто простой телескоп с возможностью увеличения. Наиболее распространены устройства с двумя объективами, но некоторые из них могут быть сконфигурированы как перископы с зеркалами или призмами. Вытяжной блок цел, так как механизмом можно управлять вручную с помощью одного или нескольких рычагов управления. Эта подсистема может быть полезна для реверс-инжиниринга, потому что устройство имеет относительно небольшое количество простых частей.
                    Зубчатая передача Используется для продвижения и перемотки пленки, управления выдвижением объектива и других функций. Металлическая или пластиковая пластина в нижней части камеры была удалена, чтобы обнажить механизмы транспортировки пленки. Следует внимательно изучить зубчатую передачу и механику после снятия корпуса, поскольку шестерни не зафиксированы на месте. От средней до высокой сложности повторная сборка из-за ненадежного расположения мелких деталей.
                    Вспышка Обычно находится в верхнем углу корпуса камеры.Большой конденсатор накапливает заряд аккумулятора, который производит высокое напряжение. Убедитесь, что конденсатор разряжен, если блок остается на камере во время разборки. Разрядите конденсатор и удерживайте блок импульсной лампы для статического электрического детектора. Доброволец может осторожно зарядить конденсатор и продемонстрировать вспышку.

                    Таблица 2.

                    (продолжение) Список подсистем камеры, описания и действия по проекту.

                    Деталь Описание Деятельность по проекту
                    Линзы Френеля Находятся перед вспышкой и иногда приклеиваются к корпусу камеры.Функции для концентрации и равномерного рассеивания света от вспышки в прямом направлении для освещения снимаемой сцены. Можно исследовать с помощью маломощной лазерной указки или использовать в качестве низкокачественной лупы или телескопа, для рисования и украшения в других сферах деятельности.
                    Двигатели постоянного тока Обычно 3 В и ~ 1800 об / мин. Самый большой мотор используется для транспортировки и намотки пленки. Двигатели могут быть спрятаны в катушке с пленкой или прикреплены к зубчатой ​​передаче в корпусе камеры.Большинство камер содержат как минимум 2 мотора. За работой двигателя можно наблюдать, включив его перед снятием: прикоснитесь к выводам аккумулятора к проводам двигателя или полюсам двигателя. Также интересно запускать моторы самостоятельно. Их можно использовать для различных видов деятельности, в том числе для мусорных ботов, гироботов и двигателей-генераторов.
                    Мотор-редукторы и редукторы скорости Некоторые камеры имеют редукторы скорости или мотор-редуктор, который можно извлечь как одно целое. Отличный предмет для реверс-инжиниринга из-за небольшого количества деталей.Положите детали на чистую бумажную тарелку. Умеренный уровень сложности сборки.
                    ЖК-экран Крепится к печатной плате в верхней части камеры и используется для внешнего отображения и управления устройством. Различные сегменты ЖК-панели можно отображать произвольно, проводя провода батареи через электрические контакты на печатной плате или ленточных разъемах.
                    Светодиоды Используются для различных внешних индикаторов. Светодиоды можно зажечь, подключив выводы батареи к правильным проводам или точкам контакта на печатной плате.Обратите внимание, что полярность важна.
                    Соленоид Крепится к механизму заслонки или диафрагме. Электрический ток проходит через обмотанные провода, создавая магнитное поле, которое вызывает срабатывание затвора. Может использоваться для демонстрации работы электромагнита путем присоединения выводов аккумулятора к концам проводов на соленоиде или проводниках. Электромагнит может притягивать и удерживать скрепки или скобы.

                    Таблица 2.

                    (продолжение) Список подсистем камеры, описания и действия по проекту.

                    Деталь Описание Проектная деятельность
                    Электромагнитный привод Находится внутри трубок телескопических линз. Электромагнитный привод использует соленоид для регулировки фокуса на некоторых камерах. Механизм фокусировки объектива можно продемонстрировать при включении соленоида. Важно снять привод с прикрепленными ленточными проводниками.
                    Разные детали При разборке камеры и ее компонентов скапливается множество лома.Существует широкий спектр материалов. Выбросьте печатные платы из-за возможного присутствия опасных материалов. Детали можно собирать, сортировать и взвешивать, чтобы исследовать проблемы электронных отходов. Незакрепленные детали пригодятся для арт-проектов и украшения мусорных ботов.

                    3.

                    ПЕРЕНАЗНАЧЕНИЕ И СТРОИТЕЛЬСТВО

                    На этапе демонтажа мы сочли полезным периодически представлять простые строительные проекты. После удаления подсистемы или компонента и проведения краткого урока учащиеся могут использовать то, что они узнали о функциях каждой части, для создания чего-то нового.Разработка проектов повторной сборки с использованием имеющихся деталей оказалась самой сложной частью проекта. Мозговой штурм и творческий вклад волонтеров OSUM во время фокус-группы и на протяжении всего проекта были чрезвычайно полезны в решении этой задачи. Самая простая идея нового проекта, которую мы придумали, — это использование лома для рисования или создание небольших цепных животных путем склеивания частей. Это больше всего подходит для младшей возрастной группы и было хорошо выполнено учениками второго класса.Круговых животных можно вывести на новый уровень сложности, добавив мотор и аккумуляторную батарею практически к любому легкому предмету домашнего обихода, чтобы создать вибрирующее существо, которое мы называем мусорщиком. Примеры схемного животного и мусорного бота можно увидеть на рисунке, представленном на рисунке 1.

                    Рисунок 1.

                    Два контурных животных (слева и справа) и вибрирующий мусорный бот (в центре).

                    Внутренние линзы в телескопическом механизме трансфокатора камеры отличаются высоким качеством и хорошо работают, чтобы просто научить студентов пользоваться линзами.Помимо осмотра линз на глаз, их также можно использовать для создания простого микроскопа, прикрепив его к маленькой камере или мобильному телефону с помощью резиновых лент. Микроскоп мобильного телефона, а также пример фотографии, сделанной с помощью этого устройства, можно увидеть на рисунке 2. Студентам понравилась возможность более внимательно изучить компоненты разобранных камер, и они были очарованы замысловатыми деталями схем.

                    Рис. 2.

                    Микроскоп мобильного телефона, сделанный из линзы внутренней камеры (слева) и пример изображения печатной платы с разобранной камеры (справа).

                    Упомянутые выше линзы также можно использовать для изготовления простой камеры-обскуры из плотной бумаги, вощеной бумаги и ленты. Этот проект — отличный способ помочь студентам лучше понять, как работают линзы и как камера отображает сцену. Учащиеся должны определить фокусное расстояние линзы и убедиться, что картон нарезан таким образом, чтобы его можно было свернуть в трубку высотой, равной фокусному расстоянию. Обводится кружок вощеной бумаги, вырезается и приклеивается к концу трубки.Поместив «экран» идеально в фокальной плоскости своей камеры-обскуры, ученик может получить четкое изображение, которое показано на рис. 3.

                    Рис. 3.

                    Простая камера-обскура в трубке из плотной бумаги (слева) с вощеная бумага «экран» для просмотра изображения (справа).

                    Мы исследовали возможность создания детектора статического электричества с использованием вспышки камеры. После снятия внешнего корпуса камеры доступ к вспышке становится легким.Узел импульсной лампы отсоединяется простым обрезанием проводов, которые соединяют его с печатной платой, оставляя немного длины провода, прикрепленного к обоим концам импульсной лампы. С проводов снимают изоляцию, чтобы оголить жилы. Если один из проводов был оборван во время разборки, алюминиевую фольгу можно прикрепить к боковой стороне сборки, чтобы она действовала как проводник. Удерживая один конец узла импульсной лампы за фольгу или проволоку, можно генерировать статическое электричество, ходя по ковру, натирая шерстяной свитер или воздушный шар.Теперь, чтобы высвободить накопившийся заряд, замкните цепь, прикоснувшись другим проводом, подключенным к импульсной лампе, к другому объекту. Трубка на короткое время загорится, и хотя вспышка слабая, ее можно будет наблюдать в затемненной комнате. Чем больше накоплен заряд, тем ярче будет вспышка. Изображение «детектора статического электричества» можно увидеть на рисунке 4.

                    Рисунок 4.

                    Детектор статического электричества, использующий импульсную трубку камеры.

                    Более сложные занятия вращались вокруг обсуждений энергии, двигателей и электромагнитов.Эти проекты больше подходят для учащихся среднего школьного возраста и предназначены для обучения их различным формам энергии и способам преобразования или использования энергии. Помимо создания вибрирующих мусорных ботов с двигателями, их можно модернизировать до гироботов, которые используют гироскопический крутящий момент от вращающегося компакт-диска для перемещения (рис. 5, слева). Их также можно использовать для создания простого двигателя-генератора с использованием аккумуляторной батареи и двух двигателей, соединенных пластиковой соломкой для питания светодиода (рис. 5, в центре). Наконец, для наиболее продвинутых студентов мы работали с ними над созданием биполярного двигателя постоянного тока 5 для дальнейшего исследования электромагнетизма (рис. 5, справа).Все электрические соединения выполняются простым скручиванием проводов.

                    Рис. 5.

                    Гироходный бот, сделанный из переделанного двигателя, прикрепленного к компакт-диску (слева), простого двигателя-генератора, который питает светодиод (в центре), и биполярного двигателя постоянного тока 5 демонстрируя электромагнитную силу (справа).

                    4.

                    МЕРЫ БЕЗОПАСНОСТИ

                    Самая большая проблема безопасности при разборке камеры — это конденсатор, который используется для питания вспышки. Он вызывает болезненный шок, и перед разборкой его необходимо разрядить.Более того, важно осознавать, что существует множество проблем с безопасностью, связанных с любой практической технологической деятельностью. Аккумуляторы, мелкие детали и компоненты представляют опасность ожога, удушья или отравления для маленьких детей. Печатные платы и их компоненты не используются из-за возможного присутствия опасных материалов. Пружины и другие мелкие детали могут сломаться во время разборки и вызвать повреждение глаз, если не носить защитные очки. Мы направили родителям письменное предупреждение об этих и других проблемах безопасности.

                    5.

                    ВЫВОДЫ

                    Мы обнаружили, что разборка ненужных (и даже сломанных) камер — увлекательное и увлекательное занятие, легко выполнимое учениками младшего возраста. Для начала разборки требовалась минимальная подготовка и не разбирались в технологиях камеры. Волонтеры, инструкторы и родители, не обладающие техническими знаниями, могли быстро учиться и руководить по мере продвижения деятельности. Одной из тем для включения в будущем может стать растущая проблема электронных отходов и использования электронных велосипедов, возможно, студенты будут исследовать состав перерабатываемых материалов в нежелательной электронике.Во время разборки все участники, казалось, были сосредоточены и вовлечены в текущую деятельность. Мальчики и девочки оказались одинаково искусными в процессе разборки, что свидетельствует об отсутствии гендерных различий в способностях в этом возрасте. Студенты могли работать в своем собственном темпе, и мы могли регулировать интенсивность занятия, распределяя более или менее сложные камеры, изменяя планы уроков и выбирая подходящие проекты с измененным назначением. Рабочие листы были полезны для развития словарного запаса учащихся и понимания научных концепций, а также для осмысления функций камеры и компонентов.Однако во время уроков мы отметили, что учащиеся, которые сами заявляли об отсутствии интереса к науке, как правило, проявляли меньший интерес и внимательность во время этой части занятия. Несмотря на это, около 90% студентов заявили, что проект им в целом понравился. Похоже, что положительный опыт работы с наукой и технологиями в молодом возрасте может мотивировать учащихся изучать эти темы в классе и преуспевать в них. Поскольку в рамках этого проекта изучалась только возможность разборки и перепрофилирования деятельности, в будущей работе необходимо будет рассмотреть конкретные результаты и эффективность занятий.Запрограммированная разборка ненужных камер представляется захватывающим и недорогим методом знакомства молодых студентов с областями науки и техники, позволяющим проводить ряд проектных мероприятий и приобретать опыт в процессе исследования. При соблюдении мер предосторожности разборка и перенацеливание ненужных фотоаппаратов «наведи и снимай» приводит к получению сложных компонентов, позволяет проводить практические исследования и мастерить и является потенциально полезным подходом в образовании в области науки и технологий.

                    Мы приветствуем все мысли и отзывы об этом проекте — идеи о новых элементах, которые нужно разобрать, перепрофилирование проектов и общие комментарии о проекте.Для отправки отзывов можно использовать дискуссионный форум в нижней части веб-страницы проекта http://opticsumich.com/outreach/projects/disassembly.

                    Оборудование для разборки отработавшего топлива и другие нетопливные компоненты: характеристика, смета затрат на захоронение и предлагаемые требования приемки хранилища (технический отчет)

                    Luksic, AT, McKee, RW, Daling, PM, Konzek, GJ, Ludwick, JD, and Purcell, W. L. Оборудование для разборки отработавшего топлива и другие нетопливные компоненты: характеристика, оценка затрат на утилизацию и предлагаемые требования приемки хранилища .США: Н. П., 1986.
                    Интернет. DOI: 10,2172 / 5054565.

                    Luksic, AT, McKee, RW, Daling, PM, Konzek, GJ, Ludwick, JD, & Purcell, W. L. Оборудование для разборки отработавшего топлива и другие нетопливные компоненты: характеристика, оценка затрат на утилизацию и предлагаемые требования приемки хранилища . Соединенные Штаты. https://doi.org/10.2172/5054565

                    Луксич, А. Т., Макки, Р. У., Далинг, П. М., Конзек, Г. Дж., Людвик, Д. Д., и Перселл, В. Л.Мы б .
                    «Оборудование для разборки отработавшего топлива и другие нетопливные компоненты: описание характеристик, смета затрат на захоронение и предлагаемые требования приемки хранилища». Соединенные Штаты. https://doi.org/10.2172/5054565. https://www.osti.gov/servlets/purl/5054565.

                    @article {osti_5054565,
                    title = {Оборудование для разборки отработавшего топлива и другие компоненты, не содержащие топлива: описание характеристик, смета затрат на захоронение и предлагаемые требования приемки хранилища},
                    author = {Луксик, А. Т. и Макки, Р. У. и Далинг, П. М. и Конзек, Г. Дж. и Людвик, Дж. Д. и Перселл, В. Л.},
                    abstractNote = {В этом отчете рассматриваются две категории отходов.Первый - это оборудование для разборки отработавшего топлива (SFD). Он состоит из оборудования, оставшегося после того, как топливные стержни были удалены из топливной сборки. Сюда входят концевые фитинги, распорные решетки, водяные стержни (BWR) или направляющие трубы (PWR), в зависимости от ситуации, а также различные пружины, крепежные детали и т. Д. Вторая категория - это другие компоненты, не содержащие топлива (NFB), которые Министерство энергетики согласилось принять. для утилизации, такие как регулирующие стержни, топливные каналы и т. д., в соответствии с Приложением E к стандартному контракту на утилизацию (10 CFR 961).Предполагается, что на среднюю метрическую тонну урана (MTU) отработанного урана будет приходиться примерно 150 кг отходов SFD и NFB. На топливо PWR приходится примерно две трети средней массы отработавшего топлива, но только 50 кг отходов ЮФО и ЯОС, большая часть которых приходится на оборудование для разборки отработавшего топлива. На топливо BWR приходится треть средней массы отработавшего топлива и оставшиеся 100 кг отходов. Относительно большой вклад отработанного оборудования в топливо BWR будет составлять нетопливные компоненты, в основном состоящие из топливных каналов.Главы посвящены описанию оборудования для разборки отработавшего топлива и компонентов, не являющихся тепловыделяющими сборками, характеристике активированных компонентов, соображениям по захоронению (нормативные требования, экономический анализ и прогнозируемые годовые количества отходов), а также предлагаемым требованиям приемки оборудования для разборки отработавшего топлива и другим компоненты, не являющиеся топливными сборками, в геологическом хранилище. Экономический анализ показывает, что есть большой стимул для сокращения объемов.},
                    doi = {10.2172/5054565},
                    url = {https://www.osti.gov/biblio/5054565},
                    journal = {},
                    number =,
                    volume =,
                    place = {United States},
                    год = {1986},
                    месяц = ​​{10}
                    }

                    Что гложет мясная промышленность: дилемма демонтажа

                    Мировое производство мяса удвоилось за последние три десятилетия и увеличилось на 20% всего за последние 10 лет.По мере роста потребления мяса производители мяса вынуждены удовлетворять спрос. Для этого им необходимо быть эффективными на каждом этапе своей цепочки поставок. Цепочка поставок мяса длинная и сложная. Все начинается с фермы, бойни, переработки, упаковки и логистики, вплоть до розничной торговли и общественного питания.

                    Разборка мяса — ключевая часть операций, и именно здесь можно найти возможности для получения прибыли. Но среди множества проблем и ограничений максимизировать потенциал на линии разборки становится сложно.

                    Неопределенность поставки
                    Разборка мяса затруднена, среди прочего, потому, что нет двух одинаковых животных. Все они различаются по размеру, весу и качеству. По сути, вы не можете сказать наверняка, что получите. Несомненно, что будут несоответствия и отклонения от ваших прогнозируемых объемов.

                    Оптимизация использования продуктов для удовлетворения спроса в мясном секторе является очень сложной задачей. Ваши планировщики должны уметь определять и устранять разрыв между прогнозируемыми и фактическими объемами.Учитывая ограничения мощности отдельных заводов, они должны согласовывать спрос на отдельные разрезы с предложением.

                    Решения, решения
                    К этому добавляется сложность исходного материала. Каркас — это композиция из нескольких разрезов, каждый со своей кривой спроса и установленным количеством вариантов разборки. Задача состоит в том, чтобы определить, что делать из фиксированного и смешанного предложения, таким образом, чтобы обеспечить максимальную ценность и удовлетворить спрос на все отдельные сокращения.Это, однако, приводит к большому избытку менее популярных сокращений. Единственный способ уменьшить потери — это иметь как сквозную видимость, так и последовательный подход к планированию.

                    Поскольку точные характеристики животного могут быть определены только после забоя, планировщики должны проявлять гибкость, как только реальность вступает в силу. При наличии правильного инструмента планирования можно пересчитать оптимальную оценку и создать новый план вовремя на основе самая актуальная информация.

                    Один из клиентов DELMIA Quintiq, который хорошо это понимает, — JBS USA.Компания полагалась на DELMIA Quintiq, чтобы улучшить процесс разборки. В результате компания смогла максимизировать ценность десятков отдельных продуктов для разных клиентов. Прочтите историю JBS USA здесь.

                    Необходимость эффективных планов разборки
                    Чтобы повысить производительность и опередить конкурентов, производители мяса должны уделять больше внимания лучшему планированию операций, в том числе процессу разборки. Но сначала необходимо преодолеть препятствия.

                    Неопределенность поставок и многочисленные варианты разделки — это лишь две из основных проблем демонтажа, с которыми сталкиваются производители мяса. Их больше, в том числе нестабильный спрос и свежесть мяса. Как можно эффективно преодолеть все эти проблемы? Мы в DELMIA Quintiq говорим, что речь идет об управлении сложными операциями большого объема, обеспечении достаточной прозрачности, поддержке принятия решений и использовании технологий оптимизации. Мы делимся полной информацией здесь.

                    % PDF-1.6
                    %
                    1 0 obj
                    >
                    эндобдж
                    5 0 obj
                    >
                    эндобдж
                    2 0 obj
                    >
                    / Шрифт>
                    >>
                    / Поля []
                    >>
                    эндобдж
                    3 0 obj
                    >
                    поток
                    2014-06-10T09: 25: 20 + 02: 00Canon DR-6050C TWAIN2014-06-11T16: 13: 43 + 02: 002014-06-11T16: 13: 43 + 02: 00Adobe Acrobat 10.1.8 Приложение Paper Capture Plug-in / pdfuuid: 07c0af8b-b3a9-41a7-820a-1b5038d4cceauuid: 62d9f424-Acce-4a78-b8a4-3278d9cabe28 конечный поток
                    эндобдж
                    4 0 obj
                    >
                    эндобдж
                    6 0 obj
                    >
                    эндобдж
                    7 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    8 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    9 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    10 0 obj
                    >
                    эндобдж
                    11 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    12 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    13 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    14 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    15 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    16 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    17 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    18 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    19 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    20 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    21 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    22 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    23 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    24 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    25 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    26 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    27 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    28 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    29 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    30 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    31 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    32 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    33 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    34 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    35 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    36 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    37 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    38 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    39 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    40 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    41 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    42 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    43 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    44 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    45 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    46 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    47 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    48 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    49 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    50 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    51 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    52 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    53 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    54 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    55 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    56 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    57 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    58 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    59 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    60 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    61 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    62 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    63 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    64 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    65 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    66 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    67 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    68 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    69 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    70 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    71 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    72 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    73 0 объект
                    >
                    / XObject>
                    >>
                    / Аннотации [339 0 R 340 0 R 341 0 R]
                    / Родитель 21 0 R
                    / MediaBox [0 0 595 842]
                    >>
                    эндобдж
                    74 0 объект
                    >
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    75 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    76 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    77 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    78 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    79 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    80 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    81 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    82 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    83 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    84 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    85 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    86 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    87 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    88 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    89 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    90 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    91 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    92 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    93 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    94 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    95 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    96 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    97 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    98 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    99 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    100 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    101 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    102 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    103 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    104 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    105 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    106 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    107 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    108 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    109 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    110 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    111 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    112 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    113 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    114 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    115 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    116 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    117 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    118 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    119 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    120 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    121 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    122 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    123 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    124 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    125 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    126 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    127 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    128 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    129 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    130 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    131 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    132 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    133 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    134 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    135 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    136 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    137 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    138 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    139 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    140 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    141 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    142 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    143 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    144 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    145 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    146 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    147 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    148 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    149 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    150 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    151 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    152 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    153 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    154 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    155 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    156 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    157 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    158 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    159 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    160 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    161 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    162 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    163 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    164 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    165 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    166 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    167 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    168 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    169 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    170 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    171 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    172 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    173 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    174 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    175 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    176 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    177 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    178 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    179 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    180 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    181 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    182 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    183 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    184 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    185 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    186 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    187 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    188 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    189 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    190 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    191 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    192 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    193 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    194 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    195 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    196 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    197 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    198 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    199 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    200 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    201 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    202 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    203 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    204 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    205 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    206 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    207 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    208 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    209 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    210 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    211 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    212 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    213 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    214 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    215 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    216 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    217 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    218 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    219 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    220 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    221 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    222 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    223 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    224 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    225 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    226 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    227 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    228 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    229 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    230 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    231 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    232 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    233 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    234 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    235 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    236 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    237 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    238 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    239 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    240 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    241 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    242 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    243 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    244 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    245 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    246 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    247 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    248 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    249 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    250 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    251 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    252 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    253 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    254 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    255 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    256 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    257 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    258 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    259 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    260 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    261 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    262 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    263 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    264 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    265 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    266 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    267 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    268 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    269 ​​0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    270 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    271 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    272 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    273 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    274 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    275 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    276 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    277 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    278 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    279 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    280 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    281 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    282 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    283 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    284 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    285 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    286 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    287 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    288 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    289 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    290 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    291 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    292 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    293 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    294 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    295 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    296 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    297 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    298 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    299 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    300 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    301 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    302 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    303 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    304 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    305 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    306 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    307 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    308 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    309 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    310 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    311 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    312 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    313 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    314 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    315 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    316 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    317 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    318 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    319 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    320 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    321 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    322 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    323 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    324 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    325 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    326 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    327 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    328 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    329 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    330 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    331 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    332 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    333 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    334 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    335 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    336 0 объект
                    >
                    поток
                    xXKFn9̆B2!% [! [Gc [{ɟ
                    $ T] [OdV? Z ڟ: ХO; w ۃ 섿 ueSung3 = tiKu 虆 A’phDv 䰳>; [ECD «fb) Zb%? V & B3zc1 = O & 6ͨ
                    aEH]) — RJ $ ^ PSU? 5fPMAOϕ

                    Оборот очаговых адгезий и миграция раковых клеток

                    Клетки обычно окружены внеклеточным матриксом (ECM), и адгезия клеток к ECM является ключевым этапом в их миграции через ткани.Интегрины являются важными рецепторами для ЕСМ и образуют структуры, называемые фокальными адгезиями (FA). Образование и разборка FA регулируются динамически во время миграции клеток. Адгезия к ЕСМ изучалась в основном с использованием клеток, культивированных на субстрате, покрытом ЕСМ, где скорость миграции клеток определяется оборотом ЖК. Однако молекулярные процессы, лежащие в основе разборки FA, менее изучены. Недавно мы определили как нового регулятора этого процесса разборки, так и партнеров по его взаимодействию.Здесь мы суммируем наше понимание разборки FA, сосредоточив внимание на белках, участвующих в этом процессе.

                    1. Введение

                    Адгезия клеток к ЕСМ является ключом к регуляции клеточной морфологии, миграции, пролиферации, выживания и дифференцировки [1, 2]. Эти функции незаменимы во время развития и для поддержания архитектуры ткани и индукции восстановления тканей. Интегрины являются преобладающими рецепторами, которые обеспечивают адгезию клеток к компонентам ECM [3-8].Интегрины экспрессируются на поверхности клетки в виде гетеродимеров, состоящих из нековалентно связанных α — и β -субъединиц. Обе субъединицы представляют собой трансмембранные белки типа I, содержащие как большой внеклеточный домен, ответственный за связывание с лигандами ЕСМ, так и цитоплазматическую часть (ЦП), которая рекрутирует множественные внутриклеточные белки. Восемнадцать различных α, — и 8 β -субъединиц были охарактеризованы у млекопитающих, и к настоящему времени идентифицировано 24 различных гетеродимера интегрина [5, 9, 10].Каждый интегрин распознает отдельный лиганд ЕСМ. Таким образом, набор интегринов, экспрессируемых на поверхности конкретной клетки, действует как сенсор среды ECM [5].

                    Присоединение клеток к компонентам ЕСМ вызывает кластеризацию интегринов на поверхности клетки. Цитоплазматические части сгруппированных интегринов затем действуют как платформа для рекрутирования клеточных белков, таких как адаптер / каркас и сигнальные белки, на внутреннюю поверхность плазматической мембраны, где они образуют структуры, называемые фокальными адгезиями (FA) (Рисунок 1) [ 11–13].Белки адаптера / каркаса в ЖК, такие как талин, паксиллин, тензин, p130Cas и α -actinin, обеспечивают прочные связи с актиновым цитоскелетом и, таким образом, прочно связывают клетки с ECM [14–18]. Эта связь позволяет генерировать напряжение, необходимое для изменения морфологии клеток и силу тяги, необходимую для перемещения тела клетки во время миграции. Кроме того, множественные сигнальные белки, включая киназы или фосфатазы, также рекрутируются в FA, где они передают полученные из ECM сигналы по клеточным путям, контролирующим пролиферацию, выживание и миграцию [19–23].В частности, две хорошо охарактеризованные тирозинкиназы, focal adhesion kinase (FAK) и Src, играют центральные роли в интегрин-опосредованных сигнальных каскадах [20, 24, 25]. Поскольку интегрины не обладают внутренней ферментативной активностью, эти тирозинкиназы передают сигналы от ЖК к клеточному аппарату, фосфорилируя множественные интегрин-ассоциированные белки [25–30]. Таким образом, и FAK, и Src действуют как молекулярные переключатели, которые запускают множество клеточных ответов через комплексы FA. Существует множество отличных обзоров, в которых обсуждается, как сигналы, опосредованные интегрином, регулируют клеточное поведение [20, 25, 31, 32].

                    Процесс клеточной адгезии к ECM был изучен путем посева клеток на субстрат, покрытый ECM, в культуре [33, 34]. Эти анализы способствовали выяснению процесса начального прикрепления клеток к ЕСМ и образования структур клеточной адгезии, опосредованных интегрином. Однако клетки д. Также отделяться от ЕСМ во время миграции, а механизм и регуляция разборки структур клеточной адгезии изучены менее хорошо. В отличие от большинства обзорных статей, обсуждающих клеточную адгезию, здесь мы сосредоточены на нашем понимании круговорота комплексов ЖК во время миграции клеток.

                    2. Адгезия клеток посредством образования структур фокальной адгезии

                    Клетки прикрепляются к ECM через интегрины и образуют комплексы FA, как обсуждается в другом месте [7]. Многочисленные белки участвуют в опосредованной интегрином клеточной адгезии, и эти белки все вместе называются адгезомами [35–38]. Среди последних талин является ключевым регулятором начальной стадии сборки ЖК [39–41]. Талин содержит две уникальные доменные структуры: головной и стержневой [42–45]. Головной домен опосредует связывание с CP субъединицы β интегрина, тогда как стержневой домен содержит несколько сайтов связывания для адгезомных белков, включая один для CP β -интегрина, два сайта для актина и несколько сайтов. винкулин.Кроме того, талин образует димер через свою карбоксиконцевую спираль и, таким образом, служит центральной платформой для расширения внутриклеточных структурных каркасов, опосредованных взаимодействиями белок-белок. Связывание талина с интегрином стабилизирует индуцированную лигандом кластеризацию последнего на начальной стадии образования ЖК, опосредуя сшивание интегринов с нитчатым актином (F-актином) и F-актин-связывающими белками, такими как винкулин и α — актинин (рис. 3 (а)) [14, 46–48]. Эта начальная структура, называемая зарождающейся FA, является незрелой и часто недолговечной [6].Однако некоторые из возникающих FAs растут и образуют зрелые FAs, которым требуется основанное на актине натяжение, регулируемое Rho small GTPase и ее эффектором ROCK [6].

                    3. Регулирование комплексов фокальной адгезии во время миграции клеток

                    Стимуляция образования комплексов ЖК усиливает адгезию клеток к ЕСМ, давая начало клеткам с разветвленной морфологией (рис. 2 (i)). Напротив, дестабилизация FAs снижает адгезию к ECM и приводит к образованию сферических неприлипающих клеток (Figure 2 (ii)).Во время миграции клеток по субстрату FA захватывают ECM, чтобы генерировать силы, необходимые для вытягивания тела клетки вперед. Впоследствии клетки должны высвободиться из ЕСМ, чтобы продолжить движение клеток. По существу, направленная миграция клетки требует непрерывного, скоординированного образования и оборота FAs на переднем крае тела клетки и высвобождения этого прикрепления в задней части (Figure 2 (iii)) [49, 50]. Кластеризация интегринов является начальной стадией клеточной адгезии и стабилизируется с образованием FAs за счет связывания с актиновыми стрессовыми волокнами в процессе, регулируемом Rho / ROCK [6, 51, 52].Напротив, удлинение микротрубочек до ЖК запускает их разборку и вызывает последующую интернализацию интегринов с поверхности клетки [53–56]. Поэтому сборка и разборка ТВС регулируются разными механизмами. Хотя судьба интернализованных интегринов еще не установлена, в нескольких исследованиях сообщается о транспорте интернализованных интегринов от тыла к переднему краю тела клетки посредством внутриклеточного транспорта пузырьков [57-59]. Эта рециркуляция интегринов может способствовать направленной миграции клеток.

                    4. Факторы, участвующие в разборке FA

                    Молекулярные события, приводящие к разборке FA, еще недостаточно изучены, хотя недавно были накоплены некоторые фрагментарные знания [54, 60, 61]. Наиболее важно то, что было установлено, что микротрубочки (MT) играют решающую роль в индукции разборки FA [54]. МТ распространяются на ТВС и запускают процесс разборки. На последней стадии интернализация интегринов опосредуется динамином, ГТФазой, которая регулирует эндоцитоз, и FAK участвует в рекрутировании динамина в FA (суммировано на рисунке 3 (b)).

                    В следующих разделах мы суммируем белки, участвующие в разборке, и связываем их участие в этом процессе, чтобы создать более скоординированную модель разборки, основанную на недавних открытиях. Различные факторы разборки и их доменные структуры схематично показаны на рисунке 4.

                    4.1. Microtubules

                    Важность MTs для разборки FA была продемонстрирована с использованием нокодазола, который разрушает полимеризованные MTs в клетках, прикрепленных к ECM [54, 56].Воздействие на клетки нокодазола стабилизирует структуры ЖК, предотвращая их разборку, и тем самым усиливает адгезию клеток к ЕСМ. Удаление препарата из питательной среды инициирует синхронную разборку ЖК и восстановление структур МТ [53, 54, 62]. Таким образом, использование этого препарата позволяет анализировать процесс разборки ТВС независимо от образования ТВС. Фосфорилирование тирозина белков внутри ЖК увеличивается после воздействия нокодазола и быстро снижается после его удаления.Распространение MTs на FAs наблюдали с помощью микроскопии живых изображений, и нацеливание MTs на FAs, по-видимому, запускает разборку FA [54]. Поскольку моторный белок MT, kinesin-1, участвует в регуляции MT-индуцированной разборки FA [55], MTs могут доставлять факторы разборки к FAs кинезин-1-зависимым образом.

                    Поскольку распространение MT на FA запускает высвобождение клеточной адгезии и способствует миграции клеток, представляет интерес, как нацеливание MT на FA регулируется во время индукции подвижности клеток.В самом деле, GTPases семейства Rho регулируют захват и стабилизацию протяженных MTs в коре клеток посредством их нижестоящих эффекторов, а MTs в свою очередь, как было показано, влияют на активность Rho GTPases [63]. Хотя не совсем ясно, как MTs нацелены на FAs, актиновые филаменты предположительно играют роль.

                    4.2. Кинезин-1

                    Кинезин-1 является членом суперсемейства кинезинов моторных белков и также известен как обычный кинезин [64, 65]. Кинезин-1 играет решающую роль в транспортировке белков вдоль полимеризованных MT в направлении положительного конца последних.Ингибирование кинезина-1 в фибробластах Xenopus с использованием либо специфического антитела, либо принудительной экспрессии доминантно-отрицательного мутанта приводит к стабилизации ЖК, сопровождающейся увеличением их размера и уменьшением их числа, как было показано на клетки, подвергшиеся действию нокодазола [55]. Эти данные свидетельствуют о том, что активность кинезина-1 необходима для обмена ЖК. Хотя нокодазол ингибирует полимеризацию МТ, ингибирование активности кинезина-1 не влияет ни на нацеливание МТ на ЖК, ни на динамику полимеризации МТ [55].Это указывает на то, что факторы разборки FA передаются по MTs кинезин-1-зависимым образом.

                    4.3. Киназа фокальной адгезии

                    FAK участвует как в созревании, так и в обмене ЖК [20, 66]. Однако дефицит FAK в большей степени влияет на разборку, чем на образование FA, что приводит к снижению скорости оборота FAK, что приводит к увеличению уровня стационарных FA [60, 66]. FAK содержит N-концевой домен FERM (гомология белка 4.1, эзрина, радиксина и моэзина), центральный киназный домен и COOH-концевой домен нацеливания на фокальную адгезию (FAT), как показано на рисунке 4.Домен FERM обнаружен во многих белках и опосредует межбелковые взаимодействия [67, 68]. Было показано, что домен FAK FERM связывает CP интегрина β -1 и рецепторы факторов роста [69, 70]. Недавний структурный анализ домена FERM показал, что он связывает каталитическую щель киназного домена [71]. Это внутримолекулярное взаимодействие предотвращает аутофосфорилирование Tyr 397 , которое является предпосылкой для последовательного фосфорилирования FAK с помощью Src. Аутофосфорилирование FAK по Tyr 397 повышено в очень подвижных и инвазивных раковых клетках [72, 73].Src связывается с фосфорилированным Tyr 397 и дополнительно фосфорилирует несколько остатков тирозина в FAK, включая Tyr 576 и Tyr 577 в киназном домене, Tyr 861 , расположенный между киназой и доменом FAT, и Tyr 925 внутри домен FAT [20, 25]. Фосфорилирование внутри киназного домена имеет решающее значение для полной активности киназы. Фосфорилированный Tyr 861 опосредует взаимодействие FAK с талином и паксиллином [20, 25]. Фосфорилирование по Tyr 925 необходимо для взаимодействия FAK с Grb2 [20, 25].Связывание Grb2 с FAK помогает рекрутировать динамин на FA [54]. Этот тройной комплекс отвечает за интернализацию интегринов и тем самым индуцирует оборот ЖК. Однако роль ФАК при разборке ТВС не так проста. Тогда как pTyr 397 FAK необходим для рекрутирования динамина, его дефосфорилирование индуцируется после расширения MT до FA, и это предварительный шаг для последовательной разборки FAs [54, 62]. Таким образом, FAK является центральным регулятором образования и разборки FA и передачи сигналов, опосредованных интегрином.Тем не менее, дефицит FAK мало влияет на образование FA, но, тем не менее, было показано, что он стабилизирует FA. Роли FAK во время образования FA могут выполняться другими избыточными киназами или факторами, рекрутированными в FA.

                    4.4. Dynamin

                    Dynamin — это GTPase, которая была идентифицирована как MT-связывающий белок [74]. Идентифицированы три независимых гена динамина. Dynamin I экспрессируется специфически в нейронах, а Dynamin III экспрессируется исключительно в семенниках, легких и головном мозге, тогда как Dynamin II экспрессируется повсеместно [74].Доменная структура, общая для динаминов, показана на рисунке 4. Динамин необходим для интернализации интегринов во время MT-зависимого оборота FA [54]. Карбоксильный конец динамина содержит мотив, богатый пролином (PR), который необходим для сборки тройного комплекса с FAK и Grb2 [54]. PR-мотив динамина также взаимодействует с MT. Dynamins, рекрутируемые на внутреннюю поверхность клеточной мембраны, собираются в кольцо вокруг FAs [54] и инициируют интернализацию интегринов, когда FAs достаточно разобраны.Дефицит FAK заметно снижает накопление динамина вокруг ЖК [54]. Взаимодействие полимера тубулина с динамином заметно увеличивает ГТФазную активность последнего, хотя физиологическое значение этого неясно [75].

                    4.5. Phosphatases

                    Специфический набор протеинтирозинфосфатаз опосредует дефосфорилирование FAK по Tyr 397 после расширения MT на FA [62]. К ним относятся PTP-PEST, SHP-2 и PTP-1B. Однако неясно, требует ли разборка FA согласованного действия всех трех фосфатаз или достаточно ли действия одной фосфатазы, в зависимости от клеточного контекста.

                    PTP-PEST, как известно, регулирует клеточную адгезию и миграцию (рис. 4) [76]. Как отмечает Zheng et al. сообщают, что PTP-PEST дефосфорилирует FAK по Tyr 397 при активации онкогенным Ras-индуцированным сигналом [77, 78]. Ras индуцирует активацию ERK через каскад Fgd1-Cdc42-PAK1-MEK1, что в конечном итоге приводит к взаимодействию между FAK и PTP-PEST. Активированный ERK фосфорилирует FAK по Ser 910 , а фосфорилированный Ser 910 и соседний остаток Pro 911 служат сайтом связывания для пептидил-пролил цис / транс изомеразы (PIN1).PIN1 стимулирует связывание FAK с PTP-PEST способом, зависящим от изомеразной активности PIN1, хотя точная роль изомеразной активности не ясна. Затем PTP-PEST дефосфорилирует pTyr 397 [79]. Интересно, что замена FAK Tyr 397 на Phe способствует метастазированию v-H-Ras-трансформированных фибробластов крысы.

                    SHP-2 может также дефосфорилировать FAK по Tyr 397 [80]. SHP-2 содержит два домена Sh3 на своем N-конце (рис. 4), и большая часть из них на N-конце действует как внутримолекулярный ингибитор активности фосфатазы [81].Это ингибирование может быть вызвано Gab2, док-белком, содержащим домен гомологии плекстрина (PH). Gab2 связывает N-концевой домен Sh3 и обнажает фосфатазный домен SHP-2, снимая внутримолекулярное ингибирование [81]. Дефицит SHP-2 в культивируемых клетках увеличивает количество ЖК и нарушает миграцию клеток [82]. Эти данные напоминают фенотип FAK-дефицитных клеток. Однако нет четких доказательств того, что SHP-2 локализуется на ТВС во время их оборота. SHP-2 может рекрутироваться в FA путем взаимодействия с фосфорилированными тирозинами Gab2 через его два домена Sh3.

                    Существует несколько субстратов для PTP-1B в ЖК, включая FAK, Src и α -актинин [83, 84]. ПТП-1Б — сложный регулятор ФАК. Он непосредственно опосредует дефосфорилирование pTyr 397 [84], но также может способствовать фосфорилированию того же остатка тирозина с помощью Src [83]. Как сообщил Чжан, α -актинин играет ключевую роль в двойных функциях PTP-1B [84]. α -Актинин, фосфорилированный по Tyr 12 , способствует диссоциации Src, связанного с FAK по pTyr 397 .Это позволяет PTP-1B дефосфорилировать экспонированный pTyr 397 . С другой стороны, PTP-1B может дефосфорилировать α -актинин pTyr 12 для увеличения пула α -актинина, свободного от Src, который затем становится доступным для фосфорилирования FAK. В то же время PTP-1B может активировать Src путем дефосфорилирования Src pTyr 527 , что опосредует внутримолекулярное ингибирование активности Src. В целом, дефосфорилирование FAK с помощью PTP-1B усиливает последующее фосфорилирование FAK с помощью Src.Эти функции PTP-1B могут играть роли в динамическом обороте FA во время динамического прикрепления клеток, а не просто способствовать отсоединению.

                    4.6. m-Calpain

                    m-Calpain, также известный как Calpain-2, является членом семейства кальпаиновых внутриклеточных кальций-зависимых протеаз [85]. Он состоит из пяти функционально и структурно различных доменов. Домен I является возможной аутоингибиторной областью и отщепляется автолизом. Домен II представляет собой каталитический домен, состоящий из двух расщепленных субдоменов (IIa и IIb), связанных петлей, называемой каталитической щелью.Домен III является предполагаемой регуляторной областью активности протеазы и содержит сайты связывания фосфолипидов. Домен IV содержит четыре мотива EF-руки, которые необходимы для связывания кальция.

                    м-кальпаин, как было показано, регулирует оборот ЖК путем расщепления нескольких белков, связанных с ЖК, таких как талин, FAK и паксиллин [61, 86–88]. Талин является хорошо зарекомендовавшим себя субстратом м-кальпаина во время обмена ЖК [61, 89]. m-Calpain расщепляет участок между головным и стержневым доменами и тем самым запускает структурное разрушение каркаса FA [61].FAK также расщепляется м-кальпаином между двумя С-концевыми доменами PR [87]. Для расщепления ЖК м-кальпаином также необходимы МТ [90]. Хотя точная роль MTs в расщеплении FAs с помощью m-Calpain неясна, ZF21 предположительно играет роль, как объяснено в следующем разделе [62, 91]. FAK может связывать как ERK / MAPK, так и m-Calpain, и это может быть платформа, на которой m-Calpain может быть активирован ERK / MAPK [92]. Расщепление компонентов ЖК м-кальпаином, по-видимому, способствует интернализации интегринов, нарушая взаимосвязанную большую структуру ЖК.

                    4.7. ZF21

                    ZF21 содержит домен FYVE, который связывается с фосфатидилинозитол-3-фосфатом, обогащенным липидными слоями плазматических мембран. Хотя у млекопитающих существует 38 белков, содержащих домен FYVE, они не обязательно имеют общие доменные структуры или функции [93]. ZF21 первоначально привлек наше внимание как возможный партнер взаимодействия цитоплазматического хвоста металлопротеиназы мембранного типа, MT1-MMP, но позже было установлено, что он является регулятором оборота FA [62].ZF21 почти повсеместно экспрессируется в различных типах адгезивных клеток. Домен FYVE ZF21 расположен в середине белка, а С-концевой участок белка содержит новую белковую складку, аналогичную домену PH, но в которой отсутствуют положительно заряженные аминокислоты, необходимые для связывания фосфолипида [94] . Интересно, что ZF21 связывает множество белков, расщепляющих FA, включая FAK, β, -тубулин, м-кальпаин и SHP-2 [62, 91, 94]. Домен FYVE ZF21 связывает FAK, а PH-подобный домен связывает β -тубулин.Для связывания м-кальпаина и SHP-2 требуется почти вся полипептидная цепь ZF21. Замена FYVE-домена ZF21 на соответствующий домен, полученный из EEA1, другого члена FYVE-домена-содержащих белков, отменяет его способность связывать FAK и отменяет его способность опосредовать MT-индуцированную разборку FA [94].

                    Нокдаун экспрессии ZF21 в клетках предотвращает MT-индуцированную разборку FA, а также связанные с разборкой события, такие как дефосфорилирование FAK по pTyr 397 и интернализацию интегринов [62].Связывание ZF21 с FAK важно для регуляции разборки FA, поскольку замена домена FYVE на домен EEA1 отменяет как связывание FAK, так и разборку FA [94]. PH-подобный домен также необходим для активности ZF21 [94]. Взятые вместе, эти находки подтверждают, что ZF21 ассоциирует с эндосомными везикулами, перемещающимися по MTs посредством взаимодействия между доменом FYVE и фосфатидилинозитол-3-фосфатом внутри везикулярной мембраны. PH-подобный домен, который опосредует взаимодействие с β -тубулином, может помочь стабилизировать взаимодействие ZF21 с MT, а затем перемещаться по везикулам.Способность ZF21 связывать SHP-2 и m-Calpain может облегчить транспорт последнего к FA через везикулы, загруженные на MT (Рисунок 5). После нацеливания MT на FA, ZF21 может быть передан FA, поскольку он может связывать FAK, а ZF21, переданный FA, может впоследствии привязать MT к FA. Gab2 в FA может способствовать дефосфорилированию FAK с помощью SHP-2, переносимого на MT. Предположительно, за этими событиями следует расщепление компонентов ЖК протеолитической активностью м-кальпаина.

                    Важность ZF21 для миграции клеток дала нам ключ к пониманию его роли в обороте FA [62].Нокдаун экспрессии ZF21 с помощью shRNA в раковых клетках индуцировал распространение клеток на ECM и подавлял миграцию клеток. Интегрин-опосредованная адгезия и миграция клеток важны во время инвазии и метастазирования раковых клеток, хотя FA-подобные структуры явно не распознаются в большинстве клеток, окруженных ECM. Действительно, подавление экспрессии ZF21 в клетках карциномы молочной железы человека MDA-MB231 подавляет образование метастатических колоний в легких после инъекции клеток в хвостовую вену мышей [94].Однако возможно, что ZF21 регулирует метастазирование раковых клеток с помощью механизмов, отличных от регуляции обмена ЖК.

                    5. Заключение

                    Наше понимание механизма оборота ФА остается фрагментарным. Однако механизмы, управляющие миграцией клеток из-за регулируемой адгезии, имеют решающее значение для понимания инвазии и метастазирования раковых клеток. Оборот FAs инициируется распространением MT на FA и завершается интернализацией интегринов с поверхности клетки.

                    Источник

                    Журналист и мама Евгения Артамонова составила список фраз, которых стоит избегать в общении с детьми.

                    nBkSUhL2hFQgkMyyLr6BrNOp2Z398Jii1ifFh fH nKUPXuaDyXTjHou4MVO6BCVoZKf9GqVe5Q CPawk214LyWK9G1N5ho=3SexMUsURU QiVWcBPcDw

                    Фото: depositphotos/didesign

                    Как только ребенок начинает понимать речь, каждый родитель больше задумывается над тем, что он говорит. Неизбежно приходится работать над собой. Ведь многие фразы и реакции возникают внезапно и необдуманно. Что-то всплывает из прошлого: так говорили наши родители. Что-то мы невзначай берем у окружающих. А что-то произносим в моменты сильной усталости или безысходности.

                    Но, безусловно, стоит стремиться не использовать в отношении своих детей выражения, которые могут их ранить и повлиять на дальнейшую жизнь.

                    Современные психологи, труды которых стали настольными книгами прогрессивных родителей (такие как Петрановская и Гиперрейнер), воспринимают ребенка как самостоятельную личность, к которой стоит прислушиваться, мягко направлять и подавать пример. В таком случае менять и контролировать нужно в первую очередь себя.

                    Моему сыну 2,5 года, кризис 3-х лет то ли уже наступил, то ли так явно к нам подбирается. Он часто рьяно отстаивает свою позицию, горько расстраивается, если что-то идет не так, конечно же, в сопровождении громких истерик и сопротивления. В такие моменты очень сложно сохранять самообладание, особенно если ты «не в ресурсе» – устала от рабочих и бытовых задач. Нет-нет да вырывается то, что меня саму задевало и обижало в детстве.

                    Поэтому я собрала 15 фраз, которые не стоит говорить ребенку. Чтобы в будущем ему не приходилось прорабатывать с психологом детские травмы.

                    «Не плачь! Ты же мальчик (большой)»
                    Дети плачут. Это естественная реакция на новое, стресс, боль, обиду и так далее. Привлечение внимания взрослых в конце концов. Когда мы используем подобные выражения, мы как бы запрещаем проявлять чувства, загоняем их вглубь и прячем.

                    «Не бегай, а то упадешь»
                    Лучше не употреблять отрицательную частицу «не» и не заострять внимание на том, что может случиться с ребенком, не программировать. Попробуйте без «не» и упреков, обращать внимание на то, что вы считаете необходимым в данный момент: «Аккуратнее», «Давай так» и так далее.

                    «Пока не доешь, не выйдешь из-за стола»
                    Регулируя за ребенка объем пищи, заставляя его есть или не есть те или иные продукты, мы мешаем ему выстраивать собственные отношения с едой, учиться слушать свой организм и таким образом формируем неправильное пищевое поведение.

                    «Раз так ты себя ведешь, я тебя не люблю»
                    Разве есть что-то, из-за чего можно действительно не любить ребенка? Наверное, нет! Но брошенная в сердцах фраза оседает глубоко и сильно ранит малыша. Он может начать стараться полностью подстраиваться под вас вопреки своим желаниям и потребностям, чтобы отвоевать немного любви.

                    «Посмотри, как хорошо себя ведет этот ребенок, а как ты!»
                    Сравнение – излюбленный прием поколения нынешних бабушек и дедушек.
                    Такими словами обесцениваются поступки ребенка. И в итоге, во взрослом возрасте человек не чувствует уверенности в себе.

                    nBkSUhL2hFQgkMyxJ76BrNOp2Z398Jii1ifFh fH nKUPXuaDyXTjHou4MVO6BCVoZKf9GqVe5Q CPawk214LyWK9G1N5ho=OT8MlWzuMVo uM6XEoXEMg

                    Фото: depositphotos/annadanilkova

                    «А вот я в твоем возрасте»
                    Обычно ребенок считывает, что он какой-то не такой, что он разочаровывает родителей. А ведь все развиваются по-разному и в своем темпе. Возможно, не умеет кататься на велосипеде, зато отлично рисует. Вместо сравнений отмечайте достижения, мотивируйте и поддерживайте.

                    «Если ты не перестанешь, мы больше никогда не поедем (пойдем, купим)»
                    Говорите только то, в чем уверены. Если вы знаете, что не можете не прийти в магазин, о котором сгоряча так хотите сказать, лучше выберете более мягкую формулировку или вообще не используйте подобные угрозы.

                    «Я ухожу, а ты останешься один»
                    Страх одиночества – наш базовый страх, появившийся еще тогда, когда люди не могли выжить по одному. И остающийся до сих пор. Именно поэтому младенцы так чутко реагируют на уход значимых взрослых.

                    «Не будь жадиной»
                    Когда ребенок так себя ведет, задайте себе вопрос почему? Возможно, нужно объяснить ему что-то, показать пример – он обязательно научится. Или же его поведение вполне объяснимо, и, наоборот, требуется поддержка и защита (например, от более старших детей).

                    «Будешь себя плохо вести, мы тебя отдадим дяде/полицейскому/Бабе-яге»
                    Во-первых, это не осуществимо, а значит, ребенок рано или поздно поймет, что слова взрослого не имеют силы, а во-вторых, для очень впечатлительных детей подобные фразы могут вылиться в ночные кошмары и страхи.

                    «Не переживай, ничего такого не случилось!»
                    Любое переживание, которое испытывает человек, важно. Ведь все мы разные. А ребенок растет, учится, и даже потеря не самой любимой куклы может быть очень значительной.

                    «У тебя не получится, давай я сделаю»
                    Лучший опыт – опыт, полученный самостоятельно, без чьей либо помощи. Ну и нет ничего ценнее веры значимого взрослого. Не стоит делать что-то за ребенка.

                    «Делай (бери) что хочешь, только успокойся»
                    Слова отчаяния, которые на деле невозможно осуществить, и ребенок это понимает. Лучше выдохнуть, досчитать до 10 и предложить, например, посмотреть мультфильм.

                    «Ты ведь должен понимать, ты же знаешь»
                    Ребенок мыслит не так, как взрослый, другими категориями, живет здесь и сейчас. Понимание придет с возрастом, не стоит требовать его раньше времени.

                    «Что же ты такой дурной (криворукий и нескладный)»
                    В жизни будут люди, сомневающиеся в вашем малыше, пусть с вами он будет как за каменной стеной. Не скупитесь на воодушевляющие слова и помните, что все ошибаются.

                    Источник

                    Последнее обновление: 17.01.2021

                    Расписка в получении денег при покупке-продаже квартирыПри покупке-продаже квартиры, Расписка в получении денег, несмотря  на свое «несерьезное» название – очень полезный (для Покупателя) документ. Речь идет только о вторичном рынке жилья, а в случае покупки строящейся квартиры у Застройщика, такие расписки не применяются.

                    Для чего же нужна эта Расписка на «вторичке», и что она дает Покупателю?

                    Дело в том, что даже если в Договоре купли-продажи квартиры (ДКП) есть фраза о том, что деньги за квартиру передаются Продавцу на определенных условиях (например, через банковскую ячейку или через аккредитив), то сам по себе договор – это всего лишь взаимное обязательство сторон совершить определенные действия.

                    Исполнение обязательств по договору закрывается отдельными документами – Актом приема-передачи квартиры, и Распиской в получении денежных средств за квартиру.

                    В самом Акте приема-передачи, обычно, тоже указывают, что расчеты произведены полностью, и стороны не имеют друг к другу претензий. Но страховки ради, Покупателю следует позаботиться о том, чтобы дополнительно к этому Продавец написал бы еще и Расписку о получении денег за квартиру с указанием суммы, полученной по договору.

                    В чем тут «страховка» для Покупателя? В том, что у него на руках остается документ, подтверждающий, что он (Покупатель) выполнил свои обязательства по оплате квартиры в полном объеме.

                    Этот документ будет козырем Покупателя в случае оспаривания сделки в суде. Кроме того, о выдаче такой расписки прямо сказано в законодательстве – ст. 408 ГК РФ («Прекращение обязательства исполнением»).

                    Образец расписки в получении денег при купле-продаже квартиры

                    Расписка в получении денег при купле-продаже квартиры должна составляться с соблюдением определенных правил, которые делают ее юридически значимой. Правила эти сводятся к следующему:

                    1. Расписку должен писать именно тот человек, который по Договору купли-продажи (ДКП) является получателем денег за квартиру (а не его друг, брат, теща или риэлтор);
                    2. В расписке должно быть указано, что деньги получены именно за проданную квартиру по такому-то адресу;
                    3. Расписка должна ссылаться на исходный ДКП, подтверждая исполнение обязательств по нему в части оплаты (например – «деньги получил полностью, согласно такому-то пункту договора купли-продажи»);
                    4. Расписка должна содержать «стандартный набор реквизитов»:
                        — название («Расписка»), дату и место (город) ее составления;
                        — ФИО и паспортные данные Продавца и Покупателя (включая адреса их регистрации);
                        — сумма полученных денег (цифрами и прописью);
                    5. Расписка должна иметь подпись ее составителя (с расшифровкой фамилии, имени и отчества, написанными от руки).

                    Если расписка от Продавца квартиры не будет содержать некоторых из этих сведений, то в случае судебного спора, ее могут не принять к рассмотрению, т.е. она может не иметь юридической силы.

                    Для придания такой расписке дополнительного юридического веса, иногда ее составляют при свидетелях, которые также ставят на ней свои подписи. Такая «перестраховка» не является обязательной, но и лишней для Покупателя тоже не будет.

                    Образец расписки от Продавца квартиры о получении денег – см. ниже по ссылке.

                    !!! Онлайн-заказ Выписки из ЕГРН и другие СЕРВИСЫ для покупки квартиры – ЗДЕСЬ.

                    Образец (бланк) Расписки в получении денег за квартиру можно скачать ЗДЕСЬ (СЕРВИСЫ).

                    Расписка при продаже квартиры от двух или нескольких собственников

                    Расписка от Продавца квартиры о получении денегЕсли у проданной квартиры было два или несколько владельцев-продавцов, то Расписку в получении денег подписывают все собственники вместе (так же, как они подписывали Договор купли-продажи квартиры). Если квартира была у них в общей долевой собственности, и деньги за нее они получали по отдельности, значит и расписку каждый из них должен писать отдельную, на сумму причитающейся ему доли.

                    Расписку в получении денег за квартиру чаще пишут от руки (от этого ее значение не теряется). Но можно использовать и печатный вариант, главное, чтобы подпись и расшифровка полного имени Продавца (ФИО) были им сделаны от руки.

                    Расписка составляется Продавцом в единственном экземпляре, передается и хранится у Покупателя. Продавец передает ее, как правило, после регистрации сделки, в обмен на ключ от ячейки (при расчетах через банковскую ячейку).

                    При безналичных расчетах за квартиру через аккредитив, подтверждением для Покупателя будет служить банковский документ (платежка) о переводе денег со своего счета на счет Продавца. Поэтому в расписке тут уже нет необходимости.

                    Хотя если в Договоре купли-продажи не указан способ расчетов, то некоторые Покупатели все же требуют с Продавцов еще и расписку, подтверждающую получение денег за квартиру на свой банковский счет. Продавцу в этом случае нужно написать, что деньги по договору получены такого-то числа путем безналичного банковского перевода в полном объеме.

                    Правда, в отдельных случаях Продавцу не следует давать такую расписку. Что это за случаи, рассказано в разделе «Примеры ошибок»: Продажа квартиры – не напиши лишнего в документах о получении денег.

                    Нотариальное заверение расписки от Продавца квартиры необязательно, и в практике рынка недвижимости, обычно, не используется.

                    Расписки в альтернативных сделках с квартирами

                    В случае альтернативной сделки, когда выстраивается цепочка из нескольких продаж квартир одновременно, есть один нюанс.

                    В таких сделках деньги передаются, как правило, от головного Покупателя в цепочке сразу конечному Продавцу, минуя Продавца в середине цепочки. То есть этот «срединный» Продавец в процессе сделки денег практически не видит. Вместо денег за проданную квартиру, он получает в собственность другую квартиру (в этом суть альтернативной сделки – подробнее об этом см. по ссылке).

                    Тем не менее, Расписку о получении денег, в соответствии со своим Договором купли-продажи квартиры, с него все равно следует брать (ведь согласно договору, деньги он должен был получить). Иначе остается риск, что такой Продавец оспорит сделку купли-продажи своей квартиры по причине того, что деньги за нее, якобы, не получены, или получены не полностью.

                    Отдадим как пишется правильно Примеры из практики о расчетах в альтернативных сделках обсуждаются на нашем ФОРУМЕ, в частности – здесь.

                    Расписку в получении денег за проданную квартиру Покупателю следует брать всегда, если расчеты происходят наличными и сделка заключается на вторичном рынке между физлицами. На первичном рынке расписку нужно брать с Продавца, только если квартира продается по переуступке прав.

                    При покупке квартиры напрямую у Застройщика по Договору долевого участия (ДДУ), расписка уже не нужна. Там в самом договоре указываются платежные реквизиты строительной компании (или реквизиты эскроу-счета), и обязанность дольщика перечислить деньги по этим реквизитам (наличные расчеты здесь запрещены). Поэтому банковская платежка с указанием этих реквизитов и нужной суммы служит достаточным подтверждением факта оплаты юридическому лицу.

                    Расписку от Продавца о получении денежных средств за квартиру потребуют с Покупателя и в налоговой — для оформления имущественного вычета за покупку жилья. Для фискалов этот документ подтверждает фактически произведенные расходы Покупателя, которые дают ему право на вычет.

                    Некоторые особенности при этом надо учесть в том случае, если квартира продается по заниженной цене. Об этом рассказано в отдельной заметке по ссылке.

                    Допускается и такой вариант, когда Акт приема-передачи квартиры составляется таким образом, что в нем содержатся все необходимые элементы (реквизиты) расписки. Тогда сам Акт будет служить подтверждением исполнения обязательств по договору – не только в части передачи квартиры Покупателю, но и в части передачи денег Продавцу.

                    Отдадим как пишется правильноСопровождение сделки опытным юристом снижает риски ВСЕГДА (особенно для Покупателя квартиры).
                    Услуги профильных юристов по недвижимости можно найти ЗДЕСЬ.

                    Подробный алгоритм действий при покупке и продаже квартиры представлен в интерактивной карте «ПОШАГОВОЙ ИНСТРУКЦИИ» (откроется во всплывающем окне).

                    Источник

                  2. Отгулянный отпуск как пишется
                  3. Отгрузка невозможна как пишется
                  4. Отгуленные или отгулянные отпуска как пишется
                  5. Отгрузиться как правильно пишется
                  6. Отгрузки не было как пишется