| Прикольные стихи про шоппинг
|
| |||||||||||||
Цель: формирование у детей правильного представления о семье.
Задачи:
Образовательные:
- формировать уважительное отношение детей к своим родителям и родителей к своим детям;
- учить называть свое имя, фамилию, своих родственников (мамы, папы, бабушки, и дедушки);
- дать представление о семье, как о людях, которые любят и заботятся друг о друге.
Развивающие:
- способствовать умению составлять рассказы;
- развивать творческие способности детей;
- побуждать детей к использованию в речи фольклора (пословицы, поговорки);
Воспитательные:
- воспитывать у детей чувство любви и уважения к членам семьи.
Оборудование: макет дома с фотографиями.
Предварительная работа с интеграцией образовательных областей (чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, знакомство с пословицами о семье, беседа о семье.
Ход занятия
Воспитатель и дети заходят под музыку, дети становятся в круг и берутся за руки.
Воспитатель вместе с детьми проговаривает стихотворение:
Вот и мы, и ты и я.
Мы теперь — одна семья!
Улыбнись тому, кто справа.
Улыбнись тому, кто слева.
Мы очень дружная семья!
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости. А мы гостям всегда рады, какими словами мы встречаем гостей?
Дети: Здравствуйте! Добрый день!
— А сейчас я вам загадаю загадки о членах вашей семьи, а вы их будете отгадывать.
1. Загадки
Кто вас, дети, больше любит,
Кто вас нежно приголубит,
Позаботится о вас,
Не смыкая ночью глаз? (мама)
Кто не в шутку, а всерьёз
Нас забить научит гвоздь?
Кто научит смелым быть?
С велика упав, не ныть,
И коленку расцарапав,
Не реветь? Конечно, … (папа)
Он трудился не от скуки,
У него в мозолях руки,
А теперь он стар и сед
Мой родной, любимый … (дед)
Ароматное варенье,
Пироги на угощенье,
Вкусные оладушки,
У любимой … (бабушки)
2. Чтение стихотворения: «Это ваша семья»
Семья — это дом. Семья — это мир,
Где дружба, любовь и забота.
Семья моя — мое богатство
Любовь, защита, нежность, братство.
Здесь ценят нежность и уют,
Здесь никогда не предадут.
Все вместе праздники встречаем,
Да и по будням не скучаем.
И твердо знаю я, друзья,
Что в жизни главное — семья!
Беседа: Семья — это самое дорогое, что есть у человека. Все члены семьи любят друг друга, заботятся друг о друге, стараются сделать все, чтобы не огорчать своих близких и дорогих. Сейчас, ребята, расскажите нам каждый о своей семье.
(Дети по очереди подходят к домику, выбирают фотографии своей семьи, рассказывают, кто на них изображен. По ходу рассказов, воспитатель спрашивает о членах семьи, как кого зовут, в каком месте фотографировалась семья и т.д.)
Воспитатель: Спасибо, ребята, вам за такие интересные рассказы о ваших семьях.
Ребята, я не зря поместила фотовыставку на домике, ведь ДОМ — это то место, где человек чувствует себя защищенным, нужным, любимым и все члены семьи живут в нем дружно и счастливо.
А сейчас мы с вами немножечко отдохнем.
3. Физкультминутка: «Дружная семья»
Осенью, весною,
Летом и зимой.
Мы во двор выходим
Дружною семьёй.
Встанем в круг, и по порядку
Каждый делает зарядку.
Мама руки поднимает.
Папа бодро приседает.
Повороты вправо-влево
Делает мой братик Сева.
А я сам бегу трусцой
И качаю головой.
Воспитатель: Также у каждой семьи есть своя фамилия.
— Назовите свою фамилию? (ответы детей)
Но кроме фамилии и имени у каждого человека есть отчество. Отчество дается ребенку по имени папы, например, если папа Сергей, то отчество ребенка Сергеевич.
4. Проводится игра: «Назови отчество»
Воспитатель предлагает каждому ребенку назвать имя папы и назвать свое отчество.
5. Чтение стихотворения: «Семья»
У меня есть семья —
Мама, папа, брат и я.
Лучше всех мы живем,
Песни громко поем.
Никому не разрешу
Обижать свою семью.
Пусть всегда живет семья —
Мама, папа, брат и я.
— Главное — не количество членов семьи, а то, как они относятся друг к другу. В семье все должны уважать друг друга, любить друг друга и заботиться друг о друге. И неслучайно у нашего народа так много пословиц о семье.
В народе говорят: «Семья сильна, когда над ней крыша одна.»
— А вы знаете пословицы о семье?
6. Пословицы
— В семье дружат — живут, не тужат.
— Вся семья вместе, так и душа на месте.
— Дерево держится корнями, а человек семьей.
— Не будет добра, коли в семье вражда.
— В хорошей семье хорошие дети растут.
Воспитатель: Молодцы, пословиц вы знаете много.
7. Дидактическая игра: «Корзина добрых дел»
— Ребята, а вы хотите никогда не огорчать своих родных?
— Как вы думаете, чем можно порадовать своих мам и пап, бабушек и дедушек? (хорошими поступками)
— Тогда нам поможет корзина добрых дел.
— Давайте встанем вкруг, будем передавать корзинку друг другу и называть добрые поступки, которыми можно порадовать своих близких.
— Я буду мыть посуду.
— Я буду поливать цветы.
— Я буду убирать игрушки.
— Я буду пылесосить.
— Я буду вытирать пыль.
— Я буду заправлять кровать.
— Я буду хорошо себя вести.
9. Подведение итогов
— Ребята, я надеюсь, что ваши семьи обязательно будут дружными, здоровыми, весёлыми. А вы в свою очередь постарайтесь не забывать радовать своих близких хорошими поступками.
— Ребята, давайте, еще раз вспомним, о чем мы с вами сегодня говорили. Правильно, ребята, мы говорили о семье, о том, что все люди, которые с вами живут рядышком, они вас очень любят. Когда вы вырастете, у каждого из вас будет своя семья. И это будет самая лучшая семья, где взрослые будут заботиться о детях и о пожилых родителях, а дети будут слушаться взрослых.
— Ребята, а вы знаете, есть даже праздник, который так и называется — День семьи, любви и верности. У нас в стране его празднуют летом — 8 июля. У праздника очень нежный символ — цветок ромашки.
Накануне праздника Дня матери в России во всех МБОУ и ДОУ проводят мероприятия, посвященные этому событию. Мы предлагаем вам свой новый и интересный сценарий на День матери в школе для детей старшеклассников, учеников 6 -7 -9 классов с концертными номерами и даже конкурсами. Игры и викторины можно либо добавить, либо убрать – на ваше усмотрение. Наши авторы написали красивое вступление с ведущими, добавили несколько интересных фактов из истории праздника. Если вы хотите, чтобы ваш День мам прошел красиво и душевно, советуем ознакомиться с представленными материалами.
Вам это понравится: Поздравления с Днем матери своими словами
Сценарий концерта на День матери в школе
Звучит музыка — вальс – «Мой ласковый и нежный зверь»
Я верю, что женщина –
Чудо земное!
Какого на Млечном пути
Не сыскать,
И если женщина –
Слово святое,
То трижды священное –
«Женщина — мать».
Под музыку выходят ведущие.
Ведущий 1. Здравствуйте, уважаемые гости! Сегодня мы собрались в этом зале, чтобы поздравить виновников нашего торжества — наших мам, ведь сегодня международный день Матери.
Ведущий 2. Здравствуйте, наши милые и любимые мамы. Именно Вам, мы сегодня дарим все красивые и теплые слова.
(выступление учащихся 5 класса)
1 чтец:
Кто открыл мне этот мир,
Не жалея своих сил?
И всегда оберегала?
Лучшая на свете мама.
2 чтец:
Кто на свете всех милее
И теплом своим согреет,
Любит больше, чем себя
Это мамочка моя.
3 чтец:
Книжки вечером читает
И всегда все понимает,
Даже если я упряма,
Знаю, любит меня мама.
4 чтец:
Никогда не унывает,
Что мне надо, точно знает,
Если, вдруг случится драма
Кто поддержит? Моя мама
5 чтец:
Маму надо всем любить,
Мамой нужно дорожить
И на помощь приходить,
Чтобы маме жизнь смягчить!
Девочка. Что для птиц, скажите, надо?
Мальчик. Солнце, небо, зелень сада.
Девочка. А для моря?
Мальчик. Берега
Девочка. А для лыж?
Мальчик. Для лыж — снега.
Девочка.
Ну, а мне, скажу я прямо, —
Чтоб была со мною…
Вместе. Мама!
Песня ко Дню матери для учеников «Улыбка мамы»
Каждый день и каждый час
Мама очень любит нас,
Окружив заботой нас и лаской.
Детства лучик золотой,
Вспыхнув на небе звездой,
Доброту несет ее из сказки.
Припев:
Мама улыбнется —
Солнце засмеется,
Разливая всюду яркий свет.
Мамина улыбка
Оставляет в сердце
Самый добрый
Светлый в жизни след. 2
Мама милая моя,
Очень я люблю тебя!
Ты всегда со мною будешь рядом.
Поругаешь иногда,
Скажешь добрые слова
И согреешь душу своим взглядом. 3
В трудный час, когда беда,
Мама выручит всегда,
Ведь вернее друга нет на свете.
И у каждого, да-да,
Мама-мамочка одна.
Ее любят взрослые и дети.
Ведущий 1.
На белом свете есть слова, которые мы называем святыми. И одно из святых, теплых, ласковых слов – слово «мама». Слово, которое ребенок говорит чаще всего, – это слово «мама».
Ведущий 2:
Слово, при котором взрослый, хмурый человек улыбнется, – это тоже слово «мама». Потому что это слово несет в себе тепло – тепло материнских рук, материнского слова, материнской души.
Ведущий 1:
Сегодня, в этот праздничный день – День матери, день самого родного человека – мы поздравляем всех женщин, которым выпала такая счастливая и нелегкая в то же время судьба – быть матерью.
По-русски — «мама», по-грузински — «нана».
А по-аварски — ласково «баба».
Из тысяч слов земли и океана
У слова этого особая судьба.
Став первым словом в год наш колыбельный,
Оно порой входило в дымный круг,
И на устах солдата в час смертельный
Последним зовом становилось вдруг.
Тайком вздохну, о чем-нибудь горюя,
И, скрыв слезу при ясном свете дня,
Не беспокойся, мама, говорю я,
Все хорошо, родная, у меня.
Тревожится за сына постоянно
Святой любви великая раба.
По-русски — «мама», по-грузински — «нана»,
И по-аварски — ласково «баба».
Ведущий 2. Праздник день матери был установлен Указом Президента России в 1998 году в последнее воскресенья ноября. Это день, когда воздается должное материнскому труду и бескорыстной жертве женщин ради блага своих детей.
Ведущий 1: Для всех мам сейчас звучит песня в подарок «Руки женщины» от учащихся старших классов.
Душевная песня на День матери «Руки женщины»
Этот мир такой странный…
Все бегут, куда — то спешат.
Я смотрю на руки мамы,
Как они качают малыша.
Почему эти руки
Столько раз, смахнув с глаз слезу,
Никогда не ведали скуки,
Никому не сделали зла.
Припев:
Золотые руки, руки женщины.
Этими руками мы излечены,
Этими руками пишут повести
О добре и зле, мире на земле,
Хлебе на столе, чести, совести.
Я несу цветы розы
И дарю не в праздник, а так.
Знаю я, ты любишь мимозы,
Скажешь ты, что это пустяк.
А ещё, дарю тебе нежность,
И хочу такой быть, как ты.
Сохрани такую же свежесть
Этих рук, ведь женщина ты.
Припев:
Руки женщины — это святыня,
Не страшны им порывы ветров.
Не случайно они золотые,
Руки женщины — мудрость век
Ведущий 1: Играя первозданной силой
Творила мир природа-мать,
И, видно, в женщину вложила
Всю красоту и благодать!
Ведущий 2: История молчит упрямо
Мы слышим имена мужчин,
А женщина осталась мамой,
И мы ее за это чтим!
Юмористический диалог детей о маме
— Я вот думаю, гадаю,
Для чего детей рожают?
Так, ребята, вы не против?
Взвесим-ка все за и против!
— А зачем тебе все это?
— Для конкретного ответа!
К взрослой жизни подготовка…
— Ты придумал это ловко!
— Да за маму мне обидно,
От проблем житья не видно.
— Да… от нас проблем немало…
Не простая должность – мама.
Как бы было легче ей
Без таких, как мы, детей.
— Фу! Какая ерунда!
Скучно будет ей тогда!
Да и в старости компот
Кто в стакане принесет?
Вот представь себе теперь
Маму вовсе без детей!
— Дома – тихо…чистота… Красота!
— И пустота! Дом – уютный, но пустой!
Без детей он не живой!
— Но зато скажу я прямо,
Славно отдыхает мама.
Не придется ей опять
Все уроки проверять,
За детей решать задачки
Сочинение писать,
За различные проделки
То ругать, то наказать,
Кухня, ужин, постирушки,
Снова собирать игрушки.
Не жалея нервных клеток,
Загонять в постели деток!
— И услышать, засыпая…
Ты красивая такая,
Честно-честно говорю,
Мама, так тебя люблю!..
— Да… гм-гм.. звучит красиво…
А такая перспектива?-
Только вырастил детей…
Выдал замуж поскорей…
Отдохнуть теперь хотите?
Вот вам внуки! Получите!
— Ну и что? Опять играйся.
На бабулю откликайся,
Сели, встали, побежали,
Вновь игрушки все собрали,
Тренировка у плиты,
Воз домашней суеты…
— Да зачем им жизнь такая?
— Аэробика сплошная!
Торопись, чтоб все успеть.
Даже некогда стареть.
— Нет! Я, все же сомневаюсь,
Столько нервов и забот!
Я все больше убеждаюсь:
Дети – хлопотный народ.
Надо долго их растить,
И воспитывать, учить,
По ночам не досыпать,
День и ночь переживать,
Заболели – полечить,
Провинились – отлупить,
И в учебе помогать,
И кормить, и наряжать…
— Трудность в чем? Не понимаю!
Я же кукол наряжаю!
— Ну, сравнила! Во – дает!
— Дети – хлопотный народ!
Но зато для мамы
Всех важней, скажу я прямо.
Мамам — в детях продолженье.
И почет, и уваженье!
И огромная любовь.
— И забота вновь и вновь…
— Так мой друг, спокойствие!
Заботы – в удовольствие!
Пока деток воспитаешь
Ни на миг не заскучаешь.
— Д-а-а-а, добился я ответа –
Смысл жизни видно в этом.
— Смысл жизни видно в том,
Чтоб детишек полный дом!
Каждой маме по ребенку!
Ну, а лучше сразу два!
— Чтоб у мамочки от скуки
Не болела голова!
Ведущий 2.
Песня «Наша мама» (исп. учащиеся 8 класса)
- Солнышко в окно впускает мама,
Ласковое утро настает.
И готовит завтрак вкусный самый,
Мама никогда не устаёт.
Припев:
Лучшая на свете и на всей планете
Мамочка любимая моя.
Падают снежинки, капают дождинки,
Сердца половинки ты и я.
- От любой беды оберегаешь,
Прячешь от воды и от огня,
И украдкой слёзы вытираешь,
Если вдруг обидит кто меня.
Припев.
- На подушке складочки разгладишь,
В тёплую рубашку нарядишь.
И со мною рядышком присядешь,
Добрые мне сказки говоришь.
Припев.
Сердца половинки ты и я — 2раза.
Ведущий 1:
Каждую секунду в мире рождается три человека, и они тоже вскоре смогут произнести слово “мама”. С первого дня жизни ребёнка мать живёт его дыханием, его слезами и улыбками. Любовь матери также естественна, как цветение сирени, как первый весенний дождь. Солнце согревает землю и всё живое, а её любовь согревает жизнь малыша.
Ведущая 2:
Но главное, мать приобщает дитя к своей Родине. В его уста она вкладывает родной язык, вобравший богатство разума, мысли и чувства поколений. Она наполняет его жизнь духовной силой, помогая постичь вечные ценности. У мамы самое доброе и ласковое сердце, самые добрые и ласковые руки на свете.
Ведущий 3:
Милые мамы, принимайте этот музыкальный подарок. Для вас звучит песня
» МОЯ МАМА » душевная песня для праздника
1.Ты меня на рассвете разбудишь,
Трогать волосы ласково будешь,
Как всегда поцелуешь, любя,
И улыбка согреет меня.
Когда рядом ты со мной, мне тепло
И спокойно на душе и светло.
В целом мире только мы — ты и я.
И пою про это я, мама моя.
Припев:
Моя мама — лучшая на свете.
Она мне, как солнце, в жизни светит.
Мама — самый лучший в мире друг.
Как люблю тепло ее я рук.
Мама, мама, мама моя.
Мама, мама, мама моя.
Ты всегда все поймешь и простишь.
Знаю я, ты ночами не спишь.
Потому, что ты любишь меня
Потому, что я дочка твоя.
Когда рядом ты со мной, мне тепло
И спокойно на душе и светло.
В целом мире только мы — ты и я
И пою про это я, мама моя.
Припев.
Ведущий 1:
Мама! Мама! Ты, скорей всего,
Не умеешь только одного
Не умеешь ты по вечерам
На усталость жаловаться нам.
Ведущий 2
И, хоть нелегко тебе подчас,
Не умеешь забывать о нас.
И куда б мы после не ушли
По дорогам, по краям земли,
Нас всегда касается слегка
Дорогая мамина рука.
Ведущий 1: Дорогие мамы, бабушки, вам сегодня дарят своё выступление ребята нашей школы
Короткая сценка на День матери для школы «Три мамы»
Ведущий:
Наши дети так упрямы!
Это каждый знает сам.
Говорят, им часто мамы,
Но они не слышат мам.
Танюша под вечер
С прогулки пришла
И куклу спросила:
Таня:
Как, дочка, дела?
Опять ты залезла под стол, непоседа?
Опять просидела весь день без обеда?
С этими дочками просто беда,
Скоро ты будешь, как спичка, худа.
Иди-ка обедать, вертушка
Сегодня к обеду ватрушка!
Ведущий:
Танюшина мама с обеда пришла
И Таню спросила:
Мама:
Как, дочка, дела?
Опять заигралась, наверно, в саду?
Опять ухитрилась забыть про еду?
Обедать кричала бабуся не раз,
А ты отвечала: сейчас и сейчас.
С этими дочками просто беда,
Скоро ты будешь, как спичка, худа.
Иди-ка обедать, вертушка!
Сегодня к обеду ватрушка!
Ведущий:
Тут бабушка – мамина мама – пришла
И маму спросила:
Бабушка:
Как, дочка, дела?
Наверно, в больнице за целые сутки
Опять для еды не нашлось ни минутки,
А вечером съела сухой бутерброд.
Нельзя же весь день сидеть без обеда.
Уж доктором стала, а все непоседа.
С этими дочками просто беда,
Скоро ты будешь, как спичка, худа.
Иди-ка обедать, вертушка!
Сегодня к обеду ватрушка!
Ведущий:
Три мамы в столовой сидят,
Три мамы на дочек глядят.
Что с дочками сделать упрямыми
Все трое: Ох, как непросто быть мамами!
Ведущий 1:
Любовь матери к своим детям – самое святое чувство в мире. Ведь сколько пословиц сложено об этом!
Пословицы о маме
-При солнышке тепло, а при матери добро.
-Птица рада весне, а младенец – матери.
– Материнский гнев, что весенний снег, и много выпадает, да скоро растает.
— Материнская ласка конца не знает.
Ведущий 2:
Нас куда-то уносит стремительный век,
В суете, мы порой забываем о том,
Что мама – не фундамент, она — человек,
Человек, на котором держится дом.
Стихотворения о маме на День матери 2021 для учеников 5 класса
- Каждый день и каждый час
Думаю о маме.
Мамы тоже любят нас
И гордятся нами.
Каждый день хочу держать
Я в своих ладошках
Руки добрые ее,
Ну хотя б немножко,
Каждый день могу ее
Ждать до самой ночи.
Потому что мамы наш
Занятые очень
- Каждый день хочу дарить
Мамочке букеты,
Говорить слова любви.
Как прекрасно это!
Каждый день, не только лишь
В день восьмого марта
Сделать праздником для мам
Было бы приятно.
Каждый день бы танцевать,
Удивлять стихами…
Как люблю я мою маму,
Вы поймете сами.
Ведущий 1. Вам, женщины, чья профессия носит название домохозяйки.
Ведущий 2. Вам, кто связал свою судьбу с заботой о близких.
Ведущий 1. Вам, чье имя гордо звучит – мать и жена, посвящается следующий номер
Ведущий 2. Встречайте, для вас поют частушки ребята 5 класса
Веселые частушки про маму ко Дню матери для детей и взрослых
- Растяни меха, гармошка,
Эх, играй, наяривай.
Слушай правду ты о мамах
И не разговаривай.
- Мама моет — я танцую,
Мама варит — я пою,
Я в делах домашних маме
Очень сильно помогу.
- Солнце лишь проснется утром-
Мама уже у плиты.
Приготовила всем завтрак,
Чтоб росли и я, и ты..
- Лишь покушала семейка,
Мама пылесос берет.
Не присядет даже в кресло,
Пока все не уберет.
- Вот квартирка засверкала,
Приближается обед.
Мама тяжело вздохнула:
Отдохнуть минуты нет.
- Скажем мамам мы «спасибо»
За такой тяжелый труд.
Но детей, как мы, веселых
Они просто не найдут.
Трогательное стихотворение до слез о маме на День матери
Выбирал мальчишка розу осторожно,
Так, чтоб остальные не помять,
Продавщица глянула тревожно:
Помогать ему, не помогать?
Тоненькими пальцами в чернилах,
Натыкаясь на цветочные шипы,
Выбрал ту, которая раскрыла
По утру сегодня лепестки.
Выгребая свою мелочь из карманов,
На вопрос — кому он покупал?
Засмущался как-то очень странно:
«Маме…», — еле слышно прошептал.
— День рожденья, ей сегодня тридцать…
Мы с ней очень близкие друзья.
Только вот лежит она в больнице,
Скоро будет братик у меня.
Убежал. А мы стояли с продавщицей,
Мне — за сорок, ей — за пятьдесят.
Женщинами стоило родиться,
Чтобы вот таких растить ребят.
Ведущий 1.
Нас жизнь мотает по планете:
Сегодня здесь, а завтра – там.
Но мама каждый раз с улыбкой встретит,
Когда мы подойдем к родным вратам.
Ведущий 2:
Мама! Тебе желаем мы, родная
Здоровья, теплых дней, добра!
И знай: ты нам нужна такая,
Как солнца луч, как воздух, как вода!
Ведущий 1:
Сила материнской любви! Кто измерит ее? Есть старая поговорка: «Мать носит дитя 9 месяцев под сердцем и всю жизнь в сердце». Без бескорыстной материнской любви не было бы человеческих отношений. Именно из глубины материнской любви у детей рождаются лучшие человеческие качества.
Ведущий 2:
Без сна ночей прошло немало,
Забот, тревог не перечесть.
Земной поклон вам все родные мамы
За то, что вы на свете есть
Короткая сценка № 2 на День матери в России «Помощник»
Мальчик Дима усердно подметает пол, напевая «в траве сидел кузнечик». В дверь входит одетая мама, в руках сумки, во рту — ключ. Смотрит на сына круглыми глазами, испугано роняя ключи, спрашивает:
Мама: Дима, что случилось?
Дима: Ничего!
М.- Как ничего? А почему ты подметаешь пол?
Д.- А потому что он был грязный.
М.- Дима, я умоляю тебя, скажи, что случилось? Последний раз ты подметал пол, когда тебе поставили двойку за поведение, а предпоследний, когда хотели оставить на второй год.
-Ты и пыль вытер?
Д.- Вытер!
М.- Сам
Д.- Сам!
М.- Дима, ну скажи, что случилось? Говори, что ты натворил?
Д.- Да говорю же ничего! Просто было грязно, и я убрал.
М.-(подозрительно) А постель свою, почему убрал?
Дима. — Просто так. Убрал и всё.
М.- (завязывает голову полотенцем и садится на стул) Дима, правду!!! За что меня вызывают к директору школы?
Д.- Да не бойся, мама! Всё хорошо. Я и уроки сделал, и пообедал, посуду помыл, и зубы почистил.
М.- Сам?
Д.- Сам.
Мама падает в обморок.
Д.— (испуганно) Мамочка! Что с тобой? Сейчас я тебе водички принесу.
(наливает воды)
Д.- День помощи родителям, день помощи родителям!!! Вот полюбуйтесь! (показывает на маму) Надо было сразу сказать, что это только на один день.
М.- (заинтересованно поднимает голову) А завтра всё будет по старому?
Д. По-старому, по-старому! Не беспокойся мамочка.
(Мама опять падает в обморок)
Ведущий. 1. Стихотворение «Разговор»
Душевный стих от дочки на День матери для 9 класса
«Здравствуй, мама! Здравствуй, солнца свет!
С праздником тебя! А вот – цветочки.
Все родные шлют тебе привет,
А подарок – от любимой дочки.
Полно плакать, вижу, рада ты,
Рада я, ну, вроде, всё – взаимно.
Дай, поставлю в вазочку цветы,
Посидим, поговорим в гостиной.
Говоришь, что плохо. Знаю, мам.
Ты ж от жизни не просила много.
Мы беду разделим пополам,
Будем вместе уповать на Бога
В мире беспредела и «братвы»
Жить и выжить очень трудно даже…
Дай, святой коснуться головы,
Дай, седые волосы поглажу…
Ведущий 1. Спасибо мы говорим всем матерям, которые дали нам жизнь! И мы верим, что ваши дети будут радовать вас всю жизнь и говорить только ласковые слова!
Ведущий 2: Дорогие мамы, мы ждем вас в нашей гостеприимной школе снова и снова, и очень надеемся, что сегодня нам удалось подарить вам несколько замечательных мгновений в Ваш праздник!
Ведущий 1. На этом наш концерт подошел к концу, мы желаем Вам всего самого наилучшего! До новых встреч!
Авторы сценария: Пономарева Светлана Александровна /Нестеренко С.А
È ÁÛËÎ ÄÂÎÅ
Î! Ñêîëüêî äåòîê ðîäèëà, äà Òû ó íàñ Ìàòü ãåðîèíÿ,
È âíóêàìè Áîã íå îáèäåë, òàê ýòî õîðîøî,
Âåäü íûí÷å æåíùèíû ïîøëè ôðèãèäíûå òàêèå,
Ñèëèêîíîâûå êóêëû èëè âîîáùå Èíûå
Äåòåé îíè ðîæàòü óæå íå ìîãóò, èëè íå õîòÿò,
Ñ÷èòàþò ëó÷øå çàâåñòè ïîðîäèñòûõ ñîáà÷åê èëü êîòÿò,
Âåäü ñ íèìè ïðîùå, ïåë¸íîê ñòèðàòü íå íàäî,
È ðóêè ñâîè ñîâàòü íå áóäóò êóäà íå íàäî,
À ãóáû, ãðóäè íàêà÷àëè ñèëèêîíîì âîò áåäà,
Óæå íå äåâóøêà èä¸ò ñïëîøíàÿ ñðàìîòà,
Òàê è õî÷åòñÿ ñïðîñèòü, à ñêîëüêî äåâèöà äà¸òå ìîëîêà,
À â ñèëèêîíîâûõ ñèñüêàõ åãî íå ôèãà.
Çàáûëè íàïðî÷ü ñâî¸ ïðåäíàçíà÷åíüå, íå æåíùèíû ìó÷åíüå.
Ñ÷èòàþò ëó÷øå çàâåñòè çâåðóøåê, âìåñòî äåòåé,
Îò áàá òàêèõ òîëêà íå áóäåò, õîòü áåé å¸ è õîòü íå áåé.
Äà ÷òî î íèõ, ìû ðàçãîâîð ñ òîáîé âåä¸ì,
Ñ òàêèìè æåíùèíàìè ñêîðî âñå ìû ïåðåìð¸ì,
È íèêàêîé âîéíû óæå íå íàäî,
Èñ÷åçíåò ÷åëîâåê ñ ëèöà çåìëè,
Òàê âèäíî Áîãó íàäî.
Íî âñ¸ æå åñòü íàäåæäà è æèâà Ðîññèÿ,
Õîòü êòî òàì äåòåé ðîæàåò è â ýòîì ñèëà.
È ÷òî ìû î ïëîõîì, äîáðîå óòðî Âàëåíòèíà,
Î! Òû ïðåêðàñíà, êàê ñ õîëñòà ñîøåäøàÿ êàðòèíà.
ß äóìàë ÷òî òàêèõ ïðåêðàñíûõ æåíùèí íåò,
Âû ñåðäöå ìî¸ â ïëåí âçÿëè, âîò ìîé îòâåò.
ß êàê õóäîæíèê ïðèêëîíÿþñü ïåðåä Âàøåé êðàñîòîé,
Êàê ëèíèè ïðåêðàñíû òåëà Òâîåãî, åãî ñìîã áû îïèñàòü è ñàì Òîëñòîé.
Öâåò êîæè è öàðñòâåííàÿ ñòàòü,
Òû ïðèíöåññà èëè ôåÿ, òðîãàòü íåëüçÿ, òîëüêî âàÿòü.
Íî âñ¸ æå êòî ÿ äëÿ òåáÿ, îòâåòü,
Óòðåííèé òóìàí èëè çåìíàÿ òâåðäü.
Äëÿ ìåíÿ ðîäíîé ìîé ÷åëîâåê,
Äðóãîãî áîëüøå íå íàéòè ìåíå âî âåê,
Íàñ ñâÿçûâàþò íàøè äåòè, âíóêè,
Êîòîðûå äàíû íàì ÷òî á íå óìåðåòü îò ñêóêè.
Âåäü Òû ñâîáîäíà êàê ïòèöà Âàëåíòèíà,
À ó ìåíÿ ñîâñåì äðóãàÿ, ìèëàÿ, êàðòèíà,
Âåäü áðîñèòü æåíùèíó ñ êîòîðîé ïðîæèë 40 ëåò,
Ïîäîíêîì íàäî áûòü, Áîã íå ïðîñòèò âîò ìîé îòâåò,
Î! Áîæå ìîé, Òåáå ìîãó ÿ íàâðåäèòü,
Íî ÿ óæå ëþáëþ òåáÿ, à ìíå êàê áûòü?
Òâî¸ âìåøàòåëüñòâî ìíå çëà íå ïðèíåñ¸ò,
Õî÷ó ÷òî á Òû áûëà ñî ìíîé, à òàì êàê Áîã ïîøë¸ò.
Àõ, êðàñíîðå÷èâûé, ïîäè çäåñü ðàçáåðèñü ãäå ïðàâäà à ãäå ëåñòü,
Íå òàê òî ïðîñòî æåíàòîãî ëþáèòü, â ñåìüþ ÷óæóþ âëåçòü.
À åñëè á áðîñèë Òû íà ïðîèçâîë ñóäüáû å¸, íå âîçðàæàòü,
Òåáÿ á òîãäà ÿ ïåðåñòàëà óâàæàòü.
ß ýòîãî íå ñäåëàþ ñ æåíîþ íè êîãäà,
À êàê íàì äàëüøå áûòü ðåøàé ñàìà òîãäà.
Ìèëàÿ ìîÿ óñòàëà Òû ïîðà è îòäûõàòü,
Âåäü âñå óñòàëè, æèòü â äâóõ ìèðàõ íå áëàãîäàòü,
Íî êòî òàê æèë îá ýòîì íå ñëûõàòü.
È ó òåáÿ çàáîò õâàòàåò ìîÿ ðàäîñòü,
Æèòü æåíùèíå îäíîé ãîðå÷ü, íå ñëàäîñòü.
Çà ýòî ìîæíî òîëüêî óâàæàòü,
Ñ òàêèì ìóæ÷èíîé èíîãäà è õî÷åòñÿ ðîæàòü,
Âåäü ìû íå âèíîâàòû ÷òî ñòàðååì,
À æàëü êîãäà ïîëþáèøü, ìû íå ìîëîäååì,
Èçâèíè ÷òî óòîìèëà ñâîåé ÿ áîëòîâí¸é,
Ëîæèñü è îòäûõàé ëþáèìûé ìîé, ðîäíîé.
Ñïîêîéíîé íî÷è è ïðèÿòíûõ ñíîâèäåíèé,
Ìîé äîðîãîé ëþáèìûé ãåíèé.
Íó âñ¸ ñïîêîéíîé íî÷è ðàäîñòü ìîÿ,
È âî ñíå ÷òî á ïîñåòèë òåáÿ ðîäíàÿ ÿ.
Ñïàñèáî ìèëàÿ, ÷òî óòðî íîâîå íàñòàëî,
ßðêèì ñîëíûøêîì è ñâåæåñòüþ îáäàëî,
À Òû óæå ñ êðîâàòêè ìîÿ ðàäîñòü âñòàëà,
È òåëåôîí ÿ âèæó óæ äîñòàëà.
Äîáðîå óòðî è ñïàñèáî ìèëûé äðóã,
Òû ïîëó÷àåòñÿ âèðòóàëüíûé ìîé ñóïðóã,
Âî ñíå ÿ âèäåëà êàê òåáÿ ëàñêàëà, öåëîâàëà,
Óòðîì ïðîñíóëàñü ÿ ïîäóøêó îáíèìàëà.
Íî êàê ìíå ñòðàñòíî ê òåáå â îáúÿòèÿ õîòåëîñü,
Óòðîì âñòàëà è âñ¸ ñðàçó çàâåðòåëîñü.
Ñïàñèáî ìèëàÿ çà òàêîå ïîæåëàíüå,
Îíî ñêðûâàåò íàøå ðàññòîÿíüå,
Ïóñòü äàëåêè è îäíîâðåìåííî áëèçêè, íå ÷óâñòâóåì èñïóãà,
Äà áóäåò êàê ñêàçàëà Òû, ß òâîé ñóïðóã à Òû ìîÿ ñóïðóãà,
È î÷åíü õîðîøî ÷òî ìû åñòü äðóã ó äðóãà.
Âñ¸ òàê áûñòðî ðàçâèâàåòñÿ, ÷òî äàæå ñòðàøíî,
Êàê áóäòî ìû çíàêîìû ñîòíþ ëåò,
Èíòåðåñíî äàæå, êàê Òû çà ñòîëü êîðîòêîå âðåìÿ,
Ñêèíóë çàáîò äàâÿùåå áðåìÿ,
Ñòàë ðîäíûì è íåîáõîäèìûì ÷åëîâåêîì,
È ÷òî ñòîèò çà ýòèì âåêîì,
×òî æä¸ò íàñ âñåõ íà íåáåñàõ,
Âñ¸ âûçûâàåò äðîæü è ñòðàõ.
Èçâèíè ìèëûé åñëè ðàíî ðàçáóäèëà,
Ýòî òàê ñ òîáîþ ïîøóòèëà,
À ñàì íåæóñü è ëåæó â ïîñòåëè,
Æäó êîãäà ðó÷êè òâîè ìåíÿ ïîäíÿëè è îäåëè,
Íó íåîõîòà ñåãîäíÿ ìíå âñòàâàòü,
Ìíå ñîí ïðîøåäøèé õî÷åòñÿ òàê ïðîäîëæàòü.
Íó è ëåæè ìîÿ äðàãîöåííàÿ ðàäîñòü, ÿ ðÿäîì,
×óâñòâóåøü êàê ðóêè ëàñêàþò òåáÿ, è ïàõíóò íå ÿäîì,
Âîëîñû òâîè ÿ ãëàæó, öåëóþ è ïåðåáèðàþ,
Òàê íåæíî òîëüêî òåáÿ ÿ ëàñêàþ,
È àðîìàò èõ âîëøåáíûé âäûõàþ,
Èõ íåæíîñòü ëèöîì ñâîèì îùóùàþ.
Íå î ÷¸ì íå äóìàé, îòäûõàé,
Ïðåäñòàâü ñåáå ÷òî òû ïîïàëà â Ðàé.
Íî âäðóã ýòî èñ÷åçíåò ÿ áîþñü,
Íà ìèëîñòü ðóê òâîèõ ÿ îòäàþñü,
Òåáÿ ïðåäñòàâèòü î÷åíü ñëîæíî ìíå,
Òàê ïëîõî âèäíî êòî ñèäèò òàì íà êîíå,
ß âåäü îäíà æèâó è íå îãðàíè÷åíà â ñâîáîäå,
È êàæäûé ðàç áîþñü òåáå ÿ ïîìåøàòü,
Ëó÷øå ïåðâîìó òåáå ìíå íàïèñàòü.
Íî âñ¸ æå ìèëûé ïðèøëè ìíå òâî¸ ôîòî,
Óâèäåòü ìíå òåáÿ, î÷åíü óæ îõîòà.
È çíàòü êîãî ÿ òàê áåçóìíî ïîëþáèëà,
Ðàäè êîãî ÿ îäèíî÷åñòâî ñâî¸ çàáûëà.
Ìîé ïðîôèëü Òû îòêðîé, òàì ôîòîãðàôèè ìîè,
Âûáèðàé ÷òî õî÷åøü, òåïåðü îíè òâîè.
Íó õîðîøî òû âèäèøü ÿ ïðåä îêíîì ñòîþ,
Òû ðÿäîì ñî ìíîé ëàñêàåøü ãîëîâó ìîþ,
Ëþáóåìñÿ èç òâîåé êîìíàòû ïåéçàæåì çà îêíîì,
Îñòàëüíîå Òû ïîéì¸øü ïîòîì.
Çàéäè â ìîé ïðîôèëü, è òàì óâèäèøü ìîþ æèçíü,
Ëîøàäåé ìîèõ à òàêæå è ó÷åíèêîâ,
ß õî÷ó ÷òî á îáî ìíå òû çíàëà âñ¸,
À òî áóäåò â íàøèõ îòíîøåíèÿõ íå òî íå ñ¸.
Ýõ Âàëÿ êàê ìîëîäû ìû áûëè,
Êàêèõ äåâî÷åê, êàê èñêðåííî ëþáèëè.
Êàê óòîïàþùèé â ìîðå, õâàòàþñü ÿ çà âåñëî,
×òî òî ìåíÿ îïÿòü íå òóäà ïîíåñëî.
Òû äî ñèõ ïîð æàëååøü è ëþáèøü, à ïðîøëî ìíîãî ëåò,
Êàê ñëîæèëàñü å¸ ñóäüáà, òû çíàåøü îòâåò.
Òû óâåðåí ÷òî ñ÷àñòëèâ áûë áû ñ íåþ ñàì,
Çíà÷èò òàê áûëî ñóäüáîé ñóæäåíî, äðóãîé ÿ òåáÿ íå îòäàì.
À ìóæ ó ìåíÿ õîòü óõàæèâàëè ìíîãèå, áûë ïåðâûì è îäèí,
ß âåðíîé áûëà äî åãî ñìåðòè, îí ìîé ãîñïîäèí.
Âñ¸ â íàøåé æèçíè áûëî è ïðîøëî,
Íó ÷òî îïÿòü âîñïîìèíàíèÿ, îïÿòü íàøëî.
Òàê ÷òî óñïîêîéñÿ è äóìàé î ñåìüå ñâîåé,
À ÿ óæ ïîçàáî÷óñü î ëþáâè òâîåé è ìîåé.
À Òû ìîÿ êðàñîòà î÷åíü óìíà,
Òû äîñòîéíà, Òû áîæåñòâåííî êðàñèâà è ìèëà,
Îõ, êàê çà æèâîå Òû ëþáèìàÿ âçÿëà,
Ñëîâíî ðÿäîì ñî ìíîé áûëà,
Êàê íàñòðîåíèå ìî¸ Òû óëîâèëà,
×åì ìåíÿ êîíå÷íî î÷åíü óäèâèëà.
Êðåïêî êðåïêî, Òåáÿ ÿ îáíèìàþ,
×òî á íå âûðâàëàñü ðîäíàÿ ÿ âåäü çíàþ,
×òî áû ïîòèõîíå÷êó óéòè,
È ÷òî á íå ìîã ïîòîì Òåáÿ íàéòè.
Òàê ìîãóò ÷óâñòâîâàòü ëèøü ðîäñòâåííûå äóøè,
À ýòî ðåäêîñòü è áîëüøàÿ Òû ïîñëóøàé,
È íàä ñòàðûì ïîñìåéñÿ èäèîòîì,
×òî ÿ ëàñêîâûì ïðèêèíóëñÿ êîéîòîì,
Èçâèíè ÷òî íå îòâåòèë ñðàçó,
Ïåðåâîëíîâàëñÿ è îòðóáèëñÿ, êàê áóäòî ïðîãëîòèë çàðàçó.
Çäîðîâî ìåíÿ Òû çàöåïèëà,
Îäíèì âûñòðåëîì ìåíÿ Òû óëîæèëà.
Ïîãèá êàçàê óæå ñïàñåíüÿ íåò,
Åãî óáèë â ðóêàõ òâîèõ çëîäþãà èíòåðíåò.
Òû íà ñàéòå äðóã òû ìîé ëþáèìûé?
Òàêîé ðîäíîé, òàêîé íå ïîâòîðèìûé,
ß ôîòî ñâîè âûñëàëà ìîé äðóã,
Óçíàåøü Òû ìåíÿ ñðåäè ïîäðóã?
×òî ïîäñêàæåò ñåðäöå ìèëûé äðóã,
Òû óãàäàë! Çàìêíóëñÿ ýòîò êðóã.
Óòðî äîáðîå ïðåêðàñíàÿ ïðèíöåññà,
Êàê òû ÷óâñòâóåøü ó÷àñòíèöà ïðîöåññà,
 íàøåì Ðîìàíå ìèëàÿ ïîäðóãà,
Òû ëþáèøü ñâîåãî ðîäíîãî äðóãà.
Ìîé ìèëûé äðóã âûñëàëà åù¸ ôîòêè,
Êàê îáðàç ìîëîäîé òàêîé êîêîòêè,
Ìíå ïðîçÿáàòü îäíîé óæ íåîõîòà,
À íà Òåáÿ ìîé äðóã îáúÿâëåíà îõîòà.
ß âåäü ñàìàÿ êðàñèâàÿ ñðåäè ïîäðóã,
Òåáå ñåáÿ ÿ äîâåðÿþ ìèëûé äðóã,
Òû óãàäàë èëü ñåðäöå ïîäñêàçàëî,
Âåäü ÿ òåáå îá ýòîì íå ñêàçàëà,
Òåáå ÿ íðàâëþñü, âåðíûé ðûöàðü ìîé ëþáèìûé,
Òàêîé íåæíûé, òàèíñòâåííûé, íå ïîâòîðèìûé.
ß ëþáèìûé äðóã ëþáëþ òâîè ïîðòðåòû,
Íà âñå âîïðîñû, òàê æå åñòü îòâåòû,
Òû ðóêè ÷óâñòâóåøü ìîè, íà òåëå ó ñåáÿ,
È êàê îíè ëàñêàþò ìèëàÿ Òåáÿ,
Ãóáû ìîè öåëóþò, âîëîñû Âàøè, è ïëå÷è,
Ñëûøèøü Òû ëþáèìîãî ìèëûå ðå÷è,
Íà ðàññòîÿíèè öåëóþ ãëàçà òâîè è ãóáû,
À îíè øåï÷óò îí ëþáèò, ëþáèò, ëþáèò.
Òû ÷óâñòâóåøü ìèëàÿ, êàê ÿ òåáÿ êàñàþñü,
Ëàñêîâî íåæíî îáèäåòü òåáÿ îïàñàþñü.
ß çàìåòèëà äðóã, íå õîðîøî ïîñòóïàåøü,
Ïåðåïèñêè èíûå Òû ó ñåáÿ óäàëÿåøü.
ß âîò ýòî íè êàê íå ïîéìó,
Ëó÷øå íàãíèñü ÿ Òåáÿ îáíèìó.
Îõ! Õîðîøî ÷òî íî÷ü óæå ïðîøëà,
Îáëåã÷åíüÿ ìíå îíà íå ïðèíåñëà,
Óòðî äîáðîå íåæíàÿ, ëþáèìàÿ ìîÿ,
Òîëüêî ìíå íå ãîâîðè, ÿ íå òâîÿ,
×òî ó òåáÿ äðóãîé åñòü ìóæ÷èíà,
×òî äëÿ äðóæáû ýòî íå ïðè÷èíà.
Íó ÷òî îáèäåëàñü, ÷òî ÿ óâë¸êñÿ,
Âñ¸ ñäàþñü òåáå, ÿ ñï¸êñÿ.
Äîáðîå óòðî ìîé äðóã äðîãîé,
Çíàé íå ïîòåðïëþ ÿ òåáÿ ðÿäîì ñ äðóãîé,
Åñëè óçíàþ ÷òî ïèøåøü äðóãîé,
Îõ ïîæàëååøü, ïîòîì ëó÷øå íå âîé.
Äîáðîå óòðî ðàäîñòü ìîÿ,
ß âèæó ðåøèëàñü, Òû òîëüêî ìîÿ,
×òî ïî÷óâñòâóåøü ìèëàÿ, ñêàæåøü ïîòîì,
 êðåñëî ñàäèñü, õî÷åøü âìåñòå ñ êîòîì.
Ðàññëàáüñÿ ëþáèìàÿ ãëàçêè çàêðîé,
Äóøó ðàñïàõíè è ñåðäöå îòêðîé,
×òî äåëàþ ñåé÷àñ, òû çíàåøü?
Ðÿäîì â êðåñëî ïðèñåë è íåæíî îáíèìàåøü!
Íå òîëüêî ìèëàÿ, ñåé÷àñ ïî÷óâñòâóåøü, óçíàåøü,
Íå òîëüêî öåëîâàë ÿ òâîé ïîðòðåò,
À êîå ÷òî åù¸ íà ÷òî çàïðåò,
Òåáÿ ïðåäñòàâèë íåíàãëÿäíàÿ ìîÿ,
Öåëóþ âîëîñû, î êàê ïüÿíèò èõ àðîìàò,
ß òâîé íà âåêè ïëåííèê è ñîëäàò,
Óòêíóëñÿ â íèõ ëèöîì î! Êàê èõ îùóùàþ,
Îò ïðèêîñíîâåíèé èõ ÿ ïðîñòî òàþ.
Öåëóþ øåþ, ïëå÷è è àðîìàò òåëà âäûõàþ,
Ãëàçà òâîè áåçäîííûå ëþáèìàÿ öåëóþ,
Òåáÿ îäíó õî÷ó è íå îäíó äðóãóþ,
Î êàê ïðåêðàñíà ãðóäü òâîÿ,
Òû äåâî÷êà òîëüêî ìîÿ,
È ñåðäöå â ãðóäè áü¸òñÿ êàê ñîêîë â êëåòêå,
À òû ëþáèìàÿ êàê ïòè÷êà ìèëàÿ íà âåòêå,
Ðóêè äðîæàò, è íå òå áóêâû íàæèìàþò,
Âñ¸ êðûøà ïîåõàëà, ÿ óëåòàþ.
Ëþáèìûé ìîé êàê õîðîøî ñ òîáîé,
Íåóæåëè ìíå òîëüêî îäíîé,
Âñ¸ òåëî ïûëàåò ìèëûé êàê â îãíå,
Çà÷åì çàæ¸ã ïîæàð ëþáâè âî ìíå,
Ñåðäöå áü¸òñÿ êàê èñïóãàííàÿ ïòè÷êà,
Íå æåíùèíà â òâîèõ ðóêàõ à èñòåðè÷êà.
Òåëî ìî¸ óæ íå ïîäâëàñòíî ìíå,
Ñëîâíî ãîðèò, íà ìåäëåííîì îãíå.
Òàêîå æåíùèíà âëþáë¸ííàÿ ìîæåò ãîâîðèòü,
À ÷òî åù¸ òû ìîæåøü íàòâîðèòü,
Òîëüêî ëþáèìîìó ìóæ÷èíå ïðåäàííîþ áûòü,
Çäåñü íåò âîïðîñà áûòü èëè íå áûòü.
Èíòåðåñíî êàê ìû âåëè á ñåáÿ ñ òîáîþ,
Ïðåäñòàâèòü ìîæåøü äåéñòâèå òàêîå.
ß äóìàþ ó äåäà ïîåõàëà íå òîëüêî êðûøà,
À êîå ÷òî åù¸ ……. áåðè ïîâûøå,
Íå ëó÷øå ëè çàêîí÷èòü íàì, ðàññòàòüñÿ,
À òî ìîæåò äàâëåíèå ïîäíÿòüñÿ.
À â ñàìîì äåëå òîáîé áîðîäêà ïðàâèò,
À åñëè âäðóã æåíà î íàñ óçíàåò è å¸ ïîäïðàâèò.
 ñëîâàõ íà ðàññòîÿíèå âñ¸ ëåã÷å, ÿ íå çíàþ,
Êîãäà ïîïðîáóþ âñ¸ íà ÿâó òîãäà óçíàþ.
Òðóäíî ïðåäñòàâèòü êàê ìîæåò âñ¸ ñëó÷èòüñÿ,
È ÷òî ìîãëî áû ó íàñ ñ òîáîþ ïîëó÷èòüñÿ.
Ýòî ñ êåì òû òàì çàâèñ íà ñàéòå, äâîéíàÿ ïåðåïèñêà,
Ñìîòðè à òî äðóãàÿ áóäåò ó òåáÿ ïðîïèñêà.
Åñëè óâàæàòü äðóã äðóãà, è óáðàòü âñå íåäîñòàòêè,
Åñëè äâîå ëþáÿò ïî íàñòîÿùåìó íå íàñòóïàÿ íà ïÿòêè,
Âîîáùå âçàèìíûå óïð¸êè ãóáÿò áðàêè,
À îñòàëüíîå ýòî ïðîñòî âðàêè.
Ìèëàÿ ìîÿ, ß äîëæåí âåäü îáùàòüñÿ ñ ðîäñòâåííèêàìè,
Ó ìåíÿ Ìîñòîâñêèõ áîëüøå äåñÿòêà, ÿ è òàê ìíîãèõ ïîòåðÿë,
À åù¸ Áÿíêèíû, Áîëäèíû, Ãðåáåíþêè Ìàëêîâû, íî ýòî íå âñ¸.
È âñå îíè áëèæíèå èëè äàëüíèå ðîäñòâåííèêè,
È äðóçüÿ òîæå æäóò ìîìåíòà, êàê ìóæ÷èíû òàê è æåíùèíû,
Òàê ÷òî ìèëàÿ íå íàäî ðåâíîâàòü, îäíó òåáÿ ÿ áóäó ëàñêàòü è îáíèìàòü.
Ñîáûòèÿ äðóæáû íàøåé òàê ñïåøàò,
È âñå âîïðîñû êîíå÷íî íå ðåøàò,
Íåìíîãî âñ¸ òàêè ìåíÿ îíè ïóãàþò,
È ìå÷òû î áåççàâåòíîé ëþáâè òàþò,
ß ìíîãîå è ìóæó ñâîåìó íå ïîçâîëÿëà,
Íî ÷åì ìåíÿ òâîÿ ëþáîâü îêîëäîâàëà,
Íåò ðåâíîñòè ó ìåíÿ ê äðóãèì íåò,
Íî íà óøè íå íàäî âåøàòü âèíåãðåò,
Íå íàäî Âàì äàâèòü íà ìîè óøêè,
Íå õî÷ó ÿ âûãëÿäåòü ëîõóøêîé,
Êîòîðîé íà óøè íàâåøàëè ëàïøó,
ß òåáå òàêîãî ìèëûé íå ïðîùó.
Äîâåð÷èâûé ÿ î÷åíü ÷åëîâåê,
Âî âðåä ìåíå èä¸ò îíà âî âåê.
Òî ÷òî ñ ïåðåðûâàìè ïèøó ïðîñòè,
Ïðàâíó÷êó ìíå ïðèâåçëè, ïîãîñòèòü,
Òåïåðü îíà ìíîé ñòàðàåòñÿ ðóêîâîäèòü,
Åé ãîäà íåò òàê ÷òî Òû íà ìåíÿ íå îáèæàéñÿ,
À ëó÷øå ñâîáîäíûì âðåìåíåì ðàñïîðÿæàéñÿ.
Çà÷åì òåáÿ ìíå áåç ïðè÷èíû îáèæàòü,
Ãîñïîäü çà ýòî ìîæåò ñèëüíî íàêàçàòü,
Íî ÿ õî÷ó ÷òî áû ñî ìíîþ áûë õîòÿ áû â èíòåðíåòå,
Òîãäà Òû áóäåøü çà âñ¸ ëèøíåå â îòâåòå.
Ìîÿ õîðîøàÿ ïîäîæäè íå ìíîãî,
Îòâå÷ó íà ïðèâåòñòâèÿ è ñ íîâà áóäó ñ íåäîòðîãîé.
Èçâèíè ÷òî â òåáå çà ñîìíåâàëàñü,
Êàê áóäòî è ñ òîáîé âîîáùå íå ðàññòàâàëàñü.
Ïðîñòî âñ¸ ñòèõèéíî ïîëó÷èëîñü,
Êàê áóäòî ÿ ñ òîáîþ îáðó÷èëàñü.
Îíà íåîæèäàííî íàãðÿíåò, êîãäà å¸ ñîâñåì íå æä¸øü,
È êàæäûé âå÷åð íàøåé âñòðå÷è, òàê íåîæèäàííî õîðîø.
ß ïðåðûâàþñü òîëüêî ñ âíó÷êîé íà èãðó,
À ÷òî á íîâîñòè óçíàòü ÿ âûõîæó íà ðó,
Íà ïîëèâ îãîðîäà, âèíîãðàäíèêîâ, öâåòîâ.
Ïîòîì çàâòðàê ïðè¸ì ëåêàðñòâà è áóäü çäîðîâ,
Ïîòîì å¸ â îáåä óëîæàò ñïàòü,
ß çà êîìïüþòåð ÷òî á òåáå ïèñàòü,
Ó òåáÿ òîæå íàâåðíîå åñòü ñâîè äåëà,
Èëè êóäà òåáÿ ìîÿ êðèâàÿ ïðèâåëà.
Òàê ïåñíè ïåðåäåëûâàòü íàó÷èëñÿ,
Íî êîãäà èç ñåðäöà èäóò ñëîâà,
Êîãäà ñëîâàìè ïîëíà ãîëîâà,
Ðóêà ñàìà èõ íà áóìàãó ïåðåíîñèò,
À òåáÿ òàì â îáëàêàõ âñ¸ ãäå òî íîñèò.
Âåñü â ãð¸çàõ ñ ìóçàìè ïàðèøü,
Ñåãîäíÿ Ëîíäîí çàâòðà æå Ïàðèæ,
Ïîòîì Ìîñêâà, è ÒÛ,
Ìîè äàë¸êèå íåñáûâøèéñÿ ìå÷òû.
È âîò îïÿòü ìåíÿ ÒÛ æàäíî æä¸øü,
Êòî ñêàæåò ÷òî ñåãîäíÿ òû íàéä¸øü,
Èëè ìíå îòäàøüñÿ áåççàâåòíî,
Èëè óéä¸øü òèõîíüêî íå çàìåòíî.
Îò ïåðåïèñêè Òû çàâèñèìàÿ ñòàëà,
Æä¸øü ìåíÿ êàê áóäòî ÷òî òî ïîòåðÿëà,
Îò ëþáîé âåñòî÷êè ãîòîâà õîòü ïëÿñàòü,
Íî ÷òî åù¸ ìåíå îò òåáå îæèäàòü.
Âàëþøà Ìèëàÿ çà ìèëûì áîñèêîì ìîæíî ïîéòè,
Ëèøü áû ðàé ñ ëþáèìûì îáðåñòè.
Æä¸øü ñ çàìèðàíèåì ñåðäöà, âåñòî÷êó îò äðóãà ñâîåãî,
Õîòü ñëîâà, õîòü ñòðîêó îò äðóãà òâîåãî.
È êàæäàÿ ìèíóòà ñëîâíî âå÷íîñòü,
Ïðè âñòðå÷è ñ äðóãîì ìèëûì óëåòàåøü â áåñêîíå÷íîñòü.
Îò ìåíÿ òåáå ïîðà áû îòäîõíóòü, Òû åëå äûøèøü,
Áóäó ñ íåòåðïåíüåì æäàòü êîãäà òû ìíå íàïèøåøü.
Íàäåþñü ÿ íè ÷åì íå îáèäåëà òåáÿ,
Âåäü òåáå ïðåäàíà è íåæíî ëþáëþ ÿ.
Íó ÷òî Òû ìîÿ ðàäîñòü ïðîñòî ñïèíà áîëèò,
ß æå ñîâñåì ñòàðåíüêèé ê òî ìóæå èíâàëèä.
Ñïàñèáî ìîÿ äåâî÷êà çà âèäåî òâî¸,
Òåáå ñëóæèòü ÿ ïðèëîæó ñòàðàíèå ñâî¸.
Íó ÷òî ìîé 100 ëåòíèé ñòàðè÷îê, ÷òî çà ðàñêàâàðäàøü,
Òû åù¸ ìîëîäûì ðåáÿòàì ôîðó äàøü.
Ïåðåîöåíèëà òû ìåíÿ ìîÿ ðàäîñòü,
Ëþáîâü òâîÿ ìíå â ðàäîñòü à íå â òÿãîñòü.
Òåáÿ ëþáèòü ëàñêàòü âñåãäà ãîòîâ ÿ,
À Òû ðàññëàáüñÿ îòäûõàé êðàñàâèöà ìîÿ.
© Copyright: Áîðèñ Ìîñòîâñêîé, 2021
Ñâèäåòåëüñòâî î ïóáëèêàöèè ¹221103101604
Ðåöåíçèè
А.Плющев― Добрый вечер! У микрофона — Александр Плющев. Это программа «Особое мнение». Я бы хотел начать с анонса, но это будет продиктовано вопросом. Сначала поздороваюсь, конечно, с главным героем и гостем нашей программы Александром Прохановым. Добрый вечер, Александр Андреевич!
А.Проханов― Здравствуйте!
А.Плющев― Анонс заключается в том, что после нас с вами не хоть потом, а в 20 часов в программе «В круге Света» будет тема рассматриваться: «Церковные школы: назад в будущее?» Такой вопрос задают авторы программы. И в гостях будут — доктор психологических наук Александр Асмолов и священник писатель Андрей Кураев, а также уполномоченный по правам ребенка в Московской области Ксения Мишонова.
И, конечно, это, так или иначе, связано со взрывом в Серпухове. И он поставил вопрос о религиозных школах, возможно, издевательствах там. Естественно, сразу эти версии появились. Как, по-вашему, то, что там случилось, — это то, что могло произойти везде или среда, где это случилось, тоже имеет значение?
А.Проханов― Во-первых, это уже происходит везде. Все, что сейчас нас ужасает в связи с помповыми ружьями, приносимым в школу, ножами, которые режут учителей и товарищей, это стало субкультурой, вот что ужасно. Этому нет, может быть, реального психологического объяснения. Это поток. А с субкультурами практически невозможно бороться. Субкультуры — это то, что не поддается истреблению. Ибо если из него вырывается тот или иной лидер, на его место встает другой. Это сетевое явление.
И вот явление — приносить с собою оружие и палить по обидчиками, учителям или просто по людям-мишеням, оно стало почти нормой. Я не знаю этой статистики, но есть, наверное, резонансные дела раза два в год, помимо этого есть тихие, закрытые, неафишируемые преступления молодых людей в школах, колледжах, в университетах.
Поэтому, мне кажется, что это явление надо вписать в категорию субкультуры и исследовать его на этом уровне. В данном случае саму эту субкультуру надо понять, как она образовалась, возможно ли ее остановить, чем она подпитывается, не является ли она началом чего-то другого, более угрожающего и страшного, что охватит не только молодых людей, но и взрослых людей. Не является, может быть, прелюдией какого-нибудь терроризма, какого-нибудь нового народовольчества.
А.Проханов: Я вам скажу, что русофобия на Украине — это фактор государственной политики
Потому что посмотрите, семинарии в России, они были источником революционизма. Иосиф Виссарионович Сталин окончил семинарию.
А.Плющев― Так себе связь, скажем.
А.Проханов― Не так себе связь, а ого-го какая связь! А Белинский?..
А.Плющев― Они не все гимназии заканчивали, знаете ли. Или некоторые университеты.
А.Проханов― Университеты. Но все, так или иначе, заканчивали семинарии. Это все семинарские революционеры, это бурсаки. Удивительно, что в те царские достославные времена семинарии были источником революционных настроений. Вот что это, почему? Конечно, это может быть связано с тем, в то время церковь стала гаснуть, она стала угасать. В семинариях царил дух затхлости, печали. И молодая поросль, молодая энергетика требовала других откровений, другого восстания после этой догматики унылой. Может быть, теперь то же самое происходит?
Хотя мой опыт — я несколько бывал в православных гимназиях, это очень интересные места, — там работают, как правило, подвижники. И батюшки и учителя — это подвижники, светлые люди, одержимые, может быть, идеей спасения молодых людей.
Поэтому этот случай, с одной стороны, ужасен сам по себе, с другой стороны, интересен, что является частью субкультуры и побуждает нас изучать субкультуры. Во-вторых, действительно, посмотреть, что семинарии, в данном случае наша, и православные гимназии могут быть источником не просто вольнодумства, а радикализма социального.
А.Плющев― Интересно, что вы говорите — субкультура, но не называете субкультура чего. Обычно говорят — субкультура, и дальше следует какое-нибудь название. Я подумал, какое название. Но обычно здесь применяют два слова явно пока чужеродных для русского языка. Это «шутинг» и «колумбайн». А какое бы вы дали определение этой субкультуре одним словом или, может быть, словосочетанием?
А.Проханов― Я бы назвал эту субкультуру: «Головуотрываем». Это желание оторвать голову всему, вообще всему человечеству. Сейчас мне пришла мысль о субкультуре. Моргенштерн, например. Рэпер, который вывелся, которого хотят срезать, прижать, потому что он слишком экстравагантен. Он вообще сам по себе интересен. Но он явление субкультуры, потому что рэп — это, действительно, молодежное, много лет сохраняющееся молодежное поветрие, в недрах которого молодые люди чувствуют себя веселыми, счастливыми, у них общества, они друг друга узнают по притоптыванию. Это, в общем, своеобразные знаки. И бороться с субкультурой невозможно. Невозможно же было бороться с субкультурой Цоя, «Мы требуем перемен!» Это культура оказались сильнее и преследования и всевозможных вызовов на допросы в госбезопасность. Поэтому субкультура, она сильнее, чем силовые средства воздействия на нее.
А.Проханов: Православные гимназии могут быть источником не просто вольнодумства, а радикализма социального
Как власти гасить вредную для нее субкультуру.
А.Плющев― Только возглавить, мне кажется.
А.Проханов― Возможно. Потому что, скажем, пример Че Гевары удивительный. Это же верх революционизма, верх радикализма. Что с ними сделали? Что с Че Геварой сделала буржуазная культура? Она обволокла его, она обняла его. Она стала печатать этого человека в берете на майках на потных, на женских и на мужских. Стала именем Че Гевара называть бары, может быть, универсальные магазины. Она опошлила, обезопасила его. Но не думаю, что это уничтожило Че Гевару. Это просто создало еще один вид субкультуры.
А с субкультурой-то как бороться? Че Гевара не был субкультурой. Че Гевара был звездой, он был одиночка, он был восхитителен. Субкультура сожрала. А как с субкультурой бороться? — вот вопрос.
С субкультурой, может быть, можно бороться таким образом, если бы в недрах субкультуры возникло восстание против этой субкультуры. Если бы возник какой-то лидер, какая-то душа, новый стиль, новая форма произведений, еще более радикальная, чем субкультура. Тогда бы субкультура распалась. Одна часть потянулась бы за этим новым явлением. Другая, оскудев, стала вырождаться, погасла. Но это мой домысел.
А.Плющев― А зачем делает с ней бороться, Александр Андреевич? Вот вы то что показали,что буржуазное общество. Оно обнимает и превращает в мерч, и извлекает из этого деньги. Может быть, не самое душевное занятие, но тем не менее. Что делает авторитарное гс? Оно пытается уничтожить. В результате оно может быть уничтожено само, как нам показал опыт Советского Союза 30-летие развала которого мы тут в разных смыслах отмечаем.
А.Проханов― Вы знаете, были «Красные бригады»…
А.Плющев― Это террористическая организация.
А.Проханов― Это своеобразная террористическая субкультура, которая родилась как раз в недрах сытого буржуазного западного общества. Потому что западное общество НРЗБ провоцирует революционеров. Восстание против буржуазности, восстание против этой усредненности, сытости, против потребление. Этот бунт, это восстание, оно может произойти.
Я, кстати, думаю, что может быть, уродливые явления сегодняшнего западного мира, с моей точки зрения — господство геев, превознесение всевозможных половых сексуальных уродств, странное гендерство — это тоже связано со слишком филистерским характером этого общества. Это общество устало от усредненности, от сытости, от спокойствия. От благополучия. Оно хочет быть взорвано, оно взрывает себя само. Поэтому не всякая субкультура подавляется тоталитаризмом. Вовсе нет.
Скажем, в Советском Союзе, там не было такого слова «субкультура», но там были молодежные движения, скажем «Ворошиловские стрелки» или ОСАВИАХИМ. Все молодые люди хотели пойти в летчики вслед за Чкаловым.
А.Плющев― Но подождите, что значит, движения. Это была вполне себе государственная политика. Это была часть государственной политики. И, более того, вы еще ДОСААФ назовите, собственно, преемник ОСАВИАХИМа. Более того, оно были во многом принудительными, людей загоняли туда. Разве можно загнать в субкультуру?
А.Проханов― Субкультуры зарождаются не обязательно как протестные культуры. По всей видимости, есть фабрики субкультур. Потому что мы видим, что субкультуры фабрикуются. Что такое интернет современный? Это фабрика субкультур. По всей видимости, есть мастера, есть портные, которые шьют одежды для новых субкультур? Где это зарождается? Где этот микроб, какой-то штамм, который развивается в какую-то эпидемию субкультурную?
А.Проханов: Когда рушился Советского Союза, я переживал реликтовый ужас, ломался хребет русской истории
А.Плющев― Чайный гриб еще хорошо. Где этот чайный гриб?..
А.Проханов― Чайный гриб хорошо. Кстати, не шутите с чайным грибом.
А.Плющев― Нет. Комбуча сейчас очень популярный напиток на проклятом Западе. Все поглотил, наш чайный гриб тоже поглотил, собака.
А.Проханов― Посмотрите на себя в зеркало, Саша. Я вот на себя смотрю в зеркало и вижу чайный гриб. Вы внимательно посмотрите на себя.
А.Плющев― Я просто гриб, я без всякого чайного.
А.Проханов― Ну вот, все, что я хотел вам сказать по поводу взрывов.
А.Плющев― Мы от них довольно далеко ушли. Я хотел еще одну цитату обсудить. Не так давно патриарх Московский и всея Руси сказал, когда очередной был как раз колумбайн, шутинг: «Мы видим молодых ребят, которые, назвав самих себя богами, всех остальных — биомусором, берут в руки оружие, идут убивать», сказал патриарх, указав, что преподавание основ религии позволит узнать о религиозной традиции своего народа, сформировавшей систему нравственных ценностей. Но, видимо, не сработало.
А.Проханов― Он примерно подтвердил то, о чем мы с вами говорили. Вот атмосфера такой скуки, уныния, буржуазности, погоня за чистоганом людей возмущает. Люди протестуют самым разным образом. Одни от этого убегают, другие занимаются проповедями, а другие хотят взорвать к чертовой матери этот мир, который стал паскудным, который стал античеловечным. Это так. И патриарх прав. Но только где те огненные слова, которые изрекает священник и ведет за собой паству? Есть много хороших, добрых священников, прекрасных людей. И храм, чтобы о нем не говорили наши антицерковники или Александр Глебович Невзоров, храм — это то место на земле, где светло, гораздо светлее, чем за пределами храма. Моя жена, царствие ей небесное, ее усилиями построен у нас храм, а дочь наша стала звонарем, и она ходит каждую субботу, воскресенье звонить на колокольню нашего храма. И я знаю, какая там в храме обстановка, в этой общине небольшой, какая там доброта, свет.
Где это огненное слово, когда паства становится такой, ангелопрекрасной и идет совершать духовные подвиги. Этого нет. Отсюда и патриарший призыв учить молодых людей основам православной культуры во многом учить дидактически. Где эти учителя.
А.Плющев― Раз вы заговорили о слове, как некоем двигателе, давайте поговорим о словах, близком вам жанре, может быть, о литературе в некотором смысле. Как вам день челобитных в Российской Федерации?
А.Проханов― День челобитных? Это что, день проскрипционных списков, что ли? Я толком не знаю, что это за день челобитных.
А.Плющев― Конечно, это моя терминология. Я подумал, как бы подхватите, нет. Нет, пока еще не прижилось в Российской Федерации. Есть над чем работать.
А.Проханов: Субкультуры — это то, что не поддается истреблению
Ну как, встреча Путина со своим Советом по правам человека — разве это не День челобитных?
А.Проханов― Не знаю. Думаю, может быть, конечно. Потому что там собрались люди достаточно респектабельные. Это были не дерзновенные люди, это были законопослушные люди. Они требуют от власти соблюдения законов…
А.Плющев― Их, прямо скажем, собрали, потому что их назначают, в том числе, и президент. И многих вывели из его состава, может быть, за дерзновенность как раз.
А.Проханов― Не знаю, кого там вывели. Мне интересен только один ушедший оттуда блистательный Шевченко.
А.Плющев― Шульман Екатерина Михайловна будет, кстати, сегодня в 21 час в программе «Статус» — вот вам еще один пример. Чиков Павел — блистательный адвокат. Я согласен с вами совершенно, Шевченко тоже полезные член Совета по правам человек.
А.Проханов― Вы знаете, этот совет — я кое-что слушал о том, что там говорилось, в частности, часть речи Сокурова. Много комментариев на тот счет. Знаете, какое у меня ощущение? Что это гигантский проигрыш либерализма. Сокуров подставил всех либералов своими высказываниями.
А.Плющев― Прошу прощения, все называют Александра Сакурова Сокуровым. Более-менее, у вас есть какое-то тайное знание.
А.Проханов― Ну, японское растение, оно какое у нас?
А.Плющев― Сакура, но оно пишется через другую букву — через «А».
А.Проханов― Вот это моя вечная… Я и «корову» пишу через «А», что поделаешь.
А.Плющев― Вы, видимо, Александр Андреевич, в душе белорус.
А.Проханов― Да у меня души-то нет. Что вы ко мне пристали с душой? Белорус — да, но души у меня нету.
Повторяю, почему я так считаю. Сокуров сказал удивительную фразу. Может быть, это была оговорка, может быть, это была либеральная фронда. Он сказал, что за то, чтобы дать волю всем субъектам, самоопределению всех, по существу, народов. Пусть народы делают так, как они считают нужным.
А это главный тезис либералов, которые разрушили Советский Союз. Это главная философия и Гавриила Харитоновича Попова, и Бориса Николаевича Ельцина — распустить эти субъекты. В данном случае союза. И этот распад государства обошелся народам, русскому, прежде всего, но и всем остальным чудовищными катастрофами. То есть идея потерять государство для фрондирующей части русского народа является кромешной и самой страшной.
И когда было услышано, что Сокуров предлагает дать вольницу тому, что с таким трудом после 91-го года было собрано Путиным, мне кажется, у Путина должна была возникнуть торжествующая улыбка на лице. Не знаю, возникла она или нет. Теперь он этот раунд выиграл на тысячу процентов. Народ посмотрел на это собрание, в общем, как на людей, несущих зло.
А.Плющев― Да там собрание-то было, господи — что? Если бы все члены Совета по правам человека были как Сокуров или как Сванидзе — одно дело. А только по ним и судят, потому что они там что-то такое, действительно, дискуссионное и предложили президенту, о чем стоит разговаривать. А Совет по правам человека состоит, господи, из людей, прямо скажем, отфильтрованных.
А.Проханов― Я говорю об общественном сознании. В общественном сознании Совет по правам человека не является организацией ФСБ и не является организацией Министерства обороны и не является профсоюзной организацией.
А.Плющев― Но уже близко к тому.
А.Проханов― Я не измерял расстояние, но в общественном сознании правозащитники, которые радеют за права человека, — это либералы. В этом смысле либерализм, права, свободы. Свобода субъектов Федерации. Эта свобода, она в 91-м году кончилось жутью распада страны. И она теперь тоже толкает и ведет к тому же самому. Либералы неуемные. Мало того, что они рассекли Советский Союз на 16 частей. Они хотят рассечь и Россию на сто кусков. Поэтому повторяю…
А.Плющев― Почему на 16?
А.Проханов: Либералы неуемные. Мало того, что они рассекли СССР на 16 частей. Они хотят рассечь и Россию на сто кусков
А.Проханов― А сколько республик у нас было?
А.Плющев― 15. Или вы Болгарию заодно считаете.
А.Проханов― Приднестровье, наверное. Не знаю, что я там считаю. Я высказал свою оценку. Это был колоссальный проигрыш либерализма и, по существу доставшаяся Путину даром победа.
А.Плющев― Я, честно говоря, не понял, в чем тут проигрыш либерализма именно. Но я понимаю, о чем это. Это хороший мостик к распаду 30-летния Советского Союза. Собственно, что в нем такого трагического за исключением того, что до сих пор мы не можем определиться: была это главная геополитическая катастрофа или это был естественный процесс путь к свободе?
А.Проханов― Давайте считать, что это был путь к свободе, естественный процесс, то есть это благо. Как считает вся элита.
Я считаю, что огромным достижением в связи с распадом Советского Союза явилось образование по периферии сегодняшнего российского государства русофобских, пронатовских, оснащенных танками, ракетами, государств…
А.Плющев― Это же прямое следствие того, что с ними было в Советском Союзе, разве нет? Очевидно, совершенно. Они больше не хотят туда, в этот Советский Союз. И они бегут в НАТО, ясное дело, что еще им делать?
А.Проханов― Давайте отрежем Сибирь от сегодняшней России и отправим Сибирь в НАТО.
А.Плющев― То есть вы хотите сказать, что сейчас Сибирь находится на положении региона, с которым плохо обходятся?
А.Проханов― Нет, я хочу сказать, что если расчленить целой и воздействовать на эти части в нужном для расчленителя направлении, то эти части будут восставать против недавнего целого. И все государства, которые были созданы на развалинах Советского Союза, большинство из них, они поощрялись Россией на создание собственных суверенных государство. Это была так практика Ельцина. Ельцин радел за создание независимых, суверенных государств. Он скорбел по этому поводу.
Но эти суверенные государство создавались, естественно, на базе русофобии. Надо было оттолкнуться от чего-то, не только от советского, но и от русского. Поэтому создание русофобских государств, пронатовских — это прямое следствие распада Советского Союза.
А.Плющев― Продолжим об этом через некоторое время. Нам надо прерваться на краткие новости и рекламу. Я лишь напомню, что в 20 часов — «В круге света», «Церковные школы: назад в будущее?» В 21 час — «Статус» с Екатериной Шульман. А в 22 часа — программа «Кейс». Тем не менее, сегодня Алексей Соломин, Юлий Гусман.
НОВОСТИ
А.Плющев― Мы с Александром Прохановым, писателем продолжаем. Мы на большой теме прервались. Это был Советский Союз, соответственно, проигрыш либералов и страшная катастрофа, в результате которой образовались русофобские, как сказал Александр Проханов, государства по периметру.
Давайте продолжим эту прекрасную тему. Смотрите, по периметру. Между прочим, никакого русофобства не было в Беларуси, да и сейчас нет ровным счетом. Мне кажется, что, условно говоря, какой-нибудь Казахстан не назовешь русофобской страной. Там не было какого-то национально-освободительного движения.
А.Проханов: Это общество устало от усредненности, от сытости, от спокойствия. Оно взрывает себя само
У нас все время Владимир Путин называет Украину братским народом или вообще даже одним народом. Какая же русофобия, если один народ присутствует на территории двух государств? Я понимаю, куда вы клоните. Например, можно, с вашей точки зрения, наверняка это бросить Балтийским государствам, потому что там соответствующее национально-освободительное движение фактически было. Но бросить этот упрек Беларуси или Украине мне, в общем, странно.
А.Проханов― Вы хотите поймать Путина на оговорках? Нет, я не советую этого делать. Я вам скажу, что русофобия на Украине — это фактор государственной политики. Это тот фактор, которые, по мнению украинских философов, социологов должен цементировать украинский народ, разрушить в нем русский элемент, растворить его в элементах украинских. Поэтому русофобия на Украине, она еще гораздо более грозная и страшная, чем русофобия прибалтийская.
Теперь в такой республике как Казахстан тоже возникают эти тонкие формы, осторожные…
А.Плющев― Я замечу, 20 лет или 30 лет спустя после развала Советского Союза. 30 лет прошло!
А.Проханов― Знаете, сейчас можно предъявить претензии и к Римской империи за то, что они так жестоко обходились с галлами. И все насилия исторические, они просто всплывают рано или поздно. И здесь фактор времени ничего не значит. Наоборот, чем глубже и древнее эти обиты, тем они с большей жестокостью наказываются, и реванш является более страшным и тяжелым.
Проблема распада Советского Союза и эта идеология, которую мы с вами ведем, — это уже банальность. Об этом говорилось тысячу раз. говорил это свое, талдычил. Мне говорили примерно то же, что вы говорили. Это все стало банальностью. Это является усталостью проблемы. Поэтому я думаю, как же все-таки продвинуться чуть дальше в понимании того, что случилось?
И, мне кажется, что очень важным было понять, что там во время Беловежского соглашения 30 лет тому назад, там пролегла та грандиозная, трагическая пропасть, которая время от времени пролегает внутри русской истории. Вот эти разрывы времен, которыми характерна вся русская история и которые с таким мучением и горечью преодолевается русским имперским государственным субъектом. Этот разрыв истории произошел тогда 30 лет назад. Это очень важно. И когда рушился Советского Союза, я помню, переживал какой-то реликтовый ужас. Мне было страшно, страшнее, чем когда бы то ни было — страшнее во время моих военных одиссей, страшнее, чем во время катастроф, в которые я случайно попадал. Это был реликтовый ужас, связанный с движением этих тектонических платформ, ломался хребет русской истории.
А.Плющев― Слушайте, а что страшного? В результате, простите, Октябрьской революции, когда к власти пришли большевики и образовали потом они Советский Союз, который потом благополучно развалился, тоже сопровождалось это подобными… может быть, не на 15 частей разделилась, но Польша ушла, Финляндия ушла. Никто не плакал вообще. И не вспоминают об этом, как о какой-то геополитической катастрофе гигантской.
А.Проханов― Что вы говорите, Саша? Советский Союз собирался с помощью Конной армии. Были созданы армейские подразделения, которые входили в Тифлис, шли на Варшаву, просто не дали им взять эту Варшаву, Тухачевскому. Союз как раз собирался на развалинах царской империи. Она развалилась вся. Это самая страшная пропасть развала. И собирание этой империи итоговое, оно стоило народам колоссальных жертв и усилий. И мы собрали эту империю красную, и собрав ее, одержали эту победу.
А в 91-м году опять возник разрыв. И надо сегодня, спустя уже 30 лет, поместить себя в недра этого разрыва и понять, как долго длился этот разрыв. Он длился примерно 10 лет, а, может быть, даже больше. И понять, как государственность из той, советской эры перенеслась в нынешнюю эру. Почему не исчезло Государство российское? Оно должно было исчезнуть, оно должно было раствориться. Оно должно было перейти в сплошной лом, как ломаются льдины. Должны были уйти Кавказ, должна была уйти Татария, Якутия. Все это ломалось, скрежетало. С каким трудом это спаяно, слеплено.
А.Плющев― Мне кажется, то из разряда мифов. То есть понятно, как и почему уходили республики Советского Союза. Потому что они все-таки были странами по большому счету внутри Советского Союза, были республиками. Какая Якутия? Куда она уйдет? Какой Урал? Какая Уральская республика? О чем вы?
А.Проханов― Вы ни разу не были в Чечне во время войн? Вы на чеченских войнах были?
А.Плющев― Нет, я не был.
А.Проханов― Какая Чечня? Куда она уйдет? Подождите, а куда уйдет Дальний Восток? Дальневосточная республика? Она же была. А куда уйдет Урал? Когда все дряблое, рыхлое… Что, Ельцинское государство — это что, сталинская мощь? Все стало плыть, расплываться. В 90-е годы Россия была огромной медузой бесхребетной, которая между трех океанов высыхала на этом историческом солнце. Поэтому что вы, Саша, не лепите мне это все.
А.Плющев― Ну ладно, какая там сталинская мощь? В конце концов, сталинская мощь закончилась брежневской немощью, даже черненковской, я бы так сказал. Ну, да бог с ним.
А.Проханов― Конечно.
А.Плющев― А как? Вот так вот.
А.Плющев― Ну вот бушевская мощь закончилась байденской дряблостью. Гитлеровская мощь окончилась дряблостью Хонеккера. Вообще всякая мощь кончается дряблостью. Что уж там уж? Это же ваша Родина, Саша, Советский Союз. Вы же советский. У вас на лбу-то звездочка, я смотрю, сверкает.
А.Плющев― Есть такое: во лбу звезда горит. Но мне кажется, что сейчас мы с вами рассказываем друг другу некие сказки. Во всяком случае я от вас точно слышу. Возможно, и вы от меня слышите. Это нормальное.
И мне показалось, что как-то под Новый год все стали друг другу сказочки рассказывать, в том числе, например, президент Путин. Сказочки, я не говорю, что это обязательно ложь, но смотрится своеобразно. Путин успел нам рассказать про агентов ЦРУ, которые в 90-е годы фактически с ногами на столе сидели в правительстве. Про расчлененную Россию, которую на картах показывали всем. И про то, что сам он таксовал в 90-х.
А.Проханов: В 90-е Россия была огромной медузой бесхребетной, которая между трех океанов высыхала на историческом солнце
Я хотел вас как писателя спросить, отчего такая вдруг литературщина поперла со всех щелей? И Путин просто ежедневно нас снабжает какими-то байками, что ли, я не знаю, как сказать.
А.Проханов― Вы знаете, я принадлежу к числу этих сказочников…
А.Плющев― Да я знаю. Вы не в прошлый раз, две недели назад рассказывали про подлодку «Курск» отличную сказку тоже.
А.Проханов― Я договорю. Я объехал огромное количество оборонных предприятий, которые были уничтожены и закрыты в 90-е годы. Я был на великом «Севмаше», который сейчас выпускает «Бореи». Я знал, когда приезжал Гайдар и Ельцин, требуя закрытия этих заводов. Это сделали цээрушники, которые сидели у Чубайса. Они занимались госимуществом, они занимались уничтожением отраслей, конкурирующих с американцами. Самолетами увозили секретную документацию.
Это все сказки, я понимаю, новогодние сказки, там не было ничего этого. Совершился гигантский разгром великой советской цивилизации. Он совершился не сам по себе, это сделали не мыши, это сделал не Цой. Это сделали офицеры ЦРУ, которые сидели в Москве, которые сидели в Вашингтоне, которые сидели в Лэнгли, которые занимались проблемой обескровливания этой огромной конкурентной страны красной.
Поэтому, конечно, все это сказки, все это не так. Мы живем в чудесной, великолепной, полноценной стране, где соблюдаются права человека. Это же идеал. Вы достигли идеала. Вы разрушил Советский Союз и живете в своей свободной, восхитительной, милой стране. Как я вам завидую, что вы, наконец, добились своего либерального счастья.
Вы его не добились по одной причине — что там, внутри русской истории живет этот сгусток энергии, который преодолевает разломы исторические и воспроизводит сущности имперские на любых отрезках русской истории, в том числе, на этом. Вы этого не понимаете и не хотите с этим смириться. Отсюда и одиночные пикеты.
А.Плющев― Неожиданный вывод, собственно говоря. Вам что милее в этом смысле, широкомасштабные манифестации?
А.Проханов― Да мне просто милее ваше изумление, ваша милая моему сердцу ирония.
А.Плющев― Это так, действительно. Слушайте, а какие цээрушники? Почему мы узнаем о них только сейчас? Что вы молчали все эти годы? Сначала про подводную лодку, спустя 20 лет, теперь про цээрушников, спустя 20 лет. Где были спецслужбы, что с ними стало?
А.Проханов― Что стало со спецслужбами в виде Бобкова?
А.Плющев― Нет, в виде Путина. Почему в виде Бобкова?
А.Проханов― Ну, потому что Путин тогда был еще мелкий сошка. А вся крупная рать кагэбэшная, которая разрушала Советский Союз вместе с Крючковым…
А.Плющев― Вместе с Крючковым? Крючков же был в ГКЧП. Вы о чем сейчас?
А.Проханов― Ой, Саша, у нас не будет времени. ГКЧП… Крючков должен был арестовать Ельцина и положить конец ельцинизму. Вместо этого он не отдал приказ, уничтожил ГКЧП, а вместе с ним Советский Союз. Это длинная история о роли КГБ, Андропова в разрушении государства.
Просто я говорю, что эти, как их называют, темные рыбы истории, которая плавают в глубинах истории, время от времени всплывают. Нам, например, никто не сказал, о чем говорил Ельцин в Сиэтле, когда он прилетел, как пьяный бык мочился там на шасси, о чем он говорил? О чем говорил Горбачев в Рейкьявике с Рейганом, когда он выступил по телевизору. Лицо у Горбачева было страшное, как будто его ошпарили кипятком. Такое лицо, наверное, было у Иуды, когда он убегал из Гефсиманского сада. Нам никто об этом не рассказал. Но когда-нибудь расскажет.
А.Плющев― Безусловно. Ну, потихоньку узнаем правду, действительно. Спасибо большое! Благодарю писателя Александра Проханова. Как всегда искрометно провели 45 минут. Через 15 минут — «В круге Света».