От кого маленький сережа аксаков услышал сказку аленький цветочек

Урок
литературного чтения в

4
классе на тему:

«С.Т.Аксаков
«Аленький цветочек»

Учебник: Литературное чтение 4 класс.
Учебн. для общеобразоват. организаций. В 2 ч./ [Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий,
М.В.Голованова и др.]. – 7-е изд.- М.: Просвещение, 2018. – 223 с.: ил.- (Школа
России). – ISBN 978-5-09-054887-8.

Цель урока: создать условие для обучения учащихся начальным навыкам
поиска и исследования информации: учить анализировать сказку, работать с
текстом и обогащать словарный запас детей

Задачи:

Образовательные:

— сформировать у учащихся
начальные навыки поиска и исследования информации: учить анализировать сказку,
работать с текстом;

— обогащать словарный запас
детей.

Развивающие:

— развить
внимание, память, воображение, интерес к русской словесности;

— развить навыки
выразительного чтения;

—
сформировать умение быстро ориентироваться в потоке информации и находить
нужное, осмысливать и применять полученную информацию;

— развить
самостоятельную деятельность;

— сформировать
исследовательские навыки при определении истоков сказки, опираясь на
дополнительную информацию;

-сформировать
умение анализировать художественный текст, выделять в нём основную мысль.

Воспитательные:

— формировать устойчивое произвольное внимание;

— воспитывать
любовь и уважение к родителям;

— воспитывать
культуру речи и умение задавать вопросы, строить понятные высказывания;

— формирование
умения работать в группах;

— воспитывать уважительное
отношение к мнению своих товарищей, уметь чётко и логично излагать свою точку
зрения и аргументировать её

Планируемые
результаты:

Предметные
УУД:

—  у учащихся сформированы
начальные навыки поиска и исследования информации: учащиеся умеют анализировать
сказку, работать с текстом;

— у учащихся
обогащен словарный запас детей.

Личностные
УУД: 

— у учащихся
развиты внимание, память, воображение, интерес к русской словесности;

— развиты навыки
выразительного чтения;

— у учащихся
сформировано умение быстро ориентироваться в потоке информации, находить
нужное, осмысливать и применять полученную информацию;

— развита
самостоятельную деятельность;

— сформированы
исследовательские навыки при определении истоков сказки, опираясь на
дополнительную информацию;

-сформировано
умение анализировать художественный текст, выделять в нём основную мысль.

Метапредметные

Регулятивные УУД:

— сформулировано
умение осмысливать учебную задачу, составлять план и последовательность
действий;

— учащиеся
умеют быстро ориентироваться в потоке информации, находить нужное, осмысливать
и применять полученную информацию

Коммуникативные УУД:

— сформировано
умение работать в группах;

— учащиеся
уважительно относятся к мнению своих товарищей, умеют чётко и логично излагать
свою точку зрения и аргументировать её;

— сформировано
умение задавать вопросы, строить понятные высказывания.

Познавательные УУД:

— учащиеся могут строить
объяснение и логическую цепь рассуждений в устной форме по предложенному плану;

— сформулировано
умение ставить проблему, структурировать тексты, давать определение понятиям

Оборудование
урока: проектор,
компьютер, экран, конверты с заданиями, электронное приложение к учебнику, презентация к уроку.

Ход урока

I.
Организационный момент (2 мин)

II.
Актуализация знаний (2 мин)

Сегодня
мы продолжим увлекательное путешествие в мир сказок С.Т.Аксакова.

II.
Речевая разминка (3 мин)

—
На доске пословица:

—
“Кашу кушай, а сказку слушай, умом-разумом смекай, да на ус мотай.” слайд
1

-Найдите
в этой пословице все существительные.

—
Определите склонение существительных.

—
Объясните смысл этой пословицы.

—
Вспомните пословицу с таким же смыслом. (Сказка ложь, да в ней намёк, добрым
молодцам урок)

—
Кому принадлежат эти слова? (А.С.Пушкину)

-На
какие две группы делятся все сказки? слайд 2

III.
Работа по теме урока (5 мин)

—
К какой группе относится сказка Аксакова, почему?

А
помните ли вы, что: слайд 3

Сергей
Тимофеевич Аксаков родился в 1791г. (какой это век?) в городе Уфе. Сказку
“Аленький цветочек” он услышал в детстве во время своей болезни. Маленький
Аксаков страдал бессонницей, которая мешала его выздоровлению. Поссовету
тётушки позвали старую ключницу Пелагею, которая была мастерицей сказывать
сказки. Вот она то и рассказала Сереже Аксакову сказку про цветочек аленький.
Пелагея каждый день рассказывала мальчику какую-нибудь из своих многочисленных
сказок.

С.Т.Аксаков
вырос, стал писателем и, работая над книгой “Детские годы Багрова-внука”
вспомнил ключницу Пелагею, её замечательную сказку про “Аленький цветочек” и
записал её по памяти. Впервые она была напечатана в 1858г. (какой это век?), и
с тех пор стала у детей любимой сказкой.

—
Ребята, а какой писатель сочинял сказки, вспоминая услышанные в детстве?

IV.
Словарная работа (7 мин)

-В
сказке “Аленький цветочек” много устаревших слов, почему? (автор писал её в 19
веке, Аксаков старался передать народность сказки)

—
Дома вы должны были найти эти слова и узнать их лексическое значение.

—
Наша словарная работа пройдет необычно. Сегодня я буду называть устаревшие
слова и выражения, а вы будете их объяснять.

·                    
Заморский — находящийся за морем. За границей.

·                    
Не ведаю — не знаю.

·                    
Самоцветный — драгоценные или полудрагоценные камни.

·                    
Сажень — старая русская мера длины. 2м.13см.

·                    
Торная — о дороге, гладкая ровная.

·                    
Чертог- пышное великолепное здание или дворец.

·                    
Паче зеницы ока — сохранять, беречь больше чем глаза.

·                    
Гвалт- крик, шум.

·                    
Пригорок мураватый- поросший мягкой травой.

·                    
Яства сахарные – вкусная еда.

·                    
Опочивать легла – легла спать.

·                    
Челядь дворовая – слуги.

V.Работа
с текстом (5 мин)

—
А сейчас мы дочитаем сказку до конца.

VI.
Физкультминутка (2 мин)

По
дорожке, по дорожке

Скачем
мы на правой ножке. (Подскоки на правой ноге.)

И
по этой же дорожке

Скачем
мы на левой ножке. (Подскоки на левой ноге.)

По
тропинке побежим,

До
лужайки добежим. (Бег на месте.)

На
лужайке, на лужайке

Мы
попрыгаем, как зайки. (Прыжки на месте на обеих ногах.)

Стоп.
Немного отдохнем.

И
домой пешком пойдем. (Ходьба на месте.)

VII.
Работа в группах (10 мин)

—
Давайте вспомним правила работы в группе. Слайд 4

1.
Распределите роли в группе.

2.
Внимательно прочитайте задание.

3.
При обсуждении задания выслушивайте мнение каждого.

4.
Не перебивай говорящего.

—
У вас на столе конверты, (в конверте деформированный план сказки) Нужно
восстановить правильный порядок событий и наклеить на лист А4   не
забывайте пословицу “Семь раз отмерь, один раз отрежь”

Проверка
по эталону слайд 5

1.
Жил-был купец, и было у него три дочери.

2.
Три дня и три ночи думали дочери и выбрали себе подарки

3.
Нашел купец подарки для старших дочерей.

4.
Встреча купца с чудищем лесным.

5.
Опечалился купец, возвращаться к “лесному зверю” надобно.

6.
Младшая дочь у чудища лесного.

7.
Скучает Настенька по батюшке и сестрицам.

8.
Превращение чудища в принца.

VIII.
Подведение итога урока (3 мин)

—
В чём заключается главная мысль сказки? (Нужно уметь держать своё слово.
Удачливы добрые, справедливые, мужественные люди.)

—
Можно ли эту сказку назвать волшебной? Почему?

IX.
Рефлексия (3 мин)

—
Оцените свою работу на уроке.

—
Что понравилось, запомнилось?

—
Что бы ещё хотелось узнать?

X.Домашнее
задание (2 мин)

—
Найдите сказку с похожим сюжетом и расскажите о ней.

1.
Автор.

2.
Название.

3.
Страна происхождения.

4.
Сюжет сказки.

«АЛЕНЬКИЙ ЦВЕТОЧЕК»

Литературная игра по сказке С.Т. Аксакова (для
учащихся 1-5 классов).

Цели и задачи:

•          Воспитывать милосердие, сострадание

•          Познакомить с творчеством русского
писателя С.Т.Аксакова.

Подготовка:

Портрет С.Т. Аксакова, (если возможно, то
портреты ключницы Пелагеи, французских писательниц Жанны-Мари Ле Принс де Бомон
(1711-1780) и Стефани-Фелиситеи де Жанлис (1746-1830), обложка к сказке
«Красавица и чудовище», иллюстрации к сказке «Аленький цветочек» (дочки купца),
заготовки алых лепестков и сердцевины цветка, клей, ручки.

Аудитория делится на группы (3-4 человека). За
правильный ответ группа получает лепесток.

 Беседа.         

Библиотекарь: Сегодня у нас с вами не простой
урок, а – волшебный, так как мы побываем в мире, где творится добро, происходят
всякие чудеса.

Сегодня мы поведём разговор о сказке Сергея
Тимофеевича Аксакова (1791-1859) «Аленький цветочек». Большинство читателей не
знают, что основные свои произведения С.Т.Аксаков написал, превозмогая боль,
усталость, слепоту и постоянно ожидая близкий конец. «Аленький цветочек» – одна
из самых добрых и мудрых сказок. «Сказка ключницы Пелагеи» – значится в
подзаголовке.

—           Как же появилась на свет сказка
«Аленький цветочек»? А была ли на самом деле ключница, которая рассказала
Аксакову сказку?

Как-то к маленькому мальчику Серёже Аксакову
пришла перед сном, ключница Пелагея, «помолилась Богу, вздохнула несколько раз,
по своей привычке всякий раз приговаривая: «Господи, помилуй нас грешных», села
у печки, и начала говорить немного нараспев:

«В некиим царстве, в некиим государстве
жил-был богатый купец, именитый человек…

—           Кто же была эта Пелагея?

Крепостная крестьянка… Ключница Пелагея –
прислуга в поместье Аксаковых – следила за хозяйством в доме. У неё были все
ключи от кладовых. Очень часто ее приглашали в дом, для того, чтобы рассказала
сказки перед сном для маленького Серёжи. Она была великая мастерица
рассказывать сказки. Сергей очень любил сказку «Аленький цветочек». Он слышал
её в продолжение нескольких лет не один десяток раз, потому что она очень ему
нравилась. Впоследствии выучил ее наизусть и сам рассказывал со всеми
прибаутками.

Осенью 1854 года в подмосковное Абрамцево, где
Аксаков жил почти безвыездно, приехал из Петербурга средний сын, Григорий, и
привез с собою пятилетнюю дочь Оленьку. Кажется, именно тогда Сергей Тимофеевич
в последний раз почувствовал себя здоровым и молодым. Радостная, бегала Оленька
по дому и не умолкала никак: «Дедушка, ты обещал пойти на реку!.. Дедушка, а
где лесной Мишка живет?.. Дедушка, расскажи сказку!» И он стал рассказывать ей
про свои детские игры, про старые книжки, что запоем читал когда-то в далекой
Уфе, про свои зимние и летние поездки из города в деревню и обратно, про рыбную
ловлю, которой увлекся едва ли не с младенчества, про бабочек, которых ловил и
собирал… Но сказки – не было. Погостивши, Оленька уехала. А чуть позже
дедушка все же написал для нее сказку, которую назвал

«Аленький цветочек».

Портрет Аксакова С. Т.

Итак, сказка С.Т.Аксакова «Аленький цветочек»
о волшебной силе любви и добра. И в связи с этим в жизни происходят очень
интересные случаи. Так было и с автором «Аленького цветочка».

Спустя несколько лет после опубликования
сказки «Аленький цветочек» С.Т. Аксаков поразился, когда прочитал сказку
французской писательницы госпожи Бомон «Красавица и зверь» на такой же сюжет. А
спустя ещё некоторое время в Кавказском театре он увидел оперу французского
композитора  Гретри  «Земфира  и  Азор»,  сюжет  её  был  такой  же,  как  в

«Аленьком цветочке». Но это ещё не всё. В 18
веке читателям была известна сказка  французской писательницы Жанлис 
«Красавица и  чудовище»:  Обложка

«Красавица и чудовище»

—           Как же так, не могла же Пелагея
этим французам рассказать свою сказку? Как вы думаете, ребята, в чем секрет?

Оказывается, всё наоборот. Все сказки на этот
сюжет были написаны французскими писателями и вышли не из русского, а из
французского фольклора.

—           Как же простая русская крестьянка,
не умеющая ни читать, ни писать, узнала об этих сказках?

(Ответы детей).

—           Эта сказка о цветочке или аленький
цветочек сравнивают с сердцем младшей дочери?

—           Какой же смысл вложил писатель в
образ волшебного аленького цветочка?

Аленький цветочек – символ настоящей
преобразующей любви. Настоящая любовь видит душу человека, его внутреннюю,
скрытую от глаз, красоту. Под её воздействием любимый человек преображается –
становится красивее, лучше, добрее. Любовь, доброта и сострадание – самые
главные человеческие чувства. Они могут изменить не только человека, которого
мы любим, но и мир вокруг сделать лучше, чище, красивее.

 Викторина 1.

Итак, начинаем нашу игру.

1.         Кто рассказал Аксакову сказку об
аленьком цветочке? (Ключница Пелагея).

2.         На какой палец надо было надеть
волшебный перстень, чтобы очутиться во дворце чуда морского, зверя лесного? (На
правый мизинец. Дам я тебе перстень с руки моей: кто наденет его на правый
мизинец, тот очутится там, где пожелает).

3.         Какую из дочерей купец любил больше
и за что? (Младшую, потому что она была собой лучше всех и к нему ласковее).

4.         Какое чувство руководило сестрами,
когда они переводили стрелки на час назад? (Зависть).

5.         Через какое время обещала вернуться
к чудищу купеческая дочь? (За час до истечения 3 дней и 3 ночей).

6.         Какой по счёту пленницей была во
дворце у чудовища купеческая дочь? (Двенадцатой – ни одна не полюбила меня за
мои ласки и угождения, за мою душу добрую).

7.         Сколько лет провёл принц в образе
зверя лесного, чуда морского? (И жил я таким страшилищем и пугалом ровно 30
лет).

8.         Как вы думаете, что помогло дочери
купеческой справиться со злыми чарами? (Верность данному слову; преданность;
бескорыстная, искренняя любовь).

9.         Как называлась сказка французской
писательницы Жанлис, которая повторяет сюжет сказки «Аленький цветочек».
(«Красавица и Чудовище»).

10.       Что заказала отцу себе в подарок
старшая дочь? (Венец)

11.       Что пожелала получить в подарок
средняя дочь? (Зеркало)

12.       О каком подарке мечтала младшая,
самая любимая дочь? (Аленький цветочек)

13.       Что особенного было в венце, который
привез старшей дочери отец? (Этот золотой венец из каменьев самоцветных, от
которых свет, как от месяца полного и как от солнца красного, и светло от него
в тёмную ночь, как среди бела дня).

14.       Каким свойством обладало зеркало,
которое привез отец средней дочери? (Это, из хрусталя восточного зеркало, имело
такое свойство, что в нём была видна вся красота поднебесная, и, смотрясь в
него, девушка только прибавляет себе красоты)

15.       А что особенного было в цветочке,
который достал отец младшей дочери? (Аленький цветочек был такой, краше
которого не было больше цветка на свете)

16.       Как узнала младшая дочь о
существовании аленького цветочка? (Она увидела его во сне, и была поражена его
красотой)

17.       Кем по роду занятий был отец трёх
сестёр из сказки «Аленький цветочек»? (Купец, торговый человек)

18.       С помощью чего обычно приобретал
подарки и товары отец? (С помощью денег, которым все двери открыты)

19.       Каким видом транспорта пользовался
отец-купец для своих торговых дел? (Торговыми кораблями, потому что вёл
торговлю он со странами, до которых можно только добраться по воде)

20.       Какими, чисто российскими товарами
он торговал? (Сибирские меха, уральские самоцветы и камни, жемчуг и многое
другое)

21.       В какие страны плавал по торговым
делам отец-купец? (В далёкие заморские страны)

22.       Уезжая по своим купеческим делам,
что наказывал отец дочерям?

(Наказываю я вам жить без меня честно и
смирно).

23.       И коли без меня вы будете жить
честно и смирно, то…, что пообещал купец дочерям? (Привезу вам такие гостинцы,
какие сами захотите).

24.       Налетели на него разбойники,
бусурманские, турецкие да индейские, и, увидя беду неминучую, что делает купец?
(Бросает свои караваны богатые со прислугою своей верною и бежит в тёмные
леса).

25.       Как купец вышел ко дворцу зверя
лесного, чуда морского? (Увидел впереди будто зарево, не хотел в ту сторону
идти, думал, что лес горит, но другого пути не было).

26.       Назовите полное имя хозяина
аленького цветочка. (Зверь лесной, чудо морское)

27.       Опишите внешний вид чудища, которое
повстречал купец, затем и его дочь. (Страшен был зверь лесной, чудо морское:
руки кривые, на руках когти звериные, ноги лошадиные, спереди-сзади горбы
великие верблюжие, весь мохнатый отверху донизу, изо рта торчали кабаньи клыки,
нос крючком, как у беркута, а глаза были совиные).

28.       Какими положительными качествами
обладало чудище, которые могли привлечь к нему людей? (Доброе сердце,
гостеприимство, речи ласковые и толковые)

29.       Кто из дочерей купца добровольно
согласился отправиться к чудищу? (Младшая дочь – для меня ты достал аленький цветочек,
и мне надо выручать тебя).

30.       Чем прогневал купец чудище, когда
находился у него в гостях? (Он самовольно сорвал любимый цветок хозяина)

31.       Где рос аленький цветочек, и каким
он был? (В саду, на зеленом пригорке – цветок цвету алого, красоты невиданной и
неслыханной).

32.       Как ты посмел сорвать в моём саду
мой заповедный, любимый цветок? Для чего нужен был цветок чудищу? (Я хранил его
паче зеницы ока моего и всякий день утешался, на него глядючи, а ты лишил меня
всей утехи моей жизни).

33.       Как принял купца хозяин дворца и
сада? (Я принял тебя, как дорогого гостя и званого, накормил, напоил и спать
уложил).

34.       Как оказалась девушка во дворце чуда
морского, зверя лесного? (Вынимает отец перстень из ларца кованого, надевает
перстень на правый мизинец меньшой дочери – и не стало её).

35.       Чем занималась дочь купеческая во
дворце чуда лесного? (Рукодельями занималась, вышивала серебром и золотом).

36.       Где остался стоять аленький
цветочек? (Он вылетел из рук её и прирос к стеблю прежнему и расцвёл краше прежнего).

37.       Как живётся девушке во дворце чуда
морского? (Я живу во дворце как королевишна, пишет она родителю).

38.       Когда наказал девушке вернуться во
дворец чудо лесное? ( Ровно за час до трёх дней и трёх ночей).

39.       Какую подлость совершили сестры, в
отношении младшей сестры, чтобы она не смогла вовремя вернуться во дворец? (Они
перевели все часы в доме на один час назад, а чтобы никто этого не заметил,
закрыли ставни).

40.       Что произошло во дворце чудища,
когда девушка не вернулась к назначенному сроку? (Все погибло там, замерло,
затихло, свет небесный погас)

41.       Где нашла девушка своего друга
милого, господина любимого? (На пригорке, в саду, обнимающим аленький цветочек)

42.       Как вы думаете, почему умер зверь
лесной, чудо морское? (От тоски, от любви к девушке, потому что подумал, что
она больше не вернется).

43.       В чём был секрет чуда лесного, зверя
морского, что с ним случилось в малолетнем возрасте? (Он был заколдован злой
волшебницей до тех пор, пока не полюбит его девушка)

44.       Полюбила ли дочь купеческая чудище
безобразное за его доброту к ней?

(Я люблю тебя как жениха желанного).

45.       Скажите, кем на самом деле был зверь
лесной, чудо морское?

(Королевичем).

46.       Для кого Аксаков написал сказку? (В
семье Аксакова было много детей, а внучка была одна. Своей единственной внучке
Оленьке он и посвятил эту сказку).

47.       А могли ли быть на месте младшей
дочери её сёстры? (Нет, они не захотели выручить отца и пойти к зверю лесному).

48.       Справилась ли со страхом своим дочь
купеческая, когда услышала голос зверя лесного? (Со страхом своим совладала и
виду, что испугалася, не показала).

49.       И страшен был зверь лесной, чудо
морское и, увидев его, стала ли девушка с ним общаться? (И стало ей жалко и
совестно, что испугалась – тут пошли у них беседы пуще прежнего).

50.       Кто автор сказки «Аленький
цветочек?». (Сергей Тимофеевич Аксаков).

 Викторина 2.

Характеристика героев.

Что мы узнали о сёстрах из сказки?

Портреты трёх сестёр помогут вам рассказать о
них.

1.         Старшая? (Горделивая, она просит
для себя венец самоцветный, да такой, как у королевы заморской).

Д. Недобрая, завистливая. Она неблагодарная.
Не пошла выручить отца.

2.         А средняя?

Д. Средняя – самолюбивая. Ей нужны только
богатства, да чтоб ее красота не старилась. Неблагодарная тоже.

3.         А младшая дочь? Какая она?

Д. Добрая, ласковая, (смелая) приветливая.

4.         Зачем младшей нужен был аленький
цветочек?

Д. Для радости, утешения.

5.         Что же помогло снять заклятие со
зверя лесного, чуда морского?

Д. Любовь девушки.

6.         За что же полюбила девушка чудище?

Д. (зачитывают текст)

7.         О чем рассказал Аксаков в этой
сказке?

Д. Он рассказал о самоотверженной любви,
верности и преданности.

8.         Какой урок он преподает своей
внучке и нам, читателям?

Д. Что добрые чувства могут победить зло. Любовь
все побеждает.

9.         К какой группе литературных сказок
относится сказка «Аленький цветочек»?

Д. Это волшебная сказка.

10.       Почему?

Д. В ней чудеса. Сказочные превращения,
троекратность событий.

 Викторина 3

1.         Какими словами начинается эта
сказка?

а) «В некиим царстве, в некиим государстве…»
б) «За горами, за лесами, за широкими морями…» в) «Три девицы под окном…»

2.         Какая из дочерей попросила купца
привезти из дальних стран аленький цветочек? а) старшая б) средняя в) младшая

3.         Что случилось с купцом в дороге? а)
весь товар утонул

б) весь товар сгорел

в) на его караваны напали разбойники

4.         С каким условием чудище мохнатое
отпустило купца? а) если он отдаст аленький цветочек

б) если заплатит за цветочек золотом

в) если он пришлет вместо себя одну из дочерей

5.         Какой волшебный предмет дал зверь
лесной, чудо морское, чтобы купец мог быстро очутиться дома?

а) золотой перстень

б) медный браслет

в) изумрудное ожерелье

6.         Что стало с сорванным аленьким
цветочком?

а) остался в купеческом доме на радость
сестрам б) прирос к прежнему стеблю

в) завял

7.         Как жилось девушке во дворце у
зверя лесного, чуда морского? а) исполнялись все ее желания

б) ей приходилось работать с утра до ночи

в) она пребывала в постоянной тоске и печали

8.         На сколько дней отпустил зверь
лесной, чудо морское купеческую дочь домой?

а) на один день и одну ночь б) на три дня и
три ночи в) на пять дней и пять ночей

9.         Дочь купца вернулась во дворец с
опозданием, потому что, а) долго прощалась с отцом

б) долго не могла решить, возвращаться или нет

в) сестры перевели часы назад

10.       Кем оказался зверь лесной, чудо
морское?

а) заколдованным принцем

б) злым колдуном в) карликом

Вот и подошли мы к конечному пункту нашего
путешествия, и сейчас посмотрим, насколько, кто продвинулся к заветному
аленькому цветочку.

Подведение результатов.

И последнее испытание, которое предстоит
пройти нашему победителю, чтобы взять заветный цветок, это ответить на два
вопроса.

 Вопросы победителю:       

1)         С помощью чего можно попасть в
волшебный дворец? (Волшебного кольца)

2)         Покажите, как пользоваться этим
кольцом? (На правый мизинец).

Библиотекарь: Сказка эта живет уже около 150
лет, и не на день не стареет, потому что никогда не исчезнут добро и любовь.
Пусть же аленький цветочек не увядает в душе каждого человека.

Подведем итог нашего урока. На каждом из алых
лепестков, полученных за правильные ответы, напишите по 1-му слову, которое
скажет, чему научила вас сказка. Соберите в своей группе аленький цветочек:
алые лепестки приклейте к сердцевине. (Готовые цветы прикрепляются на доске)

В душе у каждого человека должен быть Аленький
цветочек. Посмотрите, сколько у нас на поляне Аленьких цветочков! Пусть они
расцветут и в душе каждого из нас.

Вот мы и завершили наше путешествие, и как
говорится в сказке: «Вот и сказке конец, а кто слушал молодец».

Предмет:
Литературное чтение

Тема: С.Т.Аксаков «Аленький цветочек» (первый урок)

Тип:
изучение нового материала.

Цель: 

Образовательная:

·        
ознакомить детей с жизнью и
творчеством С.Т. Аксакова;

·        
познакомить со сказкой  «Аленький
цветочек»;

·        
обогащать словарный запас
учащихся;

Развивающая:

·        
развивать внимание, память,
речь, мышление, выразительное чтение;

Воспитывающая:

·        
воспитывать любовь и уважение к
родителям.

Планируемые
результаты:

Предметные: умения читать вслух с постепенным переходом на
чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном
чтении текста, воспринимать на слух художественное произведение;

Метапредметные:

Регулятивные: формулирование учебной задачи урока, исходя из
анализа материала учебника в совместной деятельности, понимание её,
планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание
своей работы на уроке;

Познавательные: анализ художественного текста, выделение в
нём основной мысли, отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного
текста, поиск необходимой информации в книге, умение ориентироваться в учебной
и художественной книге, самостоятельный и целенаправленный выбор книги,

Коммуникативные: ответы на вопросы на основе художественного
текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре и группе
(распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение
договариваться о совместных действиях);

Личностные: формирование системы нравственных ценностей
(любовь к природе, гордость за свою страну, красота человеческих отношений,
уважение к старшим, ценность жизни), проявление интереса к чтению и изучению
творчества С.Т.Аксакова.

Оборудование: презентация, учебники.

Методы: работа с книгой, наглядный, беседа.

Ход урока.

1.Оргмомент.

Проверка
готовности к уроку.

—
Здравствуйте ребята, я очень рада видеть вас. Тихо сели девочки, тихо сели
мальчики.

2.Проверка
домашнего задания.

-Над
каким произведением работали на прошлом уроке?

-Назовите
главных героев сказки.

-Какова
главная мысль сказа?

-Что
было задано на дом?

3.
Актуализация знаний.

— Ребята! Сегодня мы с вами познакомимся со сказкой, а
написал ее замечательный русский писатель и общественный деятель, литературный
и театральный критик Сергей Тимофеевич Аксаков. 

ПРОСМОТР ПРЕЗЕНТАЦИИ. 1-9 слайд

— 10-11 слайд. Посмотрите, пожалуйста, на иллюстрации,
что изображено? Как вы думаете, о чем будет сказка?

4.
Сообщение темы и цели урока.

— Сегодня мы с вами начнем знакомиться с отрывком из
сказки «Аленький цветочек». Откройте учебники на с. 193.

5. Изучение нового материала.

— Давайте прочитаем
фразу под названием сказки. «Сказка ключницы Пелагеи». Что это значит?

(Что
сказку С.Т.Аксаков услышал от ключницы Пелагеи, а потом записал ее.)

— Что
такое ключница? Понятно ли вам это слово?

Ключница
(ключник) (устар.) – слуга
(обычно в помещичьем доме), в ведении которого находились продовольственные
запасы и ключи от мест их хранения.

-А вы знаете,
как появилась на свет сказка «Аленький цветочек»?

-Тогда
послушайте.

Маленький
Сережа заболел, и скорому выздоровлению мешала бессонница. Тогда к маленькому
Серёже Аксакову пришла перед сном ключница Пелагея. Помолилась богу, села у
печки и начала говорить немного нараспев: «В некотором царстве, в некотором
государстве жил — был богатый купец, именитый человек. Много у него было
всякого богатства, дорогих товаров заморских, и было у того купца три дочери,
все три красавицы писанные, а меньшая лучше всех…»

Пелагея
— крепостная крестьянка. В поместье Аксаковых она была ключницей. Она следила
за хозяйством в доме. Очень часто её приглашали в дом, чтобы она рассказывала
сказки перед сном маленькому Серёже. Она была великая мастерица рассказывать
сказки. Сергей очень любил сказку «Аленький цветочек». Он слушал её на
протяжении нескольких лет не один десяток раз, потому что она очень ему
нравилась. Впоследствии выучил её наизусть и сам рассказывал со всеми
прибаутками.

5.
Изучение нового материала.

Словарная работа.

— Для начала определим
значение слов и выражений:

ПАРЧА –
шелковая ткань, расшитая золотистыми и серебряными нитями 

ТУВАЛЕТ –
стол с зеркалом и всеми принадлежностями

Пригорок мураватый –
пригорок поросший мягкой и сочной травой.

Яства сахарные – яства
– еда, кушанье.

Вся посуда золота
червонного – червонный – красный, алый. Червонное золото – золото высокой
пробы, имеющий красноватый оттенок.

Опочивать – спать.

Середович – средних
лет.

ЧЕЛЯДЬ
ДВОРОВАЯ   –  слуги, дворовые

Зычный
голос – звонкий, громкий.

—
Послушайте сказку. (Читает учитель)

6.
Закрепление.

Основная
мысль сказки.

-Какова
тема сказки? (Сострадание, верность слову, любовь)

-Какова
главная мысль сказки? (Без чудес нет сказки, в сказке нет непоправимых бед и
несчастий; удачливы добрые, справедливые, мужественные люди; колдовство
кончается – чудище вновь стал королевичем)

— Так
чему учит сказка? (Не мириться со злом, а бороться с ним; учит быть твердым в
бедах; осуждает мир, где царят жадность, корысть, равнодушие; любить родных и
не делать им зла.)

ВЫВОД: сказки народные и литературные кончаются
счастливо, и выдумка избавления от бед так увлекательна, что хочется верить в
чудеса. Сказки не обманывают, а очаровывают и дарят мечту, надежду, окрыляют.
Любовь способна творить чудеса.

7.Рефлексия.

-Что
на вас произвело наибольшее впечатление?

-Что
вы не знали, а сегодня на уроке узнали и это новое для вас?

-Какие
задания показались вам интересными?

— Как
вы думаете, пригодятся знания, приобретенные на этом уроке?

-Для
чего мы проделали такую большую работу со сказкой?

-Как
бы вы оценили свою работу на уроке?

8.
Выставление оценок

9.
Домашнее задание с.193-203
(выразительно читать)