От имени кого ведется повествование в рассказе пахарь

Конспект
урока №4 по родной литературе в 7 классе

Тема: Родные
просторы. Русское поле: И. С. Никитин «Поле», И. А. Гофф «Русское поле»,
Д. В. Григорович «Пахарь» ( главы из повести)

Цели урока:

Образовательная обрисовать зрительные образы при чтении поэтических
произведений; подвести к пониманию настроения, чувств поэтов; определить
способы создания образов.

Развивающая:
совершенствовать
навыки выразительного чтения стихотворных текстов, расширить кругозор детей через знакомство с поэтическим
достоянием русской классики.

Воспитательная:
воспитывать навык восприятия и осмысления поэтической классики, познакомить юных читателей с
произведением, которое поможет понять участь обездоленных детей России XIX в.,
вынужденных ради куска хлеба заниматься непосильным трудом, рисковать жизнью.

Ход урока

1.
Организационный этап.

2.
Актуализация знаний: проверка домашнего
задания.

Выучить наизусть одно из
стихотворений: Ивана
Саввича Никитина «Поле» или Инны Анатольевны Гофф «Русское поле».

3.
Мотивация и целеполагание.

В произведениях многих
русских классиков звучит тема Родины. Она проходит через их творчество красной
линией. Любовь к своей Родине, к своему народу выступает источником вдохновения
для многих композиторов, художников, писателей и поэтов. На нашем уроке анализируется
образ Родины в творчестве таких поэтов, как И. С. Никитин, И.
А. Гофф и

4.
Сообщение учащегося об И.С.Никитине

5.
Первичное усвоение новых знаний. Выразительное чтение стихотворения Ивана Саввича Никитина «Поле», на с.52-53. Дата создания: 1849 г.

6.
Первичная проверка понимания стихотворения И. С. Никитина «Поле».

Стихотворение «Поле» написано в 1849 году и является
ярким образчиком раннего творчества автора, отличающегося чрезвычайной
требовательностью к себе. Произведение отражает поэтическую одаренность, яркую
творческую индивидуальность и мечтательность молодого поэта, широту
интеллектуальных запросов, филигранно владеющего техникой слова.

Небольшое по объему стихотворение включает следующие средства
художественной выразительности:

·
немногочисленные
эпитеты – «прозрачное небо», «золотой щит», «золотистая рожь» – создают яркую
картину погожего летнего дня, рисуют пейзаж, наполненный воздухом и светом;

·
метафоры
– «сияет щитом», «одевает туманом», «вливает часть силы», «раскинулось тканью»,
«слилось гранью» – позволяют максимально кратко, но образно и точно отразить
свойства описанных явлений;

·
сравнения
– «по нивам, как по морю», «меня, как младенца» – создают у читателя трогающие
душу зрительные образы;

·
олицетворения –
«поле раскинулось и слилось», «ветер гуляет и одевает», «природа допускает,
вливает» – позволяет конкретно описать абстрактные явления, ширь горячо любимых
автором русских просторов;

·
ряды
однородных членов предложения – «гуляет, одевает, говорит, шумит», «мать, друг
и наставник» – не перегружая текст, достоверно и полно отражают свойства
явлений и чувства поэта;

·
умолчания
– «Один я…», «сердцу и думам свобода…» – не описывая конкретики, оформляют
желанную возможность побыть одному, освободиться от тягостных мыслей о насущном
хлебе, отвлечься от непростой семейной обстановки, вырваться из повседневности
мещанской жизни;

·
инверсию
– «раскинулось поле», «щитом золотым», «ржи золотистой», «один я», «мать моя» –
способствуют формированию ритмической гармонии стиха;

·
многосоюзие
– «и сердцу и думам» – отсылает читателя к чувственному и рациональному началам
бытия автора;

·
эллипсис
– «сердцу и думам (предоставлена) свобода» – позволяет емко выразить главную
мысль, не делая акцента на частностях.

7.
Первичное закрепление. Работа над идейно-художественным содержанием стихотворения И. С.
Никитина «Поле».

Стихотворение
является поэтическим признанием в любви своей малой родине. Оно пронизано
высоким чувством сопричастности с природой, слияния и ней, трепета перед ее
животворящей силой. Именно в природе автор находит защиту – оборот «щит
золотой» – и мощный источник вдохновения. Она ассоциируется с тем, что принято
считать самым ценным, дорогим – неслучайно присутствие в тексте эпитетов
«золотой, «золотистая».

8.
Сообщение учащегося об И.А.Гофф

9.
Первичное усвоение новых знаний. Выразительное чтение стихотворения Инны Анатольевны Гофф «Русское
поле», на с.55.

10.
Первичная проверка понимания стихотворения И. А. Гофф «Русское поле».

Анализ стихотворения «Русское поле»:

— Как
вы думаете, о чём это стихотворение? Почему оно так называется?

—
Какие пословицы о поле вам известны?

—
Почему авторы фильма дали ему такое название?

—
Какие образы в стихотворении привлекли ваше внимание?

— Как
вы понимаете слова «Здравствуй, русское поле, я – твой тонкий колосок»?

Найдите тропы в стихотворении:

Метафора
(поле – жизнь, судьба)

Сравнение
(я твой тонкий колосок)

Лексический
повтор (поле, русское поле)

Риторическое
обращение («Здравствуй, русское поле!»)

Чередование женской и мужской рифмы придаёт
стихотворению напевности, хорей, разбавленный дополнительными слогами, не
сбивает особой ритмичности. Неоднократное
повторение обращения «поле, русское поле» олицетворяет его,
приближает к читателю и лирическому герою. Лирический герой определяет
себя как колосок, как частичку русского поля, русской природы. Это и его
Родина, и философское переосмысление жизни. Поле — это символическое
восприятие свободы, надежды, светлого будущего: «Верю молчанью, как обещанью,
/Пасмурным днем вижу я синеву».

11.
Первичное закрепление. Работа над идейно-художественным содержанием стихотворения И. А. Гофф
«Русское поле».

Инна Гофф так рассказывает об истории
создания этого стихотворения: «Написала, потому что люблю поле, потому что
родилась в России. Таких нигде и нет, наверное… Как мала суша в сравнении с
такой «равниной моря», так малы города в сравнении с ширью наших полей. Полей…
Это ничем не заслоненный вид на край света, из-за которого утром всплывает
солнце и за которым оно прячется к ночи… Золотое шумящее поле налитых колосьев
было последним видением моего отрочества».

12.
Знакомство с краткой биографией русского
писателя Д.В.Григоровича, на с.56-57

В повести
«Пахарь» писатель также обращается к фольклору и этнографии как иллюстративному
внешнему колориту для изображения и идиллических картин народной жизни, и самих
крестьянских персонажей. Он стремился разглядеть поэтические начала в
крестьянском труде, в занятиях крестьян: в пахоте, в уборке, обряде «обряжения»
последнего снопа, мудрости крестьянина, единении его с природой и родной
землей. Именно в этом укладе сельской жизни народа, по мнению Григоровича,
можно увидеть «настоящее русское поле», услышать народную речь и настоящую
русскую песню и ощутить причастность к народному миру: «Сладко забьется ваше
сердце, если только вы любите эту песню, этот народ и эту землю»6.

Впервые повесть
была опубликована в «Современнике» в 1856 году. В центре повествования, как это
не необычно для художественного произведения, — изложенные в форме эссе
собственные взгляды Григоровича, проиллюстрированные затем во второй части
повести образами старика-крестьянина Ивана Анисимовича и его «второго Я» — сына
Савелия. Такой прием – изображения отстаиваемой автором идеи с помощью двух
персонажей, позволяющих представить человека в его разные возрастные
периоды – перехода от молодости к зрелости (Савелию тридцать лет) и
старости – дает возможность подчеркнуть непреходящую ценность и даже вечность
того, с чем настойчиво предлагает нам познакомиться и в правильности чего
надеется нас убедить идеолог — писатель.

СЮЖЕТ

Повесть «Пахарь»,
состоящая из тридцати двух небольших глав. Начинается повествование, как и водится у писателей
славянофильского направления, с критики цивилизации вообще и города, в частности.
«…Я страшно тяготился городом!», — с первых строк сообщает нам автор. Поэтому
покидая город, с его «шумом, суматохой и возней», с физиономиями его жителей,
«как бы скроенными на один лад», «я как будто воскрес душой».

13.
Информация о домашнем задании,
инструктаж по его выполнению.

Прочитать
главы из повести «Пахарь» (в сокращении) на с.58-67, подготовиться к пересказу.

14.
Рефлексия (подведение итогов
занятия).

Подведём итог всему, о чём мы говорили.

— С какими поэтами и писателями познакомились?

— В чём особенность их творчества?

— Вместе со своими
стихами Никитин, Гофф и многие другие поэты представляют значительное
художественное явление нашего времени. Стихотворения о природе – это провод от
одной души к другой. Природа защищает человека от злобы, подлости, даёт нашей
душе свет, надежду, любовь и нежность.

Цели:
познакомить юных читателей с
произведением, которое поможет понять участь обездоленных детей России XIX в.,
вынужденных ради куска хлеба заниматься непосильным трудом, рисковать жизнью.

Ход урока

1.Организационный момент

2. Работа по теме урока

Григорович Дмитрий Васильевич (1822 – 1899), прозаик, переводчик.
Родился 19 марта (31 н. с.) в Симбирске в семье небогатого помещика. Рано
остался без отца, воспитывался матерью, француженкой по происхождению,
говорившей только по-французски, поэтому русскому языку учился у дворовых.

Образование получал в частных немецких и французских пансионах в
Москве (1832 – 35).

В 1836 поступил в Петербургское Главное инженерное училище, где
подружился с Ф. Достоевским. Карьера офицера его не привлекала, поэтому
Григорович покидает училище

в 1840 и поступает в Академию художеств, но скоро оставляет и ее.

В 1842 определяется на службу в Дирекцию императорских театров,
заводит круг знакомств среди литераторов. В 1845 сотрудничает с Н. Некрасовым в
альманахе “Физиология Петербурга”, пишет очерк “Петербургские шарманщики”,
отмеченный Белинским. В 1847 выходит повесть “Антон Горемыка”, принесшая
Григоровичу настоящую литературную славу и единодушное одобрение читателей,
писателей и критиков.

Далее следуют “Проселочные дороги” (1852), “Рыбаки” (1853),
ставшие заметным явлением в литературной жизни того времени.

Следующие произведения Григоровича “Переселенцы” (1855) и “Пахарь”
(1856) были встречены критически, поскольку от него ждали иного. В этот период
шла острая борьба между сторонниками “чистого искусства” и революционными
демократами, но Григорович стремился остаться от нее в стороне: “…Право, душу
теснят статьи, исполненные ненависти… ” – писал он Некрасову.

В 1858 – 59 писатель принял приглашение Морского министерства
совершить путешествие на военном корабле, о чем рассказал в путевых очерках
“Корабль “Ретвизан”, в которых нашел место для описания архитектуры и искусства.
Он был известен как знаток скульптуры и живописи и коллекционер.

С 1864 занял пост секретаря Общества поощрения художников, где
проработал около двадцати лет, оставив литературное творчество.

В 1883 Григорович возобновляет литературную деятельность повестью
“Гуттаперчевый мальчик”, названной критикой “маленьким шедевром”. В эти же годы
выступает как переводчик (повесть П. Меримо “Этрусская ваза”).

В последние годы жизни работает над “Литературными
воспоминаниями”, рисуя для будущих поколений портреты И. Тургенева, Л. Толстого
и других. Умер Григорович 22 декабря 1899 (3 января 1900 н. с.) в Петербурге.
Похоронен на Волковом кладбище.

Анализ повести «Пахарь»

Прежде ,чем мы приступим к анализу повести разберм понятие
славянофилы.

(Славянофи́льство — литературно и религиозно-философское течение
русской общественной и философской мысли[1], оформившееся в 30-х—40-х годах XIX
века[2] и ориентированное на выявление самобытности России, её типовых отличий
от Запада[3]. Представители ( т.е. славянофилы) выступали за развитие особого
русского пути, отличного от западноевропейского[4]. Развиваясь по нему, по их
мнению, Россия способна донести православную истину до впавших в ересь и атеизм
европейских народов[5]. Славянофилы утверждали также о существовании особого
типа культуры, возникшего на духовной почве православия, а также отвергали
тезис представителей западничества о том, что Пётр I возвратил Россию в лоно
европейских стран, и она должна пройти этот путь в политическом, экономическом
и культурном развития)

В 50-е гг. Дмитрий Григорович возвращается к изображению жизни
крестьян в таких повестях, как «Пахарь» (1853), «Кошка и мышка» (1857),
«Пахатник и бархатник» (1860), снова показывая конфликт между тружеником и
тунеядцем-барином, который его обирает.

В повести «Пахарь» писатель также обращается к фольклору и
этнографии как иллюстративному внешнему колориту для изображения и идиллических
картин народной жизни, и самих крестьянских персонажей. Он стремился разглядеть
поэтические начала в крестьянском труде, в занятиях крестьян: в пахоте, в
уборке, обряде «обряжения» последнего снопа, мудрости крестьянина, единении его
с природой и родной землей. Именно в этом укладе сельской жизни народа, по
мнению Григоровича, можно увидеть «настоящее русское поле», услышать народную
речь и настоящую русскую песню и ощутить причастность к народному миру: «Сладко
забьется ваше сердце, если только вы любите эту песню, этот народ и эту
землю»6.

Впервые повесть была опубликована в «Современнике» в 1856 году. В
центре повествования, как это не необычно для художественного произведения, —
изложенные в форме эссе собственные взгляды Григоровича, проиллюстрированные
затем во второй части повести образами старика-крестьянина Ивана
Анисимовича и его «второго Я» — сына Савелия. Такой прием – изображения
отстаиваемой автором идеи с помощью двух персонажей, позволяющих
представить человека в его разные возрастные периоды – перехода от молодости к
зрелости (Савелию тридцать лет) и старости – дает возможность
подчеркнуть непреходящую ценность и даже вечность того, с чем настойчиво
предлагает нам познакомиться и в правильности чего надеется нас убедить идеолог
— писатель.

Работа с текстом повести

1.
От имени кого ведется повествование?

2.
Приехав в поселок автор поселился в доме. Где находился этот дом и
как автор его описывает?

3.
Чем по мнению автора отличается город от деревни. Найдите в тексте
и прочитайте.

4.
Приезжая в поселок автор вместо старика-пахаря встречает его сына
Савелия. Что случилось со старым пахарем ?

5.
Как автор описывает Савелия?

6.
Чем пахота была по мнению Анисимыча для пахаря.

7.
Как относится Анисимыч к деньгам?

8.
Почему народ обращается за советом к Анисимычу? Какие советы дает?

9.
Сколько лет в «полях» провел старик?

10.
Что для старика –пахаря было «целым миром»?

11.
Каких примет придерживался Анисимыч?

12.
Какое неожиданное событие произошло в жизни пахаря?

13.Как Анисимыч решил вопрос о рекрутстве своих сыновей?

14. Кто такой Карп ? Опишите его.

15.Как природа показана в день похорон старого – пахаря ?

16. Что по мнению автора заслуживает прочного воспоминания о
человеке.

СЮЖЕТ

Повесть «Пахарь», состоящая из тридцати двух небольших глав. Начинается
повествование, как и водится у писателей славянофильского направления, с
критики цивилизации вообще и города, в частности. «…Я страшно тяготился
городом!», — с первых строк сообщает нам автор. Поэтому покидая город, с его
«шумом, суматохой и возней», с физиономиями его жителей, «как бы скроенными на
один лад», «я как будто воскрес душой».

ВЫВОД

Далее, как водится, и большим дорогам: ведь они — почти те же
города! «Это бесконечно длинные, пыльные и пустынные улицы, которыми города
соединяются между собой; местами та же суета, но уже всегда и везде
убийственная скука и однообразие» Одно спасение – проселки! На них «и жизнь
проще и душа спокойнее в своем задумчивом усыплении . На них
впервые можно услышать народную речь, русскую песню и вообще узнать жизнь
народа. Проселок окружен природой в ее первозданной прелести. Тут и стаи птиц,
и река, и клин соснового бора. Отсюда начинают расстилаться поля.

Как полагали славянофилы, природа, согласно Григоровичу,
играет в жизни человека огромную роль. Именно она способствует
«опрощению» души, как идеал – ее задумчивому усыплению, освобождению от всего
того, что насело на нее в городах, в разговорах со столичными умниками,
кичащимися философией.

Средством, обеспечивающим «простую жизнь» человека является,
естественно, сельскохозяйственный труд. «…Сельская
жизнь улучшает человеческую природу». Предоставляя мало развлечений, она сосредотачивает
мысли и делает их яснее, а главное – «усмиряет гордость»! Действие это
совершенно противоположно действию города. В городе все заставляет человека
поверить в свою силу и способности, а это, по Григоровичу, гордыня,
разновидность зла.

Изложив основы своего нового мировоззрения, Григорович
переходит к его художественному оформлению. Перед нами –
материализовавшийся в середине ХIХ столетия сказочный богатырь-крестьянин
Микула Селянинович, называемый автором Савелием. Он красив и силен,
ведет себя спокойно и достойно. «…Вся фигура его, окаймленная золотыми
очертаниями, красиво рисовалась перед рощей, потопленной голубоватой тенью».
Это, как мы уже сказали, как бы главный герой повести – старик — в свои зрелые
годы. Сам же Иван Анисимыч, доживающий восьмой десяток, – из породы
природных «первобытных пахарей», исчезновению которых неумолимо
способствует наступающий на деревню город в виде «фабричного промысла»,
повсеместно насаждающего пьянство, гулянки, хитрость и пронырство. Это зло
порождает другое – деньги. Настоящему же человеку – пахарю, как заявляет
Анисимыч, деньги не нужны: был бы хлеб святой, а его всегда можно на любой
товар обменять.

Анисимыч – природный человек. Вся его жизнь с малолетства
прошла в полях. Он знает все обо всем и в своей деятельности безошибочно
руководствуется приметами. «…Приметы эти наполняли жизнь его, они управляли
каждым его действием: не брался он ни за какое дело, не посоветовавшись сначала
с знамениями, которые природа, как нежная мать, заботливо рассыпает по лицу
своему в назидание человеку, отдавшему ей свое существование. Не голос ли божий
слышится нам в этих знамениях?».

Олицетворением этой правильности поведения и чистоты помыслов у
писателя оказывается образ пахаря, только что мирно умершего. «Каждый из
присутствовавших подходил к гробу, кланялся в землю и целовал эти честные
смуглые пальцы, которые, в продолжение семидесяти лет, складывались только для
труда и для крестного знамения»

РЕФЛЕКСИЯ

1).Что вы узнали о писателе?

2).Каким должен быть человек, чтобы заслужить всеобщее признание и
уважение?

3).Можно ли сказать, что без любви к родному краю возможно
создавать произведения о природе?

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Написать отзыв о повести «Пахарь» ,используя памятку.

Источник

Автор На чтение 8 мин. Просмотров 109 Опубликовано 08.03.2021

Спецификой творчества русского классика Л. Н. Толстого являются неизменные поиски нравственности. Он задавался вопросом предназначения человека. В рассказах Толстого красной нитью проходит тема взаимоотношений между людьми. Философская ориентация его произведений затрагивает эти вопросы и обнажает их суть. Наиболее остро это чувствуется в работах созданных после духовного кризиса. Рассказ «После бала» заслуживает особого внимания. План будущего рассказа был создан как черновик дневниковой записи. Конечный же вариант был утвержден писателем в конце августа 1903 года.

Краткая характеристика героев «После бала»

Главные герои

Иван Васильевич	В рассказе “После бала” герой Иван Васильевич обладает способностью сопереживать, умеет представить себя на месте иного человека. Несчастья человека для него не явились обыденной картиной дня. Совесть Ивана Васильевича не безмолвствует. От увиденного герой утрачивает все то светлое и трепетное, что живо в нем это время. Пренебрегает важным для себя. Принимает трагедию и физическую боль чужого для него человека, как свою собственную. В его уста и мысли вложен посыл и взгляд на вещи самого автора.
Полковник Пётр Владиславович	Образ заботливого родителя и прекрасного семьянина. Позиционирует себя как истинный христианин, который всячески угождает Богу, но также служит державе и государю. Наиболее точно его характеризует абсолютное безразличие к нравственному постулату христианства, по которому должно относиться к другим так, как бы им хотелось, чтобы относились к ним. Примером духовной слепоты вояки является его безмерная любовь к дочери и звериная ненависть к простым солдатам.
Варенька

Образ девушки в рассказе играет скорее второстепенную роль. Варенька — молодая девушка, в которую влюблен Иван Васильевич. Она единственный ребенок в семье. Варенька имеет хорошее образование, увлекается чтением, в совершенстве владеет французским языком. На балу зарождается любовь девушки и главного героя. Но после бала у него пропала любовь к этой особе. Варенька выходит замуж за другого, и сохраняет свою привлекательность до преклонных лет.

</tr></table>

Второстепенные персонажи

Солдата наказывают за побег. Его наказание заключается в 1500 ударах шпицрутенами. Процесс наказания сопровождается барабанной дробью и звуками флейты. Татарин мучается от жуткой боли и просит сжалиться над ним. Но полковник как и солдаты глух к его мольбам. Кожа на спине провинившегося сильно повреждена. Человек идет босыми ногами по растаявшему снегу, и взгляд его просит пощады.

</tr></table>

Полезные ссылки

Посмотрите, что у нас есть еще:

Тест по произведению

Вопрос 1 из 10
В каком году было создано произведение Толстого «После бала»?</h3>
- <label>1903</label>
- <label>1907</label>
- <label>1911</label>
- <label>1915</label>

(новая вкладка)

«После бала» главные герои рассказа Льва Толстого представители 19 века.

«После бала» главные герои

Иван Васильевич — от его имени ведется повествование, главный герой. Юноша из богатой семьи, впечатлительный и восторженный, столкнувшись со страшной несправедливостью, резко изменил свою жизнь, отказавшись от военной карьеры.

Варенька — девушка, в которую был влюблен Иван Васильевич. У нее было худощавое тело, но при этом девушка имела царственный вид, всегда держалась величественно. Когда улыбалась, улыбались и ее глаза. Поклонников у нее было предостаточно, но нравился ей лишь Иван Васильевич.

«высокая, стройная, грациозная, в белом платье с розовым поясом в белых лайковых перчатках, в белых атласных башмачках, сияющее лицо, ласковые, милые глаза.»

Петр Владиславович — отец Вареньки. Занимал пост военного начальника.

Полковник был очень красивый, статный, высокий и крепкий человек лет пятидесяти. Ласковая, неторопливая речь подчеркивала его аристократическую сущность и вызывала еще больше восхищения. Он был настолько мил и любезен, что располагал к себе всех, в том числе и главного героя рассказа.

В танце он был грациозным и, когда он танцевал с дочерью, все не могли отвести от них взгляды. Он был обходительным, внимательным. Обут был в старые сапоги, так как, экономил онна себе, чтобы дочери больше покупать новых платьев.

После бала в сцене наказания солдата на лице полковника не осталось ни одной милой, добродушной черты. Не осталось ничего от человека, который был на балу, а появился новый, грозный и жестокий.

Перевоплощение нежно любящего отца и добродушного полковника в жестокого и безжалостного мучителя настолько потрясло Ивана Васильевича, что чувства его к Вареньке быстро остыли, «любовь с этого дня пошла на убыль».

Содержание:

История создания и идея

В произведении «После бала» Лев Толстой изобразил реальный случай. История рассказана Иваном Васильевичем, бывшим студентом военного училища. Таким студентом был некогда родной брат писателя — Сергей Николаевич. Любовь к юной особе цвела в его сердце до тех пор, пока он не узнал истинную природу отца возлюбленной, который в действительности оказался немилосердным и даже жестоким начальником.

Жестокость человека, который ранее казался достойным своего звания и положения, потрясла Сергея Николаевича Толстого. Вследствие увиденного у брата писателя в сердце полностью умерла любовь к молодой и очень образованной девушке. Увидев нрав отца, он понял, что девушке привиты те же ценности, точнее, отсутствие ценностей.

Высокопоставленные люди уважают только статус и силу. А общество, где нет нравственных ценностей, а есть только право власти сильного над слабым, обречено. Стать родственником этого семейства Сергей Николаевич не захотел.

Об этом случае он рассказал Льву Николаевичу. А тот облек эмоции брата в прекрасный рассказ на философско-этическую тему.

Основные герои повести

В рассказе три главных героя. Основной персонаж — Иван Васильевич, от имени которого ведется повествование. Второй герой — полковник Б., и третий — дочь полковника, в которую влюблен рассказчик.

Персонажи произведения у Толстого раскрываются так:

Сам рассказчик — Иван. Он описывает себя молодым студентом, который учится в военном училище и часто гуляет с друзьями, ходит танцевать на балы. Автор намекает, что этот персонаж еще юн, в нем много ветрености. Он мало понимает свой будущий путь. Но в нем есть и любовь к людям, и прощение.
Варенька — дочь полковника. Девушка мало участвует в сюжете. Она представлена как красивая и воспитанная девушка. За ней ухаживает много представительных юношей. В ней есть шарм и ум, ее статус тоже высок. Все хотят жениться на ней. Образ Вареньки на балу отпечатался в воспоминаниях рассказчика. Иван Васильевич всю ночь не мог заснуть от счастья, которое подарил ему бал и эта девушка.
Полковник Б. По сюжету вечером он проводит время с семьей на балу. В высшем свете Петр Владиславович — элегантный, воспитанный мужчина, хороший танцор. С людьми своего круга полковник ведет себя приветливо и достойно.

Есть еще один герой в рассказе — беглый солдат Татарин. За побег его проводят вдоль строя, и каждый служащий армии должен его ударить. Ударить можно символично, а можно со всей злостью и беспощадностью.

Татарин уже изрядно избит и просит своих сослуживцев помилосердствовать, смягчить удары.

Полковник же требует от солдат бить палками со всей силы — в его душе нет ни капли сострадания к нарушителю.

Анализ произведения

Контраст — прием в литературе, позволяющий усилить эмоциональное воздействие образа на читателя. Петр Владиславович радикально меняется в общении со своими подчиненными. Не остается и тени образа благовоспитанного дворянина, танцующего со взрослой дочерью. Он превращается в тирана.

Если обратиться к этимологии слова «контраст», то становится понятно, для чего автор рассказа использует этот прием. Контраст — это заметная, потрясающая разница между сравниваемыми объектами или личностями.

Все увиденное и прочувствованное Иваном Васильевичем на улице изменило его судьбу. После бала главные герои продолжают жить соответственно своим идеалам. Седой старик, которым стал Иван Васильевич, рассказывает о дальнейшей участи персонажей:

Варенька вышла замуж за достойного человека из своего круга.
Отец Вареньки все так же муштрует солдат.
Иван Васильевич больше не хочет учиться в военной школе — бросает училище. Любовь к девушке в нем тоже померкла.

Действующие лица рассказа имеют противоположные точки зрения на общество. Полковник Б. подходит на роль военного диктатора. Он не разбирает, кто прав и кто виноват, а просто наказывает, диктует, не понимает своей ответственности перед обществом за свои поступки.

Молодой герой, напротив, хорошо понимает эту ответственность. Иван знает, что наказывать надо, но и прощать тоже важно. Прощение — часть воспитания народа. Поэтому он не может жениться на Вареньке. Он не хочет двуличной жизни. В душе героя живет духовность, а не стремление к почестям. Всякий раз, как герой видит девушку, в его сердце возникает не образ прекрасного, а образ отвратительного — поругание христианских добродетелей.

Задумка Льва Толстого в рассказе «После бала» заключается в донесении до читателя этой глубокой идеи: жить надо осознанно, согласно высшим нормам морали. Ведь никогда не поздно сойти с неверного пути.

Еще тесты

Читайте также

Сочинение на тему Любовь — аргументы и примеры текстовСочинение на тему — Мой лучший друг (5 вариантов текстов)Cочинение на тему: Мой любимый школьный предмет — 5 образцовПоэт и поэзия в лирике Михаила Юрьевича Лермонтова

Используемые источники:

https://obrazovaka.ru/sochinenie/posle-bala/glavnye-geroi-harakteristika.html
https://kratkoe.com/posle-bala-glavnyie-geroi/
https://nauka.club/literatura/sochineniya/geroi-posle-bala.html

Источник

Avatar

Черкашина Анна Евгеньевна

31.01.2021.
Тест. Литература, 7 класс

Внимание! Все тесты в этом разделе разработаны пользователями сайта для собственного
использования.
Администрация сайта не
проверяет возможные ошибки,
которые могут встретиться в тестах.

Тест содержит в себе 47 вопросов. На выполнение теста отводится 50 минут.

Вопрос 1

Какую газету читали генералы на острове из произведения М.Е.Салтыкова -Щедрина «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»?

Варианты ответов

«Московские ведомости»
«Московский вестник»
«Новый мир»

Вопрос 2

Варианты ответов

Едкое выражение насмешки
Вид комического, беспощадное осмеяние, критика существующей действительности человека, явлений
Особый язык, иносказание, с помощью которого писатель выражает своё отношение к изображаемому

Вопрос 3

Как два генерала оказались на необитаемом острове?

Варианты ответов

В результате кораблекрушения
По щучьему велению, по моему хотению
С помощью волшебника

Вопрос 4

Как генералы отыскали на острове мужика?

Варианты ответов

По следам, оставленным на песке
По звукам балалайки
По запаху мякинного хлеба

Вопрос 5

К какому жанру относится «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»?

Варианты ответов

Литературная сказка
Народная сказка
Повесть

Вопрос 6

Какой принцип лежит в основе композиции сказки?

Варианты ответов

Повтор
Параллелизм
Антитеза

Вопрос 7

Повесть «Детство» Л. Н. Толстого относится…

Варианты ответов

К поэтическим произведениям
К автобиографической прозе
К приключенческой прозе

Вопрос 8

Главным героем повести является:

Варианты ответов

Николенька Иртеньев
Володя Иртеньев
Наталья Савишна

Вопрос 9

Повествование ведётся от лица:

Варианты ответов

Николеньки
Карла Иваныча
Автора

Вопрос 10

О ком рассказывает А.П.Чехов в рассказе «Хамелеон»?

Варианты ответов

О собаке, которая была виновницей конфликта
О ящерице, которая быстро меняет цвет кожи
О двуличном чиновнике (полицейском)

Вопрос 11

Кого из героев можно назвать главным в рассказе?

Варианты ответов

Очумелова
Хрюкина
Генерала
Щенка

Вопрос 12

Кого в рассказе можно назвать «хамелеоном»?

Варианты ответов

Очумелова
Хрюкина
Елдырина
Толпу зевак
Повара

Вопрос 13

Сравните два приведенных отрывка (А.П.Чехов «Хамелеон» и М.Е.Салтыков-Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»). Какой из них можно назвать юмористическим, а какой ближе к сатире?

Варианты ответов

«…Очумелов делает полуоборот налево и шагает к сборищу. Около самых ворот склада, видит он, стоит вышеописанный человек в расстегнутой жилетке и, подняв вверх правую руку, показывает толпе окровавленный палец. На полупьяном лице его как бы написано: «Ужо я сорву с тебя, шельма!» — да и самый палец имеет вид знамения победы. В этом человеке Очумелов узнает золотых дел мастера Хрюкина…»
«…И начал мужик на бобах разводить, как бы ему своих генералов порадовать за то, что они его, тунеядца, жаловали и мужицким его трудом не гнушалися! И выстроил он корабль — не корабль, а такую посудину, чтоб можно было океан-море переплыть вплоть до самой Подьяческой…»

Вопрос 14

В чем смысл заглавия рассказа?

Варианты ответов

В рассказе высмеивается лицемерие и ханжество
Метафорическое обозначение чиновничества
Глубокий метафизический символ

Вопрос 15

От чьего имени ведётся повествование в произведении И. А. Бунина «Цифры»?

Варианты ответов

Дяди
Отца
Матери

Вопрос 16

О чём больше всего мечтал мальчик?

Варианты ответов

Мечтал выучиться писать цифры
О новой игрушке
Хотел научиться хорошим манерам

Вопрос 17

Укажите художественно-выразительное средство, основанное на сопоставлении:
«…детские волосы хорошо пахнут, – СОВСЕМ КАК МАЛЕНЬКИЕ ПТИЧКИ»:

Варианты ответов

Эпитет
Гипербола
Сравнение

Вопрос 18

Почему дядя не хотел выполнить просьбу мальчика:

Варианты ответов

Он обиделся на мальчика
У дяди была важная работа
Ему не хотелось идти в город покупать книги и карандаши

Вопрос 19

Что принялся делать мальчик, когда дядя отказал ему в немедленной покупке книг и карандашей:

Варианты ответов

Шалить
Плакать
Драться

Вопрос 20

Кому удается уговорить мальчика помириться с дядей:

Варианты ответов

Маме
Бабушке
Отцу

Вопрос 21

Какова основная проблема, затронутая в произведении И. Бунина?

Варианты ответов

Проблема равнодушия и жестокости
Проблема любви и ненависти
Проблема взаимоотношений взрослых и детей

Вопрос 22

Повесть «Детство» М. Горького относится к трилогии:

Варианты ответов

«Детство. Молодость. Старость»
«Детство. Юность. Зрелость»
«Детство. Отрочество. Юность»

Вопрос 23

Что такое трилогия?

Варианты ответов

Это три произведения одного автора (писателя, музыканта), объединенные общим замыслом и преемственностью сюжета.
Это три трагедии, объединённые в одно целое единством фабулы или идейного содержания.
Это произведение, отдельные части которого обязательно воспроизводились в течение одного дня.

Вопрос 24

Имя главного героя повести М. Горького «Детство»?

Варианты ответов

Николенька
Алеша
Степан

Вопрос 25

Акулина Ивановна приходилась главному герою?

Варианты ответов

Бабушкой
Мамой
Тетей

Вопрос 26

К какому герою относится следующее описание?

«Говорила она, как-то особенно выпевая слова, и они легко укреплялись в памяти моей, похожие на цветы, такие же ласковые, яркие, сочные. Когда она улыбалась, ее темные, как вишни, зрачки расширялись, вспыхивая невыразимо приятным светом…»

Варианты ответов

К бабушке
К маме
К тете

Вопрос 27

К какому герою относится следующее описание?

«Весь он был складный, точеный, острый. Его атласный, шитый шелками, глухой жилет был стар, вытерт, ситцевая рубаха измята, на коленях штанов красовались большие заплаты…»

Варианты ответов

К дяде
К деду
К отцу

Вопрос 28

К какому герою относится следующее описание?

«Тихонькая, пугливая …, женщина с детским личиком и такими прозрачными глазами, что сквозь них можно было видеть всё сзади её головы.»

1) Бабушка

2) Мама

3) Тётка Наталья

Варианты ответов

К бабушке
К маме
К тете Наталье

Вопрос 29

Каково идейное содержание повести «Детство»?

Варианты ответов

Русский человек очень сильный, поэтому его здоровье и молодость преодолеет всё мерзкое, сквозь которое вырастает надежда на светлую человеческую жизнь
Показать взаимоотношения людей того времени на примере истории своей
Всё плохое уходит, наполняя душу воспоминаниями и разного рода впечатлениями

Вопрос 30

От чьего лица ведется повествование в произведении «Старуха Изергиль»:

Варианты ответов

Ларры
от лица повествователя
Данко

Вопрос 31

В чем состоит особенность композиции произведения:

Варианты ответов

«рассказ в повести»
«повесть в повести»
«рассказ в рассказе»

Вопрос 32

Чем был наказан Ларра за свою чрезмерную гордость по отношению к другим людям:

Варианты ответов

Безумием
Бессмертием
Внешним уродством

Вопрос 33

Что старуха Изергиль назвала искрами «горящего сердца Данко»:

Варианты ответов

Искры молнии в грозу
Голубые огоньки над степью
Проблески закатного солнца

Вопрос 34

Что сделал Данко, чтобы отчаявшиеся соплеменники собрались с силами и пошли за ним дальше:

Варианты ответов

Вырвал собственное сердце и освещал им дорогу
Произнес воодушевляющую речь, и сердца людей зажглись
Попросил местного ведуна призвать солнечную погоду

Вопрос 35

Что случилось с сердцем Данко, когда люди вышли к простору степи:

Варианты ответов

Сердце Данко превратилось в голубя
Оно потухло
Кто-то наступил на сердце юноши

Вопрос 36

Что произошло с Ларрой, про которого собиралась поведать автору старуха Изергиль:

Варианты ответов

Он ушел в Страну солнца
Он превратился в тень
Он превратился в прах

Вопрос 37

Какова тема рассказа «Старуха Изергиль»:

Варианты ответов

О тяжелой жизни старухи
Размышление о любви
Размышление о смысле жизни

Вопрос 38

Кому принадлежала собака в рассказе «Кусака»?

Варианты ответов

Дачнику
Пьянице
Никому

Вопрос 39

Как звали собаку?

Варианты ответов

Никак
Жучка
Дружок

Вопрос 40

Кто был первым, с кем познакомилась собака весной?

Варианты ответов

Девушка в пышном розовом платье
Девочка в коричневом платье
Девушка в белом фартуке

Вопрос 41

Что сделала собака, когда поняла, что хозяева уехали?

Варианты ответов

Побежала за ними
Прибежала на дачу и завыла
Побежала к другим дачникам

Вопрос 42

Укажите настоящее имя Юшки.

Варианты ответов

Ефим Дмитриевич
Егор Дмитриевич
Ефим Денисович

Вопрос 43

Почему Юшка выглядел очень старым:

Варианты ответов

много болел в детстве
из-за тяжёлого ежедневного труда
болел чахоткой

Вопрос 44

Как ведут себя люди с Юшкой:

Варианты ответов

обижают
уважают и спрашивают советов
сторонятся

Вопрос 45

Каково отношение автора к заглавному герою:

Варианты ответов

презирает Юшку за непротивление злу
считает Юшку нравственным человеком, так как он побеждает зло добром
жалеет Юшку

Вопрос 46

Что случилось с людьми после смерти Юшки?

Варианты ответов

стали верить в Бога
стали ругаться чаще
начали упрекать друг друга в смерти несчастного

Вопрос 47

Юшка оставил после себя:

Варианты ответов

память о своей безответственности
девушку-сироту, которую он выучил
память о своем трудолюбии

Источник

Опубликовано: 26.12.2021

В произведениях Лескова, написанных в сказовой манере, повествование почти целиком ведется от имени рассказчика, а в романе Лермонтова «Герой нашего времени» и в повести Гоголя «Ночь перед Рождеством» сказ является только небольшой частью произведения.

— На какие особенности сюжетно-композиционной организации произведения указывает название?

Н.С.Лесков ввел в подзаголовок «Тупейного художника» слово «рассказ», поэтому часть учащихся, не задумываясь, отвечает, что жанр данного произведения определил сам автор. Отчасти они правы. Действительно, как рассказ «Тупейный художник» — это эпическое произведение малого объема, в котором всякая деталь приобретает символическое значение и в котором возрастает роль каждого отдельно взятого эпизода. Но рассказ ли это? Обратим внимание учащихся на то, что слово «рассказ» входит в словосочетание «рассказ на могиле». Значит, жанровое определение этого произведения сложнее. Большое число героев, глав, временные рамки повествования, охватывающие длительный период, – все это характерно не для рассказа.

Лесков использовал в «Тупейном художнике» особое композиционное оформление — «рамочное повествование», то есть принцип «рассказа в рассказе», когда общий рассказ со своим конфликтом и проблемой обрамляет один или несколько самостоятельных, сюжетно завершенных рассказов. Но в «Тупейном художнике» язык отдельных частей различен. Есть главы данного произведения, основным повествователем которых является автор, но в большей части глав «Тупейного художника» рассказ ведется от лица Любовь Онисимовны. Автор в этих главах как бы дистанцируется от повествования, умело передавая специфику лексики, произношения и выговора героини, которая принадлежит к другой социальной группе.

Горький писал: » Люди его рассказов часто говорят сами о себе, но речь их так изумительно жива, так правдива и убедительна, что они встают перед вами столь же таинственно ощутимы, физически: ясны, как люди из книг Л. Толстого и других, — иначе сказать, Лесков достигает того же результата, но другим приемом мастерства».

Героями-рассказчиками сказовых произведений Лескова являются почти всегда простые люди – выходцы из народной среды. Поэтому речь их насыщена прибаутками, пословицами, короткими сказками. Н.С.Лесков писал: «Язык, которым написаны многие страницы моих работ, сочинен не мною, а подслушан у мужика, у полуинтеллигента, у краснобаев, у юродивых и святош. Ведь я собирал его много лет по словечкам, по пословицам и отдельным выражениям, схваченным на лету в толпе, на барках, в рекрутских присутствиях и монастырях. Я внимательно и много лет прислушивался к выговору и произношению русских людей на разных ступенях их социального положения. Они все говорят у меня по-своему, а не по-литературному».

2. Аналитическая работа с текстом.

— Задание учащимся. Зная, что сказ – это способ организации повествования, ориентированный на устную, часто простонародную речь героя, ведущего своеобразный рассказ о событиях, участником которых он сам являлся, укажите все эти черты сказа в «Тупейном художнике».

Любовь Онисимовна рассказывает о тех событиях, свидетельницей и участницей которых была она сама. Повествование ведется в характерной только для нее манере.

Словарная работа (данный вид работы лучше проводить по парам):

Учащимся предлагается, опираясь на домашнее задание, составить таблицу, распределив незнакомые им слова из «Тупейного художника» по группам: 1) слова, лексическое значение которых совершенно неизвестно; 2) слова, написание и звучание которых явно искажено и о лексическом значении которых учащиеся могут только догадываться,; 3)слова, в которых объединяются два совершенно разных значения.

По окончании самостоятельной работы лучший вариант таблицы выносится на доску.

шнип
почивших
охра
туше (гримировальное)
подоплека
слухмена
лобанчик
пестрядь
тальки
загнетка
одалиска
тупейная (гребенка)

подпури
камариновые (серьги)
тьма промежная
в признак пришла
болярин
аглицкие
скрячивать
со сносом

заволохател
ожидация
зверообразие
приземковатый
плакон

Учащиеся дают пояснения к выписанным словам, пользуясь текстом рассказа и лингвистическими словарями.

Шнип – мысок или выступ в форме языка у женского пояса, лифа.

Почивших, почивать — здесь умереть, скончаться и лежать в могиле, покоиться телом навеки.

Тупейная (гребенка) — расческа.

Охра – (малярн.) желтая земляная краска, глина с водною окисью железа.

Туше (гримировальное) — манера гримировки.

Подоплека- подкладка, подбой у крестьянской рубахи (от плеч до половины груди и спины).

Слухмена – имела очень хороший слух.

Лобанчик – французский золотой, на котором изображена голова (первоначально голова одного из Бурбонов).

Пестрядь – пеньковая грубая ткань, пестрая или полосатая (синего оттенка).

Тальки – мотки пряжи.

Загнетка – передняя часть русской печи, место на шестке или в самой печи (около устья), куда загребают жар.

Одалиска – прислужница в гареме, а также обитательница гарема, наложница (то же, что любовница).

Подпури – вместо: попурри — соединение отрывков из одного или нескольких музыкальных произведений.

Камариновые (серьги) – вместо: аквамариновые, из аквамарина – драгоценного камня голубовато-зеленого цвета.

Плакон – вместо: флакон; соединение слов: флакон и плакать.

Тьма промежная – вместо: кромешная.

В признак пришла – пришла в сознание.

Болярин – (искаж.) дворянин.

Аглицкие – (искаж.) английские.

Со сносом — с краденым.

Заволохател – зарос волосами.

Ожидация – ожидание кого-либо; от слов «ожидание» и «ажитация» (сильное возбуждение, большое волнение).

Зверообразие – безобразная внешность (звериный облик) от слов: зверь и образ.

Приземковатый — приставка при- указывает на притяжение к земле, т.е. священник – сгорбленный от старости.

Язык рассказчицы страшных событий и трагической судьбы тупейного художника уникален и отличен от языка первых трех и последних (восемнадцатой и девятнадцатой) глав «Тупейного художника», в которых звучит голос автора произведения. Но для осмысления роли народной речи в произведении нельзя ограничиваться только работой с отдельными словами, ведь для устной, сказовой манеры характерны поговорки, поучения, использование слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами, тавтология, фразеологизмы.

Задание классу. Найдите и прокомментируйте языковые средства выразительности, которые Н.С.Лесков ввел для создания речевой характеристики Любови Онисимовны.

Поговорка: «Ведь оно горе горькое, а яд горевой еще горче, а облить уголь этим ядом – на минуту гаснет».

Поучение: «Никогда не выдавай простых людей: потому что простых людей надо беречь, простые люди все ведь старатели».

Слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами: «каморочка», «теляточки», «земелька», «голубчик», «Филюшка, батюшка».

Фразеологизм: «бряк с ног долой».

Просторечные слова и выражения: «бывало», «свое всегдашнее зленье», «знала все роли наглядкою», «загляденье», «форменность наблюдалась», «в полуснях проговорил», «тьма промежная», «схоронил», «слыхал».

Сказ имеет общие черты с фольклорными жанрами не только в языковом отношении.

— Назовите сюжетно-композиционные части «Тупейного художника», указывающие на связь этого рассказа с произведениями устного народного творчества.

В «Тупейном художнике» можно выделить части, характерные для фольклорных произведений: зачин, концовка. Учащиеся определяют эпизоды, соответствующие этим композиционным частям.

В конце урока учащиеся делают общие выводы: язык произведений Н.С.Лескова отличается богатством и своеобразием; рассказ «Тупейный художник» по сюжетно-композиционной организации и жанру, безусловно, можно отнести к сказу, поэтому даже характеристика персонажей рассказа

Составить таблицу сравнительной характеристики Аркадия и графа Каменского, используя цитаты из текста.
Определить роль эпизодических лиц.
Объясните значение имен героев «Тупейного художника»: Любовь Онисимовна, Аркадий, Дросида.

Рассказ этот автор слышит от няни своего младшего брата Любови Онисимовны, в прошлом красавицы актрисы орловского театра графа Каменского. На Троицу она водит автора на кладбище, где у простой могилы рассказывает историю «тупейного художника» Аркадия.

Аркадий — парикмахер и гримировщик — причёсывает всех крепостных артисток графа. Сам он «человек с идеями», другими словами, художник, из себя красавец, и даже граф его любит, но содержит в самой большой строгости и никому, кроме него, не позволительно пользоваться услугами Аркадия. Граф очень нехорош «через своё всегдашнее зленье» и на всех зверей сразу походит. Любовь Онисимовна в том же театре поёт в хорах, танцует и знает все роли в трагических пьесах. Аркадий и Любовь Онисимовна любят друг друга, но свидания совершенно невозможны: завет целомудрия, непреложный для актрис, может нарушать только сам граф.

В это время граф устраивает представление в честь проезжающего через Орёл государя. Актриса, которая должна играть «герцогиню де Бурблян», ушибает ногу, и её роль получает Любовь Онисимовна. А в придачу камариновые серьги от графа — подарок «лестный и противный» — первый знак особенной чести быть возведённою в «одалиски» и доставленной на графскую половину. Между тем «роковое и искусительное дело» подкрадывается и к Аркадию. К графу приезжает из деревни брат, ещё более страшный и заросший. Он вызывает всех цирюльников и приказывает им подстричь себя наподобие брата, грозя убить любого, кто его обрежет. Но цирульники отвечают, что привести его в благообразный вид сможет лишь Аркадий. Чтобы обойти правило графа Каменского, его брат призывает к себе Аркашку якобы для того, чтобы остричь пуделя. Аркадий, невзирая на угрозу пистолетов и находясь в самом мрачном настроении из-за уготованного Любови Онисимовне, брата графа постригает. А Любови Онисимовне обещает её увезти. Во время спектакля Каменский держится любезно, что предвещает грозу, а после спектакля, когда Аркадий приходит причесать Любови Онисимовне голову «в невинный фасон, как на картинах обозначено у святой Цецилии», его шесть человек у двери поджидают, чтобы отвести на «мучительства» в потайные погреба, которые подведены под всем домом. Но Аркадий хватает Любовь Онисимовну, вышибает окно, и они бегут. Но за ними отряжают погоню, и возлюбленные договариваются, что умереть согласны, если не удастся от погони уйти. А сами отправляются к священнику, который «отчаянные свадьбы» венчает. Но даже поп боится лютости графа и выдаёт их. Беглецов везут обратно, а «народ, где встретится, все расступается, — думают, может быть, свадьба».

По приезде у Любовь Онисимовны допытываются, сколько времени они наедине находились. Аркадия терзают как раз под «покойцем» Любови Онисимовны, которая выдержать этого не может и падает без чувств. А в себя приходит на телячьем дворе, куда её направили по подозрению в сумасшествии под надзор старухи Дросиды. Дросида частенько прикладывается к «ужасному плакону», в котором «яд для замбвения», но Любови Онисимовне его не даёт. Она же сообщает, что Аркадия граф отдаёт в солдаты, но за то, что он пистолетов графова брата не побоялся, снабжает его письмом, чтобы служил он в полковых сержантах и чтобы сразу на войну был послан. Любовь Онисимовна рассказу верит и три года каждую ночь во сне видит, как Аркадий Ильич сражается.

К театру её из-за болезни ног уже не возвращают, и она делается такой же «пестядникою», как Дросида. Однажды к ней в окно попадает камень, завёрнутый в бумажку от Аркадия. Он пишет, что вернулся, получил офицерский чин и все деньги, какие есть, отнесёт к графу с просьбой о выкупе Любови Онисимовны и в надежде с ней обвенчаться. Любовь всю ночь Богу молится, потому как боится, что, хотя Аркадий теперь офицер, граф его снова бить будет. А наутро узнает, что постоялый дворник ночью обокрал и зарезал офицера. Как только Любовь Онисимовна это слышит, то сразу «бряк с ног долой». На похороны приезжает сам губернатор и называет Аркадия «болярином». А Любовь Онисимовна надолго пристращается к «плакончику», и уже на памяти автора прикладывается к нему по ночам. Автор признается, что более ужасных и раздирающих душу поминок он во всю жизнь не видывал.

Что скажете о пересказе?

Что было непонятно? Нашли ошибку в тексте? Есть идеи, как лучше пересказать эту книгу? Пожалуйста, пишите. Сделаем пересказы более понятными, грамотными и интересными.

Печатается по тексту: Н. С. Лесков. Собрание сочинений, том шестой, СПб., 1890.

Впервые напечатано в «Художественном журнале», 1883, № 2, с датой: «С. Петербург, 19 февраля 1883 года. День освобождения крепостных и суббота «поминовения усопших». В Собрание сочинений вошло с некоторыми изменениями, имевшими целью усилить обличительный характер рассказа. Так, только в этом варианте появились слова: «Начальство и думать не смело вступаться» (за пытаемых), «Простые люди всё ведь страдатели» и т. п. Усилен мотив жадности и вымогательства предателя-попа.

В рассказе есть автобиографические моменты, связанные с детскими годами писателя. А. Н. Лесков указывает, однако, на вымышленность связи героини рассказа с семейством Лесковых: «Любовь Онисимовна могла и не нянчить брата писателя» (Н. С. Лесков. Избранные сочинения, М., 1946, стр. 457).

В рассказе описан тот же крепостной театр графа Каменского в Орле, который под прозрачным именованием театра князя Скалинского в городе О. фигурирует в повести Герцена «Сорока-воровка». Однако, по словам Лескова, он не может уточнить, при ком из графов Каменских — при фельдмаршале М. Ф. Каменском или его сыновьях — происходили описываемые события (стр. 222).

Граф Михаил Федотович Каменский, генерал-фельдмаршал, родившийся в 1738 году, был в 1809 году убит своими крепостными за жестокое обращение. Его старший сын граф Сергей Михайлович (1771—1835), генерал от инфантерии, выйдя в 1822 году в отставку, поселился в Орле, где занимался преимущественно своим крепостным театром и удивлял окружающих роскошью и чудачествами. Младший сын фельдмаршала, рано умерший, граф Николай Михайлович (1779—1811), генерал от инфантерии, смелый и даровитый полководец, в 1810 году был назначен главнокомандующим молдавской армией.

Если героиня рассказа Любовь Онисимовна в конце 30-х годов уже старуха, значит ее юность должна была относиться к периоду жизни фельдмаршала Каменского, убитого в 1809 году. Между тем, рассказывая о своей молодости, она говорит, что лишь «старики помнили», как наказывали крепостного, убившего фельдмаршала. Автор говорит, что в ту пору, когда героине рассказа было восемнадцать лет, через Орел проезжал царь — не то Александр I, не то Николай I. В последнем случае Любовь Онисимовна в 30-е годы должна была бы быть еще молодой женщиной, а не старухой.

Очевидно, Лесков нарочито спутывает хронологию событий, сводя вместе в своем рассказе сведения и предания о жестоком фельдмаршале Каменском и о его сыне-театрале.

По мотивам рассказа в советское время написаны две пьесы — «Крепостные (На волю!)» А. Е. Ульянинского и «Тупейный художник» Е. Е. Карповой — и опера «Тупейный художник» И. П. Шишова (по либретто М. С. Чуйко), поставлен фильм «Комедиантка» (постановка А. В. Ивановского).

Стр. 220. Тупейный художник, тупейщик — парикмахер (от франц. toupet — тупей, взбитый хохол на голове).

. во благих — среди праведников.

Сазиков и Овчинников для многих не больше как «серебренники». — Сазиков, Павел Игнатьевич (ум. 1868), и Овчинников, Павел Акимович (1830—1888) — известные московские «золотых дел мастера», скульпторы чеканных произведений из золота и серебра.

Гейне вспоминал про портного, который «был художник» и «имел идеи». — «Художником» Гейне назвал не портного, а сапожника: «Сегодня схоронили моего бедного Сакоского, знаменитого художника кожаной обуви — ибо название «сапожник» слишком ничтожно для Сакоского» («Лютеция», ч. I, гл. XII. — Г. Гейне. Полное собрание сочинений, т. 9, М.—Л., «Academia», 1936, стр. 84). Об «идеях» портного Гейне говорит в другом произведении: «В этом сюртуке есть несколько хороших идей», — сказал мой портной, рассматривая с серьезным и одобряющим видом мой парадный сюртук, заведенный мною во дни моего берлинского щегольства, который теперь нужно было переделать в почтенный халат» («Путевые картины, II. Идеи. Книга Le Grand», гл. XIV. — Г. Гейне. Полное собрание сочинений, т. 4, М.—Л., «Academia», 1935, стр. 240).

Ворт Чарльз-Фредерик (1825—1895) — знаменитый парижский портной.

Шнип — мысок или выступ в форме языка у женского пояса, лифа.

Брет-Гарт, Фрэнсис (1839—1902) — известный американский писатель. Имеется в виду его рассказ «Разговор в спальном вагоне» (1877). Однако художественная фантазия Лескова украсила и дополнила сюжет рассказа. У Брет-Гарта речь идет о гробовщике в маленьком американском городке, который за особую плату обрабатывал лица умерших так, чтобы на них появлялась «христиански-блаженная улыбка». Гробовщик погиб в связи с этим своим занятием, но как именно — остается неясным, так как

пассажир, рассказывающий эту историю, сходит с поезда, не закончив ее.

Стр. 222. Тупейная гребенка — расческа.

Гримировальное туше — манера гримировки.

Стр. 223. Воображение — вместо: выражение.

Борисоглебские священники — то есть священники собора святых Бориса и Глеба в Орле.

Алферьева, Акилина Васильевна (1790 — ок. 1860) — бабушка Лескова со стороны матери.

Стр. 224. Подпури — вместо: попурри (соединение отрывков из одного или нескольких музыкальных произведений).

Стр. 225. Камариновые серьги — вместо: аквамариновые. Аквамарин — драгоценный камень голубовато-зеленого цвета.

Святая Цецилия — святая католической церкви, образ девственной невинности.

Стр. 226. . внимательного призрения. — вместо внимания.

«Заволохател» — зарос волосами.

Стр. 229. Подоплека — подкладка у крестьянской рубахи (от плеч до половины груди и спины).

Стр. 230. . была очень слукмена. — имела очень хороший слух.

Тро боку (франц. trop beaucoup) — слишком много.

Стр. 231. . крячком скрячивали. — Кряч — толстая веревка. Скрячивать — закручивать.

Приползут змеи и высосут очи, И зальют тебе ядом лицо скорпионы — не вполне точная цитата из сербской песни в переводе А. X. Востокова «Марко-кралевич в темнице».

Тьма промежная — вместо: кромешная.

Стр. 232. Турецкий Хрущук — Рущук, город в Болгарии.

Со сносом — с краденым.

Стр. 233. Лобанчик — золотая монета.

Стр. 235. Пестрядь — грубая бумажная ткань из разноцветных ниток.

. в признак пришла. — в сознание пришла.

Стр. 236. Плакон — вместо: флакон.

Стр. 238. Тальки — мотки пряжи.

Стр. 239. Загнетка — передняя часть русской печи.

Постоялый дворник — хозяин постоялого двора.

Стр. 240. . старики, которые помнили, как за жестокого графа наказывали. — то есть за убийство фельдмаршала М. Ф. Каменского.

Что скажете о пересказе?

Вложение	Размер
tupeynyy_hudozhnik_leskov.docx	19.88 КБ

Предварительный просмотр:

Тема: ИДЕЙНО-ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СВОЕОБРАЗИЕ РАССКАЗА «ТУПЕЙНЫЙ

ХУДОЖНИК» Н. С. ЛЕСКОВА

— помочь учащимся уяснить идейно-художественную ценность рассказа;

— учить анализировать самостоятельно прочитанное произведение;

— продолжить формирование культуры чувств учащихся.

I. Вступительное слово учителя.

Учитель. В 1883 году Н. С. Лесков пишет рассказ «Тупейный художник», основанный на

преданиях Орловской старины, хотя для писателя это была не такая уж старина. Под

заголовком рассказа посвящение: «Светлой памяти благословенного дня 19-го февраля

Посвятим и мы свой урок светлой памяти благословенной даты. А эпиграфом к уроку

возьмем слова М. Горького: «Лесков понимал, как никто другой до него, что человек имеет

право быть утешен и обласкан, человек должен уметь ласкать и утешать».

Почему 19 февраля такой памятный день? Что же это за время, к которому обратился

II. Формирование новых понятий.

Учитель. Краткая историческая справка о крепостном праве.

Заранее подготовленный ученик выступает с сообщением.

Учитель. Откуда взялось это слово «крепостной»? Заглянем в этимологический словарь.

Ученик читает определение.

Учитель. О судьбах талантливых крепостных людей нам известны абсолютно достоверные

— судьба крепостной актрисы Параши Жемчуговой, хотя и вышедшей замуж по любви за

графа Шереметьева, но отвергнутой обществом, оставшейся в глазах аристократов «наглой

— судьба крепостного поэта и художника Т. Г. Шевченко, выкупленного из рабства и

страдающего всю жизнь из-за своего таланта;

— известно также, что русские писатели XIX века не обошли молчанием эту тему (открыть

доску с портретами: А. Н. Радищева, А. С. Пушкина, А. С. Грибоедова, А. И. Герцена, Н. С.

Учитель. Всех имен мы не назовем, не успеем. Вспомним лишь некоторых.

А. Н. Радищев о крепостном праве сказал словами, взятыми из «Телемахиды» в качестве

эпиграфа к своему «Путешествию из Петербурга в Москву»: «Чудище обло, огромно,

стозевно и лайяй».

А. С. Пушкин в стихотворении «Деревня» нарисовал страшную картину крепостной России

(читает подготовленный ученик):

Здесь тягостный ярем

До гроба все влекут,

Надежд и склонностей

В душе питать не смея,

Здесь девы юные цветут

Для прихоти бесчувственной злодея.А. С. Грибоедов в комедии «Горе от ума» поведал о судьбе крепостных актеров. (Зачитать

А. И. Герцен в повести «Сорока-воровка» развил эту тему. (Подготовленный ученик кратко

О положении крепостных писали и Тургенев, и Некрасов, и Салтыков-Щедрин.

Каждый, кто считал себя гражданином и понимал, что в стране «рабов и господ», по

выражению Лермонтова, невозможно быть счастливым посреди всеобщего несчастья. Н. С.

Лесков подхватил, продолжил и развил эту традиционную для русской литературы тему.

III. Формирование умений и навыков.

Учитель. Послушайте эту фразу:

Повествование о крепостной актрисе и талантливом мастере «тупейного дела»

обнаруживает замечательное композиционное искусство автора». Как вы ее поняли?

Докажите правоту моих слов.

(Подсказка: Как построен рассказ?)

(Первые 3 главы — пролог от имени повествователя, которыЬ вспоминает свои

отроческие годы. Повествование в последних 3 главах ведется также от лица автора.

Центральная же часть произведения представляет собой историю, поведанную Любо-

вью Онисимовпой, героиней рассказа. В художественное обрамление, как в рамку,

заключен портрет минувшей эпохи.)

Учитель. Что дает такой прием автору?

(Достоверность рассказа от первого лица — излюбленный прием Лескова.)

Учитель. Где происходит действие? Что представляет собой театр? Посмотрим, что говорит

о нем Любовь Онисимовна? (Конец 3 главы.)

Учитель. А что еще страшней? Каково положение крепостных актеров? (Глава 4 (конец), 11

Учитель. Камариновые серьги — это какие?

Прекрасный подарок с зелено-голубым аквамарином, сейчас любая из девушек, наверное,

порадовалась бы такому вниманию. Почему же Любовь Онисимовна говорит, что это было

самое «ненавистное»? Какая нравственная проблема стояла за этим подарком? Было ли

это то самое утешение, та ласка, о которой говорит Горький? (Эпиграф.)

(Нет, это бесчеловечно. «Бесчувственная прихоть злодея».)

Учитель. Да неужели же это правда? Неужели в самом

деле люди подвергались таким унижениям и пыткам? Кто может подтвердить

достоверность описанного? Не авторский ли это прием?

(Воспоминания современников, можно зачитать.)

Учитель. Исключительно одаренные люди, находясь на положении рабов, холопов, не

имели права на любовь, свободу, известность. Они содержались взаперти, словно

преступники, им постоянно угрожали запороть или отдать в солдаты, что и происходит с

героем рассказа. Кто же хозяева этого театра?

(Портреты братьев Каменских, главы 4, 6, договор.)

Учитель. Вот перед нами портреты крепостников. Только гениальность художника могла

скрыть безобразие и уродство облика. Поистине «чудище обло, огромно и лайяй». Кстати,

интересное слово употребляет Любовь Онисимовна «заволохател».Как вы его понимаете? А что, на ваш взгляд, ярче характеризует брата Каменского? Зарос

волосами или «заволохател»?

(Второе: в этом есть еще и что-то нечистоплотное.)

Учитель. Главный герой — тупейный художник (что значит тупейный) — кто это? Расскажите

(Работа с этимологическим словарем.)

Учитель. Не менее печальна участь главной героини, непревзойденной крепостной актрисы.

Что стало с прекрасной, нежной, чистой любовью?

Учитель. На мой взгляд (вы можете не согласиться), эта непобедимая и чистая любовь не

уступает по силе любви Ромео и Джульетты. Она также бессмертна, но прошла такие

испытания, которые и не снились ни Ромео, ни Джульетте. Вы согласны со мной?

(Предательство священника — только это уже само по себе многого стоит.)

Учитель. Кто в этом рассказе выражает идею автора? Как? Что стало с Любовью

Онисимовной? («Бедных людей жалеть не нужно. ») Учитель. Страдатели — что это за

слово? Как вы его понимаете?

— В качестве домашнего задания я просила выписать в тетрадь непонятные слова и

попробовать дать им объяснение. Что узнали из примечаний?

— Попытаемся определить литературное направление, стиль, в котором написан рассказ.

Проверим по памятке, все ли мы поняли в этом рассказе, не осталось ли чего-то

Учитель. Ну вот и все, закончилась печальная история. Что скажете о ней? О Лескове?

Посмотрите на эпиграф урока. Может быть, он вам что-то подскажет?

— Кто в рассказе — нелюди? А сам автор? Зачитайте последний абзац рассказа. Сколько

нежности, сострадания в отношении к своей няне! Так можно говорить о ребенке с чистой,

безгрешной, праведной душой.

— Постелька! Одно это слово доказывает бесконечное преклонение и любовь. В своем

стихотворении «Завещание» Т. Шевченко просил:

И меня в семье великой,

В семье вольной, новой,

Не забудьте, помяните

Добрым, тихим словом.

Сегодня мы вспомнили о талантливых людях России добрыми, тихими словами. Спасибо

Читайте также:

Как носить цепочку на шее со свитером

Можно ли носить крестик на руке на браслете

Можно ли закалить серебро

Есть ли в удмуртии золото

Как называется золотая фольга

Источник

«Бежин луг» входит в сборник рассказов под названием «Записки охотника». И.С. Тургенев был любителем охоты, и все лето, предшествующее написанию сборника, провел в деревне, занимаясь любимым увлечением и общаясь с другими охотниками.

Анализ рассказа Бежин луг

Красота природы и жизнь простого народа вдохновили его на написание рассказа «Бежин луг». Рассказ основан на реальном случае, произошедшем с Тургеневым на одноименном лугу.

Жанром данного произведения соответственно является рассказ. Направление рассказа – реализм с элементами романтизма. Эмоции главных героев автор выражает в описании природных явлений. Кроме того, в рассказах мальчиков можно заметить нотки сказочности, на основе народных мифов.

Композиция рассказа классическая, но многослойная по структуре. Она включает в себя описание природы, окружающей охотника, подробные портреты мальчиков и их рассказы.

Герои рассказа – деревенские мальчишки. У каждого из детей свой характер и свои особенности. Павлушу Тургенев описывает как не очень красивого, с неправильными чертами лица, бедно одетого мальчика.

Однако заметен его сильный характер, который сквозит во взгляде и голосе. Характер Павлуши раскрывается в эпизоде, где он немедля бежит за собаками, не боясь волка. Он не верит в суеверия даже после голоса водяного, но верит в судьбу, от которой не уйти. К концу рассказа автор сообщает о смерти мальчика.

Самый старший паренек – Федя, судя по всему из богатой семьи. Он хорошо одет, красив и ведет себя важно, как будто осознавая превосходство над другими. Скорее всего, он пошел охранять скот ради забавы. Федина речь отрывистая, потому, что он опасается сказать лишнее, недостойное по статусу.

Илюша, несмотря на юный возраст, уже работает на бумажной фабрике и знает много поверий. У него вытянутое лицо, нос с горбинкой, сжатые губы и сведенные брови. Илюша опрятно одетый, трудолюбивый паренек.

Маленького Костю автор сравнивает с белкой – у него заостренные черты лица и большие черные глаза. Он тоже одет в бедную одежду, худощав, а лицо его украшают веснушки. Костя кажется печальным и задумчивым, автор рисует его как боязливого паренька.

Самый маленький и тихий Ваня все время лежит под рогожей и любуется звездами на ночном небе. Ему не больше семи лет и у него кудрявые волосы. Присутствие Вани почти незаметно в рассказе.

Тема рассказа – это гармония человека и природы. Не случайно автор включает в рассказ детей, если взаимодействие с природой — это основа жизни, то дети – это будущее.

Проблематика рассказа поднимает вопросы жизни простых людей и отношения человека к природе. Тургенев подчеркивает, насколько важно научить детей бережно относиться к природе, любить труд и быть в ладу с окружающими.

Главная мысль рассказа призывает ценить жизнь во всех проявлениях и быть благодарным за все, что имеешь, ощущать себя частью природы.

Рассуждение про Бежин луг

В своём рассказе “Бежин луг” Тургенев описывает жизнь крестьянских детей в крепостнической России. Он показывает, как нелегко жилось им в это время, как им приходилось трудиться наравне со взрослыми, получая при этом жалкие гроши.

Рассказ ведется от имени охотника Пётра Петровича. Он охотился в лесу и уже собирался идти домой, но в темноте сбился с дороги и вышел к Бежину лугу. Там горел костёр, а рядом сидели деревенские мальчики: Федя, Илья, Павлуша, Ваня и Костя.

Они варили картошку и рассказывали друг другу о нечисти и её проделках. Ребятам было от 8 до14 лет, они выгнали на ночь лошадей на выпас и в разговорах коротали время. В их историях реальность переплеталась с суевериями и необразованностью.

В своем возрасте эти ребята уже многое умели делать: пасти лошадей, работать в поле и дома, собирать грибы и ягоды. К примеру, мальчикам 12 лет уже приходилось работать на фабрике. При этом их жестко эксплуатировали, потому что надсмотрщик даже не разрешил детям на ночь уйти домой. В то время широко применялись телесные наказания, как ко взрослым, так и к детям.

Особенно Тургенев выделил Павла, мальчика из бедной семьи. У него был сильный голос, умный взгляд, спокойствие и уверенность. Пока все сидели, Паша следил за костром, варил картошку и даже бросился спасать лошадей от волка. Этот мальчик говорил не много, но был мудр не по годам.

Автор очень точно передал искренность, доброту и непосредственность деревенских детей. Описывая красоту окружающей природы, он также раскрыл проблемы простого народа: необразованность, нищету, жестокость помещиков и т.д. Описания русской земли и детей пробирают до глубины души.

Заканчивает свое произведение Тургенев описанием рассвета, который служит как бы финальным аккордом. Мастерство писателя дает читателям возможность ощутить красоту родной природы, заметить то, что происходит в ней ежесекундно, дарит надежду на лучшее.

Сочинение по рассказу Тургенева

Рассказ «Бежин луг» входит в знаменитый цикл «Записки охотника» И. С. Тургенева. У Тургенева в этом цикле в большинстве главные герои обычные крестьяне, в этом и есть уникальность этих рассказов. В произведении «Бежин луг» главные герои, кроме автора, это простые крестьянские мальчишки.

Также в этом произведении есть такой прием как рассказ в рассказе, что делает это произведение особенным. Этот прием можно сравнить с русской матрешкой. Это когда внутри произведения идет повествование от его героев о случившемся, так сказать, история внутри истории.

Автор в начале произведения описывает русскую природу и все, что его окружает во время того как он возвращается с охоты. Тургенев уделял особое внимание пейзажам русской природы. Но выходя на знакомый холм, автор видит не то, что ожидал, он видит незнакомую для него местность, после чего пытается сориентироваться и все-таки, найти дорогу домой. Но понимает, что заблудился окончательно.

Но вдруг видит огоньки и направляется к ним. Сначала автора встречают две собаки, а потом прибегают крестьянские мальчишки. Действие происходит летом, и лошадей выводили по ночам, чтобы их в жаре днем не мучили оводы и другие насекомые.

А за лошадьми следить отправляли мальчиков, для них же это было желаемым времяпрепровождением. Автор остается с мальчиками, чтобы переночевать, ведь от усталости он не мог продолжить свой путь.

Мальчиков было пятеро. Федя был самым старшим из них, ему было на вид лет четырнадцать, по виду можно было сказать, что он из богатой семьи. Стройный, кудрявый, белокурый со светлыми глазами.

Павел или Павлуша с черными волосами и серым глазами, большой головой и неуклюжим телом, около двенадцати лет как и Ильюше. Ильюша, светловолосый, постоянно натягивал на свои уши шапочку, горбоносый и постоянно щурится. Костя, мальчик лет десяти, с веснушками и глубокими, задумчивыми глазами.

Мальчики рассказывали друг другу истории о сверхъестественных ситуациях, о которых слышали или же сами на себе прочувствовали. В рассказе есть тема народных поверий. Мальчики говорят о приведениях, домовом, водяном, русалке и о родительском дне, в который можно увидеть призрака или же человека который умрет в последующий год.

Павлуша же отличается от других мальчишек и не очень верит в нечистую силу. Но когда идее за водой к реке, слышит голос мальчика, который утонул в этой реке, и мальчик этот звал его. И в конце автор сообщает нам, что Павел в этот год разбивается, упав с лошади.

Также в этом произведении есть тема природы и человека. Тема детей, детей и труда. Как уже сказано, Тургенев придавал большое значение природе. Через описание видов автор передает отношение, настроение, чувства героев. И как же важно, как человек относится к окружающей его среде, надо уважать природу вокруг нас и беречь ее.

Также обратим внимание на то, что нужно приучать детей к труду и любви к природе – это одна из основных тем рассказа «Бежин луг». И на примере обычных крестьянских мальчишек Тургенев и показывает, какими дети могут быть трудолюбивым и с каким уважением они могут относится ко всему, что их окружает.

О чем рассказ – сюжет произведения

Герой рассказа, Пётр Петрович, охотясь, заблудился в лесу и вышел к месту, которое местные жители называли Бежиным лугом. Здесь он заметил костёр, рядом с которым сидели люди. Подойдя поближе, он увидел мальчиков, которые стерегли табун лошадей.

Они приняли Петра Петровича как доброго путешественника, а не как конокрада, которых сторожи лошадей всегда опасаются. Видно, было в его внешности что-то притягивающее и доверительное. Они по-братски пригласили его к огню и переночевать.

Мальчиков было пять. Федя был одним из заводил, сын зажиточного крестьянина. Павел — немного неказист, но в нём чувствовалась железная воля. У Кости было необычное лицо, похожее на лицо белки, с задумчивым взором. Ваня был самый тихий, неразговорчивый мальчик лет семи.

А у Ильюши было неприметное лицо, но зато он знал много прибауток, легенд. Мальчики стали рассказывать друг другу разные поверья, связанные с нечистой силой. Конечно, все эти истории – выдумка, но ребята верят всему, ни в чём не сомневаясь. Для них это — развлечение, детские забавы.

Тургенев душой проникся во внутренний мир крестьянских детей и понял их проблемы, радости, тревоги. Он сумел создать в своём повествовании несколько мальчишеских характеров и наделил этими характерами именно детей потому, что они более свободны в своих мыслях, чем взрослые. Их тоже ждёт взрослая трудная крестьянская жизнь с заботами и невзгодами, когда некогда балагурить и сочинять сказки.

В этом рассказе И. С. Тургенев создал также великолепные пейзажи, любовно описывая лучезарное солнце, воздушные облака, знойные запахи лета.

Писатель подробно описывает летнюю ночь, все движения в природе накануне утра. Он как бы связывает воедино детей и природу, показывая мальчиков в их естественности и простоте. В этих описаниях мы видим мастерство писателя, любовь к родной земле и людям.

Художественное своеобразие Бежина луга

Тема красоты русской природы неоднократно отражалась в творчестве писателей и поэтов России. Каждый из них, словно художник, рисовал художественным словом картинку живого уголка природы. Особенно красивыми языковыми оборотами описывается картина русской природы в произведениях И.С.Тургенева.

Каждое его творение – творческий пейзаж окружающего его живого мира. Великий русский писатель, тонко чувствуя психологию человеческой души, повествует о простых вещах в свойственно только ему форме — связи человека с природой.

Особенно ярко просматривается она в его произведении «Записки охотника»- цикле рассказов, посвященных жизни и быту крестьянской деревни.

Одно их произведений сборника рассказ «Бежин луг». Это первое произведение, в котором И.С.Тургенев обращается к образу крестьянской детворы. Они главные действующие лица повествования. В рассказе из пять. Все они собрались на лугу, в народе прозванном Бежин, и у костра вели беседу. Автор становится очевидцем происходящего.

Каждый мальчик в рассказе – это прежде всего личность, со своим характером, отношением к жизни. Одни из них мальчуган, которого зовут Павлуша. Мальчик не красив внешне, по одежде можно судить о бедности семьи, но сильный характер просматривается уже в детском возрасте. Он варит похлебку, рассуждая о звездах, рыбе, воде.

Мальчик не верит в суеверие, он храбрый и полагается только на свою судьбу. Он не самый старший в компании (ему 12 лет), но приятели его уважают и к нему прислушиваются. Впоследствии автор узнает, что Павлушка погибает от падения с лошади.

Старший по возрасту в компании мальчишек тринадцатилетний Федя. Тонкие черты лица, кудрявые светлые волосы, выразительные глаза привлекают внимание автора к персонажу. Мальчик из богатой семьи выехал в поле не для работы, а скорее для общения. Ведет себя как старший, держится достойно.

Словно противоположность Федора писатель описывает Илью. Ему как и Павлуше двенадцать лет. Он из бедной семьи, работает на фабрике вместе с братом. Болезненное лицо, мальчик верит во все народные приметы.

С маленьким личиком, покрытым веснушками описывает рассказчик мальчика по имени Костя. Бедно одетый, маленького роста парню на вид лет десять. Он трусоват, но переборов страх каждую ночь выходит на работу вместе с друзьями пасти табун.

Душа компании младший Ваня. О нем Тургенев пишет немного, но из нескольких фраз можно сделать вывод, что мальчик любознательный, с широко открытой душой.

В таких трудолюбивых, красивых душой крестьянских детях видит автор будущее России. Он любит своих героев и с пониманием относится к каждому слову, сказанному мальчишками.

Рассказ «Бежин луг»- выдержан в жанровой манере рассказа: небольшой по объему, одно сюжетная линия. Композиционно произведение состоит из четырех разделов. Начало рассказа — экспозиция, повествует о летнем дне, красоте окружающей природы. Плавно писатель подводит к завязке — скитание в лесу охотника — рассказчика повествования.

Основная часть рассказа — кульминация, встреча героя с крестьянскими мальчиками, их рассказы при ночном костре. Завершает повествование — эпилог, повествование о несчастной судьбе Павла.

Слово не воробей, вылетит – не поймаешь – сочинение.

Тему рассказа можно определить, как единение человека и природы. Автор психологически тонко подводит к мысли ценности бытия. Человек должен ценить каждый прожитый день. Несмотря на суеверие и безграмотность крестьянских детей Тургенев видит в них продолжение будущего России.

Анализ рассказа И. Тургенева «Бежин луг»

Время на чтение: 11 минут

История написания

Сборник «Записки охотника» объединил несколько очерков, в том числе рассказ «Бежин луг». История создания сборника «Записки охотника» началась со знакомства Тургенева со знаменитым критиком Виссарионом Белинским В 1843 г.

Именно он вдохновил писателя на написание этих произведений. В 1845 году Иван понял, что теперь хочет заниматься исключительно литературной деятельностью. Лето того года он провел в селе, где в свободное время общался с крестьянами и их детьми, а также охотился.

Вернувшись домой, он с головой окунулся в творческую работу.

Первые идеи о написании произведения стали появляться у Ивана Сергеевича в конце лета 1850 года. Тогда появились первые рукописные заметки в черновике с планом повествования. Уже в начале 1851 года работа над рассказом была закончена и в феврале Тургенев опубликовал его в журнале «Современник».

Автор недолго думал над названием рассказа и не вкладывал в него глубокого смысла. Он лишь подыскал нечто особое, за счет чего произведение, в котором описывались чудесные русские пейзажи, будет мелодично называться и запомниться публике.

Литературоведы, исследовавшие творчество писателя, выяснили, что подобного названия не существует. По всей видимости, Тургенев выбрал выдуманное название вместо существовавшего в действительности рядом с его деревней луга Рудинское болото — это звучало не слишком красиво.

Жанр произведения

«Бежин луг» по жанру относится к рассказу. Произведению присущи все характерные для него черты:

маленький объем;
повествовательное содержание;
одна сюжетная линия.

По направлению оно относится к литературе реализма, хотя и рассказу и присущи черты романтизма — легенды, переплетающиеся с реальной жизнью героев и поэтичные описания пейзажей.

Тема и проблематика

Основной темой произведения является природа и ее единение с людьми, их тесная взаимосвязь. Описанию мест, где разворачиваются события, Тургенев уделяет особое внимание. Настроения природы глубже раскрывают чувства и эмоции персонажей.

В рассказе писателем была поднята тема проблема жизни простого люда. Ведь дети крестьян, казалось бы, должны были наслаждаться беззаботным детством, а вместо этого они обязаны работать не меньше взрослых.

Мальчики ночами пасут лошадей и следят, как бы на табун ни напали волки. Но несмотря на такие тяготы жизни, ребята радуются каждому дню и не унывают.

И даже на работе они всегда находят как развлечься, и часто рассказывают друг другу невероятные истории.

Так Иван Сергеевич хотел выделить основную идею произведения — человек обязан ценить жизнь во всех ее проявлениях, радоваться ей и быть благодарным тому, что имеешь.

Писатель также поднял тему народных верований и легенд. На примере мальчишек, что так любили их пересказывать друг другу по ночам, автор продемонстрировал, как сильно необразованные деревенские жители больны верой в существование чего-то мистического.

Как пример, плотник Гаврила, который увидел русалку из-за своей буйной фантазии, потом становится мрачным и много думает о своем будущем и этом знаке. А Ульяна, которая случайно встретила своего «двойника», стала ждать своей скорой смерти.

Ее бесконечные мысли о приближавшейся кончине действительно стали причиной ранней смерти. Сельская девушка Акулина, которой показался водяной, сошла с ума. С тоской и печалью Тургенев понимает, что причиной этого всего является элементарное отсутствие образования у сельских жителей.

А вера в приметы делает их рабами своих страхов.

Еще одна затронутая в произведении проблема — это хрупкая детская душа, психология и мировосприятие ребенка. Тургенев хотел пробудить в читателях желание относится к крестьянским детям с нежностью и пониманием, думать о них и их судьбе. На примере пятерых мальчишек Иван Сергеевич показал как богат внутренний мир деревенских детей и как тонко они порой чувствуют природу.

Характеристика главных героев

Рассказ Тургенева примечателен тем, что его события разворачиваются вокруг простых людей. Писатель в основном повествует о крестьянских детях — описывает их внешний облик, жизнь и мысли. Каждый герой по-своему примечателен и индивидуален.

У Павлуши не совсем привлекательная внешность, но его умные серые глаза и властный, сильный голос компенсируют внешние недостатки мальчика. Парню 14 лет и друзья уважают его. Павлуша родился в бедной крестьянской семье и ходил в одежде с латками. При этом он довольно умен и рассказывает товарищам о разных явлениях природы. Он реалист и не верит во всяческие сказания и приметы, а также парень очень храбрый и решительный. В развязке произведения автор рассказал, что мальчишка разбился насмерть, когда упал с лошади.
Федор был самым старшим среди мальчишек. Его семья была обеспеченной, а потому он сразу выделялся на фоне других хорошей, красивой одеждой. Ночная поездка была для него способом развлечь себя, а не заработать денег. У него светлые волосы и красивая внешность. Он мало говорит и по большей части слушает других мальчишек. Федя ощущает свое классовое превосходство, а потому ведет себя покровительственно. У Феди добрая душа, он спрашивает о том, как здоровье младшей сестры мальчика Вани и приглашает ее к себе. Он знает, что их семья бедная, а потому обещает вкусные угощения.
Илье, кажется, лет двенадцать. Парень одет в чистую, аккуратную одежду и внешне он ничем не примечателен. Мальчишка работает вместе со старшим братом на предприятии по производству бумаги и знает, откуда берутся деньги. Он горд тем, что относится к рабочему классу, но не хвастается этим. Илюша слишком суеверный, а потому боится того, о чем предупреждают народные верования.
Косте с виду лет десять, он добр и ласков. Этот мальчишка выглядит болезненно, совсем маленький и хиленький. Его семья очень бедная, и ребенок плохо одет. Его острое лицо напоминает белку, а большие, черные глаза выглядят грустными и вдумчивыми не по годам. Он немного трусливый, но Косте все равно нравится ходить в ночное и слушать рассказы друзей.
Ванечка был самым неприметным и маленьким, с виду ему было лет семь. На его нежное детское лицо спускались кудрявые русые волосы. Он всю ночь лежал под рогожкой и промолвил всего пару слов. Но и из них было понятно, что у него отзывчивая и великодушная натура, а также он слегка картавит. Было заметно, что мальчик очень любит свою младшую сестру, почему и отказывается от обещанных Федей гостинцев в ее пользу. У Вани добрые глаза.

Характеристика самого охотника в рассказе практически не раскрывается. Но по совпадениям с Тютчевым становится понятно, что образ автобиографичен.

Композиция изложения

У рассказа сложная многослойная композиция. Он состоит из таких частей:

экспозиция — описание красоты природы днем;
завязка — образ охотника, рассказ про его скитания по лесу.
кульминация — встреча у костра с крестьянскими детьми.
эпилог — повествование о судьбе мальчишки по имени Павлуша.

Повествование ведется первого лица, любителя охоты. Если кратко, то он однажды июльским вечером охотился за тетеревами и заблудился. Герой увидел свет костра и пошел на него, тогда он оказался на большом луге, который местные прозвали Бежиным. Вокруг огня сидели пять деревенских мальчишек. Мужчина попросился у них на ночлег, и лежа, стал наблюдать за ними.

Рассказ о мальчиках начинается с портретной характеристики каждого из них. На смену ним поочередно приходят монологи мальчишек.

Их яркие, ни на что не похожие характеры отпечатываются на манере их повествования. Как результат, история каждого крестьянина приобретает свои уникальные оттенки интонации.

Между монологами мальчиков охотник вставляет собственные рассуждения, оценки их поведения и наблюдения за ними.

Ключевой особенностью композиции являются описания пейзажей, которым Тургенев уделил много внимания.

Все события в рассказе непрерывно переплетаются с окружающей людей природой, ее изменениями, что происходят в течение дня.

Сюжет произведения становится еще более насыщенным за счет включения писателем в композицию монологов, пейзажных зарисовок, портретов и своих кратких примечаний к событиям рассказа.

Роль пейзажа в рассказе

Иван Сергеевич страстно любил природу, а потому во многие повести и рассказы из «Записок охотника» включил очерки пейзажей. Он относился к природе с особым трепетом и считал, что она живет своей не зависимой ни от кого жизнью.

В тексте Тургенева пейзажи описываются конкретно, во всех деталях, но в то же время они окутаны переживаниями творца и всех героев рассказа.

Он написал «Бежин луг» так, что природа в рассказе не просто фон, а инструмент, через который можно раскрыть чувства и переживания героев.

В своем рассказе Тургенев использует множество эпитетов, таких как: «заря… разливается кротким румянцем», «солнце — не огнистое, не раскаленное», «лиловый… туман». Автор также не скупится на метафоры: «солнце… мирно всплывает», «краски все смягчены» и сравнения — «облака исчезают… как дым».

Каждая смена пейзажа передает и меняющееся настроение заказчика, его тревогу. С появлением у охотника таких эмоций яркий летний день приобретает темные и черные цвета.

Иван Сергеевич мастерски передает красоту, что таится в природе, и читатель словно сам становится участником, описываемых им событий.

Писатель словно учит своего читателя наслаждаться окружающей красотой, замечать ее и ценить.

«Бежин луг» анализ рассказа Тургенева – план, тема, жанр, история создания произведения – Помощник для школьников Спринт-Олимпик.ру

В своих произведениях Иван Сергеевич Тургенев всегда с большой любовью описывал картины русской природы, крестьянский быт. Свой рассказ «Бежин луг» писатель посвятил простым крестьянским детям, мастерски передав тонкости детской психологии. Литературный анализ рассказа по плану будет полезен при подготовке к уроку по литературе ученикам 6 класса.

Содержание

Краткий анализ
История создания
Тема
Композиция
Главные герои
Жанр

Краткий анализ

Перед прочтением данного анализа рекомендуем ознакомиться с самим произведением Бежин луг.
Год написания – 1851 год.
История создания – Рассказ «Бежин луг» стал частью цикла «Записки охотника», в котором Тургенев описал непередаваемое очарование русской природы и незамысловатой крестьянской жизни.

Тема – Гармония человека и природы – центральная тема произведения. Также автор поднимает тему суеверия в жизни необразованного темного керстьянства.

Композиция – Композиция рассказа достаточно сложная, многослойная. Она включает в себя речевые и портретные характеристики мальчиков, их рассказы, обрамленные воспоминаниями рассказчика, а также лирические пейзажные зарисовки.

Жанр – Рассказ.

Направление – Реализм.

История создания

Рассказ Тургенева «Бежин луг», написанный в 1851 году, стал частью сборника под названием «Записки охотника». Он был примечателен тем, что впервые в русской литературе главными персонажами стали обычные крестьяне, описанные автором с большой любовью и теплотой.

Большое влияние на Ивана Сергеевича оказал известный литературный критик В. Г. Белинский, который и вдохновил его на создание «Записок охотника». Писатель все свободное время проводил на охоте, общался с крестьянами и их детьми, благодаря чему его произведения отличались большой натуралистичностью.

К работе над рассказом «Бежин луг» Тургенев приступил осенью 1850 года, и уже в начале 1851 года он был готов, и опубликован в популярном журнале «Современник».

Автор не придал особого смысла названию своего произведения – он просто подыскал звучное название рассказу, фоном которому послужили прекрасные пейзажи.

Более того, этого названия нет ни на одной топографической карте, и, как позже выяснили исследователи творчества Тургенева, он заменил неблагозвучное наименование реально существовавшего луга «Рудинское болото» на более поэтическое – «Бежин луг».

Тема

Будучи непревзойденным мастером описания красоты русской природы, Иван Сергеевич в очередной раз затронул свою любимую тему – взаимосвязи человека и природы, их гармоничного дополнения друг другом.

В своем произведении автор поднял проблематику жизни простых людей. Даже дети, которым по возрасту не пристало думать о жизненных тяготах, вынуждены работать почти наравне со взрослыми.

Крестьянские мальчишки всю ночь должны пасти табун лошадей, следя за тем, чтобы к ним не подобрались волки. Однако вся неустроенность и сложность их жизни не является поводом для уныния. Напротив, каждый день для этих ребят – счастье, возможность прожить яркую и интересную жизнь. И даже во время работы они находят способ себя развлечь, рассказывая друг другу всякие небылицы.

Таким образом, автор хотел выделить основную мысль своего произведения – необходимо ценить жизнь во всех ее проявлениях, радоваться ей и быть благодарным тому, что имеешь. Счастье – чувствовать себя частью природы, ощущать на себе ее милость и бесконечную щедрость. Нужно лишь прислушиваться к тому, чему учит природа, чтобы ощущать себя целостной личностью.

В рассказе Тургенев не зря поднял тему народных легенд и сказаний, которые с таким увлечением пересказывали друг другу мальчики. На их примере автор показал, насколько сильно могут быть порабощены простые, необразованные люди идеей мистицизма.

Разыгравшееся воображение плотника Гаврилы, «увидевшего» русалку, становится причиной его затянувшегося мрачного настроения и бесконечных тревожных дум о будущем.

Баба Ульяна, случайно заметившая своего «двойника», не сомневается в своей скорой кончине. Ее непрестанные мысли о неизбежной смерти действительно становятся причиной раннего ухода из жизни.

Красавица-селянка Акулина, которой почудился водяной, не выдерживает этого и сходит с ума.

С грустью и сожалением Тургенев приходит к выводу, что причиной всех этих зол является невежество деревенских жителей, погрязших в пучине дикого суеверия. «Зовущие» голоса, таинственные существа, предчувствия, бесчисленное количество примет – все это тяжелым грузом лежит на необразованном человеке, делая его рабом собственных страхов.

Композиция

Проводя в рассказе «Бежин луг» анализ, следует отметить, что для него характерно сложное, многослойное композиционное построение.

Экспозиция – описание дневного пейзажа.
Завязка – появление в рассказе образа охотника, его скитания в лесу.
Кульминация – встреча с крестьянскими детьми, сидящими у костра.
Эпилог – рассказ о судьбе одного из мальчиков – Павлуши.

Повествование о мальчиках начинается с их развернутых портретов, которое уступает место монологам каждого из них. Их яркие и самобытные характеры накладывают отпечаток и на манеру их повествования. В результате каждая история приобретает уникальную интонацию.

Между монологами мальчиков охотник вставляет собственные суждения, оценки, наблюдения.

К особенностям композиции следует отнести пейзажные зарисовки, которым автор уделил особое внимание. Все происходящее в рассказе неразрывно связано с окружающей природой, с ее изменениями, происходящими в течение суток.

Таким образом, пейзаж, портрет, авторские замечания и монологи являются теми художественными средствами, которые были мастерски использованы автором и включены в состав композиции произведения.

Главные герои

О героях произведения мы написали отдельную статью – Главные герои «Бежина луга».

Жанр

«Бежин луг» написан в жанре рассказа, поскольку обладает всеми характерными для этого жанра чертами: небольшим объемом, одной сюжетной линией, повествовательным содержанием.

Произведение принадлежит литературному направлению реализм, однако в нем явственно проступают черты романтизма: поэтические описания природы, всевозможные поверья и легенды, тесно переплетающиеся с реальной жизнью героев.

ПредыдущаяСледующая

«Бежин луг» — читательский дневник по рассказу И. Тургенева

Рассказ Тургенева «Бежин луг» написан писателем в 1851 году и стал частью сборника «Записки охотника».

Описание книги для читательского дневника

Автор: Тургенев Иван Сергеевич
Название произведения: Бежин луг
Число страниц: 15.
Издательство: «Литера».
Год издания: 2017 год
Жанр: Рассказ
Год написания: 1851 год

Действие рассказа происходит в середине XIX века в крепостной России, в Тульской губернии, в Чернском уезде.

Блуждая по лесу, рассказчик выходит к месту под названием Бежин луг, где знакомится с крестьянскими ребятами и слушает их истории.

Автор-рассказчик – барин, заядлый охотник, большой ценитель природы, всего прекрасного.
Федя – любопытный мальчик четырнадцати лет, барчук, хорошо одетый.
Павлуша – серьезный, черноволосый мальчик, двенадцать лет.
Илюша – двенадцатилетний мальчик, светловолосый, прекрасный рассказчик.
Костя – задумчивый, печальный мальчик десяти лет.
Ваня – семилетний мальчуган, самый маленький в компании ребят.

Заблудившись во время охоты, автор долго плутал по лесу, пока к вечеру не вышел не обширную равнину, которая среди местных жителей имела название Бежин луг. Охотник заметил крестьянских ребятишек, сидевших у костра. Он подошел к ним, и узнал, что мальчики пасли лошадей, и всю ночь должны был сторожить их.

Расположившись у костра, рассказчик принялся рассматривать мальчиков, самому старшему из которых – Феде – было всего четырнадцать лет. Было видно, что он из богатой семьи, и выехал ночью в поле не по нужде, а лишь за компанию с другими ребятами.

Павлуша был одет гораздо хуже, но он притягивал внимание своими умными, честными глазами, и во всем его облике чувствовалась внутренняя сила. Илюше, как и Павлу, тоже было двенадцать лет, и непримечательное лицо его выражало какую-то болезненную озабоченность.

Четвертый мальчик – Костя – был отчего-то задумчив, и его узкое, заостренное личико, как у белки, было усеяно веснушками. Среди ребят был и самый маленький – семилетний Ваня, который лежал в траве и лишь изредка поднимал голову.

Чтобы не смущать ребят своим присутствием, рассказчик сделал вид, что заснул. Мальчики вновь разговорились, и Илюша продолжил, видимо, прерванный рассказ о домовом.

Он рассказал, как однажды с товарищами заночевал в старой рольне на бумажной фабрике. Неожиданно послышались чьи-то шаги наверху, само по себе закрутилось водяное колесо и тут же остановилось, стали подниматься крышки чанов.

Мальчишки не выдержали, и убежали прочь, а домовой громко кашлял им вслед.

В свою очередь, Костя рассказал ребятам, как однажды плотник Гаврила заблудился в лесу и увидел на ветвях русалку, которая завала его к себе. Словно околдованный, Гаврила пошел на зов, но в последний момент успел себя перекрестить. Русалка заплакала и исчезла, а Гаврила с тех пор ходит сам не свой.

Ребята перекусили сваренным на костре картофелем, и продолжили свои рассказы. Илюша поведал друзьям, как одного утопленника похоронили на прорванной плотине. Однажды ночью мимо этого места проходил псарь Ермила, и на могиле утопленника увидел барашка. Ермила взял на руки того барашка, принялся ласкового гладить, а тот неожиданно оскалился и проблеял «Бяша, бяша!».

Мальчики еще долго рассказывали друг другу страшные истории, пока под утро не заснули. На рассвете охотник простился с ними и побрел домой.

Очень краткое содержание для читательского дневника

Автор заблудился после охоты и прибился к мальчишкам, которые пасли коней. Мальчики разговорились и стали рассказывать страшные истории. Илюша рассказал про домового, а Костя про встречу с русалкой.

Илюша рассказал о барашке на могиле утопленника, а потом про Ульяну, которая увидела сама себя. Потом были рассказы про Тришку, бучило и мальчика Васю.

Ночью все уснули, а рано утром автор ушел, потом он узнал, что мальчик Павлуша погиб в тот же год.

План пересказа

1) Описание великолепия природы Тульской губернии в июльский день.
2) Рассказчик заблудился в лесу после вечерней охоты.
3) Поиск дороги домой, появление автора на Бежином лугу.
4) Встреча с деревенскими мальчишками: Федей, Павлом, Илюшей, Костей и Ваней.
5) Описание внешности ребят.
6) Рассказ Ильи о домовом.
7) История Кости о слободском плотнике Гавриле.
Рассказ Ильи о местном утопленнике.
9) Рассвет.
10) Дорога барина домой.

Автор очень тонко, лирично описал красоту окружающей его природы, очарование природных явлений.

Он заставляет по-новому взглянуть на, казалось бы, привычные вещи: блеск костра, утреннюю зарю, туман, шелест листвы в ночной тишине. Вместе с тем он показывает незамысловатую жизнь крестьянских ребятишек, которым в раннем возрасте приходится работать наравне со взрослыми.

Однако они не унывают, не жалуются на судьбу, а живут в гармонии с собой и природой.

Любовь к природе, родным местам, жизни, способность видеть красоту в привычном – важные качества, которые помогают справляться с жизненными трудностями и лишениями.

Чему учит рассказ

Рассказ учит не увлекаться и не забывать следить за дорогой. Учит любить природу и замечать красоту в самых простых и обычных вещах. Учит не бояться ночной темноты, таинственных звуков и страшных историй. Учит тому, что человек сам придумывает для себя страхи, если чего-то объяснить не в состоянии.

Что понравилось

Мне очень понравился этот рассказ по двум причинам. Прежде всего, в нем чудесно описана красота ночной природы, а также потому, что рассказы мальчиков были такими интересными и немного наивными. И мне жаль Павлушу, который показался мне самым интересным и смелым мальчиком из всех.

«…В такие дни краски все смягчены; светлы, но не ярки; на всем лежит печать какой-то трогательной кротости…»
«…ночь приближалась и росла, как грозовая туча…»
«…Выгонять перед вечером и пригонять на утренней заре табун — большой праздник для крестьянских мальчиков…»

«…Вишь ты — фабричные!..»

Рольня – строение, где в чанах вычерпывают бумагу.
Ягдташ – сумка для ношения добытой дичи и необходимых на охоте припасов и приспособлений.
Верста – русская единица измерения расстояния, равная 1066,8 м.
Гуртовщик – погонщик стада, пастух.
Армяк – верхняя, долгополая одежда из грубой, шерстяной ткани.
Тятя – отец.
Осинник – осиновый лес или перелесок.
Притча – короткий назидательный рассказ в иносказательной форме, заключающий в себе мораль.
Лощина – низко расположенная долина.
Табун – стадо лошадей.

Пословицы

Ночь ночевать — не век коротать.
У страха глаза велики.
Ночью все лошади вороные.
Не страшись, да и не хвались.
Бойся — не бойся, а судьбы не миновать.

Источник

Краткая характеристика героев «После бала»

Главные герои

Иван Васильевич

Полковник Пётр Владиславович

Варенька

Второстепенные персонажи

Полезные ссылки

«После бала» главные герои

История создания и идея

Основные герои повести

Анализ произведения

Еще тесты

Читайте также

Вопрос 1

Варианты ответов

Вопрос 2

Варианты ответов

Вопрос 3

Варианты ответов

Вопрос 4

Варианты ответов

Вопрос 5

Варианты ответов

Вопрос 6

Варианты ответов

Вопрос 7

Варианты ответов

Вопрос 8

Варианты ответов

Вопрос 9

Варианты ответов

Вопрос 10

Варианты ответов

Вопрос 11

Варианты ответов

Вопрос 12

Варианты ответов

Вопрос 13

Варианты ответов

Вопрос 14

Варианты ответов

Вопрос 15

Варианты ответов

Вопрос 16

Варианты ответов

Вопрос 17

Варианты ответов

Вопрос 18

Варианты ответов

Вопрос 19

Варианты ответов

Вопрос 20

Варианты ответов

Вопрос 21

Варианты ответов

Вопрос 22

Варианты ответов

Вопрос 23

Варианты ответов

Вопрос 24

Варианты ответов

Вопрос 25

Варианты ответов

Вопрос 26

Варианты ответов

Вопрос 27

Варианты ответов

Вопрос 28

Варианты ответов

Вопрос 29

Варианты ответов

Вопрос 30

Варианты ответов

Вопрос 31

Варианты ответов

Вопрос 32

Варианты ответов

Вопрос 33

Варианты ответов

Вопрос 34