От чьего лица ведется рассказ в повести капитанская дочка

Zdam

Мы поможем в написании ваших работ!

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

— Что мы узнаем о семействе Гриневых из первой главы?

(Типичное провинциальное дворянское семейство ХVIII века, живущее в своей небольшой усадьбе, патриархальное и набожное.)

— Кто такой Андрей Петрович Гринев? Каково его социальное положение?

(Андрей Петрович Гринев — помещик Симбирской губернии, отставной премьер-майор.)

— Что автор говорит о матушке Петра Гринева?

(Мать Гринева была дочерью бедного дворянина, т. е. отец на ней женился не из-за приданого, а по взаимной приязни. Матушка родила девятерых детей, но все, кроме Петра, умерли во младенчестве. Это говорит о том, что семья была православная, верующая: сколько Бог давал детей, столько и рожали.)

— Как родители Гринева относятся друг к другу? Найдите примеры в тексте главы.

(Любят, уважают и заботятся друг о друге.)

— Что мы узнаем из этой главы о Петре Гриневе?

— Опишите жизнь провинциального дворянского недоросля.

— Как Петр Гринев относится к своим родителям?

(Проявляет чувство искренней любви и признательности, послушания и верности заветам своих родителей.)

— Расскажите, кто такой Савельич. Почему именно его Андрей Петрович Гринев приставил дядькой к единственному сыну-наследнику?

— От чьего имени ведется повествование? Каким перед нами предстает рассказчик?

(Рассказчик — человек явно преклонных лет, с живым умом и хорошим чувством юмора. Как видно из его повествования, эти его качества проявились уже в юности, когда он покинул родной дом, отправляясь на службу. Далее в повести будет чередование: рассказчик юный и он же, но уже по прошествии многих десятилетий. Но оценку всем событиям дает взрослый Гринев-рассказчик, часто его речь сливается с авторским повествованием или рассуждением — несобственно-прямая речь. В начале ХIХ века такой стилистический прием был внове.)

Рассказчик — условный образ человека, от лица которого ведется повествование в литературном произведении. Рассказчик может быть представлен автором как участник событий, или свидетель, или же человек, которому о событиях кто-то поведал. Иногда рассказчик очень близок автору по мировосприятию, иногда — вовсе нет, В любом случае рассказчик — это не автор, а определенная «маска», которую писатель или поэт использует в своих творческих целях.

— Какие заветы дает Андрей Петрович Гринев своему сыну? Объясните, как вы их понимаете.

— Каковы первые шаги Петруши Гринева в самостоятельной жизни? Расскажите, что произошло в Симбирске.

— Как заканчивается первая глава? Перечитайте про себя два последних абзаца и ответьте, какие отношения связывали молодого барина Петра Гринева и его дядьку Савельича.

— Какие черты характера Гринева раскрываются в его отношении к Савельичу и крепостным крестьянам? Приведите примеры.

— Перечитайте эпиграф к первой главе. Объясните, как вы его поняли.

— Какое место из первой главы напоминает эпиграф?

(Беседу старших Гриневых во время написания сопроводительного письма начальнику Петруши.)

— Как относится старик Гринев к военной службе? Почему он не отсылает сына в гвардию, в Семеновский полк, квартировавший в Петербурге?

(Для Гринева-отца служба в армии — выполнение дворянского и гражданского долга, а не путь по карьерной лестнице или пустое времяпрепровождение.)

— Какие черты характера старшего Гринева раскрываются в этом эпизоде?

(Независимость, честность, демократизм.)

— Вспомните, что вы уже прочитали о коменданте Белогорской крепости — капитане Миронове. Подумайте и объясните, какие человеческие качества сближают двух незнакомых между собой людей — премьер-майора Гринева и капитана Миронова. Аргументируйте свой ответ.

— Как отнеслась комендантша к появлению в крепости юного офицера?

(Стала опекать по-матерински.)

— Почему Петр Гринев почти сразу стал чувствовать себя в семье Мироновых как дома? О чем это говорит?

(Доброжелательные и хлебосольные хозяева. Привычный домашний уклад жизни. Милая девушка — сначала почти друг, затем невеста. Сам Гринев добр и открыт, воспитан и четко представляет, как и где дόлжно поступать.)

— Какие общие черты старинного дворянского быта наблюдаем мы в семьях Гриневых и Мироновых? Расскажите об этом подробно.

«С любовью изображает Пушкин и картины старинного дворянского быта. Здесь все исполнено доброго юмора и знания, и авторского понимания: отношения в семействе Гриневых, сами старики Гриневы, удивительный Савельич и его завзятый враг мусье Бопре, картины домашнего воспитания. Все это изображено необычайно живо — и исторично. Все это не менее, чем сцены с Пугачевым, живая и самая доподлинная русская история.

В Гриневых и еще более в Мироновых Пушкин показывает простых людей, простые добрые правы. Удивительно простые. И то, что эти простые люди, самого мирного свойства, помимо своего желания и отчасти даже сознания, оказываются захваченными бурными историческими событиями и входят в большую историю, придает всему рассказу особенный драматизм.

Драматическое начало повести, может быть, ярче всего проявляется в трагической и героической судьбе старших Мироновых. Мироновы — это старинно-русские, простодушные и возвышенные люди. Они нарисованы Пушкиным выпукло, скульптурно, ощутимо-живо. В них много наивного, пленительно-наивного — и это раскрывает их во всей красоте их нетронутых, цельных душ…

В изображении Пушкина все эти люди прекрасны в своей непосредственности они всегда по-своему и правильно думают, правильно живут и безропотно идут на смерть, верные тому, чему обязались служить и что считают своим долгом. Это незаметные и тихие герои — великие герои. Пушкин не просто их любит, но и любуется ими. Любуется ими вместе с автором и читатель — иначе и невозможно. За пушкинскими героями есть правда высокой нравственности, которая не может не привлекать»[169].

— Перечитайте фрагмент второй главы, который принято называть «Буран в степи». Выделите композиционные части этого фрагмента:

1. Предвестие бурана.

2. Описание бурана.

3. Встреча с вожатым.

4. Сон Гринева.

5. Прибытие на постоялый двор.

— Какая картина предстает перед глазами юного Гринева в начале пути? Почему он стремится быстрее добраться до места службы?

(Унылая безбрежная степь, тоска из-за отсутствия людей и жилья, однообразный пейзаж, навевающий невеселые мысли.)

— Какими эпитетами описывает автор степь? Найдите их в тексте. Какое настроение порождают эти слова?

(Тоскливое, даже тревожное.)

Эпúтет (от греч. epitheton — приложение) — слово, поясняющее, определяющее, характеризующее какое-либо свойство или качество понятия, явления, предмета.

— Как характеризует персонажей диалог ямщика и Гринева? Что потом думает о себе Гринев?

(Ямщик — опытный казак, знающий степь и природные явления этого края. Гринев затем осуждает себя за «неопытность, молодость, самонадеянность». Главное — юный барин из всего случившегося сделал выводы.)

— Опишите внезапно появившегося вожатого. Как вы думаете, что он делал в степи? Почему не скрылся до начала бурана?

— Опишите само буйство метели, опираясь на текст произведения.

— Почему ямщику неприятно вмешательство вожатого, его команды?

— Почему чувства ямщика разделяет и Савельич? Что отталкивает Савельича в незнакомце? Обоснуйте свой ответ.

— Как на все это реагирует вожатый? Трогают ли его чужие эмоции — ямщика, Савельича, даже Гринева?

— Объясните, что нам дает описание местности в начале этого фрагмента и в конце?

(Во-первых, описание местности — фрагмент целостный, завершенный, может рассматриваться как текст.

Во-вторых, из данного эпизода логически вытекают все дальнейшие события повести: сон Гринева — пророческий; Пугачев запомнил Савельича только из-за его пререканий с юным барином и им самим; барину он благодарен не столько за подержанный заячий тулупчик, сколько за доброту и сочувствие.)

5. Домашнее задание.

Для всего класса:

— читать повесть А. С. Пушкина «Капитанская дочка»: главы III, IV, V;

— подготовить пересказ одной из глав на выбор;

— подготовить рассказ на выбор: «Жизнь семьи Гриневых в своем имении», «Жизнь семейства коменданта Белогорской крепости».

Индивидуальное задание:

— художественный пересказ эпизода «Буран в степи».

А. С. ПУШКИН. «КАПИТАНСКАЯ

ДОЧКА». РОССИЙСКОЕ ДВОРЯНСТВО

В ХVIII СТОЛЕТИИ

(2 часа)

УРОКИ 31—32

В «Капитанской дочке» больше истории,

чем в «Истории Пугачевского бунта».

В. О. Ключевский

Цели уроков:

— формирование навыка художественного пересказа текста;

— совершенствование умения анализировать читаемое произведение;

— повторение и закрепление исторических и культурологических сведений, полученных учащимися на уроках истории, краеведения, МХК и литературы;

— развитие эмоционального восприятия читаемого.

Форма уроков: уроки-практикумы, включающие в себя сообщения учащихся, чтение и анализ фрагментов произведения, групповую работу и беседу с классом.

СОДЕРЖАНИЕ УРОКОВ

1. Проверка домашнего задания.

Сообщения учащихся.

Сообщение 1. Понятие долга и чести в российской дворянской офицерской среде.

Сообщение 2. Православные традиции в дворянских семьях России XVIII—ХIХ веков.

Источник

Кажется, Пушкина знаешь наизусть с детских лет. И все же каждый раз, раскрывая как бы наудачу привычную, издавна любимую книгу, находишь в ней что-то новое, прежде не изведанное, сверкнувшее как бы впервые. Слышишь живой голос, видишь то безудержно веселые, то задумчивые глаза писателя и невольно втягиваешься в беседу с ним.
Пушкин – добрый спутник нашей жизни.
Мне нравятся стихи, поэмы Пушкина. Но в большей степени он привлекает меня как прозаик. Я зачитывал до дыр “Повести Белкина”, восхищался “Дубровским”. “Капитанская
дочка” потрясла мое воображение и осталась любимым произведением.
Сейчас, если я слышу о чести, благородстве и верной любви, в моей памяти возникают образы Гринева и Маши Мироновой из “Капитанской дочки”. Это произведение, несмотря на небольшой объем, полно глубокого смысла.
В “Капитанской дочке” одновременно развиваются несколько сюжетных линий. Одна из них – это история любви Маши и Гринева, другая – события, происходившие в то время в Оренбургской губернии. Пушкин считал, что в повести должна быть “историческая эпоха, развитая в вымышленном повествовании”.
Завязка произведения
состоит в том, что молодой офицер Петр Гринев был направлен служить в Белогорскую крепость. По пути он совершает необдуманные поступки, проигрывает 100 рублей Зурину, ссорится со своим дядькой Савельичем, хотя тот и прав, не давая барину денег.
Гринев с дядькой, следуя в крепость, заблудились во время бурана, но случайно встретили мужика, выведшего их к постоялому двору. Юноша, поблагодарив вожатого за помощь, отдал ему свой заячий тулуп. Казалось бы, рядовое событие, но какую огромную пользу оно принесло впоследствии!
Гринев, приехав в Белогорскую крепость, познакомился с дочерью своего начальника Миронова. Маша понравилась молодому человеку. Из-за девушки он поссорился с Швабриным, который, как позднее выяснилось, сватался к ней, но получил отказ. Не желая, чтобы кто-то безнаказанно порочил доброе имя Маши, Гринев вызвал обидчика на дуэль. Он поступил как настоящий мужчина.
Этот поединок едва ли не закончился гибелью Гринева из-за подлости Швабрина. Выздоровев, Гринев узнал, что Швабрин написал на него донос. Это возбудило в юноше ненависть к своему врагу. Праведный гнев Гринева близок и понятен мне.
В это же время в губернии началось восстание. Повстанцы под началом Пугачева легко взяли крепость. Комендант, его жена и офицеры были убиты. Швабрин, запятнав честь офицера, изменив присяге, стал прислужником бунтовщиков. Гринев никогда бы не стал предателем. Он предпочел бы умереть, но верный Савельич спас своего господина. Пугачев оказался тем самым мужиком, которому Гринев когда-то подарил заячий тулупчик. Добро окупилось сторицей!
Гринев, потрясенный тем, что тулуп, подаренный бродяге, избавил его от петли, а бродяга теперь осаждает крепости и потрясает государство, тем не менее отказывается присягнуть на верность Пугачеву: “Я присягал государыне императрице, тебе присягать не могу”,
Этот поступок Гринева привел меня в восхищение: находясь полностью в руках Пугачева, он не пытается скрыть от него своих убеждений. Самозванец, пораженный такой честностью, отпустил юношу.
И еще раз доведется Гриневу воспользоваться благосклонностью Пугачева: крестьянский вождь, восхищенный смелостью Гринева, спасает Машу Миронову от ненавистного ей Швабрина. Эти поступки Пугачева свидетельствуют о незаурядности его натуры. Он умел не только карать, но и миловать. Это его гуманное поведение вызывает у меня искреннее уважение.
Петр Андреевич Гринев выступает в повести образцом порядочности. Вспомним, что он отказался служить Пугачеву, не побоялся рисковать жизнью ради спасения Маши. А каким благородством проникнуто его поведение на суде, когда, рискуя быть осужденным на пожизненную каторгу, Петр Андреевич старается не запятнать честь Маши!
“Береги честь смолоду” – таков эпиграф к “Капитанской дочке”. Пушкин выбрал точную пословицу: поведение героя полностью соответствовало ей. Как тут не вспомнить нынешнее состояние русской армии, когда некоторые офицеры распродают военное имущество, даже оружие! Побольше было бы у нас таких офицеров, как Гринев, беззаветно преданных России, все поступки которых направлялись на ее пользу!
Я снова и снова возвращаюсь мысленно к Гриневу, размышляю о его поступках. Чувствуется, что он глубоко симпатичен и самому автору. В чертах Петра Андреевича мы угадываем мысли и чувства самого писателя. Герои его произведений еще долго будут владеть моим сердцем.
(No Ratings Yet)
Loading…

Конспект вводного урока литературы по теме «Литература и история» (8 класс, к учебнику В.Я.Коровиной)

Вводный урок литературы в 8 классе по учебнику В Я.Коровиной.

Тема: Литература и история.

Цели: познакомить восьмиклассников с учебником литературы, дать краткую характеристику содержания курса литературы; актуализировать читательский опыт учащихся и знания, полученные в 5-7 классах; развивать монологическую речь учащихся, умение вести конструктивный диалог, выслушивать выступления одноклассников, уважительно относиться к чужому мнению при работе в группах.

Ход урока

1. Организационный момент.

Слово учителя. Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас — отдохнувших, набравшихся сил и готовых к покорению новых вершин — на первом в этом году уроке литературы. Заранее скажу, что в этом году мы превратимся в опытных исследователей. Ведь нам предстоит работать не просто с сюжетами литературных произведений, а с сюжетами, взятыми из самой жизни России, критически освещёнными писателями, болью или радостью, тревогой или восхищением откликнувшимися в сердцах многих поколений россиян.

Однако позвольте для начала узнать, что из прочитанного вами в период летних каникул особенно затронуло ваши души.

2. Беседа (выявление читательских интересов):

— Какие произведения вы прочитали летом?

— Какие авторы вам встретились впервые? Хотите ли вы продолжить знакомство с этими писателями?

— Какие произведения вы бы с удовольствием перечитали ещё раз?

— Беседовали ли вы о вашем любимом произведении с друзьями, родственниками? Как они относятся к произведению? Сумели ли вы заинтересовать их?

— Что из прочитанного вам показалось сложным для восприятия, непонятным?

— Обращались ли вы к лирическим произведениям? Стихотворения каких поэтов вам понравились?

3. Работа с учебником.

Слово учителя. Тема нашего сегодняшнего урока: «Литература и история». Это и тема всего курса литературы 8 класса. Подумайте и ответьте, в чём вы видите связь литературы с историей?

(выслушать несколько ответов учащихся, добиваться точности и ясности в выражении мыслей)

Задание 1: Прочитать оглавление учебника, названия произведений, рассмотреть иллюстрации на форзацах, полистать учебник. В ходе устного ответа доказать, что центральной темой курса литературы 8 класса действительно будет связь её с историей.

(выслушать несколько ответов учащихся)

Задание 2 . «Мозговой штурм»(для выполнения задания целесообразно разделить учащихся на три группы, дав им возможность обсуждать в составе групп ответы на предложенные вопросы). Прочитать статью Л.В.Черепнина «Русская литература и история» в учебнике (стр.3-4). В группах обсудить ответы на следующие вопросы

(* группы получают распечатки с вопросами).

Задание для 1 группы

— Бегло прочитайте статью учебника «Русская литература и история».

— В курсе древнерусской литературы в 7 классе вам встречалась «Повесть временных лет». Расскажите, что представляет собой это литературное явление.

— Был ли у «Повести…» автор?

— Для чего она создавалась?

— Почему «Повесть временных лет» относят уже к литературе, а не к устному народному творчеству?

— В статье учебника написано, что история стала самостоятельной наукой лишь в 18 веке. Как вы понимаете эти слова?

Задание для 2 группы

— Прочитайте статью учебника «Русская литература и история».

— Как вы поняли слово историзм?

— Какое отношение это слово имеет к литературе?

— Назовите писателей-историков.

— Вспомните, в чём проявляется историзм повести «Тарас Бульба» Н.В.Гоголя, поэмы «Русские женщины» Н.А.Некрасова, изученных вами в 7 классе?

Задание для 3 группы

— Прочитайте статью «Русская литература и история» в учебнике.

— Какие качества, присущие русской литературе, называет автор статьи? (народность, гражданственность, историзм)

— Как вы их понимаете?

— В чём, например, отражается народность «Песни… про купца Калашникова» М.Ю Лермонтова, изученной в 7 классе?

— Даёт ли эта «Песнь…» нам представление об истории русского народа?

* На совещание в группах отводится 5-7 минут. Учащиеся могут сами выбирать ответчиков и делить вопросы между участниками группы.

3. Работа с таблицей.

Как мы уже подчеркивали, что к историческому прошлому своего народа, к вопросам развития гражданственности, любви к Родине, воспитанию граждан обращались все русские писатели-классики. Но делать это они могли по-разному. Вы уже знаете, что, в зависимости от того, каким образом действительность отражается в литературных произведениях, вся литература делится на три рода (учащиеся вспоминают о разделении литературы на три рода: эпос, лирику и драму).

Задание 3. Учащиеся получают распечатку с заданием. Выполнив его, школьники приступают к заполнению таблицы «Роды литературы», где отражают основные особенности каждого рода.

Задание

Прочитайте описание трёх родов литературы. В скобках укажите, о каком роде идёт речь. Свой ответ обоснуйте.

1) Повествовательный род литературы. Произведения отражают действительность максимально объективно. Сюжет протекает во времени, события сменяют друг друга, как и в обычной жизни. Образ автора произведения будто возвышается над всем происходящим и одновременно рисует читателю обстановку, условия действия, исторический и социальный фон событий, душевные терзания героев. Также автор иногда «выходит на первый план» и разбавляет повествование своими собственными мыслями, взглядами на жизнь, восклицаниями, риторическими вопросами. (________)

2) Род литературы, в котором действительность отражается субъективно. Событийность зачастую отсутствует, но может и присутствовать. Однако главенствующую роль здесь играет не само действие, а чувства, глубокие переживания, которые испытывает автор по отношению к нему. Могут существовать в форме прозы, но чаще оформлены в стихах. (__________)

3) Род, произведения которого написаны в форме диалога и предназначены для постановки на сцене. Автора произведения, его собственных мыслей, его позиции будто не заметно. Однако именно характер диалогов, монологов и полилогов (особенности речи, жесты, мимика, подсказанные в скобках) помогает читателям отделить правду от неправды, добро от зла, и таким образом понять позицию самого автора. (____________)

Форма таблицы:

Роды литературы

ЭПОС

ЛИРИКА

ДРАМА

Также учащиеся с помощью учителя вспоминают о лиро-эпических жанрах, в которых событийность и повествовательность гармонично уживаются с образом и чувствами лирического героя (приводятся в пример изученные поэмы А. С Пушкина «Руслан и Людмила», Н.А. Некрасова «Русские женщины»)

4. Подведение итогов урока.

Учащимся предлагается подумать над вопросом, чем для них интересен курс литературы 8 класса.

Учителем оценивается работа совещательных групп и каждого отвечающего в отдельности.

5. Домашнее задание:

— Внимательное чтение статьи «Русская литература и история», ответы на вопросы в учебнике;

— Работа с рубрикой «Обогащаем свою речь». Подготовить пересказ вступительной статьи, сопроводив его примерами из прочитанных произведений. Использовать слова и словосочетания судьба страны, общество, летописные своды, публицистика, несомненные художественные достоинства, многие века, гордость русской литературы, страницы русской истории, большое историческое полотно.

Урок 1. русская литература и история. интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа — Литература — 8 класс

Урок 1. Русская литература и история. Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа.

Сегодня на уроке Вы изучите тему: «Русская литература и история. Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа».
1. Человек и история
2. Единство истории, литературы и публицистики в древних летописных сводах
3. Близость истории и литературы в XVIII —XIX вв.
4. Причины интереса русских писателей к отечественной истории
5. Вклад русских писателей в развитие исторической науки в России
6. Начальные представления о классической литературе
7. Начальные представления о литературном процессе
8. Связь творчества русских писателей с историческим процессом
Для успешного обучения и последующей подготовки к итоговой аттестации необходимо освоить все элементы содержания, а также подумать и постараться ответить на вопрос: Почему каждый культурный человек должен знать историю своего народа и своей страны?
На этом уроке
Вам предстоит узнать, что такое «историзм» русской классической литературы, о взаимосвязи человека и истории.

Вы научитесь находить этапы развития как мирового, так и русского литературного процесса.
Вы сможете самостоятельно определять причинно-следственную между литературой и историей; называть авторов и их произведения, где историзм выражен наиболее глубоко и ярко.
Словарь:
Афоризм (от др.-греч. ἀφορισμός «определение») — оригинальная законченная мысль, изречённая и записанная в лаконичной запоминающейся текстовой форме и впоследствии неоднократно воспроизводимая другими людьми.
Летопись — повествование о событиях исторической важности, расположенных «по летам», то есть в хронологической последовательности.
Летописный свод — летопись более сложного состава, включающая в себя множество летописных слоёв.
Историзм литературы – способность литературы передать облик эпохи через описание судьбы или характера одного или нескольких героев.

Основное содержание урока
«Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно; не уважать оной есть постыдное малодушие», — писал известный поэт А. С. Пушкин.
Почему каждый культурный человек должен знать историю своей страны, своего народа?
Человек с рождения не только связан живыми нитями с судьбами страны, где он рожден, но и испытывает на себе воздействие мировой истории. Так как человек, человеческое общество находятся в центре внимания как литературы, так и истории
Известно, что исторические процессы формируют общественные взгляды. Общество влияет на людей, и они начинают задумываться о своей жизни, стремятся изменить ее к лучшему и сами меняются. Вот так запускаются механизмы истории. Мы с вами осознаем, что связь истории и литературы очевидна.
Когда-то давно история, публицистика и литература были вообще нерасчленимы. К примеру, летописи «Повесть временных лет», «Повесть о разорении Рязани Батыем», «Сказание о Мамаевом побоище» одновременно и исторические, и литературные, и публицистические.
Все, что нам известно о Древней Руси, пришло из трудов преподобного Нестора. Именно в зеркале Несторовой летописи увидела впервые Русская земля свой лик.
XVIII век называют эпохой русского просвещения. Именно в это время были заложены основы русской классической литературы известными поэтами и писателями — Карамзиным, Фонвизиным, Ломоносовым, Жуковским, Сумароковым, Радищевым, Крыловым.
Уже в XVIII веке история отделяется от литературы, однако связь литературы и истории остается. В литературе появляется большое количество произведений на историческую тему: романы, повести, поэмы, драмы, баллады, в сюжете которых изображены события прошлого.
XIX век получил название «Золотой век», именно в это время была создана лучшая русская классическая литература.
И здесь мы наблюдаем неразрывную связь истории и литературы. Примером может служить творчество великого Пушкина А.С., многие его произведения которого «преданья старины глубокой». Достаточно вспомнить поэму «Руслан и Людмила», «Песнь о вещем Олеге», трагедию «Борис Годунов», поэму «Руслан и Людмила», повесть «Капитанская дочка» и его знаменитые сказки.
Вклад русских писателей в развитие исторической науки в России велик и неоценим.
К вопросам истории писатели подходили по-разному. Некоторые из них, как А. С. Пушкин, Н. В. Гоголь, выступают в отдельных своих произведениях (труды Пушкина о Петре I, о Пугачеве) даже как историки-профессионалы и тем самым становятся в ряд тех, кто внес непосредственный вклад в развитие исторической науки в России.
Но были и те, кто ставил перед собой чисто исследовательские задачи в области исторической науки своего времени. Некоторые историки — М.В. Ломоносов, Н.М.Карамзин — были одновременно и писателями.
Николай Михайлович Карамзин — крупнейший русский историк, писатель и журналист — был самой влиятельной фигурой русской культуры XVIII-XIX вв. Его исторические повести и известная «История государства Российского» оказали огромное влияние на творчество последующих писателей и поэтов: Жуковского, Пушкина, Грибоедова. Николаю Карамзину был присвоен уникальный титул историографа, следует сказать, что после него такое звание в России никто не получал. Он известен и как реформатор русского языка, он ввел в использование огромное количество новых слов («благотворительность», «влюбленность», «вольнодумство» и др. ), без которых мы не можем представить сегодняшнюю речь.
Историзм литературы — это способность литературы передать облик эпохи через описание судьбы или характера одного или нескольких героев.
Историзм в художественном произведении находит наиболее глубокое выражение в характерах, поступках и речи действующих лиц, в их жизненных столкновениях, а также в деталях быта, обстановки и т. п.
Таким образом, мы вправе говорить об историзме как о воспроизведении правды времени. Получается, что чем лучше автор понимает свою эпоху и разбирается в социальных, общественных и политических, духовных, философских вопросах своего времени, тем ярче в его произведении будет выражаться историзм.
Наконец, всему творчеству классиков русской литературы присущ историзм. Это значит, что даже в художественных произведениях, повествующих о современной писателю действительности, события и герои произведений предстают на фоне большого исторического полотна.
Классики русской литературы XIX в. и русские писатели ХХ в. , представляющие собой гордость русской литературы, связаны своим творчеством с самыми значительными страницами русской истории.
Основные выводы:
Классики русской литературы XIX в. и русские писатели ХХ в., представляющие собой гордость русской литературы, связаны своим творчеством с самыми значительными страницами русской истории.
Всему творчеству классиков русской литературы присущ историзм.
Историзм литературы – способность литературы передать облик эпохи через описание судьбы или характера одного или нескольких героев.
Литература:
• Коровина В. Я. Литература. 8 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 2. / В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. Коровин. — М.: Просвещение, 2017.
• Коровина В. Я. Читаем, думаем, спорим… Дидактические материалы по литературе. 8 класс: учеб. пособие для общеобразоват. организаций. — М.: Просвещение, 2017 Литература. 8 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. Коровин. — 6-е изд., перераб. — М. : Просвещение, 2016.
• Курдюмова Т.Ф. и др. Литература. 8 класс. Учебник-хрестоматия в 2 частях Ч. 1 – 12-е изд., 2011, 272 с.; Ч. 2 – 11-е изд. 2010, 224 с.
• Меркин Г.С. Литература. 8 класс. Учебник в 2 частях – 9-е изд. – М.: 2013., Ч. 1 – 384 с., Ч. 2 – 384 с.
Разбор типового тренировочного задания
Установление соответствий
Установите соответствие между авторами, названиями произведений и историческим лицом.
1) А.С. Пушкин. «Полтава»
2) М.Ю. Лермонтов. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»
3) Н.А. Некрасов. «Русские женщины»
А) Царь Иван Грозный
Б) Петр I
В) Княгиня Трубецкая
Необходимо выбрать верный ответ
Стратегия выполнения задания:
1. Внимательно прочитаете вопрос, уловите его общее содержание, смысловую нагрузку, логику, последовательность.
2. Определите, к какому историческому периоду и событиям относится каждое произведение.
3. Просмотрите сначала все варианты ответов, попробуйте обосновать фактами из исторического материала, объяснить и подтвердить каждую позиции знаниями.
4. Затем выберите единственно верный ответ и проверьте себя.
Разбор типового контрольного задания
Вписывание
Впишите в предложение недостающее слово.
______ – способность художественной литературы точно воссоздавать облик, колорит, дух ушедшей исторической эпохи в конкретных картинах жизни, человеческих судьбах и событиях. _________придает произведению характер правдивого исторического свидетельства.
Вписать пропущенную информацию.
Стратегия выполнения задания:
1. Внимательно прочитаете вопрос, уловите его общее содержание, смысловую нагрузку, логику, последовательность.
2. Просмотрите сначала весь текст, уловите его общее содержание, смысл, последовательность.
3. Для этого задания важно вспомнить тему урока, вспомнить особенности художественной литературы.
4. Вспомните или найдите в тексте урока, или в литературоведческих словарях данное определение.
5. Впишите недостающее содержание в пропуск и прочитайте еще раз предложение — проверьте себя.

План-конспект урока по литературе на тему: Вводный урок литературы в 8 классе по учебнику В Я.Коровиной.

Вводный урок литературы в 8 классе по учебнику В Я.Коровиной.

Тема: Литература и история.

Цели: познакомить восьмиклассников с учебником литературы, дать краткую характеристику содержания курса литературы; актуализировать читательский опыт учащихся и знания, полученные в 5-7 классах; развивать монологическую речь учащихся, умение вести конструктивный диалог, выслушивать выступления одноклассников, уважительно относиться к чужому мнению при работе в группах.

Ход урока

1. Организационный момент.

Слово учителя. Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас — отдохнувших, набравшихся сил и готовых к покорению новых вершин — на первом в этом году уроке литературы. Заранее скажу, что в этом году мы превратимся в опытных исследователей. Ведь нам предстоит работать не просто с сюжетами литературных произведений, а с сюжетами, взятыми из самой жизни России, критически освещёнными писателями, болью или радостью, тревогой или восхищением откликнувшимися в сердцах многих поколений россиян.

2. Беседа (выявление читательских интересов):

— Какие произведения вы прочитали летом?

— Какие авторы вам встретились впервые? Хотите ли вы продолжить знакомство с этими писателями?

— Какие произведения вы бы с удовольствием перечитали ещё раз?

— Что из прочитанного вам показалось сложным для восприятия, непонятным?

— Обращались ли вы к лирическим произведениям? Стихотворения каких поэтов вам понравились?

3. Работа с учебником.

Слово учителя. Тема нашего сегодняшнего урока: «Литература и история». Это и тема всего курса литературы 8 класса. Подумайте и ответьте, в чём вы видите связь литературы с историей?

(выслушать несколько ответов учащихся, добиваться точности и ясности в выражении мыслей)

Задание 1: Прочитать оглавление учебника, названия произведений, рассмотреть иллюстрации на форзацах, полистать учебник. В ходе устного ответа доказать, что центральной темой курса литературы 8 класса действительно будет связь её с историей.

(выслушать несколько ответов учащихся)

Задание 2 . «Мозговой штурм»(для выполнения задания целесообразно разделить учащихся на три группы, дав им возможность обсуждать в составе групп ответы на предложенные вопросы). Прочитать статью Л.В.Черепнина «Русская литература и история» в учебнике (стр.3-4). В группах обсудить ответы на следующие вопросы

(* группы получают распечатки с вопросами).

Задание для 1 группы

— Бегло прочитайте статью учебника «Русская литература и история».

— Был ли у «Повести…» автор?

— Для чего она создавалась?

— Почему «Повесть временных лет» относят уже к литературе, а не к устному народному творчеству?

Задание для 2 группы

— Прочитайте статью учебника «Русская литература и история».

— Как вы поняли слово историзм?

— Какое отношение это слово имеет к литературе?

— Назовите писателей-историков.

Задание для 3 группы

— Прочитайте статью «Русская литература и история» в учебнике.

— Какие качества, присущие русской литературе, называет автор статьи? (народность, гражданственность, историзм)

— Как вы их понимаете?

— В чём, например, отражается народность «Песни… про купца Калашникова» М.Ю Лермонтова, изученной в 7 классе?

— Даёт ли эта «Песнь…» нам представление об истории русского народа?

3. Работа с таблицей.

Как мы уже подчеркивали, что к историческому прошлому своего народа, к вопросам развития гражданственности, любви к Родине, воспитанию граждан обращались все русские писатели-классики. Но делать это они могли по-разному. Вы уже знаете, что, в зависимости от того, каким образом действительность отражается в литературных произведениях, вся литература делится на три рода (учащиеся вспоминают о разделении литературы на три рода: эпос, лирику и драму).

Задание 3. Учащиеся получают распечатку с заданием. Выполнив его, школьники приступают к заполнению таблицы «Роды литературы», где отражают основные особенности каждого рода.

Задание

Прочитайте описание трёх родов литературы. В скобках укажите, о каком роде идёт речь. Свой ответ обоснуйте.

Форма таблицы:

Роды литературы

4. Подведение итогов урока.

Учащимся предлагается подумать над вопросом, чем для них интересен курс литературы 8 класса.

Учителем оценивается работа совещательных групп и каждого отвечающего в отдельности.

5. Домашнее задание:

— Внимательное чтение статьи «Русская литература и история», ответы на вопросы в учебнике;

Тест по литературе (8 класс) по теме: Тесты по литературе, 8 класс

8 класс, 1 четверть

1 вариант

ЧАСТЬ 1

При выполнении заданий А1 – А10 вберите один из предложенных ответов.

А1. Какие песни исполняли в определенные дни года, по праздникам?

обрядовые;
календарные;
исторические.

А2. Описание жизни святого, совершавшего подвиги во имя христианской веры – это

летопись;
предание;
житие.

А3. Один из трех родов литературы, повествование, характеризующееся изображением событий.

эпос;
лирика;
драма.

А4. Литературно-художественное направление, наследовавшее традиции античности, провозгласившее в драматургии правило трех единств.

романтизм;
классицизм;
реализм.

А5. Какая из басен И.А. Крылова рассказывает о стратегии и тактике Кутузова в Отечественной войне 1812 года?

«Обоз»;
«Лягушки, просящие царя»;
«Ворона и лисица».

А6. Кто является автором думы «Смерть Ермака»?

А.С. Пушкин;
К.Ф. Рылеев;
Д. И. Фонвизин.

А7. Из какого произведения взят денный отрывок: «Кого? За что? В день моего сговора! Я прошу тебя, сестрица, для такого праздника отложить наказание дня до завтрева; а завтра, коль изволишь, я и сам охотно помогу»

«Шемякин суд»;
«О покорении Сибири Ермаком»;
«Недоросль».

А8. Действия пьесы Д.И. Фонвизина «Недоросль» происходят в

доме госпожи Простаковой;
роместьи Стародума;
имении Скотинина.

А9. Кому из героев повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка» принадлежат слова: «Ах, мои батюшки! На что это похоже? как? что? в нашей крепости заводить смертоубийство! Иван Кузьмич, сейчас же их под арест!»

Марье Ивановне;
Петру Андреевичу;
Василисе Егоровне.

А10. Какому событию посвящено стихотворение А.С. Пушкина «19 октября»?

лицейской годовщине;
дню рождения няни;
дню свадьбы Н. Гончаровой и А. С. Пушкина.

ЧАСТЬ 2

При выполнении заданий В1 – В4 вначале прочитайте внимательно отрывок из художественного произведения, затем запишите ответ в виде слова или сочетания слов.

Проснувшись поутру довольно поздно, я увидел, что буря утихла. Солнце сияло. Снег лежал ослепительной пеленою на необозримой степи. Лошади были запряжены. Я расплатился с хозяином, который взял с нас такую умеренную плату, что даже Савельич с ним не заспорил и не стал торговаться по своему обыкновению, и вчерашние подозрения изгладились совершенно из головы его. Я позвал вожатого, благодарил за оказанную помощь и велел Савельичу дать ему полтину на водку. Савельич нахмурился. «Полтину на водку!- сказал он, — за что это? За то, что ты же изволил подвезти его к постоялому двору? Воля твоя, сударь: нет у нас лишних полтин. Всякому давать на водку, так самому скоро придется голодать» я не мог спорить с Савельичем. Деньги, по моему обещанию, находились в полном его распоряжении. Мне было досадно, однако ж, что не мог отблагодарить человека, выручившего меня, если не из беды, то по крайней мере из очень неприятного положения. «Хорошо – сказал я хладнокровно;- если не хочешь дать полтину, то вынь ему что-нибудь из моего платья. Он одет слишколм легко. Дай ему мой заячий тулуп»

— Помилуй, батюшка Петр Андреевич! – сказал Савельич.- Зачем ему заячий тулуп? Он его пропьет, собака, в первом кабаке.

— Это, старинушка, уж не твоя печаль, — сказал мой бродяга.- пропью я его иль нет. Его благородие мне жалует шубу со своего плеча: его на то барская воля, а твое холопье дело не спорить и слушаться.

— Бога ты не боишься, разбойник! – отвечал ему Савельич сердитым голосом. – Ты видишь, что дитя еще не смыслит, а ты и рад его обобрать, простоты его ради. Зачем тебе барский тулупчик? Ты и не напялишь его на свои окаянные плечища.

— Прошу не умничать, — сказал я своему дядьке, — сейчас неси сюда тулуп.

— Господи владыко! – простонал мой Савельич. – Заячий тулуп почти новешенький! И добро бы кому, а то пьянице оголелому!

Однако заячий тулуп явился. Мужичок тут же стал его примеривать. В самом деле, тулуп, из которого я успел вырасти, был немножко для него узок. Однако он кое-как умудрился и надел его, распоров по швам. Савельич чуть не завыл, услышав, как нитки затрещали. Бродяга был чрезвычайно доволен моим подарком. Он проводил меня до кибитки и сказал с низким поклоном: «Спасибо, ваше благородие! Награди вас господь за вашу добродетель. Век не забуду ваших милостей». – Он пошел в свою сторону, а я отправился далее, не обращая внимания на досаду Савельича, и скоро позабыл о вчерашней вьюге, о своем вожатом и о заячьем тулупе.

А.С. Пушкин «Капитанская дочка»

В1. О каком историческом событии повествуется в повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка»?

Ответ: ____________________________________________________________

В2. От чьего лица ведется повествование в повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка»?

Ответ: ____________________________________________________________

В3. Фрагмент открывает описание зимнего утра. Как называется подобный вид описания в художественном произведении?

Ответ: ____________________________________________________________

В4. Значительное место в эпизоде занимает разговор героев между собой. Как называется данная форма общения персонажей в художественном произведении?

Ответ: ____________________________________________________________

ЧАСТЬ 3

При выполнении задания С1 дайте связный ответ на вопрос в объеме 5 – 10 предложений.

С1. Как эпиграф «Береги честь смолоду» раскрывается повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка»?

2 вариант

ЧАСТЬ 1

При выполнении заданий А1 – А10 вберите один из предложенных ответов.

А1. Как называется вид песен, предназначенных для исполнения в определенных ситуациях?

обрядовые;
календарные;
исторические.

А2. Описание исторических событий в хронологической последовательности, по годам – это

житие;
летопись;
предание;

А3. Род литературы, основу которого составляет действие. Произведения предназначены для постановки на сцене.

эпос;
лирика;
драма.

А4. Литературно-художественное направление, основным принципом которого являлось наиболее полное и верное отображение действительности посредством типизации.

романтизм;
классицизм;
реализм.

А5. Басня, имеющая яркую сатирическую направленность, в которой И.А. Крылов выказал недюжинную смелость, осмеяв царей.

«Обоз»;

2. «Лягушки, просящие царя»;

3. «Ворона и лисица».

А6. Кто является автором Истории Пугачевского бунта?

А.С. Пушкин;
К.Ф. Рылеев;
Д.И. Фонвизин.

А7. Из какого произведения взят денный отрывок: «Однако заячий тулуп явился. Мужичок тут же стал его примеривать. В самом деле, тулуп, из которого я успел вырасти, был немножко для него узок. Однако он кое-как умудрился и надел его, распоров по швам»?

«Шемякин суд»;
«О покорении Сибири Ермаком»;
«Капитанская дочка».

А8. Имя героя повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка», сопровождавшего Петра Гринева к месту его службы.

Зурин;
Савельич;
Миронов.

А9. Кому из героев комедии Д.И. Фонвизина принадлежат слова: «Люблю свиней, сестрица, а у нас в околотке такие крупные свиньи, что нет из них ни одной, котора, став на задние ноги, не была бы выше каждого из нас целой головою»?

Скотинин;
Стародум;
Милон.

А10. Кому посвящено стихотворение А.С. Пушкина «К***»?

няне;
Н. Гончаровой;
А.П. Керн.

ЧАСТЬ 2

Г-жа П р о с т а к о в а (Тришке). Выйди вон, скот. (Еремеевне) Поди ж, Еремеевна, дай позавтракать ребенку. Вить, я чаю, скоро и учителя прийдут.

Е р е м е е в н а. Он уже и так, матушка, пять булочек скушать изволил.

Г-жа П р о с т а к о в а. Так тебе жаль шестого, бестия? Вот какое усердие! Изволь смотреть.

Е р е м е е в н а. Да во здравие, матушка. Я вить сказала это для Митрофана же Тереньевича. Протосковал до самого утра.

Г-жа П р о с т а к о в а. Ах, мати божия! Что с тобою сделалось, Митрофанушка?

М и т р о ф а н. Так, матушка. Вчера после ужина схватило.

С к о т и н и н. Да, видно, брат, поужинал ты плотно.

М и т р о ф а н. А я, дядюшка, почти и вовсе не ужинал.

П р о с т а к о в. Помнится, друг мой, ты что-то скушать изволил.

М и т р о ф а н. Да что! солонины ломтика три, да подовых, не помню, пять, не помню, шесть.

Е р е м е е в н а. Ночью то и дело испить просил. Квасу целый кувшин выкушать изволил.

М и т р о ф а н. И теперь как шальной хожу. Ночь всю така дрянь в глаза лезла.

Г-жа П р о с т а к о в а. Какая же дрянь, Митрофанушка?

М и т р о ф а н. Да то ты, матушка, то батюшка.

Г-жа П р о с т а к о в а. Как же это?

М и т р о ф а н. Лишь стану засыпать, то и вижу, будто ты, матушка, изволишь бить батюшку.

П р о с т а к о в. (в сторону). Ну, беда моя! Сон в руку!

М и т р о ф а н. Так мне и жаль стало.

Г-жа П р о с т а к о в а (с досадою). Кого, Митрофанушка?

М и т р о ф а н. Тебя, матушка: ты так устала, колотя батюшку.

Г-жа П р о с т а к о в а. Обойми меня, друг мой сердечный! Вот сынок, одно мое утешение.

С к о т и н и н. Ну, Митрофанушка, ты, я вижу, матушкин сынок, а не батюшкин!

П р о с т а к о в. По крайней мере я люблю его, как надлежит родителю, то-то умное дитя, то-то разумное, забавник, затейник; иногда я от него вне себя от радости сам истинно не верю, что он мой сын.

С к о т и н и н. Только теперь забавник наш стоит что-то нахмурясь

Г-жа П р о с т а к о в а. Уж не послать ли за доктором в город?

М и т р о ф а н. Нет, нет, матушка. Я уж лучше сам выздоровлю. Побегу-тка теперь на голубятню, так, авось-либо…

Г-жа П р о с т а к о в а. Так авось-либо господь милостив. Поди, порезвись, Митрофанушка.

Д.И. Фонвизин «Недоросль»

В1. Укажите жанр, к которому относится пьеса Д.И. Фонвизина «Недоросль».

Ответ: ____________________________________________________________

В2. Приведенная сцена представляет оживленный разговор персонажей. Как называется подобная форма общения героев художественного произведения?

Ответ: ____________________________________________________________

В3. По ходу действия пьесы даются авторские пояснения и замечания («в сторону», «разнежась»). Каким термином они обозначаются?

Ответ: ____________________________________________________________

В4. Имена и фамилии героев данного эпизода несут на себе определенную смысловую нагрузку. Как называются такие имена и фамилии?

Ответ: ____________________________________________________________

ЧАСТЬ 3

При выполнении задания С1 дайте связный ответ на вопрос в объеме 5 – 10 предложений.

С1. Что можно сказать о системе воспитания в семье Простаковых?

Таблица правильных ответов

(8 класс, 1 четверть)

Ответы к заданиям А1 – А10

№ задания

№ варианта

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

1 вариант

2 вариант

Ответы к заданиям В1 – В4

№ задания

№ варианта

В1

В2

В3

В4

1 вариант

Восстание Пугачева /пугачевское восстание/

Петра Гринева /Петра Андреевича/

Пейзаж

Диалог

2 вариант

Комедия

Диалог

Ремарки/ ремарка

Говорящие/ говорящая

Древнерусская литература 8 класс тест с ответами

Тестовые задания для 8 класса по теме: «Древнерусская литература»

Правильный вариант ответа отмечен знаком +

1. В каком веке появилась древнерусская литература?

А) В 9 веке

+ Б) В 10 веке

В) В 12 веке

Г) В 13 веке

2. На какой язык переводили Кирилл и Мефодий первые книги с греческого?

А) на древнерусский

Б) на старославянский

+ В) на Церковнославянский

Г) на латинский

3. Какой тематике были посвящены первые книги на Руси?

А) Исторической

Б) Военной

В) Лечебной

+ Г) Церковной

4. Какие жанры относятся к древнерусской литературе?

+А) Летопись

Б) Повесть

В) Баллада

+ Г) Житие

5. Что не допускалось в текстах древнерусской литературы?

А) Исторические факты

+ Б) Вымысел

В) Наличие высокопарных слов

Г) Преувеличение

6. Какой жанр древнерусской литературы характеризуется описанием путешествий?

А) Слово

Б) Поучение

+ В) Хождение

Г) Летопись

7. Что описывается в памятниках древнерусской литературы, относящихся к жанру «житие»?

А) Описание жизни и правления великих князей древней Руси

+ Б) Описание жизни и деяний святых

В) Описание жизни простого русского народа

Г) Описание истории древней Руси

8. Какая отличительная особенность летописи?

+ А) Описание событий в чёткой хронологии по годам

Б) Назидательный характер повествования

В) Прославление подвигов правителей древней Руси

Г) Описание жизни и деяний святых

9. От каких зарубежных прототипов появилась древнерусская летопись?

А) Латинские трактаты

+ Б) Древнегреческие хроники

В) Византийские церковные тексты

Г) Древнегреческие оды

тест 10. Кто приказал жителям древней Руси начать учиться читать?

А) Князь Святослав

Б) Князь Игорь

В) Князь Олег

+ Г) князь Владимир

11. Что мешало развитию литературы на Древней Руси?

А) Неумение читать

Б) Необразованность монахов

В) Отсутствие исторических подвигов

+ Г) Борьба за власть между русскими князьями

12. Кем были герои древнерусской литературы?

А) Церковными деятелями

+ Б) Князьями и святыми

В) Представителями простого народа

Г) Богатырями

13. Почему памятники древнерусской литературы не совсем точно передают исторические события?

+ А) Книги писали вручную, поэтому переписчик мог внести любые изменения

Б) Авторы не очень хорошо разбирались в истории

В) Правда от всех тщательно скрывалась

Г) Монахи не знали, что происходит в окружающем мире, поэтому писали о том, что мельком слышали

14. Чья жизнь описывается в известном житие?

А) Вещего Олега

+ Б) Александра Невского

В) князя Игоря

Г) Владимира Мономаха

15. Кем был Александр Невский?

+ А) Князем, прославившемся в боях, и причисленному к лику святых

Б) Монахом, прожившем всю жизнь в монастыре

В) Отшельником, коротающим свой век в горах

Г) Летописец

16. Кто был отцом Александра Невского?

А) Владимир Красное солнышко

+ Б) Князь Ярослав

В) Князь Игорь

Г) Князь Святослав

17. Чем отличался Александр Невский?

А) Знанием иностранных языков

Б) Дипломатическими способностями

+ В) Своей красотой

Г) Музыкальными талантами

18. Что сделал Александр Невский перед тем, как пойти в бой?

А) Хорошо выспался

Б) Простился со всеми родными

+ В) Помолился в церкви

Г) Накормил своего коня

19. Против кого пошёл в поход Александр Невский?

А) Византийцев

+ Б) Римлян

В) Половцев

Г) Хазар

тест-20. Отчего умер Александр Невский?

А) Погиб в битве

Б) Был ранен отравленным копьём

+ В) Заболел

Г) От старости

Олимпиада по литературе 8 класс, задания с ответами

На этой странице представлен комплект олимпиадных заданий по литературе, который можно использовать в качестве тренажера для подготовки учащихся 8 класса к участию в олимпиаде. Задания можно использовать для промежуточного контроля знаний учащихся и определения уровня их готовности к олимпиаде. Такую возможность оценит любой учитель.

Кроме этого, наш сайт поможет родителям, неравнодушным к успеваемости своих школьников. Олимпиадные задания для 8 класса дополняются правильными ответами, так что, даже если вы забыли содержание какого-то из программных произведений, вы все равно сможете проверить ребенка.

Скачайте задания, заполнив форму!

После того как укажете данные, кнопка скачивания станет активной

Тестовые задания

1. К жанру Устного народного творчества не относится:
А) рассказ
Б) частушка
В) предание
Г) сказка

2. Повесть о житии и о храбрости благородного и великого князя Александра Невского мы отнесем к
А) русской литературе XIX века
Б) древнерусской литературе
В) современной литературе

3. А. С. Пушкин писал о
А) восстании Степана Разина
Б) о восстании Емельяна Пугачева
В) о Гражданской войне

4. Мцыри – это
А) неслужащий монах
Б) беглец
В) каторжанин

5. Бой с барсом описал
А) А. С. Пушкин
Б) М. Ю. Лермонтов
В) Н. М. Карамзин

6. Идею «Ревизора» Гоголь взял
А) у А. С. Пушкина
Б) у М. Ю. Лермонтова
В) это история случилась с ним самим

7. “На севере диком стоит одиноко …” О каком дереве рассказывает Лермонтов в своем стихотворении?
А) о березе
Б) о плачущей иве
В) о сосне
Г) о дубе

8. Каким “цветкам степным” посвятил свое стихотворение А К. Толстой?
А) колокольчикам
Б) тюльпанам
В) василькам
Г) ромашкам

9.Какой из жанров литературы нельзя отнести к фольклорному?
А) сказка
Б) былина
В) народная песня
Г) поэма

10. Назовите героев исторических песен:
А) Ермак Тимофеевич
Б) Князь Потемкин
В) Емельян Пугачев
Г) М. И. Кутузов

Открытые вопросы

Вопрос 1
Из каких произведений эти герои? Кто их автор?
а) Очумелов; б) Дефорж; в) Земляника г) князь Холмский; д) советник юстиции Кнап.

Вопрос 2
Кто был первым книгопечатником на Руси?

Вопрос 3
Какой известный вятский художник создал иллюстрацию к балладе А.С.Пушкина «Песнь о вещем Олеге»

Вопрос 4
Определите стихотворные размеры.
А) Ребенком я, не зная страху,
Хоть вечер был и шла метель,
Блуждал в лесу и встретил пряху,
И полюбил ее кудель…

Б) Здравствуй, тяжкая работа,
Плуг, лопатка и кирка!
Освежают капли пота,
Ноет жалобно рука.

Вопрос 5
Установите по приведенному ниже определению литературоведческий термин:
Элемент композиции, в котором художественный конфликт достигает критической точки своего развития

Ответы на тесты

Тестовое задание	№ 1	№ 2	№ 3	№ 4	№ 5
Ответ	А	Б	Б	А	Б

Тестовое задание	№ 6	№ 7	№ 8	№ 9	№ 10
Ответ	А	В	А	Г	А,В

Ответы на открытие вопросы

Ответ на вопрос 1:а) А.П.Чехов «Хамелеон», б) А.С.Пушкин «Дубровский», в) Н.В. Гоголь «Ревизор», г) Н.М.Карамзин «Марфа-посадница…», д) Г.Х. Андерсен «Калоши счастья».
Ответ на вопрос 2: Иван Федоров
Ответ на вопрос 3: В. Васнецов
Ответ на вопрос 4: А — Ямб, Б — Хорей
Ответ на вопрос 5: Композиция

Скачайте задания, заполнив форму!

После того как укажете данные, кнопка скачивания станет активной

Другие классы

Обновлено: 24/03/2015 , автор: Валерия Токарева

русской литературы | Британника

Русская литература , совокупность письменных произведений, созданных на русском языке, начиная с христианизации Киевской Руси в конце 10 века.

Британская викторина

Еще одна викторина по русской литературе

Из романа Льва Толстого написано: «Все счастливые семьи похожи друг на друга; каждая несчастная семья несчастлива по-своему »принято?

Необычная форма истории русской литературы была источником многочисленных споров.Три крупных и внезапных разрыва делят его на четыре периода — допетровский (или древнерусский), имперский, послереволюционный и постсоветский. Реформы Петра I (годы правления 1682–1725), стремительно вестернизировавшего страну, привели к настолько резкому разрыву с прошлым, что в XIX веке было принято утверждать, что русская литература зародилась всего столетием раньше. Самый влиятельный критик XIX века Виссарион Белинский даже предложил точный год (1739), когда началась русская литература, тем самым отрицая статус литературы для всех допетровских произведений.Русская революция 1917 года и большевистский переворот позже в том же году создали еще один серьезный раскол, в конечном итоге превратив «официальную» русскую литературу в политическую пропаганду коммунистического государства. Наконец, приход к власти Михаила Горбачева в 1985 году и распад СССР в 1991 году ознаменовали еще один драматический прорыв. В этой схеме важно то, что перерывы были скорее внезапными, чем постепенными, и что они были продуктом политических сил, внешних по отношению к самой истории литературы.

Самым знаменитым периодом в русской литературе был XIX век, когда за очень короткий период были созданы бесспорные шедевры мировой литературы. Часто отмечается, что подавляющее большинство русских произведений мирового значения создано при жизни одного человека — Льва Толстого (1828–1910). Действительно, многие из них были написаны в течение двух десятилетий, 1860-х и 1870-х годов, периода, который, возможно, никогда не был превзойден ни одной культурой благодаря явному сосредоточенному литературному блеску.

Русская литература, особенно имперского и послереволюционного периодов, имеет в качестве определяющих характеристик глубокий интерес к философским проблемам, постоянное самосознание по поводу своего отношения к культурам Запада, а также сильную тенденцию к формальным нововведениям и нарушение принятых общепринятых норм. Сочетание формального радикализма и увлеченности абстрактными философскими проблемами создает узнаваемую ауру русской классики.

Получите эксклюзивный доступ к контенту из нашего первого издания 1768 с вашей подпиской.Подпишитесь сегодня

Древнерусская литература (10–17 вв.)

Традиционный термин «древнерусская литература» анахроничен по нескольким причинам. Авторы произведений, написанных в это время, очевидно, не считали себя «старыми русскими» или предшественниками Толстого. Более того, термин, который представляет точку зрения современных ученых, стремящихся проследить происхождение более поздних русских работ, затемняет тот факт, что восточнославянские народы (земель, которые тогда назывались Русью) являются предками украинцев и белорусов, а также русский народ сегодня.Произведения древнейшего (киевского) периода также привели к появлению современной украинской и белорусской литературы. В-третьих, литературным языком, установленным в Киевской Руси, был церковнославянский язык, который, несмотря на постепенное увеличение количества местных восточнославянских вариантов, связал культуру с более широким сообществом, известным как Slavia orthodoxa , то есть с восточно-православными южными славянами Балканы. В отличие от настоящего, это более крупное сообщество преобладало над «нацией» в современном понимании этого термина. В-четвертых, некоторые задаются вопросом, можно ли эти тексты должным образом называть литературными, если под этим термином подразумеваются произведения, предназначенные для выполнения преимущественно эстетической функции, поскольку эти сочинения, как правило, были написаны для церковных или утилитарных целей.

ответов по истории раннего кино

История раннего кино

История кинематографа в первые тридцать лет его существования является одной из важнейших и по сей день не имеет себе равных. Начавшаяся как нечто необычное в нескольких крупных городах — Нью-Йорке, Лондоне, Париже и Берлине — новая среда быстро нашла свой путь по всему миру, привлекая все большую и большую аудиторию везде, где она была показана, и заменяя при этом другие формы развлечений. .По мере того как аудитория росла, росли и места, где демонстрировались фильмы, заканчивая «великими дворцами картин» 1920-х годов, которые конкурировали, а иногда и вытесняли театры и оперные театры с точки зрения богатства и великолепия. Между тем сами фильмы из коротких «аттракционов» продолжительностью всего пару минут превратились в полнометражные полнометражные фильмы, которые до сих пор доминируют на мировых экранах.

Хотя первопроходцам из Франции, Германии, Америки и Великобритании приписывают изобретение кино, британцы и немцы сыграли относительно небольшую роль в его использовании во всем мире. Прежде всего, это были французы, за которыми следовали американцы, которые были первыми. самые страстные экспортеры нового изобретения, помогающие создавать кино в Китае, Японии, Латинской Америке и России.Что касается художественного развития, то снова французы и американцы взяли на себя ведущую роль, хотя в годы перед Первой мировой войной Италия, Дания и Россия также сыграли свою роль.

В конце концов, именно Соединенные Штаты должны были стать и оставаться крупнейшим единым рынком для фильмов. Защищая собственный рынок и проводя энергичную экспортную политику, американцы к началу Первой мировой войны заняли доминирующее положение на мировом рынке. Центр кинопроизводства переместился на запад, в Голливуд, и именно фильмы этих новых голливудских студий наводнили мировые кинорынки в годы после Первой мировой войны и с тех пор.Столкнувшись с тотальным доминированием Голливуда, немногие киноиндустрии оказались конкурентоспособными. Итальянская промышленность, которая впервые создала художественный фильм с такими захватывающими фильмами, как Quo vadis? (1913) и Cabiria (1914), почти разрушились. В Скандинавии у шведского кино был короткий период славы, особенно благодаря мощным эпическим фильмам и комедиям. Даже французское кино оказалось в тяжелом положении. В Европе только Германия оказалась промышленно способной, в то время как в новом Советском Союзе и в Японии развитие кино происходило в условиях коммерческой изоляции.

Голливуд стал лидером как в художественном, так и в промышленном отношении. Голливудские фильмы привлекали внимание, потому что в них были лучше построены повествования, их спецэффекты были более впечатляющими, а звездная система добавила новое измерение в кино. Если у Голливуда не хватало собственных ресурсов, у него было много денег, чтобы скупать художников и технические новинки из Европы, чтобы обеспечить свое постоянное доминирование над нынешними или будущими конкурентами.

Изюминка мира выжила частично благодаря обучению у Голливуда, а частично потому, что аудитория продолжала существовать для продукта, который соответствовал потребностям, которые Голливуд не мог удовлетворить.Наряду с популярной аудиторией росла аудитория фильмов, которые были более авантюрными в художественном отношении или касались проблем внешнего мира.

Ничего из этого не произошло бы без технологий, а кино действительно уникально как вид искусства. В первые годы эта художественная ферма была довольно примитивной, похожей на первоначальную французскую идею использования фонаря и горок семнадцатого века. Ранние кинопрограммы представляли собой смесь предметов, сочетающих комические зарисовки, отдельные повествования, серийные эпизоды и эпизодические трюки или анимационные фильмы.С появлением полнометражного повествования в качестве главной достопримечательности другие типы фильмов стали менее важными. Создание мультфильмов стало отдельной отраслью кинопроизводства, обычно практикуемой вне крупных студий, и то же самое относилось и к сериалам. Вместе с кинохроникой они, как правило, показывались как короткие сюжеты в программе, ведущей к данной статье.

Из раннего кино только американская комедия фарса успешно развивалась как в короткометражном, так и в полнометражном формате.Однако в течение этой эры немого кино анимация, комедии, сериалы и драматические фильмы продолжали процветать, наряду с фактическими фильмами или документальными фильмами, которые с течением времени приобретали все большую самобытность. Именно в это время авангардный фильм впервые добился коммерческого успеха, на этот раз почти исключительно благодаря французскому и иногда немецкому фильму.

Из стран, которые создавали и поддерживали самобытные национальные кинотеатры в период молчания, наиболее важными были Франция, Германия

20 век — революция, коммунисты, СССР, сталинская индустриализация

Первая половина 20 века была неспокойным временем для России .

Политическая система была радикально и насильственно трансформирована, произошел взрыв авангардного искусства, а затем Сталин провел страну через жестокий период индустриализации.

Многие считают, что именно в это время Россия набрала достаточно сил и ресурсов, чтобы победить нацистов во Второй мировой войне.

Первая мировая война началась в 1914 году, Россия была в союзе с Великобританией и Францией и воевала против Германии, Австро-Венгерской империи и Турции.

Эта война полностью изменила карту Европы, а также привела к краху Российской Империи.Император Николай Второй передал власть Временному правительству 27 февраля 1917 года.

Временное правительство пыталось установить контроль над страной, но его поддержали только буржуа.

Этой ситуацией воспользовались большевики, завоевавшие популярность среди солдат и рабочих из-за своих народнических лозунгов и харизматичного лидера Владимира Ленина.

Большевики восстали 25 октября 1917 года. Большевикам потребовалось еще четыре года Гражданской войны, чтобы получить контроль над всей Россией.

К концу этого периода Российская республика была полностью опустошена.

Миллионы людей погибли, промышленность рухнула, начался голод, Россия потеряла контроль над Польшей, Финляндией, Литвой, Эстонией и Латвией.

В то же время у России был уникальный шанс заново изобрести себя при коммунизме.

Многие художники-авангардисты, поэты и писатели внезапно оказались идеологически связанными с высшими правительственными чиновниками и получили высокие посты в новой иерархии.

Какое-то время вся страна была одержима трансформацией. Коммунисты даже допустили короткий период Новой экономической политики (НЭП), в течение которого люди могли свободно заниматься малым бизнесом, а экономика процветала.

Знаменитые советские плакаты Родченко и Маяковского происходят из той эпохи. Великие российские кинематографисты, такие как Эйзенштейн и Джига Вертов, создали в это время свои лучшие работы.

Русский футуризм переживает подъем.

Иосеф Сталин возглавил Коммунистическую партию и государство в 1922 году, сразу после смерти Ленина.Вскоре было провозглашено новое государство — Союз Советских Социалистических Республик.

При Сталине в Советском Союзе развиты тяжелая промышленность, наука, ядерные технологии. Сталин превратил слабую и разоренную аграрную страну в мощное индустриальное государство.

Принудительная индустриализация потребовала высокой цены. Большая часть населения жила в нищете, миллионы крестьян погибли, потому что государство конфисковало все их запасы, чтобы прокормить рабочих.

Многие миллионы людей, критиковавших систему, были заключены в тюрьмы и умерли в тюрьмах.

Другой особенностью советской индустриализации была ориентация на тяжелую промышленность. Сталин считал, что мощная армия важнее всего для государства, поэтому возникла тяжелая промышленность.

Однако в легкой промышленности наблюдался застой. Еды в стране тоже не хватало.

тестов и викторин по русскому языку

Российские испытания
Сборник развлекательных и познавательных тестов о России, русском языке, людях, истории и культуре.

Тест по русскому языку онлайн
Ответьте на 50 вопросов разной сложности с несколькими вариантами ответов для оценки
ваш уровень русского. Этот тест предоставляется по языковой ссылке
школа.

Русский
Грамматические упражнения
Проверьте свои знания русского языка с помощью этих упражнений на регистр, алфавит, правила орфографии,
транслитерация и спряжение глаголов.

Англо-русский словарный запас
Эти викторины помогут вам выучить и пересмотреть словарный запас. Oни
охватывают такие темы, как числа, мебель, время, тело, работа и
занятия, еда и красители.

Онлайн-тест по русскому языку
Хороший ресурс для изучения базового словарного запаса русского языка в викторине.
формат. Включает тесты по таким предметам, как числа, мебель, время,
тело, работа и занятия, еда и красители.

Упражнения Голоса
Этот сайт может похвастаться множеством дополнительных упражнений к книге
Голоса Георгия Митревского. Хотя владение книгой поможет
ваша грамматика, вам не нужно ее иметь, чтобы сдавать тесты и учить
новая русская лексика и грамматика.

Языковой центр Liden & Denz
Испытайте себя с 65 грамматическими вопросами от начального уровня (A1) до более низкого продвинутого (B2 +).Поставляется языковыми центрами Liden & Denz, расположенными в Санкт-Петербурге.

История литературы

Свод письменных работ на русском языке.
язык, начиная с христианизации
Киевская Русь в конце 10 века.

Необычная форма истории русской литературы
был источником многочисленных споров.Три
большие и внезапные разрывы делят его на четыре
периоды — допетровский (или древнерусский), царский,
постреволюционный и постсоветский. Реформы
Петр I (Великий; годы правления 1682–1725), который быстро
Западные страны создали такую резкую пропасть
с прошлым, что было распространено в 19 веке
утверждать, что русская литература началась только
век до этого. Самый влиятельный в XIX веке
критик, Виссарион Белинский , даже предложил точную
год (1739 г.) возникновения русской литературы, т. е.
отрицание статуса литературы всей допетровской
работает.Русская революция 1917 года и
Большевистский переворот позже в том же году создал
еще одно серьезное разделение, которое в конечном итоге стало «официальным»
Русскую литературу в политическую пропаганду
коммунистическое государство. Наконец, восхождение Михаила Горбачева
к власти в 1985 году и распад СССР в
1991 год ознаменовал еще один драматический прорыв. Что такое
в этой схеме важно то, что перерывы
внезапно, а не постепенно, и что они
продукт политических сил, внешних по отношению к литературным
сама история.

Самый знаменитый период русской литературы
был 19 век, который произвел в
замечательно короткий период, некоторые из бесспорных
шедевры мировой литературы. Это часто было
отметил, что подавляющее большинство русских
произведения мирового значения были произведены в
продолжительность жизни одного человека,
Лев Толстой (1828–1910).
Действительно, многие из них были написаны за два
десятилетия, 1860-е и 1870-е годы, период, который, возможно,
никогда не было превзойдено ни в одной культуре просто
концентрированный литературный блеск.

Русская литература, особенно Императорская.
и послереволюционные периоды.
характеристики сильное беспокойство с
философские проблемы, постоянная
самосознание своего отношения к
культуры Запада и сильная тенденция к
формальные инновации и игнорирование полученных дженериков
норм. Сочетание формального радикализма и
озабоченность абстрактными философскими проблемами
создает узнаваемую ауру русской классики.

Древнерусская литература (10–17 вв.)

Условный термин «древнерусская литература»
анахронизм по нескольким причинам. Авторы
работы, написанные в это время, явно не
считают себя «старыми россиянами» или
предшественники
Толстого . Более того, термин, который
представляет точку зрения современных ученых
стремясь проследить происхождение более поздних русских произведений,
затемняет тот факт, что восточнославянские народы (из
земли, которые тогда назывались Русью) являются предками
Украинский и белорусский, а также русский
люди сегодня.Произведения древнейшего (киевского) периода
также привел к современным украинским и белорусским
литература. В-третьих, установился литературный язык.
в Киевской Руси был церковнославянский язык, который, несмотря на
постепенное увеличение количества местных восточнославянских вариантов,
связала культуру с более широким сообществом, известным как
Slavia orthodoxa, то есть восточно-православным
Южные славяне Балкан. В отличие от
в настоящее время это более крупное сообщество имеет приоритет над
«нация» в современном понимании этого термина.В-четвертых, некоторые задаются вопросом, могут ли эти тексты
правильно называть литературным, если этим термином
означало работы, которые предназначены в первую очередь
эстетическая функция, поскольку эти произведения
обычно написаны для церковного или
утилитарные цели.

Киевский период
г.

Киевский период (т.н.
потому что Киев был резиденцией великих князей)
происходит от христианизации России в 988 г.
на завоевание Руси татарами (монголами) в
13 век.Россия приняла христианство от
Византия, а не из Рима, факт решающий
значение для развития русской культуры.
В то время как католическая Польша была тесно связана с
культурные события в Западной Европе, православные
Россия была изолирована от Запада на долгие периоды
и временами считал свою культуру опасной.
Преобразование Византии также означало, что язык
церкви могло быть скорее разговорным, чем,
как на Западе, латынь; это был еще один фактор, который
работал против поглощения западной культуры.

Россия была не первой славянской культурой
обращен в христианство, и стандартизированный
язык, старославянский язык впервые появился в
9 век святых Кирилла (или Константина) и
Мефодия, уже было в наличии. Болгария, которая
были христианизированы столетием раньше и имели
предложил дом кирилло-методианской общине,
стал каналом для передачи греческого
культуры, переведенной на старославянский язык, в
Россия, которая, в свою очередь, быстро создала собственное
писцовая деятельность по копированию и переводу.Таким образом
значительная литературная деятельность киевского периода
состоял из перевода или адаптации заимствованных произведений.
Стоит подчеркнуть, что огромный престиж
переводить по-прежнему
отличительная характеристика русской культуры. Четный
в XVIII, XIX и XX веках, основные русские
писатели посвятили свои силы переводу
иностранные произведения, которые в некоторых случаях составляли их
наиболее значительный вклад — литературный факт
отражая статус России как застенчивого
культурный заемщик на протяжении большей части своей истории.

В киевский период выбор
перевел иностранные произведения, циркулирующие в России
и крупно отразили интересы церкви:
почти все были из греков, и большинство из них были
церковный интерес. Остромирово евангелие
Остромирово Евангелие) 1056–1057 гг.
Русская рукопись. Версии четырех Евангелий,
Книга Откровения, путеводители монастыря
правила, проповеди, агиографические сборники и
молитвы отражают религиозные интересы
духовное сообщество.Конечно, переводы
также распространены светские произведения, в том числе
Флавий
Иосиф Флавий ’ Еврейская война (оказавшая влияние
военные сказки), летописи и некоторые сказки. Но на
в целом переводы предлагали довольно ограниченный
доступ к греческой культуре помимо
церковный.

Знаменитый памятник древнерусской литературы
is Hilarion ’s Слово о законе и благодарности (1037–50;
«Проповедь о законе и благодати» ), завершенная часть
риторика, противопоставляющая ветхозаветный закон Новому
Завет благодати.Другие важные гомилетические работы
написаны Климентом Смоленским, митрополитом
Россия с 1147 по 1154 год, и преподобный Кирилл Туровский
(1130–82). Центральный жанр древнерусского
литература, вероятно, была агиографией, а ряд
интересные жизни святых датируются самым ранним
период. И хроника, и две жизни
Борис и Глеб, первые русские святые, имеют
сохранились до наших дней. Святость этих
двое мужчин, которых убил их брат Святополк
в борьбе за престол, состоит не в
активности, но в благочестивой пассивности, с которой в
подражание Христу, они приняли смерть.Этот идеал
пассивного принятия страдания было проявлением
длительное влияние на русскую мысль.

Монах Нестор (ок. 1056 — после 1113 г.), которому
приписывается жизнь Бориса и Глеба, также писали
Житие преподобного отца нашего Феодосия.
нашего святого отца Феодосия ») (ум. 1074). В
Киево-Печерский патерик (The Paterik of Kiev
Пещерный монастырь), тесно связанная с агиографией,
собирает истории из жизни монахов, а также
другие религиозные сочинения.Жизнь святого довольно
разного сорта, Житие Александра Невского («Жизнь
Александра Невского ») (ум. 1263), отмечает благочестивый
князь-воин. Традиция паломничества
литература также начинается в этот период. Нестор был
участвовал в составлении Повести Временных лет
( «Повесть временных лет» ; Русское Первичное
Хроника), также называемая Первичной летописью
Киев (составлено около 1113 г.), что привело к написанию
других хроник в другом месте.

С литературной точки зрения лучшее произведение
Древнерусская литература — это

Слово о полку Игорево
( Песнь о полку Игореве ), этакая эпическая поэма.
(собственно, в ритмической прозе) имея дело с принцем
Напад Игоря на половцев (кипчаков), народ
о степях, его пленении и его побеге.
Сочиненная между 1185 и 1187 годами, «Сказание об Игоре», как оно
общеизвестен, был открыт в 1795 г. графом
Мусин-Пушкин.Рукопись была уничтожена в
Московский пожар 1812 года; однако копия сделана для
Екатерина II Великая выжила. Поэма
подлинность часто ставилась под сомнение, но сейчас
общепринятый. Его тема — катастрофическая
братоубийственная разобщенность русских князей.

Иларион
Киева

Интронизация Илариона Киевского с
Радзивилловская летопись

расцвет 11 век

первый местный митрополит
Киев, правивший с 1051 по 1054 год, и
первый известный писатель Киевской Руси и
оратор.

Священник Иларион стал вторым
архиепископ Киевский, главный город в
Русь в то время. Хотя Киев
епископы все ранее были
назначен патриархом
Константинополь, Иларион был избран
Князь Ярослав I Мудрый и
собрание русских архиереев. Ученые
разделились в толковании его избрания,
но вполне вероятно, что соглашение о
дело было достигнуто между
Русь и греческие иерархии.

Значение Илариона для Руси
Церковь проистекает из настроений, которые он
выраженный c. 1050 в своей классической
структурированный панегирик святому Владимиру
(великий князь Киевский 980–1015 гг.),
первый христианский правитель Киевской Руси и
учредитель Православия как государства
религия. Под названием «Проповедь о законе и
Благодать », восхваление не только
риторически превозносил монарха за
насаждение истинной религии в его
страны, но также превозносил славянские
люди.Вспоминая исторические события
которым святой Владимир искоренил
дохристианские славянские культы, так что
Христианское богослужение и монашество могли
процветать, Иларион слился с местным
патриотизм с универсальностью
Христианская вера в неумолимость
раскрытие божественного плана спасения.
Он продемонстрировал хорошее знание греческого языка.
святоотеческая и апологетическая литература и
стилизовал свою работу в форме византийского
имперские панегирики.Его оценка
Греческое православие проявляется в его
концепция Русской Церкви как
Славянская версия византийского христианина
культура.

Нестор

родился c.1056, Киев [сейчас в Украине]
умер 27 октября 1113, Киев

монах Киевской Руси монастыря
пещер в Киеве (ок. 1074 г.),
автор нескольких произведений агиографии
и важная историческая хроника.

Нестор написал жития святых
Борис и Глеб, сыновья святого Владимира
Руси, убитого в 1015 г., и
житие святого Феодосия, игумена
Печерский монастырь (ум. 1074).А
традиция, впервые записанная в
13 век приписывает ему
авторство Повести временных лет
(«Повесть временных лет»; Русский
Primary Chronicle), важнейшие
исторический труд раннесредневековой Руси.
Однако современная наука рассматривает
летопись как составное произведение, написанное
и пересматривается в несколько этапов, и
склоняется к мнению, что основные
(хотя и не окончательная) версия
документ составлен Нестором о
1113.Хроника, сохранившаяся в нескольких
средневековые рукописи, самые ранние датированные
1377 г., составлен в Киеве. Это относится
подробно самая ранняя история
восточные славяне до второй декады
12 века. Акцент делается на
основание киевского
состояние — приписывается появлению
Варяги (племя норвежцев) в
вторая половина IX века
последующие войны и договоры между Русью
и Византии, обращение Руси в
Христианство около 988 г., культурное
достижения правления Ярослава
Киевская мудрость (1019–1054 гг.) и войны
против тюркских кочевников степи.

Написано частично в старой церкви
Славянский, отчасти древнерусский
язык, основанный на разговорной речи,
Русская Первичная летопись включает
материал с переведенного византийского
летописи, западные и южнославянские
литературные источники, официальные документы,
и устные саги. Этот заимствованный материал
со значительным мастерством вплетен в
историческое повествование, которое
оживленный ярким описанием, юмором,
и чувство драматизма.

Русская Первичная летопись

также называемая Летопись Нестора или Киевская
Хроника, Русская Повесть временных лет
(«Повесть временных лет»)

средневековый исторический труд Киевской Руси,
дает подробный отчет о ранних
история восточных славян до
второе десятилетие 12 века. В
летопись, составленная в Киеве около 1113 г.,
был основан на материалах, взятых из
Византийские хроники, запад и юг
Славянские литературные источники, официальные
документы и устные саги; раннее
сохранившаяся рукопись датируется 1377 годом.Хотя авторство традиционно было
приписывается иноку Нестору, современный
стипендия считает хронику
композитная работа.

«Песнь о полку Игореве»

Переведено

Набоков Владимир

также перевел Слово о полку Игореве
Поход, Русское Слово о полку Игорево

шедевр древнерусского
литература, отчет о
неудачный поход 1185 г. князя
Игорь Новгород-Северский против
Половцы (кипчаки, половцы).Как в
великая французская эпопея «Песня о Роланде»
Героическая гордость Игоря влечет его в
бой, в котором слишком велики шансы
для него. Несмотря на поражение, Игорь убегает
его похитителей и возвращается к своему народу.
Сказка написана анонимно
(1185–87) и сохранились в единственном
рукопись, обнаруженная в 1795 г.
А.И. Мусина-Пушкина, опубликовано в
1800 г. и потерян во времена Наполеона.
вторжение в Россию в 1812 году.

Рассказ нелегко классифицировать;
ни лирического, ни эпического, это смесь
оба, с предложением политического
брошюра. Это продукт
писатель, знакомый с устными стихами,
хроники и исторические повествования.
Он отличается главным образом
современность. Мировоззрение автора
светский; Христианство присуще
События.

Песня единственная из всех древнерусских
литература стала национальной
классический, знакомый каждому
образованный русский.Английский перевод
из нее Владимир Набоков был опубликован
в 1960 году.

С 14 по 17 век

Московский
ascendancy

Начиная с 1230-х годов, татары завоевали большую часть
русских земель, тем самым разрушив гегемонию
Киев и начало периода, когда политическая и
культурная сила была рассеяна среди множества
княжества.В конце концов великие князья
Москве удалось победить татар (1480 г.) и
покорение княжеств. (Исключением был
земли под властью литовско-польских
королевство, и это разделение положило начало развитию
отдельных украинских и белорусских культурных
традиции.) Когда-то земли Русские были объединены,
Царь Иван IV (Иван Грозный; годы правления 1533–1584)
предпринял кампанию против оставшейся власти
старая аристократия (бояре).Отражая эти
политические факты, хроники и жизни святых служили
интересы отдельных местных властей. Серия
произведений в разных жанрах, известных как Куликово
цикл, отмечаемый первым (но отнюдь не
окончательная) победа русских над татарами в 1380 г.
под руководством великого князя Дмитрия
Иванович («Донской»). Слабая имитация
Игорь Сказка Задонщина (приписывается
Софония Рязанская и составлена не позднее 1393 г.)
прославляет Дмитрия Донского.

Второе южнославянское влияние

Османская оккупация Балкан в конце
14 век, а позже завоевание
Константинополь в 1453 году прогнал ряд прелатов
в Россию, положив начало «Второму южнославянскому
Оказывать влияние.» Получил образование у восточного христианина
теологическое движение, исихазм, эти люди принесли
у них стиль письма тесно связан с их
богословские доктрины.Известный как «плетение слов», это
орнаментальный стиль играет звуково-смысловой
корреспонденции. Он появляется в наиболее заметных
Житие периода, Житие Святого Сергия
Радонежского («Житие преподобного Сергия Радонежского»)
Епифания Премудрия (Епифаний Премудрый; ум. между
1418 и 1422).

Владельцы и не владельцы

Теологический и политический спор великих
значение имело место между св.Джозеф
Волоколамский ( 1439–1515) и его последователи, известные как
«Владельцы» или «иосифианцы» и Нил Сорский
(1433–1508) и его последователи, известные как
«Неимущие». Джозеф оправдал убийство
еретики и владение церковью землями (таким образом
название «Владельцы»). Эти должности были
оспаривается Нилом и его последователями, особенно
Вассиан Патрикеев (ум. До 1545 г.) и Максим Великий
Греческий (ок. 1475–1556).Невладельцы призвали
большая терпимость и внутренний, более духовный
религия, взгляд, оставивший свой след в традиции
в итоге воплотился в
Достоевский идеальный монах ,
Отец Зосима в романе «Братья Карамазовы».
С триумфом иосифианцев разделение между
церковь и государство распущены; отступничество и измена
стали неразрывно связаны.

Произведения, отражающие власть Москвы

Возвышение Москвы сопровождалось серией произведений
на тему translatio imperii («перевод
империя »), которые построили генеалогии и
описал передачу имперских и
церковные регалии в Россию.Особенно
важен монах Филофей (Филофей)
Послание к Василию III (написано между 1514 и
1521 г.), который провозгласил, что с падением
Константинополь (второй Рим), Москва стала
третий (и последний) Рим. Вместе с титулом царь
(Цезарь) и утверждение, что Православная Русь была
единственное оставшееся истинно христианское государство, доктрина
Третий Рим пришел оправдать русскую имперскую
амбиций и узаконить идею о том, что это
Судьба России — спасти мир и править им.

Отражение консолидации московской власти
были серии энциклопедических работ, в том числе
огромные Великие Минеи-Чети («Великомученик»)
1552 г., Уложение («Свод законов») и др.
коллекции или кодификации. Энциклопедическое письмо
также включает знаменитый Домострой, или правила для
ведение домашнего хозяйства, ставшее впоследствии притчей во языцех
за гнетущую ограниченность. 16 век
также увидел первые образцы полемического письма
миряне.Иван Пересветов (весьма излишне) призвал
Иван Грозный внушал страх. Из литературного
точки зрения, самая замечательная работа этого
период переписка между Андреем
Михайлович, князь Курбский (1528–1583) и Иван
Ужасно. В серии писем Курбский, который
сбежал из России и поступил на службу в
Польский король осудил тираническое правление Ивана и
разработал теорию, оправдывающую восстание против
несправедливая власть.В простой, но полемически сильной
стиль, который включал цитаты из Цицерона, он также
осудил русскую культурную отсталость, таким образом
заработать репутацию первого «западника» России
(а также первый «диссидент» и первый «мигрант»
писатель). В своих оскорбительных ответах Иван показывает
психология жертвы (жалость к себе в отчетах
своего детства) превратился в преследователя.

Среди других примечательных произведений этого периода
рассказы о развлечениях, в том числе Povest o
Петре и Феврони (середина XVI века; «Повесть о Петре»).
и Феврония ») .В его «Хождении за три моря»
(«Путешествие за три моря») купец Афанасий
Никитин описывает свои путешествия в Индию и Персию.
в течение 1466–72 гг. Однако самое поразительное в
этого периода не было: Россия
не пережили Возрождения и оказались совершенно изолированными
с запада. Ничего похожего на западный
светская литература, философия или наука, это
оставалась земля, замечательная своими недостатками.

17 век

17 век начался с
период политического хаоса.Правящий москвич
династия закончилась в 1598 году. До Михаила
Романов был наконец провозглашен царем в 1613 году, Россия
содрогался от борьбы за власть, крестьянин
восстания и иностранные вторжения. На этот раз
Смуты стали темой ряда исторических
или мемуаристические произведения, в том числе Авраамий Палицын
История в память сущим предыдущим годом
(завершено в 1620 г .; «История, которую нужно помнить»
Будущие поколения»).

Западные культурные влияния постепенно проникли
Россия в 17 веке. Они въехали в страну
по ряду каналов, включая «Немецкий
[зарубежный] квартал »в Москве и по Украине,
который был объединен с Россией в 1654 году. Украинский и
Белорусские священнослужители, получившие польское
образование в Киевской академии, принесла западные и
Латинская культура с ними в Москву. К концу
17 век, русская литература изменилась в
важные пути.Ключевая фигура в производстве этих
перемен был Симеон Полоцкий (1629–80), монах
получил образование в Киевской академии. Он играл ведущего
роль во введении силлабической поэзии (стих
измеряется количеством слогов в каждой строке),
по польским образцам в Россию. Древнерусский
в литературе преобладала проза, и
так стихи Полоцкого ознаменовали решительный перерыв. Так сделал
введение драмы в России — школьные драмы Полоцкого (по образцу иезуитских
Контрреформационные пьесы с библейскими или
религиозные темы), учреждение суда
театр царя Алексия и постановка
Артаксеркцево действие (1672; «Действие
Артаксеркса »), первая судебная пьеса (в прозе), автор
Иоганн Готфрид Грегори.Изменение в литературном
культура также очевидна в начале прозы
фантастика. Переводы зарубежных приключенческих романсов
появились вместе с русскими рассказами, пародиями и
сатиры, в том числе пикантные (и эротические)
Повесть о Фроле Скобееве («Сказка о Фроле Скобееве»)
и Калязинская челобитная («Калязинская
Петиция »). Повесть о Горь-Злочастый
(«Сказка о
Горе-несчастье »), написанная в народно-эпических стихах,
сочетает в себе мотивы соблазна, приключений и
спасение.

В середине 17 века литургические реформы
предпринятая Патриархом Никоном расколотая
церковь. Несогласные (или старообрядцы) произвели
некоторые замечательные работы, в том числе шедевр
Русская письменность XVII века Житие протопопа
Аввакума (1672–73; Жизнь протоиерея
Аввакум). Аввакум, впоследствии сожженный на
кол, повествует о своей жизни на ярком языке
чередование с церковнославянскими.Написано в
тюрьма, его повествование передает ощущение его
фанатичная, приземленная личность в парадоксальной форме
это и автобиография, и автогиография.

«Украинская гегемония» над русскими буквами
продолжалась при Петре I Великом. Санкт-Петербург
Дмитрий (Туптало) Ростовский, Стефан Яворский и
Феофан Прокопович, три важнейших писателя
того периода все получили образование в Киевской
Академия.

Аввакум Петров

Сожжение Аввакума (1897 г.), автор
Григорий Мясоедов

родился 1620/1621, Григорово, Россия
умер 14 апреля 1682, Пустозерск

протоиерей, вождь Древних
Верующие, консервативное духовенство,
привел к одному из самых серьезных
кризисы в истории России
церковь, отделившись от русской
Православная церковь поддержит «старый
обряд », состоящий из множества чисто местных
Российские разработки.Он также
считается пионером современного
Русская литература.

Аввакум Петров (Русский: Аввакум
Петров) (20 ноября 1620 или 1621 —
14 апреля 1682 г.) был русским протопопом.
Казанского собора на Красной площади, который вел
оппозиция патриарху Никону
реформы Русской Православной Церкви.
Его автобиография и письма к
царь, Боярыня Морозова и другие Старые
Верующие считаются шедеврами
Русская литература 17 века.

С 1652 г. Никон как патриарх
Русская Церковь положила начало широкой
ряд реформ в русской литургии и
богословие. Эти реформы в основном
призваны принести Русской Церкви
в соответствии с другими православными
Церкви Восточной Европы и Среднего
Восток. Аввакум и другие решительно
отклонил эти изменения. Они видели их как
развращение Русской Церкви,
которые они считали «истинными»
Церковь Бога.Остальные церкви были
более тесно связан с Константинополем
в своих литургиях и Аввакум спорил
что Константинополь пал перед турками
из-за этих еретических верований и
практики.

Для своего
оппозиции реформам, Аввакум был
неоднократно заключен в тюрьму. Для последней
четырнадцать лет своей жизни он был
заключен в яму или блиндаж (затонувший,
сруб) в Пустозёрске над
Полярный круг, прежде чем окончательно стать
сгорел на костре [1] Место, где он
был сожжен, теперь отмечен богато украшенным
деревянный крест.Группы, отвергающие
изменения, однако, продолжались, и они
стали называться старообрядцами.
Красочная автобиография Аввакума
незабываемо рассказывает о своих невзгодах
тюремное заключение и ссылка в русские
Дальний Восток, история его дружбы
и разрыв с царем Алексеем, его
практика изгнания демонов и
дьяволы, и его безграничное восхищение
природа и другие дела Божьи.

Императорская литература

Петровские реформы

Вестернизация России

Радикальная и быстрая вестернизация Петра Великого
России изменили повседневную жизнь верхних
классы и вся высокая культура.Дворянство было сделано
соответствовать западным образцам в одежде, обычаях,
общественная жизнь, образование и государственная служба; женщины
вышел из уединения; европейский календарь был
введен; Россиян отправили учиться за границу;
изучались иностранные языки. Западная культура была
впитался так быстро в течение 18-го
века, что к 19 веку первый язык
из высшего дворянства был не русский, а французский. В качестве
в результате образовался большой культурный разрыв между
дворянство и крестьянство, чье расстояние от каждого
другое стало важной темой русского
литература.В контексте всемирной истории Россия
можно рассматривать как первую из многих стран,
претерпевают быструю модернизацию и вестернизацию, пока
борьба с вопросом, способным на разные
ответы: перенимая западные технологии и науку,
необходимо ли также принимать западную культуру и
формы жизни? По самодержавной воле Петра,
Россия была вынуждена пойти на бескомпромиссную
утвердительный ответ на этот вопрос,
касается русских писателей до настоящего времени.

В 1703 году Петр основал новую столицу Св.
Петербург. Он был построен в западном архитектурном стиле.
стиль и заполнен его командой на
негостеприимное болото. Город — окно Петра в
Запад »- стала ключевой темой литературных произведений,
из них
Поэма Александра Пушкина

Бронза
Всадник ,
Роман Достоевского
Преступление и наказание ,
и Андрей Белый Роман St.Санкт-Петербург . По сравнению
в Москву Петербург пришел не только как символ
власть государства над человеком, но также
отстаивать разум и планирование в отрыве от
традиции, индивидуальные человеческие потребности и
нерациональные элементы человеческой природы. Герой
«Записки из подполья» Достоевского называют
столица «самый искусственный город мира»,
связывая это с утопическим пренебрежением к традициям
и опыт.Как и реформы Петра в целом,
город вызвал идею исторического изменения внезапно
скачками, а не постепенным, органичным процессом.

Отзыв писателей и критиков

К XIX веку стало обычным
Россия как молодая страна, вошедшая в историю
только с петровскими реформами. Сами жанры в
какая литература 19 века была написана
по сути не имеет аналогов в средневековой Руси,
взамен происходящего из европейской истории литературы.Таким образом, прослеживая свое литературное прошлое, россияне часто
почувствовал необходимость «пересечь границы». Быть
конечно, для русских писателей стало обычным
соответствующие старорусские темы, персонажи и
события, как в случае с
Пушкина Борис Годунов ,

Михаил Лермонтов ‘s
Песня про купца Калашникова , г.
и
Толстого
Отец Сергий .Но эти работы
узнаваемо осознает преодоление разрыва. Некоторые
ученые настаивают на том, что идея радикального
перерыв в истории русской литературы ошибочен, но
нет сомнений, что восприятие
прерывность — ключевой факт русского литературного
история.

Аура чужеродности, связанная с высокой культурой,
это одна из причин возникновения традиции, в которой
признаком русскости было неповиновение европейским
общие нормы.Оправдание застенчиво странного
форма войны и мира,
Толстой заметил, что
отход от европейской формы необходим для
Русский писатель: «Нет ни одного произведения
Русская художественная проза, вообще возвышающаяся над
посредственность, что вполне соответствует форме романа,
стихотворение или рассказ ». Это (правда, преувеличенное)
вид, ставший клише, помогает объяснить
огромная популярность в России тех западных
писатели, которые пародировали литературные условности, такие как
британский писатель 18 века
Лоуренс Стерн ,
а также развитие самых
влиятельная школа литературной критики, формализм,
которые рассматривали формальное самосознание как
определяющее качество «литературности».”Ощущение, что
культура, литература и формы «цивилизованного»
жизнь были иностранным продуктом, импортированным верхними
классов также отражается в тенденции русского
мыслители рассматривать все искусство как морально неоправданное
и по образцу русских писателей, отказывающихся от
собственные работы. В то время как английские и французские критики были
спорить о достоинствах разных литературных
школ, российские критики также обсуждали,
сама литература имела право на существование — вопрос
что раскрывает своеобразный этос русского литературного
культура.

Текст 8. Древние русские города

Словарь

православный

ценный

древний

привлекательный

восхищаться

Грановитая палата

Оружейная

весь ,

монастырь

аттракцион

утюг

знак ,

расширенный

для привлечения

Успенский собор

посредственность

отпугнуть

отсутствие ,

тренер

органы власти ,

для ограничения

устойчивое ,

прибыль ,

резидент

высота

к розыгрышу

жилье

тяжелая ,

Нерль ()

пункт назначения

Проспер

процветать

Практически во всех городах России есть много исторических архитектурных памятников, таких как русские православные церкви, соборы и монастыри.Это ценные символы древнерусской культуры. Самый привлекательный город для иностранных туристов Москва. В столице есть на что посмотреть, но самое главное — это Кремль.

Здесь посетители могут полюбоваться прекрасными соборами, построенными в 15 веке, посетить Грановитый дворец и Оружейную палату, а также полюбоваться фантастическим видом на город с вершины колокольни Ивана Великого, которая является композиционным центром всего Кремля. . За пределами Кремля есть и другие образцы древнерусской архитектуры, например, церковь Св.Базилика, Новодевичий монастырь и Покрова церковь в Филях.

Москва привлекает туристов не только своими историческими достопримечательностями, но и тем, что это современный город с сотнями музеев и галерей, театров и ресторанов. На мой взгляд, в Москве невозможно скучать, но если вы хотите получить свежие экскурсионные впечатления, вы можете посетить два крупных города «Золотого кольца России» — Суздаль и Владимир.

По прибытии в Суздаль вы попадете в сказочный мир.В городе есть кремль, монастырь, два монастыря, десятки церквей XII-XVIII веков и почти 200-летний торговый пассаж с традиционными железными вывесками возле магазинов. Здесь нет высоких зданий. Город похож на обширную деревню из деревянных домов с кружевными занавесками и геранью в окнах.

Владимир привлекает туристов суровой архитектурой белокаменных соборов и церквей. Самые известные из них — Успенский собор, собор Св.Дмитриевская и Покрова церковь на Нерли.

Эти два города подобны двум островам красоты в море посредственности. Но иностранных гостей там очень мало. Зачем? Их пугает отсутствие комфортабельных отелей, автобусов, хороших дорог с дорожными знаками и хорошо подготовленных гидов. Кроме того, некоторые архитектурные памятники разрушены временем и нуждаются в реставрации. Но у местных властей обычно не хватает средств, и это ограничивает возможности развития туризма в этих городах.

Само собой разумеется, что устойчивый туризм может приносить хорошую прибыль местным жителям, особенно в разгар туристического сезона. Но чтобы привлечь больше туристов в российские города, мы должны обеспечить хорошие условия проживания и питания, построить дороги и места для парковки, развить мероприятия на свежем воздухе и сделать эти города известными для общественности. Если бы только российские города могли стать популярными туристическими направлениями, они действительно процветали бы и процветали.

Ответьте на следующие вопросы:

1.Когда была основана Москва? Кто основал нашу столицу? 2. Есть ли в Москве памятник Юрию Долгорукому? Где это находится? 3. Что можно увидеть на территории Кремля? 4. Какое ваше любимое место в Москве? 5. Какие самые известные московские музеи и галереи? 6. Вы гордитесь своим родным городом? 7. Какие древнерусские города и поселки вы знаете? 8. Каковы основные проблемы древних городов России? 9. Каковы основные способы привлечения туристов в города России? 10.Где бы вы предпочли жить: в городе или в деревне?

Текст 8. Известные города России

Словарь

для ознакомления с

посуда деревянная

бревенчатый дом ,

резьба по дереву

православный

казначейство

для привлечения

прикладное искусство

на основе

переделка

взнос

для Excel

средневековье

художественная ценность

славный

полностью

до разорения

боевые действия

оборона

братская могила

Вечный огонь

Миллионы людей во всем мире любят путешествовать.Они путешествуют, чтобы увидеть другие страны и континенты, открыть для себя разные образы жизни, познакомиться с разными людьми и попрактиковаться в иностранных языках. Само собой разумеется, что путешествие расширяет кругозор. Путешествуя, мы можем увидеть и узнать много вещей, которым никогда не научимся, сидя дома, смотря телевизор или читая книги. Поэтому в Россию приезжает много иностранцев, чтобы познакомиться с русской культурой, с русскими обычаями и традициями.

Россия всегда была страной загадок и притяжения для иностранцев.В России много деревень и городов, известных своими ремеслами: расписные ящики в Палехе, деревянная посуда в Хохломе, игрушки в Дымково. Тысячи иностранцев приезжают в Россию, чтобы насладиться типичными русскими бревенчатыми домами, украшенными резьбой по дереву.

Туристы любят посещать старинные русские города, славящиеся своей старинной архитектурой. Особенно их привлекают русские православные соборы, церкви и монастыри. Один из самых интересных старинных городов России — Новгород, или Великий Новгород, как его называли в старину.Это сокровищница архитектуры, живописи и прикладного искусства, созданная на протяжении 11-17 веков. Первые упоминания о городе на Волхове относятся к 859 году. Сейчас Новгород разросся далеко за свои прежние пределы. Это важный промышленный и культурный центр, расположенный на оживленной трассе, соединяющей Москву и Санкт-Петербург.

Центр города — Детинец, Кремль. Современный Кремль в значительной степени восходит к 15 веку. Некоторые изменения, внесенные в XVI и XVII веках, были незначительными и не повлияли на его внешний вид.Вклад Новгорода в развитие русской культуры выдающийся. Ни один другой город не превосходит Новгород по количеству древних памятников архитектуры. Новгородский историко-архитектурный и художественный музей знакомит посетителей с историей средневекового Новгорода. Его художественная ценность заключается прежде всего в коллекции средневековой иконописи.

Конечно, каждый иностранец должен посетить Санкт-Петербург, второй по величине город России и один из самых красивых городов мира.Он был основан в 1703 году Петром Великим в устье Невы. Сейчас это важный промышленный, культурный и образовательный центр.

Санкт-Петербург действительно замечательный город: на каждом шагу есть что броситься в глаза. Зимний дворец, Исаакиевский собор, Петропавловская крепость, здание Адмиралтейства привлекают тысячи туристов со всего мира. Во многих музеях Петербурга хранятся одни из самых известных в мире коллекций произведений искусства. Например, в Эрмитаже и Русском музее собраны самые богатые в мире коллекции картин.

Город называют Северной Венецией, потому что здесь более сотни рек, рукавов и каналов с художественно оформленными мостами. Он также известен своими красивыми белыми ночами.

В нашей стране много городов-героев. И я бы посоветовал своим иностранным друзьям посетить один из них. Волгоград — город легендарный, ведь здесь в 1943 году Советская Армия одержала великую и славную победу над фашистами. Город был полностью разрушен во время войны, но теперь это снова красивый город.Он стоит на берегу великой русской реки Волги. Символ Волгограда — Мамаев курган. Это был центр боевых действий при героической обороне Сталинграда. Теперь там большой мемориал. Кроме того, вы можете посетить музей-панораму Сталинградской битвы, который находится на берегу Волги. Центр Волгограда — Площадь Павших героев. Посреди него гранитный обелиск и братские могилы героев Гражданской войны и; Великая Отечественная Война.У подножия мемориала можно увидеть Вечный огонь. Сейчас Волгоград — крупный промышленный и культурный центр.

В России есть много других интересных городов, которые стоит посетить.

Ответьте на следующие вопросы:

1. Считаете ли вы, что путешествие — один из лучших способов познания мира? 2. «Путешествие расширяет кругозор». Согласны ли вы с этим утверждением? 3. Какие достопримечательности в России самые популярные? 4.Какие города России вы бы хотели посетить? Зачем? 5. Какие достопримечательности вы хотели бы увидеть в Санкт-Петербурге? 6. Когда был основан Санкт-Петербург? 7. Почему Санкт-Петербург называют Северной Венецией? 8. Какие старинные русские города вы знаете? Чем они известны? 9. Какие города-герои вы знаете в России? 10. Какие основные достопримечательности Волгограда?

ДИАЛОГИ

Л.

Майк, ты гордишься своей родиной?

Конечно, я. Россия — самая большая страна в мире и очень богатая.

Что ты имеешь в виду?

Я имею в виду, что здесь густые леса и высокие горы, длинные реки и глубокие озера. Более того, он богат минеральными ресурсами: нефтью, газом, углем, алмазами и золотом.

Отлично! А какие реки самые длинные в вашей стране?

Самая длинная река на европейской территории России — Волга, основные реки Сибири — Обь, Енисей и Лена.

А что с горами? Они очень высокие?

Кавказ — самая молодая и самая высокогорная система в России, а Урал — самые старые горы и они не очень высокие.

Каждая страна гордится своим народом. Что вы можете сказать о россиянах?

Кто бы ни приезжал в Россию, все говорят, что русский народ замечательный. Они добрые и гостеприимные, умные и изобретательные. В моей стране много талантливых людей.Во всем мире известны имена А. Пушкина, П. Чайковского и Юрия Гагарина.

Не могу не согласиться, что в России родилась плеяда выдающихся людей.

Земля России сильно разнится, не так ли?

Да, это так. У нас есть густые леса и обширные равнины, высокие горы и глубокие долины.

А каковы основные горные системы?

Основные горные цепи образуют Кавказ, Урал и Алтай.Кавказ — самая высокая горная система, а гора Эльбрус — самая высокая гора на Кавказе, в Российской Федерации и во всей Европе.

А что с Уралом? Эти горы высокие?

О нет! Эта горная цепь довольно старая, поэтому горы не очень высокие. Урал — это естественная граница между Европой и Азией. Они известны своими ценными минералами и драгоценными камнями.

Ну, я знаю, что растительность в России так же разнообразна, как и ее ландшафты.Это правда?

Да, вы правы. Россия настолько велика, что по всей стране простирается шесть зон растительности. В России можно встретить практически все виды деревьев: березы, клены, дубы, кедры, лиственницы, ели, сосны, железные и пробковые деревья и даже лианы.

А что с животными?

Ой, Россия тоже богата животными. Вы можете найти белую фасоль? и песцы на севере; волки, лоси и косули в лесной зоне; тигры и леопарды на Дальнем Востоке.

Действительно? Замечательно!

Здравствуйте! Откуда ты?

Здравствуйте! Я из России.

Какой у вас родной город?

Мой родной город — Москва, столица России.

Есть ли в Москве достопримечательности?

Конечно. Их много: Кремль, Красная площадь, улица Арбат, множество музеев, галерей и памятников, церквей и соборов.

Какой центр Москвы?

Это Красная площадь. На Красной площади много интересных мест. Самый древний памятник Красной площади — Собор Святого Базила. Рядом с собором можно увидеть Лобное Место. Он был возведен в 16 веке.

Для чего это использовалось?

С него читались царские приказы. Он также использовался как место для казни. Мавзолей Ленина тоже находится в центре площади. Первоначально он был деревянным, а в 1930 году был перестроен и построен из камня, кирпича, мрамора и гранита.

Улицы в Москве широкие или узкие?

Они и широкие, и узкие. В Москве много современных домов, но можно увидеть и старые. Их реконструируют или сносят.

А какой район города?

Это более 1000 квадратных километров.

Численность населения в населенном пункте в вашем городе?

Это более 10 миллионов человек.

Вы живете в прекрасной стране.Кем гордится ваша страна?

Моя страна гордится своим народом, прославившим свою страну. Моя страна первой запустила человека в космос. Нобелевские премии в области науки, литературы и мира получили граждане России. В области искусства, СМИ и спорта Россия пользуется международной репутацией. Россия имеет ядерное оружие, сильную армию и остается уважаемой страной.

Какие традиции хранят в России?

В России хранят старые традиции и очень ими гордятся.Они отмечают такие религиозные праздники, как Пасха, Рождество и Масленица. Едят традиционные для Масленицы оладьи с медом, икрой или сметаной. Раскрашивают яйца, пекут куличи, лепят из творога пасху на Пасху.

Религиозны ли россияне?

Многие из них. Основная церковь в России — православная церковь, но есть и другие религии. Православная Церковь пережила тяжелые времена, и сейчас мы говорим о возрождении религии в нашей стране.

Какие символы России?

Государственный герб России — двуглавый орел. Наш национальный флаг состоит из трех полос: белой, синей и красной.

Источник

Вариант — 1.

1. Укажите годы жизни А.С. Пушкина:

1) 1801-1825 2) 1799-1838 3) 1799-1837 4) 1789-1837

2. Укажите жанр произведения «Капитанская дочка»:

1) роман 2) историческая хроника 3) повесть

3. Главная проблема, которая возникает в произведении «Капитанская дочка» — проблема

1) любви 2) дружбы 3) чести 4) взаимопонимания

4. Повествование в произведении ведётся от лица:

1) автора 2) Гринёва 3) нескольких персонажей

5. Укажите, какая пословица служит эпиграфом к «Капитанской дочке»:

1) «Назвался груздем, полезай в кузов»

2) «Неча на зеркало пенять, коли рожа крива

3) «Береги честь смолоду»

4) «Береги честь смолоду, а платье снову»

6. Какие реальные исторические лица действуют в произведении «Капитанская дочка»?

1) Николай I и Емельян Пугачёв 2) Степан Разин и Александр I

3) Екатерина II и Степан Разин 4) Екатерина II и Емельян Пугачёв

7. В какой губернии находилось имение Гринёва?

1) Саратовской 2) Симбирской 3) Казанской 4) Орловской

8. Петр Гринёв был записан на военную службу:

1) по достижении совершеннолетия 2) сразу после рождения 3) до рождения

9. Савельича, «дядьку» Гринёва, звали:

1) Осип 2) Архип 3) Тарас 4) Иван

10. Петра Гринёва решили отправить на военную службу по достижении им:

1) 16 лет 2) 18 лет 3) 20 лет 4) 22 лет

11. Оренбургский генерал Андрей Карлович не знал значения русского выражения:

1) «Береги честь смолоду»

2) «Держать в ежовых рукавицах»

3) «Работать спустя рукава»

4) «От тюрьмы да от сумы не зарекайся»

12. Швабрин был переведён из гвардии в Белгородскую крепость за:

1) дуэль 2) мошенничество 3) воровство 4) пьянство

13. Укажите причину дуэли Гринева и Швабрина:

1) карточный долг 2) оскорбление, нанесённое Маше Мироновой

3) нечестная игра в бильярд 4) стихи, написанные Петром Гринёвым

14. Сообщение об участии Гринёва в дуэли его родители получили от:

1) Савельича 2) Швабрина 3) Маши Мироновой 4) капитана Миронова

15. На военном совете в Оренбурге решено было действовать:

1) оборонительно 2) наступательно 3) путём подкупа

16. Куда уехала Маша Миронова перед штурмом Белгородской крепости?

1) осталась в крепости 2) в Москву 3) в Петербург 4) в Оренбург

17. От пугачёвцев Машу Миронову прятала:

1) её мать 2) попадья 3) служанка

______________________________________________________________________

Сочинение (С5).

1. Как понимают смысл калмыцкой сказки Гринёв и Пугачёв?

2. Какие признаки исторического произведения можно выделить в «Капитанской дочке» и какие русские писатели изображали в своих произведениях исторические события?

3. Какую роль играют случайности в судьбе Гринёва и как они связаны с идейным содержанием произведения?

Вариант — 2.

1. Повествование в «Капитанской дочке» ведется от лица:

а) автора; б) повествователя; в) Маши Мироновой; г) Петра Гринева; д) Пугачева.

2. Авторская позиция проявляется в произведении с помощью

а) композиции; б) эпиграфов; в) вставных элементов;

г) прямой авторской оценки; д) выбора героя.

3. Какие исторические личности упоминаются в повести?

а) Фридрих II; б) граф Миних; в) Григорий Орлов;

г) Екатерина I; д) Елизавета I; е) Екатерина II.

4. Назовите художественные приемы, которые Пушкин не использовал для создания образа Пугачева.

а) прямая авторская оценка; б) портрет; в) эпиграфы;

г) речевая характеристика; д) отношение других персонажей;

е) вставные конструкции.

5. В чем заключается смысл названия повести? Маша Миронова — …

а) единственный женский персонаж повести;

б) стоит в центре сюжета;

в) носительница высокой нравственности и чести;

г) дочь погибшего русского офицера.

6. Соотнесите элементы композиции и элементы развития любовного сюжета.

а) экспозиция 1) сцена дуэли со Швабриным, письмо отца

б) завязка 2) освобождение Гринева, женитьба на Маше

в) кульминация 3) детство Петруши в родовом имении

г) развязка 4) знакомство Гринева с главной героиней повести.

7. С какой целью в повесть вводится сон Гринева?

а) характеризует Гринева;

б) предвещает развитие отношений двух персонажей;

в) характеризует Пугачева;

г) подчеркивает кровожадность Пугачева.

8. Кому принадлежит высказывание «Не приведи Бог увидеть русский бунт, бессмысленный и беспощадный…»?

а) автору; б) Екатерине II; в) Петруше Гриневу;

г) Петру Андреевичу Гриневу – автору мемуаров; д) Савельичу.

9. Соотнесите пары героев, характеристика которых построена по принципу антитезы.

А) Пугачев; 1) оренбургские генералы;

Б) Швабрин; 2) Екатерина II;

В) «енералы» Пугачева; 3) Гринев.

10. Какие фольклорные жанры использует А.С. Пушкин для создания образа Пугачева?

А) былины; Б) загадки; В) сказки; Г) песни;

Д) пословицы, поговорки; Е) мифы.

11. Какую главу представляет собой эпиграф:

« В ту пору лев был сыт, хоть с роду он свиреп.

«Зачем пожаловать изволил в мой вертеп?» —

спросил он ласково». (А. Сумароков)

а) «Суд»; б) «Арест»; в) «Приступ»;

г) «Незваный гость»; д) «Мятежная слобода».

12. Какова основная проблематика повести «Капитанская дочка»?

А) проблема любви;

Б) проблема чести, долга и милосердия;

В) проблема роли народа в развитии общества;

Г) проблема сопоставления родового и служивого дворянства.

13. Каким показан в повести Савельич?

А) забитым, безгласным крепостным;

Б) послушным, рабски преданным своим господам;

В) глубоким, наделенным чувством собственного достоинства;

Г) любящим, верным, самоотверженным, заботливым помощником и советчиком.

14. Какие символические образы используются А.С.Пушкиным в повести «Капитанская дочка»?

А) путь, дорога; г) орел, ворон;

Б) могила; д) кинжал;

В) буря, буран; е) виселица.

15. Укажите, какую пословицу на страницах повести употребляет Пугачёв?

1) «Господь не выдаст – свинья не съест»

2) «Долг платежом красен»

3) «Конь и о четырёх ногах, да спотыкается»

4) «С лихой собаки хоть шерсти клок»

16. Укажите название любимой песни Пугачёва:

1) «Не шуми, мати зелёная дубровушка…»

2) «Дубинушка»

3) «Вниз по матушке по Волге…»

4) «Капитанская дочь, не ходи гулять в полночь…»

17. Образы Гринёва и Швабрина вводятся в повествование по принципу:

1) противопоставления 2) сопоставления 3) взаимодополнения

______________________________________________________________________________

Сочинение (С5).

1. В чём аллегорический смысл образа бурана в романе «Капитанская дочка»?

2. Какую роль в «Капитанской дочке» играет рассказ о детстве героя и какие русские писателе изображали в своих произведениях детские годы персонажей?

3. Какую роль играют случайности в судьбе Гринёва и как они связаны с идейным содержанием произведения?

А.С.Пушкин «Капитанская дочка».

1 вариант

2 вариант

1. 3

2. 3

3. 3

4. 1

5. 3

6. 4

7.2

8. 3

9. 1

10.1

11. 2

12. 1

13. 4

14. 2

15. 1

16. 1

17. 2

1. –г .

2 – б,в.д.

3.- а,б,е.

4 – а.

5 – б,в,г.

6 – а-3, б-4, в-1, г-2.

7-б,в.

8-г.

9 – а-2, б-3, в-1.

10 – в,г,д.

11 – д.

12 – б.

13 – г.

14 – а,в,г,е.

15. 2

16. 1

17. 1

Источник

«Капитанская дочка» – историческая повесть Александра Сергеевича Пушкина, отразившая время правления Екатерины Великой. Повествование ведется от лица Петра Гринева, который на момент написания произведения является достаточно пожилым человеком. Он рассказывает о событиях, произошедших с ним во время восстания Пугачева. Несмотря на то, что образ Гринева является центральным, свое название повесть получила благодаря главной героини дочери капитана Миронова – Маши.
Маша Миронова – воплощение идеала писателя. Она наделена такими качествами характера как чувства долга и чести, преданности и отваги. Девушка способна на истинную жертвенную любовь, ради которой готова совершить подвиг.
Впервые Пушкин знакомит читателя со своей героиней в тот момент, когда Гринев по службе прибывает в Белогорскую крепость. Девушке было 18 лет, светло-русые волосы аккуратно зачесаны за уши, круглое лицо покрывал румянец. Дочь капитана Миронова кажется герою спокойной, робкой и немного пугливой. Но первое впечатление оказывается ошибочным. Маша умна, благородна и честна. С лучшей стороны характеризует девушку то факт, что на предложение о замужестве Гринева она не может дать согласие без благословения родителей молодого человека. Маша любит Петра и заботится не только о себе, но и о счастье и благополучии Гринева.
Во время захвата Белогорской крепости пугачевцами героиня теряет родителей, они оказываются убитыми на глазах дочери. Маша остается сиротой и оказывается в плену у Алексея Швабрина, который хочет жениться на ней. Но для девушки такое замужество сродни погибели, о чем она открыто и честно говорит Алексею. Маша находит способ передать письмо Петру, который незамедлительно приходит на помощь девушке. Он вызволяет ее из плена и отправляет к своим родителям, которым дочь капитана Миронова сразу начинает нравиться своей душевной простотой и добротой.
По несправедливому доносу Петра Гринева обвиняют в сговоре с Пугачевым. Чтобы вызволить любимого из заточения Маша отправляется к императрице. Ей она рассказывает о всех событиях, произошедших в Белогорской крепости, и просит отпустить Петра. Екатерина, проникшись симпатией к бесстрашной и отважной девушке, помогает ей. Маша избавляет Петра Гринева от суда и приговора также, как и он некоторое время назад спас ее.

Повесть А.С. Пушкина «Капитанская дочка» считается вершиной творчества писателя. В ней автор затронул многие важные вопросы – проблемы долга и чести, смысла человеческой жизни, любви.
Несмотря на то, что в центре повествования находится образ Петра Гринева, подлинной героиней произведения является Маша Миронова. На это, по моему мнению, указывает и название повести. Именно дочь капитана Миронова воплощает идеал автора – человека, полного чувства собственного достоинства, с врожденным чувством чести, способного на подвиги ради любви.
Впервые с этой героиней мы знакомимся, когда Гринев прибывает в Белогорскую крепость. Поначалу скромная и тихая девушка не произвела на героя большого впечатления: «…девушка лет осьмнадцати, круглолицая, румяная, с светло-русыми волосами, гладко зачесанными за уши, которые у ней так и горели».
Гринев был уверен, что дочь капитана Миронова «дурочка», ведь об этом ему не раз говорил приятель Швабрин. Да и мать Маши «подлила масла в огонь» – она сказала Петру, что ее дочь «трусиха»: «…Иван Кузмич выдумал в мои именины палить из нашей пушки, так она, моя голубушка, чуть со страха на тот свет не отправилась».
Однако скоро герой понимает, что Маша – «благоразумная и чувствительная девушка». Как-то незаметно между героями зарождается настоящая любовь, которая выдержала все испытания, встретившееся на ее пути.
Наверное, первый раз Маша проявила свой характер, когда отказалась идти замуж за Гринева без благословения его родителей. По мнению этой чистой и светлой девушки, «без их благословения не будет тебе счастия». Маша, прежде всего, думает о счастье своего любимого, и ради него готова пожертвовать своим собственным. Она даже допускает мысль о том, что Гринев может найти себе другую жену – ту, которую примут его родители.
Во время захвата Белогорской крепости пугачевцами Маша также ведет себя очень достойно. Несмотря на ужас, который она испытывает, девушка не показывает своего состояния, готова быть с защитниками крепости до конца.
В этом вихре кровавых событий Маша теряет обоих родителей и остается круглой сиротой. Однако и это испытание она выдерживает с честью, остается верна себе. Ведь, оправившись после болезни, она оказывается в крепости одна, в окружении врагов, и за нее некому заступиться. Больше того, подлый Швабрин, воспользовавшись беззащитностью девушки, держит ее в плену, принуждая выйти за него замуж.
Но и это не может заставить девушку предать свою любовь, стать женой человека, которого она презирает: «Он мне не муж. Я никогда не буду его женою! Я лучше решилась умереть, и умру, если меня не избавят».
Маша находит случай передать Гриневу письмо, в котором рассказывает про свою беду. И Петр спасает Машу. Теперь всем становится ясно, что эти герои будут вместе, что они – судьба друг для друга. Поэтому Гринев отправляет Машу к своим родителям, которые принимают ее как дочь. А вскоре начинают любить за ее человеческие достоинства, ведь именно эта девушка спасает своего возлюбленного от клеветы и суда.
После ареста Петра, когда не осталось надежды на его освобождение, Маша решается на неслыханный поступок. Она одна едет к самой императрице и рассказывает ей обо всех событиях, прося у Екатерины милости. И та, проникшись симпатией к искренней и смелой девушке, помогает ей: «Дело ваше кончено. Я убеждена в невинности вашего жениха».
Таким образом, Маша спасает Гринева, как и тот, несколько ранее, спасает свою невесту.
Мы видим, что именно Маша Миронова, несмотря на все испытания, выпавшие на ее долю, ни разу не изменила долгу и чести, ни разу не осквернила память родителей, ничем не запятнала свою девичью и человеческую честь. Именно поэтому повесть названа «Капитанская дочка» – образ Маши отражает идеал самого Пушкина, верившего, что только честь может помочь человеку быть и оставаться Человеком.
Смысл названия повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка» (2 вариант)
«Капитанская дочка» – одна из самых известных исторических повестей А.С. Пушкина. Она рассказывает о сложном периоде в жизни России, связанном с крестьянским бунтом под предводительством Е. Пугачева.
Основные события в произведении связаны с Петром Гриневым – молодым дворянином. Он попал на службу в Белогорскую крепость, которую впоследствии захватили бунтовщики.
«Капитанской дочке» предшествует эпиграф, взятый из русского фольклора: «Береги честь смолоду». Эти слова Гриневу говорит отец, благословляя его на службу. Герой в самых трудных жизненных ситуациях, на грани жизни и смерти, следует этим истинам. В итоге он остается победителем.
Но, если повесть о Петре Гриневе, почему она называется «Капитанская дочка»? Может, главной героиней произведения является именно «капитанская дочка» – Маша Миронова, на долю которой тоже выпали суровые испытания?
Думаю, что именно Маша полностью выполняет завет «Береги честь смолоду». Возможно, ей никто не говорил этих слов, но девушка просто не может жить по-другому – такова ее натура и воспитание. Пережив смерть родителей, которых убили на ее глазах, постоянно находясь под страхом гибели, Маша до конца сохраняет собственную честь и достоинство.
Миронова отказывается стать женой предателя Гринева, хотя тот угрожает ей голодной смертью. Героиня говорит: «Я никогда не буду его женою! Я лучше решилась умереть, и умру, если меня не избавят».
Маша остается верна своему возлюбленному, верит ему и в него. Эта кроткая и тихая девушка обладает огромной внутренней силой, чистотой, умением любить. Думаю, она гораздо смелее и сильнее своего Петруши, за которым водились «грешки». Но Маша в повести практически безупречна.
Именно она решает судьбу Гринева, когда осмеливается пойти на прием к самой императрице. Чувство достоинства, внутренняя чистота, преданная любовь девушки покоряют саму Екатерину. Она, проникнувшись симпатией к Маше, милует Петра.
Таким образом, Маша Миронова является для самого Пушкина идеалом, к которому следует стремиться. Именно она полностью соответствует завету «Береги честь смолоду». Поэтому, я думаю, писатель назвал свою повесть «Капитанская дочка».
Смысл названия повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка» (3 вариант)
В романе А.С. Пушкина «Капитанская дочка» раскрывается один из наиболее сложных периодов в российской истории. Речь идет о бунте крестьян, который возглавлял Емельян Пугачев. Главное действующее лицо романа – Петр Гринев, молодой дворянин. Он служит в Белогорской крепости, которую захватывают крестьяне во время бунта.
Книга начинается со знаменитого эпиграфа «Береги честь смолоду». Этими словами был благословлен Гринев своим отцом перед службой. Это напутствие герой вспоминал каждый раз, когда оказывался в сложных жизненных ситуациях. Он всегда выходил победителем.
Главная героиня произведения – Маша Миронова – «капитанская дочка». Ее судьба достаточно сложная. Эта девушка живет по данному завету, который проходит лейтмотивом по всему произведению. Маша была так воспитана, что не могла поступать по-другому. На ее глазах были убиты родители, сама она жила всю жизнь в страхе за свою жизнь. Но, несмотря ни на что, она сохранила свое достоинство и честное имя семьи. Маша отказалась выходить замуж за Гринева, хотя он ей открыто угрожал голодной смертью. Девушка остается верна своему возлюбленному.
Образ Маши Мироновой – очень яркий. Удивляет ее чистота, моральная сила, способность искренне любить. Можно сказать, что она безупречна. В ней автор видит свой идеал, поскольку она и ее поступки полностью соответствуют эпиграфу романа.

«Капитанская дочка» — одна из самых известных исторических повестей А. С. Пушкина. Она рассказывает о сложном периоде в жизни России, связанном с крестьянским бунтом под предводительством Е. Пугачева.
Основные события в произведении связаны с Петром Гриневым — молодым дворянином. Он попал на службу в Белогорскую крепость, которую впоследствии захватили бунтовщики.
«Капитанской дочке» предшествует эпиграф, взятый из русского фольклора: «Береги честь смолоду». Эти слова Гриневу говорит отец, благословляя его на службу. Герой в самых трудных жизненных ситуациях, на грани жизни и смерти, следует этим истинам. В итоге он остается победителем.
Но, если повесть о Петре Гриневе, почему она называется «Капитанская дочка»? Может, главной героиней произведения является именно «капитанская дочка» — Маша Миронова, на долю которой тоже выпали суровые испытания?
Думаю, что именно Маша полностью выполняет завет «Береги честь смолоду». Возможно, ей никто не говорил этих слов, но девушка просто не может жить по-другому — такова ее натура и воспитание. Пережив смерть родителей, которых убили на ее глазах, постоянно находясь под страхом гибели, Маша до конца сохраняет собственную честь и достоинство.
Миронова отказывается стать женой предателя Гринева, хотя тот угрожает ей голодной смертью. Героиня говорит: «Я никогда не буду его женою! Я лучше решилась умереть, и умру, если меня не избавят».
Маша остается верна своему возлюбленному, верит ему и в него. Эта кроткая и тихая девушка обладает огромной внутренней силой, чистотой, умением любить. Думаю, она гораздо смелее и сильнее своего Петруши, за которым водились «грешки». Но Маша в повести практически безупречна.
Именно она решает судьбу Гринева, когда осмеливается пойти на прием к самой императрице. Чувство достоинства, внутренняя чистота, преданная любовь девушки покоряют саму Екатерину. Она, проникнувшись симпатией к Маше, милует Петра.
Таким образом, Маша Миронова является для самого Пушкина идеалом, к которому следует стремиться. Именно она полностью соответствует завету «Береги честь смолоду». Поэтому, я думаю, писатель назвал свою повесть «Капитанская дочка».

«Капитанская дочка» – одна из самых известных исторических повестей А.С. Пушкина. Она рассказывает о сложном периоде в жизни России, связанном с крестьянским бунтом под предводительством Е. Пугачева.
Основные события в произведении связаны с Петром Гриневым – молодым дворянином. Он попал на службу в Белогорскую крепость, которую впоследствии захватили бунтовщики.
«Капитанской дочке» предшествует эпиграф, взятый из русского фольклора: «Береги честь смолоду». Эти слова Гриневу говорит отец, благословляя его на службу. Герой в самых трудных жизненных ситуациях, на грани жизни и смерти, следует этим истинам. В итоге он остается победителем.
Но, если повесть о Петре Гриневе, почему она называется «Капитанская дочка»? Может, главной героиней произведения является именно «капитанская дочка» – Маша Миронова, на долю которой тоже выпали суровые испытания?
Думаю, что именно Маша полностью выполняет завет «Береги честь смолоду». Возможно, ей никто не говорил этих слов, но девушка просто не может жить по-другому – такова ее натура и воспитание. Пережив смерть родителей, которых убили на ее глазах, постоянно находясь под страхом гибели, Маша до конца сохраняет собственную честь и достоинство.
Миронова отказывается стать женой предателя Гринева, хотя тот угрожает ей голодной смертью. Героиня говорит: «Я никогда не буду его женою! Я лучше решилась умереть, и умру, если меня не избавят».
Маша остается верна своему возлюбленному, верит ему и в него. Эта кроткая и тихая девушка обладает огромной внутренней силой, чистотой, умением любить. Думаю, она гораздо смелее и сильнее своего Петруши, за которым водились «грешки». Но Маша в повести практически безупречна.
Именно она решает судьбу Гринева, когда осмеливается пойти на прием к самой императрице. Чувство достоинства, внутренняя чистота, преданная любовь девушки покоряют саму Екатерину. Она, проникнувшись симпатией к Маше, милует Петра.
Таким образом, Маша Миронова является для самого Пушкина идеалом, к которому следует стремиться. Именно она полностью соответствует завету «Береги честь смолоду». Поэтому, я думаю, писатель назвал свою повесть «Капитанская дочка».

Роман «Капитанская дочка» – это одно из заключительных крупных произведений А. С. Пушкина, к написанию которого он долго готовился и подбирал материал. Несмотря на его название, читатель не сразу признаёт в Маше Мироновой главную героиню.
Впервые о Маше читатель, как и Пётр Андреевич, узнаёт из уст Швабрина. Он рассказывает о том, что дочь капитана Миронова «совершенная дурочка». И, действительно, в первую встречу Маша не приглянулась Гринёву, она была скромной и робкой. Но уже в первую встречу Гринёв испытывает чувство жалости к ней и, стараясь отвлечь от неё внимание, переводит разговор на другую тему. Портрет Маши не вызывает у читателя ярких чувств, перед нами обычная девушка, круглолицая, румяная, с прибранными светло-русыми волосами.
Как и главный герой Гринёв, так и Маша на протяжении романа становится настоящей личностью, с положительными качествами характера. Маша как истинная дочь любит и уважает своих родителей, также она не может перечить воле родителей Петра, которые отказываются дать согласие на брак их сына, мирно соглашается с ними. В дальнейшем родители Петра принимают Машу с искренним радушием, они видят в ней благородную девушку, несчастную сироту.
В отношениях со Швабриным Маша проявляет силу своего характера, непокорность, показывает своё достоинство и честь. Она согласна на смерть, но не на брак с человеком, предавшим и её семью, и Гринёва. «Я никогда не буду его женою! Я лучше решилась умереть, и умру, если меня не избавят».
В своей любви к Петру Маша раскрывается как верная спутница. Она искренне любит Гринёва, она готова отказаться от брака с ним, лишь бы Пётр не перечил воле своих родителей, лишь бы он был счастлив, пусть даже не с ней.
Силу и смелость своего характера Маша раскрывает в эпизоде её поездки в Петербург к Екатерине II. Перед читателем предстаёт новая Маша, решительная, готовая спасти своего возлюбленного, оправдать его в глазах самой императрицы. Настоящие чувства, неподдельная любовь, искренние эмоции убеждают императрицу в невиновности Петра. Тем самым скромная Маша спасает Гринёва.
Эпиграфом к роману выбрана пословица «Береги честь смолоду», она напрямую связана с Машей Мироновой. В этих строчках отражена натура Маши, её образ жизни, её характер. Перед читателями героиня, которая ни разу не запятнала свою репутацию на страницах романа, не дала нам усомниться в её чистой и светлой душе.
Маша Миронова – идеальная героиня А. С. Пушкина, которой он восхищается, в честь которой был назван его роман.
Вместе со статьёй «Сочинение на тему «Смысл названия повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка» читают:
Сочинение на тему «Капитанская дочка», 8 класс
Сочинение на тему: Образ Пугачёва в повести «Капитанская дочка» (8 класс)
Сочинение на тему «Становление личности Петра Гринёва»

Роман «Капитанская дочка» написан Александром Сергеевичем на основе событий второй половины восемнадцатого века, и речь в нем идет о Пугачевском восстании и крестьянской войне, которая началась после него.
Марья Ивановна Миронова – дочь капитана, коменданта Белгородского гарнизона. Это скромная и воспитанная девушка из небогатой семьи. Отец Марии, Иван Кузьмич, много лет защищал гарнизон, служил Отечеству верой и правдой, не нажил большого богатства, но воспитал единственную дочь порядочным человеком. Семья Мироновых встретила главного героя романа, Петра Алексеевича Гринева, как родного.
Спокойная жизнь девушки прекращается восстанием, когда ее родители были убиты сторонниками Пугачева. Мария Ивановна остается совсем одна, без защитников и средств к существованию, в руках зачинщиков мятежа. Соперник главного героя, Швабрин, вынуждает ее выйти за него, иначе грозится отдать в руки восставших. Мария испугана, надломлена, но сломалась после гибели родителей. Она не сдается в своем решении не выходить за Швабрина и остаться верной Петру Алексеевичу.
Гринев вызволяет возлюбленную из взятой крепости и отправляет ее в свое имение к родителям. Они очень скоро стали относиться к девушке, как к дочери, поскольку разглядели ее доброту, порядочность и честность. Когда появилась угроза навсегда потерять Петра Алексеевича из-за того, что его сослали в Сибирь пожизненно, капитанская дочь, преодолев робость и страх, отправляется к императрице, чтобы просить ее о милости для возлюбленного. Встретив императрицу, она рассказывает ей всю правду и получает помилование для жениха.
Я думаю, что Александр Сергеевич назвал свой роман «Капитанская дочка» поскольку хотел отметить смелость, храбрость и силу воли простой русской девушки, которая ради спасения чести и жизни своего жениха отправилась в рискованную поездку. Поэт с большим уважением относится к своей главной героине и восторгается ей.

В этой повести Пушкин показал события, произошедшие во времена правления Екатерины Великой. Сначала кажется, что основное внимание писатель уделяет молодому офицеру Петру Гринёву. Но в чём же тогда смысл названия и эпилога в начале произведения?
Мне кажется, что для Пушкина главным персонажем стала Мария Миронова, дочь капитана. Сначала Пушкин показывает её как натуру спокойную, даже немного трусливую. Эти качества даже ввели Гринева в заблуждение. Он думал, что она немного не в себе. Но это оказалось не так. Постепенно он открыл в Марии внутреннюю и внешнюю красоту и русскую простоту души.
Молодые люди полюбили друг друга, но Маша не хочет выходить за Петра замуж без согласия его родителей. Она очень тонкая натура и ей стыдно за то, что она не имеет за собой приданого и не может войти в семью богатого офицера. Но и другого человека она неспособна больше полюбить, потому что верна Гриневу.
Мы видим как постепенно Маша меняется, становится решительной и борется за своё счастье. Находясь в плену у Швабрина, она не согласна смириться со своей участью и стать ему женой. Лучше смерть, чем быть с этим человеком. Много горя выпало на девушку в этот момент: смерть родителей, разлука с любимым, нахождение в заточении. Но она не сломалась, а только стала ещё увереннее в своих идеалах и убеждениях. Честь и достоинство — самое главное.
Судьба благосклонна к девушке. Гринев обращается к Пугачеву, и они вместе вызволяют её из лап Швабрина. Мария уезжает к родителям Петра и там завоёвывает их благосклонность к себе. Но разве может такая девушка не понравиться? Она воспитана порядочными людьми, которые вложили в неё свою любовь и хорошее воспитание.
Ещё раз судьба подкидывает ей испытание на твёрдость характера и способность пойти на все ради спасения Петра. Мария едет к Екатерине Великой и рассказывает обо всех событиях, увиденных своими глазами, о том, что Пётр не предавал и не присягал на верность Пугачеву. Екатерина выслушала Машу и оправдала Гринева. В этом поступке можно видеть прямое указание на жён декабристов, которые жертвовали всем ради своих мужей.
И снова Маша показала себя сильной личностью, думающей не о себе, а о других. Она осталась человеком, чтящим традиции. Честь и достоинство — это главные черты её характера. Поэтому автор и назвал свою повесть в честь Марии Мироновой.

Повесть А. С. Пушкина «Капитанская дочка» считается вершиной творчества писателя. В ней автор затронул многие важные вопросы — проблемы долга и чести, смысла человеческой жизни, любви.
Несмотря на то, что в центре повествования находится образ Петра Гринева, подлинной героиней произведения является Маша Миронова. На это, по моему мнению, указывает и название повести. Именно дочь капитана Миронова воплощает идеал автора — человека, полного чувства собственного достоинства, с врожденным чувством чести, способного на подвиги ради любви.
Впервые с этой героиней мы знакомимся, когда Гринев прибывает в Белогорскую крепость. Поначалу скромная и тихая девушка не произвела на героя большого впечатления: «…девушка лет осьмнадцати, круглолицая, румяная, с светло-русыми волосами, гладко зачесанными за уши, которые у ней так и горели».
Гринев был уверен, что дочь капитана Миронова «дурочка», ведь об этом ему не раз говорил приятель Швабрин. Да и мать Маши «подлила масла в огонь» — она сказала Петру, что ее дочь «трусиха»: «…Иван Кузмич выдумал в мои именины палить из нашей пушки, так она, моя голубушка, чуть со страха на тот свет не отправилась».
Однако скоро герой понимает, что Маша — «благоразумная и чувствительная девушка». Как-то незаметно между героями зарождается настоящая любовь, которая выдержала все испытания, встретившееся на ее пути.
Наверное, первый раз Маша проявила свой характер, когда отказалась идти замуж за Гринева без благословения его родителей. По мнению этой чистой и светлой девушки, «без их благословения не будет тебе счастия». Маша, прежде всего, думает о счастье своего любимого, и ради него готова пожертвовать своим собственным. Она даже допускает мысль о том, что Гринев может найти себе другую жену — ту, которую примут его родители.
Во время захвата Белогорской крепости пугачевцами Маша также ведет себя очень достойно. Несмотря на ужас, который она испытывает, девушка не показывает своего состояния, готова быть с защитниками крепости до конца.
В этом вихре кровавых событий Маша теряет обоих родителей и остается круглой сиротой. Однако и это испытание она выдерживает с честью, остается верна себе. Ведь, оправившись после болезни, она оказывается в крепости одна, в окружении врагов, и за нее некому заступиться. Больше того, подлый Швабрин, воспользовавшись беззащитностью девушки, держит ее в плену, принуждая выйти за него замуж.
Но и это не может заставить девушку предать свою любовь, стать женой человека, которого она презирает: «Он мне не муж. Я никогда не буду его женою! Я лучше решилась умереть, и умру, если меня не избавят».
Маша находит случай передать Гриневу письмо, в котором рассказывает про свою беду. И Петр спасает Машу. Теперь всем становится ясно, что эти герои будут вместе, что они — судьба друг для друга. Поэтому Гринев отправляет Машу к своим родителям, которые принимают ее как дочь. А вскоре начинают любить за ее человеческие достоинства, ведь именно эта девушка спасает своего возлюбленного от клеветы и суда.
После ареста Петра, когда не осталось надежды на его освобождение, Маша решается на неслыханный поступок. Она одна едет к самой императрице и рассказывает ей обо всех событиях, прося у Екатерины милости. И та, проникшись симпатией к искренней и смелой девушке, помогает ей: «Дело ваше кончено. Я убеждена в невинности вашего жениха».
Таким образом, Маша спасает Гринева, как и тот, несколько ранее, спасает свою невесту.
Мы видим, что именно Маша Миронова, несмотря на все испытания, выпавшие на ее долю, ни разу не изменила долгу и чести, ни разу не осквернила память родителей, ничем не запятнала свою девичью и человеческую честь. Именно поэтому повесть названа «Капитанская дочка» — образ Маши отражает идеал самого Пушкина, верившего, что только честь может помочь человеку быть и оставаться Человеком.

Какой смысл вкладывал Пушкин в название повести “Капитанская дочка”?
Мне кажется, что именно этим названием автор старался предупредить читателя о том, что главным героем повести является все-таки не Петр Гринев, а Маша Миронова. И нет ничего странного, что действия повести все-таки вращаются вокруг образа Петра Гринева, все-таки именно на его долю пришлись основные ратные подвиги. Он стал символом верности долгу и верности своему сердцу.
Но и Маша является главным персонажем романа. Эта хрупкая девушка стала тоже символом, символом несгибаемой воли, честности и благородства, верности своим идеалам, бесстрашия, любви. Она олицетворяет все те прекрасные качества в человеке. которыми мы привычно восхищаемся и перед которыми благоговеем.
Маша не пошла на поводу чувств в начале повести, она не стала торопиться выходить замуж без одобрения родителей, он проявила твердость во время осады, она вынесла домогательства Швабрина и смерть родителей, она не побоялась заступиться за любимого перед самой императрицей и она спасла его.
Маша Миронова боролась за свое счастье и она победила. И Пушкин преклонялся перед созданным им образом и именно поэтому дал повести такое название – “Капитанская дочка”.

Да и мать Маши «подлила масла в огонь» – она сказала Петру, что ее дочь «трусиха»: «…Иван Кузмич выдумал в мои именины палить из нашей пушки, так она, моя голубушка, чуть со страха на тот свет не отправилась». Однако скоро герой понимает, что Маша – «благоразумная и чувствительная девушка». Как-то незаметно между героями зарождается настоящая любовь, которая выдержала все испытания, встретившееся на ее пути.
Наверное, первый раз Маша проявила свой характер, когда отказалась идти замуж за Гринева без благословения его родителей. По мнению этой чистой и светлой девушки, «без их благословения не будет тебе счастия». Маша, прежде всего, думает о счастье своего любимого, и ради него готова пожертвовать своим собственным. Она даже допускает мысль о том, что Гринев может найти себе другую жену – ту, которую примут его родители. Во время захвата Белогорской крепости пугачевцами Маша также ведет себя очень достойно.
Несмотря на ужас, который она испытывает, девушка не показывает своего состояния, готова быть с защитниками крепости до конца. В этом вихре кровавых событий Маша теряет обоих родителей и остается круглой сиротой.
Однако и это испытание она выдерживает с честью, остается верна себе. Ведь, оправившись после болезни, она оказывается в крепости одна, в окружении врагов, и за нее некому заступиться.
Больше того, подлый Швабрин, воспользовавшись беззащитностью девушки, держит ее в плену, принуждая выйти за него замуж. Но и это не может заставить девушку предать свою любовь, стать женой человека, которого она презирает: «Он мне не муж. Я никогда не буду его женою! Я лучше решилась умереть, и умру, если меня не избавят». Маша находит случай передать Гриневу письмо, в котором рассказывает про свою беду.
И Петр спасает Машу. Теперь всем становится ясно, что эти герои будут вместе, что они – судьба друг для друга. Поэтому Гринев отправляет Машу к своим родителям, которые принимают ее как дочь. А вскоре начинают любить за ее человеческие достоинства, ведь именно эта девушка спасает своего возлюбленного от клеветы и суда.
После ареста Петра, когда не осталось надежды на его освобождение, Маша решается на неслыханный поступок. Она одна едет к самой императрице и рассказывает ей обо всех событиях, прося у Екатерины милости. И та, проникшись симпатией к искренней и смелой девушке, помогает ей: «Дело ваше кончено.
Я убеждена в невинности вашего жениха». Таким образом, Маша спасает Гринева, как и тот, несколько ранее, спасает свою невесту. Мы видим, что именно Маша Миронова, несмотря на все испытания, выпавшие на ее долю, ни разу не изменила долгу и чести, ни разу не осквернила память родителей, ничем не запятнала свою девичью и человеческую честь. Именно поэтому повесть названа «Капитанская дочка» – образ Маши отражает идеал самого Пушкина, верившего, что только честь может помочь человеку быть и оставаться Человеком.

Понятие чести воспитывается в человеке с детства. На примере повести А. С. Пушкина “Капитанская дочка” мы можем проследить, как это происходит в жизни и к каким приводит результатам. Главный герой повести Петр Андреевич Гринев в детстве получил хорошее воспитание. Ему было с кого брать пример. Пушкин устами Савельича на первых страницах повести знакомит читателей с нравственными установками рода Гриневых: “Кажется, ни батюшка, ни дедушка пьяницами не бывали; о матушке и говорить нечего. ” Такими словами воспитывает старый слуга своего подопечного Петра Гринева, который впервые напился и вел себя неприглядно.
Первый раз Петр Гринев поступил по чести, вернув карточный долг, хотя в той ситуации Савельич пытался его уговорить уклониться от расчета. Но благородство взяло верх. Человек чести, по-моему, всегда добр и бескорыстен в общении с другими. Например, Петр Гринев, несмотря на недовольство Савельича, отблагодарил бродягу за услугу, подарив ему заячий тулуп. Его поступок в будущем спас им обоим жизни. Этот эпизод как бы говорит, что человека, живущего по чести, сама судьба хранит. Но дело еще и в том, что люди помнят добро, &#151 значит, у человека благородного больше шансов на житейское счастье.
Нравственные испытания ожидали Гринева и в крепости, где он служил. Швабрин препятствует любви Гринева к Маше Мироновой, плетет интриги. Дело доходит до поединка. Швабрин во всем противоположен Гриневу. Это человек корыстный и неблагородный. Даже во время поединка он не погнушался воспользоваться для нанесения удара бесчестной ситуацией. Судьба в будущем также предъявит ему счет за его жизненную позицию, но совсем иной, нежели Гриневу.
Швабрин примкнет к Пугачеву, и его осудят как нарушившего присягу офицера. На примере Швабрина Пушкин показывает, что внешняя культура мало влияет на становление характера человека. Ведь Швабрин был даже образованнее Гринева, Он хорошо знал французские романы, стихи, был умным собеседником. Он даже пристрастил Гринева к чтению. Поэтому напрашивается вывод, что решающее значение имеют внутренние установки человека, его понятия о добре и зле.
Во время пугачёвского бунта особенно ярко проявились нравственные качества одних героев повести и низость чувств других. Мы узнали, что капитан Миронов и его жена предпочли смерть, но не сдались на милость бунтовщиков. Так же поступил и Петр Гринев, но был помилован Пугачевым. Мне кажется, автор дал понять читателю, что Пугачев проявил великодушие в отношении молодого офицера не только из чувства благодарности за старую услугу. Он в равной степени, как мне показалось, оценил в Гриневе человека чести. Сам предводитель народного восстания не был чужд понятиям чести. Более того. Гринев и Маша благодаря Пугачеву навеки обрели друг друга.
Швабрин оказался бессилен в осуществлении своих корыстных планов. Пугачев не только не поддержал Швабрина, но и явно дал ему донять, что он бесчестен и поэтому Гриневу не конкурент.
Молодой Гринев имел влияние даже на самого Пугачева. Так, атаман рассказал офицеру сказку, услышанную им от старой калмычки, в которой речь шла о том, что лучше один раз напиться свежей крови, чем триста лет питаться падалью. Конечно, сказочный орел и ворон в сказке символизируют разный подход к проблемам революционного преобразования страны. Пугачев явно отдавал предпочтение орлу, питающемуся кровью. Но Гринев &#151 смело ответил атаману: “Затейлива. Но жить убийством и разбоем значит, по мне, клевать мертвечину”. Пугачев после такого ответа Гринева погрузился в глубокие размышления.
Интересен финал повести. Казалось бы, связь с Пугачевым станет для Гринева роковой. Его действительно арестовывают по доносу. Ему грозит смертная казнь, но Гринев решает из соображений чести не называть имени своей возлюбленной. Если бы он рассказал всю правду о Маше, ради спасения которой он, собственно, и очутился в такой ситуации, то его бы наверняка оправдали. Но в самый последний момент справедливость восторжествовала. Мария Миронова сама обращается с просьбой о помиловании Гринева к даме, приближенной к императрице. Дама верит бедной девушке на слово. Этот факт говорит о том, что в обществе, где большинство людей живут по чести, справедливости всегда легче добиться. Дама оказывается самой императрицей, и судьба возлюбленного Маши решается в лучшую сторону.
Гринев до конца остался человеком чести. Он присутствовал на казни Пугачева, которому был обязан своим счастьем. Пугачев узнал его и кивнул головой с эшафота. Таков финал повести Пушкина.
Итак, пословица “береги честь смолоду” имеет значение жизненного талисмана, помогающего преодолевать суровые жизненные испытания.
Внимание, только СЕГОДНЯ!

Источник

Похожие сочинения:

Конспект вводного урока литературы по теме «Литература и история» (8 класс, к учебнику В.Я.Коровиной)

Урок 1. русская литература и история. интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа — Литература — 8 класс

План-конспект урока по литературе на тему: Вводный урок литературы в 8 классе по учебнику В Я.Коровиной.

Тест по литературе (8 класс) по теме: Тесты по литературе, 8 класс

Древнерусская литература 8 класс тест с ответами

Олимпиада по литературе 8 класс, задания с ответами

Скачайте задания, заполнив форму!

Тестовые задания

Открытые вопросы

Ответы на тесты

Ответы на открытие вопросы

Скачайте задания, заполнив форму!

Другие классы

русской литературы | Британника

Древнерусская литература (10–17 вв.)

ответов по истории раннего кино

История раннего кино

20 век — революция, коммунисты, СССР, сталинская индустриализация

тестов и викторин по русскому языку

История литературы

Текст 8. Древние русские города