Остаться ни с чем придумать рассказ для 2 класса

«  Остаться у разбитого корыта».
 
Девочка Даша пришла играть на площадку. Там было много ребят. Сначала она стала играть с Катей в песочнице, но быстро разругалась и пошла на качели. С качелей она прогнала маленькую Вику. Вика заплакала и ушла домой. Маше стало скучно, и она пошла на горку к ребятам. Там она тоже поссорилась. И вот стоит она одна, никто с ней не играет. Как старуха у разбитого корыта.
 
 
Моя мама поехала за покупками в магазин. Она позвала меня с собой, а я отказалась. Я знала, что моя бабушка тоже идёт в магазин. Она обещала мне купить много гостинцев, если я пойду с ней. Неожиданно у бабушки разболелась голова. Мы никуда не пошли. Я осталась ни с чем!
 
 
Однажды на уроке труда учитель предложил выполнить одну аппликацию на выбор. Можно было сделать лошадку или рыбку из осенних листьев. Ученики приступили к работе, а Петя решил выполнить обе аппликации, чтобы получить две оценки. Весь урок ребята очень старались. У Вани получилась гуппи, Серёжа заканчивал гурами. Лишь Петя продолжал делать обе поделки. Прозвенел звонок, а перед Петей лежали две незаконченные работы. Он хотел быть лучше всех, а «остался у разбитого корыта».
 
У Пети было много игрушек. Дети попросили его поиграть, но Петя был жадный. Он никому не разрешал брать его игрушки. И тогда ребята перестали с ним дружить. Остался Петя «у разбитого корыта».
 
Жил- был ёжик Гена. Нашёл он как- то под деревом вкусное яблоко. Положил себе на спинку и хотел уже уходить, но увидел на дереве яблоко ещё больше. Стал залезать на дерево, а лазить по деревьям не умеет. Лез, лез и упал. И большое яблоко не достал, и своё разбил.
 
Однажды на свой день рождения я попросил купить мне клюшку для флорбола. Когда мы с папой пошли смотреть мне клюшку, я увидел её, но не ту, которую хотел. Папа сказал, что пока купим такую клюшку. Я не захотел такую, и тогда мне никакую не купили. Так я остался без клюшки!
 
 
Мы с Лерой собирались играть на компьютере в игры. Я хотела играть первой, и Лера хотела играть первой. Пока мы перерекались, уже времени играть не осталось. И мы остались ни с чем!
 
Друзья Миша и Серёжа пошли на рыбалку. Пойманную рыбу стали делить между собой. Серёжа взял себе рыбы больше, чем Миша. И тогда Миша бросился на Серёжу с кулаками. После чего ведро упало, вся рыба уплыла. Мальчики остались ни с чем. 
 
Жили- были старик со старухой у синего моря. Жили они бедно. Поймал старик рыбку, которая исполняла желания. Заставила старуха исполнять рыбку больше и больше своих желаний. Разозлилась рыбка на старуху, и стало всё по- прежнему.
 
В шесть лет мне подарили первый телефон. Он у меня сломался, так как я часто его роняла. Второй телефон мне подарила на день рождения. Я его не сберегла. На экране от ударов стали появляться маленькие трещины. Экран стал белым. Телефон перестал работать. Мне дали третий телефон. Я его потеряла. Осталась я ни с чем.
 
 
Однажды я хотел после уроков пойти гулять, но в тот день мама увидела двойку в дневнике. Она не отпустила меня гулять и не разрешила мне поиграть в компьютер. Можно сказать, что я «остался у разбитого корыта».
 
Одна девочка- старшеклассница пошла в лес за грибами. Грибов в лесу было много. Она насобирала целую корзинку. Но грибы не заканчивались. Она оставила тяжёлую корзину у дерева и пошла собирать грибы в карманы куртки. В итоге девочка потеряла корзину. Она пришла домой очень расстроенная. А ей так хотелось, чтобы её похвалили родители.
 
У меня было много подруг. Я со всеми играла и общалась. Им было очень интересно со мной играть. Но однажды к нам в компанию пришла девочка, которая была намного интереснее и общительнее, чем я. Все стали с ней играть, а я осталась одна « у разбитого корыта».
 
Однажды с мамой и братом мы пошли в магазин. Сначала я захотел купить конструктор. Потом мне понравился грузовик. А Диме понравилась другая машина. Мы стали спорить. Мама рассердилась и ничего не купила.
 
Однажды меня пригласили подруга и друг в гости. Я сначала поехал к другу, а потом мы бы поехали к подруге. Но по дороге на меня набросилась собака. Я напугался и вернулся домой. Так я ни к кому в гости не сходил.
 
 
 

Несмотря на тот факт, что произведение Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» наши дети изучают во втором классе, следует сразу объяснить ученикам главные аспекты для написания грамотно оформленного рассказа. Возможно, в будущем кто-то из детей, обучившихся правильному написанию этого жанра литературы, станет не плохим и даже отличным литератором (писателем, журналистом и пр).
Для данного задания : «Как написать рассказ на тему:«Остался у разбитого корыта?» ребёнку необходимо внимательно прочесть это произведение. Объяснить, что данные темы в обязательном порядке являются классическим «перевёртышем», т.е. в рассказе в начале всё идёт хорошо, а в финале всё переворачивается с ног на голову. Необходимо индивидуально поинтересоваться — как ребёнок понимает данные вывод и какие примеры он бы мог привести из собственного видения в своём возрасте.
Затем рассмотреть основные аспекты написания рассказа и именно в их последовательности описать приведённый им пример.
Пример, который привёл ребёнок — это уже сюжет его рассказа. Он маленький и лаконичный. Каждый герой появляется в своё время. Необходимо в паре предложений описать главного героя, он должен быть как можно более ярок, чтобы запомнился либо положительным его образом, либо отрицательным.Так же и все другие герои, появляющиеся в сюжете. И каждый герой в конце рассказа должен оказаться на своём месте, в соответствии с предложенной темой.
Не стоит ребёнку приводит в пример свой текст сочинения — это собьёт его с его видения и он просто перескажет ваш текст, изменив имена. Тут должна работать только его фантазия.
Ко всему прочему — стоит помнить, что ребёнку даже в таком юном возрасте стоит объяснять тему профессиональными словами. В этом возрасте память работает более эффективно, такой подход поможет второклашке запомнить большее количество литературных слов, дальше ему проще будет апеллировать сложными предложениями со сложными словами и написание любых сочинений не будет вызывать у него проблем.
Итак, главное:
Написать одно предложение, в котором отображена главная ценность, которую в конце приобретёт главный герой, а также причину создания данной ценности.
Герои рассказа, их характерное описание.
Сюжет, в котором участвуют герои.
Финал (описание результатов действия героев рассказа).
Не стоит думать, что ребёнок не справится самостоятельно. Дайте ему свободу пофантазировать.

1
Литературный проект 2 класса «Б» «Объясняем пословицы и поговорки» Остаться у разбитого корыта. Классный руководитель: Каратеева Н.А.
2
Остаться у разбитого корыта. Я собирал яблоки в пакет. Я видел, что пакет вот-вот порвется, но мне всё было мало. Вдруг пакет порвался! Много захочешь – последнее потеряешь. Остался я без яблок. Автор: Миша Чирков.
3
Остаться у разбитого корыта. Одна девочка каждый день меняла друзей. Не ценила своих друзей. Наконец она осталась одна. Она осталась у разбитого корыта. Автор: Катя Хюппенен.
4
Остаться у разбитого корыта. У Пети было много игрушек. Дети попросили его дать им поиграть, но Петя был жадный. Он никому не разрешал брать его игрушки. И тогда все ребята перестали с ним дружить. Остался Петя у разбитого корыта. Автор: Степа Петров.
5
Остаться у разбитого корыта. Было два друга. Их звали Егор и Саша. Однажды они поссорились. Саша ударил Егора. Егор обиделся и не стал дружить с Сашей. Так Саша остался у разбитого корыта. Автор: Настя Бокоева.
6
Остаться у разбитого корыта. Кошка поймала мышку. Мало ей показалось. Погналась она за второй. Поймала. Погналась за третьей. Не поймала третью мышку, да и те две убежали. Осталась кошка у разбитого корыта. Автор: Максим Ряднов.

Жил был сосед Михалыч. Имел небольшую строительную фирму. Нельзя сказать, что жил богато, но и не бедствовал, квартира 4-х комнатная, летний домик за городом, два автомобиля, каждый год со семьей выезжал на отдых к морю. Дети учились в престижной школе. Общался со своими братьями и сестрами, по праздникам ходили в гости друг к другу. Два школьных друга всегда были рядом, плечо к плечу, по первому звонку и в радость, и в горе появлялись.
Но в один день послали ему сверху испытание – выпал ему крупный выигрыш в лотерею. Обрадовался Михалыч такому подарку судьбы. Снесло ему голову от несколько десятков миллионов (в перерасчете на доллары) . Родственники и друзья советовали не трогать какое-то время деньги, пусть время пройдет, чтобы после такой радости, спокойно обдумать, что и куда можно вложить, купить и т. д. Мол n-сумму под проценты вложить, купить землю и недвижимость – все таки выгодное вложение. Да и дети вырастут, будут обеспечены жильем.
Но нет, не послушал родных и друзей Михалыч. Еще машину покруче купил, стал в долг под расписки малознакомым “друзьям” деньги выдавать. А они восхищаются Михалычем, хвалят его, льстят, стали почаще уговаривать посидеть в ресторане, да в баньках … Родные ничего не могут сделать, не слушается их, посчитал, что они ему завидуют.
По пьянке подписал какие-то бумаги, оказывается что подсунули новые дружки документы на его строительную фирму. Можно сказать подарил её. Новенькую машину по пьянке разбил, хорошо, что никого не задавил и сам жив остался.
За два года разгульной жизни потерял своих школьных друзей, жена с детьми переехала в летний домик (записан на жену был) , с помощью родственников утеплили домик, чтобы жить круглый год.
А Михалыч в итоге был дружками ограблен, за долги по квартплате – выселен, спился.
Не выдержал Михалыч испытание, забыл о настоящих ценностях и в результате за два с половиной года остался у “разбитого корыта”. Ни денег, ни фирмы, ни семьи, ни друзей.
Грустный рассказ и неизвестно понял ли Михалыч, что означают слова из известной сказки: “Остаться у разбитого корыта”. У пьющего человека одна мысль “выпить и голову полечить” …

?о?ыр , алты с?зі омоним бола ала ма
где находится реки Волга, Лена
В двух ящиках было 137 кг фруктов. Когда из них взяли несколько кг, то в первом ящике осталось 43 кг, а во втором 37 кг. Количество фруктов в этих ящиках равно…
Помогите, пожалуйста… СРОЧНО НУЖНО!!!
X. Выберите правильный перевод причастия II
1. You must show that you are prepared to negotiate.
a. готовитесь
b. готовы
c. будете готовиться
2. The hotel has security controlled parking.
a. контролирующий
b. контролируемый
c. контролирует
3. The minutes of the last meeting were approved.
a. одобряющие
b. одобрены
c. одобряют
4. Companies have to identify the qualities associated with their product.
a. связанные
b. связав
c. связывают
5. We would like to check that the prices are as stated in your catalogue.
a. указанны
b. указав
c. указывают
6. The company founded in 1965 is still expanding.
a. основывают
b. основала
c. основанная
длина прямоугольника на 13 см больше его ширины . Площадь прямоугольника равна 140 см . Найдите периметр прямоугольника . А . 54 см В . 60 см С. 52 см Д . 70 см
Сочинение на тему:Был ли счастлив Обломов в конце своей жизни?
Как расположить молекулы в порядке возрастания полярности связей
Подходящие по смыслу слова с двойными согласными к срочное письмо, человек в транспорте, день недели, ровная дорога
В кармане у Пети было 4 монеты по рублю и 2 по два рубля. Петя не глядя переложить какие-то 3 монеты России в другой карман. Найдите вероятность того что обе двух рублевые монеты лежать в одном кармане.
Владение персов в начале четвертого века до н.э

Вычислите пожалуйста, ответ должен получиться 5.
Составить с данными словами словосочетания и разобрать
разъяснямь, ель ,гиганский, мяч, помогать, участвовать, громко, повесить, в школе.
Что обеспечивает продвижение крови в организме? Назовите не менее 3-х механизмов
Помогите разобрать предложение на простое сложное расп 1Был бы рад помочь вам с этим трудным заданием.2 Будь готов доложить нам в любую минуту о происходящем. 3 Он должен был посторониться,что бы дать пройти
другим.4 Вы обязаны подчиниться нашему приказу.5 Она была готова отчитаться за выполненную работу. .
Морфологический разбор слова бледный
Высказывания Чацкого о крепостном праве
Write the words in three columns.
1flats 2matches 3yurts 4rooms 5roads 6boxes
[s] [z] [iz]
помогите пожалуста
Помогите решить задачи по информатике, пожалуйста. Если что проверять задачи нужно будет в Паскале.
1. В массиве хранятся сведения о росте 30 человек. Заполнить массив, если известно, что рост самого высокого 205 см,а самого низкого – 105 см. Найти средний рост.
2.Найти среднее геометрическое элементов массива, принадлежащих [a, b]. Количество элементов и границы ввести с клавиатуры.
3.Дан массив из 45 целых чисел от 1 до 1000. Вычислить сумму всех двузначных элементов массива и произведение однозначных элементов.
Срочно помогите с 8 задачами
Вспомните и назовите подлинное имя героев. (Максимальное количество – 7 баллов). Д??форж ; два кавказских пленника ; герой по прозвищу Хамелеон , барышня-крестьянка , человек-амфибия , человек на часах , Бирюк

Жил был сосед Михалыч. Имел небольшую строительную фирму. Нельзя сказать, что жил богато, но и не бедствовал, квартира 4-х комнатная, летний домик за городом, два автомобиля, каждый год со семьей выезжал на отдых к морю. Дети учились в престижной школе. Общался со своими братьями и сестрами, по праздникам ходили в гости друг к другу. Два школьных друга всегда были рядом, плечо к плечу, по первому звонку и в радость, и в горе появлялись.
Но в один день послали ему сверху испытание – выпал ему крупный выигрыш в лотерею. Обрадовался Михалыч такому подарку судьбы. Снесло ему голову от несколько десятков миллионов (в перерасчете на доллары). Родственники и друзья советовали не трогать какое-то время деньги, пусть время пройдет, чтобы после такой радости, спокойно обдумать, что и куда можно вложить, купить и т.д. Мол n-сумму под проценты вложить, купить землю и недвижимость – все таки выгодное вложение. Да и дети вырастут, будут обеспечены жильем.
Но нет, не послушал родных и друзей Михалыч. Еще машину покруче купил, стал в долг под расписки малознакомым “друзьям” деньги выдавать. А они восхищаются Михалычем, хвалят его, льстят, стали почаще уговаривать посидеть в ресторане, да в баньках… Родные ничего не могут сделать, не слушается их, посчитал, что они ему завидуют.
По пьянке подписал какие-то бумаги, оказывается что подсунули новые дружки документы на его строительную фирму. Можно сказать подарил её. Новенькую машину по пьянке разбил, хорошо, что никого не задавил и сам жив остался.
За два года разгульной жизни потерял своих школьных друзей, жена с детьми переехала в летний домик (записан на жену был), с помощью родственников утеплили домик, чтобы жить круглый год.
А Михалыч в итоге был дружками ограблен, за долги по квартплате -выселен, спился.
Не выдержал Михалыч испытание, забыл о настоящих ценностях и в результате за два с половиной года остался у “разбитого корыта”. Ни денег, ни фирмы, ни семьи, ни друзей.
Грустный рассказ и неизвестно понял ли Михалыч, что означают слова из известной сказки: “Остаться у разбитого корыта”. У пьющего человека одна мысль “выпить и голову полечить”…

Аннотация 

Предлагаемый сборник тестов по литературному чтению подготовлен на основе учебной программы по курсу «Литературное чтение» УМК «Школа России» для обучающихся 3 классов. Материал расположен по темам в порядке прохождения его в 3 классе.

К каждому тесту имеются ответы. 

Тестовые работы в пособии представлены в двух вариантах.

Материалы сборника позволят учителям организовать текущий контроль знаний учащихся по литературному чтению. Тесты могут использоваться как на уроках, посвященных изучению новой темы, так и в качестве контрольных заданий на итоговом занятии. Работа может также осуществляться учениками дома для самоконтроля, что особенно актуально для обучающихся, по каким-либо причинам, пропустившим занятия по теме.

Тесты составлены в соответствии с требованиями минимума содержания образовательного стандарта. 

Тест по теме «Самое великое чудо на свете»

1 вариант

1. Продолжи загадку про книгу: «Языка не имеет, а у кого побывает, тот… 

а) …много знает
б) …расширяет свой кругозор 
в) …самый умный
г) …хорошо учится 

2. Что не относится к рукописной книге? 

а) Напечатана в типографии 
б) Переплёты отделаны золотом и драгоценными камнями 
в) Переплёт делался из досок и обтягивался кожей 
г) Начальная буква каждого абзаца узорчатая 

3. Древние рукописные книги писали на … 

а) пергаменте
б) бересте 
в) глиняных табличках
г) бумаге 

4. Летопись — это … 

а) рассказ о важных событиях из истории Древней Руси 
б) рассказы о жизни святых 
в) сказки о Древней Руси 
г) былины 

5. Рукописные книги писали … 

а) учёные монахи
б) учёные 
в) знатные и богатые люди
г) любой, кто умел писать 

6. Когда научились печатать книги? 

а) в середине XV века
б) в начале XV века 
в) в конце XV века
г) в начале XVI века 

7. При каком царе напечатали первую книгу? 

а) При Иване Грозном
б) При Юрии Долгоруком 
в) При Иване Калите
г) При Петре Первом 

8. Как звали первопечатника? 

а) Иван Фёдоров
б) Иван Калита 
в) Иван Красный
г) Иван Грозный 

9. Друкарь — это … 

а) книгопечатник
б) глупый человек 
в) переписчик книг
г) дружелюбный человек 

10. Почему книга самое великое чудо на свете? 

а) Они рассказывают нам о необычных случаях из жизни, приключениях, исторических событиях, странах… 
б) Дорого стоит 
в) Редкость 
г) Много картинок, красочная

Ответы: 1 — а, 2 — а, 3 — а, 4 — а, 5 — а, 6 — а, 7 — а, 8 — а, 9 — а, 10 — а

2 вариант

1. В каком году появилась первая печатная книга в нашей стране?

а) в 1564 г.
б) в 1654 г.
в) в 1954 г. 
г) в 1754 г.

2. Какой инструмент использовали для письма в Древней Руси?

а) карандаш
б) ручку-перо
в) гусиные перья
г) уголь

3. Кто является автором «Повести временных лет»?

а) Иван Фёдоров
б) Иван Васильевич
в) монах Нестор
г) народ

4. Какую первую книгу напечатал Иван Фёдоров?

а) Букварь
б) Апостол
в) Азбуку
г) Библию

5. Сколько времени ушло на создание первой печатной книги?

а) 1 год
б) 10 месяцев
в) 1 месяц
г) 10 дней

6. Какой материал использовали для письма в Древней Руси?

а) бумагу
б) пергамент
в) глиняные дощечки
г) ткань

7. Укажи правильное значение слова друкарь.

а) министр
б) типографщик, книгопечатник
в) помощник
г) художник

8. Продолжи пословицу.  Кто много читает, …

а) дела не знает
б), а в несчастье утешает
в) тот много знает
г) с пути сбивает

9. Что такое летопись?

а) рассказывалось о важных событиях из истории Древней Руси;
б) сказки о Древней Руси;
в) былины;
г) рассказы о жизни святых.

10. Отметь верное утверждение

а) Сначала на Руси появились печатные книги, а потом рукописные
б) Сначала на Руси появились рукописные книги, а потом печатные
в) Рукописные книги разрешалось выносить из библиотеки

Ответы: 1 — а, 2 — в, 3 — в, 4 — б, 5 — б, 6 — б, 7 — б, 8 — в, 9 — а, 10 — б

Тест по теме «Русские народные песенки»

1.Каких русских народных песен не бывает?

А) закличек
Б) загадочных
В) колыбельных

2. Как называется сказка, которая начинается как обычная сказка, но заканчивается неожиданно?

А) скучная
Б) докучная
В) короткая

3.Что не относится к устному народному творчеству?

А) потешка
Б) пословица
В) рассказ

4.К какому жанру устного народного творчества относятся эти строчки:
«Солнышко, покажись,
Красное, нарядись!»

А) песенка — закличка
Б) считалка
В) потешка

5. В переводе с английского языка это слово означает «народная мудрость», «знание». Что это за слово?

А) фольклор                         
Б) пословица                 
В) сказка                   
Г) поговорка

6.Назовите Русские народные промыслы:

А) Богородская игрушка
Б) Свистулька
В) Гжель
Г) Изготовление ткани

Ответы: 1 — Б, 2 — Б, 3 — В, 4 — А, 5 — Б, 6 — А, В

Тест по сказке «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

1 вариант

1. Почему Алёнушка с братцем остались одни?

А. родители умерли 
Б. родители уехали в город 
В. родители переехали в другой дом

2. Куда пошла Алёнушка?

А. к подружкам
Б. на работу
В. за дровами

3. Из какого копытца хотел попить Иванушка в первый раз?

А. из лошадиного
Б. из коровьего
В. из козьего

4. Из какого копытца хотел попить Иванушка во второй раз?

А. из козьего 
Б. из лошадиного 
В. из коровьего

5. Из какого копытца хотел попить Иванушка в третий раз?
А. из козьего 
Б. из коровьего 
В. из лошадиного

6. За кого Алёнушка пошла замуж?

А. за принца 
Б. за боярина 
В. за купца 

7. Куда позвала ведьма Алёнушку?

А. в лес за грибами 
Б. в поле за цветами 
В. на речку купаться

8. Что сделала ведьма с Алёнушкой?

А. оставила её в поле 
Б. потеряла её в лесу 
В. бросила её в воду

9. Как ведьма оказалась в доме купца?

А. оборотилась Алёнушкой, надела её платье 
Б. стала невидимой 
В. назвалась тётей

10. Кто рассказал купцу всю правду?

А. ведьма 
Б. слуга 
В. Козлёнок

Ответы: 1 — а, 2 — б, 3 — б, 4 — б, 5 — а, 6 — в, 7 — в, 8 — в, 9 — а, 10 — б 

2 вариант

1. Почему сестрица и братец остались одни — одинёшеньки?

А) родители их прогнали
Б) родители умерли
В) дети потерялись

2. Куда пошла Алёнушка?

А) на работу
Б) за грибами
В) играть с подругами
Г) за дровами

3. Откуда Иванушка хотел попить в третий раз?

А) из козьего копытца
Б) из лошадиного копытца
В) из речки
Г) из волшебного колодца

4. Что случилось с Иванушкой?

А) попал в жилище ведьмы
Б) стал жеребёночком
В) стал телёночком
Г) стал козлёночком  

5. Что предложил Алёнушке купец?

А) спасти Иванушку
Б) убить ведьму
В) выйти за него замуж

6. Что сделала с Алёнушкой ведьма?

А) превратила в лягушку
Б) надела на шею камень и бросила в реку
В) заперла в подвале

7. Как ведьма попала в дом к купцу?

А) околдовала купца
Б) оборотилась мышкой
В) оборотилась Алёнушкой

8. Почему ведьма упросила купца зарезать козлёнка?

А) козлёнок ей не понравился
Б) козлёнок всё знал
В) козлёнок казался ей очень вкусным

9. Как купец узнал правду?

А) его слуга подслушал разговор козлёнка с Алёнушкой
Б) купец подслушал разговор ведьмы
В) козлёнок всё рассказал купцу

10. Сколько раз перекинулся через голову козлёнок, прежде чем стал снова мальчиком?

А) три
Б) четыре
В) шесть

Ответы: 1 — б, 2 — а, 3 — а, 4 — г, 5 — в, 6 — б, 7 — в, 8 — б, 9 — а, 10 — а

Тест по сказке «Иван-Царевич и серый волк»

1 вариант

1. Назови имя царя, у которого было 3 сына.

А. Берендей
Б. Балдуин
В. Бердибек

2. Что росло в саду у этого царя?

А. яблоня с красными яблоками
Б. яблоня с золотыми яблоками
В. яблоня с волшебными яблоками

3. В каком порядке сыновья караулили сад?

А. младший, средний, старший
Б. старший, средний, младший
В. старший, младший, средний

4. Кто воровал яблоки из царского сада?

А. Единорог
Б. Сивка-Бурка
В. Жар-птица

5. Кто съел коня Ивана-царевича?

А. серый волк
Б. хитрая лиса
В. лесной медведь

6. Что царь Афрон приказал сделать Ивану-царевичу?

А. приведи златогривого коня 
Б. привези Елену Прекрасную 
В. принести золотых яблочек

7. Что царь Кусман приказал сделать Ивану-царевичу?

А. принести золотых яблочек 
Б. приведи златогривого коня 
В. привези Елену Прекрасную

8. Что ответил серый волк на благодарность Ивана-царевича?

А. я ещё тебе пригожусь 
Б. прощай навек 
В. если что — свистни три раза

9. О чём сговорились старшие браться?

А. разбудить брата
Б. утопить брата
В. убить брата

10. Кого попросил серый волк слетать за живой и мёртвой водой?

А. ворона
Б. грача
В. Сороку

11. Что сделал серый волк с братьями после того, как оживил Ивана-Царевича?

А. забрал всё и привязал их к дереву
Б. растерзал и клочки по полю разметал
В. простил их и отпустил

Ответы: 1 — а, 2 — б, 3 — б, 4 — в, 5 — а, 6 — а, 7 — в, 8 — а, 9 — в, 10 — а, 11 — б

2 вариант

1.Сколько сыновей было у царя Берендея?

А) два
Б) один
В) три

2. Что воровали из царского сада?

А) яблоки
Б) груши
В) виноград

3. Кто поймал вора?

А) старший сын
Б) младший сын
В) средний сын

4. Кто оказался вором?

А) серый волк
Б) златогривый конь
В) Жар-птица

5. Что случилось с конём Ивана-царевича?

А) его съел серый волк
Б) ускакал домой
В) заблудился в лесу

6. Кто помогал Ивану-царевичу?

А) серый волк
Б) златогривый конь
В) Жар-птица

7. У кого Иван-царевич хотел похитить Жар-птицу?

А) у царя Кусмана
Б) у царя Афрона
В) у царя Далмата

8. У кого Иван-царевич хотел похитить златогривого коня?

А) у царя Кусмана
Б) у царя Афрона
В) у царя Далмата

9. В кого превращался серый волк?

А) в Жар-птицу
Б) в Ивана-царевича
В) в Елену Прекрасную

10. Кто похитил Елену Прекрасную?

А) Кощей Бессмертный
Б) Серый волк
 В) Иван-царевич

11. Кто убил Ивана-царевича?

А) братья
Б) цари
В) Кощей Бессмертный

Ответы: 1 — В, 2 — А, 3 — Б, 4 — В, 5 — А, 6 — А, 7 — Б, 8 — А, 9 — В, 10 — Б, 11 — А

Тест по сказке «Сивка-Бурка»

1 вариант

1. Что решил однажды старик посеять у себя на поле?

А. Рожь
Б. Пшеницу
В. Ячмень

2. Кто выполнил поручение отца?

А. старший сын
Б. младший сын
В. средний сын

3. Что решил взять с собой Иван-дурачок, когда пошёл стеречь поле?

А. кваса и хлеба
Б. крепкую сеть и водицы
В. пирог и верёвку

4. Кто прискакал на поле в самую полночь?

А. конь
Б. волк
В. заяц

5. О чём попросил конь Иванушку?

А. отпустить его на волю 
Б. накормить вдоволь 
В. выкупать в чистой водице

6. Что предложил конь за свою свободу?

А. мешок пшеницы 
Б. сослужить службу 
В. десять золотых монет

7. Где сидела царевна Елена Прекрасная?

А. на чердаке
Б. в хижине
В. в терем

8. Каких грибов набрал Иван в лесу?

А. полное лукошко мухоморов 
Б. целую корзину поганок 
В. ведро опят

9. Что Иванушка снял с пальца царевны?

А. золотой перстень 
Б. заветный перстень 
В. волшебный перстень 

10. Почему Иванушка перевязал руку?

А. порезал палец 
Б. сломал руку 
В. спрятал перстень

11. Чем закончилась сказка?

А. они сыграли свадьбу
Б. царевна отправила Ивана домой
В. царь был недоволен выбором дочки

Ответы: 1 — б, 2 — б, 3 — в, 4 — а, 5 — а, 6 — б, 7 — в, 8 — а, 9 — б, 10 — в, 11 — а

2 вариант

1.  Сколько сыновей было у старика?

А) два
Б) один
В) три
Г) четыре

2.  Как звали младшего сына?

А) Илья Муромец
Б) Алёша Попович
В) Иванушка-дурачок
Г) Иван-царевич

3. О чём старик попросил сыновей?

А) постеречь ячмень
Б) постеречь рожь
В) постеречь пшеницу
Г) постеречь кукурузу

4.  Кто выполнил поручение отца?

А) старший сын
Б) младший сын
В) средний сын
Г) соседский мальчик

5.  Как он поймал вора?

А) схватил руками
Б) накинул на шею верёвку
В) заманил в капкан
Г) усыпил

6.  Что вор предложил в обмен на свободу?

А) ковёр-самолёт
Б) скатерть- самобранку
В) сапоги-скороходы
Г) свою службу

7.  Кто была Елена Прекрасная?

А) волшебница
Б) дворянка
В) царевна
Г) царица

8.  Где жила Елена Прекрасная?

А) хижина
Б) дворец
В) терем
Г) светлица

9. Когда Иванушка допрыгнул до Елены Прекрасной?

А) первый раз
Б) второй раз
В) третий раз
Г) четвёртый раз

10.  Почему Иванушка перевязал руку?

А) сломал руку
Б) ушиб руку
В) спрятал перстень
Г) порезал руку

11.  Как Елена Прекрасная нашла свой перстень?

А) высматривала в окно
Б) потчевала гостей
В) наблюдала в бинокль
Г) приглашала на танец

Ответы: 1 — в, 2 — в, 3 — в, 4 — б, 5 — б, 6 — г, 7 — в, 8 — в, 9 — в, 10 — в, 11 — б

Тест по стихотворению «Весенняя гроза»

1.  Фёдор Иванович Тютчев — автор стихотворения

а) «Мама! Глянь-ка из окошка…»
б) «Весенняя гроза»
в) «Зима»
г) «Встреча зимы»

2. Какова основная тема произведения

а) пробуждение природы с приходом весны
б) народные традиции
 в) весенняя гроза
 г) паводок

3. «Гром резвится и играет» — это

а) сравнение
б) метафора
в) олицетворение
г) эпитет

4. Найдите значение слова «перлы».

а) жемчужины, что-нибудь чистое и блестящее, как жемчуг
б) пальцы  
в) перловая крупа
г) птицы

5. Найдите созвучное слово: Раскаты молодые — перлы…

а) голубые                         
б) дождевые         
в) золотые                          
г) снеговые

Ответы: 1 — б, 2 — в, 3 — в, 4 — а, 5 — б

Тест по стихотворению «Листья»

1. Из какого произведения эти строки?

О буйные ветры,
Скорее, скорей!
Скорей нас сорвите
С докучных ветвей!

а) Ф. И. Тютчев «Листья»
б) А. А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…»
в) И. С. Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно…»
г) И. З. Суриков «Детство»

2.    Как зовут поэта Тютчева?

а) Афанасий Афанасьевич             
б) Федор Иванович
в) Иван Саввич                               
г) Иван Захарович

3.    С иглами ежа Ф. И. Тютчев сравнивает…

а) хвою
б) лучи солнца
в) иней
г) шиповник

4.    Обращаясь к ветру, листья называют ветви…

а) родными
б) сухими
в) докучными
г) чужими

5.    Какой способ рифмовки использован в произведении Ф. И. Тютчева?

а) кольцевая и перекрестная
б) параллельная и перекрестная
в) перекрестная
г) параллельная

Ответы: 1 — а, 2 — б, 3 — а, 4 — в, 5 –в

Тест по творчеству поэтов: А. А. Фет, И. С. Никитин, И.З.Суриков

1. Как зовут поэта Никитина?

а) Иван Саввич
б) Федор Иванович
в) Иван Захарович
г) Афанасий Афанасьевич

2. Из какого произведения приведенные слова? 
Зима, гостья, гуляй, расстилай, мороз, песни севера.

а) «Полно, степь моя, спать беспробудно…»
б) «Детство»
в) «Встреча зимы»
г) «Зима»

3. Из какого произведения эти строки?
И сидишь, ни слова…
Тихо все кругом;
Только слышишь — воет
Вьюга за окном.

а) И. С. Никитин «Встреча зимы»
б) И. 3. Суриков «Детство»
в) А. А. Фет «Зреет рожь над жаркой нивой…»
г) Ф. И. Тютчев «Весенняя гроза»

4. Какую тему, помимо красоты зимней природы, раскрывает в своем произведении И. З. Суриков «Детство»? 

а) Зимняя охота
б) Крестьянский быт
в) Зимние забавы
г ) Тяжелая крестьянская доля

5. Кто представлен в образе лирического героя в стихотворении «Зима»?

а) Крестьянин
б) Деревенский мальчишка
в) Барин
г) Поэт

6. «Морозы пришли» — это:

а) Олицетворение
б) Метафора
в) Сравнение

7. О ком из поэтов идет речь?
Жизнь его была очень тяжелой. Умер он в 39 лет от чахотки. Но детство его было счастливым.

а) Ф.И. Тютчев
б) И.С. Никитин
в) А. А. Фет 
г) И.З. Суриков

Ответы: 1 — а, 2 — в, 3 — б, 4 — б, 5 — г, 6 — а, 7 — г

Тест «А. С. Пушкин и фрагменты из поэмы и романа»

1.  О ком из писателей приведенные строки?
Стихи он начал сочинять, когда был совсем маленьким. Его первое стихотворение написано по-французски.

А) Л. Н. Толстой
Б) А. С. Пушкин 
В) М.Ю. Лермонтов
Г) И. А. Крылов  

2. В каком году родился А. С. Пушкин? 

А) 6 июня 1899 года
б) 6 июля 1799 года 
В) 6 июля 1899 года
Г) 6 июня 1799 года 

3. В каком городе родился А. С. Пушкин? 

А) в Петербурге
Б) в Москве 
В) в Париже
Г) в Киеве     
  
4.    Где жила бабушка А. С. Пушкина?

А) имение Ясная поляна
Б) г. Москва 
В) имение Захарово
Г) село Тарханы

5. Укажи, строки из стихотворений А.С.Пушкина

а) «Листья в поле пожелтели,
И кружатся, и летят …»

б) «В тот год осенняя погода
Стояла долго на дворе»

в) «За весной красой природы,
Лето знойное пройдёт»

г) «На севере диком стоит одиноко
На голой вершине сосна …

6.  Вставьте пропущенные слова:

1) Уж небо __________________дышало,
Уж реже __________________ блистало… 

2) в тот год __________________погода
Стояла ____________на дворе,
 __________ ждала, ждала природа.

7.    О чём говорит поэт? Напиши кратко. 

Зимы блистательный ковёр — ______________________________________
Деревья в зимнем серебре — _______________________________________

Тест по стихотворению А. С. Пушкина «Зимнее утро»

1. О чем стихотворение «Зимнее утро»?

а) О родной природе
б) О любви
в) О свободе

2. Кто такая Аврора?

а) Богиня Солнца
б) Богиня красоты
в) Богиня утренней зари

3. Сколько строф в стихотворении?

а) Четыре
б) Пять 
в) Шесть

4. С каким настроением следует читать первую строфу?

а) с чувством затаенной грусти
б) с чувством радости 
в) с чувством легкого сожаления

5.    Продолжите фразу из стихотворения «Зимнее утро»:

а) «День __________________________»
б) «Друг __________________________»
в) «Тучи__________________________»
г) «Поля__________________________»
д) «Ты __________________________»

6.     Укажите правильные контрастные образы:

а) Мороз — солнце 
б) Дремлешь — проснись 
в) Открой — явись

7.    Какие строки НЕ принадлежат стихотворению «Зимнее утро»?

а) «Мчатся с севера тучки свинцовые» 
б) «Смолкли птицы и их щебетание» 
в) «Приятно думать у лежанки»

Ответы: 1 — а, 2 — в, 3 — б, 4 — б, 5 — чудесный, прелестный, мрачные, пустые, печальная, 6 — а, б, 7 — а, б

Тест по сказке А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане…»

1 вариант

1. Что хотела сделать первая девица, если станет царицей?

А) на весь мир наткать полотна
Б) устроить пир на весь крещённый мир
В) во всём слушаться царя
Г) родить богатыря

2. Кем сделал царь Салтан младшую сестру?

А) царицей
Б) поварихой
В) ткачихой
Г) нянькой

3. Куда уехал царь Салтан?

А) на охоту
Б) в путешествие
В) на войну

4. О чём хотела царица сообщить мужу в своём письме?

А) что у неё всё по-прежнему        
Б) что она родила богатыря
В) что она родила неведому зверюшку
Г) что её обижают сёстры

5. Каким посланием было заменено её письмо?

А) что царица болеет
Б) что у царицы всё хорошо
В) что царица родила неведому зверюшку
Г) что царица злая и неблагодарная

6. Какой ответ отправил царь Салтан?

А) бросить царицу и ребёнка в воду
Б) ждать его возвращения
В) наказать ткачиху и повариху

7. Что произошло с царским посланием?

А) оно было заменено на другое
Б) вообще не было доставлено никакого послания
В) оно было доставлено по назначению

8. Куда волна вынесла царицу и сына?

А) на берег соседней страны
Б) принесла обратно
В) на необитаемый остров
Г) на остров, где был большой город

9. Кого увидел юноша на острове?

А) чайку и ворона
Б) лебедь и ястреба
В) лебедь и коршуна
Г) утку и орла

10. Что сказала царевичу лебедь?

А) зря ты убил чародея
Б) ты убил чародея и спас девицу
В) ты убил очень злую птицу

11. Какого чуда не было в сказке?

А) белка
Б) богатыри
В) учёный кот
Г) царевна Лебедь

Ответы: 1 — Б, 2 — А, 3 — В, 4 — Б, 5 — В, 6 — Б, 7 — А, 8 — В, 9 — В, 10 — Б

2 вариант

1. Что делали девицы под окном поздно вечерком?

А) вязали
Б) пряли
В) шили
Г) гадали

2. Кем сделал царь Салтан младшую сестру?

А) царицей
Б) поварихой
В) ткачихой
Г) служанкой

3. Сколько сестёр было у жены царя Салтана?

А) одна
Б) две
В) три
Г) четыре

4. Куда уехал царь Салтан?

А) на охоту
Б) в путешествие
В) в гости
Г) на войну

5. Какого роста родился сын царя Салтана?

А) с вершок
Б) с ноготок
В) в один дюйм
Г) в один аршин

6. Куда посадили царевну с сыном?

А) в лодку
Б) на корабль
В) в бочку
Г) на плот

7. Какое дерево росло на острове, на который попала царица с сыном?

А) ель
Б) дуб
В) сосна
Г) берёза

8. В кого не превращался князь Гвидон?

А) в комара
Б) в пчелу
В) в муху
Г) в шмеля

9. Какие скорлупки имели орешки, которые грызла белочка?

А) золотые
Б) серебряные
В) изумрудные
Г) бронзовые

10. Сколько богатырей выходило из моря?

А) 44
Б) 33
В) 34
Г) 43

11. Что сделал царь Салтан с поварихой, ткачихой и Бабарихой, узнав про их обман?

А) казнил
Б) отпустил всех трех домой
В) отправил в ссылку
Г) отругал

Ответы: 1 — б, 2 — а, 3 — б, 4 — г, 5 — г, 6 — в, 7 — б, 8 — б, 9 — а, 10 — б, 11 — б

Тест по басням И. А. Крылова 

1. Крылов высмеивал в баснях глупость, жадность, наглую самоуверенность. Это:

а) достоинства
б) пороки
в) недостатки

2. Из какой басни И. А. Крылова — это крылатое выражение «тот дурак, кто слушает людских тех врак»?

а) «Мартышка и Очки»
б) «Зеркало и Обезьяна»
в) «Ворона и Лисица»

3. С моралью какой басни созвучно изречение «в чужом глазу соринку видим, а в своем бревна не замечаем»?

а) «Мартышка и Очки»
б) «Зеркало и Обезьяна»
в) «Ворона и Лисица»

4. В какой басне мораль начинается словами: «Уж сколько раз твердили миру, что лесть гнусна, вредна»? 

а) «Мартышка и Очки»
б) «Зеркало и Обезьяна»
в) «Ворона и Лисица»

5. В какой басне крылатое выражение «а он украдкою кивает на Петра»?

а) «Мартышка и Очки»
б) «Зеркало и Обезьяна»
в) «Ворона и Лисица»

6. В какой басне один из главных неодушевленный предмет оказался бесполезен из-за невежества главной героини?

а) «Мартышка и Очки»
б) «Зеркало и Обезьяна»
в) «Ворона и Лисица»

7. В какой басне присутствует собеседник-советчик Медведь у главной героини

а) «Мартышка и Очки»
б) «Зеркало и Обезьяна»
в) «Ворона и Лисица»

Ответы: 1 —  б, 2 —  а, 3 —  б, 4 —  в, 5 —  б, 6 — б, 7 —  б

Тест по стихотворению М. Ю. Лермонтова «Утёс»

1. Как звали Лермонтова?

а) Матвей Юрьевич           
б) Максим Алексеевич
в) Юрий Михайлович         
г) Михаил Юрьевич

2. Ведущей темой стихотворения является тема:

а) дружбы
б) природы
в) одиночества
г) свободы

3. Каким настроением проникнута первая строфа стихотворения

а) грусти
в) радости
б) тоски
г) безысходности

4. Какое изобразительное средство использовано в строке:
«Утром в путь она умчалась рано, по лазури весело играя»
 
а) олицетворение
б) эпитет
в) сравнение

5. Объясни значение слова утёс

а) высокий столб                        
б) высокая скала
в) одинокое дерево                      
г) овраг

Ответ: 1- г, 2 — в, 3 — в, 4 — а, 5 — б

Тест по рассказу Л. Н. Толстого «Акула»

1 вариант

1. Где стоял корабль? 

а) у берегов Австралии
б) у берегов Африки 
в) у берегов Америки
г) у берегов Индии 

2. Какая погода установилась к вечеру? 

а) прохладная
б) приятная
в) жаркая, душная 

3. Какой приказ отдал капитан? 

а) «Отдать швартовы!»
б) «Полный вперед!» 
в) «Полный назад!»
г) «Купаться!» 

4. Какую купальню устроили матросы? 

а) спустили парус в воду 
б) окружили место купания канатами 
в) купались между кораблем и берегом 

5. Почему два мальчика стали плавать в открытом море? 

а) им не хватило места в общей купальне 
б) их не пустили в общую купальню 
в) им запретили купаться 
г) им было тесно в общей купальне 

6. Куда они поплыли наперегонки? 

а) к небольшому острову 
б) к берегу 
в) к тому месту, где был бочонок над якорем 

7. Кто был отцом одного из мальчиков? 

а) капитан
б) боцман
в) судовой врач
г) старый артиллерист 

8. Что он вначале кричал сыну? 

а) «Назад!»
б) «Плыви быстрее!» 
в) «Не выдавай! Понатужься!»
г) «Давай! Давай!» 

9. Что он стал кричать потом мальчикам? 

а) «Назад! Вернитесь!»
б) «Стойте! Остановитесь!» 
в) «Быстрее! Вперёд!» 

10. Почему? 

а) начинался шторм
б) появилась акула 
в) появился пиратский корабль
г) корабль стал тонуть 

11. Что сделали матросы? 

а) попрыгали за борт и поплыли к мальчикам 
б) спустили лодку и поплыли к мальчикам 
в) стали громко звать мальчиков 
г) стали стрелять 

12. Почему помощь матросов могла не успеть? 

а) мальчики стали тонуть
б) пираты открыли огонь 
в) поднялся сильный ветер
г) акула была слишком близко 

13. Что сделал артиллерист, когда услышал визг мальчиков? 

а) выстрелил из пушки в акулу 
б) выстрелил из ружья в акулу 
в) выстрелил из пушки два раза 

14. Какая картина предстала перед глазами людей на корабле, когда дым рассеялся? 

а) жёлтое брюхо мёртвой акулы 
б) тонущий пиратский корабль 
в) акула исчезла 
г) мальчиков не было видно 
д) всё было по-прежнему 

ОТВЕТЫ: 1 — б, 2 — в, 3 — г, 4 — а, 5 — г, 6 — в, 7 — г, 8 — в, 9 — а, 10 — б, 11 — б, 12 — г, 13 — а, 14 — а

2 вариант

1. Где стоял корабль? 

А) у берегов Африки
Б) у берегов Австралии
В) у берегов Америки

2. Какой приказ отдал капитан вечером?

 А) «Полный вперед!»
 Б) «Купаться!»
 В) «Отбой!»

3. Сколько мальчиков было на корабле?

А) два
Б) три
В) один

4. Почему было принято решение разрешить купание:

а) закончен трудный день
б) стояла нестерпимая жара
в) так отдыхали всегда
г) команде было некуда спешить

5. Где было разрешено купаться:

а) в купальне
б) в открытом море
в) не было ограничений
г) рядом со спасательным кругом

6. Почему мальчики стали плавать в открытом море? 

А) им не хватило места в общей купальне 
Б) их не пустили в общую купальню 
В) им было тесно в общей купальне

7. С кем автор сравнивает мальчиков, когда они купались в море?

А) с рыбами
Б) с лягушками
В) с ящерицами

8. Кем был отец одного из мальчиков? 

А) капитаном 
Б) старым артиллеристом
В) помощником капитана

9. Кого вдруг увидели в море?

А) дельфинов
Б) кита
В) акулу

10. Из чего выстрелили в акулу?

А) из ружья
Б) из пушки
В) из пистолета

11. Кто убил акулу?

А) матрос
Б) старый артиллерист
В) капитан

12. Какого цвета было брюхо у мёртвой акулы?

А) серое
Б) белое
В) жёлтое

13. Когда поднялся старый артиллерист? 

А) когда чуть-чуть отдохнул 
Б) когда пришёл в себя после удара 
В) когда услышал общий радостный крик  
Г) когда услышал крик мальчиков 

Ответы: 1 — а, 2 — б, 3 — а, 4 — б, 5 — а, 6 — в, 7 — в, 8 — б, 9 — в, 10 — б, 11 — б, 12 — в, 13 — в

Тест по рассказу Л. Н. Толстого «Прыжок»

1. Произведение «Прыжок» — это…

А) быль
Б) басня
В) рассказ

2. Где происходило действие?

А) на яхте
Б) на корабле
В) на лодке

3. Сколько лет было мальчику?

А) 12 лет
Б) 13 лет
В) 11 лет

4. Кем был отец мальчика?

А) матросом
Б) дрессировщиком
В) капитаном

5. Кто развлекал людей на палубе?

А) собачка
Б) обезьяна
В) попугай

6. Что обезьяна отняла у мальчика?

А) кепку
Б) панаму
В) шляпу

7. Что обезьяна с ней сделала?

А) повесила на мачту
Б) повесила на край последней перекладины
В) одела на голову

8. Почему мальчик залез на мачту?

А) ему было жалко шляпы, потому что обезьяна её трепала
Б) ему было стыдно перед матросами, которые смеялись
В) он хотел похвастаться своей ловкостью

9. Зачем капитан вышел на палубу с ружьём?

А) хотел пострелять чаек
Б) хотел выстрелить в обезьяну
В) застрелить акулу

10. Как мальчик оказался в море?

А) ему приказал отец
Б) упал с перекладины
В) захотел искупаться

Ответы: 1 — в, 2 — б, 3 — а, 4 — в, 5 — б, 6 — в, 7 — б, 8 — б, 9 — а, 10 — а

Тест по рассказу Л. Н. Толстого «Лев и собачка»

1. Где показывали диких зверей?

а) в Лондоне
б) в Риме
в) в Москве
г) в Париже

2. Кого, кроме денег, брали за смотренье зверей?

а) мышек
б) собак и кошек
в) собак
г) кошек

3. Зачем собачонку бросили в клетку ко льву?

а) некуда было деть
б) льву на съедение
в) по ошибке
г) для компании

4. Что собачка стала делать в клетке?

а) стала махать хвостиком
б) испугалась
в) стала лаять на льва
г) укусила льва

5. Что лев сделал с собачкой?     

а) зарычал на неё
б) не обратил на неё внимание
в) ударил лапой
г) смотрел и не трогал

6. Чем лев поделился с собачкой?

а) косточкой
б) мясом
в) корочкой хлеба
г) сосиской

7. Кто узнал в зверинце свою собачку?

а) девочка
б) князь
в) барин
г) мальчик

8. Сколько собачка прожила в клетке со львом?

а) месяц
б) неделю
в) год
г) полгода

9. Что случилось с собачкой?

а) её украли
б) убежала
в) заболела и издохла
г) её продали

10. На какой день умер лев?

а) на пятый
б) на третий
в) на десятый
г) на шестой

Ответы: 1 — а, 2 — б, 3 — б, 4 — а, 5 — г, 6 — б, 7 — в, 8 — в, 9 — в, 10 — г

Тест по рассказу Л. Н. Толстого «Какая бывает роса на траве»

1. В чём писатель увидел красоту летнего утра?

а) в распустившихся цветах.
б) в кружении жучков, мошек, бабочек.
в) в зелени листьев.
г) в каплях росы, блестящих на солнце. 

2. С чем автор сравнивает росу?

а) Жемчугом.
б) Алмазами. 
в) Хрусталиками.
г) Блёстками. 

3.     Почему катаются капельки росы по листу?

а) Лист блестящий и гладкий как стекло. 
б) Лист завёрнут по краям. 
в) Лист мохнат и пушист, как бархат. 
г) Лист покрыт льдом. 

4.    Объясни значение слова «алмаз» в природе.

а) Драгоценный камень. 
б) Блестящая капля воды. 
в) Сияние солнечных лучей.
г) Украшение на одежде. 

5.     Объясни значение слова «алмаз» в тексте.

а) Блестящая капля воды.
б) Драгоценный камень.
в) Украшение на одежде. 
г) Сияние солнечных лучей.

6.    Какими цветами переливаются «алмазы» по наблюдению автора?

а) И красным, и оранжевым, и бирюзовым. 
б) И жёлтым, и красным, и синим. 
в) И белым, и фиолетовым, и желтым. 
г) И красным, и желтым, и бирюзовыми. 

7.    Что запомнилось автору больше всего?

а) Солнечное утро.
б) Вкус росы. 
в) Сияние алмазов.
г) Украшение на одежде. 

8.    Что автору кажется вкуснее всякого напитка?

а) Вода из родника.
б) Капля дождя. 
в) Капля росы.
г) Сияние алмазов. 

9.    Какие чувства передаёт писатель в этом тексте?

а) Радость, восхищение красотой. 
б) Спокойное любование. 
в) Сияние алмазов. 
г) Тревожное ожидание. 

10.    Определите жанр произведения.

а) Рассказ.
б) Повесть.
в) Сказка.
г) Пьеса.

Ответы: 1 — г, 2 — б, 3 — в, 4 — а, 5 — а, 6 — б, 7 — б, 8 — в, 9 — а, 10 — а

Тест по произведению Н. А. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы»

1. В какое время года происходит действие в стихотворении? 

А) летом
Б) осенью                    
В) зимой
Г) весной 

2. Чем мужики топили зайцев? 

А) вёслами
Б) дровами            
В) баграми
Г) лаптями 

3. Как дед Мазай называл зайцев? 

А) команда                            
Б) команда 
В) команда                          
Г) команда босая косая бедная горемычная 

4. С кем дед Мазай сравнивает зайчиху? 

А) с купчихой
Б) с поварихой               
В) с ткачихой
Г) с боярыней 

5. Чем накрыл Мазай зайчиху? 

А) фуфайкой
Б) зипуном                    
В) косовороткой
Г) ушанкой 

6. Сколько зайцев спасались на бревне? 

А) около сотни
Б) двадцать                   
В) с десяток
Г) пара 

7. Сколько зайцев обогрел дома дед Мазай? 

А) 2
Б) 4                     
В) 8
Г) 10 

Ответы: 1 — г, 2 — в, 3 — б, 4 — а, 5 — б, 6 — в, 7 — а 

Тест по сказке Д. Н. Мамина-Сибиряка «Сказка про храброго зайца — длинные уши, косые глаза, короткий хвост»

1 вариант

1. Каким изображен Заяц в начале сказки?

A) трусливым
B) храбрым
C) бесстрашным

2. Почему над Зайцем смеялись молодые и старые зайцы?

A) он показывал фокусы
B) он хвастался, что никого не боится
C) он всегда улыбался

3. Что грозился сделать с Волком Заяц?

A) напугать
B) выгнать из лесу
C) съесть

4. Каким считали Зайца, когда он хвастался, что съест Волка?

A) смешным и глупым
B) бесстрашным и храбрым
C) несчастным

5. Кого в первую очередь хотел съесть Волк?

A) Зайца-хвастуна
B) самого большого зайца
C) самого маленького зайца

6. Почему у Зайца-хвастуна «примёрз» язык?

A) съел сосульку
B) упал в сугроб
C) увидел Волка

7. Что сделал Заяц-хвастун, когда увидел Волка?

A) подпрыгнул и со страха упал на широкий волчий лоб
B) убежал в лес и спрятался
C) съел его

8. Почему Волк убежал от зайцев?

A) их было слишком много
B) ему показалось, что кто-то в него выстрелил
C) они были большими и сильными

9. Почему Заяц был несчастным?

A) убегая от волка, он выбился из сил
B) съел Волка
C) ему постоянно не везло

10. Каким Зайца считали в конце сказки?

A) несчастным
B) смешным и глупым
C) бесстрашным и храбрым

11. Действительно ли Заяц был бесстрашным и храбрым?

A) Да.
B) Нет.

Ответы: 1 — а, 2 — в, 3 — с, 4 — а, 5 — а, 6 — с, 7 — а, 8 — в, 9 — а, 10 — с, 11 — в

2 вариант

1.     Где родился заяц?

а) в зоопарке
б) на ферме
в) в поле
г) в лесу 

2.     Каким был заяц?

а) трусом
б) храбрым
в) веселым
г) грустным 

3.     Какой зверь подошёл неслышно к поляне, где собрались звери, которые пришли послушать зайца?

а) медведь
б) лиса
в) волк
г) кабан

4.     О чем подумал волк, увидев зайца на лесной поляне?

а) хорошо бы с зайцем поиграть в догонялки 
б) хорошо бы зайчиком закусить 
в) хорошо бы познакомиться с семьёй зайцев 
г) хорошо бы подружиться с зайчиком 

5.    Куда взобрался заяц, чтобы его лучше было видно?

а) на дерево 
б) на муравьиную кучу 
в) на болотную кочку 
г) на пенёк 

6.    Куда со страха упал заяц?

а) на землю
б) на пенёк 
в) на лоб волку
г) на лапы зайцев 

7.     Что сделал заяц, когда увидел перед собой волка?

а) спрятался за зайцами 
б) закрыл лапками от страха мордочку 
в) задал стрекоча 
г) упал в обморок 

8.    . Куда свалился от испуга заяц?

а) в болото
б) под куст 
в) в берлогу к медведю
г) в норку к ежу 

9.    Что случилось с волком?

а) он все время бежал в другую сторону 
б) он догонял зайца 
в) он остался ждать зайца на поляне 
г) пошёл в гости к лисе 

10.     Что кричали зайцы, когда нашли зайчишку под кустом?

а) стыд и позор тебе заяц 
б) как хорошо, что ты живой 
в) молодец, косой, что ловко напугал волка 
г) ничего не сказали 

Ответы: 1 — г, 2 — а, 3 — в, 4 — б, 5 — г, 6 — в, 7 — в, 8 — б, 9 — а, 10 — в

Тест по сказке «Лягушка — путешественница»

1 вариант

1. Кто автор сказки «Лягушка — путешественница»?

а) Д. Н. Мамин — Сибиряк
б) В.М.Гаршин
в) А.С.Пушкин

2. Как жилось лягушке в болоте?

а) хорошо
б) плохо
в) кое-как

3. Чем она питалась?

а) тиной и камышом
б) рыбой и водяной лилией
в) мошками и комарами

4. Кого лягушка увидела в небе?

а) гусей
б) уток
в) лебедей

5. Почему жительнице болота хотелось на юг?

а) потому, что там у нее много подруг
б) надоело сидеть в болоте
в) потому, что там тепло, много комаров и мошек

6. Что придумала лягушка, чтобы утки взяли её в теплые края?

а) полететь верхом на птице
б) найти ковер — самолет
в) полететь на прутике

7. В какое время путешествовала лягушка?

а) зима
б) весна
в) осень
г) лето

8. Что обозначает выражение «захватило дух»?

а) переполняли эмоции
б) вдохнуть воздух
в) очень интересно

9. Почему путешественница упала во время полета?

а) она крикнула и выпустила прутик изо рта
б) ее уронили птицы
в) прутик сломался

10. Какая черта характера едва не погубила лягушку?

а) неосторожность
б) хвастовство
в) любознательность

11. Что нужно было для того, чтобы лягушка смогла путешествовать с утками?

а) чтобы утки не крякали, а лягушка не квакала
б) чтобы утки летели медленно, а лягушка не квакала

12. Как часто менялись утки?

а) каждый час
б) каждые 2 часа
в) каждые 3 часа
г) каждые полчаса

13. Что думали утки о лягушке?

а) что квакушка разбилась о землю
б) что квакушка нырнула в болото
в) что квакушка утонула в пруду
г) что квакушка улетела с другими утками

14. Чему учит сказка?

а) почаще менять место жительства
б) никогда не хвастаться
в) придумывать разные истории

Ответы: 1 — б, 2 — а, 3 — в, 4 — б, 5 — в, 6 —  в, 7 — в, 8 — а, 9 — а, 10 — б, 11 — а, 12 — б, 13 –а, 14 —  б

2 вариант

1. Чем любила наслаждаться лягушка, живя в своём болоте?

а) Ярким солнцем
б) Сильным ветром
в) Тёплым мелким дождиком

2. Почему лягушка не стала квакать, получая удовольствие?

а) Потому что была уже осень, а осенью лягушки не квакают
б) Чтоб не наделать много шума и никого не разбудить
в) Она квакать не любила

3. Кто прилетел, когда лягушка нежилась в болоте?

а) Летучие мыши
б) Аисты
в) Утки

4. Куда направились птицы после отдыха?

а) На север
б) На юг
в) Домой

5. О чём лягушка попросила уток, узнав, куда они летят?

а) Взять её с собой
б) Рассказать потом, как они провели время
в) Никуда не улетать

6. Почему утки не стали есть лягушку?

а) Лягушки для уток невкусные
б) Она была великовата для них
в) Пожалели её

7. На чём лягушка отправилась в путешествие?

а) На листе кувшинки
б) На прутике
в) На спине одной из уток

8. Что нельзя было делать при полёте во избежание несчастного случая?

а) Открывать рот
б) Хлопать глазами
в) Смотреть вниз

9. За что утки хвалили лягушку?

а) За её доброту
б) За её удивительно умную голову
в) За её удивительную красоту

10. О чём лягушка попросила уток во время отдыха?

а) Чтобы они летели пониже
б) Чтобы они летели повыше
в) Чтобы они останавливались почаще

11. О чём попросила лягушка у уток на самом деле?

а) Чтобы не было страшно
б) Чтобы её видели люди
в) Чтобы лучше разглядывать землю

12. Какой вопрос был задан людьми в третьей деревне?

а) «А кто это летит между утками?»
б) «А что это делает лягушка среди уток?»
в) «И кто это придумал такую хитрую штуку?»

13. Что заставило лягушку открыть рот и полететь вниз?

а) Гордость и хвастовство
б) Милость и дружелюбие
в) Внимательность и осторожность

14. Куда в итоге шлёпнулась лягушка?

а) На землю
б) в чистое море
в) в грязный пруд

15. Почему утки не опустились на землю и не взяли лягушку с собой?

а) Они не заметили, как лягушка упала
б) Они подумали, что лягушка получила своё
в) Они подумали, что лягушка разбилась, и очень жалели её

Ответы: 1 — в, 2 — а, 3 — в, 4 — б, 5 — а, 6 — б, 7 — б, 8 — а, 9 — б, 10 — а, 11 — б, 12 — в, 13 — а, 14 — в, 15 — в

Тест по сказке В. Ф. Одоевского «Мороз Иванович»

1 вариант

1. Почему Рукодельница никогда не скучала? 

А) она много читала 
Б) у неё было много друзей 
В) она всё время была занята делом 

2. Какая беда приключилась с Рукодельницей? 

А) она уронила ведро в колодец 
Б) она уронила рукавицы в колодец 
В) она потеряла кошелёк с деньгами 

3. Куда спустилась Рукодельница? 

А) в пещеру
Б) в подвал
В) в колодец 

4. Что предложил Мороз Иванович девочке в обмен на ведёрко? 

А) принести ему блюдо пирожков 
Б) остаться у него жить на месяц 
В) три дня послужить ему 

5. Какое первое задание Мороз Иванович дал Рукодельнице? 

А) приготовить обед
Б) приготовить постель
В) прополоть грядки 

6. Как Мороз Иванович наградил Рукодельницу? 

А) подарил горсть золотых монет 
Б) подарил медных монет 
В) подарил горсть серебряных пятачков и брильянтик 

7. Почему Ленивица не выполнила просьбу пирожка и яблок? 

А) побоялась
Б) поленилась
В) из вредности 

8. Взбила ли Ленивица Морозу перину? 

А) взбила, но плохо
Б) взбила
В) совсем не взбила 

9. Как обращался Мороз с Ленивицей? 

А) ругал её
Б) наказывал её
В) хорошо обращался 

10. Какую награду получила Ленивица? 

А) горсть медных монет 
Б) слиток серебра и брильянт, которые растаяли 
В) ведёрко золотых монет, которые превратились в золу 

11. Кого считала Ленивица, сидя у окошка?

А) Бабочек
Б) Мух
В) Птичек

12. Что ел Мороз Иванович, сидя на ледяной лавочке?

А) Мороженое
Б) Ледяные сосульки
В) Снежные комочки

13. Какое высказывание наиболее точно отражает главную мысль текста?

А) Не всё то золото, что блестит.
Б) Что припасёшь зимой, летом пригодиться.
В) По работе и награда.

14. Что было у Мороза Ивановича на кровати под периной?

А) Зеленая травка
Б) Снег
В) Драгоценные камни

15. Каким словом можно заменить слово «почивать»?

А) кушать
Б) спать
В) благодарить

Ответы: 1 — В, 2 — А, 3 — В, 4 — В, 5 — Б, 6 — В, 7 — Б, 8 — В, 9 — В, 10 — Б, 11 — Б, 12 — В, 13 — В, 14 — А, 15 — Б

2 вариант

1. Почему Рукодельница никогда не скучала? 

А) она много читала 
б) у неё было много друзей 
в) она всё время была занята делом 

2. Какая беда приключилась с Рукодельницей? 

А) она уронила ведро в колодец 
Б) она уронила рукавицы в колодец 
В) она потеряла кошелёк с деньгами 

3. Куда спустилась Рукодельница? 

А) в пещеру
б) в подвал 
в) в колодец 

4. Что предложил Мороз Иванович девочке в обмен на ведёрко? 

А) принести ему блюдо пирожков 
Б) остаться у него жить на месяц 
В) три дня послужить ему 

5. Какое первое задание Мороз Иванович дал Рукодельнице? 

А) приготовить обед 
б) приготовить постель 
в) прополоть грядки 

6. Как Мороз Иванович наградил Рукодельницу? 

А) подарил горсть золотых монет 
Б) подарил медных монет 
В) подарил горсть серебряных пятачков и брильянтик 

7. Почему Ленивица не выполнила просьбу пирожка и яблок? 

А) побоялась 
б) поленилась 
в) из вредности 

8. Взбила ли Ленивица Морозу перину? 

А) взбила, но плохо
б) взбила 
в) совсем не взбила 

9. Как обращался Мороз с Ленивицей? 

А) ругал её
б) наказывал её 
в) хорошо обращался 

10. Какую награду получила Ленивица? 

А) горсть медных монет 
Б) слиток серебра и брильянт, которые растаяли 
В) ведёрко золотых монет, которые превратились в золу 

11. Какое высказывание наиболее точно отражает главную мысль текста?

А) Не всё то золото, что блестит.
Б) Что припасёшь зимой, летом пригодиться.
В) По работе и награда.

Ответы: 1 — в, 2 — а, 3 — в, 4 — в, 5 — б, 6 — в, 7 — б, 8 — в, 9 — в, 10 — б, 11 — в

Составила Золотарева Л.Н.
учитель начальных классов
МОУ СШ № 2
г. Богородицк-2019
 

10 ответов:

Читайте также

Стр. 4-5

Стр. 4 — 5 Мне обязательно надо научиться! 

• Допиши то, что ты ещё считаешь для себя важным.

Запоминать то, что я прочитал.
Уметь пересказать прочитанное.
Научиться читать  выразительно.

6-7

Стр. 6 — 7 Учимся читать без ошибок 

• В словах левого столбика все буквы написаны правильно. В словах правого столбика буквы перепутались, а некоторые исчезли совсем. Постарайся исправить ошибки и расставить буквы по местам. В этом тебе помо­гут слова левого столбика.

В первом столбике мы видим слова: солнышко, прекрасный, перевернулись, а во втором видим те же слова, но перевернутые.

ПРЕЕЛИСЬУН —   ПЕРЕВЕРНУЛИСЬ,
ОЛНШКОЫ —       СОЛНЫШКО,
РЕПКРАЙЫН —     ПРЕКРАСНЫЙ.

• В строчках с буквами спрятались целые слова. Найди их, подчеркни и прочитай.

КЛМНОПРЗИМАФЦУКМСНТО
МЧНРТОШЩЗДОАЫРАДОСТЬCABКЕУЧEHИКПРОГНЕРТСА
МРНОМТРМАМАЧЕКВУЦЙЫ

• Попробуйте с другом зашифровать другие слова.

ДПОПАПАВЕПТМБЛЮМВРЯБЛОКОРДЬБЛРМИРПВКР.

• В рассказе С. Баруздина «Улитка» часть букв отсутствует. Постарайся быстро и правильно прочитать рассказ. Будь очень внимательным, ведь разные слова могут начинаться одинаково.

Поймал я улитку, принёс домой.
— Зачем ты меня домой принёс? — спрашивает улитка.
— На улице холодно, сыро, — сказал я. — А в нашем доме тебе хорошо будет.
— А у меня свой дом есть, — сказала улитка. И уползла.

• Соотнеси (покажи стрелками) близкие по смыслу слова в столбиках.

Повеление — Приказ
Светлица —    Гостиная
Очи —              Глаза
Потеха —         Веселье

8-10

Стр. 8-10 Учимся правильно ставить ударение

• Подчеркни в тексте незнакомые для тебя слова. Можешь ли ты объяснить их смысл?

«Глухомань», «Линь», «Мгла».

• Найди эти слова в Толковом словаре. Прочитай словарную статью. Понятна ли она те­бе?

«Глухомань» (синоним «Глушь») — место вдали от людей.
«Линь» — речная рыба, похожая на карпа.
«Мгла» — 1. непрозрачный воздух, который заполнен пылью, туманом. 2. Сумерки, темнота.

• Напиши слово несколько раз. Выдели гласную, на которую падает ударение.

Глухомань, глухомань, глухомань

В слове Глухомань ударение падает на букву А.

• Составь с этим словом предложение.

Мы с папой сбились с пути и заехали в глухомань.

Учимся читать выразительно

А.Шибаев

• Определи, какие паузы ты будешь делать…
• Определи, какие чувства ты хотел бы выразить…

Длинные паузы. Радость. 

11-13

Стр. 11 -13 Учимся понимать текст 

• Прочитай предложения. Подумай, какое из них может быть началом рассказа.

1, 2 и 4.

• Дополни предложения. Составь рассказы. Запиши их.

Рассказ с предложением «Пришла осень» для 1 класса:

Пришла осень. Идут дожди. Улетают перелётные птицы.

Рассказ с предложением «Однажды в лесу мы встретили лося» для 1 класса:

Однажды в лесу мы встретили лося. Он был очень большой. Лось медленно скрылся в кустах.

Рассказ с предложением «Плывёт по реке красавец-теплоход» для 1 класса:

Плывет по реке красавец-теплоход. Солнце отражается в его белых боках. Его гудок слышен издалека.

• Прочитай текст. Ответь на вопросы.

Что Павлик сделал с краской?

Павлик взял краску, подержал её в руке и отдал сестре.

Почему Павлик не хотел рисовать? 

Потому что он хотел написать волшебное слово, а не нарисоваь.

• Прочитайте текст и обсудите с другом, всё ли вам понятно. Постарайтесь исправить возможные ошибки. Догадались ли вы, какая гласная убежала?

Убежала гласная Е. Этот текст называется «Лето», а не Лото.

• Придумайте свой рассказ о том, как вы провели лето.

Летом мы отдыхали в Анапе. Там жарко и солнечно. Мы купались в море и загарали на пляже. Мы отлично отдохнули.

14-15

Стр. 14 -15 Учимся придумывать рассказы 

• Рассмотри, что изображено на рисунке. Можно ли его назвать: «Осень в парке», «На прогулке», «Осенние радости»? (Да) Придумай и запиши своё название.

Осенняя прогулка

• Рассмотри, что изображено на рисунке. Можно ли назвать его: «На горке», «Зимние забавы», «Зимние приключения»? (Да)
• Рассмотри внимательно рисунки. О какой сказке идёт речь? Сделай подписи к каждо­му рисунку. Восстанови последовательность событий. Расскажи сказку.

Лиса и Журавль

2. Лиса угощает Журавля                4. Ссора
1. Лиса встретилась с Журавлём    3. Лиса все съела

16-17

Стр. 16 — 17 В. Данько Загадочные буквы 

• Объясни значение слова «загадочный». Вы бери из предложенных слова, близкие по смыслу.

удивительный     волшебный   таинственный

• Выбери любую букву. Посмотри внимательно, какой предмет она тебе напоминает.
• Запиши предложение о букве.

Буква К
Эта буква похожа          на людей и животных.
В этой букве спряталась    краб,  мальчик, кот, кобра, корень.
Много интересного можно увидеть      в букве К     .

Буква Ц
Эта буква похожа на      цепь или на цветы.
В этой букве спряталась     цепь,  цветы.

Буква Щ
Эта буква похожа           на расческу или щетку.
В этой букве спряталась  расчёска и щётка.

• Попробуй сочинить несколько стихотворных строк о букве.

С буквой К мы    дружим,
Веселимся и       не тужим!

17-18

ГДЗ к стр. 17 — 18 И. Токмакова. Аля, Клякчич и буква А 

• Обсудите с другом, мог ли Кляксич стать добрым. Что могло при этом случиться?

Допишите текст.
Кляксич решил исправиться.

Он позвал все буквы.

Напротив Кляксича выстроились все буквы алфавита.

Они боялись.

«Ой, что же теперь будет!!!» — испуганно вскрикнули гласные.

Они и не подозревали, что задумал Кляксич.

Жирный и злой Кляксич грозно выставил ногу вперед.

Он пообещал уйти из тетради Али и бывать только в черновике.

19-20

Стр. 19 — 20 Саша Черный. Живая азбука 

Придумайте с другом историю про одну из букв, «оживите» её. Подумайте, что вам может понадобиться: волшебная палочка, сказочный зонтик, радужный дождик. Составьте план ваших действий.

1) Определите, с чего вы начнёте.
2) Решите, что может произойти с буквой.
3) Расскажите о её друзьях.

                 Сказочная история про букву «У».
Однажды в раскрытую тетрадку ученика первого класса влетел ветер. Он решил попроказничать и выдул из тетради букву У. Она покатилась по столу и упала на подоконник, где солнечный лучик оживил её.
— Уууууу, я лечуууу куда хочууууу!
Буква завывала и ухала, но никого не было дома, никто ее не услышал. У легла поспать.
Проснулась она ночью и снова завыла. Вот теперь она перепугала всех домочадцев. Но пугать людей было не весело, и она успокоилась.
Утром девочка обнаружила пропажу буквы. Она стала звать ее. Буква отозвалась и согласилась вернуться в тетрадь, потому что у нее там было много друзей — других букв алфавита.

20-21

Стр. 20 — 21 Ф. Кривин. Почему «А» поётся, а «Б» нет

Придумайте с другом сказочную историю о гласных и согласных звуках. Выделите основную мысль, определите последовательность предложений. Рассказ о приключениях звука может начинаться так: «И вдруг однажды случилось чудо…». Составьте план вашей истории.

И вдруг однажды случилось чудо.

Звуки ожили и стали спорить, кто главнее. Звук а кричал, что он самый главный, потому что его буква стоит в начале алфавита. Звук р говорил, что самый важный — он, так как может напугать кого угодно. Все стали кричать наперебой и поссорились. Гласные решили стоять в словах отдельно от согласных. И теперь вместо слова мама получалось два разных слова: «мм» и «аа». И люди перестали понимать друг друга. Тогда им пришлось объяснить звукам, что каждый из них придуман не зря, каждый важен. И звуки помирились.

Основная мысль

Все звуки одинаково важны.

План:

1. Спор звуков
2. Звук а
3. Звук р
4. Ссора
4. Буквы помирились

Почему гласные так называются?

Потому что голос свободно выходит, ему нет препятствий.

Почему согласные так называются?

Потому что они всегда находятся рядом с гласными.

Почему все звуки нужны?

Человек произносит слова именно звуками. Если убрать како-то звук из слова, оно потеряет свой смысл.

Определи, в какую книгу можно поместить эти рассказы.

Сказки про буквы

21

Стр. 21 Г. Сапгир. Про Медведя 

Подготовь выразительное чтение стихотворения. Для этого подчеркни в тексте слова, которые помогут это сделать.

Он сказал в восторге, в удивленье рявкнул.

Как надо прочитать строчки?

о-о-о   —   радостно
э-э-э   —  ласково
у-у-у   —  страшно
а-а-а   —  удивленённо
ы-ы-ы  —   грозно

22

Стр. 22 М. Бородицкая. Разговор с пчелой 

Какая буква повторяется в словах? Под черкни. Какие слова могла бы произнести пчела?

Подчеркиваем Ж.

Почему именно эти слова говорит пчела?

Потому что пчела жужжит.

О чем можно разговаривать с пчелой?

… Пчела. Ж-ж-жутко ж-ж-жарко!
Мальчик. Лети в тень, там лучик солнца тебя не достанет. 

23-25

Стр. 23 — 25 С. Маршак Автобус номер двадцать шесть

Собери скороговорку.

Корабль лавировал, лавировал, так и не вылавировал.

Выпиши все выделенные красным цветом буквы.

а б в г д е ё ж з и й к л м н о п р с т у ф х ц ч ш щ ъ ы ь э ю я
Алфавит.

Придумайте с друзьями «Азбуку цветов» или «Азбуку сказочных героев».

Образец — пример «Азбука цветов»

А – агератум, астра, акация, алоэ
Б – бегония, бархатец, барвинок
В – васильки, вереск, валерьяна
Г – георгина, гвоздика, герань
Д — дурман, драцена, дельфиниум
Е — ежевика, ежеголовник
Ж — жасмин, жимолость
З — зверобой
И — ирис
К — календула, каланхоэ
Л — лютик, ландыш, лаванда
М — магнолия, мальва
Н — незабудка, настурция
О — одуванчик, орхидея
П — петуния, пеларгония
Р — ромашка, роза
С — сирень
Т — тюльпан, тысячелистник
У — укроп, урсиния
Ф — фиалка, фикус
Х — хризантема
Ц — цикламен, цинния
Ч — чубушник, чистотел
Ш — шелковица, шиповник
Щ — щитовник
Э — эдельвейс, эхинацея
Ю — юкка
Я — ятрышник

Образец — пример Азбука «Сказочных героев» >>

На какие буквы ты не вспомнил названия цветов и имена сказочных героев?

Нет таких букв. 

Сделай общий вывод: произведения похожи тем, что

в них в алфавитном порядке написано о животных. 

Произведения отличаются друг от друга тем, что

в «Живой азбуке» нужно угадать название животного, а в «Автобусе номер двадцать шесть» названия написаны. 

Выпиши высказывание, которое больше всего понравилось. В чем его смысл?

Когда говорят старшие, со вниманием слушай и не перебивай речи их.

У взрослых более богатый жизненный опыт, чем у детей. Нужно слушать взрослых и прислушиваться к их советам.

Закончи предложения.

Не откладывай дела на завтра, потому что

может не остаться времени, чтобы все сделать.

Когда говорят старшие, то важно

с вниманием слушать и не перебивать их.

26-29

Стр. 26 — 29 Проверим себя и оценим свои достижения 

Ты прочитал произведения первого раздела учебника. Вспомни, как он называется. Почему это название сказочное? Обоснуй своё мнение.

Раздел называется «Жили-были буквы». Это название выбрано, потому что бувы оживают.

Как можно по-другому назвать этот раздел? Придумай несколько вариантов. Напри­мер, «В волшебной стране букв».

«Буквы оживают», «Буквы и звуки», «Путешествие в страну букв», «Сказочный мир букв»

Напиши, как называется твоё любимое произведение о буквах.

Борис Заходер «Буква Я».

Запиши, чему ты еще научился.

Читать с подходящей интонацией, придумывать рассказы, слушать и не перебивать взрослых.

Научился ли ты работать в паре?

Да.

Рассмотри рисунки. Как ведут себя дети? Составь два небольших рассказа.

Рассказ к рисунку 1.

Дети плохо ведут себя на уроке. Он кидаются друг в друга бумажками, разговаривают, не реагируют на замечания учителя. Под их партами валяются клочки бумаги. Учитель напишет им в дневник замечание за плохое поведение.

Рассказ по рисунку 2.

Дети прилежно учатся. Они аккуратно одеты. Учитель поставил проблемный вопрос, и они обсуждают ответ. Эти ребята заслуживают похвалы.

Вырванный лист. В. Осеева

Понял ли ты, в чём смысл рассказа?

Думаю, что основная мысль этого рассказа можно выразить русской народной пословицей «На воре шапка горит», конечно, не в прямом, а в переносном смысле.
В данном случае излишняя суета и волнение Кости показало то, что мальчик виноват в исчезновении тетрадного листа.

Как сумел Дима исправить ситуацию?

Дима понял, что это Костя вырвал листок. Дима хлопнул его по плечу, чтобы успокоить.

Как ты думаешь, такой поступок укрепляет дружбу?

Да, Дима не выдал Костю перед классом и не разозлился на него.

Как ты относишься к поступку Кости? Запиши.

Мне понравилось, что Дима обещал отдать взамен целую тетрадь.

30-38

Стр. 30 — 38 Сказки, загадки, небылицы

Русская народная сказка. Курочка Ряба

• Соотнеси рисунки и текст на с. 31 учебника. Восстанови последовательность событий сказки. Расскажи сказку. 

Цифры получатся по порядку от 1 до 9.

О чём можно было бы рассказать дальше?

Снесла курочка простое яичко, а потом каждый день несла еще по яичку. Радовались дед с бабой, что теперь не умрут они с голоду, а Курочка стала им верным другом и помощником по хозяйству.

Е. Чарушин. Теремок

• Кому из героев сказки принадлежат слова?

— Пик! Пик! Пик! Пик! Пик! Пик! Стоит в поле теремок, теремок. Он не низок, не высок, не высок.

Мышка

— Ква! Ква! Ква! Ква! Ква! Ква! Кто, кто в теремочке живёт? Кто, кто в невысоком живёт?

Лягушка — квакушка

— Чук! Чук! Чук! Чук! Чук! Чук! Кто, кто в теремочке живёт? Кто, кто в невысоком живёт?

Заяц

— Тяф! Тяф! Тяф! Тяф! Тяф! Тяф! Кто, кто в теремочке живёт?

Лисичка — сестричка

Русская народная сказка. Рукавичка

• Сравни русскую народную сказку «Рукавичка» и сказку Е.Чарушина «Теремок». Сделай выводы.

Сказки похожи

тем, что в них животные нашли жильё и стали жить вместе, пока их домик не уничтожили. В них есть мышка, лягушка, заяц, лиса и волк.

Сказки различаются

количеством героев и концовкой. Теремок раздавил медведь, рукавичку забрал дед.

Таблица:

1.   Рукавичка
Герои: мышка, лягушка, заяц, лисичка, волк, кабан, медведь, собака, старик.
События: дед потерял рукавичку, мышка нашла и стала жить, звери приходили и заселялись, дед забрал рукавичку.
Конец: дед забрал рукавичку.

2.    Теремок
Герои: мышка, лягушка, заяц, лисичка, волк, медведь.
События: мышка нашла теремок, звери приходили и заселялись, медведь раздавил теремок.
Конец: медведь раздавил теремок.

Загадки

• Сделай свой сборник загадок. Определи тему (о природе, о животных, о растениях). Напиши название. Реши, на какую тему ты будешь выбирать загадки.

Пример темы: «Загадки о животных».
Сборник загадок в виде книги с иллюстрациями животных.

• Угадай, о ком идет речь.

… — лиса
… — ёж
… — енот
… — кот
… — ёж, уж

• Сочини загадку, используя план.

Пример загадки о животном для сборника «Загадки о животных»:

Большой, серый, с большими ушами и длинным носом — слон.

Как выучить стихотворение

• Прочитай песенку. Представь картины, которые ты увидел, читая произведение.

Эта песенка призывает весну. Люди посеют рожь и овес, будет хороший урожай.

• Заполни пропуски.

Переписываем стихотворение.

Небылицы

• Прочитай небылицу. Подчеркни то, чего не может быть.

Васька-кот читал газету.

Учимся сочинять небылицы

• Придумай с другом свою небылицу.

Зима. На деревьях      выросли  игрушки.
С неба  падают леденцы и шоколадки    .
Ребята  собирают их и кормят ими своих мам и пап.

38-39

Стр. 38 — 39 Проверим себя и оценим свои достижения 

• Каковы отличительные особенности сказки, небылицы, загадки?

Сказка — вымысел, в сказке животные разговаривают как люди.
В небылицах происходит все наоборот, не так как в настоящей жизни.
Загадка описывает предмет, но не называет его.

• Как найти значение непонятного слова?

Нужно посмотреть его в толковом словаре.

• Соотнеси название произведения и автора.

Евгений Чарушин — Теремок
Ирина Токмакова —  Ручей
К. Ушинский          —  Гусь и Журавль

• Закончи предложение так, чтобы оно стало небылицей.

По небу плывут    два крокодила.
По лесу скачут    чайники с водой .
По траве бегут    булки хлеба.

40-42

Стр. 40 — 42 Апрель, апрель! Звенит капель! 

Выпиши названия произведений, которые ты прочитал в этом разделе. Назови их авторов.

Ласточка, Весна А.Майков, Травка зеленеет А.Плещеев, Подснежники Т.Белозёров, Апрель С.Маршак, Ручей, К нам весна шагает И.Токмакова.

Авторы: Аполлон Майков, Тимофей Белозеров, Самуил Маршак, Ирина Токмакова.

• Какие книги можно ещё поставить на выставку? Уточни тему выставки:

о весне.
«Еня и Еля. Весенние истории» А. Гончарова, «Весна в лесу» И. Соколов — Микитов, «Весенние сказки» М.Аромштам, «Как растут овощи» Г.Мюллер.

Переполох. А. Шибаев

• Подчеркни те слова, которые помогают услышать грачиный крик.

Подчеркиваем слова с буквосочетанием ра.

• Какой звук повторяется? Трудно ли его было произносить? Потренируйся.

Повторяется звук «р».

Е. Трутнева. Когда это бывает?

• Напиши отгадки.

Весна
Лето

• Продолжи сравнения.

Льдинки, как кружева; кристаллы; чистые слезы; алмазы; стекло.
Луг, как ситцевый платок; ковер зелени, морская гладь.

• Допиши предложения.

Летом на лугу можно наблюдать удивительную картину. Он похож    на многоцветный ковер   . Над лугом летают      разноцветные бабочки   , похожие на      сказочных фей    .

• Прочитай стихотворение на с. 70 учебника.
• Придумай свой рассказ о весне, используя опорные слова.

Наступила весна. Тает снег. Льдинки свивают с ветвей деревьев. Журчат ручьи. Звонко кричат птицы. У всех радостное настроение.

43-44

ГДЗ к стр. 43 — 44 Составляем Азбуку загадок 

• Сделайте с другом книгу загадок. Расположите загадки по алфавиту. Нарисуйте отгадки.
  Сделайте обложку. Напишите название. Например, «Загадки о животных».

   Можно подготовить книгу загадок в виде альбома с загадками по алфавиту, а также нарисовать рядом с загадкой отгадку цветными карандашами или фломастерами.
   На обложке такой самостоятельно изготовленной книги можно написать «Азбука загадок о животных» и указать свою фамилию, имя, а также класс и школу.
   В разделе «Авторы» можно указать маму, папу, бабушку или дедушку, которые помогали вам справиться с заданием.

• Отгадайте загадки. Напишите отгадки.

Козёл
Собака
Кошка
Белый заяц и рыжая лиса
Ёжик

45

Стр. 45 Проверим себя и оценим свои достижения 

• Запиши название понравившегося стихо­творения и фамилию поэта.

Весна А.Майков

• О чём рассказывается в стихотворении, которое тебе понравилось?

О природе (о подснежнике и последнем снеге).

• Какое настроение создаёт стихотворение?

радостное

46

Стр. 46 И в шутку и всерьез. Второе полугодие учебного года.

• Как ты понимаешь смысл слов шутить, подшучивать, обманывать? Является ли слово насмешка родственным этим словам или какому-то одному слову?

Шутить – рассказывать весёлую историю.
Обманывать – говорить неправду.
Подшучивать – шутить над человеком.
Насмешка родственно слову подшучивать.

• Обсудите с другом: обманывать и врать — это одно и то же?

Это одно и то же.

• Замени слова близкими по смыслу.

Шутить — смешить, веселиться.
Обманывать — говорить неправду.

Переменка

   Поиграем в игру «Забавные превращения», которая придумана замечательным писателем и талантливым математиком Л. Кэрроллом. Его фантастическая повесть — сказка про Алису в Стране Чудес известна всем.
   Правила игры просты: от начального слова игроки должны прийти к конечному слову, изменяя по одной букве.

Рак — раД — Сад — Лад — лЁд — леВ

Мука — муЗа — Луза — луЖа
Мука — Рука — рЕка — Щека — щУка — Мука

47

Стр. 47 Г. Кружков РРРЫ! 

• Кто является героем стихотворения? Запиши.

Лев.

• С какой интонацией надо произносить слова льва и какаду? Выбери правильный ответ:

Лев         радостно.
Какаду    удивленно, заинтересовано.

• Разыграйте с другом, как в театре, диалог льва и какаду.

47-48

Ответы к стр. 47 — 48 Н. Артюхова Саша — дразнилка 

• Запиши, кто является героем произведения.

Саша, Лялька, мама, папа.

• Какой совет дал папа Ляле?

Не дразниться в ответ, если ее дразнит брат Саша.

• Обсудите с другом, какой совет могли бы дать Ляле вы.

Не обращать внимание на того, кто дразнится.

• Как ты общаешься с другом, какие слова ты ему говоришь?

Привет! Давай вместе играть. Пойдём гулять.

И. Токмакова. Разговор Лютика и Жучка стр. 48

• Определи, какое настроение создаёт стихотворение. Что ты чувствуешь? Выбери правильный ответ:

радость

Но здесь также можно обвести простым карандашом «удивление», так как Жучок удивлен поведением Лютика.

• Каким голосом ты будешь читать слова Лютика и Жучка?

Слова Жучка нужно читать с удивлением, слова Лютика — со смехом.

• Придумай похожий диалог между комаром и лягушкой.

— Лягушка, лягушка, ты чего хохочешь?
— Да ведь ты меня щекочешь, мой язык ты так щекочешь, что не хочешь — захохочешь.

49

Стр. 49 И. Пивоварова. Кулинаки-пулинаки 

• Какие слова можно составить из букв слов кулинаки — пулинаки?

Кулик, клик, клип, клан,  пика, пули, план, лук, палка, улика, кулик, акула, луна, лупа, калина, ник, кулак, клан.

• Подумай, стихотворение И. Пивоваровой — это:

небылица

49-50

Стр. 49 — 51 К. Чуковский. Телефон 

• Кому из героев принадлежат слова?

Зайчатки
Мартышки
Цапли
Газели
Бегемот

• Разыграйте с другом текст в лицах. Как надо прочитать слова героев (реплики)? Напишите.

Автор.

Но только я лёг — Звонок!
Кто говорит?

(устало)

— Носорог.

(взволнованно)

— Что такое?

(вопросительно)

— Беда! Беда!
Бегите скорее сюда!

(взволнованно)

— В чём дело?

(вопросительно)

— Спасите!

(взволнованно)

— Кого?

(с удивлением)

— Бегемота!

Наш бегемот провалился в болото…

(взволновано)

52

Стр. 52 Проверим себя и оценим свои достижения 

• Напиши название одного из юмористических произведений, которые ты прочитал в этом разделе.

«Кулинаки — пулинаки» И.Пивоварова.

• Объясни, почему это произведение является юмористическим.
• Дополни предложение.

Это произведение юмористическое, потому что

у него странное и смешное название кулинаки — пулинаки, в нем происходят небылицы.

Еще варианты:

«Саша-дразнилка»
Ляля смешно отвечает на шутки Саши.

«Мы играли в хохотушки»
рассказывается о игре «хохотушки», в которой нужно друг друга пересмеять.

«Разговор Лютика и Жучка»
Жучок щекочет усиками цветочек, а цветочек хохочет.

53

ГДЗ к стр. 53 Я и мои друзья 

• Составьте с другом выставку книг. Уточните тему.

Книги о дружбе.

• Уточните, с какими произведениями вы познакомились в этом разделе.

«Лучший друг», «Подарок», «Кто первый?», «Бараны», «Совет», «В магазине игрушек», «Если дружбой дорожить…», «Вежливый ослик»,  «Моя родня».

• Какой книгой можно дополнить выставку?

 «Денискины рассказы» В.Драгунского.

• Объясни смысл пословиц о дружбе.

Где дружба прочна, там хорошо идут дела. Верные друзья всегда помогут в любом деле.

Крепкую дружбу и топором не разрубишь. Если друг верный, то никакие невзгоды вас не разлучат.

С хорошим другом горы свернешь, с плохим горя хлебнешь. Плохой друг может предать и подвести, а хороший поможет в любой ситуации.

Старый друг лучше новых двух. Проверенный временем друг — это верный друг. Ему можно доверять больше, чем нескольким новым друзьям.

54

Ответы к стр. 54 Ю. Ермолаев. Лучший друг 

• Кого можно назвать лучшим другом? Выбери правильный ответ:

1) кто всегда улыбается;
2) кто даёт списывать на уроке;
3) кто поможет в трудную минуту;
4) с кем вместе живёшь.

• Какие качества ты ценишь в своём лучшем друге? Продолжи.

Смелость, доброту, преданность, верность, надежность, честность.

54-55

Ответы к стр. 54 — 55 В. Орлов. Кто первый? 

• Прочитайте с другом стихотворение по ролям. Определите, кто с какой интонацией будет читать. Запишите.

Кто кого обидел первый? Строго
Он меня! С обидой

Нет, он меня! Возмущенно
Кто кого ударил первый? Строго
Он меня! С обидой
Нет, он меня! С обидой
Вы же раньше так дружили! Удивленно
Я дружил! Весело
И я дружил! Весело
Что же вы не поделили? Удивленно
Я забыл! Задумчиво
И я забыл! Задумчиво

• Придумайте с другом диалог на тему «Давай помиримся». Запиши его.

— Прости, что я не пошёл с тобой гулять после школы.
— Хорошо, прощу. А ты прости, что смеялся, когда ты отвечал у доски.
— Ты бы мог поддержать меня, а не смеяться!
— Извини, я больше не буду так поступать, давай помиримся.
— Давай!

55-56

ГДЗ к стр. 55 — 56 Как придумать рассказ о маме и папе? 

• Расскажи, как зовут твоих родителей.

Пример заполнения рабочей тетради:

Моих родителей зовут Нина Борисовна и Иван Николаевич.

• Кем они работают?

Моя мама работает врачом, а папа фотограф.

• Какое у них любимое занятие?

Моим родителям нравится смотреть телевизор, особенно передачи про садоводство.

Вместе мы

ездим на дачу. Я помогаем родителям ухаживать за садом и огородом.

Я очень люблю

играть в компьютерные игры, гулять во дворе.

• Фотография нашей семьи.

57

ГДЗ к стр. 57 Проверим себя и оценим свои достижения 

• Какие рассказы из раздела «Я и мои друзья» тебе больше всего понравились? Напиши.

В разделе только 1 рассказ —  «Лучший друг» Ю.Ермолаев.

• Напиши пословицу о дружбе, которую ты запомнил.

С людьми браниться никуда не годится.

• Подчеркни слова, которые соответствуют твоим представлениям о дружбе.

Помогают друг другу, иногда ссорятся, имеют общие интересы, помогают маме, внимательны друг к другу, готовы прийти на помощь в трудную минуту; думают только о себе; часто обижаются; жадничают.

58

Ответы к стр. 58 О братьях наших меньших 

• Какие произведения о животных ты прочитал в этом году?

Выберите из списка то, что прочитали:

 «Разговор с пчелой» М. Бородицкая, «Теремок». Е. Чарушин»,  «Рукавичка» русская народная сказка, «Гусь и журавль», «Ворон и сорока» К. Ушинский, «Зайцы и лягушки» Л. Толстой, «Волк» Я. Тайц, «РРРЫ!» Г. Кружков,  «Разговор Лютика и Жучка» И. Токмакова, «Телефон» К. Чуковский, «Помощник» М. «Пляцковский, «Бараны» С. Михалков, «Вежливый ослик» И. Пивоварова, «Трезор» С. Михалков», «Лягушата» В. Берестов, «Храбрый еж» Д. Хармс, «Лисица и еж» Н. Сладков

• На выставке представлены книги:

Рассказ Виталия Бианки «Лис и мышонок»
Рассказ Михаила Пришвина «Глоток молока»
Стихотворения Самуила Маршака «Детский сад» о различных животных.

• Определи тему выставки:

Произведения русских писателей о животных.

• Какие ещё книги можно поставить на эту выставку? Напиши.

«Трезор» С. Михалков», «Ворон и сорока» К. Ушинский.

59

ГДЗ к стр. 59 С. Михалков. Трезор 

• Читай целыми словами, убыстряя темп чтения. Подчеркни слова, в которых сделал ошибки.

Взаперти, заперли, без присмотра, без надзора, перепортил, разорвал, выдрал, уволок, отыскал, захлебнулся, улёгся, мочалка.

• Какие слова наиболее точно описывают щенка? Подчеркни.

Весёлый, добрый, ласковый, баловник, шалун, хулиган, злой.

• Обсудите с другом. Почему щенка плохо оставлять одного в квартире?

Щенок боится остаться дома один.
Щенку скучно дома одному.
Щенку нужен друг.
Щенок любит хулиганить.

• Придумайте с другом небольшой рассказ. Начните его так:
  Мы ушли в школу, а маленький Тошка…

остался дома один. Мы заперли его в кухне, положили ему еды и налили воды. Когда мы вернулись, Тошка нам очень обрадовался.

60

Стр. 60 И. Токмакова. Купите собаку 

• Определи, в каком значении употребляется слово новосёл в этом стихотворении. Отметь правильный ответ:

Новосел — это тот, кто въезжает в новую квартиру или новый дом.

• Что чувствует мальчик — герой стихотворения Ирины Петровны Токмаковой? Подчеркни правильный ответ.

Желание иметь щенка.

60-61

ГДЗ к стр. 60 — 61 М. Пляцковский. Цап Царапыч 

• Восстанови слова.

неспроста   квартирный  Царапыч

• Выпиши из текста слова, которые помогут тебе составить рассказ о коте.

Цап Царапыч, кот,  жилец квартирный, смирный, большой, хвост.

Нашего кота зовут Цап Царапыч.
Он жилец квартирный, кот большой и смирный.
Мы любим нашего кота!

61-62

Ответы к стр. 61 — 62 Г. Сапгир. Кошка 

• Подготовься выразительно читать стихотворение.
• Определи, с какой интонацией надо читать слова автора. Отметь правильный ответ:

V с восклицательной интонацией, радостно.

Сравни тексты из энциклопедии и стихотворений М. Пляцковского, Г. Сапгира. Определи, что в них общего и чем они различаются.

В этих текстах рассказывается о

кошках. В стихотворении описан диалог с кошкой, а в энциклопедии породы и повадки кошек. 

В этих текстах авторы по-разному относятся к изображаемому.

1 — Автор сочувствует герою, переживает за него.
2 — Автор информирует о разных породах кошек.

62

Страница 62 Проверим себя и оценим свои достижения 

В этом учебном году я научился.

Читать грамотно и без ошибок, с выражением.
Находить главную мысль текста.
Придумывать рассказы и загадки.
Сравнивать произведения.
Находить толкование слов и пословиц.
Пересказывать произведения.

63-65

Стр. 63 — 65 Итоговая контрольная работа 

• Начни читать текст шёпотом. Через минуту сделай отметку карандашом в том месте, до которого дочитал.

Для внимательного чтения следует заранее подготовить простой карандаш для отметок на полях рабочей тетради.

• Сколько времени тебе понадобилось, что бы дочитать текст до конца?

2 минуты.

• Ты прочитал:

сказку

• Озаглавь текст. Выбери название из предложенных или придумай сам.

Медведь и бурундук

Также этому произведение можно было бы дать название»Медвежья ласка» или » Почему у бурундука на спинке пять черных полос».

• Определи главную мысль произведения. Отметь правильный ответ:

V откуда у бурундука полоски на спине.

• Подумай, действительно ли медведь и бурундук – друзья. Обоснуй свое мнение.

Нет, потому что медведь не помогал бурундуку собирать еду.

• Объясни значение слова попотчевал. Отметь правильный ответ:

V накормил.

• Определи, в какой сборник может войти это произведение.

Народные сказки

66-67

Приложение. Как работать со звуком «С» стр. 66 — 67

• Придумай слова, которые начинались или заканчивались бы на эти слоги. Сколько слов получилось? Сколько времени тебе понадобилось?

Са – сад, сажа, сало, сапоги, самокат, сакура, сарай, салон, сауна;
        коса, оса, роса, колбаса, крыса, лиса, актриса, завеса, терраса, чудеса, клякса, колеса, небеса, полоса, рельса, пресса.

Со – сок, сорока, солнце, сова, сон, совет, сосиска;
        мясо, колесо.

Сы – сын, сыр, сырок, сырость, сытость;
         кляксы, носы, часы, чипсы, насосы, полосы, трусы.

Су –  суп,  сушка, сумка, сундук, уши, сухой, судно, суша, суфле, сугроб, судак, суббота, сувенир;
       косу, лису, осу,  колбасу, кляксу.

Си – синий, сирень, сигнал, сироп, сирота, символ;
        такси, спаси, принеси, попроси, пепси.

Сэ – сэр, сэкономить. Слов, заканчивающихся на сэ, нет.

Се – сеть,  семена, сегодня, секунда,  сейчас, серый, сестра, сено,  сени, сердце, семь;
       шоссе, эссе.

• Поиграйте с другом в игру «Кто больше назовёт слов» с С в начале слова, в середине слова, в конце слова.

См. слова выше на С.
В середине: кость, маска, оса, масло, басня, каска, бусина, весна, авоська. Это слова, где с ровно в середине. Но обычно имеется в виду любое положение кроме начала и конца, тогда слов будет гораздо больше.
В конце: соус, ус, кокос, редис, рис, гипс, лес, мыс, нос, насос, колос, голос.

• Прочитай чистоговорки. Какой слог в них повторяется, где он находится? Сделай вывод, как сочиняются чистоговорки.

Са-са-са — нас ужалила оса.
Су-су-су — съели торт тирамису.
Сы-сы-сы — громко тикают часы.

Повторяются слоги «са», «су» и «сы» , эти слоги в конце слов. Чистоговорки сочиняются так, чтобы повторялись слоги.

• Прочитай скороговорки. Какой звук в них повторяется? Сделай вывод, как сочиняются скороговорки.

Везёт Сенька Саньку с Сонькой на санках. Санки — скок — Сеньку с ног, Саньку — в бок, Соньку — в лоб, все в сугроб.
Шла Саша по шоссе и сосала сушку.
Сорок сорок для своих сорочат сорок сорочек, не ссорясь, строчат.

В скороговорках повторяется звук «с». Скороговорки сочиняются так, чтобы повторялся какой-то сложный звук.

• Запиши скороговорки, которые тебе помогают научиться правильно произносить звук [с].

Сачок зацепился за сучок.
Влас у нас, Афанас у вас.
Коси коса, пока роса.
Роса долой, и мы домой.

68-70

Приложение. Как работать со звуком «Ц» стр. 68 — 70

• Придумай слова, которые начинались или заканчивались бы на эти слоги. Сколько слов получилось? Сколько времени тебе понадобилось?

Ца – царь, царица, царство, цапля, царапина;
        царица, овца, девица, зайца, мышца, пицца, птица, мошенница, сестрица, улица, спица,  единица, озорница.

Цо – цокот, цоколь;
        лицо, яйцо, кольцо, крыльцо.

Цы – цыган, цыганка, цыпленок;
         курицы,  рукавицы, индейцы, голубцы, ресницы, бубенцы, ножницы, зайцы, сестрицы, частицы, огурцы.

Цу – цунами, цуккини, цукаты;
       лицу,  подлецу, границу, отцу,  птенцу, сердцу, разницу, солнцу, единицу.

Це – цена, цель, целый, цемент, центр, церковь, целитель, цепкий, ценность;
         солнце,  сердце, полотенце, золотце, платьице.

• Поиграйте с другом в игру «Кто больше назовёт слов» с Ц в начале слова, в середине слова, в конце слова.

В началеслова — смотрите слова выше.
В середине слова: канцтовары, моцарелла, разноцветный, и см. слова выше, заканчивающиеся на слоги с ц.
В конце слова: птенец, заяц, отец, голубец, индеец, подлец, огурец.

Игра «Какая буква потерялась?».

• Вставь нужную букву и прочитай.

ПословиЦа, лестниЦа, кузнеЦ, молодеЦ.

• Прочитай чистоговорки. Какой слог в них повторяется? Где он находится?

Цо-цо-цо — дети вышли на крыльцо!
Цу-цу-цу — дадим корма мы птенцу!
Цы-цы-цы — выросли на грядке огурцы!

Повторяются слоги «цо», «цу» и «цы». Они находятся в конце слова. 

• Придумай чистоговорки с этой буквой.

Ца-ца-ца – пот капает с лица!
Ца-ца-ца – обманули продавца!
Цо-цо-цо – разбилося яйцо!
Цо-цо-цо – подарили мне кольцо лицо!
Цы-цы-цы – мама жарит голубцы!
Цы-цы-цы – собираем огурцы!
Цы-цы-цы – зазвенели бубенцы!
Цу-цу-цу – я порадуюсь отцу!
Це-це-це — я надену платьице!

Превращение слов

Будем слово изменять,
Ц на Ч в нём заменять.
С буквой Ц — водица,
С буквой Ч — водичка.
С буквой Ц взлетела птица,
С буквой Ч взлетела птичка…

Придумай и запиши похожие стихотворные строчки.

С буквой Ц сестица.
С буквой Ч сестричка.
С буквой Ц порвалась рукавица,
С буквой Ч поравлась руковичка.

70-72

Приложение. Как работать со звуком «Ж» стр. 70 — 72

• Придумай слова, которые начинались или заканчивались бы на эти слоги.

Жа – жало, жалость, жажда, жара, жасмин, жандарм, жаба, жаворонок, жалюзи, жанр, жадность;
         лужа,  кожа, рожа, продажа, кража, стужа, стража, госпожа.

Жу – жук,  журнал, жуть, журавль, жужжать, журналист, журчать;
        ежу, моржу, расскажу, хожу, сижу, лежу, вяжу, езжу, режу.

Жи – животные, жираф, живот, жилье, жилет, житель, жир, жидкость, живопись, жизнь;
         стрижи, моржи, лыжи, вожжи, бриджи, чертежи, расскажи, снаружи.

Же – железо, жених, жена, женитьба, жезл, жеребец, жевать, жемчуг, желудь, желтый, жестокость, желание, желудок, женщина;
         дороже, уже, хуже, похоже, реже,  ближе, глаже, строже, позже.

• Поиграйте с другом в игру «Кто больше назовёт слов» с Ж в начале слова, в середине слова, в конце слова.

В начале слова — см. слова выше.
В середине слова — см. слова, заканчивающиеся на слог с Ж. Еще слова: тяжесть, мужество, поджёг, каждый, кожаный, лежанка.
В конце слова: багаж, гараж, уж, муж, корж, пляж, купаж, ажиотаж.

• Игра «Какие слова спрятались в словах ЖИВОТНОЕ, СНЕЖИНКА».

ЖИВОТНОЕ: живот, нож,  енот, тон, тоже, живое, новое, жито, овен, воин, винт,.

СНЕЖИНКА: еж, Нина, Инна, еж, анис, неженка, сени, сани, киса, еж, Нежин.

• Игра «Доскажи словечко».

И бежит Айболит к бегемотикам,
И хлопает их по     животикам     .
Вяжет мама длинный шарф,
Потому что сын     жираф             .

73-75

Приложение. Как работать со звуком «Ш» стр. 73 — 75

• Придумай слова, которые начинались или заканчивались бы на эти слоги.

Ша – шалаш, шапка, шарик, шарф, шанс, шаг,  шашки, шампунь, шаблон, шахта, шахтер, шахматы, шашлык, шалун;
        каша, Маша, Миша, чаша, лапша,  груша, душа, левша, суша, юноша, галоша, афиша.

Шу – шуба, шум, шутка, шутник;
        укушу, прошу, вешу, напишу, чешу, лапшу, брошу, ношу.

Ши – шило, шина, шишка, шило, шить, шип, шиншилла, шимпанзе, шифер;
           суши, уши,  гроши, юноши, напиши, беляши, галоши, детеныши, мыши.

Ше – шея, шелест, шелуха, шептун, шестеро, шершень;
        тише, выше, лучше, младше, старше, тоньше, раньше.

• Поиграйте с другом в игру «Кто больше назовёт слов» с Ш в начале слова, в сере­дине слова, в конце слова.

В начале слова — см. слова выше.
В середине слова — см. слова, заканчивающиеся на слог с Ш. Еще слова: кошка, мышка, тишина, пошутил, кошмар, пошатнулся.
В конце слова: шалаш, шабаш, ералаш, лаваш, детеныш, брошь, вошь, финиш, марш, вкладыш, подкидыш, приёмыш.

• Прочитай чистоговорки.

Шу-шу-шу — дал конфету малышу.
Ши-ши-ши — шумят в тиши камыши.
Шу-шу-шу — ел вкусную кашу.

• Придумай и запиши свою чистоговорку.

Ша-ша-ша – у Шуры добрая душа!
Шу-шу-шу – я уроки напишу!
Ши-ши-ши – разные карандаши!
Ше-ше-ше – очень тесно в шалаше!

• Запиши имена детей и слова со слогом ШИ.

Маши, Миши, Паши, Наташи, детеныши, малыши, карандаши, шило, шина, шифер, решить, тишина, машина, смешить.

75-76

Приложение. Как работать со звуком «Щ» стр. 75 — 76

• Придумай слова, которые начинались или заканчивались бы на эти слоги.

Ща – щавель;
          пища, роща, толща, сообща, гуща.

Щу – щука, щупальца, щурить;
         тащу, угощу, пищу, грущу, товарищу, прозвищу, жилицу, превращу, ищу.

Щи – щи, щипать, щит, щиколотка;
         вещи, овощи, поищи, кущи, рощи, товарищи, хрящи, когтищи, носищи.

Ще – щенок, щека, щекотка, щедрость, щетина, щебень, щепка, щелкунчик;
          чаще, гуще, проще, зрелище.

• Поиграйте с другом в игру «Кто больше назовёт слов» с буквой Щ в начале, в середине и в конце слова.

В начале слова — см. слова выше.
В середине слова — см. слова, заканчивающиеся на слог с Щ. Еще слова: Кощей, пощекотал, пощупал, кощунство, пощада.
Вконце слова: овощ, борщ, хрящ, лещ, товарищ, прыщ.

• Прочитай чистоговорки

Щи-щи-щи — съели вкусные мы щи!
Щу-щу-щу — щуку я тащу, тащу! 

• Придумай и запиши свою чистоговорку.

Ща-ща-ща – поймали мы леща!
Щу-щу-щу – по пустякам я не грущу!
Щи-щи-щи – в холодце у нас хрящи!
Ще-ще-ще – за окошком зрелище!

• Прочитай скороговорки.

Щи да каша — пища наша.
Щи с мясом, а нет — так хлеб с квасом.
Щёголь Ивашка: что ни год, то рубашка.

• Придумай и запиши еще одну скороговорку на изучаемый звук.

Щука щекотала щуренка щеткой.

• Составь слова из слогов.
  ЩУ ЩЕ ЩЕ НОК КА КЛЕ РО ЩЕ ЩИ КА ГОЛ ЩА

Щука, щека, щенок, щегол, роща, клещи.

77-78

Приложение. Как работать со звуком «Р» стр. 77 — 78

• Придумай слова, которые начинались или заканчивались бы на эти слоги.

Ра – рама, радость, работа, рак, рация, разум, раунд, ракета;
         жара, шкура, икра, астра, ведра, искра, детвора, зебра, вчера, пудра, завтра, люстра, гитара.

Ри – Рита, Рига, рифма, рис, рисунок, ритуал;
        жюри, пари, угри, дочери, матери.

Ру – ручка, рука,  рулька, рубль, рубашка, рубильник, ружье,  румяный, руины, ручей, русло;
       гуру, костру, отопру, замру, натру, отопру.

Рэ – рэп, рэкет. С окончанием на рэ в русском языке слов нет.

Ре – река, ремонт, редис, редька, ресторан, рекорд, ремень, речка, репа, рейс, ремонт;
        горе, море, тире.

Ры – рыба, рыбалка, рысак, рынок, рыжий;
          норы, костры, икры, бобры, сестры, дыры, швабры, жабры.

Ро – рога, роса, ромашка, роза, рост, родня, рояль, роддом;
        метро, серебро, утро, озеро, ребро, ведро, нутро.

• Поиграйте с другом в игру «Кто больше назовёт слов» с Р в начале слова, в середине слова, в конце слова.

В начале слова — см. слова выше.
В середине слова — см. слова, заканчивающиеся на слог с Р. Еще слова: арахис, муравей, орех, оригами, скороварка, потфель, народ, карнавал.
В конце слова: бор, вор, тур, мир, мор, жор, жир, светофор, топор, комар, забор, вздор.

• Прочитай чистоговорки.

Ра-ра-ра — закричала детвора!
Рю-рю-рю — громко я заговорю!
Ру-ру-ру — забираюсь на гору!

• Придумай и запиши свою чистоговорку.

Ра-ра-ра – в городе у нас жара!
Ри-ри-ри – прилетели снегири!
Ру-ру-ру – урожай я соберу!
Ре-ре-ре – поиграем во дворе!
Ры-ры-ры – знаем правила игры!
Ро-ро-ро – в буфете серебро!

• Найди и запиши скороговорку.

Краб крабу сделал грабли.
Продал грабли крабу краб.
Сено граблями, краб, грабь!